Волшебная детская сказка: Волшебные сказки — читать сказки онлайн

Детская сказка: «Гуфи и волшебная рыба» выпуск №55 читать онлайн бесплатно

Чтобы открыть книгу нажмите ЧИТАТЬ ОНЛАЙН (48 стр.)
Книга адаптирована для смартфонов и планшетов!

Текст книги:

Жил да был на берегу моря в маленьком домике рыбак по имени Гуфи. Каждое утро Гуфи выходил в море на своей маленькой лодке и забрасывал сети. Ему везло, и домой он всегда приносил большой улов рыбы.
Возвращаясь домой, он готовил пищу себе и своим кошкам. Потом отдыхал, сидя на крыльце, и ложился спать. Так день за днём проходила его жизнь.
Но однажды в его жизни произошло необычное событие. В сети к Гуфи попала гигантская рыбина.
Он тянул и тянул её, что было сил, пока не вытащил сети в лодку. Гуфи сам был не рад, что ему достался такой улов.
Рыба не только оказалась больше Гуфи, но ещё и… разговаривала человеческим голосом.
— Слушай меня внимательно, Гуфи! — молвила она.
— Я волшебная рыба, а волшебные рыбы невкусные.

Лучше отпусти меня обратно в море!
Гуфи не стал противиться приказанию волшебной рыбы и выбросил её за борт. Он был только рад избавиться от этого странного создания.
Но рыба не уплыла прочь, а, высунув голову из воды, спросила:
— У тебя есть какое-нибудь желание, Гуфи? Я могу исполнить всё, что ты захочешь!
— Неужели?! — недоверчиво переспросил Гуфи.
— Э-э-э… Я хотел бы стать фермером. Это лучше, чем быть рыбаком!
БАХ!
И Гуфи вдруг оказался на очень хорошенькой ферме. На поле перед ним паслись коровы, в небольшом пруду плавали утки, а по двору расхаживали важные куры.
— Ну вот, совсем другое дело! — радостно взмахнул руками Гуфи.
Но прошло совсем немного времени, и Гуфи понял, что на ферме очень много работы.
Курам нужно давать зерно. Они несут яйца, которые необходимо постоянно собирать. Фермер должен вспахать поле и засеять его зерном. И так везде…
Гуфи очень хотелось отдохнуть! Но у него всё время находилась какая-нибудь работа.
Он то выгонял забравшихся в огород свиней, то прибирал за курами, которые переворачивали вёдра с молоком…
Нужно вернуть коров, ушедших на чужое поле…
…прогнать из сада зайцев…
…собрать разбежавшихся гусей.
К вечеру Гуфи очень устал! У него уже не осталось сил! А нужно было ещё поправить забор на скотном дворе, прогнать ворон с поля и выяснить, каким образом телега оказалась на стогу сена.
— До чего же непросто быть фермером! — вздохнул Гуфи.
Гуфи бросился к морю, забрался в лодку и стал грести. Он кричал изо всех сил:
— Рыба! Рыбка! Помоги! Не оставь в беде!
И тут он вспомнил о волшебной рыбе.
Наконец из воды показалась голова волшебной рыбы.
— Это снова ты? — удивилась она.
— Да. Ты не могла бы сделать меня капитаном? Эта работа будет полегче!
И Гуфи очутился на мостике великолепного корабля.
— Ну вот, совсем другое дело! Так-то лучше! — сказал он.
БАХ!
Прибыв в большой порт, Гуфи руководил разгрузкой товара. Он продал его и заработал много золота.
Вечером капитан Гуфи отправился в лучшую гостиницу города и снял номер.
Затем он поужинал с самыми богатыми людьми города. Им подавали первое и второе, потом внесли ещё третье блюдо и десерт. А капитан Гуфи взахлёб рассказывал о своих приключениях на море.
После ужина капитан Гуфи поднялся наверх в номер и лёг на мягкую кровать. Но ночью пока он спал, к нему в окно забрались два вора.
Когда Гуфи проснулся, то обнаружил, что остался без одежды и денег. Воры украли даже его попугая. Хозяин гостиницы вышвырнул его вон, потому что Гуфи не смог оплатить свой счёт.
И Гуфи снова отправился к рыбе. По морю ходили огромные волны.
Гуфи грёб и кричал:
— Рыба! Рыбка! Помоги! Не оставь в беде!
Из воды появилась волшебная рыба.
— Чего ты теперь хочешь, Гуфи? — спросила она.
— Волшебная рыба! — взмолился он.
— Сделай меня королём вместо капитана! Уж у королей-то точно нет никаких забот!
БАХ!
И Гуфи оказался на троне с короной на голове и скипетром в руке. Вокруг него толпились придворные и слуги.
Рыцари кланялись великому Гуфи в пояс. Менестрели, то есть бродячие артисты, наперебой исполняли его любимые песни.
— Вот! Другое дело! — сказал он.
— Наконец-то я сделал правильный выбор!
Но как-то утром, когда король завтракал, к нему вбежал взволнованный стражник.
— Ваше Величество! — крикнул он.
— Армия взбунтовалась!
— Что?! — подпрыгнул Гуфи.
— Я должен увидеть это своими глазами!
И король Гуфи по винтовой лестнице взобрался на самую высокую башню замка. Затаив дыхание, он выглянул в окно.
И увидел по другую сторону рва почти всю королевскую армию.
— Мы хотим другого короля! — кричали солдаты.
— Долой короля Гуфи!
— Странно, — удивился Гуфи.
— Я же ничего не делал?!
Бедняге и в голову не могло прийти, что это-то и вызвало недовольство подданных.
Тогда король Гуфи бросился вниз по лестнице к потайному ходу, выбежал из замка и помчался со всех своих королевских ног к морю. Затем он отыскал на берегу небольшую лодку, запрыгнул в неё и стал очень быстро грести.
Он отплыл на большое расстояние от берега и опять стал звать волшебную рыбу. И снова она приплыла на его крик.
— Неужели и королевская жизнь тебе не понравилась? — удивлённо спросила рыба.
— Я никогда в жизни больше не буду королём! — испуганно ответил тот.
Гуфи помолчал и робко сказал:
— А можно я снова стану рыбаком?
БАХ!
И Гуфи оказался в своём маленьком домике на берегу моря. Всё стало по-прежнему!
— Ну вот, совсем другое дело! — сказал Гуфи, усевшись в кресло-качалку на крыльце.
— До чего же приятно снова оказаться самим собой! А не тем, кем ты хочешь быть!
С этого дня Гуфи больше ничего не просил у волшебной рыбы.

Сказка: «Волшебная кровать»

Волшебная кровать

Жили-были Король и Королева, и было у них двое детей: сын и дочка – Принц и Принцесса. И с самого детства маленькую Принцессу мучал недуг — каждую ночь ей снились кошмары. Девочка, конечно, постоянно говорила об этом папе и маме и плакала, и Король начал искать способ избавления от этой болезни. Много лекарей, и целителей приходили в Королевство пешком и приезжали на верблюдах и в каретах и пытались вылечить девочку, но никому из них это не удалось.

Однажды мимо дворца проходил странник. От людей он услышал про недуг Принцессы и решил помочь. Странник пришёл к Королю и рассказал ему о том, что далеко-далеко, за высокими горами, тёмными лесами и широкими реками живёт Принц-Мастер, и что он мог бы изготовить такую волшебную кровать, поспав на которой, Принцесса излечится.

Стали в Королевстве думать, кого бы отправить за этим Мастером. Король был уже не молод, да он еще и управлял Королевством, а значит, не мог пойти сам. Думали-гадали 3 дня и три ночи и решили, что к Мастеру отправится юный и отважный Принц.

Собрали принца в дальнюю дорогу. Попрощался он с отцом, матерью и сестрой, сел на коня и двинулся в путь.

Ехал Принц, ехал, не один день прошёл, не одна ночь промелькнула. Наконец, увидел он горы. Были они такими высокими, что казалось, своими вершинами уходят далеко в облака. В тех горах жило чудище неведанное – Дракон пятиголовый. Этот Дракон никогда не пропускал путников через свои владения. Но Принц был бесстрашный, ведь он очень-очень хотел избавить свою сестру от кошмаров, а потому продолжил свой путь.

Вдруг голос: «Что тебе нужно в моих владениях?!»

А Принц Дракону и отвечает: «Я еду к Принцу-Мастеру, он должен помочь моей сестре».

Дракон поразмыслил и сказал: «Вижу, что цель твоего похода благородная. Но просто так я тебя пропустить не могу. Знаешь, давно меня мучает бессонница. А лучшее средство, чтобы уснуть, — это сказки. Расскажешь мне сказку, тогда и продолжишь путь свой дальше.» 

Делать нечего, сел Принц подле Дракона и начал сказки сказывать. Проходит день, засыпает одна голова дракона, но остальные четыре всё такие же бодрые. Проходит второй день, засыпает другая голова. На третий день заснула третья, на чётвертый ещё одна. Только пятая голова, кажется, совершенно не собирается спать. Вот уже целую неделю Принц сказки рассказывает, но пятая голова всё ещё бодрая. И решил Принц поведать, что же произошло с его сестрой. Сказал, что каждую ночь она видит кошмары, сказал, что единственный способ избавления от них – это волшебная кровать, которую может изготовить только Принц-Мастер.

И понял Дракон, что не просто так держит путь этот смелый юноша, сжалился и отпустил Принца, а в благодарность за сказки подарил ему зеркальце, сказав: «Это зеркальце не простое, а волшебное. Оно тебе ещё пригодится». Поблагодарил Принц Дракона и отправился дальше.

Долго ли, коротко ли, вот и заехал Принц в дремучий лес.

Уставший, голодный, набрёл он на избушку. Постучался он, дверь отворила Баба-Яга.

«Ты кто такой?» — спросил она.

А Принц ей в ответ: «Ты меня сначала накорми, напои, спать уложи, а утром уж и вопрошай».

Так тому и быть. Баба-Яга Принца накормила, напоила, спать уложила.

Утром Принц проснулся и рассказал Бабе-Яге, кто он такой и куда путь свой держит.

А Баба-Яга отвечает: «Вижу, цели твои благородны, да только вот не пущу я тебя никуда. Не молодая я уже, никому не нужная. Останешься жить у меня, скрашивать мою старость. Но будь у тебя волшебное зеркальце, возвращающее молодость и красоту, я бы тебя отпустила».

Показал Принц своё зеркальце Бабе-Яге и спросил: «Не оно ли это?»

Обрадовалась Баба-Яга и отпустила Принца, а в благодарность дала ему волшебное яблоко.

Поблагодарил Принц Бабу-Ягу и отправился в путь. Долго ли, коротко ли, подъехал Принц к реке. Стал он с конём своим верным реку переплывать. Вдруг чувствует он, что тащит его кто-то вниз. И тут же оказался он на дне реки, в Царстве Русалки. Рассказал Принц и Царевне-Русалке о том, куда путь держит, и что хочет помочь своей сестре, но она решила не отпускать его, а оставить в царстве и сделать своим мужем. На свадьбе подарил Принц Русалке волшебное яблоко, то самое, что дала Баба-Яга.

