Подвижные игры в школе на перемене: ПРИМЕРНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА ПЕРЕМЕНАХ — МегаЛекции

ПРИМЕРНЫЕ ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ НА ПЕРЕМЕНАХ — МегаЛекции

85. «Горелки»

Подготовка. Дети становятся парами друг за другом, взявшись за руки. Впереди, на расстоянии 3 —4 м, место водящего.

Содержание игры. По сигналу руководителя дети начинают ре­читатив:

Косой, косой, Не ходи босой, А ходи обутый, Лапочки закутай. Если будешь ты обут, Волки зайца не найдут, Не найдет тебя медведь. Выходи, тебе гореть, тебе гореть!

Как только ребята закончат речитатив, первая пара разъединя­ет руки и бежит вперед, чтобы снова соединиться за чертой, где водящий уже не может ловить. Он должен поймать одного из ре­бят, иначе ему придется водить снова. Водящий становится сзади всех в пару с тем, кого поймал. Другой из этой пары становится водящим.

В игре побеждают те, кто ни разу не были пойманы.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Начинать бег можно только по окончании речитатива.

86. «У медведя во бору»

Подготовка.

Все играющие свободно располагаются на одной стороне площадки. На противоположной стороне проводится ли­ния — опушка леса. За линией, в двух-трех шагах от нее, находит­ся «медвежья берлога».

Содержание игры. По сигналу руководителя дети подходят к «мед­вежьей берлоге» и начинают делать движения, имитирующие сбор ягод, грибов, и в то же время все вместе приговаривают:

У медведя во бору Грибы-ягоды беру, А медведь сидит, На меня рычит.

Когда дети произнесут последнее слово — «рычит», «медведь» с рычанием выскакивает из берлоги и старается кого-нибудь пой­мать. Пойманного он отводит в берлогу.

Игра заканчивается, когда непойманными останутся трое-чет­веро ребят, они и становятся победителями.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Во­дящий может выбегать из «берлоги», только когда будет произне­сено последнее слово речитатива.

87. «Узнай по голосу»

Подготовка. Ребята становятся в круг, в его середине находится водящий, которому завязывают глаза.

Содержание игры. Играющие идут по кругу вслед за руководи­телем, повторяя его движения (гимнастические или танцеваль­ные), затем останавливаются и говорят:

Мы немножко поиграли, А теперь в кружок мы встали. Ты загадку отгадай, Кто позвал тебя — узнай!

Руководитель молча указывает на одного из играющих, кото­рый восклицает: «Узнай, кто я!» Водящий должен назвать его имя. Если он угадал, узнанный становится водящим, если ошибся, игра повторяется.

Побеждает тот, кто ни разу не был водящим.

Правила игры: Вариант 1. 1. Слова произносит только тот, на кого укажет руководитель. 2. Когда ребята начнут различать голоса товарищей, можно разрешить им изменить тембр своего голоса.

Вариант 2. Играющие идут вправо (или влево) по кругу и гово­рят нараспев: «Мы составили все круг, повернемся разом вдруг!» — делают полный поворот и продолжают движение в ту же сторо­ну, после чего продолжают: «А как скажем: «Скок, скок, скок»

(эти три слова произносит только заранее назначенный игрок), — угадай, чей голосок?»

Условия победы и правила — те же, что и в варианте 1.

88. «Светофор»

Подготовка. Заранее готовят кружки (диаметром 10 см) красно­го, зеленого и желтого цвета, которые прикрепляют к палочкам.

Содержание игры. Ученики стоят в шеренге и выполняют уп­ражнения согласно сигналам ведущего: на красный сигнал — при­седают, на желтый — встают, на зеленый — маршируют на месте.

Во время движения в колонне по одному в обход площадки упражнения изменяются: красный — все стоят, желтый — про­двигаются в приседе, зеленый — продвигаются на носках. За каж­дую ошибку играющим начисляются штрафные очки.

Выигрывает тот, кто наберет меньше штрафных очков.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. За каждое нарушение начисляются штрафные очки.

89. «Карусель»

Подготовка. Играющие становятся в круг. На земле лежит ве­ревка, образующая кольцо (концы веревки связаны).

Содержание игры. Ребята поднимают ее с земли и, держась за нее правой (или левой) рукой, ходят по кругу со словами:

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели, а потом кругом, А потом кругом-кругом, Все бегом-бегом-бегом.

Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут. По команде руководителя «Поворот» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону:

Тише, тише, не спешите, Карусель остановите. Раз и два, раз и два, Вот и кончилась игра!

Движение «карусели» постепенно замедляется и с последни­ми словами прекращается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь сесть на «карусель», т.е. взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на «карусели» можно только до третьего звонка (хлопка). Опоздавший на «карусели» не катается и выбывает из игры.

Побеждают те ребята, которые в течение нескольких повторе­ний игры останутся на «карусели».

4 —2954

Правила игры: 1. На веревке делаются метки числом на три меньше общего количества участников. 2. При посадке в «кару­сель» дети должны схватиться за метку. 3. Кому метки не достанет­ся, тот выбывает из игры.

90. «Тропинка»

Подготовка. Играющие делятся на команды по 8—10 человек. Каждая команда, взявшись за руки, образует круг.

Содержание игры. По сигналу руководителя дети начинают дви­жение по кругу. После слова «Тропинка!» играющие каждого кру­га должны построиться в колонну и присесть. Когда руководитель подает команду «Копна!», каждый круг делится на две подгруп­пы, игроки соединяют руки и поднимают их вверх. По сигналу «Горка!» ребята снова строятся в цепочку (колонну), но при этом первая пара встает на носки с поднятыми руками, вторая ставит руки на пояс, а остальные приседают. После каждого выполнен­ного задания игра продолжается с движением детей по кругу вправо. Руководитель каждый раз отмечает, какая группа точнее выпол­нила задание, за что ей начисляется выигрышное очко.

Выигрывает команда, игроки которой наберут большее коли­чество очков.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя и в заданном направлении. 2. Игроки, допустившие ошибку, не вы­бывают из игры.

91. «Западня»

Подготовка. Играющие образуют два круга. Внутренний круг, взяв­шись за руки, движется в одну сторону, а внешний — в другую.

Содержание игры. По сигналу руководителя оба круга останав-. ливаются. Стоящие во внутреннем круге поднимают руки, обра­зуя ворота. Остальные то вбегают в круг, проходя под воротами, то выбегают из него. Неожиданно руководитель подает следую­щую команду, и игроки внутреннего круга резко опускают руки вниз. Игроки, которые оказались внутри круга, считаются попав­шими в западню. Они присоединяются к стоящим во внутреннем круге и берутся за руки. После этого игра повторяется.

Игра продолжается до тех пор, пока во внешнем круге оста­нутся три игрока. Они и являются победителями.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя и в заданном направлении. 2. Пойманные игроки становятся во внут­ренний круг.

92. «Стоп!»

Подготовка. На одном конце площадки играющие выстраиваются в шеренгу. На другом конце, спиной к играющим, становится водящий.

Содержание игры. Водящий закрывает лицо руками и говорит: «Быстро шагай, смотри, не зевай! Стоп!» Пока водящий произ­носит эти слова, все играющие стараются как можно быстрее при­близиться к нему. Но при команде «Стоп!» они должны остано­виться и замереть на месте. Водящий быстро оглядывается. Если он заметит, что кто-либо из играющих не успел вовремя остано­виться и сделал хотя бы небольшое движение, то посылает его назад, за исходную черту. После этого водящий опять принимает исходное положение и произносит те же слова. Так продолжает­ся до тех пор, пока одному из играющих не удастся приблизить­ся к водящему и запятнать его раньше, чем тот успеет оглянуть­ся. После этого все играющие бегут за свою линию, водящий преследует их и старается кого-нибудь запятнать. Запятнанный становится водящим.

Выигрывает тот, кто ни разу не был водящим.

Правила игры: 1. Двигаться можно лишь во время речитатива водящего. 2. Игроки, продолжающие двигаться после слова водя­щего «Стоп!», обязаны вернуться за исходную черту.

93. «Не ошибись!»

Подготовка. На листах картона заготавливают рисунки с изо­бражением мельницы, дерева, мяча, дровосека, моста, аиста, ля­гушки, бабочки, кошки и т.п. Играющие строятся в шеренгу или образуют полукруг.

Содержание игры. Руководитель поочередно показывает листы с рисунками, а дети изображают их позами.

Мельница: одна рука поднята, другая опущена и прижата к телу. Дети показывают, как мельница работает: меняют положе­ние рук.

Мяч: приседают, спина круглая. Играющие начинают подско­ки. Стопы ног соединены, колени при подскоках поднимаются высоко.

Дровосек: играющие поднимают вверх над головой руки с со­единенными пальцами, ноги прямые. Широким взмахом ребята имитируют рубку дров.

Побеждают те, кто удачнее других выполнили задание.

Правила игры: За каждое неточное выполнение начисляются штрафные очки.

94. «Три движения»

Подготовка. Играющие образуют полукруг.

Содержание игры. Руководитель показывает три движения. Пер­вое: руки сгибает в локтях, кисти на уровне плеч; второе: руки поднимает вперед на уровне плеч; третье: руки поднимает вверх. Показывая одно движение, он при этом называет номер другого.

Играющие должны выполнять те движения, которые соответ­ствуют названному номеру, а не те, которые показывает ру­ководитель.

Выигрывает тот, кто получит меньше штрафных очков.

Правила игры: 1. Выполнять только те движения, которые соот­ветствуют названному номеру. 2. За каждую ошибку игрок получа­ет штрафное очко.

95. «Попрыгунчики-воробышки»

Подготовка. На полу чертят круг такой величины, чтобы все играющие могли свободно разместиться по его окружности. Один из играющих — «кот» — становится в центре круга. Остальные играющие — «воробышки» — находятся за кругом, у самой черты.

Содержание игры. По сигналу руководителя «воробышки» на­чинают впрыгивать внутрь круга и выпрыгивать из него, а «кот» старается поймать кого-либо из них внутри круга. Тот, кого пой­мали, становится «котом», а «кот» — «воробышком», и игра про­должается.

Побеждает тот, кого ни разу не поймали.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. «Воробышки» могут прыгать на одной ноге.

96. «Выставка картин»

Подготовка. Руководитель выделяет «директора выставки» и трех «посетителей». Остальные дети — «картины».

Содержание игры. По сигналу руководителя: «Подготовить выс­тавку!» — дети (кроме водящих) советуются друг с другом и с «директором», какие картины они будут изображать (лыжника, конькобежца, вратаря, пловца, конника и т.д.). Картину можно изобразить вдвоем или втроем: елочку и под ней зайчика; трех богатырей; сказку «Репка» и т.п.

Через 20 — 30 с «директор» объявляет: «Открыть выставку!» По этому сигналу дети становятся вдоль площадки и принимают за­думанные позы. Когда все готовы, по команде «директора» дети хором дружно произносят: «Выставка открыта!»

«Посетители» осматривают «выставку» не более 15 с. В это вре­мя никто не должен шевелиться, изменять принятую позу. По новой команде «директора»: «Три-четыре!» все играющие произносят: «Выставка закрыта!» и принимают свободные позы, оставаясь на своих местах.

Выигрывают те, у которых после закрытия «выставки» собе­рется больше посетителей. Затем игра начинается сначала.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Во время изображения картин никто не должен изменять при­нятую позу.

97. «Конники»

Подготовка. Дети располагаются по кругу — это «манеж». Изо­бражается выезд спортивных лошадей.

Содержание игры. Шаг «коня»: согнув руки в локтях, ладони книзу, дети идут по кругу, стараясь касаться коленями ладоней. Повороты: по хлопку руководителя в ладоши дети изменяют на­правление движения (продолжают продвигаться по кругу, но в другую сторону). Переходы на рысь и обратно на шаг: дети, будто бы взяв в руки поводья, переходят на бег, высоко поднимая коле­ни, затем по условному знаку руководителя — опять на ходьбу. Вдоль длинной стороны площадки линиями отмечают «стойла для лошадей», их на три меньше числа участников игры.

Дети, изображая всадников на спортивных лошадях, разбега­ются и выполняют различные команды руководителя. По сигналу руководителя: «В стойла!» дети бегут к обозначенным местам. Ос­тавшиеся без «стойл» проигрывают. Игра повторяется 3 — 4 раза.

Побеждают всадники, ни разу не оставшиеся без «стойл».

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Изменять направление движения можно также только по сигна­лу. 3. Бежать в «стойла» можно только после команды руководителя.

98. «Успей занять место»

Подготовка. Играющие образуют круг и рассчитываются по порядку номеров. Водящий становится в центре круга.

Содержание игры. По команде руководителя водящий громко называет два каких-либо номера. Вызванные номера должны не­медленно поменяться местами. Воспользовавшись этим, водящий старается опередить одного из них и занять его место. Оставшийся без места идет водить.

Побеждает тот, кто ни разу не был водящим.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Номера, присвоенные участникам в начале игры, не должны ме­няться, когда тот или иной из них временно становится водящим.

99. «У кого длинный хвост?»

Подготовка. Играющие образуют круг. Руководитель предлагает им поднять вверх правую руку, помахать ею, затем опустить. Он говорит детям, что будет называть разных животных. Причем если у названного животного длинный хвост, дети должны поднять правую руку и помахать ею, если же хвоста нет или он короткий, поднимать руку не нужно.

Содержание игры. Итак, игра начинается. Руководитель называ­ет животных, например: лошадь (длинный), коза (короткий), ко­рова (длинный), лиса (длинный), заяц (короткий), овца (корот­кий), тигр (длинный), кот (длинный), медведь (короткий), свинья (короткий), осел (длинный), белка (длинный). Руководитель под­нимает руку во всех случаях. Тому, кто ошибается, начисляется штрафное очко.

Побеждает тот, кто за время игры набрал меньше штрафных очков.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Дети, которые ошибаются, не выбывают из игры.

100. «Компас»

Подготовка. На земле рисуют круг диаметром 2 —3 м. На рас­стоянии примерно 3 м от круга пишут согласно направлению бук­вы «С» (север), «Ю» (юг), «3» (запад), «В» (восток). Дети стано­вятся спиной к центру круга и слушают команду руководителя: «Юг!», «Север!», «Запад!», «Восток!»

Содержание игры. По команде руководителя «Юг!» все должны повернуться в одну сторону. Игрок, стоящий лицом к северу, по­ворачивается на 180°. Другим в это время достаточно сделать пол­оборота направо или налево, чтобы выполнить команду руково­дителя. Это зависит от того, в каком положении находится тот или иной игрок. Руководитель подает различные команды, и дети принимают соответствующие положения. Тот, кто ошибся (по­вернулся не в ту сторону), получает штрафное очко.

Победителем считается тот, кто за время игры набрал меньше штрафных очков.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. За каждое нарушение правил начисляются штрафные очки.

101.«Мяч среднему»

Подготовка. Играющие делятся на 3 — 4 равные команды. Игро­ки каждой команды становятся в круг на расстоянии вытянутых в стороны рук. В середине каждого круга — водящий с волейболь­ным мячом.

Содержание игры. По сигналу водящий бросает мяч одному из играющих и, получив его обратно, бросает другому участнику. Так водящие бросают мяч подряд всем детям и, получив его от послед­него, поднимают мяч вверх.

