Смысл пословицы чтение лучшее учение: Объяснение пословицы чтение вот лучшее учение

Родительское собрание «Чтение – лучшее учение»!

Родительское собрание «Чтение – лучшее учение»!

Цель: помочь родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания школьников, как залог их жизненной судьбы.

Задачи:

•        познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса;

•        развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги;

•        показать родителям приемы и методы приобщения ребенка к чтению.

Ход собрания

1.Вступительное слово классного руководителя

Чтение – это важнейшее условие формирования мыслительных способностей. Сухомлинский отмечал, если в начальной школе дети мало мыслили, у них складывалась структура малодеятельного мозга.

Значение книги в жизни человека огромно. Об этом народ сложил прекрасные поговорки и пословицы:

• Неграмотный — как слепой, а книга глаза открывает.

• Труд при ученье скучен, да плод от чтенья вкусен.

• Хорошую книгу читаешь — знания свои умножаешь.

• Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.

• Книга не пряник, а к себе манит.

• Книга для ума, что тёплый дождь для всходов.

• Чтение – к мудрости движение.

• С книгой поведёшься – ума наберёшься.

• Книги читать – не дурака валять, а ум и сердце развивать.

• Книги читать — скуки не знать.

Хочется вспомнить высказывания великих и успешных  людей о пользе чтения:

• «Чтение — это один из истоков мышления и умственного развития» Василий Сухомлинский

• «Как из копеек составляются рубли, так и из крупинок прочитанного составляется знание» Владимир Даль

• «Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку» Максим Горький

• «Хорошая книга — точно беседа с умным человеком. Читатель получает от нее знания и обобщение действительности, способность понимать жизнь» Алексей Толстой

Даже в век компьютеров и высоких технологий человек не может обойтись без чтения. Все родители знают о пользе чтения, поэтому вполне естественна и законна их тревога, если ребёнок не любит книги. Педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому – восьмому классу читают все хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять.

2. Знакомство со статистикой читательских умений учащихся 2А класса.

3.Анализ анкет родителей.

4. Советы родителям.

4.1. Чтобы ребенок полюбил чтение, очень важно создать свою собственную библиотеку. В первую очередь, это рабочая библиотека, помогающая в повседневном учебном  труде: словари, энциклопедии, научно-популярная литература, периодические издания.

Желательно, чтобы в домашней библиотеке была подборка любимых книг ребёнка. Родителям необходимо самим знать детскую литературу, чтобы помогать развитию детей. Здесь родителям поможет прежде всего детская классика: К. Чуковский, С. Маршак, А. Барто, В. Берестов, Б. Заходер, Н.Носов и др. Когда у ребенка начнут возникать вопросы о разных предметах, явлениях, зарождаться интересы, увлечения – самое время познакомить с научно-популярной литературой. Здесь родители могут обратиться к «золотому» фонду детской научно-познавательной литературы – книгам М. Пришвина, Е. Чарушина, Г. Снегирева, В. Бианки и др.

4.2. Ребенка следует записать в общественную библиотеку. Иногда детей увлекает сам факт посещения библиотеки, статус читателя, общение с работниками библиотеки.

4.

3. Для каждого детского возраста существуют рекомендательные списки литературы »Что читать детям». Они имеются в каждой школьной и районной библиотеке. В эти списки, составленные с учетом возраста детей, включены произведения художественной и научно – популярной литературы, книги классиков и современных писателей, русская и зарубежная литература, поэзия и проза. Родители должны следить, чтобы в руки детей попадали книги, предназначенные для их возраста.

4.4. Надо приучить детей начинать чтение с обложки титульного листа книги, на которых приводится фамилия автора, художника, сделавшего рисунки книги, издательства и год издания.

4.5. Очень важно, чтобы у ребенка воспитывалось бережное и любовное отношение к книге, чтобы он следил за порядком в своем книжном уголке. В некоторых семьях стало традицией сохранять полюбившиеся детские книги. Жизнь у этих книг может быть долгая: их читали бабушка, дедушка, папа, мама, а теперь они стали друзьями ребенка.

Такая семейная традиция не только воспитывает бережное отношение к книге, но и воспитывает  доброе отношение  к самым дорогим людям.

4.6. Необходимо также приучать детей соблюдать основные правила гигиены чтения. Дети должны знать, что глаза надо беречь. Нельзя читать при слабом освещении. Лампа должна быть со стороны левой руки ребёнка, свет от неё не должен попадать в глаза, а падать только на поверхность стола, где лежит книга. При чтении следует давать короткий отдых глазам.

5. Рекомендации для родителей по развитию читательского интереса у детей.

Даже бегло читающий ребенок еще долго будет нуждаться в том, чтобы ему читали вслух, чтобы, читая, отвечали на его вопросы, делились с ним своими переживаниями и мыслями о прочитанном. 

•        Прививайте ребенку интерес к чтению с раннего детства.

•        Покупайте книги, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.

•        Систематически читайте ребенку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.

•        Обсуждайте прочитанную детскую книгу среди членов своей семьи.

•        Рассказывайте ребенку об авторе прочитанной книги.

•        Если вы читаете ребенку книгу, старайтесь прервать чтение на самом увлекательном эпизоде.

•        Вспоминая с ребенком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил ранее прочитанный текст.

•        Рекомендуйте своему ребенку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте ваши и его впечатления.

•        Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.

•        Покупайте, по возможности, книги полюбившихся ребенку авторов, оформляйте его личную библиотеку.

•        Дарите своему ребенку хорошие книги с дарственной надписью, добрыми и теплыми пожеланиями. Спустя годы это станет счастливым напоминанием о родном доме, его традициях, дорогих и близких людях.

•        Если вы хотите, чтобы ребенок читал, надо, чтобы рядом с ним был читающий родитель, а ещё лучше — читающий вместе с ребёнком родитель. Пусть дети видят, как Вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным. Этот пример может стать заразительным для них.

6. Работа над техникой чтения.

Работа над техникой чтения – процесс достаточно длительный и не всегда привлекательный для детей. Однако без нормальной техники чтения учение будет значительно затруднено.

Нормы чтения в начальной школе:

1 класс – 30 – 35 слов в минуту вслух, 40-45 слов в минуту про себя

2 класс – 50 – 60 слов в минуту вслух и про себя

3 класс – 70 – 80 слов в минуту

4 класс – 90 – 100 слов в минуту вслух, до 120 слов про себя

7. Знакомство родителей с  правилами чтения для учащихся.

 1. Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 40–45 минут в день.

2. Старайся не читать лежа, выбери удобную позу для чтения.

3. Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд будет напрасен.

4. Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.

5. Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв, используй его для физкультурной паузы.

6. Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.

7. Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.

8. Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять ее в руки чистой и опрятной.

9. Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.

10. Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись их выписать в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернешься к этим словам.

8. Ознакомление родителей с книгой Зайцева В. Н. « Резервы обучения чтению».

9.Итог собрания.

1. Родители делятся своим опытом, как привить детям любовь к чтению.

2. Мнение родителей о пользе собрания.

3. Решение собрания:

• Читать с ребенком каждый день, обсуждать прочитанное, составлять по картинкам в книгах яркие, образные рассказы, обучая при этом детей правильной, точной речи, исключая слова-повторения и слова-паразиты.

• В обращении с ребенком помнить народную мудрость: «Кто не возьмет лаской – не возьмет и строгостью». Каждая семья найдет время и возможности для семейного чтения.

• Выписать или покупать  детские журналы и приучить детей их читать.

• Оказывать детям помощь в оформлении читательских дневников. В них можно помещать рисунки к прочитанным книгам, выписывать интересные мысли из прочитанного.

• Каждой семье попытаться использовать приёмы для улучшения техники чтения, с которыми познакомились на собрании.

• В конце учебного года провести праздник «Папа, мама, я – читающая семья».

Учитель. Вот и закончилось наше собрание. Пусть наши совместные старания, силы, труд, направленные на воспитание у детей интереса к чтению, дадут добрые всходы. Пусть каждый ученик нашего класса будет уметь и любить читать. Пусть каждый день будет связан с увлекательным путешествием в мир книг, чтение станет для детей самой сильной страстью и принесет им счастье! И тогда мы сможем с радостью сказать: «Чтение – лучшее учение!»

 

 

 

Учитель: Дорогие друзья! Хочу начать свое выступление с цитирования древней китайской мудрости: «Голодному не надо давать рыбу. Он ее скушает за день. Надо ему дать удочку и научить его ловить рыбу и тогда он сможет ловить ее каждый день и перестанет быть голодным».

            В основе современного образования лежит системно-деятельностный  подход. Давать знания сейчас уже неактуально. Нужно научить ребёнка самому добывать эти знания. Ученик из объекта обучения становится субъектом.

            Современный мир – это огромный поток различной информации. Чтобы разобраться в ней, отделить нужную информацию от ненужной, полезную от бесполезной, а иногда и вредной, ребёнку необходимо хорошо читать. Что значит хорошо читать? Это читать с оптимальной скоростью и осознанно, понимая прочитанное. Оптимальное чтение – это чтение в темпе разговорной речи. Именно такое чтение даёт возможность для успешного обучения и в начальной школе, и при переходе в основную школу.  А чтобы чтение было именно таким, ребёнок должен любить читать. Отсюда можно сделать вывод, что заявленная тема нашей встречи весьма и весьма актуальна. Важность чтения в жизни человека настолько очевидна, что каждый из вас наверняка хотел бы, чтобы его ребёнок любил читать. В. Сухомлинский в период исследования причин умственной отсталости школьников замети, что если в младших классах дети мало уделяли времени процессу чтения и обработки информации, то у них складывалась структура малодеятельности мозга.

            Хочется, чтобы интерес к семейному чтению начал  возрождаться. Систематическое общение «вокруг книги» способствует эмоциональному и духовному сплочению старших и младших, взаимопониманию и общению.

Однако многие полагают, что книги сегодня вытесняются телевидением, компьютерными играми. Но последние таят в себе серьёзные опасности и могут повлечь весьма печальные последствия не только для здоровья ребёнка, но и для его психического развития.   

Но я хочу сказать, что у книг не может быть  конкурентов. В них заключены знания человечества. Они учат добру, справедливости, открывают красоту окружающего мира, прививают любовь к жизни, радость познания.

И поскольку объём информации, которую должен переработать человек, чтобы утолить информационный голод, стать успешным в профессии, нравственно обогатиться, постоянно растёт, то соответственно возрастает и важность приобщения к чтению. Убедимся в этом на конкретных примерах. (О чтении языком статистики).

• К 2013 году объём информации по сравнению с 1990 годом возрастёт в 4 раза, к 2040 году – в 32 раза.

• Утверждается , что наш современник, для того, чтобы быть в курсе научных новостей, в год должен прочитывать столько, сколько раньше он прочитывал за всю жизнь.

• 95% людей читают очень медленно 180-200 слов  в минуту (1 страницу за 1,5-2 минуты).

• Средняя скорость чтения старшеклассников – 90-100 слов в минуту, студентов – 120-180, специалистов с высшим образованием – 200- 250 (степень усвоения при этом колеблется в пределах 20-60%).

• Глаза человека со средними навыками чтения делают на одной книжной странице 12-16 остановок.

• У традиционно читающего человека объём одномоментной фиксации  составляет 10 печатных знаков – 1,5-2 слова  одной строки.

• Потрясающе быстро читали Ж.Ж.Руссо, А.С.Пушкин, Наполеон, О.де Бальзак, Н.Г.Чернышевский, Л.Н.Толстой, В.И.Ленин, М.Горький, А.Энштейн, А.В.Луначарский.

• Наполеон читал со скоростью 2 тыс. слов в минуту.

• О. де Бальзак прочитывал роман в двести страниц за полчаса.

• М.Горький читал со скоростью 4 тыс. слов в минуту.

• Просветитель Н.А.Рубакин в течение жизни прочитал более  200 тыс. книг (по 2 750 в год).

• И. Гёте: «Добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и всё не могу сказать, что достиг цели».

• Н.Амосов: «Для человеческого организма благоприятен только режим напряжения. Силы при напряжении возрастают».

Учитель: Первый вопрос, вынесенный сегодня на обсуждение — «Чтение – это важно».

 Действительно, в истории русской культуры литература для детей занимала почётное место – именно в детской литературе впервые появились стихи, рисунки, словари. В создании книг участвовали лучшие писатели, публицисты, учёные. Родоначальниками детской литературы в России были буквари, азбуки, азбуковники (1574 год – Иван Фёдоров, «Азбука»; 1634 год – В.Ф. Бурцов, «Букварь»; XIX век  — К.Д. Ушинский, «Детский мир»).  С детства памятны нам сказки В.А Жуковского, А.С. Пушкина, П.П. Ершова, А.Н. Афанасьева, Д.Н. Мамина — Сибиряка. Это – наши воспитатели, хранители национальных традиций и «волнители чувств». Наши дети любят и сказки, и рассказы, и длинные повести. А вот разовьётся ли интерес, превратиться ли он в настоящую страсть к чтению, в источник мудрости зависит во многом от родителей.

Анкеты для родителей и детей (приложение). Анализ анкет.

Учитель: А теперь давайте сообща ответим на вопрос «Почему чтение – это важно?» Каждый ваш аргумент – это ступенька к вершине, которую ребёнок достигает, если становится активным читателем. (Работа в парах, свои аргументы).

Цепочка мнений родителей, в результате появляется пирамида.

            Книга будит эмоции.

Ещё И.П. Павлов утверждал, что эмоции являются для человека своеобразным  и весьма сильным энергетическим источником. Читая книгу, ребёнок радуется, переживает, удивляется, сострадает, и всё это – эмоции, они нужны. Если нет положительных «зарядов», легко могут пойти в ход отрицательные. Один раз, другой, а там, глядишь, ребёнок уже и научился получать удовольствие от того, что нам кажется не совсем понятным и даже вредным. Если ребёнок живёт в состоянии хронического эмоционального голода, может возникнуть острая и даже патологическая реакция. Дети начинают, например, бить стёкла в трамвае, чтобы изведать остроту риска и страха. «Со скуки», — говорят обычно. Нет, правильнее всего – от эмоционального «голода».

            Чтение повышает интеллект.

Вспомните статистику. Человек воспринимает глазами 20% информации, из них 70% посредством чтения. То есть, если ребёнок систематически не читает, то он упускает около 14% от всей доступной ему информации. Заметьте, чтобы быть в курсе научных новостей человек должен сегодня прочитывать столько, сколько раньше человек прочитывал за всю жизнь. Итак, чтение сегодня – это способ соответствовать времени, его скоростям и жёстким требованиям. Причём скорость и уровень восприятия чтения нужно всё время повышать. В подтверждение этой мысли приведу известные слова И. Гёте «Добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и всё не могу сказать, что достиг цели».

            Чтение помогает в учёбе.

Действительно, хорошо читающий ребёнок быстро улавливает смысл прочитанного, выделяет главное. Слабо читающий ребёнок должен несколько раз прочесть, например, условие задачи, чтобы вникнуть в его суть. Тот, кто читает свободно, обычно лучше отвечает на вопросы по прочитанному и имеет большую орфографическую «зоркость». Наконец, высокая техника чтения способствует его эмоциональной  выразительности и повышает степень восприятия и глубину понимания.  И, безусловно, если ребёнок  читает больше, он обладает большим объёмом информации, и лучше ориентируется во всех предметах, имеет навыки её поиска и общения.

            Книги формируют самообразовательные навыки.

Приобщившись к чтению, ребёнок освобождается от зависимости и опеки взрослых. Он начинает понимать, что книжный мир – увлекательный и огромный, в нём можно путешествовать бесконечно. Ребёнок идёт в библиотеку, учится разбираться в структуре книги, пользоваться справочниками, энциклопедиями, формулярами. Это очень помогает в учебной деятельности. Ребёнок знает, какой бы вопрос ни возник, ответ можно найти в волшебнице – книге.

            Чтение побуждает к нравственным поступкам. 

К сожалению, жизнь окружающая действительность не всегда «изобилуют» уроками высокой нравственности. И вера в доброе, светлое, поддерживается образами любимых героев, на которых хочется походить, поступки которых восхищают.

            Книги – ценный источник знаний о нормах поведения. «Медвежонок – невежа» А. Барто, «Волшебное слово» В. Осеевой и многие другие, — это своеобразные и остроумные учебники хорошего тона, вежливости и хороших манер. Ребёнок, который осудил медвежонка за то, что тот «примчался к дому и первым влез в берлогу, медведю пожилому не уступил дорогу», едва ли станет, отпихивая взрослых, рваться к двери.

            А сейчас зададим себе, наверное, самый трудный вопрос: «Как воспитать книгочея?»

            К сожалению, часто мы наталкиваемся на стойкое неприятие процесса чтения со стороны ребёнка. В чём дело?  (Родителям предлагается дать свою версию ответа на этот вопрос).

Цепочка мнений родителей.

            Предлагаю объединиться «четвёрками» и попытаться  предложить присутствующим свой (возможно проверенный временем) способ приобщения ребёнка к чтению.

Возможные варианты «советов» родителей.

1 группа. На ребёнка очень влияет то, читают ли родители сами или нет. Если вечером большую часть времени проводят на кухне или у телевизора, или  того хуже, за компьютером, то вряд ли их «чада» будет книгочеем.

Комментарий учителя .Допустим, родители многократно назидают сына или дочь по поводу важности чтения. Но если сами при этом очень редко обращаются к книгам, небрежно относятся к ним: книги пылятся в шкафу, валяются, где попало, используются как подставка под что-либо, то вряд ли ребёнок поймёт их истинную ценность.  Есть дома, где многочисленные тома чинно стоят на полках, но, к сожалению, являются лишь частью интерьера, роскошным дополнением к красивой мебели. В таких условиях ребёнок привыкает воспринимать дорогие книги как антикварные безделушки, которыми можно любоваться, но лучше не трогать.

             Конечно, есть другие семьи, в которых разговоры о книгах просто не нужны: ребёнок часто видит родителей за чтением, они обмениваются впечатлениями о прочитанном,  радуются новой покупке и тут же листают её.

2 группа. Надо поддерживать интерес к чтению у ребёнка: задавать вопросы, вникать в то, что он читает, удивляться каким-то моментам содержания, увлекаться им.

Комментарий учителя. Действительно, ваше участие в процессе чтения ребёнка бесценно. Однако нельзя и переусердствовать: иногда активно вмешиваясь в увлечение сына или дочери, мы пытаемся ими руководить, и наносим вред.

