Загадки про теремок: Загадки про Теремок — Стихи, картинки и любовь…

Загадки про теремок для детей

Сайт «Мама может все!» собрал самые лучшие загадки про теремок для детей. На Руси в давние времена при строительстве жилья использовали только дерево. А мастера рубили терема без единого гвоздя. Железа было недостаточно и гвозди стоили «красную цену»! Украшали фасад здания деревянной узорной вязью, получалось жильё-картинка. Вот немного о строениях прошлых лет наш «загадочный разговор»!

***

Утром в солнышке горя,
Хоромы батюшки-царя!
Где сон идеальный
В той опочивальне?
(В тереме)

***

Серая Мышка,
Проворная слишком,
Что за жильё сыскала
Красы небывалой
На полянке, где грибочки
Дружно выросли за ночку?
(Теремок)

***

Торговая точка,
Красивая и прочная,
На ярмарке несложно
Здесь купить мороженое!
(Теремок)

***

Где у Мышки Лягушка
Стала милой подружкой
Да Зайка серый,
Что обижен не в меру?
(В лесном теремке)

***

В лесу на заглядение

Из дерева строение,
Ставни резные,
Двери расписные
Здесь место на ночлег
Всегда найдут для всех!
(Теремок)

***

Дом боярина
Где жена-сударыня,
Резное крылечко
В узорах-сердечках!
(Терем)

***

Тот дом, что любо посмотреть
Вмиг сломал в лесу Медведь,
Хотел залезть под крышу,
Чтоб лучше песни слышать!
Разлетелись окна стены
И притом одновременно!
(Лесной теремок)

***

Домик из дерева
Временем проверенный,
А резной фасад
Так ласкает взгляд!
(Терем)

***

Русский дом,
В узорах кругом,
Деревянная вязь
До крыши добралась!
(Русский терем)

***

Из досок и брёвен
«Ладно скроен»,
Домик прочный
Без гвоздей сколочен!

***

Где рубанки и фуганки
«Поют» спозаранку,
Когда возводят хоромы
Не из глины с соломой?
(На стройке деревянного терема)

***

Что возводили в старину,

Клали брёвнышко к бревну
И укрепляли досками
Из клёна и берёзки?
(Строили терем)

Безопасные сайты | Морошка

	https://www. karusel-tv.ru/   «Карусель» — это яркий калейдоскоп из лучших образовательных и развлекательных шоу, любимых анимационных сериалов и мультфильмов, веселых игровых проектов.  В увлекательной и доступной форме уникальные передачи, сочетающие образовательные, развивающие и игровые элементы, обучают юных телезрителей, активизируют творческие способности и расширяют кругозор. В создании программ, ориентированных на широкую детскую и подростковую аудиторию, принимают участие ведущие психологи, педагоги, авторы инновационных образовательных программ.
	https://www.igraemsa.ru/   «В играх новые знания усваиваются гораздо легче! Именно поэтому детские развивающие игры – это прекрасный способ сделать процесс обучения ребёнка увлекательным и более эффективным. Предлагаем вашему вниманию сайт детских онлайн игр “Играемся”. У нас вы найдёте игры на общее развитие ребёнка, игры на внимание и память, логику и мышление, различные раскраски, пазлы, ребусы, загадки, головоломки, а также многие другие интересные задания».
	http://doshkolnik.ru/   «Дошкольник.РФ — электронный журнал для педагогов и родителей. Здесь можно узнать, как воспитывать ребёнка, как научиться находить с ребёнком общий язык. Более 10.000 статей на всевозможные детские темы».
	http://detsky-mir.com/   «Наш сайт о разнообразном и многогранном  Детском мире, наполненном звонким детским смехом и улыбками родителей. Здесь каждый ребенок и взрослый найдет себе развлечения по душе. Можно поиграть в веселые детские игры – развивающие смекалку, координацию, которые учат принимать верные решения.   Можно блеснуть эрудицией при разгадывании наших загадок, ребусов и шарад, или с юмором подойти к ответам на шуточные опросы… и многое другое».
	http://zagadker.ru/  «Загадки могут быть для робких девочек – и для смелых мальчиков, для ленивых дядь – и для отважных тёть,  загадки бывают на русском языке – и на непонятном, загадки встречаются развесёлые – и мега-серьёзные, от загадок бывает смешно – но никогда не бывает скучно. В любом случае: загадки – это всегда интересно и увлекательно. А самое главное, что все их варианты со всеми предназначениями присутствуют на нашем сайте, причём совершенно бесплатно – и с ответами. Вы так не считаете?»
	https://deti-online.com/   «Дети Онлайн» – развитие, обучение и развлечение детей». Deti-Online.com – развивающие материалы, библиотека детских книг, стихов, басен и загадок, уроки рисования и раскраски. … Раздел с загадками от «Дети Онлайн» с удобным разделением по категориям. Загадок действительно много на разные темы. Уроки рисования. Обучающий раздел и т.д.»
	http://www.teremoc.ru/   «Дорогие друзья заходите к нам в Теремок! Здесь Вы всегда будете желанными гостями. Мы будем вместе учиться, играя в детские игры и веселиться, смотреть мультфильмы, разгадывать загадки и ребусы. Надеемся, что в Теремке найдет каждый из Вас что-то интересное. Теремок будет расти вместе с Вами, поэтому, погостив у нас хоть разок, возвращайтесь в Теремок снова, и Вы найдете там много нового.  Теремок всегда открыт для Вас!»
	https://www. smeshariki.ru/   «Смешарики»: развлекательная соцсеть: игры, музыка, мультфильмы.
	https://ladushki.ru/   Сайт для малышей и малышек. Мультфильмы, азбука, счет, рисунки.
	http://web-landia.ru/   Страна лучших сайтов для детей.
	http://www.za-partoi.ru/   Журнал «Здоровье школьников» Ежемесячный журнал «Здоровье школьника» – проект Издательского дома МЦФЭР, который осуществляет выпуск 25 профессиональных журналов федерального значения тиражом 250 тысяч экземпляров ежемесячно и до 100 наименований книг ежегодно общим тиражом около 300 тысяч экземпляров. «Здоровье школьника» – новый журнал о психологии взросления и физическом развитии детей, о возможностях современной медицины, о взаимоотношениях              родителей, детей и учителей, о досуге и здоровом образе жизни. Журнал ориентирован на широкий круг читателей, и в первую очередь, на родителей детей школьного возраста.
	http://newseducation.ru/   «Большая перемена» сайт для школьников и их родителей
	https://solnet.ee/     «Солнышко»: детский портал. Развивающие, обучающие игры для самых маленьких и еще много интересного и для родителей.
	http://www. 1001skazka.com/   «1001 сказка». На сайте можно скачать аудиофайлы — сказки, аудиокниги
	http://nachalka.info/   Это сайт для детей, учащихся в начальной школе, а также их родителей и учителей. Здесь можно учиться и играть, развлекаться и закреплять материал школьной программы! Наш сайт создан для того, что бы сделать обучение по школьной программе интереснее и увлекательнее. Множество упражнений по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру не только развлекут ребенка, но и помогут закрепить навыки, требуемые в рамках федерального государственного образовательного стандарта.
	https://tlum.ru/   Сайт для детей со стихами, раскрасками, конкурсами и другой полезной информацией.

Развитие ассоциативного и логического мышления ребенка через загадки

Развитие ассоциативного и логического мышления ребенка через загадки

Загадывание и отгадывание загадок – отличный способ развития логического мышления ребенка и формирования ассоциативных связей. Но на практике выходит традиционный набор заученных загадок, которые все помнят с детства сразу вместе с отгадками. Поэтому интерес к загадкам быстро теряется.

Для игры «Теремок» мы подготовили авторские загадки, которые заинтересуют детей и заставят их поломать голову.

 

Сюжет игры

Ребенок входит в игру через знакомую сказку — «Теремок». Он видит теремок и несколько животных перед ним. Диктор загадывает, кого надо «позвать» внутрь, ребенок разгадывает загадку и нажимает на нужного зверя.

 

Процесс игры

1.

Перед игрой рекомендуем вспомнить сказку «Теремок». Вы можете найти ее в нашей Мерситеке или сделать свою версию в программе «Конструктор картинок 2».

2.

Поговорите с ребенком о гостеприимстве. Поиграйте с ним в загадки про животных, вспомните известные загадки.

3.

Предложите ребенку самому описать разных животных.

4.

Ребенок может сначала назвать животных, которые хотят погостить в теремке. Или же может сразу приступить к загадкам.

В настройках можно выбрать количество загадок, которые надо разгадать ребенку: три или четыре.

5.

Ребенок слушает загадку, потом кликает на животное, которое загадал диктор. Если ребенок быстро всех угадывает, похвалите за сообразительность и спросите, как он догадался. Пусть объяснит и даст развернутый ответ.

6.

Если же ребенок не может отгадать, проговорите еще раз загадку, обратите его внимание на все «компоненты» загадки, которые указывают на животного.

Переходите от загадок про животных к другим темам. Например, в игре Загадки-заплатки.

Играть

 

Где найти игру

 

«Наши истоки.

Читаем фольклор» | www.chernigovka.org

В библиотечной системе Черниговского района 21 февраля прошли четыре мероприятия в рамках участия в I Международной Акции «Наши истоки. Читаем фольклор»

Детская библиотека организовала фольклорный праздник «По тропинкам русского фольклора». В читальном зале была оформлена книжная выставка «По тропинкам русского фольклора», на которой были представлены книги русских народных сказок, загадок, пословиц и поговорок, а также русских народных песен и частушек. Особый интерес вызвали у детей тактильные книги по русским народным сказкам «Рукавичка», «Три медведя», «Теремок».

Ребята познакомились с разнообразием русского фольклора: отгадывали загадки про семью, труд, дружбу, животных. Познакомились с многообразием музыкальных инструментов с помощью видео викторины «Это что за инструмент?», угадывали русские народные сказки по отрывкам из них.

Ну а в конце праздника ребята посмотрели кукольный спектакль по русской народной сказке «Волк и лиса». Ребята сопереживали героям сказки: деду и волку, которых обманула хитрая лиса.

В библиотеке-филиале с. Дмитриевка провели фольклорную игру «Гори, гори ясно…» для первоклассников. Им было интересно узнать из фольклорных семейных песенок об особенностях жизни людей в старые времена. На живых примерах ребятишки смогли прочувствовать речь «старины глубокой». Считалки, дразнилки и колыбельные песенки ребята хором пели вместе с библиотекарем и с удовольствием учили наизусть. Понравилась детям и закличка для подвижной игры «Гори, гори ясно, чтобы не погасло. Стой подоле – гляди в поле. Едут там трубачи, да едят калачи. Погляди на небо – звёзды горят, журавли кричат: «Гу – гу –гу убегу. Раз, два, не воронь, беги, как огонь». Сразу вспомнилась Масленица, всеми любимый праздник с играми, гуляниями и веселыми конкурсами, которыми и закончилась фольклорная игра.

Литературное путешествие по жанрам русского фольклора «Мы водили хоровод» было проведено для маленьких читателей библиотеки-филиала с. Реттиховка. Для создания особой атмосферы русской старины ребята нарядились в красивые рубашки, а девочки в русские сарафаны. Путешествовали как в старину на «лошадке» по станциям: потешки, колыбельные песенки, загадки и сказки. Заглянули и на станцию «Вкусняшки», где Кот-Баюн угощал ребят блинами и пирогами с вкусным чаем. И, конечно же, ребята водили хоровод.

Театрализованное представление, которое было подготовлено в библиотеке-филиале с. Снегуровка называлось «В гостях у сказки». В этот день в гости к ребятам, как и положено, на помеле прилетел любимый сказочный персонаж — Баба Яга. Появление ее было большой неожиданностью для всех. Отгадав заковыристые загадки лесной колдуньи, ребята вместе с ней отправились в волшебный мир сказки. Полетали на помеле, в конкурсе «Сказочная метла». Но чтобы сделать это, прежде нужно было вспомнить какие бывают сказки, ответив на вопросы викторины «Хоровод сказок». Были затруднения, когда речь пошла о бытовых сказках, но с помощь Бабы Яги ребята справились с заданием. А вот с конкурсом «Отыщи сказку» справились быстро, так же быстро отыскали хозяев сказочных вещей. За правильный ответ получали сосновую шишку от Бабы Яги. В заключение сказочная гостья прочитала ребятам сказку «Волшебный конь».

 

«Стоит в поле теремок».

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе на тему: «Стоит в поле теремок».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:
знакомство с образованием числа 5 и с цифрой 5.
формировать у детей элементарные математические представления, совершенствовать навыки счета в пределах 4.
продолжать учить классифицировать предметы по форме, цвету; различать геометрические фигуры;
закрепить представление о частях суток: утро, день, вечер, ночь.
2) Развивающие:

— развивать внимание, память, зрительное восприятие, логическое мышление;

3) Воспитательные:

— воспитывать чувство сострадания и желание помочь героям сказки.

Оборудование:

Демонстрационный материал: фланелеграф, теремок, мышка, лягушка, зайчик, лиса, медведь, числовые карточки от 1 до 5, картинки с временами суток (утро – день – вечер – ночь)
Раздаточный материал: геометрические фигуры из картона на каждого ребенка, геометрические наборы, карточки с изображением цифр, картинки с временами суток (утро – день – вечер – ночь).
Ход занятия

Входят дети.

Вос-ль: Как много к нам пришло гостей, скажите здравствуйте скорей

Вос-ль: Ребята проходите и садитесь на свои места.

Вос-ль: Ребята, а вы любите сказки?

Дети: да.

Вос-ль: Тогда я вам сегодня приглашаю в сказку, а в какую вы поймете после того как отгадаете загадку:

Невелик собою дом,

Но зато вместителен.

Уместиться можно в нём

Самым разным жителям.

Не висит на нём замок.

Этот домик – …

Дети: (Теремок)

Вос-ль: Вы догадались, что это за сказка?

Дети: теремок.

Вос-ль: Правильно мы с вами отправимся в сказку, которая называется «Теремок». Сегодня я вам предлагаю побыть сказочниками и вместе с главными героями, вспомнить эту сказку и выполнить очень интересные задания.

Итак, сказка начинается.

Стоит в поле теремок-теремок

Он не низок, не высок.

Как-то по полю мышка бежала,

Теремок увидала.

Кто-кто в теремочке живет

Кто-кто в невысоком живет.

Вос-ль: Но теремок так просто не открывает свою дверь, давайте поможем мышке попасть в домик, нам нужно выполнить задание. Слушайте внимательно.

-Назовите все части суток, начиная с утра.

-Сколько их всего?

-Посчитайте. (вос-ль выставляет картинки время суток, дети считают)

-Молодцы, а теперь буду загадывать загадки про время суток, а вы попробуйте отгадать их и найти картинку соответствующую этому времени суток, хорошо?

Петушок зарю встречает,

Мама деток умывает,

Иней на траве, как пудра.

Что за время суток? (Утро)

Солнце в небе высоко,

И до ночи далеко,

Коротка деревьев тень.

Что за время суток? (День)

День прошел. Садится солнце.

Сумрак медленно крадется.

Зажигайте лампы, свечи —

Наступает темный… (вечер)

Солнце село. Свет погас.

Спать пора всем. Поздний час.

Улетел уж вечер прочь,

А за ним крадется… (ночь)

Вос-ль: Молодцы ребята вы справились с этим заданием и теремок открыл свои двери. Стала мышка жить-поживать да песни распевать.

-Сколько зверей живет в теремке?

Дети: одна мышка.

Вос-ль: Ребята найди и покаже цифру 1.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

Лягушка скачет по болоту.

В теремке ей жить охота.

Но помните, ребята, в теремок наш просто так не попадешь. Чтобы дверь открылась нужно выполнить задание. Пока лягушка скакала, бусы рассыпала. Нужно помочь лягушки.

Посмотрите на тарелочках лежат фигуры, что это за фигуры? Как они называются?

Дети: Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал. Геометрические фигуры.

Вос-ль: Молодцы! Посмотрите перед вами лежит листок с нарисованной ниточкой, положите эти листочки перед собой и на эту ниточку мы будем выкладывать бусы для лягушки. Но вы внимательно слушайте, какую фигуру я буду называть, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на ниточке друг за другом (дети выкладывают бусы, после чего сравнивают с образцом, слева на право).

-Теремок открыл свои двери, и стала лягушка там жить вместе с мышкой.

— Сколько теперь зверей в теремке?

Дети: Двое.

Вос-ль: Ребята найдите и покажите цифру 2.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

Вдруг из леса на полянку,

Прибежал ушастый зайка!

Зайка, зайка не зевай

С детворой поиграй.

Физкультминутка

«А теперь на месте шаг»

Вместе будем мы шагать,

Раз, два, три, четыре, пять.

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два!

(Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Нам пять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!(Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

 

Вос-ль: молодцы хорошо отдохнули, проходите на свои места, а зайчик поскакал к теремку, звери его впустили и стали они жить пожевать.

-Сколько зверей в теремке?

Дети: три зверя.

Вос-ль: Хорошо. Ребята найдите и покажите цифру 3.

Молодцы, а сказка продолжается.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

Тише, тише не шумите,

Кто-то к нам идет сюда.

Ну конечно же лиса.

— Но, что бы лисичка попала в теремок, нам нужно выполнить следующее задание. Ребята посмотрите перед вами лежат цифры, выложите каждый у себя на стол числовой ряд от 1 до 4 из этих цифр. Раз, два, три к заданию приступи. (дети выполняют задание)

А теперь проверим что у вас получилось.

Вопросы к детям:

— Какое число стоит последним в нашем числовом ряду?

— Какое число стоит первым в нашем числовом ряду?

— Какое число идет за числом 3?

— Какое число стоит перед числом 4?

— Какое число спряталось между числами 1 и 3?

— Молодцы!. Вы справились с заданием и лисичка стала жить в теремке. Сколько теперь зверей живет в теремке?

Дети: четверо.

Вос-ль: Молодцы. Ребята найдите и покажите цифру 4.

А сказка продолжается.

Стоит в поле теремок-теремок.

Он не низок, не высок.

А по лесу уж медведь идёт.

Вдруг увидел теремок — как заревёт: «Вы пустите меня в теремок!»

Вос-ль: Ребята давайте посчитаем сколько зверей в теремке.

Дети: считают (4 зверя)

Вос-ль: А к теремку пришел медведь?

Вос-ль: На сколько больше стало зверей?

Дети: на один.

Вос-ль: почему?

Дети: потому что пришел один медведь.

Вос-ль: Давайте посчитаем сколько стало зверей?

Дети: 1,2,3,4,5.

Вос-ль: Получилось 5 зверей?

Дети: к 4 зверям пришел 1 медведь.

Вос-ль: А теперь количество зверей обозначим цифрой. (Демонстрация цифры 5).

Вос-ль: вот так выглядит цифра 5, а в числовом ряду она стоит после цифры 4. А чтобы вы лучше запомнили цифру 5, мы с вами выполним задание. Но чтобы наши пальчики стали послушными мы с начало сделаем гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

«Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(пальцы обеих рук соединяются ритмично в замок)

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять.

(поочередное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца)

Начинай считать опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать.

(руки вниз, встряхнуть кистями)

Перед вами вот такие карточки с цифрами, вам нужно найти цифру 5 и обвести её кружком. (Дети выполняют задание)

Вос-ль: Молодцы ребята вы справились с этим занятием проходите на коврик. (Дети стоят кругом с воспитателем)

Итак, ребята наше путешествие подошло к концу.

Вам понравилась сказка?

А какое задание было самым трудным?

А какое задание показалось вам легким?

Что вам больше всего понравилось в нашей сказке?

