Разное

Сценарий сказки для детского сада три поросенка: Сценарий спектакля по мотивам сказки Три поросенка

Содержание

Сценарий спектакля по мотивам сказки Три поросенка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Александровского района, Пермского края.

МБДОУ «Детский сад №29»

Сценарий спектакля по мотивам сказки «Три поросенка»

подготовила воспитатель

Исаченко Анна Викторовна

Яйва (ноябрь 2014г.)

Возраст: 6-7 лет (подготовительная группа)

Цель:формирование у детей интереса к драматизациям сказок, закрепление знаний об английской сказке «Трех просят».

Задачи:

Способствовать развитию диалогической речи, формировать умение отчетливо и внятно произносить слова, развивать интонационную выразительность.

Активизировать словарь

Развивать умение имитировать характерные действия персонажей

Развивать память, зрительное и слуховое внимание, образное мышление, воображение

Воспитывать доброжелательность и коммуникабельность в отношениях с детьми

Этапы работы над спектаклем:

Выбор сказки для инсценировки, чтение и обсуждение.

Распределение ролей.

Поиск музыки, звуков; постановка танцев; работа с родителями по изготовлению декораций и костюмов.

Работа по тексту пьесы, выразительности речи, подлинности поведения в сценических условиях.

Репетиция с деталями декораций и реквизита с музыкальным сопровождением.

Репетиция пьесы с костюмами, реквизитом, декорациями

Премьера спектакля.

Действующие лица: сорока, Наф-наф; Ниф-ниф; Нуф-нуф; волк; животные леса (для танца)

Музыка:

«Звук птиц»

«Звук брякающих кастрюль»

«Вой волка»

«Мелодия из сказки трех поросят»

«Мелодия танцующих листьев»

Сценарий сказки «Три поросенка»

Спектакль проходит в музыкальном зале. Зал оформлен на тему «Лес осенью»

Играет мелодия в зал влетает сорока

Сорока: Каррр, Каррр, Каррр, Каррр…

(Останавливается, смотрит в зеркало и красит губы, любуется собой)

Сорока: Ух… Какая же я красивая.

Убирает зеркало в сумочку. Обращает внимание на присутствующий в зале

Сорока: Здравствуйте, друзья!

Я лесу сейчас летала,

Там я осень повстречала.

Осень в лес пришла,

Листья с веток сорвала.

Закружила их легко,

Разбросало далеко.

Сорока садится в сторонку, на пенек. В зал влетают осенние листочки и выполняют танец. Листочки-девочки в красном, зеленом, желтом платьях с платочками. Во время танца разбрасывают листья и уходят. Сорока вылетает, провожает, машет крылом.

Сорока: Тише. Кто-то там не спит,

Интересно, кто же так шумит?

Давайте тихо посидим,

И что будет дальше поглядим.

После слов сорока улетает обратно на пенек. А в зал вбегают Ниф-Ниф и Наф-Наф и Нуф-Нуф. В руках сочки, ловят бабочек. Затем останавливаются.

Наф-Наф: Что-то уж похолодало.

Нам ночлег построить надо.

Ниф-Ниф: А зачем? Он нам не нужен?!

Лучше будем мы играть,

Прыгать, бегать, танцевать!

Нуф-Нуф: Не боимся никого,

Даже волка самого!

Наф-Наф: Ну… Как хотите.

Махнув рукой на братьев уходит из зала.

Ниф-Ниф обращается к Нуф-нуфу.

Ниф-Ниф: Давай играть?

Нуф-Нуф: Нет. Будем лучше рисовать!

Берут альбомы и карандаши. Рисуют лежа на полу. Играет музыка.

Ниф-Ниф: Смотри, у меня получился зайчонок

Нуф-нуф: А у меня бельчонок.

Смотрят у друг друга рисунки.

Вылетает сорока. Смотрит на поросят.

Сорока: Кар… Кар... Кар…

Разрезвились поросята,

Словно малые ребята.

А ведь где-то рядом бродит волк,

Он в поросятах знает толк!

Кар… Кар… Кар…

Улетает обратно на пенек. А поросята так и рисуют.

Вдруг пошел «дождь» (звук грома и дождя).

Ниф-ниф: Кажется, дождь начинается.

Нуф-нуф: Да и холодно мне стало,

Строить дом пора нам стало!

Ниф-ниф: А я из соломы дом построю.

Нуф-нуф: Из соломы дом не прочный, а из веток будет прочней.

Ниф-ниф: Эй… Друзья, скорей спешите,

Строить домик помогите!

Ппод музыку выполняют танец с лопатами, ведрами, кисточками.

Пока ребята танцуют Ниф-ниф, Нуф-нуф и Наф-Наф вывозят свои домики из кулис- соломенный, из веток и каменный.

Ниф-ниф: Раз, два, три, четыре,

Я живу в своей квартире!

Любуется на свой домик.

Нуф-нуф: А я из веток строил дом,

Хорошо жить буду в нем!

Нуф-нуф показывает на свой домик из веток.

Ниф-ниф: Идем к Наф-нафу посмотрим, что он там построил.

Нуф-нуф: Давай сходим. Он ведь тоже домик строил.

Бегают вокруг своих домиков. А потом подбегают к домику Наф-нафа. Он красит домик.

Ниф-ниф: Твой дом- жилье, не подходящее.

Ты не дом построил, а крепость настоящую.

Наф-наф: Зато крепкий мой дом.

Я от волка спрячусь в нем!

Ниф-ниф: Пусть он прячется в нем, а мы с тобой гулять пойдем.

Нуф-нуф и Ниф-ниф бегают вокруг домиков. Вдруг раздается вой волка. Поросята испугались, обнялись и трясутся. Появляется волк.

Волк: Кто тут кричал? Мигом съем я поросят!

Нуф-Нуф и Ниф-ниф: Волк идет. Беда-беда!!!

Поросята убегают от волка, после прячутся в домике у Ниф-нифа. Волк подходит к домику.

Волк: Открывайте дверь для волка,

Не хочу стучать без толка.

Дуну, плюну только раз,

Разлетится дом у вас!

Звучит фонограмма «Звук ветра». Волк дует на домик. Домик падает, поросята убегают в домик Нуф-нуфа.

Волк: Открывайте дверь для волка,

Не хочу стучать без толка.

Дуну, плюну только раз,

Разлетится дом у вас!

Звучит фонограмма «Звук ветра». Волк дует на домик. Домик падает, поросята убегают в домик Наф-Нафа.

Волк: Открывайте дверь для волка,

Не хочу стучать без толка.

Дуну, плюну только раз,

Разлетится дом у вас!

Наф-наф: Ха-ха-ха и не старайся волк ты зря,

Крепкий домик у меня!

Стены я на совесть клал,

Сам кирпичи таскал.

Волк обращается к зрителям.

Волк: Как же быть? Как же их перехитрить? Так-так-так… Прикинусь маленькой я мышкой.

Мышкой маленькой малышкой.

К ним погреться попрошусь,

Всех их съем, не удержусь.

Волк подошел к домику Наф-нафа.

Волк: Я маленькая мышка,

Хожу весь день хожу.

Ищу себе домишко,

Ни где не нахожу.

Наф-наф: Ты на мышку не похожа,

Очень груба ты поешь.

Не возьму ни как я с толку…

Ааа… Это ж серый волк.

Волк: Так мне их не одолеть,

Надо мне на крышу лезть.

Волк лезет на крышу- имитация.

Наф-наф: Серый! Ты на крышу лезешь зря,

Сейчас ошпарим мы тебя!

Показывает крышку от кастрюли. Волк забегает за домик. Включается фонограмма «Звук брякающих кастрюль». Волк убегает за кулисы, держа ведро сзади.

Волк: Ай-Ай. Кипяток-кипяток.

Звучит фонограмма. Поросята выбегают из-за домика. Обнимаются.

Все: Сила в том, что мы дружны,

Больше волки не страшны.

Вылетает сорока.

Сорока: Все теперь в лесу в порядке,

Убежал волк без оглядки!

Выходят все персонажи сказка, кланяются и уходят.

Используемая литература

http://dou22.ucoz.ru/_1d/0/65_._.docx[Текст] –стихи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76434-scenarij-spektaklja-po-motivam-skazki-tri-por

Три поросенка сценарий сказки для детей 3-4 лет

Три поросёнка

Действующие лица

Ниф-Ниф
Наф-Наф
Нуф-Нуф
Волк

На первом плане слева яблоня, усыпанная яблоками, справа отяжелевшая от плодов груша, на втором плане лес. Из-за деревьев справа выходят два поросенка – Ниф-Ниф и Наф-Наф. Они направляются к середине сцены, весело приплясывая.

Ниф-Ниф и Наф-Наф (поют)

Шагаем мы по свету
Туда, где горя нету.
Его в счастливые края
Не стоит брать с собой.
Отправимся в те дали,
Что мы во сне видали,
И ты, и я, и ты, и я,
И вместе мы с тобой!
Три братца поросёнка
Из-за реки Парсёнка
Идут, куда глаза глядят –
В хлеву жить не хотят!
Повсюду мы как дома,
Так будемте знакомы.

Ниф-Ниф

Я Ниф-Ниф!

Наф-Наф

Я Наф-Наф!

Наступает пауза. Поросята оборачиваются.

Ниф-Ниф и Наф-Наф (хором)

А где же Нуф-Нуф?

Из-за деревьев справа выходит Нуф-Нуф, согнувшись пополам под тяжестью большой котомки, и медленно идет к братьям. Ниф-Ниф и Наф-Наф стоят и ждут отставшего Нуф-Нуфа. Тот подходит к ним и тяжело опускает котомку на землю.

Ниф-Ниф

Ну, что ты так плетешься,
В три года не дождешься!

Наф-Наф

Ведь знал, что далеко идти,

Зачем котомку брал?

Нуф-Нуф (тяжело дыша)

Да как же без котомки
В дороге поросенку,
Ведь обязательно в пути
Мы сделаем привал.
Там у меня картошка
И желудей лукошко,
Рогалик, маслице к нему
И каши три горшка.
Еще там репа…

Ниф-Ниф

Ясно!
Ты трудишься напрасно!

Наф-Наф

Нам это вовсе ни к чему –
Мы сытые пока!

Нуф-Нуф (назидательно)

Оголодаешь, сытый,
Захочется к корыту!
И вот тогда поймешь, не зря
Котомку я несу.

Наф-Наф

Да не в котомке сила!
Ты подними-ка рыло!
Сейчас начало сентября,
Всего полно в лесу!

Ниф-Ниф и Наф-Наф поднимают с земли несколько груш и яблок и начинают танцевать с ними. Нуф-Нуф скрывается за деревьями справа.

Ниф-Ниф и Наф-Наф (поют)

Вот яблоки! Вот груши!
Клади их в рот и кушай!
Да посмотри, их сколько тут,
Вовеки не собрать!
Ну, вот и отыскали
Мы яблочные дали,
Их сторожа не стерегут,
Не охраняет рать!
Зачем бродить по свету,
Мест этих лучше нету!
Здесь не обидят, не съедят
Трех братьев-поросят.

