Заюшкина избушка смотреть: Заюшкина избушка диафильм 1967 смотреть бесплатно онлайн сказку детскую
Сценарий сказки «Заюшкина избушка на новый лад»
«Заюшкина избушка на новый лад» Ведущий. Театр открывается К началу все готово Представляем вашему вниманию русскую народную сказку «Заюшкина избушка на новый лад» Ведущий: Жили- были, как соседи не волчата, не медведи,
А зайчонок и лиса, рыжий хвост, ну, прям краса!
Очень звери дружно жили: не ругались, не тужили,
В гости к каждому ходили, ну, почти роднёю были!
Летом звери веселились, танцевали и резвились!
Вот уж осень на дворе, каждый жил в своей норе.
Зайка дом построил классный, он трудился не напрасно.
Силы заяц не жалел, с утра до ночи пыхтел.
А лисичка прыг да скок, изо льда весь потолок,
Ледяные стены тоже на большой каток похожий.
Под фонограмму в зал выбегает заяц. Встает около лубяного домика.
Заяц: Как прекрасен домик мой, Не простой он -лубяной. Мерзнуть я теперь не буду, Домик мой, ты просто чудо Под фонограмму забегает лиса.
Эй ты, Заяц длинноухий, у меня избушка светлая, красивая, а у тебя темная. Заяц: Ну чего ты дразнишься, Лиса, зато у меня избушка прочная и теплая. Музыка весенняя «Журчат ручьи» Ведущий: Пришла Весна-Красна, у Лисы избушка растаяла.
Лиса: Ой, беда, беда, беда, Растаял снег, кругом вода, От ледяной избушки, Остались только лужи. (хватается за голову) Вед: Ледяной избы не стало… Стала хитрая Лисица К Заюшке на двор проситься. (Лиса подходит к калитке, стучит.)
Лиса: Ты пусти уж, сделай милость! Заяц: Не пущу: зачем дразнилась? (Задумывается, махнув лапой, добродушно улыбается.
) Ну да ладно! Не до ссор… Проходи, Лиса, во двор!
(Лиса проходит во двор) Ведущий: Без избушки сыро, плохо… Принялась Лисица охать. Ночь промаялась без сна- Зайца просит вновь она.
(Лиса, охая, приближается к крыльцу, говорит заискивающе). Лиса: Ты пусти хоть на крылечко… Много ль надо мне местечка? Добрый Заинька, прости, Пожалей меня, пусти! Заяц: Надо Лисоньку пустить, Чаем сладким напоить! (Заяц выходит на крыльцо, протягивает Лисе кружку чая; Лиса пьет чай и устраивается на крылечке.)
Ведущий: Третий день настал. Лисица В двери к Зайчику стучится. (Лиса осторожно, мелкими шажками приближается к Зайцу и робко просит.) Лиса: Я озябла на крылечке. Мне б на лавку, ближе к печке.
Ведущий: Заяц, доброе сердечко, Рыжую пустил на печку.
День-другой прошел. Лисица вдруг затеяла браниться.
Лиса: (громко, вызывающе). Не желаю жить с тобой! Убирайся вон, Косой! (Лиса бросает Зайцу узелок с вещами; Заяц садится поодаль на пенек и плачет.) Ведущий: И Зайчишку прогнала Узелок лишь отдала. Сел Зайчишка на опушке И, прижав от страха ушки Начал горько-горько плакать…
(Бежит Собака, подходит к Зайцу.) Собака: Тяф! Тяф! Тяф!О чем ты плачешь? Почему, дружок не скачешь? Заяц (продолжая всхлипывать). Жил я в лубяной избушке Здесь, на этой вот опушке, А Лисица – в ледяной. Как растаял лед весной, Жить ко мне она пришла Да меня же прогнала. Собака: Полно, слез не лей ты боле! Помогу твоему горю! (Собака подходит к избушке).
Собака: Тяф! Тяф! Тяф! А ну, Лиса, Убирайся вон в леса!
Ведущий: А Лисица-то с печи Громким голосом кричит: Лиса: Как выскочу, как выпрыгну – Пойдут клочки по закоулочкам! Если же не хочешь драки, Убирайся вон, Собака! (Собака, испуганно потявкивает и убегает.
) (Заяц опять начинает плакать. К нему бежит Волк.)
Волк: Что ты, Заинька, не весел Буйну голову повесил?
Заяц: Как же мне не плакать, Волк? Жил я в лубяной избушке, Здесь, на этой вот опушке А Лисица — в ледяной, Как растаял снег весной, Жить ко мне она пришла И меня же прогнала!
Волк
Волк: Ладно, Заинька, пока… Шкура очень дорога… (Волк поглаживает шерсть и убегает.) (Заяц опять начинает плакать. К нему вразвалочку приближается Медведь.)
Медведь (добродушно). Полно, Заинька, реветь! Ты, ответь мне, сделай милость, Что за горе приключилось?
Заяц: Как не плакать, дедушка, Дедушка-Медведюшка? Жил я в лубяной избушке Здесь на этой вот опушке, А Лисица – в ледяной.
Как растаял снег весной, Жить ко мне она пришла Да меня же прогнала.
Медведь
: Не горюй, дружок! Лису…Я заставлю Жить в лесу… (Медведь подходит к избушке и рычит.)Медведь: Ну-ка, рыжая Лиса, Вон ступай в свои леса!
Лиса: Как выскочу, как выпрыгну – Пойдут клочки по закоулочкам! Убирайся сам, Медведь, На меня не смей реветь! (Медведь сердито машет лапой и уходит.) (На сцене появляется Петух с косой на плече, подходит к плачущему Зайцу). Петух: КУ-КА-РЕ-КУ! Плачешь, ты, о чем Косой? Заяц: Жил я в лубяной избушке Здесь на этой вот опушке А Лисица – в ледяной. Как растаял снег весной, Жить ко мне она пришла И меня же прогнала. Петух: Не горюй, приятель! Вскоре Твоему поможем горю! Покажу Лисе косу- Живо выгоню Лису!
Заяц: (всхлипывая). Да ее Собака гнала- Да с испугу убежала.
Волку – шкура дорога… Гнал ее и сам Медведь недавно… Ты не справишься подавно!
(Петух направляется к избушке.) Петух: Ку-ка-ре-ку! Иду на ногах В красных сапогах, Хочу лису посечи, Ступай лиса с печи! Лиса: (испуганно). Что ты, Петя, не спеши! Мне одеться разреши!
Петух: Прекрати пустые речи! Прочь пошла, плутовка, с печи! (Лиса прыгает с печи и убегает).
Ведущий: Ох и струсила Лиса… Прыг с печи- да и в леса Припустила во весь дух: Напугал ее Петух. С той поры Зайчишка с Петей- Лучшие друзья на свете. На лесной живут опушке В лубяной своей избушке. И теперь из самовара Чай морковный пьют на пару, Сушки-пряники жуют, Веселятся и поют… Заяц и Петух: (поют и танцуют). Убежала Рыжая Рыжая — бесстыжая! Хи-хи-хи! Ха-ха-ха! Испугалась Петуха!
(все персонажи поют песню «Дружба крепкая»)
Конспект НОД по обучению игре-драматизации на тему: «Заюшкина избушка» в старшей группе для детей с ограниченными возможностями здоровья
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 40
Конспект
непосредственной образовательной деятельности в старшей группе
по обучению игре-драматизации на тему: «Заюшкина избушка»
для детей с ограниченными возможностями здоровья
Выполнил:
Воспитатель 1 квалификационной категории
Малкина Людмила Владимировна
Ульяновск, 2016
План занятия:
1.
Вводная часть.
2.Отгадывание загадок. Просмотр отгадок по ноутбуку.
3.Пересказ сказки «Заюшкина избушка», опирающийся на просмотр иллюстраций сказки по ноутбуку.
4.Артикуляционная гимнастика, биоэнергопластика.
5.Зарядка для глаз.
6.Театрализованые этюды:
Лиса.
Зайчик.
7.Отрабатывание диалога лисы и зайчика из сказки «Заюшкина избушка»
8.Инсценировка эпизода сказки «Заюшкина избушка»
9.Ручной труд «Изготовление избушки для зайчика»
10.Пальчиковая гимнастика.
11.Итог занятия.
Цель:
Создание благоприятных условий творческой активности у детей с ограниченными возможностями здоровья средствами театрализованной деятельности, обогащение игрового опыта, развитие способности свободно и раскрепощенно драматизировать сказку.
Образовательные задачи:
— Учить обыгрывать сюжет знакомой сказки.
— Способствовать эмоциональному восприятию содержание сказки, запоминанию действующих лиц и последовательности событий с помощью технических средств обучения.
— Закреплять умение отгадывать загадки о животных. — Закреплять знание сказки «Заюшкина избушка» в игре-драматизации. — Продолжать учить детей простейшим навыкам работы с бумагой.
Развивающие задачи:
— Развивать эмоциональную речь детей, актерские способности, умение подражать голосам героев сказки, имитировать движения. – Упражнять в проговаривание фраз с различной интонацией. — Способствовать развитию у детей с ограниченными возможностями здоровья диалогической речи, умения отчетливо и внятно произносить слова. — Развивать зрительную и слуховую память с помощью с технических средств обучения.
— Повышать интерес к занятиям через игру.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры, желание участвовать в драматизации.
— Воспитывать сочувствие, доброжелательное отношение к героям сказки, желание помочь им.
Оздоровительные задачи:
— Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Методы и приемы:
1.Демонстрация сказки с использованием ИКТ.
2.Рассказ, объяснение, пересказ сказки.
3.Сказкотерапия.
4.Игра — драматизация.
6.Трудотерапия.
7.Музотерапия.
Здоровьесберегающие технологии:
гимнастика для глаз,
артикуляционная гимнастика,
пальчиковая гимнастика,
Предварительная работа:
Чтение сказки «Заюшкина избушка», рассматривание иллюстраций. Пересказ сказки, обыгрывание театральными куклами. Разучивание ролей, театрализованных этюдов, биоэнергопластики.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Виды деятельности:
Игровая, коммуникативная, двигательная, музыкально-художественная, ручной труд.
Оборудование:
Ноутбук, шапочки лисы, зайца. Квадраты из бумаги 10/10, клей кисточки.
ХОД:
1.Вводная часть.
Дети играют в группе, стук в дверь. Вы меня узнали? Я — сказочник. Ребята, а кто такой сказочник? (это человек, который рассказывает сказки). Правильно, я сегодня тоже расскажу вам сказку.
-Садитесь поудобнее и смотрите. (Дети рассаживаются полукругом, воспитатель открывает включает ноутбук)
2. Отгадывание загадок
А чтобы сказка появилась, надо отгадать загадки:
1.Хитрая плутовка
Зайчиков пугает,
Следы заметает.
-Кто это? (лиса) (На экране появляется изображение лисы)
-Кто это? (лиса)
-Как мы скажем, какая лиса? (рыжая, хитрая)
-Молодцы, слушайте следующую загадку:
2.
Маленький пушистый,
По лесочку прыг, прыг,
По снежочку, тык, тык.
-Кто это? (На экране появляется изображение зайца)
-Как мы про зайца скажем, какой он? (белый, пушистый, трусливый, длинноухий).
-Правильно. А вы знаете, из какой сказки пришли эти лиса и заяц?
3. Пересказ сказки «Заюшкина избушка»
-Давайте вспомним. (На экране появляется иллюстрация сказки «Заюшкина избушка»)
-Жили- были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна-красна. У лисы избушка растаяла, а у зайчика стоит по- старому.
-Как называется эта сказка? ( «Заюшкина избушка»)
-Правильно. Давайте посмотрим и вспомним, что произошло дальше. (На экране меняются иллюстрации сказки.)
-Что случилось с зайчиком? (лиса его выгнала)
-Давайте вспомним, как она просилась к зайчику?
Дети: «Пусти меня, заюшка, хоть на дворик к себе»
-А заяц что в ответ?
Дети: «Нет, не пущу, зачем дразнилась?»
-Упрашивала, упрашивала лиса, согласился зайчик, и пустил ее к себе во двор.
На другой день, лиса опять просится.
Дети: «Пусти меня, заюшка, к себе в избушку.»
-А зайчик в ответ.
Дети: «Не пущу, зачем дразнилась»
-Просилась, просилась, заяц и пустил ее в избушку. Прошел день, другой — стала лиса зайца из избушки гнать. Как она говорила?
Дети: «Ступай косой вон! Не хочу с тобой жить!»
-Да и выгнала зайца.
4. Артикуляционная гимнастика, биоэнергопластика.
-Когда у лисы была изба ледяная, она хвасталась. Какая была лиса? (Хвастливая)
-Давайте, ребята сделаем зарядку язычком и покажем, какая лиса.
-Широким плоским кончиком языка облизываем верхнюю губу сверху вниз, при этом должны быть видны нижние зубы, как будто лиса хвостом виляет. (выполняем 6 раз)
-Когда у лисы избушка растаяла, и она стала проситься к зайчику, какая стала лиса? (Ласковая, хитрая)
-Давайте сделаем упражнение «Улыбка».
Зубы сомкнуты, губы в улыбке. Пальчики расставлены в стороны. На раз — пальчики расправляются и удерживаются одновременно с улыбкой. На два — ладонь сворачивается в кулачок. Молодцы. (Повторяем 6 раз)
-А когда лиса стала выгонять зайчика, то какая она стала? (Злая)
-Выполним упражнение «Заборчик» (6 раз)
-Давайте смотреть дальше. Кто помог зайчику? (Собака, медведь и петух)
(Просматриваем иллюстрации сказки)
(Выключаем ноутбук)
5. Гимнастика для глаз
-Ребята, долго нельзя сидеть у экрана, чтобы не испортить зрение. А чтобы наши глазки хорошо всегда видели надо делать гимнастику для глаз.
-Посмотрите далеко. (Дети вытягивают руки вперед и смотрят на кончики пальцев)
Посмотрите близко. (Смотрят на ладони перед глазами)
Посмотрите высоко (Руки вверх, смотрят на кончики пальцев)
Посмотрите низко.
(Руки вниз, смотрят на кончики пальцев)
Руки в стороны веду.
Вправо, влево посмотрю.
А потом огромный круг
Я глазами нарисую.
6.Театрализованные этюды.
-Молодцы, ребята. Посмотрите-ка, а в волшебном сундучке еще что-то есть. (Воспитатель достает из коробки шапочку лисы)
-Кто это? (Лиса) А вы можете ходить как лиса? Давайте покажем.
-У лисицы острый нос,
У нее пушистый хвост.
Шуба рыжая лисы,
Несказанной красоты.
Лиса по лесу похаживает,
Шубу пеструю поглаживает.
(Звучит музыка, дети ходят по кругу, изображая лису)
-Молодцы. Посмотрите, здесь есть еще что-то (воспитатель вынимает шапочку зайца).
-Кто это? (Заяц) Давайте покажем зайчика.
-Заяц по лесу скакал,
Заяц корм себе искал.
Вдруг у зайца на макушке,
Поднялись как стрелки ушки.
Зайчик прыгнул, повернулся,
И под деревом согнулся.
(Дети выполняют движения под музыку)
7. Инсценировка эпизода сказки «Заюшкина избушка»
-А сейчас давайте наденем маски и разыграем сценку из сказки. (Дети сначала вместе воспитателем отрабатывают диалог зайца лисы и разыгрывают эпизод сказки.)
8.Ручной труд
-Ребята, лисичка убежала из избушки, и теперь опять негде лисичке жить. Давайте поможем лисичке и сделаем ей домик, чтобы она не выгоняла больше зайчика. Открываю свой волшебный сундучок, посмотрите, вот такой домик мы будем делать. Бревнышки мы будем делать из бумаги, из квадратного листа. Для этого нам нужно закрутить лист бумаги на карандаш и закрепить клеем, затем снять с карандаша.
И у нас получится бревнышко. После этого мы наклеим бревнышко на бревнышко. Посмотрите, какой домик у нас получается.
9. Пальчиковая гимнастика
-А чтобы наши пальчики были сильными и умелыми мы сделаем упражнения для пальчиков.
Тук-тук-тук.тук-тук-тук.
Молоток бери мой друг.
Мы построим новый дом.
Есть окошко в доме том,
Есть еще одно повыше,
Есть труба вверху на крыше.
Дом готов, зовем гостей,
Приходите поскорей.
-Наши пальчики готовы, можно приступать к работе.
Дети под музыку выполняют работу. По окончанию работы поделки выставляются на подготовленную поляну. Дети рассматривают работы, обсуждают.
10. Итог занятия
Итоговая беседа.
-Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?
-Про кого отгадывали загадки?
-Какую мы сказку сегодня смотрели?
-Где смотрели сказку?
-Какую гимнастику делали?
-Кого изображали?
-Какой эпизод сказки инсценировали?
-Что делали из бумаги?
-Ребята, вы сегодня хорошо занимались, но мне пора уходить, я пойду в другой детский сад рассказывать ребятам сказки.
До свиданья.
Список используемой литературы:
1.Сократов Н.В. «Современные технологии и укрепление здоровья детей» -М.ТЦ.Сфера, 2005г.
2.Павлова М.А.,Лысогорская М.В. «Здоровье сберегающая система дошкольного образования»-Волгоград Учитель 2009г.
3.Алябьева Е.А. «Психогимнастика в детском саду».
4.Сиротюк А.П. «Коррекция развития интеллекта дошкольников» ТЦ Сфера 2002г.
5.Белая А.Е. Мирясова В.И. «Пальчиковые игры»
6.Антипова Е.А. «Театрализованная деятельность в детском саду»
ЛУБЯНОЙ — это… Что такое ЛУБЯНОЙ?
Лубяной — название нескольких населённых пунктов: Россия Лубяной посёлок в Тацинском районе Ростовской области. Лубяной посёлок в составе города Берёзовский Свердловской области. Персоналии Лубяной, Иван Андреевич участник Великой Отечественной войны,… … Википедия
ЛУБЯНОЙ — ЛУБЯНОЙ, лубяная, лубяное (спец.
). прил. к луб. || Сделанный из луба. Лубяной товар. Лубяные изделия. Лубяные сани. «Построил себе заяц избушку лубяную, а лиса ледяную.» Сказка. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
лубяной — прил., кол во синонимов: 1 • лубовый (2) Словарь синонимов ASIS. В.Н. Тришин. 2013 … Словарь синонимов
Лубяной В. Я. — Владимир Яковлевич (р. 1 VI 1926, Краснодар) сов. певец (бас). Нар. арт. УССР (1972). Учился в консерваториях Алма Аты и Минска; ученик А. М. Курганова и Е. Э. Витинга. В 1953 60 солист Белорусского, в 1960 63 Азербайджанского, с 1963… … Музыкальная энциклопедия
Лубяной — прил. 1. соотн. с сущ. луб, связанный с ним 2. Свойственный лубу, характерный для него. 3. Сделанный из луба [луб 2., 3.]. 4. Содержащий луб 3., пригодный для выработки пряжи. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
лубяной — лубяной, лубяная, лубяное, лубяные, лубяного, лубяной, лубяного, лубяных, лубяному, лубяной, лубяному, лубяным, лубяной, лубяную, лубяное, лубяные, лубяного, лубяную, лубяное, лубяных, лубяным, лубяной, лубяною, лубяным, лубяными, лубяном,… … Формы слов
лубяной — лубян ой … Русский орфографический словарь
лубяной — … Орфографический словарь русского языка
лубяной — ая, ое.
1. Сделанный из луба (2 зн.). Л ые изделия. Л ая табакерка. 2. Имеющий волокно, пригодное для выработки пряжи. Л ые культуры … Энциклопедический словарь
Лубяной — 623712, Свердловской, Березовского … Населённые пункты и индексы России
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Сценарий внеклассного мероприятия кукольного спектакля народной сказки «Заюшкина избушка»
Сценарий внеклассного мероприятия кукольного спектакля
народной сказки «Заюшкина избушка»
Цели:
-развитие коммуникативных навыков детей средствами театрализованной деятельности;
-закрепление умения четко и внятно произносить текст вести ролевой диалог;
-развитие умения передавать образ, используя различные средства выразительности: мимику, жест, движение, интонацию;
-развитие способности к перевоплощению и образно – пластическому взаимодействию;
-способствование формированию устойчивого интереса к театрально – игровой деятельности.
Место проведения: Действие разворачивается в актовом зале МКОУ СОШ села Селезениха, ДУ «Чебурашка».
Оформление зала: В верхней части центральной стены зала расположено солнце и облака. У стены справа стоит фасад деревенского домика, слева – снежный сугроб, в котором спрятана ледяная избушка, располагаются елки, в центре лужайка.
Материал: костюмы для детей, русский костюм для сказочника и Петрушки, декорации к сказке (домик зайца, домик лисы, елки, сугробы, солнце, облака, птички).
Роли для детей:
— Сказочник – Шмакова Юлиана
— Петрушка – Никора Николай
— Заяц – Комарова Диана
— Лиса – Злобина Мария
— Собака — Щуцкий Никодим
— Медведь – Максимов Константин
— Петушок – Долгих Елизавета
Музыкальное сопровождение: Музыка:
Музыка: № 1 «В гостях у сказки»
Музыка № 2 Волшебная палочка арфа
Музыка №3 Заинька во садочке
Музыка № 4 Сказка «Заюшкина избушка»
Музыка № 5 Заинька выходи
Музыка № 6 Звук собак.
Музыка № 7 Звук медведя
Музыка № 8 Звук петуха
Музыка № 9 Заинька выходи
Музыка: № 1 «В гостях у сказки»
(Выходит воспитатель или учитель)
Воспитатель ДС «Чебурашка»: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Гости пришли показать нам спектакль. Обратите внимание, как украшен наш зал, ведь театр уже здесь, нужно лишь приоткрыть занавес.
Сказочник:
— Здравствуйте, гости желанные и дорогие! Приветствую вас на пороге сказки.
-А вы любите смотреть сказочные спектакли?
-Кто в них выступает? (сказочные герои)
-Кто играет сказочных персонажей? (актёры)
-Как можно стать актёром? (нужно учиться)
— Актёр должен уметь изображать любого персонажа движениями жестами и мимикой.
— А вы хотели бы ими стать?
-Хорошо. Я вам помогу. Есть у меня волшебная палочка, которая в этом нам поможет. Сейчас я коснусь некоторых из вас волшебной палочкой. И вы превратитесь в маленьких актёров.
Музыка № 2 Волшебная палочка арфа
(Сказочник касается детей «волшебной палочкой».)
Сказочник:
— С помощью волшебной палочки вы стали настоящими актёрами. Пора открывать занавес и смотреть спектакль – русская народная сказка «Заюшкина избушка». Актёры, занимайте свои места!
Пока актёры готовятся, послушайте песню «Заинька во садочке».
Музыка № 3 Заинька во садочке (пока актёры готовятся)
Ход сказки
(Сказочник открывает большую старинную книжку и обращается к гостям)
Сказочник:
Было это там, где и не было, за морем в аккурат, да еще три шага назад, в такую, голубчик старину, когда люди решили залезть на луну, когда сказки по воздуху летали, да друг дружку за крылышки хватали, а я за ними на жар-птице летала, да в мешок все сказки собирала.
Книжка открывается, сказка начинается.
Сказка наша началась ни зимой, ни весной, ни летом,
Что приходит к нам с теплым приветом,
Дело было — поздней осенью,
Когда небо серо с просинью,
Когда дождик с утра моросит,
Воет ветер и гулко шумит,
И срывает листву он осеннюю,
Запоздалую да последнюю.
..
Приближались холода,
Замерзали звери,
Убежали кто куда,
Спрятались под ели.
Вот и Зайчик наш дрожит,
Лапки леденеют,
Шубка серая его Скоро побелеет,
Только он не унывает,
Зайчик песню напевает.
Музыка № 4 Сказка «Заюшкина избушка»
Сказочник:
Добро спеши творить, мой друг,
И для друзей и для подруг,
Порою им бывает худо,
Добро твое им будет чудом.
Тот, кто добро творить умеет,
Зла сотворить уже не смеет,
Дари, дружок, добро дари,
За все добром благодари.
— Я приглашаю наших артистов на сцену.
(Артисты выходят на поклон)
Музыка Заюшкина избушка\Музыка № 5 Заинька выходи.mp3
Сказочник:А сейчас я приглашаю вас, отправится в гости к героям сказки, но для этого нам нужно встать.
Подвижная игра «Заюшкина избушка»
Один ребенок одевает маску лисы и зайца.
Петрушка: Нас сегодня вновь приглашает в гости сказка.
А называется она «Заюшкина избушка». Сейчас с помощью считалочки выберем Зайца и Лису:
Мы собрались поиграть,
Ну кому же начинать
Раз, два, три
Начинаешь водить ты!
Жили — были Лиса да Заяц. Была у Лисы избушка ледяная, а у Зайца лубяная.
(петрушка кладет обручи «домики»)
Пришла весна у Лисы избушка растаяла (петрушка забирает один обруч) и тогда выгнала она Зайчика из его избы. Идёт Зайчик по дорожке и плачет, а на встречу, ему собака. Рассказал Зайчик о своей беде, а собака согласилась помочь и выгнать Лису из избы. Давайте мы с вами сейчас превратимся в собак и поможем Зайчику выгнать Лису из избы.
Музыка Заюшкина избушка\Музыка № 6 Звук собак.mp3
(дети имитируют собак – идут на носочках и гавкают)
Петрушка: А Лиса кричит из избы: Сейчас как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам! (Лиса выбегает из «домика»).
Испугались собаки и убежали!
(дети убегают)
Петрушка: Идёт Зайчик дальше, а на встречу, ему медведь. Не отказался медведь помочь Зайцу. Давайте мы с вами сейчас превратимся в медведей и поможем Зайчику выгнать Лису из избы.
Музыка Заюшкина избушка\Музыка № 7 Звук медведя.mp3
(дети имитируют медведя – идут, переваливаясь с ноги на ногу и рычат)
Петрушка: А Лиса кричит из избы: Сейчас как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам! (Лиса выбегает из «домика»). Испугались медведи и убежали!
(дети убегают)
Петрушка: Идёт Зайчик дальше, а на встречу, ему петух. Не отказался петух помочь Зайцу. Давайте мы с вами сейчас превратимся в петухов и поможем Зайчику выгнать Лису из избы.
Музыка Заюшкина избушка\Музыка № 8 Звук петуха.mp3
(дети имитируют петуха – идут, высоко поднимая ноги, махая крыльями и кричат ку-ка-ре-ку)
Петрушка: Испугалась Лиса петушков и убежала.
А Зайчик стал в избушке своей жить поживать и добра наживать!
Сказочник:
Артистами ребята побывали
И сказку Вам ребята показали.
Артисты. Зрители — все были хороши!
Похлопаем, друг другу от души!
Постарались вы, ребята,
Верю, сказка очень рада.
В путь пора ей собираться
И с ребятами прощаться.
К нам же сквозь жару и стужу
Сказка новая спешит,
Вам подарит радость встречи.
Вас она повеселит!
А вам, спасибо за внимание
И скажем все вам, до свидания.
Музыка Заюшкина избушка\Музыка № 9 Мультики трио Челябинск Спи, зайчонок заинька.mp3
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/409051-scenarij-vneklassnogo-meroprijatija-kukolnogo
ЗАПРЕТНОЕ НА ИЗБУШКА НЕТ смотреть порно видео онлайн
Видео:
Tinder Date Rides my Dick while Parents are Gone
BLACKED Tight model doesn’t have time for anything but BBC
КОНЧИЛ НА ТРУСИКИ МЛАДШЕЙ СВОДНОЙ СЕСТРЕ ПОКА РОДИТЕЛЕЙ НЕТ ДОМА
ПРОДЛИЛИ КАРАНТИН В ШКОЛЕ ПРИШЛОСЬ ТРАХАТЬ ОДНОКЛАССНИЦУ ДОМА
Моя мама соблазнила моего друга пока меня нет дома
Seducing my husband’s brother while he is not at home, fucked hard on a bar stool!
Japanese schoolgirl fucked and cum all over her face
Stepsister Loves Ride my Dick when Parents are’nt home
В ЛЕСУ НЕТ КОРОНАВИРУСА
MAKING A PIE! (no like actually) — INDIGO WHITE
Teen rides dildo when parents aren’t home
DADDY FUCKS ME IN THE KITCHEN
Брат положил член в попку сестры на кухне, пока никого нет — поф
Ебу жену друга в попу на кухне пока его нет дома
Сестра стала раком для своего брата на кухне, чтобы попробовать анальный се
♡ Трахнулись под неоновым светом.
Он кончил на меня пока родителей нет дома.
Русские подростки устроили анальный секс с окончанием в рот на кухне
I FUCK MY NEIGHBOR’S WIFE AND CUM ON HER TITS WHILE HER HUSBAND IS NOT HOME — ANNY WALKER
трахаются в попу дома перед камерой пока на работе
Stepmother rides my dick until father is home
Театрализованное представление по сказке про избу Заюшкина.
Спектакль по сказке «Изба Заюшкиной» старшая группа Живаева Вера Григорьевна
Спектакль по сказке «Изба Заюшкиной».
Программный контент : продолжать развивать умение играть в знакомые у детей
сказки , закрепить умение действовать в соответствии с текстом, развить творческие способности
способностей, умение трансформироваться, импровизировать.
символов :
Поводок, лиса, заяц, собака, волк, медведь, петух, ёжик.
Ведущий : Ребята, что вы здесь делаете? Почему ты пришел? Дети : « Сказка увидеть » А
какая сказка знаешь ? (Нет.) Вы хотите знать? Отгадываешь мои загадки? (Да)
«Загадки загадываю. Ну попробуй угадать. Если догадки верны. Сказка тебе придет
Загадки :
Комок пуха, хожу в пушистой шубе,
Длинное ухо, живу в густом лесу,
Прыгает ловко, я хитрый и ловкий
Он любит морковь.
(Заяц) Обожаю кроликов. (Лиса)
Серый, зубастый зимой спит,
Летом бродит по полю — разводит ульи. (Медведь)
Ищем телят, ягнят. (Волк)
Этот караульный дом охраняет хвост узорами,
Громко лает на воров. (Собака) Сапоги шпоры. (кран)
Ведущий : А давайте поиграем.
