Загадки про учебу: Загадки про школу с ответами

22.05.2021

Содержание

Загадки про школу с ответом в рифму

Загадок
найдено:
51

Буквы-значки, как бойцы на парад, В строгом порядке построены в ряд. Каждый в условленном месте стоит, И называются все…

алфавит

Тот, кому уже семь лет, Скажет: «Школа, здравствуй! У меня в руках букет – Праздничные…

астры

Склеите корабль, солдата, Паровоз, машину, шпагу. А поможет вам, ребята, Разноцветная…

бумага

В сентябре пшеница в поле Наливался колосом. А у нас сегодня в школе Много…

гладиолусов

На столе передо мной Закрутился шар земной. Арктика, экватор, полюс. Уместил всю землю…

глобус

Познакомимся, я краска, В круглой баночке сижу. Всем раскрашу я раскраску, А еще картинки в сказке Нарисую малышу. Ярче я, чем карандаш, Очень сочная…

гуашь

Что скользит по светлой глади Ученической тетради Белым лебедем прекрасным, Ставшим от позора красным За бездельника, плутишку Непослушного мальчишку? То, за что его ругают И конфет в обед лишают. С легким росчерком пера Появилась цифра…

два

Я большой, я ученик! В ранце у меня…

дневник

Стоит она среди листа Одна, когда тетрадь пуста. Задрав свой нос до потолка, Она бранит ученика. И словно цапля средь болот Его за лень его клюет. Хоть у нее одна нога Она стройна, горда, строга. Ни журавль то, ни синица. А всего лишь…

единица

Его мы слышим каждый раз, Ребят он созывает в класс. Как только кончится урок, Так сразу зазвенит…

звонок

Для меня резинка, братцы, Лютый враг, Не могу я столковаться С ней никак. Сделал я кота и кошку - Красота! А она прошлась немножко - Нет кота! С ней хорошую картинку Не создашь! Так вовсю ругал резинку…

карандаш

Он бывает очень острым И рисует ярко, пестро. Грифелек со всех сторон Древесиной окружен. Это друг надежный ваш И художник -..

карандаш

Если ты его отточишь, Нарисуешь всё, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж. Что же это?..

карандаш

Кто альбом раскрасит ваш? Ну конечно…

карандаш

Он похож на палочку И волшебству обучен, Графитовым художником С рожденья быть приучен Его братья исписались И куда-то потерялись Простите, может быть он ваш, С красным стержнем…

карандаш

Загадки про школу, книги и знания

Белое поле, чёрное семя,
Кто его сеет, тот разумеет,
Кто его знает, тот всё разгадает. Письмо/Чтение
Белый камешек растаял,
На доске следы оставил. Мел
Белый камушек растаял,
На доске следы оставил. Мел
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
А называется строй … Алфавит
В белом поле синие
Протянулись линии,
А по ним друзья идут,
Друг друга за руки ведут. Буквы в тетради
В каждой книжке и тетрадке
Можно встретить эти грядки. Строчки
В школьной сумке я сижу,
Как ты учишься, скажу. Дневник
В этой узенькой коробке
Ты найдёшь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. Пенал
Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней. Книга
Грамоты не знаю,
А до скончания пишу. Ручка/Карандаш
Если ей работу дашь,
Зря трудился карандаш. Резинка
Кулик не велик, сотне ребят велит:
То сядь да учись, то встань, разойдись. Звонок

Моря есть — плавать нельзя,
Дороги есть — ехать нельзя,
Земля есть — пахать нельзя. Географическая карта
На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой,
Нам показывая страны,
Реки, горы, океаны. Глобус
На одной бумаге весь мир показан. Географическая карта
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей. Буквы
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а разговаривает. Книга
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. Книга
Новый дом несу в руке,
Дверцы дома — на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные. Портфель, учебники, тетради
Первая книжка
Для всех детишек:
Учит — мучит,
А научит — радует. Азбука
Пером сеют, глазами жнут,
Головой едят, памятью переваривают. Грамота
По чёрному белым пишут то и дело.
Потрут тряпицей — чиста страница. Школьная доска

Прилетели галки в поле
И уселись на снегу …
Стану я учиться в школе —
Разобраться в них смогу! Буквы
Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают всё на свете. Цифры
Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым. Кисточка и краски
Сговорились две ноги
Делать дуги и круги. Циркуль
Сели птицы на страницы,
Знают быль и небылицы. Буквы
Стальной конёк по белому полю бегает,
За собой чёрные следы оставляет. Ручка
Стальной нос, пластмассовый хвост,
По полю запляшет — беззвучно скажет. Ручка
Стоит дом:
В него войдешь слепым,
А выйдешь зрячим. Школа
Стоит дом:
Кто в него войдёт,
Тот и ум приобретёт. Школа
Страны без людей,
Города без домов,
Леса без деревьев,
Моря без воды. Географическая карта
То я в клетку, то в линейку.
Написать на мне сумей.
Можешь и нарисовать.
Что такое я? Тетрадь
Тридцать три сестрички
Ростом невелички.
Если знаешь их секрет,
То на всё найдёшь ответ. Буквы
Хоть и плоска, а не доска. Бумага/Тетрадь
Человечки сели в ряд,
Обо всём нам говорят. Буквы
Чёрный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где носом пройдёт —
Там заметку кладёт. Карандаш
Шар не велик,
Лениться не велит,
Если знаешь предмет,
То покажет весь свет. Глобус
Я все знаю, всех учу,
Но сама всегда молчу. Книга
Я люблю прямоту
и сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю. Линейка

Загадки про школу, книги и знания. Фраза дня для вашего сайта:

Загадки про учебу с ответами для 1-2 класса

Загадки с ответами про школу и школьные принадлежности, учеников и учителей, режим учебного дня и каникулы

Главная > Среднее образование > Загадки с ответами про школу, учеников и учителей

Короткое стихотворение или текст, в котором описывается предмет по его признакам, но его название не упоминается, называется загадкой.

Такие словесные ребусы развивают у детей логическое мышление и часто используются как при подготовке дошкольников, так и при проведении занятий в классах.

Тема школы и учёбы для ученика может быть неприятной, но загадки про школьные предметы и уроки могут показать детям эту сферу с совершенно другого, интересного ракурса.

Школьные загадки делятся на разные категории:

о школьных принадлежностях.
об учителях и учениках.
о школьных дисциплинах и распорядке дня в учебном заведении.

Загадки про учебное заведение

Обучение начинается с поступления в первый класс. Первоклассники с большими ранцами и яркими букетами впервые идут в школу, получают свои первые книги и начинают непростую, но интересную школьную жизнь.

Загадки о первом в жизни дне знаний будут уместны на школьных праздниках и в детском саду:

Дети выстроились дружно,
Классы рядом, друг за дружкой.
Говорят, поют, мечтаю,
Школьный год все начинают.
Стал весь класс на год взрослее,
Веселее и мудрее.
Все уже спешат попасть
Поскорее в новый класс.
Праздник этот без сомненья,
Назовут без промедления!

(День знаний — первое сентября)

Я красивый и весёлый,

Я счастливый самый,

Я иду сегодня в школу

Вместе с милой… (Мамой)

За руку в школу отведут,
Новый статус придадут.
Вчера ребёнок был дошкольник,
Сегодня он уже и…(Школьник)

Увлекательные загадки про школу для детей станут тем фактором, который вызовет желание учиться. Ответы в некоторых ребусах настолько неожиданные, что и родители долго ломают голову над разгадкой.

Несколько занимательных загадок:
Стоит красивый светлый дом.

Детей весёлых много в нём.
Там пишут и читают,
Рисуют и мечтают.

(Школа)

Здание стоит — кто туда войдёт,

Знания тот обретёт.

(Школа)

Это учреждение
Многих повидало.
Прогульщики и гении
Оценки получали.
Учились здесь артисты,
Художники, танкисты.
Сюда и я хожу,
С пользой время провожу.

(Школа)

Школьные принадлежности

В школе не обойтись без дневника, учебника, красок, географических атласов и карандашей. Детям понравятся загадки про школьные принадлежности:

Пенал и тетради в нём обитают
И завтрак — все об этом знают.
Книги, краски и альбом
Завтра школьник понесёт.
Блеск его как будто глянец, —
Носит школьник в школу…(Ранец)

Первая книгу, что знания даёт,

Первоклассник в портфеле несёт.

Всегда и повсюду, сегодня и встарь

Школьнику очень нужен… (Букварь)

Умный Ивашка —
Цветная рубашка,
По тетради он гуляет,
Всюду след свой оставляет.

(Карандаш)

Не куст, но листочки есть.

Не человек, но рассказывает.

(Книга)

Есть и в клетку, и в линейку,
И писать в ней нелегко.
Можно в ней и рисовать.
Называется… (Тетрадь)

Стоит на ноге одной,

Вертит в стороны головой.

Нам показывает явно

Горы, сушу, океаны.

(Глобус)

Учителя и ученики

Как же на занятиях обойтись без загадок о тех, кто проводит за ними время? Загадки про учителя или ученика могут быть разными — и смешными, и ироничными.

Например, вот такие:

Плох совсем тот ученик,
Который не ведёт дневник
Занятия все пропускает,
А вместо школы он играет.
Скажите, как того называют,
Кто уроки прогуляет?

(Прогульщик)

Он всегда учится на «пять»,

Он всегда знает, что сказать.

Он не ленив и к урокам готов.

Скажите, кто же он таков?

(Отличник)

Сентябрь, день осенний,
В школе сегодня праздник.
От беспокойства рассеянный
Мальчишка-…(Первоклассник)

Я школу посещаю,

Заполняю я дневник.

Вокруг все меня называют

Школьник или… (Ученик)

Режим учебного дня

На уроках ученики проводят половину дня, получая знания, общаясь с одноклассниками, принимая участие в школьных играх. Загадки о распорядке учебного дня и всего, что касается уроков и перемен, расслабят детей и немного отвлекут от сложного процесса получения новых знаний:

Кулик не велик,
Но всем ребятам твердит:
То сядь и учись,
То разойдись.

(Звонок)

Камушек белый растаял,

А за собой следы оставил.

(Мел)

Белым по чёрному
Пишут все в школе.
А как протрут тряпицей,
Станет чистой страница.

(Школьная доска)

Заболел и дома я,

На уроках все мои друзья.

Уроки пропускаю — непривычно,

Доктор выдаст лист… (Больничный)

Пляшут Оля и Иван,
Пляшут Кира и Руслан.
Это просто пляски века!
В школе нашей… (Дискотека)

В учебном заведении не обойтись без предметов, которые прямо не касаются учебного процесса, но помогают ученикам быть более внимательными, все запоминать, вызывают интерес к учёбе — блокноты, стенгазеты, школьные дискотеки:

Все заметки в нём пишу —
Забываю — подгляжу.
Напоминает мне он все
И телефонов много в нём.
На столе моем живёт,
А зовётся он… (Блокнот)

Дела мои он все ведёт,

По часам день мой создаёт.

Куда идти и что купить,

О чём нельзя мне позабыть.

Он много пользы мне несёт,

На письменном столе живёт.

(Ежедневник)

На него только взглянешь,
Дни недели ты узнаешь.
Выделишь все выходные,
Если надоели будни злые.
И о месяце, что на дворе,
Ты узнаёшь в… (Календаре)

Правила на нём можно прочитать,

В праздничные дни нужно украшать,

И легко на нём найдём

Новое все день за днём.

Алфавитная здесь лента,

Было б трудно нам без… (Стенда)

http://bank-help.ru/zyuzxupof/2274Всем классом она нарисована,
Стихи и заметки условные,
Поздравления, победы, награды…
И все получилось как надо:
Красивее и ярче нету.
Готова у нас… (Стенгазета)

Не надоест нам никогда

Эта школьная еда.

Повара её пекут,

Нам в столовой раздают.

И приятнее прогулка,

Если в кармане лежит… (Булка)

В эти дни ты отдыхаешь,
Вместо школы ты гуляешь.
Осенью, зимой, весной
Есть они у нас с тобой.
Да и летом, не скрываем,
От занятий отдыхаем.
Период нужно нам назвать,
Когда можно уроки пропускать.

(Каникулы)

Сюда после уроков ходим,

И увлечения находим.

По интересам кабинеты:

Класс танца, лепки и балета…

Здесь увлечений дружный круг.

Конечно же, мы ходим в… (Клуб)

Загадки про школу с ответами станут настоящей находкой для учителей и родителей, которые хотят разнообразить учебный процесс и посеять в сердцах детей любовь к знаниям и школе. Любой праздник в школе или детском саду разнообразят ребусы, которые с удовольствием будут отгадывать и ученики, и родители.

Отзывы и комментарии

Источник: https://obrazovanie.guru/srednee-obrazovanie-i-shkola/zagadki-s-otvetami-pro-uchenikov-i-uchitelej.html

Загадки про школу. Лучшие, веселые, смешные :

Первого сентября школа оживает после долгих каникул. Звенит первый звонок, и начинается учебный год. Не все легко дается, будут и трудности, но учитель может сделать урок интересней, если обратится к загадкам. Это привлечет внимание, снимет напряжение и даже разрядит накалившуюся атмосферу.

День знаний

В первый день сентября еще нерабочее настроение, к тому же праздник – День знаний. На уроках вряд ли будут разбирать новый материал. А вот загадки про школу в этот день вполне уместны. Можно загадать ребятам несколько вариантов: про школьное здание, про прилегающую территорию, про знания, про образование и многие другие.

Первоклашки, скорее всего, уже имеют какой-то багаж знаний после подготовительного года в детском саду. Пусть они тоже участвуют в процессе. Когда весь класс хором отвечает на поставленный вопрос, ребята чувствуют себя единым коллективом. Это важно для дальнейшего воспитания.

Загадка про школу

Для детей младшего возраста она не должна быть сложной. Предложите такие варианты:

Эти братья боевые от рождения немые, но как только встанут в ряд, сразу же заговорят /буквы/.
Необычный этот дом, чудеса творятся в нем: обученье там живет, детям знания дает /школа/.
Здесь все ему послушны, ребенок и учитель. Когда даст голос – дружно отправятся учиться /школьный звонок/.
Десять братьев помогают. Все, что хочешь, сосчитают /цифры/.

Для ребят постарше на уроке географии уместны такие загадки:

В городах тех нет людей, а в морях нет кораблей,
Нет деревьев в тех лесах и воды нет в тех морях/географическая карта/.
Одноногий инвалид, головастый индивид, знает все на свете страны, города и океаны /глобус/.

И для тех, кто уже давно ходит в школу, можно предложить загадки, заставляющие задуматься:

Что нельзя купить и что увеличивается, когда тратится /знания/?
На чьих ошибках учится умный и на чьих – глупец /оба на ошибках глупца/?
Эта древняя ловушка – словно мягкая подушка.Чтоб успешным в жизни быть, нам не надо с ней дружить /лень/.

Школа

На викторинах, школьных праздниках длинные загадки не смогут захватить внимание ребят. Внимание зала удержат загадки про школу, короткие стихотворные строчки которых вызывают улыбку:

В рюкзаке твоем лежу, про тебя все расскажу /дневник/.
Одеваюсь в клетку и люблю линейку. Меня надо подписать. Как меня зовут… /тетрадь/.
Задыхаюсь от восторга: в дневнике моем… /пятерка/.
Дома жду головомойку: получил сегодня… /двойку/.
В школе черные страницы. На них мокрые тряпицы. Пишет мел по черноте. Как зовут страницы те? /школьные доски/.

