Сказка старик годовик почему эта загадка называется сказкой: В.И. Даль. Старик-годовик Перечитайте сказку-загадку Владимира Ивановича Даля. Заполните таблицу. Загадки / Отгадки 1.
Заполнить таблицу загадки и отгадки старик годовик. Презентация к уроку родной литературы «старик-годовик». Постановка учебной задачи
Тема: Загадки. Какие бывают загадки. Загадка-сказка.
В. Даль « Старик – годовик » .
Цель деятельности учителя:
Дать представление о временных понятиях (год, сезон, месяц, неделя, сутки, закрепить знания, полученные на уроках,
Развивать логическое мышление, память, речь,
Воспитывать аккуратность, доброжелательное отношение друг к другу, ответственное отношение к выполнению задания.
Ход урока.
Организационный момент.
Приветствие детей. Подготовка к работе на уроке.
Сообщение темы урока.
— Сказка , которую мы будем сегодня читать, это- « Старик – годовик » .
И это непростая сказка , это — сказка- загадка . Чтобы разгадать все загадки , вам нужно будет выполнить задания старика- годовика.
Изучение нового материала.
1.Загадки. Какие бывают загадки.
– Самый интересный и, пожалуй, самый многообразный и многочисленный жанр устного народного творчества – это загадка. Как бы вы объяснили, что такое загадка?
– В русском устном народном творчестве есть загадки на все случаи жизни: о животных и явлениях природы, о растениях и инструментах, описание предметов или явлений, о школе и о многом другом.
Стоит городок.
Сколько сереньких домков,
Столько беленьких жильцов. (подсолнух)
Два братца
В воду глядятся,
Век не сойдутся. (берега)
Не море, не земля,
Корабли не плавают,
И ходить нельзя.
(болото)
2.Загадка-сказка «Старик-годовик».
Сегодня на уроке мы познакомимся с одной очень интересной сказкой , её автор — Владимир Иванович Даль . (показ портрета) .
Владимир Иванович жил 200 лет назад.
Чтение сказки учителем.
Внимательно послушайте сказку и приготовьтесь разгадывать загадки.
Владимир Иванович Даль . « Старик – годовик »
Как мы видим, птицы вылетают тройками. Что это значит? (Это времена года, в каждом по 3 месяца)
Давайте вместе назовем времена года. (Хором дети называют времена года)
Следующую загадку , которую мы должны отгадать – это узнать как зовут каждую птицу.
Молодцы, вы успешно справились со второй загадкой . Что же это за птицы? (птицы-месяцы) . Давайте хором назовем их имена.
В КАЖДОМ МЕСЯЦЕ ПО 4 НЕДЕЛИ- 4 крыла.
Почему на каждом крыле по семь перьев? (в каждой недели 7 дней)
А как же зовут этих семерых братьев?
(Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.)
Почему перья на крыльях наполовину черные, наполовину белые? (День светлый – белый цвет пера на крыле)
Ночь темная — черный цвет пера на крыле.
Вот и разгадана еще одна загадка старика- годовика . Молодцы
Ребята, а кто же такой сам старик- годовик ?
Правильно. З агадочный старик- годовик и есть — год .
Подведение итогов. Рефлексия.
Вот и разгадали мы с вами всю сказку .
Скажите мне, понравилось ли вам занятие?
Что нового вы узнали?
Давайте все вместе нарисуем картину вашего настроения после занятия.
Домашнее задание:
Вышел старик-годовик.
Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.
Махнул старик-годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик-годовик четвёртый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — чёрная. Махнёт птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-темно.
Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
Какие семь перьев в каждом крыле?
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — чёрная?
Вышел старик годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях появились цветы.
Махнул старик годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик годовик четвертый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — чёрная. Махнет птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-темно.
Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
Какие семь перьев в каждом крыле?
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — чёрная?
Томарова Ирина Рудольфовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ ДС№5 «Росток»
Населённый пункт: город Радужный ХМАО Югра Тюменская область
Наименование материала: непосредственно образовательная деятельность
Тема: Сказка загадка «Старик годовик»
Дата публикации: 04.
03.2018
Раздел: дошкольное образование
Непосредственно образовательная деятельность.
Возрастная группа: подготовительная.
Образовательная область «Речевое развитие».
Тема: «Чтение сказки – загадки В.И. Даля «Старик — годовик»».
Тип непосредственной образовательной деятельности: тематическое, творческое.
Форма
организации
обучения: фронтальная
(коллективная
подгрупповая
(работа малыми подгруппами, работа в парах), индивидуальная.
Форма обучения на занятии : игра.
Интеграция
образовательных
областей:
«Познавательное
развитие»,
«Социально
коммуникативное
развитие»,
«Художественно
эстетическое
развитие»,
«Физическое
развитие».
Задачи:
Образовательные: продолжить
понимать
жанровые
особенности
выделять главную мысль сказки, её мораль, использовать образные выражения; уточнять
знания детей о временах года; обогащать и активизировать словарь детей.
Развивающие: развивать монологическую и диалогическую речь детей; развивать умение
отвечать развёрнуто, обосновывая свой ответ.
Воспитательные:
воспитывать
произведение;
воспитывать
уважения
воспитывать
познавать
воспитывать
любовь к русскому языку, бережное отношение к природе.
Виды
детской
деятельности : игровая,
коммуникативная,
восприятие
художественной
литературы, двигательная, музыкальная, познавательная.
Используемые
методы
технологии
обучения : интегрированные,
проблемные,
дифференцированные, личностно – ориентированные:
Словесный метод: беседа; вопросы к детям
проблемного характера
;педагогическая оценка,
обсуждение,
пояснение.
Наглядный метод: демонстрация
(просмотр презентации)
метод: загадывание и отгадывание загадок, работа в парах, работа малыми группами.
обсуждение).
Практический метод: сотворчество, самостоятельный выбор.
Словарная работа: «орфографический»,
«орфография», «тройка», «знойно», «душно»,
«жать рожь».
Средства
обучения
воспитателя: мультимедийное
оборудование,
презентации:
«Старик-годовик», «Времена года»; аудиозаписи звуков природы, календари разного вида,
Колесо времени
времена года), макет часов, иллюстрации времён года, портрет В.И. Даля,
орфографический словарь В.И.Даля в II томах.
Средства обучения для детей: карточки «Времена года» для работы в парах, звуковые
схемы слов к карточкам «Времена года», по комплекту на каждую; дидактическая игра
пазлы «Колесо времени» для работы в малых группах по комплекту на каждую.
Предшествующая
работа:
слушание
заучивание
пословиц,
поговорок,
временах
рассказа
Ушинского
желания»,
рассматривание
иллюстраций к произведению; беседы о временах года; знакомство с временем на примере
часов, работа в уголке природы в соответствии с временем года, заучивание физминутки
«Дни недели»;
Проблема : «Почему произведение В.И. Даля «Старик — годовик» и сказка и загадка?».
Предполагаемые результаты:
Обогатится словарный запас и расширится кругозор;
Сформируются навыки диалогичной речи;
Возникнет желание познакомиться с другими произведениями В.И. Даля;
Закреплены знания о временах года.
Ход НОД
1. Вводная часть
На одном боку цветы расцветают,
На другом — листы опадают,
На третьем – плоды созревают,
На четвёртом — сучья подсыхают.
(времена года)
Посмотрите в окно.
Какое время года наступило?
А что на это указывает? Какие признаки весны вы знаете?
Сколько всего времён года? Назовите их.
2 . Времена года. Год.
Времена года следуют друг за другом и образуют год. Ребята, а вы знаете, почему год
называется круглым? На макете «колеса времени»
покрутите стрелочку — зима, лето,
весна, осень – вот и прошёл год. И так по кругу, до бесконечности.
Какие еще есть формы отсчёта времени? (демонстрация макета часов) Вы с ним уже
знакомы – это часы, по ним мы определяем время суток.
Как называются части суток? (утро, день, вечер, ночь)
А что нам помогает узнать, какой сегодня день недели, какое число месяца? Правильно,
календарь (демонстрация видов календарей и нахождение различий).
Календари бывают разного размера, вида, но их объеденяет одно, календарь – это
перечень дней года. В году 365 дней, посмотрите (демонстрация отрывного календаря),
какой толстый календарь. Каждый листочек – день года. А для удобства люди все дни года
разделили на недели и месяцы. Кто нам скажет, сколько месяцев в году?
Я предлагаю встать в круг и поиграть в игру «Колесо времени» Давайте вспомним, с
какого месяца начинается год? Кто первым поднимет руку и даст правильный ответ, тот и
будет ведущим.
Начиная с ведущего, будем называть по порядку месяца времен года
После игры дети садятся за столы.
Вам было дано задание приготовить загадки о временах года.
Дети по очереди загадывают загадки:
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
«Купайтесь!»- приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я… (лето)
Утром мы во двор идём-
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят… (осень)
Дел у меня немало-
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лёд реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня.
.. (зима)
Я раскрываю почки,
В зелёные листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня… (весна)
В. Ребята, у вас на столах карточки с временами года, и звуковые схемы, в которых
зашифрованы
названия
правильно
подобрать звуковую схему. (с каждого ряда выходит проверить правильность выполненной
работы по одному ребенку, из тех кто быстрее других выполнил задание)
Ребята, и я приготовила вам сказку-загадку, но перед тем, как мы ее послушаем,
давайте выполним задание, которое поможет нам при разгадывании сказки – загадки.
Дидактическая игра «Панно времен года»
Работа в малых группах.
На столах для каждой группы разрезные картинки «Календарь», которые нужно сложить в
Ребята, сказку-загадку, которую я приготовила для вас, написал Владимир Иванович
Даль более 100 лет назад. Владимир Иванович Даль (1801-1872) — русский писатель, очень
любил и уважал русский язык, составлял словари (показ словаря), Владимир Иванович
рассказы,
взрослых.
Пушкиным,
И.В.Крыловым.
внимательно
послушайте
сказку-загадку
постарайтесь
отгадать её.
Чтение сказки В. И. Даля «Старик-годовик»
Вышел старик- годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим
особым именем. Махнул старик-годовик в первый раз — и полетели первые три птицы.
Повеял холод, мороз(слайд 1).
Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на
полях показались цветы.(слайд2)
Махнул старик-годовик тритий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно.
Мужики стали жать рожь.(слайд3)
Махнул старик-годовик четвертый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный
ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.(слайд4)
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи
перьев.
Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — черная
(слайд5) Махнёт птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-
темно…Это еще не конец сказки. Владимир Иванович Даль приготовил вопросы, на
которые мы должны ответить. Разгадаем каждую загадку, упомянутую в этом тексте.
Что это за птицы вылетали из рукава старика годовика?
(К а ж д а я
м е с я ц е в
Н а з о в и т е
з и м н и е
м е с я ц ы
п о р я д к у.
Как догадались, что речь идет о зиме? («Повеял холод, мороз».)
Какие еще признаки зимы вам известны? (снегопад, гололед, метель, пурга, вьюга)
Перечислите названия весенних месяцев.
Какие признаки весны названы в сказке? («Снег стал таять, на полянах показались
Назовите по порядку летние месяцы. Докажите словами текста, что это говорится о
л е т н и х
м е с я ц а х.
В сказке нам встретились такие слова, как «жарко», «знойно», «душно», «жать рожь».
о з н а ч а ю т
« ж а р к о » ,
« д у ш н о » ,
« з н о й н о » ?
Жарко – ж а р к а я,
г о р я ч а я
п о г о д а.
Душно – жаркий воздух, стесняющий дыхание, насыщенный испарениями, трудный для
Знойно – сильная жара от нагретого солнцем горячего воздуха (обычно летом в полдень).
«жать рожь» — срезать под корень стебли растений серпом или специальными машинами.
– Как вы думаете, почему Даль использует все три слова? (Чтобы показать оттенки
показывает
богатство
русского
Назовите
признаки
Перечислите
«тройки»? (Это
– Сколько же всего птиц выпустил Старик-годовик? Что это за птицы? (Двенадцать
месяцев.)
– Мы ответили на первую загадку Даля: это месяцы.
– Что это за четыре крыла у каждой птицы? (Четыре недели в месяце.)
– Почему в каждом крыле (неделе) по семь перьев? (Семь дней в неделе.)
– Почему у каждого пера одна половина белая, а другая – черная? (День и ночь – сутки.
)
– Мы с вами ответили на все четыре вопроса-загадки Даля.
Перечислите названия дней недели. А знаете ли вы, почему так названы дни недели?
1-й день — понедельник — шел сразу после окончания «недели», а неделей в прежние
времена называли выходной.
2-й день — вторник — это второй день недели.
3-й день — среда — середина недели.
4-й день — четверг — очень просто, это четвертый день.
5-й день — пятница — «пятница-опрятница» — пятый день недели; в этот день хорошо
навести порядок в своем доме и помыться, приготовиться к выходным дням.
6-й день — суббота — это слово пришло к нам из далекой страны; день отдыха у еврейского
народа приходится на субботу. Такой день по-еврейски называется «шаббат». В русском
языке это слово прижилось, но превратилось в субботу.
7-й день — воскресенье — раньше его называли неделей, а теперь – воскресеньем
Динамическая пауза. Физминутка «Дни недели»
В понедельник я купался,
А во вторник рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
А в субботу танцевал.
В воскресенье торт я кушал
А под вечер отдыхал.
Показывают, как плывут
Изображают, как рисуют.
Показывают, как умываются.
Бег на месте.
Прыжки на месте.
Кружатся на месте.
Изображают, как кушают
Присели, ладони по щечку.
Дидактическая игра «Панно времен года» Работа в малых группах. На столах для каждой
группы разрезные картинки «Календарь», которые нужно сложить в целое.
Итог занятия Определение главной мысли сказки:
– Ребята, а в чем же заключалась главная загадка Даля, кто такой Старик-годовик? (Это
А что же в этом произведении сказочного? В чем состоит волшебство этого
произведения? Почему Даль назвал его сказкой? (Сам герой — старик годовик, не бывает
на самом деле такого старика.)
Как вы думаете, для чего Даль написал такую сказку – загадку? Чему хотел научить?
Нужно знать названия месяцев, дней недели, времён года, уметь пользоваться календарём.
прекрасно
по-своему,
следующее, ещё лучше прежнего. Даль хотел показать, что природе подвластно все, в том
числе и смена дня и ночи, дней недели, месяцев, времен года. Мы ничего не можем
изменить в этом круговороте. Природа распоряжается сама. Независимо от нас приходит —
Сегодняшнее
понравилось.
разгадали все загадки, быстро справились с заданием, ответили на все вопросы, которые
нам через сотни лет задал В. И. Даль.
Что нового и интересного узнали сегодня?
Что понравилось?
Что показалось трудным?
О чём сможете рассказать друзьям, родителям?
Я предлагаю вам сходить в городскую детскую библиотеку и подобрать пословицы о
временах года из сборника В.И. Даля.
оксана чепель
«Сказка–загадка «Старик–годовик» В. И. Даль». Самоподготовка для учащихся начальной школы
Организация самостоятельной работы учащихся во время самоподготовки .
(Педагог : Чепель Оксана Михайловна)
Тема : «Сказка – загадка
«Старик – годовик » В. И. Даль .»
Цель :
Дать представление о временных понятиях (год, сезон, месяц, неделя, сутки, закрепить знания, полученные на уроках.
Развивать логическое мышление, память, речь.
Воспитывать аккуратность, доброжелательное отношение друг к другу, ответственное отношение к выполнению задания.
Оборудование :
портрет В. И. Даля, толковый словарь, декорации к сказке (старик- годовик , птицы, карточки с задачами и примерами для устного счета, карточки с дополнительным заданием по математике и русскому языку, правила написания -жи-, -ши-, -ча-, -ща-, -чу-, -щу-, картинка настроения.
Литература :
В. И. Даль «Старик- годовик » , О. Д. Ушакова «Загадки и пословицы » , С. В. Кульневич «Воспитательная работа в начальной школе » , журнал «Мурзилка» , «Занимательные материалы к урокам в начальной школе » .
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Приветствие детей. Подготовка к работе на уроке.
2. Вводная часть.
Сегодня на занятии я хочу познакомить вас с одной очень интересной сказкой . Автор этой сказки — Владимир Иванович Даль . (показ портрета) .
Владимир Иванович жил 200 лет назад. Он очень любил «живой русский язык» , т. е. тот язык, на котором мы разговариваем повседневно. Интересное слово, услышанное им впервые, он записывал в свой блокнот с подробным объяснением значения этого слова. Кроме слов, он собирал пословицы, поговорки, сказки и загадки . Когда накопилось очень много таких сокровищ – Владимир Иванович поместил их в книгу — «Толковый словарь русского языка» (показ, без которого мы и сегодня не можем обойтись. Этот словарь поможет нам узнать значение слова и правильно употреблять его в нашей речи.
3. Сообщение темы и цели занятия.
Сказка , с которой мы сегодня будем знакомиться называется «Старик – годовик » .
Это не просто сказка , это — сказка- загадка . Чтобы разгадать все загадки , вам нужно будет выполнить задания старика- годовика (показ на доске) .
4. Основная часть.
1). Чтение сказки .
Внимательно послушайте сказку и приготовьтесь получить первое задание.
Владимир Иванович Даль
«Старик – годовик »
(Текст сказки в приложении к уроку) .
Задание 1.
Вы видите, что птицы вылетают тройками. Что это значит? Для ответа на этот вопрос вы должны решить задачи старика- годовика .
После правильного ответа детей учитель переворачивает табличку, которую несут птицы.
Устный счет.
1. В кормушке сидели лишь три только птицы,
Но к ним прилетели еще две синицы.
Так сколько же птиц
Здесь в кормушке у нас?
Пусть скажет скорее
Каждый из вас.
(5)
Открываем табличку ЗИМА.
2. Дружно муравьи живут
И без дела не снуют.
Пять несут травинку,
Пять несут былинку,
Три несут иголки.
Сколько их под елкой? (13)
Открываем табличку ВЕСНА
3. Сидят рыбаки, стерегут поплавки,
Рыбак Корней поймал семь окуней.
Рыбак Евсей — четырех карасей.
Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? (11)
Открываем табличку ЛЕТО
4. К серой цапле на урок прилетели девять сорок.
А из них лишь пять сорок приготовили урок.
Сколько лодырей – сорок прилетели на урок? (4)
Открываем табличку ОСЕНЬ
Учитель : Четыре раза в год они
Земли наряд меняют пестрый,
Бегут, бегут за днями дни,
Приходят и уходят сестры.
Зима накопит нам воды,
Весна и вспашет и посеет,
Чтоб лето принесло плоды,
А осень их собрать сумеет.
Итак мы с вами отгадали первую загадку . Давайте все вместе назовем времена года. Хором дети называют времена года.
Задание 2.
Следующую загадку , которую мы должны отгадать – это узнать как зовут каждую птицу. Это сделать очень просто, если правильно решить примеры. (устно)
Учитель в руках держит таблички с примерами. На обратной стороне примеров ответ и название месяца. Название месяца затем прикрепляется к птице.
10-9 12-10 13-10 14-10
9-4 10-4 5+2 2+6
10-1 15-5 10+1 10+2
Молодцы, вы успешно справились со второй загадкой . Что же это за птицы? (птицы-месяцы) . Давайте хором назовем их имена.
Задание 3.
Следующий вопрос сложный. Вам придется потрудиться, чтобы добыть отгадку. Она была написана на льдинке, но льдинка разбилась на много кусочков. Если нам удастся соединить эти кусочки опять вместе, мы узнаем ответ на вопрос. Вопрос такой : Почему у каждой птицы по четыре крыла?
Для ответа на этот вопрос вы должны выполнить домашнее задание по математике.
За аккуратно, правильно и красиво выполненную работу вы получаете часть ответа.
Ваша задача – быстро и правильно выполнить домашнее задание. Кто справится с заданием раньше других, тот получит дополнительное задание и возможность заработать еще один осколок в случае правильного решения. Ваша победа зависит от общих усилий всех вместе.
Откройте стр. 64, № 3.
Надо решить пример и поставить знаки «,» , =.
У кого есть вопросы по домашнему заданию?
Выполняем.
