Целый день летает всем надоедает ночь настанет тогда перестанет ответ: Целый день летает, всем надоедает, Ночь настанет…
| ||
11.2015, 21:51
11.2015, 21:48
Загадки про насекомых для детей с ответами
Кто на себе свой дом носит?
Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет.
Спал цветок и вдруг проснулся – Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел.
Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел — Он вспорхнул и улетел.
Червяком она была, Только ела да спала. Потеряла аппетит, Смотришь — по небу летит.
Он сети, как рыбак, готовит, А рыбы никогда не ловит.
На поляне возле ёлок Дом построен из иголок. За травой не виден он, А жильцов в нём миллион.
Над цветами кто летает, Сок цветочный собирает, В домик свой его несет, Из него готовит мед?
В тёмном уголке живёт,
Шёлковую нить плетёт,
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался.
На большой цветной ковер Села эскадрилья – То раскроет, то закроет Расписные крылья.
На узкой дорожке — Голова да рожки. Кто так медленно ползёт, На себе свой дом везёт?
Красненькие крылышки, черные горошки. Кто это гуляет по моей ладошке?
Хоть они и жалят больно, Их работой мы довольны.
Два рога — не бык, Шесть ног без копыт. Летит — так воет, Сядет — землю роет.
Целый день летает, Всем надоедает, Ночь настаёт, Тогда перестаёт.
Утром ползает, В полдень недвижимо, А вечером летает.
На вид, конечно, мелковаты, Но всё, что можно, тащат в дом. Неугомонные ребята Вся жизнь их связана с трудом.
В поле я над белой кашкой Вдруг заметила ромашку. Я сорвать её хотела, А ромашка улетела.
Есть рога, но не бодается, Зубы есть, но не кусается, Домик носит на себе, А живет она в воде.
Не зверь, не птица —
Нос, как спица.
Летит — пищит,
Сядет — молчит.
Кто его убьёт,
Тот кровь свою прольёт.
Рыжий, да не конь, Рогат, да не баран, Дома его не любят И на базаре не купят.
Маленькая, горбатенькая, Скачет, несется, В руки Не дается
Кто они? Откуда! Чьи? Льются чёрные ручьи: Дружно маленькие точки Строят дом себе на кочке.
Ползла букашка По большой ромашке. Но вспорхнула второпях И запуталась в сетях. Угадайте, дети: Кто расставил сети?
Надевает эта крошка Платье красное в горошек. И летать умеет ловко Это…
Мужички без топоров Рубят избу без углов.
Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик.
Яркий мини вертолет Отправляется в полёт. Но зачем ему глаза? Да он просто…
Спит на листьях у дорожки. Как антенны, ушки-рожки. Дождь идёт, гремит ли гром, — Завитой укроет дом!
Жу-жу, жу-жу, Я на ветке сижу, Букву Ж всегда твержу. Зная твёрдо букву эту, Я жужжу весной и летом.
На стене в углу мохнач,
Он охотник, он и ткач.
Долгорукий старичок В уголке сплёл гамачок, Приглашает: «Мошки! Отдохните, крошки!»
В воде родится, А воды боится.
Без рук, без ног, на брюхе ползёт.
Теремок ползёт. На себе его везёт Хозяюшка богатая, рогатая.
Может он в орех залезть, А потом его заесть: Всё, что вкусно, выедает И обратно выползает.
Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдёте вы.
Чудо-город-городок, Шумных домиков рядок! Целый год янтарный мёд В бочках не кончается! И всё лето весь народ На цветах качается.
Ранним утром ей не спится Очень хочется трудиться Вот и меду принесла Работящая…
То погаснет, то зажжется Ночью в роще огонек. Угадай, как он зовется? Золотистый…
У кошки есть, У собаки есть, А сколько есть — Никогда не счесть.
В лесу у пня суетня, беготня: Народ рабочий целый день хлопочет.
Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
Хоть и много ножек,
Бегать все равно не может.
Прыгает пружинка — Зелёная спинка — С травы на былинку, С ветки на тропинку.
Не солнце, не огонь, а светит.
Целый день он спать не прочь. Но едва наступит ночь, Запоет его смычок. Музыканта звать…
Какая коровка, скажите, пока Ещё никому не дала молока?
С листьев тлю она съедает, Следить за садом помогает. Вот она взлетела ловко. Это…
Самого не видно, А песню слышно.
Целый день в траве скакал, Скрипку где-то потерял. И теперь грустит у речки Наш зелёненький…
Не то стойло, не то хата. В ней скотинушка рогата. Рожки высунуть боится. Не мычит и не доится. Не корова, не коза, Непонятно, где глаза. Для неё прогулка — пытка! А зовут её…
Ой, что за насекомое, Пока что незнакомое?! Вперед ползет, не пятится, На нём в горошек платьице.
Я работаю в артели
У корней лохматой ели.
По буграм тащу бревно —
Больше плотника оно.
Пригаринка от горшка: четыре ножки, два рожка.
Мы — лесные жители, Мудрые строители. Из иголок всей артелью Строим дом себе под елью.
Летит пуля, жужжит, Я вбок, она за мной, Я в другой, она за мной, Я хватать! А что это такое?
Над овражком у дорожки Страшный стражник строит рожки, Стражник в крепости сидит, Стражник грозен и сердит.
Чёрен, да не ворон, Рогат, да не бык, Шесть ног, да все без копыт.
Самолётик лёгкий быстрый Над цветком летит душистым. Крылья, хвостик и глаза. Это чудо…
Его фигура подвела – Гораздо толще, чем пчела. Полоски — словно у осы, На брюшке — капельки росы. Смотри, он плюхнулся на хмель — Большой, мохнатый, толстый…
Жеребец гнед, На нем шерсти нет.
Дом из камня Завитками. В этом доме — Зверь с рогами.
Осенью в щель заберётся, А весной проснётся.
Хоть имеет много ножек,
Все равно бежать не может.
Вдоль по листику ползет,
Бедный листик весь сгрызет.
Не моторы, а шумят, Не пилоты, а летят, Не змеи, а жалят.
Домовитая хозяйка Полетает над лужайкой, Похлопочет над цветком — Он поделится медком.
Над цветком она жужжит, К улью быстро так летит, Мёд свой в соты отдала, Как зовут её?…
Из-за тебя бью себя, Из-за себя бью тебя — Прольётся кровь моя.
Тёплым днем, весною, в мае Каждый про меня узнает. Я не муха, не паук. Я жужжу! Я майский…
Над прудом гибкая лоза, На ней повисла…
На лугу живёт скрипач, Носит фрак и ходит вскачь.
Те, с кем рядом я жужжала, Помнят – у меня есть жало И на брюшке полоса, Потому, что я…
Вдруг зажегся на травинке Настоящий огонёк. Это с лампочкой на спинке Сел на травку…
Погасили в доме свет – Все равно покоя нет. Ру-чу-чу да ру-чу-чок. Кто же это?…
Кто выше себя скачет?
У кого глаза на ногах, а дом на спине?
Летит мохнатенькая,
Летит за сладеньким.
Не мотор, а шумит, Не пилот, а летит, Не гадюка, а жалит.
Если пил ты чай с медком, С ней ты хорошо знаком. Много меду собрала Работящая…
Не птица, а летает, С хоботом, а не слон, Никто не приручает, А на нас сама садится.
Ходит ходок через потолок, Всем надоедает, здоровью угрожает. А как осень придёт, Ещё и кусаться начнёт.
Не жужжу, когда лежу, Не жужжу, когда хожу. Если в воздухе кружусь, Тут уж вдоволь нажужжусь.
Одежды не шью, а ткать — тку.
Во фраке зелёном маэстро Взлетает над лугом в цвету. Он — гордость местного оркестра И лучший прыгун в высоту.
Звучит труба басисто. Не трогайте солиста! Пускай садится на цветок И пьёт в антракте сладкий сок.
Модница крылатая, Платье полосатое. Ростом хоть и кроха, Укусит — будет плохо.
Кто за печкою поёт, Спать мне ночью не даёт?
Она его любит, но мучит,
Он ее ненавидит, но ищет,
Найдет — радуется.
Злой усатый бармалей Гонит из дому гостей.
Кто над нами вверх ногами Ходит — не страшится, Упасть не боится, целый день летает, Всем надоедает?
Летела птица, Не крылата, Не перната, Носик долгий, Голос тонкий. Кто её убьет, Человечью кровь прольёт.
Словно гвоздик на магнит, Он на нас бросается – Без бубенчиков звенит, Без зубов кусается.
На ромашку у ворот Опустился вертолет – Золотистые глаза. Кто же это?…
Встреча с ней — одна беда, Нос — как острая игла, В щель забьется, вроде спит, Только тронешь — зажужжит.
В темноте, как лампочки, огоньки сверкают. Что за насекомые? Как их называют?
Летит, пищит, Ножки длинные тащит, Случай не упустит: Сядет и укусит.
Мохнатое Брюшко Село цветку на ушко.
Над цветком она летала, И пыльцу из цветка собирала. Полосатая она. И зовут её…
Может в яблоко залезть,
А потом его же съесть:
Все, что вкусно, выедает
И обратно выползает.
Он зеленый, попрыгучий, Совершенно неколючий, На лугу весь день стрекочет, Удивить нас песней хочет.
Бархатный весь, а жало есть.
Над цветами заворчал, Собрал нектар, домой умчал.
Я думал: ног не унесу, Есть и у храбрости границы! Сегодня встретилась в лесу Мне помесь гуся и синицы.
Целый день она стрекочет И молчать она не хочет: Все расскажет, все обсудит, Всех рассердит, всех разбудит.
Чемпион по прыжкам Скачет, скачет по лужкам.
На цветок, жужжа, садится, Чтоб нектаром насладиться, Он мохнатенький, как ель, На пчелу похожий…
От цветка на цветок Я, жужжа, перелетаю Выпиваю сладкий сок Словно солнышко сияю, Не — пчела, как карамель,- Полосатый, толстый…
Загадки про насекомых (для детей)
90 веселых загадок про насекомых для ребят и взрослых. Разгадывая их с малышом, вы вместе весело проводите время. Все ли загадки вы сможете отгадать? В нашем сборнике есть как легкие, так и мудреные.
..
1. Над нами вверх ногами ходят, не страшатся, никого не боятся. (мухи)
2. Вокруг носа вьется, в руки не дается. (муха)
3. Чемпион по прыжкам скачет, скачет по лужкам. (кузнечик)
4. Не солнце, не огонь, а светит. (светлячок)
5. Осенью в щель заберется, а весной проснется. (муха)
6. Черен, да не ворон, рогат, да не бык; шесть ног без копыт; летит — воет, сядет — землю роет. (жук)
7. Домик маленький, а жителей — счету нет. (пчелы в улье)
8. Сам мал, незаметно хожу, но больше себя ношу. (муравей)
9. Внизу доска, вверху доска,
Между ними красный джигит. (клоп)
10. Я в шубе летом жить хочу, мне шапка—дом хороший. Когда в комнате лечу, все хлопают в ладоши. (моль)
Статья по теме Стихи про муравьев 11. Хоть мал да скрипуч, не велик да прыгуч.
(кузнечик)12. Не солнце, не огонь, не фонарик, а светит. (светлячок)
13. Пестрая корова с ревом обходит все поле. (шмель)
14. Одно насекомое состоит из сорока частей. (сороконожка)
15. В пустом дупле по сто домов, по сто котлов, в середине — ярмарка. (улей)
16. Не птичка, а с крыльями. (бабочка)
17. У кого усы длиннее ног? (таракан)
18. Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик. (стрекоза)
19. Иголку носит при себе, а не портниха. Варит, а не повариха. (пчела)
20. Волосата, зелена, в листьях прячется она, хоть и много ножек, бегать все равно не может. (гусеница)
21. Взойду на горку, открою каморку, кабы не дым, так бы собаки съели. (улей, пчелы)
22. В безлюдной тайге котелок кипит. (муравейник)
23. Сидят девицы в темной темнице, узор вышивают без шелков, без наколок, без тонких иголок.
(пчелы, улей, соты)
24. Живет в лесу писарь, что напишет — не прочтешь. (жук-короед)
25. Не зверь, не птица, нос как спица.
Летит — кричит, сядет — молчит.
Кто его убьет — свою кровь прольет. (комар)
26. Целый день летает, всем надоедает, ночь настанет, тогда перестанет. (муха)
27. Пришли мужички без топоров, срубили избу без углов. (муравьи, муравейник)
28. Маленькая птичка, а громко поет. (сверчок)
29. Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят. (осы)
30. Висячее яблоко с дьявольской душой. (осиное гнездо)
31. Маленький, да зануда-зудливый. (мошка)
32. Есть некто с торчащим каменным хвостом в семьдесят махов, с широкими берестяными крыльями в сорок махов. (стрекоза)
33. За похождениями небесного солдата с острой пальмою не уследить; кого встретит — того колет. (шмель, оса)
34.
Мычит словно бык, летит словно птица. (жук)
35. Бормочет, как поп, блестит, как пуговица: но ни поп, ни пуговица. (жук)
36. На голове язык с медом, на хвосте язык с ядом. (пчела)
37. Около уха завируха, а в ухе ярмарка. (улей, пчелы)
38. Кто больше себя (тяжелее себя) ношу носит? (муравей)
39. Не зверь и не птица,
Но носик больно колется. (комар)
41. Бархатный весь, а жальце есть. (шмель)
42. Брожу, а не курица, свечу, а не лампада. (светлячок)
43. В воде родится, а воды боится. (стрекоза)
44. Весь день стрекочет весело, теплу и солнцу рад.
Он маленький, зелененький, коленками назад. (кузнечик)
45. Висит яичко,
Приткнуто к тесничке,
Кто его пошевелит,
Тот и убежит.
(осиное гнездо)
46. Голова лошадиная, рога оленьи, шея волчья, крылья птички, ступни муравьиные, ноги, как у верблюжонка. (кузнечик)
47. Живет всегда скрыто,
Человеческую кровь пьет,
Семь лет не умирает. (клоп)
48. Огонь горит, а дыма нет. (светлячок)
49. Круглый-прекруглый гудящий мяч. (осиное гнездо)
50. Кто на олене рождается? (овод)
Загадки о насекомых
Загадки о насекомых
Спал цветок и вдруг проснулся:
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)
Шевелятся у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел.
Над лужком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет. (Бабочка)
На большой цветной ковёр
Села эскадрилья,
То раскроет, то закроет
Расписные крылья. (Бабочки)
Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
(Бабочка)
Червяком она была,
Только ела да спала.
Потеряла аппетит,
Смотришь – по небу летит. (Бабочка)
На цветке сидит цветочек,
В два всего лишь лепесточка.
Лепестки цветные,
По краям резные!
Посидит и улетает.
Если кто не угадает,
То подскажет мамочка:
«Да ведь это… (бабочка).
Утром ползает,
В полдень недвижимо,
А вечером летает. (Гусеница, куколка, бабочка)
Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком
И поделится медком. (Пчела)
Я трудилась круглый год
Будет вам душистый мед. (Пчела)
Хоть они и жалят больно,
Их работой мы довольны. (Пчёлы)
Чудо-город-городок,
Шумных домиков рядок!
Целый год янтарный мёд
В бочках не кончается!
И всё лето весь народ
На цветах качается. (Пчёлы)
Над цветком она жужжит,
К улью быстро так летит,
Мёд свой в соты отдала,
Как зовут её? (Пчела)
Ранним утром ей не спится
Очень хочется трудиться
Вот и мёду принесла
Работящая.
.. (пчела).
Если пил ты чай с медком,
С ней ты хорошо знаком.
Много меду собрала
Работящая… (пчела).
Насекомое – в почёте,
Целый день она в полёте,
Опыляет все цветы,
Чтоб медку отведал ты. (Пчела)
На поляне, возле ёлок,
Дом построен из иголок,
За травой не виден он,
А жильцов в нём миллион. (Муравейник)
Кто они? Откуда? Чьи?
Льются чёрные ручьи:
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке. (Муравьи)
В лесу у пня суетня, беготня:
Народ рабочий целый день хлопочет. (Муравьи)
Я работаю в артели
У корней лохматой ели.
По буграм тащу бревно —
Больше плотника оно. (Муравей)
Мужички без топоров
Рубят избу без углов. (Муравьи)
На вид, конечно, мелковаты,
Но всё, что можно, тащат в дом.
Неугомонные ребята
Вся жизнь их связана с трудом. (Муравьи)
Он – работник настоящий,
Очень-очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом. (Муравей)
Вот букашка-работяга.
Целый день трудиться рада.
Ношу на спине своей
Быстро тащит… (муравей).
Самого не видно,
А песню слышно.
С ветки на тропинку,
С травки на былинку
Прыгает пружинка –
Зелёная спинка. (Кузнечик)
Прыгает пружинка —
Зелёная спинка —
С травы на былинку,
С ветки на тропинку. (Кузнечик)
Чемпион по прыжкам
Скачет, скачет по лужкам. (Кузнечик)
Во фраке зелёном маэстро
Взлетает над лугом в цвету.
Он — гордость местного оркестра
И лучший прыгун в высоту. (Кузнечик)
На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)
Он зелёный, попрыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет.
(Кузнечик)
Целый день в траве скакал,
Скрипку где-то потерял.
И теперь грустит у речки
Наш зелёненький… (кузнечик).
Чёрен, да не ворон,
Рогат, да не бык,
Шесть ног без копыт. (Жук)
Жу-жу, жу-жу,
Я на ветке сижу,
Букву Ж всегда твержу.
Зная твёрдо букву эту,
Я жужжу весной и летом. (Жук)
Не жужжу, когда лежу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук)
Два рога — не бык,
Шесть ног без копыт.
Летит — так воет,
Сядет — землю роет. (Жук)
Тёплым днём, весною, в мае
Каждый про меня узнает.
Я не муха, не паук.
Я жужжу! Я майский… (жук).
С хоботом, а не слон.
Не птица, а летает.
Никто не приучает,
А на нос садится. (Муха)
Осенью в щель заберётся,
А весной проснётся. (Муха)
Не птица, а летает,
С хоботом, а не слон,
Никто не приручает,
А на нас сама садится.
(Муха)
Кто над нами вверх ногами
Ходит – не страшится,
Упасть не боится,
целый день летает,
Всем надоедает? (Муха)
Ходит ходок через потолок,
Всем надоедает, здоровью угрожает.
А как осень придёт,
Ещё и кусаться начнёт. (Муха)
Целый день летает, всем надоедает,
Ночь настанет, тогда перестанет. (Муха)
Худ да тонок,
Голосом звонок,
Летит — распевает,
Сидит — кусает.
Кто его убьёт —
Свою кровь прольёт. (Комар)
Не зверь, не птица —
Нос, как спица.
Летит — пищит,
Сядет — молчит.
Кто его убьёт,
Тот кровь свою прольёт. (Комар)
Летит, пищит,
Ножки длинные тащит,
Случай не упустит:
Сядет и укусит. (Комар
Самого не видно,
А песню слышно. (Комар)
Летела птица,
Не крылата,
Не перната,
Носик долгий,
Голос тонкий.
Кто её убьет,
Человечью кровь прольёт. (Комар)
Словно гвоздик на магнит,
Он на нас бросается –
Без бубенчиков звенит,
Без зубов кусается.
(Комар
На ромашку у ворот
Опустился вертолёт —
Золотистые глаза.
Кто же это? (Стрекоза)
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик. (Стрекоза)
Над прудом гибкая лоза,
На ней повисла… (стрекоза).
В воде родится,
А воды боится. (Стрекоза)
Яркий мини вертолёт
Отправляется в полёт.
Но зачем ему глаза?
Да он просто… (стрекоза)
Самолётик лёгкий, быстрый
Над цветком летит душистым.
Крылья, хвостик и глаза.
Это чудо… (стрекоза).
Целый день она стрекочет
И молчать она не хочет:
Всё расскажет, всё обсудит,
Всех рассердит, всех разбудит. (Стрекоза)
Летит вертолёт мимо топких болот,
Таращит глазищи-глаза.
Прозрачные крылья на солнце блестят,
Лягушки поймать вертолёт норовят. (Стрекоза)
Какая коровка, скажите, пока
Ещё никому не дала молока? (Божья коровка)
Красненькие крылышки, чёрные горошки.