Побеждает команда, водящий которой сделает это раньше. Игра повторяется несколько раз.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Пропускать игроков нельзя. 3. Мяч можно передавать только ука­занным выше способом.

102.«Класс, смирно!»

Подготовка. Играющие строятся в одну шеренгу. Руководитель стоит лицом к детям.

Содержание игры. Руководитель подает различные строевые ко­манды, которые дети должны исполнять в том случае, если руко­водитель предварительно перед командой скажет слово «группа». Если слово «группа» не произнесено, исполнять команду нельзя. Тот, кто ошибся, делает шаг вперед и продолжает играть. После второй ошибки делает еще один шаг вперед и т.д. Игра продолжа­ется примерно 3 мин.

Побеждают те, кто по окончании игры остались в исходном положении.

Правила игры: 1. Шаг вперед делают те ребята, которые свое­временно не выполнили правильной команды. 2. Необходимость выполнения шага вперед провинившемуся можно заменить штраф­ными очками. В этом случае победителями считаются те участни­ки, которые наберут наименьшее количество штрафных очков.

103.«К своим флажкам!»

Подготовка. Играющие делятся на группы по 6 —8 человек и становятся в кружки в разных местах площадки (зала). В центре каждого кружка — водящий с флажком в поднятой руке (флажки разного цвета).

Содержание игры. По первому сигналу все, кроме держащих флажки, разбегаются по площадке, по второму сигналу — присе­дают и закрывают глаза, отвернувшись от водящих. Дети с флаж­ками в это время меняются местами. По команде руководителя: «Все к своим флажкам!» — играющие открывают глаза, ищут свой флажок, бегут и строятся вокруг него.

Побеждает группа, быстрее других образовавшая кружок.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Если игроки какой-либо команды подглядывали, когда водя­щие менялись местами, то ей засчитывается поражение.

104. «Передал — садись»

Подготовка. Играющие делятся на несколько команд по 7—8 чело­век в каждой и строятся за общей линией старта в колонну по одно­му. Впереди каждой колонны лицом к ней на расстоянии 5 —6 м становятся капитаны, которые получают по волейбольному мячу.

Содержание игры. По сигналу каждый капитан передает мяч первому игроку своей колонны. Поймав мяч, этот игрок возвра­щает его капитану и приседает. Капитан бросает мяч второму, за­тем третьему и последующим игрокам. Каждый из них, вернув мяч капитану, приседает. Получив от последнего игрока своей колонны мяч, капитан поднимает его вверх, а все игроки его ко­манды вскакивают.

Выигрывает команда, игроки которой быстрее выполнят зада­ние, а ее капитан поднимет мяч вверх.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Если во время игры игрок уронит мяч, он должен поднять его и бросить капитану, встав предварительно на свое место.

105. «Падающая палка»

Подготовка. Для игры требуются 1—2 гимнастические палки. Все становятся в круг и рассчитываются по порядку номеров. Пер­вый номер выходит в середину круга водить. Если играющих мно­го, то они образуют два круга. Водящий получает палку и ставит ее на пол, придерживая рукой.

Содержание игры. Водящий, держа палку за верхний конец, громко называет какой-нибудь номер и отпускает палку. Игрок с названным номером должен подскочить и схватить палку, пока она не упала на пол. Если ему удастся поймать палку, он возвра­щается на свое место, а водящий продолжает водить. Если же он не поймает палку, то становится водящим, а бывший водящий идет в круг на свое место.

Выигрывает тот, кто ни разу не был водящим (за исключени­ем первого водящего).

Правила игры: 1. Водящий не имеет права отпускать конец палки до того, как назовет чей-либо номер. Если он допустит эту ошибку, то обязан переиграть. 2. Играющие не должны ме­шать друг другу. 3. Если кому-либо из игроков помешали выбе­жать к палке и из-за этого он не сумел ее схватить, пока она не коснулась пола, то игрок остается на месте, а водящий продол­жает игру.

106. «Пасовка волейболистов» («Летучий мяч»)

Подготовка. Для проведения игры требуются 1 — 2 волейболь­ных мяча. Играющие становятся в круг на расстоянии вытянутых рук. Водящий берет мяч и выходит с ним в середину круга. Если играющих много и позволяет помещение, то они образуют два круга и в каждом играют самостоятельно.

Содержание игры. Вариант 1. Водящий, подбросив мяч, отбива­ет его любому игроку. Тот отбивает его кистями (как в волейболе) кому-либо из играющих или водящему, который, в свою очередь, таким же способом передает мяч другому игроку. Цель игры — не дать мячу коснуться земли, как можно дольше продержав его в воздухе. Как только мяч коснется земли, на место водящего идет игрок, из-за которого мяч упал на землю. Прежний водящий за­нимает его место в кругу. На место водящего идет также игрок, коснувшийся мяча 2 — 3 раза подряд. Игра продолжается установ­ленное время.

Лучшими считаются игроки, которые ни разу не были во­дящими.

Правила игры: 1. Игра начинается по сигналу руководителя. 2. Нельзя отбивать мяч больше одного раза подряд. 3. Мяч, отби­тый из круга, можно спасти, если отбить его в круг, не дав упасть на землю. 4. Мяч разрешается отбивать кистью, головой, плечом.

Вариант 2. В этой игре можно подсчитывать, сколько раз игра­ющим удалось отбить мяч в воздухе, не дав ему коснуться земли.

Вариант 3. Можно провести соревнование между играющими, разделив их на две группы. Побеждает та группа, которая дольше продержит мяч в воздухе. Играют 3 раза.

Вариант 4. Можно установить время догя игры и считать побе­дительницей команду, в которой будет меньше падений мяча или других нарушений правил. Если такая ошибка допущена, то про­винившийся идет водить; если считают очки за каждое отбивание мяча, то счет начинается сначала.

ГЛАВА IX

ИГРЫ-АТТРАКЦИОНЫ

Игры-аттракционы — особая группа упражнений и игр, пред­ставляющая собой короткие игровые упражнения, которые по­зволяют участникам проявить свою ловкость, быстроту, глазомер и координацию.

Как правило, они не требуют громоздкого инвентаря, длитель­ной подготовки, специальной тренировки участников. Для их про­ведения не требуется много места. Они привлекательны еще и тем, что представляют интерес и для зрителей; кроме того, каждый участник может в любое время войти в игру и выйти из нее.

Организация этих игр не представляет особых трудностей. Во время проведения игр-аттракционов участники выполняют упраж­нения по очереди и нетрудно выявить тех, кто лучше других справ­ляется с заданиями.

Игры-аттракционы хорошо проводить в группах продленного дня и на школьных праздниках, а также в детских оздоровитель­ных лагерях.

Игр-аттракционов очень много. Мы приводим лишь некоторые из них.

---

Рекомендуемые страницы:

Воспользуйтесь поиском по сайту:

Игры для детей начальной школы в помещении – во что можно поиграть на уроке

Последнее слово

Ведущий называет разные существительные. Неожиданно он прерывается, подходит к одному из детей и просит повторить последнее слово. Если ребенок был невнимателен и не запомнил его, он получает штрафное очко. Побеждает тот, у кого меньше всех штрафных очков.

Небылицы

Придумайте и нарисуйте вместе с ребенком или каждый по отдельности животное, механизм, растение или предмет, которого не существует на самом деле и расскажите о его свойствах и назначении.

Испорченный телефон

Дети выбирают ведущего. Все остальные игроки садятся на стулья, поставленные в ряд. Ведущий очень тихо (на ухо) говорит тому, кто сидит первым в ряду, какое нибудь слово, а тот передает его следующему и так до последнего игрока. Переспрашивать не разрешается. У последнего игрока ведущий спрашивает: «Какое слово ты услышал?». Если ребенок скажет слово, предложенное ведущим, значит «телефон исправный». Если же слово не то, ведущий спрашивает всех по очереди (начиная с конца), какое они услышали слово. Так находят того, кто «испортил телефон». Кто не правильно передал слово, занимает место ведущего.

Невидимое чернило

Один из простых рецептов невидимого чернила — картофельный сок. Для его приготовления необходимо срезать с обеих сторон большой картошки, поставить на стол и проковырять в ней в середине дырку. В отверстие, который образовался,выжмите сок из отдельных частей картошки. Писать или рисовать можно спичкой, смачивая его в чернильнице. Лист сделается невидимым, как только высохнет чернило. А чтобы прочитать послание, необходимо подержать его над огнем или положить на батарею.
Лимон, луковый сок или кока — кола тоже подойдет тоже для этого занятия.

Разноцветный круг

Дети сидят на полу в кругу. Ноги прямые. У каждого в руках шарик. Когда звучит музыка, они начинают тихонько подкидывать и передавать шарики по кругу, стараясь, чтобы ничей шарик не упал. Когда красный шар возвратиться к своему хозяину, игра останавливается.

Волшебный мешок с подарками

На пол высыпаются 10-15 предметов разной формы, функциональной принадлежности, цвета. В течение минуты дети рассматривают и запоминают их. Взрослый складывает их обратно в мешок и просит ответить на вопросы о предметах:

-Какого цвета был брелок?

-Сколько резинок для волос лежало на полу?

Тот, кто правильно отвечает, получает предмет в подарок.

Ансамбль виртуозов

Подберите своему ансамблю симпатичное название (например, «Кукарямба») и начинайте репетицию.

Изюминка такого пения по складам в том, что детям приходится тянуть гласные, таким образом связывая слоги друг с другом и тем самым преодолевая барьер послогового чтения.

Начинать лучше с популярных песен, которые каждый ребенок знает чуть ли не наизусть. Это обеспечит успешность их первых опытов. А следить по тексту (по нотам) они все равно будут — ведь надо блюсти образ! Вон и пианисты, и хористы — все в ноты смотрят.

По мере роста вашего профессионального мастерства стоит переходить к новым песням, текст которых вашим детям совсем незнаком. Потихоньку у вас составится приличная программа, и можно будет выступить с концертом.

Телефонисты

Две группы играющих 10-12 человек рассаживаются двумя параллельными рядами. Руководитель подбирает труднопроизносимую скороговорку и сообщает ее (по секрету) первому в каждой команде. По сигналу руководителя первые в ряду начинают передавать ее на ухо второму, второй-третьему и так до последнего. Последний, получив «телефонограмму», должен встать и громко и внятно произнести скороговорку. Выигрывает та команда, которая быстрее передаст скороговорку по цепи и представитель которой точнее и лучше ее произнесет.

Скороговорки:

— Расскажи мне про покупку. — Про какую про покупку? Про покупку, про покупку, про покупочку свою;

— Сорок сорок съели сырок с красивою красною коркой, сорок сорок в короткий срок слетелись и сели под горкой;

— Променяла Прасковья караси на три пары чистокровных поросят, пробежали поросята по росе, простудились поросята, да не все;

— Наш чеботарь всем чеботарям чеботарь, никому нашего чеботаря не перечеботарить.

Репейник

По залу летают колючки(дети бегают и танцуют под музыку). Когда ведущий говорит: «Ветер» колючки начинают слипаться друг с другом с помощью рук. Когда ветер стихает они летают, не разъединяя рук, слипшиеся. Игра заканчивается, когда образуется одна большая колючка.

Кольцеброс

На пол плотно друг к другу выстраиваются пустые бутылки и бутылки с алкогольными и безалкогольными напитками. Участникам предлагается с расстояния 3 м накинуть на бутылку кольцо. Тот, кому удается накинуть кольцо на полную бутылку, забирает ее в качестве приза. Количество бросков для одного участника нужно ограничить.

Кольцо вырезается из тонкого картона. Диаметр кольца — 10 см.

Увидел, услышал – запомни!

Игроки садятся во круг стола. Один из игроков записывает 5 однозначных чисел, затем четко их произносит. Дальше каждый должен записать их у себя на листике в том же порядке. Тот, кто продиктовал числа, проверяет их у всех участников. Затем его сосед пишет у себя на листке бумаги уже свои 5 чисел и показывает их ребятам в течении пяти секунд, остальные должны их запомнить и записать у себя на листке бумаги в том же порядке. Игра проводится в течение 7 – 10 минут.

Слови камушек

Ребенок берет пять камушков в руку. Один из них подбрасывает вверх, а четыре кладет на стол. Подкинутый камушек ловит и снова кидает его вверх. Быстро берет со стола один камушек и ловит подкинутый. Игра продолжается, пока не соберет со стола все камушки.

Ручной квач

В игре участвует два человека. Они сидят за столом один напротив другого. Первый ребенок кладет руки на стол ладонями вверх, второй держит руки ладонями вниз. Второй игрок быстрым движением пытается дотронуться своими ладонями первого, заквачивать их. Если квачу удалось дотронуться ладонями товарища, то игроки меняются ролями.

Движение по памяти

Два игрока чертят сами для себя на полу или на земле линию в виде зигзага. Один игрок чертит линию на два метра, другой продолжает эту линию еще на два метра. Они могут несколько минут ее изучать, чтобы ее лучше запомнить. И после этого они должны пройти по ней из конца в конец спиной вперед. Один двигается по линии, а другой считает, сколько раз тот выйдет за линию. Затем они меняются ролями.

Мяч соседу

Все стоят в кругу и передают мяч. Водящий за кругом старается коснуться мяча, если ему это удается, водит тот, у кого в руках на тот момент был мяч.

Топ – хлоп

Эта игра хорошо развивает как память, так и внимание.
В процессе ведущий называет те или иные понятия и предложения (например, «Ворона — это перелетная птица!»), а дети — определяют, правильные они или нет. В случае неправильного понятия дети должны топать, а в случае правильного — хлопать.

Кто больше придумает

Игроки придумывают предложения со словами, котрые называет ведущий. Не повторять того, что уже сказали товарищи. Те, кто правильно придумает, получает фишку. Например, ведущий говорит: «Весеннее солнце очень греет», «От весеннего солнышка бегут ручейки», «Весеннее солнце светит ясно, нагревает землю». Затем ведущий говорит: Весенние цветы», «Весенние птицы», «Зеленая трава». Можна придумывать про остальные времена года. Выигрывает тот, у кого будет наибольшее количество фишек.

Повтори

Первый участник, выполняя какое-либо движение подходит ко второму. Тот должен в точности все повторить, вплоть до выражения лица. После этого уже два человека подходят к третьему игроку. Игра продолжается до тех пор, пока не выстроится целая колонна.

За границу!

Кол-во игроков не ограничено. Представьте, что ведущий — таможенник.
Задайте игрокам вопрос: «Какой бы один предмет ты взял с собой за границу?»
Пусть игрок называет предметы до той поры, пока вы его не пропустите. Пропускайте человека, если он называет слово на первую букву своего имени. Задача игроков узнать, каков критерий ваших решений.

Раз, два, три

Играют 2-3 человека.

Ведущий читает текст:

Расскажу я вам рассказ в полтора десятка фраз.

Лишь скажу я цифру 3, — приз немедленно бери.

