Тест воображаемое животное: «Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Голова.

«Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Голова.

Главная страница » Анализ рисунка » Ключи к тесту «Несуществующее животное». » «Ключи» к тесту «Несуществующее животное». Голова.

«Ключи» к тесту «Несуществующее животное».

Голова или ее замена.

Голова – это символ интеллектуальных и умственных способностей человека.

Это смысловая часть фигуры несуществующего животного.

1. Посмотрите, куда повернута голова несуществующего животного.

1.1. Голова повернута вправо – направленность на действительность. Это человек действия.

Для него характерны высокая целеустремленность и активность (иногда принимаемые за излишнее упрямство). Он ставит перед собой реальные и осуществимые задачи, и почти всегда  активно приступает к реализации своих намерений.

Если так нарисовал ребенок, ему нужно помогать добиваться выполнения поставленных перед собой задач.

Несуществующее животное Драгокрок. Автор: мужчина, 25 лет.

1.2. Голова несуществующего животного повернута влево – человек не дела, а намерения.

Такой человек склонен к размышлению, фантазированию, самоанализу, рефлексии, тщательно обдумывает свои поступки.  Часто его мечты существуют только в его воображении. Они не могут быть реализованы им в реальной жизни (или только какая-то  их часть реализуется). Такая потеря активности  может произойти под страхом неудачи (например, в связи  с нерешительностью). Также он не всегда выполняет  то, что запланировал или о чем его попросили.

Голова несуществующего животного повернута влево.

1.3. Голова несуществующего животного направлена на рисующего (положение «анфас»)– присутствие эгоцентризма, что может выражаться в сосредоточенности на собственных переживаниях и проблемах, бесконтрольности в поведении.

Или: контактная личность, легко завязывающая знакомства.

Голова несуществующего животного «анфас».

2. Оцените пропорциональность головы телу несуществующего животного.

Учитывайте, что голова – символ интеллектуальных и умственных способностей человека, тело – символ физических качеств.

2.1. Голова и туловище несуществующего животного пропорциональны друг другу – интеллектуальные и физические качества человека находятся в гармонии друг с другом.

Несуществующее животное Стихия. Нарисовано женщиной 23-х лет.

2.2. Крупная голова несуществующего животного (по сравнению с другими частями тела) – человек обладает высоким интеллектом, уважает знания других людей.

2.3. Голова несуществующего животного намного крупнее, чем тело – человек придает особое значение эрудиции, высоко ценит ум, начитанность, образованность в себе и окружающих (интеллектуальные качества). Его интересуют собеседники, которые могут поведать  о чем-то новом.

2.4. Маленькая голова и огромная мускулатура несуществующего животного – человек высоко ценит физическую подготовленность.

Если это ребенок, возможно, что его идеал – это герои боевиков, на которых он хочет быть похожим.

2.5. Голова несуществующего животного маленькая, несоразмерна с туловищем – наличие физической силы и умение противостоять является для человека более важным качеством, чем интеллект. Ему не хватает чувства защищенности.

2.6. Голова несуществующего животного может “сливаться” с туловищем.

“Ключей” по данному случаю нет. Мы его будем рассматривать отдельно. Просто, вспоминая значение символов головы и туловища, задумайтесь, что произошло: голова “переросла” в тело или наоборот.

3. Если в рисунке несуществующего животного 2 головы (или больше) – это свидетельствует о наличии внутреннего конфликта и противоречивости натуры (желаний).

Или: человек озабочен двумя проблемами, решения которых не может найти.

«Несуществующее животное». Алексей, 22 года.

4. Отсутствие головы в рисунке несуществующего животного.

Если рисунок несуществующего животного в целом соответствует схеме животного (туловище, конечности, хвост), но голова в нем отсутствует, это может говорить об импульсивности человека.

Форма головы грубо искажена – органическое поражение мозга. Некорректно.

5. Отметьте, есть ли у несуществующего животного глаза, нос, рот.

Если они не нарисованы, то человек плохо воспринимает информацию или не хочет выдавать  свои мысли.

Не забывайте о предисловии к этой статье.

В следующий раз мы будем рассматривать органы чувств.

Несуществующее животное — Динамическая соционика

 Глава из монографии «Методология и практика соционики» (публикуется в сокращенном варианте)

Введение

История использования проективной рисуночной методики «Несуществующее животное» в соционике началась в 2001 году, когда Е. Мальская предложила апробировать рисунки в качестве инструментария для диагностики ТИМ. За эту задачу взялись мои коллеги Л. Кочубеева и М. Стоялова. Итогом большой исследовательской работы стала статья, вышедшая в журнале СМиПЛ более 10 лет назад.

Начало двухтысячных было в Рабочей группе периодом поиска новых надежных методик диагностики, поскольку низкая точность определения типа была не то что ахиллесовой пятой соционики, а, скорее, следствием глобального пробела в методологии.

Изначально мой интерес к исследованиям коллег был исключительно утилитарным, так как, по словам авторов, рисунки оказались весьма информативными с точки зрения диагностики ТИМ. В этот период я стал заниматься подбором персонала и остро нуждался в подобном инструменте, поскольку стоял вопрос об определении типа в условиях недостатка времени. Применялась методика в качестве дополнительного инструментария и на заседаниях РГ, когда эксперты не могли сойтись во мнениях в типах приглашенных волонтеров.

Метод исследования любой рисуночной проективной методики основан на психомоторной взаимосвязи, когда моторика, в нашем случае моторика рисующей руки, позволяет регистрировать состояние психики. Согласно Сеченову И. М., любое представление, возникающее в психике, так или иначе отражается в теле, «заканчивается движением».

Сам тест «Несуществующее животное» выгодно отличается от других подобных тестов, например «дом, дерево, человек», тем, что позволяет более свободно разворачивать свои проекции за счет более широкого ассоциативного ряда, возникающего во время выполнения задания.

Лист бумаги при этом представляет собой пространственную модель, в которой испытуемый так или иначе должен сориентироваться, т. е. расположить животное на листе, тем самым обнаружив существующие тенденции своего поведения.

Учитывая, что соционика изучает конституциональные особенности психики, тест позволяет рассмотреть сквозь выражение текущих настроений отражение более значимых паттернов, основополагающих предпочтений, образующих ТИМ.

И в этом смысле использование методики применительно к соционике имеет отличные перспективы, возможно, даже большие, чем сканирование текущего эмоционального состояния за счет более формализованных критериев интерпретации рисунков.

Отработка методики происходила на моих глазах, и чтению рисунков я обучался непосредственно у авторов адаптированной версии. Это обстоятельство позволило мне продолжить исследование самостоятельно уже после того, как Кочубеева и Стоялова прекратили сбор данных. Я обращаю на это внимание, поскольку «чтение» и интерпретация рисунков — самая сложная часть этой методики и требует от диагностика специального навыка расшифровки, а также внимания и скрупулезности.

Помимо накопления собственной базы и оттачивания навыка диагностики при сборе данных, я ставил несколько параллельных задач.

Первая: проверка выводов, полученных на выборке по Санкт-Петербургу, на аудитории из других регионов.

Вторая: поиск рисуночных маркеров по оставшимся признакам Рейнина. Поскольку из 15 признаков в статье упомянуто только 7, очевидно, что был упущен большой массив данных. Разумно предположить, что и оставшиеся признаки также должны иметь какое-либо выражение. А с учетом того, что семантика признаков к моменту выхода первой статьи стала в целом ясна, сопоставив рисунки, можно было выявить, как именно выражаются на письме оставшиеся 8 признаков.

Третья: вскоре после выхода статьи по «Несуществующему животному» в процессе работы над семантикой информационных аспектов малых групп № 9 и № 15 Рабочая группа отказалась от использования модели А, что повлекло за собой неизбежные вопросы о корректности некоторых выводов.

Четвертая: учитывая, что в первом исследовании были задействованы только аспекты малых групп № 9 и № 15, я поставил ряд вопросов по аспектам. Могут ли при выполнении существующего задания проявиться другие аспекты? Увеличит ли это надежность теста? И впоследствии можно ли формулировать задания на выявление иных аспектов, не входящих в указанные выше группы?

Методика эксперимента

За прошедшие 10 лет методика «Несуществующее животное» прочно вошла в обиход психологов, о чем можно судить по включению ее в целый ряд психологических изданий прикладного характера [1; 5; 6] и огромному количеству интернет-источников на эту тему.

Сразу хотел бы говориться, что мы не будем рассматривать психологические трактовки отдельных элементов рисунка, например нарисованные соски или высоко задранный хвост, как указание на «напряженное отношение к сексуальной сфере» [2], а при отсутствии оных на инфантилизм, по нескольким причинам.

Во-первых, описание психологических трактовок представляет довольно пространный материал, введение в который не является задачей этой статьи. Во-вторых, соционическое понимание тех или иных особенностей рисунков в ряде случае кардинально отличается, а в ряде случаев дополняет друг друга. Но, так или иначе, наличие разных трактовок потребовало бы анализа и заочной полемики, что также не ставилось как задача для исследования и не является темой для этой статьи.

Важным дополнением считаю то, что, в отличие от инструкций, используемых другими психологами, в которых запрещается рисовать вымерших животных или мифологических животных, встречающихся в разных культурах, я не ограничивал тестируемых подобным образом. Так как в соционической трактовке использование таких животных также является диагностичным.

Само задание, как и метод сбора данных, изменений почти не претерпело.

Напомню, что рисунки выполняются на чистом листе карандашом. Чистый лист позволяет свободно разворачивать проекцию, не привязываясь к существующим линиям, клеточкам и прочим существующим знакам на бумаге. Карандаш позволяет путем изменения нажима, интенсивности штриховки более информативно передавать психофизиологические реакции на тестовое задание и подчеркивать детали рисунка.

Однако были и некоторые отличия, которые я ввел по итогам наблюдений за работой коллег. В некоторых случаях тестируемые явно злоупотребляли отсутствием временных ограничений, что оборачивалось затягиванием выполнения задания. Введение 15-минутного лимита сказалось положительно на результатах, поскольку не оставляло места рефлексии и рационализации, что конечно же усилило проективный эффект методики.

Второе изменение касалось порядка исполнения субтестов (отдельных рисунков). В первоначальном варианте серия заканчивалась на рисунке «Больное несуществующее животное». Завершение теста на негативной ситуации оставляло у некоторых испытуемых негативное впечатление от всего теста, а сама процедура тестирования вызывала большую агрессию, утилизация которой не предусматривалась. Другими словами, человек вынужден был самостоятельно справляться со своим раздражением, вызванным отсутствием положительного завершения.

Третье изменение касалось закрепления формата листа, на котором выполнялись рисунки. Первоначально в инструкции говорилось, что «рисунок выполняется карандашом на белой бумаге, формат А4 или меньше». Уменьшение листа до А5 и тем более до А6 давало меньше простора для фантазии в прямом смысле и усиливало ориентацию за счет близких краев. Поэтому во время исследования все рисунки выполнялись на листах формата А4.

Все изменения, перечисленные выше, позволили также стандартизировать методику, поставить всех участников в примерно равные условия выполнения теста.

Любые исправления — перерисовка, стирание рисунков не допускались.

В период накопления материала порядок в ходе диагностики был следующим. Сначала испытуемому предлагалось выполнить тест, затем проводилось интервью, третьим этапом был анализ рисунков, который в ряде случаев предварялся комментариями исполнителя.

Интерпретация рисунков в целом позволяет судить об осознанности ситуаций и положений, в которых оказывается «Несуществующее животное». Другими словами, по характеру исполнения рисунка можно сказать, является ли человек носителем аспекта, ассоциированного с тем или иным субтестом.

Так, первый рисунок — «Несуществующее животное» — дает проекцию своего «Я» без каких-либо условий.

Второй рисунок — «Злое несуществующее животное» — дает понимание об осознанности человека в опасной ситуации и контроле своей агрессии, что относится социониками к семантике информационного аспекта (ИА) «Визуализации» (стихия Огня) (формула — решительность, статика, сенсорика).

Третий рисунок — «Несуществующее животное за работой» — позволяет оценить комфортность человека на работе, причем той, которую человек выбирает сам, понимание выполняемых действий, происходящих процессов, что относится социониками к семантике ИА «Технологи» (формула — объективизм, логика, динамика).

Четвертый рисунок — «Больное несуществующее животное» — показывает, как человек переносит недомогания, хорошо ли он понимает биологические процессы, происходящие с ним самим, способен ли он в таком состоянии оказать помощь себе самому, что относится социониками к семантике ИА «Полноты ощущений».

Пятый рисунок — «Несуществующее животное в кругу друзей» — демонстрирует, насколько приятно находиться в привычной для человека компании, замечает ли, каковы отношения между членами группы, поддерживает ли он сам эти отношения, что относится социониками к семантике ИА «Психологи».

Дополнительные вопросы на отсутствующие аспекты малых групп № 9 и 15 не вводились, чтобы не усложнять тест.

В целом задание звучало следующим образом. Нарисовать за 15 минут пять рисунков: «Несуществующее животное», «Несуществующее животное в гневе», «Несуществующее животное за работой», «Больное несуществующее животное», «Несуществующее животное в кругу друзей» (далее для краткости слово «несуществующее» будет опускаться). Причем каждый рисунок выполняется на отдельном листе простым карандашом, исправления и перерисовки не допускаются.

Прежде чем перейти к описанию маркеров, необходимо сделать несколько замечаний.

В ходе исследований рисунков не подтвердился тезис о наличии так называемых тотемных животных. Многообразие форм и вариантов своих животных, выбираемых представителями одного типа, достаточно велико, чтобы говорить о явных предпочтениях, а тем более «тотемных» животных. В ряде случаев действительно можно выделить определенную частотность в рисунках, как например животное, похожее на свинку, стоящее на двух «ногах», но в серии сразу нескольких типов. Так что сказать однозначно о том, что автор — носитель определенного ТИМа, невозможно. Поэтому взаимосвязь животного и типа автора рассматриваться не будут.

На выборке испытуемых европейской части России, Урала и Восточной Сибири оказалось, что маркер, указывающий на негативизм — глаза с отсутствующим зрачком зачастую противоречит общей версии.

Анализ наличия в рисунках тех или иных маркеров, вместо простой причинно-следственной связи «есть маркер — пишем признак» и наоборот, вынуждает говорить о более сложной схеме интерпретации — «да-нет-может быть». В ряде случаев наличие маркера прямо указывает на проявление признака, но его отсутствие может быть интерпретировано двояко, тестируемый может быть носителем признака, к которому относится маркер, а может быть — противоположного. Например, наличие маркера по аристократизму — животное-изгой в группе — явно указывает, что автор — носитель признака, но отсутствие маркера не указывает на то, что автор не является носителем признака «аристократизм».

Помимо этого, разумеется, ни в комплекте в целом, ни в отдельных рисунках в частности, не наличествует весь перечень маркеров сразу. Каким он будет, зависит исключительно от выполняющего тест.

Отдельно можно отметить, что для интерпретации теста весьма информативной оказалась разница между рисунком-самопрезентацией и остальными субтестами. Происходящая трансформация: изменение размера животного, добавление новых частей или потеря ранее обозначенных, положения на листе, количества объектов и т. д. — позволяет отследить в динамике усиление проявления некоторых признаков вследствие снижения тревоги по мере выполнения теста.

Часто тестируемые спрашивают: «Должно ли это быть одно животное на всех рисунках или можно рисовать разных?» Я всегда уклоняюсь от ответа, говоря, что на усмотрение тестируемого возможен любой вариант. Выбор, сделанный рисующим, также оказывается диагностичным.

Почти все тестируемые обращали внимание на отсутствие навыков и умений для выполнения грамотных рисунков. В нашей методике — это залог корректного выполнения теста. Для человека с художественным образованием, а тем более профессионального художника не составит труда с точки зрения композиции правильно расположить животное, соблюсти пропорции, прорисовать необходимые детали. В этом случае мы скорее будем изучать, насколько хорошо тестируемый учился в профильном заведении и, возможно, карандашную технику. Такие рисунки к исследованию не допускались.

 

Маркеры признаков Рейнина

 

Динамика-статика

Динамика-статика определяется в первую очередь по изображению перспективы (правильно-неправильно) и использованию сюжета в рисунках.

