Аленушка и братец иванушка герои сказки: главные герои. Какова главная мысль сказки?

Краткое содержание Сестрица Аленушка и братец Иванушка сказка для читательского дневника

Жанр: сказка   Главные герои: Алёнушка, Иванушка и купец

Старики воспитывали детей, Алёнушку и Иванушку. Умерли дед да баба, и остались дети одни.

Алёнушка собралась на работу, и братца с собой взяла. Идти надо было далеко, а на улице стояла невыносимая жара. Иванушка очень захотел пить, но воды поблизости не было, и сестра попросила брата потерпеть. Идут они дальше, а на улице все сильнее припекает. Увидел Иванушка копытце с водой, хотел напиться, но сестра не позволила, и в следующий раз отговорила Иванушку. На третий раз он не выдержал, и, пока Алёнушка не видела, напился из копытца. А копытце это было козлиное, попил Иванушка, и превратился в козлёнка. Смотрит Аленушка, а братца нет нигде, только маленький козленочек за ней скачет, да блеет жалобно.

Поняла сестра, что не послушался ее брат, села она на камень у дороги, и горько заплакала. В это время там проезжал молодой купец. Увидел он, что красивая девушка плачет, подошёл к ней, и стал спрашивать, что случилось. Девушка ему объяснила. Приглянулась Алёнушка купцу, он и позвал ее замуж, пообещав, что и козленочек вместе с ними жить будет. Подумала она, и согласилась. Женился купец на девушке, а козленок при них живёт, от Алёнушки не отходит.

Однажды, когда купца не было дома, пришла к ним ведьма, и ласковыми словами уговорила Аленушку пойти с ней на берег речки, искупаться. Пошла сестра с ведьмой, и козленок за ними побежал. А ведьма у речки набросилась на девушку, привязала к ней камень, и столкнула в воду. Сама превратилась в Аленушку, и стала вместо нее с купцом жить, а тот ничего и не заметил.

Иванушка каждый день бегал на речку, звал свою сестрицу, и до того надоел злой ведьме, что стала она просить мужа зарезать козленка. Купец сначала отказывался, а потом согласился.

И вот разожгли костры, уже начали точить ножи, чтобы козленка зарезать. Подбежал он тогда к купцу, и отпросился на речку сбегать. Убежал Иванушка, а за ним слуга пошел. Он и увидел, что Иванушка сестру вызывает, а та ему со дна реки отвечает. Прибежал слуга домой, рассказал все своему хозяину. Бросились они на берег реки, вытащили Аленушку из воды, окатили ее родниковой водой, они и ожила, а козленок перекувыркнулся через себя, и сделался вновь мальчиком. Вернулись они домой, приказал купец ведьму привязать к конскому хвосту, и пустил его в поле, а они стали дальше жить, еще лучше прежнего.

Сказка учит послушанию и терпению, внимательности.

Оцените произведение: Голосов: 56

Читать краткое содержание Сестрица Аленушка и братец Иванушка. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений

Картинка или рисунок Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Другие пересказы и отзывы для читательского дневника

• Краткое содержание Скребицкий Лесной голосок

  Летним, теплым днем, рассказчик прогуливается в березовом перелеске и наблюдает за солнечным светом, который играет солнечными зайчиками в березовых листьях, зеленой траве и дороге. От солнечного света на душе тепло и радостно.

• Краткое содержание Королевство кривых зеркал Губарев

  Волшебная сказка Виталия Губарева повествует о девочке Оле, которая попадает в зазеркалье и знакомится там со своим отражением Яло. Девочки проникают через книгу в сказку, находят новых друзей
• Краткое содержание Носов Мишкина каша

  Главные герои рассказа – ребята Коля и Миша. Мама Коли вынуждена уехать на пару дней. Она считает, что ее сын уже взрослый, а потому его можно оставить дома одного. Для того, чтобы мальчик было, что есть, мама учит его правильно варить кашу.

• Краткое содержание Домик в саду Саша Черный

  У дома собрались кошка и скворец. Сидят и обсуждают постройку нового дома. Приехали две девочки и расспрашивают мастера — Данилу. Спрашивают, когда же готов будет домик. Данила отвечает, что сегодня к обеду.

• Краткое содержание Хаггард Дочь Монтесумы

  Повесть написана от лица Томаса — сына испанки Луизы и англичанина, взявшего ее в жены против воли всей семьи. После свадьбы они уезжают в Англию, рожают детей и живут в мире и согласии

Литературно-художественный анализ произведения (русской народной сказки) «Сивка-Бурка. Урок по литературному чтению на тему:Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Характеристика героя сказки Характеристика аленушки из сказки сестри

Ивáнушка-дурачóк (Ивáн-дурáк)

Один из главных героев русской народной сказки. Имя Иванушка – уменьшительно-ласкательная форма самого распространённого в старину русского мужского имени Иван (см. русские имена).

Иванушка-дурачок – младший, обычно третий, сын в крестьянской (см. крестьянин) семье. В отличие от старших братьев, он очень доверчив, бесхитростен, порою ленив и как будто глуповат. Однако это только в начале. Сказочный сюжет строится так, что Иванушке предстоит пройти испытания на храбрость (победить злые силы), на доброту (отдать последнее тому, кто в беде), на честность (выполнить данную клятву, не взять чужого) или на сообразительность. Из всех этих испытаний Иванушка выходит победителем. Не требуя для себя ничего, в конце сказки он за свою доброту и бескорыстие получает царскую (см. царь) дочь в жёны и полцарства в придачу.

Близок Иванушке-дурачку образ Емели из сказки «По щучьему веленью» (см. щука).

Фольклорный образ Иванушки-дурачка часто трактуется как один из типов русского национального характера (см. русские).

Зрительный образ этого персонажа создан в широко известных иллюстрациях И.Я. Билибина и В.М. Васнецова к русским народным сказкам.

Из народной сказки образ Иванушки-дурачка перешёл в авторскую. Иванушка – главный герой сказки П.П. Ершова «Конëк-Горбунок» (1834 г.). Под другими именами он узнаваем и в современных литературных сказках, например, в сказке Л.А. Филатова «Про Федота-стрельца, удалого молодца».

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

Кто ты – Иванушка-дурачок (глупый или удачливый молодец) ? И Как он становится царевичем?

3 слайд

Описание слайда:

Что если, Иванушка–дурачок — глупый мужичок Он бездельник Братья имеют на него влияние Ленив и неопрятен Обладает волшебным даром Любит животных

4 слайд

Описание слайда:

1. Откуда взялся Иванушка-дурачок? 2. Почему его называют дурачком? 3. Какой у него характер? 6. Как и почему удача идет ему в руки? 4. Кто помогает Иванушке – дурачку? 5. Какие поступки и подвиги он совершает?

5 слайд

Описание слайда:

Должна научиться проводить анализ сказок Разбирать характеры главных героев сказок Подбирать нужную информацию Учиться делать выводы

6 слайд

Описание слайда:

Изучу данные энциклопедии об образе. Прочту много русских народных сказок. В библиотеке проведу опрос среди посетителей. Проведу анкетирование среди своих одноклассников. Опрошу своих родных. Воспользуюсь Интернетом. Просмотрю кинофильмы и мультфильмы с участием Иванушки – дурочка.

7 слайд

Описание слайда:

Иванушка – дурачок — Младший, третий сын у старика и старухи, у вдовы, у старика, у царя Не женат, а значит жених, нет детей Имеет низкий статус: крестьянский сын, купеческий, редко царский Беден, без наследства Некрасив, мал ростом, грязен Характер: простодушен, ленив, добр, незлоблив, сердечен, веселый, смекалистый, бесстрашный, справедливый Образ жизни: лежит на печи, плюет в потолок, ловит мух, бесцельно копается в золе, иногда гуляет по кабакам, выполняет бессмысленные и бесполезные поручения, нанимается на службу к братьям и к царю

8 слайд

Описание слайда:

Добивается богатств благодаря волшебным ворам: Конь, кот, журавль, козел, черт, леший, чудесная птица, мужичок с ноготок, чудо — юдо, рыбка волшебный дар: перстень, скатерть-самобранка, волшебная птица, волшебное кольцо или просто исполняют его желания мудрая жена, дух отца КТО? ЧТО?

9 слайд

Описание слайда:

суперагент Справляется с любой проблемой, способен осуществлять любой контакт, выиграть любые переговоры, совершает подвиги жрец Выполняет обязанности жреца. Предсказывает будущее, загадывает и отгадывает загадки, толкует что непонятно другим, его предсказания не понятны окружающим они направлены против здравого смысла поэт и музыкант Играет на дудочке, гуслях-самогубах, поет и благодаря поэтическому таланту получает богатство юродивый Ведет себя как безумный, отказ от ума, речь особая, заумная

10 слайд

Описание слайда:

Мифологизированный персонаж русских волшебных сказок. Взят из народного фольклора. С изменением жизни народа меняется и образ Иванушки в сказках. С древних времен младшие братья являлись хранителями семейного очага. Их обязанность осуществлять культовые обряды, связанные с поклонением духам семейного очага и предкам. Печь- олицетворение домашнего очага. Имеет прозвища в сказках: Иван Третьего, Третьяка, третий сын Иван Запечный, Запечник, лежит на печи Иван Попелов, Попел, копается в золе До принятия христианства была традиция не называть детей «взрослыми» именами, чтобы их не похитили «черти» (живущие за чертой), пока они беспомощные.

«Взрослое» имя ребёнок получал в 10-13 лет. Распространение имели имена, образованные от числительных — Первак, Вторак, Третьяк, Другак, то есть «другой», следующий. Оно было самым популярным и в результате стало нарицательным и упростилось до «Дурак». С 17 века оно начало значить то, что значит и сейчас — глупого человека.

11 слайд

Описание слайда:

Иванушка — дурачок: дурачит окружающих, разыгрывает из себя глупца не жаден, ему не нужны деньги, почести и слава простодушен, но правдив веселый, добрый, удачливый победитель во всех жизненных невзгодах бывает и на земле и под водой и в воздухе играет на музыкальных инструментах В конце сказки наконец Дурень стал, то молодец! Получил богатство, славу, Царь — девицу в жены взял И царевичем ведь стал!

12 слайд

Описание слайда:

С помощью волшебных средств и особенно благодаря своему «неуму» Иванушка – дурачок успешно проходит все испытания и достигает высших ценностей: побеждает противника женится на царской дочери получает и богатство и славу становится Иваном Царевичем Простодушный и ленивый, добрый и справедливый, бесстрашный. Его поступки не всегда хорошие, бывают и жестокие, бессмысленные. Постепенное его превращение из глупого в умного молодца и царевича происходит благодаря его доброте и справедливости. По результатам анкетирования дети плохо знакомы с этим образом, путают его с другими героями и не могут назвать сказки.

(Сказкотерапия и карты таро 1000 жизней)

Сегодня мы продолжим наши сказкотерапевтические тренинги, проводимые в небольших психотерапевтических группах или просто — индивидуально, с помощью карт таро 1000 жиз­ней.

На этот раз мы будем черпать мудрость из известной русской народной сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Мы с вами немного сместим, поменяем акценты — как это и подобает делать всем творческим сказкотерапевтам. А именно: главным героем нашей психотерапевтически осмысленной сказки будет не — Сестрица Алёнушка (как обычно принято), а «второстепенный персонаж сказки», её брат, братец Иванушка .

На мой взгляд, Иванушка, претерпевший в ходе данного сказочного сюжета, памятного всем нам, такие сложные метаморфозы, заслуживает отдельной сказкотерапевтической сессии.

Итак, напомню кратко содержание сказки до того места, которое нас интересует в первую очередь.

Жили-были сестрица Алёнушка и Братец Иванушка. Померли у них в одночасье родители и остались Алёнушка с Иванушкой — круглыми сиротами. Погоревали-погоревали, да жить как-то надо. Пошла Алёнушка на работу, а братца с собой взяла. Идут они полем, в поле жарко, Иванушка пить хочет. Увидал он коровье копытце, водой наполненное и говорит Алёнушке: «Дай я воды напьюсь!»

«Не пей из коровьего копытца», говорит Алёнушка, «а то телёночком станешь».

Послушался Иванушка сестрицу и не стал пить из коровьего копыта.

«Не пей из лошадиного копытца, Иванушка, а то жеребёночком станешь», говорит ему Алёнушка. Послушался братец сестрицу и не стал пить из лошадиного копытца.

И вот опять Иванушке пить хочется, и видит он на дорожке в поле — козье копытце, а в нём стоит водица.

«Не пей из козьего копытца, Иванушка, а то козлёночком станешь!», говорит Алёнушка братцу.

Но не послушался тут братец Иванушка, испил из козьего копытца и обернулся — козлёноч­ком. Взбоднул рожками и побежал вслед за сестрицей, грустный и виноватый…

Много пережили затем и Алёнушка в своем обычном облике, и Иванушка, в своём — звери­ном, даже смерть пережили (и затем вновь воскресли!) и в конце сказки Иванушка превра­тился-таки снова в человека. (Но уже на другом уровне — хочется добавить от себя.

Итак, приступаем к сказкотерапевтическому разбору сказки.

Разбор сказки

Глядя на лошадиные морды и лица людей,

на безбрежный живой поток, поднятый

моей волей и мчащийся в никуда по багровой

закатной степи, я часто думаю:

где Я в этом потоке?

Чингиз-хан

Когда-то Хорхе Луис Борхес сказал, что все сюжеты, существующие в литературе и искус­стве, и придуманные за тысячи лет человечеством, можно свести к двум основным сюжетам:

1. Первый сюжет: «Мужчина и Женщина».
2. Второй Сюжет: «Мужчина и его Путь».

До эры феминизма считалось, что женщине жить — проще. Потому что её задача (задача её Пути) сводилась к обретению ею своего Мужчины или, другими словами, обретении-себя-в-Мужчине. (Что сделать тоже не так-то просто, к чему нужно также приложить и ум, и труд, и своё сердце)…

Собственно, к этому и сводился её Путь — Путь Женщины.

Путь же мужчины был намного более непредсказуемым,непросчитываемым и оттого — бо­лее загадочным и опасным.

Каков Путь Мужчины? На этот вопрос готовых ответов — нет, точнее их даёт вся мировая ли­тература и искусство, но ответы эти- сбивчивые, противоречивые, задачу не облегчают, а, порой, только ещё больше запутывают и запугивают.

Вот, например…

Все знают, чем закончился путь Льва Толстого (не самого глупого, бедного и ничтожного че­ловека в России). Церковь объявила Толстого «ересиархом», отлучила от своего лона и до сих пор проклинает в своих ритуальных чтениях. .. Вам всё равно? А себе бы вы хотели такой участи?

Также, все знают, чем закончился путь Герострата — его «подвиг» даже вошёл в поговорку. Геростратова слава — означает, «прославить» себя чем-то подобным тому, чем «прославил» себя когда-то древний грек Герострат — сжечь храм Артемиды в Эфесе… Но прежде чем сме­яться над Геростратом, ответьте себе на вопрос: А вы бы смогли сжечь «храм Артемиды»? Просто физически, интеллектуально и морально, смогли бы осуществить такое мероприятие? По размышлении, понимаешь, что даже традиционно презираемый Герострат был не самым тупым человеком в Греции, и возможно, был значительнее нас с вами… И смеяться уже ни над кем не хочется. Вот — и первый урок нашей сказки.

Как говорил философ Спиноза (повторю мои любимые слова, ставшие современным кредо психотерапии):

«Не смеяться, не плакать, не проклинать — понимать!»

В сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» мы видим метафорическую реализацию второго борхесовского сюжета: «Мужчина и его путь». Давайте же разберёмся с метафорами этой притчи, выстроенной на мощных, (почти всех -ветхозаветных), «архетипах» или культурных символах.

Сказка начинается с того, что родители Иванушки и Алёнушки — умерли. Если воспринимать этот зачин опять же — метафорически, то получается картина знакомая всем. Все мы в какой­-то момент — вырастаем и бываем вынуждены «оторваться» от родителей. Эмоционально. Фактически (начать жить отдельно, возможно, даже переехав в другой город). Финансово. Психологически (осознать: какие твои «убеждения» являются родительскими интроекта­ми и провести ревизию этих интроектов на предмет их общей адекватности и их пользы — лично для себя).

Как мы видим из сказки, у Алёнушки период взросления проходит — легко. Это и понятно, будучи Женщиной, Алёнушка живёт-проживает первый борхесовский сюжет«Мужчина и Женщина» . Сегодня — она заботится о брате (не раздумывая взяв на себя архетипическую роль Матери). А больше никаких забот и вопросов к жизни у неё нет.

Завтра же, она выйдет уже как Взрослая в социум (пойдёт «через поле на работу»), социум её закружит-завертит, и после преодоления многих мытарств, препятствий и сказочных перипе­тий, Алёнушка встретит-таки Своего Мужчину , перестав, наконец, заботиться о брате, «иг­рать в куклы».

Не то — Иванушка…

Его взросление (как взросление любого Мужчины) проходит гораздо тяжелее. Оно продраз­деляется на четыре метафорических этапа.

А если говорить точнее, то на пути к последнему, четвёртому (и искомому) этапу своих ме­таморфоз, Иванушку подстерегают целых ТРИ Искушения.

Инициация? Или самоактуализация?

Четвёртый (главный и искомый) пункт прибытия иванушкиного Пути: инициация

Инициация [лат. initiāre — начинать; initiātio — совершение таинств] — смена социального ста­туса индивида, когда происходит его включение в какое-либо замкнутое объединение, при­обретение им особых знаний, функций или полномочий.

Инициация — обряды, сопровождающие переход из одного возрастного класса в другой: по­священие в рыцари в средневековье, первое причастие, посвящение в сан, коронация и др. В узком же значении, инициация — это характерное главным образом для первобытной культу­ры посвящение подростков во взрослые полноправные члены социума, являющееся важней­шим этапом социализации личности.

А теперь давайте выражаться языком гуманистической психотерапии . Да, с точки зрения всей нашей мировой культуры (а не только культуры первобытных обществ!), цель незрело­го индивидуума (только что оторвавшегося от родителей) и называющегося «человеком» пока что только — авансом, пройти свой Путь и суметь стать — Человеком, Зрелой Личностью. Или — самоактуализироваться . Помощь же в самоактуализации — это вообще цель любой современной психотерапии.

Итак, цели у брата и сестры — разные.

Цель Алёнушки — пройти свой Путь и найти своего Мужчину.

Цель Иванушки — пройти Свой Путь и стать Человеком, пройти инициацию, стать полно­правным членом Общества.

Какие же ТРИ Искушения подстерегают Иванушку на этом нелёгком и невнятном пути?

Дорога через поле. .. Метафорическая (я бы сказала —метафизическая ) дорога из уже остав­ленного навсегда родительского Дома — в ещё незнакомый и, конечно, враждебный Социум.

Для контраста с Высшей Целью — «стать Человеком», метафора сказки предлагает Иванушке — три звериных облика . Пародия на Чаши Причастия — копытца, углубления в земле, напол­ненные застоявшейся дождевой водой.

Коровье раздвоенное копыто. Лошадиное копытце — круглое как озерцо. Козье копытце — еле различишь в траве. Не случайно в сказке они располагаются именно в данной последователь­ности. Именно в такой последовательности человек на пути к своему Триумфу, встречает эти опасности.

Телец. Скотобойня.

Сравните три «копытца» (представьте себе их в своём воображении). След коровы, отпеча­танный в чернозёме… След лошади. След козы. От самого большого (больше юношей напьются в первую очередь и больше — погибнут, сильно проредив мужские ряды), до самого маленького — козьего.

Самое первое Искушение, которое подстерегает Иванушку на пути к Человеку, это искуше­ние превратиться в «Тельца» или «быка». .. Телец — древний, ветхозаветный символ. Телец — жертвенное животное иудеев, подаривших нам Библию и её символы, которыми мы опери­руем вот уже несколько тысяч лет почти бессознательно.

Символ не одухотворённой плоти, приносимой на заклание, на алтарь. «И закололи упитан­ного тельца».

Стать телёнком, а затем — быком — это практически означает: погибнуть сразу, не дожив до «ума». Алёнушка предупреждает об этом, и Иванушка — соглашается с опасностью такого выбора. Он не хочет умирать молодым. Не хочет попадать на бойню. Под нож мясника. Ста­новиться «пушечным мясом»… Погибнуть в «разборке»… Характер Иванушки таков, что пер­спектива «быкования» его не прельщает, и поэтому он легко преодолевает своё Первое иску­шение.

Наверное самые лучшие строчки, посвящённые описанию участи быка, можно найти в пер­вом романе Пелевина «Чапаев и Пустота». Почитайте и увидьте, от какого искушения смог отказаться Иванушка на радость всем нам. Пелевин описывает некий метафизический «вневременной и внепространственный мир», похожий на то самое поле, по которому шли Алёнушка и Иванушка. Только вместо «копытец» — сказки, по пелевинскому полю разброса­ны одинокие точки странных костров, около которых ютятся странные люди…

«Возле костра сидели два человека. Они были мокрыми, полуголыми и походили на римлян — единственной их одеждой были короткие простыни, обёрнутые вокруг тел. Оба были во­оружены — один наганом, а второй двустволкой. И оба были покрыты отвратительными и обильными воронками огнестрельных ран. Увидев барона, они повалились на землю и бук­вально затряслись от нестерпимого, физически ощутимого ужаса.

— Серёжи Монголоида бойцы, — сказал один из них, не разгибаясь.

— Как сюда попали? — спросил барон.

