Ас сказка о рыбаке и рыбке пушкин: Конспект урока литературного чтения по теме: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке | План-конспект урока по чтению (2 класс):

10.05.2021

Содержание

Конспект урока литературного чтения по теме: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке | План-конспект урока по чтению (2 класс):

Тема А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Цели урока: Воспринимать на слух текст в исполнении учителя и учащихся;

осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; понимать смысл заглавия произведения; анализировать характер героев.

Задача урока: формирование умения к подробному анализу сказки через раскрытие особенностей композиции, языка, характеристику образов героев литературного произведения, формирование умения подкреплять цитатами из текста нарисованную иллюстрацию, формирование навыка выразительного чтения.

Формируемые УУД: Познавательные УУД: формирование умения определять значение слов и обосновывать свое мнение; анализировать содержание иллюстрации, сравнивать героев произведения, определять особенности литературной сказки.

Регулятивные УУД: выполнять учебное задание, используя алгоритм, выполнять взаимопроверку учебного задания, оценивать выразительность чтения одноклассников.

Коммуникативные УУД: формирование умения адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

Предметные УУД: формирование умения сравнивать героев по их поступкам, желаниям речи, составлять словесный портрет литературного героя, умение выразительно читать текст, обогащение словарного запаса.

Личностные УУД: умение сотрудничать с учителем, одноклассниками, приходить к общему решению.

I. Орг. Момент

С добрым утром! С новым днём!

С новым солнцем за окном!

Двери шире распахни,

Свежесть утра в класс пусти!

Ночка тёмная прошла,

И заботы унесла.

Утро доброе встречай!

День хороший начинай!

II. Актуализация знаний

Трудно найти человека, который не знал бы и не любил замечательного поэта А.С. Пушкина.

Родился он 6 июня 1799 года в городе Москве. С раннего детства был окружён заботой и вниманием своих родителей. Отец его, Сергей Львович, был потомком знатного дворянского рода. Он любил литературу, был знаком со многими литераторами, собрал большую библиотеку.

Мать поэта, Надежда Осиповна, была хороша собой, любила светскую жизнь, блистала на балах, любила развлечения.

Отец разрешал пользоваться сыну своей библиотекой. И маленький Саша пристрастился к чтению книг и перечитал их великое множество. Он любил книги. Они были верными друзьями.

Мама Надежда Осиповна, урождённая Ганнибал и папа Сергей Львович (острослов и поэт-любитель) дали сыну разностороннее образование, но в семье маленького Саши разговаривали на французском языке, и бабушка, Мария Алексеевна Ганнибал стала обучать 6 летнего внука русскому языку.

Очень важную роль в развитии маленького Саши сыграла его няня — Арина Родионовна Яковлева. Она рассказывала ему сказки, пела песни, тем самым привила мальчику любовь к русскому языку.

Учитель: Эти две замечательные сказочницы подарили мудрость, заключённую в волшебных образах. Образы перешли в сказки.

Его сказки — это тайна, где каждая строчка хранит частицу души поэта. Читая его произведения, мы с вами становимся богаче душой, щедрее, счастливее.

Удивительные сказки писал Пушкин: добрые, весёлые, они полны красоты и вдохновения, не похожи одна на другую.

Посмотрите на слайд. Все ли сказки представлены?

-Какой нет? Именно с этой сказкой мы с вами знакомились.

III. Тема : А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Цель:

( (осознанно читать)

( свои мысли…)

-Кто не мечтает попасть в сказочную страну? Мне, кажется, даже взрослым иногда хочется заглянуть в сказку. А у нас с вами такая возможность появляется почти на каждом уроке литературного чтения.

— Чудеса случаются…. А где чаще всего случаются чудеса?

— Какую сказку можно по настоящему назвать сказкой? Что должно быть обязательно в сказке?

— зачин (начало)

— троекратный повтор (многократный)

— чудо, волшебство

— положительные и отрицательные герои

— Итак, Я приглашаю в сказку всех!

Пушкин сказал:
«Сказка ложь, да в ней намёк
Добрым молодцам урок».

В конце урока вы скажите, как понимаете эти слова.

— Чтение сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

Откройте, пожалуйста, стр.90.

А) Работа с текстом до чтения.

— Прочитайте название произведения

— “Сказка о рыбаке и рыбке”

— Из чего ясно, что это сказка.

— Из заголовка

— Что еще можно узнать из заголовка?

— О героях. Рыбак и рыбка.

— Кто изображен на иллюстрации?

— Старик с неводом, старуха, которая прядет пряжу.

— Где будут происходить события

— Около моря

— Перелистайте страницы, посмотрите какая большая сказка. Она не написана сплошным текстом, а поделена на части.

Каждая часть — это новая картина или рассказ о новых событиях.

Б) Чтение за диктором ( Карандашиком помечаем слова, которые не понятны)

Аудиозапись

1 ЧАСТЬ (стр.90-31)

Словарная работа идет после чтения.

Ветхая землянка — дом, вырытый в земле, очень старый.

Невод — сеть рыболовная

Откуп — плата

Простофиля — глупый, несообразительный человек

Вопросы после прочтения.

Где жили старик со своею старухой?

Сколько лет?

Чем занимался старик? А старуха?

-Найдите, ребята сказочную примету

(Трижды закинул невод в море)

Еще есть сказочная примета?

(Золотая рыбка)

Где в ее словах обращение? Найдите.

(Отпусти ты, старче, меня в море)

Как разговаривает старик?

(Ласково, тепло)

А как он рассказывает о чуде старухе?

(С удивлением)

Как предстает море поначалу? Найдите.

(Как безбрежный синий простор)

Как отнеслась старуха к рассказу старика?

(Она забранила)

Определите тон чтения.

(Спокойный)

2 ЧАСТЬ

Словарная работа. Дети читают “ по цепочке”

Кликать — звать

Пуще — больше

Корысть — выгода

Что просила старуха в первый раз?

(Корыто)

Обратите внимание, ребята, на эффект повтора.

Передавая золотой рыбке слова старухи, старик их полностью повторяет

Что заметил старик в этот раз?

(Море слегка разыгралось)

Что теперь захотелось старухе?

(Избы)

Как менялось море? Найдите.

(Помутилося синее море)

Но красоту свою природную не изменило, осталось синим.

Какими словами обращается старик к рыбке?

(“Смилуйся, государыня рыбка”)

Как отзывается старик о своей старухе в первый раз, во

второй раз?

(“Разбранила меня моя старуха…”

“ Избу просит сварливая баба…”)

6. ФИЗМИНУТКА

3 ЧАСТЬ

Чтение по ролям.

Не успокоилась старуха. Чего ей теперь хочется?

Найдите ответ в тексте.

(» Не хочу быть черной крестьянкой

Хочу быть столбовою дворянкой…”)

Неспокойно встретило море старика в третий раз, знать, ведало, что речь пойдет о том, что оно не приемлет, с чем согласиться не может. Необходимое в хозяйстве корыто, которое и в самом деле развалилось или изба вместо обветшавшей землянки — это одно, но столбовой дворянкой старухе становиться негоже.

И море дает старику об этом знак

Старуха вздурилась.

Словарь. Чупрун — чуб

Старуха не обращает внимания на богатые украшения, нисколько не радуется новому дворцу, а начинает проявлять свою властную натуру.

Получив в подчинение слуг, на конюшне служить старика посылает.

4. ЧАСТЬ.

Просмотр иллюстраций из фильма “Сказка о рыбаке и рыбке”.

Кем захотела теперь быть старуха?

(Вольною царицей)

Как старик пытался усовестить, урезонить свою старуху?

Найдите и прочитайте в тексте (стр.34)

Испугался старик, взмолился:

“Что ты, баба, белены объелась?

Ни ступить, не молвить не умеешь!

Насмешишь ты целое царство”)

5 ЧАСТЬ

Чтение вполголоса. Анализ содержания.

Как встретило море?

(Почернело синее море)

Но старику пришлось отправляться к золотой рыбке просить царский сан для своей старухи.

Но что было делать?

Знал, что все равно приведут его сюда силой.

Просмотр иллюстраций из фильма “ Сказка о рыбаке и рыбке”

Все беспокойнее становится море, но сама золотая рыбка, с неизменным радушием встречая старика, успокаивает:

“ Не печалься, ступай себе с богом!

Добро! Будет старуха царицей! ”

6 ЧАСТЬ

Громкое чтение. Обмен впечатлениями.

Властолюбие ненасытно.

И вот старуха уже хочет быть вольною царицей. Описание самой царицы нет. Она просто “сидит царицей» — уселась на трон в роли царицы. На время.

А почему народ над старичком насмеялся и говорил

“Не садися не в свои сани! ”

Когда так говорят?

(Когда человек не соответствует месту, которое занимает)

Словарь. Невежа

7 ЧАСТЬ

Читают дети по учебнику.

Что увидел старик на море в последний раз, когда старуха пожелала стать владычицей морскою, а сама Золотая рыбка была бы у нее на посылках?

(Черную бурю)

Спокойное синее море превратилось в грозную стихию, от которой не будет пощады никому.

Сдержанная спокойная рыбка в последний раз:

Ничего не сказала,

Лишь хвостом по воде плеснула

И ушла в глубокое море.

Почему?

(Потому что милость небезгранична)

Ушла. Тем самым она положила конец желанию и стремлению старухи властвовать не только на земле, но и на море.

Чтение сказки завершено.

Как вы думаете, за что золотая рыбка наказала старуху?

(За жадность)

Ребята, как вы думаете, почему в названии нет старухи, хотя сюжетная канва сказки строится вокруг нее?

(Злые, корыстные, завистливые люди не достойны присутствовать в названии)

Я, считаю, что старик не положительный герой сказки? А ВЫ?

(Потому что он выполняет все приказы старухи, тем провоцирует её на большее зло).

Не имеет твердого характера, хотя добр и простоват.

Какую ошибку, на ваш взгляд он допустил?

(Не проговорись он о диковинной говорящей рыбке своей старухе, не видать бы ему таких унижений, никто бы его на конюшню служить не посылал, взашей не выталкивал).

Назовите еще одно действующее “ лицо ” в этой сказке.

(Море)

А.С. Пушкин, как мы уже сказали, обращается к эффекту повтора, чтобы привлечь наше внимание к требованиям старухи.

А также принцип повтора у поэта сливается с традиционным для народного творчества приемом нарастания

На земле — от корыта до царского сана

На море — от синей безбрежности до черной бури.

Огорчился ли старик, увидев снова свою старую землянку?

(Пожалуй, нет. Потому что он убедился, что все злое, недоброе не приносит счастья)

7 Подведение итогов урока.

Какой же урок извлекли вы из сказки?

(Остался у разбитого корыта.

Все потерял, что было. Остался ни с чем.)

— Если сходство у сказки Пушкина с народными сказками.

Линия сравнения (на что обращаем внимание)	Народная сказка	Литературная (авторская) сказка
Автор (известен или неизвестен)	Автор неизвестен (было много авторов, каждый что-то изменял)	Автор известен
Время создания	Раньше, более древнее произведение	Позже, может быть современным произведением
Язык сказки: слова, выражения…	Старинные слова…	Может быть разным (в том числе и современным)
Вид сказки	Соответствует одному из трёх видов сказок	Может сочетать признаки нескольких видов
Композиция	Соответствует виду сказки	Иногда автор сохраняет композицию народной сказки, но может внести свои изменения
Смысл сказки (главная мысль)	Добро побеждает зло	Чаще традиционно добро побеждает зло, но могут быть и другие варианты.

— Какая есть другая народная русская народная сказка, где рыба исполняет желание.

V. восстановление сюжетной цепочки сказки:

— Вспомним содержание и восстановим события сказки, в этом нам поможет схема:

Работа с пословицами.

— На примере сказки объясним смысл пословиц:

Много захочешь – последнее потеряешь.

Много желать – добра не видать.

Жадность всякому горю начало.

Ненасытному все мало.

— А теперь вернемся к началу урока. -Что значат слова А.С. Пушкина

«Сказка ложь, да в ней намёк
Добрым молодцам урок».

— Сказка была написана почти 300 лет назад, но она до сих пор интересна и не просто интересна, она учат нас жить и правильно поступать.

Читайте Пушкина, друзья!
Читайте сказки!
И будет жизнь тогда полна
Тепла и ласки!
Вот вам подсказка,
И пронесите сквозь года
Вы радость сказки.

Д.З прочитать , нарисовать иллюстрацию к понравившейся части

«Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Цели:

обобщение знания по сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»;
выявление характеров и поступков героев;
развитие логического мышления, умение делать выводы, развитие речи, отработка навыка выразительного чтения.

