Песенки для детей 3 лет: Песенки для малышей от 1 года до 3 лет слушать онлайн 🎵
| Русские песенки-потешки
Котя, котинька-коток, Огуречик, огуречик! Идёт коза рогатая, Я тебёночка ласкала, Из-за лесу, из-за гор Привяжу я козлика Стой, не качайся! Баю-баюшки-баю,
— Кисонька-мурысонька,
Собака на кухне Как на тоненький ледок
Петушок, петушок,
Водичка, водичка,
Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!» А коровки в лад ему Затянули: «Му-му-му!» Ты, Буренушка, ступай, В чисто поле погуляй, А вернешься вечерком, Нас напоишь молочком. Наши уточки с утра –
|
Наша Маша маленька,
Купите лук, зеленый лук,
Тень-тень-потетень,
Как у нашего кота
Пошел котик на торжок,
— Котятки, котятки, За мышами пойдем. Один дедушка-кот Будет дома сидеть Да на печке лежать, Нас с добром поджидать.
Старый заяц сено косит,
Тили-бом! Тили-бом!
Аты-баты! Шли солдаты, Аты-баты! Сколько стоит? Аты-баты! Три рубля. Аты-баты! Он какой? Аты-баты! Золотой.
Андрей-воробей,
Ой-люли, та-ра-ра-ра!
Скок-поскок! Голова с горшок. Молодичка-молода Поехала по дрова, Зацепилась за пенек, Простояла весь денек.
Травка-муравка со сна поднялась,
| Литовские народные песенки
Гречку мыли, гречку мяли,
Ой ты, заяц косой – вот так! В огород попадешь – вот так! Всю капусту сгрызешь – вот так, Как поймаю тебя – вот так, Как за уши схвачу – вот так, Да и хвост откручу – вот так!
Бу-бу, я рогатый,
Шило солнышко рубашку,
Разгулялся, расплясался
Солнце, солнце, уходи до утра. Тем, кто пашет, — каравай, каравай.
Овечки-крошки, ридо.
Скучно волку жить в лесу –
Стуки-стуки, глянь в ворота:
|
..
Закаливание детей раннего возраста
Основная цель закаливания – повышение сопротивляемости организма ребенка к неблагоприятным факторам окружающей среды.
Это значительно снижает частоту заболеваний, ведь закаленным детям не страшны ни сильные ветра, ни перепады температуры, ни переохлаждение. Подготовленный организм готов дать отпор простуде! Закаливание улучшает работу внутренних органов, способствует развитию мышц, активизирует процессы обмена веществ, укрепляет нервную систему. Начинать закаливание можно уже с двухнедельного возраста после осмотра ребенка педиатром и одобрения оздоровительных процедур с его стороны. Чтобы хорошее начинание действительно принесло пользу, родители должны придерживаться ряда правил:
Закаливать малыша нужно круглый год – перерывов быть не должно, а интенсивность и продолжительность закаливающих процедур необходимо постепенно повышать.
Регулярность выполнения процедур – это залог успешного закаливания. Если же вы будете выполнять их «раз от раза», то вряд ли стоит ожидать положительных результатов.
Постарайтесь проводить все процедуры в форме игры. Эффект закаливания лишь усилится, если малышу будет нравиться этот процесс.
Берите на вооружение все, что любит ваш малыш, – игрушки, стишки, песенки, картинки. Импровизируйте, чтобы крохе было весело и интересно.
Рекомендуется сочетать закаливание с массажем, так развитие ребенка будет гармоничным, а самочувствие хорошим.
Как свидетельствует медицинская статистика, дети, которых закаляют родители, имеют более крепкий иммунитет и примерно в 3,5 раза меньше болеют ОРВИ, чем их незакаленные сверстники.
Ни в коем случае не допускайте перегревания или переохлаждения ребенка во время процедур. Терморегуляция у малышей еще несовершенна, и колебания температуры тела для них – норма. Но ведь закаливание ни в коем случае не должно идти во вред! Поэтому внимательно следите за температурой воздуха и воды, не переусердствуйте с пребыванием малыша на солнце. Всегда подбирайте для ребенка подходящую по погоде одежду и обувь и защищайте его голову от солнца.
Очень хорошо, когда закаляется сразу вся семья. Во-первых, это полезно для здоровья домочадцев, а во-вторых, вы послужите прекрасным примером для своего ребенка.
Закаливающие мероприятия подразделяются на общие и специальные.
Общие включают правильный режим дня, рациональное питание, занятия физкультурой.
К специальным закаливающим процедурам относятся:
- закаливание воздухом (воздушные ванны),
- закаливание солнцем (солнечные ванны),
- закаливание водой (водные процедуры).
Итак, начнем с самого простого вида закаливания – свежим воздухом. К нему относят проветривание комнаты, воздушные ванны во время пеленания и прогулки. Самой первой процедурой для малышей является проветривание. Груднички тратят очень много энергии и потребляют большое количество кислорода, поэтому постоянное поступление свежего воздуха крайне необходимо для хорошего самочувствия. Проветривать комнату, в которой находится ребенок, необходимо в любое время года. Летом окно или форточка должны быть открыты постоянно, а зимой комнату проветривают пять раз в день. Причем малыша не нужно уносить из комнаты на время проветривания, достаточно просто укрыть его одеяльцем.
Исключение составляет сквозное проветривание. Оптимальная температура воздуха в комнате, где находится малыш, – 20–22 °С.
Еще один вид закаливания – воздушные ванны во время пеленания. Со здоровым ребенком такую процедуру можно проводить уже в роддоме. Суть ее заключается в том, что крохе дают полежать на животе на пеленальном столике во время пеленания и смены подгузников. Вначале продолжительность этой процедуры составляет 1–2 минуты, но постепенно, раз в неделю, можно прибавлять по 2 минуты. Таким образом, в полгода малыш будет наслаждаться воздушными ваннами уже по полчаса. Очень хорошо одновременно с этим делать с малышом легкую гимнастику.
Прогулки в уютной коляске на улице – это не только приятное, но и закаливающее мероприятие. Малышей, родившихся летом, выносить на полчаса на улицу можно сразу после выписки из роддома. Если же ребенок появился на свет в более прохладное время года, то «пропуском» на прогулку будет служить столбик термометра. Грудничка можно выносить на улицу только, если температура опустилась не ниже –5 °С.
Продолжительность такой прогулки составляет 15–20 минут. Детишки в возрасте 3 месяцев и старше уже неплохо переносят мороз и в –10 °С. А тем малышам, кто пересек возрастной рубеж в полгода, уже нестрашно, если столбик термометра показывает –15 °С. Главное, помните о том, что закаливание – это укрепление здоровья, а не нанесение ему вреда. Малышу должно быть тепло и уютно, он ни в коем случае не должен замерзать!
Солнечные ванны
Пребывание на солнце повышает защитные силы организма, дает ребенку заряд бодрости и энергию. Однако следует помнить о том, что малыши до года слишком чувствительны к ультрафиолету, поэтому ванны под прямыми солнечными лучами им строго противопоказаны. Им подходит только пребывание в рассеянных солнечных лучах. С года до трех лет солнечные процедуры проводят осторожно и дозированно, и только дети старше трех лет могут понемногу загорать на солнышке. Летом солнечные процедуры рекомендуется принимать с 9 до 12 часов, а на юге с 8 до 10 утра.
Противопоказанием является температура воздуха +30 °С и выше.
Осенью, весной и зимой лучи солнца более рассеянные, чем летом, поэтому они очень полезны малышу.
Закаливание водой считается одним из наиболее эффективных методов закаливания. Виды водных процедур и методика закаливания напрямую зависят от возраста малыша.
Если ребенку до 3 месяцев
Обтирание отдельных частей тела ребенка – ручек и ножек – салфеткой или рукавичкой, смоченной в воде, в течение примерно двух минут. Изначально температура воды должна быть 37 °С, а затем каждую неделю ее нужно снижать на один градус, пока столбик термометра не достигнет отметки 28 °С. Обтирание выполняется в такой последовательности: сначала ручки малыша от кистей до плечиков, а затем ножки – от ступней до коленок.
Умывание личика малыша в течение 2 минут. Изначально температура воды должна быть 28 °С, а затем каждые 2 дня ее необходимо снижать на один градус, постепенно доведя до 20 °С.
Ежедневная ванна с температурой воды 37 °С в течение 5 минут, после которой малыша обливают водой более низкой температуры – 35 °С.
Если малышу от 3 до 10 месяцев
Ежедневная ванна с температурой воды 37 °С, после которой малыша обливают чуть более прохладной водой (35 °С) из ковшика и затем вытирают тело.
Общее влажное обтирание тела малыша рукавичкой, предварительно смоченной в прохладной соленой воде (содержание соли – 8 чайных ложек на один литр воды). Обтирание выполняется в такой последовательности: ручки, ножки, грудь и спинка. В конце процедуры малыша следует насухо вытереть полотенцем.
Умывание личика ребенка водой с постепенным уменьшением ее температуры (1 раз в 2 дня) с 28 °С до 20 °С.
Если ребенку от 10 месяцев до года
Ежедневная ванна, как и в предыдущих возрастных группах, после которой ребенка обливают из ковшика водой более низкой температуры(35°С).
Влажное обтирание ручек, ножек, грудки и спинки прохладной соленой водой.
Обливание: малыш сидит или стоит в ванне, а мама или папа поливают его сильной струей душа в такой последовательности – спинка, грудь, животик и ручки.
Температура воды изначально составляет 37°С, а затем каждую неделю ее нужно уменьшать примерно на один градус, пока она не достигнет 28°С.
Возраст ребенка от 1 года до 3 лет
В этом возрасте можно использовать общие обтирания со снижением температуры воды до 24°С, общие обливания, с температурой воды до 24-28°С. С 1,5 лет можно применять душ, который оказывает более сильное воздействие, чем обливание, так как, кроме температуры воды, здесь включается еще и механическое влияние. Длительность процедуры 1,5 мин.
«Речевое развитие детей 3 — 4 лет»
- Информация
- Родителям
- «Речевое развитие детей 3 — 4 лет»
«Речевое развитие детей 3 — 4 лет»
«Речевое развитие детей 3 — 4 лет»
Характерные особенности развития речи детей в 3 – 4 года
1.
Ребенок 3х лет практически не допускает аграмматизмов в речи.
2. Почти не использует звукоподражаний и облегченных вариантов слов.
3. Связь слов в предложении выражена с помощью окончаний и предлогов. Ребенок начинает употреблять союзы и использует почти все основные части речи.
4. Правильно применяет приставочные глаголы – приехал, уехал, выехал и т.п.
5. Звукопроизношение еще не полностью соответствует норме. В речи ребенка практически отсутствуют шипящие и сонорные звуки, но твердые и мягкие дифференцируются большинством детей.
6. Слова со сложной слоговой структурой и со стечениями согласных детьми могут произноситься искаженно.
7. В словарном запасе появляются не только слова чисто бытовой тематики, а уже встречаются слова оценочного значения, слова-обобщения (теперь не тарелка и ложка, а посуда, а так же одежда, игрушки и пр.), синонимы (весёлый, радостный). Ребенок уже оперирует некоторыми родовыми понятиями.
8. Появляется словотворчество – ребёнок пробует сам образовывать нужные ему слова (кататься на карусели – каруселиться, копаем лопаткой, значит она — копатка).
9. Замечает неправильное произношение в речи других детей, даже если сам эти звуки произносит неправильно.
10. Если у ребёнка сформировано положительное отношение к книгам, то он любит слушать знакомые сказки и стихи. Хорошо запоминает текст и практически дословно воспроизводит его, хотя свободно пересказать своими словами сказку он еще не может.
11. Ребенок хорошо понимает содержание несложных сюжетных картинок.
Нормы речевого развития детей 3 – 4 лет
Несмотря на то, что все показатели очень индивидуальны, существуют нормы речевого развития детей 3 — 4 лет.
1. Ребёнок должен знать и проговаривать собственные имя, отчество и фамилию.
2. Называть имена близких родственников и друзей.
3. Воспринимать образы и описывать увиденную ситуацию.
4. Говорить простыми предложениями, постепенно переходя на более сложные.
5. Распределять в своей речи предметы по группам: посуда (сковорода, стакан, тарелка, чашка), одежда (платье, куртка, юбка, штаны).
6.
Находить признаки предмета: окно прозрачное, стул деревянный, лимон кислый.
7. Называть действия: мальчик ест, кошка мяукает, дети кричат.
8. Точно повторять услышанное, пересказывать (допуская непоследовательность).
9. Разговаривать громко и тихо.
Отклонения в речевом развитии ребёнка 3 – 4 лет.
Вас должны насторожить следующие показатели:
1. Ребёнок часто проявляет беспокойство, раскачивает туловище из стороны в сторону.
2. Наблюдается сильное течение слюны.
3. Говорит слишком быстро («взахлёб») или медленно (словно нарочито растягивая слова).
4. Речь ребёнка не разборчива.
5. Нет элементарных предложений с подлежащими, сказуемыми, дополнениями.
6. Не выполняет простые словесные команды (открой шкаф и возьми книгу, пойди на кухню и принеси чашку и т.п.).
7. Не играет с другими детьми или не кормит куклу из тарелки, а ставит куклу в тарелку и т.д.
8. Говорит «ма» вместо «мама» или относит слово «мама» к другим лицам. Вместо «девочка» говорит «де», «зайчик» — «за», «иди» — «ди», «смотри» — «апи».
9. Употребляет слова-фрагменты, т.е. такие в которых сохранены только части слова: «ако» — «молоко», «дека» — «девочка».
10. «Глотает» окончания слов.
11. Произносит фразы исключительно из книг или мультфильмов.
12. Не строит собственные предложения, только повторяя фразы за взрослыми.
Методы развития.
Приведенные ниже рекомендации помогут родителям развить и улучшить речевые навыки детей. Данные приёмы просты и эффективны, их нетрудно освоить самостоятельно.
1. Постепенно увеличивайте словарный запас ребенка. Учите с ним новое слово и закрепляйте его в лексиконе на протяжении нескольких дней.
2. Общайтесь на разные темы, доступные возрасту ребёнка.
3. Знакомьте ребёнка с новыми предметами и явлениями и их характеристиками, рассказывайте что и как, зачем и почему происходит.
4. Говорите не только как называются сами предметы, но и их составные части (платье – воротник, рукава, карман, пояс…).