— Нас по ошибке завалили, командир.

— Я вам не командир, — сказал барон. — А по ошибке никого не валят.

— В натуре, по ошибке, — жалобно сказал второй. — В сауне. Думали, что там Монголоид до­говор подписывает.

— Какой договор? — спросил Юнгерн, недоуменно поднимая брови.

— Да нам кредит надо было отдавать. И, значит, приезжают два быка…

— кредит? — перебил барон. Понятно.

Нагнувшись, он дунул на пламя, и оно сразу же уменьшилось в несколько раз, превратившись из ревущего жаркого факела в невысокий, в несколько сантиметров, язычок. Эффект, кото­рый это оказало на двоих полуголых мужчин, был поразителен — они сделались совершенно неподвижными, и на их спинах мгновенно выступил иней.

— Бойцы, а? — сказал барон. — Каково? Кто теперь только не попадает в Валгаллу. Сережа Монголоид… А всё это идиотское правило насчет меча в руке.

— Что с ними случилось? — спросил я.

— Что положено, — сказал барон. — Не знаю. Но можно посмотреть.

Он еще раз дунул на еле заметный голубоватый огонек, и пламя вспыхнуло с прежней силой. Барон несколько секунд пристально глядел в него, сощурив глаза.

— Похоже, будут быками на мясокомбинате. Сейчас такое послабление часто бывает. От­части из-за бесконечного милосердия Будды, отчасти из-за того, что в России постоянно не хватает мяса.

Меня поразил костер, который я только сейчас разглядел в подробностях. На самом деле его нельзя было называть костром. В огне не было ни дров, ни веток — он возникал из оплав­ленного отверстия в земле, по форме похожего на ровную пятиконечную звезду с узкими лу­чами.

— Скажите, барон, а почему этот огонь горит над пентаграммой?

— Как почему, — сказал барон. — Это ведь вечный огонь милосердия Будды».

Конь. Пахота.

А вот и второе искушение Иванушки.

Это тоже очень сложная и древняя метафора.

Когда-то Авраам Линкольн гневно сказал про рабовладельцев Юга, с которыми воевал его свободный Север: «С их точки зрения (точки зрения рабовладельцев) СЛЕПАЯ ЛОШАДЬ, ДВИГАЮЩАЯ МЕЛЬНИЧНОЕ КОЛЕСО, это прекрасная иллюстрация того, каким дол­жен быть рабочий».

Откуда же взял Линкольн эту метафору? Ну, во-первых, из жизни. Раньше, когда лошадь ста­рилась и слепла, её продолжали использовать в хозяйстве — привязывали к мельничному кру­гу и заставляли так ходить — пока не падёт. Если лошадь была не слепа, то ей просто завязы­вали глаза (ослепляя таким образом — искусственно), потому что зрячая лошадь не стала бы ходить по одному и тому же кругу, а обязательно бы взбрыкнула…

А во-вторых, Линкольн имел в виду легенду (опять же взятую из Библии) о силаче Самсоне.

Самсон

Силач Самсон имел длинные волосы, как все мужчины-назореи его племени, и в этих воло­сах скрывалась его сила. Его враги филистимляне (ударение на третий слог с начала) узнали, что Самсон ходит в дом к красавице Далиле и подговорили её выпытать у любовника секрет его силы. Размягчённый от ласк Самсон проговорился Далиле о своих волосах, филистимля­не остригли его во сне и пленили, выставив на потеху в своём городе.

Но им этого было мало — чтобы унижение Самсона было полным, они — ослепили его и, при­вязав к мельничному колесу вместо рабочей лошади, заставили ходить по кругу, выполняя труд даже не раба, но скота. ..

Когда волосы Самсона вновь отрасли, к нему вернулась его сила и он сумел отомстить вра­гам, правда, это уже совсем другая история…

Если превращённый в «быка» — погибает сразу, то превращённый в «слепого коня» — погибает медленно, надрываясь на рабской работе, пленённый, обманутый и стреноженный.

Знакома ли вам эта участь?

Заметьте, если превращение в быка может состояться сразу же в юности, при знакомстве с «нехорошей мужской компанией», то превращение в рабочую скотину-лошадь идёт через женщину — Далилу, пленяющую силача и лишающую его силы и может состояться чуть поз­же, при прощании с юностью и переходе в зрелость…

Но и этой участи избежал Иванушка. Он избежал долгов, кредитов, ипотек, рабского труда в ненавистном офисе, избежал всего того, что ждёт и во что превращает сильного и красивого мужчину знакомство с вероломной Женщиной, видящей в нём только рабочую слепую ско­тину для вращения каменных жерновов…

Козлище. Козёл отпущения

Перед нами третий культурный архетип «скотского облика», и опять он — библейский.

Отделить агнцев от козлищ — отделить хорошее от плохого.

Козёл отпущения — интересная «личность». В один торжественный день на это животное воз­лагались символически все грехи людей общины, а затем (после церемонии) козла торже­ственно препровождали в пустыню, где и оставляли в покое…

И вот этому искушению Иванушка поддался с видимым удовольствием.

Для того, чтобы понять мотивы иванушкиного поведения, дадим слово воображаемому пер­сонажу нашей сказкотерапии, назвав его «Недоброжелательный Обыватель» (Это тот, кто в чужом глазу видит соринку, а в своём бревна не замечает и вообще, любит посплетничать).

Итак, Недоброжелательный Обыватель:

«Всё понятно! Иванушка обнаружил следующие качества характера: во-первых, он — трусо­ват. По своей природе он — не альфа-самец, поэтому перспектива стать «крутым пацаном» (тельцом) его не прельщает, и он тут же трусливо прячется за алёнушкину юбку.

Во-вторых, Иванушка — одновременно и ленив, и дохловат — и для «побед на любовном фронте» и для «побед на фронте трудовом». .. Работать «как конь» во имя какой-то женщины-Далилы — да боже упаси! Ему не нужны ни женщины, ни работа.

Кто же тогда после этого Иванушка? Да ясно кто — козёл! Вот поэтому в козлёночка он и превратился с явным облегчением для себя!»

Теперь, после того, как мы выслушали мнение «психолога»-обывателя, давайте выслушаем мнение нормального психолога, нашего второго воображаемого участника сказкотерапии — Психотерапевта Гуманистического Направления.

Психотерапевт-гуманист:

«Как мы помним, социализация у мужчины проходит трудно и болезненно. Вообще, взросле­ние, эмоциональный отрыв от родителей каждому из нас даётся — не легко. А мужчине труд­нее вдвойне, потому что согласно «культурным кодам», он «не должен показывать слабость»…

Перед Иванушкой лежали три фальшивых способа социализации.

Первый способ, который подстерегает мальчишку в дворовой компании или «на районе», в ранней юности, Иванушка отверг с ходу.

Фальшивость этого способа — очевидна, он, не скрывая, сулит выбравшему этот способ — ран­нюю насильственную смерть.

Самоактуализироваться — не успеешь.

Второй способ социализации: уступить чарам коварной женщины и согласиться на пожиз­ненный рабский труд «в стане врага» подстерегает юношу, когда он перестаёт быть юношей и становится мужчиной.

Фальшивость этого способа «стать нужным обществу членом общества» — так же очевидна.

Самоактуализироваться — будет некогда.

Третий фальшивый способ социализации — это самый интересный способ.

Его можно описать так: «Да называйте меня как вам угодно, только оставьте меня в покое!»

Общество постоянно требует от человека существенных жертв. Это рано или поздно понима­ют все. Оно требует от нас то принести в жертву — своё здоровье, то жизнь, то время, то убе­ждения, то любимых…

А когда человек не соглашается ни на одну из этих жертв — общество самовольно отбирает у него свою последнюю жертву — Хорошую Репутацию и изгоняет из себя прочь, в пустыню, где и оставляет в покое.

Казалось бы, что плохого в таком способе наконец стать хоть кем-то?

Если тебя (как философа) не пугает перспектива того, что многие будут считать тебя «коз­лом» и не будут приглашать на свои «пати», то твоё существование можно назвать — прекрас­ным.

Ты сохранишь себе жизнь, и у тебя будет много свободного времени…

Вот здесь-то и кроется — разгадка фальшивости этого заманчивого предложения.

Стать Человеком можно только тогда, когда ты примирился с людьми и научился с ними об­щаться. А для этого необходимо покинуть «пустыню» и вернуться в социум. Как говорит ре­лигия, чтобы: «послужить людям»…

Но уже в качестве Человека, а не в качестве слепой лошади…

Итак, наша сказкотерапия — завершена, и мы приступаем к практической части тренинга — ра­боте с картами 1000 жизней.

Расклад для карт таро 1000 жизней по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Давайте сразу же внесём жизненные коррективы в сказочные и мифологические сюжеты. В современном обществе гендерные роли написаны так, что и мужчины, и женщины теперь синхронно ищут «свой Путь», не смотря в сторону друг друга.

Нет, конечно остались ещё и такие женщины, которые с детства до старости живут в сюжете «Мужчина и женщина» и поэтому в начале Дороги ищут своего Мужчину.

Но многие современные женщины уже примерили на себя сюжет «Мужчина и его путь», подставив себя на место мужчины, и возразить им на это — нечего. Таков культурный «ответ» на «вызовы» времени.

Поэтому гендерный расклад про Иванушку (который можно было бы сейчас сделать на кар­тах 1000 жизней) станет у нас несколько универсальным, чтобы подошёл всем.

В раскладе мы выделим следующие важнейшие позиции.

Позиция Первая

Телёнок (Жертва)

Размышляя об этой позиции, мы вытащим из колоды одну карту. Перед тем, как тянуть кар­ту, мысленно мы зададим эти вопросы:

«То, что убьёт меня сразу»,

«Роль, выступая в которой я погибну очень быстро»,

«Окружение, которое мне абсолютно противопоказано»

Позиция Вторая

Жеребёнок (Самсон)

Размышляя о второй позиции, мы также тащим из колоды одну карту. Перед тем, как тянуть эту карту, мысленно мы зададим вопросы:

Позиция Третья

Козлёнок (Козёл отпущения)

Размышляя о третьей позиции, мы тащим из колоды одну карту, задавая вопрос:

«То, что спровоцирует мой разрыв с людьми»

Позиция Четвёртая

Самоактуализировавшийся Человек

На эту позицию мы вытаскиваем из колоды сразу три карты. Это — самые важные карты. Они изучаются самым внимательнейшим образом и на основе их текста тот, кто делает расклад, составляет внятный рассказ, отвечая на вопрос:

«Какие качества и обстоятельства помогут мне на Пути моей Самоактуализации»

В современном мире свой Путь должны проходить все — и мужчины, и Женщины.

Поэтому — в путь, друзья!

Пример расклада:

Клиентка, как мы и говорили — сегодня женщины,как раньше — только мужчины, ищут свой Путь.

Что ж, посмотрим на расклад и на рассуждения клиентки об увиденном ею в раскладе…

Позиция Телёнок (Жертва)

Клиентка отвечает на вопрос: «Роль, выступая в которой я погибну очень быстро».

Карта, вытащенная из колоды таро 1000 жизней: «Человек противоположного пола»

Рассуждения клиентки: Мне всегда казалось, что доля женщины, вообще, — намного легче мужской. Поэтому,наверное, женщины и живут дольше, этот факт — объективный. А совре­менное общество, которое буквально заставляет женщину играть несвойственную ей роль — роль «мужчины», убивает её наповал, вначале лишая женской привлекательности, а потом — и всего остального. Мне бы не хотелось соперничать с мужчинами ни в интеллекте, ни в силе, ни в скорости реакции, соперничать — ни на каком поле.

Поэтому я твёрдо знаю, что, начни я поддаваться общему тренду и «мериться силой» с миром мужчин, и я кончусь и как личность, и в целом,как живой,умеющий радоваться жиз­ни человек…

Позиция Жеребёнок (Самсон)

Клиентка отвечает на вопрос: «Какое занятие или какая жизненная роль иссушат все мои силы и ресурсы, превратив мою жизнь в бессмысленную и мучительную каторгу?»

Мистификатор .

Читаем текст карты: «Человек,о котором никто не знает правды. У него множество ролей и масок. Он настолько сживается с выдуманными образами, что и сам начинает верить в свои истории. Навык: скрывать свои истинные чувства и мотивы»

Рассуждения клиентки: Я всегда понимала и соглашалась с фразой Булгакова, которую он вложил в уста своего героя — Иешуа, в «Мастере и Маргарите»… «Правду говорить легко и приятно».

А ещё я помню другую фразу Булгакова, из того же романа. Эти слова сказал Мастер, описы­вая неприятную секретаршу из приёмной: «Её глаза были скошены от постоянного вранья»…

Я знаю людей, которые всю жизнь играют роль, носят маску, Персону. Они всю жизнь врут, что они, например, «любят своего мужа», «испытывают оргазм», «любят детей», или что «дети — от мужа», что они «любят лобио своей свекрови», и даже «любят Моцарта», а не, ска­жем, Еву Польну или Басту…

Меня всегда приводили в ужас такие люди, и про себя скажу честно — я бы так жить не смог­ла. Понятно, зачем такие люди врут — они пытаются понравиться тем, от кого получают каку­ю-то социальную выгоду, при этом нещадно давя свою истинную природу (которая не по­нравилась бы их «благодетелям»).

Карта говорит, что: «так бы жить я смогла, но жила бы — плохо». А я бы поспорила с картой — долго бы я так не прожила.

Если развивать миф о Самсоне, то в моём случае было бы вот как. Вначале, поверившая в собственную убогость, я бы дала себя «остричь» под гребенку моих «благодетелей» (они же враги). Но со временем, мои волосы бы отросли и ко мне вернулись бы и сила и понимание. И тогда я, подобно вашему Самсону, пошла бы во дворец, где пируют мои ничего не подо­зревающие «филистимляне» и со словами «погублю вас и сам погибну» начала бы трясти ко­лонны так, что крыша рухнула бы на всё это сборище.

Позиция Козлёнок (Козёл Отпущения)

Клиентка отвечает на вопросы: «Какой путь приведёт меня в никуда?» и «То, что спрово­цирует мой разрыв с людьми»

Карта, вытащенная в ответ на этот вопрос из колоды таро 1000 жизней: Знаменитость .

Читаем текст карты: «Вызывает повышенный интерес публики. Готова быть в центре вни­мания даже ценой скандала. Создавайте разнообразные поводы, заставляя о себе загово­рить».

Рассуждения клиентки: Всё верно. Может быть кому-то такое ресурсное состояние и полез­но, но только не мне.

Дело в том, что я весь свой подростковый возраст и всю юность занималась противопостав­лением себя обществу (особенно, обществу сверстников) и откровенным эпатажем. Нет, я не стриглась наголо, не красила волосы в оранжевый цвет, не прокалывала себе язык и не дела­ла татуировок — у меня хватало вкуса, чтобы не уродовать своё тело.

Эпатажным было, в основном, моё поведение, образ мысли, моя одежда и мои знакомые — им я позволяла иметь перечисленные атрибуты «социопата».

И хотя я уже не веду себя так, как вела, будучи студенткой и по-другому одеваюсь, сущность фрика во мне осталась и это никуда не спрячешь…

Поэтому, если я буду продолжать педалировать свою излюбленную психологическую «защи­ту», это будет означать — застревание в «подростковом кризисе», застой и в конечном итоге — отстой))))

Поэтому тема «публичного скандала» — это для меня тема, которую мне нужно избегать. Хва­тит уже детских психологических защит! Нужно учиться нормально разговаривать с родите­лями, и вообще — с людьми…

Позиция Самоактуализировавшийся Человек

Клиентка отвечает на вопрос: «Что поможет моей самоактуализации?» и вытаскивает из ко­лоды три карты:

• Геймер,
• Художник,
• Актёр.

Анализируем текст карт:

Геймер : «Тщательно исследовать окружающее пространство, пытаясь использовать все попадающиеся на пути предметы (комбинируя их) и персонажей (прислушиваясь к их сове­там)».

Некоторые подсказки ведут в никуда. Нужно просто отмести их и продолжить поиск до­роги на новый уровень. Хладнокровие и методичность».

В русской народной сказке два главных героя – девушка Аленушка и брат ее, Иванушка. Родители у них умерли рано, и девушке пришлось брать с собой на работу маленького брата. По дороге на работу маленький Иванушка очень захотел пить и, не послушав сестру, напился из козьего копытца, отчего и стал козленочком. Помощь к брату с сестрой пришла от проезжего купца, который женился на Аленушке и козленочка тоже в семью взял.

Жили они втроем хорошо, но появилась злая ведьма, которая обманом Аленушку заманила на речку, да там ее и утопила. А сама Аленушкой прикинулась и заняла ее место в доме. А поскольку козленочек все видел, стала ведьма купца просить извести козленочка. Тот на речку побежал, у сестры помощи просить, да не могла Аленушка из реки сама выбраться – тяжелый камень ей мешал. На счастье, слуги услышали, как Иванушка с Аленушкой у реки разговаривают и купца позвали. Вытащили Аленушку из реки, а козленочек на радостях обратно в Иванушку превратился. Ведьму же прогнали из города. Таково краткое содержание сказки.

В чем смысл сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»?

Главный смысл сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» в том, что детям надо обязательно слушаться старших. Дети должны понимать, что старшие – опытнее, мудрее, они уже знают, какие опасности может скрывать окружающий мир. Вот Иванушка не послушал Аленушку – а сколько бед и горя это принесло им обоим? Есть в сказке и определенный иносказательный смысл. Очень важно предоставить детям хорошие «источники» жизненного опыта. Если ребенок берет всё от хорошего «источника» — он станет хорошим человеком. А если «источник» плохой, то из ребенка может получиться плохой, вредный для общества человек. Применительно к данной сказке скажем так: «Из козьего источника напьёшься — козлом станешь, а из человеческого — человеком вырастешь».

Чему учит сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»?

Немало поучительных моментов в сказке. Прислушивайтесь к голосу старших, особенно родных людей. Они живут дольше, жизнь знают лучше, они и помогут избежать ненужных ошибок. А если уже попал в беду, то своих оставлять негоже. Помоги человеку исправиться, подняться. Терпение, любовь, вера в лучшее — этими понятиями никогда пренебрегать не стоит. Что ещё можно сказать? Любовь и радость творят чудеса. А вот коварство, интриги до добра не доведут. Интриги — это удел слабых. Слабые люди искренними не бывают. Интрига, которую затеяла ведьма, привела к её же падению.

В сказке мне понравился купец, который оказался порядочным человеком. Узнав, в какую беду попала Аленушка, он помог и ей и братцу Иванушке, что козленочком стал. А когда злая ведьма козни свои строила, купец пришел на помощь Аленушке сразу же, как узнал, что с ней приключилось.

Привязанность Аленушки и Иванушки друг к другу хорошо описывается пословицей «Их водой не разольешь», а жизнь в семье купца характеризует другая пословица — «Своя семья – самые верные друзья». А в целом, к сказке хорошо подходит пословица «Добро не умрет, а зло пропадет».

Чему учит сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»? Сказка учит, что детям нужно слушаться старших. Дети должны понимать, что старшие – опытнее, мудрее, они уже знают, какие опасности может скрывать окружающий мир.

Умирают царь с царицей; их дети Аленушка и Иванушка отправляются путешествовать.

Дети видят возле пруда стадо коров. Сестра уговаривает брата не пить из этого пруда, чтобы не стать телёночком. Видят они у воды и табун лошадей, и стадо свиней, и стадо коз. Аленушка всюду предостерегает братца. Но тот в конце концов, ослушавшись сестру, пьёт воду и становится козлёночком.

Аленушка привязывает его за поясок и ведёт с собою. Они заходят в царский сад. Царь расспрашивает Аленушку, кто она такая. Вскоре он женится на ней.

На Аленушку, ставшую царицей, напускает порчу злая колдунья. Она же сама берётся лечить царицу: велит идти к морю и пить там воду. У моря колдунья топит Аленушку. Козлёночек, видя это, плачет. А колдунья принимает облик царицы Аленушки.

Мнимая царица обижает Иванушку. Она упрашивает царя, чтобы тот приказал зарезать козлёночка. Царь, хотя и с неохотой, соглашается. Козлёночек просит позволения сходить к морю. Там он просит сестру выплыть, но она отвечает из-под воды, что не может. Козлёночек возвращается, но потом просится на море ещё и ещё. Царь, удивясь, тайком идёт за ним. Там он слышит разговор Аленушки и Иванушки. Аленушка пытается выплыть, и царь вытаскивает ее на берег. Козлёночек рассказывает о происшедшем, и царь приказывает казнить колдунью.

Сестрица аленушка и братец иванушка описание. Литературно-художественный анализ произведения (русской народной сказки) «Сивка-Бурка. Характеристика главных героев

Чему учит сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»? Сказка учит, что детям нужно слушаться старших. Дети должны понимать, что старшие – опытнее, мудрее, они уже знают, какие опасности может скрывать окружающий мир.

Умирают царь с царицей; их дети Аленушка и Иванушка отправляются путешествовать.

Дети видят возле пруда стадо коров. Сестра уговаривает брата не пить из этого пруда, чтобы не стать телёночком. Видят они у воды и табун лошадей, и стадо свиней, и стадо коз. Аленушка всюду предостерегает братца. Но тот в конце концов, ослушавшись сестру, пьёт воду и становится козлёночком.

Аленушка привязывает его за поясок и ведёт с собою. Они заходят в царский сад. Царь расспрашивает Аленушку, кто она такая. Вскоре он женится на ней.