Тип урока: закрепление и систематизация знаний и формирование умений и навыков.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Оборудование: аудиозапись, видеозапись, портрет А.С.Пушкина, костюмы для инсценировки, опорные слова, картинки по каждой части сказки, рисунки детей, карточки с пословицами, игровое оборудование для дидактических игр, иллюстрации к сказке русских художников, выставка книг по теме: «Сказки АС.Пушкина».

В урок включены следующие виды чтения:

чтение по ролям;
выборочное чтение;
чтение по цепочке;
деление текста на части;
озаглавливание частей;
пересказ прочитанного.

Дидактические игры и упражнения, направленные на коррекцию высших психических функций.

Дидактическое упражнение «Выбери пословицу» – коррекция мыслительной деятельности.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II.Сообщение темы и цели урока.(звучит музыка)

О чём-то скрипит половица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки.

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски…

Тихонько скрипит половица,

К нам снова приходит сказка.

-Итак, сегодня мы побываем у моря, где жили старик и старуха из сказки А.С.Пушкина.

— Сегодня у нас в гостях сказка. На прошлом уроке мы составили план к сказке, а сегодня мы ее вспомним и поговорим о характерах и поступках персонажей этой сказки

— Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

III. Актуализация знаний учащихся.

1.прослушивание аудио записи— Аудио «Сказка о рыбаке и рыбке«)(1мин 30с)

1. Что вы узнали о жизни старика и старухи из первой части (жили в ветхой землянке).

Сколько лет они прожили вместе? 33

Чем они занимались? Какие они были по характеру? (трудолюбпвые)

2.Ответы на вопросы.(2часть)

— Как отнеслась старуха к поступку старика? (прочитайте)

— Что сделал старик? (Пошел он к синему морю)

— Как встретило его море? море слегка разыгралось (прочитайте)

3. Чтение по ролям.(3часть)с.108

— Как озаглавили эту часть? Новая изба

-Найдите продолжение сказки и дальше читаем по ролям, (раздаю шапочку-золотой рыбке, автору, косынку-старухе, шляпу-старику).

-Кем была старуха в этой части сказки? (Чёрной крестьянкой)

-Довольна? (ругает старика)

4. Чтение учителем.(4часть)с.109

— Как озаглавили эту часть? Старуха-дворянка

Пошел старик к синему морю.

(Не спокойно синее море)…

.Видео фрагмент Отношение к старику к слугам.

— Как относится старуха к слугам и старику? (Старика бьет, за чупрун таскает, кричит)

— Как встретило старика море? Опорное слово: не спокойно море.

5. Чтение по цепочке.(5часть) с.110

-Как озаглавили эту часть. Старуха-царица

— Дальше читает тот, кого я задену рукой (чтение детьми).

— Исправьте ошибку. Расположите желания старухи по порядку. СЛАЙД

6. Выборочное чтение.(6часть)с.113

-Какое желание старухи рыбка не исполнила? (Стать владычицей морскою) (Прочитайте) СЛАЙД

-Каким стало море? (Прочитайте)

-Почему Рыбка не исполнила желание? (она была царицей)

-Прочитайте последние 5строчек.

-Что значит остаться у разбитого корыта? (Остаться ни с чем)

-За что была наказана старуха? (за жадность)

Физкультминутка: море волнуется…

Руками покажем как море реагировало на желания старухи

IV. Групповая работа

1.Соотнеси черту характера с героем сказки

Назовите главных героев сказки. СЛАЙД

— Я предлагаю вам соотнести героев с теми качествами характера, которыми они обладают.

( на доске слова и картинки старика, старухи, рыбки): 3группы

старик	рыбка	старуха
доброта	доброта	злость
скромность	благодарность	жадность
вежливость	справедливость	ворчливость

Подбери к характеру главных героев пословицу. Докажи.

Вороне соколом не бывать. -старуха

Не думал, не гадал, как в беду попал. -старик

Слово давать, дак его держать. -рыбк

— Какие магические числа присутствуют в сказке Пушкина? (30 лет и 3 года, 3 раза закинул невод)

— Ребята, для вас золотая рыбка приготовила необычные пословицы.

Подумайте и измените текст этих пословиц так, чтобы они приобрели привычный вид.

1.Без труда не вытащишь золотую рыбку из пруда. (Без труда не вытащишь рыбку из пруда.)

2. Не всё золотая рыбка, что блестит. (Не всё то золото, что блестит.) не всё, что кажется хорошим — на самом деле хорошее.

3.Мала золотая рыбка, да дорога. (Мал золотник, да дорог.) Золотник был самой малой мерой веса и употреблялся, главным образом, при взвешивании золота и серебра.
Небольшой по величине, но ценный по своим качествам.

Мал золотник да дорог.- Говорится о том, кто мал ростом, но имеет много достоинств, положительных качеств, а также о чём-либо небольшом по размеру, но очень важном по существу )))

— Объясните смысл каждой пословицы.

( Если не потрудишься, не приложишь своих усилий, то ничего в жизни не добьёшься. Маленький ребёнок дорог каждой маме. Хоть и маленькая вещь, но дорога, так как сделана своими руками…)

— Как вы думаете, почему в конце сказки рыбка не стала помогать, а просто молча уплыла? (рассуждения детей)

— А вы бы в такой же ситуации отпустили бы рыбку или загадали желания? Если отпустили бы, то почему? Если загадали бы желание, то, если не секрет, какое? Ребята, вы нарисовали свою золотую рыбку, не простую, а волшебную.

Я предлагаю вам на обратной стороне рисунка написать ваше желание.

— Зачитайте, пожалуйста, что бы вы попросили у золотой рыбки. Почему именно это?

— Давайте отпустим ваших рыбок в море, пусть гуляют там себе на просторе.)

( дети прикрепляют рыбок на рисунок моря)

Д/З Оценки

Учитель:

— Ребята, вы все сегодня молодцы! Каждый из вас получил свою золотую рыбку. Не забывайте урока этой сказки. Пусть исполняются ваши самые добрые и светлые пожелания. Они обязательно исполнятся, если вы этого захотите. И не надейтесь только на рыбку! 

Все ученики делятся на 3 группы. Каждая группа по очереди “вылавливают” с доски золотую рыбку и отвечают на вопрос, номер которого записан на обороте рыбки. За правильный ответ – забирают рыбку. У кого улов будет больше?

Где жили старик и старуха? (у синего моря в ветхой землянке)
С чем первый раз пришёл невод? (с тиной)
С чем второй раз пришёл невод? (с травой морской)
Какая труба была на новой избе старика и старухи? (кирпичная, белёная)
Какие ворота были в новой избе? (дубовые, тесовые)
В чём стояла старуха дворянка на крыльце? (соболья душегрейка, парчовая корона)
Что сделала старуха в гневе, когда пожелала стать царицей? (ударила по щеке)
Что держит стража царицы на плечах? (топорики)
Что ела за столом старуха-царица? (пряник)
Куда отправила старуха-дворянка старика работать? (на конюшню)
Как встретила старика старуха-царица? (выгнала)

Команда_____________________________

Капитан _________________________________

Задание 1.

Как называется сказка?

Сказка о золотой рыбке.

Сказка о старике и рыбке.

Сказка о старике и старухе.

Сказка о рыбаке и рыбке.

Задание 2.

Сколько лет жили старик со старухой?

30 лет.

3 года.

33 года.

Всю жизнь.

Задание 3.

Поставьте по порядку требования старухи.

Быть столбовою дворянкой.

Корыто.

Быть вольною царицей.

Избу.

Быть владычицей морскою.

Задание 4.

Как менялось море с каждым требованием старухи?

Не спокойно синее море.

Почернело синее море.

Море слегка разыгралось.

Помутилося синее море.

На море черная буря.

Задание 5.

На какой просьбе у старухи появились слуги?

_________________________________________________________________

Задание 6.

Кто должен был служить старухе-владычице морской?

__________________________________________________________________

Индивидуальный конкурс

Команда ___________________________

Капитан ___________________________

Вставьте нужное слово:

1. Ступай себе в синее море,

Гуляй там себе на ___________________.

2. Старика старуха забранила,

«Дурачина ты, ___________________ ! » …

3. Приплыла к нему рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно, _______________ ?»

4. Ей с поклоном старик отвечает:

Смилуйся, _________________ рыбка!»

5. Отвечает золотая рыбка:

«Не ________________, ступай себе с богом.»

6. Ничего не сказала рыбка,

Лишь хвостом по воде _________________ .

Конкурс капитанов

Команда ___________________

Капитан ___________________

Вспомни и запиши пропущенную строку:

Жил старик со своею старухой

_____________________________________

Удивился старик, испугался:

___________________________________________________

И не слыхивал, чтоб рыба говорила.

Стал он кликать золотую рыбку.

_____________________________________________________

«Чего тебе надобно, старче?»

Открытый урок по теме:»Знакомство со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Технологическая карта открытого урока

Учебный предмет: литературное чтение

Класс: 2 Д

Школа: МБОУ «СОШ №2»

Учитель: Саликова Кристина Сергеевна

УМК: « Школа России»

Тема урока	Знакомство со сказкой А.С.Пушкина «СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ».

Цели урока Задачи: Формируемые УУД Планируемые результаты	— знакомство обучающихся с творчеством А.С. Пушкина; — обобщение знаний о сказках А.С. Пушкина; — формирование у детей умение выразительно и вдумчиво читать сказки; — расширение кругозора детей и обогащение их словарного запаса, обобщить изученный материал на уроках русского языка по теме «Лексика» —продолжить знакомить учащихся со сказками и произведениями А.С.Пушкина. -развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение; -учить работать со «Сказкой о рыбаке и рыбке»; -учить выделять главную мысль; обогащать словарный запас детей, развивать мышление, память, внимание. -учиться читать произведения вслух. —воспитывать доброту, милосердие; Предметные: воспринимать на слух текст в исполнении учителя и учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; понимать смысл заглавия произведения; анализировать характер героев. Личностные: уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности. Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; работать по коллективно составленному плану в парах и группах; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; учится высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; Коммуникативные: учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; слушать и понимать речь других; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им. Познавательные: Уметь ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях), в словаре; находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; В результате изучения темы обучающиеся — познакомятся со сказкой- как одним из видов литературного жанра; — научатся: • принимать и сохранять учебную задачу; • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; • оценивать правильность выполнения действий; • адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей. • основам смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов; • осуществлять анализ произведений с выделением существенных и несущественных признаков. • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть диалогической формой речи.
Основные понятия	Ветхая землянка, невод, забранила, простофиля, корыто.
Тип урока	урок открытия нового знания
Ресурсы	1.Учебник Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий « Литературное чтение» 2.Презентация к уроку. 3. Индивидуальные карточки. 4. Аудиозапись отрывка «Сказки о рыбаке и рыбке»

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности

Порядок на столе,

Порядок в голове,

Как всегда мы снова

Начать урок готовы.

— Сегодня на уроке у нас гости. Давайте поприветствуем их. (Дети поворачиваются и молча приветствуют гостей)

-Повернитесь лицом друг к другу. Протяните руки вперед ладошками вверх, пошлите лучики добра, тепла, радости. Улыбнитесь.

— Кто сегодня дежурный? Давайте проверим готовность к уроку.

Дежурный: Ножки на месте – на месте,

Руки на месте – на месте,

Локти на месте – на месте,

Спинка прямая – прямая.

Ну, тогда можно начать урок.

— Ребята, посмотрите на доску. Прочитайте сначала буквы написанные красным цветом, а потом синим цветом, и вы увидите какой у нас урок.

ЛИЧТЕРАТЕТУРННОИЕЕ

(ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ)

С каким настроением вы сегодня пришли на урок? Покажите (учащиеся поднимают смайлы). Пусть ваше настроение останется таким солнечным на протяжении всего урока.

2. Вступительная беседа.

/звучит аудиозапись из цикла «Времена года» П. И. Чайковского/

Ваш милый образ снится мне

С пером, бумагой, при луне.

Все Ваши строчки хороши,

Частичка Вашей в них души.

Стихи и сказки под пером

Ожили враз, и в каждый дом

Вошел прекрасный наш поэт,

Он гений в этом спору нет.

Как вы думаете, ребята, кому посвящены эти строки?

А почему вы так думаете?

Пушкин первый из русских поэтов заговорил простым народным языком. Этот язык в его стихах и сказках льется свободно и звонко, как прозрачный родник,

И мысли в голове волнуются в отваге,

И рифмы легкие навстречу им бегут,

И пальцы просятся к перу, перо — к бумаге,

Минута — и стихи свободно потекут.

Стихи Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка. Таков был солнечный гений Пушкин. (портрет Пушкина)

3. Целеполагание

Сегодня мы продолжаем знакомство с чудесным, необыкновенным миром сказочных образов А. С. Пушкина.

