Сказка

Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать

Содержание

Аудио-сказка «Каша из топора» 2020, Молчановский район — дата и место проведения, программа мероприятия.

Аудио-сказка «Каша из топора» 2020, Молчановский район — дата и место проведения, программа мероприятия.

Прочие

Вход свободный

Событие завершено

Озорной и поучительный сценарий по мотивам русских народных сказок «Каша из топора» порадует наших маленьких зрителей своей непосредственностью и искрометным юмором, как сообразительный солдат заставил старуху накормить себя кашей, да вдобавок у нес с собой ее топор. Её с удовольствием послушают как дети, так и их родители. В сказке наказывается жадность старухи и награждается солдатская находчивость. Доброе и веселое представление, которое учит маленьких зрителей дружить, помогать людям и ценить духовное богатство.

Теги:

Дата и время проведения

Событие завершилось

Место проведения

Сведения предоставлены организацией (МАУК «Межпоселенческий методический центр народного творчества и досуга») и опубликованы автоматически.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать Администрация портала «Культура.РФ» не несет ответственности за предоставленный материал, а также за действия Организатора и/или иных лиц, действующих от его имени и по его поручению либо от своего имени, но по поручению Организатора, в том числе в связи с реализацией такими лицами билетов, а равно за организацию, проведение и содержание Мероприятия.

Для размещения информации в этом разделе зарегистрируйтесь в личном кабинете учреждения культуры.

Администрация портала «Культура.РФ» не несет ответственности за содержимое этого сайта. Ссылка носит информационный характер, ее разместил организатор мероприятия.

Смотрите также

{"storageBasePath":"https://www.culture.ru/storage","services":{"api":{"baseUrl":"https://www.culture.ru/api","headers":{"Accept-Version":"1.0.0","Content-Type":"application/json"}}}}

Мы ответили на самые популярные вопросы — проверьте, может быть, ответили и на ваш?

  • Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день
  • Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать РФ»
  • Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?
  • Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?
  • Как предложить событие в «Афишу» портала?
  • Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Подписался на пуш-уведомления, но предложение появляется каждый день

Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».

Хочу первым узнавать о новых материалах и проектах портала «Культура.РФ»

Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать

Мы — учреждение культуры и хотим провести трансляцию на портале «Культура.РФ». Куда нам обратиться?

Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.

Электронная почта проекта: [email protected]

Нашего музея (учреждения) нет на портале. Как его добавить?

Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать РФ».

Как предложить событие в «Афишу» портала?

В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».

Нашел ошибку в публикации на портале. Как рассказать редакции?

Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.

Если вопросы остались — напишите нам.

Пожалуйста подтвердите, что вы не робот

Войти через

или

для сотрудников учреждений культуры

Системное сообщение

Ошибка загрузки страницы. Повторите попытку позже, либо воспользуйтесь другим браузером.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать
Спасибо за понимание!

Мы используем сookie

Во время посещения сайта «Культура.РФ» вы соглашаетесь с тем, что мы обрабатываем ваши персональные данные с использованием метрических программ. Подробнее.

Текст песни Аудио сказка - каша из топора перевод, слова песни, видео, клип

Случилось солдату идти через деревню. Зашел он в одну избу, поздоровался и говорит хозяйке:
– Хозяюшка, дай-ка мне чего-нибудь поесть!
У хозяйки было много всякой еды, а она говорит:
– Нет у меня ничего! Сама еще ничего не ела сегодня!
– Свари кашу.
– Не из чего, милый!
– Если так, то давай мне топор, я из топора сварю!
"Что это за чудо?" – думает хозяйка. – Дай, посмотрю, как солдат из топора кашу варить будет".

Принесла ему топор. Солдат взял топор, положил его в горшок, налил воды и давай варить. Варил, варил, потом попробовал и говорит:
– Вкусная каша получается! Вот только бы крупы немного положить!
Принесла ему хозяйка крупы.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать Положил солдат крупу, опять варил, варил, попробовал и говорит:
– Совсем уж готова, только бы немного масла и соли добавить!
Сварил солдат кашу и зовет хозяйку:
– Ну, хозяйка, давай теперь хлеб да бери ложку: будем кашу есть!

Стали они кашу есть.
– Вот не думала, – говорит хозяйка, – что из топора такую вкусную кашу сварить можно!

А солдат ест да посмеивается.

Soldier happened to walk through the village. He went into one hut hostess greeted me and said :
- Hostess , give me something to eat !
The hostess was a lot of any food , and she says :
- I have nothing ! She has not eaten anything today!
- Cook porridge .
- Not from what, darling!
- If so, then give me the ax , I 'll make some of the ax !
"What is a miracle ? " - Thinks hostess. - Give and see how soldiers from the ax will cook porridge . "

Earned him the ax.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать Soldiers took an ax , put it in a pot , pour water and let boil . Cooked , boiled , then tried and says:
- Delicious porridge turns out! That would just put a little cereal !
Hostess brought him cereals . Put soldiers rump again boiled , cooked , tasted and said:
- Absolutely ready , if only a little oil and salt added !
Soldiers cooked porridge and calls mistress :
- Well , the hostess, let's now take bread and spoon : we have porridge !

They began to eat porridge .

- I never thought - says the hostess - that of an ax to cook a tasty porridge , you can !

A soldier eats yes chuckles .

Сказка Каша из топора читать или слушать онлайн

Старый солдат шёл на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошёл до деревни, постучал в крайнюю избу:

— Пустите отдохнуть дорожного человека! Дверь отворила старуха.

— Заходи, служивый.

— А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего? У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать

— Ох, добрый человек, и сама сегодня ещё ничего не ела: нечего.

— Ну, нет так нет,- солдат говорит. Тут он приметил под лавкой топор.

— Коли нет ничего иного, можно сварить кашу и из топора.

Хозяйка руками всплеснула:

— Как так из топора кашу сварить?

— А вот как, дай-ка котёл.

Старуха принесла котёл, солдат вымыл топор, опустил в котёл, налил воды и поставил на огонь.

Старуха на солдата глядит, глаз не сводит.

Достал солдат ложку, помешивает варево. Попробовал.

— Ну, как? — спрашивает старуха.

— Скоро будет готова,- солдат отвечает,- жаль вот только, что посолить нечем.

— Соль-то у меня есть, посоли.

Солдат посолил, снова попробовал.

— Хороша! Ежели бы сюда да горсточку крупы! Старуха засуетилась, принесла откуда-то мешочек крупы.

— Бери, заправь как надобно. Заправил варево крупой. Варил, варил, помешивал, попробовал. Глядит старуха на солдата во все глаза, оторваться не может.

— Ох, и каша хороша! — облизнулся солдат.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать - Как бы сюда да чуток масла — было б и вовсе объеденье.

Нашлось у старухи и масло.

Сдобрили кашу.

— Ну, старуха, теперь подавай хлеба да принимайся за ложку: станем кашу есть!

— Вот уж не думала, что из топора эдакую добрую кашу можно сварить, — дивится старуха.

Поели вдвоем кашу. Старуха спрашивает:

— Служивый! Когда ж топор будем есть?

— Да, вишь, он не уварился,- отвечал солдат,- где-нибудь на дороге доварю да позавтракаю!

Тотчас припрятал топор в ранец, распростился с хозяйкою и пошёл в иную деревню.

Вот так-то солдат и каши поел и топор унёс!

Текст песни Аудио сказка - каша из топора на сайте Rus-Songs.ru

Оригинальный текст и слова песни

каша из топора:

Случилось солдату идти через деревню. Зашел он в одну избу, поздоровался и говорит хозяйке:
– Хозяюшка, дай-ка мне чего-нибудь поесть!
У хозяйки было много всякой еды, а она говорит:
– Нет у меня ничего! Сама еще ничего не ела сегодня!
– Свари кашу.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать
– Не из чего, милый!
– Если так, то давай мне топор, я из топора сварю!
«Что это за чудо?» – думает хозяйка. – Дай, посмотрю, как солдат из топора кашу варить будет».

Принесла ему топор. Солдат взял топор, положил его в горшок, налил воды и давай варить. Варил, варил, потом попробовал и говорит:
– Вкусная каша получается! Вот только бы крупы немного положить!
Принесла ему хозяйка крупы. Положил солдат крупу, опять варил, варил, попробовал и говорит:
– Совсем уж готова, только бы немного масла и соли добавить!
Сварил солдат кашу и зовет хозяйку:
– Ну, хозяйка, давай теперь хлеб да бери ложку: будем кашу есть!

Стали они кашу есть.
– Вот не думала, – говорит хозяйка, – что из топора такую вкусную кашу сварить можно!

А солдат ест да посмеивается.

Перевод на русский или английский язык текста песни —

каша из топора исполнителя Аудио сказка:

Happened to the soldier to go through the village. He went into one hut, and says hello mistress:
— Hostess, give me something to eat!
We had a lot of housewives every meal, and she says:
— I do not have anything! She has not eaten anything today!
— Cook porridge.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать
— Not from what, darling!
— If so, give me an ax, I’ll make some of the ax!
& Quot; What is a miracle? & Quot; — Thinks hostess. — Give and see how soldiers from the ax will cook porridge & quot ;.

Earned him the ax. The soldier took an ax, put it in a pot, pour water and let boil. Cooked, boiled, then tried and says:
— Tasty porridge turns out! If only a little put grits!
Earned him the hostess cereals. Put soldiers rump, again boiled, cooked, tasted and said:
— Absolutely ready, if only a little oil and salt added!
Cooked porridge soldiers and calling the hostess:
— Well, mistress, let’s now take bread and spoon: we have porridge!

They began to eat porridge.
— That did not think — says the hostess — that of the ax such delicious porridge can cook!

A soldier eats yes chuckles.

Если нашли опечатку в тексте или переводе песни каша из топора, просим сообщить об этом в комментариях.

Каша из топора

Теги:
каша из топора мультфильм,
каша из топора сказка,
каша из топора аудиосказка,
каша из топора мультик,
каша из топора галилео,
каша из топора машины сказки,
каша из топора слушать,
каша из топора русская народная сказка,
каша из топора аудиокнига,
каша из топора аудиосказка слушать онлайн,
каша из топора автор,
каша из топора анализ,
каша из топора автор сказки,
каша из топора алгоритм,
каша из топора афанасьев,
каша из топора бытовая сказка,
мультфильм каша из топора смотреть бесплатно,
каша из топора видео,
каша из топора википедия,
каша из топора вопросы к сказке,
каша из топора в картинках,
каша из топора в научном стиле,
каша из топора в сокращении,
каша из топора вид сказки,
каша из топора вывод,
каша из топора главные герои,
каша из топора главная мысль,
каша из топора герои,
каша из топора год издания,
городок каша из топора,
гора самоцветов каша из топора,
смотреть каша из топора,
каша из топора для читательского дневника,
каша из топора жанр,
каша из топора дети онлайн,
каша из топора диафильм,
каша из топора еда,
каша из топора смотреть,
каша из топора задания,
каша из топора заполни кластер,
смотреть кашу из топора,
фильм каша из топора,
каша из топора иллюстрации,
каша из топора из чего,
каша из топора издательство год издания художник,
каша из топора ингредиенты,
каша из топора каша из топора,
каша из топора маша и медведь,
видео каша из топора,
каша из топора канал,
каша из топора кино,
каша из топора краткое содержание,
каша из топора кто написал,
каша из топора картинки,
каша из топора какая крупа,
каша из топора кто автор,
каша из топора литературное чтение 2 класс,
каша из топора мультфильм советский,
каша из топора мультик смотреть,
каша из топора мультфильм 1982,
каша из топора мораль,
каша из топора мультфильм смотреть,
мультики каша из топора,
мультик каша из топора,
каша из топора народная сказка,
каша из топора на английском,
каша из топора нарисовать,
каша из топора над чем смеялся солдат,
каша из топора на немецком,
каша из топора о чем,
каша из топора отзыв,
каша из топора оригинал,
каша из топора онлайн,
каша из топора ответы на вопросы,
каша из топора основная мысль,
каша из топора описание героев,
каша из топора отзыв для читательского дневника,
каша из топора пересказ,
каша из топора план,
каша из топора персонажи,
каша из топора писатель,
каша из топора по ролям,
каша из топора презентация 2 класс,
каша из топора пословицы,
каша из топора полная версия,
каша из топора рецепт,
каша из топора рисунки,
каша из топора раскраска,
каша из топора рисунок карандашом,
каша из топора рассказ,
каша из топора русская народная сказка читать,
каша из топора разбор,
каша из топора советский мультик,
каша из топора союзмультфильм,
каша из топора сказка слушать,
каша из топора сказка мультик,
каша из топора советский мультфильм,
каша из топора текст,
каша из топора тема,
каша из топора текст сказки,
каша из топора тест,
каша из топора узбек тилида,
каша из топора фильм,
каша из топора фото,
каша из топора характеристика солдата,
каша из топора характеристика героев,
каша из топора читать,
каша из топора читательский дневник,
каша из топора читать онлайн,
каша из топора что значит,
каша из топора читать с картинками,
каша из топора читать бесплатно,
каша из топора чему учит,
каша из топора читать текст,
каша из топора это,
каша из топора это бытовая сказка,
каша из топора это народная сказка,
каша из топора это волшебная сказка,
каша из топора ютуб,
каша из топора мультфильм ютуб,
песня каша из топора,
кашу из топора,
каша из топора 1982,
каша из топора 2 класс,
каша из топора 2 класс школа россии,
каша из топора 2 класс презентация,
каша из топора 5 класс

Категория
Детские мультики

cterra.

Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать com | Аудиосказки | Каша из…топора

Служба каждого солдата,
На смекалку ту богата.
Как-то летом, в час ночной,
Встал солдатик на постой.
Он и голоден, и квёл,
Он с тоской глядит на стол.
Только стол тот чист и пуст,
Над столом тот свет не густ,
А старушка перед ним,
Не парит, как херувим;
Перед ним она, как дуб,
Взгляд её совсем не люб,
Бровки хмурит и сопит,
Жадность в бабушке не спит.
Да солдату дела нет,
До её проблем и бед:
- Я, бабулька, есть хочу,
Хоть ворону проглочу!
Только вижу, хнычь не хнычь,
От тебя не жди кулич!
Врать старушке в самый раз,
Врёт старушка без прикрас:
- Я бедна, солдатик, знай,
Вышел в год неурожай!
Тут, в углах, не пискнет мышь,
В сундуках тех дремлет шиш!
Наш солдат не знал каприз,
Пред старушкой он не кис:
- Вижу сам, что ты бедна,
Бедность тут во всём видна,
Но коль есть в углу топор,
Ни к чему нам разговор,
Кашу, мать, из топора,
Сварим в часик-полтора!
Удивилась бабка, страсть,
Только бабке кур не красть:
«Вижу ты, солдатик, хват,
Но простецкий ты, солдат!
Угоститься я не прочь,
Сладкой будет эта ночь»!
Был солдат на дело скор,
В чугунок вложил топор,
Вмиг залил его водой,
И на печь, в огонь живой.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать
Улыбался он и цвёл,
Сеть старушке снова плёл:
- Будет кашка славна, мать,
Слов мне в яму не кидать!
Вот прошёл какой-то час,
У солдата вспыхнул глаз.
Взял солдат на пробу вар:
- Ох, какой у нас навар!
Всыпать бы крупы чуток,
Не закрыть бы мне роток,
Ел бы кашу, не бледнел,
На глазах твоих жирел!
Бабка ходом и в сундук,
Не впервой трудить ей рук;

Принесла той гречи в край,
Только делом управляй!
Похвалил её солдат:
- Нам крупы, мать, в аккурат!
Будет, чем заполнить брешь,
Только радуйся и ешь!
Полчаса прошли, что миг,
У солдата время пик:
- Что за прелесть кашка, мать,
Запах кружит, не унять,
А коль вышло каши впрок,
Нам бы маслица шматок,
И в ту кашку, в самый жар,
Это будет Божий дар!
Уловила бабка спрос,
Ей решён в момент вопрос.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать

Чугунок солдат на стол,
Речь он скромную повёл:
- Нам бы ложки, хлеб и соль,
Пальцы тут уж не мусоль;
Открывай пошире рот,
Ложку чёрт не отберёт!
Бабка к полке и назад,
Ложку в руку взял солдат,
Посмотрел на соль и хлеб,
Духом вмиг солдат окреп;
- Вынимать топор не сметь,
Каши вкус уйдёт, заметь!
А топорик чудный, мать,
Грех тебе его терять!
Бабке радость и не скрыть,
Ей придётся с нею жить:
«Чудный, правда, мой топор,
Просто радует он взор!
Стану я его беречь,
От соседей тех стеречь»!
Ложки знали цепкость рук,
Долго шёл по дому звук,
А потом забрёл к ним сон,
Был цветным и крепким он.
Утром ранним встал солдат,
На старушку бросил взгляд:
- Врать мне, бабка, не с руки,
Будут дни твои легки!
Есть топор и есть дрова,
Руки есть и голова,
Есть крупа и масло есть,
Будет, с чем за стол присесть,
А коль в доме хлеб да соль,
Голод в доме ты не холь.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать
Бабке он поклон отдал,
Путь с улыбкою верстал,
А старушка вмиг в надзор,
Не дай Бог упрут топор,
Да и думка та при ней;
Не созвать ли в дом гостей?

Сказка Каша из топора

Жанр: Русская народная сказка Возраст: Для детей дошкольного возраста

Аннотация: Сказка Каша из топора, рассказывает историю про сумасшедшую старуху и проходимца солдата. Которой воспользовавшись доверчивостью пожилого человека: сначала обманул его, выманил еду. А потом еще топор у бабушки украл. Мораль русской народной сказки: не делай добра — не получишь зла.



Читать сказку Каша из топора

Пришел солдат с походу на квартиру и говорит хозяйке:

— Здравствуй, божья старушка! Дай-ка мне чего-нибудь поесть.

А старуха в ответ:

— Вот там на гвоздике повесь!

— Аль ты совсем глуха, что не чуешь?

— Где хошь, там и заночуешь!

— Ах ты старая ведьма! Я те глухоту-то вылечу! — И полез было с кулаками.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать — Подавай на стол!

— Да нечего, родимый!

— Вари кашицу!

— Да не из чего, родимый!

— Давай топор, я из топора сварю!

«Что за диво! — думает баба. — Дай посмотрю, как из топора солдат кашицу сварит!»

Принесла ему топор; солдат взял, положил его в горшок, налил воды и давай варить. Варил-варил, попробовал и говорит:

— Всем бы кашица взяла, только б малую толику круп подсыпать!

Баба принесла ему круп. Опять варил-варил, попробовал и говорит:

— Совсем бы готово, только б маслом сдобрить!

Баба принесла ему масла. Солдат сварил кашицу:

— Ну, старуха, теперь подавай хлеба да соли да принимайся за ложку: станем кашицу есть!

Похлебали вдвоем кашицу.

Старуха спрашивает:

— Служивый! Когда ж топор будем есть?

— Да, вишь, он не уварился, — отвечал солдат, — где-нибудь на дороге доварю да позавтракаю!

Тотчас припрятал топор в ранец, распростился с хозяйкою и пошел в иную деревню.

Вот так-то солдат и кашицы поел и топор унес!

Аудиосказка Каша из топора

Каша с топором - Давным-давно

Давным-давно в России возвращался с войны домой старый солдат. Он шел весь день. Он устал и проголодался. Близилась ночь. Ему нужно было поесть и где-то переночевать. Вскоре он приехал в маленькую деревню. Он постучал в дверь первой хижины.

Дверь открыла маленькая старушка. «Что тебе нужно?» - спросила она его.

«Ищу ночлег, - ответил солдат.

- Тогда заходите, - сказала старуха. Она широко открыла дверь и отступила в сторону, позволяя ему войти.

Солдат вошел в хижину и поставил свои вещи в углу.

«Я голоден, мэм, - сказал солдат. «Могу я угостить вас чем-нибудь поесть?»

У старухи в доме было много еды. Но она была злой и скупой и не хотела делиться. Она притворилась очень бедной и заплакала: «Бедный старый я! У меня в доме ничего нет.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать Я сам весь день ничего не ел! »

Солдат был умным и наблюдательным человеком.Он видел, что женщина не бедная. Он подозревал, что у нее в доме много еды. Заметив топор, лежащий в углу, он сказал: «Ну, может, я приготовлю нам кашу из этого топора».

«Каша из топора? Как такое возможно? - воскликнула изумленно старуха.

«Я покажу вам, как это сделать», - ответил солдат. «Просто дайте мне горшок».

Старуха была заинтригована. Она быстро побежала и принесла солдату горшок. Солдат вымыл топор и положил в котел.Он наполнил горшок водой, поставил его на огонь и стал ждать, пока она закипит. Время от времени он медленно помешивал воду черпаком.

Когда котел начал париться, он окунул ложку в воду и попробовал ее на вкус. «Скоро будет готово», - сказал он. «Это вкусно, но лучше было бы немного соли. Жалко, что у тебя нет соли ».

« О, у меня есть соль », - сказала старуха, быстро протягивая ему немного.

Солдат добавил соль и снова попробовал воду.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать 'Хм. Даже лучше. Вот если бы я могла добавить к нему немного овса. Жаль, что у вас нет овса ».

« О, позвольте мне найти вам немного! »- воскликнула старуха. Она бросилась в кладовую и вернулась с мешком овса. 'Вот, пожалуйста. Добавьте все, что вам нужно, - сказала она.

Солдат овес добавил. Он продолжал готовить, время от времени помешивая кастрюлю. Старуха завороженно смотрела на солдата. Она никогда раньше не видела, чтобы варили топорную кашу.

Солдат снова попробовал кашу и сказал: «Все хорошо.Вот если бы в нее можно было добавить немного молока. Молоко раскрывает аромат. Жаль, что его нет ».

Старуха убежала и вернулась с кувшином молока. «Вот молоко», - крикнула она, протягивая ему кувшин. «Используй столько, сколько тебе нужно».

Солдат добавил молока и помешал. Через некоторое время он снова попробовал кашу и сказал: «У нее чудесный вкус! Вот если бы было немного масла, было бы идеально. Жаль, что его нет ».

Старуха снова бросилась в кладовую и вернулась с тарелкой масла.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать «Вот масло!» - воскликнула она. «Добавь столько, сколько хочешь».

Солдат добавил масло и помешал кастрюлю. Он попробовал кашу и сказал: «Готово, мэм. А теперь принеси нам две миски и пару ложек! »

Старуха суетилась за мисками и ложками. Солдат разлил кашу по мискам и поставил миски на стол. «Давайте поедим!» - сказал он.

Старуха и солдат стали есть кашу. Было действительно вкусно.

Старуха поразилась.«Я не знала, что из топора можно приготовить кашу или что каша из топора может быть такой вкусной», - заявила она.

Солдат ничего не сказал, но съел кашу и тихо рассмеялся про себя.

Пример: народная сказка под названием «Каша с топором и бесплатные нестандартные решения»

Существует восточноевропейская народная сказка, которая называется «Каша с топором» 1 . История начинается:

Однажды старый солдат возвращался домой с войны.Он шел весь день. Он устал и проголодался. Близилась ночь.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать Ему нужно было поесть и где-то переночевать. Вскоре он приехал в маленькую деревню. Он постучал в дверь первой хижины.

Дверь открыла маленькая старушка.

«Чего ты хочешь?» - спросила она его.

«Ищу ночлег, - ответил солдат.

«Тогда заходите», - сказала старуха. Она широко открыла дверь и отступила в сторону, позволяя ему войти.

Солдат вошел в хижину и поставил свои вещи в углу.

«Я голоден, мэм», - сказал солдат. - «Могу я угостить вас чем-нибудь поесть?»

У старухи в доме было много еды. Но она была злой и скупой и не хотела делиться. Она притворилась очень бедной и заплакала:

«Бедный старый я! У меня в доме ничего нет. Я сам весь день ничего не ел! »

Солдат был умным и наблюдательным человеком.Он видел, что женщина не бедная. Он подозревал, что у нее в доме много еды. Заметив топор, лежащий в углу, он сказал: «Ну, тогда, может быть, я приготовлю нам кашу из этого топора».Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать

Много раз во время моей практики ИТ-проектов я сталкивался с клиентами, которые хотели снизить свои расходы и думали, что они могут использовать готовое решение. Поэтому их соблазняет бесплатное решение с открытым исходным кодом или какое-нибудь дешевое проприетарное решение, такое как WordPress или Drupal, с некоторыми включенными функциями.Я не собираюсь критиковать такой подход, потому что он вполне разумный. Но у меня есть свои мысли и рекомендации, чтобы улучшить этот подход и избежать ошибок.

В оригинальной сказке «Топорная каша» солдат вымыл топор и положил его в котел. Он наполнил горшок водой, поставил его на огонь и стал ждать, пока она закипит. Когда горшок начал пар, он окунул ложку в воду и попробовал ее на вкус.

«Скоро будет готово», - сказал он. «Это вкусно, но лучше было бы немного соли.Жаль, что у вас нет соли ».

«О, у меня есть соль», - сказала старуха, быстро протягивая ему немного.

Солдат добавил соль и снова попробовал воду.Аудиосказка каша из топора: Аудио сказка Каша из топора. Слушать онлайн или скачать

‘Хммм. Даже лучше. Вот если бы я могла добавить к нему немного овса. Жаль, что у вас нет овса ».

Время от времени солдат просит старуху дать ему небольшое количество разных продуктов, и в итоге получилась отличная каша.

Есть несколько идей, которые мы можем почерпнуть из этой сказки.

  • Когда у клиента ограниченный бюджет, во время первоначального обнаружения найдите способ работать с недорогим или даже бесплатным готовым решением, чтобы начать отношения.
  • Очевидно, что эти решения не покрывают 100% потребностей клиента, и клиент должен ожидать запросов на изменение. Менеджер проекта должен будет объяснить клиенту, почему эти изменения потребуют дополнительной работы и соответствующего бюджета для их выполнения. Сложность, с которой сталкивается менеджер проекта во время этого процесса, заключается в том, что в некоторых случаях цена изменений может быть намного дороже, чем первоначальное готовое решение.
  • Бывают случаи, когда исходное решение не входит в финальную версию проекта. Как каша с топором, которую ели без топора. Оглядываясь назад, имеет ли смысл начинать с такого решения? С точки зрения разработки программного обеспечения - нет. Но для многих клиентов может иметь смысл быстро разработать что-то, чтобы они увидели, как может выглядеть их решение.

Вот небольшой пример, который иллюстрирует важность первоначального обнаружения готового решения.Один клиент хотел использовать Drupal, бесплатную платформу с открытым исходным кодом для создания своего веб-сайта, и нашел тему Drupal и дистрибутив Drupal, который включает наиболее распространенные функции для корпоративного веб-сайта, такие как слайд-шоу, блог, новостной блок, продукты и услуги и т. Д. Мы сделали быстрое открытие, чтобы настроить этот дистрибутив и проверить основные функции. После открытия мы и наш клиент решили начать с этого готового решения. Но когда мы начали работать над менее распространенными деталями, мы обнаружили, что некоторых возможностей не было или они не работали должным образом.Например, была форма подписки. Он не был реализован как веб-форма или как популярное решение. Он был жестко запрограммирован как html-форма с проверкой, но ничего больше.

Поэтому пришлось заменить его разработкой решения. Это поднимает вопрос о том, нужно ли было потратить больше времени на предварительное обнаружение этого готового решения при ограниченном бюджете. Если бы на открытие было потрачено больше времени, мы могли бы сэкономить время на стадии разработки.

Но есть и другие примеры.В нескольких наших проектах мы использовали модуль Parade и модуль LandingPage в качестве быстрого старта для простых целевых страниц в Drupal. Оба этих подхода позволили нам создать красивую целевую страницу за несколько часов. Я рекомендую всем попробовать их.

Таким образом, бывают случаи, когда вам нужно уделять больше времени обнаружению, если вы собираетесь использовать сложные готовые решения с большим количеством функций. Иногда простые готовые решения могут отлично работать, а иногда объявленные функции могут работать не так, как ожидалось.

Мой опыт использования готового решения показывает, что это правильно, если решение покрывает 80% или более требуемых функций. Но мы не должны использовать готовое решение, если оно покрывает менее 50% требуемой функциональности. Иначе это будет только топор в каше проекта. Между этими цифрами находится серая зона, и ее необходимо решать в индивидуальном порядке.

Итак, прежде чем мы начнем разработку, мы должны потратить несколько дней, а может быть, и несколько недель в случае крупномасштабного проекта и изучить возможные нестандартные решения, найти лучшее и проверить, покрывает ли оно не менее 80%. требуемого функционала.В одном из следующих постов блога я расскажу о бюджете на предварительное открытие и разработку оценки.

_________________

1 http://www.longlongtimeago.com/once-upon-a-time/folktales/axe-porridge/

Литературный разбор сказочной каши из топора. Литературный анализ сказки «Каша из топора» Пересказ бытовой сказки Каша из топора

Учебник: Литературное чтение.Родная речь для 2 класса (1-4). Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Москва «Просвещение» 2009г.

Тема: «Каша из топора» - русская народная бытовая сказка.

Цель: Познакомить детей с новым видом сказок - бытовой сказкой.

Задачи:

Развивать мышление, внимание, память.

Расширение и обогащение школьного словаря.

Оборудование:

1) Учебное пособие: Литературное чтение.Родная речь для 2 класса (1-4). Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Москва «Просвещение» 2009г.

2) Ученики школьников по сказке «Лисица и Журавль».

3) аудиозапись для физического миннта.

Дизайн платы:

Рядом Кола - Колокольчики,

А на Кольском - колокол.

Сервисное обслуживание - Солдат, солдат.

Пройдено

Изба

Вдовол - Хватит.

Отвар

Хранилище

Поворот

Котел

Если - если.

Особо - Такой.

Сметт - Плита.

B) Сметт самый дорогой.

План урока:

I. Организационный момент.

II. Речная разминка.

III. Прочтите домашнее задание.

IV. Смотрим на цель урока.

В. Изучение нового материала.

Vi.Fiz. Минуту.

VII. Нахождение изученного материала.

VIII. Урок Costog.

IX. Момент организации.

Во время занятий:

I. . Время организации.

Проверить готовность к уроку литературного чтения.

II. . Аппаратное обеспечение.

Сегодня на тренировке речи произнесем скороговорку, которая написана на доске:

Рядом Кола - Колокольчики,

А на Кольском - колокол.