В процессе выполнения детьми д/з учитель наблюдает за работой детей, выполнившим правильно выдает кусочки головоломки и дополнительные задания. (дополнительные задания в приложении к занятию)
Когда все кусочки головоломки у детей, учитель предлагает собрать их вместе и прочитать ответ на табличке.
В КАЖДОМ МЕСЯЦЕ ПО 4 НЕДЕЛИ.
Задание 4
С прежними заданиями вы успешно справились. А вот и следующий вопрос. Почему на каждом крыле по семь перьев? Чтобы ответить на этот вопрос, повторим правила по русскому языку.
Я читаю вам стихотворение, а вы хором называете правило, которое в нем применяется.
1) Прокололи шилом шину,
Во дворе шипит машина.
Ты, машина, не тужи.
Скоро будут гаражи. (ЖИ, ШИ с буквой И)
2) Чаща дышит тишиной,
Трещат ветки подо мной,
Я сейчас счастливый самый,
В чаще я гуляю с мамой. (ЧА, ЩА с буквой А)
3) Я иду, грибок ищу,
Прищуриваю глазки.
Очень я найти хочу
Чудо-гриб из сказки . (ЧУ, ЩУ с буквой У)
4) Определить главные члены предложения.
Мед в лесу медведь нашел. (О ком говорится, что делает)
Теперь, когда вы вспомнили все правила, отгадайте загадку старика- годовика .
Есть семь братьев :
Годами равные,
Именами разные (ДНИ НЕДЕЛИ)
Задание 5.
Вопрос : А как же зовут этих семерых братьев?
Чтобы узнать их имена, выполним домашнее задание по русскому языку.
Если упражнение выполнено аккуратно и правильно, то вы получаете часть ответа на вопрос.
Ваша задача : получить как можно больше таких частей и составить имена братьев.
Кто справится быстро, может получить дополнительное задание.
Откройте страницу 71, упр. №103.
Всем понятно как выполнять задание? Приступайте. По окончании работы провести взаимопроверку в парах, оценить работу товарища. За правильное выполнение дети получают разноцветные кусочки слов, затем составляют слова из одноцветных кусочков.
Все вместе читаем, что получилось.
Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье.
А чтобы легче можно было запомнить названия дней недели, послушайте стихотворение.
Подскажите-ка нам, звери, как запомнить дни недели?
Первый – понедельник, зайка –рукодельник.
За ним приходит вторник, соловей-задорник.
За вторником — среда, лисичкина еда.
За средой –четверг, волк глазами –сверк.
За четвергом к нам пятница колобком прикатится.
За пятницей – суббота, баня у енота.
За субботой – воскресенье, Целый день у нас веселье.
Задание 6
Слушайте еще один вопрос.
Почему перья на крыльях наполовину черные, наполовину белые?
Для ответа на этот вопрос вы должны выполнить домашнее задание по чтению.
Откройте стр. 103, Найдите рассказы «Ворон и сорока» и «Худо тому, кто добра не делает никому» . Сейчас в парах друг другу вы прочитаете этот текст, а затем постараетесь ответить на мои вопросы.
Если ваши ответы будут точными и верными, то мы сможем отгадать загадку старика – годовика .
Чтение детьми текста в парах, взаимопроверка и оценка чтения детьми.
Беседа по вопросам :
1. Почему ворон не верит сороке? Найдите в тексте отрывак об этом и зачитайте.
2. Любили Гришу ребята, как вы думаете?
Хорошо. С этим заданием вы справились. А вот получится ли у вас отгадать загадки ?
1) К вечеру умирает,
Поутру оживает.
(ДЕНЬ)
2) Гляжу в окошко –
Ходит черная кошка. (НОЧЬ)
День светлый – белый цвет пера на крыле.
Ночь темная — черный цвет пера на крыле.
Вот и разгадана еще одна загадка старика- годовика . Молодцы
Задание 7.
Ребята, а кто же такой сам старик- годовик ?
Отгадайте последнюю загадку .
Четыре ковра рукодельницы ткут.
Один за другим их на землю кладут.
Белый, зеленый, пестрый и желтый.
Ответ здесь мудреный.
Его не нашел ты? (ГОД) .
Правильно. Наш загадочный старик- годовик и есть — год .
5. Подведение итогов.
Вот и разгадали мы с вами всю сказку .
Скажите мне, понравилось ли вам занятие?
Что нового вы узнали?
Давайте все вместе нарисуем картину вашего настроения после занятия.
Учитель вывешивает на доске картинку, на которой еще не все дорисовано и предлагает детям завершить пейзаж.
ОТЛИЧНОЕ настроение – лучики солнца
ПЛОХОЕ настроение — тучки на небе
НЕОПРЕДЕЛЕННОЕ настроение — кустики и травинки на земле.
После выполнения картины детьми, учитель делает общий вывод о настроении детей.
Все дети получают поощрительные призы (картинки для раскрашивания) .
6. Организованное окончание занятия.
Урок по литературному чтению по произведению В. Даля «Старик-годовик»; 2 класс — Литературное чтение
АННОТАЦИЯ К СКАЗКЕ В.И. ДАЛЯ «СТАРИК ГОДОВИК»
Технологическая карта занятия
ФИО ______________________________________
Образовательная область: «Речевое развитие», интеграция с игровой деятельностью
Тема занятия: Слушание сказки-загадки Вл. Ив. Даля «Старик годовик»
Возрастная группа: подготовительная к школе
Цель занятия: понимание смысла и отгадывание загадок необычной сказки В.
И. Даля «Старик годовик» в процессе ее обсуждения; выполнение игровых заданий по содержанию произведения на интерактивной доске.
Задачи занятия:
обучающие: ознакомиться с содержанием сказки, узнать кто такой старик годовик, что за волшебные птицы вылетали из его рукавов? Почему имели не два, а четыре крыла, и что значат семь перьев на каждом крыле? Почему они имели такую странную расцветку? Назвать времена года, месяцы, дни недели.
воспитательные:
— высказать свое отношение к сказке-загадке, чем она интересна, понять «чему учит?» (внимательно наблюдать за природными явлениями и подмечать закономерности, свойственные окружающему миру).
— соблюдать правила участия в беседе: высказывать свое предположение, внимательно слушать собеседника, не перебивать говорящего; правила игры, правила работы с интерактивной доской.
развивающие: проанализировать сказку-загадку, отгадать загадки, сделать предположение «кто такой старик годовик», прийти к умозаключению о смысле сказки, понять в каком порядке идут времена года, как устроен год.
— запомнить текст и воспроизвести по памяти последовательность загадок и отгадок к ним.
Дополнительные задачи (в зависимости от специфики задания):
Игровая: правильно выполнить задания дидактической игры и стать победителем.
Техническая: перемещать изображения по поверхности интерактивной доски с помощью стилуса.
Словарная работа: ознакомиться со значением новых слов, встречающихся в тексте произведения: старик годовик – волшебный старик, управляющий временами года, месяцами, следит за их очерёдностью круглый год, жнец-работник, который серпом срезает стебли злаковых растений.
Планируемые результаты занятия:
— дети отгадают загадки: что за птиц выпускает старик годовик, почему у них по четыре крыла, что означают семь перьев в каждом крыле и почему перья у птиц черно-белые, используя авторские подсказки.
;
— выполнят три игровых заданий по содержанию произведения в процессе дидактической игры на интерактивной доске.
Подготовительная работа: разработка дидактической игры «Загадки старика годовика», внесение в Центр книги хрестоматии/ книги В.И. Даля «Старик годовик»
Материалы и оборудование: SMART – доска, стилусы, хрестоматия для детей старшей группы; интерактивная дидактическая игра по сказке, стол детский, стулья детские по числу участников.
| № | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Планируемые результаты |
| 1. | Организационно-мотивационный этап (3 мин) | Создание у детей положительного эмоционального настроя и направленного внимания на предстоящую деятельность. | 1.Задает вопросы: — Все дети любят сказки, а какие сказки вы знаете и любите? Есть одна необычная сказка-загадка «Старик годовик», которую написал В.И. Даль. Показывает портрет Среди произведений Владимира Даля — сказки, повести, были, пословицы, загадки 2. Показывает книгу, обращает внимание на ее обложку сказки-загадки «Старик годовик» — Что мы будем делать? Продолжите предложение: — мы узнаем… — мы научимся… | Словесный: — вопрос Наглядный: показ обложки книги, фотографии писателя Вл. Ив. Даля — задание на целеполагание: продолжи предложение. | Отвечают на вопрос, рассматривают обложку книги, слушают рассказ воспитателя о Вл. Дале, включаются в целеполагание. | Дети проявят интерес и готовность к знакомству со сказкой-загадкой «Старик годовик» Включаться в деятельность по элементарному целеполаганию. |
| 3. Предлагает детям сесть на стулья, напоминая правила сохранения правильной осанки. | Словесный: напоминание, указание | Садятся на стулья, занимают правильную позу. | ||||
2. | Основной этап | |||||
| 2.1. | Этап первичного восприятия произведения | Выразительное чтение сказки -загадки. | 1.Проводит словарную работу, объясняет значение незнакомых слов. | Словесный: объяснение | Знакомятся со значением незнакомых слов | Восприятие сказки |
| 2. Читает сказку | Словесный: чтение | Слушают сказку (восприятие) | ||||
| 2.2. | Этап анализа изученного материала. Беседа по содержанию сказки-загадки | Анализ содержания литературного произведения Подведение к пониманию смысла сказки-загадки, отгадывание загадок выражению своего отношения к произведению и герою. | 1.Проводит работу по обсуждению текста после прослушивания. – О ком, о чем сказка? –Кто такой старик годовик? –- Что за волшебные птицы вылетали из его рукавов? -Почему имели не два, а четыре крыла? — Что значат семь перьев на каждом крыле? Почему они имели такую странную расцветку? | Словесный: беседа по вопросам, — повторное чтение, некоторых эпизодов — отгадывание загадок Наглядный: — рассматривание иллюстраций сказки-загадки. | Принимают участие в беседе, отвечают на вопросы, подводящие к отгадыванию загадок | Дети отгадают загадки, используя авторские подсказки: при появлении каждой тройки птиц меняется погода, Даль намекает читателю на смену времен года. А каждое время года включает в себя три календарных месяца. В каждом месяце содержится примерно четыре недели и у птиц по четыре крыла. А в каждой неделе семь дней – ровно столько, сколько перьев на каждом крыле у птиц. А перья черно-белые потому, что сутки состоят из дня и ночи. |
| 2.3. | Этап закрепления изученного материала. Дидактическая игра на интерактивной доске. (5 мин) | Закрепление содержания сказки-загадки в процессе выполнения заданий дидактической игры на интерактивной доске. | 1. Проводит интерактивную игру по литературному произведению «Загадки старика годовика» Задание 1. К каждой птице-тройке, в соответствии с временем года подобрать картинки символы. 2.Расставь месяцы по порядку (зимние месяцы, весенние, летние, осенние) 3.Крылья птиц из семи перьев – расставь по порядку дни недели. | Игровой: соревновательная ситуация Практический: выполнение заданий Словесный: инструкция, напоминание. | Выполняют игровые задания, связанные с содержанием рассказа. Совместно с воспитателем подводят итог игры, выявляют победителя. | Отгадают загадки, закрепят представления в каком порядке идут времена года, как устроен год, в процессе выполнения заданий на интерактивной доске. |
| 2. Совместно с детьми подводит итоги игры. | ||||||
| Зрительная гимнастика | Снятие зрительного напряжения после работы на ИКТ оборудовании. | Проводит зрительную гимнастику | Наглядный: показ Практический: выполнение упражнений. | Выполняют упражнения по показу воспитателя. | ||
| 3. | Заключительный этап (2 мин) | Подведение итогов деятельности, обобщение полученного результата. Установка на последующую деятельность. | 1. Проводит разговор: о чем интересном и полезном узнали, чему научились. Я узнал (а)… Я научился… Было трудно… Обобщение (сказка «Старик годовик» учит внимательно наблюдать за природными явлениями и подмечать закономерности, свойственные окружающему миру) 2. Дает установку на последующую деятельность: что можно сделать (выучить загадки о временах года, подобрать пословицы, сделать календарь «Времена года» и т.д.) | Словесный: рефлексивные вопросы, обобщение, установка на последующую деятельность. | Отвечают на вопросы, высказывают свое отношение к содержанию деятельности. | Дети выскажут свое отношение к содержанию деятельности. |
АННОТАЦИЯ К СКАЗКЕ В.И. ДАЛЯ «СТАРИК ГОДОВИК»
В.
И. Даль написал сказку, которая называется «Старик-годовик». Сказка написана в жанре сказки-загадки.
Краткое содержание сказки:
Однажды старик-годовик, выйдя на улицу взмахнул рукавом. Раз махнул – первые три птицы полетели, стало морозно, махнул второй раз — ещё птицы полетели, снег вдруг растаял и появились первые цветы, махнул в третий раз — опять птицы полетели и наступила жара, жарко припекло солнышко, махнул в четвёртый раз — снова птицы полетели и появился густой туман и снова пошёл дождь.
Птицы, что выпускал старичок из своей шубы не обычные, каждая имела по четыре крыла, на каждом крыле семь перьев, с одной стороны перышко белоснежное, а с другой стороны очень темное.
Кто таков этот старик? Что за волшебные птицы вылетали из его рукавов? Почему имели не два, а четыре крыла, и что значат семь перьев на каждом крыле? Почему они имели такую странную расцветку?
Вот такая интересная сказка, читая которую нужно подумать о чём идёт речь, что это за птицы с крыльями вылетали от взмаха рукава старика-годовика. Вот почему сказка и считается сказкой-загадкой.
Сказка учит нас не забывать о том, в каком порядке идут времена года, как устроен год.
ВЛАДИМИР ИВАНОВИЧ ДАЛЬ
(1801- 1872 г.г.)
Игровой материал по сказке «Старик-Годовик. Презентация к уроку родной литературы «старик-годовик» Рисунок на тему старик годовик
Открытый урок по литературному чтению во 2 классе
По теме: В.Даль « Старик – годовик».
Учитель начальных классов Тютрюмова А.А.
Данный урок разработан и проведён с целью демонстрации опыта работы по применению деятельностных технологий в начальной школе по образовательной системе «Развивающегося обучения» во 2 классе, авторы учебника « Литературное чтение» Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А.
Цель урока:
Формирование целостного представления о годичном круге на примере сказки – загадки В. Даля «Старик – годовик»;
Знакомство с творчеством В.
Даля;
Развитие умения анализировать текст.
Задачи:
— Пополнять словарный запас детей; учить работать в группе;
Формировать познавательный интерес;
Пополнять словарный запас детей; учить работать в группе;
Отрабатывать навык анализа текста;
Тип урока: ознакомление с новой темой.
План урока:
1.Орг.момент.
2. Подготовка к восприятию. 3.Постановка цели урока.
4.Работа по новой теме.
5. Домашнее задание.
Оборудование для урока:
Демонстрационный материал: портрет В.Даля, толковый словарь В.Даля, книги с произведениями В.Даля, иллюстрации с изображением времён года.
Раздаточный материал: карточки с заданиями для групп, карточки с алфавитом, карточки с правилами работы в группе.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
2.Подготовка к восприятию.
Сегодня работа на уроке будет проходить в группах.
Класс делится на 5 групп. — Повторение правил работы в группе.
- Понять задание и подумать о решении самостоятельно.
- Выслушать мнение каждого.
- Найти общее решение.
- Выбрать выступающего.
(слайд № 3)
Распределение обязанностей в группе.
Каждая группа получает карточку с заданием. Определить к какому жанру литературы относится данное произведение .
1 карточка.
Матушкой – зимой.
В белом саване,
А матушкой – весной
В цветном платьице.(Земля.)
2 карточка .
Ох! Медведище меня чуть не задавил!
Внучка плачет.
Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!
Курочка на печке кудахчет:
Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!
А мышка из-под печки пищит:
Котище – то какой усатый! Вот страху я натерпелась!
(Русская народная сказка «У страха глаза велики».)
3 карточка.
Потом она пошла домой и посадила ячменное зёрнышко в цветочный горшок. Только она его посадила, зёрнышко сразу дало росток, а из ростка вырос большой чудесный цветок, совсем как тюльпан. Но лепестки цветка были плотно сжаты, точно у нераспустившегося бутона.
(Х.-К. Андерсен. «Дюймовочка».)
4 карточка.
Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мама пришла – молочка принесла.
Бежит молочко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка – во сыру землю!
(Русская народная сказка «Волк и семеро козлят».)
5 карточка.
Без крыльев летят,
Без ног идут,
Без паруса плывут. (Облака.)
Каждая группа показывает свою готовность. Заслушиваются произведения и ответы ребят.
3. Постановка цели урока:
На какие группы можно разбить данные произведения?(Сказки и загадки.)
А может быть такое, что одно произведение одновременно является и сказкой, и загадкой.
(Заслушиваются ответы ребят.)
Нам предстоит раскрыть этот литературный секрет , а поможет нам в этом литературное произведение, название которого зашифровано на доске. Группа, которая расшифрует, поднимает руки.
19, 20, 1, 18, 10, 12 – 4, 16, 5, 16, 3, 10, 12.(Старик –годовик.) (слайд № 4)
Если дети затрудняются, то учитель даёт подсказку: вспомните порядок букв в алфавите.
Предположите, о чём будет произведение. Подсказка на доске.
Что вы видите? (На доске иллюстрации с изображением времён года.) Заслушиваются ответы ребят.
Это произведение написал В.И.Даль. На доске написаны автор произведения и название. На экране портрет В.Даля. (слайд № 5)
3.Работа по новой теме.
Первичное знакомство с произведением.
(Чтение произведения учителем.)
О чём это произведение? Кто главный герой?
Прочитайте в группах произведение ещё раз и ответьте:
Сколько частей в тексте?(5)
Определите границы каждой части.
Каждая группа читает свою часть, определяет о чём в ней говорится (о каком времени года), доказывает правильность ответа (словами из текста).
Один человек из группы(выполнивший работу дома) рассказывает о времени года.
В конце выступления каждая группа задаёт вопросы по своей теме.
Дополнительные вопросы каждой группы:
1гр. Назовите зимние месяцы по порядку. Какие ещё признаки зимы вам известны?
2 гр. Перечислите весенние месяцы по порядку. Какие ещё признаки весны вы знаете?
3гр. Перечислите летние месяцы по порядку.
4гр. Перечислите по порядку осенние месяцы. Назовите признаки осени.
5гр. Перечислите названия дней недели. А знаете ли вы, почему так названы дни недели?
1-й день –понедельник- его назвали так потому, что он шёл сразу после «недели», а неделей в прежние времена называли выходной день.
2-й день- вторник – это второй день недели.
3-й день- среда- середина недели.
4-й день- четверг- это четвёртый день недели.
5-й день- пятница- пятый день недели, «пятница- опрятница»; в этот день хорошо навести в своём доме порядок и помыться, приготовиться к выходным дням.
6-й день-суббота- это слово пришло к нам из далёкой страны, день отдыха у еврейского народа приходится не на воскресенье, а на субботу. Такой день по- еврейски называется «шаббат». В русском языке это слово прижилось и превратилось в субботу.
7-й день- воскресенье- раньше его называли неделей, т.к. в этот день, согласно Библии, воскрес из мёртвых Иисус Христос.
— Мы разгадали загадки? А что же в этом произведении сказочного?
(Сам герой – старик-годовик.)
Каким вы его представляете?(характер, внешние качества) -Каждая группа составьте образ главного героя.
Презентация группами образа главного героя.
Рассмотрите иллюстрации в учебнике. Что вы видите? Какие тройки птиц изобразил художник? (Лето и зима.)
Почему? (У древних славян год распадался на две половины – летнюю и зимнюю- и начинался с первого весеннего месяца марта .
Считалось, что именно с этой поры природа пробуждается от зимнего сна к жизни.
4. Рефлексия.
В чём же секрет этого произведения? (Произведение одновременно является и сказкой, и загадкой.)
Что вам больше всего понравилось на уроке? Что нового для себя вы узнали?
5.Домашнее задание.