Лисица пнула кролика…
Плачущий кролик : «Вот и беда»
Волк, медведь и петушок
Помог кролику. Здесь.
Угадай, друзья
Что это за сказка ? Да! ( Заюшкина изба )
Ведущий : Тише, тише, не шуметь
Наши сказку не отпугни
Здесь чудеса, где она прячется?
Расскажем сейчас сказку ,
А скажи и покажи
Начало представление
(украшение «Зима» )
Ведущий : Зима в лес пришла,
У меня много снега.
Простудились зверушки
Построй все для себя хижины .
Заяц : Тук-тук молотком,
Я построю себе дом.
С большой крышей — вот так!
С большими окнами — вот так!
Буду строить весь день
Я не поленился построить дом.
Я позвоню друзьям
С ними будет веселее!
(входит в дом)
Presenter : Какая великолепная хижина !
Вот лапки, уши не мерзнут.
Круглый год будет Зайчик,
Жить без горя и забот.
Лисица : Как зимой холодно! Замерзает хвост, мерзнет нос, мерзнут лапы. Я построю себе
настоящий дворец : весь сверкающий, серебряный, этого ни у кого не будет! Сообщите им
всего на свете, Хрустальный дом — Лысавета!
Ведущая : Эх, хвастается ранняя Лизавета,
Сказка -то наша только начинается.
Лисица и Заяц стали жить в своих хижинах .
Украшение «Весна» . Девочки берут веточки и идут строить. 3
Ведущий : Но зима закончилась,
В лесу снова пришла весна.
Птицы пели песни
И капли зазвонили.
Солнце все согревает.
Лисица хижина тает !
Танец «Весна» . Во время танца он ставит дом Фокса на пол.
Лисица : Что мне делать, как мне быть?
Где я буду жить сейчас?
Мой дом растаял.
Вот кругом одна вода!
Пойду на Заику,
А я попрошу разогреться.
Впустил Банни Лиса в дом, а Лисица и загнала его : «Убирайся, пока я в безопасности! Я буду здесь сейчас
.в прямом эфире! «Сидит Заинка, плачет.
Вдруг бежит по Ежику.
Ежик : О чем ты, Заинка? ()
Я выгоню лису!
Ах ты хитрый Фокс
Выходи со двора.
У меня есть рубочные иглы
Я ударю тебя по бокам!
Лисица : Как выпрыгнуть, как выпрыгнуть,
Клочья ходят по закоулкам!
Ежик Фокс не гонять.
Заинка снова грустит.
Собака пробежала мимо
Здесь я познакомился с Заинкой.
Собака : О чем ты, Заинка? ( Сказал Банни о своем горе )
Я выгоню лису.
Ах ты хитрый Фокс
Выходи со двора.
Я громко лаю
Я тебя напугаю! Ав-ав-ав!
Лисица : Как выпрыгнуть, как выпрыгнуть,
Клочья ходят по закоулкам!
Сюда идет Серый Волк.
Может, Заинка спасет?
Волк : О чем ты, Заинка? ( Сказал Банни о своем горе )
Я выгоню лису!
Ах ты хитрый Фокс
Выходи со двора.
Я грозный серый волк
Я зубами щелкаю и щелкаю!
Лисица : Как выпрыгнуть, как выпрыгнуть,
Клочья ходят по закоулкам!
Серый Волк убежал.
Я встретил Зайчика.
Медведь : О чем ты, Заинка? ( Сказал Банни о своем горе )
Я выгоню лису!
Ах ты хитрый Фокс
Выходи со двора.
Я лохматый и большой
Я быстро справляюсь с Лисой!
Лисица : Как выпрыгнуть, как выпрыгнуть,
Клочья ходят по закоулкам (Медведь сбежал) .
Ведущий : Медведь, Медведь, ты куда?
Опять беда заинке.
Петушок идет сюда,
Поет громкую песню!
Петушок : О чем ты, Заинка? ( Сказал Банни о своем горе )
Я выгоню лису!
Хожу на ногах в красных сапогах!
Косу ношу на плечах, Лисицу хочу отрезать!
Давай, Лисица, с печки!
Заяц : Молодец, Петушок!
Ты настоящий друг!
Будем жить с тобой
Будем с тобой дружить!
Ведущий : Ребята, а вам понравилась сказка ? Затем громко хлопните в ладоши.Но как
сказка называлась ?
А что за лиса в этой сказке ? (сложно)
А что насчет кролика? (Бедный, несчастный)
А зайке кто помог? (Петух) Каким он был? (Для храбрых)
Ребята, а что всегда побеждает зло? (Хорошо) Верно!
Вышло художников
Ребята были художниками
И сказка вам ребята показал
Артисты, зрители — все были хороши,
Гладим друг друга от души!
Публикации по теме:
Мы с детьми сначала прочитали, а потом разыграли сказку «Изба Заюшкиной.
«А в рамках реализации самообразования был организован совместный
ЗАДАЧИ: Обучающие: научить детей правильно составлять образ дома из готовых деталей, аккуратно их склеивать, научиться ими пользоваться.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 Конспект воспитательных мероприятий по развитию речи.
Проект месяца по русской народной сказке «Изба Заюшкиной». Участники проекта: дети, родители, воспитатели.Цель проекта: формирование социальных и нравственных качеств ребенка через организацию.
Спектакль по сказке «Изба Заюшкиной» во второй младшей группе УРОК О ТЕАТРАЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ ПО СКАЗЕ «ЗАУШКИНА ГИСБОРД» В 2-Й ЮНОШЕЙ ГРУППЕ «КАПИТКО» Содержание программы:.
Театрализованное представление в средней группе по сказке:
«Изба Заюшкиной»
цель : Продолжать развивать умение разыгрывать знакомые сказки, владеть куклой бибабо, действовать в соответствии с текстом, перевоплощаться, импровизировать .
Персонажи : Ведущий и Петрушка (взрослые). Лиса, Заяц, Собаки, Волк, Медведь, Петух (куклы бибабо, дети).
Материал : Экран, куклы Бибабо.
Последовательность
Дети находятся в группе. Кассир продает билеты на представление сказки.
Ведущий: Чтобы получить билет, нужно произнести волшебное слово.
(Дети сидят на стульях перед экраном, громко хлопают в ладоши.За экраном раздается звонок)
Ведущий: Интересно, кто к нам пришел?
Петрушка: (говорит, не появляясь). Это я, Петрушка — забавная игрушка!
Ведущий: Где ты, Петрушка? Ребята, давайте вместе его позовем. Скажем все вместе: «Петрушка, покажись». (Появляется петрушка.) Вы умеете громко хлопать в ладоши? А еще громче?
Петрушка: привет ребята! А вот и я! I- Петрушка забавная, забавная, забавная.Ни одна игрушка в мире не сравнится со мной! (Звонит в звонок) Ребята, что вы здесь делаете? Почему ты пришел?
Детей: Сказка посмотреть.
Петрушка: А ты какую сказку знаешь?
Детей: Нет!
Петрушка: Давай поиграем.
Лисица пнула кролика …
Зайчик кричит: «Вот беда!».
Волк, медведь и петушок
Помогли кролику. Здесь.
Угадайте, что такое сказка?
Дети: «Изба Заюшкиной».
Петрушка: Ну, мне пора, друзья, развлечь других ребят. Прощай!
Ведущий: Тише, тише, не шуми,
Не пугай нашу сказку.
Здесь случаются чудеса.
Где она прячется?
Расскажем сейчас сказку,
И расскажем и покажем.
Эта сказка … Скажем так вслух…
Дети: «Изба Заюшкиной».
Спектакль начинается.
Ведущая: Жили-были лиса и заяц. У лисы была ледяная хижина, а у Зайчика — хижина. Пришла весна — хижина Лизы растаяла, а стенд Банни остался прежним.
Лисица: Заинка, дай погреться, у меня хата растаяла.
Заяц: Заходи, Лисенок, погрейся, совсем замерзший.
Ведущая: Заинка впустила Фокса, и она выгнала его из избы.Идет кролик и плачет, а к нему идут Собаки.
Собаки: о чем ты, Банни?
Заяц:
Собак: Не плачь, зайка. Мы ее вышвырнем!
Ведущий: Пойдем в хижину.
Собак: Ав-ав-ав! Давай, Фокс. Вне!
Ведущий: И Лисица им из печки …
Лисица: Как выпрыгиваю, как выпрыгиваю, по закоулкам летят клочки!
Ведущий: Собаки испугались и убежали.Идет Зайчик и плачет, а ему навстречу — Волк.
Волк: о чем ты, Банни?
Заяц: Как мне не плакать! У меня была лачуга, а у Фокса ледяная. Пришла весна, ее хижина растаяла. Лисица попросила меня размяться и выгнала меня.
Волк:
Заяц: Нет, Волк, не выгонишь. Собак гнали, не выгнали, и не выгонишь.
Волк: Нет, выгоню!
Ведущая: Они пошли в хату.Волк рыкнет …
Волк: Ррр! Давай, Фокс, уходи!
Ведущий: А Лисица ему от печки .
..
Лисица:
Ведущая: Волк испугался и убежал в лес, Сел Банни под куст и плачет. Прохожу мимо Медведя.
Медведь: Чего ты плачешь, Заинка?
Заяц: Как мне не плакать! У меня была лачуга, а у Фокса ледяная.Пришла весна, ее хижина растаяла. Лисица попросила меня размяться и выгнала меня.
Медведь: Не плачь, зайка. Я ее вышвырну!
Заяц: Нет, Медведь, выгнать нельзя. Собаки гнали — не гнали, Волк гнал — не гнал, и не гнаешь.
Медведь: Нет, выгоню!
Ведущая: Они пошли в хату. Как медведь рычит …
Медведь: Давай. Фокс, уходи!
Ведущий: И Лиса ему от печки…
Лиса: Когда я выпрыгиваю, когда выпрыгиваю, по закоулкам летают клочки!
Ведущий: Медведь испугался и ушел. Банни сидит под кустом и плачет. Мимо проходит Петушок — золотой гребешок и несёт косу на плече. Я видел Кролика и спрашивает ..
.
Петух: Что ты, Банни. Ты плачешь
Заяц: Как мне не плакать! У меня была лачуга, а у Фокса ледяная. Пришла весна, ее хижина растаяла.Лисица попросила меня размяться и выгнала меня.
Петух: Давай, я ее выгоню.
Заяц: Нет, не выгонишь. Собаки гнали — не гнали, Вольф гнал — не гнал. Медведя гнал, не выгнал, и не прогонишь.
Петух: И выгоню. Пойдем!
Ведущий: Зашли в хату, Петух запел ..
Петух:
Ведущий: И лисица испугалась и говорит…
Лиса : Одеваюсь …
Петух: Ку-ка-ре-ку! На плечах ношу косу, Лисицу хочу отрезать! Давай, Фокс!
Лисица: Надеваю шубу …
Ведущая: Петух крикнет в третий раз …
Петух: Ку-ка-ре-ку! На плечах ношу косу, Лисицу хочу отрезать! Давай, Фокс!
Ведущая: Лисица выскочила из избы и убежала в лес.А Зайка и Петушок стали жить и жить в хижине.
Ребята, вам понравилась сказка? Затем громко хлопните в ладоши. А как называлась сказка? (отвечает) А что такое Лисица в этой сказке? (лукаво) Зайчик (Бедный, несчастный) А Зайчику кто помог? (Петух) Каким он был? (Смелый) Что всегда побеждает зло? (Добро пожаловать) Верно!
Выступают художники.
Ведущие: Ребята в гости к художникам
И ребята показали вам сказку.
Художники. Зрители все были хороши!
Гладим друг друга от души!
Ребята, вы пробовали
Я считаю сказку очень счастливой.
Ей пора собираться
И с ребятами попрощаться.
Нам сквозь вьюгу и вьюгу
Новая сказка в спешке
Радость встречи подарит Вам.
Она вас развеселит!
Спектакль во второй младшей группе по сказке: «Изба Заюшкиной»
гол : 1.Привлечь интерес к театральной и игровой деятельности.
2. Развивайте у детей способности играть спектакль из знакомой сказки . Научить изображать характерные особенности поведения персонажей.
3. Вызвать у детей эмоциональную реакцию от общения с сказкой , от игры с музыкой и танцевальными движениями.
4. Воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательное отношение друг к другу.
Персонажи : Ведущий (взрослые).Лиса, Заяц, Собаки, Волк, Медведь, Петух (дети).
Материал : Экран, нестандартный
Последовательность
Ведущий: Тише, тише, не шуметь,
Не пугай нашу сказку.
Здесь случаются чудеса.
Где она прячется?
Расскажем сейчас сказку,
И расскажем и покажем.
Лисица пнула кролика …
Зайчик кричит: «Вот беда!».
Волк, медведь и петушок
Помогли кролику.Здесь.
Угадайте, что такое сказка?
Эта сказка … Скажем так вслух …
Дети: «Изба Заюшкиной».
Спектакль начинается.
Ведущая: Жили-были лиса и заяц. У лисы была ледяная хижина, а у Зайчика — хижина. Пришла весна — хижина Лизы растаяла, а стенд Банни остался прежним.
Лисица: Заинка, дай погреться, у меня хата растаяла.
Заяц: Заходи, Лисенок, погрейся, совсем замерзший.
Ведущая: Заинка впустила Фокса, и она выгнала его из избы. Идет кролик и плачет, а к нему идут Собаки.
Собаки: о чем ты, Банни?
Заяц:
Собак: Не плачь, зайка. Мы ее вышвырнем!
Ведущий: Пойдем в хижину.
Собак: Ав-ав-ав! Давай, Фокс.Вне!
Ведущий: И Лисица им из печки …
Лисица: Как выпрыгиваю, как выпрыгиваю, по закоулкам летят клочки!
Ведущий: Собаки испугались и убежали. Идет Зайчик и плачет, а ему навстречу — Волк.
Волк: о чем ты, Банни?
Заяц: Как мне не плакать! У меня была лачуга, а у Фокса ледяная. Пришла весна, ее хижина растаяла.Лисица попросила меня размяться и выгнала меня.
Волк:
Заяц: Нет, Волк, не выгонишь. Собак гнали, не выгнали, и не выгонишь.
Волк: Нет, выгоню!
Ведущая: Они пошли в хату. Волк рыкнет …
Волк: Ррр! Давай, Фокс, уходи!
Ведущий: А Лисица ему от печки …
Лисица:
Ведущая: Волк испугался и убежал в лес, Сел Банни под куст и плачет.Прохожу мимо Медведя.
Медведь: Чего ты плачешь, Заинка?
Заяц: Как мне не плакать! У меня была лачуга, а у Фокса ледяная. Пришла весна, ее хижина растаяла. Лисица попросила меня размяться и выгнала меня.
Медведь: Не плачь, зайка. Я ее вышвырну!
Заяц: Нет, Медведь, выгнать нельзя. Собаки гнали — не гнали, Волк гнал — не гнал, и не гнаешь.
Медведь: Нет, выгоню!
Ведущая: Они пошли в хату.Как медведь рычит …
Медведь: Давай. Фокс, уходи!
Ведущий: А Лисица ему из печки …
Лиса: Когда выскакиваю, когда выскакиваю, по закоулкам летят клочки!
Ведущий: Медведь испугался и ушел. Банни сидит под кустом и плачет. Мимо проходит Петушок — золотой гребешок и несёт косу на плече. Я видел Кролика и спрашивает …
Петух: Что ты, Банни.Ты плачешь
Заяц: Как мне не плакать! У меня была лачуга, а у Фокса ледяная. Пришла весна, ее хижина растаяла. Лисица попросила меня размяться и выгнала меня.
Петух: Давай, я ее выгоню.
Заяц: Нет, не выгонишь. Собаки гнали — не гнали, Вольф гнал — не гнал. Медведя гнал, не выгнал, и не прогонишь.
Петух: И выгоню. Пойдем!
Ведущая: Зашли в хату, Петух запел..
Петух:
Ведущий: И лисица испугалась и говорит …
Лисица : Одеваюсь …
Петух: Ку-ка-ре-ку ! На плечах ношу косу, Лисицу хочу отрезать! Давай, Фокс!
Лисица: Надеваю шубу …
Ведущая: Петух крикнет в третий раз …
Петух: Ку-ка-ре-ку! На плечах ношу косу, Лисицу хочу отрезать! Давай, Фокс!
Ведущая: Лисица выскочила из избы и убежала в лес.А Зайка и Петушок стали жить и жить в хижине.
Дружелюбная, веселая жизнь и гости ждут гостей. Всех пригласили, и лису простили, она обещала со всеми дружить.
Ребята, вам понравилась сказка? Затем громко хлопните в ладоши. А как называлась сказка? (отвечает) А что такое Лисица в этой сказке? (лукаво) Зайчик (Бедный, несчастный) А Зайчику кто помог? (Петух) Каким он был? (Смелый) Что всегда побеждает зло? (Добро пожаловать) Верно!
Выступают художники.
Ведущие: Ребята посетили художников
И ребята показали сказку.
Художники. Зрители все были хороши!
Гладим друг друга от души!
Русская народная игра «Заинка» (под музыку)
Заинка, развернуться.
Серый, вперед.
Итак, вот оно.
Итак, вот оно.
Зайинка поднять настроение
Серый, поднять настроение.
Так вот так поднимайте настроение,
Так вот так поднимайте настроение.
Заяц, топни ногой.
Серый, топните ногой.
Вот и все, топните ногой.
Вот и все, топните ногой.
Заяинка, развернись.
Серый, повернись.
Так что повернись вот так.
Так что повернись вот так.
Заяинка, танец.
Серый, танец.
Вот и все, здесь и там.
Вот и все, здесь и там.
Эй, поклонись.
Серый, лук.
Сюда-то кланяйся.
Сюда-то кланяйся.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа детский сад № 24 «Береза»
грн. Белебейский муниципальный район Белебеевский район РБ
ТЕАТРАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
по сказке «Изба Заюшкиной»
в подготовительной группе.
Разработала
Воспитатель: Гареева Г.№
Программные задачи:
Для формирования у детей художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика и пантомима)
Для развития речи, закрепления навыков правильной речи, усвоения элементов речевого общения (жесты, мимика, интонация)
Активизация и пополнение активного словарного запаса детей
Улучшение грамматического строя детской речи, развитие звуковой культуры речи
Развитие монологической и диалогической речи детей
Поощрение детей к драматизации знакомых сказок
Развертывание:
Развивать память,
Коммуникативные навыки
Художественные навыки.
Развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.
Образовательная :
Воспитывать отзывчивость, доброту, желание помочь.
Воспитывать активность, желание участвовать в драмах.
Научить детей вместе играть, уступать друг другу, соглашаться.
Подготовительные работы:
Чтение русских народных сказок «Ряба Курочка», «Теремок», «Изба Заюшкина»
Игровая инсценировка сказки «Теремок», «Зимовка зверей»
Изучение иллюстраций к русским народным сказкам, составление рассказа по сюжетным картинам к сказкам
Участие детей в кукольном театре «Ряба Курочка» с использованием кукол-бибабо
Пантомима-этюд «Животные», «Эмоции»
Материалы и оборудование: большой дом для инсценировки, маски с изображением эмоций, костюмы героев сказки «Заюшкина изба», домики — лачуги и ледники, елки, березы, цветы, пни, ТСО.
Интеграция образовательных направлений: «Физическая культура», «Музыка», «Коммуникация», «Художественная литература»
Успеваемость в классе
Дети входят в зал. (под песню)
Учитель: Ребята, у нас сегодня необычное занятие, к нам пришли гости. Скажем им привет.
Вы, ребята, любите путешествовать? (ответы детей)
Воспитатель: В какое время года? (поет песню Snowballs)
Предлагаю вам отправиться в интересное путешествие. На чем можно путешествовать? (ответы детей).А сегодня полетим на воздушном шаре.
Но сначала нам с тобой нужно его одурачить. Встанем в круг. Возьмем воображаемый насос и звук «Ф-ф-ф! мы будем надувать мяч. Воздух нужно вдыхать через нос, а выдыхать рывками, произнося звук «ффффф» (дети имитируют надувание воздушного шара).
Воспитатель: ну воздушный шар надул и полетел! С высоты все внизу кажется таким маленьким (учитель и дети кладут руку на «вершину»), мы летим над морями, лесами и полями.А вот и нужная нам полянка. Нам нужно приземлиться, для этого немного надуваем наш воздушный шар. Покажем, как уносит воздушный шар. Делаем вдох через нос и выдыхаем воздух со звуком «сс сс сс». Итак, мы приземлились.
Давайте посмотрим, где мы взяли? В страну сказок!
Игра «Зеркала»
Дети в высоких стульях. Учитель показывает маску, изображающую эмоции. Дети ей звонят, а потом показывают.
Воспитатель: «Какое настроение передает эта маска? Я одену ее сейчас, и вы станете моими зеркалами и изобразите то же самое настроение.Воспитатель надевает 4-5 масок с эмоциями (радость, грусть, злость, страх и др.)
Игра «Пантомима»
Воспитатель: продолжаем путь. Теперь попробуем изобразить персонажей сказок с помощью пантомимы. (Дети отгадывают на башкирском и русском языках)
Воспитатель: теперь будем отгадывать загадки из сказок.
Бабушка очень любила девочку
Она подарила ей красную шляпу.
Девушка забыла свое имя.
А, скажи мне ее имя. (Красная Шапочка)
Загадка для всех
Хоть в погребе жила:
Репу из огорода
Помогли дедушка и бабушка. (Мышь)
Шип круглый каблук,
В земле им удобно копаться,
Хвостик крючком,
Вместо обуви — копыта.
Трое из них — и чему
Дружелюбные братья похожи. (Три свиньи)
Лечит маленьких детей
Лечит птиц и животных
Добрый доктор смотрит сквозь очки … (Айболит)
Воспитатель: Молодцы отгаданные сказки!
Что это за хижины? Из каких это сказок? (Изба Заюшкиной). У меня есть волшебный сундук, а в нем маски животных.Все они герои этой сказки. Поиграем с вами в сказку «Заюшкина изба».
Учитель надевает несколько масок, головных уборов или предметов костюма.
Воспитатель: А теперь узнаем, знаете ли вы героев этой сказки.
Хитрый чит
Красный вор
В лесу первая красавица. (лиса)
Прямо через поле
Скачет белых воротничков. (заяц)
Он зимой в берлоге спит
Под огромной сосной.(медведь)
Кому холодно зимой
Бродит злой, голодный. (волк)
Кто такой пушистый поет
Что восходит солнце? (петушок)
Воспитатель: Молодцы угадали героев сказки!
Воспитатель: Нас ждут зрители. Ребята, а как же зрителям вести себя в театре? (ответы детей)
Мы все готовы и наша сказка «Изба Заюшкиной».
Воспитатель — рассказывает сказку.
Жили-были в лесу лиса и кролик. Банни построил хижину для луба, а лисички ледяные.
Зайчик: Я построил себе дом
Мне с ним было хорошо
Пришла простуда, ну и беда конечно.
Пришла весна, пригрело солнышко. Выход девушки лучи под песню танцуют. И лисья будка растаяла. Остались только лужи. (схватившись за голову)
Лиза: Я бездомная
Банни позволила мне погреться в доме.
Попросила пожить с зайчиком, а сама его выгнала.(Поет песнь лисы и зайца)
Зайчик: хитрый лисенок обманул меня ловко
Бесполезно вошел в дом
Да, и прогнал.
И вот зайка сидит на пне, плачет, лапой утирает слезы. (Оказывается, ребенок в кроличьей шапке сидит на пне возле дома, плачет).
Сиделка: пробежала мимо Собачка (выбегает ребенок в собачьей шапочке) и спрашивает:
Ребенок (собака): Я дружу с хозяином
Смотрю за его домом
Я живу под крыльцом
Хвост колечко
о чем ты, зайка?
Зайка: как мне не плакать? У меня была лачуга, а у лисы была ледяная будка.Она просила жить со мной, но выгнала меня.
Doggy: не плачь, зайка, я тебе помогу. (собака подходит к дому и кричит):
Давай, лиса, уходи!
И из дома: когда выпрыгну, когда выпрыгну, на закоулки пойдут клочки!
Хозяин: собака испугалась и убежала. Зайчик сидит и плачет.
Мимо прошел волк. (выходит ребенок в маске волка)
Волк: о чем ты, зайка?
Волк: Я тебе помогу! (волк подходит к дому и кричит):
Иди, лиса, в зеленые леса!
Не шутите со мной
Волк испугался и убежал.
Мимо прошел медведь. (выходит ребенок в маске медведя)
Чтобы быть сильным и храбрым
Нам всем нужно делать зарядку.
Эй! Ребята, заряжайтесь!
Музыкальная игра «Зверобой» вместе со зрителями.
Тренировались, набирались сил.
Медведь: о чем ты, зайка?
Зайка: как мне не плакать? У меня была лачуга, а у лисы была ледяная будка. Она попросила переночевать, но выгнала меня.
Медведь: Я тебе помогу!
Медведь приходит в дом: Иди, лиса, выйди!
Лисица из дома: когда выпрыгну, когда выпрыгну, пойдут клочки, в закоулки!
Медведь испугался и убежал.
Проходящий петушок (детеныш в шапке петуха)
Петух: о чем ты, зайчик?
Зайка: как мне не плакать? У меня была лачуга, а у лисы была ледяная будка. Она попросила переночевать, но выгнала меня.
Петух: Я тебе помогу! Подходит к дому:
Лисица из дома: Я обувалась ….
Опять петушок:
Кукареку! Я на каблуках, ношу косу на плечах!
Хочу лису поймать, слезай, лиса, с печки!
Лисица из дома: одеваюсь ….
Снова петушок:
Кукареку! Я на каблуках, ношу косу на плечах!
Хочу лису поймать, слезай, лиса, с печки!
Лисица выскочила из дома и попросила прощения.И петушок и зайка стали жить вместе.
Воспитатель: Ребята простите лиса!
А ты лиса и все звери, оставайся с нами, все вместе танцуем с публикой. (песня с движениями)
Настоящие артисты! Вам понравилось играть в сказки? Понравилась наша поездка? (ответы детей)
Но пора домой. Вернемся к нашему шарику, снова надуем его и полетим домой (повторяется упражнение «Воздушный шарик»).
Итак, мы вернулись из путешествия по сказкам.Тебе понравилось это? В какой сказке мы побывали? Лечит!
Иманалина Луселия Кадырбековна
КГКП д / с «Дюймовочка»
Учитель русского языка
Содержание программы: продолжить развитие у детей умения ставить сказки, закрепить умение действовать в соответствии с содержанием сказки, развить творческие способности, умение трансформироваться, импровизировать.
- Продолжить работу над интонационной выразительностью речи — темпом, ритмом.
- Продолжить совершенствовать диалогические и монологические формы связной речи.
- Продолжайте учить детей выражать свои мысли в грамматически правильной форме.
- Продолжайте учиться сочинять сказки по-новому, основываясь на русских народных сказках.
- Исправьте названия русских народных сказок.
- Развивать инициативу и самостоятельность в придумывании сказок по-новому.
- Воспитывать интерес и любовь к русскому устному народному творчеству — сказкам.
- Для развития дружбы между детьми, привычки работать вместе.
Методические указания.
- Загадки о животных, пословицы о дружбе
- Реконструкция сказки «Изба Заюшкиной».
- По-новому рассказать сказку по мотивам русской народной сказки «Изба Заюшкиной».
Подготовительные работы.
- Чтение русских народных сказок.
- Запоминание стихов, пословиц, песен
- Обучение танцу
Оборудование.
- подделка весенних цветов, солнца, домика — макет избы,
- элементы детского костюма зайца, лисы, медведя, волка, петуха, собаки
- снежок, модели деревьев, пень, сумка для зайца, сундук, лужа
- технических средств (музыка П. И. Чайковского «Вальс цветов», песня «От улыбки»)
Символов:
Ведущая — Луселия Кадырбековна, Ирина Владимировна (преподаватели русского и английского языков)
Рассказчик — Байгарина Диана
Лисица — Рахимова Дарина
Заяц — Кайырлы Диар
Собаки — Алдошина Вероника
Волк — Молгаздаров Амир
Медведь — Алдошин Артем
Петух — Алгожин Аян
Весенний танец Канат Алуа, Байсарина Мадина, Марат Айша, Конон Эвелина, Шегибаева Зарина
Играет музыка, входят хозяева с детьми.
Cәлеметсіздерме, балалар! Ребята, сегодня мы поедем в страну сказок, и к нам приехали гости, скажем им привет на трех языках. Сядьте, ребята, а вы сказки знаете? А какие сказки ты знаешь? Я тебе сказку привез. Она в моей коробке.
Тук-тук, чур-тук, Ты открываешь сундук. Не открывается, давайте все вместе произнесем слова:
Тук-тук, чур-тук, Ты открываешь сундук.
Чтобы узнать, какая сказка спряталась в сундуке, нам нужно отгадать загадки.
«Загадки загадываю. Ну попробуй угадать. Если догадки верны. Теперь к вам придет сказка! ”
Комок пуха, хожу в пушистой шубе,
Длинное ухо, живу в густом лесу,
Прыгает ловко, я хитрый и ловкий
Он любит морковь. (Заяц) — oyan — заяц Я кроликов люблю. (Лиса) — tүlkі — лиса
Серый, зубастый зимой спит,
Летом бродит по полю — разводит ульи. (Медведь) — Аю — медведь
Ищем телят, ягнят.(Волк) — қасқыр — волк
Эта караульная служба охраняет
Громко лает на воров. (Собака) — гм — собака
Хвост с узорами,
Сапоги шпоры. (Петух) — әteş — петух
И поиграем.
Лиса пнула кролика …
Зайчик плачет: «В этом беда»
Волк, медведь и петушок
Помог кролику. Здесь.
Угадай, друзья
Что это за сказка? Да! (Изба Заюшкиной).
Сыграем сказку «Изба Заюшкиной», ребята, а как актерам вести себя на сцене? Спрошу всех актеров за кулисами.
Ведущий: Тише, тише, не шуметь
Не пугай нашу сказку
Здесь чудеса, где она прячется?