Динамика

Динамика, пожалуй, единственный признак, для определения которого необходимо смотреть все пять рисунков, чтобы оценить имеющиеся изменения. Все эти изменения должны быть взаимосвязаны. По сути, мы получаем историю в картинках, где первый рисунок заменяет традиционное начало «жил да был…». Другими словами, при просмотре всех пяти рисунков мы можем обнаружить хорошо читаемую сюжетную линию. Вот почему при определении этого признака важны и последовательность, и чтение всех субтестов.

В чем же выражается сюжетная линия? Несомненно, у такой истории должен быть общий персонаж — главное животное, с которым мы знакомимся на первом рисунке. Напомню, что в условиях теста не оговаривается, должно ли быть на всех пяти листах одно и то же животное. Тестируемый сам принимает решение по этому вопросу. Но на этом единое повествование не заканчивается.

Если мы внимательно посмотрим на расположение животного на листе, на его позы, то в некоторых случаях можем обнаружить, что животное как бы перемещается по листу или шевелится, если его месторасположение остается прежним. Подобный эффект хорошо заметен при быстром просмотре и используется в мультипликации. Ничего подобного мы больше не найдем ни в одном признаке (рис. 21—25). 

 

Но на этом маркеры динамики не заканчиваются.

Характер линий в целом у динамиков более плавный, больше скругленных линий. Несмотря на то, что почти все тестируемые отмечали, что не умеют рисовать, тем не менее, в большей части тестов динамики старались передать перспективу, т. е. правильно, насколько хватало умений, отражали, какие объекты, в какой части заслоняют друг друга от зрителя. Таким образом, создавалась объемность объектов, и наиболее наглядными в этом плане оказались субтесты «Несуществующее животное за работой» и «Несуществующее животное в кругу друзей» (рис. 26). 

 

 

Помимо указанных маркеров, можно также отметить стремление динамиков передать движение своих существ, т. е. изначально, еще до воплощения своего замысла на бумаге, животное представлялось в движении. Арсенал средств для этого весьма многообразен, и описать его в окончательном варианте невозможно. Но если понять принцип подобной передачи движения, то, наверно, в этом и нет необходимости.

Итак, перечислим основные особенности. В некоторых рисунках встречаются животные с пружинообразными конечностями, причем их длина может быть различной. Как если бы мы увидели животное в момент, когда оно раскачивалось (рис. 27). 

 

 

В некоторых рисунках по мере рисования тестируемые решали, что расположение частей животного должно быть изменено, и прорисовывали его в несколько ином положении. В итоге изображение получалось несколько размытым, как если бы мы фотографировали человека в момент его движения. В некоторых рисунках изображалось действие, которое явно требовало продолжения. Например, расходящиеся кольца дыма, выпускаемого из пасти. Если у вас была возможность наблюдать, как кто-либо делал то же самое в реальной жизни, то вы можете вспомнить, какие движения и какие действия следовали за третьим или четвертым пущенным колечком дыма.

Я намеренно столь подробно описываю последний маркер, поскольку по опыту преподавания этой методики могу сказать, что он наиболее сложен для усвоения и считывания. Особенно, для статиков-субъективистов.

Не подтвердились выводы об использовании динамиками «вихревых потоков». По последним данным подобная манера письма свойственна иррациональным типам.

Статика

У статиков идеи о том, что в тесте должны быть плавные переходы от рисунка к рисунку, не отмечены. Даже при изображении одного животного на всех листах, общая канва распадается на отдельные фрагменты. Как если бы мы рассматривали чей-то фотоальбом, где запечатленные события имели только одно сходство — изображение хозяина альбома. Наиболее простое объяснение этому феномену заключается в том, изначально при исполнении теста сюжетная линия не продумывалась. Никакого движения в рисунках нет, а следовательно, нет переходов, взаимосвязи между субтестами (рис. 28—32).

 

 

Более того, в некоторых случаях неподготовленному зрителю трудно без подписи определить, какой из рисунков каким из субтестов является. И если заменить один субтест на другой, т. е. поменять их местами, закрыв номера листов, не всегда возможно однозначно идентифицировать рисунок (рис. 33, 34). 

 

 

Трудно дается статикам изображение перспективы. Довольно часто объекты или части животного изображены в одной плоскости. Зрительно создается впечатление, что часть рисунка, расположенная на переднем плане, как бы впечатана или вмята в то, что расположено на заднем плане.

Сами животные порой напоминают персонажей Андерсена или Перро, которых колдовские чары застали в неурочный час. Отсюда встречаемые неестественные позы, даже у сенсориков.

Вообще в рисунках статиков много телесных заломов или просто ломаных линий, когда у антропоморфных животных нарушена естественная механика тела (рис. 35). Конечности либо чересчур заведены назад, либо согнуты под неестественным углом, либо вместе с корпусом создают впечатление вывернутости тела животного в целом. В меньшей степени это касается головы, но все перечисленные маркеры применимы и здесь. Шея совершенно спокойно может крепиться к туловищу под острым углом, и, еще раз подчеркиваю, это свойственно всем статическим типам. 

 

 

Таблица 4

Маркеры по признакам «Динамика — Статика»

Динамика	Статика
Объемность в рисунках, стремление передать перспективу	Рисунки изображены в одной плоскости, без объема
Стремление изобразить животное в движении	Животные изображаются застывшими
В рисунках отдается предпочтение плавным, скругленным линиям	В рисунках наблюдаются ломаные линии, неестественность поз
Возможен единый сюжет, связывающий все рисунки	Отсутствие единого сюжета, связывающего рисунки

 

Квестимность-деклатимность

Квестимность

Единственным критерием квестимности, который выявлен на настоящий момент, стало отсутствие прорисованных органов речи, при прорисованных органах слуха. Другими словами, животное не разговаривает, только слушает (рис. 43).

 

 

Деклатимность

Животные деклатимов в большей степени «болтливы», чем животные квестимов. Мы можем говорить о проявлениях деклатимности в двух случаях. В первом мы видим хорошо прорисованные органы речи: рот, губы и главное — язык. Примечательно, что рот рисуется открытым, т. е. животное находится как бы в процессе говорения, а язык — довольно большим (рис. 44). Это означает, что «главный орган речи» явно выходит за границы рта и рисуется довольно длинным.

 

 

В редких случаях, но, тем не менее, отмечено, животное рисуется как выступающее перед публикой (здесь также можно отметить проявление экстраверсии), либо двое и более животных одновременно говорят.

Таблица 6

Маркеры по признакам «Квестимность-деклатимность»

Квестимность	Деклатимность
Не отмечено	У животных прорисованы органы речи (открытый рот, язык)
Не отмечено	Животное выступает перед аудиторией
Не отмечено	Двое или более животных одновременно разговаривают

 

 Маркеры аспектов

В предыдущем разделе мы рассмотрели диагностические маркеры по признакам Рейнина. Помимо них существуют особенности письма, присущие носителям тех или иных информационных аспектов.

В работе Стояловой и Кочубеевой такая специфика рассматривалась через призму модели А и определялась в зависимости от положения рассматриваемого аспекта в ней. Сейчас подобная позиция не кажется корректной. И дело не только в том, что Рабочая Группа по соционике при лаборатории междисциплинарных исследований Института Биологии и Психологии Человека, куда входили Лариса Аркадьевна и Милена Леонидовна, отказалась от использования модели А. После многолетних исследований некоторые из приписываемых позициям модели А феноменов оказались проявлениями информационных аспектов, не входящих в модель А, а некоторые, как представляется сегодня, имеют иную природу.

В данной работе я буду рассматривать характер письма исключительно с позиций проявления какого-либо аспекта, т. е. является ли тестируемый его носителем. Следует также оговориться, что в этой части исследования моих предшественниц были достаточно корректны, и мое описание аспектов групп № 9 и 15, скорее, будет носить уточняющий характер.

Но прежде, чем начать рассказ об аспектной специфике рисунков, необходимо несколько слов сказать о том, что остается за кадром статьи.

В ходе набора материалов по рисункам были обнаружены маркеры по целому ряду аспектов, как например отсутствие органов слуха (чаще вместе с прорисованными органами речи) по аспекту «Избегания неудач» (формула — деклатимность, негативизм, иррациональность).

Помимо этого, по итогам исследований семантики всех информационных аспектов в некоторых случаях были выдвинуты гипотезы о том, каким должно быть их графическое отображение. Эти предположения получили подтверждение на той же базе рисунков.

Однако назвать системным изучение характера письма по остальным малым группам, безусловно, нельзя. Большую роль здесь сыграло то, что тестовые задания формулировались исходя из понимания семантики малых групп № 9 и 15. Поэтому те фрагментарные наработки, которые накопились к моменту написания данной работы, возможно, будут рассмотрены в отдельной работе по мере накопления материала.

Исключением стала группа № 28 «Мировосприятия», которая, по всей видимости, описывает более фундаментальные процессы, проявляемые в любой деятельности человека. Вероятно, сказалось и то, что исследования по этой малой группе велись восемь лет, и семантика аспектов, входящих в нее, достаточно хорошо изучена.

 

Группа №9

Аспект «Лицедеи»

По аспекту «Лицедеи» маркеров не так много, поскольку сами задания не предполагают развернутого ответа из этой области. Но тем не менее некоторые особенности письма выделить можно.

Первое, на что обращают внимание рисунки носителей аспекта, — это высокая эмоциональность. Несмотря на статичность графики, лицедеи умело передают широкую гамму эмоций, сопровождающих каждое отраженное на бумаге действие. Животные смеются, плачут, грустят, дурачатся и пр. Другими словами, у тестируемых носителей аспекта животные получаются наиболее выразительными, благодаря тому, что уделяется много внимания тем деталям, с помощью которых это делают обычно люди. Чтобы показать кокетство, необходимо прорисовать ресницы; чтобы показать недовольство, рисуются надутыми губы.

В качестве косвенного маркера можно выделить тенденцию к пояснениям в рисунках. Особенность заключается в том, что сами пояснения не выглядят органичными или необходимыми, не всегда можно понять, о чем они или зачем были сделаны.

Часто тестируемые графически изображают речь животных, воспроизводя в репликах отдельные звуки, типа «р-р-р» или «ы-ы-ы-ы-ы», которые каждый зритель должен понимать или домысливать самостоятельно по ситуации (рис.57).

Рис. 57. ЭИЭ «Больное несуществующее животное»

Достаточно характерным может оказаться и последний субтест. Животные, изображенные на нем, как правило, довольно эмоциональны, широко улыбаются, общаются. От таких рисунков создается впечатление изображенной вечеринки, где царит кутерьма, мало кто кого слушает, но всем весело, одним словом, движуха по полной (рис. 55).

 

В рисунках носителей других аспектов градус веселья всегда ниже.

Таблица 12

Маркеры по аспекту «Лицедеи»

Аспект «Лицедеи»	Другие аспекты
Животные проявляют высокую эмоциональность	Не отмечено
Реплики животных воспроизводят отдельные звуки	Не отмечено
В субтесте «животное в кругу друзей» изображенные существа активно общаются	Не отмечено

 

Аспект «Систематики»

Для выявления маркеров по аспекту нам также будет необходимо рассматривать все рисунки. Единственный и наиболее часто встречаемый маркер — это геометричность нарисованных объектов. Говоря о геометричности, я подразумеваю использование в рисунках правильных геометрических фигур, углов, одинаковых расстояний, параллельных линий (рис. 58).

Рис. 58. СЛЭ «Несуществующее животное за работой»

Сюда же относится зеркальное расположение объектов относительно центральной линии листа.

Если мы встречаем такой характер письма, он будет проявляться во всех рисунках, особенно в субтестах «Несуществующее животное за работой» и «Несуществующее животное среди друзей».

Носители других логических аспектов крайне редко играют симметрией при выполнении теста, и даже если симметрия используется, то это случается ситуативно, чаще всего у носителей аспекта «Мыслители» (формула — интроверсия, логика, упрямость).

Таблица 13

Маркеры по аспекту «Систематики»

Систематики»	Другие аспекты
В рисунках используются геометрические формы: правильные фигуры, углы, параллельные линии и пр.	Ситуативно

 

Аспект «Психологи»

Для выявления аспекта «Психологи» необходимо работать со всеми рисунками, поскольку по одному субтесту не всегда возможно диагностировать носителя, не всегда даже можно определить этику, настолько скромными и скупыми бывают изображения.

При просмотре всех рисунков последовательно необходимо обращать внимание, как меняется настроение у животного, как это сказывается на выражениях его морды. Глядя на рисунки психологов, можно четко идентифицировать те чувства, которые испытывает животное на том или ином листе.

Наиболее информативным для чтения из всех субтестов стал, конечно, последний. Он позволяет в полной мере показать социальную составляющую, на которой фокусируются психологи. Животные, как правило, вовлечены в социальную деятельность, общаются, что-то делают вместе. Все «участники» довольны обществом. Исключением может быть животное-изгой у аристократов-психологов (ИЭЭ, ЭИИ), выражающее грусть. Но в отличие от рисунков лицедеев здесь эмоции достаточно сдержанные.

Дым не идет коромыслом, все существа чинно рассажены, занимают большую часть пространства листа. Изображения очень статичны и напоминают момент, когда компания замирает перед постановочной съемкой на фотоаппарат.

Рис. 59. ЭСИ «Несуществующее животное в кругу друзей»

Отличительной чертой таких рисунков стало то, что животные протягивают друг другу руки или просто касаются друг друга. Частота тактильного контакта — важная определяющая отношений для психологов, именно на этом моменте и акцентируют внимание тестируемые (рис. 1, 60). Это своего рода отображение тех незримых эмоциональных связей, которые объединяют дорогих друг другу существ. Вероятно, по этой причине сами рисунки в большинстве случаев минималистичны: кроме изображения животных, на них ничего нет. Сами животные прорисовываются полностью, часто принимают антропоморфные формы, у них есть лапы (руки), голова, туловище.

Рис. 60. СЭЭ «Несуществующее животное в кругу друзей»

Исполнение субтеста «Несуществующее животное в кругу друзей» у носителей логических аспектов получается довольно формальным, несмотря на то, что животные могут демонстрировать улыбки или чем-то заниматься вместе. Дело в том, что никаких акцентов на том, что способствует выражению эмоций, настроений, отношений, у логиков не наблюдается. Да и сами выражения морд у животных довольно однотипны.

Таблица 14

Маркеры по аспекту «Психологи»

Аспект «Психологи»	Другие аспекты
Животные меняют выражение морд в зависимости от субтеста, но проявление эмоций скупое	Не отмечено
Субтест «Животное в кругу друзей» — самый комфортный и минималистичный рисунок	Ситуативно
Антропоморфные животные принимают статичные позы	Не отмечено
Изображенные в субтесте «Животное в кругу друзей» существа держатся за руки	Не отмечено

 

Аспект «Технологи»

Носители всех описываемых ниже аспектов имеют своеобразный почерк, элементы которого встречаются во всех субтестах. Но один из них, в силу специфики задания, становится наиболее показательным. Для аспекта «Технологи» наиболее информативным, безусловно, является субтест «Животное за работой». На его примере мы и будем говорить о характере письма технологов.

В рамках всего теста «Несуществующее животное за работой» — определенно самый или один из самых комфортных субтестов. Об этом можно судить по той степени детализации, которую мы можем наблюдать, по отсутствию психологических защит, по готовности к контакту и выполняемой работе (рис. 61).

Рис. 61. ИЛИ «Несуществующее животное за работой»

Пожалуй, стоит начать с того, что в большинстве своем животные технологов совершают реальную полезную деятельность. Говоря о реальной деятельности, я подразумеваю совершение какого-либо действия, отображенного на бумаге. Говоря о полезности, я имею в виду, что нарисованное действие имеет осмысленный характер (рис. 20).

Думаю, что подобный комментарий вызывает вопрос: «А что же делают животные других типов?» Ведь, по сути, ничего сложного в задании нет. Тем не менее, в большинстве случаев деятельность животного в третьем субтесте у других типов не ясна или в реальных условиях невозможна. Вариантов здесь масса. Например, неверно нарисованное плечо рычага или изображение ненужных инструментов (рис. 16).

Может показаться, что это мелочи, которые тестируемый не смог отобразить в силу отсутствия навыка в рисовании. Моя позиция в подобных вопросах однозначная. То, что для носителя аспекта является само собой разумеющимся, другие типы упускают из вида. И в данном случае — это грамотное использование инструментов.

