Методика обучения детей дошкольного возраста чтению: Как научить ребенка читать? Практические советы родителям дошкольника
Существует множество методик обучения чтению детей дошкольного возраста. Методы М. Монтессори, Г. Домана, Н. Зайцева, В. Воскобовича и другие.
Как выбрать самую лучшую и подходящую для ваших возможностей и способностей ребенка? Попробуем разобраться…
В век компьютерных технологий и электронных гаджетов современные дети напрочь отказываются от чтения. Чтобы не отбить желания читать, сделать процесс увлекательным для ребенка, рассмотрим существующие методики обучения.
Самый распространенный и довольно старый метод (ему больше 150 лет) это звуковой, его называют звукобуквенным, слуховым. Так обучали читать в XIX веке, так учились бабушки и дедушки современного поколения. Среди отцов основателей К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой. До них детей учили буквослогательным методом. Сложность его была в том, что малыши сначала учили названия букв: Д-добро, Г-глаголь и т.д. Затем из знакомых букв складывали слоги и запоминали: буки и аз это ба. Процесс обучения был долгим и трудоёмким.
К.Д.Ушинский предложил использовать заимствованный в Германии звуковой метод. Учитель произносил звук, затем показывал букву, которая его обозначает. Начинали с гласного звука У, затем добавляли согласный (например С). Но его называли как звук, а не как букву. Читали сначала обратный слог УС, а только потом переходили к прямому слогу СУ.
Л.Н.Толстой считал, что детей нужно учить выделять звуки в слове, затем звуки складывать в слоги, а потом читать по слогам. Он использовал считалочки, потешки. Одновременно с чтением учил письму печатными буквами, и практически с первых уроков предлагал письмо под диктовку.
Советский психолог Д.Б.Эльконин разработал экспериментальные буквари для обучения чтению с использованием аналитико-синтетического метода обучения грамоте.
Чтобы свободно научиться читать, нужно легко и быстро узнавать буква, соотносить из со звуками. Поэтому метод выделения и заучивания звуков оказывается наиболее эффективным. В русском языке большинство слов читается так же как и пишется. В отличие от других иностранных, в которых сотни правил чтения одной и той же буквы в разных сочетаниях.
Этапы обучения чтению при звуковом методе:
- Учим детей звукам и знакомим с буквами, которые обозначают звуки.
- Учим складывать звуки в слоги.
- Из слогов составляем слова, затем словосочетания.
- Читаем слова, словосочетания и предложения.
С 4 лет можно начинать знакомство с буквами, А до этого возраста нужно больше читать ребенку.
Главное, чтобы знакомство с буквами и звуками было в игровой форме, не следует настаивать и пытаться заниматься с малышом, если он в плохом настроении, устал. Занятия не должно быть продолжительнее 5 минут в начале, постепенно может доходить до 15-20 минут. Нужно делать смену умственной нагрузки с творческими заданиями. Обязательно должны быть задействованы зрение, слух и тактильные ощущения. Изучили, рассмотрели, послушали, раскрасили или вылепили из пластилина новую букву.
Ошибки при обучении чтению
- Нельзя называть буквы как буквы в алфавите: БЭ, ЭР, ЭМ! Называем их как звуки: Б, Р, М. Попробуйте прочитать слово ПАПА по буквам: ПЭАПЭА. Такую абракадабру никто не поймет с первого раза!
- Многие дети нанизывают звуки друг на друга к-р-о-л-и-к. Дочитав до конца слова, они не понимают, что прочитали. Следует помнить, что единицей чтения является слог.
- Механическое чтение, когда ребенок складывает слоги, но не понимает прочитанного.
Игры и упражнения
- «Назови первый звук в слове» Используем картинки, названия которых начинаются на гласные звуки У, А, О, Э, И. Называя картинки, выделяем голосом первый звук. Обращаем внимание ребенка, что гласный звук произносится голосом, кладем ладошку на переднюю стенку горла, чтобы почувствовать вибрацию. Воздух изо рта выходит свободно, ему ничего не мешает.
- «Поймай звук в ладошку» Взрослый произносит звуки А,М, П У, А,С ,У, Н и т.д. Ребенок сжимает ладошку, когда слышит заданный звук (например А)
- «Где живет звук в слове» Взрослый называет слово, а ребенок на слух определяет, где заданный звук в начале, середине или конце слова.
- «Волшебная цепочка» Взрослый называет слово, а ребенок придумывает новое, которое начинается на последний звук первого слова. (как игра в города): мост-тыква-арбуз…
- Для различения согласных по твердости -мягкости можно использовать картинки символы: подушка и камень. Или изображать рукой: кулак это твердый звук, а плавное движение кистью, как волна, это мягкий звук. Можно использовать картинки предметы разного размера: Большой тигр рычит РРРРР, маленький тигр рычит РьРьРь.
- Чтобы объяснить разницу между гласными и согласными, можно рассказать сказку. Звуки жили в большой пещере (рот), на выходе из нее жил вредный змей (язык). Гласные он выпускал свободно, а согласным придумывал преграды: закрывал двери перед Б, П, М. Упирался в верхние зубы перед Т, Д. Поднимал спину горкой перед Г, К, Х. Поднимал нижние зубы к верхней губе перед В, Ф. Упирался в бугорки за верхними зубами перед Л, Н. Изгибался как чашечка за верхними зубами перед Ш, Ж. И дрожал за верхними зубами перед Р.
- Чтобы наглядно показать слияние звуков в слоги, можно использовать детскую машинку, паровозик. Машинка будет везти букву У к остановке, где живет звук С. Ребенок везет машину и произносит длительно УУУУУУ, подъезжая к остановке произносит С. Получается слог УС. Затем, когда малыш понял принцип, можно попробовать везти звук С к остановке, где живет звук А. Слог СССССА. Игры для запоминания букв, можно посмотреть в статье «Ваш ребенок путает буквы?»
- Можно использовать игру «Шифровальщик» Выложить в ряд несколько картинок и предложить «прочитать» зашифрованное слово по первым звукам, с которых начинаются названия картинок: шапка, аист, рыба (шар)
- «Составь из букв слова» З,А,М, И — зима
- «Составь из длинного слова новые слова» Матрёшка: каша, ёрш, там, шар и т.д.
- «Отыщи слово, имя сказочного героя»
12. Для того, чтобы ребенок читал, а не догадывался о том, что написано, можно использовать картинки, под которыми написаны другие слова.
Чтобы перечислить все игры, не хватит одной статьи. Перейдем к оценке данного метода.
Плюсы и минусы данного метода
Минусы:
- Ребенок читает по слогам; Медленно идет процесс перехода к целым словам.
- Читаем и не понимаем, что прочли. Поэтому нужно будет спрашивать на первых порах: «Что ты прочитал?», задавать вопросы по прочитанному тексту.
- Начинаем читать не с пеленок, а с 4 лет. Некоторым родителям хочется, чтобы ребенок уже читал в этом возрасте.
Плюсы:
- Учимся читать медленно, но верно. Меньше будет ошибок.
- Легче в школе выполнять фонетический разбор слов, делить слова на слоги, различать гласные и согласные.
- Быстрее запоминаем правила, развиваем чувство родного языка, грамотность.
- Если были проблемы с произношением звуков, данный метод помогает закрепить полученные навыки, слышать звуки и произносить их правильно.
- Не требует больших материальных и физических затрат. Можно заниматься в любом месте, имея под рукой бумагу, карандаши или ручку.
О других методах обучения чтению мы поговорим в следующих статьях.
Поделитесь своим мнением о статье. Что показалось вам особенно полезным, помогла ли данная информация в решении проблемы?Подписывайтесь на наши социальные сети:
Похожие статьи:
Муниципальное учреждение «Управление дошкольного образования»
исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района
«Детский сад комбинированного вида с группами для детей с нарушениями речи № 68»
Консультация для родителей:
Методики обучения детей дошкольного возраста чтению и письму
Подготовила
Учитель-логопед:
Медведева А.М.
Нижнекамск 2016г
Среди специалистов широко обсуждается вопрос об оптимальном времени начала обучения детей чтению. Родители также имеют разные точки зрения на эту проблему. Одни родители ратуют за раннее обучение, другие считают, что обучение чтению лучше отложить до тех пор, пока ребенок не пойдет в школу. В разное время знакомят детей и с буквами алфавита. Существует мнение, что, для того чтобы привить ребенку интерес к чему-либо, необходимо дождаться момента, когда он сам этим заинтересуется. В противном случае может произойти отторжение ребенком навязываемого предмета или действия. Когда ребенок начинает осваивать что-либо без особого интереса, впоследствии это может вызвать у него отвращение.
Хотя подобные суждения и имеют рациональное зерно, у них есть свои противники. Дело в том, что, ожидая проявления интереса ребенка к какому-либо действию, можно так его и не дождаться. А в случае обучения чтению этот процесс рано или поздно будет носить обязательный характер. Следовательно, отвращение к чтению при отсутствии интереса может возникнуть при любых сроках обучения.
Кроме того, многие уверены в том, что интерес можно сформировать, причем формирование интереса вовсе не обязательно будет носить принудительный характер. Родителям следует постараться ненавязчиво вызвать у ребенка заинтересованность в чем-то еще не известном ему, желание узнать это получше, возвращаться к заинтересовавшему предмету вновь и вновь.
Сторонники второго подхода считают, что у ребенка не может автоматически возникнуть интерес к тому, чего он не знает. Поэтому необходимо знакомить его с неизведанным, учить радоваться жизни, находить удовольствие в разных занятиях.
Специалисты все чаще высказываются о пользе раннего обучения чтению. Почему советуют учить детей читать как можно раньше? Дело в том, что особенности развития ребенка говорят в пользу того, что в четыре-пять лет ему легче научиться читать, чем в шести-семилетнем возрасте. Процесс обучения в дошкольном возрасте проходит проще и менее болезненно для ребенка, чем в более старший период развития.
Для пятилетнего ребенка, активно познающего окружающий мир, интересно все, что ново и неизвестно. Уже сам факт неизведанного вызывает у него интерес. В шестилетнем же возрасте интерес к чтению уже приходится возбуждать искусственно.
Обучение чтению начинается со знакомства с буквами алфавита. Многие считают, что знакомить ребенка с буквами можно еще до того, как он начал говорить слова. Аргументом в пользу такого раннего обучения служит особенность детской памяти. Возможности интеллекта ребенка таковы, что его память может принять очень большую по объему информацию. Когда в возрасте полутора-двух лет ребенок начинает говорить, он способен запомнить до десятка новых слов за раз.
Благодаря возможностям интеллекта в этом возрасте дети без особого труда запоминают буквы. И даже, как утверждают признанные мэтры, испытавшие на практике принципы раннего обучения, супруги Никитины, детям, только начинающим говорить, легче запомнить отдельные математические символы, которые во время школьного обучения воспринимаются гораздо сложнее.
Поэтому уже приблизительно к трем годам рекомендуется иметь рассыпную азбуку или карточки с набором букв. Лучше, если у вас будет два набора букв, чтобы ребенок не привыкал к форме и цвету азбуки.
Занимайтесь ежедневно, планомерно, целенаправленно. Каждый день знакомьте ребенка с новыми буквами, последовательно, от «а» до «я». Произносите звук, а не название буквы, т. е. [Н] а не [ЭН].
У дошкольника хорошо развиты ассоциативное мышление и ассоциативная память. Поэтому при знакомстве с буквами попросите ребенка обвести пальчиком букву, предложите ему пофантазировать, спросите, на что она похожа, какой предмет или животное ему напоминает.
Знакомство с буквами рекомендуется проводить по четыре буквы за одно занятие. Например, сначала покажите ребенку букву «а», а после того как он начнет ее узнавать, добавьте букву «б» и так далее, пока малыш не выучит первые четыре буквы алфавита.
Затем возьмите из выученных букв одну и спросите, какая эта буква. Закрепите выученные буквы, повторяя их вразброс. После этого можно переходить к повторению букв в парах, например б-а, в-а, г-а и снова б-а, в-а, г-а; затем а-б, в-б, г-б; потом а-в, б-в, г-в и, наконец, а-г, б-г, в-г. Это упражнение имеет целью подготовить ребенка к узнаванию букв в словах.
