Разное

Трудные стихотворные хитроумные: Тема «ДЕТСКИЕ ИГРЫ. ЗАБАВЫ»

Содержание

Тема "ДЕТСКИЕ ИГРЫ. ЗАБАВЫ"

Занятие по коррекция когнитивных процессов
"Как научиться учиться".

Тема  "ДЕТСКИЕ  ИГРЫ. ЗАБАВЫ"

Вступление. Психологический настрой на работу. Создание положительного настроения у учащихся. Определение целей занятия.
ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ

И.п. — Ребенок сидит. Рот открыт, язык высунут.
Задача ребенка самостоятельно рисовать каким-либо предметом в воздухе восьмерку, следя за предметом глазами и двигая языком в том же направлении. Делать это надо сначала левой рукой (ею надо нарисовать горизонтальную восьмерку), потом правой (вертикаль­ную). Затем наоборот: левой рукой рисуется вертикальная восьмерка, правой — горизонтальная. Упражнение выполняется на трех уровнях: 1) на расстоянии вытянутой руки; 2) на расстоянии согнутой в локте руки; 3) около переносицы. Время выполнения 4—6 минут.    

ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

            Ребенок, лежа, делает ряд глубоких вдохов носом и громких вы­дохов ртом под прохлопывания: «Руку поднимаем (5 хлопков), дер­жим (4 хлопка), руку опускаем (5 хлопков), держим (4 хлопка), ногу поднимаем (5 хлопков), держим (4 хлопка), ногу опускаем (5 хлоп­ков), держим (4 хлопка)». Единица счета — одна секунда.

          Во время вдоха ребенок поднимает правую руку, на время задер­жки дыхания удерживает ее в воздухе. Во время выдоха опускает пра­вую руку и во время задержки дыхания лежит спокойно. На следую­щем вдохе ребенок поднимает правую ногу и удерживает ее в воздухе на время задержки дыхания. На выдохе опускает правую ногу. То же с левой рукой и ногой (всего 4 вдоха-выдоха). Упражнение выполняет­ся 2—3 раза.            

Упражнение "ЛЮБОПЫТНЫЙ"

ЦЕЛИ: развитие внимания, навыков самоконтроля, коррекция мыслительных процессов.

Играющие садятся в круг.
      Один водящий — «любопытный» — становится в середине. Он громко называет какую-нибудь букву и выжидает, пока играющие приготовятся. Затем быстро обращается то к одному, то к другому играющему, забрасывая их короткими вопросами: кто? куда? когда? зачем? Играющие должны быстро ответить словами, начинающимися с объявлен­ной буквы. Например, объявлена буква «К». Ответы могут быть следующие: «композитор», «в кино», «каждый день», «за керосином» и т. д. Ответивший на вопрос не сразу или словами, начинающимися с другой буквы, становится «любопытным», а прежний «любопытный» садится на его место.

       Для начала «любопытным» становится ведущий, он задает тон и темп игры, а потом корректирует ход игры таким образом, чтобы динамика была на должном уровне.

Упражнение "ДЕТСКИЕ ЗАБАВЫ"

ЦЕЛИ:   коррекция мыслительных процессов, развитие внимания, навыков самоконтроля .

ИНСТРУКЦИЯ: Для каждой строчки подбери слово, подходящее по смыслу ко всем прилагательным в данной строке.

  1. Шумная, веселая, подвижная... (игра).
  2. Шарообразный,  резиновый,  разноцветный... (мяч).
  3. Голубоглазая, розовощекая, говорящая... (кук­ла).
  4. Детский, быстрый, двухколесный... (велоси­пед).
  5. Яркие, нежные, акварельные... (краски).
  6. Интересная, волшебная, народная... (сказка).
  7. Трудные, стихотворные, хитроумные...
    (загад­
    ки).
  8. Остросюжетные, многосерийные, мультиплика­ционные... (фильмы).
  9. Веселая, детская, хоровая... (песня).
  10. Музыкальная, многолюдная, танцевальная... (дискотека).
Упражнение "НАРИСУЙ ФИГУРУ"

ЦЕЛИ: развитие памяти, коррекция мелкой моторики рук.

Материал: бумага, цветные карандаши, 6-8 геометрических фигур.

Ход игры: Детям показывают 6-8 геометрических фигур, потом просят нарисовать на бумаге те, которые они запомнили. Более сложный вариант — попросить нарисовать фигуры, учитывая их размер и цвет. Побеждает тот, кто быстрее и точнее воспроизведет все фигуры.

Упражнение "НАЙДИ  ЛИШНЕЕ"

ЦЕЛИ:     коррекция мыслительных процессов, развитие внимания, навыков самоконтроля .

ИНСТРУКЦИЯ: в каждой строчке найди лишнее слово, которое не подходит к остальным словам.

                    Чашка, ложка, молоток, тарелка

                     Мяч, пенал, линейка, тетрадь
                     Футбол, хоккей, коньки, лодка
                     Кукла, мишка, скакалка, ручка
                     Ложка, кружка, тарелка, стол

Упражнение "ЗАШТРИХУЙ"

ЦЕЛИ: коррекция мелкой моторики рук, развитие внимания, навыков самоконтроля .

ИНСТРУКЦИЯ: Продолжи разукрашивать начатую картинку, определи, что у тебя получилось.

Правильный ответ:     Ножницы.

Упражнение "ПОДЧЕРКНИ  ИГРУШКИ"

ЦЕЛИ:   коррекция мыслительных процессов, развитие внимания, навыков самоконтроля .

ИНСТРУКЦИЯ: Среди слов написанных в строчках, найди игрушки, подчеркни эти слова.

КАРАНДАШ, КУКЛА, СКРИПКА, МЯЧ, ЛИНЕЙКА, ПИРАМИДКА, ПАЛЬТО, КУБИКИ, НЕВАЛЯШКА, НОЖНИЦЫ, ДЕРЕВО, МИШКА, ДИВАН, СЫР, МАШИНКА, СКАКАЛКА, ЛУЖА, ЮЛА, КАКТУС, АКВАРИУМ.

Упражнение "ДОРИСУ ВТОРУЮ ПОЛОВИНКУ"

ЦЕЛИ:

коррекция мелкой моторики рук, развитие зрительного восприятия, пространственного мышления, умения ориентироваться на листе бумаги.

ИНСТРУКЦИЯ: дорисуй вторую часть картинки так, чтобы получилась целая картинка.

                                 
Упражнение "НАЙДИ ИГРУШКИ"

ЦЕЛИ: развитие зрительного восприятия, пространственного мышления, коррекция мелкой моторики рук, умения ориентироваться на листе бумаги.

ИНСТРУКЦИЯ: Среди изображенных картинок, наложенных друг на друга найди игрушки и обведи их по контуру.

Упражнение "КТО С ЧЕМ ИГРАЕТ"

ЦЕЛИ: развитие мыслительных процессов.

ИНСТРУКЦИЯ: Определи, кто из детей чем играет.


Упражнение "ВО ДВОРЕ"

ЦЕЛИ:    развитие мыслительных процессов, устной связной речи.

ИНСТРУКЦИЯ: Составь рассказ по картинке. Придумай название.

Упражнение "УГАДАЙ, ЧТО Я ВИЖУ!"

         В эту игру можно играть везде и всюду: она разгоняет скуку и доставляет удовольствие. А лучше всего она действует, отвлекая внимание, если Петя снова ссорится с Аней или коля печально забился в угол.
Начинайте так:
Вы: Я вижу кое-что красного цвета, чего ты не видишь!
Ребенок: Сердечки на занавесках?
Вы: Нет.
Он: Обложку Таниной книжки?
Вы: Нет.
Он: шапку Олега?
Вы: Нет.
Он: Фантик на столе?
Вы: Да!
Поверьте, продолжаться это может до бесконечности!

Упражнение "Внимание, он приближается!"

Дети встают в кружок как можно плотнее друг к другу. Они передают из рук в руки мячик. И говорят слова:

          Ты катись весёлый мчик
          Быстро, быстро по рукам
          У кого весёлый мячик
          Тот, сейчас станцует нам!

Как только слова заканчиваются, тот, у кого в руках окажется мяч, выходит в круг и исполняет что-нибудь.

 

Завершение занятия. Подведение итогов. Рефлексия.

Иванова Елена Михайловна
Педагог - психолог
г. Чебоксары

<-- В   НАЧАЛО             ПРОГРАММА  ПО   ПСИХОКОРРЕКЦИИ         ДАЛЕЕ -->

Тема 32. "детские игры. Забавы"

     Вступление. Психологический настрой на работу. Создание положительного настроения у учащихся. Определение целей занятия.

ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ       

И.п. — Ребенок сидит. Рот открыт, язык высунут. Задача ребенка самостоятельно рисовать каким-либо предметом в воздухе восьмерку, следя за предметом глазами и двигая языком в том же направлении. Делать это надо сначала левой рукой (ею надо нарисовать горизонтальную восьмерку), потом правой (вертикаль­ную). Затем наоборот: левой рукой рисуется вертикальная восьмерка, правой — горизонтальная. Упражнение выполняется на трех уровнях: 1) на расстоянии вытянутой руки; 2) на расстоянии согнутой в локте руки; 3) около переносицы. Время выполнения 4—6 минут.    

ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ

Ребенок, лежа, делает ряд глубоких вдохов носом и громких вы­дохов ртом под прохлопывания: «Руку поднимаем (5 хлопков), дер­жим (4 хлопка), руку опускаем (5 хлопков), держим (4 хлопка), ногу поднимаем (5 хлопков), держим (4 хлопка), ногу опускаем (5 хлоп­ков), держим (4 хлопка)». Единица счета — одна секунда.           Во время вдоха ребенок поднимает правую руку, на время задер­жки дыхания удерживает ее в воздухе. Во время выдоха опускает пра­вую руку и во время задержки дыхания лежит спокойно. На следую­щем вдохе ребенок поднимает правую ногу и удерживает ее в воздухе на время задержки дыхания. На выдохе опускает правую ногу. То же с левой рукой и ногой (всего 4 вдоха-выдоха). Упражнение выполняет­ся 2—3 раза.             Упражнение "ЛЮБОПЫТНЫЙ"

ЦЕЛИ: развитие внимания, навыков самоконтроля, коррекция мыслительных процессов.

Играющие садятся в круг.       Один водящий — «любопытный» — становится в середине. Он громко называет какую-нибудь букву и выжидает, пока играющие приготовятся. Затем быстро обращается то к одному, то к другому играющему, забрасывая их короткими вопросами: кто? куда? когда? зачем? Играющие должны быстро ответить словами, начинающимися с объявлен­ной буквы. Например, объявлена буква «К». Ответы могут быть следующие: «композитор», «в кино», «каждый день», «за керосином» и т. д. Ответивший на вопрос не сразу или словами, начинающимися с другой буквы, становится «любопытным», а прежний «любопытный» садится на его место.        Для начала «любопытным» становится ведущий, он задает тон и темп игры, а потом корректирует ход игры таким образом, чтобы динамика была на должном уровне.

Упражнение "ДЕТСКИЕ ЗАБАВЫ"

ЦЕЛИ: коррекция мыслительных процессов, развитие внимания, навыков самоконтроля. ИНСТРУКЦИЯ: Для каждой строчки подбери слово, подходящее по смыслу ко всем прилагательным в данной строке.

Шумная, веселая, подвижная... (игра).

Шарообразный,  резиновый,  разноцветный... (мяч).

Голубоглазая, розовощекая, говорящая... (кук­ла).

Детский, быстрый, двухколесный... (велоси­пед).

Яркие, нежные, акварельные... (краски).

Интересная, волшебная, народная... (сказка).

Трудные, стихотворные, хитроумные... (загад­ки).

Остросюжетные, многосерийные, мультиплика­ционные... (фильмы).

Веселая, детская, хоровая... (песня).

Музыкальная, многолюдная, танцевальная... (дискотека).

Упражнение "НАРИСУЙ ФИГУРУ"

ЦЕЛИ: развитие памяти, коррекция мелкой моторики рук. Материал: бумага, цветные карандаши, 6-8 геометрических фигур.

Ход игры: Детям показывают 6-8 геометрических фигур, потом просят нарисовать на бумаге те, которые они запомнили. Более сложный вариант — попросить нарисовать фигуры, учитывая их размер и цвет. Побеждает тот, кто быстрее и точнее воспроизведет все фигуры.

Упражнение "НАЙДИ  ЛИШНЕЕ"

ЦЕЛИ: коррекция мыслительных процессов, развитие внимания, навыков самоконтроля . ИНСТРУКЦИЯ: в каждой строчке найди лишнее слово, которое не подходит к остальным словам.

                     Чашка, ложка, молоток, тарелка                      Мяч, пенал, линейка, тетрадь                      Футбол, хоккей, коньки, лодка                      Кукла, мишка, скакалка, ручка                      Ложка, кружка, тарелка, стол

Упражнение "ЗАШТРИХУЙ"

ЦЕЛИ: коррекция мелкой моторики рук, развитие внимания, навыков самоконтроля .

ИНСТРУКЦИЯ: Продолжи разукрашивать начатую картинку, определи, что у тебя получилось.

Правильный ответ:     Ножницы.

Упражнение "ПОДЧЕРКНИ  ИГРУШКИ"

ЦЕЛИ: коррекция мыслительных процессов, развитие внимания, навыков самоконтроля .

ИНСТРУКЦИЯ: Среди слов написанных в строчках, найди игрушки, подчеркни эти слова.

КАРАНДАШ, КУКЛА, СКРИПКА, МЯЧ, ЛИНЕЙКА, ПИРАМИДКА, ПАЛЬТО, КУБИКИ, НЕВАЛЯШКА, НОЖНИЦЫ, ДЕРЕВО, МИШКА, ДИВАН, СЫР, МАШИНКА, СКАКАЛКА, ЛУЖА, ЮЛА, КАКТУС, АКВАРИУМ.

Упражнение "ДОРИСУ ВТОРУЮ ПОЛОВИНКУ"

ЦЕЛИ: коррекция мелкой моторики рук, развитие зрительного восприятия, пространственного мышления, умения ориентироваться на листе бумаги.

ИНСТРУКЦИЯ: дорисуй вторую часть картинки так, чтобы получилась целая картинка.

                                

Упражнение "НАЙДИ ИГРУШКИ"

ЦЕЛИ: развитие мыслительных процессов, самоконтроля, коррекция зрительного восприятия, внимания.

ИНСТРУКЦИЯ: Среди изображенных картинок, наложенных друг на друга найди игрушки и обведи их по контуру.