Для того чтобы озвученный выше тезис стал понятен, приведу небольшой пример.

Предположим, на листе изображено животное, лежащее рядом бревно и отдельно от животного и бревна — пила. Часто при интерпретации таких рисунков, не имеющие опыта диагносты, начинают домысливать, мол, животное пилит бревно. Это довольно распространенная ошибка. Комментарии тестируемого могут быть такими же, но это не должно сбивать с толку.

Животное на самом деле не делает вообще ничего. Чтобы данное описание соответствовало изображению, животное должно держать в лапах вставленную в бревно пилу. Чтобы придать динамичности картинке, технолог, скорее всего, нарисовал бы сыплющиеся из-под пилы опилки. В этом и будут кардинальные отличия носителя аспекта от неносителя.

Рисунки технологов наиболее грамотны с технической точки зрения. И речь идет не только о том, что инструменты прорисованы, а животные держат их правильно (рис. 62).

Рис. 62. ЛСЭ «Несуществующее животное за работой»

Инструменты соответствуют выполняемым задачам, а в случае необходимости животные располагают целым набором подручных средств.

В этом случае повышается и функциональность самих животных за счет увеличивающегося числа конечностей. Причем в одних случаях это универсальные конечности — лапы, а в других — специализированные конечности, предназначенные под выполнение определенных задач. У интутивных типов иногда и само животное превращается в инструмент.

Мультиинструментальность может проявляться в стремлении уметь делать всё, в том числе иногда необычные вещи. Хороший пример — двойной набор половых признаков: и мужских, и женских — или умение перемещаться во всех средах, имея лапы, плавники и крылья.

Говоря о детализации, также стоит отметить, что в рисунках технологов часто встречаются повторяющиеся элементы. Это уникальная специфика аспекта, выражающаяся в пластике, речи и рисунках.

Рис. 63. ЛИЭ «Несуществующее животное за работой»

Животные на таких рисунках довольны, радуются, в некоторых случаях даже больше, чем в субтесте «Животное в кругу друзей».

Рисунки носителей других аспектов менее детализированы, рисуются с нарушением перспективы, изображенные инструменты зачастую либо не функционируют, либо неверно используются (рис. 64). Животное проявляет негативные эмоции, наблюдаются психологические защиты, выраженные в штриховках, новых или дополнительных, горизонтальных поверхностях, на которых стоит животное, что трактуется как необходимость в поддержке, потерях частей тела, уменьшении размера животного и т. д.

Рис. 64. СЛЭ «Несуществующее животное за работой»

 

Таблица 15 

Маркеры по аспекту «Технологи»

 

Аспект «технологи»	Другие аспекты
Животные совершают реальную полезную деятельность	Изредка может встречаться у носителей других аспектов, чаще деятельность неясна или в реальных условиях невозможна
Животное и совершаемые действия изображены с сохранением перспективы	Животное и совершаемые действия отображены схематично
Животное имеет множество функциональных конечностей	Не отмечено
У животных появляются дополнительные функциональные конечности	Не отмечено
В рисунках часто изображаются необходимые для работы инструменты, которые детально прорисованы	Не отмечено
Правильное использование инструментов	Крайне редко
Стремление к мильтиинструментализму	Не отмечено
В рисунках встречаются повторяющиеся идентичные элементы	Не отмечено
Животное испытывает положительные эмоции, готовы к контакту	Крайне редко
Минимум психологических защит	Психологические защиты либо запрос на поддержку встречаются в подавляющем большинстве случаев

 

 

 Заключение

Проективная рисуночная методика «Несуществующее животное» дает большой материал для интерпретации в диагностическом плане и может выступать как основным, так и вспомогательным инструментом. Чтение рисунков — сложный интегративный навык, сочетающий в себе внимательность к деталям, знание основ психологической диагностики, умение грамотно интерпретировать в соционическом ключе наблюдаемые маркеры. Безусловно, всё это требует определенного мастерства толкования. Данная статья не претендует на роль учебного пособия, хотя и дает подробный обзор и разъясняет трактовки тех или иных деталей субтестов.

Каждый рисунок предполагает несколько прочтений, поскольку для выявления некоторых признаков и аспектов требуется работа со всеми рисунками одновременно.

Думается, что по мере изучения семантики всех информационных аспектов появится дополнительный материал для анализа типологических характеристик письма, а возможно и коррекции заданий, с целью выявления дополнительных маркеров по аспектам.

Проведенный анализ показал, что методика имеет большой потенциал, который далеко не исчерпывается данным исследованием. Напротив, даже в существующем виде задания, направленные на выявление конкретных аспектов, хорошо высвечивают целый ряд дополнительных факторов. Эти факторы имеют двоякое значение. С одной стороны, помогают в диагностике ТИМ, с другой стороны, выявляют сильные и наиболее часто используемые аспекты у тестируемого.

Рисуночный тест хорошо зарекомендовал себя как экспресс-методика во время работы по подбору персонала, поскольку в короткие сроки дает представление не только о типологических предпочтениях, но и о психологическом состоянии тестируемого.

О хороших результатах можно говорить и в рамках работы по супервизии, когда версии учеников проверялись в отсутствии тестируемых. Хотя не всегда удавалось выдвинуть окончательную версию, ход рассуждений и рабочие версии помогали сфокусировать внимание на деталях, требующих уточнения.

Понимая сложность задачи и стараясь показать всё многообразие и типологическую специфику рисунков, иллюстративный материал подбирался весьма тщательно, и я надеюсь, что он дал достаточное представление о предмете статьи.

Библиография

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. — СПб: Питер Ком, 2002. — 528 с.
2. Венгер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. М.: Владос-пресс, 2003. — 160 с. ил.
3. Кочубеева Л.А., Миронов В.В., Стоялова М.Л. Соционика. Семантика информационных аспектов. СПб.: Астер-Х, 2006 . — 142 с.
4. Миронов В.В. Как определять тип, не задавая вопросов, или тело никогда не врет //Соционика Ментология и Психология Личности. — 2006. — № 1.

 

Рисуночный тест «Несуществующее животное».

Рисуночный тест «Несуществующее животное».

Предлагается нарисовать «несуществующее животное» и назвать его несуществующим названием. Тест проводится в форме индивидуального исследования. Рисунок выполняется простым карандашом на стандартном листе белой бумаги.
Интерпретация теста.

✔1. Положение рисунка на листе.

В норме рисунок расположен на средней линии (вертикально). Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка и недовольство собственным положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих. Тенденция к самоутверждению, признанию. Положение рисунка в нижней части листа – обратный показатель: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, потребность в признании. Отсутствие тенденции к самоутверждению.

✔2. Центральная смысловая часть фигуры (голова, уши).

Голова повернута вправо – устойчивая тенденция к действительности. Почти все, что обдумывается, планируется – осуществляется или, по крайней мере, начинает реализовываться (хотя и не доводится до конца). Человек активно переходит к реализации своих намерений. Голова повернута влево – тенденция к рефлексии, размышлениям, лишь незначительная часть замыслов реализуется. Нередко это страх, нерешительность, боязнь перед активным действием (что именно, надо выяснить дополнительно). Положение «фас» (голова направлена на рисующего) трактуется как эгоцентризм.

Глазам придается особое значение. Если радужка особенно резко прорисована – это переживание страха человеком. Обратить внимание на наличие ресниц. Ресницы обозначают заинтересованность человека в восхищении окружающих, а также истероидно-демонстративные манеры в его поведении.

Уши. Прямое значение – заинтересованность в информации, значимость и мнение окружающих о себе.

Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачерненный, трактуется как легкость возникновения страхов, опасения, недоверия. Для тревожных детей и подростков характерен рисунок зачерненного рта округлой формы. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии губ трактуется как большая речевая активность, в сочетании с прорисованной губой – чувственность. Рот с зубами – вербальная агрессия, в большинстве случаев защитная. Увеличенный (по отношению к фигуре в целом) размер головы, говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало, а возможно и эрудицию в себе и окружающих.

На голове часто бывают расположены дополнительные детали: рога – защита; ногти, щетина, иглы – агрессия.

Крылья и перья – тенденция к самоукрашению и самооправданию.

Грива, шерсть, подобие прически – чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.

✔3. Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы, постамент).

Отсутствие лап рассматривается как поверхностность, неосновательность суждений, легкомыслие в выводах, иногда импульсивность в принятии решений.

Разнообразие положения этих деталей – свидетельство самостоятельности творческого начала.

✔4. Части возвышающиеся над уровнем фигуры (крылья, дополнительные ноги, щупальца, перья, бантики).

Части, возвышающиеся над уровнем фигуры, трактуются как уверенность в себе, любознательность, увлеченность своей деятельностью, смелость. Крылья, перья, бантики – показатель демонстративности, склонность обращать на себя внимание.

Хвосты – выражают отношение к собственным действиям и поступкам. Положительная или отрицательная оценка своих действий выражается направленностью нарисованного хвоста. Хвост направлен влево – трактуется как размышление об упущенном моменте из-за собственной нерешительности. Хвост, направленный вправо, трактуется как размышление о своих действиях, поступках в настоящее время. Хвост, направленный вверх, трактуется как уверенность, положительная оценка своих действий, поступков. Падающий вниз – сожаление о содеянном, раскаяние.

✔5. Контур фигуры.

Контур фигуры, выполненный в острых углах, выступах,

шипах, панцире – трактуется как агрессивная защита от окружающих.

Запачкивание контурной линии фигуры – тревога, страх. Линии удвоены, поставлены шипы, заслоны – опасение, подозрительность. Верхний контур – трактуется как защита против людей, реально имеющих возможность наложить запреты, ограничения, т.е. старших по возрасту людей: родителей, учителей, руководителей.

Нижний контур – протест против насмешек, боязнь осуждения.

Боковые – готовность к защите и самозащите.

✔ 6) Название может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, бегокот). Другой вариант словообразования с книжно-научным, иногда латинским окончанием (раболепиус, наплеомалярия).
Первое название трактуется как рациональность. Второе – демонстративность, направленная на демонстрацию собственного разума, эрудиции. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления (гляктер, ламю), трактующиеся как легкомысленность отношения к окружающему. Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы (тру-тру). Склонность к фантазированию (чаще всего защитного порядка) выражена обычно непомерно длинными названиями.

Забронировать билет

Определение тревожности и низкой самооценки у ребенка

Тест «Несуществующее животное» на

определение тревожности и низкой самооценки у ребёнка

Для определения тревожности и низкой самооценки у ребёнка родители могут самостоятельно использовать известный психологический тест «Несуществующее животное». Для этого вам понадобятся чистый белый лист бумаги и цветные карандаши. Попросите ребёнка нарисовать животное, которого на самом деле не существует ни в природе, ни в книгах, ни в мультфильмах. Объясните ребёнку, что вы не оцениваете его умение рисовать, главное – кто будет нарисован, а не как.

Если ребёнок не хочет рисовать – не настаивайте. Возможно, он согласится это сделать в другой раз. Время рисования не ограничивают. Во время выполнения этого задания ничего не должно отвлекать ребёнка: ни телевизор, ни другие дети и т.п.

Когда рисунок будет готов, пусть ребёнок придумает животному имя, а потом поспрашивайте его, где живёт животное, чем питается, с кем дружит, кого боится, что любит делать и др. Проводить данную методику лучше после 4-х лет, когда у ребёнка уже расширился кругозор и развито воображение. Чем старше ребёнок, тем информативнее рисунок.
Помните, что ребёнок изображает себя!

Тест «Несуществующее животное» относится к проективным методикам, потому что человек, рисуя кого-то или что-то, бессознательно проецирует (переносит) свои чувства, переживания, эмоциональные проблемы на лист бумаги. И если правильно «прочитать» рисунок, то можно лучше узнать своего ребёнка, получить его психологический портрет.

Интерпретация рисунка

Прежде всего, обратите внимание не внешность несуществующего животного. Если он похож на существующих в природе животных, то ваш малыш выбирает стандартные пути решения, он довольно дисциплинирован или у него слабо развито воображение. Также то, что ребёнок отходит от инструкций и рисует что-то хорошо ему знакомое, может служить признаком тревожности. Тревожному ребёнку трудно выполнять неопределённые задания. Не понимая критерии оценки задания, он может ожидать отрицательный отзыв, и это не даёт ему возможности фантазировать. Тревожный ребёнок упрощает задание, подменяет поставленную задачу более знакомой и соответственно безопасной. То есть страх неопределённости и высокая тревожность блокируют фантазию ребёнка. Если животное ни на что не похоже, то ваш ребёнок обладает хорошо развитым воображением и он из породы изобретателей, первооткрывателей.

1. Размер рисунка.

Размер рисунка говорит о самооценке ребёнка. Слишком маленький рисунок говорит о заниженной самооценке. Рисунок средних размеров – об адекватной, а рисунок животного слишком больших размеров (на весь лист) – о завышенной самооценке.

2. Цвет.

О благоприятном эмоциональном состоянии ребёнка свидетельствует наличие в рисунке ярких основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный), если рисунок выполнен одним цветом к тому же тёмным (коричневый, чёрный, серый), то эмоциональное состояние ребёнка нарушено. Тёмные цвета говорят о тревогах, страхах, агрессии.

3. Расположение рисунка на листе бумаги.

Разделите альбомный лист на четыре части и посмотрите, в какой части сосредоточен рисунок.

Если рисунок расположен в верхней части, то малыш самоуверен, нередко переоценивает собственные силы, пытается охватить всё и сразу. Приучайте ребёнка доводить начатое дело до конца.

Рисунок внизу. У ребёнка занижена самооценка. Такого малыша надо чаще хвалить и не заострять внимание на его ошибках.  Подавленность, нерешительность, не заинтересованность в своем социальном положении, признании, отсутствие тенденции к самоутверждению, склонность к фиксации на проблемах; часто это «отверженные», «изгои».

Изображение в центре листа. Ребёнок правильно оценивает свои возможности, адекватно относится к успехам и поражениям, он не слишком упрям, но если уверен, что прав, то своё мнение будет отстаивать. Поощряйте в ребёнке эти полезные склонности.

Справа — экстравертированность, акцентированность на будущем, подчеркивание мужских черт характера, стремление к контролю над ситуацией, ориентация на окружающих, агрессивная сексуальность.

Крайне справа — склонность к неподчинению, непредсказуемость, чрезмерная конфликтность, в экстремальных ситуациях — аутоагрессивность.

Если рисунок расположен слева на листе, для обследуемого характерны интровертированность, акцентированность на прошлом, выраженное чувство вины, застенчивость.
Обследуемые, у которых проявилась данная характеристика, практически всегда уходили от конфликтных ситуаций.

Маленький рисунок в верхнем левом углу — высокая тревожность; часто встречается у личностей, склонных к суициду.

4. Наличие штриховки.

Чем больше в рисунке линий, заштрихованности разных частей туловища животного, вплоть до зачернения, тем выше тревожность.

5. Присутствие когтей, шипов, рогов и пр.

Это признаки агрессии, но у тревожных детей эти признаки говорят о защитных формах агрессии. Тревожные дети могут нарисовать колючки, шипы, например, показывая, что они боятся окружающего мира, представляют его угрожающим для себя.

6. Глаза.

Пустые глазницы и акцентировано большие глаза говорят о страхах. Необычно большое количество глаз, ушей и прочих органах чувств (например, локаторы или антенны) призвано напряжённо следить за миром, чтобы не пропустить никакой опасности или угрозы. Соответствующая тематика отражается и в описании образа жизни животного. Признаком тревожности служит и описании различных способов предохранения от возможной опасности (нападения хищников, стихийных бедствий, холода, жары, недостатка еды и т.п.). Страхи проявляются в зачернении глаз. О полном бесстрашии животного чаще говорят дети, испытывающие страхи.

7. Нажим.

Слабый нажим говорит о низкой самооценке и неуверенности в себе, сильный — наоборот, об уверенности.
При боязни агрессии очень характерны гигантские размеры животного. Если животное очень большое, а ребёнок постоянно говорит о том, что главное в жизни животного – защищаться от хищников, то о боязни агрессии можно говорить с уверенностью. При боязни агрессии часто ещё дети указывают на труднодоступность жилища – «живёт в пещере», «высоко-высоко в дупле» и пр. На вопрос: «Есть ли враги у животного?» дети отвечают со страхом, либо однозначно отрицательно, либо начинают долго их перечислять.