Напомним, как работают с скороговоркой.

В первый раз мы читаем медленно, потом чуть быстрее, даже быстрее, очень быстро.

Самое главное поправить все слова.

Практикуйтесь сначала хором, затем индивидуально.

III . Прочтите домашнее задание.

На магнитной доске (заранее) откладываются рисунки студентов. Дети читают отрывки к своим иллюстрациям (2–3 человека).

IV . Найдите цель урока.

Давайте вспомним, какие сказки мы знаем?

Магия, животное, дом.

Что рассказывают бытовые сказки?

В бытовых сказках говорят о бедных или богатых.

В домашних сказках богаты жадность, глупость, глупость богатых людей и доброта, ум, эмоции бедняков. Главные герои сказок - люди, а действия происходят в обычных домах, деревнях. Каждая сказка обязательно должна чему-то учить, высмеивать плохие поступки или отрицательные качества человека.

Сегодня мы познакомимся с одной такой сказкой. Откройте уроки на странице 44, прочтите названия сказок.

Каша из топора.

Можно ли определить главных героев сказки по названию?

Можно предположить, что это будут сельские жители: топором колют дрова, а в деревне используют дрова.

В. . Эффективный новый материал.

1) Текст читают хорошо читающие дети, словарный запас работает в процессе чтения. Слова разряжены на доске.

Сервисное обслуживание - Солдат, солдат.

Пройдено - Прибытие к кому-то на короткое время.

Изба - Деревянный, крестьянский дом.

Вдовол - Хватит.

Отвар - Горячие жидкие блюда, хвала.

Хранилище - Размещение в доме, служившем кладовой.

Твист - Добавьте что-нибудь по вкусу.

Котел - Большой металлический сосуд для приготовления пищи.

Если - если.

Особо - Такой.

Сметт - Плита.

2) Первичная проверка понимания текста.

Как сказку? Что тебе понравилось?

Удивило название сказки? Что вы подумали, когда прочитали это?

Почему солдат в избе постучал?

Кто там жил?

О чем солдаты спрашивали старуху?

Как старуха отреагировала на просьбу солдата?

Что придумал солдат?

Что он сначала просил для старушек?

А потом?

Что случилось с солдатом, который готовил из топора?

Что такое старушка в сказке?

Что такое солдат?

Почему он это сделал?

ВИ .Физ. Минуту.

Сделаем небольшую паузу. Выполняйте упражнения под музыку.

VII Материал Flowstone.

1) Поработайте над пословицами (на доске).

Прочтите пословицы, которые написаны на доске.

Какая из этих пословиц больше подходит для нашей сказки?

А) догадки и эмоции не хуже ума.

B) Smett - самый дорогой.

C) тупая кухня, а умное все рыбное.

Лучше всего подходит вторая поговорка - сметт дороже всего.

В сказке дело не в том, какой солдат умен, а в том, что емейл помогает ему выжить в тяжелых условиях, когда нет еды, одежды, денег и т.д.

2) Повторное прочтение.

Ученики читают сказку на цепочке после ролей.

Обратите внимание, как дружелюбно обращается к старушке. Прочтите в тексте.

А как лицемерно отвечает старуха.Читать.

В нежных словах кроется под камнем. Эмоции не всегда выражаются прямо, их можно раскрыть через действия персонажей.

3) Работа с иллюстрацией.

И даже эмоции можно изобразить на иллюстрации.

Рассмотрим иллюстрацию на странице 45.

Какие строки из сказки подходят к иллюстрации?

-

Объясните, почему выбрали именно эти строки? Какие эмоции можно увидеть?

Солдат пробует кашу ложкой.Рука была в сторону, показывает как вкусно. Старуха стоит удивленно. Руки сложены под подбородком, рот открыт.

4) Работа над текстом.

Возьмите простые карандаши и выделите в тексте слова, с помощью которых можно определить чувства, состояние, скрытые мысли героев.

Титровый

Старуха просто побольше, а солдат встал кормить поперёк

Солома старуха оторвать не может - сильный сюрприз на старуху.

А солдат ест, да посмеется

С сочувствием в сказке бездневный солдат, умеющий суп из топора варить, одолеть кого надо. Он умеет одурачить глупую старуху. Слуга умело достигает своей цели, несмотря на абсурдность ситуации. И это обнаруживается по иронии судьбы.

Дайте характеристику солдата. Что он? (Вопрос можно найти в учебнике на стр. 47.)

· Сообразительный

· Разбросанный

· Б / у

Ясных солдатиков, потому что я понял, как готовить «из ничего», затирая старуху.Вы также можете назвать это находчивым. Он не стал старушкой просить его поесть, он сам придумал, как выйти из положения. Еще солдата можно назвать хорошим. Он не сказал старухе ни слова, вежливо оказался с ней ласково.

Что можете сказать о старушке? Что она? Вы берете:

· Веселая

Про старушку можно сказать, что она жадная и тупая. Она не понимала, в чем он себя обманывала.

VIII. .Данный урок.

С какой новой сказкой познакомился на уроке?

Что такое фантастическая сказка (сказка), но что на самом деле могло случиться в жизни?

Сказочное, что солдаты сварили кашу из топора, которую старуха разрешила в своем доме провести совершенно незнакомому, чужому человеку.

Реальное в том, что солдаты пошли на первое место, остановились на ночлег, чтобы не захотела его кормить старуха, живущая в селе.Солдат мог переселить старуху.

Были ли его солдаты? Что ему помогло?

Да, добился. Кушать хотел и ткнул. Помог ему электронная почта, хорошее обращение со стороны старушки, вежливость. Наказал старуху за жадность.

Солдаты правы?

Так жизнь солдата заставила, иначе бы он сдох с голоду.

Как вы думаете, на чьей стороне рассказчик? Почему?

Блюдце на боку солдатика. Какие бы трудности ни выпали на долю солдата, он не проигрывает.Находит выход из любой ситуации. Жадность и глупость должны быть наказаны. Только старушка этого не понимала. Солдат очень сочувствует учителю.

Запишите домашнее задание: подготовьтесь к чтению по ролям (или чтобы нарисовать сказку, вы можете помочь детям подготовиться в большой дневной группе).

IX . Время организации.

Установка сметы за работу на уроке.

Приготовьтесь к следующему уроку.

Урок проводился во 2 классе.Тема урока: «Каша из топора» - русская народная сказка.

Это седьмой урок в системе. На первых уроках он знаком с произведением Ю. Коля «Сказки», а также со стихами Ю. Морица «Сказка идет ...». На следующих уроках изучаются русские народные сказки о животных.

На первых уроках формируется понятие, что такое сказка, почему все любят сказки, которым сказки учат. На следующих уроках формируется понятие «сказки о животных».Седьмой урок посвящен изучению понятия «бытовая сказка». Далее дети знакомятся с волшебной сказкой.

На протяжении всех уроков продолжается работа над умением специально читать. На итоговом уроке дети имеют возможность продемонстрировать свои знания и навыки.

Цель урока познакомить детей с новым видом сказки - бытовой сказкой - на примере сказки «Каша из топора» была достигнута.

Также были решены задачи урока: отработаны навыки выразительного чтения. На доске выписаны слова, которые до сих пор используются редко, проводилась работа по уточнению значения этих слов. Таким образом, словарный запас студентов был расширен, а их речь обогатилась. На уроке отработано умение работать с текстом, находить правильный ответ.

Цели и задачи урока были достигнуты. Цель обоснована содержанием программы, художественной работой, возрастом класса.Учитель опирается на имеющиеся знания учеников. На этом фоне вводится новое понятие - бытовая сказка.

В ходе урока формируются читательские и речевые навыки и умения (пересматриваются после анализа). Выразительное умение читать, ролевое чтение. Выразительное чтение, чтение по ролям всегда доставляет ребятам удовольствие, способствует усвоению характерных черт сказок: разговорной речи, повторов, особого ритма.

На уроке детально разбирается сказка.Анализ соответствует требованиям.

Задачи задаются аналитическим, поисковым характером, обеспечивающим вычитание подтекстовой информации.

Например:

2)

Ученик:

Учитель:

3) - Что означают слова: «А солдат ест, да, посмеется

С сочувствием в сказке, а бездневный солдат, умеющий варить суп из топора, может одолеть кого угодно.Он умеет одурачить глупую старуху. Слуга умело достигает своей цели, несмотря на абсурдность ситуации. И это обнаруживается по иронии судьбы.

Поскольку вопросы носят аналитический характер, они побуждают учащихся обращаться к тексту, самостоятельно перечитывать фрагменты и думать о прочитанном. На уроке формируются навыки: беглость, правильность, осознанность и особенно выразительность.

На этом уроке, прочитав сказку, дети рассматривают иллюстрацию и соотносят ее с прочитанным.Изучая иллюстрацию, дети лучше разбираются в деталях работы, учатся определять эмоции. Просмотр книжной иллюстрации позволяет обогатить живописный опыт детей новыми графическими изображениями и методами изображения. Знакомство детей с книжной иллюстрацией развивает эстетические чувства, формирует художественный вкус, дает просторное воображение и собственное творчество детей.

Также ведется уточнение и расширение словарного запаса, формирование монологической и диалогической речи, формирование богатства, выразительности и точности речи.

Так как ученики проводят больше времени на уроке (а все хотят выступить), то те, кто не успел выступить или оказались немного расстроенными, даже нервными. Работа над выразительностью чтения (особенно по ролям) все же требует больше времени. Тем не менее, достаточное количество студентов смогли проявить свои способности и навыки. Судя по результатам, учителю удалось добиться желаемого.

Работа на уроке была четко продумана, каждый вопрос раскрыт и объяснен.Этому способствовал продуманный план урока. В качестве поощрения учителя использовались доброжелательные слова, в конце ставились положительные оценки.

Урок прошел в приподнятой эмоциональной атмосфере, поэтому степень активности детей достаточно высока. Этому способствовали самые разнообразные формы работы со сказкой.

Пример вопросов и заданий:

1. Дайте характеристическую характеристику персонажа (то или иное).

2.Объясните, почему произошло то или иное событие.

3. Покажите, что он становится объектом насмешек народа.

5. Установите разницу между словами и действиями персонажей. Дайте моральную оценку этому несоответствию.

6. Отметьте употребление в сказке поговорок, пословиц и прочего.

7. Характеризуется тональностью речи конкретного персонажа, соответствием интонации его мыслей и действий.

8. Пожалуйста, выберите какое-нибудь слово или выражение, близкое по значению слова и выражения.

9. Разговор о том, что поучительное можно убрать из сказки.

Работа детей организована правильно, так как дети четко знали, что они хотят от них.

Домашнее задание напрямую связано со следующим уроком. Урок достиг цели.

Пожелания: больше времени для работы над выразительным чтением. Иногда можно спросить тексты дома, поэтому время на творчество увеличится.

Тема: Устное народное творчество.

Задания урока:

Научите ребят творчески решать проблемные задачи.

Краткое описание хода занятия:

3. Работа в группах
Задание № 1
4.Проверено.
Артикуляционная разминка
Физкультминутка

Задание №2. «Отгадай сказку»
Задание №3. . «Постановка»

5. Подведение итогов урока.
6. Задача-максимум

Учитель использует различные средства и методы обучения, которые помогают достичь цели.

Текст в учебнике, в качестве опоры;

Иллюстрации в учебнике и не только;

Загадки, пословицы;

Игра «Угадай сказку»;

Драматизация;

Работа в группах;

Эти методы и средства позволяют учителю организовать учебный процесс таким образом, чтобы повторить и закрепить пройденный материал.


Этот урок расширяется, дает студентам возможность проявить инициативу и независимость. Стимулирует использование разнообразных методов изучения темы: исследования, анализ литературных источников, материалов, взятых из Интернета;

Раскрывается тема урока.Приготовленная ясность использовалась во время и по месту.

Чередование различных занятий позволило сохранить интерес на протяжении всего урока. Смена деятельности также дает возможность по-разному воспринимать информацию (читать, слушать, видеть, терять).

На уроке активно работали студенты.

Дети дали хорошие, правильные ответы, поэтому поставленные учителем цели урока были достигнуты. По окончании урока были выставлены оценки в дневниках активных учеников.Также в конце урока дети получили домашние задания. Урок проводился методично грамотно с учетом возрастных, индивидуально-психологических особенностей учащихся. Педагог поощрял труд всех учеников, мотивировал дальнейшую деятельность формированием положительного отношения к предмету.

Загрузить:


Предварительный просмотр:

Тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, на период практики.

1.Планирование занятий во 2 классе по программе (1-4) 4 часа + 1 час внеклассного чтения в неделю. Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Образовательная программа «Школа России».

2. Учебное пособие: Литературное чтение. Родная речь для 2 класса (1-4). Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Москва «Просвещение» 2009.

3. Домашнее содержание:

Тематический раздел

Тематический урок

дата

Основные цели, задачи урока

Фольклор.Сказки.

1. «Каша из топора» - русская народная сказка.

4,10

Дети с новым типом сказок - бытовой сказкой - на примере сказки «Каша из топора».

Обогатите речь учащихся.

Обучение работе с текстом.

2. «Гуси - Лебеди» - русская народная сказка.

5,10

Выбирайте детям русскую народную сказку «Гуси-Лебеди».

Познакомьтесь с новым типом сказок.

Научитесь разделять текст на части.

Пополните словарный запас детей.

Развивать мышление, внимание, память.

Развивать у детей творческие способности и навыки выразительного чтения.

Учимся разбирать сказку, отвечать на вопросы по тексту.

3. Турок внеклассного чтения. Фольклор.

6.10

Развивайте творческие возможности детей, фантазию, наблюдательность.

Накрутка интереса к чтению.

Снять чувство ответственности, способность принимать решения.

4. Исходя из темы.

7,10

5. Продолжение работы по литературному чтению.

11,10

Обожаю русскую природу.Падать.

6. Разрядный урок по разделу. Загадки на осень.

12,10

Войдите в новый раздел «Люблю природу русскую. Осень.».

Развивать речь, мышление, память.

7.F.I. Тютчев «Наступает начальная осень ...». К. Бальмонт «Спортивный брусничный ...» Анализ лирического текста.

13,10

Ознакомьтесь со стихотворением Ф.И. Тютчев «Осень».

Познакомьте студентов со стихами К. Бальмонта.

Развивать речь, мышление, память.

8. Ассумина в творчестве А.Плечева. А.А.Фет «Исчезли ласточки ...». Анализ лирического текста.

14,10

Ознакомить студентов со стихами А.Плечева, А.А. Фете.

Развитие речи учащихся, образного мышления, внимания к Слову.

Воспитание любви к природе и русской литературе.

9.A. Н. Толстой «Осень. Весь наш бедный сад крадется ...». С. Дженин "Опытная листва Золотая ...". Анализ лирического текста.

18,10

Ознакомить студентов со стихами А.Н. Толстой, С.Сенин.

Развивать речь, мышление, память.

10. Песня в произведении В. Брысова «Сухие листья ...» и в произведении И. Токмаковой «Вылетел скворечник... ».

19,10

Ознакомить учащихся со стихами В. Брысова и И. Токмаковой.

Научите правильному чтению стихов.

Развивать речь, мышление, память.

11. Написание научных и научно-популярных и художественных текстов. В.Бестес «Хитрые грибы».

20,10

Ознакомить детей с творчеством В. Бересова.