2.Подобрать пословицы о временах года из сборника В. Даля.
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Владимир Иванович Даль «Старик – годовик»
Цель урока: Формирование целостного представления о годичном круге на примере сказки – загадки В. Даля «Старик – годовик»; — Знакомство с творчеством В.Даля; — Развитие умения анализировать текст.
Правила работы в группе: Понять задание и подумать о решении самостоятельно. Выслушать мнение каждого. Найти общее решение. Выбрать выступающего.
19, 20, 1, 18, 10, 12 – 4, 16, 5, 16, 3, 10, 12 «Старик – годовик»
Владимир Иванович Даль
Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 — 22 сентября 1872) — русский учёный и писатель. Прославился как автор «Толкового словаря живого великорусского языка». Член-корреспондент Петербургской академии наук по физико-математическому отделению (избран 21 декабря 1838 года за естественно-научные труды), почётный член Академии по Отделению естественных наук (1863 год). При слиянии Петербургской академии с Российской Владимира Даля перевели в Отделение русского языка и словесности. Владимир Даль писал Я. К. Гроту: Один из двенадцати членов-учредителей Русского географического общества, которое присудило ему Константиновскую медаль за «Толковый словарь живого великорусского языка». Знал, по меньшей мере, 12 языков, понимал тюркские языки, считается одним из первых тюркологов. Этнограф, собиратель фольклора. Собранные песни отдал Киреевскому, сказки — Афанасьеву. Богатое, лучшее в то время собрание лубочных картин Даля поступило в Имп. публ. библиотеку и вошло впоследствии в издания Ровинского. Умер Даль в Москве 22 сентября 1872. Похоронен на Ваганьковском кладбище.
Семья Владимир Даль родился в местечке Луганский завод (ныне Луганск) Екатеринославского наместничества 10 (22) ноября 1801 года в семье лекаря горного ведомства[ Ивана Матвеевича Даля и Марии Христофоровны Даль (урождённая Фрейтаг). Его отец, датчанин Johan Christian von Dahl (1764 — 21 октября 1821), принял российское подданство вместе с русским именем Иван Матвеевич Даль в 1799 году. Он знал немецкий, английский, французский, русский, идиш, латынь, греческий и древнееврейский язык, был богословом и медиком. Известность его как лингвиста достигла императрицы Екатерины II, которая вызвала его в Петербург на должность придворного библиотекаря. Иоанн Мария Даль свободно владела пятью языками. Бабушка по материнской линии Владимира Ивановича — Мария Ивановна Фрейтаг — происходила из рода французских гугенотов де Мальи, занималась русской литературой. Известны её переводы на русский язык С. Геснера и А. В. Иффланда. Дед Христофор Фрайтаг — коллежский асессор, чиновник ломбарда. Был недоволен филологическим образованием будущего зятя и фактически вынудил его получить медицинское образование, поскольку считал профессию врача одной из немногих «доходных и практических профессий».
Признание Прославили его как литератора «Русские сказки из предания народного изустного на грамоту гражданскую переложенные, к быту житейскому приноровленные и поговорками ходячими разукрашенные Казаком Владимиром Луганским. Пяток первый» (1832 год). Ректор Дерптского университета решил пригласить своего бывшего студента, доктора медицины Даля на кафедру русской словесности. При этом книга была принята в качестве диссертации на соискание учёной степени доктора филологии, но она была отклонена в качестве диссертации как неблагонадёжная самим министром просвещения. Тираж данной книги был изъят из продажи. Один из немногих оставшихся экземпляров Даль решил подарить А. С. Пушкину. Жуковский давно обещал их познакомить, но Даль, не дожидаясь его, взял «Сказки…» и пошёл сам — без всяких рекомендаций — представляться Александру Пушкину. Так началось их знакомство. В 1833-1839 вышли в свет «Были и небылицы Казака Луганского». Активно сотрудничал в журнале «Сельское чтение».
Толковый словарь живого великорусского языка Обложка I тома второго издания (1880)«Толковый словарь» — главное детище Даля, труд по которому его знает всякий, кто интересуется русским языком. Когда толковый словарь живого великорусского языка был собран и обработан до буквы «П», Даль решил уйти в отставку и посвятить себя работе над словарём. В 1859 году он поселяется в Москве на Пресне в доме, построенном историографом князем Щербатовым, написавшим «Историю Российского государства». В этом доме прошёл заключительный этап работы над словарём, до сих пор непревзойдённым по своему объёму. Две цитаты, определяющие задачи, которые поставил перед собой Владимир Даль: «Живой народный язык, сберёгший в жизненной свежести дух, который придаёт языку стройность, силу, ясность, целость и красоту, должен послужить источником и сокровищницей для развития образованной русской речи». Великая цель, исполнению которой было отдано 53 года, достигнута В 1861 году за первые выпуски «Словаря» получил константиновскую медаль от Императорского географического общества, в 1868 году выбран в почётные члены Императорской академии наук, а по выходу в свет всего словаря удостоен ломоносовской премии.
Спасибо за работу!
Использованные ресурсы http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%B4 http://images.yandex.ru / Prezentacii.com
Презентация к уроку литературного чтения «Старик-годовик». В презентации содержится аудиозапись сказки В.И.Даля «Старик-годовик». В ходе презентации учащиеся отгадывают загадки, данные в произведении. Приводятся отрывки из книги.
Просмотр содержимого документа
«Презентация к уроку родной литературы «Старик-годовик»»
ТЕМА: «Сказка-загадка».
ЛОПЫРЕВА И. А.
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ с. Уруп»
Владимир
Иванович
Даль
1801 – 1872 г.
- Владимир Иванович Даль родился в начале 19 века (1801-1872 г.)
- Он был военным инженером, великолепным хирургом, который мог одинаково хорошо оперировать правой и левой рукой.
- Даль был прекрасным знатоком и ценителем русского языка. Он любил собирать слова.
- 53 года занимался этим нужным и важным делом. Так появился Толковый словарь живого русского языка, «Живаго» как называл его сам Владимир Иванович. Словарь помогает нам в овладении нашим прекрасным и могучим русским языком. Это наша историческая память. Почти всю жизнь он собирал также пословицы, поговорки, загадки, сказки. Написал книгу «Пословицы русского языка». Владимир Иванович написал много сказок и рассказов для детей.
слов
ЗИМА
декабрь
январь
февраль
ВЕСНА
март
апрель
ЛЕТО
июнь
июль
август
ОСЕНЬ
сентябрь
октябрь
ноябрь
Томарова Ирина Рудольфовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ ДС№5 «Росток»
Населённый пункт: город Радужный ХМАО Югра Тюменская область
Наименование материала: непосредственно образовательная деятельность
Тема: Сказка загадка «Старик годовик»
Дата публикации: 04.03.2018
Раздел: дошкольное образование
Непосредственно образовательная деятельность.
Возрастная группа: подготовительная.
Образовательная область «Речевое развитие».
Тема: «Чтение сказки – загадки В.И. Даля «Старик — годовик»».
Тип непосредственной образовательной деятельности: тематическое, творческое.
Форма
организации
обучения: фронтальная
(коллективная
подгрупповая
(работа малыми подгруппами, работа в парах), индивидуальная.
Форма обучения на занятии : игра.
Интеграция
образовательных
областей:
«Познавательное
развитие»,
«Социально
коммуникативное
развитие»,
«Художественно
эстетическое
развитие»,
«Физическое
развитие».
Задачи:
Образовательные: продолжить
понимать
жанровые
особенности
выделять главную мысль сказки, её мораль, использовать образные выражения; уточнять
знания детей о временах года; обогащать и активизировать словарь детей.
Развивающие: развивать монологическую и диалогическую речь детей; развивать умение
отвечать развёрнуто, обосновывая свой ответ.
Воспитательные:
воспитывать
произведение;
воспитывать
уважения
воспитывать
познавать
воспитывать
любовь к русскому языку, бережное отношение к природе.
Виды
детской
деятельности : игровая,
коммуникативная,
восприятие
художественной
литературы, двигательная, музыкальная, познавательная.
Используемые
методы
технологии
обучения : интегрированные,
проблемные,
дифференцированные, личностно – ориентированные:
Словесный метод: беседа; вопросы к детям
проблемного характера
;педагогическая оценка,
обсуждение,
пояснение.
Наглядный метод: демонстрация
(просмотр презентации)
метод: загадывание и отгадывание загадок, работа в парах, работа малыми группами.
обсуждение).
Практический метод: сотворчество, самостоятельный выбор.
Словарная работа: «орфографический»,
«орфография», «тройка», «знойно», «душно»,
«жать рожь».
Средства
обучения
воспитателя: мультимедийное
оборудование,
презентации:
«Старик-годовик», «Времена года»; аудиозаписи звуков природы, календари разного вида,
Колесо времени
времена года), макет часов, иллюстрации времён года, портрет В.И. Даля,
орфографический словарь В.И.Даля в II томах.
Средства обучения для детей: карточки «Времена года» для работы в парах, звуковые
схемы слов к карточкам «Времена года», по комплекту на каждую; дидактическая игра
пазлы «Колесо времени» для работы в малых группах по комплекту на каждую.
Предшествующая
работа:
слушание
заучивание
пословиц,
поговорок,
временах
рассказа
Ушинского
желания»,
рассматривание
иллюстраций к произведению; беседы о временах года; знакомство с временем на примере
часов, работа в уголке природы в соответствии с временем года, заучивание физминутки
«Дни недели»;
Проблема : «Почему произведение В.И. Даля «Старик — годовик» и сказка и загадка?».
Предполагаемые результаты:
Обогатится словарный запас и расширится кругозор;
Сформируются навыки диалогичной речи;
Возникнет желание познакомиться с другими произведениями В.И. Даля;
Закреплены знания о временах года.
Ход НОД
1. Вводная часть
На одном боку цветы расцветают,
На другом — листы опадают,
На третьем – плоды созревают,
На четвёртом — сучья подсыхают.
(времена года)
Посмотрите в окно.
Какое время года наступило?
А что на это указывает? Какие признаки весны вы знаете?
Сколько всего времён года? Назовите их.
2 . Времена года. Год.
Времена года следуют друг за другом и образуют год. Ребята, а вы знаете, почему год
называется круглым? На макете «колеса времени»
покрутите стрелочку — зима, лето,
весна, осень – вот и прошёл год. И так по кругу, до бесконечности.
Какие еще есть формы отсчёта времени? (демонстрация макета часов) Вы с ним уже
знакомы – это часы, по ним мы определяем время суток.
Как называются части суток? (утро, день, вечер, ночь)
А что нам помогает узнать, какой сегодня день недели, какое число месяца? Правильно,
календарь (демонстрация видов календарей и нахождение различий).
Календари бывают разного размера, вида, но их объеденяет одно, календарь – это
перечень дней года. В году 365 дней, посмотрите (демонстрация отрывного календаря),
какой толстый календарь. Каждый листочек – день года. А для удобства люди все дни года
разделили на недели и месяцы. Кто нам скажет, сколько месяцев в году?
Я предлагаю встать в круг и поиграть в игру «Колесо времени» Давайте вспомним, с
какого месяца начинается год? Кто первым поднимет руку и даст правильный ответ, тот и
будет ведущим.
Начиная с ведущего, будем называть по порядку месяца времен года
После игры дети садятся за столы.
Вам было дано задание приготовить загадки о временах года.
Дети по очереди загадывают загадки:
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
«Купайтесь!»- приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я… (лето)
Утром мы во двор идём-
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят… (осень)
Дел у меня немало-
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лёд реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня… (зима)
Я раскрываю почки,
В зелёные листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня… (весна)
В. Ребята, у вас на столах карточки с временами года, и звуковые схемы, в которых
зашифрованы
названия
правильно
подобрать звуковую схему. (с каждого ряда выходит проверить правильность выполненной
работы по одному ребенку, из тех кто быстрее других выполнил задание)
Ребята, и я приготовила вам сказку-загадку, но перед тем, как мы ее послушаем,
давайте выполним задание, которое поможет нам при разгадывании сказки – загадки.
Дидактическая игра «Панно времен года»
Работа в малых группах.
На столах для каждой группы разрезные картинки «Календарь», которые нужно сложить в
Ребята, сказку-загадку, которую я приготовила для вас, написал Владимир Иванович
Даль более 100 лет назад. Владимир Иванович Даль (1801-1872) — русский писатель, очень
любил и уважал русский язык, составлял словари (показ словаря), Владимир Иванович
рассказы,
взрослых.
Пушкиным,
И.В.Крыловым.
внимательно
послушайте
сказку-загадку
постарайтесь
отгадать её.
Чтение сказки В. И. Даля «Старик-годовик»
Вышел старик- годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим
особым именем. Махнул старик-годовик в первый раз — и полетели первые три птицы.
Повеял холод, мороз(слайд 1).
Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на
полях показались цветы.(слайд2)
Махнул старик-годовик тритий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно.
Мужики стали жать рожь.(слайд3)
Махнул старик-годовик четвертый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный
ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.(слайд4)
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи
перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — черная
(слайд5) Махнёт птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-
темно…Это еще не конец сказки. Владимир Иванович Даль приготовил вопросы, на
которые мы должны ответить. Разгадаем каждую загадку, упомянутую в этом тексте.
Что это за птицы вылетали из рукава старика годовика?
(К а ж д а я
м е с я ц е в
Н а з о в и т е
з и м н и е
м е с я ц ы
п о р я д к у.
Как догадались, что речь идет о зиме? («Повеял холод, мороз».)
Какие еще признаки зимы вам известны? (снегопад, гололед, метель, пурга, вьюга)
Перечислите названия весенних месяцев.
Какие признаки весны названы в сказке? («Снег стал таять, на полянах показались
Назовите по порядку летние месяцы. Докажите словами текста, что это говорится о
л е т н и х
м е с я ц а х.
В сказке нам встретились такие слова, как «жарко», «знойно», «душно», «жать рожь».
о з н а ч а ю т
« ж а р к о » ,
« д у ш н о » ,
« з н о й н о » ?
Жарко – ж а р к а я,
г о р я ч а я
п о г о д а.
Душно – жаркий воздух, стесняющий дыхание, насыщенный испарениями, трудный для
Знойно – сильная жара от нагретого солнцем горячего воздуха (обычно летом в полдень).
«жать рожь» — срезать под корень стебли растений серпом или специальными машинами.
– Как вы думаете, почему Даль использует все три слова? (Чтобы показать оттенки
показывает
богатство
русского
Назовите
признаки
Перечислите
«тройки»? (Это
– Сколько же всего птиц выпустил Старик-годовик? Что это за птицы? (Двенадцать
месяцев.)
– Мы ответили на первую загадку Даля: это месяцы.
– Что это за четыре крыла у каждой птицы? (Четыре недели в месяце.)
– Почему в каждом крыле (неделе) по семь перьев? (Семь дней в неделе.)
– Почему у каждого пера одна половина белая, а другая – черная? (День и ночь – сутки.)
– Мы с вами ответили на все четыре вопроса-загадки Даля.
Перечислите названия дней недели. А знаете ли вы, почему так названы дни недели?
1-й день — понедельник — шел сразу после окончания «недели», а неделей в прежние
времена называли выходной.
2-й день — вторник — это второй день недели.
3-й день — среда — середина недели.
4-й день — четверг — очень просто, это четвертый день.
5-й день — пятница — «пятница-опрятница» — пятый день недели; в этот день хорошо
навести порядок в своем доме и помыться, приготовиться к выходным дням.
6-й день — суббота — это слово пришло к нам из далекой страны; день отдыха у еврейского
народа приходится на субботу. Такой день по-еврейски называется «шаббат». В русском
языке это слово прижилось, но превратилось в субботу.
7-й день — воскресенье — раньше его называли неделей, а теперь – воскресеньем
Динамическая пауза. Физминутка «Дни недели»
В понедельник я купался,
А во вторник рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
А в субботу танцевал.
В воскресенье торт я кушал
А под вечер отдыхал.
Показывают, как плывут
Изображают, как рисуют.
Показывают, как умываются.
Бег на месте.
Прыжки на месте.
Кружатся на месте.
Изображают, как кушают
Присели, ладони по щечку.
Дидактическая игра «Панно времен года» Работа в малых группах. На столах для каждой
группы разрезные картинки «Календарь», которые нужно сложить в целое.
Итог занятия Определение главной мысли сказки:
– Ребята, а в чем же заключалась главная загадка Даля, кто такой Старик-годовик? (Это
А что же в этом произведении сказочного? В чем состоит волшебство этого
произведения? Почему Даль назвал его сказкой? (Сам герой — старик годовик, не бывает
на самом деле такого старика.)
Как вы думаете, для чего Даль написал такую сказку – загадку? Чему хотел научить?
Нужно знать названия месяцев, дней недели, времён года, уметь пользоваться календарём.
прекрасно
по-своему,
следующее, ещё лучше прежнего. Даль хотел показать, что природе подвластно все, в том
числе и смена дня и ночи, дней недели, месяцев, времен года. Мы ничего не можем
изменить в этом круговороте. Природа распоряжается сама. Независимо от нас приходит —
Сегодняшнее
понравилось.
разгадали все загадки, быстро справились с заданием, ответили на все вопросы, которые
нам через сотни лет задал В. И. Даль.
Что нового и интересного узнали сегодня?
Что понравилось?
Что показалось трудным?
О чём сможете рассказать друзьям, родителям?
Я предлагаю вам сходить в городскую детскую библиотеку и подобрать пословицы о
временах года из сборника В.И. Даля.
Вера Калужина
Тема. Старик — Годовик.
Вышел Старик Годовик на лесную поляну, поглядел вокруг и позвал к себе старшую дочь. Взмахнула она рукавом и выпустила на волю птицу (демонстрация изображения птицы синего цвета). Полетела птица по свету. Стало холодно. Пошел снег. Река скована льдом. Уснул медведь в своей берлоге.
Позвал Старик — Годовик вторую дочь. Выпустила она из рукава зеленую птицу. Полетела птица по свету, обняла мир своими крыльями. Тает снег, на черных проталинах грачи важно расхаживают. На реке треснул лед и начался ледоход. На пригорке травка пробивается…
Педагог продолжает рассказ, демонстрируя изображения дочерей Старика -Годовика и птиц красного и оранжевого цвета. По окончании рассказа предлагает детям дать имена дочерям Старика Годовика.
Дети называют: Зима, Весна, Лето, Осень.
Игровое упражнение “Загадки Старика Годовика”.
Весной птицы собираются в стаи и улетают в теплые края.
Зимой детвора собирает желтые листья для гербария.
Осенью на проталинах появляются первоцветы.
Летом можно купаться и загорать.
Дети рассуждают о том, что может, и чего не может быть.
Педагог демонстрирует сюжетные картинки о разных временах года.
Дети рассматривают картинки и распределяют их между дочерьми
Старика Годовика, вспоминая признаки и приметы каждого времени
Какое сейчас время года?
Сейчас время года осень.
Осень богата на урожай.
Педагог демонстрирует карточки:
Лук морковь картофель помидор
Мухомор сыроежка рыжик
Дети объединяют одним названием: овощи, грибы.
Осенью часто идут дожди, для того чтобы не промочить ножки, предлагаю переобуться в резиновые сапожки.
Игровое упражнение “Сапожки”.
Дети расставляют сапожки в убывающей последовательности, называя порядковый номер и цвет.
Дидактическая игра “Ежик и грибы”.
Педагог: Осенью многие животные готовятся к зиме. Ежик тоже делает запасы.
Материал. Изображение ежа, 3 больших гриба красного, желтого и зеленого цвета, 3 маленьких гриба красного, желтого и зеленого цвета. Две корзины
с символическим обозначением разной величины: большой домик и маленький домик; изменение цвета.
Декодируя информацию, дети перемещают грибочек из корзинки в корзинку.
Например:большой желтый гриб-сыроежка, попадая в первую корзину становится маленьким желтым, а во второй корзине маленьким зеленым.