Обрадовалась Царевна, посмотрела на Принца и сказала: «Яблоко-то это не простое, а волшебное, если я съём его, то стану человеком и тогда мы сможем отправиться к Принцу-Мастеру вместе».

Так тому и быть, превратилась прекрасная царевна-русалка в неописуемой красоты девушку, и отправился Принц со своей женой дальше.

Долго ли, коротко ли они ехали, никто не ведает, и вот вскоре увидели они Королевство Принца-Мастера.

С почестями принял он путников. Рассказали гости Принцу-Мастеру о цели своего визита, попросили его изготовить волшебную кровать для девицы. Мастер ответил, что с радостью изготовит он волшебную кровать для Принцессы, и, что он готов отправиться в любое путешествие вместе с ними, чтобы помочь сестре принца.

И вот приехали все трое в родное Королевство принца. Увидели их родители и сестра, обрадовались они возвращению Принца и приезду столь дорогих гостей. В тот же день изготовил мастер для Принцессы волшебную кровать из настоящего дерева необыкновенной красоты и наутро девушка излечилась от недуга.

Принц-Мастер влюбился в Принцессу с первого взгляда и вскоре они сыграли свадьбу. Принц-Мастер забрал Принцессу в своё далёкое Королевство, и все стали жить долго и счастливо.

А кровать та  волшебная так и осталась стоять во дворце, и ходят легенды, что охраняют ее ангелы и, что кто на той кровати хотя бы одну ночь переночует, тот всегда будет видеть только прекрасные сны.

 

Придумать волшебную сказку — Озеро сказок

Информация о материале

Категория: Сочинить сказку

Сказка про Barbie.

Жила-была Barbie, и была у неё подружка Люси. Barbie с Люси жили в розовом домике. Однажды куклы решили погулять по лесу. Шли они, шли и видят: на тропинке лежит золотое колечко. Его потерял кто-то. Люси взяла золотое колечко, посмотрела на него и показала Barbie. А Barbie говорит:

— Это колечко не простое, а волшебное! Стоит нам желание загадать, и оно сразу же сбудется!

— Тогда я первая загадываю желание! – предложила Люси.

— Конечно, — ответила Barbie. – Ты же подобрала колечко с тропинки.

— Я хочу новую розовую юбочку! – попросила Люси.

Не успела Люси произнести своё желание, как на ней появилась красивая розовая юбочка.

— А я хочу синий летний сарафанчик! – загадала желание Barbie.

И на Barbie появился совершенно новый синий сарафанчик.

Потом Люси пожелала себе сумочку, блестящие туфельки и бусы, а Barbie – браслетик, серёжки и изумрудный кулончик. После того, как желания у Barbie и Люси закончились, они отправились обратно домой в розовый домик.

Волшебная лопаточка

Папа на день рождения подарил мне лопаточку. Ей можно было копать песок и искать в нём сокровища. Мне нравилось играть с лопаточкой во дворе. Лопаточка всегда находила в песке забытые кем-то игрушки. Я не забирал чужие игрушки к себе домой, а оставлял их рядом с песочницей.

Однажды лопаточка нашла настоящий клад: золотую монетку. Я показал её папе, а папа сказал, что монетка эта волшебная. Её можно обменять на шоколадку или мороженое. Но я не стал обменивать монетку на сладости. Я спрятал её в свой сундучок сокровищ.

Говорящие машинки

У меня было несколько машинок разного цвета. Одна машинка была синей, другая – красной, а третья – зелёной. У меня была ещё и машинка жёлтого цвета, но она сломалась и перестала ездить. Зато красная, синяя и зелёная машинки ездили хорошо. Они на больших скоростях катались по дорогам, поворачивали налево и направо, гудели и бибикали. Мои машинки умели разговаривать.

Часто на дороге, пересекаясь друг с другом, машинки ссорились. Они спорили о том, кто из них должен проехать первым. Но потом машинки мирились и ехали вместе.

Однажды красная машинка застряла и не смогла выехать. К ней на помощь приехали синяя и зелёная машинки. Они подтолкнули красную машинку, и она выбралась на ровную дорогу.

С тех пор мои машинки никогда не ссорятся, а стараются помогать друг другу, если на дороге случилась беда.

Сахарные облака

Однажды один волшебник рассказал мне, откуда на небе появляются белые облака. Где-то на краю земли стоит большая кастрюля, в которой готовится сахарная вата. Она вылетает из неё и растворяется в небе.

На небесах видны только белые полосы, а иногда облака похожи на большие корабли из сахарной ваты. В этот момент машина для приготовления сахарной ваты даёт сбой и, благодаря ему, в небе появляются настоящие шедевры.

Вот по синей глади летит большая белоснежная собака, а за ней тянется будка, в которой она живёт. А вон с краю белая бабочка ищет цветок…

Иногда облака из сахарной ваты сгущаются и чернеют. Тогда идёт дождь.

Автор: Ольга Раенко, 11 лет

Волшебные сказки

Слово «сказка» появляется в письменных источниках приблизительно в 16 веке, но ее значение далеко от принятого ныне. Но изначально сказка – это список, перечень или описание. То же, что мы привыкли называть сказкой, наши далекие предки именовали «кощуной». И лишь в 11 веке, после крещения Руси, кощуна потеряла как свой мифологический, сакральный смысл, так и само имя (нынешний смысл слова кощунство – богохульство, осквернение святыни, преступление против религии, веры), получив взамен новое – баснь, которое и продержалось до 19 века, сменившись в свою очередь уже известным нам названием сказки. Сейчас разновидностей сказок очень много – литературные, и фольклорные, бытовые и о животных, но, наверное, самые захватывающие, интересные, любимые – это волшебные сказки. Те самые, где волк умет говорить человеческим голосом, жар-птицу можно поймать руками, а наградой за бесстрашие и твердость духа станет свадьба с любимой, а часто и царство в придачу…

Композиция и сюжет волшебной сказки.

В отличие от других видов сказок, волшебная имеет в своей основе вполне четкую композицию и сюжет. А также, чаще всего, узнаваемый набор неких универсальных «формул», по которым ее легко узнать и отличить. Это и стандартное начало – «Жили-были в некотором царстве в некотором государстве…», или финал «И я там был, мед-пиво пил…», и стандартные формулы вопросов-ответов «куда путь держишь?», «Дело пытаешь или от дела лытаешь», и другие.

Композиционно волшебная сказка состоит из экспозиции (причины, породившие проблему, ущерб, к примеру, нарушение какого-либо запрета), зачина (обнаружение ущерба, недостачи, потери), развития сюжета (поиск утерянного), кульминации (бой со злыми силами) и развязки (решение, преодоление проблемы, обычно сопровождающееся повышением статуса героя (воцарением)). Кроме того, в волшебной сказке персонажи четко делятся на роли – герой, ложный герой, антагонист, даритель, помощник, отправитель, царевна (или отец царевны). Не обязательно чтобы присутствовали все они, и каждую роль исполнял отдельный персонаж, но те или иные персонажи явно видны в каждой волшебной сказке.

В основе сюжета волшебной сказки – рассказ о преодолении некоей недостачи, потери, при чем для того, чтобы преодолеть антогониста – причину потери, герою обязательно нужны чудесные помощники. Но получить такого помощника непросто – нужно пройти испытание, выбрать правильный ответ или верный путь. Ну, а заключением становиться чаще всего свадебный пир, тот самый, на котором «и я был, мед-пиво пил…», и награда в виде царства.

Сказка – учитель. Каков же урок?

Именно к волшебной сказке чаще всего обращаются те, кто ищет в обычных детских сказках следы древних знаний, бережно хранимых и передаваемых из уст в уста нашими далекими предками. Тех самых «кощун», обучающих, воспитывающих, закладывающих в ребенке базу тех качеств, которые считались необходимыми и правильными. И знания, и качества эти были очень разными для будущих мужчин и женщин, хотя и общего, конечно, немало. И сейчас, присмотревшись, несложно заметить, что одни сказки предназначены больше для девочек, а другие – для мальчиков. Хотя эти различия, как и намеки на знания несколько пострадали за те века, когда кощуны превращались в басни, выводя на первый план не мифологическую, сакральную, а развлекательно-художественную составляющую. Но даже в этих, дошедших до нас сказках несложно найти простые общечеловеческие ценности – что добрым быть лучше, чем злым, щедрым – чем жадным, трудолюбивым – чем ленивым. Что зло и обман в конце концов бывают наказаны, а доброта, отвага и честность – вознаграждены. Может быть, многие из этих ценностей кто-то сочтет устаревшими для нашего мира. Но как же сложно и грустно жить в мире обмана и зла. И тут сказки дают нам путеводную нить, лучик света, ведущий к надежде, что это – не навсегда, время трудностей пройдет, зло будет наказано. Наивно? Может быть. Но, может быть, именно умные волшебные сказки помогут нашим детям сделать этот мир лучше и добрее.

Волшебная сказка как лекарь.

К волшебной же сказке очень любят обращаться психологи, практикующие довольно популярное ныне направление сказкотерапии. Почему? Очень просто – именно волшебные сказки обладают замечательным набором четко прорисованных ролей – положительного героя легко отличить от отрицательного, плохое от хорошего, черное от белого. Именно в волшебной сказке легко найти себе героя «по душе» — то есть похожего на тебя самого. А потом пройти с ним вместе долгий путь испытаний и вернуться из него другим – обновленным, более мудрым. Часто не просто решившим некую проблему, преодолевшим кризисное состояние, но даже повзрослевшим — ведь недаром ряд ученых (в частности, В.Я.Пропп, один из выдающихся русских фольклористов, французский исследователь П. Сентив) видят в волшебных сказках напоминание о ритуалах инициации, обряда перехода от детства к взрослости. Кстати, именно отсутствие в нашей современной культуре подобного обряда некоторые психологи считают причиной кризисных состояний и даже суицидальных порывов в подростковом возрасте, ведь инициация – ничто иное, как переход в иное, взрослое состояние посредством ритуального «умирания» в первоначальном детском статусе. И помочь преодолеть подобный кризис тоже может помочь волшебная сказка.

Датский психолог и психиатр Бруно Бетельхейм, много внимания посвятивший сказке и ее значении для ребенка, считает именно волшебную сказку наиболее подходящей для восприятия ребенком, причем именно народную (фольклорную сказку). Почему? Во-первых, простой язык этой сказки понятен ребенку, герои немногочисленны и максимально упрощены (зачастую они даже не имеют имен). Сюжет волшебной сказки максимально прост, понятен, и не привязан ко времени и пространству, что помогает восприятию выйти за грань обычного. В своих исследованиях Бруно Бетельхейм сравнивает сказку с весьма похожими на нее мифами и баснями. Выводом становится то, что ни миф, часто несущий негативную окраску (смерть персонажей), ни басни, мораль которых нацелена больше на взрослых, не подходят для детского восприятия, более того, могут даже подавлять ребенка.

Волшебная сказка – великолепный учитель, лекарь душ, просто добрый и умный собеседник. Значение сказки различно для разных людей и даже для одного и того же человека в различные периоды его жизни – от раннего детства и до старости. Она – как бесценный клад, из которого каждый возьмет только то, что ему необходимо, что он способен понять, усвоить, оценить. Но наиболее ценны и необходимы уроки волшебных сказок детям.

