Стихи об осени старшая группа: Sorry, this page can’t be found.

Сценарий развлечения про осень для детей старшей группы Осенний шумный бал гостей к себе позвал

Проведение и Организация праздников

Сценарии праздников для детей в детском саду

Сценарий развлечения про осень в старшей группе «Осенний шумный бал гостей к себе позвал»

Королева Н.Г., муз.руководитель Д/С №161 «Лесовичок» г.Тольятти

Программное содержание:

1. Расширять знания об изменениях природы с приходом осени.
2. Развивать творческие способности.
3. Воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа:

1. Подбор художественного и музыкального материала.
2. Разработка сценария «Осенний шумный бал гостей к себе позвал».
3. Разучивание музыкального материала.
4. Воспитателям подобрать стихи, побеседовать с детьми о том, как готовятся звери к зиме, о приметах осени.
5. Оформление музыкального зала к предстоящему празднику.
6. Родители вместе с детьми разрабатывают костюмы и атрибуты к празднику.

Действующие лица:

Ведущая, Грибок Боровичок — взрослые;

Девочка Катя, зайчик, лисичка, медведь, воробей — дети старшей группы.

Птицы: иволга, кукушка, филин, ворон, дятел — дети старшей группы.

Ход развлечения:

Под звуки вальса в зал заходят двое детей

Ребенок:

На гроздья рябины дождинка упала,

Листочек кленовый кружит над землей

Ах, осень, опять ты врасплох нас застала

И снова надела наряд золотой .

Ребенок:

Приносишь с собой ты печальную скрипку,

Чтоб грустный мотив над полями звучал,

Но мы тебя, осень, встречаем с улыбкой

И всех приглашаем в наш праздничный зал!

Звучит вальс, в зал забегают все дети, встают врассыпную.

Ребенок:

Вновь осенняя пора

Ветром закружила,

Чудо-красками она

Всех заворожила:

Посмотри, какой ковер

Листьев у порога!

Только жаль, что светлых дней

Осенью немного. .

Ребенок:

Дождь идет по всей земле,

Мокрая дорога

Много капель на стекле,

А тепла немного.

Ребенок:

Спят березы в серебре,

Ярче зелень сосен,

Потому что на дворе

Золотая Осень.

Песня «Осень наступила», музыка С. Насауленко.

Звучат крики улетающих птиц.

Ведущий:

Ой, ребята, что это значит?

Мне кажется что кто-то плачет?

Ребенок:

Это птицы в стаи соберутся

Улетят, а весной к нам вернуться.

Высоко, высоко от земли,

Пролетели на юг журавли.

Ребенок:

Над пожелтевшей травушкой,

Над рощей тополей

Летит на юг журавушка,

Со стаей журавлей.

Журавушка, журавушка,

Счастливого пути!

Журавушка, журавушка,

Весною прилети!

Песня «Грустный журавушка», музыка З. Роот.

Ведущий:

Ну а мы грустить не будем!

Осень тоже хороша!

Все станцуем танец дружно,

Веселится пусть душа!

«Маленький танец» австрийская народная музыка «Танец в деревянных башмачках».

После танца мальчики провожают девочек на стульчики.

Ведущая: Пока на бал гостей мы ждем — стихи об осени прочтем.

Стихи:

1. …………..
2. …………..
3. …………..

Воспитателю здесь отметить представление (о чем) стихотворения.

Звучит музыка, в зал заходит Грибок Боровичок.

Гриб: Здравствуйте, дети! Меня вы узнали?

Дети отвечают.

Гриб: Я самый большой Гриб Боровичок в нашем лесу! Я с праздником осенним вас поздравляю и все, все на свете знаю!

Ведущий: Не может быть!

Гриб: Я даже знаю, о чем вы, дети сейчас думаете.

Дети: О чем?

Гриб: О прошедшем лете, вы хотите, чтобы оно никогда не кончалось. Ну что угадал?

Дети: Да!

Ведущий: Да, Грибок Боровичок, детям очень хотелось, чтобы всегда было тепло, вот послушай стихотворение, которое так и называется «Промелькнуло быстро лето».

Ребенок:

Промелькнуло быстро лето,

Пробежало по цветам,

За горами ходит где-то

И без нас скучает там.

Вслед за ним умчались птицы

В край, где жарко круглый год.

Осень в двери к нам стучится,

Осень в гости к нам идет!

Гриб: Дети, а вы хотели бы вернуть лето?

Дети: Да! Но разве это возможно?

Гриб: Для меня ничего невозможного нет! (Хлопает в ладоши) Пусть на мгновение лето будет тут — пусть весело птицы лесные поют!

Вылетают птицы. Песня «Птичьи голоса» музыка Т. Беляевой.

После песни звучит гроза. Грибок пугается.

Гриб: А это что такое?

Ведущий: Всему свое время, свой черед, это осенняя гроза. Ведь за летом приходит осень с ливнями, с ветром. А вот, кажется, и дождь начинается.

Гриб: Я дождь очень люблю! Пока идет дождик — послушайте сказку.

Все сильней стучат дождинки

По ветвям и по тропинке.

Катя в лесу грибы собирает,

Зайчика вдруг на дорожке встречает.

Звучит музыка, выпрыгивает зайчик.

Зайчик:

Холодает с каждым днем,

Очень зябко под дождем!

Весь дрожу я, весь промок,

Как осиновый листок!

Мне бы домик, да посуше,

Там согрел бы лапки, уши. Апчхи!

Катя раскрывает зонтик.

Гриб:

Тут раскрылся очень кстати

Зонт в руках у нашей Кати:

Катя (Зайчику):

Залезай под зонт, малыш,

Согреешь лапки — убежишь!

Зайчик прячется под зонтик, вбегает Лисичка.

Лисичка:

Зонтик ваш такой чудесный,

Нам втроем не будет тесно!

Катя (Лисичке):

К нам, Лисичка, поспеши,

Хвост пушистый подсуши!

Лисичка прячется под зонтик, идет Медведь.

Медведь: Добрый день вам!

Все: Здравствуй, Мишка!

Медведь: Угощаю всех вас шишкой!

Все:

Спасибо!

Медведь:

Можно мне под зонтик влезть.

Нос и уши обогреть?

Лисичка (в ужасе):

Ой-ой-ой! Очень уж велик твой рост!

Ты помнёшь мой пышный хвост!

Катя:

Хватит места под зонтом!

Нам не тесно вчетвером!

(Зовет Мишку)

Летит Воробей.

Воробей:

Я под дождиком летал,

Всюду зернышки искал.

Крылышки отяжелели,

Я летаю еле-еле

Катя:

К нам, Воробушек, лети,

Хватит места всем пяти!

Звучит светлая, радостная музыка.

Катя: Вот и дождик перестал! ( Закрывает зонтик. )

Зайчик: Ну, тогда я поскакал! (Убегает. )

Лисичка:

До свиданья, мне пора,

Там, в лесу, моя нора! (Убегает. )

Медведь:

Ну и мне пора в дорогу,

Спать пойду в свою берлогу! (Уходит. )

Воробей:

Полетел тогда и я,

До свидания, друзья! (Улетает. )

Катя:

До свидания, зверята!

Побегу и я к ребятам.

Из осеннего лесочка

Принесу я всем грибочков!

(Показывает корзинку с грибами. )

Гриб: Какие чудесные грибочки. Хотите с ними поиграть, свою ловкость показать?

Проводиться аттракцион «Змейка» — грибы ставятся в два ряда, дети встают напротив грибов по трое и кладут друг другу руки на плечи. Надо обежать каждый грибок «змейкой», не сбив его. Добежав до центральной стены, возвращаются таким же образом. Побеждает команда, первой прибежавшая на финиш и не сбившая ни одного грибочка. Ведущий приглашает с начала детей, потом родителей.

Аттракцион «Змейка».

Ведущий:

Осенний бал!

Улыбки, смех!

Музыка зовет нас всех!

Будем веселиться, танцевать!

В игру «Не опоздай» играть!

Руку смело дали другу,

Встали парами по кругу.

Игра «Не опоздай!»

рус. н. м, обработка М. Раухвергера.

Играют все дети. Дети встают парами — мальчик с девочкой.

Дети садятся на стульчики.

Ведущая: А сейчас, для вас, ребятки, мамы и папы загадают загадки.

Выходят родители, загадывают загадки.

1.

Красный спрятан корешок,

Сверху виден лишь верщок,

А подцепишь ловко —

И в руках. (морковка).

2.

Там, на грядке, вырос куст,

Только слышно: хруст да хруст!

В щах, в солянке густо-

Сочная. (капуста).

3.

Плачет бабка, плачет дед:

«Что же будет на обед?»

Ведь засела крепко

В огороде. (репка).

Гриб:

У меня тоже есть для вас загадка:

Банан на пальме — для мартышки,

А на сосне высокой. (шишки).

Вам, ребята, угощенье — шишки вкусные, сладкие

Ведущий: Что, Грибок Боровичок, у нас не зайчики не белочки, а мальчики и девочки. Они шишки не едят.

Гриб: А что же вы любите? (ответы). Что же делать?

Тут без волшебства не обойтись! А вы, ребята, мне помогать будете! Согласны?… Только смотрите, не подглядывайте, а то волшебство не получится!

Звучит таинственная музыка. Гриб произносит волшебные слова:

Превращайтесь, шишки, еловые, сосновые,

В яблоки душистые, сочные, медовые!

Грибок: Ну, вот и все готово! Вот угощения для ребят!

Ведущая и дети благодарят Грибок за угощение.

Грибок прощается и уходит.

Ведущая: Какой чудесный праздник подарила нам Осень. Пришла пора поблагодарить её.

Дети под музыку выходят и встают врассыпную.

Ребенок:

Спасибо тебе, Осень,

За щедрые подарки —

Ребенок: За лист узорный яркий,

Ребенок:

За лесное угощенье —

За орехи и коренья,

Ребенок:

За бруснику, за калину

И за спелую рябину.

Ребенок:

Мы спасибо говорим,

Осень мы благодарим!

Дети под музыку выходят из зала.

Персональный сайт Булыгиной Валентины Николаевны

Занятие по развитию речи в старшей логопедической группе на тему: «Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень» 16.09.2019 год

Задачи:

Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Уточнить представление о временах года. Учить находить признаки осени, выделяя характерные особенности времени года.

Учить детей анализировать художественное произведение, отвечать на вопросы, поддерживая диалог.

Воспитывать интерес к художественному произведению.

Материалы и оборудование: Кукла-Осень, муляжи овощей, фруктов, корзинка с грибами, картинки по теме, поделки родителей с детьми, презентация «Три осени».

Ход:

Воспитатель обращает внимание детей на красиво оформленный уголок природы «Дары осени»: «Ребята, как вы думаете, какое время года в нашем уголке?»

Дети: Осень.

Воспитатель: А, как вы догадались ребята?

Дети: Здесь есть осеннее дерево, кукла-Осень, собраны в корзины овощи, фрукты, грибы.

Воспитатель: (показ презентации)

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

Что за время года? – спросим,

Нам ответят: Это … (осень)

Осень очень красивое время года, которым все любуются. Художники изображают в своих картинах, поэты описывают красоту осени в стихах.

– Что изменилось в природе? Какие приметы осени вы можете назвать?

Дети: Листья желтеют и опадают, днем еще тепло, но утром, вечером и ночью уже прохладно, и мы стали теплее одеваться, дни становятся короче, а ночи длиннее, птицы собираются в стаи и улетают в теплые края, животные начинают готовится к зиме, люди собирают урожай, часто идут дожди.

Воспитатель: Скажите, а как называются осенние месяцы?

Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель: Первый месяц – сентябрь, период ранней осени. Когда дни еще теплые, солнышко греет, как летом, еще цветут цветы, созревают овощи на огороде, фрукты на деревьях, люди собирают урожай. За сентябрем придет октябрь – середина осени, у нас, на юге, ее еще называют золотой осенью, а вслед за октябрем придет третий месяц – ноябрь. Дни в ноябре становятся хмурыми, серыми, погода может меняться несколько раз в день, бывают даже первые снежинки. В ноябре наступает поздняя осень и после него приходит зима.

Дети, хотите поиграть в игру «Подбери слова»?

– Осенью лист (что делает) желтеет, вянет, опадает (дети тихо приседают).

– Птицы (что делают) улетают, перелетают (машут руками).

– Дождь (что делает) моросит, льет, идет, капает (стучат пальчиками с разной силой)

– Ветер (что делает) – тучи разгоняет, дует (руками изображают ветер).

Физкультурная минутка:

Вдруг закрыли небо тучи – (дети поднимают высоко руки вверх).

Начал капать дождь колючий – (дети показывают, как капает дождь).

Долго дождик будет плакать – (дети показывают круговые движения руками).

Разведет повсюду слякоть.

Грязь и лужи на дороге – (дети маршируют).

Поднимай повыше ноги.

Ребята, послушайте стихотворение Ивана Алексеевича Белоусова «Осень»:

Садик мой веселый,

Где ж твои цветы?

Под дождем осенним

Изменился ты!

Ветер злой, холодный

Листья оборвал,

По дорожкам грязным

Все их разбросал.

Как тебя утешить,

Что тебе сказать?

Жди – весна вернется,

Зацветешь опять!

Воспитатель: Вы послушали стихотворение Ивана Белоусова «Осень», как вы думаете, какое оно по характеру?

Дети: По характеру стихотворение грустное, печальное.

Воспитатель: Верно, опишите садик, какой он был?

Дети: Садик был веселый.

Воспитатель: Почему садик был веселый?

Дети: В садике цвели цветы.

Воспитатель: Что изменило веселый садик?

Дети: Садик изменил осенний дождь.

Воспитатель: После того, как прошел дождь, поэт увидел совсем другой садик и удивился. Кто хочет попробовать произнести фразу «Садик мой веселый, где ж твои цветы» с удивлением?

(ответы детей)

Воспитатель: Как описывает поэт ветер в стихотворении?

Дети: Ветер в стихотворении был злой, холодный.

Воспитатель: Расскажите, что ветер сделал с листьями?

Дети: Он их оборвал, по дорожкам грязным все их разбросал.

Воспитатель: Дети, а как вы понимаете слово «утешить?»

Дети: Слово утешить означает пожалеть, посочувствовать, обнять.

Воспитатель: Попробуйте убедить садик, что все будет хорошо. Какие строки из стихотворения помогут нам в этом?

Дети: Жди весна вернется, зацветешь опять.

Воспитатель: Давайте, все вместе прочитаем стихотворение. А теперь, кто хочет рассказать стихотворение? (дети рассказывают).

Итог.

Воспитатель: Ребята, расскажите, что мы с вами сегодня делали, о чем говорили?

Как называется стихотворение, которое мы сегодня учили, и кто его написал?

Что было сложно для вас?

16.09.2019 в 22:41. Рубрики: Занятия. Темы: Времена года: Осень

«Заучивание стихотворения И. А. Белоусова «Осень».

ООД в старшей группе.

Тема: «Заучивание стихотворения И. А. Белоусова «Осень».

Цель: уточнить представление о временах года. Учить находить признаки осени, выделяя характерные особенности данного времени года, анализировать художественное произведение.

Ход занятия:

Звучит музыка. Воспитатель загадывает загадку:

«Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю.

Но не касаюсь ёлочек и сосен.

Потому, что

Я –… (Осень)

— Как, вы догадались? (собирают урожай, птицы улетают, деревья раздеваются)

1.  Беседа об  осени:

•  Сейчас  какое время года?

• Назовите осенние месяцы?

• Назовите приметы осени.

2. Рассматривание репродукции картины

— Посмотрите репродукцию, и скажите, как она называется? Кто написал её?

3. — Осень прекрасная пора. (Игра с мячом в кругу).

— Подберите определение к слову «ОСЕНЬ»  (Жёлтая, золотая, оранжевая, разноцветная, яркая…)

— Какие слова-действия можно подобрать к слову «ЛИСТЬЯ». (Опадают, летят, падают, кружатся, лежат, шуршат…)

— Про что можно сказать «Осенняя» (ОСЕННИЙ, ОСЕННИЕ…)

Педагог: правильно, с наступлением осени природа изменилась, оделась в яркие краски. И пока стоят теплые денечки можно поиграть на полянке. Ребята я знаю, что вы любите играть, давайте поиграем в занимательную игру, которая называется «Не ошибись».

Игра «Не ошибись».

Цель игры: разложить картинки с признаками времен года, умение находить среди разных картин данное время года.

Ход игры:

Педагог предлагает детям разложить картинки последовательно, согласно сезонным изменениям в природе.

Педагог: А вам ребята не кажется, что к нам кто-то в гости спешит?

(пока дети отвлеклись, педагог заходит за ширму и одевает элемент осени – шляпу с осенними листочками. Из-за ширмы выходит воспитатель переодетый осенью.

Осень: Я пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья. Кто я? Слышала, что вы приметы, пословицы про меня знаете. Так хотелось бы их услышать.

(Дети рассказывают приметы, пословицы).

Ребенок 1: «Птицы низко летят – к дождю».