5. Обращайте внимание на правильность произносимых слов.
Поправляйте ребёнка корректно.
6. Обучайте ребёнка говорить правильные окончания в словах.
7. Знакомьте с предлогами и учите правильно их употреблять.
8. Читая сказку, уделяйте внимание голосу, интонации, тембру, выразительности.
9. Рассматривайте и комментируйте картинки в книгах, задавайте вопросы к ним.
10. Рассказывайте на прогулке обо всём, что видите.
11. Спрашивайте о прошедшем дне, услышанной истории, просмотренном мультике. Обсуждайте героев сказок, сюжет. Задавайте наводящие вопросы.
12. Читайте стихи, отгадывайте загадки, пойте песенки.
13. Не забывайте о мелкой моторике, работайте с мелкими деталями (пазлы, конструктор, песок, глина, пластилин). Научитесь завязывать шнурки, застегивать пуговицы.
14. Играйте в словесные игры: «Кто говорит?», «Что где лежит?», «Это съедобное или нет?», «Чем отличаются предметы?», «Опиши предмет», «Какой, какая, какое» и т.д. (см. приложение).
15. При любых успехах и достижениях не забывайте хвалить и поощрять ребёнка.
Речевые игры.
«Кто как разговаривает?»
Цель: расширение словарного запаса.
Ход игры: родитель называет животное, ребёнок отвечает, как то или иное животное подаёт голос:
Корова мычит
Тигр рычит
Змея шипит
Комар пищит
Собака лает
Волк воет
Утка крякает
Свинья хрюкает
Вариант 2. Родитель спрашивает: «Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т.д.
Можно играть с мячом.
«Что где лежит?»
Цель: расширение словарного запаса, ориентировка в пространстве.
Ход игры: родитель называет предмет и предлагает ребёнку ответить, куда его можно положить.
— Мама принесла хлеб и положила его в … (хлебницу).
— Маша насыпала сахар … Куда? (В сахарницу).
— Вова вымыл руки и положил мыло …Куда? (В мыльницу).
«Это съедобное или нет?»
Цель: расширить словарный запас, тренировать речевое внимание.
Ход игры: родитель бросает ребенку мяч и называет любое слово (существительное), ребенок должен решить: поймать его (значит съесть) или нет.
«Чем отличаются предметы?»
Цель: учить различать предметы по характерным признакам, расширять словарный запас.
Ход игры: родитель предлагает рассмотреть две игрушки (сначала разные, потом всё более похожие). Ребенок перечисляет отличия.
Два медведя, один большой черный, другой маленький коричневый.
— Назови, кто это и чем они отличаются.
— Это медведи. Один медведь большой и черный, а второй маленький и коричневый.
«Опиши предмет»
Цель: расширять словарный запас, развивать логическое мышление.
Ход игры: родитель предлагает ребенку описать какой-либо знакомый ему предмет. Сначала используются предметы, находящиеся перед глазами ребёнка (игрушки, мебель, одежда). В ходе игры родитель учит ребёнка давать развернутую характеристику предмета (сначала называем класс предмета, его составные части, потом форму, цвет, размер, материал, функции предмета). Необходимо использовать предметы и слова, доступные пониманию ребёнка, наглядно демонстрировать всё, о чём рассказывается.
Задавать наводящие вопросы, помогать (в случае затруднения) с ответом. Игру можно организовать в форме сказки.
СКАЗКА О СТУЛЕ
Жил-был стул. Это был совсем старый стул. Вместе с другими стульями он стоял около стола. Однажды мимо проезжал зайка на детской машинке. Он ехал так неосторожно, что стукнулся о ножку стула. Потерев шишку на голове, малыш возмутился: «Ты кто? Чего ты дерешься?»
«Я — мебель, — ответил стул, — и вовсе я не дерусь! Это ты о мою ножку стукнулся». «Ничего себе ножка! Целый столб! Да еще и не один!» — воскликнул зайка. «Конечно, — ответил стул, — у меня их целых четыре штуки».
«А зачем тебе столько ножек? — поинтересовался зайчик, — ты же не ходишь!» «Да, к сожалению, я не хожу, — грустно согласился стул, — но мне надо крепко стоять на ногах, чтобы люди, которые на меня садятся, не падали». «Гляди-ка! — изумился заяц, — на тебя еще и садятся?» «Конечно, ведь для этого я и нужен, — важно пояснил стул, — у меня есть широкое сиденье, на котором удобно сидеть, и высокая спинка, чтобы не упасть».
«Вот ты какой полезный, — восхитился зайка. — А я думал, что ты как стол, только меньше. Ведь Ваня всегда кладет на тебя игрушки или книжки. А Ванина мама забирается на тебя с ногами, когда ей надо достать что-нибудь с верхней полки. А ты, оказывается, такой же, как кресло и табурет, ведь на них тоже сидят!»
«Какой, какая, какое»
Цель: расширять словарный запас.
Ход игры: родитель предлагает ребёнку поиграть со словами.
— Я назову предмет, а ты скажи какой он.
— Яблоко какое?
— Круглое, красное, большое, вкусное и т.д.
Сначала используются предметы, находящиеся перед глазами ребёнка (игрушки, мебель, одежда). Взрослый задает наводящие вопросы.
Раннее развитие речи детей раннего возраста
«…в содружестве, под руководством, с помощью ребенок всегда может сделать больше и решить труднейшие задачи, чем самостоятельно». А.В.Запорожец, известный российский психолог.
Я хочу обратить внимание родителей на очень важный период развития малыша, который мы называем «предречевым».
Именно в этот период малыш готовится к дальнейшему речевому развитию, которое еще не заметно, но уже очень активно происходит. По своему многолетнему опыту я знаю, что многие мамы обращают мало внимания на гуление и лепет малыша, многие даже не знают, что это такое и чем они отличаются.
А ведь первые симптомы неблагополучия могут проявить себя именно в этот период, когда нервная система ребенка еще очень пластичная и податливая к терапевтическому воздействию. Не следует также ставить предварительных диагнозов, ведь мы взрослые тоже, очень разные. Кто-то разговорчивый, кого-то называют «молчуном», один не может без общения, а другой любит побыть один. А дети-то наши и похожи они, конечно, на нас. Наряду с нормой, я привожу примеры, которые в сочетании с другими симптомами, должны насторожить родителей.
Часто за этими симптомами не стоит ничего серьезного, нужна лишь небольшая коррекция. Ко мне на прием приходят мамы с совершенно здоровыми детьми, у которых были особенности лепета и гуления. Да, не у всех, имевших отклонения в предречевом развитии, потом проявлялись проблемы с речью и чтением, очень часто всё нормализовалось. Но все дети с речевыми трудностями обязательно имели нарушения раннего речевого и предречевого развития.
Этапы доречевого развития
- Первый год жизни называют периодом доречевого развития, во время которого происходит подготовка к овладению речью. С самого первого дня жизни ребенок готовится к речи. Уже с момента рождения имеются голосовые реакции – крик и плач. Этими сигналами малыш сообщает, что ему плохо, он голоден, болен. Здоровый новорожденный издает отдельные звуки, средние между «а» и «э».
- Следует обратить внимание, если малыш всхлипывает на вздохе, с характерным носовым оттенком или отмечается пронзительный, болезненный, непрерывный крик, который принято называть «мозговым». Если эти симптомы не проходят, следует обратиться к специалистам.
- Постепенно ребенок учится вслушиваться в свою речь и речь окружающих. С 1-го месяца малыш успокаивается, когда слышит колыбельную песню. Повышенный интерес к человеческой речи в виде реакции сосредоточения появляется на 4 — 5 неделях. Когда взрослый наклоняется над ребенком, ласково разговаривает с ним, он перестает плакать и двигаться, «прислушивается». В 5-8 недель в ответ на речь взрослого ребенок улыбается, с 8 недель – настоящая улыбка, к 9-12 неделям появляется смех. Начиная с 6-8 недели в ответ на попытку взрослого вступить в контакт малыш произносит отдельные звуки – гуканье (начальное гуление). Истинное гуление или певучее гуление появляется на 2-3-м месяце. Ребенок, находясь в спокойном состоянии, издает протяжные гласные звуки.
- При определенных патологиях нервной системы ребенок может не проявлять интереса к речи взрослого, не реагировать на окружающие предметы. У детей в таких случаях обычно преобладают отрицательные реакции (монотонный плач, длительный крик на одном тоне), улыбка крайне редка, гуление отсутствует.
- К 5-6 месяцу характер звуков усложняется. Появляются сочетания: «бааа, мааа», «тааа, пааа». Наблюдая за ребенком, можно отметить, что в момент произнесения звуков он притормаживает голосовые движения, как бы прислушиваясь и подражая самому себе, произносит звуки в виде цепочек. Примерно к 5-му месяцу жизни звуко- и слогопроизнесение начинают приобретать некоторое подобие слов. К 5-6 месяцам гуление постепенно переходит в ясные и четкие речевые звуки, появляется лепетная речь. Первый лепет состоит из коротких цепочек слогов: ба-ба-ба, ма-ма-ма. Такие лепетные цепочки родители порой принимают за осмысленную речь, но это, конечно, еще не слова.
- Особого наблюдения заслуживают дети с отсутствием гуления, малой выразительностью речи, с отсутствием подражания. Ребенок с начальными признаками раннего детского аутизма, может быть явно неконтактен, пассивен, ориентировочные реакции будут снижены или, наоборот, будет преобладать двигательная активность, беспокойство, негативные эмоциональные реакции на новые предметы (плач, крик).
- К 9 месяцам лепет обогащается новыми звуками, интонациями, перерастает в длинные ряды слогов. Лепет становится постоянным ответом на голосовое обращение взрослого и сопровождает различные действия с предметами и игрушками. В 9 месяцев ребенок демонстрирует понимание обращенной к нему речи, реагирует на свое имя, воспринимает некоторые простые словесные инструкции и отвечает на них действием: «открой рот», «дай ручку», прижимаются щекой к матери на просьбу «поцелуй маму», поднимают голову и глаза к лампе на вопрос «где огонек?», ищут спрятанную у них на глазах игрушку, при слове «нельзя» перестают тянуться к какому-либо предмету, или прекращают тянуть его в рот и т.п. Для детей 9-10 месяцев характерен активный лепет, состоящий из 4 — 5 слогов и более. Ребенок повторяет за взрослым новые слоги, которые сам ранее не произносил, хорошо копирует интонацию, сопровождая ее выразительной мимикой и жестами. К 9-10 месяцам он произносит отдельные слова, состоящие из одинаковых парных слогов (мама, папа).
- Ребенок 11-12 месяцев все чаще обращает внимание на лицо говорящего, начинает кивать головой в знак утверждения и качать ею в знак отрицания. Слоги, входящие в лепет, становятся составными частями слов: ма-ма-ма – «мама». Малыш начинает обозначать определенные предметы звуковыми сочетаниями например: машина – «би-би» и др. Одновременно с этим у детей этого возраста обычно проявляется новый интерес – рассматривание книг с картинками. Узнавая на картинках знакомые предметы или показывая их по просьбе взрослого, дети обозначают их лепетными словами.
- К году словарь обычно достигает 8-10, а иногда и большего количества «слов» (баба, киса, му, бэ и др.), которые имеют конкретное значение. К 1 году ребенок понимает и выполняет 5-10 простых инструкций: «принеси то-то», «закрой дверь», «дай чашку» и др. Таким образом, на первом году жизни у ребенка происходит подготовка речевого аппарата к произношению звуков. Одновременно идет активный процесс развития понимания речи.
Что делать маме
«Заражая» младенца положительными эмоциями, мать стимулирует его интерес к внешнему миру, а поскольку удовлетворение этого интереса сопряжено с тратами физиологических ресурсов, то она стимулирует в определенном направлении и обменные процессы, и дифференциацию тканей в организме своего младенца. Наоборот, передавая младенцу отрицательные эмоции, мы подавляем не только его интерес к внешнему миру, но и определенные биологические процессы его организма. Не лучше, когда окружающие ребенка взрослые «заражают» его слишком сильными аффективными эмоциями.
Эти энергоемкие эмоции истощают нервную систему ребенка и могут привести к соматическим заболеваниям. Механическое выполнение взрослым режимных моментов, его равнодушное, безразличное отношение к маленькому ребенку исключает возможность вообще, какого бы то ни было эмоционального контакта. С таким взрослым у ребенка не возникает потребности общения, а потому не развивается познавательный опыт и не формируются необходимые коммуникативно-познавательные средства. Возникает угроза задержки психического развития и расстройства дальнейшего взаимодействия ребенка со взрослым. Мозг ребенка развивается неправильно или задерживается, при отсутствии или дефиците внешних раздражений.
И, наоборот: интерес к взрослому, любознательность к внешнему миру и коммуникативно-познавательная активность вызываются и поддерживаются, как мы видели, исходящими от взрослого положительными эмоциями. Поэтому можно еще раз повторить, что для младенческого возраста эмоциональное общение ребенка со взрослым — не роскошь, а первейшая необходимость, условие формирования его психики по человечески социальному типу. Лишение младенца эмоционального внимания взрослого ведет в этом раннем возрасте прежде всего к аномальному развитию личности ребенка.
Если родители заметили неблагополучие, и это не один симптом, а несколько (отсутствие лепета, гуления, изменение голоса, поведения), то следует обратиться к специалистам. И тогда, наряду с логопедической коррекцией (массаж, артикуляционная гимнастика, стимуляция голосовых реакций), назначается медикаментозное лечение, физиотерапия и др.
Как стимулировать речевое развитие
Чем раньше будет замечено неблагополучие в развитии речи ребенка и чем раньше с ним начинают работать специалисты, тем лучше будут достигаемые результаты: резервные возможности мозга особенно высоки в раннем возрасте, в период когда идет активное становлении речи.