После того как ребенок хорошо усвоил первые четыре буквы алфавита, познакомьте его со следующими четырьмя буквами.
И так до тех пор, пока не будет освоен весь алфавит. При этом необходимо сочетать изучение нового с повторением пройденного. Процесс повторения должен проходить ежедневно.
Когда ребенок познакомится со всеми буквами, каждый день тренируйтесь с ним на их узнавание. Раскладывайте буквы на столе, и пусть ребенок научится максимально быстро узнавать их, называя сначала вслух, а затем «про себя».
Очень полезно между делом, к примеру во время прогулки, просить ребенка узнать в названии магазина или в журнале изученные буквы. На это не требуется много времени, и в то же время процесс изучения приобретает более непринужденный характер.
Итак, ваш ребенок уже выучил многие буквы, пусть даже пока не все. Вы можете приступать к изучению слогов. Общеизвестно, что обучение должно строиться от простого к сложному, а слог проще чем слово, хотя и не имеет смысла. Не пугайтесь, если ребенок, прочитав слог, спросит, что он означает.
Чтобы малышу было легче учиться читать по слогам, начинайте с самого простого. Ведь маленький человечек учился говорить тоже по слогам. Поэтому легче всего ему будет начать со слогов «ма», «па», «ба», «да» и т. д., поскольку они узнаваемы и напоминают ему привычные слова «мама», «папа», «баба». Поначалу, прежде чем прочесть слог, ребенок «складывает» входящие в него буквы: «м» и «а» — «ма»; «т» и «а» — «та», «д» и «а» — «да» и т. д. Традиционно при прочтении слова ребенок и далее «складывает» буквы. Однако современные методики обучения чтению предлагают сначала как следует выучить слоги и лишь только после этого переходить к прочтению слов.
Начинать нужно со слогов согласный + гласный, затем, наоборот, гласный + согласный. Возможно, при таком подходе ребенок чуть дольше не начнет читать. Это не страшно. Зато потом он научится сразу узнавать слоги внутри слова и складывать их, а не буквы. Таким образом упрощается процесс узнавания слога и, соответственно, увеличивается скорость и правильность чтения.
После того как вы освоили с ребенком слоги, можно переходить к прочтению трехбуквенных слов типа «лак», «лес», «лис», «лом», «луг»; «мак», «меч», «мяч», «мир»; «бак», «бум», «бык» и др. Затем можно переходить к двусложным четырехбуквенным словам типа «му-ха», «мы-ло», «ши-ло», «ре-ка», «ды-ня»; «оч-ки», «юб-ка», «ар-фа», «яд-ро» и т. д.
При обучении чтению очень важно как можно больше читать ребенку, чтобы он слушал вас и понимал. Зачастую дети, умеющие читать, делают это очень неохотно. Поэтому восприятие текста на слух играет исключительно важную роль.
Во-первых, улучшается эмоциональное восприятие чтения ребенком. Он слышит ваш голос, следит за вашей мимикой, за выражением лица — все это способствует формированию положительного отношения ребенка к чтению.
Во-вторых, когда вы в течение определенного периода времени читаете своему ребенку что-нибудь, то у него возникает необходимость в постоянном получении привычного объема информации.
Часто малыш просит почитать ему одну и ту же книжку много раз подряд. Не раздражайтесь и не огорчайтесь, что он не хочет слушать ничего нового. Это значит, что у него возникли определенные предпочтения, а следовательно, книги доставляют ему удовольствие. Само же содержание любимой книжки соответствует эмоциональному и интеллектуальному развитию вашего ребенка.
Тот факт, что ваш ребенок предпочитает какую-то одну книгу всем остальным, вы можете использовать во благо. Многократное прослушивание одного и того же текста обогащает духовный мир малыша, развивает его мышление, формирует навык предугадывания.
Читая любимую книгу, периодически спрашивайте своего ребенка, о чем пойдет речь далее. Пусть он расскажет вам, а затем, продолжив чтение, вы увидите, насколько верно он помнит события, разворачивающиеся в книге.
Вы также можете увеличить скорость чтения. Соответственно, от ребенка потребуется более быстрое восприятие вашей речи на слух. Навыки быстрого понимания на слух способствуют развитию в дальнейшем навыков быстрого чтения.
Очень важно, насколько интересен ребенку сам процесс обучения чтению. Ни в коем случае нельзя допускать, чтобы у малыша складывалось негативное отношение к книге. Зачастую сами родители виноваты в том, что ребенок умеет, но категорически отказывается читать.
Не стоит беспрестанно дергать малыша, поправляя его на каждом слове. Возможно, он еще недостаточно гладко владеет приемами чтения. Однако гораздо большую значимость имеет восприятие ребенком прочитанного, чем безупречное воспроизведение текста вслух.
Постоянные замечания со стороны родителей, особенно выраженные в довольно резкой форме, могут стать причиной того, что ребенок будет концентрироваться не на понимании содержания прочитанного, а на правильности произнесения отдельного слова. Возможно, проблема в том, что ваш малыш еще недостаточно хорошо владеет своим голосовым аппаратом. Постоянная практика это исправит. Поэтому исключительно важно, чтобы ребенку нравились книги, чтобы он получал удовольствие от чтения.
Чем приятнее ему будет читать, тем больше он будет читать, следовательно, тем скорее приобретенные навыки будут отработаны до автоматизма и улучшится качество чтения вслух.
Психологический настрой играет существенную роль в обучении. Читайте вместе с ребенком. Попросите его почитать вам книгу, содержание которой он хорошо знает. Пусть вас не смущает, что поначалу он будет больше вспоминать, чем читать.
Постепенно, по мере овладения техникой чтения, внимание ребенка переключится с припоминания на чтение. А успех в этом деле, сознание того, что у него получается, будет только способствовать успешному продвижению вперед.
Обучение чтению предваряет обучение письму. Правильное восприятие речи на слух, воспроизведение и зрительное угадывание написанного малышом способствуют в дальнейшем овладению техникой письма.
Однако не только навыки чтения являются предпосылками приобретения умения чисто и правильно писать. Здесь очень важны и другие навыки, свидетельствующие о развитии ребенка. Речь идет, прежде всего, о развитии точных движений, т. е. моторики.
Существует огромное разнообразие всевозможных упражнений, нацеленных на развитие тонкой моторики у дошкольников, которые можно выполнять дома: это и изготовление различных поделок с использованием природных материалов, и вырезание, и лепка из пластилина, и моделирование с помощью конструктора и многое другое.
Дети, которые до школы с удовольствием лепили, вырезали, мастерили, значительно легче и эффективнее овладевают навыками письма. Поэтому, для того чтобы ваш ребенок комфортнее чувствовал себя в школе, развивайте его моторные навыки еще в дошкольном возрасте.
Начинать можно с самых простых упражнений. Попросите ребенка нанизать бусинки на ниточку, слепить что-нибудь из пластилина; вырезайте всевозможные фигурки из бумаги и наклеивайте их. Очень хорошо укрепляют кисти рук специальные игры, например мозаика и конструктор.
Огромные возможности для развития моторных навыков предоставляет искусство оригами. Дети учатся аккуратно складывать бумагу таким образом, чтобы в итоге получилась забавная фигурка. Получившуюся фигурку можно подарить сестренке или другу, можно оставить себе на память, а можно устроить целую выставку бумажных игрушек.
Шитье также очень хорошо укрепляет мышцы кисти рук, развивает координацию, образное мышление, пространственное воображение. Кроме того, совместное шитье игрушек — прекрасное времяпрепровождение и для родителей, и для ребенка. Все, что потребуется для занятия, наверняка есть в каждом доме: кусочки кожи, лоскутки ткани, пуговицы и т. п.
Сконструируйте элементарные выкройки мягкой игрушки и попробуйте создать ее вместе с ребенком. Покажите ему основные приемы, но старайтесь сделать так, чтобы всю основную работу он выполнял сам. Ваше дело — это контролировать процесс создания игрушки и помогать советом, когда потребуется.
Как можно больше необходимо рисовать, очень полезно раскрашивание. При раскрашивании, во-первых, развиваются собственно моторные навыки. Во-вторых, вы приучаете ребенка правильно держать ручку и ориентироваться в пространстве бумажного листа. В-третьих, рисование и, особенно, раскрашивание способствуют развитию аккуратности, что в дальнейшем будет способствовать чистому письму.
Занятия по обучению письму начинают с выполнения упражнений на развитие координации, умения ориентироваться в пространстве. Для развития этих навыков очень полезно выполнять упражнение «обезьянка». Суть его заключается в том, чтобы ребенок повторял движения взрослого.
Известно, что дети очень любят копировать взрослых. Так превратите подобные передразнивания в своего рода обучающую игру. В качестве базовых движений можно брать ручку, располагать перед собой книги и тетради, рисовать в воздухе элементы букв и т. д. Таким образом в игре вы учите ребенка правильно держать ручку, правильно сидеть за партой, правильно раскладывать школьные принадлежности на столе.
Умение ориентироваться в пространстве в дальнейшем будет способствовать формированию у малыша умения ориентироваться в пространстве листа бумаги. После того как ребенок научился правильно сидеть за столом, располагать перед собой лист бумаги и держать ручку, приступайте к выполнению упражнений на развитие собственно навыков письма.
Рисуйте вместе с ребенком линии вверх, вниз, вправо, влево; как следует освойте направления движения ручки. Очень полезно написание «графического диктанта», когда ребенок рисует под диктовку разнообразные узоры на листе бумаги из тетради в клетку. Например, вы диктуете: клетка направо, клетка вверх, клетка направо, клетка вниз.
После того как ребенок освоил основные закономерности самых простых узоров, можно переходить к рисованию узоров более сложных, например: клетка вверх, клетка направо, клетка верх, клетка направо, клетка вниз, клетка направо, клетка вниз, клетка направо, клетка вверх, клетка направо и т. д.
Если ребенок правильно понял закономерность узора, далее он будет рисовать сам. Если возникают какие-либо трудности, разберите узор вместе с ребенком, объясните ему, по какому принципу следует рисовать, чтобы получился узор.
Выполнение таких «графических диктантов», разработанных Д. Б. Элькониным, очень хорошо развивает координацию движений руки ребенка, способствует формированию его творческих способностей, «набивает» руку для письма.
В возрасте пяти-шести лет детям очень нравится рисовать элементарные узоры на бумаге в клетку, штриховать их, закрашивать цветными карандашами. При выполнении орнаментов дети осваивают элементы, необходимые им в дальнейшем для написания печатных букв и цифр. Дети рисуют с удовольствием, их не нужно заставлять. Постарайтесь заинтересовать ребенка, покажите, как это делается.
Когда ваш ребенок уже «набил руку», освоил элементы написания печатных букв и цифр, у вас может возникнуть желание обучить его письму. Очень важный момент: специалисты категорически не рекомендуют учить ребенка прописным буквам до школы!
Дело в том, что каждая буква имеет свою последовательность правильного написания. От того, насколько правильно и быстро научится ваш ребенок писать во время начального периода обучения, будет зависеть его успешное обучение в более старшем возрасте.
Скорость письма во многом обеспечивается слитным написанием букв в слове. Для того чтобы овладеть техникой слитного письма, необходимо соблюдать последовательность написания элементов букв. Только учитель может правильно показать ребенку эту последовательность. Поэтому и возникновение запрета на обучение письменному написанию букв оправдано. Переучивать ребенка очень трудно.
Вы можете рисовать буквы и слова по клеточкам, т. е. в их печатном варианте. С письменным вариантом написания можно только познакомить малыша. Покажите ему образцы букв, разберите их, пофантазируйте, на что похожа каждая буква. Сравните написание букв, выделите элементы, встречающиеся в похожих буквах.
Материал (старшая группа): обучение чтению
Методика обучения чтению, как быстро и правильно научить ребенка читать, чтобы он к школе уже мог свободно прочесть любую детскую книгу для дошколят.
Итак, вот основные правила:
1) Совет по выбору методики и пособия.
Будет лучше всего, если вы купите букварь, автором которого является Н.С.Жукова
Это пособие весьма эффективно помогает ребенку понять, каким же образом начинать составлять буквы в слоги, читать по слогам, а затем уже и целыми предложениями. В нем не так уж много картинок, но их достаточно, чтобы ваш ребенок не заскучал.