Ребята звери вам тоже говорят спасибо и дарят вам вот эти угощения (корзинка с печеньем в форме грибочков и орешков), мы с вами чуть-чуть попозже устроим чаепитие, хорошо. А теперь попрощайтесь с нашими гостями. (Дети прощаются и уходят).

 

Спектакль «Теремок», «Кот и лиса»Цикл спектаклей «Маленькие сказки в Бабкином доме»

Купить билет онлайн:

Уважаемые зрители! По всем вопросам, связанным с приобретением билетов на нашем сайте, Вы можете обратиться в контактный центр компании ООО «МДТЗК» (нашего билетного партнера) по тел. +7 (495) 937-77-37 с 9:00 до 21:00.

В Бабкином Доме происходят чудеса! У нас поселились веселые и добрые персонажи русских сказок. Кот и Лиса, Мышка и Медведь, Лягушка–Квакушка и много других героев уютно устроились на Малой сцене и ждут ребятишек, чтобы рассказать им веселые истории, вместе поиграть, песенки спеть и загадки отгадать. Сказки для детей и взрослых ждут своих зрителей!

Яркие декорации превратили зрительный зал в волшебный мир фантастических картин. Сказки в Бабкином Доме удивляют и восхищают маленьких зрителей, их родителей. Учат добру и дружбе, помогают нашим детям войти в реальный мир с улыбкой и любовью.
Маленькие сказки расскажут, споют и спляшут молодые артисты из фолк — группы «Россияне». Их энергия и задор, талант и артистизм никого не оставляет равнодушным.

Лирические и шутливые народные песни, веселые прибаутки и хороводы, знакомство с традиционными музыкальными и необычными шумовыми инструментами – каждый гость театра может принять участие в фольклорной сказке!

Малая сцена Театра «Русская песня» на Садовой-Черногрязской для тех, кто любит отдых в уютных обжитых пространствах, наполненных теплом и старинными вещами, народным колоритом и знакомыми лицами. В новом сезоне Малая сцена полностью отдана детскому репертуару и станет называться Театр русских сказок Надежды Бабкиной.

Наших гостей ждет интерактивная программа с артистами театра до начала представления и после спектакля.

В театре «Русская песня» уверены: каждый наш зритель — уже немного артист. Поэтому мы всегда приглашаем маленьких зрителей принять активное участие в наших представлениях. А чтобы малыши не устали, мы установили перед самой сценой дополнительные места, на которые желающие смогут пересесть по приглашению артистов, участвующих в спектакле.

Продолжительность: 1 час 10 минут, с интерактивным антрактом

Организатор: ГБУК г. Москвы МГАТ «Русская песня» под руководством Н.Г. Бабкиной

Инновационная деятельность по апробации программы для детей от 2 месяцев до 3 лет «ТЕРЕМОК»

Главная » Инновационная деятельность по апробации программы для детей от 2 месяцев до 3 лет «ТЕРЕМОК»

МАДОУ «Детский сад № 106» г. Сыктывкара вошел в список инновационных площадок,  внедряющих основную образовательную программу  для детей от 2 месяцев до 3 лет «Теремок»

Нормативные документы

Приказ № 8/10-3 от «04» апреля 2019г. «Об утверждении сетевой инновационной площадки ФГБНУ ИИДСВ РАО «Научно-методическое и организационно-педагогическое сопровождение деятельности образовательных организаций, внедряющих комплексную основную образовательную программу «Теремок»       

Содержание деятельности дошкольной образовательной организации Республики Коми в статусе инновационной площадки 

_________________________________________________________________________________

Информация о программе «Теремок»

Четырнадцать дошкольных образовательных организаций Республики Коми вошли в сетевую инновационную площадку ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской Академии Образования» (город Москва) по апробации содержания инновационной образовательной программы для детей младенческого и раннего возраста «ТЕРЕМОК».

Презентация о программе

сайт https://futurerussia.gov.ru/nacionalnye-proekty/958893

_____________________________________________________________________________________

Инновационное дошкольное образование Республики Коми 2020-2021

Двадцать две дошкольные образовательные организации Республики Коми принимают активное участие в инновационной деятельности по апробации нового содержания и новых технологий работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

Оператор сопровождения инновационных процессов в дошкольном образовании Республики Коми – ГОУДПО «КРИРО». Ответственный: Хабарова Татьяна Валерьяновна, кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой дошкольного, дополнительного, специального и инклюзивного образования ГОУДПО «КРИРО» (тел. 8-8212-28-60-11 (внутр. 346), электронный адрес: [email protected])

https://kriro.ru/modernizatsiya_obrazovaniya/modernizatsiya_doshkolnogo_obrazovaniya/

Официальная группа профессионального общения дошкольных образовательных организаций Республики Коми – инновационных площадок «ТЕРЕМОК. ВДОХНОВЕНИЕ.СТЕМ»https://www.facebook.com/groups/2803107426420469

____________________________________________________________________________________

 Первые шаги с программой «Теремок». Наш опыт

В детском саду состоялось заседание Педагогического совета для воспитателей групп раннего возраста. Творческая группа педагогов делилась  первыми результатами апробации программы «Теремок».  Совместно с воспитателями члены творческой группы обсудили проблемы взаимодействия с детьми раннего возраста, выявленные в результате наблюдений за ситуациями взаимодействия педагогов с воспитанниками, подходы к моделированию образовательной среды, отвечающей не только возрастным запросам ребёнка раннего возраста, но и запросам родителей, педагогов.   

Презентация  педагогического совета «МЫ и «Теремок». До и после……..» (опыт апробации комплексной образовательной программы «Теремок»: поиск, проблемы)

Комментарии и размышления к фотоотчетам (см. Фотогалерею)

 Уважаемые коллеги, очень рады прекрасной возможности транслировать свои первые шаги с «Теремком»! Что расскажут вам наши фотографии?

Ключевая цель программы «Теремок»  — создание мотивирующей образовательной среды для освоения ребенком социокультурного опыта по вектору амплификации развития с учетом его возрастных возможностей, индивидуальных особенностей и образовательного запроса его семьи. Что такое образовательная среда, в чем отличие понятий «Предметная развивающая среда» и «Образовательная среда». Что значит  и как образовываться в среде ребенку и педагогу?  Ответы на эти  актуальные вопросы, волнующие все педагогическое сообщество  дошкольных работников, может дать программа «Теремок».  

На протяжении 2018-2019 года и по настоящее время наш детский сад является также Площадкой городского ресурсного центра по теме «Методическое сопровождение образовательного процесса».   Площадка работает со стажерами (воспитатели и старшие воспитатели ДОО г. Сыктывкара) по теме «Современная предметно-развивающая среда и ее влияние на развитие ребенка». На заседании Площадки  наши педагоги делятся  опытом по преобразованию предметно-развивающей среды, а также по апробации программы «Теремок». Пусть этот опыт  пока еще небольшой, но уже сейчас очень ценный и актуальный.

Делимся опытом. Апробация педагогической технологии «Поиграем с куклой» В.Н.Лукьяненко.

http://detsad-106.ru/gallery/250

Освоение алгоритма игрового взаимодействия (по спирали)  в образовательной ситуации » Постираем куклам одежду».  Посмотрите, как малыши любят трудиться! С каким удовольствием они стирают одежду куклам. Ведь не случайно этот тематический день называется «Постираем куклам одежду». Такие образовательные ситуации задают С.Г.Белая, В.Н.Лукьяненко, авторы методического пособия «Развивающие игры и занятия малышей с дидактической куклой». Вся ситуация задается в среде. Воспитатель не готовит заранее тазики с водой, просто выкатывает тумбу из дивана — трансформера. Тумба с открывающейся крышкой, материал в ней постоянно меняется, в зависимости от ситуации. В этот раз там лежали тазики, фартучки, мыло,клеенка. На диване сидели куклы в испачканной одежде. Воспитателю стоило только обратить на них внимание. Дети сразу взялись за дело! Кто сказал, что стирка — это женское дело? Посмотрите, как увлеченно мальчики включаются в такой труд! Очень жаль, что такой труд практически ушел из жизни детей в детском саду. А здесь трудятся, да еще малыши! Для них — это не просто игра, это экспериментирование, это общение, это проба себя в новом деле. Мы не делаем тематических недель по темам, заданными авторами, если честно, то в этом нет смысла. Ведь малыши не могут на протяжении целой недели жить в теме «Постираем куклам платье». Это может быть, на наш взгляд, только тематическим днем. Я думаю, что надо вместе поразмыслить, как целесообразнее реализовать содержание, предложенное авторами. Как воспитателям спланировать такие тематические дни? 

*********************************************

Как приобщать детей 3 года жизни к народной культуре? Методическое пособие «Приобщаем малышей к народной культуре. Третий год жизни», автор Лыкова И.А. представляет систему интегрированных занятий для решения этих задач. Народная культура — это кладезь устного народного творчества: пестушек, загадок, потешек, русских народных сказок. Основой интеграции выступают герои и/или сюжеты русских народных сказок, потешек, подвижных игр. Они становятся интересными и близкими детям через активное восприятие народных игрушек и предметов народного быта, их творческое обыгрывание. Основное содержание занятий спроектировано на материале жанров народной культуры. На таких занятиях дети не просто вспоминают сказки, а еще лепят, рисуют, создают коллажи, познают правила осторожного поведения. У нас они знакомились не просто с печкой, где бабушка пекла Колобок, а знакомились с правилами обращения с огнем. Самое главное, что все это происходит через игру, где ребенок вовлечен в активную творческую деятельность. Эта деятельность продолжается у наших малышей весь тематический день — на прогулке, во взаимодействии с семьей (так предлагает автор). Проблема та же — реальные запросы среды (игрушки декоративно-прикладного искусства, народные игрушки, национальные костюмы) http://detsad-106.ru/gallery/246

***************************************

Методическое пособие «Приобщаем малышей к народной культуре. Третий год жизни», автор Лыкова И.А. Образовательная ситуация «Сорока -ворона» http://detsad-106.ru/gallery/245 

************************************

http://detsad-106.ru/gallery/244

Апробация методического пособия «»Материнский фольклор в образовательной среде». Это колыбельные песни, пестушки вместе с мамой и даже папой. Это общение ребенка с взрослым через напевную речь матери. А разве есть еще что-то другое, более нужное ребенку, чем любовь матери? А как научить ребенка любить своих будущих детей, беречь их, пестовать, взращивать? Не назиданием, а через добро? К сожалению, дети не знают колыбельных песен, им мамы сейчас не поют их. Самое удивительное, что вначале дети не принимают игру с народной куклой. Вот здесь и важна роль мамы, которая как никто лучше поможет ребенку принять эту куколку, пожалеть ее, спеть для нее колыбельную, уложить ее спать. Сколько любви и нежности в глазах детей и родителей появляется после такого общения. В этом и состоит роль взрослого — «не в развлечении ребенка, а в наполнении со-бытия смыслом» (слова автора). Есть все же некие сложности. К сожалению родителей пока не так много, желающих вместе с ребенком посещать такие занятия, но все же их становится больше.

А сколько восхищения  и эмоций у детей было в образовательной ситуации «Приходите гости дорогие! Подносы не простые — красивые, расписные» (методическое пособие «Приобщаем малышей к народной культуре. Третий год жизни». автор Лыкова И.А.) Оказывается — это не просто показать малышам что такое  гостеприимство.  Мы решили, что лучше чем бабушка, никто не расскажет и не сумеет детям рассказать об этом через игру. В игре дети помогали бабушке раскладывать овощи и фрукты в корзинку, на поднос, на тарелочку, сравнивали, чего много, а чего мало. Кроме того, сами того не замечая, дети рассмотрели,  какие узоры на подносе, познакомились с подносом в сравнении с тарелкой и корзиной.
Оказывается, что так в процессе обычной игры можно с детьми ненавязчиво создавать композиции  из муляжей фруктов на расписном подносе. А как бы это мы с вами сделали в традиционном подходе? Возможно рассадили бы детей на стулья, воспитатель сел в центре. Затем стал поочередно, как самый главный волшебник, доставать из корзины муляжи фруктов и овощей, а потом побуждать детей повторять их название, цвет. Сам бы и создавал прообраз некой композиции. Получил бы  огромное удовольствие от того, что сам играл больше, чем дети! Но задачу свою выполнил. А здесь все по-другому. Дети сами все познают, сравнивают, помогая бабушке. Угощают своих друзей, потом кукол с красивых, расписных подносов и тарелочек, с корзинки. Сами, без побуждений взрослого, в игре с куклами произносят великолепные, добрые слова гостеприимства «Угощайтесь, куклы!» Вот что самое ценное — ненавязчивое обогащение  маленького ребенка новым социокультурным  опытом.

Здесь же вы  увидите, как дети осваивают игровое взаимодействие с взрослым через куклу на примере образовательной ситуации «Опрятные куклы». 

                                                       *****************************

http://detsad-106.ru/admin/gallery/folder/255

Методическое пособие И.А.Лыковой «Приобщаем малышей к народной культуре. Третий год жизни»

Вот мы снова погрузились с малышами в «бабушкин мир». Ведь опыт общения с бабушкой всегда уникален. Загляните к нам, здесь живет кисонька — мурысонька, здесь нас бабушка угощает пряничками.  Как малыши  любят своих бабушек и дедушек!  Ведь бабушка для малыша всегда «сказочная», «»нежная», «безотказная». У бабушки всегда есть что-нибудь вкусненькое для малыша. Вот и в этот раз наша бабушка приготовила гостинцы- прянички. Только вот незадача. Кисонька -мурысонька успела ими полакомиться. Уж больно они были вкусные! Кто же поможет нашей бабушке? Конечно — малыши! С каким удовольствием они лепят прянички, украшают их, выпекают в чудо-печке, приговаривают потешки, поют песенки. Удивительно, что каждому нашлось свое дело, хотя здесь вся группа детей! Каждый ребенок с увлечением творит свое маленькое чудо — пряничек! Он  чувствует, что у него все получается! В этой ситуации видишь, как важно опираться на ощущения самого ребенка, видеть мир его любопытными глазами!  Радоваться тому, что в жизни малыша вместе с любовью к маме, формируется любовь к дедушке и бабушке. А значит, чем больше ребенок будет получать таких ощущений, тем богаче  и многограннее будет его внутренний мир! 

Мы очень благодарны Ирине Александровне за такое емкое и глубокое содержание. За возможность переосмыслить свой опыт и обогатить его культурой!!! 

Экологическое развлечение в 1 младшей группе. Экологический отдых в детском саду. Младшая группа. Квест «Загадки про животных»

Ольга Коротина
«По тропам». Экологическое развлечение во второй младшей группе.

цель : расширить и систематизировать представления детей о флоре и фауне природы.

Задачи : сформировать представление детей об условиях жизни животных и растений.

Чтобы сформировать уважение к природе.

Расширить знания детей о экологических этикетках .

Материалы и оборудование : проигрыватель, записей : шум леса, шум луга, планировка леса, дикие животные (лиса, волк, медведь, ёжик, белка) ; картинки с изображением лекарственных растений; модели грибов; корзина; фигурки насекомых (пчела, муравей, бабочка) ; крупная цветочная композиция; экологических знака .

Курс развлечений.

Воспитатель : Привет, ребята. Сегодня я приглашаю вас в необычное путешествие. Но мы проедем по путям , и какой из них вы узнаете сейчас. И поэтому закрываем глаза.

Включается лесной шум и выставляется вид леса

Воспитатель : И первый путь мы получили «Лес путь » … Ребята, а что вы про лес знаете? Кто в нем живет? Что едят эти животные? Скажите, а где в лесу можно найти этих животных? (дети объясняют и травят фигурки животных на модели)

Воспитатель : Что ж, нам пора продолжить наш путь. Закройте глаза и представьте, что мы идем по следующей тропинке … Откройте глаза и посмотрите, что растет на этой тропе .

Учитель показывает картинки с изображением лекарственных растений.

Воспитатель : Вы знаете, что эти растения лекарственные?

1. Он сорняк, он цветок

Помог от болезни.

Как сесть на диван

Помню желтый (одуванчик) .

2.Если вы выберете сорняк

Руки, знаете, протереть нельзя

Врач всего аптечного дела

Заживает раны (чистотел) .

3. По пути вы встретите его

Раны, ссадины заживают.

Осторожно оторвите лист

Кто нас исцелит? (подорожник)

Воспитатель загадывает загадки, показывает картинки и объясняет, какими лечебными свойствами обладает это растение.

Воспитатель : вы, наверное, устали, предлагаю вам разогреться и немного поиграть.

Игра «К идем тропинками в лес »

К выходим тропами в лес ,

Прыгаем через кочки.

А в лесу колючий ёжик

Охраняющие грибы.

Не убивай нас ёжик

А скорее догонят.

Воспитатель : Что ж, пора нам отправиться в путешествие по следующей тропе , по которой что-то растет. Но что именно вы поймете, отгадав загадку :

Под сосной у тропы

Кто стоит среди травы?

Нога есть, но сапога нет.

Шапка, головы нет. (гриб)

Воспитатель : Ребята, а какие грибы вы знаете? (отвечают дети) Послушайте, у меня в корзине грибы, посмотрим, знаете ли вы их.

А какие грибы ядовиты и почему их так называют? Могу я их порвать? И почему этого нельзя сделать?

Воспитатель : Ой, какой ты замечательный, и мы отправляемся в путешествие по следующей тропинке … Закройте глаза и пошли.Что ты слышишь?

Звук крыльев насекомых, жужжание пчелы и т. Д.

Воспитатель : да, а как их одним словом назвать? Насекомые. Посмотри, сколько насекомых прилетело к моему цветку. Дети смотрят и рассказывают, как они нам помогают.

Воспитатель : Ребята, мы прошли тропинок , и все они рассказали нам о природе вокруг нас. Все, что нас окружает, приносит нам пользу, и мы должны заботиться об этом и заботиться о нем. Знаете ли вы основные правила поведения на природе? Проверим, а подсказками послужим экологических знаков .

«Тихо»

«Не сори»

«Сучья не ломай и не рви»

«Не трогайте руками животных и птиц»

«Не забирайте домой животных и птиц»

«Не развести огонь » .

Педагог : Наше путешествие подошло к концу, и я уверен, что сегодня вы узнали много интересного.

Публикации по теме:

Физкультурно-развлекательные мероприятия во второй младшей группе Физкультурные развлечения во 2-й младшей группе «В гостях у бабушек-Загадушек». Цель: закрепить в виде подвижных игр и игровых упражнений.

Развлечение «День знаний» во второй младшей группе Развлечения ко Дню знаний для детей второй младшей группы Дети входят в оформленный нарядный зал под музыку «Учим в школе». Воспитатель:.

Развлечение до 23 февраля во второй младшей группе Развлечения на 23 февраля «День защитника Отечества» для детей 2–3 лет Воспитатель Карташова Татьяна Юрьевна Цель: расширение идей.

Развлечение «Новоселье» во второй младшей группе Задача: повысить интерес родителей к деятельности дошкольного учреждения и жизни ребенка в нем, создать благоприятную эмоциональную.

Развлечение во второй младшей группе «Фестиваль цветов» Развлечения во 2 младшей группе «Фестиваль цветов» Организаторы и подготовили: воспитатели 40 группы МБДОУ «Детский сад № 1» Самара Осокина.

Развлечение во второй младшей группе «Путешествие по сказкам» Развлечение для детей 2 младшей группы «Путешествие по сказкам».Цель: создать условия для развития познавательного интереса детей к сказкам.