Другие признаки в рисунке, раскрывающие более детально характер ребёнка.

Обратите внимание на ноги животного. Если зверь стоит на устойчивых конечностях, то ребёнок реально смотрит на окружающую действительность. Если ноги широко расставлены, то у малыша к тому же развито рациональное мышление.

Если изображение стоит на тонких лапках, то ребёнок – мечтатель и фантазёр. А если туловище и конечности расположены отдельно друг от друга, то ребёнку свойственны импульсивные поступки. Оцените пропорции головы и туловища.

Голова явно больше всего остального: ребёнку интересно узнавать новое, он любит развивающие игры. Голова маленькая по сравнению с туловищем: наличие физической силы и умения дать отпор кажутся ребёнку наиболее важными, ему не хватает чувства защищённости.

Если все пропорции выдержаны, то ваш малыш развивается гармонично, как интеллектуально, так и физически.
Теперь рассмотрим морду животного. Если черты лица не нарисованы, то ребёнок не стремится выражать свои мысли, плохо воспринимает информацию.

Рот без языка и зубов – страх и недоверие к окружающим. Если есть зубы, то это признак скрытой агрессии, язык – потребность в общении. Уши – ребёнок прислушивается к окружающим, слишком большие уши указывают, что ему очень важно чужое мнение.

Ребёнок нарисовал крылья. Ему хочется всё успеть, ему многое интересно. Такой ребёнок может добиться в дальнейшем больших успехов.
Хвост направленный вверх, указывает на оптимизм и дружелюбие, вниз – страх и подавленность.

Бантики, серьги, украшения говорят о заинтересованности ребёнка своим внешним видом, что более выражено у девочек.
Необычные детали в образе животного могут говорить как о психологических проблемах, так и о нестандартном мышлении.

Литература:

• Захарова А.И. Происхождение и психотерапия детсхих неврозов. – СПб., Изд-во «КАРО», 2006г.
• Шапиро Е.И. Если у ребенка страхи — Изд-во «Детство-пресс», 2011г.

 

Несуществующие животное

ТЕСТ

«НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ ЖИВОТНОЕ» ОПИСАНИЕ

Несуществующее животное — проективная методика исследования личности; предложена М. 3. Друкаревич.

Метод исследования построен на теории психомоторной связи. Для регистрации состояния психики используется исследование моторики (в частности, моторики рисующей доминантной правой руки, зафиксированной в виде графического следа движения, рисунка) По И. М. Сеченову, всякое представление, возникающее в психике, любая тенденция, связанная с этим представлением, заканчивается движением (буквально- «Всякая мысль заканчивается движением»).

Если реальное движение по какой-то причине не осуществляется, то в соответствующих группах мышц суммируется определенное напряжение энергии, необходимой для осуществления ответного движения (на представление — мысль). Так, например, образы и мысли-представления, вызывающие страх, стимулируют напряжение в группах ножной мускулатуры и в мышцах рук, что оказалось бы необходимым в случае ответа на страх бегством или защитой с помощью рук — ударить, заслониться. Тенденция движения имеет направление в пространстве: удаление, приближение, наклон, выпрямление, подъем, падение. При выполнении рисунка лист бумаги (либо полотно картины) представляет собой модель пространства и, кроме состояния мышц, фиксирует отношение к пространству, т.е. возникающую тенденцию. Пространство, в свою очередь, связано с эмоциональной окраской переживания и временным периодом: настоящим, прошлым, будущим. Связано оно также с действенностью или идеально-мыслительным планом работы психики. Пространство, расположенное сзади и слева от субъекта, связано с прошлым периодом и бездеятельностью (отсутствием активной связи между мыслью-представлением, планированием и его осуществлением). Правая сторона, пространство спереди и вверху связаны с будущим периодом и действенностью. На листе (модели пространства) левая сторона и низ связаны с отрицательно окрашенными и депрессивными эмоциями, с неуверенностью и пассивностью. Правая сторона (соответствующая доминантной правой руке) — с положительно окрашенными эмоциями, энергией, активностью, конкретностью действия. Помимо общих закономерностей психомоторной связи и отношения к пространству при толковании материала теста используются теоретические нормы оперирования с символами и символическими геометрическими элементами и фигурами.

Из имеющейся литературы видно, что процедура обследования не стандартизована (используются разных размеров листы бумаги для рисования, в одних случаях рисунок выполняется цветными карандашами, в других — одним цветом и т. д.). Общепринятой системы оценки рисунка не

существует. Теоретические посылки, положенные в основу создания методики, совпадают с таковыми у прочих проективных методик. Как и многие другие рисуночные тесты, тест «Несуществующее животное» направлен на диагностику личностных особенностей, иногда ее творческих потенций.

Для статистической проверки или стандартизации результат анализа может быть представлен в описательных формах. По составу данный тест — ориентировочный и как единственный метод исследования обычно не используется и требует объединения с другими методами в качестве батарейного инструмента исследования.

Показана удовлетворительная валидность конвергентная методики путем установления связи между результатами, полученными с ее помощью, и данными других личностных методик на материале обследования пациентов психиатрической клиники и лиц, проходящих профотбор в штат МВД (П. В. Янынин, 1988, 1990). Валидность также подтверждена при дифференциации больных неврозами и здоровых (Т. И. Краско, 1995). Несуществующее животное — одна из наиболее популярных рисуночных методик и широко используется психологами СНГ при обследовании детей и взрослых, больных и здоровых чаще всего в качестве ориентирующей методики, т. е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ.

Рисунки следует делать на стандартном листе бумаги (формат А-4). Лист бумаги лучше всего взять белый или слегка кремовый, не глянцевый. Никаких указаний или пояснений по поводу как расположить лист не дается. Во время рисования человек не должен иметь возможности наблюдать за созданием чужого проективного рисунка. Во-первых, могут быть попытки копирования и заимствования, во-вторых, нечего отвлекаться во время испытания.

Рисовать следует простым или цветными карандашами. Шариковая ручка

или фломастер не позволят оценить нажим и наклон линии.

Когда животное нарисовано, его название подписывается на этом же листе.

Вопросы по рисунку уточняют детали —

«Это третья нога или хвост?»,

«Что означают эти точки на морде?»

«Чем питается это животное?»,

«Зачем ему эти шипы на ногах?»

После завершения тестирования испытуемый (испытуемые) могут попросить раскрыть им информацию, которую Вы извлекли из их рисунка. Никогда не проводите никаких групповых психологических шоу! Интерпретация рисунка — дело исключительно индивидуальное и должно происходить с глазу на глаз. В процессе рассказа о том, что Вы почерпнули из рисунка следует сосредоточится на «положительной» окраске информации. Образовательная и воспитательная суть этой процедуры, да и всего процесса тестирования, заключается в том, чтобы пробудить у ученика интерес и

уважение к собственным мыслям и чувствам. Если у Вас нет времени и сил на это благое дело, то хотя бы восхищенно почмокайте губами. ИНСТРУКЦИЯ: «Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и назовите его несуществующим названием».

ПОКАЗАТЕЛИ И ИНТЕРПРЕТАЦИИ

Расположение самого листа

Если автор не меняет положения листа, и лист расположен вертикально, это может свидетельствовать о ригидности, нежелании ничего менять. Если он меняет расположение листа в зависимости от рисунка (например, дерево чаще рисуют на вертикальном листе, а несуществующее животное и людей на горизонтальном), это значит человек умеет приспособиться, не абсолютно следует инструкции.

Размер

Интерпретация размера изображенного животного обычно базируется на пространственной метафоре «больший размер — больше силы, больше энергии». Чем больше рисунок, тем более энергичен, возбудим, уверен в себе его автор. Соответственно малый размер говорит о неуверенности, закрепощенное™ и т.д. Однако, если рисунок так велик, что не умещается на лист, то это так же проявление закрепощенности и внешнего давления на автора.

Положение рисунка на листе

В норме рисунок расположен по средней линии вертикально поставленного листа.

Ось «Верх-Низ»

Расположение рисунка относительно оси «верх-низ» листа может быть расшифровано при помощи следующих ориентационных метафор: Счастье — вверх; грусть — низ. (Грусть и уныние гнетут человека, и он опускает голову, а положительные эмоции распрямляют его.) Сознание ориентирует вверх; бессознательное состояние — вниз. Человек спит лежа, а, просыпаясь встает.

Здоровье и жизнь ориентируют вверх; болезнь и смерть вниз. (Серьезная болезнь заставляет лежать. Мертвый падает вниз).

Обладание властью или силой ориентирует вверх; подчинение власти или силе — вниз. (Победитель в борьбе обычно находится вверху). Рациональное ориентировано вверх; эмоциональное вниз. (В нашей культуре люди считают, что они способны к контролю над животными, растениями и окружающей средой, именно эта уникальная особенность ставит человека над животными и обеспечивает связь над ними).

Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем более выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к

самоутверждению.

Положение рисунка в нижней части — обратная тенденция: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению. Ось «Лево-право»

При интерпретации расположения рисунка относительно оси «Лево-право» необходимо учитывать две традиции, присущие нашей культуре: Традиция чтения слева направо. Соответственно левая сторона находится сзади, правая спереди.

Будущее в западных культурах находится справа, прошлое слева. На основании этих традиций расположение рисунка слева интерпретируется как направленность на прошлые впечатления, расположение справа — направленность в будущее, экстраверсия. Очевидно, на основании тех же традиций интерпретируется центральная смысловая часть фигуры — голова или заменяющая ее деталь. Голова, повернутая вправо — устойчивая направленность на действительность. Почти все, что обдумывается и планируется, осуществляется до конца. Человек активно переходит к реализации своих желаний. Голова влево — тенденция к рефлексии, размышлениям: лишь незначительная часть действий реализуется. Увеличение по соотношению с фигурой головы говорит о том, что автор рисунка ценит рациональное начало, а, возможно, эрудицию в себе и окружающих.

Цвет

Цвет исторически выполняет сигнальную, коммуникационную призывную функции в мире растений, животных и человека (Gudin L. 1992). В различных человеческих культурах сложились различные традиции использования цветов. «Так же точно как люди давно научились путем внешних впечатлений выражать свои внутренние состояния, так же точно и образы фантазии служат внутренним выражениям для наших чувств. Горе и траур человек знаменует черным цветом, радость — белым, спокойствие голубым, восстание — красным». (Л.С.Выготский) Использование рисующим определенного цвета или цветовой гаммы интерпретируется как выражение неактуализированная эмоциональная потребность. Для определения этой потребности может быть использованы методы применяемые при интерпретации основного набора цветов теста Люшера.

Форма рисунка

Форма может интерпретироваться в соответствии с фрейдистской традицией, когда всем вытянутым предметам присваивалось мужское начало, а округлым — женское. Соответственно, при интерпретации рисунка вытянутая форма характеризует наличие мужских, маскулинных черт в характере (мужественность, активность). Сжатая, округлая форма характеризует женственность, пассивность.

Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером острых углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения.

Фигура круга, особенно незаполненного, символизирует тенденцию к сокрытию, замкнутости своего внутреннего мира, нежелание подвергаться тестированию.

Подчеркнутая человекообразность или фигуры «несуществующего животного» рассматривается как проявление неудовлетворенной потребности в общении. У подростков это явление почти нормальное: им положено иметь настолько высокую потребность в общении, что она почти никогда не бывает удовлетворена. Уподобление животного человеку, любые признаки антропоморфизации свидетельствуют об инфантильности, эмоциональной незрелости.

Машинообразность фигуры говорит о нарушениях шизоидного круга: в норме животному «не положено» иметь колеса, подставку или прямоугольный корпус. Симметричность-ассиметричность Ассиметричность рисунка интерпретируется как активность, экстравертированность, энергичность. Симметричность связывается с пассивностью, статичесностью, инертностью.

Сложность конструкции

Сложность, избыточность конструкции характеризует общую энергию. Чем больше деталей, тем энергичнее человек. Соответственно, чем экономнее рисунок, тем ярче выражено стремление к экономии своих сил. Это может быть связано с застенчивостью, соматическими заболеваниями.

Способы конструирования

Способы конструирования несуществующего животного характеризуют тип воображения, общий подход автора рисунка к творческой задаче. Выделяются три основных способа конструирования, не считая нулевого уровня, когда рисуется просто реальное животное. В первом случае новое существо собирается из деталей реальных животных. Этот способ характерен для рационалистического подхода к творческой задаче. Во втором случае по образу и подобию существующих животных создается целостный образ нового, несуществующего животного, хотя оно может отдаленно напоминать дракона, слонопотама и т.п. Этот тип характерен для художественно-эмоционального подхода к творческой задаче. В третьем случае, при собственно творческом складе воображения, создается абсолютно оригинальное существо. Такой способ конструирования встречается при любом складе воображения — и рациональном, и художественном, если у человека есть реальные творческие возможности. Разница между вторым и третьим способами конструирования состоит в том, что второй строится по стандартной схеме живого существа: голова с глазами, туловище, конечности… Поэтому оно всегда несколько похоже на что-то существующее.

Для каждого способа конструирования выделяются уровни, соотносимые с уровнями общеинтеллектуального развития. Для рационалистического способа конструирования существенна степень отклонения от реального образца. Например, если скомбинированы элементы пяти животных, это более сложное изобретение, чем собака с птичьим клювом. Для определения уровня «художественного» способа конструирования выразительным критерием является степень своеобразия: несуществующее животное всегда что-то напоминает, и чем больше оно похоже на что-то существующее, тем ниже уровень исполнения. Уровень собственно творческого способа конструирования определяет степень естественности. Если изобретение слишком вычурно, то речь идет не столько об оригинальности, сколько об оригинальничаний: не о подлинных возможностях творчества, а о демонстративных тенденциях. Творческие возможности выражены обычно числом сочетающихся элементов. Отсутствие творческого начала — к готовой форме существующего животного приделываются такие же готовые детали. Оригинальность проявляется в форме, построенной из элементов, а не из целых заготовок.

Центральная часть фигуры (голова, или замещающая ее деталь) Голова повернута вправо — устойчивая тенденция к деятельности, действенности: почти все, что обдумывается, планируется — осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца). Испытуемый активно переходит к реализации своих тенденций. Голова повернута влево — тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализовываться. Нередко также боязнь перед активным действием и нерешительность. (Вариант: отсутствие тенденции к действию или боязнь активности — следует решить дополнительно). Положение «анфас», т. е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм.

На голове расположены детали, соответствующие органам чувств — уши, рот, глаза. Необычно большое количество глаз, ушей — разных органов чувств, призванных напряженно следить за миром, чтобы не пропустить никакой опасности и угрозы — сигнализируют об остром чувстве тревоги. Значение детали «уши» — прямое: заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе. Дополнительно по другим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуемый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуцирует на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (радость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ — как чувственность; иногда и то и другое вместе. Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно — зачерченный, трактуется как легкость возникновения опасений и страхов, недоверия. Рот с

зубами — вербальная агрессия, в большинстве случаев — защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для детей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (боязливость, тревожность). Особое значение придают глазам. Это символ присущего человеку переживания страха: подчеркивается резкой прорисовкой радужки. Обратить внимание на наличие или отсутствие ресниц.

Ресницы — истероидно-демонстративные манеры поведения; для мужчин: женственные черты характера с прорисовкой зрачка и радужки совпадают редко. Ресницы — также заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой одеваться, придание этому большого значения. Увеличенный (в соответствии с фигурой в целом) размер головы говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало (возможно, и эрудицию) в себе и окружающих.

На голове также бывают расположены дополнительные детали: например, рога — защита, агрессия. Определить по сочетанию с другими признаками — когтями, щетиной, иглами — характер этой агрессии: спонтанная или защитно-ответная. Перья — тенденция к самоукрашению и самооправданию, к демонстративности. Грива, шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркивание своего пола и, иногда, ориентировка на свою сексуальную роль.

Несущая, опорная часть фигуры

Несущая, опорная часть фигуры: ноги, лапы, постамент.

Рассматривается основательность этой части по отношению к размерам всей

фигуры и по форме:

а) основательность, обдуманность, рациональность принятия решения, пути к выводам, формирования суждения, опора на существенные положения и значимую информацию;

б) поверхностность суждений, легкомыслие в выводах и неосновательность суждений, иногда импульсивность принятия решения (особенно при отсутствии или почти отсутствии ног).