2) Как правильно учить гласные и согласные.
Сперва учим открытые гласные, твердые: А,О,У,Ы,Э.
Затем учим твердые звонкие согласные: М,Л.
Важно: произносить согласные надо только звуками, то есть не Мэ, не Эм, а просто «М» «Н»и все.
Затем учим глухие и шипящие звуки: Ж,Ш,К,Д,Т и т.д.
3) Повторение-мать учения.
Обязательно на каждом занятии повторяем пройденный материал, то есть те звуки, которые мы учили в предыдущем занятии. Закрепление материала позволит быстрее выработать правильный механизм чтения у ребенка.
4) Читаем по слогам.
А вот теперь, когда мы уже выучили часть звуков, нам надо научить ребенка читать по слогам. На самом деле это не так сложно, как кажется.
Разберем слог «Ма».
Посмотрите в букваре, как первая буква слога — «М» — бежит ко второй букве — «а». Вот так и надо учить ребенка читать по слогам: «м-м-м-ма-а-а-а-а» — «м-м-м-ма-а-а-а-а». Ребенок должен понять, что первая буква бежит ко второй, и в итоге обе произносятся слитно, вместе, неотрывно друг от друга.
5) Учим несложные слоги.
Первые слоги, которым вы должны научить ребенка читать, должны быть несложными, состоящими из двух звуков, например, МА, ЛА, ПА, ЛО, ПО.
Ребенок должен понять, каким же образом звуки составляются в слоги, он должен понять алгоритм этого чтения по слогам. Тогда спустя пару дней он уже как по накатанной начнет читать более сложные слоги: ЖУ, ВЭ, ДО, то есть с шипящими и глухими согласными.
6) Учим более сложные слоги.
Пока еще рано переходить к чтению книг, то есть уже к чтению слов. Лучше подольше позакреплять чтение по слогам, чтобы ребенок основательно понял механизм составления слогов, а из них – уже слов.
Итак, после того как ребенок уже начал читать по слогам, состоящим из двух букв, начинайте давать ему более сложные слоги, в которых гласная идет впереди согласной: АВ, ОМ, УС, ЭХ.
7) Учим читать первые простые слова.
А вот уже здесь можно начинать давать почитать первые несложные слова: МА-МА, РА-МА, МО-ЛО-КО.
8) Следим за произношением.
Чтобы научить ребенка хорошо читать, обязательно следите за первым произношением слогов.
Внимание: некоторые родители и даже учителя и воспитатели в детских садах заставляют детей петь слоги. Дети привыкают к этому и начинают петь их постоянно, при этом даже промежутки между словами не делая. То есть «ма-ма-мы-ла-ра-му» поется такими детьми на одном дыхании. А некоторые дети даже умудряются петь весь текст всего абзаца, не делая пауз даже когда стоят точки, запятые или восклицательные (вопросительные) знаки.
Поэтому: если вы учите ребенка читать, учите хорошо сразу – не разрешайте ребенку петь все подряд, обязательно заставляйте его делать паузы между словами и тем более, между предложениями. Сразу научите ребенка так: пропел слово, пауза, пропел второе, пауза. Потом он паузы сам будет укорачивать, но для начала паузы делать надо обязательно.
9)В каком возрасте надо учить ребенка читать?
Не торопите события. Если вашему ребенку 3 или 4 года, ему совсем неохота сидеть над книгами, бегло читать или составлять буквы в слоги. В этом возрасте еще рано начинать учить ребенка читать, если конечно, он сам не изъявляет своего сильного желания овладеть грамотой.
Другое дело, в 5 и даже в 6 лет – в этом возрасте, фактически подготовительном возрасте к школе, детей обязательно надо научить читать и писать основные фразы печатными буквами. Типа «МАМА», «КОРОВА», «МОЛОКО». Обычно с этим справляются воспитатели в детских садах. Но те дети, что не ходят в садик по тем или иным причинам, обязательно должны получить эти знания дома от родителей, или бабушки с дедушкой, или от репетитора. Дело в том, что современная программа обучения в средней школе уже подразумевает, что ребенок приходит в первый класс уже умеющий читать по слогам.
Поэтому, если вы его научите до школы, то в школе ему будет очень легко читать, и первый стресс от школы он переживет спокойно.
10) Учимся играя.
Не старайтесь сразу научить ребенка читать бегло, или выразительно. В первую очередь, он должен научиться составлять слоги самостоятельно, читать их в книге, составлять слова и предложения, то есть овладеть просто техникой чтения. Пусть сперва это будет очень медленно, пусть сложно для него. Но вы должны плавно, тихо и спокойно поправлять его ошибки, как бы играючи. Ведь игра – это всегда расслабление, отсутствие стресса. А именно это и нужно, чтобы ребенок спокойно понял все, что от него требуют взрослые.
И последнее. При соблюдении всех этих 10 советов-правил вы научите ребенка читать довольно быстро
Как понять, что пора: признаки психологической готовности
- Ребёнок свободно говорит предложениями и понимает значение сказанного.
- Ребёнок различает звуки (то, что логопеды называют развитым фонематическим слухом). Проще говоря, малыш легко на слух поймёт, где дом и лук, а где — том и люк.
- Ваш ребёнок произносит все звуки, и у него нет логопедических проблем.
- Ребёнок понимает направления: лево-право, верх-низ. Опустим момент, что взрослые зачастую путают право и лево. Для обучения чтению важно, чтобы малыш мог следовать по тексту слева направо и сверху вниз.
8 правил, которые помогут научить ребёнка читать
Подайте пример
В семье, где есть культура и традиция чтения, дети сами потянутся к книгам. Читайте не потому, что это надо и полезно, а потому, что это в удовольствие именно вам.
Читайте вместе и обсуждайте
Вы читаете вслух, а затем вместе разглядываете картинку, поощряя ребёнка к взаимодействию с книгой: «А кто это нарисован? А покажи у кошки ушки? А кто это рядом с ней такой стоит?». Детям постарше можно задавать более сложные вопросы: «Почему он так поступил? Как ты думаешь, что будет дальше?».
Идите от простого к сложному
Начните со звуков, затем перейдите к слогам. Пусть первыми станут слова, состоящие из повторяющихся слогов: ма-ма, па-па, дя-дя, ня-ня. После них переходите к более сложным сочетаниям: ко-т, жу-к, до-м.
Покажите, что буквы есть везде
Сыграйте в игру. Пусть ребёнок найдёт буквы, которые окружают его на улице и дома. Это и названия магазинов, и памятки на инфостендах, и даже сообщения светофора: бывает, на зелёный загорается надпись «Идите», а на красный — «Ждите столько-то секунд».
Играйте
И снова играйте. Складывайте кубики с буквами и слогами, составляйте слова, просите ребёнка прочитать вам какую-то вывеску или надпись на упаковке в магазине.
Используйте любую возможность для тренировки
Сидите ли в поликлинике в очереди или едете куда-нибудь, доставайте книжку с картинками и коротенькими историями к ним и предлагайте ребёнку почитать вместе.
Закрепляйте успех
Повторяйте знакомые тексты, ищите в новых историях уже известных героев. Зайчик-побегайчик встречается и в «Теремке», и в «Колобке».
Не заставляйте
Это, пожалуй, самое важное. Не отнимайте у ребёнка его детство. Обучение не должно идти через насилие и слёзы.
6 методик, проверенных временем
Азбуки и буквари
katarina_rosh/livejournal.comТрадиционный, но самый долгий путь. Различие этих книг в том, что азбука закрепляет каждую букву мнемонической картинкой: на странице с Б будет нарисован барабан, а рядом с Ю — юла. Азбука помогает запомнить буквы и — нередко — интересные стишки, но не научит читать.
Букварь последовательно учит ребёнка соединять звуки в слоги, а слоги — в слова. Процесс этот непростой и требует усидчивости.
Авторских букварей сейчас довольно много. По книгам Надежды Бетеньковой, Всеслава Горецкого, Дмитрия Фонина, Натальи Павловой дети могут заниматься как с родителями до школы, так и в первом классе.
Родители сходятся во мнении, что одной из самых понятных методик для обучения дошкольников является букварь Надежды Жуковой. Автор просто объясняет самую сложную для ребёнка вещь: как буквы превратить в слоги, как прочитать ма-ма, а не начать называть отдельные буквы мэ-а-мэ-а.
Кубики Зайцева
igrushkinadom.comЕсли при обучении по букварю ребёнок последовательно осваивает буквы и слоги, то в 52 кубиках Зайцева ему даётся доступ сразу ко всему: отдельной букве или сочетаниям согласной и гласной, согласной и твёрдого или мягкого знака.
Ребёнок играючи усваивает различия глухих и звонких звуков, потому что кубики с глухими согласными заполнены деревяшками, а кубики со звонкими — металлом.
Кубики отличаются и по размерам. На больших изображены твёрдые склады, на маленьких — мягкие. Автор методики объясняет это тем, что, когда мы произносим на (твёрдый склад), рот открывается широко, ни (мягкий склад) — губы в полуулыбке.
В комплект входят таблицы со складами, которые родитель пропевает (да-да, не говорит, а именно пропевает) своему чаду.
Ребёнок быстро осваивает складовое чтение с помощью кубиков, но может начать проглатывать окончания и столкнётся со сложностями уже в школе при разборе слова по составу.
«Складушки» и «Теремки» Вячеслава Воскобовича
В «Складушках» Вячеслав Воскобович переработал идею Зайцева: на 21 карточке представлены все склады русского языка с симпатичными тематическими картинками. В комплекте — диск с песенками, тексты которых идут под каждым рисунком.
«Складушки» хорошо подходят для детей, которые любят рассматривать картинки. Каждая из них — повод обсудить с ребёнком, где котёнок, что делает щенок, куда полетел жук.
Обучать ребёнка по этим карточкам можно уже с трёх лет. При этом стоит отметить, что сам автор методики не считает необходимым форсировать раннее развитие.
igrushkinadom.com «Теремки» Воскобовича состоят из 12 деревянных кубиков-теремков с согласными и 12 картонных кубиков-сундучков с гласными. Сначала ребёнок знакомится с алфавитом и пытается с помощью родителей придумать слова, которые начинаются с каждой из букв.Затем наступает пора изучить слоги. В теремок с буквой М вкладывается А — и получается первый слог ма. Из нескольких теремков можно выложить слова. Обучение построено на игре. Так, при замене гласной дом превратится в дым.
Начинать играть в теремки можно с двух лет. При этом родители не останутся один на один с кубиками: в комплекте есть пособие с подробным описанием методики и вариантами игр.
Динамические кубики Чаплыгина
umnitsa.ruПособие Евгения Чаплыгина включает 10 кубиков и 10 подвижных блоков. Каждый динамический блок состоит из пары — согласной и гласной. Задача ребёнка — покрутить кубики и найти пару.
На начальном этапе, как и при любой другой методике обучения чтению по складам, ребёнок составляет самые простые слова из повторяющихся слогов: ма-ма, па-па, ба-ба. Задействованная моторика помогает быстрее запомнить начертание букв, а поиск уже знакомых слогов превращается в увлекательную игру. К кубикам прилагается пособие с описанием методики и словами, которые можно составить.
Оптимальный возраст для занятий — 4–5 лет. Можно начать и раньше, но только в формате игры.
Карточки Домана
steshka.ruАмериканский врач Гленн Доман предлагает обучать детей не отдельным буквам или даже слогам, а словам целиком. Родители называют и показывают ребёнку слова на карточках 1–2 секунды. При этом от малыша не требуется повторить услышанное.
Занятия начинают с 15 карточек с самыми простыми понятиями вроде мамы и папы. Постепенно количество слов увеличивается, уже выученные уходят из набора, а ребёнок начинает изучать словосочетания: например, цвет + предмет, размер + предмет.
Как же понять, что ребёнок понял и запомнил визуальный образ слова, если автор методики рекомендует начинать занятия с рождения? Стоит обратить внимание на важную деталь, которую упускают родители в попытке сделать чадо самым умным, самым развитым, самым-самым.
Гленн Доман в «Гармоничном развитии ребёнка» настоятельно подчёркивает, что не надо устраивать ребёнку тестов и проверок: малыши этого не любят и теряют интерес к занятиям.