Нам подпевает птица,
Давайте веселиться!

Наф-Наф

Эй, Ниф-Ниф!

Наф-Наф толкает Ниф-Нифа в бок.

Ниф-Ниф

Эй, Наф-Наф!

Ниф-Ниф толкает Наф-Нафа в бок. Наступает пауза. Поросята перестают плясать и оглядываются по сторонам.

Ниф-Ниф и Наф-Наф (хором удивленно)

А где же Нуф-Нуф?

Из-за деревьев справа выходит Нуф-Нуф с тачкой, полной камней.

Ниф-Ниф (пораженно)

Совсем не дело, братцы,
Камнями объедаться!

Наф-Наф (авторитетно)

Зачем их есть, они ему,
Чтоб яблоки сбивать!
Там, сверху, слаще втрое!

Нуф-Нуф

Давайте дом построим,
И славно в каменном дому
Нам будет зимовать.

Ниф-Ниф (разочарованно)

Наш дом – любая лужа,
Другой нам дом не нужен!

Нуф-Нуф (назидательно)

Но лужа-то не навсегда,
Замерзнет и беда!

Наф-Наф

Не убежит работа,
Сейчас нам неохота,
А как наступят холода,
Подумаем тогда.

Нуф-Нуф

А если волк нагрянет
Да есть нас, братцы, станет?
Куда мы спрячемся, куда?

Защиту где найдем?

Ниф-Ниф

Мы вырвем зубы волку,
Положим их под ёлку.

Наф-Наф

Давайте волка нам сюда,
Побьем его дубьем!

Нуф-Нуф, покачав головой, толкает свою тачку к деревьям слева и скрывается за ними. Через некоторое время идет обратно с пустой тачкой и проходит мимо братьев, которые пляшут и поют.

Ниф-Ниф и Наф-Наф (поют)

Мы волка не боимся,
По норам не таимся,
Живем себе, не дуя в ус,
Ведь нет у нас усов.
Жить хорошо на свете,
Нам ярко солнце светит,
И только трус, несчастный трус
Закрылся на засов!

Из-за деревьев справа появляется Нуф-Нуф с тачкой, груженой досками, оконной рамой и черепицей, проходит мимо них, скрывается за деревьями слева и снова появляется с пустой тачкой. Его братья продолжают веселиться.

Ниф-Ниф и Наф-Наф (поют)

Два братца поросёнка
Умеют хрюкать звонко!
Вдвоем танцуем и поем –
Нам весело вдвоем.
Мы тяжко не вздыхаем,
Лежим и отдыхаем,
И лишь трусишка день за днем
Ненужный строит дом.

Нуф-Нуф проходит мимо братьев и скрывается за деревьями справа, а затем появляется снова с тачкой, груженой мебелью, проходит мимо них, скрывается за деревьями слева и снова появляется с пустой тачкой. Его братья продолжают петь и танцевать.

Ниф-Ниф и Наф-Наф (поют)

Мы вовсе не бездомны,
Наш дом – весь мир огромный!
И для счастливых поросят
В нем место есть. Ура!
А за стеной высокой
Сидеть не видят прока!

Ниф-Ниф

Ни Ниф-Ниф!

Наф-Наф

Ни Наф-Наф!

Ниф-Ниф и Наф-Наф (хором)

А Нуф-Нуф – дурак!

Нуф-Нуф проходит мимо братьев и скрывается за деревьями справа. Поросята перестают танцевать.

Наф-Наф (дрожа)

Слышь, Ниф-Ниф, братишка,
Мне что-то зябко слишком,
Пора б уже и нам с тобой
Искать себе приют.
Поставим три забора
Навалим веток гору,
Из грязи слепим печь с трубой,
И будет нам уют.

Нуф-Нуф выходит из-за деревьев справа с тачкой, груженой яблоками и грушами, проходит мимо них и скрывается за деревьями слева.

Ниф-Ниф (сердито)

Сам строй свой дом, зануда,
Я помогать не буду!
Мне даже сорок холодов
Ни капли не страшны.
Есть, братец, надо больше
И становиться толще,
А если ты едок худой,
В том нет моей вины!

Наф-Наф качает головой и скрывается за деревьями справа. Через некоторое время появляется оттуда с вязанкой хвороста, проходит мимо брата и скрывается за деревьями слева.

Ниф-Ниф (поёт)

Пускай все свиньи в мире
Построят по квартире
И под подушки навсегда
Залезут с головой,
Лежать я буду в луже,
Она домов не хуже…
(расстроено)
Она покрылась льдом! Беда!
Что делать? Ой-ой-ой!

Ниф-Ниф начинает растеряно озираться.

Ниф-Ниф

Ну, ничего, для дома
Сгодится и солома.

Ниф-Ниф начинает подбирать пучки сухой травы. Потом притаскивает огромный пучок травы на середину сцены и скрывается за ним. Пучок ходит ходуном, потом исчезает, а на его месте появляется соломенный домик, из окна которого выглядывает Ниф-Ниф.

Ниф-Ниф

Я стены из нее сплету,
Прилажу крышу, дверь.
И тушею своею
Я лужу отогрею.
Ведь пара у меня во рту
Достаточно, поверь.

Из-за деревьев справа появляется Волк и подходит к дому.

Волк (сам себе)

Ага! Добычу чую!
Ух, как же есть хочу я!
(Ниф-Нифу)
Эй, поросенок, выходи
Из дома своего!
А то сейчас как дуну,
А то сейчас как плюну…

Ниф-Ниф прячется в окне и молчит.

Волк

Ах, не выходишь! Погоди! –
Апчхи! – И нет его!

Домик падает, Ниф-Ниф с визгом бросается бежать и скрывается за деревьями слева. Волк с рычанием гонится за ним. Посередине сцены появляется домик из хвороста, из окошка выглядывает Наф-Наф.

Наф-Наф (поёт)

Мой домик неказистый,
Зато построен быстро.
О печку греется бочок,
Не мерзнет пятачок.
Листвой конек украшен,
И мне никто не страшен…

Из-за деревьев справа с визгом выбегает Ниф-Ниф, мчится к домику Наф-Нафа и скрывается в нем.

Ниф-Ниф

Там волк! Скорее, дурачок,
Запри дверь на крючок!

Из-за деревьев справа появляется Волк и подходит к дому.

Волк (сам себе)

Ага! Уже их двое!
Ну, им сейчас устрою!
(поросятам)
Эй, поросята! Ам! Ам! Ам!
Я жду вас на обед!
А то сейчас как дуну,
А то сейчас как плюну…

Наф-Наф прячется в окне. Оба поросенка молчат.

Волк

Ах, не идете! Вот я вам! –
Апчхи! – И дома нет!

Домик падает, остается только печь с трубой. Ниф-Ниф и Наф-Наф с визгом бросаются бежать и скрываются за деревьями слева. Волк сбивает печку и с рычанием гонится за ними. В левом углу сцены рядом с деревьями появляется большой каменный дом, из окошка выглядывает Нуф-Нуф.

Нуф-Нуф (поёт)

И зверю жить и птице
Без дома не годится.
Без дома пропадет все зря,
Но, честно говоря,
Я славный дом построил,
Могло бы жить в нем трое –
(грустно)
И Ниф-Ниф, и Наф-Наф…

Из-за деревьев справа с визгом выбегают Ниф-Ниф и Наф-Наф, мчатся к дому и скрываются в нем.

Ниф-Ниф и Наф-Наф

Спаси нас Нуф-Нуф!

Из-за деревьев справа появляется Волк и подходит к дому.

Волк

Ага! Теперь вас трое!
Кто дверь из вас откроет?
Эй, поросята, где вы там?
Когда ж я буду сыт?
Ну, вот сейчас как дуну,
Ну, вот сейчас как плюну…

Поросята молчат.

Волк

Ах, не идете! Вот я вам!
Апчхи!…
(удивленно)
А дом стоит!
Вот вышла незадача,
Попробуем иначе.

Волк начинает осматривать дом. Нуф-Нуф следит за ним из окна.

Волк

В окно не влезть, а вот в трубу…
Пожалуй, я смогу!

Волк карабкается на крышу и ныряет в трубу.

Нуф-Нуф

Ну, это, братцы, слишком!
С котла снимите крышку.

Нуф-Нуф скрывается в окошке.

Нуф-Нуф

Сейчас как дам ему по лбу!

Волк

Ой, горячо! О-у-у-у!

Все три поросенка выбегают из дома и начинают плясать на поляне.

Поросята (поют)

Мы волка победили,
В котле его сварили!
Теперь захочется навряд
Ему есть поросят!
Не в ветках, не в соломе –
Живут в надежном доме

Ниф-Ниф (кланяясь)

И Ниф-Ниф!

Наф-Наф (кланяясь)

И Наф-Наф!

Нуф-Нуф (кланяясь)

И с ними Нуф-Нуф!

Сценарии прадников в детском саду

Рождество...
25 декабря по старому стилю, 7 января—по новому, по библейской легенде, от Пресвятой Девы Марии и Духа Святого в семье плотника Иосифа в городе Вифлееме родился (Рождество — значит рождение) Иисус Христос. Греческое слово Христос буквально означает помазанник, то есть монарх, над которым совершен обряд помазания на царство. А Иисус — его имя.
Весть о Рождестве среди полночной тишины услышали от Ангела Господня смиренные пастухи, которые первыми поклонились Иисусу. Чудесная Вифлеемская звезда появилась на небе, когда родился Спаситель.
С Рождества Христова началось новое время, новое летосчисление. С этим величайшим событием связаны "все мысли веков, все мечты, все миры" (Б.Пастернак).
Рождество Христово—праздник, соответствующий всем принципам православной эстетики, того православия, которое "не убеждает и не завлекает, оно пленяет и притягивает" (С.Булгаков).
Верующие заранее готовятся к великому событию, соблюдая сорокадневный рождественский пост. 6 января, в сочельник, не едят "до звезды", то есть до вечера. Пекут из теста фигурки животных — символ плодородия. Вечером, после службы, полагается есть сочиво (пшеницу с маком, сахаром и мёдом), отсюда название этого дня — сочельник.

К Рождеству делают вертепы (так в старину называли пещеры, а Иисус родился в пещере): из картона, ткани, мишуры изготавливают фигурки Богоматери и младенца Иисуса. Вертепы ставят под ёлку, чтобы все помнили о Спасителе, через которого к нам со словами добра и правды обратился таинственный Создатель Вселенной.
В этот праздник, такой долгожданный и прекрасный, всегда вовлечены дети. В соборах ученики воскресных школ проводят его со священниками за чаепитием, одаривая друг друга и исполняя стихи и духовные песни.
А как отмечать этот праздник в семье? Если уж готовить его, то как особую духовную премьеру, обращенную к тайному тайных сердца каждого ребёнка, чтобы в его памяти рождественские праздники остались днями милосердия, добра и всепрощения.
Рождество — праздник верующих в Христа, всех, чтущих давнюю традицию. Это ожидание счастья, мира, домашнего тепла и семейного согласия.
Счастливого вам Рождества с песнями, сказками и стихами, подобранными нами из дореволюционных русских журналов.