Кто это гуляет по моей ладошке? (Божья коровка)
С листьев тлю она съедает,
Следить за садом помогает.
Вот она взлетела ловко.
Это… (божья коровка).
Надевает эта крошка
Платье красное в горошек.
И летать умеет ловко
Это… (божья коровка).
Ой, что за насекомое,
Пока что незнакомое?!
Вперёд ползёт, не пятится,
На нём в горошек платьице. (Божья коровка)
Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит – будет плохо. (Оса)
Встреча с ней – одна беда,
Нос, как острая игла,
В щель забьётся, вроде спит,
Только тронешь – зажужжит. (Оса)
Не моторы, а шумят,
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят. (Осы)
Те, с кем рядом я жужжала,
Помнят – у меня есть жало
И на брюшке полоса,
Потому, что я… (оса).
Не пчела она, а жалит.
Мёд, варенье обожает.
Есть на брюшке полоса.
Кто она, скажи? (Оса)
Бархатный весь, а жало есть. (Шмель)
Звучит труба басисто.
Не трогайте солиста!
Пускай садится на цветок
И пьёт в антракте сладкий сок. (Шмель)
Летит мохнатенький,
Летит за сладеньким. (Шмель)
На цветок, жужжа, садится,
Чтоб нектаром насладиться,
Он мохнатенький, как ель,
На пчелу похожий… (шмель)
Его фигура подвела –
Гораздо толще, чем пчела.
Полоски – словно у осы,
На брюшке – капельки росы.
Смотри, он плюхнулся на хмель —
Большой, мохнатый, толстый… (шмель).
Над цветами заворчал,
Собрал нектар, домой умчал. (Шмель)
Мохнатое брюшко
Село цветку на ушко. (Шмель)
От цветка на цветок
Я, жужжа, перелетаю,
Выпиваю сладкий сок
Словно солнышко сияю,
Не – пчела, как карамель, —
Полосатый, толстый… (шмель).
Короткие детские загадки с ответами ~ Skazki.
land
landДва конца, два кольца,
Посредине гвоздик.
Узнать ответ
Ножницы
Не огонь,
А жжется.
Узнать ответ
Крапива
Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
Узнать ответ
Осень
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет —
Заплачет она и умрет.
Узнать ответ
Сосулька
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
Узнать ответ
Белка
Течет-течет —
Не вытечет,
Бежит-бежит —
Не выбежит
Узнать ответ
Река
Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
Узнать ответ
Ёж
Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка, важная походка.
Раньше всех встаёт, голосисто поёт.
Узнать ответ
Петух
У него большой живот,
А совсем не бегемот.
Хобот-нос приподнял он,
Но, однако же, не слон.
И пыхтит он через нос
На плите как паровоз.
Узнать ответ
Чайник
Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.
Узнать ответ
Морковь
Над бабушкиной избушкой
Висит хлеба краюшка.
Собаки на нее воют, —
А достать не могут.
Узнать ответ
Луна
Многолюден, шумен, молод,
Под землей грохочет город.
А дома с народом тут
Вдоль по улице бегут.
Узнать ответ
Метро
Круглое, румяное, я расту на ветке;
Любят меня взрослые и маленькие детки.
Узнать ответ
Яблоко
Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки-дробинки.
Узнать ответ
Горох
Жидкое, а не вода,
Белое, а не снег.
Узнать ответ
Молоко
К нам приехали с бахчи полосатые мячи.
Узнать ответ
Арбуз
Без рук, без топоренка, построена избенка.
Узнать ответ
Гнездо
Кто по елкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы?
Узнать ответ
Белка
Кто ни в жару, ни в стужу
Не снимает шубу?
Узнать ответ
Баран
Конь бежит, Земля дрожит.
Узнать ответ
Гром
Работящие зверьки
Строят дом среди реки.
Если в гости кто придет,
Знайте, что из речки вход!
Узнать ответ
Бобры
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тычет клювом наугад —
Ищет в речке лягушат.
Узнать ответ
Цапля
Ах, не трогайте меня.
Обожгу и без огня!
Узнать ответ
Крапива
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам и волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей.
Узнать ответ
Расческа
Раскаленная стрела дуб свалила у села.
Узнать ответ
Молния
Над рекой, поперек,
Великан врастяжку лег.
Через реку по спине
Он ходить позволил мне.
Узнать ответ
Мост
Два братца в воду глядятся,
Век не сойдутся.
Узнать ответ
Берега
Стои Аленка — платок зеленый,
Тонкий стан, белый сарафан.
Узнать ответ
Березка
Летит, а не птица,
Воет, а не зверь.
Узнать ответ
Ветер
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я,
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
Узнать ответ
Мыло
Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост снаружи.
Нам зеленый хвост не нужен,
Нужен только красный нос.
Узнать ответ
Морковь
Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
Сладка, а не сахар,
С хвостом, а не мышь.
Узнать ответ
Репка
Разноцветное коромысло
Над рекой повисло.
Узнать ответ
Радуга
Одеяло белое,
Не руками сделано,
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось.
Узнать ответ
Снег
Маленький рост, длинный хвост,
Серая шубка, острые зубки.
Узнать ответ
Мышка
Он — пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь:
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь.
Узнать ответ
Снег
Без окон без дверей
Полна горница людей.
Узнать ответ
Огурец
Рогатый, а не бодается.
Узнать ответ
Месяц
Великан стоит в порту,
Освещая темноту,
И сигналит кораблям:
«Заходите в гости к нам!»
Узнать ответ
Маяк
Кудри в речку опустила
И о чем-то загрустила,
А о чем она грустит
Никому не говорит.
Узнать ответ
Ива
Без рук, без ног,
Под окном стучится,
В дом просится.
Узнать ответ
Ветер
В лесу у пня беготня, суетня.
Народ рабочий весь день хлопочет,
Себе дом строит.
Узнать ответ
Муравьи
Сам худ, а голова с пуд.
Узнать ответ
Молоток
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
Узнать ответ
Медведь
В полотняной стране
По реке простыне
Плывет пароход,
То назад, то вперед,
А за ним такая гладь,
Ни морщинки не видать
Узнать ответ
Утюг
Белый камушек растаял,
на доске следы оставил.
Узнать ответ
Мел
Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошёл,
Красну шапочку нашёл.
Узнать ответ
Гриб
Мы ходим ночью,
Ходим днем,
Но никуда
Мы не уйдем.
Мы бьем исправно
Каждый час.
А вы, друзья,
Не бейте нас!
Узнать ответ
Часы
Без рук, а рисует,
Без зубов, а кусает.
Узнать ответ
Мороз
Старик у ворот
Тепло уволок,
Сам не бежит —
И нам стоять не велит.
Узнать ответ
Мороз
Льется речка — мы лежим.
Лед на речке — мы бежим.
Узнать ответ
Коньки
На сучках висят шары,
Посинели от жары.
Узнать ответ
Сливы
Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный
Узнать ответ
Арбуз
Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живёт, кур в деревне крадёт.
Узнать ответ
Лиса
Тридцать три сестрички
Ростом невелички.
Если знаешь их секрет,
То на всё найдёшь ответ.
Узнать ответ
Буквы
Он стоит среди травы
В шляпе, но без головы.
У него одна нога,
Но и та без сапога.
Узнать ответ
Гриб
Красные лапки,
Длинная шея,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.
Узнать ответ
Гусь
Семьдесят одежек
И все без застежек.
Узнать ответ
Капуста
Зимой — звезда,
Весной — вода.
Узнать ответ
Снежинка
Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
Узнать ответ
Зима
Шар воздушный золотой
Над рекой остановился,
Покачался над водой,
А потом за лесом скрылся.
Узнать ответ
Солнце
Вырос в поле дом —
Полон дом зерном.
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
И стоит новый дом
На столбе золотом.
Узнать ответ
Колосок
Красна — девица сидит в темнице,
А коса на улице.
Узнать ответ
Морковь
Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке.
Узнать ответ
Гриб
Поднимает великан
Груды груза к облакам.
Там, где встанет он, потом
Вырастает новый дом.
Узнать ответ
Подъемный кран
Едет конь стальной, рычит,
Сзади плуги волочит.
Узнать ответ
Трактор
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»
Узнать ответ
Чайник
Целый день летает, всем надоедает,
Ночь настанет, тогда перестанет.
Узнать ответ
Муха
Через поле и лесок подается голосок.
Он бежит по проводам —
Скажешь здесь, а слышно там.
Узнать ответ
Телефон
Длинноножка хвалится —
Я ли не красавица,
А сама-то — косточка
Да красненькая кофточка.
Узнать ответ
Вишня
Сидит дед, в шубу одет,
Кто его раздевает, тот слёзы проливает.
Узнать ответ
Лук
Выбегал конь — огонь,
А за ним — Сто погонь.
Узнать ответ
Солнце
Возле леса на опушке,
Украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый, как Петрушка,
Ядовитый …
Узнать ответ
Мухомор
Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
Узнать ответ
Малина
«В гостях у дедушки Чукоши»
Литературный праздник «В гостях у дедушки Чукоши». Для учащихся 1 – 4 кл.
«…Да к чему бы и жить нам на этой планете,
Когда б не они, не вот эти
Глазастые, звонкие дети…»
К.И. Чуковский
Цель: Познакомить детей с жизнью и творчеством К.И. Чуковского.
Задачи: *Формирование у детей устойчивого интереса к чтению; *Пробуждать желание у учащихся в свободное от уроков время самостоятельно обращаться к книге как источнику содержательного и занимательного проведения досуга; *Развитие творческих способностей учащихся.
Оформление:
• Презентация
• Выставка детских рисунков к произведениям К.И. Чуковского.
• «Чудо-дерево» украшенное разнообразными сапожками, башмачками;
• Плакат: «Талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, весёлый, праздничный”.
Ход праздника
Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня необычный день — мы отмечаем именины…
Ученик: Сегодня мы отметим юбилей
Того, чья лира
Воспела звучно «Мойдодыра»
И с нами справят этот юбилей
И Айболит, и Бармалей,
И очень бойкая старуха
И даже «Муха- цокотуха».
Ведущий. Я думаю, что вы все поняли, чей праздник мы сегодня отмечаем. И сейчас дружно все вместе мы произнесем имя этого писателя: Корней Иванович Чуковский! Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова его внешность. Жил он в одном из красивейших уголков Подмосковья, в посёлке Переделкино, среди берёз и сосен, в небольшом доме.
С ранних лет стихи К.И. Чуковского приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки читали его сказки и стихи.
Давайте любимые книжки откроем
И снова пойдем от страницы к странице.
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться.
Сегодня на нашем празднике будут соревноваться четыре команды на лучшее знание произведений К.И. Чуковского. Для определения победителей создано самое справедливое жюри: ___________________________________________________________
Соревнуются не только участники команд, но и болельщики. Попросим команды представиться. Домашнее задание № 1«Конкурс на лучшее стихотворение». Всем командам были предложены рифмы из черновиков Чуковского к сказке «Айболит». На эти рифмы ребята написали свои стихи. Послушайте сами рифмы;
o мотылек- обжег
o Айболит- болит
o поглядел- пожалел
o другое -голубое
o шелку — иголку
o готово — больного
o мотылек — лужок
o березами — стрекозами
o Айболит — кричит
o повелись — берегись
(Жюри подводит итоги)
Ученик: Как у наших у ворот
Чудо-дерево растет,
Чудо, чудо, чудо, чудо расчудесное.
Ни листочка на нем!
Ни цветочка на нем!
А чулки да башмачки,
Словно яблоки!
Вот какое дерево,
Чудесное дерево.
Задание № 2 «Сказочные персонажи» (С дерева снимаются сапожки. На них с обратной стороны написаны загадки.)
По реке плывет бревно.
Ох, и злющее оно!
Тем, кто в речку угодил,
Нос откусит — : крокодил («Краденое солнце»)
Целый день летает,
Всем надоедает,
Ночь настанет,
Тогда перестанет (Муха из сказки «Муха-цокотуха»)
Там, где губка не осилит,
Не домоет, не до мылит,
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру
И коленки оттираю,
Ничего не забываю. (Мочалка из сказки «Мойдодыр»)
По бокам коробки
Кругленькие кнопки.
Тут же рядом, в уголке,
Ручка с трубкой на шнурке. (Телефон из сказки «Телефон»)
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло из сказки «Мойдодыр»)
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор — : Айболит (Сказка «Айболит»)
Ведущий: Ребята, а вы заметили, что на нашем Чудо-дереве не все правильно, есть здесь вещи, которые не должны расти на нем.
Сейчас команды, поочереди, снимут с дерева по 2 предмета и скажут, кому они принадлежат.
— Кастрюля («Федорино горе»)
— Мыло («Мойдодыр»)
— Денежка («Муха-цокотуха»)
— Микстура («Доктор Айболит»)
— воздушный шарик (комарики, «Тараканище» )
— калоша (крокодил, «Телефон»)
— пряник («Бармалей»)
— елочка (Тотоше и Кокоше, «Крокодил»)
(Жюри подводит итоги)
Задание № 3 «Театральная пауза»
Ребятам было дано задание приготовить сценку из книги Корнея Ивановича «От двух до пяти». Предлагаю вам посмотреть, а жюри оценить мастерство наших маленьких актеров.
(Раздается шум, звон.)
Ведущий: А что это за шум? За тарарам?
Не спрятаться ли поскорее нам?
(Выход Бармалея)
Песенка: Маленькие дети,
Ни за что на свете
Не ходите в Африку
В Африку гулять!
В Африке акулы,
В Африке гориллы,
В Африке большие
Злые крокодилы
Будут вас кусать,
Бить и обижать, —
Не ходите, дети, в Африку гулять!
Бармалей: Я — Кровожадный.
Я — беспощадный, Я злой разбойник Бармалей! И мне не надо ни мармелада, ни шоколада, а только маленьких, да, очень маленьких детей!
Ведущий: Ребята, поднимите руки те, кто знает, что нужно сделать, чтобы Бармалей стал добрым и полюбил маленьких детей? (Позвать Крокодила и попросить его:
«Пожалуйста, скорее
Проглотите Бармалея,
Чтобы жадный Бармалей
Не хватал бы,
Не глотал бы
Этих маленьких детей!»)
Бармалей: Ох, знают, знают как меня извести! Буду, буду я добрей, да добрей!
Напеку я для детей, для детей
Пирогов и кренделей, кренделей!
Потому что Бармалей
Любит, любит маленьких детей! (Уходит)
Задание № 4 «Вопрос-ответ»
Ведущий: Я задаю вопросы по творчеству Чуковского, вы быстро отвечаете, на размышление времени не дается. Если не успели, ход переходит к другой команде, если команды не отвечают, вопрос переходит к болельщикам.
1. Пошла Муха на базар, а что она нашла? (Денежку)
2. С кем сравнивается грязнуля из сказки «Мойдодыр»? (С трубочистом, поросенком)
3.
Кто призывал животных сразиться с Тараканищем? (Гиппопотам)
4. Что подарили Мухе-Цокотухе на именины? (блошки – сапожки, пчела – меду принесла)
5. За кого вышла замуж Муха-цокотуха? (Комар)
6. Кто помог Айболиту добраться до горы Фернандо-По, у широкой Лимпопо? (Волки, кит, орлы)
7. Чей хвост примерял себе медведь из стихотворения «Топтыгин и лиса? (Павлина)
8. На чем летают комарики в сказке «Тараканище»? (На воздушном шарике)
9. Головастики плясали,
Головастики плескались,
Головастики ныряли,
Баловались, кувыркались… А кто это? (Лягушата)
10. Где родился Бибигон? (На Луне)
11. Кто приучил к порядку мальчика из сказки «Мойдодыр»? (Умывальник)
12. Кто целый день звонил по телефону? Перечислите. (Слон, крокодил, зайчатки, медведь, цапли, свинья, тюлень, олень, газели, кенгуру, носорог)
13. Назовите отчество бабушки Федоры? (Егоровна)
14. Вдоль по Африке гуляют,
Фиги-финики срывают…
Оседлали носорога,
Покаталися немного… Кто, назовите их имена? (Танечка и Ванечка)
15.
Кем была Цинцинела для Бибигона? (сестрой)
16. Сколько ночей лечил Айболит несчастных зверят? (десять)
(жюри подводит итоги)
(Под марш входит Ваня Васильчиков)
Ведущий: Вот боец, Молодец, Он герой Удалой: Он без няни гуляет по улицам. Не визжит, Не дрожит. Спаситель Петрограда От яростного гада – Это доблестный… Поднимите руки, кто узнал героя. Ответьте, а что сделал Ваня? Ваня Васильчиков: Я люблю стихи Чуковского, но от одного стихотворения у меня в голове путаница. В нем почему-то Рыбы по полю гуляют,
Жабы по небу летают…
Ведущий: Все понятно! Чуковский был веселым и озорным человеком. Поэтому и написал стихотворение, которое так и называется «Путаница». А разобраться в этой путанице нам помогут ребята. Правда?
Задание № 5 «Путаница» Ведущий: В этом стихотворении «Свинки замяукали; Кошечки захрюкали; Уточки заквакали». Правильно ли это? Сейчас наши участники все исправят. Вы должны за 1 мин. распутать путаницу (привести в соответствие животное и звук, который оно издает).
(жюри подводит итоги)
(Раздается звук шлепков, входят лягушки)
Ведущий: До болота идти далеко, До болота идти нелегко. Лягушка 1: «Вот камень лежит у дороги, Присядем и вытянем ноги» Ведущий: И на камень лягушки кладут узелок. Лягушка 2: «Хорошо бы на камне прилечь на часок!» Ведущий: Вдруг на ноги камень вскочил И за ноги их ухватил. И они закричали: «ЧТО?.. Поднимите руки, кто знает ответ. (Черепаха)
Ведущий: Вот, ребята, и завершается наш праздник. Мы с вами вспомнили почти все сказки, написанные Корнеем Ивановичем Чуковским.
Ученик 3: Про Тараканище и Крокодила,
Про Айболита и Мойдодыра,
Про Бармалея в сказочном море,
Про телефон и Федорино горе.
Ведущий: Встретиться же со всеми героями сказок этого детского писателя вы можете в нашей библиотеке.
Ученик 4: Хорошие книжки писал дед Корней —
Воспитывал взрослых он и детей,
Будут и внуки наши, и дети
Сказки читать веселые эти.
Ведущий: Чудесный наш читатель, романтик и мечтатель,
Дружи с хорошей книгой, взрослеть не торопись,
Пусть не одновременно, поймете непременно,
Вместе: Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!
Слово жюри.
Поздравление победителей.
Для болельщиков задание: задача — определить, сколько сказок прозвучало.
o Что такое почему? Ни чего я не пойму ( Федорино горе).
o Таня, Ваня задрожали, Бармалея увидали ( Бармалей).
o «Вот теперь тебя люблю я, Вот теперь тебя хвалю я !» ( Мойдодыр).
o Музыканты прибежали, В барабаны застучали (Муха -Цокотуха)
o А лихие обезьяны Подхватили чемоданы (Тараканище)
o Вдруг от куда- то шакал На кобыле прискакал (Айболит).
o И такая дребедень Целый день. (Телефон). Итого семь сказок.
Ответы на игру Отгадай загадку
Отгадай загадку — ответы на игру из социальной сети Одноклассники. Картинки с подсказками на Эпизод 3 уровни 51-75. Есть отгадки ко всем заданиям. Любая помощь в прохождении.
Игра «Отгадай загадку» из Одноклассников: ответы на Эпизод 3 Уровни 51-75
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 51Кто поляны белит белым, и на стенах пишет мелом, шьёт пуховые перины, разукрасил все витрины?