Волшебная сказка отражает культурное наследие человечества, веками отсеивая наносное, неважное и бережно храня крупицы истинно ценного. Сказка способствует развитию воображения, фантазии, творческих способностей ребенка, она помогает ему взглянуть на мир чужими глазами – глазами героя, уча сопереживанию, сочувствию, эмпатии. Герои волшебной сказки всегда имеют четкую моральную ориентацию. Здесь нет места полутонам. Добрый – или злой, хороший – или плохой. В стороне остаться невозможно. При этом положительный герой волшебной сказки всегда находится в более выгодной, интересной, привлекательной позиции, поэтому чаще ребенок отождествляет себя именно с ним. Положительный герой притягивает ребенка на свою сторону — сторону добра, тем самым прививая ребенку тягу к добру, к воспитанию у себя положительных качеств.

Мария Дюжакова

 

Волшебная сила сказки в жизни ребенка

Марина Гуменюк, практикующий психолог, психотерапевт, преподаватель нейропсихологии и медицинской психологии в НМУ им. О.О. Богомольца. Автор и ведущая тренингов для детей и родителей. Психолог-эксперт в различных телепрограммах и талант-шоу, среди которых «Голос. Дети» и «Маленькие гиганты»

«Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными — читайте им сказки.
Если вы хотите, чтобы они были еще умнее — читайте им больше сказок»

Альберт Эйнштейн

Значение сказок в воспитании детей трудно переоценить. Накапливая в себе мудрость прежних поколений, они обретают воистину волшебную силу: обучающую, развивающую, исцеляющую. Стоит отметить, что сказки оказывают влияние на формирование мышления ребенка, на его поведение на протяжении всего детского возраста, начиная с пеленок. Сначала дети впитывают информацию о простейших ценностях и понятиях вместе с материнскими песнями, стишками, присказками. Чуть позже, после двух лет, начинается настоящее воспитание сказкой. Психолого-педагогические исследования свидетельствуют о том, что дети разного возраста по-разному воспринимают сказку. Дошкольный возраст  (от 3 до 7) – это период активного становления художественного восприятия ребенка.

Так, например, в младшем дошкольном возрасте (от 3 до 4 лет) восприятие сказки (ее понимание) напрямую зависит от личного опыта ребенка, который у него еще очень ограничен. При восприятии в центре внимания ребенка находится главный герой. Детей интересует его внешность, действия, поступки. Но так как сами представить это дети чаще всего не могут, то нуждаются в наглядной опоре – иллюстрациях. Одной из особенностей детского восприятия является то, что ребенок видит действия и поступки персонажа, но не понимает его мотива.

Свежие новости

В среднем дошкольном возрасте (от 4 до 5 лет) расширяется круг представлений ребенка, обогащается жизненный опыт, знания. В этом возрасте интенсивно развивается воображение и речь. Это способствует формированию умения правильно оценивать героев и события. Уже не обязательно использование иллюстраций к каждому повороту событий сказки, но они по-прежнему несут положительную функцию.

Существует несколько аспектов, раскрывающих развивающее влияние сказок:

1. Сказка – это инструмент ненавязчивого обучения

Не секрет, что дети лучше всего воспринимают информацию, поданную в игровой форме. Серьезные нравоучения взрослых быстро утомляют детей, не достигая своей цели. В то же время с помощью сказочных героев можно объяснить им все те же прописные истины, но сделать это в легкой, доступной для детского понимания форме. Сказки по праву считают мощнейшим инструментов обучения детей. Все дело в том, что они дают так называемые косвенные наставления. Дети мыслят образами, им гораздо проще представить себе ситуацию со стороны, где главными героями являются сказочные персонажи. Именно на примере героев сказок лучше всего усваивается важная жизненная информация (например, сложно объяснить ребенку, почему он должен делиться игрушками с другими детьми, а вот сказать, что он жадина из какой-нибудь сказки, сразу сделает свой результат, так как быть антигероем ребенку не захочется).

- Читайте также: 1+1 медиа ищет новых детских героев

2. Сказки закаляют характер

В сказках очень ярко даются разные противопоставления: храбрость и трусость, богатство и нищета, трудолюбие и лень, смекалка и глупость… Постепенно, без давления со стороны взрослых, дети учатся отличать добро и зло, сопереживать положительным героям, мысленно проходить вместе с ними через разные трудности и испытания. «Сказки не рассказывают  детям о существовании  драконов. Дети уже знают, что драконы существуют. Сказки рассказывают детям, что драконов можно победить». — Г.К.Честерон. Между прочим, тот факт, что в конце сказочных историй добро торжествует над злом, является важнейшим фактором в воспитании детей. Понимая эту простую, известную всем с детства истину, ребенок будет чувствовать себя увереннее и смелее, а жизненные невзгоды воспринимать как нечто естественное, лишь закаляющее его характер и силу духа.

3. Сказки помогают вовремя увидеть психологические проблемы

Воспитательное значение сказок проявляется также в том, что они способны оказывать влияние на формирование личностных качеств. В детском возрасте психика еще нестабильна, граница между добром и злом слегка размыта. Поэтому родителям необходимо прислушиваться к своим детям и их сказочным предпочтениям. Возможно, что любимые и не любимые ребенком персонажи указывают на зарождающиеся эмоциональные проблемы малыша. В этом случае с помощью той же сказки вполне можно немного скорректировать развитие детской психики, направить ее в мирное русло. Очень важно совместно обсуждать прочитанное, обращать внимание ребенка на какие-то ключевые моменты, разъяснять непонятное.

4. Сказка объединяет

Помимо того, что сказка является эффективным средством воспитания ребенка, способным решать множество задач, она также объединяет родителей и их детей, дает возможность просто приятно провести время и отдохнуть от суеты реального мира. В этом возрасте дети осмысленно воспринимают сюжет, устанавливают простые причинно-следственные связи. Характеризуя героя, чаще всего высказывают правильные суждения об их поступках, опираясь при этом на свои представления о нормах поведения и личный опыт. Задача родителей состоит в том, чтобы научиться понимать смысл сказочных образов так, как это делают дети: надо только бесстрашно заглянуть в волшебное зеркало сказки и увидеть там свое отражение. Как это сделать? Например, вместе со своими детьми попробовать создать собственную легенду со сказочными героями в рамках нового проекта «Книголав».

Страна сказок, чудес и волшебства

Волшебные сказки далеких стран и островов (6+)

Издательство : СП «Квадрат», 1994.

Перед вами сборник сказок народов мира. Волшебные сказки из далеких стран: Австралии, Бразилии, Индии, Полинезии, Занзибара, Вьетнама. Эти сказки долго пробирались через горы и леса, через пустыни и моря. Плыли по огромным волнам и летели на белых облаках, чтобы ребята из разных стран Европы и Азии, Африки и Америки, Австралии и Океании смогли познакомиться с чудесами разных народов, которые населяют нашу планету.

Восточные народные сказки отличаются от европейских кардинально. У них часто увлекательный сюжет, большое количество чудес и превращений, часто – потрясающие описания природы, яркие образы положительных персонажей, тонкое чувство юмора.

Забавны и часто представляют иносказания сказки о животных, бытующие в странах Азии. В них мы находим и острую социальную сатиру: там часто высмеиваются «сильные мира сего» под видом хищных животных, таких, как лев, «царь зверей».

Сказочные истории африканцев понятно рассказывают о животных и растениях, особенностях климата, жизни. Дети учатся отличать живой мир саванны от лесных жителей, понимать, где может подстерегать опасность.

Особенностью сказок японского народа является бесконечное уважение и рачительное отношение к миру животных и растений. Лучшие герои живут в тесном сотрудничестве с окружающей природой.

В сказках Океании преобладают духи моря, морские чудища и прочая водоплавающая живность. Полинезия занимает в Океании самую большую территорию. Народы ее — великие мореходы, строители, создатели замечательной. Мифология и фольклор полинезийцев отличаются исключительным богатством и разнообразием, большое место здесь занимают сказания о возникновении мира, островов, первых людей, о богах, воплощавших силы природы, и о борьбе с ними, об истории племен и о вождях, о дальних плаваниях, открытиях новых земель, войнах и примирениях.

Читайте, мечтайте, совершайте волшебные поступки вместе с героями сказок.

Гора самоцветов: сборник сказок народов России (0+)

Издательство : Детская литература, 1989.

В этой книге собраны сказки народов нашей великой страны – России.

Из поколения в поколение передавались эти сказки. Рассказывали их простые люди: пастухи, стерегущие стада, лесорубы, рыбаки, няньки, окруженные детьми…

Одни сказки родились в деревнях, окруженных широкими полями и густыми лесами; другие – в солнечных горных селениях Кавказа; третьи – на просторах степей или под низкими, хмурым северным небом, в тайге и тундре, на берегах Ледовитого океана. Чудесный, необычайный мир раскрывается в народных сказках.

Сказочные герои сражаются с огнедышащими чудовищами, многоголовыми змеями, злыми и кровожадными великанами, с небывалой быстротой переносятся они в дальние края, спускаются на морское дно, бродят по таинственному подземному царству.

Животные, птицы и растения в сказках разговаривают с человеком, помогают героям сказок спастись от преследователей, одолеть противника.

Все возможно, все допустимо в сказочном мире!

Молдавские народные сказки (6+)

Издательство : Литература артистикэ, 1981.

Молдавские народные сказки имеют много общего, как с румынским народным творчеством, так и с русскими и украинскими народными сказками. Достаточно похожих сюжетов и героев. Но, все же, описания и похождения действующих лиц трансформированы под национальные особенности молдавских обычаев и обрядов.

Молдавия – страна виноградников и садов, преданий и легенд, песен и баллад.

В молдавских народных сказках практически нет фантастических элементов. Большинство их героев занимаются самыми обычными делами: выращивают сельскохозяйственные культуры и скот, любят отдохнуть и рассказать друг другу небывальщины. Согласно местному колориту в сказках часто появляются великаны, хитрые звери и говорящие представители сил неживой природы.

Традиционными героями молдавских сказок являются Фэт-Фрумос – могучий силач, которому по плечу справиться со всеми злодеями, а также Пэкалэ и Тындалэ – два находчивых друга, которые выходят победителями из любых ситуаций благодаря своей хитрости и смекалке.

В художественном воображении народа сказка часто представляется зажженным факелом. Так, в одной молдавской сказке, написанной и опубликованной в конце XIX века, утверждается, что в доме, где ночуют три человека, и каждый вечер рассказывают по сказке, загораются три факела и их огни охраняют дом так, что к нему никто не смеет приблизиться, если имеет злые мысли.

Сказка, рассказанная в длинный осенний или зимний вечер, становится надежной охранительницей домашнего очага, прогоняющей зло и развевающей тьму, как зажженный факел.

Читайте молдавские сказки каждый вечер всей семьей и зажигайте факел света и добра в своей душе.

Сказки Китая (12+)

Издательство : ТЕРРА – Книжный клуб, 2002.