Обратить внимание на характер соединения ног с корпусом: соединение точно, тщательно или небрежно, слабо соединены или не соединены вовсе — это характер контроля за своими рассуждениями, выводами, решениями. Однотипность и однонаправленность формы ног, лап, любых элементов опорной части — конформность суждений и установок в принятии решений, их стандартность, банальность. Разнообразив в форме и положении этих деталей — своеобразие установок и суждений, самостоятельность, непостоянство, небанальность; иногда даже творческое начало (соответственно необычности формы) или инакомыслие (ближе к патологии).

Части, поднимающиеся над уровнем фигуры.

Могут быть функциональными или украшающими: крылья, дополнительные

ноги, щупальца, детали панциря, перья, бантики вроде завитушек-кудрей. Перья — их наличие выдает тенденцию к самоукрашению или самооправданию, к демонстративности

цветково-функциональные детали — энергия охвата разных областей человеческой деятельности, уверенность в себе, «самораспространение» с неделикатным и неразборчивым притеснением окружающих, либо любознательность, желание соучаствовать как можно в большем числе дел окружающих, завоевание себе места под солнцем, увлеченность своей деятельностью, смелость предприятий (соответственно значению детали-символа — крылья или щупальца и т. д.).

Украшающие детали — демонстративность, склонность обращать на себя внимание окружающих, манерность (например, лошадь или ее несуществующее подобие в султане из павлиньих перьев).

Хвосты

Выражают отношение к собственным Действиям, решениям, выводам, к своей вербальной продукции — судя по тому, повернуты ли эти хвосты вправо (на листе) или влево.

Хвосты повернуты вправо — отношение к своим действиям и поведению. Влево — отношение к своим мыслям, решениям; к упущенным возможностям, к собственной нерешительности.

Положительная или отрицательная окраска этого отношения выражена направлением хвостов вверх (уверенно, положительно, бодро) или падающим движением вниз (недовольство собой, сомнение в собственной правоте, сожаление о сделанном, сказанном, раскаяние и т. п.). Обратить внимание на хвосты, состоящие из нескольких, иногда повторяющихся звеньев, на особенно пышные хвосты, особенно длинные и иногда разветвленные.

Контуры фигуры (рисунка)

Контур рисунка интерпретируется как отношения с окружающим миром, окружающими людьми.

Анализируются по наличию или отсутствию выступов (типа щитов, панцирей, игл), прорисовки и затемнения линии контура. Это защита от окружающих, агрессивная — если она выполнена в острых углах; со страхом и тревогой — если имеет место затемнение, «запачкивание» контурной линии; с опасением, подозрительностью — если поставлены щиты, «заслоны», линия удвоена.

Направленность такой защиты — соответствует пространственному расположению:

• верхний контур фигуры — против вышестоящих, против лиц, имеющих возможность наложить запрет, ограничение, осуществить принуждение, т. е. против старших по возрасту, родителей, учителей, начальников, руководителей;

• нижний контур — защита против насмешек, непризнания, отсутствия

авторитета у нижестоящих подчиненных, младших, боязнь осуждения;

— боковые контуры — недифференцированная опасливость и готовность к

самозащите любого порядка и в разных ситуациях.

О той же готовности к неясной угрозе свидетельствуют элементы защиты, расположение не по контуру, а внутри его на корпусе животного. Справа — больше в процессе деятельности (реальной), слева — больше защита своих мнений, убеждения, вкусов.

Сплошные линии характеризуют людей последовательных уверенных в себе, не испытывающих колебаний, сомнений. Прерывистые линии могут быть связаны с неуверенностью, колебаниями, сомнениями. Линии с обводкой, исправление собственных линий, штриховки внутри контура изображения свидетельствуют о фиксации на определенных деталях. В этом случае необходимо уделить внимание интерпретации значения выделенных деталей. Штриховки тесно связаны с тревожностью, беспокойством, озабоченностью. Иногда по характеру линии рисунка можно судить об органических изменениях. Тремор, либо несоединение линий, либо пересечение — нарушение сенсорной координации. Эпилепсия в графических движениях проявляется достаточно редко. Гораздо ярче она проявляется в содержании рисунка. Как правило, на эпилепсию может указывать большое количество одинаковых, часто повторяемых деталей.

Общая энергия

Оценивается количество изображенных деталей — только ли необходимое количество, чтобы дать представление о придуманном несуществующем животном (тело, голова, конечности или тело, хвост, крылья и т. п.):с заполненным контуром, без штриховки и дополнительных линий и частей, просто примитивный контур, — или имеет место щедрое изображение не только необходимых, но и усложняющих конструкцию дополнительных деталей. Соответственно, чем больше составных частей и элементов (помимо самых необходимых), тем выше энергия. В обратном случае — экономия энергии, астеничность организма, хроническое соматическое заболевание. (То же самое подтверждается характером линии — слабая паутинообразная линия, «возит карандашом по бумаге», не нажимая на него). Обратный же характер линий — жирная с нажимом — не является полярным: это не энергия, а тревожность. Следует обратить внимание на резко продавленные линии, видимые даже на обратной стороне листа (судорожный, высокий тонус мышц рисующей руки) — резкая тревожность. Обратить внимание ШЖ ttuT0> Щйй ЩШ, ШШ ЗДШВОД ШВДЛВДН таким образом (т. е. к чему привязана тревога).

Оценка характера линии

Обращают внимание на дубляж линии, небрежность, неаккуратность соединений, «островки» из находящих друг на друга линий, зачернение

частей рисунка, «запачкивание», отклонение от вертикальной оси,

стереотипности линии и т. а.

Слабые, паутинообразные линии связываются со слабостью, стремлением к экономии сил. Линии с сильным нажимом сигнализируют о тревожности. При этом важно обратить внимание, какая деталь выполнена с повышенным нажимом, чтобы понять, с чем связана тревога.

Оценка осуществляется так же, как и при анализе пиктограммы. То же — фрагментарность линий и форм, незаконченность, оторванность рисунка.

Тематически

Животные делятся на угрожаемых, угрожающих, нейтральных (подобия льва, бегемота, волка или птицы, улитки, муравья, либо белки, собаки, кошек). Это отношение к собственной персоне и к своему «Я», представление о своем положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, собакой и т. д.). В данном случае рисуемое животное — представитель самого рисующего. Несоответствие размера рисунка с размерами животного свидетельствует о внутреннем конфликте. Например, слоноподобное животное размером в 1/6 часть листа, или мухообразик во весь лист. Положение в фас трактуется как эгоцентризм.

Внешний вид животного

Внешний вид животного, непосредственное впечатление от рисунка очень важны для различения прямой и защитной агрессии. По внешнему виду можно судить о том, нарисовано ли оно страшным, злым или совсем не страшным, безобидным; запугивает оно или холодно убивает; нападает и съедает или устрашает. Любые очевидные аксессуары нападения, нарисованные, но не объявленные таковыми — это проявление агрессии, причем именно собственной, а не защитной агрессии. Для боязни агрессии очень характерны гигантские размеры животного. Сам рисунок может быть небольшим, но в рассказе автор сообщает, что его животное «выше Останкинской башни». Присвоение животному больших размеров может являться «простым и незамаскированным исполнением желания быть большим». Если у Вас возникает предположение о боязни агрессии, а ребенок сам ничего не говорит о размерах своего существа, то нужно специально об этом спросить. Боязнь агрессии может проявиться в подчеркнуто выразительной агрессивности изображенного животного. В этом случае автор идентифицируется не с нарисованным животным, а с самой опасностью, страхом. Как правило это встречается лишь в случае истинного невроза.

Уподобление рисуемого животного человеку, начиная с постановки животного в «сложение прямохождения на две лапы, вместо четырех или более, и заканчивая одеванием животного в человеческую одежду (штаны, юбки, банты, пояса, платье), включая похожесть морды на лицо, ног и лап на руки, — свидетельствует об инфантильности, эмоциональной незрелости, соответственно степени выраженности «очеловечивания» животного. Механизм сходен (и параллелен) аллегорическому значению животных и их

характеров в сказках, притчах и т. п. Агрессивность

На собеседовании предложили нарисовать несуществующее животное. Правильно ли я сделал?

На собеседовании предложили нарисовать несуществующее животное, я нарисовал дракона с когтями и зубами, так как мне нравятся драконы, но он у меня улыбается и зубы выступают поэтому, а когти они же у дракона по-любому должны быть. Прочитал только что в интернете, что если рисуешь с когтями и зубами, то ты агрессивный, постоянно огрызающийся человек, но я совершенно не такой человек. И ещё дракон у меня нарисован в профиль, голова направлена влево, хвост длинный направлен вправо, без всяких рогов, панцирей, чешуи, волос и перьев, раскрашен штрихом синим фломастером, летит, но под небольшим наклоном вниз. Есть ли тут опытные психологи, которые смогли бы охарактеризовать бы меня по такому рисунку. И хотелось бы узнать что обо мне подумают рекрутеры на том собеседовании по этому рисунку.
Спасибо за внимание.

---

Комментарии

Ищу и не нахожу а лучше Чупакабру))

Дикое Собачко Бинго поверьте. .. те, кто дал вам этот тест, вряд ли сами сумеют его правильно интерпретировать… будут брать исключительно поверхностно… а там важен не только рисунок, но еще и история этого животного… нафиг такого работодателя. если что в будущем рисуйте белую пушистую хрень)))

У меня историю даже не спросили, тока сказали: «Это у вас дракон на посадку летет видимо». И я ответил: «Да.

Дикое Собачко Бинго ну значит они сами не понимают, о чем это вообще. .. настоящая интерпертация это достаточно толстая книжка и куча нюансов))) расслабьтесь… у нас некоторые работодатели пытаются применять те вещи, в которых думают, что разбираются…

Slurm удавила бы таких работодателей… и заодно рекрутеров, кто такое на собеседованиях вытворяет ((((

* рисуйте белую пушистую хрень* слышала мнение, что ворсистость фантастического животного говорит о повышенной сексуальности тестируемого «художника»

да??? Точно хвост?))) как с работой???

Осветленная Я, вообще. ..рисовать не умею…) У психологов, на это, тоже наверняка есть своя заготовка…

если чо, рисуйте с металлическими заплатками, на массивном постаменте и с шестеренками.

Работать с проективными методика могут только профессиональные психологи, ибо нет ничего сложнее, чем интерепретировать эти самые проективные рисунки. Очень важен рассказ о Вашем рисунке, некая история. Если Вас об этом не спросили, то, работали явно не профессионалы. Сочувствую. Поэтому, скорее всего и будут интерпретировать, как обыватели. Да, агрессивный, да, не на взлет, а на посадку, да, витает в облаках, да, амбиции и т.д. Советую на будущее: если дают любые такие «игрушки» на собеседовании, всегда спрашивайте: с какой целью, кто выбирал методику, сколько с ней работаете. А после — просите дать хотя бы «предварительный» анализ, ибо специалист всегда сможет «обрисовать» базовые характеристики. И вот тут уж можете комментировать и вставлять свои «вИдения» на любую реплику рекрутёра.)))

Дикое Собачко Бинго +я))))

Nor-adrenalin с такими методиками, в основном, работают психиатры, выявляя с помощью рисунков, отклонения головного мозга, маниакально депрессивные расстройства и тд реально сложная методика, а те тестики, из разряда нарисовать животное, есче есть нарисовать домик и тд, которыми кишит интернет, это бред бредовый

Slurm вы бы не чесали такую ахинею, а? для начала прочитайте про эту методику изучения личности (заметьте — личности, а не отклонений головного мозга и прочей чепухи)! хотя. .. чешите, вас все равно никто не слушает…

Nor-adrenalin WOW! Во первых чтение по рисунку, выявляет только психические отклонения или реакцию на препараты изменяющие сознание. www.adme.ru/vdohnovenie-919705/narkotiki-i-kreativ… между прочим шизофрению изучали по рисункам Луиса Уэйна, с его нашумевшими на весь мир котами, то есть измение его рисунков по мере прогрессивности болезни. Методики изучение личности по рисункам, вот это реально из какого то американского сериала, типа обмани меня)))

Nor-adrenalin у нас книжки пишут все, даже Волочкова, я ибал, например) а что касается про статью, какие то общие теории и догадки, на тему как раскрыть человека за 5 минут, поиски, которые ведуться со времен Гомера, и с тех же времен ничего существенного найдено не было, по этой же причине вот таких тестиков, психологию оскверняют лженаукой, и делают вывод, что психолог, это придурок, с бешеным взглядом, похожий на Кашпировского, заряжающий воду и поциента силой взгляда, и главное на 200% что он всепровсехзнает,)

Slurm )))))) вы прям свой портрет нарисовали. … а вы случаем психологию не в институте Нестеровой изучали?

Nor-adrenalin я вообще не психолог, начнем с этого)

Nor-adrenalin психология призвана помогать разбираться людям в себе и в своих проблемах. А неумелое использование кинесики, тестов на определение личности, составление портрета, те элементов криминалистики, человек с пед институтом по специальности «преподаватель психологии», не имеет никакого права.

sata2 Вот редко ходят художники на собеседования. Нарисовали бы карикатуру шефа или дира (многие из них любят красоваться на своих уютных семейных сайтиках). Прикалываться — так по полной программе)))

Nor-adrenalin Ничего не означает, честно, от лица психологов) есть бредовые тесты, которые пускают некоторые подвиды недочеловеков на собесе, не ходите в такие конторы, там живут идиоты)

Но контора вроде хорошая и очень известная и зарплатка вроде не плохая

Nor-adrenalin да, только персонал идиоты, а так все норм)

Надо было не рисовать, а показать!

Nor-adrenalin )))) оно получится существующее, так не честно)

Как интересно. а на какую вакансию — если не секрет?

ВсЕм_ прИвЕт_ летит, но под небольшим наклоном вниз А почему не вверх?

Да хз как-то так получилось) листок так лежал на столе я и не заметил что рисую под наклоном.

так это же существующее животное:-)

Ренатас Йоно ))) В универе у нас была штатный психолог-фанат (не профессионал, как сейчас понимаю) с влиянием на руководство. Отобрав активных среди первокурсников, тестировала. Предложила одним из тестов нарисовать несуществующее животное, а другим любую геометрическую фигуру и точку. Предполагая смысл тестов, нарисовал двуглавого орла, также нарисовал окружность и точку поставил в центр и… нарвался на обязанности старосты в группе и председателя студенческого совета в ВУЗе. Рисуйте осознанно)))

+много)))) … а описание в интернетике посмотреть мона…))

работа_способная радовать Недавно по телеку показывали дворника с высшим образованием, который насиловал детей, сначала он их заставлял рисовать домик, если ребенок рисовал дом на фундаменте, то это означало, что у ребенка все нормально по мужской линии, и он такого ребенка не трогал, если же был рисунок, где дом без фундамента, висит в воздухе или не дорисованный или на курьих ножках, то это означало, что у ребенка проблемы по отцовской линии и он таких детей насиловал.

Валюшка_777 это прикол?)))))))))))))

работа_способная радовать Ничего себе прикол, не вижу здесь ничего смешного.

Валюшка_777 а просто спросить — слишком просто было? я думала это шутка такая. ..

работа_способная радовать Что спросить?

Валюшка_777 есть ли у ребьенка папа

работа_способная радовать Я же говорю, что видела сюжет по телеку, с вами все в порядке?

Валюшка_777 Зачем так нервничать? Если бы я только знала, что обычный диалог может вызвать столько негатива -не стала бы и писать. Выпейте валерьянки и успокойтесью Приятного вечера.