При подготовке к викторине обычно прочитывается дополнительный материал. Предложите ребятам самостоятельно сочинить загадки про школу. Можно разбить класс на две команды и дать на это достаточно времени. Тогда среди ребят обнаружится не один талант.

Первоклассники

Когда малыши приходят учиться, они считают себя уже взрослыми. Но мир вокруг них может озадачить, даже обескуражить. Учитель, принявший первоклашек, на четыре года становится им родным человеком. Он постарается смягчить ребятам переход в новый режим, обратит внимание на положительный аспект.

Загадка про школу для детей – не задание, а игра. В процессе игры узнается новое, глубже понимается уже знакомое. Необходимость дежурства по классу, мытья рук, порядка в своих принадлежностях легче воспринимается, когда высказана в виде загадки.

Кто проветрил класс? Тряпку намочил? Кто это для нас не жалеет сил? /дежурный/.
На руках живут микробы, надо мылом их убить. Чтоб быть всегда здоровым, надо часто руки… /мыть/.
В рюкзаках у мальчиков множество карманчиков. Только все теряется, как это называется? /беспорядок/.

В школе свои порядки. Класс встает, когда входит учитель. Это старая традиция, современная школа ее поддерживает. Когда учитель задал вопрос, ученики поднимают руки, а не отвечают, перебивая друг друга. Загадки про школу для первоклассников:

Когда входит в класс учитель, то не следует зевать. Знает даже первоклассник, что ребятам нужно … /встать/.
Ты теперь не дошколенок, ты теперь обязан знать: задает вопрос учитель – нужно… /руку поднимать/.

На переменке

Ну вот и перемена! Можно отдохнуть и подготовить все к следующему уроку. Про ситуации на перемене – загадки про школу и школьные принадлежности.

Я с карандашом дружу. Он напишет – я сотру /ластик/.
Я – карандаш наоборот. Он – по белому, я – по черному. Он – черным, я – белым /мел/.
Если носик мне заточишь, нарисую все, что хочешь! /карандаш/.
На спине привык кататься, но решился нам признаться: он бы мог исполнить танец, но ему нельзя, он – … /ранец/.
Разноцветные сестрички загрустили без водички /краски/.

Загадки про школу короткие:

Неграмотная, а пишет /ручка/.
Дом на замке, лежит в руке /пенал/.
Черное поле знаний /доска/.

Пусть учебе помогает смех

Не терять чувство юмора – важное качество характера. В школе это особенно необходимо. Когда проблема обращена в шутку, она уже стала наполовину меньше. Выпуск школьной стенгазеты – пример такого превращения.

Опоздавшие на урок, избегающие физкультуры, лохматые мальчики и неумеренно пользующиеся косметикой девочки – все найдет отражение в выпуске очередной «Молнии». А чтобы не было обидно, фамилии под карикатурами можно не ставить, а поместить под ними загадки про школу. Отгадки можно написать в скобках вверх ногами.

Этот сонный ученик по ночам играть привык. Хоть в игре всех побеждал, на уроки … /опоздал/.
Есть те, кто берегут фигуры и избегают… /физкультуры/.
Со спины неясно, кто ты. Если парень – … /постригись/. Ну, а если ты девчонка – то хотя бы … /причешись/.
В старших классах, как на сцене, лица гримированы. Но когда же их концерт? Мы заинтригованы /звезды сцены – старшеклассницы/.

Загадки про школу – смешные четверостишия, которые можно исполнять как частушки:

Чистоту наводит в школе, очень любит пол помыть. А когда придем без сменки, угрожает нас убить /уборщица баба Маша/.
У дверей стоят мальчишки, просят что-нибудь подать. Им сказали, что девчонки станут тесто выпекать /урок технологии/.

Когда в школе время проходит весело, дети бегом бегут на уроки. Разбудить в ребятах творческую жилку, объединить общим делом – вот достойная задача педагога-воспитателя. Даже загадки могут стать началом выпуска стенгазеты, литературных вечеров, конкурса самодеятельной песни и многого другого. Только одно губит детский интерес: скука. Но это не про наших учителей.

Источник: https://www.syl.ru/article/298014/zagadki-pro-shkolu-luchshie-veselyie-smeshnyie

Загадки про школу для детей

Заканчивается лето, начинается новый учебный год. Первый день осени не просто первый день сентября – это начало большого пути выпускников дошкольных образовательных заведений, первоклассников; это встреча старых школьных друзей в новом походе за знаниями. Именно школе и её атрибутам мы посвещаем эту страницу.

Первокласснику семь лет. За плечами ранец, А в руках большой букет, На щеках румянец. Что за праздничная дата? Кто подскажет мне, ребята?

(1 сентября)

Каждый год школа дверь открывает. С теплотой всех детей принимает. Малыши-новосёлы вселяются. Знаешь ли ты, как они называются?

(Первоклассники)

Уютный и просторный дом. Хороших деток много в нём. Красиво пишут и читают. Рисуют дети и считают.

(Школа)

На прививки и уколы Мамы деток водят в …

(Нет, не в школу, в больницу)

Портфель у меня не велик и не мал: Лежат в нем тетрадки, букварь и…

(Пенал)

Я с учителем дружу. На доске всё покажу. Следишь за мной ты без опаски. Знаешь, кто я? Я – …

(Указка)

Остро носик ты заточишь. Нарисуешь всё, что хочешь. Будет солнце, море, пляж. Что же это? …

(Карандаш)

Возле речки, На лугу, Взяли радугу-дугу. Разогнули, Распрямили И в коробку положили.

(Цветные карандаши)

В школьной сумке я лежу, Как ты учишься, скажу.

(Дневник)

В школьном портфеле тетрадка, А что за тетрадка – загадка. Получит оценку в неё ученик, А вечером маме покажет …

(Дневник)

Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке.

(кисточка)

Рисовать плакаты мастер Яркий, тоненький …

(Фломастер)

Как ты учишься расскажет, Все оценки вмиг покажет.

(Дневник)

Я сама прямая. Рисовать вам помогаю. Что-нибудь ты без меня Начертить сумей-ка. Угадайте-ка, ребята, Кто же я? – …

(Линейка)

На ноге стоит одной, Крутит-вертит головой. Нам показывает страны, Реки, горы, океаны.

(Глобус)

Что можно приготовить, но нельзя съесть?
(Уроки)

Я маленькая прачка, друзья, Стираю старательно я. Если работу мне дашь – Зря трудился карандаш.

(Стирательная резинка)

У меня внутри в порядке В стопках книжки и тетрадки.

(Портфель)

Не куст, а с листочками. Не рубашка, а сшита. Не человек, а рассказывает.

(Книга)

Говорит она беззвучно, Но понятно и нескучно. Ты беседуй чаще с ней — Станешь вчетверо умней.

(Книга)

Я всё знаю, всех учу, А сама всегда молчу. Чтоб со мною подружиться, Нужно чтению учиться.

(Книга)

По чёрному белым Пишут то и дело. Потрут тряпицей — Чиста страница.

(Школьная доска)

На базаре не купишь, на весах не взвесишь.
(Знания)

Стихотворения про школу и 1 сентября

Что ждет меня в школе

Парта ждет меня, во-первых, Ждут уроки, Ждут друзья. Будет в школе не до лени, Там я в новую страну Дел и знаний и умений Путешествие начну. Ждет природа – лес и поле! Ведь в поход пойдем не раз. Ждут меня пятерки в школе

Ждет меня весь первый класс!

Первоклассники

Нарядные! Парадные! Такие ненаглядные! Причесанные, с бантиками Девочки идут! И мальчики отличные! Такие симпатичные, Такие аккуратные, В руках цветы несут! Все бывшие проказники – Сегодня первоклассники. Сегодня все хорошие,

Хороших в школе ждут!

Первый раз в первый класс

Ты помнишь, тебе говорили – малыш, Порой называли – проказник. Сегодня ты гордо за партой сидишь, Зовут тебя все – первоклассник! Серьезен, старателен, Впрямь – ученик! Букварь, За страницей – страница. А сколько вокруг Замечательных книг…

Великое дело – учиться!

В школу

Листья желтые летят, День стоит веселый. Провожает детский сад

Ребятишек в школу.

Отцвели цветы у нас, Улетают птицы… Вы идете в первый раз

в первый класс учиться!

Куклы грустные сидят На пустой террасе. Наш весёлый детский сад

Вспоминайте в классе.

Вспоминайте огород, Речку в дальнем поле. Мы же тоже через год

Будем с вами в школе.

Дачный поезд отошел, Мимо окон мчится… – Обещаем хорошо, Лучше всех учиться!

(З. Александрова)

Что такое школа

Школа – это светлый дом, Мы учиться будем в нём. Там научимся писать,

Складывать и умножать.

В школе многое узнаем: О своём любимом крае, О горах и океанах,

О материках и странах;

И куда впадают реки, И какими были греки, И какие есть моря,

И как вертится Земля.

В школе мастерские есть, Интересных дел не счесть! И звонок весёлый.

Вот что значит школа!

Первого сентября

Я проснулся утром рано, На портфель свой сразу глянул. В нем тетрадки есть и книжки, И тетрадь с угольником. Спать я лег простым мальчишкой,

А проснулся школьником.

Первоклассник

Я сегодня – первоклассник, А вчера ходил в детсад. У меня весёлый праздник,

Пусть игрушки полежат.

В рюкзаке тетради, книжки, Мир хочу я познавать. Во дворе хвалюсь малышкам:

«У доски пора стоять!»

Научусь письму и чтенью, Петь, считать и рисовать. Попрощаться нужно с ленью,

Чтоб в учёбе успевать.

Здравствуй, школа! Вот учитель, В классе новые друзья. Постараюсь на «отлично»

Изучать науки я!

Первый раз в первый класс

Вот осень на дворе. Птицы к югу полетели. Значит, время детворе Книжки складывать в портфели. В первый раз заходят в класс Первоклашки-новосёлы. Оторвать не могут глаз От просторной светлой школы. Все за парты. Вот тетрадь. Взяли в руки ручки смело… Хватит бегать и играть, Мы займёмся взрослым делом! Пусть нас спросят у доски – Всем мы с гордостью ответим: Мы теперь ученики,

А не маленькие дети!

Первое сентября

Каждый год звонок весёлый Собирает вместе нас. Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!

Здравствуй, наш любимый класс!

Пусть нам лета жаль немного – Мы грустить не будем зря. Здравствуй, к знаниям дорога!

Здравствуй, праздник сентября!

Первое сентября

С добрым утром, рыжий кот! С добрым утром, птицы! Начался учебный год, Я иду учиться! Маму за руку веду – Ей немного страшно. Вспоминаю на ходу О делах вчерашних. Как ходили мы с дружком За четыре моря, Как лепили снежный ком, Радуясь и споря. И в фуражках набекрень, Мчась на карусели, Как мы ждали этот день –

Первый день осенний!

Завтра в первый класс!

Осталось лето позади, С календаря на нас Цветным листком сентябрь глядит,

И завтра – в первый класс!

Прощай, любимый детский сад, В прихожей ждёт портфель, Ботинки новые стоят,

Носами смотрят в дверь.

На вешалке пиджак висит, Как важный господин, Его оденет ученик –

Мой повзрослевший сын!

Пока ещё он крепко спит, Но с раннего утра, Когда будильник прозвенит, Его подхватит, закружит,

Учебная пора!

Источник: http://vospitatel.com.ua/zaniatia/zagadki/zagadki-pro-shkolu.html

Загадки про школьные принадлежности для 1 класса с ответами – ВашПедагог

Собрать портфель, используя загадки про школьные принадлежности, будет очень увлекательно для вас и ваших будущих первоклассников. На развивающих занятиях при подготовке к школе детям понравятся такие школьные загадки.

В снежном поле по дорогеМчится конь мой одноногий И на много-много лет Оставляет черный след.

(Ручка)

Если ты его отточишь, Нарисуешь все, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж. Что же это?.. (Карандаш) Черный Ивашка – Деревянная рубашка, Где носом поведет, Там заметку кладет. (Карандаш) Стоит чудесная скамья, На ней уселись ты да я. Скамья ведет обоих нас Из года в год, Из класса в класс.

(Парта)

Сидят за ней ученикиЛежат на ней учебники,Тетради, ручки, карта-

Не просто стол, а (парта)

Ты беседуй чаще с ней, Станешь вчетверо умней (Книга) Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком, Разговаривает с нами Терпеливым языком. (Книга) По черному белым Пишут то и дело. Потрут тряпицей – Чиста страница.

(Школьная доска) Кто я, если прямота Главная моя черта? (Линейка) Палочка волшебная Есть у меня, друзья, Палочкою этой Могу построить я Башню, дом и самолет И большущий пароход! (Карандаш) Он признался ножу: — Без работы я лежу. Построгай меня, дружок, Чтобы я работать мог. (Карандаш) То я в клетку, то в линейку.

Написать по ним сумей-ка! (Тетрадь) Листы у неё белые-белые, Они не падают с веток. На них я ошибки делаю Среди полосок и клеток. (Тетрадь) Для меня резинка, братцы, лютый враг! Не могу я столковаться с ней никак.

Сделал я кота и кошку — красота! А она прошлась немножко — нет кота! С ней хорошую картинку не создать! Так во всю ругал резинку… (Карандаш) Жмутся в узеньком домишке Разноцветные детишки. Только выпустишь на волю – Где была пустота, Там, глядишь, — красота! (Цветные карандаши) Если ей работу дашь – Зря трудился карандаш.

(Резинка) В этой узенькой коробке Ты найдешь карандаши, Ручки, перья, скрепки, кнопки, Что угодно для души. (Пенал) По десятку на шесточке Сели умные кружочки И считают громко вслух, Только слышно: стук да стук! (Счеты) Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке. (Кисточка) Разноцветные сестрицы Заскучали без водицы.

(Мел) Пишут им ученики, Отвечая у доски. (Мел) Сговорились две ноги Делать дуги и круги. (Циркуль) Новый дом несу в руке, Дверца дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные. (Портфель) *** Вы цветным карандашом Все рисуночки раскрасьте. Чтоб подправить их потом, Очень пригодится… (Ластик) Я весь мир слепить готов —Дом, машину, двух котов.

Я сегодня властелин —У меня есть…(Пластилин) Я большой, я ученик! В ранце у меня… (Дневник) Я готов к учебным стартам, Скоро сяду я за… (Парту) Углы рисую и квадратики Я на уроке… (Математики) И понимает каждый школьник, Что очень нужен мне… (Угольник) Линию прямую, ну-ка, Сам нарисовать сумей-ка! Это сложная наука! Пригодится здесь… (Линейка) На коробку я похож, Ручки ты в меня кладешь. Школьник, ты меня узнал? Ну, конечно, я -… (Пенал) Склеите корабль, солдата, Паровоз, машину, шпагу. А поможет вам, ребята, Разноцветная…

(Бумага)

До чего же скучно, братцы,На чужой спине кататься!Дал бы кто мне пару ног,

Чтобы сам я бегать мог. (Ранец)

По алфавитуВ строгом порядке -Сорок фамилийВ толстой тетрадке.Справа от нихРазлинованы клетки,Чтоб не сбежали

Ваши отметки. (Классный журнал)

Источник:

Загадки про школьные принадлежности

В возрасте 5-6 лет необходимо начинать готовить ребенка к школе. Малыша следует научить читать, считать и писать, ведь все это в дальнейшем поможет ему успешно осваивать школьную программу и получать исключительно хорошие оценки.