В заглавной сказке читатель узнает о том, как старик-годовик из широких рукавов своей шубы выпускает диковинных разноцветных птиц. Взмахнул рукавом в первый раз — полетели первые три птицы с синими перьями, и сразу стало ветрено и морозно. Взмахнул во второй раз — поднялась в небо тройка нежно-розовых птиц, и на проталинах появились первые цветы. Взмахнул в третий раз — взвились в вышину три птицы в желтом оперении, и стало жарко и знойно. Взмахнул в четвертый раз — полетела тройка лиловых птиц, повеяло дождями и туманами.
А дальше читатель должен сам разгадать смысл сказки: «Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика? Какие это четыре крыла у каждой птицы? Какие семь перьев в каждом крыле? Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — черная?» И оказывается, что за этими необыкновенно поэтическими образами птиц, выпускаемых стариком-годовиком, скрывается целостная картина мира, когда все вокруг воспринималось как живое, родственное, соразмерное человеку и время текло неспешно, по кругу, в извечном порядке.
Обычно фольклорные произведения разных жанров содержатся в разных разделах сборника. Эта книга необычна по структуре: за сказками следуют загадки и пословицы, за побасенками и скороговорками идут народные игры, а потом снова сказки. Как будто чередуются времена года, проходит месяц за месяцем, а день сменяется ночью — и мы опять наблюдаем за ходом времени. Встречаются даже сквозные образы. Например, загадка «Махнула птица крылом и покрыла весь свет одним пером» явно отсылает читателя к заглавной сказке о старике-годовике.
Чтение фольклорных текстов развивает у ребенка чувство родного языка. Очень полезно вслушиваться, как звучит народная речь, и подмечать, как она организована. Сначала все в ней кажется непривычным, но потом она завораживает своим особым строем и напевностью:
Как по мосту, по мосточку
Шла девица-семилетка,
За девицей — молодец:
— Стой, девица-семилетка,
Загадаю три загадки,
Ты изволь же отгадать их:
А что растет без кореньев?
А что цветет без алого цвету?
А что шумит без буйного ветру?
— Растет камень без кореньев.
Цветет сосна без алого цвету.
Шумит вода без буйного ветру.
А какие встречаются редкие, необыкновенно красивые слова, которые, к сожалению, уже вышли из употребления. Например, в сказке «Девочка Снегурочка» бездетные одинокие старики, у которых весной неожиданно появилась дочка, «беленькая, как снежок, и кругленькая, как комок», пели ей такую колыбельную:
Спи, наша Снегурочка,
Сдобная кокурочка,
Из вешнего снегу скатана,
Вешним солнышком пригретая!
Мы тебя станем поить,
Мы тебя станем кормить,
В цветно платьице рядить,
Уму-разуму учить!
Любопытно, что замечательное слово «кокурочка», которое обозначает сдобную лепешку или булочку, первоначально с яйцом, является выражением самых нежных родительских чувств.
Впервые сборник «Старик-годовик» вышел в 1959 году в оформлении Владимира Конашевича. Книга получилась самобытной, изысканной и очень нарядной. Конашевич говорил, что его «русский стиль» имеет свои «истоки» и поэтому обладает ярко выраженной индивидуальностью: «Обычно художники (как, например, И. Билибин) идут от русских первопечатных книг, евангелий и часословов. У Ю. Васнецова “русский стиль” народный, деревенский, идущий от росписей дуг и донец прялок, а больше из собственного нутра художника. А у меня — и от росписей посуды и подносов, от вышивок бисерных кошельков и шалей. Следовательно, хоть и полностью русский, но не совсем деревенский» («О себе и своем деле»; сайт «Картинки и разговоры»).
И действительно — страницы с загадками, пословицами, поговорками и скороговорками напоминают вышивку или кружева. Текст здесь ложится прямо на затейливые цветочные узоры, при этом цветы всякий раз разные, а цветовая гамма одинаковая: нежнейший розовый, голубой и желтый. Форзацы книги как будто украшены декоративными пасхальными яичками, а внутренняя обложка выглядит как расписной деревянный поднос.
Были времена, когда Конашевича называли формалистом и упрекали в том, что он не учитывает особенности восприятия рисунков дошкольниками. Художник не заигрывает с читателем. Люди и животные на иллюстрациях Конашевича изображены реалистично, без всяких условностей. Обращает на себя внимание эмоциональная закрытость персонажей: они держатся строго, немного отстраненно, с достоинством, все заняты своим делом и как будто погружены в себя. И это очень подходит для визуального сопровождения фольклорных текстов.
Книга «Старик-годовик» предназначена не только для чтения и рассматривания, но и для игр с детьми. Среди разных по жанру произведений фольклора в сборнике есть описания народных игр. Например, в игре «Кузовок» дети должны по очереди называть слова, которые заканчиваются на «ок»: «Я положу в кузовок сапожок, сахарок, сучок, лепесток и т.д.» Тот, кто растеряется или замешкается, должен положить в кузовок залог — какую-нибудь личную вещь. По окончании игры дети назначают каждому залогу выкуп, т.е. придумывают задание для владельца вещи. Например, «в четырех углах дело поделать: в одном постоять, в другом поплясать, в третьем поплакать, в четвертом посмеяться». Многие дворовые и домашние детские игры почти забыты, поэтому эти редкие для фольклорного сборника тексты представляют особую ценность.
Закрываешь эту книгу с трепетным чувством, что приобщился к настоящим сокровищам народной культуры. Еще раз любуешься красивой обложкой, где синяя «зимняя», розовая «весенняя» и желтая «летняя» птицы вьются над стариком-годовиком. А на задней стороне обложки летит лиловая «осенняя» птица, склонив голову вниз и как будто прощаясь с читателем.
Ксения Зернина
Нарисовать старик годовик и тройку птиц. Игровой материал по сказке «Старик-Годовик. Голливудские дети Джеки Коллинз
Старик годовик (сказка-загадка)
Вышел старик годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях появились цветы.
Махнул старик годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик годовик четвертый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — чёрная. Махнет птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-темно.
Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
Какие то четыре крыла у каждой птицы?
Какие семь перьев в каждом крыле?
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — чёрная?
Вера Калужина
Тема. Старик — Годовик.
Вышел Старик Годовик на лесную поляну, поглядел вокруг и позвал к себе старшую дочь. Взмахнула она рукавом и выпустила на волю птицу (демонстрация изображения птицы синего цвета). Полетела птица по свету. Стало холодно. Пошел снег. Река скована льдом. Уснул медведь в своей берлоге.
Позвал Старик — Годовик вторую дочь. Выпустила она из рукава зеленую птицу. Полетела птица по свету, обняла мир своими крыльями. Тает снег, на черных проталинах грачи важно расхаживают. На реке треснул лед и начался ледоход. На пригорке травка пробивается…
Педагог продолжает рассказ, демонстрируя изображения дочерей Старика -Годовика и птиц красного и оранжевого цвета. По окончании рассказа предлагает детям дать имена дочерям Старика Годовика.
Дети называют: Зима, Весна, Лето, Осень.
Игровое упражнение “Загадки Старика Годовика”.
Весной птицы собираются в стаи и улетают в теплые края.
Зимой детвора собирает желтые листья для гербария.
Осенью на проталинах появляются первоцветы.
Летом можно купаться и загорать.
Дети рассуждают о том, что может, и чего не может быть.
Педагог демонстрирует сюжетные картинки о разных временах года.
Дети рассматривают картинки и распределяют их между дочерьми
Старика Годовика, вспоминая признаки и приметы каждого времени
Какое сейчас время года?
Сейчас время года осень.
Осень богата на урожай.
Педагог демонстрирует карточки:
Лук морковь картофель помидор
Мухомор сыроежка рыжик
Дети объединяют одним названием: овощи, грибы.
Осенью часто идут дожди, для того чтобы не промочить ножки, предлагаю переобуться в резиновые сапожки.
Игровое упражнение “Сапожки”.
Дети расставляют сапожки в убывающей последовательности, называя порядковый номер и цвет.
Дидактическая игра “Ежик и грибы”.
Педагог: Осенью многие животные готовятся к зиме. Ежик тоже делает запасы.
Материал. Изображение ежа, 3 больших гриба красного, желтого и зеленого цвета, 3 маленьких гриба красного, желтого и зеленого цвета. Две корзины
с символическим обозначением разной величины: большой домик и маленький домик; изменение цвета.
Декодируя информацию, дети перемещают грибочек из корзинки в корзинку.
Например:большой желтый гриб-сыроежка, попадая в первую корзину становится маленьким желтым, а во второй корзине маленьким зеленым.
В заглавной сказке читатель узнает о том, как старик-годовик из широких рукавов своей шубы выпускает диковинных разноцветных птиц. Взмахнул рукавом в первый раз — полетели первые три птицы с синими перьями, и сразу стало ветрено и морозно. Взмахнул во второй раз — поднялась в небо тройка нежно-розовых птиц, и на проталинах появились первые цветы. Взмахнул в третий раз — взвились в вышину три птицы в желтом оперении, и стало жарко и знойно. Взмахнул в четвертый раз — полетела тройка лиловых птиц, повеяло дождями и туманами.
А дальше читатель должен сам разгадать смысл сказки: «Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика? Какие это четыре крыла у каждой птицы? Какие семь перьев в каждом крыле? Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — черная?» И оказывается, что за этими необыкновенно поэтическими образами птиц, выпускаемых стариком-годовиком, скрывается целостная картина мира, когда все вокруг воспринималось как живое, родственное, соразмерное человеку и время текло неспешно, по кругу, в извечном порядке.
Обычно фольклорные произведения разных жанров содержатся в разных разделах сборника. Эта книга необычна по структуре: за сказками следуют загадки и пословицы, за побасенками и скороговорками идут народные игры, а потом снова сказки. Как будто чередуются времена года, проходит месяц за месяцем, а день сменяется ночью — и мы опять наблюдаем за ходом времени. Встречаются даже сквозные образы. Например, загадка «Махнула птица крылом и покрыла весь свет одним пером» явно отсылает читателя к заглавной сказке о старике-годовике.
Чтение фольклорных текстов развивает у ребенка чувство родного языка. Очень полезно вслушиваться, как звучит народная речь, и подмечать, как она организована. Сначала все в ней кажется непривычным, но потом она завораживает своим особым строем и напевностью:
Как по мосту, по мосточку
Шла девица-семилетка,
За девицей — молодец:
— Стой, девица-семилетка,
Загадаю три загадки,
Ты изволь же отгадать их:
А что растет без кореньев?
А что цветет без алого цвету?
А что шумит без буйного ветру?
— Растет камень без кореньев.
Цветет сосна без алого цвету.
Шумит вода без буйного ветру.
А какие встречаются редкие, необыкновенно красивые слова, которые, к сожалению, уже вышли из употребления. Например, в сказке «Девочка Снегурочка» бездетные одинокие старики, у которых весной неожиданно появилась дочка, «беленькая, как снежок, и кругленькая, как комок», пели ей такую колыбельную:
Спи, наша Снегурочка,
Сдобная кокурочка,
Из вешнего снегу скатана,
Вешним солнышком пригретая!
Мы тебя станем поить,
Мы тебя станем кормить,
В цветно платьице рядить,
Уму-разуму учить!
Любопытно, что замечательное слово «кокурочка», которое обозначает сдобную лепешку или булочку, первоначально с яйцом, является выражением самых нежных родительских чувств.
Впервые сборник «Старик-годовик» вышел в 1959 году в оформлении Владимира Конашевича. Книга получилась самобытной, изысканной и очень нарядной. Конашевич говорил, что его «русский стиль» имеет свои «истоки» и поэтому обладает ярко выраженной индивидуальностью: «Обычно художники (как, например, И. Билибин) идут от русских первопечатных книг, евангелий и часословов. У Ю. Васнецова “русский стиль” народный, деревенский, идущий от росписей дуг и донец прялок, а больше из собственного нутра художника. А у меня — и от росписей посуды и подносов, от вышивок бисерных кошельков и шалей. Следовательно, хоть и полностью русский, но не совсем деревенский» («О себе и своем деле»; сайт «Картинки и разговоры»).
И действительно — страницы с загадками, пословицами, поговорками и скороговорками напоминают вышивку или кружева. Текст здесь ложится прямо на затейливые цветочные узоры, при этом цветы всякий раз разные, а цветовая гамма одинаковая: нежнейший розовый, голубой и желтый. Форзацы книги как будто украшены декоративными пасхальными яичками, а внутренняя обложка выглядит как расписной деревянный поднос.
Были времена, когда Конашевича называли формалистом и упрекали в том, что он не учитывает особенности восприятия рисунков дошкольниками. Художник не заигрывает с читателем. Люди и животные на иллюстрациях Конашевича изображены реалистично, без всяких условностей. Обращает на себя внимание эмоциональная закрытость персонажей: они держатся строго, немного отстраненно, с достоинством, все заняты своим делом и как будто погружены в себя. И это очень подходит для визуального сопровождения фольклорных текстов.
Книга «Старик-годовик» предназначена не только для чтения и рассматривания, но и для игр с детьми. Среди разных по жанру произведений фольклора в сборнике есть описания народных игр. Например, в игре «Кузовок» дети должны по очереди называть слова, которые заканчиваются на «ок»: «Я положу в кузовок сапожок, сахарок, сучок, лепесток и т.д.» Тот, кто растеряется или замешкается, должен положить в кузовок залог — какую-нибудь личную вещь. По окончании игры дети назначают каждому залогу выкуп, т.е. придумывают задание для владельца вещи. Например, «в четырех углах дело поделать: в одном постоять, в другом поплясать, в третьем поплакать, в четвертом посмеяться». Многие дворовые и домашние детские игры почти забыты, поэтому эти редкие для фольклорного сборника тексты представляют особую ценность.
Закрываешь эту книгу с трепетным чувством, что приобщился к настоящим сокровищам народной культуры. Еще раз любуешься красивой обложкой, где синяя «зимняя», розовая «весенняя» и желтая «летняя» птицы вьются над стариком-годовиком. А на задней стороне обложки летит лиловая «осенняя» птица, склонив голову вниз и как будто прощаясь с читателем.
Ксения Зернина
Меня попросили сделать еще один похожий. Дабы не повторяться, назовем его по-другому, пусть будет урок о том как рисовать старика. Но, как вы знаете, для своих уроков я выбираю всегда известных, интересных личностей. И вот, по сему, выбор пал на человека, который широко известен в узких кругах, и заслуживает в первую очередь быть запечатленным во всех учебниках истории. Надеюсь, вы его узнали по фото, а если нет, то читайте ниже, я все подробно расскажу: Джордж Карлин – американский комик, ирландского происхождения, вбивающий в сознания простых смертных хороший юмор, наблюдательность и кучу ненависти к тупой фигне на протяжении половины прошлого столетия. Те, кто слышал его монологи, поймут, почему именно для него подходит звание – Старик. А кроме того он еще и:
- Один из самых крутых стариков, которых когда-либо знал мир;
- на сцене;
- Американский Задорнов;
- Злобный и добрый чувак в черном;
Цитировать его шутки, я конечно, не буду. Мы здесь не для этого. Но советую всем, посмотреть, или пересмотреть снова его монологи. А пока уши заняты, руки могут заняться творчеством:
Как нарисовать Старика карандашом поэтапноШаг первый. Сделаем набросок манекена.
Шаг второй. Прорисуем бороду старику, закрасим зрачки, и добавим руку.
Шаг третий. Изобразим одежду и шевелюру.
Шаг четвертый. Убираем вспомогательные линии. Добавляем штриховки для реалистичности. Лицо у Джорджа серьезное, поэтому стоит уделить много внимания морщинам, чтобы передать эмоции:
И еще попробуйте изобразить других настоящих мужчин.
Презентация к уроку литературного чтения «Старик-годовик». В презентации содержится аудиозапись сказки В.И.Даля «Старик-годовик». В ходе презентации учащиеся отгадывают загадки, данные в произведении. Приводятся отрывки из книги.
Просмотр содержимого документа
«Презентация к уроку родной литературы «Старик-годовик»»
ТЕМА: «Сказка-загадка».
ЛОПЫРЕВА И. А.
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ с. Уруп»
Владимир
Иванович
Даль
1801 – 1872 г.
- Владимир Иванович Даль родился в начале 19 века (1801-1872 г.)
- Он был военным инженером, великолепным хирургом, который мог одинаково хорошо оперировать правой и левой рукой.
- Даль был прекрасным знатоком и ценителем русского языка. Он любил собирать слова.
- 53 года занимался этим нужным и важным делом. Так появился Толковый словарь живого русского языка, «Живаго» как называл его сам Владимир Иванович. Словарь помогает нам в овладении нашим прекрасным и могучим русским языком. Это наша историческая память. Почти всю жизнь он собирал также пословицы, поговорки, загадки, сказки. Написал книгу «Пословицы русского языка». Владимир Иванович написал много сказок и рассказов для детей.
слов
ЗИМА
декабрь
январь
февраль
ВЕСНА
март
апрель
ЛЕТО
июнь
июль
август
ОСЕНЬ
сентябрь
октябрь
ноябрь
Конспект НОД Чтение сказки В.И.Даля «Старик Годовик» план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему. Онлайн чтение книги старик
В. Даль «Старик-годовик»
Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.
Махнул старик-годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик-годовик четвёртый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — чёрная. Махнёт птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-темно.
Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
Какие это четыре крыла у каждой птицы?
Какие семь перьев в каждом крыле?
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — чёрная?
Розалия Лутфуллина
Конспект занятия по развитию речи В. Даль «Старик-годовик»
Конспект занятия по развитию речи
В. Даль «Старик-годовик »
Задачи : развивать связную речь детей : умение отвечать на вопросы полным ответом, составлять рассказ-описание; продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи ; совершенствовать умение образовывать (по образцу) прилагательные в сравнительной степени; развивать внимание , мышление и память; воспитывать желание познавать новое.
Цель : учить выделять главную мысль сказки, её мораль, использовать образные выражения; уточнять и закреплять знания детей о временах года;
Материал и оборудование : картина (времена года, виды календарей, мнемосхема, портрет В. Даля, домик старика .
Предварительная работа : отгадывание загадок, чтение художественной литературы по временам года, рассматривание картин и иллюстраций.
Словарная работа : Старик-годовик , календари : настенный, настольный, карманный, отрывной, светлее, темнее, холоднее, ярче, звонче, теплее, длиннее.
Ход НОД:
В. -Здравствуйте, дети! Я приглашаю вас отправиться в путешествие. А вот на чем, угадайте?
Братцы в гости снарядились.
Друг за друга уцепились
И помчались, в путь далек,
Лишь оставили дымок.
Д. — Поезд.
В. — Верно, давайте представим, что мы едем на поезде, занимайте свои места поехали. (Фонограмма – движущийся поезд.)
В. — Мы приехали. Посмотрите, избушка. Вы знаете, в этом домике живет Старик-годовик . В домике он оставил задания.
В. — Кто же такой Старик-годовик ?
В. — Кто это вы узнаете из сказки Владимира Ивановича Даля (показываю портрет) . На этом портрете Владимиру Ивановичу Далю всего 14 лет, но он уже в этом возрасте написал очень много сказок и рассказов. Послушаем его одну сказку.
Старик-годовик .
Вышел старик-годовик . Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик -годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик -годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.
Махнул старик -годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик -годовик четвертый раз – и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.
Как вы думаете, что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика ?
Д. Времена года. (картина «Времена года» )
Задание №1.
В. -Давайте послушаем звуки природы в разные времена года и определим к какому времени года они подходят. Закройте глаза.
В. — Слышите? Как вы думаете, какое это время года?
В. -Какие зимние месяцы вы знаете?
Д. — Декабрь, январь, февраль.
В. — Покажите на картине это время года. — Почему ты так думаешь?
Д. — Потому что снег идет, дети снеговика слепили.
В. -Следующий звук. Что мы слышим? Дождь идет, ветер сильный, холодно. Какое время года?
Д.:- Осень.
В. — Какие осенние месяцы вы знаете?
Д.: сентябрь, октябрь, ноябрь.
В. — Покажите на картине. — Почему выбрали эту картину?
Д.: — Дождь идет, листья пожелтели.
Д.: — Весна
В. — Какие весенние месяцы вы знаете?
Д. — Март, апрель, май.
В. — Покажите на картине. Почему ты выбрал эту картину?
Д. — Птицы прилетели, снег тает.