А теперь расскажем сказку,
А скажи и покажи
Сказка эта «Заюшкина изба»
Рассказчик
Как у нашего села
Тропинка замерзает по краю
Вьюгой растрепанный
Заснеженный.
Целый день метет вьюга
Плетет добрые сказки.
Метель, заплетенная в косу —
Сказка будет о Лисе.
Рассказчик:
На опушке леса в хижине
Жила Лысонька-Лисица, весь лес красивый.
Из-за деревьев слева появляется Лисица и начинает катать снежок.
Лисица
Я мечтаю об одном —
Вылепите красивый дом,
Чтоб был крепким, как камень,
Чтоб ночью в нем светился
Чтобы сверкать, как драгоценный камень!
Ведь такого нигде нет!
Рассказчик:
А на другом краю, в лачуге,
Был зайчик с длинными ушами.
Зайчик
Какая великолепная хижина!
Лапки, ушки, тут не мерзнуть,
Я буду жить весь год
И без горя и забот.
Лисица может похвастаться:
У меня такая хата светлая, чистая
Хрустальный дворец
А ты? построил себе темную хижину!
Рассказчик:
Но пришла весна — красный
Лес проснулся
Птицы веселятся поют
И зазвонили сосульки.
(Танец с солнцем и цветами)
Алагай — алагай, ktem keldi,
Алагай — Алагай, Куантып біздерди
Весна, весна на улице,
Весенние дни!
Как птицы льются
Трамвай звонит.
Шахта, Келди Кектем
Kn ұzara Bastad
Улап — балалар пощечину
Ашаштардың басына жя яса бастада
Стихи на английском языке
Лисица :
Ой, беда, беда, беда,
Снег растаял, вода кругом
Из ледяной избы
Остались только лужи.(схватившись за голову)
Рассказчик:
А Лисица лесом шла
Ищите новый дом.
И вдруг видит на краю
Есть хижина
А изба не простая,
Был лачуга.
Зашел в избу
Она насторожилась.
Фокс стучит в дверь.
Лисица (снисходительно)
Банни, открой мне дверь
Я бездомный.
Солнце вредно лучом
Разрушил мой дом.
Зайчик, милый, отпусти.
Если есть что, извините!
Заяц выглядывает из окна.
Заяц
Раз уж с тобой случилась беда
Я спасу тебя от нее!
Войди, помилуй.
Лисица
Ты добрее всех в лесу!
Заяц
У меня хата простая
С шаткой трубкой.
Но она весной не тает.
Будем жить вместе с тобой.
Лиса входит в дом. Заяц прячется, а в окно выглядывает лисица.
Лисица
Ой, спасибо, милый зайчик,
Будем жить вместе с тобой.
Верно, дом у тебя некрасивый
Но тогда он целый дом!
Зайка, я вижу, в кладовке
У тебя нет запасов.
Иди за морковью
Нас на праздничный обед.
Заяц выходит из дома и идет направо от избы. Лисица исчезает в окне.
Заяц
Что я собираюсь делать?
найду сейчас
прошлогодних топов.
Надо лечить лису.
Ладно, я осиновая кора
Принесу на обед.
(зрители)
Заяц прячется за деревьями справа, через некоторое время он снова появляется с большой сумкой и возвращается в хижину.
Рассказчик
Наготове с биг-бегом
Кора ольхи полная
Зайнка вернулась домой
Стучит, дверь закрывается.
В окне появляется лиса.
Лиса:
Убирайся отсюда, Банни,
Я теперь хозяйка шалаша!
Рассказчик:
Заяц выскочил из избы, плачет,
Он не знает, куда идти.
Идет, блуждает, рвет слезы ….
И навстречу ему собаки.
Бегут, лают, веселятся.
Собака 1:
Заяц :
Собака 2:
Мы вам поможем.Получаем лисицу:
Рассказчик:
Играли на лужайке
Отправьте на помощь Заику,
Собаки :
Гав! Гав! Гав!
Лиса уходи отсюда
Лисица :
Рассказчик :
Напуганные собаки, сбежали.
Один остался Зайчик.
Едет, страдает. Горько плачет.
И навстречу ему Медведи.
Медведь 1 :
oyan — oyan, saғan не жирные? Sen nege jylap otyrsyn?
Заяц:
alai memen zhylamaymyn? Түлкі мени алдап өз үйімнен қуып шықты
Медведь 2:
Жилама! Біз саған көмектесеміз, түлкіні қуып шығамыз.
Рассказчик:
И они пошли вместе
Освободите домик для кроликов.
Медведь:
й, түлкі, шық қане! Қоянның үйін босат
Лиса:
Шёпаймин, шёсам, саған жаман болады
Рассказчик:
Медведи испугались и убежали.
И снова Зайка.
И навстречу ему волки.
Волк:
Заинка, почему ты плачешь? Кто тебя обидел?
Заяц:
Волк, как мне не плакать?
У лисы была ледяная хижина, а у меня был лык, пришла весна, дом лисы растаял, она спросила меня, и она выгнала меня из своего дома
Волк :
Не грусти, зайка, Пойдем сейчас Лису прогоним!
Заяц :
Спасибо, Волк! Но у тебя ничего не получится.
Собаки погнали — не выгнали, медведя погнали — не выгнали, и не прогонишь!
Волк:
А вот выгоним! Давай!
Рассказчик:
И на помощь пошел Заяц-Волк,
Хитрый лис из хижины погонять.
Волк :
Оооо! Иди, Фокс, уходи!
Освободите домик кроликов!
Лисица :
Как выскочить! Как выпрыгнуть! Клочья ходят по закоулкам!
Убирайся отсюда, Волк!
А потом я укушу твою серую сторону!
Рассказчик :
Волк испугался и убежал.
И снова Зайка.
Идут, страдают, горько плачут.
И встретить его Петушок — это Золотой гребешок.
Петух :
Почему ты плачешь? В лес пришла весна. Почему ты такой грустный?
Заяц :
У меня нет дома. Лиса меня выгнала.
Петух :
Я тебе помогаю.Я выгоняю лису!
Петух :
Ку-ка-ре-ку!
Лиса уходи отсюда
Лисица :
Рассказчик:
И снова Зайка.
Сидит, горько плачет
Всех кроликов окружили, что решили сделать в одно мгновение, все побежали в дом, хором рассказали лисичке
«Лисенок — Лисенок, ты в лесу красавица, ты впустила зайчика в дом, а живешь вместе в нем (зайчик и лисенок обнимаются)»
Рассказчик: Так они стали жить вместе и жить и хорошо зарабатывать.
Детей в хоре:
Досты бірлікте
Доброе дело никогда не пропадает (Доброе дело не остается без награды)
Дружбу нужно беречь, а друзей не подводить!
Песня «От улыбки»
Рассказчик:
Сказка — это ложь — намек в ней, урок для хороших людей, добро, зло и несчастье всегда торжествуют.
В нашем театральном постановке приняли участие:
Рассказчики — Байгарина Диана
- В роли лисицы — Рахимова Дарина
- кроликов — Кайырлы Диар
- медведь — Алдошин Артем, Решетов Даниил
- волк — Малгаздаров Амир
- собак — Алдошина Вероника
- петух — Алгожин Аян
- Весенний танец исполнили Канат Алуа, Байсарина Мадина, Шигибаева Зарина, Конон Эвелина, Марат Айша.
Детский лук
Вот и конец сказки, а кто бы ни слушал и ни смотрел — молодцы!
Прощай на трех языках.
Иди в музыку.
Краткое содержание урока «Мой дом». Дидактическое упражнение «Высокий-низкий дом»
.Конспект занятий в средней группе детского сада для детей 4-5 лет
Спиридонова Наталья Геннадьевна, воспитатель МДОУ № 226,
г. Саратов
Краткое содержание НОД «Мой дом»
Тема: Мой home
Возраст: Средняя дошкольная группа (4-5 лет)
Направление: Когнитивно-речевое
Основное образовательное направление: «Познание»
Интегрированные образовательные направления: «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», Музыка «
» Цель: Пополнить знания о понятии «дом» у детей.
Задачи:
Образовательные: Воспитывать любовь, чувство привязанности к дому, городу.
Развитие: развивайте связную речь с помощью полных ответов на вопросы.
Развивать образное мышление и память. Развивайте внимание, воображение, творческие способности.
Образовательные: Продолжайте знакомить детей с историей дома, с типами домов в других странах. Расширить знания детей о своей «малой родине», улицах, жилых домах, общественных зданиях, их предназначении.Усильте возможность назвать свой адрес. Повторите жилища животных.
Планируемый результат: Ознакомить детей с типами домов, с историей их происхождения; усилить возможность назвать свой домашний адрес.
Методы и приемы:
Визуальный: показ, просмотр.
Устное: объяснение, вопросы, рассмотрение, беседа, сравнение, художественное слово, указание.
Практические: инсценировка отрывка из сказки «Изба Заюшкина», игра «Чей дом»
Наглядные учебные пособия: демонстрационный материал «Что дома», дидактическая игра «Чей дом», домик, костюмы человека. лиса и заяц.
Индивидуальная работа: инсценировка сказки «Заюшкина изба», запоминание стихотворения.
Словарный запас: жилая, общественная; юрта, вигвам, палатка, иглу.
Подготовительные работы: беседы, просмотр иллюстраций, чтение художественной литературы, заучивание пословиц и поговорок, разучивание песни «Здравствуй, Родина моя!», Экскурсия по окрестностям, выставка рисунков на тему «Мой дом», изготовление дидактических игра «Чей дом».
Строение
I. Постановка отрывка из сказки «Заюшкина изба»
II.Игра «Чей дом»
III. Разговор «Мой дом»
1. Для чего нужен дом, история происхождения
2. Типы домов
3. Поэма «Дома разные»
4. Какой адрес
5. Почему улица так называется?
6. Песня «Здравствуй, Родина моя»
IV. Итог
Инсульт
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый дом. Интересно, чей это? Кто здесь живет? Я думаю я знаю! И ты угадаешь, если отгадаешь мою загадку.
Что это за лесной зверь
Я встал, как столб под сосной,
И стоит среди травы-
Уши больше головы?
Воспитатель: Правильно, заяц. Давай постучим и поздороваемся с ним. (Стук) Банни, скорее выходи.
Лиса выходит из дома.
Фокс: Привет, привет! Здесь нет зайца! Я живу здесь. Это мой дом!
Возвращается в дом.
Воспитатель: Ребята, а что случилось? Почему лиса живет в домике кролика? А где сам зайчик?
Заяц выходит и плачет
Воспитатель: Привет, зайка.Почему ты плачешь?
Заяц: Как мне не плакать? У меня была лачуга, а у лисы была ледяная, она просила переночевать, а она меня выгнала! Я остался без дома.
Воспитатель: Ребята, а правильно ли поступил лис, выгнав зайчика из собственного дома?
Дети отвечают.
Воспитатель: Конечно. Ведь это его дом, и никто не имеет права выгнать его из собственного дома. Что мы делаем? Назовем лису.
Дети стучатся в дом.
Fox: Теперь, когда я выпрыгиваю, как я выпрыгиваю, обрывки будут идти по закоулкам!
Воспитатель: Лисица, выйди, пожалуйста. Мы хотим поговорить с вами.
Лиса выходит.
Воспитатель: Ты ошибся. Вы не имеете права выгнать зайца из его дома.
Фокс: А я что? Где мне жить? Моя хижина растаяла?
Воспитатель: Поможем с ребятами. Теперь мы подберем для вас подходящий дом.
Игра «Чей дом»
Одной группе детей раздаются изображения животных, а другой группе — жилища животных, каждая находит себе пару.
Воспитатель: Вот, лиса, мы нашли твой дом, твою нору. Ты доволен?
Фокс: Спасибо, ребята.
Воспитатель: Оставайтесь на нашем уроке, наши ребята расскажут вам много интересного и поучительного.
Герои садятся.
Воспитатель: Ребята, из какой сказки к нам пришли лисица и заяц? (ответ)
Вы знаете, где живут животные, как называются их дома. Где живут люди? (ответ)
Воспитатель: Зачем людям дома? Вы знаете, что в древности люди жили в пещерах.Только со временем научились строить дома. Сначала это были землянки, потом деревянные избы, каменные дома. Сейчас это большие многоэтажные кирпичные, панельные дома. Дома разные в каждой стране. Они соответствуют своеобразному образу жизни людей. Какие дома вы знаете? (ответ)
Воспитатель: Как вы думаете, почему в городе строятся многоэтажные дома? (ответ)
Воспитатель: Как называются дома, в которых живут люди? Какие общественные дома (постройки) вы знаете?
Поэма «Дома разные»
(читает ребенок)
Дома разные:
Высокие и низкие
Зеленые и красные
Далеко и близко.
Панель, кирпич …
Вроде обычная.
Полезное, замечательное —
Дома разные.
Воспитатель: У каждого дома свой номер. Каждый дом расположен на улице, каждая улица имеет свое название. Зачем людям нужен адрес?
(ответ)
Воспитатель: Ребята, а домашний адрес вы знаете? Может быть, лисичка и кролик захотят приехать к вам в гости. (Звонят)
Воспитатель: Вы назвали улицы, на которых живете.Вы знаете, почему их так называют? Например, улица Гагарина? (Ответ)
Воспитатель:
Умницы! Ребята, дом — это дом, в котором мы живем, это наш двор, наша улица, наш родной город Нижнекамск! Наш дом — наша большая Родина-Россия!
Песня «Здравствуй, Родина моя!»
Утром всходит
Всех зовет на улицу
Выхожу из дома, —
Здравствуйте, моя улица!
Пою, а выше
Птицы мне поют
Травы шепчут мне по дороге:
«Ты скорей, дружище, расти!»
Отвечаю на травы
Отвечаю ветрам
Отвечаю солнцу:
«Здравствуй, Родина моя!»
Воспитатель: Вам понравились лисичка и кролик на нашем уроке? А вы, ребята? Что было интересного? (ответ)
Воспитатель: Давай прощаемся с нашими гостями, пора им возвращаться домой.Как говорится: «В гостях хорошо, а дома лучше!
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ДОМ».
ДЕТЯМ ДОЛЖНО:
Ориентируйтесь по дому.
Знайте и назовите расположение его основных частей.
Чтобы знать, кто на каком этаже живет.
Чтобы понять, кто и для кого строит дома, нужно много времени, чтобы их строить очень сложно.
Знайте, что есть дома.
ДЕТИ НЕ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ: пол, вход, балкон, лоджия, панель, блок, бревно, окно, рама, форточка, лестница, перила, лестница, двери, лифт, звонок, крыша, труба, антенна, чердак, подвал, ступени, замок, порог, землянка, хижина;
ДОПОЛНИТЕЛЬНО: камень, дерево, белый, серый, желтый, красивый, одноэтажный, двухэтажный, многоэтажный, высокий — низкий, новый — старый, современный, легкий, удобный, умный, большой, прочный, прочный, блок, кирпич, панель, бревно, солома;
ГЛАГОЛЫ: строить, раскрашивать, открывать, закрывать, стучать, подниматься, звать, выходить, прибивать, укладывать, жить.
ДОМА (дети от 5 лет):
Для людей — жилой дом.
Для авто — гараж.
Для собак — питомник, будка.
Для лошадей — конюшня.
Для свиней — свинарник.
Для коров — коровник.
Для птиц — скворечник, гнездо.
Для кур — курятник и др.
ЗВОНИТЕ ЛАСКОВО:
Окно — окошко, окошечко.
Рама — рама, рама.
Комната — маленькая комната, маленькая комната.
Wall — стена, стена.
Дверь — дверь, дверь.
Балкон — балкон.
Журнал — это бревно.
Лестница — лестница.
Колокол — это колокол.
Крыша — крышка, крышка.
Порог подоконник.
ОДНОГО ЭТО МНОГО.
Этаж — этажи — много этажей.
Рама — рамы — много фреймов.
Комната — комнаты — много комнат.
Стена — стены — стены.
Этаж — этажи — многоэтажный (многоэтажный).
Подъезд — подъезды — много подъездов.
Балкон — балконы — балконы.
Журнал — журналы — журналы.
Окно — окна — много окон.
Вентиляционные отверстия — форточки — форточки.
Лестница — лестница — много ступенек.
Дверь — двери — двери.
Звонок — звонки — звонки.
Крыша — Крыши — Много крыш.
Труба — трубы — много труб.
Антенна — антенны — много антенн.
Цоколь — подвалы — погреба.
Замок — замки — замки.
МЫ ВЕРИМ:
Одна комната — две комнаты — пять комнат.
Одна большая комната — две большие комнаты — пять больших комнат.
Один дом — два дома — пять домов.
Одно высотное здание — два высотных дома — пять высотных домов.
Одно окно — два окна — пять окон и т.д.
ЕСЛИ В ДОМЕ ДВА ЭТАЖА (дети от 6 лет):
Если в доме один этаж, мы говорим, что дом одноэтажный.
Если в доме столько этажей, что трудно сосчитать, мы говорим, что дом многоэтажный.
Два этажа — жилой дом … (двухэтажный).
Три этажа — жилой дом … (трехэтажный).
Пять этажей — жилой дом … (пятиэтажный).
Десять этажей — жилой дом … (десять этажей).
ИМЯ ЧТО (для детей от 5 лет)?
Соломенный дом покрыт соломой.
Дом кирпичный — кирпичный.
Дом каменно-каменный.
Дом деревянный — деревянный.
Бревенчатый дом — сруб.
Крыша железо — железо.
Стекло окон — стекло.
Цементный фундамент — цемент.
Кирпич труба — кирпич.
Пол деревянный — деревянный.
ОПИШИТЕ ВАШ ДОМ:
Например. Дом многоэтажный, в нем есть подъезд, лестница, лифт, двери, стены, ступеньки, перила, окна и т.д. В доме много квартир, комнат, коридора, кухни, ванной, туалета.В комнатах есть мебель, балконы, окна и т.д. Живу на пятом этаже.
МИНУТА ОТДЫХА
Строители.
Пусть не сердятся родители
То строители намазывают,
Потому что тот, кто строит
Это чего-то стоит!
Неважно, что пока
Дом из песка.
Б. Заходер
Новый дом.
На огромной высоте
Над крышей, на шесте,
построил новый дом
С круглой дверью и крыльцом.
Хоть мой домик небольшой,
Но пустовал он недолго:
В нем поселились жильцы —
Звонкие скворцы.
Г. Ладонщиков
Строители.
Как-то дети решили построить для кукол домик.
Над серебристой рекой, обрывистый берег.
Фундамент положен из камней с реки,
Детские каблуки утрамбовывали землю.
Весь наш двор был завален песком и кирпичом.
Известь просеянная, приготовлен раствор.
Потом доски рубанком весь день строгали.
Громоздили стены, плели толстую лозу.
Покрыт плиткой — и заступился за кукольный домик
Над серебристой рекой, на крутом берегу.
К. Гогиашвили
Не лает, не кусает
Но в дом не пускает. (Lock.)
Он встречает всех одной ручкой,
Другой ручкой провожает. (Дверь.)
Ни шофера, ни колес
И он привез меня домой.
Подъезжай ко мне почти
До дверей квартиры.
Проехал на нем по пути
Сами пассажиры. (Лифт.)
раиса цехмистро
Конспект для детей 3-4 лет .
« У каждого свой дом , своя улица ».
Назначение. Закрепить у детей знание концепта «домик» .
Задач. Воспитывать любовь, чувство привязанности к своему дому, городу.
Развивайте связную речь, отвечая на вопросы.Развивайте образное мышление и память, развивайте внимание, воображение, творческие способности.
Продолжить знакомство детей с типами домов … Расширить знания детей о своих «Малая Родина» , улица , , жилые дома. Усильте умение назвать своим адресом … Повторите жилища животных.
Материал : фотографии городских достопримечательностей, фотографии животных и их домов «Кто где живет?» , земной шар.
Интеграция образовательных направлений : познавательное развитие, развитие речи, социальное и коммуникативное развитие.
Курс организованной образовательной деятельности.
Воспитатель : Сюрприз момент : конверт с силуэтом города.
Ребята, пришло письмо с изображением города, надо его разгадывать.
Воспитатель : Сегодня у нас необычное занятие … Нам нужно узнать, что за город здесь изображен.Я хочу пригласить вас в путешествие. Давайте сделаем маленький поезд и прокатимся на нем в наше увлекательное путешествие.
Воспитатель : U У каждого человека на земле есть место , где он родился. Это место называется — Малая Родина! Малая Родина — это ваш дом, в котором вы живете.
У у каждого человека свой дом … А у животных есть свой дом , у моего дома ? (ответы детей )
Сегодня мы сыграем в игру «Кто где живет?»
Ребята, посмотрите картинку кто это, назовите.
Вопросы по картинкам. (два набора картинок, первый набор животных, второй набор жилищ)
где живет лисица? (в яме)
где живет муравей? (в муравейнике)
где живет собака? (в будке)
где живет птица? (в гнезде)
где живут рыбы? (в аквариуме)
где живет белка? (в полости)
где живет медведь? (в берлоге)
Разместили всех животных по домам.
Зачем птицам, лисам, медведям, белкам дом? (Чтобы прятаться от врагов, запасаться припасами, отдыхать, спать, прятаться от холода.)
Хорошо, что у всех животных есть свой дом
Физическая культура :
У оленя домик большой, Руки над головой — изображаем крышу дома
Он смотрит в окно. Правым кулаком поддерживаем щеку, левой рукой поддерживаем правую.
Зайчик бежит по полю, Бегает на месте.
Стук в дверь : Сымитируйте стук в дверь поочередно каждой рукой .
«Тук-тук, открыть дверь,
В лесу есть злой охотник. «Топание ног, руки на поясе.
«Зайчик, зайчик, беги! Рука давится.
Дайте мне лапу ». Протягивание рук с раскрытой ладонью
Воспитатель : знаете ли вы, ребята, что дом можно назвать не только гостиной? Дом — удивительное слово.Часто говорят : «Детский сад — ваш второй дом» , почему мы называем детский сад домом? (ответы детей ) .
Воспитатель : Детский сад — это дом, где воспитывают детей дошкольного возраста. Здесь вы играете с друзьями, гуляете, слушаете интересные рассказы и сказки, которые вам читает учитель.
Посмотрите на земной шар, это наша планета Земля. Как вы думаете, почему Земля называется домом? (ответы детей ) .
Воспитатель : Да, планета Земля — наш общий дом, потому что все мы живем на ней.
Точнее, в каком городе мы живем?
Просмотр фотографий достопримечательностей Тюмени.
Сравните силуэт города с одной из достопримечательностей.
Ребята, мы с вами разгадали загадку. Это силуэт нашего родного города.
Ребята, из каких материалов строятся дома в нашем городе? Ребята, как вас зовут снаружи где вы живете? Много ли у нас многоэтажных домов? Сколько у вас этажей?
(ответы детей )
Воспитатель : Ребята, давайте подведем вместе с вами итоги нашего пути.О чем мы говорили сегодня? Что вы узнали нового?
Ребята, время бежит быстро. Вы скоро станете взрослыми, и из каждых он сможет построить себе дом. А теперь скажите мне, какой дом вы хотите построить? (отвечает детей : большие, светлые, уютные, просторные, деревянные и т.д.) Я верю, что все ваши мечты сбудутся. Расти и всегда будь дружелюбным и веселым.
Воспитатель : ребята, предлагаю вам построить свои домики из кирпичей, или лего.
(Хвалите детей за их креативность в строительстве) .
Публикации по теме:
Проектирование может быть независимым и творческим. Дети могут создавать довольно сложные конструкции собственной разработки и.
«У каждого есть помощники, наши руки» НОД во второй юниорской группе. «У всех есть помощники, свои руки» НОД во второй младшей группе. Цель: сформировать представление о том, что руки — важная часть человека.
Дидактическая игра для формирования элементарных математических понятий для детей 3-4 лет «Найди свой гараж». Назначение: — Упражнение в.
Сводка НОД в средней группе «У каждого свой дом, своя улица» Сводка НОД в средней группе «У каждого свой дом, своя улица» Цель. Укрепить знания о понятии «дом» у детей. Задачи. Образовательный.
Конспект лекций по дизайну в старшей группе. Тема: Дом для всех, дом для всех.Задачи: закрепить у детей умение строить постройки; выбирать.
Дом, в котором живет ребенок, для него самое дорогое место. Отсюда ребенок начинает познавать мир. Одним из первых слов, которые ребенок учится произносить на родном языке, являются названия предметов в доме. Он видит эти предметы каждый день, играет с ними, создает из них волшебный мир. Любой дом — отличное место для игр и отличное учебное пособие для изучения новых слов и фраз на любом языке.Научимся говорить об этом и по-английски.
- Для правильного использования материалов прочтите
- Чтобы правильно подготовить ребенка к урокам, прочтите
- Не перепрыгивайте через темы, делайте их последовательно. Но можно и желательно вернуться к затронутым темам.
- Используйте ритуалы смены языка, чтобы правильно начать каждый урок. Вы можете прочитать о них во Вводных уроках .
- Если вы сами только начинаете изучать этот язык, то вам будет полезно прочитать
Задачи можно выполнять в любом порядке, совмещая друг с другом.
Хорошо вспомнить задания из темы 6. Мой день и темы 7. Еда
№1Рассказывайте ребенку фразы из шаблонов, комбинируя разные слова. Говорите целыми фразами, а не отдельными словами («это стул», а не только «стул»). Обязательно сопровождайте слова положительными эмоциями и действиями. Покажите настоящие предметы домашнего обихода и игрушки, фотографии или изображения домов, мебели и повседневных ситуаций в доме. Покажите бытовые сцены с игрушками, как они готовят еду на кухне, едят за столом, заправляют постель и т. Д.После каждого действия введите соответствующую фразу:
- — Хочешь спать? (Вы хотите спать?)
- — Да, спать хочу. (да, спать хочу)
- — Пойдем в спальню. (Пойдем в спальню)
- — Это твоя кровать. Вы спите в этой постели. Иди в кровать. Я прочту для тебя книгу. (Это твоя кровать. Ты спишь в этой постели. Иди спать. Я прочту тебе книгу)
Ничего не переводите.Повторите каждую фразу несколько раз. Необязательно использовать все фразы и слова в одном уроке. Одно такое задание должно длиться не более 3-7 минут, после чего закончите урок или переходите к другому заданию. Используйте игрушки, делайте с ними сценки и мини-диалоги, чтобы показать ребенку принцип этого задания.
№2Прогуляйтесь с ребенком по квартире и расскажите ему, куда вы собираетесь и что делаете. Делайте с ребенком домашние дела. И комментируйте все свои действия на английском.Примеры диалогов из темы 6. Мой день, темы 7. Еда, темы 8. Одежда здесь хорошая.
Пример :
- — Я иду на кухню. Я открываю дверь. ( Я иду на кухня . Открываю дверь)
- — На кухне есть стол, холодильник, стулья, окно. ( На кухне есть стол, холодильник, стулья, окно)
- — У нас на кухне жарко.Я открываю окно. ( На кухня горячая . Открываю окно)
- — Хочешь поесть? ( Вы хотите есть ?)
- — Let ’ с готовим вместе … (Готовим вместе)
Так что вы будете заниматься домашними делами и заниматься спортом.Когда ребенок передает новые слова «через руки», то есть берет предметы и называет их. Он лучше запоминает слова благодаря ассоциативной памяти.
№3Создавайте истории о жизни любимых игрушек вашего ребенка и составляйте диалоги.
- — Let ’ s посещение семейство из свиней (пойдем в гости к семье поросят)
- — Они живут в маленьком розовом домике ( Они живут в маленьком розовом домике)
- — Это их спальня.Они спят. Где они спят? ( он им спальня . Они спальные . Где они спят?)
- — Они спят на маленьких желтых кроватях. (Спят на маленьких желтых кроватках)
- — О. Они просыпаются. Они хотят есть. ( О ! Они просыпаются. Кушать хотят)
- — Где они едят? ( Где они едят ?)
- — Едят на кухне.( Едят на кухне)
- — Нас приглашают вместе попить чаю. (Приглашают на чай вместе)
- — Выпьем чаю. Вы хотите пить черный или зеленый чай? (Давай выпьем чаю. Хотите черный или зеленый чай?)
- — Хочу черный чай пить. (хочу черный чай пить)
См. Различные изображения и фотографии домов, мебели, домашних дел и предметов домашнего обихода.Очень подходят картины великих художников с натюрмортами и изображениями различных бытовых сцен. В это же время можно приступить к приобщению ребенка к рисованию. Подойдут и любые книжки с картинками с мебелью и предметами домашнего обихода. Назовите все предметы, которые вы видите. Опишите их цвет и размер. Перечислите людей, сказочных персонажей и назовите, чем они занимаются.
Можно использовать и ваши семейные фотографии.
№5Прочтите ребенку любой стих, покажите картинки с мебелью и выполните необходимые движения по тексту.Вы можете напевать каждую рифму на любую мелодию. Повторяйте рифму несколько раз за раз. Подключите игрушки к игре. Пусть они тоже делают движения. Найдите стихи ниже.
№6Рисуйте, лепите и делайте как можно больше красочных поделок. Нарисуйте свой дом и воображаемые домики, мебель, детскую комнату, кухню. Нарисуйте то, что вы делаете в каждой комнате. Лепите мебель, вырезайте из бумаги, сделайте кукольные домики из любых подручных материалов. Назовите цвета и размеры.
Чем смешнее и необычнее будут ваши рисунки, тем лучше.Удивите своего ребенка. Только яркие и положительные впечатления заставляют ребенка что-то вспоминать и заставляют повторять за вами.
№7Смотрите видео, подпевайте (хотя бы только те слова, которые вы знаете) и выполняйте движения.