Упражнение "КТО С ЧЕМ ИГРАЕТ"

ЦЕЛИ: развитие мыслительных процессов.

ИНСТРУКЦИЯ: Определи, кто из детей, чем играет.

Упражнение "ВО ДВОРЕ"

ЦЕЛИ:    развитие мыслительных процессов, устной связной речи.

ИНСТРУКЦИЯ: Составь рассказ по картинке. Придумай название.

 

Упражнение “УГАДАЙ, ЧТО Я ВИЖУ!”

            В эту игру можно играть везде и всюду: она разгоняет скуку и доставляет удовольствие. А лучше всего она действует, отвлекая внимание, если Петя снова ссорится с Аней или коля печально забился в угол. Начинайте так: Вы: Я вижу кое-что красного цвета, чего ты не видишь! Ребенок: Сердечки на занавесках? Вы: Нет. Он: Обложку Таниной книжки? Вы: Нет. Он: шапку Олега? Вы: Нет. Он: Фантик на столе? Вы: Да! Поверьте, продолжаться это может до бесконечности!

Упражнение “Внимание, он приближается!”

Дети встают в кружок как можно плотнее друг к другу. Они передают из рук в руки мячик. И говорят слова:           Ты катись весёлый мячик           Быстро, быстро по рукам           У кого весёлый мячик           Тот, сейчас станцует нам! Как только слова заканчиваются, тот, у кого в руках окажется мяч, выходит в круг и исполняет что-нибудь.

 Завершение занятия. Подведение итогов. Рефлексия.

15 необычных видов поэзии.

Наверное, все мы хоть раз слышали и/или знакомы со стишками-пирожками и их ближайшими родственниками — порошками и депрессяшками. Они — наглядные представители нестандартной поэзии и очень часто встречаются в повседневной жизни. Кроме них существуют и другие виды, которые могут быть разной степени серьёзности и сложности, и я сейчас постараюсь вас с ними познакомить.

Начнём, пожалуй, с уже упомянутых хлебобулочных изделий и их собратьев:

1. Пирожки — это законченное четверостишие БЕЗ рифмы, БЕЗ больших букв (только строчные), БЕЗ знаков препинания, БЕЗ дефисов и только одного стихотворного размера:

как только чувства охладели (9 слогов)
олег включил конфорку в сеть (8 слогов)
сел на конфорку без одежды (9 слогов)
он чувства подогреть решил (8 слогов)

То есть, пирожок должен быть написан четырехстопным ямбом, а количество слогов в строках (9-8-9-8 ) — строго соблюдаться.
Вот несколько примеров:

стих пирожок всегда без рифмы
а также без заглавных букв
в нём знаков препинанья нету
а есть лишь юмор ритм и ямб

прокрался николай на кухню
тайком отведал оливье
ему никто не запрещает
но оливье тайком вкусней

водя липучкою по платью
в попытке шерсть убрать с него
я всё сильней подозреваю
что кот кудато в нём ходил

2. Порошки — почти тоже самое, только с немного изменённым ритмом и возможностью рифмы. Ямб, размер по слогам 9-8-9-2:

я всех подряд спасать не стану (9 слогов)
кричит рассерженный мазай (8 слогов)
а только ёжиков пингвинов (9 слогов)
и зай (2 слога)

румяный толстый и весёлый
лежит тюлень на берегу
я не тюлень но точно так же
могу

на улице детей увидишь
кавайных кошек и собак
и хочется их както лайкнуть
но как

мы поколенье интернета
в сети с утра и до утра
мы никогда не повзрослеем
ура

3. Дальше идет третий член семейства — депрессяшки — тоже смешные и популярные стишки, только часто содержащие чёрный юмор. Количество слогов по строкам: 6/5/6/5, 2-4 строки рифмуются. Возможен вариант 7/5/7/5. Трёхстопный хорей, двусложная стопа, ударение на каждый первый слог. Только строчные буквы без знаков препинания, цифр и дефисов.
Примеры:

мимо черных кошек
смело прохожу
очень не хватает
в жизни куражу

как-то что-то скучно
поругаться штоль
я беру солонку
просыпаю соль

вёдра выливаю
зеркала топчу
долго объяснял я
для чего врачу

Поняли? Тогда двигаемся дальше!

4. Хайку (хокку) — жанр традиционной японской лирической поэзии, известный с XIV века . В самостоятельный жанр эта поэзия, носившая тогда название хокку, выделилась в XVI веке ; современное название было предложено в XIX поэтом Масаока Сики. Чаще всего хокку пишут о природе.
Размер — трехстишие в 17 слогов.
Примеры:

Я поднялся на холм,
Полон грусти - и что же:
Там шиповник в цвету!

Я в полночь посмотрел:
Переменила русло
Небесная река.

Чтоб соловья
Достойно принять, с ограды
Сметаем пыль.

5. Свободный стих (верлибр) – стих, не имеющий размера и рифмы и отличающийся от прозы членением на строки, графически расположенные как стихотворные.
Пример:

«этот кот знал о ней все
больше всего он любил ее руки
большие и влажные
кто-то прозвал ее выдрой
за скромную внешность
и небольшие лесные глаза-угольки
за губы растертой смородины
что еще нужно тому речнику
уходящему в ночь
с огоньком сигареты в зубах
восхищенно глядящим вперед
на уставший обмылок яичного солнца
в рыбацких сетях
напевая свою марсельезу
бельканто
вздувая лиловые вены
свободы» (Павел Жагун).

6. Белый стих — нерифмованный стих, но не стоит путать его с верлибром, ибо у первого, в отличие от другого, есть ритм.
Примеры:

В еврейской хижине лампада
В одном углу бледна горит,
Перед лампадою старик
Читает Библию. Седые
На книгу падают власы…
(А. Пушкин)

Все говорят: нет правды на земле.
Но правды нет – и выше. Для меня
Так это ясно, как простая гамма.
Родился я с любовию к искусству…
(он же, «Моцарт и Сальери»)

Трудно дело птицелова:
Заучи повадки птичьи,
Помни время перелетов,
Разным посвистом свисти.
(Э. Багрицкий)

Восемь лет в Венеции я не был…
Мука Бреннер! Вымотало душу
По мостам, ущельям и туннелям,
Но зато какой глубокий отдых!..
(И. Бунин)

7. Бесконечный стих – стихи, где конец переходит в начало. Всем известен стих:
«У попа была собака…». А вот пример бесконечной басни:

…Сидел на ветке

Как-то глупый попугай.

И взлетая очень редко,

Он смеялся с птичьих стай:

«Будет дымка голубая,

Красивее облака,

Вот тогда и полетаю

Выше всех, наверняка!»

И решил он вниз спуститься,

Сэкономить больше сил.

Только ж надо так случиться:

Он в силки и угодил.

И теперь в красивой клетке

Всё твердит: …

8. Ропалик или Ропалистический стих (греч. ropalicos - палица, дубина) – стихотворение c постепенным наращиванием кол-ва слогов (с ним картинку не нашла, простите).

В горизонтальном ропалистическом стихе слова от начала к концу строки увеличиваются на один слог. Так, в примере ниже, в каждой строке первое слово - односложное, второе - двусложное, третье - трёхсложное, четвёртое - четырёхсложное.

Жизнь - игра желаний мимолётных,
Есть - пора мечтаний безотчётных,
Есть, потом, - свершений горделивых,
Скук, истом, томлений прозорливых...
(В. Брюсов)

В вертикальном ропалике каждая новая строчка имеет на один слог больше. Как пример, - юмористический ропалик "Бдительный пограничник" .

1 Стой!
2 Видишь -
3 Граница.
4 Дальше нельзя,
5 Не положено!
6 Что, снова не спится?
7 Хочешь туда, рожина?
8 Там ведь повсюду мафия,
9 Кланы и эксплуатация!
10 Будь патриотом - в это болото
11 Не лезь!.. без визы на эмиграцию.

9. Фигурный стих – стихотворение, строки которого визуально образуют какую-либо фигуру или предмет - звезду, конус, сердце, крест, пирамиду, ромб и пр. Таким образом, фигурные стихи предназначены исключительно для зрительного восприятия.
Пример:

..................Если б
..........я только......
.....могла выбирать.....
Время –.................
......одежды –..........
................обличия,
...........Я бы тебя....
.......пожелала.........
...обнять –.............
...................Пусть
...это верх неприличия..
Психеей,................
......Кассандрой –......
........не всё ли равно?
..................Шагами
.............Луны.......
......величавыми........
....Я...................
Саломеей –..............
........к тебе –........
..............в окно –..
...................Всеми
.......семью............
............покрывалами!
Лунно...................
...и ночно..............
.........блесну.........
.............белизной...
...................Рук –
.......и прозрачною.....
...кожею,...............
Ветром........вполголоса
........пой.............
..........со мной -.....
Заколдованно............
........Завороженно.....
..............Шелестом..
...........звёзд,.......
........ароматом........
.....травы,.............
..Пульсом...............
.....проникну под кожу я
Выкрикну дерзко:
..........«Иду на Вы!»..
..................Крылья
............ненужные....
.....сброшены...........
.Я......................
.................припаду
...поцелуем к губам.....
Со всею........возможной
........любовию.........
..И бесполезную душу....
...................отдам
.............Твоему.....
......внеземному........
подобию.................

10. Шарада (от франц. charade - беседа, болтовня) – стихотворение - загадка, иносказательно, иногда по слогам описывающее какое-либо слово. В некоторых случаях словом «шарада» называют тайну, загадку вообще.
Примеры:

Начало деревом зовется,
Конец - читатели мои,
Здесь в книге целое найдется,
И в каждой строчке есть они.
(Ответ: «Бук-вы».)

Первый слог в удивлении я восклицаю,
Второй слог я с книжной полки снимаю,
Когда же первый со вторым соединится,
То получится мельчайшая частица.
(Ответ: «А-том».)

Из писка птиц - мой первый слог возьмите,
Второй - с бараньей головы.
Откройте печь и там найдите
То, что не раз едали вы.
(Ответ: «Пи-рог».)

11. Реверс – стихотворение, которое можно читать как с начала, так и с конца, при этом сохраняется общий смысл.
Примеры:

Паром пришёл трубой дымя,
Причал народ собрал с утра.
Ковром стелил гудком шумя,
Качал волной золу костра.

Заслуг нет прежних, где прям путь.
Закон и правда, - нет суда.
Вокруг мир счастлив! Ведь вздохнуть
Легко так было бы, когда...

12. Гетерограммы или равнобуквы – рифмованный каламбур. Основой гетерограммы может быть как целое предложение, так и всего одно слово.
Примеры:

Что вы простонете?
Что вы просто не те?

Заказ и нож дали
За казино ждали.

Игру стих, лад открыл,
И грусти хлад от крыл...

Ночи тают, оскудев
Но читаю тоску дев.

Не ЗАКОН - чучело вечное.
Не закончу человечное,
Ибо где точка?
Утро - бабочка,
И Бог - деточка:
Утроба - бочка.

13. Центон – юмористическое стихотворение, составленное из «заготовок» - отрывков разных стихов одного или нескольких авторов.
Примеры:

Я помню чудное мгновенье
Того кто русской стал судьбой.
Как мимолётное виденье
Стою и говорю с тобой.

В томленьях грусти безнадежной,
В легендах ставший как туман,
Звучал мне долго голос нежный,
Как я сегодня хулиган.

Шли годы. Бурь порыв мятежный
Не затемнили образ твой.
И я забыл твой голос нежный, –
Трясёшь ты гордой головой.

14. Тавтограммы – стихотворения, все слова в которой начинаются на одну букву.
Примеры:

Пётр Петрович пошёл погулять.
Поймал попугая - понёс продавать.
Просил полтину – получил половину.

Ленивых лет легко ласканье,
Луга лиловые люблю,
Легенды ломкие ловлю.
Лучистый лён любовно лепит
Лазурь ласкающих лесов.
Люблю лукавых лилий лепет,
Летящий ладан лепестков.

Мышь, минуя мышеловку -
Мимо меня - мечется...
Мою, мелкую морковку:
Мышка мне мерещится?!

15. И, наконец, последний вид – панторим – стих, где все слова рифмуются. Редко встречается в чистом виде. (Картинку правда не нашла, простите).
Примеры:

Опьяняет смелый бег,
Овевает белый снег,
Режут шумы тишину,
Нежат думы про весну.

Кошечка в окошечке,
Кошурки в печурке,
Котятки в подлавке.

"Сорвано, уложено, сколото -
Чёрное надёжное золото"
(В. Высоцкий)

Надеюсь, что вам эта запись понравилась вам и показалась полезной!

Использование игровых ситуаций и стихотворных текстов при обучении грамоте дошкольников с речевыми нарушениями | Методическая разработка по теме:

Звук, буква.

Игровая ситуация

Стихотворные тексты.

Звук

Буква

А

Плачет Аленка

Укачиваем куклу.

- А! – со мною вместе пойте,

- А! - пошире рот откройте!

- А! – споем мы высоко,

- А! – протянем низко.

- А! – как будто далеко,

- А! – мы слышим - близко.

- А! – шепнем,

- А! – крикнем звонко.

- А! – тихонько,

- А! – так громко.

Все теперь мы будем знать:

Вот как может А звучать!

Вот два столбика наискосок,

Между ними – поясок,

Ты эту букву знаешь, А?

Перед тобою буква А.

               * * *

Вот буква вроде шалаша.

Не правда ль, буква хороша!

И хоть она проста на вид,

А начинает АЛФАВИТ.

У

Воет волк.

Гудит паровоз.

- У, - мы в дудочку дудим,

- У, - как поезд мы гудим.

- У, вперед мы тянем губки,

В узенькую дуем трубку.

Буква У напомнит ушки

У зайчонка на макушке.

У улитки рожки тоже

Так на букву У похожи!

                  * * *

У – сучок. В любом лесу

Ты увидишь букву У.

                   * * *

Буква У совсем проста:

Тянет ушки из хвоста.

                 * * *

Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

Повесить пальто!

И

Поет птичка.

Пищит мышка.

И, - широко мы улыбнемся.

И, - кончик языка опустим,

Им изнутри зубов коснемся

И голос петь свободно пустим.

Буква И  - как три иголки.

Три иголки очень тонки.

        * * *

Буква И наискосок

Примеряла поясок.

Снизу вверх его тянула –

К правой ножке пристегнула.

                * * *

На калитку посмотри:

Чем она не буква И?

Между двух прямых досок

Одна легла наискосок.

О

У Оли болит зуб.

- О! – мы губки округляем.

- О! – мы плавно напеваем.