3 группа. Могут помочь маленькие родительские «хитрости», например, «Почитай для меня, пожалуйста, пока я мою посуду».

Комментарий учителя.  Хороший приём: чтение не должно быть «в пустоту», если ребёнку оно ещё трудно даётся. В предлагаемой ситуации у сына или дочери возникает ощущение, что он делает что-то полезное, а не просто упражняется в технике чтения. Поблагодарите ребёнка, обсудите с ним прочитанное, и вы продвинетесь вперёд – естественно и ненавязчиво.

4  группа. Надо дарить ребёнку красивые книги, ориентируясь на его интересы. Можно чаще ходить с ними в книжный магазин и выбирать! Но при этом не скатиться» только на комиксы и иллюстрации к «мультикам».

Комментарий учителя. Действительно, от того, насколько интересными оказались первые книги, значит очень многое. Вспомните, какие книжки увлекали вас в детстве и принесите их своему ребёнку. Это важно, потому что об этих книгах вы сможете говорить с ребёнком, их содержание вы помните.

5 группа. Надо запастись терпением, не упрекать ребёнка за то, что у него с чтением «туго», ободрить его, хвалить за маленькие  «шажки»

 Вперёд. Помните, сто и у вас не сразу получалось.

Комментарий учителя. Самый антипедагогический вопрос, который можно задать ребёнку, такой: «Ну как ты не можешь читать быстрее?». Ещё хуже, если, потеряв контроль над собой, вы кричите. Срываясь на крик, вы уничтожаете все результаты своего воспитания. Что бы ни было поводом: нежелание, неумение читать – кричать на ребёнка недопустимо и унизительно, а главное, бесполезно. Ребёнок, на которого кричали, не способен работать продуктивно.

6 группа. Иногда родителям стоит превратиться в «Незнайку» и искренне удивиться и заинтересоваться тем, что читает ребёнок. Ощущение того, что он знает больше хотя бы в чём-то, очень ободряет ребёнка и помогает ему закрепить читательский интерес.

Комментарий учителя. В подобных ситуациях ребёнок  обычно с удовольствием предлагает: «А хотите, я вам расскажу…» и у взрослого обязательно должно найтись время, чтобы его выслушать. Вдобавок, такая беседа – прекрасная школа рассказывания, необходимая человеку.

            Конечно, «копилку родительской мудрости» можно ещё пополнять. А пока хочу предложить вам памятки, в которых немало полезных советов.

            Следующий этап разговора – «Учимся читать рационально и осмысленно». В начале нашего диалога мы подчеркнули мысль о том, что совершенствовать технику чтения, развивать способность быстро ориентироваться в тексте нужно на протяжении всей жизни, а особенно на таком трудном этапе, как начальная школа. Сейчас вы получите текст с большим количеством интересных упражнений, выполнение которых развивает интерес к чтению и способствует развитию его техники в условиях семейного воспитания. А что бы вы поняли, в чём суть предлагаемых заданий, объединившись парами, попробуйте их выполнить сами.

Учитель: Итак, давайте помнить, что книга – носитель и хранитель национального наследия, воспитатель духовности, «противовес» многим негативным процессам в окружающем ребёнка мире. Читайте сами, читайте вместе с детьми и вы одухотворите свою жизнь прекрасными образами. Этот путь нелёгок, но он прекрасен, поскольку ведёт к вершинам нравственности и понимания высокого предназначения Человека в этом мире. (Родителям раздаётся список литературы о чтении, о семейном чтении). 

Анкета 1. «Любишь ли ты читать?(для детей)

1. Любишь ли читать?

2. Какую книгу ты читаешь сейчас?

3. Читают ли тебе родители?

4. Читаешь ли ты вместе с родителями?

5. В твоей семье любят читать взрослые?

6. Ты читаешь потому, что надо, или потому, что интересно?

7. Есть ли у тебя дома интересные детские книги?

8. Ходишь ли ты в библиотеку?

9. Какую книгу сейчас читает Мама? Папа?

10. Какие книги тебе больше всего нравится читать?

 

Анкета 2. «Любит ли читать ваш ребёнок?» (для родителей)

1. Любит ли читать ваш ребёнок?

2. Какую книгу читает ваш ребёнок сейчас?

3. Читаете ли вы детям?

4. Читаете ли вы вместе с ребёнком?

5. Любят ли в вашей семье читать взрослые?

6. Как вы думаете, ваш ребёнок читает потому, что надо, или потому, что интересно?

7. Есть ли в вашей домашней библиотеке книги для вашего ребёнка?

8. Посещает ли ваш ребёнок библиотеку?

9. Какую книгу читаете се6йчас вы? Ваш супруг (а)?

10. Книги какого содержания предпочитает читать ваш ребёнок?

 

Памятка для родителей

«Как воспитать книгочея?»

• Первые книги у ребёнка должны быть красочно оформлены, тогда они ещё до чтения заинтересуют. В то же время они не должны состоять только из иллюстраций, тогда их смысл будет понятным уже после беглого просмотра, и желание читать пропадёт.

• Лучше если в книге есть разбивка на небольшие главы или она состоит из небольших законченных рассказов. Повествование, состоящее из множества страниц, психологически как бы «давит» на ребёнка, он понимает, что прочесть сразу не сможет, а для него необходимо увидеть результат приложенных усилий.

• Взрослые должны помнить, как много зависит от их отношения к чтению ребёнка. Обязательно поговорите о прочитанном (и не переусердствуйте с вопросами на понимание и критическими замечаниями по поводу самого чтения). Похвалите, даже если не всё было «гладко».

• Следует воспитывать культуру чтения. Если начал, дочитай до конца. Книгу нужно читать последовательно, не перескакивая со страницы на страницу, и не заглядывая в конец. Постарайтесь донести до ребёнка, что важно понять о прочитанном всё, а если что-то осталось неясным, спросить. Обратите внимание ребёнка на выразительность письма, на яркий образный язык.

• Взрослым не стоит прекращать читать ребёнку вслух. Вечерние часы за книгой, когда родители, сами увлекаясь содержанием, читают ребёнку – это замечательный способ духовного с ним единения, общения и естественного развития.

• Дети должны видеть родителей читающими. Их естественная подражательная способность «сработает» в такой ситуации на результат.

• В доме обязательно должна быть детская библиотечка, которая периодически пополняется. Она должна быть ориентирована на интересы ребёнка, но не только. Ребёнок, возможно ещё не осознаёт нужность энциклопедий, словарей, справочников. Но они должны найти место на домашних полках: со временем ребёнок их оценит.

• Отыщите на антресолях свои любимые детские книжки. Расскажите о них ребёнку. Почитайте их вместе. Поведайте о том, какую роль они сыграли в вашей жизни.

• Внимательно следите за программой по внеклассному чтению. Возможно, обязательность отторгает ребёнка от чтения таких книг. Попробуйте прочесть (или хотя бы просмотреть) их и заинтересовать их содержанием.

• Заведите «семейный читательский дневник», куда каждый из членов семьи коротко (возможно даже в одно предложение) запишет своё впечатление о прочитанном.

Упражнения по развитию осмысленности и техники чтения.

Задание 1.

Упражнение «Пословицы»

1. Воссоедините части пословиц из левой и правой колонок (результат по каждой строке напишите в виде двух цифр рядом).

2. Фиксируйте время.

 

Упражнение «Антонимы»

1. Сгруппируйте слова в пары, подбирая противоположные по значению.

2. Запишите решение цифрами.

1. Добрый             8) Грязный

2. Весёлый            9) Грустный

3. Чистый            10) Маленький

4. Талантливый  11) Узкий

5. Большой          12) Бездарный

6. Высокий          13) Злой

7. Широкий        14)Низкий

Задание 2.

Упражнение «Пословицы»

Воссоедините части пословиц из левой и правой колонок (результат по каждой строке напишите в виде двух цифр рядом).

Фиксируйте время.

 

Упражнение «Антонимы»

1. Сгруппируйте слова в пары, подбирая противоположные по значению.

2. Запишите решение цифрами.

1. Белый                     8)Старый

2. Сладкий                 9) Мёртвый

3. Молодой              10) Чёрный

4. Кристальный       11) Мягкий

5. Живой                  12) Горький

6. Чужой                  13) Свой

7. Твёрдый              14) Мутный

 

Задание 3.

Упражнение «Пословицы»

Воссоедините части пословиц из левой и правой колонок (результат по каждой строке напишите в виде двух цифр рядом).

Фиксируйте время.

 

Упражнение «Антонимы»

1. Сгруппируйте слова в пары, подбирая противоположные по значению.

2. Запишите решение цифрами.

1. Добро                       8) Абстрактный

2. Любовь                      9) Молчать

3. Мокрый                    10) Ненависть

4. Конкретный             11) Здоровый

5. Смеяться                  12) Плакать

6. Кричать                    13) Зло

7. Большой                   14) Сухой

Задание 4.

Упражнение «Пословицы»

Воссоедините части пословиц из левой и правой колонок (результат по каждой строке напишите в виде двух цифр рядом).

Фиксируйте время.

 

Упражнение «Антонимы»

1. Сгруппируйте слова в пары, подбирая противоположные по значению.

2. Запишите решение цифрами.

1. Вход                            8) Вправо

2. Влево                           9) Холодный

3. Истина                       10) Бедный

4. Горячий                     11) Выход

5. Быстро                       12) Отсутствовать

6. Присутствовать        13) Медленно

7. Богатый                     14) Ложь

Упражнения по развитию осознанности чтения.

Упражнения «Составьте пословицы»

Упражнение 1.

1. Каждое слово в пословице поставьте на своё место.

2. Передайте смысл пословицы своими словами.

3. Фиксируйте время.

• С, кобыле, легче, воза, баба.

• Да, учат, беды, мучат, уму

• И, пруда, без, вынешь, из, труда, не , рыбку.

• Не, платок, всякий, роток, на, накинешь.

• Во, еды, приходит, время, аппетит.

• А, делают, глаза, руки, страшатся.

• А, найдётся, шея, бы, хомут, была.

Упражнение 2.

1. Каждое слово в пословице поставьте на своё место.

2. Передайте смысл пословицы своими словами.

3. Фиксируйте время.

• А, неделю, на, хлеба, едешь, день, бери, на.

• И, богу. Расшибёт, дурака, лоб, заставь, молиться, он.

• А, беду, своей, разведу, чужую, к, ума, не, руками, приложу.

• От, ищут, добра, не, добра.

• А, бежит, добрая, сама, лежит, слава, худая.

• Там, любовь, нет, и, совет, горя, и, где.

• А, пожалеет, приласкает, жена, мать.

Упражнение 3.

1. Каждое слово в пословице поставьте на своё место.

2. Передайте смысл пословицы своими словами.

3. Фиксируйте время.

• Ни, погонишься, одного, поймаешь, двумя, не, зайцами, за.

• И, где, рвётся, тонко, там.

• Не, свинья, выдаст, не, Господь, съест.

• Золотом, бей, умеешь, молотом, не, шит.

• Не, пока, мужик, грянет, перекрестится, гром, не.

• А, пером, человек, красна, умом, птица.

• Да, голова, досталась, умная, дураку.

2. Упражнения «Мини-бестселлер»

Упражнение 1.

В течение трёх минут составьте текст, используя, такие слова: сигнал, помеха, ручка, книга, дорога, погода.

Упражнение 2.

В течение трёх минут составьте текст, используя, такие слова: кукла, платье, игрушка, цвет, сон, глаза, кроватка.

Упражнение 3.

В течение трёх минут составьте текст, используя, такие слова: семья, книга, папа, вечер, лампа, радость, сказка.

3. Упражнения «Лабиринт»

Определите правильную последовательность строк в этих четверостишиях и запишите в своей рабочей тетради.

1.    Песня раздаётся

2.    Неисходною струёй

3.    Громче, громче льётся

4.    Между небом и землёй

(Н.Кукольник)

1. Он бежит к себе в волнах

2. Ветер по морю гуляет

3. На раздутых парусах

4. И кораблик подгоняет

(А.С.Пушкин)

1. И пуще лишь шумит

2. Та ей в глаза хохочет

3. Зима ещё хлопочет

4. И на весну ворчит

(Ф.Тютчев)

1. На поляне у тропинки

2. С бугорка ручей бежит

3. Пробиваются травинки

4. А под ёлкой снег лежит

(Б.Заходер)

Упражнение «Слова на тему»

1. В течение 10 минут запишите слова на тему «Зима»

2. В течение 10 минут запишите слова на тему «Космос»

3. В течение 10 минут запишите слова на тему «Библиотека»

4. В течение 10 минут запишите слова на тему «Магазин»

5. В течение 10 минут запишите слова на тему «Музыка»

6. В течение 10 минут запишите слова на тему «Спорт»

Сочинение по теме «Чтение – вот лучшее учение!» (А.С.Пушкин)

• Сочинения
• Про школу
• Чтение — вот лучшее учение!

В нашем современном мире редко можно встретить подростка, читающего книгу. Зато, все чаще встречаются молодые люди, активно использующие социальные сети для общения и просмотры фильмов, вместо классического чтения. В связи с этим появляются сокращения всем известных слов, переходя в «сленг», а так же люди допускают все больше грамматических ошибок в письменной и устной речи. Размышляя над этой проблемой, встает вопрос «Способен ли человек стать образованным и «нужным» обществу без чтения?»

На мой взгляд, прочтение книг, дает человеку больше знаний, расширяет кругозор и развивает фантазию. Открыв книгу и начав читать, мы легко можем погрузиться в атмосферу рассказа, понять, что автор хотел донести до нас и даже встать на место главного героя. Поэтому, выбрав подходящую книгу, я сажусь поудобнее и «переношусь» в мир, полный таинственности.

Во все времена были выдающиеся писатели и поэты, оставившие после себя то великое наследие, которое многие из нас попросту не ценят. А если хорошо задуматься, можно сделать вывод о том, что книги несут в себе не только развлекательный, но и поучительный характер.

Так например, А.С. Пушкин в своем романе «Евгений Онегин» учит нас ценить именно то, что у тебя есть, то, что находится рядом. Я считаю, что на примере главного героя, писатель так же пытался донести до читателя мысль о том, что нельзя «растрачивать» себя так бесцельно и тратить слишком много времени на развлечения.

А вот немецкий писатель Э.М. Ремарк в своем романе «Три товарища» дает понять нам, как важна дружба и на что способен человек ради своей любви. И если взять время, в которое был написан этот роман, нельзя сказать, что для нашего современного мира эти темы не являются такими острыми и «живыми», точно так же, как проблемы отцов и детей в одноименном романе И.С. Тургенева. Актуальность каждого произведения сохраняется и по сей день, неся в себе именно тот смысл, который каждый из нас способен раскрыть для себя лишь начав читать.

Подводя итог всему вышесказанному, хочется добавить, что человек не может быть успешным и состоявшимся в жизни, не читая книг, ведь именно чтение делает нас богатыми духовно, а это, на мой взгляд, гораздо важнее многих материальных ценностей нашего современного века.

5, 6, 7, 8, 9 класс

Сочинение 2

На сегодняшний день практически нигде невозможно встретить подростка, который бы читал книги или везде ходил бы с книгой в руках. А вот людей, у которых в руках либо планшеты, либо сотовые телефоны все больше и больше. При помощи таких приспособлений можно смотреть не только фильмы, но и просматривать социальные сети. Вот только это не очень хорошо на них влияет, а все, потому что появляются сокращения, которые называют сленгом. И постепенно люди не знают, как правильно пишется то или иное слово и от этого появляется все больше и больше ошибок в тексте.

Из всего этого можно сделать вывод о том, что только книга может дать достаточное количество знаний каждому человеку, развивает знания и расширяет кругозор. Сразу же после того как вы откроете книгу, то сразу перенесетесь совсем в другой мир, в котором раньше никогда не были. Также вы сможете даже поставить себя на место главного героя и сделать вывод о том, что бы вы сделали в той или иной ситуации?

Во все времена существует огромное количество не только знаменитых, но и выдающихся писателей, которые оставили после себя замечательные произведения, которые являются актуальными и на сегодняшний день. Вот только мало людей могут оценить те самые произведения и погрузиться в этот увлекательный и интересный мир.

Пушкин своим произведением «Евгений Онегин» учит ценить то, что у вас есть и не гнаться за тем, что так далеко от вас. Из всего этого произведения можно сделать вывод о том, что не нужно тратить очень много времени на развлечения, а нужно ценить каждую минуту своего времени, ведь его может просто не хватить.

А вот Ремарк своим знаменитым произведением «Три товарища» рассказывает о том, что дружба дорога и нужно ее беречь и ценить.

У Тургенева есть произведение «Отцы и дети», в котором постоянно идет конфликт между родителями и детьми является актуальной темой и на сегодняшний день. Смысл каждого произведения можно раскрыть только после того как начнете читать его.

А если читать детские книги о животных, то там главные герои учат не только беречь, но и заботиться о братьях наших меньших. Многие произведения учат нас тому, что в мире существует много зла, хитрых людей, которые обманут любого человека, и потом со спокойной душой будут радоваться дальше жизни и им на мнение других людей никогда не было дела.

И в конце хочется сказать о том, что если человек не будет читать, то не сможет стать образованным, состоявшимся и успешным. Если человек богатый духовно, то это намного ценнее, чем все остальное.

Другие темы: ← Зачем нужно читать книги↑ Про школуКак учились в школе родители →

`

• Автор: Свободная тема
• Произведение: Сочинение на тему «Чтение – вот лучшее учение»
• Это сочинение списано 30 403 раз

Взрослые любят повторять слова русского поэта А.С. Пушкина «Чтение — вот лучшее умение». Меня научили читать в 4 года. И я очень люблю читать разные книжки. Особенно настоящие, которые напечатаны на бумаге. Мне нравится сначала рассмотреть картинки в книжке и представлять, о чем в ней рассказывается. Потом я начинаю читать. Сюжет книги меня захватывает полностью.

Из книг можно узнать много интересного. Есть книги-энциклопедии. В них рассказывают обо всем что есть в мире. Из них самые занимательные о разных изобретениях. О том, как придумали буквы, машины, корабли, оружие, одежду, компьютеры и много другого интересного. Из энциклопедий я узнаю много интересного. Они намного познавательней школьных учебников.

Еще я люблю читать приключенческие книги. В них герои попадают в разные опасные ситуации и выкручиваются из них. Когда я читаю книжку о мушкетерах или пиратах, то представляю себя на месте главного героя. Я придумываю как буду себя вести при опасности. В школе мои друзьям очень нравится, когда я им пересказываю сюжет новой прочитанной книжки. Ведь многие смотрят только фильмы и мультики, и не любят читать.