Сценарий викторины-развлечения для детей второй младшей группы по экологии «КВН»

Цель викторины — Пробудить интерес к природе, экологии, воспитать уважение к природе, развить воображение, фантазию, воспитать гордость за свои страна.
Задачи: Закрепить и расширить знания детей о природе, животных, занесенных в Красную книгу, птицах.Помогите детям понять, что природу нужно защищать каждый человек на планете.
Активировать детский словарь: Экология, природа, исчезающие виды животных и птиц. Воспитывайте чувство гордости за свою Родину.
Музыка звучит. Родители и дети входят в игровую комнату, украшенную рисунками и плакатами в защиту природы.
Ведущий … — Ребята, любите природу? Почему? Как вы думаете, нужно ли его защищать и беречь?
1-й ребенок
Давайте сохраним планету в безопасности
В мире нет другого такого.
Рассеем над ней тучи и дым,
Не отдадим никому в обиду.
2-й ребенок.
Мы позаботимся о птицах, насекомых, животных.
От этого будем только добрее.
Украсим всю землю садами, цветами …
Нам нужна такая планета!
Ведущий … Земля — ​​дом для всех, кто на ней живет. Мы с вами должны защитить природу нашей планеты. Приглашаю в клуб всех веселых и находчивых.Сегодня в КВН принимают участие две команды. Поприветствуем их. (звучит музыка «Запускаем КВН»).
Тема нашего КВН — «Ценители природы». Сегодня мы совершим путешествие в мир природы, наш КВН раскроет, какая из команд является лучшим ценителем природы.
Команды: «Юный эколог» и «Защитники природы».
Команды приветствуют друг друга.
Приветствия команды:
Капитан: «Мы — команда» Дети: «Юный эколог».
Капитан: «Наш девиз»: «Давайте позаботимся о планете, другого такого в мире нет.«

Команда« Защитники природы ». Наш девиз:« Мы охраняем красоту природы и никогда не оскорбляем ».
Вылезают грабители, мусор.
Разбойник : Ну что вы, малышки, что вы здесь? здесь убираю? Никогда ничего не убираю, мне лень!
Ведущий : Ну что ты, что ты . .. Чистота — залог здоровья и взрослых, и детей … Природу надо беречь , разные звери и деревья!
Rogue : Неа, это не для меня, я уже устал есть конфеты… (кидает бумажки)
Ведущий: качает головой .. Ребята, а как можно кидать на землю бумажки и прочий хлам?
Дети: нет
Ведущий Пусть ребята расскажут все о нашей земле и чистоте
Ведущий … Первая разминка. «Загадки о природе».
1. Не портной, а всю жизнь с иголками ходит (Ёжик)
2. Зимой спит, летом ульи охраняет (Медведь)
3. Маленькие ножки, кошки боятся, в норке живет, корочки любит ( Мышь)
4.Хвост пушистый, мех золотой, в лесу живет, в деревне курит (Лисица)
5. Снег в полях, лед на реках, когда бывает (зимой) метель ходит.
6. Снег тает, луг ожил, наступает день, когда это случается (Весна).
7. Цветная качелька, нависшая над рекой (Радуга).
8. Ни рук, ни ног, но ворота открываются (Ветер).
9. Много рук, одна нога (Ветер)
10. Все меня спрашивают, ждут, но как только я появлюсь, они начнут прятаться (Дождь).

Соревнование-игра «Кто быстрее соберет природный материал и мусор»
Воспитатель: представьте, что вы находитесь в лесу или на берегу озера и перед вами огромное количество разбросанного мусора. Кто быстрее соберет мусор и натуральный материал. (По 2 человека от каждой команды)
3. Игра «Что, что»
Лисица рыжая, хитрая
Заяц-трусливый, робкий
Медведь-неуклюжий, косолапый
Белка — проворный, быстрый
Волк серый, страшный
Лосьоногий, сильный
Ежик-колючий, хитрый
Кот пушистый, ласковый
4.Конкурс «Домашнее задание». Рисунок на тему «Удивительный мир дикой природы».

5-й конкурс «Собери пазл».
Из деталей нужно собрать картину, исходя из образца. Приглашаются по два участника от каждой команды. Картины для команд: бабочка, божья коровка, колокольчик, одуванчик.
6. Конкурсы: «Правила поведения на природе»
(воспитатель называет действия, а дети отвечают «да» или «нет»)
Если я прихожу в лес и собираю ромашку (нет)
Если Я ем пирог, выкидываю лист бумаги (нет)
Если оставлю кусок хлеба на конопле (да)
Если завяжу ветку, я поставлю колышек (да)
Если разожгу костер , но я не буду тушить (нет)
Если я сильно испорчу, но я забуду его почистить (нет)
Если уберу мусор, я закопаю банку (да)
Я люблю свою природа, я ей помогаю (да)
В заключение, родители скажут пару слов о своем понимании охраны природы

Экологическое развлечение

«Насекомые — наши друзья»

Задания

Продолжать расширять знания детей о весенних изменениях в природе; научитесь распознавать и называть насекомых.

Продолжать формировать у детей интерес к знаниям, развивать их внимание, память, речь. Правильно назовите цвета и их оттенки.

Развивать у детей музыкальный слух, формировать музыкальное мышление и музыкальную память, развивать естественные наклонности детей через все виды музыкальной деятельности.

Атрибуты:

Детские костюмы бабочек, пчелок, божьих коровок.

Украшение для создания весеннего леса: на центральной и боковых стенах изображение леса, птиц, насекомых, плоского домика.Аудиозаписи звуков весеннего леса. Аудиозапись песни «Круглая планета» из фильма «Смешарики».

Зал тематически оформлен. В аудиозаписи звучит щебетание птиц. Дети входят в зал и садятся на стульчики.

Ведущая: Журчал ручей в овраге,

Птицы прилетели с юга,

Солнце с утра греет —

Пришла к нам в гости

Дети: Весна!

Поэма про весну

Мы сегодня рано встали.

У нас сегодня некогда спать!

Говорят, скворцы вернулись!

Говорят, весна пришла!

А на улице морозно.

Снег колючий

И в тучи ползет

Тучи в белых шубах.

Ждем весны. Давным-давно

А ты куда-то бродишь.

Без тебя не будет

Солнечное лето.

Ведущий: Праздник весны в ясный день

Пришел в наш садик.

Поем песню про весну

И всем очень довольны.

Песня «Солнышко»

Ведущая: Скоро на улице растает снег, все зазеленеет, вся природа оживет после долгой спячки. Насекомые тоже проснутся от спячки. Ребята, каких насекомых вы знаете? Сейчас я буду задавать тебе загадки, а ты попробуй, отгадай.

Пазлы

Какая красота

На поляне у ручья?

Зацвел очень нежно

Белый цветок …………….. (подснежник).

Он зимой спит, он ждет весны.

Очень любит сладкий мед.

Он любит рычать.

Этот лесной зверь …………… (медведь).

Зима была в белой шубе,

А весной поменял,

Стал серым бункером,

Трусик ………. (кролик).

Его фигура не удалась —

Намного толще пчелы.

Полоски как у осы

На животе капли росы.

Смотри, он на хмеле плюхнулся —

Большой, волосатый, толстый … .. (шмель)

Не птичка, а с крыльями, не пчела, а над цветами летает (бабочка)

Мухи, пищит, длинные ноги тащит,

Не упустит шанс, сядет и покусает.

(Москит)

Чемпион по прыжкам, прыжкам, прыжкам по лугам.

(Grasshopper)

Я не гуду, когда сижу, не гуду, когда иду.

Если я буду кружиться в воздухе, то получу слишком много.

(Жук)

Полосатая, зеленая, она прячется в листьях,

Хотя ног много, бегать не может.

(Гусеница)

Бабочка летает

Привет, ребята! Хочу пригласить вас в чудесную страну насекомых. Дорога в деревню долгая и трудная. Мы должны лететь через огромное море! И у тебя нет крыльев. Как быть?

Ведущий: Не грусти, бабочка, мы возьмем самолеты и пролетим над морем

.

Бабочка: Здесь мы находимся в стране насекомых. А это мои друзья, бабочки —

красавиц

. Ах … .. знает очень красивое стихотворение о

Бабочках.

Бабочка красавица

Мне очень нравится

Платье твое!

Ты такой обидчивый!

Мама мне строго говорит:

«Дай ей летать, не трогай

Ее крылья! «

Девочки исполняют танец« Бабочки »

Бабочка: В нашей волшебной стране все возможно. Скажу только

Волшебные слова: 1,2,3 — кружите вокруг себя бабочкой

оборот!

Ведущий: Поиграем.

Игра «Кто быстрее возьмет цветок».

Ведущий: Ребята, нам пора превращаться в детей. Допустим: 1,2,3 — вокруг себя

Обернитесь и превратитесь в ребенка

Ведущий: Ой, посмотрите, дом, а кто здесь живет (из-за дома

Слышно жужжание пчел). Кто знает стихотворение о пчелах?

Золотая пчела сладкий мед

Собран, летит, в глиняном горшочке.

Собираем, летаем по полям, лугам,

Устали не зная, дар нам бесценен.

Собрал, не скрою, летнее тепло,

Чтобы согревало нас зимой.

Танец «Пчелы»

Ведущий: Да, пчелы собирают пыльцу с цветов и производят мед. Они никогда не

Они сидят на месте и, наверное, любят веселые игры … Давай поиграем с ними

.

Игра «Пчелы» (домики-обручи в центре круга, по внешнему кругу ходят игроки

К внешнему кругу говорят:

Солнце проснется —

Пчела кружит, пчела вьется.

Собирает свежий мед

И несет его домой.

(с последними словами дети пытаются взять обруч, кому не хватило, выходит из игры)

После игры бабочка загадывает загадку:

В зеленой форме

В траве, в луга.

Музыканты живут

На длинных ногах.

Ведущий: Кто эти ребята? Правильно, кузнечик. Сейчас же…. Подскажет

Стихотворение про кузнечика.

Кузнечик прыгнул и исчез

Все слилось с зеленой травой.

«Попробуй в саду

Сыграй со мной в прятки. «

Ведущий: А мы с тобой знаем песню

Про кузнечика.

Песня» Кузнечик сидел в траве «

Ведущий: Послушайте следующее стихотворение и подумайте, кто это?

Балл, балл ,

Два крючка —

Это лапки жука.

Два блестящих лепестка

Слегка раздвиньте.

Справа точка, слева точка,

Черные точки на сторона.

Я задуваю жука —

Улетай за облаками!

Как красный вертолет

Он уйдет прямиком в небо.

Танец «Божьи коровки»

Ведущие: Вот разные насекомые — одни радуют глаз (бабочки,

Гусеницы, светлячки), другие — помощники людям (божьи коровки,

Муравьи, пчелы). А чтобы все это всегда было с нами, надо беречь

Природу, беречь ее. Сейчас проверю, откуда вы знаете правила

Поведение в лесу.Для этого давайте поиграем с вами в игру «Если я приду к

Лесок». Я расскажу вам свои действия, а вы ответите. Если я

, у меня все будет хорошо, скажите «да». Если плохо, то все кричать

«нет»

Если я приду в лес

И сорву ромашку? (нет)

Если я съем пирог

И выбрось бумажку? (нет)

Если хлеб это кусок

Оставлю ли я его на конопле? (Да)

Если свяжу ветку,

Поставлю колышек? (Да)

Если я зажгу

И я не буду тушить ? (нет)

Если я испачкаюсь

И забуду убрать? (нет)

Если уберу мусор,

Захороню ли банк? (Да)

Я люблю свою природу

Я ей помогаю! (Да)

Молодец! Надо дружить со всем живым и вести себя в лесу правильно.

Ведущий: А теперь давайте, ребята, споём песню «Round Planet»

Tree, flower, bee

Они не всегда умеют защищаться.

Если они будут уничтожены

Мы будем одни на планете.

Кабанова Лариса Викторовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ «Детский сад № 37»
Населенный пункт: Ленинск-Кузнецкий Кемеровской области

0003 Название темы: 0003 Методическое обозначение Экологическое развлечение с элементами театрализации во второй младшей группе »
Дата публикации: 26. 03.2018
Секция: дошкольное образование

Экологическое развлечение с театральными элементами

во второй младшей группе

«Теремок на новом пути»

Содержание программного обеспечения:

1. Формировать правильные экологические оценки у детей, создающих ситуации,

требующие проявления заботы, внимания, сочувствия, отзывчивости,

сострадания, а также зачатки экологического идеала с помощью загадок и сказок

о животных, где добро побеждает зло, прекрасное над уродством.

2. Улучшить умение передать эмоциональное состояние персонажей

мимики, жестов, телодвижений. Укрепляйте представления детей о

регулярная последовательность, сезонные изменения в природе.

3. Научите детей подражать типичным действиям персонажей сказки

«Теремок» (зайчик — прыгает, трясется от страха; лягушка — прыгает, трясется от

.

холодный; мышь — пищит, а также сопровождает движения персонажей на мюзикл

аккомпанемент. Поощряйте воображение, творчество, индивидуальность в передаче

изображений. Поощряйте детей играть роли в костюмах, выступайте перед

их сверстниками в определенной последовательности.

Подготовительные работы:

1. Беседа о сезонных изменениях в природе (переход от осени к зиме).

2. Отгадывать загадки про животных.

3. Чтение русской народной сказки «Теремок» и беседа о ее содержании.

4.Шоу сказки «Теремок» на фланельграфе.

5. Просмотр мультфильма «Теремок».

6. Подражание и подражание героям сказки (заяц — прыгает, говорит

).

7. Исполнение песен под музыкальное сопровождение.

8. Демонстрация настольного театра «Теремок».

9. На занятиях лепкой и в быту лепили героев сказки

.

«Теремок».

10. На уроках рисования и в повседневной жизни персонажей рисовали

сказки «Теремок».

Оборудование:

Дом «Теремок», костюмы для героев сказки, два ведра (одно с теплым

).

вода, еще один со льдом), листы белой бумаги по количеству детей, емкость с

манная крупа, елочки маленькие, Две коробки с фантиками и конфетами,

музыкальная библиотека для развлечений, музыкальный центр.

Ведущий:

Уважаемые ребята, смотрите, а здесь нас ждут наши гости.Пойдем с ними

дружить. Где начинается дружба? (с улыбкой) Улыбнитесь гостям, и они будут

смайл. Так мы подружились

Хотите попасть в сказку?

(звучит волшебная музыка). Что

волшебная музыка, сегодня мы отправимся в сказочное путешествие.

Когда я накрою тебя волшебной шалью, мы окажемся в сказке. Один, два, три- в

попал в сказку (сними шаль). В какой сказке мы оказались? Здесь

подсказка:

«Дом вырос на поляне,

В нем поселились животные.

Вдруг пришел большой лохматый

Раздавил дом лапой «(теремок)

Ведущий:

Все садитесь в ряд, давайте играть ладно.

Подготовим ушки, глазки, начнем нашу сказку.

Группа ребят покажет вам Теремок по-новому.

Ведущий:

Красное лето прошло.

Настали дождливые дни.

Нет, под дождем сыро (показывает на башню).

А вот и отличный сухой дом.

Он действительно неплохой.

Но он все еще стоит пустым.

Ему очень нужен хозяин … (оглядывается).

Кто это шлепает по лужам

Вот на поле мышь работает

Она остановилась у двери и постучала.

Мышь :

Стучу в дверь, хочу попасть на теремок,

Дверь открыта, тишина, здесь я буду жить одна.

Сидит на скамейке перед башней.

Как я люблю петь, танцевать, как мне собрать друзей?

Лягушка выходит

Лягушка :

Я прыгающая лягушка, со мной будет веселее.

Я вас всех сейчас удивлю

Расскажу про осень.

(Лягушка читает стихотворение об осени)

Ведущий : Молодец, лягушка!

Лягушка :

Ква-ква, ква-ква-ква! Вся трава пожелтела

В домике мерзнут лапы и живот кто живет?

Мышь:

Я мышка. И кто ты такой?

Лягушка :

А я лягушка-лягушка!

Мышь:

Прыгай в дом быстрее!

Вместе будет веселее!

Лягушка сидит у теремока .

Ведущий :

Они стали жить вместе.

А в лесу трава уже пожелтела, а с деревьев падают листья.

А у зайца нет дома, он идет в дом с приветом.

Заяц выходит.

Банни :

Стучу в дверь, стучу, хочу попасть в теремок. Кто живет в доме?

Мышь :

Я мышка.

Лягушка :

Я лягушка-лягушка.

Звери :

Банни :

Я зайчик — зайчик. Позволь мне жить с тобой.

Звери :

Что ты умеешь?

Банни :

А я люблю отгадывать загадки.

Ведущий :

Отгадаем кролику загадки.

Дети загадывают зайцу загадки про диких животных

Живет в дупле, а орехи грызет. (Белка)

Белый зимой и серый летом. (Заяц)

Пушистый хвост, золотистый мех

Живет в лесу, в деревне ворует кур. (Фокс)

Заяц:

Ой, боюсь, лисы боюсь.

Ведущий:

Поможем зайчику спрятаться от лисичек, спутать следы.

Дети складывают пальцы в щепотку и наносят следы на манку.

Ведущий :

Молодец! Подойди зайка к теремку. Лиса здесь не тронет.

Ведущий :

Трое из них начали жить.

А лиса медленно идет по полю …

Фокс :

Ой, теремок какой? Кто-то поет в башне?

Постучу — я в дверь! Я не хочу жить одна!

Кто — кто живет в домике?

Мышь :

Я мышка.

Лягушка :

Я лягушка-лягушка.

Банни :

Я зайчик — зайчик.

Звери :

Фокс :

Я сестра Лисичка. Позволь мне жить с тобой.

Звери:

Что ты умеешь?

Fox: Я люблю показывать трюки.

Ведущий:

Лисичка пряталась зимой в одном ведре, а летом в другом.Угадай, где зима, а

где лето?

Дети по очереди суют руку в одно ведро, затем в другое. (Один

ведерко со льдом, другое с теплой водой) На ощупь определяю где зима, а

, где лето аргументирует свои ответы.

Ведущий : Вы возьмете лисичку вживую?

Звери :

Заходите. Только не обижайте кролика!

Ведущий:

Четверо из них начали жить.

Вот мы все четверо! Тёплый, уютный особняк.

Итак, зима вступила в свои права. Весь день идет снег. Но что это за шум? Что за

треск? Почему гнутся кусты, рвутся сучки? Кто там крадется?

Верхушка пробежала по полю, остановилась у двери и постучала.

Волк :

Стучу в дверь, стучу, хочу попасть в теремок.

Не пугайтесь меня в нашей сказке о чудесах!

Я здесь никого не съем, всем буду улыбаться!

Кто живет в доме?

Мышь :

Я мышка.

Лягушка :

Я лягушка-лягушка.

Банни :

Я зайчик — зайчик.

Фокс :

Я сестра Лисичка.

Звери :

Волк:

Я волк — зубы щелкают! Позволь мне жить с тобой!

Звери :

Что ты умеешь?

Волк : Я умею лепить снежки.

Ведущий: Наши дети тоже умеют.

Давай поиграем с волком в снежки. Сделаем их из бумаги.

Дети скручивают бумагу в шар.

Пальцевая гимнастика

«Один, два, три, четыре, пять

Мы с тобой слепили снежный ком.

Круглый, прочный, очень гладкий

И совсем не сладко.

Ведущий:

Наши ребята грустные и холодные. Что делать.

Дети: Прикройте стволы снегом.

Ведущий: Вот сколько у нас снежков. Мы будем использовать их для утепления елок.

(дети бросают снежки в стволы)

Ведущий:

Мороз и метель не страшны!

Животные радуют друг друга.

Елкам стало тепло.

Поле было засыпано снегом.

Вдруг раздался шум и треск …

Это был Медведь, идущий по лесу…

Медведь :

Ох. Что-то я не могу уснуть.

И это не в берлоге.

Хочу в дом, поближе к печке

Это хорошее место.

Кто-то, кто живет в маленьком домике?

Кто-то живёт в коротком?

Мышь :

Я мышка.

Лягушка :

Я лягушка-лягушка.

Банни :

Я зайчик — бодрый.