На этапе доречевого развития (1-3 мес.) необходимо побуждать двигательные и коммуникативные функции, вырабатывать и закреплять потребность ребенка в общении со взрослыми, закреплять способность фиксировать взор и прослеживать за движущимся объектом. Постепенно переходите к активной стимуляции тонкой моторики. При отсутствии на данном этапе гуления, нарушении голосовых реакций, врач может назначить наряду с применением медикаментозной терапии, проведение логопедической коррекции (массаж лица, дыхательная и артикуляционная гимнастика). На 3-м этапе предречевого развития (3-6 мес.) малыш манипулирует игрушками, тянет их в рот, переворачивается и ползет к заинтересовавшему его предмету, бросает игрушки и прослеживает за их перемещением. В тех случаях, когда имеет место задержка предречевых навыков, целесообразно проводить их целенаправленную стимуляцию. Например, создавать ситуации, вызывающие у ребенка смех, гуление, как реакции подражания. При необходимости, логопедическая коррекция может состоять из активного логопедического массажа, мероприятий направленых на развитие лепета. На 4-м этапе (6-9 мес.) и 5-м этапе (9-12 мес.) возможности логопедической помощи расширяются.
Наряду с активным массажем и гимнастикой начинают стимулировать движения языка, жевательные движения, движения губ. Стимулируют возможности распознавания интонационной окраски обращенной речи. Проводят стимуляцию лепета и начального слогообразования с помощью соответствующих подражательных или имитационных игр («Ладушки», «До свидания», «Гуси полетели – на головку сели..» и др.) Эффективность логопедической коррекции предречевых нарушений невозможно проводить без активной стимуляции психического развития. После 6 месяцев у ребенка стимулируют целенаправленные действия различными предметами, стимуляция повторных действий, предметно-действенное общение со взрослыми. Со второго полугодия жизни ребенка учат обращаться с предметами, манипулировать ими.
Звукопроизношение
- О произносительной стороне речи ребенка можно судить лишь тогда, когда у него накопится значительный запас слов. Время и порядок появления звуков у разных детей неодинаковы. На третьем году жизни ребенок имеет право на неправильное звукопроизношение. Так, свистящие звуки (С, З, З’, Ц), шипящие (Ш, Ж, Ч, Щ) и сонорные (Р, Р’, Л) он обычно пропускает или заменяет (С-С’; З-С’, В; Ц-Т’; Ш-С’, Т’; Ж-С’, Д’; Ч-Т’; Щ-Т’; Р-Л’; Р’-Л’; Л-Л’)
- При обнаружении у младенцев любых нарушений произносительной стороны речи требует проведения своевременных коррекционных мероприятий, дополнительных обследований у других специалистов. Перспективы психического развития, успешность обучения детей с отклонениями в нервно-психическом развитии, их школьная и социальная адаптация зависят от раннего выявления нарушений в познавательной деятельности. Но часто логопеды в поликлинике советуют немного подождать – «раньше 5-ти лет и не приходите». Объяснить это можно тем, что занятия с малышом требуют особого индивидуального подхода, и не каждый специалист обладает необходимыми знаниями, опытом, а главное – желанием заниматься с маленькими детьми. Но хороший логопед не будет отмахиваться от встревоженных родителей.
- В случае отсутствия активной речи у малыша 1,5-3 лет необходимо организовать запись на консультацию у грамотных специалистов: невролога, психолога, логопеда, оториноларинголога, провести ряд диагностических исследований. Тревогу у родителей должны вызывать задержки речи не только тогда, когда у ребёнка нет речи в два года, а и в тех случаях, когда запаздывает развитие или имеется полное отсутствие гуления и лепета. Наблюдения специалистов и объективные данные медицинских исследований позволят уточнить характер нарушения, степень его сложности, предположить возможные причины возникновения и организовать адекватную помощь ребёнку.
- В любом возрасте нарушения речи ограничивают познавательную деятельность и возможности социальной адаптации человека. Консультации грамотных специалистов и коррекционные занятия с логопедами дефектолагами помогут отличить нарушения речи от других нарушений (задержка психического развития, олигофрения, нарушения слуха, нарушения аутистического спектра), поставить более точный диагноз. Ранняя коррекция, проведение систематических логопедических занятий, которые по своей сути являются грамотно организованной игрой, могут полностью компенсировать речевой дефект.
- Значение развития речи в раннем возрасте велико: речь наряду с интеллектом является важным показателем развития малыша, а ее нарушения − свидетельством неблагополучия в психической сфере. Речь отражает успешность (или неуспешность) овладения родным языком – главным социальным приобретением ребенка в этот период.
- Речь ребенка раннего возраста отражает развитие и закладывает основы будущих высших психических функций: памяти, внимания, мышления, а значит всего дальнейшего обучения ребенка, и в конечном счете его социальной адаптации и успешности. Именно поэтому в коррекционно-развивающей работе с детьми раннего возраста особое внимание уделяется стимуляции (формированию) речевой активности.
Про организацию занятий
Развитие речи ребенка происходит в каждый момент его жизни. Бытовые ситуации, среди которых подготовка ко сну, умывание, прием пищи протекают почти в одних и тех же условиях. Это помогает обогатить словарь детей и закрепить речевые навыки. Обращение к детям по разнообразным поводам формирует у них потребность в общении. При этом нужно активнее использовать приятные для ребенка игровые и бытовые ситуации. Например, умывая или купая ребенка, можно напевать на ходу сочиненную песенку, обращая внимание малыша на части тела и лица, о которых в ней поется, ласковым прикосновением:
- Где же, где же, где же, где же, где же наши ручки? (2 раза)
- Вот они, вот они, вот наши ручки. (2 раза)
- Где же, где же, где же, где же, где же наши ножки? (2 раза)
- Вот они, вот они, вот наши ножки. (2 раза)
- Где же, где же, где же, где же, где же наш животик? (2 раза)
- Вот он, вот он, вот наш животик. (2 раза)
- Где же, где же, где же, где же, где же наши глазки? (2 раза)
- Вот они, вот они, вот наши глазки. (2 раза)
- Где же, где же, где же, где же, где же наши щечки? (2 раза)
- Вот они, вот они, вот наши щечки. (2 раза)
Ласковый голос матери, приятные поглаживающие движения будут стимулировать самостоятельные голосовые реакции ребенка.
Одного только общения с малышом в быту недостаточно для его развития. Необходимо использовать речь в предметной и игровой деятельности. Также желательно проводить специально организованные занятия (игры-занятия). Важно учитывать, что в раннем возрасте все задания, которые даются ребенку, следует предлагать как занимательную и интересную игру. Только на положительном эмоциональном фоне малыш сам захочет произнести новое слово, повторить услышанное им сочетание звуков или фразу.
При разучивании новых слов следует всегда сначала использовать игрушку или предмет, а затем картинку. Если ребенок легко узнаёт и называет знакомые предметы и игрушки, следует постепенно переходить к работе с предметными и сюжетными картинками.
Логопед, нейродефектолог Елена Геннадьевна Тимощенко, автор цикла лекций Территории Здоровья «Раннее развитие речи и интеллекта ребенка».
Меню клиента Не зарегистрирован Сравнение товаров Нет товаров к сравнениюНовости сайта
Возраст от : 0 до : 3 Производитель : Топ Интертеймент (изд. Елена) Файлов: 1, 1 773Кб На аудио — диске «Майский день» собраны 16 лучших детских песен,посвященных весне, на стихи Тютчева, Жуковского, Плещеева. Музыка на диске специально адаптирована для самых маленьких слушателей Возраст от : 1 до : 7 Производитель : ВЕСТЬ-ТДА Нет в наличии На диске «А я играю на гармошке» собраны 16 замечательных песенок Владимира Шаинского… Возраст от : 1 до : 12 Производитель : ВЕСТЬ-ТДА Возраст от : 3 до : 12 Производитель : Топ Интертеймент (изд. Елена) Материал : Пластмасса Файлов: 0, 0Кб Нет в наличии Аудио — диск «Бременские музыканты» включает сказку по мотивам сюжета одноименной сказки братьев Гримм в вольной музыкальной трактовке с элементами рок-н-ролла, а также 11 песен из мультфильмов. Бременские музыканты — это веселые приключения трубадура, осла, пса, кота и петуха. Песни, знакомые всем с детства, можно прослушать и исполнить всей семьей. Возраст от : 0 до : 3 Производитель : Топ Интертеймент (изд. Елена) Файлов: 1, 2 341Кб Нет в наличии На аудио — диске «Веселая прогулка» собраны лучшие песни о природе для детей из цикла «Времена года» П.И.Чайковского, а также мелодии других русских композиторов-классиков. Музыка на диске специально адаптирована для самых маленьких слушателей. Возраст от : 0 до : 12 Производитель : ВЕСТЬ-ТДА Возраст от : 0 до : 3 Производитель : Топ Интертеймент (изд. Елена) Файлов: 1, 1 570Кб Нет в наличии На аудио — диске «Зимушка-зима» собраны 13 лучших русских народных песен,посвященных Новому году Возраст от : 1 до : 7 Производитель : ВЕСТЬ-ТДА Нет в наличии На диске «Когда мои друзья со мной» собраны 17 замечательных песенок Владимира Шаинского… Возраст от : 0 до : 2 Производитель : Топ Интертеймент (изд. Елена) Файлов: 1, 1 971Кб Нет в наличии На аудио — диске «Колокольчики мои» собраны лучшие песни, посвященные русской природе, на стихи Толстого, Лермонтова и Фета. Возраст от : 0 до : 3 Производитель : Топ Интертеймент (изд. Елена) Файлов: 1, 1 529Кб Нет в наличии Этот диск включает в себя 24 русские народные песни., среди них «Сорока-белобока», «Бом, бом, бом! Загорелся кошкин дом!», «Из-за леса, из-за гор». Возраст от : 1 до : 3 Производитель : ВЕСТЬ-ТДА Нет в наличии На диске «Мои любимые песенки» собраны 17 самых любимых песен написанных Шаинским… Возраст от : 0 до : 3 Производитель : Топ Интертеймент (изд. Елена) Файлов: 1, 1 724Кб Нет в наличии На аудио — диске «Мой садик» собраны 13 лучших песен, посвященных родной природе, на слова А. Плещеева и К. Аксакова. Есть среди них песни и о временах года. Музыка П.И.Чайковского специально адаптирована для самых маленьких слушателей. Возраст от : 1 до : 5 Производитель : ВЕСТЬ-ТДА Нет в наличии На диске «Мультконцерт» собраны самые популярные песенки из детских мультфильмов… Возраст от : 0 до : 0 Производитель : Топ Интертеймент (изд. Елена) Материал : Дерево Файлов: 1, 1 671Кб Нет в наличии На аудио — диске «Э.Успенский. Караоке » собраны 6 лучших песен из всеми любимого мультфильма про крокодила Гену и Чебурашку. Песни, знакомые всем с детства, можно прослушать и исполнить всей семьей с помощью караоке Возраст от : 0 до : 0 Производитель : Би Смарт Нет в наличии Если Вы организовываете и проводите детские и семейные праздники или любите повеселиться с детьми дома, то диск «Песни для детских праздников, » просто подарок для Вас. Современные аранжировки, оригинальное исполнение, яркие запоминающиеся мелодии, смешные тексты, это не просто детские песни — это песни-игры… Возраст от : 1 до : 7 Производитель : ВЕСТЬ-ТДА Нет в наличии На аудио — диске «В.Шаинский. Пусть бегут неуклюже.» собраны 16 лучших песен из всеми любимых мультфильмов, написанные композитором Владимиром Шаинским… Возраст от : 1 до : 7 Производитель : Би Смарт Материал : Дерево Нет в наличии На аудио — диске «В.Шаинский. Пусть бегут неуклюже.» собраны 16 лучших песен из всеми любимых мультфильмов, написанные композитором Владимиром Шаинским… Возраст от : 0 до : 3 Производитель : Топ Интертеймент (изд. Елена) Материал : Дерево Файлов: 1, 421Кб Нет в наличии Этот диск включает в себя 21 русскую народную песню, среди них такие, как «Как у наших у ворот», «Ах. вы сени, мои сени». Возраст от : 0 до : 3 Производитель : Топ Интертеймент (изд. Елена) Файлов: 1, 1 706Кб Нет в наличии В состав аудио-диска «Сказки Феи» включены лучшие детские песни на стихи К.Бальмонта. Музыка Н.Черепнина специально адаптирована для самых маленьких слушателей. Ребенок представляет картины, видит образы, запоминает слова, развивает память и музыкальный слух, речь и фантазию. Возраст от : 1 до : 7 Производитель : ВЕСТЬ-ТДА Нет в наличии Все детские хиты собраны на одном диске «Союзмультфильму 60». Здесь песенки из таких мультфильмов, как: котенок по имени Гав, паровозик из Ромашково, Крокодил гена, Пес в сапогах, 38 попугаев и т.д… Возраст от : 1 до : 7 Производитель : ВЕСТЬ-ТДА Нет в наличии На сборнике «Улыбка» Вы найдете лучшие детские песни из любимых мультфильмов… Возраст от : 1 до : 7 Производитель : ВЕСТЬ-ТДА Нет в наличии На аудио — диске «Умка и другие» собраны 16 лучших песен из всеми любимых мультфильмов, написанные Евгением Крылатовым. Песни, знакомые всем с детства, можно прослушать и исполнить всей семьей… Возраст от : 1 до : 7 Производитель : ВЕСТЬ-ТДА Нет в наличии На аудио — диске «Я на солнышке лежу » собраны 16 лучших песен из всеми любимых мультфильмов, написанные Геннадием Гладковым. Песни, знакомые всем с детства, можно прослушать и исполнить всей семьей… Крохам нравятся мелодичные песенки, особенно, когда мама поет любимую колыбельную. Многие малютки успокаиваются, когда слышат знакомую мелодию, а они приходят в восторг от протяжных русских народных песен. В нашем интернет-магазине Вы найдете множество аудиодисков с песенками для малышей. В ассортименте представлены колыбельные, русские народные песни, песни на стихи известных русских поэтов. Вы может собрать целую коллекцию и из любимых песен. Специально для домашних посиделок предлагаем диски «Песни для всей семьи. Караоке». Эта аудио подборка, несомненно, понравится всем – от мала до велика! |
Академический ансамбль песни и пляски Российской Армии имени А. В. Александрова : Московская государственная академическая филармония
Ансамбль песни и пляски имени А. В. Александрова — легенда России, российской армии, российской культуры, которую невозможно представить без этого коллектива. Меняются времена, эпохи — но Ансамбль Александрова остается символом Красной, Советской и Российской армии.
В 2018 году Ансамблю исполнилось 90 лет. Этот прославленный коллектив — плоть от плоти русской хоровой школы, её великих традиций: от Московского синодального училища до знаменитого хорового училища под руководством А. В. Свешникова.