В. — Знакомы вам эти звуки? Птицы поют, сверчок. Это какое время года?
В. -Какие летние месяцы знаете?
Д. июнь, июль, август.
В. -Покажите на картине. Почему ты выбрал эту картину?
Д. — Бабочки летают, трава зеленая.
В. — Вы очень хорошо определили времена года.
В. -А что нам помогает узнать дни, месяцы?
Д. — Календарь.
В. — Правильно, календарь. Календарь – это перечень дней года. В году 365 дней, это очень много, посмотрите, какой толстый календарь. Каждый листочек – день года.
В. -Это настенный, этот настольный, это отрывной и карманный. (демонстрация видов календарей и нахождение различий) .
В. — Кто нам скажет, сколько месяцев в году?
Д. — 12 месяцев.
В. -А сейчас какое время года?
Д. -Весна.
В. — А кто нам скажет какой месяц?
Д. — Апрель.
Задание №2. Составление рассказа-описания.
В. — Дети, следующее задание Старик -годовик вам нужно составить рассказ о “весне”. Нужно рассказать :
Какое время года;
Что вы можете сказать про погоду;
Про птиц.
В. — Для удобства составления рассказа вы можете использовать схему.
2-3 детей составляют рассказ.
Физкультминутка.
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
В. — Во время физ. минутки, что мы вспомнили?
Д. — Дни недели.
Задание №3.
В. -Чтобы закрепить дни недели, выполним следующее задание Старика -годовика , ответим на вопросы :
В. — Какой сегодня день недели?
Д. — Понедельник
В. — Сколько всего дней в недели?
В. — Какой день идет после четверга?
Д. -Пятница
В. — Какой день идет перед средой?
Д. –Вторник.
В. — Как называется пятый день недели?
Д. -Пятница
В. — Если сегодня вторник, какой день был вчера и какой день будет завтра? Д. -Вчера был понедельник, а завтра среда
В. — С этим заданием справились.
В. — Хорошо, поиграем еще в одну игру.
Задание №4. Дидактическая игра с мячом «Ответь на вопрос «еще?»
В. -Вам нужно сравнить и закончить предложения, используя слово «еще»
В. — Утром светло, а днем еще …
Д. -Светлее.
В. — Вечером темно, а ночью еще …
Д. -Темнее.
В. — Осенью холодно, а зимой еще …
Д. -Холоднее.
В. — Весной солнце светит ярко, а летом еще …
В. — Весной птицы поют звонко, а летом еще …
Д. -Звонче.
В. — В пальто тепло, в шубе еще …
Д. -Теплее.
В. — Весной день длинный, а летом …
Д. -Длиннее.
В. -А теперь Старик -годовик хочет проверить, как хорошо вы запомнили признаки времен года. Сели тихонечко на свои места. Чтобы закрепить признаки времен года отгадаем загадки.
Задание № 5. Загадки о временах года Сверкает морозный узор на окошках, И падает снег на деревья, дома, Пурга замела все тропинки, дорожки, На улице холодно — это ЗИМА.
Снег растаял, трава зеленеет, На кустах и деревьях – листва, И на улице стало теплее, Светит солнышко — это ВЕСНА.
Птицы, бабочки летают, Много солнечного света, Пчелки вьются над цветами, Лес зеленый – это ЛЕТО.
Листва желтеет на деревьях, Дожди бывают часто очень, И птицы к югу улетели, Холодный ветер – это ОСЕНЬ.
В. — Дети, ну теперь вы можете сказать, кто такой Старик-годовик ?
В. -Сколько времен года?
Д. – 4 времен года.
В. — Назовите месяцы каждого времени года.
Д. –Зимние : декабрь, январь, февраль; весенние : март, апрель, май; летние : июнь, июль, август; осенние : сентябрь, октябрь, ноябрь.
В. — Какие календари бывают?
Д. — Настенный, настольный, отрывной, карманный.
В. –Дети вы все сегодня занимались хорошо, и выполнили все задания Старика-годовика .
ышел старик годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях появились цветы.
Махнул старик годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик годовик четвертый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — чёрная. Махнет птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-темно.
Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
Какие то четыре крыла у каждой птицы?
Какие семь перьев в каждом крыле?
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — чёрная?
Что выше лесу?.
Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка.
Вся дорожка обсыпана горошком.
Сестра к брату в гости идёт, а он от неё пятится.
Махнула птица крылом и покрыла весь свет одним пером
Зимой греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает.
или-были старик со старухой, у них не было ни детей, ни внучат. Вот вышли они за ворота в праздник посмотреть на чужих ребят, как они из снегу комочки катают, в снежки играют. Старик поднял комочек да и говорит:
А что, старуха, кабы у нас с тобой была дочка, да такая беленькая, да такая кругленькая!
Старуха на комочек посмотрела, головой покачала да и говорит:
Что же будешь делать — нет, так и взять негде. Однако старик принес комочек снега в избу, положил в горшочек, накрыл ветошкой (тряпкой. — Ред.) и поставил на окошко. Взошло солнышко, пригрело горшочек, и снег стал таять. Вот и слышат старики -пищит что-то в горшочке под ветошкой; они к окну — глядь, а в горшочке лежит девочка, беленькая, как снежок, и кругленькая, как комок, и говорит им:
Я девочка Снегурочка, из вешнего снегу скатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена.
Вот старики обрадовались, вынули ее, да ну старуха скорее шить да кроить, а старик, завернув Снегурочку в полотенечко, стал ее нянчить и пестовать:
Спи, наша Снегурочка,
Сдобная кокурочка (булочка. — Ред.),
Из вешнего снегу скатана,
Вешним солнышком пригретая!
Мы тебя станем поить,
Мы тебя станем кормить,
В цветно платье рядить,
Уму-разуму учить!
Вот и растет Снегурочка на радость старикам, да такая-то умная, такая-то разумная, что такие только в сказках живут, а взаправду не бывают.
Все шло у стариков как по маслу: и в избе хорошо,
и на дворе неплохо, скотинка зиму перезимовала, птицу выпустили на двор. Вот как перевели птицу из избы в хлев, тут и случилась беда: пришла к стариковой Жучке лиса, прикинулась больной и ну Жучку умаливать, тоненьким голосом упрашивать:
Жученька, Жучок, беленькие ножки, шелковый хвостик, пусти в хлевушок погреться!
Жучка, весь день за стариком по лесу пробегавши, не знала, что старуха птицу в хлев загнала, сжалилась над больной лисой и пустила ее туда. А лиска двух кур задушила да домой утащила. Как узнал про это старик, так Жучку прибил и со двора согнал.
Иди, — говорит, — куда хочешь, а мне ты в сторожа не годишься!
Вот и пошла Жучка, плача, со старикова двора, а пожалели о Жучке только старушка да дочка Снегурочка.
Пришло лето, стали ягоды поспевать, вот и зовут подружки Снегурочку в лес по ягодки. Старики и слышать не хотят, не пускают. Стали девочки обещать, что Снегурочки они из рук не выпустят, да и Снегурочка сама просится ягодок побрать да на лес посмотреть. Отпустили ее старики, дали кузовок да пирожка кусок.
Вот и побежали девчонки со Снегурочкой под ручки, а как в лес пришли да увидали ягоды, так все про все позабыли, разбежались по сторонам, ягодки берут да аукаются, в лесу друг дружке голоса подают.
У Владимира Ивановича Даля есть необычная сказка, сюжет которой основан на загадке. Главный герой этой сказки – старик, которого автор называет «годовик». В сказке старик годовик выходит и взмахивает рукой. Делает он так четыре раза. С каждым взмахом из его рукава вылетают три необычных птицы. Чем же они необычны?
Необычность состоит в том, что каждая вылетевшая тройка птиц меняет погоду в окружающем мире. Первая тройка приносит холода и морозную погоду. Вторая тройка птиц своим появлением заставляет снег таять, а цветы – распускаться. Третья тройка птиц приносит жару и зной. А четвертая тройка несет на своих крыльях холод, дожди и туманы.
Крылья у птиц тоже необычные. У каждой птицы не по два крыла, а по четыре. Каждое крыло состоит из семи перьев. У каждого пера есть свое имя. С одной стороны перо белое, а с другой черное. Когда необычные птицы машут крыльями, становится то светло, то темно.
Автор в самой сказке дает подсказки к загадке. Описывая, как при появлении каждой тройки птиц меняется погода, он намекает читателю на смену времен года. А каждое время года включает в себя три месяца. Значит, птицы, которых выпускает старик годовик – это календарные месяцы, по три на каждое время года. В каждом месяце содержится примерно четыре недели и у птиц по четыре крыла. А в каждой неделе семь дней – ровно столько, сколько перьев на каждом крыле у птиц. И каждый день недели имеет свое название. А перья черно-белые потому, что сутки состоят из дня и ночи. Махнет птица крылом раз – наступает ночь, второй взмах крыльев приносит день. Вот так, в форме занимательной сказки-загадки В.И.Даль рассказывает читателям о смене времен года, о месяцах, о днях недели и чередовании дня и ночи.
Таково краткое содержание сказки.
Главный смысл сказки «Старик годовик» состоит в том, чтобы в интересной и привлекательной для детей форме познакомить их с понятием «времена года», объяснить, что такое месяц, неделя, день и ночь. Загадки очень нравятся всем и, разгадывая ту загадку, которую автор заложил в сказке, дети лучше усвоят новые для них знания об окружающем мире.
Сказка «Старик годовик» учит внимательно наблюдать за природными явлениями и подмечать закономерности, свойственные окружающему миру.
Какие пословицы подходят к сказке «Старик годовик»?
Весна да осень – на дню погод восемь.
Лето – страдная пора.
Зима не лето, в шубу одета.
Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.
Махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик-годовик четвертый раз – и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина крыла белая, другая – черная. Махнет птица раз – станет светлым-светло, махнет другой — станет темным-темно.
Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
Какие это четыре крыла у каждой птицы?
Какие семь перьев в каждом крыле?
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая – черная?
Иллюстрации созданы Конашевич В.
Конспект ООД по развитию речи «Чтение сказки В. Даля «Старик-годовик»
Тема: Владимир Иванович Даль. «Старик-годовик».
Цели: Продолжить учить понимать жанровые особенности сказки, учить выделять главную мысль сказки, её мораль, использовать образные выражения; уточнять знания детей о временах года; развивать умение отвечать развёрнуто, обосновывая свой ответ; воспитывать желание познавать новое.
Оборудование: «колесо времени» (времена года, виды календарей, иллюстрации времён года, портрет В. Даля, 12 бумажных птиц.
Ход:
1 ч. Вводное слово.
Здравствуйте, ребята! Посмотрите в окошко. Какое время года наступило? А что на это указывает? Сколько всего времён года? Перечислите (назовите по порядку)
2 ч. Времена года. Год.
А) Времена года следуют друг за другом и образуют год. Ребята, а вы знаете, почему год называется круглым? На макете календаря покрутите стрелочку «колеса времени» — зима, лето, весна, осень – вот и прошёл год. И так по кругу, до бесконечности.
Есть разные формы отсчёта времени. С одной из них вы уже знакомы – это часы, по ним мы определяем время суток.
Б) А что нам помогает узнать дни, месяцы? Правильно, календарь. (демонстрация видов календарей и нахождение различий)
Календарь – это перечень дней года. В году 365 дней, это очень много, посмотрите, какой толстый календарь. Каждый листочек – день года. А для удобства люди все дни года разделили на недели и месяцы. Кто нам скажет, сколько месяцев в году? Назовите их, какой сейчас месяц? К какому времени года он относится?
В) Постановка задачи.
Ребята, теперь я прочту вам сказку-загадку, написанную Владимиром Ивановичем Далем более 100 лет назад. Даль очень любил и уважал русскиё язык, составлял словари. Писал стихи, рассказы, сказки для детей и взрослых. Вы послушайте сказку-загадку и постарайтесь отгадать её.
Г) Чтение сказки В. И. Даля «Старик-годовик»
Д) Ответы на вопросы (параллельно –словарная работа: «тройка», «знойно», «душно», «жать рожь»).
Какие слова показались непонятными?
Ребята, а что за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
(иллюстрация к каждому времени года, приметы времени года).
Какие это 4 крыла у каждой птицы?
Какие семь перьев в каждом крыле? (вспомнить названия дней недели)
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, другая – чёрная? (смена дня и ночи)
Е) ФИЗМИНУТКА («Хомка-хомячок»)
Д)Определение главной мысли сказки:
А почему это произведение названо сказкой? Что сказочного? Что выдумано автором? Главная мысль, мораль.
Как вы думаете, для чего Даль написал такую сказку – загадку? Чему хотел научить? Нужно знать названия месяцев, дней недели, времён года, уметь пользоваться календарём. Каждое время года прекрасно по-своему, надо помнить, что ему на смену придёт следующее, ещё лучше прежнего.
3 ч. Итог занятия.
Что нового и интересного узнали сегодня?
Что понравилось?
Что показалось трудным?
О чём сможете рассказать друзьям, родителям?
Ребята, вы сегодня все очень старались, молодцы. Я вами довольна. Всем спасибо!
Владимир Иванович Даль
Старик-годовик
Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз. Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы. Махнул старик-годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь. Махнул старик-годовик четвертый раз — и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина крыла белая, другая — черная. Махнет птица раз — станет светлым-светло, махнет другой станет темным-темно.
Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
Какие это четыре крыла у каждой птицы?
Какие семь перьев в каждом крыле?
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — черная?
Конспект НОД Чтение сказки В.Даля «Старик Годовик» план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему. Отзыв о сказке В.И.Даля «Старик годовик Что за произведение старик годовик
Старик-годовик
Вышел старик годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях появились цветы.
Махнул старик годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик годовик четвертый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — чёрная. Махнет птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-темно.
Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
Какие то четыре крыла у каждой птицы?
Какие семь перьев в каждом крыле?
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — чёрная?
Вышел старик годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях появились цветы.
Махнул старик годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик годовик четвертый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — чёрная. Махнет птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-темно.
Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
Какие то четыре крыла у каждой птицы?
Какие семь перьев в каждом крыле?
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — чёрная?
У Владимира Ивановича Даля есть необычная сказка, сюжет которой основан на загадке. Главный герой этой сказки – старик, которого автор называет «годовик». В сказке старик годовик выходит и взмахивает рукой. Делает он так четыре раза. С каждым взмахом из его рукава вылетают три необычных птицы. Чем же они необычны?
Необычность состоит в том, что каждая вылетевшая тройка птиц меняет погоду в окружающем мире. Первая тройка приносит холода и морозную погоду. Вторая тройка птиц своим появлением заставляет снег таять, а цветы – распускаться. Третья тройка птиц приносит жару и зной. А четвертая тройка несет на своих крыльях холод, дожди и туманы.
Крылья у птиц тоже необычные. У каждой птицы не по два крыла, а по четыре. Каждое крыло состоит из семи перьев. У каждого пера есть свое имя. С одной стороны перо белое, а с другой черное. Когда необычные птицы машут крыльями, становится то светло, то темно.
Автор в самой сказке дает подсказки к загадке. Описывая, как при появлении каждой тройки птиц меняется погода, он намекает читателю на смену времен года. А каждое время года включает в себя три месяца. Значит, птицы, которых выпускает старик годовик – это календарные месяцы, по три на каждое время года. В каждом месяце содержится примерно четыре недели и у птиц по четыре крыла. А в каждой неделе семь дней – ровно столько, сколько перьев на каждом крыле у птиц. И каждый день недели имеет свое название. А перья черно-белые потому, что сутки состоят из дня и ночи. Махнет птица крылом раз – наступает ночь, второй взмах крыльев приносит день. Вот так, в форме занимательной сказки-загадки В.И.Даль рассказывает читателям о смене времен года, о месяцах, о днях недели и чередовании дня и ночи.
Таково краткое содержание сказки.
Главный смысл сказки «Старик годовик» состоит в том, чтобы в интересной и привлекательной для детей форме познакомить их с понятием «времена года», объяснить, что такое месяц, неделя, день и ночь. Загадки очень нравятся всем и, разгадывая ту загадку, которую автор заложил в сказке, дети лучше усвоят новые для них знания об окружающем мире.
Сказка «Старик годовик» учит внимательно наблюдать за природными явлениями и подмечать закономерности, свойственные окружающему миру.
Какие пословицы подходят к сказке «Старик годовик»?
Весна да осень – на дню погод восемь.
Лето – страдная пора.
Зима не лето, в шубу одета.
Томарова Ирина Рудольфовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ ДС№5 «Росток»
Населённый пункт: город Радужный ХМАО Югра Тюменская область
Наименование материала: непосредственно образовательная деятельность
Тема: Сказка загадка «Старик годовик»
Дата публикации: 04.03.2018
Раздел: дошкольное образование
Непосредственно образовательная деятельность.
Возрастная группа: подготовительная.
Образовательная область «Речевое развитие».
Тема: «Чтение сказки – загадки В.И. Даля «Старик — годовик»».
Тип непосредственной образовательной деятельности: тематическое, творческое.
Форма
организации
обучения: фронтальная
(коллективная
подгрупповая
(работа малыми подгруппами, работа в парах), индивидуальная.
Форма обучения на занятии : игра.
Интеграция
образовательных
областей:
«Познавательное
развитие»,
«Социально
коммуникативное
развитие»,
«Художественно
эстетическое
развитие»,
«Физическое
развитие».
Задачи:
Образовательные: продолжить
понимать
жанровые
особенности
выделять главную мысль сказки, её мораль, использовать образные выражения; уточнять
знания детей о временах года; обогащать и активизировать словарь детей.
Развивающие: развивать монологическую и диалогическую речь детей; развивать умение
отвечать развёрнуто, обосновывая свой ответ.
Воспитательные:
воспитывать
произведение;
воспитывать
уважения
воспитывать
познавать
воспитывать
любовь к русскому языку, бережное отношение к природе.
Виды
детской
деятельности : игровая,
коммуникативная,
восприятие
художественной
литературы, двигательная, музыкальная, познавательная.
Используемые
методы
технологии
обучения : интегрированные,
проблемные,
дифференцированные, личностно – ориентированные:
Словесный метод: беседа; вопросы к детям
проблемного характера
;педагогическая оценка,
обсуждение,
пояснение.
Наглядный метод: демонстрация
(просмотр презентации)
метод: загадывание и отгадывание загадок, работа в парах, работа малыми группами.
обсуждение).
Практический метод: сотворчество, самостоятельный выбор.
Словарная работа: «орфографический»,
«орфография», «тройка», «знойно», «душно»,
«жать рожь».
Средства
обучения
воспитателя: мультимедийное
оборудование,
презентации:
«Старик-годовик», «Времена года»; аудиозаписи звуков природы, календари разного вида,
Колесо времени
времена года), макет часов, иллюстрации времён года, портрет В.И. Даля,
орфографический словарь В.И.Даля в II томах.
Средства обучения для детей: карточки «Времена года» для работы в парах, звуковые
схемы слов к карточкам «Времена года», по комплекту на каждую; дидактическая игра
пазлы «Колесо времени» для работы в малых группах по комплекту на каждую.
Предшествующая
работа:
слушание
заучивание
пословиц,
поговорок,
временах
рассказа
Ушинского
желания»,
рассматривание
иллюстраций к произведению; беседы о временах года; знакомство с временем на примере
часов, работа в уголке природы в соответствии с временем года, заучивание физминутки
«Дни недели»;
Проблема : «Почему произведение В.И. Даля «Старик — годовик» и сказка и загадка?».
Предполагаемые результаты:
Обогатится словарный запас и расширится кругозор;
Сформируются навыки диалогичной речи;
Возникнет желание познакомиться с другими произведениями В.И. Даля;
Закреплены знания о временах года.
Ход НОД
1. Вводная часть
На одном боку цветы расцветают,
На другом — листы опадают,
На третьем – плоды созревают,
На четвёртом — сучья подсыхают.
(времена года)
Посмотрите в окно.
Какое время года наступило?
А что на это указывает? Какие признаки весны вы знаете?
Сколько всего времён года? Назовите их.
2 . Времена года. Год.
