Стих об осени 3 класс: Стихи русских поэтов об осени для 3 класса: полный список

Урок внеклассного чтения. 3 класс Тема. Золотая осень. Стихотворения об осени.

Урок внеклассного чтения. 3 класс

Тема. Золотая осень. Стихотворения об осени.

Цель урока: познакомить детей со стихотворениями , учить понимать прочитанное, выражать отношение к прочитанному произведению, определять средства выразительного чтения; развивать критическое мышление; воспитывать любовь к родному краю.

Оборудование: выставка книг и портретов русских поэтов, которые писали про осень; иллюстрации с изображением осени; осенние листья.

Ход урока.

I. Организационный момент.

— Улыбнёмся друг другу. Я желаю вам радости, новых знаний, успешной работы.

II. Сообщение темы и задач урока.
— Сначала мы определим тему урока. Составьте пословицы и поговорки, отгадайте загадку, попробуйте сделать предположение , какой будет тема урока.

Листья золотом стелила,
Краски травам подарила.
Лес наполнила грибами.
Полон огород плодами.
Бабье лето полетело.

Груши, яблоки созрели.
Рады все, кого не спросишь.
Ведь пришла к нам в гости – ОСЕНЬ!

Весна красна цветами, к долгой зиме

Осень — время тем суровее будет зима

Чем больше муравьиные кучи, семь погод на дворе

В осеннее ненастье собирать урожай

Теплая осень — а осень снопами

(Весна красна цветами, а осень снопами.

Осень — время собирать урожай.

Чем больше муравьиные кучи, тем суровее будет зима.

В осеннее ненастье семь погод на дворе.

Теплая осень — к долгой зиме.)

— Итак, тема нашего урока: Золотая осень. Стихотворения об осени.

III. Актуализация опорных знаний.
1. Составление ассоциативного куста.

листопад дождь солнце птицы

красота ОСЕНЬ туман

веселье ветер урожай листья

2. Составление синквейна.

1) Осень.

2) Золотая, багряная.

3) Раскрашивает, наряжает, кормит.

4) Листопад.

5) Я восхищаюсь осенью.

3. Работа над загадками.

— Какие признаки осени? Как называются осенние месяцы?

Опустел колхозный сад,

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ.

Что за месяц к нам пришел? (Сентябрь)

Утренние лужицы

Подёрнулись ледком,

Все мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (Октябрь)

Поле черно-белым стало:

Падает то дождь, то снег.

А еще похолодало –

Льдом сковало воды рек.

Мерзнет в поле озимь ржи.

Что за месяц, подскажи! (Ноябрь)

IV. Работа над стихотворениями.

1. Работа над скороговорками.

Осенью у Сени сени в сене.

 У нас во дворе — подворье погода размокропогодилась.

2. Работа над выставкой книг и портретов русских поэтов, которые писали про осень; иллюстрациями с изображением осени.

— Посмотрите на портреты русских поэтов. Назовите их. Об осени писали многие поэты: Пушкин. Тютчев, Фет, Кольцов, Бунин, Плещеев, Толстой, Бальмонт, Есенин.

Назовите авторов произведений:

«Есть в осени первоначальной» Ф. И. Тютчев

«Поспевает брусника» К. Д. Бальмонт

«Унылая пора! Очей очарованье!» А. С. Пушкин

«Осень» М. Ю. Лермонтов

«Ласточки пропали» А. А. Фет

«Осень» А. Н. Плещеев

— Чем привлекает поэтов осень? Как поэты описывают осень?

4.Физкультминутка.

Только ветер Ветку тронет —

Жёлтый лист

Она уронит.

С ветки,

Как парашютист,

Полетит

На землю

Лист.

Если в лужу

Упадёт,

Как кораблик,

Поплывёт.

3. Выразительное чтение стихотворений детьми.

-Какие чувства вызвали стихотворения?

— Какие картины вы себе представляли?

— С каким чувством автор описывает осень?

V. Итог урока

— Какие стихотворения вам больше всего понравились?

Урок внеклассного чтения по теме «Золотая осень» (3 класс)

Урок внеклассного чтения

Тема. Золотая осень

Цели: познакомить учащихся с краткими сведениями из биографии русских поэтов, произведениями поэтов и писателей, художников и композиторов об осени; учить видеть красоту родной земли, формировать навыки работы с поэтическим и прозаическим произведениями, навыки выразительного чтения, развивать познавательную активность, творчество, память, внимание, мышление; прививать любовь к природе, интерес к чтению, воспитывать эстетические чувства и чувства прекрасного.

Оборудование: презентация к уроку, репродукции картин В.Д.Поленова «Золотая осень», И.И.Левитана «Золотая осень», аудиозапись А.Вивальди «Времена года. Осень», шифрограмма «Золотая осень»

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

І. Организационный момент

Прозвенел звонок весёлый.

Все готовы? Всё готово?

Мы друг другу улыбнёмся

И в работу окунёмся.

На сегодняшнем уроке

Будем думать, размышлять,

На вопросы отвечать,

Выразительно читать.

ІІ. Сообщение темы и цели урока

— Чтобы узнать тему урока, давайте решим шифрограмму.

(Дети с помощью алфавита решают шифрограмму «Золотая осень»)

— Какие слова у вас получились?

— Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся путешествовать в мир прекрасного, в мир природы. А поможет нам в этом искусство: музыка, поэзия, живопись. Музыку создает композитор, красоту форм и цветов воспроизводит живопись, картины рисует художник. Обо всем этом можно рассказать художественными средствами и поэтическими словами.

ІІІ. Мотивация учебной деятельности

Составление ассоциативного куста по группам.

— Подберите слова к слову «осень»: 1 группа – прилагательные;

2 группа – глаголы;

3 группа – существительные.

Проверка (чтение слов одним учеником из каждой группы)

(Перед учащимися иллюстрации с разными периодами осени: ранняя, золотая, поздняя)

— Осень пришла. Художники принялись за работу. У них получились вот такие картины.

— Что общего в них?

— Чем отличаются?

— Почему отличаются?

IV. Речевая гимнастика

1. Чистоговорка

Ила – ила – ила осень наступила

Ля – ля – ля мокнет вся земля.

Су – су – су стало холодно в лесу.

Са – са – са вокруг одна краса.

2. Дыхательная гимнастика.

Представьте, что на вашей ладони опавший осенний листок. Мы должны на него дуть медленно и равномерно, чтобы он кружился в воздухе над ладонью и не улетал. Вдох через нос, медленный выдох чрез рот. Смотрим во время выдоха на листок. Он должен кружиться над ладонью. Приготовились, начали.

(Повтор 3 раза)

V. Работа над темой урока

1. Исследовательская работа.

— Крохалева Алина провела небольшое журналистское расследование и сейчас хочет вам поведать легенду об осени.

ЛЕГЕНДА.
За народным поверьем Осень – старшая дочь Солнца. Она последней оставила отцовский дом и стала на Земле четвертым временем года. Посылая Осень на Землю, Солнце сказало ей:
— Забирай все мое богатство. Я отдаю тебе все свое золото. Будь щедрой, и люди полюбят тебя. 
И осень как вы видите, исполняет приказ Солнца, и каждый год дарит нам щедрые дары полей и садов, и восхищает нас своим осенним золотом.
2. Знакомство с краткими сведениями из биографии А.С.Пушкина и стихотворением «Осень»

— Многие поэты не могли остаться равнодушными к такой красоте. К нам пожаловал гость, имя которого вы знаете с раннего детства. Давайте его послушаем.

Разрешите представиться – Александр Сергеевич Пушкин. Я родился в Москве в 1799 году. В этот день звонили колокола по всей России в честь рождения внучки императора Павла первого. Так я всю жизнь провел празднично. В моей семье между собой говорили на французском языке. Я очень рано научился читать, но больше любил, когда читали мне вслух..

Стихи начал сочинять еще маленьким. Первое мое стихотворение было на французском языке.

В 6 лет я переехал к бабушке в имение Захарово под Москвой. Именно она научила меня писать по-русски.

Моя няня, Арина Родионовна, рассказывала сказки, которые мне запали в душу.

Прошли годы, я стал известным поэтом, сочинил множество стихов, повестей, сказок и роман в стихах. Некоторые сказки я записывал в стихах, и теперь их читают все – и взрослые, и дети

— Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворениями А.С.Пушкина.

— Какое время года описал автор?

— Докажите. Приведите примеры из текста.

— Каким настроением проникнуто стихотворение?

— Какие рифмы находит автор, чтобы передать свое настроение?

— Как объяснить смысл выражений «прощальная краса», «редкий солнца луч», «отдаленные седой зимы угрозы»?

3. Знакомство с произведением А.Вивальди «Времена года. Осень»

— Природа вдохновляла не только поэтов, но многих композиторов. С произведениями П.И.Чайковского мы ухе знакомы, а сегодня познакомимся с отрывком «Осень» из концерта «Времена года» Антонио Вивальди – итальянского композитора и педагога.

— Прослушайте аудиозапись и скажите, какие картины осени встали перед вашими глазами.

(Учащиеся прослушивают отрывок «Осень» из скрипичного концерта «Времена года» А.Вивальди. Рассказывают о представленных картинах)

4. Знакомство с краткими сведениями из биографии А.А.Фета и стихотворением «Осень»

— У нас еще один гость. Давайте его послушаем.

Разрешите представиться — Афанасий Афанасьевич Фет – поэт-лирик, переводчик немецкого происхождения.

Я получил блестящее образование. Мне, способному мальчику, легко давалась учеба. В 17 лет окончил частную немецкую школу-пансионат в Эстонии. Уже тогда я начал писать стихи, проявлять интерес к литературе. После этого я поступил в Московский университет.

Стихи начал писать еще в юном возрасте. Мои произведения понятны даже маленьким детям. Я воспевал красоту природы, много писал о любви. Недаром Гоголь называл меня «несомненным дарованием»

В 25 лет я поступил на военную службу. Спустя 13 лет вышел в отставку, дослужившись до чина штаб-ротмистра. Кстати, мне принадлежит известнейшая фраза из «Приключений Буратино» — «А роза упала на лапу Азора».

(Учащийся читает наизусть стихотворение)

— О каком времени года говорит поэт?

— Какие слова помогают это понять? Найдите их.

— Какие картины осени вы представили?

(Учитель демонстрирует картинки, учащиеся находят строки в тексте)

5. Знакомство с репродукцией картины «Золотая осень» И.И.Левитана

Родная природа вдохновляет и русских художников. С одним из них мы уже знакомились на уроках русского языка. Посмотрите на репродукцию картины и вспомните название и автора. (Поленов В.Д. «Золотая осень»).

Богатством своих красок осень привлекла к себе внимание такого художника, как Исаака Ильича Левитана — художника – живописца, ученика В.Д.Поленова. Осень была любимейшим временем года для Левитана, и он посвятил ей более сотни картин. Одной из самых известных картин является «Золотая осень».

(Учащиеся рассматривают репродукцию картины)

— Что изображено на картине?

— Какие краски использует художник?

— Какое настроение вызывает картина?

6. Знакомство с краткими сведениями из биографии А.Н.Плещеева и стихотворением «Осень»

Давайте познакомимся — Алексей Николаевич Плещеев, потомок старинного русского дворянского рода, родился в 1825 году в Костроме.

Детство я провёл в Нижнем Новгороде, куда меня в два года привёз отец. В 13 лет я отправился в Петербург.

Я решил посвятить свою жизнь военной службе и поступил учиться в Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров. Но, проучившись в учебном заведении два года, я понял, что это не мое предназначение. Я оставил учебу и поступил в Петербургский университет.

В 24 года я был арестован, доставлен в Петропавловскую крепость. Казнь заменили четырехлетней ссылкой.

Я очень люблю природу, строки моих стихотворений идут прямо из сердца. 1861 году я издал хрестоматию Детская книжка. 

— Какие картины осени предстали перед вами? Какие слова в этом помогли?

— Каким настроением пронизано это стихотворение?

— Какие чувства хотел передать автор?

Учитель читает начало строки, учащиеся должны продолжить строфу.

7. Работа с пословицами и приметами

Народ очень любил и уважал осень, любовался ею, наблюдал за изменениями в природе. Давайте и мы с вами попробуем собрать пословицы, поговорки и приметы осени.

(Учащиеся работают в группах, собирают пословицы и приметы осени)

Теплая осень – к долгой зиме.

В сентябре одна ягода, да и та горькая рябина.

Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сытна.

Много шишек на сосне – зима холодна в тройне.

8. Самостоятельная работа

(Каждой группе учащихся предлагается текст и к нему ряд вопросов)

1 группа.

«Четыре художника. Осень» Г. Скребицкого
Подготовить ответы на вопросы:
1. Чем Художник – Осень покрыла березы и клены?
2. А как разрисовала осины?
3. Какие деревья остались зелеными?
4. Чему белочку учит осень?
2 группа.

«Не стучать – все спят!» Э. Шима
Подготовить ответы на вопросы:
1. С кем встретился Дятел вначале?
2. Кто потом пригрозил Дятлу?
3. Кому еще мешал Дятел спать?
4. Что посоветовал Дятлу Ежик?
3 группа.

«Осень на пороге» Н. Сладкова
Подготовить ответы на вопросы:
1. Что перво-наперво напустит осень в лес?
2. Что она сделает вторым делом?
3. Ну а третьим?
4. Что четвертым делом сделает осень?