Основателем и первым руководителем Ансамбля был Александр Васильевич Александров (1883–1946) — выдающийся хормейстер, профессор Московской консерватории, в 1918–1922 гг. последний регент Храма Христа Спасителя. Александров — автор двух главных песен нашей страны: «Священной войны» и Гимна СССР и современной России. Генерал-майор, народный артист СССР А. В. Александров руководил Ансамблем 18 лет, до своей скоропостижной смерти в Берлине в 1946 году. В 1949 году Ансамблю было присвоено его имя. С 1946 по 1987 год во главе коллектива стоял его сын, генерал-майор, народный артист СССР Борис Александров — композитор и дирижёр, автор широко известной оперетты «Свадьба в Малиновке».
В последние 30 лет ансамблем руководили известные, авторитетные музыканты.
Начальники (директоры) Ансамбля:
1987–1992 — народный артист России, полковник Анатолий Мальцев;
1993 – октябрь 2002 — полковник Дмитрий Сомов;
октябрь 2002 – май 2016 — полковник Леонид Малев.
Художественные руководители и главные дирижёры:
1987–1993 — народный артист РСФСР, полковник Игорь Агафонников;
1994–2003 — народный артист России Виктор Федоров;
2003–2008 — народный артист России, полковник Вячеслав Коробко;
август 2008 – ноябрь 2012 — народный артист России, полковник Игорь Раевский;
ноябрь 2012 – апрель 2016 — заслуженный работник культуры РФ, полковник Геннадий Саченюк.
В апреле 2016 года директором и художественным руководителем Ансамбля был назначен народный артист России, генерал-лейтенант, начальник военно-оркестровой службы Российской Федерации — Главный военный дирижёр Валерий Халилов.
Ансамбль всегда был славен своими солистами. В историю коллектива вписаны имена выдающихся исполнителей, среди них народные артисты СССР Евгений Беляев и Алексей Сергеев, народный артист РСФСР Иван Букреев, заслуженные артисты РСФСР Вадим Русланов, Эдуард Лабковский. В разные годы солистами Ансамбля были знаменитые оперные, камерные, эстрадные певцы Артур Эйзен, Константин Лисовский, Леонид Харитонов, Георгий Абрамов, Георгий Виноградов, Александр Сибирцев и многие другие.
В годы Великой Отечественной войны Ансамбль вписал самые героические страницы в свою историю. Песня «Священная война» в исполнении Ансамбля подняла «страну огромную» на «смертный бой». За 1418 дней Великой Отечественной войны Ансамбль дал более 1500 концертов в действующей армии. Пел в Берлине в День Победы.
И сегодня ансамбль всегда рядом с теми, кто исполняет свой воинский долг.
Многие десятилетия сохраняется военно-патриотическая направленность творческой деятельности. Из поколения в поколение передаются исполнительские традиции и репертуар, стиль и эстетика, присущие ансамблю. «Дороги», «Соловьи», «На солнечной поляночке», «Заветный камень», «Катюша», «Полюшко-поле», «Смуглянка», «Калинка» — эти и многие другие песни тысячи раз звучали в исполнении ансамбля, став яркими символами его творчества.
В советские годы без участия александровцев не обходился ни один праздничный концерт. Ансамбль входит в число коллективов, называемых «визитными карточками» отечественной культуры за рубежом, наряду с Большим и Мариинским театрами, Госоркестром России имени Е.Ф. Светланова и Хором имени Пятницкого, ансамблем Игоря Моисеева и ансамблем «Берёзка».
Ансамбль выступал в парламенте Канады, в Ватикане по случаю годовщины восшествия на престол папы Иоанна Павла II, в Вашингтоне перед Белым Домом, в Штабе НАТО в Брюсселе.
Репертуар александровцев постоянно обогащается — в исполнении ансамбля теперь звучит классика и духовная музыка. А его виртуозное мастерство — по-прежнему вне всяких сомнений и сравнений.
В авиакатастрофе над Черным морем 25 декабря 2016 года погибли директор — художественный руководитель ансамбля Валерий Халилов, 29 артистов хора, 21 артист балета, солисты, хормейстеры, балетмейстеры, концертмейстеры, артисты оркестра, костюмеры — всего 64 человека.
В январе 2017 года состоялся конкурс в Ансамбль. В нем приняли участие около 2000 певцов и танцоров со всей России. Первый концерт возрождённого коллектива состоялся 23 февраля, в День защитника Отечества, в Государственном Кремлевском Дворце. В апреле Ансамбль выступил в Турции, а с 11 мая по 3 июня дал 25 концертов в Чехии, Словакии и Венгрии.
Приказом министра обороны Сергея Шойгу начальником Академического ансамбля песни и пляски Российской Армии имени А.В. Александрова назначен полковник Геннадий Саченюк, возглавлявший коллектив в 2012–2016 гг.
«Она жить собиралась». Как молодые и здоровые умирают от коронавируса
- Светлана Рейтер, Олеся Герасименко
- Би-би-си
В первые недели пандемии врачи говорили, что вирус чаще поражает людей старшего возраста, однако 40% пациентов, попавших в российские больницы — младше 45 лет. Би-би-си рассказывает о трех молодых людях, скончавшихся в эту эпидемию.
Осенью 2014 года физик-экспериментатор Данила Тлисов сорвался со склона горы Монблан. Это произошло в месте, которое из-за камнепада называют «кулуаром смерти» — обычно для страховки там висит верёвка, но сезон почти закончился, и её сняли. На середине пути Данила поскользнулся и покатился вниз, пролетев 300 метров. Физик сломал ребра, зубы и кисть руки.
К счастью, рассказывает его друг Максим Гузевич, сразу за ним по маршруту шла команда туристов, среди которых был болгарин Тедди Тодоров. «Он позвонил в специальную службу, прилетел вертолёт, Данилу забрали в госпиталь, а Тодорову сказали: «Слушайте, хватит с нас одного падения, возвращайтесь», — вспоминает Гузевич.
— И что случилось потом?
— Их команда вернулась на базу и вышла на этот же маршрут на следующий день. Тодоров сорвался с ледяного склона и разбился насмерть. Есть во всём этом какая-то мистика — Данила выжил, а болгарин погиб. Какой-то у Данилы как будто был долг перед смертью, не знаю. Тогда он выжил, а через шесть лет его нагнала коронавирусная простуда.
Ничем иным, кроме судьбы, смерть друга Гузевич объяснить себе не может — немногословный и крепкий Тлисов, который «никогда не ныл и которого не взяли даже горы», 14 апреля умер в инфекционной больнице в Коммунарке.
Автор фото, facebook.com/danila.tlisov
Уроженец Екатеринбурга Данила Тлисов двадцать лет прожил в Москве — окончил физфак МГУ, аспирантуру проходил в институте ядерных исследований (ИЯИ), где проработал 12 лет. Заведующий лабораторией физики электрослабых взаимодействий, профессор Юрий Куденко называет Тлисова «интересным и талантливым физиком, у которого всё получалось».
Несколько месяцев в году Тлисов проводил в командировках в Швейцарии: работал в ЦЕРН (Европейская организация по ядерным исследованиям) на Большом адронном коллайдере, за что получил международную премию.
В коллайдере, рассказывает старший научный сотрудник ИЯИ Михаил Кирсанов, есть детекторы CMS и ATLAS, на которых в 2012 году открыли бозон Хиггса. Кирсанов и Тлисов работали на первом детекторе и занимались поиском экзотических частиц тяжелых нейтрино.
«Амбициозный, но по головам не шёл, всё честно. Хорошо людьми руководил, любил это делать. Я вот что скажу: несмотря на то, что у меня опыта в экспериментальной физике побольше, некоторые решения мы нашли благодаря ему», — описывает Кирсанов коллегу.
Тлисов был очень востребованным учёным, объясняет Гузевич: «Цель детектора — сфотографировать все частицы, дать им фамилию, имя и отчество, выяснить, откуда и куда они идут. Физик-экспериментатор строит генетическое дерево частиц, чтобы найти у его истоков бозон Хиггса, микроскопическую чёрную дыру или пятое измерение».
Патриотические посты в «Фейсбуке» Тлисова перемежаются с картинками из путешествий: он катался на велосипеде и на горных лыжах, всерьёз увлёкся альпинизмом и скалолазанием. «Всё по-настоящему, не прогулка. В основном, конечно, ходьба в связке в Альпах. Иногда бывала и попеременная страховка. С ним нормально было, он, как у нас говорят, «ходячий» человек. Даже когда упал, горы не бросил», — вспоминает Кирсанов.
Через год после падения Тлисов познакомился с преподавательницей физики Чувашского государственного педагогического университета Ириной — в ноябре 2015 года она приехала на стажировку в ЦЕРН.
При первой встрече Ирина подумала, что Данила женат и у него «куча детей».
— Такой серьёзный, целеустремлённый. Фундаментальный. Я с ним потом, конечно, совершенно расслабилась: мужем он был нежным, заботливым и внимательным.
Они встречались два года: Ирина переехала в Москву, в 2018 году стала Тлисовой, устроилась в институт ядерных исследований. В Швейцарию они стали ездить вместе.
— В этот раз я должна была прилететь в Москву 13 апреля, а Данила — 1 мая. Но ЦЕРН из-за пандемии закрыли на карантин, мы сначала работали удалённо, а потом поменяли билеты и полетели в Москву.
Перед вылетом из Женевы Ирина купила в аптеке спирт и предусмотрительно разлила его в бутылочки: «В самолёте мы обрабатывали поверхности антисептиком. В Москве, в такси, мы всё протерли — до себя и после. Мы ничего нигде не трогали, у нас руки были сухущие от спирта», — рассказывает Тлисова.
21 марта они прилетели в Москву и тут же сели на двухнедельный карантин. 1 апреля Данила почувствовал себя плохо, Ирина вызвала врача.
«Приехала скорая помощь. Взяли мазок на коронавирус, сказали, что лёгкие чистые, но есть бронхит, хотя Данила не кашлял. Через два дня температура у него повысилась, он стал слегка покашливать. Я говорю ему: «Вызовем врачей?» Он сказал, что тогда его увезут в Коммунарку, а он не хочет», — вспоминает Ирина.
4 апреля она опять вызвала скорую, и Данилу забрали в ГКБ №40 в Коммунарке. Пока Тлисов собирал дома вещи, на его телефон пришло сообщение — в самолёте, которым они с женой летели из Женевы, были больные коронавирусной инфекцией.
Автор фото, Pavel Bunin
Четыре дня он пролежал в палате на уколах с антибиотиками.
— Данила говорил, что ему стало хуже. От одних антибиотиков, не помню название, у него был шок и отёк гортани. Ему было плохо, очень плохо. Дальше его положили в реанимацию — сначала кислородная маска, потом ИВЛ.
Денис Проценко, главный врач больницы №40 в Коммунарке, переадресовал вопросы о ходе лечения Данилы Тлисова в пресс-службу департамента здравоохранения Москвы.
«К сожалению, болезнь не выбирает возраст пациента, и каждый организм по-разному с ней справляется. Сопутствующие патологии у пациента тоже влияют на течение и исход болезни. Тяжёлые нарушения свёртывающей системы крови наряду с пневмонией тяжелого течения могут приводить к такому исходу», — ответили на запрос Би-би-си в департаменте здравоохранения Москвы.
— У вас была обратная связь с врачами?
— Только номер справочной, больше никаких телефонов найти не удалось. Я, конечно, понимала, что такое положение теперь, врачи заняты, их лучше не отвлекать. Звонила в справочную раз в три часа и даже там в какой-то момент на меня наорали: «Как вы можете так часто звонить? Звоните один раз в день, вам скажут состояние».
Последнее сообщение Данила написал жене перед переводом в реанимацию 9 апреля: «Подтвердили коронавирус, и все так забегали, что я даже ****** (удивился)».
Ирина вспоминает, что в какой-то момент Данила устал и злился на врачей за то, что ему ничего не помогает. «Я думал, мы все в Коммунарке такие, а оказывается, я один такой», — писал он ей.
При этом Тлисов был относительно спокоен даже на больничной койке, вспоминает Михаил Кирсанов.
— Хотя был момент, когда я понял, что ему страшно.
— Он что-то сказал?
— Нет. Но ему стало трудно дышать, его накрыла паника, это по голосу чувствовалось.
И всё равно друзья верили, что Данила останется жив. «Он не пил, не курил, ЗОЖ, соблюдал правила, всё, как надо. Когда Миша Кирсанов написал мне, что Данилу подключили к ИВЛ, я стал десять раз в день проверять сообщения, но был уверен, что всё наладится — если старичка Бориса Джонсона спасли, то нашего молодого и красивого Данилу точно вытащат», — рассказывает Гузевич.
Утром 14 апреля Ирина в очередной раз позвонила в справочную.
— Мне неожиданно сказали: «О, сейчас врачи свободны, мы вас соединим с реанимацией». Ответил врач, я сказала, что хочу узнать о состоянии пациента Данилы Тлисова, 36 лет. Он передал трубку заведующему. И вот заведующий, его имя Никита, фамилию не помню, он сказал, что ночью Данилы не стало. Он ещё что-то говорил, но я до сих пор не могу вспомнить, что.
У самой Ирины тесты на коронавирус брали трижды — все показали отрицательный результат. Сама она не сомневается в том, что переболела, — несколько дней кашляла при невысокой температуре. Пока не пришли результаты последнего теста, Ирина сидела на карантине одна, если не считать кота по кличке Марс — он тоже болел несколько дней, пока Данила был в больнице. Еду под дверь Ирине ставили друзья Данилы.
Сейчас днём она спасается валерьянкой, ночью — снотворным. Несмотря на то что её карантин закончился, Ирина ни с кем не видится: «Я одна в четырёх стенах, подруги не могут ко мне прийти, в Москве у меня их нет, а те, кто есть… Я их не хочу подвергать опасности, результативность тестов под сомнением», — рассказывает она.
Ирина поедет в больничный морг, отвезет вещи Данилы, получит справку о смерти. В морге его обрядят в принесённую одежду, положат в гроб, сфотографируют и закроют крышку. Жене покажут только его фотографию. Дальше — кремация и прощание для самых близких родственников, для остальных — если получится — онлайн-трансляция.
— У меня всё это в голове не укладывается, он никогда ничем не болел, у нас столько планов было, вы не представляете.