Лучше пусть запомнит 50 карточек из 100, чем 10 из 10.
Гленн Доман
Но учитывая, что родители не смогут не проверять, он советует при желании и готовности ребёнка сыграть в игру. Например, вы можете положить несколько карточек и попросить принести какую-то одну или указать на неё.
Сегодня психологи, нейрофизиологи и педиатры сходятся во мнении, что метод Домана направлен не на обучение чтению, а на механическое запоминание визуальных образов слов. Ребёнок оказывается объектом обучения и почти лишён возможности познать что-то самостоятельно.
Стоит также добавить: чтобы перейти к этапу чтения по Доману, родителям надо заготовить карточки со всеми (!) словами, которые встречаются в конкретной книге.
6. Чтение по Монтессори
howwemontessori.comЧтение по Монтессори идёт от обратного: сначала пишем и только потом читаем. Буквы — это те же картинки, поэтому сначала надо научиться их рисовать и только потом заниматься произношением и чтением. Дети начинают с того, что обводят и заштриховывают буквы и благодаря этому запоминают их начертание. Когда изучено несколько гласных и согласных, переходят к первым простым словам.
Много внимания уделяется тактильной составляющей, поэтому дети могут буквально потрогать алфавит, вырезанный из шершавой или бархатистой бумаги.
Ценность методики заключается в обучении через игру. Так, можно положить перед ребёнком шершавую букву и тарелку с манкой и предложить сначала обвести знак пальчиком, а затем повторить это на манке.
Сложность для родителей — покупка или заготовка значительного количества раздаточного материала.
Выводы
В интернете и на плакатах, рекламирующих «развивашки», вам будут предлагать суперсовременные методики обучения ребёнка чтению в три, два года или даже с рождения. Но будем реалистами: в год нужна счастливая мама, а не развивающие занятия.
Миф о том, что после трёх уже поздно, прочно закладывается в умы и сердца уставших родителей и активно подпитывается маркетологами.
Авторы методик все как один настаивают на том, что самый естественный процесс познания для ребёнка — через игру, а не с помощью занятий, на которых родитель выполняет роль строгого контролёра. Главный ваш помощник в обучении — любознательность самого ребёнка.
Одни дети будут заниматься полгода и начнут читать в три, другим надо подождать пару лет, чтобы научиться всего за месяц. Отталкивайтесь от интересов ребёнка. Если ему нравятся книжки и картинки, то придут на помощь буквари и «Складушки». Если он непоседа, то в помощь кубики и система Монтессори.
В обучении чтению всё просто и сложно одновременно. Если ребёнок часто видит вас с книгой, у вас сложилась традиция читать перед сном, ваши шансы заинтересовать малыша чтением существенно возрастут.
Расскажите в комментариях, как учите читать вы и какие любимые книги у ваших детей.
Учитель начальных классов средней общеобразовательной школы №3 г. Петрозаводска с углубленным изучением иностранных языков, ассоциированная школа ЮНЕСКО. Педагогический стаж 12 лет.
Эксперт: методика преподавания в начальной школе
Как научить ребенка читать? Как сделать этот процесс увлекательным и интересным? В каком возрасте лучше всего приступать к обучению чтения? Эти и многие другие похожие вопросы волнуют современных родителей.
Радует, что ушёл в прошлое вопрос «Как заставить ребенка читать?»
Современное общество склоняется к тому, чтобы любое «научение» приобрело добровольный характер, задача учителя и родителя – замотивировать на какое-либо новое действие, сделать процесс обучения таким, чтобы ребенок сам захотел научиться.
Обучение чтению – тема актуальная для родителей дошкольников. Так как же сделать этот процесс увлекательным и грамотным?
Многие родители начинают обучать чтению «по наитию», что иногда приводит к печальным результатам: или у ребенка пропадает желание учиться читать, или при поступлении в 1 класс у маленького ученика всплывают проблемы в освоении некоторых тем, касаемых орфографического и орфоэпического оформления слов. Бывает, две проблемы идут рука об руку.
Возможно, вам будет интересна онлайн-конференция “Чтение. Мотивация. Дети”
Итак, во избежание ошибок, приведу несколько наиболее распространенных методик обучения чтению.
Стоит учесть, что при написании статьи полагаюсь на сугубо личное восприятие методик и на личный опыт в качестве учителя начальных классов.
Многим знакома по школьной программе.
Базируется на фонетике – обучении произношению букв и звуков. Это звуковой, или иначе, фонетический метод, который развивает фонематических слух ребенка, позволяет слышать и выделять звуки в словах. Для данной методики не требуется много дорогого обучающего дидактического материала в виде карточек, схем, тетрадей.
Есть множество игр и упражнений, чтобы ребенок мог научиться выделять звуки из потока речи, играя на ходу.
Основой традиционного способа обучения чтению является в первую очередь знакомство со звуком, научению выделять его в начале, середине, конце слова, а только потом знакомство с буквенным оформлением его на письме.
Часто родители допускают распространенную ошибку: покупают яркие кубики, говорящие азбуки, пособия, где за конкретной буквой закрепляется определенный образ (А- Арбуз, Ч- Чайник и т.д.) Ребенок запоминает образ-букву, а прочитать слово ему сложно, потому что необходимо провести аналитическую работу, пока непосильную дошкольнику.
Хорошо, когда родители комментируют обучение и учат ребенка выделять в словах отдельные звуки, проводят слого- звуковой анализ слов.
Иногда слышу мнение о том, что данная методика скучна, требует механического запоминания, навевает скуку. Готова спорить.
Существует огромное множество приемов, когда скучное чтение столбиков слогов «про, пра, пру» превращается в увлекательную игру:
- соревнование «доскажи словечко»,
- поиграйте с ребенком в игру «составь предложение, где начальный звук будет [л’]»,
- сочините сказку про то, почему звук [ч’] всегда мягкий – ребенок никогда не забудет правило «ча-ща пишу с буквой А» и не будет в дальнейшем допускать ошибок на данное правило.
Подведем итог: звуковой метод обучения чтению начинается со знакомства со звуком, переходит к образу данного звука на письме, и как закрепление, правильное соотнесение звуков и букв.
Обучение предполагает обучение чтению на основе складов. Склад- это пара из согласного и гласного, или из согласного и твердого или мягкого знаков. Или одной буквы. С помощью данной методики быстро усваиваются чтение и логика построения слов, много веселых и подвижных игр, нет привязки к определенному возрасту
Единственный минус, который может «всплыть» в начальной школе- сложно дается в дальнейшем тема по изучению состава слова.Ребенок привык делить слова на склады, приходится учителю ломать данный стереотип и объяснять уже другой строй на части слова
Также буквы целенаправленно не изучаются, их начертание запоминается в игре. Все кубики различаются по размеру, цвету и звуку, который они издают для того, чтобы ребенок в процессе обучения мог почувствовать разницу между согласным и гласным, твердым и глухим, звонким и мягким.
Итак, замечательная методика для индивидуального обучения чтению или в малых группах. И, стоит отметить, родителю, который решил заниматься с чадом по данной методике, всё же стоит хорошо понимать, что обучение должно проходить через игру, а не путем обыденного соединения кубиков.
Понятно, что в домашних условиях она трудновыполнима, так как требует определенных финансовых затрат и трудоемкой работы по изготовлению дидактического материала, но для тех, кто пожелает отдать ребенка в Монтессори – группы, немного слов об обучении чтению по данной программе
- Сначала ребята учатся писать буквы с помощью вкладышей и контурных рамок, а только потом изучают буквы.
- Буквы вырезаются из шероховатой бумаги, наклеиваются на плотную основу.
- Детишки обводят контур пальчиком, запоминают образ буквы, учатся произносить звук, скрывающийся за начертанием конкретной буквы, потом складывают слова, фразы.
- Обучение проходить через игру, одновременно идет развитие мелкой моторики.
Это, наверное, единственная методика, в которой материал распределяется для кинестетиков, аудиалов и визуалов в отдельности, так как принцип обучения построен на «двуполушарной» работе головного мозга.
Как и в большинстве методик, данная базируется на игре.
Применяется ассоциативный метод запоминания как отдельных букв, так и правил, упражнений- всё познается шутя, играя.
За счет ассоциативного ряда идет расширение словарного запаса, происходит развитие воображения, логики.
Например, на первоначальном этапе букву можно выложить из пуговиц, слепить – прекрасная работа для кинестетиков; с буквой можно составить небольшое двустишие- чем не запоминалочка для аудиалов?
А как насчет превращения буквы в фантастический образ- наверняка оценят данный приём визуалы.
Многие приемы в обучении чтению при работе в классе, конечно, многие педагоги накладывают на традиционную методику для развития познавательного интереса.
На мой взгляд, данная система обучения подходит отлично для творческих детей и родителей, педагогов, но будет лишена смысла для тех, кто предпочитает строгую структуру, логику.
Она основывается на традиционной методике, но дополнена оригинальными особенностями. Для данной системы необходим лишь учебник, разработанный педагогом, что делает процесс обучения доступным каждому.
Основная задача букваря- научить ребенка сливать буквы в слоги, а из слогов составлять слова. Достаточно однотипная работа на протяжении всего обучения, что может вызвать у ребенка отрицание, так как знаковая система для него еще плохо воспринимается. По мнению автора в речевой деятельности малышу легче выделить слог, чем звук в произносимом слове- на этом и строится обучение.
Конечно, это не все методики обучения чтению, можно было упомянуть и о системе Домана, и Сергея Полякова, не забыть методику Павла Тюленева, однако, все принципы обучения сводятся к единым правилам, которые, позволю себе объединить в следующий свод:
- Ребенок должен захотеть научиться читать сам, без принуждения; не заставляйте его читать сразу и по слогам- это кропотливый труд для ученика.
- Процесс обучения должен быть основан на игровой деятельности и продолжаться столько, сколько захочет сам ребенок;
- Собственный пример- не последняя роль в обучении, ребенок должен быть заинтригован: а что же такого интересного в книге?
- Конечно, ежедневное чтение книг взрослыми ребенку, обсуждение прочитанного.
- Терпение. Для каждого ребенка свой темп освоения материала, не торопитесь.
Возможно, вам будет интересен вебинар “Функциональное чтение в работе с детьми-инофонами и детьми-билингвами”
При выборе методики ориентируйтесь на темперамент ребенка, на его способность воспринимать изучаемый материал, на доступность методики, и, не в последнюю очередь, должен учитываться интерес самого обучающего к основным правилам конкретной методики.
Статьи по теме
Обучение чтению дошкольников
В вашей семье есть ребёнок-дошколенок и вам захотелось научить его читать? Наверное, вы уже приобрели яркую красочную Азбуку или Букварь для малыша. А может, вы уже пробовали научить его читать, но что-то не получилось? Давайте попробуем вместе!
Обучение, за которое вы берётесь, должно быть для ребенка желанным. А чего хотят все дети дошкольного возраста? Играть и общаться со своими родителями. Значит, для обучения чтению нужно подбирать игровые методы. Они уже существуют. Просто нужно с ними познакомиться и научиться их применять.
Основная задача родителей – не отбить интерес ребёнка к обучению грамоте.
Дети очень тонкие психологи. Если Вы предложите ребёнку: давай поиграем, а сами начнете нудно обучать его грамоте, не ожидайте хороших результатов. Ребёнок быстро раскусит Ваши педагогические намерения и будет избегать их при любой удобной возможности. Ваша задача – создать для малыша обучающую среду и всячески поддерживать его интерес ко всему, что связано с будущим умением читать.
Первый секрет обучения чтению дошкольников заключается в том, что начинать учить ребёнка читать нужно не с изучения букв, а со знакомства со звуками.
Прежде чем начать обучение ребёнка, вы сами должны хорошо ориентироваться в том, что БУКВУ мы видим и пишем, её можно слепить, нарисовать, смастерить из конструктора. ЗВУК мы произносим и слышим.
Давайте пригласим наших детей в путешествие, в ГОРОД ЗВУКОВ и БУКВ. В этом сказочном городе все улицы и дома разноцветные. Вот красная улица, здесь проживают ГЛАСНЫЕ. Это звуки — « девчонки», их всего шесть: А О У И Э Ы.
Гласные имеют голос (глас) и могут спеть любую песню. Когда они поют, можно узнать, какая это песня.