Книги помогают мне хорошо учиться. Когда я читаю, то узнаю и запоминаю много нового. От чтения я намного быстрее начал думать. Я могу на уроках быстро решить задачку или дать ответ учительнице. Еще мне никогда не бывает скучно. Я всегда ношу с собой книжку, и могу почитать ее в любую свободную минуту.

Чтение книг тренирует мой мозг. Я хорошо запоминаю прочитанное и поэтому мне не сложно выучить домашнее задание или стихотворение наизусть. Я всем рассказываю какое увлекательное занятие читать. Из книг я узнал, как много великих и знаменитых людей прославились именно потому что очень много читали. Поэтому я полностью согласен со словами великого русского поэта А.С. Пушкина «Чтение — вот лучшее учение!»

Посмотрите эти сочинения

• Описание действия или описание трудового процесса (сочинение) Как я мою полы Для того, чтобы вымыть полы чисто, а не налить воды и размазать грязь, я делаю так: Беру в кладовке ведро, которым для этого пользуется мама, а также швабру. Наливаю в таз горячей воды, добавляю в неё столовую ложку соли (для истребления микробов). Полощу швабру в тазу и хорошенько отжимаю. Мою полы в каждой комнате, начиная от дальней стены по направлению к двери. Заглядываю во все уголки, под кровати и столы, там скапливается больше всего крошек, пыли и прочей нечисти. Домыв каждое […]
• Спор поколений: вместе и врозь Обращаясь к размышлениям над темами данного направления, прежде всего вспомните все наши уроки, на которых мы рассуждали о проблеме «отцов и детей». Проблема эта многоплановая. 1. Возможно, тема будет сформулирована так, чтобы заставить вас рассуждать о семейных ценностях. Тогда вы должны вспомнить произведения, в которых отцы и дети — это кровные родственники. Рассматривать в этом случае придётся психологические и нравственные основы семейных взаимоотношений, роль семейных традиций, разногласия и […]
• Сочинение на тему «О чем шептались осенние листья» Было туманное осеннее утро. Я шел по лесу, погруженный в раздумья. Я шел медленно, не спеша, а ветер развевал мой шарф и свисающие с высоких ветвей листья. Они колыхались на ветру и будто бы о чем-то мирно говорили. О чем шептались эти листья? Быть может, они шептались об ушедшем лете и жарких лучах солнца, без которых теперь они стали такими желтыми и сухими. Быть может, они пытались позвать прохладные ручьи, которые смогли бы напоить их и вернуть к жизни. Быть может, они шептались обо мне. Но только шепот […]
• Сочинение на тему «Моя родина — Беларусь» Я живу в зеленой и красивой стране. Она называется Беларусь. Ее необычное имя говорит о чистоте этих мест и о необычных пейзажах. От них веет спокойствием, простором и добротой. И от этого хочется что-то делать, наслаждаться жизнью и любоваться природой. В моей стране очень много рек и озер. Они нежно плещутся летом. Весной раздается их звонкое журчание. Зимой зеркальная гладь манит к себе любителей катания на коньках. Осенью по воде скользят желтые листья. Они говорят о скором похолодании и предстоящей спячке. […]
• Сочинение про Байкал (на русском языке) Озеро Байкал известно на весь мир. Известно оно тем, что является самым большим и глубоким озером. Вода в озере пригодна для питья, поэтому оно очень ценно. Вода в Байкале не только питьевая, но еще и лечебная. Она насыщена минералами и кислородом, поэтому ее употребление положительно влияет на здоровье человека. Байкал находится в глубокой впадине и со всех сторон окружен горными хребтами. Местность возле озера очень красивая и имеет богатую флору и фауну. Еще, в озере проживает много видов рыб – почти 50 […]
• Почему я выбрала профессию повара? (сочинение) Есть множество замечательных профессий, и каждая из них, несомненно, является необходимой нашему миру. Кто-то строит здания, кто-то добывает полезные стране ресурсы, кто-то помогает людям стильно одеваться. Любая профессия, как и любой человек — совершенно разные, однако все они непременно должны кушать. Именно поэтому появилась такая профессия, как повар. С первого взгляда может показаться, что кухня — область несложная. Что трудного в том, чтобы приготовить поесть? Но на самом деле искусство готовки — одно их […]
• Сочинение про рябину Осенняя красавица в ярком наряде. Летом рябина незаметна. Она сливается с другими деревьями. Зато осенью, когда деревья одеваются в жёлтые наряды, её можно заметить издалека. Яркие красные ягоды привлекают внимание людей и птиц. Люди любуются деревом. Птицы лакомятся его дарами. Даже зимой, когда повсюду белеет снег, рябина радует своими сочными кистями. Её изображения можно встретить на многих новогодних открытках. Художники любят рябину, потому что она делает зиму веселее и красочней. Любят дерево и поэты. Её […]
• Сочинение на тему «Я горжусь своей Родиной» С самого детства родители говорили мне, что наша страна — самая большая и сильная в мире. В школе на уроках мы с учителем читаем много стихотворений, посвященных России. И я считаю, что каждый россиянин должен, обязан гордиться своей Родиной. Гордость вызывают наши бабушки и дедушки. Они воевали с фашистами для того, чтобы мы сегодня смогли жить в тихом и спокойном мире, чтобы нас, их детей и внуков, не затронула стрела войны. Моя Родина не проиграла ни одной войны, а если дела были плохи — Россия все равно […]
• Сочинение-рассуждение на тему: «Ученье свет, а неученье – тьма» С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому. Есть такая русская пословица: «Ученье свет, а неученье – тьма». Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Люди, которые стремятся к […]
• Сочинение на тему «Что такое мир?» Что такое мир? Жить в мире — это самое важное, что может быть на Земле. Ни одна война не сделает людей счастливыми, и даже увеличивая собственные территории, ценой войны, они не становятся богаче морально. Ведь ни одна война не обходится без смертей. И те семьи, где теряет своих сыновей, мужей и отцов, пусть даже зная, что они герои, все равно никогда не насладятся победой, получив потерю близкого. Только миром можно достичь счастья. Только мирными переговорами должны общаться правители разных стран с народом и […]
• Сочинение на тему «Имя существительное» Наша речь состоит из множества слов, благодаря которым можно передать любую мысль. Для удобства использования все слова поделены на группы (части речи). Каждая из них имеет свое название. Имя существительное. Это очень важная часть речи. Оно обозначает: предмет, явление, вещество, свойство, действие и процесс, имя и название. Например, дождь – это явление природы, ручка – предмет, бег – действие, Наталья – женское имя, сахар – вещество, а температура – это свойство. Можно привести много других примеров. Названия […]
• Сочинение «Про бабушку» Мою бабушку зовут Ирина Александровна. Она живет в Крыму, в поселке Кореиз. Каждое лето мы с родителями ездим к ней в гости. Мне очень нравится жить у бабушки, ходить по узким улицам и зеленым аллеям Мисхора и Кореиза, загорать на пляже и купаться в Черном море. Сейчас моя бабушка на пенсии, а раньше она работала медсестрой в санатории для детей. Иногда она брала меня к себе на работу. Когда бабушка надевала белый халат, то становилась строгой и чуточку чужой. Я помогала ей измерять детям температуру — разносить […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Зачем нам нужен речевой этикет?» Вся наша жизнь регулируется определенными сводами правил, отсутствие которых может спровоцировать анархию. Только представьте, если отменят правила дорожного движения, конституцию и уголовный кодекс, правила поведения в общественных местах, начнется хаос. То же касается и речевого этикета. На сегодня многие не придают большого значения культуре речи, к примеру, в социальных сетях все больше можно встретить неграмотно пишущих молодых людей, на улице – неграмотно и грубо общающихся. Я считаю, что это проблема, […]
• Сочинение на тему «Зачем человеку нужен язык?» С давних пор язык помогал людям понимать друг друга. Человек неоднократно задумывался над тем, зачем он нужен, кто его придумал и когда? И почему он отличается от языка животных и других народов. В отличие от сигнального крика животных, с помощью языка человек может передать целую гамму эмоций, свое настроение, информацию. В зависимости от национальности, у каждого человека свой язык. Мы живем в России, поэтому наш родной язык – русский. На русском говорят наши родители, друзья, а также великие писатели – […]
• Сочинение по пословице «Язык мой – друг мой» Язык… Сколько значения несет в себе одно слово из пяти букв. С помощью языка человек с раннего детства получает возможность познавать мир, передавать эмоции, сообщать о своих потребностях, общаться. Возник язык в далеком доисторическом периоде, когда появилась потребность у наших предков, во время совместного труда, передать свои мысли, чувства, желания своим сородичам. С его помощью мы теперь можем изучать любые предметы, явления, окружающий мир, а со временем усовершенствовать свои знания. У нас появилась […]
• Сочинение на тему «ВОВ 1941-1945» Был прекрасный день — 22 июня 1941 года. Люди занимались своими обычными делами, когда прозвучала страшная весть — началась война. В этот день фашистская Германия, которая завоевывала до этого момента Европу, напала и на Россию. Никто не сомневался в том, что наша Родина сможет победить врага. Благодаря патриотизму и героизму наш народ и смог пережить это страшное время. В период с 41 по 45 годы прошлого века страна потеряла миллионы человек. Они пали жертвами безжалостных сражений за территорию и власть. Ни […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба?» Дружба – это взаимное, яркое чувство, ни в чем не уступающее любви. Дружить не только нужно, дружить просто необходимо. Ведь ни один человек в мире не может прожить всю жизнь в одиночестве, человеку, как для личностного роста, так и для духовного просто необходимо общение. Без дружбы мы начинаем замыкаться в себе, страдаем от непонимания и недосказанности. Для меня близкий друг приравнивается к брату, сестре. Таким отношениям не страшны никакие проблемы, жизненные тяготы. Каждый по-своему понимает понятие […]
• Сочинение про интернет на русском языке Сегодня, интернет есть почти в каждом доме. В интернете можно найти много очень полезной информации для учебы или для чего-нибудь другого. Многие люди смотрят в интернете фильмы и играют в игры. Также, в интернете можно найти работу или даже новых друзей. Интернет помогает не терять связь с родственниками и друзьями, которые живут далеко. Благодаря интернету с ними можно связаться в любую минуту. Мама очень часто готовит вкусные блюда, которые нашла в интернете. Еще, интернет поможет и тем, кто любит читать, но […]
• Поэзия 60-х годов 20 века (сочинение) Поэтический бум шестидесятых годов 20 века Шестидесятые годы 20 века — это время подъема российской поэзии. Наконец наступила оттепель, были сняты многие запреты и авторы смогли открыто, не боясь репрессий и изгнаний, выражать свое мнение. Сборники стихов стали выходить настолько часто, что, пожалуй, такого «издательского бума» в области поэзии не было никогда ни до, ни после. «Визитные карточки» этого времени — Б.Ахмадулина, Е.Евтушенко, Р.Рождественский, Н.Рубцов, и, конечно же, бард-бунтарь […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Моя Россия» Родная и самая лучшая в мире, моя Россия. Этим летом я с родителями и сестрой ездил отдыхать на море в город Сочи. Там, где мы жили, было ещё несколько семей. Молодая пара (они недавно поженились) приехали из Татарстана, рассказывали, что познакомились, когда работали на строительстве спортивных объектов к Универсиаде. В соседней с нами комнате жила семья с четырьмя маленькими детками из Кузбасса, папа у них шахтёр, добывает уголь (он называл его «чёрное золото»). Ещё одна семья приехала из Воронежской области, […]

Популярные сочинения

• Вред курения — сочинение
  Курение негативно сказывается на состоянии здоровья человека, однако многие не воспринимают эту пагубную привычку всерьез. Если выкуривать даже по 1 сигарете в день, то через некоторое время придется столкнуться
• Сочинение-описание картины Вилли Джеймса Кот на окне (4 класс)
  На картине Вилли Джеймса Кот на окне я вижу обычную жизненную ситуацию. В каждом доме, в котором есть коты можно наблюдать, как наши домашние животные сидят на подоконнике и смотрят на окно.
• Сочинение по произведению Слову о полку Игореве
  «Слово о полку Игореве» считается первым литературным русским произведением. Произведение окружено тайнами и загадками. Его автор неизвестен, но есть несколько теорий.

Чтение — вот лучшее учение

Заголовком к посту взяли книги Матвея Северянина. Последнее время с грустью замечают, что в современном ритме жизни очень мало остаётся времени на чтение книг. Потому хочется немного порассуждать на тему чтения.

Не знаю как другим, но мне не под силу читать книгу даже если это известный автор, а мне не нравится эта конкретная его книга. Я должна получать удовольствие от чтения, а не вымучиваться над книгой. И даже модная и/или популярная книга не заставит меня дочитывать её, коли с души воротит. Мне дорого моё время. Вот так не смогла я, например, читать В. Аксёнова»Вольтерьянцы и вольтерьянки».

Что уж совершенно точно, то это необходимость находить время для чтения. Сейчас многие просто пропадают в интернете, словечко такое есть»зависают». У других зависание связано с сериалами, которым нет конца и края. Очень может быть, что многим приходится читать литературу, связанную с работой. А»для души», которая, как сказал поэт»обязана трудиться и день и ночь, и день и ночь»? Позволяйте себе роскошь чтения ежедневно.

Если будете читать с планшетов и т. п., то есть вероятность параллельного»ныряния»в соцсети или почту. Потому, чтобы не отвлекаться, стоит использовать электронные читалки, а ещё лучше просто обычную книгу. Устроиться где-нибудь поуютнее и наслаждаться чтением.

Чтение — очень увлекательный процесс, от которого трудно оторваться. Всегда находится много нового даже при условии, что вы уже не первый раз перечитываете любимую книгу. От хорошей книги получаешь истинное удовольствие.

Необходимо сделать чтение своей хорошей и полезной привычкой. Хотя бы 10-20 минут в день. Наверняка увлечётесь и не заметите, как время пролетит. Чем будете приятно удивлены.

Только не относитесь к чтению, как к важному делу, вы же для себя читаете, чтобы интересней жилось, для удовольствия. И потому не читайте книгу, если считаете её занудной.

Всегда приятно поделиться впечатлениями от прочитанной книги и мыслями, которые возникли при её чтении, с друзьями. При таком общении часто можно узнать о других интересных книгах, не говоря уж об офлайновых магазинах, книжных ярмарках да и обычных книжных магазинах. Не знаю, как другие, но я по старинке люблю держать в руках обычную книгу. Для меня это как общение с любимым другом, от которого получаешь истинное наслаждение.

А как у вас обстоят дела с чтением? Перечитываете ли вы любимые книги?

Вконтакте

Похожие статьи

• Сборка потолка из гипсокартона
• Сборка перегородки из гипсокартона
• Как обшить стены гипсокартоном?
• Укладка ламината на бетонный пол своими руками

Зачем нужно учиться?

«Знание — сила» — эта русская пословица про учение, пожалуй, является одной из самых известных. Почему же русский народ считает знание основным ключом к успеху? Книга быстро позволяет овладеть большим количеством информации. В каждой книге заключаются мысли живших в другие эпохи людей. Эти идеи они могли вынашивать в течение десятилетий, а с помощью книг все становится доступным для любого человека. Быстрое освоение информации позволяет человеку разобраться с различными проблемами, увидев их через призму мировоззрения мудрецов современности и прошлого. Самыми высокооплачиваемыми специалистами являются те, кто обладает особыми знаниями, и самым простым способом получить эти знания является чтение книг. «С книгой жить — век не тужить» — эта пословица про учение для детей поможет привить любовь к чтению.

Желание учиться — залог успеха

Чешская пословица про учение гласит: «Школа без дисциплины — что мельница без воды». Но что делать, если ребенка невозможно заставить учиться, выполнять домашние задания? Малыш сидит перед грудой учебников и не хочет даже шевелиться. Можно ли заставить ребенка учиться в таком случае? И отчего так происходит? «Хорошо учить того, кто сам хочет учиться» — вот что говорит исландская пословица про знание и учение. Но когда ребенок должен буквально свернуть горы, чтобы выполнить всю работу, то о желании приходится только мечтать.

Пословицы на страже эффективности обучения

«Читай, книгочей, не жалей очей» — гласит пословица про учение. Другими словами, народная мудрость предлагает читать как можно больше, то есть сделать обучение частью повседневной жизни. «Делу время, а потехе — час», — слышит с детства каждый от родителей или бабушек с дедушками. Что можно сделать для того, чтобы процесс обучения у ребенка происходил как можно более эффективно? Как распределить время малыша, чтобы его хватало и на выполнение домашнего задания, и на игры во дворе, и на увлечения?

Многие исследователи подчеркивают: чтобы управление временем было эффективным, необходимо сначала концентрироваться на самых важных делах. А народная мудрость только напоминает нам об этом еще раз: ведь если не уделить внимание самому важному, потом все равно придется выполнить это. Однако сделать потом будет уже сложней — всегда легче учить таблицу умножения или проходить тему по русскому языку вместе со всем классом. Именно поэтому так важно с детства знакомить ребенка с народной мудростью, содержащейся в пословицах про учение. Ведь из них малыш в краткой форме узнает о важных и полезных навыкаъ, которые пригодятся ему в дальнейшем.

План и приоритеты

Ребенка парализует страх перед неохватной глыбой работы, а страх противоположен желанию. Значительно упрощается процесс обучения, если составить план работы, а также правильно расставить приоритеты. Например, на первом месте могут быть письменные домашние задания, а затем — устные. Сначала важнее сделать математику, и только потом — упражнение по русскому языку. «Знания приходят в труде» — гласит камбоджийская пословица.

Также значительно легче выполнять домашнее задание, если составить поэтапный план работы. Например, необходимо написать сочинение. Чтобы упростить задание, нужно разбить его на несколько небольших этапов — поиск источников, чтение нужной информации, написание черновика, вычитка ошибок, работа над чистовым вариантом. Все эти действия — понятные и простые. Так учиться будет значительно легче, ведь на место страха перед заданиями придет желание.

Учитель, наставник

А какова роль учителя в процессе получения знаний? Учительский труд — очень тяжелый, но одновременно и почетный. Во многих пословицах про ученье упоминаются также и педагоги. «Почитай учителя, как родителя» — вот одна из них, которая напутствует детей и подростков уважительно относиться к преподавателям. В действительности термин «ученичество» относится не только к сфере школьного образования. Это слово прочно укоренилось у всех народов земного шара. Например, если человек хочет стать поваром, то лучше всего ему обучиться этому ремеслу у опытного кулинара.