— Он строил дом в Новой Москве. Мы хотели летом уже красить стены, класть плитку. Сейчас пришли розетки… Какой-то кошмар.
«Он как будто светился изнутри»
Жарким летом 2017 года телеоператор Грачья Сагателян шел мимо футбольной площадки, когда один из игравших с мячом упал на землю. Сагателян подбежал к молодому человеку и начал звонить в скорую. Но пока врачи ехали, тот умер у оператора на руках от сердечного приступа.
«Он рассказывал мне эту историю и тер глаза, чтобы не расплакаться. Говорил, что внутри тогда все перевернулось, что он тогда понял, какая хрупкая у человека жизнь. И как он сам ее ценит», — вспоминает коллега Сагателяна Елена Дорогавцева.
Автор фото, facebook.com/rachosagat
Выходец из патриархальной армянской семьи, Сагателян учился в московском гуманитарном институте телевидения и радиовещания имени Литовчина и стал одним из немногих выпускников, работающих по профессии. «Он это обожал, еще в школе нас всех фотографировал и снимал», — вспоминает его тетя Ивета.
С 2010 года работал на телеканале «АрменТВ». «Я так радовался, что пришел человек, которому не надо объяснять наши термины и жаргон, — вспоминает его друг и коллега Армен Саргсян. — Грачья тогда еще учился, у него было такое детское лицо и добрая улыбка… Он очень мало говорил, мы думали, что стесняется поначалу, но потом поняли, что это вообще в его характере — такая скромность и деликатность».
Увлекался Грачья, в основном, работой. Трудоголик, он мог часами говорить о технике, знал все новинки, копил на камеры и тратил на них почти все свои деньги. Последнее его сообщение Армену — ссылка на речной пейзаж, «как-то особенно снятый с коптера». «Он замечал красоту. И момента, и пейзажа, и девушек», — вспоминает друг.
Потом Грачья ушел в студию «Красный квадрат», где снимают передачи для «Первого канала». Он был спокойный и очень профессиональный, «вокруг него сразу воцарялась гармония», рассказывает его коллега Дорогавцева: «Я всегда просила, чтобы на съемки ездил со мной именно он».
Она вспоминает их сюжет об аварии, в котором нужен был кадр на три секунды, как проезжает машина и катится колесо. Грачья нашел куст у дорожного столба, на котором сидела божья коровка. «Ему обязательно надо было, чтобы в кадре с колесом оказалась эта коровка, он всегда хотел сделать все интереснее. В итоге снимали полчаса, — улыбается Елена. — Все, что он делал, даже самые мелкие сюжеты, он старался делать красиво. Мы как-то снимали дуб, который якобы лечит людей. Ну дуб, ну ему 350 лет, что там можно снять? Нет же, Грачья пойдет, придумает, скадрирует, и вроде у тебя не было материала — а вот он уже есть».
Сагателян подрабатывал съемками свадеб — и так серьезно подходил к этим видео, рассказывают знакомые, что потом рассылал друзьям успешные кадры, гордился ими.
«Он умел говорить камерой. Передавать настроение людей. Его было много. Он был светлый. Реально, как будто светился изнутри. Очень настоящий, красивый. Как это объяснить? Например, обычно молодые люди его возраста ведут себя агрессивно с женщинами. А он был очень человечный, в первую очередь смотрел на тебя, как на человека. С ним было очень хорошо рядом», — вспоминает Дорогавцева.
Грач был очень деликатный, в один голос говорят друзья, никогда не пускался в подробности о личной жизни, даже когда расставался с кем-то. «Для него было святое — семья, друзья, отношение к женщине. Сейчас такое редко встретишь. Он вообще никогда ни о ком не говорил плохо, был добрый и щедрый», — говорит его друг Армен. Недавно все деньги от проданной машины одолжил родственнику, у которого в семье случилась беда. «Понимал, что там вернуть не смогут все, но не дать не мог», — добавляет коллега.
Сагателян жил с родителями, младшим братом и сестрой. Отец — певец, музыкант, мать — домохозяйка. В свободное от съемок время Грачья играл с дворовой командой в футбол. Друзья по району вспоминают семью Грачья как дом, где был «постоянный праздник, застолье и песни». «Он был по-детски добрый. И наивный. Когда мать заводила разговор о женитьбе, он все время спрашивал — а на ком? У нас принято жениться по любви, понимаете», — вздыхает его тетя.
Под Новый год Сагателяны переехали из квартиры на Алексеевской, где прожили больше 10 лет, в съемную квартиру в Мытищах. 2 февраля Грачья исполнилось 30 лет, но юбилей он не отмечал. «Мы все ему говорили — такая дата, 02.02.2020, давай праздновать. А он отказывался, нет, мол не хочу. Он был такой скромный, что не хотел всех этих хвалебных речей, которые у нас, у армян, на таких праздниках приняты».
Автор фото, facebook.com/rachosagat
В апреле Сагателяны, несмотря на то, что уже сидели дома и никто не ходил на работу, заболели — всей семьей. С 6 числа кашляли, пытались сбить температуру. Грачья чувствовал себя хуже других, ему четыре раза вызывали скорую. Но фельдшеры, по словам родственников, делали укол и разводили руками — забирать не будем, у вас ангина, лежите, пройдет.
По словам тети Грачья Иветы, 11 апреля Сагателяны позвонили по номеру 112 в пятый раз, и приехавших медиков семья «чуть ли не силой» заставила забрать оператора в больницу. Вечером его увезли, а на следующий день по телефону сказали, что сын умер.
По словам тети оператора, в больнице у Грачья поднялся уровень сахара в крови, «чего с ним никогда не случалось, диабета у него никогда не было». Чтобы он пришел в себя, врачи вкололи ему порцию глюкозы. Сделанный тест на коронавирус был положительным. «В итоге 12 апреля он умер от сахарной комы», — говорит тетя Грачья.
Друзья и родственники считают, что Грачья «упустили врачи». «Но поднять шум сейчас из-за этого практически невозможно. Сейчас же все доктора в ранге святых. А все врачи, которые обслуживали его в Мытищах, насколько мне известно, внезапно ушли в отпуск», — говорит друг Грачья Павел. На запрос Би-би-си в подмосковном минздраве и в городской больнице Мытищ пока не ответили.
На следующий день после смерти Грачья в квартиру снова приехала скорая — матери стало плохо с сердцем. Те же врачи, которые не госпитализировали Сагателяна, сделали укол, понижающий давление, и снова уехали. Тогда младший брат Грачья довез родителей до их старого дома в Москве на Алексеевской и прямо из машины вызвал им скорую. Супругов забрали в инфекционное отделение московской больницы №52. Мать положили на ИВЛ, отца — в обычную палату.
21 апреля супругов Сагателян выписали домой. 24-го они похоронили Грачья.
«Она не собиралась умирать. Она жить собиралась»
Умная, талантливая, эрудированная — так описывают Анастасию Петрову даже неблизкие знакомые.
Пережившая травлю в школе, бросившая из-за нее учебу, Анастасия к 36 годам стала звездой городской культурной жизни Перми. Организовывала ставшие легендарными в городе квартирники, работала во многих региональных СМИ, писала стихи. В городе Настю знали как Ласточку — это ее давний интернет-псевдоним.
«Она была одна из тех, кто определял жизнь города, его ландшафт. Те, кто не читал ее заметки в газетах, читали ее посты в интернете. Смелая, открытая, очень откровенная, она писала о личном талантливо и без страха. Все, что она думала, то и говорила. Что называется, душа нараспашку», — говорят ее друзья.
Ездила на фестивали авторской песни. Увлекалась ролевыми играми: ковбои, рыцари, мушкетеры. Ходила на митинги за честные выборы и любила театр. «Наш местный театр «У моста» ей персональные контрамарки присылал, потому что она о них писала потрясающие рецензии, например. Мне кажется, она всегда обо всём была в курсе», — говорит ее подруга Светлана Гаврилова.
Автор фото, facebook.com/anastasiya.petrova.5680
В 2020 году они собирались писать музыкальную пьесу по сказкам Бажова. Последнее время постоянно играла в интеллектуальные игры, организовывала популярные в Перми «Мозгобойню», «Интеллектуальную кухню», «Что? Где? Когда?»
«У нее продюсерская жилка и шило в попе, — говорят коллеги. — После первых успешных квартирников, например, группы «Зимовье зверей», в Перми, выяснилось, что ей очень нравится и у нее хорошо получается организовывать самые разные мероприятия».
На этих концертах Петрова познакомилась с будущем мужем. В 20 лет вышла замуж, родились два мальчика. Брак был яркий, с достатком и путешествиями, но сложный — со скандалами. После развода Петрова осталась с сыновьями — и они были удивительно друг другу близки, говорят ее подруги. Она устраивала им квесты по «Гарри Поттеру», брала с собой на концерты, старший участвовал в чемпионатах «Что? Где? Когда?» Она с ними то на керамику ходила, то водила на шахматы, то на хоккей, говорит Гаврилова. Детьми она не тяготилась — наоборот, была гордой матерью.
«Они обожали друг друга. Даже ужасные школьные задания у них превращались в настоящее семейное творчество. А когда Настя болела, а болела она часто, парни о ней так заботились — ну просто до слез. И завтраки ей готовили, и кофе варили, и встать лишний раз не давали», — рассказывает друг семьи Юлия Баталина. Сейчас дети учатся в пятом и седьмом классе.
Она была настолько легкой на подъем, что ей все поражались, вспоминает друг семьи «Просто комок энергии. Если бы было чуть больше упорства и чуть меньше сложных личных обстоятельств, она могла бы стать известным поэтом или писателем. Был в ней этот надрыв», — говорит она. У Петровой была «сильная рефлексия по поводу отношений с городом, как это заведено у творческих людей в Перми», улыбаются друзья. Город она любила и уезжать не хотела: «Ее знают тут вообще все».
Автор фото, https://vk.com/irondelle
15 марта Петрова пошла на концерт в честь дня рождения друга. В клубе собрались несколько десятков человек — пели песни, пили пиво и танцевали до 4 утра. Настя была бодрая, веселая, говорила с друзьями всю ночь напролет. «Мы обнимались весь вечер», — вспоминает ее близкая подруга.
За год Петрова перенесла две пневмонии — и когда через неделю после концерта у нее поднялась температура и начался сильный кашель, она не удивилась, тем более что первый тест на коронавирус был отрицательным.
24 марта она оказалась в инфекционной больнице, где рассказывала врачам о встрече с недавно вернувшимися из Италии знакомыми. С температурой 39 в машину скорой помощи взяла только помаду и расческу. «Наверное, надо что-то более подходящее для пребывания в больнице, придумаю», — отвечала она Гавриловой на вопрос, нужно ли что-то передать в палату.
«Но больше мы не говорили. Я видела её посты, что температуру с 39-ти никак сбить не могут. И понятно было, что ей не до нас всех, поэтому просто писала в комментариях пожелания выздоровления и ждала улучшений», — вспоминает Гаврилова.
В фейсбуке Петрова сначала убежденно писала, что у нее наверняка обычный грипп и хвалила медперсонал за ласку. Но с каждым днем становилось все хуже, она жаловалась на медсестер, обзывавших ее «толстой распутехой», писала, что из-за подозрения на коронавирус они теперь боятся к ней подойти, даже чтобы сменить постельное белье.
Через четыре дня реаниматологи, которые для защиты от вируса носили маски для подводного плаванья, перевели Петрову на ИВЛ. Второй тест оказался положительным, а пермские врачи, по словам знакомых семьи, консультировались с московскими коллегами со словами «От легких почти ничего не осталось». 31 марта Петрова скончалась.
«Не готовилась она к смерти. Она не собиралась умирать, — с трудом подбирает слова ее близкая подруга. — Знаете, у нее начинался волшебный возраст, когда дети становятся взрослее, ты свободнее, жизнь новая начинается, как будто возвращаешься в 25 лет. Она жить собиралась».
Смерть Петровой от Сovid-19 — тогда вторая в городе после ухода мужчины с тяжелой онкологией — вызвала настоящую истерику у пермяков, до этого считавших коронавирус далеким столичным недугом. Но Петрова никого не заразила. Не заболели сыновья. Здоровы ее мать и отец. Они и были на кладбище у закрытого гроба дочери. Внуков оставили дома.
Лучшая музыка для дошкольников для энергичных детей
Inside: Ищете музыку для дошкольников, которая помогает энергичным детям? Эта коллекция идеально подходит для того, чтобы избавиться от этих шевелений, особенно когда вы застряли в помещении!
Вы заперты в помещении, и вам нужно заставить детей двигаться. У вас может не хватить даже места. Это когда вы включаете музыку и убираете эти шевеления.
Наш детский сад находится на тихоокеанском северо-западе США. Идет дождь. Хорошо, идет МНОГО дождя.И хотя мы действительно выводим детей на улицу как можно чаще, нам все же нужно больше занятий в помещении, чтобы они могли высвободить эту энергию. Я храню наши любимые песни в классе, но также беру их в спортзал, чтобы еще больше двигаться.
Эти песни, которые заставляют вставать и двигаться, также удобны, когда вам нужно подождать между переходами. Вы знаете, те моменты, когда ребенку нужно воспользоваться туалетом, когда вы собираетесь выстроиться в очередь, чтобы выйти на улицу. Маленькие дети не любят ждать и обычно плохо это делают.Почему бы вместо этого не попробовать спеть и не перейти к одной из этих песен?
☞ Прокрутите вниз, чтобы найти бесплатную обложку для папки с нотами!
Лучшая дошкольная музыка для энергичных детей
Золотая рыбка
Маленькая акула
Езжу на машине
Встань, сядь
Танцевальная песня Party Freeze
Животные Freeze Dance Song
Беги, Бэби Бег
Zoom, Zoom, Zoom, мы идем на Луну!
Вытряхни мои пороги
встряхнуть, встряхнуть, встряхнуть
Хоки Поки
Если вы счастливы и знаете это
Фермер в Dell
Шаг
Банни-хоп
Мы все присоединимся к кругу
Уши низко свисают
Куст тутового дерева
Пунчинелло
Я маленький чайник
Танцуют все
Покачивание и остановка
Голова, плечи, колени и пальцы ног
Кольцо вокруг розового
Домкрат в коробке
Доктор Кникербокер
Мы динозавры
Tooty Ta
Какие боевики любят ваши дошкольники? Пожалуйста, дайте мне знать в разделе комментариев!