Фокс :

Я сестра Лисичка.

Волк:

Я Волк — зубы щелкнули!

Звери :

Медведь :

А я косолапый медведь. Позволь мне жить с тобой!

Звери :

Что ты умеешь?

Медведь:

Очень люблю петь песни

Я могу петь до ночи.

Ведущий … Ребята, мы тоже умеем петь, пойдемте и мы в теремок.

К дому подходят дети и ведущая.

Ведущий и дети … Тук-тук!

Мышь … Кто там?

Ведущий и дети … Это мы, дошкольники. Пойдем в теремок.

Frog … Что ты умеешь?

Ведущий и дети … Спой

Дети поют песню «Елке зимой не холодно»

Ведущий :

Кто знает, чем занимаются медведи зимой? (спать).Почему ты не спишь?

Медведь: -Так Весна идет:

Весна.

Здравствуйте, друзья,

Рад вас всех видеть.

Давно в лесу

Я несу радость и тепло.

Ярче, солнышко, свети!

Трава становится зеленее!

Спой нам песню!

С Весной подружатся все!

ПРУЖИНА : — Совсем забыл! Ребята, я приехал к вам не с пустыми руками,

приготовил угощение (Открывает коробку на той стороне, где

фантиков.) А-а!

Ведущий — Что с тобой случилось?

Весна: — Горе! Я торопился к вам, нес сладости . ..

Ведущий: — Где они сейчас?

Весна : — Их нет!

Медленно, мало-помалу

Я по дороге съел конфету.

Остались фантики … (Кидает фантики на пол.)

Ведущий :

Это время! Что нам теперь делать?

Пружина:

Что делать — не знаю…

Где взять конфеты?

Предлагаю, ребята,

У вас есть немного волшебства!

Ведущий:

Перед тем, как совершить эту магию —

Надо навести порядок вокруг.

Ведь в лесу не мусоришь

Мы друзья природы

Носи фантики скоро

И положите в коробку!

Дети собирают фантики.

Пружина:

Один, два, три, четыре, пять

Начинаем колдовать

Вместе хлопаем в ладоши

Смело топнем ногами

Постучите по коробке… (стук)

Что в коробке? Давайте посмотрим!

Откройте коробку с другой стороны, где лежат конфеты.

Ой! Смотрите быстро, детки

Вместо фантиков — сладости!

Пружина:

Лечу тебя! Угощение

И поздравляю всех с весной!

Ведущий:

В поле теремок-теремок не низкий, не высокий, не высокий.

В нем живут вместе животные и заботятся о природе!

Все друг друга уважают

Никого не обижай!

Ведущий:

Накрываю платком в садик и возвращаюсь! Один два три четыре,

пять — вот и мы снова в садике.

Помашем всем гостям. До свидания с ними.

Цели: Воспитание интереса и любви к природе. Закрепить представления детей о лесу и его обитателях: зайце, лисе, медведе, научить выделять и называть их характерные черты. Воспитывать уважение к лесу.

Материал: силуэты деревьев и кустов, игрушечный колобок, заяц, лисица, медведь, корзина с сеном, угощение для детей.

Ход урока:

Стук в дверь, Колобок входит в группу.

Колобок: здравствуйте, ребята. Ты знаешь кто я?

Дети : : Колобок.

Пряничный человечек: Верно, я Пряничный человечек — румяная сторона.

Воспитатель: Колобок, а ты откуда?

Колобок: Я из леса, я пришел пригласить вас в путешествие по лесу. Готовый? Это долгий путь, поэтому мы поедем туда поездом.Чух-чух-чух (дети едут в «паровозе») Итак, мы приехали.

Воспитатель: Колобок, расскажи про лес?

Колобок: В лесу растет много деревьев — больших и маленьких. Ребята, покажите, какие деревья большие? Какие маленькие? (Дети показывают) Молодец.

Воспитатель: Ребята, а какое время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: Верно, весна, но в лесу еще много снега и очень холодно. Покажи, как холодно в лесу? (Детский спектакль)

Колобок: Ребята, посмотрите, кто сидит под елкой? Да, это зайчик. Скажем ему привет. Привет зайка. Ребята, посмотрите, какое у зайца тело?

Дети: Маленькие, округлые.

Пряничный человечек: А какая у него голова?

Дети: Маленькие, круглые.

Колобок: Какие уши у зайца?

Детский: длинный

Колобок: Смотри, а какого цвета у зайца глаза?

Детский: Черный

Колобок: Какой длины у него хвост?

Детский: Короткий

Пряничный человечек: Какая шуба у зайца?

Детский: Мягкий, пушистый

Колобок: Какого цвета?

Детский: Белый

Колобок: Молодцы, ребята.В лесу живут зайцы. Лес — их дом, здесь они едят и спят под деревьями.

Мы уже заметили, что шуба зимой и ранней весной у зайцев белая. Почему вы думаете? (Ответы детей) Правильно, на белом снегу зайцев с белым мехом не видно. Думаете, зайцам летом нужна белая шуба?

Дети: Нет, у зайцев летом шубка серая.

Воспитатель: Зимой и ранней весной зайцы в лесу очень холодные и голодные, любят есть зеленую траву, но в это время года травы нет и им приходится есть ветки деревьев и кустарники.Зайцам нужна помощь и кормление.

Колобок: Зайцу что-то принес.

Воспитатель: Давайте угадаем, что это? Закрой глаза и послушай (шелест сена) Угадай, что это?

Это сухая трава — сено. Хранить его нужно как зимой, так и ранней весной для подкормки зайцев. А теперь немного погреемся и превратимся в маленьких «зайцев»:

Зайчик-беляк сидит

И шевелит ушами.

Нравится! Так!

Зайчик холодный стоять

Зайчик должен прыгнуть.

Нравится! Так!

Зайчик должен прыгнуть.

Кто-то напугал кролика,

Он убежал за деревом!

Колобок: Молодцы, ребята, сыграли хорошо, разогрели. Попрощаемся с зайцем и отправимся в путь дальше (Двигаться по лесу)

Колобок: Любишь загадки?

Дети: Есть

Пряничный человечек: Тогда угадывай быстро: хитрый чит,

Красная голова,

Пушистый хвост — красотка

И ее зовут….

Дети: Лиса

Пряничный человечек: Да, это лиса, она тоже в лесу живет и я ее очень боюсь, она меня съест!

Воспитатель: Не бойся, Колобок, не дадим тебе в обиду. Кто это у дерева?

Дети: Лиса.

Колобок: Ребята, а какого цвета лисий мех?

Дети: Рыжая

Колобок: какой мех на ощупь?

Детский: Мягкий, пушистый

Пряничный человечек: что такое хвост лисы?

Дети: Длинные, пушистые.

Колобок: Покажите, ребята, как лиса движется? (Детский спектакль)

Воспитатель: Молодцы, ребята, лиса тоже в лесу живет и имеет норку. Когда стемнеет, лисица спит в своей норе. Вы знаете, чем занимается лисица в лесу? (Ответы детей) Правильно, ребята, она на зайцев охотится.

Зайцы очень боятся лисы, убегают от нее и прячутся. Хочу сыграть в Fox and Hares

Игра «Лисица и зайцы»:

На лесной лужайке

Кролики разбросаны.

Это кролики

Кролики — бегуны.

Сели заинки по кругу

Ищите лапой позвоночник.

Это кролики

Кролики — бегуны.

Вот лиса бежит

рыжая сестра

Ищу — где кролики?

Кролики сбежали?

Вот они — зайчики …

Колобок: Молодцы, кролики, лисица никого не поймала и убежала в лес, а нам пора продолжить путь.

Ребята, я знаю, кто еще в лесу живет. Ты хочешь знать? Тогда отгадай загадку:

Он большой и косолапый,

Он любит пососать лапу.

Он сладкоежка,

А зимой любит поспать.

Он очень любит рычать,

И его имя … ..

Дети: Медведь.

Воспитатель: Правильно, дети, это медведь. Ребята, а медведь большой или маленький? Какого цвета его пальто? Какой формы уши медведя? Какой хвост? Покажи мне, как движется медведь.Отличная работа. Медведь тоже живет в лесу, зимой спит в берлоге. Вы знаете, что ест медведь? (Детские ответы). Правильно, он любит мед, ловит рыбу, летом ест ягоды и орехи, насекомых, зелень. Приближается весна и медведь должен проснуться, давайте его поищем, позовем. Медведь, выходи, поиграй с ребятами. А вот и Медведь. Пряничный человечек, сядь на пень, посмотри, как ребята играют.

Мишка Тедди, косолапый медведь — дети ходят вразвалочку

Медведь идет по лесу.

Медведь хочет сладких ягод — гладит по животу

Но он не может их найти — они их осматривают

Вдруг увидела много ягод — удивляются, обеими руками ковыряют в рот

И он тихо зарычал.

Дети подошли к Мишутке — идут маршем

Медведь дал им ягоды. — протянуть руку

Колобок: Молодцы, ребята, как хорошо сыграли, но нам пора прощаться с медведем и собираться домой.

Воспитатель: Давайте вспомним, где мы были сегодня?

Дети: В лесу

Воспитатель: Кто нас пригласил в такое интересное путешествие?

Дети: Колобок

Каких лесных жителей мы встречали в лесу?

Дети: Заяц, лисица, медведь

Воспитатель: Поблагодарим Колобка за интересный рассказ о лесу и его обитателях.

Пряничный человечек: Ребята, вы хорошо себя вели в лесу, не ломали деревья, не пугали лесных жителей, а я приготовил вам угощение.

Воспитатель: Спасибо, Колобок, нам пора вернуться в группу. Садимся в поезд и прощаемся с Колобком

Дети: До свидания, Колобок!

Загадка недели # 26: Загадки хоббита

На этой неделе мы решили немного изменить его и вернуться к некоторым классическим загадкам, которые вы, возможно, слышали в детстве. Это загадки с играми слов, каждая из которых представляет собой свою маленькую частушку, в отличие от наших обычных логических головоломок. Вот Загадок в темноте.

Проблемы

1. Голлум: Что имеет корни, как никто не видит, что выше деревьев, вверх, вверх, вверх, и все же никогда не растет?

2. Бильбо: Тридцать белых лошадей на красном холме. Сначала они протискиваются, потом топают, потом стоят.

3. Голлум: Он плачет безголосым, бескрылым трепетом, беззубыми укусами, бормотанием без рта.

4. Бильбо: Глаз на синем лице видел глаз на зеленом лице. «Этот глаз похож на этот глаз», — сказал первый глаз. «Но на низком месте, а не на высоком».

5. Голлум: Его нельзя увидеть, нельзя почувствовать, нельзя услышать, нельзя почувствовать запах. Он лежит за звездами и под холмами и заполняет пустые дыры. Он приходит первым и следует за ним, заканчивает жизнь, убивает смех.

6. Bilbo: Ящик без петель, ключа и крышки, но внутри спрятано золотое сокровище.

7. Голлум: Жив без дыхания, холодный, как смерть, никогда не испытывающий жажды, никогда не пьющий, все в кольчугах, никогда не звенящих.

8. Бильбо: Без ног лежал на одной ноге, две ноги сидели рядом на трех ногах, четыре ноги получили несколько.

9. Голлум: Это все пожирает: птицы, звери, деревья, цветы; грызет железо, грызет сталь; перемалывает твердые камни в муку; убивает короля, рушит город и сбивает высокие горы.

10. Бильбо: Что у меня в кармане?

Подсказка

Прочтите Хоббит, или Туда и обратно.

Решения

После того, как вы отгадали эти хитрые загадки, вы можете проверить ответы здесь.

* Смотрите все наши загадки здесь.

Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти дополнительную информацию об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

Сценарий осеннего утренника «Теремок» для младших и средних групп.Песня: «Осенняя песня»

Персонажи:

Ведущий
Мышь
Ежик
Заяц
Волк
Медведь

Музыка звучит. Дети входят в зал.

ВЭД: Ребята, приглашаю вас в осенний лес! Но путь далеко, а чтобы ноги не устали, поехали поездом!

Дети встают в «поезд», впереди вожак. Под музыку все движутся по залу топающим шагом.

ВЭД: Вот и мы… Осенью мы идем в лес, Листья падают под дождем, Они шелестят под нашими ногами, И летают, летают, летают! ..
В лесу много листьев: и желтых, и красных — очень

красиво! Кто украсил наш лес? Эта чародейка Осень постаралась! И тут подул ветерок, играя листьями. Давайте танцевать и спеть песню!

Танец с платками.

ВЭД: Слушайте, ребята, башня того стоит! Кто в нем живет? .. И небольшой огород: и капуста, и картошка, и морковь растут! (стучит)
Кто-то, кто живет в домике? Тот, кто живет в коротком? Никто не отвечает… Ты слышишь? Кто-то бежит! Отгадай загадку:
Маленькая, серая, тонко пищит, Смотрит на детей из норки!
ДЕТИ: Мышь!
Мышь закончилась.
МЫШЬ: Мне кто-то звонил? Ребят привет! ..
буду в нем жить,
копать картошку на огороде, поливать капусту,
собирать морковь и хранить на зиму!
(забегает в дом)

ВЭД: Мышонок врезался в теремок и стал в нем жить. Слушайте, ребята, сюда еще кто-то идет, ногами стучит.
И вот загадка: Что за странный колобок переходил мне дорогу? У него шуба в иголках, он ничего не боится!

ДЕТИ: ЁЖИК!

Выходит Ёжик.

ЕЖИК: Привет, ребята! Прокатился по лесной тропинке
Я оказался на лесной поляне.
Что это за чудо-домик? Кто, скажите мне, в нем живет?
Небольшой садик под высокой сосной …
Кто-то, кто живет в маленьком домике? Тот, кто живет в коротком?

МЫШЬ: Я, Мышка-норушка! И кто ты такой?
ЕЖИК: Я ЁЖИК, без головы, без ног! Позволь мне жить с тобой!
МЫШЬ: Чтобы жить, жить надо запасы на зиму!

ЕЖИК: А в лесу, под горкой, под березой и под елкой, Хороводы и в ряд точно стоят грибы!
Грибы соберу, а на зиму сохраню: сушу и салютую, зимой всем пирожки испечу!

МЫШЬ: Какие грибы вы знаете?

ЕЖИК: Белый, осина и грибы!

ВЕДУЩИЙ: Ребята, давайте поможем Ёжику собирать грибы! Кто соберет больше? . .

игра «Кто соберет больше грибов?»

Двое детей под веселую музыку собирают грибы, каждый в свою корзину. В конце игры учитель и дети считают, кто из них собрал больше грибов.

ЕЖИК: Урожай грибов хороший! Ты возьмешь меня жить с тобой?

МЫШЬ: Зайди поскорее в дом, в нем будет веселее!

ВЕДУЩИЙ: Мышь и Ёжик стали жить вместе. А вот еще кто-то бежит по тропинке, слышишь? .. Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, морковь любит!

ДЕТИ: Зайчик!

Банни выбегает.

Зайчик: Привет, ребята!
На поляне расписной лесной часовни!

Кто живет в особняке и сажает огород?

Кто-то, кто живет в маленьком домике?
Кто-то живёт в коротком?
МЫШЬ: Я, Мышь-норушка!
ЕЖИК: Я, ЁЖИК, без головы, без ног! И кто ты такой?
Зайчик: А я сбежавший зайчик! Позволь мне жить с тобой!
Помогу в огороде, соберу урожай:
И капуста, и морковь — Зайчик ловко их соберет!

МЫШЬ: Ну, помощники важны, нам нужны помощники!

ВЕДУЩИЙ: Ребята, давайте поможем Банни собрать морковь!

игра «Кто, скорее всего, будет собирать морковь?»

Зайчик: Спасибо, ребята, что помогли собрать морковь! И теперь вы можете играть!

игра «Волшебный шарф»

FOX: О, милые зайчики! Привет мальчики и девочки!
Я слышал, тебе весело? Новоселье в доме?
Возьми меня к себе жить, со мной не горюй!
Я тебя развлечу: буду танцевать и петь!
Ну и скучать нечего! Выходи танцевать!

Танец «Сапоги».

Дети повторяют движения за ЛИСОЙ

ЗВЕРЬ: Заходи, Лиза, в нашу башню, Да будет так, мы тебе поверим!

ВЕДУЩИЙ: Лисички вошли в теремок и стали жить
нас вчетвером … А вот еще кто-то идет, ребята? Это кто? ..
Услышь загадку:
Кто в холодную зиму
Бродит по лесу злой и голодный?

ДЕТИ: Волк!

Волк выходит.

ВОЛК: Привет, ребята! Какой чудесный домик? .. Ой! И рядом с садом! Я бы что-нибудь поел — желудок был голоден!
Смотри, картошка спелая! Я бы съел это сейчас! Чей это урожай? Эй, хозяин, ответь!

ЗВЕРЬ: Кто стучится в башню? Чей там голос?

ВОЛК: Я Волчок, бочка серая! Дай мне жить в теремоке!
Работа не боюсь, на работе не ленишься! Помогу собрать картошку!

ВЭД: Поможем, ребята, собрать картошку для Волка?

игра «Двигай картошку».

Под веселую музыку дети выносят из сада по одной картофелине, каждая в своей корзине. Кто соберет больше?

ЗВЕРЬ: Собранные вместе, зимой не голодать! Заходи скорее в дом, нас пятеро веселее!

ВЕДУЩИЙ: Волк вошел в маленькую башню, и они стали жить вместе. А вот еще кто-то идет по лесной тропинке! .. Отгадай загадку: Вблизи слышен топот ног!
Какой странный зверь идет? Зимой любит поспать в берлоге И сладкую лапу пососать!

ДЕТИ: Медведь!

Мишка выходит.

МИШКА: Привет, ребята! Вы правильно отгадали загадку!
Ой, смотрите, теремок! Я в лесу не один!
Очень скучно быть одному, к кому-то в гости!
Меда тут есть — на зиму запас сделал!
Кто-то, кто живет в маленьком домике? Тот, кто живет в коротенькой

ЗВЕРЬ: — Я, Мышка-норушка!
— Я Ёжик, без головы, без ног!
— Я, зайчик-убежище!
— Я, сестра Фокс!
— Я, Волчок, бочка серая! И кто ты такой?

МИШКА: А я косолапый Медведь, я лапой ем мед из улья.Ну я тебе меда принес, всех медом угощу! Вы меня в лес не гоните, в теремок ведите!

ЗВЕРЬ: Заходи, Мишутка, в дом, повеселее будет в нем!

МИШКА: Лучше вы, звери, выходите, помогите спеть песню!

Песня «Сад — хоровод»

ВЭД: Животные стали жить и жить в доме, и неплохо зарабатывают:
Мышонок и Ёжик пекут пирожки,
Зайка и Лисичка поют песни,
А Волк и Мишка следит за порядком.
Вот и закончилось наше путешествие в осенний лес. Пора
вернуться.

Детей строят «под поезд», под музыку ходят в группу.

Осенний утренник в младшей группе. Сценарий «Осень в гостях»

Александрова Александра Евгеньевна музыкальный руководитель детского сада № 4 Красносельского района Санкт-Петербурга
Описание работы: Предлагаю вашему вниманию сценарий осеннего праздника. Эту разработку могут использовать музыкальные руководители и дошкольные воспитатели.Сценарий праздника рассчитан на детей младшего дошкольного возраста.
Тема: «Осенние каникулы»
Ведущие учебные направления: физико-художественно-эстетическое развитие.
Цели и задачи: Обогащение художественного представления осени
Развитие способности двигаться выразительно и ритмично в соответствии с разнообразной природой музыки. музыкальные образы
Развитие умения выразительно исполнять песни.
Виды деятельности: коммуникативные, игровые, театрально-музыкальные.
Участники: детей младших и подготовительных групп, музыкальный руководитель, воспитатели
Подготовительная работа:
— подбор музыкального репертуара;
— разучивание стихов; песенно-танцевальная композиция

Сценарий «Осень в гостях»

Дети входят в нарядный зал, ведущий обращает внимание на осенние декорации.
ВЕДУЩИЙ:
Осень, осень, листопад!
Сад окрашен в желтый цвет.
И стаи птиц уже давно
Улетают в дальнюю землю.
А вот и Золотая осень
В гости к нам
А твои подарки
Малыши!
(Осень входит с корзиной.)
ОСЕНЬ: Я осень золотая
Приехала к тебе на праздник,
Осенние листья
Всем деткам разнесла.
Бери листья скорей,
танцуй с ними!