Как вы считаете, что нам нужно делать на уроке, чтобы многому научиться?

Мы должны…

— Дети: ответы учащихся. Молодцы! /карточки вывешиваются надоску/

4.Актуализация знаний, постановка учебной задачи

Работа по развитию артикуляционного аппарата и речи учащихся.

А теперь посмотрите на доску?/ На доске изображение двери с замком/.

Сказка начинается,

Двери открываются.

Но на дверях висит замок. Для того, чтобы его открыть, необходимо обратиться к нему, используя вежливые слова. Наша речь при этом должна быть чистой, красивой, выразительной. А для этого давайте потренируем наш язычок.

Фонетическая зарядка. Р

— (Дети читают хором в полголоса)

Рыбке рак ни друг, ни враг

Рыбке вряд ли страшен рак.

Рыбке страшен червячок,

Что насажен на крючок.

— А теперь наш язычок готов произнести вежливые слова, чтобы открыть замочек.

-Дети: Уважаемый, замочек, откройся пожалуйста! и т . д .

-Молодцы! Двери открываются и встречает нас сказочная страна Лукоморье, созданная Пушкиным. Мы с вами изучали это произведение на уроке литературного чтения. Давайте вспомним, что такое «лукоморье» — это «морской залив». /ответы детей/

А в морском заливе нас ждут рыбки.

Эти рыбки-непростые

Постепенно возникая

Говорят они с тобой!

Числа все поставить надо

Друг за другом в четкий строй.

Ваша задача расставить карточки в порядке возрастания, чтобы узнать, что там зашифровали рыбки,

/Числа (Сказка) 15, (о) 30,(рыбаке) 36, (и) 50 ,(рыбке) 100

ученик ставит числа в порядке возрастания./

-Дети читают: «Сказка о рыбаке и рыбке» (звучит аудиозапись «Шум моря»)

— А теперь сядьте поудобнее, закройте глазки и подумайте о чем сегодня мы будем говорить на уроке, что нового узнаем, чему учиться? /ответы детей/

5. Открытие новых знаний

(звучат фанфары и мигает надпись «внимание!» на доске)

-Внимание! «Новости страны Читайка» несут интересную информацию, а представят нам их репортер класса Соколова Вероника:

Ученик-репортер: — Уважаемые слушатели, «Сказка о рыбаке и рыбке» была написана 14 октября 1833 г. Сюжет заимствован из сборника немецких сказок братьев Гримм. Только там чудесным помощником героя служит рыба камбала , которой был заколдованный принц, а в сказке Пушкина — это золотая рыбка.

Что нового вы узнали из этой информации?

Ответы детей: Сюжет взят из немецкой сказки, но сказка Пушкина получилась такой русской.

Кто воспитал в Пушкине народные чувства?

— 1 ученик:

Он няню мамой называл,

Он называл ее голубкой.

В уютной няниной избушке

И слушал, слушал няню Пушкин,

Катилась сказка как клубок.

— 2 ученик:

Смеялся Пушкин, говоря:

’’Какая прелесть эти сказки!»

А ночь текла к своей развязке,

За вьюгой брезжила заря.

-Молодцы. Ребята. Мне очень бы хотелось, чтобы вы любили сказки,так же как и А,С, Пушкин.

Электронная физминутка (Золотая рыбка)

— Спасибо! Ребята, а теперь давайте вспомним сказки Пушкина. Возьмите карточки красного, желтого и зеленого цвета в руки. /на электронной доске слайды с вопросом,где нужно найти один ответ/

1. Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком. (« Сказка о царе Салтане»)

2.Нужен мне работник:

Повар, конюх и плотник

Где найти такого

Служителя не слишком дорогого? (« Сказка о попе и о работнике его Балде»)

3.Я ль на свете всех милее

Всех румяней и белее? ( « Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

-Сказки вы знаете, но давайте познакомимся с новой сказкой великого сказочника А.С.Пушкина.

Прослушивание аудиозаписи 1 части сказки.

— Сядьте удобно, слушайте внимательно и постарайтесь запомнить не только отрывок из сказке, но и незнакомые слова, если они вам встретятся.

— Вы прослушали отрывок из сказки, что вы узнали? Кто герои сказки? Какие незнакомые слова вы услыхали? /ответы учащихся/

/на доску вывешиваются новые слова, а так же на слайдах появляется их толкование/

Ветхая землянка — дом, вырытый в земле, очень старый.

Невод — сеть рыболовная.

Пряла пряжу – скручивала волокна и делала нити.

Молвить – сказать.

Старче – старик.

Молодцы! Вы все хорошо поработали, а сейчас немножко отдохнём.

Физминутка «Рыбки»

Рыбки плавали, ныряли (волнообразные вертикальные движения ладошками)

И плескались на воде (волнообразные горизонтальные движения ладошками)

То сойдутся, разойдутся, ( горизонтальные сходящиеся и расходящиеся движения)

То зароются в песке.(приседают с круговыми движениями ладоней)

Физминутка для глаз

Работа над 2 и 3 частью произведения стр.91-93

Мы продолжаем чтение сказки, а помогать мне будете вы, мои ученики. Будем читать по цепочке, а для этого нужно быть всем внимательными и следить за чтением товарища и постараемся запомнить незнакомые слова, если они нам встретятся при чтении.

Что сейчас вы узнали нового?

Какие новые слова вам встретились?

Найдите в Словарике учебника на стр214 значение этих слов. /ответы учащихся/

Простофиля – неумный человек, разиня.

Давайте ответим на вопрос №1 стр.100. Каким в сказке показан старик, а какой старуха? /ответы обучающихся/

—Поднимите свои красивые глазки на доску, прочитайте пословицу про себя.

-Как вы думаете, к какому из героев сказки она подходит? Почему?

Жадность — что река: чем дальше, тем шире.

6.Заключительный этап.

Итог урока.

— Пушкин писал: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»»

-А какой урок мы возьмем из этой сказки?

-А еще, ребята, когда человек жадничает, он добра не видит, становится злобным. Жадный человек ничего не достигнет, он останется у разбитого корыта.

-Сейчас каждый из вас побудет рыбаком из сказки Пушкина и выловит свою рыбку с домашним заданием. /прохожу с аквариумом и каждый из учеников вылавливает рыбку с пословицами:

Лишнее пожелаешь — последнее потеряешь.

Бездонной кадки водою не наполнишь.

Поклон – что дуга; отказ – что шест./

— Молодцы. Рыбаки из вас отличные, а вот дома нужно будет прочитать еще раз отрывок из «Сказки о рыбаке и рыбке» АС Пушкина на стр.90-93 и на выбор: соотнести пословицу на рыбке с героем из сказки, найти слова в тексте подтверждающие пословицу или нарисовать рисунок к этой пословице.

Оценивание обучающихся.

— Ребята, а как называется сказка, с которой мы знакомились на уроке? Кто автор этой сказки? Достигли ли мы поставленных целей на уроке?

-Вы сегодня все молодцы, но я бы хотела отметить…./ раздаю портрет Пушкина, в виде монеты с отметкой 5, 4,3/

7 .Рефлексия.

— Наш необычный и сказочный урок подходит к концу. Ребята, а с каким настроением вы заканчиваете урок? /смайлы/ Почему?

— Молодцы! Вы сегодня замечательно работали на уроке. Я довольна вами!

На этом наш урок окончен. Спасибо вам за урок и нашим гостям.

Пусть каждый день и каждый час

Вам нового добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№2»

г.о.Ивантеевка Московской области

Открытый урок литературного чтения

Тема урока: «Знакомство со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Подготовила: Саликова Кристина Сергеевна,

учитель начальных классов

Класс: 2 «Д»

Место проведения: МБОУ «СОШ№2», кабинет 303

Открытый урок по литературному чтению А.С.Пушкин » Сказка о рыбаке и рыбке»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

ул.Острякова, 1, пгт. Гвардейское, Симферопольский район, 297513

Методическое объединение учителей начальных классов

Разработка урока литературное чтение на тему

А.С. Пушкин

Куртсеитова А. Р.,

п. Гвардейское,

2017г.

Тема урока: Знакомство со сказкой А.С.Пушкина «СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ».

Дата проведения: 20.10.2017

Тип урока: урок открытия нового знания

Основные понятия: ветхая землянка, невод, забранила, простофиля, корыто.

Ресурсы:

1.Учебник Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий « Литературное чтение»

2.Презентация к уроку.

3. Индивидуальные карточки.

4. Аудиозапись отрывка «Сказки о рыбаке и рыбке»

Цели, задачи урока:

Формируемые УУД

Планируемые результаты

— знакомство обучающихся с творчеством А.С. Пушкина;

— обобщение знаний о сказках А.С. Пушкина;

— формирование у детей умение выразительно и вдумчиво читать сказки;

— расширение кругозора детей и обогащение их словарного запаса, обобщить

изученный материал на уроках русского языка по теме «Лексика»

-продолжить знакомить учащихся со сказками и произведениями А.С.Пушкина.

-развивать умение выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение;

-учить работать со «Сказкой о рыбаке и рыбке»;

-учить выделять главную мысль; обогащать словарный запас детей, развивать мышление,память, внимание.

-учиться читать произведения вслух.

-воспитывать доброту, милосердие;

Предметные:

воспринимать на слух текст в исполнении учителя и учащихся;

Личностные:
уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

работать по коллективно составленному плану в парах и группах;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

учится высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией

учебника;

Коммуникативные:

учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; слушать и понимать речь других; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре,

в группе и следовать им.

Познавательные:

Уметь ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях),

в словаре;

находить ответы на вопросы в тексте и иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

В результате изучения темы обучающиеся

— познакомятся со сказкой- как одним из видов литературного жанра;

— научатся:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

• оценивать правильность выполнения действий;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

• основам смыслового восприятия художественных текстов, выделять

существенную информацию из текстов;

• осуществлять анализ произведений с выделением существенных и несущественных

признаков.

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций

в сотрудничестве;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач, владеть диалогической формой речи.

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности

Порядок на столе,

Порядок в голове,

Как всегда мы снова

Начать урок готовы.

— Сегодня на уроке у нас гости. Давайте поприветствуем их. (Дети поворачиваются и молча приветствуют гостей)

— Кто сегодня дежурный? Давайте проверим готовность к уроку.

Дежурный: Ножки на месте – на месте,

Руки на месте – на месте,

Локти на месте – на месте,

Спинка прямая – прямая.

Ну, тогда можно начать урок.

2. Вступительная беседа.

/звучит аудиозапись из цикла «Времена года» П. И. Чайковского/

Ваш милый образ снится мне

С пером, бумагой, при луне.

Все Ваши строчки хороши,

Частичка Вашей в них души.

Стихи и сказки под пером

Ожили враз, и в каждый дом

Вошел прекрасный наш поэт,

Он гений в этом спору нет.

Как вы думаете, ребята, кому посвящены эти строки?

А почему вы так думаете?

И мысли в голове волнуются в отваге,

И рифмы легкие навстречу им бегут,

И пальцы просятся к перу, перо — к бумаге,

Минута — и стихи свободно потекут.

3. Целеполагание

Сегодня мы продолжаем знакомство с чудесным, необыкновенным миром сказочных образов А. С. Пушкина.

Как вы считаете, что нам нужно делать на уроке, чтобы многому научиться?

Мы должны…

— Дети: ответы учащихся. Молодцы! /карточки вывешиваются на доску/

4.Актуализация знаний, постановка учебной задачи

Работа по развитию артикуляционного аппарата и речи учащихся.

А теперь посмотрите на доску?/ На доске изображение двери с замком/.

Сказка начинается,

Двери открываются.

Фонетическая зарядка. Р

— (Дети читают хором в полголоса)

Рыбке рак ни друг, ни враг

Рыбке вряд ли страшен рак.

Рыбке страшен червячок,

Что насажен на крючок.

— А теперь наш язычок готов произнести вежливые слова, чтобы открыть замочек.

-Дети: Уважаемый, замочек, откройся пожалуйста! и т . д .

А в морском заливе нас ждут рыбки.

Эти рыбки-непростые

Постепенно возникая

Говорят они с тобой!

Числа все поставить надо

Друг за другом в четкий строй.

Ваша задача расставить карточки в порядке возрастания, чтобы узнать, что там зашифровали рыбки,

/Числа (Сказка) 15, (о) 30,(рыбаке) 36, (и) 50 ,(рыбке) 100

ученик ставит числа в порядке возрастания./

-Дети читают: «Сказка о рыбаке и рыбке» (звучит аудиозапись «Шум моря»)

5. Открытие новых знаний

(звучат фанфары и мигает надпись «внимание!» на доске)

Что нового вы узнали из этой информации?