Ребенок 2: «Осенью мало грибов и много орехов зимой будет не до смеха».

Ребенок 3: «Батюшка сентябрь не любит баловать».

Ребенок 4: «Октябрь плачет холодными слезами».

Ребенок 5: «В ноябре снег надует – снега прибудет».

Осень: А у меня есть друг – дождик. Про него загадку знаете?

Ребенок: Кто всю ночь по крыше бьет, да постукивает и бормочет, и поет, убаюкивает.

Осень: Да осенью часто меняется погода, то светит солнышко,то идет дождь. Много вы знаете про меня,а вот если попасть на мою музыкальную страничку можно еще больше вспомнить про осень.

Презентация «Осень» (показ слайд,которые озвучивают дети).

Осень: А стихи вы знаете про осень?

Физкультурная минутка.

Вдруг закрыли небо тучи –(дети поднимают высоко руки вверх).

Начал капать дождь колючий –(дети показывают, как капает дождь).

Долго дождик будет плакать – (дети показывают круговые движения руками).

Разведем повсюду слякоть.

Грязь и лужи на дороге –(дети маршируют).

Поднимай повыше ноги.

Осень: Ребята, а у меня для вас сюрприз. Мы с вами попали в мою лесную библиотеку. Про осень написано очень много стихов и сегодня я вас познакомлю со стихотворением «Осень», написал Иван Алексеевич Белоусов. (Осень  Показываю портрет поэта). Иван Алексеевич Белоусов много писал детям о природе. Послушайте стихотворение. (Стихотворениечитается с показом картинок –схем).

Садик мой веселый,

Где ж твои цветы?

Под дождем осенним

Изменился ты!

Ветер злой, холодный

Листья оборвал

По дорожкам грязным

Все их разбросал.

Как тебя утешить,

Что тебе сказать?

Жди – весна вернется,

Зацветешь опять!

Осень: Вы прослушали стихотворение, кто мне скажет какое оно по характеру?

Дети: Стихотворение по характеру грустное, печальное.

Осень: Какие вы слова подобрали точные.

Осень: Друзья мои, кто мне скажет, а какой был садик?

Дети:Садик был веселый.

Осень: Почему садик был веселый?

Дети:В нем цвели цветы.

Осень: Что изменило веселый садик?

Дети:Садик изменил осенний дождь.

Осень: Ребята, когда прошел дождь – поэт увидел совсем другой садик и удивился. А кто из вас попробует произнести эту фразу с удивлением?

(ответы детей Садик мой веселый, где ж твои цветы).

Осень: А какой был ветер в стихотворении?

Дети:Ветер в стихотворении был злой, холодный.

Осень: Очень хорошо, что вы не забыли его характер.

Осень: А кто вспомнит, что он с листьями в садике сделал?

Дети: Он их оборвал, по дорожкам грязным все их разбросал.

Осень: А сейчас музыкальная пауза поднимем настроение нашему садику, и он вспомнит,как летом в нем танцевали дети (дети с листочками танцуют осенний танец).

(Дети под музыкальное сопровождение песни «Листики кленовые» произвольно танцуют).

Осень: Как весело отдохнули, а садик опять грустный. Кто задаст садику вопрос?Как тебя утешить, что тебе сказать?

Осень: Детки, а как вы понимаете слово «утешить?».

Дети: Слово утешить означает пожалеть, посочувствовать, обнять.

Осень: Кто попробует убедить садик, что все закончится хорошо. Какие строки из стихотворения помогут нам?

Дети:Жди весна вернется, зацветешь опять.

Осень: Мои дорогие слушатели кто хочет прочитать стихотворение Ивана Алексеевича Белоусова «Осень», а чтобы не забыть вам будут помогать мои схемы – подсказки. (Два ребенка читают стихотворения пользуясь схемами).

Осень: А как думаете, поэту жалко садик? А вы как бы утешили его?

Дети:Садик можно утешить подарком. Подарим ему теплое,осеннее настроение.

Осень: Я ходила по саду, свои следы потеряла, а найти их не могу. Разукрасим их осенними красками, а путь в мою мастерскую укажут листочки. (Дети проходят в мастерскую, где уже приготовлены, морские камни для росписи, дорожки из бумаги, пластилин, кисти, гуашь, баночки для промывания кистей).

Осень: Проходите гости в мою мастерскую. Смотрите здесь лежат камешки. На, что они похожи?

Дети: Они очень похожи на детскую пяточку. На ней, не хватает маленьких пальчиков.

Осень: Приготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты».

Мы капусту рубим, рубим, –(движения прямыми руками вверх – вниз).

Мы морковку трем, трем,–(пальцы обеих рук сжаты в кулачки, движения кулачков к себе и от себя).

Мы капусту солим, солим, –(имитировать посыпание солью из щепотки).

Мы капусту жмем, жмем,–(сжимаем и разжимаем пальцы).

Осень: Ну, а теперь ваша фантазия поможет вам разукрасить мои следы осенним серпантином. (Предлагаю детям перейти к творческой работе. Дети под музыкальное сопровождения песни «Листопад», гуашью разукрашивают камешки похожие на следы, закрепляя их с помощью пластилина на осенней дорожке).

Осень: Юные фантазеры обратите внимание, какими яркими красками осени заиграл наш садик. А кто мне скажет из детей, как называлось стихотворение, которое учили в моей лесной библиотеке?А поэта вы запомнили (ответы детей, осень хвалит детей, благодарит за эмоциональный настрой).Ну, а теперь вы ребята выберите капельки – своего настроения,которое было у вас на протяжении всей нашей встречи. (Дети выбирают капельки, на которых отражены разные эмоции).

Осень: Как жаль, пришло время прощаться,скажем друг другу досвидание до новых встреч.

+

МБДОУ Великооктябрьский детский сад «Белочка»

Осеннее развлечение «Разноцветная осень» для детей старшей группы №4 и подготовительной группы №6

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
Великооктябрьский детский сад «Белочка» 

Осеннее развлечение «Разноцветная осень»

для детей старшей группы №4 и подготовительной группы №6 

Роли: ведущий, Осень, Тучка, Пугало.

Участники: дети, воспитателиКонкина М.В., Парфенова Ю.А., Недоступова Н.В., Безуглова О.Н., музыкальный руководитель Маханенко С.А.

Ведущий:

Долго трудились яркие краски,
Природа вышла красивой, как в сказке.
Вся разноцветная, вот красота,
Вы посмотрите, какие цвета!
Солнышко не может землю согревать,
Листья пожелтели, стали опадать.
Часто дождик льется, птицы улетают,
Урожай в саду и в поле собирают —
Отгадайте, дети, когда это бывает?

Дети все вместе: «Осенью!»

Ведущий:
Правильно! Осенью.
(дети исполняют песню «Осень, как рыжая кошка»)

В зале появляется Осень.
— Здравствуйте, друзья! Я – Осень, пригласила я вас на праздник, чтобы вы рассказали обо мне, моих дарах, красках, а еще хочу стихи и песни о себе послушать!
Я — Осень золотая,
Давно уж тут как тут.
Волшебной, золотою
Всегда меня зовут.
Не виделись мы целый год,
За летом снова мой черед.
Я так трудилась, рисовала,
Я краски долго подбирала.
Ребята, посмотрите, как красиво вокруг!

Проводится игра «Назови приметы осени»(Осень бросает детям по очереди мяч, дети ловят и, называя приметы, бросают обратно Осени).

Ведущий:
— Да, мы тебя, Осень, ждали и приготовили для тебя песни, танцы и стихи. Правда, ребята? (дети хором отвечают «Да!», выходят в центр зала и рассказывают стихи)

— Осень в золотой косынке,
Приглашает нас гулять,
Шлепать весело по лужам
И листочки собирать.

— Погуляем по дорожкам,
Много листьев соберем,
И красивые букеты
Нашим мамам принесем!

— Ходит осень в нашем парке,
Дарит осень всем подарки:
Бусы красные – рябине,
Фартук розовый – осине,
Зонтик желтый – тополям,
Фрукты осень дарит нам!

— Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется!

Ведущий:
А еще в осеннем лесу растут грибы съедобные и несъедобные.

Дети читают стихотворения:
— Вышли дети спозаранку
По грибы в далекий бор
И наткнулись на поганку
Да на красный мухомор.
Знай, стоит среди полянки,
А вокруг одни поганки!
Говори сестрица братцу,
Раскрасневшись от ходьбы,
«К ним не надо прикасаться,
Это скверные грибы!
Ни на завтрак, ни на ужин,
Мухомор совсем не нужен!»

— Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару…
Дайте осинке
Пальто и ботинки —
Надо погреться бедной осинке.

— Теплый луч ласкает щеки,
Приглашает нас в лесок.
Там под елкою, в тенечке
Вырос маленький грибок.

— Следом за летом осень идет,
Желтые песни ей ветер поет.
Красную под ноги стелет листву,
Белой снежинкой летит в синеву.

— Дарит осень чудеса,
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые!

— Не пугай, подружка осень,
Нас н ветром, ни дождем,
Все равно скучать не будем,
Песню дружную споем.

Осень благодарит детей за стихи и проводит с детьми игру «Покрывало». Затем дети исполняют для Осени песню «Осень наступила».

Звучит громовая музыка, с барабаном входит Злая Тучка. Дети убегают на свои места.

Тучка:
Я туча злая, грозовая,
Я веселиться не люблю!
Дождем холодным все полью! (бегает с водяным пистолетом и брызгает детей)
Зря вы с Осенью играете!
Правил вы моих не знаете?
Всем скучать! Меня бояться!

И не петь! И не смеяться!
Золотую Осень от вас я забираю,
А холодный дождик вам я оставляю!
Пойдем, пойдем, пойдем! (пытается увести Осень из зала)

Осень:
— Нет! Нет! Нет!
Не нужен нам ни дождь, ни туча,
Лучше ты меня е мучай!
И к ребятам отпусти.
Ну, зачем на праздник нам дожди?

Тучка:
— Как это зачем?

Осень:
— Вот так не нужен нам дождь, и все!

В центр выходят дети и читают стихи.

— Не страшен дождик проливной
Ведь зонтик есть у нас с тобой.
Мы будем весело гулять
 По лужам бегать и скакать.

—  От жары и от мороза,
Не расплачется береза,
Но задень ее весной —
Слезы потекут рекой!

— Если дождик проливной
Зонтик я беру с собой.
Очень яркий и большой.
Желтый, красный, голубой.

Тучка:
— Красивые стихи вы знаете. А умеете вы инрать?
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем с зонтиком играть! (дети берутся за руки, и выходят в круг. Игра «С зонтиком». Звучит волшебная музыка. Дети аккуратно передают зонтик по кругу. Музыка останавливается, ребенок с зонтиком выходит в круг. Все говорят: «Зонтик нам станцуй немножко, а мы хлопаем в ладошки». Звучит веселая музыка. Дети хлопают, а ребенок с зонтиком танцует под музыку. Игра продолжается).

Ведущий:
— Туча, ты посиди, а ребята тебе свой исполнят «Звуки дождя».

Тучка:
— Вот спасибо вам, друзья!
Ведь не бывает осень без тучки и дождя!

Осень:
— Как не бывает осени без солнечного дня!

Ведущий:
— Правильно, коль на праздник вы пришли
подружиться все должны!

Дети читают стихи.
— Дружит солнце с ветерком
И роса с травою,
Дружит бабочка с цветком,
Дружим мы с тобою!

— Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди и нет просвета.
Затеряюсь где-то лето.
Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клена листья сбросил.
Под ногами коврик новый,
Желто-розовый кленовый.

Ведущий:
— Вот как в сказке получилось,
Ничего плохого не случилось.
Тучка в добрую превратилась.
И с нами подружилась.

Под музыку «Во саду ли в огороде» с шумом, грохотом выходит Пугало, пританцовывает, затем поет:
Пугало:
— Во саду ли в огороде Пугало стояло.
Шустрых галок и ворон лихо разгоняло.

Ведущий:
— Дети, кто это к нам с таким шумом еще пожаловал?

Пугало:
— Я живу на огороде,
И хоть безобидный, вроде,
Тряпки, ветошь надеваю,
Видом страшным всех пугаю.(пугает детей)

Ведущий:
— Ах, Пугало огородное, как тебе не стыдно. Ты на дачах, в садах и огородах всех птиц разогнал. А к нам зачем пожаловал? Кого пугать надумал?

Пугало:
— Ах, простите, извините! Это я по привычке. Скучно и грустно мне … безработным я остался. Урожай давно собрали. Птицы в Африку удрали. С неба каплет, ветры дуют, носом длинным зиму чую!

Ведущий:
— А, теперь понятно, почему ты к теплу поближе жмешься.

Пугало:
— Мне тепло, е так уж важно.
Я бывалый и отважный.
Мне бы к обществу поближе,
Тут у вас веселье вижу!

Ведущий:
— Так у нас праздник осени, урожая. Вот послушай, ребята тебе расскажут. (Дети исполняют песни «Что нам осень принесла?» и «Урожайная»).

Пугало:
— Урожай? Это хорошо. А пойдем ко мне на огород, поможете убрать?

Все участники проводят аттракционы с детьми.
1. «Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем».
Оборудование — 1 обруч,  2 корзинки, 30 грибов.
Правило: грибы раскиданы по полянке, дети поделены на 2 команды. Нужно как можно быстрее собрать все грибы, выбирая из них только съедобные.

2. «Пронеси картошку в ложке».
Оборудование: 12 картофелин, 2 деревянных ложки, 12 малых обручей, 2 ведерка.
Правило:  на огороде разложены малые обручи.  Дети разделены на 2 команды. У каждой команды стоит ведерко с картофелинами и деревянная ложка. Нужно положить картофелину в ложку и посадить в импровизированную лунку, а последнему участнику команды собрать весь посаженный картофель в ведро.

3. «Разгрузи машину овощей».
Оборудование: 2 больших самосвала, 2 набора овощей, 2 корзины.
Правило: Дети делятся на две команды. На одной стороне огорода стоят машины с овощами, а на другой – пустые корзины. Задача игроков – добежать до машины с овощами, взять один овощ и положить его в корзину на другом конце огорода.

4. «Перенеси арбузы».
Оборудование: 6 больших мячей цвета «арбуз», 2 набора кеглей.
Правило: Дети поделены на 2 команды. На полу с определенным расстоянием расставлены кегли. Задача игроков пронести по 3 арбуза, лавируя между кеглями и ни одного не уронить, и вернувшись назад передать арбузы другому члену команды. И так до последнего участника.

Пугало:
— Вот так дети, молодцы, а какие удальцы! Дружно урожай собрали и меня порадовали! Ну, спасибо, вам, друзья!

Осень:
— Очень рада была видеть вас друзья! Мы с Пугало хотим вас поблагодарить и подарком наградить.(показывают угощение в корзине, прощаются и уходят).

Ведущий:
— Итак, наш праздник подошел к концу и мы увидели, какая осень у нас золотая, красивая и богатая на урожай. Не зря есть поговорка «Один день осени – всю зиму кормит».(раздает детям угощение под музыку «Осень»)

Дети и учеба — Информационный портал

Конспект занятия : Заучивание стихотворения «Осень» А.Твардовского направлено на формирование и развитие навыков выразительного чтения, памяти и поэтического слуха у дошкольников.

Конспект занятия.

Цель:

1. Учить детей интонационно выразительно передавать красоту зимней природы, при чтении наизусть стихотворения.
2. Развивать поэтический слух, память, речь.
3. Помогать детям, почувствовать образный язык стихотворения.

Методы и приёмы:

1. Физминутка
2. Положительная мотивация
3. Художественное слово
4. Вопросы
5. Беседа.

Материалы, оборудование:

1. Репродукция И.И.Левитан «Осенний, солнечный

День»

1. Аудио запись «Грустный дождик» А. Климов

Предварительная работа:

1. Рассматривание репродукции И.И.Левитан «Осенний, солнечный день»
2. Беседа о времени года «Осень»
3. Загадывание загадок
4. Произвольное рисование на тему «Осень»

Словарная работа: Меж редеющих верхушек, бережёт густую тень,

Сдвинул шапку набекрень.

Ход занятия:

Звучит музыка. Воспитатель загадывает загадку:

«Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю.

Но не касаюсь ёлочек и сосен.

Потому, что

Я –… (Осень)

Как, вы догадались? (собирают урожай, птицы улетают, деревья раздеваются)

Беседа об осени :

1. Сейчас какое время года?
2. Назовите осенние месяцы?
3. Назовите приметы осени.
4. -Посмотрите репродукцию, и скажите, как она называется?
5. Кто написал её?

Воспитатель предлагает послушать стихотворение Твардовского «Осень».

Воспитатель читает стихотворение:

«Осень»

Меж редеющих верхушек,

Показалась синева.

Зашумела у опушек

Ярко жёлтая листва.

Птиц неслышно. Треснет мелкий

Обломившийся сучок,

И, хвостом мелькая, белка

Лёгкий делает прыжок.

Стала ель в лесу заметней,

Бережёт густую тень.

Подосиновик последний

Сдвинул шапку набекрень.