Новый словарь- эти новые слова, которые вы должны знать перед началом занятий с ребенком
- Вы можете учить слова не все слова сразу, а группами по 3-5 слов и постепенно складывать их в течение нескольких дней
- Последний столбец содержит транскрипцию русскими буквами в качестве подсказки, но обращаю ваше внимание на то, что русских букв не могут передать все английские звуки … В частности: межзубные [s] и [z] (когда пишутся th), английские [p], носовые [n] (когда пишутся ng) и специальные английские гласные. Поэтому, если вы до сих пор плохо читаете по-английски, обязательно сначала прочтите)
| Существительные: Квартира телевизор Холодильник Микровоновка Мойка Компьютер Гостиная Глаголы: Показать Образ Открыть — закрыть Сесть — встать Очистить — разброс Выходи — вставляй Включить, выключить Выходи — уходи Посетить Пригласить Прилагательные: Большой маленький Высокая Низкая Длинный короткий Наречия внутри — снагура Предлоги расположения дюйм (внутри) раньше — за | Квартира сесть — встать прибраться — выбросить вытащить — положить включить — выключить пришел — вышел перейти к гостю / посетить рядом с / около / около впереди — сзади | [эпатман / квартира] [дом / дом] [одеяло] [гардероб] [микроволновая печь] [компьютер] [гостиная] [открыть закрыть] [садиться — вставать] [убрать — сровнять] [выйти — положить] [включить — выключить] [кулачок внутрь — кулачок] [go tu ze guest / visit] [большие поля] [привет-лоу] [длинный выстрел] [наизнанку] [он андер] [рядом с / buy / biseide] [от — дюйма] [перед — бэхинд] |
Для родителей, которые только начинают изучать язык или не владеют им свободно:
- Вам необходимо освоить следующих грамматических правил :
- В английском языке существует два понятия «дом».
- дом — дом как строение (Это большой дом — It ’ s a большой дом .)
- дом — дом как дом, как нечто личное. ( Пойдем в домой — Поехали домой Я дома — I ’ м на дом )
- Возьмем еще одно довольно популярное время «Настоящее продолжительное» ( Настоящее время Непрерывный )
Он очень популярен в устной речи, но если вам сложно понять его и привыкнуть к его использованию, это не имеет большого значения.Используйте свой обычный простой подарок.
А вот для смельчаков скажу J
Настоящее непрерывное время используется для описания действия, которое еще не закончилось и продолжается в настоящее время.
Образуется с помощью глагола до до + смысловой глагол с окончанием — ing .
В общем, вам просто нужно иметь возможность спрягать глагол с на и прикреплять такое же окончание — ing к семантическому глаголу.
Например:
- Я сейчас сижу на стуле (сейчас сижу на стуле)
- Я сейчас стоя на секс (сейчас стою на полу)
Когда мы говорим в простом настоящем времени, мы говорим как будто вообще, не уточняя, закончилось действие или продолжается.
Например:
- Я обычно сижу на стуле (я обычно сижу на стуле)
- Я обычно стоя на полу пол (я обычно стою на полу)
Разница очень тонкая. Но вы можете это поймать.
- Спряжение неправильных глаголов из этой ветки:
- до сид — в прошлом: сид
- до стенд — в прошлом: стоял
- до бросок — в прошлом: метали
- до получить — в прошлом: получил
- на поставить — в прошлом: поставить
- к приходят — раньше: пришли
- осталось — в прошлом: осталось
- Есть / есть
Эти два выражения используются для обозначения того, как что-то находится и где оно находится.
Дословно переводится «Есть». Если после выражения объект используется в единственном числе, то говорят: « Там равно . ( a стул ) «. Если после выражения используется множественное число объектов, они говорят:« Там — это ( два стульев ) ».
По-русски можно просто сказать: «На кухне стол и стулья.»В английском языке глагол всегда должен присутствовать в предложении; именно для этой цели используются эти довольно популярные фиксированные выражения.
- Предлоги расположения
| Предлог | Использование предлога | Пример использования |
| дюйм (внутри) | Для обозначения комнат, зданий, улиц, городов, стран | В Париже ( в Париже ), в гостиной ( в гостиной ) |
| Для обозначения книги, газеты | В газете ( в газете ), в книге ( в книге ) | |
| Со словами «такси», «автомобиль» | В машине ( в вагоне ), в такси ( в такси ) | |
| Со словом «картинка» | На картинке (на картинке / на картинке) | |
| В (кое-где) | В значении «рядом», «около» | У подъезда (в подъезде), на вокзале (на вокзале) |
| Со словом «стол» | За столом ( за столом ) | |
| Для отметки событий | На вечеринке у соседа ( на вечеринке на соседке ), на концерте ( на на концерте ) | |
| Для обозначения мест, где вы обычно занимаетесь | В кино (в кино — смотреть кино), на работе (на работе — работать) | |
| На (находиться на поверхности, прикрепить) | Для навесных изделий | Картина на стене ( картина на на стене ) |
| Для участков с рекой | Париж расположен на берегу Сены ( Париж стоимостью на трассе Сены ) | |
| Для предметов на поверхности | На столе ( на столе ) | |
| Для обозначения конкретной стороны | Слева (слева) | |
| Для обозначения этажа в доме | На первом этаже ( на первом этаже ) | |
| Для общественного транспорта | В самолете ( на на самолете ), в автобусе ( на автобусе ) | |
| Для телекоммуникаций | По радио (по радио), по телевидению (по ТВ) | |
| Рядом / рядом / рядом с ( рядом с , около ) | На какой-то стороне чего-то / кого-то | Апрель стоит рядом с машиной ( Апрель стоит рядом из на машине ) |
| Менее (ниже) | На земле, под чем-то или под чем-то | Ручка находится под столом ( ручка под письменным столом ) |
| Ниже (ниже) | Ниже, чем что-либо еще, но над землей | Осьминог находится под поверхностью ( осьминог под поверхность ) |
| Более (больше) | Прикрыто чем-то еще, поверх чего-то | Наденьте свитер поверх футболки ( наденьте свитер на футболку ) |
| Переход по мосту ( проехать через мост ) | ||
| Для преодоления различных препятствий | Перебраться через стену ( перелезть через через стену ) | |
| Выше (больше) | Выше любого предмета или объекта, но не непосредственно над ним | Дорога над рекой ( дорога над река ) |
| По (через) | Для обозначения движения на другую сторону | Переплыть реку ( переплыть через реку ) |
| Через (через) | Пройдите через что-то с границами сверху, снизу и по бокам | Пройдите через туннель ( пройдите через туннель ) |
| Кому (к) | Для обозначения движения к живому или неодушевленному объекту | Сходить в театр ( пойти в театр ) |
| Для обозначения движения в другой город или страну | Перейти в Париж ( пойти в Париж ), поехать в Ирландию ( пойти в Ирландия ) | |
| Со словом «кровать» | Ложиться спать (ложиться спать) | |
| В (дюйм) | Для обозначения входа в здание или комнату | Зайдите в спальню ( войдите в в спальню ), войдите в квартиру ( войдите в в квартиру ) |
| В сторону (в сторону) | Для обозначения движения к кому-то / чему-то, но не непосредственно к этому объекту / субъекту | Десять шагов к зданию |
| На (на) | Для обозначения движения к вершине чего-либо | Прыжок на стул ( прыжок на стул ) |
| начиная с (из) | В значении «откуда, откуда» | Цветок из нашего сада ( цветок из наш сад ) |
| Между (между) | Для обозначения положения объекта или субъекта между двумя разными объектами или субъектами | Город между Флоренцией и Римом ( город между Флоренция и Рим ) |
| За (сзади) | За чем-то или кем-то | Человек за спиной ( человек сзади его сзади ) |
| Перед (ранее) | Для обозначения предметов перед кем-то или чем-то | Мужчина перед ней ( мужчина , стоя перед ее ) |
- Вы должны владеть этими образцами фраз и попытаться объединить все слова из списка новой лексики на их примере.
| Поехали домой Это мой дом Покажи мне дверь Я открываю дверь Я закрываю дверь Я прохожу через дверь Я смотрю в окно Где ты спишь? Где твоя кровать? Где кровать твоего брата? Я лежу на кровати Что на кровати? На кровати подушка На кровати подушка Где мы едим? Едим на кухне Что мы делаем на кухне? Готовим еду на кухне мы едим, посуду моем. Что в холодильнике? Выходи из холодильника Поставить молоко в холодильник Что мы делаем в спальне? В спальне спим Что в этой комнате? В этом номере есть дверь Окно, шкаф, диван. Где стул? Стул возле стола. Стол у окна. Какого цвета эта стена? Я стою на полу или на потолке? Я стою на полу. Люстра весит на потолке Посадите медведя на стул. Сесть на стул Сядьте за стол Войдите в комнату Выйти из комнаты Кто там? Есть ли дома кто-нибудь? Никого нет дома. | Поехали домой. Покажи мне дверь Я закрываю дверь Я захожу через дверь Я смотрю в окно Где ты спишь? Где твоя кровать? Где кровать Я лежу на кровати Что лежит на кровати? Подушка лежит на кровати На кровати лежит подушка. Где мы едим? Едим на кухне Что мы делаем на кухне? На кухне готовим, поесть, помыть посуду. Что в холодильнике? Выходи из холодильника Поставить молоко в холодильник Что мы делаем в спальне? В спальне спим Что в этой комнате? В этой комнате есть дверь, окно, шкаф, диван. Где стул? Стул возле стола. Стол у окна. Какого цвета стена? Я стою на полу или на потолке? Я стою на полу. Светильник подвесной Посадите медведя на стул. Сядьте на стул Сядьте за стол Заходите в комнату Выйти из комнаты Есть кто-нибудь дома? Дома никого нет. | [отпускает домой] [майский дом] [показать mi ze dor] [ах, открой дверь] [Эй, закрой дверь] [ах кам в сру зэ] [поклон ветра] [uee doo yu slip] [weatheriz yo bad] [погодные условия плохие [ах лай он зэ бад] [Ват жизнь на плохом] [e pilou liz on ze bad] [zeeriz e pilou he ze bad] [uee doo ui it] [wi it ying ze kitcheng] [wot du wu go ying ze kitcheng] [в ze kitcheng wi kook, it, wosh ze deshes] [ватиз в холодильнике] [вылезай из холодильника [положить в зэ фридж зж молоко] [wot du u go in ze badrum] [in ze badrum ui slip] [Вт из комнаты] [в zis room zeeriz uh do, uh windou, шкаф, диван] [weatheriz ze chee] [зе чае из плитки не зе] [стол nie the windou] [Ват калориц стены] [э-э, стоя, он зэ Фло о продаже] [am standin he ze flo] [светильник из хенина солевой] [положите э-э-э-э-э-э-э] [садись хи-чи] [садись, эээ] [кам в комнате] [кам выходит из комнаты] [ху от хи] [из enibadi et home] [theeriz nobadi et home] |
- Любая настоящая или игрушечная мебель и предметы домашнего обихода
- Рисунки, изображающие предметы домашнего обихода и мебели, рисунки, изображающие, как они делают домашние дела или просто находятся в домашнем убранстве, а также похожие фотографии вашей семьи.
- Разные игрушки, с помощью которых можно устраивать семейные игры, домашние дела и т.д.
- Карандаши цветные, краски, пластилин, цветная бумага
- Веселая музыка для подпевания
Вы можете показать эти карточки своему ребенку, пока учите соответствующие слова. Карточки могут отображаться в электронном виде или распечатываться и вырезаться.
СОВЕТ! Карты следует использовать только для закрепления знаний новых слов. Не начинайте учить слова с карточек.Стоит начать учить слова в контексте других уже известных слов.
- Что это? — Что это?
- Что я вам покажу? — Что я тебе показываю?
- Это стул или стол? — Это стул или стол?
| Мой дом Пойдем ко мне домой. Поехали сегодня. Я покажу вам все комнаты Где мы работаем и отдыхаем. Вот и кухня Где мама готовит для меня. Вот и гостиная Где я смотрю телевизор. Вот столовая. Мы здесь едим каждый день. И эта комната моя комната Где я сплю и играю. | Мой дом. Приходи ко мне домой. Пойдем сегодня. Я покажу вам все комнаты Где мы работаем и отдыхаем. Это кухня Здесь мама готовит для меня. Это гостиная Я смотрю здесь телевизор. Это столовая Мы здесь едим каждый день. А это моя комната Здесь я сплю и играю. | [дом] [Letts Go to May House] [отпусти сегодня] [остров покажет вам комнаты] [uee ui uyok and play] [hieriz ze kitcheng] [uee maze kuks fo mi] [hieriz ze livin room] [uee ah watch tivi] [комната hieriz ze dainin] [ui it hie evri day] [конец из комнаты из майской] [иии ах, поскользнись] |
| Рано ложиться Часы вороны утром Чтобы сказать нам встать, И тот, кто поздно Никогда не будет мудрым. | Рано ложиться Часы будят нас утром Скажи нам вставать. И тот, кто поздно лег спать Никогда не будет мудрым. | [есть это плохо] [ze clok krauz in ze mon] [Вт Tel As Tu Rise] [конец хи зет жизнь поздно] [Уилл Нью Би Мудрый] |
| Большие часы Слушайте большие часы Тик-тик Посмотрите на ход его руки Слушайте его колокольчик Дин-дон, динь-дон. | Большие часы Слушайте большие часы Тик-тик-тик. Посмотрите, как движутся стрелки Раунд. Слушайте их звонок Динь-дон, динь-дон. | [Большие часы] [lisen tu ze big clok] [тик-так, тик-так] [поклон, руки двигаются] [круглые] [lisen tu its bel chaim] [динь-дон, динь-дон] |
| Смотрите! Где мой зайчик? Смотрите! Под стулом. Где мой лисенок? Смотрите! В коробке. | Смотрите! Где мой зайчик? Смотрите! Под стулом. Где мой лисенок? Смотрите! В коробке. | [лук] [weatheriz my little hee] [лук. ande ze chee] [уэзер, моя маленькая лисица] [лук. в боксе] |
| Вот как мне это нравится Сидя на ковре, Вот как мне это нравится, Все мне привезли! | {! LANG-01f6d430c13aa3056da5a090f057c424!} {! LANG-6e8a427a45cea1a57dddb0e6530194bf!} {! LANG-cfc40b55818e01c1ab964b28abb6cf31!} {! LANG-91e4e327957fe42fe3d5ebadc80bea0f!} {! LANG-e877570ccad8d2de6a2b26160b860d02!} | {! LANG-480a175ece59522c7d516ceff09ddadb!} {! LANG-db952b38fa73e7df82cc04f4e38be2dc!} {! LANG-5098600ae83b3a250814a777272!} {! LANG-eca26173b43622a6ff5cb 01baef!} {! LANG-27bc0a52e8a3d9fda96ad129ef2df3e6!} |
| {! LANG-8feec78a87b6dc1ed680071dc7e65bad!} {! LANG-3bc8083233b6877e1cd23f836e3b1cd9!} {! LANG-6a4e586e2e8f473c535df9abd58ade31!} {! LANG-7e2e69b7fab9b02a7e322eebfa776f14!} | {! LANG-601ea742bc4f6513dd7a8ab2dfa63000!} {! LANG-7f110df9b82f4d1f06f7216707ead835!} {! LANG-b8a73d2c9ea3f63744528e424c9f7916!} | [дом] {! LANG-0f8bf6 e81497a68a0265e412b2a!}{! LANG-88253f1ef10fa 512fcca6d371fc!}{! LANG-5659b41e45bf627406b73a91feafe337!} {! LANG-8362150d88c57bf2bfd18f0080f375b2!} |
| {! LANG-e15e1debe9a6f95fd5b07488bdb175b1!} {! LANG-51fef85deb8c30c124fb71f157adc07a!} {! LANG-3547f20c8b140db7e1312cf7ba24fc5c!} {! LANG-d7b305c4d 65caca7a1fe6b0868b!}{! LANG-0916b63d4179eb6b7e710f646a802e2b!} {! LANG-a32197c6e5b3d3f41dd4d3b57f164ce5!} {! LANG-4f0a392bafbdcef600ac38ef9db8482c!} {! LANG-41998e08696c78262506055a54f1d1fe!} | {! LANG-2411a1826345fd1dc816b2ffa39!} {! LANG-78c06ce3c5603327a76a65e07ecd3189!} {! LANG-eb43460f9064c0d7b454862013f2bb68!} {! LANG-80ec784c5f444c76c06c53 {! LANG-a9af5056d3dbaff60ebb03d977a9b48b!} {! LANG-c6c5da0c1f0ee9b3ee1f220da15f27f9!} {! LANG-def2d0fe7b50247de5848d984dabb931!} {! LANG-98d01ca8074e64 {! LANG-6d75f3f3ee7e21bf222a645120e9741e!} | {! LANG-7afa2a926c3c58d5b6a2f5c79dae270a!} {! LANG-1572b54c3cfa56f236d2f42a319!} {! LANG-1da20a82b1a448ee9ebafaf1218dedd0!} {! LANG-d3c2fc6891a466ead1a3658c3a34033a!} {! LANG-2a0b185754aa95c23ee02a07e5 8!} {! LANG-74a3dfd01f9c4420e7415efecbe649f8!} {! LANG-04354072cba46a33f762e b6a7fe!}{! LANG-0c161132c205684b1d159c7a2a24e88c!} {! LANG-c3c7d016bc43c24d7dc853bcf24ae9c6!} |
| {! LANG-b6057a6ad388c167aaf9d13c277!} {! LANG-bfb8eff69eb0ab1b789bb0a2f89b286a!} {! LANG-7281ea82677630e18c2cf64aabddcd21!} {! LANG-cb74 c9ff3def1e4aa9cb384cc92!} {! LANG-91a0388824b6ad803ec4954f36140a55!} {! LANG-cbe4f79b739e44b12fa038c9508baa8a!} {! LANG-8863d0a8f2099e02f13d773084dddd00!} {! LANG-33d8d4ef1f99db5757c814f7b8a59f9d!} {! LANG-ea9b6d8c18d68690e6f37129741d0fdb!} {! LANG-8edeea0e019ffb0a141e57f7a00aa4cf!} {! LANG-cdcc21108864ceeb1e23b0cc efe!}{! LANG-7939cc4d40ebee75a6771067e650aef1!} {! LANG-b52dcb9bf9564d05430e937b91cbbad4!} {! LANG-b5030170469b0c00534ebb8cd0ba869a!} {! LANG-a164937a9b20396cb871dcdf22db871d!} {! LANG-851799b7e6468e4a25c5eb935ec1b1c4!} {! LANG-c426684ca5d69efbf15d88bf87fa77c8!} {! LANG-fce1346dce97a6bb5fe806392ca8c8b3!} {! LANG-b5173147a7ab0cf31dd3f0eb7dc53200!} {! LANG-de7c8f571a65a49e 8873 4c!}{! LANG-dcb2126879ec6a7ad1bf07a37edea649!} {! LANG-dd776cacae6a6561b6afefad9ed6e9e0!} {! LANG-3da411d0175bb97b799e580aa90e4320!} | {! LANG-28ac7592af84e818ff0c166e477dda1e!} {! LANG-efc0002ef7302cd628f78ac268d2b08c!} {! LANG-516f71d2be2d9e8a0e5cf3059bd06962!} {! LANG-c5c77a930a1dcf3838c3963e412dabfa!} {! LANG-d5ffae93fb6c41e773273247ec421dee!} {! LANG-8d44711112af7a6c16eded8685281087!} {! LANG-7d7708771 b7d1d19846ab485575!} {! LANG-cde1802dd4810c7c6675a09899c26e50!} {! LANG-845c9b989dcb3265aeb59d11e15c4091!} {! LANG-4238c5e6ae3a900ad11384c1b3072254!} {! LANG-04af 68f8ec35ca7090a5b0cb19e!} {! LANG-3d498ca29042e67bfb5babe0c4e6c578!} {! LANG-10cf9e9343ad0a912cd9053fb45e6a60!} {! LANG-4f0cd318b47fb225de65a0b7f05938cc!} {! LANG-3c9018eac493a6f819a11de0da0 !}{! LANG-7528b771059e487261e7134d8ad45f54!} {! LANG-29b2bca1f58ad1a24f9413b7fb12dace!} {! LANG-a049a20a79e6578369fc49aaf063e980!} {! LANG-4430ad9885eaa07612213d499b5fc0be!} {! LANG-78371cd208909c97e470b702c667d035!} {! LANG-6f5451f385e76495e22afec12db03964!} {! LANG-b6ff626fca05cf1dd136c417f06cd25a!} {! LANG-c246f239fa3cf3c77835ad581709f579!} {! LANG-0d7afbf60ddebf24f7e3ce9b0db766f5!} | {! LANG-83e59bf5e50a541829c02632e074b2b7!} {! LANG-89b51ecb6d4764eabc6454fc387be35c!} {! LANG-c511550fc5703778130db41e86e93b6d!} {! LANG-d5588c7ec9c3c846780c47!} {! LANG-cfd78bb29ffac774563bd3ab312c7f84!} {! LANG-2fb67d2917ada8e0b4671ae5234389e8!} {! LANG-18a468f897f663b82a15ccfd1b10a6a7!} {! LANG-317a1 |
{! LANG-2a3da85352c949cb5855b486bc1e2b8e!} {! LANG-6aac9b44326129b2c3362323f1d81251!} {! LANG-790f4865da85f710a1bb6ebdf91b50b7!} {! LANG-edcb468f0 340a7f0e2dc335839b!} {! LANG-4a4a83cc4d6f4509b89bfff6e8f5b3d1!} {! LANG-dbf8045e72aa914a19af1b505c3bc619!} {! LANG-72a7 affa83ce41ec43be773c200!} {! LANG-080adacc3c57ec67bc2fe308ccf59a8d!} {! LANG-b93d5c73c79e1c9b5faa731334f4a6b7!} {! LANG-2a3da85352c949cb5855b486bc1e2b8e!} {! LANG-6aac9b44326129b2c3362323f1d81251!} {! LANG-2a3da85352c949cb5855b486bc1e2b8e!} {! LANG-6aac9b44326129b2c3362323f1d81251!} {! LANG-c85421685378bb0717942d6fe1816ebb!} {! LANG-7f07d21bb28c92a5f79f864cdb18dde3!} {! LANG-b2a02024f8c0fe57f9e1c8e8f318da38!} {! LANG-9b29a3132a665b538bacaf5d3a03463d!} {! LANG-0b787679ef6963f958da02d3c6928fa3!} {! LANG-73e68e727a19d5600d5977fa06f!} {! LANG-88 55f165194f21e9e38533!} {! LANG-0cbe7c39edb4b732ad7a02069d9b51af!} {! LANG-2a3da85352c949cb5855b486bc1e2b8e!} {! LANG-6aac9b44326129b2c3362323f1d81251!} {! LANG-2a3da85352c949cb5855b486bc1e2b8e!} {! LANG-6aac9b44326129b2c3362323f1d81251!} {! LANG-317914eacbd4bdf38f1b51f42a5d6793!} {! LANG-cc3a475271006977dea6c2ef307!} {! LANG-5b238d14303d51444b1d5f48360d319c!} {! LANG-a1a1186692ff57f98dee62be150!} {! LANG-44d0c2287200003326b8e9dc2f2a1bb7!} {! LANG-55c0dc5cfbf66ab0dc1bc263d2f6715b!} {! LANG-8a973ff079e5dd {! LANG-36512de7e8310ab4d2fc3c7c11cdb10c!} {! LANG-2a3da85352c949cb5855b486bc1e2b8e!} {! LANG-6aac9b44326129b2c3362323f1d81251!} {! LANG-2a3da85352c949cb5855b486bc1e2b8e!} {! LANG-6aac9b44326129b2c3362323f1d81251!} {! LANG-2a3da85352c949cb5855b486bc1e2b8e!} {! LANG-6aac9b44326129b2c3362323f1d81251!} {! LANG-2a3da85352c949cb5855b486bc1e2b8e!} {! LANG-6aac9b44326129b2c3362323f1d81251!} | {! LANG-c71fadafd264c3c71ca23fc2f1605d74!} {! LANG-92cc488b39e3b936f2ff509f2568fce5!} {! LANG-4bcc3d14bf37667ae96a6c2f821b1b37!} {! LANG-92cc488b39e3b936f2ff509f2568fce5!} {! LANG-2c cf3e0bf25 1!} {! LANG-0b6ed99bd776e208d 80e3e6f74b!} {! LANG-0f9a0de8bec06d6e28ccb7f0bd220622!} {! LANG-6814be3e8ce470145aadac56f7f3b5b3!} Это кухня {! LANG-5f8f44f87785b62f3ae2f302fc194d60!} {! LANG-94ec2302ba4a70f7a2b02512521bb061!} {! LANG-23efc9b53fd26ffd40888acc22614a47!} {! LANG-4bcc3d14bf37667ae96a6c2f821b1b37!} {! LANG-92cc488b39e3b936f2ff509f2568fce5!} {! LANG-4bcc3d14bf37667ae96a6c2f821b1b37!} {! LANG-92cc488b39e3b936f2ff509f2568fce5!} {! LANG-998c77f4f20f9d4c73800e77b11fb6d3!} {! LANG-8534dbdbadcd3a25b88ec86c802cf4c8!} {! LANG-22cb817f38b4241aadbcb6fddc80de49!} {! LANG-57367a3 9ead29dc9c1832f3fb1e!}{! LANG-07555c82c18fb738410b7e9c3ecaaf2e!} {! LANG-6b848240d2 {! LANG-391f2660c4ef143781d23f21dfe!} {! LANG-bb17e3595f5b5c1ee835b80e230!} {! LANG-4bcc3d14bf37667ae96a6c2f821b1b37!} {! LANG-92cc488b39e3b936f2ff509f2568fce5!} {! LANG-4bcc3d14bf37667ae96a6c2f821b1b37!} {! LANG-92cc488b39e3b936f2ff509f2568fce5!} {! LANG-891a40a4b274bc2d4f14e8b80e2!} {! LANG-9b655e92e3bc512c66c51e9cc92ff7a4!} {! LANG-9f943c87386f5b23daddaef6623823e9!} {! LANG-a3556be1c03c50fa9e18a90f6b8b5519!} {! LANG-c28943fa5117e0a68f13010e76b86eb8!} {! LANG-486f4666676639e2a170ea370a9e8901!} {! LANG-a300e206cba63c1eb375691ace74e749!} {! LANG-4bcc3d14bf37667ae96a6c2f821b1b37!} {! LANG-92cc488b39e3b936f2ff509f2568fce5!} {! LANG-4bcc3d14bf37667ae96a6c2f821b1b37!} {! LANG-92cc488b39e3b936f2ff509f2568fce5!} {! LANG-4bcc3d14bf37667ae96a6c2f821b1b37!} {! LANG-92cc488b39e3b936f2ff509f2568fce5!} {! LANG-4bcc3d14bf37667ae96a6c2f821b1b37!} {! LANG-92cc488b39e3b936f2ff509f2568fce5!} |
| {! LANG-5d3aa5bb6c9bfdc407832dc6fbe5d74c!} {! LANG-2ee8efee434619d0f3c4d7318349fbde!} {! LANG-143d90de79b0430f5a14695af7b!} {! LANG-bafcbbf3295c9e020e50d45616b9fa8b!} {! LANG-38e888e935a5529f8100ce1880e!} {! LANG-da61bedf493d01661172457277e9a934!} {! LANG-10151f8b0dd1dfe87bd53731f9551f35!} {! LANG-5ac447e186a21deafe1e 2d790f8!}{! LANG-491d4c35bafbf301b6506fb1b4cb49bd!} {! LANG-3aaa605a5c4c9e9 a189e6d081cd!}{! LANG-1fb5c44965b3b99c12cf102bd3a88d93!} {! LANG-1d10c20dd0d1511c4eb199ffc75cd152!} {! LANG-65a91d44e502b7d3b9d9a4e5e5c394ec!} | {! LANG-b447d2d82975d261b1968b95b77fdbfa!} {! LANG-7f8488dc47de06744da4f16061938f91!} {! LANG-60a31c1e6d5dde0850e9aff247b5de9e!} {! LANG-b80191d915b42fa40bee6399d4f9310b!} {! LANG-867e56811e59ee277ab907e2d4cbc69a!} {! LANG-1a9b6b65c9c71039beb95a0059e50de3!} {! LANG-60a31c1e6d5dde0850e9aff247b5de9e!} {! LANG-6e2897e447b6a70ca9f96d5c86697f05!} {! LANG-732edac82bcb1ad6c549 a01aab0!} {! LANG-634783945de1e8ccd6a690b7f20c1f93!} {! LANG-c3f229461c3f04e13844d15ebe2c1d4d!} {! LANG-ab1c42cd59ec4acc157ef2ab530!} {! LANG-247f09d7e1f09db76fecb90a8cb1ec8c!} {! LANG-f354f74766ca16ce4281b5fe2ffd5edb!} {! LANG-d1cf6205a4f4184af2aaf a!} {! LANG-5199b27b058cc7f94cac7bb38fc2b297!} {! LANG-fe9214a1f77b8439eb0dc04a3e853fbd!} {! LANG-9dc5de192c92fb8c86eecfc9879af9df!} {! LANG-88a370bcdecb80a353fab4096ee13d98!} |
{! LANG-79070e53ac
d76e71b3be6b!}| {! LANG-1d70df9658a11727c3867a7ee324aa28!} {! LANG-7432dc6a61eda196d629c570ba31c136!} {! LANG-a1e452d07b8c86 | 3d818a3a23e1c!} {! LANG-c355fc639b00e82260cae3ed265bdf29!} {! LANG-949c3e9cf2c19d81af4f8f2e6dc2b9f7!} {! LANG-4e60c48c1c24776ce10e1e5ab77f1cee!} {! LANG-f8667e7f83d8b0b46aa84ca7dd065c87!} {! LANG-f8d088ccb81fdb3f8ebf9fc74728258e!} {! LANG-72b365e3e1a8a8e6d6df2ab89187d00f!} {! LANG-263e9fc28a4c60059bf5c77b486c584e!} {! LANG-29af3d3c0d3d443fb3ce3ff4773531de!} {! LANG-4e60c48c1c24776ce10e1e5ab77f1cee!} {! LANG-f8667e7f83d8b0b46aa84ca7dd065c87!} | {! LANG-be34448534f80a6c496e85fd5b0d643e!} {! LANG-2455457e 0ca26aecc70f7de90cc!} {! LANG-3aecef2e23d4be3b3dd6f5dd35043741!} {! LANG-4d8a128e5 44ec0ea373ce6ed8e8!}{! LANG-7c7431dcfe8224e8b3fd6792d4e0f4e7!} {! LANG-7b37fe66c8512cf05595b0db537!} {! LANG-cde6e355c7f4f4a4e2ee0b1d6db81ed2!} {! LANG-2455457e 0ca26aecc70f7de90cc!} {! LANG-3aecef2e23d4be3b3dd6f5dd35043741!} |
| {! LANG-88340fb3bcfc70ce30476c882b968dee!} {! LANG-b1c41281826ad8c3424c546b147 !}{! LANG-4e2fffb657bd7ff45fd14ce15f759739!} {! LANG-67fc98d88e29916ff9dd34e9dbbce3d2!} {! LANG-189ab9c8451bb08ebaf4c5b5314f4261!} {! LANG-b84d0cf946e63d898ef14607e49220b2!} {! LANG-8c7c4c0732a29e9117d9336c467ab84f!} {! LANG-14397eb68200bbce1673e74dfee38f80!} {! LANG-9b5f0f061b67e5afc12a0e3f9bdc728f!} {! LANG-767c1e6c9fc1cf27666cce3d4d4c4698!} {! LANG-8ae149304be81fd9ff10f7da376feb4b!} {! LANG-c8d1eda98c3b0 85b152dfd72291!} {! LANG-2d69bc34bebfbae2e431d02e0f13ad26!} {! LANG-9da808642c700539b3b7423b3e1635c3!} {! LANG-a2433e7deba1eb2219ac7007d1069118!} {! LANG-aa6662beac5f250a7113158f3faa337f!} {! LANG-820cade065c51348efe {! LANG-d64f384d78480b273ad05fdb15b9be8d!} {! LANG-abf40cc5b54cdb2d98fb31d5a27bdf62!} {! LANG-025939b33f84555c7e2b4d66fce1cd35!} {! LANG-c6534ae74e7527e2d180a47788af9665!} {! LANG-28cc885e27fe1e81c8033c62f14b2b2c!} | {! LANG-0d88da1bc0dd4737d8906cc332e4ce00!} {! LANG-6c7048e9fa4e8a76663032730d34e58a!} {! LANG-7060380ae554cf96e1d7043816e5fd12!} {! LANG-6516c39636eb212a8ef2d2a109b!} {! LANG-d9c7f0ab8ff93a97f31e16bb22c3de19!} {! LANG-62d2d185339a5ed2ff0fe94d77068d85!} {! LANG-35d1e413 084bb1f4bfac7d1d74c!}{! LANG-8b8bd8964b8fc91b4d2ddf881da28daa!} {! LANG-15498ff187965d8a968c958e4514d824!} {! LANG-d7fbfcaf84d183e23056bd7c24fc92f3!} {! LANG-01242682 86ed77fc09c304d60af!}{! LANG-b56a0cadb6250c6289dbb0c20ffbf521!} {! LANG-53f34ddb42c45cceb1477bee72009217!} {! LANG-b32703623e020df1d24d05dc3e8!} {! LANG-57d1ad24e511f43b2f68d7c76c6edc84!} {! LANG-2671a27c1abcdba6f2568d34689!} {! LANG-08c4038549f6812c772ed430c1c95b30!} {! LANG-42b667d34fda0e8b3c751454de8083af!} {! LANG-0959b57c55081d90cc861797e553c3d5!} {! LANG-6c10cfe313001c00beeb4 {! LANG-2595ae660b3532c99ab48f5430a8c550!} {! LANG- 38ca718a50505736dcd0b6fec30!} {! LANG-c92edc6a6033223d1260a6bb1718fe70!} {! LANG-d369ce94b77f292c2ee10ffa9f7436b8!} {! LANG-c09fafb5d366c281c4f567d75675b6e1!} {! LANG-e227ce213f5e6e9bac8a7a73a428b2df!} | {! LANG-3fb73bbb421d290d830abc398fd36635!} {! LANG-82c5c20656288428d66f4e810f5729d8!} {! LANG-45dcf21dbecc47e12 2c84e5b04d!}{! LANG-82c5c20656288428d66f4e810f5729d8!} {! LANG-8b37487c8f1facb30f091dc4648326d8!} {! LANG-7f3d1a33f35d9bc cb57b33c779e!}{! LANG-a139092a5bdcbea312bb2ad70ed602af!} {! LANG-79b5caf904f56f34117464b992a3057b!} {! LANG-e3b6493ee796ff46f9d8a64691d8f701!} {! LANG-4b3c5510011f051f4e4f22898b3d7a4b!} {! LANG-1488fa3f9d5aa39adcca3ed14 | ce!}
{! LANG-da8dd09e461ece2a88403aa80ed7902a!}
Домашние сказки для начала школы.Юмористические сценки для начальной школы
Сюнякин Дмитрий
«Прочный». Постановка украинской народной сказки для постановки в детский сад и начальную школу
Шип
( постановка украинской народной сказки )
символов :
1-й. рассказчик (1-й)
2-й. рассказчик (2-й)
Мышиный круг (ТО)
Мышь пролита (IN)
1-й.: Жил один раз…
2-й. : Жил один раз…
1-й. : Две мыши :
К : (казалось) Насквозь!