На Аленушку, ставшую царицей, напускает порчу злая колдунья. Она же сама берётся лечить царицу: велит идти к морю и пить там воду. У моря колдунья топит Аленушку. Козлёночек, видя это, плачет. А колдунья принимает облик царицы Аленушки.

Мнимая царица обижает Иванушку. Она упрашивает царя, чтобы тот приказал зарезать козлёночка. Царь, хотя и с неохотой, соглашается. Козлёночек просит позволения сходить к морю. Там он просит сестру выплыть, но она отвечает из-под воды, что не может. Козлёночек возвращается, но потом просится на море ещё и ещё. Царь, удивясь, тайком идёт за ним. Там он слышит разговор Аленушки и Иванушки. Аленушка пытается выплыть, и царь вытаскивает ее на берег. Козлёночек рассказывает о происшедшем, и царь приказывает казнить колдунью.

Ивáнушка-дурачóк (Ивáн-дурáк)

Один из главных героев русской народной сказки. Имя Иванушка – уменьшительно-ласкательная форма самого распространённого в старину русского мужского имени Иван (см. русские имена).

Иванушка-дурачок – младший, обычно третий, сын в крестьянской (см. крестьянин) семье. В отличие от старших братьев, он очень доверчив, бесхитростен, порою ленив и как будто глуповат. Однако это только в начале. Сказочный сюжет строится так, что Иванушке предстоит пройти испытания на храбрость (победить злые силы), на доброту (отдать последнее тому, кто в беде), на честность (выполнить данную клятву, не взять чужого) или на сообразительность. Из всех этих испытаний Иванушка выходит победителем. Не требуя для себя ничего, в конце сказки он за свою доброту и бескорыстие получает царскую (см. царь) дочь в жёны и полцарства в придачу.

Близок Иванушке-дурачку образ Емели из сказки «По щучьему веленью» (см. щука).

Фольклорный образ Иванушки-дурачка часто трактуется как один из типов русского национального характера (см. русские).

Зрительный образ этого персонажа создан в широко известных иллюстрациях И.Я. Билибина и В.М. Васнецова к русским народным сказкам.

Из народной сказки образ Иванушки-дурачка перешёл в авторскую. Иванушка – главный герой сказки П.П. Ершова «Конëк-Горбунок» (1834 г.). Под другими именами он узнаваем и в современных литературных сказках, например, в сказке Л.А. Филатова «Про Федота-стрельца, удалого молодца».

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

Кто ты – Иванушка-дурачок (глупый или удачливый молодец) ? И Как он становится царевичем?

3 слайд

Описание слайда:

Что если, Иванушка–дурачок — глупый мужичок Он бездельник Братья имеют на него влияние Ленив и неопрятен Обладает волшебным даром Любит животных

4 слайд

Описание слайда:

1. Откуда взялся Иванушка-дурачок? 2. Почему его называют дурачком? 3. Какой у него характер? 6. Как и почему удача идет ему в руки? 4. Кто помогает Иванушке – дурачку? 5. Какие поступки и подвиги он совершает?

5 слайд

Описание слайда:

Должна научиться проводить анализ сказок Разбирать характеры главных героев сказок Подбирать нужную информацию Учиться делать выводы

6 слайд

Описание слайда:

Изучу данные энциклопедии об образе. Прочту много русских народных сказок. В библиотеке проведу опрос среди посетителей. Проведу анкетирование среди своих одноклассников. Опрошу своих родных. Воспользуюсь Интернетом. Просмотрю кинофильмы и мультфильмы с участием Иванушки – дурочка.

7 слайд

Описание слайда:

Иванушка – дурачок — Младший, третий сын у старика и старухи, у вдовы, у старика, у царя Не женат, а значит жених, нет детей Имеет низкий статус: крестьянский сын, купеческий, редко царский Беден, без наследства Некрасив, мал ростом, грязен Характер: простодушен, ленив, добр, незлоблив, сердечен, веселый, смекалистый, бесстрашный, справедливый Образ жизни: лежит на печи, плюет в потолок, ловит мух, бесцельно копается в золе, иногда гуляет по кабакам, выполняет бессмысленные и бесполезные поручения, нанимается на службу к братьям и к царю

8 слайд

Описание слайда:

Добивается богатств благодаря волшебным ворам: Конь, кот, журавль, козел, черт, леший, чудесная птица, мужичок с ноготок, чудо — юдо, рыбка волшебный дар: перстень, скатерть-самобранка, волшебная птица, волшебное кольцо или просто исполняют его желания мудрая жена, дух отца КТО? ЧТО?

9 слайд

Описание слайда:

суперагент Справляется с любой проблемой, способен осуществлять любой контакт, выиграть любые переговоры, совершает подвиги жрец Выполняет обязанности жреца. Предсказывает будущее, загадывает и отгадывает загадки, толкует что непонятно другим, его предсказания не понятны окружающим они направлены против здравого смысла поэт и музыкант Играет на дудочке, гуслях-самогубах, поет и благодаря поэтическому таланту получает богатство юродивый Ведет себя как безумный, отказ от ума, речь особая, заумная

10 слайд

Описание слайда:

Мифологизированный персонаж русских волшебных сказок. Взят из народного фольклора. С изменением жизни народа меняется и образ Иванушки в сказках. С древних времен младшие братья являлись хранителями семейного очага. Их обязанность осуществлять культовые обряды, связанные с поклонением духам семейного очага и предкам. Печь- олицетворение домашнего очага. Имеет прозвища в сказках: Иван Третьего, Третьяка, третий сын Иван Запечный, Запечник, лежит на печи Иван Попелов, Попел, копается в золе До принятия христианства была традиция не называть детей «взрослыми» именами, чтобы их не похитили «черти» (живущие за чертой), пока они беспомощные. «Взрослое» имя ребёнок получал в 10-13 лет. Распространение имели имена, образованные от числительных — Первак, Вторак, Третьяк, Другак, то есть «другой», следующий. Оно было самым популярным и в результате стало нарицательным и упростилось до «Дурак». С 17 века оно начало значить то, что значит и сейчас — глупого человека.

11 слайд

Описание слайда:

Иванушка — дурачок: дурачит окружающих, разыгрывает из себя глупца не жаден, ему не нужны деньги, почести и слава простодушен, но правдив веселый, добрый, удачливый победитель во всех жизненных невзгодах бывает и на земле и под водой и в воздухе играет на музыкальных инструментах В конце сказки наконец Дурень стал, то молодец! Получил богатство, славу, Царь — девицу в жены взял И царевичем ведь стал!

12 слайд

Описание слайда:

С помощью волшебных средств и особенно благодаря своему «неуму» Иванушка – дурачок успешно проходит все испытания и достигает высших ценностей: побеждает противника женится на царской дочери получает и богатство и славу становится Иваном Царевичем Простодушный и ленивый, добрый и справедливый, бесстрашный. Его поступки не всегда хорошие, бывают и жестокие, бессмысленные. Постепенное его превращение из глупого в умного молодца и царевича происходит благодаря его доброте и справедливости. По результатам анкетирования дети плохо знакомы с этим образом, путают его с другими героями и не могут назвать сказки.

Урок литературного чтения

Тема: Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Характеристика героя сказки.

Тип урока: изучение нового материала

Цель: Продолжать знакомство детей со спецификой сказочного жанра на материале русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; продолжать формировать интерес детей к чтению, развивать воображение, наблюдательность, умение доказывать свою точку зрения, воспитывать бережное отношение друг к другу; уважение к культуре русского народа.

Задачи:

познакомить с русской народной сказкой « Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;

учить характеризовать героя сказки по его поступкам;

учить рассказывать о книге на основе внетекстовой информации.

Межпредметные связи: Изобразительное искусство, тема «Художники – иллюстраторы русских народных сказок»

Планируемые результаты

Предметные:

рассказывать о книге на основе ее обложки, содержания;

знать содержание русской народной сказки « Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;

характеризовать героя произведения по его поступкам

Метапредметные:

понимать и принимать учебную задачу, планировать ее выполнение;

находить информацию о персонажах на основе выборочного чтения;

Учить работать в группе.

Личностные:

проявлять интерес к чтению русских народных сказок;

ценить в героях русских народных сказок доброту, честность, верность.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Формируемые УУД

Самоопределение к деятельности. Психологический настрой учащихся на урок.

« Добро творить, как воздухом дышать –

Потребность, людям данная от Бога

Лучами солнца мир отогревать,

Что отдал много.»

Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте друг другу удачи. Я желаю вам хорошо поработать на уроке, быть активными, уверенными в своем выборе, при этом не забывать об уважении мнений других.

Личностные:

Настроить на работу;

Организация рабочего места.

Актуализация необходимых знаний

Басня, повесть и рассказ,

Но с рожденья любят дети

Волшебство и мир прекрас .

– О каком жанре устного народного творчества спрашивается? (Сказка)

– Чем этот жанр отличается от других?

– По содержанию, какие бывают сказки? Назовите ключевой признак, который отличает эти сказки.

Волшебные – происходит волшебство с главным героем; есть предметы волшебства.

Сказки про животных – главные герои – животные.

Бытовые – описан быт и жизнь людей, их привычки, обряды.

Элементы разных сказок
Мы собрали в кузовок.
Отгадай названье сказки
Будь внимателен, дружок.

В этом кузовке спрятаны предметы из сказок. Ваша задача – вспомнить и назвать в какой сказке они встречаются.

Костюм мальчика. — “Гуси-Лебеди”, “Мальчик с пальчик”, “Иванушка-Дурачок”.

Кукла девочки. — “Снегурочка”, “Царевна-лягушка”, “Крошечка-Хаврошечка”.

Камень. – “Иван-Царевич и серый волк”.

Вода. – “По щучьему веленью…”, “Лягушка-путешественница”, “Золотая рыбка”.

Козленок.– “Волк и семеро козлят”, “Волк и коза”.

А все эти предметы в какой сказке встречаются? (Сестрица Аленушка и братец Иванушка.)

Сформулируйте цели урока:

познакомиться …

учиться отвечать на вопросы…

Коммуникативные:

Владение диалогической речью.

Познавательные:

Формирование умения извлекать информацию из текста;

Регулятивные:

Планировать свои действия.

Физминутка. Упражнения для глаз.

Мотивация познавательной деятельности

Сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;

Прочитайте начало сказки.

Какие сказки начинаются так же? Как они называются?

Могли ли события, описываемые в первой части, произойти в реальной жизни?

С какого действия начинается сказочное повествование?

Прочитайте, что случилось в сказке?

Чем закончилась сказка?

Как можно объяснить такой конец?

Обсуждение высказывания «Все сказки похожи друг на друга» (работа в парах)

Читают сказку с остановками, отвечают на вопросы по содержанию сказки, какая беда случилась, куда отправилась Аленушка, о чем просил ее братец, почему Аленушка не разрешала ему испить водицы из копытца, почему купец не распознал ведьму в Аленушке, а козленочек узнал, почему ведьма приказала зарезать козленочка. Читают заданные фрагменты сказки.

Выясняют, чем похожи сказки.

Коммуникативные:

Работа в парах;

Контроль оценки действия партнера;

Сотрудничество с товарищем;

Самооценка.

Познавательные:

Развитие умения находить ответы на вопросы, используя текст произведения.

Личностные:

Формировать умения видеть внутреннюю жизнь другого человека, его заботы и переживания.

Физминутка.

Мы немножко отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд.

Дети по лесу гуляли, (руки на пояс)

За природой наблюдали. (повороты головы влево, вправо)

Вверх на солнце посмотрели,

И их всех лучи согрели. (поднялись на носочки)

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети. (присели)

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Организация познавательной деятельности.

Определите, какая часть сказки самая страшная и почему, какие эпизоды из других сказок тоже вызывали страх, почему в любой сказке должен быть такой эпизод.

Расскажите об Аленушке, какая она: добрая, ласковая, преданная, доверчивая, злая, грубая, хитрая, жестокая, найдите подтверждение в тексте.

Называют самую страшную часть сказки, вспоминают другие сказки со страшными эпизодами.

Познавательные:

Развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельно выводы.

Коммуникативные:

Умение формировать собственное мнение.

Подведение итогов

Докажите, почему данное произведение является сказкой, какой?

Вспомните другие волшебные сказки.

Чему учит сказка, с которой мы ознакомились сегодня?

Объясняют, почему это произведение можно отнести к волшебным сказкам, называют другие волшебные сказки.

Ответы детей.

Личностные:

Подведение итога урока;

Самооценка критериев успешности.

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей;

Использование критериев для обоснования суждений.

Регулятивные :

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности.

Познавательные:

— умение сформировать вывод по всему уроку.

Домашнее задание:

Разделить текст сказки на части, подготовить чтение без ошибок.

Нарисовать иллюстрации к понравившемуся отрывку.

Выразительное чтение сказки.

Русские народные сказки — это один из видов фольклорной прозы, который составляет значительную часть от всего народного устного творчества древней Руси. Сказки являются важной частью русской культуры и по праву могут считаться национальным достоянием.

Некоторые сказки относительно просты и понятны даже маленьким детям, например, «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка» и другие. Другие произведения имеют более сложный сюжет — к ним относится в том числе и сказка «Иван — крестьянский сын и Чудо-Юдо».

Краткий сюжет

Как и многие сказки русского народа, это произведение начинается традиционными словами «в некотором царстве, в некотором государстве…». Одними из второстепенных персонажей являются старик и старуха.

Главный герой — младший из трех их сыновей по имени Иванушка. Иван со своими братьями трудился на пашне и засевал хлеб, пока на его родину не напало Чудо-Юдо. Втроем братья решили сразиться с чудовищем и поехали на реку Смородину.

Дальнейший сюжет развивается так, что, вопреки ожиданиям, Иванушка в одиночку побеждает Чудо-Юдо, а также трех его жен и мать, желавших отомстить. После этого Иван возвращается домой. Сказка заканчивается словами «стали они жить да поживать…». В данном случае — «землю пахать да хлеб сеять».

Вопросы, которые можно составить к сказке

1. Сколько детей было у старика и старухи и как звали младшего из них?
2. Чем занимались братья до битвы с Чудом-Юдом?
3. Как Чудо-Юдо хотело истребить людей и захватить царство?
4. Кого братья встретили на пути к реке Смородине?
5. Как Чудо-Юдо почувствовало присутствие Ивана?
6. Что Иван приказал братьям перед битвой с чудовищем?
7. Почему головы Чуда-Юда отрастали вновь, несмотря на то что Иван срубал их мечом?
8. Как хотели отомстить жены и мать Чуда-Юда?

Характеристика Ивана — крестьянского сына

Задание написать характеристику одного из героев на уроках литературы может быть как самостоятельным, так и быть дополнительным заданием при написании сочинения или анализа сказки.

Так как в сказке не уделяется много внимания внешности персонажей, основную часть характеристики Ивана — крестьянского сына составляет описание характера и внутренних качеств.

Именем Иванушка в русских народных сказках зовут глупых персонажей, от которых остальные не ожидают ничего особенного. Но, вопреки ожиданиям, Иван оказывается самым умным, храбрым и ответственным из всех трех братьев. Он не побоялся вступить в бой с Чудом-Юдом, а во время битвы, помимо храбрости и отваги, проявил находчивость и смекалку, что помогло ему победить.

Тема: «Особенности сказочного жанра на примере русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» иколорит картины В. Васнецова

Интегрированный урок по литературному чтению и изобразительному искусству во 2 классе.

Тема: « Особенности сказочного жанра на примере русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и колорит картины В. Васнецова

Задачи:

1.Выявить признаки волшебной сказки.

2.Показать неразрывную связь между литературой и живописью на примере русской народной сказки.

3.Продолжить работу над формированием навыка чтения, литературного анализа сказки.

4.Продолжить развитие интереса к русскому народному творчеству и живописи.

5.Развивать умение «читать» настроение картины, сопоставлять настроение и колорит.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний учащихся. Постановка учебной задачи.

—Ребята, давайте вспомним с, каким произведением мы познакомились вчера? ( Мы познакомились со сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»).

—Напомните мне, что было задано на дом? (Прочитать сказку и нарисовать простым карандашом рисунки к сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

—Что вам понравилось в этой сказке?

-Ребята, а эта сказка народная или авторская? Почему? (Эта сказка народная, и относится к жанру устного народного творчества).

-Что значит устное народное творчество? (Сказки сочиняли люди и передавали из уст в уста).

-Дома вы еще раз читали эту сказку. Были ли моменты, когда вы переживали, волновались за героев сказки? И за кого? ( Да. Когда Аленушке надели на шею камень и утопили в реке… Братец Иванушка превратился в козленочка… Иванушка бегал к реке и звал Аленушку на помощь).

-Какая это сказка волшебная или сказка про животных? ( Волшебная)

-Что вам подсказало, что это сказка волшебная? (В сказке присутствуют признаки волшебной сказки)

-Перечислите признаки волшебной сказки. (Признаки волшебной сказки вывешиваются на доску:

— волшебное число три

— волшебный цвет: золотой, серебряный

— волшебный мир

— чудеса: Иванушка превратился в козленочка, Аленушка разговаривала из воды с Иванушкой, Аленушка осталась жива, после того, как ее утопили в реке;

— волшебные герои: ведьма)

-Какие герои присутствуют в этой сказке? (положительные и отрицательные).

-Какое качество характера несут положительные герои?( Качество доброты).

-Вы сказали, что в русских народных сказках есть добрые герои, а кто является олицетворением зла в этой сказке? ( Ведьма).

-Если бы вы были художниками, смогли бы вы всю сказку написать одним цветом? (Нет)

-А почему? ( В сказке происходят разные события)

-На сколько частей можно разделить сказку? (выслушиваем мнения детей)

-Давайте попробуем разобраться.(Постановка проблемного вопроса)

3.Открытие нового знания. Работа над структурой сказки. (Работа в группах)

-Сейчас вы поработаете в группах. Вам надо разделить сказку на части. Найти начало и конец каждой части. И подумайте, какими красками нарисуете эту часть.

( Представители каждой группы зачитывают начало и конец каждой части по очереди)

-Что узнали из первой части?( Мы узнали о главных героях сказки)

-Какими красками изобразите эту часть? Какой колорит? (Теплыми).

-Прочитайте слова, с которых начинается 1 часть.(Жили – были старик да старуха…)

-Чем является это предложение в сказке? (Зачином) (Вывешивается структура сказки)

-Прочитайте начало и конец 2 части.

-Какие события происходят в этой части? ( Козленочек три раза пытается напиться водицы из разных копытцев).

-Какими красками изобразим вторую часть? Какой колорит? (Более холодными)

-Прочитайте слова, с которые вас насторожили в этой части. (Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца…..)

-Чем является это предложение в сказке? ( Завязкой.)

4.Физминутка для глаз (ВИДЕО)

-Прочитайте начало и конец 3 части.

-В чем отличие 3 части от предыдущей ( Она большая по содержанию, есть повторы, песни)

-Сколько повторов? ( Три. )

-Зачитайте их.

-Что выражает песня Аленушки и козленочка? (Боль, печаль, тоску, одиночество, тревогу)

-Почему купец не смог распознать ведьму, а только козленочек узнал ее? ( Потому что он находится в волшебном мире вместе с ведьмой).

-Раньше народ верил в то, что люди не умирают, их душа переселяется в животных. Эти животные обладают сверхъестественной силой. А находясь в волшебном мире, они видят, что происходит в реальном и волшебном мирах. Человек награждал животного способностью говорить, как будто это говорил человек, которого нет в реальном мире. Поэтому и козленочек наделен речью, и он видит ведьму в отличие от самого купца.

-Как вы думаете, каких красок будет больше темных или светлых?(Светлых, потому что добро побеждает зло).

-Вы, наверное, обратили свое внимание, что в конце этой части идет быстрое развитие событий. Как называется быстрая смена событий?

(Кульминацией)

-Прочитайте предложение, которое у нас осталось. Мы можем отнести его к 3 части? ( Нет.)

-Почему? ( Это предложение ставит точку в развитие сюжета. Это концовка сказки).

-Какими красками изобразим конец сказки? Почему? ( Теплыми, чистыми, светлыми. Добро всегда побеждает зло)

-Чему же учит нас эта сказка? ( Зло всегда будет наказано)

5 Анализ картины В. Васнецова (на проекторе).

-А сейчас давайте рассмотрим репродукцию с картины Виктора Васнецова «Аленушка». Как вы думаете, есть ли что-то общее у сказки и картины? (Постановка проблемного вопроса)

(Нет. В сказке нет эпизода, в который изображен на картине Васнецова).

(Есть. Одни и те же герои. Аленушка.)

-А может, это ведьма переоделась в Аленушку? ( Нет, такого быть не может. Аленушка плачет. А зачем ведьме плакать? Утопила Аленушку, переоделась в ее платье и радуется).

-Я с вами согласна. Конечно, это Аленушка! Волосы распущены, пригорюнилась. Жалко ей и себя, и братца… Аленушка печальна, но красива. Какие краски использовал Васнецов? ( Краски темны, унылые, много черного. Холодные краски. И вода темная.)

-Можем ли мы предположить, что Васнецова эта сказка вдохновила на создание этой картины. Тогда почему он изобразил героиню у темной воды?

( Васнецов изобразил ее у воды, потому что вся жизнь Аленушки связаны с водой. Она тонет в речке, ее оживляют живой водой, и братец Иванушка превратился в козленочка, испив воды из козьего копытца. А может она рассказывает речке свою беду. И даже желтые листики не привлекают ее взгляда.

-Какое настроение вызвала картина? ( Грустное, печальное).