VI. Рефлексия.

— Сегодня мы увидели осень глазами людей искусства. Осень никогда не повторяется. Каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. Надо только суметь увидеть это неведомое.

Продолжите фразу:

Я узнал ….

Могу похвалить себя …..

Могу похвалить своих товарищей ….

VII. Домашнее задание

Подготовить произведение об осени из художественных книг.

Парздник «Золотая осень» (3-й класс)

Подготовка к празднику:

• поход в осенний парк, конкурс поделок из природного материала,
• фотовыставка « Тихая осень»,
• конкурс букетов из опавших листьев,
• рисование листьями животных.

Цели:

1. Обобщить знания учащихся о приметах и красках осени, развивать их творчество, фантазию;
2. Воспитывать бережное отношение к природе;
3. Вовлечь родителей в подготовку к празднику (семейные поделки из природного материала, изготовление костюмов, выставка овощей)

Оборудование:

• плакаты « Береги природу», « Осень», « Колосок»,
• рисунки овощей,
• выставка овощей,
• гирлянды из осенних листьев,
• аудиозапись песен и танцев.

Ведущий.

Незаметно пролетело лето,
Наступила осень золотая,
Журавли курлычат в небе где-то,
В вышине над нами пролетая.

1-й ученик.

Рыжая осень устроила бал,
Пышный, нарядный, цветной карнавал;
В жёлтом берёзы, в пурпурном осины,
Алые бусы на ветках рябины.

 Если и сосны в наряде зелёном,
Ивы серебряны, в золоте клёны.
Осень ковёр расстелила из мхов,
В нём разноцветные шляпки грибов.

Чтобы в садах было ярко и пышно,
Груши развесила, яблоки, вишни.
Дождик на струнах вам песни сыграет,
Осень на бал всех детей приглашает.

Звучит вальс « Осенние листья» (муз. Б.Мокроусова)

2-й ученик.

Наша осень, правда, золотая.
Как её иначе назову?
Листья, потихоньку облетая,
Устилают золотом траву.

3-й ученик.

Осенние листья
Летят и кружатся,
Ковром золотистым
На землю ложатся

4-й ученик.

Листопад на солнышке полощется.
Гроздьями огни рассыпаны рябин.
Так сейчас, наверное, не хочется
Птицам улететь, собравшись в клин
Отзвенит денёк и улыбнётся,
Убежит к закату босиком.
А из блюдечка- луны прольётся
Вечер- чай с туманом- молоком.

5-й ученик.

Праздник осени в саду
Как светло и весело.
Вот какие украшенья
Осень здесь развесила.

6-й ученик.

Бродит в роще листопад
По кустам и клёнам,
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном.

Соберём из листьев веер,
Яркий и красивый.
Пробежит по листьям ветер,
Лёгкий и игривый.

И послушно ветру вслед
Листья улетают.
Значит лета больше нет,
Осень наступает.
(А.Плещеев)

7-й ученик.

Лес задумчивый овеян голубою дымкою,
Каждый листик серебрится тонкой паутинкою.
Листья клёнов пёстрой стайкой
Тихо- тихо падают.
От реки притихшей веет
Лёгкою прохладою.
Молчаливые тропинки
В даль уходят синюю,
Над лесами пролетают
Стаи журавлиные.

8-й ученик.

Каждый листик золотой-
Маленькое солнышко-
Соберу в корзинку я,
Положу на донышко.
Сохраню я листики.
Осень продолжается,
Долго дома у меня осень не кончается.

Учащиеся исполняют танец с зонтами «Дождик»

9-й ученик.

Убран хлеб. И тише стало.
Жарко дышат закрома.
Поле спит. Оно устало.
Приближается зима.

Над селом дымки плывут.
Пироги в домах пекут.
Заходите, не стесняйтесь,
Добрым хлебом угощайтесь.

Ученица. ( В русском национальном костюме)

Солнышко то спрячется за тучей,
То раскинет жёлтые лучи.
И сидит поджаристый, пахучий,
С золотистой коркой хлеб в печи.

Вот он, хлебушко, душистый.
С хрупкой корочкой витой.
Вот он тёплый, золотистый,
Словно солнцем налитой.

В каждый дом, на каждый стол
Он пожаловал, пришел.
В нём здоровье наше, сила.
В нём чудесное тепло.

Сколько рук его растило,
Сохраняло, берегло.
Ведь не сразу стали зёрна
Хлебом тем, что на столе.
Люди долго и упорно потрудились
на земле.

Учащиеся (хором)

Золотистый колосок,
Кто расти тебе помог?

Ученица (в шапочке, украшенной колосками)

Тёплый ветер, майский гром,
Солнце в небе голубом,
А ещё людские руки,
Что в труде не знали скуки.
Мне не стать без них таким:
Сильным, рослым, золотым!

ИНСЦЕНИРОВКА

1-й ученик.

Осень! Славная осень!
Любит осень детвора.
Сливы, груши, виноград –
Всё поспело для ребят.
И арбуз, увидев важный,
Оживится детвора –
И радушно скажет каждый:
Все: Здравствуй, осени пора!

Ведущий:

Журавли на юг летят.
Здравствуй, здравствуй, осень!
Приходи на праздник к нам,
Очень. Очень просим.

2-й ученик.

Здесь мы праздник радостный
Весело встречаем,
Приходи, мы ждём тебя,
Осень золотая.

(под музыку появляется осень)

Осень.

Вы обо мне? А вот и я!
Привет осенний вам друзья!
Вы рады встретится со мной?
Вам нравится наряд лесной –
Осенние сады и парки?
Я пришла на праздник к вам
Петь и веселиться.
Я хочу со всеми здесь
Крепко подружиться!

Водят хоровод « Здравствуй, Осень!» (музыка В.Витлина, слова Т. Волгиной)

1-й куплет.

Здравствуй, Осень, здравствуй, Осень,
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим:
Что в подарок принесла?

Осень. Принесла я вам муки.

Дети. Значит, будут пироги!

Осень. Принесла вам гречки.

Дети. Каша будет в печке!

Осень. Принесла вам овощей.

Дети. И для супа и для щей.

Осень. А уж яблоки, что мёд!

Дети. На варенье и компот!

Осень. Принесла я мёду.

Дети. Полную колоду!

2-й куплет:

Ты и яблок, ты и мёду,
Ты и хлеба принесла.
А хорошую погоду
Нам в подарок принесла?

Осень. Дождику вы рады?

Все: Не хотим, не надо!

(Дети разбегаются)

10-й ученик.

Опустел, загрустил темный лес,
Словно рядом был друг и исчез,
Растворился в осенней тиши,
Не сказал « ни прощай, ни пиши»
Дикой уткой заплакал рассвет,
Было лето, и вдруг его нет.

Осень в лесу.

Инсценировка по стихам А. Гонтарь.

Осень. Здравствуйте, ребята! Очень много хорошего я услышала о себе. А пришла я к вам на праздник с тремя братьями – осенними месяцами. Узнаёте их?

Сентябрь.

Опустел наш школьный сад,
Паутинки в даль летят.
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ
Что за месяц к нам пришёл?

Октябрь.

Всё мрачней лицо природы –
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился,
Что за месяц к вам явился?

Ноябрь

Поле чёрно – белым стало,
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало,
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи,
Что за месяц, подскажи?

Осень. Молодцы, ребята! Правильно узнали братьев – месяцев. А теперь порадуйте нас своими знаниями, отгадайте и мои загадки.

Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)

Сидит – зеленеет,
Падает – желтеет,
Лежит – чернеет. (Лист)

Кто всё ночь по крыше бьёт, да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает? (Дождь)

Она под осень умирает,
И вновь весною оживает,
Коровам без неё беда,
Она их главная еда.  (Трава)

Кто осенью улетает,
А весной возвращается? (Птицы)

Ученица читает стихотворение В. Головина

«Собрались и полетели»

Собрались и полетели
Утки в дальнюю дорогу.
Под корнями старой ели
Мастерит медведь берлогу.
Заяц в мех оделся белый,
Стало зайчику тепло.
Носит белка месяц целый
Про запас грибы в дупло.
Прячет на зиму кедровка
В старый мох орехи ловко.
Хвою щиплют глухари.
Зимовать к нам прилетели
Северяне – снегири.

Ведущий.

Действительно, дни и ночи стали холоднее, в огородах убрали овощи, чтобы они не залёрзли. Убрали лук, картошку, репу, морковку, одна капуста осталась. У неё, у капусты, 77 одёжек – она и холода не боится. А сейчас мы проверим, как вы знаете овощи. Слушайте внимательно – отгадывайте старательно.

Загадки про овощи.

Лето целое старалась: одевалась, одевалась,
А как осень подошла, все наряды отдала –
Сотню одежонок сложили мы в бочонок. (Капуста)

Что копали из земли,
Жарили, варили?
Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили? (Картофель)

Скинули с Егорушки золотые пёрышки,
Заставил Егорушка плакать без горюшка. (Лук)

Красная мышка с белым хвостиком,
В норке сидела под зелёным листиком. (Редиска)

Над землёй – трава,
Под землёй – алая голова. (Свёкла)

Росли на грядке зелёные ветки –
А на них – красные детки. (Помидоры)

Ведущий. Прежде чем нам проститься, вы, ребята, получите задания от осени.

Виды заданий:

1. Очистить парки от осенней листвы.
2. Собрать корм для зимующих птиц.
3. Изготовить кормушки.
4. Охранять зелёные насаждения.

Дети прощаются с Братьями – Месяцами, Дождиком, Осенью и под звуки «Осеннего вальса» расходятся

Литература:

1. Внеклассные мероприятия: 3 класс (Авт. – сост.О.Е.Жиренко, Л.Н. Яровая, Л.П. Барылкина, Т.И. Цыбина, Е.Л. Резенова)
2. Журнал «Начальная школа» 1978г. №9
3. Журнал «Начальная школа»2008 №9
4. Сборник детских стихов В.Н.Милославской.

Анализ стихотворения Майкова Осень 3 класс

Это стихотворение Майкова посвящено описанию осеннего леса. Поэт любил прогулки на природе – это звучит еще в первом и втором четверостишиях. Однако дальнейшее описание пронизано грустью. Тоска вызвана увяданием природы. А вслед за этим поэт подчеркивает, что не смотря на это, душа его радуется.

После первых строк, в которых описывается настроение автора, перед читателем предстает описание природы. Оно действительно звучит с некоторой тоской. Прежних утех уже нет, увяли цветы, собраны все ягоды и грибы. Теперь лес пуст – летней таинственной обстановки как не бывало.

Вместо этого теперь там лежит лишь ворох осенней листвы под ногами, на которой ночует мороз. Ясность леса холодна. Понятно, что здесь описывается период самой поздней осенней поры.

От того и нагоняется тоска. Тоска о том, что совсем недавно еще было живо, весело росло и цвело. Автор очень точно сравнивает состояние осеннего леса со временем, когда смерть собирает свою жатву. Ведь все увяло – погибло.

Однако, в строках этих хоть и проскальзывают такие невеселые замечания, настроение поэта радостное. Он говорит, что он весел душой и поет, как безумный. Отчего же? Да, картина осеннего умирания природы печальна. Но, все это – неизбежный закон природы. Ведь вслед за тем, что увяло сейчас, через какое-то время родится новое. Автор прекрасно знает об этом. Поэтому тоскливые нотки в стихотворении тут же сменяются радостными воспоминаниями о весне и лете.

Автор вспоминает весь период от первого подснежника, до самых поздних осенних цветов. И те чувства, что испытывал он при виде их, сохранились в душе и будут согревать ее зимней порой.

В этом стихотворении не только мастерски описан осенний пейзаж, но еще и звучит мысль о том, что каждое время года по- своему прекрасно. Природа хороша в любом своем состоянии и способна поднять настроение и благоприятно воздействовать на человеческую душу. Главное – уметь понимать ее.

3 класс по плану

Картинка к стихотворению Осень

Популярные темы анализов

• Анализ стихотворения Полонского По горам две хмурых тучи

  Творчество Якова Петровича Полонского прозаично с лирическими нотками. Полонский описывает красоту природы и ее волшебный круговорот событий. Яков Петрович не достиг такой популярности как его друзья, с которыми он учился.

• Вознесенский

  Одним из известных советских и российских поэтов и публицистов, поэт-песенник середины 20 века, является Андрей Андреевич Вознесенский. Кроме того он также известен как художник и архитектор.

• Анализ стихотворения Пушкина Мадонна 9, 10 класс

  Муза для поэта сродни божественному провидению, его «яйцо с иглой внутри», его поэтическая сила и вдохновение. Для Александра Сергеевича Пушкина таковой стала на тот момент ещё невеста — Наталья Гончарова,

• Анализ стихотворения Лермонтова Весна

  Стихотворение М.Ю. Лермонтова «Весна» — это своеобразное отражение душевного состояния лирического героя с помощью пейзажных зарисовок. Благодаря естественным картинам родного края автор представил событие из своей жизни,

• Анализ стихотворения Жуковского Море 9 класс

  Романтизм в литературе в России всегда будет ассоциироваться с Василием Андреевичем Жуковским и с его излюбленным жанром элегии. Стихотворение «Море» полностью подходит под эти данные и является классическим примером

Внеклассное мероприятие «Осенняя литературная гостиная», 3 класс

Ах, эта ласковая осень,

Покрасила мир в жёлтый цвет,

Прохладным ветром пыль уносит,

Оставив в нашей жизни след.