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 52
Шар воздушный, золотой над рекой остановился, покачался над водой, а потом за лесом скрылся.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 53
Красна девица сидит в темнице, а коса на улице.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 54
Стоял на крепкой ножке, теперь лежит в лукошке.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 55
Поднимает великан груды груза к облакам. Там, где встанет он, потом вырастает новый дом.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 56
Едет конь стальной рычит, сзади плуги волочит.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 57
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела — пейте чай, вода вскипела.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 58
Целый день летает, всем надоедает. Ночь настанет, тогда перестанет.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 59
Через поле и лесок подается голосок, он бежит по проводам — скажешь здесь, а слышно там.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 60
Длиноножка хвалится — я ли не красавица, а сама-то — косточка, да красненькая кофточка.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 61
Сидит дед, в шубу одет, кто его разевает, тот слёзы проливает.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 62
Выбегал конь-огонь, а за ним — сто погонь.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 63
Возле леса на опушке, украшая тёмный бор, вырос пёстрый, как петрушка, ядовитый …
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 64
Бусы красные висят, из кустов на нас глядят, очень любят бусы эти дети, птицы и медведи.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 65
Ну почему, ну отчего такое невезение? Пропал мой хвост, прекрасный хвост в день моего рождения!
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 66
Ты красная — Нет, чёрная. А почему же белая? — Потому что зелёная.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 67
Ты откуда, ты откуда прилетел к нам красногрудый? Облетел я всю Сибирь, а зовут меня …
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 68
В тёплый край я не летаю, я под крышей обитаю.
Рядом кошка? Не робей — так чирикал …Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 69
Домик в деревне видим на пачке. Что там налито? Простая задачка.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 70
Маленькая, серенькая, а хвостик, как шило.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 71
Летом серый, а зимой белый.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 72
Узнать его нам просто, узнать его легко: Высокого он роста и видит далеко.
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 73
У кого из зверей хвост пушистей и длинней?
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 74
Вспушит она свои бока, свои четыре уголка, и тебя, как ночь настанет, всё равно к себе притянет
Игра «Отгадай загадку»: ответ на Уровень 75
Что это такое? Синий, большой, с усами, и полностью набит зайцами.
Вербицкая М. В. Вперед. Английский язык для 8 класса. Блок 4
Нападающий 8
Вербицкая М.
В. Вперед. Английский язык для 8 класса. Блок 4 Вдохновение + Рабочая тетрадь Читайте, слушайте и говорите о художниках и писателях; вдохновение; важные моменты. — Читать, слушать и говорить о художниках и писателях; вдохновение; моменты важные.
Практикуйте простое прошлое и продолжайте прошлое; выражения времени. — Практикуйте простое прошедшее и прошедшее длительное время; выражения времени.
Сосредоточьтесь на пересчете прошлых событий; фразовые глаголы. — Сосредоточьтесь на перечислении прошлых событий; фразовые глаголы.
Напишите о прошлых событиях. — Пишем о прошлых событиях
ГРАММАТИКА И ПРОСЛУШИВАНИЕ — ГРАММАТИКА И АУДИРОВАНИЕ
Пр. 1 Послушайте эти три музыкальных произведения. Какой вам больше нравится? Какие прилагательные могут описать каждое произведение? — Послушайте эти три музыкальных отрывка. Какой вам больше нравится? Какие прилагательные могли бы описать каждый отрывок?
• Голубая рапсодия Джорджа Гершвина — Рапсодия в стиле блюз (Рапсодия в блюзовых тонах, Голубая рапсодия, Рапсодия в голубых тонах) Джорджа Гершвина
• Лунная соната Людвига ван Бетховена — Лунная соната Людвига ванз7 • Лунная соната Людвига ванз7 Фредерик Шопен — Кошачий вальс Фредерика Шопена
Захватывающий — захватывающий, скучный — скучный, драматический — драматический, загадочный — таинственный, мелодичный — мелодичный, запоминающийся — легко запоминающийся, раздражающий — раздражающий, сентиментальный — сентиментальный.
Пр. 2 Прочтите анекдоты A-С ниже и сравните их с рисунками 1-3. — Прочтите анекдоты А-С, приведенные ниже и сопоставьте их с картинками 1-3.
2-A) Однажды в 1920-х великий американский композитор Джордж Гершвин ехал на концерт в Бостон. Когда он сидел один в поезде, ему внезапно пришла в голову идея его самой известной работы, «Голубая рапсодия». Когда вы слушаете музыку сегодня, вы можете отчетливо слышать колеса поезда и свист!
Однажды в 1920-е годы, великий американский композитор Джордж Гершвин ехал на концерт в Бостон.В то время как он сидел в одиночестве в поезде, ему вдруг пришла в голову идея его самой известной работы, Рапсодия в стиле блюз. Когда вы слушаете музыку сегодня, вы четко слышите колеса поезда и свист!
3-В) Наступала ночь и светила Луна. Бетховен гулял по Вене — он искал вдохновения. Проходя мимо небольшого дома, он услышал одну из своих композиций. Кто-то играл на пианино, но продолжал ошибаться. Бетховен был заинтригован и решил узнать, кто это был.
Он вошел в дом и понял, что девушка за роялем была слепой. Он сидел и играл ей музыку больше часа. Вдруг в окне появилась Луна. Бетховен был взволнован особой атмосферой в зале и начал сочинять свою знаменитую Лунную сонату.
Вечерело и светила луна. Бетховен шел по Вене — он искал вдохновения. Когда он проходил небольшой дом, он услышал одну из его композиций. Кто-то играл на фортепиано, но продолжал совершать ошибки. Бетховен был заинтригован и решил выяснить, кто это был.Он вошел в дом и понял, что девушка за пианино была слепа. Он сидел и играл ей в течение часа. Вдруг в окне появилась луна. Бетховен был взволнован особой атмосферой в комнате и начал сочинять свою знаменитую Лунную сонату.
1-С) Летом 1837 года в Париже жил польский композитор Шопен. Однажды поздно вечером он сочинял один в своей музыкальной комнате. Пока он сидел за пианино, маленький котенок внезапно наткнулся на клавиши пианино. Шопену понравилась странная мелодия, и он попытался ее записать.В 1838 году он опубликовал новое сочинение.
Название? — Кошачий вальс!
Летом 1837 года польский композитор Шопен жил в Париже. Однажды поздно вечером он сочинял один в своей музыкальной комнате. В то время как он сидел за пианино, маленький котенок вдруг побежал по клавишам пианино. Шопену понравилась странная мелодия, и он попытался записать ее. В 1838 году он опубликовал новую композицию. Название? — Кошачий вальс!
Пр. 3 Сопоставьте предложения 1 и 2 с использованием Past Continuous a и b.- Сопоставьте предложения 1 и 2 с использованием простого продолженного времени a и b.
1. Наступала ночь и светила Луна. — Вечерело и светила луна.
а установка сцены в начале рассказа — это сцену в начале истории
2. Однажды поздно вечером Шопен сочинял в своей музыкальной комнате. — Однажды поздно вечером Шопен сочинял в своей музыкальной комнате.
b говорит, что кто-то был в процессе действия в определенное время — говорит, что кто-то был в процессе действия в определенное время
Пр.
4 Посмотрите предложение и ответьте на вопросы. — Посмотрите на предложения и ответьте на вопросы.
Когда Гершвин ехал поездом, ему внезапно пришла в голову идея создания «Голубой рапсодии». — В то время как Гершвин ехал в поезде, ему вдруг пришла в голову идея Рапсодии в стиле блюз.
1. Произошли ли эти действия — эти действия проходят
одно за другим? — одно за другим?
2. Какое действие было короче и в каком времени мы говорим об этом? — Какое действие было короче, и какое время мы используем, чтобы говорить об этом?
ему внезапно пришла в голову идея — Past Simple
Проверьте это — проверьте это
Мы используем Past Continuous: мы используем прошедшее продолженное время
• для установки сцены, часто в начале истории.- чтобы описать сцену, часто в начале истории.
Наступала ночь и светила луна. — Вечерело и светила луна.
• говорить о том, что происходило в определенный момент в прошлом. — говорить о том, что происходит в данном случае в прошлом.
В десять часов он сочинял в своей музыкальной комнате. — В десять часов он сочинял в своей музыкальной комнате.
• с помощью Past Simple, чтобы показать, что долгая деятельность была прервана короткой. Обычно мы используем while или as before Past Continuous.- с общим прошедшим, чтобы показать, что длинная деятельность была прервана короткой.
Когда / когда он сидел за пианино, маленький котенок внезапно наткнулся на клавиши пианино. — В то время как / когда он сидел за пианино, маленький котенок вдруг пробежал по клавишам пианино.
Пр. 5 Посмотрите еще раз на картинки и тексты. Исправьте предложения. — Посмотрите на картинки и тексты снова. Исправьте предложения.
1. Гершвин сидел за роялем. — Гершвин сидел за пианино.
Гершвин сидел в поезде. — Гершвин сидел в поезде.
2. Гершвин ехал с друзьями в Бостон. — Гершвин ехал с друзьями в Бостон.
Гершвин ехал один в Бостон. — Гершвин ехал один в Бостон.
3. В 1837 году Шопен жил в Варшаве.
— В 1837 году Шопен жилой район в Варшаве.
В 1837 году Шопен жил в Париже. — В 1837 году Шопен жил в Париже.
4. Поздно вечером Шопен читал в своей музыкальной комнате. — Поздно вечером, Шопен читал в своей музыкальной комнате.
Поздно вечером Шопен сочинял в своей музыкальной комнате. — Поздно вечером, Шопен сочинял музыку в своей музыкальной комнате.
5. Бетховен утром гулял по Вене. — Бетховен гулял по Вене утром.
Бетховен гулял вечером по Вене. — Бетховен гулял по Вене вечером.
6. Кто-то играл на скрипке одно из сочинений Бетховена. — Кто-то играл одну из композиций Бетховена на скрипке.
Кто-то играл на фортепиано одно из сочинений Бетховена.- Кто-то играл одну из композиций Бетховена на пианино.
Пр. 6 Завершите предложения правильной формой Past Simple или Past Continuous. — Дополните предложения правильного простого простого прошедшего или простого временного.
Композитор Россини 1) написал много оперных шедевров, например, «Севильский цирюльник».
Он был известен тем, что сочинял музыку в последнюю минуту. Иногда, всего за час до концерта, Россини 2) все еще писал музыку для него! Россини также прославился тем, что сочинял музыку в необычных ситуациях — например, он 3) задумал начать свою оперу «Граф Ори», 4) рыбачив с другом.
Композитор Россини написал много оперных шедевров, таких как Севильский цирюльник. Он был известен своей музыкой в последнюю минуту. Иногда, всего за час до концерта, Россини все еще писал музыку для него! Россини был также известен написанием музыки в нестандартных ситуациях — например, ему пришла в голову идея для начала его оперы Граф Ори в то время как он на рыбалке с другом.
Пр. 7 Закончите предложения. Используйте Past Simple или Past Continuous.- Дополните предложения. Используйте простое прошедшее или прошедшее длительное время.
1. Я читал дневник брата, когда он внезапно вошел в комнату! — Я читал дневник моего брата, когда он внезапно вошел в комнату!
2.
Куда вы собирались, когда я видел вас вчера вечером? — Куда ты шел, когда я видел тебя прошлой ночью?
3. Когда я проснулся сегодня утром, шел снег. — Когда я проснулся сегодня утром, шел снег.
4. Я уронил свой мобильный телефон, когда писал другу.- Я уронил свой мобильный телефон, в то время как я писал сообщение моему другу.
5. Ты спал, когда я звонил сегодня утром? — Ты спал, когда я позвонил сегодня утром?
6. Он не смотрел, куда шел, и врезался в дерево. — Он не смотрел куда идет и врезался в дерево.
Пр. 8 Как вы думаете, чем ваш партнер делал в это время? Спросите и проверьте, верны ли ваши предположения. — Как вы думаете, что ваш партнер собирается делать в это время? Спросите и проверьте, были ли ваши догадки верны.
A Вы спали вчера в десять часов? — Ты спал в десять часов прошлым вечером?
В Нет, не было. Я изучал химию! — Нет. Я учил химию.
Вы смотрели телевизор в десять часов вчера вечером? — Нет, не был.
Я слушал музыку. — Ты смотрел телевизор в десять часов прошлой ночью? — Нет. Я слушал музыку.
Вы играли в теннис в шесть часов утра? — Нет, не был. Я спал. — Ты играл в теннис в шесть часов утра? — Нет. Я спал.
Вы делали уроки в прошлую субботу в 8 часов вечера?м.? — Нет, не был. Я играл в компьютерные игры. — Ты делал свою домашнюю работу в прошлую субботу в 8 часов вечера? — Нет. Я играл в компьютерные игры.
Пр. 9 Слушайте и пишите предложения. Используйте подсказки и Past Simple и Past Continuous. — Послушайте и запишите предложения. Используйте подсказки и простое прошедшее и прошедшее длительное время.
1. Пока он смотрел футбольный матч, у него зазвонил телефон. — В то время как он смотрел футбольный матч, зазвонил телефон.
2. Когда начался дождь, они устроили пикник. — Они были на пикнике, когда начался дождь.
3. Он спал, когда грабители ворвались в дом. — Он спал, когда грабители ворвались в дом.
4. Пока он принимал ванну, ему пришла в голову хорошая идея.
— В то время как он принимал ванну к нему пришла хорошая идея.
5. Он играл на гитаре, когда его мать пожаловалась. — Он играл на гитаре, когда его мать пожаловалась.
НАУКА СЕГОДНЯ
Дэвид Флак, почему сон — лучшее лекарство.
Поздняя ночь, а утром вам предстоит важный экзамен.Вы сидите со своими заметками и книгами и начинаете чувствовать усталость. Стоит ли вам прислушаться к совету матери и лечь спать? Или лучше не спать всю ночь и пытаться учиться?
Что ж, ученые говорят, что наши мамы, наверное, правы — перед экзаменом лучше ложиться спать пораньше. В прошлом году в Германии ученые изучали влияние сна на студентов университетов. Они выяснили, что студенты, которые спали не менее четырех часов, лучше сдавали экзамены. Также оказалось, что студенты, которые много спали, показали лучшие результаты в тестах IQ.Так почему же сон полезен для нашего мозга?
(отрывок из текста)
Наука сегодня
Почему сон является лучшим лекарством (Дэвид Флэк)
Уже поздно, а у вас утром важный экзамен.
Вы сидите с вашими заметками и книгами, и вы начинаете чувствовать себя уставшим. Стоит ли вам прислушаться к совету вашей матери и лечь в постель? Или вам следует не спать всю ночь и пытаться учить?
Ну, ученые говорят, что наши матери, вероятно, правы — лучше ложиться спать перед экзаменом.В прошлом году в Германии ученые рассмотрели эффекты сна на студентах высших учебных заведений. Они показали, что студенты, которые имели, по крайней мере, четыре часа сна сдавали экзамены лучше. Кроме того, оказалось, что студенты, которые много спали, имели лучшие результаты в тестах на IQ. Так почему же сон хорошо для нашего мозга?
Прежде всего, ученые считают, что после напряженного рабочего дня мышления, наши воспоминания очень беспорядочны. Сон помогает в порядок наши мысли и воспоминания, и снова расставить все в нужное место.Из-за этого, легче запомнить факты, что, конечно же, играет роль на экзаменах.
Когда мы спим, наш мозг также продолжает думать о наших ежедневных проблемах.
Мы можем иногда придумать ответы на трудные вопросы после сна. Есть много примеров в истории. В девятнадцатом веке, химическая структура бензола была еще большая загадка для ученых. Немецкий химик Фридрих Кекуле работал над этой проблемой в течение многих лет. Однажды днем, в то время как он ехал на автобусе Лондон, Кекуле заснул.У него был странный сон — змеи пришли к нему со своими хвостами во рту!
Когда он проснулся, Кекуле знал, что у него был ответ на его проблему — атомы были расположены по кругу, как и его смешные змеи!
Но сон не только улучшает наши воспоминания и помогает нам найти ответ на проблемы. Ученые считают, что мы также более креативны после сна. Кит Ричардс, гитарист Rolling Stones, придумал мелодию для Satisfaction, их самого большого хита, поскольку он вздремнул в гостиничном номере в Лондоне.Ирландский писатель Брэм Стокер также получил идею для своего шедевра Дракулы, классической истории ужасов, в то время как он спал. Он ел крабов поздно ночью перед сном, имел какие-то странные кошмары и продолжал просыпаться!
Итак, мой совет — вы хотите запомнить больше к завтрашнему экзамену? Ответ прост — рано ложитесь спать!
ФАКТЫ О СОНЕ — ИСТИНА ИЛИ ЛОЖЬ? — Факты о сне — правда или ложь?
1.
Подросткам требуется меньше сна, чем взрослым. — Подростки нуждаются в меньшем количестве сна, чем взрослые.
2. 20 процентов студентов не высыпаются каждую ночь. — 20 студентов не имеют достаточного количества сна каждую ночь.
3. Спят все звери, даже мухи и рыбы! — Все животные спят, даже мухи и рыбы!
4. Когда вы спите восемь часов, вы потребляете около 35 калорий — столько же, сколько нужно вашему телу для ходьбы в течение десяти минут. — Когда вы спите в течение восьми часов, вы используете около 35 калорий — то же самое количество вашему телу, чтобы идти в течение десяти минут.
ЧТЕНИЕ И СЛОВАРЬ — ЧТЕНИЕ И ЗАПАС СЛОВ
Пр. 1 Прочтите факты о сне. Попарно решите, какие факты верны. Проверьте свои ответы на странице 113. — Прочитайте факты о сне. В парах, решите, какие факты верны. Проверьте свои ответы на странице 113.
1. Неверно. Подросткам нужно больше сна, чем взрослым. Эксперты считают, что подросткам нужно девять-девять с половиной часов в сутки, а большинству взрослых — семь-восемь.
— Ложь. Подростки нуждаются в большем количестве сна, чем взрослые.Эксперты полагают, что подростки нуждаются в девяти до с половиной часов в сутки, но большинству взрослых нужно всего семь восемь.
2. Верно — Правда
3. Верно, но есть большая разница в том, сколько спят животные. Многие птицы спят всего два часа в сутки, но медведи коалы и некоторые кошки спят шестнадцать часов! — Правда, но есть большая разница в том, как много спят течение животные. Многие птицы спят только в течение двух часов в сутки, но медведи коала и некоторые кошки спят в шестнадцати часов!
4.Ложь. Когда вы спите 8 часов, вы потребляете около 520 калорий — столько же, сколько вашему организму нужно для бега за 55 минут. Так что не забудь позавтракать! — Ложь. Когда вы спите в течение 8 часов, вы используете около 520 калорий — то же самое количество нужно вашему телу, чтобы бежать в течение 55 минут. Так что, не забудьте съесть завтрак!
Пр. 2 Прочтите первый и последний абзацы статьи, посмотрите на заголовок и фото и решите, о чем статья.
— Прочитайте первый и последний абзац статьи, посмотрите на название и фото и решите, о чем статья.
a Как сон помогает нам, когда мы больны. — Как сон помогает нам, когда мы больны.
b Влияние сна на наш мозг. — Эффекты сна на наш мозг.
с Как сон может сделать нас красивее. — Как сон может сделать нас более красивыми.
Пр. 3 Читайте статью, когда слушаете ее. Вы правильно ответили на упражнение 2? — Прочтите статью во время прослушивания. Был ли ваш ответ на упражнение 2 правильным?
Пр. 4 Найдите в тексте предложения, которые содержат информацию ниже.- Найдите предложения в тексте, которые говорят вам информацию ниже.
1. Ученые согласны с тем, что наши родители говорят нам о сне. — Ученые согласны с тем, что наши родители говорят нам о сне.
Ученые говорят, что наши матери, наверное, правы — Ученые говорят, что наши матери, вероятно, правы.
2. Эксперименты показывают, что сон помогает справляться с тестами.
— Эксперименты показывают, что сон может помочь вам выполнить тесты.
Они выяснили, что студенты, которые спали не менее четырех часов, лучше сдали экзамены.- Они показывают, что студенты, которые имеют по крайней мере четыре часа сна сдавали экзамены лучше.
3. Сон упорядочивает воспоминания и факты в нашем мозгу. — Сон организует воспоминания и факты в нашем мозгу.
Сон помогает привести в порядок наши мысли и воспоминания и снова расставить все по своим местам. — Сон помогает привести в порядок наши мысли и воспоминания, и снова расставить все в нужное место.
4. Ночью наш мозг не перестает думать о вчерашнем дне.- Ночью наш мозг не перестать думать о вещах из предыдущего дня.
Когда мы спим, наш мозг также продолжает думать о наших вчерашних проблемах. — Когда мы спим, наш мозг также продолжает думать о наших ежедневных проблемах.