Ответы детей: Сюжет взят из немецкой сказки, но сказка Пушкина получилась такой русской.

Кто воспитал в Пушкине народные чувства?

— 1 ученик:

Он няню мамой называл,

Он называл ее голубкой.

В уютной няниной избушке

И слушал, слушал няню Пушкин,

Катилась сказка как клубок.

— 2 ученик:

Смеялся Пушкин, говоря:

’’Какая прелесть эти сказки!»

А ночь текла к своей развязке,

За вьюгой брезжила заря.

-Молодцы. Ребята. Мне очень бы хотелось, чтобы вы любили сказки,так же как и А,С, Пушкин.

Электронная физминутка (Золотая рыбка)

1. Три девицы под окном

Пряли поздно вечерком. (« Сказка о царе Салтане»)

2.Нужен мне работник:

Повар, конюх и плотник

Где найти такого

Служителя не слишком дорогого? (« Сказка о попе и о работнике его Балде»)

3.Я ль на свете всех милее

Всех румяней и белее? ( « Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

-Сказки вы знаете, но давайте познакомимся с новой сказкой великого сказочника А.С.Пушкина.

Прослушивание аудиозаписи 1 части сказки, чтение 2 части учителем.

/на доску вывешиваются новые слова, а так же на слайдах появляется их толкование/

Ветхая землянка — дом, вырытый в земле, очень старый.

Невод — сеть рыболовная.

Пряла пряжу – скручивала волокна и делала нити.

Молвить – сказать.

Старче – старик.

Молодцы! Вы все хорошо поработали, а сейчас немножко отдохнём.

Физминутка «Рыбки»

Рыбки плавали, ныряли (волнообразные вертикальные движения ладошками)

И плескались на воде (волнообразные горизонтальные движения ладошками)

То сойдутся, разойдутся, ( горизонтальные сходящиеся и расходящиеся движения)

То зароются в песке.(приседают с круговыми движениями ладоней)

Физминутка для глаз

Каким в сказке показан старик, а какой старуха? /ответы обучающихся/

-Поднимите свои красивые глазки на доску, прочитайте пословицу про себя.

-Как вы думаете, к какому из героев сказки она подходит? Почему?

Жадность — что река: чем дальше, тем шире.

6.Заключительный этап.

Итог урока.

— Пушкин писал: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»»

-А какой урок мы возьмем из этой сказки?

Лишнее пожелаешь — последнее потеряешь.

Бездонной кадки водою не наполнишь.

Поклон – что дуга; отказ – что шест./

— Молодцы. Рыбаки из вас отличные, а вот дома нужно будет прочитать еще раз отрывок из «Сказки о рыбаке и рыбке» АС Пушкина на стр.74-77 и на выбор: соотнести пословицу на рыбке с героем из сказки, найти слова в тексте подтверждающие пословицу или нарисовать рисунок к этой пословице.

Оценивание обучающихся.

-Вы сегодня все молодцы, но я бы хотела отметить…./ раздаю портрет Пушкина, в виде монеты с отметкой 5, 4,/

7 .Рефлексия.

— Молодцы! Вы сегодня замечательно работали на уроке. Я довольна вами!

На этом наш урок окончен. Спасибо вам за урок и нашим гостям.

Пусть каждый день и каждый час

Вам нового добудет.

Пусть добрым будет ум у вас,

А сердце умным будет.

Вам от души желаю я.

Сказка о рыбаке и рыбке (китайское издание)

Сказка о рыбаке и рыбке — сказка на стихи Александра Пушкина. Пушкин написал сказку осенью 1833 года. Сказка о рыбаке, которому удается поймать «золотую рыбку», которая обещает исполнить любое его желание в обмен на свободу. Сюжетная линия похожа на русскую сказку «Жадная старушка» (по словам Владимира Проппа) и сказку братьев Гримм «Рыбак и его жена».

В стихотворении Пушкина старик и женщина уже много лет живут бедно. У них есть небольшая хижина, и каждый день мужчина выходит на рыбалку. Однажды он два раза подряд кидает сеть и вытаскивает водоросли, а в третий раз достает золотую рыбку.

Рыба умоляет сохранить свою жизнь, обещая взамен любое желание. Однако старика пугает то, что рыба умеет говорить; он говорит, что ничего не хочет, и отпускает рыбу. Когда он возвращается и рассказывает своей жене о золотой рыбке, она злится и говорит мужу пойти и попросить у рыбы новую корыто, так как их корыто сломано, и рыба с радостью выполняет эту небольшую просьбу.

На следующий день жена просит новый дом, и рыба это дает. Затем жена последовательно просит дворец, чтобы стать знатной дамой, стать правителем своей провинции, стать царицей и, наконец, стать владычицей моря и полностью подчинить золотую рыбку ее безграничным буду.

По мере того, как человек идет с просьбой о каждом предмете, море становится все более и более бурным, вплоть до последней просьбы, когда человек едва слышит свои мысли. Когда он просит сделать его жену владыкой моря, рыба лечит ее жадность, помещая ее обратно в старую хижину и отдавая разбитое корыто.

Теперь ваш ребенок может насладиться этой вневременной классической сказкой на китайском языке — замечательной приключенческой книгой, в которой можно научиться читать по-китайски. Сопровождающие их привлекательные и красочные мультфильмы помогают заинтересовать маленьких детей и дополняют текст.

Сказка о рыбаке и Столпе есть Столп. Александр Пушкин

Жил старик со своей старухой
У самого синего моря;
Они жили в полуразрушенной землянке.
Ровно тридцать лет и три года.
Старик поймал сеть в рыбу.
Старуха пряла свою пряжу.
С тех пор, как он забросил сеть в море —
Пришла сеть с одной грязью.
В другой раз он забросил сеть —
Пришла сеть с морской травой.
В третий раз забросил сеть
Пришла сеть с одной рыбой
Не просто рыба — золото.
Как молиться золотой рыбке!
Говорит человеческим голосом:
«Отпусти, постарше, я в море!
Дорогой для себя, помилую я:
Я расплачусь, как хочешь.
Старик удивился, испугался:
Он ловил рыбу тридцать лет и три года
И не слышал, чтобы рыба говорила.
Он отпустил золотую рыбку
И сказал ей доброе слово:
«Да будет Бог с тобой, золотая рыбка!
Мне не нужно твое искупление;
Отправляйся к синему морю
Прогуляйся там под открытым небом. «

Старик повернулся к старухе
Он сказал ей великое чудо:
» Я сегодня поймал рыбу,
Золотая рыбка, не простая;
По нашему мнению, рыба сказала
Я просил дом в синем море
По цене, которую я заплатил:
Купите, чем я хочу
Я не осмелился взять с нее выкуп;
Так впустите ее в синее море.
Старик старуха взяла:
«Дурак, тупица!
Вы не умели брать выкуп с рыбы!
Если бы ты только отнял у нее корыто,
Наша совсем раскололась.

Вот он пошел к синему морю;
Он видит, что море немного разыгралось.
К нему подошла рыба и спросила;
«Что тебе нужно, постарше?»
«Помилуй, Императрица рыба,
Моя старуха разлучила меня
Не дает старику покоя:
Ей нужно новое корыто;
Наша полностью разделена.»
Золотая рыбка отвечает:
» Не грусти, иди к Богу.
Будет тебе новое корыто.

Старик повернулся к старухе
У старухи новое корыто.
Более того, старушка ругает:
«Дурак, тупица!
Просил, дурак, корыто!
В корыте много корысти?
Вернись, дурак, к рыбе;
Поклонись ей, попроси хижину. «

Так он пошел к синему морю
(Устало синее море).
Он начал щелкать золотую рыбку.
«Что тебе нужно, постарше?»
«Помилуй, Императрица рыба!»
Более того, старушка ругает.
Не дает старику покоя:
Ссорливая женщина просит Избы.
Золотая рыбка отвечает:
«Не грусти, иди к Богу» ,
Да будет так: будешь уже хижиной.

Он пошел к своей землянке,
И от землянки не осталось и следа;
Перед ним хижина с девочкой,
С кирпичом, труба беленая,
С дубом, дощатыми воротниками.
Старуха сидит под окном
На каком свету стоит муж ругает:
«Дурак, прямой тупица!
Просил простака, шалаш!
Поверни назад, кланяйся рыбе:
Не знаю. хочу быть черным крестьянином
Я хочу быть столповой дворянкой.

Старик ушел к синему морю
(Беспокойное синее море).
Он начал щелкать золотую рыбку.
К нему подошла рыбка, спросила:
«Что тебе нужно, постарше?»
С поклоном старик отвечает:
Помилуй, Императрица рыба!
Больше, чем нахмурилась старуха,
Не дает старику покоя:
Очень не хочет быть крестьянином
Хочет быть столбовая дворянка.
Золотая рыбка отвечает:
«Не грусти, иди к Богу».

Старик повернулся к старухе
Что он видит? Высокая башня.
На крыльце его старуха
В соболь дорогая вретище,
Паркок на верхушке кички,
Жемчуг на шее
На руках золотые кольца
На ногах красные сапоги
Перед нею серьезные слуги;
Она бьет их, волоча за собой чупрун
Старик говорит своей старушке:
«Здравствуйте, госпожа госпожа дворянка!
Чай, теперь любимый счастлив.
На него крикнула старуха,
В конюшне послала его служить.

Вот неделя, проходит другая,
Более того, старуха нахмурилась;
Опять старик посылает рыбе:
«Возвращайся назад. , поклон рыбам:
Не хочу быть столбовой дворянкой.
Но я хочу быть свободной королевой. «
Старик испугался, упросил:
» Что ты, баба, переедаешь?
Вы не знаете, как шагнуть или сказать слово.
Вы будете высмеивать все королевство.
Старуха рассердилась подробнее
Ударила мужа по щеке.
Как ты посмел, мужик, спорить со мной,
Со мной, дворянка, столп?
Иди к морю, с честью говорят тебе;
Если вы не пойдете, вас непроизвольно поведут.

Старик ушел к морю
(Чернело море синее).
Стал щелкать золотую рыбку.
К нему подошла рыба, спросила:
«Что тебе нужно, постарше?»
Поклонившись, старик отвечает:
«Помилуй, Императрица, рыба!
Опять моя старуха восстает:
Она не хочет быть дворянкой,
Он хочет быть свободной королевой.»
Золотая рыбка отвечает:
» Не грусти, иди к Богу!
Хорошо! будет старая королева! «

Старик вернулся к старухе,
Ну? Перед ним царские покои,
В палатах он видит свою старуху,
За столом сидит королева
Дворяне и дворяне обслуживают ее
Разливают заморские вина ей;
Она хватает напечатанные имбирные пряники;
Вокруг нее грозный страж,
Топорики держатся на плечах.
Как увидел старик, он испугался!
У ног он поклонился старухе,
Сказал: «Здравствуй, грозная королева!
Теперь твоя дорогая счастлива?»
Старуха не смотрела на него,
Только глазами велела ему уехать.
Подбежали бояре и дворяне.
Старика ты подтолкнул.
И в дверях подбежал охранник
Я чуть не рубил топорами,
И люди смеялись над ним:
«Скажу тебе, старый неуч!
Отныне профан, наука:
Не входи твои санки! »

Вот неделя, другая проходит,
Более того, старуха нахмурилась:
Посылает за мужем придворных.
Они нашли старика, принесли к ней.
Старуха говорит старику:
Вернись, поклонись рыбе.
Я не хочу быть свободной королевой
Я хочу быть хозяйкой моря
Жить в море-океане,
Служить мне золотой рыбкой
И я был бы у себя дома.

Старик не осмелился спорить
Не осмелился сказать через слово.
Вот он идет к синему морю
Он видит на море черную бурю:
Так поднялись злые волны
Так они идут, воют и воют.
Он начал щелкать золотую рыбку.
К нему подошла рыбка, спросила:
«Что тебе нужно, постарше?»
Ее старик с луком отвечает:
«Помилуй, Императрица рыба!»
Что мне делать с проклятой женщиной?
Она не хочет быть королевой,
Он хочет быть хозяйкой моря:
Чтобы жить в ее море-океане,
Чтобы ты сам служил ей
И я был бы на ее территории ».
Рыба ничего не сказала
Просто хвост плеснул по воде
И ушел в глубокое море.
Долго у моря ждал ответа,
Не дождался, вернулся к старухе
Смотри: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А перед ней разбитое корыто.

Найти человека, который не слышит (хотя бы краем уха), что описано в «Сказке о рыбаке и рыбке», будет очень сложно. Ведь с детства с ней знакомятся практически все. Когда родители, бабушка и дедушка читают это произведение Александра Сергеевича Пушкина любимому ребенку на ночь, чтобы он быстро заснул.