IN : (казалось) Топ!
2-й. : И петушок …
1-й. : Только немые и знали, что они пели дай, танцевали, вертелись и плюлись.
2-й. : А петушок немного приподнялся, сначала прогулял все песни …
П : Повар-ка-ре-ку!
2-й. : А потом пошел на работу. Теперь сделал двор и видит на земле пшеницу колос .
П : (звонки мышки) Покрутите, бренд, посмотрите, нашел!
ДО : Какой замечательный шип !
IN : вам нужно его раскрутить.
П : А кто глотку будет?
К : Не я!
IN : Не я!
П : Хорошо, я растерялся.
1-й. : Мыши сели играть в дам.
2-й. : И петушок начал мочиться шип . Упал целый мешок зерна.
P : Эй, крутить, эй, стопку, смотри, сколько зерен я смыл!
К : Теперь вам нужно отнести зерно на мельницу.
IN : Муфтовая мука.
P : А кто понесет?
К : Не я!
IN : Не я!
П : Хорошо, я снесу зерно на мельницу.
1-й. : Мишес начал прыгать. Прыгая весело друг через друга.
2-й. : И петушок набросил сумку на плечи и пошел на мельницу. И оттуда вернулся с мешком муки.
P : Вот крутить, вот плюнуть! Я принес муку.
К : Да, петушок! Да, молодец!
IN : Теперь нужно замесить тесто и выпечку в духовке.
П : Кто будет месить?
К : Не я!
IN : Не я!
P : Я вижу.
2-й. : Он знал тесто, она шпаклевала дрова, залила духовку, положила в нее пирожки.
1-й. : Мыши тоже времени не теряют : Песни поют, танцуют
Кив : (петь) В саду Ложь , в саду
Мышь загорает.
Она была серая
Блэкфренд стал.
2-й. : Пироги испекли, петух вынул, разложил на столе.
1-й. : А мыши здесь такие же. И звонить им не пришлось.
К : Ой, и я завис!
IN : О, и я хочу
П : Подожди, подожди! Ты мне сначала : Кто нашел шип ?
Кив : (громко) Вы нашли!
П : Кто ухо Обмолотил ?
Кив : (скрыть) Да ты хоть!
П : А кто зерно на мельницу носил?
Кив : (тихо) И ты.
П : А бабла кто месил? Предупрежден? Верёвка? Пироги Кто Пик?
Кив : (еле слышно) Все вы. Вы все.
P : Что вы сделали?
1-й. : Что говорит в ответ ! И нечего сказать .
2-й. : Не для того, чтобы такие домики и лентяи лечить штуки!
Все : Сказка да есть подсказка
Хороший урок.
Славгородский РДЮ
Театральная студия «ХУМ»
Детский сад «Теремок»
Публикаций по теме:
Сценарий постановки русской народной сказки «Гуси-Лебедь» в старшей группе Гусь-Лебеди Сценарий постановки русской народной сказки в старшей группе. Действующие лица: Отец Мать Маша Ванычка Первый Гусь-Лебедь.
Постановка к сказке «Волк и Лисица» Герои: Дед (Ребенок) Баба (ребенок) Волк (взрослый) Лиза (ребенок) Атрибуты сказки: «Друб»,
Сцена к сказке «Шипы».Ведущий: Жил — было две мыши вертеться и вертеться и куриный кишечник. Мыши просто умели петь.
Сцена по мотивам русских народных сказок «Стойка» (инсценировка сопровождается мелодиями русских народных песен) отрывок мы вам без подсказки покажем вам, ребята, теперь сказка. Расскажи всем знакомым.
Образовательные регионы: познавательное развитие, развитие речи, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Сцена по мотивам русской народной сказки «Заюшкина объятия» Русская народная сказка «Заяшкина объятия» Цель: продолжить знакомить детей со сказкой, развить память, коммуникативные навыки, умение вести диалог.
Интегрированный узел в группе подготовительной школы «Пересказ эскимосской народной сказки» в виде лисы быка обиделся »Тема. Пересказ эскимосской народной сказки« Как лиса обиделась на быка ». Цель: помочь детям понять и запомнить содержание сказки «как лисички».
Новости сайта
«Сурпантиновые идеи» новые обновления!
Уважаемые пользователи, спасибо за постоянное внимание к нашему сайту, ваши отзывы, комментарии, поддержка и вопросы помогают нам сделать проект более уникальным, удобным и информативным.И сегодня мы рады сообщить, что проанализировав отзывы от вас, снова внесли изменения, в меню разделили подразделы: профессиональные праздники и тематические программы, большой подраздел «Сказки и сцены» разделили на несколько отдельных: сказки, музыкальные сказки и сцены и сцены и Для удобства поиска в левой панели (внизу) был составлен отдельный каталог, в котором сценарии, поздравления и развлечения сайта были размещены по календарным датам каждого месяца.А также, по вашему желанию, самый популярный вариант делается ежедневно (находится в правой панели).
«Идеи Сюрпентина» стали уникальными!
Ежегодно перед началом праздничного сезона мы подводим итоги предыдущего. 2017-2018 порадовал тем, что количество постоянных и новых пользователей нашего сайта увеличилось! И именно это стимулирует наш авторский коллектив к плодотворной творческой работе, и именно поэтому на сайте появляется все больше оригинальных и авторских работ, а уникальность контента на сайте увеличилась до 90 процентов! Спасибо за постоянное внимание к нашему проекту !!!
«Змеиные идеи» снова обновлены!
Приятная новость для всех пользователей нашего сайта: Мы продолжаем совершенствоваться и делаем все для вашего комфортного пребывания на наших страницах.Мы заново обновили функционал сайта, а это значит, что «змеиные идеи» стали еще быстрее, точнее и информативнее!
Для большей наглядности и доступности информации для вас, а также в целях оптимизации нашей работы на главной странице размещены: дополнительный каталог материалов сайта и две новые страницы: первая — с новыми статьями, вторая — с ответами. на часто задаваемые вопросы! Желающие получать рассылку по темам и разделам сайта могут подписаться на наши новости (кнопка внизу)!
Творческие задания для театральной студии в детском саду и начальной школе
Мурашова Наталья Юрьевна Педагог дополнительного образования МБОУ СОШ №58 Хабаровск.Цель: Театрализация известной сказки в детском саду.
Задания:
— адаптировать ко всем сказочным рассказам для короткометражных театральных постановок;
— организовать условия для творческого самовыражения группы детей;
— Развивать у будущих КВНщиков навыки импровизации.
Описание: Идея переделать русские народные сказки на короткие импровизации пришла ко мне давно. Именно тогда я разработал и опробовал свою программу театрального кружка на разные параллели.«Золотой ключик», «Красная шапочка» и «Аленький цветочек» попали в среднюю ссылку, и я переписал эти сказки для начальной школы. Но, думаю, в детском саду они будут еще уместнее (реплики в сказку можно переписать, потому что я это для 4 класса делала). Где-то у меня еще была сказка про Машу и трех медведей … Но годами где-то была распечатка. Я найду и опубликую позже.
Такой театр-экспрессия будет полезен многим: педагогам, воспитателям дополнительного образования, руководителям театрального кружка, аниматорам и заинтересованным родителям.Его можно использовать на любом детском дне рождения, праздновании дня рождения в классе, в классе театральной кружки в детском саду или начальной школе, во всевозможных мероприятиях, посвященных театральной неделе.
Прогресс:
Каждому участнику выдается листок с одной единственной фразой, которую он должен будет произносить каждый раз, когда он слышит свое «имя» (роль).
Важно объяснить, что фраза должна каждый раз говорить по-разному: с разными эмоциями, соответствующими ситуации.
Крайне важно пару раз поправить заранее.
«Рябская курица
Персонажи:
Дедушка -« Старость — не радость »
Бабушка -« Молодость — это не жизнь! »
Дорожная курица -« Куба -та-тач! »
Яйцо -» И я с сюрпризом! »
Мышь -« Ну без меня ничего не может! »
Театр — Экспромст (Текст читает взрослый)
Жили были дед (реплика) и баба (реплика) .И у них была курица тросточка (реплика) . Снес курица (реплика) Яичко (реплика) — не простое, а золотое яйцо (реплика) . Дед (реплика) Бил-бит, не битый. Женщина (реплика) Bila Bila, не ломалась. И мышь (реплика) убежала, хвосты замахали … яйцо (Репелл с возмущением) покатилось, упало и разбилось. Плачет дед , баба (рыдает, говорит его реплика) плачет и курица (реплика) сука .«Не плачь, дед (реплика) , не плачь, детка (реплика) Снесу тебе другое яйцо (Реплика обиженная) . Не золотая, а простая». И с тех пор пошла молва (реплика) каждый день в яйце (другое яйцо бежит и реплику говорит: а я с удивлением!) несут а потом два (второе яйцо убегает: а я — тоже!) а потом три (Ржанье еще раз: да у нас тут все с сюрпризами!) .Вот только золотых среди них больше нет.
Все художники идут на поклон.
«Колобок»
Персонажи:
Старик — «Хочу!»
Старуха — «Где моя сковорода!»
Колобок — «Не догоним!»
Заяц — «Скок-Джек, а я голоден как волк». (можно в жилете, как ВДВ)
Волк — «Снаг Снайхаус — Плечо жизни. УУУУ (можно с гитарой)»
Медведь — «Я здесь самый сильный!» (самый крупный) или наоборот самый маленький актер)
Лисица — «Колобков не ем, лучше грибы дайте»
ТЕКСТ
Жил — были старик (реплика) со старухой (реплика) .Однажды умирала старушка (реплика) Амбару, на Сускеме крикнул, месив тесто, испек бункер (реплика) И поставил на окно для подтверждения. Надоела Колобка (реплика) На окне лежала и катила ее с подоконника — на Завалинг, от Завалинга — на крыльцо, с крыльца — на трассу …
Катит штангу, катит (реплика) , и ему навстречу заяц (реплика) . Пел колобок (реплика) Песня и катался дальше, только заяц (Реплика обиделась) Видел его.
Вальцы штанги катят (реплика) , а навстречу ему волк (реплика) . Пел колобок (реплика) Песня и катался дальше, только волк (реплика) Увидел.
Вальцы штанги катят (реплика) , а навстречу ему медведь (реплика окуня) . Пел колобок (реплика) Песня и катался дальше, только медведь (реплика) Видел его.
Валки штанговые валки (реплика) , а навстречу ему лиса (реплика) .Пел колобок (реплика) Песня, а пока спел, лисица (Реплика, потирая лапы) Тихонечко лопнул и съел.
Вот и сказке конец. Кто смотрел — тот молодец!
«Теремок»
Персонажи:
Теремок. (2 человека) — «Приходи, будь дома!» (Держась за руки)
Мышь — «Я Мышка-Норушка» (чешет лапу за глазом)
Лягушка — «Я лягушка-кукушка» (прыгает)
Ежик — «Я ёжик» -четверка »
Грач -« Я иностранный рок — Фенкю Вери Мах » (машет крыльями)
ОСЛИК -« А я грустный осел — до выборов и после »
Медведь -« Давлю всех сейчас!»
Текст (читает взрослый, делая паузы для реплик)
Стенды в поле теремок (реплика) , он не низкий не высокий.Вот на полевой мышке (реплика) Бегает, бегает и стучит в теремок. И мышка стала (реплика) живая.
Стенды в области теремок (реплика) , он не низкий не высокий. Вот по полю лягушка (реплика) Бегает, подбегает и стучит. Выглянула мышка (реплика) И стала называть лягушку (реплика) Вместе жить.
Стенды в области теремок (реплика) , он не низкий не высокий.Вот ёжик полевой (реплика) Бегает, к двери бежит и стучит. И стальная мышь (реплика) Да Лягушка (реплика) зовут (машеут лапки) Самому ёжику (реплика) Вместе жить.
Стенды в области теремок (реплика) , он не низкий не высокий. Вот над полем Grac (Реплика важна) Летит, тонул возле двери и стучит. И стальная мышь (реплика) , Лягушка (реплика) Да Ежик (реплика) Звоните (реплика) Вместе жить.
Стенды в области теремок (реплика) , он не низкий не высокий. Вот осел поле (реплика) Идет, подошел к двери и стучит .. и стальная мышка (реплика) , Лягушка (реплика) , Ёжик (реплика) да Grache (реплика) зови к себе осла вместе живем.
Стенды в области теремок (реплика) , он не низкий не высокий. Вот и Медведь поле (реплика) Ретсет, подходит к двери и рычит.. Мышь испугалась (реплика испугалась) , Frog (реплика испугалась) , Hedgehog (реплика испугалась) , Grac (реплика испугалась) И Oll (реплика испугалась) Да и выскочила из вышки (реплика испугалась) . Медведь (реплика) Закругленный по крыше (обнял «Теремок») И раздавленный теремок (Реплика хора и умирающего голоса) .
Это сказка. Каждый зритель молодец!
Актеры уходят на поклон
Персонажи
3 молодцы.
Под русскую народную музыку «Как наши ворота» 3 девушки и 3 юноши выходят на сцену в русских народных костюмах.
1-й молодец. Как у наших сторожей люди честные!
1-я девочка . Мы будем петь тебе немного.
2-я девица . Расскажем сказку!
2-я молодец . Жил, был дедушка да Баба.
3-й молодец. У самого синего моря.
Все (Шик на нем).Что ты! Что ты!
2-я молодец . Жил, был дедушка да Баба.
3-й молодец . И у них была невероятная гонка.
3-я горничная . И здесь … Да все не то.
Все (3-е молодые люди). Жил, дедушка да детка …
Занавес открывается. Верхняя сцена. На сцене дома Бабы и деда: скамейка, избушка.
Женщина (Несет тяжелое ведро, вздыхает).Охо-хо …
Дед (лампы набирает, нанести сложно). АХЕ-НЕ …
Женщина.
Каба был нашим сыном
Старики помогут.
Дед . Он и печка потекут.
Женщина.
Он и кашу приготовят.
Дедушка. Готовить …
Выскакивает коза.
Коза.
Привет, Баба!
Здравствуйте, дедушка!
Я приготовил для тебя ужин.
Дед
Женщина. Аль ты не видишь? Наша коза!
Дедушка. Это?
Женщина . Как не он!
Дедушка. Это мечта?
Женщина. Нет, не спи.
Веселая музыка звучит.
Коза (собирает дрова, несет в дом, берет ведра, бежит за водой. Выпускает миски деревянными ложками).Кушай, Баба! Куши, дедушка!
Баба кашлянул, коза стукнула по спине.
Коза . Ешьте спокойно, не торопитесь!
Женщина. Sing это очень хорошо!
Коза.
Я пойду в лес сейчас
Сыромыскки усиления.
Торт грибной
В два АРШИН шириной.
Играет веселая музыка. Дедушка играет на деревянных ложках. Входит Баба. Коза спускается на нижнюю ступень.Собирает грибы. На сцене меняют декорации: появляются «ели».
Коза (возвращается на место происшествия, вокруг темно).
Как темно
Путь исчез … ты, рогатый, заблудился.
Из-за «елок» появляются волки.
1-й волк. Кто это здесь?
2-й волк.
Аль ты не видишь?
Наш ужин.
Лидер.
Ну, отличный, длинноногий.
Вы не устали от дороги?
Goat (закрывается с громким, как щит).
Волки, волки, места.
Кожу портить не буду.
Музыка А. Хачатуряна «Танец с саблями» — танец волков и козла. Коза разгоняла обидчиков.
3-й волк. Он проткнул мне ухо.
4-й волк . У него пропорция живота.
Лидер.
Волк не приставал.
Ты хватаешь его за холку.
Отправляемся к чаше
И козел с ними колется.
Где ты? Где ты, наша коза?
Почему ты ушел от нас?
Коза.
Ege Gay! Я здесь в лесу!
Семь волков Па!
Волки убегают, козел за ними. Выходят Санта и Баба.
Дедушка. Пусто здесь. Несколько рождественских елок.
Женщина (поднимает корзину).И коза укусила волков (плачет, плачет).
Коза (выходит с грибами).
Вот я, Баба!
Вот я, дедушка (обнялась с дедушкой).
Женщина (вытирает глаза). Кто сюда пришел?
Аль ты не видишь?
Наша коза!
Женщина . Это?
Дедушка. Как не он!
Женщина . Это мечта?
Дедушка. Нет, не мечта!
Коза.
Забил грибочек.
Только где мое мукшко?
Приготовить грибной пирог,
И устроить праздник горе!
Все участники постановки выходят на сцену и поют русскую народную песню «Как у нас козел». Поклон.
Театральная деятельность в начальной школе помогает учителю в решении следующих задач:
- быстрой и успешной адаптации первоклассников;
- сплоченность детского коллектива, объединяющего детей общим делом;
- психологическая помощь трусливым, замкнутым детям;
- развитие речи, памяти, воображения;
- развитие творческих способностей детей;
- оформление праздников на уроках;
- привлечение родителей к внешкольной работе.
С 1 класса вместе с детьми и родителями реализую проект «Мини-театр». Каждую четверть по учебным часам, смене, в группе продленного дня подготавливается к постановке одного спектакля. Работая над проектом, дети примеряют различные социальные роли: помощник сценариста и режиссера, художник-дизайнер, художник по костюмам, критик, артист драмы или комедии. Молодые таланты проявляются перед родителями, для учеников начальной школы, на школьных каникулах
Сценарные тексты Я пишу стихами, чтобы дети легко запоминали их.Сказки Я выбираю множество героев, чтобы привлечь как можно больше художников. К каждому спектру подберите музыкальное сопровождение и напишите фонограмму, состоящую из музыкальных отрывков. Все герои появляются под музыку, соответствующую персонажам персонажей, и исполняют танец или другие движения. Благодаря этому сказка яркая, динамичная. Предлагаю исполнителю послушать мою музыку. Отрывок и движение выбирайте сами, потом правильно исправляйте.
Спектакли не требуют сложной декорации и готовятся очень быстро (от пяти до шести репетиций).Сценарии можно использовать как в начальной школе, так и в старших группах детского сада. Очень хорошо получается, когда МУЗ вместо магнитофонных записей. Отрывки пьес пианиста или биантиста.
Желаю творческих успехов!
Сценарий сказок 1 сентября
Пиноккио ходит в школу.
* Каждый герой появляется под музыку из «Пиноккио» и исполняет танец. Движение *
Веды: Папа Карло дал Пиноккио на картинке и отправил его в школу.
1 муз.Отрывок (припев из песни «Бу-Ра ти»)
Буратино: Я иду в школу. Я найду много новых знаний.
Вед: На своем пути Пократино встретил доктора Кукольных наук.
2 нот. Отрывок (Сцепление из песни Карабаса «Я готов к гадости»)
Только один просмотр!
Все удивительно!
Не ходи в школу!
Туманные уроки!
Сходите в театр, посмотрите спектакль! (Отводит Пиноккио в сторону.)
Вед: Историк Мальвина поспешила в школу.
3 муз. Отрывок (нежная музыка)
Мальвина:
Пусть его негодяй!
Школа важна для нас!
Дело время — час веселья.
После уроков в гости.
(Выбирает Пиноккио.)
Вед: На лесной поляне танцевали мошенники — Кот и Лисица.
4 муз. Отрывок (припев из песни о кошке и лисах «Какое голубое небо»)
Базилио: Хотите стать богатым?
Алиса: новое платье купить себе?
Базилио: Много конфет, много мороженого
Алиса: и лимонад, и выпечка.
Базилио: Вас ждут дураки — красивая страна.
Алиса: а школа вообще не нужна! (Они ведут к рукам Малявина и Пиратино.)
Веды: Верный друг Мальвины спешит — ARTEM
5 муз. Отрывок из песни «Man Dog Friend»
Друзья, не слушайте кота и лиса!
Обворовывают и бросают в лес!
Скоро в школе будет звонок,
Скоро начнется наше первое занятие!
Воспитатель нас ждет — скоро прибежали,
Там у нас много верных друзей!
(Буратино, Мальвина и Артямон сидят на стульях, на которых написано * Школа *)
6 нот.Отрывок «Сцепление из песни« Затянутая Бура Тина »)
Мальвина: А я научусь хорошо танцевать!
АРТЕМЕМ: Я рада, что попала сюда! Ура! Ура! Ура!
(Отрицательные герои подходят и говорят жалобными голосами.)
Карабас: Мы тоже хотим учиться!
Кот: Мы больше не будем лениться!
Мы больше не будем лгать!
Мы тоже хотим поиграть!
Тортила: Двери открыты для всех нас. Мы принимаем вас в первый класс!
7 МУЗ.проезд
(Все герои танцуют под музыку «Чему учат в школе» кланяются и уходят.)
Сценарий
Дюймовочка.
Вед: В одной деревне жила одинокая женщина.
Женщина (поет):
У меня хороший дом
В саду растут цветы.
Но счастья нет, мой дом
Ни сына, ни дочери.
Вед: Несчастная женщина обратилась за помощью к инвизору. И она начала колдовать.
1 муз. Отрывок. (Танец волшебницы).
Веды: И в саду женщина распустила необычный цветок.
2 нот. Отрывок (из распустившегося цветка и танцующего появляется дехидер).
Дюймовочка: Привет, мама!
Женщина: Здравствуй, доченька! Откуда ты?
Дюймовочка: Цветок.
Вместе (поем):
Мы с девейстом
Очень дружелюбное лечение.
Женщина ложится спящая дочь.Утро мудрее вечера. (В стопке дюйм)
3 муз. Прохождение (появляется жаба с сыном)
Я толстая жуткая жаба.
А это мой сын большой.
Мне не нужна мокрая красотка
Я хочу жениться на этой красотке!
Вед: И они украли вилочковую железу, принесенную в вонючее болото.
(Терпеть спящую девушку из декорации дома в декорации болота)
дюймов.(Просыпается): Где я? Кто ты?
Вот твой красивый жених
Скоро свадьба будет хорошо.
Сын: Пойдем ловим мух невесты в подарок.
Вед: ноготь осталась на болоте и горько раздавлена.
К пролетел быстрый жук.
4 муз. Отрывок (Dance Beetle)
Beetle: Какая красота. Мне действительно нравится.
Летал со мной. Ты будешь моей женой.
5 МУЗ.Блок (Танцевальный вальс Жук и Дюймовочка. К ним присоединяются 2 пары бабочек)
- Ужасно!
- Какой урод!
- У нее всего две ноги!
- У нее даже нет усов! (ошибка)
Веды: А-один снова остался один. Тут мышка выглянула из норки.
6 нот. Отрывок (танец мыши)
Мышь: Кто плачет из-за моей норки?
дюймов .: Мышь впустила меня в дом и семя.
Ах, какая красота!
Вот невеста для Ворона!
Эй, Крот, выходи.
Посмотрите на мою жену!
7 МУЗ. Отрывок (Танец слепой вороны)
Для слепого полотна красота не важна. (нащупывая большой палец)
Девица — в колхозе поместится.
Перед свадьбой исполню любое желание.
дюймов: Позвольте мне попрощаться со мной!
Мышь: глупое желание.
Крот: Но я сдержу обещание.
Прощай красный блеск
Прощай красивые ласточки!
8 МУЗ. Отрывок (танец ласточек)
1 Ласточка:
Не плачь большим пальцем, мы тебя спасем!
В жаркие страны возьмем. (взять в руки дюйм)
2 Ласточка:
Давайте полетим над горами, полетим над долларами
Наблюдайте за страной эльфов прямо под нами.
1 Глотать:
Лучше этой страны не найдешь
Вот тебе и счастье!
дюймов.: Простите ласточки!
Веда: И здесь Тиччочка оказался в чудесной стране эльфов.
Я принц этого королевства
Мое сердце горит от любви.
Не встречал красавицу
Будь наперстком жене!
Как хорошо я здесь оказался
Увидев тебя, я тоже влюбился.
Веды: Вот и свадьба сыграла. Жених с невестой танцевали.
9 муз. Отрывок (свадьба.Все герои танцуют. Приземляется в один ряд, поклон.)
Сценарий
Кто сказал мяу?
Декорации: будка, диван, пруд. В будке сидит собака, на диване спит щенок, за диваном сидит кошка, за прудом сидит лягушка.
Веды: Щенок спал на коврике возле дивана. Вдруг сквозь сон он услышал …
Кот: мяу.
Щенок: Кто там? Я увижу.
1 МУЗ. Учиться (танец петуха)
Щенок: Ты не давал мне спать, громко кричал мяуканье?
В деревне все знают
За деревней, на поляне
О чем кричу…
Зрители: Кукарек
(Петух важно идет, щенок снова ложится спать).
Кот: мяу.
(Щенок вскакивает и тянет мышку за хвост).
Щенок: Вы сказали мяукать?
Мышь: Ой, как страшно! Я со страхом забыл, когда даю голос.
Веды: Ребята, помогите мышкой. Расскажи мне, как она исполняет свой голос.
Зрители: Пи-Пи.
Кто-то тут рядом скудный.
О, у меня проблемы
Я вижу, мне нужно спасти
И я не исчез.
2 МУЗ. Мышка бегает по залу и просит помощи)
Кот: мяу.
(Щенок влезает в будку).
Контакты: (всплывает)
Куда вы водите носом?
Здесь живет огромная собака.