Многие психологи и педагоги также советуют в 5-6 лет начать обучение ребенка английскому языку, поскольку именно в этом возрасте дети максимально восприимчивы к иностранной речи.

Кроме того, кроху придется подготавливать к новому периоду его жизни и психологически, чтобы поступление в школу не стало для него сильным стрессом.

Любые новые знания и умения ребенку необходимо давать в шутливой игровой форме.

В частности, все дети дошкольного возраста очень любят загадки, в процессе отгадывания которых вы можете познакомить малыша с новыми для него понятиями.

Так, пятилетних и шестилетних мальчиков и девочек можно потихоньку начинать знакомить со школьными принадлежностями. Это поможет деткам чуть позже отправиться в школу, не испытывая сильного страха перед неизведанным.

Отгадывание загадок – это не только веселое, но и очень полезное развлечение для малышей.

Ребенок, которому хочется как можно быстрее отыскать правильный ответ, пытается сопоставить друг с другом различные образы и понятия, ищет сходства и различия между предметами и, наконец, определяет то, что было загадано. Все это развивает пространственно-образное мышление, логику и воображение, а также учит ребенка думать и размышлять.

Кроме того, загадки идеально подходят для того, чтобы развлекать сразу несколько детей, например, в группе детского сада или на празднике у вас дома, куда вы пригласили друзей своего сына или дочери.

Так, каждый ребенок будет не только стремиться разгадать загадку, но и сделать это быстрее других, чтобы почувствовать свое превосходство над сверстниками.

В данной статье мы приведем несколько вариантов загадок про школьные принадлежности для дошкольников и учеников 1 класса, которые помогут деткам познакомиться со школой изнутри и весело провести время.

Загадки про школьные принадлежности для детей 5-6 лет

Для таких малышей необходимо загадывать загадки, ответ к которым им хорошо знаком. В частности, ребята дошкольного возраста очень любят рисовать и прекрасно знают такие предметы, как ручка или карандаш.

Вы же должны постараться объяснить своему сыну или дочери, как именно используются эти принадлежности во время обучения в школе, и как к ним нужно относиться. Кроме того, параллельно с отгадыванием загадок можно научить малыша правильно держать письменные принадлежности в руке, если он до сих пор этого не умеет.

Для веселого и забавного обучения вам подойдут следующие загадки о школьных принадлежностях с ответами:

В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий

И на много-много лет

Оставляет черный след. (Ручка)

***

Моя подружка так живет:

С утра она чернила пьет,

Потом я ей даю тетрадь,

Она по ней идет гулять. (Ручка)

***

Отгадай, что за вещица, —

Острый клювик, а не птица,

Этим клювиком она

Сеет-сеет семена

Не на поле, не на грядке —

На листах твоей тетрадки. (Ручка)

***

Палочка волшебная

Есть у меня, друзья,

Палочкою этой

Могу построить я

Башню, дом и самолет

И большущий пароход! (Карандаш)

***

Он признался ножу:

— Без работы я лежу.

Построгай меня, дружок,

Чтобы я работать мог. (Карандаш)

***

Жмутся в узеньком домишке

Разноцветные детишки.

Только выпустишь на волю –

Где была пустота,

Там, глядишь, — красота! (Карандаши цветные)

Загадки о школьных принадлежностях для 1 класса

Учеников младших классов уже необходимо знакомить с новыми для них предметами, такими, как пенал, дневник, парта, школьная доска и так далее.

Это позволит первоклассникам быстрее понять, как именно устроен процесс обучения в школе, и сделает его намного легче.

Конечно, наряду с веселым отгадыванием ребенку также необходимо объяснять, как можно использовать каждый предмет, и для чего он предназначен. В частности, вы можете воспользоваться такими вариантами загадок для учеников первого класса:

Новый дом несу в руке,

Дверца дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные. (Портфель)

***

Стоит чудесная скамья,

На ней уселись ты да я.

Скамья ведет обоих нас

Из года в год, из класса в класс. (Парта)

***

По черному белым

Пишут то и дело.

Потрут тряпицей –

Чиста страница. (Школьная доска)

***

В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки,

Что угодно для души. (Пенал)

***

Сговорились две ноги

Делать дуги и круги. (Циркуль)

***

На ноге стоит одной,

Крутит-вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны. (Глобус)

***

Ученикам велит садиться.

Затем вставать и расходиться.

В школе многим он велит,

Ведь звонит, звонит, звонит. (Звонок)

***

В школьном портфеле тетрадка,

А что за тетрадка — загадка.

Получит оценку в неё ученик,

А вечером маме покажет… (Дневник)

Источник:

Рейтинг: / 31

В этом разделе мы постарались собрать для вас подборку детских загадок, посвященных школе, чтению, письму и алфавиту. Для малышей будет очень познавательно и интересно находить ответы.

Все загадки составлены в стихотворной форме, что привлекает детей и помогает заучить их как стишки.С помощью загадок про школу родители без труда в увлекательной и игровой форме подготовят малыша к учебе.

Вы весело проведете время за разгадыванием загадок с вашим ребенком.

Тридцать три сестричкиРостом невелички.Если знаешь их секрет,То на всё найдёшь ответ.

Ответ: (Буквы)

***Буквы-значки, как бойцы на парад,В строгом порядке построены в ряд.Каждый в условленном месте стоитИ называется строй …

Ответ:( Алфавит)

***

По чёрному белым

Источник: http://65-school.ru/metodiki/zagadki-pro-shkolnye-prinadlezhnosti-dlya-1-klassa-s-otvetami.html

Загадки про школу с ответами

Это книга не простая: По ней буквы изучаю. (Букварь)На крохотное ушко Похожа завитушка, Велит нам постоять чуть-чуть И отправляться дальше в путь.(Запятая)

Посмотрите советский мультик «На задней парте»

Новый дом несу в руке, Дверцы дома — на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные.

(Портфель)

Тороплюсь я нынче С улицы домой: Ждет меня дома Рассказчик немой

(Книга)

Без крыльев, а летит, Без языка, а говорит.

(Письмо)

Без ног приходит, Без языка рассказывает.

(Письмо)

Белое поле, черное семя, Кто его сеет, тот разумеет.

(Школьная доска)

На столе передо мной Закрутился: шар земной: Арктика, Экватор, Полюс, — Уместил всю землю…

(Глобус)

Хоть я и не прачка, друзья, Стираю старательно я.

(Резинка)

То я в клетку, то в линейку, — Написать по ним сумей-ка, Можешь и нарисовать, Называюсь я…

(Тетрадь)

Белый камешек растаял, На доске следы оставил.

(Мел)

В белое поле синие Протянулись линии, А по ним друзья идут, Друг друга за руки ведут.

(Тетрадь)

Косичку без опаски Обмакиваю в краски. Потом веду косичкой По чистенькой страничке.

(Кисточка)

В снежном поле по дороге Мчится конь мой одноногий И на много-много лет Оставляет черный след.

(Ручка, перо)

Он признался ножу: — Без работы я лежу! Построгай меня, дружок, Чтобы я трудиться мог.

(Карандаш)

В снежном поле, На дороге, Мчится конь мой одноногий. И на много, много лет Оставляет черный след.

(Карандаш)

Оно так часто просит пить, Но понемножку пьет. А если будешь торопить И целиком его топить — Наделает хлопот.

(Перо и чернила)

Если ей работу дашь – Зря трудился карандаш.

(Резинка)

В школьной сумке я лежу, Как ты учишься – скажу.

(Дневник)

Кулик не велик, целой сотне велит: То сядь да учись, то встань, разойдись.

(Школьный звонок)

Жмутся в узеньком домишке Разноцветные детишки. Только выпустишь на волю – Где была пустота, Там теперь красота!

(Карандаши)

Белый зайчик прыгает по черному полю.
(Мел)

Белая чайка По черному полю скакала, Следы за собой оставляла.

(Мел)

По черному белым Пишут то и дело. Потрут тряпицей – Чиста страница.

(Мел, доска)

Ты беседуй чаще с ней – Станешь вчетверо умней.

(Книга)

В каждой книжке и тетрадке Можно встретить эти грядки.

(Строчки)

Башню, дом и самолет, И огромный пароход – Палочкой волшебною Все построю я! Вот какая палочка Есть у меня, друзья!

(Карандаш)

Острым клювиком, как птица, Она водит по страницам – И в моей тетрадке Выводит строчек грядки.

(Ручка)

Страны без людей, города без домов, Леса без деревьев, моря без воды.

(Карта)

До чего ж приятно мне, Еду на чужой спине! А внутри – в порядке Книжки и тетрадки.

(Ранец)

Стоит чудесная скамья, На ней уселись ты да я. Скамья ведет обоих нас Из года в год, из класса в класс.

(Парта)

На ноге стоит одной, Крутит-вертит головой. Нам показывает страны, Реки, горы, океаны.

(Глобус)

Грамоты не знаю, А писать помогаю.

(Ручка)

Разноцветные сестрицы Заскучали без водицы. Дядя, длинный и худой, Носит воду бородой. И сестрицы вместе с ним Нарисуют дом да дым.

(Краски)

Раз ему работу дашь, — Зря трудился карандаш.

(Ластик)

Я стою, чуть изгибаясь, Точкой будто в землю врос. Не забудь меня поставить, Коль решишь задать вопрос.

(Вопросительный знак)

По десятку на шесточке Сели умные кружочки И считают громко вслух, Только слышно: стук да стук!

(Счеты)

Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком. Разговаривает с нами Всем понятным языком.

(Книга)

Синяя водица Только для грамоты годится.

(Чернила)

Черный Ивашка, Деревянная рубашка, Где носом ведет, Там заметку кладет.

(Карандаш)

Не куст, а с листочками. Не рубашка, а сшита. Не человек, а рассказывает.

(Книга)

Кто говорит молча?
(Книга)

У сосны и елки — листики-иголки. На каких листочках растут слова и строчки?

(Книга)

Еще мультфильм про школу

Буквы-значки, Как бойцы — на парад, В строгом порядке построились в ряд.

(Алфавит)

На странице букваря Тридцать три богатыря. Мудрецов-богатырей Знает каждый грамотей.

(Алфавит)

Как изучишь все бока Расписного колобка, Так узнаешь, где Дунай, Где Кавказ, а где – Китай.

(Глобус)

Я невидимка! В этом суть моя. Хотя меня нельзя измерить, Настолько я ничтожна и мала.

(Точка)

Мне служит головой вершина. А то, что вы считаете ногами, Все называют сторонами.

(Угол)

Кто разговаривает молча?
(Книга)

Русский, польский и английский, Итальянский и бельгийский – Разговорные друзья. Так о чем же это я?

(Язык)

Я здесь! Cейчас я вертикальна! Но могу принять любой наклон, Могу и лечь горизонтально.

(Прямая)

Я люблю прямоту, Я сама прямая. Сделать новую черту Вам я помогаю. Что-нибудь без меня Начертить сумей-ка. Угадайте-ка, друзья,. Кто же я?-…

(Линейка)

Сговорились две ноги Делать дуги и круги.

(Циркуль)

Сели птицы На страницы. Знают быль и небылицы.

(Буквы)

Белый заяц в черном поле, Пишет бойко: «Здравствуй, Оля»

(Мел и доска)

Вы цветным карандашом Все рисуночки раскрасьте. Чтоб подправить их потом, Очень пригодится…

(Ластик)

Я весь мир слепить готов — Дом, машину, двух котов. Я сегодня властелин — У меня есть…

(Пластилин)

Я большой, я ученик! В ранце у меня…

(Дневник)

Я готов к учебным стартам, Скоро сяду я за…

(Парту)

Углы рисую и квадратики Я на уроке…

(Математики)

И понимает каждый школьник, Что очень нужен мне…

(Угольник)

Линию прямую, ну-ка, Сам нарисовать сумей-ка! Это сложная наука! Пригодится здесь…

(Линейка)

На коробку я похож, Ручки ты в меня кладешь. Школьник, ты меня узнал? Ну, конечно, я -…

(Пенал)

Склеите корабль, солдата, Паровоз, машину, шпагу. А поможет вам, ребята, Разноцветная…

(Бумага)

Автор загадок — Наталья Иванова

Посетите интернет-портал ‘‘Образование и обучение 63’’ — информационная система о сфере образования и обучения Самарской области;

— электронная коммуникационная площадка обучающихся, родителей, работников сферы образования Самарской области.

Источник: http://www.vsezagadki.ru/2010/01/zagadki-o-shkole/

Каждый год школа с радостью дверь открывает. Загадки про школу

Школьные годы – чудесная пора, которая дарит нам и прекрасные, и порой печальные моменты. Несмотря на все трудности школьных лет, каждый из нас с благодарностью вспоминает это время и с удовольствием рассказывает о днях учёбы в родной школе.

Познакомить малышей со школой и со всем, что с ней связано можно с помощью весёлых загадок о школе – они расскажут и о школьных принадлежностях, и кабинетах, учителях, директоре и других сотрудниках.

Для дошкольников узнавать о школе при помощи интересных загадок всегда легко и весело. А школьники с помощью таких загадок закрепляют знания на «отлично».

Садитесь рядом с вашими малышами и начинайте разгадывать загадки про школу вместе с ними.

Загадки про школу 6-7 лет с ответами. Эти загадки воспитатели могут использовать для дошкольников на выпускной в детском саду.

***

Буква «Ш» с напитком «Кола» Будут новым словом …
(Школа)

***

(Алфавит)

***

(Единица)

***

Что скользит по светлой глади Ученической тетради Белым лебедем прекрасным, Ставшим от позора красным За бездельника, плутишку Непослушного мальчишку? То, за что его ругают И конфет в обед лишают. С легким росчерком пера Появилась цифра…

(Два)

***

В черном поле заяц белый Прыгал, бегал, петли делал. След за ним был тоже бел. Кто же этот заяц?..

(Мел)

***

Я готов к учебным стартам, Скоро сяду я за…

(Парту)

Загадки про школу и школьные принадлежности

***

Для меня резинка, братцы, Лютый враг, Не могу я столковаться С ней никак. Сделал я кота и кошку — Красота! А она прошлась немножко — Нет кота! С ней хорошую картинку Не создашь! Так вовсю ругал резинку…

(Карандаш)

***

Нарисует он картину И раскрасит Буратино, Он напишет объявленье И открытку-поздравленье. Рисовать плакаты мастер Яркий тоненький…

(Фломастер)

***

Куда прячет ученик Карандаш и ручку? Я, наверно, угадал, У него большой…

(Пенал)

***

Я весь мир слепить готов — Дом, машину, двух котов. Я сегодня властелин — У меня есть…

(Пластилин)

***

То я в клетку, то в линейку, Написать на мне сумей-ка. Можешь и нарисовать. Что такое я?..