  • Рождество. Стихотворение А.Блока
  • Рождество. Песня
  • От Деда Мороза. Стихотворение Ф.Д
  • Дедушка Мороз. Песня
  • История одной сосульки. Рождественская сказка Г.Галиной
  • Зимнее веселье. Песня
  • Божий дар. Стихотворение Ф.Д.
  • Зима. Песня
  • Под Новый год. Стихотворение Г.Галиной
  • Зима белоснежная. Песня
  • Сказка под Новый год. Стихотворение С. Кошкарова
  • Зимняя ночь. Песня

Сценарий совместного развлечения детей с родителями «в гостях у сказки «три поросенка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 7 комбинированного вида г. Пикалёво»

СЦЕНАРИЙ СОВМЕСТНОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С РОДИТЕЛЯМИ

«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ «ТРИ ПОРОСЕНКА»

в младшей группе №1

воспитатель: Курикова Т.Л.

2018г

Цель : организация совместной досуговой деятельности детей и родителей для привлечения внимания к воспитательно-образовательному процессу и развития взаимодействия семьи и  ДОУ.

Задачи:

  • Показать родителям, что воспитание интереса и любви к художественной литературе — одна из основ формирования жизнерадостного, отзывчивого, инициативного ребенка, способного к творческой деятельности.

  • Активизировать интерес родителей к деятельности дошкольного учреждения и жизни ребенка в нем.

  • Развитие практических умений работы с различными материалами

  • Создание положительной эмоциональной атмосферы в совместном творчестве.

Предварительная работа:

-чтение сказок с детьми

-распределение ролей по сказке с родителями

-совместное изготовление костюмов и атрибутов к сказке

Оформление зала: выставка художественной литературы, надпись на центральной стене «В гостях у сказки».

Материалмузыкальный центр, три домика, инструменты, конструктор, материалы для аппликации: клей, кисточки, бумажные тарелочки, цв. бумага, гуашь.

Ход мероприятия.

Основная часть

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые гости. Сегодня мы пригласили вас на совместное развлечение детей с родителями «В гостях у сказки». Наверное, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих детей выразительно и правильно говорить, привить им интерес к чтению. Хорошая книга это и воспитатель, и учитель.

Все знают, что в нашей группе самые умные, добрые и сообразительные дети. Мы сейчас это и докажем!

Загадки:

1 На сметане мешен

На окошке стужен

Круглый бок

Румяный бок

Покатился…колобок

2 Заревели бабка с дедом

Как теперь нам быть с обедом?

Мышка по столу бежала

И яичко вдруг упало…..курочка ряба

3 Ждали маму с молоком

А пустили волка в дом

Кем же были эти маленькие дети? Волк и семеро козлят

4 возле леса на опушке

Трое их живет в избушке

Три кроватки, три подушки

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? Три медведя

5 Нам не страшен серый волк

Серый волк зубами щелк

Эту песню пели звонко

Три веселых…поросенка!

Молодцы!

-Ой, кажется они к нам в гости пришли! Давайте посмотрим !!!

Звучит песня «В мире много сказок»

Инсценировка родителями сказки «Три поросенка»

Декорация леса, полянка.

Ведущий:

В одном лесу волшебном,

Внешне неприметном,

Жили - были звери.

Играли, песни пели.

Жили очень дружно.

Были все послушны.

На полянке на большой

Собирались все гурьбой.

Среди них и поросята,

Ох! Веселые ребята.

Внешне были очень схожи.

Их не различит прохожий.

Тот же хвостик, пятачок,

У всех розовый бочок.

Даже схожи имена,

Перечислим их сперва:

Ниф – хвастун и шалунишка.

Очень озорной мальчишка.

Нуф – любитель помечтать,

В теплой луже полежать.

Наф – трудиться очень любит,

Ничего не позабудет.

Веселятся все с друзьями.

Полюбуйтесь лучше сами.

Звучит шум ветра. Дети убегают на стульчики. На полянке остаются поросята.

Наф:

Веселились мы немало,

Но уже похолодало.

И от волка, и от стужи

Домик нам добротный нужен.

Нуф:

Нам добротный дом не нужен.

Будем бегать мы по лужам.

Наф, пойдем скорей гулять.

Будем в салочки играть!

Ниф:

Если только захочу,

Дом себе я сколочу.

В миг построю особняк.

Но пока не знаю как.

Ведущий:

Наф на это промолчал,

Инструменты с собой взял.

И решил он: поскорей,

Дом построить из камней.

Наф уходит за кулисы, Ниф и Нуф танцуют.

Ведущий:

Им нисколько не сидится

Всё б играть и веселиться.

К ним лисичка приходила,

Им, упрямым, говорила.

Лиса:

Хватит вам уже играть.

Пора строительство начать.

Будут скоро холода,

Что делать будете тогда?

Нуф:

Вот как стукнут холода,

И подумаем тогда.

Лиса уходит.

Ведущий:

К братьям топает медведь.

Начал грозно он реветь:

Медведь:

Смотрите - хмурится природа.

Совсем испортилась погода.

Очень близко холода,

Не случилась бы беда.

Ниф:

Все пугают нас зимой.

Что ж такое, братец мой?

Вечер. Нужно нам поспать.

Утром будем мы играть.

Медведь уходит, поросята ложатся спать.

Ведущий:

Как-то утром Ниф и Нуф

Так замерзли. Уф! Уф! Уф!

Братья очень удивились,

Лужа тонким льдом покрылась.

Нуф:

Ой! Как холодно вдруг стало.

Строить дом пора настала.

Ниф:

Я возиться не люблю,

Дом из соломы смастерю.

Нуф:

Из соломы дом не прочный,

Из веток лучше, знаю точно.

Поют песни, мастерят дома.

Ведущий:

Не проснулись ещё совы,

А дома уже готовы.

Ниф и Нуф пошли вдвоем

К Нафу в гости, смотреть дом.

Нуф:

Что я вижу? Вот нелепость!

Это каменная крепость!

Зачем замок поросенку?

Столько сил… и все без толку.

Наф:

Крепким должен быть мой дом.

Я от волка спрячусь в нём.

Ниф:

Оставайся, мы пойдем.

Песню новую споем.

Песня «Нам не страшен серый волк»

Ведущий:

Так шумели и кричали…

Не сразу волка увидали.

Он дремал под сосной,

Привалившись к ней спиной.

Волк:

Это кто в лесу шумит?

Когда волк уставший спит.

Поросята тут визжат,

Мигом съем я поросят.

Волк приближается, поросята убегают.

Ниф:

Волк идет. Беда! Беда!

В дом скорей, ко мне, сюда!

Прячутся в соломенном доме.

Волк:

Открывайте дверь для волка,

Не хочу стучать без толку!

Плюну, дуну только раз,

Разлетится дом у вас.

Волк дует, домик ломается, поросята убегают.

Нуф:

Брат, бежим в мой дом.

Там укроемся, бегом.

Волк:

Открывайте дверь для волка.

Не хочу стучать без толку!

Дуну дважды я сейчас,

Разлетится дом у вас.

Волк дует, домик ломается, поросята бегут к Нафу.

Ниф:

Братец, дверь нам отвори.

Нас к себе , скорей, впусти.

Нуф:

Ой! Погибнем мы сейчас.

Страшный волк догонит нас.

Наф впускает братьев.

Наф:

Вы не бойтесь, поросята.

Успокойтесь вы, ребята.

Тихо, тихо посидите.

Злого волка не дразните.

Волк:

Открывайте дверь для волка.

Не хочу стучать без толку!

Дуну трижды я сейчас,

Разлетится дом у вас.

Наф:

Не старайся волк, всё зря.

Крепкий домик у меня.

Стены прочно возводил.

Камни сам с реки носил.

Здесь железные засовы,

И на счастье – две подковы.

Волк:

Что же делать? Как же быть?

Как мне их перехитрить.

Что же делать? А быть может,

Ворон мудрый мне поможет?

Идет к ворону.

Ворон, ты мне помоги.

Заклинание прочти:

Мне поменьше нужен рост,

Тоньше голос, меньше хвост.

Поросят я обману…

Съем их всех, по одному.

Ведущий:

Ворон наш, не отказал,

Но заклинанье поменял.

Серый волк наш подобрел,

Тихо песенку запел.

Поёт песню «Дружба».

Волк:

Не пойму я что такое?

Непонятное, чудное?

Хочу петь, хочу играть,

Хочу всех расцеловать.

Ворон:

Ты изменился! Я так рад!

Но ты обидел поросят.

Ты пойди к ним, извинись.

Скорее с ними подружись.

Ведущий:

К поросятам волк идёт.

Разговор такой ведёт.

Волк:

Тук! Тук! Тук! Откройте двери.

Я прошу вас, мне поверить.

Я не буду кушать вас.

Хочу песню спеть сейчас.

Поросята:

Ох, не верим мы тебе.

Чувствуем, что быть беде.

Волк:

С вами буду в мире жить,

С вами я хочу дружить.

Я прошу меня простить.

Я хочу вас удивить.

Песню буду исполнять,

Вас прошу мне помогать.

Песня «Дружба»

Все танцуют

Если будем все дружить.

Веселее будет жить.

Не будем злиться и ругаться,

Почаще будем улыбаться.

Практическая часть

Символ 2019 года — Желтую Земляную Свинью (Кабана) можно легко сделать своими руками. Небольшой сувенир принесет удачу и благополучие вашим близким в новом году. (Показ образца)

Этапы выполнения работы:

1дети раскрашивают тарелочку гуашью розового цвета

2родители вырезают детали поросенка

3 совместно приклеивают детали и оформляют поделку проявляя творчество и фантазию

Когда дети начинают выполнять задание, воспитатель ведёт индивидуальную работу, с теми кто затрудняется.

Итог : В заключение нашей встречи хочется пожелать творческих успехов вам и вашим деткам.

Благодарю вас за внимание и за плодотворную работу!

Сценарий праздника для детей с ОВЗ по сказке «Три поросёнка» | Конспекты занятий, НОД | Педагогическое мастерство

Сценарий праздника для детей с ОВЗ по сказке «Три поросёнка»

Автор: Чумак Александра Михайловна

Организация: МБДОУ Детский сад №50

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Ведущая1:

В детском саду суматоха и шум

Каждый готовит свой лучший костюм.

Ведущая 2

Все приоделись и щечки умыли,

Красивыми стали и в зал поспешили.

Ведущая1:

Почему здесь все собрались?

Вы еще не догадались?

Ведущая 2:

Все пришли сюда на праздник,

Добрый светлый, озорной!

Праздник грустный и веселый

Ведущая1:

1+2 :Наш дошкольный выпускной!

Вот они наши выпускники:

Горячкин Иван с мамой Лусине Рафиковной

Помазкина Кристина с мамой Натальей Сергеевной

Кононов Тимур с мамой Анной Юрьевной

Сергиенко Максим с мамой Галиной Владимировной

( под марш проходят круг )

Ведущая: 1 Мы сегодня провожаем

Самых старших среди вас.