- О, - свободно голос льется.

- О, - так звонко раздается.

Буква О - как колесо.

Обруч круглый словно О

О у Олечки в очках,

О у окуня в глазах.

               * * *

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла

До того она кругла,

Покатиться бы могла.

               * * *

Посмотри на колесо-

И увидишь букву О.

                 * * *

В старом дереве дупло

Ну совсем как буква О.

                * * *

О ужасно удивилась:

Сушка с маком ей приснилась.

«Как похожа на меня!

Может с нею мы родня?»

Э

Этот звук сказать нетрудно:

Рот открыть немножко нужно,

Кончик языка – внизу.

_ Э услышим гласный звуку.

Буква Э с открытым ртом

И большущим языком.

             * * *

Рот разинув до ушей

Буква Э сказала:  «ЭЙ»

Ы

Мишка рычит.

Гудит пароход.

Ы – спинку языка – повыше,

Ы – кончик к нижним зубкам ближе.

Ы – между языком и небом ты голос Пропустить попробуй.

Никогда ты не готова

Первой быть вначале слова,

Но в середину слов, в конец

Шмыгнешь быстро! Молодец!

Ы – какая ты толстушка!

Твой животик как подушка!

Чтобы легче было жить, Палочку пришлось добыть!

              * * *

А бедняжка буква Ы

Бродит с палочкой, увы.

               * * *

Вот топор. Полено рядом.

Получилось то, что надо:

Получилась буква Ы –

Все мы знать ее должны.

М

Мычит теленок.

М – нам губы звук смыкает!

Звуку голос помогает.

Если голос есть – Мычанье,

Если нет – тогда молчанье!

Палочка и палочка,

Между ними – галочка.

И понятно стало всем:

Получилась буква М.

               * * *

Взявшись за руки,

Мы встали

И на М похожи стали.

              * * *

Вот качели –

Буква М!

Здесь качаться можно всем!

               * *

Буква М с двумя горбами,

Как верблюд – смотрите сами!

Н

Нона ноет.

Напряженно, языком

На десну, наверх нажмем.

Н! – Мы звонко произносим.

(Звуку помогает носик!)

Ножка, ножка, поперек

Положили поясок.

              * * *


На букве Н

Я, как на лесенке,

Сижу и распеваю

Песенки!

П

Паровоз пускает пар.

- П, п , п! – пускает пар

Полный чая самовар.

- П! – мы губы сложим вместе.

- П! – мы выдохнем порезче!

- П! П! П! – пыхтим мы глухо:

  Нету голоса у звука.

Букву П в спортивном зале

Перекладиной назвали.

- Ну-ка, милый, не ленись,

Подойди да подтянись.

                * * *

На хоккее, на футболе

Буква П – Ворота в поле.

               * * *

Влез на букву озорник:

Он решил, что П – турник.

Т

Стучат колеса поезда.

Стучит молоток.

Языком, передним краем

В верхнюю десну ударим.

- Т! – и выдохнем сильнее,

Чтобы было всем слышнее:

Т – не звонкий, Т – глухой

Т – короткий, Т – взрывной.

Т в антенну превратилась

И на доме очутилась.

            * * *

Отвечайте, кто знаток:

Это что за молоток?

              * * *

Молоток стучит: «Тук- тук!»

Букве Т я старый друг.

К

Капает дождь.

Спинкой языка попробуй

Стукнуть сильно, быстро в нёбо.

Ну, а кончик языка

Глубже, ниже опускай!

К – короткий, К – взрывной,

К – без голоса – глухой!

На прямую палочку

Слево села галочка.

Там поныне и сидит –

Буквой К на нас глядит.

           * * *

Какаду, клюв открывая,

Букву К напоминает.

Б

Бренчит крышка чайника.

Б! – нам губы звук смыкает.

Б, - и голос пробегает.

Голос в горлышке дрожит,

Голос по губам бежит!

               * * *

- Б, Б, Б, - ты поиграй-ка

На губах, как на балалайке.

Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

                * * *

Б – большая бочка с краном,

Пьем из бочки утром рано.

Д

Дятел стучит по дереву.

Вверх, в десну язык ударит, голос звонкий звук украсит.

Буква Д на дом похожа,

Дачку Д напомнит тоже.

Две доски углом сложили,

Снизу доску положили.

На коротких досках дом.

Звуку Д удобно в нем!

                * * *

Д – это домик аккуратный,

 С высокой крышею двускатной.

Г

Гусь гогочет.

- Га, га, га! – гогочут гуси,

Убегая от бабуси.

Гром гремит, грачи галдят,

Галки громко гомонят.

- Г! – ты спинкой языка

Нёбо посильней толкай!

- Г! – без голоса нельзя

звонкий звук сказать друзья!

- ГА- га – га! – так гусь гогочет.

Букву Г представить хочет.

Шея – палочка прямая

К ней приставлена другая,

Как гусиная головка….

Гусь нам Г представил ловко!

              * * *

Перед нами буква Г

Стоит  подобно кочерге.

             * * *

Букву на плече носил

На лугу траву косил.

             * * *

Букву Г я не боюсь.

Г – не злой, а добрый гусь.

Х

Погреем руки.

Спинку языка попробуй

Приподнять повыше к нёбу.

Кончик языка – пониже,

И легко, легко подышим.

Х – забавная игрушка,

Деревянная вертушка.

Деревянная вертушка –

Ветру вольному подружка.

Ф

Ежик фыркает.

Ф, - произнесем мы с вами,

Губку прикусив зубами.

Воздух выбежит из щели-

Верно Ф сказать сумели.

Ф, - звучит негромко, глухо,

Нету голоса у звука.

Ф на филина похожа,

Ф фонарь напомнит тоже.

Ф! – надула буква щеки.

Ф! и встала -  руки в боки!

Фу! Мы выдохнем невольно –

Чем ты буква недовольна?

Ф фырчит: «какая скука!

Я служу глухому звуку!»

                * * *

Федя ходит руки в боки.

Значит выучил уроки.

                * * *

Подбоченясь пляшет лихо

Ф – большая щеголиха.

В

Воет вьюга.

Зубками губу прикусим,

Между ними голос пустим…

Словно звук виолончели,

Словно струны вдруг запели…

Так над свежею листвою

Веет ветерок весною!

В – буква очень важная,

Воображала страшная:

Грудь колесом, живот надут –

Как будто нет важнее тут!

           * * *

К единице три приставим…

Что за букву мы составим?

           * * *

На букве В объеду свет,

Ведь буква В – велосипед.

С

Течет вода из крана.

Накачиваем колеса насосом.

Распластай язык пошире,

Кончик – к нижним зубкам ближе.

По середине языка

Струйку воздуха пусти.

Улыбнись и посвисти,

СС С – произнеси!

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом.

             * * *

Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

           * * *

Букву С писать мне просто.

С как серп, кривой и острый.

З

Звенит комарик.

Язычок широкий ниже,

Кончик – к нижним зубкам ближе!

И со звонким ветерком

Звонко ззз произнесем.

ЗЗЗ заливисто звенит,

Звонко ззз в словах звучит:

Зайка, зонт, звонок, загадка,

Зал, значок, звезда, зарядка!

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра три.

               * * *

З – не просто завитушка,

З – пружинка, крендель, стружка.

              * * *

Извиваюсь словно змейка.

Срисовать меня сумей-ка!

             * * *

З загнулась как змея,

Но ей не запугать меня.

Ц

Тише, не шумите.

Поет синичка.

Под скорлупкою секрет:

Т – С – Т – С, - разбуди, найдешь ответ.

В скорлупе щелчок,

Треск – родился малышок.

Т – С – Т- С,

Ц  - Ц – Ц – Ц.

Вот такая буква Ц:

С коготочком на конце.

Коготок – царапка

Как кошачья лапка.

             * * *

Буква Ц –внизу крючок,

Точно с краником бачок.

            * * *

Что за хвостик на конце –

На конце у буквы Ц?

Этот хвостик не виляет,

Комаров не отгоняет.

Ш

Шипит сердитый гусь.

Шумит ветер.

Лопнуло колесо, выходит воздух.

Пусть не хвастает змея –

Чашечка у нас своя,

Губы трубочкой тяни,

Язычок приподними,

Теплый воздух пропусти,

Зашипи попробуй громко,

Отползай, змея, в сторонку –

Ш –Ш – Ш.

Посмотри на букву Ш –

Буква очень хороша,

Потому что из нее

Можно сделать Е и Ё.

                        * * *

Буква Ш стремя шипами –

Не хватай ее руками.

Ж

Жук жужжит.

Ж как Ш мы произносим,

Только голос в гости просим.

Звонко Ж в словах жужжит,

Ж как жук большой гудит:

Жужелица, жук, жужжанье,

Жар, жемчужина, журчанье.

Посмотри-ка: буква Ж

На жук похожа,

Потому что у нее

Шесть жучиных ножек.

           * * *

Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом точно жук

Издает жужжащий звук:

Ж – ж – ж – ж – ж – ж!

              * * *

Ж похожа на жука,

Только не жужжит пока.

Ч

Стрекочет сверчок.

В путь пора нам собираться,

С ветерочком покачаться,

Чуть прислушайся, малыш,

ТЬ – Ш, ТЬ – Ш, ТЬ – Ш,

Ч – Ч – Ч- Ч – Ч.

Да, вы правильно решили:

Ч мы пишем как четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.

                    * * *

С арифметикой я в мире:

Ч похожа на четыре.

Щ

Кипит яичница.

Чистим щеткой.

Веет свежий ветерок:

Ш- Ч – Ш – Ч – Ш – Ч,

Он в дороге нам помог –

Щ – Щ – Щ.

На расческу Щ похожа.

Три зубца всего? Ну что же!

             * * *

Щ – играющий щенок.

Кверху лапками он лег.

              * * *

Буква Щ поможет нам

Чистить зубы по утрам.

Л

Летит самолет.

Узкий кончик языка

Ветер, в зубы упирается.

По бокам от языка

Воздух пробирается.

Л получится певучий,

Плавный, ласковый и звучный:

Ласка, лама, ландыш, лапа,

Лук, луна, лужайка, лампа.

Алфавит продолжит наш

Буква Л – лесной шалаш.

                * * *

Л уставилась на цаплю:

«Мы похожи как две капли:

Ноги длинные у цапли,

Как у буквы Л, не так ли.

Р

Заводим мотор.

Тигр рычит.

РРР! – ракета рвется ввысь!

РРР! – рычит сердито рысь.

РРР! – рокочет ровно робот.

РРР сказать и ты попробуй!

РРР! – возьмемся за учебу!

РРР! – язык широкий к нёбу!

Язычком передним краем

Вверх на дёсны нажимаем.

Дунь на кончик языка,

Чтоб сильнее задрожал.

РРРР – раскатистый и громкий,

РРР – рокочущий и звонкий!

Буква Р – на мачте парус,

Вдаль плывет небес касаясь.

        *  *  *

Буква Р – рук в кармане.

Буква Р – подарок маме.

Й

Вот И краткое, взгляни-ка.

Три иголки, сверху нитка.

               * * *

Букву Й зовут «И кратким».

Й как И в твоей тетрадке.

Чтобы Й не путать с И,

Сверху галочку пиши.

Е

На дворе – такая жалость! –

Наша лесенка сломалась.

Наша лесенка сломалась,

Буква Е зато осталась.

            * * *

Ева гребнем причесалась-

В нем три зубчик а осталось.

          * * *

Ежи делали прически

Поломали все расчески.

А ежиха так старалась-

Лишь три зубчик осталось.

Ё

Е и Ё – родные сестры,

Различить сестер не просто.

Но у буквы Ё две точки,

Словно в лесенке гвоздочки.

             * * *

Е – как ель с тремя ветвями,

Ё – как ёлочка с шарами.

Ю

Чтобы О не укатилось,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка,

Что случилось:

Получилась ..буква Ю.

Я

От яхты якорь – буква Я.

Поднимем якорь – и в моря.

               * * *

Я – бродяга с рюкзаком,

Путешествую пешком.

Решаем сложные головоломки и тренируем мозг

Для решения головоломок не требуются специальные знания высокого уровня, нужны лишь смекалка и логическое мышление.

Joy-pup.com подготовил для вас 10 непростых задач на сообразительность. Готовы проверить себя? Тогда приступим.

Правильные ответы ждут вас в конце!

Задачи на логику

Задача 1. Задача, над которой ломал голову весь интернет.

Задача 2. Отгадайте имена хомячков.

Не всем детям разрешают завести дома настоящее животное. Поэтому профессор создал механических хомячков.

Хомячки разного окраса: черный, рыжий и пятнистый. Профессор назвал их Уголек, Рыжик и Пятнышко. Но цвет хомячка и имя не совпадают!

Как зовут хомячков, если самый темный из них Пятнышко?

Задача 3. Какая фигура будет следующей?

Проверка на внимательность

Задача 4. На этой иллюстрации изображено 3 зверя и 1 птица. Ваша задача — отыскать их.

Задача 5. Здесь спрятались 4 животных, одно из которых — морское. Найдите их.

Задача 6. Найдите «С» среди «О»

Загадки с подвохом

Задача 7. Отгадайте, кому принадлежит кукла: у Леры и Рады куклы с голубыми волосами, а у Дины и Стаси – со светлыми. У Рады и Стаси куклы в платьях, а у Леры и Дины – в юбках и блузах.

Определите хозяйку каждой куклы.

Задача 8. Хитрая загадка: есть подвал, в котором находятся 3 лампочки. Выключатели от этих лампочек находятся вне подвала так, что даже при открытых дверях в подвал не видно, горят ли лампочки. Как, войдя всего 1 раз в подвал, определить, который из 3-х выключателей какой лампочке соответствует?

Задача 9. Математическая загадка: у Кристины есть 4 разных платья и 3 разных пары туфель. Она собирается на вечеринку и думает, что ей надеть. Сколько у Кристины вариантов образа?

Парадоксальная головоломка

Задача 10. Будьте внимательны! Вопреки общепринятому мнению, что удачливый игрок может выиграть ровно столько, сколько проиграют другие, Сэм Ллойд, величайший изобретатель головоломок всех времен и народов, считает, что есть игры с более выгодными условиями для игроков. Вот его рассказ:

Четыре весельчака сели играть,
И играли всю ночь до рассвета.
Они играли за деньги, а не просто для забавы,
У каждого был свой счет.
Ну, а когда стали подсчитывать выигрыш,
Оказалось, что он у всех одинаков!
Вы можете объяснить этот парадокс?
Если никто не проиграл, как же они все выиграли?