(Ф.Тютчев)

Сценарий праздника

«Осенняя литературная гостиная»

Цель:

совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.

Задачи:

Приобщить детей к художественному слову.

Воспитывать умение выслушивать других, не перебивать их речь, прививать интерес к художественной литературе.

Вызвать радостный эмоциональный настрой, стимулировать стремление к заучиванию стихотворений, развивать артистические навыки.

Формировать воссоздающее воображение.

Определять эмоциональный характер произведения.

Наблюдать за использованием разнообразных средств языковой выразительности.

Обогащать словарный запас.

Определять эмоциональный характер текста.

Наблюдать за точностью использования слов в художественно организованной речи.

Ход праздника

Муз. фон

Ведущий1: Сегодня в нашем зале

Мы вас друзья собрали

Чтоб в этот день осенний

Звенел бы детский смех

Чтоб музыка звучала,

И радовала всех.

Ведущий2 Журавли на юг летят.

Здравствуй, здравствуй осень!

Ведущий1 Приходи на праздник к нам,

Очень, очень просим.

Ведущий2 Осень! Славная пора!

Любит осень детвора.

Сливы, груши, виноград –

Всё поспело для ребят.

Ведущий1 Здесь мы праздник радостный

Весело встречаем,

Приходи, мы ждем тебя,

Осень золотая…

Ведущий2: Сегодня в гости просим Хозяйку леса – Осень

Муз. фон

Осень: Вы обо мне? А вот и я! Привет осенний вам, друзья! Вы рады встретиться со мной? Вам нравится наряд лесной? Я пришла на праздник к вам петь и веселиться. Я хочу со всеми здесь крепко подружиться!

Ведущий2: Открывает нашу литературную гостиную стихотворение Виолетты Пальчинскайте «Сундучок осени»,

По дороге золочёной

Осень щедрая идёт

Убранный листами клёна

Сундучок она несёт.

Сундучок её с приданным

Полон солнечных даров

Много тут брусники рдяной

Спелых яблок и грибов.

По дороге золочёной

Осень в гости к нам пришла.

Для мальчишек и девчонок

Щедрый дар нам принесла!

Осень:

Я всегда на праздник рада

Приходить к вам детвора

Я люблю повеселиться,

Поиграть в кругу ребят.

У меня в руках корзинка (показывает),

В ней осенние дары.

Все, чем только я богата.

Принесла для детворы.

Ведущий 1: Осень, милая, садись, с нами вместе веселись!

Ребята песенки споют и стихи тебе прочтут!

Ведущий 2: Осень в России всегда была порой, которую воспевали многие писатели,
поэты, художники и музыканты. В ней видели и неповторимые красоты русской природы, которая осенью одевается в золотой убор, переливаясь своим пышным многоцветьем, и унылые пейзажи, осеннее умирание природы и грусть по уходящему лету как символу жизни.

Осень: Тогда самое время объявить конкурс чтецов стихотворений обо мне.

 

Стихотворение читает …

Ведущий 2: В стихотворении «Есть в осени первоначальной» Тютчев придаёт осенней тишине особую торжественность и прелесть и вместе с тем утверждает естественность происходящего, любуясь осенней тишиной, пустотой полей, мимолётной красотой осенней природы.

Стихотворение читает …

Осень вызывает у человека чувство чего-то величавого и торжественного. И вместе с тем «осень веет тоской, осень веет разлукой» (И. Бунин)

Говоря об Осени, нельзя не вспомнить удивительно красивую поэзию поэта «серебряного века» Сергея Есенина. В своих стихотворениях он создаёт особый художественный мир, в котором Природа – божественный храм.

Красота жизни, красота Природы была смыслом, целью ещё одного поэта «серебряного века»– Константина Дмитриевича Бальмонта. Александр Блок писал: « Когда слушаешь Бальмонта – всегда слушаешь весну». Это верно даже тогда, когда слушаешь его стихи об Осени.

Послушайте стихотворение «Золотая осень» Бориса Пастернака. В нем мы видим неспешное любование красотой наступающей осени, размышление о жизни, о смене времен года, о вечности природы. Осень у Пастернака многолика: то это выставочные залы картин, то молодые новобрачные — липа в венце и береза «под фатой подвенечной и прозрачной».

Осень: Спасибо, ребята, что так красиво прочли красивые стихотворения мастеров слова. Какими красками они пользовались?(олицетворение, эпитет, сравнение). А вы умеете ими пользоваться? Но сначала надо взбодриться

Физминутка

И.Михайлов. «Как обидно».

Осень ,тонкой, длинной кистью

Перекрашивает листья

Красный, жёлтый, золотой

Как хорош, ты лист цветной!

А ветер щеки толстые надул, надул. Надул

И на деревья пёстрые подул, подул, подул.

Красный, жёлтый, золотой….

Облетел весь лист цветной!

Как обидно, как обидно

Листьев нет,-

Лишь ветки видно!

Итоги конкурса «Литературный листопад»

Кто желает почитать свои стихи об осени? У кого получился синквейн? Может быть он станет итогом сегодняшнего праздника?

Осень:У каждого человека – у поэта, музыканта, художника, читателя, слушателя, зрителя – своя осень: и по приметам, и по настроению. И это большая удача в жизни, если вам удается встретить стихи, музыку или картину очень близкую вашей личной осени. Мы сегодня немного стихов услышали, и, может быть, кому-то самые близкие для него стихи так и не встретились. Но, может быть, кому-нибудь повезло, и встреча состоялась?

Кто услышал очень близкие стихи, тех я поздравляю со счастливой встречей.

А кому удалось сегодня найти для себя какие-то новые осенние приметы, на которые раньше он не обращал внимания?

Я хочу на прощанье подарить вам за ваше внимание и старание яблоки. Но не простые. Они выросли в наших садах, впитали в себя жаркое крымское солнце, соленый морской ветер, труд добрых людей и ваши красивые слова. Пусть они придадут вам сил, здоровья и станут символом следующего праздника – Покровской ярмарки!

Осень. Универсальная хрестоматия. 3 класс

Читайте также

ОСЕНЬ

ОСЕНЬ Я знала давно, что я осенняя, Что сердцу светлей, когда сад огнист, И все безоглядней, все забвеннее Слетает, сгорая, осенний лист. Уж осень своей игрой червонною Давно позлатила печаль мою, Мне любы цветы — цветы спаленные И таянье гор в голубом плену. Блаженна

Осень

Осень Осень наступила, Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. Вянет и желтеет Травка на лугах, Только зеленеет Озимь на полях. Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит… Зашумели воды Быстрого ручья, Птички улетели В тёплые

Осень

Осень Поспевает брусника, Стали дни холоднее. И от птичьего крика В сердце только грустнее. Стаи птиц улетают Прочь, за синее море. Все деревья блистают В разноцветном уборе. Солнце реже смеётся, Нет в цветках благовонья. Скоро осень проснётся И заплачет

Осень

Осень Поспевает брусника, Стали дни холоднее, И от птичьего крика В сердце только грустнее. Стаи птиц улетают Прочь, за синее море, Все деревья блистают В разноцветном уборе. Солнце реже смеётся, Нет в цветах благовонья. Скоро осень проснётся И заплачет

Осень

Осень …Для своей работы взяла Художник-Осень самые яркие краски и прежде всего отправилась с ними в лес. Там и принялась за свою картину.Берёзы и клёны покрыла Осень лимонной желтизной, а листья осины разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь,

Осень

Осень Листья в поле пожелтели, И кружатся, и летят; Лишь в бору поникши ели Зелень мрачную хранят. Под нависшею скалою Уж не любит меж цветов Пахарь отдыхать порою От полуденных трудов. Зверь отважный поневоле Скрыться где-нибудь спешит. Ночью месяц тускл и поле Сквозь

Осень

Осень Кроет уж лист золотой Влажную землю в лесу… Смело топчу я ногой Вешнюю леса красу. С холоду щёки горят: Любо в лесу мне бежать, Слышать, как сучья трещат, Листья ногой загребать! Нет мне здесь прежних утех! Лес с себя тайну совлёк: Сорван последний орех, Свянул

Осень

Осень Кроет уж лист золотой Влажную землю в лесу… Смело топчу я ногой Вешнюю леса красу. С холоду щеки горят: Любо в лесу мне бежать, Слышать, как сучья трещат, Листья ногой загребать! Нет мне здесь прежних утех! Лес с себя тайну совлек: Сорван последний орех, Свянул

Осень

Осень Осень настала – печальная, темная, С мелким, как слезы, дождем; Мы же с тобой, ненаглядная, скромная, Лета и солнышка ждем. Это безумно: румяною зорькою Не полюбуемся мы; Вскоре увидим, с усмешкою горькою, Бледное царство зимы. Вскоре снежок захрустит под

Сценарий праздника для 3 класса Королева осени.

Звучит музыка Вивальди. Дети читают стихи:

1 чтец:     Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса.

2 чтец:                                              

Наша осень, правда, золотая,
Как её иначе назову,
Листья, помаленьку облетая,
Устилают золотом траву.

3 чтец:                                                        

В журавлином небе ветер тучи носит.
Шепчет верба вербе:
— Осень, снова осень!
Листьев жёлтый ливень,
Солнце ниже сосен.
Шепчет верба вербе:
— Осень, снова осень!

4 чтец:                                                        

На кустарник иней белый плащ набросил.
Шепчет дуб осине:
— Осень, снова осень!
Шепчут елям ели средь лесного бора:               
— Скоро заметелит и завьюжит скоро!

5 чтец:

Про осень принято говорить – сырое, дождливое время года. Но про осень есть и другие слова – золотая, багряная. Наши предки встречали это время и называли «Матушка осень», «Красавица осень».

Осень пора сбора хлеба и овощей, время заготовки запасов на долгую зиму. Так что это время еще и щедрое, урожайное.

А скажите мне как называются осенние месяцы?

Ребята отвечают.

Ведущий: Правильно, вот по их поручению мы сегодня здесь и собрались.     Необходимо нам выбрать королеву осени. Так как осенью, ну никак нельзя без королевы. Сами месяцы придти не смогли, у них сейчас много забот и дел, поэтому  прислали они своих  помощников.  

Именно они и будут выбирать из участниц – королеву осени.

В жюри входит представитель сентября –

Представитель октября –

Представитель ноября –

Главный судья —

А теперь пришло время представить вам наших конкурсанток. Встречайте  умные, красивые, обаятельные и находчивые участницы.

Ведущий: Наших конкурсанток ждет 4 конкурса:

1.    Визитная карточка. « Вот какая  – Я!».

2.    Художницы.

3.    Домашнее задание « Осенняя причёска ».

4.    Интеллектуальный.

Наши зрители также не будут скучать. Они будут организовывать поддержку конкурсанткам, участвовать в конкурсах. Зрители также смогут выразить симпатию к кому-то из девочек осенним листочком.

Дорогие девочки, пусть каждой из вас сегодня сопутствует удача,  вдохновение и самая горячая поддержка со стороны болельщиков.

Итак, мы начинаем. Наши конкурсантки  вытягивают номер. Выступает участница №…, №…,

Ведущая — И так, встречайте! (мальчик выходит с девочкой)

Под №1 – очаровательная …

Под №2 —  приглашается на сцену несравненная  …

Под №3 — встречайте таинственную и романтичную …

Под №4 – неповторимая и обворожительная … 

Под №5 – приглашается на  сцену самая обаятельная и привлекательная…

Ведущий.

— С удовольствием объявляем условия первого конкурса. « Вот какая  – Я!», в котором девочкам представится возможность обаять зрителей и жюри.

Ваша задача — за одну, две минуты рассказать о себе, о своих увлечениях как можно больше, как можно интересней, как можно эмоциональней. Можно использовать песню, танец, стихи. Наконец – это конкурс первого впечатления.

А пока девочки готовятся, послушаем выступления наших болельщиков.

1.Хозяйкой веселой

Пришла к новоселам

Погожая осень

В деревни и села.

2.Пришла на рассвете,

На миг не присела.

Вокруг оглянулась

И сразу за дело.

3.Калину с рябиной

Раскрасила густо.

На крепких зубах

Захрустела капуста.

4.На мельницах

Свежей мукой забелела

Оранжевым шелком

Березы одела.

5.Курчавую озимь

Ковром расстелила.

В далекий полет

Журавлей          проводила.

6   Осень, осень

Осень, осень

Ты шумишь сухой листвой.

Осень, осень

Осень, осень

Наступает праздник твой.

7.   Этот праздник увяданья

Рощ, полей, садов, лугов

Это с летом расставанье

Ожиданье холодов.

8.   Листья солнцем заливались.

Листья солнцем пропитались.

Налились, отяжелели,

Полетели, полетели.

9. Зашуршали по кустам,

Затрещали по кустам,

Ветер золото кружит,

Золотым  дождем шумит.

10. Мы по ковру идем с тобой,

Его никто не ткал.

Он разостлался сам собой,

Лежит у речки голубой

И желт, и синь, и ал.

Следующий конкурс « Вот какая —  Я!»