5. Сон может помочь нам решить сложные проблемы. — Сон может помочь нам решить сложные проблемы.
Иногда мы можем придумывать ответы на сложные проблемы после сна.
— Мы можем иногда придумать ответы на трудные вопросы после сна.
6.Сон может быть полезен для воображения. — Сон может быть хорош для воображения.
Ученые считают, что мы тоже более креативны после сна. -. Ученые считают, что мы также более креативны после сна.
Пр. 5 В парах ответьте на вопросы, не глядя на текст. — В парах, ответьте на вопросы, не глядя на текст.
1. Где спал немецкий химик, когда разгадал научную загадку? — Где спал немецкий химик, когда он решил научную загадку?
Он спал в лондонском автобусе.- Он спал в лондонском автобусе.
2. Что написал гитарист Rolling Stones, когда спал в отеле? — Что гитарист Rolling Stones сочинил в то время как он спал в гостинице?
Он сочинил мелодию для Satisfaction, их самого большого хита. — Он сочинил мелодию для Satisfaction, их самого большого хита.
3. Какую историю придумал ирландский писатель, когда спал? — Какую историю сочинил ирландский писатель во время сна?
Он изобрел Дракулу, классический рассказ ужасов.
— Он изобрел Дракулу, классическую историю ужасов.
Пр. 6 Посмотрите на фото. Попарно ответьте на вопросы. Используйте идеи ниже, чтобы помочь вам. — Посмотрите на фотографию. В парах, ответьте на вопросы. Используйте идеи ниже, чтобы помочь вам.
1. Чем занимается человек? Зачем? — Он спит, потому что перед экзаменом пересматривал. — Что человек делает? Почему? — Он спит, потому что он готовился к экзамену.
2. Как вы думаете, что он чувствует? — Он в стрессе, сонный и усталый.- Как вы думаете, как он себя чувствует? — Он напряжен, сонный и усталый.
3. Когда ты учишься лучше всего? Рано утром или поздно вечером? — Ненавижу вставать рано утром. Так что мне лучше заниматься поздно вечером. — Когда вы учите лучше? Рано утром или поздно вечером? — Я ненавижу вставать рано утром. Так что, для меня это лучше учить поздно вечером.
4. Перед важным экзаменом вы предпочитаете заниматься всю ночь или хорошо выспаться? — Перед важным экзаменом я всегда занимаюсь всю ночь, пью много кофе и заучиваю факты наизусть.
— Перед важным экзаменом, вы предпочитаете учить всю ночь или иметь сон ночью? — Перед важным экзаменом, я всегда учу всю ночь, пью много кофе и заучиваю факты наизусть.
5. Сколько часов вы обычно спите каждую ночь? Это достаточно? — Обычно я сплю 8 часов, и мне этого достаточно. — Сколько часов вы обычно спите каждую ночь? Этого достаточно? — Я обычно сплю в течение 8 часов, и это достаточно для меня.
СЛОВАРЬ — ЗАПАС СЛОВ
Пр. 1 Подумай! Посмотрите статью.Дополните предложения приведенными ниже глаголами. — Вспомните! Посмотрите на статью. Дополните предложения глаголами, данных ниже.
1. В конце фильма выяснилось, что раньше пара состояла в браке. — В конце фильма, оказалось, что пара раньше состояла в браке друг с другом.
2. Я очень устала сегодня утром — продолжаю делать ошибки. — Я очень устал сегодня утром — я продолжаю делать ошибки.
3. Я пытаюсь придумать идею для своего эссе. — Я пытаюсь придумать идею для моего эссе.
4. Сон помогает привести в порядок наши воспоминания. — Сон помогает привести в порядок наши воспоминания.
5. Чтобы узнать больше о сне, посетите наш веб-сайт. — Для того, чтобы узнать больше о сне, наш веб-сайт.
6. Не спать всю ночь и учиться. — Это не очень хорошая идея не спать всю ночь и учить.
7. В прошлом году ученые решили изучить влияние сна на студентов университетов. — В прошлом году ученые решили посмотреть эффекты сна на студентах высших учебных заведений.
Пр. 2 Сопоставьте правильные фразовые глаголы из Упражнения 1 с определениями a-g. — Сопоставьте правильные глаголы фразовые из упражнений 1 с определениями.
а случится (часто неожиданным образом) — получится — случится (часто неожиданным образом) — получится
b положи что-то на место — прибери — положить что-то, где оно должно быть — привести в порядок
с получить некоторая информация — узнать — получить некоторую информацию — узнать
d придумать (идею) — придумать — придумать (идею) — придумать
e исследовать — изучить — исследовать — изучить
f продолжать что-то делать; делать что-то много раз — продолжать — продолжать делать что-то; делать что-то много спать — продолжайте
г не ложиться спать — не ложиться — бодрствовать
Пр.
3 Завершите предложения фразовым глаголом в правильном времени. — Дополните предложения фразовыми глаголами в правильное время.
1. Идея книги пришла ей в голову, когда она ехала поездом. — Ей пришла идея о книге, когда она ехала в поезде.
2. Ничего не могу найти! Мне нужно привести в порядок свою спальню! — Я не могу ничего найти! Мне нужно привести в порядок мою спальню!
3. Мартин сегодня сонный — он всю ночь не спал и болтал в Интернете. — Мартин сегодня сонный — он бодрствовал и болтал всю ночь в Интернете.
4. Я волновался, потому что мое эссе было ужасным — но оказалось, что оно хорошее! — Я волновался, потому что мое эссе было ужасно — но оказалось, что оно было прекрасно!
5. В настоящее время ученые изучают, как кофеин нас разбудит. — В настоящее время ученые изучают, как кофеин, будит нас.
6. Надо узнать, сколько стоят билеты — позвоним завтра. — Нам нужно выяснить, сколько стоят билеты — давайте позвоним им завтра.
7. Мой босс очень зол на меня — я все время прихожу на работу поздно.
— Мой босс действительно сердится на меня — я продолжаю приходить на работу поздно.
Пр. 4 Выберите три фразовых глагола из упражнения 1. Напишите собственное предложение для каждого глагола. — Выберите три фразовые глагола из упражнений 1. Напишите свое предложение для каждого глагола.
1. Мы очень рассердились на него, но оказалось, что он не ошибся. — Мы были очень злы на него, но оказалось, что он не сделал ни одной ошибки.
2. Чтобы узнать больше о редких животных, ищите в Интернете.- Для того, чтобы узнать больше о редких животных, поищи в Интернете.
3. Я не спал всю ночь, и мама не могла меня разбудить утром. — Я не спал всю ночь, и моя мать не могла разбудить меня утром.
ГОВОРЕНИЕ И СЛУШАНИЕ — ГОВОРЕНИЕ И СЛУШАНИЕ
Пр. 1 Послушайте Монику, Джонатана и Ли. Сопоставьте динамики 1-3 с событиями a-c. — Послушайте Монику, Джонатана и Ли. Сопоставьте говорящих 1-3 с событиями a-c.
1. Джонатан — b Первый человек на Луне.
— первый человек на Луне.
2. Ли — Нападение на Всемирный торговый центр. — Нападение на Всемирный торговый центр.
3. Моника — с День результатов экзамена. — день результатов экзамена.
Пр. 2 Прочтите рассказ Джонатана и ответьте на вопросы. — Прочтите историю Джонатана и ответьте на вопросы.
1. Какие фразы использует Ионафан, чтобы сказать, когда произошла история? — Какие фразы использует Джонатан, чтобы сказать, когда история случилась?
Это было — это было в, это была середина ночи — была середина ночи
2.Какие временные выражения он использует, чтобы рассказать о каждом шаге в истории? — Какие выражения времени он использует, чтобы говорить о каждом шаге в истории?
Затем -, После — после этого.
3. Какие предложения содержат как Past Simple, так и Past Continuous? — Какие предложения содержат как простое прошедшее так и прошедшее продолженное?
Мы с братом спали, и мама пришла разбудить нас. — Мой брат и я спали, и мама пришла, чтобы разбудить нас.
Мы действительно не знали, что происходит.- Мы действительно не знали, что происходит.
Мы забежали в гостиную и увидели, что нас ждет вся семья. — Мы побежали в гостиную, и мы увидели, что вся семья ждала нас.
4. Какие прилагательные он использует, чтобы описать свои чувства? — Какие прилагательные он использует, чтобы описать, как он себя чувствовал?
В восторге — в восторге
5. Какими словами он завершает свой рассказ? — Какие слова он использует, чтобы закончить свою историю?
Наконец — в конце концов
Это было в 1969 году.Мне было около пяти лет. Мы с братом спали, и мама пришла разбудить нас. Мы действительно не знали, что происходит. Мы оделись и спустились вниз. Была середина ночи — мы чувствовали себя действительно взрослыми! Мы забежали в гостиную и увидели, что нас ждет вся семья — мама, папа, бабушка и дедушка. Потом папа включил наш новый цветной телевизор. Я до сих пор помню его лицо. Он выглядел таким гордым! После этого мы сели и стали смотреть — картинки были не очень четкими, но я помню, что Нил Армстронг танцевал забавный танец.
Земля выглядела очень маленькой и синей. Никто не говорил — мы были так взволнованы. Я думаю, весь мир смотрел в тот вечер. Наконец программа закончилась, и мы вернулись в постель. Но я не мог заснуть. Это была незабываемая ночь.
Это было в 1969 году. Мне было около пяти лет. Мой брат и я спали, и мама пришла, чтобы разбудить нас. Мы действительно не знали, что происходит. Мы оделись и после этого мы пошли вниз. Была середина ночи — мы чувствовали себя действительно по-взрослому! Мы побежали в гостиную, и мы увидели, что вся семья ждала нас — моя мама, мой папа и мои бабушка и дедушка.Затем мой папа включил наш новый цветной телевизор. Я до сих пор помню его лицо. Он выглядел таким гордым! После этого мы сидели и смотрели — снимки были не очень понятными, но я помню, Нейл Армстронг забавно станцевал. И Земля выглядела очень маленькой и синей. Никто не говорил — мы так были возбуждены. Я думаю, что весь мир смотрел телевизор в тот же вечер. Наконец программа закончилась, и мы вернулись в постель.
Но я не мог спать. Это был незабываемый вечер.
Пр. 3 Выберите прилагательное, чтобы описать чувства говорящего в каждой ситуации.Затем послушайте и проверьте свои ответы. — Выберите прилагательное, чтобы описать говорящего в каждой конкретной ситуации. Затем послушайте и проверьте свои ответы.
Удивлен — удивлен, потрясен — шокирован, горд — гордый, глупый — глупый
1. Я начал танцевать по комнате. — взволнован — Я начал танцевать по комнате. — в восторге
2. Внезапно самолет стал трястись, взлетать и опускаться. — забеспокоился — Внезапно самолет начало трясти и бросать вверх и вниз. — волновался
3.Оказалось, что у меня лучшие результаты в классе. — приятно — Оказалось, у меня были лучшие результаты в классе. — довольный
4. Я четыре часа ждал в паспортном столе. — раздражает — Я ждал в течение четырех часов в паспортном офисе. — раздраженный
Пр. 4 Поместите эти выражения времени в нужное место в таблице.
— Расставьте эти выражения времени в нужный столбец.
Начало истории — Начало истории
Это было в 2001 году. — Это было в 2001 году.
Это случилось три года назад. — Это случилось три года назад.
Следующие этапы истории — Следующие этапы истории
Далее — дальше
Потом — затем
Позже —
После этого — после этого
Конец истории — Конец истории
В итоге — в итоге
Наконец — в заключение
Пр. 5 Разложите части истории Ли в правильном порядке. Потом послушайте и проверьте. — Расставьте части и истории Ли в правильном порядке. Затем послушайте и проверьте.
a Это случилось шесть лет назад. Я очень хорошо помню дату. Это было 11 сентября 2001 года. Я учился в первом классе средней школы. — Это случилось шесть лет назад. Я помню дату очень хорошо. Было 11 сентября 2001 года. Я был в первом классе средней школы.
d Пока я гулял с собакой, у меня зазвонил мобильный. Это был мой друг Мэтт.
«Ли! Ты слышал новости? Я не могу в это поверить! — сказал он. Я не понимал, о чем он говорил! — В то время, когда я гулял с собакой, зазвонил мой мобильный.Это был мой друг Мэтт. «Ли! Ты слышал новости? Я не могу в это поверить! «, Сказал он. Я не знал, о чем он говорил.
с После этого я побежал домой, включил свой компьютер, а затем начал искать в Интернете. — После этого я побежал домой, включил свой компьютер, а затем я начал искать в Интернете.
b Наконец я нашел информацию о нападении на Всемирный торговый центр. Я был так шокирован. Это был незабываемый день. — Наконец я нашел некоторую информацию о нападении на Всемирный торговый центр.Я был так потрясен. Это был незабываемый день.
ВЫГОВОР | Рассказ о прошедшем событии — Высказаться | Рассказывая прошлые события
Скажите, когда произошла история. — Скажите, когда история случилась
Это случилось несколько лет назад. / Это было через [+ год]. — Это случилось несколько лет назад. / Это был… год.
Мне было около… лет. / Я учился в первом классе средней школы. / Я был в гостях…. — Мне было… лет. / Я был в первом классе средней школы. / Я навещал…
Используйте слова-связки, чтобы рассказать о каждом этапе истории.- Используйте связующие слова, чтобы говорить о каждом этапе истории.
Затем / После этого / Далее / Наконец — Тогда / После этого / Далее / Наконец
Использовать прошедшее непрерывное действие, когда два действия произошли одновременно. — Используйте прошедшее длительное когда два действия произошли одновременно.
As / Когда я выходил из дома, я вдруг вспомнил, что…. В то время как я выходил из дома, я вдруг вспомнил, что….
Скажите, что вы чувствовали. — Скажите, как вы себя чувствовали.
Я был удивлен / доволен / взволнован….- Я чувствовал себя удивленным / радостным / возбужденным….
Скажите, почему этот день / событие важны. — Скажите, почему этот день / событие важны.
Это был незабываемый день…. По сей день горжусь / боюсь….
Это был лучший / худший день в моей жизни. — Это был незабываемый день…. По сей день я горжусь / боюсь…. Это был лучший / худший день в моей жизни.
Пр. 6 Study Speak Out. Затем в парах выберите одну из этих идей и поговорите о важном / памятном дне в вашей жизни.- Изучите раздел Высказаться. Затем в парах выберите одну из этих идей и расскажите о важном / памятном дне в вашей жизни.
День, когда вы — День когда вы
• услышали какие-то новости, важные для вашей страны / мира. — услышали новость, которая имеет важное значение для вашей страны / мира.
• очень повезло или не повезло. — очень повезло или не повезло.
• получил хорошие / плохие новости (результаты экзаменов, отношения, смерть кого-то известного) — получил хорошие / плохие новости (результаты экзамена, отношения, смерть кого-то известного)
• внезапно пришла в голову хорошая идея.- внезапно была хорошая идея.
ПРОСЛУШИВАНИЕ — АУДИРОВАНИЕ
Пр.
1 Работайте в парах и отвечайте на вопросы. — Работайте в парах и ответьте на вопросы.
• Кто ваш любимый поэт? — Кто ваш любимый поэт?
• Что вы о нем знаете? — Сколько вы знаете о нем / ней?
• Кто самые известные поэты в литературе вашей страны? Вам нравятся их стихи? Почему, почему нет? — Кто самые известные поэты в литературе вашей страны? Нравится ли вам их стихи? Почему, почему нет?
Пр.2 Прочтите отрывок из биографии Кольриджа. Как вы думаете, почему он не дочитал свое знаменитое стихотворение? — Прочтите отрывок из биографии Кольриджа. Почему вы думаете, что он не закончил свое знаменитое стихотворение?
Сэмюэл Тейлор Кольридж — Сэмюель Тейлор Кольридж
Сэмюэл Тейлор Кольридж был одним из величайших поэтов Англии. Он родился в 1772 году, учился в Кембриджском университете, но бросил учебу до окончания учебы. Вместе со своим другом Вордсвортом Кольридж стал одним из самых важных романтических поэтов в Англии.
Одним из самых известных стихотворений Кольриджа было «Кубла Хан» — фантастическое видение экзотического дворца. Пока он писал стихотворение, некто
Сэмюель Тейлор Кольридж был одним из величайших поэтов Англии. Он родился в 1772 году, учился в Кембриджском университете, но он бросил его до окончания учебы. Вместе со своим другом Вордсвортом, Кольридж стал одним из самых важных поэтов-романтиков в Англии. Одним из самых известных стихотворений Кольриджа был Кубла Хан — фантастическое видение экзотического дворца.В то время как он писал стихи, кто-то
Пр. 3 Послушайте рассказ. Был ли ваш прогноз в упражнении 2 верным? — Послушайте историю. Был ли ваш прогноз в упражнении 2 правильным?
Пр. 4 Попарно расположите части истории в правильном порядке. Сравните свои ответы с другой парой. Затем послушайте еще раз и проверьте. — В парах расставьте части истории в правильном порядке. Соответствующие свои ответы с другой парой. Затем послушайте снова и проверьте.
b Кольридж решил переночевать в уединенном фермерском доме.- Кольридж решил провести ночь в одиноком доме на ферме.
e Он плохо себя чувствовал и принимал лекарство перед сном. — Он чувствовал себя нехорошо, и принял лекарство перед сном.
f Он прочитал книгу и заснул. — Он прочитал книгу и заснул.
d Ему приснился удивительный сон, когда он спал. — У него был удивительный сон, пока он спал.
h Начал писать стихотворение о своей мечте. — Он начал писать стихи о своем сне.
г В дверь постучал незнакомец. — Незнакомец постучал в дверь.
a Слушая незнакомца у двери, Кольридж начал забывать свой сон. — Пока он слушал незнакомца у двери, Кольридж начал забывать свой сон.
с Не дочитал стихотворение. — Он не закончил свое стихотворение.
Пр. 5 Сколько ты можешь вспомнить? Попарно выберите правильный ответ. Послушайте еще раз и проверьте. — Сколько вы можете вспомнить? В парах, выбрать правильный ответ. Послушайте снова и проверьте.
1. История произошла в восемнадцатом веке.- История произошла в восемнадцатом веке.
2. Кольридж путешествовал один. — Кольридж путешествовал самостоятельно (один).
3. Кольридж принял лекарство и прочитал книгу у огня. — Кольридж принял лекарство и читал книгу у камина.
4. Кольриджу приснился фантастический сон о дворце. — Кольридж увидел фантастический сон о дворце.
5. Колридж поговорил с незнакомцем у входной двери. — Кольридж разговаривал с незнакомцем у входной двери.
6. После того, как он послушал этого человека в течение часа, Кольридж почувствовал сильное раздражение.- После того, как он слушал человека в течение часа, Кольридж чувствовал себя очень раздраженным.
7. Когда человек из Порлока ушел, Кольридж ничего не вспомнил из своего сна. — Когда человек из Порлока ушел, Кольридж не помнил из своего сна.
Пр. 6 Расскажите попарно о Кольридже. Используйте свои ответы к упражнениям 4 и 5 и Speak Out на стр. 36, чтобы помочь вам.
— В парах расскажите историю о Колридже. Используйте свои ответы в упражнениях 4 и 5 и раздел Высказаться на странице 36, чтобы помочь вам.
Мальчик проводил летние каникулы на борту корабля своего отца. Он помогал ремонтировать и обслуживать электрооборудование корабля. Он интересовался электротехникой. Изучал электротехнику в Санкт-Петербургском технологическом институте. Его обучал профессор Борис Розинг. В 1910 году Розинг и молодой инженер Владимир Зворыкин представили первую телевизионную систему. После Октябрьской революции Зворыкин уехал из страны в США. Там, в конце 20-х годов, он изобрел катодные лампы, которые сделали его знаменитым, и принес телевизор в наши дома.Другое его изобретение сделало возможным цветной телевизор.
Мальчик проводил свои летние каникулы на борту корабля его отца. Он помогал с ремонтом и техническим обслуживанием электрооборудования судна. Он проявл интерес к электротехнике. Он изучал электротехнику в Санкт-Петербургском технологическом институте.