(Тетрадь)

***

(Гуашь)

***

На столе передо мной Закрутился шар земной. Арктика, экватор, полюс. Уместил всю землю…

(Глобус)

***

Волоски пушистой белки Окуну слегка в гуашь я. Все картинки и поделки Очень ярко я раскрашу. Нарисую солнце, листья Мягкой шелковистой…

(Кистью)

***

Есть подружка у меня, Хоть она и молчалива, Рассказать готова мне Всё, о чём бы ни спросил я. А принёс её мне мишка, Догадались?! Это …

(Книжка)

***

Рукодельницы-сестрицы — Все большие мастерицы. Хоть по цвету и не схожи — Рас различных, разной кожи. С ними очень просто мне Сад сажать на полотне. Кашки, маки на лугу И деревья все в снегу. В дом они приносят мой Даль морскую и прибой, Чистый пляж на берегу — Лишь купаться не могу. Ясно, по-моему, и без подсказки Что эти сестрицы — обычные…

(Краски)

***

Вы простым карандашом Нарисуйте школу, дом, А цветным карандашом Свой листок раскрасьте. Чтоб подправить все потом, Пригодится…

(Ластик)

***

Линию прямую, ну-ка, Сам нарисовать сумей-ка! Это сложная наука! Пригодится здесь…

(Линейка)

Здесь дети знания получают, пишут и читают

Загадки про школу для 1-2 класса с ответами

***

Стоит дом, Кто в него войдет, Тот ум приобретет.

(Школа)

***

В этот день гурьбой весёлой Дружно мы шагаем в школу.

(Первое сентября)

***

Первокласснику семь лет. За плечами ранец, А в руках большой букет, На щеках румянец. Что за праздничная дата? Отвечайте-ка, ребята!

(День Знаний)

***

Каждый год школа дверь открывает. С теплотой всех детей принимает. Малыши — новосёлы вселяются. Знаешь ты, как они называются?

(Первоклассники)

***

Здесь знания дети получают, Они здесь пишут и читают. Решают, опыты проводят И каждый день сюда приходят.

(Школа)

***

В школьной сумке я лежу, Как ты учишься, скажу.

(Дневник)

***

На странице букваря Тридцать три богатыря. Мудрецов-богатырей Знает каждый грамотей.

(Буквы)

***

Сорок восемь, двадцать шесть — В этих числах знаки есть. Каждый первоклассник Их учится писать И из знаков этих Числа составлять.

(Цифры)

***

Белое поле, Черное семя; Кто его сеет, Тот разумеет.

(Бумага и письмо)

***

Есть, друзья, такая птица: Если сядет на страницу, Очень рад бываю я, А со мною вся семья.

(Пятёрка)

***

По черному белым Пишут то и дело. Потрут тряпицей — Чиста страница.

(Школьная Доска)

***

Кулик — не велик, Целой сотне велит: То сядь да учись, То встань, разойдись.

(Школьный Звонок)

***

Шар не велик, Лениться не велит. Если знаешь предмет, То покажешь весь свет.

(Глобус)

***

Что за чиж на черном поле Чертит клювом белый след? У чижа ни ног, ни крыльев, Ни пера, ни пуха нет.

(Мел и доска)

***

Правила на нем читаем, Расписание все знаем, В праздник классом украшаем, И таблицы все на нем Тоже без труда найдём. Тут и алфавита лента, Было б трудно нам без…

(Стенда)

***

Миллион задачек сразу Мне решит помощник мой, Он с одним огромный глазом И с квадратной головой.

(Компьютер)

***

Если в ту трубу смотреть, Можно много разглядеть: Что не видно просто глазом, Нам труба покажет сразу. Глаз один закрой! И вот — Все увеличит …

(Микроскоп)

***

Только прозвенел звонок, Начинает он урок. Всё расскажет, так научит Что предмет нам не наскучит.

(Учитель)

Если ваш ребёнок уже читает, то он сам может прочитать загадки в этом видео, а отгадать их вы, конечно, ему поможете.

Загадки про школу и школьные принадлежности

***

На ИЗО с тобой пойдем И с собой его возьмем. В чем мы будем рисовать? Как назвать мне ту тетрадь?

(Альбом)

***

Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке.

(Кисточка)

***

Листы у неё белые-белые, Они не падают с веток. На них я ошибки делаю Среди полосок и клеток.

(Тетрадь)

***

Эта книга в школе пригодится, Ведь по ней все будем мы учиться.

(Учебник)

***

Говорит она беззвучно, А понятно и нескучно. Ты беседуй чаще с ней — Станешь вчетверо умней.

(Книга)

***

Новый дом несу в руке. Двери дома на замке. А живут в доме том Книжка, ручка и альбом.

(Портфель)

***

Я сборник карт; от ударения Зависят два моих значения. Хочу – преображусь в название Блестящей, шелковистой ткани.

(Атлас)

***

В тетради я бываю Косая и прямая; В другом своем значении Я — планка для черчения; И, наконец, порою В шеренгу вас построю.

(Линейка)

Учились здесь артисты, певцы, артиллеристы

Загадки про школу для 3-4 класса с ответами. Здесь загадки и про директора школы, про спортзал в школе, про столовую и про актовый, про раздевалку и кабинеты. Попробуйте отгадать эти загадки вместе с детьми.

***

В этом заведении Все перебывали. Двоечники, гении Отметки получали. Учились здесь артисты, Певцы, артиллеристы. Сюда хожу и я, И вы, мои друзья.

(Школа)

***

Есть лужайка в нашей школе, А на ней козлы и кони. Кувыркаемся мы тут Ровно сорок пять минут. В школе — кони и лужайка!? Что за чудо, угадай-ка!

(Спортзал)

***

Здесь одежду оставляем, Куртки, шапочки снимаем. Получаем номерок — И скорее на урок.

(Гардероб)

***

Зеленый луг, Сто скамеек вокруг, От ворот до ворот Бойко бегает народ. На воротах этих Рыбацкие сети.

(Стадион)

***

Сюда я иду, чтобы чая попить И чтобы пирожных сладких купить. Салата отведаю здесь я и плова. Здесь все есть, что хочешь ты. Это…

(Столовая)

***

Мы купались и ныряли, Мячик по воде гоняли. Физкультура здесь у нас, Плавает на время класс. Только я один рассеянный — Потерял часы в…

(Бассейне)

***

Здесь учитель в перемену Ищет классный наш журнал, Здесь учитель непременно Отдыхает, коль устал. Входа школьникам тут нет, Только лишь на педсовет.

(Учительская)

***

Здесь на сцене выступаем, Праздники проходят в нем, В КВНы здесь играем, Песни разные поем.

(Актовый зал)

***

Медицинская сестра На прививку нас вела. Расспросила все про нас: И фамилию, и класс. Нам назад дороги нет — Мы пришли в …

(Медкабинет)

***

Его главнее в школе нет, Есть у него свой кабинет. Он знает всех учеников, Помочь и наказать готов.

(Директор)

***

За документы отвечает, О каждом классе что-то знает, Учебой он руководит, За всеми классами следит. Он к каждому найдет «ключи». Я говорю о …

(Завуче)

***

Достанет книги все для нас, Любой рассказ она нам даст. Где книга каждая стоит, Она покажет, объяснит. Конечно, это – не аптекарь, А школьный наш…

(Библиотекарь)

Что будущие первоклассники подарят 1 Сентября первому учителю? Конечно цветы! Эти загадки для малышей о цветах:
Колокольчики колышатся, а звона не слышится. Загадки про колокольчик
Белый, синий, голубой появляется весной.

Загадки про подснежник
На верхушке стебелька солнышко и облака. Загадки для детей про ромашку
Цветок душистый, нежный – фонарик белоснежный. Загадки про ландыш
У меня в ладошке облако на ножке.

Загадки про одуванчик

Какое множество загадок придумано о школе, о глобусе, о буквах и цифрах, о школьных принадлежностях и школьных традициях! В этом видео много других интересных загадок для ваших детей.

Источник: https://aromatyschastya.ru/zagadki-pro-shkolu

Загадки про школьные принадлежности с ответами для детей

Ребят в 5-6 лет начинают интенсивно готовят к школе, чат их читать и писать. Но чтобы ребенок был полностью готов к учебному процессу, необходимо познакомить его с основными школьными понятиями. И лучше всего с этим справятся интересные загадки.

Сегодня мы предлагаем загадки про школьные принадлежности с ответами, которые быстро и эффективно вовлекут ребенка в учебный процесс.

Я все знаю, всех учу, Хотя сам всегда молчу. Чтоб со мною подружиться, Надо грамоте учиться. Кто я?
(Букварь)
Первая книга, что знания дает,
Ее первоклассник в портфеле несет. Всегда и повсюду, сегодня и встарь Школьнику очень нужен…
(Букварь)
Новый дом несу в руке, Дверца дома на замке. Тут жильцы бумажные, Все ужасно важные. А живут в доме том Ручка, книжка и альбом.
(Портфель)
До чего же скучно, братцы, На чужой спине кататься! Дал бы кто мне пару ног, Чтобы сам я бегать мог, Я б такой исполнил танец!.. Да нельзя, я — школьный …
(Ранец)
В тетрадях палочек ряды – Мои упорные труды. Чем со мною вы дружнее, Тем палочки ровнее.
(Карандаш)
Если ты его отточишь, Нарисуешь все, Что хочешь! Солнце, море, Горы, пляж… Что же это?..
(карандаш)
Не похож на человечка, Но имеет он сердечко И работе круглый год То сердечко отдаёт.
(Карандаш)
Чёрный Ивашка, Деревянная рубашка. Где носом проведёт, Там и след кладёт.
(Карандаш)
Пишет он, когда диктуют, Он и чертит, и рисует, А сегодня вечерком Он раскрасит мне альбом.
(Карандаш)
Жмутся в узеньком домишке Разноцветные детишки. Только выпустишь на волю — Где была пустота, Там, глядишь, — красота!
(Цветные карандаши)
Любят нос везде совать: И чертить, и рисовать. Всё раскрашивают сами Разноцветными носами.
(Цветные карандаши)
То я в клетку, то в линейку, Написать на мне сумей-ка! Можешь и нарисовать. Кто такая я?
(Тетрадь)
Листы у неё белые-белые, Они не падают с веток. На них я ошибки делаю Среди полосок и клеток.
(Тетрадь)
Будем весь урок писать, Пригодится нам…
(Тетрадь)
У меня нарядов много, И со всеми я дружу. Кто письмо писать захочет, Все, что хочешь, напишу.
(Ручка)
В снежном поле по дороге Мчится конь мой одноногий И на много-много лет Оставляет черный след.
(Ручка)
Не в новинку ей трудиться, Ни урока не ленится. Ей лежать в пенале скучно, Пишет, пишет, пишет…
(Ручка)
Я с собой её ношу, Всё, что нужно, напишу. Замечательная штучка Самопишущая…
(Ручка)
В черном небе заяц белый прыгал, бегал, петли делал. След за ним был тоже бел. Кто же этот заяц?
(мел)
Белый камушек растаял, На доске следы оставил.
(Мел)
Пишут им ученики, Отвечая у доски.
(Мел)
Он трудился весь урок, От старания скрипел. Отдохнуть на доску лег. Ну конечно, это…
(Мел)
По черному морю Белая лодка плывет. Где проплывает, Там след оставляет.
(Мел и доска)
Кулик не велик, сотне ребят велит: То сядь да учись, то встань, разойдись.
(звонок)
Он кричит: «На перемену Торопитесь непременно. А теперь вам на урок!» — Сообщает нам…
(Звонок)
Шел урок, а он молчал — Перемену, видно, ждал. Только кончился урок, Громко зазвенел…
(Звонок)
Разноцветные страницы заскучали без водицы. Дядя длинный и худой носит воду бородой. И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым.
(Краски и кисточка)
Это что тут за зверёк, Ходит вдоль и поперёк? В краске выпачканный нос, Деревянный длинный хвост?
(Кисточка)
Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке.
(Кисточка)
Говорит она беззвучно, но понятно и нескучно. Ты беседуй чаще с ней — станешь вчетверо умней.
(книга)
Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает.
(книга)
Ты беседуй чаще с ней — Станешь вчетверо умней.
(Книга)
Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком, Разговаривает с нами Терпеливым языком.
(Книга)
Черные, кривые, от рожденья все немые. Станут в ряд — сейчас заговорят.
(буквы)
Сели птицы на страницы Знают быль и небылицы.
(буквы)
У сосны и елки Листики — иголки. А на каких листочках Растут слова и строчки?
(на тетрадных)
На странице букваря Тридцать три богатыря. Мудрецов — богатырей Знает каждый грамотей.
(алфавит)
Стоит чудесная скамья, На ней уселись ты да я. Скамья ведет обоих нас Из года в год, Из класса в класс.
(Парта)
Сидят за ней ученики Лежат на ней учебники, Тетради, ручки, карта- Не просто стол, а…
(парта)
Я готов к учебным стартам, Скоро сяду я за…
(Парту)
Подруга всех учеников, Она от школьной жизни старта До школьников-выпускников Повсюду рядом. Это…
(Парта)
Кто я, если прямота Главная моя черта?
(Линейка)
Линию прямую, ну-ка, Сам нарисовать сумей-ка! Это сложная наука! Пригодится здесь…
(Линейка)
Если ей работу дашь – Зря трудился карандаш.
(Резинка)
Вы цветным карандашом Все рисуночки раскрасьте. Чтоб подправить их потом, Очень пригодится…
(Ластик)
Сговорились две ноги Делать дуги и круги.
(Циркуль)
На ноге стоит одной, Крутит-вертит головой, Нам показывая страны, Реки, горы, океаны.
(Глобус)
Я весь мир слепить готов — Дом, машину, двух котов. Я сегодня властелин — У меня есть…
(Пластилин)
Я большой, я ученик! В ранце у меня…
(Дневник)
На коробку я похож, Ручки ты в меня кладешь. Школьник, ты меня узнал? Ну, конечно, я -…
(Пенал)
Он для ручек домом стал. Называется…
(Пенал)
Карандаш, линейку, ластик Сохранит коробка-пластик. Не беда, что очень мал, — Все вместит цветной…
(Пенал)
Склеите корабль, солдата, Паровоз, машину, шпагу. А поможет вам, ребята, Разноцветная…
(Бумага)
По алфавиту В строгом порядке — Сорок фамилий В толстой тетрадке. Справа от них Разлинованы клетки, Чтоб не сбежали Ваши отметки.
(Классный журнал)
Скользит по доске Всем ребятам подсказка. Держит в руке
Наш учитель…
(Указку)
Все листочки скреплены, Не рассыплются они. Держит крепко, как прищепка, Металлическая…
(Скрепка)
Если в ту трубу смотреть, Можно много разглядеть: Что не видно просто глазом, Нам труба покажет сразу. Глаз один закрой! И вот — Все «увеличит»…
(Микроскоп)
уНарисую лето, маму И себя. На мне — панаму. Море, радугу и дом. Все хранит в себе…
(Альбом)
Продлевает жизнь тетрадкам И учебникам немножко, С ней они всегда в порядке — Защищает их…
(Обложка)

Также вам будут интересны и загадки с ответами про школу.

Источник: https://po-ymy.ru/zagadki-pro-shkolnye-prinadlezhnosti.html

Кроссворд и загадки про школу (с ответами)

Давайте, уважаемые взрослые, соберем вместе с нашими малышами портфель в школу.

Только будем это делать не обычным способом, а играючи: разгадаем загадки про школу и решим кроссворд на эту же тему.
Ну что, согласны?

Тогда, дорогие читатели, – начнем!

Загадка о школе номер 1:

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это? …

(ответ: карандаш)

Следующая загадка про школу и слово для кроссворда под номером 2:

В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий

И на много-много лет

Оставляет черный след.

(ответ: ручка)

А теперь загадка к слову под номером 3. Продолжаем разгадывать кроссворд про школу и собирать портфель.