Времена года следуют друг за другом и образуют год. Ребята, а вы знаете, почему год
называется круглым? На макете «колеса времени»
покрутите стрелочку — зима, лето,
весна, осень – вот и прошёл год. И так по кругу, до бесконечности.
Какие еще есть формы отсчёта времени? (демонстрация макета часов) Вы с ним уже
знакомы – это часы, по ним мы определяем время суток.
Как называются части суток? (утро, день, вечер, ночь)
А что нам помогает узнать, какой сегодня день недели, какое число месяца? Правильно,
календарь (демонстрация видов календарей и нахождение различий).
Календари бывают разного размера, вида, но их объеденяет одно, календарь – это
перечень дней года. В году 365 дней, посмотрите (демонстрация отрывного календаря),
какой толстый календарь. Каждый листочек – день года. А для удобства люди все дни года
разделили на недели и месяцы. Кто нам скажет, сколько месяцев в году?
Я предлагаю встать в круг и поиграть в игру «Колесо времени» Давайте вспомним, с
какого месяца начинается год? Кто первым поднимет руку и даст правильный ответ, тот и
будет ведущим.
Начиная с ведущего, будем называть по порядку месяца времен года
После игры дети садятся за столы.
Вам было дано задание приготовить загадки о временах года.
Дети по очереди загадывают загадки:
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
«Купайтесь!»- приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я… (лето)
Утром мы во двор идём-
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят… (осень)
Дел у меня немало-
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лёд реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня… (зима)
Я раскрываю почки,
В зелёные листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня… (весна)
В. Ребята, у вас на столах карточки с временами года, и звуковые схемы, в которых
зашифрованы
названия
правильно
подобрать звуковую схему. (с каждого ряда выходит проверить правильность выполненной
работы по одному ребенку, из тех кто быстрее других выполнил задание)
Ребята, и я приготовила вам сказку-загадку, но перед тем, как мы ее послушаем,
давайте выполним задание, которое поможет нам при разгадывании сказки – загадки.
Дидактическая игра «Панно времен года»
Работа в малых группах.
На столах для каждой группы разрезные картинки «Календарь», которые нужно сложить в
Ребята, сказку-загадку, которую я приготовила для вас, написал Владимир Иванович
Даль более 100 лет назад. Владимир Иванович Даль (1801-1872) — русский писатель, очень
любил и уважал русский язык, составлял словари (показ словаря), Владимир Иванович
рассказы,
взрослых.
Пушкиным,
И.В.Крыловым.
внимательно
послушайте
сказку-загадку
постарайтесь
отгадать её.
Чтение сказки В. И. Даля «Старик-годовик»
Вышел старик- годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим
особым именем. Махнул старик-годовик в первый раз — и полетели первые три птицы.
Повеял холод, мороз(слайд 1).
Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на
полях показались цветы.(слайд2)
Махнул старик-годовик тритий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно.
Мужики стали жать рожь.(слайд3)
Махнул старик-годовик четвертый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный
ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.(слайд4)
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи
перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — черная
(слайд5) Махнёт птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-
темно…Это еще не конец сказки. Владимир Иванович Даль приготовил вопросы, на
которые мы должны ответить. Разгадаем каждую загадку, упомянутую в этом тексте.
Что это за птицы вылетали из рукава старика годовика?
(К а ж д а я
м е с я ц е в
Н а з о в и т е
з и м н и е
м е с я ц ы
п о р я д к у.
Как догадались, что речь идет о зиме? («Повеял холод, мороз».)
Какие еще признаки зимы вам известны? (снегопад, гололед, метель, пурга, вьюга)
Перечислите названия весенних месяцев.
Какие признаки весны названы в сказке? («Снег стал таять, на полянах показались
Назовите по порядку летние месяцы. Докажите словами текста, что это говорится о
л е т н и х
м е с я ц а х.
В сказке нам встретились такие слова, как «жарко», «знойно», «душно», «жать рожь».
о з н а ч а ю т
« ж а р к о » ,
« д у ш н о » ,
« з н о й н о » ?
Жарко – ж а р к а я,
г о р я ч а я
п о г о д а.
Душно – жаркий воздух, стесняющий дыхание, насыщенный испарениями, трудный для
Знойно – сильная жара от нагретого солнцем горячего воздуха (обычно летом в полдень).
«жать рожь» — срезать под корень стебли растений серпом или специальными машинами.
– Как вы думаете, почему Даль использует все три слова? (Чтобы показать оттенки
показывает
богатство
русского
Назовите
признаки
Перечислите
«тройки»? (Это
– Сколько же всего птиц выпустил Старик-годовик? Что это за птицы? (Двенадцать
месяцев.)
– Мы ответили на первую загадку Даля: это месяцы.
– Что это за четыре крыла у каждой птицы? (Четыре недели в месяце.)
– Почему в каждом крыле (неделе) по семь перьев? (Семь дней в неделе.)
– Почему у каждого пера одна половина белая, а другая – черная? (День и ночь – сутки.)
– Мы с вами ответили на все четыре вопроса-загадки Даля.
Перечислите названия дней недели. А знаете ли вы, почему так названы дни недели?
1-й день — понедельник — шел сразу после окончания «недели», а неделей в прежние
времена называли выходной.
2-й день — вторник — это второй день недели.
3-й день — среда — середина недели.
4-й день — четверг — очень просто, это четвертый день.
5-й день — пятница — «пятница-опрятница» — пятый день недели; в этот день хорошо
навести порядок в своем доме и помыться, приготовиться к выходным дням.
6-й день — суббота — это слово пришло к нам из далекой страны; день отдыха у еврейского
народа приходится на субботу. Такой день по-еврейски называется «шаббат». В русском
языке это слово прижилось, но превратилось в субботу.
7-й день — воскресенье — раньше его называли неделей, а теперь – воскресеньем
Динамическая пауза. Физминутка «Дни недели»
В понедельник я купался,
А во вторник рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
А в субботу танцевал.
В воскресенье торт я кушал
А под вечер отдыхал.
Показывают, как плывут
Изображают, как рисуют.
Показывают, как умываются.
Бег на месте.
Прыжки на месте.
Кружатся на месте.
Изображают, как кушают
Присели, ладони по щечку.
Дидактическая игра «Панно времен года» Работа в малых группах. На столах для каждой
группы разрезные картинки «Календарь», которые нужно сложить в целое.
Итог занятия Определение главной мысли сказки:
– Ребята, а в чем же заключалась главная загадка Даля, кто такой Старик-годовик? (Это
А что же в этом произведении сказочного? В чем состоит волшебство этого
произведения? Почему Даль назвал его сказкой? (Сам герой — старик годовик, не бывает
на самом деле такого старика.)
Как вы думаете, для чего Даль написал такую сказку – загадку? Чему хотел научить?
Нужно знать названия месяцев, дней недели, времён года, уметь пользоваться календарём.
прекрасно
по-своему,
следующее, ещё лучше прежнего. Даль хотел показать, что природе подвластно все, в том
числе и смена дня и ночи, дней недели, месяцев, времен года. Мы ничего не можем
изменить в этом круговороте. Природа распоряжается сама. Независимо от нас приходит —
Сегодняшнее
понравилось.
разгадали все загадки, быстро справились с заданием, ответили на все вопросы, которые
нам через сотни лет задал В. И. Даль.
Что нового и интересного узнали сегодня?
Что понравилось?
Что показалось трудным?
О чём сможете рассказать друзьям, родителям?
Я предлагаю вам сходить в городскую детскую библиотеку и подобрать пословицы о
временах года из сборника В.И. Даля.
Здравствуйте, ребята! Помогите мне отгадать загадку.
На одном боку цветы расцветают,
На другом — листы опадают,
На третьем – плоды созревают,
На четвёртом — сучья подсыхают.
Посмотрите в окошко.
Какое время года наступило?
А что на это указывает? Какие признаки весны вы знаете?
Сколько всего времён года? Назовите их.
Молодцы, ребята, давайте пока присядем на стульчики.
Появляются под звуки природы по очереди времена года (лето, осень, зима, весна) и загадывают загадки(дети в масках времен года).
Лето:
Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою,
Я реки согреваю,
«КУПАЙТЕСЬ»-приглашаю.
И любите за это
Вы все меня. Я… (лето)
Осень:
Утром мы во двор идём-
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят… (осень).
Зима:
Дел у меня немало-
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лёд реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня… (зима).
Весна:
Я раскрываю почки,
В зелёные листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня… (весна).
Времена года выстраиваются друг за другом.
Времена года, а вы хотите послушать, что же ребята о вас знают? Ну тогда, оставайтесь с нами.
2. Основная часть
Ребята, теперь я прочту вам сказку-загадку, написанную Владимиром Ивановичем Далем более 100 лет назад. Даль очень любил и уважал русскиё язык, составлял словари. Писал стихи, рассказы, сказки для детей и взрослых.
Чтение сказки- загадки В.И. Даля «Старик — годовик» (под музыку П.И.Чайковского «Времена года. Январь» с показом на мольберте подготовленных иллюстраций)
Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз. Махнул старик-годовик второй раз — и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы. Махнул старик-годовик третий раз — полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно.
Ребята, кто знает, что означает слово «знойно» -означает «горячо», «душно» — спёртый для дыхания воздух, насыщенный испарениями, трудный для дыхания.
Мужики стали жать рожь.
Что означает выражение «жать рожь» означает срезать под корень стебли растений серпом или специальными машинами.
Махнул старик-годовик четвертый раз — и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпал частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина крыла белая, другая — черная. Махнет птица раз — станет светлым-светло, махнет другой — станет темным-темно.
Ребята, но на этом сказка-загадка не заканчивается, Владимир Иванович Даль приготовил нам вопросы, на которые мы сейчас с вами ответим. Вы готовы ответить на вопросы?
Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
Зима: А назовите мои зимние месяцы?
Весна: А мои месяцы вы знаете?
Лето: А порадуйте теперь лето своими ответами, назовите моих месяцев- помощников.
Осень: Ой, ребята, неужели вы и мои месяцы знаете?
Ребята, а сколько же в году месяцев?
Следующий вопрос. Какие это четыре крыла у каждой птицы? (иллюстрация)
Ребята, а какие семь перьев в каждом крыле? (иллюстрация)
Ребята, а назовите дни недели.
Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая — черная?
(иллюстрация)
Молодцы, вы ответили правильно на все вопросы Владимира Ивановича Даля.
Ребята, так кто же такой Старик- годовик? (иллюстрация)
Ребята, а теперь давайте немножко повеселимся. Вставайте, в круг.
Физкультминутка «Весна».
От солнышка весеннего лучики бегут,
Травушку-муравушку выглянуть зовут,
Вот проклюнулись росточки,
Потянулись вверх листочки,
Кулачки-бутоны сами
Так и брызнули цветами.
Ну, вот мы и отдохнули немного, давайте присядем на стульчики.
Определение главной мысли сказки: А почему это произведение названо сказкой — загадкой?
Что сказочного?
Как вы думаете, для чего В.И. Даль написал такую сказку – загадку?
Чему хотел научить?
Ребята, а давайте порадуем «Времена года» и нарисуем для них рисунки. Рисунки не простые, а для каждого времени года свои.
Перед тем как приступить к рисованию нам надо размять пальчики.
Проводиться пальчиковая гимнастика «Цветок»
Вырос красивый цветок на поляне.
К солнцу раскрыл он свои лепестки.
А под землей красоту и сияние дарят цветку корешки.
А теперь приступаем к рисованию. Каждая команда рисует картинку своего времени года.
Посмотрите, какие красивые рисунки у нас получились.
3. Заключительная часть
Что нового и интересного узнали сегодня?
Какую сказку-загадку мы с вами сегодня прочитали?
С какими новыми словами познакомились?
Что понравилось?
Что показалось трудным?
О чём сможете рассказать друзьям, родителям?
Ребята, а времена года за то, что вы столько знаете о них, приготовили вам подарки (тематические раскраски).
[ПРОЧИТАТЬ]: Жизнь — это не сказка — Фантазия # Читать # Скачать
Прочитать онлайн и скачать Жизнь не сказка. Книга написана, распечатана или выделена для всего. С помощью электронной книги можно понять все, что угодно. У книги другой тип. Как нам известно, эта книга — важная точка, по которой мы путешествуем по миру.
FANTASIA рассказывает о своем удивительном росте от безнадежного исключения из средней школы до суперзвезды American Idol в вдохновляющем бестселлере New York Times Life Is Not a Fairy TaleВ один момент, с одним плачущим представлением «Summertime, «Девятнадцатилетняя Fantasia завоевала сердца и голоса миллионов фанатов American Idol .Ее мощный голос и независимый стиль в одночасье сделали ее мировой сенсацией. Но жизнь для Fantasia не всегда была сенсационной.
В возрасте семнадцати лет, несмотря на обещание ее необыкновенного голоса, Фантазия рисковала превратиться в еще одну печальную статистику: необразованная незамужняя мать-подросток, живущая в проектах. Но Фантазия была воспитана двумя сильными и влиятельными женщинами: ее бабушка и мать — проповедники, и она была воспитана с непоколебимой верой. В Life Is Not a Fairy Tale Fantasia говорит — с таким же сильным духом, как и ее голос, — о том, что нужно, чтобы поверить в силу самого себя.Она превращает все, что она выучила, в полезные уроки жизни, в том числе:
• Признайте свой дар
• Вы заправили свою кровать, теперь лежите в ней
• Дайте подпорки там, где они должны быть
• Как мать, как дочь
• Да «Не о шиках»
Fantasia воплощает это в жизнь своим дерзким, самоуверенным стилем и практичными советами, заставляя читателей смеяться и плакать вместе с ней. Жизнь — не сказка — это больше, чем просто история успеха знаменитостей. Это книга откровений, которая вдохновит всех читателей раскрыть свой величайший потенциал.
Life Is Not a Fairy by Fantasia
Теги: Life Is Not a Fairy Tale by Fantasia Бесплатная загрузка, epub, документы, New York Times, ppt, аудиокниги, Bloomberg, #NYT, книги для чтения , хорошие книги для чтения, дешевые книги, хорошие книги, онлайн-книги, онлайн-книги, книжные обзоры, read booksonline, книги для чтения онлайн, онлайн-библиотека, отличные книги для чтения, лучшие книги для чтения, лучшие книги для чтения Life Is Not a Fairy Книги сказки Фантазии для чтения онлайн.
10 сказочных принцесс, чьи истории намного сложнее, чем вы представляли
Как и Красавица, принцесса в «К востоку от Солнца и к западу от Луны» очень ярко проявляет себя.Правда, ее немного сбили с толку другие люди (в частности, ее мать), но нарушение в этой истории принадлежит ей, и когда кому-то еще приходится платить за это, она отправляется на поиски, чтобы исправить ошибку.
Если вы не знакомы с историей (и было бы справедливо, если бы вы не знали; это несколько малоизвестная норвежская сказка, собранная Питером Кристеном Асбьорнсеном и Йоргеном Мо), она начинается — как это часто бывает во многих сказках — с родитель, торгующий ребенком: в этом случае белый медведь говорит крестьянину, что, если он отдаст ему свою младшую, самую красивую дочь, он одарит мужчину несметными богатствами.Дочь сначала не совсем убедила, но в конце концов медведю удается убедить ее последовать за ним в красивый замок. Но ночью медведь больше не медведь: он снова превращается в человека и навещает ее в постели. Но поскольку здесь темно, она никогда не видит, как он выглядит на самом деле.
В конце концов, ей разрешают вернуться домой навестить, после чего ее мать, обеспокоенная тем, что белый медведь / принц — тролль, дает ей несколько свечей, чтобы она могла зажечь комнату, когда медведь приходит к ней как человеческий принц в ночь.Она делает это, когда возвращается в замок — и оказывается, что принц действительно горячий — но, увидев его, она наложила проклятие: поскольку она видела его в его истинной форме, теперь он должен вернуться домой к его злой мачехе, которая ранее очаровала его, чтобы он выглядел как медведь, и жениться на ее дочери, принцессе троллей.
Он идет навстречу своей судьбе — но девушка, осознавая, что она та, что напортачила здесь, идет за ним, находит его и спасает.Вместе они разрушают проклятие навсегда, освобождают всех, кто был заточен в замке троллей, женятся и живут долго и счастливо. Теперь — это , как вы признаёте свои ошибки, вместо того, чтобы позволять кому-то другому страдать за вас.
Fairy Tale 4 by Hawk00Refferencer на DeviantArt
«Насколько милосердие может дать жизнь, жадность может забрать ее» — Джеридиа М. Симбак, «Ночь превосходства» Когда-то в пределах Семи Королевств была деревня.Деревня была наполнена радостью и смехом, хотя ее жители не обладали большим богатством. Однако были и исключения: жена слесаря несла нефритовое кольцо, которое, как говорят, когда-то принадлежало императрице, и хранила его как памятку своему покойному отцу; сын вождя хранил небольшой сундук, наполненный золотом, на спасение на один день кругосветного путешествия; и там была молодая женщина, красота которой была достаточно ошеломляющей, чтобы ее можно было спутать с принцессой. Отец этой молодой женщины был разносчиком.Он был очень добрым человеком, но, к сожалению, из-за этого его дела не шли хорошо. Из-за этого его семья была очень бедной.
Однажды, однако, деревня была захвачена мародерами. Они пришли ночью, собрали всех жителей деревни, а затем разорили деревню. Они искали богатства, драгоценности, деньги, золото, драгоценности. Но, к сожалению, когда мародеры закончили грабить, им пришлось сказать своему вождю, что в деревне нет ничего, что стоило бы их хлопот.
«Разве в этой деревне нет богатства ?!» — крикнул предводитель мародеров.«Если нет, то нам придется убить всех этих жителей деревни!»
Но как только мародеры собирались выполнить этот приказ, один из них увидел сына старосты деревни, держащего сундук.
Мародеры забрали сундук у него, как бы он ни старался удержать его.
«Это хорошее начало, — сказал лидер, — но, возможно, не стоит сжечь всю деревню! Так что мы все равно их всех перебьем! »
И как раз когда мародеры обнажили лезвия, старый разносчик выступил вперед:
« Пожалуйста, пощадите этих людей.- сказал он. — Разве нет способа это компенсировать? »
« Если мой голод по золоту не удовлетворен », — ответил главный мародер:« Тогда я должен утолить свой голод по крови! »
« А что, если я смогу достать тебе сокровище на тысячу сундуков? » — предложил коробейник.
«Сможешь ли ты принести мне такое богатство?» — спросил его мародер.
«Если ты позволишь только мне уйти, я обещаю, что принесу тебе богатство, которое утолит твой голод».
«Ну что ж. Вы можете уйти и вернуться с богатством стоимостью в тысячу этих сундуков.Тогда мы сохраним жизнь твоему народу. Но если ты не вернешься до 3-й ночи, я все равно утолю свою кровожадность! »
Итак, разносчику разрешили покинуть деревню и не возвращаться, пока он не соберет сокровища, ценность которых он не может измерить. остались в живых, но они чувствовали себя преданными, а мародеры были довольны. Все они верили, что старый торговец сказал, что нужно покинуть деревню и бежать за своей дорогой жизнью.
Но торговец действительно искал и искал сокровища, но не нашел ничего .В отчаянии он попытался продать свою одежду, еду и свою гордость, чтобы собрать достаточно денег, чтобы заменить сокровище, но собранная сумма не могла сравниться ни с одним золотым самородком, и это привело его в ужасную нищету.
Он искал и искал два дня, почти теряя надежду. Затем, на третий день, один из его бывших клиентов рассказал ему о пещере, где обитают разного рода богатства, готовые к тому, чтобы их забрать. Место под названием «Пещера вне меры», где богатства с течением времени накапливаются все больше и больше.Но пещеру якобы охранял ужасный зверь. Тем не менее, разносчик был в отчаянии и все же посетил Пещеру.
И он нашел ее, пещеру, наполненную сокровищами, превосходящими его самые смелые мечты. Золото капало с потолка, как песок, драгоценности украшали каждую стену. Было золото, драгоценности, жемчуг, драгоценные камни, бриллианты, бесценные артефакты. Коробейник не передать словами.