Правильные ответы

Задача 1. Давайте по порядку:

Если машина в коробке № 1, это означает, что позиции 1 и 2 верны, что противоречит условию задачи.

Если машина в коробке № 3, то получится, что верны 2 и 3 позиции.

Если машина в коробке № 2, то верным остается только 3 утверждение, что соответствует условию задачи и это правильный ответ к головоломке.

Задача 2. Имена хомячков по порядку: Пятнышко, Уголек, Рыжик.

Задача 3. Правильный ответ: фигура номер 3.

Задача 4. Вот где спрятались животные:

Задача 5.

Задача 6. Правильный ответ:

Задача 7. Правильный ответ: Стася, Рада, Дина, Лера

Задача 8. Правильный ответ: включить две любых лампочки, подождать некоторое время и выключить одну. Потом, зайдя в подвал, увидим одну лампочку, которая будет гореть. Коснувшись двух других, определим лампочку, которая горела. Она будет теплой, а та, что не горела — холодной. Следовательно, можно сопоставить все выключатели.

Задача 9. Правильный ответ: нам нужно составить все возможные комбинации. В каждой из них будут участвовать и платье, и туфли. Предположим, платье Кристина выбрала. Тогда к нему она может подобрать одну из трех пар туфель. Таким образом, есть 3 набора «платье-туфли» с этим первым платьем. Поскольку платьев всего 4, то по правилу произведения 4 х 3 = 12. У Кристины 12 вариантов нарядов на вечеринку.

Задача 10. Правильный ответ: все четверо играли на скрипке – это был скрипичный квартет, и после выступления каждый из них получил гонорар. Ведь в головоломке не утверждается, что они играли в азартные игры, хотя именно этот вариант в первую очередь приходит на ум всем тем, кто пытается ее решить.

Попробуйте решить еще 10 задачек с подвохом.

Стихотворные размеры в таблице с примерами

Стихотворные размеры – головная боль не только абитуриентов филфака, изучающих теорию литературы, но даже некоторых литераторов. Поэтический арсенал русских поэтов насчитывает пять активно использующихся размеров: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест.  Есть и другие, например, спондей. Что это такое? И чем одни отличаются от других?

Стихотворный размер – способ звуковой организации стиха, ритмическая форма стихотворения.

Если же давать определение простым языком, то стихотворный размер – это чередование безударных и ударных слогов в стихе.  Самый простой способ, позволяющий научиться определять стихотворный размер – запомнить ритмический рисунок каждого размера.
Стопа – единица измерения стихотворного размера.
Состоит стопа из нескольких слогов, только один из которых ударный, остальные – безударные. Количество ударных слогов в стихе соответствует количеству стоп (за исключением такого размера, как спондей, в котором могут соседствовать два ударных слога).
Двухсложные стопы: хорей и ямб – это двухсложные размеры или, как их панибратски называют литературоведы, двухсложники.
Трёхсложные стопы: дактиль, амфибрахий, анапест – это трехсложные размеры или сокращенно трёхсложники.

Учимся расставлять ударения и определять размер стиха

Чтобы научиться определять размер любого стихотворения, нужно подсчитать количество ударных и безударных слогов и составить ритмический рисунок стиха.
Всем известно, что в одном слове – одно ударение. Но в стихотворной строке в одном слове может быть несколько ритмических ударений. Например, в четверостишье «Мчатся тучи, вьются тучи/ Невидимкою луна/Освещает снег летучий/Мутно небо, ночь мутна» ударные гласные выделены жирным. Это так называемое словесное ударение, то есть «родное», привычное ударение слова. Но если читать этот текст, как считалку, интонационно выделяя каждый слог, то окажется, что здесь несколько ритмических ударений:
«Мчатся тучи, вьются тучи» – здесь словесное ударение соответствует его ритмическому ударению.
«Невидимкой луна» – а вот здесь интереснее, поскольку в слове «невидимкою» к родному словесному ударению на вторую «и» в слоге «дим» прибавляется ритмическое ударение на «е» в слоге «не» и конечную «ю». В слове «луна» словесное и ритмическое ударение одинаковы.
«Освещает снег летучий» – здесь тоже можно наблюдать возникновение ритмического ударение в неожиданном месте: первый слог «о» в слове «освещает» при чтении строки на манер считалки акустически выделяется.
«Мутно небо, ночь мутна» – в этой строке словесное и ритмическое ударение соответствуют друг другу.

Чтобы составить ритмический рисунок (схему) стиха, нужно:


  1. Расставить словесные ударения в каждой строке, то есть родные ударения во всех словах (за исключением предлогов).
  2. Расставить ритмические ударения, то есть выделить те гласные, которые при прочтении акустически выделяются и тоже звучат как ударные. При расстановке ритмического ударения учитываются и предлоги.
  3. Составить схему. Схема нашего четверостишься «Мчатся тучи, вьются тучи…» будет выглядеть так: _U|_U|_U|_U, так как ударный слог обозначают нижним подчеркиванием  _ , а безударный кавычкой U. Отделяют стопы друг от друга прямой вертикальной чертой |.

 Не литературоведческий метод определять размер стихотворения


  1. Пронумеровать все слоги в строке.
  2. Прочитать стихотворение на манер считалки, акустически выделяя не только слоги со словесным, но и с ритмическим ударением.
  3. Выделить, то есть подчеркнуть или любым другим способом обозначить все обнаруженные ударные слоги: и со словесным ударением, и с ритмическим.
  4. Выписать подряд номера ударных слогов.
  5. Должна получиться одна из схем, которая будет соответствовать одному из стихотворных размеров:

  • 1-3-5-7-9  — хорей
  • 2-4-6-8-10 и т.д. — ямб
  • 1-4-7-10 и т.д. — дактиль
  • 2-5-8-11 — амфибрахий
  • 3-6-9-12 — анапест

Таблица «Двухсложные стихотворные размеры»

То есть стихотворная стопа такого размера будет стоять из двух слогов

Названия

Хорей

Ямб

Определение

двусложный размер с ударением на первом слоге.
То есть первый слог – ударный,
второй – безударный (это одна стопа).
Далее (начинается 2 стопа) рисунок повторяется:
третий слог – ударный, четвертый – безударный (это вторая стопа).
И опять: пятый (если он есть) ударный, шестой – безударный (третья стопа) и т.д.
двусложный размер с ударением на втором слоге.
То есть в ямбе наоборот – первый слог безударный, а второй ударный.
Далее (вторая стопа) третий слог вновь безударный, а четвертый ударный и т.д.

Номер ударных слогов

1-3-5-7-9 и т.д.

2-4-6-8-10 и т.д.

Ритмический рисунок

‑ U |‑ U |‑ U |‑ U |

 

U ‑ | U ‑  | U ‑  | U ‑ |

Примеры

Бу́ря мгло́ю не́бо кро́ет,
Ви́хри сне́жные крутя́;
То, как зве́рь, она́ заво́ет,
То запла́чет, как дитя́…
(А.С. Пушкин)

Мой дядя самых честных правил,
Когда не в шутку занемог,
Он уважать себя заставил
И лучше выдумать не мог.
(А.С. Пушкин)

 

Таблица «Трехсложные стихотворные размеры»

То есть стихотворная стопа такого размера будет состоять из трех слогов.

Названия

Дактиль

Амфибрахий

Анапест

Определение

трёхсложный размер с ударением на первом слоге.
То есть в дактиле первый слог ударный, второй и третий безударный;
далее (вторая стопа) – ударный четвертый, пятый и шестой слоги – безударные.  

Трёхсложный размер с ударением на втором слоге, первый и третий слоги в стопе – безударные.
Далее (вторая стопа): четвертый – безударный, пятый – ударный, шестой – безударный 

Трёхсложный размер с ударением на последнем, третьем  слоге,
а первый  и второй слоги – безударные.    

Номер ударных слогов

1-4-7-10 и т.д.

2-5-8-11  и т.д.

3-6-9-12 и т.д.

Ритмический рисунок

‑ UU | ‑ UU |  

‑ U‑ | ‑ U ‑ |

‑ UU | ‑ UU|

Примеры

В рабстве спасённое
Сердце свободное —
Золото, золото
Сердце народное!
(Н.А. Некрасов)

 

На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
(М.Ю. Лермонтов)

 

Есть в напевах твоих сокровенных          
Роковая о гибели весть.
Есть проклятье заветов священных,
Поругание счастия есть.
(А. Блок)

 

 

Стихотворный размер «Спондей»

Спондей — стопа ямба или хорея со сверхсхемным ударением. Как правило, в таких стихах ритм несколько сбит, нарушен ритмический рисунок стиха. Как результат, в стопе может быть два ударения подряд, то есть два ударных слога могут стоять рядом друг с другом.

Пример:

Швед, русский — колет, рубит, режет – здесь ударный «Швед» соседствует с «русским», первый слог которого также стоит под ударением.
Бой барабанный, клики, скрежет,
Гром пушек, топот, ржанье, стон, -
И смерть, и ад со всех сторон.
(А.С. Пушкин)

Классический пример — начало «Евгения Онегина» А.Пушкина:
«Мой дядя самых честных правил…»
Здесь в первой ямбической стопе первый слог также кажется ударным, как в хорее. То есть соседствуют ударный «Мой» и «дядя». Это соседство двух ударных слогов и есть спондей.

Если определяя размер стихотворения, то есть расставляя словесные и ритмические ударения, вы сталкиваетесь со спондеем, но вся остальная схема говорит о том, что текст написан ямбом (как, например, в случае с «Евгением Онегиным»), значит ямб и есть размер этого фрагмента.

P.S. Если вы хотите поделиться своими соображениями, наблюдениями и всем-всем-всем, что так или иначе связано с определением стихотворных размеров и работой с ними, оставляйте комментарии.

сложных синонимов, сложных антонимов | Тезаурус Мерриам-Вебстера

1 требующие значительных физических или умственных усилий
  • сложных вопросов на экзамене, требующих аналитического мышления
  • тяжелых,
  • авгиевых,
  • непосильных,
  • сложных,
  • сложных,
  • сложных,
  • требовательных,
  • сложных,
  • требовательных,
  • (или изнурительный),
  • жесткий,
  • тяжелый,
  • адский,
  • геркулесовый,
  • убийца,
  • трудоемкий,
  • издевательский,
  • убийственный,
  • строгий,
  • строгий ,
  • грубый,
  • прочный,
  • тяжелый,
  • жесткий,
  • напряженный,
  • потный,
  • высокий,
  • тестируемый,
  • утомительный,
  • жесткий,
  • заумный,
  • сложный,
  • сложный,
  • неуловимый,
  • волосатый ,
  • нерастворимый,
  • сложный,
  • задействованный,
  • узловатый,
  • непрозрачный,
  • проблемный
  • (также проблемный),
  • recondite,
  • серьезный,
  • колючий ,
  • щекотка,
  • хитрость
2 требующие исключительных навыков или осторожности в работе или обращении
  • это сложная ситуация, когда двое ваших друзей ссорятся, а вы пытаетесь держаться подальше от этого
  • запоминающимся,
  • деликатным,
  • изворотливым
  • [в основном британский],
  • волосатый,
  • узловатый,
  • неприятный,
  • колючий,
  • проблемный
  • (также проблемный),
  • чувствительный,
  • колючий,
  • липкий,
  • ,
  • обидчивый,
  • жесткий,
  • хитрый,
  • хитрый
  • обременительный,
  • требовательный,
  • неудобный,
  • требовательный,
  • утомительный,
  • сложный,
  • угнетающее,
  • болезненное,
  • стрессовое
См. Определение словаря

Эпиграмма: определение и примеры | LiteraryTerms.нетто

I. Что такое эпиграмма?

Эпиграмма - это короткое, но содержательное высказывание, часто в стихотворной форме, которое остроумно, парадоксально или забавно передает мысль.

II. Примеры эпиграммы

Пример 1

Я могу сопротивляться всему, кроме искушения

Эта краткая эпиграмма Оскара Уайльда удивительно остроумна: искушение - это по определению то, чему мы пытаемся сопротивляться.Говоря, что он может сопротивляться всему, кроме искушения, говорящий также говорит, что он не может сопротивляться ничему.

Пример 2

Есть только одна вещь на свете хуже, чем о том, о чем говорят, и о ней не говорят.

Эта эпиграмма говорит о том, что сплетни могут показаться плохими, но полное игнорирование часто кажется еще хуже. Читатели ожидают, что что-то противоположное плохому будет хорошим, но в данном случае все наоборот.Это утверждение иллюстрирует парадоксальную сторону многих эпиграмм.

Пример 3

Опыт - это имя, которое каждый дает своим ошибкам.

В этом примере остроумие и краткость передают более широкую идею о том, что люди смягчают свои ошибки, утверждая, что учатся на собственном опыте.

III. Важность эпиграммы

Эпиграммы показывают, что правду можно передать кратко и остроумно.В то время как многим писателям и ораторам требуется время, усилия и место, чтобы изложить правду, в эпиграммах используется краткость. Короткие высказывания легче запоминаются и легче передаются со временем, чем длинные эссе и аргументы. Поскольку часто бывает трудно кратко и остроумно выразить сложные или универсальные истины, хорошо написанная эпиграмма считается замечательным поэтическим и интеллектуальным подвигом.

IV. Примеры эпиграмм в литературе


Поскольку эпиграммы могут быть как остроумными высказываниями, так и краткими стихотворениями, они занимают важное место в литературе.

Пример 1

Из всего стиха моего не похоже ни одной строчки;

Но как мой титул, потому что он не мой.

Этот титул у лучшего человека, которого я украл:

Ах, насколько лучше, если бы я держал все.

В «Андервудс: эпиграмма» Роберт Льюис Стивенсон остроумно высказывает мысль о том, что название его стихотворения было украдено, но ему было бы лучше, если бы он мог украсть стихотворение целиком у другого поэта.

Пример 2

Человек сказал вселенной:

«Сэр, я существую!»

«Однако, - ответила вселенная, -

«Факт не создал во мне

Чувство долга ».

В «Человеке, сказанном Вселенной» Стивен Крейн использует эпиграмматическую форму, чтобы выразить, что, хотя люди чувствуют себя важными, Вселенная не всегда обращается с ними как с таковыми.

V. Примеры эпиграмм в поп-культуре

Хотя эпиграммы часто бывают литературными, их можно встретить и в поп-культуре. Многие знаменитости придумали эпиграмматические фразы. Вот несколько примеров:

Пример 1

Победители никогда не сдаются, а бросившие никогда не выигрывают.