-Посмотрите, как грозно надвигаются ели, как темно и страшно в лесу Аленушке. Но в тоже время на картине есть и свет, надежда на то, что добро победит зло.

-А какое настроение вызвала у вас сказка, когда вы ее читали? (грустное, печальное, волновались за героев).

6.Физкультминутка.

На поляне дуб зелёный,

Потянулся к небу кроной. (Потягивания — руки вверх.)

Он на ветках среди леса

Щедро жёлуди развесил. (Потягивания — руки в стороны.)

А внизу грибы растут,

Их так много нынче тут!

Не ленись и не стесняйся,

За грибами наклоняйся! (Наклоны вперёд.)

Вот лягушка поскакала,

Здесь воды ей, видно, мало.

И квакушка бодро скачет

Прямо к пруду, не иначе. (Прыжки на месте.)

Ну, а мы пройдём немного.

Поднимаем выше ногу! (Ходьба на месте.)

Походили, порезвились,

И на травку опустились!

7. Рисование иллюстрации к сказке. Звучит классическая спокойная музыка.

-Ребята, а сейчас, мы выполним свои рисунки в цвете. Нам нужно учитывать то, что как разное настроение присутствует в сказке, так и колорит наших рисунков должен быть разным.

8. Подведение итога урока.

— Итак, что же роднит картину Васнецова и русскую народную сказку?

(Их роднит настроение…Грустное и печальное… сказка «Аленушка..» грустная и печальная и картина печальная.

-Правильно, картину и сказку роднит грустное, поэтическое, лирическое настроение.

8. Домашнее задание

-Дома прочитайте понравившиеся эпизоды сказки, которые можно было бы изобразить, используя теплые краски.

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» | План-конспект урока по чтению (3 класс) на тему:

Этапы урока

Цель этапа

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)

Формы органи- зации совзаимодей- ствия

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

I. Мотивация (само-опреде-ление) к учебной деятель- ности  (2 мин)

Мотивировать учащихся к учебной деятельности;

Эмоциональная, психологическая и мотивационная под- готовка к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность. – Для чего вы пришли на урок? Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Слушаем внимательно, Работаем старательно. – Я рада, что у вас хорошее настроение. – Почему важно начинать работать с хорошим настроением?

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место. Психологически настраиваются на урок. Предлагают варианты ответов.

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверст-никами. Л – понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

II. Постановка цели урока

Создать соответствующую эмоциональную атмосферу, оживить жизненные впечатления детей, необходимые для восприятия  произведения, актуализировать знания о сказках;

Речевая разминка Жужжащее  чтение. Конкурс чтецов «Лучший комментатор телевидения» Беседа о сказках

– Какие виды устного народного творчества вы знаете? ( вид-пример ) Прочитаем  предложение.                               Проворонила  ворона  воронёнка.   — Как это относится к нашей теме? ( Это  вид  устного народного творчества-  скороговорка ) — Прочитаем  медленно. — Кто  прочитает  быстрее? — Ещё быстрее! — Все  желают  прочитать! Тогда читаем  вместе!   Чтение  скороговорки  с  выражением. — Прочитайте  с  таким  подтекстом:  так  ей  и  надо, что проворонила! — А  теперь с  таким  выражением  (показываю  улыбающееся личико) — А  может  вам  жалко? — Кого? — Не верю! Прочитайте  так,  чтобы  было  видно,  что  вам  жалко  ворону! — Прочитайте  так  чтобы,  было видно, что  вам  жалко  воронёнка. — Прочитайте  с  таким  выражением  (показываю  плачущее  личико)   Выбираем  лучшего  чтеца. -Я думаю, это ….. -Это моё мнение. А кого вы отметите? — А зачем читать выразительно? — Какой  жанр  произведений  ещё  относится  к  устному  народному  творчеству? ( Сказки) — Читаем  произведения,  которые  принесли  на  урок     вполголоса. Жюри – за  столом!  На  парту —  макет  телевизора.   – Какие виды сказок вам известны? Звучит музыка «Сказка гуляет по свету». – Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок? – Что такое сказка? – Сказки называют народной мудростью. Их сочинил народ. Сказки передавались из уста в уста. Автора народной сказки нельзя определить. Есть научное толкование слова сказка. Из предложенных мной вариантов выберите верный. Сказка – это… •  научно-фантастическое произведение; •  произведение о вымышленных событиях, чаще с участием волшебных сил, в котором добро всегда побеждает зло. — В нашем классе продолжает работу “Поисковая группа”. Ребята выполнили задание опережающего характера. Они расскажут о том, как в нашей жизни появились сказки. Сказки в нашей жизни возникли давно, когда ещё не было письменности. Их не записывали, а передавали из “ уст в уста”. Сказки рассказывали в зимние вечера, когда на улице потрескивал жгучий мороз, а в окна скреблась вьюга. Люди собирались в комнатах около печек и начинали рассказывать разные причудливые и забавные небылицы. Мы с затаённым дыханием слушаем удивительные истории о хитрой лисе, глупом волке, о мудрых волшебниках и героях. В сказках люди “летали по воздуху”, “ходили в сапогах – скороходах”, “воскрешали убитых”, “в одну ночь строили дворцы”. Сказка – это мечты о будущем, за ними чувствовалась великая сила. Они учат познавать жизнь, прививают такие благородные черты, как мужество, трудолюбие, воспевают справедливость, правдивость, доброту, любовь. Вывод: Сказка и сейчас живёт в народе. Её охотно слушают и взрослые и дети. Элементы разных сказок мы собрали в кузовок. Отгадай названье сказки, будь внимателен, дружок. – В этом кузовке спрятаны предметы из сказок. Ваша задача – вспомнить и назвать, в какой сказке они встречаются. •  Костюм мальчика. («Гуси-лебеди», «Мальчик-с-пальчик», «Иванушка-дурачок».) •  Кукла девочки. («Снегурочка», «Царевна-лягушка», «Крошечка-хаврошечка».) •  Камень. («Иван-царевич и серый волк».) •  Вода. («По щучьему веленью…», «Лягушка-путешественница», «Золотая рыбка».) •  Козленок. («Волк и семеро козлят», «Волк и коза».) – Все эти предметы встречаются в какой сказке? – Сформулируйте цели урока: познакомиться… учиться читать… учиться отвечать на вопросы…

– Загадки, былины, небылицы, пословицы, поговорки, скороговорки, потешки, докучные сказки и т. д. – Волшебные, бытовые, о животных… – Сказке. Предлагают варианты ответов. Внимательно слушают Читают «жужжащим чтением» Выбирается жюри (3 ученика). Учащиеся  по  желанию  читают  выразительно  отрывки  произведений, сидя за макетом телевизора. Другие  дети  говорят  название  сказки. Выполняют задания – Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Фронтальная Групповая, фронтальная

Коммуникативные УУД Слушать и понимать речь других. Личностные УУД Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. Познавательные УУД   Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

III. Изучение нового материала.

Обеспечить целостность, эмоциональность, интерес к изучаемому произведению.

Прогнозирование содержания сказки по ее названию. Отработка техники чтения Первичное чтение сказки учащимися. Словарная   работа- работа в паре Повторное чтение сказки учащимися (по цепочке). 4. Беседа по содержанию прочитанного Физкультминутка

– Сказки вы помните хорошо. Сегодня на уроке мы познакомимся с новой сказкой. – Прочитайте название сказки. (Название сказки записано на доске.) – По названию определите главных героев. – Что заметили в названии? – Почему автор назвал главных героев ласково: сестрица Аленушка и братец Иванушка? – Какие отношения между героями? — В народе любили трудолюбивых, добрых, отзывчивых людей. Вот к таким простым людям мы сейчас отправимся в гости. — Прочитаем длинные и трудные слова, которые встретятся при чтении сказки по слогам, а затем плавно, целыми словами: Од-ни – о-ди-нё шень-ки              Одни-одинёшеньки     Же-ре-бё-ноч-ком                    жеребёночком  Пос-лу-шал-ся                          послушался О-бо-ро-ти-лась                         оборотилась Жа-лоб-нё-хонь-ко                   жалобнёхонько Пе-ре-ки-нул-ся                        перекинулся До-ни-ма-ет                               донимает А теперь вам предстоит послушать, как прочитают русскую народную сказку “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка” наши любители чтения (5 человек). Ребята читают сказку, а вы  следите  за  ними  с карандашом  в руках, вдруг ещё какие-то слова покажутся вам непонятными. Проведём работу по уточнению предложений, словосочетаний. Объясните, что обозначают следующие слова и выражения,  соедините  слова с их толкованием: Мочи нет – нет сил терпеть и ждать. Села под стожок – села под стог сена. Хоромы – богатый дом. Распознал – угадал. Ведомо – знакомо. Ножи булатные – стальной клинок, меч. Проведал – узнал. Ключевая вода – вода из ключа (родника). Перекинулся через голову – перекувыркнулся. – Прочтем сказку еще раз, вслушиваясь в интонации, сопереживая, и подумаем над вопросом: повлияли ли превращения на отношения между братом и сестрой? И как повлияли? – Понравилась ли вам сказка? – Послушался ли Иванушка свою сестру? – К чему это привело? – Как отнеслась Аленушка к брату, ставшему козленочком? – Кто помог Аленушке освободиться от колдовства и как? – Стал ли козленочек снова мальчиком? Как? – Как поступили с ведьмой? – Почему ведьму никто не распознал, только Иванушке всё было ведомо? – Ведьму, представителя волшебного мира, может видеть тот, кто сам находится в волшебном мире. Если бы Иванушка оставался мальчиком, он бы тоже ведьму не распознал. Но как только он обернулся козленочком, произошло его превращение из земного существа в представителя волшебного мира. Теперь он обладает как бы двойным зрением: видит то, что в земном мире, и другую, волшебную сторону событий. – Повлияли ли превращения на отношения между братом и сестрой? Вывод: отношения близких людей одинаковы и в радости и в горе. ЛЕШИЙ По тропинке леший шел, На полянке гриб нашел. (Ходьба) Раз грибок, два грибок, Вот и полный кузовок. (Приседания) Леший охает: устал От того, что приседал. Леший сладко потянулся, А потом назад прогнулся, А потом вперед прогнулся, И до пола дотянулся. А потом вперед пошел И опять грибок нашел.

Прогнозируют содержание по заголовку. Читают хорошо читающие ученики цепочкой. Делают выводы и обобщения. Внимательно читают , совещаются, выполняют. Читают по цепочке. Отвечают на вопросы. Внимательно слушают. Делают вывод. Выполняют физкультминутку согласно тексту

IV. Закрепление нового материала.

1. Беседа по картине и иллюстрации.

– Мы прочитали сказку и узнали, что происходит с Аленушкой. Но в сказке нет описания, какая она, главная героиня. Какой Аленушка вам представляется? Есть полотно, красиво оно, Но печально и грустно девице одной. – Рассмотрите картину, написанную Виктором Васнецовым, подмечая все детали. – Что роднит сказку и картину? – Художник Иван Билибин вот такими увидел Аленушку и Иванушку. – Какой здесь изображена Аленушка? – Эту иллюстрацию  к сказке нарисовал Иван Билибин еще в 1901 году, ей сейчас более 100 лет. Как видите, и 100 лет назад эту сказку любили не только дети, но и взрослые. Билибин – художник-график, известный главным образом своими иллюстрациями к русским народным сказкам, былинам и сказкам А. С. Пушкина. – Какой эпизод изобразил иллюстратор? – Когда и в какой момент вы особенно переживали за Аленушку? – А как вы представляете себе облик Аленушки в тот момент, когда случилась беда? – Художник В. М. Васнецов поможет нам сегодня увидеть Аленушку в момент ее горя. Рассмотрите внимательно картину. Отличается ли ваше представление от представления художника? – Можно ли эту работу назвать иллюстрацией к сказке? Почему? – Правильно. Это не иллюстрация, это картина, на которой В. М. Васнецов показывает нам как бы обобщенный образ русской девушки, выражает свое отношение к ней. – Посмотрите, какое настроение у Аленушки? – Как вы думаете, почему она грустит? – Почему В. Васнецов изобразил Аленушку у воды? – При помощи каких средств художник показал, что девочка сирота? – Как он отразил свое отношение к ней? – Чем отличается изображение Аленушки на картине Васнецова от изображения на рисунке Билибина? – Сидя у воды, о чем она думает? О своем одиночестве? Корит брата или сетует, что недоглядела за ним? – Найдите в тексте и прочитайте, как Аленушка уговаривала братца не пить из лужи. – Как ведьма утопила Аленушку? – Как козленок звал свою сестру? – Что отвечала ему сестра? – Прочитайте отрывок, где ведьма просит купца избавиться от козленка. – Прочитайте, как спасли Аленушку. – Зачитайте слова Иванушки, которые он произносит как плач-заклинание. – Прочитайте ответные слова Алёнушки. С какой интонацией нужно читать эти отрывки? (Мелодично, жалобно.) – Какую бы музыку вы подобрали к этим отрывкам? – Сказки неразрывно связаны с фольклором, русскими напевами, где раскрываются нравы и быт русского народа. Если рассмотреть сказку по авторству и содержанию, то какой вывод можно сделать: какая это сказка? (Русская народная, волшебная.) Докажите.

– Добрая, ласковая, спокойная, нежная, заботливая, внимательная. Рассматривают картину Васнецова. Рассматривают иллюстрацию Билибина. Внимательно слушают. – Лицо у нее хотя и печальное, но красивое и доброе. – Все грустные события связаны с водой. Иванушка обернулся козленочком как раз потому, что очень хотел воды испить. Именно в воду бросила ведьма Аленушку. – На ней старая одежда, девочка босая. Находят ответы на вопросы в тексте (читают вдумчиво, понимают все слова, представляют, о чём говорится)

Фронтальная

VI. Итог урока Цель: Определить, как эмоционально дети откликнулись на произведение.

– А. С. Пушкин говорил «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Вы согласны с этим высказыванием? – Какой урок нам дала эта сказка?

– Слушаться старших, любить друг друга и не оставлять близких в беде.

Рефлексия  Цель: Осознать путь, который помог учащимся осмыслить идею произведения;  оценить деятельность учащихся

– Выберите и продолжите любое предложение: •  На уроке я узнал… •  Сегодня я сумел… •  Я похвалил бы себя за… – Оцените свою работу. Какую оценку за урок каждый поставит себе? Обоснуйте, кто хочет, свой ответ. — А теперь я оценю вашу работу на уроке. — Сегодня я осталась довольна вашей работой на уроке. -За большую работу и подготовку материала к уроку получают оценку участники “Поисковой группы”… — За правильное, беглое, выразительное чтение сказки, за работу на уроке получают оценку… С каким настроением вы уходите с урока? Поднимите соответствующие смайлики (улыбающегося или грустного колобка)

Осуществляют самоанализ учебной деятельности

Дифференцированное домашнее задание Цель: Закрепить умения, полученные на уроке

Выполнить задания в рабочей тетради на с. 20. Нарисовать иллюстрации к сказкам. Подготовить выразительное чтение сказки

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

ОД поговорим о добре и зле «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» — конспекты занятий — Каталог статей

Конспект НОД  по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой для детей подготовительной группы по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».   Цель: показать значение русской народной сказки, ее жизненной мудрости, победы добра над злом. Задачи: Учить узнавать главных героев по иллюстрациям, передавать настроение героев. Закреплять в речи слова, передающие настроение и характер персонажа. Развивать речь; упражнять в восстановлении последовательности событий в сказке. Формировать умение различать и называть эмоциональное состояние персонажа. Уточнить представление детей о том, что значит «уметь дружить». Материалы и оборудование: иллюстрации к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Картина В.Васнецова «Алёнушка», клубок, коробочка, картинки-пазлы к сказке, кувшин. Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Ход занятия: Воспитатель: Ребята, подойдите к книжному уголку, посмотрите, какие красивые книги стоят на полочках. Какие книги вы узнали? (Ответы детей). Правильно, это действительно – сказки. Разные народы живут на земле и у каждого народа есть свои сказки, эти сказки сказочники записали в книги (показ книг на полке). В сказках есть «сказочные слова», песенки, повторы. Какими словами обычно начинаются сказки? (Жили-были…, В некотором царстве… и другие) Каждая из этих сказок учит «уму – разуму». Что значит «учить уму-разуму»? (Давать мудрые советы) Воспитатель: Посмотрите, что это стоит на столе? (Сундучок). Правильно, но сундучок не простой, а волшебный. Давайте его откроем (пытаются открыть, но видят, на сундуке висит замок). Чем можно открыть замок? (Ключом). Воспитатель: А вот и ключи, надо подобрать ключик к замочку. Ну-ка сундучок покажи нам, что там у тебя внутри. (Вынимают картинки-пазлы). Давайте соберем картинку и узнаем, какая это сказка. (Дети собирают картинку и узнают сказку). Ну, теперь ясно, какая это сказка. Назовите её. (Это сказка «сестрица Аленушка и братец Иванушка) Воспитатель: Ребята, а в коробке ещё что-то есть (вытаскивает клубок), это волшебный клубок и зовет он нас в гости в сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Вы готовы? Ну, тогда вперед…(Дети вместе с воспитателем идут по тропинке, в группе расставлены картинки с сюжетами из сказки). Вот куда наш клубок закатился, к кому мы попали в гости? (мы попали в гости к Алёнушке и Иванушке) С кем жили Алёнушка и Иванушка? (С дедушкой и бабушкой, но они умерли) Что случилось потом с ними? (Аленушка взяла Иванушку и пошла, искать работу) Воспитатель: Посмотрите, карточка лежит на тропинке, кто же на ней изображен? (Аленушка и Иванушка). Давайте возьмем её с собою, она нам пригодится. Ой, клубочек-то укатился, пойдемте искать его. (Подходят к следующей картинке). А вот и наш клубок. Посмотрите, как клубок крутится, наверное, что-то случилось с героями сказки, давайте посмотрим. Какая беда случилась с Иванушкой? (Иванушка попил из козьего копытца) В кого превратился Иванушка? (Иванушка стал козлёночком) Послушался ли он мудрого совета сестры? (Нет) Можно ли сказать об Иванушке, что он послушный, покладистый? Почему? (Нет, надо прислушиваться к советам старших) Какой по характеру Иванушка? Почему вы думаете так? (Глупый, упрямый) Кто это там, на картинке выглядывает из-за дерева? (Колдунья) Как вы думаете, кто заколдовал воду в козьем копытце? (Тоже колдунья) Можно ли сказать о колдунье, что она добрая? Почему вы думаете так? Обоснуйте свой ответ? (Нет, она злая, завистливая) Возьмите карточку, что на ней изображено? (Козлик, копытце и колдунья) Воспитатель: Пойдемте дальше, вон и клубок нас уже заждался (подходят к следующей картинке). Странно, ещё какой-то персонаж появился в этой сказке. Кого на пути встретили Аленушка и козленочек? (Встретили купца, который потом женился на Алёнушке). А вот и картинка, что на ней изображено? (Купец на коне). Возьмем её. Воспитатель: Ребята, клубочек что-то шепчет, ну-ка я послушаю, он предупреждает нас, что путь к следующему сюжету будет не легким. Вы не боитесь трудностей? Ну, тогда в путь! (Ходьба по ограниченной поверхности, прыжки из обруча в обруч). Вот и пришли мы с вами на лужайку, присядьте, отдохните, да на картинку посмотрите. Как вы думаете, какое настроение у героини этой картины? Почему? Что произошло с Аленушкой? (Колдунья столкнула Аленушку в воду, перехитрила купца. Она обернулась Аленушкой и велела зарезать козленочка). Как вы думаете, кто не поверил хитростям колдуньи? (Козлёночек). Представьте, что было бы, если бы козлёнок не узнал о хитростях колдуньи? (Алёнушка и Иванушка погибли бы). Кто спас Аленушку? ( Купец). Как можно назвать поступок купца? Почему вы думаете так? (Поступок купца можно назвать хорошим, добрым). Воспитатель: А вот и карточка. Как много набралось у нас карточек, давайте расставим их правильно по текущим сюжетам. Ребята, можно рассказать сказку по этим карточкам? (Можно) Для чего в сказке даются мудрые советы? (Чтобы стали люди умнее и не повторяли ошибок героев сказок). Как вы думаете, что победило в сказке: добро или зло? Почему вы думаете так? (Победило добро). Воспитатель: Ребята, клубочку очень понравилось с вами путешествовать, и он хочет с нами поиграть в игру «Веселое колдовство». Сейчас я вас всех заколдую (колдует), вы не сможете разговаривать, и будете отвечать жестами, действиями (вопросы самые разнообразные, например: изобрази весёлого человека, покажи, чем ты любишь заниматься и т. д.) В конце игры воспитатель «расколдовывает» каждого ребенка, дотрагиваясь до него рукой.   Ребята, какие моменты из этой сказки вы хотели бы послушать еще раз? (воспитатель читает понравившиеся эпизоды).    Ребята, чтобы вы не забывали сказку, клубочек дарит вам вот эту картину, её нарисовал художник В.Васнецов. Кто изображен на картине? (На картине изображена Алёнушка) Какое настроение у Алёнушки? (Грустное, тоскливое, печальное). Через какие предметы в этой картине выражается добро? (Через Алёнушку, ласточек). Как вы думаете, в чем выражается зло, в каких предметах? (Зло выражает камень, темная вода, лес) Представьте, какую бы пела песню Аленушка, если бы ожила? Почему вы думаете так? Обоснуйте ответ (Печальную). Воспитатель: Давайте нарисуем все настроения Аленушки, которые вам запомнились в сказке. (Дети рисуют. Выставка рисунков). Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это там стоит на пенечке? (Кувшин). Этот кувшин, необычный, а волшебный. Мы сейчас с вами будем передавать его друг другу, и говорить прямо в него, каким должен быть добрый человек? Я начну, а вы продолжайте: добрый человек — отзывчивый, добрый человек – всегда поможет и т.д. (Дети продолжают синонимический ряд, подбирая определения-характеристики). Воспитатель: Вот и наполнился наш кувшин до верху, молодцы! И нам всем стало приятно от этого.