Но вот, радость его была недолгой, ибо перед ним явился зверь и обратил всю его радость в страх.
Зверь был гигантским, легко возвышался над стадом слонов.У него было тело льва, морда собаки, рога быка и крылья орла.
«Я Бегемот, хранитель этого сокровища! — заговорил зверь. — Кто осмелится приблизиться к моему взгляду?»
Коробейник был в ужасе. Как, черт возьми, он мог пройти мимо этого адского монстра? Тем не менее, ему нужно было подумать о своих друзьях и семье, поэтому он смело выступил вперед:
«Это я, скромный разносчик. Скажи мне, зверь, почему ты предупреждаешь меня о своем присутствии? »
Бегемот ответил:
« Я даю тебе хороший шанс заработать это сокровище.Только знающим я открою путь ».
« Что ты хочешь, чтобы я сделал, Бегемот? » — спросил коробейник. Зверь сказал:
«Я отгадаю тебе загадку. И если ты сможешь разгадать эту загадку, ты сможешь передать любое сокровище, которое сможешь унести. Если не сможешь, я тебя сожру! »
Ставки были высоки, и разносчик боялся, но все же уступал своим условиям.
« Отгадай свою загадку, зверь.
Итак, Бегемот задал свою первую загадку:
«В маленьком сундуке,
Без двери, замка или ключа,
Вы увидите небольшой мешочек с золотом.
Что это? »
Торговец почувствовал себя странно. Что это за загадка? Это была загадка, которую родители рассказывали своим детям, чтобы увидеть, кто из них самый умный. Вряд ли такое сокровище можно было назвать загадкой.
Торговец заговорил :
«Ответ: яйцо».
И это был правильный ответ, поэтому Бегемот пропустил его.
Но прежде чем он позволил торговцу получить свое сокровище, зверь предложил ему три горшка с золотом.
«Сокровище, которое ты ищешь, священно, и только то, что находится в одном из этих горшков, может покинуть пещеру.Не кладите ни одного самородка, монеты или семечка пыли в карман, руку или рот, когда вы покинете эту пещеру, или я сожру вас ».
Торговец сделал, как было сказано. Он взял один из золотых горшков и с он схватил столько сокровищ, сколько мог унести, и ни одного самородка, монеты или золотого зерна не стало слишком много.Он поблагодарил зверя, затем покинул пещеру, поспешно выкупив жизнь своего друга у мародеров.
На обратном пути в деревню он продал золотой горшок за хлеба, чтобы иметь силы нести тяжесть золота.
Итак, на третий день после отъезда коробейник вернулся в деревню с золотом, драгоценностями и другими богатствами на сумму более тысячи сундуков. Предводитель мародеров остался доволен и решил пощадить жителей деревни.
Но как раз когда жители деревни обрадовались, главный мародер заметил нефритовое кольцо на одном из пальцев женщины.
«Мне очень нравится это кольцо. Отдай его мне! »
Но женщина храбро боролась за кольцо и не хотела отдавать его. Это было памятью о ее покойном отце и, как таковая, семейным наследием.Для мародеров это было просто драгоценное украшение.
И снова разносчик подошел.
«Пожалуйста, — сказал он, — у вас уже есть богатства, превышающие наше богатство. Пусть бедная женщина хранит свое кольцо».
«Но мне особенно нравится это кольцо!» — ответил предводитель мародеров: «Я хочу его, и я либо возьму его и утолю свой голод по сокровищам, либо убью женщину и утолю свою жажду крови!»
И снова торговец предложил:
«Пожалуйста, если я могу продать тебе богатство на тысячу этих колец, ты пощадишь жизнь этой женщине и позволишь ей сохранить кольцо?»
Мародер снова согласился:
«Очень хорошо. Принеси мне богатство на тысячу этих колец, и я сохраню жизнь и наследие этой женщины.Но если вы не вернетесь сюда с богатством через 2 дня, я убью женщину, а затем возьму кольцо вместе с ее пальцем! »
Итак, разносчик снова покинул деревню. Не имея других вариантов, он ушел в Пещеру. Еще раз за гранью. Торговцу понадобился целый день, чтобы вспомнить обратный путь.
И он нашел пещеру заново. Зачарованная пещера, в которой теперь хранилось еще больше сокровищ, чем раньше, та самая пещера, которая не только хранит, но и создает
И снова перед ним появился зверь Бегемот:
«Я вижу, ты вернулся», — сказал зверь. Только знающим путь я открою.Я должен задать тебе еще одну загадку, и если ты не сможешь ее разгадать, я тебя пожру ».
Торговец был теперь немного смелее, чем раньше, так как он знал, что происходит.
« Задай мне свою загадку, великий Бегемот, Я не боюсь вас! »
И так Бегемот задал свою вторую загадку:
«Человек, о котором я говорю, самый быстрый в мире.
Однако, когда он движется, его ноги никогда не касаются земли.
Чем он занимается? »
Торговец был потрясен. Эта загадка была намного сложнее предыдущей.Он озадачивал, озадачивал и озадачивал, поэтому ему потребовалось полдня, чтобы это понять. В конце концов, он все же решил разгадать загадку, ибо на кону стояла жизнь его друга.
«Ответ: всадник!»
И это был правильный ответ, поэтому Бегемот пропустил его.
И снова он предложил торговцу только 2 оставшихся золотых горшка для перевозки сокровищ. горшок, и не взял больше ни самородка, ни монеты, ни золотого семени, потому что, если бы он имел, зверь съел бы его.
И разносчик вернулся. По дороге он продал горшок с золотом, чтобы купить лошадь, так как времени было мало. Но он вернулся в деревню и отдал предводителю мародеров все сокровища, которые смог найти в пещере. Мародер сдержал свое обещание и отпустил женщину с кольцом.
«Кампания все-таки окупилась», — сказал вождь: «Итак, мы уходим».
Жители села очень обрадовались, услышав это. Но мародер не закончился:
«Но я возьму эту девушку с собой.
Он указывал на дочь коробейника, ту, чья красота не уступала принцессе. Торговец был в шоке.
«Но это же моя дочь», — сказал он. «Отнимете ли вы мою единственную любовь и радость после всего богатства, которое я вам принес?»
«Мне особенно нравится эта девушка!» вождь ответил: «И я либо возьму ее, чтобы утолить свою жажду богатства, либо отниму чью-то жизнь, чтобы утолить жажду крови!»
Торговец был неописуем. Он понятия не имел, что еще предложить мародерам. .И все же лидер заговорил:
«Однако я человек разумный. Ее красота может быть велика, но не без меры. Если ты принесешь мне сокровище, которое сотни раз совпадает с обоими предыдущими, я отпущу ее ».
Торговец согласился на это и в третий раз покинул деревню.
Но ему пришлось поторопиться, так как мародеры должны были уйти на следующий же день.Он быстро проследил свой путь обратно к пещере сокровищ Бегемота, которая была еще больше и ярче, чем раньше, и снова предстал перед чудовищем.
«Бегемот», — сказал он, — «Я прошу в последний раз пропустить меня! Мне нужно больше сокровищ, а времени мало!»
Зверь ответил:
«Только знающим путь я открою. Если вы ответите на мою загадку, вы можете взять последний горшок и набить его золотом и драгоценностями, как хотите. Но если ты не сможешь, я тебя сожру ».
У коробейника было мало свободного времени, поэтому он продолжил:
« Задай мне свою загадку, могучий Бегемот, я не боюсь! »
Итак, Бегемот задал свою третью загадку, самую сложную на данный момент:
«Чтобы стать одним из них,
Один из моих собственных, я должен отказаться.
Четвертый из десяти
Это то, что я дал.
На свободе я заключил сделку
В доказательство своих испытаний.
Днем, невидимый,
Ночью, невидимый,
Когда я ловлю твои взгляды,
Уже слишком поздно.
Что я? »
Торговец озадачил и озадачил, а затем еще немного озадачил. Он не должен был давать неправильный ответ, потому что это означало, что зверь сожрет его. Он думал и думал, но ничего не приходило на ум Поистине, это была самая сложная загадка, которую он когда-либо слышал в своей жизни.А время шло, солнце уже приближалось к горизонту.
В конце концов, он это придумал! Но вместо того, чтобы ответить, коробейник заговорил со зверем:
«Бегемот, будет хорошо, если я просто возьму золотой горшок и уйду?»
Это смутило зверя-хранителя.
«Из всех сокровищ, которые я предлагаю тебе за но, честное слово, вы хотите взять только этот горшок? Зачем вам это? Просто дайте мне ответ, чтобы я мог решить, съеду ли я вас! »
Поскольку разносчик все еще отказывался разгадывать его загадку, Бегемот подумал, что он ничего не понимает, и собирался сожрать старика.
«Я знаю ответ», — сказал торговец. «Но что, если я могу принести вам то, что вы повредите больше, чем моя собственная плоть?»
По какой-то причине Бегемот прислушался к его словам.
«Я вернусь к вам сегодня же вечером, и я принесу вам большую добычу и ответ».
Бегемот согласился, и позволил торговцу взять третий золотой горшок, только этот был пуст, а кроме него собственный золотой плащ, он не имел никакой ценности
Итак, разносчик вернулся в свою деревню и протянул золотой горшок предводителю мародеров.Все мародеры строго посмотрели на него.
«Что это?» — заговорил вождь. «После сокровищ я посылаю тебя, и ты возвращаешься ко мне только с горшком? Ты вообще ценишь жизнь своей дочери !?»
Когда мародеры должны были забрать жизнь торговца, он заговорил, чтобы успокоить их:
«Этот горшок — все, что я смог выбраться и уйти с моей жизнью, но он происходит из пещеры с невообразимыми богатствами. Все ваши мечты о сокровищах не соответствовали содержанию той пещеры.
«Так что? Тогда почему вы не принесли нам некоторые из этих богатств?» — спросил лидер.
«Я собирался выбросить сокровища этим горшком, но передо мной появился огромный зверь! Хранитель пещеры сокровищ — чудовище! Он предложил мне все богатство внутри, но только если я смогу разгадать его загадку. Я был глуп и не мог ответить, поэтому меня выгнали только с этим горшком. Глупый старик, подобный мне, не может разгадать загадку зверя, но, может быть, умелый и мудрый лидер, как вы, сможет ».
Эти слова заинтриговали главного мародера, поскольку он был известен своей умен во всем.Кроме того, во время своих набегов на протяжении многих лет он слышал и видел всевозможные загадки, поэтому ничто не могло его удивить. Несомненно, он мог ответить на загадку самого дьявола.
«Так покажи нам путь к этой пещере без меры», — сказал он. Достаточно, чтобы заполнить богатствами всю долину.Разносчик стоял позади, а мародеры заходили внутрь и любовались всеми сокровищами, которые завораживали их, как свет для мотылька.
Как и ожидалось, перед ними предстал зверь.
«Я Бегемот, хранитель этого сокровища. Кто осмелится приблизиться ко мне? »
Все мародеры были напуганы чудовищем, несмотря на свою многочисленность, они не знали, как смотреть на это чудовище, не теряя рассудка. Но их лидер не испугался. Один взгляд на богатства в Пещере заставил все его страхи исчезнуть, поскольку этот человек был очень жадным.
«Только мы, большая группа друзей, которым нужны сокровища. Что мы должны сделать, чтобы заполучить их, великий Бегемот?»
Зверь ответил:
«Только знающим путь я открою.Я отгадаю тебе загадку. И если ты сможешь разгадать эту загадку, ты сможешь передать любое сокровище, которое сможешь унести. Если ты не сможешь, я тебя сожру! »
В то время как остальные мародеры боялись за свою жизнь, главный мародер не выказывал никакого страха, потому что он должен был рассмотреть приз.
« Тогда молись, расскажи мне свою загадку, Бегемот, я тебя не боюсь «.
Итак, Бегемот задал мародерам свою первую загадку:
«На чем ты можешь сидеть без ног?»
Мародеры внезапно почувствовали облегчение.Неужели это загадка, которую глупый старик не мог разгадать? Такую загадку вы просите глупую девку произвести на вас умное впечатление.
Но на всякий случай мародер сказал своим людям обрушить на зверя ливень ядовитого дротика, если он подействует неожиданно. По правде говоря, ты все равно собирался убить зверя и продать его шкуру и мясо на черном рынке с целью получения прибыли, но сначала хотел получить сокровище.
«Ха!» — сказал вождь, — «Этот старый коробейник, конечно, тупее, чем кажется. Ответ: холм.
И это был правильный ответ, поэтому Бегемот пропустил их.
Бегемот собирался рассказать о трех новых горшках с золотом, которые он призвал для новых жертв, но вместо того, чтобы прислушаться к его словам, мародеры прыгнули на сокровище, как гиены на свежем туше.
«Загадку разгадали! Бери сколько хочешь!» все кричали.
Итак, они играли и играли с самородками, драгоценными камнями, драгоценностями, артефактами, и они продолжали набивать ими свои карманы, сумки, карманы, шляпы, розетки, ткани, даже рты, наслаждаясь этим, как будто это был рай.
Но Зверь увидел это и был недоволен. Он почувствовал огромную алчность, наполняющую их сердца, и поэтому он прыгнул на них, одного за другим, и пожирал каждого мародера, вплоть до их лидера. Последний мародер кричал своим людям, чтобы они убили зверя позицией, но все его люди, которых он просил, были уже съедены зверем, когда они набивали свои вещи золотом и драгоценностями. Итак, предводитель мародеров закричал, умоляя о пощаде, все еще цепляясь за сокровище, которое он собрал, но зверь не обратил на него внимания.
И так Бегемот поглотил всех мародеров.
Увидев, что дело совершено, разносчик должен был уйти со своей семьей и друзьями. Но зверь, могучий Бегемот, покинул свою пещеру и снова предстал перед торговцем.
«Твоя сделка со мной еще не завершена, старик!» — говорил он.
«Разве ты не утолил сейчас свой голод по плоти? Пожалуйста, меня не волнует, что со мной происходит, позволь моим друзьям и семье уйти».
И это когда зверь сказал правду:
«Я не питаюсь человеческой плотью.Я питаюсь их жадностью! Грехи алчности, похоти и гордыни — это те специи, которые мне нравятся больше всего! »
Итак, Бегемот сказал им всю правду.
В течение многих лет люди знали, что вторгались в Пещеру без меры, будучи настолько очарованы ее удивительной ценностью, что они сделали это. больше не заботился о внешнем виде зверя.Это не было знанием, к которому обращал внимание Бегемот, но это означало, тем не менее, поглотить их, нюхая их жадность за много миль отсюда.Загадки были лишь дополнительным стимулом для этого, и жадность людей возрастала каждый раз слышал, что они могут нести все больше и больше.В конце концов, каждый либо завалил загадку, либо забрал сокровище, которое им не разрешалось брать, и их жадность вызвала атаку Бегемота, и это подпитало его тото.
«Но ты, старый коробейник, ты приходишь ко мне в четвертый раз за это время года, но я ни разу не почувствовал от тебя зловония жадности. Даже если бы ты случайно провалил мою последнюю загадку, я бы не получил удовольствия от еды, потому что вкус был бы лишен ее аромата. Скажи мне, ты пришел сюда не из жадности? »
И разносчик объяснил, зачем ему это сокровище на самом деле.Из всех четырех раз, когда он приезжал в Пещеру без меры, ни разу он не выходил из жадности. В первый раз он пришел из мужества, второй раз из дружбы, в третий раз из любви и в четвертый раз из мудрости.
Торговец хотел попрощаться со зверем, но этот скромный человек каким-то образом зажег искру внутри Бегемота.
«Тебе, человек знания, и никому другому я открою свой путь».
Так говорил Бегемот, и так он выгравировал торговца своей меткой, чтобы навсегда следовать за ним как за своим господином.
При поддержке Бегемота разносчик вскоре поднялся со своей мудростью и возглавил свою деревню по лестнице. Его называли мудрецом, затем мистиком, и, наконец, за ним последовали как за царем. Этот король стал первым королем Четвертого Королевства, и могучий зверь Бегемот до сих пор выгравирован на его эмблеме.
Что касается пещеры Beyond Measure, то без заботы Бегемота вход рухнул. Все содержимое пещеры — океаны золота, горы драгоценностей, дюны золотой пыли и могилы бесценных драгоценностей — все еще где-то спрятаны, почти забыты.
Сокровище Бегемота все еще стоит в ожидании, скоро все живые забудут о его местонахождении. Но колеблясь, Бегемот забыл спросить у разносчика ответ на его загадку. Поскольку эта загадка все еще остается без ответа, говорят, что тому, кто может повторить это слово мудрости, откроется пещера.
«Тем, кто обладает знаниями, и никому другому, я открою путь»
«Чтобы стать одним из них,
Я должен отказаться от своих собственных.
Четвертый из десяти
Это то, что я дал .
На свободе я заключил сделку
В доказательство своих испытаний.
Днем, невидимый,
Ночью, невидимый,
Когда я ловлю твои взгляды,
Уже слишком поздно.
Что я? »
Итак, загадка и пещера стали новыми душами …
Сказка сказок (2015) — Сказка сказок (2015) — Обзоры пользователей
Маттео Гарроне наконец-то вышел на международную территорию после успеха двух его последних фильмов, «ГОМОРРА» (2008) и «РЕАЛЬНОСТЬ» (2012). СКАЗКА СКАЗОК дебютировала в этом году в главной номинации Каннского конкурса и основана на сборнике сказок из «ПЕНТАМЕРОНЕ» Джамбаттисты Базиля 17 века.Фильм содержит 3 сказки, происходящие в 3 разных королевствах (Мрачный лес, Цитадель и Крутогорье) с аутентичными локациями в Италии, три грандиозных замка, где человеческие слабости гноятся между королевой и ее сыном, двумя старшими сестрами, королем и его дочерью. Гарроне не уклоняется от кровавых и пугающих элементов в довольно мрачных сказках, в каждой сказке есть свой отчетливо ужасающий шокер, будь то подводная битва с водным драконом и последующее пожирание его сердца, похожее на летучую мышь чудовище для убоя — кровососущая блоха, вырастающая до ненормально гигантских размеров, примитивный людоед, выбегающий из-под контроля, или старую старую ведьму, сдиранную кровью, — конечно, они предназначены только для взрослых.
Сказка в Darkwood о владении королевой своего сына-подростка, любовь матери безусловна, но неблагоразумно она требует того же от юного принца, однако судьба связывает его с таким же на вид братом (они родились в в тот же день под магией сердца дракона), и они становятся неразлучными, когда королева понимает, что на ее любовь нельзя ответить взаимностью, ей приходится прибегать к помощи некроманта, чтобы свести счеты раз и навсегда. Хайек стимулирует безудержную настойчивость в ее роли королевы, еще раз доказывая, что она несправедливо недооценивается в Голливуде только как экзотическая бомба.
В Stronghold это рассказ о юности и похоти, двух сестрах-старухах, одна из них соблазняет короля своим юным голосом, но выбрасывается из окна, когда обнаруживается ее неприглядная внешность, а затем бессознательно омолаживается ведьмой. молока, она превращается в великолепную красавицу и очаровывает ее путь к новой королеве, но когда ее сестра пытается остаться с ней во дворце, ее бесцеремонная ложь заставит ее сестру испытать бесчеловечную жестокость, чтобы достичь тот же эффект, только напрасно, рано или поздно ее лживый фасад исчезнет.Здесь Ширли Хендерсон затмевает остальную часть состава своей притягательной настойчивостью и вызывающей пафос приверженностью, как и другая сестра.
Сказка Крутогорья, король увлекается своим мелким хобби, которое бумерангом связано с женитьбой его единственной дочери, выданной замуж за ужасного людоеда под его клятвой, а затем юная принцесса должна научиться на отчаянии о том, как вернуть себе свободу. используя ее собственные руки, мощный феминистский манифест, во главе с увлекательной игрой новичка Кейв в роли принцессы, Джонс также довольно солиден как король, чья доступная личность делает его более человечным в сказке.