Портфель у меня

Не велик и не мал:

Лежит в нем задачник,

Букварь и …

(ответ: пенал)

И последняя загадка (с ответом) про школу. Разгадываем загадку – записываем слово под номером 4:

То я в клетку,

То в линейку.

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать…

Что такое я? …

(ответ: тетрадь)

Кроссворд разгадан – поздравляю!

Надеюсь, что сегодняшняя игра понравится вашим деткам, уважаемые читатели, а также, сможет поспособствовать воспитанию интереса к школе и мотивационной готовности к школьному обучению.

Ну а теперь, когда кроссворд о школе решен, а все загадки про школу разгаданы, «на закуску», еще одна загадка (без ответа):

Новый дом несу в руке,

Дверца дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные.

Что же мы сегодня собирали в школу? (ответ: …)

Можно еще решить кроссворды из загадок по темам: «Лесные растения», «Осень», «Зима».

А, может быть, вас заинтересует кроссворд про школу для первоклассника?

Загадки про школу — Мала Сторінка

ЗАГАДКИ ПРО ШКОЛУ

У носатого Івана,
Одежина дерев’яна.
Він у чистім полі ходить
І по ньому носом водить.
Не стрижений, не чесаний –
Гострим ножем затесаний.

(Олівець)

* * *

Біла грядка –
Чорні зернятка.
Посіяла по порядку –
Та й маю загадку.
Хто зернятка знає,
Той відгадає.

(Аркуш, літери)

* * *

Кулька крутиться, працює,
А з-під кульки – рідина.
Швидко літеру малює
На папері – ось вона.

(Ручка)

* * *

Дуже я потрібна всім –
І дорослим, і малим.
Всіх я розуму учу,
А сама завжди мовчу.

(Книга)

* * *

Великий будинок у місті стоїть,
Та завжди, як вулик бджолиний, шумить.
Як чаша, він повний знаннями,
Ласкавий будинок цей з нами.

(Школа)

* * *

Є чарівник у школі в нас.
Ану, впізнайте, хто він?
Озветься – тиша йде у клас.
Озветься ще раз – гомін.
Щоб не спізнитись на урок,
Нам голос подає…

(Дзвінок)

* * *

Біля школи на перерві
Дітлахів гурти веселі.
Одні бігають, стрибають,
Інші щось розповідають,
Дехто весело сміється,
Бо у них все удається.
Раптом продзвенів дзвінок.
Всі побігли на …

(Урок)

* * *

Вона вкладається в книжки,
Щоб не шарпать сторінки,
Цей предмет-відгадка
Називається…

(Закладка)

* * *

Чистенькі віконця
Сміються до сонця.
Діточки довкола.
Наша люба … (школа)

(Марійка Підгірянка)

* * *

То в клітинку, то в лінійку,
Написати тут зумій-но,
І намалювати дещо зможеш,
Називаюся я …

(зошит).

За матеріалами: Методичні рекомендації до першого уроку 1-го класу «Моя рідна школа»
Черкаси 2008. Автори-укладачі: Гаряча С.А., завідувач лабораторії дошкільної та початкової освіти; Добровольська Л.Н., методист лабораторії дошкільної та початкової освіти.

Більше загадок на нашому сайті:

Загадки для дітей (різні збірки)

Загадки — своєрідний і дуже давній вид народної творчості. В сиву давнину загадкам надавали магічного значення, вони були пов’язані з культовими обрядами й звичаями, в них помітні сліди первісного світогляду. Вміле одгадування загадок вважалося ознакою розуму і щасливої вдачі. Загадки служили засобом випробовування мудрості, зрілості людини. Згодом вони втратили свою колишню функцію і використовувались як одна з форм культурної розваги.

Загадки про школу

* * *
Ось до класу всіх скликає
Голосистий цей дзвінок,
І ми радо поспішаєм
Не в садок, а на …
(Урок)

* * *
Коли хочеш ти читати,
То мене повинен знати.
А коли мене не знаєш,
То нічого не вгадаєш.
(Буква)

* * *
Великий будинок у місті стоїть,
Та завжди, як вулик бджолиний, шумить.
Як чаша, він повний знаннями,
Ласкавий будинок цей з нами.
(Школа)

* * *
Чистенькі віконця
Сміються до сонця.
Діточки довкола.
Наша люба …
(Школа)

* * *
Біла грядка –
Чорні зернятка.
Посіяла по порядку
Та й маю загадку.
Хто зернятка знає,
Той відгадає.
(Аркуш, літери)

* * *
З нам подружить кожен з вас,
Як піде у перший клас.
Бо хоч завжди він мовчить,
Та читати вас навчить!
(Буквар)

* * *
Я негарно написала,
А вона усе злизала.
Олівців моїх сусідка,
Ця вертлява-буквоїдка.
(Гумка)

* * *
Хутко стрибне на папір,
І, хоч вір, а хоч не вір,
Враз напише нове слово.
Ось і речення готове.
Вправно пише у руці,
Бачать всі старання ці.
(Ручка)

* * *
Дерев’яний
Та довгенький,
Маю носик я
Гостренький.
На білому
Слід лишаю
І всіх діток
Потішаю.
(Олівець)

* * *
У носатого Івана
Одежина дерев’яна.
Він у чистім полі ходить
І по ньому носом водить.
Нестрижений, нечесаний,
Гострим ножем затесаний.
(Олівець)

* * *
Я, не шкодуючи себе,
Служити ладен вам щодня.
Червоне, жовте, голубе
Носити можу я вбрання.
З братами я в коробці сплю.
Тож розбудіть хутчіш мене!
Бо дуже, діти, вас люблю,
Хоч серце в мене й кам’яне!
(Олівець)

* * *
Всім про все вона розкаже
І малюночки покаже.
Усіх розуму навчить,
Хоч сама завжди мовчить.
(Книга)

* * *
Довгі палички кругленькі –
Сині, жовті, червоненькі.
На папері походили,
Кольори свої лишили…
Звуться палички оці
Кольорові …
(Олівці)

* * *
Пензлик, аркуш та вода…
Де ж малюнок? От біда!
Що іще забув я взяти,
Щоб пейзаж намалювати?
(Фарби)

* * *
Біля школи на перерві
Дітлахів гурти веселі.
Одні бігають, стрибають,
Інші щось розповідають,
Дехто весело сміється,
Бо у них все удається.
Раптом продзвенів дзвінок.
Всі побігли на …
(Урок)

* * *
Він нам, як мама, дорогий,
Він хоче нас навчити.
Любити край чудовий свій
Це мудрий наш …
(Учитель)

* * *
— Що ти, донечко, шепочеш?
І чому це ти не спиш?
— Я, матусю, спати хочу,
Але треба вивчить …
(Вірш)

* * *
Цю найпершу в школі книжку
Знає будь-який школяр.
До усіх книжок доріжку
Прокладає наш …
(Буквар)

* * *
Для здоров’я – спорт.
Вагу – солодкий торт.
Мед – працьовиті бджоли.
Знання глибокі — …
(Школа)

* * *
Букви в книжці цій вивчай
Та докупи їх складай.
Як їх гарно поскладаєш –
Що завгодно прочитаєш!
(Буквар)

* * *
Книжечки маленькі,
Аркуші біленькі.
В них вчимося ми писати,
І складати, і віднімати.
(Зошит)

* * *
Я іду у перший клас,
Я у школі перший раз,
На 12 буду вчиться,
Бо старанна …
(Учениця)

* * *
У білому полі чорні ниви.
Хто розуміє, той у полі сіє.
(Зошит)

* * *
Їдуть братці
Верхи на конячці,
Не кусає кінь удило,
П’є не воду, а чорнило,
За ним тягнеться слідок,
За рядком встає рядок.
(Ручка)

* * *
Букви всі від А до Я
На сторінках …
(Букваря)

Для письма, сказати прошу,
Що потрібно взяти?
(Зошит)

Ручки й олівці, щоб знали,
Ми кладемо у …
(Пенали)

В сумці зошит і буквар.
Хто до школи йде?
(Школяр)

Хто скликає на урок?
То гучний шкільний…
(Дзвінок)

* * *
Є чарівник у школі в нас,
Ану впізнайте, хто він!
Озветься – тиша йде у клас,
Озветься ще раз – гомін.
Щоб не спізнитись на урок
Нам голос подає …
(Дзвінок)

* * *
Поля письменник-агроном
Засіяв буквами-зерном.
Отож, читачу, поспішай
Зібрати мудрий урожай.
(Книга)

* * *
Паперовий кораблик щодня
Відпливає в країну Знання.
А надвечір оцей корабель
Повертається в рідний …
(Портфель)

* * *
Виводить букви і слова
Усім потрібна штучка.
В руці виблискує здаля
Зручна учнівська …
(Ручка)

* * *
Разом стіл я і стілець.
Хто вгадає – молодець.
(Учнівська парта)

* * *
Носики в нас кольорові:
Білі, чорні та бузкові,
Жовті й сині на кінці.
Це, звичайно, …
(Олівці)

* * *
Цю з підручниками скриню
Я щодня ношу на спині.
Як до школи прибігаю,
То тоді її знімаю.
(Ранець)

* * *
Букви всі від — А до Я, —
Як одна міцна сімя.
Варто всіх у цій родині
Знати грамотній дитині.
(Абетка)

* * *
На базарі їх не купиш,
На дорозі не знайдеш,
І не зважиш на терезах,
І ціни не підбереш.
(Знання)

* * *
На уроках, в книжці, в школі
Почерпнеш ти їх доволі.
І назавжди у житті
Стануть друзями тобі.
(Знання)

* * *
А у мене є торбинка,
Зошитам й книжкам хатинка,
Ще й пенал туди кладу,
Як до школи я іду.
(Ранець)

* * *
Всяк школяр його шанує,
Бо він пише ще й малює.
Хто ж цей славний молодець?
Це звичайно …
(Олівець)

Помоги другим! Жми

< Предыдущая		Следующая >

Загадки финской школы: меньше учишься – больше знаешь?

Финское образование стабильно занимает лучшие позиции во всевозможных рейтингах, однако главный «приз» образовательной системы страны стоит упомянуть: согласно международным исследованиям авторитетной организации PISA, финские школьники показали самый высокий в мире уровень знаний. Они также стали самыми читающими детьми планеты, заняли 2-е место по естественным наукам и 5-е – по математике.

Но даже не это так восхищает мировое педагогическое сообщество. Невероятно, что при таких высоких результатах финские школьники проводят наименьшее количество времени за учебой, а государство затрачивает на свое качественное и бесплатное образование весьма умеренные средства по сравнению с другими странами.

Финны ничего не скрывают и с удовольствием делятся опытом, организуя семинары как в своей стране, так и по всему миру.

Среднее общеобразовательное обязательное обучение в Суоми включает школу двух ступеней: нижняя (alakoulu), с 1-го по 6-й класс, верхняя (yläkoulu), с 7-го по 9-й класс. В дополнительном 10-м классе учащиеся могут улучшить свои оценки. Затем дети отправляются в профессиональный колледж либо продолжают учебу в лицее (lukio), 11–12 классы – в нашем, привычном понимании.

Финская школа исповедует постепенную нагрузку, доведенную до максимума только для добровольцев, выбравших «лукио», тех, кто очень хочет и способен учиться.

До недавнего времени финнам было запрещено выбирать школу, следовало отдавать детей в «ближайшую». Запрет сняли, но большинство родителей так и отдают детей «поближе», ведь все школы одинаково хороши

Принципы «средней» ступени финского образования

Равенство школ

Нет ни элитных, ни «слабеньких». В самой крупной школе страны учится 960 учеников, в самой маленькой – 11. Все имеют одинаковое оборудование, возможности и пропорциональное финансирование. Почти все школы – государственные, есть десяток частно-государственных. Разница, кроме того, что родители вносят частичную оплату, в повышенных требованиях к ученикам. Как правило, это своеобразные «педагогические» лаборатории, следующие выбранной педагогике: Монтессори, Френе, Штайнера, Мортана и Вальдорфской школы. К частным относятся и учреждения с преподаванием на английском, немецком, французском.

По принципу равенства в Финляндии существует параллельная система образования «от детских садов до университетов» на шведском языке. Не забыты интересы и саамов, на севере страны можно обучаться на родном языке. До недавнего времени финнам было запрещено выбирать школу, следовало отдавать детей в «ближайшую». Запрет сняли, но большинство родителей так и отдают детей «поближе», ведь все школы одинаково хороши.

Равенство всех предметов

Углубленное изучение одних предметов в ущерб другим не приветствуется. Здесь не считается, что математика важнее, к примеру, искусства. Наоборот, единственным исключением для создания классов с одаренными детьми могут быть склонности к рисованию, музыке и спорту.

Равенство родителей

Кто по профессии (социальному статусу) родители ребенка, учитель узнает в последнюю очередь, в случае необходимости. Вопросы учителей, анкеты, касающиеся места работы родителей, запрещены.

Равенство учеников

Финны не сортируют учеников на классы, учебные заведения по способностям или карьерным предпочтениям. Также нет «плохих» и «хороших» учеников. Сравнение учеников друг с другом запрещено. Дети, как гениальные, так и с большим дефицитом умственных способностей, считаются «особенными» и учатся вместе со всеми. В общем коллективе обучаются и дети на инвалидных креслах. При обычной школе может быть создан класс для учащихся с заболеваниями органов зрения или слуха. Финны стараются максимально интегрировать в общество тех, кому требуется особое отношение. Разница между слабыми и сильными учащимися – самая маленькая в мире.

«Меня возмущала финская система образования, когда в школе училась моя дочь, которую по здешним меркам можно отнести к одаренным. Но когда в школу пошел сын, у которого обилие проблем, мне сразу все очень понравилось», – делилась впечатлениями русская мама.

Равенство учителей

Нет «любимых» или «ненавистных грымз». Учителя тоже не прикипают душой к «своему классу», не выделяют «любимчиков» и наоборот. Любые отклонения от гармонии ведут к расторжению контракта с таким учителем. Финские учителя должны лишь выполнять свою работу наставника. Все они одинаково важны в трудовом коллективе, и «физики», и «лирики», и учителя труда.

Равенство прав взрослого(учителя, родителя) и ребенка.

Финны называют этот принцип – «уважительное отношение к ученику». Детям с первого класса объясняют их права, в том числе, и право «жаловаться» на взрослых социальному работнику. Это стимулирует финских родителей к пониманию, что их ребенок – самостоятельная личность, обижать которую запрещено как словом, так и ремнем. Унижать учеников у педагогов не получается в силу особенностей профессии учителя, принятых в финском трудовом законодательстве. Главная особенность состоит в том, что все учителя заключают контракт только на 1 учебный год, с возможным (или нет) продлением, а также получают высокую зарплату (от 2 500 евро – помощник, до 5 000 – учитель-предметник).

Бесплатность

• Кроме самого обучения, бесплатны: обеды, экскурсии, музеи и вся внеклассная деятельность
• школьное такси (микроавтобус), которое забирает и возвращает ребенка, если ближайшая школа находится дальше двух км.
• учебники, все канцелярские принадлежности, калькуляторы, и даже ноутбуки-планшетники.
• Любые сборы родительских средств на любые цели запрещены.

Индивидуальность

Для каждого ребенка составляется индивидуальный план обучения и развития. Индивидуализация касается содержания используемых учебников, упражнений, количества классных
и домашних заданий и отводимого на них времени, а также преподаваемого материала: кому «корешки» – более подробное изложение, а от кого требуются «вершки» – кратко о главном.