Любимые песни для двухлетних
Дошкольные избранные игры с пальцами
Лучшие книги для пения
Музыка и движение
БЕСПЛАТНАЯ обложка для музыкального блокнотаВ этом видео я рассказываю, как я держу записную книжку в своей круговой корзине для справки.Вот симпатичная распечатка, которую вы можете скачать и положить в обложку своего музыкального блокнота!
Нажмите на фото ниже, чтобы скачать pdf:
Лучшие песни для малышей с действиями
Нравится то, что вы читаете? Поделиться этим!
Партнерские и реферальные ссылки используются ниже для продвижения продуктов, которые я люблю и рекомендую. Я получаю комиссию за любые покупки, сделанные по этим ссылкам. Пожалуйста, ознакомьтесь с моей политикой раскрытия информации для более подробной информации.
Малыши от природы тянутся к движению и музыке. Сегодня я поделюсь некоторыми из моих любимых песен для малышей с действиями.
Лучшие песни для малышей с акциями
Я добавляю ссылку на видео каждой песни на YouTube, чтобы вы могли их услышать.
Кроме того, не забудьте проверить электронную книгу моей подруги Анджелы «Песни и стишки для переходов», чтобы получить больше идей для песен.
|| Голова, плечи, колени и пальцы ног
Классическая, эта песня отлично подходит для определения частей тела, а также возможностей для двусторонней координации и пересечения средней линии.
Тексты песен Head, Shoulders, Knees и Toes можно найти здесь.
|| Колеса на автобусе
Вы можете найти тексты песен для The Wheels On The Bus здесь.
|| Встряхни свои подоконники
Получите эти покачивания с этой веселой песней. Я люблю любую музыку Раффи, так что эта определенно входит в список.
Вы можете найти слова для Shake Your Sillies Out здесь.
|| Если вы счастливы и знаете это
Вы можете найти тексты песен If You’re Happy And You Know It здесь.
|| Идем на медвежью охоту
Мне также нравится эта версия Cosmic Kids Yoga, отличный способ включить позы йоги в историю и песню.
Тексты песен «Мы идем на охоту на медведя» можно найти здесь.
|| Хоки Поки
Вы можете найти тексты песен для Hokey Pokey здесь.
|| Танец холода животных
Мне не удалось найти отдельные тексты для этой песни, но вы нажимаете на описание в видео выше, они там перечислены.
|| Бум Чика Бум
Вы можете найти слова для Boom Chicka Boom здесь.
|| Был Крокодил
Вы можете найти текст песни «Был крокодил» здесь.
|| Итси Битси Паук
Еще одна классика, которая отлично подходит для мелкой моторики рук.
Текст песни Itsy Bitsy Spider можно найти здесь.
|| Маленькая акула
Возможно, вам не удастся выбросить это из головы, но для малышей замечательно копировать действия в песне.
Здесь вы можете найти слова для Baby Shark, если они еще не запечатлены в вашем мозгу.
|| Хлопайте в ладоши
Вы можете найти тексты песен для Clap Your Hands здесь.
Моя подруга Анджела из Teaching Mama также создала эту замечательную электронную книгу песен и стишков для переходов. Использование музыки для переходов в классе или на терапевтических занятиях прекрасно работает для многих детей. Обязательно посмотрите книгу Анджелы.
Вам также может понравиться:
Нравится то, что вы читаете? Поделиться этим!
музыкальных композиций Монтессори100 песен, которые любят дети в музыкальной комнате Монтессори: первые 20 и как их научить!
ПЕНИЕ, ТАНЦЫ И ИГРА НА ИНСТРУМЕНТАХ: ТАК МОЛОДНЫЙ РЕБЕНОК РАЗВИВАЕТ ЖИЗНЕННУЮ ЛЮБОВЬ К МУЗЫКЕ!Одна из лучших вещей, которые вы можете дать маленькому ребенку, — это ценить искусство… а музыку легко продать! К счастью, в наши дни дети слышат музыку повсюду, и это может быть как хорошо, так и не очень хорошо. Поскольку маленькие дети находятся в чувствительном периоде познания звука, важно дать им прекрасный музыкальный опыт, имеющий цель.
Музыка развивает мозг, и мы прочитали множество исследований, подтверждающих эту идею. Музыка также может быть приятной, расслабляющей, заряжающей энергией и полной эмоций! Я убежден, что для улучшения обучения маленьким детям нужны хорошо спланированные, а также спонтанные музыкальные опыты.Тем не менее, я определенно не из тех, кто постоянно играет музыку в фоновом режиме в течение всего дня!
Взрослые, окружающие маленького ребенка, могут многое сделать не только для развития естественной любви ребенка к музыке, но и для понимания тех компонентов музыки, которые обогащают жизнь на протяжении всей взрослой жизни. Вот почему музыка является такой важной частью повседневной жизни маленького ребенка и почему нам, взрослым, необходимо создать музыкальную среду, которая подпитывает потребность ребенка «делать»! В конце концов, мы, монтессорианцы, знаем, что дети учатся через движение…посредством воздействия на окружающую среду (и взаимодействия с ней).
Доктор Монтессори написал:
«Затем мы обнаружили, что индивидуальная активность является единственным фактором, который стимулирует и способствует развитию, и что это не более верно для детей дошкольного возраста, чем для младших, средних и старших школьников». (Поглощающий разум, стр. 7)Если вы еще не открыли для себя замечательную книгу Филипа Шеппарда, Музыка делает вашего ребенка умнее, , вас ждет чудесное удовольствие! Филип Шеппард, профессор Королевской музыкальной академии (Лондон), представил обоснование предложения детям музыкальных впечатлений, которые вовлекают ребенка «деланием!» Есть также компакт-диск, который поставляется с печатной копией этой книги, которая просто переполнена увлекательной музыкой для детей из многих жанров.Множество занятий, которые приглашают детей играть и взаимодействовать с музыкой! Музыка, которая является целеустремленной и нацеленной на то, чтобы побудить детей двигаться и «сочинять музыку!»
Первый инструмент — это голос, и поэтому пение — естественный порядок вещей в музыкальном развитии большинства детей.
Мой новый внук, которому 2 месяца, уже воркует так, что это звучит как песенка, исходящая из его очаровательного маленького рта! И вместе с мудрой и любящей матерью, которая у него есть, он обнаруживает, что мама отвечает на его воркующие песни «детскими звуками», которые заставляют ее малышку смеяться от радости…и еще больше пой!
Эти небольшие воркующие разговоры между ребенком и воспитателем являются одними из самых важных первых «музыкальных действий» ребенка. Что делает эти переживания важными для развития ребенка, так это то, что ребенок «сочиняет музыку», а затем вовлекается и взаимодействует с другими «сочиняет музыку»!
Когда мы делимся с маленькими детьми песнями, танцами и музыкальными инструментами, мы даем им опыт активного участия в «создании музыки». Это действие дает им то, что им нужно для здорового развития, в отличие от пассивного прослушивания записанной музыки, которая постоянно играет в фоновом режиме.
Планирование музыкальных впечатлений для маленьких детей на самом деле — это большое развлечение и способ познакомить их с вашими любимыми музыкальными жанрами, вашими любимыми танцами и вашими любимыми инструментами. Мы можем улучшить обучение, целенаправленно выбирая для детей песни, которые поощряют активное участие, знакомят с музыкальными концепциями и приглашают детей исследовать инструменты. Хорошо подобранные песни, которые дети разучивают в раннем детстве, могут расти вместе с ребенком и стать основой для последующих ансамблевых игр, партийного пения и драматических представлений, таких как опера или музыкальный театр!
Вот мой список любимых песен детей Монтессори, с которыми я сочинял музыку более трех десятилетий! Ниже приведены первые 20 песен в моем списке.
Я предоставил ссылки на песни! Некоторые ссылки представляют собой треки песен, другие — видео на YouTube с упражнениями с песнями, а некоторые — сайты реальных планов уроков. Вы сможете услышать немного (или много) песни и даже купить загрузку, если хотите, на большинстве сайтов!
ДВАДЦАТЬ ПЕРВЫЙ
- Привет, Мэри, как дела? Кто сидит рядом с вами (Поется как песнопение * См. Ниже)
- У меня есть маленький пони (* см. Ниже)
- Twinkle, Twinkle / ABC / Baa, Baa Black Sheep ( такая же легкая мелодия и * см. Ниже)
- Itsy Bitsy Spider (попробуйте разные динамики, такие как низкий и высокий, громкий и тихий и т. Д.)
- Old Grey Cat (Для музыкальной концепции медленно и быстро)
- Я хотел бы иметь ветряную мельницу (используйте движения рук, чтобы разыграть)
- Дни недели (Для календарных мероприятий: на основе темы семьи Адама)
- Очисти и убери свою Работа (от Фрэнка Лето, обученного Монтессори)
- A Sailor Went to Sea (С этой песней много движения большого мотора)
- Обойдите и обогните деревню (используйте с миниатюрными флажками * см. Ниже)
- Skip to My Lou (Второй стих: «Идем в Южную Америку 2 на 2» * См. Ниже)
- You Are My Sunshine (Отличная песня на конец года, день матери или день отца)
- Оле Мисс (Леди) Салли (Боевая песня с поклоном, чтобы помочь детям снова обрести контроль)
- Come, Join the Circle (Идеальная подсказка для детей, чтобы прийти в круг)
- Месяцы года (Песня к празднованию Дня рождения «Прогулка вокруг Солнца»)
- Песня континентов (Соедините это с миром континентов Монтессори)
- Jump Jim Joe (Отличный партнерский танец с движениями, объясненными в песне)
- Jump, Jimalong Josie (Использует различные команды для действий)
- I Love My Little Rooster (Очень интерактивно для детей, чтобы добавить звуки животных)
- Приходите, друзья мои, пойте до свидания (на основе мелодии Бетховена)
* I Have a Little Pony — отличная песня для детей, чтобы начать исследовать СТОП в музыке. Начните с вытянутых вперед ног и ударов по голеням, затем по бедрам.Также при окончании песни
Я говорю: «Скрестите лодыжки, согните колени и теперь скрестите ноги, чтобы сидеть по кругу». Полезно для детей, которые учатся сидеть в кругу.
Я использую МНОГО РАСШИРЕНИЙ с этой маленькой песней.
- Я пою ее однажды пони ДЕВОЧКОЙ, а затем пони МАЛЬЧИКОМ (дети должны не забывать менять местоимение.)
- Позже вы можете спеть партию пони для девочки ВЫСОКИМ голосом и партию пони для мальчика на НИЗКОМ.
- Кроме того, дети любят ИЗМЕНИТЬ НАЗВАНИЕ пони («Макароны»), а для этого требуется слово из 4 слогов, которое будет соответствовать ритму.Сложно и весело!
* Мерцание, Мерцание мелодия из сочинения Моцарта: «Ах! Нус Дирай-Дже, Маман» 12 вариаций детской детской песенки. Мне нравится связывать это с историей музыки / композиторами в учебной программе Монтессори. Подробнее читайте по этой ссылке: Classical Music.com
* Go Round & Round the Village — отличная песня для множества крупных двигательных действий. Мое любимое занятие в классе Монтессори — установить миниатюрные флажки на коврике посередине круга.Выберите по 3 ребенка, чтобы каждый взял флаг, а затем они маршируют по ковру, размахивая флагами, пока все поют песню.
* Перейти к Моему Лу: Предложите ребенку выбрать партнера, чтобы вместе пропустить его в середине круга для первого стиха. Затем спросите ребенка / ребенка, на какой континент они хотят перейти, затем спойте: «Собираюсь в Южную Америку (или любой другой выбранный континент) Дважды два (повторить еще 2 раза) Перейти к моему Лу, моя дорогая»
Это только начало!
Следите за моими ПРЕДСТОЯЩИМИ сотнями песен Сообщение: Не забывайте о традиционных! с забавными мероприятиями, небольшими видеороликами и ЕЩЕ 20 ИЗБРАННЫХ ИЗ МУЗЫКАЛЬНОЙ КОМНАТЫ MONTESSORI.
ПРИГЛАШАЮ ВАС ПОСЕТИТЬ мой магазин на Amazon! Щелкните по этой ссылке, чтобы просмотреть продукты в формате mp3 из моей серии «СОТНИ ПЕСНЕЙ».
Вы можете ПОДПИСАТЬСЯ на мои ОБНОВЛЕНИЯ, щелкнув эту ссылку и прокрутив страницу до: Подписка на обновления
Хотите узнать, как научить ребенка / детей новой песне? Или как позволить детям «двигаться» в большой группе без особого хаоса? А как насчет игры на ритм-инструментах так, чтобы у вас не болела голова? Ознакомьтесь с моей серией: Музыкальная Монтессори, Последовательная учебная программа для повседневной музыки .Много информации и идей по плану урока! Просто нажмите на эту ссылку и прокрутите вниз до: Musical Montessori # 1- # 8.
Этот пост — одна из статей, представленных в «Монтессори-понедельниках» на этой неделе на сайте «Жить Монтессори сейчас». Вы найдете множество других замечательных сообщений от более чем 25 блоггеров Монтессори со всего мира. Вот ссылка: Подключение по понедельникам Монтессори!
Раскрытие информации о рекламе: Компания Magical Movement может получить компенсацию в обмен на размещение определенных спонсируемых продуктов и услуг или переход по ссылкам, размещенным на этом сайте.Спасибо за поддержку!
25 идей игры пальцами для детей (для обучения и развлечений)
Игра пальцами — это простой и бесплатный способ провести время с ребенком, вместе учиться и подготовить его к дошкольному или детскому уходу. Но многие родители не знают, что такое игра пальцами, почему она важна и с чего начать.
Мы здесь, чтобы разобрать это для вас. Вот наше простое руководство по игре пальцами, включающее 25 наших любимых идей игры пальцами.
Что такое игра пальцами?
Игра пальцами — это движения рук, координируемые с песней, стишком или, иногда, с рассказом.Движения могут быть грубыми, что означает, что они вовлекают всю руку в большое движение, такое как махание. Или они могут быть нормальными, если они включают более мелкие и детализированные движения пальцев.
Почему игра пальцами так важна для детей?
Игра пальцами очень важна для детей, потому что она повышает:
- Знание устной речи: При пении тех же песен, звуков и слов ваш ребенок расширяет свои устные языковые навыки, «прорабатывая» мышцы рта.