2 Тех, кто вырос, поздравляем,

С переходом в 1 класс.

( песня "Что такое детство")

 

1 Скоро звоночек веселый

2 Вас позовет в стены школы!

 

Мы за парты сядем смело - Кристина

И раскроем буквари

На доске напишем мелом - Максим

Буквы первые свои.

(аплодисментами провожаем выпускников на стулья)

 

Ведущая:1 По залу музыка струится

Весенним легким ручейком

Пора и волшебству случиться…

Сейчас мы в сказку попадём…

(звучит волшебная музыка, дети закрывают глазки, появляется поросенок)

 

Ниф-Ниф: (поет на музыку нам не страшен серый волк)

Ушки, щёчки, пятачок, пятачок, пятачок

Круглый толстенький бочок, да бочок, вот так

Хоть полсвета обойдёшь, обойдёшь, обойдёшь

Веселее не найдёшь, не найдёшь меня

Я-Ниф-Ниф, я младший брат, младший брат, младший брат!

Веселиться всегда рад, веселиться рад

Я на месте не сижу, не сижу, не сижу

А танцую и пою и пою и пою вот так!

 

Ой, сколько ребят здесь! Ничего себе!(чешет затылок)Здравствуйте! Я Ниф-Ниф , я младший брат, я самый весёлый из всех поросят! А куда это вы такие нарядные собрались?

Ведущая2: Здравствуй, Ниф-Ниф. Мы провожаем своих старших ребят школу.

Ниф-Ниф: В школу? А что там, хрю-хрю, хорошего? Уроки, уроки, уроки...

Скукатища!!

Ведушая2: В школе много интересного!

Ниф - Ниф: Ну, что интересного может быть в школе??

Уроки длинные, переменки –короткие. На уроках сидеть надо смирно, а попробуй усидеть, когда так веселиться хочется! Зачем вам школа? Сидели бы у себя в детском саду.....играй себе целый день!!

Ведущая2: В детском саду дети тоже учатся рисовать, лепить, дружить..

Давай мы тебе лучше споем....

 

( "В садик мы ходили")

 

Ниф-Ниф: Ничего себе! Многому вы научились!!

Ведущая: Можно играя учиться!

Ниф -Ниф: Как это?

Ведущая2: А вот так! Мы сейчас с тобой поиграем и посчитаем!!!

 

(проводится игра " Поставь правильную цифру")

 

Ниф-Ниф: Здорово!

Ведущая: Конечно здорово! В школе есть урок на котором и попрыгать, и побегать, и поиграть можно весело. Это урок физкультуры! А сколько ещё интересного в школе есть!

Ниф-Ниф: Как интересно! А меня в школу с собой возьмёте? (Да) Так хочется пойти к Нуф-Нуфу и рассказать ему эту замечательную новость!

Ведущая 2:А где живёт твой братец Нуф-Нуф?

Ниф-Ниф: Пойдемьте со мной, я покажу.

Ведущая: Прежде чем отправиться к Нуф - нуфу давайте разомнемся!!

(Пальчиковая гимнастика "Поросята")

Ниф-Ниф: Вот и домик моего братца Нуф-Нуфа. Эй, лежебока, выходи!

Нуф-Нуф (лежит, зевает, поет на мотив «Я на солнышке лежу»)

Я на солнышке лежу, и трудиться не хочу

Целый день, целый день,

Мне лежать совсем не лень!

Не хочу, как все трудиться,

Буду целый день лениться.

Не хочу танцевать, буду целый день лежать.

 

-Я Нуф-Нуф, я средний брат

Ниф-Ниф: Он самый ленивый из всех поросят!(хвастается)А мы с ребятами в школу собрались!

Нуф-Нуф: В школу? А чего я там не видел, хрю-хрю? Утром вставать надо рано, а так поспать хочется! Выходной день только раз в неделю, а каникул, хрю-хрю, и вовсе не дождёшься!

Ведущая1: Эх, ты, Нуф-Нуф, если будешь столько спать, то всё интересное проспишь. А хочешь, мы с ребятами тебе интересный танец станцуем.

Нуф-Нуф Что я, танцев никогда не видел… Что в нём интересного?

Ведущая:А мы его с расписными ложками танцуем!

Нуф-Нуф: С ложками? А я думал, что ими только есть можно.

Ведущая: Мы и тебя научим, бери ложечки и становись к нам в кружок.

 

Песня-танец «Тук-тук, ложечки»

 

Ведущая: Понравился тебе наш танец?

Нуф - Нуф: Очень понравился! Даже как то не лень танцевать и в ложки играть!

Ведущая: А рисовать ты любишь?

Нуф - Нуф: Рисовать? Да вы ,что? Лежать я люблю! Лежать и ничего не делать!

Ведущая: Давай поиграем и порисуем!

( игра "Дорисуй деталь")

Нуф-Нуф: Как мне понравилось! А меня возьмёте с собой в школу?

Тогда в дорогу! Ой, а дорогу –то я не знаю… кто же подскажет, как туда дойти?

Ниф-Ниф: Наф-Наф, наш старший брат, может знает дорогу…

Нуф-Нуф,Ниф-Ниф: А вот и домик Наф-Нафа. Эй, Наф-Наф, выходи, нам скорее помоги.

Наф-Наф (поёт на мотив «Добрый жук»)

Встану рано поутру, поутру.

Все я в доме приберу, приберу, да

И полы я подмету, вымою посуду,

И воды в дом принести я не позабуду.

На пятёрки я учусь, я учусь, я учусь,

Злого волка не боюсь, не боюсь, да

В тесто сахару подбавлю-

Пироги я в печь поставлю.

Все успею, все сумею,

Все успею сделать.

-Я-Наф –Наф , я старший брат,

Люблю трудиться и этому рад.

Слышал, что помощь моя нужна?

Ведущая2:Да, Наф-Наф, мы с поросятами отправились в школу, только вот дорогу туда никто не знает. Может ты знаешь?

Наф-Наф:

В школу я дорогу знаю, каждый день туда шагаю

Я дорогу покажу, в школу я вас провожу.

Только вот устал немножко, отдохну перед дорожкой.

Ведущая1:А мы тебе с ребятами пока станцуем танец " Тра ля ля"

 

(танец" Тра ля ля")

 

Наф-Наф: Молодцы, ребята! Спасибо за танец!! Вот я отдохнул, теперь и в путь можно отправляться.

Шагают под музыку, а навстречу выходит Волк.

 

Волк:

Я –голодный серый волк

Серый волк - зубами щёлк!

Зубы, зубы я точу.

Поросят я съесть хочу.

Что-то я давно не ел

И свининки захотел.

УУУУУ..УУУУУ

Наф-Наф: Ниф и Нуф, скорей, бегите, свои ноги уносите!

Ниф-Ниф+Нуф-Нуф: Караул, хрю-хрю, спасите! Куда бежать нам подскажите!

Ниф-Ниф: Дом мой славный, из соломы, раз, тяп-ляп и вот-хоромы!

Ведущая1:

Ребята, как вы думаете, можно ли спастись в домике Ниф-Нифа из соломы?

Нуф-НуфЯ сложил из прутьев дом, спать уютно было в нём.

Ведущая2:А в домике Нуф-Нуфа из прутиков?

Наф-Наф:

Научился в школе я читать,

Разные науки познавать

В книге я нашёл проект,

Дом- чтобы жилось без бед

Я трудился день за днём,

Из камня строил я свой дом

Ведущая1:А в каменном домике Наф-Нафа?

Тогда скорее бегите туда, а мы задержим пока Серого Волка. Скорее, ребята, окружайте его. (Дети встают в круг, держась за руки)

Волк:

Вижу, дружат все ребята,

Взрослые и поросята.

Я же – одинокий волк,

В дружбе я не знаю толк!

Ведущая2: (поросята выходят из домика и встают возле ребят)

Оставайся с нами, друг!

Становись к нам в общий круг!

Ниф-Ниф: Должен ты нам обещать никого не обижать.

Наф-Наф: Дружбой нужно дорожить

Нуф-Нуф: Не лениться, добрым быть.

Волк:

Обещаю вам, ребята,

И вам, милым поросятам.

В школу вместе мы пойдём

Радостным осенним днём.

Наф-Наф: А вот и волшебная тропинка, которая вас приведёт в школу.

Нуф-Нуф: Мы встретимся с вами на ней осенью, 1 сентября

Ниф-Ниф: А теперь, вам, будущим первоклассникам, настала пора проститься с детским садом

Волк:А нам нужно собрать портфели.

Все герои поют частушки:

1. А сейчас вам на прощанье

Мы частушки пропоём.

Мы пойдём учиться в школу

И в лесу не пропадём!

2. Вам совет даём, ребята,

Детский сад не забывать,

Хорошо учиться в школе

И пятёрки получать!

Ведущая: И нам пора возвращаться из сказки!

(слово заведующей, вручение грамот)

Ведущая1:Дорогие наши выпускники.

Желаем в школе вам успехов

И произносим: «В добрый час!»

Ведущая2:Пусть в сентябре звонком веселым

Радушно встретит школа вас!

Мы хотим вас пригласить на прощальный вальс.

«Вальс»

Опубликовано: 17.03.2020

№ 4553 Сценарий новогоднего утренника "Новогодние приключения трёх поросят" - Воспитателю.ру

Таран Наталья Анатольевна
МБДОУ "ДС "Буратино"

город Муравленко
воспитатель


Сценарий новогоднего утренника "Новогодние приключения трёх поросят"

 

 

Цель: Развитие у детей умения выражать свои мысли, чувства посредством музыки, речи и движений, создать праздничное настроение.

 

Репертуар:

Хоровод у  ёлки

Игра в снежки

Танец снежинок

Пляска «Дед Мороз»

Игра «Заморожу»

Песня «Кружатся снежинки»

 

Действующие лицаВзрослые: Снегурочка, Дед Мороз, Волк.                                        Дети: Три поросенка

Атрибуты: домик для поросят, колодец, ведро.

Звучит  музыка «Маленькая елочка» дети и родители на стульях сидят в зале.

 

Ведущий:

Вот пришла, ребята, елка,

К нам на праздник в детский сад,

Огоньков, игрушек сколько,

Как красив ее наряд!

С новым годом поздравляем,

Пусть придет веселье к вам,

Счастья, радости желаем.

Всем ребятам и гостям! 

Ведущий:

Под новый год желания каждого сбывается,

Под новый год чудесный – сказка начинается….

Звучит музыка, вбегают три поросенка, радуются ёлочке, подбегают к Ведущей и становятся в центр зала.

Ведущий: - Вы кто? Из какой сказки прибежали?

поросенок:  - Мы  - из сказки «Три поросенка»,

Раздается громкая устрашающая музыка, поросята трясутся от страха.

Поросята: - Ой, за нами Волк гонится, спрячьте нас поскорее!

Ведущий:  - Давайте, ребята, встанем вокруг елки в дружный хоровод и спрячем поросят. Волк их и не найдет.