— Какие слова и выражения особенно вам понравились, и вы хотели бы ещё раз послушать?

(воспитатель зачитывает понравившиеся отрывки стихотворения)

— Как вы считаете, почему это произведение называется стихотворением? (читается в рифму, похоже на песню)

Динамическая пауза: Координация слова с движением

Падают, падают листья.

В нашем саду листопад.

Жёлтые. Красные листья,

По ветру вьются, летят.

Птицы на юг улетают,

Гуси грачи. Журавли.

Вот уж последняя стая,

Крыльями машут вдали.

Листопад, листопад

Листья жёлтые летят.

Кружат по дорожке

Падают под ножки.

Воспитатель с детьми проводит разбор текста стихотворения:

1. Как вы понимаете выражение «Меж редеющих верхушек»? (Листья с деревьев опадают, верхушки деревьев остаются без листьев.)
2. Что значит «Зашумела у опушек ярко жёлтая листва» (Листья опали и когда идёшь по опавшей листве, она шуршит)
3. Почему, в лесу не слышно птиц? (Улетели в тёплые края)
4. Отчего же стала ель в лесу заметней? (Ель и сосны всегда зелёные, а среди голых деревьев их хорошо видно)
5. Как вы понимаете такое выражение «Сдвинул шапку набекрень» (У гриба шляпка съехала набок)

Воспитатель ещё раз читает стихотворение, и дети рассказывают его наизусть.

1. Осень прекрасная пора. Подберите определение к слову «ОСЕНЬ» (Жёлтая, золотая, оранжевая, разноцветная, яркая…)
2. Какие слова-действия можно подобрать к слову «ЛИСТЬЯ». (Опадают, летят, падают, кружатся, лежат, шуршат…)
3. Про что можно сказать «Осенняя» (ОСЕННИЙ, ОСЕННИЕ…)

Итог: Анализ занятия.

Составила воспитатель первой квалификационной категории:

Балдина Светлана Васильевна

ПЛАН­КОНСПЕКТ ПРЕДМЕТ: литературное чтение ТЕМА: «Лес осенью» (А.Т. Твардовский), «Последние грибы» (М.М. Пришвин). ЦЕЛЬ: Познакомить с произведениями «Лес осенью» и «Последние грибы» и биографиями А.Т. Твардовкого и М.М. Пришвина. Формировать у детей понятие об осени, последних грибах. Способствовать развитию речи, навыка осознанного беглого чтения. Воспитывать любовь к природе. ОБОРУДОВАНИЕ: тетради, ручки, книги, плакаты, иллюстрации. ПЛАН: 1. А) орг. момент – 1 мин. Б) проверка д.з. – 5 мин. В) рассказ о грибах – 1 мин. 2. А) справка об авторе – 1 мин. Б) первичное чтение – 2 мин. В) словарная работа­ 1 мин. Г) работа над партитурой­ 10 мин. Д) чтение в парах­ 10 мин. Е) справка об авторе – 1 мин. Ж) первичное чтение­ 2 мин. З) выборочное чтение­ 10 мин. 3. А) итог – 1 мин. ХОД УРОКА Деятельность учителя Мотивационно­целевой этап. Орг.момент ­ Здравствуйте, дорогие ребята! ­ Тихонько садитесь! Проверка домашнего задания. ­ Итак, домашним заданием у вас было наизусть выучить стихотворение. ­ Давайте тихонечко расскажем в парах стихотворение? ­ Чей сосед лучше рассказал? (с выражением)? (опрос 5 человек). ­ Молодцы, ребята! Выход на тему. ­ Какое время года описывалось в стихотворении? Чем оно богато? ­ Ребята, а какие грибы бывают? ­ Какие названия грибов вы знаете? ­ Как правильно нужно срывать грибы? ­ Посмотрите на рисунок, здесь изображены грибы. ­ Существует много видов грибов. / подосиновик, подберёзовик, груздь, лисички, мухомор и т.д. / ­ Белые грибы встречаются вблизи берёз, сосен, елей, дубов, рыжики ­ в сосновых и еловых лесах, подосиновики – около осин. В наших лесах встречается много съедобных грибов. Первыми, с конца Деятельность учащихся Работа в парах Осень. Плодами и грибами съедобные и ядовитые

апреля по середине мая, появляются сморчки и строчки, затем шампиньоны. В середине июня, когда колосится рожь – появляются подберёзовики. Вслед за ними – маслята, подосиновики, сыроежки. Со второй половины лета вплоть до первых заморозков плодовые тела образуют грибы всех видов. ­ Молодцы, ребята? ­ Мы продолжаем тему осени в литературе. ­ С какими произведениями вы познакомились, изучая данную тему? ­ Назовите авторов. ­ Молодцы! Операционно­исполнительный этап. ­ Одним из поэтов, которого привлекла эта тема,был и Алексей Трифанович Твардовский. Справка об авторе. ­ А.Т.Твардовский родился 8 (21). 06. 1910 году. На Хуторе Загорье, ныне Починковский район, Смоленской области. Умер 18.12.1971 году в дачном посёлке близ Красной Пахры Московской области. Похоронен в Москве. Он был русским советским поэтом и общественным деятелем. Он написал очень много рассказов. В послевоенные годы всё глубже и разностороннее осмыслял исторические судьбы народа «Мир большой и трудный». ­ И сегодня мы познакомимся с его стихотворением «Лес осенью». ­ Вы недавно были в парке. ­ Что вы увидели? Какие звуки слышали? ­ Молодцы! Словарная работа. ­ В стихотворении мы, встретимся со словами, которые вы ещё не слышали. (на доске слово «набекрень»). ­ Ребята как вы понимает слово «набекрень»? Набекрень – с наклоном набок, сдвинув к уху. Первичное восприятие текста. ­ И так, ребята, давайте откроем стр.30. (я сама читаю 1 раз). ­ Как вы понимаете выражения: «Меж редеющих верхушек показалась синева», «Стала ель в лесу заметней», «Подосиновик последний сдвинул шляпу набекрень?» ­ Почему птиц не стало слышно? ­ Почему ель стала заметней? ­ Почему подосиновик сдвинул шляпу набекрень? ­ Вам понравилось стихотворение? ­ Чем? ­ Какие строки из стихотворения вам запомнились! Понравились? (зачитайте). Работа над выразительным чтением. ­ Ребята, на доске вы видите паузы и тоны. ­ Какую паузу вы выбрали в 1­м предложении. ­ Какое слово главное? (2,3,4,5…).(разбиваем на части, читаем в паре (1,2,3 человек) (1,2 спрашиваем)). ­ Ребята, какую бы вы картинку нарисовали к этому стихотворению? ­ О каких изменениях в природе рассказал автор? ­ Ребята, а вы собирали грибы? ­ Молодцы! (Пушкин, Тютчев, Фет, Бунин, Соколов – Микитов). Улетели Листья опали Да Красотой описываемой природы Проставляют тон и паузы. Словесное рисование

­ Один из писателей, такой как М.М.Пришвин любил писать о природе. ­ Сегодня мы рассмотрим его рассказ «Последние грибы». Справка об авторе. ­ Михаил Михайлович Пришвин родился в 1873 году. (1954). Он был не только детским писателем – книги свои он писал для всех. Писал только о том, что он сам видел и сам пережил в природе. Писателем Пришвин сделался так: в молодые годы пешком весь север с охотничьим ружьём за плечами и написал о своём путешествии книжку. Она называлась «В краю непуганых птиц». Первичное чтение. ­ Теперь откроем стр. 31.(сама читаю). ­ Какую музыку вы услышали, читая рассказ? ­ Какое настроение он у вас вызвал? ­ Теперь давайте в парах прочитаем. (по 1 – 2 человек). (зачитывают 2­3 человек). ­ Ребята, как играл ветер с липой? ­ Как играл с тучей? ­ Где прятались последние грибы? ­ Какие грибы нашёл под листьями автор? ­ Молодцы! ­ Какую бы вы иллюстрацию нарисовали? ­ А, как вы думаете, почему это рассказ называется «Последние грибы»? ­ Молодцы! Рефлексивно­оценочный этап. ­ Что интересного было на уроке? ­ О, чём расскажите дома? ­ Домашнее задание выучить стих или пересказ. ­ Оценки за урок. Выборочное чтение.

Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-желтая листва.
Птиц не слышно. Треснет мелкий
Обломившийся сучок,
И, хвостом мелькая, белка
Легкий делает прыжок.
Стала ель в лесу заметней –
Бережет густую тень.
Подосиновик последний
Сдвинул шапку набекрень.

Анализ стихотворения «Лес осенью» Твардовского

А.Т. Твардовский – известный русский поэт. Свою известность и значимость поэт получил благодаря тому, что он сам из простого народа и пишет о русской природе, о её красоте и неповторимости. Автор уникален тем, что пишет, как для детей, так и для взрослых. В стихотворении «Лес осенью» поэт раскрывает красоту осеннего, полного прикрас дня, обращая внимания на количество образов в природе, но подчёркивая выразительность каждого из них.

Описывает изменения, которые происходят с природой, автор подчёркивает, простоту сюжета и образов, но в этой простоте природа остаётся такой же прекрасной и удивительной. В стихотворении Твардовский использует несколько картин:

• поэт смотрит в небо и видит, что между деревьями разворачивается красота синего неба;
• поэт смотрит на землю, а под ногами яркая и жёлтая, как солнце, листва;
• тишина в природе подчёркивается отсутствием птичьих песен, погружая человека всё ближе к природным явлениям;
• животный мир представлен в образе белки, которая делает прыжок с ветки на ветку;
• растительный мир показан через образ ели, которая скрыта в тени, но остаётся таким же важным составляющим природы;
• живые существа в природе, подосиновик, как путник, который сдвигает свою шапку, чтобы осмотреться;

В стихотворении природный мир оживает, автором используются эпитеты: «густая тень», так же присутствует олицетворение: «бережёт тень», «сдвинул шапку». С помощью метафор в стихотворении описываются действия: «показалась синева», «зашумела листва». В произведении поэт описывает только природу, человека в ней нет, есть лишь творец, который осторожно наблюдает и описывает её красоту и нетронутость.

Художественные приёмы помогли А.Т. Твардовскому передать ту красоту осени, которую создала сама природа. Рисуя картину гармонии природы, автор показывает два главных образа стихотворения, это образы Бога-Отца и Матери – земли, родителей всего живого. Автор рассказывает о реакции всего живого на наступление осени, как ведут себя растения и животные. Но, несмотря на холода, на то, что птицы улетают, каждое время года уникально по-своему и автор подчёркивает это.

В своём творчестве Твардовский, описывая природу, показывая своё отношение к ней. С помощью пейзажей автор показывает близость человека и природы. «Лес осенью» первое произведение Твардовского, с которым знакомятся дети. Оно учит любви, ко всему живому, а также призывает обращать внимание на красоту вокруг нас и беречь её.

Сценарий осеннего праздника «Волшебный календарь Осени» для старшей группы

Опустел фруктовый сад,

Паутинки вдаль летят,

Распахнулись двери школ…

Что за месяц к нам пришёл?

Все: Сентябрь!

Правильно. Сентябрь — пора золотой осени.

В сентябре лето кончается, осень начинается.

Ты, Сентябрь, сюда иди и скорее расскажи,

Как весь месяц ты трудился,

Что ты делал, не ленился?

Появляется Сентябрь

Сентябрь.

Я – Сентябрь, всем привет,

Листья крашу в яркий цвет,

Обойди хоть целый свет,

Лучше красок в мире нет.

Поспевать велю плодам,

Урожай хороший дам.

Про него узнать хотите?

В огород вы загляните.

Выход овощей

ОВОЩИ: Мы попали к вам, ребятки, прямо с огородной грядки.

ОГУРЕЦ: Я свеженький, хрустящий, огурчик настоящий.

Был на грядке я зеленым, стану в банке я соленым.

ПОМИДОР: Очень важный я сеньор, спелый, сладкий помидор.

Красный, сочный я и гладкий. Угощаю всех, ребятки,

Кто мой сок томатный пьет, не болеет целый год.

КАПУСТА: А я капуста сочная. Витаминами горжусь.

В голубцы, в борщи, салаты я, конечно, пригожусь.

МОРКОВКА: Я – морковка гладкая, оранжевая, сладкая.

Чтобы зубки крепки были, грызть морковочку должны вы.

ЛУК: Я – лучок от всех болезней, я, ребята, всех полезней.

Хоть я горький, не беда. Нужно есть меня всегда.

КАБАЧОК: Все мы с огородной грядки, нас запомните, ребятки.

Витаминами богаты и нужны мы всем ребятам!

Чтобы овощи и фрукты у нас были на столе —

Потрудиться всем нам нужно, непременно, в сентябре

СВЁКЛА; Ну -ка овощи вставайте, польку дружно начинайте

Полька овощей

Сентябрь.

А еще в лесу и боре появились мухоморы.

Красив Мухомор, но его не едят,

Его не едят, потому что в нем яд.

Выбегает Мухомор

ОСЕНЬ – ЧУДНАЯ ПОРА! — ОКУ «Льговский центр соцпомощи»

ОСЕНЬ – ЧУДНАЯ ПОРА!

Хоть и говорят, что осень – унылая пора, но дети, как никто другой, способны радоваться и золотистым опавшим листьям под ногами и дождичку, который загадочно стучит по подоконникам. Вот почему праздник осени в нашем учреждении является одним из самых любимых у воспитанников!

11 октября 2019 г. в стационарном отделении – социальный приют для детей и подростков ОКУ «Льговский центр соцпомощи» воспитанники старшей и младшей группы приняли участие в празднике «Золотая Осень». Дети пели песни и  рассказывали стихи об Осени, танцевали,  играли в веселые игры, перевоплощались в разных  сказочных героев. Всех покорил танец «Флэш моб» в исполнении детей младшей группы. А воспитанники старшей группы подготовили веселые зажигательные танцы: «Витаминка», « Вальс», «Дождик».   Для всех присутствующих стало приятной неожиданностью появление  красавицы Осени, которая провела со зрителями аукцион – лотерею «Волшебный погребок», а всех детей наградила своими дарами – сочными наливными яблоками. Так же на празднике была организована выставка осенних поделок из природного материала, сделанная руками детей и воспитателей.  А еще ребята с удовольствием и азартом приняли участие в мастер – классе, на котором учились делать винегрет и канапе. В завершении мероприятия  все просмотрели слайд-шоу «Что такое осень», который привел в восторг яркими и насыщенными фотографиями. Мероприятие получилось веселым и  увлекательным. Воспитанники и гости получили массу  положительных эмоций.   

 В теплые дни золотой осени трудно усидеть в помещении, поэтому с воспитанниками были организованы экскурсии  в осенний парк и прогулки по городу. В ходе таких прогулок  ребята могли наблюдать, как меняется облик нашего города с приходом осени, как преображается растительный мир, насыщаясь яркими красками. Дети зачарованно любовались и наслаждались природой золотой осени, рассматривали листву на деревьях и кустарниках, дышали воздухом, наполненном ароматами сухой листвы и осенних цветов. Надо отметить, что прогулка по осеннему парку явилась еще и хорошей возможностью для сбора природного материала для будущих поделок. Такие прогулки-экскурсии приносят детям много радости — они не только получают удовольствие от общения с природой, но и закрепляют на практике полученные знания. Кроме этого, игры на свежем воздухе оказывают оздоровительный эффект, дарят ребятам заряд бодрости, положительные эмоции и яркие впечатления! Возвращаются с таких прогулок наши воспитанники веселыми, отдохнувшими и румяными.

Стоит сказать, что осень в этом году выдалась не только яркой, насыщенной эмоциями, но и щедрой для нашего учреждения!  Недавно на территории социального приюта появилась большая красивая беседка, удобные лавочки, а также ряд зеленых насаждений, преобразивший вид дворика. Приятно осознавать, что есть замечательные неравнодушные люди, готовые помогать нашему центру. Хочется выразить слова благодарности  Боблак Александру Александровичу (ООО «БрянскАгрострой»)  за подаренные беседку и лавочки, Марине Камаевой за возможность преобразить территорию, где гуляют наши воспитанники, зелеными насаждениями (колоновидные туи, спиреи, пузыреплодник), а так же всем жителям районов, оказавшим помощь в заготовке овощей на зимний период для наших ребят. Спасибо Вам, за доброе отношение к детям, за милосердие и большое человеческое неравнодушие. Надеемся, что наше сотрудничество будет долгим, приятным и продуктивным.

 

 

 

14 стихотворений о падении, чтобы вы были готовы попрощаться с летом

Все стихотворения, с которыми я ходил в школу, вполне уместились в одном фургоне среднего размера. Излишне говорить, что эта специальность не пользовалась особой популярностью — даже в школе творческого письма. Тем не менее, я всегда знал, что это довольно трудная борьба, чтобы убедить моих сверстников проявить такой же интерес к поэзии, как и я. Это не для всех, и для большинства это случается время от времени. И я это понимаю, поэтому обычно Я не пытаюсь засунуть его никому в глотку — но для этих стихов о падении я делаю исключение.