Книга «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» из жанра Русские народные сказки

Сестрица Аленушка и братец Иванушка

	Автор: Ульева Е.А. Жанр: Русские народные сказки Издательство: Эксмо Год: 2015 Количество страниц: 8 Формат:  DOC (1. 00 МБ) Дата загрузки: 9 февраля 20172016-06-11 Скачать с нашего сайта Скачать в два клика Поделись с друзьями!
Аннотация Всем известно, что малыши любят сказки. А если герои сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» еще и с замечательными пластмассовыми глазками, которые можно потрогать, то с такой книжкой можно подружиться! Мамы и малыши! Читайте и играйте с удовольствием!
Комментарии Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикаци.

Любимые русские сказки Артура Рэнсома

В этой книге рассказывается несколько известных или хорошо известных русских сказок простым для понимания языком, который должен быть доступным для детей, но также приятным для взрослых читателей.

Садко: Бедный новгородский музыкант Садко, отчаявшийся когда-либо жениться из-за своей бедности, подружился с Царем Морским, выходящим из реки Волхов, протекающей через город, после того, как он воспевал реку. Царь награждает его богатством и вызывает интерес у городских девушек.Он настраивает себя

Эта книга рассказывает о нескольких известных или хорошо известных русских сказках простым для понимания языком, который должен быть доступен детям, но также приятен для взрослых.

Садко: Бедный новгородский музыкант Садко, отчаявшийся когда-либо жениться из-за своей бедности, подружился с Царем Морским, выходящим из реки Волхов, протекающей через город, после того, как он воспевал реку. Царь награждает его богатством и вызывает интерес у городских девушек.Он позиционирует себя как бизнесмен, используя сокровища царя в качестве первоначального вложения. Во время путешествия к Каспийскому морю корабль, на котором он находится, сядет на мель, но Садко знает, что это просто Царь Морской выполняет сделку, которую они ранее заключили: что в обмен на богатство Садко придется побывать у царя в его подводном дворце и спеть его дочерям. Выступление Садко так понравилось царю, что он начал танцевать. Царь, довольный игрой Садко, награждает Садко рукой одной из своих 30 дочерей.По стечению обстоятельств Садко выбирает дочь, названную в честь реки Волхов. Однако Садко либо видел весь этот эпизод во сне, либо принцесса таинственным образом испарилась в их первую брачную ночь — потому что, когда он проснулся, он был снова там, где он начал, лежал под стенами Новгорода, одной ногой в реке Волхов.

Фрост: Старик повторно женится после смерти своей первой жены, которая оставляет его с дочерью Марфой и имеет еще двух дочерей со второй женой. С Мартой плохо обращаются ее сводные сестры и мачеха.Мачеха замышляет выдать Марту замуж за Фроста, но Марфа знает, что это означает смерть. Однако появился мороз и накрыл ее дорогими мехами и теплыми одеялами, чтобы она не замерзла насмерть, а также дорогими подарками. Мачеха решила, что дочери должны получить такие же дорогие подарки, и выгнала их в лес. Но они были такими подлыми и сварливыми, что Фрост не защищал их и не дарил им подарков; вместо этого две девушки замерзли насмерть. Мачеха пришла в ярость, когда старик привел их дочерей, но, как он сказал ей, когда она успокоилась: «Моя маленькая дочь [Марта] богата мягкими словами, а твоя всегда грубо говорила.¨ Мораль истории: ¨ … добрые слова победили доброту, а кроссворды — холодное обращение ».

Баба Яга: Старый вдовец жил в хижине со своей маленькой дочкой, но по глупости решил снова выйти замуж. Мачеха жестоко обращалась с ним. дочь. Мышь подружится с маленькой девочкой, когда ее изгоняют из дома, и делится с ним корочкой хлеба. Затем он сообщает ей о злых замыслах мачехи, которая является сестрой ведьмы Бабы Яги. Если мачеха когда-либо велит девушке навестить тётю, маленькая девочка должна сказать мышке.Мачеха отправила девочку в лес в гости к тете. Мышь встречает ее и советует взять с собой все, что найдет по дороге к дому Бабы Яги. Еще он превращает камни, которые мачеха дала ребенку вместо еды, в хлеб и варенье. По пути к дому ведьмы она находит три предмета. Ворота были скрипучими, поэтому она использовала масло из маленькой бутылочки с маслом, которое она нашла для заливки в петли ворот. Найденный платок она отдала горько плакавшей слуге Бабы Яги.Она дала буханку хлеба огромной, но тощей и голодной сторожевой собаке. Ведьма просит слугу искупать маленькую девочку, чтобы она могла ее съесть, но слуга волочит ноги, готовя ванну. Появляется кот — тоже голодный и ждет мышки; К счастью, девочка собрала куски мяса и накормила кошку. Кот обещает помочь девушке сбежать. Он велит ей бежать за ним, пока ведьма в бане. Расческа девушки превратится в лес, а полотенце — в широкую реку.Кот занял место девушки у ткацкого станка, а девушка выбежала. Собака пожелала ей удачного пути, калитка тихонько открылась, и когда какая-то береза ​​ударила ее, она завязала подобранную ленту, и береза, любуясь собой, пропустила ее. Ведьма бьет всех — с которыми она все время плохо обращалась — кто участвовал в побеге: кошку, ворота, собаку, березу и слугу. Она преследовала девушку в своей летающей ступке, которую гнала вместе со своим пестиком. Девушка использовала полотенце, чтобы создать реку.Ведьма заставила свой скот выпить всю воду. Девушка бросила гребень, и он превратился в густой лес. По возвращении девочка заговорила с мышкой, которая посоветовала ей рассказать обо всем отцу. Узнав о случившемся, он выгнал мачеху из их дома и с тех пор жил один с маленькой девочкой. Мышь тоже жила с ними, и каждый день она ¨ .. садилась на стол и ела крошки, и грела лапами стакан чая маленькой девочки ».

Маленькая дочь снега: старик. а женщина жила в деревне на опушке леса.У них не было детей — они смотрели, как дети играют на улице. У них были собаки и кошка, куры, но не было детей. Они думали, что могут создать ребенка из снега — вместо снежного человека. Сделали снежную девочку. Снегурочка ожила, танцевала и спела мелодию, в которой говорилось, что она останется, будет петь и играть, но если они будут любить ее маленькую, она растает. Они начали заботиться о ней, как о настоящем ребенке. Однако ей нужно было сохранять хладнокровие и никогда не спать в помещении. Она ела только лед, измельченный в миску, и танцевала в лунном свете на замерзшем снегу.Днем она играла с другими детьми. Она всегда пела, танцевала или играла на открытом воздухе. Она заблудилась в лесу, и старый бурый медведь сказал, что она заберет ее домой, но она отклонила предложение, опасаясь, что он ее съест. То же и с серым волком — она ​​отвергла его предложение о помощи. Пришла рыжая лисица, и она приняла его предложение. Они обнаружили, что старая пара причитает, и лис сказал им, чтобы они заткнули своих собак. Лисица была голодна. Он хотел курицу. Они не хотели тратить курицу на лису, поэтому они обманули лису, дав ему два мешка: в одном была курица, а в другом — собака.Он собирался съесть курицу, когда они развязали другой мешок с собакой. Испуганная лиса убежала обратно в лес. Маленькая девочка растаяла, напевая, что они любят ее меньше, чем курицу. Она ¨..прыгнула в объятия своего отца Фроста и своей матери Снежки, и они унесли ее по звездам на далекий север, и там она все лето играет на замерзших морях ».

Аленушка и ее брат : Двое сирот — Аленушка и ее брат Ванушка — остались одни и ¨…. отправились … прогуляться по … огромному простору. Они страдали от жажды, но все равно продолжали идти. В отпечатке копыта лошади была вода — но не пил из нее, думая, что она превратит их в лошадь. То же и со следом коровы. След овцы, из которой напился Иванушка, превратился в барашка. Какой-то господин заметил ее и отвел Аленушку и ее барашка домой, где ¨ … он устроил пир и женился на Аленушке . .. и они жили вместе … счастливо. ¨ ¨ … в доме жил барашек. и никогда не росла… «Пришла ведьма и околдовала Аленушку, которая заболела. Она велела Аленушке искупаться в реке, и это вылечит ее. Ведьма вместо этого пыталась утопить ее в реке и пыталась изобразить Аленушку … украв ее одежду. Но… ягненок все видела… Ведьма обманула джентльмена. Но ягненок знал, что случилось, и кричал: «Баа, баа!» На берегу реки, где утонула его сестра. Ведьма решила съесть ягненка. Ягненок убежал. Он пел сестре о неминуемой гибели в реке, и она ответила пением, что ведьма привязала камень к своей шее, и поэтому она упала в русло реки.Слуга все это увидел и рассказал джентльмену ¨ … то, что он слышал … Они вместе отправились к реке послушать ягненка. Джентльмен понял, что его жена была на дне реки и что ее место занял самозванец. Он велел протащить реку сетями из тонкого шелка (обычные рыболовные сети не годились) и ¨ … Аленушка лежала в сетях, как будто она спала ». Они ухаживали за ней, и она проснулась, бросила ее. обнимает ягненка, который снова стал Ванушкой, ее младшим братом.Все плакали от радости, и джентльмен выгнал старую ведьму из дома. Все жили долго и счастливо — Ванушка ¨ … стал великим охотником. И он женился на сестре прекрасного джентльмена. И все вместе жили счастливо и ели каждый день мед, белый хлеб и молодое молоко ».

Жар-птица, Конь Власти и царевна Василиса: У царя среди слуг был молодой лучник, у которого был конь силы — великий конь с широкой грудью, глазами, подобными огню, и железными копытами.Сейчас таких лошадей нет. Они спят с сильными людьми, которые ехали на них, богатырями (сильными людьми, героями старой России), пока не придет время, когда они понадобятся России. Тогда громадные кони громом вырвутся из-под земли, и храбрые люди выпрыгнут из могил в доспехах, которые они носили так долго. Сильные люди сядут на этих могущественных коней, и будут раскаты дубин и гром копыт, и земля будет очищена от врагов Бога и Царя ». Молодой лучник пошел в лес, но заметил, что нет птицы. Только ¨ … большое изгибающееся перо на тропинке … ¨ Огненное перо — он знал, что оно было из груди огненной птицы, и поэтому в тот день в лесу не пели птицы. Его лошадь велела ему оставить перо в покое. Но он все равно взял блестящее перо и принес его царю, полагая, что тот будет вознагражден. Царь поблагодарил его, но потребовал саму птицу. В противном случае он пригрозил обезглавить охотника. Теперь охотник понял, что лошадь права, и заплакал. Лошадь велела охотнику к царю в полночь разбросать по полям сто мешков с зерном.На следующий день охотник залез на дуб, стоявший посреди рассыпанного зерна. Гигантская золотая огненная птица пришла вместе с катаклизмом ветра и цунами волн — и начала есть зерно. Лошадь наступила на одно из крыльев птицы, поймав его в ловушку. Охотник связал птицу и принес царю. Тогда царь потребовал, чтобы охотник привел его невесту из страны Невер, которую он так долго ждал на краю света, княжну Василису. В противном случае охотнику отрубили бы голову.Охотник отчаялся и плакал. Конь посоветовал ему попросить у царя серебряный шатер и всякую сытную пищу. Охотник и его силовой конь ¨ … ехали много дней и ночей и, наконец, добрались до края света … «Там … царевна Василиса в маленькой серебряной лодке, гребущая с золотой весла «. Лучник поставил серебряный шатер и разложил обильную пищу. Принцесса осторожно подошла к палатке, и лучник пригласил ее разделить со мной ¨ … хлеб-соль и попробовать мои иностранные вина.«Она так и сделала, но потеряла сознание после того, как выпила вино. Затем лучник привел ее в царский дворец. Принцесса, хотя и отвергла старого, недоброго царя. Вместо этого она любила молодого лучника. Она сказала царю, что ее свадебное платье скрыто под большим камнем под глубоким синим морем, и что, если у нее нет платья, она ни за кого не выйдет замуж. Царь снова повернулся к молодому лучнику — и приказал ему достать платье, иначе ему бы отрубили голову Охотник заплакал, и конь силы сказал ему прекратить плакать — они должны забрать платье. Итак, они снова поехали на край света и увидели «… огромного омара, медленно движущегося боком по золотому песку». Это был гигантский омар, царь среди омаров. Лошадь положила копыто на омара ». Лобстер умолял лошадь оставить его в живых — что он будет делать все, пока он его отпустит. Лошадь попросила его принести платье. Лобстер призвал всех морских омаров — и они все подошли к огромному лобстеру, самому старому из них, и он приказал им достать платье.Лобстеры принесли… золотую шкатулку, в которой хранилось свадебное платье княгини Василисы ». Царь омаров отдал шкатулку охотнику, и тотчас же силовой конь поскакал обратно во дворец царя. Княгиня опечалилась, потому что не хотела выходить замуж за царя. Она потребовала от охотника покаяться в кипятке. Охотник наконец понял, почему конь силы посоветовал ему не брать перо жар-птицы. Он только умолял увидеть свою лошадь в последний раз, прежде чем его бросили в большой котел с кипящей водой.Царь позволил охотнику попрощаться со своим конем. «Прощай, мой конь силы», — говорит молодой лучник. «Я должен был прислушаться к твоим словам мудрости, ибо теперь пришел конец, и мы больше никогда не увидим, как зеленые деревья проходят над нами, а земля исчезает под нами, пока мы несем ветер между землей и небом». Лошадь обдумала ситуацию и посоветовала охотнику прыгнуть в кипящую воду. Княгиня пошла проверить, кипит ли вода. Возможно, она что-то добавила в воду.Она сказала, что это очень горячий, и он бросился в воду, но когда он вышел, он стал красивым юношей. Царь тоже хотел стать красивым, поэтому … он поднялся со своего трона и залез в котел, и его мгновенно сварили. «Царя похоронили, и молодой лучник стал новым царем. ¨ Он женился на Княгиня Василиса … и они жили долго и счастливо. И он построил золотую конюшню для коня власти, и никогда не забывал, что он ему был должен ».

Урок литературного чтения на тему русской народной сказки «Сестра Аленушка и брат Иванушка.Конспект комплексного занятия по развитию речи «Знакомство со сказкой» Сестра Аленушка и брат Иванушка

Урок . 6. Сказка «Сестра Аленушка и брат Иванушка»
( учебник, стр. 22–27; рабочая тетрадь, стр. двадцать)

Тип урока: закрепление изученного материала.

Педагогическое задание: создать условия для систематизации и повторения литературных концепций — о главной теме, идее (основной идее) сказки; знакомство учащихся с особенностями сказки; объяснения того, как определять характеристики сказок; обучение соотнесению названия с содержанием текста сказки (его темы, основной идеи), умению отличать героя сказки от героев других сказок, формулировка темы урока на основе ключевые слова, составление плана урока, проведение рефлексии на основе этого плана, работа с книгой (назвать выставочные книги, классифицировать книги по разным причинам, распознать произведение по обложке), осознанное, выразительное чтение и правильное передача с использованием интонации характера, чувств и настроений сказочных героев

Ожидаемые результаты

Тем:

узнаем вызвать на основе схемы элементы сказки, героев произведения; перемещаться по тексту; выразительно прочитать текст, правильно с помощью интонации передать характер, чувства и настроение героев сказки; сравнивать героев сказок, их внешность, действия; быстро просмотреть текст с установкой под конкретную задачу

Мета-предмет:

когнитивный: выделить особенности сказки, охарактеризовать героя сказки;

нормативный: они стремятся организовать свою работу (совместно с учителем или самостоятельно) по составлению плана урока (определение темы, целей и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий) , распределить роли для чтения в небольшой группе, спланировать работу в группе, организовать в своей группе прослушивание ролей для чтения от начала до конца;

коммуникативный: выберите для себя подходящую роль в чтении сказок по лицам (или постановке) и объясните свой выбор товарищам

Личный:

постигает моральные концепции и ценности, принятые в обществе; приобретать эстетические ценности и этические чувства на основе опыта прослушивания и запоминания произведений устного народного творчества, проявлять интерес и чуткость к культурному наследию других народов

Образовательные ресурсы: иллюстрации к сказкам

Организационная структура урока

Содержание учителя

Содержание студенческой деятельности
(текущая деятельность)

Формируемые деловые практики

И. Организация начала урока

Звонок уже прозвенел —

А теперь приступим к уроку

Покажите готовность
к уроку. Учителя приветствуют

Навыки организации собственного рабочего места

II. Обновление справочных знаний

В мире много жанров: басня, рассказ и рассказ,

Но с рождения дети любят магию, а мир украшают.

Сформулируйте ответы на вопросы учителя

— О каком жанре устного народного творчества идет речь? (Повесть.)

— Чем этот жанр отличается от других?

— На какие группы делятся авторские сказки? (Народный; авт.)

— Какие рассказы о содержании?

— Какая главная особенность отличает эти сказки?

Ответьте на вопросы учителя.

Классифицируйте сказки:

magic — магия происходит с главным героем; есть магические предметы;

сказки о животных — главные герои — животные;

домашнее хозяйство — описаны жизнь и быт людей, их привычки, ритуалы

III. Посты тем и целей

— Сегодня мы продолжим знакомство со сказкой «Сестричка Аленушка и братец Иванушка», найдем все особенности русской народной сказки. Итак, мы идем

в увлекательное путешествие в русскую народную сказку «Сестра Аленушка

».

и брат Иванушка. «Будем читать, фантазировать, наблюдать, рассказывать,

шоу, проверь свои знания

Слушайте внимательно

Возьмите учебное задание

IV.Обеспечение изученного материала.

1. Разговор о прочитанном.

— Проведем выборочное чтение по словесным и иллюстрированным картинкам.

Старик и старуха.

Аленушка и Иванушка.

Один.

— Мы читаем эти слова вполголоса. Как вы понимаете значение слов «один, один»? (В полном одиночестве)

— Запомните этот отрывок сказки, найдите и прочтите.

Читают сказку по цепочке.

Выполните логические действия.

Обладают навыками осознанного и выразительного чтения.

— Как начинается эта сказка, с каких слов?

— Это предложение в сказке называется начало .

— А как могут начинаться сказки?

— А теперь внимательно рассмотрите иллюстрацию к сказке и вспомните, какой эпизод отражен на этой картинке?

Ответьте на вопросы.

— Сколько раз Аленушка умоляла Иванушку не пить из копыта?

— Сначала было коровье копыто, лошадь
, а затем козье копыто.

— Число 3 — это номер волшебного мира. Найдите и прочтите нужный эпизод по ролям. А для этого перевоплотимся в Аленушку и Иванушку и не забудем выделить речь наших героев своим голосом и интонацией.

Одевает читателям ролевые маски.

— Ребята, это предложение («Иванушка не послушался и напился от козьего копыта»). строка сказки.И это словно насторожило нас, что будет дальше.

— Какие слова помогают понять, что детям было трудно ходить в жаркий день и хотелось пить? Как вы понимаете выражение «надоедает потом»?

— Какие слова были повторены в этом отрывке?

— Так, для сказки еще характерны часто используемые в них повторы

Прочтите роли.

— Это значит, что Иванушка очень жарко стало.

— Они шли, шли, шли, шли.

2. Работа над вопросами.

— Раз уж у нас сегодня необычный урок, добро пожаловать, гости. Это мудрый кот, который любит рассказывать своим детям сказки, и он хочет проверить ваши знания сказки «Сестричка Аленушка и братец Иванушка». А для этого мудрый кот приготовил вам свои вопросы. Только он хочет услышать полные ответы. И чтобы вы сопроводили их выборочным чтением, — спорят они.

Слушайте внимательно.

Они умеют слушать в соответствии с поставленной целью.Примите и сохраните цель и задание тренировки.
Дополнение, указать

Высказано

мнения. Найдите в тексте ответы на вопросы (прочтите вдумчиво, поймите все слова, изобразите сказанное).

— Что торговец предложил Аленушке?

— Что случилось, пока купца не было дома?

— Какую неосторожность совершила Аленушка и что из этого вышло?

Ответьте на вопросы.

— Пришла ведьма и забрала Аленушку.

— Аленушка ушла купаться от незнакомца. И это оказалась ведьма.

— Можно ли пойти с незнакомцем, даже если он вам даже ласково позвонит и что-то пообещает? (Нет. Это очень опасно).

— Почему ребенок побежал к реке?

— Читал, что ему Аленушка ответила?

— Как ребенок называл свою сестру: весело или грустно?

— как заканчивается сказка? Найдите и прочтите этот момент.Это предложение ставит точку в развитии сюжета.

— Чем еще может закончиться сказка? Обычно сказки заканчиваются обильным свадебным застольем, и часто используются такие слова: «И стали жить, жить и добиваться».

Ответьте на вопрос.

Читают отрывок — финал сказки.

— Как в любой сказке добро победило зло. Чему учит нас эта сказка?