Выступление девочек.

Слово предоставляется жюри. Жюри выставляет оценки.

Ведущий. —  Оказывается, как много можно рассказать за одну, две минуты. Вот уж  действительно – краткость – сестра таланта!

Ведущий

— Первый конкурс показал, что претендентки на высокий титул – «Королева осени» способны покорить сердца не только зрителей, но и жюри.

Ведущий: А разве бал бывает без гостей?

Ученик:

С гостями бал, конечно, веселей!                                           

Так давайте позовём
Осень, осень, мы все ждём!

А вдруг она забыла к нам дорогу?

С делами, может быть она,

Замешкалась немного?

Давайте Осень позовём,

Все дружно скажем: « Осень, ждём!»

Звучит фонограмма « Вьюга».

Входят Слякоть и Холодрыга                                             

Слякоть (В большой целофановой накидке, в галошах с огромным зонтом)

Холодрыга (Валенки, меховая безрукавка, шапка-ушанка,)

Слякоть. ( потягиваясь)

— Сплю это я, или мне кажется… ( щиплет себя) нет, не кажется, осень в самом разгаре. Эй, Холодрыга,  просыпайся,

Холодрыга. Бр-р-р! что, кричишь, соседушка?

Слякоть. Просыпайся, осень наступила!

Лишь осень наступает, приходит наш черёд,
И Слякоть с Холодрыгой наступают,
А нас никто не ждёт, а нас наоборот,

а нас всегда ругают и ругают.

Слякоть: Я слякоть, я кругом в галошах и с зонтом. Брожу по лужам, слякоть нагоняю.

Холодрыга: Я Холодрыга – друг, всё бегаю вокруг,
На всех прохожих скуку напускаю.
Слушай, Слякоть, это, наверное, нас в гости звали.

Слякоть: Что ты, Холодрыга, что ты! Апчхи!.. Сколько лет живу на свете, никто меня в гости ни разу не звал.

Холодрыга: Да и меня, Холодрыгу, тоже не очень жалуют! Ну, раз они звали не нас, они пожалеют об этом. Мы им весь бал испортим.

Слякоть: (хнычет) Ой, а это кто? Да это же дети! Вот их пригласили, а нас с тобой нет! (плачет из лейки)

Холодрыга: Фу, какую слякоть развела! Не реви и без тебя холодно. Лучше подумай, как этих ребятишек  проучить, чтобы не зазнавалась.

Слякоть: Придумала! Сейчас мы всех гостей и детей заколдуем, и они заснут, а сами такую слякоть разведём, такой холод устроим, чтобы из золотой осени  превратить осень в дождливую.

Холодрыга: Брр-!

Слякоть: В унылую!

Х: Брр-!

Слякоть: В скучную осень. Тогда её, как и нас, никто любить не будет.

Слякоть: Сейчас я слякоть на блюдечке разведу. (разводит на блюдечке воду)

Холодрыга: Ура! Получилось! Ну, держитесь, теперь я вас заморожу! (Бегает около детей с  Большим веером, а Слякоть брызгает водой)

Ведущий: Стойте, что вы делаете? Вы же на праздник пришли!

Слякоть: Ах, да! На праздник. У меня  для вас и  подарок есть ( вынимает витамины  раздаёт детям)

Дети вдруг начинают танцевать.                                                  

Холодрыга: Ой, что это такое! Вы, почему такие весёлые, почему танцуете? Это витамины такие волшебные? (сами пробуют витамины)

( ласковым голосом)

Какие замечательные дети! Мы поняли, что праздник продолжится, если мы вам не будем мешать, будем помогать,  конкурсы будем продолжать. Разрешите нам остаться!

Все: Оставайтесь, мы вам рады!

Слякоть: Спасибо, ребята! А какой следующий конкурс?

Ведущий:   — Следующий конкурс называется «Художницы».

Осень разукрашивает травы, кусты и деревья в красные, желтые, золотые оттенки. Природа преображается. Сейчас конкурсантки с помощью всего лишь красного, желтого и коричневого фломастеров (карандашей) нарисуют картину на осеннюю тему.

(обращаясь к конкурсанткам) Приступайте, пожалуйста.

Пока девочки рисуют, дети читают стихи.

Чтец:

— Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой. ..

Ведущий:

Пока девочки рисуют, мы продолжим загадывать загадки, а их темой  будут, как вы уже, наверное, догадались – деревья.

1.  Весной зеленела, летом  загорела,

Осень в сад пришла,

Красный факел зажгла. (Рябина)

2.  Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)

3.  Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей. (Береза)

4.Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила,

А о чем она грустит,

Никому не говорит.              (Ива)

5.Вроде сосен, вроде елок,

А зимою без иголок.           (Лиственница)

6. Белые овечки бегают по свечке.           (Верба)

7. Зимой и летом одним цветом.            (Ель)

8. Будто снежный шар бела,

По весне она цвела,

Нежный запах источала.

А когда пора настала,

Разом сделалась она

Вся от ягоды черна.                 (Черёмуха)

9.     Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок —

Ничего, что плод мой мелок.                 (Дуб)

Ведущий :

Конкурс завершен! Просим конкурсанток сдать свои рисунки жюри.

Жюри выставляет оценки.

Чтобы подготовиться к следующему конкурсу – домашнее задание – Причёска для королевы Осени .

Жюри подводит итоги.

Ведущий:

Следующий конкурс нашей программы мы назвали «Алло, мы ищем таланты!» Каждая участница подготовила для сегодняшнего выступления номер, в котором наиболее ярко раскроется ее талант.

( девочки показывают свои номера)

В завершении конкурса девочки исполняют осенние частушки.                               

1. Мы частушек много знаем
И хороших и плохих.
Хорошо тому послушать,
Кто не знает никаких.

2. Раз девчата в лес пошли,
Их Ванюша провожал,
Только листья зашуршали,
Ваня сразу убежал.

3.Я иду, иду в лесу
С кузовом – лукошком.
Кузовок несу, несу
По лесным дорожкам.

4. У нас Саша молодец,
По грибам он лучший спец.
Хвалится грибочками
С беленькими точками.

5. Под сосной трава примята-
Притаились в ней маслята,
Толстячок – боровичок
В кузов хлоп – и на бочок.

6. За грибами мы ходили
Прямо спозаранок.
Две корзинки принесли,
Но одних поганок.

7. Если ты грибов не знаешь,
Лучше ты их и не рви.
Если ягоду не знаешь,
В рот её и не клади.

8. Мы частушки вам пропели
И сплясали вшестером.
Приходите к нам почаще,
Мы ещё для вас споём.

Жюри подводит итоги.           

Ведущий :

Следующий конкурс « Интеллектуальный»

Девочкам предлагается отгадать загадки.

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла…

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно… (листопад)

Мочит поле, лес и луг,

Город, дом и все вокруг!

Облаков и туч он вождь,

Ты же знаешь, это -….(дождь)

Холода их так пугают,

К теплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться

Кто собрался в стайки? . .. (птицы)

Вслед за августом приходит,

С листопадом хороводит

И богат он урожаем,

Мы его, конечно, знаем! (сентябрь)

Королева наша, Осень,

У тебя мы дружно спросим:

Детям свой секрет открой,

Кто слуга тебе второй?              (октябрь)

Кто тепло к нам не пускает,

Первым снегом нас пугает?

Кто зовет к нам холода,

Знаешь ты? Конечно, да!             (ноябрь)

Солнца нет, на небе тучи,

Ветер вредный и колючий,

Дует так, спасенья нет!

Что такое? Дай ответ!             (поздняя осень)

Солнце больше нас не греет,

Холодком поземка веет!

Дунул в лужу ветерок

И сковал ее …              (ледок)

Дождь и слякоть, грязь и ветер,

Осень, ты за все в ответе!

Мерзнет, мерзнет человек,

Выпал первый белый …(снег)

Ведущий:

Дорогие участницы конкурса, вы все порадовали нас своим артистизмом, смекалкой, находчивостью, доставили немало удовольствия всем присутствующим.

Ведущая — Друзья! Вот и наступила торжественная минута подведения итогов  конкурса. Слово жюри.

Выступление жюри и награждение участниц. Звучит музыка.

(можно выбрать следующие номинации)

— Мисс артистичность осени.

— Мисс вдохновение осени.

— Мисс загадочность осени.

— Мисс грация осени.

— Мисс оригинальность осени.

— Мисс Сентябрина

— Мисс Октябрина

— Мисс Ноябрина

— Мисс Осеннее настроение

— Мисс Осеннее очарование.

— Королева Осени

Дорогие участницы нашего конкурса! Сегодня вы все победительницы. Вы такие милые, обаятельные, умные, талантливые. Мы желаем вам, чтобы ваши мечты сбылись, чтобы этот конкурс красоты и очарования был для вас не последним.

Ведущий:   Закончился конкурс,

Закончилась встреча.

Настал расставания час.

Мы все чуть устали,

Но нас согревали,

Улыбки и блеск ваших глаз.

Ну что ж, до свидания, ребята, ждите нас в  следующем  году с новыми загадками, с новыми играми, с новыми песнями, с богатым урожаем!

Дополнительно

Игра со зрителями.

Ведущая. Конкурс «Назвался груздем – полезай в кузовок!»

На сцену приглашаются пары:  мальчик и девочка  (3 пары).  Один вынимает и читает загадку, вместе отгадывают (по 3 загадки).  Те, кто правильно ответит, получают балл.

Ведущий. Объявляется конкурс для зрителей «Угадай овощ» .

Посмотрим, отгадаете ли вы их?

Загадки:

1. Жёлтая курица под тыном дуется (Тыква)

2. Маленький, горький, луку брат, к пище приправа, а на микробов- управа (Чеснок)

3. Красный Макар по полю скакал и в борщ попал (Перец)

4. Круглая, а не месяц; белая, а не мука; горькая, а не полынь (Редька)

5. Была ребёнком — не знала пелёнок; а старой стала, сто пелёнок иметь стала (Капуста)

6. Что копали из земли, жарили, варили? Что в золе мы испекли, ели да хвалили? (Картофель)

7. Что это за голова, только зубы и борода? (Чеснок)

8. Под листочком у оградки, лягушонок спит на грядке, весь зелёный, прыщеватый, а животик – беловатый (Огурец)

9. В огороде вырастаю, а когда я созреваю, варят из меня томат, в щи кладут и так едят (Помидор)

10. На ощупь очень гладкая, на вкус – как сахар сладкая, по цвету – красноватая, и нравится ребятам (Морковь)

11. Сама красная, а чуб зелёный (Свёкла)

12. Светло-зелёный блестящий бочок солнцу подставил крепыш…(Кабачок)

Загадки не простые, загадки-обманки.

Вся зеленая такая,

Круто в кочаны свитая,

Сто одежек – все на ней –

Витамины для людей.

И сидит на грядке ловко,

Называется……      Капуста.       

Любит он тепло и воду,

Он же гордость огорода!

Весь в пупырышках, зеленый,

Всем известный с давних пор,

Очень вкусен он соленый!

Это точно …..       Огурец.

Как подружки, по порядку,

Все сидят они на грядке,

Ярким солнышком прогреты,

Все оранжевого цвета,

Будто сестры – близнецы!

Кто? Конечно…     Морковки.       

Без нее борща не сваришь

И заправку не поджаришь.

Вся малинового цвета,

А вкусна зимой и летом!

Без нее в салате пусто,

Называется….        Свекла.

Посадил тот овощ дед,

Урожая ждал сто лет!

Ну и выросла какая!

Золотая да большая,

Как царица среди слуг!

Все узнали? Это….     Репка.       

Куст большой, и лист красивый,

А под ним такое диво!

Этот овощ знает каждый,

Длинный он и очень важный,

Полосатый, словно киска,

Называется ….    Кабачок.

Этот овощ всем знаком,

В огороде его дом.

Круглый красный, быстро спеет,

И в салате – молодец!

В маринаде нет вкуснее!

Это точно…. .        Помидор. 

Из нее, сомнений нету,

Золушке была карета,

Часто ели предки наши,

Из нее варили кашу,

Добавляя только соль!

Ну конечно….      Тыква.

Овощ наш имеет стрелы,

Он зеленый или белый,

Коль его ты раздеваешь,

Часто слезы проливаешь!

Но зато волнует кровь!

Всем известно, то…     Лук.  

Он растет на огороде

И на лук похож он вроде,

Только делится на дольки,

Вкус имеет горький!

Знает каждый удалец

Это овощ…..           Чеснок.

1.  Игра «Кто быстрее съест яблоко».

По 2 участника от команды. Один держит яблоко, другой без помощи рук ест это яблоко.

2. Игра называется «Собери картошку».

Проводится следующим образом: на пол разбрасывается много картошки, и участники игры с завязанными глазами должны быстро за одну минуту собрать урожай. Побеждает тот, кто больше всех соберет картошки в ведро.

3. Игра «Танец осенних листьев».