Танец осенних листьев.

(ходьба с листьями по залу)
Весело поднимем расписные листья.
Мы все попробуем помахать им.
(машет листьями над головой)
Лист желтый, лист красный, кружится.
Разворачивайтесь вместе с нами, не ленитесь!
(крутится)
Вместе ходим, листья собираем.
Крашеные листья, листья сухие.
(ходят по залу с листьями. В конце танца дети прячутся за листьями.)

ОСЕНЬ: Сколько золотых листьев!
Я скоро их соберу!
(Осень ходит между детьми и заглядывает в листву.)

ОСЕНЬ: Ой, это наши дети спрятались!
Как ветерок
Улетай скорей, лист!
(Дует осень, дети убегают и садятся на стулья.)

ВЕДУЩИЙ: Осенний мед, садись
Развлекайся с нами!
Дети будут петь песни И они будут читать вам стихи.

1-й РЕБЕНОК: Какая красивая осень,
Какое золотое платье.
А в гости сегодня ребята
К нам пришел осенний праздник.
2nd РЕБЕНОК Кружит, кружит в воздухе
Красочный хоровод.
Красно-желтый
Ветер рвет листья.
ТРЕТИЙ РЕБЕНОК: Желтый лист на ладони,
Приложу к щеке.
Солнечное лето
Держу в руке.
Желтый лист, не улетай!
Не забывай обо мне!
Песня «Осень к нам пришла».

ОСЕНЬ: Если тучка хмурится
И грозит дождем
Спрячемся под зонтом
Дождь переждем!
ВЕДУЩИЙ: А у нас есть большой красивый зонт.
Игра «Солнышко и дождь»

ОСЕНЬ: Дети, к нам кто-то бежит,
А наш праздник спешит.
Зайчик бежит)

Если вы заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl + Enter

Конспект экологического развлечения в младшей группе. Экологическое развлечение во второй младшей группе «Прогулка по лесу

».

Наталья Чепаренкова
Экологический отдых в младшей группе «Мы друзья природы»

Задачи :

Образовательный :

Изучить основы взаимодействия с природой , правила поведения в лесу;

Уровень Экологическая культура ;

Разработка :

Для развития познавательного интереса, двигательной активности, речевого дыхания

Образовательный :

Воспитывать уважение к природе отзывчивость.

Прогресс события:

Воспитатель : Дорогие ребята, сегодня хочу предложить вам отправиться на экскурсию в лес. Хотеть?

Дети : Есть

Воспитатель : Потом садимся в автобус и уезжаем.

Дети встают парами

Лог-ритмическое упражнение «Автобус» .

Воспитатель : Вот и мы. Возьми поляну.

Дети сидят на стульях.

Воспитатель : Что-то не слышно, как птицы поют, а животных нет.Странно, наверное, что-то случилось.

Появляется старый Боровичок.

Старик Боровичок : привет ребята, откуда вы приехали и зачем пришли в наш лес?

Воспитатель : Мы из детского сада. Приехали в лес подышать свежим воздухом, послушать пение птиц, посмотреть, что растет в лесу, кто в лесу живет. Что-то тихое в вашем лесу, Дед Боровичок, куда все делись?

Боровичок : К нам приходили ребята из детского сада, бросали мусор через лес, срезали цветы, разрушали птичьи гнезда, очень громко кричали. .. Животные и птицы испугались и вышли из леса, я остался один.

Воспитатель : Сторычек Боровичка, можем ли мы помочь лесу вернуть всех?

Боровичок : Можете помочь. Но ваши дети еще маленькие и в одиночку не справятся.

Воспитатель : И я им помогу.

Боровичок : Ну ладно. Смотрите, вот на лугу росли цветы, а над ними летали бабочки и пчелы. Дети срезали цветы, и бабочки улетели.Чтобы вернуть их обратно, нужно собрать цветы.

Игра «Собери цветы» .

3 ребенка должны выбрать лепестки того же цвета, что и середина, и сложить цветок.

Появляются бабочки.

Butterfly : Спасибо, ребята. Теперь полетим сюда и соберем сладкий нектар с цветов.

Боровичок. Бабочки, давайте поблагодарим ребят и потанцуем с ними. Давайте потанцуем.

Танец : «Песня о бабочке»

Дети объединены в пары

Боровичок : Ого, ты убил меня, старик.Молодцы, весело танцевали.

Боровичок : Плохие парни забросали птичьи гнезда камнями и уничтожили их. Теперь птицам негде жить.

Воспитатель : Ребята, птички вьют гнезда для птенцов. Для этого собирают много веточек. Предлагаю вам собрать гнездо с картинки.

Сделал. Игра Собери гнездо.

Звуки музыки «Пение птиц»

Воспитатель : Кажется, птицы возвращаются.Теперь у них есть гнездо. Спасибо.

Старик Боровичок : Птицы поют радостно и громко, радуются. Ты умеешь петь?

Воспитатель : Конечно, можем. Мы знаем песню о птице, и теперь мы ее поем.

Песня Птица , муз. М. Раухвергер, ф. А. Барто.

Боровичек : Молодцы, ребята, но вам еще нужно собирать мусор.

Игра «Собери мусор»

Воспитатель : Какой сейчас порядок в лесу! Сразу воздух стал свежим и чистым.Давайте дышим этим воздухом.

Дыхательная гимнастика для аудиозаписи «Шум леса»

Глубокий вдох через нос и медленный выдох через рот.

Старик Боровичок. А сейчас я покажу вам свою лесную лабораторию. Здесь у меня разные предметы, и вам нужно угадать эти предметы.

1. Игра Угадай, что звучит — для

2. Угадай игру по запаху —

3. Игра «Угадай вкус» —

4. Угадай игру наощупь —

Старик Боровичок.Молодцы мальчики.

Боровичок :

Береги себя, ребята природа

И цветы, и деревья, и луга

И звери, и птицы, и вода,

Ведь природа — наш надежный друг !

Воспитатель : Мы все поняли и будем вести себя в лесу правильно. Пока друзья . Нам уже пора домой, по тропинке по лесу.

Публикации по теме:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа с углубленным изучением отдельных предметов №1.982 имени Маршала.

18 декабря в средней группе прошел замечательный спортивный досуг «Чудо — Снеговик и его друзья». Наши дети и родители повеселились.

Конспект НОД по экологическому просвещению в старшей группе «Мы друзья природы» Педагог составлен МБДОУ д / с о / в № 7 Шарипова Анна Павловна Цель: расширить и систематизировать знания детей о природе. Программного обеспечения.

Резюме Когнитивное развитие НОД в средней группе «Мы друзья природы!» Асанова Наталья Демьяновна, воспитатель МКДОУ «Волчихинский детский сад №2».Абстрактное когнитивное развитие НОД в средней группе «Мы.

Конспект НОД в виде игры-викторины в подготовительной группе школы «Юные друзья природы» Задачи: обобщить и закрепить знания детей об особенностях жизни животных и растений; продолжать сохранять интерес к природе и проблемам.

Конспект открытого просмотра образовательной деятельности в подготовительной группе «Дошкольники, друзья природы» Инструктор ФК МБДОУ ДС ОВ №16 МО Темрюкский район, ул. Курчанская Г. Овдиенко. Реферат открытого просмотра образовательной деятельности.

Екатерина Ветрова
Экологический сценарий развлечения в 2 младшей группе «Путешествие в лес»

МБДОУ №13 п. Фристайл

Республика Адыгея

Воспитатель : Ветрова Е.Л.

Экологический сценарий развлечения во второй младшей группе

« Поездка в лес » .

голов. Углубить познания детей в природе, продолжить учить детей различать и называть птиц, разгадывать про них загадки. Воспитывать заботу и любовь к птицам, желание и способность им помогать. Сформировать навыки поведения на природе, а также такие качества, как любознательность, наблюдательность, чувство прекрасного.

Развлекательный курс

Воспитатель. Ребята! Вам нравится travel ? Сегодня предлагаю отправиться в необычное путешествие — в лес , в гости к птицам! Но прежде чем отправиться в лес, вспомним правила поведения в лесу.

(Учитель показывает картинки, дети рассказывают о правилах) .

Ну а теперь в путь!

Хоровод «В лес погуляли»

Преподаватель :

Привет, лес, глубокий лес,

Полный сказок и чудес!

Что ты шумишь листвой

Темная, бурная ночь?

Что ты нам шепчешь на рассвете

Все в росе, как в серебре?

Кто прячется в вашей пустыне :

Что за зверь, какая птица?

Открой все, не прячь :

Знаешь, мы наши!

Вот и мы в лесу. Слушайте пение птиц (включая аудиозапись) .

Каких птиц вы узнали? Молодцы, дети, вы хорошо знаете голоса птиц. Но узнаёте ли вы их в загадках?

Little — птица прыгает,

Все пишут, а не плачут.

Серый, шустренький такой

Спит зимой под карнизом. (Воробей.)

Карр! Карр! Карр!

Как будто здесь горит огонь.

Громко кричать

Чем привлекает к себе друзей. (Ворона)

Тук тук тук тук!

Слышен стук.

Тук тук тук тук!

Этот лес — первый друг. (Дятел.)

Голова в берете черного цвета.

Очень быстрый и маневренный.

Желтый живот мигает

Собирает насекомых. (Тит.)

Среди птиц он сделал,

Лучший певец.

Поет день и ночь в роще

Он не дает покоя. (Соловей.)

Мерцание красного яблока

Между деревьями летит

Сборник сладких ягод. (Снегирь)

Правильно, ребята! Вы знаете много птиц. И почему одних птиц называют перелетными, а других — зимующими.

Детский. Есть птицы, которые могут адаптироваться к зимним условиям — синицы, снегири, клювы, сороки, вороны — эти птицы называются зимовочными, а те птицы, которые могут жить только в теплое время года, вынуждены перелетать с одного места на другое, где тепло , птиц называют перелетными.

Под музыку Bird House два мальчика с корзинами в руках подбегают к березкам у центральной стены, на которых висят кормушки, достают корм и кладут в кормушки.

1-й мальчик. Мы овес и ячмень

Кормим птиц за окном.

Нам обед по привычке

Две сиськи летают

2-й мальчик. Пара серых голубей

И знакомый воробей

И после него его семья,

И соседи, и друзья.

На музыку Банникова «Летят птицы» «Вылетают» дети изображают зимующих птиц «Взлетают» к кормушкам, затем «Вылетают» посреди зала они скажем :

Детский. Не боимся холода :

В конце концов, в яслях есть еда.

Воспитатель. Бегут друзья

Да, собери их дома.

Игра «Возьми дом» .

Песня «Кормушки изготовлены» .

Мальчик. Мы дошкольники

Приглашаем всех птиц.

Приходите, кто хочет

Мы вас очень и очень любим.

Под музыку «Скворцы прилетели» перелетных птиц «Прилетели» в центре зала.

Перелетные птицы. Здравствуйте дети!

Детский. Здравствуйте, добро пожаловать, друзья!

Скворец ( «Взлет», — Синичка).

Привет, маленькая птичка

Здравствуйте, хорошая синичка!

Ладья. Здравствуйте, дятел, дружище наш,

Привет, голубь и снегирь!

Дятел. Скажите, птицы, где вы были?

Скажите, птицы, что вы видели?

Скворец. В жарких странах жаркое лето

Ни зимы, ни снега нет.

Ладья. Там бродят великаны.

Обезьяны кричат ​​весь день.

Есть лианы

Там на пальмах растут бананы.

Дятел. Вы хорошо жили вдали от дома?

С кем вы были друзьями в странах, которых вы не знали?

Скворец. Мы пропустили деревню

На кольцевой ручей

У скворечников, у деревьев,

По соседству — воробей.

Детский. Мы все рады вас видеть, друзья, всегда будьте с нами.

Воспитатель. Вы бы станцевали для нас, мы очень — очень этого ждали.

Танец птиц.

Ласточка.Вы не зарываете гнезда.

Скворец. Не трогайте птичьи гнезда.

Голубь. Не берите теплые яйца.

Ладья. Нас, друзья, берегите.

Воспитатель. Хорошо, милые птички. Будем помнить ваши правила! Неужели ребята?

Мальчик. Я люблю птиц.

Я их не поймаю

Ни ловушки, ни сети,

Я не держу их дома в клетке.

Никогда не гнется за трон

Ни сороки, ни вороны

Ни скворца, ни воробья

Ничего не обидел по жизни!

Дятел. Что ж, теперь мы должны с вами попрощаться. У нас в лесу много дел.

До свидания, ребята. Приходи снова в лес!

«Птицы» улетают.

Воспитатель. И нам, ребята, нужно прощаться с лесом, но мы прощаемся с ним и его обитателями!

Песня «Иди в лес» .

Воспитатель. А на прощание прочту стихотворение.

Кормить птиц зимой!

Пусть со всех концов

Прилетят к тебе как домой

Стаи на крыльце.

Их корма небогатые,

Нужна горсть зерна.

Горстка не страшная

Будет зима.

Сколько их погибнет — не считайте,

Сложно увидеть.

Но в нашем сердце

И птицам тепло.

Как можно забыть :

Может улететь

И остались зимовать

Вместе с людьми

Учите птиц на морозе

К моему окну

Так без песен

Встречаем весну. (А. Яшин.)

Публикации по теме:

День космонавтики. Сценарий спортивного развлечения для детей второй младшей группы «Космические путешествия» Сценарий дня космонавтики Сценарий спортивного развлечения для детей 2 мл. Группа космических путешествий. Описание материала: материал.

Конспект НОД по экологии во второй младшей группе «Путешествие к диким животным» Конспект НОД по экологии во второй младшей группе Тема: «Путешествие к диким животным» Цель: Обогащение детских представлений о диких животных.

Конспект занятий по основам экологии во второй младшей группе «Путешествие в сказочный лес» 2 младшая коррекционная группа Дата: ___ Образовательная сфера: Познание Раздел: Основы экологии Тема: Сказочный лес.

Цели и задачи: — формирование у детей элементарных экологических представлений; — воспитание у детей бережного отношения к природе, способностей.

Конспект урока по экологии во 2-й младшей группе «Путешествие в осенний лес» Конспект урока по экологии во 2-й младшей группе «Путешествие в осенний лес». Путешествие в осенний лес. Цель: дать детям представление.

Досуг — летнее развлечение «Спаси нашу природу» для детей 3-4 лет и родителей.

цель : Формирование зачатков экологической культуры дошкольников, развитие экологического сознания, мышления, формирование ответственного отношения к окружающей среде.
Задачи:
1. Повышение двигательной активности и мотивационной готовности к познанию и изучению природы.
2. Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей соблюдать нормы поведения в природе, в обществе.
3. Формирование познавательных, практических и творческих навыков экологического характера у детей дошкольного возраста. Научить решать экологические проблемы.
4. Закрепить знания о природе, сформировать трудовые навыки, развить эмоциональную отзывчивость, любовь к природе, стремление беречь и приумножать ее богатство.

Ход мероприятия

Дети заходят на прогулочную площадку (украшенную воздушными шарами, плакатами на тему экологии), садятся на стулья.
Ведущая: Сегодня в нашем детском саду отмечают праздник защиты природы нашей планеты, все мы любим свою родную планету, любим природу, любим свою землю.
Расскажем сказку, а может и не сказку.
А может быть, но решать вам, друзья.
Когда-то планета Земля была чистой и красивой
И каждую весну был день рождения
И этот праздник удивлял всех!
Сегодня я предлагаю вам соревнование, в котором мы определим, кто знает нашу планету, природу, нашу землю.Итак, наши команды — «Солнце», «Дождь».
Девиз команды «Солнышко» Привет, планета! Привет Земля!
Отныне мы ваши дети и друзья!
Девиз команды Rain — легко попасть в Царство Природы. Не нужно далеко ходить!
Соревновательная игра «Урожай»

Манекены фруктов и овощей (игрушечные фрукты) развешаны на площадке (некоторые скрыты) на двустороннем скотче, дети по очереди собирают один предмет и складывают его в корзина, каждая команда должна найти фрукты или овощи, выиграет тот, кто больше или быстрее
Разминка под музыку «Big Small Trees»
Дети под музыку показывают большие деревья и маленькие.
Ведущий; Дорогие дети, есть на нашей планете то, без чего не может прожить ни одно живое существо, ни травинка, ни цветок. Эта Вода — основа всего живого, неотъемлемая часть всех живых организмов, поэтому так важно узнать о ней, о ее значении в окружающем нас мире.
Вода путешествует по природе
Она никогда не исчезает:
Сейчас она превращается в снег, потом в лед,
Она растает и снова отправится в поход.
На горных вершинах
Широкие долины
Вдруг поднимется в небо
Обернется дождь.
Посмотри вокруг
Взгляни на природу:
Нас окружают везде и всегда
Эта волшебница — наша вода.
А вам предлагаю следующий конкурс «Водный переход»
Воду из тазика в ведро нужно по очереди поднести маленьким котиком, побеждает тот, кто принесет больше воды.
Ведущий : Природа не нуждается в вашей защите. Нам нужна эта защита: чистый воздух для дыхания, кристально чистая вода для питья, вся Природа для жизни. Она — природа — всегда была и будет сильнее человека. Потому что она родила его. Она вечна и бесконечна. Мужчина для нее деталь. Она для него все! Природа ничего не прощает! А потому: не навреди и береги ее!
Пусть реки не умирают на Земле
Пусть беды их охватят
И останутся в них навсегда
Вода чистая и вкусная.
В воде живет много разных существ, но больше всего рыб, разных разных! Люди ловят рыбу и уничтожают ее.И я предлагаю вам поиграть с рыбками, но они не настоящие!
Соревнование «Рыбалка»
Дети по очереди ловят рыбу в тазу, побеждает команда, выполнившая задание первой.
Ведущая: Цветы украшают луга и леса
Они скрывают нежность, красоту природы
Разрывая букеты, губим цветы
Такой красоты не будет на свете.
Мы должны защищать все живое вокруг.
Природа — наш добрый и верный друг!
В нашей природе много зверей и птиц, и у всех зверей и птиц самые красивые птенцы, медведи, лисы, зайцы. .. .. И все матери-животные находят своих детенышей по запаху, поведению, короткой шерсти и т. Д. И я хочу увидеть, как ваши матери находят вас, мы завязываем им глаза, и вы, ребята, попадаете в круг; пусть мама найдет своего малыша за ручку!
Конкурс «Моя малышка»
Ведущая: В заключение хочу попросить всех вас беречь нашу природу, не обижать животных, не рвать цветы и листья. И хочу всех вас пригласить на общий танец «Барбарики» «Дружба». (шоу танец)

Кабанова Лариса Викторовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ «Детский сад №1.37 «
Населенный пункт: Ленинск-Кузнецк, Кемеровская область
Название материала: Методическая разработка
Тема: « Экологическое развлечение с театральными элементами во второй младшей группе »
Дата публикации: 26.03.2018
Раздел : дошкольное образование

Экологическое развлечение с театральными элементами

во второй младшей группе

«Теремок по-новому»

Содержимое ПО:

1. Формулировать правильные экологические оценки у детей, создавая ситуации,

требующие проявлений заботы, внимания, сочувствия, отзывчивости,

сострадание, а также начало экологического идеала через загадки и сказки

про животных, где добро побеждает зло, прекрасное над уродливым.