— Ведь Аленушка и Иванушка прошли испытание только потому, что не оставили друг друга в беде и любили друг друга.

— Повторим, из каких частей состоит сказка.

— Зло будет наказано. Подчиняйтесь старшим, любите друг друга. Не оставляйте близких в беде.

Физическая подготовка

Мы много работали

Отправляемся в путь. И птицы в небе кружат

Мы будем побывать там и там, Крылом свет накрыть.

Давайте осмотримся. Они были похожи. Мы смотрели.

Мы встретили брата и сестру И тихо сели на место.

Закройте глаза, сосчитайте до 5, откройте глаза.

Выполните занятие по физическому воспитанию согласно тексту.

Выполните занятие по физическому воспитанию в соответствии с инструкциями учителя.

3. Организация работы в группах

— Теперь вы будете работать в группах. Напомним правила дружной работы. У каждой группы будет свое название.

Работают в группах.

Они умеют слушать в соответствии с поставленной целью.Примите и сохраните цель и задание тренировки. Дополняю, уточняю высказанные мнения. Найдите в тексте ответы на вопросы (прочтите вдумчиво, поймите все слова, изобразите сказанное). Выполняйте логические действия.

1-я группа «Аналитики».

— Кто это аналитик ? В словаре Ожегова сказано: «Аналитик — это человек, умеющий анализировать».

Определяется вместе
с интерпретацией слова учителем аналитик .

— В этой сказке есть положительные и отрицательные персонажи.

— Хороший персонаж … Олицетворение зла в этой сказке …

— Мы узнали много нового об этих героях, и я предлагаю проанализировать главных героев, подобрать подходящие слова.

WITCH — злая, жестокая, хитрая, грубая.

АЛЕОНУШКА — добрая, ласковая, верная, заботливая.

— Дополнительно запишите любые слова, характеризующие наших героев.

2-я группа «Новые сказочники.«

— Обратите внимание на выделенные слова. Замени эти слова современными.

Слова для справки: рыдала, девочка, выходи в золоте и серебре, подумала она.

1) Затоплено (рыдал) Аленушка в слезах села под стопку — она ​​плакала, а рядом с ней прыгал маленький ребенок.

2) В это время мимо проезжал купец:

— О чем, красная девочка (девочка), ты плачешь?

3) Аленушка рассказала ему о своем несчастье.

Купец говорит ей:

Называют положительных и отрицательных героев сказки.

Выполнять задания.

Перейти (вышли) жениться на мне. Я одену тебя в золото серебро (в золоте и серебре) , и малыш будет жить с нами.

Аленушка мысль, мысль (она подумала) и вышла замуж за купца.

3-я группа «Иллюстраторы».

— Восстановите последовательность сказки по рисункам, придумывайте названия картинкам.

4-я группа «Исследователи».

— Изучите и выделите такие пословицы, которые соответствуют нашей истории:

Тот, кто не слушает совета, нечем помочь.

Доброе дело не тонет в воде.

Человеческий труд кормит, а лень портит.

Дружба, не торопись забывать.

Вся семья вместе, а душа на месте.

Малый бизнес лучше большого безделья

Находят и читают пословицы (читают вдумчиво, понимают все слова, представляют сказанное).Провести взаимную поверку

Адекватно воспринимать информацию

В. Тест

Проводит испытания (см. Справочные материалы)

Тестовый запуск
задания

Собственные навыки самостоятельной работы

VI. Краткое содержание урока

— Какие сказки, по вашему мнению, можно отнести к сказке «Сестра Аленушка и братец Иванушка»? Докажите это.

— А.С. Пушкин сказал: «Сказка ложь, но намек в ней, урок молодцам.»
Согласны ли вы с этим утверждением?

— Какой урок нам преподала эта сказка?

— Магия, бытовая,
про животных.

Иванушке исполнилось

в ребенка и снова стал мужчиной; Аленушка, тоня, осталась жива; ведьма оборачивается к Аленушке.

— Повинуйтесь старшим, любите друг друга и не оставляйте близких в беде

Выполните логические действия. Адекватно воспринимать информацию

VII. Отражение

— Выберите и продолжайте любое предложение:

На уроке я узнал…

Сегодня удалось …

Я бы себя похвалил за …

Самостоятельная образовательная деятельность

Собственные навыки самоанализа

Viii. Домашнее задание

По желанию: прочитай русскую народную сказку и перескажи ее

Слушайте внимательно, задавайте уточняющие вопросы.

Принять
и сохранить учебное задание

Лариса Конкина
Конспект комплексного занятия по развитию речи «Знакомство со сказкой« Сестра Аленушка и брат Иванушка »

Программный контент : Познакомить детей со сказкой «». Развить интерес к событиям изображен в сказке . Научитесь разучивать сказку по традиционной сказочной концепции : «Жили-были». И , окончание : «Это конец сказки ». Чтобы можно было объяснить, почему это произведение называется сказкой . Дайте понятие о положительных и отрицательных героях сказок . Чтобы закрепить умение составлять графический план произведения, перескажет сказку на основе графического диктанта.Воспитать интерес к устному народному творчеству.

Материал :

Иллюстрации к сказке . Карандаши простые, тетради, графические таблицы сказки .

Ход урока.

Воспитатель предлагает детям продолжить путешествие в страну русских народных сказок и познакомиться со сказкой « Сестричка Аленушка и братик Иванушка ». Рассказывает всю историю с использованием красочных иллюстраций.Потом спрашивает детей, понравилась ли им сказка .

Предлагает ответить на вопросов :

Почему эту работу можно назвать сказкой ?

С каких слов обычно начинается сказка ? Концы (Давным-давно. В каком-то королевстве, в определенном состоянии. Это сказка конец и кто послушал хорошо сделано. И я пил медовое пиво, оно текло по моим усам, но не получилось в рот.)

Кто главные герои сказок ?

Назовите героев сказок делающих добрые дела (звоните детям) .Так называются эти герои (позитив) .

Назовите героев сказок совершающих плохие дела (звонят дети) . Как мы называем таких героев? (отрицательный) .

Люфт пальца :

Это дедовский палец

Настоящий пальчик бабушки

это палец мама

этот палец папа

И последний палец я

Это вся моя семья.

Затем педагог предлагает детям составить графический план сказки и зарисовать его в тетрадях.

Имея перед глазами графическое изображение сказок детей пересказывают сказку в цепочке . Воспитатель поощряет детей, сумевших выразить свое отношение к сказочным героям . Спрашивает детей, какое путешествие сказка они хотели бы совершить в следующий раз.

МБОУ «Борисовская основная школа №4»

село Борисовка, Борисовский район, Белгородская область

Мурзина Елена Николаевна,

учитель начальных классов

Вещь: Литературное чтение, 3 класс.

Тема: Русская народная сказка «Сестра Аленушка и брат Иванушка »

Цели:

а) Цели обучения:

1. Продолжить работу по формированию навыков чтения и литературного анализа сказки.

2. Определите признаки и структуру сказки.

3. Научить выражать и обосновывать мысли, делать выводы, выводы.

б) Развивающие цели:

1.Способствовать развитию и реализации индивидуальности каждого ребенка, проявлению литературных и творческих способностей.

2. Развивать познавательную деятельность, побуждая ребенка положительно относиться к обучению, предмету.

в ) Образовательные цели:

1. Формируйте культуру речи.

2. Формировать умение проявлять самообладание и чувство собственного достоинства.

3. Привить интерес к чтению.

Оснащение: Музыка из сказки; компьютер, проектор, слайды (группы и виды сказок, иллюстрации к сказке, В.Картина Аленушки, особенности сказки), макет кота с вопросами для выборочного чтения, карточки для работы в группе.

Во время занятий.

І. Организация времени.

Для нас прозвенел звонок

Все тихо прошли в класс.

Все красиво встали за парты,

Вежливо приветствовали.
Спокойно сел, спинки прямые,

Я наш класс хоть где то вижу!

Ну что ж, начнем урок, друзья!

II.Введение в задачу урока.

О чем мы сегодня будем говорить на уроке, определяйте сами?

(звучит музыка: «Сказка ходит по свету»)

Учитель. Кто догадался, что это за музыка?

Студент. Она из сказки.

Учитель. Итак, какова будет тема нашего урока?

Студент. Поговорим о сказках. (Слайд 1)

II. Актуализация знаний.

Учитель : Что такое сказка? (Дети предлагают варианты ответов). Сказки называются «народной мудростью». Их сочинил народ. Сказки переходили из уст в уста . Когда вы были маленькими, мама или бабушка, укладывая вас спать, рассказывали вам сказки. А в далеком прошлом, когда ваши деды и бабушки были молоды, взрослые тоже рассказывали им сказки. Сказки — это один из основных жанров фольклора, появившийся давно.

Есть научное толкование слова «Сказка». Из предложенных мною вариантов выберите подходящий . (Слайд 2)

Сказка

Научно-фантастическое произведение

Произведение о вымышленных событиях, часто с участием магических сил, в которых добро всегда побеждает зло . (Слайд 3)

Итак, мы отправились в сказку! Начнем наш урок с речевой тренировки. .

(слайд 4)

Аленушка сестра моя!

Выплыть к берегу.

Костры сильные ожоги, котлы чугунные,

Ножи точить штоф

Они хотят мне на убой !

Различные типы чтения:

Жужжащее хоровое чтение с логическим акцентом на подчеркнутые слова;

Чтение по строкам;

Читающий выразительный дуэт;

Чтение с ускорением темпа.

Учитель : Вы знаете эти слова? Откуда они?

Студент : Да, мы знакомы.Их сказал маленький ребенок на берегу реки, названный его сестрой. Это слова из сказки «Сестра Аленушка и братец Иванушка ».

(слайд 5)

Учитель: Попробуйте выразительно рассказать их по памяти.

ІV. Разместите темы и цель урока.

Учитель. Сегодня мы более подробно познакомимся с сказкой «Сестра Аленушка и братец Иванушка», найдем все особенности русской народной сказки и попробуем определить, что это за персонаж.Мы будем читать, фантазировать, наблюдать, рассказывать и конечно же проверять ваши знания.

В. Работа над сказкой «Сестра Аленушка и братик Иванушка»

Учитель: Мы читаем эти слова вполголоса. (Слайд 6)

Старик да старушка

Аленушка да Иванушка

Один — Один .

Учитель: Как понять значение одних слов — в одиночку?

Студент: В полном одиночестве.

Учитель: Вспомните этот отрывок из сказки, найдите и прочтите. (Выборочное чтение)

Читается по цепочке, и последнее предложение читается как «Будьте осторожны». (Каждый ученик читает под ноги учителя, а другой продолжает ….)

Учитель: Ребята, а как начинается эта сказка, с каких слов?

Студент: Жили-были старик и старуха … ….

Учитель: Как это называется в сказке?

Студент: В русской народной сказке это называется зачатием.

(Учитель показывает слайд 7).

Учитель: А как могут начинаться сказки?

Студент: В определенном королевстве, в определенном штате был царь . ..

Учитель: А теперь внимательно рассмотрите иллюстрацию к сказке и вспомните, к какому эпизоду относится эта картина? (Слайд 8)

Учитель: Ребята, обратите внимание, сколько раз Аленушка уговаривала Иванушку не пить из копыта?

Студент: Три раза.Сначала было коровье копыто, конское копыто, а затем козье копыто. Цифра 3 — это номер волшебного мира!

Учитель: Найдите и прочтите этот выпуск по ролям. А для этого мы перевоплотимся в Аленушку и Иванушку, но не забываем выделять речь наших героев своим голосом и интонацией. ( Воспитатель надевает детям предметы камуфляжа: Аленушка — платок под народный костюм, Иванушка — кепку, на рубашке завязывает пояс).

Дети читают роли возле телевизора.

Учитель: Ребята, это предложение (Иванушка не послушался и напился от козьего копыта) — сюжет сказки. И это словно насторожило нас, что будет дальше. (Слайд 9).

Учитель: Какие слова помогают понять, что детям было сложно ходить в жаркий день и хотелось пить?

Студент: Солнце высоко, колодец далеко, донимает жара, выходит пот.

Учитель: Как вы понимаете выражение пота, надоедает?

Студент: Значит, Иванушке стало очень жарко.

Учитель: Ребята, какие слова были повторены в этом отрывке?

Студент: Они шли, шли, шли, шли.

Учитель: Это значит, что сказке по-прежнему свойственны повторы, которые в них часто используются.

Учитель: Теперь внимательно прочтите вопрос глазами, и как бы вы на него ответили? (Слайд 10)

Вопрос: Это хорошо: не слушать старших — и почему вы так думаете?

Студент: Я считаю, что это очень плохо, старшие всегда подскажут, как правильно это сделать, у них более богатый жизненный опыт, а то с нами могут случиться неприятности.

Учитель: Можно ли об Иванушке сказать, что он послушный и покладистый мальчик?

Студент: Нет. Он не подчинялся своей старшей сестре.

VI. Работайте над проблемами.

Учитель: Далее, ребята, у нас есть основной сюжет сказки . (Слайд 11)

Вспомните, что было дальше, ну остановитесь, ведь у нас сегодня необычный урок, к нам в гости пришел мудрый кот, который любит рассказывать своим детям сказки и хочет проверить ваши знания сказки «Сестричка Аленушка и брат Иванушка» .И для этого он подготовил для вас свои вопросы. . (На доске макет кота, рядом конверт с вопросами про сказку) . Только он хочет услышать от вас полные ответы, и мы должны сопровождать наши ответы выборочным чтением.

Учитель использует разные типы чтения.

1. Что предлагал купец Аленушке? (Выразительное чтение) (Слайд 12)

2. Что произошло, пока купца не было дома?

Студент: Пришла ведьма и увела Аленушку.

Учитель: Ребята, какая неосторожность позволила Аленушка и что из этого вышло?

Студент: Аленушка купалась с незнакомцем. И это оказалась ведьма.

Учитель: Можно ли пойти с незнакомцем, даже если он даже ласково позвонит и что-то пообещает?

Студент: Нет. Это очень опасно.

Выборочное чтение. Первый человек находит, и все читают за ним, чтения позади говорящего. ) (Слайд 13)

3. Почему ребенок побежал к реке?

Читал, что ему Аленушка ответила?

(Дуэтное чтение выразительное)

Учитель: Как ребенок назвал свою сестру?

Студент . Жалко и грустно.

Учитель: Ребята, а чем сказка заканчивается? Найдите и прочтите этот момент. (Квартетное чтение). Это предложение ставит точку в развитии сюжета. Финал сказки. (Слайд 14)

Учитель: Ребята, а чем еще может закончиться сказка?

Студент : Здесь сказки заканчиваются, и кто бы ни слушал, молодец.

Учитель: Обычно сказки заканчиваются обильным свадебным застольем и часто используются следующие слова: — И стали жить, жить и добиваться. (Слайд 15)

Учитель: Как и в любой сказке, добро победило зло. Чему учит нас эта сказка?

Студент : Зло всегда будет наказано, слушайтесь старших, любите друг друга, не оставляйте близких в беде.

Учитель: Ведь Аленушка и Иванушка прошли испытание только потому, что не оставили друг друга в беде и любили друг друга.

Учитель: Повторяем, из каких частей состоит сказка? (Слайд 16)

Физминутка.

Мы очень много работали

Мы отправились в путь.

Зайдите сюда и там

Посмотрим вокруг

Встречаем брата и сестру

Они кланяются,

И птицы кружат в небе

Крылом закрывают свет.

Они были похожи. Посмотрел

И спокойно сел на место.

Глаза закрылись, немного отдохнули, досчитали до 5 и тут пошли в сказку!

VII. Организация работы в группах.

Учитель: Теперь вы будете работать в группах. Напомним правила дружной работы. У каждой группы будет свое название.

1 группа «Аналитики»

Учитель: Кто это Аналитик ? В словаре Ожегова сказано: Аналитик — это человек, который умеет анализировать. (Слайд 17. Аналитик- …)

В этой сказке присутствуют положительные и отрицательные герои Положительный герой это -… Сказка персонификации Evilatthis — …… Мы много узнали об этих героях, и я предлагаю проанализировать главных героев, подобрать соответствующие слова.

ВЕДЬМА. Маленькая Аленушка.

Злой Добродушный

Жестокий Ласковый

Коварный Преданный

Жестокая забота

Дополнительно запишите любые слова, характеризующие наших героев.

2 группа «Новые сказочники»

Обратите внимание на выделенные слова. Замени эти слова современными.

слов для справки: рыдала, девочка, выходи в золоте и серебре, подумала она.

Затоплено

В это время мимо проезжал купец:

— О чем, красная девочка ты плачешь?

Купец говорит ей:

Вперед выйти за меня замуж. Я тебя одену золото серебро

Аленушка мысль, мысль и женился на купце.

3 группа «Иллюстраторы»

Восстановить последовательность сказки по рисункам, придумать названия картинкам.

Задания для 4 групп: «Исследователи».

Изучите и выделите такие пословицы, которые подходят этой сказке:

Перекрестная проверка.

Отчеты группы 1, дети проверяют по сигналам, а затем педагог показывает слайд:

Получилась модель для описания главных героев: (Слайд 18)

ВЕДЬМА.Маленькая Аленушка.

Зло Добродушный

Жестокий ласковый

Коварный преданный

Жестокая забота

Учитель: Ребята, вы дали характеристику Аленушке, а какой ее представлял художник Виктор Михайлович Васнецов. (Слайд 19)

Учитель: Какое настроение у Аленушки?

Студент: Она грустит, плачет.

Учитель: Васнецов изобразил ее у воды, ведь вся жизнь Аленушки связана с водой.В реке тонет, живой водой оживает, брат Иванушка превратился в козла, пьет воду из козьего копыта. Или, может быть, она расскажет реке о своей проблеме.

Отчеты по группе 2, затем учитель показывает слайд:

Дети читают свой текст. (Слайд 20)

Залито (рыдало) Аленушка в слезах села под стопку — она ​​плакала, а рядом с ней прыгал маленький ребенок.

В это время мимо проезжал купец:

— О чем, красная девочка (девочка) ты плачешь?

Аленушка рассказала ему о своем несчастье.

Купец говорит ей:

Идти (выйти) выйти за меня замуж. Я тебя одену из золота и серебра (золото и серебро) , и малыш будет жить с нами.

Аленушка мысль, мысль (она подумала) , и пошли замуж за купца.

Учитель: Какие выразительные слова украшают сказку?

Студент: Выразительные слова и словосочетания украшают сказку, делают ее ярче, интереснее.

Учитель: Правильно. В сказке есть повторы: одна, гулять, гулять, жить, жить, устойчивые фразы: рыжая дева, молодец, в результате всего этого сказка становится ярче и насыщеннее!

3-я группа. Последовательность сказки проверена. . (Слайд 21)

В результате вашей работы у нас появился план-рисунок сказки, с помощью которого мы можем вспомнить прочитанную сказку.Придумаем название картинкам . (Дети читают свои имена к картинкам).

4 группа: 1 человек выходит и читает избранные пословицы.

(Слайд 22)

Тот, кто не слушает совета, нечем помочь.

Доброе дело не тонет в воде.

Человеческий труд кормит, а лень портит.

Дружба, не торопись забывать.

Вся семья вместе и душа на месте.

Малый бизнес лучше большого безделья.

Учитель: А теперь посмотрим, правильно ли вы сделали работу! (Слайд 23). (отображаются правильные ответы).

Тот, кто не слушает совета, нечем помочь.

Доброе дело не тонет в воде.

Вся семья вместе и душа на месте.

Учитель: Ребята, а как вы думаете, к каким сказкам можно отнести сказку «Сестра Аленушка и братец Иванушка»?

(слайд 24)

Волшебное, домашнее, про животных.

Учитель: Докажи.

Студент: Иванушка превратился в ребенка и снова стал мужчиной; Аленушка утонула, осталась жива; Ведьма оборачивается к Аленушке.

На столе (Слайд 25).

Учитель: A.S. Пушкин сказал: «Сказка — ложь, но в ней урок молодым людям».

Вы согласны с этим утверждением? Какой урок нам преподала эта сказка?

Студент: Слушаться старших, любить друг друга и не оставлять близких в беде.

VIII . Отражение. (Слайд 26)

Выберите и продолжайте любое предложение:

— На уроке я узнал …….

— Сегодня удалось …….

— Я бы себя похвалил за …….

Учитель: А теперь попрошу оценить вашу работу. В каком настроении мы выходим с урока? Если вы довольны своей работой, поднимите улыбающуюся булочку! А если вы не работали в полную силу и вам было неинтересно, поднимите грустную булочку. (Слайд 27)

Всем спасибо за урок! Отличная работа! (Слайд 28)

IX. Оценок за урок. Домашнее задание.

Дома прочитайте отрывки из сказки, которые вам больше всего понравились, и нарисуйте иллюстрацию к этому отрывку. По желанию: прочитай русскую народную сказку и расскажи.

Аленушка Иванушка — Билибин, Иван — Галерея

Иван Яковлевич Билибин (1878–1942)
Иллюстрация к русской сказке «Сестрица Аленушка и брат Иванушка»

Давным-давно, в далекой-далекой стране, брат и сестра шли вместе по длинной дороге.Сестру звали Аленушка, а брата звали Иванушка. Эти двое шли долгое время, когда подошли к копыту коровы, наполненному водой.
«Могу я выпить из него, сестра?» — спросил маленький Иванушка.
«Нет, а то в теленка превратишься», — ответила Аленушка. Маленький Иванушка очень хотел пить, но послушался сестру. Он снова послушался ее, когда они подошли к копыту лошади, наполненному водой. Аленушка ему сказала, что если он из нее напьет, то превратится в жеребенка. Брат и сестра пошли дальше, и Иванушке стало все больше пить.Затем они наткнулись на козье копыто, наполненное водой.
«Можно мне пить?» — спросил Иванушка.
Аленушка в очередной раз была твердой.
«Нет, если ты сделаешь это, ты превратишься в ребенка». Но на этот раз мальчик ослушался сестру и с первого глотка превратился в козленка.