«Однажды щуку мы поймали, распотрошили, а внутри рыбешек мелких увидали, и не одну, а целых 7″. Когда стихи запомнить хочешь, их не зубри до поздней ночи. Возьми и на ночь повтори разок — другой, а лучше 10». «Мечтает парень закаленный стать олимпийским чемпионом. Смотри, на старте не хитри, а жди команду: раз, два, марш! » Однажды поезд на вокзале мне 3 часа пришлось прождать…»

• Лекции действительно иногда бывают скучными, так что приходится искать какое-то занятие для себя. Варианты игр:
  1. в карты
  2. в виселицу
  3. в города
  4. в чепуху
  5. в точки
  6. в крестики-нолики
  7. в морской бой
  8. в рисовалки
  9. в словолом
  10. просто писать записки

С соседом по парте на скучной лекции (уроке) можно поиграть в: морской бой, балду, шашки, шахматы, нарды, карты, виселицу, крестики — нолики, в города, в гадания, забыла, как называется — на определенную букву надо за время придумать животное, реку, город, имя, слово, фрукт и т.

Игры для детей в классе, за столом, на воздухе

Чаще всего на этот вопрос популярной игры 100 к 1 люди отвечали так:

1. Морской бой.
2. Крестики-нолики.
3. Карты.
4. Шахматы.
5. Города.
6. Балда.

Менее популярные ответы:

1. Покер.
2. Шашки.
3. Кулачки.
4. Точки.
5. Порисовать (пожалуй, этот вариант наиболее дебильный, но 1 чел написал именно так).
6. Слова.
7. Самолетики.
8. Виселица.
9. Быки и коровы (это еще что за игра?).
10. Домино.
11. Рассада (?).
12. Брюссельская капуста (видимо, название игры).
13. Гляделки.
14. Танчики.

М-да, главное, чтобы дети не играли на деньги.

А то, что на уроке народ занимается посторонними делами, отчасти вина учителя/преподавателя, который не способен интересно подать свой предмет.

А еще школьники и студенты во время занятий едят, трещат по телефону, перебрасываются смс-ками, висят в Инете, просто общаются, срывают занятия и т.п.

Во что можно поиграть с соседом по парте на скучной лекции (уроке).?

Можно поиграть:

В карты

В крестики нолики

В морской бой

В города

В нарды

В чепуху

В ответы

Можно просто порисовать.

Вообщем время за партой на скучной паре вполне можно скоротать за различными играми.

• Морской бой, крестики-нолики, в том числе гомоку — 5 в ряд, шахматы, шашки, в дурака и другие карточные игры, в танчики, в молчанку, в гляделки, в quot;кто смешнее нарисует училкуquot;, quot;кто дальше плюнет бумажку из трубочкиquot;.
• Можно играть в морской бой, в крестики-нолики.Но лучше слушать преподователя.
• Интересный вопрос quot;Во что можно поиграть с соседом по парте на скучной лекции (уроке)?quot; Да во все что угодно.

  Можно просто поиграть в крестики нолики,можно поиграть с соседом в морской бой на тетрадях для лекции. Можно поиграть в танчики (мы раньше в школе играли),можно пограть вкарты на раздевание. С помощью телфона можно поиграть в шахматы или нарды (как длинные так и короткие). Можно пограть в гонки на два телефона.

  Или взять и поиграть в банальную ,но интересную игру quot;Камень,ножницы,бумагаquot; на раздевание. А можно поиграть в гусарскую игру quot;У кого длинее п…. quot; хотя в нее лучше не играть. +

• Если на уроке или на лекции скучно, то можно поиграть в судоку, разгадывать кроссворды, в виселицу (это такая игра типа quot;Поле чудесquot;), некоторые умудряются в карты поиграть, можно в морской бой или в крестики-нолики.

Игры для учащихся 3 — 4 класса

Игры на развитие памяти, внимания у младших школьников

«Зрительная память»

Учитель предлагает детям внимательно прочитать три раза ряды из восьми слов, попытаться их запомнить, а затем закрывает написанное и просит письменно ответить на вопросы.

Ключ, ведро, птица, игрушка,

чашка, дерево, пуговица, азбука

Сколько букв в последнем слове?

2. Какие два слова начинались с гласной буквы?

3. Напишите два слова, заканчивающихся на «о».

4. Назовите третье с начала слово.

5. Напишите два слова, заканчивающихся на согласную.

6. Сколько слов заканчивалось на «а»?

7. Встретилась ли в словах буква «ц»?

Было ли среди слов название ягоды?

«Запрещенная буква»

Участники игры садятся по кругу. Ведущий объявляет, какая буква считается запрещенной, например «м». Нужно отвечать на вопросы так, чтобы не встретилась запрещенная буква.

— Что ты сегодня ел?

(Игроки по очереди отвечают, кто ошибся, выходит из игры.)

— Как тебя зовут?

— Кем работает твоя мама?

— Что лежит в портфеле?

И т. д.

Незатейливые групповые игры в помещении школы

Русская народная игра «Колечко-колечко»

Играющие встают в круг.

Соединяют вместе ладони. Один из водящих берет маленький предмет («колечко»), зажимает его между ладонями, идет по кругу, вкладывает свои ладони в ладони играющих и незаметно передает кому-нибудь «колечко».

Встает рядом с другим водящим: тот должен угадать, у кого «колечко».

Конкурс актерского мастерства

Количество конкурсов определяется вашей фантазией, количеством участников (отрядов) и отпущенным на игру временем.

Конкурсная программа.

1. Представьте ситуации.

1) Вокзал, неразбериха, поезда приходят и уходят. Сейчас вам по моему сигналу нужно показать действия человека, который, опаздывая, запрыгнул в отправляющийся поезд и через некоторое время узнает, что поезд идет в обратную сторону.

2) Вот уже пятый час вы ищите свободное место в зале ожидания.

Наконец вы его нашли.

3) Вы спешите в школу. В руках ранец, сумка со сменной обувью, пакет со спортивной формой. Вдруг пакет рвется, все вещи падают.

4) Вы пришли домой и вдруг обнаружили, что ранец не ваш.

5) Вы вышли из дома, сели в маршрутку.

Доехали до места. Вдруг выясняется, что это не ваша остановка, а маршрутка уехала, и в кармане вашей куртки нет ни копейки денег.

Ваши действия.

2. Нужно показать звуками, мимикой, жестами:

• кипящий чайник;

• вентилятор;

• звенящий будильник;

• кипящий чайник со свистком;

• листание книги;

• как жарится котлета;

• как лыжник идет по снегу;

• как бьется стекло.

Нужно сесть так, как садится:

• обезьяна;

• пчела на цветок;

• космонавт в скафандре;

• наказанный Буратино;

• один из трех толстяков;

• наседка на яйца;

• очень непоседливый человек.

4. Дается фраза, которую надо произнести как:

а) командир роты в армии;

б) диктор телевидения;

в) одноклассники.

Фразы:

• прекратите улыбаться, за вами следят;

• спокойно, вас снимают скрытой камерой;

• в субботу ожидается новый циклон;

• приходите сниматься в киножурнале «Ералаш»;

• Люся, у тебя пропала домашняя работа;

• ваша мама в кабинете завуча отчитывается за ваши двойки по пению.

Представьте себе, что вы крепко спите. Вдруг звонит телефон, вы поднимаете трубку и слышите:

• Это зоопарк?

• Это библиотека?

• Скажите, что мне делать с зубом?

• Почему не пришла машина на базу?

• Говорят, вы хорошо танцуете? Как вы ответите на вопросы?

Придумайте рассказ про:

• собаку, которая жила в холодильнике;

• ворону, любящую кататься на велосипеде;

• щуку, играющую на гитаре;

• березу, которая хотела научиться плавать;

• майского жука, который боялся высоты.

Изобразите скульптуры — «жертвы спорта»:

• штангиста, не успевшего вовремя отпрыгнуть от штанги;

• вратаря, поймавшего шайбу зубами;

• парашютиста, забывшего, за что нужно дернуть;

• горнолыжника, не убежавшего от лавины.

8. Создайте прическу:

• «чудо-хвостики»;

• «у меня пропала расческа»;

• «графиня Вишенка»;

• «фонтан косичек воображалы»;

• «на перемене мы играли».

Незатейливые игры «эрудитов»

Игра «На опушке леса»

Придумайте рассказ «На опушке леса», ведя повествование от имени дерева, пенечка, травинки, муравья, белки.

Дидактическая игра «Подбери словечко»

В яркий солнечный морозный день каким вам кажется снег?

(Сверкающим, искристым, блестящим, серебристым, хрустящим, холодным.) А что делают снежинки? (Порхают, кружатся, летят.) Когда идет снег, то как это явление называется? (Снегопад.)

«Зашита фантастических проектов»

Выявлению среди ребят организаторов и исполнителей способствуют также коллективно-творческие дела, например: «Защита фантастических проектов», «Конкурс актерского мастерства» и т.

д. Класс делится на творческие группы, которые получают интересные задания.

Каждой группе дается задание подготовить и защитить проект на определенную тему, например: «Школа будущего», «Наш город через 100 лет», «Звездолет XXI века», «Игровая площадка для младших школьников».

Подвижные игры для учащихся начальных классов

На подготовку проектов дается 20—30 мин. Выбирается жюри, которое определяет лучший проект.

Похожие статьи:

Интеллектуальная игра для школьников начальных классов

Зимние подвижные игры для школьников

Игра «Поле чудес» о природе для младших школьников

Игры для детей зимой

Игра по сказкам для 3 класса

Теги: игры для младших школьников, игры в начальной школе, игровая программа для начальной школы

Нет комментариев.

Ваш будет первым!

Младшие школьники всегда судовольствием принимают участие в предлагаемых конкурсах. Ведь игра является неотъемлемой частью этого возраста. Однако уже даже в 1-3 классах дети стремятся не только просто посоревноваться, но и проявить все свои способности в конкурсах.

Постарайтесь вовлечь в игру весь коллектив, и масса эмоций, веселья и впечатлений ребятам гарантирована.

Слюнявчик

Игроки делятся на команды. Участникам конкурса вешают символические «слюнявчики» — бумажные салфетки. Их слегка заправляют за воротник.

В одной команде — розовые слюнявчики, в другой — белые. Задача участников — ртом сорвать слюнявчик с участника противоположной команды и принести его ведущему. Побеждает команда, быстрее сорвавшая все слюнявчики с команды противника.

Картонный баскетбол

В большом картонном коробке обрезают дно, а сверху вырезают отверстие.

Диаметр его должен быть чуть больше, чем диаметр мяча. Участники делятся на команды и с расстояния около 1, 5-3 метров бросают мяч, пытаясь попасть в отверстие. Побеждает команда, точно забросившая мяч большее количество раз.

Охранник

Участник конкурса с завязанными глазами стоит спиной к столу. На столе лежит приз. В руках этого участника свернутая из газеты или бумаги палка.

Остальные участники пытаются тихонько пробраться к столу и взять приз. Тот, по кому первому попали газетой, становится охранником в следующем туре конкурса. А побеждает тот, кто смог забрать приз.

Предметы

Для каждого ученика ведущий достаёт из короба или мешка по одному предмету, а ученик должен назвать это, но обобщённой формой, не называя сам предмет, например, яблоко — фрукт, мяч — предмет для спортивной игры, ложка — предмет посуды и так далее.

Если кто-то «проколется» и случайно назовёт ложку ложкой и так далее, он должен исполнить желание класса.

Необычный заезд

У детей в таком возрасте много разных игрушек, в числе которых скейты, ролики, самокаты. Как раз для этого конкурса и понадобится такой транспорт.

Ну когда ещё выпадет случай по школьным коридорам погонять на самокате? Участники делятся на 3-4 команды с одинаковым количеством человек. Первые участники едут на самокате до цели и обратно, ставят самокат на старте рядом с остальным транспортом и становятся в конец команды, вторые едут на скейте, третьи на роликах, четвёртые снова на самокате и так далее.

Команда, у которой первый участник снова окажется первым, и победит.

Гонки на метлах

Участники конкурса бегут наперегонки, придерживая руками между ног метлу или веник. Вдоль «трассы» стоят кегли, которые надо по пути сбить этой метлой, как хвостиком. Побеждает тот участник, который прибежал к финишу первым и не пропустил при этом ни одной кегли.

Курочка Ряба

Дети садятся в круг, а ведущий ходит по кругу, дотрагиваясь до каждого и произнося слово «курочка».

В какой-то момент вместо «курочка» он говорит «Ряба». Тот, кого назвали Рябой, должен догнать ведущего. Ведущий же стремится занять место «Рябы». Если ему это удалось, то Ряба становится следующим ведущим, и игра продолжается.

Умная лесенка

Конкурс проводят на широкой лестнице. Участники становятся на нижнюю ступеньку. Ведущий задает вопрос на смекалку. Например, в лесу три березы, на каждой три яблока, сколько всего яблок в лесу?

Игры для детей начальной школы

Тот, кто первым ответит, что яблоки на березах не растут, поднимается на ступеньку вверх, а ведущий задает следующий вопрос.

Побеждает тот, кто первым поднялся на верхнюю ступеньку.

Ручейки широкие

Конкурс проводят на улице. Участники делятся на команды. На асфальте чертят одинаковые символические ручейки, берега которых постепенно расширяются. Участники по очереди перепрыгивают свой ручеек в самом узком месте, затем делают шаг «вдоль берега» и перепрыгивают обратно.

Таким образом, они передвигаются к более широкой части, и перепрыгнуть ручей становится сложнее. Побеждает команда, быстрее допрыгавшая до самого широкого места.

Игры для учащихся 3 — 4 класса

Игры на развитие памяти, внимания у младших школьников

«Зрительная память»

Учитель предлагает детям внимательно прочитать три раза ряды из восьми слов, попытаться их запомнить, а затем закрывает написанное и просит письменно ответить на вопросы.

Ключ, ведро, птица, игрушка,

чашка, дерево, пуговица, азбука

Сколько букв в последнем слове?

2. Какие два слова начинались с гласной буквы?

ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ, ПОМОГАЮЩИЕ СОЗДАТЬ ЗДОРОВУЮ АТМОСФЕРУ В КЛАССЕ

Напишите два слова, заканчивающихся на «о».

4. Назовите третье с начала слово.

5. Напишите два слова, заканчивающихся на согласную.

6. Сколько слов заканчивалось на «а»?

7. Встретилась ли в словах буква «ц»?

8. Было ли среди слов название ягоды?

«Запрещенная буква»

Участники игры садятся по кругу. Ведущий объявляет, какая буква считается запрещенной, например «м».

Нужно отвечать на вопросы так, чтобы не встретилась запрещенная буква.

— Что ты сегодня ел? (Игроки по очереди отвечают, кто ошибся, выходит из игры.)

— Как тебя зовут?

— Кем работает твоя мама?

— Что лежит в портфеле? И т. д.

Незатейливые групповые игры в помещении школы

Русская народная игра «Колечко-колечко»

Играющие встают в круг.

Соединяют вместе ладони. Один из водящих берет маленький предмет («колечко»), зажимает его между ладонями, идет по кругу, вкладывает свои ладони в ладони играющих и незаметно передает кому-нибудь «колечко». Встает рядом с другим водящим: тот должен угадать, у кого «колечко».

Конкурс актерского мастерства

Количество конкурсов определяется вашей фантазией, количеством участников (отрядов) и отпущенным на игру временем.

Конкурсная программа.

Представьте ситуации.

1) Вокзал, неразбериха, поезда приходят и уходят. Сейчас вам по моему сигналу нужно показать действия человека, который, опаздывая, запрыгнул в отправляющийся поезд и через некоторое время узнает, что поезд идет в обратную сторону.