Но правильно ли вы понимаете сюжет этой сказки, правильно ли истолковываете ее мораль? Разобраться с этим поможет анализ «Сказки рыбака и рыбы».

Автор произведения

Конечно, анализ «Сказок о рыбаке и рыбке» нельзя начинать без упоминания автора этого произведения — Александра Сергеевича Пушкина, очень популярного русского писателя и поэта. Его работы одинаково любят и взрослые, и дети. У него много сказок и детских рассказов, но есть и серьезные (рассчитанные на взрослую аудиторию) работы.

Только «Евгений Онегин» — его легендарный роман в стихах того стоит! Ведь этот рассказ переведен на многие языки мира. А два любовных письма Татьяны Онегину и его ответ девушке считаются одними из самых романтичных и трагических признаний в мире.

Пушкин родился 6 июня 1789 года. А умер он в 1837 году, 10 февраля. Смерть литературного гения наступила в результате неудачной дуэли, на которой Александр Сергеевич был ранен — смертельно для того времени.

За короткую (по современным меркам) жизнь Пушкин написал бесчисленное количество стихов, рассказов, статей, мыслей, а также множество крупных произведений, которые до сих пор находят отклик в сердцах людей.

История создания

Литературный гений с детства проявлял любовь к русскому народному творчеству. Этому особенно способствовала известная няня Пушкина — Арина Родионовна. Она рассказывала своей подопечной сказки, и он, как и любой другой ребенок, слушал их с особым трепетом в глазах, что бывает, пожалуй, только у умных детей.

Когда Александр Сергеевич вырос, он начал самостоятельно изучать русский фольклор. Многие ученые и пушкинцы считают, что именно в этот период у писателя появились первые зарисовки будущих сказок. А через некоторое время, примерно в 30-х годах XIX века, Пушкин начал писать известные нам сейчас сказки.

Первыми из них были произведения «Сказка о рыбаке и рыбке» (анализ которой представлен вам), а также сказки «О попе и работнике его Балде» и «О золотом петушке». «, так далее.

Сказка

При написании сказки о Золотой Рыбке Пушкин поставил себе задачу: показать национальность русской литературы. А потому это произведение — не только легкое детское чтение с моралью в конце. Это пример жизни и традиций великой России того времени, демонстрация того, во что верили тогда простые крестьяне и чем они жили.

Однако анализ «Сказок рыбака и рыбы» поможет вам понять и понять, что на самом деле сюжет этого произведения не основан на русском фольклоре.Действительно, у немецких братьев Гримм есть «Сказка о рыбаке и его жене», которая по своему содержанию очень похожа на русское творение Пушкина.

Но произведение Александра Сергеевича было опубликовано в 1833 году, а сказка братьев Гримм была представлена читателям в 1812 году.

Почему сказка Пушкина больше подходит для детской аудитории

Ни для кого не секрет, что оригинал Произведения братьев Гримм рассчитаны больше на взрослую аудиторию.Это прекрасно доказывает оригинальное содержание сказки о Красной Шапочке, которая еще не адаптирована для детей. Ведь это явно эротический характер! Это чтение совершенно неразумно для чтения малыша ночью или в любое другое время, а потому многие рассказы братьев Гримм были переделаны, чтобы соответствовать возрастной категории читателей.

Таким образом, «Сказка о рыбаке и его жене» будет не так интересна детям, как обычный рассказ «Сказки о рыбаке и рыбке» (психологический анализ которой представлен в статье).

Сходство сказок Пушкина и братьев Гримм

Сказка братьев Гримм начинается почти так же, только рыбак ловит не Золотую Рыбку, а волшебную камбалу. И именно она просит шикарный дом, чудесный замок, после чего сварливая жена (по обычному сценарию) начинает требовать, чтобы рыба сделала ее королевой, а затем и императрицей (в сказке Пушкина «The хозяйка моря »).

До этого момента все вроде бы знакомо и похоже, но дальнейшие события (а требования беспокойной жены рыбака продолжаются, в отличие от пушкинской интерпретации) развиваются несколько неожиданно.

Принципиальное отличие двух сказок

Новая императрица в сказке братьев Гримм через некоторое время перестает устраивать новые роли. И она требует, чтобы рыба сделала ее папой. Золотая рыбка тоже на это соглашается.

Но и ненасытную жену рыбака этот статус радует ненадолго. И, наконец, она объявляет о своем последнем требовании, выражая желание стать Богом.

Общая концовка и мораль

Терпение рыбы достигает предела, и она возвращает все на круги своя.И перед нами снова знакомая картина: бедный рыбак с ненасытной женой сидят в разбитом хижине и сожалеют о прошлом.

Это произведение, как и «Сказка о рыбаке и рыбке» (анализ творчества Пушкина дается в статье) завершается моралью. Основная идея обеих сказок заключается в том, насколько важно научиться довольствоваться тем, что есть, и не требовать слишком многого.

главных героев

Дальнейший анализ литературных сказок о рыбаке и рыбке невозможен без изучения непосредственных участников рассказа.В этой сказке их трое:

старик;
старушка;
Золотая рыбка.

Главных героев вроде бы немного. Однако это нисколько не мешает, а даже, наоборот, способствует лучшему раскрытию и впоследствии запоминаю сюжет и его поучительные мысли.

Многие исследователи считают, что противоположные изображения старика и старухи олицетворяют одного человека. Только старик — его дух, а старуха — тело.

Религиозный подтекст сказки

Вспомните, сколько лет Иисус Христос прожил на земле? И как долго он прожил «Старик со старухой у самого синего моря» ?

«Ровно тридцать лет и три года» . Что за волшебный промежуток времени? И почему именно эту фигуру Пушкин выбрал для своего рассказа о Золотой рыбке?

Господь прошел такой жизненный путь, готовя Его к особому исходу. Этот художественный анализ «Сказок о рыбаке и рыбке» показывает, что старик прожил столько лет, прежде чем впервые встретил рыбу.Ведь эта встреча — своеобразное испытание, определяющее дальнейшее развитие жизни старика.

Образ старика

Судя по названию сказки, ее главный герой — старик. Кроме того, повествование этого произведения также начинается с этого персонажа. Поэтому анализ «Сказок о рыбаке и рыбке» должен быть исследован им, прежде всего, персонажами.

Религиозные учения часто повторяют торжество духа над плотью.Возможно, поэтому старику, поймавшему золотую рыбку, предоставляется выбор: съесть или отпустить. Таким образом, выбирайте между потребностями тела и торжеством духа (духовным развитием). И старик делает правильный выбор.

Вдобавок он отпускает рыбу даром, ничего не прося взамен. Это также показывает, что дух старика становится сильнее.

Образ старухи

Следующая фигура, на которую должен повлиять психологический анализ «Сказок рыбака и рыбы», — старуха.

Как вы помните, после того, как старик поймал и снова выпустил рыбу, он возвращается домой. Где дух (старик) встречается со своим телом (старуха). Образно это означает, что разум отходит на второй план, уступая место эмоциям, для которых актуальные проблемы имеют большое значение. И тогда начинается процесс переосмысления произошедшего, на основе которого возникают желания и требования.

Торжество плоти над телом

Дальнейший литературный анализ «Сказок о рыбаке и рыбке» показывает, что старуха (эмоции, тело) полностью подавляла старика (разум, дух).Поэтому он покорно бежит к рыбе, прося исполнить все желания и требования своей неугомонной жены. И рыба, олицетворяющая в этой сказке высшую силу, готовая прийти на помощь или оказать по заслугам, делает все, о чем просит старуха.

Многие исследователи считают, что таким образом она продолжает проверять старика. Это позволяет духу изменить свое мнение и противостоять желаниям тела. Но старик даже не думает хотя бы слова возразить против требований старухи.

Это длится до тех пор, пока желания тела (старуха) относятся исключительно к материальному благополучию. Когда они переходят в духовную сферу жизни — старуха хочет, чтобы Золотая Рыбка сделала ее «Хозяйкой моря» (Пушкин) или Богом (Братья Гримм), испытания духа (старик) прекращаются. И он снова возвращается к началу своего пути.

Краткий анализ «Сказок о рыбаке и рыбке»

Самое главное, что нужно вынуть из результата любой человеческой деятельности (не так важно, что это: произведение, фильм, музыка, фотография, учеба, воспитание детей и т. д.) — его смысл.

Поэтому краткий анализ сказки, анализируемой в этой статье, должен иметь прямое отношение к значению этого произведения, влиянию, которое оно оказало на людей.

Итак, в статье ранее уже упоминалось, что Пушкин писал свои произведения в основном для взрослой аудитории. Однако дети сразу полюбили сказки, оставленные им из-под пера Александра Сергеевича. Хотя понимают их по-своему, по-детски.

Анализ «Сказок о рыбаке и рыбке» показывает, что мораль, которую видит молодое поколение читателей, заключается в том, что каждый человек:

Не жадничать.

Важно получать удовольствие от того, что есть.

Поблагодарите судьбу за ее подарки.

Добейтесь всего сами, ведь полученный подарок можно забрать в любой момент.

И взрослые, если немного задумаются над содержанием сказки, анализируемой в этой статье, увидят, что ее истинный смысл намного больше:

Пример старика, олицетворяющего дух человека, и старуха — тело, формирует важную идею о том, что люди должны жить не только своими чувствами, эмоциями и желаниями, но и своим разумом.

Беспрекословное потакание (поведение старика — дух, разум) собственному эгоизму (старуха — тело, эмоции), наглядно продемонстрированное в этой сказке, губительно действует на человека.

Преобладающей ценностью человека должен быть его дух, потому что только духовное богатство действительно что-то значит в мире. Материальные блага вторичны, в большинстве случаев они не способны сделать людей счастливыми. И их потеря может буквально оставить человека ни с чем.

Проведенный в статье анализ наглядно доказывает, насколько важно читать русские сказки.Ведь они настоящая кладовая мудрости!

Кто из нас не был знаком с «Сказкой о рыбаке и рыбке» с детства? Кто-то читал ее в детстве, кто-то впервые встретил ее, когда увидел на экране телевизора мультик. Сюжет произведения несомненно всем знаком. Но не многие знают, как и когда это было написано. Именно о создании, истоках и персонажах этого произведения мы поговорим в нашей статье. А также рассмотрите современные переделки сказок.

Кто и когда написал рассказ?

Сказка написана великим русским поэтом Александром Сергеевичем Пушкиным в селе Болдино 14 октября 1833 года. Этот период в творчестве писателя называется второй Болдинской осенью. Произведение впервые было опубликовано в 1835 году на страницах журнала «Библиотека для чтения». В это же время Пушкин создал еще одно известное произведение — «Сказку о мертвой царевне и семи витязях».

История создания

Еще в раннем действии А.С. Пушкин начал интересоваться народным творчеством. Сказки, услышанные им еще в колыбели от любимой няни, сохранились в его памяти на всю жизнь. Кроме того, позже, уже в 20-х годах 19 века, поэт занимался изучением фольклора в селе Михайловский. Именно тогда у него появились идеи для будущих сказок.

Однако непосредственно к народным сказкам Пушкин обратился только в 30-е годы. Он начал пробовать свои силы в создании сказок. Одна из них — сказка о золотой рыбке.В этом произведении поэт постарался показать национальность русской литературы.

Для кого А.С. Пушкин писал сказки?

Пушкин писал сказки в период расцвета своего творчества. И изначально они не предназначались для детей, хотя сразу вошли в круг их чтения. Сказка о золотой рыбке — это не просто развлечение для детей с моралью в конце. Это прежде всего образец творчества, традиций и верований русского народа.

Тем не менее, сюжет сказки не является точным пересказом народных произведений.На самом деле русского фольклора в нем отражено мало. Многие исследователи утверждают, что большая часть сказок поэта, в том числе сказка о золотой рыбке (текст произведения подтверждает это), была заимствована из немецких сказок, собранных братьями Гримм.

Пушкин выбрал понравившийся сюжет, переделал по своему усмотрению и облек в поэтическую форму, не заботясь о правдивости рассказов. Однако поэту удалось передать если не сюжет, то дух и характер русского народа.

Образы главных героев

Сказка о золотой рыбке небогата персонажами — их всего трое, однако этого достаточно для увлекательного и поучительного сюжета.

Образы старика и старухи диаметрально противоположны, и их взгляды на жизнь совершенно разные. Оба они бедны, но отражают разные аспекты бедности. Итак, старик всегда бескорыстен и готов помочь в беде, потому что сам не раз оказывался в одной и той же ситуации и знает, что такое горе.Он добрый и спокойный, даже когда ему повезло, не пользуется предложением рыбы, а просто отпускает.