2. Улучшить умение передать эмоциональное состояние персонажей

мимики, жестов, телодвижений. Консолидируйте восприятие детьми

регулярная последовательность, сезонные изменения в природе.

3. Научить детей подражать характерным действиям персонажей сказки

«Теремок» (кролик прыгает, трясется от страха; лягушка прыгает, трепещет с

холодная пищит мышка, а так же сопровождает движения героев на мюзикл

эскорт. Поощряйте воображение, творчество, индивидуальность в передаче

рис. Вызвать у детей желание играть роли в костюмах, выступать перед

своих сверстников в определенной последовательности.

Подготовительные работы:

1. Беседа о сезонных изменениях в природе (переход от осени к зиме).

2. Отгадывать загадки про животных.

3. Чтение русской народной сказки «Теремок» и беседа о ее содержании.

4. Показ сказки «Теремок» на фланнелографе.

5. Просмотр мультфильма «Теремок».

6. Подражание и подражание героям сказки (заяц — прыгает, говорит

).

7.Исполнение песен под музыкальное сопровождение.

8. Экспозиция настольного театра «Теремок».

9. На занятиях лепкой и в повседневной жизни лепили сказочных героев

«Теремок».

10. На уроках рисования и в повседневной жизни героев рисовали

сказки «Теремок».

Оборудование:

Дом «Теремок», костюмы для героев сказки, два ведра (одно с теплым

вода, еще один со льдом), листов белой бумаги по количеству детей, вместимостью

манная крупа, елочки маленькие, Две коробки с фантиками и конфетами,

музыкальная библиотека для развлечений, музыкальный центр.

Ведущий:

Уважаемые ребята, смотрите, а здесь нас ждут гости. Пойдем с ними

дружить. Как начинается дружба? (с улыбкой.) Улыбайтесь гостям, и они будут для вас

улыбнется. Это подружилось

Хотите попасть в сказку?

(Звучит волшебная музыка). Какой

волшебная музыка, сегодня мы отправимся в сказочное путешествие.

Когда я накрою тебя волшебной шалью, мы окажемся в сказке.Один, два, три

попал в сказку (сними шаль). В какую сказку мы попали? Здесь

подсказка:

«Дом вырос на поляне,

В него поместили животных.

Вдруг пришел большой лохматый

Раздавил дом лапой »(башня)

Ведущий:

Все садятся в ряд, играют рукой.

Подготовим ушки, глазки и начнем нашу сказку.

«Теремок» по-новому покажет вам группу ребят.

Ведущий:

Бросился летом красный.

Настали дождливые дни.

Нет, сыро под дождем (показывает на небольшую башню).

А вот и сухой, большой дом.

Он, правильное слово, неплохой.

Но все еще стоит пусто.

Ему действительно нужен хозяин … (оглядывается).

Кто шлепает его по лужам

Вот в поле мышь работает

У двери она остановилась и постучала.

Мышь :

Я стучу в дверь, стучу в башню, которую хочу получить,

Дверь открыта, тишина, здесь я буду жить одна.

Он сидит на скамейке перед башней.

Как я люблю петь, танцевать, как бы мне подружиться?

Лягушка выходит

Лягушка :

Я прыгающая лягушка, со мной будет веселее.

Я вас всех удивлю

Расскажу про осень.

(Лягушка рассказывает стихотворение об осени)

Ведущий : Молодец, лягушка!

Лягушка :

Ква-ква, ква-ква-ква! Вся трава пожелтела

Лапы и желудок мерзнут в башне кто живёт?

Мышь:

Я мышка-мышь. И кто ты такой?

Лягушка :

А я лягушка-лягушка!

Мышь:

Прыгай в дом скорее!

Вместе будет веселее!

Лягушка сидит возле башни .

Ведущий :

Они стали жить вместе.

А в лесу трава уже пожелтела, и с деревьев падают листья.

Но кролика нет дома; он идет в теремок с приветом.

Заяц выходит.

Банни :

Стучу в дверь, стучу, хочу попасть в вышку. Кто живет в палатке?

Мышь :

Я мышка — вошь.

Лягушка :

Я лягушка-лягушка.

Животные :

Банни :

Я зайка — вышибала. Позволь мне жить с тобой.

Животные :

Что ты умеешь?

Банни :

А я люблю отгадывать загадки.

Ведущий :

Давайте составим загадки.

Дети загадывают кроликам загадки про диких животных

Живет в дупле, но грызет орехи.(Белка)

Зимой белый, а летом серый. (Заяц)

Хвост пушистый, мех золотистый

Живет в лесу, кур в деревне крадет. (Лиса)

Заяц:

Ой, боюсь, лисы боюсь.

Ведущий:

Поможем зайчику спрятаться от лисы, запутаем следы.

Дети соединяют пальцы в крайности и наносят следы на манной крупе.

Ведущий :

Молодец! Приходи зайка в башню.Здесь лиса вас не тронет.

Ведущий :

Трое из них начали жить.

А лисенок медленно идет по полю …

Лисица :

Ох уж какой теремок? Кто-то в башне поет?

Постучу — ка в дверь! Я не хочу жить одна!

Кто — кто живет в маленькой башне?

Мышь :

Я мышка — вошь.

Лягушка :

Я лягушка-лягушка.

Банни :

Я зайка — вышибала.

Животные :

Лисица :

Я сестра-лисица. Позволь мне жить с тобой.

Звери:

Что ты умеешь?

Лисица: Я люблю показывать фокусы.

Ведущий:

Лисенок в одном ведре прятался зимой, а в другом — летом. Угадай, где зима, а

где лето

Дети по очереди кладут руку в одно ведро, затем в другое.(Один

ведерко со льдом, другое с теплой водой) На ощупь определяю где зима, а

где лето аргументирует свои ответы.

Ведущий : Взять лису к себе в гости?

Животные :

Заходи. Только зайчика не обижай!

Ведущий:

Четверо из них начали жить.

Здесь живут все четверо! Теплый, уютный дом-башня.

Итак, зима вступила в свои права.Весь день идет снег. Но что за шум? Что за

треск? Почему гнутся кусты, рвутся сучки? Кто пробивается туда?

Здесь верхушка бежит по полю, останавливается у двери и стучит.

Волк :

Стучу в дверь, стучу, хочу попасть в вышку.

Не бойтесь меня в наших сказочных чудесах!

Я здесь никого не съем, всем буду улыбаться!

Кто живет в палатке?

Мышь :

Я мышка — вошь.

Лягушка :

Я лягушка-лягушка.

Банни :

Я зайка — вышибала.

Лисица :

Я сестра-лисица.

Животные :

Волк:

Я волк — щелкай зубами! Позволь мне жить с тобой!

Животные :

Что ты умеешь?

Волк : Я умею лепить снежки.

Ведущий: Наши дети тоже умеют это делать.

Поиграем в снежки с волком. Сделаем их из бумаги.

Дети скомкают бумагу в шар.

Пальцевая гимнастика

«Один, два, три, четыре, пять

Мы с тобой слепили снежный ком.

Круглый, прочный, очень гладкий

И совсем не сладкое.

Ведущий:

Наши дети опечалились и замерзли. Что делать.

Дети: засыпать сундуки снегом.

Ведущий: Вот сколько у нас снежков.Утеплим ими елочки.

(дети снежками покрывают стволы)

Ведущий:

Не боится мороза и метели!

Звери радуют друг друга.

Елки стало теплее.

Поле покрыто снегом.

Вдруг раздался шум и потрескивание …

По лесу Медведь прошел …

Медведь :

Ооо. Что-то я не могу заснуть.

И в берлоге не лежит.

Хочу в дом, поближе к печке

Вот хорошее место.

Кто-то, кто живет в маленькой башне?

Кто-то, кто живет на низком уровне?

Мышь :

Я мышка — вошь.

Лягушка :

Я лягушка-лягушка.

Банни :

Я зайчик — вышибала.

Лисица :

Я сестра-лисица.

Волк:

Я Волк — щелкай зубами!

Животные :

Медведь :

А я медвежий. Позволь мне жить с тобой!

Животные :

Что ты умеешь?

Медведь:

Я люблю петь песни

Я могу петь до ночи.

Ведущий . Дети, мы тоже умеем петь, пошли и мы в теремок.

К вышке подходят дети и ведущий.

Ведущий и дети . Тук-тук!

Мышь . Кто здесь?

Ведущий и дети . Это мы, дошкольники. Пойдем в башню.

Лягушка . Что ты можешь сделать?

Ведущий и дети . Пой

Дети исполняют песню «Елке зимой не холодно»

Ведущий :

Кто знает, чем занимаются медведи зимой? (спать).Почему ты не спишь?

Медведь: -Так что весна:

Весна.

Здравствуйте, друзья,

Рад вас всех видеть.

Давно в лесу,

Я несу радость и тепло.

Ярче, солнышко, светит!

Трава становится зеленее!

Песня, ручей нам пой!

С Весной подружатся все!

ПРУЖИНА : — Совсем забыл! Ребята, я пришла к вам не с пустыми руками,

приготовил угощение (Открывает ящик сбоку, где лежат

фантиков.) Аааа!

Ведущий — Что с тобой случилось?

Весна: — Горе! Я к тебе поспешил, конфетку принес . ..

Ведущий: «Где они сейчас?»

Весна : — Нет!

Медленно, мало-помалу

Съел конфету по дороге.

Остались фантики … (Бросает фантики на пол.)

Ведущий :

Вот те времена! Что же нам теперь делать?

Пружина:

Что делать — не знаю…

Где взять конфеты?

Предлагаю ребят

Тебя немножко наколдую!

Ведущий:

До того, как вот так колдовать —

Надо все вокруг убрать.

Ведь в лесу мусорить нельзя

Мы друзья природы

Керри фантазия

И положите в коробку!

Дети собирают фантики.

Пружина:

Один, два, три, четыре, пять

Начни колдовать

Ручки хлопаем

Мы будем вести мяч ногами ловко

Постучите по коробке… (Стук)

Что в коробке? Давайте посмотрим!

Откройте коробку с другой стороны, где лежат конфеты.

Ой! Смотри скорее, детки

Вместо фантиков — сладости!

Пружина:

Лечу тебя! Лечу

А весной всех поздравляю!

Ведущий:

Стоит в поле теремок-теремок, не низко, не высоко, не высоко.

В нем животные живут вместе и охраняют природу!

Все друг друга уважают,

Никто не обижен!

Ведущий:

Покрываю шалью в детском саду.Один два три четыре,

пять — вот и мы снова в садике.

Сейчас мы машем всем гостям. До свидания, мы говорим им.

Конспект экологического развлечения

во второй младшей группе

вместе с родителями.

Тема: «Путешествие в лес»

Цель: Создать радостное настроение, развить желание участвовать в совместных мероприятиях. Расширить представления детей о лесу и его обитателях, сформировать элементы экологического сознания; развивать познавательную активность, обогащать словарный запас детей; продолжать учить детей разгадывать загадки; воспитывать бережное и бережное отношение к природе.

Оборудование: красных и зеленых кружков по количеству детей; игра «Вырезанные картинки»; картинки с птицами; фонограмма «Звуки леса»; Картины с изображением жителей леса; картина «Волшебный лес»; дерево правил бережного отношения к природе, листовки; медали «Друг леса».

Прогресс развлечений:

Приветствие

(Дети стоят в кругу, держатся за руки, произносят слова).

Мы все дружелюбные ребята.

Мы дошкольники.

Мы никого не обижаем.

Как ухаживать, мы знаем.

Мы никого не оставим в беде.

Забирать не будем, а просим.

Пусть все будет хорошо

Будет радостно, ярко!

Воспитатель: Здравствуйте, детки, вы на свете красивее всех! Приглашаю на лесную прогулку. Ребята, лес — родной дом для растений, птиц, животных.

Кто уважает лес, не обижает растения

Помогает животным, он желанный гость в лесу.

Настоящий друг леса. Сегодня мы узнаем, настоящие вы друзья леса или нет. Но прежде чем отправиться в лес, вспомним правила поведения в лесу.

Игра «Экологический светофор». Воспитатель называет действия, дети отвечают: «можно», «нельзя» и поднимают зеленый или красный кружок.

Отводы ломающиеся; пройтись по лесным тропинкам; оставлять после себя мусор; уничтожать гнезда и муравейники; сбор ягод; разводить костры; собирать грибы; упираться в культю; шумят и пугают жителей леса.

А теперь вспомните, кто живет в лесу.

1. Назначьте «Звонок одним словом»

Волк, лиса, медведь, заяц — это … животные.

Береза, сосна, дуб, рябина … деревья.

Воробей, синица, дятел, ворона… птицы.

Клубника, малина, черника … ягоды.

Бабочка, комар, стрекоза, муха — это … насекомые.

Ромашка, колокольчик, мак — это … цветы.

Воспитатель: Ребята, в лесу много разных птиц. Какую пользу птицы приносят лесу? (Птицы убивают вредителей. )

Вы, ребята, знаете птиц, обитающих в наших лесах? Сейчас проверим.

2. Задание «Что за птичка»

1.Кто сучке на дереве, счет: кукушка, кукушка? ( Кукушка.)

2. Верещуня, белобокая, зовут ее … (C oroka.)

3. Угадай, эта птичка прыгает по дорожке,

Как будто не боится котиков — она ​​собирает крошки,

А потом по ветке — прыгай и твитни: Цыпочка-чирикать! ( Sparrow.)

4. Всю ночь летает — мышей добывает.

И станет светом, спит в дупле. (Сов.)

5. Стучу по дереву, хочу получить червяка,

Хоть он и исчез под корой, но все равно будет моим! ( Дятел.)

Воспитатель: А теперь я предлагаю родителям вместе с детьми разделиться на команды и сыграть в увлекательную дидактическую игру «Cut Pictures».

Правила игры: каждой команде дается вырезанная картинка с изображением животного (зайца, медведя, лисы, ежа, белки, волка), и рекомендуется, чтобы каждая команда собирала картинка из карточек на скорость.

Воспитатель : Какой ты парень сообразительный и сообразительный, но конкуренция еще не закончилась. Теперь каждой команде предлагается рассказать стихотворение, отгадать загадку или спеть песню о животном, которое вы только что собрали.

Воспитатель: А теперь можно отправиться на лесную прогулку.

Логоритм «Идем лесной дорогой» Звучит фонограмма «Звуки леса», дети ходят по кругу, говорят слова и совершают движения:

Идем по лесной дороге, ( нормальная ходьба)

Много интересного

Пойдем тропой в лес

Чудеса в лесу вокруг 🙁 ладони положить на щеки, покачать головой)

Вот и растет гриб под деревом, ( сложите руки над головой в «шапке»)

Рябина горит пламенем, ( «Фонари» на четыре счета)

Белка прыгает в прыжке, прыгает, ( прыгает )

И орехи трескаются, да трещины .(аплодисменты)

Тихо, тихо, не шуметь, ( пальцем к губам)

Иди по тропинке в лес; ( ходьба на цыпочках)

Мы все лесные друзья

не обидеть друзей!

Воспитатель: Ребята, вот и мы в волшебном лесу. Вижу, у всех прекрасное настроение.

Но посмотрите, наш волшебный лес пуст. Предлагаю общими усилиями возродить наш лес, у каждой команды на столе есть все, что нужно, чтобы лес снова стал сказочным, давайте попробуем сделать это вместе.

Вместе с родителями выберите животное, птицу или насекомое, которые живут в лесу, и приклейте их на картинку.

«Древо уважения к природе»

Воспитатель: Сегодня мы совершили очень большое путешествие: «Путешествие в лес». Все, что нас окружает — ПРИРОДА!

Если не бережно относиться к природе, то не будет! Мы не слышим пение птиц, шелест деревьев, журчание ручьев. И я хотел бы составить с вами сегодня своего рода список правил ухода за природой, чтобы она продолжала нас радовать.

Каждому родителю дается «лист дерева», на котором они пишут свое собственное правило, затем этот лист прикрепляется к стволу дерева, приклеенному к ватману. В результате получилось одно большое «дерево правил уважения к природе».

Воспитатель: Ребята, наша прогулка заканчивается. Я думаю, что теперь вы станете настоящими друзьями леса, защитите и полюбите его, а родители и дальше будут учить вас правилам ухода за природой.

Дети награждены медалью «Друг леса.»

План работы родителей по пожарной безопасности. Пожарная безопасность досуг с родителями

Содержание программы: закрепить и уточнить знания детей о диких животных. Научиться их распознавать и называть, выделять характерные черты внешности, особенно питания.
Развивать у детей активную речь, память и сообразительность.
Развивайте любовь и уважение к животным.

Снаряжение: игрушка «Карлик». книга загадок, картинки с изображением диких животных.

Подготовительная работа: Прочитайте и вспомните с детьми сказки и сказки, в которых героями выступают дикие животные (Колобок, Лисица и Волк.Три медведя, Айболит, избушка Заюшкиной, Красная Шапочка, Теремок и др.)

Успеваемость по курсу:
Учитель: Ребята, я сегодня пришла в детский сад, потом увидела, что рядом с нашей группой сидит человечек и плачет. Ребята, а как вы думаете, это кто? (вытаскивая куклу)
-Дети: Карлик.
«Я спросил гнома, почему он плачет, и ты знаешь, что он мне сказал».
Дети: нет.
В .: Оказывается, Буратино вчера приехал к нему в гости и подарил книгу.Я читал, читал книгу гнома, но совершенно не мог понять: о ком эта книга. Ему было грустно, поэтому он плакал. И сегодня он пришел к нам в сад, чтобы мы помогли ему.
В .: Хочешь помочь гному?
Дети: Да
В .: А вот и книга в этой книге, ребята от загадки. А про кого эти загадки, гном не знает.
— Давайте, ребята, попробуем их угадать. Слушай меня внимательно.

Злой нетерпеливый
Живет в густом лесу.
Спиц много, а ниток нет.

Учитель: О ком эта загадка? (про ёжика)
— А почему вы решили, что это ёжик? (Он маленький и у него есть иголки и т.д.)
— Правильно, ребята, это первая загадка про ёжика.

(читаю другие загадки и задаю похожие загадки)

Он зимой спит в берлоге
Под огромной сосной.
А когда наступит весна
Просыпаюсь (медведь)

Комок пуха.
Длинное ухо.
Ловко прыгает
Он любит морковь. (заяц)

Хвост пушистый
Шерсть золотая.
Живет в лесу.
В селе куры воруют (лиса)

Кто в холодную зиму ходит злой, голодный. (волк)

Учитель: Понимаешь, карлик, ребята отгадали все твои загадки (карлик шепчет ему на ухо)
«Ребята, гном говорит, что почти ничего не знает об этих животных, кто они и где живут?»
— Пусть дети расскажут гному все, что мы о них знаем.О ком мы сейчас отгадаем загадки?
Дети: О животных.
_ А что это за звери?
Дети: дикие. (хором)
— А почему этих зверей называют «дикими животными»
(ответы детей).
-Ребята, гном, говорят, что у него дома тоже есть животные: кошка, собака, корова и свинья.
— Подскажите, ребята, как зовут этих животных?
(ответы детей)
— Назовите еще раз гнома всех животных, которых вы знаете.
(ответы детей)
-А как вы думаете, ребята, дикие звери живут в лесу все вместе или каждый в своем доме?
Детей: каждый в своем доме.
А где живет ёжик?
Дети: норка.
-А он норка большой или маленький?
Д .: малая.
— А почему?
Д .: потому что он маленький.
— Правильно, ребята, и еще для того, чтобы он спрятался от врагов. Ведь в маленькую норку не сможет попасть крупный зверь.
— А у какого ёжика могут быть враги?
Д .: Лиса
— Верно, лиса. Лисица любит охотиться на ежей. А где живет сама лиса
D.: в дыре.
— А какое животное очень похоже на лису?
Д .: Волк
-А как он на лисицу похож? Где он живет?