работа_способная радовать Непонятно с чего сделаны выводы о якобы нервничании…и в чем вы увидели негатив? Из обычных слов «с вами все в поряде?»?, теперь вижу, что точно не все в порядке по вашей реакции. Кстати я никогда не пью валерьянку у меня нет к ней привычки…иногда конечно бывает от переутомления сердце кольнет, но мне достаточно немного расслабиться и подышать воздухом….те люди, что пьют валерьянку, обычные валерьянские наркоманы. Вот и не пишите мне, взамно:-)

работа_способная радовать Взаимно

Сочинение несуществующие животное — sheequoh.

lixiaolai.com Сочинение несуществующие животное — sheequoh.lixiaolai.com

Сочинение несуществующие животное

Надежды ученика пятого класса Джесса Аарона стать самым быстрым бегуном в классе разбились после того, как новичок Лесли Берк одержала победу в соревнованиях. Оснований для враждебности. 25 авг 2018 Применение теста «Несуществующее животное» в основном рассчитано на Анализ рисунков к тесту «Несуществующее животное». Почему «Несуществующее животное»? Во-первых, эта методика возникла не так давно, за ней не тянется длинный «шлейф» психоаналитических. Тест «Несуществующее животное» не являлся основой диагностики — исследование проводилось с использованием теста М. Люшера, теста восьми. Впервые тест «Несуществующее животное» был предложен М.З. вид дворца и его обитателей послужили поводом для сочинения небывалых мифов. По своему характеру тест “Несуществующее животное” относится к числу Придумайте и нарисуйте НЕСУЩЕСТВУЮЩЕЕ животное и назовите его Проективная методика «Мини-сочинение» · Проективная методика «Мои. Рейтинг: 4,5 — 10 голосовТест «Нарисуй несуществующее животное» очень востребован психологами при работе со школьниками. 3.1 Анализ манеры выполнения рисунка. 6 авг 2016 Не существующее животное (Психолог) Кароче мне нужно нарисовать несуществующее животное и написать про нечего сочинение. Среди множества психологических методик исследования личности особое место занимает проективная методика «Несуществующее животное». Надо отметить, что «несуществующее животное» — тест, сам по себе, неплохой. Бабушка сама виновата, что при сочинении героической сказки. Психодиагностический тест «Рисунок несуществующего животного» относится к весьма многочисленной группе проективных методик («Пятна. Здравствуйте, дорогие друзья! Программа Один , Дмитрий Быков с вами в студии. Надежды ученика пятого класса Джесса Аарона стать самым быстрым бегуном в классе.

Links to Important Stuff

Links

• Дмитрий Быков в программе ОДИН на радиостанции ЭХО.

© Untitled. All rights reserved.

🦄 У каждого человека есть мифическое существо, которое соответствует его характеру — вот вам

Вы считаете себя жаворонком или ночным человеком?

Красивый!

Не совсем верно.

–

Как вы подходите к конфликту с другими людьми?

Вы справились!

Хм, я так не думаю.

–

В каком климате вы бы предпочли жить?

Для тебя это было слишком легко?

Это было неправильно.

–

Вы пьете кофе или чай?

Вперед!

Боюсь, дело не в этом.

–

Какие социальные встречи вы предпочитаете посещать?

У тебя все отлично!

Ой-ой. Это было неправильно.

–

Какой жанр музыки ты предпочитаешь?

Пятно!

Возникли проблемы с этим?

–

Выберите предпочитаемый жанр фильма.

Молодец!

Боюсь, дело не в этом.

–

Вы считаете себя животным человеком?

Отличная работа!

Боюсь, дело не в этом.

–

Из представленных ниже вариантов, где бы вы больше всего хотели жить?

Потрясающие!

Ой-ой. Это было неправильно.

–

Насколько важна для вас мода?

Ура!

Хм, я так не думаю.

–

Из представленных ниже вариантов выберите занятие, в котором вы бы хотели принять участие.

Великолепный!

Это было неправильно.

–

Какие продукты вы предпочитаете есть?

Гениально!

Боюсь, дело не в этом.

–

Выберите знаменитость из списка ниже, с которой вы больше всего хотели бы пообщаться.

Оглушительный!

Ой-ой.Это было неправильно.

–

Как ваши друзья, скорее всего, описывают вас?

Право на!

Возникли проблемы с этим?

–

Как вы считаете, в чем цель жизни?

Право на деньги!

Это было неправильно.

–

угадай мифическое существо викторина

Нажмите J, чтобы перейти к ленте. 2/10. Эта викторина расскажет вам, какое вы таинственное мифическое существо! Русалки — это смесь людей и рыб! Несмотря на то, что эти существа притворяются, они все же обладают собственными личностями.Я был наполовину человеком, наполовину быком. Распечатать; Доля; Редактировать; Удалить; Проведите игру. Весело. Теги: Знаменитая викторина, Викторина по мифологии, существо, описание, грек, Монстр. Этого легендарного греческого коня можно было приручить только с помощью золотой уздечки. Из его головы рос единственный волшебный рог. Пегас — мифический крылатый божественный конь. Что это? Здесь вы можете создать свою собственную викторину и вопросы, такие как «Выберите мифическое существо»: а также и поделиться с друзьями. Кролик. Скачать викторину о мифических существах apk 1.1 для Android. Какой древний символ лучше всего отражает вашу душу? Сохранять.Вопросов. Викторина о мифических существах: 10 вопросов — Разработано: Beast — Дата разработки: 15 августа 2007 г. — принято 26 164 — Рейтинг пользователей: 4.1 из 5 — 38 голосов — 10 людям нравится Какие существа вы знаете лучше всего? Откройте для себя уникальные развлечения, места, где можно поесть, и достопримечательности в лучших местах мира с Bring Me! Пройдите эту быструю викторину из пяти вопросов, и мы расскажем вам, какое мифическое существо лучше всего соответствует вашей личности . .. Вы можете быть единорогом, кентавром, циклопом и даже жутким привидением! Я выбрал Драконов, Феникса, Кентавра и Василиска, потому что они самые крутые и интересные.Пройдите эту викторину и узнайте, какое вы мифическое существо! Живая игра Live. Викторина: сколько из этих мифологических существ вы можете назвать? Какой ты тип нимфы? Не думайте над ответами слишком долго. Вы могли бы стать одним из них. Вся эта информация сможет раз и навсегда сказать нам, какое греческое мифологическое существо лучше всего соответствует вашей личности. Это то, что будут включать эти вопросы, поэтому выберите ответ, который больше всего вам подходит, чтобы получить точный ответ. угадайте для этого Викторина Мифические существа: Легендарные существа — Q1: Как зовут это существо? Играть в.Добро пожаловать в мою викторину «Что такое ваше мифическое существо». Имена этих существ даны в смешанном порядке, который также включает 5 отвлекающих маневров, и цель команд — сопоставить эти имена с правильными иллюстрациями. 5 минут викторины 5 минут ЛИЧНОСТЬ. Осел. Скачать Guess Mythical Creature apk 7.1.3z для Android. У вас есть огненная душа дракона или холодное сердце вампира? Пройдите этот тест, чтобы узнать! Как русалки. Весело. Если вы хотите найти простые вопросы о мифических существах и местах, это место, где можно найти ответ.- викторина. Грифон — легендарное существо с головой и крыльями орла и телом льва, которое обычно описывалось как охраняющее золотые сокровища. Бобровый хвост. Этот тест не основан на каких-либо научных исследованиях. Поместив вас в заколдованный лес! По состоянию на 20 декабря 2003 г. Автор: 12 часов назад. Выберите мифическое существо: какое из стертых персонажей связано с вами? Интересные мелочи. Эти вопросы укрепят ваши знания, а ваша собственная викторина по созданию… И как лучше всего это сделать? Какое ты мифическое существо? Это легендарное существо бродило по лесам Европы и никогда не было приручено.Лама. 0:00. 2/10. пользователя Альфредо Мурильо. 3.6k участников сообщества викторины. Это лишь некоторые из самых популярных мифологических животных, но есть много других сказочных существ, которые появляются в греческих сказках и фольклоре. Средний балл в этой викторине: 10/15. Умный монах представляет: какое мифическое существо живет в вашей душе? Мифические существа На этой картинке-викторине в пабе изображены 10 мифических существ, включая минотавра, горгону и василиска. Гигантский перуанский слизняк. Язык утконоса.5 минут викторины 5 минут [автор: dead punk, рейтинг: рейтинг: 3,27 / 5, опубликовано: 23 мая 2007 г.] Фэнтезийные сказки разных культур включали в себя множество различных существ … больших ног, единорогов, драконов. Существуют тысячи мифических существ (действительно, мы надеемся! Сыграли 9 раз. Викторина о мифических существах: 10 вопросов — Разработано: Beast — Дата разработки: 15 августа 2007 г. — Всего занято 26 074 — Оценка пользователей: 4.1 из 5 — 38 голосов — 10 людям нравится это Какие существа вам знакомы лучше всего? Мальтийская мега-улитка. Не забудьте попробовать другие наши интерактивные викторины для блогов, потому что нет ничего более приятного, чем пройти тест, который не будет оцениваться. Мифические существа всегда являются достопримечательностью и источником массу удовольствия. Лучшие викторины сегодня. Разделы Домашняя страница Викторины Бесплатные викторины Списки викторин Списки игроков Задайте Интересные факты — Получите ответы на вопросы Ежедневные и ежечасные викторины Игры Кроссворды Веселые викторины Обсуждения Форумы Викторины Чат викторины Архив вопросов. Минное поле Ветхого или Нового Завета 1098; Греческие и римские боги и богини 165; 15 в 15: Греческие боги и богини 127; Логическая головоломка «Греческие боги» 93; Бункер греческой мифологии 80 Символы «COEXIST» 78; Семь смертных грехов 68; Греческие боги 63; Четыре Евангелия… 1.пользователя sydneychandiyana. 5-минутная викторина… Настройки. Пройдите эту небольшую викторину и узнайте своих мифических существ. Давай выясним! Полноэкранный. Чтобы сыграть в эту викторину, завершите ее редактирование. Вы когда-нибудь задумывались, кем бы вы были, если бы были мифическим существом? Какой знаменитый ковбой вам больше всего нравится? Пройдите этот тест, чтобы узнать! Узнайте с помощью этой викторины! Узнай, какое существо из мира грез и фантазий ты под своим человеческим обликом! 0. BuzzFeed Staff. Упражняться. 1. Поделитесь ссылкой на практику. 4-8 классы.Жесткий. 1/10. Привет, детки! Вопросы викторины для паба и викторины по викторине о мифических существах и местах. Кто ты? Делай уроки — только шучу! Ваша жизнь сказка? Мифические существа: Близко. Более 45000 общих вопросов, которые вы можете использовать бесплатно. Закончить редактирование. Истории о мифических существах существуют столько же, сколько и люди, и если вы относитесь к тому типу людей, которые следят за драконами в небе или единорогами в лесу, то эта викторина для вас. Сольная практика.Горилла. 2 года назад. Редактировать. 3/10. Можете ли вы угадать животное? 0:00. Мифические существа: Играйте. Утиный клюв. По мере прохождения викторины с мифическими существами-хранителями вы будете оценивать черты, которые могут быть у вас общими с единорогом, драконом, сиреной или чем-то еще! Помните, что мифические существа — это выдуманные животные в выдуманных историях. угадать мифическое существо ПРОЕКТ. Мы хотели бы думать, что есть некоторые сходства, и в сегодняшней мифической викторине мы собираемся определить, кто из вас.Можете ли вы идентифицировать этих мифических существ по одному изображению? Мы зададим вам вопросы о ваших литературных и иных привычках, вашей идеальной фантазии, вашем определении «героя» и даже о том, какое время дня вам больше всего нравится. Есть 12 возможных результатов. Вы больше дракон или русалка? Кому принадлежит этот нос? Малопятнистая древесная улитка. Эта викторина подскажет, какая из них больше всего соответствует вашей личности. Теги: Компьютерная викторина, Хеллоуинская викторина, Мифологическая викторина, Компьютерные детали, существо, Волшебные существа, мышь, Мифологические существа Лучшие викторины сегодня Греческий язык и… Викторина BuzzFeed… Другое, Веселье.Так что продолжайте, пройдите викторину! Как зовут вашу сирену? Вы когда-нибудь задумывались, с каким мифическим животным вы больше всего связаны? Играли 14 679 раз. Викторина про мифических существ о Гарри Поттере! Сможете ли вы угадать, какое я мифологическое существо из приведенного краткого описания? Испытайте свой животный инстинкт в этой очень сложной викторине! Удалить викторину. НАЧНИТЕ. Лучшие викторины по религии сегодня. Домашнее задание. Если вам нравятся феи, единороги и русалки, вы их здесь не найдете. Какое существо вы могли бы быть? Вы, наверное, знаете, на какого ученика Хогвартса вы больше всего похожи — но как насчет фантастических существ? 5 минут викторины 5 минутЛИЧНОСТЬ. Мишель Нати. Сложность: Средняя. НАЧНИТЕ. Каким фантастическим существом вы были бы? Только когда вы дадите наиболее подходящий для вас ответ, мы действительно сможем сказать, какое мифическое существо присматривает за вами. 0. Не забудьте сообщить нам, что вы получили, в комментариях ниже… Авторизация Зарегистрироваться. Играйте в Fortnite. Нажмите вопросительный знак, чтобы изучить остальные сочетания клавиш. Наслаждаться! Пройдите тест: мифические существа. 1. части: 29 шеннон. Существа из мифологии — это не просто отражение наших страхов, они — отражение нас самих как личностей и культур, в которых мы живем.ЛИЧНОСТЬ. Эта викторина не завершена! Гигантская африканская наземная улитка. Средняя точность 74%. Контрольный опрос. Если будет солнечный день, я лягу на траве. Что вы делаете в первую очередь, возвращаясь из школы? Вы верите, что живете в мире фантазий? Но если вы собираетесь обнять этого зверя внутри себя, тогда вам придется думать и действовать как единое целое. ЛИЧНОСТЬ. И сегодня вечером у нас есть викторина о мифическом существе ГИБРИД. Оставьте нам свои результаты в разделе комментариев ниже и передайте тест всем своим одержимым животными друзьям.Ответ: (Беллерофонт) СЛЕДУЮЩИЙ> 3. Создайте плейлист в стиле поп 80-х, и мы угадаем, какое вы мифологическое существо. Как вы называете этот абсолютно массивный вид улиток? 6-минутный тест 6 мин. Одержимы путешествиями? Эта викторина покажет, какое мифическое существо живет внутри вас. Какой скандинавский бог или богиня отражает вашу душу? Сообщите нам, какое существо вы взяли на вооружение и как их характеристики подчеркивают некоторые из лучших аспектов вашей личности. Или какое мифическое существо наблюдает за вами все время, пока вы в одиночестве? Эта викторина создана, чтобы угадать, какое мифическое существо вам больше всего подходит на основе вашей личности.Он предназначен только для развлечения, поэтому не относитесь к результату слишком серьезно 🙂 Ответы. через New Line Cinema. Это личная викторина, поэтому в ней будут изучены черты существа и вы узнаете, на какое существо вы больше всего похожи. Вы также можете использовать этот вопрос викторины / викторины в своей викторине в пабе или викторине бесплатно. Удачной викторины! Я увижу это, когда поверю. Меню учетной записи пользователя. Наш список викторины о мифических существах. Будьте осторожны, некоторые из этих существ кусаются. Не стесняйтесь пройти этот тест. Можете ли вы идентифицировать этих мифических существ по одному изображению? Внутри мы все единороги. ГИБРИДНЫЕ мифические существа — это СМЕСЬ животных, из которых состоит совершенно новое ВООБРАЖЕННОЕ животное. Вот почему такие существа, как грифоны и единороги, стали символами храбрости и благородства. Все доисторические приключения Энди Доисторические приключения Энди — Угадай доисторических существ Помогите Энди определить доисторических существ в этой игре в угадывание. Мы увидели в этих фантастических вещах качества, которые хотели иметь в себе. Итак, какое мифическое существо мы можем увидеть в вас? Вы знаете о мифическом существе? частей: 11 LexiKatz.Сходи на прогулку и поделись с друзьями пакетом чипсов. Ответ: (одиночный) NEXT> 2. Редактировать. Это субреддит, в котором собраны интересные вопросы, чтобы вызвать у всех нас интересную викторину. Эта викторина покажет, какое вы мифическое существо!

Пряжа Kartopu Nz, Босс Кофейный Вулвортс, Поиск автозапчастей Bosch, Генератор ссылок на статьи, Дата выхода Чарльза Вимса, Коронет Пик Драйв, Popeyes Spicy Chicken Sandwich Калории, Рецепт соуса для бургеров Bobby Flay,

Адаптация животных | TheSchoolRun

Среда обитания животного — это его дом. Здесь он может найти все необходимое для выживания:

• продукты питания — это могут быть растения, другие животные и насекомые, или все это
• вода — это может быть из озера или реки. , или даже сторона растения
• кислород — воздух для дыхания
• убежище — место, где можно оставаться сухим, спать и оставаться в безопасности от хищников
• место, чтобы вырастить потомство (младенцев) — место, где молодые животные могут безопасно расти и иметь все необходимое.