Автор: Нечаева Галина Геннадьевна

Поделиться с друзьями Сценарий осеннего праздника во второй младшей группе «Здравствуй, Осень»Сценарий осеннего праздника «На балу у Чиполлино»

Урок осенней воскресной школы

Ознакомьтесь с нашим БЕСПЛАТНЫМ уроком в воскресной школе осенью! Учите детей, что все мы грешники и нуждаемся в Спасителе. К концу этого урока дети узнают, что Бог создал мир и что люди были отделены от Бога из-за греха. Этот урок отлично подходит для любого детского служения, детской церкви и воскресной школы! У каждой истории есть начало, которое рассказывает нам, о ком эта история и что происходит. Библия говорит нам, кто мы — люди, созданные Богом, восставшие против Бога.Мы все грешники, отделенные от Бога своим грехом, но, к счастью для нас, это только начало истории. И, если вам понравился этот урок, у нас есть еще более 100 бесплатных уроков Воскресной школы для детей! Если вам понравился этот урок, обязательно взгляните на нашу 8-недельную программу детского служения «Библия: свет, камера, действие».

НИЖНЯЯ ЛИНИЯ:

Мы все грешники, нуждающиеся в Спасителе.

ЦЕЛЬ:

Дети узнают, что Бог создал мир и что человек был отделен от Бога из-за греха.

КЛЮЧЕВОЙ ПАССАЖ:

Бытие 3. Падение.

СТИХ ПАМЯТИ:

«Слово Твое — светильник ноге моей, свет на пути моей». — Псалом 118: 105 (NIV)

РЕЗЮМЕ:

У каждой истории есть начало, которое рассказывает нам, о ком эта история и что происходит. Библия говорит нам, кто мы — люди, созданные Богом, восставшие против Бога. Мы все грешники, отделенные от Бога своим грехом, но, к счастью для нас, это только начало истории.

ПРОСТАЯ МОЛИТВА:

Дорогой Бог,

Спасибо за то, что подарили нам Библию, чтобы мы могли узнать, кто мы и кто вы. Спасибо за то, что любите нас настолько, что послали своего Сына спасти нас от греха. Мы любим вас и благодарим вас за вашу любовь.

Во имя Иисуса,

Аминь

ПАМЯТЬ СТИХ

«Слово Твое — светильник ноге моей, свет на пути моей.»- Псалом 118: 105 (NIV)

.

«Слово Твое — как светильник, указывающий мне путь. Это как свет, ведущий меня ». — Псалом 118: 105 (NIrV)

БОЛЬШАЯ ГРУППА:

Выведите стих на большой экран и прочитайте его вслух с детьми.

МАЛАЯ ГРУППА:

Спросите детей, что, по их мнению, пытался сказать писатель, когда писал эти слова. Затем спросите их, как этот стих связан с сегодняшней историей.

SKIT

НАЧАЛО

НЕОБХОДИМЫЕ ТОВАРЫ:

Фрукты, маска змеи или кукла

ПЕРСОНАЖИ:

3М, 2Ф

ПЕРСОНАЖИ:

Рассказчик

Адам

канун

Змей

Бог (голос)

Входит Рассказчик.

NARR: Скоро выйдет на большой экран, это самый эпический, самый потрясающий, самый удивительный фильм из когда-либо созданных. Это Библия, основанная на бестселлере номер один всех времен!

Воспроизведение драматической музыки из фильмов.

НАРР: Смотрите начало мира, когда Бог создает небеса, землю, растения, животных и человека!

Входит Адам.

АДАМ: Вау! Это все для меня? Это отличное место! Посмотрите на все эти крутые…. хм, ну я думаю, мне нужно начать придумывать названия для вещей.

NARR: Смотрите, как Адам называет животных.

АДАМ: Так называются эти вещи? Хорошо. Это собака, это зебра, это дикобраз, это валлаби, это бегемот, и это … о, я не знаю, жираф?

NARR: Смотрите, как Адам назовет больше животных.

АДАМ: Обезьяна, тигр, курица, лягушка, ящерица, змея, черепаха …

NARR: И даже больше животных!

АДАМ: Правда? Тогда ладно.Крикет, вомбат, аллигатор, белый медведь, ламантин, можно, ПОЖАЛУЙСТА, остановиться сейчас?

НАРР: Смотрите, как Адам наслаждается плодами творения.

Бросьте банан Адаму со сцены.

АДАМ: Эй, что это?

Адам откусывает банан кожуру и выплевывает его.

АДАМ: Фу! Хм, ну а если не еда, то что?

Адам засовывает верхушку банана себе в ухо и почесывает. Он вздыхает с облегчением.

АДАМ: Ооо, это хорошо.

NARR: Смотрите, как Адам встречает последнее творение Бога, Ева!

Входит Ева.

ЕВА: Привет, милашка! Хочешь дать мне имя?

АДАМ: Ого! Мужчина! Женщина!

НАРР: Посмотрите, как рай Адама и Евы разрушили самые мерзкие, самые злые, самые плохие, самые жестокие, самые …

Входит Змея — кто-то в маске змеи или кукла-змея.

СНЕЙК: Хорошо, хорошо, мы поняли, что я более злой, чем Дарт Вейдер.Мы получим это.

ЕВА: Смотри, Адам, наш друг, змея на дереве с запретным плодом.

ЗМЕЯ: Знаешь, почему этот фрукт запрещен? Потому что это слишком хорошо!

ЕВА: Я хочу попробовать!

АДАМ: Я тоже!

Змея дает яблоко Адаму и Еве. Они оба откусывают.

NARR: Смотрите, как выселят Адама и Еву!

Адам и Ева съеживаются от страха.

БОГ: (за сценой) Адам, Ева, раз ты ослушался меня, ты должен покинуть Сад! Ваш грех отделил вас от меня… навсегда!

АДАМ: Нам очень жаль, Боже!

ЕВА: Нам очень жаль!

СНЕЙК: Нет!

БОГ: И ты уходи отсюда!

ЗМЕЯ: Ура! Ура! Ура!

Змея уходит.

NARR: Посмотрите все это в театре рядом с вами, когда вы увидите … Библию!

АДАМ: Подожди, вот и все? Это все, что покажет фильм?

ЕВА: Это не счастливый конец! Я хочу счастливого конца!

NARR: Это еще не все.Это только начало. Но надо кое-что приберечь для продолжения.

АДАМ: продолжение. Боже, я устаю от людей, разбивающих книги на два фильма.

ЕВА: Расскажи мне об этом!

ОБЪЕКТИВНЫЙ УРОК

НЕОБХОДИМЫЕ ТОВАРЫ:

Настольная игра «Монополия»

Кто-нибудь здесь знает, как начать игру в «Монополию»? Кто-нибудь хотел бы устроить нам демонстрацию?

Пусть один или два ребенка подойдут, расставят доску и объяснят, как вы решаете, кто пойдет первым.Если позволяет время, дайте возможность первому ребенку сделать полный ход.

У каждой игры есть начало. То же самое с любой историей, будь то фильм, телешоу или книга. Даже у героев комиксов с их бесконечными сагами есть истории происхождения, которые рассказывают нам, как на самом деле началась эта большая история.

История сотворения мира — это не только начало великой книги. Это начало нашей истории. Бог создал этот мир и все в нем. Он создал мужчину и женщину по Своему образу и поставил их главными.Затем этот мужчина и женщина восстали против того, кто их создал. Они были отделены от Бога из-за своего греха и были приговорены к смерти.

История Сотворения мира говорит нам, что у нас есть проблема — мы грешники, отделенные от Творца, который любит нас. Но это только начало истории, и эта история может иметь счастливый конец для всех нас. В следующие несколько недель мы увидим, что у Бога есть план по спасению нас, и узнаем, как Бог осуществил этот план через Своего сына Иисуса.

БОЛЬШАЯ ГРУППОВАЯ ИГРА

ПЕРВЫЙ ПУЗЫРЬ

НЕОБХОДИМЫЕ ТОВАРЫ:

Жевательная резинка

ИНСТРУКЦИЯ:

Выберите пять участников, которые могут надуть пузырь жевательной резинкой. Дайте каждому по кусочку. По вашему сигналу пусть все пятеро детей засунут жвачку в рот и пожуют. Победитель — первый надувающий пузырь.

ВАРИАНТ:

Более простая игра с пузырьками для детей младшего возраста — дать двум детям возможность надуть как можно больше пузырей с помощью бутылки с пузырьками и палочки для мыльных пузырей.Дайте каждому ребенку 30 секунд и посчитайте все пузыри, которые они надувают. Кто получит больше, тот и победит.

БОЛЬШОЙ ГРУППОВОЙ УРОК

НИЖНЯЯ ЛИНИЯ:

Мы все грешники, нуждающиеся в Спасителе.

ЦЕЛЬ:

Дети узнают, что Бог создал мир и что человек был отделен от Бога из-за греха.

КЛЮЧЕВОЙ ПАССАЖ:

Бытие 3. Осень.

ВВЕДЕНИЕ:

У каждого замечательного фильма — и даже у некоторых не очень хороших — есть одна общая черта. У всех у них отличное начало, что-то большое и захватывающее, чтобы вовлечь вас в историю. Фильмы о Джеймсе Бонде всегда начинаются с большого количества действий. Мультфильмы начинаются с чего-то большого и забавного. В фильмах ужасов вы даже можете вскочить со своего места еще до начала фильма.

Начало любой истории должно иметь две вещи.Во-первых, он должен сообщить вам, кто, когда, где, что и почему. О ком эта история? Когда и где это происходит? Чего хотят персонажи и зачем им это нужно? Если вы сможете успешно ответить на эти вопросы, вы сможете выполнить вторую цель начала истории — заинтересовать аудиторию или читателя, чтобы они захотели увидеть, что будет дальше.

Сегодня мы начинаем серию фильмов, посвященных Библии. У Библии есть начало, как и у любой другой истории, которую вы прочитаете или увидите.Но это начало не похоже на другие начинания. В нем есть информация о том, кто, когда, где, что и почему, но он также говорит нам кое-что еще. Он говорит нам, кто мы, что нам нужно и зачем нам это нужно.

«Когда» — это самое начало. Где находится Земля, мир, в котором мы живем. Кто есть два человека — Адам и Ева. Бог создал их по Своему образу и поместил в Эдемском саду. У них не было чего, потому что им нечего было хотеть. У них был Бог, у них была еда, и у них был рай для дома.Но затем в историю вошел змей, и все изменилось.

ПРОЧИТАТЬ

Бытие 3

ГЛАВНАЯ ТОЧКА

Один из самых больших вопросов во всей Библии — почему Адам и Ева ослушались Бога? У них было все. Им не было ничего, чего им не хватало или в чем было нуждаться Но когда змей сказал им, что они могут быть подобны Богу, они взяли запретный плод — то, что им не принадлежало.

Вот что такое грех.Это забирает то, что нам не принадлежит. Это ставит наши эгоистичные желания выше Бога и других. Бог сделал Адама и Еву вторыми только Ему. Он хотел, чтобы Адам и Ева были довольны этим. Но змей убедил их взять то, что им не принадлежало. Когда они взяли запретный плод, Адам и Ева согрешили. Их грех отделил их от Бога.

Их грех сделал еще одну вещь — он отделил нас от Бога. Мы все грешники, потому что мы дети Адама и Евы.Мы все рождены отделенными от Бога!

DRIVE IT HOME

История Адама и Евы — это не история двух людей, которые жили давным-давно. Это история о нас. Мы грешим, когда берем то, что нам не принадлежит. Мы грешим, когда не слушаемся маму и папу. Мы грешим, когда делаем то, что нам велят не делать, и грешим, когда лжем, чтобы защитить себя от неприятностей. Каждый раз, когда мы ставим наши желания выше послушания Богу, повиновения своим родителям или любви к другим, мы грешим, как Адам и Ева.

Это был бы трагический конец нашей истории, но, слава Богу, мы далеки от конца. Понимаете, с самого начала у Бога был план. У него были планы спасти нас от греха и воссоединить с Ним. В следующие несколько недель мы увидим, как этот план будет реализован, и обнаружим, что у всех нас может быть счастливый конец, если мы поверим в Иисуса.

Но обо всем по порядку. Вначале Бог создал мир. Адам и Ева согрешили, и они отделили себя и нас от Бога.Наша история начинается с трагического начала, но мы еще далеки от конца. Это только начало!

ЗАКРЫТЬ ПРОСТОЙ МОЛИТВОЙ

Дорогой Бог,

Спасибо за то, что подарили нам Библию, чтобы мы могли узнать, кто мы и кто вы. Спасибо за то, что любите нас настолько, что послали своего Сына спасти нас от греха. Мы любим вас и благодарим вас за вашу любовь.

Во имя Иисуса,

Аминь

МАЛЕНЬКАЯ ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ (K-2ND)

ЛЕДОВИК:

Как начинается ваш любимый фильм?

ПАМЯТЬ СТИЛЬ АКТИВНОСТИ:

Псалом 118: 105

Спросите детей, что, по их мнению, пытался сказать писатель, когда писал эти слова. Затем спросите их, как этот стих связан с сегодняшней историей.

ИГРА / ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ МАЛЫХ ГРУПП:

Принесите образцы необычных фруктов — киви, карамболы, угли и т. Д. — и позвольте детям попробовать некоторые из них. Были бы у вас проблемы с избеганием этих фруктов, если бы они были запрещены?

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

Прочтите Бытие 3

Кто создал Адама и Еву?

Что было единственной вещью, которую запретили делать Адаму и Еве?

Что, по словам змея, произойдет, если они съедят запретный плод?

Что такое грех?