Профессор Розинг обучал его. В 1910 году Розинг и этот молодой инженер Владимир Зворыкин, выставили раннюю телевизионную систему. После Октябрьской революции Зворыкин покинул страну и уехал в США.Там, в конце 20-х годов, он изобрел катодные трубки, которые сделали его знаменитым и принесли телевизор в наши дома. Другое его изобретение сделало цветной телевизор возможным.
1. История современного телевидения начинается в 1888 году, когда в Муроме в богатой купеческой семье родился мальчик Владимир Зворыкин. Летние каникулы мальчик проводил на борту корабля своего отца. Во время плавания по Оке он помогал ремонтировать и обслуживать электрооборудование корабля, и так начался его интерес к электротехнике.
История современного телевидения начинается в 1888 году, когда мальчик, Владимир Зворыкин родился в богатой семье купца в городе Муроме. Мальчик проводил свои летние каникулы на борту корабля своего отца. В то время как он плыл по реке Оке, он помогал с ремонтом и техническим обслуживанием электрооборудования судна, вот так начался его интерес к электротехнике.
2. Владимир изучал электротехнику в Санкт-Петербургском технологическом институте. Он был талантливым учеником и привлек внимание известного профессора Розинга.Он помогал Борису Розингу с экспериментальной работой на телевидении в частной лаборатории Розинга. В 1910 году Розинг и Владимир Зворыкин представили оригинальную телевизионную систему с использованием механического сканера в передатчике и электронной трубки Брауна в приемнике. Это была одна из первых демонстраций телевидения любого рода, причем весьма успешная.
Владимир изучал электротехнику в Санкт-Петербургском технологическом институте. Он был талантливым учеником и привлек к себе внимание известного профессора Розинга.Он помог Розингу с экспериментальной работой над предприятием в частной лаборатории Розинга. В 1910 году Розинг и Владимир Зворыкин выставили оригинальную телевизионную систему с помощью механического сканера в передатчике и электронной трубкой Браун в приемнике. Это была одна из первых демонстраций телевидения любого рода, и вполне успешной.
3. В. Зворыкин окончил институт в 1912 г. и некоторое время продолжал изучать рентгеновские лучи под руководством профессора Поля Ланжевена в Париже. Во время Первой мировой войны Зворыкин служил в российском корпусе связи, затем ему удалось устроиться на работу в российскую компанию Marconi, занимающуюся испытаниями радиооборудования, производимого для российской армии.Зворыкин уехал из России в США после Октябрьской революции, во время Гражданской войны в России.
В. Зворыкин окончил университет в 1912 году и продолжил свои исследования рентгеновских лучей в некотором времени под руководством профессора Пола Ланжевена в Париже. Во время Первой мировой войны Зворыкин служил в российском корпусе сигнала, а затем ему удалось получить работу в российской компании Маркони работающую над тестированием радиооборудования произведенного для российской армии.Зворыкин уехал из России в Соединенные Штаты после Октябрьской революции, во время гражданской войны в России.
4.
Там, в конце 20-х годов, он изобрел катодные лампы, которые сделали его знаменитым, и принес в наши дома телевидение. Ему потребовалось несколько лет экспериментов, чтобы превратить патенты в работающую систему. Система была готова к запуску в конце 1934 года. В начале 1935 года новая лампа была представлена в Германии. Затем он был успешно использован на Олимпийских играх в Берлине в 1936 году в качестве одной из нескольких камер, транслирующих игры в около двухсот общественных театров.Зворыкин запатентовал систему цветного телевидения в 1928 году. Много позже, летом 1959 года на американской выставке в Москве, Зворыкин продемонстрировал рабочий цветной телевизор. Владимира Зворыкина часто называют отцом телевидения.
Там, в конце 20-х годов, он изобрел катодные трубки, которые сделали его знаменитым и принесли телевизор в наши дома. Ему потребовалось несколько лет экспериментов, чтобы превратить патенты в рабочую систему. Система была готова к запуску в конце 1934 г. В начале 1935 года новая труба была введена в Германию.
Затем она была успешно применена на 1936 году в качестве одной из двух камер, транслирующих игры на некоторых двухстах государственных театров. Зворыкин запатентовал систему цветного телевидения в 1928 г. Значительно позже, 1959 года на американской выставке в Москве, Зворыкин летом рабочий цветной. Владимира Зворыкина часто называют отцом телевидения.
НАПИСАНИЕ — ПИСЬМО
Пр. 1 Посмотрите изображения на странице 38.Как вы думаете, что изобрел Владимир Зворыкин? — Посмотрите на фотографии на странице 38. Как вы думаете, что Владимир Зворыкин изобрел?
Пр. 2 Прочтите рассказ A. Правильно ли вы ответили на Упражнение 1? — Прочитайте рассказ А. Был ли ваш ответ на Упражнение 1 правильным?
Пр. 3 Попарно прочтите еще одну версию В рассказа. Какая версия лучше? Зачем? Назовите четыре причины. Затем сравните свои ответы с другой парой. — В парах, прочитайте еще одну версию в истории.Какой вариант лучше? Почему? Дайте четыре причины.
Затем сравните свои ответы с другой парой.
Пр. 4 Попарно прочтите рассказ В еще раз. Ответь на вопросы. Затем проверьте свои ответы в «Тренируйте свой мозг». — В парах, прочитайте историю в снова. Ответьте на вопросы. Затем проверьте свои ответы в разделе Тренируйте мозг.
1. Что происходило в начале рассказа? Какое время описывает это? — Что происходило в начале этой истории? Какое время это это?
2.Какие абзацы: — Какой параграф:
a задает сцену; — задает сцену;
b развить повествование; — развивает повествование;
с говорит нам, какой вывод? — говорит нам о заключении?
3. Какие слова используются для обозначения следующих частей рассказа? — Какие слова используются для следующих частей этой истории?
4. Можете ли вы найти в рассказе какие-нибудь прилагательные? Почему они важны? — Можете ли вы найти какие-либо прилагаемые в этой истории? Почему они важны?
ОБУЧАЙ МОЗГ | Письменные навыки — Тренируйте мозг | Навыки письма
Прошедшие события — Прошедшие события
a Используйте Past Continuous, чтобы описать то, что происходило в начале рассказа.
— Используйте прошедшее длительное время, чтобы описать то, что происходило в начале истории.
b Не забывайте использовать абзацы для каждой новой части рассказа. — Не забывайте использовать новую абзацы для каждой части истории.
с Используйте слова-связки (затем, после этого, наконец) для следующих частей рассказа. — используйте связующие слова (затем, после этого, наконец-то) в следующих частях истории.
d Используйте несколько прилагательных, чтобы писать более интересно. — Используйте несколько прилагательных, чтобы сделать Ваше письмо более интересным.
Пр. 5 Посмотрите на картинки справа. Сопоставьте глаголы и выражения (a-e) с картинками 1-5. — Посмотрите на фотографии справа. Сопоставьте глаголы и выражения (а-е) фотографиями 1-5.
3-а подумайте о падающих яблоках в течение многих лет — думал о падающих яблоках в течение многих лет
5-b опубликовать свою Теорию гравитации / одну из самых важных книг в истории науки — опубликовал свою теорию Гравитации / одну из самых важных книг в истории науки
1-с однажды днем в 1665 году / отдых под яблоней — в один прекрасный день в 1665 / отдыхал под яблоней
4-й внезапно / придумал ответ / взволнован / начал писать книгу о это — вдруг / придумать ответ / возбужден / начать писать книгу об этом
2-е сон / яблоко / упасть на голову — спать / яблоко / падение на голову
Пр.
6 Используйте «Тренируй свой мозг», а также приведенные выше глаголы и выражения, чтобы написать историю Ньютона. — Используйте раздел Тренируйте свой мозг и глаголы и выражения выше, чтобы написать историю Ньютона.
Однажды днем 1665 года Ньютон отдыхал под яблоней. Он спал, и ему на голову упало яблоко. Он много лет думал о падающем яблоке. Вдруг он пришел к ответу. Ньютон был очень взволнован и начал писать об этом книгу. Он опубликовал свою «Теорию гравитации», ставшую одной из важнейших книг в истории науки.
Однажды в 1665 году Ньютон отдыхал под яблоней. Он спал, яблоко упало ему на голову. Он думал о падении яблока в течение многих лет. Внезапно он нашел ответ. Ньютон был очень взволнован и начал писать книгу об этом. Он опубликовал свою теорию гравитации, которая стала одной из самых важных книг в истории.
Идея проекта — идея проекта
Поищите в Интернете информацию о захватывающих историях изобретений. Напишите одно из них, используя активный словарный запас.
— Найдите в Интернете информацию о захватывающих историях изобретений.Напишите одну из них, используя активный словарный запас.
Рабочая тетрадь — Блок 4 Вдохновение
ГРАММАТИКА И РАЗГОВОР — ГРАММАТИКА И ГОВОРЕНИЕ
Мы используем прошедшее продолженное, чтобы
• говорить о вещах, которые происходили в определенное время или около этого времени в прошлом: прошлой ночью я мыла голову в девять часов. — говорить о вещах, которые происходили во время фиксированного времени в прошлом: я мыл волосы в девять часов вечера.
• поговорим о временном прошлом: Моя бабушка жила с нами в прошлом месяце. — говорить о временных вещах в прошлом: Моя бабушка жила с нами в прошлом месяце.
• укажите сцену в рассказе или предоставьте справочную информацию: я шел по дороге… — установить сцену в истории, или дать справочную информацию: я шел по дороге…
• подчеркнуть непрерывную деятельность: вчера весь день шел дождь. — подчеркнуть непрерывную деятельность: шел дождь весь день вчера.
Past Continuous + Past Simple — прошедшее продолженное + простое прошедшее
Мы часто используем эти два времени глагола вместе.Past Continuous сообщает нам исходную информацию, а Past Simple сообщает нам о более коротких действиях или прерываниях: Мы часто используем эти два времени вместе. Прошедшее длительное дает нам фоновую информацию, а простое прошедшее говорит нам о более коротком действии или прерывании:
Когда я шел по улице, я увидел старого друга. — Когда я шел по улице, я увидел старого друга.
Я читал свою книгу, когда услышал стук в дверь. — Я читал мою книгу, когда я услышал стук в дверь.
Пр. 1 Обведите правильные глаголы. — Обведите правильные глаголы.
1. Немецкий композитор Гендель жил в Англии, когда написал свою музыку на воде. — Немецкий композитор Гендель жил в Англии, когда он сочинил свою Музыку на воде.
2. Певец 1950-х Бадди Холли летел в самолете, когда он разбился. — В 1950-е годы певец Бадди Холли путешествовал в самолете, когда он разбился.
3. Певица Хейли Вестенра пела на улицах Крайстчерча, Новая Зеландия, когда она записывала свой первый альбом.- Певица Хейли Вестенра пела на улицах Крайстчерч, Новая Зеландия, когда она сделала свою первую запись.
4. Мик Джаггер и Кейт Ричардс из Rolling Stones познакомились в 1961 году, когда они ждали поезд. — Мик Джаггер и Кит Ричардс из Rolling Stones встретились в 1961 году, когда они ждали поезд.
5. Моцарт сочинял музыку до пяти лет. — Моцарт сочинял музыку, прежде чем ему исполнилось пять лет.
6. Элвис Пресли проходил национальную службу в армии США в Германии, когда он встретил свою жену Присциллу.- Элвис Пресли проходил национальную службу для армии США в Германии, когда он познакомился со своей женой, Присциллой.
Пр. 2 Что вы знаете о жизни Бетховена, Шопена, Джорджа Гершвина? Подготовьте доклад об одном из них. — Что вы знаете о жизни Бетховена, Шопена, Джорджа Гершвина? Подготовьте разговор об одном из них.
ГРАММАТИКА И РАЗГОВОР — ГРАММАТИКА И ГОВОРЕНИЕ
Пр.
3 Завершите текст глаголами в скобках в форме Past Simple или Past Continuous.- Дополните текст глаголами, данных в скобках либо в простом прошедшем, либо в прошедшем длительном временах.
Этим утром я 1) проверил свою домашнюю работу, 2) завтракая. Затем я пошел к автобусной остановке. Пока я 3) ждал автобуса, я вдруг 4) вспомнил домашнее задание. Это было как дома на кухне! Пока я 5) решал, что делать, приехал автобус 6). Когда я 7) садился в автобус, я 8) получил текстовое сообщение от мамы: «Я 9) нашел твою домашнюю работу, так как 10) убирал на кухне.Жди на автобусной остановке ». Было уже поздно, я ехала в автобусе.
Когда я 11) думал, что делать, я 12) увидел машину моей мамы за автобусом. Она 13) ехала в пижаме, а я 14) очень смущалась. На следующей остановке она остановила свою машину перед автобусом, вышла и села в автобус.
Это было ужасно! Она 16) шла ко мне в пижаме, поэтому я 17) закрыл глаза. Когда я 18) открыл глаза, я 19) понял, что это не кошмар и даже не сон.
Моя мама 20) стояла в автобусе в пижаме и выполняла мою домашнюю работу!
Этим утром я проверяла мою домашнюю работу, пока я ела свой завтрак.Потом я пошла к автобусной остановке. В то время как я ждала автобус, я вдруг вспомнила про мою домашнюю работу. Она была у меня дома на кухне! В то время как я решала что делать, подошел автобус. Пока я садилась в автобус, я получила сообщение от моей мамы: «Я нашла твое домашнее задание, пока убирала кухню. Подожди на автобусной остановке. » Было слишком поздно, я уже была в автобусе.
Пока я думала о том, что делать, я увидела машину моей мамы позади автобуса. Она ехала в пижаме, и я была очень смущена.На следующей остановке, она остановила свою машину перед автобусом, вышла и села в автобус.
Это было ужасно! Она шла ко мне в пижаме, так что я закрыла глаза. Когда я открыла глаза, я знал, что это не был кошмар или даже сон. Моя мать стояла в автобусе в пижаме и держала мою домашнюю работу!
Пр. 4 Воспользуйтесь подсказками, чтобы написать Лео вопросы полицейского.
— Используйте подсказки, чтобы написать вопросы офицера полиции к Лео.
1. Офицер: Чем вы занимались в 8?30 вчера? — Что вы делали в 8.30 вчера?
Лео: Я ждал друга. — Я ждал друга.
2. Офицер: Где вы были? — Где вы были?
Лео: Я был в кафе возле вокзала. — Я был в кафе возле станции.
3. Офицер: Вы сидели у окна? — Вы сидели у окна?
Лео: Да, был. — Да.
4. Офицер: Скажите, где именно вы сидели. — Скажите точно, где вы сидели.
Лев: Я сидел за маленьким столиком у двери. — Я сидел за маленьким столиком рядом с дверью.
5. Офицер: Что вы делали? — Что вы делали?
Лео: Я пил чашку кофе и искал автобус моего друга. — Я пил кофе и высматривал автобус моего друга.
6. Офицер: Вы слышали громкий хлопок? — Вы слышали громкий взрыв?
Лео: Нет, не знал. — Нет.
7. Офицер: Вы видели человека, едущего на большой скорости? — Вы видели человека, ехавшего на большой скорости?
Лео: Нет, не знал. — Нет.
8.
Офицер: Вы видели что-нибудь необычное? — Вы видели что-нибудь необычное?
Лео: Ну, я видел, как женщина в пижаме села в школьный автобус.- Ну, я увидел женщину, севшую на школьный автобус в пижаме. Офицер
: Это не преступление. — Это не преступление.
Пр. 5 Заполните газетный отчет правильной формой глаголов из коробки. — Дополните газетный доклад правильной формы глаголов в рамке.
ГОРОД В ТЕМНОТЕ, ТЫСЯЧИ ЖДУТ В ПОДЗЕМЛЕ, В ЛОНДОНЕ ГОРИТ СВЕТ — Город в темноте, тысячи ждут в метро, огни не горят в Лондоне.
Вчерашнее отключение электричества принесло в Лондон хаос. Инженеры работали над электрогенератором, когда он взорвался.
Несколько тысяч человек 1) ехали домой на метро, когда все поезда 2) остановились. Один из пассажиров сказал нашему репортеру: «Я спал, но проснулся, потому что плакал ребенок. Через час машинист сказал, что в поезде спасатели и все 4) аплодируют. Это было фантастически! »
Дела были не намного лучше для людей, живущих на земле.
«Я 5) искал рождественские подарки, когда погас свет. Когда я выходил из магазина, 6) шел снег, поэтому вызвать такси было невозможно.Я 7) дошел до автобусной остановки, но сотни людей 8) ждали автобус. Я 9) позвонил сыну за помощью, но он 10) ехал в Манчестер на своей машине. К счастью, молодая женщина 11) слышала, как я разговаривал по телефону. Ее парень приехал на их машине, и они отвезли меня домой ».
Вчерашнее прекращение подачи электроэнергии вызвало хаос в Лондоне. Инженеры работали над генератором электроэнергии, когда он взорвался.
Несколько тысяч человек ехали домой на метро, когда все поезда остановились.Один пассажир рассказал нашему корреспонденту: «Я спал, но я проснулся, потому что ребенок плакал. Через час водитель сказал, что спасатели были на поезде и все аплодировали. Это было восхитительно! »
Все было не намного лучше для людей над землей. «Я искал рождественские подарки, когда свет погас. Когда я вышел из магазина, шел снег, так что невозможно было вызвать такси.
Я подошел к автобусной остановке, но сотни людей ждали автобуса. Я позвонил моему сыну с просьбой о помощи, но он ехал в Манчестер в своей машине.К счастью, молодая женщина услышал мой разговор по телефону. Ее парень приехал на машину, и они отвезли меня домой.
Почему типичные подростки никогда не устают в 23:00, но терпеть не могут вставать утром? Они ленивы? Нет, хорошая новость в том, что это естественно.
У каждого человека есть естественные биологические часы, которые говорят им, когда просыпаться и когда не уснуть. У подростков химическое вещество, контролирующее сон, мелатонин, находится в их мозгу между 23:00. и 8.00 утра. В результате подростки устают не поздно вечером, а когда встают до 8 утра.м., их мозг говорит им спать. Недостаток сна означает, что они часто несчастны, злы, не могут учиться и получают плохие оценки.
(отрывок из текста)
Почему типичные подростки никогда не устают в 11 часов вечера, но они ненавидят вставать по утрам? Они ленивы? Нет, хорошая новость заключается в том, что это естественно.
Каждый человек имеет естественные биологические часы, которые говорят им, когда проснуться и лечь спать. В подростковые годы, химическое вещество, которое регулирует сон, мелатонин, вырабатывается в их мозге между 11.00 вечера и 8.00. Их мозг чувствует себя усталыми поздно вечером, когда они встают до 8 утра. Этот недостаток сна означает, что они часто бывают недовольны, гневные, не могут учиться и получать плохие отметки.
В США много средних школ начинают вводить начало в 7.30 утра. Это означает, что студенты находятся за партами только после пяти или шести часов сна. Однако они нуждаются в 9-10 часах, потому что их тела и мозги развиваются, поэтому они очень устают.Усталость означает, что 20 процентов старшеклассников засыпают в течение первых двух часов школы.
Ученые сна исследуют проблему. Они говорят, что это сумасшествие бороться с природой, поэтому единственный ответ для школы начать позже. Как сказал один ученый, «В 7.30 утра студенты за партами, но их мозг дома в постели».
К счастью, некоторые директора послушали нового научного совета и изменили свои школьные часы. Результаты очень интересны: учителя и родители говорят, что ведут себя лучше, узнают больше, получают лучшие оценки и меньше студентов бросают школу.
ЧТЕНИЕ — ЧТЕНИЕ
Пр. 6 Кто это говорит? Напишите родитель (P) или подросток (T). В какое время они сказали? Напишите ночь (N) или утро (M). — Кто это говорит? Напишите родитель (P), или подросток (Т). В какое время они это сказали? Напишите ночь (N) или утро (M).
1. Ты меня не слышал? Время вставать. PM — Ты меня не слышишь? Время вставать.
2. Иди спать — тебе завтра в школу. PN — Ложись спать — тебе завтра в школу.
3.Мне снился чудесный сон. TM — У меня был прекрасный сон.
4. Нет, я не устала. Я собираюсь посмотреть этот фильм. TN — Нет, я не устал. Я буду смотреть этот фильм.