Исполняется  «Хоровод у ёлочки»

После хоровода все садятся на места. Поросята стоят у елочки

Ведущий:  - А вот, поросята, вам и домик  (показывает на домик) Заходите, и волк вам теперь не страшен.

Поросята убегают в домик. Звучит музыка. Вбегает Волк.

Волк:  - Ух. А куда это я попал? Что за праздник у вас?

Ведущий: - У нас Новый год.

Волк: - Как я люблю веселиться! Как я люблю Новый год! (увидел домик)  - А это что за дворец тут стоит? (принюхивается)  - Поросятинкой пахнет! Вот. Где спрятались мои три поросенка, мои жирненькие, розовенькие, аппетитненькие. Ну- ка, откройте дяде волку двери! (топает ногой)

Поросята:  - Уходи, Волк, мы тебя не пустим!

Волк:  - Я придумал, что надо сделать, чтобы поросята открыли дверь (звучит музыка, Волк убегает.)

Звучит музыка, поросята выбегают из домика и поют песню «Нам не страшен серый волк». Раздается стук в дверь.

1поросенок:  - Ой, слышу стук в дверь, кто - то идет! А вдруг, это волк?

поросенок:  - Скорее спрячемся в домик!

Поросята прячутся. Под музыку в зал заходит Волк, переодетый в Снегурочку. Волк ходит по залу, кокетливо трогает детей, гладит их, подходит к домику и стучит.

Поросята:  - Кто там?

Волк:  - Это я, Снегурочка! Принесла вам приглашение от деда Мороза на праздник. Открывайте дверь!

1поросенок:-  Мы не верим, что ты Снегурочка! Докажи!

поросенок:  - Спой песню про Елочку!

поросенок: - Если ты Снегурочка, то ты должна знать эту песенку!

Волк:  - Конечно, я все песни знаю! (поет песню «В лесу родилась елочка» путает слова)

Поросята:  - Нет, ты не Снегурочка, неправильно песню поешь! Ты Волк!

Ведущий:  -Нет, нет, уходи Волк! Нам такая Снегурочка не нужна! Мы ждем настоящую. Ребята, давайте прогоним волка, забросаем его снежками.

                                                  

Игра с Волком в снежки

Волк:  - Ух, какие! Ну, подождите, я еще вернусь!  (звучит музыка, Волк убегает)

Выбегают поросята и поют песню «Нам не страшен серый волк» После песни поросята убегают в домик.

Ведущая:  - Новый год наступает, а деда Мороза все еще нет. Давайте его позовем! Он нас услышит и придет!

Все дружно зовут деда Мороза. Звучит  «Российский Дед Мороз»

Голос «Иду-иду!» В зал заходит переодетый дедом Морозом Волк.

Волк:  - Здрасьте! Звали? Я и пришел! (подходит к домику и стучит) - Эй, хозяева, откройте! Ночью сильный дождик был – бородёнку промочил!

Поросята открывают домик и выходят.

Поросенок: - А подарки ты нам принес?

Волк:  - Какие вы хитренькие! Я и сам люблю подарки! Вы их приготовили для меня?

Поросенок:  - Конечно!  Поиграй вместе с  ребятами, это и будет наш тебе подарок!

Игра с платком

В процессе игры Волк начинает гоняться за поросятами вокруг елки.

Волк: - Ух, как я вас сейчас съем! Ой, а шуба  -то как мешает!

Волк сбрасывает с себя шубу. Поросята, видя, что это волк убегают в домик.

Волк:  - Ну, надо же. Снова не успел! Ну. Погодите у меня! (убегает)

Звучит музыка, в зал заходит Снегурочка.

Снегурочка:

С новым годом, с новым годом!

Бьет 12 на часах,

Этот день мы ждали долго,

Чтобы встретиться сейчас,

Хорошо нам возле елки,

Праздник весело встречать,

Становитесь - ка на танец,

Будем весело плясать!

Танец Снежинок

Дети садятся на места.

Снегурочка:                             Снег на улице лежит,

Ярко серебрится,

А в окошко дед Мороз,

Что- то не стучится!

Ведущий:  - Что же нам делать, Снегурочка! Дети очень ждут Деда Мороза!

Снегурочка:  - Давайте все дружно позовем деда Мороза!

Дети зовут деда Мороза. Звучит музыка, заходит Дед Мороз.

Дед Мороз:                         С новым годом, счастьем новым,

Поздравляю всех детей,

Поздравляю всех гостей!

- Как у вас нарядно в зале! И ёлочка  - красавица!

Снегурочка:   - Здравствуй, дедушка Мороз! Помоги нам! Сделай так, чтобы наша ёлочка сияла огнами. 

Дед Мороз:                        - Ну -ка, дети, скажем дружно,

                                                    Ёлка, Ёлка, не шали

                                                    Огоньками посвети! (Дети повторяют и елка зажигается)

Снегурочка:   -  Спасибо, дедушка! Вот теперь у ёлочки и поплясать можно.

Исполняется пляска  «Дед Мороз»

Дети стоят у елки в кругу.

Ведущий: Ребята, а вы деда Мороза. боитесь?

Дети: Нет, не боимся!

Дед Мороз.:                       - Ну, вот мы сейчас и проверим.

Ну -ка, руки протяните, да скорее уберите,

До кого дотронусь я – заморожу всех шутя!

Игра «Заморожу»

Ведущий: - Утомился Дедушка Мороз. Дедушка, ты посиди, отдохни и послушай, какие стихи приготовили тебе ребята.

Дети читают стихотворения.

Дети садятся. Звучит музыка, в зал вбегают поросята.

поросенок:  - Ой, как весело у вас!

поросенок:  - Дед мороз в гостях сейчас!

поросенок:  - Мы тоже хотим повеселиться!

поросенок:  - Давайте песенку о Зиме споём

Дети, стоя у стульчиков пою песню «Кружатся снежинки»

 

Снегурочка:  - Дедушка, а ты про подарки не забыл?

Дед Мороз:  - Про подарки не забыл, да куда- то положил!

Под музыку ходит вокруг елки и натыкается на колодец

Дед Мороз:                  - Ну, друзья, я уморился!

                                       Мне б водицы бы напиться,

Достает ведро из колодца, пьет.

Дед Мороз:

                                          - Зачерпну еще водицы,

                                        Чтоб получше охладиться!

(Достает ведро с подарками) 

Это, что за ерунда?

Это точно не вода!

Так красиво все и ярко…

Что я вижу? Здесь подарки!

Понял! Волк надо мною подшутил!

Украл подарки, на дно опустил!

Звучит музыка. Дед Мороз, снегурочка и поросята раздают подарки

Снегурочка:                           - Вот и праздник новогодний,

Нам заканчивать пора,

Ждут нас и другие дети,

До, свиданья, детвора!

Звучит музыка, герои прощаются с детьми и уходят.

«В гостях у сказки»

Цель программы:

Приобщение детей к духовным и нравственным ценностям, развитие личности через театрализованную деятельность.

Задачи программы:

Образовательные:

- продолжать знакомить с видами театральной деятельности в детском саду;

- способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения;

- формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок, обогащать и расширять словарный запас детей;

 

Развитие творческих способностей:

-развивать интерес к театрализованной игре, желание попробовать себя в разных ролях.

-развивать речь у детей и корректировать ее нарушения через театрализованную деятельность;

-формировать умения выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, маски;

 

Принципы проведения театрализованной деятельности:

-Принцип адаптивности, обеспечивающей гуманный подход к развивающейся личности ребёнка.

- Принцип развития, предполагающий целостное развитие личности ребёнка и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

- Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищённость ребёнка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

-Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

- Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.

- Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

- Принцип ориентировочной функции знаний. Форма представления знаний должна быть понятной детям и принимаемой ими.

-Принцип овладения культурой. Обеспечивает способность ребёнка ориентироваться в мире и действовать в соответствии с результатами такой ориентировки и с интересами и ожиданиями других людей.

-Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач

- Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное, самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

- Креативный принцип. В соответствии со сказанным ранее необходимо «выращивать» у дошкольников способность переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности,

 

Основные направления программы:

1.Театрально-игровая деятельность.

 

2.Музыкально-творческое.

 

3.Художественно-речевая деятельность.

Объединяет игры и упражнения, направленные на совершенствование речевого дыхания, формирование правильной артикуляции, интонационной выразительности и логики речи, сохранение русского языка.

Содержание: упражнения на развитие речевого дыхания, дикции, артикуляционная гимнастика; игры, позволяющие сформировать интонационную выразительность речи (научиться пользоваться разными интонациями), расширить образный строй речи; игры и упражнения, направленные на совершенствование логики речи.

4.Основы театральной культуры.

 

5.Работа над спектаклем.

 

Формы работы с детьми:

- игра;

- импровизация;

- инсценировки и драматизация;

- объяснение;

- рассказ детей;

- чтение воспитателя;

- беседы;

- просмотр видеофильмов, мультфильмов;

- разучивание произведений устного народного творчества;

- наблюдения;

- словесные, настольные и подвижные игры;

- пантомимические этюды и упражнения.

 

 

уроков письма с тремя поросятами (творческое письмо для детей разных возрастов)

[Следующий пост содержит партнерские ссылки. Вы можете прочитать мое раскрытие здесь.]

Давным-давно учитель хотел обучать нескольких детей разного возраста одновременно… Хорошо, может быть, это не начало настоящей сказки, но я думаю, что большинство мам, обучающихся на дому, так думают. Они хотят верить в невозможное - что это правдивых рассказов о . Уверяю вас, это не только возможно, но и ваша семья может хорошо повеселиться! Особенно когда дело касается письма.

Да, вашим ученикам нужны письменные инструкции и задания в соответствии с их классом, но это не значит, что вы не можете хотя бы выполнять некоторые задания вместе. Ключ: ожидайте, что учащиеся выполнят работу на уровне, соответствующем их возрасту.

Творческое письмо важно для каждого возраста

Часто, как мамы, обучающиеся на дому, мы думаем: «Конечно, творческое письмо подходит для моих младших возрастов, но моим старшеклассникам нужно стать более серьезными». Поэтому мы обучаем академическим формам письма и почти полностью пренебрегаем творческим письмом.

Однако я считаю, что навыков творческого письма улучшают академического письма. Способность учащихся привлекать внимание читателей, умело использовать юмор, чтобы подчеркнуть точку зрения и объединять концепции с уникальной точки зрения в академическом письме, сделает их эссе яркими. Думайте о творческом письме как о упражнении, укрепляющем академические писательские мышцы. И давайте посмотрим правде в глаза, старшеклассникам тоже нужно немного повеселиться.

Итак, независимо от того, есть ли у вас дети начальной, средней или старшей школы (или все вышеперечисленное), сделайте письмо увлекательным.Три поросенка ждут, чтобы помочь.

Написание уроков для всей семьи

Начните с чтения Три поросенка . Я предлагаю выбрать традиционную версию истории, но вам решать, насколько будет традиционным. В оригинале первых двух свиней съедает волк. И волка сварила и съела третья свинья. О боже. Конечно, моим мальчикам-подросткам больше всего понравится оригинальная версия.