Более того, обучение взаимоотношениям с окружающими людьми незаметно происходит и в семейном кругу. Ребенок смотрит на родителей и день за днем перенимает их манеру общения. Поэтому понятие «учение» выходит далеко за рамки обыденного понимания этого процесса. И так же к каждому учителю необходимо проявлять уважение — будь то преподавательница математики или ведущий курсов рисования в художественной школе.

Пословицы про ум и учение: список

Теперь перечислим главные пословицы, которые говорят о необходимости получения знаний:

• Век живи — век учись.
• Учение — путь к умению.
• Ученье — свет, а неученье — тьма.
• Знание — половина ума.

Эти короткие пословицы помогут усвоить ребенку мысль о том, что учение — необходимая и неотъемлемая часть жизни.

Цели и задачи урока:

Образовательные:

• повторить тему «Устное народное творчество. Пословицы и поговорки»;
• способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по древнерусской литературе;
• дать понятие о летописи и летописании на Руси;

Развивающие:

• повышать творческую активность учащихся, развивать интерес к изучению древнерусских летописей;
• совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка учащихся.

Воспитательные:

воспитание осознанной потребности в знаниях, которые содержатся в книгах, чуткости и внимательности к слову, любви к чтению.

Тип урока:

Урок изучения нового материала.

Место данного урока в теме:

Первый урок в данной теме.

Метод:

Комбинированный, интегрированный с использованием компьютерных технологий.

Оборудование:

• компьютер;
• мультимедийная аппаратура;
• презентация урока Приложение 1 >
• рисунки, иллюстрации;
• выставка книг «Книга в твоей жизни»:

1. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учитесь быстро читать. Книга для учащихся старших классов. – М.: Просвещение, 1991.
2. Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Когда книга учит.– М.: Педагогика, 1991.
3. Дацкевич В. Как делают книгу. – М.: Детская литература, 1987.
4. Линкова И.Я. Ты и твоя книга. Книга для чтения. – М.: Просвещение, 1981.
5. Николаева Л.А. Учитесь быть читателем. Старшекласснику о культуре работы с научной и научно-популярной книгой. – М.: Просвещение, 1982.
6. Немировский Е.П. Путешествие к истокам русского книгопечатания. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1991.
7. Смирнов-Сокольский Ник. Рассказы о книгах. – М.: Книга, 1977.
8. Павлов И. Про твою книгу. – Л.: Детская литература, 1991.
9. Тимаев Р. Живи, книга! Практические советы о том, как продлить жизнь книги. – М.: Молодая гвардия, 1978.
10. Чирва А. Книга в твоих руках. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1985.
11. Цюрупа Э. Умеешь ли ты читать? Книга о книгах и людях, их написавших. – М.: Советская Россия, 1967.

Пословицы и поговорки о книгах и чтении. Слово — ветер, а бумага — грунт. Не красна книга письмом, красна умом. Книга для ума — что теплый дождь для всходов. Золото добывают из земли, а знания из книги. Ум без книги, как птица без крыльев. Напрасный труд удить без крючка и учиться без книги. Не на пользу книги читать, коли только вершки в них хватать. Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. Без книги, как без солнца, и днем темны оконца. Книга – твой друг, без нее как без рук. Книга мала, а ума придала. С книгой поведешься – ума наберешься. Будешь книги читать — будешь все знать. Библиотеку не посещаешь – много знаний потеряешь. Хорошие книги читай – о жизни побольше узнай. Черные буквы красные дни приносят. Неграмотный — как слепой, а книга глаза открывает. Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость. В книге ищи не буквы, а мысли. Книга подобна воде: дорогу пробьет везде. Книга поможет в труде, выручит в беде. Книга учит жить, книгой надо дорожить. Книги читать – не дурака валять, а ум и сердце развивать. Сказанное слово — было да нет, а написанное живёт век. Кто много читает, тот много знает. Из глубины моря достают жемчуг, из глубины книг черпают знания. Известно, что любовь к книгам – любовь к мудрости. Книга – ключ к знанию. Книга книгой, да и своим умом двигай. Не все читай, иное и откладывай. Книгу читай, а умом смекай. Наука книги еще не полна без науки жизни. Не всякий, кто читает, в чтении силу знает. Глядит в книгу — видит фигу. Книга без ума – пуста. Недочитанная книга — не пройденный до конца путь. Нет умного соседа – с книгой беседуй. Не тот грамотен, кто читать умеет, а тот, кто слушает да разумеет. Не смотри, кто написал, смотри, что написано. Нужно уметь читать между строк. Иной глазами по книжке водит, а разум у него стороной ходит. Книга в два листа, а середка пуста. В книгу вошли не все слова, в словах сказаны не все мысли. Если книг читать не будешь, скоро грамоту забудешь. Книга для ума, что теплый дождь для всходов. Книги не говорят, а правду сказывают. Книги читать — скуки не знать. С книгою жить – век не тужить. Книги читать — не в ладушки играть. Книги читай, а дела не забывай. Не красна книга письмом, а красна умом. Монастырь без книг — замок без оружия. Ум без книги, что птица без крыльев. Хлеб питает тело, а книга питает разум. Дом без книги – день без солнца. Кто знает аз да буки, тому и книги в руки. Одна книга тысячу людей учит. Чтение — лучшее учение! Напрасный труд удить без крючка и учиться без книги. Испокон века книга растит человека. Кому книга-развлечение, а кому-учение. Много прочёл, да мало учёл. Худая грамота, человеку пагубна. Иная книга ума прибавит, иная и последний отшибет. Одна книга обогащает, а другая — с пути совращает. Книга книге рознь: одна учит, другая мучит. Книгу читаешь, как на крыльях летаешь. Книга — маленькое окошко, через него весь мир видно. Книга не самолёт, а за тридевять земель унесёт. Книги не любят, когда их чтут, а любят, когда их читают. Ленивому Микишке все не до книжки. Хорошая книга ярче звездочки светит. Книга не мед, а всякий берет. Книга не пряник, а к себе манит. Читай, книгочей, не жалей очей. Умнее книги не скажешь.

Сочинение на тему Чтение — вот лучшее учение! рассуждение

В нашем современном мире редко можно встретить подростка, читающего книгу. Зато, все чаще встречаются молодые люди, активно использующие социальные сети для общения и просмотры фильмов, вместо классического чтения. В связи с этим появляются сокращения всем известных слов, переходя в «сленг», а так же люди допускают все больше грамматических ошибок в письменной и устной речи. Размышляя над этой проблемой, встает вопрос «Способен ли человек стать образованным и «нужным» обществу без чтения?»

На мой взгляд, прочтение книг, дает человеку больше знаний, расширяет кругозор и развивает фантазию. Открыв книгу и начав читать, мы легко можем погрузиться в атмосферу рассказа, понять, что автор хотел донести до нас и даже встать на место главного героя. Поэтому, выбрав подходящую книгу, я сажусь поудобнее и «переношусь» в мир, полный таинственности.

Во все времена были выдающиеся писатели и поэты, оставившие после себя то великое наследие, которое многие из нас попросту не ценят. А если хорошо задуматься, можно сделать вывод о том, что книги несут в себе не только развлекательный, но и поучительный характер.

Так например, А.С. Пушкин в своем романе «Евгений Онегин» учит нас ценить именно то, что у тебя есть, то, что находится рядом. Я считаю, что на примере главного героя, писатель так же пытался донести до читателя мысль о том, что нельзя «растрачивать» себя так бесцельно и тратить слишком много времени на развлечения.

А вот немецкий писатель Э.М. Ремарк в своем романе «Три товарища» дает понять нам, как важна дружба и на что способен человек ради своей любви. И если взять время, в которое был написан этот роман, нельзя сказать, что для нашего современного мира эти темы не являются такими острыми и «живыми», точно так же, как проблемы отцов и детей в одноименном романе И.С. Тургенева. Актуальность каждого произведения сохраняется и по сей день, неся в себе именно тот смысл, который каждый из нас способен раскрыть для себя лишь начав читать.

Подводя итог всему вышесказанному, хочется добавить, что человек не может быть успешным и состоявшимся в жизни, не читая книг, ведь именно чтение делает нас богатыми духовно, а это, на мой взгляд, гораздо важнее многих материальных ценностей нашего современного века.

5, 6, 7, 8, 9 класс

Также читают:

Картинка к сочинению Чтение — вот лучшее учение!

Популярные сегодня темы

• Сочинение Любовь в романе Дубровский Пушкина

  Роман «Дубровский» написан в 1833 году великим русским писателем: Александром Сергеевичем Пушкиным. Издание вышло уже после смерти автора в 1841 году. Мотивом повествования служит несчастливая романтическая любовь

• Сочинение Верность и измена

  Для людей в современном мире часто не существует ясных идеалов, которые были бы непреложными. Правда меняется в зависимости от обстоятельств, мнение определяется поиском большего комфорта и выгоды.

• Анализ произведения Три мушкетёра Дюма

  Произведение является первым романом популярной литературной трилогии, повествующей о приключениях бесстрашных королевских мушкетерах в периода правления в семнадцатом веке французского короля Людовика Тринадцатого.

• План рассказа Чудесный доктор Куприна 6 класс

  В основе рассказа лежит реальная история. Двое голодных мальчишек стоят перед витриной гастрономического магазина и жадно рассматривают праздничные товары.

• Отзыв о сказке Щелкунчик и мышиный король (для читательского дневника)

  Прекрасная сказка Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король» принадлежит к разряду произведений с рождественской тематикой. Была написана автором в период тесного общения с дочерью и сыном Ю. Гитцига.

Сочинение-рассуждение на тему «Чтение – вот лучшее учение!»

Взрослые любят повторять слова русского поэта А.С. Пушкина «Чтение — вот лучшее умение». Меня научили читать в 4 года. И я очень люблю читать разные книжки. Особенно настоящие, которые напечатаны на бумаге. Мне нравится сначала рассмотреть картинки в книжке и представлять, о чем в ней рассказывается. Потом я начинаю читать. Сюжет книги меня захватывает полностью.

Из книг можно узнать много интересного. Есть книги-энциклопедии. В них рассказывают обо всем что есть в мире. Из них самые занимательные о разных изобретениях. О том, как придумали буквы, машины, корабли, оружие, одежду, компьютеры и много другого интересного. Из энциклопедий я узнаю много интересного. Они намного познавательней школьных учебников.

Еще я люблю читать приключенческие книги. В них герои попадают в разные опасные ситуации и выкручиваются из них. Когда я читаю книжку о мушкетерах или пиратах, то представляю себя на месте главного героя. Я придумываю как буду себя вести при опасности. В школе мои друзьям очень нравится, когда я им пересказываю сюжет новой прочитанной книжки. Ведь многие смотрят только фильмы и мультики, и не любят читать.

Книги помогают мне хорошо учиться. Когда я читаю, то узнаю и запоминаю много нового. От чтения я намного быстрее начал думать. Я могу на уроках быстро решить задачку или дать ответ учительнице. Еще мне никогда не бывает скучно. Я всегда ношу с собой книжку, и могу почитать ее в любую свободную минуту.

Чтение книг тренирует мой мозг. Я хорошо запоминаю прочитанное и поэтому мне не сложно выучить домашнее задание или стихотворение наизусть. Я всем рассказываю какое увлекательное занятие читать. Из книг я узнал, как много великих и знаменитых людей прославились именно потому что очень много читали. Поэтому я полностью согласен со словами великого русского поэта А.С. Пушкина «Чтение — вот лучшее учение!»

Посмотрите эти сочинения

• Описание действия или описание трудового процесса (сочинение) Как я мою полы Для того, чтобы вымыть полы чисто, а не налить воды и размазать грязь, я делаю так: Беру в кладовке ведро, которым для этого пользуется мама, а также швабру. Наливаю в таз горячей воды, добавляю в неё столовую ложку соли (для истребления микробов). Полощу швабру в тазу и хорошенько отжимаю. Мою полы в каждой комнате, начиная от дальней стены по направлению к двери. Заглядываю во все уголки, под кровати и столы, там скапливается больше всего крошек, пыли и прочей нечисти. Домыв каждое […]
• Спор поколений: вместе и врозь Обращаясь к размышлениям над темами данного направления, прежде всего вспомните все наши уроки, на которых мы рассуждали о проблеме «отцов и детей». Проблема эта многоплановая. 1. Возможно, тема будет сформулирована так, чтобы заставить вас рассуждать о семейных ценностях. Тогда вы должны вспомнить произведения, в которых отцы и дети — это кровные родственники. Рассматривать в этом случае придётся психологические и нравственные основы семейных взаимоотношений, роль семейных традиций, разногласия и […]
• Сочинение на тему «О чем шептались осенние листья» Было туманное осеннее утро. Я шел по лесу, погруженный в раздумья. Я шел медленно, не спеша, а ветер развевал мой шарф и свисающие с высоких ветвей листья. Они колыхались на ветру и будто бы о чем-то мирно говорили. О чем шептались эти листья? Быть может, они шептались об ушедшем лете и жарких лучах солнца, без которых теперь они стали такими желтыми и сухими. Быть может, они пытались позвать прохладные ручьи, которые смогли бы напоить их и вернуть к жизни. Быть может, они шептались обо мне. Но только шепот […]
• Сочинение на тему «Моя родина — Беларусь» Я живу в зеленой и красивой стране. Она называется Беларусь. Ее необычное имя говорит о чистоте этих мест и о необычных пейзажах. От них веет спокойствием, простором и добротой. И от этого хочется что-то делать, наслаждаться жизнью и любоваться природой. В моей стране очень много рек и озер. Они нежно плещутся летом. Весной раздается их звонкое журчание. Зимой зеркальная гладь манит к себе любителей катания на коньках. Осенью по воде скользят желтые листья. Они говорят о скором похолодании и предстоящей спячке. […]
• Сочинение про Байкал (на русском языке) Озеро Байкал известно на весь мир. Известно оно тем, что является самым большим и глубоким озером. Вода в озере пригодна для питья, поэтому оно очень ценно. Вода в Байкале не только питьевая, но еще и лечебная. Она насыщена минералами и кислородом, поэтому ее употребление положительно влияет на здоровье человека. Байкал находится в глубокой впадине и со всех сторон окружен горными хребтами. Местность возле озера очень красивая и имеет богатую флору и фауну. Еще, в озере проживает много видов рыб – почти 50 […]
• Почему я выбрала профессию повара? (сочинение) Есть множество замечательных профессий, и каждая из них, несомненно, является необходимой нашему миру. Кто-то строит здания, кто-то добывает полезные стране ресурсы, кто-то помогает людям стильно одеваться. Любая профессия, как и любой человек — совершенно разные, однако все они непременно должны кушать. Именно поэтому появилась такая профессия, как повар. С первого взгляда может показаться, что кухня — область несложная. Что трудного в том, чтобы приготовить поесть? Но на самом деле искусство готовки — одно их […]
• Сочинение про рябину Осенняя красавица в ярком наряде. Летом рябина незаметна. Она сливается с другими деревьями. Зато осенью, когда деревья одеваются в жёлтые наряды, её можно заметить издалека. Яркие красные ягоды привлекают внимание людей и птиц. Люди любуются деревом. Птицы лакомятся его дарами. Даже зимой, когда повсюду белеет снег, рябина радует своими сочными кистями. Её изображения можно встретить на многих новогодних открытках. Художники любят рябину, потому что она делает зиму веселее и красочней. Любят дерево и поэты. Её […]
• Сочинение на тему «Я горжусь своей Родиной» С самого детства родители говорили мне, что наша страна — самая большая и сильная в мире. В школе на уроках мы с учителем читаем много стихотворений, посвященных России. И я считаю, что каждый россиянин должен, обязан гордиться своей Родиной. Гордость вызывают наши бабушки и дедушки. Они воевали с фашистами для того, чтобы мы сегодня смогли жить в тихом и спокойном мире, чтобы нас, их детей и внуков, не затронула стрела войны. Моя Родина не проиграла ни одной войны, а если дела были плохи — Россия все равно […]
• Сочинение-рассуждение на тему: «Ученье свет, а неученье – тьма» С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому. Есть такая русская пословица: «Ученье свет, а неученье – тьма». Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Люди, которые стремятся к […]
• Сочинение на тему «Что такое мир?» Что такое мир? Жить в мире — это самое важное, что может быть на Земле. Ни одна война не сделает людей счастливыми, и даже увеличивая собственные территории, ценой войны, они не становятся богаче морально. Ведь ни одна война не обходится без смертей. И те семьи, где теряет своих сыновей, мужей и отцов, пусть даже зная, что они герои, все равно никогда не насладятся победой, получив потерю близкого. Только миром можно достичь счастья. Только мирными переговорами должны общаться правители разных стран с народом и […]
• Сочинение на тему «Имя существительное» Наша речь состоит из множества слов, благодаря которым можно передать любую мысль. Для удобства использования все слова поделены на группы (части речи). Каждая из них имеет свое название. Имя существительное. Это очень важная часть речи. Оно обозначает: предмет, явление, вещество, свойство, действие и процесс, имя и название. Например, дождь – это явление природы, ручка – предмет, бег – действие, Наталья – женское имя, сахар – вещество, а температура – это свойство. Можно привести много других примеров. Названия […]
• Сочинение «Про бабушку» Мою бабушку зовут Ирина Александровна. Она живет в Крыму, в поселке Кореиз. Каждое лето мы с родителями ездим к ней в гости. Мне очень нравится жить у бабушки, ходить по узким улицам и зеленым аллеям Мисхора и Кореиза, загорать на пляже и купаться в Черном море. Сейчас моя бабушка на пенсии, а раньше она работала медсестрой в санатории для детей. Иногда она брала меня к себе на работу. Когда бабушка надевала белый халат, то становилась строгой и чуточку чужой. Я помогала ей измерять детям температуру — разносить […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Зачем нам нужен речевой этикет?» Вся наша жизнь регулируется определенными сводами правил, отсутствие которых может спровоцировать анархию. Только представьте, если отменят правила дорожного движения, конституцию и уголовный кодекс, правила поведения в общественных местах, начнется хаос. То же касается и речевого этикета. На сегодня многие не придают большого значения культуре речи, к примеру, в социальных сетях все больше можно встретить неграмотно пишущих молодых людей, на улице – неграмотно и грубо общающихся. Я считаю, что это проблема, […]
• Сочинение на тему «Зачем человеку нужен язык?» С давних пор язык помогал людям понимать друг друга. Человек неоднократно задумывался над тем, зачем он нужен, кто его придумал и когда? И почему он отличается от языка животных и других народов. В отличие от сигнального крика животных, с помощью языка человек может передать целую гамму эмоций, свое настроение, информацию. В зависимости от национальности, у каждого человека свой язык. Мы живем в России, поэтому наш родной язык – русский. На русском говорят наши родители, друзья, а также великие писатели – […]
• Сочинение по пословице «Язык мой – друг мой» Язык… Сколько значения несет в себе одно слово из пяти букв. С помощью языка человек с раннего детства получает возможность познавать мир, передавать эмоции, сообщать о своих потребностях, общаться. Возник язык в далеком доисторическом периоде, когда появилась потребность у наших предков, во время совместного труда, передать свои мысли, чувства, желания своим сородичам. С его помощью мы теперь можем изучать любые предметы, явления, окружающий мир, а со временем усовершенствовать свои знания. У нас появилась […]
• Сочинение на тему «ВОВ 1941-1945» Был прекрасный день — 22 июня 1941 года. Люди занимались своими обычными делами, когда прозвучала страшная весть — началась война. В этот день фашистская Германия, которая завоевывала до этого момента Европу, напала и на Россию. Никто не сомневался в том, что наша Родина сможет победить врага. Благодаря патриотизму и героизму наш народ и смог пережить это страшное время. В период с 41 по 45 годы прошлого века страна потеряла миллионы человек. Они пали жертвами безжалостных сражений за территорию и власть. Ни […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба?» Дружба – это взаимное, яркое чувство, ни в чем не уступающее любви. Дружить не только нужно, дружить просто необходимо. Ведь ни один человек в мире не может прожить всю жизнь в одиночестве, человеку, как для личностного роста, так и для духовного просто необходимо общение. Без дружбы мы начинаем замыкаться в себе, страдаем от непонимания и недосказанности. Для меня близкий друг приравнивается к брату, сестре. Таким отношениям не страшны никакие проблемы, жизненные тяготы. Каждый по-своему понимает понятие […]
• Сочинение про интернет на русском языке Сегодня, интернет есть почти в каждом доме. В интернете можно найти много очень полезной информации для учебы или для чего-нибудь другого. Многие люди смотрят в интернете фильмы и играют в игры. Также, в интернете можно найти работу или даже новых друзей. Интернет помогает не терять связь с родственниками и друзьями, которые живут далеко. Благодаря интернету с ними можно связаться в любую минуту. Мама очень часто готовит вкусные блюда, которые нашла в интернете. Еще, интернет поможет и тем, кто любит читать, но […]
• Поэзия 60-х годов 20 века (сочинение) Поэтический бум шестидесятых годов 20 века Шестидесятые годы 20 века — это время подъема российской поэзии. Наконец наступила оттепель, были сняты многие запреты и авторы смогли открыто, не боясь репрессий и изгнаний, выражать свое мнение. Сборники стихов стали выходить настолько часто, что, пожалуй, такого «издательского бума» в области поэзии не было никогда ни до, ни после. «Визитные карточки» этого времени — Б.Ахмадулина, Е.Евтушенко, Р.Рождественский, Н.Рубцов, и, конечно же, бард-бунтарь […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Моя Россия» Родная и самая лучшая в мире, моя Россия. Этим летом я с родителями и сестрой ездил отдыхать на море в город Сочи. Там, где мы жили, было ещё несколько семей. Молодая пара (они недавно поженились) приехали из Татарстана, рассказывали, что познакомились, когда работали на строительстве спортивных объектов к Универсиаде. В соседней с нами комнате жила семья с четырьмя маленькими детками из Кузбасса, папа у них шахтёр, добывает уголь (он называл его «чёрное золото»). Ещё одна семья приехала из Воронежской области, […]