5. Еще пять минут… Zzzz Zzzz TM — Всего пять минут больше… Хррр
6. Но я читаю, и это действительно захватывающе.
TN — Но я читаю, и это действительно захватывающе.
Пр. 7 Посмотрите картинки и быстро прочтите статью. Выберите лучшее название — Посмотрите на фотографии и быстро прочитайте статью.Выберите лучшее название:
a Сколько сна необходимо каждому
b Почему подростки устают утром — Почему подростки уставшие утром
с Время в школе в США — Школьное время в США
d Влияние сна на наше Brains — Эффекты сна на наш мозг
Пр. 8 Дополните определения подчеркнутыми словами из статьи. — Дополните определения подчеркнутыми словами из статьи.
1. усталость (n) ощущение того, что вы хотите спать — усталость — ощущение того, что вы хотите спать
2.недостаток (сущ.), когда чего-то не хватает — недостаток, отсутствие — когда не хватает чего-то
3. вести себя (v), чтобы делать что-то определенным образом — поведение — делать вещи определенным образом
4. природа (сущ) все в мире не создано и не контролируется людьми — природа — все в мире не сделанное или контролируемое людьми
5.
исследование (v) тщательное изучение, чтобы найти новую информацию — исследование — внимательное изучение, чтобы найти новую информацию
Пр. 9 Прочтите вопросы.Затем прочтите статью еще раз и выберите лучшие ответы. — Прочтите вопросы. Затем прочитайте статью снова и выберите лучший ответ.
1. Подростки устают по утрам, потому что им нужно больше спать. — Подростки уставшие утром, потому что они нуждаются в большем количестве сна.
2. Подросткам трудно рано вставать, потому что их биологические часы другие. — Подросткам трудно рано вставать, потому что их биологические часы отличаются.
3. Некоторые подростки раздражительны, потому что устали.- Некоторые подростки раздражительные, потому что они устали.
4. Американские школьники обычно рано идут в школу. — Школьники в США обычно идут в школу рано.
5. Подросткам нужно много спать, потому что они растут. — Подросткам нужно много сна, потому что они растут
6. с Некоторые американские старшеклассники засыпают в школе.
— Некоторые американские старшеклассники засыпают в школе.
7. Некоторые здравомыслящие завучи изменили часы занятий. — Некоторые разумные директора изменили школьные часы.
8. Новое школьное обучение проходит успешно. — Новые школьные часы являются успешными.
ПРОСЛУШИВАНИЕ — АУДИРОВАНИЕ
Пр. 10 Послушайте разговор по радио. Что это за тема? В чем основная идея? Предложите название выступления. — Послушайте радио разговор. Какова тема? Какова главная идея? Предложите заголовок для разговора.
Пр. 11 Прочтите вопросы. Затем слушайте и выбирайте лучшие ответы. — Прочтите вопросы. Затем послушайте и выбрать лучшие ответы.
1. Это документальный радио-фильм. — Это документальная радиопрограмма.
2. Гость больше всего говорит о поэтах-романтиках. — Гость говорит больше всего о поэтах-романтиках.
3. Гость считает Дороти Вордсворт очаровательной. — Гость думает, что Дороти Вордсворт была увлекательной.
4.
Дороти вела дневники. — Дороти писала дневники.
Пр. 12 Прочтите предложения и послушайте еще раз. Отметьте true и отметьте false. — Прочитайте предложения и послушайте снова.Отметьте галочкой правильные и крестиком неправильные предложения.
Ф-1. Гость впервые прочитал Кубла-хана в университете. — Гость впервые прочитал Кубла Хан в университете.
Т-2. Когда он учился в школе, он не интересовался Дороти Вордсворт. — Он не интересовался Дороти Вордсворт, когда он был в школе.
Т-3. Дороти покинула родительский дом, когда ей было двенадцать лет. — Дороти ушла из дома своих родителей, когда ей было двенадцать лет.
Ф-4. Дороти жила с Уильямом, когда была подростком.- Дороти жила с Уильямом, когда она была подростком.
Ф-5. Дневники интересны тем, что они о политике и международных новостях. — Дневники интересны тем, что они о международных новостях.
Т-6. Жизнь Дороти Вордсворт была типичной для англичанки восемнадцатого и девятнадцатого веков.
— Жизнь Дороти Вордсворт была типичной для английской женщины в восемнадцатом и девятнадцатом веках.
Ф-7. Дороти ревновала Уильяма, потому что он был знаменит. — Дороти завидовал Вильяму, потому что он был известен.
Т-8. Уильям умер раньше Дороти. — Уильям умер прежде, чем Дороти.
Пр. 13 Завершите высказывание радиоинтервьюера. — Завершите высказывание, которое используется в радио интервью.
За каждым великим мужчиной стоит великая женщина. — За каждым великим мужчиной есть великая женщина.
Как вы думаете, это правда? — Как вы думаете, это правда?
Пр. 14 Снова послушайте Монику, Джонатана и Ли и заполните пробелы. — Послушайте снова Монику, Джонатана и Ли и заполните пропуски.
Джонатан: Мы действительно не знали: 1) что происходит. Увидели, что нас ждала вся семья 2). Потом мой папа 3) включил наш новый цветной телевизор. — Мы не знали, что происходит. Мы увидели, что вся семья ждала нас. Затем мой папа включил наш новый цветной телевизор.
Ли: После этого я побежал домой, 4) включил свой компьютер, а затем я начал заниматься серфингом в Интернете. 5) Интернет. Это был 6) незабываемый день. — После этого я побежал домой, включил свой компьютер, а затем я начал искать в Интернете.Это был незабываемый день.
Моника: Я просто не могла расслабиться, потому что 7) ждала результатов экзамена. Наконец, в конце августа 8) оказалось, что у меня лучшие результаты в классе. Я действительно чувствовал себя 9) гордым. — Я просто не могла расслабиться, потому что я ждала результаты моих экзаменов. Наконец, в конце августа оказалось, что у меня были лучшие результаты в классе. Я чувствовал себя гордой.
Пр. 15 Заполните пробелы. Затем еще раз послушайте рассказ и проверьте себя.Объясните использование словесных форм. — Заполните пропуски. Затем послушайте историю снова и проверьте себя. Объяснить использование глагольных форм.
Летом 1797 года Кольридж 1) путешествовал один по юго-западу Англии.
— Летом 1797 года Кольридж путешествовал в одиночку по юго-западной Англии.
Однажды вечером он 2) решил переночевать в уединенном фермерском доме. — Однажды вечером он решил провести ночь в одиноком доме на ферме.
He 3) чувствовал себя не очень хорошо и принимал сильнодействующее лекарство.- Он чувствовал себя не очень хорошо, и принял сильное лекарство.
Пока он 4) спал, у него было удивительное поэтическое видение. — Во время сна у него было удивительное поэтическое видение.
Когда он 5) проснулся, он обнаружил, что все еще помнит свой фантастический сон. — Когда он проснулся, он обнаружил, что он мог до сих пор помнить его фантастический сон.
Кольридж 6) взял ручку и бумагу и 7) начал писать. — Кольридж взял ручку и бумагу и начал писать.
ГОВОРИТ И ПИСЬМО — ГОВОРЕНИЕ И ПСЬМО
Пр.16 Опишите день, когда с вами случилось что-то пугающее, удивительное или смущающее. Напишите, что вы говорите. — Опишите день, когда что-то пугающее, удивительное или неловкое с вами случилось.
Запишите то, о чем вы говорите.
Не забудьте — Помните:
• скажите, когда произошла история, что вы чувствовали и почему это было важно. — сказать, когда случилась история, как вы чувствовали себя и почему это важно.
• используйте слова-ссылки, например затем, затем, после этого, наконец. — Используйте связующие слова, например, затем, следующий, после этого, в конце концов.
• используйте Past Continuous, чтобы сказать, что вы делали в то время. — використовуйте прошедшее продолженное, чтобы сказать что вы делали в то время.
СПИСОК СЛОВ — СПИСОК СЛОВ
после этого — после этого
количество —
появиться — появиться
организовано — организованный
спящий — спящий
минимум — как минимум
атом — атом
автор — автор
лучший / худший — лучший / худший
биография — биография
слепой — слепой
мозг — головной мозг
запоминающийся — заковыристый
персонажей — персонажи
химическая структура — химическая структура
химик — химик
круг — круг
классический (прил.
) — классический
придумать — придумать
пожаловаться — жаловаться
сочинить — сочинять музыку
композитор — композитор
композиция — композиция
концерт — концерт
авария — авария
драматичный — драматичный
мечта — мечта, сон
падение — падение
барабанщик — ударник
событие — мероприятие
экзотический — экзотический
осень (ночь) — падение (вечерело)
заснуть — заснуть
знаменитым — известен благодаря
сельский дом — фермерский дом
поле — поле
наконец — в конце концов
узнать —
прежде всего — прежде всего
fly (n) — полет
gravitation — тяготение
гитарист — гитарист
есть ванна / хорошая идея / пикник — принять ванну / иметь хорошую идею / устроить пикник
hit — хит, ударять
horror story — страшная история
улучшить — улучшать
вдохновение — вдохновение
заинтриговано — заинтригованный
изобрести (рассказ) — создать (рассказ)
расследовать — расследовать
IQ test — тест IQ (тест на интеллект)
раздраженный — раздраженный
раздражающий — раздражающий
продолжать — продолжать
стук — постучать
лаборатория — лаборатория
прошлым летом / в… / позже — прошлым летом / в… / позже
выучить наизусть — выучить наизусть
литература — литература
заглянуть — рассматривать
lucky / unlucky — повезло / не повезло
ошибиться — сделать ошибку
шедевр — шедевр
медицина — лекарственное средство
мелодия / мелодия — мелодия / мелодичный
память — память
беспорядочный — беспорядочный
лунный свет
таинственный — загадочный
тайна — тайна
следующий — следующий
девятнадцатый век — девятнадцатый век
роман — роман
самостоятельно — самостоятельно
оперный — оперный
фортепиано — пианино
клавиш пианино — клавиши пианино
игривый — игривый
стихотворение — стих
поэт — поэт
поэзия — поэзия
опубликовать — публиковать
понять —
переработать — сверка
рапсодия — рапсодия
Романтик
Романтик
— научный
ученый — ученый
сентиментальный — сентиментальный
шокированный — шокированный
сон (н) — сон
сонный — сонный
одиночество — одиночество
решить проблему — решить задачу
соната — соната
поздно ложиться — поздно ложиться
шаг — шаг
история — история
незнакомец — незнакомец
напряженный — напряженный
Луна — луна
тогда — затем
мысль — думал
привести в порядок — прибраться
название — заголовок
попытаться — пытаться
получиться — оказаться
незабываемое — незабываемый
скрипка — скрипка
видение — видение
колесо — колесо
свисток — свист
целое — целый
побед — выиграть
работа (искусство / музыка) — работа (искусство, музыка)
волноваться — не обращенный
записать — записать
писатель — писателль
Пр.
17 Подготовьте разговор «Почему люди спят?» — Подготовьте разговор «Почему люди спят?
Пр. 18 Парная работа. Расскажите мини-истории, как показано ниже. Студент А начинается со слова «К счастью». Студент В продолжает ту же историю, начиная со слова К сожалению. Студент А, в свою очередь, продолжает: «К счастью…» и так далее. — Парная работа. Расскажите мини-истории, как показано ниже. Студент А начинается со слова К счастью. Студент В продолжает ту же самую историю, начинающуюся со словом к сожалению.Студент А в свою очередь, продолжает: «К счастью…» и так далее.
Пример — пример
Я выглянул из окна — шел дождь. — Я выглянул из окна — шел дождь.
Студент А. Я выглянул из окна — шел дождь. К счастью, я мог остаться дома. — Я выглянул из окна — шел дождь. К счастью, я мог остаться дома.
Студент Б. К сожалению, когда я завтракал, зазвонил телефон. Мне нужно было выйти на улицу, чтобы навестить друга. — К сожалению, когда я завтракал, зазвонил телефон.
Мне нужно было выйти на улицу, чтобы посетить своего друга
Студент А. К счастью, мой друг живет недалеко от меня. — К счастью, мой друг живет не далеко от меня.
Студент Б. К сожалению, вчера я где-то оставил свой зонтик. — К сожалению, я оставил свой зонтик где-то вчера.
Начало — начало
Встал в 9 часов — это был будний день. — Я встал в 9 часов — это был будний день.
Я не купил еды по дороге домой. — Я не покупал никакой еды по пути домой.
Я оставил зонтик в автобусе. — Я оставил свой зонтик в автобусе.
Пр. 19 Обобщите содержание статьи на стр. 29 и выскажите свое мнение о ней. Вы согласны с тем, что занятия в школе следует начинать позже утром? Есть какие-то аргументы против этого? — Обобщите содержание статьи на странице 29 и выскажите свое мнение о нем. Согласны ли вы, что школа должна начинаться позже утром? Существуют ли какие-либо аргументы против этого?
СЛОВАРЬ — ЗАПАС СЛОВ
Пр.20 Завершите предложения фразовыми глаголами из коробки.
Не забывайте использовать правильную форму глагола. Есть один лишний глагол. — Дополните предложения фразовыми глаголами из рамок. Не забывайте использовать правильную форму глагола. Существует один дополнительный глагол.
1. Полиция расследует преступление. — Полиция рассматривает преступление.
2. Мне нужно придумать вескую причину опоздания. — Мне нужно придумать хорошую причину опоздания.
3. Выяснилось, что я ждал не на той станции! — Выяснилось, что я ждал на неправильной станции!
4.Пожалуйста, приберись! Я здесь ничего не могу найти! — Пожалуйста, наведи порядок! Я ничего не могу найти здесь!
5. Он все время звонил мне — в прошлые выходные он звонил восемь раз. — Он продолжал звонить мне — он позвонил восемь раз в прошлые выходные.
6. Давайте спать всю ночь 21 июня. — Давайте не спать всю ночь 21 июня.
7. Можете ли вы позвонить на станцию и записать, во сколько отходит поезд? — Можно ли позвонить на станцию и записать в какое время отходит поезд?
Пр.
21 Обведите «лишнее» .- Обведите лишнее слово.
1. удачливый — неудачный — неудачный — повезло — не повезло — неудачный
2. творческий — усталый — сонный — творческий — усталый — сонный
3. захватывающий — скучный — драматический — захватывающий — скучный — драматический
4. экзотический — нормальный — странный — экзотический — нормальный — странный
5. скромный — загадочный — застенчивый — скромный — таинственный — застенчивый
6.необычный — экстраординарный — раздражающий — необычный — экстраординарный — раздражающий
Пр. 22 Дополнить словами из списка слов. — Дополните словами из списка слов.
Вещь — Человек — Вещь — Человек
1. биография — биограф — биография — биография
2. химия / химический — химик
3. композиция — композитор — композиция — композитор
4. барабан — барабанщик — барабан — барабанщик
5.
мечта — мечтатель — мечта — мечтатель
6.гитара — гитара — гитара — гитарист
7. наука — ученый — наука — ученый
8. стихотворение / стихи — поэт — стихотворение / поэзия — поэт
Пр. 23 Завершите предложения существительными из упражнения 22. — Дополните предложения существительными из упражнений 22.
1. Джими Хендрикс был известным певцом, гитаристом и композитором. Он номер 1 в списке лучших гитаристов. — Джими Хендрикс был известным певцом, гитаристом и композитором. Он номер 1 в списке лучших гитаристов.
2. Дмитрий Менделеев был выдающимся химиком. — Дмитрий Менделеев был выдающимся химиком.
3. Мария Кюри — французское имя польского ученого Марии Склодовской. — Мари Кюри — это французское имя польского ученого Мари Склодовской.
4. Плутарх был древнегреческим биографом. Он писал о жизни Александра Великого и Марка Антония. — Плутарх был древнегреческим биографом. Он писал о жизни Александра Великого и Марка Антония.
5. Роберт Даллек написал очень хорошую биографию Джона Ф.Кеннеди. — Роберт Даллек написал очень хорошую биографию Джона Ф. Кеннеди.
6. Шопен был композитором-классиком. — Шопен был классическим композитором.
Пр. 24 Завершите предложения предлогами. — Дополните предложения предлогами.
1. Дороти Вордсворт записывала все в свой дневник. — Дороти Вордсворт записал все в своем дневнике.
2. Вордсворт известен тем, что пишет стихи. — Вордсворт известен написанием стихов.
3. Кольриджу приснился экзотический дворец.- Кольридж видел сон об экзотическом дворце.
4. Считаете ли вы, что Кубла Хан — произведение искусства? — Как вы думаете, Кубла Хан является произведением искусства?
5. Уильям Вордсворт жил не один. — Уильям Вордсворт не жил самостоятельно.
6. Прежде всего, вы должны прочитать романтические стихи Вордсворта. — Прежде всего, вы должны прочитать романтические стихи Вордсворта.
Пр. 25 Мэгги и Пит оба помнят, когда они услышали важные новости.
Завершите то, что они сказали.- Мэгги и Питоминают когда они услышали важные новости. Завершите то, что они сказали.
A 1) Это был ноябрь 1963 года, и мы 2) ужинали с семьей. Вошел сосед и сказал, что президент Кеннеди мертв. Мне 3) было около десяти лет, поэтому я ничего не понял, но я все еще помню лица своих родителей — они были шокированы, а я 4) испугался. 5) Потом мама включила теленовости — я помню, они были черно-белыми! Мы долго смотрели телевизор, но 6) наконец мама велела мне лечь спать.7) Вот почему до сегодняшнего дня я точно помню, что я делал, когда умер президент Кеннеди!
Мэгги, 54 года
Это было в ноябре 1963 года, и мы обедали с моей семьей. Сосед пришел и сказал, что президент Кеннеди был мертв. Я до сих пор помню лица моих родителей — они были в шоке, и я чувствовала испуг. Затем мама включил новости — я помню, они были черно-белые! Мы смотрели телевизор в течение длительного времени, но, наконец, мама мне лечь спать.Вот почему до сегодняшнего дня я помню точно, когда я делала, когда президент Кеннеди умер!
Мэгги, 54
B 1) Это случилось, когда мне было около двадцати четырех лет.
I 2) был учителем в средней школе. Мы были в учительской, и учитель 3) разговаривал со своей девушкой по телефону. 4) Затем он положил трубку и сказал: 5) «Я не мог в это поверить! Сью говорит, что кто-то стрелял в Джона Леннона ». Я закончил занятия в течение дня и 6) после этого я пошел домой и сыграл всю свою музыку Beatles и Джона Леннона.Это был 7) незабываемый день, потому что я чувствовал, что друг умер.
Пит, 52
Это случилось, когда мне было около двадцати четырех лет. Я был учителем в средней школе. Мы были в учительской, и учитель разговаривал со своей подругой по телефону. Затем он положил трубку и сказал: «Я не могу поверить в это! Сью говорит кто-то застрелил Джона Леннона. » Я закончил свои занятия в течение дня и после этого я пошел домой и прослушал все записи Битлз и музыку Джона Леннона. Это был незабываемый день, потому что я чувствовал, друг был мертв.
Пит, 52
Расширьте свой словарный запас — Расширьте свой словарный запас
Пр.
26 Посмотрите на существительные, которые идут с глаголом «иметь». Добавьте четыре существительных или фразы. — Посмотрите на существительные, которые идут с глаголом у. Добавьте четыре существительных или фраз.
принять душ — душ
поесть — пищу
иметь идею — принять идею
иметь вечеринку — устроить вечеринку
выпить — выпить
сдать экзамен — иметь экзамен
иметь хороший день — иметь хороший день
есть завтрак — завтракать
есть пикник — устроить пикник
принять ванну — принимать ванну
перекусить — перекусить
выпить чай — пить чай
Пр.27 Завершите предложения фразами с иметь. — Дополните предложения фразами с глаголом у.
1. Извините, Бен не может подойти к телефону. Он в ванной и, кажется, принимает душ. — К сожалению, Бен не может подойти к телефону. Он в ванной комнате, и я думаю, что он принимает душ.
2. Ничего не ел, но выпил апельсиновый сок. — Я ничего не ел, но я выпил апельсинового сока.
3. На следующей неделе у меня будет вечеринка в честь моего дня рождения. Я надеюсь ты сможешь прийти.- У меня будет вечеринка на мой день рождения на следующей неделе. Я надеюсь ты сможешь прийти.