Я задаю похожие вопросы и о других животных.

_ Правильно, ребята, у каждого животного в лесу свой дом. У белок есть дупло в дереве, лиса, волк и еж, заяц живет и прячется под ветвями и деревьями. И медведь не делает себе ямки или дупла. Но с наступлением зимы медведь находит удобное место, строит себе берлогу и впадает в спячку до весны.
-А что делают другие дикие животные? Как они спасаются от холодной зимы?
(ответы детей)
-А что едят дикие звери в лесу? Я покажу вам фотографии животных, и вы скажете, кто это, а потом перечислите, что он ест.
(ответы детей)
— Правильно, ребята, все животные по разному едят. Например, заяц любит грызть сочную траву, а зимой лаять деревья и кусты. Белка тоже любит грызть, но поскольку она живет на дереве, то грызет орехи, семена, шишки, любит коренья и даже грибы.
-Как ребята, еще можно называть белку и зайца)
Дети: грызуны.
В .: А почему мы их так называем?
(ответы детей)
-А вот волк, лисица и ёжик не едят траву, они охотятся на зверюшек. Как мы их называем?
D .: Predators
-А почему мы их так называем?
(ответы детей)
— Как вы думаете, кто такой медведь? Медведь — тоже хищник, хотя любит лакомиться ягодами, корнями растений и медом диких пчел.
_ А еще живы животные, которых мы называем травоядными. Что это за животные?
Дети: Лось, кабан.
— А почему мы их называем травоядными
(ответы детей)
— Ребята, а вы думаете, все дикие животные похожи.
Дети: нет
-А чем они разные? А как они выглядят?
(сравните двух животных)

— А теперь каждый из вас представит себя каким-то животным, мы с вами поиграем
Физкультура: Проверим осанку
И вывели лопатки.
Были на цыпочках
А потом на лопатках.
Пойдем мягкими, как лисы
И как медведь неуклюжий,
И как зайчик,
И как серый волк-волк.
Тот ёжик свернулся клубочком,
Потому что замерз.
Ежик прикоснулся к лучу
Ежик сладко потянулся.
(Дети садятся)
— Вот вы видите гнома, какие разные дикие животные живут в лесу.

-А давайте поиграемся с гномом.Предложение к окончанию игры
Хитрый, как …. (лисица)
Колючий, как … (ёжик)
Трусливый, как … (заяц)
Косолапый, как … (медведь)
Шустрый, как … (белка)
Злой, как … (волк)

— Ребята, а вы знаете сказки, стихи и сказки про диких животных? В каких работах они встречаются?
(Детский список)
— Молодцы, ребята, давайте подарим гному книжку на память.
(Гном благодарит детей и уходит.)

Урок «Дикие животные» способствует формированию у детей представлений о жизни диких животных зимой: внешнем виде, повадках, образе жизни. Формирует умение устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных, развивает логическое мышление, интерес к знаниям.

Загрузить:

Превью:

Конспект занятий в старшей группе

«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЗИМОЙ»

Учитель высшей категории Вараксина Валентина Александровна

Задачи:

1. Способствовать развитию у детей представлений о жизни дикие животные

Зимой: внешний вид, повадки, образ жизни.

2. Сформировать умение устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных.

3. Развивать логическое мышление, интерес к знаниям, умение выражать свое мнение, выслушивать ответы сверстников, отвечать на вопросы учителя.

4. Закрепить знания детей о том, как живут дикие животные зимой. 5. 5. Воспитывайте к ним любовь и уважение.

Подготовительные работы:

Wildlife Films
— беседы о диких животных;

Чтение художественной литературы о животных;

Д / и «Четвертое лишнее. »

Отгадывать загадки про животных.

Материалы:

1. Иллюстрации« Зимний лес ».

2. Иллюстрации« Дикие животные ».

3. Стихи о зиме.

4. Чайковский П.И.« Зима »

5.Фотографии «Следы зверей».

6. Загадки про диких животных

7. Репродукция картины И.И. Шишкина «Зима».

Успеваемость по курсу:

Воспитатель. air

И тихо падает на землю, ложится.

И под утренним снегом поле побелело

Как пеленой, все его облачило … »

Мы говорили о том, как природа меняется зимой, но животные тоже часть природы. Значит, изменения происходят с ними.

А вот что — сейчас выясним. Предлагаю совершить небольшую поездку в зимний лес.

(звучит П.И. Чайковский «Зима»)

(Осмотр картины И.И. Шишкина «Зима» »).

Педагог.Множество историй записано на снегу своими лапами и хвостами животных и птиц. У каждого животного свой почерк.

(показаны рисунки, фото «Следы на снегу»)

Воспитатель. Попробуем разобраться, где чьи следы.

(дети находят следы зайца)

Отвечают дети. Это следы зайца. У него есть передние удлиненные отпечатки задних ног, за круглыми ямочками на передних ногах. Заяц прыгает, выставляя вперед задние лапы, а передние — вперед.

(дети определяют, куда бежал заяц).

Воспитатель. А вот и чужие следы. Давайте все пойдем по следу и посмотрим, куда он ведет.

(Дети с учителем идут по оставленным на полу следам. Подходят к дереву по дуплу. Из дупла видна записка)

«Ребята, отгадайте загадку». «Вы быстро узнаете животное по двум таким признакам: зимой он в шубе серого цвета, а летом — в красной шубе». «Кто я?»

Отвечает детям.Белка.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, почему белка меняет цвет шерсти зимой?

Отвечает детям. Чтобы ей было легче прятаться от врагов: ястребов, куниц. Зимой деревья стоят без листьев и на фоне темно-серых веток и стволов серая шерсть менее заметна, чем если бы она была красной.

Воспитатель. А что еще можно сказать о протеине.

Отвечает детям. Шерсть белки становится теплее, и в самые сильные морозы белок спит в ее дупле.Его дупло подготовили к зиме: осенью белку затащили в дупло из опавших листьев, сухой мох, чтобы в дупле было сухо, тепло и мягко.

Отвечает детям. Белка — большая беда и работяга. На зиму она приготовила не только тёплую дуплянку, но и припасы, которыми она будет питаться зимой. Летом и осенью собирает орехи и желуди. Сушит грибы. И все это она хранит в специальных кладовых: в пустых дуплах, под мхом, в старых пнях.А еще она собирает еловые и сосновые шишки и питается их семенами. Так что зимой белку не надо морить голодом.

Воспитатель. А кто еще из лесных обитателей меняет цвет шубы к зиме?

Отвечает детям. Заяц. Летом он был серым, а зимой — белым. Причем шуба у него постепенно белеет: сначала белеет хвост, потом лапы, спина и бока.

Воспитатель. Шуба, что за заяц?

Отвечает детям. Белый, пушистый, мягкий.

Воспитатель. Все повторяем со мной.

(дети вместе с педагогом произносят скороговорку).

«Белый снег, белый мел,

Заяц-беляк тоже белый

Но белка не белый,

Даже не белый».

Воспитатель. Зачем зайцу белая шуба?

Отвечает детям. Спасение от врагов.

Воспитатель. А что еще помогает зайцу убежать от врагов?

Отвечает детям.Его быстрые ноги. Задние лапы у зайца сильные, он их отталкивает и делает большие прыжки, убегая от врагов.

Воспитатель. А что за заяц?

Отвечает детям. Труслив, боязлив.

Воспитатель. Есть ли у зайца дом?

Отвечает детям. У него нет отдельной норки. Зимним днем ​​он спит в заснеженной ямке или зарывается в сугробе, а ночью выходит за едой, грызя кору поваленных деревьев.

Воспитатель. Ласково позови зайца.

(Игра «Зови сладко»)

Ответы детей (Зайчик, Зайчик, Зайчик, Зайчик, Зайчик)

Физкультура «Зайчики»

(Дети выполняют движения по тексту).

Зайцы прыгают:
Скок-скок-скок!
Да, на маленьком белом снегу.
Присядьте, слушайте:
Волк идет?
Один — согнуть, согнуть
Два — согнуться, потянуться,
Три — три хлопка в ладоши,
Три кивать головой.

Воспитатель. У зайца много врагов.Вот один из них.

(Учитель загадывает загадку).

«Она хитрее ко всем животным,

Шуба на ней красная.

Отвечает детям. Лисица.

Воспитатель. Лисица, что?

Отвечает детям. Лисица рыжая, хитрая, ловкая, пушистая …

Воспитатель. Лиса тоже готовится к зиме: на ней растет густой мех ножки, чтоб по снегу не было холодно.Как лиса в валенках ходит

Воспитатель.«Кому холодно зимой

Бродит злой, голодный?»

Отвечают дети. Волк.

Воспитатель. Расскажите нам, что вы знаете о волке?

Отвечает детям. К зиме волчья шерсть становится гуще и длиннее. Это необходимо волкам, потому что они спят прямо в снегу, прикрыв хвостом нос и лапы. Волки днем ​​спят, а ночью охотятся.

Воспитатель. Как вы думаете, почему лисе и волку не нужно зимой менять цвет шубы? (Говорят дети.)

Воспитатель. Следы, каких животных мы не встретим в зимнем лесу?

Отвечает детям. Следы ежа, медведя не найдем.

Воспитатель. И почему?

Отвечает детям. Они впадают в спячку.

Пальчиковая игра

Барсук и ёжик зимой спят,

Медведь зимой тоже спит

Спящие пчелы и муравьи

В ожидании весны, теплых дней.

(Дети сгибают пальцы на руке, перечисляя животных и насекомых, впадающих в спячку).

Воспитатель. Делают запасы на зиму?

Дети ответы. Поэтому припасов на зиму не делают, только заботятся о теплом доме: спит ёжик в утепленной мхом норке, сухой траве, Медведь спит в берлоге. Осенью они стараются есть больше сытной пищи, чтобы спокойно спать всю зиму.

«Он зимой спит в берлоге.

Под огромной сосной

И с приходом весны

Просыпается ото сна. «

Воспитатель. А теперь поиграем.

(проводится игра с картинками« Четвертый лишний »)

Медведь, волк, лисица, заяц.

Волк, лиса, ёжик, заяц

Волк, лиса, лось, олень.

Кот, медведь, заяц, белка ..

Воспитатель. На этом наше путешествие в зимний лес закончилось.

Предлагаю вам дать цветовую оценку нашего занятия. Выберите фишку.

Красная фишка — Урок понравился, было интересно

Желтая фишка — понравилась не всем.

Голубая фишка — урок совсем не понравился.

Раиса Фазулзянова
Конспект уроков экологии старшей группы «Дикие звери нашей земли»

Экология « Дикие животные нашей земли »

Направления : познание, общение, социализация, чтение художественной литературы, когнитивные исследования.

Цели : расширить представления детей о диких животных (лиса, медведь, заяц, белка, волк, еж, их образ жизни.

Задачи :

1. Образовательный : булавка называет диких животных и их детенышей . Представьте диких животных , живущих в наших краях .

2. Развивающая : Работа над словообразованием.

3. Педагоги : развивать социальные навыки : умение работать в группе , вести переговоры, учитывать мнение других. Воспитывать любопытство, формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе, способствовать осознанию особого отношения людей к диким животным .

Подготовительная работа : Разучивание загадок, дидактические игры, чтение сказок, пальчиковые игры.

Методики обучения : разговор, объяснение, момент удивления, вопросы для детей.

Материалы : картинки с изображением дикие животные , пазлы, использование слайдов, раскраски для детей.

Move : Непосредственно — образовательная деятельность.

Настроение детей :

Вместе с солнцем проснулись

Они протянули руку, улыбнулись.

Держись за руки

Дети сидят на стульях. Входит обезьяна. Она приехала из Африки, хочет подружиться с животными нашей земли , хочет знать о них все.

Ребята! Поможем обезьяне? (Да) .

А для этого сначала отгадайте загадок :

Не ягненок и не кот,

Круглый год носит шубу.

Пальто летнее серое

На зиму разного цвета (заяц)

Хитрый чит

Красная голова

Пышный хвостик-красавица

Кто это? (Фокс) .

Сверху торчит пышный хвост,

Что за странное зверек?

Нажимает гайки мелко

Ну конечно это (белочка) .

В густом лесу под деревом,

Осыпается листвой

Мешочек с иглами лежит

Прошивка и живая . (ёжик) .

Кто холодной зимой ходит злой голодный (волк) .

Хозяин леса просыпается весной

А зимой под вьюгу

Он спит в снежной хижине.

Экспонировать изображения :

Молодцы ребята отгадали все загадки.

Скажите, а обезьяна про кого эти загадки? (около животных )

Где все это живут животных (В лесу, на природе)

А кто их кормит? (еду сами находят, достают)

Как можно назвать животных , которые сами находят и производят еду?

( диких животных )

Выход : Дикие животные называются животными. живут в дикой природе и сами добывают корм.

Что они едят дикие животные ? (трава, плоды деревьев, орехи, шишки, прочее животных .

Что можно назвать животных , питающихся травой (травоядные) .

НО животных , которых кормят другие животных, называются (хищники) .

НО, животных , которые питаются обоими растениями и животных (всеядные)

Когда трава больше не то, что им нужно, чтобы не умереть от голода.

(сырье)

Это что все животных запасают еду на зиму?, А медведь запасает себе еду (нет, зимой он спит) .

Медведи много едят летом, накапливают жир, а осенью готовят себе дом, где зимуют и впадают в спячку.

Спячка — это малоподвижный сонный образ жизни.

А какие зверей зимой спят? (ёжик, барсук) слайд-шоу.

Около животных с приближением зимы меняют окраску. Как вы думаете, почему они это делают?

Отвечает детям.

Изменение цвета шерсти на другой называется линькой. Какие зверушки меняют шубы ? (заяц, белка)

А теперь немного отдохнем :

Физминут :

Топотать медведя один или два раза

Бросок один или два

Приседай со мной, брат

Руки вверх и вниз.

Улыбнитесь и сядьте.

Ребята! обезьяна принесла нам интересные игры, поиграем!

1. «Кто где живет?»

Где живет белка? (двойной) — (слайд 1)

Где живет медведь? (в берлоге) — (слайд 2)

Где живет волк? (в берлоге) — (слайд 3)

Где живут ёжик и лисёнок? (норка) — (слайд 4)

Где живет заяц? (под кустом зайка домик не строит) — (слайд 5)

2. Животные со своими детенышами гуляли по лужайке и заблудились, помогите детенышам найти своих матерей и дайте им имена.

Лиса (у лисы) .

Зайка, с кем? (у зайца) .

Белка, белки у кого? (у белки) .

У кого есть ёжик? (ежики) .

Волчонок (волчицы) .

Мишка Тедди (ковш) .

Молодцы помогли медвежатам найти своих мам!

3.Игра : «Травоядные, хищники, всеядные» (дети носят маски животных по команде «День» все животных ходят и по команде «Ночь» бегут в домов : травоядные в зеленом кольце, хищники в красном кольце, всеядные в синем кольце.)

4. Игра : «Собери все по кусочкам»

Кто ты взял? расскажите о своем животном

Молодец!

Ну вот ребята мы познакомили обезьяну с дикими животными нашей земли .Отличная работа!

Обезьяна очень счастлива. Она благодарит вас за интересное занятие , благодаря которому я много узнал о своих братьях. Пусть будет африканских животных дружат , с нашими животных , и мы со всеми ними.

Поскольку вы хорошо поработали, она хочет дать вам раскраску с изображением животных и угостить фруктами . На этом класс закончился молодец !

О каких животных мы сегодня говорили?

Что нового вы узнали?

Как обезьяна помогла?

Понравилось занятие ?

Если понравилось, вытяните ручки вперед, а если нет — спрячьте назад.

ГБОУ Д / С № 164 Подготовила и провела: Стрелкова Н.В. Москва 2012

Цель урока: расширить и углубить знания детей о диких животных.

Учебные задания: закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде. Расширение и обновление словаря на тему: «Дикие животные» (звери, зверь, медведь, волк, лисица, белка, заяц, ёжик, сторожка). Улучшение грамматического строя речи. Развитие навыков анализа слоговых слов.

Развивающие задания: развитие речевого слуха, речевого дыхания, зрительного внимания, пространственной ориентации, мышления, мелкой и общей моторики, связной речи, чувства рифмы, развитие творческого воображения и подражания.

Воспитательная: формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности, сотрудничества, ответственности, инициативы.

Оборудование: Фотографии диких животных. Ноутбук, диск с дидактическими играми, мультимедийный экран, магнитофон, музыкальный диск для отдыха.Чучело белки.

Ход урока.
1 Организационный момент. Упражнение «Угадай и назови».
Воспитатель: — Ребята, теперь я вам отгадаю загадки, а вы отгадываете их. Найдите ответ среди картинок.
Где он живет? Чаще всего.
В самом настоящем
Он любит малину, любит мед
Сладкоежка (Медведь).
Первый ребенок отгадывает загадку и достает рисунок медведя.
Воспитатель: — Кого вы нашли?
Ребенок: — Медведь.
Затем загадывают загадки про лису, зайца и ёжика, белку.

Смотри как все горит золотом
Хвост пушистый и большой.
Мастерица уворачивается, и ее зовут … (Лиса).

Что это за лесной зверь?
Спрятался под сосной
И в траве стоял
Уши над головой. (Заяц).

Вот иголки и булавки выползают из-под скамейки.
Они смотрят на меня, хотят молока. (Ежик).

У красной хозяйки много работы:
Надо грибами заполнить дупло,
Шубу успеть сменить на другую.
Скоро зима! Торопиться! (Белка).
2. Осмотр белки. Тактильное обследование.
Воспитатель: — Посмотрите, кто к нам прибежал. Что есть у белки?
Дети: — Морда: глаза, уши, нос, пасть с острыми зубами, тело покрыто мехом, 4 лапы с острыми когтями, хвост пушистый.
Воспитатель: — Ей нужен пушистый хвост, чтобы скакать по деревьям, а когда холодно, то укрыться с ним, как одеялом.А зачем тебе лапы с острыми когтями?
Дети: — лазить по деревьям.
Воспитатель: — Зачем острые зубы?
Дети: — Орехи грызть.
Воспитатель: — Что еще любит белка?
Дети: — Грибы, ягоды, семена.
Воспитатель: — Медведь, лиса, заяц, ёжик, белка — что это за звери?
Дети: — Дикие.
Воспитатель: — Почему этих животных называют дикими? (Учитель слушает ответы детей.) Ребята, как вы думаете, кто ответил правильно?
Дети: — Правильно ответил Артем.На диких животных людям наплевать. Сами дикие животные добывают себе пищу и живут вдали от людей.
Воспитатель: — Где они живут?
Дети: — В лесу.
3. Логическая проблема:
Воспитатель: — Ребята, посмотрите картинку и скажите, кто лишний? (Слайд 1. Изображение медведя, волка, зайца, лисы, ёжика, собаки).
Дети: — Собака.
4. Лесные звери и их детеныши.
Воспитатель: — Ребята, перед вами не взрослые дети, а их детеныши.Вы знаете, как их зовут и кто их мать? (Слайд 2 — 9. Ёжик, детеныши, волчата, зайцы, лисы, детеныши, белки, детеныши.).
Дети: — В ёжике — ёжик,
У медведя есть детеныши
У волка есть волк
У зайца есть заяц
У лисы есть лисы
У тигрицы есть детеныши
У белки есть белки,
У львицы есть львята.
5. Гимнастика для глаз.
Я буду прыгать взад и вперед (движение глаз вверх — прямо передо мной)
Деревья умные.(движение глаз вниз — перед вами)
Никогда не пусто (движение глаз вправо — прямо перед вами)
У меня есть кладовая. (движение глаз вниз — перед собой)
6. Игра «У водопоя».
Воспитатель: — Наши животные захотели напиться и пошли на водопой. Крутись и превращайся в зверей. (ходят дети)
В жаркий день лесная тропа Животные пошли на водопой
Лось за лосиную корову наступил, (громко топают)
Лисица подкралась за лису, (крадется на пальцах)
Зайчики ехали за зайцем (прыгают, как заяц)
За ёжиком катался ёжик, (приседать, бегать короткими шагами)
Белки ехали за белкой, (прыгали на корточках)
За медведем шел плюшевый мишка,
Волчица вела своих волчонок (изобразите волчонок)
Напиться хотят все мамы и дети (обернитесь по кругу, «лягите» языком)
Воспитатель: — Вокруг себя, развернись и стань ребенком.
7. Игра «Кто ушел?» Используя ноутбук.
Воспитатель: — Посмотри картинки и скажи, кого не будет.
Воспитатель показывает слайд с изображением четырех животных (медведь, лисица, заяц, ёжик). На каждом следующем слайде «прячется» одно животное.
Дети: отгадай и зови: «Нет медведя (лиса, заяц, ёжик).
8. Пальчиковая гимнастика «Ежик». Дети встают в круг. Изобразите ёжика, собирающего пальцы в замке.
Ежик холоден,
И свернулся клубочком
(Надавить пальцами — ёжик вынул иголки)
Солнышко ёжика прогрелось —
Ёжик обернулся.
(Пальцы выпрямить — шипы ёжик показал.)