Чтение – вот лучшее учение? | Обучение

В старину книги бережно хранили, передавали от поколения к поколению как бесценный дар. Ведь именно книги содержат мудрые мысли и важные сведения, накопленные человечеством, являются лучшими собеседниками и врачевателями души. В большинстве семей обязательно собиралась не только взрослая, но и детская библиотека, формировалась привычка семейного чтения, особенно перед сном. Читали и дети, и взрослые, читали вслух. Было принято дарить книги, вместе обсуждать прочитанное.

То, что в современном мире появляются всё новые носители информации, эволюция которых идёт семимильными шагами, — это факт, и эти технологии стали неотъемлемой и естественной частью жизни наших детей с самого раннего возраста. Но роль чтения как источника развития личности и фактора её социализации, безусловно, никуда не исчезнет, она признаётся во всём мире.

• Необходима более активная информационная поддержка воспитания привычки к чтению.
• Нужна социальная реклама, которая формировала бы моду на чтение и была адресована детям, подросткам и юношеству.
• Нужна господдержка малого и среднего предпринимательства в области книгопечатания и книготорговли, введение льготной аренды для книжной торговли в учреждениях культуры и субсидирование книготорговых компаний, это особенно поможет книжным магазинам в малых городах.

В 90-е годы прошлого века казалось, что все рухнуло, на помойки выносили целые семейные библиотеки. Тем не менее интерес к чтению опять растет, в этом велика заслуга библиотекарей и библиотек. И это правильно. Именно школьная библиотека может и должна способствовать развитию интереса к чтению.

Фото: PublicDomainPictures, pixabay.com

В стране есть библиотеки, которые стали очагами культуры, они используют IT-возможности для привлечения читателей, что позитивно сказывается на популяризации чтения. В большинстве же библиотек — особенно в школьных — сейчас, к сожалению, проблемы с пополнением новыми книгами. И этому вопросу нужно уделять особое внимание.

Чтение книги воспитывает у детей гуманность, формирует ум, память, воображение и речь, учит творчеству. Если ребенок постоянно видит родителей с книгой, он потянется к чтению сам. Задача семьи — внимательно относиться к интересам и увлечениям ребенка, своевременно подбирая ему соответствующие книги. Сейчас чтение ассоциируется с уроком литературы, к нему должны призывать и учителя истории, географии, физики, химии. Потому что всегда есть что почитать по любому предмету, в том числе и художественную литературу.
Фото: Источник

Читая, человек познает мир, становится умнее и духовно богаче, развивается и учится применять прочитанное на практике. Литература — наследие веков, а через слово в наше время передается информация, развиваются моральные качества, человек познает мир во всем его разнообразии.

Родительское собрание на тему «Чтение – вот лучшее учение» (диалог с элементами тренинга). Учитель Нач. кл. Щекина Е.Н. МОУ «СОШ № 7 г. Коряжма»

Цель: создание условий для осмысления родителями важности чтения (и семейного чтения в частности), и формирования педагогически обоснованной позиции в отношении приобщения к чтению собственного ребёнка.

Задачи:

1. Осмысление важности приобщения ребёнка к систематическому осознанному чтению.

2. Выявление проблем взаимодействия родителей и детей в развитии интереса к чтению.

3. Освоение родителями приёмов развития техники, осознанности и интереса к нему.

Форма проведения: диалог с элементами тренинга.

Этап подготовки.

1. «Параллельное» анкетирование учащихся и их родителей на тему «Любит ли ребёнок читать?»
2. Подготовка эвристической  мотивирующей информации для родителей «о чтении языкам статистики»
3. Разработка памяток для родителей:

3.1.          «Как воспитать книгочея?»

3.2.          «Литература для родителей по семейному чтению»

4. Формирование текстов тренинговых упражнений по развитию техники чтения и интереса к нему:

4.1.          «Пословицы».

4.2.          «Слова на тему».

5. Подготовка вопросов для обсуждения на родительском собрании:

5.1.          Чтение – это важно.

5.2.          Как воспитать книгочея?

5.3.          Учимся читать рационально и осмысленно.

5.4.          Что читают наши дети.

 

Учитель: Дорогие друзья! Хочу начать свое выступление с цитирования древней китайской мудрости: «Голодному не надо давать рыбу. Он ее скушает за день. Надо ему дать удочку и научить его ловить рыбу и тогда он сможет ловить ее каждый день и перестанет быть голодным».

            В основе современного образования лежит системно-деятельностный  подход. Давать знания сейчас уже неактуально. Нужно научить ребёнка самому добывать эти знания. Ученик из объекта обучения становится субъектом.

            Современный мир – это огромный поток различной информации. Чтобы разобраться в ней, отделить нужную информацию от ненужной, полезную от бесполезной, а иногда и вредной, ребёнку необходимо хорошо читать. Что значит хорошо читать? Это читать с оптимальной скоростью и осознанно, понимая прочитанное. Оптимальное чтение – это чтение в темпе разговорной речи. Именно такое чтение даёт возможность для успешного обучения и в начальной школе, и при переходе в основную школу.  А чтобы чтение было именно таким, ребёнок должен любить читать. Отсюда можно сделать вывод, что заявленная тема нашей встречи весьма и весьма актуальна. Важность чтения в жизни человека настолько очевидна, что каждый из вас наверняка хотел бы, чтобы его ребёнок любил читать. В. Сухомлинский в период исследования причин умственной отсталости школьников замети, что если в младших классах дети мало уделяли времени процессу чтения и обработки информации, то у них складывалась структура малодеятельности мозга.

            Хочется, чтобы интерес к семейному чтению начал  возрождаться. Систематическое общение «вокруг книги» способствует эмоциональному и духовному сплочению старших и младших, взаимопониманию и общению.

Однако многие полагают, что книги сегодня вытесняются телевидением, компьютерными играми. Но последние таят в себе серьёзные опасности и могут повлечь весьма печальные последствия не только для здоровья ребёнка, но и для его психического развития.   

Но я хочу сказать, что у книг не может быть  конкурентов. В них заключены знания человечества. Они учат добру, справедливости, открывают красоту окружающего мира, прививают любовь к жизни, радость познания.

И поскольку объём информации, которую должен переработать человек, чтобы утолить информационный голод, стать успешным в профессии, нравственно обогатиться, постоянно растёт, то соответственно возрастает и важность приобщения к чтению. Убедимся в этом на конкретных примерах. (О чтении языком статистики).

• Человек воспринимает глазами 20%  информации, из них 70% — посредством чтения.

• К 1980 году объём информации удваивался  каждые 5-7 лет, к 1990 году удвоение происходило ежегодно.

• К 2013 году объём информации по сравнению с 1990 годом возрастёт в 4 раза, к 2040 году – в 32 раза.
• Утверждается , что наш современник, для того, чтобы быть в курсе научных новостей, в год должен прочитывать столько, сколько раньше он прочитывал за всю жизнь.
• 95% людей читают очень медленно 180-200 слов  в минуту (1 страницу за 1,5-2 минуты).
• Средняя скорость чтения старшеклассников – 90-100 слов в минуту, студентов – 120-180, специалистов с высшим образованием – 200- 250 (степень усвоения при этом колеблется в пределах 20-60%).
• Глаза человека со средними навыками чтения делают на одной книжной странице 12-16 остановок.
• У традиционно читающего человека объём одномоментной фиксации  составляет 10 печатных знаков – 1,5-2 слова  одной строки.
• Потрясающе быстро читали Ж.Ж.Руссо, А.С.Пушкин, Наполеон, О.де Бальзак, Н.Г.Чернышевский, Л.Н.Толстой, В.И.Ленин, М.Горький, А.Энштейн, А.В.Луначарский.
• Наполеон читал со скоростью 2 тыс. слов в минуту.
• О. де Бальзак прочитывал роман в двести страниц за полчаса.
• М.Горький читал со скоростью 4 тыс. слов в минуту.
• Просветитель Н.А.Рубакин в течение жизни прочитал более  200 тыс. книг (по 2 750 в год).
• И. Гёте: «Добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и всё не могу сказать, что достиг цели».
• Н.Амосов: «Для человеческого организма благоприятен только режим напряжения. Силы при напряжении возрастают».

Учитель: Первый вопрос, вынесенный сегодня на обсуждение — «Чтение – это важно».

 Действительно, в истории русской культуры литература для детей занимала почётное место – именно в детской литературе впервые появились стихи, рисунки, словари. В создании книг участвовали лучшие писатели, публицисты, учёные. Родоначальниками детской литературы в России были буквари, азбуки, азбуковники (1574 год – Иван Фёдоров, «Азбука»; 1634 год – В.Ф. Бурцов, «Букварь»; XIX век  — К.Д. Ушинский, «Детский мир»).  С детства памятны нам сказки В.А Жуковского, А.С. Пушкина, П.П. Ершова, А.Н. Афанасьева, Д.Н. Мамина — Сибиряка. Это – наши воспитатели, хранители национальных традиций и «волнители чувств». Наши дети любят и сказки, и рассказы, и длинные повести. А вот разовьётся ли интерес, превратиться ли он в настоящую страсть к чтению, в источник мудрости зависит во многом от родителей.

Анкеты для родителей и детей (приложение). Анализ анкет.

Учитель: А теперь давайте сообща ответим на вопрос «Почему чтение – это важно?» Каждый ваш аргумент – это ступенька к вершине, которую ребёнок достигает, если становится активным читателем. (Работа в парах, свои аргументы).

Цепочка мнений родителей, в результате появляется пирамида.

            Книга будит эмоции.

Ещё И.П. Павлов утверждал, что эмоции являются для человека своеобразным  и весьма сильным энергетическим источником. Читая книгу, ребёнок радуется, переживает, удивляется,  сострадает, и всё это – эмоции, они нужны. Если нет положительных «зарядов», легко могут пойти в ход отрицательные. Один раз, другой, а там, глядишь, ребёнок уже и научился получать удовольствие от того, что нам кажется не совсем понятным и даже вредным. Если ребёнок живёт в состоянии хронического эмоционального голода, может возникнуть острая и даже патологическая реакция. Дети начинают, например, бить стёкла в трамвае, чтобы изведать остроту риска и страха. «Со скуки», — говорят обычно. Нет, правильнее всего – от эмоционального «голода».

            Чтение повышает интеллект.

Вспомните статистику. Человек воспринимает глазами 20% информации, из них 70% посредством чтения. То есть, если ребёнок систематически не читает, то он упускает около 14% от всей доступной ему информации. Заметьте, чтобы быть в курсе научных новостей человек должен сегодня прочитывать столько, сколько раньше человек прочитывал за всю жизнь. Итак, чтение сегодня – это способ соответствовать времени, его скоростям и жёстким требованиям. Причём скорость и уровень восприятия чтения нужно всё время повышать. В подтверждение этой мысли приведу известные слова И. Гёте «Добрые люди и не подозревают, каких трудов и времени стоит научиться читать. Я сам на это употребил 80 лет и всё не могу сказать, что достиг цели».

            Чтение помогает в учёбе.

Действительно, хорошо читающий ребёнок быстро улавливает смысл прочитанного, выделяет главное. Слабо читающий ребёнок должен несколько раз прочесть, например, условие задачи, чтобы вникнуть в его суть. Тот, кто читает свободно, обычно лучше отвечает на вопросы по прочитанному и имеет большую орфографическую «зоркость». Наконец, высокая техника чтения способствует его эмоциональной  выразительности и повышает степень восприятия и глубину понимания.  И, безусловно, если ребёнок  читает больше, он обладает большим объёмом информации, и лучше ориентируется во всех предметах, имеет навыки её поиска и общения.

            Книги формируют самообразовательные навыки.

Приобщившись к чтению, ребёнок освобождается от зависимости и опеки взрослых. Он начинает понимать, что книжный мир – увлекательный и огромный, в нём можно путешествовать бесконечно. Ребёнок идёт в библиотеку, учится разбираться в структуре книги, пользоваться справочниками, энциклопедиями, формулярами. Это очень помогает в учебной деятельности. Ребёнок знает, какой бы вопрос ни возник, ответ можно найти в волшебнице – книге.

            Чтение побуждает к нравственным поступкам. 

К сожалению, жизнь окружающая действительность не всегда «изобилуют» уроками высокой нравственности. И вера в доброе, светлое, поддерживается образами любимых героев, на которых хочется походить, поступки которых восхищают.

            Книги – ценный источник знаний о нормах поведения. «Медвежонок – невежа» А. Барто, «Волшебное слово» В. Осеевой и многие другие, — это своеобразные и остроумные учебники хорошего тона, вежливости и хороших манер. Ребёнок, который осудил медвежонка за то, что тот «примчался к дому и первым влез в берлогу, медведю пожилому не уступил дорогу», едва ли станет, отпихивая взрослых, рваться к двери.

            А сейчас зададим себе, наверное, самый трудный вопрос: «Как воспитать книгочея?»

            К сожалению, часто мы наталкиваемся на стойкое неприятие процесса чтения со стороны ребёнка. В чём дело?  (Родителям предлагается дать свою версию ответа на этот вопрос).

Цепочка мнений родителей.

            Предлагаю объединиться «четвёрками» и попытаться  предложить присутствующим свой (возможно проверенный временем) способ приобщения ребёнка к чтению.

Возможные варианты «советов» родителей.

1 группа. На ребёнка очень влияет то, читают ли родители сами или нет. Если вечером большую часть времени проводят на кухне или у телевизора, или  того хуже, за компьютером, то вряд ли их «чада» будет книгочеем.

Комментарий учителя .Допустим, родители многократно назидают сына или дочь по поводу важности чтения. Но если сами при этом очень редко обращаются к книгам, небрежно относятся к ним: книги пылятся в шкафу, валяются, где попало, используются как подставка под что-либо, то вряд ли ребёнок поймёт их истинную ценность.  Есть дома, где многочисленные тома чинно стоят на полках, но, к сожалению, являются лишь частью интерьера, роскошным дополнением к красивой мебели. В таких условиях ребёнок привыкает воспринимать дорогие книги как антикварные безделушки, которыми можно любоваться, но лучше не трогать.

             Конечно, есть другие семьи, в которых разговоры о книгах просто не нужны: ребёнок часто видит родителей за чтением, они обмениваются впечатлениями о прочитанном,  радуются новой покупке и тут же листают её.

2 группа. Надо поддерживать интерес к чтению у ребёнка: задавать вопросы, вникать в то, что он читает, удивляться каким-то моментам содержания, увлекаться им.

Комментарий учителя. Действительно, ваше участие в процессе чтения ребёнка бесценно.  Однако нельзя и переусердствовать: иногда активно вмешиваясь в увлечение сына или дочери, мы пытаемся ими руководить, и наносим вред.