В сборник вошли произведения устного народного творчества разных народов Китая.

Китайская сказка имеет длительную письменную историю. Первые китайские народные сказки стали записывать ещё до нашей эры. Во всех деревнях страны их рассказывается великое множество.

Как и в любых народных произведениях в сказках выражаются мечты о лучшем будущем простого человека, справедливых отношениях между людьми, о счастье и богатстве. Но при чтении китайских народных сказок в сюжете обращаешь внимание на некоторые особенности, присущие во многом только народным произведениям Китая. В их сказках присутствует большое количество животных, которые могут принимать облик человека, служить спасшему их герою либо быть мифическим воплощением зла.

В старинных преданиях и сказках есть люди и оборотни, злые и добрые духи, небесные феи и монахи-волшебники. Здесь удивительным образом гармонично соединяются описания быта бедняков и императоров, жизнь старой деревни и волшебство подводного царства.

Действующие лица-люди не всегда имеют имя, часто обозначается только их принадлежность к той или иной социальной группе (например «батрак», «помещик»). Часто главный герой является презираемым всеми, но своим трудолюбием и ловкостью достигает успехов в жизни.

Национальной особенностью китайских народных сказок является также незначительный фантастический элемент повествования и не всегда счастливый конец. Иногда после прочтения таких сказок становится откровенно грустно.

Хитрый Камприано: Итальянские сказки (6+)

Издательство : Прогресс – Пермь : Урал-Пресс, 1993.

Не оставит равнодушными детей чтение итальянских народных сказок. В них всегда образный язык и богатство фантазии. Большинству сказок присущи черты шутливости, ироничности, а иногда и откровенной пародийности. Итальянские сказки чаще всего стараются донести до читателя какую-то мораль в легкой, временами – откровенно игровой форме. Действие обычно переносится из мира реального в мир вымышленный. Интересной особенностью итальянских сказок о животных является представление осла, животным умным и хитрым, а не символом глупости, как во многих сказках мира.

Существует несколько образов, которые присутствуют в народных сказках. Это, например, сказки о реальных исторических персонажах, которые с течением времени становились образами обобщенными. Сказки Папе Римском, о веселом и изобретательном шуте Гонелле.

Еще одна группа образов — персонажи-куклы и персонажи театра «комедия дель арте». Бригелла, Панталоне, Пульчинелло. Среди сказочных персонажей о представителях животного мира таким сквозным образом был говорящий Сверчок, популярный с XVII века итальянский персонаж литературных и фольклорных сказок.

Особенными сказками народов Италии являются философские. Это непривычные для большинства народов сказки, которые поднимают действительно философские проблемы: свободы, выбора жизненного пути, способов достижения счастья и другие. Рассказывается – что есть искусство и красота, вера в Бога. Такие сказки непривычны для восприятия и не обязательно имеют счастливый конец. Но главная положительная идея в них всегда торжествует.

Итальянские народные сказки завораживают красотой своего слога и напевностью.

Латышские народные сказки (6+)

Издательство : Детская литература, 1989.

В этом сборнике представлена лишь маленькая «вязанка» из огромного «леса сказок», как образно назвал свой фольклор сам латышский народ.

Это сказки о родной природе: о море, о лесе, о реках и озерах, о жизни латышского земледельца и охотника, рыбака и пасечника.

Герой латышских сказок всегда побеждает черта-барона и облегчает жизнь своих собратьев. Он борется против зла и творит добро.

Народные латышские сказки до конца 19 столетия бытовали исключительно в устном творчестве. Перемешиваясь с культурой русских, белорусских, эстонских и прочих соседних наций, они создали свое сказочное творчество, сходное с другими и одновременно самобытное.

Сказки латышей обычно делят на три главные группы: волшебные; бытовые – в форме новелл и юмористические; о животных с элементами аллегории.

Распространенные сюжеты: борьба с чудовищами; вызволение из неволи принцесс; подвиги третьего сына; тяжелая жизнь и вознаграждение падчерицы.

Главным и любимым персонажем многих латышских сказок выступает силач необычного рода (например, сын медведя), который творит подвиги и сокрушает врагов, часто мистических. В награду обычно получает принцессу и богатство.

Не менее популярен – третий сын в семье, которого окружающие выставляют дураком, или образ сироты. Здесь главное действующее лицо сказки одерживает победы своим умом, добротой и хитростью.

На стороне зла нередко «выступает» черт, как олицетворение старинных страхов народа перед стихией природы, о которых вещали еще древние предания.

Книга латышских сказок, как правило, начинается со слов «жили однажды» и заканчивается стандартной краткой концовкой о том, что герой и сейчас живет счастливо. Это дает ребенку ощущение реальности происходившего и особенно впечатляет.

Русские народные сказки (0+)

Издательство : Просвещение, 1983.

С трепетом и удовольствием открываете вы страницу с русскими народными сказками. И скользят глаза по строчкам с названиями сказок, выискивая те, что читали нам в детстве. И вспоминаются старые любимые герои, встреча с которыми оказалась возможной в суете дней благодаря вашим детям и внукам.

Воспользуйтесь замечательной возможностью прочитать русские народные сказки еще раз. Может быть, вы увидите и оцените их духовную красоту намного выше и сумеете как можно полнее открыть ее себе и ребенку.

Русская народная сказка не только радует разнообразием своих сюжетов, но и поражает своей поэтикой и образами, музыкальностью изложения, глубокой духовностью повествования.

В русских народных сказках отражаются нравственные ценности народа: доброта и сочувствие к тем, кто слабее, готовность отдать жизнь за близких и свою родину, победа силы духовной над физической. Главные герои изначально кажутся простыми и бесхитростными, но преодолевают все препятствия и всегда добиваются своей цели, уничтожая зло с корнем. В русских сказках созданы прекрасные женские образы, которые не просто украшают сюжет, но и помогают главному персонажу достичь успеха.

Замечательны русские сказки о животных, где у каждого зверя выписан свой яркий характер.

Узнаются русские народные сказки и по стилю текста. Особые сокращения слов, перестановка прилагательных после существительных, народные присказки делают речь сказки напевной, особенно любимой детской аудиторией.

Дети чувствуют теплый стиль изложения русской народной сказки и всегда радуются встрече с новыми героями.

Сказки Британских островов (12+)

Издательство : ТЕРРА – Книжный клуб, 2001.

В сборник вошли народные сказки Англии, Шотландии, Ирландии и Уэльса. Это удивительные истории из жизни простых людей, предания о прекрасных принцессах, смелых рыцарях и мудрых королях, сказки о животных и волшебных существах.

Волшебный мир Британских островов, с его густыми туманами и холодным морем, как зеркало отражается в народных сказках.

На самом большом из островов живут англичане и жители Уэльса, на севере, в горах живут шотландцы, на соседнем острове – ирландцы. А еще там живут Эльфы и Феи, Великаны и даже Драконы (в небольшом количестве!).

Горная Шотландия — древняя и мистическая земля, родина бесстрашных героев, воинственных кланов, друидов и множества волшебных существ. Именно в Шотландии эльфы, феи, пикси, гномы, призраки, морские жители чувствуют себя как дома. И каждый обитатель этих мест знает, что с волшебными существами нужно быть осторожным — они запросто могут погубить человека. Представители «маленького народца» — танцуют, поют, колдуют и иногда все-таки помогают людям, правда, их помощь нужно заслужить.

Ирландию называют Изумрудным островом. Запах сена и запах водорослей. Мычание коров и крики чаек. Узкие, извилистые дороги. Повозки с молочными бидонами да гурты скота. Это Ирландия.

Если не считать моря и неба, в портрете этой страны преобладают две краски: свежесть травы спорит с сединой камня. Даже изгороди из серых камней, разделяющие пастбища, кажутся такими же неподдельно древними, как развалины средневековых крепостей и сторожевых башен, напоминающих нам об ирландских сагах, прозаических эпических произведениях древних кельтов, в основе которых лежат исторические события и мифологические сюжеты.

Интереснее всего читать английские народные сказки о животных. Они относятся к более древней группе сказок Англии. Достаточно просты по содержанию, но всегда с чувством юмора, учат состраданию и справедливости, и обязательно заканчиваются победой добра над злом.

Три сказки страны пирамид: сказки Древнего Египта (6+)

Издательство : Детская литература, 1987.

Тысячи тысяч сказок живут на нашей земле. Всем, кто любит их слушать, они рассказывают о событиях невероятных, волшебных, иногда страшных, часто – веселых и смешных. Большинство чудесных историй появилось в незапамятные времена и проделало долгий путь вместе со своим народом. Сначала сказки передавались изустно. Потом их стали записывать.

Сколько же лет самой древней, из написанных сказок? Ровно четыре тысячи лет. Родилась эта сказка в Древнем Египте среди народа-труженика, строителя, землепашца. Бродила она у подножия каменных пирамид, посещала дворцы фараонов, усадьбы вельмож и подолгу гостила в домах медников, ткачей, гончаров.

Как положено сказке, у нее счастливый конец. Речь ведется о мореплавателе, потерпевшем кораблекрушение, — и буря грянула, и корабль разбился. Но на помощь явился добрый волшебник, и все закончилось благополучно. Большая волна выбросила мореплавателя на остров, где текут молочные реки с кисельными берегами, а владыка острова – золотой Змей одарил своего гостя несметными богатствами.

В давние времена корабли египтян и в самом деле совершали далекие плавания по Красному морю. В Древнем Египте эту сказку очень любили и простые люди и вельможи и все слушали ее затаив дыхание.

Прочитайте внимательно эти сказки. Книга увлечет вас яркостью образов, быстрой сменой событий. Вы узнаете, о чем мечтали древние жители Нильской долины, как жили и трудились, какие носили платья. Совершите прогулку по улицам древнего города, на базарной площади услышите старика-сказителя, повествующего о чародеях.

Из сказок вы узнаете о подлинной жизни древней страны, потому что основой для вымысла всегда служит правда.

Французские народные сказки (6+)

Издательство : СП «ИНТЕРГРАФ СЕРВИС», 1992.

Старые французские сказки существовали до 17 века только в устном варианте. Их сочиняли для детей простые люди – няньки, кухарки и просто деревенские жители. Такие фантазии не издавались, а просто пересказывались.

Ситуацию изменили тексты народного творчества, записанные, обработанные и изданные Шарлем Перро. Герои фольклора шагнули в королевский дворец и замки высшего общества. Известные государственные деятели не чурались написанием сказочных историй и даже запоминали их от собственных слуг. Они прониклись искренним интересом к необычным сюжетам и почувствовали воспитательную силу сказки в отношении собственных детей.

Как и в большинстве стран во французском фольклоре присутствуют детские сказки про животных, а также волшебные и бытовые. Маленькие произведения становились большими, более мягкими и добрыми. Мысль о неотвратимости наказания в детских головах заменялась желанием правильных поступков. Волшебная сказка приобретала новые грани красоты и чудес. Феи и принцессы, рыцари и королевы, храбрые юноши и их прекрасные дамы, необыкновенное волшебство – все это некогда было во Франции и осталось в народных сказках.