Со временем я узнал, что люди с удовольствием читают стихи, когда они связаны с важным событием. Как любовь, или праздники, или времена года. В частности, смена времен года — это такое волшебное время, оно действует как муза для всех медиумов. Эти поворота, поворот, поворот в погоде могут быть такими запоминающимися. Поэтому неудивительно, что люди, которых так же легко вдохновляют, как поэты, становятся одержимыми временами года. И в такое горько-сладкое время, когда мы вынуждены прощаться с нашим самым радушным сезоном, процветает поэзия.Это семь стихотворений, которые приведут вас в восторг перед падением и готовы попрощаться с летом, даже если поэзия вам не по душе:

Осень

Иди, сядь на высокий холм И оглянись вокруг, Где колышутся леса и дикие воды Пойте осенний звук. Летнее солнце тускло освещает их — Летние цветы уходят — Сидите неподвижно, как все превратилось в камень, Кроме вашего задумчивого сердца. Как вы сидели здесь летом, Может еще быть в вашем ум; И как ты слышал пение зеленого леса Под освежающим ветром.Хотя тот же ветер сейчас дует вокруг, Ты бы вспомнил его порыв; За каждое дыхание, которое шевелит деревья, заставляет опадать лист. Подобно этому ветру, вся радость, которую дарят плоть и прах: Мы не можем вынести его посещений, Когда в сердце перемены, Веселые слова и шутки могут заставить нас улыбнуться, Когда Печаль спит; Но другие вещи должны заставлять нас улыбаться, Когда Печаль заставляет нас плакать! Самые дорогие руки, которые сжимают наши руки, — Их присутствие может быть o’er; Самый дорогой голос, который встречается с нашим ухом, Этот тон больше не может звучать! Молодость исчезает; И тогда радости юности, Которые когда-то освежили наш разум, Придут — как в этих вздыхающих лесах, Холодный осенний ветер.Не слышите ветра — не смотрите на лес; Смотрите на долину и холм — Весной небо окружало их — Небо все еще вокруг них. Приходите осенний шум — приходите зимними холодами — Приходите перемены — и судьбу человека! Перспектива Небеса сковывают, Не может быть пустынным.

Стихотворение Элизабет Барретт Браунинг.

Ноябрь Для новичков

Снег был бы легким выходом

— это смягчение

неба, как вздох облегчения

, когда наконец дали возможность

уступить место.Никаких кубиков.

Укладываем веточки для выжигания

блестящими лоскутками

но дождь не дает.

Так что ждем, разводим

настроения, делаем музыку

упадка. Садимся

в запах прошлого

и поднимаемся в уже уходящий свет

.

Мы болеем по секрету,

запоминаем

мрачную строчку

или две немецкие.

Когда придет весна

обещаем действовать

дурак.Лей,

дождь! Парус, ветер,

с грузом цитр!

Стихотворение Риты Дав.

Осень

Я весь день смотрел, как пурпурные виноградные листья падают в воду. И теперь при лунном свете они все еще падают, Но каждый лист окаймлен серебром.

Стихотворение Эми Лоуэлл.

Ноябрьская ночь

Слушай. . С слабым сухим звуком, Как шаги проходящих призраков, Листья, хрустящие от холода, срываются с деревьев и падают.

Стихотворение Аделаиды Крэпси.

Ода Осени

Время тумана и плодородия, Близкий закадычный друг созревающего солнца; Заговаривая с ним, как наполнить и благословить плодами виноградные лозы, опоясывающие соломенные карнизы; Чтобы согнуть яблоками покрытый мхом дом. деревья, И все плоды наполняют спелостью до сердцевины, Чтобы тыква набухла, и ракушки лещины наполнились сладким ядром; Чтобы дать больше бутонов, И еще больше, более поздние цветы для пчел, Пока они не подумают, что теплые дни никогда не прекратятся, Ибо лето наполнило их липкую клетку до краев.Кто не видел тебя часто среди твоего склада? Иногда тот, кто ищет заграницу, может найти Тебя беззаботным сидящим на полу амбара, Твои волосы мягко подняты ветром; Или на полужатой борозде крепким сном, Задыхаясь от макового дыма, в то время как твой крючок очищает следующий валок и все его переплетенные цветы; И иногда ты, как собиратель, держишь свою нагруженную голову неподвижно через ручей; Или с помощью сидрового пресса, терпеливо глядя, Ты час за часом следишь за последними выделениями. песни весны? Да, где они? Не думай о них, у тебя тоже есть твоя музыка, — В то время как заслоненные облака цветут в мягкий умирающий день И коснутся щетины равнины с розовым оттенком река бледнеет, поднимается вверх или тонет, когда легкий ветер живет или умирает; и взрослые ягнята громко блеют с холмистой рощи; поют живые сверчки; и теперь с тройным мягким, Красная грудь свистит с огорода, И собирающиеся ласточки щебечут в небесах.

Стихотворение Джона Китса.

После сбора яблок

Моя длинная двухконечная лестница торчит сквозь дерево К небу. И есть бочка, которую я не наполнял Рядом с ней, и может быть два или три яблока, которые я не сорвал на какой-то ветке. Но теперь я закончил собирать яблоки. Сущность зимнего сна в ночи, Аромат яблок; Я засыпаю. Я не могу избавиться от мерцания, которое возникло из-за того, что я смотрел через оконное стекло, которое я нырнул сегодня утром из водоема, И прижался к миру седой травы.Он растаял, и я позволил ему упасть и разбиться. Но я был здоров. По дороге спать, прежде чем он упал, И я мог сказать, какую форму собирался принять мое сновидение. Увеличенные яблоки появляются и снова появляются, Конец стебля и конец цветения, И каждая крупинка красновато-коричневого цвета становится ясной. Моя подъемная дуга не только сдерживает боль, но и удерживает давление лестницы. И я продолжаю слышать из мусорного ведра в подвале Этот грохочущий звук Прибывающего груза с яблоками. Потому что я слишком много собирал яблоки; Я устал от великого урожая, которого я сам желал.Было десять тысяч тысяч плодов, которых нужно было коснуться, Беречь в руке, поднять вниз и не дать упасть, Ибо все, что ударило по земле, Не важно, было ли оно в синяках или колючих щетинах, Несомненно, Пошло в груду яблочного сидра. ценность. Можно увидеть, что будет беспокоить этот мой сон, какой бы он ни был. Если бы он не ушел, сурок мог бы сказать, похоже ли это на его Долгий сон, как я описываю, он наступает, или на какой-то человеческий сон.

Стихотворение Роберта Фроста.

Осенний Валентин

В мае сердце у меня разрывалось — О, рана широка и глубока! И горько билось при пробуждении, И боль раскалывалась во сне.И когда наступил ноябрь, я искал свое сердце и вздохнул: «Бедняжка, ты помнишь?» «Что это было за сердце?» крикнул он.

Стихотворение Дороти Паркер.

Я Осеннее Солнце

Иногда смертный чувствует в себе Природу — не его Отец, а его Мать шевелится в нем, и он становится бессмертным с ее бессмертием. Время от времени она заявляет о родстве с нами, и какой-то шарик из ее вен проникает в наши собственные. Я — осеннее солнце, С осенними штормами бегает моя гонка; Когда орешник распустит свои цветы, Или виноград под Мои беседки? Когда урожай или луна охотника превратят мою полночь в полдень? Я весь безмятежный и желтый, И в глубине души я мягкий.Мачта падает в моем лесу, Зима скрывается в моем настроении, И шелест увядшего листа — постоянная музыка моего горя …

Поэма Генри Дэвида Торо.

До осени

О Осень, обремененная плодами и запятнанная кровью винограда, не проходи, но сядь Под моей тенистой крышей; там ты можешь отдохнуть, И настроить свой веселый голос на мою свежую трубку, И все дочери года будут танцевать! Пойте похотливую песню фруктов и цветов.

«Узкий бутон раскрывает ее красоту Солнцу, и любовь течет в ее волнующих венах; Цветы висят вокруг бровей Утра, И Цветут по светлой щеке скромной Евы, Пока не разразится лето, пока не разразится пение, И перышко» г облака рассыпали цветы вокруг ее головы.

«Духи воздуха питаются запахами фруктов; и Радость, с лучезарным светом, бродит по садам или сидит, поет на деревьях ». Так пела веселая Осень, когда он сидел; Потом встал, опоясался, и над холодными холмами скрылись от наших взглядов; но оставил свою золотую ношу.

Поэма Уильяма Блейка.

Осеннее движение

Я плакал над красивыми вещами, зная, что прекрасные вещи не вечны.

Поле василькового желтого — платок на шее медной обгоревшей женщины, матери года, собирающей семена.

Приходит северо-западный ветер, и желтые рвутся дырявыми, новые прекрасные вещи появляются в первой снежной косе на северо-западном ветре, а старые вещи уходят, ни одна не длится.

Поэма Карла Сэндберга.

Октябрь

О тихое октябрьское утро мягкое, Твои листья созрели до осени; Завтрашний ветер, если он будет диким, Должен расточить их всех. Вороны над лесом зовут; Завтра они могут собраться и уйти. О тихое октябрьское утро мягкое, Начни часы этого дня медленно, Сделай день нам менее коротким.Сердца не прочь быть обманутыми, Обольщайте нас, как вы знаете; Выпустите один лист на рассвете; В полдень выпустить еще один лист; Один из наших деревьев, один далеко; Задерживают солнце нежным туманом; Очаровайте землю аметистом. Медленно-медленно! Ради винограда, если бы они были все, Чьи листья уже обгорели от мороза, Чьи гроздья еще должны быть потеряны — Ради винограда вдоль стены.

Стихотворение Роберта Фроста.

Погода

Я ношу шарф

Твой нрав ткет

Я смотрю, как ты уходишь, превращаешься в коричневый

Я сгребаю твой прах на земле

Стихотворение Кейтлин Уайлд.

Сентябрьская полночь

Лирическая ночь затяжного бабьего лета, Темные поля, лишенные запаха, но полные пения, Никогда не птица, но бесстрастное пение насекомых, Непрерывно, настойчиво. Рог кузнечика, и далеко, высоко в клены, Колесо саранчи, неторопливо измельчающее тишину, Под луной, убывающей и измученной, сломанной, Усталой от лета. Позволь мне вспомнить тебя, голоса маленьких насекомых, Сорняки в лунном свете, поля, усеянные астрами Скоро на нас настигнет зима, Снежная и тяжелая.Над моей душой шепчите свое немое благословение, Пока я смотрю, о поля, отдыхающие после жатвы, Как те, кто расстается, долго смотрят в глаза, к которым они склоняются, Чтобы они не забыли их.

Стихотворение Сары Тисдейл.

Веселая осень

Это все фарс, — эти сказки рассказывают О вздыхании ветерка И стонах над полем и лощиной, Потому что год умирает.

Такие принципы абсурдны, меня не волнует, кто их первым учил; Ни зверю, ни птице ничего не известно, Чтобы осень была торжественной.

В торжественные времена, когда господствует горе С выражением страдания на лице, Вы заметите, что больше черного и серого Воли будет использовано в одежде.

Теперь повсюду фиолетовые оттенки; Небо голубое и мягкое; И даже трава превращает землю из скромной зеленой в желтую.

Семя рвет все от смеха, На вьюнке и джимсоне; И листья, которые должны быть одеты в черное, Все украшены малиновым.

Мимо летит бабочка; После идет поющая птица; И Природа, вся от земли до неба, Смех кипит.

Рябь трепещет на ручьях, Как искрящиеся маленькие девочки; Солнечный свет бежит по холмам, И смеется среди трав.

Земля настолько полна веселья, что действительно не может вместить ее; И потоки веселья так свободно текут, Кажется, что небеса проливают дождь.

Не говори мне о торжественных днях В осеннюю пору великолепия, Потому что солнце светит меньше лучей, И они становятся наклонными и стройными.

Да ведь это кульминация года, — Лучшее время в жизни! — До тех пор, пока его взрывное веселье не превратится в благодарность.

Стихотворение Поля Лоуренса Данбара.

Изображения: Unsplash , 1 , 2 , 3 , 4 , ier 5
Английский поэт-романтик Джон Китс описал осень как «время туман и мягкое плодородие », но падение чаще ассоциируется с меланхолия и потеря. Эрнест Рис, валлийский поэт времен Первой мировой войны, сравнил листья осени павшим воинам войны: «малый народ, / увядший, и радостный / сдаться их жизнь »(« Лист Горелки »).
Более подробно американский поэт Уоллес Стивенс также сравнил мертвых войны к сезону осени, но его стихотворение «Смерть солдата» исследует потеря одинокого мужчины. Контракты жизни и смерть ожидается,
Как в пору осени.
Солдат падает. Он не стать трехдневным персонажем,
навязывая свою разлуку,
призывая к помпезности. Смерть Абсолютно и без памятника,
Как в сезон осени,
Когда ветер утихнет. Когда ветер останавливается и, по небу,
Облака, тем не менее,
В их направлении.- Уоллес Стивенс

Так же естественно, как смена времен года — смерть солдата; жизнь мужчины сужается к единый фокус долга и приказов, и «смерть ожидается». Но для обычного солдата пехоты (каждый из которых совершенно не обычен для тех, кто его знает и любит) смерть не сопровождается ни славой, ни шествием. Его тело не находится в состоянии; его фото не появляется в газетах с рассказами о своем мужестве. Вместо этого его имя появляется среди сотен другие, маленькая строчка в списках пострадавших, и его тело в спешке похоронен — ​​если его удастся найти.

Несмотря на эту обычную смерть, Стивенс стихотворение просит нас остановиться, замолчать и почтить момент, когда один солдат падает, «Как в пору осени / Когда стихнет ветер». Каждый падший человек достоин этого момента молчания.

Очень сжатые трехстрочные стихи напоминают нам о том, что жизнь закончилась слишком рано, а заключительная строка каждой строфы коротка и прямолинейна, отражая резкую солдатскую конец. Облака продолжают плыть по небу; армия идет без этого один мужчина, и те, кого он любил и оставил, тоже должны быть солдатами, хотя их жизни беднее за потерю.Стихотворение заставляет нас признать, что смерть солдата в бою не является чем-то примечательным, а скорее ожидаемое событие характера войны.

Уоллес Стивенс является ключевой фигурой в развитии американской модернистской поэзии, но его война стихи почти забыты. Тридцать семь лет, когда Америка вступила в войну, Стивенс не служил в американском экспедиционном корпусе. Force, но продолжал работать страховым агентом в Хартфорде, штат Коннектикут. Его стихотворение «Смерть о солдате »была написана в тылу почти сто лет назад, и тем не менее она по-прежнему бросает вызов читателям и сегодня, прося нас подумать о слишком часто недооцененных человеческих жертвах войны.

Самая известная «футбольная поэма» Америки: «Осень начинается в Мартинс-Ферри, Огайо» Джеймса Райта

Он начинается в августе, в самые жаркие летние дни, когда в воздухе витает запах скошенной травы, покрытой волдырями от отсутствия дождя. За несколько недель до того, как двери школы открываются на новый год, футболисты находятся в школе рано утром, молча одевшись в свое снаряжение для первой из часто пугающих тренировок «два в день» — одна утром, одна в первой половине дня. после полудня. В футбол на Среднем Западе играют во время свежих дней и ярких листьев, но именно в августе, последнем полном месяце лета, начинается футбольный сезон в средней школе в Огайо и на большей части Соединенных Штатов.Однако довольно скоро в воздухе разносится винный треск, и летние зеленые листья приобретают осенний оттенок. Настало время футбола.

Одна из ярких фотографий рук в перчатках лайнмена, появившаяся в журнале Life Magazine о футболе в Мартинс-Ферри и прилегающих районах в ноябре 1962 года. Эта фотография стала печально известной в этом регионе. Обратите внимание на зияющую рану на его предплечье. Игра с болью была ожидаемой — тогда и в мое время позже, в 1980-х. Фото: Life Magazine / Ohio Valley Athletics

Огайо — футбольный очаг в Соединенных Штатах.Соседние штаты Индиана и Кентукки больше известны баскетболом, но в Огайо футбол — это игра, которая правит. Профессиональная игра зародилась в Кантоне, штат Огайо, а штат является родиной одной из самых легендарных традиций колледжей: баккейцев штата Огайо, которых в настоящее время тренирует уроженец Огайо и выпускник Университета Цинциннати Урбан Мейер. Университет Майами в Оксфорде, штат Огайо, известен как «Колыбель тренеров» для всех выдающихся тренеров, которые там работали; в список входят коренные жители Огайо Вуди Хейс, Ара Парсегиан, Бо Шембехлер и Пол Браун, а также другие легенды, такие как Сид Гиллман, Эрл Блейк и Уиб Юбанк.В Огайо есть множество надежных программ для старших классов, некоторые из них имеют почти вековые традиции.

Тренер Вуди Хейс из Университета штата Огайо.