- Воображение: Когда ребенок играет пальцами, он должен создавать в своем уме образы, которые будут сопровождать песни.
- Развитие мозга: Исследования показывают, что запоминание песен и стишков способствует здоровому развитию мозга (1) .
- Социальные навыки: Когда ребенок учится игре пальцами дома, он может наслаждаться теми же песнями и действиями в социальной обстановке в дошкольном учреждении или в детском саду.
- Вовлеченность: Для детей, которым трудно общаться с другими, игра пальцами — это малоинтенсивный способ взаимодействия.
- Понимание: Новые концепции, такие как цвета, формы, движения и многое другое, могут быть представлены с помощью песен для игры пальцами.
Поскольку дети могут подбирать действия, не говоря и не понимая слов, игра пальцами — это способ для детей всех возрастов, культур и способностей получать удовольствие от групповых занятий.
25 Фингерпринтов для дошкольников
Мы использовали наш коллективный разум, состоящий из нескольких мам, чтобы создать этот разнообразный список идей для игры пальцами, которые вы можете попробовать.
1. 5 маленьких пончиков
Five Little Donuts можно наслаждаться как с играми пальцами, так и без них, что делает его идеальным для детей с ограниченными физическими возможностями. В этой версии используются пончики из фетра, но вы можете использовать и простые вырезки из бумаги.
2. Один мизинец
Повторение одних и тех же игр пальцами на двух языках — отличный способ для двуязычных детей улучшить свои языковые навыки или помочь своему ребенку выучить новый язык.
3. Детеныши шмелей
Хлюпание шмеля означает, что этот стишок не для всех.Нам он нравится, потому что в нем нет мелкой моторики, что делает его хорошим выбором для менее ловких.
4. Маленькая акула
Новинка в мире музыки дошкольного возраста. Baby shark не только запоминается, но и почти наверняка будет исполняться друзьями и одноклассниками вашего ребенка. Следовательно, они смогут поделиться этой песней и почувствовать себя частью группы.
5. Восхождение на гусеницу
Хотя в видео есть реквизит, он не обязателен.Вы можете двигать ногой гусеницы пальцами, а рукой придать форму дереву.
6. Лица пальцев
Нарисуйте на пальцах разные выражения и пойте «Это мой палец, который xxx» и вставьте эмоцию или сделайте паузу и подождите, пока ваш ребенок добавит правильное чувство. Нет определенной мелодии, и это помогает детям связать выражения лица с эмоциями.
7. Пять маленьких листочков
Вы можете вырезать листочки разного цвета из бумаги, фетра или ткани и приклеить их к пальцам.Простая песня с обратным отсчетом, вы можете спеть ее с пятью или десятью листочками.
8. Пять пальцев
Детям может быть непросто определить, какой палец является указательным, а какой — безымянным. Эта идея игры с пальцами учит называть пальцы забавным и легким для запоминания способом.
9. Гуляющие животные
Не каждая игра пальцами должна включать новую песню или определенные действия, связанные с текстом. Нам нравится петь Old McDonald с такими животными из войлочных пальчиков, как эти, и заставлять животных танцевать под мелодию.
10. Арахисовое масло и желе
Арахисовое масло и желе — это простая песня, в которой сочетаются как мелкая, так и крупная моторика. Он предлагает увлекательный способ перейти от более формального, сидящего и учебного процесса к обеденному перерыву.
11. Вот и улей
Песня Here Is The Beehive вводит новый словарь движения. Если ваш ребенок уже усвоил эти слова, это дает возможность получать удовольствие от мультисенсорного обучения.
12. Мерцание Мерцание Маленькая звездочка
Поскольку здесь используется детский стишок, который, вероятно, уже знаком вашему ребенку, эта игра пальцами — особенно хороший выбор для детей, которым сложно одновременно выучить движения, ритм и слова.
13. Муравьи на дереве
В багах есть что-то, что нравится большинству самых маленьких. Муравьи на дереве — популярная игра пальцами, потому что движения легкие, а детям нравится искусственный шок в конце.
14. Открой, закрой их
Игра пальцами — отличный способ переключиться между тихим сидением и более шумными делами. Open, Shut Them хорош для того, чтобы разжечь детей или вывести их из шумной деятельности в тихое время.
15. Многоэтажные перчатки
Если вам нравится играть пальцами с реквизитом, такой набор, как этот, относительно легко сделать, и он будет включать в себя несколько песен. Таким образом, вам не придется изготавливать и хранить серию более сложных предметов.
16. У Марии был ягненок
Для детей, которые борются с игрой пальцами, возьмите стишки, которые они уже знают. Вместо того, чтобы рассказывать историю своими действиями, сосредоточьтесь на основном ритме и движениях зрительно-моторной координации.
17.Десять маленьких друзей
Эта простая игра пальцами помогает детям развить базовые навыки счета от одного до десяти в увлекательной и интерактивной форме. Это делает его особенно полезным для мультисенсорных учащихся, которым сложно выполнять простые простые повторения.
18. Лондонский мост падает
Такие очень простые игры пальцами, как эта, позволяют детям легко поиграть с пальцами. Простота делает его подходящим для детей, которые беспокоятся о том, что что-то не так на глазах у других.
19. Мистер Виггл и мистер Ваггл
Хотя игра пальцами традиционно связана с простыми рифмами и мелодиями, нет причин, по которым вы не можете применить эту технику для повествования основных историй, в которых есть повторение, как в этом примере.
20. Противоположности
Нам нравится эта игра с противоположными пальцами, потому что она объединяет движения пальцев и пение, а также изучение противоположностей. Вокализация «мягких» и «громких» элементов усиливает мультисенсорное восприятие.
21. Мистер Тумбкин
Более активная игра пальцами, мистер Тамбкин учит о частях тела с помощью песен и грубых моторных движений. Смешайте вещи, сделав паузу перед тем, как назвать часть тела, чтобы вызвать чувство предвкушения.
22. Пушистая маленькая гусеница
Хотя движения пальцев в этой песне довольно просты, она вводит понятие метаморфозы таким образом, чтобы помочь детям соединить гусениц, куколку и бабочку в последовательность.
23.Док-станция Hickory Dickory
Мы часто используем эту игру пальцами в тандеме с большим циферблатом. Когда часы «пробивают» определенное число, мы меняем циферблат, чтобы отразить соответствующее число, и вводим некоторые ранние методы обучения, чтобы узнать время.
24. Пухлый снеговик
Хотя в показанном здесь примере используется кролик, вы можете предложить ребенку использовать в стишках других животных. Это даст вашему ребенку возможность представить, как изобразить животное в форме пальца.
25. Пять маленьких тыкв
Для этого стишка необязательно использовать тыквы. Подойдет любой предмет с двумя слогами. Это рифма, которая хорошо поддается культурной или религиозной адаптации.
Мультисенсорное обучение
Прелесть игры пальцами в том, что это простой в адаптации и всеобъемлющий способ наладить связь со своим ребенком, изучая различные слова и понятия.
Это также отличный способ перейти от спокойного времяпровождения к более активному занятию, что особенно полезно для детей, которым трудно переключиться.
Как пение может способствовать обучению детей
Так или иначе, дети приобщаются к пению с самого раннего возраста. Будь то поет родитель для сна или вступительная песня из любимой телепрограммы, пение играет важную роль в развитии ребенка.
Образовательная ценность пения
Пение побуждает ребенка выражать свои эмоции и обостряет его коммуникативные способности, используя движения губ и языка.Но одно из самых больших преимуществ пения — это многократное использование «мускулов памяти».
Изучение части информации, прикрепленной к мелодии, быстрее внедряет эту информацию в сознание ребенка. Большинство детей изучают алфавит, не просто произнося буквы, а напевая их.
По мере того, как дети становятся старше, сила пения в их жизни все еще может быть чрезвычайно полезной. Мэтью Фриман, менеджер по развитию национального певческого проекта Sing up, направленного на совершенствование музыки в образовании детей, обнаружил, что пение может быть отличным средством обучения детей.Его можно использовать как творческий и увлекательный способ получить больше удовольствия и повысить успеваемость в предметных областях, в которых дети обычно испытывают трудности.
«Многие дети не думают о пении как о« работе »и охотно участвуют в занятиях, — говорит он. — Пение можно использовать как инструмент для увеличения удовольствия и участия в различных предметах. Квалифицированный репетитор по пению может охватывать такие разные предметы, как английский, счет, естественные науки, языки и культура, и это лишь некоторые из них ».
Пение вместе
Пение, конечно, не то, что нужно делать в одиночку.Обучение совместной работе в группе или хоре может дать детям ощущение сплоченности и помочь им завести друзей.
Советы, чтобы научить вашего ребенка петь
- Используйте певческие ресурсы, такие как книги и компакт-диски с заданиями, чтобы научить детей ассоциировать пение с забавными играми
- Обращайте внимание на уроки пения или поощряйте ребенка участвовать в школьном хоре и другие певческие группы в вашем районе
- Попробуйте спеть сказку на ночь и побудите их присоединиться к вам
- Составьте песни, чтобы помочь детям выучить правописание, которое им трудно запомнить
- Поощряйте детей петь дома или подпевайте радио в машине по дороге в школу
Как сочинить хорошую песню для детей
Детская музыка — это настоящий рынок, который часто ускользает от радаров просто потому, что большинство детских артистов никогда не станут знаменитыми достаточно, чтобы быть в центре внимания.Тем не менее, есть исключения из этого правила (Раффи, The Wiggles, Фред Пеннер), и очень много людей зарабатывают на жизнь игрой детской музыки.Для некоторых артистов это настоящее призвание: исполнение музыки для детей не только потенциально прибыльно, но и полезно и весело. В конце концов, дети могут быть довольно веселой публикой.
Для других детские развлечения — это скорее работа на неполный рабочий день, обеспечивающая дополнительный доход от музыки, позволяющий поддерживать их основные проекты на плаву.
Ваше первое впечатление может заключаться в том, что детскую музыку будет легко писать.Это неправда. Как и в любом музыкальном жанре, написать отличную детскую песню очень сложно. Вы должны не только произвести впечатление на детей, но и обратиться к родителям, чтобы они купили вашу музыку.
Дети не такие большие потребители, как их родители. Дети любят музыку , это просто вопрос убедить все стороны купить ваш продукт, будь то концерт или компакт-диск.
Так как же написать детскую песню? Ну, это тот же процесс, что и при написании любой песни — темы, куплеты, припевы, прогрессии и т. Д.Тем не менее, вы не можете забыть, для кого вы пишете.
Написание для детей требует особого внимания. Если вы хотите попробовать написать детскую песню, выполните следующие основные действия и прочитайте до конца руководства, где есть несколько советов и мыслей о сочинении для детей.
Как написать детскую песенку шаг за шагом
Давайте начнем с начала. Вот как написать детскую песню за пять простых шагов.
1. Выберите тему
Может быть, будет проще выбирать темы, если у вас есть дети, но даже если у вас их нет, нетрудно найти некоторые идеи.Подумайте, о чем вы говорите с детьми и о чем они спрашивают взрослых. Дети всегда задают вопросы. Попробуйте ответить на один в форме песни!
Например, ребенок может спросить: «Почему небо голубое?» Этот один вопрос может привести ко многим песенным идеям. Вы можете ответить с помощью фундаментальной науки, или , вы можете проявить немного творчества и придумать свой собственный рассказ о том, почему небо голубое. Может, гигантская краска разлила все небо! Кто знает, все честно.
Также подумайте о том, чтобы написать об определенном времени года или событии, которое может быть важным в жизни ребенка.Например, весенние каникулы, первый день в школе, лето, Хэллоуин, Рождество, дни рождения и т. Д.
Дети могут относиться к общим темам, таким как события, потому что они запоминаются как очень важные.
Детские песни также часто используются в образовательных целях. Многие артисты пишут о космосе, частях тела, цветах — на самом деле любая основная образовательная тема (даже математика) может быть интересна.
Иногда артисты используют песни, чтобы вдохновить детей на выработку хороших привычек, таких как заправка постели, уборка комнаты, учеба или чистка зубов.Если вам удастся сочинить запоминающуюся песню на одну из этих тем, возможно, родители будут радостно подпевать ей.
Как видите, мир детской музыки полон вдохновения. На самом деле выбрать тему в некотором смысле проще, чем написать о чем-то для «взрослой» песни. Детская музыка не оправдывает всех ожиданий, которые возлагаются на зрелую музыку.
2. Найдите мелодию, тональность и последовательность аккордов
Иногда разумно использовать или основывать свою мелодию на обычной народной мелодии, такой как «Мерцание, мерцание» или «Джингл-колокольчик».Конечно, вам, вероятно, не стоит копировать ее дословно, но это определенно может облегчить усвоение песни детьми.
Если вы сочиняете собственную мелодию, важно, чтобы она была простой. Никаких больших прыжков, дети не умеют петь, как взрослые. Также приятно держать мелодию в пределах выбранной тональности и без излишнего диссонанса.
Мажорные клавиши обычно используются в детской музыке. Это самый простой способ пения, и их врожденная радостная атмосфера будет иметь большое значение для дополнения практически любых тем, даже если есть несколько более мрачных песен.
Опять же, держите последовательность аккордов простой и повторяющейся. На самом деле нет никаких правил относительно того, какие последовательности аккордов работают, а какие нет. Может быть разумным «как бы» поднять последовательности аккордов из любого жанра детской музыки, которую вы пишете.
Если ваша детская песня — регги, вполне нормально поднимать отрывки из песни Боба Марли. Также имеет смысл извлечь несколько производственных ходов из оригинальной песни.
3. Напишите умный, повторяющийся припев
Припев обычно является самой важной частью детской песни.Обычно это что-то легкое для запоминания, легкое пение и повторяющееся. Иногда припев — это всего лишь пара слов, повторяемых снова и снова.
Хор должен быть в центре темы или темы, которую вы выбрали. Это должно донести мысль, которую вы хотите, чтобы дети вынесли из песни.
Часто припевы в детских песнях имеют очень простые и понятные схемы рифм. Это делает их запоминающимися, а также учит детей распознавать рифмы. Идеальные рифмы часто лучше подходят для детских песен.
4. Пишите забавные, легкие, краткие стихи
В стихах вы можете развить тему или тему. Вы можете использовать куплеты, чтобы составить припев, рассказать историю и т. Д.