Давайте послушаем, какие песни получаются у гласных.
Нужно пропеть каждым гласным звуком знакомую детскую песенку: «В лесу родилась ёлочка», «Солнечный круг», «Я на солнышке лежу», «Антошка» и другие.
Давайте споём 1 куплет песни «В лесу родилась ёлочка»:
А-А-А-А-А-А-А-А
А-А-А-А-А-А…
Вот поёт эту песню звук О:
О-О-О-О-О-О-О-О
О-О-О-О-О-О-О…
-А теперь покажите, как будет петь У и т.д.
А вот район СОГЛАСНЫХ. Согласные петь не умеют (попробуйте пропеть согласный с ребёнком: Б, М, Н…). Они ворчат, жужжат, звенят, кряхтят, пыхтят, рычат, свистят, фыркают, но песни у них не получаются.
В синих домиках живут ТВЁРДЫЕ согласные. В зелёных МЯГКИЕ согласные. У одних характер «твёрдый», как лёд (Т Д Р Н С…) , а у других «мягкий», как травка(ТЬ ДЬ РЬ НЬ СЬ ..).
На некоторых домиках есть колокольчики. Здесь живут ЗВОНКИЕ согласные. У них очень звонкий голос. Приложите ладошку к горлу и произнесите Б Д В Г Ж З. Чувствуете, как звенит колокольчик?
А на других домиках нет колокольчиков, ведь здесь поселились ГЛУХИЕ согласные. Проверьте это таким же образом: П Т Ф К Ш С.
Согласные и гласные звуки очень дружны и любят ходить друг к другу в гости. И когда они берутся за руки, получаются слоги и слова
(М – А + М – А — МАМА).
На этом этапе самое главное научить ребёнка НАХОДИТЬ ЗВУКИ в словах, играть со звуками.
*Игра «Отгадай слово по первым буквам»
Взрослый выставляет перед ребёнком сколько картинок, сколько звуков в слове. Ребёнок выделяет первый звук в каждом слове, соединяет их по порядку и называет получившееся слово. Можно выкладывать первую букву каждого слова и затем прочитать, что получилось.
*Игра «Цепочка слов»
Первый игрок (взрослый или ребенок) называет слово, следующий игрок подбирает свое слово, где начальным звуком будет последний звук предыдущего слова. Игру продолжает третий ребенок и т.д. Повторять слова, названные другими игроками, нельзя. Главная задача игры — не разорвать цепочку.
*Игра «Узнай слово»
Назовите слово, опуская последний звук, например: «тан..», «пау..», «вени..» и т.д. Ребёнок должен добавить последний звук, чтобы получилось слово.
*Игра «В каком вагоне едет Звук?»
Взрослый показывает поезд с тремя вагончиками, показывает предметную картинку и просит показать, в каком вагоне едет звук: в начале, в середине или в конце?
*Игра «Бусы»
Цель: закреплять навыки звукового анализа, развивать мелкую моторику, мышление.
Рассыпались у Люсеньки
Все маленькие бусинки.
Их соберём в коробочку,
Наденем на верёвочку.
Используя бусины красного, синего и зеленого цветов, можно составлять звуковые схемы (красные бусины — гласные звуки, синие бусины — твердые согласные звуки, зеленые бусины — мягкие согласные звуки).
*Игра «Сколько звуков?»
Ребенок должен отложить на столе столько палочек, сколько звуков услышал.
*Упражнение «Схема слова»
С помощью фишек красного, синего и зелёного цвета дети составляют звуковую схему слова.
*Игра «Придумай слово?»
Предложите детям назвать слова:
С «песенкой комарика» — зонт, зебра, зарядка, ваза, корзина.
С «песенкой жука» — жираф, желуди, жаба, лыжи, ножницы ,кружок, ножик.
С «песенкой ветра» — шапка, шуба, шарф, карандаш,, машина, шкаф, шишка. С «песенкой мотора» — рак ,рыба, грибы, сыр, рама, торт. С «песенкой насоса» — собака, лиса, ослик, сумка, стол, стул, самолет.
*Игра «Слог да слог — и будет слово, мы в игру сыграем снова»
— Я произнесу первую часть слова, а вы вторую: са — хар, са — ни.
Только после того, как ребёнок научился «играть» со звуками, можно переходить к изучению букв.
Продолжим нашу сказку.
У звуков есть волшебные костюмчики, надев которые они превращаются в буквы, становятся заметными для всех. Но если гласным звукам нарядов хватает всем, то согласным, к сожалению, костюмов на всех не хватает. Но братики-звуки (М — МЬ Т — ТЬ Д –ДЬ С –СЬ ) не расстраиваются и носят один костюм на двоих.
Второй секрет обучения дошкольников чтению состоит в том, что выучить с ребенком буквы – очень просто.
Попробуйте буквы смастерить!
*Нарисовать ярко и красиво
*Сшить из фетра
*Вылепить из солёного теста
*Смастерить буквы из природного или бросового материала
Смастерив буквы самостоятельно или в сотрудничестве со взрослым, ребёнок будет с удовольствием играть с ними и легко запомнит.
Важно! Знакомя ребенка с буквами и закрепляя их названия, ни в коем случае не говорите ребенку их алфавитные наименования «эм», «ка», «тэ» и так далее. Это не правильно. Нужно называть дошкольнику букву как единичный звук: «м», «к», «т». Очень вредны в плане обучения чтения «развивающие» плакаты с буквами, игровые ноутбуки, обучающие чтению, и даже любимая родителями телепередача «Уроки тетушки совы». Родители, довольные тем, что их ребёнок знает все буквы, никак не могут понять, почему «КА»+ «О»+ «ТЭ» никак не складывается в сознании малыша в слово «КОТ».
Запомните! Алфавитные названия букв ваш ребёнок узнает в школе, уже после закрепления навыка чтения!
Третий секрет заключается в том, что знание букв не дает ребенку автоматического умения читать.
Начинаем учить ребенка читать соединения букв. Показав пальцем на первую букву, нужно не прерывно тянуть её голосом и вести при этом палец вправо до тех пор, пока он не укажет на вторую букву, и тогда сразу её произносить.
Следите, чтобы ребенок не читал слог по отдельным буквам.
Не правильно говорить: «М и У — вместе МУ» нужно говорить «М – (тянем) У – МУ».
Многократное внимательное чтение однотипных слогов предупреждает склонность детей читать по догадке.
После того, как ребёнок научится читать слоги, переходим к чтению слов, а затем и текста.
Желаю Вам успешного обучения чтению!
Обучение детей чтению
О важности и роли чтения в жизни своих детей задумывается каждый родитель, заботящийся об их гармоничном, правильном и целостном развитии. Но если в одних семьях мамам и папам достаточно просто отправить свое чадо в детский садик или школу, переложив, да не прозвучит громогласно, ответственность на плечи воспитателей и учителей, то в других заботливые родители предпочитают заниматься с малышами еще и самостоятельно. Информация из этого курса предназначается как раз людям второй категории, ведь те, кто относится к первой, вряд ли будут искать в интернете соответствующую информацию. Но продолжим.
Несмотря на большое желание научить свое драгоценное чадо читать как можно скорее, к этому процессу следует подходить с максимальным вниманием и осторожностью, ведь здесь есть свои тонкости и нюансы, на которые просто нельзя закрывать глаза. Дело в том, что вопреки распространенному мнению, что чем раньше приступить к освоению с ребенком азов чтения, тем лучше, многие специалисты (невропатологи, детские психологи и т.д.) убеждены, что это может привести к отрицательным последствиям в будущем. К примеру, раннее обучение чтению с сопутствующими ему преждевременными нагрузками на зрительный аппарат нередко становится причиной близорукости и других проблем со зрением.
Таким образом, очень важно знать хотя бы основные особенности формирования организма ребенка, когда следует начинать обучать детей чтению и как определяется их готовность к этому процессу, а также придерживаться основных соответствующих правил. Эти основополагающие вопросы и будут рассмотрены нами в первом уроке.
Содержание:
- Как формируется ребенок. Общая информация
- Когда можно начинать обучать ребенка чтению
- Несколько слов о правильном обучении чтениюи
- Базовые правила обучения ребенка чтению
- Несколько дополнительных рекомендаций
Как формируется ребенок. Общая информация
Здесь, как и следует понимать, мы представим лишь общую информацию, т.к. ее будет вполне достаточно.
Итак, начиная с ранних сроков беременности и заканчивая трехлетним возрастом, формируется первый функциональный блок головного мозга малыша, отвечающий за его телесное, познавательное и эмоциональное восприятие.
С трех до пяти-восьми лет происходит формирование второго функционального блока головного мозга, управляющего пятью чувствами – осязанием, вкусом, обонянием, слухом и зрением.
Что же касается сознательной психической деятельности, то она развивается в период примерно от семи до пятнадцати лет.
Следует иметь в виду, что формирование функциональных блоков мозга – процесс последовательный. Любая попытка родителя «проскочить» какой-либо этап отрицательно сказывается на заложенном природой развитии ребенка, т.к. в него вносятся неестественные «коррективы». Коварность же последствий состоит в том, что, вполне вероятно, сказываться они будут не сразу, а по прошествии лет. Впоследствии у уже повзрослевшего ребенка могут появиться проблемы, выражающиеся не только в речевых нарушениях, неврозах, двигательных сбоях и т.п., но и в трудностях во взаимоотношениях с окружающими людьми.
Исходя из этого, начинать учить ребенка читать нужно в определенное время.
Когда можно начинать обучать ребенка чтению
Мнений на счет того, когда можно начинать обучать ребенка чтению, несколько. Одни специалисты полагают, что приступать к определенной работе, например, к показу карточек Домана (о них и других методах мы побеседуем во втором уроке), можно уже по достижении малышом полугодовалого возраста, а другие считают, что лучше всего начинать в 3-4 года, причем именно с букваря. Однако все педагоги сходятся в одном: никакое обучение чтению совершенно недопустимо и невозможно, пока ребенок не освоил навыки речи. Если же где-то к 3-4 годам малыш начинает оживленно интересоваться книгами, приступать к обучению чтению не только можно, но и нужно.
Тут же стоит отметить, что при проявлении неусидчивости и равнодушии к печатным материалам перед обучением следует понять, как вызвать у ребенка интерес к чтению. Данного вопроса мы еще коснемся более подробно в отдельном уроке, но все же скажем, что в решении этой проблемы родителям поможет невероятный выбор книг, выделяющихся, помимо яркости и красочности, наличием множества движущихся элементов и даже звуковым сопровождением. Благодаря этому чтение становится для детей не просто интересным занятием, но и увлекательной игрой. На начальной стадии любая книга служит не столько источником знаний, сколько способом приобщения к самому процессу чтения.
Продолжая разговор на тему готовности ребенка к чтению, определить ее можно по нескольким признакам:
- Во-первых, у малыша уже сформирована речь, и он в состоянии произносить слова и предложения, а также составлять хотя бы небольшие связные рассказы
- Во-вторых, у ребенка нет нарушений логопедического характера, причем это касается как неправильного произношения, так и нарушений мелодики и темпа и ритма речи
- В-третьих, малыш способен нормально ориентироваться в пространстве, и не путает между собой понятия «вправо», «влево», «вниз» и «вверх»
- В-четвертых, у ребенка в достаточной степени развит фонематический слух, т.е. он может легко распознавать звуки в разных частях слов
Если с чем-то из названного выше наблюдаются проблемы, следует заняться их устранением – уделить некоторое время проработке вызывающих сложность моментов, посетить логопеда, невропатолога и т.д. Если же все в порядке (или после устранения проблем), можно переходить к обучению чтению.
Несколько слов о правильном обучении чтению
Представленный вопрос волнует, пожалуй, каждого родителя. И первым ответом на него станет традиционная методика, сводящаяся к ежедневному выполнению монотонных занятий по чтению букваря. Но такой вариант не очень эффективен, ведь практически всегда ребенку становится скучно, он быстро устает и утомляется. Плюс к этому он совсем не учится вдумчивому чтению. Конечно же, малыш будет осваивать некоторые навыки и знания, но назвать это хорошим способом чувственно-эмоционального развития, познания окружающего мира и своего места в нем можно с большой натяжкой. Чтобы процесс стал увлекательным и творческим, чтобы он вызывал у ребенка интерес, чтобы навык чтения осваивался эффективно, нужно использовать иные методы (таким методам мы посвятили отдельные уроки нашего курса, и пока мы не будем заострять на них внимание).