Старуха, несмотря на одинаковое социальное положение, высокомерная, жестокая и жадная. Она толкает старика, приставает к нему, постоянно ругает и всегда всем недовольна. За это ее в конце сказки накажут, оставив разбитое корыто.

Однако старик не получает награды, потому что не может противостоять воле старухи.За свое смирение он не заслужил лучшей жизни. Здесь Пушкин описывает одну из главных черт русского народа — терпение. Что не дает жить лучше и спокойнее.

Образ рыбы невероятно поэтичен и пропитан народной мудростью. Она выступает в роли высшей силы, которая пока готова исполнять желания. Однако ее терпение не безгранично.

Сказка о старике и золотой рыбке начинается с описания синего моря, на берегу которого в землянке 33 года живут старик и старуха.Живут они очень бедно, и единственное, что их кормит, — это море.

Однажды старик идет на рыбалку. Он дважды бросает сеть, но оба раза приносит только морскую грязь. В третий раз старику повезло — в его сети попадает золотая рыбка. Она говорит человеческим голосом и просит отпустить ее, обещая исполнить желание. Старик ничего не просил у рыбы, а просто отпустил.

Вернувшись домой, он все рассказал жене. Старуха стала его ругать и приказала ему вернуться, попросить у рыбы новую кормушку.Старик пошел, поклонился рыбе, и старуха получила то, что просила.

Но этого ей было мало. Она требовала новый дом. Рыба исполнила это желание. Тогда старуха захотела стать столбовой дворянкой. Опять старик подошел к рыбе, и снова она исполнила желание. Самого рыбака рассерженная жена отправила работать на конюшню.

Но этого было недостаточно. Старуха приказала мужу вернуться к морю и попросить ее стать царицей.Это желание тоже сбылось. Но это не удовлетворило жадность старухи. Она снова позвала к себе старика и сказала, чтобы она попросила рыбу сделать ее королевой моря, а себя — служить на ее территории.

Рыбак передал слова своей жены. Но рыба не ответила, просто плюхнула хвостом и уплыла в морскую пучину. Он долго стоял у моря, ожидая ответа. Но рыбы больше не было, и старик вернулся домой. И там его ждала старуха с разбитым корытом, сидящая у старой землянки.

Сюжет-источник

Как было сказано выше, сказка о рыбаке и золотой рыбке имеет корни не только в русском, но и в зарубежном фольклоре. Так, сюжет этого произведения часто сравнивают со сказкой «Жадная старуха», входившей в сборник братьев Гримм. Однако это сходство очень далекое. Немецкие авторы сосредоточили все внимание в сказке на моральном выводе — жадность не ведет к добру, нужно уметь довольствоваться тем, что есть.

Действия также происходят на берегу моря, однако вместо золотой рыбки исполнением желаний выступает камбала, которая впоследствии оказывается также заколдованным принцем. Пушкин заменил этот образ золотой рыбкой, символизирующей богатство и удачу в русской культуре.

Сказка о золотой рыбке по-новому

Сегодня вы можете найти множество переделок этой сказки по-новому. Для них характерна смена времени. То есть с давних времен главные герои перенесены в современный мир, где также много нищеты и несправедливости.Момент ловли золотой рыбки остается неизменным, как и сама волшебная героиня. Но желание старухи меняется. Теперь ей уже нужен автомобиль Indesit, новые ботинки, вилла, Ford. Она хочет быть блондинкой с длинными ногами.

В некоторых переделках меняется конец истории. Сказка может закончиться счастливой семейной жизнью старика и старухи младше 40 лет. Однако такой конец скорее исключение, чем правило. Обычно концовка либо близка к оригиналу, либо рассказывает о смерти старика или старухи.

выводы

Итак, сказка про золотую рыбку до сих пор жива и остается актуальной. Это подтверждают многие его переделки. Новое звучание дает ей новую жизнь, однако проблемы, поставленные Пушкиным, даже в переделках остаются неизменными.

Все те же герои рассказывают эти новые варианты, все те же и жадная старуха, и послушный старик, и исполняющая желания рыба, что говорит о невероятном мастерстве и таланте Пушкина, сумевшего написать произведение, которое остается актуальным спустя почти два столетия.

Жил старик со своей старухой
У самого синего моря;
Они жили в полуразрушенной землянке.
Ровно тридцать лет и три года.
Старик поймал сеть в рыбу.
Старуха пряла свою пряжу.

С тех пор как он бросил сеть в море —
Пришла сеть с одной грязью.
В другой раз он забросил сеть —
Пришла сеть с морской травой.
В третий раз забросил сеть
Пришла сеть с одной рыбой
Не просто рыба — золото.

Как молиться золотой рыбке!
Говорит человеческим голосом:
«Отпусти, старше, я в море!»
Дорогая для себя, отдам милость:
Заплачу, как пожелаешь.
Старик был удивлен, напуган:
Он ловил рыбу тридцать лет и три года
И он не слышал речи рыбы.
Он отпустил золотую рыбку
И сказал ей доброе слово:
«Бог с тобой, золотая рыбка!
Мне не нужно твое искупление;
Иди к синему морю
Иди туда под открытым небом.

Старик повернулся к старухе
Он рассказал ей о великом чуде:
«Сегодня поймал рыбку,
Золотую рыбку, не простую;
По нашему мнению, рыба сказала
Я просил дом в синем море
По цене, которую я заплатил:
Купите, чем я хочу
Я не осмелился взять с нее выкуп;
Так впустите ее в синее море.
Старик старуха взяла:
«Дурак, тупица!
Не умели брать выкуп с рыбы!
Если бы ты у нее корыто отнял,
Наша совсем раскололась.

Вот он пошел к синему морю;
Он видит, что море немного разыгралось.
К нему подошла рыба и спросила;
«Что тебе нужно, постарше?»
«Помилуй, Императрица рыба»,
Моя старуха разлучила меня
Не дает старику покоя:
Ей нужно новое корыто;
Наши полностью раскололись.
Ответы золотой рыбки:
«Не грусти, иди к Богу.
Будет вам новое корыто.

Старик повернулся к старухе.
Старуха принесла новое корыто.
Более того, старушка ругает:
«Дурак, тупица!
Просил, дурак, корыто!
В корыте много корысти?
Вернись, дурак, к рыбе;
Поклонись ей, попроси хижину.

Итак, он пошел к синему морю
(Синее море устало).
Он начал щелкать золотую рыбку.
«Что тебе нужно, постарше?»
«Помилуй, Императрица, рыба!
Более того, старушка ругает
Не дает старику покоя:
Ссорливая женщина спрашивает Избу.
Золотая рыбка отвечает:
«Не грусти, иди к Богу,
Да будет так: будешь уже хижиной».

Он пошел в свою землянку,
И от землянки не осталось и следа;
Перед ним хижина с девочкой,
С кирпичом, труба беленая,
С дубовыми, дощатыми воротниками
Старуха сидит под окном
На каком свету стоит муж ругает:
«Дурак, прямой дуффер!
Просили простачку, хижину!
Поверни назад, поклонись рыбе:
Я не хочу быть черным крестьянином
Я хочу быть столбовой дворянкой.»

Старик ушел к синему морю
(Беспокойное синее море).
Стал щелкать золотую рыбку.
К нему подошла рыба, спросила:
» Что тебе нужно, постарше? »
С поклоном старик отвечает:
Помилуй, Императрица рыба!
Больше, чем нахмурилась старуха,
Не дает старику покоя:
Она правда не хочет быть крестьянином
Он хочет быть столповой дворянкой ».
Золотая рыбка отвечает:
« Не грусти, иди к Богу.

Старик повернулся к старухе
Что он видит? Высокая башня.
На крыльце его старуха
В собольей дорогой вретище,
Паркок на вершине китчки,
Жемчуг на шее
На руках золотые кольца
На ногах красные сапоги.
Перед ней серьезные слуги;
Она бьет их, волоча за чупрун.
Старик говорит своей старушке:
«Здравствуйте, госпожа госпожа дворянка. ! »
Чай, теперь любимый счастлив.
На него крикнула старуха,
В конюшне послала его служить.

Вот неделя, проходит другая,
Более того, старуха нахмурилась;
Опять старик посылает рыбе:
«Возвращайся назад. , поклон рыбам:
Не хочу быть столбовой дворянкой.
И я хочу быть свободной королевой.
Старик испугался, умолял:
Что ты, баба, переедание ела?
Вы не знаете, как шагнуть или сказать слово.
Ты рассмешишь все королевство.
Старуха рассердилась больше
Ударила мужа по щеке.
«Как ты посмел, мужик, спорить со мной,
Со мной, дворянкой, столпом?
Иди к морю, с честью говорят тебе;
Если вы не пойдете, вас непроизвольно поведут.

Старик ушел к морю
(Чернел синее море).
Он начал щелкать золотую рыбку.
К нему подошла рыба, спросила:
«Что тебе нужно, постарше?»
С поклоном старик отвечает:
«Помилуй, Императрица, рыба!
Опять моя старуха восстает:
Она не хочет быть дворянкой,
Он хочет быть свободной королевой.
Ответы золотой рыбки:
«Не грусти, иди к Богу!
Хорошо! старуха будет королевой!

Старик вернулся к старухе,
Ну? перед ним царские покои,
В палатах он видит свою старуху,
За столом сидит королева
Дворяне и дворяне обслуживают ее
Ей наливают заморские вина;
Она берет напечатанный имбирный пряник;
Вокруг нее грозный страж,
Топориков на плечах.
Как увидел старик, он испугался!
У ног он поклонился старухе,
Сказал: «Здравствуй, грозная королева!
Теперь твоя дорогая счастлива?»
Старуха не смотрела на него,
Только глазами велела ему уехать.
Бояре и вельможи подбежали
Старика ты подтолкнул.
А у дверей подбежал охранник
Я чуть топорами не рубил,
И народ посмеялся над ним:
«Скажу тебе, старый невежда !
Отныне, профан, наука:
Не садись в санки! »

Вот неделя, проходит другой,
Более того, старуха нахмурилась:
Посылает за мужем придворных.
Они нашли старика, принесли к ней.
Старуха говорит старику:
«Вернись, поклонись рыбе.
Я не хочу быть свободной королевой
Я хочу быть хозяйкой моря
Жить в море-океане
Чтобы служить мне золотой рыбкой
И я бы был в своем доме.

Старик не осмелился спорить
Не смел через слово сказать.
Вот он идет к синему морю
Он видит на море черную бурю:
Так поднялись злые волны
Так они идут, воют и воют.
Он начал щелкать золотую рыбку.
К нему подошла рыба, спросила:
«Что тебе нужно, постарше?»
Ее старик с луком отвечает:
«Помилуй, Императрица, рыба!
Что мне делать с этой проклятой женщиной?
Она не хочет быть королевой,
Он хочет быть хозяйкой моря:
Жить в ее море-океане,
Чтобы ты сам служил ей
И я был бы в ее доме.

Рыба ничего не сказала
Просто хвост плеснул по воде
И ушел в глубокое море.
Долго у моря ждал ответа,
Не дождался, вернулся к старухе
Смотри: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А перед ней разбитое корыто.

Жил старик со своей старухой
У самого синего моря;
Они жили в полуразрушенной землянке.
Ровно тридцать лет и три года.
Старик поймал сеть в рыбу.
Старуха пряла свою пряжу.
С тех пор, как он забросил сеть в море, —
Пришла сеть с одной грязью.
В другой раз он забросил сеть
Пришла сеть с морской травой.
В третий раз забросил сеть, —
Пришла сеть с одной рыбой.
С трудной рыбой — золотом.
Как молиться золотой рыбке!
Говорит человеческим голосом:
«Отпусти, старше, я в море,
Дорогой для себя, помилую я:
Я расплачусь, как хочешь.
Старик был удивлен, напуган:
Он ловил рыбу тридцать лет и три года
И он не слышал речи рыбы.
Он отпустил золотую рыбку
И сказал ей доброе слово:
«Бог с тобой, золотая рыбка!
Мне не нужно твое искупление;
Иди к синему морю
Иди туда под открытым небом. ”

Старик снова повернулся к старухе.
Он сказал ей великое чудо.
«Сегодня поймал рыбу,
Золотая рыбка, не простая;
По нашему мнению, рыба сказала
Я просил дом в синем море
По цене, которую я заплатил:
Купите, чем я хочу.
Я не решился взять с нее выкуп;
Итак, он впустил ее в синее море.
Старик старуха взяла:
«Дурак, тупица!
Вы не умели брать выкуп с рыбы!
Если бы вы отняли у нее корыто,
Наше корыто совсем раскололось».