Щенок: То, что вы сказали мяу7
Очень тупой, щенок
Совсем не усвоить урок!
Ребята, помогите ему
Как мне сказать!
Зрители: р-р-р.
3 муз.Переход (собака водит щенка по кругу. Щенок останавливается у пруда).
Щенок: Ой, насил убежал! Как, ребята, я устала!
Кот: мяу.
Щенок: (показывает на нарисованную рыбку) Вот кто мяукнул весь день!
Ха-ха-ха! Ты просто пень
Целый год сижу в пруду
А эта рыбка то ли гу-гу!
Щенок: Ты сказал мне мяуканье?
У нас весь пруд заработает
Не сочтите за глупостей.
Его ребята помогают ему
Как я уже сказал, подскажите.
Зрители: Ква-ква.
Веда: Мокрый щенок вернулся домой. Я сел на диван и с горечью. В это время с луга вернулся домашний бык.
4 МУЗ. Отрывок (искаженный бык
Что ты рычишь, щенок
Где ты такой мокрый?
Кот: мяу.
Щенок: Ты сказал мне мяуканье?
Бычок: вместе с мамой на лугу мы всегда кричим…
Зрителей: Му!
Посмотри кот выпил
Может она все знает?
Я иду к маме
Ну прости, щенок, му!
5 муз. Пассаж (танец козла)
Кот: мяу.
Щенок: Это коза, сказал мяу?
У нас в деревне все знают
Мяу, кто болтает
Кто молоко ворует
Да, тут недалеко.
6 нот. Отрывок (танец кошки)
Щенок: Ты меня не усыпил?
Я, щенок, играл с тобой.
Я хочу с тобой дружить.
Вместе с ловлей бабочек.
Вместе прыгать, вместе бегать, можно вместе поужинать.
Puppy: Что ж, будем дружить и весельчаками.
Кот: Стойте, ребята! Давайте чуть-чуть и по-дружески …
Вед: животные хотят, чтобы ребята дружили, как наш котенок со щенком.
МУЗ. Прохождение
(Под танец маленьких утят танцуют артисты и зрители).
Сценарий
Под гриб.
На сцене на стуле сидит художник в шляпе-грибе или с зонтиком.
Вед: перед вами Лесная поляна. И вдруг пошел сильный дождь.
1 МУЗ. Отрывок 3 девушки с дождем в руках танцуют танец дождя
Вед: Она шла по лесу с муравьем и попала в лес под проливным дождем.
2 нот. Отрывок (входит муравей)
Муравей: Что делать? Где спрятаться? Везде мокрые и под грибами сухие.Лезу-ка под грибок и жду дождя.
(поет): Я сижу под суетой как у себя дома.
Вед: Она летела под дождем, мокрой, уставшей бабочкой.
3 муз. Отрывок (танец бабочки)
Бабочка: Муравей пустил меня в гриб. Я не умею летать, чтобы летать.
Муравей: Куда мне пойти к вам? Я здесь один как годный.
Бабочка плачет
Муравей: Ну что с тобой делать? Давай.
Сидим под грибом
И не смыкаем нас вместе.
Веды: Далеко от дома нашел дождь колючий Ёжик.
4 муз. Отрывок (выход Ежик)
Ёж: Дождь сбил меня с пути. Не найти дорогу к дому.
Я весь мокрый от головы до ног. Пусти меня под грибок.
Бабочка: Иди к нам Ёжик. У нас сухо и весело.
(Спой всем): Сидим в спешке и не сближаемся.
5 муз.Отрывок (Посланник «Беги, беги, бой»)
Друзья прошу помочь
Спасите меня от беды.
Ой, я попал в беду!
О, спасите исчезновение!
Ёж: Иди к нам, заяц!
Бабочка: Мы тебя прячем.
Муравей: и защитить.
(Поем): Садимся под гриб, зайца от лисы спасут.
Веды: А вот и злодейка Лиза.
6 нот. Отрывок (танец лисы)
Лисица: Ребята, а вы зайца не видели?
Где он спрятался? О, вот где торчат святые уши.Ну, заяц вышел!
Заяц: Боюсь, боюсь!
Муравей: Уходи, Лиза, прочь!
Ёж: Не смей немного обидеть!
Ёж и муравей гонят лисицу.
Заяц: Спасибо, друзья!
Вед: вот и прошел дождь. Солнце выглянуло. Все животные радуются, поют и танцуют.
7 МУЗ. Пассаж (звери танцуют вокруг гриба на воде)
Муравей: Я не могу понять ни одного. Раньше был под грибом, там был один вплотную, а теперь нашел четыре.
Веды: Может, вы мне скажете, почему? (Ответы зрителей). Вот и сказке конец, а кто послушал молодцы.
Анализ инсценировки сказки красной шапочки старшего педагога. Сценарий театрализации сказки «Красная шапочка» в средней группе. Сводка классов NOD
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего типа №65
Ворошиловский район
волгоград
Конспект занятия по «Красной шапочке»
подготовил:
Леонова Наталья Николаевна
Методист изобразительного искусства
высшая квалификационная категория
Аркова Ольга Анатольевна
воспитатель
2012 год
Тема: «Красная шапочка»
Интеграция образовательных направлений: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая культура»
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, двигательная.
Цель: 1. Ознакомить детей с содержанием сказки «Красная шапочка»;
2. Формировать навыки работы с художественным произведением в графической технологии;
3. Пробудить интерес к художественной литературе, изобразительному искусству.
Задач:
Научить детей понимать мораль сказки, выражать свое отношение к действиям героев;
Формировать умение работать с произведением искусства, с картинами художников-иллюстраторов, работать над композиционным воспроизведением сказки с использованием наглядного материала;
Упражнение детей в воспроизведении эпизодов сказки в изобразительной деятельности с использованием графических материалов;
Закрепить полученные знания, навыки, приемы и приемы рисования;
Развивать у детей воображение, мышление и творческие способности;
Воспитывать инициативу, независимость, уверенность в процессе работы над сказкой; интерес к художественной литературе, изобразительному искусству;
Ожидаемые результаты: проявляет стремление к постоянному общению со сказкой, знает имя автора сказки, пересказывает ее содержание, используя в речи синонимы и антонимы; называет главных героев сказки, их характерные черты, характер; описывает их внешний вид; активно и творчески проявляет себя в изобразительной деятельности; воспроизводит эпизоды сказки, используя графические материалы для работы над сюжетом; инициативен и творчески активен в процессе собственной творческой деятельности;
Материалы и оборудование: книга С.Перро «Красная Шапочка»; иллюстрации к сказке; диктофон; диск с песней «Про Красную Шапочку»; бумага; стилус; цветные карандаши;
Подготовительные работы: экскурсия в библиотеку; прослушивание сказки «Красная шапочка»; работа в творческом уголке; г / упражнение «Нарисуйте сказку»; просмотр презентаций, слайдов по сказкам С. Перро.
1. Вступительное слово учителя:
Рассказывает учительница: — Жила — жила в одной деревне девочка, необычайно хорошенькая и хорошенькая.Мама ее без памяти любила, а бабушка тем более. Однажды бабушка сшила внучке красную шапочку, а до этого она была девочкой к лицу, которую все называли. … Как? (Красная Шапочка)2. Введение в тему.
Разговор учителя.
Да, верно, девочку звали Красная Шапочка. Так начинается сказка известного сказочника С. Перро «Красная шапочка».
Внимательно посмотрите иллюстрации к сказке.Какие они? Что ты видишь? (яркие иллюстрации изображают эпизоды сказки, главные герои)
Какие сказочные герои вам запомнились? Имя (Красная Шапочка, волк, бабушка)
Какие герои сказки положительны? (Красная Шапочка, бабушка, мама девочки).
Какие качества присущи этим героям? ( доброта, милосердие, дружелюбие, обаяние, жизнерадостность).
Есть ли в сказке отрицательный герой? Кто! (Волк)
— Почему вы так думаете? ( потому что он злой, жестокий, вредный по природе). — Чтобы лучше понять содержание сказки, увидеть ее, кто нам в этом помогает? (иллюстратор). — Правильно, художник-иллюстратор помогает нам понять, о чем написана сказка, кто главный герой или в чем основная идея сказки ( учитель показывает несколько иллюстраций к сказке). — Дети, попробуйте отгадать эпизоды сказки (глядя на иллюстрации, дети называют эпизоды сказки, сравнивают, анализируют).3. Практическая часть.
Молодец, вы правильно угадали эпизоды сказки, сравнили их, рассказали их содержание. Сейчас я взмахну волшебной палочкой и превращу вас в художников-иллюстраторов. Вы попадете в волшебный мир, где создаете сказку с использованием графических материалов. Попробуйте нарисовать так, чтобы узнать, какой эпизод сказки «Красная шапочка» вы изображали.
Физическая культура во время работы.
« Баба Яга
Баба Яга выбрана.Она рисует круг (или кладет большой обруч) и остается в нем. Остальные дразнят по кругу.
Бабушка — ёжик,
Костяная нога
С печки упала
Сломала ногу
А потом говорит:
Нога болит.
Дети продолжают тизер, бегают по кругу, и Баба Яга пытается их сбить. Вы не можете выйти за пределы круга.
Она вышла на улицу
Раздавила курицу.
Сходил на рынок
Самовар раздавил.
Я вышел на лужайку
Напугал зайку.
Вот мы по сказке гуляли.
И, конечно, надоело.
Отдохнем немного
Поднимите руки вверх. Дети поднимают руки вверх
Мы всегда будем жить без скуки.
Давайте повернем направо, налево. Торс поворачивает вправо — влево
Мы снова будем смело работать.
Дети садятся за столы и продолжают рисовать.
4. Результат (отражение).
Дети выставляют готовые работы на стенде. Учитель обращается к ним:
Какая замечательная работа! Вы угадали сказку, которая порадует нас своим разнообразием, красотой и креативностью. Молодцы мальчики!
Дети вместе с педагогом устраивают в книжном уголке выставку рисунков «Мы художники — иллюстраторы.«
Список использованной литературы: сборник — авторское право.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 43»
Славгород Алтайский край
Реферат
реализация проекта
театрализация сказки С. Перро «Красная Шапочка»
в старшей группе, г. образовательная сфера
«Социализация»
Педагог Хартман Ольга
Славгород, 2016
Цель: развитие творческих способностей дошкольников через театрализацию сказки С.Перро «Красная Шапочка».
Задач: Изучить потребности и желания детей при выборе произведения для театрального представления.
Вызвать интерес детей к театральной и игровой деятельности, желание принять активное участие в театрализации сказки С. Перро «Красная шапочка».
Развивать творческие способности: выразительность речи, движений, зрительные способности. Развивать умение координировать действия с другими детьми — героями сказки.Развивать слуховое внимание, воображение, интерес к сценическому искусству.
Методы и приемы: Визуальные приемы и приемы (просмотр картинок, просмотр мультфильма). Художественная литература, словесные приемы и приемы (использование художественного слова, рассказа учителя, беседы, указаний и пояснений в учебном процессе, подведение итогов оценки деятельности детей.
Подготовительная работа с детьми:
Посещение театра, приход в детский сад.
Разучивание песни «Красная шапочка».
Экспертиза театральных афиш.
Отгадывать загадки.
Прослушивание аудиозаписи сказки.
Показать настольный театр.
Материалы и оборудование: куклы б-ба-бо, плоские украшения из картона, объемные и движущиеся украшения (дом), пистолет (картон), бабочки, воздушные шары (для украшения зала). Корзина с пирогами, цветы, стаканы для бабушки, чепчик, бабочки оригами, магнитофон, фонограммы с музыкой и песнями.Колокольчик, фартук для официантки, атрибутика для фуршета. Кассир для кассира, билеты.
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя).
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители учеников.
Роль родителей в реализации проекта : Помощь в изготовлении декораций и оборудования для театрализации сказки о Красной Шапочке
Структура недели
Познавательная беседа «Что такое театрализованный спектакль?»Цель: дать детям представление о театре, познакомить с типами театров, с работниками театра.А также предложение проблемы: можем ли мы стать актерами и поставить свой спектакль? Выбор сказки.
Путешествие в страну сказок «Моя любимая сказка» — (С. Перро «Красная шапочка») — презентация любимой книги.
Дидактическая игра «Сложи сказку по порядку» «Красная Шапочка».
Вторник
Прослушивание аудиозаписей сказки «Красная шапочка»,
просмотр иллюстраций.
Распределение ролей в постановке сказки С.Перро «Красная Шапочка».
Просмотр мультфильма «Красная шапочка».
Среда
Изготовление пригласительных билетов на спектакль «Красная шапочка».
Изготовление бабочек (оригами).
Развивающие роли для постановки сказки С. Перро «Красная шапочка».
Прослушивание аудиозаписи песни «Красная шапочка».
Четверг
Разработка диалогов, разучивание музыкальных номеров.
Репетиция постановки сказки С. Перро «Красная шапочка» с куклами Би-Ба-Бо.
Вручение пригласительных билетов детям.
Пятница
Театрализация сказки С. Перро «Красная шапочка».
Перемещение образовательная деятельность
Этапы работДействия учителя
Действия детей
1 этап
подготовительный
2.step.A Совместное
планирование, подготовка к игре.
3. этап. Игра.
4. этап. Анализ игры.
Q: Дети, подойдите ко мне и посмотрите, что у нас на стене.
Q: Как вы думаете, что на нем написано?
Q: Как вы думаете, для чего предназначен плакат?
Воспитатель: А как называется заведение, где проходят спектакли?
В: Как им там себя вести?
Q: Верно. Театр — это культурное заведение, и здесь нужно вести себя культурно.
Хотите сыграть в театр?
Q: Что нам делать, чтобы начать играть?
Q: Давайте вспомним, кто работает в театре?
Q: Каковы обязанности контролера?
Q: Кто будет контролером? Пожалуйста, подготовьте свое рабочее место.
Q: Каковы обязанности кассира?
Q: Кто будет кассиром? Пожалуйста, подготовьте свое рабочее место.
Кто еще работает в театре?
Q: Кто возьмет на себя роль официантки? Пожалуйста, приступайте к работе.
Воспитатель: Без кого не может быть театра и почему?
В: А мы будем зрителями. Что мы будем делать в игре?
Воспитатель предлагает детям пойти в театр.
Воспитатель подходит к детям, наблюдает, как они справляются, при необходимости помогает с их обязанностями.
Спектакль начинается.
Учитель читает слова автора.
Воспитатель просит всех детей подойти к ней .
В: Как вы думаете, наша игра удалась?
Q: Что вам понравилось больше всего?
Воспитатель обобщает высказывания детей, благодарит всех игроков .
Организационный момент: дети вместе с педагогом подходят к Плакату.
Детей: Плакат!
Предлагаемые ответы детей
Детей: Для того, чтобы мы знали, что будет спектакль, и приходили на него.
Дети отвечают
Дети отвечают:
Мы не кричим, говорим полутонами, вежливо, не бегаем, мусор выбрасываем в урны …
Дети отвечают
Дети отвечают: распределить роли.
Дочерние: Контроллер.
Детей: проверяет билеты у зрителей, помогает им найти свое место.
Детей: Касса.
Дети: Кассир продает билеты.
Дети: Барменша. Она кладет товары на прилавок, продает их.
Дети несут ответственность.
Художники, предварительно обученные дети проходят за ширмой .
Дети: Покупайте билеты, занимайте места, хлопайте в ладоши, дарите цветы артистам.
Дети несут ответственность
Дети играют согласно распределенным ролям.
Первый звонок, второй, третий. Зрители занимают свои места.
Артисты исполняют свои роли.
По окончании выступления зрители хлопают в ладоши, дарят артистам цветы. Артисты кланяются и уходят за кулисы с цветами.
Дети говорят, что им больше всего понравилась игра.
Приложение 1
Вопросы для разговора с детьми о театре
Цель: раскрыть знания и представления детей о музыкальных драматических играх.
1. Вы знаете, что такое театр?
2. Вы были в театре?
3. Вам нравится смотреть шоу?
4. А спектакль кто ставит?
5. Как зовут людей, которые играют роли (смотрят спектакли?)
6. Как называется место, где актеры исполняют свои роли?
7. Что может понадобиться для украшения сцены?
8. Вам нравится, когда актеры занимаются музыкой?
9. Как вы думаете, и мы могли бы стать настоящими актерами и сыграть свой спектакль?
10.А по какой сказке мы могли бы поставить спектакль?
11. Какую роль вы хотели сыграть в театральной сказке?
Приложение 2
Сценарий театрализации сказки «Красная шапочка»
Персонажи:
Мать —
Красная Шапочка —
Бабушка —
Волк —
Охотник —
Рассказчик: Жила-была в деревне маленькая девочка.Бабушка подарила ей на день рождения маленькую красную шляпку. Девушка в нем всю ходила, не взлетая. Так ее и назвали — Красная Шапочка. Однажды мама девочки испекла пироги и говорит …
Мать: Иди, дочка, к своей больной бабушке принеси ей пироги и горшок с маслом.
Рассказчик: В лесу Красная Шапочка, а навстречу ей волк …
Волк: Куда ты собираешься?
Красная Шапочка: Я приношу бабушке пироги и горшок с маслом.
Волк: Еще хочу навестить вашу бабушку. Да ладно: вы идете по той дороге, а я по этой. Кто быстрее доберется?
Рассказчик: Итак, начнем. Волк идет по короткому пути, а Красная Шапочка — по длинному.
Красная Шапочка Песня: Какое ясное утро, в росе цветы.
Я красная кепка. Об этом знают все.
Подсолнух кивает мне издалека
И светит надо мной ласковое солнышко.(2.р)
Рассказчик: Волк быстро добрался до бабушкиного дома.
Бык: Тук-тук! (стучит в дверь)
Бабушка: Кто здесь?
Волк: Это я, твоя внучка. В отель привезли.
Бабушка: Тяни за веревку, дитя мое. Дверь и откройте
Рассказчик: Волк потянул за веревку, дверь открылась. Он бросился к бабушке и проглотил ее! Волк лег на бабушкиную постель и накрылся одеялом.Тем временем Красная Шапочка добралась до дома своей бабушки.
Красная Шапочка: (стучит в дверь) . Это мне твоя внучка принесла пирожные и горшок с маслом.
Волк: Тяни за веревку, дитя мое. Дверь откроется.
Красная Шапочка: Бабушка, а почему у тебя такой грубый голос?
Волк: Я простудился, дитя мое.
Красная Шапочка: Почему у тебя такие большие глаза?
Волк: Чтобы лучше тебя видеть, дитя мое!
Красная Шапочка: Почему у тебя такие большие зубы?
Волк: Съесть тебя, Красная Шапочка!
Рассказчик: Волк бросился на Красную Шапочку и проглотил ее вместе с туфлями.
В это время мимо бабушкиного дома прошел охотник. Он выглянул в окно и увидел волка.
Охотник: Вот ты там, где я наткнулся, грабитель!
Рассказчик: Охотник вскинул ружье и выстрелил в Волка. Охотник вошел в дом. Выглядит ..
Охотник: Что-то в животе Волка сильно раздуто. Но съел ли он свою бабушку?
Рассказчик: Охотник взял нож и разрезал волку живот.Оттуда вышла Красная Шапочка, а за ней бабушка. И в целости и сохранности.
Бабушка: Спасибо, охотник, что спас нас! Угощайся пирогами!
Рассказчик: Вот и конец сказкам, а кто послушал молодцы!
Драматизация сказки
«Изба Заюшкиной»
Образовательные направления
- Познавательное развитие
- Художественно-эстетическое развитие.
- Социально-коммуникативное развитие.
Цель: Развить у детей интерес к театральной деятельности и желание выступать со сверстниками. Развивать способности детей с помощью театрального искусства.
Задачи: Образовательные:
Вызвать интерес к театральной и игровой деятельности; научить детей разыгрывать знакомую сказку «Изба Заюшкиной»; научиться оценивать действия героев, понимать их характер и настроение сказки; овладение детьми речевыми средствами; обогатите и оживите детский словарный запас на основе выученных слов.
Развивающая:
Развивать пластику, речь, логическое мышление, отгадывать загадки; улучшить умение рассказывать сказки по ролям; развивать умение изображать эмоциональное состояние персонажа с помощью выразительных движений и интонаций; научить интонации передавать настроение героя; внести в активный детский словарь «сказочную» лексику (лапоть, косу ношу на плече, отрезаю, иду от печки).
Образовательные:
Чтобы создать у каждого ребенка чувство успеха; воспитывать положительные черты характера: дружескую преданность, взаимовыручку, отвагу, доброжелательное отношение друг к другу; возможность завершить начатую работу; воспитать интерес к театральной деятельности.
Оборудование: Макет лачуги, дерева, пня, ведра с водой, атрибуты для показа сказки.
Развивающая деятельность
Дети идут в зал под музыку (в гостях у сказки)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с ними и подарим каждому улыбку и хорошее настроение ! Отличная работа! Ребята, предлагаю сходить в сказку. Повторите за мной волшебные слова:
«Шлепай, топай, разворачивайся,
Я сразу попадаю в сказку.
(Дети повторяют за репетитором).
Воспитатель: Вот и мы в сказке. А какую сказку мы сегодня покажем нашим гостям, вы узнаете, если отгадаете загадки о ее героях.
Загадки
«Белым по белому написал, куда бежит. Рыжий прочитает, белый найдет.
(Лиса, заяц).
«Кто зимой мерзнет, ходит злой, голодный?»
(Волк).
«Кто зимой спит в берлоге под сосной,
Он ест малину, любит мед, ну кто позвонит? »
(Медведь).
«Прежде, чем все встанут, поет ворона».
(кран).
Это персонажи, которые живут в этой сказке. Что это за сказка?
Правый. Это сказка «Заюшкина изба». Актеры идут за кулисы и готовятся, а я буду рассказчиком. Мы начинаем.
Рассказчик: «Смотрите, честные люди,
Жили-были муж и жена.
Муж возьмется за шутки,
А жена за шутки.
И у них здесь будет пир,
Что весь крещеный мир.
Это поговорка, а
Сказка продолжается.
Зая жила на опушке леса, в лачуге. Жила хорошо. Зимой в доме Зая тепло, а летом бесплатно. Зая живёт, радуется.
(Выходит Зая. Прыгает перед домом под музыку.
Он входит в дом и садится у окна).
Рассказчик: А в лесной чащи, в доме изо льда жила Лисица. Весь лес красивый. Прошла зима, пришла весна.Но что это за шум?
(Звучит мелодия Лиса; появляется Лисица с ведром воды).
Лиза: Здравствуйте, дорогие гости! Послушай, что со мной случилось. Я жил в лесу, в ледяной хижине. Пришла весна, и это то, что осталось от моей хижины.
(показывает ведро с водой).
Что случилось с хижиной? Откуда эта вода? Может ты знаешь?
(Дети объясняют, что стало тепло, а при тепле тает лед и
превращается в воду).
Фокс: Ах! Ясно! Но что мне теперь делать? Где я буду жить?
(Оглядывается и видит дом Зая).
Какой красивый дом! Я знаю, что Зайя там живет. Сейчас прогоню Зая, а сама буду жить в лачуге.
(Лисица зовет Зайчика, Зая выходит из дома, Лиса забегает в дом).
Лисица: Уходи, Зая, уходи! Теперь это мой дом.
Рассказчик: Сидит Зая, плачет. А вот и серый Волк.
(звучит музыка, выходит Волк).
Волк: О чем ты плачешь, Зая?
Волк: Давай, я ее выгоню.
(Подходят к дому).
Волк: Уходи, Лисица!
Фокс: Как я выпрыгиваю, как выскакиваю, клочки улетят на закоулки.
Рассказчик: Волк испугался и убежал. Зая снова заплакала.
(Банни плачет, садится на пень).
Некому помочь Заэ. Но вот идет Медведь.
(звучит музыка, выходит Медведь).
Медведь: Что ты плачешь по Зая?
Зая: Лиса выгнала меня из дома.
Медведь: Давай, я ее выгоню.
Зая: Нет, не выгонишь! Волк гнал, не выгнал. И не выгонишь.
Медведь: Уезжай!
(Подходит к дому).
Медведь: Уходи, Лисица!
Фокс: Когда я выпрыгиваю, когда выпрыгиваю, клочки улетят на закоулки.
Рассказчик: Медведь испугался и убежал.
(Медведь уходит).
Медведь не помог, снова Зая плачет
(Зая садится на пень и плачет).
Рассказчик: А вот и Петушок, золотой гребешок.
(Петух выходит).
Петух: Что, Зая, ты плачешь?
Зая: Лиса выгнала меня из дома.
Петух: Давай, я ее выгоню.
Зая: Нет, не выгонишь! Волка не выгнали, Медведя не выгнали и не прогонишь!
Петух: Уезжай!
(Подходит к дому).
Петух: Я ношу косу на плечах!
Хочу поймать лису!
Давай, Лисица, с печки!
Фокс: Я не пойду.
Петух: Я ношу косу на плечах!
Хочу поймать лису!
Давай, Лисица, с печки!
Фокс: Я не выйду!
(Петушок и Зайчик идут на коноплю).
Рассказчик: Петушок и Зая стали думать, как выгнать Лисицу из дома. И они решили позвонить всем друзьям!
Петушок: Друзья! Друзья!
За помощью!
(Выходят Волк и Медведь).
Петушок: Давайте все вместе погонять Лисицу!
(Подходят к дому).
Все вместе: «Иди, Фокс, уходи!»
Лиза: Но я не выйду!
Рассказчик: Не волнуйтесь, звери! Звоним на помощь
Дед Мазай.
(Все зовут: «Дед Мазай!» Звучит музыка. Заходит Дед Мазай).
Дед Мазай: Привет, ребята!
Здравствуйте, звери!
Я, Дед Мазай, защищаю лес,
Защищаю животных.
Что случилось?
Рассказчик: Дед Мазай, Фокс Зай обиделся.Я выгнал ее из дома. Животные хотели помочь Заэ. Загнали Лисицу, но она не выходит.
Дед Мазай: Ну что ж! Я помогу твоему горю! Как вы преследовали Лизу?
Рассказчик: Мы кричали: «Уходи!»
Дед Мазай: А надо лиса наивно попросить уйти. Скажите волшебное слово. Может тогда она послушает?
Скажем вместе: «Лисичка, выйди из дома, пожалуйста!
Не обижайся, Заю!
Фокс: Ну-ну, если вы спросите меня, я выйду.
(Выхода)
Простите меня, Зая и звери, больше не буду!
Дед Мазай: Верно, лисичка!
Дружить надо со всеми,
Дружить надо!
Ну прости лиса?
Дети: Да!
Дед Мазай: Ну, тогда танцуем танец Дружбы!
Веселитесь, лесные люди!
Встаем вместе в хоровод!
(Танец дружбы).
Рассказчик: Так они стали жить вместе
В хижине Зайна.
Волчок — серая бочка,
Мишка Тедди
Лисичка — сестра
Петушок — Золотой гребешок
А Банни сама сбежала.
Они там сейчас живут, ждут нас в гости.
Хлеб, соль и огурцы, вот и заканчивается сказка.
Актерский поклон.
Государственное казначейское учреждение социальной сферы
Служба Краснодарского края «Афипский детский дом
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
с дополнительным образованием»
Драматизация сказки
Группа «Хижина Заюшкиной
»
«Семицветик»
Подготовлено и проведено
Воспитатель Волчева Е.Ф.
Наталья Калинина
Краткое содержание урока для ознакомления с художественной литературой по сказке С. Перро «Красная Шапочка» в средней группе
Программный контент : познакомит детей со сказкой . Перро « Красная Шапочка «; сформировать умение внимательно слушать литературное произведение , отвечать на вопросы по содержанию произведения; развивать наблюдательность, зрительную память при просмотре иллюстраций к сказке ; воспитать интерес к художественной литературе сочувствовать героям сказок .
Материал : картонная упаковка; картинка с изображением Красная шапочка ; книга Ш. Перро « Красная Шапочка «; резные корзины, пластилин, доски, стопки бумаги для всех детей.
Образовательная интеграция направлений из : «Коммуникация», « Познание, », «Чтение художественной литературы », « Искусство ».
Прогресс курса:
Воспитатель приглашает к себе детей.
IN : Сегодня я зашла в наш детский сад и увидела, что возле двери в нашу группу лежит этот пакет (показывает коробку) .Здесь написано : «Для парней средняя группа ». Разрешите нам открыть его вместе с вами? (открыть коробку вместе)
IN : Смотрите, вот чья-то фотография. Кто на нем изображен? (девочка) Во что она одета? (платье, шапка на голове) Какого цвета у нее одежда? ( красный ) Видите, что у нее в руках? (лапти) Как вы думаете, что в этой корзине? (ответы детей)
IN : В упаковке есть что-то еще.Это книга (вытаскивает и показывает) Посмотрите, какая красивая книга . Посмотрите, кто на картинке? (та же девушка) Как вы ее узнали? (ответы детей) Здесь сказано, что книга называется « Красная Шапочка ». И написал эту сказку Французский поэт и писатель Шарль Перро .
IN : Как вы думаете, кто прислал нам эту книгу? (ответы детей) Может, с этой девочкой что-то случилось? Ты хочешь знать? Тогда нам нужно прочитать книгу.Готовимся с тобой.
ФИЗИЧЕСКИЕ МИНУТЫ.
Ноги приготовим, сильно утопим, высоко прыгаем.
Заготовим ручки — похлопаем.
Чтобы наши рты не разговаривали, мы будем кричать сильно.
А теперь спокойно садись на стулья.
Массаж ушей для улучшения слуха
Хлопайте глазами, чтобы лучше видеть.
Воспитатель читает детям сказку и показывает иллюстрации из книги.
IN : Ребята, а вам понравилась сказка ? О ком она говорит? Почему девушку так назвали? Что с ней случилось? Как спасти Красная Шапочка и бабушка ? Предлагаю положить нашу новую книгу в книжный уголок, чтобы вы могли ее посмотреть. (дети кладут книжку)
IN : А теперь узнаешь, что у нее в корзине? Смотри, я тоже делал бумажные корзины. Кто хочет, может взять и испечь пироги, которые Красная Шапочка несла бабушке .