3 группа. Могут помочь маленькие родительские «хитрости», например, «Почитай для меня, пожалуйста, пока я мою посуду».

Комментарий учителя. Хороший приём: чтение не должно быть «в пустоту», если ребёнку оно ещё трудно даётся. В предлагаемой ситуации у сына или дочери возникает ощущение, что он делает что-то полезное, а не просто упражняется в технике чтения. Поблагодарите ребёнка, обсудите с ним прочитанное, и вы продвинетесь вперёд – естественно и ненавязчиво.

4  группа. Надо дарить ребёнку красивые книги, ориентируясь на его интересы. Можно чаще ходить с ними в книжный магазин и выбирать! Но при этом не скатиться» только на комиксы и иллюстрации к «мультикам».

Комментарий учителя. Действительно, от того, насколько интересными оказались первые книги, значит очень многое. Вспомните, какие книжки увлекали вас в детстве и принесите их своему ребёнку. Это важно, потому что об этих книгах вы сможете говорить с ребёнком, их содержание вы помните.

5 группа. Надо запастись терпением, не упрекать ребёнка за то, что у него с чтением «туго», ободрить его, хвалить за маленькие  «шажки»

 Вперёд. Помните, сто и у вас не сразу получалось.

Комментарий учителя. Самый антипедагогический вопрос, который можно задать ребёнку, такой: «Ну как ты не можешь читать быстрее?». Ещё хуже, если, потеряв контроль над собой,  вы кричите. Срываясь на крик, вы уничтожаете все результаты своего воспитания. Что бы ни было поводом: нежелание, неумение читать – кричать на ребёнка недопустимо и унизительно, а главное, бесполезно. Ребёнок, на которого кричали, не способен работать продуктивно.

6 группа. Иногда родителям стоит превратиться в «Незнайку» и искренне удивиться и заинтересоваться тем, что читает ребёнок. Ощущение того, что он знает больше хотя бы в чём-то, очень ободряет ребёнка и помогает ему закрепить читательский интерес.

Комментарий учителя. В подобных ситуациях ребёнок  обычно с удовольствием предлагает: «А хотите, я вам расскажу…» и у взрослого обязательно должно найтись время, чтобы его выслушать. Вдобавок, такая беседа – прекрасная школа рассказывания, необходимая человеку.

            Конечно, «копилку родительской мудрости» можно ещё пополнять. А пока хочу предложить вам памятки, в которых немало полезных советов.

            Следующий этап разговора – «Учимся читать рационально и осмысленно». В начале нашего диалога мы подчеркнули мысль о том, что совершенствовать технику чтения, развивать способность быстро ориентироваться в тексте нужно на протяжении всей жизни, а особенно на таком трудном этапе, как начальная школа. Сейчас вы получите текст с большим количеством интересных упражнений, выполнение которых развивает интерес к чтению и способствует развитию его техники в условиях семейного воспитания. А что бы вы поняли, в чём суть предлагаемых заданий, объединившись парами, попробуйте их выполнить сами.

Учитель: Итак, давайте помнить, что книга – носитель и хранитель национального наследия, воспитатель духовности, «противовес» многим негативным процессам в окружающем ребёнка мире. Читайте сами, читайте вместе с детьми и вы одухотворите свою жизнь прекрасными образами. Этот путь нелёгок, но он прекрасен, поскольку ведёт к вершинам нравственности и понимания высокого предназначения Человека в этом мире. (Родителям раздаётся список литературы о чтении, о семейном чтении). 

Анкета 1. «Любишь ли ты читать?(для детей)

1. Любишь ли читать?
2. Какую книгу ты читаешь сейчас?
3. Читают ли тебе родители?
4. Читаешь ли ты вместе с родителями?
5. В твоей семье любят читать взрослые?
6. Ты читаешь потому, что надо, или потому, что интересно?
7. Есть ли у тебя дома интересные детские книги?
8. Ходишь ли ты в библиотеку?
9. Какую книгу сейчас читает Мама? Папа?
10. Какие книги тебе больше всего нравится читать?

 

Анкета 2. «Любит ли читать ваш ребёнок?» (для родителей)

1. Любит ли читать ваш ребёнок?
2. Какую книгу читает ваш ребёнок сейчас?
3. Читаете ли вы детям?
4. Читаете ли вы вместе с ребёнком?
5. Любят ли в вашей семье читать взрослые?
6. Как вы думаете, ваш ребёнок читает потому, что надо, или потому, что интересно?
7. Есть ли в вашей домашней библиотеке книги для вашего ребёнка?
8. Посещает ли ваш ребёнок библиотеку?
9. Какую книгу читаете се6йчас вы? Ваш супруг (а)?
10. Книги какого содержания предпочитает читать ваш ребёнок?

 

Памятка для родителей

«Как воспитать книгочея?»

• Первые книги у ребёнка должны быть красочно оформлены, тогда они ещё до чтения заинтересуют. В то же время они не должны состоять только из иллюстраций, тогда их смысл будет понятным уже после беглого просмотра, и желание читать пропадёт.
• Лучше если в книге есть разбивка на небольшие главы или она состоит из небольших законченных рассказов. Повествование, состоящее из множества страниц, психологически как бы «давит» на ребёнка, он понимает, что прочесть сразу не сможет, а для него необходимо увидеть результат приложенных усилий.
• Взрослые должны помнить, как много зависит от их отношения к чтению ребёнка. Обязательно поговорите о прочитанном (и не переусердствуйте с вопросами на понимание и критическими замечаниями по поводу самого чтения). Похвалите, даже если не всё было «гладко».
• Следует воспитывать культуру чтения. Если начал, дочитай до конца. Книгу нужно читать последовательно, не перескакивая со страницы на страницу, и не заглядывая в конец. Постарайтесь донести до ребёнка, что важно понять о прочитанном всё, а если что-то осталось неясным, спросить. Обратите внимание ребёнка на выразительность письма, на яркий образный язык.
• Взрослым не стоит прекращать читать ребёнку вслух. Вечерние часы за книгой, когда родители, сами увлекаясь содержанием, читают ребёнку – это замечательный способ духовного с ним единения, общения и естественного развития.
• Дети должны видеть родителей читающими. Их естественная подражательная способность «сработает» в такой ситуации на результат.
• В доме обязательно должна быть детская библиотечка, которая периодически пополняется. Она должна быть ориентирована на интересы ребёнка, но не только. Ребёнок, возможно ещё не осознаёт нужность энциклопедий, словарей, справочников. Но они должны найти место на домашних полках: со временем ребёнок их оценит.
• Отыщите на антресолях свои любимые детские книжки. Расскажите о них ребёнку. Почитайте их вместе. Поведайте о том, какую роль они сыграли в вашей жизни.
• Внимательно следите за программой по внеклассному чтению. Возможно, обязательность отторгает ребёнка от чтения таких книг. Попробуйте прочесть (или хотя бы просмотреть) их и заинтересовать их содержанием.
• Заведите «семейный читательский дневник», куда каждый из членов семьи коротко (возможно даже в одно предложение) запишет своё впечатление о прочитанном.

Литература для родителей по детскому и семейному чтению.

Притчей: Введение — ReadWriteThink

Главная страница ›Классные ресурсы› Планы уроков

План урока

Марки	6–8
План урока Тип	Стандартный урок
Расчетное время	Два 50-минутных сеанса
Автор урока
Издатель

Обзор

От теории к практике

ОБЗОР

Из сковороды в огонь! Стежок, сделанный вовремя, стоит девяти! Смотрите, прежде чем прыгать! Подобные традиционные пословицы, предназначенные для передачи культурных знаний и мудрости, часто тесно связаны с культурными ценностями и повседневным опытом, и их значения не всегда очевидны для нас сегодня. На этом уроке учащиеся узнают о пословицах: как они работают, чем они отличаются от клише, как их интерпретировать и как они могут иметь культурное и личное значение. Они начинают с разговоров об уже известных пословицах и различиях между пословицами и клише. Затем они беседуют с семьей и друзьями, чтобы найти пословицы, которые не обсуждались в классе. Затем они пытаются понять значение этих пословиц и говорят о том, почему, по их мнению, некоторые из пословиц были трудными для понимания.Наконец, учащиеся создают новое определение пословиц на основе того, что они узнали.

наверх

ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ

Круз и Дафф утверждают, что работа с пословицами в классе может улучшить учебный опыт учащихся, их языковые навыки и их понимание себя и мира. Среди нескольких преимуществ, которые они упоминают, они утверждают, что работа с пословицами «признает учащегося экспертом… (и) беззаботно и часто с юмором раскрывает общие убеждения и традиции среди разнообразных учащихся «,» поощряет уважение к себе, друг к другу и к общим ценностям сообщества «,» предоставляет учащимся возможность для понимания, «создает переход от домашней культуры к школьной» и «обогащает навыки мышления и письма». Этот урок использует эти преимущества, знакомя учащихся с пословицами.

Дополнительная литература

Круз, Мэри Кармен и Огл Беркс Дафф.«Радужные учителя / Радужные ученики: новые миры, старая мудрость». English Journal 85.7 (ноябрь 1996 г.): 116-118.

к началу

RightNow Media :: Сообщение :: Как читать Притчи

Надейся на Господа всем своим сердцем

¹ Сын мой, не забывай мое учение,

но пусть ваше сердце хранит мои заповеди,

² по продолжительности дней и лет жизни

и мира они прибавят вам.

³ Да не оставит вас стойкая любовь и верность;

обвяжите их вокруг шеи;

напишите их на скрижали вашего сердца.

⁴ Так вы найдете благосклонность и успех

в глазах Бога и человека.

⁵ Надейся на Господа всем сердцем,

и не полагайтесь на собственное понимание.

⁶ Признавайте его во всех отношениях,

, и он сделает ваши пути прямыми.

⁷ Не будь мудрым в собственных глазах;

бойтесь Господа и отворачивайтесь от зла.

⁸ Это будет лечить вашу плоть

и освежение для ваших костей.

⁹ Почитай Господа богатством твоим

и с первыми плодами всех ваших продуктов;

¹⁰ тогда ваши сараи будут в изобилии,

, и ваши чаны будут полны вина.

¹¹ Сын мой, не пренебрегай наказанием Господа

или устали от его упреков,

¹² ибо Господь обличает того, кого любит,

как отец сын, которым он наслаждается.

Благословен тот, кто обретает мудрость

¹³ Благословенна находящая мудрость,

и тот, кто понимает,

¹⁴ ибо выгода от нее лучше, чем от серебра

и ее прибыль лучше золота.

¹⁵ Она дороже драгоценностей,

и ничто не может сравниться с ней.

¹⁶ Долгая жизнь в правой руке;

в ее левой руке — богатство и честь.

¹⁷ Ее пути — пути приятности,

и все ее пути мирны.

¹⁸ Она — древо жизни для тех, кто держится за нее;

те, кто держат ее крепко, называются блаженными.

Обучающих пословиц и пословиц — суровая сова

Добро пожаловать в нашу серию «Заполнение набора инструментов учителя»!

Сегодня мы добавляем обучающие Притчи и Пословицы в ваш инструментарий!

Студенты приходят в наши классы, даже не подозревая, что это такое!

Иногда ученики говорят: «Ой, моя бабушка мне это говорит!» Это то, что дало нам нашу тему !!! Так что хватайте зубные протезы и приготовьтесь откусить что-нибудь сладкое!

Мы учим наших студентов, что Притчи и Пословицы — это слова МУДРОСТИ, которые считаются истинными и передаются из поколения в поколение.

(Мы знаем, что между ними есть разница, но ради четвероклассников мы решили преподавать их как синонимы)

Вот наша таблица привязок!

В нашем классе мы используем «JOT» для отработки концепции, которую изучаем.

Студенты создают свои JOT в своих тетрадях для чтения.

Студенты выбрали пословицу / пословицу из нашего списка 50 и применили их к ситуации.

Затем они создали фотографию маленького ребенка, получающего совет от бабушки и дедушки.

Вот несколько студенческих образцов!

Затем студенты разложили по классу 50 наших пословиц и поговорок. Они разместили их в местах, которые напоминали им пословицу / пословицу. Например, ученики поместили «время летит, когда веселишься» возле часов и «когда одна дверь закрывается, другая открывается» над дверью. Это упражнение служит для учащихся наглядным пособием, которое они могут постоянно видеть в течение года, возвращаясь к нашему уроку пословиц и пословиц!

Еще одна идея для Притч и Пословиц — одеться как дедушка или бабушка! Так уж получилось, что мы отвечаем за школьный совет, поэтому у нас была роскошь спланировать наш духовный день … Одевайся как 100-летний ребенок на 100-й день в школе! Так уж вышло, что с нашим блоком пословиц и поговорок все отлично получилось . .. представьте себе !! Думаю, у руководителей школьного совета есть свои преимущества!

Поскольку все дети были одеты, мы решили использовать приложение Aging Booth, чтобы превратить наших учеников в 100-летних! Затем мы попросили их написать эту забавную подсказку! Студенты выбрали свою любимую пословицу / пословицу и написали об этом молодежи.

ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНО НАЖМИТЕ НИЖЕ !!!

Чтобы было еще веселее, мы подарили зубные протезы! Просто яблоки, арахисовое масло и зефир! Детям это понравилось, и мы тоже, потому что это было так просто!

Студенты также завершили классную игру SCOOT с НАБОРОМ ДЕЙСТВИЙ С ДЕЯТЕЛЬНОЙ ТЕМАТИЧЕСКОЙ КАРТОЧКОЙ! Введите наш розыгрыш ниже, чтобы получить шанс выиграть их бесплатно !!!!!

Вот что включено:

• Красочный список из 50 распространенных пословиц и поговорок… Идеально подходит для доски объявлений!
• 2 набора из 25 карточек задач с заданиями / расширениями!
ВСЕГО 50 КАРТ ЗАДАЧ !!!!!
Часть 1:
• 25 карточек с заданиями, которые содержат пословицу / пословицу и позволяют учащимся определить ее значение.
• Страница ответов на забавную запись: учащиеся узнают, какая бабушка испекла больше всего тортов!
• Упражнение по расширению антонима: учащиеся обнаружат, что среди множества вариантов есть также противоположное значение пословицы / пословицы… Страница записи для завершения!
Часть 2:
• 25 карточек с заданиями, которые дают сценарий, и учащиеся должны определить, какая пословица / поговорка будет подходящей.
• Страница ответов с забавными записями: учащиеся узнают, какой дедушка проявил наибольшую любовь!
• Пустые карточки с заданиями: студенты будут создавать свои собственные сценарии для пословицы / изречения… либо один из 50, либо один из дальнейших исследований! Студенты могут переключаться и завершать!
• Страница для дальнейшего изучения: Учащиеся собирают 5 пословиц / пословиц, которые им нужно изучить дальше и выполнить задание

Несокрушимое слово Библейский комментарий Притчи 1

А.Начало мудрости.

1. (1) Притчи Соломона.

Притчи Соломона, сына Давида, царя Израильского:

а. Притчи Соломона : Книга Притч — это собрание практической жизненной мудрости, изложенное в основном в кратких запоминающихся высказываниях. Хотя Книга Притчей является частью более обширной литературы мудрости, которая включает Иова, Псалмы, Экклезиаст и Песнь Соломона, она уникальна.

и. Он уникален по своей структуре, поскольку в основном представляет собой набор отдельных утверждений без особого контекста или организации по темам.

ii. Он уникален по своей теологии, поскольку его интересует практическая жизненная мудрость больше, чем идеи о Боге и Его работе спасения.

iii. Пословицы также уникальны в своей связи со светской литературой своего времени. Соседние королевства имели свои собственные сборники литературы мудрости, и в некоторых местах есть существенные сходства с этими писаниями.

iv. Как отмечает Росс: «Жанр литературы мудрости был распространен в древнем мире, и большое количество материала происходит из Древнего Египта. »Некоторые из этих работ озаглавлены:

Египетский:

· Инструкция Птах-хотеп.

· Учение Аменемопа.

· Инструкция Ани.

Вавилоняне:

· Инструкция Шуруппака.

· Советы мудрости.

· Слова Ахикара.

v. В Притчах есть несколько разделов (пример 22: 17-23: 14), которые кажутся заимствованными из Учение Аменемопы , древнеегипетского письма.Есть дебаты относительно того, кто кого одолжил, но большинство ученых полагают, что Amenemope — это более раннее.

vi. «Если здесь заемщиком являются Притчи, то заимствование не рабское, а бесплатное и творческое. Египетские драгоценности, как и во время Исхода, были восстановлены израильскими рабочими в своих интересах и нашли лучшее применение ». (Киднер)

г. Притчи : Притчи учат мудрости через короткие пункты и принципы, но не должны рассматриваться как «законы» или даже универсальные обещания.

и.«Пословицы удивительно успешны в том, что они есть: пословиц. Это не несбывшиеся пророчества или систематическое богословие. Пословицы по замыслу излагают конкретные наблюдения, предназначенные для запоминания и обдумывания, не всегда предназначенные для применения «повсеместно» к каждой ситуации без оговорок ». (Филлипс)

ii. «Естественно [пословицы] обобщают, как и должно быть в пословице, и поэтому их можно обвинить в том, что они делают жизнь слишком чистой, чтобы быть правдой. Но никто не возражает против этого в светских высказываниях, потому что сама форма требует широких заявлений и ищет слушателя с его умом о нем.Нам не нужно говорить, что изречение вроде «Многие руки делают легкую работу» — не последнее слово по этому поводу, поскольку «Слишком много поваров портят бульон» »(Киднер)

iii. «Об этом говорят сами пословицы. Пословица — это не магическая формула, приносящая мудрость и благословение через заклинание: «Как ноги хромого, которые висят бесполезно, — пословица в устах глупых» (Притчи 26: 7) ». (Филлипс)

iv. В Притчах редко цитируются другие части Еврейских Писаний, такие как , тора или закон.«Аналогия этому — американская народная мудрость, в которой, хотя часто преобладает христианская мораль и предпосылки, содержится мало намеков на Библию или христианское богословие». (Гаррет)

г. Притчи Соломона : Соломон был царем Израиля, известным своей мудростью. В 3-я Царств 3: 3-13 Соломон просил у Бога мудрости вести народ Божий, и Бог ответил на эту молитву. Затем 3-я Царств представляет собой замечательную демонстрацию мудрости Соломона в его ответе на проблему двух женщин и умершего сына (3-я Царств 3: 16-28).