Я любил читать «Сокровищницу детской литературы» под редакцией Арманда Эйзена, когда они были моложе.Он включает в себя сказки, традиционные сказки, детские стишки, небылицы и даже стихи. Вы также можете найти версии «Три поросенка» в Интернете или просто вспомнить его, когда были ребенком.

Я также люблю все, что есть в Usborne Books & More (настолько сильно, что я для них независимый консультант 📚). У них есть замечательная серия всплывающих книг, в которую входят Pop-Up Fairy Tales: The Three Little Pigs!

После прочтения рассказа вы захотите обсудить два литературных термина: установка и точка зрения.

Настройка

Сеттинг - это время и место, где происходит история. Это, конечно, несложная концепция. Иногда обстановка является просто фоном для истории, то есть история может происходить в любое время и в любом месте, и это не сильно ее меняет. В других случаях сеттинг является неотъемлемой или важной частью истории. Сеттинг становится частью истории, устанавливая как настроение, так и тон. Например, может ли кто-нибудь на самом деле представить The Hound of the Baskerville , которые не происходят среди мрачных болот Англии в конце 1800-х годов? (Пусть ваш старшеклассник прочитает это, чтобы понять, что я имею в виду!)

Но насколько важна установка Три поросенка ? Что может случиться, если вы его измените? Мы вернемся к этому чуть позже.

Точка зрения

Точка зрения: угол, под которым рассказывается история. Угол зависит от рассказчика или человека, рассказывающего историю. (Источник записи 2000)

Истории обычно рассказываются от первого или третьего лица. Когда история рассказывается от первого лица, персонаж рассказывает историю. Вы узнаете это, потому что увидите такие местоимения, как I , me и my , относящиеся к тому, кто рассказывает историю.Когда рассказывается от третьего лица, рассказчик рассказывает историю со стороны, глядя внутрь, используя такие местоимения, как , она , , его и , они , когда речь идет обо всех персонажах книги. Редко история рассказывается от второго лица с использованием местоимения you . (На самом деле я мог вспомнить только один сериал, написанный от второго лица: сериал «Выбери свое собственное приключение». Все вы, мамы, выросшие в 80-х, знаете, о чем я говорю!)

Чтобы помочь своим детям понять разницу, попросите одного из них рассказать историю о том, что они сделали сегодня.Это точка зрения от первого лица. Затем попросите одного из ваших детей рассказать о том, что вы сделали сегодня. Это точка зрения от третьего лица. Легко.

Старшим школьникам также необходимо знать немного больше о точке зрения от третьего лица. Всеведущая точка зрения означает, что рассказчик знает все - мысли и чувства всех персонажей, в то время как ограниченное всеведение означает, что рассказчик знает только одного персонажа. С объективной точки зрения рассказчик рассказывает историю, не зная любых мыслей или чувств персонажей.

Итак, какая точка зрения изложена в Три поросенка ? Обычно от третьего лица. И в большинстве случаев эта версия не говорит о мыслях и чувствах свиней, хотя мы можем предположить, что первые две свиньи немного боялись большого и злого волка после того, как он взорвал их дома 😉

Что было бы, если бы точка зрения была иной? Что, если бы это было рассказано от первого лица? Или всеведущая точка зрения от третьего лица? Если можете, прочитайте историю, рассказанную глазами волка в «Правдивой истории трех поросят» Джона Шешки.Ясно, что точка зрения существенно влияет на историю.

Изучите языковые навыки естественно с уроками языка, вдохновленными доктором Рут Бичик. Руководство включает ежедневное чтение, копирование, диктовку или повествование, различные языковые задания и страницы записной книжки. Идеально подходит для учащихся старших классов начальной и средней школы.

Уроки языка от Лоис Лоури «Число звезд»

Письменное задание

А теперь пришло время вам, ученики, применить на практике то, чему они научились.

Поделитесь этой простой версией без излишеств со своими детьми:

Жили-были три поросенка.

Мать послала их искать счастья.

Первую свинью нашел мужчина, торгующий соломой. Он купил солому и построил из нее дом.

Вторая свинья нашла человека, торгующего палками. Он купил палки и построил из них дом.

Третья свинья нашла мужчину, торгующего кирпичом. Он купил кирпичи и построил из них дом.

Волк нашел первый свинарник. Он постучал в дверь и сказал свинье, что хочет войти. Свинья сказала «нет», и волк взорвал его дом. Свинья побежала к палочному дому своего брата.

Волк нашел второй свинарник. Он постучал в дверь и сказал свинье, что хочет войти. Свинья сказала «нет», и волк взорвал его дом. Первая и вторая свиньи побежали в кирпичный дом своего брата.

Наконец, волк нашел третий свинарник. Он постучал в дверь и сказал свинье, что хочет войти.Свинья сказала «нет», но на этот раз волк не смог взорвать дом. Три свиньи были в безопасности.

Он пытался попасть другим путем - по дымоходу. Свиньи развели огонь, прежде чем он успел спуститься в трубу. Он быстро выбрался из трубы.

Волк убежал.

Конец.

Младшие школьники

Попросите младших учеников выбрать одно из следующего:

Перепишите историю Три поросенка , используя другой сеттинг (или, если они слишком молоды, чтобы написать это сами, позвольте им продиктовать вам свою историю).Однако, прежде чем они начнут писать, поговорите с ними о том, как новый сеттинг, который они выбрали, повлияет на историю. Какие детали могут измениться в зависимости от новой настройки?

ИЛИ

Перепишите Три поросенка с другой точки зрения. Что, если бы мать-свинья рассказала историю? Что, если бы это было написано от первого лица одной из свиней? Как может рассказчик, который знает все чувства и мысли персонажей, рассказать историю?

Старшеклассники

Старшие ученики могут выбрать одно из этих письменных заданий или, желательно, комбинировать их.Перепишите «Три поросенка» с другими настройками и с другой точки зрения, и посмотрите, что произойдет. Поощряйте их добавлять в свои версии подробности, описательные абзацы и литературные элементы. Возможности действительно безграничны.

Для всех

Независимо от возраста ваших детей, начните с обсуждения того, как изменения повлияют на историю. Спросите их: дадите ли вы своим свиньям имена? Из чего могут быть построены их дома в новой обстановке? Какие детали вы можете добавить в историю, чтобы сделать ее более интересной? Обсудите идеи всей семьей.Делайте предложения друг другу. А если вы действительно смелы, присоединяйтесь к веселью.

И это самая важная часть: получайте удовольствие от проекта! Студенты могут иллюстрировать свои новые истории рисунками или даже компьютерной графикой. Ваши дети интересуются театром? Затем предложите им написать свою версию как пьесу и исполнить ее.

И, говоря о веселье, ознакомьтесь с версией Джона Браньяна «Три поросенка : Триединая сказка о крошечных свиньях» (или, если можете, посмотрите ее на YouTube!)

Некоторые из моих любимых письменных ресурсов

Мой любимый ресурс для обучения письму: Brave Writer .Посмотрите «Джунгли писателя» Джули Богарт. Он учит и тому, как учить детей письму.

Write Source 2000: Руководство по письму, мышлению и обучению, 4-е издание, написанное и составленное Патриком Себранеком, Дэйвом Кемпером и Верном Мейером.

Литературные устройства

Интернет-лаборатория письма Purdue (OWL)

Если вам понравился этот урок…

Отъезд Что, если бы у Элизабет Беннет был блог? (Исследование творческого письма и литературы для подростков)

Короткий сценарий игры «Три поросенка» для школ - включает рэп

Сказки и хип-хоп в этой восхитительной версии «Трех поросят».Студенты могут играть персонажей или рэперов и придумывать свои собственные танцевальные движения под рэп! Эта игра имеет большую гибкость с точки зрения размера актеров, потому что вы можете добавить столько персонажей, сколько захотите. У нас есть еще три коротких сказочных рэп-пьесы, поэтому некоторые ученики могут играть персонажей в одной пьесе, а рэперы - в другой, что дает каждому шанс сыграть красочную и значимую роль!

Джек и бобовый стебель, Рэп
Красная шапочка, Рэп
Белоснежный рэп

Вал Нойбекер живет в Перте, Австралия.Она писала сценарии для театрального ресторана 18 лет и опубликовала три детские книги. В 2001 году она трижды участвовала в конкурсе детской литературы, одна из которых выиграла, а две другие получила награды. Вэл также является координатором по поэзии Creative Connections, организации, в которой поэты пишут стихи к произведениям искусства, созданным художниками с ограниченными возможностями.

Отрывок из пьесы:

ПЕРСОНАЖИ:

РАССКАЗЧИК 1
РАССКАЗЧИК 2
МАТЬ СВИНЬЯ
ОТЕЦ СВИНЬЯ
СВИНИНА
ВЕТЧИНА
БЕКОН
БОЛЬШОЙ ЗЕЛЁНЫЙ ВОЛФ Все остальные
ученики

УСТАНОВКА 1 : Внутри свинарника.

РАССКАЗЧИК 1:
Давным-давно жила семья свиней; Мать Свинья, Отец Свинья и их три поросенка.

(входят МАТЬ И ОТЕЦ СВИНЬИ)

ОТЕЦ СВИНЬИ:
(закатывая глаза) Я не знаю "мало".

MOTHER PIG:
Вы правы. Наши свиньи с каждым днем ​​становятся больше, и они тоже грязные. Я имею в виду, просто посмотри вокруг. Это место начинает напоминать свинарник.

РАЭПЕРЫ:
/ Little / pigs left / stuff a / round,
Все / через / дом и / на / землю,
Ибо / они были / грязные / как могли / быть
Но / это / кстати свиньи / есть, вы / видите.

ОТЕЦ СВИНЬИ:
Думаю, им пора уходить из дома.

МАТЬ СВИНЬЯ:
Согласен. Когда мы должны им сказать?

ОТЕЦ СВИНЬЯ:
Я думаю, что сейчас самое подходящее время.

MOTHER PIG:
Вы правы. (звонок) Свинина, ветчина, бекон!

РАССКАЗЧИК 2:
Свинина пришла быстро…

(входит СВИНИНА)

СВИНИНА:
Да, мама?

РАССКАЗЧИК 2:
Хэм последовал через несколько мгновений…

(входит ХАМ.)

Радиолюбитель:
Что?

РАССКАЗЧИК 2:
, а затем прибыл ф-и-н-а-л-л-у Бэкон.

(входит БЕКОН)

БЕКОН:
(зевает) Ммм?

MOTHER PIG:
Теперь мальчики, ваш отец и я чувствую, что вам пора уходить из дома.

СВИНИНА:
(серьезно) Да, думаю, вы правы.

HAM:
(сомнительно) Хм, я так думаю.

БЕКОН:
(ярко) Хорошо… вечеринка, вечеринка!

ОТЕЦ СВИНЬИ:
Что ж, это не всегда так просто. Каждому из вас нужно будет где-то устроить дом.

СВИНИНА:
Нет проблем.

MOTHER PIG:
И тебе нужно будет найти, над чем поработать.