Публикации по теме:
Конспект комплексного урока «Путешествие в сказку С. Перро« Красная шапочка ». Путешествие в сказку С. Перро« Красная шапочка ». Интеграция образовательных сфер: общение, художественное творчество, безопасность.
Театрализация отрывка из сказки С. Перро «Красная шапочка». Подготовила и провела педагог А. Андреева (вторая младшая группа) Цель: развитие.
Конспект НОД для ознакомления детей с художественной литературой в средней группе дошкольных образовательных учреждений Конспект НОД для ознакомления детей с художественной литературой в средней группе ДОУ.Содержание программы: закрепить знания детей о.
Конспект открытого НОД по ознакомлению с художественной литературой в средней группе «По страницам сказок К. И. Чуковского» Цель: Приобщение детей к словесному искусству через чудесный мир сказок К. И. Чуковского. (Консолидация знаний о детском творчестве.
Конспект открытого занятия театрального клуба по сказке С. Перро «Красная шапочка» Краткое содержание открытого урока театрального кружка «Светлячок» по сказке «Красная шапочка» С. .Перро. Цель: Развивать связную речь и эмоционально.
Конспект занятия по приобщению детей к художественной литературе и развитию речи для средней группы «Метель» Конспект занятия по приобщению детей к капюшону. литература и речевое развитие для средней группы «Метель» Цель: научить детей эмоционально воспринимать.
Конспект занятия по приобщению детей средней группы к художественной литературе 1. Вид учебной деятельности: театрализованное. 2.Вид учебной деятельности: обобщающий. 3. Тема: Под грибком. 4. Возраст детей:.
Евгения Ройтман
Тема : « Красная Шапочка » инсценировка
Образовательная интеграция направлений из : Социально-коммуникативное, речевое, художественное и эстетическое развитие.
цель : вызвать интерес у детей драматические игры .
Задания : сформировать умение драматизировать произведение сказки, согласовывать слова и действия;
развивать умение имитировать характерные действия персонажей, продолжать развивать умение детей создавать выразительный образ в драматической игре, исполнять роли по действию;
способствуют развитию диалогической речи;
для развития восприятия, внимания, мышления, воображения;
взращивайте любовь, доброту, уважение друг к другу.
Подготовительные работы :
чтение сказки, разбор героев, просмотр иллюстраций.
Персонаж героев : Красная Шапочка , мама, бабушка, волк, лесорубы.
Оснащение : стол, пустышки, горшок, чепчики, стаканы, фартук, Красная Шапочка , ширма, очки, маска волка, топорики, шапки, шапки, кровать с кроватью.
Прогресс драмы:
Воспитатель : Привет, ребята!
Дети :
Воспитатель : А кто знает, что такое театр?
Дети :
Воспитатель : Любишь ли ты ходить в театр?
Дети :
Воспитатель : Ребята, подскажите, пожалуйста, а кто знает правила поведения в театре?
Дети :
Воспитатель : Молодцы, вы такие умные и воспитанные дети.Сегодня сказка под названием « Красная Шапочка ». . Сказку написал Чарльз Пиро.
Рассказчик : Привет, детки!
Девочки и мальчики!
Рад вас всех видеть.
Я хороший рассказчик.
Вот и наступил час сказки,
Он вызывает нас в театр.
Садись, не стесняйся
Устраивайтесь поудобнее.
Все видны, все слышны?
Подготовить уши, глазки,
Наши герои представят вам сказку Шарля Перро « Красная Шапочка ». .
Ведущий : Занавес открывается, начинается сказка.
Жила-была маленькая девочка. Мама ее без памяти любила, а бабушка тем более. На день рождения внучки бабушка подарила красную шапочку . С тех пор девочка ходила в нем повсюду. Соседи так о ней и говорили :
— Вот Приходит Красная Шапочка !
Однажды мама испекла пирог и сказала дочери :
Мать : — Давай, красная шапочка , бабушке, отнеси ей пирог и горшок с маслом и узнай, здорова ли она.
Ведущий : Собрал Красную Шапочку и отправился к бабушке .
Она идет по лесу, а ей навстречу — серый Волк.
Волк : — Куда ты идешь. Красная Шапочка ?
Ведущий : — спрашивает Волк.
красная Шапочка : — Я иду к бабушке и приношу ей пирог и горшок с маслом.
Волк : — А бабушка далеко живет?
Красная Шапочка : — Давно,
— В той деревне, за мельницей, в первом доме с края.
Вольф : — Я тоже хочу в гости к твоей бабушке. Я пойду по этой дороге, а ты по ней. Посмотрим, кто из нас придет раньше.
Ведущий : Волк сказал это и побежал изо всех сил по кратчайшему пути.
Красная Шапочка прошла по самой длинной дороге. Она шла медленно, останавливаясь по пути, собирая цветы и собирая букеты. Прежде чем она успела добраться до мельницы, Волк уже подъехал к дому своей бабушки и стучал в дверь :
Бабушка : — Кто там?
Волк : — Это я, твоя внучка, Красная Шапочка — Я пришла к тебе в гости, принесла пирог и горшок с маслом.
Ведущий : А бабушка тогда заболела и лежала в постели. Она думала, что это действительно Красная Шапочка , а крикнул :
.Бабушка : — Потяни за веревку, дитя мое, дверь откроется!
Ведущий : Волк потянул за веревку — дверь открылась.
Волк бросился к бабушке и сразу ее проглотил. Он был очень голоден, потому что три дня ничего не ел. Потом закрыл дверь, лег на бабушкиную кровать и стал ждать Красная Шапочка .
Вскоре она пришла и постучала :
Волк : — Кто там?
Красная Шапочка испугалась но потом она подумала, что бабушка охрипла от холода, и ответила :
Красная Шапочка : — Это я, твоя внучка. Я принес тебе пирог и кастрюлю масла!
Ведущий : Волк откашлялся и сказал тоньше :
Волк : — Потяни за веревку, дитя мое, дверь откроется.
Ведущий : Красная Шапочка Я потянул за веревку-дверь и открыл. Девушка вошла в дом, а Волк спрятался под одеяло и разговаривает :
Волк : — Положи, внучка, поставь пирог на стол, поставь горшок на полку и ляг рядом со мной!
Ведущий : Красная Шапочка ложится рядом с Волком и спрашивает :
Красная Шапочка : — Бабушка, а почему у тебя такие большие руки?
Волк : — Это, чтобы держать тебя крепче, дитя мое.
Красная Шапочка : — Бабушка, а почему у тебя такие большие уши?
Волк : — Чтобы лучше слышать, дитя мое.
Красная Шапочка : — Бабушка, а почему у тебя такие большие глаза?
Волк : — Чтобы лучше видеть, дитя мое.
красная шапочка : –– Бабушка, а почему у тебя такие большие зубы?
Волк : — А это тебя скоро съест, дитя мое!
Ведущая : Не успела Красная Шапочка и ахнула , когда Волк бросился на нее и сглотнул.
Но, к счастью, в это время мимо дома прошли лесорубы с топорами на плечах. Услышав шум, они вбежали в дом и убили Волка. А потом брюхо вспорол, а оттуда вышла Красная Шапочка , и потом бабушка — обе целы и невредимы.
Вот и конец сказкам, а кто слушал молодцы!
Воспитатель : Спасибо героям!
Воспитатель : Ребята, а вам сказка понравилась? О чем была сказка?
Дети :
Воспитатель : Молодец! Внимательно смотрел « Красная шапочка »
Рассказчик вручил нам чудесные украшения, в которых есть герои сказки.Садимся за столы и раскрашиваем их .
Купить гаражные секционные ворота в рассрочку. Заикина Хижина
Жили — лиса и зайка в лесу. Они жили рядом друг с другом. Пришла осень. В лесу стало холодно. Решили построить хижину на зиму. Лисичка построила хижину из насыпного снега, а кролик — из сыпучего песка. Их завалили новой хижиной. Пришла весна, заглянуло солнышко. Лисукина, избушка растаяла, а Заикина стоит, как стояла.Лисица подошла к зайчику, в избе, выгнала зайчика, а сама осталась в его избе.
Вышла зайка со двора, залезла под березку и заплакала. Волк уходит. Она видит — кролик плачет.
— Ты что, зайка, плачешь? — спрашивает волк.
— Как я, зайка, не плачу? Мы жили с лисичками рядом друг с другом. Строили себе хижины: я из насыпного песка, а она из насыпного снега. Наступила весна. Ее хижина растаяла, а моя стоит как стоя. Пришла лисичка, выгнала меня из хижины и ушла слева.Так что сижу да плачу.
Они пошли. Пришел. Волк начал на пороге кроличьей хижины и кричит на лисичку:
— Почему ты пошел в чужую хижину? Вспыши, лисица, из печи, а я тогда порежу, по плечу бью. Лисичка не испугалась, отвечает волку:
— Ой, волк, берегись: мой хвост — жезл, тут и дамы, и смерть.
Волк испугался да. И ушла зайка. Я снова сел зайку под березку и горько плакал.
Прогулка по лесу Медведь. Она видит — кролик сидит под березой и плачет.
— Что, зайка, плачь? — спрашивает медведь.
— Как я, зайка, не плачу? Мы жили с лисичками рядом друг с другом. Строили себе хижины: я из насыпного песка, а она из насыпного снега. Наступила весна. Ее хижина растаяла, а моя стоит как стоя. Пришла лисичка, выгнала меня из хижины, а сама осталась там. Я сижу и плачу.
— Не плачь, зайка.Пойдем, я помогу тебе, я спасу лисичку из твоей хижины.
Они пошли. Пришел. Медведь начал на пороге хижины с зайцами и кричит на лисичку:
— Почему я снял хижину? Вспыши, лисица, из печи, а я тогда порежу, по плечу бью.
Лисичка не испугалась, Медведь несет ответственность:
— Ой, Медведь, берегись: Мой Хвост Какой Прут, — как дамы, и смерть тут.
Медведь испугался, а обнаженная и кролик ушли.Опять вышла зайка со своего двора, залезла под березу и горько заплакала. Вдруг видит — ходит петух по лесу. Увидела зайчика, подошла и спросила:
— Что, зайка, плакать?
— Да как я, зайка, не плачу? Мы жили с лисичками рядом друг с другом. Строили себе хижины: я из насыпного песка, а она из насыпного снега. Наступила весна. Ее хижина растаяла, а моя стоит как стоя. Пришла лисичка, выгнала меня из хижины, а сама осталась там. Так что сижу да плачу.
— Не плачь, зайка, я спасу лису из твоей избы.
— Ой, Петенька, — Плачущий зайчик, — Куда тебя исключат? Волк оспорил — не погнал. Медведь оспаривал — не гнал.
— Но я сэкономлю. Поехали, — говорит петух. Поехали. Петух вошел в хату, стал на порог, прижался, а потом закричал:
— Я петух Чебат,
Я певец-лопотун,
Коротко ножки
На высоком каблуке
На плече коса носить
Голова лисы снести.
И лисичка лжет и говорит:
— Ой, петух, берегись: мой хвост — жезл, и дамы, и смерть вам здесь.
Петушок прыгает с порога в хижину и снова кричит:
— Я петух Чебат,
Я певец-лопотун,
На коротких ногах
На высоких каблуках.
На плече коса носить
Голова лисы снести.
А — прыгайте на топку лисе. Вставил лисицу в спину. Как прыгает лисица, да, как выбежать из хижины с кроликом, а кролик и дверь за ней захлопнулись.
И он остался жить в своей хижине вместе с петухом.
Заюшкина изба — русская народная сказка для детей о хитрой лисе и скромном зайце. С наступлением холодов заяц построил себе лань из глины и песка, а лисица — из льда и снега, и все может похвастаться красотой своего жилища. Но пришла весна, и лисица изба растаяла. Она выбила кролика из его хижины и поселилась там. Кто еще поможет восстановить справедливость, а зайцу вернуть законное жилище? Вы заинтересованы? Тогда читайте сказку! Прочитать сказку Зяшкина изба онлайн Вы можете на этой странице.Кому удалось одолеть лиса?
Вам не кажется, что во всех русских народных сказках многое берет на себя? Ей удалось обмануть не только зайцев, но и волков, медведей и даже умного ворона. Но в этой истории Петушка выступил против рыжеволосого трепета, который не раз страдал от лисы LAP. Кто бы мог подумать, что эта домашняя птица сможет обманом заставить лису покинуть чужое жилище!На этой странице Вы можете прочитать сказку о лисе и зайке.На примере поведения животных это очень хорошо видно, как некрасиво хвастаться, уважать дружбу и просто добро. Эту сказку рекомендуется читать детям от 3-х лет. В этом возрасте ребенок сможет различать, что хорошо, а что плохо.
Приятного чтения.
Русская народная сказка для детей.
Иллюстрации: В. Тубер.
Были Лиза и заяц. И была ледяная избушка в лисе, и в зайце Лубяне.
Пришла весна и лисица то таяла, то заяц по-прежнему стоит.
Тогда лисица подошла к зайцу и попросила его переночевать, он позволил ей, и она взяла его и выгнала из его избы. Идет в лес зайка и горько плачет. На встречу с собаками бегите за ним:
Гав гав гав! Что ты, зайка, плачешь?
Как мне не плакать? У меня была избушка лубяна, а лиса ледяная. Весна ее хижина растаяла. Ко мне подошел Фокс и попросил переночевать, а меня самого выгнали.
Не плачь, косой! Мы поможем твоему горю. А теперь пойду и бегу за лисой!
Они пошли в заячий дом. Собак зангавит:
Гав гав гав! Уходи, лиса, победила!
И Лиза им отвечает из печи:
Собака испугалась и убежала.
Опять по лесу идет заяц и плачет. На встречу с волком:
Что, заяц, плачь?
Как мне не плакать? У меня была избушка лубяна, а лиса ледяная. Ее попросили переночевать ко мне, а меня самого выгнали.
Не пашня, я тебе помогу.
Нет, волк, тебе не поможет. Собакам бросили вызов — они не гнали, а вы не гнали.
Нет пробега! Блядь!
Они подошли к хижине. Волк вроде бы:
U-U-y, убирайся, лиса, выиграл!
И Лиза им отвечает из печи:
Как выпрыгнуть, как подчеркнуть, идут быки на Заколем!
Волк испугался и убежал обратно в лес.
Опять заяц горько плачет.Встретить ему медведя:
Что за заяц, плачь?
Как мне не плакать? У меня была избушка лубяна, а лиса ледяная. Она легла спать ко мне, и меня выгнали.
Не плачь, косой, я тебе помогу.
Не можете, Михаил Потапич. Собаки загнали — не выгнали, волка загнали — не гнали, и вас не выгнали.
Посмотрим! Ну пошли!
Они подходят для избы. Медведь как кричит:
Уходи, Лисица, из дома!
И лиси их из печи:
Как выпрыгнуть, как подчеркнуть, идут быки на Заколем!
Медведь наткнулся и убежал.
Опять идет заяц по дороге, плачет бывший лес. Идет навстречу петуху с косой:
Ка-ка-ре-ку! Что за заяц, слезы льются?
Как мне слезы не лить? У меня была избушка лубяна, а лиса ледяная. Пришла весна, ее хижина растаяла, и она пришла попросить меня переночевать, я отпустил ее, и она выгнала меня.
Не суетись, косой, я тебе помогу.
Нет, петух, ты не поможешь. К вам гнали собак — не гнали, волка гнали — не гнали, медведя гнали — не гнали, и у вас не получится.
Но я спасу!
Они подходят для избы. Петух как лапы залил, крикнул крылья да как кричать:
Ка-ка-река! Я иду на лисе,
Носите тесьму на плечах,
Хочу выложить лису
Кожура лиса с топкой,
Выходи, лиса, победила!
Фокс помог, напугал и отвечает:
Сейчас я тренируюсь …
Петух снова кричит:
Ка-ка-ре-ку! Я иду на лисе,
Носите тесьму на плечах,
Хочу выложить лису
Кожура лиса с топкой,
Уходи, лиса, победила!
Лиза снова отвечает:
Одевайся…
Петух крикнул в третий раз:
Ка-ка-ре-ку! Я иду на лисе,
Носите тесьму на плечах,
Хочу выложить лису
Кожура лиса с топкой,
Выходи, лиса, победила!
Текст сказки
Жили, были лисы да заяц. У лисы хижина ледяная, а у зайца — Лубяна. Вот лиса и заяц-дразнить:
— Моя хата светлая, а у тебя темно! У меня светлая, а у тебя темная!
Пришло лето, лиса растопила шалаш.Лисица и зайца просит:
— Дай рубить хоть во дворе себе!
— Нет, досуг, не в лесу: зачем дразнили?
Лис стал лисом, которого нужно убивать. Заяц и запустил ее к себе во двор.
В другой день Лиза снова спрашивает:
— Пусти меня, рубить, на крыльцо.
Подумал, сложил Лизу, согласился зайца и пустил лису на крыльцо.
На третий день Лиза спрашивает:
— Пустите, рубите, в хату.
— Нет, не Мэттейл: почему ты дразнил?
Спросила, спросила, заяц ее пустили и в хату.
Лисица сидит на скамейке, а кролик — на духовке.
На четвертый день Лиза спрашивает:
— Заинька, Заинка, пусти меня на плиту к себе!
— Нет, не Мэттейл: почему ты дразнил?
Спросила, спросила Лиза, а он закричал — поставила зайца и к плите.
Прошёл день, другой заяц из хижины погнал:
— Стой победил, косой! Я не хочу с тобой жить!
Так выгнали.
Сидит заяц и плачет, вспыхивает, лапами слезы вытирает. Бегите мимо собак:
— Ириска и т. Д.и т.д. Что, Заинька, плакать?
«Не плачь, зайка», — говорят собаки. — Мы исчезнем.
— Нет, не добровольно!
— Нет, переплавляются!
Пойдем в хижину.
— Ириска и тд и тп. Давай, лиса, победила!
А она с топкой:
Собаки испугались и убежали.
Опять сидит зайка и плачет. Мимо проходит волк:
— Что за заинка, плакать?
— Как мне не плакать? У меня была избушка лубяна, а лиса ледяная. Пришла весна. Изба в лисе растаяла. Попросила лиса ко мне, да выгнали.
«Не плачь, зайка, — говорит волк, — я ее спасу.
— Нет, ты не будешь походить! Собак гнал — не выгнал, и тебя не выгнали».
— Нет, спасу !
Волк подошел к избе и ошеломил страшным голосом:
— Вйя … Вят … Стой, Лисица, Вон!
А она из топки:
— Как выпрыгнуть как подчеркнуть — пойдут быков на Заколем!
Волк испугался и убежал.
Вот сидит Заинка и опять плачет. Там старый медведь:
— Что ты, Заинька, плачь?
— Как я, Медведь, не плачу «У меня была хата лубяна, а лиса ледяная.Пришла весна. Изба в лисе растаяла. Попросила лиса ко мне, да выгнали.
«Не плачь, зайка, — говорит медведь, — я спасу ее».
— Нет, кампанию не пойдете! Вызвали собак, гнали — не выгнали, серого волка гнали, бросили вызов — не прогнали. И вы не ведете агитацию.
— Нет, спасу!
Медведь подошел к избе и закопал:
— Рррр … РДР … Стой, Лисица, Вон!
А она из печи:
— Как выпрыгнуть, как подчеркнуть — на Заколем пойдут бычки!
Медведь испугался и ушел.
Опять сидит заяц и плачет. Идет петух, несет косу.
— ка-ка-ре-ку! Заинка, о чем ты плачешь?
— Как мне не плакать? У меня была избушка лубяна, а лиса ледяная. Пришла весна. Изба в лисе растаяла. Попросила лиса ко мне, да выгнали.
— Не гори, Заинька, я тебя спасу лису.
— Нет, кампанию не пойдете! Собак мелом не пинали, серый волк гнали, гнали — не гнали, старого медведя гнали, мелом — не убивали. И вы не будете продвигаться.
Петух пошел в хижину:
Лисица помогла, испугалась и говорит:
— Одевайся …
Петух опять:
— ка-ка-ре-ку! Хожу на ногах, в красных сапогах, на плечах ношу тесьму: хочу лису в сеанс, пошла лиса с топкой!
А Лисица говорит:
— Я шубу надела …
Петух в третий раз:
— ка-ка-ре-ку! Хожу на ногах, в красных сапогах, на плечах ношу тесьму: хочу лису в сеанс, пошла лиса с топкой!
Фокс испугался, с духовки спрыгнул — да беги.И рубка с петухом зажила да.
Сказка «Заюшкина Изба» подходит для чтения детям от 2 лет. Также рекомендую прочитать следующие сказки:
Нашла здесь чудесную книжку-игрушку «Заюшкина Хижина» в ней и сказку и 6 пазлов, теперь собираем все пазлы перед кроватью!
Изба Заюшкина
(Русская сказка)
Были Лиза и заяц. У лисы была ледяная изба, а у зайца — Лубяна.Пришла весна-красная — лисица шалаш растопила, а заяц в старости стоит.
Вот лиса и попросила его переночевать, да из избы и выгнала.
Кролик плачет.
Встречает собак: «Ириска, Ириска, Ириска! Что, зайка, плачь?» — «Как мне не плакать? У меня была хижина лубяна, и я стал ночевать со льдом, и меня попросили спи мне, а он выгнал ». -« Не плачь, зайка! Мы поможем твоему горю ».
Пришли в хижину.Собаки были заблокированы: «Ириски, ириски, жестко! Смотри, лисенок, победил!» И Лиза с ними из печки: «Как вокруг меня, как подчеркнем, ходят бычки на Заколем!» Собаки испугались и убежали.
Банни снова идет, плачет. Встречает медведя: «Что за зайка, плачет?» — «Как мне не плакать? У меня была избушка Лубяна, и Лиса Ледяная, меня попросили переночевать, а он выгнал». — «Не плачь, я помогу твоему горю».
Они подошли к избе. Медведь, как гореть: «Смотри, лиса, победила!» И Лиза с ними из печи: «Как вокруг меня, как подчеркнуть, ходят быки на Заколем!» Медведь испугался и убежал.
Снова кролик, плачет первый. Встречает петуха: «Ку-ре-ку! Что за зайка, плачь?» — «Как мне не плакать? У меня была хата Лубяна, и я стал ночевать со льдом, меня попросили поспать. , но меня выгнали ».
-« Пойдем, я помогу твоему горю ». — «Нет, петушок, не поможешь. Собаку гнали — не выгнали, медведя гнали — не выгнали, да и гнать нельзя». — «Нет, спасу!» Они подошли к хижине. Петуха выстрелами залил, крылья тряслись: «Ку-ка-ре-ку! На плечах ношу косу, хочу лису в шве».Останься, лиса, победила! «
Лисица услышала, испугалась и говорит: «Я носилась …» Петух снова: «Ку-Ка-Ре-ку! На плечах ношу косу, хочу лису в шве. Останься, лисенок, выиграл ! »Лисица снова говорит:« Одеваюсь … »Петух в третий раз:« Ко-ка-ре-ку! Ношу косу на шесте, хочу лису в саду. Останься, лисенок, победил! » «
Лиса выскочила из избы и убежала в лес. И стал кроликом, чтобы снова жить — ждать в Лубянской избе.
Как сказку? Я думаю да! У моего малыша есть эта сказочная любовь! Поэтому я записал это в виде видео, рекомендую и до встречи:
Сказка русского фольклорного творчества «Заюшкина Изба.Заикина Хижина
Заюшкина Хижина является русским народом, живущим и живущим и живущим и живущим с лица земли. Les bêtes vivaient dans la forêt dans le qutier et construisent une hutte pour l’hiver: un flotteur aux cheveux roux — de la neige et des oreilles — du sable. Au printemps, la neige fondue avec la maison et le lièvre de la cabane est resté une усы. Elle a donc pris son renard et le propriétaire a été expulsé. Il a commencé à pleurer et appeler à l’aide. Комментарий effrayer un renard rusé? Комментарий retourner une maison lanie? Cela apprendra de la fin du context de fées.Elle enseigne le courage et la confiance, la Capity de ne pas se retirer, aider les autres et chercher de l’aide.
Время лекции: 4 мин.
Vécu — renard et lapin dans la forêt. Ils vivaient près de l’autre. L’automne est venu. Il est devenu froid dans la forêt. Ils ont décidé de construire une hutte pour l’hiver. La Chanterelle a construit une cabane d’une neige en vrac, et le lapin provient d’un sable d’éruption. Ils se sont submergés dans la nouvelle hutte. Le printemps est venu, le soleil est tombé.Лисукина, la cabane fondue et Zaikina se tient, com se Trouvaient. Le renard est venu au lapin, la cabane, a expulsé un lapin et elle-même restait dans sa hutte.
Je suis allé un lapin de ma cour, je me suis levé sous le bouleau et pleura. Wolf va. Elle voit — лапиновый плеврант.
— Qu’est-ce que tu es, Lapin, Pleure? — Demande le loup.
— Комментарий puis-je, lapin, ne pleure pas? Nous avons vécu avec une Chanterelle près de l’autre. Nous nous sommes construits des huttes: je suis d’un sable en vrac, et elle vient d’une neige en vrac.Le printemps est arrivé. Sa cabane fondue et la mienne se tient, com se Trouvait. La Chanterelle — это место, m’a frappé de ma hutte et la laissa la gauche. Alors je suis assis oui pleurer.
Ils sont allés. Venu. Le loup a commencé sur le seuil d’une hutte de lapin et crie sur une Chanterelle:
— Pourquoi as-tu suivi dans la hutte de quelqu’un d’autre? Флэш, Фокс, Фурнез, Пуис Же купераи, Батез восстания. La chanterelle n’était pas effrayée, ответ в лупе:
— О, Вольф, méfiez-vous: ma queue est une tige, mesdies et mortes ici.
Un loup était effrayé oui. Et laissé lapin.
Je me suis assis à nouveau lapin sous le bouleau et pleurer amèrement.
Marcher dans l’ours de la forêt. Elle voit — le lapin se Trouve sous le bouleau et pleura.
— Qu’est-ce que, Lapin, Pleure? — Demande l’ours.
— Комментарий puis-je, lapin, ne pleure pas? Nous avons vécu avec une Chanterelle près de l’autre. Nous nous sommes construits des huttes: je suis d’un sable en vrac, et elle vient d’une neige en vrac.Le printemps est arrivé. Sa cabane fondue et la mienne se tient, com se Trouvait. La Chanterelle — это место, m’a expulsé de ma cabane et elle-même est restée là. Alors je suis assis et pleure.
— Ne pleure pas, лапин. Allons-y, je vais vous aider, je vais sauver une Chanterelle de votre hutte.
Ils sont allés. Venu. L’ours a commencé sur le seuil d’une hutte de lapin et crie sur une Chanterelle:
.— Pourquoi ai-je sorti de la hutte? Флэш, Фокс, Фурнез, Пуис Же купераи, Батез восстания.
La Chanterelle n’était pas effrayée, l’ours est responsable:
— О, наш, méfiez-vous: ma queue ce que prut, — come une femme, et la mort ici.
Un ours était effrayé et un nu et un lapin laissé.
Encore une fois, je suis allé lapin de ma cour, je me suis levé sous le bouleau et pleurer amèrement. Voit soudainement — promène le coq sur la forêt. J’ai vu un lapin, est venu et a require:
— Qu’est-ce que, Lapin, Pleure?
— Oui, comment puis-je, lapin, ne pleure pas? Nous avons vécu avec une Chanterelle près de l’autre.Nous nous sommes construits des huttes: je suis d’un sable en vrac, et elle vient d’une neige en vrac. Le printemps est arrivé. Sa cabane fondue et la mienne se tient, com se Trouvait. La Chanterelle — это место, m’a expulsé de ma cabane et elle-même est restée là. Alors je suis assis oui pleurer.
— Ne pleurez pas, lapin, je vais sauver le renard de votre hutte.
— О, Петенька, — Плиний Лапин, — Où pouvez-vous être expulsé? Wolf a défié — N’a pas pipeline. Bear intimée — N’a pas pipe.
— Mais je vais économiser. Allons-y, dit le coq. Allons-y Le coq est entré dans la cabane, est devenu sur le seuil, pressé, puis il a crié:
— Je suis un coq Chebath,
Je suis un chanteur-lopotun,
Sur des jambes любезно предоставлено
À des talons hauts.
Sur l’épaule tresse porter
Tête de renard démolir.
Et Chanterelle se Trouve et dit:
— Oh coq, prends soin de toi: ma queue est une tige, mesdames et mort à vous ici.
Sauter le cockerel du seuil à la cabane et crie à nouveau:
— Je suis un coq Chebath,
Je suis un chanteur-lopotun,
Sur des jambes любезно предоставлено
À des talons hauts.
Sur l’épaule tresse porter
Tête de renard démolir.
Et — sauter sur le four au renard. Renard placé dans le dos. En tant que renard Jump, oui, comment sortir d’une cabane lapin, et le lapin et la porte claquèrent pour elle.
Et il restait à vivre dans sa hutte avec une bite.
Vécu, il y avait renard oui le lièvre. Le Renard était un glacé et le lièvre est une lubyana. Le printemps est venu — rouge, le renard est fondu et le lièvre se Trouve à l’ancienne.
Ici Lisa требует от вас нового, нового, безупречного и надежного! Аллер чер лапин, плевритель. Il est dans la réunion — un chien:
Tuiférry Qu’est-ce que lapin, Pleure?
Гав! Ne Pleure pas, Lapin! Je vais aider votre chagrin! Ils s’approchèrent de l’aluminium, le chien a cassé:
Вилка — Ириска — Ириска! Regarde, Fox, gagné! Et les fox de la fournaise:
.Комментарий более высокий комментарий souligner, faire des taureaux sur le zakolem! Le chien était effrayé et s’est enfui.
Зайчик на бис, приятный. Sa réunion est un ours:
Quel genre de lapin, Pleurer? — Комментарий ça ne pleure pas? J’ai eu une lobyana n’importe où et le renard — glace, on m’a require de me coucher, mais j’ai été expulsé! — Ne Pleure pas! Je vais aider votre chagrin!