Куплеты должны быть легкими для понимания и понимания. Иногда люди используют литературные уловки, чтобы добиться этого; начинать каждую строфу по алфавиту, повторять концы фраз и т. д.
Опять же, в детской музыке очень важна схема рифм. Рифмы отлично звучат для ушей и удерживают детей.
Вы можете пойти разными путями со стихами, но помните, для кого вы будете петь. Если ваша аудитория немного старше, вы можете использовать более сложные слова и выдавать более быстрые стихи. Если ваша аудитория очень молода, вероятно, будет разумно использовать медленный счетчик и простые слова.
5. Подумайте, какова цель песни в наборе
Только вы можете знать, как работает ваш набор, но песни всегда служат определенной цели в наборе. Вы не хотите, чтобы ваш набор повторялся; не каждая песня может быть пением, не каждая песня должна иметь хореографию, не каждая песня должна быть образовательной и т. д.
Пока вы пишете песню, в глубине души имейте несколько идей о том, как песня впишется в сет. Просит ли песня о хореографии? Это пение? Нужен ли для песни реквизит? Нужно ли участие аудитории?
Не только песни, но и не только песни, но и детские развлечения. Если у вас есть очевидный способ сделать это интересным, потратьте на это время.
Дополнительные советы
Это должно стать хорошей отправной точкой для написания песни.Есть еще несколько ключевых моментов в создании детской музыки и зарабатывании на ней денег, о которых стоит подумать как во время написания, так и после написания песни.
Повторение — это хорошо
Дети учатся через повторение. Так они учатся говорить, так учатся считать и так учат алфавит.Многократное повторение одних и тех же слов и понятий помогает детям выучить и запомнить песню.
Рассмотрим такую песню, как «Wheels on the Bus» — каждый куплет начинается одинаково, и даже внутри куплетов слова повторяются снова и снова.Такие песни, как «Twinkle, Twinkle», начинаются и заканчиваются одной и той же строфой.
Используйте повторяющиеся слова, мелодии, фразы и темы, чтобы сделать вашу песню мгновенно знакомой.
Действия / Хореография
Дети любят двигаться. Если вам удастся заставить их выполнять действия и следовать песне, вы наверняка привлечете их внимание на какое-то время. Вот некоторые классические песни с действиями: «Я маленький чайник» и «Если ты счастлив и ты это знаешь».
Опять же, важно определить возраст аудитории.Если они слишком молоды, им будет трудно что-либо делать стоя (или, возможно, вообще что-либо делать), а если они слишком стары, им может быть неловко выполнять определенные действия.
Вместо действий вы можете заставить детей шуметь. Кричать, петь, хлопать в ладоши, хлопать, потирать руки — все эти звуки — инструменты, которые вы можете использовать в песне. Эти действия также могут возбуждать детей, а вы этого и хотите!
Дети также любят песни, которые требуют от них добавления информации к песне.Например, если в вашей песне есть несколько животных, попросите детей дать им имена. Предложите им заполнить пробелы в информации своими собственными идеями.
Это заставляет детей чувствовать себя ценными и умными. Вы увидите это на их лице, когда скажете им, что их идея была хорошей, и они будут в восторге, когда она будет использована в песне.
Выбор правильного диапазона и тональности
Как правило, для детских песен лучше всего подходят мажорные клавиши. Им легче всего подпевать, и они создают ощущение близости и комфорта.
Тем не менее, старшая аудитория может распознать, что минорные клавиши звучат иначе и «грустно», поэтому вы можете использовать это для драматического эффекта. Иногда минорные тональности можно использовать для создания ощущения комедии — рассказа забавной истории с драматической музыкой.
Для вдохновения послушайте песни Disney. Эти песни искусно написаны и удивительно хорошо рассказывают истории. Все, от гармонии до инструментовки, тщательно подбирается.
Предметы и темы
Помните, что дети умнее, чем вы думаете, и они могут быть резкими и честными критиками.Если вы слишком приглушите его, они все узнают и не ответят.
Избегайте клише, будьте откровенны со своей аудиторией и не разговаривайте с ними свысока. Несколько сложных текстов и интересных мелодий помогут им увлечься шоу.
Юмор часто является лучшим способом передать сообщение без кажущейся проповеди — вы артист, а не директор школы. Практически любую тему можно передать с юмором. Иногда юмор также заключается в том, как вы исполняете песню (с реквизитом, действиями, костюмами и т. Д.).
Запись детской музыки
Запись ваших песен может быть отличным способом заработать немного дополнительных денег на концертах.
При записи детской музыки следует помнить о нескольких ключевых моментах:
На записях нельзя экономить
На записях, даже больше, чем на живом шоу, вы должны произвести на родителей такое же впечатление. как дети. Ваши песни не могут быть записаны плохо, они не могут быть плохо воспроизведены, и на них должен быть хороший микс и мастер.Собери немного денег и поработай над альбомом в настоящей студии. Наймите хороших студийных музыкантов, которые могут эффективно работать, но отлично играют во многих стилях. Всегда полезно нанять креативного продюсера, чтобы ваши песни сияли в обстановке записи.
Очень важно нанять кого-нибудь, кто сможет свести и свести песни. Ваши песни будут воспроизводиться в машинах и на дешевых дошкольных проигрывателях компакт-дисков — они должны хорошо звучать. Плохой микс будет звучать ужасно на плохой системе. Хороший микс будет сиять везде, где его играют.
Mix Genres
Если ваши песни можно воспроизводить в разных жанрах, сделайте это так. Это делает альбом авантюрным и захватывающим для прослушивания.
Жанр должен отражать тему и настроение песни. Среди распространенных детских жанров — регги, фолк, полька, оркестровый, рок и биг-бэнд, дрянной, джаз.
Главное — сделать музыку веселой и интересной.
Хотя смешивание жанров — отличная идея, важно, чтобы некоторые элементы были последовательными. Например, просто голос на всех треках поможет.Наем одних и тех же музыкантов для большинства треков — еще один хороший способ добиться согласованности.
Также обычно неплохо было бы попросить одного человека микшировать все песни, и всегда полезно делать мастеринг песен одним человеком.
Будьте внимательны к проекту и получайте удовольствие!
По сути, над детскими песнями и записями нужно вкладывать столько же внимания, как и над любой другой записью. И дети, и родители смогут заметить недоработанный продукт или идею.
Прежде всего, получайте массу удовольствия.Дети просто хотят повеселиться, а теперь развлекаетесь вы. Наслаждайся этим!
П.С. Однако помните, ничто из того, что вы узнали, не будет иметь значения, если вы не знаете, как распространять свою музыку и зарабатывать на этом. Хотите узнать, как это сделать? Тогда получите нашу бесплатную электронную книгу «5 шагов к прибыльной музыкальной карьере на YouTube», отправленную вам по электронной почте!
Самые популярные песни-боевики и движения для детей с аутизмом
Во многих классах используются подвижные и боевые песни, чтобы помочь маленьким детям отдохнуть от более спокойных учебных занятий или перейти от одного занятия к другому в классе.Но песни-действия также помогают детям с особыми потребностями научиться постепенно развиваться и участвовать в групповых занятиях в классе, и эти песни также могут способствовать языковому развитию, общей моторике и эмоциональному развитию.
Ниже приведены некоторые из самых популярных и увлекательных песен в жанрах боевиков и движений для маленьких детей любого уровня подготовки. Песни-боевики — отличный способ совместить обучение и веселье!
Примечание. В перечисленных ниже песнях есть бесплатные ссылки на аудио.*
ГОЛОВА, ПЛЕЧИ, КОЛЕНЬ И пальцы ног
[касайтесь частей тела, пока вы их поете]
Голова и плечи, колени и пальцы ног
Колени и пальцы ног
Голова и плечи, колени и пальцы ног
Колени и пальцы ног
Объявление, глаза и уши
И рот и нос
Голова и плечи, колени и пальцы ног
Колени и пальцы ног
ГОКЕЙ ПОКЕЙ
[Вытяните правую руку прямо перед собой, затем заведите ее за туловище]
Вставьте правую руку, выведите правую руку наружу.
[повторное движение руки]
Положите правую руку и встряхните все вокруг.
[развернуться по кругу]
Сделай хоки-поки, и ты обернешься, вот в чем все дело!
[повторение действий с разными частями тела]
Положите левую руку внутрь, левую выньте наружу.
Положите левую руку и потрясите ею.
Сделай хоки-поки, и ты обернешься, вот в чем все дело!
Поставьте правую ногу, выведите правую ногу.
Вставьте правую ногу, и вы все встряхнете.
Сделай хоки-поки, и ты обернешься, вот в чем все дело!
Поставьте левую ногу, выведите левую ногу.
Поставьте левую ногу, и вы все встряхнете.
Сделай хоки и поки, и ты развернешься, вот в чем все дело!
[Подпрыгните обеими ногами в воздух и вперед, затем подпрыгните обеими ногами в воздух и отпрыгните назад]
Вкладывайся полностью, выкладывайся полностью.
Вкладывайтесь в себя, и вы все встряхиваете.
Сделай хоки и поки, и ты развернешься, вот в чем все дело!
Припев: делай хоки-поки, делай хоки-поки, делай хоки-поки, вот что это такое!
ПРЯЖКА МОЙ ОБУВИ
Раз, два, пристегни мою туфлю.
[Пантомима застегивает вашу обувь.]
Три, четыре, закрой дверь.
[Закройте дверь и имитируйте движение, которое вы хотите, чтобы учащиеся использовали во время песни]
Пять, шесть, поднимите палки. [Поднимите с пола карандаши или палки и имитируйте движения ученикам, чтобы они использовали их во время песни]
Семь, восемь, положи ровно. [Разложите карандаши или палочки на столе и имитируйте движения, которые студенты должны использовать во время песни]
Девять, десять, большая жирная курица [Поднимите руки к плечам и «взмахните» ими, как куриные крылышки]
Десять, девять, восемь, семь, шесть, пять, четыре, три, два, один, готово! [Хлопайте во время номеров, а затем садитесь на «Готово!»]
Я МАЛЕНЬКИЙ ЧАЙНИК / Я МАЛЕНЬКИЙ СНЕГОВИК
Я маленький и толстый чайник.
Вот моя ручка,
[положить одну руку на бедро]
вот мой носик
[поднимите руку вверх, как носик]
Когда вода
кипение, услышь мой крик,
«Опрокиньте меня, вылейте меня!»
[наклоняется вбок с носиком, делая вид, что «наливает»]
Я маленький и толстый чайник.
Вот моя ручка
[положить одну руку на бедро]
вот мой носик
[поднимите руку вверх, как носик]
Я могу поменять свой
Ручкаили мой носик.[положите другую руку на бедро и поднимите другую руку в воздух, чтобы вылить]
«Опрокиньте меня, вылейте меня!»
ОТКРЫТЬ ИХ
Открыть, закрыть, открыть, закрыть
[руки перед телом — руки открываются и закрываются]
Дайте немного хлопать, хлопать, хлопать
[хлопок 3 раза под музыку]
Откройте, закройте, откройте, закройте
Положите их себе на колени, на колени, на колени
Ползать их, ползать их, медленно ползать
[приложите их к указательному пальцу, затем проведите другим большим пальцем к другому указательному пальцу — повторите]
до вашего маленького подбородка подбородка подбородка
[пощекотать пальцами подбородок]
Открой ротик
Но не впускать их внутрь, внутрь, в
Откройте, закройте их, откройте, закройте их
[руки перед телом — руки открываются и закрываются]
К плечам лети
[дотронься руками до плеч]
Потом как птички
[поднимают руки вверх]
Пусть летят в небо
ДЕЛАЙТЕ УШИ НИЗКОЕ
[Возьмитесь руками за уши]
Уши низко свисают,
[Шлепнуть руками за уши взад и вперед]
Они качаются взад и вперед
[Мим завязывает узел, руки перед грудью]
Можешь завязать их узлом?
[Свяжите их в коробку перед грудью]
Можно завязать бантом
[Мим переворачивает что-то большое через плечо]
Можете ли вы их перекинуть через плечо
[Салют ладонью ко лбу]
Как континентальный солдат
[Руки назад к ушам]
Уши низко висят
САМЫЙ МАЛЕНЬКИЙ ПАУК
[Прикоснитесь большим пальцем к указательному пальцу, а другой указательный палец — к большому пальцу, затем сделайте подъем, перекручивая другой большой палец до другого указательного пальца, повторить]
Маленький крохотный паук поднялся по водостоку
[Взмахните пальцами перед собой от головы к талии или коленям]
Пошел дождь и смыл паука
[Положите руки над головой в большой круг и коснитесь пальцами противоположных рук]
Вышло солнце и иссушило весь дождь
[Повторить движение большого и указательного пальцев]
Затем крохотный паучок снова поднялся по носику.
КОЛЕСА НА АВТОБУСЕ
[Обхватите обеими руками друг друга круговыми движениями]
Колеса автобуса крутятся и крутятся,
Круги, крутятся, крутятся
Колеса автобуса крутятся,
По городу
[Соедините руки и разведите в стороны, имитируя открытие двери]
Двери автобуса открываются и закрываются
Открываются и закрываются, открываются и закрываются
Двери автобуса открываются и закрываются
По всему городу
[Сгибайте руки и синхронно двигайтесь вперед и назад, как дворники]
Стеклоочистители в автобусе идут свиш свиш свиш
Свиш свиш свиш, свиш свиш свиш
Стеклоочистители в автобусе едят свиш свиш свиш
По всему городу
[Сложить кулаки за глаза и крутить туда-сюда, чтобы мим плакал]
Младенец в автобусе едет waa waa waa
Waa waa waa, waa waa waa
Младенец в автобусе едет waa waa waa
По всему городу
[Прижать указательный палец к губам]
Мама в автобусе идет тсс, тс, тссМама в автобусе едет шшш, шшш, шшш
По всему городу
[Представьте, что держит книгу и переворачивает страницы]
Папа в автобусе идет читать читать читать
Читать читать читать, читать читать читать
Папа в автобусе идет читать читать читать
По всему городу
Мама и папа говорят: «Я люблю тебя,
Я люблю тебя, я люблю тебя»
Мама и папа говорят: «Я люблю тебя,
По всему городу
Бесплатное аудио, указанное выше, является открытым исходным кодом от U.
Leave a Reply