Если бейсбол — это, по сути, пасторальный вид спорта, напоминающий сельскую Америку девятнадцатого века, то футбол отражает индустриальную Америку двадцатого века. Помимо традиций колледжа, футбол прочно ассоциируется с суровыми промышленными городами, такими как Грин-Бей, Чикаго, Кливленд и Детройт. Некоторые из первых профессиональных команд располагались в Кантоне, Огайо, Дулуте, Миннесоте и Рочестере, Нью-Йорк.Многие из первых профессиональных футболистов были людьми, работавшими на шахтах, фабриках и фабриках. Воинственный характер игры, тяжелая набивка и защитное снаряжение, а также интенсивный физический контакт — это миры, далекие от сравнительно тихого и сдержанного мира бейсбола.

Тренер Ара Парсегян в центре с тренерским штабом Северо-Запада, 1956 год.

Так что, учитывая связь игры с индустрией и государством Бакай, кажется уместным, что, вероятно, самое известное серьезное стихотворение о футболе было написано Джеймсом Райтом из Мартинс Ферри.Стихотворение называется «Осень начинается в Мартинс-Ферри, штат Огайо». (С тех пор город устранил апостроф в своем названии). С одной стороны, это «о» футболе, но это еще не все. Это в значительной степени о сообществе, о сообществе в круговоротах природы, а также о жизнях и даже телах некоторых из его жителей. Это стихотворение о месте, написанное человеком, который родился в этом городе и вырос там. И поскольку он о реальном месте и изображает его таким образом, который можно считать нелестным, или, по крайней мере, рассматривает реалии, которые являются элементами человеческого существования где угодно, он является частью более широкой традиции в американской письменности — что о писателе, который вызывает в памяти свой дом так, как его соседи могут найти в лучшем случае проблематичным, а в худшем — раздражающим или раздражающим.Родные сын или дочь, которые бросают желчный взгляд на старый родной город, который описывает изнанку жизни в этом месте или исследует тревожные аспекты человеческой натуры, где некоторые видят только порядочных граждан, ведущих добродетельную жизнь, не понравится местным сторонникам .

Джеймс Райт

С другой стороны, такая работа также может быть односторонней или искаженной, и когда рассматриваемая работа становится ассоциированной с определенным местом и негативно запечатлевается в умах других, особенно когда образ прикрепляется к месту и увековечивает себя во времени, претензии тех, кто находит в этом несправедливость, должны уважаться и выслушиваться.Одна история не может передать все измерения, составляющие сообщество. Мне кажется ошеломляющим осознавать, что тысячи читателей встречали это стихотворение и, вероятно, заканчивают его особым видом на Мартинс-Ферри, штат Огайо. Возможно, это не имеет большого значения для нас, но для тех, кто живет в Мартинс-Ферри, должно быть странно думать, что так много людей слышали об их городе через это стихотворение и испытали особый взгляд на его жителей. Этот вопрос будет рассмотрен ближе к концу этого эссе.

Уильям Дин Хауэллс

Мартинс-Ферри, который был первым поселением пионеров в Огайо, находится в бурном графстве Бельмонт на востоке Огайо, недалеко от границы с Западной Вирджинией.Земля лесистая и холмистая. Город расположен на берегу реки Огайо посреди окружающего сельского пейзажа. Когда-то в городе работали несколько смен на сталелитейных, стекольных и угольных заводах. Крепкий городок для «синих воротничков». И, как и многие другие города синих воротничков, сообщество пострадало, когда фабрики и фабрики закрылись или переехали в другое место, а население уменьшилось. Поблизости и за рекой в ​​Западной Вирджинии есть другие общины схожего характера. Мартинс Ферри и его окрестности хорошо известны тем, что воспитывают отличных спортсменов.Этот район был показан в несколько печально известной статье (во всяком случае для местных жителей) в журнале Life Magazine в 1962 году, а затем в журнале Sports Illustrated в 1988 году (ссылки на обе статьи приведены в конце этого поста).

Фотографии из статьи Life Magazine о футболе Мартина Ферри в 1962 году. Фото: Life Magazine / Ohio Valley Athletics

Но у города есть свои позиции. А футбол так же важен, как и во времена Райта. В городе родились два знаменитых спортсмена, которые были братьями.Лу Гроза стал известным членом Cleveland Browns. Его брат Алекс был выдающимся баскетболистом в Университете Кентукки и в составе олимпийцев Индианаполиса, одной из первых команд НБА. Двое других братьев-спортсменов, выросших недалеко от Мартинс-Ферри, — это Фил и Джо Никро, питчеры-наклболлы, игравшие в бейсбол высшей лиги с 1960-х по 1980-е годы. Многие успешные спортсмены приехали из промышленных долин восточного Огайо. Джеймс Райт вырос в Мартинс-Ферри, сын человека, проработавшего пятьдесят лет на одной из стекольных фабрик.

Лу Гроза из Кливленд Браунс. Лу Гроза — Кливленд Браунс — Фото из архива (AP Photo / NFL Photos)

Райт родился в 1927 году, окончил среднюю школу им. Чарльза Р. Шрива и после войны служил в армии США на оккупационной службе в Японии. Вернувшись в Штаты, он поступил в колледж и получил ученую степень по литературе, в конечном итоге став одним из самых известных американских поэтов двадцатого века и лауреатом Пулитцеровской премии. «Осень начинается в Мартинс-Ферри, штат Огайо», которая неоднократно входила в антологию и, вероятно, является самым известным серьезным стихотворением о футболе в американской литературе.Райт — не единственный известный писатель, вышедший из Мартинс Ферри. Родился Уильям Дин Хауэллс, известный писатель, критик и редактор, который в конце 1800-х годов и в самом начале двадцатого века был известен как «Декан американской литературы» (и давно пора о том, чтобы о нем подробнее рассказать в этом блоге). в Мартинс-Ферри в 1837 году.

Для целей этого поста я избегал критических обработок этого стихотворения, предлагая только свои собственные мысли, которые, как я подозреваю, вероятно, не особенно оригинальны в отношении самого стихотворения, которое на протяжении многих лет привлекало критическое внимание.Большая часть материала, который я прочитал для этой статьи, была справочным материалом о Мартинс Ферри и его спортсменах. Мне было интересно узнать на футбольном сайте штата Огайо под названием «Одиннадцать воинов», что это стихотворение используется в качестве основы для английского проекта второкурсника в средней школе Мартинса Ферри. Мне было бы интересно услышать от студентов, учителей или жителей их отзывы на стихотворение.

Алексей Гроза

Я спрашивал себя, почему это стихотворение так запоминается и почему оно так часто антологизируется.Казалось бы, один ответ — его доступность. Стихотворение написано простым и прямым языком, предлагая серию дискретных и ярких образов. Он вызывает пейзаж и людей. Он короткий, всего тринадцать строк.

Вот стихотворение:

На футбольном стадионе Шрив Хай,
Я думаю о полаках, сидящих за бокалом пива в Тилтонсвилле,
И серых лицах негров в доменной печи в
Бенвуд,
И сломанном ночном стороже в Уилинг Стил,
Сны о героях.

Всем гордым отцам стыдно домой.
Их женщины кудахают, как голодные молодки,
Умирают от любви.

Следовательно,
Их сыновья вырастают до самоубийства красивыми
В начале октября
И ужасно скачут друг против друга.

Читая это, я снова поражаюсь тому, как можно вызвать целый мир с помощью нескольких строк. В стихотворении есть оратор. Считаем ли мы, что это Райт или его персонаж, я представляю себе человека. Он внутри стадиона.Возможно, он там один, вспоминает или присутствует на игре, и люди вокруг него вызывают в памяти людей, которых он описывает в стихотворении.

Случайные упоминания о полаках, Тилтонсвилле, Бенвуде и Уилинг Стил указывают на то, что он знает местность. Наступила осень. Поляки, негры и поврежденный ночной сторож — возможно, раненый рабочий, который теперь не может выполнять тяжелую работу, или пожилой человек, тело которого повреждено временем и работой, — составляют братство сломленных и избитых. Портрет сломленных людей, физически и эмоционально, контрастирует с жизненной силой футбольного поля.С одной стороны, это мир физической нагрузки: мужчины, выполняющие тяжелую физическую работу; мужчины на охоте и рыбалке по выходным; мальчики играют в футбол. Но противостоит этому мир телесных повреждений.

Фотографии из журнала Life Magazine Рассказ о футболе Мартина Ферри.

Несмотря на расовые и этнические различия, их объединяет упорный труд (поляки почти наверняка тоже рабочие, возможно, в таверне после долгой смены), и все они «мечтают о героях».«Здесь есть ощущение, что мечта о героях была с ними давно — может быть, они мечтали стать такими, как молодые люди, и какое-то время были в своих игровых днях. Теперь у них есть свои места на фабриках, литейных заводах и фабриках, но они по-прежнему несут мечту о своих сыновьях на игровом поле и снова живут своей юностью благодаря им. Образы серости, безрадостного пьянства и разрыва — поляки лелеют свое пиво, возможно, потому, что у них мало денег, чтобы тратить или они не хотят идти домой, — предполагают, что их лучшие дни прошли.

Пример американской промышленности: Bethlehem Steel в Пенсильвании около 1896 года.

У этого стихотворения много измерений. Он затрагивает смертность, потерянную молодость, бессмертные мечты, обещание молодости, отношения между отцами и сыновьями, значение сообщества — и отношения между мужчинами и женщинами. Он передает ощущение как сообщества, так и внутренней жизни его людей.

Отцы «стыдятся идти домой». Почему им стыдно? Эта фраза появляется сразу после того, как мы узнаем, что они мечтают о героях.Все они — будь то мужчины в баре, мужчины на работе или человек, идущий в одиночестве по Уилинг Стил — несут эту мечту. Но мужчины чувствуют дистанцию ​​между своими мечтами и реальностью, когда возвращаются домой. Возможно, их преследуют мечты о юности, а также мрачное понимание собственной смертности. Там женщины ждут, «кудахтают, как молодки, жаждущие любви».

Футбольное поле Мартинс Ферри в последние годы. (Фото: Одиннадцать воинов).

Образ молодки и нежелание мужчин идти домой на первый взгляд может напоминать заклеванного курицей мужа — мужчину, которого издевается и преследует его жена.Но эти женщины отчаянно нуждаются в любви, и слово «малютка» для меня наводит на размышления. Молодка — это очень молодая курица, обычно моложе одного года. Это слово иногда используется для обозначения не только молодой самки цыпленка, но и той, у которой не было первой линьки или начала откладывания яиц — цыпленка, который находится в подростковом возрасте.

Таким образом, это слово подразумевает, что женщины все еще молоды или их сравнивают с более молодыми женщинами. Но это также женщины, родившие сыновей, которые будут «ужасно скакать» друг против друга, — мальчики старшего школьного возраста.В этой культуре, особенно с начала до середины двадцатого века, многие из этих женщин вышли бы замуж примерно в восемнадцатилетнем возрасте, вскоре после окончания средней школы, а некоторые раньше; немного позже. Многим из них может быть только за тридцать.

Миссис Гроза, мать Лу и Алекса, из статьи Life Magazine . Слева промышленные рабочие города.

А слово «молодка» подразумевает не только молодость, но и чувство неразвитости, отсталости или застоя.Они перестали расти. Несмотря на проходы и испытания материнства и брака, они отстают в этой индустриальной культуре, не имея возможностей для большего эмоционального удовлетворения и личностного роста. Мужчины отстранены и отсутствуют, отвернуты от дома, а женщины жаждут любви и удовлетворения. Женщины физически старше, но находятся в ловушке на более раннем этапе жизни. И мужчины, и женщины извращены, сведены только к их ролям в этом обществе.

Молодка. Сравнение, соединяющее жен рабочих с кудахтанью молодок, — один из самых ярких образов Райта в стихотворении.(Фото: Linda N. на сайте Wikipedia Commons через Flickr).

Затем наступает решающий момент в поэме. Третья строфа начинается с наречия «поэтому», указывая на то, что то, что написано дальше, происходит из-за мира, вызванного в более ранних строках. Из-за нелюбимых женщин, отцовских мечтаний о героях, а также из-за циклического прихода в этот мир осени мальчики становятся «самоубийственно красивыми» и «ужасно скачут друг против друга». Упоминание мальчиков содержит второй животный мотив после сравнения молодки: мальчики подобны лошадям, которые «ужасно скачут галопом».Глагол «галоп» поразительно уместен, вызывая звук ударов ног, ударяющих по твердой земле, и ударов тел, ударяющихся друг о друга, но также и длинные шагающие ноги подвижных бегущих спинок.

Стоит отметить то, чего нет в этом стихотворении, чтобы мы могли более ясно увидеть, к чему это относится. В нем «задействован» футбол, но здесь нет костров, встреч или парадов по возвращении домой, нет драматических прыжков над линией ворот или едва пойманных передач. Никакого горячего шоколада, хорошеньких чирлидерш, ревущей толпы или бодрых тусовок.Отсутствуют все романтические атрибуты. Единственное упоминание об игре — в последних нескольких строчках. Во всяком случае, в стихотворении создается общее впечатление мрачности и одиночества. Итак, что в конечном итоге говорится об игре в этом стихотворении?

Чирлидерши из младших классов средней школы Гринхиллс в Цинциннати, штат Огайо, 1961 год. В стихотворении Райта отсутствуют чирлидеры, митинги воодушевления и другие элементы, которые являются частью футбольного зрелища. Между прочим, в нижнем левом углу в первом ряду стоит чирлидерша Пэтти Ребхольц, убитая в 1963 году в рамках одного из самых громких дел об убийстве в Цинциннати.Фото автора из ежегодника Greenhills за 1962 год.

Для жителей этого города футбол — это ритуал, связывающий их вместе. Они отворачиваются от собственной жизни, чтобы потеряться в боях на поле. Здесь есть побег из суровых заводских условий, несвежих браков и тупиковых таверн. Здесь молодость во всей красе, ее физическая бодрость. Здесь драма, цвет и движение. Болельщики могут на время потерять себя в соревновании и почувствовать себя частью чего-то большего, чем они сами.Здесь может быть чувство общности, недоступное для них в повседневной жизни. Чувство солидарности и гордости за небольшие городки, порождаемое местными командами, является давней частью американского социального ландшафта. Игра в пятницу вечером также является ритуалом со своими сопутствующими церемониями и процедурами. Присутствуют комфорт и знакомство.

Ревность конька: украшение штата Огайо в таверне Woody’s Tavern в Вапаконете, штат Огайо.

А еще есть «самоубийственно красивые» футболисты.У Мартина Ферри, как и в любом другом американском сообществе, есть крутые дети, которые любят футбол и не могут насытиться им. Тем не менее Райт видит в их игре отчаяние — суицидальная красота подразумевает самоуничтожение, даже если в этом есть дикая грация — и за этой жестокой игрой скрываются все элементы отчуждения и разочарования, которые полностью укоренились в жизни их родителей и другие взрослые. Запомните наречие «поэтому» в этом стихотворении. Существует связь между насилием на сетке и жизнями старших — стыдящихся отцов и жаждущих любви женщин.Пришло время мальчикам стать героями, потому что их отцы знают, что их ждет в будущем. Возможно, мальчики тоже знают, хотя бы на подсознательном уровне, потому что, если их игра носит суицидальный характер, это указывает на желание убежать от того, что их окружает, и того, что еще более прочно закрепится в их жизни в ближайшие годы.

Митинг Пепа в Гринхиллс, штат Огайо. Осень 1964 года. (Авторская фотография страницы ежегодника Greenhills High).

Подобно циклическому возвращению осени, устанавливается сезонная закономерность, когда они играют в игру, в которую играли их отцы, в то время как мельницы и шахты лежат в их будущем, если только они не сбегут из города через саму игру или каким-либо другим способом, например, военными или высшее образование.Обладая силой и энергией молодых людей, соревнующихся на сетке свежими октябрьскими вечерами, они обитают в физическом и мужском мире, который может нанести серьезный вред телу — возможно, однажды они станут ночными сторожами. , или мужчины, пьющие в одиночестве или в компании с другими бывшими спортсменами в тавернах Тилтонсвилля, заканчивая свои дни не в покое своих кроватей, а в больничных палатах, умирая от многих лет сигарет, алкоголя и бесчисленного множества ядовитых паров и частицы лет в литейном производстве или на заводе.

Мой прадед Джек Керин, в центре фотографии, иммигрировал в США из Ирландии в 1870-х годах. Он закончил свои дни в Маунт-Вернон, штат Огайо, в качестве «сломленного ночного сторожа». Вверху слева мой великий дядя Том Керин держит мою тетю Мэри, а мужчина справа — мой дед Джон Керин. Мой отец внизу слева рядом с моим дядей Чаком. Все трое мужчин на этой фотографии работали в тяжелой промышленности Mt. Вернон, Огайо. Фотография примерно 1926 г. (Семейная фотография)

Но есть и радости.За это короткое время в своей жизни они познали интенсивный опыт игры на футбольном поле: азарт соперничества, стремление к недвусмысленным целям (простая победа в результате приземления), солидарность командной работы, абсолютное физическое удовольствие от игры. — и, как известно любому, кто играл в эту игру, есть глубокое внутреннее удовлетворение от того, чтобы сделать хороший подкат или выполнить успешный блок. Они яростно скачут друг против друга, потому что вы должны бить и бить сильно, и все разочарование в школе и подростковые суматохи можно избавить, хотя бы ненадолго, на поле, когда вы сбиваете кого-то еще с травой.