HAM:
(сомнительно) Думаю, что будем.

БЕКОН:
(хмурясь) Работать?

СВИНИНА:
Мы справимся, я уверен

РАССКАЗЧИК 1:
Итак, Мать и Отец Свин отправили их в путь, но не раньше, чем крепко обняли каждого из них.

РАПЕРЫ:
Они / поцеловали их / один раз, они / поцеловали / дважды,
И / затем они / дали им / эту рекламу / тиски,
Что / когда-либо / в вашей / жизни вы / планируете,
Сделайте / конечно, вы делаете все, что можете.

(МАТЬ И ОТЕЦ выходят с одной стороны)

(СВИНЬИ выходят с другой стороны.)

НАСТРОЙКА 2: Снаружи. В задней части сцены на полу сетка.

РАССКАЗЧИК 2:
Три поросенка нашли место в лесу, чтобы построить свои три дома.

(вход СВИНЕЙ)

BACON:
Есть солома. Это сработает. Я использую это для дома.

(БЕКОН мимы строят кулисы дома слева.)

HAM:
(вздох) Эти палки подойдут для моего дома.

(Мимы строят дом в центре внимания)

СВИНИНА:
Хм / ч! Я сделаю все возможное и сделаю дом крепким, поэтому буду использовать кирпичи.

(Свинина мимами строит кулисы дома справа.)

РАССКАЗЧИК 1:
Три поросенка наконец построили свои дома, а затем появился большой и злой волк. Он нес сумку и облизнулся.

(Слева на боковой сцене появляется ВОЛК.)

WOLF:
А-ха! Рядом живут три поросенка; Бекон, ветчина и свинина. Звучит вкусно! Начну с Бэкона.

РЭПЕРЫ:
Теперь / когда / волк подошел / к / двери,
Он / проверил / сумку, которую / упаковал / перед / перед /,
A / дюжина / яиц, которые / взял / взял / волк,
Он / хотел / яйца / пойти с / беконом.

Занятия в дошкольном учреждении «Три поросенка»

Этот пост может содержать партнерские ссылки.

Вашим детям понравится погрузиться в историю с этими практическими занятиями Три поросенка ! Рабочие листы, задачи STEM и множество поделок!

Если вы любите погружаться в книги, которые читаете вместе со своими дошкольниками, я уверен, что у вас есть отличная коллекция идей для занятий на основе книг. Вы не захотите пропустить этот сборник образовательных мероприятий, который идеально сочетается с любой версией «Трех поросят» по вашему выбору.

Три поросенка Дошкольные занятия

Вашим детям будет очень весело строить домики, как свиньям. Эти 3 домика для поросят можно затем использовать для упорядочивания и обсуждения элементов истории. Заинтересованный родитель

Практикуйте последовательность историй с этим упражнением «Три поросенка» . Эти карточки-рассказы идеально подходят для дошкольников. 3 мальчика и собака

Распечатайте набор из кукол из палочек «3 поросенка» , чтобы использовать их в своих упражнениях по повествованию и определению последовательности действий. Маленькая щепотка совершенства

Этот набор тем «Три поросенка» идеально подходит для детей дошкольного и детского сада. Расслабленная домашняя школа

Даже ваши малыши могут построить дом Три поросенка с помощью этого задания, в котором используются цветные палочки с липучками на каждом конце. Мама дождливого дня

Вот еще один 3 Little Pigs STEM Challenge , в котором используются конфеты и зубочистки, чтобы построить дом для свиней. Учителя платят учителям

Если ваши дошкольники сделают свиной нос , они могут носить его, когда будут пересказывать историю снова и снова. Education.com

С помощью нескольких предметов домашнего обихода вы можете оформить приглашение « Три поросенка» сыграть в , которое вдохновит на часы творческой игры. Солнечный день Семья

Прокрутите немного вниз, чтобы найти пример корзины для рассказов «Три поросенка» , которую легко сделать и которая будет интересна детям. Группа ТТС

Когда дети изображают из себя волков в этом STEM-испытании, они строят домики «Три поросенка» и пытаются их взорвать. Бесплатная библиотека Брукса Молодежь

Могут ли ваши дети сделать дом достаточно прочным, чтобы выдержать удары феном? Пусть они попробуют с этим Three Little Pigs STEM Challenge . Сокровища миссис Томпсон

Версии трех поросят

Заполните свою корзину с книгами отличной коллекцией из Трех историй о поросенках .Большинство этих книг можно найти в вашей местной библиотеке или магазине подержанных книг.

Если вам сложно их найти, вы можете заказать их по моим партнерским ссылкам на Amazon, щелкнув изображения ниже.

Правдивая история трех поросят! - В этой истеричной и умной книжке-сказке с картинками, которая меняет точку зрения и перспективу, юные читатели наконец-то услышат другую сторону истории «Трех поросят».

Три поросенка - Три поросенка никогда не выглядели так мило, а большой злой волк никогда не выглядел так плохо в этом пересказе классической сказки!

Три поросенка - Три поросенка отправились строить себе новый дом.Но вскоре приходит кто-то большой и плохой в поисках вкусной поросенок. Могут ли свиньи перехитрить злого волка?

Завершите свое подразделение следующими мероприятиями:

Три поросенка строят свои дома, чтобы держаться подальше от Большого Злого Волка! Наслаждайтесь забавным занятием из войлока в сопровождении классической истории «Три поросенка». Дети могут использовать кусочки фетра, чтобы выучить и / или определить свои любимые элементы в рассказе, пересказать историю или составить свои собственные истории для игр.

Эти Три поросенка куклы из фетра идеальны для воспитания и развития у детей воображения и языка.

Похожие сообщения

В душе Тара - южная девочка, мать троих детей. Она много лет занимается домашним обучением и увлечена обучением и поощрением мам в их усилиях по обучению своих самых маленьких учеников дома. Тара любит вязать крючком и читать в свободное от работы время. Она также является самопровозглашенным наркоманом-планировщиком и ошибкой! Вы захотите проверить другой блог Тары, Обучение с помощью детских книг!

Последние сообщения Тары Хольц (посмотреть все)

Три поросенка

Жили-были три поросенка, которые ушли их родители, чтобы увидеть мир.

Все лето они бродили по лесу и по равнинам, играя игры и веселиться. Никто не был счастливее трех поросят, и они легко со всеми подружился. Куда бы они ни пошли, им давали теплый прием, но когда лето подошло к концу, они поняли, что все дрейфует вернуться к своей обычной работе и готовиться к зиме. Пришла осень и началось идет дождь. Три поросенка почувствовали, что им нужен настоящий дом.К сожалению, они знали, что веселье закончилось, и они должны приступить к работе, как другие, иначе они остались бы на морозе и под дождем, без крыши над их головы. Они говорили о том, что делать, но каждый решил сам. В Самый ленивый поросенок сказал, что построит соломенную хижину.

«Это займет всего день», - сказал он. Остальные не согласились.

«Это слишком хрупко», - сказали они, но он отказался слушать.
Не поленившись, второй поросенок отправился на поиски досок. выдержанная древесина.
Ему потребовалось два дня, чтобы соединить их вместе.
А вот третьему поросенку деревянный домик не понравился ». Это требует времени, терпение и упорный труд, чтобы построить дом, достаточно прочный, чтобы выдержать ветер, дождь и снег, и больше всего, защитят нас от волков! »

Прошли дни, и домик самой мудрой поросенка обрел форму, кирпичик за кирпичиком. кирпич. Время от времени к нему приходили братья и говорили:
«Почему ты так много работаешь? Почему ты не приходишь поиграть?» Но упрямый Свинья-каменщик просто сказала «нет».

«Я сначала дострою свой дом. Он должен быть крепким. А потом я приду и играть! »- сказал он». Тот, кто смеется последним, смеется дольше всех! "

Так вот, это была самая мудрая маленькая свинья, которая нашла следы большого волка в район.

Поросята в тревоге бросились домой. Пришел волк, яростно нахмурившись в соломенной хижине самой ленивой свиньи.

"Выходи!" - приказал волк, у него слюнки текут. Я хочу поговорить с вами!"

«Я лучше останусь там, где я есть!» - тонким голосом ответил поросенок.

"Я заставлю тебя выйти!" сердито зарычал волк и, выпуская грудь, он глубоко вздохнул. Потом он дул изо всех сил, верно на дом. И всю солому, которую глупая свинья свалила на какой-то тонкий столбы упали. Возбужденный собственной сообразительностью, волк не заметил, что поросенок выскользнул из-под груды соломы и мчится к деревянному дому своего брата. Когда он понял, что маленький свинья убегала, волк одичал от ярости.

"Вернись!" - взревел он, пытаясь поймать свинью, когда он врезался в деревянную жилой дом.

«Надеюсь, этот дом не рухнет! Давайте прислонимся к двери, чтобы он не смог «Взломай!» - сказал поросенок своему брату.

Снаружи волк мог слышать слова поросят. Идея обеда из двух блюд, он обрушил удары на дверь.

«Открывайте! Открывайте! Я только хочу поговорить с вами!»

Внутри братья плакали от страха и изо всех сил старались удержать дверь. быстро противостоять ударам.Тогда разъяренный волк приготовился к новому усилию: он тяжело вздохнул и пошел ... УУУУУУУУУУУУУУУуууууууууууууууууууууала из из изл из из я ли она Деревянный дом рухнула, как колода карт.

К счастью, мудрейшая поросенок наблюдала за сценой из окна. собственного кирпичного дома, и он быстро открыл дверь бегущему братья. Вскоре после этого волк яростно стучал в дверь. Этот время, волк сильно сомневался. В этом доме воздух был гораздо более солидный, чем в другие.Он дунул один раз, он дунул снова, а затем в третий раз, но все в напрасно. Ибо дом не сдвинулся ни на дюйм. Три поросенка наблюдали за ним и их страх начал исчезать. Измученный его усилиями, волк решил попробовать одну из его уловок. Он вскарабкался по ближайшей лестнице на крыша, чтобы посмотреть на дымоход. Однако самый мудрый поросенок видел это уловка, и он быстро сказал.

«Скорее! Разожги огонь!» С длинными ногами в дымоходе, волк не был уверен, должен ли он спуститься в черную дыру.Не было бы легко попасть, но голоса поросят внизу только заставили его чувствовать голод.

«Я умираю от голода! Я попробую спуститься». И он позволил себе уронить. Но приземление было довольно жарким, слишком жарким! Волк угодил в огонь.

Пламя лизнуло его волосатое пальто, и его хвост превратился в пылающий факел.

«Никогда больше я не спущусь в дымоход», - завизжал он, пытаясь потушить. пламя в его хвосте.Затем он убежал так быстро, как только мог.

Затем три счастливых поросенка, плясавшие по двору, начали петь. «Тра-ла-ла! Тра-ла-ла! Злой черный волк никогда не вернется ...!»

С того ужасного дня братья мудрейшие поросята принялись за работу с воля. Менее чем в кратчайшие сроки были построены два новых кирпичных дома. Волк сделал один раз вернуться, чтобы побродить по окрестностям, но когда он увидел трех дымоходов, он вспомнил страшную боль обгоревшего хвоста и уехал в хороший.