2) Вот уже пятый час вы ищите свободное место в зале ожидания.

Наконец вы его нашли.

3) Вы спешите в школу. В руках ранец, сумка со сменной обувью, пакет со спортивной формой. Вдруг пакет рвется, все вещи падают.

4) Вы пришли домой и вдруг обнаружили, что ранец не ваш.

5) Вы вышли из дома, сели в маршрутку. Доехали до места. Вдруг выясняется, что это не ваша остановка, а маршрутка уехала, и в кармане вашей куртки нет ни копейки денег.

Ваши действия.

Нужно показать звуками, мимикой, жестами:

• кипящий чайник;

• вентилятор;

• звенящий будильник;

• кипящий чайник со свистком;

• листание книги;

• как жарится котлета;

• как лыжник идет по снегу;

• как бьется стекло.

3. Нужно сесть так, как садится:

• обезьяна;

• пчела на цветок;

• космонавт в скафандре;

• наказанный Буратино;

• один из трех толстяков;

• наседка на яйца;

• очень непоседливый человек.

Дается фраза, которую надо произнести как:

а) командир роты в армии;

б) диктор телевидения;

в) одноклассники. Фразы:

• прекратите улыбаться, за вами следят;

• спокойно, вас снимают скрытой камерой;

• в субботу ожидается новый циклон;

• приходите сниматься в киножурнале «Ералаш»;

• Люся, у тебя пропала домашняя работа;

• ваша мама в кабинете завуча отчитывается за ваши двойки по пению.

Представьте себе, что вы крепко спите. Вдруг звонит телефон, вы поднимаете трубку и слышите:

• Это зоопарк?

• Это библиотека?

• Скажите, что мне делать с зубом?

• Почему не пришла машина на базу?

• Говорят, вы хорошо танцуете? Как вы ответите на вопросы?

6. Придумайте рассказ про:

• собаку, которая жила в холодильнике;

• ворону, любящую кататься на велосипеде;

• щуку, играющую на гитаре;

• березу, которая хотела научиться плавать;

• майского жука, который боялся высоты.

Изобразите скульптуры — «жертвы спорта»:

• штангиста, не успевшего вовремя отпрыгнуть от штанги;

• вратаря, поймавшего шайбу зубами;

• парашютиста, забывшего, за что нужно дернуть;

• горнолыжника, не убежавшего от лавины.

Создайте прическу:

• «чудо-хвостики»;

• «у меня пропала расческа»;

• «графиня Вишенка»;

• «фонтан косичек воображалы»;

• «на перемене мы играли».

Незатейливые игры «эрудитов»

Игра «На опушке леса»

Придумайте рассказ «На опушке леса», ведя повествование от имени дерева, пенечка, травинки, муравья, белки.

Дидактическая игра «Подбери словечко»

В яркий солнечный морозный день каким вам кажется снег?

(Сверкающим, искристым, блестящим, серебристым, хрустящим, холодным.) А что делают снежинки? (Порхают, кружатся, летят.) Когда идет снег, то как это явление называется? (Снегопад.)

«Зашита фантастических проектов»

Выявлению среди ребят организаторов и исполнителей способствуют также коллективно-творческие дела, например: «Защита фантастических проектов», «Конкурс актерского мастерства» и т.

д. Класс делится на творческие группы, которые получают интересные задания.

Каждой группе дается задание подготовить и защитить проект на определенную тему, например: «Школа будущего», «Наш город через 100 лет», «Звездолет XXI века», «Игровая площадка для младших школьников».

На подготовку проектов дается 20—30 мин. Выбирается жюри, которое определяет лучший проект.

Как играть в школу дома одной?

Для полноценного развития ребенка, как творческой личности, очень важны ролевые игры. Особенно их любят девочки дошкольного или младшего школьного возраста, которые постоянно играют в дочки-матери, имитируют походы по магазинам, визиты к врачу, посещение школьного или дошкольного учреждения и т.д.

Однако у вашей малышки не всегда могут быть товарищи по развлечениям.

Веселые игры для детей в помещении

Поэтому, чтобы ей не было скучно, обязательно расскажите ей, как играть в школу дома одной. Такое занятие может оказаться очень увлекательным, а у мамы высвободится немного дополнительного свободного времени.

13. Особенности применения подвижных игр во внеурочных формах работы на переменах, в группах и школах продленного дня на школьных вечерах праздниках.

Харектеристика внеурочной формы проведения подвижных и спортивных игр в школе. Оптимизация двигательного режима школьников практически невозможна, если не использовать богатые возможности подвижных и спортивных игр. Чередование учебного труда и активного отдыха позволяет бороться с утомлением, увеличивать работоспособность школьников и эффективность обучения. С этой целью полезно использовать игры на переменах, на прогулках (в группах продленного дня), в программе спортивного часа и спортивного праздника, а также внеклассные занятия в секциях школьного коллектива физкультуры.

Игры на переменах — это одна из форм физкультурно-оздоровительной работы, которая активизируют отдых детей после урока и поддерживают работоспособность на достаточно высоком уровне. Исследования показывают, что школьники, участвовавшие в играх на переменах, в четыре раза меньше отвлекаются на следующем уроке. Для этих целей больше всего подходят игры малой и средней интенсивности. В младших классах используют такие игры, как «Найди предмет», «Кто подходил», «День и ночь», и т. д.

В группах продленного дня ежедневно проводится час занятий физической культурой, помогающий ликвидировать гиподинамию и решать задачи физического воспитания. Спортивный час состоит из различных самостоятельных занятий детей физическими упражнениями, в том числе подвижными и спортивными играми. Как правило, он проводится на игровых площадках.

B качестве физкультурно-оздоровителъных мероприятий с проведением подвижных и спортивных игр используют занятия в кружках физической культуры в спортивных секциях и в секциях общей физической подготовки, туристские походы, а также дни здоровья, мероприятия в режиме учебного дня, спортивные праздники и вечера. Такие соревнования по подвижным играм, как «Веселый час», «Веселые старты» вызывают живой отклик у ребят. Большой интерес у школьников вызывают соревнования на первенство школы по видам спортивных игр. Большую работу в организации и проведении подобных соревновании осуществляют сами школьники, выступая в качестве судей, организаторов-инструкторов.

Многообразие форм позволяет удовлетворять индивидуальные интересы в физическом совершенствовании, расширяет объем двигательной активности школьников. Все это привлекает к систематическим занятиям физическими упражнениями большое число учащихся, расширяет и усиливает воздействие классно-урочных занятий, укрепляет здоровье школьников.

14. Роль подвижных игр и игрового метода три спортивной практике.

Спортивные  игры обычно не связаны с большими мышечными напряжениями. Подвижные игры как составляющее подготовки к спортивным играм. Исключение составляет хоккей, котором напряжение мышц имеет большое значение проведении силовых приемов.

Определяющая роль во всех спортивных играм принадлежит скорости мышечного сокращения. Спортивные игры отличаются именно тем, что требуют очень тонкого регулирования скорости движений, от которой зависит дальность полета мяча (в большом числе случаев мяч должен посылаться на определенное расстояние в соответствии с возникшей игровой ситуацией).

Особое значение во всех спортивных играх имеет пространственная точность движений, от которой зависит меткость посыла мяча. В пространственной ориентировке участвуют многие рецепторы, но главную роль играют здесь зрительные и двигательные. Важна в спортивных играх также быстрота двигательной реакции и способность управлять ею.

Главной особенностью управления движениями в  спортивных играх является необходимость  срочного решения возникающих в  разнообразных игровых ситуациях двигательных задач. Степень сложности их решения определяется различными обстоятельствами (большое число переменных факторов, срочность решения задач).

Может показаться, отмечает И. М. Коротков (1971), что роль игрового метода в спортивных играх выражена значительно слабее, чем в других видах спорта, так как сами спортивные игры насыщены эмоциями и воспитывают коллективные начала. Мнение это ошибочное. Современная спортивная игра — многоплановая деятельность, где наряду с высокой техникой обращения с мячом требуется проявление ряда различных качеств.

Исторически большинство спортивных игр развивалось из определенных подвижных игр в результате внесения в них специфических ограничений и правил, свойственных спорту. Диалектическая взаимосвязь обоих видов игровой деятельности обусловила, несмотря на известные функциональные различия между ними, существенную общность их содержания. Вследствие этого подвижные игры как элемент игрового метода пронизывают всю тренировочную практику спортсменов, специализирующихся в спортивных играх. Можно, не боясь преувеличения, сказать, что подвижные игры здесь занимают более важное место, чем в любой другой группе видов спорта хотя бы потому, что никаким другим дополнительным средством нельзя так полно смоделировать характерное для спортивной игры динамическое изменение внешних ситуаций на фоне постоянно меняющегося эмоционального состояния занимающихся. Общеизвестно, что это является необходимым условием реализации одного из важнейших принципов управления спортивной подготовкой – принципа соответствия (В. М. Дьячков, 1972).

Наряду с решением других задач в процесс применения подвижных игр перспективным, на наш представляется использование в педагогическом контроле игр-тестов, в которых многократно воспроизводится ключевая ситуация той или иной спортивной игры. Это позволяет интегрально оценивать мастерство отдельных игроков, что весьма важно для оптимизации процесса руководства командой в соревнованиях и тренировках. Вышесказанным мы хотим подчеркнуть возможность широкого применения разнообразных подвижных игр для решения задач, поставленных перед тренировочным уроком.

Рассматривая вопрос о характере и объеме игрового материала, применяемого в различных периодах тренировочного цикла, следует отметить, что значительная роль отведена подвижным играм в подготовительном периоде. В соревновательном периоде следует использовать подвижные игры как средство «отключения» спортсменов от стереотипных действий. Роль подвижных игр в переходном периоде общеизвестна.

Игры на переменах в 1 — 4 классах

Игры на переменах для учащихся 1 – 4 классов.

Качество учебного – воспитательного процесса в школе зависит от умелой организации физкультурно-оздоровительной работы. Особое место отведено организации малоподвижных и подвижных игр на переменах с учащимися начальных классов.

Проведение динамических пауз способствует сплочению детского коллектива, лучшему восприятию учебного материала, физическому развитию и воспитанию волевых качеств; в учебном процессе позволяет снижать утомляемость, повышает эмоциональный настрой и работоспособность.

Игры — это отличный способ отвлечься, настроиться на новый лад или просто поднять себе настроение. Ведь, как известно, с хорошим настроением всегда легко учиться.

Предлагаю для коллег некоторые игры, которые можно использовать при проведении динамических пауз в начальных классах.

Зеленый, красный, желтый

Дети становятся в круг, учитель с тремя кружочками (зеленый, красный, желтый) — посредине. Учитель дает команды: «Остановились! Приготовились! Пошли!», — одновременно поднимая соответствующий кружок. Учащиеся, которые ошиблись, выходят из игры.

«Горелки».

Играющие встают парами друг за другом. Впереди на расстоянии двух шагов стоит водящий – горелка. Играющие нараспев говорят слова:

Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Стой подоле, гляди на поле,

Едут там трубачи да едят калачи.

Погляди на небо: звѐзды горят,

Журавли кричат: — Гу, гу, убегу.

Раз, два, не воронь, а беги, как огонь!

После последних слов дети, стоящие в последней паре, бегут с двух сторон вдоль колонны. Горелка старается запятнать одного из них. Если бегущие игроки успели взять друг друга за руки, прежде чем горелка запятнает одного из них, они встают впереди первой пары, а горелка вновь горит. Игра повторяется. Если горелке удаѐтся запятнать одного из бегущих в паре, то он встаѐт с ним впереди колонны, а тот, кто остался без пары, горит. Горелка не должен оглядываться. Он догоняет убегающих игроков

сразу же, как только они пробегут мимо него.

«Кот и мышь»

Играющие встают в два ряда лицом друг к другу, берутся за руки, образуя небольшой проход – нору. В одном ряду стоят коты, в другом – мыши. Игру начинает первая пара: кот ловит мышь, а та бегает вокруг играющих. В опасный момент мышь может спрятаться в коридоре, образованном сцепленными руками играющих. Как только кот поймал мышь, играющие встают в ряд. Начинает игру вторая пара. Игра продолжается, пока коты не переловят всех мышей.

Правила игры. Коту нельзя забегать в нору. Кот и мыши не должны убегать далеко от норы.

Русская народная игра «Зарница»

Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих – заря – ходит сзади с лентой и говорит:

Заря-зарница, красная девица,

По полю ходила, ключи обронила,

Ключи золотые, ленты голубые,

Кольца обвитые, за водой пошла!

С последними словами водящий осторожно кладѐт ленту на плечо одному из

играющих, который, заметив это, быстро берѐт ленту, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарѐй. Игра повторяется.

Правила игры. Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить на плечо ленту

Золотые ворота
В игре «Золотые ворота» двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики». Остальные дети встают друг за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки. Получившеяся цепочка должна пройти под воротами.
«Воротики» произносят:
Золотые ворота
Пропускают не всегда!
Первый раз прощается,
Второй запрещается,
А на третий раз
Не пропустим вас!
После этих слов «воротики» резко опускают руки, и те дети, которые оказались пойманными, тоже становятся «воротиками

Правила игры

1. Двое игроков встают друг напротив друга и, взявшись за руки, поднимают руки вверх. Получаются «воротики».

2. Остальные дети встают друг за другом и кладут руки на плечи идущему впереди либо просто берутся за руки. Получившеяся цепочка должна пройти под воротами.

3. Дети, которые оказались пойманными, тоже становятся «воротиками». Постепенно количество «ворот» увеличивается, а цепочка уменьшается.

4. Игра заканчивается, когда все дети становятся «воротами»

Шишки, желуди, орехи

Дети встают тройками и, взявшись за руки, образуют круг. Каждый из тройки имеет название: «шишки», «желуди», «орехи». Ведущий находится за пределами круга. Ведущий произносит слово «орехи» (или «шишки», «желуди»), и все игроки, которые имеют это название, меняются местами, а ведущий старается занять чье то место. Если это ему удается, то он стает орехом («желудем», «шишкой»), а тот, кто остался без места, стает на место ведущего.

Правила игры

1. Дети встают тройками и, взявшись за руки, образуют круг. Каждый из тройки имеет название: «шишки», «желуди», «орехи». Ведущий находится за пределами круга.

2. Ведущий произносит слово «орехи» (или «шишки», «желуди»), и все игроки, которые имеют это название, меняются местами, а ведущий старается занять чье то место. Если это ему удается, то он стает орехом («желудем», «шишкой»), а тот, кто остался без места, стает на место ведущего.

Хлопки

Хлопки — веселая игра на внимание и реакцию для большой группы детей. Эта детская игра хорошо подойдет для проведения на переменах в школе.

Игроки встают в круг. Каждый игрок получает порядковый номер.
Все игроки вместе начинают ритмично хлопать: два раза в ладоши, два раза по коленям. При этом один из игроков на хлопки в ладоши говорит свой номер, например — «пять-пять», а на хлопки по коленям – номер любого другого игрока.
Игрок, не успевший назвать свой номер или назвавший номер уже выбывшего участника, выходит из игры.
Побеждают два последних оставшихся игрока.

Правила игры

1. Игроки встают в круг.

2. Каждому игроку присваивается порядковый номер.