На сайте школы меню на месяц, ребенок сам накладывает себе, что хочет из предложенного, на его школьной странице в Интернете есть «корзина». Меню учитывает любые предпочтения ребенка, любую диету, если таковая имеется, нужно только сообщить, также есть вегетарианская кухня. В столовой дети, как и в классе, сидят каждый за своим столом

На уроке в одном и том же классе дети выполняют упражнения разного уровня сложности. И оцениваться они будут согласно персональному уровню. Если отлично выполнил «свое» упражнение начальной сложности, получи «отлично». Завтра дадут уровень выше – не справишься, ничего страшного, снова получишь простое задание.

В финских школах, наряду с обычным обучением, есть две уникальные разновидности образовательного процесса:

• Поддерживающее обучение «слабых» учеников – то, чем в России занимаются частные репетиторы. В Финляндии репетиторство популярности не имеет, школьные учителя добровольно справляются с дополнительной помощью во время урока или после него.
• Коррекционное обучение – связано с устойчивыми общими проблемами в усвоении материала, например, из-за непонимания неродного финского языка, на котором ведется обучение, или
в связи со сложностями с запоминанием, с математическими навыками, а также с асоциальным поведением некоторых детей. Коррекционное обучение проводят в малых группах или индивидуально.

Практичность

Финны говорят: «либо мы готовим к жизни, либо – к экзаменам. Мы выбираем первое». Поэтому экзаменов в финских школах нет. Контрольные и промежуточные тесты – на усмотрение учителя. Существует только один обязательный стандартный тест по окончании средней общеобразовательной школы, причем, учителя не пекутся о его результатах, ни перед кем за него не отчитываются и детей специально не готовят: что есть, то и хорошо.

В школе преподают только то, что может понадобиться в жизни. Логарифмы или устройство доменной печи не пригодятся, их и не изучают. Зато здешние детишки с детства знают, что такое портфолио, контракт, банковская карта. Умеют высчитать процент налога на полученное наследство или заработанный в будущем доход, создать сайт-визитку в Интернете, просчитать цену товара после нескольких скидок, или изобразить «розу ветров» на данной местности.

Доверие

Во-первых, к школьным работникам и учителям: нет проверок, РОНО, методистов, обучающих как обучать и проч. Программа образования в стране – единая, но представляет собой только общие рекомендации, и каждый педагог использует тот метод обучения, который считает подходящим.

Во-вторых, доверие к детям: на уроках можно заниматься чем-то своим. Например, если на уроке литературы включен учебный фильм, но ученику не интересно, он может читать книгу. Считается, что ученик сам выбирает, что для него полезнее. С этим принципом тесно связаны два других:

Добровольность

Учится тот, кто хочет учиться. Педагоги постараются привлечь внимание ученика, но если у него начисто отсутствует интерес или способности к учебе, ребенка сориентируют на практически полезную в будущем, «несложную» профессию и не будут бомбить «двойками». Не всем строить самолеты, кто-то должен хорошо водить автобусы.

В этом финны тоже видят задачу средней школы – выявить, стоит ли данному подростку продолжать обучение в лицее, или достаточно минимального уровня знаний, кому полезнее пойти в профессиональное училище. Надо отметить, что и тот и другой путь в стране одинаково ценится. Выявлением склонностей каждого ребенка к определенному виду деятельности путем тестов и бесед занят штатный школьный специалист – «учитель будущего».

В общем, процесс обучения в финской школе мягкий, деликатный, но это не значит, что можно «забить» на школу. Контроль школьного режима обязателен. Все пропущенные уроки будут «отсижены» в прямом смысле. Например, для ученика 6-го класса учитель может найти «окошко» в расписании и посадить его на урок во 2-м классе: сиди, скучай и думай о жизни. Будешь мешать младшим – час не засчитают. Не выполняешь заданное учителем, не работаешь на уроке – никто не будет вызывать родителей, грозить, оскорблять, обращаясь к умственной неполноценности или лени. Если родители так же не озабочены учебой своего ребенка, он спокойно не перейдет в следующий класс.

Оставаться на второй год в Финляндии не позорно, особенно после 9-го класса. К взрослой жизни нужно готовиться серьезно, поэтому в финских школах есть дополнительный (необязательный) 10-й класс.

Самостоятельность

Финны полагают, что школа должна научить ребенка главному – самостоятельной будущей успешной жизни. Поэтому здесь учат размышлять и самим получать знания. Новых тем учитель не рассказывает – все есть в книгах. Важны не заученные формулы, а умение пользоваться справочником, текстом, Интернетом, калькулятором – привлекать нужные ресурсы к решению текущих проблем. Также школьные педагоги не вмешиваются в конфликты учащихся, предоставляя им возможность подготовиться к жизненным ситуациям всесторонне, и развить умение постоять за себя.

Кому нужны оценки?

В стране принята 10-балльная система, но до 7-го класса применяется словесная оценка: посредственно, удовлетворительно, хорошо, отлично. С 1-го по 3-й класс отметки в любых вариантах отсутствуют.

Все школы подключены к государственной электронной системе «Wilma», что-то вроде электронного школьного дневника, к которому родители получают личный код доступа. Педагоги выставляют оценки, записывают пропуски, информируют о жизни ребенка в школе; психолог, социальный работник, «учитель будущего», фельдшер тоже оставляют там нужную родителям информацию.

Оценки в финской школе не имеют зловещей окраски и требуются только для самого ученика, применяются для мотивации ребенка в достижении поставленной цели и самопроверки, чтобы мог улучшить знания, если пожелает. Они никак не отражаются на репутации учителя, школы и районные показатели не портят.

Все иностранцы определены в один класс: шведы, арабы, индус, англичанка, по паре детишек из Эстонии, Украины, России. Финская учительница и три переводчика. Некоторые дети посещают 1-й класс второй год, поэтому они тоже «на подхвате», в помощь

Мелочи школьной жизни:

• территория школ не огорожена, охрана при входе отсутствует. Большинство школ имеет систему автоматического замка на входной двери, попасть в здание можно только согласно расписанию.
• дети не обязательно сидят за партами-столами, могут и на полу (ковре) разместиться. В некоторых школах классы оборудованы диванчиками, креслами. Помещения младшей школы устланы коврами и ковриками.
• форма отсутствует, так же как и какие-то требования по поводу одежды, можно прийти хоть в пижаме. Сменная обувь требуется, но большинство детей младшего и среднего звена предпочитают бегать в носках.
• в теплую погоду уроки часто проводятся на свежем воздухе у школы, прямо на травке, или на специально оборудованных в виде амфитеатра лавочках. Во время перемен учеников младшей школы обязательно выводят на улицу, пусть даже на 10 минут.
• домашнее задание задают редко. Дети должны отдыхать. И родители не должны заниматься с детьми уроками, педагоги рекомендуют вместо этого семейный поход в музей, лес или бассейн.
• обучение «у доски» не применяется, детей не вызывают пересказывать материал. Учитель коротко задает общий тон уроку, затем ходит между учениками, помогая им и контролируя выполняемые задания. Этим же занимается и помощник учителя (есть такая должность в финской школе).
• в тетрадях можно писать карандашом и стирать сколько угодно. Мало того, и учитель может проверить задание карандашом!

Первый раз в первый финский класс

Знакомая, недавно переехавшая в Финляндию, в прошлом году повела ребенка в 1-й класс. Она волновалась и готовилась к событию, как и положено, согласно российским традициям. Позже эмоционально делилась необычным опытом:

«Сбор возле школы в 9 утра, 14 августа. Первый шок. Впечатление, что дети «как спали, так и пришли». Мой сын в пиджачке с галстуком и букетом выглядел как приглашенный артист. Цветов кроме нас никто не дарил, бантов, шаров, песен и прочих атрибутов праздника не было. Директор школы вышла к школьникам 1–4 классов (старшие – в другом здании), сказала пару приветственных слов и поименно указала ученикам, кому в какой класс. Всё. Здравствуй, наше самое первое сентября!

Все иностранцы определены в один класс: шведы, арабы, индус, англичанка, по паре детишек из Эстонии, Украины, России. Финская учительница и три переводчика. Некоторые дети посещают 1-й класс второй год, поэтому они тоже «на подхвате», в помощь.

Второй шок, уже с положительной стороны: от родителей никакой подготовки к школе не требуется. Буквально всё, «от ранцев до сланцев» (портфель, наполненный «канцелярией», шлёпки для бассейна, даже полотенце) ребенку выдали в школе. От родителей вообще ничего не требуется: «всё хорошо, ваш ребенок замечательный», говорят всем. Единственное, о чем заботятся, – достаточно ли времени проводят вместе ребенок и родители.

Третий, запомнившийся момент – столовая. На сайте школы меню на месяц, ребенок сам накладывает себе, что хочет из предложенного, на его школьной странице в Интернете есть «корзина». Меню учитывает любые предпочтения ребенка, любую диету, если таковая имеется, нужно только сообщить, также есть вегетарианская кухня. В столовой дети, как и в классе, сидят каждый за своим столом».

Вот так выглядит финское среднее образование. Может быть, кому-то оно покажется неправильным. Финны не претендуют на идеал и не успокаиваются на достигнутом, даже в самом хорошем можно найти минусы. Они постоянно исследуют, насколько их школьная система соответствует происходящим изменениям в обществе. Например, в данный момент готовятся реформы, предполагающие разделить математику на алгебру и геометрию, и увеличить часы преподавания по ним, а также выделить литературу и общественные науки как отдельные предметы.

10 загадок ESL для продвинутых студентов

Если вы устали просто просматривать флеш-карточки и разговаривать с одноклассниками, возможно, пришло время заняться загадками!

Загадки — это словесные головоломки, которые требуют от вас внимательного чтения, принятия во внимание возможности наличия нескольких значений за словами и выработки логического ответа. Некоторые загадки в основном основаны на каламбуре и двойном значении, в то время как другие основаны на придумывании нестандартного решения головоломки.

Оба типа загадок являются ценными инструментами обучения для продвинутых студентов ESL, потому что они помогают обучить некоторым тонкостям английского языка и заставляют студентов думать о том, как лучше всего объяснить свои решения.

Загадки на английском языке почти бесконечны. В качестве дополнительной задачи вы можете попробовать придумать свою собственную или купить книгу, полную загадок и головоломок с нестандартным мышлением. А пока вот 10 отличных загадок, которые вы можете попробовать.Если вы застряли, вы можете проверить свои ответы внизу этого сообщения.

Вы стоите в комнате с 3 выключателями в положении «Выкл.». Эти переключатели запускают 3 лампочки, которые скрыты от глаз в соседней комнате. Вы не знаете, какой выключатель к какой лампочке подключен, и вам разрешается войти в комнату с лампочками только один раз. Как определить, какой выключатель к какой лампочке подключен?
Ковбой приехал в город в пятницу, пробыл там три дня и уехал в пятницу.Как это возможно?
В каком месяце 28 дней?
Отец и сын попали в автокатастрофу. Отец застрял в машине, а сына доставили в ближайшую больницу. Войдя в отделение неотложной помощи, врач, который должен был прооперировать мальчика, воскликнул: «Я не могу оперировать! Это мой сын!» Как такое возможно?
Г-н Дэвис проживает на 30 ^-м этаже 30-этажной квартиры. Каждое утро он уезжает из квартиры на работу в местный банк ровно в 8 утра, садится в лифт и спускается на 30 этажей к выходу с уровня улицы.Каждый вечер, когда он возвращается, он поднимается на лифте на 10-й этаж, затем выходит и поднимается по лестнице на 20 этажей, кроме дождливых дней, когда он поднимается на лифте на 20 ^{-й этаж} и проходит оставшиеся 10 этажей. . Почему он это делает?
Человек движется к полю, но он знает, что, добравшись туда, умрет. Почему он продолжает идти?
Если петух стоит посередине (в самой высокой точке) наклонной крыши сарая, с какой стороны его яйцо скатится вниз?
Тот, кто построил, этого не хотел.Тому, кто купил, это было не нужно. Тот, кто его использовал, никогда этого не видел. Что это такое?
Две одинаковые женщины с одинаковыми матерью, отцом, днями рождения, ростом и весом вместе ходят за продуктами. Другой покупатель останавливает их и спрашивает: «Вы близнецы?» Две женщины отвечают, что это не так, и они говорят правду. Как это может быть?
Если сестра вашего дяди родственница вам, но не тетя, какие родственники?

(ответы ниже)

Ответ 1: Включите первый выключатель света и подождите около 15 минут.Затем быстро выключите этот выключатель, включите второй и бегите в комнату с лампочками. Одна горящая лампочка совпадает со вторым выключателем. Коснитесь двух других выключателей света; тот, который все еще горячий, совпадает с первым переключателем, а холодный — с третьим.

Ответ 2: Его лошадь зовут Пятница.

Ответ 3: Все. В феврале всегда 28 дней, за исключением високосных, когда у него 29, а во всех остальных месяцах 28 дней плюс дополнительные 3 или 4 дня.

Ответ 4: Доктором была мать мальчика.

Ответ 5: Мистер Дэвис очень низкий и не может дотянуться до кнопок этажа 20 или 30 . В дождливые дни он может дотянуться до кнопки этажа 20 ^-й только потому, что при нем есть зонтик.

Ответ 6: Мужчина прыгнул с парашютом, и его парашют не раскрылся.

Ответ 7: Петухи яиц не откладывают.

Ответ 8: Гроб.

Ответ 9: Это тройня (или четверня, пятерка и т. Д.).

Ответ 10: Она твоя мать.

Что нам говорят загадки о человеческом разуме

Дилан Уолш

Шейн Фредерик, профессор маркетинга в Йельском университете, давно изучал, как наш разум предает нас, как интуиция и импульсивное мышление могут заставить людей быть уверенными в ответах, которые явно неверны. Но проблемы, которые волновали двух его коллег из Еврейского университета в Иерусалиме, увлекавшихся головоломками, Майю Бар-Гиллель и Тома Ноа, были разными: эти загадки не заставляли вас чувствовать уверенность в неправильном ответе; они оставили вас неспособным придумать какой-либо хороший ответ.

Бар-Гиллель, Ной и Фредерик приступили к изучению того, что эти загадки говорят о разуме. «Мы надеялись раскрыть принципы, объясняющие сложность этих загадок; особенности проблем, которые препятствуют репрезентации, которая делает решения загадок столь очевидными в ретроспективе », — говорит Фредерик.

Прочтите исследование: «Изучение психологии из загадок: случай загадок»

Вот одна из загадок (еще три представлены в конце статьи):

Бухгалтер говорит: «Это адвокат — мой брат », и это правда — у них действительно одни и те же родители.Однако этот поверенный отрицает наличие братьев — и это тоже правда! Как такое возможно?

Это невозможно , если… бухгалтер… подождите… женщина. В этом случае гендерные стереотипы мешают нам найти решение. Многих это решение смущает (или должно быть ), особенно потому, что большинство бухгалтеров на самом деле женщины. В более общем плане Бар-Гилель, Ной и Фредерик обнаружили, что пташки часто ставят в тупик, вызывая неправильное представление.Следовательно, если вы продолжите цепляться за образ бухгалтера-мужчины (вероятно, лысеющего и среднего возраста), загадка останется неразрешимой.

Проблемы, которые stump можно отличить от проблем с этим трюком, подобных приведенной ниже, из статьи Фредерика 2005 года.