Заявление Ломбарди лаконично, остроумно и, в конечном счете, истинно: отличный пример эпиграммы.

Пример 2

В качестве последнего примера рассмотрим цитату актрисы Одри Хепберн:

Лучше всего в жизни держаться друг за друга.

Хепберн подчеркивает, что самое ценное в жизни на самом деле не вещь, а другие люди.

VI. Связанные термины

Афоризм


Афоризм, как и эпиграмма, - это краткое и содержательное высказывание, выражающее общепринятую истину. Между афоризмами и эпиграммами есть несколько небольших отличий. Во-первых, эпиграммы часто имеют форму стихов, а афоризмы - нет. Второе отличие заключается в том, что эпиграммы имеют тенденцию быть остроумными или парадоксальными, тогда как афоризмы могут иметь самые разные оттенки от серьезного до остроумного и юмористического.

Эпиграф

Эпиграфы и эпиграммы находятся на расстоянии нескольких букв от одного и того же, и их определения также частично совпадают. Эпиграф - это краткая цитата, помещаемая в начале литературного произведения, а эпиграмма - это просто краткое и остроумное высказывание. Эпиграмма может использоваться как эпиграф, но эпиграммы различаются по тону, форме и тематике гораздо шире, чем эпиграммы.

VII. Закрытие

Краткость и остроумие трудны, но эпиграмма, не требующая усилий, сочетает эти два аспекта для запоминающегося и универсального выражения истины.Эпиграммы могут быть поэтическими, остроумными, парадоксальными и удивительными. Источники эпиграмм варьируются от классических поэтов до современных знаменитостей, а великие истины можно найти во многих местах.

..

________________

____________________________________

____2__ ____ 5011900:, 5021000 _________________________________

/, /

1.Подари омофон в люкс

А) сладкое

Б) костюм

C) swite

D) cirt

E) Стрела

2. Дайте омофон прошить

A) так

B) пила

C) конечно

D) сэр

E) болит

3. Определите тип композиции в слове подсолнечник

A) нейтраль

B) морфологический

C) синтаксический

D) преобразование

E) проставление

4.Определите тип композиции в слове "ремесло"

A) морфологический

B) нейтраль

C) синтаксический

D) проставление

E) нет правильного ответа

5. Определите тип композиции в слове зять

A) синтаксический

B) морфологический

C) нейтраль

D) преобразование

E) проставление

6.Самая маленькая значимая языковая единица

A) морфема

B) слово

C) установить выражение

D) свободная фраза

E) идиома

7. Основной способ пополнения словарного запаса

А) словообразование

B) структура слова

C) метафора

D) метонимия

E) фонема

8. Один из наиболее продуктивных способов словообразования

A) проставление

Б) метафора

C) метонимия

D) феномен

E) словарный запас

9.Определите происхождение слова Opera

A) Итальянский

B) Немецкий

C) Латинский

D) Серый

E) Русский

10. Определите происхождение слова степь

А) Русский

B) Латинский

C) Французский

D) Немецкий

E) Итальянский

11. Омофоны - это

A) слова одной звуковой формы, но разного написания и значения

B) слова, различающиеся по звуковой форме и значению, но идентичные по написанию

C) слова, похожие по значению

D) слова противоположного значения

E) слова исконного происхождения

12.Определите вид заимствования солнечной энергии

A) Латинский

B) Французский

C) Немецкий

D) Испанский

E) Русский

13. Завершите сравнение столь же занятым, как

.

А) пчела

Б) лошадь

C) собака

D) самолет

E) кот



14. Дайте омофон по тарифу

A) ярмарка

Б) страх

C) волокно

D) пожар

E) финт

15.Дайте омофон услышать

А) здесь

Б) прокат

C) заяц

D) вред

E) стадо

16. Определите тип словообразования в слове «переосмыслить»

A) проставление

B) преобразование

C) имитация звука

D) укорочение

E) обратное формирование

17. Определите женский суффикс

A) -есс

B) -er

C) -несс

D) без

E) -полный

18.Определите тип словообразовательного процесса в слове землетрясение

A) нейтраль

B) морфологический

C) синтаксический

D) преобразование

E) имитация звука

19. Определите тип словообразовательного процесса в слове медовый месяц

A) составное соединение

Б) простой

C) соединение

D) производное

E) корень

20.Определите этимологию слова жанр

A) Французский

B) Немецкий

C) Латинский

D) Испанский

E) Русский

21. Определите этимологию слова букет

A) Французский

B) Немецкий

C) Латинский

Г) Русский

E) Испанский

22. Дайте гомофон лапе

A) залить

B) пара

C) чистый

D) аналог

E) пирог

23.Лексикология -

A) изучение слов

B) изучение смысла

C) изучение грамматики

D) изучение звуков

E) изучение синтаксиса

24. Под внешней структурой слова мы понимаем его

А) морфологическая структура

B) денотативное значение

C) грамматика

D) синтаксис

E) эмоции

25.Внутренняя структура слова - его

A) семантическая структура

В) морфологическое строение

C) синтаксис

D) эмоции

E) грамматика

26. Совокупность слов в языке

A) словарь

B) словарь

C) заем

D) ономатопия

E) синхрон

27.Система грамматических форм слова -

A) парадигма

Б) референт

C) концепция

D) понятие

E) лексема

28. Найдите синоним доброжелательному

A) дружественный

Б) домашний

C) хорошо

Г) земной

E) братский

29. Дать солнцу прилагательное латинского происхождения

.

А) солнечная

Б) солнечно

C) витальный

D) оральный

E) кошачий

30.Завершите сравнение так быстро, как.

А) молния

Б) лев

C) свиньи

D) кот

E) собака

31. Завершите сравнение легким как

.

A) перо

B) погода

C) лошадь

D) лев

E) молния

32. Завершите сравнение черной, как

.

А) сажа

Б) волк

C) собака

D) кот

D) перо

33.Заверши пословицу новая метла

A) подметает чисто

Б) портит бульон

C) облегчает работу

D) образует защиту

E) ловит червя

34. Завершите пословицу «Фортуна благоволит»

A) храбрый

Б) как дома

C) easy go

D) подметает чисто

E) Сделайте легкую работу

35.Самая маленькая неделимая двуликая языковая единица -

.

A) морфема

B) слово

C) фраза

D) фонема

E) идиома

36. Определите тип составного слова зять

A) синтаксический

B) нейтраль

C) морфологический

D) укорочение

E) преобразование

37.Определите тип фразеологизма, чтобы хорошо разбираться в чем-либо

А) фразеологическое сочетание

Б) фразеологическое единство

C) фразеологический слияние

D) фразеологизм

E) фразеологическая конструкция

38. Слова, которые больше не используются в повседневной речи

А) архаизмы

Б) неологизмы

C) синонимы

D) антонимы

E) метафора

39.Теория и практика составления словарей

А) лексикография

B) лексикология

C) семасиология

D) фразеология

E) морфология

40. Безффиксный способ словообразования

A) преобразование

B) происхождение

C) оттенок

D) обозначение

E) реверсия

41.Ономатопея

A) имитация звука

Б) состав

C) рецептура

D) преобразование

E) укорочение

42. Определите слова, образованные удвоением основы

А) пинг-понг

Б) железнодорожный

C) стрекоза

D) никчемный

E) зять

43. Определите слова, образованные удвоением основы

A) рация

Б) незабудка

В) тесть

D) Карусель

E) зеркало

44.Определите слова, образованные удвоением основы

A) тупица

В) средний

C) стрекоза

D) Футболка

E) беззаботный

45. Способность слов иметь более одного значения

А) многозначность

B) синонимия

C) омонимия

D) антонимия

E) аномалия

46.Процесс развития нового значения или изменения смысла обозначается термином

А) перенос

Б) преобразование

C) трансмиссия

D) транспорт

E) измена

47. Перенос по сходству

A) метафора

Б) метонимия

C) парадокс

D) имитация звука

E) звукоподражание

48.Перенос по смежности

А) метонимия

Б) метафора

C) синонимия

D) антонимия

E) омонимия

49. Определите тип переноса в «горлышке бутылки»

A) метафора

Б) метонимия

C) синонимия

D) омонимия

E) антонимия

50.Слово TV - это корпус

A) сокращение

Б) клипса

C) смешивание

D) антонимия

E) омонимия

51. Определите тип переноса в «кашмире»

А) метонимия

Б) метафора

C) синонимия

D) омонимия

E) антонимия

52. Определите слово с уменьшительным суффиксом

.

А) птичка

B) суетливый

В) вялый

D) допуск

E) ужасно

53.Определите слово с уменьшительным суффиксом

А) мумия

Б) привязанность

C) насилие

D) враждебный

E) достоинство

54. Функциональные суффиксы могут называться

A) окончания

B) префиксы

C) суффиксы

D) идиомы

E) множество выражений

55. Внутренняя форма слова есть..

A) означает

В) морфологическое строение

C) фразеология

D) синтаксис

E) грамматика

56. Синхронный подход имеет дело с

A) словарь языка, существующий в данный момент

B) изменения и развитие словарного запаса с течением времени

C) с грамматикой

D) с фразеологией

E) со звуковыми формами

57.Денотативный компонент -

А) ведущий семантический компонент

B) дополнительный семантический компонент

C) компонент

соответствует требованиям

D) заемный компонент

E) нейтральный компонент

58. Коннотацией является ...

А) дополнительный семантический компонент

B) ведущий семантический компонент

C) комплексный компонент

D) заемный компонент

E) нейтральный компонент

59.Описательная лексикология занимается

A) словарный запас данного языка на данном этапе

B) эволюция любого словаря

C) общие свойства слова

D) описание характерных особенностей прописью

E) свойства словаря двух или более языков

60. Синтагматические отношения изучаются

А) средство контекстного преобразования

B) посредством слова с соответствующими средствами

C) с помощью слов с противоположным значением

D) сравнение с другими словами

E) по фразеологии

61.Этимология

A) изучает происхождение слов

Б) изучает значение слова

C) изучает составление словарей

D) изучает множество-выражение

E) способы образования новых слов

62. Укорочение

А) значащее вычитание слова

Б) общий элемент слов

C) производное слово

D) смешивание

E) фразеологизм

63.Звукоподражание

A) имитация звука

В) морфологическое строение

C) грамматическое значение

D) преобразование

E) обратное формирование

64. Определите тип словообразования в Голубоглазом

A) производное соединения

B) морфема корня

C) производная

D) соединение

E) простое слово

65.Парадигма

А) система грамматических форм, характерная для слова

B) совокупность слов

C) группа слов

D) синонимическая доминанта в синонимической группе слов

E) неологизм

66. Определите тип соединения в Heartache

.

A) нейтральное соединение

B) морфологическое соединение

C) синтаксическое соединение

D) лексическая фраза

E) проставление

67.Определите тип соединения в Незабудка

A) лексикализованная фраза

B) нейтральное соединение

C) морфологическое соединение

D) проставление

E) нет ответа

68. Определите тип соединения в ландыше

A) синтаксическое соединение

B) нейтральное соединение

C) лексикализованная фраза

D) морфологическое соединение

E) проставление

69.Определите тип соединения в Statesman

A) морфологическое соединение

B) синтаксическое соединение

C) нейтральное соединение

D) синтаксическое соединение

E) проставление

70. Определите тип соединения в Ad

.

А) клипса

Б) смешивание

C) преобразование

D) имитация звука

E) обратное формирование

71.Обозначьте тип соединения на футболке

A) соединение по контракту

B) морфологическое соединение

C) производное соединение

D) синтаксическое соединение

E) одноразовое слово

72. Определите тип словообразования в воде - вода

A) преобразование

B) дублирование

C) укорочение

D) сопоставление

E) реверсия

73.Определите простое нейтральное соединение

A) верхнее покрытие

Б) комната со стеклянными стенами

C) радиооборудованный автомобиль

D) Разворот

E) нож охотничий

74. Определите простое нейтральное соединение

A) водонепроницаемый

B) Леди-убийца

C) тридцать футов высотой

D) часовщик

E) золотоискатели

75.Определите простое нейтральное соединение

A) ночная рубашка

Б) спичка

C) высокий голос

Г) спортсмен

E) незабудка

76. Определите простое нейтральное соединение

A) книжный червь

B) болеутоляющее

C) Разворот

Г) столовая

E) двухместный

77.Определите простое нейтральное соединение

А) бабочка

Б) средние

C) бездельник

Г) хлеб с маслом

E) разнорабочая

78. Определите простое нейтральное соединение

A) колье

B) День Победы

C) хлеб с маслом

D) болеутоляющее

E) радиооборудованный автомобиль

79.Определите женский суффикс

A) -есс

B) без

C) -несс

D) -эт

E) -полный

80. Определите женский суффикс

.

A) -ine

В) -полный

C) без

D) -несс

E) -полный

81. Определите отрицательный префикс

.

A) не

Б) ре-

C) более

D) под

E) co-

82.Определите отрицательный префикс

А) ил-

В) le-

С) свыше

D) под

E) co-

83. Определите тип фразеологизма «Безумный как шляпник»

А) фразеологический синтез

Б) фразеологическое единство

C) фразеологическое сочетание

D) Сочетание свободных фраз

E) полужесткая комбинация

84.Древнее или устаревшее слово, стиль или идиома вышли из употребления

A) Архаизм

Б) Неологизм

C) Синоним

D) Антоним

E) Эвфемизм

85. Определите тип фразеологизма, отвечающий требованию

А) фразеологическое сочетание

B) фразеологический слияние

C) комбинация свободных фраз

D) полужесткая комбинация

E) фразеологическое единство

86.Определите моносемантическое слово

A) молекула

B) спросить

C) ожидать

D) Ницца

E) набор

87. Определите односемантическое слово

А) водород

B) набор

C) стол

D) сток

E) Ницца

88. Определите односемантическое слово

А) кислород

B) выберите

C) Ницца

D) набор

E) стол

89.Разговорный стиль

A) Разговорный английский

B) Высокий английский

C) Эвфемизм

D) Неологизм

E) Поэтический английский

90. Определите международное слово:

А) медицина

B) стол

C) след

Г) предложение

E) сирота

91. Определите международное слово:

A) теннис

Б) деревня

C) продукты питания

D), что означает

E) элемент

92.Определите международное слово:

A) авокадо

Б) подход

C) яблоко

D) заново

E) желудь

93. Найдите синоним к слову, чтобы начать:

A) до начала

B) для продолжения

C) к комментарию

D) в концентрат

E) для подключения

94. Определите структурный тип слова грипп:

A) укорочение

Б) смешивание

C) обратное формирование

D) соединение

E) производное соединение

95.Определите слово с родным суффиксом:

A) мудрость

B) отношение

C) отключить

D) высокомерный

E) пациент

96. Оборот речи, в которой безобидное слово или выражение заменяется неприятным

A) Эвфемизм

B) Сленг

C) Диалект

D) Одноразовое слово

E) Неологизм

97.Определите слово с родным суффиксом:

А) бессмысленный

Б) штуцер

C) мнение

D) искушение

E) создать

98. Определите слово с родным суффиксом:

.