Развивать навыки выразительного чтения.

Развивать речь, мышление, память.

Избавить бережное отношение к природе.

12. Формируйте художественные тексты. М. Пришвин «Осеннее утро».

И. Бунин «Сегодня вокруг светло ...».

21,10

Ознакомьте детей с рассказом М. Пришвина «Осеннее утро».

Развивайте сознательные навыки чтения.

Развивать умение работать в группе.

Воспитание любви к природе.

13. Турок внеклассного чтения. Книги об осени.

25,10

Обобщите знания студентов по пройденному разделу.

Научитесь работать в группе, проявите свои творческие способности.

Развивать речь, мышление, память.

14. Исходя из темы.

26.10

Повторить и обобщить пройденный материал.

Развивать память, внимание, мышление, речь.

Воспитание любви к чтению, литературе.

15. Экзамен по литературному чтению.

27,10

Контроль знаний и умений по пройденному материалу.

Конспект чтения, проведенного во 2 классе.

Учебник: Литературное чтение.Родная речь для 2 класса (1-4). Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Москва «Просвещение» 2009г.

Тема: «Каша из топора» - русская народная бытовая сказка.

Цель: Познакомить детей с новым видом сказок - бытовой сказкой.

Задания:

Отработать навыки выразительного чтения.

Обогатите речь учащихся.

Обучение работе с текстом.

Развивать мышление, внимание, память.

Расширение и обогащение школьного словаря.

Оборудование:

1) Учебник: Литературное чтение. Родная речь для 2 класса (1-4). Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Москва «Просвещение» 2009г.

2) Ученики школьников по сказке «Лисица и Журавль».

3) аудиозапись для физического миннта.

Дизайн доски:

«Каша из топора» - русская народная бытовая сказка.

У Колы - Колокольчики,

А на Колье - колокол.

Сервисное обслуживание - Солдат, солдат.

Пасс

Изба

Вдовы хватит.

Варка

Хранилище

Твист

Котел

Если - если.

Мощность - такая.

Smett - Плита.

А) догадки и эмоции не хуже ума.

B) Сметт самый дорогой.

C) Кухня тупая, а умное все рыбное.

План урока:

I. Организационный момент.

II.Речь на разминку.

IV. Смотрим на цель урока.

В. Изучение нового материала.

Vi.Fiz. Минуту.

VIII. Урок Costog.

IX. Момент организации.

Во время занятий:

I. Организационный момент.

Проверить готовность к уроку литературного чтения.

II. Речная разминка.

Сегодня на речевой тренировке мы произнесем скороговорку, которая написана на доске:

Рядом с Колой - Колокольчики,

А на Кольском - колокол.

Напомним, как работают с скороговоркой.

В первый раз мы читаем медленно, потом чуть быстрее, даже быстрее, очень быстро.

Самое главное поправить все слова.

Практикуйтесь сначала хором, затем индивидуально.

III. Прочтите домашнее задание.

На магнитной доске (заранее) откладываются рисунки студентов. Дети читают отрывки к своим иллюстрациям (2–3 человека).

IV. Смотрим на цель урока.

Учитель:

Давайте вспомним, какие сказки мы знаем?

Ученик:

Магия, животные, дом.

Учитель:

Что рассказывают бытовые сказки?

Ученик:

В бытовых сказках говорят о бедных или богатых.

Учитель:

В домашних сказках богаты жадность, глупость, глупость богатых людей и доброта, ум, эмоции бедняков. Главные герои сказок - люди, а действия происходят в обычных домах, деревнях. Каждая сказка обязательно должна чему-то учить, высмеивать плохие поступки или отрицательные качества человека.

Сегодня мы познакомимся с одной такой сказкой. Откройте уроки на странице 44, прочтите названия сказок.

Ученик:

Каша из топора.

Учитель:

Можно ли по названию сказки определить главных героев?

Ученик:

Можно предположить, что это будут сельские жители: топором колют дрова, а в деревне используют дрова.

В. Изучение нового материала.

1) Текст читают хорошо читающие дети, словарный запас работает в процессе чтения.Слова разряжены на доске.

Сервисное обслуживание - Солдат, солдат.

Пропуск - Прибытие к кому-то на короткое время.

Изба - Деревянный, крестьянский дом.

Вдовы хватит.

Brew - Горячие жидкие блюда, хвала.

Хранилище - помещение в доме, служило кладовой.

Twist - Добавьте что-нибудь по вкусу.

Котел - большая металлическая емкость для приготовления пищи.

Если - если.

Мощность - такая.

Smett - Плита.

2) Первичная проверка понимания текста.

Как сказку? Что тебе понравилось?

Удивило название сказки? Что вы подумали, когда прочитали это?

Почему солдат в избе постучал?

Кто там жил?

О чем солдаты спрашивали старуху?

Как старуха отреагировала на просьбу солдата?

Что придумал солдат?

Что он сначала просил для старушек?

А потом?

Что случилось с солдатом, который готовил из топора?

Что такое старушка в сказке?

Что такое солдат?

Почему он это сделал?

Vi.Физ. Минуту.

Сделаем небольшую паузу. Выполняйте упражнения под музыку.

VII. Нахождение изученного материала.

1) Поработайте над пословицами (на доске).

Прочтите пословицы, которые написаны на доске.

Какая из этих пословиц больше подходит для нашей сказки?

А) догадки и эмоции не хуже ума.

B) Сметт самый дорогой.

C) Кухня тупая, а умное все рыбное.

Ученик:

Лучше всего подходит вторая поговорка: сметт самый дорогой.

В сказке дело не в том, какой солдат умен, а в том, что емейл помогает ему выжить в тяжелых условиях, когда нет еды, одежды, денег и т.д.

2) Повторное чтение.

Ученики читают сказку на цепочке после ролей.

Обратите внимание, как дружелюбно обращается к старушке. Прочтите в тексте.

А как лицемерно отвечает старуха. Читать.

В нежных словах кроется под камнем. Эмоции не всегда выражаются прямо, их можно раскрыть через действия персонажей.

Старушкам хватит, а солдат, споткнувшись кормить, напал на сироту.

Ой, добрый человек, а я сегодня еще ничего не ел: ничего.

3) Работа с иллюстрацией.

И даже эмоции можно изобразить на иллюстрации.

Рассмотрим иллюстрацию на странице 45.

Какие строки из сказки подходят к иллюстрации?

Ученик:

- Я получил солдат с ложкой, помешивая варево. Я пытался.

Учитель:

Объясните, почему выбрали именно эти строки? Какие эмоции можно увидеть?

Ученик:

Солдат пробует кашу ложкой.Рука была в сторону, показывает как вкусно. Старуха стоит удивленно. Руки сложены под подбородком, рот открыт.

4) Работа над текстом.

Возьмите простые карандаши и выделите в тексте слова, с помощью которых можно определить чувства, состояние, скрытые мысли героев.

Сиськастый солдатик в пути, хочу - состояние усталости.

Старуха просто побольше, а солдат встал покормить сироту - прославился и решил обмануть.

Соломенная старушка не может оторвать глаз -сильное удивление у старушки.

А солдат ест, да смеется - Про себя смеется над тупостью и жадностью старухи. С иронией (скрытой насмешкой) относится к старухе.

Учитель:

С сочувствием в сказке бездневный солдат, умеющий приготовить суп из топора, может одолеть кого угодно. Он умеет одурачить глупую старуху. Слуга умело достигает своей цели, несмотря на абсурдность ситуации.И это обнаруживается по иронии судьбы.

Дайте характеристику солдата. Что он? (Вопрос можно найти в учебнике на странице 47.)

  1. Сообразительный
  2. Разрозненный
  3. Находчивый
  4. добрый
  5. Смелый

Ученик:

Ясный солдатик, потому что понял, как готовить «из ничего», затирая старушку. Вы также можете назвать это находчивым. Он не стал старушкой просить его поесть, он сам придумал, как выйти из положения.Еще солдата можно назвать хорошим. Он не сказал старухе ни слова, вежливо оказался с ней ласково.

Что можете сказать о старушке? Что она? Вы принимаете:

  1. Хорошо
  2. Geadal
  3. Веселый
  4. Умный

Ученик:

Про старушку можно сказать, что она жадная и глупая. Она не понимала, в чем он себя обманывала.

VIII. Урок Costog.

С какой новой сказкой познакомился на уроке?

Что такое фантастическая сказка (сказка), но что на самом деле могло случиться в жизни?

Ученик:

Сказочное, что солдаты сварили кашу из топора, который старуха разрешила в своем доме принять совершенно незнакомого, чужого человека.

Реальное в том, что солдаты пошли на первое место, остановились на ночлег, чтобы не захотела его кормить старуха, живущая в селе. Солдат мог переселить старуху.

Учитель:

Были ли его солдаты? Что ему помогло?

Ученик:

Да, достиг. Кушать хотел и ткнул. Помог ему электронная почта, хорошее обращение со стороны старушки, вежливость. Наказал старуху за жадность.

Учитель:

Солдаты правы?

Ученик:

Так жизнь солдата заставила, иначе он бы сдох с голоду.

Учитель:

Как вы думаете, на чьей стороне рассказчик? Почему?

Ученик:

Блюдце на боку солдата. Какие бы трудности ни выпали на долю солдата, он не проигрывает. Находит выход из любой ситуации. Жадность и глупость должны быть наказаны. Только старушка этого не понимала. Солдат очень сочувствует учителю.

Учитель:

Запишите домашнее задание: подготовьтесь к чтению по ролям (или нарисовать сказку, вы можете помочь детям подготовиться в расширенной дневной группе).

IX. Момент организации.

Установка сметы за работу на уроке.

Приготовьтесь к следующему уроку.

Самоанализ урока литературного чтения.

Урок проводился во 2 классе. Тема урока: «Каша из топора» - русская народная сказка.

Это седьмой урок в системе. На первых уроках он знаком с произведением Ю. Коля «Сказки», а также со стихами Ю. Морица «Сказка идет... ». На следующих уроках изучаются русские народные сказки о животных.

На первых уроках формируется представление, что за сказка, почему все любят сказки, чему сказки учат. На следующих уроках формируется понятие «сказки о животных». Седьмое занятие посвящено изучению понятия «бытовая сказка». Далее дети знакомятся с волшебной сказкой.

На протяжении всех уроков продолжается работа над способность четко читать.На итоговом уроке дети имеют возможность продемонстрировать свои знания и навыки.

Цель урока познакомить детей с новым видом сказки - бытовой сказкой - на примере сказки «Каша из топора» была достигнута.

Также были решены задачи урока: отработаны навыки выразительного чтения. На доске выписаны слова, которые до сих пор используются редко, проводилась работа по уточнению значения этих слов.Таким образом, словарный запас студентов был расширен, а их речь обогатилась. На уроке отработано умение работать с текстом, находить правильный ответ.

Цели и задачи урока были достигнуты. Цель обоснована содержанием программы, художественной работой, возрастом класса. Учитель опирается на имеющиеся знания учеников. На этом фоне вводится новое понятие - бытовая сказка.

В ходе урока формируются читательские и речевые навыки и умения (пересматриваются после анализа).Выразительное умение читать, ролевое чтение. Выразительное чтение, чтение по ролям всегда доставляет ребятам удовольствие, способствует усвоению характерных черт сказок: разговорной речи, повторов, особого ритма.

На уроке детально разбирается сказка. Анализ соответствует требованиям.

Задачи задаются аналитическим, поисковым характером, обеспечивающим вычитание подтекстовой информации.

Например:

1) - прочтите пословицы, которые написаны на доске.

Какая из этих пословиц больше подходит для нашей сказки?

2) - Какие строки из сказки подходят для иллюстрации?

Ученик:

У меня солдат ложкой помешивает варево. Я пытался.

Учитель:

Объясните, почему выбрали именно эти строки? Какие эмоции можно увидеть?

3) - Что означают слова: «А солдат ест, да, смейся» - про себя смеется над тупостью и жадностью старухи. С иронией (скрытой насмешкой) относится к старухе.

С сочувствием в сказке бездневный солдат, умеющий приготовить суп из топора, может одолеть кого угодно. Он умеет одурачить глупую старуху. Слуга умело достигает своей цели, несмотря на абсурдность ситуации. И это обнаруживается по иронии судьбы.

Поскольку вопросы носят аналитический характер, они побуждают учащихся обращаться к тексту, самостоятельно перечитывать фрагменты и думать о прочитанном. На уроке формируются навыки: беглость, правильность, осознанность и особенно выразительность.

На этом уроке, прочитав сказку, дети рассматривают иллюстрацию и соотносят ее с прочитанным. Изучая иллюстрацию, дети лучше разбираются в деталях работы, учатся определять эмоции. Просмотр книжной иллюстрации позволяет обогатить живописный опыт детей новыми графическими изображениями и методами изображения. Знакомство детей с книжной иллюстрацией развивает эстетические чувства, формирует художественный вкус, дает просторное воображение и собственное творчество детей.

Также ведется уточнение и расширение словарного запаса, формирование монологической и диалогической речи, формирование богатства, выразительности и точности речи.

Так как ученики проводят больше времени на уроке (а все хотят выступить), то те, кто не успел выступить или оказались немного расстроенными, даже нервными. Работа над выразительностью чтения (особенно по ролям) все же требует больше времени. Тем не менее, достаточное количество студентов смогли проявить свои способности и навыки.Судя по результатам, учителю удалось добиться желаемого.

Работа на уроке была четко продумана, каждый вопрос раскрыт и объяснен. Этому способствовал продуманный план урока. В качестве поощрения учителя использовались доброжелательные слова, в конце ставились положительные оценки.

Урок прошел в приподнятой эмоциональной атмосфере, поэтому степень активности детей достаточно высока. Этому способствовали самые разнообразные формы работы со сказкой.

Пример вопросов и заданий:

1. Дайте характеристическую характеристику персонажа (то или иное).

2. Объясните, почему произошло то или иное событие.

3. Покажите, что он становится объектом насмешек народа.

5. Установите разницу между словами и действиями персонажей. Дайте моральную оценку этому несоответствию.

6. Отметьте употребление в сказке поговорок, пословиц и прочего.

7.Для него характерен тон речи конкретного персонажа, соответствие интонации его мыслей и действий.

8. Пожалуйста, выберите какое-нибудь слово или выражение, близкое по значению слова и выражения.

9. Разговор о том, что поучительное можно убрать из сказки.

Работа детей организована правильно, так как дети четко знали, что они хотят от них.

Домашнее задание напрямую связано со следующим уроком.Урок достиг цели.

Пожелания: больше времени для работы над выразительным чтением. Иногда можно спросить тексты дома, поэтому время на творчество увеличится.

Анализ посещенного урока по литературному чтению во 2 классе.

Тема: Устное народное творчество.

Задания урока:
Повторите и обобщите известные детям концепции теории литературы.
Формировать у учащихся навыки осмысленного чтения и понимания на примере русских народных сказок.
Обучаем детей образному восприятию художественного текста литературного героя.
Сформировать навыки совместного группового взаимодействия.
Научите ребят творчески решать проблемные задачи.