Романтизм французов накладывает на французские сказки свою печать, наполняя их любовью и волшебством. Герой француз в сказке всегда ищет любви.

Природный юмор, артистизм и яркие характеры главных героев, обилие удивительных приключений подарили французским сказкам всемирную известность. Дети с разных концов земли увидели, какие замечательные сказки во Франции и стали их с удовольствием читать.

Наталья АБРАМЦЕВА | Волшебная сказка

В доме переполох. Неприятность в доме. Почти беда. Заболела роза! Роза заболела! Та самая, что подарена маме на Новый год. В этом году Новый год снежный, морозный очень. Но розу для мамы все-таки удалось раздобыть-разыскать.

Целый предновогодний день стояла прекрасная роза в узкой стеклянной вазе. И тем, кто любовался чудесной, необыкновенно красивой розой, становилось радостно, тепло и так легко, будто весь наступающий год ни у кого не случится ни одной самой маленькой неприятности.

Так было днем. А вечером роза заболела. Не веришь? Не веришь, что цветы могут болеть? Могут, к сожалению.

Вечером, когда все сели за стол с новогодним пирогом, роза (она, конечно же, стояла в центре стола) собрала свои нежные лепестки в тугой комочек и… чихнула. Сначала все решили, что им показалось, но роза снова сжала лепестки и виновато чихнула. Тогда все замолчали, посмотрели на розу и ахнули: ее бледно-розовые лепестки стали ярко-красными. Конечно же, у розы поднялась высокая температура.

– Вирус, – уверенно сказала бабушка, – грипп.

– Сквозняк, – сказал папа, – простуда. А мама просто заплакала. Тогда маленькая мамина дочка упрямо заявила:

– Вылечим.

Еще была кошка. Она ничего не сказала. Кошкам не положено говорить при людях. Ничего она не сказала, но внимательно посмотрела на розу и о чем-то задумалась.

И вся семья стала думать, как вылечить розу.

Бабушка сказала:

– Например, я, моя бабушка и даже бабушка моей бабушки лечили любую простуду сухой горчицей.

– Бабушка! – охнули все. – Какая горчица?! Ведь роза – самое нежное создание на свете.

– Я предлагаю накапать в воду противогриппозных капель, – неуверенно высказался папа. – Может быть, роза прочихается, и все пройдет.

– Что ты говоришь? – всплеснула руками мама. – Ведь это все-таки цветок, ведь это – роза!

– Послушайте меня, – сказала мамина дочка, – сейчас праздничный вечер, все ботанические сады закрыты, а завтра утром мы найдем самого главного и доброго ботаника, и он вылечит нашу розу.

А роза все сжимала лепестки и тихонько чихала. Жалко стало розу, так жалко, что даже Новый год встречать не захотелось. Легла расстроенная семья спать.

А кошка? Ты помнишь, я говорила о задумчивой кошке? У кошки ночью самые дела. Нужно сказать, что все кошки немножко волшебницы. Так уж вышло. Наша кошка тоже была чуть-чуть волшебницей. Ночью, когда в доме стало тихо, светло от лунных лучей, кошка мягко вспрыгнула на стол и подошла к розе.

Кошка и роза заговорили на языке, который непонятен людям, но понятен всем растениям и животным.

– Милая роза, – спросила кошка, – скажи мне, почему ты заболела? И тогда я, может быть, сумею тебя вылечить.

– Ах, кошка, – ответила роза, – разве ты не знаешь, отчего болеют цветы? Ведь мы живем для того, чтобы нами восхищались.

– Разве тобой не восхищались?!

– Восхищались, – грустно чихнула роза. – Все, кроме одной маминой подруги. Она забежала на минуту, каждому сказала что-то хорошее. А меня… меня… даже не заметила…

– Вот оно что, – поняла кошка, – ты заболела оттого, что кто-то не заметил твоей красоты?

– Да, – ответила роза, – если кому-нибудь наша красота не приносит радости, мы, розы, заболеваем.

– Да, – кошка задумчиво покачала головой, – это серьезное заболевание, но тебе повезло: сегодня волшебная единственная новогодняя ночь. Сегодня я могу тебе помочь. Нужно взять несколько самых ярких лунных лучей, сплести из них крошечный мешочек, положить в него три самые красивые новогодние снежинки, сказать волшебные слова и опустить лунный мешочек в вазу, из которой ты пьешь воду. К утру ты непременно поправишься. Подожди меня.

Скоро кошка вернулась. Она принесла лунный мешочек с сияющими новогодними снежинками. Кошка запыхалась, ее зеленые глаза горели, она очень торопилась, ей очень хотелось помочь прекрасной розе.

– Ну вот, – сказала кошка, – это лекарство поможет. Она опустила сплетенный из лучиков мешочек со снежинками в стеклянную вазу и попрощалась с розой. Лунный мешочек тотчас растаял, и когда утром к розе подошли мама, папа, бабушка и дочка, они его, конечно, не увидели. Зато им сразу стало ясно, что роза поправилась. Она больше не чихала, а лепестки снова стали бледно-розовыми.

Вся семья долго гадала, что же помогло розе выздороветь, и в конце концов решили, что это не важно, важно, что роза здорова.

Но роза так не думала. Ей очень хотелось узнать, что же ее вылечило.

Новогодняя ночь? Волшебное лекарство? А может быть, то, что кошке так хотелось ей помочь?

Старое бабушкино зеркало стояло на старом бабушкином комоде. Зеркало много лет смотрело на мир, и стекло его слегка затуманилось. Совсем чуть-чуть.

Жил-был кактус. Он жил на подоконнике в красивом горшке. Раз в год кактус расцветал. Один-единственный раз в году на макушке у него распускался один-единственный цветок. Прекрасный!

сказок ~ сказки на ночь в App Store

Вау! Сказки и игры в одном приложении! Читайте любимые истории и играйте в игры!

«Сказки» — это детское приложение для чтения с интерактивными мини-играми и сказками для детей, которое делает чтение более увлекательным и интересным!

«Сказки» — это чудесный сборник детских сказок, который включает такие сказки для детей, как:

— Кот в сапогах — БЕСПЛАТНО
— Красавица и чудовище
— Золушка
— Спящая красавица
— The Три поросенка
— Снежная королева
— Красная шапочка
— Принцесса на горошине
— Пряничный человечек
— Златовласка и три медведя
— Тиндер
— Гадкий утенок
— Румпельштильцхен
— Три прядильщика
— Волк и семь маленьких детей
— Огромная репа
— Басни Эзопа
— Мать-снег
— Новый дом Нортона, Арпад Олби
— Царство сладких снов, Аса Гувес

Собирайте ЕЖЕДНЕВНЫЙ БОНУС, чтобы открывать интерактивные книги и читать детские истории бесплатно! Позвольте вашей детской библиотеке расти за счет интерактивных книг и детских рассказов!

ОСОБЕННОСТИ:
— Режимы «Прочитай мне», «Прочти сам»
— Интерактивные сцены с полностью рассказанными и анимированными персонажами
— Чтение в автономном режиме — загрузите книгу один раз и прочтите ее в любое время и в любом месте. Эти книги для чтения глав для детей полезны для длительных поездок, посещений врача и ресторанов
— Интерфейс разработан для детей
— Множество игр для детей до 5 лет
— Безопасно и удобно для детей — защита от непреднамеренных покупок

Читайте книги и играйте развивающие игры с любимыми персонажами! Лучше всего для малышей и дошкольников.

Профессиональный диктор будет читать сказки на ночь. Это упрощает ежедневный ритуал засыпания!

В каждой сказке есть всплывающие игры, которые делают чтение книг более интересным и познавательным.В этих сборниках рассказов вы найдете следующие обучающие игры для детей: лабиринт, сопоставление карт, головоломки, поиск предметов.

Это приложение представляет собой отличный сборник высококачественных рассказов для детей с детскими рассказами и обучающими играми для малышей и дошкольников.

Волшебные моменты с яркими иллюстрациями, профессиональным озвучиванием, интерактивными упражнениями, потрясающей анимацией, красочными картинками и любимыми сказками порадуют детей и родителей.
Ощутите волшебство детской сказки в безупречном повествовании!

Лучшее приложение для дошкольного обучения с интерактивными учебными книгами для подготовки мальчиков и девочек к детскому саду и первому классу.

Нам важно ваше мнение. ПОДЕЛИТЬСЯ СВОИМ ОТЗЫВОМ ниже!
По любым техническим вопросам обращайтесь к нам по адресу [email protected]

Найдите нас на Facebook: https://www.facebook.com/AmayaKids

5 причин рассказывать сказки

День сказки — это великолепный выдуманный праздник неизвестного происхождения в США, который благодаря мощи социальных сетей перешел через пруд в Великобританию. (Следите за #tellafairytaleday в Twitter, когда он снова появится в феврале следующего года.)

Рассказывать или, скорее, делиться сказками — это то, чем мы занимаемся в каждом выпуске Storytime. Мы делаем это, потому что любим их. Мы делаем это, потому что наши читатели их любят. Если честно, в самом начале мы не особо в этом сомневались. Выпускали журнал с детскими рассказами, значит, в нем должны были быть сказки. Это было то.

Только после того, как мы исследовали и переписали эти сказки, длящиеся сотни (иногда тысячи) лет, у нас появилась возможность поразмышлять о роли, которую они играют в чтении для удовольствия, о влиянии, которое они оказывают на молодых людей. умы — и причины, по которым нам нужно постоянно им говорить.

Итак, вот 5 причин, по которым вам всем стоит присоединиться к веселью и рассказать сказку!

1. Они вдохновляют воображение

Конечно, все сказки питают воображение, но сказки действительно оригинальные и самые лучшие. Хотите подняться по бобовому стеблю в волшебное место в облаках? Посещать бал, на котором тебе действительно не следует быть? Посетить ледяной дворец и спасти своего лучшего друга от Снежной королевы? Кем бы вы ни были, откуда бы вы ни были, сказки берут вас за руку и ведут в дальние и дальние приключения, поощряя при этом волшебное творческое мышление.

2. Они помогают детям преодолевать страхи

Сказки также позволяют детям противостоять реальным тревогам в фантастической обстановке. Эти монстры под кроватью кажутся менее страшными, когда дети знают, что у них есть все, что нужно, чтобы перехитрить ведьму, которая хочет съесть их брата, волка, который хочет взорвать их дом, или трех недовольных медведей, которые хотят знать, почему их дом разгромлен. Сказки могут помочь вашим детям справиться с трудными эмоциями и найти героя или героиню, которые им понравятся.

3. Они поощряют критическое мышление

В следующий раз принеси лестницу, а?

Одна из вещей, которые мне больше всего нравятся в рассказе сказок, — это вопросы, которые задают дети. Наверное, мне больше всего нравилось: «Почему Рапунцель просто не попросила его принести лестницу?» Сказки наполнены ошибочными персонажами и неверными решениями, и все они готовы к тому, чтобы их разобрали любопытные юные читатели.