Выставка «К черту Мичиган» в таверне Woody’s Tavern в Вапаконете, штат Огайо. Штат Мичиган и Огайо — одно из крупнейших соперников американского футбола в колледжах.

Для миллионов детей, которые росли в Америке все эти десятилетия, слыша об «американской мечте», которым говорили, что они могут быть «кем угодно, кем они хотят быть», и которые поверили и нашли некоторый уровень успеха и удовлетворения. Были, и есть сегодня, многие другие, которые в раннем возрасте увидели, что успех не был столь гарантированным или что их жизнь была построена для них по образцам, которые уже хорошо носили те, кто был до них.Идея «вертикальной мобильности» — это что-то для других, а не для них, если только вы не нашли выхода. Но выход также означает своего рода потерю, потому что вы оставляете позади все, что вы знали, и все, чем вы были, и есть те, которые остались позади, и часто пропасть между вами и ними.

Фото из журнала Life Magazine Сюжет на Мартинс-Ферри. Здесь представлена ​​фотография команды Беллэр, штат Огайо — вероятно, игроков в темных свитерах — на игре на их стадионе, построенном ВПА в 1933 году (Фото: Life Magazine / Ohio Valley Athletics).

Для тысяч молодых американских мужчин, а теперь и для молодых женщин, спорт стал выходом из гетто, маленького городка, изолированного фермерского сообщества. Возможность заработать стипендию в колледже и получить высшее образование, даже если профессиональные скауты никогда не приходили с призывом, была путем в другое будущее. Для других реальный шанс стать профессиональным атлетом означал непреодолимую славу. Лу Гроза — яркий пример мальчишки-мельничного городка, который покинул такой город, как Мартинс-Ферри.Но на таком высоком уровне конкуренции есть сложный лабиринт случайностей, конкуренции и экономического детерминизма — стоит ли вы денег команде? — что сбивает с толку спортсмена. Для тех, кто дошел до этого уровня, реальность также заключается в том, что однажды аплодисменты прекратятся. В американской литературной и кинематографической культуре нет недостатка в историях о забытых спортивных героях или мужчинах, которые переживают конец своих игровых дней, а их мечты давно позади.

Деннис Куэйд и Джон Гудман в фильме 1988 года «Все американцы» по роману Фрэнка ДеФорда.Куэйд — герой колледжа, который доходит до профи, но находит игру на профессиональном уровне, сильно отличающуюся от колледжа, и ему приходится иметь дело с жизнью позже — после того, как аплодисменты прекратились. (Фото: Allmovie)

На каждого Гроза, пробившегося в профи, приходилось и остается бесчисленное множество других, которые играли короткое время, а затем вылетали, жертвы травм, ограниченные возможности, громадность системы и явное невезение. Но мечты по-прежнему манят, и мальчики из Мартинса Ферри, играющие от души, несут с собой — и до сих пор — надежду на то, что тренер может направить вас в одну из команд колледжа или что на трибунах может наблюдать скаут, который увидит вашу будущую славу.Быть в профи — это всегда маловероятно, но на вашем пути могут появиться и другие возможности. Если ты сможешь поиграть в колледже, то были награды — шанс получить образование, работу в качестве белых воротничков, дом в пригороде — своего рода будущее, в котором было больше возможностей и перспектив. Население таких мест, как Мартин Ферри, всегда включает демографию невидимых — всех, кто уехал.

Шахтеры из Огайо (Фото: Подразделение полезных ископаемых, Департамент природных ресурсов Огайо).

История журнала Life Magazine 1962 года, которая представлена ​​здесь, в этом посте, задела нервы жителей Мартинс Ферри, поскольку в ней затрагивалась проблема футбола как выхода не только из Мартинс Ферри, но и из окружающих сообществ, таких как Беллер, штат Огайо.Газета Martins Ferry, Martins Ferry Times Leader , сделала ретроспективу к пятидесятилетнему юбилею статьи (она представлена ​​в виде ссылки под этим сообщением). Статья Life под названием «Скалистая колыбель футбола — большая игра для побега из Милл-Тауна», написанная ветераном журнала Life Джоном Макдермоттом, возмутила многих местных жителей как своими грубыми фотографиями местности, так и отношением к футбольной культуре региона . Например, статья открывается сценой, в которой главный тренер Мартинса Ферри Боб Вион говорит членам местного клуба Львов, что победа не так важна, как воспитание в мальчиках хорошего характера.Один член клуба громко ругается, группа смеется, и Вион в смущении крадется на свое место. Другой член клуба подходит к Виону и говорит ему: «Не расстраивайтесь из-за того, что произошло, тренер. Помни одно — мы с тобой, выигрываем или ничей ».

Сцена в Мартинс-Ферри в последние годы.

Есть и другие негативные изображения, например, как члены команды, нарушающие правила, подвергаются командной дисциплине со стороны других игроков (что включает испытания и, кажется, намекает на дедовщину), а также примеры того, как проигравшие тренеры подвергались преследованиям.С другой стороны, отметив, что половина туристических долларов в регионе поступает от скаутов колледжа, Макдермотт одобрительно пишет: «То, что видят скауты, — это школьный футбол в лучшем виде. Вдохновленные преданностью и надеждой своих родителей, переполненные мужеством, целеустремленностью и амбициями, эти молодые люди выковали в стальной долине американскую колыбель футбола ». Есть родители, которые хотят, чтобы их мальчики познакомились с другой жизнью. Макдермотт пишет об отце по имени Джин Миндер, плотнике с двумя сыновьями, которые работают Мартинсом Ферри.Миндер рассказывает Макдермотту: «Я сказал своим двум мальчикам, что если они хотят добиться чего-то большего, чем их отец, им придется играть в футбол. Мне не повезло играть в мяч. В те дни вы ходили на стадион и просили форму. У них был один размер — большой. Если бы ты не был достаточно большим, они бы просто посмеялись. Я продолжал спускаться туда, а они продолжали смеяться. Я поклялся, что мои мальчики будут носить эту форму. Поэтому я вырастил их на любви и спагетти ».

игроков Мартинса Ферри после победы над соперником Беллэром в 2014 году.(Фото: greatamericanrivalry.com)

В этой статье сквозит двойственность, и я думаю, что мы видим нечто похожее в стихотворении Райта: ощущение важности игры для местных жителей, а также осознание жизненных проблем в индустриальной долине. Макдермотт категорически отмечает, что многие ищут выход, и футбол — один из способов сделать это. «Футбол, — говорит Макдермотту, — это транспорт отсюда». Но краткий рассказ также подчеркивает глубокую эмоциональную важность игры для сообщества и лояльность, которую игроки испытывают к своему тренеру.Горожане чувствуют себя так же, как в стихотворении Райта, и юмор присутствует также, когда Макдермотт описывает влиятельную учительницу латинского языка в старших классах мисс Луизу Кнапп, серьезную фигуру ростом пять футов девять дюймов, которая, по словам Макдермотта, может «притащить полузащитника». вне класса на ухо быстрее, чем он может поймать вражеского квотербека ». Тренер Вион говорит Макдермотту, что «у меня есть игроки, которые могут подавать сигналы лучше на латыни, чем на английском».

Статья в газете Times Leader , опубликованная в 2012 году управляющим редактором Буббой Капрал, описывает реакцию горожан.Джон Эпплгарт, школьный учитель на пенсии, который был маленьким мальчиком на момент публикации статьи, сказал, что «сотрудники Ferry выразили несогласие с подборкой изображений журнала Life для использования в этом выпуске, а также некоторыми цитатами, описывающими Ферри. и окружающие районы, как грязные мельничные города. В результате многие подписки заканчивались ежегодным (осенним) костром ». Джин Джозеф, один из молодых игроков, изображенных в статье, и бывший местный тренер и учитель, сказал, что Life «сказал правду, но фотографии были использованы для того, чтобы все выглядело хуже.Многим это не понравилось, потому что они сделали фотографии годом ранее ». Но Джозеф добавляет: «На самом деле так и было. Вы либо ходили в школу, чтобы играть в футбол в колледже, либо ходили работать на шахты или фабрику. Я не бросал свой журнал в огонь. Многие так и поступили. Думаю, мэр (Джон) Ласло был против их сожжения ».

Coach Wion в правом нижнем углу этой страницы Life в районе Мартинс Ферри.

Статья Life и стихотворение Райта стали предметом короткометражного видеоролика ESPN, который транслировался в конце 1990-х годов.Он также включен в виде ссылки в конце этого сообщения. Удивительно видеть гнев, который некоторые все еще испытывают по поводу этой статьи в журнале, — достаточно, чтобы фактически заставить меня усомниться в их реакции и найти оригинальную статью. Я думаю, что многие сторонние наблюдатели смотрели бы на вещи по-другому. В статье Макдермотта, кажется, все еще отражены некоторые важные элементы футбольной культуры Мартинса Ферри, и при этом не закрываются глаза на проблемы, затрагивающие сообщество. То же самое, вероятно, можно сказать и о стихотворении Райта.

Стихотворение

Райта привлекает меня по разным причинам — оно вызывает воспоминания о мире, его использование футбола, интенсивность и образы, упакованные в такое короткое количество строк, — но также потому, что оно напоминает мне о моей собственной семье. Мой отец вырос в центральном городе Огайо Mt. Вернон. Город и его окружающий ландшафт отражают различные аспекты истории и культуры штата. Богатые сельхозугодья окружают общину. В одной части горы. Vernon — это элегантные довоенные дома, напоминающие изящество более богатых частей небольших общин Огайо в девятнадцатом веке.Колледж Кеньон расположен неподалеку. Но город также был местом процветающей промышленности для многих поколений. Continental Can, Cooper-Bessemer, Lamb Glass и Mount Vernon Bridge Company, которые производили секции мостов, возводимые по всему миру, были лишь некоторыми из компаний в городе.

Мой дед, Джон Керин, в крайнем правом углу, примерно в то время, когда в четырнадцать лет стал подмастерьем в Маунт-Вернон, штат Огайо, в 1907 году.

Мой дед по отцовской линии был формовщиком чугуна с восьмым классом образования, десятилетиями работал в Cooper-Bessemer, помогая производить мощные двигатели, продаваемые по всему миру.Для моего отца, который не хотел проводить свою жизнь на одном из литейных заводов в городе, футбол и закон о солдатах после службы в морской пехоте во время Второй мировой войны помогли осуществить его мечты. Позже он будет играть за Юго-западный государственный университет штата Миссури и сделает успешную карьеру тренера по футболу в средней школе в Цинциннати, даже имея тренерскую клинику в Университете Цинциннати, названную в его честь. Летом он работал на некоторых фабриках в городе и помнит, как видел мужчин прямо из стихотворения Райта, идущих на гору.Таверна «Вернон» перед сменой в Купер-Бессемере, и все они заказали большую шхуну с пивом, в которую каждый налил по две стопки виски. Мой прапрадед по отцовской линии был неграмотным ирландским иммигрантом из графства Клэр, который приехал в Маунт-Вернон в качестве рабочего на железной дороге Балтимора и Огайо. И, хотите верьте, хотите нет, но он закончил свои дни как «сломавшийся ночной сторож». В свои восемьдесят он работал сторожем и носил какую-то ферму, чтобы облегчить боль при травме спины.

Мой отец, Джеймс Р.Крейн, как футболист школы Маунт-Вернон в годы перед Второй мировой войной. (Семейное фото автора).

Райт опубликовал свое стихотворение в 1963 году, в то время, когда старая дымовая труба Америка была в полном разгаре, но когда семена ее упадка пустили корни. Это был также год убийства Джона Кеннеди, и есть хороший аргумент в пользу того, что десятилетие, которое мы называем «шестидесятыми», началось с эха выстрелов Освальда в Далласе. Всего десять лет спустя страна была потрясена войной во Вьетнаме, скандалами Никсона, сексуальной и социальной революцией и опасениями по поводу ухудшения состояния промышленности Америки.Сексуальная и социальная революции назревали задолго до 1963 года, но десятилетие спустя многие старые способы изменились или ушли навсегда. Многие американцы, выросшие в определенных социальных и культурных традициях, были обеспокоены тем, что они увидели в поствьетнамской Америке.

Противостояние между «касками» — американскими строителями — и протестующими в 1960-е годы.

Экономические перемены сильно ударили по Америке для синих воротничков. К концу 70-х мы начали говорить о «поясе ржавчины» — тех частях восточной и средней Америки, которые были уничтожены из-за закрытия фабрик и исчезновения рабочих мест.Автомобильная промышленность стала одной из самых заметных жертв, а Детройт стал своего рода городским примером потери промышленного центра Америки. Эта потеря — давняя рана в Соединенных Штатах, которая продолжает влиять на политические и экономические дебаты в нашей стране. Мы в Америке пытаемся найти обратный путь к чему-то или изо всех сил пытаемся сделать что-то из нашего прошлого снова новым таким образом, чтобы это имело смысл в наше время. Обеспокоенность реальна. Потеря рабочих мест, упадок когда-то экономически здоровых сообществ, которые поддерживали мощные отрасли промышленности, опасения за будущее — все это законно.

Hamilton Foundry в Гамильтоне, штат Огайо. (Изображение предоставлено Историческим обществом округа Батлер).

Для меня есть ирония как в стихотворении Райта, так и в статье Life Magazine . Признавая ограниченность тех времен и мест, я разделяю обеспокоенность многих американцев по поводу утраты индустриальной Америки. Это было источником стабильности, и это давало нам возможность стоять в этом мире. Многие великие люди производили отличные продукты, которые продавались по всему миру. Кому хочется видеть, как города превращаются в руины, а закрытые фабрики ржавеют за забором? Хотя я могу понять, почему многие хотели бежать из таких суровых городов, как Мартинс Ферри, все же трудно видеть, что такие города так сильно страдают.И Америка не одинока — в других странах сообщества теряли промышленность и изо всех сил пытались удержаться на плаву.

Super Bowl Воскресенье в последние годы стало временем для песнопений старой индустриальной Америке. Реклама пикапов и другой продукции прославляет американских «синих воротничков» и сельское наследие. Эти объявления стали более откровенными за последние несколько лет, демонстрируя сентиментальную тоску по старой Америке. В недавних рекламных роликах, посвященных ночи Суперкубка, Боб Дилан или Клинт Иствуд превозносили достоинства продуктов американского производства и бросали ностальгический взгляд на индустриальную славу Америки.В частности, реклама Клинта Иствуда была наполнена политическим и культурным смыслом. Но мы должны ясно видеть прошлое, а стихотворение Райта захватывает мир, который скрывается под сентиментальными бромистами о днях славы Соединенных Штатов.

Рабочие литейного завода Гамильтона в Гамильтоне, штат Огайо.

История индустриализации Америки сложна. Индустриализация принимала разные формы в разное время в разных частях страны. Со временем все усложнялось.В девятнадцатом и двадцатом веках мы стали могучей производственной нацией. Промышленность предоставляла рабочие места, особенно иммигрантам. Это давало возможность и возможность владеть домом и иметь регулярный запас еды на столе. Он создал арсенал, который помог США и их союзникам выиграть Вторую мировую войну. Он превратил сырье в инструменты и товары, необходимые для дальнейшего строительства Америки. Он строил не только автомобили, грузовики и поезда, но также рельсы и машины, которые помогали выравнивать и прокладывать наши дороги и шоссе, причем эти автомобили, шоссе и железные дороги были жизненно важным элементом американской популярной песни и культуры.

Жизнь, которую мы знаем, невозможна без этой производственной базы. В этой старой Америке есть чем восхищаться. Американские рабочие всегда гордились своей работой, тем, что они внесли в мир. Для многих рабочих, особенно из числа иммигрантов, надежность стабильной работы, дома, возможность для их детей ходить в школу — на что было жаловаться, даже если вы работали шесть дней в неделю, а часто по десять или десять дней. даже по двенадцать часов в день?

Фреска Уинольда Рейсса 1930-х годов с изображением рабочих-литейщиков на заводе American Rolling Mills (ARMCO) в Мидлтауне, штат Огайо.(Изображение предоставлено: The Cincinnati Enquirer)

Но эта индустриальная история Америки на протяжении многих десятилетий, уходящая корнями в девятнадцатый век, — это также история людей, искалеченных и убитых на работе, жестокого детского труда, подавления прав рабочих, рабочих, быстро истощенных. быть замененным другими, отчаянно нуждающимися в работе. Старые фабричные города были местами, где сказывались профессиональные травмы и болезни. Некоторые испытали трудовое насилие; другие были грязными и сильно оскверненными.Всегда были сыновья и дочери рабочих, которые стремились сбежать из этих мест, которые не хотели следовать за своими отцами или матерями на фабрики, которые чувствовали себя в ловушке детерминированной сети классов и обстоятельств, упомянутой жалобным рассказчиком Брюса Спрингстина. классическая песня «The River», в которой говорится: «Я пришел из долины / откуда, мистер, когда ты молод / они воспитывают тебя, чтобы творить / как сделал твой папа».