3. Все вместе начинают ритмично хлопать: два раза в ладоши, два — по коленям.

4. Хлопая в ладоши, игрок называет свой номер, а, хлопая по коленям – номер любого другого участника, стоящего в круге.

5. Не успевший назвать свой номер или назвавший номер уже выбывшего участника, выходит из круга и прекращает игру.

6. Побеждают два последних оставшихся игрока

Три, тринадцать, тридцать

Три, Тринадцать, Тридцать – игра, которая хорошо развивает внимание и быструю реакцию детей.

Описание игры
Участники игры заранее оговаривают: какое из чисел – какое действие обозначает.
Игроки строятся в шеренгу на расстоянии вытянутых в стороны рук.
Если водящий (учитель) говорит «три» — все игроки должны поднять руки вверх, при слове «тринадцать» — руки на пояс, при слове «тридцать» — руки вперед и т.д. (Можно придумать самые разные движения)
Игроки должны быстро выполнить соответствующие движения.

Правила игры

1. Участники заранее договариваются — какое из чисел – какое действие обозначает

2. Игроки строятся в шеренгу на расстоянии вытянутых в стороны рук

3. Водящий называет определенное число – участники должны быстро выполнить соответствующее действие

4. Водящий может называть числа в любом порядке

5. Игрок, допустивший ошибку, отходит на один шаг назад и там продолжает игру

6. Выигрывает тот, кто по окончании игры останется на исходной позиции.

Съедобное — несъедобное

Для игры необходимы: группа игроков, сидящих рядком, ведущий и мячик. Ведущий кидает мячик каждому игроку по очереди и при этом произносил какое-нибудь слово. Если слово «съедобное» (т.е. обозначало какую-нибудь еду: «мороженое», «колбаса»), то игрок должен мячик поймать. Если «несъедобное» («табуретка», «чашка») – оттолкнуть. Тот, кто ошибается (ловит мяч) – меняется местами с ведущим.

Для игры требуется хорошая реакция и внимание.

Испорченный телефон

Обычно играют две команды. Ведущий загадывает слово и шепотом говорит его на ухо первому члену команды. Тот передает слово (также тихонько, чтобы никто не услышал) следующему игроку, и так далее – по цепочке. Последний член команды произносит слово вслух. Выигрывает та команда, которая верно «донесла» слово ведущего через всех игроков. Порой можно услышать уморительные варианты загаданного слова, которое неверно передал «испорченный телефон».

Многие усложняют игру: ведущий загадывает не слово, а целую фразу.

Ручеек

Количество играющих должно быть нечетным: все разбиваются на пары и встают друг за другом, соединив попарно высоко поднятые руки. Водящий входит в образованный коридор, выбирает себе пару из играющих и встает в конец. Освободившийся игрок становится водящим.

Кот и воробьи

На полу мелом или веревкой обозначается круг. В кругу будет стоять «кот», а за чертой «воробышки». По сигналу учителя последние начинают запрыгивать в круг, а задача «кота» быстренько поймать одного из них. Тогда пойманный «воробей» сам становится «котом».

Ассоциация

Один играющий передаёт другому слово, например, « море », а другой на ушко говорит слово, которое связано по смыслу, например « рыба» и так далее. Потом последний человек говорит вслух то что ему передали .

Найди спрятанный предмет

Один ученик отворачивается, остальные дети прячут предмет (палочку, кубик и т. п.). После этого сообщают «маршрут» тому, кто будет искать: пройти два шага прямо, повернуть налево, пройти семь шагов вперед и можно искать.

Как живется твоим вещам

Учащиеся выходят к столу. Все рассматривают его одежду и отвечают на вопрос учителя: «Хорошо ли живется рубашечке у Андрея?» Дети отвечают: «Хорошо. Она отглаженная, чистая, все пуговки на месте». Обсуждается не только одежда ученика, но и прическа. обувь. Все это поможет выяснить, как лучше ухаживать за одеждой, обувью, чтобы выглядеть аккуратным.

Режим дня

Учащимся раздаются сюжетные картинки, на которых изображены режимные моменты школьника. Учащиеся рассматривают картинки, затем быстро выстраиваются друг за другом, соблюдая последовательность выполнения режимных моментов.

Как мы одеваемся?

Учащиеся задумывают названия предметов одежды: платочек, платье, варежки, туфли, носки и пр. Каждый ученик тихонько называет задуманное учителю (не должны повторяться одни и те же предметы). Потом кто — то из детей (вначале это делает учитель) рассказывает, например: «Собрался я кататься на санках и надел на себя…». Прервав рассказ, он указывает на любого ученика, который называет задуманное слово. Учащиеся должны сказать, правильно ли оделись в данном случае дети.

Палочка, остановись!

Ученики становятся в круг, учитель — в центр. Игра проходит в виде эстафеты: дети называют слова и одновременно передают палочку по кругу. О том, на какую тему будут слова, договариваются заранее: «О чем будем рассказывать?» — «О зиме». Учитель предлагает подобрать вначале слова о погоде и дает палочку одному из ребят; тот называет первое слово (морозная) и передает палочку следующему участнику игры и т. д. Таким образом, дети подбирают много слов (ветреная, холодная, снежная и т. п.).

Если играющий повторяет уже названное слово или долго не может подыскать нужного, учитель говорит: «Стоп! Палочка, остановись!» — и этот ученик выходит из круга.

Нужно — не нужно

Ведущий говорит: «Я хочу посадить огород. Капуста нужна?» Дети отвечают: «Нужна». Перечисляя овощные растения, ведущий называет фруктовые. Кто из детей ошибся, платит фант. «Засадив» огород, дети продолжают игру — начинают «засаживать» сад. Ведущий, перечисляя фрукты, употребляет названия овощей. Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.

Кто это?

Ученики поочередно берут карточки у ведущего, но так, чтобы дети не видели, что там нарисовано. Тот, кто вытянул карточку, имитирует голос и движение изображенного на ней животного, а остальные отгадывают, что это за животное.

Перекресток

Для игры нужен «перекресток» (рисуют мелом). На перекрестке должны быть «переходы», «островки безопасности», линии «стоп». Ведущий в роли светофора стоит в центре перекрестка. Учащиеся делятся на две группы: пешеходы и транспорт. По сигналу «светофора» пешеходы переходят улицу. Движется транспорт. Ведущий следит за соблюдением правил уличного движения. Нарушителей исключает из игры. Побеждают те, кто не нарушает правил уличного движения.

Ловкий пешеход

Пешеходы по очереди переходят перекресток. Перейти — значит на ходу забросить мяч в зеленый глазок светофора. Попал в красный — пешеход не имеет права переходить улицу, выбывает из игры. Попал в желтый — получает право еще раз бросить мяч.

Тише едешь — дальше будешь

В игре может участвовать любое количество игроков. Сначала выбирается водящий. Он становится лицом к стенке или просто спиной к остальным игрокам, которые располагаются в 10-15 шагах за ним. Водящий произносит фразу «Тише едешь – дальше будешь» и быстро оборачивается, внимательно оглядывая игроков. Игроки могут двигаться, только пока водящий произносит фразу. Когда он поворачивается, все должны быть полностью неподвижными. Если игрок хоть немного пошевелится или даже просто улыбнется, то он выбывает из игры. Побеждает тот, кто сможет вплотную приблизиться к водящему и коснется его рукой, когда он отвернется.

Удочка.

1. Участники встают в круг. Ведущий в центре крутит веревку, на конце которой маленький набивной мяч.

2. Мяч должен проходить под ногами игроков. Кто заденет веревку, временно выбывает из игры. Выигрывают те, кто ни разу не задел веревку.

3. Выигрывают те, кто ни разу не задел веревку.

Третий лишний.

1. Дети парами, взявшись за руки, прогуливаются по кругу. Два ведущих: один убегает, другой — догоняет.

2. Убегающий игрок спасется от преследования, если возьмет за руку одного из пары.

3. Тогда тот, кто остался, стает лишним – убегает. Когда догоняющий дотронется до убегающего, они меняются ролями.

1. Дети стоят за линией круга. В центре круга – ведущий. У одного из игроков мяч.

2. Те, что стоят за кругом, кидают мяч в ведущего, стараясь попасть в него, или передают мяч товарищу, чтобы тот сделал бросок.

3. Ведущий бегает, уклоняясь от ударов мяча. Игрок, который не попал мячом в ведущего, стает на его место.

Прыгающие воробышки.

1. На полу или земле чертиться круг диаметром 4м. Водящая «кошка» становится в середине круга, остальные участники игры «воробьи». Они находятся вне круга.

2. По сигналу «воробьи» начинают прыгать в круг и выпрыгивать из него.

3. «Кошка» ловит.

4. Пойманный «воробей» находится в центре.

5. Когда попадаются все «воробьи», выбирается новая «кошка».

6. Побеждает та «кошка», которая сумеет быстрее других поймать всех «воробышков»

Игра «Помощь друга»

Данная игра направлена на развитие взаимопомощи и поддержки друг друга. Выбираются двое игроков, один из которых водящий, должен догнать и «осалить» другого. Остальные дети встают по кругу, на расстоянии примерно одного шага. Убегающий и водящий бегут вдоль круга, и второй пытается догнать второго. Но убегающий, если чувствует, что его нагоняют, может попросить помощи у любого игрока в круге, выкрикнув его имя. Тогда названный игрок оставляет свое место и бежит по кругу, а на его место встает первый убегавший игрок. Однако, освободившееся место может занять и догоняющий, тогда «водящим» становится ученик, не успевший занять место.

Совушка
Выбирается водящий — «совушка». Играющие – на площадке, а «совушка» — в гнезде (отведенное для этого место).По сигналу «День наступает» дети, подражая полету бабочек, стрекоз, птиц, жуков и «превращаясь» в других животных, резвятся, стараются наиболее точно показать, кого они изображают.

По команде «Ночь наступает» все играющие обязаны «замереть» в той позе, в которой она их застала. «Совушка» выходит «на охоту», шевелящихся уводит в гнездо. По сигналу «День наступает»- «совушка» уходит в гнездо, играющие опять «оживают». «Совушка» меняется через 2-3 игры.

Автор: Вакарина Екатерина Александровна

Игры на перемене- Коррекционная педагогика

Главное назначение школьной перемены — снять у детей умственное и эмоциональное напряжение, возникшее на уроке, восстановить их работоспособность. Лучший способ для этого — подвижные игры на перемене. В хорошую погоду их надо проводить на воздухе: во дворе школы, на спортивной или игровой площадке.Для проведения многих игр требуется инвентарь: скакалки, мячи, обручи, кегли, булавы, флажки и т. д.

Во время перемены желательно проводить массовые, кратковременные и несложные игры. В начале перемены надо организовать игры, требующие небольшой подвижности, затем более подвижные, а в конце — малоподвижные.

Младшие школьники любят групповые подвижные, имитационные игры, игры с пением. Старшие же предпочитают игры, где они могут проявить свою смекалку, ловкость, физическую подготовку и т. д. На перемене кроме подвижных игр можно предложить ребятам простейшие игры: метание в цель мячей, колец, дисков, мешочков с песком и др. Желательно проводить их в специально выделенном и огороженном месте. Инвентарь для этих игр можно изготовить в школьной мастерской. Вполне уместны на перемене и настольные игры (хоккей, футбол, баскетбол, и др.).

Организуя игру, следует иметь в виду, что участие детей в ней добровольное. Заканчивать ее надо за несколько минут до звонка на урок.

 

 

Приведем описание игр

 

 

 

 

 

 

.
Приглашение
Все играющие становятся в круг. Водящий идет внутри круга под музыку, внезапно останавливается перед кем-либо из играющих и, сделав в его сторону поклон, приглашает следовать за собой. Дальше они идут по кругу уже вдвоем. Водящий вновь останавливается перед кем-нибудь и приглашает таким образом третьего, четвертого и т. д. — в общей сложности 10 — 12 человек, стоящих в разных местах круга. Он может передвигаться танцевальным шагом и под музыку выполнять всевозможные движения, которые ребята, идущие за ним, должны в точности повторять. Неожиданно руководитель игры дает сигнал (или музыка обрывается). Водящий и играющие разбегаются в разные стороны и становятся в общий круг (в любое место, независимо от того, кто где стоял раньше). Тот, кто займет место в кругу последним, становится водящим.

Круговые салки
Ребята берутся за руки и образуют круг. После этого мальчики делают шаг вперед, образуя второй круг внутри первого. Под музыку оба круга начинают двигаться; внешний в одну, а внутренний — в другую сторону. По сигналу руководителя игры оба круга останавливаются, и мальчики стараются запятнать девочек, находящихся во внешнем кругу. Однако тех девочек, которые успевают повернуться друг к другу лицом и обняться, пятнать нельзя. Те же девочки, которых запятнали, берутся за руки и образуют свой круг внутри второго. Получается три круга: девочки, мальчики, девочки. Игра повторяется вновь. На этот раз мальчики могут пятнать девочек, которые находятся в наружном и во внутреннем кругах. При повторении игры мальчики и девочки меняются ролями.

Второй лишний
Участники игры образуют круг, встав на небольшом расстоянии друг от друга. Двое ребят находятся вне круга, один из них ловит другого. Бегать можно и внутри круга. Убегающий в любой момент может встать впереди одного из стоящих в кругу ребят, тогда тот должен убегать. Если догоняющий участник игры дотронется рукой до бегущего, они меняются ролями.

Воробьи-попрыгунчики
На площадке чертят круг такой величины, чтобы играющие («воробьи») могли свободно разместиться за чертой на расстоянии 1 — 2 шага друг от друга. В центре круга находится «кот». По сигналу руководителя игры «воробьи» одновременно двумя ногами начинают впрыгивать в круг и выпрыгивать из него. «Кот» старается поймать кого-нибудь внутри крута. Если ему это удается, пойманный становится «котом», а «кот» — «воробьем», Игра возобновляется.
 

Бег по кругу
На земле или на полу чертят круг. Играющие становятся за чертой на расстоянии в 2—3 шага друг от друга. По команде руководителя все поворачиваются направо и бегут по наружной стороне круга, стараясь, догнать и коснуться бегущего впереди. Тот, кого догнали, выходит из игры. Игра заканчивается, когда останется 3—4 участника. Они считаются победителями. Если игра затягивается, руководитель подает сигнал, ребята переворачиваются и бегут в обратном направлении.

Подсекалка
Для игры нужна веревка длиной 3 — 4 м. К одному концу веревки привязывается небольшой (величиной с кулак) мешочек с песком. Играющие становятся в круг. Руководитель игры, находясь внутри круга, держит в руках свободный конец веревки и, вращая ее, старается задеть мешочком кого-либо из ребят, стоящих в кругу. Играющие подпрыгивают, пропускают мешочек под ногами. Тот, кого мешочек заденет два или три раза, выходит из игры. Вращая веревку, руководитель должен следить за тем, чтобы мешочек почти не отрывался от земли или пола. Иначе можно ушибить или свалить кого-либо из играющих.

Где левая, где правая нога
До начала этой игры проводится репетиция: по требованию руководителя играющие выставляют вперед, опираясь на пятку, то правую,- то левую ногу. Затем начинается игра. Ребята образуют круг, руки кладут на пояс. По сигналу руководителя все прыгают на месте. Когда он подает команду: «левая нога» или «правая нога», играющие прекращают прыжки и выставляют ту ногу, которая была названа. Руководитель может называть два-три раза подряд одну и ту же ногу. Кто ошибается, получает штрафное очко. Выигрывает тот, кто не имеет штрафных очков или у кого их меньше.