4. Дети узнают, что случаются плохие вещи…

Не все покрыто сахаром. Как и в реальной жизни, в сказках есть много невзгод, и это дает возможность обсудить, что есть хорошее и плохое.Красная Шапочка спасена, но только после того, как ее сожрёт волк. Пряничный человечек съеден лисой. Рапунцель забирают у родителей. И Белоснежку, и Золушку издеваются злые мачехи. Из сказок нужно извлечь много моральных уроков.

5.… Но мечты сбываются

Сказки — это место, где сбываются мечты, где монстры легко побеждать, где плохие люди получают свои десерты, где невозможное случается с обиженными.Это больше, чем просто бегство от реальности, это распространение оптимизма и надежды в мире. И, возможно, это самая главная причина из всех.

По всем этим и другим причинам сказки играют важную роль в развитии грамотности в раннем детстве и помогают детям читать для удовольствия в школе и дома, и я надеюсь, что этот пост вдохновит вас прижаться друг к другу и прочитать свой последний экземпляр Storytime !

(И, кхм, если у вас нет упомянутых выше сказок, вы можете забрать их все в нашем магазине старых выпусков!)

Желаем счастья, ребята!

(Storytime Ed. )

Сказочные факты для детей

Фотография большого пальца Тома и великана, 1865 г.

Сказка — это английское выражение для своего рода рассказа. Оно имеет то же значение, что и французское выражение context de fée или Conte merveilleux , немецкое слово Märchen , итальянское fiaba , польское baśń , русское сказка или шведское saga . Не все эти истории напрямую связаны с феями, но они отличаются от легенд и традиций (которые обычно говорят, что истории правдивы) и непосредственно моральных историй.В сказках обычно есть феи, гоблины, эльфы, тролли, великаны или гномы, и обычно это магия.

Сказки также могут означать необычное счастье (например, выражение «конец сказки» означает счастливый конец, хотя не у всех сказок счастливый конец). Также «сказка» может означать любую невероятную историю.

Там, где демоны и ведьмы кажутся реальными, сказки иногда могут быть похожи на легенды, в которых рассказывается исторически правдой. Однако, в отличие от легенд и эпосов, они обычно не упоминают конкретно религию и реальные места, людей и события. Они также не говорят, когда именно это произошло. Вместо этого они говорят, что история произошла «когда-то давно».

Сказки встречаются в устной форме (передаются из уст в уста) и в литературной форме (записываются). Историю сказок найти сложно. Потому что только сказки написанные можно долго передавать. И все же литературные произведения показывают, что сказки существовали тысячи лет.Многие сказки сегодня основаны на очень старых историях, которые, хотя и по-разному, возникали в разных культурах по всему миру. Сказки и произведения по мотивам сказок пишут и сегодня.

Сначала сказки были и для взрослых, и для детей, но сейчас детей больше всего связывают со сказками. Примеры традиционных старинных сказок: Спящая красавица , Красная шапочка и «Три поросенка». Также могут быть новые сказки, написанные автором, например, Русалочка или Пиноккио . Например, новые сказки написали Ганс Христиан Андерсен, Джеймс Тербер и Оскар Уайльд.

Значение

Люди не согласны, что такое сказка. Некоторые утверждают, что история с феями или другими волшебными существами в этой истории превратит ее в сказку. Однако другие предположили, что это выражение возникло, когда переводилось французское выражение context de fées (впервые оно было использовано мадам д’Ольнуа в 1697 году). Владимир Пропп раскритиковал разницу между «сказками» и «сказками о животных» в своей книге « Морфология сказки ».Он сказал, что во многих рассказах есть как фантастические качества, так и животные. Он предположил, что сказки можно распознать по их рассказу, но это подверглось критике, потому что те же истории можно найти в рассказах, которые не являются сказками.

Картина Ивана Билибина из русской сказки о Василисе Прекрасной

На самом деле, такие люди, как Стит Томпсон, отмечают, что в сказках часто бывает больше говорящих животных и волшебства, чем фей. Однако то, что в рассказе есть говорящее животное, не означает, что это сказка.

Стивен Суонн Джонс сказал, что сказки отличаются от других видов народных сказок магией. Дэвидсон и Чаудри говорят, что «преобразование (изменение)» — самая важная часть сказки.

Некоторым нравится использовать немецкое выражение Märchen или «чудо-сказка» вместо сказка . Например, в издании « The Folktale » 1977 года Томпсон сказал, что сказки — это «сказка некоторой длины, включающая последовательность мотивов или эпизодов.Он движется в нереальном мире без определенной местности или определенных существ и наполнен чудесным. В этой непрекращающейся стране скромные герои убивают противников (врагов), наследуют королевства и женятся на принцессах ». Персонажи и мотивы сказок просты: принцессы и девушки заботятся о гусях; младшие сыновья и отважные принцы; огры, великаны. , драконы и тролли; злые мачехи и ложные герои; феи-крестные и другие волшебные помощники, часто говорящие лошади, лисы или птицы; правила и люди, нарушающие правила.

История

Сказки передавались по наследству от человека к человеку до того, как было написано. Истории рассказывались или разыгрывались драматично. Из-за этого история сказок не очень понятна. Самые старые известные нам письменные сказки относятся к Древнему Египту, примерно в 1300 году до нашей эры. Иногда сказки встречаются в письменной литературе разных культур, например, Золотой осел , который включает Купидона и Психею (Римская, 100–200 н.э.).Они показывают, что сказки рассказывались очень давно.

Картинки для детей

• Иллюстрация Джона Бауэра с троллями и принцессой из сборника шведских сказок

• Сказка королей , 1909, Микалоюс Константинас Чюрленис

• Дед Мороз выступает донором в русской сказке Дед Мороз , испытывая героиню, прежде чем подарить ей богатство

Что дети могут узнать из сказок | Обучение и развитие

Традиционные истории могут помочь маленьким детям развить жизненно важные навыки в безопасной обстановке, — говорит Тереза ​​Хипи…

Изучение идей о том, что правильно и что неправильно, — один из многих уроков, которыми мы поддерживаем детей по мере их взросления. Мы помогаем им понять, что существуют ожидаемые правила и ожидания в отношении того, как мы ведем себя, и подумать о причине и следствии.

Маленькие дети эгоцентричны, потому что это часть их когнитивного роста — они учатся сочувствовать и думать о других посредством взаимодействия.

Они обнаруживают, что их действия имеют последствия и могут влиять на чувства других людей, а также влиять на их собственные эмоции.

Обмен историями может быть очень действенным и безопасным способом помочь детям рассмотреть сложные моральные вопросы, подобные этим, и ориентироваться в них.

Давным-давно…

Благодаря своей излюбленной структуре и языку, сказки особенно полезны для педагогов при решении подобных проблем.

Они начинаются с традиционных дебютов, таких как «Однажды …», чтобы дети знали, что их переносят из реальности в безопасный мир рассказов, где универсальные темы, такие как добро и зло, могут быть творчески исследованы и связаны с окружающим миром. их.

Истории знакомы большинству детей — когда я хожу в школу, библиотеку или детский сад, дети, которых я встречаю, обычно знакомы с основной сюжетной линией самых популярных сказок.

Вы узнаете, насколько оживленной может внезапно стать группа детей младше пяти лет, когда вы спросите: «Кто слышал о Златовласке?» Привлекая внимание детей, вы сможете развить их понимание определенных тем — например, идею о том, что действия человека могут навредить окружающим.

В сказочном контексте даже самый застенчивый ребенок может начать обсуждение персонажей, сюжета и событий в истории.

Серия книжек с картинками для детей младшего возраста «Мой очень маленький» основана на любимых сказках, но главный герой представлен как ребенок дошкольного возраста в современной обстановке.Это означает, что во всех историях есть поворот.

Этот поворот важен, потому что он подчеркивает силу сказок, которые не только создают основу для языка рассказов, но и служат трамплином для написания текста детьми.

Например, в фильме «Очень маленькая красная шапочка» рассказывается о ребенке, который собирается ночевать к бабушке, когда она натыкается на волка, который в конце концов ухаживает за ней.

Напряжение создается за счет использования языка и структуры оригинальной сказки — но здесь волк, а не Красная Шапочка, в конце концов, замечает: «Какой у вас большой рот!» Затем нужно просто попросить детей представить свою собственную «очень маленькую» версию другого сказочного персонажа.

Счастливо после

Сказки могут получать негативную реакцию в прессе, и критика заслуживает расследования. Отчасти это связано с диснефикацией рассказов и тем фактом, что многие из них имеют дело со старомодными идеями.

Но вместо того, чтобы запрещать сказки — которые, как мы знаем, так важны для детского рациона чтения и литературного наследия, — мы можем создать диалог, который решит некоторые проблемы.

Наряду с оригинальными рассказами мы можем читать феминистские пересказы. Можно делиться разными версиями сказки, например, одной из сотен глобальных вариаций Золушки. И мы должны решить проблему разнообразия детских книг, сделав так, чтобы сказочные персонажи представляли всех читателей.

В условиях такой большой неопределенности и негатива в современном обществе важно, чтобы дети были в достаточной мере подготовлены к тому, чтобы справиться с эмоциональным давлением, которое это может вызвать.

Для практиков и учителей может быть проблемой узнать, как лучше всего подойти к определенным темам, но, как показало их долголетие, сказки часто являются ответом.

Именно в царстве сказки дети могут испытывать широкий спектр эмоций — от страха и печали до облегчения и волнения — зная, что сказка обычно заканчивается «долго и счастливо» для героев и героинь.

Без сказок детям не будет хватать многих важных навыков, которые помогли бы им читать и писать.

Давайте не будем забывать цитату, которую часто приписывают Альберту Эйнштейну: «Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки. Если хочешь, чтобы они были умнее, читай им больше сказок ».

---

Тереза ​​Хипи — отмеченный наградами детский писатель. Чтобы узнать больше, посетите ее веб-сайт — teresaheapy.co.uk.

Вас также может заинтересовать …

Важность сказок для дошкольного развития

Вы любите сказки у себя дома или предпочитаете избегать этих часто политически некорректных историй вместе со своими детьми?

О, может быть, вас устраивают версии в стиле Диснея, но вы уверены, что оригиналы приведут к мрачному будущему (каламбур) ночных кошмаров для вашей маленькой сони.

Каким бы ни был ваш взгляд, вы можете быть удивлены, узнав, насколько важны сказки для развития дошкольника!

Некоторые из этих идей имеют полный смысл, но другие могут шокировать вас — даже несмотря на то, что положительное влияние сказок на молодежь было доказано психологами, которые тщательно изучили эту тему.

Как вы увидите, частое знакомство со сказками принесет пользу вашему ребенку в творческом, интеллектуальном, эмоциональном и моральном плане:

Творческое развитие

• Воображение : кажется почти глупым упоминать об этом, но сказки стимулируют детское воображение, как соль раскрывает вкус гигантского горшка с гамбо.Эти фантастические сказки являются примерами повествования в лучшем виде, а простые, но таинственные сюжетные линии не только занимательны, но и являются одними из лучших инструментов для обучения детей окружающим их историям!

• Разнообразие : Даже если мы думаем об этих сказках как об отдельной категории, вы найдете истории, которые являются вдумчивыми, романтическими или даже ориентированными на действие, а это значит, что каждый найдет что-то для себя!