Фреска Винольда Рейсса в стиле ар-деко, изображающая рабочих American Laundry Machine Company в Цинциннати, штат Огайо, 1930-е годы.(Фото: Enquirer.com)

Я часто задавался вопросом, что люди из Мартинса Ферри сделали из этого стихотворения с тех пор, как оно было впервые опубликовано. Необычно иметь известное стихотворение, связанное с вашим родным городом, особенно с таким маленьким городом, как этот. Я подозреваю, что для некоторых это было досадой и разочарованием. Несомненно, было много тех, кто вырос там и любил свой город, которым нравилась работа в промышленности, кто знал, что в их сообществе есть нечто большее, чем просто мрачный мир, описанный в стихотворении Райта.Стихотворение о конкретном месте, которое доходит до такого уровня знакомства читателей, может затмить другие аспекты жизни в этом месте. Читая такую ​​работу, следует как минимум помнить о чувстве справедливости и перспективы.

Два юных футболиста Мартинса Ферри из журнала Life Magazine Рассказ о футболе Мартинса Ферри.

С другой стороны, это стихотворение действенно, напоминание о жизни в сложных промышленных городах, таких как Мартинс-Ферри, а также о разбитых или поблекших мечтах где-нибудь.За процветанием и энергией былых времен скрываются старые человеческие истории об изоляции и одиночестве. Старики с тоской вспоминают мечты и дни юности. Их жены одиноки. Будущее их детей неопределенно. Райт знал эту сторону Мартинс-Ферри, знал, что это место, где некоторые отворачиваются от собственной жизни, чтобы потеряться в боях на поле.

Патрик Крейн

Ресурсов:

http: //www.timesleaderonline.ru / page / content.detail / id / 542487 / LIFE-in-the-mill-town.html? nav = 5010

http://www.si.com/vault/1988/05/23/117701/the-valley-boys-martins-ferry-ohio-and-its-sister-villages-have-produced-a-generation-of -суперб-спортсмены

Как это:

Нравится Загрузка …

The Black Spring Press Group Submission Manager

ПРИЗ ДЖЕКА СВИФТА «ИРЛАНДСКИЕ ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ 2021» — это новая ежегодная премия в области писателей, цель которой — отметить и раскрыть талантливых писателей и поэтов. которые считают себя в некотором роде ирландцами.Ежегодно судьей будет уважаемый поэт или писатель. Приз будет включен в международное издание в мягкой обложке Black Spring Press (основано в 1985 г.), которое никогда не будет включать более десятой части представленных работ. Главный приз — тысяча долларов США и сделка на книгу.

Судья: Франк Дуллаган — ирландский писатель, который жил в Ирландии, Великобритании, ОАЭ и Малайзии. У него есть четыре сборника стихов, опубликованных Cinnamon Press, и брошюра Secrets of the Body , серия стихов о мифическом Папе Иоанне, опубликованная издательством Eyewear Publishing.Его пятая коллекция, In the Coming of Winter , должна выйти из магазина Cinnamon осенью 2021 года. Фрэнк имеет степень магистра письма Университета Южного Уэльса. До переезда в Дубай в 2006 году Фрэнк был соучредителем Эссексского фестиваля поэзии и в течение многих лет редактором поэтического журнала Seam .

Сценарий Фрэнка к короткометражному фильму Мелодия , который был показан в лучших короткометражных фильмах на 48-часовом конкурсе фильмов в Дубае в 2012 году и получил приз зрительских симпатий на Международном женском кинофестивале в Мумбаи.Он также регулярно ставил короткие спектакли в Дубае, пока жил там. Его рассказ « A Place of Grace » вошел в шорт-лист конкурса рассказов London Magazine Short Story Competition 2017. У него есть два черновика романа, и в настоящее время он работает над сценарием для одного из них.

Премия названа в честь выходца из Квебека ирландско-канадского остроумия, бонвивана, писателя и выпускника юридического факультета Макгилла Джека Свифта.

ПРАВО:

1. Любое лицо от 18 лет и старше.

2. На момент въезда автор должен быть живым.

3. Право на въезд имеет любое лицо, считающее себя ирландцем, включая, помимо прочего: лиц с ирландским или североирландским свидетельством о рождении, паспортом или другим удостоверением личности; Ирландские приемные родители, родители или бабушки; любой, кто в настоящее время проживает или учится в Ирландии. Любой житель любой точки мира, считающий себя частью ирландской диаспоры. Призеры не собираются выносить суждения о том, кто является ирландцем, а кто нет, и мы примем все разумные претензии, кроме явно сатирических или вымышленных.

4. Представленная работа может быть ранее опубликована, но авторские права должны оставаться за автором.

5. Автор должен быть единственным и оригинальным автором.

6. Запрещается включать иллюстрации или другой нетекстовый материал.

7. Любая форма письма может быть представлена ​​в виде word doc или pdf в более коротких формах — рассказы объемом 10 000 слов или меньше; стихи до 100 строк; короткие монологи продолжительностью пять или менее минут (могут быть отрывки из более длинных пьес или сценариев).Никаких романов, повестей или полных сборников, пожалуйста.

8. Для целей подачи, никаких псевдонимов или псевдонимов — это не относится к условиям публикации. Участник не может быть нынешним или бывшим сотрудником прессы или судьи, а также близким родственником судьи или любого сотрудника прессы. Те, которые ранее или в настоящее время опубликованы в прессе, имеют право на участие. Это не «слепой» конкурс, чтобы гарантировать соблюдение этических норм.

9. Небольшой вступительный взнос должен использоваться ТОЛЬКО для покрытия расходов на приз, включая его администрирование, оплату призов и сборов за судейство, а также для помощи в сборе средств для небольшой инди-прессы Black Spring, после несколько месяцев, когда были закрыты почти все книжные магазины Ирландии и Великобритании.

10. Оплата вступительного взноса никоим образом не ведет к автоматическому включению или принятию в какую-либо книгу.

11. Решения судьи окончательны.

12. Конкурс может быть закрыт без уведомления в любое время из-за отсутствия достаточного количества участников; и все деньги возвращаются абитуриентам в течение 60 дней.

Пандемический опыт пожилых людей, воплощенный в жизнь с помощью Поэматона

Поэматон для пожилых людей , который отражает мысли и представления пожилых людей в настоящее время в обществе, был открыт.

В совместном стихотворении участвуют 355 авторов со всего острова Ирландия. Это инициатива, организованная Poetry Ireland совместно с Глобальным институтом здоровья мозга (GBHI) в Trinity and Neuroscience Ireland. С середины января до середины февраля 2021 года в рамках проекта пожилым людям на острове Ирландия было предложено написать стихи для сотрудничества.

Доктор Франческа Фарина, научный сотрудник GBHI , чьи исследования посвящены деменции в GBHI, является соавтором проекта.

Она сказала:

Искусство и творчество имеют решающее значение для укрепления здоровья мозга с возрастом, особенно во время стресса. Поэматон с участием пожилых людей дает людям уникальную возможность творчески объединиться в общих выражениях доброты, разочарования, трагедии, юмора и, в конечном итоге, надежды на будущее.

Джон Шихан, известный музыкант и участник The Dubliners , написал вступительную и заключительную строчки стихотворения и сказал, что завершенное произведение показывает, как люди могут действительно объединиться.

Стадный инстинкт — это часть нашей природы — мы чувствуем себя связанными, когда делясь общим опытом. Будь то радость от театральной постановки или тревога перед пандемией, у нас есть естественная склонность делиться своими чувствами и реакциями.

В этом отношении Поэматон стал уникальной платформой, позволившей нам выразить словами наш опыт пандемии за последний год. Подобно слиянию отдельных голосов в хоре, полученные поэтические предложения слились в коллективный голос нашей нации.

Шеймус Кэшман , куратор и отредактировавший стихотворение, сказал, что произведение было полно неожиданностей, острого восприятия, доброты, трагедии, боли и разочарования. Но это также искрилось жизнью, радостью, честностью и надеждой.

В течение пятинедельного периода подачи заявок с 12 января по 19 февраля для меня возник необычный момент, когда я прочитал последние сто или около того поступивших статей.

Тон и дух этих записей были новыми, ярче; что-то почти неосязаемое проявлялось в используемых словах и выраженных мыслях.Казалось, это пробуждение к радости, надежде, ожиданиям и даже юмору. И я подозреваю, что это, несомненно, явилось следствием новой реальности — вакцинации.

И хотя сейчас они нашли свое место в стихотворении, многие украшают заключительный раздел и отражают дух стиха, цитируемого на титульном листе стихотворения, включая эти два устрашающих утверждения: «Я не определен моим возрастом, Меня определяют то, что я делаю, чтобы исцелить планету »и« Мы не сломлены, а просто согнуты ».

Поэматон был создан как возможность выразить размышления, реакции и ответы на то, что в настоящее время происходит в обществе, включая большое количество изменений в нашей жизни, особенно в жизни пожилых людей, из-за ограничений Covid-19. В то время, когда многие, возможно, чувствовали себя забытыми и уязвимыми, это был способ вспомнить и признать опыт людей и, в конечном итоге, помочь нам почувствовать себя более связанными как общество.

Прочтите стихотворение:

Законченное стихотворение можно прочитать на сайте Poetry Ireland здесь: https: // bit.ly / 3lNy2a4

Посмотреть видео:

На видео ниже показан отрывок из некоторых вкладов в Поэматон, прочитанных участниками.

Календарь на неделю | Региональная библиотека Тимберленда

Весь день	Мероприятие проводится в группе «Подростки (12-18 лет)». Мероприятие входит в группу «Взрослые (18 лет и старше)». Мероприятие проводится в группе «Подростки (12-18 лет)». Мероприятие входит в группу «Взрослые (18 лет и старше)». Филиал библиотеки: Виртуальные события TRL Online Возрастная группа: Подросток (12-18 лет), Взрослый (18 лет и старше) Тип программы: Рекомендуемые, Книги и авторы Сведения о событии: Заголовки, представленные в Anywhere Book Club (ABC), имеют неограниченное количество касс, поэтому они идеально подходят для обмена с классом, группой или вашим книжным клубом.Каждый месяц находите новый список заголовков ABC, чтобы читать (или смотреть) и обсуждать с вашей группой. & …
	Это событие находится в группе «Все возрасты». Мероприятие находится в группе «Семья». Это событие находится в группе «Все возрасты». Мероприятие находится в группе «Семья». Филиал библиотеки: Виртуальные события TRL Online Возрастная группа: Всех возрастов, Семья Тип программы: Специальное событие, Раннее обучение и рассказ, Мероприятия и игры, Искусство и культура Сведения о событии: Отправляйтесь в парк Decatur Woods Park на западной стороне Олимпии или в Priest Point Park на восточной стороне, чтобы пройти по историческим тропам.В рамках этого сотрудничества с Olympia Parks мы разобрали книжки с картинками и разместили их на вывесках, расположенных вдоль …
10 утра		Это мероприятие входит в группу «Младенцы и малыши (от 0 до 2 лет)». Мероприятие проводится в группе «Дошкольное учреждение (3-6 лет)». Мероприятие находится в группе «Семья». Это мероприятие входит в группу «Младенцы и малыши (от 0 до 2 лет)». Мероприятие проводится в группе «Дошкольное учреждение (3-6 лет)». Мероприятие находится в группе «Семья». Октябрь 26 год 2020 г. Пн Филиал библиотеки: Виртуальные события TRL Online Возрастная группа: Младенцы и дети ясельного возраста (от 0 до 2 лет), Дошкольное (3-6 лет), Семья Тип программы: Раннее обучение и рассказы Сведения о событии: Не забывайте о наших плейлистах на YouTube, полных песен, стишков и рассказов! Каждый понедельник по крайней мере одно новое видео будет появляться в одном из плейлистов на нашей полке «Сюжетные истории»….	Это мероприятие входит в группу «Младенцы и малыши (от 0 до 2 лет)». Это мероприятие входит в группу «Младенцы и малыши (от 0 до 2 лет)». Октябрь 27 2020 г. Вт Филиал библиотеки: Виртуальные события TRL Online Возрастная группа: Младенцы и малыши (от 0 до 2 лет) Тип программы: Раннее обучение и рассказы Требуется регистрация Осталось мест: без ограничений Сведения о событии: Присоединяйтесь к нам в прямом эфире на Zoom и слушайте песни и стихотворения, которые подойдут вам и вашему ребенку.Зарегистрируйтесь, чтобы получать еженедельные напоминания. Присоединяйтесь, перейдя по этой ссылке: https://Trl-org.zoom.us/j/92610945864 …			Это мероприятие входит в группу «Младенцы и малыши (от 0 до 2 лет)». Мероприятие проводится в группе «Дошкольное учреждение (3-6 лет)». Мероприятие находится в группе «Семья». Это мероприятие входит в группу «Младенцы и малыши (от 0 до 2 лет)». Мероприятие проводится в группе «Дошкольное учреждение (3-6 лет)». Мероприятие находится в группе «Семья». Октябрь 30 2020 г. Пт Филиал библиотеки: Виртуальные события TRL Online Возрастная группа: Младенцы и дети ясельного возраста (от 0 до 2 лет), Дошкольное (3-6 лет), Семья Тип программы: Раннее обучение и рассказы Требуется регистрация Осталось мест: без ограничений Сведения о событии: Присоединяйтесь к нам в прямом эфире на Zoom, чтобы послушать музыку, движения, книги и мероприятия для всей семьи.Детей должен сопровождать взрослый-участник. Зарегистрируйтесь, чтобы получать еженедельные напоминания. Присоединяйтесь, перейдя по этой ссылке: https: // T …	Это мероприятие входит в группу «Младенцы и малыши (от 0 до 2 лет)». Мероприятие проводится в группе «Дошкольное учреждение (3-6 лет)». Мероприятие находится в группе «Семья». Это мероприятие входит в группу «Младенцы и малыши (от 0 до 2 лет)». Мероприятие проводится в группе «Дошкольное учреждение (3-6 лет)». Мероприятие находится в группе «Семья». Октябрь 31 год 2020 г. Сидел Филиал библиотеки: Виртуальные события TRL Online Возрастная группа: Младенцы и дети ясельного возраста (от 0 до 2 лет), Дошкольное (3-6 лет), Семья Тип программы: Раннее обучение и рассказы Требуется регистрация Осталось мест: без ограничений Сведения о событии: Присоединяйтесь к нам в прямом эфире на Zoom, чтобы послушать музыку, движения, книги и мероприятия для всей семьи.Детей должен сопровождать взрослый-участник. Зарегистрируйтесь, чтобы получать еженедельные напоминания. Присоединяйтесь, перейдя по этой ссылке: https: // T …
11 утра
12 часов
13:00				Мероприятие входит в группу «Взрослые (18 лет и старше)». Мероприятие находится в группе «Семья». Мероприятие входит в группу «Взрослые (18 лет и старше)». Мероприятие находится в группе «Семья». Октябрь 28 год 2020 г. Мы б Филиал библиотеки: Виртуальные события TRL Online Возрастная группа: Взрослый (18 лет и старше), Семья Тип программы: Уроки и мастер-классы Требуется регистрация Осталось мест: 8 Сведения о событии: Знакомство с кругами сообщества опекунов.Открыт для всех, кто ухаживает за детьми. Этот увеличенный «круг» будет частью круга, в котором мы собираем знания сообщества, частью обмена ненасильственным общением (ННО). Мы рассмотрим, как …
2 часа дня
15:00
4 часа дня			Мероприятие проводится в группе «Подростки (12-18 лет)». Мероприятие проводится в группе «Подростки (12-18 лет)». Октябрь 27 2020 г. Вт Филиал библиотеки: Виртуальные события TRL Online Возрастная группа: Подросток (12-18 лет) Тип программы: Рекомендуемые, Мероприятия и игры Требуется регистрация Осталось мест: 99 Сведения о событии: Присоединяйтесь к нам на живую виртуальную ночь викторин! Вы эксперт по мелочам? Проверьте свои знания с помощью 25 вопросов по всем различным предметам! Соревнуйтесь с подростками со всего западного Вашингтона, чтобы стать абсолютным чемпионом по пустякам! Эта встреча будет совместной…
17:00					Мероприятие проводится в группе «Подростки (12-18 лет)». Мероприятие входит в группу «Взрослые (18 лет и старше)». Мероприятие проводится в группе «Подростки (12-18 лет)». Мероприятие входит в группу «Взрослые (18 лет и старше)». Октябрь 29 2020 г. Чт Филиал библиотеки: Виртуальные события TRL Online Возрастная группа: Подросток (12-18 лет), Взрослый (18 лет и старше) Тип программы: Рекомендуемые, Книги и авторы Требуется регистрация Осталось мест: 27 Сведения о событии: Осень уже наступила! Отмечайте свою любимую жуткую поэзию или пугающий рассказ в виртуальном розыгрыше литературы.Одевайся, одевайся. принесите что-нибудь, чтобы поделиться или просто насладиться шоу. Зарегистрируйтесь, чтобы получить ссылку на встречу по электронной почте. Fo … Мероприятие входит в группу «Взрослые (18 лет и старше)». Мероприятие входит в группу «Взрослые (18 лет и старше)». Октябрь 29 2020 г. Чт Филиал библиотеки: Виртуальные события TRL Online Возрастная группа: Взрослый (18 лет и старше) Тип программы: Книги и авторы Сведения о событии: Books & Bites вышло в Интернет — и мы всегда рады новым участникам! Делитесь своими любимыми книгами и авторами в этом книжном клубе для взрослых, узнавая о новых книгах, которые могут вам понравиться.Напишите Джейми на [email protected], если вы хотите, чтобы ссылка Zoom на jo … Заявление об ограничении ответственности В нерабочее время Это мероприятие будет проводиться в нерабочее время, другие услуги библиотеки будут недоступны.