Аленушка сидела на скакуне и плакала, когда проезжал купец и поинтересовался ее бедой. Аленушка объяснила ему ситуацию, и он сказал, что если она выйдет за него замуж, они смогут счастливо жить с козой. Аленушка согласилась, и так они какое-то время жили счастливо.

Однажды злая ведьма обманом заставила Аленушку спуститься к реке, где она привязала камень к своей шее и бросила ее. Ведьма приняла облик Аленушки и какое-то время жила вместе с ней. Только бедный Иванушка знал правду о своей сестре. Мало ли он знал, что у ведьмы тоже были планы на него. Когда однажды ведьма услышала, как он разговаривает со своей сестрой в озере, она решила попросить торговца убить козленка.

Купцу было трудно согласиться убить Иванушку, так как он любил козу как человека.Но, будучи обманутым ведьмой, он почувствовал, что желания жены были самыми важными. Иванушка спросил купца, можно ли ему пойти к реке напоследок перед смертью, и купец согласился.

Там, на берегу реки, козел закричал своей сестре, и она ответила ему, что не может помочь ему с камнем, привязанным к ее шее. Ни брат, ни сестра не поняли, что на этот раз мужик подслушал их разговор и шел, чтобы помешать купцу убить Иванушку.

Услышав рассказ крестьянина, купец побежал к реке, нашел Аленушку и снял камень с ее шеи.

Затем ведьму привязали к лошади, которую выпустили на свободу в открытом поле. Козленок был так счастлив, что сделал три сальто и снова превратился в мальчика.

Они жили долго и счастливо.

Сестра Аленушка и брат Иванушка русский. Сказка Сестра Аленушка и брат Иванушка

Сестра Аленушка

Брат Иванушка

Жили-были старик и старуха, у них родилась дочь Аленушка и сын Иванушка.

Старик и старуха умерли. Аленушка и Иванушка остались одни.

Аленушка пошла на работу и забрала с собой брата. Идут длинной тропой, широким полем, и Иванушка захотелось выпить:

Сестра Аленушка, я хочу пить.

Подожди, брат, поехали к колодцу.

Гуляли, гуляли — солнышко высоко, далеко колодец, донимает жара, выходит пот. Вот копыто коровы, наполненное водой.

Сестра Аленушка, я от копыта глотну!

Не пей, брат, теленком станешь!

Солнце высоко, колодец далеко, донимает жара, пот выходит.Копыто лошади залито водой.

Сестра Аленушка, я из копытца выпью!

Не пей, брат, ты станешь жеребенком.

Идут, ходят, солнце высоко, далеко колодец, донимает жара, выходит пот. Вот копыто козла, полное воды.

Иванушка говорит:

Сестра Аленушка, не надо торопиться: напоюсь от мучителя!

Не пей, брат, ты станешь козлом!

Иванушка ослушался и напился из козьего копыта. Напился и стал пацаном …

Аленушка зовет брата, а вместо Иванушки за ней бежит козленок.

Аленушка заплакала, села под стог сена, плачет, а козленок скачет рядом с ней.

В то время торговец проезжал мимо:

О чем ты плачешь, рыжая дева?

Аленушка рассказала ему о своем несчастье. Купец говорит ей:

Выходи за меня замуж.Я одену тебя золотом и серебром, и козленок будет жить с нами.

Аленушка подумала, подумала и вышла замуж за купца.

Начали жить и жить, а малыш живет с ними, ест и пьет с Аленушкой из одной чашки.

Однажды купца не было дома. Из ниоткуда появляется ведьма: она стояла под окном Аленушкино и так ласково стала звать ее купаться в реке.

Ведьма привела Аленушку к реке.Она кинулась на нее, обвязала Аленушку шею камнем и бросила в воду.

И она превратилась в Аленушку, нарядилась в платье и пришла в свой особняк. Ведьму никто не узнал. Купец вернулся — а он не узнал.

Один ребенок знал все. Повесил голову, не пьет, не ест. Утром и вечером гуляет по берегу у воды и звонит:

Аленушка, сестра моя!

Выплыть, выплыть к берегу…

Об этом узнала ведьма и стала спрашивать мужа: зарезать и зарезать козла …

Купцу стало жаль козленка, он привык. Но ведьма столько надоедает, столько клянчит, делать нечего, купец согласился:

Ну, порежь его …

Ведьме велено разводить большие костры, топить чугунные котлы, точить булатные ножи …

Козленок узнал, что долго не проживет, и сказал названному отцу:

Перед смертью позволь мне спуститься к реке, попить воды, промыть кишечник.

Ну, вперед.

Козленок прибежал к реке, остановился на берегу и жалобно крикнул:

Аленушка, сестра моя!

Выплывать, плыть к берегу.

Костры горят высоко

Котлы чугунные,

Заточка булатных ножей,

Они хотят меня зарезать!

Ему отвечает Аленушка с речки:

Ах, братец Иванушка!

Тяжелый камень тянет на дно,

Шелковая трава спутала мне ноги,

Желтые пески лежали у меня на груди.

Но ведьма ищет козу, не может найти и посылает слугу:

Иди, найди мальчика, приведи его ко мне.

Слуга подошел к реке и видит: по берегу бежит коза и жалобно зовет:

Аленушка, сестра моя!

Выплывать, плыть к берегу.

Костры горят высоко

Котлы чугунные,

Заточка булатных ножей,

Они хотят мне позвонить.

И от реки отвечают Ему:

Ах, братец Иванушка!

Тяжелый камень тянет на дно,

Шелковая трава спутала мне ноги,

Желтые пески лежали у меня на груди.

Слуга побежал домой и рассказал купцу о том, что он слышал на реке.

Собрали народ, пошли к реке, забросили шелковые сети и волочили Аленушку к берегу.

Они сняли камень с ее шеи, окунули ее в родниковую воду и одели в элегантное платье.Аленушка ожила и стала красивее, чем была.

И козленок от радости трижды бросился через голову и превратился в мальчика Иванушку.

Злая ведьма была привязана к коню за хвост и позволила ей выйти в чистое поле.

F или — был старик со старухой, у них родилась дочь Аленушка и сын Иванушка.

Старик и старуха умерли. Аленушка и Иванушка остались одни.

Аленушка пошла на работу и забрала с собой брата. Идут они по длинной тропинке, по широкому полю, и Иванушка захотелось выпить.

— Сестра Аленушка, я хочу пить!

— Постой, брат, поехали к колодцу.

Шли, гуляли, — солнышко высоко, далеко колодец, донимает жара, появляется пот. Вот копыто коровы, наполненное водой. Иванушка говорит:

— Сестра Аленушка, я от копыта глотну!

— Не пей, брат, ты станешь теленком из копыта!

— Сестра Аленушка, я из копытца выпью!

— Не пей, брат, из копыта станешь жеребенком!

Иванушка вздохнул, но делать было нечего, пошли дальше.Идут, ходят — солнце высоко, далеко колодец, донимает жара, выходит пот. Вот копыто козла, полное воды.

Иванушка снова говорит сестре:

— Сестра Аленушка, у меня нет мочи: из копыта напьюсь!

— Не пей, брат, ты станешь козлом из копыта!

Иванушка ослушался сестру и пил из козьего копыта. Напился и стал пацаном …

Аленушка зовет брата, а вместо Иванушки за ней бежит козленок.

Аленушка горько заплакала. Она села на стог сена — она ​​плакала, а козочка рядом с ней прыгала.

В это время проезжал купец и спрашивает Аленушку:

— Что, рыжая дева, ты плачешь?

Аленушка рассказала ему о своем несчастье. Купец говорит ей:

— Выходи за меня замуж. Я одену тебя золотом и серебром, и козленок будет жить с нами.

Аленушка подумала, подумала и вышла замуж за купца.

Стали жить и жить вместе, а малыш живет с ними, ест и пьет с Аленушкой из одной чашки.

Однажды купца не было дома. Из ниоткуда в дом приходит ведьма: она стояла под окном Аленушкино и так ласково стала звать ее купаться в речке.

Ведьма привела Аленушку к реке. Она набросилась на нее, обвязала Аленушку шею камнем и бросила в воду.

И она превратилась в Аленушку, нарядилась в платье и пришла в свой особняк.Никто не узнал ведьму в этой форме. Купец вернулся домой — а он не узнал.

Один ребенок знал все. Голову повесил, не ест, не пьет. Только утром и вечером гуляет по берегу у воды и звонит:

— Аленушка, сестра моя!

Выплывай, плыви к моему берегу …

Колдунья узнала об этом и стала умолять мужа: заколоть и зарезать козла.

Маленький торговец козами пожалел, он привык к этому за это время.А ведьма так надоедает, так что умоляет. Делать нечего, согласился торговец:

— Ну, порежь его сам …

Ведьма велела разводить костры, топить чугунные котлы, точить булатные ножи.

Мальчик узнал, что ему осталось жить недолго, и сказал названному отцу:

— Позвольте мне пойти к реке, прежде чем я умру, выпью немного воды, ополосну кишечник.

— Ну, пошли.

Малыш побежал к реке, встал на берегу и жалобным голосом крикнул:

— Аленушка, сестра моя!

Костры горят высоко

Котлы чугунные,

Заточка булатных ножей,

Они хотят меня зарезать!

Аленушка ему отвечает с реки:

— Ой, ты мой брат Иванушка!

Ведьма ищет козла, но не может найти его и посылает слугу:

— Иди, найди мальчика и приведи его ко мне.

Слуга подошел к реке и увидел: козленок бежит по берегу и жалобно зовет:

— Аленушка, сестра моя!

Выплыви, плыви к моему берегу.

Костры горят высоко

Котлы чугунные,

Заточка булатных ножей,

Они хотят убить меня!

И от реки отвечают Ему:

— Ах, брат мой, Иванушка!

Тяжелый камень тянет меня ко дну

Шелковистая трава путала ноги

Желтый песок упал мне на грудь.

Слуга побежал домой и рассказал купцу о том, что он слышал на реке. Собрали народ, пошли к реке, забросили шелковые сети и волочили Аленушку к берегу.

С ее шеи сняли камень, окунули в родниковую воду, одели в элегантное платье. Аленушка ожила и стала еще красивее, чем была.

И козленок от радости трижды перекатился через голову и превратился в мальчика Иванушку.

И привязали ведьму к коню за хвост и выпустили в чистое поле.

— КОНЕЦ —

Сказка сестры Аленушки и брата Иванушки об искушениях и запретах. Поучительная сказка предостерегает детей от неправильных шагов. Рекомендуется для онлайн-чтения с детьми.

Сказку Сестра Аленушка и брат Иванушка читают

Дети остались без отца и матери. Старшая сестра как могла заботилась о младшем брате. Только брат не послушался, Аленушка нарушил запрет, попил воды из копыта и превратился в ребенка.Купец увидел плачущую от горя девушку, сирота ему понравилась, он ее женил. Аленушка согласилась. Ребенка взяли с собой. Злая ведьма утопила девушку в реке и заняла ее место. Никто в купеческом доме ничего не заподозрил, только мальчик побежал к сестре на берег, но ничего не мог сказать. Ведьма решила избавиться от малыша. Но слуга услышал, как ребенок на берегу разговаривает с сестрой, и рассказал обо всем купцу. Купец понял, как ведьма убила Аленушку от света и проникла в его дом.Он спас свою Аленушку, а ведьму уничтожил. Вы можете прочитать сказку онлайн на нашем сайте.

Анализ сказки Сестра Аленушка и брат Иванушка

Сказка о жизненных испытаниях показывает, каким оказывается непослушание. Три копыта, из которых непослушному Иванушке захотелось напиться воды, — символы соблазнов, подстерегающих людей в жизни. Превращение героя в козла — следствие необдуманных действий. Сказка «Сестра Аленушка и брат Иванушка» — наглядный пример того, что люди, которым не хватает самообладания и силы воли, попадают в сомнительные компании и неприятные ситуации, из которых нелегко выбраться.Чему учит сказка Сестричка Аленушка и братик Иванушка? Сказка учит послушанию, терпению, взаимопониманию между близкими людьми.

Жили-были старик и старуха, у них родилась дочь Аленушка и сын Иванушка.
Старик и старуха умерли. Аленушка и Иванушка остались одни.
Аленушка пошла на работу и забрала с собой брата. Идут они по длинной тропинке, по широкому полю, и Иванушка захотелось выпить.

Сестра Аленушка, я хочу пить!
— Подожди, брат, поехали к колодцу.
Гулял, гулял, — солнышко высоко, далеко колодец, донимает жара, появляется пот. Вот копыто коровы, наполненное водой.
— Сестра Аленушка, я от копыта отпью!
— Не пей, брат, теленком станешь!

Брат послушался, пошли дальше. Солнце высоко, далеко колодец, донимает жара, потеет потеет. Копыто лошади залито водой.
— Сестра Аленушка, я из копытца выпью!
— Не пей, брат, ты станешь жеребенком!
Иванушка вздохнул, снова пошел дальше.Идут, ходят — солнышко высоко, далеко колодец, донимает жара, появляется пот. Копыто козла полно воды.

Иванушка говорит:
— Сестричка Аленушка, мочи нету: из копытца напью!
— Не пей, брат, козлом станешь!
Иванушка ослушался и напился из козьего копыта. Напился и стал козленком …

Аленушка зовет брата, а вместо Иванушки за ней бежит козленок.
Аленушка заплакала, села на стог сена — плачет, а рядом скачет малыш.

В это время проезжал купец:
— Что, рыжая, ты плачешь?
Аленушка рассказала ему о своем несчастье. Купец говорит ей:
— Выходи за меня замуж. Я одену тебя золотом и серебром, и козленок будет жить с нами.

Аленушка подумала, подумала и вышла замуж за купца.
Начали жить и жить, а малыш живет с ними, ест и пьет с Аленушкой из одной чашки.
Однажды купца не было дома. Из ниоткуда появляется ведьма: она стояла под окном Аленушкино и так ласково стала звать ее купаться в реке.

Ведьма привела Аленушку к реке. Она кинулась на нее, обвязала Аленушку шею камнем и бросила в воду.
И она превратилась в Аленушку, нарядилась в платье и пришла в свой особняк. Ведьму никто не узнал. Купец вернулся — а он не узнал.

Один ребенок знал все. Повесил голову, не пьет, не ест. Утром и вечером гуляет по берегу у воды и звонит:
— Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу…

Ведьма узнала об этом и стала просить мужа зарезать и зарезать козла.
Купцу стало жалко козленка, он к нему привык, А ведьма столько приставает, так его умоляет — делать нечего, купец согласился:
— Ну, рези его …

Тот ведьме велели разводить костры, топить чугунные котлы, точить булатные ножи.
Козленок узнал, что долго не проживет, и сказал названному отцу:
— Перед смертью дай мне спуститься к реке, напиться воды, промыть кишечник.
— Ну, пошли.

Козленок побежал к реке, встал на берегу и жалобно крикнул:
— Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу.
Костры горят высоко
Котлы чугунные,
Точат булатные ножи,
Они хотят меня зарезать!

Аленушка с речки ему отвечает:
— Ах, братец Иванушка!
Тяжелый камень тянет ко дну,
Шелковая трава спутала ноги,
На груди лежит желтый песок.

Но ведьма ищет козла, не может найти и посылает слугу:
— Иди найди козленка, приведи его ко мне.

Слуга подошел к реке и видит: по берегу бежит коза и жалобно зовет:
— Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу.
Костры горят высоко
oskazkakh.ru — сайт
Котлы чугунные,
Ножи булатные,
Они хотят меня зарезать!

И с реки ему отвечают:
— Ах, брат мой Иванушка!
Тяжелый камень тянет ко дну,
Шелковая трава спутала ноги,
На груди лежит желтый песок.

Слуга побежал домой и рассказал купцу о том, что он слышал на реке. Собрали народ, пошли к реке, забросили шелковые сети и волочили Аленушку к берегу. Они сняли камень с ее шеи, окунули в родниковую воду, одели в элегантное платье. Аленушка ожила и стала красивее, чем была.
И козленок от радости трижды бросился над его головой и превратился в мальчика Иванушку.
Ведьму привязали к коню за хвост и выпустили в чистое поле.

Добавьте сказку в Facebook, Вконтакте, Одноклассники, Мой Мир, Twitter или Закладки

Жили-были старик и старуха, у них родилась дочь Аленушка и сын Иванушка.

Старик и старуха умерли. Аленушка и Иванушка остались одни.

Аленушка пошла на работу и забрала с собой брата. Идут они по длинной тропинке, по широкому полю, и Иванушка захотелось выпить.

Сестра Аленушка, я хочу пить!

Подожди, брат, поехали к колодцу.

Гулял, гулял — солнышко высоко, далеко колодец, донимает жара, появляется пот. Вот копыто коровы, наполненное водой.

Сестра Аленушка, я от копыта глотну!

Не пей, брат, теленком станешь!

Солнце высоко, далеко колодец, донимает жара, потеет потеет. Копыто лошади залито водой.

Сестра Аленушка, я из копытца выпью!

Не пей, брат, ты станешь жеребенком!

Солнце высоко, далеко колодец, донимает жара, потеет потеет.Копыто козла полно воды.

Иванушка говорит:

Сестра Аленушка, мочи нет: из копытца напью!

Не пей, брат, ты станешь ребенком!

Иванушка ослушался и напился из козьего копыта.

Напился и стал ребенком . ..

Аленушка зовет брата, а вместо Иванушки за ней бежит маленький белый ребенок.

Аленушка заплакала, села под стог сена — плачет, а козленок рядом с ней скачет.

В это время проезжал купец:

О чем ты плачешь, рыжая дева?

Аленушка рассказала ему о своем несчастье.

Купец говорит ей:

Выходи за меня замуж. Я одену тебя в золото и серебро, и ребенок будет жить с нами.

Аленушка подумала, подумала и вышла замуж за купца.

Начали жить, жить, а малыш живет с ними, ест и пьет с Аленушкой из одной чашки.

Однажды купца не было дома.Из ниоткуда приходит ведьма: она стояла под окном Аленушкино и так ласково стала звать ее купаться в реке.

Ведьма привела Аленушку к реке. Она кинулась на нее, обвязала Аленушке шею камнем и бросила в воду.

А она сама превратилась в Аленушку, нарядилась в платье и пришла к себе в особняк. Ведьму никто не узнал. Купец вернулся — а он не узнал.

Один ребенок знал все. Повесил голову, не пьет, не ест.Утром и вечером гуляет по берегу у воды и звонит:
— Аленушка, сестра моя! ..
Выплыть, выплыть к берегу …

Об этом узнала ведьма и стала просить мужа — зарезать и зарезать козла …

Купцу стало жалко ребенка, он привык. Но ведьма столько надоедает, столько клянчит — делать нечего, согласился купец:

Ну, порежь его …

Ведьма велела разводить костры, топить чугунные котлы, точить булатные ножи.

Козленок узнал, что долго не проживет, и сказал названному отцу:

Перед смертью позволь мне спуститься к реке, попить воды, промыть кишечник.

Ну, вперед.

Козленок побежал к реке, встал на берегу и жалобно крикнул:
— Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу.
Костры горят высоко
Котлы чугунные,
Точат булатные ножи,
Они хотят меня зарезать!

Аленушка с речки ему отвечает:
— Ах, братец Иванушка!
Тяжелый камень тянет ко дну,
Шелковая трава спутала ноги,
На груди лежит желтый песок.

Но ведьма ищет ребенка, не может его найти и посылает слугу:

Иди найди ребенка, приведи его ко мне.

Слуга подошел к реке и увидел: козленок бежит по берегу и жалобно зовет:
— Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу.
Костры горят высоко
Котлы чугунные,
Точат булатные ножи,
Они хотят меня зарезать!

И с реки ему отвечают:
— Ах, брат мой Иванушка!
Тяжелый камень тянет ко дну,
Шелковая трава спутала ноги,
На груди лежит желтый песок.

Слуга побежал домой и рассказал купцу о том, что он слышал на реке. Собрали народ, пошли к реке, забросили шелковые сети и волочили Аленушку к берегу. Они сняли камень с ее шеи, окунули ее в родниковую воду и одели в элегантное платье. Аленушка ожила и стала красивее, чем была.

И козленок от радости трижды перекинулся через голову и превратился в мальчика Иванушку.

Ведьму привязали к коню за хвост и выпустили в открытое поле.

Сказка сестры Аленушки.

Сказка Сестра Аленушка и брат Иванушка. Русская сказка. Наказанная принцесса

Жили-были старик и старуха, у них родилась дочь Аленушка и сын Иванушка.

Старик и старуха умерли. Аленушка и Иванушка остались одни.

Аленушка пошла на работу и забрала с собой брата. Идут они по длинной тропинке, по широкому полю, и Иванушка захотелось выпить.

— Сестра Аленушка, я хочу пить!

— Подожди, брат, поехали к колодцу.

Шли, гуляли, — солнышко высоко, далеко колодец, донимает жара, появляется пот. Вот копыто коровы, наполненное водой.

— Сестра Аленушка, я от копыта глотну!