Причина, по которой животные наиболее счастливы, когда они живут в своей естественной среде обитания, заключается в том, что они приспособились, чтобы чувствовать себя там комфортно.Они привыкли ко всему этому забавному, и это их любимое место на Земле.

Адаптация занимает очень много времени — это часть того, как животные развивались и как возникли разные виды животных.

Животные часто бывают того же цвета, что и их среда обитания, а некоторые даже могут менять свой цвет в соответствии с тем, где они сидят! Это называется камуфляжем. Например, многие животные в тропических лесах зеленые — это потому, что тропические леса в основном зеленые.

У животных есть камуфляж, чтобы они могли спрятаться от всего, кто пытается их съесть на обед, а также чтобы они могли охотиться за едой и застать свой ужин врасплох. Различные виды камуфляжа:

• Переход к фону — узоры на коже, похожие на вещи вокруг них; например, панцири черепахи могут выглядеть как камни, когда они засовывают внутрь голову и ноги.
• Подражает среде обитания — выглядит как растение, принадлежащее к среде обитания; например, палочники действительно выглядят как палки, а это означает, что их хищники уходят, думая: «Я не хочу есть эту палку…»

В очень холодных местах обитания животные адаптируются, впадая в спячку (спят до несколько месяцев за раз) или путем миграции. Миграция — это когда они покидают среду обитания в другую, где для них лучше температура, например, когда птицы летят на юг зимой. Они пойдут в теплое место, но когда станет слишком жарко, они полетят обратно на север, где прохладнее, но не так холодно, как когда они уходили. Вот почему мы видим, что все птицы возвращаются весной!

Просмотрите галерею ниже и посмотрите, заметите ли вы следующее:

• Верблюд-верблюд с очень длинными ресницами и ноздрями, которые могут открываться и закрываться
• Длинные уши фенек
• Длинные уши зайца и мощные задние лапы, которые помогают ему двигаться очень быстро
• Енот
• Кожа этой древесной лягушки очень похожа на ветку, на которой она сидит
• Дикобраз и его иглы
• Жираф, тянущийся листьями вверх на дереве
• Черные круги вокруг глаза суриката
• Песчаный мех львицы и длинный грубый язык
• Скат, зарывшийся в дно океана
• Рыба-клоун в щупальцах анемона
• Шипастый панцирь морского ежа
• Императорские пингвины согреваются
• Снежную сову на снегу почти не видно… и за всеми ее перьями!
• Тапир плывет с длинным носом, поднятым из воды

Книжный клуб для детей Brightly’s: The Creator of the Pines

Добро пожаловать в последний выпуск Brightly’s Book Club for Kids, где мы предлагаем вам увлекательные книги и вдохновленные книгами мероприятия, которыми молодые читатели могут вместе наслаждаться. Выбор этого месяца, The Creature of the Pines от Адама Гидвица, понравится читателям, которые любят фантастических и мифических существ. Новые друзья, Эллиот и Ученна, неожиданно спасают Джерсийского дьявола, который отправляет их в захватывающее приключение, защищая это особое мифическое существо от опасности.

---

О книге

Подходит для: детей от 7 до 12 лет.

Вам понравится: Фэнтезийные приключения с волшебными существами и героическими детьми, которые спасают мир… и самыми уникальными существами в мире.

Основные темы: Доброта, защита животных, дружба, добро и зло, глобальное мышление, приключения.

О чем это: Сосновое существо открывает захватывающую серию книг Общество спасения единорогов . Речь идет о новом ученике по имени Эллиот и его друге Ученне, которые во время экскурсии покидают безопасную пешеходную тропу, чтобы спасти странное существо, запутавшееся в веревке воздушного шара.

Они не ожидают, что маленькое существо, джерсийский дьявол по прозвищу «Джерси», заберется в их школьный автобус в поисках еды.Они также не ожидают, что он станет невидимым и убежит, когда они вернутся в школу. К счастью, причудливый профессор Фауна помогает детям выследить Джерси до гнусного особняка братьев Шмок, где они отважно спасут Джерси во второй раз. Когда они возвращаются в школу, профессор Фауна показывает, что он лидер тайного общества, миссия которого состоит в защите мифических существ от опасности, и приглашает детей присоединиться.

Почему мы выбрали это: Нам нравится знакомить детей с замечательными сериями книг, особенно младших читателей, которым нравятся фантастические и приключенческие истории.В настоящее время в серии четыре книги, планируется еще больше. Как только вы увлечетесь первой книгой, вы будете рады узнать, что можете продолжить читать другие книги из этой серии.

---

Заседание книжного клуба

Советы по чтению

Ранние читатели погрузятся в эту быстро развивающуюся книгу с началом главы и смогут использовать иллюстрации для поддержки своего понимания. Иллюстрации по всему рассказу помогают детям перейти от простых читателей с минимальным текстом к более длинным повествовательным форматам с более сложными сюжетами и множеством персонажей.

Вопросы для обсуждения

1. Какова личность Ученны? Как насчет Эллиота? Какой персонаж вам больше нравится и почему?

2. Друзья отправляются на экскурсию в лес, где встречаются с мифическим существом. Если бы вы могли выбрать любое место и любое мифическое существо для экскурсии, что бы вы выбрали?

3. Профессор Фауна говорит: «Опасность — величайший учитель». Вы согласны? Какой пример, подтверждающий ваше мнение, вы можете придумать?

4. Др.Томас сравнивает появление дьявола в Джерси с попурри, а затем с дьяволом. «Ну, части его похожи на оленей, как я уже сказал. Но остальные части похожи на летучую мышь. Его мех похож на ласки. И цвета у него как у птицы. Другими словами, это своего рода попурри. Как люди в соснах. И многие годы люди не любили попурри. Они нас боялись. Вот почему они назвали это дьяволом ». Что доктор Томас имеет в виду, говоря о людях, которые боятся попурри? Как это связано с тем, почему люди назвали это существо дьяволом?

5. Др.Томас говорит: «Джерсийский дьявол — самое американское существо из когда-либо существовавших. Белоголовый орлан не должен быть на долларовой банкноте. Нет нет нет. Дьявол из Джерси должен быть таким ». Если бы вы могли выбрать для долларовой банкноты существо, настоящее или мифическое, что бы вы выбрали и почему?

6. Как друзья используют метод Сократа для решения двух проблем: что делает Джерси невидимым; и как найти Джерси в оранжерее?

7. Что любят коллекционировать братья Шмоуки? Как вы думаете, почему они это делают?

8. Ученна предпочитает имена «Костеглод» и «Пожиратель глазных яблок» для Джерсийского дьявола, в то время как Элиот любит «Джерси. «Как бы вы назвали Джерси Дьяволом?

9. Если бы вас пригласили присоединиться к Обществу спасения единорогов, что бы вы ответили и почему?

10. Вы прочтете книгу вторую, Баскский дракон , следующую?

---

Действия для более глубокого погружения в мир Сосна

Создайте энциклопедию мифических существ: Создайте свою собственную энциклопедию мифических существ с именами, фактами и иллюстрациями для каждого существа.Используйте чистый блокнот, купленный в магазине, или сделайте свою собственную книгу. По мере того, как вы будете читать больше книг из серии Общества спасения единорогов , добавляйте новых существ в свою энциклопедию. Не забудьте упомянуть каркачу, легендарного двуглавого ламы Анд и, конечно же, единорога, упомянутого в этой первой книге.

Используйте то, что вы знаете из книги, чтобы проиллюстрировать своего собственного Дьявола из Джерси: «… имел тело, как у крошечного оленя. Но у него были крылья. И когти на передних лапах. И копыта в спину.И острые зубы. И он был синим. За исключением его живота и крыльев, которые были красными. И лицо, больше всего напоминавшее крошечного дракона. Эллиот был бы безумно напуган, если бы не тот факт, что он был довольно маленьким. Примерно размером с кошку. ”

Наслаждайтесь напитками из книжного клуба: доктор Томас подает чай класса Сассафрас. Согласно Epicurious, аромат корневого пива исходил от дерева сассафраса. Пока вы собираетесь в книжный клуб, почему бы не попить пивка или любимый чай?

Сделайте яйцо мифического существа: создайте собственное яйцо дракона.Вы можете сделать красочные глиняные яйца или яйца с кнопками.

Сыграйте в игру на соответствие мифических существ: Загрузите эту бесплатную распечатанную иллюстрированную игру на сопоставление мифических существ от Life with Moore Babies или более подробную игру про мифических существ от Teach Beside Me. Используйте эти забавные игры, чтобы исследовать больше видов воображаемых животных из мифологий мира.

Дизайн террариума: Странные разноцветные растения заполняют оранжерею братьев Шмок.Сделайте свой собственный красочный террариум для растений, вдохновленный этой теплицей.

---

Что читать дальше

Что такое бешенство | Общество защиты животных США

Какие виды переносят бешенство?

Любое теплокровное млекопитающее может переносить или заразиться бешенством, но основными переносчиками в Северной Америке являются еноты, скунсы, летучие мыши, лисы и койоты. Благодаря увеличению количества вакцинаций домашних животных на диких животных сейчас приходится более 90 процентов всех зарегистрированных случаев бешенства.

Бешенство чаще встречается у разных видов в разных местах, но, конечно, не ограничивается этими тенденциями:

• Больше всего от этой болезни страдают еноты на востоке США
• Скунсы являются основными жертвами бешенства в северных и южно-центральных штатах, хотя скунсовое бешенство также встречается на Востоке.
• Летучие мыши, страдающие бешенством, не ограничиваются какой-либо определенной территорией, а широко разбросаны.
• Лисы на западе Аляски, в некоторых частях Аризоны и Техаса и на востоке Соединенных Штатов становятся жертвами чаще, чем лисы в других районах.
• Койоты, больные бешенством, были обнаружены на юге Техаса в прошлом, но редко в последние годы.
• Грызуны (белки, бурундуки, крысы, мыши, хомяки, песчанки и морские свинки), кролики и зайцы редко болеют бешенством и, как известно, не вызывают бешенства среди людей в Соединенных Штатах. Белки могут пострадать от смертельного паразита аскариды, который вызывает симптомы, похожие на бешенство.
• Опоссумы удивительно устойчивы к бешенству. Шипение, слюни и покачивание — часть блефа опоссума.Он предназначен для отпугивания потенциальных хищников, но выглядит так же, как бешенство, и по этой причине люди могут убедиться, что видят бешеных опоссумов, когда на самом деле это не так.

За последние два десятилетия федеральные чиновники и официальные лица штатов проводили вакцинацию диких животных во многих регионах. Они раздают наживку с вакциной, которую едят целевые животные, и таким образом вакцинируются. В настоящее время оральная вакцинация диких животных от бешенства направлена ​​на то, чтобы остановить распространение определенных типов бешенства среди целевых видов-носителей.Есть надежда, что это средство также может сократить диапазон болезни.

Люди и бешенство

Учитывая все внимание средств массовой информации к бешенству, может быть несколько удивительно узнать, что очень немногие люди умирают от бешенства по всей стране каждый год. В среднем по стране ежегодно погибает менее трех человек.

Люди, заразившиеся бешенством в США, в основном были заражены летучими мышами. Большинство даже не подозревало, что их укусили. Некоторые, возможно, спали, когда их укусили.Другие держали летучую мышь голыми руками, не подозревая, что потенциально могут заразиться бешенством. Но не паникуйте при каждом появлении летучей мыши. Бешенством заражено менее половины процента всех летучих мышей в Северной Америке.

Хотя еноты страдают от бешенства больше, чем любое другое млекопитающее в Соединенных Штатах (около 35 процентов всех случаев бешенства животных), в Соединенных Штатах была зарегистрирована только одна смерть человека от штамма енотовидного бешенства.

Меры предосторожности

Несмотря на большие шансы заразиться бешенством, существует отдаленная возможность заражения, и к ней нельзя относиться легкомысленно:

• Не приближайтесь к диким животным и не трогайте их.
• Вакцинируйте своих домашних животных — кошек и собак — и всех свободно гуляющих кошек, находящихся под вашим присмотром.
• Если вы видите дикое животное, которое может быть больным, обратитесь за помощью к местному контролю над животными, ветеринару или специалисту по реабилитации диких животных. Не трогайте больных животных!
• Если кого-либо укусило какое-либо дикое животное, немедленно обратитесь за медицинской помощью к врачу или в отдел здравоохранения.
• Если вашего питомца укусило какое-либо дикое животное, немедленно обратитесь за медицинской помощью к ветеринару.
• Немедленно и энергично протрите любую рану от укуса водой с мылом, используйте антисептическое мыло, такое как бетадин или Нолвасан®, если возможно.Тщательно промойте рану водой.
• Если кого-то укусило потенциально бешеное животное, почистите и промойте рану, затем обратитесь к врачу или в отделение неотложной помощи.
• Если возможно, животное следует отловить и проверить на бешенство. Если вы не можете сделать это, не рискуя новыми укусами, оставьте эту задачу специалистам по контролю за животными.
• Если вы обнаружите летучую мышь в комнате, где кто-то спал или где дети могли контактировать с ними, Национальный центр по контролю и профилактике заболеваний (CDC) рекомендует предположить, что летучая мышь укусила спящего или детей, и сделать шаг. для известного прикуса.CDC подозревает, что взрослые могут не замечать, а дети занижать укусы крошечных зубов летучей мыши.
• Своевременное лечение после укуса или другого воздействия на 100% эффективно. Очень немногие люди, умирающие от бешенства, не получают своевременного лечения.

Всемирный день борьбы с бешенством

С момента своего открытия в 2007 году Всемирный день борьбы с бешенством помог обучить более 200 миллионов человек и вакцинировал миллионы собак посредством мероприятий в 150 странах. В глобальном масштабе Всемирный день бешенства важен, потому что большинство случаев смерти от бешенства происходит в странах с неадекватными ресурсами общественного здравоохранения и ограниченным доступом к профилактическому лечению.С 1982 года Всемирная организация здравоохранения рекомендует вакцинацию, а не удаление собак, гуляющих в свободном режиме, для борьбы с бешенством.

Полуночные монстры и воображаемые товарищи

Воображаемые товарищи — неотъемлемая часть жизни многих детей. Они обеспечивают комфорт во время стресса, товарищеские отношения, когда они одиноки, кого-то, кого можно взять на себя, когда они чувствуют себя бессильными, и кого-то винить в разбитой лампе в гостиной. Самое главное, воображаемый компаньон — это инструмент, который маленькие дети используют, чтобы помочь им разобраться в мире взрослых.

Вы можете многое узнать о своем ребенке — особенно о стрессах, которые он испытывает, и о способах развития, которые он пытается освоить, — обращая внимание на то, как и когда появляются его воображаемые спутники. Обычно они впервые появляются (по крайней мере, согласно собственным сообщениям детей) в возрасте от двух с половиной до трех лет, то есть примерно в то же время, когда дети начинают сложную игру-фантазию. Появление воображаемых спутников и фантазийных игр говорит вам о том, что ваш ребенок начинает думать абстрактно, что является замечательным событием.

Дети этого возраста научились заменять физические объекты мысленными образами этих объектов. Поначалу это может показаться немного странным. Все это означает, что трехлетний ребенок может почувствовать себя в безопасности, думая о любимом плюшевом мишке, а также держа его в руках. Абстрактный образ или понятие заменяет физический объект.

Детские страхи

Мы можем наблюдать это развитие абстрактного мышления и в другой важной области: детских страхах.Младенцы и малыши обычно боятся таких вещей, как рычащая собака или гроза — вещей, которые действительно существуют в данный момент. Это известно как конкретные страхи. Однако дошкольники начинают проявлять разные страхи. Они говорят о привидениях в туалете, монстрах под кроватью или грабителях, врывающихся в их комнату. Это абстрактные страхи — то, чего они боятся, не обязательно должно быть в то время. С точки зрения развития страх ребенка перед монстрами под кроватью — повод для праздника.Он говорит вам, что ребенок изо всех сил пытается освоить тонкости абстрактного мышления.