Романтики — Британская библиотека

Доктор Стефани Форвард объясняет ключевые идеи и влияния романтизма и рассматривает их место в творчестве писателей, включая Вордсворта, Блейка, П. Б. Шелли и Китса.

Сегодня слово «романтик» вызывает образы любви и сентиментальности, но термин «романтизм» имеет гораздо более широкое значение. Он охватывает широкий спектр достижений в области искусства, литературы, музыки и философии, охватывающий конец 18 — начало 19 веков. «Романтики» сами не стали бы использовать этот термин: ярлык применялся ретроспективно, примерно с середины XIX века.

В 1762 году Жан-Жак Руссо провозгласил в Общественный договор : «Человек рождается свободным, и всюду он скован цепями.В эпоху романтизма в обществе произошли большие перемены, когда недовольные интеллектуалы и художники бросили вызов истеблишменту. В Англии поэты-романтики были в самом сердце этого движения. Их вдохновляло стремление к свободе, и они осуждали эксплуатацию бедных. Делался упор на важность личности; Убеждение, что люди должны следовать идеалам, а не навязанным условностям и правилам. Романтики отказались от рационализма и порядка, связанных с предшествующей эпохой Просвещения, подчеркнув важность выражения подлинных личных чувств.У них было реальное чувство ответственности перед своими собратьями: они считали своим долгом использовать свою поэзию, чтобы информировать и вдохновлять других, а также изменять общество.

Революция

Когда речь идет о романтических стихах, на ум обычно приходят Уильям Блейк (1757-1827), Уильям Вордсворт (1770-1850), Сэмюэл Тейлор Кольридж (1772-1834), Джордж Гордон, шестой лорд Байрон (1788). -1824), Перси Биши Шелли (1792-1822) и Джон Китс (1795-1821). У этих писателей было интуитивное ощущение, что они «избраны», чтобы вести других через бурный период перемен.

Это было время физического противостояния; насильственных восстаний в некоторых частях Европы и Нового Света. Осознавая анархию по ту сторону Ла-Манша, британское правительство опасалось подобных вспышек. Ранние поэты-романтики были сторонниками Французской революции, надеясь, что она приведет к политическим изменениям; однако кровавое царство террора глубоко потрясло их и повлияло на их взгляды. В юности Уильяма Вордсворта тянуло к делу республиканцев во Франции, пока он постепенно не разочаровался в революционерах.

Картина взятия Бастилии, 1789 год

Изображение штурма Бастилии в Париже — события, положившего начало Французской революции.

Просмотреть изображения из этого элемента (1)

Условия использования © Библиотека изображений Де Агостини
Хранится © Библиотека изображений Де Агостини

Воображение

Романтики были , а не согласны во всем, что они говорили и делали: это далеко не так! Тем не менее в их трудах доминировали определенные ключевые идеи.Они искренне считали себя пророками, способными интерпретировать реальность. Романтики подчеркивали исцеляющую силу воображения, потому что они искренне верили, что оно может помочь людям преодолеть свои проблемы и обстоятельства. Их творческие таланты могут осветить и преобразовать мир в целостное видение, чтобы возродить человечество духовно. В A Defense of Poetry (1821) Шелли повысил статус поэтов: «Они измеряют окружность и исследуют глубины человеческой природы всеобъемлющим и всепроникающим духом…». ^[1] Он заявил, что «Поэты являются непризнанными законодателями мира». Это может показаться несколько претенциозным, но оно служит для передачи той веры, которую романтики испытывали к своей поэзии.

Рукопись «Маски анархии» П. Б. Шелли

PB Рукопись Шелли «Маска анархии», 1819 г., была реакцией яростного возмущения по поводу резни в Петерлоо. Это откровенно политическое стихотворение восхваляет ненасилие манчестерских протестующих перед лицом агрессии государства.

Просмотреть изображения из этого элемента (24)

Условия использования Public Domain

Маргиналы и угнетенные

Вордсворт был обеспокоен элитарностью ранних поэтов, чей интеллектуальный язык и предмет не были легко доступны и не имели особого отношения к обычным людям.Он утверждал, что поэзия должна быть демократичной; что он должен быть составлен на «языке, на котором действительно говорят люди» (Предисловие к Лирическим балладам [1802]). По этой причине он пытался дать голос тем, кто был маргинализован и угнетен обществом: сельской бедноте; демобилизованные солдаты; «Падшие» женщины; безумный; и дети.

Блейк был радикальным в своих политических взглядах, часто обращаясь к социальным проблемам в своих стихах и выражая свои опасения по поводу монархии и церкви.Его стихотворение «Лондон» обращает внимание на страдания трубочистов, солдат и проституток.

Лирические баллады : 1800 издание

В Предисловии к Лирическим балладам Вордсворт пишет, что он «приложил столько же усилий, чтобы избежать [поэтической дикции], сколько другие обычно прилагают для ее создания», вместо этого пытаясь «приблизить [свой] язык к языку мужчины’.

Просмотреть изображения из этого элемента (25)

Условия использования Public Domain

Песен о невинности и опыте Уильяма Блейка

«Лондон» из песен невинности и опыта Уильяма Блейка , 1794.Блейк подчеркивает несправедливость общества конца 18 века и отчаяние бедняков.

Просмотреть изображения из этого элемента (50)

Условия использования Public Domain

Дети, природа и возвышенное

Романтики говорили, что для возрождения мира необходимо начинать все сначала с детской точки зрения.Они считали детей особенными, потому что они невинны и непорочны, наслаждаясь драгоценной близостью с природой. Романтические стихи проникнуты почтением к миру природы. В романе Кольриджа «Мороз в полночь» (1798 г.) поэт приветствовал природу как «Великого универсального учителя!» Вспоминая свои несчастные времена в школе «Христос Госпиталь» в Лондоне, он объяснил свои стремления к своему сыну Хартли, у которого была бы свобода наслаждаться. свое детство и ценю его окружение. Романтики были вдохновлены окружающей средой и поощряли людей осваивать новые территории — как в прямом, так и в переносном смысле.В своих произведениях они сделали мир местом с бесконечным, безграничным потенциалом.

Сэмюэл Тейлор Кольридж,

Пешая экскурсия по Камбрии

В августе 1802 года Сэмюэл Тейлор Кольридж отправился из своего дома в Грета-Холл, Кесвик, на недельную одиночную пешеходную экскурсию по близлежащим горам Камбрии. Он вел подробные записи пейзажа вокруг себя, рисовал грубые наброски и карты.Эти записи и наброски находятся в Блокноте № 2, одном из 64 блокнотов, которые Кольридж хранил между 1794 годом и его смертью.

Просмотреть изображения из этого элемента (1)

Условия использования Public Domain

Ключевой идеей романтической поэзии является концепция возвышенного. Этот термин передает чувства, которые испытывают люди, когда видят удивительные пейзажи или оказываются в экстремальных ситуациях, вызывающих одновременно страх и восхищение.Например, Шелли описал свою реакцию на потрясающие, ошеломляющие пейзажи в стихотворении «Монблан» (1816 г.).

Берк

Философское исследование происхождения наших идей возвышенного и прекрасного

В этом эссе 1757 года философ Эдмунд Берк обсуждает привлекательность необъятного, ужасного и неконтролируемого. Произведение оказало глубокое влияние на поэтов-романтиков.

Просмотреть изображения из этого элемента (10)

Условия использования Public Domain

Романтики второго поколения

Блейк, Вордсворт и Кольридж были романтиками в первом поколении, писавшими на фоне войны. Вордсворт, однако, становился все более консервативным в своих взглядах: действительно, романтики второго поколения, такие как Байрон, Шелли и Китс, чувствовали, что он «продался» истеблишменту.В подавленном Посвящении Дону Хуану (1819-1824) Байрон критиковал поэта-лауреата Роберта Саути и других «Лейкерс», Вордсворта и Кольриджа (все трое жили в Озерном крае). Байрон также выразил недовольство министром иностранных дел Англии виконтом Каслри, назвав его «интеллектуальным евнухом», «работорговцем» и «мастером рабов» (строфы 11 и 14). Хотя романтики подчеркивали важность личности, они также отстаивали приверженность человечеству.Байрон стал активно участвовать в борьбе за итальянский национализм и за освобождение Греции от османского владычества.

Известный своими сексуальными подвигами и преследуемый долгами и скандалами, Байрон покинул Великобританию в 1816 году. Леди Кэролайн Лэмб известна заявлением, что он «сумасшедший, плохой и опасный, чтобы знать об этом». Аналогичные обвинения были выдвинуты против Шелли. В Итоне по прозвищу «Безумный Шелли» он был отправлен из Оксфорда за пропаганду атеизма. Он еще больше противодействовал истеблишменту своей критикой монархии и своим аморальным образом жизни.

Письмо лорда Байрона о его мемуарах, 29 октября 1819 г.

В этом письме своему издателю Джону Мюррею Байрон отмечает плохой прием первых двух песен Дон Хуана , но заявляет, что он написал сто строф третьей песни. Он также заявляет, что оставляет свои мемуары своему другу Джорджу Муру для чтения после его смерти, но этот текст не включает подробностей его любовных приключений.

Просмотреть изображения из этого элемента (6)

Условия использования Public Domain

Женщины-поэты

Женщины-поэты также внесли свой вклад в романтическое движение, но их стратегии, как правило, были более тонкими и менее противоречивыми. Хотя Дороти Вордсворт (1771-1855) была скромна в своих писательских способностях, она сочиняла собственные стихи; и ее дневники и рассказы о путешествиях, безусловно, вдохновляли ее брата.Женщины, как правило, были ограничены в своих перспективах, и многие из них были ограничены домашней сферой; тем не менее, им удалось выразить или изложить свои опасения. Например, Мэри Олкок (ок. 1742-1798) написала «Жалобу трубочиста». В «Дне рождения» Мэри Робинсон (1758-1800) подчеркнула огромное несоответствие между жизнью богатых и бедных. Гендерные вопросы были выдвинуты на первый план в «Песне смерти индийской женщины» Фелисии Хеманс (1793–1835).

Готика

Реакция против Просвещения отразилась на расцвете готического романа.Самая популярная и хорошо оплачиваемая писательница XVIII века Энн Рэдклифф (1764–1823 гг.) Специализировалась на «романах о хобгоблинах». Ее художественная литература была особенно привлекательна для разочарованных женщин из среднего класса, которые испытали скрытую дрожь возбуждения, когда прочитали о героинях, отправляющихся в захватывающие пейзажи. Китс окрестил ее «матерью Рэдклифф», потому что она оказала огромное влияние на поэтов-романтиков. Готический жанр способствовал созданию произведений Кольриджа Christabel (1816) и Китса «La Belle Dame Sans Merci» (1819).Мэри Шелли (1797-1851) объединила элементы реализма, готики и романтизма, чтобы создать свой шедевр Франкенштейн (1818), в котором можно выделить ряд романтических аспектов. Она цитирует романтическое стихотворение Кольриджа The Rime of the Ancyent Marinere . В третьей главе Франкенштейн говорит о том, что его научными усилиями руководит его воображение. Книга поднимает тревожные вопросы о возможности «возрождения» человечества; но в некоторых случаях мир природы дает вдохновение и утешение.

Тайны Удольфо

Тайны Удольфо (1794) Энн Рэдклифф был одним из самых популярных и влиятельных готических романов конца 18 века.

Просмотреть изображения из этого элемента (13)

Условия использования Public Domain

Байронический герой

Романтизм положил начало некоторым литературным стереотипам.В книге Байрона «Чайльд Гарольд » (1812–1818) описаны странствия молодого человека, разочарованного его пустым образом жизни. Меланхоличный, мрачный, задумчивый, мятежный «байронический герой», одинокий странник, казалось, олицетворял целое поколение, и этот образ сохранялся. Фигура стала своего рода образцом для подражания для молодежи: мужчины считали его «крутым», а женщины находили его соблазнительным! Байрон умер молодым в 1824 году от лихорадки. Это добавлено к «призыву». Впоследствии в романах появился ряд сложных и интригующих героев: например, Хитклиф в романе Эмили Бронте «Грозовой перевал » и Эдвард Рочестер в романе Шарлотты Бронте « Джейн Эйр » (оба опубликованы в 1847 году).

Иллюстрации к

Грозовой перевал Клэр Лейтон

Байронический герой повлиял на образ Эмили Бронте Хитклифа в Грозовой перевал . Это издание романа Бронте 1931 года иллюстрировано гравюрами Клэр Лейтон.

Просмотреть изображения из этого элемента (12)

Условия использования Некоммерческая лицензия Creative Commons Attribution
Придерживается © По соглашению с Estate of Clare Leighton

Противоречие

Романтизм предложил новый взгляд на мир, ставящий во главу угла воображение выше разума.Однако в произведениях временами возникало напряжение, поскольку поэты пытались противостоять кажущимся противоречиям жизни. Блейк опубликовал песен о невинности и опыте, демонстрирующих два противоположных состояния человеческой души (1794). Здесь мы находим два разных взгляда на религию в «Агнце» и «Тигере». Простой словарь и форма слова «Агнец» предполагают, что Бог — милосердный, любящий Добрый Пастырь. Напротив, создатель, изображенный в «Тигере», — могущественная фигура кузнеца.Оратор ошеломлен экзотическим пугающим животным и задает риторический вопрос: «Создал ли тебя тот, кто сотворил Агнца?» В Брак Неба и Ада (1790-1793) Блейк утверждал: «Без противоречий нет прогресса. ‘(строфа 8).

Свадьба Неба и Ада Уильям Блейк

Уильям Блейк глубоко критиковал традиционную религию, но глубоко восхищался Джоном Мильтоном. Брак Неба и Ада включает ссылки на Милтона и Потерянный рай , и книга заканчивается «Песней свободы», которая призывает к восстанию против тирании церкви и государства.

Просмотреть изображения из этого элемента (14)

Условия использования Public Domain

В «Аббатстве Тинтерн» Вордсворта (1798 г.) моменты празднования и оптимизма сочетались с скорбью и сожалением.Китс мыслил в терминах оппозиции между воображением и интеллектом. В письме к своим братьям в декабре 1817 года он объяснил, что он имел в виду под термином «Отрицательная способность»: «Это когда человек способен пребывать в неопределенности, тайнах, сомнениях, без какого-либо раздражающего воздействия на факты и причины» (22 декабря). Китс предположил, что для нас невозможно найти ответы на вечные вопросы, которые у всех нас есть о человеческом существовании. Напротив, наши чувства и воображение позволяют нам распознавать Красоту, и именно Красота помогает нам в мрачные моменты жизни.Жизнь предполагает тонкий баланс между удовольствием и болью. Человек должен научиться принимать оба аспекта: «Красота есть истина, истина — красота» — это все, что вы знаете на земле, и все, что вам нужно знать »(« Ода на греческую урну »[1819]).

Рукопись «Оды греческой урне» Джона Китса

«Ода греческой урне» из рукописной копии, предположительно находящейся в руке Джорджа Китса, брата поэта.

Просмотреть изображения из этого элемента (3)

Условия использования Public Domain

Преждевременная смерть Байрона, Шелли и Китса способствовала их загадочности. Со временем они приобрели статус культовых, вдохновляя других на то, чтобы их голоса были услышаны. Поэты-романтики продолжают оказывать сильное влияние на массовую культуру.Поколения были вдохновлены их продвижением самовыражения, эмоциональной напряженности, личной свободы и социальной заботы.

Сноски

[1] Перси Биши Шелли, Стихи и проза Шелли: авторитетные тексты, критика , изд. Дональд Х. Рейман и Шэрон Б. Пауэрс (Нью-Йорк; Лондон: Нортон, c.1977), стр. 485.

• По сценарию Стефани Форвард

• Доктор Стефани Форвард — преподаватель, специализирующийся на английской литературе.Она принимала участие в двух важных совместных проектах Открытого университета и BBC: The Big Read и телесериале The Romantics , а также участвовала в создании сайта Discovering Literature: Romantics and Victorians Британской библиотеки и 20 век сайт. Стефани имеет обширный список публикаций. Она также отредактировала антологию Dreams, Visions and Realities ; редактировал (с Энн Хейлманн) Sex, Social Purity и Сара Гранд , а также написал сценарий для C.D. Дворец Бленхейм: Черчилли и их дворец .

.