Бита и мяч в сумме стоят 1,10 доллара. Бита стоит на 1 доллар дороже мяча.
Сколько стоит мяч?

В обоих случаях сразу что-то приходит в голову (мужчина-бухгалтер и 10 копеек соответственно).Но в отличие от проблемы с битой и мячом, где 10 центов — это правдоподобный ответ на этот вопрос, участникам загадки бухгалтера заранее сообщают, что у поверенного нет братьев, поэтому их первоначальная мысль — о мужчине. бухгалтер — сразу же отвергается самой проблемой. Соответственно, если бы проблема с битой и мячом сопровождалась заявлением о том, что мяч не стоит 10 центов, это тоже стало бы препятствием для некоторых людей. Но это не очень серьезная проблема, потому что неприятная новость о том, что мяч стоит , а не , стоит 10 центов, инициирует множество действий, которые являются жизнеспособными путями к решению: написание набора уравнений, перечитывание вопроса, чтобы вы узнали, что это 1 доллар.00 не ссылается на цену летучей мыши или просто подставляет некоторые другие значения и смотрит, что происходит. Многие из этих действий в конечном итоге приводят респондентов к правильному ответу (5 центов).

Напротив, в загадке бухгалтера только одно конкретное представление допускает решение, и если оно не вызывается, вся остальная умственная деятельность, которая происходит дальше, имеет тенденцию отодвигать вас на от от ответа: вы начнете задаваться вопросом если одинокий мужчина может быть и бухгалтером, и адвокатом (и его собственным братом, но нет), были ли двое мужчин разлучены при рождении, но только один из них узнал об этом, были ли «двое» мужчин на самом деле клоны друг друга, которые выбрали разные занятия и различаются в том, как они относятся к другому (как брат vs.копию)… и бесчисленное множество других неудовлетворительных и причудливых «решений», фактически предложенных респондентами.

Новое исследование команды, которое было недавно опубликовано в журнале Judgment and Decision Making , закладывает основу для дальнейшего изучения ментальных репрезентаций и особенностей, которые делают некоторые репрезентации доминирующими. Например, когда вы читаете, что два человека стоят рядом друг с другом и смотрят в противоположные стороны, что вам приходит в голову? Они смотрят друг на друга или навстречу друг другу? Почему? Это также вызывает вопросы о том, является ли репрезентативная гибкость навыком, отличным от интеллекта, и можно ли разработать методы, которые помогут избавиться от представлений по умолчанию, когда они оказываются бесполезными.

Загадки также можно использовать для оценки того, насколько эффективно кто-то может понимать мышление других. Подобно тому, как тест Саймона Барона-Коэна «разум в глазах» предназначен для измерения вашей способности определять эмоциональные состояния других, Фредерик предполагает, что загадки могут использоваться для оценки чьей-то «когнитивной эмпатии».

Фредерик отмечает, что относительную сложность различных пташек нелегко интуитивно понять, за исключением классификации тех, которые поставили вас в тупик, как более сложных, чем тех, кто этого не сделал.«Другими словами, если что-то пришло тебе в голову, трудно понять, почему это не пришло бы в голову кому-то другому».

Тем не менее, разработка практического инструмента не была непосредственной целью этой работы. «Мы писали это не для кого-либо, кроме нашей небольшой группы академических друзей, которые любят загадки», — говорит Фредерик. «Я, конечно, полагаю, что принципы того, что заставляет что-то приходить в голову (или нет), могут быть использованы в добрых или гнусных целях людьми, не относящимися к академическим кругам».

Стамперы!
Ниже приведены три другие загадки, представленные в статье Бар-Гилеля, Ноя и Фредерика.Щелкните для решения.

Большая коричневая корова лежит посреди проселочной дороги. Не горят уличные фонари, не гаснет луна, и небо затянуто тучами. К корове на полной скорости едет грузовик с выключенными фарами. Тем не менее, водитель легко видит корову издалека и избегает наезда на нее, даже не затормозив сильно. Как такое возможно?

Решение: Сейчас день.

Почему люди в тупике? Философ языка Пол Грайс дал список изречений, которым люди обычно следуют в разговоре.Один из них: «Не делайте свой вклад [в беседу] более информативным, чем требуется». В этом случае упоминание об отсутствии источников света в дневное время не требуется. Поскольку источники света упоминаются, читатели бессознательно предполагают, что сейчас ночь.

Индивидуальная поездка на автобусе стоит один доллар каждая. Карта на пять поездок стоит пять долларов. Первый пассажир садится в автобус один и передает водителю пять долларов, не говоря ни слова. Тем не менее, водитель сразу же понимает, что пассажир хочет карту, а не разовую поездку и смену.Как такое возможно?

Решение: Пассажир передает пять однодолларовых купюр.

Почему люди в тупике? Этот тупик привел авторов к новой гипотезе о том, что люди с большей готовностью создают один предмет, чем несколько предметов. «Таким образом, — пишут они, — пятидолларовую купюру легче« увидеть », чем пять синглов, а кусок сыра весом пять унций« увидеть »легче, чем кусочки сыра на пять унций».

На рынке Бангладеш маленький картофельный мешок стоит 5 така, средний картофельный мешок стоит 7 така, а большой картофельный мешок стоит 9 така.Тем не менее, одна картошка на этом рынке стоит 10 така. Как такое возможно?

Решение: Пакеты для картофеля пусты.

Почему люди в тупике? Люди обычно воспринимают контейнеры как пустые, если не упоминается их содержимое, и в этом случае они считают их полными. Мешок обычно визуализируется как пустой, а мешок для картофеля — как полный, а бутылка обычно визуализируется как пустая, а бутылка для вина — как полная.

Что такое загадка? Преимущества обучения детей загадкам

Этот пост содержит партнерские ссылки.Если вы нажмете и купите, мы можем взимать комиссию без дополнительной оплаты. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей политикой раскрытия информации для получения более подробной информации.

Совместное использование — это забота!

Детям нравится слышать загадки и разгадывать ответы на них, но что такое загадка? Как загадывать загадки и какие бывают загадки? Ответы на все вопросы ваших загадок!

Что такое загадка?

Все мы любим слышать загадки и разгадывать их, но что такое загадка?

Загадка — это обычно вопрос или утверждение, которое имеет несколько значений и требует решения.

Загадки могут быть заставляющими задуматься или смешными мозгами. Это похоже на головоломку, которую вы пытаетесь решить. Некоторые из лучших загадок заставят вас задуматься.

Загадки могут быть очень простыми или сложными, это зависит от создателя загадки.

Как загадать загадку?

Так много детей любят загадывать собственные загадки, черт возьми, даже будучи взрослым, я люблю иногда ездить на машине, думая, как придумать загадки.

Чтобы создать загадку, первое, что вам нужно сделать, это понять состав загадки и понять, как она работает.

Вы делаете это, читая и разгадывая множество разных загадок. Эти загадок для детей — отличное место, чтобы начать понимать, что такое загадки!

После того, как вы хорошо поняли, что такое загадка, самое время приступить к ее созданию!

Шаги к созданию загадки

1. Придумайте ответ на свою загадку

Первый шаг к созданию загадки — придумать ответ.

Вы делаете это, чтобы знать, о чем будет ваша загадка.

2. Длинная загадка или короткая загадка?

После того, как вы ответите на свою загадку, вам нужно решить, собираетесь ли вы придумывать короткую или длинную загадку.

Это личное предпочтение, потому что и длинные, и короткие загадки хороши.

3. Составьте список

Когда у вас будет ответ на загадку, составьте список того, что ваш «ответ делает» или вещей, которые его описывают.

Например, если ваш ответ — квадрат. Можно сказать, что он коричневый, квадратный, вмещает предметы, бывает всех размеров, путешествует по миру и т. Д.

4. Составьте свою загадку

Когда у вас есть список описательных слов, пора составить загадку . Лучшие типы загадок используют в загадке простые сильные слова.

Например, у кого есть руки, но нет возможности хлопать в ладоши?

Ответ — часы! (Руки двигаются, чтобы определить время, но, конечно, они не могут хлопать!)

5.Поделитесь своей загадкой

Теперь, когда вы придумали загадку, пора поделиться ею с друзьями.

Угадали? Они думали, что это хорошая загадка?

Судя по их реакции, вам, возможно, придется при необходимости пересмотреть его.

Загадки — это увлекательный способ скоротать время и весело провести время с семьей и друзьями.

Различные типы загадок

Есть несколько разных типов загадок. Некоторые из них очень простые, а некоторые более сложные.

Загадки можно отнести к разряду загадок и головоломок.

Загадка Enigma — это загадка, которая потребует тщательного обдумывания и решения проблем, чтобы суметь ее решить.

Загадка-головоломка — это обычно игра слов, обычно содержащаяся в вопросе или ответе.

Лучший тип загадок — это загадки, которые сложно разгадывать, и у которых есть ответ или значение, которое заставляет вас подумать «ага».

Загадки не такие, как в древние времена, но одно можно сказать наверняка: люди и дети по-прежнему любят придумывать загадки и разгадывать их!

Преимущества загадок для детей

Когда я впервые спросил своих детей, хотят ли они отгадать загадку, они ответили: «Что такое загадка?» После объяснения им, что они были, они были полностью вовлечены в попытки разгадывать загадки, а также придумывать свои собственные.

Они не знали, что я учу их загадкам, потому что загадки полезны для детей.

Вот некоторые из преимуществ загадок для детей:

Знакомит их с новым видом юмора

Большинство детей думают, что юмор — это забавная шутка , которая заставляет людей смеяться, но загадки знакомят их с интеллектуалом тип юмора.

Используй свой мозг по-другому

Загадки помогают по-другому использовать свой мозг.Загадки развивают критическое мышление и навыки решения проблем, которые на самом деле помогают повысить их IQ и подготовить их к таким тестам, как тесты SAT и ACT.

Чтение и словарный запас

Когда вы пытаетесь разгадывать загадки, ваше чтение и словарный запас увеличиваются.

Это потому, что вы познакомитесь с совершенно новым способом мышления, а также с новыми словами и способами использования существующих слов.

Любовь к обучению

Одно из моих любимых преимуществ загадок для детей — это то, что они знакомят их с любовью к обучению.

Иногда дети не любят учиться, но любят заниматься другими делами, создавать вещи. Что ж, создавать и разгадывать загадки — это весело, но это эффективный навык обучения, о котором они даже не подозревают.

Это прививает детям, которые любят разгадывать загадки, любовь к раннему обучению.

Когда вы познакомили своих детей с загадками? Что для них загадка? Делитесь в комментариях!

Совместное использование — это забота!

загадок Архив — SharpBrains

Пришло время выпустить новый выпуск электронного информационного бюллетеня SharpBrains.

№1. Во-первых, в этом месяце не все так плохо. Исследования показывают, что умеренное употребление алкоголя на протяжении всей жизни может привести к снижению связанных с болезнью Альцгеймера отложений бета-амилоида в головном мозге.

# 2. И поговорим о персонализированной медицине! Это увлекательное исследование, показывающее, как визуализация мозга (фМРТ) + машинное обучение + интенсивная неинвазивная нейростимуляция = целевые методы лечения, которые могут максимизировать эффективность и минимизировать побочные эффекты: новое изобретение лечения депрессии с помощью транскраниальной магнитной стимуляции мозга (ТМС)

# 3. Кроме того, не раньше времени… Приложения для медитации стали мейнстримом в эпоху covid-19, и стартапы в области цифрового здравоохранения собрали рекордные 3,1 миллиарда долларов в первом квартале; Фокус, вероятно, будет развиваться от поставщиков к потребителям и работодателям

# 4. Fyi, очень своевременное виртуальное событие, которое состоится во вторник, 28 апреля, онлайн: изучите стратегии и инструменты для улучшения психического благополучия во время (и после) Covid-19

# 5. Теперь: «Хотя Pear имеет преимущество перед конкурентами в том, что ее продукты подтверждены рандомизированными клиническими испытаниями, врачи и медицинские страховые компании все еще работают над тем, как выписывать и оплачивать цифровые терапевтические средства.”FDA одобрило Somryst, цифровой терапевтический препарат Груши для лечения хронической бессонницы

# 6. Net net, настало время для индивидуальных и коллективных действий перейти к более здоровой «новой норме» для всех: 3 способа защитить свое психическое здоровье во время — и после — COVID-19 (по-испански: Tres hábitos de Higiene mental para vencer al COVID-19 y crear un futuro más saludable). Хочу больше? Воспользуйтесь этими тремя советами для мудрых людей, чтобы успокоить тревогу из-за коронавируса

# 7. Небольшое, но важное исследование для того обнадеживающего ближайшего будущего, когда университеты и колледжи снова откроют свои двери: исследование обнаружило неоднозначные результаты Adderall как усилителя когнитивных способностей (кажется, усиливает эмоции больше, чем познание)

# 8. Но обо всем по порядку. «Песня Bee Gees« Stayin ’Alive» заняла первое место в поп-чартах 1977 года. Может быть, это был бит, может быть, это были танцы Джона Траволты. Или, может быть, центральная лирика братьев Гибб буквально всегда играет в нашей голове.Обеспечение нашей безопасности, то есть «остаться в живых» — основная задача нашего мозга »

Довольно вспышки коронавируса. Что-нибудь еще происходит? Да!

№ 9. Право на личную идентичность. Право на свободу воли. Право на неприкосновенность частной жизни. Право на равный доступ к умственному развитию. Право на защиту от алгоритмической предвзятости. Помогут ли эти пять NeuroRights использовать новые нейротехнологии для общего блага?

№ 10. «Сегодня, на мой взгляд, научное исследование трансцендентных переживаний является одним из самых захватывающих рубежей в науке о благополучии». Превосходя знаменитую «иерархию потребностей» Маслоу с помощью собственного исследования Маслоу «Пик опыта»

# 11. Вы МОЖЕТЕ съесть свой торт и съесть его: вот головоломка, которая стимулирует ваши мысленные образы, пространственное вращение … и аппетит

# 12. Вопрос: Моя первая мысль после того, как я поздравил себя с тем, что так сообразил? Дразните свой мозг этими восемью забавными загадками…

Желаю вам и вам хорошего месяца,

Команда SharpBrains

Народная литература | Британника

Народная литература , также называемая фольклором или устной традицией , предания (традиционные знания и верования) культур, не имеющих письменности.Он передается устно и состоит, как и письменная литература, из прозаических и стихотворных рассказов, стихов и песен, мифов, драм, ритуалов, пословиц, загадок и тому подобного. Почти все известные народы, сейчас или в прошлом, создали его.

Примерно до 4000 г. до н. Э. Вся литература была устной, но, начиная с 4000–3000 г. до н. Э., Письменность развивалась как в Египте, так и в месопотамской цивилизации в Шумере. С тех пор появляются записи не только по практическим вопросам, таким как право и бизнес, но и все больше и больше письменной литературы.Поскольку область, в которой обычное использование письма распространилось на Азию, Северную Африку и Средиземноморье и, в конечном итоге, на большую часть всего мира, произошел быстрый рост состава письменной литературы, так что в некоторых частях мира Письменная литература в значительной степени стала нормальной формой выражения для рассказчиков и поэтов.

Тем не менее, на протяжении всех веков, в течение которых мир научился использовать письмо, наряду с растущими письменными записями существовала большая и важная деятельность, которую вели фактически неграмотные и мало привыкшие к чтению и письмо.