4. На этой неделе экзаменов не будет, поэтому я расслабляюсь. — У нас нет никаких экзаменов на эту неделю, так что я расслаблен.
5. Я знаю, что вчера вечером мне пришла в голову интересная идея, но я не могу ее вспомнить. — Я знаю, что вчера вечером у меня была интересная идея — но я не могу вспомнить.
Пр. 28 Прочтите текст о Джордже Стивенсоне еще раз и заполните файл фактов. Затем расскажите его биографию, используя только файл с фактами, не глядя на текст.- Прочтите текст о Джордже Стефенсоне снова и заполните файл. Затем расскажите его биографию, используя только файл, не глядя в текст.
ФАКТЫ: ДЖОРДЖ СТИФЕНСОН
Родился в 1781 году
Семья: отец шахтер
Образование: вечерние классы
Работа: шахтер
Хобби: изготовление машин и ремонт вещей
Изобретения: паровая машина, железные дороги
1.
Используйте новый абзац для каждой основной идеи. — Используйте новый абзац для каждой основной идеи.
2. Начните с объяснения того, почему этот человек знаменит.- Начните с того, почему человек известен.
3. Используйте Past Continuous, чтобы объяснить предысторию. — Используйте прошедшее продолженное для объяснения фона.
4. Используйте прилагательные, чтобы сделать свой текст более интересным и «нарисовать картину» для читателя. — Используйте прилагательные, чтобы сделать Ваше письмо более интересным и «нарисовать картину» для читателя.
5. Используйте связующие слова, чтобы объяснить взаимосвязь между частями информации. — Используйте связующие слова, чтобы объяснить связь между частями информации.
6. Закончите предложением, в котором резюмируются основные идеи текста. — Закончите предложением, которое подводит итог основного идеям текста.
Джордж Стефенсон известен как отец железных дорог. Когда он родился в 1781 году, его отец работал на угольной шахте.
Как и многие бедные дети того времени, Джордж не ходил в школу и начал работать в возрасте восьми лет. Пока он работал, он ходил на вечерние занятия и подростком научился читать и писать.
Он был очень хорош в изготовлении машин и ремонте вещей, и через несколько лет он стал главным инженером угольной шахты.Работая на угольной шахте, он заинтересовался двигателями и разработал идеи для своего знаменитого паровоза. В конце концов он покинул угольную шахту и начал работать на себя.
(отрывок из текста)
Джордж Стефенсон как известен отец железных дорог. Когда он родился в 1781 году, его отец работал в угольной шахте. Как и многие бедные дети в то время, Джордж не ходил в школу, и он начал работать в возрасте восьми лет. Во время работы, он ходил на вечерние занятия и в подростковом возрасте он научился читать и писать.
Он был очень хорош в изготовлении машин и починке вещей. В то время как он работал на угольной шахте, он заинтересовался двигателями и развивал свои идеи для своего знаменитого двигателя для поезда.
И, наконец, он покинул шахту и начал работать на себя.
Затем в 1820-е годы, он разработал и построил очень успешную ракету Стефенсона, паровой двигатель, чтобы тянуть поезда. Затем он построил первые общественные железные дороги.К сожалению, на следующий день, когда Стивенсон открыл свою вторую общественную железную дорогу в 1830 году, ракета сбила и убила члена правительства. Тем не менее, до тех пор самым быстрым транспортом была лошадь, так что железные дороги стали популярными. В настоящее время железные дороги повсюду: изобретение умного, трудолюбивого, но бедного, необразованного шахтера изменило мир.
НАПИСАНИЕ — ПИСЬМО
Пр. 29 Прочтите текст. Про великого инженера — Прочитайте текст.Он о великом инженере.
Пр. 30 Найдите и подчеркните — Найдите и подчеркните:
1. Предложение, объясняющее предысторию (параграф 2) — предложение, которое объясняет фон
Он очень хорошо умел делать машины и чинить вещи, и через несколько лет он стал главным инженером угольной шахты.
— Он был очень хорош в изготовлении машин и починке вещей.
2. два прилагательных, описывающих Джорджа Стефенсона (параграф 3) — два прилагаемых, которые описывают Джорджа Стефенсона
умный, трудолюбивый — умный, трудолюбивый
3.два связующих слова (абзац 3) — два связующих слова
Далее, затем
Пр. 31 Прочтите заметки о Марии Склодовской Кюри. Добавьте что-нибудь еще, что вы знаете. — Прочтите заметки о Марии Склодовской-Кюри. Добавьте что вы еще знаете.
— Мария Складовска Кюри (химик): родилась в Польше 1867 — Мари Складовска Кюри (химик): родилась в Польше 1867
— отец учитель — отец учитель
— мать и сестра умерли, когда она была ребенком — мать и сестра умерли, когда она была ребенком
— очень много работала — иногда забывала есть или спать — работала очень усердно — иногда забывала есть или спать
— 24 года отправилась во Францию учиться — в 24 года отправилась во Францию, чтобы учиться
— встретила Пьера Кюри и они вышла замуж — Встретила Пьера Кюри, и они поженились
— открыли химические элементы полоний (Po) (названный в честь Польши) и радий (Ra) — обнаружила химические элементы полоний (Po) (названный в честь Польши) и радий (Ra)
— выиграл множество международных премий, в том числе Нобелевскую премию по физике 1903 года (совместно с Пьером) и Нобелевскую премию 1911 года по химии.
о химии
Пр.32 Используйте записи и свои собственные идеи, чтобы написать о ее жизни. — Используйте заметки и свои собственные идеи, чтобы написать о своей жизни.
Spotlight 11, Workbook, 8c — АНГЛИЙСКИЙ в полном порядке
На данной странице находятся упражнения с ответами по английскому языку из рабочей тетради (Рабочая тетрадь) 11 класса УМК Spotlight. Упражнения из 8с.
Упражнение 1. Заполните пробелы, как в примере.
Упражнение 1. Заполнить пропуски, как в примере.
ЗаданиеОтвет
1) «Сегодня у меня пальто.
«Я тоже. Похоже, пойдет дождь».
2) «Мы предпочитаем ехать на работу на автобусе».
«Итак __. Мы не любим путешествовать по метро ».
3) «Я не думаю, что мы пойдем на вечеринку сегодня вечером».
«Ни __. У нас слишком много работы ».
4) «Вчера вечером я ходил навестить Джона в больнице».
«Итак __. Он выглядит намного лучше, не так ли? »
5) «Не могу разгадать кроссворд.
«Нор __. Это слишком сложно! »
6) Я больше никогда не ем в этом ресторане ».
«Ни __! Еда ужасная! »
1) «Сегодня у меня пальто. — Сегодня на мне плащ.
«Я тоже. Похоже, будет дождь». — И на мне тоже. Похоже, будет дождь.
2) «Мы предпочитаем ехать на работу на автобусе». — Мы предпочитаем добираться на работу на автобусе.
«Итак, , мы . Мы не любим путешествовать по метро ». — И мы тоже. Нам не нравится ездить на метро.
3) «Я не думаю, что мы пойдем на вечеринку сегодня вечером». — Я не думаю, что сегодня вечером мы пойдем на вечеринку.
«И не будет . У нас слишком много работы ». — И мы тоже. У нас слишком много работы.
4) «Вчера вечером я ходил навестить Джона в больнице». — Прошлым вечером я ходил навестить Джона.
«Итак, сделал я . Он выглядит намного лучше, не так ли? » — Я тоже. Он выглядит намного лучше, не так же?
5) «Не могу разгадать кроссворд.
»- Я не могу завершить кроссворд.
«Ни , не могу я . Это слишком сложно! » — И я тоже. Он очень заумный!
6) Я больше никогда не ем в этом ресторане ». — Я снова не ем в этом ресторане.
«Ни , а я ! Еда ужасная! » — И я тоже! Еда ужасная.
Упражнение 2. Перепишите предложения, используя слова / фразы, указанные ниже.
Упражнение 2. Перепишите предложения. Начало предложений дано.
ЗаданиеОтвет
1) Таких вкусных яблок я еще не ела!
► Таких вкусных яблок я еще не ел!
2) Мы поняли, что наши сумки украли, только после того, как он ушел.
Только после __.
3) У них закончилась не только еда, но и питье.
Не только __.
4) Не успел он вскипятить чайник, как раздался звонок в дверь.
Не раньше __.
5) Только тогда Грэм заметил, что забыл взять бумажник.
Только тогда __.
6) Ни при каких обстоятельствах нельзя выходить на улицу после наступления темноты.
Ни при каких обстоятельствах __.
7) Редко он чувствовал себя таким счастливым.
Редко __.
8) Мальчики ни разу не извинились за причиненные ими неприятности.
Ни разу __.
9) В ресторане редко бывает так много людей.
Редко __.
10) Если бы я знал, что пойдет дождь, я бы не пошел на концерт.
Имел __.
1) Таких вкусных яблок я еще не ела! — Я никогда не ел раньше таких вкусных яблок!
► Таких вкусных яблок я еще не ел! — Никогда ранее я не ел таких вкусных яблок!
2) Мы поняли, что наши сумки украли, только после того, как он ушел. — Только когда он ушел, мы поняли, что наши сумки украдены.
Только когда он ушел, мы поняли, что наши сумки украли. — Только когда он ушел, мы поняли, что наши сумки украдены.
3) У них закончилась не только еда, но и питье. — У них закончилась не только еда, но и питье.
У них закончилась не только еда, но и питье. — У них закончилась не только еда, но и питье.
4) Не успел он вскипятить чайник, как раздался звонок в дверь. — Едва он вскипятил чайник, как зазвенел дверной звонок.
Не успел он вскипятить чайник, как раздался звонок в дверь.- Едва он вскипятил чайник, как зазвенел дверной звонок.
5) Только тогда Грэм заметил, что забыл взять бумажник. — И только потом Грэхэм заметил, что забыл взять свой кошелек.
Только тогда Грэм заметил, что забыл взять бумажник. — И только потом Грэхэм заметил, что забыл взять свой кошелек.
6) Ни при каких обстоятельствах нельзя выходить на улицу после наступления темноты. — При любых условиях вам не нужно выходить на улицу после наступления темноты.
Ни в коем случае не выходите на улицу после наступления темноты.- При любых условиях вам не нужно выходить на улицу после наступления темноты.
7) Редко он чувствовал себя таким счастливым. — Он редко чувствовал себя таким счастливым.
Редко он чувствовал себя таким счастливым. — Он редко чувствовал себя таким счастливым.
8) Мальчики ни разу не извинились за причиненные ими неприятности. — Не раз мальчики извинялись за те неудобства, которые они вызвали.
Ни разу мальчики не извинились за причиненные ими неприятности. — Не раз мальчики извинялись за те неудобства, которые они вызвали.
9) В ресторане редко бывает так много людей. — Ресторан редко был таким оживленным.
Редко в ресторане было так много людей. — Ресторан редко был таким оживленным.
10) Если бы я знал, что пойдет дождь, я бы не пошел на концерт. — Если бы я знал, что соберется дождь, то я бы не пошел на концерт.
Если бы я знал, что пойдет дождь, я бы не пошел на концерт. — Если бы я знал, что соберется дождь, то я бы не пошел на концерт.
Упражнение 3.Подчеркните правильную форму глагола.
Упражнение 3. Отметить правильное слово.
ЗаданиеОтвет
1) Китайский — это / — сложно выучить.
2) 100 евро было / было слишком много для куртки.
3) Некоторые дети имеют / имеют очень плохие манеры.
4) Многие люди любят / любят пить кофе по утрам.
5) Ветряная оспа — это / — это распространенная детская болезнь.
6) Многие продукты содержат / содержат следов орехов.
7) США — это / — это большая страна.
8) Эта гроздь винограда выглядит / выглядит восхитительно.
9) Эти брюки действительно подходят / вам подходят.
10) Мой совет — это / — это , чтобы принять работу.
11) Там было / было везде воды.
12) Моя семья — это / — это очень большая.
1) Китайский сложно выучить . — Китайский трудно учить.
2) 100 € было на слишком много для куртки.
— 100 евро было очень дорого для этой куртки.
3) У некоторых детей очень плохие манеры . — У некоторых детей очень плохие манеры.
4) Многие люди любят пить кофе по утрам. — Многие дети любят пить кофе по утрам.
5) Ветряная оспа — это обычная детская болезнь. — Ветряная оспа — это распространенная детская болезнь.
6) Многие продукты содержат следов орехов. — Многие виды еды содержат следы орехов.
7) США — это большая страна. — Соединенные Штаты — это большая страна.
8) Эта гроздь винограда выглядит восхитительно. — Эта гроздь винограда выглядит вкусной.
9) Эти штаны действительно подходят вам. — Эти брюки тебе реально подходят.
10) Мой совет — это принять работу. — Мой совет — взяться за работу.
11) Там было везде воды.- Везде была вода.
12) Моя семья — это очень большая.
— Моя семья очень большая.
Упражнение 4. Запишите правильную форму глаголов в скобках.
Упражнение 4. Написать правильную форму глаголов из скобок.
ЗаданиеОтвет
1) Население мира (быть) быстро растет.
2) Физика (не / интерес) мне что нравится.
3) Присяжные (быть) все проживают в отеле Crown.
4) Мои волосы (растут) сейчас очень быстро.
5) Эта информация (не / быть) верна.
6) Ножницы (становятся) быстро затупляются, если вы используете их для резки металла.
7) Члены парламента обычно (встречаются) два раза в месяц.
8) Профсоюз (хочу) объявить забастовку уже несколько недель.
1) Население мира — это (или было ) быстро растет. — Мировое быстро население растет.
2) Физика меня не особо интересует .
— Физика меня не настолько сильно интересует.
3) Жюри — это , все проживающие в отеле Crown. — Все жюри проживает (дословно: останавливается) в гостинице Краун.
4) Мои волосы сейчас очень быстро растут . — В настоящий момент мои волосы быстро растут.
5) Эта информация не соответствует . — Эта информация не верна.
6) Ножницы быстро затупятся, если вы используете их для резки металла, (или станет ). — Вы будете использовать их очень быстро, если вы используете их, чтобы резать металл.
7) Члены парламента обычно собираются на два раза в месяц. — Члены парламента встречаются дважды в месяц.
8) Профсоюз уже несколько недель требует, чтобы объявил забастовку. — В течение нескольких недель профсоюз хочет призвать к забастовке.
Упражнение 5. Вычеркните выражения, которые нельзя использовать с существительными, как в примере.
Упражнение 5. Вычеркните выражения, которые нельзя употреблять перед существительным, как в образце.
ЗаданиеОтвет
1) ► Тим заказал нет, , много, , много, много, , несколько еды.
2) Слишком много, мало, почти нет, на вечеринку пришли люди.
3) Для барбекю требовалось много, много, несколько, сколько угодно, слишком много древесного угля.
4) Мне нравится держать при себе много, много, несколько, немного, много денег.
5) Оба, Нет, Слишком много, Немного, Едва ли какие-либо рейсы были полностью забронированы.
6) Мне нужно сделать много, несколько, много, много, пару дел.
1) ► Тим заказал нет, , много, , много, много, , несколько еды.
2) Слишком много , Много, Мало, Почти нет, На вечеринку пришло немного человек.
3) Большое количество, Много Несколько , Любое , Слишком много древесного угля потребовалось для барбекю.
4) Мне нравится оставлять много , много, несколько , некоторые, много денег при себе.
5) Оба, Нет , Слишком много , Немного , Почти все рейсы были забронированы.
6) У меня много , несколько , много, много, пара работы.
Упражнение 6. Подчеркните нужный элемент.
Упражнение 6. Отметить правильный вариант.
ЗаданиеОтвет
1) Хочу слышать всю / всю правду.
2) Никто / Никого не волновало, что идет дождь.
3) Is / Есть ли у деньги?
4) Вы можете сделать это какой-нибудь / любой как вам нравится.
5) Немного / Немного из нас страдают путевой болезнью.
6) Некоторым детям нравится брокколи, хотя многим / многим не нравится.
7) Я много работал каждый / весь день, и теперь я устал.
8) Не все / каждые грибов съедобны.
9) Боюсь, что есть еще нет / нет доступных еще рейсов.
10) Джеймс не знал ответа , ни /, ни .
11) Некоторые / Любые человек предпочитают работать вечером.
12) Я не могу найти никого / никого , чтобы помочь мне с этим.
1) Хочу услышать всю правду.
2) Никого не волновало, что идет дождь. — Ни один не беспокоился по поводу дождя.
3) Остались ли деньги на ? — Остались еще деньги?
4) Вы можете сделать это как угодно . — Вы можете сделать это любым способом, которым хотите.
5) Несколько человек из страдают от болезни путешествий. — Немногие из нас страдают от укачивания.
6) Некоторым детям нравится брокколи, а многим — нет. — Некоторые дети любят брокколи, хотя многие нет.
7) Я много работал весь день и теперь устал. — Я работал весь день, и теперь я устал.
8) Не все грибы съедобны. — Не все грибы съедобны.
9) Боюсь, что на больше нет доступных рейсов. — Боюсь, что больше нет рейсов.
10) Джеймс не знал ответа тоже . — Джеймс тоже не знал ответ.
11) Около человек предпочитают работать вечером.
— Некоторые люди предпочитают работать по вечерам.
12) Не могу найти никого , чтобы мне в этом помочь. — Я не могу найти никого, кто бы помог мне с этим.
Упражнение 7. Завершите предложения, используя слова, выделенные жирным шрифтом. Используйте от двух до пяти слов.
Упражнение 7. Закончите предложения. Используйте от двух до четырех слов с обязательным включением слова из скобок.
ЗаданиеОтвет
1) С машиной все в порядке.(ничего)
Там ___ с машиной.
2) Я весь день ни с кем не разговаривал. (кто угодно)
Я не __ весь день.
3) Элен из Парижа; Клод из Ниццы. (являются)
Оба __ Франция.
4) Студенты не любят упражнения по грамматике. (нравится)
Нет __ грамматических упражнений.
5) Самолеты не готовы к взлету. (из)
Нет __ готов к взлету.
6) Питер провел весь день в Интернете. (всего)
Питер провел __ в Интернете.
7) Эндрю и Сара не останутся на обед.
(is)
Ни один __ не останется на обед.
8) Вчера никого не было. (кто угодно)
Там __ вчера.
9) Франция, Италия и Испания находятся в Европе. (их)
Все __ находятся в Европе.
10) Собаки не умеют летать. Свиньи тоже не умеют летать. (может)
Ни __ летать.
1) С машиной все в порядке. — С этой машиной нет ничего неисправного.
Там ничего страшного с автоматом.- С этой машиной нет ничего неисправного.
2) Я весь день ни с кем не разговаривал. — Весь день я ни с кем не разговаривал.
Я ни с кем не разговаривал весь день. — Весь день я ни с кем не разговаривал.
3) Элен из Парижа; Клод из Ниццы. — Хэлен из Парижа; Клод из Ниццы.
Оба из Франция. — Оба из Франции.
4) Студенты не любят упражнения по грамматике. — Ученики не играют упражнения по грамматике.
Нет ученикам нравятся грамматических упражнений.- Никто из студентов не любит упражнения по грамматике.
5) Самолеты не готовы к взлету. — Аэропланы не готовы в взлету.
Нет самолетов готовы к взлету. — Ни один из аэропорланов не готов к взлету.
6) Питер провел весь день в Интернете. — Питер провел весь день за поиском в интернете.
Питер провел весь день в Интернете. — Питер провел весь день за поиском в интернете.
7) Эндрю и Сара не останутся на обед.- Эндрю и Сара не остаются на ланч.
Ни Эндрю, ни Сара не остаются на обед. — Ни Эндрю, ни Сара не остается на ланч.
8) Вчера никого не было. — Вчера не было ни одного (человека).
Там вчера не было никого . — Вчера не было ни одного (человека).
9) Франция, Италия и Испания находятся в Европе. — Франция, Италия и Испания находятся в Европе.
Все из них находятся в Европе. Все из них находятся в Европе.
10) Собаки не умеют летать. Свиньи тоже не умеют летать. — Собаки не могут летать.
Свиньи тоже не могут летать.
Ни собаки, ни свиньи не умеют летать. — Ни собаки, ни свиньи не могут летать.