Набрасывание колец
На одном конце площадки устанавливаются фигуры зверей — слона, жирафа, носорога. Играющие становятся в 5 — 6 шагах от них за чертой (можно в этом месте поставить скамью или натянуть веревку) и, прицелившись, стараются набросить кольцо на вытянутую шею, нос, хобот животных. Каждому играющему следует дать не менее 5 колец. За каждое попадание засчитывается одно очко. Выигрывает тот, кто к концу игры наберет больше очков.

Проворные мотальщики
К двум деревянным катушкам привязывается шнур длиной 8—10 м. На середине шнура помещают маленький цветной флажок или ленточку. Двое играющих, взявшись за катушки, растягивают шнур на всю длину и по сигналу руководителя начинают одновременно наматывать его на катушки. Наматывая шнур, ребята должны следить за тем, чтобы шнур был все время в натянутом состоянии. Выигрывает тот, кто намотает свою половину шнура быстрее.

Веревочка
Участники игры становятся в круг и держатся руками за веревочку, связанную концами. Водящий ходит внутри круга и старается ударить ладонью по руке кого-либо из играющих. Тот быстро отдергивает руку, чтобы избежать удара. Если ему это не удалось, то он становится водящим, и игра продолжается.

Метание дисков
Плоский ящик, имеющий 16 отделений, устанавливается на площадке. Внутри каждого отделения написано число, обозначающее количество очков, которое засчитывается играющему, если он забросит деревянный диск в это отделение. Выигрывает тог, кто к концу игры наберет больше очков.

Попробуй попади
На стене или на щите вывешивается деревянный ящик, без крышки, внутри которого укреплен желоб. Играть могут несколько человек. Получив 3 — 4 маленьких мяча, ребята стараются забросить их внутрь ящика, стоя от него на расстоянии 4 — 5 шагов. Если мяч попадает в ящик, то он выкатывается по желобу наружу. Играющий должен успеть поймать мяч раньше, чем он упадет на землю. За каждое попадание засчитываются очки. Выигрывает тот, кто наберет больше очков за условленное время.

Запрещенное движение
Участники игры становятся в круг друг за другом на расстоянии вытянутых рук. Руководитель стоит в середине круга и показывает ребятам различные движения, которые они должны за ним повторять. Но есть два движения, которые повторять нельзя. Вместо них надо делать другие, а какие — участники игры договариваются заранее. Например, когда руководитель кладет руки на затылок, ребята должны присесть, а когда наклоняется вперед — 2 — 3 раза хлопнуть в ладоши. Тот, кто ошибется один или два раза (смотря по уговору), выбывает из игры.
Скользкая цель
Из плотной ткани шьют 5 — 6 мешочков размером с ладонь, наполняют их песком и завязывают. Для игры нужен небольшой стол с гладкой крышкой. Его устанавливают на площадке. Играющие становятся в 6 — 8 шагах от стола и по очереди бросают мешочки на стол так, чтобы они не соскальзывали вниз. Свалившийся мешочек не засчитывается. Выигрывает тот, кто наберет больше очков за попадание.

Ветер и флюгеры
Руководитель игры выясняет, знают ли дети, где север, юг, восток и запад, затем предлагает им такую игру. Руководитель — «ветер», ребята — «флюгеры». Когда руководитель говорит: «Ветер дует с севера, «флюгеры» должны повернуться лицом к югу когда он говорит: «Ветер дует с запада» — лицом к востоку и т. д. Если руководитель говорит: «Буря!», то «флюгеры» закружатся на одном месте; «Переменно» — покачиваются на месте; «Штиль» — все замирают.
Для усвоения правил игры проводится репетиция. Игра ведется в быстром темпе. Можно два или три раза подряд называть одно и то же направление ветра. Тогда никто из играющих не должен поворачиваться. Победителем считается тот, кто сделал меньше ошибок.

Лавата (Польская хороводная игра)
Играющие берутся за руки, образуя круг. В середину круга входит ведущий и напевает:
Дружно танцуем мы,
Тра-та-та-, тра-та-та,
Танец любимый наш,
Лавата, лавата.

Все двигаются вправо по кругу приставными шагами. Когда ведущий прекращает петь, играющие останавливаются. Он говорит: «Мои локти хороши, а соседа лучше». Ребята берут друг друга за локти и повторяют танец.

Затем ведущий говорит: «Моя шея хороша», «Мои плечи хороши» и т. п., и ребята выполняют другие движения. Ведущий должен заранее продумать все движения, которые будут предложены играющим.

Если нравится тебе
Все участники игры свободно располагаются на площадке. Руководитель становится так, чтобы все его хорошо видели. Он запевает песню и показывает ребятам движения. Они подхватывают песню и повторяют эти движения за руководителем.

Если нравится тебе, то делай так (2 щелчка пальцами над головой).
Если нравится тебе, то делай так (2 щелчка пальцами над головой).
Если нравится тебе, то и другим ты покажи. Если нравится тебе, то делай так (2 щелчка пальцами над головой).

Дальше все строки повторяются еще три раза, но движения заменяются другими: сначала два хлопка в ладоши, затем два хлопка по коленям, потом два притопа ногами. Далее дети поют:

Если нравится тебе, то делай… И повторяют подряд одно за другим все движения: 2 щелчка, 2 хлопка в ладоши, 2 хлопка по коленям, 2 притопа ногами (2 раза).

Затем ребята поют:

Если нравится тебе, то ты скажи: «Хо-ро-шо»,

Если нравится тебе, то и другим ты покажи.

Улитка
Дети строятся в шеренгу и берутся за руки. Повернувшись вправо (или влево), они идут за руководителем игры сначала по кругу, а потом улиткой, образуя концентрические круги один в другом. Интервалы между кругами должны быть не менее одного метра. Когда шеренга достаточно закруглится, руководитель, постепенно раскручивая ее, ведет ребят в обратном направлении.
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

% PDF-1.7 % 69 0 объект > endobj xref 69 141 0000000015 00000 н. 0000003121 00000 п. 0000003414 00000 н. 0000149523 00000 п. 0000148946 00000 н. 0000149029 00000 н. 0000149112 00000 н. 0000149194 00000 н. 0000149276 00000 н. 0000149359 00000 н. 0000149441 00000 н. 0000147882 00000 н. 0000147963 00000 н. 0000148045 00000 н. 0000148127 00000 н. 0000148208 00000 н. 0000148290 00000 н. 0000148372 00000 н. 0000148454 00000 н. 0000148535 00000 н. 0000148618 00000 п. 0000148700 00000 н. 0000148781 00000 н. 0000148864 00000 н. 0000145429 00000 н. 0000266923 00000 п. 0000267046 00000 н. 0000267169 00000 н. 0000267292 00000 н. 0000267415 00000 н. 0000267539 00000 н. 0000267663 00000 н. 0000267788 00000 н. 0000267911 00000 н. 0000268036 00000 н. 0000150599 00000 н. 0000150667 00000 н. 0000268215 00000 н. 0000154091 00000 н. 0000154176 00000 н. 0000185239 00000 н. 0000185738 00000 н. 0000186130 00000 н. 0000154259 00000 н. 0000154747 00000 н. 0000155099 00000 н. 0000270622 00000 н. 0000271122 00000 н. 0000279793 00000 н. 0000271453 00000 н. 0000272230 00000 н. 0000281988 00000 н. 0000272686 00000 н. 0000273362 00000 н. 0000285588 00000 н. 0000193261 00000 н. 0000193450 00000 н. 0000193696 00000 н. 0000194127 00000 н. 0000169542 00000 н. 0000169918 00000 н. 0000170202 00000 н. 0000172844 00000 н. 0000173495 00000 н. 0000174047 00000 н. 0000181849 00000 н. 0000182042 00000 н. 0000182708 00000 н. 0000182832 00000 н. 0000191609 00000 н. 0000191780 00000 н. 0000192010 00000 н. 0000192325 00000 н. 0000192390 00000 н. 0000192569 00000 н. 0000192820 00000 н. 0000161593 00000 н. 0000162360 00000 н. 0000162810 00000 н. 0000194216 00000 н. 0000194536 00000 н. 0000194784 00000 н. 0000195492 00000 н. 0000195619 00000 п. 0000202228 00000 н. 0000202352 00000 н. 0000202476 00000 н. 0000202599 00000 н. 0000202723 00000 н. 0000202848 00000 н. 0000202973 00000 н. 0000203098 00000 н. 0000203223 00000 н. 0000203348 00000 н. 0000203473 00000 н. 0000203598 00000 н. 0000236800 00000 н. 0000160439 00000 н. 0000160638 00000 н. 0000160867 00000 н. 0000161233 00000 н. 0000161306 00000 н. 0000239207 00000 н. 0000239334 00000 п. 0000245750 00000 н. 0000245875 00000 н. 0000246000 00000 н. 0000246125 00000 н. 0000246250 00000 н. 0000246375 00000 н. 0000246500 00000 н. 0000246625 00000 н. 0000246748 00000 н. 0000249155 00000 н. 0000249282 00000 н. 0000258802 00000 н. 0000258927 00000 н. 0000261334 00000 н. 0000261461 00000 н. 0000150118 00000 п. 0000150277 00000 н. 0000150436 00000 н. 0000151684 00000 н. 0000255334 00000 н. 0000255461 00000 н. 0000273704 00000 н. 0000273831 00000 н. 0000274599 00000 н. 0000275313 00000 н. 0000275995 00000 н. 0000276710 00000 н. 0000277501 00000 н. 0000278260 00000 н. 0000279068 00000 н. 0000146098 00000 н. 0000146687 00000 н. 0000146892 00000 н. 0000147045 00000 н. 0000147212 00000 н. 0000266863 00000 н. 0000144756 00000 н. трейлер > startxref 0 %% EOF 70 0 объект > / Страницы 135 0 R / Нитки 71 0 R / StructTreeRoot 10 0 R / Тип / Каталог / Контуры 208 0 R / Имена 67 0 R / PageMode / UseOutlines >> endobj 71 0 объект [72 0 руб. ] endobj 72 0 объект > / Ж 73 0 Р >> endobj 73 0 объект > endobj 74 0 объект > endobj 75 0 объект > endobj 76 0 объект > endobj 77 0 объект > endobj 78 0 объект > endobj 79 0 объект > endobj 80 0 объект > endobj 81 0 объект > endobj 82 0 объект > endobj 83 0 объект > endobj 84 0 объект > endobj 85 0 объект > endobj 86 0 объект > endobj 87 0 объект > endobj 88 0 объект > endobj 89 0 объект > endobj 90 0 объект > endobj 91 0 объект > endobj 92 0 объект > endobj 93 0 объект > / ProcSet [/ PDF /Текст / ImageB / ImageC / ImageI ] / XObject> / ExtGState> / Шрифт> >> / ITXT (5.0,1) / Родитель 135 0 р / BleedBox [9 9 594 792 ] / CropBox [9 9 594 792 ] / Повернуть 0 / Содержание [194 0 R 195 0 р 196 0 руб. 197 0 р 198 0 руб. 199 0 руб. 200 0 руб. 201 0 руб. 202 0 руб. ] / MediaBox [9 9 594 792 ] / ArtBox [9 9 594 792 ] / Тип / Страница >> endobj 94 0 объект > endobj 95 0 объект > endobj 96 0 объект > endobj 97 0 объект > endobj 98 0 объект > endobj 99 0 объект > endobj 100 0 объект > endobj 101 0 объект > endobj 102 0 объект > endobj 103 0 объект > / Rect [382 45 516 55 ] / Подтип / Ссылка / Тип / Аннотация / F 4 >> endobj 104 0 объект [/ Разделение / els-blue-link / DeviceCMYK 105 0 руб. ] endobj 105 0 объект > поток H $ Ã {x

15 игр на свежем воздухе, которые заставят вас скучать в детстве

В жаркую погоду трудно не погрузиться в ностальгические мечты о солнечном летнем детстве.

Вместо того, чтобы сидеть на работе весь день, вы тусовались со своими братьями, сестрами, лучшими друзьями и соседями. Довольно приятная сделка, правда?

Итак, почему бы не воссоздать свое детство? Хватайте друзей, отправляйтесь в ближайший парк и играйте так, как будто сейчас 1999 (или 1969, 1979, 1989 … мы не судим).

1. Четыре квадрата

Изображение: Flickr, Stewf

До того, как вы и ваши братья и сестры ссорились, кто был мэром вашего дома на FourSquare, вы, возможно, играли в Four Square, классику старой закалки.

2. Тег

Изображение: Flickr, hannah8ball

Быстрая игра Тэга решила, какой из братьев или сестер предназначен для команды по легкой атлетике, а какой — для библиотеки.

3. Обезьяна в середине

Изображение: Flickr, Tom and Lauren

Старшие (читай: более высокие) братья и сестры любили «Обезьяну посередине», потому что это могло продолжаться часами над головами их бедных, более низких братьев и сестер.

4. Красный вездеход

Изображение: Flickr, tgidenver

Вы втайне надеялись, что вас вызовут в Red Rover, чтобы дать вам повод броситься прямо в объятия вашей возлюбленной.

5. В прятки

Изображение: Flickr, стереть

Возможно, вы играли в Hide and Seek на выпускном вечере из восьмого класса с намерением «найти» своего парня из средней школы для поцелуя.Возможно, через неделю вы расстались, а могли и нет. Любовь причиняет боль.

6. Классики

Изображение: Flickr, lincolnblues

С классиками надо быть осторожнее; если ты наступишь на трещину, ты сломаешь матери спину.

7. Скакалка

Изображение: Flickr, Adwriter

Прыгать на скакалке с друзьями на перемене всегда было очень весело. Так почему же занятия аэробикой в ​​тренажерном зале не так интересны?

8.Красный свет, зеленый свет

Изображение: Flickr, furiousgeorge81

Все эти годы игры в Red Light, Green Light в детстве наконец окупились, когда вы получили лицензию. Гол!

9. Спад

Изображение: Flickr, Library and Archives Canada

Spud внешне казался забавной и невинной игрой, но вы бросали мяч в голову своему брату каждый раз, когда он действовал вам на нервы.

10. Лошадь

Изображение: Flickr, без фокуса

Дети девяностых стреляли обручем за обручем в лошади, пока не смогли плести корзины с завязанными глазами, как на Эй, Арнольд .

11. Саймон говорит

Изображение: Flickr, stevendepolo

Саймон говорит, что практика в детстве сделала вас профессионалом в следовании указаниям начальника на работе во взрослом возрасте.

12. Марко Поло

Изображение: Flickr, giest

Музыка из детского лета: «МАРКО?» «ПОЛО!»

13.Заморозить танец

Изображение: Flickr, Мария Тереза ​​Адалид

Обвинения в мошенничестве всегда были безудержными, но танец фриза по-прежнему оставался одной из лучших игр на вечеринках по случаю дня рождения и в больших компаниях.

14. Стулья музыкальные

Изображение: Flickr, Дэвид Мэддисон

Давным-давно вы играли на музыкальных стульях с друзьями. Теперь вы пытаетесь занять место на вечеринке, потому что ваша обувь слишком сильно болит, чтобы стоять на ней во время вечеринки.