• Культура : Эти сказки происходят в разных частях мира и во время чтения незаметно знакомят детей со многими культурами.

• Драматическое влияние : Сказки — лучший корм для ролевых игр, игр или кукольных спектаклей, созданных детьми!

Когнитивное расширение

• Культурная грамотность : Как упоминалось выше, сказки — одни из лучших примеров повествования. Знакомство с ними поможет вашему дошкольнику экстраполировать общие темы на все остальное, что они читают!

• Критическое мышление : Возможностей для практики с навыками критического мышления предостаточно.Поскольку язык этих историй несложен, подросткам часто легче понять основные моменты и стратегии, которые так часто используются в литературе.

• Словарь : Вы не найдете здесь ничего из этого упрощенного языка «Дик и Джейн». В этих сказках не уклоняется от использования точного и часто образного языка, что дает достаточно поводов для экспоненциального увеличения словарного запаса вашего ребенка.

Эмоциональный и психологический рост

• Решение проблем : Сказки часто наполнены не примерами для наших детей ( подумайте о первых двух братьях-свиньях!) , но именно благодаря тому, что эти персонажи делают неправильный выбор, наши малыши узнают лучшие способы решения проблем в жизни.

• Эмоциональная устойчивость : Сказки дают детям шанс увидеть, что плохие вещи случаются со всеми, но в пределах безопасного ( фантастического) Это особенно полезно, поскольку дети еще не могут мыслить абстрактно и эта отрешенность от реальный мир в царство фантазий уменьшает для них фактор пугливости.

• Обработка эмоций : Поскольку персонажи сказок представляют и воплощают в себе очень многие глубокие чувства, которые испытывают дети, дети могут лучше понимать и обрабатывать их.Дети могут справляться с тяжелыми эмоциями, свободно проецируя свои жестокие чувства на злых персонажей, одновременно относясь к главным героям (, которые часто также являются детьми, демонстрирующими смелость и триумф над злыми взрослыми ).

• Психологическая стабильность : Сказки говорят с детьми уникально на каждой стадии их развития. Дети инстинктивно понимают, что эти истории не совсем правдивы и представляют собой внутренний конфликт, который способствует более устойчивой психике. Классический счастливый конец экзистенциальной проблемы истории тоже не повредит!

Моральное воспитание

• Отсутствие серого : Эти истории просты; они черно-белые; они противопоставляют добро злу и учат детей добру от зла ​​( через подтекст ) в манере, которая очень легко увидеть. Дети слышат эти сказки, узнают главного героя и хотят быть героями, а не злодеями.

• Проблески Евангелия : Сказки преподают уроки ( любовь, честь, жертва, надежда, мужество, стойкость и справедливость) и, как и притчи Иисуса, позволяют детям лучше понять эти концепции через рассказ.

Когда-то вы, возможно, дважды подумали о том, чтобы проводить много времени за чтением сказок со своим дошкольником, но, надеюсь, теперь, когда вы увидели все преимущества, которые могут дать эти рассказы, вы будете регулярно включать их в свою дней.

И однажды утром, прежде чем вы проснетесь, разбитый и в синяках после ночи, проведенной на стопке матрасов высотой в милю, примите во внимание эти сказочные советы экспертов:

• Проводите время, читая одни и те же истории снова и снова.Дети со временем будут извлекать из этих сказок все больше и больше.
• Хотя есть несколько восхитительных иллюстрированных сказок, не бойтесь читать их версии без иллюстраций. Эти истории такие яркие; Ваш ребенок, вероятно, будет рисовать в уме гораздо более богатую картинку, соответствующую тексту, чем все, что можно увидеть на странице.
• Вариации хороши, но лучше всего оригинальные версии этих рассказов. Если вы находите оригинал слишком ужасным, подумайте о том, чтобы подождать, пока ваш ребенок подрастет, чтобы прочитать эту сказку.
• Не выбирайте эти истории перед сном. Даже если вы обойдете, возможно, ужасный оригинал для более укрощенной версии, проблемы, о которых говорится в этих историях, могут вызвать у вашего малыша стрессовый сон. Сохраните эти сказки на дневное время!

Наконец, прыгай ко мне в лес, чтобы прочитать мой пост «Сказочные сказки». Вы найдете отличный список сравнений текстов, сборников рассказов и общих супер-отборов для вашей библиотеки сказок, которые обязательно приведут к вашему собственному долгому и счастливому финалу!

Быстро! Перед тем, как вы уйдете, какая сказка «» вам больше всего нравится «»? Я бы хотел услышать!

Беттельхайм, Бруно. Использование чар: значение и важность сказок. Нью-Йорк: Винтажные книги, 2010.

Хойшер, Юлий. Психиатрическое исследование мифов и сказок: их происхождение, значение и полезность. Спрингфилд: Чарльз К. Томас, 1974.

Лиза Хили — бывшая фигуристка, тренер и учитель начальных классов. В эти дни она проводит дни, катаясь на коньках после своего шестилетнего ребенка, и ведет блог, чтобы рассказать об этом на Syncopated Mama

Выбор сказок для разных возрастов

Скачать статью: Выбор сказок для разных возрастов

Джоан Алмон

Решение, какие сказки подходят для какой возрастной группы, — это проблема, с которой сталкивается каждый воспитатель детского сада, а также каждый родитель, который хочет предложить сказки детям.С годами, имея опыт рассказывания сказок детям, у человека развивается «чутье» на это, но вначале некоторые рекомендации могут помочь.

Среди сказок есть рассказы разной степени сложности. На самом простом уровне есть «Горшок с кашой», а гораздо более сложная история — это красивая французская сказка «Перроник», простак в поисках Грааля, который должен преодолеть семь трудных препятствий. Последняя — сказка для младшего школьника, возможно, точно так же, как он покидает мир сказок около 9 лет, в то время как первая сказка доставляет удовольствие трехлетним детям как их первая сказка.Им нравится слышать о горшочке, полном изобилия и переполняющемся из-за отсутствия нужного слова. В этом возрасте у самих детей появляется ощущение вечного изобилия жизни, которое один ребенок выразил своей матери таким образом, когда ее мать сказала, что у нее нет достаточно времени, чтобы вывести ребенка поиграть: «Но мама, у меня много времени. Я дам тебе немного. »

Почти в каждой сказке есть проблема, которую нужно решить, например, как заставить кашу перестать готовиться, или противостояние со злом, которое может принимать разные формы, например, Королева в Белоснежке или различные монстры, с которыми сталкивается Перроник.Чем мягче проблема, тем больше подходит сказка для детей младшего возраста и, наоборот, чем больше зло, тем больше подходит сказка для детей постарше.

Другой аспект сказок заключается в том, что герой или героиня должны пройти определенные испытания или отправиться в сложное путешествие, прежде чем преуспеть в своем поиске. В оригинальной версии «Трех поросят» свинью почти трижды обманывают, прежде чем она сможет одолеть волка. Три — это число, которое часто возникает в связи с проблемами сказки.

В этом случае задачи не изображаются как очень зловещие, и свинья справляется с ними с большим юмором, что делает эту сказку любимой среди четырехлетних детей. В «Семи воронах» дочь должна сначала отправиться к солнцу, луне и звездам, чтобы вернуть своих братьев в человеческий облик. Это сказка, которая хорошо подходит детям пяти и шести лет. Еще более сложная сказка — это красивая норвежская сказка «К востоку от Солнца и к западу от Луны».

Здесь героиня также отправляется в большое путешествие, чтобы спасти своего принца, и это путешествие ведет ее сначала в дома трех мудрых женщин.Затем ей помогают каждый из четырех ветров. Но даже когда северный ветер уносит ее в замок к востоку от солнца и к западу от луны, ее работа еще не завершена, и она подвергается дальнейшим испытаниям, прежде чем она сможет выйти замуж за принца. Это сказка не для детского сада, а, скорее, для первого класса или выше, когда собственные внутренние проблемы детей становятся более сложными и когда они подпитываются более сложными сказками.

Имея в виду эти мысли, я хотел бы разделить некоторые из сказок, которые обычно рассказывают в детских садах Вальдорфа, на категории сложности.Это в некоторой степени опасное дело, поскольку сказки настолько живы, что не подходят для той или иной категории. Даже когда я делю их, я постоянно переключаю сказки из одной категории в другую. В конце концов, человек принимает решения в значительной степени, имея в виду определенную группу детей или отдельного ребенка. Пожалуйста, принимайте эти разделения как простые указания и найдите время, чтобы выработать свои собственные суждения в этой области. .

Возможно, вам будет полезно прочитать несколько рассказов из каждой категории, чтобы понять различные уровни сложности сказок.
1. Трехлетние дети в яслях или детском саду для детей разного возраста очень довольны небольшими историями о природе или простой сказкой, такой как «Сладкая каша». Тройки старшего возраста часто готовы слушать «последовательные» сказки, такие как Сказка о репе. Репа стала такой большой, что дедушка не может ее самостоятельно вытащить, поэтому один за другим приходят бабушка, внук, собака, кошка и, наконец, мышь. Все вместе потом могут вытащить репу. много рассказов такого рода, которые имеют сильную повторяемость и порядок.Есть также традиционные песни, которые попадают в эту категорию, такие как «У меня был кот, и кот мне понравился» или «Хад Гад Я», песня, которую поют во время еврейского праздника Песах. Такие последовательные истории имеют дополнительное преимущество в том, что их относительно легко выучить для начинающего рассказчика. В сборник сказок для этой возрастной группы входят:
Сладкая каша (Гримм, 103)
Златовласка и три медведя (русский язык)
Вошь и блоха (веретенок)
Репа (русский язык)
Рукавица
Маленькая мадам (Spindrift)
The Gingerbread Man
The Johnny Cake (английский)
The Hungry Cat (норвежский язык, пьесы для кукол)

(Примечание: сказки Гримма пронумерованы от 1 до 200, и их номера приведены здесь, чтобы помочь вам найти рассказ в полном издании сказок Гримма. Список источников большинства сказок, упомянутых здесь, находится в конце статьи.)