Это также объясняет, почему использование конкретного подхода к страху, например, предложение вам двоим проверить под кроватью или в туалете на предмет монстров или призраков, не работает. Ваш ребенок просто ответит, что монстры прячутся, и выйдет наружу позже. Он, конечно, прав, поскольку его страхи живут в его голове, а не в его комнате.

Расширение прав и возможностей вашего ребенка

Один из способов использования абстрактного подхода к решению этой проблемы — найти способ дать вашему ребенку чувство контроля и власти над тем, что его пугает.Например, когда моему сыну было около трех с половиной лет, он несколько раз стал просыпаться напуганным посреди ночи. Он сказал мне, что в его комнате были монстры.

После трех эпизодов этого я пошел в местную аптеку и купил пустую яркую пластиковую бутылку с распылителем. Я сказал своему сыну, что он содержит Monster Spray, который отпугивает монстров, пока он спит. (Хорошая идея — держать бутылку пустой, не только во избежание попадания жидкости в комнату, но и во избежание возможности того, что она может «закончиться», когда она будет больше всего нужна.Кроме того, когда ваш ребенок распыляет баллончик, он может чувствовать, как воздух выходит из сопла, тем самым демонстрируя, что это работает!)

Затем я спросил его, что могло бы напугать монстров и отпугнуть их. Он задумался на минуту, а затем сказал мне, что это сделает большая рычащая собака. Я нарисовал на пластиковой бутылке свирепую собаку.

В ту ночь я дал ему пустую бутылку и сказал ему, что если он будет распылять под свою кровать и вокруг своей комнаты, это отпугнет монстров.Я также посоветовал ему рычать, как большая собака на бутылке, пока он распыляет. Он так и сделал и крепко спал всю ночь. Не менее важно, что мы с женой.

Воображаемый компаньон

Воображаемый компаньон служит аналогичным, хотя и менее драматичным, маркером развития ребенка. На самом деле, у одного особенно креативного трехлетнего мальчика, которого я опрашивал психолог, был воображаемый эльф, который жил в своей спальне. Мальчик сказал, что его друг, эльф, будет спать днем, но выйдет ночью и отпугнет монстров.Это был эффективный способ для ребенка справиться с двумя важными переходами в своей жизни: засыпать (когда появляются большинство воображаемых детских монстров) и учиться абстрактно мыслить.

Дошкольники и дети старшего возраста могут обращаться к воображаемым товарищам для решения более практических и краткосрочных проблем в своей жизни. Трехлетний мальчик, который начал посещать новый детский сад, справился со стрессом этого перехода, придумав труппу невидимых животных, которые стали его товарищами по играм.Как только он почувствовал себя комфортно с другими детьми в центре и после того, как он стал регулярно участвовать в их игре, его воображаемые животные незаметно исчезли. В них больше не было необходимости.

Исследования дошкольников, проведенные в Йельском университете, показали, что воображаемые товарищи, как и творческие фантастические игры в целом, чаще всего встречаются среди первенцев и единственных детей. Доктор Джером Л. Сингер, который провел большую часть исследований раннего творчества, обнаружил, что дети, у которых были воображаемые товарищи, были более изобретательными, лучше ладили с одноклассниками, выглядели более счастливыми и имели более богатый словарный запас, чем дети, у которых этого не было.

Некоторые дети могут держать своих воображаемых товарищей при себе. Одно исследование доктора Сингера показало, что, хотя 55 процентов родителей маленьких детей сказали, что у их ребенка был какой-то воображаемый компаньон, 65 процентов детей этих родителей сказали, что он у них был. Неясно, 10% родителей просто не замечали фантазийную жизнь своего ребенка или дети не говорили о своих воображаемых друзьях, потому что думали, что их родители могут не одобрять их.

Некоторые дошкольники настолько погружаются в свои фантазии, что настаивают на том, чтобы вы поставили на обед дополнительную тарелку или не садились на пустой стул, потому что он уже занят их воображаемым другом. Вы не должны придавать этому большого значения. На самом деле, это может быть весело. Помните, что почти во всех случаях наличие воображаемого спутника жизни не является признаком того, что что-то не так. Это способ помочь вашему ребенку почувствовать себя в большей безопасности и справиться с повседневными стрессами.

Это не означает, что вы должны соглашаться со всеми просьбами вашего ребенка.Если вы хотите поставить на стол дополнительную тарелку, ничего страшного. Помните, что вы также можете сказать своему ребенку, что его воображаемый друг должен будет разделить с ним тарелку или должен есть из невидимой тарелки.

Иногда дети используют своих воображаемых товарищей, чтобы проверить свои пределы допустимого поведения. (Наличие невидимого друга дает ребенку то, что политики называют «максимальным отрицанием». Если ребенок делает или говорит что-то плохое, он может винить в этом своего воображаемого товарища.) Дайте ребенку понять, что его друг должен соблюдать те же правила, что и он делает.

Наконец, не настаивайте, чтобы ваш ребенок признал, что его воображаемый спутник на самом деле не существует. Будьте уверены, он это знает. Фактически, если вы слишком сильно подтолкнете своего ребенка в другом направлении, обращаясь с его невидимым другом так, как если бы вы действительно верили, что он действительно существует, ваш ребенок, вероятно, расстроится и, возможно, немного испугается.

Лучшие книги по искусству существ для начинающих концепт-художников

Существа с угольниками Джеффа Хонга

Художники-концептуалисты придумывают и создают множество существ от боссов видеоигр до врагов в игре и даже научно-фантастических существ для фильмов.Многие концепт-художники предпочитают специализироваться на дизайне существ, потому что это очень увлекательная область.

Я уже рассмотрел некоторые из лучших книг по искусству персонажей и окружающей среде с множеством отличных вариантов. Итак, в этом посте я хочу поделиться лучшими книгами по концептуальному искусству существ, чтобы улучшить свой набор навыков и направить вас на правильный путь к работе в отрасли.

Руководство по цифровой живописи в Photoshop для начинающих

Я могу сделать здесь серьезное предположение, но я предполагаю, что некоторые люди, читающие этот пост, не слишком хороши в цифровой живописи.Некоторые могут даже не иметь опыта работы с планшетом или программой рисования, такой как Photoshop.

В этом случае я всегда рекомендую Руководство для начинающих по цифровой живописи в Photoshop, потому что оно очень подробное и легко читаемое. Вы можете взять эту книгу в руки с помощью планшета и уверенно выполнять упражнения на каждом этапе.

Создание воображаемых существ — непростая задача. Собственно процесс создания идеи очень сложен. Но если вы не знаете, как визуализировать или начать рисовать, это еще одна большая проблема.

Эта книга проведет вас через всю установку с Adobe Photoshop, чтобы вы начали с черновых рисунков и набросков на выбранном вами цифровом планшете.

Если вы уже умеете рисовать, то из этой книги вы многого не научитесь. Однако всем нужно с чего-то начать, и если вы чувствуете себя немного растерянным, я бы взял книгу как можно скорее.

Принципы конструирования существ

Эта относительно новая книга, опубликованная Террилом Уитлатчем, делится методами и советами по созданию правдоподобных существ на основе вашего воображения.Терри — опытный иллюстратор с многолетним опытом, а также большой любитель научной фантастики.

В своей книге «Принципы конструирования существ» Терри делится примерами собственных работ, а также советами и схемами. Вы узнаете об анатомии мифических существ и научитесь создавать своих собственных существ на основе построенной анатомии.

Терри не уделяет много времени преподаванию этой книги. Вы не получите никаких инструкций или пошаговых сообщений, которые помогут вам на этом пути.

Но вы получите советы по созданию реалистичных картин и массу забавных иллюстраций, которые вдохновят вас на создание собственных созданий.Это довольно короткая книга с 224 страницами, и это определенно одна из лучших книг, которые вы можете получить, чтобы увидеть концепции существ в действии.

Наука о дизайне существ

Вот еще одна книга Терри Уитлатча, в которой вы действительно можете увидеть ее процесс. В этой книге «Наука о конструировании существ» не столько вымысловато-фарсовый уклон, сколько преподавательский подход к написанию.

Вы узнаете о советах по созданию миниатюр и поиску новых идей с нуля.Она также делится примерами реалистичных изображений и уникальными советами, которые помогут вам добиться такого же реализма в собственном искусстве.

Она подробно описывает анатомию, от скелета до мускулов, и то, как движется каждое животное. Поскольку это в основном фантастические существа, вы будете строить на реальных животных, чтобы сконструировать их поведение.

Но Терри в этом мастер, и она рада помочь вам в своем процессе.

Я бы порекомендовал обе ее книги художникам среднего уровня, которые уже знают основы и хотят подробно изучить работу над существами.

Руководство по рисованию для начинающих: персонажи, существа и концепции

Рисование — один из самых важных навыков, который вы должны тренировать и практиковать каждый день. Часто делая наброски животных и предметов, вы сможете быстро воспроизвести их в своем воображении в любое время.

«Руководство по рисованию для начинающих» содержит упражнения для разминки и ценные советы по рисованию всего, что вы хотите. Это может быть рисунок в городе или в парке.Но это также включает в себя создание набросков на основе воображения путем создания уникальных существ из вашего разума.

В книге представлены несколько профессиональных художников, которые делятся своими собственными советами и инструментами торговли. Это один из лучших ресурсов, чтобы научить вас естественной технике рисования в уме.

Искусство существ часто начинается с эскизов, которые представляют собой не что иное, как быстрые наброски. Я очень рекомендую эту книгу всем, от новичков до продвинутых профессионалов.

Есть так много забавных упражнений и полезных советов, которые применимы ко всем формам концепт-арта, от персонажей до существ и даже дизайна костюмов.

Воображаемый реализм: как рисовать то, что не существует

Мастерский Джеймс Герни — легенда иллюстраторов и цифровых художников по всему миру. Его методы выдержали испытание временем и применимы ко всем формам цифрового искусства.

Imaginative Realism — одна из лучших книг для обучения рендерингу существ с помощью реалистичных техник.Джеймс делится советами обо всем, от динозавров до транспортных средств, и рассказывает о мелких деталях, таких как плоть, материалы и анатомия, которых просто не существует в реальной жизни.

Изучив эту книгу, вы научитесь очень быстро конструировать идею и превращать ее в реалистичную концепцию. Джеймс ничего не делает, поэтому в этой книге предполагается, что вы уже хорошо разбираетесь в цифровом искусстве.

Если вы готовы перейти от художника среднего уровня к художнику продвинутого уровня, выберите «Imaginative Realism» вместе со следующей книгой того же автора.

Цвет и свет: руководство для художника-реалиста

Хотя обе книги Герни склоняются к реализму, они также являются мощным ресурсом для иллюстраторов и художников-фантастов. При работе с воображением вам все равно необходимо придерживаться реалистичных принципов, таких как форма, перспектива и освещение.

Color and Light учит основам освещения для художников, включая то, как свет падает на формы, как отбрасываются тени и как свет отражается от определенных материалов.Это помогает, когда вы создаете существ с разной внешностью, например с чешуйчатой ​​кожей или слизистой слизью.

Свет работает по-разному на разных поверхностях. Как дизайнеру созданий вам необходимо овладеть этой концепцией, чтобы создавать правдоподобных существ.

Некоторые из последующих глав посвящены смешиванию пигментов и нанесению различных типов красок. Если вы работаете в цифровом формате, вы можете пропустить эти главы, хотя они могут пригодиться при цифровом смешивании цветов.

В целом, я настоятельно рекомендую обе книги Герни всем концепт-художникам.Это должны быть две составляющие в арсенале каждого художника, и я гарантирую, что вы как художник вырастете благодаря всему, чем Гурни может поделиться.

Анатомия животных для художников: элементы формы

Наконец, мы подошли к подробному справочнику по анатомии животных. На 256 страницах «Анатомия животных для художников» можно почувствовать немного света. Но он охватывает широкий спектр существ с разными размерами тела, типами кожи и даже водных существ.

Чтобы представить себе и нарисовать существ в уме, вам нужно сначала уметь создавать реалистичных существ.Это часть процесса дизайна, и это одна из причин, по которой мне нравится эта книга.

Каждая глава охватывает различные части дизайна животных, и книга поможет вам лучше понять, как устроены разные животные. Это жизненно важно для любого профессионального концепт-художника, потому что вы часто будете полагаться на эти фундаментальные знания, чтобы создавать правдоподобные концепции с нуля.

Я предпочитаю эту книгу по анатомии животных, потому что ее намного легче читать и она немного длиннее, чем Атлас анатомии животных.Но оба варианта — отличный выбор, и вы в любом случае не ошибетесь.

Для начала обязательно возьмите хотя бы одну книгу по анатомии животных. Дизайн существ в значительной степени зависит от существующей анатомии, поэтому вы захотите изучить эту тему от и до.

Сказочные существа: полное руководство по освоению техник цифровой живописи

Учитывая длину и глубину этой книги, она легко окупается. Fantasy Creatures: The Ultimate Guide to Mastering Digital Painting Techniques собирает лучшие учебники, опубликованные в журнале ImagineFX, и объединяет их в одно звездное руководство.

Вы научитесь рисовать различных существ, таких как феи, вампиры, демонические сущности и инопланетные существа (и это лишь некоторые из них). Пошаговый процесс очень прост, и он предлагает мощное понимание для начинающих дизайнеров существ.

Каждая глава включает в себя советы художника и эксклюзивные интервью, которые можно найти только в этой книге. Он предлагает отличный способ улучшить ваши навыки конструирования существ и помочь вам создать визуальную библиотеку фантастических существ.

Перед тем, как взять эту книгу в руки, у вас уже должен быть опыт цифровой живописи.Каждое руководство начинается с простого, но довольно быстро детализируется. Художники среднего и продвинутого уровней извлекут максимальную пользу из этих уроков, и рабочие процессы будет легче запомнить, если вы уже знаете, как рисовать в цифровом виде.

Существа в стиле фэнтези: рисование ваших любимых фантастических существ

Это одна из самых последних книг в моем списке, а также самая короткая книга — 96 страниц.

Автор Джонг Мак учит вас, как создавать волшебников, пикси, жестоких тундровых существ, темных вампиров и других подобных существ, популяризированных голливудскими постановками.

Fantasy Art Creatures: Drawing Your Favorite Fantasy Creatures — очень небольшая книга с обучающими материалами и руководствами по дизайну существ. Он не предназначен для начинающих, но, вероятно, слишком прост для продвинутых художников.

Я бы порекомендовал это всем, кто не новичок в цифровой живописи.

Но эта книга действительно будет полезна только в течение ограниченного времени, в зависимости от ваших навыков. Это может помочь новичку освоить основы и помочь художнику среднего уровня закрепить свою работу.Кроме того, он, вероятно, просто будет лежать на вашей книжной полке, поэтому убедитесь, что вы можете извлечь из этой книги ценность, прежде чем брать копию.

Руководство по рисованию фантастических существ для исследователя

Наконец, мы подошли к этой невероятной художественной книге о созданиях, написанной иллюстратором детских книг Эмили Фигеншу. Из этой книги вы получите 25 уникальных уроков, которые научат вас создавать фантастических существ с нуля.

Эмили умеет писать естественную прозу, которая кажется разговорной и простой для понимания.«Руководство исследователя по рисованию фантастических существ» объединяет в этой книге основы перспективы и освещения с живыми примерами изображений реальных существ.

Она подробно рассказывает о типах кожи, структурах костей и даже движениях суставов с разными существами.

Если вы начинающий иллюстратор или концепт-художник, в этой книге есть много отличных советов. Вам нужно будет уметь создавать существа в своей голове, и стиль письма Эмили поможет вам достичь этого уровня мастерства, если вы будете следовать ее упражнениям и выполнять свою работу на стороне.

Не все книги в этом посте будут полезны для всех. Дизайн существ — сложный предмет, требующий цифровой живописи, анатомии животных и богатого воображения.

Но если вы начнете с основ и продвигаетесь медленно, вы можете быстро повысить свой набор навыков и проявить себя как талантливый художник по созданию существ.

Если бы мне пришлось порекомендовать по две книги для каждого дизайнера существ, это были бы «Наука о дизайне существ» для концептуальных идей и «Анатомия животных для художников» для структурного подхода.Книги Герни тоже невероятны.

Но не стесняйтесь просматривать этот список, и если что-то выскакивает, проверьте его дальше, чтобы увидеть, может ли он помочь вашей практике.

---

.