15. Телефон

Изображение: Flickr, Fort Carson

До того, как «Телефон» стал величайшим совместным творчеством Леди Гаги и Бейонсе за все время, вы играли по телефону — и редко заканчивали безобидными фразами, с которых начиналась игра.

Изображение домашней страницы: Flickr, lincolnblues

14 игр и мероприятий на открытом воздухе для детей

Когда приходит весна и становится теплее, это идеальное время, чтобы выйти на улицу и поиграть со своими учениками! Эти подвижные игры для детей дадут вам возможность не только повеселиться и немного потренироваться, они также укрепят позитивный дух общности, который вы внушаете в своем классе в течение всего года.

Эти игры и задания идеально подходят для учеников детского сада и первого класса. Не говоря уже о том, что это очень необходимое изменение темпа от всех зимних перерывов в помещении.

Эта статья «Игры на открытом воздухе для детей», наряду со многими другими статьями о принцессе для печати, содержит партнерские ссылки Amazon. Если вы покупаете по ссылкам, я зарабатываю небольшую комиссию. Переход по этим ссылкам не требует дополнительных затрат, но помогает этому веб-сайту получать отличные статьи и бесплатные подарки.

В некоторые из этих подвижных игр для детей можно подкрасться немного контента, например, распознавания слов и дополнений, но большинство из них созданы для того, чтобы просто наслаждаться совместным пребыванием на открытом воздухе. Для некоторых из этих игр вам понадобятся оранжевые конусы, чтобы установить четкие границы.

1. Строители и бульдозеры

Для этой игры вам понадобятся две команды. Одна команда будет строителями, а другая — бульдозерами. Перед началом игры установите серию конусов на открытом пространстве.Когда вы позвоните, все игроки выбегут на поле.

Задача бульдозеров — опрокидывать конусы, используя руки только для того, чтобы осторожно опрокинуть их — без ударов ногами! Задача Строителей — вернуть конусы в вертикальное положение. Каждый игрок ведет учет своих очков (по одному очку за каждый сбитый или поднятый конус).

В конце раунда (2-4 минуты) команды собираются вместе и складывают свои очки. Вы можете снабдить каждую команду доской для сухого стирания и маркером, чтобы суммировать их очки.

2. Детектив

Это одна из моих любимых подвижных игр для детей! Все игроки сидят, скрестив ноги, в большом круге. Выберите одного игрока, который будет детективом, а двух игроков — стражниками. Охранник номер один уводит детектива от круга и следит за тем, чтобы его или ее глаза были закрыты, а уши заткнуты.

Другой игрок из круга выбирается как «Он». Это будет лидер группы со своего места в круге. Он будет выбирать такие действия, как хлопки, щелчки, прикосновение к плечам и т. Д.для других игроков. Охранник номер два остается рядом с кругом, чтобы узнать, кто такой «Это», а затем, как только начинается первое действие, возвращает Детектива и охранника №1 обратно в круг. Охранник №2 шепчет «Оно» на ухо Стражу №1, затем оба охранника присоединяются к кругу и начинают действовать вместе с группой.

Задача детектива — угадать, кто Это. Для него цель состоит в том, чтобы изменить движения, когда детектив не смотрит. Задача всех остальных игроков — следовать за лидером (Оно), не раскрывая его или ее личности.

Детектив получает три догадки, чтобы раскрыть его личность. Он становится Детективом для нового раунда, и выбираются два новых охранника.

3. Пожар на крыше

Все игроки лежат на земле на спине, выстраиваясь в линию, как если бы все они спали на одной длинной кровати. Учитель — звонящий. Цель игры состоит в том, чтобы Спящие вскакивали на ноги, когда слышат «Пожар на крыше!». Последний игрок в вертикальном положении присоединяется к команде вызывающего.

Самое интересное в этой игре — попытаться обмануть Спящих, заставить их подпрыгнуть с фальшивыми фразами вроде «Пожар… взломщик!» или «Огонь по… носорогу!»

Когда игроки присоединяются к команде вызывающего абонента, они могут помочь придумывать фразы. Последним спящим может быть следующий абонент.

4. Акулы и гольяны

Играйте в эту игру на открытом поле с двумя отмеченными концами. Вы можете использовать конусы или скакалку в качестве финишной черты с каждой стороны. Один игрок выбирается в качестве «акулы», а остальные — в «пескарей».«Пескари выстраиваются в очередь на одном конце.

Когда акула кричит: «Пескарь, плывите ко мне!» все гольяны пытаются добраться от назначенной точки старта до назначенной конечной точки, не будучи отмеченными акулой. Студенты, помеченные акулой, становятся водорослями. Вы должны сесть, скрестив ноги, и можете использовать свои руки, чтобы пометить пескарей в следующем раунде.

Последний выживший гольян становится следующей акулой.

5. Художественный музей

Выберите одного студента, который будет «художником».Остальные дети будут рисовать в галерее. Один за другим художник берет каждого ученика за руку и несколько раз крутит его, прежде чем отпустить. Как бы студент ни приземлился, он должен застыть, как скульптура.

После того, как все «скульптуры» сформированы, художник смешивается между ними, пытаясь заставить одну из них рассмеяться. , не касаясь . Первая скульптура, которая захихикает (или, если хотите, последняя), — это следующий художник.

6. Словарь игры с воздушными шарами

Это одна из тех подвижных игр для детей, которые позволят вам прокрасться в обзоре контента.Перед началом игры приготовьте несколько воздушных шаров, взорвав их и написав часто встречающиеся слова или слова из списка вашего класса на каждом воздушном шаре с помощью маркера.

Пусть ваши ученики образуют круг. Подбросьте один шарик с написанным на нем словарным словом. Цель состоит в том, чтобы запустить воздушный шар по кругу, не давая ему упасть на землю. Суть в том, что прежде чем игрок сможет ударить по мячу (только руками!), Он должен прочитать слово вслух.

Первый раунд должен быть довольно простым.Когда кажется, что игроки все знают, введите другой воздушный шар с другим словом. Теперь они должны удержать на плаву два шара! Каждые несколько минут вводите новый шарик и новое слово. Когда игрок либо не произносит слова перед тем, как отмахнуться от воздушного шара, либо позволяет воздушному шарику упасть, он должен сесть.

Побеждает последний оставшийся игрок.

7. Охота на мусорщиков на природе

Для этого упражнения выберите внешнюю территорию с четкими границами. Например, западная сторона детской площадки от бейсбольного поля до складского помещения.Или используйте пластиковые конусы, чтобы создать границу. Убедитесь, что учащиеся понимают границы, чтобы никто не сбился с пути.

Разделите класс на партнеров и дайте каждому дуэту полиэтиленовый пакет для хранения предметов. Создайте домашнюю базу, где вы будете стоять с большим плакатом, перечисляющим предметы для охоты за мусорщиками, например, две палки, один зеленый лист, один кусок мусора, четыре камня и т. Д.

По вашему запросу команды отправятся на поиски предметов. Они могут возвращаться на базу сколь угодно часто, чтобы проверить список.Как только они соберут все предметы, они останутся с вами дома.

8. От человека к человеку

Найдите партнеров для ваших учеников. Поощряйте их выбрать кого-нибудь, с кем они не всегда работают. Попросите команды разойтись так, чтобы у каждой команды было пространство для движения.

Вы будете звонить. Начните с вызова действия, в котором партнеры соединяют вместе две части тела. Например, «от уха к уху!» или «колено к колену» или «палец к пальцу».

Пройдите несколько раундов, произнесите «Переключитесь!» Игрокам предстоит найти нового партнера.Начните игру снова, как только все расселятся по своим местам. Когда вы говорите «человек к человеку», игроки должны стоять спиной к спине, склеенные вместе.

9. Змеи и черви

Перед игрой отрежьте связку из 12-дюймовых отрезков коричневой и зеленой пряжи, чтобы они представляли «Змей» и «Червяков», и спрячьте их на открытой площадке.

Выведите студентов и разделите их на две команды — Змей (зеленые) и Червяков (коричневые). Назначьте двух капитанов для каждой команды. Капитаны останутся на базе, поэтому, если есть студенты, которые менее мобильны, это будет для них хорошая позиция.

Остальные игроки в каждой команде будут Искателями. Когда вы позвоните, поисковики выбегут в указанную область и начнут искать свои цветные сегменты пряжи. Найдя его, они вернут его на базу своей команды и передадут капитанам. Работа капитанов — связать кусочки пряжи вместе.

Установите определенное количество времени, и когда время будет объявлено, побеждает команда с самым длинным «Змеем» или «Червем».

10. Застрял в грязи

Эта игра представляет собой забавную версию тега.Один или два человека обозначаются тегами, или «Оно». Установите границы и звоните. Цель состоит в том, чтобы бежать (или прыгать, или скакать и т. Д.), А не быть отмеченным.

Если игрок все-таки помечен, он должен остановиться и встать, поставив ноги на землю в широкой стойке (как будто он застрял в грязи). Для них единственный способ вернуться в игру — быть освобожденным кем-то, кто пролезет под ними через их ноги.

По истечении заданного времени выберите новые тегеры и продолжите.

11. Тротуар ABC Art

Это занятие прекрасно, если у вашей школы есть длинный бетонный тротуар. Это требует небольшой подготовительной работы. Прежде чем вывести своего ученика, нарисуйте на бетоне цепочку из 26 больших квадратов и пометьте каждый квадрат буквой алфавита. Выведите своих детей и дайте им ведра тротуарного мела. Дайте им свободу выбора рисовать изображения, которые начинаются с буквы в любом заданном квадрате. Вы будете удивлены, насколько они могут быть креативными!

12.Цвет углов

Соберите студентов на большом поле и разложите четыре основания в форме квадрата, причем каждое основание будет разного цвета в каждом углу воображаемого квадрата. Выберите одного ученика посередине.

Человек посередине закрывает глаза и кричит: «Иди!» Остальные игроки бегают вокруг, пока человек в центре не кричит «Стоп!»

Все бегуны должны подойти к одной из цветных баз и остановиться. Человек в центре считает до десяти, затем называет один из цветов и открывает глаза.

Любые бегуны, выбравшие основу этого цвета, выбывают. Продолжайте, пока не останется только один игрок. Тогда этот игрок может быть новым человеком в середине.

13. Пропуск Hula Hoop Pass

Есть так много забавных игр с хула-хупом. Это любимая задача для младших школьников. Все игроки образуют круг и держатся за руки. Вы разделите одну из групп игроков и заставите их воссоединить свои руки в середине хула-хупа.

Затем игроки будут пытаться обвести хула-хуп по кругу, не разрывая соединенные руки.

14. Красный свет, зеленый свет

Некоторые традиционные подвижные игры для детей никогда не устареют. Как этот! Играйте в эту игру на большом поле с двумя финишными линиями, по одной на каждом конце длинного отрезка. Назначьте одного игрока гаишником. Этот игрок встанет за одну из стартовых линий, а все оставшиеся игроки выстроятся на противоположной стартовой линии.

Гаишник отвернется, повернувшись спиной к другим игрокам, и крикнет «зеленый свет!» Игроки будут быстро пересекать поле, пытаясь пересечь финишную черту гаишника, прежде чем развернуться.Однако гаишник может в любой момент включить «красный свет». Как только они это сделают, они могут развернуться, и другим игрокам придется остановиться.

Игра продолжается, когда гаишник выключает зеленый свет и красный свет, а другие игроки становятся все ближе и ближе к нему или к ней. Первый игрок, который пересечет финишную черту, побеждает и становится следующим гаишником.

Мы проводим так много времени в классе, уделяя внимание работе, работе, работе. Это супер освежает — выйти на улицу и сблизиться с нашими учениками, играя с ними в веселые игры на свежем воздухе и занимаясь с ними.Испытайте себя этой весной, чтобы попробовать как можно больше этих подвижных игр для детей!

Наслаждайтесь!

Меры предосторожности в классе во время COVID-19 | ЮНИСЕФ

Здоровье и гигиена рук

Учителя играют решающую роль в обеспечении понимания учащимися мер предосторожности, которые они должны предпринять, чтобы защитить себя и других от COVID-19, и важно, чтобы вы подавали пример в классе.

Мытье рук — один из самых простых, более экономичных и эффективных способов борьбы с распространением микробов и поддержания здоровья студентов и сотрудников.

Обучайте пяти шагам мытья рук

1. Смочите руки безопасной проточной водой
2. Нанесите достаточное количество мыла, чтобы покрыть влажные руки
3. Очистите все поверхности рук, включая тыльную сторону ладоней, между пальцами и под ногтями, не менее 20 секунд. На этом этапе вы можете предложить ученикам спеть небольшую песню, чтобы сделать это забавной привычкой
4. Тщательно промыть проточной водой
5. Вытрите руки чистой тканью или одноразовым полотенцем.

Если в школе ограничен доступ к раковине, проточной воде или мылу, используйте дезинфицирующее средство для рук, содержащее не менее 60 процентов спирта.

Знаете ли вы? Холодная и теплая вода одинаково эффективны при уничтожении микробов и вирусов — если вы используете мыло!

> Прочтите: Все, что вам нужно знать о мытье рук для защиты от коронавируса (COVID-19)

Поощряйте учащихся к практике регулярного мытья рук и / или применения дезинфицирующих средств для рук в ключевые моменты, такие как вход в класс и выход из него; прикосновения к поверхностям, учебным материалам, книгам и после использования салфетки, чтобы высморкаться.

Ученики всегда должны кашлять и / или чихать в локоть. Однако, если они случайно попадут в руки или на руки, попросите их немедленно вымыть руки или нанести дезинфицирующее средство для рук. Если учащиеся чихают или кашляют в салфетку, немедленно избавьтесь от нее и вымойте руки. Чрезвычайно важно нормализовать представление о частом и регулярном мытье рук.

Посоветуйте ученикам не прикасаться к глазам, носу и рту даже с чистыми руками.Микробы могут перейти с этих участков на их чистые руки и таким образом распространиться по классу.

Усилить частое мытье рук и санитарию и закупить необходимые принадлежности. Подготовьте и обслуживайте места для мытья рук с мылом и водой и, если возможно, поместите дезинфицирующие средства для рук на спиртовой основе в каждый класс, на входах и выходах, а также возле столовых и туалетов.

Сделать

Определите некоторые практические шаги / действия, которые вы можете предпринять, чтобы продемонстрировать своим ученикам надлежащие правила гигиены.Примеры включают:

• Составьте песню о гигиене рук и спойте вместе с учениками
• Попросите учеников нарисовать гигиенические плакаты для класса
• Установите ритуал гигиены рук. Вы можете выбрать определенное время в течение дня, например, до / после обеда, чтобы все могли мыть руки / нанести дезинфицирующее средство для рук
• Физически продемонстрировать, как мыть руки и наносить дезинфицирующее средство
• Держите систему баллов в классе, давая учащимся баллы каждый раз, когда они моют руки или наносят дезинфицирующее средство
• Попросите учащихся создать общественное объявление о гигиене рук и разместить эти плакаты / объявления по всему классу или школе на видных местах.