2. Следующая категория сказок немного сложнее, но общее настроение обычно веселое, без излишней печали или борьбы. Четверкам и пятеркам эти сказки обычно вполне устраивают.
Billy Goats Gruff (норвежский)
Three Little Pigs (английский);
Wolf and Seven Kids (Grimm, 5)
Pancake Mill (этот информационный бюллетень)
Mashenka and the Bear (Russian, Play for Puppets)
The Shoemaker and The Elves ( Гримм, 39)

3.К следующей категории относятся многие сказки, которые мы обычно связываем с термином «сказка» и которые мы думаем применительно к пяти- и шестилетним детям. Эти рассказы содержат больше проблем и подробностей. Главный герой часто отправляется в мир с простой задачей для выполнения, такой как в «Мальчике Миллера и Кошечка». Хотя препятствия встречаются, они не слишком тяжелы для души человека.
К таким сказкам относятся:
Звездные деньги (Гримм, 153)
Принц-лягушка (Гримм, 1)
Мать Холле (Гримм, 24)
Красная шапочка (Гримм, 26)
Бременские музыканты (Гримм, 27)
Золотой гусь (Гримм, 64)
Веретено, Челнок и Игла (Гримм, 186)
Хижина в лесу (Гримм, 169;
Пчелиная королева (Гримм, 62)
Снегурочка (Русский, пьесы для кукол)
Семь воронов (Гримм) , 25)
Белоснежка и красная роза (Grimm, 161)
Little Briar Rose (Grimm, 50)
Princess in the Flaming Castle (this Newsletter)
The Donkey (Grimm, 144)
Rumpelsti1tskin (Grimm, 55)
Белоснежка и семь гномов (Гримм, 53)
Гензель и Гретель (Гримм, 15)

4. Последняя группа, которую я включу сюда, — это сказки, которые хорошо подходят для шестилетних детей, которые переходят в первый класс. Это время стресса для детей, поскольку они теряют молочные зубы и чувствуют отход от сердце раннего детства. (К счастью, у них есть еще несколько лет до того, как они совершат свое окончательное «падение» из Рая.) Сказки, в которых персонажи пережили личный опыт страданий или печали, встречаются с этой новой фазой внутреннего развития детей.Часто эти сказки вообще не рассказывают в детском саду, а оставляют для первого класса.
Джоринда и Джорингель (Гримм, 69)
Брат и сестра (Гримм, 13)
Золушка (Гримм, 21)
Рапунцель (Гримм, 12)

Частая проблема, которая беспокоит воспитателей детского сада, — это подбирать сказки для смешанных детей. возрастная группа. Если будут присутствовать и трехлетние, и шестилетние, повредит ли детям более сложные сказки?

По моему собственному опыту и опыту других учителей, это не проблема, если рассказ подходит некоторым детям в группе. Это интересное явление, которое, похоже, работает следующим образом. В разновозрастной группе от трех до шести лет можно выбрать сказку для пяти- и шестилетних, а трех- и четырехлетние будут внимательны.
Они могут казаться менее сосредоточенными, чем в более простом рассказе, но они редко становятся беспокойными (хотя иногда помогает усадить самых маленьких рядом с учителем или помощником). С другой стороны, если бы кто-то рассказал одну и ту же сложную сказку группе только трех-четырехлетних детей, то обнаружил бы, что они не уделяют ей должного внимания и легко теряют интерес.Как будто в группе нет никого, кто мог бы «донести» историю за других. В смешанной возрастной группе можно также сбалансировать сказки, рассказывая те, которые подходят для детей младшего возраста. Детям постарше обычно не надоедают более простые сказки, поскольку они уже достаточно взрослые, чтобы видеть юмор в последовательных или более простых сказках, и они будут смеяться над юмористическими частями, в то время как маленькие слушают со всей серьезностью.

При выборе сказки следует принимать во внимание еще один фактор: известна ли сказка в обществе, даже если она известна в неправильной форме.Когда сказка хорошо известна, дети часто кажутся готовыми услышать ее в более раннем возрасте, чем могли бы быть в противном случае.

Последним и, вероятно, самым важным соображением является отношение самого рассказчика к истории. Иногда рассказчик так любит сказки, что их можно рассказывать детям, которые, как правило, слишком молоды для этого. Как будто любовь рассказчика к сказке наводит мост к ней. Таким образом, я знал одну учительницу, которая так любила «Семь воронов», что из года в год рассказывала об этом своему классу трех- и четырехлетних детей, а я бы не пошел на это.Когда эта любовь к сказкам сочетается с пониманием их со стороны рассказчика, открываются двери в целую сферу жизни, в которой сказки правдивы и живут вечно. Рассказывая сказки, мы тоже питаемся и возвращаемся в это царство. Рудольф Штайнер очень красиво описывает сказки, когда он говорит: «Гораздо глубже, чем можно себе представить, лежат источники, из которых берут начало подлинные, правдивые народные сказки, которые говорят о своей магии на протяжении всех веков человеческой эволюции».

• Рудольф Штайнер, Народ Сказки в свете духовных исследований », 6 февраля 1913 года.(В настоящее время это издание вышло из
, но Ассоциация детских садов работает над тем, чтобы в ближайшем будущем опубликовать несколько лекций по сказкам Рудольфа Штайнера в издании
.)

Сказочные факты для детей

Сказка — это английское выражение для своего рода рассказа. Оно имеет то же значение, что и французское выражение context de fée или Conte merveilleux , немецкое слово Märchen , итальянское fiaba , польское baśń , русское сказка или шведское saga .Не все эти истории напрямую связаны с феями, ^[1] , но они отличаются от легенд и традиций (которые обычно говорят, что истории правдивы) ^[2] и непосредственно моральных историй. В сказках обычно есть феи, гоблины, эльфы, тролли, великаны или гномы, и обычно это магия.

Сказки также могут означать необычное счастье (например, выражение «конец сказки» означает счастливый конец, хотя не у всех сказок счастливый конец). ^[3] Кроме того, «сказка» может означать любую невероятную историю.

Там, где демоны и ведьмы кажутся реальными, сказки иногда могут быть похожи на легенды, в которых рассказывается исторически правдой. Однако, в отличие от легенд и эпосов, они обычно не упоминают конкретно религию и реальные места, людей и события. Они также не говорят, когда именно это произошло. Вместо этого они говорят, что история произошла «когда-то давно». ^[4]

Сказки встречаются в устной форме (передаются из уст в уста) и в литературной форме (записываются).Историю сказок найти сложно. Потому что только сказки написанные можно долго передавать. Тем не менее литературные произведения показывают, что сказки существовали тысячи лет. Многие сказки сегодня основаны на очень старых историях, которые, хотя и по-разному, возникали в разных культурах по всему миру. ^[5] Сказки и произведения, основанные на сказках, пишутся и сегодня.

Сначала сказки были и для взрослых, и для детей, но сейчас детей больше связывают со сказками. Примеры традиционных старинных сказок: Спящая красавица , Красная шапочка и «Три поросенка». Также могут быть новые сказки, написанные автором, например, Русалочка или Пиноккио . Например, новые сказки написали Ганс Христиан Андерсен, Джеймс Тербер и Оскар Уайльд.

Значение

Люди не согласны, что такое сказка. ^[6] Некоторые утверждают, что история с феями или другими волшебными существами в этой истории могла бы превратить ее в сказку.Однако другие предположили, что это выражение возникло, когда переводилось французское выражение context de fées (впервые оно было использовано мадам д’Ольнуа в 1697 году). ^[7] Владимир Пропп раскритиковал разницу между «сказками» и «сказками о животных» в своей книге « Морфология сказки ». ^[8] Он сказал, что во многих рассказах есть как фантастические качества, так и животные. ^[8] Он предположил, что сказки можно распознать по их рассказу, но это подверглось критике, потому что те же истории можно найти в рассказах, которые не являются сказками. ^[9]

На самом деле, такие люди, как Стит Томпсон, отмечают, что в сказках часто бывает больше говорящих животных и волшебства, чем фей. ^[10] Однако то, что в рассказе есть говорящее животное, не означает, что это сказка. ^[11]

Стивен Суонн Джонс сказал, что сказки отличаются от других видов народных сказок магией. ^[12] Дэвидсон и Чаудри говорят, что «преобразование (изменение)» — самая важная часть сказки. ^[13]

Некоторым нравится использовать немецкое выражение Märchen или «чудо-сказка» ^[13] вместо сказка . Например, в издании The Folktale в 1977 году Томпсон сказал, что сказки — это «сказка некоторой длины, включающая последовательность мотивов или эпизодов. Она движется в нереальном мире без определенной местности или определенных существ и наполнена историей. В этой неизведанной стране скромные герои убивают врагов (врагов), наследуют королевства и женятся на принцессах. « ^[14] Персонажи и мотивы сказок просты: принцессы и девушки, ухаживающие за гусями; младшие сыновья и отважные принцы; огры, великаны, драконы и тролли; злые мачехи и ложные герои; феи-крестные и другая магия. помощники, часто говорящие лошади, лисы или птицы; правила и люди, нарушающие правила. ^[15]

История

Сказки передавались по наследству от человека к человеку до того, как было написано. Истории рассказывались или разыгрывались драматично.Из-за этого история сказок не очень понятна. ^[16] Самые старые известные нам письменные сказки относятся к Древнему Египту, примерно 1300 г. до н.э. ^[17] Иногда сказки встречаются в письменной литературе разных культур, например, Золотой осел , который включает Купидона и Психею (Римская, 100–200 н. Э.). ^[18] Они показывают, что сказки рассказывались очень давно.

Банкноты

1. ↑ «Сказка — Британская онлайн-энциклопедия». britannica. com . http://www.britannica.com/EBchecked/topic/200491/fairy-tale. Проверено 20 июля 2010 года.
2. ↑ Томпсон, Стит. Стандартный словарь фольклора, мифологии и легенд Фанка и Вагналла, 1972 г., s.v. «Сказка»
3. ↑ Определение Merriam-Webster слова «сказка»
4. ↑ Кэтрин Оренштейн, Разоблаченная Красная Шапочка , стр. 9.

   Таблица стилей для конкретного шаблона:

    ISBN 0-465-04125-6

5. ↑ Грей, Ричард.«Сказки имеют древнее происхождение». Telegraph.co.uk. 5 сентября 2009 г.
6. ↑ Хайди Энн Хайнер, «Что такое сказка?»
7. ↑ «Les Contes des Fées: Литературные сказки Франции». endicott-studio.com . http://www.endicott-studio.com/rdrm/forconte.html. Проверено 18 июля 2010 года.
8. ↑ ^{8,0 8,1} Владимир Пропп, Морфология народной сказки, с. 5.

   Таблица стилей для конкретного шаблона:

    ISBN 0-292-78376-0.

9. ↑ Стивен Суонн Джонс, Сказка: Волшебное зеркало воображения, Twayne Publishers, Нью-Йорк, 1995, стр. 15.

   Таблица стилей для конкретного шаблона:

    ISBN 0-8057-0950-9.

10. ↑ Стит Томпсон, Сказка , стр. 55, Калифорнийский университет Press, Беркли, Лос-Анджелес, Лондон, 1977 г.
11. ↑ Дж. Р. Р. Толкин, «О сказках», The Tolkien Reader , p. 15.
12. ↑ Сказка: Волшебное зеркало воображения . Рутледж, 2002, стр. 8.
13. ↑ ^{13,0 13,1} Соратник сказки .Авторы Хильда Эллис Дэвидсон, Анна Чаудри. Boydell & Brewer 2006. стр. 39.
14. ↑ Стит Томпсон, Сказка, , 1977 (Томпсон: 8).
15. ↑ A. S. Byatt, «Introduction», с. xviii, Мария Татарская, изд. The Annotated Brothers Grimm ,

    Таблица стилей для конкретного шаблона:

     ISBN 0-393-05848-4.

16. ↑ Джек Зайпс, Когда сбылись мечты: Классические сказки и их традиции , стр. 2.

    Таблица стилей для конкретного шаблона:

     ISBN 0-415-92151-1.

17. ↑ Джон Грант и Джон Клют, Энциклопедия фэнтези , «Сказка», стр.