Что история Адама и Евы говорит нам о нас самих?

ПРОСТАЯ МОЛИТВА:

Дорогой Бог,

Спасибо за творчество и спасибо за любовь к нам.Прости нам наши грехи и научи нас жить для тебя, а не для себя.

Во имя Иисуса,

Аминь

ОБСУЖДЕНИЕ В МАЛЫХ ГРУППАХ (3–5)

ЛЕДОВИК:

Как начинается ваш любимый фильм?

ПАМЯТЬ СТИЛЬ АКТИВНОСТИ:

Псалом 118: 105

Спросите детей, что, по их мнению, пытался сказать писатель, когда писал эти слова.Затем спросите их, как этот стих связан с сегодняшней историей.

ИГРА / ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЛЯ МАЛЫХ ГРУПП:

Попросите детей разыграть историю об Адаме, Еве и змее. (Пусть используют марионеток, если есть!)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

Прочтите Бытие 3

Что змей сказал Адаму и Еве, что запретный плод сделает для них?

Почему Адам и Ева съели запретный плод?

Что такое грех?

Почему грех отделяет нас от Бога?

Спойлер: кто-нибудь знает, чем заканчивается эта история? Что сделал Бог, чтобы освободить нас от греха?

ПРОСТАЯ МОЛИТВА:

Дорогой Бог,

Спасибо за творчество и спасибо за любовь к нам. Прости нам наши грехи и научи нас жить для тебя, а не для себя.

Во имя Иисуса,

Аминь

Для вашего удобства вы также можете загрузить полную версию этого урока «Осеннее служение детям» в формате PDF (просто нажмите на ссылку).

Вот видео от Saddleback kids, которое может оказаться полезным для вас во время урока воскресной школы осенью.

По ссылкам ниже можно найти другие идеи для проведения осеннего урока в воскресной школе:

Адам и Ева ослушались Бога (Библейский урок для детей о грехопадении)

Осенние уроки воскресной школы — Pinterest

Бесплатные осенние уроки воскресной школы | Дети дошкольного возраста

Падение Иерихона — Библейская миссия

Ссылка на Священное Писание: Иисус Навин 5: 13-6: 27

Предлагаемый акцент: Мы должны слушаться Бога, даже если мы не понимаем.

… ..… ..… ..… ..… ..… ..

Обзор истории:

«Человек с обнаженным мечом» явился Иисусу Навину и дал ему особые (и очень необычные) инструкции о том, как завоевать Иерихон. Священники должны были нести с собой ковчег завета, когда они обходили городские стены Иерихона. Солдаты шли впереди священников и позади них. Священники трубили в трубы и ходили по городу один раз в день в течение шести дней. В седьмой день они семь раз обошли город.После седьмого раза, когда священники затрубили в трубы, люди закричали. На их глазах рухнули городские стены, и солдаты захватили город. Только Раав и ее семье было разрешено жить (потому что она помогала шпионам). Иисус Навин сказал израильтянам, что они должны посвятить все, что найдут, Господу. Они не должны были оставлять это себе.

Справочное исследование:

Израильтяне вошли в Землю Обетованную, но она еще не была их. Их первая битва за землю была у ворот города Иерихон.Жители Иерихона слышали все об израильтянах, поэтому они «плотно закрыли» свой город (Иисус Навин 6: 1). Было пять обычных способов захватить окруженный стеной город: перелезть через стены по лестницам или пандусам, вырыть туннель под стеной, пробить дыру в стене, осадить город до тех пор, пока город не будет голоден до подчинения, или своего рода трюк, чтобы заставить людей открыть ворота (например, деревянный конь, которого использовали греки на Трое).

«Командующий армией Господа», явившийся Иисусу Навину (5:15), решил все вопросы нападения.Иисусу Навину нужно было только следовать инструкциям (5: 13-15). Военачальником мог быть сам Бог, потому что Иисус Навин поклонялся ему как Богу, и ему сказали, что земля свята, как Моисею сказали в горящем кусте. Обнаженный меч определенно указывает на намерение Бога участвовать в битве. Послание для Джошуа было констатацией факта, как будто битва уже закончилась.

План не был похож ни на что, что обычно использовала бы армия. Любой, кто не верил в Господа, подумал бы, что этот план смехотворен.Священники должны были нести ковчег завета, а семь священников, неся семь труб из бараньих рогов, должны были идти перед ковчегом, беспрестанно трубя в трубы. Они должны были объезжать город один раз в день в течение шести дней. В седьмой день мужчины должны были обойти город семь раз. После седьмого контура священники должны были издать один длинный звук в трубы. При звуке трубы люди должны были громко кричать.

Священники, вероятно, использовали «шофары». Шофар — это рог, сделанный из изогнутого рога барана.Рог нужно было выдолбить и отполировать, прежде чем на нем можно было издать звук. Шофар не работает как труба; вы не можете сыграть на нем мелодию. Вместо этого шофар использовался для посылки сигналов, объявления особых случаев, вызова солдат на битву и подачи сигнала тревоги.

Люди сделали, как было сказано. Как только они услышали трубы, они закричали, и стена рухнула. Люди ворвались в Иерихон и захватили его. Иисус Навин повелел им посвятить все в городе Господу (6: 17-19).Они не должны были ничего оставлять себе. Этот момент можно подчеркнуть, потому что он поднимется на более позднем уроке, когда будет обнаружено, что один человек взял некоторые предметы для себя и спрятал их (Иисус Навин 7-8: 1).

Поскольку Раав ранее защищала израильских соглядатаев (2: 8-14), она и ее домочадцы были спасены. Израильтяне знали, какой дом принадлежит ей, потому что она прикрепила красный шнур к своему окну (следуя инструкциям, данным ей шпионами). Но все остальные живые существа умерли, когда пал Иерихон (6:21).

Иисус Навин поклялся городу, сказав, что всякий, кто попытается восстановить город Иерихон, потеряет своего первенца при закладке его основания и своего младшего при возведении ворот (6:26). Это сбылось, когда Хиэль из Вефиля попытался восстановить город более 500 лет спустя, как сообщается в 3 Царств 16:34.

Иногда дети (и мы, взрослые) не понимаем, почему Господь требует от нас определенных вещей. Джошуа, должно быть, озадачили повеления этой истории.Мы можем быть уверены, что Господь знает, что делает. Если бы мы только могли больше доверять Ему!

верх

Способ представить историю:

Принесите сегодня в класс леденцы или угощения. «У меня есть палочка для всех, кто сделает глупое лицо». (Или что-то подобное). Раздав леденцы всем детям, спросите их, почему они сделали такую ​​глупость. «Вы, наверное, сделали такую ​​глупость, потому что знали, что получите леденец. Вы действительно хотели этого леденца на палочке. Иногда мы думаем, что наши родители просят нас делать глупые вещи (пусть они назовут некоторые из них — уборка в своей комнате, приличия и т. Д.).Хотя мы не всегда понимаем, почему они просят нас что-то делать, мы делаем это, потому что хотим им подчиняться. Мы хотим, чтобы они были счастливы с нами. Иногда Бог приказывает людям делать то, чего они не понимают. Зачем кому-то подчиняться Богу? (Пусть ответят). Мы тоже хотим осчастливить Бога. Мы знаем, что у Него есть веская причина, когда Он просит нас что-то сделать. Бог повелел Иисусу Навину что-то сделать. Другие сочли это глупым, но Джошуа все равно сделал это ».
верх

История:

Израильтяне были теперь в земле, которую обещал им Господь.Иисус Навин был счастлив, что они были на этой земле, но он знал, что его работа еще не закончена. Люди на новой земле не верили в Бога. Они не хотели, чтобы там жил народ Божий. Иисус Навин знал, что он должен сразиться с народом, прежде чем израильтяне смогут там жить. Первым большим городом был Иерихон. Вокруг всего города были высокие стены. Стены были крепкими, и попасть в город можно было только через городские ворота. Люди в Иерихоне никогда не откроют врата израильтянам!

Когда Иисус Навин думал о том, как ему завоевать город Иерихон, он заметил человека, стоящего поблизости.У человека был обнажен меч, как будто он был готов к бою.

«Или ты на нашей стороне или на стороне наших врагов?» — спросил Джошуа.

«Я не за врага или за вас. Я на стороне Господа! » Этот человек сказал Иисусу Навину снять обувь, потому что он находится на святой земле. Джошуа знал, что это был не просто мужчина. Это был голос Господа! Господь дал Иисусу Навину особые инструкции о том, как выиграть битву при Иерихоне. Инструкции были очень необычными, но Иисус Навин послушал, а затем ушел и сделал в точности так, как повелел Господь.

Во-первых, Джошуа приказал всей армии выстроиться в линию. Затем он сказал священникам взять ковчег завета и отнести его за армией. Семь священников должны были ходить перед ковчегом завета с большими трубными рогами. Иисус Навин сказал всем людям и еще нескольким воинам следовать последним за ковчегом.

Итак, все выстроились в очередь. Сначала армия, затем семь священников, трубящих в трубы, затем священники, несшие ковчег завета, затем народ и охрана воинов. Все они однажды прошли маршем вокруг города Иерихон. Армия и народ не издавали ни звука.

Люди в городе Иерихон, должно быть, смеялись над израильтянами! Вероятно, они думали, что израильтяне сошли с ума. Почему они маршировали по городу? Так они никогда не выиграют ни одной битвы. Хотя это казалось странным, Иисус Навин и люди сделали в точности то, что повелел Господь. Они маршировали по городу один раз в день в течение шести дней.

В седьмой день Господь повелел израильтянам обойти город семь раз, а не один раз.Люди знали, что после седьмого раза, когда они услышали трубы, они должны были кричать как можно громче. Именно это они и сделали. Когда священники трубили в трубы, люди громко кричали. Угадай, что случилось? Все крепкие стены Иерихона разлетелись на мелкие кусочки и рухнули!

Люди, должно быть, были очень взволнованы. Теперь они могли войти в Иерихон и выиграть битву! В Иерихоне было много богатых вещей. Были золото, серебро и другие богатства.Иисус Навин сказал израильтянам ничего не оставлять себе. Любые найденные богатства будут принадлежать Господу. Они положили его в сокровищницу скинии Господней.

Иисус Навин вспомнил, что женщина, Раав, защищала соглядатаев, когда они пришли в Иерихон. Она вставила в окно красный шнур, как и сказали ей шпионы. Увидев веревку, израильтяне позволили Раав и ее семье благополучно покинуть город. Они были единственными, кто выжил из Иерихона.
верх

способов рассказать историю:

Эту историю можно рассказать разными способами.Всегда оставайтесь верными фактам, содержащимся в Библии, но помогайте детям понять ее значение, используя драму, наглядные пособия, интонацию голоса, взаимодействие учащихся и / или эмоции.
Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с наглядными пособиями и методами рассказа историй.

Щелкните здесь, чтобы загрузить эти иллюстрации и слайд-шоу. Будьте избирательны. Каждый учитель уникален, поэтому используйте только те иллюстрации, которые лучше всего относятся к тому, как ВЫ рассказываете историю на ЭТОМ уроке. Слишком много иллюстраций может сбивать с толку, поэтому исключите все, которые охватывают другие истории или детали, которые вы не хотите подчеркивать в этом уроке.

Вопросы для обзора:

1. Кто сказал Иисусу Навину, как выиграть битву при Иерихоне? Господь — «человек с мечом» явился Иисусу Навину.
2. Почему с Иерихоном было так трудно сражаться? Крепкая стена окружила город
3. Сколько дней израильтяне шли вокруг Иерихона? Семь
4. Что сделали израильтяне в седьмой день? Прошли около 7 раз, трубили в трубу и кричали.
5. Что случилось со стенами Иерихона? Они разлетелись на части и упали
6. Что израильтяне сделали с богатством из Иерихона? Они положили его в сокровищницу скинии Господней.
7. Кто был спасен в городе Иерихон? Раав и ее семья?

Предложений песен:

Учебная деятельность и рукоделие:

(Как выбрать лучшие учебные занятия для моей преподавательской ситуации)

Деятельность:

• Сделайте «стены» из блоков или карт. Посмотрите, как высоко вы сможете их построить, прежде чем они упадут.
• Вы можете спрятать в комнате кусок красного шнура и позволить детям найти его.
• Для детей младшего возраста: повесьте красную ленту на одном из окон класса.Выведите детей на прогулку и позвольте им увидеть окно.
• Выйдите на улицу и разыграйте битву при Иерихоне.
• Перечислите и обсудите заповеди Бога, которые кажутся трудными или необычными в современном обществе. (Примеры: 1 Петра 2: 13-15; 3: 9; Ефесянам 6: 1; Матфея 5:44 и др.)

Ремесла:

• Сделайте трубы из бумаги — пока вы будете повторять историю, попросите детей вовремя трубить в рога.

Посетите страницу «Учебные идеи» на этом веб-сайте, чтобы найти идеи, которые можно адаптировать к любому уроку.

Щелкните здесь, чтобы распечатать печатную версию «Падения Иерихона» (бумага A4)
Щелкните здесь, чтобы распечатать печатную версию «Падения Иерихона» (размер Letter — США)
вверху

Другие интернет-ресурсы:

верх

Как это:

Нравится Загрузка . ..

Падение человека Библейская история Краткое содержание

Падение человека объясняет, почему сегодня в мире существуют грех и страдания.