Прежде чем приступать к обучению чтению и применению каких-либо методов, в обязательном порядке нужно изучить основные правила, на которые следует опираться в своей деятельности. Их можно назвать основой всего этого процесса. Небольшие отклонения хотя и допускаются, но все же рекомендуется придерживаться всех правил, иначе навык чтения будет осваиваться ребенком менее эффективно, допускать чего ни в коем случае нельзя.
Базовые правила обучения ребенка чтению
Итак, если вы намерены помочь своему малышу освоить такой важный навык как чтение, придерживайтесь следующих правил:
1
Не заставлять
Помните, что принуждать малыша к чтению нельзя, и любая подобная стратегия заранее ошибочна, неправильна и неэффективна. Чтобы ребенок захотел читать и стал проявлять к книгам интерес, просто окружите его ими. Так, можно разложить книги по дому – на полках, столах и в других легкодоступных местах. Кроме того, нужно и самим брать в руки книги и читать сыну или дочке что-нибудь интересное. Также нужно читать для себя, чтобы ребенок видел вас с книгой. Учитывая то, что дети стремятся походить на своих мам и пап, ваше чадо, вероятнее всего, спросит, что вы делаете, или же само возьмет в ручки книгу.
2
Сначала звуки, потом буквы
Многие родители делают большую ошибку, начиная сначала объяснять малышу произношение букв, а только потом – звуков. Делать надо наоборот: в первую очередь важно рассказать, какой звук имеет та или иная буква в слове, а уже затем – как она произносится сама по себе. Т.е. изначально объясняйте, что буква «эр» в слове звучит как «р», «эн» – как «н», «эм» – как «м» и т.д. А уже после этого учите, что «эр» – это «эр», «эн» – это «эн», «эм» – это «эм» и т.д.
3
Учить не буквы, а слоги
Нужно понимать, что слоги, а в некоторых случаях даже целые слова усваиваются детьми намного лучше, нежели множество одиночных скучных букв. Поэтому и буквы нужно показывать в целых словах. В качестве вспомогательного материала можно использовать специально распечатанные карточки со слогами, при помощи которых удобно учить малыша читать по слогам и составлять слова.
4
Повторение
От частоты повторения изучаемого с ребенком материала зависит то, насколько хорошо он его запомнит и усвоит. Однако здесь есть одна хитрость – многие малыши не очень любят, когда им устраивают проверки и тесты, а потому и повторение в качестве обучающего метода нужно преподносить в форме игры.
5
Сначала простое, потом сложное
Как мы и говорили, изначально эффективнее всего обучать ребенка произношению звуков, и уже потом усложнять процесс – переходить к чтению по слогам и комбинированию слогов в слова. Вся информация должна предоставляться дозированно и поэтапно, чтобы в детской голове не возникало «каши» из получаемых знаний.
6
Учить простые слова
Обучение чтению всегда должно начинаться с простейших слов, где повторяются буквы, к примеру, слов «мама», «баба», «папа», «дядя» и т.п. После этого допускается переходить к обучению словам, где к слогу прибавляется буква, например, «бас», «кот», «дом», «мак», «лак» и т.д. И уже освоив такой материал, можно начинать заниматься элементарными предложениями, такими как «мама мыла Милу», «Коля колит колья» и т.д. А что касается букв «й», «ь» и «ъ», то их лучше оставить напоследок.
7
Учиться всегда и везде
Не важно, чем вы с вашим малышом заняты в данный момент: гуляете, ходите по магазинам, стоите на остановке или перекусываете в кафе – заниматься чтением можно где угодно и когда угодно. Практически везде есть вывески, рекламные плакаты, таблички с названиями магазинов, улиц, остановок и т.д. Используйте это с пользой для себя и своего ребенка, и пусть он читает все, на что вы ему показываете.
8
Играть
Обучение чтению ребенка, как, впрочем, и любому другому навыку, должно происходить в игровой форме. Придумывайте собственные игры, где нужно знать звуки, буквы и слоги. К примеру, вы можете попросить ребенка искать в словах конкретные буквы и произносить их. Также можно приобрести домой буквы на магнитах и составлять слова на специальной доске или холодильнике. А еще одна игра поможет развить внимательность – возьмите буквы на магнитах или кубики, составьте ряд букв, где все, кроме одной, согласные, а ваш малыш пусть найдет гласную букву.
9
Вызывать интерес
Чтобы чтение осваивалось ребенком лучше и легче, вам нужно заинтересовать его в этом. А для этого очень хорошо показывать, что чтение необходимо для полноценной жизни среди других людей. Поэтому наглядно демонстрируйте малышу важность этого навыка – показывайте ему письма, открытки, записи, таблички, пишите записки, чтобы он их читал. Со временем ребенок сам осознает, что учиться читать просто необходимо.
10
Читать вслух
Чтение вслух, да еще и на время, считается очень эффективным способом обучения ребенка быстрому чтению. Но применять его нужно, конечно, когда малыш уже овладел некоторыми навыками. Исходя из того, чему уже научилось ваше чадо, составляйте свои задания и давайте их ему на выполнение, засекая, например, минуту. Кстати, здесь очень поможет так называемый «Дневник читателя», где вы будете фиксировать прогресс вашего малыша. А чтобы он выполнял задания с энтузиазмом, после каждой сотни прочитанных слов, дарите ему какую-нибудь приятную мелочь.
11
Читать с закладкой
Чтение с закладкой – еще одно правило для улучшения освоения навыка чтения. Использовать закладку нужно здесь, как обычно, с той лишь разницей, что закрываться ей должна не нижняя строка, а прочитанные слова. Так вы поможете своему малышу не запутаться в большом количестве слов и сфокусировать внимание на новом слове.
12
Регулярность занятий
Мы уже говорили о повторении, поэтому просто дополним, что заниматься чтением нужно регулярно и систематически. Другими словами, уделять внимание освоению навыка чтения нужно ежедневно, пусть даже на это уйдет каких-то 5-10 минут. Но что еще важнее – так это не забрасывать занятия, даже когда начнет казаться, что малыш уже читает неплохо.
И в заключение первого урока мы хотели бы дополнить вышеназванные правила еще несколькими рекомендациями, которые помогут вам научить вашего ребенка читать быстрее и лучше.
Несколько дополнительных рекомендаций
Ваш ребенок будет учиться читать успешнее, если вы будете следовать этому перечню рекомендаций:
- Обязательно обзаведитесь букварем или азбукой. В будущем эта литература всегда будет вызывать у ребенка ассоциации с приятным обучением. Лучше всего, если книги будут дополнены рисунками
- Если изучаете буквы, то начинайте с гласных, ведь их можно петь, используя любимые мелодии, а это и полезно, и весело, и интересно. Очень хорошо, если занятия будут сопровождаться лепкой из пластилина или раскрашиванием картинок. Это научит малыша определять буквы и понимать их
- Изучать согласные нужно только после гласных. И не забывайте о том, что сначала нужно объяснять ребенку, как произносится буква в слове, а уже затем – как она звучит сама по себе
- Для повышения эффективности обучения полезно сочинять сказки о буквах, чтобы знакомство с ними проходило для малыша более интересно. К примеру, жила-была веселая буква «У». И однажды забралась она на горку, и как скатилась с нее, задорно крича «Уух!». По аналоги составьте короткие истории для каждой буквы
- В процессе обучения не пренебрегайте творческими материалами. Помните, что ребенок познает мир посредством чувственного восприятия, а это значит, что ему обязательно нужно все попробовать и потрогать. Подойти может вырезание букв из картона, лепка букв из пластилина, выпечка печенья в форме букв и т.д. Подобный опыт навсегда запечатлеется в памяти вашего ребенка
- Более всего эффективны непродолжительные занятия по 10-15 минут по нескольку (от 3 до 5) раз в день. Придерживайтесь такой системы, и ваш малыш не только не будет уставать, но и с нетерпением будет ждать каждого занятия
- И, наконец, самым важным правилом в любом взаимодействии с ребенком является доброжелательность и терпение к малышу. Никогда не позволяйте себе терять самообладание, повышать голос и тем более оскорблять маленького человечка. В противном случае от всех занятий не будет никакого толка, да еще и отношение ребенка к вам может сформироваться не самое лучшее.
Подходите к обучению ребенка чтению с любовью и умом, и первые результаты не заставят себя долго ждать. А в следующем уроке мы побеседуем о самых популярных на сегодняшний день методиках обучения детей чтению, а также вкратце скажем о том, на чем основывались мы при создании представленного курса.
Урок 1. Самые популярные методики обучения детей чтению
Практически каждый из нас сегодня может вспомнить знаменитый букварь синего цвета, при помощи которого учился читать. Но время идет, и представленный инструмент теряет свою актуальность, уступая место специальным методикам обучения детей чтению. Сегодня подобных методик можно найти немало, но мы расскажем вам о самых популярных, а также укажем на основные их преимущества и недостатки, если таковые имеются. Конечно же, мы скажем несколько слов и о букваре, а также познакомим с преимуществами практических методов обучения детей чтению, собранных в данном курсе командой 4Brain. Но, как у нас и заведено, – обо всем по порядку.
Для начала не будет лишним еще раз заметить, что обучать детей чтению рекомендуется не раньше 4-5 лет, но не исключаются случаи, когда осваивать этот навык дети начинают раньше (о показателях готовности малышей к чтению мы говорили в первом уроке). Авторские методики, о которых мы расскажем, рассчитаны на раннее, т.е. начальное обучение детей.
Урок 2. Наиболее важные моменты при обучении детей чтению. Легкий способ научить ребенка читать
В двух предыдущих уроках мы с вами рассмотрели основы обучения детей чтению и познакомились с наиболее популярными методиками на эту тему. Но теоретические аспекты на этом не заканчиваются, ведь научить ребенка читать – задача не из простых. Мы, естественно не будем загружать вас теорией, иначе от курса просто-напросто не будет никакого толка, но все же позволим себе коснуться еще нескольких вопросов подобного характера.
Если вы хотите сделать так, чтобы ваше обучение ребенка чтению проходило как можно эффективнее, вам следует обращать внимание на ряд определенных нюансов, о которых мы и расскажем ниже. Также заметим, что предлагаемые нами рекомендации проверены на практике множеством родителей и показали свою результативность на многих поколениях детей. Несмотря на это, они крайне просты, и следовать им не составит для вас никакого труда. Плюс ко всему, эта информация позволит вам избежать самых распространенных ошибок. А это значит, что ваш малыш уже совсем скоро будет различать буквы, слоги и слова, запоминать их и правильно произносить.
Урок 3. Подготовка к чтению самых маленьких. Возрастные особенности. Первые книги. Методики и рекомендации
Вспомните, еще совсем недавно вы задумывались о том, как помочь своему детенку решить его первые «малышовые» трудности – освоить погремушку, приучить к приему пищи, ходить на горшок. Но время летит незаметно, и вот настало время для малыша осваивать первые навыки, которые пригодятся ему во взрослой жизни. И один из них – чтение. Подготовка к процессу обучения чтению очень важна, т.к. лишь при грамотном комплексном подходе успех в этом нелегком, но очень интересном деле будет гарантирован.
Для начала давайте еще раз коснемся возрастных особенностей, а именно: рассмотрим, что особенного происходит в период от 3 до 7 лет с ребенком, ведь от этого зависят и методы, которые нужно применять для обучения, и тонкости подготовки.
Урок 4. Изучение алфавита
Одной из основ чтения во все времена было знание алфавита. Как и следует полагать, для изучения многообразия букв русского языка существует немало методик, но эффективны далеко не все. К тому же при обучении ребенка всегда необходимо ориентироваться на психологические и физиологические особенности. Особую важность в вопросе освоения алфавита имеет возрастной аспект.
Мы уже упоминали, что особенности малышей в 99% случаев таковы, что сосредотачиваться им достаточно сложно. По этой причине целенаправленно изучать алфавит в возрасте 1-2 лет не имеет никакого смысла (имеется в виду именно такое изучение, которое пригодится в будущем, но подготавливать к чтению, конечно же, можно), и педагоги советуют приступать к этому с трехлетнего возраста. Хотя всегда и везде следует опираться на индивидуальные особенности конкретного ребенка, и не пытаться отыскать какие-то возрастные рамки. Далее мы поговорим об изучении алфавита детьми разных возрастов.