и. Существует также такое описание мудрости Соломона: Он произнес три тысячи притч, а его песен было тысячу пять. Также он говорил о деревьях, от кедра Ливанского до иссопа, который вырастает из стены; он говорил также о животных, птицах, пресмыкающихся и рыбах. И люди всех народов, от всех царей земли, слышавших о его мудрости, пришли послушать мудрость Соломона. (3 Царств 4: 32-34)

ii. Начало притчи Соломона не должно означать, что Соломон был автором всех этих притч.Особо упомянуты несколько других авторов. Тем не менее, вполне может быть, что Соломон собрал все эти притчи и поместил их в свою книгу. Был ли Соломон коллекционером или каким-то более поздним неназванным человеком, мы не можем знать наверняка.

iii. «В книге говорится, что это работа нескольких авторов. Трое из них названы (Соломон, Агур и Лемуил), другие вместе упоминаются как «Мудрецы», и по крайней мере один раздел книги (последний) является анонимным ». (Киднер)

iv.Тем не менее, выдающееся положение Соломона в этих чудесных мудрых высказываниях заставляет читателя задуматься. Мы знаем, что этот удивительно мудрый человек не закончил свою жизнь мудростью.

2. (2-6) Цель книги Притчей.

Знать мудрость и наставление,
Понимать слова понимания,
Получать наставления мудрости,
Справедливость, суждение и справедливость;
Чтобы дать благоразумие простому,
Молодому человеку знания и рассудительность —
Мудрый человек услышит и умножит знания,
И человек разумный получит мудрые советы,
Разобраться в пословице и загадке,
Слова мудрых и их загадки.

а. Знать мудрость и наставления : В начале своего сборника притч Соломон объяснил цель этих мудрых высказываний. Они призваны дать внимательному читателю мудрости , наставления, , восприятия и понимания, .

и. Знать мудрость : «Мы живем в« век информации », но мы определенно не живем в« век мудрости ». Многие люди, которые являются волшебниками со своими компьютерами, кажутся любителями, когда дело доходит до создания успех из их жизни.”(Вирсбе)

г. Воспринимать слова понимания : Ссылка на зрение (как и в Притчах 3:21) подразумевает, что эти слова мудрости можно было прочитать, и они действительно были прочитаны.

и. «В Шумере и в Древнем Египте школьники записывали учебную литературу, а в древнем Израиле большинство детей были грамотными (Второзаконие 6: 9; 11:20; Судей 8:14). С изобретением алфавита в первой половине второго тысячелетия любой человек со средним интеллектом мог научиться читать и, вероятно, писать в течение нескольких недель. Самый ранний из сохранившихся текстов на иврите (около 900 г. до н.э.) — детский текст, рассказывающий о сельскохозяйственном календаре. А. Миллард говорит, что древние письменные документы на иврите демонстрируют, что читатели и писатели не были редкостью и что немногие израильтяне не знали о письме ». (Вальтке)

г. Знать мудрость : полезно помнить разницу между мудростью , и знаниями . Можно иметь знание без мудрости. Знание — это набор фактов; мудрость — это правильное использование того, что мы знаем, в повседневной жизни.Знание может сказать, как работают финансовые системы; Wisdom правильно распоряжается бюджетом.

и. «Вероятно, можно с уверенностью сказать, что большинство людей сегодня не очень интересуются мудростью. Им интересно зарабатывать деньги и хорошо проводить время. Некоторым интересно что-то узнать, получить образование. Почти каждый хочет, чтобы его любили. Но мудрость? Погоня за мудростью — не популярный идеал ». (Бойс на Псалом 111)

г. Чтобы получить наставления мудрости : Притчи — это что-то вроде школы мудрости.Мы подходим к нему с открытым сердцем и разумом, принимая его учение. Если мы это сделаем, это покажет, как справедливость, суждение и равенство вытекают из нашей жизни.

и. «И здесь, как хорошо видно, самый бедный идиот, будучи здравомыслящим христианином, выходит за рамки самых глубоких клерков, которые не освящены, что у него есть собственное сердце вместо комментария, чтобы помочь ему понять даже самые важные моменты Писания. . » (Трапп)

e. Чтобы проявить благоразумие к простому : Простой необразован и нуждается в обучении.Мудрость этой книги научит молодого, неопытного человека узнать, что и как делать в жизни. Это даст молодому человеку знаний и рассудительности .

и. Одна особенность простого человека — его легковерность. Простой верит каждому слову, но разумный хорошо обдумывает свои шаги. (Притчи 14:15)

ii. Простой : «Слово указывает на человека, чей разум опасно открыт. Он легковерен, наивен.У него может быть свое мнение, но ему не хватает глубоко продуманных и проверенных на практике убеждений ». (Филлипс)

iii. «Сын и легковерные (1: 4 и 5) стоят на пороге полной зрелости. Приближается время, когда сын и легковерные (ст. 4-5) должны решительно отстаивать мировоззренческие взгляды и ценности благочестивых родителей и мудрецов. Два конфликтующих мировоззрения обращаются к вам: «Мудрость / Глупость, Добро / Псевдо-Хорошее, Жизнь / Смерть», и нужно выбирать между ними, поскольку третьего пути нет.”(Вальтке)

ф. Мудрый человек услышит и расширит знания : Книга Притчей предназначена не только для простых и неопытных. Даже мудрый человек найдет много, чтобы помочь ему и направить его, если он только услышит . Даже человек понимающий может получить мудрые советы из Притч.

и. «Пословицы не просто для наивных и легковерных; каждый может расти благодаря его учениям. Проницательные люди могут получить руководство из этой книги, чтобы они могли продолжать идти правильным путем.”(Росс)

г. Чтобы понять пословицу и загадку : Мудрость Книги Притч также может помочь нам решить трудные проблемы и некоторые из загадок жизни .

3. (7) Основание всякой мудрости.

Страх Господень — начало познания,
Но глупцы презирают мудрость и наставления.

а. Страх Господень — начало познания : Книга Притч больше фокусируется на практической жизненной мудрости, чем на богословских идеях.Тем не менее, он основан на жизненно важном теологическом принципе — что истинное знание и мудрость вытекают из страха Господня .

и. Этот страх перед Господом — это не страх, который сводится к нулю. Это должное почтение, которое тварь испытывает к Создателю, а искупленные — к Искупителю. Это должное уважение и почитание Бога. Некоторые авторы дают свое определение страху Господню :

· «Но что такое страх Господень ? Это то нежное благоговение, с которым дитя Божье смиренно и осторожно подчиняется закону своего Отца. ”(Мосты)

· «Поклонение Богу завета». (Киднер)

· «« Страх Господень »в конечном итоге выражает благоговейное подчинение воле Господа и, таким образом, характеризует истинного поклоняющегося». (Росс)

· « Страх Господень означает то религиозное благоговение , которым каждое разумное существо обязано своему Создателю». (Кларк)

ii. К Богу следует относиться с уважением, почтением и трепетом. Такое правильное отношение создания к Творцу — начало знания и мудрости.Мудрость не может продвигаться дальше, пока не будет установлена ​​эта отправная точка.

iii. Если истинная мудрость может быть просто обретена человеческими усилиями, энергией и изобретательностью (подобно редким и драгоценным металлам земли), тогда страх Господа не является необходимым для обретения мудрости. Но если это исходит из откровения Бога, то правильные отношения с Ним — ключ к мудрости.

iv. «То, что алфавит для чтения, ноты для чтения музыки и цифры для математики, страх Господень — для достижения знания, явленного в этой книге. ”(Вальтке)

г. Начало знания : Соломон, вероятно, имел в виду знания здесь в основном в смысле мудрости . Идея о том, что страх Господень — начало мудрости, также встречается в Иове 28:28, Псалме 111: 10, Притчах 9:10 и Экклезиасте 12:13.

и. Начало имеет смысл «первого и контролирующего принципа, а не стадии, которую оставляют позади; ср. Eccl. 12:13 ». (Киднер)

ii. «Таким образом, фундаментальный факт состоит в том, что во всем знании, во всем понимании жизни, во всех ее истолкованиях страх перед Иеговой — это главное, главная часть, центральный свет, помимо которого разум человека блуждает во тьме, и сбивается с пути.”(Морган)

iii. «Падение человека было выбором того, что справедливо« сделать мудрым »(Быт. 3: 6), но пренебрегало первым принципом мудрости, страхом Господним». (Киднер)

Б. Инструкция сыну.

1. (8-9) Призывайте услышать и принять мудрость родителей.

Сын мой! Слушай наставления отца твоего,
И не оставляй закона матери твоей;
Ибо они будут изящным украшением на твоей голове,
И цепями на твоей шее.

а. Сын мой, послушай наставление своего отца : Это теплая и подходящая сцена. Отец разговаривает со своим сыном , побуждая его принять мудрость своих родителей. Молодые люди часто не спешат воспринимать мудрость старшего поколения.

и. Упоминание о сыне напоминает нам еще об одной трагедии или иронии относительно жизни Соломона. Мужчина, у которого было 700 жен и 300 наложниц, оставил запись только об одном сыне, Ровоаме, и он был глупцом.

ii. Поскольку упоминаются и отец , и мать , мы знаем, что обучение детей мудрости является обязанностью обоих родителей.

iii. Упоминание инструкции показывает, что Соломон понимал, что детей нельзя учить только или даже в первую очередь посредством телесных наказаний (таких как шлепки). Считается, что дети способны мыслить, учиться и повиноваться, а не слепо подчиняться.

г. Они будут изящным украшением на вашей голове : Идея в том, что инструкция и закон , передаваемый от родителей к ребенку, украсят жизнь их детей, если они только получат ее. Подобно короне на голове или цепям на шее , такая мудрость будет наградой подрастающему поколению.

2. (10-14) Искушение грешников.

Сын мой, если тебя соблазняют грешники,
Не соглашайся.
Если они скажут: «Пойдем с нами,
Давайте ляжем в засаду, чтобы пролить крови;
Давайте тайно прятаться за невинных без причины;
Давайте проглотим их заживо, как Шеол,
И целыми, как те, которые идут в Яму;
Мы найдем все видов драгоценных вещей,
Мы наполним наши дома добычей;
Оставь свой жребий среди нас,
Да будем у всех один кошелек »-

а. Сын мой, если грешники соблазняют тебя : Соломон первым предупредил своего сына об опасности плохой компании. Действия некоторых людей ясно показывают, что они грешников , больше, чем в общем смысле, в котором мы все грешники. Молодежь должна сопротивляться соблазнам этих мужчин.

и. Примечательно, что это первое наставление и предупреждение в книге Притчей говорит о компании, которую мы составляем, и о наших дружеских отношениях. Есть несколько более могущественных сил и влияний на нашу жизнь, чем друзья, которых мы выбираем.Было сказано, покажите мне своих друзей, и я увижу ваше будущее . Это говорит о большой потребности Божьего народа быть более осторожными и мудрыми в выборе друзей.

ii. Не соглашайся : «Они не могут причинить тебе вреда, если ты не присоединишься к ним…. Даже сам дьявол не может ввести человека в грех, пока он не согласится с . Если бы это было не так, как Бог мог судить мир? » (Кларк)

г. Пойдем с нами, давайте ляжем в засаду, чтобы пролить кровь : Когда нечестивые замышляют свои злые дела, мудрый сын не согласится .Он будет дистанцироваться от них, какой бы ни была обещанная или потенциальная выгода ( мы наполним наши дома добычей ).

и. Частью их соблазна было просто чувство принадлежности: идут с нами, . «Очевидно, в древнем Израиле, не меньше, чем в современном мире, товарищеские отношения, легкие деньги и чувство силы, предлагаемые бандами, были сильным искушением для молодого человека, который чувствовал себя подавленным трудностями жизни, с которыми он сталкивался каждый день. ”(Гарретт)

ii. Соломон описал слова грешников с точки зрения их реального значения и воздействия, а не того, что они на самом деле сказали. Конечно, такие грешники будут взывать к богатству и быстрой наживе, а не просто приглашать этого пролить кровь . Соломон говорит нам слышать, что люди имеют в виду с такими обещаниями быстрого и легкого богатства, а не только то, что они говорят .

3. (15-19) Конец, который придет к заговорщикам насилия.

Сын мой, не ходи с ними дорогой,
Держись с их пути;
Ибо ноги их бегут ко злу,
И они спешат пролить кровь.
Воистину, напрасно сеть расстилается
На глазах у любой птицы;
Но они подстерегают своих собственных, кровей,
Они тайно скрываются за своими собственными жизнями.
Итак, — это пути каждого, кто жаден до наживы;
Отнимает жизнь своих владельцев.

а. Не ходи с ними путем : Руководство от отца к сыну было простым и ясным. Держитесь подальше от нечестивых и всех их заговоров, ибо их ноги бегут ко злу .

и. Напрасно сеть расстилается на глазах у птицы : «Птица не видит никакой связи между сетью и тем, что на ней разбросано; он просто видит еду, которую можно взять бесплатно. В процессе он попадает в ловушку и убит. Точно так же банда не видит связи между их грабежами и судьбой, которая их ловит ». (Гаррет)

ii. К сожалению, общество Соломона с грешниками — в виде его жен, преданных идолопоклонству — стало ловушкой, в которую попал он сам.

г. Они поджидают свою собственную кровь : В конечном счете, выгода, обещанная нечестивыми, никогда не может быть осуществлена. Говорят, давайте ляжем в засаду, чтобы пролить кровь (Притчи 1:11), но на самом деле за ними охотятся. Они стремятся отнять жизнь и средства к существованию других, но их жадность отнимает жизнь у его владельцев .

C. Мудрость призывает простых.

1. (20-21) Призыв мудрости.

Мудрость громко зовет снаружи;
Она повышает голос на открытых площадях.
Она плачет в главных толпах,
У ворот городских
Она говорит свои слова:

а. Мудрость громко взывает за пределами : Соломон представляет мудрость как личность, женщину, которая предлагает свое руководство и помощь миру. Ее крик: вслух , но его часто игнорируют.

и. «И эта мудрость, как говорят, вопиет громким голосом, чтобы показать как искренность Бога в приглашении грешников к покаянию, так и их непростительность, если они не слышат таких громких криков.”(Пул)

ii. «Самая большая трагедия заключается в том, что здесь так много шума, что человек не могут слышать то, что им действительно нужно слышать . Бог пытается достучаться до них голосом мудрости, но все, что они слышат, — это беспорядочный беспорядок в общении, глупые голоса, которые уводят их все дальше от истины ». (Вирсбе)

г. Снаружи… на открытых площадях…. главные сборища… ворота в город : Мудрость представляет себя каждому и везде.Она предлагает свою помощь каждому, кто обратит внимание на ее слов .

и. «Здесь открытое провозглашение… чтобы прояснить, что мудрость предлагается простому человеку и ради своего дела, а не для элиты, стремящейся к учености». (Киднер)

2. (22-27) Обращение к простым.

«Как долго, простые, вы будете любить простоту?
Ибо насмешники наслаждаются своим презрением,
И глупые ненавидят знание.
Обратись на мой упрек;
Я изолью на тебя дух мой;
Я сообщу вам мои слова.
Потому что я звал, а ты отказался,
Я протянул руку, и никто не обратил внимания,
Потому что ты пренебрегал всеми моими советами,
И не получил ни одного моего упрека,
Я также буду смеяться над твоим бедствием;
Я буду смеяться, когда придет твой ужас,
Когда твой ужас придет, как буря,
И твое разрушение придет, как вихрь,
Когда бедствие и тоска придут на тебя.

а. Как долго, простые, вы будете любить простоту? Мудрость начинает свой призыв с обращения к тем, кто больше всего нуждается в ее помощи — простым , тем, кто не обучен путям мудрости.

и. Она призвала тех, у кого нет мудрости, дать отчет за свое отсутствие, спросив: « Как долго ?» Сколько еще недель, месяцев или лет простых, отвергнут или пренебрегают помощью мудрости?

ii. «Если призыв продлен в течение некоторого времени -« Как долго? »(Ст. 22; см. Также Исаия 65: 2), то это предупреждение дается за длительный отказ. Поскольку мудрость постоянно отвергалась, мудрость будет смеяться над бедствиями тех, кто ее отверг ». (Росс)

iii.Проблема с этими простыми была в том, что им нравились их простота . Они предпочли свое глупое невежество усилиям и исправлениям, необходимым для любви и стремления к мудрости.

г. Ибо насмешники наслаждаются своим презрением, а глупцы ненавидят знание. : Это презрение описывает тех, кто хвастливо отвергает и презирает мудрость Бога. Они любят их простоту и презрение, и они ненавидят знания .

и. « Насмешники думают, что знают все (Притчи 21:24), и смеются над действительно важными вещами. В то время как у простого человека выражение лица отсутствует, у насмешника — насмешка ». (Вирсбе)

ii. « Дураки — это люди, не знающие истины, потому что они тупые и упрямые. Их проблема не в низком IQ или плохом образовании; их проблема — отсутствие духовного желания искать и обретать мудрость Бога ». (Вирсбе)

iii. Мы видим движение вниз.Ты начал доверчиво, потом стал дураком, а закончил насмешником (насмешником).

г. Обратись на мой упрек; Конечно, я изолью на вас свой дух. : Объятия мудрости начинаются с поворота . Человек должен быть готов изменить направление от погони за глупостью и обратиться к Богу и Его мудрости. Этот ответ на упрек мудрости призывает мудрость излить саму .

и. Кажется, что описание здесь относится к духу мудрости , а не конкретно к Святому Духу.Эти две концепции не противоречат друг другу, но они не совсем то же самое.

г. Потому что я звонил, а вы отказались. : Это упрек , предложенная мудростью. Она пообещала, что если ей откажут, она посмеется над вашим бедствием . Отвергнутой мудрости нечего предложить дураку, когда разрушение приходит как вихрь .

и. «Мудрость смеется не над катастрофой, но над торжеством правильного над неправильным , когда случается ваша катастрофа .”(Вальтке)

3. (28-33) Отвергнутые последствия мудрости.

«Тогда они будут звать меня, но я не отвечу;
Они будут искать меня прилежно, но не найдут.
Потому что они ненавидели знание
И не избрали страха Господня,
Они не хотели иметь никакого моего совета
И презирали каждый мой упрек.
Посему они будут есть плоды своего собственного пути,
И исполниться досыта своими собственными помыслами.
ибо отвращение простых убьет их,
И самоуспокоение глупых погубит их;
Но всякий, кто меня слушает, будет жить безопасно,
И будет в безопасности, не боясь зла.”