Каждый акт насилия, каждая болезнь, каждая случающаяся трагедия можно проследить до той роковой встречи между первыми людьми и сатаной.

Ссылка на Священное Писание

Бытие 3; Римлянам 5: 12–21; 1 Коринфянам 15: 21-22, 45-47; 2 Коринфянам 11: 3; 1 Тимофею 2: 13-14.

Падение человека: краткое содержание библейского рассказа

Бог создал Адама, первого мужчину, и Еву, первую женщину, и поместил их в идеальном доме, в Эдемском саду. Фактически, в тот момент на Земле все было идеально.

Еды в виде фруктов и овощей было много, и ее можно было есть бесплатно.Созданный Богом сад был потрясающе красив. Даже животные ладили друг с другом, все они на той ранней стадии поедали растения.

Бог посадил в саду два важных дерева: дерево жизни и дерево познания добра и зла. Обязанности Адама были ясны. Бог сказал ему ухаживать за садом и не есть плоды этих двух деревьев, иначе он умрет. Адам передал это предупреждение своей жене.

Затем сатана вошел в сад, замаскированный под змею. Он сделал то, что делает до сих пор.Он солгал:

«Ты точно не умрешь», — сказал змей женщине. «Ибо Бог знает, что, когда ты съешь это, твои глаза откроются, и ты будешь подобен Богу, зная добро и зло». (Бытие 3: 4-5, NIV)

Вместо того чтобы поверить в Бога, Ева поверила сатане. Она съела плод и дала поесть своему мужу. Писание говорит, что «у них обоих открылись глаза». (Бытие 3: 7, NIV). Они поняли, что они нагие, и поспешно накрыли их смоковными листьями.

Бог проклял Сатану, Еву и Адама.Бог мог бы уничтожить Адама и Еву, но из своей милостивой любви он убил животных, чтобы сшить для них одежду, прикрывающую их недавно обнаруженную наготу. Однако он изгнал их из Эдемского сада.

С того времени Библия описывает печальную историю непослушания человечества Богу, но Бог положил свой план спасения на место еще до основания мира. Он ответил на падение человека Спасителем и Искупителем, своим Сыном Иисусом Христом.

Достопримечательности, связанные с грехопадением человека

Термин «грехопадение человека» не используется в Библии.Это богословское выражение перехода от совершенства к греху. «Мужчина» — это общее библейское слово, обозначающее человечество, включая мужчин и женщин.

Непослушание Адама и Евы Богу было первым человеческим грехом. Они навсегда разрушили человеческую природу, передав желание грешить каждому рожденному с тех пор.

Бог не искушал Адама и Еву и не создавал их как роботов без свободы воли. Из любви он дал им право выбора, такое же право, которое он дает людям сегодня.Бог никого не заставляет следовать за ним.

Некоторые исследователи Библии обвиняют Адама в том, что он плохой муж. Когда сатана искушал Еву, Адам был с ней (Бытие 3: 6), но Адам не напомнил ей о предупреждении Бога и не сделал ничего, чтобы остановить ее.

Божье пророчество «Он сокрушит вашу голову, а вы ударите его в пяту» (Бытие 3:15), известное как Protoevangelium, первое упоминание Евангелия в Библии. Это завуалированная ссылка на влияние сатаны на распятие и смерть Иисуса, а также на торжественное воскресение Христа и поражение сатаны.

Христианство учит, что люди не могут самостоятельно преодолеть свою падшую природу и должны обратиться ко Христу как к своему Спасителю. Доктрина благодати гласит, что спасение — это бесплатный дар от Бога, и его нельзя заработать, а просто принять через веру.

Контраст между миром до греха и сегодняшним миром пугает. Буйствуют болезни и страдания. Где-то всегда идут войны, а ближе к дому люди жестоко обращаются друг с другом. Христос предложил свободу от греха при Своем первом пришествии и завершит «последние времена» своим вторым пришествием.

Вопрос для размышления

Падение человека показывает, что у меня порочная, греховная природа, и я никогда не смогу попасть на небеса, пытаясь быть хорошим человеком. Верю ли я в Иисуса Христа, чтобы спасти меня?

элементарных библейских истин | Материалы для 3 класса

Посмотрите страницу из Библейской истины 3 Текст для учащихся

Этот курс предназначен для того, чтобы познакомить учащихся начальной школы с высшими навыками мышления и поощрить христоподобие через практическое применение Библии.По мере продвижения по Ветхому и Новому Заветам ученики начальных классов будут наслаждаться красочными иллюстрациями, простыми уроками и учебными проектами, которые помогут им расти в познании Бога и Его Слова. Каждый урок Библии укрепляет понимание учащимися благодаря учебным заданиям, которые улучшают понимание прочитанного и укрепляют навыки обучения.

Это сделано, чтобы помочь учителям бросить вызов высшим навыкам мышления учащихся и укрепить хороший характер через христианское обучение.Он также разработан, чтобы помочь студентам развить христианское мировоззрение посредством практического применения библейских уроков. Издание для учителя включает в себя основанные на Священных Писаниях обзоры ключевых библейских доктрин, 144 подробных плана уроков, предлагаемые упражнения, которые помогут запоминать, понимать и применять стихи для запоминания и гимны, расширенные вопросы для обсуждения и раздел «Как привести ребенка ко Христу», чтобы помочь ему запомнить, понять и применить стихи для запоминания и гимны. помогите учителю говорить со студентами о спасении. Включенный компакт-диск состоит из страниц с заданиями, обзоров модулей, обзоров промежуточных модулей, библейских истин для христианского роста, всех гимнов и песен, идей для доски объявлений, а также электронной копии пакета материалов для учащихся и пакета материалов для учителя.

Включает предложения по выставлению оценок за тесты, а также по выставлению оценок по предмету Библии. Для каждого блока существует тест, который включает в себя соответствие, множественный выбор и пункты «верно / неверно».

Включает тестовые версии с напечатанными ответами для удобной оценки.

Эти большие (12 на 18 дюймов) информационные сцены содержат иллюстрированные библейские сцены и справочную информацию. Полезные карты земель, упомянутых в Библии, позволяют студентам увидеть события в перспективе.Хронология библейских событий и людей помогает студентам понять хронологию работы Бога.

Записывает десять гимнов. Эти гимны сопровождаются музыкой и исполняются детьми.

« Escape » Моны Дункель — это христианская художественная литература, представленная в простом формате для юных читателей. Однажды Чарли находит на рынке необычную бусину и кладет ее в свой сундук с сокровищами. Его родители сказали, что повстанцы едут в Эфиопию. Миссионеры в опасности.Хотя Биру говорит, что бусина не годится, Чарли берет ее с собой, когда его семья убегает от солдат-повстанцев. Все часы ожидания, наполненные опасностями, он держит их при себе. Он не знает, сколько может стоить его любимое сокровище. То есть — если он откажется от этого. Escape используется как сопутствующий роман с Bible Truths 3 .

Полный список библейских игр, которые сделают любой урок незабываемым!

Эти библейские игры — именно то, что вам нужно, когда у вас есть мероприятие или урок воскресной школы, для которого нужно кое-что еще! Детям понравятся эти игры!

10 активных игр в помещении

Помогите детям справиться с трудностями и укрепить свою веру.

Лучшие библейские гоночные игры

Дикие и сумасшедшие игры понравятся детям!

Гонка рождественских подарков

Веселая игра о служении для детей, которая поможет детям проникнуться духом Рождества.

Землетрясение

Расскажите дошкольникам о Павле и Силе.

Пасхальный ледокол

Помогите детям узнать друг друга, когда в пасхальное воскресенье посещаемость церкви высока.

Пасхальная прогулка с мармеладом

Сыграйте в эту музыкальную «Пасхальную прогулку с мармеладом» с цветными мармеладом, чтобы напомнить детям о пасхальном послании.

Все выигрывают игры на осеннем фестивале

Эти 10 игр и мероприятий по принципу «все выигрывают» идеально подходят для церковного осеннего фестиваля.

Знакомство с вами Игра

Веселое средство для разбивки толпы, которое поможет детям узнать друг друга в классе воскресной школы.

Светящийся в темноте мяч для вышибалы

Вашим детям понравится эта светящаяся в темноте игра в вышибалы!

Ха рд или мягкое сердце?

Сыграйте в эту игру, чтобы научить детей преодолевать конфликты на основании 1 Иоанна 3: 11–12.

Лестница Иакова

В эту библейскую игру лучше всего играть на улице, но можно и внутри, у стены.

Корзина для белья Fun для детской

Малышам нравятся эти три занятия с корзиной для белья, которые предлагают увлекательные способы выучить уроки Библии.

Тайна Святого Духа

Игра, чтобы помочь детям понять, что если Святой Дух невидим, как они могут узнать, когда Он присутствует в их жизни.

Здесь нет места

Помогите детям младшего возраста испытать, как это могло быть для Марии и Иосифа.

Мудрость Соломона

Используйте эти библейские игры для детей, чтобы помочь им узнать о мудрости, которую Бог дал Соломону.

Стационарный футбольный мяч

Помогите детям открыть для себя мудрость на основе Псалма 37: 23-24.

Бинго на День Благодарения

Воспользуйтесь этой бесплатной игрой для печати, чтобы зажечь обсуждение благодарности с подростками.

Корзина для мусора

Помогите детям узнать, почему так важно доверять Богу, на собственном опыте Ионы.

Промывочная бирка

Обучайте детей действию служения на основании Иоанна 13: 1-17.

Что внутри?

Дети переживают 1 Царств 16: 7, когда Бог помог Самуилу увидеть, как он смотрит на наши сердца.

Ищете другие игры для служения? Ознакомьтесь с этими идеями !

© Group Publishing, Inc. Все права защищены. Запрещено несанкционированное использование или копирование.

3 класс — Время | Обучение на дому Waldorf переехал на www.homeschoolingwaldorf.com

На этой неделе я работал со своим третьеклассником над «Время и часы».

Удивительно, но мой сын очень мало знал о месяцах или о том, где они выпадают по временам года. Это разительно отличается от моей дочери, которая пришла в третий класс с головой, заполненной датами, временем, временем года … она могла сказать мне, что я был одет в предыдущее зимнее солнцестояние. Я не шучу. Я спросила сына, какой сейчас месяц, а он понятия не имел! Итак, это была веселая неделя… есть еще много чего узнать по этой теме!

На прошлой неделе мы начали со сказочного стихотворения:

В январе выпадает снег,
В феврале дуют холодные ветры,
В марте выглядывают ранние цветы,
А в апреле идут солнечные дожди.
В мае так весело цветут розы,
В июне фермер косит сено,
В июле ярко светит солнце,
В августе начинается сбор урожая.
Сентябрь превращает зеленые листья в коричневый цвет,
Октябрьские ветры затем трясут их,
Ноябрь наполняется мрачными и унылыми,
Декабрь приходит и заканчивается годом.

Флора Уиллис Уотсон
из «Путешествие во времени в стихах и стишках»

Мы также практикуем называть месяцы по порядку, вперед и назад.

Конечно, мы также узнали:

Тридцать дней — сентябрь,
апрель, июнь и ноябрь.
Все остальные на 31 уклон,
За исключением февраля
Который имеет двадцать восемь,
И в високосный год
Двадцать девять.

Мы начали неделю с рисования круглого календаря, вдохновленного этим. Это был замечательный рисунок, но потом мне захотелось, чтобы мы нарисовали весенний квадрант зеленым, а летний — желтым.Оба ребенка тоже сделали это наблюдение.

Рассказал Славянскую сказку Александра Ходсвко «Двенадцать месяцев». На следующий день мы поговорили об этой истории и указали месяцы и времена года в наших круговых календарях.

На следующий день мы вставили картину, которую он закончил в прошлом месяце, в свою книгу уроков, и он с помощью линейки сделал страницу календаря на январь. Он был очень взволнован тем, что я позволил ему использовать линейку для рисования линий. Он всегда пытается убедить меня позволить ему использовать линейки и блюдца для рисования форм!

Следующим шагом было изготовление часов.Я начал с рассказа «Ответственная кукушка» из книги « Швейцарские близнецы » Люси Финч Перкинс.

Каждый из нас сделал часы и начал практиковаться в определении времени и расчетах. Я задавал ему такие вопросы, как: «Вы можете показать мне 1:15 на часах?» Затем я ставил время на часы и просил его прочитать. Затем: «Сейчас 12:30, и я только что поставил печенье в духовку. Если они запекаются за 10 минут, то во сколько они будут готовы? Покажи мне свои часы ». В ближайшие недели мы продолжим тренироваться во время утренней разминки.

Мы также тренировались телом. Я кладу палку на одну руку (минутную стрелку) и своим телом показываю время. Он будет догадываться, затем он будет проводить время со своим телом, и я догадываюсь.

Затем мы работали над эквивалентами времени.

Ниже приведены несколько страниц из книги моей дочери «Время и измерения» в 3-м классе.

Это упражнение из Live Ed. Начнем с одного цвета, показывая второй. Затем переключитесь на другой цвет и в течение минуты работайте над выходом, меняйте цвета и вращайте спираль в течение часа и т. Д.Представьте себе месяц, обойдя наш стол и комнату. Как далеко нам нужно зайти, чтобы нарисовать год? Как далеко за столетие?