Упражнение 8. Заполните: in, on, out, over, off, .
Упражнение 8. Вставить вход, выход, выход, выход .
ЗаданиеОтвет
1) Мы проверили __ отеля незадолго до полудня.
2) Петр проверил __ все предметы, которые были доставлены в его списке.
3) Пассажиры зарегистрировали __ багаж за два часа до вылета.
4) Автомобилист проверил __ повреждения, прежде чем вернуться в свою машину.
5) Наш учитель вернулся в комнату, чтобы проверить __ нас. Она хотела убедиться, что мы работаем самостоятельно.
1) Мы проверили из отеля незадолго до полудня. — К полудню мы выписались из отеля.
2) Петр проверил из всех предметов, которые были доставлены в его списке. — Питер проверил по списку все вещи, которые были доставлены.
3) Пассажиры проверили в свой багаж за два часа до вылета.
— За два часа до полета пассажиры зарегистрировали свой багаж.
4) Автомобилист проверил поверх повреждений, прежде чем вернуться в свою машину. — Автомобилист проверил повреждения перед тем, как снова сесть в свою машину.
5) Наш учитель вернулся в комнату, чтобы проверить на нас. Она хотела убедиться, что мы работаем самостоятельно. — Наша учительница вернулась в комнату проверить нас.Она хотела убедиться, что мы работаем самостоятельно.
Упражнение 9. Заполните: , by, of .
Упражнение 9. Вставить с, по, из .
ЗаданиеОтвет
1) Архитектор остался недоволен ___ работой, которую проделали строители.
2) Вокзал был переполнен ___ пассажирами.
3) Наш дом типичный ___ тот, что есть на острове.
4) Мелани всегда мечтала ___ навестить своих кузенов в Канаде.
5) Поселок ___ озеро всегда пользовался большой популярностью у туристов.
1) Архитектор остался недоволен работой, которую проделали строители. — Архитектор был неудовлетворен той работой, которую сделали строители.
2) Вокзал был переполнен с пассажирами. — Железнодорожная станция была наполнена пассажирами.
3) Наш дом типичный из таких, что есть на острове. — Наш дом типичный для тех, которые встречаются на острове.
4) Мелани всегда мечтала из навещать своих кузенов в Канаде.- Мелания всегда мечтала об посещении своих двоюродных братьев и сестер в Канаде.
5) Поселок на озеро всегда пользовался большой популярностью у туристов. — Деревня у озера всегда была популярна у туристов.
Past Perfect Continuous — упражнения с ответами для начинающих
Прошедшее совершенное длительное время употребляется, когда:
- подчеркивается длительность действия, которое началось и закончилось в прошлом перед другим в прошлом.Она жила в нашем городе пять лет, прежде чем перебралась в деревню. Она жила в нашем городе 5 лет перед тем, как переехать жить в село.
- действие началось и закончилось в прошлом. Мальчики весь день играли в саду, поэтому их одежда была грязной. Мальчики играли в весь сад день, поэтому их одежда была грязной (результат их игры отражался в прошлом).
Она жила в нашем городе 5 лет перед тем, как переехать жить в село.
- Она работает продавщицей в этом магазине уже десять лет.Она работает в этом магазине 10 лет (работала до этого и все еще работает).
- Она работала продавщицей в этом магазине десять лет. Она работала в этом магазине 10 лет (больше не работает).
Упражнение 1. Опираясь на образец, дополните предложения в Past Perfect Continuous Tense.
Пример: … до того, как мы пришли из супермаркета. Лиз / убирать / квартиру / два часа. Лиз два часа убирала квартиру, прежде чем мы вышли из супермаркета.
- … до того, как Том пришел в суд. Елена / поиграть / в теннис / на полтора часа.
- … до выхода на пенсию. Мистер Блэк / работать / юристом / на двадцать пять лет.
- … когда подъехал автобус. Мы / ждать / ж или сорок минут.
- Шейла выглядела уставшей, потому что Она / шила / платье / для своей маленькой дочери / весь день.
- Прежде чем Джек добрался до четвертого уровня…. Не / играть / в ту же игру / три часа.
- Соседи Майка разозлились, потому что… Не / слушать / громкую музыку / четыре часа / вчера вечером.
- Все были очень голодны, потому что…. Они / на работу / весь день / без / перерыва на обед.
- … как вдруг машина сломалась. Мы / на машине / на пять часов.
- … до того, как самолет приземлился в аэропорту вчера поздно вечером. Они / летать / за шесть часов.
- … с Пасхи. Алексей и Ден / для подготовки / к экзаменам.
Елена / поиграть / в теннис / на полтора часа. Ответы: 1. Хелен полтора часа играла в теннис, прежде чем Том пришел на корт. 2. Г-н Блэк работал юристом двадцать пять лет, прежде чем уйти на пенсию.
3. Когда подошел автобус, мы ждали сорок минут. 4. Шейла выглядела уставшей, потому что весь день шила платье для своей маленькой дочери. 5. Прежде чем Джек достиг четвертого уровня, он играл в одну и ту же игру в течение трех часов. 6. Соседи Майка разозлились, потому что вчера вечером он четыре часа слушал громкую музыку. 7. Все были очень голодны, потому что весь день работали без перерыва на обед. 8. Мы ехали пять часов, как вдруг машина сломалась.9. Они летели шесть часов, прежде чем вчера поздно вечером самолет приземлился в аэропорту. 10. Алекс и Дэн готовились к экзамену с Пасхи.
Упражнение 2. Поставьте глаголы в скобках в Past Perfect Continuous Tense.
- Моя сестра… (для практики) за два месяца до концерта.
- Мальчики… (ловить рыбу) за три часа до того, как Том поймал первую рыбу.
- Мы… (чтобы обсудить) этой проблемы более часа, прежде чем мы нашли правильное решение.
- Генри… (ждать) за полчаса, прежде чем он увидел свою девушку, выходящую из трамвая.
- Доехать до больницы было сложно, так как… (по снегу) всю ночь.
- Полли… (учиться) Экономика с момента поступления в университет.
- Коллекция монет Рона была ценной, так как он… (собрать) монет с тех пор, как он был школьником.
- Когда Сэм вернулся домой, мы… (смотреть) ту телепрограмму уже четверть часа.
- Пальто и рукавицы Билла были мокрыми, потому что он… (для игры) снежков с друзьями во дворе.
- Дэвид был раздражен, потому что инспектор полиции… (задавать) ему вопросов больше часа.
Ответы: 1. Моя сестра два месяца тренировалась перед тем концертом. 2. Мальчики ловили рыбу три часа, прежде чем Том поймал первую рыбу. 3. Мы обсуждали эту проблему более часа, прежде чем нашли правильное решение.
4. Генри ждал полчаса, прежде чем увидел, что его девушка выходит из трамвая. 5. Доехать до больницы было сложно, всю ночь шел снег. 6. Полли изучала экономику с тех пор, как поступила в университет. 7. Коллекция монет Рона была очень ценной, так как он коллекционировал их со школьного возраста. 8. Когда Сэм вернулся домой, мы уже четверть часа смотрели ту телепрограмму. 9. Пальто и рукавицы Билла были мокрыми, потому что он играл в снежки со своими друзьями во дворе.10. Дэвид был раздражен тем, что инспектор полиции задавал ему вопросы более часа.
Упражнение 3. Сделайте предложения отрицательными и вопросительными.
- Брайан три недели пытался найти работу получше.
- Маленький Джонни вчера весь день катался на своем новом байке.
- Роберт и Фрэнк вчера два часа ремонтировали компьютер.
- Джулия вчера все утро печатала отчет.
- В прошлый вторник всю ночь шел дождь.
- Смиты строили свой дом четыре года.
- Вчера мы катались три часа.
- В прошлую субботу вы украшали класс более двух часов.
- Близнецы дрались на заднем дворе, когда их увидела мать.
- Молли вчера вечером полтора часа говорила по телефону.
Ответы: 1.Брайан не пытался найти работу получше три недели. Неужели Брайан три недели пытался найти работу получше? 2. Маленький Джонни вчера весь день не катался на своем новом велосипеде. Неужели маленький Джонни вчера весь день катался на своем новом велосипеде? 3. Роберт и Фрэнк вчера два часа не чинили компьютер. Неужели Роберт и Фрэнк вчера два часа ремонтировали компьютер? 4. Вчера Джулия не печатала отчет все утро. Неужели Джулия вчера все утро печатала отчет? 5.В прошлый вторник всю ночь не было дождя. В прошлый вторник всю ночь шел дождь? 6. Смиты не строили свой дом четыре года. Неужели Смиты строили свой дом четыре года? 7. Вчера мы не катались три часа. Мы катались вчера часа три? 8. В прошлую субботу вы не украшали класс более двух часов.
В прошлую субботу вы украшали класс более двух часов? 9. Близнецы не дрались на заднем дворе, когда их увидела мать.Не дрались ли близнецы на заднем дворе, когда их увидела мать? 10. Вчера вечером Молли не разговаривала по телефону полтора часа. Молли вчера вечером полтора часа говорила по телефону?
Упражнение 4. Поставьте глаголы в скобках в правильную форму.
- Это… (в снег) за пять часов до того, как погода изменилась.
- Бетти и Джейн… (спорить) на полчаса, когда их родители вернулись домой.
- Почему Эд вчера пропустил тренировку? — Он не смог приехать, потому что он… (готовить) свой проект вчера весь день.
- … Изабель… (на работу) секретарем в течение четырех лет, прежде чем она переехала в другой город? — Нет, она…. Она… (работать) секретарем всего на два года.
- … Пит… (играть) компьютерных игр весь вечер в прошлую пятницу? — Нет, он …. Он… (написать) сочинение в течение двух часов, а затем он пошел гулять.
- Жан… (чтобы не ждать) для нашего босса вчера все утро. Она… (чтобы говорить) некоторым клиентам около часа, а затем она пошла в банк.
- Кевин был истощен, потому что он… (разгрузить) грузовик за три часа.
- Я был очень счастлив, что Рон выиграл это соревнование, потому что он… (чтобы подготовить) к нему за полгода.
- … вы… (чтобы сэкономить) денег на новый компьютер надолго? — Да я… .Я… (не тратить) копейки за полгода, прежде чем я получил достаточную сумму.
- Кэти и Сью… (в порядке) наш коттедж на два дня после того дня рождения.
Он… (написать) сочинение в течение двух часов, а затем он пошел гулять. Ответы: 1. До того, как погода изменилась, уже пять часов шел снег. 2. Бетти и Джейн спорили полчаса, когда их родители вернулись домой. 3. Почему Эд вчера пропустил тренировку? — Он не мог приехать, потому что вчера весь день готовил свой проект.
4. Работала ли Изабель секретарем четыре года, прежде чем переехать в другой город? — Нет, не знала. Она проработала секретарем всего два года. 5. В прошлую пятницу Пит весь вечер играл в компьютерные игры? — Нет, не видел. Он писал эссе два часа, а потом пошел прогуляться. 6. Вчера Джин не ждала нашего босса все утро. Она разговаривала с некоторыми клиентами около часа, а затем пошла в банк. 7. Кевин был истощен, потому что он разгружал грузовик в течение трех часов.8. Я был очень счастлив, что Рон выиграл это соревнование, потому что он готовился к нему полгода. 9. Вы давно копили деньги на новый компьютер? — Да, было. Я полгода не тратил ни цента, прежде чем получил достаточную сумму. 10. Кэти и Сью убирали в нашем коттедже два дня после того дня рождения.
Составляет вопросы в прошедшем специальном длительном порядке, вспомогательный глагол, вызванный, глагол был и смысловой глагол с окончанием -іng.
Wh-word + было + l / you / he / she / it / we / they + been + Ving?Например:
Чем он занимался вчера перед началом концерта? Что он делал вчера перед началом концерта?
Кто работал в саду с 3 часов в прошлый понедельник? Кто работал в саду с трех часов в прошлый понедельник?
Упражнение 5. Составьте вопрос к выделенным словосочетаниям (к каждому словосочетанию к скобкам нужно поставить один вопрос).
Составьте вопрос к выделенным словосочетаниям (к каждому словосочетанию к скобкам нужно поставить один вопрос). - (Мы) готовили ( для Фестиваля искусств) ( на месяц) .
- (Нора) (купалась) (в бассейне) ( за час) до начала дождя.
- Мальчики ( ели (гамбургеры)) ( в парке) вчера.
- Гордон вчера читал (статью) (о новом ПО) (полчаса) .
- Елена (говорила) ( подруге) по телефону (два часа) вчера.
Ответы: 1.Кто готовился к фестивалю искусств месяц? Что мы делали месяц? К чему мы готовились месяц? Как долго мы готовились к фестивалю искусств? 2. Кто плавал в бассейне за час до начала дождя? Что Нора делала за час до начала дождя? Где Нора купалась за час до начала дождя? Как долго Нора плавала в бассейне до того, как начался дождь? 3.
Что мальчики делали вчера в парке? Что мальчики ели вчера в парке? Где мальчики ели гамбургеры? 4.Что Гордон читал вчера полчаса? Какую статью Гордон читал вчера полчаса? Как долго Гордон вчера читал статью о новом программном обеспечении? 5. Что Хелен делала вчера два часа? С кем Хелен вчера разговаривала по телефону два часа? Как долго Хелен разговаривала со своим другом по телефону?
Упражнение 6. Составьте предложения, используя Past Perfect Continuous Tense.
- Мы / ждать / на улице / двадцать минут / прежде, чем / он / откроет дверь.
- Что / Салли / приготовить / когда / ты / пришел / домой / вчера?
- Как долго / ты / ремонтировал / свою машину / до того, как / Ник / начал / помогать / тебе?
- Сара / собирать / куклы / с тех пор, как / она / была / девочкой.
- Куда / они / приехать / откуда / когда / ты / встретил / их / вчера?
- Кто / спеть / караоке / весь вечер / вчера?
- Грег / учиться / к выпускным экзаменам / все в прошлом месяце?
- Они / водят машину / пять часов / когда / у них / кончился бензин.
- Тони / спать / за час / до того, как / ты / разбудил / его.
- Наш руководитель / обсудить / некоторые дела / с нашими деловыми партнерами / в течение двух часов / в прошлую среду.
Ответы: 1. Мы двадцать минут ждали на улице, прежде чем он открыл дверь. 2. Что готовила Салли, когда вы вчера пришли домой? 3. Как долго вы ремонтировали свою машину, прежде чем Ник начал вам помогать? 4. Сара коллекционировала кукол с детства. 5. Откуда они пришли, когда вы встретились с ними вчера? 6. Кто вчера весь вечер пел караоке? 7.Готовился ли Грег к выпускным экзаменам весь последний месяц? 8. Они ехали пять часов, когда у них закончился бензин. 9. Тони проспал час, прежде чем вы его разбудили. 10. В прошлую среду наш начальник в течение двух часов обсуждал некоторые дела с нашими деловыми партнерами.
Упражнение 7. Поставьте глаголы в скобках в правильную форму.
- Где… Роберт… (на работу) вчера с 4 часов? — Он… (исправить) забор в саду.
- Что… Венди… (делать) в студии три часа в прошлый понедельник? — Она… (готовить) несколько своих картин к выставке.
- Почему … ты … (торопиться) , когда я встретил тебя в прошлую пятницу, Джеймс? — Я… (в пути) на вокзал встречать дядю. Я боялся опоздать.
- Это… (дождь) сильный, когда мистер Скотт остановил свою машину перед кафе. Он хотел пообедать, потому что он… (не есть) с раннего утра.
- Что… студенты… (писать) с 9 часов вчера утром? — Они… (написать) тест по психологии.
- Как долго… Джанет… (на работу) в офисе, прежде чем она вчера ушла домой? — Она… (чтобы сделать ) фотокопий каких-то документов начальнику около часа, а потом она… (набрать) каких-то писем за два часа до окончания рабочего дня.
- Правительство… (везти) на переговоры с террористами за три дня, прежде чем они достигли какого-то соглашения.
- Стюарт… (чтобы попробовать) , чтобы позвонить вам в течение четверти часа, прежде чем вы наконец ответите на звонок.
- Эмили вчера чувствовала себя ужасно, потому что она… (не спать) всю ночь.
- Почему Джанет так разозлилась в прошлую пятницу? — Потому что она… (спорить) с родителями на час.
Ответы: 1. Где Роберт работал вчера с 4 часов? — Он чинил забор в саду. 2. Что Венди делала в студии три часа в прошлый понедельник? — Некоторые из своих картин она готовила для выставки.3. Почему ты торопился, когда я встретил тебя в прошлую пятницу, Джеймс? — Я ехал на вокзал встречать дядю. Я боялся опоздать. 4. Шел проливной дождь, когда мистер Скотт остановил свою машину перед кафе. Он хотел пообедать, потому что не ел с раннего утра. 5. Что студенты писали вчера с 9 часов утра? — Они писали тест по психологии. 6. Как долго Джанет работала в офисе до того, как вчера ушла домой? — Около часа она делала ксерокопии каких-то документов для начальника, а потом два часа набирала письма, прежде чем закончился рабочий день.
7. Правительство вело переговоры с террористами в течение трех дней, прежде чем они пришли к какому-то соглашению. 8. Стюарт пытался дозвониться вам четверть часа, прежде чем вы наконец ответили на звонок. 9. Вчера Эмили было ужасно, потому что она не спала всю ночь. 10. Почему Джанет так разозлилась в прошлую пятницу? — Потому что она целый час спорила с родителями.
Exercise 8. Найдите ошибки и исправьте их.
- Энн вчера гладила два часа.
- В прошлое воскресенье мы пытались поймать такси в течение двадцати пяти минут, прежде чем нам удалось его остановить.
- Маргарет вчера весь день не занималась серфингом в Интернете.
- Найджел пытался связаться с вами в течение недели.
- В прошлую среду они ждали автобус полчаса?
- Как долго Нелли вчера говорила по телефону?
- Сью вчера весь день загорала? — Нет, была.
- Вчера они танцевали больше часа, прежде чем Хелен устала.
- Кто вчера играл на пианино в вашей комнате с 3 до 4 часов?
- Почему ваш ребенок вчера все утро плакал?
Ответы: 1.
Энн вчера два часа гладила. 2. В прошлое воскресенье мы двадцать пять минут пытались поймать такси, прежде чем нам удалось его остановить. 3. Маргарет вчера не сидела в Интернете весь день. 4. Найджел пытался связаться с вами в течение недели. 5. В прошлую среду они ждали автобус полчаса? 6.Как долго Нелли вчера говорила по телефону? 7. Была ли Сью вчера весь день загорала? — Нет, не знала. 8. Вчера они танцевали больше часа, прежде чем Хелен устала. 9. Кто вчера играл на пианино в вашей комнате с 3 до 4 часов? 10. Почему ваш ребенок вчера все утро плакал?
Упражнение 9. Переведите на английский язык.
- Вчера девочки целый день помогали мне собирать яблоки в саду.
- Менеджер вчера разговаривал с клиентами больше двух часов.
- На прошлой неделе мы готовились к экзаменам с понедельника по четверг.
- Я вчера не пользовался компьютером с пяти до семи часов вчера.
- Вчера вы тренировались в спортзале 2 часа? — Да, мы тренировались с шести до восьми часов вчера.
- Как долго мальчики вчера катались на велосипедах? — Они катались около трех часов.
- Почему он вчера целый день работал в библиотеке? — Он весь день готовился к конференции.
- Какой фильм дети смотрели вчера с девяти вечера? — Они смотрели какую-то комедию.
- Какие документы ваш секретарь готовил целый день в прошлый вторник? — Он готовил отчеты для наших торговых партнеров.
- Что учитель вам вчера объяснял на первом уроке? — Он объяснял правила грамматики.
Ответы: 1. Девочки вчера весь день помогали мне собирать яблоки в саду. 2. Вчера менеджер разговаривал с клиентом более двух часов. 3. На прошлой неделе мы готовились к экзамену с понедельника по четверг.4. Вчера я не пользовался компьютером с пяти до семи часов. 5. Вы вчера два часа тренировались в спортзале? — Да, мы тренировались с шести до восьми часов вечера. 6. Как долго мальчики вчера катались на велосипедах? — Они ехали около трех часов. 7.
Leave a Reply