A) дружественный

Б) штуцер

C) мнение

D) искушение

E) создать

99. Определите слово с родным суффиксом:

А) сварливый

Б) штуцер

C) мнение

D) искушение

E) создать

100.Наименьший неделимый компонент слова, имеющий собственное значение:

A) морфема

Б) предложение

C) запятая

D) напряжение

E) голос

101. Замена неприличных нескромных слов

А) эвфемизмы

Б) неологизмы

C) одноразовые слова

D) архаизмы

E) заем

102.К каким частям речи принадлежит больше всего антонимов

A) прилагательное

Б) глаголы

C) существительные

D) соединение

E) цифры

103. Кто говорил о семантическом изменении фразеологизмов

А) Виноградов В.В.

Б) Кунин А.В.

C) В. Х. Коллинз

D) Блумфилд

Д) Н.Н. Амосова

104.Краткое знакомое эпиграммное изречение, выражающее народную мудрость, истину или урок морали

А) пословица

Б) фразеологизм

В) фразеологическое единство

D) фразеологический синтез

E) словосочетание

105. Семантическое противопоставление, контраст

А) антонимы

B) синонимия

C) эвфемизмы

D) одноразовые слова

E) устаревшие слова

106.Существование в одном слове только одного значения

A) monosemy

Б) многозначность

C) контекст

D) антонимия

E) семантика

107. Дополнительное значение

A) оттенок

Б) обозначение

C) оппозиция

D) словосочетание

E) коллигация

108. Словообразование, при котором целевое слово образовано путем объединения двух или более основ

А) состав

B) происхождение

C) проставление

D) преобразование

E) обратное формирование

109.Соединение частей двух слов в одно слово

A) смешивание

Б) клипса

C) звукоподражание

D) происхождение

E) преобразование

110. Количество родных слов в английском языке составляет:

A) 30 процентов

B) 50 процентов

C) 40 процентов

D) 70 процентов

E) 90 процентов

111.Семасиология - раздел лингвистики, посвященный изучению:

A) означает

B) фонетическая структура слова

C) грамматическая структура

D) происхождение

E) морфемическая структура

112. Определите характер смыслового изменения «зуба пилы»

A) метафора

Б) уширение

C) сужение

Г) мелиорация

E) метонимия

113.Описательная лексикология занимается

A) словарный запас данного языка на данном этапе

B) эволюция любого словаря

C) общие свойства слов

D) описание характерных особенностей прописью

E) свойства словаря двух или более языков

114. Синтагматические отношения изучаются

А) средство контекстного преобразования

B) посредством слова со связанным значением

C) с помощью слов с противоположным значением

D) сравнение с другими словами

E) по фразеологии

115.Историческая лексикология:

A) возникновение и развитие словарного запаса

B) Словарь данного языка

C) Свойства слов

D) Метод научного исследования

E) Морфологические и семантические исследования

116. В лингвистической науке существует 2 основных подхода:

A) Синхронный и диахронический

B) Взаимосвязанные и независимые

C) Исторический и независимый

D) Описательный и независимый

E) Грамматический и независимый

117.Какое значение имеют слова?

A) Грамматика и лексика

B) Исторический и описательный

C) Соединительный кабель

D) Фонетический

E) Фонетическая и грамматическая

118. Какова цель лексикологии:

А) для группировки и систематизации лексического материала

B) для изучения значения слов

C) для поиска синонимов, антонимов и омонимов

D) для изучения полисемии

E) нет правильного ответа

119.Сколько типов мотивации вы знаете:

А) 3

В) 2

C) 1

Г) 4

E) 5

120. Найдите типы мотивации:

А) фонетический, морфологический, семантический

B) сокращение и имитация звука

C) состав и преобразование

D) синхронно-диахроническое

E) нет ответа

121.Что такое метафора?

A) перенос по сходству

Б) многозначное слово

C) фонетическая мотивация

D) новое дополнительное значение слова

E) значение слов

122. Слова одной звуковой формы, но разного написания и значения

А) омофоны

B) омографы

C) антонимы

D) синонимы

E) нет правильного ответа

123.Связь, существующая между морфемным или фонематическим составом и структурным паттерном слова, с одной стороны, и его значением, с другой:

А) мотивация

B) выражение

C) повествование

D), говоря

E), что означает

124. Мотивация, основанная на определенном сходстве звуков, называется:

A) фонетическая

B) морфологический

C) семантический

D) многозначный

E) однозначный

125.Определение словообразования слова cock-a doodle-do:

A) имитация звука

Б) состав

C) укорочение

D) проставление

E) преобразование

126. Кто является автором словаря слов и идиом

А) Л. Смит

B) В. Коллинз

В) Кунин А.

Г) Берискин Берискин

E) Волконский А.

127.Все слова английского языка можно разделить на:

A) мотивированные и немотивированные

Б) синонимы и антонимы

C) производное и соединение

D) многозначный и одноименный

E) коннотативный и уничижительный

128. Что является основной единицей лексикологии?

A) Слово

B) Корень

C) Шток

D) суффикс

E) Значение

129.Дайте определение стержня:

A) Стебель - это часть слова, которая остается неизменной на протяжении всей своей парадигмы.

B) Стебель - это ветвь исследования морфологической структуры слов

C) Стебель - раздел семасиологии

D) Стебель относится к словам без элементов связи

E) Стебель - это новый способ построения слов

130. Джерси Words , пуловер :

A) международные слова

Б) антонимы

C) синонимы

D) морфемы

E) многозначные слова

131.Когда два или более не связанных значения связаны с одной и той же формой, слово имеет вид:

А) омоним

Б) антоним

C) полисемия

D) синоним

E) сравнение

132. Когда две или более формы связаны с одним и тем же значением, слово называется:

А) синоним

Б) антоним

C) полисемия

D) морфема

E) нет ответа

133.Денотативный компонент -

А) ведущий семантический компонент

B) дополнительный семантический компонент

C) компонент

соответствует требованиям

D) заемный компонент

E) нейтральный компонент

134. Определите вид сложения слова Незабудка

A) лексикализованная фраза

B) нейтральное соединение

C) морфологическое соединение

D) проставление

E) нет ответа

135.Определите простое нейтральное соединение

A) Парень

Б) средние

C) бездельник

Г) хлеб с маслом

E) разнорабочая

136. Состоят из двух стержней + аффикс

A) производные соединения

B) простой нейтральный

C) морфологические соединения

D) контрактные соединения

E) синтаксические соединения

137.Найдите эвфемизм для слова mad

A) несимметричный

Б) под воздействием

C) Ник

D) кувшин

E) двойка

138. Найдите слово с морфологической мотивацией

А) перечитать

Б) сборка

C) более

D) снова

E) звук

139. Найдите слово с морфологической мотивацией

А) задумчивая

Б) сборка

C) более

D) снова

E) звук

140.Найдите эвфемизм для слова беременная

А) По-семейному

Б) под воздействием

C) Ник

D) кувшин

E) двойка

141. Завершите сравнение "толстый, как ..."

А) свинья

Б) голубь

В) овцы

D) лиса

E) лев

142. Завершите сравнение «курить как»

А) дымоход

B) журнал

C) голубь

Г) утка

E) свинья

143.Дайте омофон «услышать»

А) здесь

Б) прокат

C) стадо

D) заяц

E) гимн

144. Слова придуманы и используются только для особого случая

A) nonce

Б) синоним

C) аффикс

D) корень

E) префикс

145. Дайте определение словообразованию слова cock-a doodle-do:

A) имитация звука

Б) состав

C) укорочение

D) проставление

E) преобразование

146.Назовите два основных подхода к изучению языкового материала:

A) описательный и исторический

В) состав и сужение

C) метафора и метонимия

D) сокращение и озвучивание в замену

E) нет правильного ответа

147. Этимология

A) Происхождение слов

B) Значение слов

C) Фонетическая структура

D) Стилистические приспособления

E) нет правильного ответа

148.Историческая лексикология:

A) Происхождение и развитие словарного запаса

B) Словарь данного языка

C) Свойства слов

D) Метод научного исследования

E) Морфологические и семантические исследования

149. Стиль повседневной жизни, отвечающий потребностям общения

A) Разговорный

B) Высокопроизводительный

C) Поэтический

D) Риторический

E) технический

150.Определите тип сокращения VIP:

A) Акроним

B) Смешивание

C) Обрезка

D) Укорочение

E) Справочная информация

151. Фразеология

А) фразеологизмы

B) графические сокращения

C) синонимы, антонимы

D) лексические омонимы

E) фразовые глаголы

152.Укорочение

А) значащее вычитание слова

Б) общий элемент слов

C) производное слово

D) наименьшая значимая единица

E) смешивание

153. Какое из приведенных слов соответствует американскому варианту слова плоский

А) квартира

Б) особняк

C) но

Г) комн.

E) кабина

154.Что означают подчеркнутые части слов моно лингв., моно слог, моно лог

A) один

Б) много

C) все

D) каждые

E) каждый

155. Какие из следующих слов являются международными?

А) кофе, манго, спутник, радио

Б) ферма, видео, друг, мужчина

В) бунгало, блиц, шедевр, деньги

D) радио, чудо-ребенок, деревня, ручка

E) эскалатор, кошка, парк, телевидение

156.Какое из следующих слов является британским вариантом американского падения

А) осень

В) пружина

C) зима

D) лето

E) сезон

157. Слово TV является падежом

A) аббревиатура

Б) клипса

C) смешивание

Г) обратная формация

E) звуковой обмен

158. Было в следующем предложении Она должна была быть удовлетворена ролью был результат

A) преобразование

Б) слово-композиция

C) словообразование

D) многозначность

E) проставление

159. Что такое мотивация

А) связь между структурным рисунком слова и его значением

Б) связь между структурным образцом слова и его звуковой формой

C) связь между структурным образцом слова и его референтом

D) связь между структурным паттерном слова и его графической формой

E) связь между значением слова и референтом

160.Какие антонимы

А) слова, различающиеся звуковой и графической формой, имеющие противоположные денотационные значения

B) слова, разные по звуковой форме, но одинаковые или похожие по некоторым своим значениям

C) слова, идентичные по своей звуковой или графической форме, или по обоим, но разные по значению

D) слова, различающиеся по морфемному строению, но совпадающие по звуковому составу

E) слова с одинаковым звучанием и разными графическими формами

161.Какие из следующих слов являются собственно омонимами?

A) банк (n) банк (n)

B) море (n) см. (V)

C) ветер (n) ветер (v)

D) слеза (n) слеза (v)

E) рыцарь (n) ночь (n)

162. Список слов, в котором входные слова расположены в алфавитном порядке, начиная с их последних букв:

A) обратные словари

Б) произносительные словари

C) словари использования

D) словари частотности слова

E) словари сленга

163.Какая из следующих строк содержит только слова формы

A) от, о! Утра

B) Собачий, насквозь, чтобы помочь

C) одинокие, горстка,

D) террор, компьютер, из

E) пошли, давай, и

164. Какие из следующих омонимов являются частичными?

A) совпадение (n) совпадение (v)

B) найдено (v) найдено (v)

C) банк (n) банк (n)

D) мяч (n) мяч (n)

E) замятие (n) застревание (n)

165.Conversives are

А) антонимы

Б) синонимы

C) омофоны

D) гибриды

E) этимологические дублеты

167. Завершите идиому , как , используя одно из следующих слов

А) горох

Б) медведи

C) близнецы

D) гайки

E) огурцы

168. Сейчас или никогда это

А) фразеологический повтор

B), говоря

C) пословица

D) гипербола

E) жаргон

169. Какие из следующих суффиксов имеют греческое происхождение?

A) -ист, - ism, - ite

B) -dom, -hood, -ly

C) -абл., -Бл., -Ант, -в

D) -age, -ful, -ence

E) -анти, -дом, -фул

170.Разница между британским и американским английским языком заметна в поле

.

A) во всех полях языковой системы

B) фонетика

C) грамматика

D) словарь

E) ритм и интонация речи

171. горшок ура - слово из

A) Нью-Йоркский диалект

B) Восточный диалект Новой Англии

C) Внутренний северный диалект

D) Стандартный американский

E) Стандартный английский

172.Семантически морфемы классифицируются как

A) корневые и аффиксирующие морфемы

B) свободные морфемы

C) полусвободные морфемы и основы

D) связанные морфемы

E) полусвязанные морфемы

173. Лексикография занимается

А) теория и практика составления словарей

B) словообразование в английском языке

C) классификация заимствованных слов

D) варианты английского языка

E) этимологическая основа английского слова stock

174.Тип словообразования, используемый в следующих словах ping - pong, riff-raff, chit-chat - это

А) рецептура

B) укорочение

C) преобразование

D) смешивание

E) обратная формация

175. Стилистические синонимы -

.

A) два слова, имеющих одинаковое денотационное значение, но различающихся стилистическим смыслом

B) слова, различающиеся оттенками значения

C) слова, различающиеся по значению

D) слова, идентичные по своей звуковой или графической форме, или по обоим, но разные по значению

E) слова, различающиеся по морфемному строению, но совпадающие по звуковой форме

176. Кочан -

A) метафора

B) метонимия

C) поговорка

D) эвфемизм

E) пословица

177. Синонимы слова надеяться -

A) ожидать, ожидать, предвосхищать

B) ждать, колебаться, задыхаться

C) ждать, мучить, ожидать

D) призывать, колебаться, смотреть вперед

E) опровергать, противоречить, ослеплять

178.Табу - основная причина такого лингвистического феномена, как (ан)

A) эвфемизм

B) идиома

C) гибрид

D) этимологический дублет

E) метонимия

179. Какие из следующих звукоимитационных слов являются междометиями?

А) бац !, куст !, пух!