Урок 5. Чтение по слогам
После того как ребенок освоил алфавит, и вы уверены в том, что отныне в его голове прочно укрепилась информация о буквах русского языка, самое время переходить к изучению слогов. Конкретно этой теме и посвящен представленный урок.
Предлагаем вашему вниманию практические рекомендации, которые помогут вам научить своего малыша читать по слогам, а также несколько уроков для домашних занятий, направленных на улучшение сопутствующих чтению навыков и способностей. Начнем с рекомендаций.
Урок 6. Чтение целых слов
После пройденных занятий ребенок может уверенно читать слова, но звучат они примерно так: «ко-те-нок», «со-ба-ка», «иг-руш-ка», «ки-но» и т.д. Иначе говоря, слова малыш читает, но читает их по слогам. Это вполне нормально, но над этим обязательно нужно работать, т.к. только когда ребенок будет читать слова и предложения целиком и без запинок можно говорить о том, что он действительно научился читать. Помимо этого, одновременно с освоением чтения слов целиком дети должны учиться понимать смысл прочитанного. На эти темы мы и поговорим в представленном уроке.
Но прежде давайте уясним для себя несколько очень важных моментов – когда ребенок осваивает чтение слов целиком, необходимо:
Урок 7. Быстрое чтение
Умение читать – один из самых важных и нужных человеку в жизни навыков. И наиболее ярко это выражается, когда ребенок начинает ходить в школу. От умения читать зависит скорость и качество восприятия информации, а также успешность всего процесса обучения вообще. Если же читать ребенок умеет с трудом, изучать, записывать и усваивать материал он будет очень медленно, а это в свою очередь повлияет на успеваемость.
По этим и многим другим подобным причинам каждый заботящийся о своем ребенке и его успешности в жизни родитель должен не просто помочь ему научиться читать, но сделать это настолько эффективно и грамотно, насколько это вообще возможно. Говоря несколько иначе, он обязан научить ребенка читать правильно, осмысленно и быстро. И в нашем сегодняшнем уроке мы представим ряд методик и упражнений, которые помогут и вам достичь такого результата.
Урок 8. Как влюбить ребенка в чтение
О значении чтения и открываемых им границах сказано уже было предостаточно. Напомним лишь, что люди, любящие читать, имеют в жизни намного больше шансов на успех. А по данным некоторых психологических изысканий, начитанные дети отличаются лучшей успеваемостью в школе, и вероятность получения ими высшего образования заметно возрастает по сравнению с детьми, которые читать не любят.
Но как же сделать так, чтобы ребенок и умел читать, и любил это занятие? Как сделать так, чтобы вместо бесчисленных часов в соцсетях или игр на планшетнике он брал книгу и проводил время с ней?
Урок 9. Обучение детей чтению на иностранных языках
Научить ребенка читать по-русски – дело одно. Это, естественно, нужно; без этого, как говорится, никуда. Но в настоящее время все чаще возникает потребность в том, чтобы человек знал еще и какой-либо иностранный язык, и, конечно же, это предполагает умение читать на данном языке.
В заключительном уроке мы рассмотрим основы обучения детей чтению на иностранных языках, а в качестве примера, как несложно догадаться, используем английский язык. Во-первых, он является международным языком, т.е. пригодиться в жизни он может любому человеку, а во-вторых, его актуальность обусловлена широким распространением компьютерных технологий. Как раз поэтому, кстати, сегодня его все чаще начинают преподавать в школах уже с первого класса.
Кирилл Ногалес10 шагов к обучению детей чтению
Обучение чтению — одна из самых важных вещей, которые ребенок сделает в своей жизни. Это потому, что мы живем в обществе, в котором навыки грамотности являются ключом к успеху. Когда способность к чтению не развивается в одночасье, некоторые родители и педагоги беспокоятся о том, что находятся на неправильном пути к обучению.
Но выбор «правильных» книг и «лучшего» способа обучения чтению зависит от каждого ребенка. Никакие два человека не овладеют чтением одновременно или в темпе, и терпение и настойчивость являются необходимостью, особенно для детей, которые борются с трудностями в обучении или различиями.
Обучение ребенка чтению начинается с рождения с укреплением навыков до грамотности. Тем не менее, большинство детей будут официально учиться читать в возрасте от 5 до 7 лет.
Один из наиболее распространенных способов научить чтению — это метод прозвучания, при котором детям предлагается читать вслух, произнося каждую букву или группу букв, пока они не узнают слово по звуку.
В то же время преподаватели будут учить зрительные слова или общий словарный запас, которые дети могут запомнить, чтобы уменьшить когнитивное бремя расшифровки предложений.Теория состоит в том, что чем меньше слов нужно произносить детям, тем больше внимания они уделяют обработке большего числа терминов и пониманию словарного запаса, с которым они никогда не сталкивались раньше.
Когда дети становятся сильными читателями, они все меньше и меньше читают вслух и все больше узнают словарный запас на вид. Это делает их быстрее. Они также могут делать больше, когда дело доходит до взаимодействия с книгами, которые они читают, включая следование более сложным повествованиям, понимание конкретных деталей, суть и выводы и прогнозы.
Они расширяют свой словарный запас, потому что чтение знакомит их с новыми словами, которые они могут понять из контекста. Кроме того, чтение влияет на способность писать. Дети развивают знакомство с более сложными структурами предложений и начинают использовать и адаптировать их для самовыражения. Это важный навык, который будет служить им во всех областях учебной программы, от английского языка до общественных наук.
Навыки до грамотности
Есть определенные навыки до-грамотности, которые педагоги определили как важные в подготовке детей к обучению чтению.Дети могут говорить на своем родном языке, но они не всегда могут узнать фонемы, составляющие английский словарь.
Глупые песни и рифмы могут помочь привлечь их внимание к звукам «Sssss» или «тссс», которые им нужно будет связать с буквами, чтобы прочитать их первые слова. Конечно, они должны выучить алфавит, но чтение книг также зависит от понимания концепции повествования.
Это то, чему родители могут научить, попросив детей вспомнить действия в том порядке, в котором они произошли, или просто подавать пример и репетировать с ними дневные занятия.
Родителям также рекомендуется читать своим детям, потому что воспитание любви к книгам начинается дома. Маленькие дети могут не понимать, что вы читаете, но они узнают, как работают книги, в том числе отличают печать от рисунков.
Младенцы любят подражать взрослым, и перелистывание страниц — отличный способ потренировать свои мелкие моторики и клещи. Если чтение станет рутиной, они начнут ожидать веселых и занимательных историй. Позитивные ассоциации, порожденные достаточным количеством времени, проведенного со своими родителями, помогут им больше интересоваться чтением книг самостоятельно.
Как научить чтению
- Акустика
Чтение требует объединения знаний ребенка о звуковой системе его или ее родного языка и букв и комбинаций букв, которые представляют различные фонемы. По этой причине некоторые инструкции по фонетике необходимы. - Знакомые слова
Так как дети свободно говорят, у них есть базовый словарный запас для начала. Вот почему научиться читать слова, с которыми они уже знакомы, — хорошее начало.Это может включать их собственное имя и другие конкретные существительные, которые могут быть предложены с помощью картинок. - Одно слово за раз
В начале, слишком много текста может быть ошеломляющим для нового читателя. Убедитесь, что на странице не слишком много слов, и начните с того, чтобы они произносили отдельные термины, прежде чем переходить к фразам и предложениям. - Достаточная выдержка и много повторений
Чтение слов, содержащих одинаковые буквы и комбинации букв, и многократное их повторение помогает детям практиковать навыки раннего чтения.Знаете ли вы, что 50-75% слов в большинстве детских книг происходят из списка Дольча? - Иллюстрации и крупный шрифт
Изображения могут помочь ребенку с самого начала, побуждая его или ее распознавать слово, которое они читают. Это помогает, если слова достаточно большие и напечатаны жирным шрифтом, легко читаемым шрифтом. - Высокочастотный словарь
Запоминание слов, которые могут появиться в большинстве книг для детей, помогает снизить когнитивную нагрузку, связанную с произнесением фраз и простых предложений.Дети могут использовать карточки и практиковать правописание одновременно. - Книги, которые они хотят прочитать
Дети часто более мотивированы читать, если они заинтересованы в материале для начала. Отведите детей в библиотеку и дайте им выбрать книги, с которых они хотят начать. Если текст окажется слишком сложным, по крайней мере, у вас есть представление о том, какие темы они интересуют. - Принимая вызов
Начиная с книг, которые слишком сложны, может быть обескураживающим для раннего читателя.Поддерживайте мотивацию детей, выбирая сочетание простых материалов, соответствующих их уровню, с добавлением сложных книг, которые находятся на шаг впереди. Хороший способ определить, насколько трудна книга, — заставить ребенка прочитать страницу и поднять палец на каждое незнакомое слово. Если какая-либо страница содержит более 5 слов, которые ребенок не знает, сохраните книгу на потом. - Оцененные читатели
Многие английские романы и рассказы были адаптированы для читателей разных уровней. Проверьте читателей и попробуйте использовать несколько уровней в прогрессии, чтобы обеспечить знакомый словарный запас и постоянное увеличение сложности. - Конструкции и взаимодействие
Полезно поощрять активное и пассивное чтение, спрашивая детей о том, что они прочитали. В начале они будут сосредоточены на распознавании слов, но позже им нужно будет понять суть текста и иметь возможность рассказать вам больше о деталях!
Узнайте больше о домашнем чтении
Дислексия и способность читать
Некоторые дети испытывают трудности с чтением, и это может быть связано с трудностями в обучении или разницей.Одной из наиболее распространенных трудностей в обучении является дислексия, состояние, при котором влияют на навыки грамотности, включая чтение и правописание.
Несмотря на то, что существует много типов дислексии, и ни у одного человека нет одинаковых симптомов, неспособность слышать фонемы словами часто является основной причиной трудностей. В результате детям может понадобиться переучить сопоставление звуковых букв и высокочастотный словарь и использовать стратегии, такие как создание мнемонических устройств, для запоминания правописания.
Прочитайте больше советов о том, как помочь детям с дислексией в классе.
Медленная обработка, ADD и ADHD
Дети, которые борются с медленной обработкой, могут испытывать трудности с процессом декодирования и с удержанием всех деталей текста в памяти достаточно долго, чтобы придать смысл. Снижение познавательной нагрузки за счет обучения зрительным словам и предоставления столько времени, сколько нужно ребенку для чтения текста, может помочь им развить сильные навыки грамотности.
Дети, которые борются с СДВГ и СДВГ, могут извлечь большую пользу из уменьшения отвлечения внимания и спокойной обстановки, в которой можно научиться читать.Держите их сосредоточенными на тексте и позволяйте им делать частые перерывы и двигаться, прежде чем вернуться к чтению.
Терпение и время необходимы, чтобы держать разочарование в страхе и обеспечить детям позитивные ассоциации с чтением. Узнайте больше о проблемах чтения СДВГ.
Набор текста и чтение
Один из способов помочь борющимся читателям — научить их печатать с помощью специально разработанной программы, такой как Touch-type Read и Spell. Это связано с тем, что на ранних этапах используется дифференцированный подход, который охватывает одну букву за раз, а затем переходит к буквенным комбинациям и, наконец, к простому словарному запасу и предложениям.
Узнать больше
TTRS является мультисенсорным, и студентов просят набирать текст, который отображается на экране, и одновременно читать вслух. Это укрепляет фонетику и задействует мышечную память, что может быть очень полезно для детей, которые испытывают трудности в обучении и борются с навыками грамотности.
Печатание также является важным навыком для детей с дисграфией и диспраксией, которые пытаются писать, используя ручку и бумагу.
СОВЕТ: Знаете ли вы, что дети могут научиться печатать еще в 6 или 7 лет, когда их руки удобно помещаются на клавиатуре?
По мере появления более сложных модулей, программы ввода также положительно влияют на орфографические способности в дополнение к расширению знаний высокочастотного словаря и улучшению навыков письма.