Теперь, благополучный и счастливый, мудрейший поросенок позвал своих братьев. "Больше не надо работай! Давай, поехали играть! "

Вернуться на главную страницу сказок

Стать драматургом. Завершите этот сценарий для "Трех поросят"

.

Любая из этих строк кажется вам знакомой?

«Я такая же, как моя страна, я молода, лохмотья и голодна.”

«Привет, Сеймур!»

«Быть ​​или не быть, вот в чем вопрос».

Если да, скорее всего, вы слышали, как они говорили на сцене. Может быть, этим летом вы подпевали мюзиклу «Гамильтон», видели однажды в парке «Гамлет» Шекспира или смотрели киноверсию «Магазинчик ужасов».

Большинство из нас воспринимают театр только как зрители, наблюдая за драматическими и забавными моментами, разворачивающимися перед нами.Актеры могут примерять личности других людей, чтобы убедительно изобразить своих персонажей, а художники по костюмам, декораторы, музыканты оркестра и режиссеры помогают оживить спектакль или мюзикл.

Но почти каждая великая пьеса - и почти все, что показывают по телевидению или в кино - начинается со сценария. Некоторые сценарии включают известные строки, например три приведенных выше. Все сценарии, в конечном счете, представляют собой рассказы, написанные драматургами для исполнения.

У вас есть что рассказать? Или есть история, которую вы любите, которую, по вашему мнению, следует превратить в пьесу? Возможно, проще, чем вы думаете, написать собственный сценарий - и самому стать драматургом!

Мы начали сценарий по сказке «Три поросенка», чтобы вы закончили.В большинстве сценариев есть «сценические указания», которые объясняют актерам установку сцены - не читайте эту часть вслух. (Иногда эти указания также указываются в скобках в строках персонажа.)

Завершите написание начатого сценария или начните заново и напишите свой собственный. Когда вы закончите, станьте режиссером и включите членов своей семьи в свой спектакль. Тогда пора выступать. Удачи!

«Три поросенка»

Три дома - соломенный, деревянный и кирпичный - расположены на одной из улиц района.К соломенному домику подходит волк.

Волк: Я уверен, что голоден. (облизывает губы и стучит в дверь соломенного домика) Поросенок! Впусти меня!

Свинья №1: Ни за что, чувак. Не по волоскам на моем подбородке на подбородке!

СТАТЬЯ ПРОДОЛЖАЕТСЯ НИЖЕ РЕКЛАМЫ

Волк: Отлично! Тогда я взорвусь и взорву твой дом! (дует над соломенным домом)

(Свинья №1 убегает, хрюкает, и убегает.)

Волк: Хммм. Думаю, мне придется поужинать где-нибудь в другом месте ...

Комментарии: (319) 398-8330; [email protected]

Оставьте отзыв

Мы ценим ваше доверие и прилагаем все усилия, чтобы обеспечить справедливое и точное покрытие. Если вы обнаружили ошибку или упущение в нашей отчетности, сообщите нам об этом здесь.
Или, если у вас есть идея для рассказа, мы должны ее изучить? Расскажи нам здесь.

Что такое моральный урок «Трех поросят»?

••• изображение трех деревянных свиней от Angel_a с Fotolia.com

«Три поросенка» - это сказка, которая вошла в массовую культуру. Первоначально сказка, написанная в Англии, она стала чрезвычайно популярной в Соединенных Штатах после адаптации сказки Уолта Диснея. Мораль этой истории вдохновила поколение работать на успех, с надеждой, что тяжелая работа в конечном счете приведет к положительным результатам.

Происхождение

Самый ранний из упомянутых рассказов «Три поросенка» был написан Джеймсом Орчардом Холливеллом в 1849 году. История появилась в книге под названием «Популярные стишки и детские сказки». Неизвестно, создал ли эту историю Холливелл, который позже использовал имя Холливелл-Филлиппс, или просто передал ее от предыдущих поколений. Халливеллу приписал другой английский писатель Джозеф Джейкобс, когда он адаптировал рассказ для книги под названием «Английские сказки».

Краткое описание сюжета

Основная сюжетная линия «Трех поросят» - это история о трех свиньях, каждая из которых строит дом.На постройку дома из соломы уходит мало времени, а остальное время он проводит, играя и отдыхая. Вторая свинья строит дом из прутьев, что занимает немного больше времени, но он тоже ценит время отдыха. Третья свинья решает построить дом из кирпичей, что требует много времени и усилий. Он ценит время, потраченное на постройку дома, а не на отдых и отдых. Когда Большой Плохой Волк приходит в дома, только третий поросенок из кирпича выдерживает давление, оказываемое волком.

Уроки морали

Главный моральный урок, извлеченный из «Трех поросят», заключается в том, что тяжелый труд и преданность делу окупаются. В то время как первые две свиньи быстро строили дома и имели больше свободного времени для игр, третья свинья трудилась над постройкой своего кирпичного дома. По сравнению с двумя другими свиньями, дополнительные усилия третьей свиньи окупились тем, что его дом сохранился. Идея о том, что нужно уделять время правильному выполнению задачи, была принята многими рабочими организациями и проповедуется учителями и родителями детей на протяжении многих поколений.

Уолт Дисней и Великая депрессия

В 1933 году Уолт Дисней выпустил восьмиминутный анимационный фильм «Три поросенка». Согласно Энциклопедии анимационных фильмов Диснея, этот короткометражный фильм вдохновил многих американцев во время Великой депрессии. Американцы использовали Большого Злого Волка как символ раздора в своей жизни. Подобно тому, как три поросенка смогли преодолеть невзгоды тяжелым трудом, многие американцы полагали, что их тяжелый труд в конечном итоге выведет их из Великой депрессии.

Адаптация для детей

Современная версия «Трех поросят» была адаптирована Джозефом Джейкобсом, который внес изменения, чтобы понравиться более молодой аудитории. Согласно Roli Books, в оригинальной истории «Большой злой волк» был сварен в котле и съеден тремя свиньями. Вместо того, чтобы закончить сказку таким ужасным образом, Джейкобс адаптировал сказку так, что «Большой злой волк» спустился в трубу и сжег свой хвост. В интерпретации Диснея волк приземляется в кастрюлю с кипящим скипидаром, но с болью убегает через дымоход.

Понимание структуры рассказа с помощью трех поросят


Тема «Книжного уголка» в этом месяце ...


Первым шагом к пониманию истории является понимание ее структуры. Большинство историй состоит из основных элементов, таких как персонаж, обстановка, проблема, действие и решение. Осведомленность об этих элементах помогает нам легче понять всю историю и предсказать, что может произойти дальше.

В этом посте Book Nook мы поделимся некоторыми советами о том, что вы можете делать во время чтения книги, чтобы помочь вашему ребенку понять структуру рассказа и облегчить ему понимание рассказов, которые он слышит или читает самостоятельно, когда пойдет в школу. .

Книга:

Три поросенка от Rh Disney

Почему мы выбрали именно его

Сказки, подобные этой, - особенно хороший выбор, чтобы помочь детям понять структуру рассказа. Обычно у них есть четкая проблема, действия и решение, что позволяет легко объяснить и показать примеры того, что это за элементы.

Структура истории: CSPAR

Большинство историй имеют похожие структурные элементы.В Hanen мы запоминаем эти элементы с помощью аббревиатуры CSPAR, что означает:

.

Персонажи - О ком эта история.

Настройка - Где происходит история.

Задача - Обычно персонажи должны решить проблему.

Действия - Действия персонажей, которые пытаются решить проблему.

Разрешение - Как решается проблема и что в итоге происходит.

Один из способов помочь ребенку понять структуру рассказа - выделить эти элементы, рассказывая историю и рассказывая о них.

Вы впервые читаете книгу

Когда вы впервые читаете Три поросенка , ваша цель - помочь ребенку понять, что происходит в словах и картинках рассказа. Во время чтения вы можете сделать паузу, чтобы указать на различные элементы CSPAR. Например:

  • Для Персонаж , глядя на обложку, можно сказать: «Это свиньи и волк - вот о ком эта история.”
  • Для Настройка , снова глядя на обложку, можно сказать: «Эта история происходит в домах трех поросят».
  • Для Задачи , глядя на первую страницу, вы можете сказать: «Ух-ох, у свиней проблема - волк хочет снести их дома и съесть их».
  • Для Actions вы можете рассказать о том, что происходит на картинках в книге. Например, вы можете сказать: «Теперь два брата в целях безопасности бегут в третий свинарник.”
  • Для разрешения Разрешение : вы можете дождаться завершения книги и затем рассказать о том, как была решена проблема. Можно сказать: «Итак, свиньи решили свою проблему, построив очень прочный дом из кирпичей».

Второй раз читаешь книгу

Ключевой частью выделения CSPAR является фактическое использование терминов CSPAR, даже если они новы для вашего ребенка. Итак, теперь, когда вы помогли своему ребенку понять, что происходит в рассказе, обязательно используйте названия CSPAR во время второго чтения.Помните, что вам нужно будет объяснять каждый термин, когда вы его используете.

Лучше всего использовать термины CSPAR, когда ваш ребенок проявляет интерес к чему-то, что происходит в книге. Используйте интерес вашего ребенка как возможность выделить элемент CSPAR. Вот несколько примеров:

  • Если ваш ребенок указывает на волка или упоминает его, вы можете сказать: «Это волк - он один из персонажей, в рассказе - он тот, о ком рассказывается».
  • Если ваш ребенок проявляет интерес к обложке, вы можете сказать: « Настройка рассказа - это то место, где происходит история.Смотрите, на обложке три поросенка танцуют в деревне. Похоже, что сельская местность будет сеттингом истории.
  • Глядя на свиней, ваш ребенок может заметить, что свиньи выглядят обеспокоенными. Вы могли бы сказать: «Ой-ой, здесь большая проблема - волк хочет съесть свинью и собирается разрушить свой дом!»
  • На странице, где свиньи строят свои дома, вы можете сказать: «Свиньи предпринимают действие action , чтобы решить свою проблему путем строительства новых домов.”
  • После прочтения или на последней странице вы можете сказать: «Итак, свиньи пришли к разрешению в конце своего рассказа - в крепком доме, построенном из кирпичей, они были в безопасности от волка. Они решили свою проблему! »
Третий раз читаете книгу:

Теперь, когда ваш ребенок слышал рассказ несколько раз, вы можете попробовать задать один или два вопроса, чтобы он подумал и рассказал об элементах структуры рассказа.Например, глядя на обложку книги, вы можете задать пару вопросов:

  • Кто еще персонажей в этой истории?
  • Что означает значение в этой истории?
  • Что представляет собой проблема в этой истории?
  • Какое действие свиньи собираются предпринять дальше?
  • Вы помните, каким было разрешение в конце рассказа?

Помните, мы не хотим задавать слишком много из этих вопросов сразу, поскольку они могут заставить вашего ребенка почувствовать, что его проверяют.

Leave a Reply