B) мурлыкать, мяу, хулиганить

C) кря, мычание, жужжание

D) шипение, тарабарщина, крик

E) столкновение, столкновение, кнут

180.Внешний смысл

А) морфологическая структура

B) Внутренняя структура

C) Синоним

D) идиома

E) семантическая структура

181. В основе слова корня или морфемы содержится

A) одна свободная морфема

B) не менее двух морфем, из которых хотя бы одна связана

C) не менее двух свободных морфем

D) не менее двух свободных морфем и одной связанной морфемы

E) группа слов

182.Префиксы mis-, mal-, pseudo- - это

А) уничижительный

B) отрицательный

C) частный

D) местный падеж

E) префиксы времени и порядка

183. По структуре слова: холодильник, паб, техника, США, экзамен - это

A) укороченный

Б) простой

C) соединение

D) производное

E) смеси

184.Подчеркнутые слова в следующих предложениях: Как часто вы доите коров? В ресторанах всех крупных городов подъемов и падений . Он начал нюхать примерно как старый ищейка. ящики

A) преобразование

B) намек

C) клише

D) метафора

E) эвфемизм

185. Слова ТВ, ТБ . ящики

A) аббревиатура

Б) клипса

C) смешивание

Г) обратная формация

E) звуковой обмен

186.Что за вырезка в слове математика

A) окончательная обрезка

B) вырезка носителя

C) начальная обрезка

D) дублирование

E) звуковой обмен

187. Метонимия основана на

A) смежность значений

B) боронование смысла

C) Уничижение значения

D) улучшение смысла

E) расширение значения

188.Проверьте случай преувеличения в следующем

A) тысяч помилований

Б) Белый дом

C) родной язык

D) ножка стола

E) трава зеленая

189. Словари топонимов

A) словари специальные

B) общий

C) словари сложнейших слов

D) словари частотные

E) толковые словари

190.В какой из следующих строк есть слова, относящиеся к терминологии

A) телеграф, антибиотик, радар, метафора

Б) прекрасный, красивый, красочный, красивый

В) книга, магазин, апартаменты, улица

D) лечь спать, вставать, завтракать, убираться

E) три, вверху, далеко, прямо

191. Синонимическая доминанта в серии leave, leave, quit, retire, clear out - это

А) оставить

Б) отъезд

C) бросить

D) на пенсию

E) убрать

192.Пословица

A) поговорка, выражающая известную истину

Б) знакомая цитата из литературного произведения

C) свободная группа слов

D) сочетание глагола и наречия

E) традиционное соединение

193. Завершите следующую идиому так же хитро, как

.

А) лиса

Б) кот

C) петух

Г) мышь

E) сова

194.Гибриды

A) слова, состоящие из аффиксов двух или более разных языков

B) идиоматические соединения

C), образованный удалением всех функциональных и производных элементов

D) слова, составленные по существующим образцам

E) наименьшие значащие единицы

195. Lass, Kirk являются примерами

А) вульгаризм

B) сленг

C) общеупотребительные разговорные слова

D) диалектические слова

E) жаргонизм

196.Структурные морфемы попадают в

A) свободные, полусвободные, связанные, полусвязанные морфемы

B) корневые морфемы и аффиксационные морфемы

C) стволовые морфемы

D) префиксационные морфемы

E) суффиксальные морфемы

197. Друг - это

A) свободная морфема

B) связанная морфема

C) полусвободная морфема

D) полусвязанная морфема

E) нет ответа

198.Звуковая имитация

А) звукоподражание

Б) образование слов вычитанием аффикса из слов

C) противопоставление слов или словоформ

D) лексические сокращения

E) приведение слова к одной из его частей

199. Какое денотационное значение

A) компонент лексического значения, который делает возможным общение

B) компонент значения, который учитывает эмоциональный заряд и стилистическую референцию слов

C) компонент значения, который отличает одно слово от всех других, содержащих идентичные морфемы

D) компонент значения, повторяющийся в идентичных наборах отдельных форм разных слов

E) коннотационное значение

200.Евфемизм -

А) замена неприятных слов на мягкие

B) табуированное выражение носителей языка

C) ирония

D) многоточие

E) литоты

201. Метафора - это перенос имени на основе

.

A) ассоциация сходства

B) смежность значений

C) Уничижение значения

D) улучшение смысла

E) расширение значения

202.Жаргонизмов 90 189

A) слова с секретным и загадочным характером

B) общеупотребительные разговорные слова

C) профессионализм

Г) пошлости

E) варварство или неассимилированные заимствования

203. Words трикотаж, пуловер ир

A) международные слова

B) сленговые слова

C) неологизмы

D) устаревшие слова

E) условия

204.Какое из следующих утверждений является отличительной чертой притчи

?

A) пословицы действуют как самостоятельные единицы коммуникации

B) пословицы не являются ни частями высказываний, ни целиком.

C) пословицы совершенно немотивированы

D) пословицы действуют как эквиваленты слов

E) пословицы действуют как группы слов

205. Какая из этих пословиц лучше всего выражает идею следующей ситуации Вскоре после смерти отца умерла мать Майка, и он стал сиротой.. Слова трубка мира, бледное лицо заимствованы из

.

A) Индийский язык

B) Латинский язык

C) Греческий язык

D) Французский язык

E) Японский язык

206. Слова пижама, хаки, манго, бунгало , ставшие интернациональными, происходят от

A) Индия

B) Новая Зеландия

C) Австралия

D) Канада

E) США

207.Что такое полиглот?

A) многоязычный словарь

B) глоссарий

C) специализированный словарь

D) энциклопедия

E) двуязычный словарь

208. Корень слова

А) основная часть слова, к которой добавляются аффиксы

B) основная единица языка, имеющая денотативное значение

C) производный аффикс

D) грамматическая парадигма

E) производный стержень

209.Аффиксирование, словосочетание и преобразование -

А) принцип и продуктивные способы образования новых слов

Б) Непродуктивные способы словообразования

C) второстепенные типы словообразования

D) морфосинтаксически обусловленная сочетаемость слов

E) шаблоны словообразования

210. В какой из следующих частей слов глагол образован от существительного

A) от обезьяны к обезьяне

B) от кожуры до кожуры

C) помощь в помощь

D) бродяга к бродяге

E) прыжок для прыжка

211.Что из перечисленного является второстепенным способом словообразования

А) обратное формирование

Б) слово-композиция

C) преобразование

D) проставление

E) словообразование

212. Какое коннотационное значение

A) компонент значения, учитывающий эмоциональный заряд и стилистическую референцию слов

B) компонент значения, который отличает одно слово от всех других, содержащих идентичные морфемы

C) компонент значения, повторяющийся в идентичных наборах индивидуальных форм разных слов

D) компонент значения, повторяющийся в идентичных наборах отдельных форм разных слов

E) денотационное значение

213.Абсолютных (или полных) синонимов

А) слова, совпадающие по всем оттенкам значения и по всем стилистическим характеристикам

B) слова, передающие одно и то же понятие, но различающиеся оттенками значения

C) слова, различающиеся по значению

D) слова, передающие одно и то же понятие, но различающиеся оттенками значения

E) слова, идентичные по своей звуковой или графической форме, или по обоим, но разные по значению

214. Белый Дом, Бостон, Вольт, Макинтош Ящики

A) метонимия

B) метафора

C) эвфемизм

D) ирония

E) литоты

215. Какие из следующих слов являются омофонами?

A) ночь (n) рыцарь (n)

B) слеза (n) слеза (v)

C) свинец (n) свинец (v)

D) ветер (п) ветер (в)

E) новый (прил.) Старый (прил.)

216.Какой общий элемент имеют слова города, таблицы, отношения

A) грамматическое значение множественного числа

B) лексическое значение

C) стилистическая окраска

D) одно и то же денотационное значение

E) коннотационное значение

217. Я говорил вам 10 раз. - это пример

.

А) гипербола

Б) метонимия

C) метафора

D) эвфемизм

E) литоты

218.Выбор лексических единиц, расположение и установка словарных статей - одна из основных проблем в

.

А) лексикография

B) лексикология

C) фонетика

D) фразеология

E) грамматика

219. Какое из следующих предложений содержит идиому

А) почему мэр не может просто перерезать всю волокиту и позволить нам устроить парад без разрешения?

B) есть два возможных объяснения происхождения этой знаменитой фразы

C) некоторые идиомы возникли как разговорные выражения или сленг

D) некоторые идиомы были хорошо известными пословицами и короткими высказываниями, выражающими практическую, основную истину

E) пора спать

220.Какие из следующих слов французского происхождения?

A) beau, begin, chauffeur

Б) пустой, спрос, брюхо

C) днем, и, спросите

D) гиена, дом, муж

E) бегемот, партизан, кафтан

221. Какие из следующих слов являются родными для английского языка?

А) лето, надежда, жизнь

B) вакуум, существует, действует

C) машина, парашют, долина

D) ксилофон, эпоха, химик

E) конфетти, макароны, лайф

222.Шток

A) без изменений

Б) функциональный аффикс

C) производный аффикс

D) префикс

E) суффикс

223. Суффикс -er равен

А) производительный и активный

Б) непроизводственные и активные

C) активный

D) продуктивная

E) производительные и неактивные

224.Преобразование - это процесс построения слова, в котором слова строятся

A) путем изменения парадигмы

B) путем соединения двух или более стержней вместе

C) добавлением словообразовательных аффиксов к основам

D) путем объединения частей двух слов

E) путем сокращения написанного слова или фразы

225. Звуковая имитация, дублирование, вырезка, аббревиатура

A) второстепенные типы словообразования

Б) продуктивные способы словообразования

C) основные способы словообразования

Г) способы составления фразеологизмов

E) способы изменения синтаксического образца и парадигмы слов

226.Составные слова содержат

А) не менее двух морфем

B) одна свободная морфема

C) не менее двух морфем, из которых хотя бы одна связана

D) не менее двух свободных морфем и одной связанной морфемы

E) группа слов

227. Словари сокращений, антонимов, заимствований, новых слов

A) словари специальные

Б) словари общие

C) глоссарии

D) словари рифмованного и тезаурусного типа

E) этимологические словари

228.Какое из следующих слов относится к начальному отсечению?

А) рассказ, телефон, виолончель

B) Футболка, H-bone, день V

C) грипп, холодильник, техника

D) лепет, болтовня, хихиканье

E) попрошайничать, домработница, дворецкий

229. - возраст, -an, -ary ,

A) суффиксы, образующие существительное

B) глаголообразующие суффиксы

C) суффиксы, образующие прилагательное

D) суффиксы, образующие наречие

E) числительные суффиксы

230.Источники синонимов:

A) все вышеперечисленные случаи

Б) исконные и заимствованные слова

C) укорочение

D) преобразование

E) эвфемизмы

231. Основными видами словарей являются

A) общие и специальные

Б) общий и этимологический

C) специальные и многоязычные

D) Словари и сленговые словари

E) общие и идеографические

232.Следующие слова , черт возьми, заткнись - это

А) пошлости

Б) условия

C) диалектические слова

D) сленг

E) синонимы

233. Идиома

A) выражение значения, которое отличается от буквального значения его компонентов

B) свободная группа слов, состоящая из независимых слов, каждое из которых имеет собственное значение

C) пословица

D) знакомая цитата

E) поговорка

234.Какие из следующих антонимов являются производными?

A) осторожный небрежный

B) медленно быстро

C) правильно неправильно неправильно

D) временный-постоянный

E) друг врага

235. Найдите строку, в которой все слова написаны по-американски.

A) юмор, театр, программа, через

B) передвижной, центр, цвет, нарушение

C) украшения шерстяные, измеритель благосклонности

D) броня, хотя, волокно, монолог

E) телеграмма, центр, живописный, пользу

236.Составление слов - это процесс построения слова, в котором слова строятся

A) путем соединения двух или более стержней

B) добавлением производных аффиксов к основам

C) путем изменения парадигмы

D) путем объединения частей двух слов

E) путем вырезания начала или конца слова

237. Какие из следующих слов являются сочетаниями?

A) смог, поздний завтрак, хлопок

B) нищий, грабить, редактировать

C) платок, ночник, радар

Г) М.П., США, BBC

E) пинг-понг, вверх ногами, рация

238. По какому способу словообразования были созданы американизмы электронный, автоманьяк, Джерримандер

A) смешивание

B) укорочение

C) дублирование

D) рецептура

E) обратная формация

239. Слово история является примером

A) начальная клипса

B) окончательная обрезка

C) клипсование медиальное

D) дублирование

E) звуковой обмен

240.Что такое полисемия

А) наличие в одном слове нескольких связанных значений

Б) способность слов совпадать по орфографической и звуковой форме

C) наличие контрастных значений в слове

D) наличие только одного значения в словах

E) слова с противоположным значением

241. Омографы

A) слова, идентичные по написанию, но разные как по звуковой форме, так и по значению

B) слова, идентичные по звуковой форме, но разные как по написанию, так и по значению

C) слова, идентичные по звуковой форме, но разные по значению

D) слова, одинаковые по значению, но разные по написанию

E) слова, идентичные по написанию и звуковому значению, но разные по значению

242. Дон Жуан, подножие кровати, книжный червь, глава школы - дела

A) метафора

B) метонимия

C) эвфемизм

D) ирония

E) литоты

243. Какие из следующих синонимических групп относятся к полной (полной или абсолютной) синонимии

А) функциональный аффикс, перегиб, сгибание

Б) красивый, красивый, красивый

C) есть, есть, клевать

D) способный, умелый, квалифицированный, профессиональный

E) товарищ, друг, соратник

244. Существительное и существительное

А) частичные синонимы

B) идеографические синонимы

C) стилистические синонимы

D) антонимы

E) всего синонимов

245. Следующее определение уголь - черное твердое вещество, которое горит и выделяет тепло. - это форма записи

.

A) описательный словарь

B) словарь произношения

C) двуязычный словарь

D) словарь произношения

E) этимологический словарь

246.Бесплатные группы слов:

A) слова, составляющие лексические единицы

B) стереотипные или неизменные устойчивые выражения

C) фразеологические сочетания

D) фразеологические разговорные выражения

E) фразеологические единицы

247. ( быть) как бык в посудной лавке значит

A) неосторожный, неуклюжий человек, который может причинить вред из-за отсутствия навыков или ухода

B) быть причиной опасности

C) быть бесчувственным, грубым человеком

D) чувствовать себя очень гордым и счастливым чем-то

E) чувствовать дискомфорт, неловкость в своем окружении, ситуации или в обществе

248.Какой из следующих фразеологизмов не мотивирован

А) хот-дог

Б) злопамятный

C) нести злобу

D) возьмем связку

E), чтобы показать зубы

249. Какие из следующих слов являются родными для английского языка?