а. Они будут звать меня, но я не отвечу : Когда мудрость отвергается, у нее нет альтернативного плана для дурака. Во время кризиса глупец не может рассчитывать на то, чтобы просить и получать мгновенную мудрость ( они будут искать меня прилежно, но не найдут меня ).

г. И не избрал страх Господень : Поскольку этот страх Господень есть начало мудрости и знания (Притчи 1: 7, Иов 28:28, Псалом 111: 10, Притчи 9:10 и Екклесиаст) 12:13), отвергать это уважение к Богу — значит отвергать мудрость.

г. Посему они будут есть плоды своего собственного пути : Последствия отвержения мудрости нельзя избежать. Конечным результатом этой любви к глупости и презрению будет смерть ( убьет их ) и разрушение ( уничтожит их ).

и. «Ешьте, как пекли, пейте, пока варили. Сеющие ветер беззакония пожнут вихрь несчастий ». (Трапп)

ii. Отвернувшись : «Еще одиннадцать случаев, когда отвернулся от , все это у Осии или Иеремии, всегда со ссылкой на отступничество, неверность и отступление Израиля от Бога и завета Моисея.”(Вальтке)

iii. Их собственный путь : «Причина гибели грешника снова помещается в его дверь. Он своенравный, потому что отворачивается от манящего голоса мудрости. Он презирает единственное лекарство ». (Мосты)

iv. «Если в другом месте книги глупцы и насмешники кажутся фиксированными типами, это их вина, а не их судьба: они съедают плодов своего собственного пути ». (Киднер)

г. Но тот, кто слушает меня, будет жить в безопасности : Те, кто действительно слушает призыв мудрости, будут в безопасности, не боясь зла .Их страх перед Господом привел к тому, что у них не было страха зла .

и. «И как разум нечестивого человека часто полон беспокойства среди всего его внешнего процветания и славы, так и разум хорошего человека полон мира и радости, даже когда его внешний человек подвергается многим неприятностям». (Пул)

ii. Без страха зла : « Смерть потеряет свой ужас и станет слугой Отца, вводя вас в Его присутствие. Боль и страдания только бросят в облегчение звезды Божественного обетования. Бедность не будет ни мук, ни штормов, ни тревог ». (Мейер)

(c) 2020 The Endurance Word Библейский комментарий Дэвида Гузика — [email protected]

12 сильных притч для обучения ваших детей

Поделиться — это забота!

Книга Притч — сокровищница знаний. Вкратце он суммирует многие ключевые истины библейской жизни, практики мудрости и практического управления, среди прочего!

Это одна из моих любимых книг Библии и, я думаю, одна из лучших частей Священного Писания для обучения наших детей! Стихи легко запомнить и достаточно просто придерживаться.

Почему Притчи — важная книга Библии для обучения ваших детей

Притчи, прочитанные в контексте, дают общую картину того, что можно считать «взятием» библейских истин. Книга Библии особенно важна для наших детей по двум причинам:

• Он показывает нашим детям, как применять Священное Писание в своей жизни
• Он дает большие заверения в том, кто такой Господь
• Он учит наших детей, КАК жить жизнью веры
• Это невероятно практично, что делает стихи справедливыми просто понять

Мне нравится, что у каждой книги Библии есть конкретная цель.Какому великому Богу мы служим!

Вот некоторые из Притчей, которым мы учим наших детей, и несколько коротких слов о том, как каждую из них можно применить в нашей жизни. В конце поста вы найдете ссылку на несколько простых печатных карточек Священных Писаний с этими Притчами!

12 сильных притч, чтобы научить ваших детей

Нам нравится использовать NASB, но вы можете запомнить их в любой версии, которая вам больше нравится!

Притчи 1: 7 — Страх Господень — начало познания; Глупцы презирают мудрость и наставления.

Для наших детей (и для нас!) Так важно знать, где начинается мудрость: от познания и страха (благоговения, не боязни) Господа!

Притчи 15: 1 — Кроткий ответ отвращает гнев, а резкое слово возбуждает гнев.

Как часто мы повторяем этот стих у себя дома. Это отличное напоминание о силе наших слов, которые можно использовать во благо или во зло.

Притчи 18:24 — Тот, у кого ненадежные друзья, скоро погибнет, но есть друг, который держится ближе, чем брат.(NIV)

У наших детей будет много возможностей для дружбы на протяжении всей жизни. Я искренне хочу, чтобы мои дети понимали, какого друга искать, а также как стать хорошим другом-христианином!

Притчи 25:28 — Как город, разбитый стенами и не имеющий стен, подобен человеку, который не контролирует свой дух.

А, самоконтроль. От того, чтобы держать руки при себе в фургоне, чтобы не ударить брата (даже если вы чувствуете разочарование), это истина, которую нужно постоянно укреплять. Какое же благословение знать, что Бог помогает нашим детям «контролировать свой дух», как сказано во 2 Тимофею 1: 7!

Притчи 12: 1 — Кто любит дисциплину, любит знание, а кто ненавидит обличения, глуп.

Ага, тупица. Вот что говорит нам эта пословица, это характеристика тех, кто не любит знаний и дисциплины. Ой! Когда в этом стихе говорится о дисциплине и знаниях, он имеет в виду «поставить себя на место ученика». Другими словами, прислушиваясь к мудрым советам и желая учиться и расти! Такой хороший урок для каждого из нас, но невероятно важный для наших детей, потому что он помогает им быть вдумчивыми взрослыми и принимать благочестивые решения.

Притчи 16:18 — Гордыня предшествует разрушению, и высокомерие предшествует преткновениям.

В проповеди, которую я однажды слышал, пастор сказал, что ему кажется, что гордость является корнем всех грехов. Я вижу, как гордость заставляет нас спотыкаться во многих отношениях, и я молюсь о смиренном и раскаивающемся сердце для моих детей и для себя самого.

Хороший стих, который можно использовать вместе с этим для подтверждения Евангелия, — это 1 Петра 5: 7-8: Итак смиритесь под крепкую руку Божию, чтобы Он возвысил вас в нужное время, возложив все свои беспокойства на Него, потому что он заботится о тебе.”

Притчи 18:10 — Имя Господа — крепкая башня; праведник натыкается на него и спасается.

Мне нравится это заверение в середине книги Притчей. Такая мощная истина, которую нужно помнить на протяжении всей нашей жизни.

Притчи 4:23 — Со всем усердием берегите сердце ваше, ибо из него берут начало источники жизни.

Язык может нанести большой вред, но наши слова также могут быть благословением для других, если Бог обращает наши сердца к Себе и помогает нам проявлять любовь и доброту, а не критиковать.Я часто напоминаю своим детям говорить добрые вещи своим братьям и сестрам. Не похоже, что они еще учатся, но я слышал, как медленно и уверенно выигрывают гонки! 🙂

Притчи 31: 9 — Открой уста, суди праведно и защищай права страждущих и нуждающихся.

Часть христианина — защищать неделю и помогать тем, кто борется. Я хочу, чтобы мои дети были ориентированы на миссию и научились ставить нужды других выше своих собственных.

Притчи 13:11 — Богатство, полученное мошенничеством, уменьшается, но тот, кто собирает трудом, увеличивает его .

Большинство из нас хочет, чтобы наши дети умели обращаться с деньгами. Детей можно многому научить управлению (и я планирую поговорить об этом здесь в будущем!), Но этот и другие стихи из Притч о деньгах — отличное начало!

Притчи 22: 1 — Доброе имя желаннее великого богатства, благосклонность лучше серебра и золота.

Мы часто видим, как средства массовой информации привлекают внимание к людям, которые, несмотря на свою власть и влияние, коррумпированы и принимают неверные решения.Притчи говорят нам, что мы должны стремиться к целостности и хорошей репутации, а не к власти или богатству. Дело не в том, что быть богатым — это плохо, но важнее сосредоточиться на мудрости и добросовестности. Какое благословение — хорошо думать, особенно когда мы представляем Евангелие!

Притчи 4: 7 — Начало мудрости: приобретать мудрость; и со всем своим приобретением добейтесь понимания.

Поиск мудрости — ключевая тема Притч. Постоянное стремление к божественной мудрости и знаниям — это отличный повод для ободрения!

Ни одна из этих характеристик, описанных в Притчах, невозможна без благодати Божьей. Это такая важная истина, которую нужно напоминать нашим детям, когда мы учим их тому, что Бог призывает нас делать или кем быть. Именно работа Духа меняет их сердца!

_________________________________________________________

Карточки со стихами из Библии для печати Притчей

Если вам нужны простые печатные карточки с Священными Писаниями для этих стихов, просто нажмите по этой защищенной ссылке или нажмите на фото ниже! Вы будете перенаправлены по защищенной ссылке, где вы сможете скачать карты на свой компьютер!

ХОТИТЕ ГОВОРИТЬ С ДЕТЯМИ С БЛАГОДАТОМ, а не кричать?

Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.

17.01.2019 Дженн | 5 комментариев

Использование пословиц на уроках письма

Когда я был маленьким, у меня была книга со сборником русских пословиц и поговорок. Я помню, как был абсолютно очарован глубиной знаний и мудростью, которые я обнаружил на страницах этой книги. Эти пословицы открыли мне дверь к лучшему пониманию русской культуры, а также важных норм, морали и жизненных ценностей.Действительно, могу сказать, что они помогли мне стать более зрелым и умным человеком.

Говоря об изучающих второй язык: Пословицы могут — как на моем собственном опыте — помочь им многое узнать о целевой культуре, а также о нормах и ценностях, которые люди этой культуры уважают и дорожат. Класс письма — отличное место для включения пословиц в обучение. Эффективно используя пословицы, учитель может помочь ученикам развить навыки письма и углубить свои культурные знания. Другими словами, использование пословиц одним выстрелом убивает двух зайцев!

Я хочу рассказать о некоторых занятиях, которые учителя могут выполнять в классе письма. Надеюсь, они могут вдохновить вас на новые идеи.

Использование пословиц в качестве подсказок в дневнике

Когда я преподавал в классе письма по интенсивной программе английского языка, часть моей еженедельной рутины заключалась в том, чтобы студенты писали два раза в неделю 10-минутный дневник в классе. Подсказки к этим упражнениям были подготовлены заранее и призваны помочь учащимся развивать свои творческие способности и аналитическое мышление.Пословицы кажутся отличными подсказками для аудиторных журналов. Однако я предлагаю вам выбирать пословицы с прозрачным, а не метафорическим значением. Перед тем, как приступить к написанию, вы также можете кратко объяснить значение пословицы, чтобы помочь студентам направить свои мысли в правильном направлении.

Вот несколько пословиц, которые можно использовать в качестве подсказок в журнале:

• Друг в нужде — это действительно друг.
• Отсутствие радует сердце.
• Действия говорят громче, чем слова.
• Сэкономленный пенни — это заработанный пенни.
• Плохие новости распространяются быстро.
• Лучше поздно, чем никогда.
• Лучше перестраховаться, чем сожалеть.
• Не судите книгу по обложке.
• Честность — лучшая политика.
• Никогда не поздно учиться.
• Практика ведет к совершенству .
• Практикуйте то, что вы проповедуете.
• Две головы лучше, чем одна.
• Где есть желание, есть и выход.
• То, что вас не убивает, делает вас сильнее.

Написание рассказа, иллюстрирующего пословицу

Для этого упражнения вам нужно выбрать несколько пословиц с метафорическим значением. После того, как вы объясните значение этих пословиц и кратко обсудите их со студентами, попросите их выбрать одну пословицу и написать рассказ или отрывок, который проиллюстрировал бы значение выбранной ими пословицы. Затем каждый ученик прочитает свой рассказ, а остальной класс попытается отгадать пословицу.

Вот несколько пословиц, которые вы можете использовать в этом упражнении:

• Горшок под присмотром никогда не закипает.
• Сэкономленный пенни — это заработанный пенни.
• Строчка вовремя экономит девять.
• Любопытство убило кота.
• Не считайте цыплят до того, как они вылупятся.
• Не кладите все яйца в одну корзину.
• Легко пришло, легко ушло.
• Каждое облако имеет серебряную подкладку.
• Дайте кому-нибудь дюйм, он возьмет милю .
• Посмотрите, прежде чем прыгать.
• Тихие воды глубокие.
• Яблоко от яблони недалеко падает.
• Ранняя пташка заболевает червяком.
• В море много других рыб.
• Есть несколько способов снять шкуру с кошки.
• Убить двух зайцев одним выстрелом .
• Слишком много поваров портят бульон .
• Мы пересечем этот мост, когда доберемся до него.
• Где есть желание, есть и выход.
• Когда идет дождь, то льет.
• Можно привести лошадь к воде, но нельзя заставить ее пить.
• Нельзя научить старую собаку новым трюкам.

Преподавание риторической ситуации

Изучению второго языка нелегко понять концепцию риторической ситуации.Вы можете помочь учащимся лучше понять цель, аудиторию и позицию, выполнив простую письменную деятельность с использованием пословиц. Для этого задания вы должны выбрать одну пословицу и попросить учащихся написать рассказ или короткий отрывок, иллюстрирующий значение пословицы (как в упражнении, описанном выше). Затем каждый ученик прочитает свое произведение, а остальная часть класса проанализирует его с точки зрения риторической ситуации. Следующие вопросы помогут студентам проанализировать риторическую ситуацию:

• Какова цель писателя?
• Какую позицию занимает писатель в этом произведении?
• Кто публика?
• Какое основное впечатление хочет передать автор?
• Как вы думаете, что писатель хочет, чтобы аудитория сделала на основе этого отрывка?

Чтобы еще больше помочь учащимся понять риторическую ситуацию, вы также можете обсудить различия между отрывками учащихся.Студенты смогут увидеть, что, хотя все они написали одну и ту же пословицу, их отрывки / истории сильно различаются из-за различий в их риторических ситуациях.

Практика аргументации

Поскольку многие пословицы содержат спорные моменты (например, Не судите книгу по обложке; Честность — лучшая политика; Лучше поздно, чем никогда) , их также можно использовать, чтобы помочь учащимся развить свои аргументированные навыки. Вы можете просто попросить учащихся выразить свое согласие или несогласие со значением выбранной пословицы и предоставить убедительные доказательства в защиту своей позиции.

Несомненно, есть много других стимулирующих и интерактивных занятий, которые учителя по письму могут выполнять, чтобы помочь своим ученикам развить навыки письма и узнать интересных и полезных фактов о целевой культуре. Не стесняйтесь делиться с нами своими идеями!

О Елене Швидко

Елена Швидко — доцент Университета штата Юта. Она получила докторскую степень по изучению второго языка в Университете Пердью и степень магистра в области TESOL в Университете Бригама Янга.Ее работы публикуются в журналах TESOL Journal, System, Journal on Response to Writing, в информационных бюллетенях раздела по интересам TESOL и в серии «Новые пути» TESOL. Ее исследовательские интересы включают написание второго языка, мультимодальное взаимодействие, межличностные аспекты обучения языку и повышение квалификации учителей.

Пословиц и идиом | TeachingEnglish | Британский Совет

Пословица: Краткое изречение общего пользования, которое воплощает общую истину

Идиома: Группа слов, созданная в результате использования и имеющих значение, не выводимое из значений отдельных слов

(определения из Оксфордского краткого словаря )

Перед тем как учить своих студентов пословицам или идиомам, возможно, стоит учесть следующее:

• Как часто мы на самом деле используем пословицы и идиомы?

• Собираются ли мои ученики использовать свой английский в основном для общения с носителями языка или другими носителями языка?

• Должны ли мои ученики уметь произносить идиомы и пословицы или только узнавать и понимать их?

• Попросили ли студенты меня научить их некоторым пословицам и идиомам, или я навязываю им это, потому что думаю, что это будет весело?

• Будут ли мои студенты когда-либо проводить время в англоязычной стране?

Причина, по которой я предлагаю вам задать себе эти вопросы, прежде чем приступать к обучению пословицам или идиомам, вероятно, очевидна. Однако представьте себе сцену: группа бизнесменов на встрече в Гонконге. Они общаются на английском языке, но ни один из них не является носителем английского языка.

Businessperson 1: Я не могу поверить в погоду. Льет как из ведра!

Businessperson 2: О да, но я думаю, что это улучшится. Однако мы не должны считать наших цыплят, пока они не вылупились. Я видел прогноз, и вполне возможно, что дождь продолжится до выходных.

Хотя это преувеличенный сценарий, для неродных носителей языка использование этих выражений между собой кажется почти фарсом.Этих выражений в английском языке так много, что маловероятно, что все они выучили одни и те же, поэтому вполне вероятно, что их использование приведет к путанице и недопониманию. Вероятно, более правдоподобно, что однажды им придется их понять, но, возможно, им никогда не придется их использовать.

Однако, рассмотрев потребности ваших учеников и решив, что им действительно нужно выучить некоторые пословицы, вот несколько идей, которые помогут вам на вашем пути. Работа с пословицами и идиомами может быть очень интересной, но просто постарайтесь, чтобы время, которое вы вкладываете в их обучение, окупилось для ваших учеников.

Советы по использованию пословиц и идиом в классе:

• Обращайтесь с пословицами и идиомами, когда они возникают в их контексте, например, при чтении и аудировании или когда вы используете их в классе естественно.

• Сгруппируйте изречения по темам и представьте их вместе с другими упражнениями по теме. Например, учите вместе несколько «телесных идиом», например быть на голову выше остальных , быть длинным зубом , прострелить себе ногу и т. Д.Студентам будет легче запомнить некоторые из них, если они будут работать в группах.

• Используйте наглядные пособия и картинки, чтобы помочь учащимся запомнить их. Например, нарисуйте птицу в руке и две в кусте .

• Сделайте несколько подходящих действий. Например, дайте студентам пять пословиц, разрезанных пополам, и попросите их сопоставить их.

• Спросите студентов, переводится ли какая-либо из пословиц непосредственно на их родной язык.В большинстве случаев учащиеся знают похожие выражения на своем языке, и это может помочь им запомнить их, если они сравнят различия между английским и их языком.

• Разместите их в контексте. Постарайтесь использовать ситуации, когда люди действительно используют выражения, и побудите студентов создавать диалоги или ролевые игры и использовать несколько пословиц, чтобы усилить смысл.

• Объясните студентам, что для них может быть более полезным уметь понимать выражения, когда они их слышат, чем уметь их воспроизводить.Спросите их, как бы они отреагировали, если бы не носитель языка использовал этот тип выражения на их языке. Может, им это покажется немного странным?

• Не перегружайте учеников слишком большим количеством занятий одновременно.