Курс TTRS дает множество положительных отзывов, что необходимо читателю для развития самооценки и может быть пройдено в темпе, подходящем для каждого учащегося.
У вас есть советы по обучению чтению? Присоединяйтесь к обсуждению в комментариях!
,Как научить детей читать дома
Вернуться к статьямОбучение чтению — сложный процесс, который не происходит сам по себе. Лучший способ научить детей читать — сделать это увлекательным.
Большинство людей не задумываются над процессом обучения чтению, пока не решат начать обучение своих детей дома.
Вопреки мнению некоторых людей, обучение чтению не является «естественным» процессом, который происходит сам по себе. Это сложный вопрос, который требует правильного обучения различным навыкам и стратегиям, таким как фонетика (знание связи между буквами и звуками) и фонематическое осознание.
Хорошая новость заключается в том, что, хотя чтение само по себе является сложным процессом, шаги, предпринятые для развития этих навыков, довольно просты и понятны. Чтобы научить детей читать и сделать их полезными и полезными, попробуйте эти простые и проверенные временем стратегии ниже.
Вот 10 простых шагов, чтобы научить вашего ребенка читать дома:
1. Используйте песни и детские стихи для создания фонетической осведомленности
Детские песни и детские стишки — не просто веселье. Рифмы и ритмы помогают детям слышать звуки и слоги в словах, что помогает им учиться читать.Хороший способ развить фонематическую осведомленность (один из самых важных навыков в обучении чтению) — это ритмично хлопать в ладоши и читать песни в унисон. Это игривое и увлекательное занятие — отличный способ для детей развить навыки грамотности, которые помогут им добиться успеха в чтении.
2. Сделайте простые словесные карточки дома
Вырежьте простые карточки и напишите слово, содержащее по три звука на каждом (например, баран, сат, свинья, волчок, солнце, горшок, плавник). Предложите ребенку выбрать карточку, затем вместе прочитайте слово и поднимите три пальца.Попросите их произнести первый звук, который они услышат в слове, затем второй, а затем третий. Это простое занятие не требует предварительной подготовки и вырабатывает необходимые навыки звучания и расшифровки (помогая им научиться произносить слова). Если ваш ребенок только начинает изучать буквы алфавита, сфокусируйтесь на звуке, который издает каждая буква, а не на названиях букв.
Чтение Яйца учит навыкам фонетики — важному инструменту, помогающему детям расшифровывать и читать слова — с интерактивными, увлекательными и увлекательными занятиями.Бесплатная пробная версия.
3. Вовлеките своего ребенка в насыщенную печатью среду
Создавайте ежедневные возможности для развития навыков чтения у вашего ребенка, создавая насыщенную печатную среду дома. Просмотр напечатанных слов (на плакатах, диаграммах, в книгах, на этикетках и т. Д.) Позволяет детям видеть и применять связи между звуками и буквенными символами. Когда вы в пути, отметьте буквы на плакатах, рекламных щитах и знаках. Со временем вы можете моделировать звучание букв, чтобы составить слова. Сосредоточиться на первой букве в словах.Спросите своего ребенка: «Что это за буква?» «Какое другое слово начинается с этого звука?» «Какое слово рифмуется с этим словом?»
4. Играйте в игры в слова дома или в машине
Основываясь на предыдущем шаге, регулярно вводите простые игры в слова. Сосредоточьтесь на играх, которые побуждают вашего ребенка слушать, распознавать и манипулировать звуками в словах. Например, начните с вопросов типа «С каким звуком начинается слово ?» «Чем звучит слово ?» «Какие слова начинаются со звука ?» и «Какое слово рифмуется с по ?».
5. Поймите основные навыки обучения детей чтению
Важно помнить, что обучение чтению включает в себя различные навыки. Есть пять основных компонентов чтения, о которых вы можете прочитать здесь. Это навыки, которые нужны всем детям, чтобы успешно научиться читать. В целом, они включают в себя:
- Фонематическая осведомленность — способность слышать и манипулировать различными звуками в словах
- Phonics — распознавая связь между буквами и звуками, которые они издают
- Словарь — понимание значения слов, их определений и контекста
- Понимание прочитанного — понять смысл текста, как в сборниках рассказов, так и в информационных книгах
- Свободное владение — способность читать вслух со скоростью, пониманием и точностью
Чтение Яйца включает в себя все пять компонентов чтения в своих онлайн-уроках.Дети знакомятся с целым рядом интерактивных действий, которые усиливают звуки и символы букв, развивают фонематические знания и навыки фонетики, а также словарный запас и понимание. Электронная книга в конце каждого урока позволяет детям применять полученные навыки. Бесплатная пробная версия.
6. Играйте с буквенными магнитами
Средние гласные звуки могут быть сложными для некоторых детей, поэтому эта деятельность может быть очень полезной. Подготовьте буквенные магниты на холодильник и потяните гласные в сторону (a, e, i, o, u).Скажите слово CVC (согласный-гласный-согласный), например, «кошка», и попросите вашего ребенка произнести его по буквам с помощью магнитов. Чтобы помочь им, произнесите каждый гласный звук вслух (/ ayh /, / eh /, / ih /, / awe /, / uh /), указывая на его букву, и спросите вашего ребенка, какой из них издает звук, похожий на средний звук ,
7. Используйте возможности технологии, чтобы ваш ребенок был занят
Обучение чтению должно быть приятным процессом, чтобы мотивировать детей на улучшение. Иногда ребенок может быть полон волнения и желания учиться вначале, но как только он ударится о стену, он может чувствовать себя разбитым и легко сдаться.Как родитель, он может чувствовать себя невозможным снова взять трубку и знать, где заполнить пробелы, которые могут вызвать разочарование.
«Яйца для чтения» использует уроки для самостоятельного изучения, которые соответствуют возможностям каждого ребенка. Дети регулярно получают вознаграждение за выполнение заданий и выход на новые уровни, что помогает им оставаться на правильном пути. Родители также могут просматривать мгновенные отчеты о прогрессе, чтобы увидеть, как улучшаются навыки ребенка.
8. Ежедневно читайте вместе и задавайте вопросы о книге
Многие люди не понимают, сколько умений можно приобрести, просто прочитав ребенку.Вы не только показываете им, как произносить слова, вы также развиваете ключевые навыки понимания, расширяете их словарный запас и позволяете им услышать, как звучит беглый читатель. Прежде всего, регулярное чтение помогает вашему ребенку развить любовное чтение, что является наилучшим способом настроить его на успех чтения.
Укрепите навыки понимания вашего ребенка, задавая вопросы во время чтения. Для детей младшего возраста побудите их заняться фотографиями (например, «Видите ли вы лодку? Какого цвета кошка?»).Для старших детей задайте вопросы о том, что вы только что прочитали, например: «Как вы думаете, почему маленькая птичка боялась?» «Когда Софи поняла, что у нее есть особые силы?»
9. Играйте в игры, чтобы запоминать высокочастотные визуальные слова каждый день
Чтение яиц позволяет детям легко выучить и запомнить слова с помощью интерактивных упражнений и повторений. Бесплатная пробная версия.
Зрительные слова — это слова, которые нелегко прозвучать и которые необходимо распознать на месте.Высокочастотные зрительные слова — это слова, которые очень часто встречаются при чтении и письме (например, у вас, у меня, у нас есть, и у, у, есть, у них, где, был, есть).
Стратегия изучения зрительных слов такова: «Смотри слово, произноси слово». Научиться распознавать и читать зрительные слова очень важно для маленьких детей, чтобы стать беглыми читателями. Большинство детей смогут выучить несколько визажных слов в возрасте четырех лет (например, «это, я, я, нет, видим, и мы») и около 20 визажных слов к концу первого года обучения в школе.Вы можете учить зрительные слова, играя с карточками и читая такие программы, как «Чтение яиц».
10. Будьте терпеливы; лучший способ научить детей читать это сделать это весело!
Каждый ребенок учится в своем собственном темпе, поэтому всегда помните, что самое важное, что вы можете сделать, — это сделать его приятным. Регулярно читая, смешивая вещи с занятиями, которые вы выбираете, и позволяя вашему ребенку время от времени выбирать свои собственные книги, вы привнете раннюю любовь к чтению и дадите им наилучшие шансы на успех чтения в кратчайшие сроки.
Ищете интересную и образовательную идею виртуального лагеря на лето? Посмотрите , как Рединг яйца могут помочь предотвратить потерю летнего обучения , развлекая ваших малышей.
,
- Учебный план
- Предметы
- Обучение на дому
- Ресурсы
- Как это работает
- Посмотреть демонстрацию
- Учебная программа по классу
- дошкольный
- элементарный
- Средняя школа
- Старшие классы средней школы
- Область применения и последовательность
- Языковые Искусства
- математический
- Наука
- Социальные исследования
- факультативных
- Наука об окружающей среде
- Социология
- Психология
- Личные финансы
- Больше факультативных
Как известно учителю дошкольного возраста, первые годы обучения задают тон остальной части пути обучения ребенка.Дети, зачисленные в дошкольные программы, более подготовлены к детскому саду и уже начали изучать привычки, которые им понадобятся на всю оставшуюся жизнь. Дошкольная программа должна включать математику, естественные науки, литературу и искусство. Ниже приведены некоторые из наиболее эффективных стратегий преподавания для дошкольных учителей.
Стратегии дошкольного обучения
Повышение ранней грамотности . Дети дошкольного возраста развивают навыки грамотности в социальной среде с помощью языковых мероприятий.Учителя должны каждый день проводить время, читая книги вслух своим ученикам, что помогает в понимании прочитанного, распознавании букв и осведомленности о печати. Кроме того, учителя могут устраивать кукольные представления и рассказывать о любимых книгах и рассказах. Дети дошкольного возраста могут создавать журналы, чтобы начать печатать, например, писать свои имена, и заполнять другие страницы рисунками. У учителей также должен быть читальный центр, где дети могут выбрать книжки с картинками, которые им нравятся, и спокойно провести время, просматривая их.
Ввести цифры и математику. Учителя дошкольных учреждений могут планировать множество мероприятий, в которых учат основным понятиям чисел и математики. Управление и подсчет физических объектов, таких как цветные плитки, помогает учащимся связать их с написанными числами. Объединение и разбор предметов — это основа для обучения сложению и вычитанию. Строительные блоки учат детей формам и пространственным отношениям, таким как сверху, сзади, сверху и так далее. Убедитесь, что учащиеся могут определить различные формы и почему эти формы называются конкретными именами.Поговорим о закономерностях и предсказаниях.
Учить науке через наблюдение . Обучение ранним научным навыкам включает в себя просьбу студентов наблюдать за окружающим миром Дети могут использовать свои чувства, чтобы описать свойства событий и объектов, например, что отличает дождь от снега. Учителя могут предложить учащимся классифицировать предметы в соответствии с их физическими характеристиками, такими как размер, длина, вес и температура. Дети дошкольного возраста также могут проверять гипотезы, экспериментируя, например, угадывая, что произойдет, когда они комбинируют два цвета, и наблюдая результат.
Творчество и искусство. Стратегии, которые развивают воображение и творческий потенциал ребенка, также могут помочь им выучить цвета и формы, а также улучшить их двигательные навыки. Творческие процессы, такие как рисование, пение или движение, помогают детям формулировать переживания, выражать эмоции и понимать причину и следствие. Одна из лучших стратегий состоит в том, чтобы ваш творческий проект дополнял остальную часть учебного плана на этой неделе. Это помогает связать воедино все, чему научился ребенок, и соединить искусство с образованием.
Дошкольные союзники: работа с родителями
Многие родители не понимают образовательных преимуществ дошкольного образования. Важно, чтобы учителя продемонстрировали важность дошкольной программы и объяснили, как все, что работает в классе, готовит их ребенка к детскому саду и за его пределами. Дошкольное образование является важным временем в жизни ребенка не только потому, что это прекрасная возможность для общения, но и потому, что оно дает им основание стать всесторонним учеником и человеком на всю оставшуюся жизнь.Стратегии дошкольного обучения должны вводить предметы языка, науки и математики на уровне опыта трех- и четырехлетних детей.
Присоединяйтесь к Эластичному ПедагогуПодпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на ваш почтовый ящик. Нажмите или нажмите кнопку ниже. |  |
Leave a Reply