Краткое описание хода занятия:
Учащиеся сидят заранее сформированными группами (принцип формирования групп произвольный).
1. Расчет к учебной деятельности.
2 Постановка познавательной задачи.
3. Работа в группах
Задание № 1 «Угадай, к чему относится малый фольклорный жанр»
4.Лучше.
Артикуляционная разминка
Физкультминутка
5. Продолжение работы в группах.
Задание №2. «Отгадай сказку»
Задание №3. «Постановка»
4. Викторина «Помни пословицу».
5. Подведение итогов урока.
6. Задача-максимум

На уроке ученики воспроизвели полученные на предыдущих уроках знания о малых народных жанрах и сказках.
Учитель помог поднять самооценку ученикам своей успешной учебной деятельностью на уроке, а также устно подбодрил детей.
Развивается умение студентов сравнивать малые народные жанры, сказки. Помещено место для воспитания гуманного отношения к животным, любви к окружающему миру.
Учитель использует различные средства и методы обучения, что помогает достичь цели.

Текст в учебнике, в качестве опоры;

Иллюстрации в учебнике и не только;

Загадки, пословицы;

Игра «Угадай сказку»;

Драматизация;

Работа в группах;

Эти методы и средства позволяют учителю организовать учебный процесс таким образом, чтобы повторить и закрепить пройденный материал.

Студенты сравнивают, анализируют, обобщают и делают выводы, расширяют умение работать с дополнительной литературой, воспитывают чувство толерантности.
Этот урок расширяется, дает студентам возможность проявить инициативу и независимость. Стимулирует использование разнообразных методов изучения темы: исследования, анализ литературных источников, материалов, взятых из Интернета;

Раскрывается тема урока. Приготовленная ясность использовалась во время и по месту.

Чередование различных занятий позволило сохранить интерес на протяжении всего урока. Смена деятельности также дает возможность по-разному воспринимать информацию (читать, слушать, видеть, терять).

На уроке активно работали студенты.

Дети дали хорошие, правильные ответы, поэтому поставленные учителем цели урока были достигнуты. По окончании урока были выставлены оценки в дневниках активных учеников. Также в конце урока дети получили домашние задания.Урок проводился методично грамотно с учетом возрастных, индивидуально-психологических особенностей учащихся. Педагог поощрял труд всех учеников, мотивировал дальнейшую деятельность формированием положительного отношения к предмету.

Продолжим работу над этим важным инструментом сказки - «Анализ теней» - на примере сказки «Каша из топора».

Напомним еще раз главный вопрос теневого анализа: «Значит, в этой сказке он не назван, а, скорее всего, есть?»

Перечислите эту сказку! Но вам и ключевые фразы для «угадывания».

Они лежат на поверхности и не заметить их сложно.

Доехали до села солдат, сбили внутр. хост. Нет времени поесть?

"Ой, добрый человек, А сама сегодня ничего не ела - ничего нет - отвечает старуха.

«Ну, нет, значит, нет», - говорит солдат. Вот и заметил под скамьей топор.

Уважаемый читатель! Вы еще не испугались? Не видели сюжет фильма Хичкок? Ведь это история о том, как солдат-слуга раскрыл, обезоружил и обезвредил серийного убийцу! Ужасная женщина - мясо и луг.

Примечателен и достоверен тот факт, что она обитает в крайней дупле - подальше от села, ближе к дороге, по которой ходят беззащитные, чужие.

В фольклоре герой сказки «Солдат» всегда побеждает ведьму ... (Вспомните сказку «Пол»!)

Более того, обезоруживает, этот мотив в ласке топора.

Такая «солдатская» миссия объясняется высоким архетипическим пониманием того, что есть вообще «воин», «Защитник»... Зачем вам "мужик с ружьем". Вакцинация от дешевого пацифизма.

Эти сказки, таким образом, являются извинением, оправданием, прославлением профессии воина.

Но ведь солдаты не всех любят, не всегда у них хорошая репутация ...

Они смотрят на них, когда они возвращаются с войны, они боятся, они не могут и не хотят найти мирное занятие.

Вот от таких «страха» и «неприязни», которые зачастую являются неблагодарной реакцией мирного населения на тех, кто служил себе и воевал - придумали эти сказки, объясняя, «почему воины»...

Восстановите справедливость такие сказки, воссоздающие, что воин является братом небесной армии ангелов, которые тоже являются воинами, а также постоянно ведут «невидимый мозг» (битву) с силами тьмы.

Что делать после увольнения?

Для сказочного персонажа «Солдат» война всегда продолжается - поэтому он всегда охраняется, vitelien, знает, что «мир» - понятие относительное и что только смерть отправит его в отставку.

Не зря часто бывшие военнослужащие вытаскивают детей из рек - им просто почти неделя...

Итак, солдаты никогда не «в отпуске». Если ты настоящий защитник слабых и правых и борец со злом - работа и хлеб для тебя всегда найдутся.

Таков глубокий архетип всех сказок про веселье, хитрость и чушь о жизни «солдат-слуг» ...

Наверняка вы помните, как старый ветеран охраны (собаки) с 4-мя пешками спас малышку от «Злого Волка», «Прикоснувшись к нему в лесу». Но это уже юмор ...

Вернемся к теневому анализу сказки «Каша из топора»

Так, как говорится в талекотерапии, в ней не говорится, что старуха, скорее всего, держала топор для убийства и поедания путников.Это «Тень» этой сказки ...

Но есть еще слой «Тени». Еще одно: в этой сказке прямо не названо, но, скорее всего, оно есть.

Чтобы женщина (особенно старая) могла убить взрослого мужчину по профессии «солдат» топором, необходимо обладать баснословной силой. Поскольку эта сказка домочадца и крестьянина не Баба Яга, ищем другой ответ. Итак, топор под скамейкой. А где старушка прячет бутылку самогона? ..

Итак, мы подошли к главному теневому архетипу этой сказки!

Этот архетип трагичен. Слизь часто бывает слабой, и трусливые женщины пытаются отстучать и перестать бояться, бояться мужчины и получить над ним власть, успокаивая его алкоголем.

Out of the Supreme Soldier на самом деле съесть его - это самый яркий архетип. Самый сильный инвариант. В реальной жизни у него есть с десяток более мягких и ослабленных вариантов.

Так, в сказке не упоминается, что старуха, скорее всего, хранила в доме «вино», чтобы восстановить и уснуть бдительность физически сильных и непонятных прохожих.

Сказка «Каша из топора» и «Умение отказаться»

Обратите внимание, когда старуха и солдаты сели, наконец, есть горячая и свежая вегетарианская каша - он не просил, и она не предлагала «налить в долгожданный обед на Агеке».

Не исключено, что отказ от чар прозвучал еще раньше - в самом начале их общения и в очень жесткой и однозначной форме - еще на пороге, где старуху встречала гостья.

А может, увидев топор на скамейке, солдат только проверил проницательность, и у него впервые появилось подозрение - «Агекс» закончился в этом гостеприимном доме.

Этот сюжет учит нас правильным стратегиям:

    Be vitel! Во-первых, внушайте в доме - что это за люди.

    Не становись рабом алкоголя,

    качество отказаться, «обидеть хозяина», «нарушить традицию»,

    даже облизывает: «Не могу пить».

Ценно то, что солдат вряд ли оказался трезвым.В противном случае цены на его долговечность не было бы вовсе. Что за подвиг - отказаться от сигареты, когда вы не курите? ..

Ценность урока сказки в том, что солдат знает, где «фронтовые сто грамм можно разделить, а кого - разделить, и в каких ситуациях такое« расслабление »привлекает отстраненную ловушку и смерть.

Мелкие недоработки хитрой «женской» стратегии - архетип: «Пей, чтобы убить, и съесть»

    напиток для склонности к половому акту,

    забеременеть

  • сделать работу попросили

    держись с собой навсегда ("

    Кому нужно такое питье? "),

    сделать искусственно добрее, веселее, расположенном, разговорчивым, щедрым,

    раскрыть тайну («правду»),

    , чтобы ослабить и таким образом - перестать бояться,

    падать на него чужой вины,

    , чтобы лишить памяти, а затем вдохновить собственную версию событий,

    определяет репутацию в обществе и получает полную власть над ним.

Не правда ли, все это не так уж и далеко от сказочного архетипа: «Очистить от кожуры и съесть»?

Мы говорили о стратегиях старушек. Мы помогли их узнать - замечательный теневой анализ сказок.

Стартигийские ведьмы были совершенно безуспешными. Ведь без жениха топор в руках бесполезное дело, а от солдат Абихарда - отказ.

Но мы еще не узнали одной замечательной стратегии солдата.Вот о ней - поговорим напоследок.

Как отвлекся солдат из сказки «Каша из топора» и чем загипнотизировал мейдер-убийцу?

Да, так же, как другой герой - Остап Бендер загипнотизировал другого старика - Елочку. Дело в том, что она была интересной. (Эллочке было интересно слушать разговоры о том, какая она светская львица и что сейчас модно в лучших домах Европы). Тем временем Бендер сел на стул.

Солдат устроил перед старухой несколько иное шоу - кулинарное.

Читаем в сказке: «Старуха смотрит на солдата, глаз не сводит». И он все готовит, все жонглирует перцем и соломкой ...

Вот что такое - ориентация на клиента! Как можно отвлечься и взять глупого людоеда? Только то, что она самая интересная! То, из чего она смотрит, и почти не скрывает этого.

По поводу еды - вот что!

Именно поэтому хитрый солдат показал вечно голодную печь - кулинарное шоу.

Если бы он стал страстно рассказывать ей, отвлекая внимание, о том, как он отдыхает в Турции, старуха не впала бы в транс.

Таким образом, солдат создал грамотную «настройку» на невыносимого и потенциально опасного человека.

Так ведут себя охранники, милиционеры и психиатры с возбужденными скардами и пьяные посетители ночных клубов.

Настроен на ритм, раздачу, кивок, подачу эхо-реплик, а затем - медленное удаление, привязку, выделение или просто ускользание от опасности находиться рядом с таким человеком.

Старуха была настроена на тему еды - вот солдатская и не сбивала ее с любимого ритма.

В заключение

Теневой анализ сказки «Каша из топора» поднял много самых важных тем. Но, кажется, самое главное для нас вот это.

Не пугайтесь лести, гостеприимства и «гостей», которые кажутся вам слабыми людьми.

Особенно если вы их не знаете как следует, а они живут в какой-то очень "далекой" хижине.

Чтобы вовремя заметить краешек трезвого глаза, топор под скамейкой.

Итак, в русской сказке храбрый воин обезоружен и фактически стал корнем голодной смерти покорной ведьмы. Я вырвал у змеи ее ядовитые зубы.

Этим он, конечно, спас не одну жизнь и расчистил дорогу всем незнакомым ему - путешественникам. Это великий пафос этой старинной сказки. Подвиг эпопеи, почти мальчики.

Нам хватит и того, что благодаря уроку этой сказки мы сможем спасти свою - одну жизнь.

Главные герои сказок - солдат и старуха. Солдат пришел в поездку к старухе и попросил поесть. Старуха сначала пыталась притвориться глухой, но не вышла. Потом она сказала, что это не то, что я собираюсь готовить.

На этом солдат предложил старушке сварить из топора кашу. Старушке стало любопытно, а как кашу из топора сварить? Она отдала солдату топор, а он положил топор в кастрюлю с кулинарией.

Через некоторое время солдат попробовал Верево и сказал, что надо добавить в топор каши.Старуха принесла ему крупы. Затем таким же образом добавили масло, и когда все было готово, солдат велел старухе принести соль и хлеб. Сели за кашу.

Каша, старушка спросила солдата, когда они съедят топор? Солдат ответил, что топор не рубит, и позже он это сделал. После этого солдат всадил в сатраписта топор и отправился в другую деревню.

Это краткое содержание сказок.

Основная идея сказки «Каша из топора» заключается в том, что солдат может помочь в жизни.Обнаженная хозяйка не хотела тратить продукты на солдата, но он не растерялся и нашел способ одолеть ее.

Сказка, чтобы научиться не теряться в сложных ситуациях и показать вход.

В сказке «Каша из топора» мне понравилась солдатка, которая умудрилась поесть в доме скупой хозяйки, и еще она повисла на топоре.

Какие пословицы подходят к сказке «Каша из топора»?

Устойчивый дважды тратит.
Никакой каши с ним.
Глупая кухня и мыслит умный.
Иногда ученый не нужен, а надо чистить.

Литературный анализ

русская народная сказка "Каша из топора"

    Краткое описание время написания.

Русская народная сказка создавалась народом, передавалась из уст в уста. Сказка написана в древности. Раньше сказки назывались «байками» от слова «огонь», т.е.е. говорить. В современном понимании слово «сказка» пришло к нам из 17 века. Бытовые сказки в значительной степени отражают суть нашей повседневной жизни. Иногда сюжеты и ситуации в таких рассказах настолько реальны, что, читая их, невольно возникает ощущение, что мы сами проживаем их изо дня в день. В сказках есть место и юмору, и колоритным персонажам, а волшебства и чудес практически нет. Но, несмотря на отсутствие фантастических пейзажей и мифических персонажей, чтение домашних сказок приносит детям массу положительных эмоций.

2. Жанр произведения - Это народная сказка - произведение устного народного творчества, вымышленное по содержанию и прозы по форме. Своеобразная сказка - бытовая, герой такой сказки - обычный человек, например, солдат, крестьянин или кузнец.

3. Тема работы «Как каша солдатская каша, разогнав старуху».

4. Идея работы - В жизни помогает догадка, резак и находчивость.Подходящие по смыслу пословицы:

    Удивительно бедно живет: скупец боится, что к нему пойдет гость.

    Отзывчивая сотня голов кормит, а дурак и не продвигается.

5. Идея раскрывается через:

А. Участок. Шла по первому солдату, устала, хочу. Попросил одну горку в отпуске. Попадалась только хозяйка жадная, кормить не хотела. Тогда находчивый солдат предложил сварить из топора кашу.Удивленная старушка и бороздки дала, и соль, и масло добавить в воду для топора. Деревни есть, каша вкусная получилась. И солдат не только повесился, но и взял топор!

Б. Состав.

Морилка " Старый солдат подошел к первому. "

Основная часть, в котором рассказывается, как готовили солдатскую Кашу.

Окончание. « Вот так, солдат и каша прижились и топор."

Б. Характеристика действующих лиц

Старуха олицетворяет жадного, ленивого, глупого человека (старуха была жадная, даже не предлагала солдату перекусить, говорила, что у нее в доме ничего из еды нет.).

Солдат олицетворяет интеллигентного, закусочного (солдат оказался находчивым, намазался и предложил сварить кашу из староголового топора. Подожгли котел, поставили топор и налили в него воды.Потом вырастил из старушки соль, кашу, масло. Когда каша, я пригласил старуху. Старуха спросила, а когда пойдет топор? Солдат ответил, что еще не варил и взял с собой.).

G. Language Tales Близок к разговорной речи народа. Он простой, но в то же время в нем есть образность, колорит языковых выражений. Чаще всего сказка строится на диалогах. Имеется обширный словарный запас повод, Верево. Присутствуют эпитеты добрый (мужчина), добрый (каша). Часто употребляемая восклицательная интонация Отдыхай, дорожник! / Хорошо! Если бы вы были здесь, есть горсть крупы! / Ах да, каша хороша! / Ну, старушка, давай теперь хлеба Да возьми ложку: я кашу буду! / Да хотите, не закипел, - ответил солдат, - где-нибудь по дороге завтракаю! /

6.Автор На стороне хороших смесей. Мажет жадность и глупость старухи. И подчеркивает солдатский ум - Вот и каша солдатик и корень и топор накрыли!