И это прекрасный снимок нескольких типов часов, который она сделала. Я считаю, что часы были нарисованы мелком и карандашом, а затем она использовала стружку, чтобы нарисовать красивые цвета.

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

уроков падения | Ответы в Бытие

Бытие 3 — одна из самых важных глав Библии.Без этого мы даже не сможем понять тьму, окутывающую землю. С его помощью мы можем мельком увидеть свет, который светит в темноте. Вы видели свет?

Этим утром я провел время с другом, который со дня на день умрет от рака. Она любящая жена и мать, но ее тело из-за болезни превратилось в около шестидесяти фунтов. Жизнь несправедлива. По стране мы продолжаем слышать поговорить об экономическом спаде и потере рабочих мест; из международных новостей, мы слышим разрушительные последствия последнего теракта или недавней вспышки на среднем Западе.Что в мире пошло не так?

Вы можете возразить, что хорошие результаты приходят из плохих обстоятельств, таких как случай с человеком, который в конечном итоге стал моим другом и христианином после того, как я столкнулся с его машина. Но, честно говоря, за огромным количеством естественного и морального зла.

Эти вопросы вызывают беспокойство, но должны вызывать меньший диссонанс у тех, кто верьте Библии. Писание ясно, что этот мир — не тот мир, который изначально исходил из рук Создателя.Что-то случилось.

Божье повествование о грехопадении в Бытие 3

Слово Бога искажено (

ст. 1-3 )

Божье творение изначально было «очень хорошим» ( 1:31 ). Он создал мужчину и женщину по Его образу и дал им власть над физическим миром ( 1:26 ) — все существа были им подвластны. Затем одно существо, «змей», обольстило женщину (позже названную «Евой», 3:20 ) хитрым вопросом: действительно ли Бог сказал: «Не ешь от всякого дерева в саду»?

В Бытие 3 человек сомневается, искажает, и бросает вызов Слову Божьему, уменьшая это с альтернативной точки зрения.

Ева признала, что Бог запретил есть плоды Древа познания. добра и зла. Мы не знаем, прямо ли Бог заявил Еве о Своем запрете. или если Адам передал ее ей. Тем не менее, она исказила Слово Бога. Первый, она добавила запрет, чтобы они даже не касались запретного дерева; во-вторых, она вычитала из штрафа («ты умрешь» в 3: 3 менее убедительно на иврите, чем заявление Бога в 2:17 о том, что «ты непременно умрешь»).

Слово Бога отвергнуто (

ст. 4–5 )

В ответ змей категорически отверг Слово Бога, цитируя слова Бога. дословно ( 2:17 , в тексте на иврите), а затем его отрицание, что раскрывает намерение начального вопроса змея ( 3: 1 ). Его вопрос был скорее уловкой, чем простое любопытство.

Затем змей предложил альтернативную интерпретацию мотивов Бога. Он утверждал, что если бы они причащались, то обладали бы богоподобным этическим сознанием.Змей сначала подразумевал, что Бог меньше, чем Он есть, и этот человек больше, чем он есть. (Другими словами, он подразумевал, что Бог чувствовал угрозу чудесными существами, которыми они станут, поэтому Он ограничил их полное человечество.) Змей ставил под сомнение характер и надежность Бога.

Хотя Адам и Ева полагались на Бога, чтобы объяснить им реальность, змей предположил, что теперь они могут стать автономными и решить, что истинно для них самих. Другими словами, змей снизил Слово Божье до уровня простой точки зрения, в то время как человек стал мерой того, что «истинно для меня».”

Слово Божье отвергнуто (

ст. 6–7 )

Решение Евы было преднамеренным, а не импульсивным. Когда в тексте говорится, что Ева «видела» плод, та же словесная форма используется для описания Рахили и Лии, когда они «Увидели», что у них нет детей. Эти женщины сознательно взвесили свои обстоятельства а затем принял меры ( Бытие 30: 1, 9 ).

То, что увидела Ева, было привлекательно на сенсорном уровне («полезно для еды»), эстетическом. уровень («радость для глаз») и познавательный уровень («сделай мудрее»).К ей самоопределение было более желательным, чем постоянное доверие и повиновение Богу.

Адам мог присутствовать хотя бы на части этого интервью, но в любом в случае, если он решил ослушаться Слова Божьего. Он точно знал, что сказал Бог, и был полностью виноват. Как еврейский термин «с ней» ( 3: 6 ), так и последующие приговор ( 3:17 ) предполагает, что в момент своего греха Адам скомпрометировал оба его главенство над женой и его владычество над змеем.

Непосредственный результат их греха сильно отличался от их фантазии. Они поняли, что сделали, и чувство стыда заставило их прикрыться. Однако они не будут знать всех последствий своего выбора, пока не услышали от своего Создателя, чьему Слову они бросили вызов.

Божья воля указана (

ст. 8–19 )

Приглашение к признанию ( ст. 8–13 )

Когда Бог подошел к Адаму и Еве, Его вопрос «Где ты?» был риторическим приглашение к исповеданию и покаянию (см. 4: 9–10 ).Откликнулись начинающие грешники к Богу способами, которые нам слишком хорошо знакомы.

Сначала они почувствовали стыд, что привело к сокрытию. ( Стих 8 указывает, что они пытался остаться незамеченным вездесущим Творцом, смешавшись с растительностью!)

Во-вторых, они испугались, что привело к попытке избежать присутствия Бога. ( ст. 9–10 ).

В-третьих, они чувствовали вину, но затем усугубили свое преступление, перекладывая вину ( ст. 12–13 ). Адам винил и Еву, и Бога («женщину.. . ты дал мне»). канун обвинял змея («змей обманул меня»).

В отличие от Адама и Евы, Бог не приглашал змея к покаянию. Вместо, Бог назначил серию из трех приговоров — сначала змею, затем женщине, и, наконец, мужчина.

Суд над змеем ( ст. 14–15 )

Поскольку змей «уничтожил» (или погубил) человеческий род, змей будет уничтожен представителем человеческого рода.

Вражда между женщиной и змеем и их «семенем» (или потомством) включает в себя нечто большее, чем ненависть между женщинами и змеями в будущем.Термин на иврите переведен «Вражда» относится не к животным, а к моральным агентам. Здесь мы видим четкое указание что сатана стоит за змеем, особенно в свете Откровения 12: 9. Хоть Сатана причинит страдания «семени женщины», он будет смертным. дуть этим семенем (см. врезку к Бытию 3:15).

Евангелие в Бытие 3:15?

«И положу вражду между вами и женщиной, и между вашим семенем и ее Семенем; Он поразит тебя в голову, а ты поранишь Его пяту.- Бытие 3:15

.

Бытие 3:15 известно под названием Protevangelium, или «первое Евангелие» — пророческое картина того времени, когда сатана будет побежден победоносным женским «Семя.»

Сам текст предлагает нам найти интерпретацию, выходящую за рамки простого биология. Сатана, духовное существо, не может произвести семя; и ясно, что женщина делает не производить семян. Итак, даже при простейшем прочтении этого заявления, семя, очевидно, относится к духовному существу, у которого такое же отношение к змею.

Основываясь на другом Священном Писании, кажется, что «семя» змея относится к те, кто умышленно восстают против семени женщины (Иоанна 8:44; Ефесянам 2: 2–3). Вековой конфликт между Царством Божьим и Царство Сатаны (Матфея 13: 37–40: 1; Иоанна 3: 8–12) будет продолжаться до тех пор, пока конец (Откровение 12:17). «Он», сокрушающий голову змея, относится к будущему потомку женщины и является существительным в единственном числе, что считают многие исследователи Библии. это ссылка на Иисуса Христа.

Суд над женщиной ( v. 16 )

Поскольку Ева манипулировала своим мужем, она будет бороться в семейной жизни. Сложность будет мешать ей роль матери (умноженная боль при родах) и жены (супружеский конфликт с мужем).

Фраза «К мужу твоему желаю» не относится к сладкому браку. общению, но продолжающейся борьбе (идентичная фраза на иврите встречается у Каина борьба с грехом в Бытие 4: 7).Началась битва полов.

Суд над человеком ( ст. 17–19 )

Съев запретную пищу, Адам отказался от своего главенства над женой и его власть над творением. Помимо домашней борьбы ( против 16b ), Адам будет теперь изо всех сил стараются есть, и его труд будет включать тяжелый труд. Область человека проклята и больше не будет легко приносить свои плоды.

Наконец, в отличие от обещания змея, что «вы будете подобны Богу», Адаму говорят, что он был создан из грязи, и в грязь он вернется после смерти.Он был первоначально иметь власть над землей, но теперь земля будет сопротивляться и наконец сожрать его. Божье обещание, что «ты умрешь» ( 2:17 ), было трагедией. правда. Он умер мгновенно благодаря своим духовным отношениям с Богом, и он начал умирать физически.

Четыре урока падения

В Бытие 3 человек искажает, отрицает и игнорирует Слово Божье, сводя его к альтернативная точка зрения, в то время как человек судит о том, что «верно для меня».

Этот бунт против Слова Божьего ответственен за все наши беды — наше отчуждение от Бога, нашего самообмана, наших разорванных отношений друг с другом, неспособность животных откликнуться на нашу власть, на наш труд по выращиванию пищи из земля, «стенание» творения и наша собственная физическая смерть.

Неверия не только суровая атеизм, но любой упрямый, своевольное игнорирование Бога Словом, даже «верующими». Принимаем ли мы, что Его Слово истинно, и все же иногда упорно, самовольно ослушаться, что он говорит? Бытие 3 все еще с нами. Этот Отрывок из Священного Писания полон личных применений.

1. Стандарт — Слово Божье

Во-первых, мы знаем, что Слово Божье по-прежнему является стандартом, по которому мы должны жить. нашей жизни и противостоять искушениям. Иисус («Последний Адам», 1 Коринфянам 15:45) отразил искушение, подтвердив Слово Божье.«Написано», — сказал Он сатане. трижды (Матфея 4: 4, 7, 10). Первый Адам пошел на компромисс со Словом Бога; в Последний Адам повысил свой авторитет. Столкнувшись с искушением, Иисус использовал Священное Писание доступны нам, а не создавать «новые» отрывки из Священных Писаний.

2. Грех — наша проблема

Во-вторых, в отличие от требований современной социальной инженерии, мы не должны винить грех в нашем детстве или окружающей среде.

Адам и Ева не испытали детских травм; их «Отец» (Бог) был милостивым и предоставили им все необходимое для полноценной и радостной жизни.Но они восстал против Бога. Подобно Адаму и Еве, мы предпочли бы грешить даже в совершенном среда.

3. Страдания из-за нашего греха

В-третьих, грех в конечном итоге привел к разрушительным последствиям, которые мы видим вокруг себя ежедневно, особенно физическая боль из-за болезни (естественное зло) и эмоциональная боль из-за греховного выбор (моральное зло).

Философы уделяют много внимания «невинным» страданиям. Но по-библейски нет истинные случаи невинных страданий, за исключением одного, что является самой целью Христа воплощение и распятие: «Не знавшего греха Он сделал грехом за нас, дабы нам стать праведностью Божией в Нем »(2 Коринфянам 5:21).Смерть Христа — единственный случай, когда действительно невиновный человек страдает, и Он сделал это, чтобы примирить нас с Богом.

4. Наше решение — Христос

Четвертое и самое важное — это обещание Бога предоставить нам возможность спастись. трагические последствия греха.

Хотя выбор «взять и съесть» в конечном итоге погрузил человечество во тьму. смерти, предложив Себя в жертву на кресте Сына Божьего даром даровал нам новую жизнь, если только мы «возьмем и будем есть» (от Иоанна 6: 47–51; от Матфея 26: 26–29).

Как сказал один писатель, «Иисус пришел с миссией спасения творения. Он имел заплатить за наши грехи, чтобы однажды он смог положить конец злу и страданиям, не прекращая нас.»

Из прошлой вечности Бог определил план, прекрасно зная, что Он станет главная жертва этого плана купить наше искупление и наше вечное благо. Богу слава!

Кто выбрал Адама, чтобы представлять нас?

Как мы видим в Бытие 3, все потомки Адама рождены с греховной природой.В Послании к Римлянам 5:12 утверждается, что все мы согрешили «в Адаме». Доктринальный термин для описания это условие — «представительное главенство». Но справедливо ли, что мы страдаем? за грех Адама?

Рассмотрим четыре точки. Во-первых, поступили бы мы иначе, чем Адам, как представитель главы нашей расы, если бы мы были там?

Во-вторых, Бог избрал Адама нашей главой, что означает, что если Бог не злой, этот выбор был сделан с максимальной пользой. Если бы мы были там, или если бы у нас было выбрали другого представителя, все сложилось бы иначе? Ответ — нет.Так что вопросы справедливости на самом деле спекуляции, а не возражения по существу.

В-третьих, подумайте, насколько представительное руководство приносит нам пользу. По всей видимости ангелы «пали» без представительной головы, и нет надежды на восстановление для них. Они согрешили индивидуально и не подлежат исцелению. Напротив, мы согрешил как представительный, так и индивидуальный, и наш грех может быть прощен и преодолеть. Подобно тому, как у нас есть представитель во грехе, у нас есть представитель глава в спасении, Иисус Христос.