Нельзя отрицать, что Гарроне и дальше совершенствует свою изысканную эстетику, создавая такой грандиозный масштаб, где все облачены в великолепные старинные костюмы, а сюрреалистические ингредиенты также блестяще обработаны (например, громоздкая подводная съемка выглядит реалистично, хотя это очевидно, что нет). real), а партитура Деспла как никогда увлекательна. Но резкий диссонанс возникает из-за диалога, может быть потому, что он все интерпретируется на английском языке или адаптирован из сказок, написанных много веков назад, чувство разочарования возникает всякий раз, когда персонажам мешают их очень ограниченные строки (особенно для Хайека и Хендерсона. , оба чрезвычайно запоминающиеся, но все слова, которые они могут произнести, не могут воплотить это), повторяющиеся, утомительные и скучные.Иногда слова не обязательно должны ничего значить, но если нужно их использовать, используйте их с умом, иначе это будет тормозить весь фильм. Все три сказки пересекаются в связное повествование, нетрудно понять простые осуждения, стоящие за каждой сказкой, и ставить любимые, как чувствуешь, короче говоря, этот фильм действительно кинематографический спектакль сам по себе, его нельзя пропустить.
40 из 58 нашли эту информацию полезной. Был ли этот обзор полезным? Войдите, чтобы проголосовать.Постоянная ссылка
Где-то рядом с вами один из 12 драгоценных камней стоимостью 1 000 000 долларов только и ждет, чтобы его нашли.
Где-то там есть невостребованный 1 миллион долларов. На самом деле джекпот — это 12 драгоценных камней, спрятанных в очень общественных местах по всей территории Соединенных Штатов. Думайте о бриллиантах, думайте о рубинах, думайте о самых редких и совершенных кашмирских сапфирах. Все, что вам нужно сделать, чтобы получить некоторые или все драгоценные камни, — это расшифровать подсказки в книге «Клад сокровищ».«Улики приводят к десятку жетонов из 18-каратного золота. Автор Майкл Штадтер, который сам спрятал каждый из жетонов, обещает, что все они находятся в общественных местах, где к ним можно легко получить доступ, не копая, не перемещая или не трогая объекты или конструкции.Когда жетон оказывается в руке, его можно обменять на один из драгоценных камней.
И Штадтер выпустил подсказку, не содержащуюся в книге: «Подсказка: хранилища снастей».
«Клад сокровищ: Сказка о реальном Сокровище для родителей и детей всех возрастов »- это реализация 25-летней мечты автора создать головоломку, зажатую между страницами классической, вневременной сказки.Его вдохновил «Маскарад» 1979 года, для которого автор Кит Уильямс спрятал ожерелье из редких драгоценных камней и золота, которое три года спустя было найдено в сельской местности Англии.
«У меня была степень бакалавра искусств в области изящных искусств и степень бакалавра математики — я думал, что смогу это сделать. Но для меня одного сокровища было недостаточно. И история должна была пережить охоту за сокровищами», — говорит Стадтер. «Надеюсь, что через 100 лет люди будут искать« драгоценности »в этой истории».
Настоящее сокровище пока никто не забрал.
Стадтер получил сотни электронных писем с тех пор, как в ноябре вышла его самоизданная книга. Сообщения приходят от всех — от 6-летнего до 88-летней женщины, которая говорит, что ее мать работает над головоломкой. В Интернете есть чаты, посвященные «Сокровищнице», и книга может быть переведена на китайский язык.
Когда он читает в школах, с 52-летним Стадтером обращаются как с рок-звездой, и на него бросаются десятки детей в надежде уловить ключ к разгадке.
«Дети идут прямо за головоломкой и сокровищами», — говорит он. «Я думал, что это сокровище для родителей, а история — для детей, но произошло обратное. Я слышал от родителей, что они так счастливы, что есть история, которую семья может прочитать вместе, но не лишенную глупости».
В центре сюжета 12 лесных существ, которые нанимают прагматичного резчика по дереву, его полуэльфа, получеловека-жену и своего крылатого питомца Пока, чтобы спасти своих товарищей, которые исчезают после кристаллизации падающей пыли.Резчик по дереву Зак не может видеть фей, потому что он не может освободить свой разум, но Ана может, и она помогает ему; Пок, который очень похож на американского бультерьера Стадтера Мисти, демонстрирует ценность верности и любви.
«Это семейная книга, это семейный проект … Это еще и история любви. Это повесть для детей», — говорит Штадтер.
За первые два месяца было продано почти 100 000 копий в твердом и мягком переплете, а также сопутствующий «100 головоломок, подсказок, карт, дразнящих сказок и рассказов о настоящих сокровищах».Еще до того, как начали поступать первые заказы на новую книгу о Гарри Поттере, «Сокровищница» заняла 2-е место на Amazon.com, а на этой неделе она дебютировала на 3-м месте в списке бестселлеров New York Times. детские книги в мягкой обложке.
Редко, но не неслыханно, чтобы самостоятельно опубликованные работы имели большой успех, сказала Кристин Шефер Мариани из Amazon.com. «Новый вид науки» Стивена Вольфрама сразу же занял первое место среди интернет-магазинов в 2002 году, и то же самое произошло с «Спроси, и ты добьешься успеха» Кена Фостера в 2003 году.
«Мы действительно думаем, что эту книгу продает именно тема« охоты за сокровищами », — сказал покупатель Barnes & Noble Booksellers Пэт Бриганди. «Драгоценные украшения выглядят невероятно. Кто бы не хотел найти синий кашмирский сапфир 6,36 мм, даже если это голова паука?»
Поскольку многие розничные продавцы уже распроданы, Stadther отправляет товары напрямую клиентам и использует солнечную комнату в своем доме в пригороде Нью-Йорка в качестве своего склада.
Стадтер никогда не намеревался самостоятельно издавать свою книгу, хотя теперь он говорит, что все издатели, которые отвергли его, некоторые довольно недоброжелательно, оказали ему услугу.Делая все это сам — от написания и иллюстраций (каждое изображение занимало около 300 часов), до изучения Adobe Photoshop и покупки прав на фотографии, представленные в сборнике головоломок, — Стадтер не только обладал творческим контролем, но и теперь много зарабатывает. больше денег.
Первоначальные инвестиции в размере 2 миллионов долларов в его книжный проект были вложены в его компанию по разработке программного обеспечения для банковских операций, которую он продал пять лет назад. Его самая большая стоимость заключалась в создании дорогих драгоценностей на основе 12 лесных существ. Драгоценные камни в основном поступали от Jewelry Designs в Данбери, штат Коннектикут., партнерство, которое произошло случайно.
Однажды автор делал покупки в магазине Jewelry Designs в поисках подарка для своей жены и заметил брошь в виде колибри. Он пошел в бэк-офис, чтобы поговорить с владельцем Робертом Андерхиллом, который был заинтригован книжной идеей Штадтера, но сначала не подписался.
«Я не был уверен, что все это было на самом деле, но как только я увидел, сколько времени и усилий он вложил в это, можно было понять, что это реально», — сказал Андерхилл. «Я пошел вперед и сделал муравья».
У этого «муравья» 41/2 карата бриллиантового паве вместо ног.
«Клад сокровищ» был работой мечты мастеров компании, — сказал Андерхилл. «Это самая фантастическая вещь, в которой мы участвовали. Возможно, это самый фантастический проект в ювелирном деле».
Самым сложным драгоценным камнем был жук, потому что это был «гротескный персонаж», который Андерхиллу и его сотрудникам нужно было как-то сделать красивым, сказал он. Они использовали черные бриллианты, чтобы инкрустировать его голову, бриллиант канарейки для глаз и еще несколько бриллиантов на брюхе насекомого. Затем есть подвижные части: челюсти сжимаются, а крылья открываются, показывая голубой танзанит весом 10 карат с окружающими его бриллиантами и решеткой.
Но найдут ли его читатели?
Стадтер, признающий, что он не очень силен в решении словесных головоломок, думает так: «Это не ракетостроение. Это все перед вами».
Обзор фильма и краткое содержание фильма American Fable (2017)
Гитти живет на семейной ферме со своим трудолюбивым отцом, беременной матерью (Марси Миллер) и старшим братом Мартином (Гэвин Макинтош), который «дразнит» его младшая сестра более жестокая психопат, чем что-либо еще. Это 1980-е годы: Рейган на телевидении, а катастрофический кризис фермерских хозяйств на Среднем Западе, когда корпорации напали на семейные фермы, лишив права выкупа права выкупа, — это воздух, которым дышит семья.Гитти поглощает беспокойство родителей, заглядывая через дверные проемы в их взрывные аргументы. Таинственная женщина (Зулейха Робинсон), одетая в длинные черные кожаные перчатки и одетая в свернувшуюся калачиком, как Бетти Грейбл, подходит к отцу Гитти на ярмарке графства и разговаривает с ним наедине. Похоже, ее отец знает эту женщину. Собираются темные силы. Семья находится под угрозой. У Гитти не так много друзей, но это нормально, у нее есть цыпленок (по имени Хэппи) и широко распахнутые глаза на жизнь.Она любопытный ребенок. Когда ее отец говорит ей держаться подальше от заброшенного бункера на краю заднего поля, она ничего не может с собой поделать. Она крадется, чтобы провести расследование, и находит мужчину, запертого внутри. Поскольку весь фильм снят с точки зрения Гитти с очень небольшими отклонениями, сначала не очевидно, настоящий человек в бункере или нет. Он срочно шепчет ей, чтобы она выпустила его. Он говорит ей, что даст ей все, что она пожелает, если она ему поможет. Он наполовину тролль под мостом, наполовину джинн / фея-крестный отец.Его отчаяние ощутимо. Его играет замечательный Ричард Шифф, и по мере раскрытия истории этого человека, когда Гитти приближается к нему во время ее тайных визитов, он раскрывает тьму в сердце ее семьи, глубокие волнения, которые угрожают разлучить их всех на части. , сбейте их всех.
Гамильтон и оператор Вятт Гарфилд пропитывают фильм странностями, красотой, тенями и глубокими цветами, тревожными ракурсами камеры, сюрреалистическим проникновением в повседневность. (Гамильтон прервала свою стажировку для Терренса Малика во время «Древа жизни».«Она демонстрирует одинаковую чувствительность к природе, к разным видам света.) Даже на раннем этапе, еще до того, как мужчина в бункере, до женщины в перчатках, очевидно, что в этом мире все в порядке. Обычный семейный ужин вспыхивает. с напряжением, камера выглядывает из-под стола. В первом кадре фильма, в котором Гитти пробивается сквозь ряды высоких кукурузных зарослей, «Американская басня» объявляет о своих намерениях. В конце концов, это «басня». маленький ребенок противостоит таким устрашающим и единым силам, как стебли кукурузы, простирающиеся так далеко, как видит глаз.Чувство страха Гитти проявляется повсюду вокруг нее. Загадочная фигура на черном коне видна на ближайшем горизонте, пересекает поля, кружит над домом. Что-то приближается к этой семье. Может, эта семья сама навлекла это на себя. Художник-постановщик Брет Август Танзер превратил этот дом в устрашающее и красивое пространство. Стены темно-зеленые, мебель красная, ночь светит сквозь окна холодной и синей. Это не обычный фермерский дом в центре Америки. Это эмоциональный кошмар.
Молодой Пейтон Кеннеди — это откровение. Когда ее отец рассказывает ей сказку на ночь (она просит страшную), она слушает его с увлечением и юмором, давя на него между фразами с небольшими комментариями и смехом, и ее поведение настолько естественное, что оно обосновывает эти сцены — и эти отношения — в реальном мире, в отличие от сентиментальной версии, которую мы все видели раньше. По ходу фильма Кеннеди, присутствующий в каждой сцене, должен перейти от невинного к опытному, от забвения к знанию.Она показывает взрослую игру в своем понимании этой болезненной дуги взросления.
5 сказочных фильмов ужасов, которые любят фанаты (и 5 они не любят)
В то время как большинство фильмов ужасов в наши дни наваливаются на страхи от прыжков или пытаются представить больше мозговых ужасов, немногие заимствуют элементы из сказок, где было найдено много ужасов сотни лет. Как поучительные басни, сказки со всего мира, особенно в Европе, были мрачными историями, призванными научить детей не сбиваться с пути, не выходить на улицу в одиночестве ночью и не разговаривать с незнакомцами.
В фильмах ужасов, основанных на сказках, можно эффективно использовать творческие методы, чтобы запугать публику, особенно в области дизайна существ и ярких визуальных эффектов окружающей среды. С выпуском Gretel and Hansel, , пересказа сказки братьев Гримм, давайте посмотрим на 5 сказочных фильмов ужасов, которые нравятся фанатам, и 5 — нет.
10 ЛЮБОВЬ: ПАДЕНИЕ
Для поклонников ирландского фольклора, The Hallow — это история, богатая кельтской мифологией. Он следует за защитником растений, когда он и его семья переезжают в дом возле леса, населенный всевозможными сказочными людьми.Но эти феи — не те милые пикси, о которых можно прочитать в рассказах.
СВЯЗАННЫЙ: 10 лучших монстров из фильмов ужасов, основанные на реальной мифологии
Эти фейри, наряду с банши, гремлинами и другими лесными существами, начинают терроризировать дом, играя с ними подлые шутки, которые становятся смертельными.Благодаря великолепной кинематографии и убедительным визуальным эффектам, он изменит ваше представление о Тинкер Белл.
9 HATE: МАЛЕНЬКАЯ КРАСНАЯ ШАПОЧКА
Маленькая Красная Шапочка может быть прекрасным фильмом для просмотра, но он демонстрирует стиль, а не содержание, и ужас заключается в отсутствии драматического напряжения, что является преступлением в истории об оборотнях! Ведомый режиссером сериала « Сумерки», «» был показан любовный роман сверхъестественных существ.
Валери любит Питера и Генри, но может выйти замуж только за одного. Так же, как она сделала свой выбор, нападение оборотня привело к убийству ее сестры. Отец Соломон (Гэри Олдман) приходит, чтобы спасти день и сценария, но он может опоздать для обоих.
8 ЛЮБОВЬ: КОМПАНИЯ ВОЛК
Идея превращения волка-антагониста из «Красная Шапочка » в оборотня была доведена до совершенства в 80-х в величественном готическом фэнтезийном фильме «Компания волков» Нила Джордана, в котором достаточно хаоса и ужаса, чтобы придать ему вид. место в жанре ужасов.
СВЯЗАННЫЙ: 10 сказок, слишком страшных для детей
Он сосредоточен на Розалин, которая находится на пороге женственности, и ее бабушке (которую играет Анджела Лэнсбери с игривым энтузиазмом), которая ткет свои рассказы о мужских демонах, сцены из которых разворачиваются в антологии, частью которой становится Розалин.Остерегайтесь мужчин, чьи брови встречаются!
7 НЕНАВИСТЬ: ПРИМАНКА
Есть фанаты, которым нравится The Lure, , но в большинстве своем есть фанаты, которым нравится ненавидеть причудливую версию Агнешки Смочиньской о «Русалочке » Ганса Христиана Андерсена. В этом фильме ужасов две русалки, Золотая и Серебряная, выходят на берег в городе в Польше 80-х годов.
Они влюбляются в толпу ночных клубов местного кабаре, где тоже влюбляются; один с мужчиной, другой со вкусом человеческого мяса.Используются многие из классических элементов из сказки (один делает набирает ноги, особенно ужасным образом), но есть слишком много областей, где приостановка недоверия уводит зрителей из фильма.
6 ЛЮБОВЬ: ГРЕТЕЛЬ И ГАНСЕЛЬ
Как следует из изменения названия, Gretel and Hansel — это традиционная немецкая сказка, которая немного отличается от истории братьев Гримм.Гретель — старшая сестра, которая ведет своего младшего брата Гензеля в лес и встречает дом старой старухи в фильме ужасов, который также является сказкой о взрослении.
СВЯЗАННЫЕ: 10 ужасающих легенд о Хеллбое, основанных на реальном фольклоре
Хотя Хольде-ведьме уделяется много внимания, это интригующе, чему способствует акцент на ее предыстории (которой она никогда не упоминалась в оригинальной сказке).Не сомневайтесь, она все еще хочет пожирать детей, но теперь у ее каннибализма есть контекст.
5 НЕНАВИСТЬ: СКАЗКА
С талантами Джона К.Рейли и Сальма Хайек, «Сказка о сказках » должен был быть более прекрасным фильмом, чем он есть на самом деле, но он, кажется, проседает под тяжестью собственных ожиданий. Он представляет собой мини-хоррор-антологию трех сказок, пересекающихся на стыке здравомыслия.
У каждого из трех правителей трех соседних королевств есть навязчивая идея, с которой нужно бороться; король, одержимый сексом, тот, кого увлечет необычное животное, и королева, которая должна иметь ребенка любой ценой.Есть некромантия, драконы, ведьмы и ведра с кровью, но почему-то ничего из этого, похоже, не сливается в единый сюжет.
4 ЛЮБОВЬ: ЛАБИРИНТ ПАНА
Дар Гильермо дель Торо смешивать сказки и ужасы так же мастерски, как и его творение, и то и другое демонстрируется в красиво ужасающем лабиринте Pan’s Labyrinth. В нем он сосредотачивается на молодой девушке по имени Офелия, которая сопровождала свою мать (и нового мужа матери), чтобы спугнуть повстанцев в оккупированной нацистами Европе.
СВЯЗАННЫЙ: 10 лучших дизайнов существ в фильмах Гильермо Дель Торо, рейтинг
Новый отчим Офелии — жестокий садист, и, чтобы избежать ужасов свидетеля его военных преступлений, она ныряет в Лабиринт Пана, мистическое место, полное сказочных существ.Некоторые из них добрые, а некоторые не такие добрые, но она находит смелость разгадывать их загадки, одновременно находя смелость помочь освободить свою мать из плена.
3 HATE: FREEWAY
Современный взгляд на сказку «Красная шапочка », «», автострада , , где Кейфер Сазерленд и Риз Уизерспун изображают садистских педофилов и подростка, который пытается добраться до дома своей бабушки.Посылка хоть и тревожная, но не главная претензия фильма.
Сюжет вокруг Ванессы Уизерспун, покидающей дом своей матери-проститутки после облавы на наркотики, только для того, чтобы попасть в руки советника Сазерленда, ставшего серийным убийцей, разыгрывается, как отвратительные события, происходящие с самыми неряшливыми гостями в дневном ток-шоу.
2 ЛЮБОВЬ: БЕЛЫЙ СНЕГ: СКАЗКА УЖАСОВ
Как Анджелина Джоли была идеально подобрана на роль Малефисенты , , так что Сигурни Уивер идеально подошла на роль Злой Королевы в Белоснежка: История ужаса в 1997 году.Фильм предлагает мрачный готический фэнтезийный взгляд на сказку о Белоснежке с сильным акцентом на ужасы.
СВЯЗАННЫЙ: Белоснежка в прямом эфире: 10 актрис, на которые стоит обратить внимание
Уивер украла фильм как безумная и злая королева, одержимая красотой своей падчерицы, но что делает ее игру такой яркой, так это медленный процесс, который она принимает, чтобы добраться до своего безумия, и развратные глубины, в которые она погружается, когда это раскрывается. Белоснежка — не идеальная героиня, которую мы знаем и любим.
1 НЕНАВИСТЬ: МУЖЧИНА
Что произойдет, если смешать сахар, специи и прах мертвого серийного убийцы? Очень манерный фильм ужасов, который не так приятен, как можно было бы предположить по рецепту. «Рыжий мертвец» «» кажется фильмом, который теоретически сработал бы лучше, пока в результате не появился гигантский пряничный человечек, держащий кухонный нож.
Когда ведьма решает воскресить своего мертвого сына с помощью рецепта имбирных пряников, он возвращается в виде ненормального печенья, намереваясь убить молодую девушку, которая казнила его за его преступления.К сожалению, в фильме отсутствуют настоящие испуга, и вот так и рассыпается печенье.
ДАЛЕЕ: 10 современных сказочных фильмов (которые нужно увидеть фанатам Диснея)
Следующий Гарри Поттер: 10 бессмысленных фактов о Косом переулке
Об авторе Кайлина Пирс-Боэн (Опубликовано 1086 статей)Кайлина выросла из колыбели по «Звездным войнам» и «Индиана Джонс».
Leave a Reply