7. Познавательная, воспитательная, эстетическая ценность произведения. Сказка знакомит с русским фольклором и бытом русского народа. Приучение детей к интерпретируемому народному творчеству. Развиваем воображение. Развивающая речь.

Задачи: Обучить выразительному чтению сказки на ролях и умению передавать характер героев голосом; Учимся выделять основную идею произведения; Избавить от правильного отношения к негативным поступкам, гостеприимства, чувства гордости за богатое духовное наследие русского народа; Развивайте и обогащайте словарный запас, память и творческие способности.

Оборудование: Плакат с толкованием слов, раздаточный материал к пословицам, магнитофон.

Предварительный класс был разделен на 3 команды. В качестве домашнего задания нужно было приготовить дренаж сказки «Все получили» и запомнить волшебные слова из разных сказок.

На занятиях

1. Организационный момент.

Сегодня мы отправимся в путешествие. Наш путь будет неясным. И чтобы идти дальше, нам нужно встретиться.

А как люди знакомятся?

А еще можно глазами познакомиться. Внимательно смотрите друг на друга и улыбайтесь. Ведь дружба начинается с улыбки, и она поможет преодолеть все трудности.

2. Темы сообщения.

А теперь внимание! Давайте послушаем музыкальное послание и скажем, куда мы отправимся в путешествие. (Звучит песня «Сказка входит в дом»)

Итак, мы отправляемся в сказку.

Раньше далекий всегда звучал как прощание, а теперь послушаем стихотворение и подумаем, какая строчка в нем самая важная.

Если хочешь
В сказку можешь оказаться.
Герои старинных сказок
Узнаем всю жизнь!
Как красиво быть добром
Как бороться со злом
Как в жизни морской парус
Чтоб в конце я ждал награды!

Сегодня мы будем учиться у героев сказок. Хорошо! В путь!

3. Проверка домашнего задания.

Любишь сказки?

А теперь проверим, кто из вас самый внимательный читатель.В сказках всегда происходят чудеса. И чтобы чудеса начали произносить волшебные слова. (Помню заклинания из разных сказок)

А теперь давайте рассмотрим слова. Открывается запись на доске.

По волшебству
По-моему.
Начало сказки!

Каждая команда считает количество слов.

Сколько слов вы сосчитали?

А кто не только посчитал, но и сумел понять, о чем идет речь?

Молодец! Вы доказали, что много читаете.Быстро читает только тот, кто много читает.

Сейчас я закрою глаза и повторю за собой эти волшебные слова.

4. Первичное чтение сказки учителем и беседа.

Какой смысл у вас возникла в этой сказке?

Эта сказка передавалась из поколения в поколение. Ей рассказывали обычные люди: рыбаки, лесорубы, няни. Сказка переходила от одного рассказчика к другому. Над ней работали очень много талантливых людей. Поэтому это так хорошо и мудро.

Назовите героев сказки.

Какой вам казалась старуха? На кого она похожа?

5. Стенные работы.

Сегодня на уроке нас поразили три слова из умного словаря.

Ответственный - умный, легко вылезающий из затруднительного положения.

Объемное звучание - чрезмерно, прежде чем жадничать, избегая лишних затрат.

Хитрый - хитрый, скрывающий свои истинные намерения, идущий мошенническими путями.

Эти слова указывают на качества характера.

А какой герой им подходит?

6. Физминутка.

7. Работа в группах.

Народная мудрость заточена не только в сказках, но и в пословицах и поговорках. Для нас на урок пришло три пословицы, но в том, как слова были перепутаны и без вашей помощи я не мог обойтись. (Каждая команда - это пословица из отдельных слов)

На удивление бедно живёт: скряга боится, что к нему пойдет гость.

Отзывчивая сотня голов накормит, а дурак так и не продолжит.

Доброе дело не останется без награды.

Есть ли пословицы?

А теперь пофантазируем и представим старушку с доброй, приветливой хозяйкой. Как бы тогда изменилась сказка?

8. Бросьте сказку.

Сказки переходят из одной страны в другую и очень похожи. Сегодня ребята разыграли нам эстонскую сказку «Все до единого». Мы выбрали эту сказку не случайно.Посмотрите и подумайте, чем он похож на русскую народную сказку «Каша из топора»

.

9. Результат урока.

Итак, ребята, сегодня мы познакомились со сказками разных народов и увидели, что все смеются над ленивыми, глупыми, жадными и везде побеждают добро, отвагу, находчивость.

10. Домашнее задание.

Найдите сказку, похожую на сказку «Каша из топора».

Каша с вершины 1982 года. Сказка каша из топора. Русская сказка.Каша из топора

Главные герои сказок - солдат и старуха. Солдат пришел в поездку к старухе и попросил поесть. Старуха сначала пыталась притвориться глухой, но не вышла. Потом она сказала, что это не то, что я собираюсь готовить.

На этом солдат предложил старушке сварить из топора кашу. Старушке стало любопытно, а как кашу из топора сварить? Она отдала солдату топор, а он положил топор в кастрюлю с кулинарией.

Через некоторое время солдат попробовал Верево и сказал, что надо добавить в топор каши. Старуха принесла ему крупы. Затем таким же образом добавили масло, и когда все было готово, солдат велел старухе принести соль и хлеб. Сели за кашу.

Каша, старушка спросила солдата, когда они съедят топор? Солдат ответил, что топор не рубит, и позже он это сделал. После этого солдат всадил в сатраписта топор и отправился в другую деревню.

Это краткое содержание сказок.

Основная идея сказки «Каша из топора» заключается в том, что солдат может помочь в жизни. Обнаженная хозяйка не хотела тратить продукты на солдата, но он не растерялся и нашел способ одолеть ее.

Сказка, чтобы научиться не теряться в сложных ситуациях и показать вход.

В сказке «Каша из топора» мне понравилась солдатка, которая умудрилась поесть в доме скупой хозяйки, и еще она повисла на топоре.

Какие пословицы подходят к сказке «Каша из топора»?

Устойчивый дважды тратит.
Никакой каши с ним.
Глупая кухня и мыслит умный.
Иногда не нужен ученый, а надо чистить.

Сказка о каше из топора рассказывает о том, как можно получить бесшовное и хитрое. С удовольствием сказку прочитают онлайн и дети, и родители.

Сказка Каша из топора читать

Кто автор сказок

Русская народная сказка Каша из топора - забавное и остроумное произведение русского фольклора.

Шли солдаты со службы. В одной деревне его попросили переночевать в крайней избе. Хозяйка была скупой. Я решил, что солдат хитростью заманил ее едой. Видит: Топор лежит под скамейкой. Снял с топора слугу варить кашу. Попросила бойлер, воду, соль, поставила топор, поставила бойлер, поставила варку. Бабушка только удивлена. «Если есть крупы, добавьте масло», - говорит солдат. Бабушка обиделась - вытащила сумку с кашей и пюре. Она заказала на стол миску с хлебом.Сели кашу, а не кашу - колени. Не ждите бабка Свари топор попробуй. А солдат из котла вытаскивал топор, вытирал, в ранце спрятал. «Это было нехорошо, - говорит, - тебе придется заняться по дороге». На нашем сайте вы можете прочитать сказку.

Разбор сказочной каши из топора

Бытовая сказка показывает смекалку и находчивость русского народа. Солдат - герой, который никуда не денется. Значение названия сказочной каши из топора - невероятная фраза вызывает особый интерес.На самом деле, как невероятный приговор солдата варить кашу из топора, его смутила бабушка. Хозяйка тупицы и не подозревала, что она крутится вокруг пальца. Солдат за ум и плавильщик получил угощение, старуха за жадность наказали. Какая учительница сказка каша из топора - находчивость и оптимизм учителя.

Моральная сказка каша из топора

Из затруднительного положения, используя хитрость и ум, всегда можно выбраться - моральная сказка.

Пословицы, поговорки и сказки

  • Приготовил да, щерок - скряга выиграю.
  • Кто ловок, тот везде, как рыба в воде.
  • Из топора суп повара. Это выражение из сказочной каши из топора характерно для человека, умеющего добиться успеха, от «ничего» до «чего-то».

Старый солдат подошел к первому. По дороге, хочу. Доехал до села, выбил в крайней избе:

Хватит расслаблять дорожника! Дверь открыла старуха.

Приходите в сервис.

А у вас есть хозяйка, что есть? Старушкам хватило, а солдат, споткнувшись кормить, напал на сироту.

Ой, добрый человек, а я сегодня еще ничего не ел: ничего.

Ну нет, нет, - говорит солдат. Вот и заметил под скамьей топор.

Если больше нечего, можно кашу варить и из топора.

Хозяйка рукой забрызгала:

Как так из топорной каши варить?

А как, дайте котел.

Старушка принесла котел, солдат вымыл топор, опустил котел, налил воды и поставил на огонь.

Смотрит старушка на солдата, глаз не сводит.

Солдат ложкой помешивает варево. Я пытался.

Ну как? - спрашивает старуха.

Скоро будет готово, - отвечает солдат, «извини, вот только салютовать нечего.

Соль у меня есть, Социалистическая.

Солдат сел, попробовал еще раз.

Хорошо! Если бы крупа была горсть! Старуха утонула, откуда-то привезли мешки с хлопьями.

Беру, заправляюсь по необходимости.


Пивоваренные сорта пива с заваркой. Варить, варить, перемешивать, пробовать. Она выглядит старой на солдата во все глаза, не может оторваться.

Да еще каша хороша! - солгал солдат. «Однако есть немного нефти - была бы договоренность вообще.

Была старуха и масло.

Перемещение каши.

Ну, старушка, давай теперь хлеба да возьми ложку: у меня каша есть!

Даже не думала, что из топора можно сварить хорошую добрую кашу, старуха разделилась.

Литературный анализ

русская народная сказка "Каша из топора"

    Краткое описание время написания.

Русская народная сказка создавалась народом, передавалась из уст в уста.Сказка написана в древности. Раньше сказки назывались «байками» от слова «огонь», т.е. говорить. В современном понимании слово «сказка» пришло к нам из 17 века. Бытовые сказки в значительной степени отражают суть нашей повседневной жизни. Иногда сюжеты и ситуации в таких рассказах настолько реальны, что, читая их, невольно возникает ощущение, что мы сами проживаем их изо дня в день. В сказках есть место и юмору, и колоритным персонажам, а волшебства и чудес практически нет.Но, несмотря на отсутствие фантастических пейзажей и мифических персонажей, чтение домашних сказок приносит детям массу положительных эмоций.

2. Жанр произведения - Это народная сказка - произведение устного народного творчества, вымышленное по содержанию и прозы по форме. Своеобразная сказка - бытовая, герой такой сказки - обычный человек, например, солдат, крестьянин или кузнец.

3. Тема работы «Как солдатскую кашу, разогнав старуху."

4. Идея работы - В жизни помогает догадка, резак и находчивость. Подходящие по смыслу пословицы:

    Удивительно бедно живет: скупец боится, что к нему пойдет гость.

    Отзывчивая сотня голов кормит, а дурак и не продвигается.

5. Идея раскрывается через:

А. Участок. Шла по первому солдату, устала, хочу.Попросил одну горку в отпуске. Попадалась только хозяйка жадная, кормить не хотела. Тогда находчивый солдат предложил сварить из топора кашу. Удивленная старушка и бороздки дала, и соль, и масло добавить в воду для топора. Деревни есть, каша вкусная получилась. И солдат не только повесился, но и взял топор!

Б. Состав.

Морилка " Старый солдат подошел к первому."

Основная часть, в котором рассказывается, как готовили солдатскую Кашу.

Окончание. « Вот так, солдат и каша прижились и топор. "

Б. Характеристика действующих лиц

Старуха олицетворяет жадного, ленивого, глупого человека (старуха была жадная, даже не предлагала солдату перекусить, говорила, что у нее в доме ничего из еды нет.).

Солдат олицетворяет умного, закусочного (солдат оказался находчивым, размазанный и предложил сварить кашу из староголового топора.Подожгли котел, положили топор и налили в него воду. Потом вырастил из старушки соль, кашу, масло. Когда каша, я пригласил старуху. Старуха спросила, а когда пойдет топор? Солдат ответил, что еще не варил и взял с собой.).

G. Language Tales Близок к разговорной речи народа. Он простой, но в то же время в нем есть образность, колорит языковых выражений.Чаще всего сказка строится на диалогах. Имеется обширный словарный запас повод, Верево. Присутствуют эпитеты добрый (мужчина), добрый (каша). Часто употребляемая восклицательная интонация Отдыхай, дорожник! / Хорошо! Если бы вы были здесь, есть горсть крупы! / Ах да, каша хороша! / Ну, старушка, давай теперь хлеба Да возьми ложку: я кашу буду! / Да хотите, не закипел, - ответил солдат, - где-нибудь по дороге завтракаю! /

6.Автор На стороне хороших смесей. Мажет жадность и глупость старухи. И подчеркивает солдатский ум - Вот и каша солдатик и корень и топор накрыли!

7. Познавательная, воспитательная, эстетическая ценность произведения. Сказка знакомит с русским фольклором и бытом русского народа. Приучение детей к интерпретируемому народному творчеству. Развиваем воображение. Развивающая речь.

О сказке

Русская народная сказка «Каша из топора»

Русские люди славятся своим предприимчивостью.Наши люди могут выжить и обеспечить себе достойную жизнь практически в любом уголке земного шара. На сегодняшний день известно множество примеров, как среди так называемых высших классов, так и среди простых людей, имеющих гораздо более скромные запросы и заработки, например эмигрантов. Что за грех - этот блин не лишний и на родине, откуда, от того, насколько человек «умеет храбро», напрямую зависит его благополучие.

Способность прорастать даже сквозь асфальт присуща практически каждому славомину.Может поэтому в русских народных сказках многие герои просто созданы для того, чтобы преодолевать различные сложные ситуации, в которые они попадают, как будто появляется волшебная палочка. И тот, кто прочитает хотя бы несколько детских книжек, не сомневается, что в русской культуре нет личности, кроме «слуги».

Краткое содержание Учебник

Солдат, он же главный герой сказки, «она шла к первой», устала и забрела в первый дом, который попался на пути.Хозяйкой дома оказалась довольно обнаженная старуха, которая не нашла возможности угостить своих гостей, ссылаясь на то, что она не ела », потому что« Ничего нет ». Но, по-старорусски По традиции военный оказался очень находчивым и проницательным, он сразу понял, что в доме есть еда, а значит, нужно просто найти способ добраться до нее.

Предложил готовить супермономную бабушку каша от подруги, например от топора и когда интерес закрутился жадность - пошла уходить.В доме был бойлер, вода и топор, чего оказалось на ночь, вот только готовой соли практически не хватало. Неудивительно, что такая мелочь легко появилась в доме хозяйки. Следующее, что просили солдаты, было только «горсть хлопьев». Каша оказалась очень вкусной, «хорошей» и единственное, что пришлось добавить - «немного масла», которое в доме тоже чудесно появилось. Немного хлеба и получилось вкусное и ароматное блюдо, основным ингредиентом которого были топор и нелегкая солдатская банка.