Здесь он пошел к синему морю;
Он видит, — море немного разыгралось.

К нему подошла рыба и спросила:
«Что тебе нужно, постарше?»

«Помилуй, Рыба Императрица»,
Моя старуха разлучила меня
Не дает старику покоя:
Ей нужно новое корыто;
Наши полностью раскололись.
Ответы золотой рыбки:

Для тебя будет новая кормушка.
Старик повернулся к старухе.
Старуха имеет новое корыто.
Более того, старушка ругает:
«Дурак, тупица!
Просил, дурак, корыто!
В корыте много корысти?
Вернись, дурак, к рыбе;
Поклонись ей, попроси хижину. ”

Так он пошел к синему морю,
Там будет тебе корыто новое.
Старик снова повернулся к старухе
Он начал щелкать золотую рыбку,

«Что тебе нужно, постарше?»

«Помилуй, Императрица рыба!
Более того, старушка ругает
Не дает старику покоя:
Ссорливая женщина спрашивает Избу.
Золотая рыбка отвечает:
«Не грусти, иди к Богу»,
Да будет так: хижина тебе уже будет ».
Он пошел в свою землянку,
И от землянки не осталось и следа;
Перед ним изба с костром
С кирпичом, труба беленая,
С дубом, дощатые воротники.
Старуха сидит под окном
На что светит муж ругает.
«Дурак, тупица!
Выпросил простака, избу!
Повернись, поклонись рыбе:
Я не хочу быть черным крестьянином
Я хочу быть дворянкой-столпом. «

Старик пошел к синему морю;
(Не спокойное синее море.)

К нему подошла рыба, спросила:
«Что тебе нужно, постарше?»
С поклоном старик отвечает:
«Помилуй, Императрица, рыба!
Больше, чем нахмурилась старуха,
Не дает покоя старику:
Она действительно не хочет быть крестьянином,
Он хочет быть столповой дворянкой.
Ответы золотой рыбки:
«Не грусти, иди к Богу».

Старик вернулся к старухе.
Что он видит? Высокая башня.
На крыльце стоит его старуха.
В соболе дорогая вретище,
Парча поверх китча,
Жемчуг на шее
На руках золотые кольца
На ногах красные сапоги.
Перед ней серьезные слуги;
Она бьет их, волоча за чупрун.
Старик говорит своей старушке:
«Здравствуйте, госпожа госпожа дворянка!»
Чай, теперь любимый счастлив.
На него кричала старушка,
На конюшню послала его служить.

Вот неделя, другая проходит,
Более того, старуха нахмурилась:
Опять он отправляет старика к рыбе.
«Повернись, кланяясь рыбе:
Я не хочу быть дворянкой-столпом,
И хочу быть свободной королевой».
Старик испугался, умолял:
«Ты что, женщина , переедание съел?
Ты не умеешь ступить или сказать ни слова,
Ты рассмешишь все королевство.
Старуха рассердилась больше
Ударила мужа по щеке.
«Как ты посмел, мужик, спорить со мной,
Со мной, дворянкой, столпом? —
Иди к морю, тебе говорят честь
Не пойдешь, невольно поведут. ”

Старик ушел к морю
(Синее море стало черным.)
Он начал щелкать золотую рыбку.
К нему подошла рыба, спросила:
«Что тебе нужно, постарше?»
С поклоном старик отвечает:
«Помилуй, Императрица, рыба!
Опять моя старуха восстает:
Она не хочет быть дворянкой,
Он хочет быть свободной королевой.
Ответы золотой рыбки:
«Не грусти, иди к Богу!
Хорошо! старуха будет королевой! ”

Старик вернулся к старухе.
Ну? перед ним царские покои.
В палатах он видит свою старуху,
За столом сидит королева
Дворяне и вельможи обслуживают ее
Излить на нее заморскую вину;
Она берет напечатанный имбирный пряник;
Вокруг нее стоит грозный страж,
Топориков на плечах.
Как увидел старик, он испугался!
У ног он поклонился старухе,
Сказал: «Здравствуй, грозная королева!
Ну, теперь твоя любимая счастлива».
Старуха не смотрела на него,
Только глазами велела ему уехать. .
Подбежали бояре и дворяне.
Старик был поднят шумом.
А у двери подбежал охранник.
Я чуть не топорами рубил.
И народ посмеялся над ним:
«Скажу тебе, старый невежда!
Впредь, профан, наука:
Не садись в санки! ”

Вот неделя, проходит другая,
Более того, старуха нахмурилась:
Посылает придворных за мужем,
Нашли старика, привели к ней.
Старуха говорит старику:
«Вернись, поклонись рыбе.
Я не хочу быть свободной королевой
Я хочу быть хозяйкой моря
Жить в море Окиана,
Служить мне золотой рыбкой
И я была бы в своем доме. ”

Старик не посмел спорить.
Я не посмел сказать через слово.
Вот он идет к синему морю
Он видит на море черную бурю:
Так поднялись злые волны
Так они идут, воют и воют.
Он начал щелкать золотую рыбку.
К нему подошла рыба, спросила:
«Что тебе нужно, постарше?»
Ее старик с луком отвечает:
«Помилуй, Императрица, рыба!
Что мне делать с этой проклятой женщиной?
Она не хочет быть королевой,
Он хочет быть хозяйкой моря;
Жить в море Окиян,
Чтобы ты сам ей служил
А я бы был на ее территории.
Рыба ничего не сказала
Просто хвост плеснул по воде
И ушёл в глубокое море.
Долго у моря ждал ответа,
Не дождался, повернулся к старухе —
Смотри: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А перед ней разбитое корыто.

Анализ «Сказки о рыбаке и рыбке» Пушкина

«Сказка о рыбаке и рыбке» — самая простая и назидательная из всех сказок Пушкина. Он написал ее в 1833 году в Болдино. За основу поэт взял одну из сказок братьев Гримм, но серьезно переработал ее в духе русских национальных традиций.

Главный смысл сказки о золотой рыбке — осудить человеческую жадность. Пушкин показывает, что это отрицательное качество присуще всем людям, независимо от материального или социального положения. В центре сюжета — бедный старик со старухой, всю жизнь прожившие у моря. Несмотря на то, что оба работали в поте лица, они так и не заработали состояния. Старик продолжает ловить рыбу для пропитания, а старуха весь день сидит «за пряжей». Пушкин не указывает причину, но у бедных стариков нет детей, или они давно бросили родителей.Это еще больше увеличивает их страдания, поскольку больше не на кого надеяться.

Старик часто остается без улова, но однажды удача ему улыбается. Ублюдок приносит волшебную золотую рыбку, которая в обмен на свободу предлагает старику исполнить любое его желание. Даже бедность не может уничтожить в старике чувство добра и сострадания. Он просто отпускает рыбу, говоря: «Бог с тобой».

Совершенно другие чувства рождаются в душе старушки при известии о поимке мужа.Она свирепо набросилась на него, обвиняя старика в глупости. Но сама она, судя по всему, не до конца верит в волшебное обещание, так как просит только новую корыто для проверки.

Выполнив желание, старушка входит во вкус. У нее вспыхивает аппетит, и каждый раз она посылает старику с еще большими просьбами. Более того, становится заметной убогость мышления человека, всю жизнь прожившего в бедности. Ей не хватает ума сразу попросить, например, кучу денег, которые надолго избавили бы старика от постоянных звонков на рыбалку.Старуха постепенно просит новый дом, дворянство, королевскую власть. Наивысший предел мечтаний для нее — желание стать Королевой Моря.

Старик покорно исполняет каждое желание старухи. Он чувствует себя виноватым перед ней за все годы безрадостной жизни. В то же время ему стыдно за рыбу, которая не выказывает недовольства новыми просьбами. Рыбке жаль старика, она понимает его зависимость от старухи. Но последнее безумное желание доводит ее терпение до конца.Она не наказывает сошедшую с ума от жадности старуху, а просто возвращает все в разбитое корыто.

Для старика это даже лучший выход, так как он снова становится хозяином в своем доме. И старушка получила серьезный урок. До конца своей короткой жизни она будет вспоминать, как из-за жадности она своими руками уничтожала власть и богатство в своих руках.

Анализ работы

Сказки А.С. Пушкин — пример того, как обычная история может стать шедевром высокого литературного языка.Поэт умел передать в поэтической форме не только характеры героев, но и непременное условие любого такого повествования — учение, то есть то, чему учит сказка. «О рыбаке и рыбе» — это рассказ о человеческой жадности. Сказка «Про царя Салтана» о том, что зло и коварство наказуемы, но всегда побеждает добро. Так в рассказах все сказки написаны поэтом.

Краткое содержание работы

Когда учителя объясняют школьникам, чему учат «Сказку о рыбаке и рыбке» (2 класс), они опираются на сюжет произведения.Это правильно, поскольку детям необходимо понимать, какие основные категории управляют действиями людей: добро и зло, щедрость и жадность, предательство и прощение и многие другие. Сказки помогают детям их понять и сделать правильный выбор в пользу добра.

В сказке о Золотой Рыбке сюжет начинается с того, что на берегу синего моря жили старик со старухой. Он ловил рыбу, она пряла пряжу, но лачуга была старая и даже оборванная.

Старику посчастливилось поймать Золотую рыбку, которая умоляла вернуть ее в море и даже предлагала заплатить за себя.

Хороший рыбак отпустил ее, но благородный поступок его старухи ему не понравился, поэтому он потребовал, чтобы он вернулся в море, и попросил у рыбы хотя бы корыто. Старик так и сделал. Рыба дала то, что хотела старуха, но она хотела большего — новую хижину, затем стать дворянкой из колонны, затем свободной королевой, пока она не решила стать Леди, у которой сама была рыба на свертках.

Мудрая рыба выполняла просьбы старухи, пока она не потребовала невозможного. Так что старуха снова осталась у разбитого корыта.

Дети, читая историю старика, понимают, чему учит «Сказка о рыбаке и рыбке» Пушкина. Власть и богатство каждый раз меняли старуху, злили ее все больше. Студенты делают правильный вывод, что жадность наказуема, и вы снова можете остаться ни с чем.

Автор сам вложил в свою сказку более глубокий смысл, особенно если учесть, что лежит в ее основе.

Сказка братьев Гримм

Если взять за основу философские категории того, чему учит «Сказка о рыбаке и рыбке», то анализ следует начать с сказок братьев Гримм. Это был их рассказ о жадной старухе, которая, начав с небольшого желания, добралась до того, что хотела стать Папой, была поэтом.

Кажется, что в сюжете поучительной истории обычная человеческая жадность, но если обратить внимание на заложенную в ней символику, то то, чему учит «Сказка о рыбаке и рыбке», приобретает совершенно иной смысл.Как выяснилось, братья Гримм, а за ними Пушкин — не первые, кто использует эту тему.

Ведическая мудрость

В древнеиндийском трактате Матсья-пурана шейс изложена в форме аллегории. Например, в нем старик — настоящее «Я» человека, его душа, находящаяся в состоянии покоя (нирвана). В сказке Пушкина рыбак именно такой и предстает перед читателями. Он 33 года живет со старушкой в лачуге, ловит рыбу и всем доволен.Разве это не знак просветления?

Вот чему учит «Сказка о рыбаке и рыбке»: истинное предназначение человека — быть в гармонии со своей душой и окружающей его действительностью. Старик прекрасно справился с огромным и полным соблазнов материальным миром, который символизирует синее море.

Он закидывает в него сеть своих желаний и получает то, что ему нужно для повседневной жизни. Другое дело старуха.

Старуха

Он олицетворяет человеческий эгоизм, который никогда не бывает полностью удовлетворен, а это значит, что он не знает, что такое счастье.Эгоизм хочет поглотить как можно больше материальных благ. Вот почему, начиная с кормушки, старуха вскоре захотела владеть самой рыбой.

Если в античном трактате его изображение является символом отречения человека от его духовной природы в пользу ложного сознания и материального мира, то у Пушкина есть злой эгоистический принцип, который заставляет старика (чистую душу) потакать ее прихотям. .

Русский поэт очень хорошо описывает покорность души перед эгоизмом.Каждый раз старик идет поклониться Золотой Рыбке с новым требованием от старушки. Символично, что море, являющееся прообразом огромного материального мира, с каждым разом становится все более и более опасным. Этот Пушкин показал, насколько велико отделение чистой души от своей судьбы, когда она с каждым разом все глубже и глубже погружается в бездну материальных благ.

Рыба

В ведической культуре рыба олицетворяет Бога. Не менее мощно это в творчестве Пушкина. Если задуматься над тем, чему учит «Сказка о рыбаке и рыбке», ответы будут очевидны: ложная эгоистическая оболочка не может дать человеку счастья.Для этого ему нужны не материальные блага, а единство души с Богом, которое проявляется в гармоничном состоянии покоя и радости от бытия.