Non, vous ne vous aiderez pas! Le chien a pipe — N’a pas pipeline et vous ne pipelineisez pas! — Нет, je vais sauver! — Ils sont venus à l’enlèvement, l’ours com il crie:
Комментарий более высокий комментарий souligner, faire des taureaux sur le zakolem! L’ours était effrayé et s’est enfui.Il y a бис un lapin, un taureau pour lui:
Му-у-у-у! Qu’est-ce que lapin, Pleure?
Комментарий ça ne pleure pas? J’ai eu une lubyana n’importe où et le renard était de la glace. Elle est montée pour me dormir, mais j’ai été exulsé!
Му-у-у! Allons-y, je vais aider votre chagrin!
Non, taureau, vous ne vous aiderez pas! Le chien a été pipeline — N’a pas pipe, l’ours a été pipeline — n’a pas tué et que vous ne quittez pas!
Non, je vais économiser! Ils ont Approché l’aluminium, стоимость заказа:
Regarde, Fox, gagné! Et les fox de la fournaise:
.Комментарий более высокий комментарий souligner, faire des taureaux sur le zakolem! Bull effrayé et s’est enfui.
Il y a бис un lapin cher, pleurant le stronal. EMA à rencontrer un coq avec oblique:
Ка-ка-ре-ку! Qu’est-ce qu’un lapin, удовольствие?
Комментарий ça ne pleure pas? J’ai eu une lubyana n’importe où et le renard était de la glace. On lui a require de passer la nuit pour moi, mais j’ai été expulsé!
Allons-y, je vais aider votre chagrin!
Non, coq, vous ne vous aiderez pas! Le chien a été pipeline — N’a pas expulsé, l’ours a été pipeline — N’a pas pipe, le taureau a défié — N’a pas pipeline, et vous ne pouvez pas partir!
Non, je vais économiser! Ils s’approchèrent de l’aluminium, enracinés les pattes, ont marqué les ailes:
Ка-ка-ре-ку-у!
Je vais sur les talons, porter une tresse sur les épaules,
Je veux un renard de couture, pipi, renard avec un four!
Bien ou étaient fox oui lièvre.Le renard avait un glacé, mais un lapin Lubyana; Le printemps est devenu rouge — le renard fondu et le lapin se tient à l’ancienne.
Лиза — востребованная в лапинке для получения результата и лапина в изгнании. Il y un lapin oui pleurer et il rencontre le chien:
Haut и т. Д. Qu’est-ce que lapin, pleure?
Et le lapin dit:
Chiens lâches! Комментарий ça ne pleure pas? J’ai eu une éjection de la Lubyana et le renard de la glace m’a été requireé, et j’ai été expulsé.
Ne Pleure pas, Lapin! — Ils disent des chiens. — Nous allons la décolorer.
Non, ne pas fuir!
Non, nous allons promouvoir! Approché de l’élément:
Haut и др. Regarde, Fox, gagné! Et elle est avec le four:
Les chiens étaient effrayés et fui.
Зайчик в стиле модерн, наш Pleurer. Часы работы:
Кель лапин, плевритель? Et le lapin dit:
Наше лаче! Комментарий ça ne pleure pas? J’ai eu une fausse etiquette et dans la glace de Fox; Elle monta à moi, oui j’ai été expulsé.
Ne Pleure pas, Lapin! — dit l’ours. — Je vais la sauver.
Non, vous ne serez pas expulser! Chiens pipeline — pas exulsés, et vous ne serez pas expulsé.
Non, je vais économiser! Проводимость:
Комментарий более высокий комментарий souligner, аллергические блоки sur les valyshs!
L’ours était effrayé et partit.
Aller à nouveau le Bunny Oui Cries, et il rencontre le taureau:
Qu’est-ce que lapin, Pleure?
Брось, тавро! Комментарий ça ne pleure pas? J’ai eu une fausse etiquette et dans la glace de Fox; Elle monta à moi, oui j’ai été expulsé.
Allons-y, je vais la sauver.
Non, taureau, tu ne seras pas expulser! Les chiens ont pipeline — pas expulsé, l’ours a été pipeline — n’a pas quitté, et vous n’êtes pas expulser.
Non, je vais sauver. Approché de l’élément:
Regarde, Fox, gagné! Et elle de la fournaise:
Комментарий более высокий комментарий souligner, аллергические блоки sur les valyshs!
Bull était effrayé et partit.
Aller à nouveau le lapin oui pleure et il rencontre le coq avec oblique:
Cuisinier! Кель лапин, плейр?
Свободный член! Комментарий ça ne pleure pas? J’ai eu une fausse etiquette et dans la glace de Fox; Elle monta à moi, oui j’ai été expulsé.
Allons-y, je vais économiser.
Non, vous ne serez pas expulser! Chiens pipeline — N’a pas expulsé, l’ours a été pipeline — n’a pas tué, le taureau a défié — N’a pas quitté, et vous ne vous expulserez pas!
Non, je vais économiser! Approché de l’élément:
Et elle a entendu, effrayé, dit:
Je m’habille … Rooster à nouveau:
Cuisinier! Je porte une tresse sur les épaules, je veux un renard dans le jardin! Regarde, Fox, gagné!
Et elle dit:
Je mets un manteau de fourrure.Coq pour la troisième fois:
Cuisinier! Je porte une tresse sur les épaules, je veux un renard dans le jardin! Regarde, Fox, gagné!
Fox a manqué; Il claqua son écarlate et commença à vivre avec un lapin mais attdez oui, bien de le Trouver.
Voici un context de fées et je pleure du pétrole.
Deuxième version du context de fées «Zayushkina Hug»
Vécu — renard et lapin dans la forêt. La Chanterelle a construit une cabane d’une neige en vrac, et le lapin provient d’un sable d’éruption.Ils se sont submergés dans la nouvelle hutte. Le printemps est venu, le soleil est tombé. Лисукина, la cabane fondue et Zaikina se tient, com se Trouvaient. Le renard est venu au lapin, la cabane, a expulsé un lapin et elle-même restait dans sa hutte.
Je suis allé un lapin de ma cour, je me suis levé sous le bouleau et pleura. Wolf va.
Qu’est-ce que tu es, заяц, удовольствия? — Demande le loup.
Комментировать puis-je bunken, ne pleure pas? Nous avons vécu avec une Chanterelle près de l’autre.Nous nous sommes construits des huttes: je suis d’un sable en vrac, et elle vient d’une neige en vrac. Le printemps est arrivé. Sa cabane fondue et la mienne se tient, com se Trouvait. La Chanterelle — это место, m’a frappé de ma hutte et la laissa la gauche. Alors je suis assis oui pleurer.
Ne pleure pas, lapin, allons-y, je vais vous aider.
Ils sont venus. Ле луп кри на лисичке:
Pourquoi avez-vous tourné vers la hutte de quelqu’un d’autre? Флэш, Фокс, Фурнез, Пуис Же купераи, Батез восстания.
La chanterelle n’était pas effrayée, ответ в лупе:
О, Вольф, méfiez-vous: ma queue ce que prut, — Comm une femme et la mort à vous ici.
Un loup était effrayé oui.
Je me suis assis à nouveau lapin sous le bouleau et pleurer amèrement.
Marcher dans l’ours de la forêt. Elle voit — le lapin se Trouve sous le bouleau et pleura.
Quoi, Lapin, Pleurer? — Demande à l’ours.
Комментировать puis-je bunken, ne pleure pas? Nous avons vécu avec une Chanterelle près de l’autre.Nous nous sommes construits des huttes: je suis d’un sable en vrac, et elle vient d’une neige en vrac. Le printemps est arrivé. Sa cabane fondue et la mienne se tient, com se Trouvait. La Chanterelle — это место, m’a expulsé de ma cabane et elle-même est restée là. Alors je suis assis et pleure.
Ne pleure pas, lapin, je vais vous aider.
Ils sont venus. Les bruits d’ours sur une Chanterelle:
.Pourquoi as-tu enlevé la hutte? Флэш, Фокс, Фурнез, Пуис Же купераи, Батез восстания.
La Chanterelle n’était pas effrayée, l’ours est responsable:
О, наш, méfiez-vous: ma queue ce que prut, — come une dame, et la mort ici.
Un ours était effrayé et un nu et un lapin laissé.
Encore une fois, je suis allé lapin de ma cour, je me suis levé sous le bouleau et pleurer amèrement. Aller le long de la forêt de coqs. J’ai vu un lapin, est venu et a require:
Qu’est-ce que lapin, Pleure?
Oui, комментарий puis-je, lapin, ne pleure pas? Nous avons vécu avec une Chanterelle près de l’autre.Nous nous sommes construits des huttes: je suis d’un sable en vrac, et elle vient d’une neige en vrac. Le printemps est arrivé. Sa cabane fondue et la mienne se tient, com se Trouvait. La Chanterelle — это место, m’a expulsé de ma cabane et elle-même est restée là. Alors je suis assis oui pleurer.
Ne pleurez pas, lapin, je vais sauver le renard de votre hutte.
О, Петенька, — Pleurer lapin, — Où pouvez-vous être expulsé? Wolf a défié — N’a pas pipeline. Bear intimée — N’a pas pipe.
Mais je vais économiser. Allons-y, dit le coq. Le coq est entré dans la cabane, est devenu sur le seuil, pressé, puis il a crié:
Et Chanterelle se Trouve et dit:
Oh, coq, prenez soin de vous: ma queue quelle tige, — les deux dames et la mort à vous ici.
Sauter le cockerel du seuil à la cabane et crie à nouveau:
Sur la tresse de l’épaule, le renard démolira la tête.
Et — le saut a pété le renard dans le dos. En tant que renard Jump, oui, comment sortir d’une cabane lapin, et le lapin et la porte claquèrent pour elle.
Et il restait à vivre dans sa hutte avec une bite.
Il y avait un lapin et un renard dans le Quartier. Le Lapin avait une hutte de Lubyany et dans le renard — glace. Le printemps est venu, la cabane fonte fondue. Elle a require à entrer dans la maison à un lapin et elle-même lui a donné un coup de pied. Je me suis assis le lapin sous la brousse et j’ai pleuré. Les chiens sont allés rencontrer, ils ont vu un lièvre, ont décidé d’aider. Les Renards leur effrayaient, ils se sont enfuis.Puis essayé de chasser le renard ours et le taureau, mais elle n’a pas cédé. Seul un coq a pu faire face au renard et a commencé à vivre avec un lapin, servere, bien de Trouver de bien.
Главное здание «Заюшкина Хижина»
Le Conte de fées enseigne plusieurs выбирает: vous devez aider vos amis en сложный; La Principale выбрала n’est pas le pouvoir, mais le courage; Pas besoin de désespérer, mais continuez à chercher un moyen de sortir.
Блок вопросов
1.Un renard est-il arrivé quand le lapin expulsé de sa maison?
2. Combien d’animaux sont venus pour un lièvre?
3. Qui était le défenseur le plus courageux de lapin?
Leur prix est inférieur à la valeur de la porte de la section, alors qu’ils possible notre société à moindre coût pour acheter un rideau d’air thermique CO. En fait, il n’est pas si difficile de construire un siège séparé налить транспорт. Portes de Garage sectionnelles Le type de portail le plus courant de Нижний Новгород.
Avez-vous besoin de fermeture rapide et bon marché pour entrer dans la cour ?. Les store de rouleaux sectionnels battent des portes de garage avec une porte. Sous la commande Garage Gate Steko. Комментарий beginncez-vous si vous voulez acheter une porte sectionnelle? Portes sectionnelles de la façade de verre vitrailles GMP bon marché. 14 июля 2014 Стандартные цвета гаражных ворот по каталогу RAL. ✓ Гарантия на установку от 5 человек. ✓ Автоматические гаражные автоматы на высокой скорости от 150000TG на кредит.Vous pouvez acheter une porte sectionnelle du célèbre fabricant mondial Alutech en contactant Mobmentockna. Nous pouvons acheter, командир Les meilleures fenêtres en plastique peu coteuses d’une maison ou d’un appartement. Профессиональные услуги в категории рулонных магазинов и порталов в секции, Bonjour, UNIX BIGAD DE CONSTRUCTURES PRESSIONAL Garantie quality et peu coûteuse for le travail et un prix приемлемо для услуг, которые не имеют преимуществ!. J’ai vu la porte sectionnelle, je voulais la même выбрал.Porte coulissante coulissante et gonflées de garage des panneaux de sandwich.
Гаражные ворота Гаражные ворота Крылатские Гаражные ворота. Использование ворот в воротах гаража, ворот в гараже Hörmann EPU 40 Sections Épaisseur 4220 мм.
Commandez des portes de fer et de la clôture dans Нижний Новгород плюс peu coûteux. Achetez la porte automatique Dorhanha à Grozny sur des portes automatiques de Swing Officielles, de Garage et de Portes automatiques roulées.Гаражные ворота Alutech Prestige доступны в Ростовенадоне. Lifting Garage Portes La meilleure solution de confort et de praticité Vous pouvez acheter une porte enflée sur notre site Web en choisissant la meilleure option. Описание Галерея фотографий Calcul du coût du coût Share2018.
Swing Portes automatiques de l’article 8 550 000 Rush en menstants jusqu’à 12 mois sans premier versement. Équipement sur crédit. Гаражные ворота. Porte coulissante coulissante et gonflées de garage des panneaux de sandwich.GARAGE GATE ALUTCH 2500X2125 Épaisseur du panneau 40 мм, цветное белое или возможное покрытие для порождений на траншеях без зависимости от панно, в зависимости от того, как они проходят. Nous Proposons d’installer l’automatisation de moins cher à la prime. .
Les portes rétractables dans les fenêtres Zelenograd peuvent être achetées à des versements de 0% sans la Первоначальный взнос для условий, благоприятных для ворот гаражных секций.
Acheter Garage Sectionnelle Gates в Kazan Automatic Garage Portes в Ижевск Acheter Sectionnel, glissante et vous presente, Garage Sectionnelle Gates, Industrial,.
Автоматические ворота в Кемерово Acheter Garage Gates de nous peuvent être commandées et achetez des portes de garage de levage en tranches jusqu’à 6 mois. Les portes de levage de garage sont conçues pour l’installation and l’utilisation dans le segment privé des bâtiments.
Porte Industrielle roulée Yekaterinburg Surprise-Caoutchouc Drogues 6 mois Besoin d’une porte ou d’une clôture à un prix spécial? Appelez des portes sectionnelles de Garage.Сказочные порталы и прекрасные красавицы в Краснодаре с инсталляциями и сюрпризами демократического народа в исполнении командиров в кабане шансона. Подробная информация о продукте, о цене, условиях специального ливрея для предложения служебного помещения в гараже Portail Alutech Production Biélorussie.
Оценка сюрпризов Groupe d’entreprises AluTech ✓ Производство рулонов продукции. Группа предприятий Алютех ✓ Производство рулонов фуршетных изделий. Les Portes de Garage sectionnelles de toutes tailles peuvent être très faciles à équiper d’automatics par un prix peu coûteux, tandis qu’ils peuvent être garages et portes industrial, portes et équipement Hormann dans des idées d’Odessa.Dépêchez-vous d’acheter des portes Hormann jusqu’au 31 октября.
Ворота охраняют Минск, борясь с пиратством и проникновением. Продакшн. Промышленная порция в Екатеринбурге | Vente, установка, ремонт, обслуживание, промышленные ворота. L’option peu coûteuse, fiable et esthétique est excellente pour et rend la porte à elle seule, acheté un pipe de profilé, and un redressement des portes sectionnelles de Garage 2000 * 2000mm avec des versements pendant 6 mois! Gattes de crédit Yekaterinburg, Porte rétractable, Porte d’achat, Garage Gate, Porte battante, Porte sectionnelle Yekaterinburg, Acheter Porte sectionnelle, Porte sectionnelle à acheter dans nous pouvons commander une clôture à partir de matériaux onduls.
Противопожарные ворота Mospectroy Garage Gate Gate 29 729 Frotter. Contrôle facile. А Тюмень, vous pouvez acheter des Portes de Garage sectionnelles. Une большая gamme de portes en coupe avec les meilleures offres de nos portes de garage de levage Perm.
Les portes se balancent avec une porte pour une maison de campagne Фотографии forgées de fenêtres en Plastique en métal, vitrage des balcons et loggias à moindre coût dans le yeisk. Le guichet intégré, les prix bas et la capacityinstaller une automatisation peu coûteuse ont fait ces derniers стихов? Dans Prikss, vous pouvez acheter des portes sectionnelles pour le garage aux prix du producteur.Soulagement des paramètres de la section de section, гараж, дорхан изоле. Гараж Гаражная секция Классика Алютех. Lifting Garage Portes La meilleure solution de confort et de praticité Vous pouvez acheter une porte enflée sur notre site Web en choisissant la meilleure option.
Texte de contes
Vécu, il y avait renard oui le lièvre. Dans le renard, la cabane est de la glace et au lièvre — Лубяна. Voici un renard et taquiner le lièvre:
— Ma hutte est brillante et tu as мрачный! J’ai un brillant et tu as мрачный!
L’été est venu, le renard a fondu la hutte.Renard et demande un lièvre:
— Laissez-moi pirater, même dans la cour à moi-même!
— Non, loisirs, pas dans la forêt: pourquoi avez-vous taquiné?
Fox est devenu renard à tuer. Lièvre et la lança dans sa Cour.
Un autre jour, Lisa demande à nouveau:
— Laissez-moi, hack, sur le porche.
Je me requireais, empilée Lisa, j’ai accepté le lièvre et laissez le renard sur le porche.
Le troisième jour, Lisa demande:
— Laissez-moi, hack, dans la cabane.
— Non, pas mattail: pourquoi avez-vous taquiné?
Demanda-t-elle, requirea-t-elle, le lièvre la laissa la laisser et la hutte.
Fox se Trouve sur un banc, et lapin — sur le four.
Le quatrième jour, Lisa demande:
— Zainka, Zainka, laissez-moi sur le poêle pour moi-même!
— Non, pas mattail: pourquoi avez-vous taquiné?
Demanda-t-elle, requirea Lisa et il a crié — elle a mis son lièvre et au poêle.
Passé la journée, l’autre était le lièvre de renard de la cabane àconduire:
— Séjour gagné, косой! Je ne veux pas vivre avec toi!
Alors expulsé.
Assis le lièvre et les cris, flaireuse, les pattes de larmes se glissent. Courir devant des chiens:
— Ириска и т. Д. И т. Д. Quoi, Zainka, pleurer?
«Ne pleure pas, lapin», dis des chiens. — Nous allons la décolorer.
— Non, ne pas volontairement!
— Non, sera fusionné!
Allons à la hutte.
— Ириски и т. Д. И т. Д. Allez, Fox, gagné!
Et elle est avec le four:
Les chiens étaient effrayés et se sont enfuis.
Encore une fois siège lapin et pleurer.Волчий паспорт:
— Quel genre de Zainka, Pleurer?
— Комментарий ça ne pleure pas? J’ai eu une hutte de Lubyana et le renard est de la glace. Le printemps est venu. La hutte dans le renard a fondu. J’ai require à Fox pour moi, oui j’ai été expulsé.
«Ne pleure pas, lapin» dit le loup, «je vais la sauver.
— Non, vous ne ferez pas de campagne! Chiens pipeline — pas expulsés, et vous ne serez pas expulsé.
— Non, je vais sauver!
Волк — это все à la hutte et submergé от ужасного голоса:
— Wyya… Wyat … Séjour, Fox, gagné!
Et elle de la fournaise:
— Комментарий sauter comment souligner — ils iront des taureaux sur le Zakolem!
Le loup était effrayé et s’est enfui.
Ici, Zainka est assis et pleura à nouveau. Il y a un vieux ours:
— Qu’est-ce que tu es, Zainka, Pleure?
— Комментарий puis-je, Медведь, ne pleure pas? J’ai eu une hutte de Lubyana et le renard est de la glace. Le printemps est venu. La hutte dans le renard a fondu. J’ai require à Fox pour moi, oui j’ai été expulsé.
«Ne pleure pas, lapin» dit l’ours «, je vais la sauver.»
— Non, vous ne ferez pas de campagne! Les chiens défilés, chassés — n’ont pas expulsé, Grey Wolf — проводник, contesté — n’a pas quitté. Et vous ne faites pas campagne.
— Non, je vais sauver!
Наше предложение à la hutte et enterré:
— RRRR … RDR … Séjour, Fox, gagné!
Et elle de la fournaise:
— Комментарий sauter comment souligner — ils iront des taureaux sur le Zakolem!
Наши était effrayé et partit.
Encore une fois siège le lièvre et pleurer. Aller de la bite, porte une tresse.
— Ка-ка-ре-ку! Заинка, qu’est-ce que tu Pleures?
— Комментарий ça ne pleure pas? J’ai eu une hutte de Lubyana et le renard est de la glace. Le printemps est venu. La hutte dans le renard a fondu. J’ai require à Fox pour moi, oui j’ai été expulsé.
— Ne brûlez pas, Zainka, je vous sauverai un renard.
— Non, vous ne ferez pas de campagne! Les chiens coulèrent — ils n’ont pas expulsé, lecteur de loup gris, chassé — N’a pas pipeline, le vieil ours a chassé, craie — n’a pas tué.Et vous ne ferez pas la promotion.
Est allé queue à la hutte:
Fox assisté, effrayé et dit:
— S’habiller …
Coq à nouveau:
— Ka-ka-re-ku! Je vais sur mes jambes, dans des bottes rouges, je porte une tresse sur mes épaules: je veux un renard dans une session, je suis allé renard avec un four!
Et Fox dit:
— Je mets un manteau de fourrure …
Coq pour la troisième fois:
— Ka-ka-re-ku! Je vais sur mes jambes, dans des bottes rouges, je porte une tresse sur mes épaules: je veux un renard dans une session, je suis allé renard avec un four!
Fox effrayé, соте из четырех — oui courir.Et le hack avec un coq a commencé à vivre oui.
Потомки капитализма. Американская культура покоряет мир
Один из самых опасных видов американской экспансии — не военный или даже экономический, а культурный. Современная массовая культура основана на американском «ядре» и постепенно охватывает весь мир, разрушая национальные культуры или приравнивая их к роли народного придатка какой-то универсальной вестернизированной культуры.Что составляет основу американской культуры?
В отличие от европейских культур, которые формировались веками на основе как древней культуры (греческой и римской), так и христианских культурных традиций, средневековое рыцарство, американская культура полностью является продуктом капитализма.
Это были культуры Древней Греции и Древнего Рима, Древнего Китая и Древнего Вьетнама, Древней Руси, отражающие различные этапы в истории и социальном развитии стран Старого Света. С американской культурой все обернулось иначе. Поскольку американское общество уже формировалось как капиталистическое и не знало никаких других отношений, американская культура — это полностью капиталистическая культура, лишенная основы и основанная на самой важной ценности — стремлении к деньгам, большим деньгам.
Капитализм — это «соль» американской национальной идеи. Как бы американские политики и общественные деятели ни утверждали, что главная ценность американского общества — это права человека, свобода выбора, демократия, на самом деле главная его ценность — это деньги и только деньги. Все остальные лозунги, идеи, проекты и проекты — всего лишь инструмент для получения и накопления денег, обеспечения финансового господства и экономического господства.
Однако одни только военные и экономические методы не могут доминировать в мире.И это прекрасно понимали истинные хозяева Америки — финансовая и промышленная элиты. Именно они, а не американское политическое руководство, являются основными организаторами и бенефициарами американской культурной экспансии.
Чтобы обеспечить стабильное представление о Соединенных Штатах как о самой развитой стране мира, которая заслуженно доминирует почти во всех сферах, на протяжении всего двадцатого века американская поп-культура распространялась, буквально насаживаясь в других странах.И вместе с этой культурой были насаждены пресловутые американские ценности, которые в новой культурной среде оказали дезорганизующее, разлагающее действие.
Социологи, говоря о культурной модернизации стран третьего мира, часто обращают внимание на то, что в странах, которые пошли по пути слепого копирования американской модели, местные общества довольно быстро разлагались, распространялась проституция, наркомания и молодежь тяготела к «легким» деньгам и ко всем способам их получения.Неудержимый культ потребления — главная составляющая, сопровождающая насаждение американской культуры.
Кино — главное оружие американской культуры
Поскольку литература и изобразительное искусство в США всегда уступали европейским, доминирование американской культуры обеспечивало кино. Дилеры американской киноиндустрии быстро поняли, что кино позволяет не только зарабатывать очень большие деньги, но и навязать американский образ жизни другим странам. Особенно, если он яркий, зрелищный, хоть и неглубокий по содержанию кино.Именно эти картины быстро приобретают бешеную популярность среди молодежи и «базового слоя» любого общества.
На самом деле американские фильмы не обладают той глубиной, которую мы видим в советском и русском, в итальянском кино. Но американское кино всегда поражало зрелищностью, эффектными киноактерами, которые перекликались с простотой сюжета. Американские фильмы производятся таким образом, чтобы их могли понять люди с самым низким уровнем интеллектуального развития. Это во многом обеспечило экспорт американских фильмов.
Первичное значение как идеологическое оружие Соединенные Штаты приобрели кино во второй половине ХХ века — во время холодной войны, став одним из основных средств насаждения американских ценностей в странах третьего мира и социалистического лагеря. Можно сказать, что американское кино внесло определенный вклад в разложение позднесоветского и постсоветского российского общества на рубеже 1980–1990-х годов.
Посмотрев американские фильмы, советские люди познакомились с американской культурой и ценностями и приняли модели поведения, чуждые советскому обществу и русской культуре.Надо ли говорить, что американское кино второй половины ХХ века было насквозь пропитано ненавистью к Советскому Союзу, к социалистической системе? По сути, это были чисто пропагандистские картины, которые нашли свою аудиторию в СССР и других странах социалистического лагеря и внесли очень большой вклад в формирование и распространение антисоветских и антикоммунистических настроений, особенно среди молодежи.
Всего несколько лет в начале 1990-х гг. Американское кино внесло некоторые коррективы в имидж России, отдав должное краткосрочному улучшению российско-американских отношений.Точнее, в эти годы у американского руководства еще оставалась надежда на полное выравнивание политической власти в России. Россия была представлена как один из младших партнеров США наряду с другими странами Восточной Европы.
Например, в фильме «Красная жара» (1988) советский полицейский приезжает в США вместе со своими американскими коллегами бороться с русской мафией. Многим знакома легендарная «Полицейская академия: миссия в Москве», в рамках которой американские правоохранители приезжают в Россию для обмена опытом, и с ними происходят разные забавные истории.Эти фильмы были призваны немного изменить восприятие россиян американским зрителем в пользу изменений, происходящих в политических отношениях между странами.
В 1990-е годы место главного врага США заняли некие абстрактные террористы, международная организованная преступность, наркомафия, представители которой олицетворяли «мировое зло» в американских фильмах того времени. Но уже во второй половине 1990-х ситуация стала меняться, а с начала 2000-х.Россия снова заняла привычное место «империи зла» в американской поп-культуре, в том числе и в кино.
Интернет-общение и новая страница в распространении американской культуры
Теперь Соединенные Штаты внедряют свои культурные ценности с помощью Интернет-технологий. Хотя преимуществами Интернета сегодня пользуются самые разные силы, вплоть до исламских фундаменталистов или левых и правых радикалов, именно американские ценности по-прежнему распространяются наиболее быстро с помощью Интернет-технологий и сетевых коммуникаций.
У «альтернативных» политических сил просто нет ресурсных возможностей, которыми обладают США. Например, многие жалуются на «цензуру» в российских социальных сетях, но Facebook Марка Цукерберга также использует очень строгую цензуру для любой информации, которая не нравится основателям и руководителям этой большой социальной сети.
Но это даже не политическая цензура. С помощью Интернет-технологий большой американский бизнес становится еще более успешным, чем раньше, с помощью кино, он прививает потребительские ценности, зарабатывая деньги на аудитории.
Во время «арабской весны» 2011 года социальные сети стали отличным инструментом консолидации протестно настроенной молодежи. Впоследствии точно такие же технологии применялись на Украине во время Евромайдана, теперь они используются в России. И поколение, взращенное на американских культурных образцах, охотно следует за теми, кто сегодня задает настроение в Интернет-пространстве, в социальных сетях.
В то же время меняется сознание людей — клиповое мышление, предпочтение виртуальных связей реальным, ассимиляция ценностей и поведения, передаваемых через социальные сети — все эти факторы формируют новый тип человека — потребителя, так выгодно американскому капиталу.Такой человек гораздо меньше думает, он намного управляемее, чем человек, воспитанный в традиционной культуре, впитывающий информацию из книг и общение с другими людьми.
Культурное доминирование — новая колонизация
Испанский журналист Антонио Лорка Сьеро пишет, что мы говорим о новых формах колонизации — не политической или экономической, а культурной. С ним трудно не согласиться, поскольку большинство современных стран культурно превратились в американские колонии.Даже если правящие элиты этих стран попытаются подчеркнуть свою независимость, предпримут какие-то антиамериканские действия, провозгласят антиимпериалистические лозунги, на самом деле они уже проиграли. Более того, они проиграли войну за умы — самую серьезную и опасную войну современности.
Никакие талантливые физики, никакие блестящие командиры и бесстрашные коммандос и разведчики не изменят ситуации, в то время как сами ценности современного человечества, образцы поведения для молодых поколений будут задавать США.Можно попробовать посоревноваться с США, запустив различные национальные пропагандистские проекты, но на глобальном уровне все эти усилия отдельных государств тщетны.
Но какая альтернатива может быть противопоставлена американской культурной экспансии? Религиозный консерватизм и традиционализм? Большая часть социально активного и образованного населения мира не пойдет на «религиозный ренессанс» — мир изменился, и эти ценности все больше воспринимаются как пережиток прошлого, признак социокультурной отсталости, которая как правило, тесно связано с экономической отсталостью.
Религиозные лозунги все еще могут мобилизовать часть бедной молодежи в странах Азии и Африки, и даже тогда, если они поддерживаются деньгами нефтяных монархий Персидского залива и контролируемыми ими фондами. В христианском мире даже этого нет — западные церкви давно проиграли битву за умы людей, с восточными церквями все только немного лучше.
Противопоставляя американскую культуру и архаику Востока, они пытаются показать нам, что другой альтернативы нет.
Leave a Reply