Маски в школах

Если в вашей школе рекомендуется ношение тканевых масок, убедитесь, что ваши ученики знают, когда им следует носить маски, и любые соответствующие школьные правила, например, как безопасно утилизировать использованные маски, чтобы избежать риска заражения масок в классах и на игровых площадках. .

Обсудите со своими учениками, как правильно обращаться с масками и хранить их.

Следует приложить все усилия, чтобы использование маски не мешало обучению. Ни одному ребенку не следует отказывать в доступе к образованию из-за ношения маски или отсутствия маски из-за нехватки ресурсов или отсутствия.

Если в вашем классе есть ученики с ограниченными возможностями, такими как потеря слуха или проблемы со слухом, то подумайте, как эти дети могут упускать возможности обучения из-за ухудшения речевого сигнала, возникающего из-за ношения маски, отказа от чтения по губам и выражения лица говорящего и физического дистанцирования.В качестве альтернативы тканевым маскам можно использовать адаптированные маски для чтения по губам (например, прозрачные маски) или использование лицевых щитков.

Расскажите об игре или спорте, которые вам нравились в молодости

Вы должны сказать:

• Какая была игра
• Когда вы играли
• С кем вы играли
• Как вы относились к этому

Или Игра, в которую вы не играли в детстве.

• Что это была за игра.
• Где вы играли в эту игру.
• С кем вы играли в эту игру.
• Какое значение имеет эта игра в вашей жизни.

Образец:

● В детстве я играл во многие игры, такие как доска для каррома, скотч, прятки, змейки и лестницы.

● Здесь я хотел бы поговорить о прятках.

● Это была моя любимая игра.

● Раньше я играл в эту игру у себя дома, а иногда и у друзей и соседей.

● Еще я играл в школе на переменах.

● Раньше я играл со своими друзьями, членами семьи и детьми из района.

● Эта игра была очень важна для меня, потому что я любил прятаться в самых странных местах и ​​был бы очень счастлив, когда никто не мог меня найти.

● Эта игра также преподала мне важный урок, что все должно быть сделано в рамках ограничений.

● Я отчетливо помню, как однажды я спряталась в одежде моей матери, Альмира, и меня заперли внутри.

● Мои друзья были очень напуганы и рассказали об этом моей маме.

● Я не могу забыть ту жесткую пощечину, которую я получил от нее.

● С того дня я никогда не прятался в небезопасных местах.

● В игре нет ограничений на количество игроков.

● Эта игра также не требует специального оборудования.

● В нее могут играть всего два человека, но чем больше игроков, тем интереснее.

● Иногда я приставал к бабушке, чтобы она поиграла с нами, но она не могла быстро бегать и легко вылетала.

● Я также играл в змей и лестниц с моей бабушкой, но прятки были моей любимой игрой на все времена.

Часть 3 — Последующие вопросы

1. В какие игры сейчас играют дети?

Сегодня в основном дети играют в электронные игры. Они почти не играют на улице. Они играют в игры, ориентированные на технологии.Фактически, компьютерные игры стали одной из основных зависимостей среди современных детей и подростков.

2. Почему люди играют в разные игры, когда вырастают?

Первая причина в том, что они становятся более зрелыми и могут понимать более сложные игры. Во-вторых, они переросли некоторые игры, они находят их скучными или иногда слишком простыми. Наконец, они также ограничены доступным временем. Помню, в молодости я любил играть в монополию, но сегодня у меня нет времени играть в нее.

3. Считаете ли вы, что победа — самая важная цель в играх?

Победа определенно важна, но я считаю, что у игр очень много других целей. Они учат нас сотрудничеству, конкуренции, тому, как мириться с потерями. Игры также улучшают наше воображение, заставляют мыслить нестандартно.

4. Побуждают ли родители в вашей стране играть в игры?

Нет, большинство родителей поощряют детей учиться, а не играть.В основном это связано с соревнованиями, детям нужно набирать все больше и больше баллов, чтобы поступить в колледжи и сдать вступительные экзамены. Таким образом, родители в основном говорят своим детям учиться и сосредоточиться на экзаменах.

5. В какие игры играют дети в школе?

В школьные годы мы играли в такие игры, как прятки, шахматы, доска для рисования и так далее. Затем мы также изобрели определенные игры, такие как статуя — игра, в которой нам приходилось фиксировать все моменты, когда другой человек произносил статую.Я не уверен, в какие новые игры сейчас играют дети, но уверен, что старые игры, такие как прятки, по-прежнему популярны.

Роль игр в обучении детей

Среди множества источников интереса детей к процессу изучения языка игры кажутся очень важными. Очевидно, есть много других источников, таких как рисунки и рассказы. Картинки служат визуальным стимулом, в то время как игры используют как зрительные, так и слуховые каналы и активируют языковое производство, а иногда и физические движения.

Юные учащиеся любят играть, и они участвуют в игре с большим энтузиазмом и желанием, чем в любой другой задаче в классе. Тем не менее, игры иногда воспринимаются как развлекательная деятельность, которой дети на самом деле не учатся. Есть учителя, которые не осознают важность игр, считая их не богатством различных приемов и возможностью реального общения, а неконтролируемой и шумной тратой времени. Однако в целом дети учатся лучше, когда они активны.Таким образом, когда обучение превращается в увлекательную игру, они очень часто готовы вкладывать в нее много времени и усилий. Более того, с учетом разнообразия стилей обучения и предпочтений, которые демонстрируют учащиеся, выгоды от игр, кажется, устраивают всех, поскольку для детей игровая деятельность гораздо более насыщена изучением языка, чем выполнение других видов практики. Если игры правильно спроектированы, они могут стать отличной и важной частью детской учебной программы.

Чем больше разнообразия мы сможем внести в обучение, тем больше вероятность, что мы сможем удовлетворить потребности всех учащихся.Более того, поскольку детей необходимо мотивировать, для реального понимания и усвоения необходимы увлекательные и актуальные занятия в классе. Ведь игры — это действия с правилами, целью, которую нужно достичь, и элементом веселья; они кажутся сложными и достаточно интересными, чтобы молодые студенты были заняты и стремились выполнить задание. Большинство занятий, которые можно найти в полезных материалах для учителей, основаны на убеждении, что игры, которые детям нравятся и в которые интересно играть вне класса, можно адаптировать и использовать для использования на уроках английского языка.Более того, поскольку они используют английский в реальных целях, они заставляют детей играть и учиться одновременно. Более того, игры помогают создать контекст, в котором внимание детей сосредоточено на выполнении задачи, не осознавая, что языковые элементы отрабатываются. В результате изучение языка происходит в контексте, к которому дети могут иметь непосредственное отношение. Однако всегда необходимо помнить об интересах и потребностях учащихся. Игры могут дать ценный учебный опыт, позволяющий детям практиковать и корректировать язык, только если они тщательно выбраны в соответствии со стилями обучения учащихся.

С другой стороны, стоит отметить, что в играх, как и в любом другом мероприятии или инструменте, можно злоупотреблять, когда они используются слишком часто, так что мотивирующий элемент быстро исчезает.

Создание, выбор и адаптация занятий для изучения языка детьми

Поскольку у детей небольшая концентрация и продолжительность внимания, разнообразие просто необходимо. Это означает разнообразие деятельности, разнообразие темпов, разнообразие организации. Как уже упоминалось, дети обладают удивительной способностью усваивать речь во время игр и других занятий, которые им нравятся.Вот почему игры кажутся сложным и захватывающим инструментом, который мотивирует молодых учеников и удовлетворяет их успехи в изучении языка.

Создание занятий для изучения языка детьми

Есть много причин, по которым создание заданий для изучения языка маленькими детьми очень важно. Прежде всего, это чрезвычайно ценно, потому что позволяет удовлетворить индивидуальные потребности учеников. Полная зависимость от учебника подходит не всем учащимся, так как они разного уровня подготовки, имеют разные интересы и разные стили обучения.Кроме того, учебник, предназначенный для широкой аудитории, может не полностью соответствовать конкретным требованиям учащихся. Однако создание материалов для обучения может занять очень много времени и часто требует ресурсов, например, копировального оборудования. Более того, наиболее распространенными препятствиями могут быть также затраты, связанные с реализацией некоторых концепций, отсутствие руководств, из которых можно почерпнуть идеи, отсутствие навыков для разработки некоторых мероприятий. Хорошим решением для преодоления некоторых из упомянутых выше трудностей, по-видимому, является вовлечение учеников в подготовку заданий.Они полны идей и энтузиазма. Они могут делать некоторые иллюстрации, они могут готовить короткие рассказы, диалоги или загадки, а также могут сочинять рифмы, песнопения или короткие стихи. Это дает им реальную причину использовать язык; и постепенно они могут создавать действия друг для друга.

Выбор занятий для изучения языка детьми

Прежде чем выбрать действие для использования с классом, необходимо рассмотреть некоторые критерии, которые должны быть полезны при принятии решений, использовать ли конкретное действие, отклонить его или адаптировать.

Прежде всего, важно указать четкую и значимую цель использования языка, который использует желание молодых учащихся общаться, например, действия, связанные с игрой, разгадыванием чего-либо или получением недостающей информации от другого человека. Все это имеет смысл и имеет значение для молодых учащихся.

Следующий важный критерий — бросить вызов учащимся и заставить их думать так, чтобы они были более вовлечены и, таким образом, глубже обрабатывали язык.Иногда существует опасность, что занятия используются потому, что они хорошо работают или потому что учащимся они нравятся. Что важно и должно иметь наибольшее значение, так это ценность занятия для изучения языка.

Еще одним очень важным моментом является предоставление увлекательных и интересных занятий, которые заставляют детей продолжать их выполнять, чтобы они больше практиковались, например, создание монстров, угадывание и игры с победителем или призом. Однако важно, чтобы все они имели четкую цель изучения языка, чтобы дети практиковались, а не только для развлечения учеников.

Кроме того, стоит отметить выбор занятий, которые вызывают у детей потребность или давление, чтобы они использовали английский язык, поскольку, когда игра очень увлекательная, ученики, как правило, используют родной язык. Из-за естественного стремления к победе они могут обмануть и использовать свой первый язык. Следовательно, задание должно быть составлено таким образом, чтобы на некоторых этапах от детей требовалось, чтобы дети использовали английский язык, например, записывая свои ответы или заставляя их отчитываться перед классом на английском языке. Это увеличивает доступность и использование языка.

Наконец, имеет смысл предлагать занятия, которые позволяют детям проявлять творческий подход к языку и дают им возможность экспериментировать с ним. Это поможет молодым учащимся проверить свои гипотезы о языке и будет способствовать развитию их внутренней языковой системы.

Необходимо помнить, что никакое действие не может одновременно удовлетворять всем критериям. Поэтому всегда важно решить, каковы приоритеты, прежде чем выбирать деятельность.

Адаптационные занятия для изучения языка детьми

Процесс адаптации заданий, содержащихся в учебниках, — хороший способ начать создавать собственные материалы для учителя. Есть много способов приспособить язык или задание к уровню учеников и учебной ситуации. Например, мы можем упростить язык или задачу или сделать их более трудными и сложными. Кроме того, мы можем использовать учебные материалы из учебника или подготовить свои собственные.Кроме того, мы можем сделать занятие более интересным для детей, предоставив им пространство для собственного творчества.

Помимо удовлетворения потребностей студентов, процесс адаптации деятельности — это полезный способ получить свежий взгляд на наше обучение. Более того, это также помогает отойти от нашего учения и посмотреть на него, чтобы выяснить, что работает, а что нет. Также полезно узнать мнение учеников, чтобы проверить наше собственное восприятие.

Подводя итог, можно сказать, что главный аргумент в пользу адаптации материалов заключается не только в том, чтобы обеспечить лучшее соответствие между нашим обучением и потребностями наших студентов, но и с тем, чтобы отойти от рутины нашего повседневного обучения и рассмотреть его с другой точки зрения. .

Упражнения

Перечисленные ниже мероприятия были подготовлены для учащихся начальной школы в возрасте 6-9 лет.

Действие 1: «Воспоминания»

Описание класса: 10 учеников в возрасте 7-8 лет Уровень: начальный Материалы: 5 наборов, каждый из 10 карточек с изображениями одежды и 10 карточек с названиями одежды

Цели: попрактиковаться в словарном запасе, который студенты выучили на предыдущем уроке *, чтобы попрактиковаться в задании вопросов «Что у вас есть?» и отвечая им: «У меня есть….. »

Процедура:

• Учащиеся попарно получают набор из 20 элементов.
• На одной стороне 10 элементов с названиями одежды, а с другой они окрашены в красный цвет.
• Также есть 10 элементов с изображением одежды на одной стороне и синим цветом на другой стороне.
• Учащиеся должны сопоставить правильное слово с правильной картинкой.
• Правила такие же, как и для игры в ПАМЯТЬ.
• В конце Т спрашивает: Яс, что у тебя?
• И Ясь отвечает: у меня есть пара носков, футболка и бейсболка.

Задание 2: «Что в коробке?»

Описание класса: 10 учеников в возрасте 7-8 лет Уровень: начальный

Материалы: больших карточек с изображениями одежды и 1 большая коробка

Цели: попрактиковать словарный запас, изученный учащимися на предыдущем уроке *, чтобы попрактиковаться в том, чтобы задавать вопросы «Это…» и отвечать на них «Да, это / Нет, это не так»

Процедура:

• Учитель показывает карточки с изображениями одежды и спрашивает: «Это рубашка?» И т. Д., и студенты отвечают: «Да, это / Нет, это не так»
• Учитель выбирает 1 ученика, который встает впереди, берет одну карточку, не показывая ее другим, и кладет в коробку.
• Остальная часть группы задает вопросы: «Это…?», И выбранный ученик отвечает: «Да, это / Нет, это не так».
• Человек, который первым угадывает, что в коробке, выходит вперед, выбирает следующий предмет и кладет его в коробку.

Задание 3: «Какого цвета это?»

Описание класса: 10 учеников в возрасте 7-8 лет Уровень: начальный Материалы: большие карточки с картинками разного цвета и 1 большая коробка

Цели: * научить названия цветов * попрактиковаться в том, чтобы задавать вопросы «это…» и отвечать на них «да, это / нет, не так»

Процедура:

• Учитель показывает карточки с разноцветными картинками и спрашивает: «Это зелено?» И т. Д., и студенты отвечают: «Да, это / Нет, это не так»
• Учитель выбирает 1 ученика, который встает впереди, берет одну карточку, не показывая ее другим, и кладет в коробку.
• Остальная часть группы задает вопросы: «Это…?», И выбранный ученик отвечает: «Да, это / Нет, это не так».
• Человек, который первым угадывает, что в коробке, выходит вперед, выбирает следующий предмет и кладет его в коробку.

Мероприятие 4: «Одежда»

Описание класса: 10 учеников в возрасте 6-7 лет Уровень: начинающий Материалы: большие карточки с изображениями одежды и бумажки с названиями одежды

Цели: * попрактиковаться в словарном запасе, который студенты выучили на предыдущем уроке *, чтобы попрактиковаться в задании вопросов «У кого синяя рубашка / желтые брюки?» и отвечая им «Я понял / их»

Процедура:

• Студенты образуют две команды
• Учитель показывает изображение предмета одежды
• Члены команды по очереди бегут к доске, к которой прикреплены листы бумаги с названиями одежды, и берут предмет, который показал учитель.