Трижды рыба для старика для исполнения корыстных желаний, но, как выяснилось, даже морская волшебница не может заполнить фальшивую раковину.

Борьба духовных и эгоистичных начал

Об этой борьбе написано множество философских, религиозных, художественных и психологических книг. Оба начала — чистая душа (в сказке Пушкина старик) и эгоизм (старуха) борются между собой.Поэт очень хорошо показал, что ведет к послушанию и потаканию корыстным желаниям.

Его главный герой даже не пытался устоять перед женщиной и каждый раз покорно шел к рыбе на поклон с новым требованием с ее стороны. Александр Сергеевич только что показал, чем это попустительство приводит к его собственному эгоизму и чем заканчиваются его ложные, ненасытные потребности.

Сегодня фраза «стоять у разбитого корыта» применяется на бытовом уровне, когда говорят о человеческой жадности.

В философии его значение гораздо шире.Не материальные блага делают людей счастливыми. Об этом говорит поведение старухи. Только она стала столповой дворянкой, так как хотела быть королевой, а то и больше. Он не излучал счастья и удовлетворенности приходом новых видов власти и богатства.

Вот чему учит «Сказка о рыбаке и рыбке»: помните душу, что она первична, а материальный мир вторичен и коварен. Сегодня человек может быть у власти, а завтра он станет нищим и безвестным, как старуха у злополучного корыта.

Так детская сказка русского поэта передает всю глубину вечного противоборства эго и души, которое люди знали еще в глубокой древности.

Whitty & Wyllie представляют «Сказку Пушкина о рыбаке и рыбке»

С новым английским переводом и иллюстрациями Джанет Уитчерч

Известная народная сказка о рыбаке и заглатывающей, говорящей рыбе появляется на многих языках. Александр Сергеевич Пушкин написал стихотворную версию сказки, которая является одним из любимых произведений ранней русской литературы.

Теперь, Whitty & Wyllie Publishers с радостью представляет эту сказку в новом переводе, сохраняющем стихотворную структуру сказки, что позволяет английским читателям пользоваться услугами A.S. Русская версия этой сказки Пушкина.

В книге размещены тексты на русском и английском языках, что позволяет английским и русским читателям рассказывать историю.

Хорошо проработанные иллюстрации дают исторически точное представление о царской России, что хорошо согласуется с темами этой истории.

Купить книгу

Для получения информации о том, как купить эту книгу, обращайтесь по адресу: [email protected]

Джанет К. Уитчерч

Джанет Уитчерч — художница, живущая в Монтерее, Калифорния. Она была художницей почти всю свою жизнь, а также в течение этого времени любила детские книги!

Миссис Уитчерч стала русофилой в 12 лет, прочитав «Анну Каренину» и изучала русский язык в средней школе и колледже.В течение сорока лет ее русский язык томился, пока поездка в Россию в 2006 году не разожгла искру страсти, подогретую возможностями уроков русского языка, русских разговорных групп и, самое главное, русских друзей! Она всегда любила переводить.

Whitty & Wyllie Publishers

Название представляет собой комбинацию Уитчерча и Уилли: художника и дизайнера. Мы стали издателями, когда мы поняли, что у нас есть идеи для книг, которые были слишком причудливыми и необычными для чего-либо, кроме нашей собственной публикации Компания.Мы стремимся к книгам, в которых используются печать и иллюстрации, и которые красиво выглядят. разработан и напечатан.

Сказка о рыбаке и рыбке (А.С. Пушкин) ⋆ WWW.SAVOL-JAVOB.COM

ПОДЕЛИТЬСЯ С ДРУЗЬЯМИ:

Раньше у моря
Жили старик и старуха;
Земля полна — в старом доме
Вместе они прожили тридцать три года.
Старик ловил сетью.
Старушке двадцать лет.
Однажды старик ставит сеть в море,
Лягушка повесила лист в одиночестве.
Старик второй раз в сети
Море сдохло.
Старик, в третий раз,
Рыбка, пойманная в сети,
Рыбка из шерсти, золотая рыбка,
Золотая рыбка, как люди,
Просил:
«Отпусти в море, дедушка,
Я тебе заплачу большой гонорар,
Я дам тебе все, что хочешь »
Старик был удивлен и напуган.
Рыбачил тридцать три года,
Но рыба сказала:
Он никогда в жизни не слышал о ней.
Старик выпустил рыбу,
Он ласково сказал ей:
«Да благословит Бог золотую рыбку,
Ты не должен мне платить,
Ну, в полдень к синему морю,
Играй свободно!»

Старик вернулся к старухе,
Сказал такое интересное чудо:
«Я сегодня поймал рыбу;
Джон Фиш — чистая золотая рыбка;
Рыба заговорила,
Отпустив много лизания,
В свой дом — к синему морю;
Я заплачу большую плату, сказал он,
Дайте мне то, что вы хотите, сказал он;
Не решился взять,
Оставил в синем море »

Старуха стала проклинать старика:
«О глупый старик, глупый, безумный старик!
Не удалось заплатить за рыбу!
Хотя бы один ящик —
Не спрашивай его,
У нас в туалете дыра! ”

Старик ушел к синему морю,
Когда волны ударили в море,
Он вызвал рыбу из воды,
Рыба спросила его:
«Чего ты хочешь, старик?»
Старик ответил поклоном:
«Пошшо рыбка, извини,
Бабушка меня побила:
Не дает покоя, не говорит старости,
Нужна новая кадка,
У нас дырявый туалет. .
Ответ: золотая рыбка:
«Не волнуйся, да благословит тебя Бог,
Боргил, я дал тебе новый барабан.
Когда старик вернулся к старухе,
Она была старухой.
Но старуха ударила еще сильнее:
«О глупый старик, дурак, безумный старик!
Ты просил стирку?
Будет ли прачечная товаром?
Иона, идиот, пойди на рыбалку,
Поклонись и попроси дом »

Старик ушел к синему морю,
(Синее море размывалось)
Вызвал рыбу из воды,
Рыба спросила его:
«Что тебе нужно, старик?»
Старик поклонился и сказал:
«Пошшо рыба, извини,
Старуха прокляла меня хуже,
Это не дает тебе покоя, ты не стареешь,
Он всегда просит дом .
Ответ гласит: «Золотая рыбка»:
«Не волнуйся, да благословит тебя Бог,
Боргил, там будет дом».
Вернувшись в подвал, старик,
Подвала не было и следов,
трубы кирпичные, изящные,
Дубовые —
Дом у ворот,
Рядом с домом гостиница.
У окна,
Села старуха,
Старик проклинает похуже:
«О глупый старик, дурак, безумный старик!
Вы приходите и просите дом!
Иона немедленно пошел к рыбе,
Поклонись ему снова:
Я больше не буду черным фермером,
Я хочу быть нищим!
Старик ушел к синему морю,
(Море неспокойное, волны бьют).
Вызывает рыбу из воды,
Рыба спросила его:
«Чего ты хочешь, старик?»
Старик поклонился и сказал:
«Пошшо рыба, извини,
Старуха была демонизирована хуже,
Это не дает тебе покоя, ты не стареешь,
Больше, чем черный фермер,
» Он хочет быть невиновным! »
Ответ гласит золотой рыбке:
« Не волнуйся, иди, да благословит тебя Бог »!

Старик возвращается к старухе.
Что он видит? Высокий дворец;
Старая женщина, живущая на крыльце,
Водяная кожа на нем,
В начале красная дакана,
Ряд жемчужин на его шее,
Золотые кольца на руках,
Красные сапоги на ногах.
Вдовы вокруг,
Посередине стояла старуха,
Он волочил волосы,
Старик сказал своей бабушке:
«Здравствуйте, милорд, милорд!
Вы должны быть довольны!
На него кричала старуха,
Он начал работать в конюшне.
Неделя за неделей,
Старушка снова разозлилась.
Он послал старика к рыбе:
«Иди скорее, поклонись рыбе:
Я больше не буду нищим,
Я хочу быть хорошей женой!»
Испуганный старик сказал:
«Ты что, Ешь ослиные мозги, старушка?
Он не знает, что делать
Это было смешно! »
Старуха разозлилась еще больше:
Старик ударил себя по лицу:
« Черный фермер, как ты посмел,
Кто посмел чтобы поговорить с тобой,
Со мной, с таким нищим, как я?
Я прощаюсь,
Я пришлю тебе, если ты не пойдешь.«

Старик ушел к морю,
(Синее море почернело).
Он вызвал рыбу из воды,
Рыба спросила его:
«Чего ты хочешь, старик?»
Старик кланяется и говорит:
«Рыбка Пашшо, пожалей меня!
Старуха опять закричала!
Больше кормить грудью,
Будет принцесса свободная! ..»
Ответ, который дает золотая рыбка:
«Дон» «Не волнуйся, да благословит тебя Бог!»
Ну, старушка будет принцессой! »
Старик быстро возвращается к старухе,
Смотри, королевский дворец,
Старуха появляется в сети замка,
Она сидела как принцесса.
На службе у беков, амиров,
Разливание оригинального вина,
Обе принцессы едят настой;
Много ясовул по кругу,
Ойболталари по плечу.
Окрестности теперь огромны,
Когда старик увидел это, он испугался.
И слово говорит семь изгибов:
«Здравствуй, прекрасная принцесса!
Может быть, твое сердце сейчас полно!
Старуха не оглянулась:
«Езжай!» приказал
Прыгающие беи, амиры,
Старика утащили.
Ясувалы у дверей.
Они уже почти бежали.
Толпа засмеялась:
«Ты нашёл, невежественный старик».
Следующий урок:
Длинные ноги к твоей кровати!

Неделя за неделей
Старуха ехала хуже;
Посылает курьера на поиски мужа,
Нашли старика.
Старуха сказала старухе:
Иди опять к рыбе,
Поклонись и немедленно иди,
Я не буду больше, чем принцесса,
Я хочу быть царем моря,
Пусть рыба в моем распоряжении,
Пусть рыба бежит ко мне! »
Старик,
Слово старухи, которого не может быть;
Вернулся в синее море,
Черные кролики в море:
Волны яростно ревут,
И полный, и полный,
Старик вызывает рыбу из воды,
Рыба спросила его:
«Чего ты хочешь, старик?»
Старик поклонился ему и сказал:

«Пошо рыбка, извини,
Проклятая старушка,
Кормящая больше не принцесса,
Хочешь быть царем моря,
И хочешь жить на море,
Ты тоже ходил на службу ,
Бежишь к нему? »

Рыба не сказала ни слова,
Просто ударилась о воду хвостом,
Исчезла под водой.

Ас сказка о рыбаке и рыбке пушкин: Конспект урока литературного чтения по теме: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке | План-конспект урока по чтению (2 класс):

Конспект урока литературного чтения по теме: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке | План-конспект урока по чтению (2 класс):

«Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина

Открытый урок по теме:»Знакомство со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Открытый урок по литературному чтению А.С.Пушкин » Сказка о рыбаке и рыбке»

Сказка о рыбаке и рыбке (китайское издание)

Сказка о рыбаке и Столпе есть Столп. Александр Пушкин

Автор произведения

История создания

Сказка

Почему сказка Пушкина больше подходит для детской аудитории

Сходство сказок Пушкина и братьев Гримм

Принципиальное отличие двух сказок

Общая концовка и мораль

главных героев

Религиозный подтекст сказки

Образ старика

Образ старухи

Торжество плоти над телом

Краткий анализ «Сказок о рыбаке и рыбке»

Кто и когда написал рассказ?

История создания

Для кого А.С. Пушкин писал сказки?

Образы главных героев

Сюжет-источник

Сказка о золотой рыбке по-новому

выводы

Анализ «Сказки о рыбаке и рыбке» Пушкина

Анализ работы

Краткое содержание работы

Сказка братьев Гримм

Ведическая мудрость

Старуха

Рыба

Борьба духовных и эгоистичных начал

Whitty & Wyllie представляют «Сказку Пушкина о рыбаке и рыбке»

С новым английским переводом и иллюстрациями Джанет Уитчерч

Купить книгу

Джанет К. Уитчерч

Whitty & Wyllie Publishers

Сказка о рыбаке и рыбке (А.С. Пушкин) ⋆ WWW.SAVOL-JAVOB.COM

ПОДЕЛИТЬСЯ С ДРУЗЬЯМИ:

You May Also Like

Русско народная сказка маша и медведь: Аудио сказка Маша и медведь

Сказка волк и лиса битый не битого везет: Недопустимое название — Викитека

Leave a Reply Cancel