9. Заголовок.
Воспитатель: — Сегодня мы много говорили о лесных обитателях. А я вам привез рассказ Валентина Дмитриевича Берестова «Как найти тропу» на тему леса, диких животных.
А в заголовке сразу написано, что кто-то заблудился и ищет дорогу к дому. Послушай это.
— Ребята пошли в лес к деду-леснику. Пойдем и потеряемся.Они смотрят. Над ними прыгает Белка. От дерева к дереву. От дерева к дереву. Ребята — ей.
Белка, белочка, подскажите
Белка, белочка, шоу
Как найти след
К дедушке в сторожке?
— Очень просто! — отвечает Белка. — Прыгайте с этого дерева на то, с того на кривую березу. С изгиба березы виден крупногабаритный дуб. Сверху видна дубовая крыша. Это сторожка. Ну что ты, прыгай!
«Спасибо, Белочка», — говорят ребята.- Только мы не умеем прыгать по деревьям. Нам лучше спросить у кого-нибудь другого.
Растет заяц. Ребята и он спел его песню:
Зайчик, Зайчик, подскажите
Зайчик, Зайчик, шоу
Как найти трек
Деду в сторожке?
— В сторожку? — спросил Заяц. — Нет ничего проще. Сначала будет пахнуть грибами. Так? Затем — кочанная капуста. Так? Тогда он почувствует запах лисьей норы. Так? Прыгайте по этому запаху вправо или влево. Так? Когда он останется позади, понюхайте его и услышьте запах дыма.Скачай прямо на нем, никуда не переворачивая. Этот дедушка-лесник ставит самовар.
— Спасибо, Банни, говорят ребята. — Жалко, что наши носы не такие чувствительные, как у вас. Я должен спросить кого-нибудь еще.
Они видят ползающую улитку.
Эй Улитка, скажи
Эй Улитка, покажи
Как найти трек
Деду в сторожке?
— Чтобы сказать оо-ольго, Улитка вздохнула. «Лучше я отведу тебя туда. Ползите за мной. — Спасибо, Улитка! — говорят ребята.«У нас нет времени ползать». Лучше спросим у кого-нибудь.
Пчела сидит на цветке. Ребята ей.
Пчелка, Пчелка, подскажите
Пчела, Пчелка, покажите
Как найти след
Деду в сторожке?
«Ну что ж, — говорит Би. «Позвольте мне показать вам … Посмотрите, куда я лечу … Идите дальше». Посмотри на моих сестер. Где они, там и ты. Мы дедушка на пасеке разносим мед. Что ж, до свидания! Я спешу. Ну …
И улетел. Ребята даже не успели ей сказать спасибо.Они пошли туда, куда прилетели пчелы, и быстро нашли сторожку.
Была радость! А потом дедушка угостил их чаем.

Читая рассказ, учитель дает объяснение слову смотритель — комната для смотрителя, лесника.
— Вам понравилась эта история? Вам понравилось, ребята? Почему им с радостью помогли все лесные жители?
— Сказка называется «Как найти след». Какое название вы бы придумали? (Помощь лесных зверей. Добрый лес.).
10.Упражнения на расслабление мышц с использованием музыки.
Воспитатель предлагает детям лечь на спину и закрыть глаза.
Воспитатель: — Представьте, что вы лежите на лесной поляне, светит солнышко. Солнце согревает твое лицо, плечи, руки, грудь, ноги, тебе тепло, спокойно. Сделайте медленный вдох и выдох. И вдруг птицы начали щебетать. Откройте глаза, улыбнитесь друг другу, возьмитесь за руки. Улыбнись всем!
11. Результат урока.
Воспитатель: — Ребята, о каких животных мы сегодня говорили? Где живут эти животные? Какую историю я вам читал? Кто написал эту историю?

Ольга Хромова
Резюме НОД в старшей группе «Дикие животные»

Содержимое ПО :

1.Образовательный :

Формировать и обогащать представления детей о жизни дикие (лес) животные зимой .

Для уточнения и систематизации знаний детей о жилищах, местах зимовки диких животных, их корма ;

Расширить представления детей об адаптивных особенностях животных к окружающей среде (белка, заяц) .

2. Разработка :

Для развития познавательных интересов у детей, развития связной речи, слухового и зрительного внимания, логического мышления, общей и мелкой моторики.

3. Педагоги :

Воспитывать ответственное и ответственное отношение детей к животным .

4. Велнес :

Снять мышечный тонус и нервное напряжение у детей с помощью двигательной и пальцевой гимнастики.

Подготовительные работы :

Просмотр картинок с изображением дикие животные , их следы, жилища;

Читают около животных ;

Разговоры о зиме;

Доска — Печатная игра « Wild — Home » .

Снаряжение : плакат с изображением дикие животные , мяч, карточки с заданиями «Кто что ест?» , «Чей след?» , «Кто где живет?»

Прогресс НОД:

Дети входят в комнату и садятся на подушки.

АТ : — Дети, какое сейчас время года? (зима) Почему вы так думаете? Какие изменения внесла зима в нашу жизнь? (стало холодно, дети и взрослые одеваются теплее, земля твердая, промерзшая, лужи замерзли, выпал снег).Как солнце греет зимой? (слегка нагревается)

Какое сегодня небо? Постоянно серый.

Как изменились цвета зимы по сравнению с цветами осени? (Осенью были красные, оранжевые листья; серые деревья, крыши домов. Зимой все засыпано снегом.)

AT : По календарю у нас первый месяц зимы. Как это называется?

AT : Расскажите, как люди готовятся к зиме? (сделать заготовок : грибы мариновать, варенье варить, овощи убирать с огорода, покупать теплые вещи)

AT : Интересно, что сейчас происходит в лесу? Ты хочешь знать? Предлагаю вам совершить воображаемое путешествие в лес. (Дети встают)

AT : Для этого закройте глаза и выполните следующие шаги со мной движений :

Сначала вы улыбаетесь, встаете на цыпочки, правая рука вперед, левая нога назад, а теперь остановитесь и немного кружите! (Дети открывают глаза.)

AT : С помощью ее чудес мы попали в чудесный лес!

AT : Скажите, а кто мы в лесу? (гости) Как себя вести при посещении?

AT : Ребята, а кого мы можем встретить в лесу? (Фото зверя) Как мы их всех называем? ( диких животных ) Почему мы называем их дикий ? (береги себя)

AT : Предлагаю вам сыграть в игру «Один — много» .Встанем в круг, я тебе мяч заброшу и назову диких животных , а ты позвонишь, как говорится, если их много.

Медведь — медведи, заяц — зайцы, волк — волки, лисица — лисица, белка — белка, ёжик — ежи, барсук — барсуки, олень — олень, лось — лось.

AT : Молодцы мальчики. Скажите, какие животных мы не увидим в зимнем лесу? (ёжик, медведь, барсук, суслик, енот, сурок) . Почему? (Осенью они много кушают, накапливают жир и засыпают у себя дома с наступлением холодов) фото

AT : Животные приготовили для вас задания.Но прежде чем вы их закончите, давайте сядем за столы и согнем пальцы.

Пальчиковая гимнастика

На лесной лужайке

Разыграны кролики :

Раскрываем ладони, руки поднимаем и расслабленными руками машем.

Хлопающие лапы,

Стопы

Мы хлопаем в ладоши, топаем ногами.

Они замахали ушами

К ушам прикладываем открытые ладони, сгибаем и разгибаем сомкнутые пальцы обеих рук.

Галопом всех

Поочередно поднимаем высоко над столом и опускаем ту или иную руку.

Глазами посмотрели

Песню спели :

«Ла — ла — ла! Ла — ла — ла!

«Ла-ла-лайка!»

Ах, что за зайка!

Помашите руками.

АТ : Задания животным дали сложное, и чтобы его выполнить, разбиваем на группы .

1-я группа соединяет следы с дикими животными ; 2-й группа подбирает тех, кто ест; 3-я группа находит жилище для животных . D : Медведь спит в берлоге. Волк живет в берлоге. Лисица живет в норе. Белка живет в дупле. Под кустом живет заяц.) (Воспитатель проверяет, правильно ли дети выполнили задание)

AT : Давайте проверим, правильно ли вы выполнили задачи. (раздаю карты, дети проверяют) . Станьте все в круг и выполняйте движения под музыку.

Физическая подготовка

АТ : Садимся на подушки.Подскажите, есть ли зверушек , меняющих цвет шубы зимой. Имя (заяц, белка) . И зачем они это делают? (чтобы они защищались от хищников и людей)

АТ : — Вам нужно поменять шубы лисиц и волков на новые, зимние?

АТ : — Конечно надо. Действительно, летом мы оба носим легкую одежду, чтобы не было жарко, а зимой одеваемся потеплее, и животных тоже должны переодеться.Это не значит, что они снимают шкуры и надевают новые, они просто отращивают другой, более теплый мех. Такой период жизни животных называется линькой.

AT : Предлагаю вам сыграть в игру : «Закончите предложение»

Заяц летом и зимой серый.

Медведь гуляет и летом, и зимой.

Белка живет в дупле, а лисица б.

Хороший заяц, но волк.

У белки длинный хвост, а у зайца.

Лисенок пушистый, а ёжик.

AT : Молодец. А теперь подумай и скажи мне, хорошая ли это жизнь. животных в лесу зимой . (Ответы детей.)

AT : Зима в лесу холодно и голодно для животных . В нашей стране есть такая профессия — лесник. Он помогает животным выжить зимой . Для зайцев, например, он заготавливает ветки осины, для лосей — кормушки с сеном и солью, для белок — семена и орехи. (рисунок) .

AT : Ребята, мы с вами очень давно в лесу, пора в садик вернуться. Закроем глаза и скажем :

«Закрой дверь сказка!»

Пойдем в детский сад! ”

AT : Скажите, а куда мы сегодня ходили? Кого мы там встретили? Как их назвать одним словом? Почему они так называются? Какие задания приготовили для нас животных ? Кто такой лесник? Как люди помогают животным зимой ?

Публикации по теме:

Конспект комплексного занятия по ФЭМП и ФТКМ в старшей группе «Дикие животные Камчатского края» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «ЦРР — детский сад №1.39 комбинированного типа »683024 Камчатский край, г. Петропавловск.

Конспекты заключительного урока в старшей группе по теме: Дикие и домашние животные. Подготовила педагог-Цыряпкина Наталья Александровна.

Резюме НОД по когнитивно-речевому развитию в старшей группе «Дикие животные нашего края зимой» с использованием НСК Цель: Расширение, уточнение и активация словаря по теме «Дикие животные». Задачи: Образовательные: — Формирование представлений о дикой природе.

«Дикие животные». Резюме НОД по когнитивному развитию в старшей группе Задачи: вызвать интерес к окружающему миру; расширить знания детей о повадках диких животных, об особенностях их внешнего вида, адаптации.

Резюме НОД по развитию речи в старшей группе «Дикие животные весной» Шарипова Гузял Раисовна Выступление по развитию речи в старшей группе

Книжный аукцион для детей в Инсбруке

В субботу, 26 ноября, в зале им. Клаудии Медичи в Инсбруке прошел книжный аукцион для детей из двуязычных семей, живущих в Тироле.В мероприятии приняли участие дети разного возраста, в том числе школьники и дошкольники, их родители, бабушки и дедушки, учителя.

Это первое мероприятие подобного рода, которое организовала директор Русского центра Агнесс Таушер и ассистент центра Алеся Рейс. Ксения Шар, активный член оргкомитета, принимала активное участие в организации аукциона. Информационную поддержку мероприятию оказал Русский Дом. Организация объединяет русскоязычных жителей Тироля и занимается продвижением и сохранением русского языка и русской культуры в Австрии.По субботам в Русском доме проходят занятия детские творческие коллективы, одним из которых руководит Татьяна Мулбахер. Наньяна Мулбахер была хозяйкой мероприятия.

Мероприятие началось с песни « Земляниченка » в исполнении Александры Стояновой и Адриана Шар. Аукцион состоял из трех туров: книги для детей младшего возраста, сказки для школьников и книги для школьников. На аукционе книги можно было купить за специальную валюту, которая являлась призовой стойкой, которую каждый участник имел шанс выиграть, продемонстрировав свое знание русского языка.Ребятам понравилось читать стихи, петь песни и разгадывать загадки, предложенные хозяйкой мероприятия. Все книги, выставленные на аукцион, были раскуплены.

Программа аукциона была очень зрелищной благодаря спектаклям детских творческих коллективов Русского Дома, в том числе Домовята , юные участники которой исполнили танец, театральной группе Карусель , участники которой показали спектакль Теремок , и Звездный путь Ансамбль под руководством Александры Стояновой.Юные школьники и старшеклассники, изучающие русский язык как второй родной или иностранный, преподаваемые Валентиной Коглер, хорошо показали свое владение русским языком.

В Тьюринг-холле была оборудована зона отдыха, где участники мероприятия могли отдохнуть, порисовать, перекусить или увидеть выставку работ сотрудников арт-студии Маленький принц под руководством Елены Загальской. Выставка называлась «Икона Казанской Божией Матери»; Мамы и дети рисуют рисунки .

Гостей мероприятия заинтересовала идея проведения подобного аукциона, ведь фестиваль получился зрелищным и разнообразным. Некоторые родители были удивлены, обнаружив, что юные участники аукциона проявляют интерес к книгам, несмотря на то, что они выросли в век компьютеров и информационных технологий. Основным результатом акции стало то, что детям она очень понравилась. Это было ясно видно, глядя на улыбающиеся лица детей и их глаза, полные радости.Как рассказала одна из присутствовавших на мероприятии мам, книжный аукцион предоставил детям возможность продемонстрировать свои знания русского языка и все, чему они научились в школе или дома. Участники аукциона были безмерно счастливы получить призы за участие в мероприятии. Многим из них понравилась идея дать книгам вторую жизнь. И главным итогом аукциона стало то, что участвовавшие в нем дети осознали важность знания русского языка, ведь на нем написано огромное количество книг.

Опера Турандот — НОВАТ

Акт I

Толпа собралась в темноте ночи у окованных железом стен императорского дворца в Пекине. Мандарин объявляет королевский указ: принцесса Турандот выйдет замуж только за того, кто разгадывает ее три загадки. Тот, кто совершит хотя бы одну ошибку, будет казнен, многие уже пожертвовали своей жизнью из-за бессердечной принцессы. Топор палачей ждет молодого персидского принца, не сумевшего разгадать три загадки, которого он будет обезглавлен на рассвете.
Тимур, престарелый свергнутый король Татарии, и его верная рабыня Лиу, которая не покидает сторону старых слепых, появляются в кучке. Толпа чуть не свалилась на них, но на помощь им приходит хорошо сложенный молодой человек: так Тимур встречает Калафа, своего сына, которого он считал погибшим. Они с радостью узнают друг друга, и радостный Лиу соответственно приветствует юного принца: рабыня давно уже безнадежно влюбилась в принца Калафа.
Толпа ждет первого луча нового восходящего Солнца и последующей крови.Палачи выводят жертву персидского принца. Слова мольбы доходят до стен дворца, но на балконе появляется Турандот, красавица, не знающая, что такое любовь. Турандот очаровывает Калафа; непреодолимое влечение вспыхивает в его сердце, и он готов испытать свою судьбу. Персидского князя обезглавливают прямо у него на глазах. Тимур умоляет сына не поддаваться слепой страсти и не идти навстречу своей гибели. Королевские министры Пинг, Панг и Понг хотят остановить Калафа от рокового шага; к ним присоединяется толпа.Но все зря Калаф никого не слушает. Он ударяет в огромный гонг, и перед ним открываются ворота королевского дворца.

Закон II

Сцена 1

Пинг, Панг и Понг провели ночь на встревоженном сиденье. Они в беде и размышляют: как остановить многолетнее кровопролитие? Плохие чувства по поводу приближающегося конца мира и могущества Китая разрывают сердца трех министров. Они оплакивают судьбу своей страны и своего народа.

Сцена 2

Люди собираются на площади перед императорским дворцом.Император Альтоум предупреждает неизвестного принца отказаться от суда, пока еще не поздно. Но все напрасно, принц не отступит. Мандарин повторяет условия ужасного испытания. Появляется Турандот: она полна ненависти к мужчинам. Принцесса загадывает сразу три загадки, а неизвестный принц их разгадывает. Первый легко, второй — с усилием, третий — с большим трудом и чуть не лишился жизни. Турандот в ужасе и призывает своего отца, императора: пусть он заберет свои слова и спасет ее от людей.Но Император верен своему слову: Турандот должна выйти замуж за того, кто разгадал три загадки. Неизвестный принц не хочет принуждать принцессу и предлагает новое испытание: если Турандот угадает его имя до восхода солнца, победа будет за ней, а затем пусть он будет обезглавлен. Император принимает условия.

Закон III

Сцена 1

Пекинские жители проводят разбитую ночь, они ищут ключ к тайне, которая дала бы Турандот суровую свободу, но никто не знает имени неизвестного принца.Министры Пинг, Панг и Понг встречаются с Калафом в императорском саду и умоляют его бежать из Пекина, спасти город и его жителей от волнений и страданий. Тем временем Тимур и Лиу взяты в плен, потому что им известно имя незнакомца. Их ждет смерть, если они не смогут ее отдать. Лиу признается: да, она знает имя принца, но нет пыток, которые заставили бы ее сказать это. Не имея больше сил переносить агонию, Лиу пронзает себя кинжалом. Турандот поражена самопожертвованием рабыни.Траурная процессия следует за новой жертвой Турандот с пустым сердцем к ее могиле.
Наступает новый день. Пылкими словами и поцелуями Калаф пробуждает любовь в холодном сердце Турандот, и она, будучи счастлива, сдается победоносной страсти. Неизвестный принц, уверенный в победе, раскрывается: Я принц Калаф, сын царя Тимура. Солнце еще не взошло. Вы можете обезглавить меня! Но молодой человек знает, что Турандот больше не владеет, она влюблена.

Сцена 2

Толпа движется к императорскому дворцу.Счастливые Турандот и Калаф подходят к Императору. Турандот говорит ей дальше: незнакомца зовут Любовь! Люди торжественно приветствуют слова принцесс: лишения и кровопролитие закончились.