А) лето, надежда, жизнь

B) вакуум, существует, действует

C) машина, парашют, долина

D) ксилофон, эпоха, химик

E) конфетти, макароны, лайф

250.Что такое кокни

A) один из южных диалектов Лондона

B) Британский стандартный английский

C) шотландский вариант английского языка

D) искусственный язык

E) ирландский диалект

251. Следующие слова общежитие, водопад, лифт, квартира типичны для

A) Американский английский

B) Стандартный английский

C) Кокни

D) Канадский английский

E) Сленг

252.Толковый словарь также можно назвать

A) одноязычный словарь

B) двуязычный словарь

C) переводной словарь

D) глоссарий

E) энциклопедия

253. Префикс

A) деривационная морфема, предшествующая корню

B) деривационная морфема после основы

C) общий элемент слов в семействе слов

D) аффикс, помещенный в слово

E) комбинированная форма

254.Какие из этих существительных образованы от глаголов

А) перерыв, ловля, прыжок

Б) боль, бродяга, пуговица

C) ручка, выходные, напиток

Г) повар, пуговица, обезьяна

E) падение, ветровое стекло, действие

255. Формы функциональных слов составляют

A) вся эта группа

Б) вспомогательные глаголы

C) предлоги

D) соединения

E) относительные наречия

256.Что такое омонимы

A) слова, идентичные по своей звуковой или графической форме, или по обоим, но разные по значению

Б) слова с одинаковыми звуковыми и графическими формами

C) слова, различающиеся по морфемному строению, но совпадающие по звуковой форме и написанию

D) слова, совпадающие по некоторым смысловым оттенкам

E) слова с противоположным значением

257. Омофоны бывают

A) слова, идентичные по звуковой форме, но разные по значению

B) слова, идентичные по значению, но различающиеся по написанию

C) слова, идентичные по написанию, но разные по звуковой форме и значению

D) слова, идентичные по звуковой форме, но разные как по написанию, так и по значению

E) слова, идентичные по написанию и звуковому значению, но разные по значению

258.Какие из слов являются собственно омонимами?

A) мяч (n) мяч (n)

B) ветер (n) ветер (v)

C) проверка (n) проверка (n)

D) был (v) фасоль (n)

E) медведь (n) медведь (v)

259. Слова взмах, всплеск - это

A) фонетически мотивированный

B) семантически мотивированный

C) морфологически мотивированный

D) немотивированный

E) графически мотивированный

260.Слово, которое появляется или специально придумано для обозначения нового объекта или выражения новой концепции, - это

А) неологизм

B) эвфемизм

C) омонимия

D) гибрид

E) заемное слово

261. Стереотипное выражение, механически воспроизводимое в речи, - это

A) клише

Б) пословица

C) набор-выражение

D) фразеологизм

E) идиома

262.Разновидностей английского языка, свойственных отдельным районам и не имеющих нормированной литературной формы, -

А) местные диалекты

B) варианты английского языка

C) отдельные языки

Г) диалектизма

E) искусственный язык

263. Суффикс

A) деривационная морфема после основы

B) деривационная морфема, предшествующая корню

C) общий элемент слов в семействе слов

D) аффикс, помещенный в слово

E) комбинированная форма

264.Этимология исследует

A) происхождение и история слова и его истинное значение

B) особенности современной английской лексики

C) различные типы соединений

D) Общие проблемы теории слова

E) словари разные

265. Слово бранч (завтрак + обед) образовано с помощью

A) смешивание

Б) звукообменник

C) укорочение

D) преобразование

E) проставление

266.Что такое синонимы

A) слова, разные по звуковой форме, но идентичные или похожие по некоторым своим значениям

Б) слова с одинаковыми звуковыми и графическими формами

C) слова, различающиеся по морфемному строению, но совпадающие по звукоформу

D) слова, идентичные по своей звуковой или графической форме, или по обоим, но различающиеся по значению

E) слова с контрастным значением

267.Идеальные омофоны - это

A) слова, идентичные по написанию и звуковой форме, но различающиеся по значению

B) слова, идентичные по звуковой форме, но разные как по написанию, так и по значению

C) слова, идентичные по написанию, но разные по звуковой форме и значению

D) слова, идентичные по значению, но различающиеся по написанию

E) слова, идентичные по звуковой форме, но разные по значению

268.Найдите строку с синонимами к слову , чтобы посмотреть

A) смотреть, смотреть, смотреть, смотреть

B) видеть, смотреть, винить

C) пищать, гулять, рыдать, плакать

D) смотреть, стремиться, участвовать в гонках

E) голодать, искать, ждать

269. Какие из следующих антонимов являются смешанными антонимами?

A) активный пассивный неактивный

B) финальная первая

C) опасность для безопасности

D) временный постоянный

E) медленно быстро

270.Проверьте омографы в следующих наборах слов

А) лук

Б) новые знали

C) тормозной тормоз

D) до свидания

E) кусок мира

271. Человек ошибается является (а)

А) знакомая цитата

B) клише

C) пословица

D) идиома

E) свободная фраза

272. Изотоп - это

А) неологизм

Б) историзм

C) общеупотребительное разговорное слово

D) жаргонизм

E) вульгаризм

273. Выполните следующую идиому сравнения: занято как

А) пчела

Б) мышь

В) лягушка

D) голубь

E) муравей

274. Ленты красные, кобылье гнездо ар

А) фразеологические сочетания

Б) фразеологические единицы

C) фразеологические сочетания

D) притчи

E) знакомые цитаты

275. Какие из следующих слов содержат уменьшительные суффиксы

A) буклет, платок

Б) героиня, актриса

C) поэтический, живописный

D) облачный, девчачий

E) веселый, солнечный

276.Что означает - подписаться в словах расшифровать, подписаться, описать, вписать

А) написать

B) читать

C) заклинание

D) скажем

E) печать

277. Инфикс -

.

A) аффикс, помещенный в слово

B) деривационная морфема, исходящая из корня

C) деривационная морфема после основы

D) общий элемент слов в семействе слов

E) комбинированная форма

278.Слово экзамен является причиной

А) клипса

Б) смешивание

C) обратная формация

D) звукообменник

E) звукоподражание

279. Грамматическое значение -

.

A) значение, присущее совокупностям словоформ, общих для всех слов определенного класса

B) значение, присущее данной языковой единице во всех ее формах и распределениях

C) компонент лексического значения, который делает возможным общение

D) коннотационное значение

E) денотационное значение

280.Преувеличенное утверждение, которое не следует понимать буквально, но выражает чрезвычайно эмоциональное отношение говорящего к тому, о чем он говорит, называется

А) гипербола

B) преувеличение

C) ирония

D) метафора

E) литоты

281. Уплотнение для уплотнения -

А) лексические омонимы



Самые сложные языки в мире для изучения

Если вы думаете, что выучить немного французского или испанского в свободное время сложно, тогда вам следует знать, какую работу вы выполняете, изучая другие языки со всего мира.Вы серьезно относитесь к изучению венгерского языка? Или навахо? Или тайский, который содержит алфавит, состоящий из 44 согласных и 32 различных гласных? Тогда тебе лучше быть готовым к учебе. Чтобы помочь вам понять, во что вы ввязываетесь, мы составили этот список языков, которые сложнее всего выучить. А что касается английских слов, которые вы все еще ошибаетесь, посмотрите «14 самых сложных слов для произношения на английском языке».

Shutterstock / COLOMBO NICOLA

Чтобы выучить арабский язык, вы должны выучить новый алфавит и привыкнуть читать справа налево.Носителям английского языка сложно освоить многие звуки языка, а грамматика заполнена неправильными глаголами. Даже если вам удастся преодолеть все это, это также язык с множеством диалектов, которые сильно различаются. Так что, возможно, вы сможете обойтись в Иордании, но вам будет трудно в Кувейте.

Что касается английских терминов, вам нужно, наконец, усовершенствовать, вот 23 слова, которые вам нужно не произносить неправильно.

Shutterstock / VPales

Русский получил два балла из трех по уровню сложности Институтом дипломатической службы (FSI), который ранжирует языки в зависимости от того, сколько времени потребуется среднему носителю английского языка, чтобы выучить его, поэтому это не так сложно, как некоторые из другие языки в этом списке.Однако есть определенные препятствия на пути к свободному владению русским языком, среди которых то, что орфография не всегда проста, она полна гласных звуков, незнакомых среднему носителю английского языка, и требует изучения совершенно нового алфавита для овладения.

Shutterstock / Eiko Tsuchiya

Что касается обучения чтению, корейский язык имеет относительно простой алфавит, который не занимает много времени, в отличие от символов, используемых в китайской и японской системах письма, поэтому вы можете довольно быстро начать произносить слова.Но способность говорить - это совсем другое дело, благодаря грамматике, которая полностью отличается от английского, и произношению, которое нагружено сложными для освоения правилами.

А чтобы найти слова, которые вы должны вырезать из своего словарного запаса прямо сейчас, посмотрите «Прекратите использовать эти фразы, чтобы мгновенно звучать умнее».

Shutterstock / Underawesternsky

Навахо достаточно сложно, чтобы понять, что говорящие по шифрованию во время Второй мировой войны использовали этот язык для разработки кода для общения, который немцы не смогли бы отследить.

Shutterstock / nito

Финский язык имеет репутацию сложного для изучения языка, и на то есть веские причины. Существительные имеют 15 различных падежей, тогда как в английском их всего три: субъективное, объективное, притяжательное. Этот язык принадлежит к финно-ургической языковой семье, поэтому в нем нет никакого латинского или немецкого влияния, которое помогло бы вам угадать, что что-то означает.

Единственное, что немного упрощает его, - это то, что он написан так, как звучит, тем же алфавитом, что и английский.Теоретически произношение тоже довольно простое, но можно легко зациклиться на долгих гласных и согласных звуках.

А вот 40 латинских фраз, так что гениально вы будете звучать как мастер-оратор, чтобы получить полезную мудрость из «мертвого» языка.

Shutterstock / Keitma

Необычная грамматика, сложное произношение и шесть разных тонов делают вьетнамский язык сложной задачей для англоговорящих. Итак, сколько времени нужно, чтобы овладеть им?

По данным FSI, вы потратите около 1100 часов в классе, чтобы овладеть навыками устной речи и чтения.

Shutterstock / Leah-Anne Thompson

Самая сложная часть монгольского языка - это произношение. Как только вы это усвоите, грамматика станет не такой уж сложной, если вы знаете финский. А с алфавитом легко, если вы умеете читать по-русски. Однако, если вы не соответствуете этим двум критериям, освоить этот язык будет очень сложно.

Если вы не осознавали, что оскорбительные английские поговорки, просмотрите 7 распространенных фраз, которые, как вы не знали, имеют расистское происхождение.

Shutterstock / Jorn Pilon

Венгерский язык является членом той же небольшой языковой семьи, что и финский, поэтому среднестатистический говорящий по-английски вряд ли найдет много знакомых в его словарном запасе.В нем также 18 падежей и 14 гласных, что особенно затрудняет правильное высказывание.

Язык также больше полагается на идиомы, чем другие языки, поэтому, если вы упали с неба с несколькими избранными фразами за поясом, вы можете почувствовать, что все говорят в шутках или секретном коде.

Shutterstock / ArliftAtoz2205

Когда вы пытаетесь выучить тайский язык, вас утомляет не грамматика, а письмо и произношение, которые имеют пять разных тонов, длинные и короткие гласные.Алфавит состоит из 44 согласных и 32 гласных.

Чтобы получать больше викторин и языковых фактов прямо на ваш почтовый ящик, подпишитесь на нашу ежедневную рассылку новостей.

Shutterstock / Menno Schaefer

С четырьмя падежами и тремя гендерами, назначенными их словам, а также множеством букв, незнакомых англоговорящим, исландский язык не является прогулкой по парку для изучения. Слова также могут быть очень длинными, и понимание того, как их произносить, может бросить вызов интуиции. Его часто называют одним из самых сложных языков для изучения английского языка.

Shutterstock / Юлия Кузнецова

Эстонский язык набит колоссальными 14 падежами существительных. Кроме того, согласные и гласные имеют три различных длины: короткую, длинную и слишком длинную. Но на этом веселье не заканчивается. Грамматика также загружена исключениями, требующими большой практики.

Shutterstock / GTW

Грузинский язык имеет свою собственную систему письма, которую не использует ни один другой язык. И многие буквы выглядят на удивление похожими. Например, ვ, კ, პ, ჰ, ყ, ფ, გ и ც - это разные буквы, которые вам может быть трудно различить, если вы новичок в игре.Произношение также довольно сложно для носителей английского языка.

Shutterstock / M-SUR

Склонение в чешском языке - это особый кошмар, но вам даже не нужно беспокоиться об этом, пока вы не преодолеете, казалось бы, непреодолимое препятствие - правильно произносить слова. С одной стороны, у каждой буквы есть только одно произношение. С другой стороны, Čtvrtek означает четверг, и освоение того, как каждый из этих звуков работает вместе, займет у вас время.

Это полезно, если вы говорите на другом славянском языке, но в остальном это будет проблемой.

Shutterstock / smith471

Албанский алфавит из 36 букв должен подсказать вам, что попытка овладеть этим языком будет нелегкой. Кроме того, грамматика наполнена исключениями из правил, которые вам нужно запомнить.

Shutterstock / lucky eyes

Турецкий - это агглютинативный язык, что в грубом выражении означает, что сложные слова образуются путем наклеивания чего-то без изменения предыдущего. Это довольно чуждо для англоговорящих людей, но если вы говорите по-японски, по-корейски или по-фински (все они также находятся в этом списке), вам не составит большого труда это понять.

Shutterstock / 1000 Words Photos

По сравнению с финно-угорскими языками в списке (финским, венгерским, эстонским) семь случаев, с которыми вам придется столкнуться на польском языке, не кажутся слишком пугающими. Произношение - вот что вам нужно. Есть много звуков, которых просто нет в английском языке, и для их усвоения требуется много практики.

Shutterstock / abdelsalam

Самым очевидным препятствием для изучения греческого является алфавит. Грамматика также может быть немного сложной, с некоторыми необычными спряжениями, множеством правил и существительными с указанием пола.А произношение требует некоторой практики, потому что есть звуки, которым нет эквивалента в английском языке. В конце концов, есть причина, по которой фраза «для меня это греческий» - это обычная идиома для выражения замешательства.

Shutterstock / danielcastromaia

Мандаринский диалект является одним из немногих языков, признанных Институтом дипломатической службы наиболее сложными для изучения англоговорящими. Алфавит состоит из очень сложных букв; язык тональный; есть много идиом, и умение говорить на языке не помогает вам его читать.Умение читать даже не особо помогает научиться писать.

Leave a Reply