— Не пей, брат, теленком станешь!

— Сестра Аленушка, я из копытца выпью!

— Не пей, брат, станешь жеребенком!

Иванушка говорит:

— Сестричка Аленушка, мочи нет: Я из копыта напьюсь!

— Не пей, брат, станешь козлом!

Иванушка ослушался и пил из козьего копыта.Напился и стал козленком …

Аленушка зовет брата, а вместо Иванушки за ней бежит козленок.

Аленушка заплакала, села на стог сена — плачет, а козленок рядом с ней скачет.

В это время проезжал купец:

— Что, рыжая девица, ты плачешь?

Аленушка рассказала ему о своем несчастье. Купец говорит ей:

— Выходи за меня замуж. Я одену тебя золотом и серебром, и козленок будет жить с нами.

Аленушка подумала, подумала и вышла замуж за купца.

Они стали жить и жить, а малыш живет с ними, ест и пьет с Аленушкой из одной чашки.

Однажды купца не было дома. Из ниоткуда появляется ведьма: она стояла под окном Аленушкино и так ласково стала звать ее купаться в реке.

Ведьма привела Аленушку к реке. Она кинулась на нее, обвязала Аленушку шею камнем и бросила в воду.

И она превратилась в Аленушку, нарядилась в платье и пришла в свой особняк.Ведьму никто не узнал. Купец вернулся — а он не узнал.

Один ребенок знал все. Повесил голову, не пьет, не ест. Утром и вечером гуляет по берегу у воды и звонит:

— Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу …

Ведьма узнала об этом и стала просить мужа зарезать и зарезать козла.

Купцу стало жалко козленка, он привык, А колдунья так приставает, так его умоляет — делать нечего, купец согласился:

— Ну, режь его…

Ведьма велела разводить костры, топить чугунные котлы, точить булатные ножи.

Козленок узнал, что долго не проживет, и сказал названному отцу:

— Перед смертью позволь мне спуститься к реке, попить воды, промыть кишечник.

— Ну, вперед.

Козленок побежал к реке, встал на берегу и жалобно крикнул:

— Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу.
Костры горят высоко
Котлы чугунные,
Точат булатные ножи,
Они хотят меня зарезать!

Ему отвечает Аленушка с речки:

— Ах, братец Иванушка!
Тяжелый камень тянет ко дну,
Шелковая трава спутала ноги,
На груди лежит желтый песок.

Но ведьма ищет козла, не может найти и посылает слугу:

— Иди найди козленка, приведи его ко мне.

Слуга подошел к реке и видит: по берегу бежит коза и жалобно зовет:

— Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу.
Костры горят высоко
Котлы чугунные,
Точат булатные ножи,
Они хотят меня зарезать!

А с реки ему отвечают:

— Ах, брат мой Иванушка!
Тяжелый камень тянет ко дну,
Шелковая трава спутала ноги,
На груди лежит желтый песок.

Слуга побежал домой и рассказал купцу о том, что он слышал на реке. Собрали народ, пошли к реке, забросили шелковые сети и волочили Аленушку к берегу. Они сняли камень с ее шеи, окунули ее в родниковую воду и одели в элегантное платье. Аленушка ожила и стала красивее, чем была.

И козленок от радости трижды перекинулся через голову и превратился в мальчика Иванушку.

Ведьму привязали к коню за хвост и выпустили в открытое поле.

«Сестра Аленушка и братец Иванушка» — русская народная сказка, на которой воспитано не одно поколение детей. В нем рассказывается о ранних детях-сиротах. Старшей сестре Аленушке приходится брать брата на работу в поле, чтобы не оставлять его дома без присмотра. Однажды по дороге домой он выпивает воду из «копыта» и превращается в козла. Сестра скорбит по нему, в то время как купец встречает ее. Он вызывает девушку замуж. Счастье рушится, когда ведьма с камнем на шее заманила Аленушку в реку.Колдунья принимает облик купеческой жены, только коза замечает подмену. Он обращается к сестре, когда узнает, что его хотят заколоть, но Аленушка была придавлена ​​камнем ко дну реки. Узнайте вместе с детьми, чем заканчивается сказка о добре и зле, чтобы напомнить им, как важно слушать взрослых.

Жили-были старик и старуха, у них родилась дочь Аленушка и сын Иванушка.

Старик и старуха умерли.Аленушка и Иванушка остались одни.

Аленушка пошла на работу и забрала с собой брата. Идут они по длинной тропинке, по широкому полю, и Иванушка захотелось выпить.

— Сестра Аленушка, я хочу пить!

— Постой, брат, поехали к колодцу.

Шли, гуляли, — солнышко высоко, далеко колодец, донимает жара, появляется пот. Вот копыто коровы, наполненное водой.

— Сестра Аленушка, я от копыта глотну!

— Не пей, брат, теленком станешь!

— Сестра Аленушка, я из копытца выпью!

— Не пей, брат, ты станешь жеребенком!

Иванушка говорит:

— Сестра Аленушка, мочи нет: из копытца напью!

— Не пей, брат, козлом станешь!

Иванушка ослушался и напился из козьего копыта.Напился и стал пацаном …

Аленушка зовет брата, а вместо Иванушки за ней бежит козленок.

Аленушка заплакала, села на стог сена — плачет, а козленок рядом с ней скачет.

В это время проезжал купец:

— Что, рыжая дева, ты плачешь?

Аленушка рассказала ему о своем несчастье. Купец говорит ей:

— Выходи за меня замуж. Я одену тебя золотом и серебром, и козленок будет жить с нами.

Аленушка подумала, подумала и вышла замуж за купца.

Начали жить и жить, а малыш живет с ними, ест и пьет с Аленушкой из одной чашки.

Однажды купца не было дома. Из ниоткуда появляется ведьма: она стояла под окном Аленушкино и так ласково стала звать ее купаться в реке.

Ведьма привела Аленушку к реке. Она кинулась на нее, обвязала Аленушку шею камнем и бросила в воду.

И она превратилась в Аленушку, нарядилась в платье и пришла в свой особняк. Ведьму никто не узнал. Купец вернулся — а он не узнал.

Один ребенок знал все.

Он повесил голову, не пьет, не ест. Утром и вечером гуляет по берегу у воды и звонит:

— Аленушка, сестра моя!

Выплыть, выплыть к берегу …

Ведьма узнала об этом и стала просить мужа зарезать и зарезать козла.

Купцу стало жалко козленка, он привык, А ведьма столько приставает, так его умоляет — делать нечего, купец согласился:

— Ну, режь его …

Ведьма велела разводить костры, топить чугунные котлы, точить булатные ножи.

Козленок узнал, что долго не проживет, и сказал названному отцу:

— Перед смертью дай мне спуститься к реке, попить воды, промыть кишечник.

— Ну, пошли.

Козленок побежал к реке, встал на берегу и жалобно крикнул:

— Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу.
Костры горят высоко
Котлы чугунные,
Точат булатные ножи,
Они хотят меня зарезать!

Ему отвечает Аленушка с речки:

— Ах, братец Иванушка!
Тяжелый камень тянет ко дну,
Шелковая трава спутала ноги,
На груди лежит желтый песок.

Но ведьма ищет козу, не может найти и посылает слугу:

— Иди, найди ребенка, приведи его ко мне.

Слуга подошел к реке и видит: по берегу бежит коза и жалобно зовет:

— Аленушка, сестра моя!

Выплывать, плыть к берегу.
Костры горят высоко
Котлы чугунные,
Точат булатные ножи,
Они хотят меня зарезать!

И от реки отвечают Ему:

— Ах, братец Иванушка!
Тяжелый камень тянет ко дну,
Шелковая трава спутала ноги,
На груди лежит желтый песок.

Слуга побежал домой и рассказал купцу о том, что он слышал на реке. Собрали народ, пошли к реке, забросили шелковые сети и волочили Аленушку к берегу. Они сняли камень с ее шеи, окунули ее в родниковую воду и одели в элегантное платье. Аленушка ожила и стала красивее, чем была.

И козленок от радости трижды перекинулся через голову и превратился в мальчика Иванушку.

Ведьму привязали к коню за хвост и выпустили в открытое поле.

Жили-были царь и царица, у них были сын и дочь, сына звали Иванушка, а дочь Аленушка. Царь и царица умерли, дети остались одни и отправились странствовать по свету.
Они шли, шли, шли … шли и видели пруд и стадо коров, пасущееся у пруда.
«Хочу пить», — говорит Иванушка.
— Не пей, брат, иначе будешь теленком, — говорит Аленушка.
Он послушался, и они пошли дальше.Они шли, шли и видели реку, а вокруг гулял табун лошадей.
— Ах, сестра, если бы вы знали, как я хочу пить.
— Не пей, брат, а то станешь жеребенком.
Иванушка послушался, и они пошли дальше. Они шли, шли и видели озеро, и стадо овец ходило вокруг него.
— Ах, сестра, я ужасно хочу пить.
— Не пей, брат, иначе будешь бараном.
Иванушка послушался, и они пошли дальше. Шли, гуляли и видели ручей, а возле них сторожили свиней.
— Ой, сестра, я напьюсь; Я ужасно хочу пить.
— Не пей, брат, а то будешь свиньей.
Иванушка снова послушался, и они пошли дальше. Шли, шли и видели: стадо коз пасется у воды.
— Ах, сестра, я напьюсь.
— Не пей, брат, а то будешь ребенком.
Он не выдержал и не послушался сестру, напился и стал ребенком, прыгая перед Аленушкой и крича:
— Ме-ке-ке! Me-ke-ke!
Аленушка связала его шелковым поясом и взяла с собой, а сама горько плакала, плакала…
Козленок побежал, побежал и однажды убежал в сад к царю. Люди увидели и немедленно докладывают царю:
— У нас, ваше королевское величество, есть ребенок в саду, и девочка держит его на поясе, но она такая красавица.
Царь приказал спросить, кто она. Поэтому ее спрашивают: откуда она и из чьей семьи-племени?
— Так-то, — говорит Аленушка, — были царь и царица, но они умерли, мы, дети, остались: я княгиня, а вот мой брат князь.Он не удержался, выпил воды и стал ребенком.
Народ доложил обо всем царю. Царь позвал Аленушку и обо всем расспросил. Он ей нравился, и король хотел на ней жениться.
Вскоре они устроили свадьбу и стали жить для себя, а ребенок с ними — гуляет по саду, пьет и ест с королем и королевой.
Царь пошел на охоту. А пока пришла ведьма и наложила на царицу заклятие: Аленушка заболела, но такая худая и бледная.Все в королевском дворе стало угнетенным: цветы в саду начали увядать, деревья сохнуть, трава увядать.
Царь вернулся и спросил королеву:
— Почему ты заболел, Али?
— Да, я болею, — говорит королева.
На следующий день царь снова пошел на охоту. Аленушка заболела; к ней подходит ведьма и говорит:
— Вы хотите, чтобы я вас вылечила? Выйди в такое-то море на столько рассветов и попей там воды.
Царица послушалась и в сумерках ушла к морю, а ведьма уже ждала, схватила ее, обвязала ей шею камнем и бросила в море.Аленушка пошла ко дну, козленок прибежал и горько заплакал. И ведьма превратилась в королеву и отправилась во дворец.
Пришел царь и обрадовался, что царица выздоровела. Собрали на стол и сели обедать.
— А где ребенок? — спрашивает король.
«Не надо, — говорит ведьма, — я не говорила тебе впускать его — он пахнет козьим мясом!»
На следующий день, как только король отправился на охоту, маленькая козочка-ведьма била и била, била и била и угрожала ему:
— Вот идет король, я прошу тебя заколоть.
Король прибыл, а ведьма все еще приставает к нему:
— Приказ и приказ заколоть козу, он мне надоел, совершенно противно!
Царю стало жалко козленка, но делать было нечего — она ​​так надоедает, так умоляет, чтобы царь наконец согласился и разрешил его зарезать.
Он видит козленка: на него уже начали точить булатные ножи, он заплакал, побежал к царю и просил:

Царь его отпустил. Тут малыш прибежал к морю, встал на берегу и жалобно закричал:
Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу.
Пожары горят легковоспламеняющиеся
Горят котлы,
Точат булатные ножи,
Они хотят меня зарезать!
Она ему отвечает:
Брат Иванушка!
Тяжелый камень тянет ко дну.
Свирепая змея засосала сердце!
Козленок заплакал и отвернулся. В середине дня он снова спрашивает царя:
— Царь! Пойдем к морю, выпью воды, ополосну кишечник.
Царь отпустил его. Тут малыш побежал к морю и жалобно закричал:
Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу.
Пожары горят легковоспламеняющиеся
Горят котлы,
Точат булатные ножи,
Они хотят меня зарезать!
Она ему отвечает:
Брат Иванушка!
Тяжелый камень тянет ко дну.
Свирепая змея засосала сердце!
Козленок заплакал и вернулся домой. Царь думает: что бы это значило, если козленок все бежит к морю? Вот в третий раз спросили пацана:
— Царь! Пойдем к морю, выпью воды, ополосну кишечник.
Царь отпустил его и сам последовал за ним; подходит к морю и слышит — малыш звонит сестре:
Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу.
Пожары горят легковоспламеняющиеся
Горят котлы,
Точат булатные ножи,
Они хотят меня зарезать!
Она ему отвечает:
Брат Иванушка!
Тяжелый камень тянет ко дну.
Свирепая змея засосала сердце!
Козленок снова стал звать сестру. Аленушка всплыла и показалась над водой. Царь схватил ее, оторвал камень от шеи и вытащил Аленушку на берег, и спросил: как это стало? Она ему все рассказала.Царь обрадовался, козленок тоже прыгал, все в саду зазеленело и расцвело.
И царь приказал казнить ведьму: они развели во дворе дрова и сожгли ее. После этого царь, царица и ребенок стали жить, жить и поправляться, и по-прежнему вместе пили и ели. Это

Жили-были старик и старуха, у них родилась дочь Аленушка и сын Иванушка.

Старик и старуха умерли.Аленушка и Иванушка остались одни.

Аленушка пошла на работу и забрала с собой брата. Идут они по длинной тропинке, по широкому полю, и Иванушка захотелось выпить.

Сестра Аленушка, я хочу пить!

Подожди, брат, пойдем к колодцу.

Шли, гуляли, — солнышко высоко, далеко колодец, донимает жара, появляется пот. Вот копыто коровы, наполненное водой.

Сестра Аленушка, я от копыта отпью!

Не пей, брат, теленком станешь!

Сестра Аленушка, я из копытца выпью!

Не пей, брат, ты станешь жеребенком!

Иванушка говорит:

Сестричка Аленушка, нету мочи: из копыта напью!

Не пей, брат, козлом станешь!

Иванушка ослушался и пил из козьего копыта.Напился и стал козленком …

Аленушка зовет брата, а вместо Иванушки за ней бежит козленок.

Аленушка заплакала, села на стог сена — плачет, а козленок рядом с ней скачет.

В это время проезжал купец:

О чем ты плачешь, рыжая дева?

Аленушка рассказала ему о своем несчастье. Купец говорит ей:

Выходи за меня замуж. Я одену тебя золотом и серебром, и козленок будет жить с нами.

Аленушка подумала, подумала и вышла замуж за купца.

Они стали жить и жить, а малыш живет с ними, ест и пьет с Аленушкой из одной чашки.

Однажды купца не было дома. Из ниоткуда появляется ведьма: она стояла под окном Аленушкино и так ласково стала звать ее купаться в реке.

Ведьма привела Аленушку к реке. Она кинулась на нее, обвязала Аленушку шею камнем и бросила в воду.

И она превратилась в Аленушку, нарядилась в платье и пришла в свой особняк.Ведьму никто не узнал. Купец вернулся — а он не узнал.

Один ребенок знал все. Повесил голову, не пьет, не ест. Утром и вечером гуляет по берегу у воды и звонит:

Аленушка, сестра моя!

Выплыть, выплыть к берегу …

Ведьма узнала об этом и стала просить мужа зарезать и зарезать козла.

Купцу стало жалко козленка, он к нему привык А ведьма столько надоедает, столько клянчит, делать нечего, купец согласился:

Ну, закололи его…

Ведьма велела разводить костры, топить чугунные котлы, точить булатные ножи.

Козленок узнал, что долго не проживет, и сказал названному отцу:

Перед смертью позволь мне спуститься к реке, попить воды, промыть кишечник.

Ну, вперед.

Козленок побежал к реке, встал на берегу и жалобно крикнул:

Аленушка, сестра моя!

Выплыть, выплыть к берегу.

Костры горят высоко

Чугунные котлы,

Точат булатные ножи,

Они хотят меня зарезать!

Ему отвечает Аленушка с речки:

Ах, братец Иванушка!

Тяжелый камень тянет ко дну,

Шелковая трава спутала ноги,

Желтые пески лежат на моей груди.

Но ведьма ищет козла, не может найти и посылает слугу:

Иди найди козленка, приведи его ко мне.

Слуга подошел к реке и видит: по берегу бежит коза и жалобно зовет:

Аленушка, сестра моя!

Выплыть, выплыть к берегу.

Костры горят высоко

Чугунные котлы,

Точат булатные ножи,

Они хотят меня зарезать!

А с реки ему отвечают:

Ах, брат мой Иванушка!

Тяжелый камень тянет ко дну,

У шелковой травы спутанные ноги,

На груди лежит желтый песок.

Слуга побежал домой и рассказал купцу о том, что он слышал на реке. Собрали народ, пошли к реке, забросили шелковые сети и волочили Аленушку к берегу. Они сняли камень с ее шеи, окунули ее в родниковую воду и одели в элегантное платье. Аленушка ожила и стала красивее, чем была.

И козленок от радости трижды перекинулся через голову и превратился в мальчика Иванушку.

Ведьму привязали к коню за хвост и выпустили в открытое поле.

или — были старик и старуха, у них родилась дочь Аленушка и сын Иванушка.
Старик и старуха умерли. Аленушка и Иванушка остались одни.
Аленушка пошла на работу и забрала с собой брата. Идут они по длинной тропинке, по широкому полю, и Иванушка захотелось выпить.
— Сестра Аленушка, я хочу пить!
— Подожди, брат, поехали к колодцу.
Гулял, гулял, — солнышко высоко, далеко колодец, донимает жара, появляется пот.Вот копыто коровы, наполненное водой.
— Сестра Аленушка, я от копыта отпью!
— Не пей, брат, теленком станешь!
Брат послушался, пошли дальше. Солнце высоко, далеко колодец, донимает жара, потеет потеет. Копыто лошади залито водой.
— Сестра Аленушка, я из копытца выпью!
— Не пей, брат, ты станешь жеребенком!
Иванушка вздохнул, снова пошел дальше. Идут, ходят — солнышко высоко, далеко колодец, донимает жара, появляется пот.Копыто козла полно воды.
Иванушка говорит:
— Сестричка Аленушка, нету мочи: из копытца напью!
— Не пей, брат, козлом станешь!
Иванушка ослушался и напился из козьего копыта. Напился и стал пацаном …
Аленушка зовет брата, а вместо Иванушки за ней бежит козленок.

Аленушка заплакала, села на стог сена — плачет, а козочка рядом с ней скачет.
В это время проезжал купец:
— Что, рыжая дева, ты плачешь?
Аленушка рассказала ему о своем несчастье. Купец говорит ей:
— Выходи за меня замуж. Я одену тебя золотом и серебром, и козленок будет жить с нами.

Аленушка подумала, подумала и вышла замуж за купца.
Начали жить и жить, а малыш живет с ними, ест и пьет с Аленушкой из одной чашки.
Однажды купца не было дома.Из ниоткуда появляется ведьма: она стояла под окном Аленушкино и так ласково стала звать ее купаться в реке.

Ведьма привела Аленушку к реке. Она кинулась на нее, обвязала Аленушку шею камнем и бросила в воду.
И она превратилась в Аленушку, нарядилась в платье и пришла в свой особняк. Ведьму никто не узнал. Купец вернулся — а он не узнал.
Один ребенок знал все. Повесил голову, не пьет, не ест.Утром и вечером гуляет по берегу у воды и звонит:
— Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу …
Ведьма узнала об этом и стала просить мужа зарезать и зарезать козла.
Купцу стало жалко козленка, он к нему привык, А ведьма столько приставает, так его умоляет — делать нечего, купец согласился:
— Ну, режь его …

Ведьма велела разводить костры, топить чугунные котлы, точить булатные ножи.

Козленок узнал, что долго не проживет, и сказал названному отцу:
— Перед смертью позволь мне спуститься к реке, попить воды, промыть кишечник.
— Ну, пошли.
Козленок побежал к реке, встал на берегу и жалобно крикнул:

Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу.
Костры горят высоко
Котлы чугунные,
Точат булатные ножи,
Они хотят меня зарезать!
Аленушка с речки ему отвечает:
— Ах, братец Иванушка!
Тяжелый камень тянет ко дну,
Шелковая трава спутала ноги,
На груди лежит желтый песок.

Но ведьма ищет козла, не может найти и посылает слугу:
— Иди найди козленка, приведи его ко мне.

Слуга подошел к реке и видит: по берегу бежит коза и жалобно зовет:

Аленушка, сестра моя!
Выплыть, выплыть к берегу.
Костры горят высоко
Котлы чугунные,
Точат булатные ножи,
Они хотят меня зарезать!
И с реки ему отвечают:
— Ах, брат мой Иванушка!
Тяжелый камень тянет ко дну,
Шелковая трава спутала ноги,
На груди лежит желтый песок.

Слуга побежал домой и рассказал купцу о том, что он слышал на реке.