Прочитав эту простую детскую сказку, можно сделать несколько выводов:

- Умение готовить хоть и из топора - очень полезный навык;

Если применить врожденный русский интеллект - ничего страшного, тем более такие нападки, как голод;

- бережливость - прекрасное качество, но только если оно не граничит с жадностью;

- Тот, кто умеет выходить из сложных ситуаций, умеет не только решать возникающие сложные вопросы, но и извлекать из этого пользу, в этом случае отличное дополнение к Кэше послужило топором;

- находчивый и внимательный человек всегда будет сам по себе, а хитрый и жадный проиграют;

Очень правильный принцип «всех лучших гостей» существует во многих культурах, при этом старуха пыталась им пренебречь, получила хороший урок, пусть даже молодой, но более мудрый, чем она, солдат.

Прочитайте русскую народную сказку «Каша из топора» онлайн бесплатно и без регистрации.

Старый солдат подошел к первому. Транспортируется в пути и хочу. Доехал до села, в крайнем избе постучал:

- Хватит расслаблять дорожника! Дверь открыла старуха.

- Заходим, обслуживаем.

- У вас есть хозяйка, что перекусить? Старушкам хватило, а солдат, споткнувшись кормить, напал на сироту.

«О, добрый человек, а я сегодня еще ничего не ел: мне ничего нет.

«Ну нет, нет», - говорит солдат. Вот и заметил под скамьей топор.

- Если больше ничего нет, можно кашу варить и из топора.

Хозяйка руками забрызгала:

- Как варить из топора кашу?

- Да как, дайте котел.

Старушка принесла котел, солдат вымыл топор, опустил котел, налил воды и поставил на огонь. Смотрит старушка на солдата, глаз не сводит. Я получил солдат с ложкой, помешивая варево.Я пытался.

- Ну как? - спрашивает старуха.

«Скоро будет готово, - отвечает солдат, - жаль, что только солить нечего».

- Соль у меня, Социалистическая.

Солдат сел, попробовал еще раз.

- Хорошо! Если бы крупа была горсть! Старуха утонула, откуда-то привезли мешки с хлопьями.

- Взять, заправить по необходимости. Пивоваренное пиво с пивом. Варить, варить, перемешивать, пробовать. Она выглядит старой на солдата во все глаза, не может оторваться.

- Да еще каша хороша! - солгал солдат. - Как бы сюда масло немного попало - его вообще использовали.

Была старуха и масло. Подвижная каша.

- Ну, старушка, давай теперь хлеба да возьми ложку: у меня каша есть!

«Не думала, что из топора можно сварить хорошую хорошую кашу», - разделяется старуха.

Сбежали две каши. Старушка спрашивает:

- Подавать! Когда мы будем есть топор?

«Да, видите ли, он не закипал, - ответил солдат, - что-то на дороге и есть вызов!»

Сразу заметили топор в количестве, подсказали с мастером и пошли в другую деревню.Вот и солдатик и каша корень и топор накрыли!

Шкура дьявола: История о мальчике, который не терял самообладания

Жил-был мальчик из Финляндии, который одолел дьявола. Его звали Эркки. У Эркки было два брата, которые, конечно, были старше его. Они оба попытали счастья с Дьяволом и получили самое худшее из этого. Тогда Эркки попытал счастья. Они были уверены, что Эркки тоже пострадает, но это не так. Вот и вся история:

Однажды старший брат сказал:

«Пора мне выйти в мир и зарабатывать себе на жизнь.Вы, двое младших, ждете здесь, дома, пока не услышите, как у меня дела?

Младшие мальчики согласились, и старший брат ушел. Он не мог найти работу, пока случайно не встретил Дьявола. Дьявол сразу же предложил ему место, но на очень странных условиях.

«Приходите работать на меня, - сказал Дьявол, - и я обещаю, что вы будете хорошо обеспечены жильем и хорошо накормлены. Мы сделаем такую ​​сделку: первый из нас, выйдя из себя, уступит другому достаточно своей кожи, чтобы подделать пару ботинок.Если я сначала выйду из себя, ты можешь забрать у меня большой кусок моей шкуры. Если ты первым выйдешь из себя, я потребую от тебя того же ».

Старший брат согласился на это, и дьявол тотчас же отвел его домой и заставил работать.

«Возьми этот топор, - сказал он, - и выйди за дом и нарежь мне дров».

Старший брат взял топор и пошел к дровам.

«Рубить дрова достаточно легко», - подумал он про себя.

Но при первом ударе он обнаружил, что у топора нет лезвия.Как бы он ни старался, он не смог спилить ни единого бревна.

«Я был бы дураком, если бы остался здесь и зря тратил время на такой топор!» он плакал.

Итак, он бросил топор и убежал, думая спастись от дьявола и найти работу в другом месте. Но дьявол не собирался позволять ему сбежать. Он побежал за ним, догнал его и спросил, что он имеет в виду, уйдя таким образом без предупреждения.

«Я не хочу работать на вас!» - раздраженно воскликнул старший брат.

«Хорошо, - сказал дьявол, - но не теряйте самообладания.”

«Я так выйду из себя!» - заявил старший брат. «Идея - ожидать, что я буду рубить дерево таким топором!»

«Что ж, - заметил дьявол, - раз уж ты настаиваешь на том, чтобы выйти из себя, тебе придется лишить меня достаточно своей кожи, чтобы я подошел к паре сапог!» Это была наша сделка ».

Старший брат выл и протестовал, но напрасно. Дьявол был тверд. Он вытащил длинный нож и отрезал достаточно кожи старшего брата, чтобы он подошел к паре больших сапог.

«Итак, мой мальчик, - сказал он, - теперь ты можешь идти.”

Старший брат хромал домой, горько жалуясь на постигшую его тяжелую судьбу.

«Я устал и болен, - сказал он своим братьям, - я собираюсь остаться дома и отдохнуть. Одному из вас придется пойти работать ».

Второй брат сразу сказал, что будет рад попытать счастья в этом мире. Итак, он начал, и у него был точно такой же опыт. Сначала он не мог найти работу, затем он встретил Дьявола, и Дьявол заключил с ним ту же сделку, что и со старшим братом.Второго брата он взял с собой домой, дал ему такой же тупой топор и отправил на поленницу. После первого удара второй брат с отвращением бросил топор и попытался убежать, и Дьявол, конечно, не отпустил его, пока он тоже не смирился с потерей огромного участка шкуры. Так что совсем не было времени, когда второй брат, хромая, пришел домой и горько пожаловался на судьбу.

«Что вас двоих беспокоит?» - сказал Эркки.

«Отправляйся в жестокий мир и ищи работу, - сказали ему, - и скоро ты узнаешь, что нас беспокоит! И когда ты узнаешь, что тебе не нужно хромать домой, ожидая от нас сочувствия, потому что ты его не поймешь! »

Итак, уже на следующий день Эркки отправился в путь, оставив своих братьев дома ухаживать за своими больными спинами и своими оскорбленными чувствами.

Что ж, у Эркки был точно такой же опыт. Сначала он нигде не мог найти работу, потом он встретил Дьявола и пошел к нему на работу на тех же условиях, что и его братья.

Дьявол протянул ему такой же тупой топор и отправил на поленницу. С первого же удара Эркки понял, что топор потерял лезвие и никогда не сможет разрезать ни одного бревна. Но вместо того, чтобы разочароваться и выйти из себя, он только рассмеялся.

«Полагаю, дьявол думает, что я потеряю шкуру из-за такой мелочи!» он сказал."Ну, я просто не буду!"

Он уронил топор и, подойдя к поленнице, стал его стаскивать. Под всеми бревнами он нашел дьявольского кота. Это было злобное существо с седой головой.

«Ха!» - подумал Эркки, - готов поспорить, что у тебя тут какое-то отношение к этому!

Он поднял тупой топор и одним ударом отсек злому существу голову. Разумеется, топор мгновенно восстановил свое лезвие, и после этого Эркки без труда нарубил столько дров, сколько хотел дьявол.

В ту ночь за ужином сказал Дьявол:

«Ну, Эркки, ты закончил работу, которую я тебе дал?»

«Да, хозяин, я все это дрова рубил».

Дьявол был удивлен.

"Правда?"

«Да, хозяин. Вы можете пойти и убедиться в этом сами ».

"Значит, вы что-то нашли в поленнице, не так ли?"

«Ничего, кроме ужасно выглядящего старого кота».

Дьявол начался.

«Ты что-нибудь сделал с этой кошкой?»

«Я только отрубил ему голову и выбросил.”

«Что!» - сердито закричал Дьявол. "Разве вы не знали, что это мой кот!"

«Ну вот, господин, - успокаивающе сказал Эркки, - ты ведь не собираешься терять самообладание из-за такой мелочи, как дохлый кот? Не забудь нашу сделку! »

Дьявол проглотил свой гнев и пробормотал:

«Нет, я не собираюсь терять самообладание, но должен сказать, что так обращаться с моей кошкой было невозможно».

На следующий день Дьявол приказал Эркки пойти в лес и принести домой бревна на упряжках.

«Моя черная собака пойдет с тобой, - сказал он, - и когда ты вернешься домой, ты будешь следовать точно таким же курсом, как и собака».

Ну, Эркки пошел в лес и загрузил воловьи сани бревнами, а затем погнал волов домой вслед за черной собакой Дьявола. Когда они подошли к дому дьявола, черный пес прыгнул через дыру в воротах.

«Я должен следовать приказам хозяина», - сказал себе Эркки.

И он разделил волов на мелкие части и просунул их в то же отверстие в воротах; он рубил бревна и швырял их в яму; и он разделил сани на куски, достаточно мелкие, чтобы идти за волами и бревнами.Потом сам пролез через дыру.

В ту ночь за ужином сказал Дьявол:

«Ну, Эркки, ты пришел домой, как я тебе сказал?»

«Да, хозяин, я последовал за черной собакой».

«Что!» - воскликнул дьявол. «Вы хотите сказать, что пронесли волов, сани и бревна через отверстие в воротах?»

«Да, господин, это то, что я сделал».

"Но ты не мог!" - заявил дьявол.

«Ну, господин, - сказал Эркки, - просто пойди и посмотри.”

Дьявол вышел на улицу и, увидев метод, с помощью которого Эркки выполнял свои приказы, пришел в ярость. Но Эркки успокоил его, сказав:

«Ну вот, господин, вы ведь не собираетесь терять самообладание из-за такой мелочи? Помните нашу сделку! »

«Н-н-нет, - сказал Дьявол, снова подавляя гнев, - я не собираюсь терять самообладание, но я хочу, чтобы ты понял, Эркки, что, я думаю, ты поступил в этом очень плохо!»

Весь этот вечер Дьявол бурлил и суетился из-за Эркки.

«Мы должны избавиться от этого мальчика! Вот и все, что есть об этом! " он сказал своей жене.

Конечно, всякий раз, когда Эркки был в поле зрения, дьявол пытался улыбнуться и выглядеть приятным, но как только Эркки ушел, он сразу же вернулся к своей обиде. Он решительно заявил:

«С таким мальчиком невозможно жить в мире и комфорте!»

«Ну, - сказала его жена, - если ты так думаешь, почему бы тебе не убить его сегодня ночью, когда он спит? Мы можем бросить его тело в озеро, и никто не станет мудрее.”

"Отличная идея!" - сказал дьявол. «Разбуди меня после полуночи, и я сделаю это!»

Теперь Эркки подслушал этот маленький план, и в ту ночь он не спал. Когда он узнал по их храпу, что Дьявол и его жена крепко спят, он проскользнул к их постели, тихо поднял жену Дьявола на руки и, не просыпаясь, осторожно положил ее в свою постель. Затем он надел ее одежду и лег рядом с дьяволом вместо жены.

Вскоре он разбудил дьявола.

«Чего ты хочешь?» пробормотал дьявол.

«Sst!» - прошептал Эркки. «Не пора ли нам встать и убить Эркки?»

«Да, - ответил дьявол, - это так. Пойдем.

Они тихо встали, и дьявол снял со стены огромный меч. Потом они подползли к кровати Эркки, и Дьявол одним ударом отрубил голову человеку, который там спал.

«Теперь, - сказал он, - мы просто вынесем постель и все остальное и бросим в озеро.”

Итак, Эркки взял один конец кровати, а Дьявол - другой, и, спотыкаясь и поскользнувшись в темноте, они отнесли его к озеру и бросили в него.

"Отличная работа!" - сказал дьявол со смехом.

Затем они снова легли спать вместе, и Дьявол мгновенно заснул.

На следующее утро, когда он встал на завтрак, Эркки помешивал кашу.

«Как… ты сюда попал?» - спросил дьявол. "Я имею в виду ... я имею в виду, где моя жена?"

«Твоя жена? Разве ты не помнишь, - сказал Эркки, - прошлой ночью ты отрезал ей голову, а потом мы бросили ее в озеро, постель и все такое! Но никто не станет мудрее! »

«Ч-что-что!» Дьявол закричал, и он собирался впасть в ужасную ярость, когда Эркки остановил его, сказав:

«Ну вот, господин, ты ведь не собираешься терять самообладание из-за такой мелочи, как жена? Помните нашу сделку! »

Итак, Дьявол был вынужден снова проглотить свой гнев.

«Нет, я не собираюсь терять самообладание, - сказал он, - но я скажу тебе откровенно, Эркки, я не думаю, что это был хороший трюк для тебя, чтобы разыграть меня!»

Что ж, дьявол чувствовал себя одиноким, не имея жены в доме, поэтому через несколько дней он решил пойти искать новую.

«И, Эркки, - сказал он, - я ожидаю, что ты будешь занят, пока меня не будет. Вот бочонок с красной краской. А теперь приступай к работе, и к тому времени, как я вернусь, весь дом будет гореть красным.

«Все ярко-красное», - повторил Эркки.«Хорошо, хозяин, поверьте мне, что к тому времени, как вы вернетесь, все это будет гореть красным!»

Как только Дьявол ушел, Эркки поджег дом, и через короткое время все небо озарилось красным светом пламени. В сильном испуге дьявол поспешил обратно и успел увидеть в доме скопление огня.

«Видите ли, хозяин, - сказал Эркки, - я сделал, как вы мне сказали. Выглядит очень красиво, не правда ли? все пылают красным! "

Дьявол чуть не задохнулся от ярости.

«Ты… ты…» - начал он, но Эркки остановил его, сказав:

«Ну вот, господин, вы не собираетесь терять самообладание из-за такой мелочи, как пожар в доме? Помните нашу сделку! »

Из костей крупного рогатого скота проложил три моста

Дьявол тяжело сглотнул и сказал:

«Н-нет, я не собираюсь терять самообладание, но должен сказать, Эркки, что я очень зол на тебя!»

На следующий день Дьявол снова захотел ухаживать и, прежде чем начать, сказал Эркки:

«Теперь, на этот раз без глупостей! Пока меня не будет, вы должны построить три моста через озеро, но они не должны быть построены из дерева, камня, железа или земли.Вы понимаете?"

Эркки сделал вид, что испугался.

"Это довольно сложная задача, которую вы мне дали, хозяин!"

«Трудно или легко, постарайтесь сделать это!» - сказал дьявол.

Эркки подождал, пока дьявол уйдет, затем он вышел в поле и зарезал весь дьявольский скот. Из костей крупного рогатого скота он проложил через озеро три моста, используя черепа для одного моста, ребра для другого и ноги и копыта для третьего. Затем, когда Дьявол вернулся, Эркки встретил его и, указав на мосты, сказал:

«Смотри, господин, вот они, три моста, соединенные без прутьев, камня, железа и куска земли!»

Когда Дьявол узнал, что весь его скот был зарезан, чтобы дать кости для мостов, он был готов убить Эркки, но Эркки успокоил его, сказав:

«Ну вот, господин, вы не собираетесь терять самообладание из-за такой мелочи, как убой нескольких скотин, не так ли? Помните нашу сделку! »

Итак, Дьяволу снова пришлось проглотить свой гнев.

«Нет, - сказал он, - я не собираюсь выходить из себя, но я просто хочу сказать тебе, Эркки, что я не думаю, что ты ведешь себя хорошо!»

Ухаживание дьявола было успешным, и довольно скоро он привел домой новую жену. Новой жене не нравился Эркки, поэтому дьявол пообещал ей убить мальчика.

«Я сделаю это сегодня вечером, - сказал он, - когда он уснет».

Эркки услышал это, и в ту ночь он положил маслобойку в свою кровать под одеяло, и там, где обычно была его голова, он положил большой круглый камень.Потом он сам свернулся калачиком на плите и удобно уснул.

Ночью Дьявол снял со стены свой большой меч и подошел к постели Эркки. Его первый удар попал в круглый камень и порезал меч. Его второй удар вызвал искры.

«Помилуй меня!» Дьявол подумал: «У него очень твердая голова! Мне лучше ударить ниже! "

Третьим ударом нанес мощный удар маслобойке. Обручи разлетелись, и маслобойка рухнула.

Дьявол, посмеиваясь, вернулся в постель.

«Ха!» он хвастливо сказал жене: «Я поймал его на этот раз!»

Но на следующее утро, когда он проснулся, ему не хотелось смеяться, потому что Эркки был таким же живым, как всегда, и делал вид, что ничего не произошло.

«Что!» воскликнул дьявол в изумлении, "разве ты не чувствовал, что что-то ударило тебя прошлой ночью, пока ты спал?"

«О, я действительно почувствовал, как несколько комаров коснулись моей щеки», - сказал Эркки. "Ничего больше."

«Сталь его не трогает!» - сказал дьявол жене.«Думаю, я попробую выстрелить в него».

Итак, в ту ночь Дьявол велел Эркки спать в гумне. Эркки отнес свою койку на гумно, а затем, когда стемнело, переложил ее в сеновал, где спокойно проспал всю ночь.

Ночью дьявол поджег гумна. Ранним рассветом Эркки отнес свою койку обратно на место гумна, и утром, когда Дьявол вышел, первое, что он увидел, - это Эркки, невредимый и мирно спящий среди дымящихся руин.

«Помилуй меня, Эркки!» - крикнул он, разбудив его, - ты всю ночь спал?

Эркки сел и зевнул.

«Да, я хорошо выспался. Но мне было немного холодно ».

«Холодно!» Дьявол ахнул.

После этого дьявол думал избавиться от Эркки.

"Этот мальчик действует мне на нервы!" он сказал своей жене. «Я просто не могу больше терпеть его! Что мы будем с ним делать? »

Они обсуждали один план за другим и наконец решили, что единственный способ избавиться от него - это уйти и бросить его.

«Я пошлю его в лес рубить дрова весь день, - сказал Дьявол, - а пока он уйдет, мы гребем сами со всем своим имуществом на остров, и когда он вернется, он не узнает. куда мы пошли ».

Эркки подслушал этот план и на следующий день, когда они убедились, что он безопасно работает в лесу, поскользнулся и спрятался в постельном белье.

Ну, когда они добрались до острова и начали распаковывать свои вещи, в постельном белье был Эркки!

Новая жена Дьявола горько пожаловалась.

«Если бы ты действительно любил меня, - сказала она, - ты бы отрубил этому мальчику голову!»

"Но я пытался его отрезать!" Дьявол заявил: «И я никогда не смогу этого сделать! Чума взять такого мальчика! Я всегда знал, что финны были упрямыми, но должен сказать, что никогда не встречал никого хуже Эркки! Он слишком много для меня! "

Но жена дьявола продолжала жаловаться, пока, наконец, дьявол не пообещал, что он попытается еще раз отрубить Эркки голову.

«Хорошо, - сказала его жена, - сегодня ночью, когда он уснет, я тебя разбужу.”

Ну что с переездами и всем остальным, жена сама устала и как только легла спать, заснула. Это дало Эркки как раз тот шанс, который ему был нужен, чтобы примерить на новой жене фокус, который он сыграл со старой. Не разбудив ее, он отнес ее к себе в постель, а затем лег на ее место рядом с дьяволом. Затем он разбудил Дьявола и напомнил ему, что он обещал отрезать Эркки голову.

Бедный старый Дьявол встал, подошел к кровати Эркки и, конечно же, отрубил голову своей новой жене.

На следующее утро, когда он узнал, что он натворил, он пришел в ярость.

«Уходи отсюда, Эркки!» он взревел. «Я больше не хочу тебя видеть!»

«Ну вот, господин, - сказал Эркки, - ты ведь не собираешься терять самообладание из-за такой мелочи, как мертвая жена, не так ли?»

«Я так выйду из себя!» - крикнул дьявол. «И более того, это не мелочь! Мне понравилась эта жена, понравилась, и я не знаю, где взять еще одну, которая мне тоже понравится! Так что просто убирайся отсюда и тоже поторопись! "

«Хорошо, господин, - сказал Эркки, - я пойду, но не раньше, чем вы заплатите мне то, что вы мне должны.”

«Чем я тебе должен!» - проревел дьявол. «А как насчет всего, что ты должен мне за мой дом, за мой скот, за мою старую жену, за мою дорогую новую жену и за все такое!»

«Ты потерял самообладание, - сказал Эркки, - и теперь ты должен заплатить мне кусок своей кожи, достаточно большой, чтобы на нем подошла пара ботинок. Это была наша сделка! »

Дьявол взревел и взорвался, но Эркки был тверд. Он не отступал ни на шаг, пока дьявол не позволил ему отрезать большой кусок шкуры на его спине.

Из этой дьявольской шкуры подошва была лучшей из всех, что когда-либо были у пары сапог.Он носился годами, годами и годами. На самом деле Эркки все еще топает на тех же подошвах. Слава о них распространилась по всей стране и дошла до того, что теперь люди останавливают Эркки на шоссе, чтобы посмотреть на его чудесные сапоги с подошвой из шкуры дьявола. Путешественники из зарубежных стран глубоко интересуются, когда слышат о ботинках, а когда они встречают Эркки, они внимательно его расспрашивают.

«Скажите нам, - умоляют его, - откуда вы вообще взяли шкуру дьявола?»

Эркки всегда смеется и отвечает одинаково:

«Я получил это, не выйдя из себя!»

Что до дьявола, он никогда больше не заключал подобную сделку с финном!

Волшебная история о горшочке с кашей

Это История волшебной каши .Это Мелоди жила с мамой. Эти двое были очень бедны, но Мелоди пыталась осчастливить свою мать, напевая ей песни утром и вечером. Ее мать сказала: «Мелодия! Что бы случилось со мной, если бы не твои песни? Знаешь, они делают меня счастливым. «Я знаю маму», - сказала Мелоди. «Если бы только наши животы могли быть наполнены музыкой. Я очень голоден." Ее мать заплакала. «Не плачь, мама. Я пойду в лес и найду нам что-нибудь поесть, - заверила ее Мелоди. Также прочтите «Краткое содержание сладкой каши».

Прогуливаясь по лесу, Мелоди спела одну из своих прекрасных песен. Старая ведьма услышала ее пение и бросилась ей навстречу. "Ой!" Мелодия сказала: «Ты меня напугал!» "Мне жаль!" - сказала добрая ведьма. «Я просто хотел узнать, у кого такой великолепный голос». Щеки Мелоди порозовели, и она опустила голову. "Что ж, спасибо тебе! Надеюсь, я тебя не побеспокоил.

волшебный горшок с кашей Источник изображения–> @ www.in.pinterest.com

«Беспокоить меня? Бред какой то. Ваш голос для меня как подарок.Что я могу сделать, чтобы вознаградить тебя за пение? » - спросила ведьма. "Вознаграждение?" - спросила Мелоди. «Да, все, что угодно, - сказала ведьма, - если бы ты только вернулась и спела для меня», - Мелоди рассказала ведьме о своей бедной матери и о том, что им совсем нечего есть. «Вот», - сказала ведьма, показывая маленькое черное пятно на руках девушки. "Возьми это!"

"Я не хочу показаться грубым, но какой толк в пустом котле, если в нем нет еды?" «Это волшебство», - объяснила ведьма.«Магия?» - повторила мелодия. «Да, да. Отнесите ее домой, поставьте на плиту и произнесите такие слова: «Горшок, готовь». Она удивит вас более сладкой кашей, чем вы когда-либо были. Давай, давай, попробуй. Но обязательно приходи завтра, чтобы спеть для меня ». Вам также может понравиться The Paper Bag Princess.

«Но как горшок узнает, когда прекратить готовить?» - спросила голодная девочка. "О да!" - сказала ведьма. «Я почти забыл о самом важном». "Самое важное?" - спросила Мелоди. "Действительно! Когда ваша мама и вы насытились сладкой кашей, просто скажите «Горшок, перестань!», И она перестанет готовиться.А теперь не забывай ». «Не буду», - пообещала Мелоди, когда она бросилась домой, крепко держась за волшебный горшок.

Каждый день Мелоди и ее мать съедали досыта сладкой каши. И каждый день маленькая девочка сдерживала свое обещание и отправлялась в лес, чтобы петь для доброй ведьмы. Однажды Мелоди ушла на встречу с ведьмой, пока сладкая каша еще варилась. «Теперь не забывай, что сказать», - предупредила она свою мать. Мать просто прогнала ее, оскорбленная тем, что дочь обращалась с ней как с дурой.

волшебная каша

Источник изображения @ www.in.pinterest.com. Кастрюля варилась и варилась, потом варилась еще. «Уходи», - сказала мать Мелоди. Но горшок продолжал варить. «Прекрати», - кричала она, когда каша разлилась по плите на пол. "Достаточно!" - крикнула женщина. Мать Мелоди сказала все, что могла придумать, чтобы горшок перестал готовиться, но это было бесполезно. Она не помнила волшебную фразу, и вскоре весь коттедж наполнился горячей сладкой кашей.

Выплескивая окна и толкая дверь, сладкая каша разлетелась на улицу. Он заполнил дом за домом, когда соседи кричали и пытались сбежать. "Ой!" "Ой!" "Фуууу!" они плакали, когда дымящаяся горячая сладкая каша обжигала их кожу.

К тому времени, как Мелоди вернулась, вся деревня была покрыта сладкой кашей. «Горшок, стой, - крикнула она. И горшок сделал именно это. Бедной девочке с чарующим голосом пришлось съесть дорогу обратно в коттедж.Ее мать никогда больше не забывала волшебных слов. Также прочтите «Соловьевую историю».

Вот визуальное изображение, «История волшебного горшка с кашей» . Смотрите видео-рассказ ниже,

Видео с рассказом о волшебном горшочке с кашей

Две сказки о взрослении

Ярв и Каасик: Эстонские сказки о бобовом стебле в рай и угольная каша 19

ATU = Утер, Ханс-Йорг. 2004. Типы интернациональных сказок.Классификация и библиография.

На основе системы Аньи Аарне и Стита Томпсона I – III. Коммуникации стипендиатов фольклора

284–286. Хельсинки: Suomalainen Tiedeakademia.

Бельхайм, Бруно. 1991 [1976]. Использование чар. Значение и значение сказок.

Лондон: Книги Пингвинов.

Дандес, Алан. 1987 [1980]. Символическая эквивалентность алломотивов в кроличьем стаде (AT 570).

- Разбор через таможню.Очерки фрейдистского фольклориста. Мэдисон, Висконсин: Университет Вискона -

,

sin Press, 167–177.

Дандес, Алан. 1989 [1987]. Психоаналитическое исследование Гримм: «Девушка без

рук» (AT 706). - Фольклор Maers. Ноксвилл, Теннесси: Университет Теннесси Пресс, 112–150.

EMj I-1 2009 = Ярв, Ристо; Майри Каасик и Кярри Тоомеос-Орглаан, сост. и ред. 2009. Eesti

muinasjutud I: 1. Imemuinasjutud. Monumenta Estoniae Antiquae V.Тарту: Eesti Kirjandusmuu-

seumi Teaduskirjastus.

EMj I-2 2014 = Ярв, Ристо; Майри Каасик и Кярри Тоомеос-Орглаан, сост. и ред., Инге

Annom, ed. 2014. Eesti muinasjutud I: 2. Imemuinasjutud. Monumenta Estoniae Antiquae V. Tartu:

Eesti Kirjandusmuuseumi Teaduskirjastus.

Кардиго, Изабель. 1996. В волшебстве и вне его: символизм крови и гендер в португальских сказках -

сказок. Сообщения стипендиатов фольклора 260. Хельсинки: Suomalainen Tiedeakademia.

Жирардо, Норман Дж. 1977. Инициирование и значение в сказке о Белоснежке и семи

Гномах. - Журнал американского фольклора 90 (357): 274–300. DOI: hps: //doi.org/10.2307/539520.

Гольдберг, Кристина. 2001. Композиция «Джек и бобовый стебель». - Marvels & Tales 15 (1):

11–26. DOI: hps: //doi.org/10.1353/mat.2001.0008.

Гольдберг, Кристина. 2004. В доме людоеда. - Фольклор 115: 309–320. DOI: hps: //doi.org/10.1

080/0015587042000284284.

Холбек, Бенгт. 1987. Толкование сказок. Датский фольклор в европейской перспективе. Фольклор

Сообщения стипендиатов 239. Хельсинки: Suomalainen Tiedeakademia.

Джейсон, Хеда. 1977. Этнопоэзия - форма, содержание, функции. Форум Theologiae Linguisticae 11. Бонн:

Linguistica Biblica Bonn.

Ярв, Ристо. 2003. Три жениха дочери короля: роли персонажей в эстонских версиях «Убийцы драконов» (AT 300).- Фольклор. Электронный фольклорный журнал 22 (20): 33-48.

hps: //www.folklore.ee/folklore/vol22/dragons.pdf (по состоянию на 7 мая 2018 г.).

Ярв, Ристо. 2005. Пол героев, рассказчиков и собирателей эстонских сказок.

- Фольклор. Электронный фольклорный журнал 29: 45–60. hps: //www.folklore.ee/folklore/vol29/

gender.pdf (по состоянию на 7 мая 2018 г.).

Ярв, Ристо, комп. 2018. Глубоко в лесу. Сто эстонских сказок о лесу и его

людях.Таллинн: Варрак.

Ярв, Ристо и Мари Сарв. 2014. Эстонский фольклорный архив. От обычных архивов к цифровым

архивам. - Корпорация этнографических онлайн: Strategien der Digitalisierung kultureller Archive und

ihrer Präsentation in Internet, под редакцией Хольгера Мейера, Кристофа Шминя, Стефани Янссен и

Альф-Кристиана Шеринга. Münster u.a .: Waxmann, 49–60.

Каасик, Майри. 2013. Смертный приходит в иной мир - Относительность времени в эстонской сказке

Сказки.- Журнал этнологии и фольклористики 7 (2): 33–47.

Каасик, Майри. 2014.

Leave a Reply