Истоки и развитие

Об истоках народной литературы, как истоках человеческого языка, узнать невозможно. Ни одна из доступных сегодня литературы не является примитивной ни в каком смысле, и только современные результаты можно наблюдать за практикой, охватывающей многие тысячи лет. Следовательно, спекуляции могут касаться только тех человеческих потребностей, которые могут дать начало устной литературе, а не ее первоисточнику.

Получите подписку Britannica Premium и получите доступ к эксклюзивному контенту.Подпишись сейчас

Сущность устных традиций

Нельзя прямо говорить ни о каком развитии народной литературы или каких-либо общих разработках. Каждая группа людей, независимо от того, большая она или маленькая, обращалась со своей народной литературой по-своему. Что может наблюдаться в зависимости от того, как он передается от человека к человеку и зависит от навыков или недостатка навыков тех, кто передает его, а также от множества влияний, физических или социальных, которые сознательно или бессознательно влияют на традицию. это история постоянных изменений.Предмет народной литературы иногда показывает относительную устойчивость, а иногда претерпевает кардинальные преобразования. Если взглянуть на эти изменения с современной западной точки зрения, можно будет сделать этноцентрические суждения о том, являются ли они в целом благоприятными или неблагоприятными. Но следует помнить, что люди, слушающие его устную литературу или участвующие в ней, имеют совершенно другие стандарты, чем их переводчики.

Тем не менее, в этом постоянно меняющемся движении людей можно наблюдать два направления.Иногда талантливый певец или рассказчик, или, возможно, их группа, может разработать методы, которые со временем приводят к улучшению с любой точки зрения и к фактическому развитию новой литературной формы. С другой стороны, многие предметы народной литературы из-за исторических движений или подавляющего иностранного влияния или простого отсутствия умелых практиков традиции становятся все менее и менее важными и иногда вымирают из устного репертуара. Подробности таких изменений вызвали большой интерес у всех изучающих народную литературу.

Зарождение письменной литературы в Шумере и Египте 5000 или 6000 лет назад произошло в мире, который знал только народную литературу. На протяжении тысячелетий с тех пор письменная литература была окружена, а иногда и подавлена более скромной деятельностью неграмотных. Появление автора и его тщательно сохраняемой рукописи происходило медленно и неуверенно, и поначалу только в нескольких местах — литературное авторство, процветавшее в Афинах Перикла или Иерусалиме Ветхого Завета, представляло лишь очень небольшую часть мира. своего времени.Почти повсюду доминировали устные рассказчики или эпические певцы, и все то, что называется литературным выражением, было сохранено в памяти народа, особенно одаренных рассказчиков.

Все общества породили мужчин и женщин с великими природными дарами — шаманов, священников, правителей и воинов — и от них повсюду исходит величайший стимул к созданию и прослушиванию мифов, сказок и песен. Обычный человек прислушался к ним так, что иногда сам становился бардом.А короли и советники, по-прежнему не имея возможности писать, были восхищены, когда он развлекал их на их пирах.

Встретимся на перекрестке всего

Далее я хотел бы предложить небольшую смесь анекдотов, происходящих из Ирландии, Уэльса или англосаксонской Англии, с которыми я столкнулся во время учебы в бакалавриате и вспоминаю с любовью, или узнал о них. совсем недавно, и которые показались мне особенно интересными.В то время как мой собственный опыт связан с кельтологией, где я работаю, в частности, над редактированием древне- и среднеирландских текстов (да, из оригинальных рукописей), мне всегда нравились отношения, существовавшие между различными средневековыми цивилизациями, и особенно контакты между ними. языков. В течение года, проведенного мной в качестве научного сотрудника по ирландскому обмену Мерфи в Нотр-Дам, у меня также была возможность изучать греческий и латынь с профессорами. Мазурек и Мазурек, пополняя мои знания обоих этих языков, которые я получил во время учебы в Ирландии.Ниже приведены четыре рассказа о лингвистическом контакте, демонстрирующие смекалку и соперничество писцов, некоторые загадки, опасность обучения в Ирландии, а также информацию об оленях. Надеюсь, вам понравится!

Nolite te grammatica carborundorum (или какая-то настоящая латынь)

Каждый студент, изучающий староирландский язык, в том числе и я, на одном этапе сталкивается со старыми ирландскими глоссами, и в большинстве случаев они составляют основу любого курса древнеирландского языка для начинающих.Как новичок в этом увлекательном языке, я, естественно, задавался вопросом, что же такое глоссы и почему они так важны. В одной из стандартных учебных работ Джона Стрэчана « Старые ирландские парадигмы и глоссы » мы находим сложные таблицы, которые следует выучить наизусть всем, кто хочет иметь хотя бы малейшее представление о том, как работает древнеирландская вербальная система. Но большая часть книги заполнена предложениями для практики, взятыми из реального неадаптированного материала (в отличие от грамматического «безопасного пространства», которым является Э.G. Quin’s Old-Irish Workbook ), и, таким образом, предприимчивый студент погружается в мир орфографических вариаций и грамматической неопределенности, мир глосс. Первичные источники для изучающих древнеирландский язык, которые также обеспечивают большую часть исходного материала для основополагающей книги Рудольфа Турнейсена Грамматика древнеирландского , — это подстрочные и полевые примечания, написанные на древнеирландском языке как комментарии к латинским текстам, найденные в рукописях, которые являются сейчас, по большей части, хранятся в библиотеках континентальной Европы.Одним из таких источников является рукопись середины девятого века в Stiftsbibliothek Санкт-Галлена в Швейцарии, известная как Codex Sangallensis 904. [1] Он содержит копию книги Присциана Institutiones Grammaticae (6 ^th век), одного из важнейших источников обучения латинскому языку в средние века.

Библиотека аббатства, Санкт-Галль, Швейцария

Изучающим древнеирландский язык эта работа известна просто как «Глоссы Санкт-Галла». Как видно на изображении ниже, основной текст написан крупным шрифтом, но между строками и на полях мы находим аннотации, пояснения и комментарии гораздо меньшего размера на латыни и древнеирландском языке.Это в значительной степени пояснительные обучающие заметки, поскольку знание латыни было необходимо для понимания, изучения, а также копирования библейских текстов, агиографии или даже вычислений. [2]

Санкт-Галлен, Stiftsbibliothek, Cod. Пел. 904, ф. 3 — Prisciani grammatica

При изучении иностранного языка, будь то древний, средневековый или современный, вполне естественно задуматься о том, чем этот язык похож и отличается от собственного. А наводить мост между знакомым и чужим — признак хорошего учителя, а также хорошего ученика.Среди толкований, найденных в Кодексе Sangallensis , есть многочисленные жемчужины языкового контакта, которые позволяют проникнуть в сознание средневекового ирландского учителя латыни и его учеников. Примером, знакомым многим изучающим древнеирландский язык, несомненно, будет небольшое стихотворение о природе, написанное на полях на сл. 203-4, здесь дано из издания Джерарда Мерфи [3] вместе с переводом Симуса Хини и Тимоти О’Нила: [4]

Dom- arcai fidbaide fál
fom-chain loíd luin, lúad n ā d cél;
h ū as mo lebrán, ind línech,
fom-chain trírech inna n-en.

Fomm-chain coí men, medair mass,
hi mbrot glass de dingnaib doss.
Дебрат! nom-Choimmdiu-coíma:
caín-scríbaimm fo roída ross.

Под высокой кроной деревьев,
Черный дрозд, послушай, поет для меня,
Выше лицевых колец моей маленькой книжки
Я слышу ликующих диких птиц.

Из куста, скрытого, окутанного тенями
Меня восхищает ясное пение кукушки.
О, наконец, защити меня Господь!
Как хорошо я пишу под деревом.

Это маленькое стихотворение является одним из основных моментов средневековой ирландской природной поэзии и долгое время считалось отражением отшельнического образа жизни средневекового ирландского монаха, пока это предположение не было оспорено Доннчадом О Коррейном [5]. Патрик Форд, который может показаться более недавним, но в этом году был еще двадцать лет назад, внес замечательный вклад в эту тему, бросив вызов «традиционной науке, игнорирующей физическую обстановку, в которой мы находим его [стихотворение]».[6] Форда интересовал вопрос, который раньше не задавался, почему это маленькое стихотворение сохранилось в этой конкретной рукописи и на этой конкретной странице Присциана Грамматика , и столкнулся с практикой чтения текстов вне их рукописи. контексты, чтобы «жанр не определял значение произведения». Но каков именно контекст рукописи стихотворения?

Поэма о природе, начало Dom-arcai fidbaide fál, Санкт-Галлен, Stiftsbibliothek, Cod. Пел. 904, ф. 203, нижнее поле

На ф.203 в экземпляре Св. Галла Грамматики Присциана , читатель знакомится с описанием латинской системы местоимений (это часть книги 12 из De Figuris ), в частности, различий между простыми и сложными местоимениями, например huiusmodi , mecum и т. Д. Имея в виду контекст этого манускрипта, Форд выдвинул остроумный аргумент, что писец, далеко не думая о черных дроздах и кукушках, очень много думал о местоимениях [7]. Одной из наиболее отличительных черт древнеирландского (и в некоторой степени также валлийского) являются фиксированные местоимения.В древнеирландской глагольной системе и подлежащее, и объект действия выражались в глагольном комплексе, первый через окончание синтетической глагольной формы, например finnamar «Давайте узнаем», а последнее — через местоимение, которое либо добавлялось к глагольному окончанию, либо вставлялось перед основным глаголом с помощью предглагола или другой частицы. Таким образом, «Он убивает своего врага» (как и вы) — это marbaid a námait , а «Он убивает его» — это либо marbthai с суффиксным местоимением, либо na marba с инфиксным местоимением (и конъюнктная частица no , а также зависимая форма глагола).Однако в латинском языке нет ничего эквивалентного инфиксному местоимению. Учитывая, что наше маленькое стихотворение о природе содержит шесть местоимений в пространстве восьми строк, пять из которых являются инфиксными местоимениями и одно притяжательное, Форд пришел к выводу, что писец критически и творчески взаимодействовал с текстом Присциана: он ответил на особенности латинского местоимения сложения. в самом древнем ирландском стиле — со стихотворением, наполненным инфиксными местоимениями.

Хотя стихотворение писца в лесу может быть самым известным примером творческого взаимодействия латыни и древнеирландского языка, оно далеко не единственное.Различия между латынью и древнеирландским, безусловно, не ограничиваются тем, как в обоих языках используются местоимения. Одно из самых ярких различий между ними — модальная категория инфинитива. В то время как в большинстве европейских языков есть инфинитив ( étudier , studieren и т. Д.), В ирландском нет. Но это не означает, что латинские инфинитивы не глоссируются в Присцианских и других латинских текстах, содержащих старое ирландское глоссирование. См., Например, следующие примеры, встречающиеся в древнеирландских глоссах к комментарию к псалмам, содержащимся в Codex Ambrosianus C 301 inf, еще одной ирландской рукописи IX века, которая сейчас хранится в Biblioteca Ambrosiana в Милане.[8] По ф. 15 ^a 10, слово inficere сокращено fris-n-orr , буквально «чтобы он мог причинить вред»; на ‘F. 78 ^b 24, депонирующий инфинитив opinari прикрывается древнеирландским депонентом формы du-menammar «что мы можем предположить»; и на ф. 39 ^b 3, supplicare заменено словом ṅges «чтобы он мог молиться». Древнеирландское решение проблемы отсутствия инфинитива состояло в том, чтобы поместить глагол в существующее сослагательное наклонение и использовать конструкцию подпункта, известную как придаточное придаточное придаточное предложение (эта назализация обозначена n в nges и перед глагольным шток в фрис-н-орр ).

Остановившись на минутку на Присциане и преподавании латыни в ирландских монастырях, ирландские писцы не только размышляли о различиях между латынью и их собственным языком, но также отмечали сходства или искали эквивалентные ирландские решения для конкретного латинского явления. Любопытным случаем морфологического творчества в глоссах Присциана является появление того, что кажется особыми сравнительными формами некоторых прилагательных. См., Например, две формы на f. 45, где встречаются формы maánu «немного больше» и laigéniu «немного меньше».Их следует понимать как сравнительные формы mór «большой» и bec «small» (с добавлением прилагательного) соответственно, хотя их обычными сравнительными формами являются móo или máo и lagiu . Слова, обозначенные máanu и laigéniu , соответственно, это maiusculus и minusculus , опять же «немного больше» и «немного меньше».

Слова maiusculus и minusculus на f.45 Санкт-Галлена, Stiftsbibliothek, Cod. Пел. 904

Получается, что учитель латинского языка хотел объяснить своим ученикам, что –cul — это латинский уменьшительный суффикс, который может выражать вариацию в степени сравнения, в частности, до , в какой степени что-то меньше или меньше чего-то другого. И ирландский эквивалент такого уменьшительного суффикса — én или án . Таким образом, laigiu становится laig én iu , а móo становится ma án u , создавая одноразовые слова для обучения.Старые ирландские глоссы — настоящая сокровищница, и любой студент или ученый, разбирающийся в чтении островного минускула, должен отложить Тезаурус Paleohibernicus , стандартное издание древнеирландских глоссов [9], и посмотреть непосредственно на рукописи. К счастью, рукопись Св. Галла полностью оцифрована, и с ней можно ознакомиться бесплатно.

Greek Substitution Cyphers, или «Вы умнее ирландца?»

Наша следующая остановка на пути языковых контактов — Уэльс, хотя мы берем с собой несколько ирландцев.Одна из самых интригующих загадок средневекового западного христианского мира (по моему не совсем беспристрастному мнению) — это шифрование, известное как «криптограмма Бамберга». Эта криптограмма, названная так в честь одного из рукописных источников, кодекса конца X века, хранящегося в Государственной библиотеке Бамберга в Баварии, восходит к ирландскому ученому по имени Дубтач мак Маэль Тюиль, некролог которого записан в 869 году. самый образованный человек, разбирающийся не только в латыни и, в некоторой степени, в греческом, но также в вычислениях, криптографии и криптоанализе.[10] «Розеттский камень» к шифру Дубтаха представляет собой письмо, написанное латинскими стихами, которое дает ответ на загадку (при условии, что кто-то свободно владеет латынью, конечно). Это письмо было отправлено другим хиберно-латинским автором по имени Суадбар, более известным под именем Седулиус Скотт, еще одним из великих ирландских ученых IX века, своему учителю Колгу в Ирландию. Контекст письма — это путешествие Суадбара ко двору Мерфина Фриха (ум. 844), короля Гвинеда в Северном Уэльсе, вместе с тремя товарищами.Он говорит нам, что ученые, такие как он сам и его однокурсники, прибывающие из Ирландии при дворе Мерфина, проходят проверку и получают шифр Дубтача для расшифровки.

Бамберг, Государственная библиотека, класс 6, ф. 109v [11] В том, что Нора Чедвик назвала «восхитительным патриотическим обманом», [12] Суадбар не желал своим собратьям-ирландцам дома смущения из-за невозможности расшифровать код перед королем. И поэтому он отправляет письмо. Сам шифр Дубтача довольно короткий; он состоит из двадцати двух букв и четырех слов.Шифр на изображении выше находится в l. 7 (uii или g) и извлекается здесь ниже:

ΙΒΕ ΙΖ ΙΒ Ε ΙΓ. ΙΖ Ε ΚΑ. Γ ΙΔ ΙΓ Γ Η ΙΓ. ΙΗ Α ΙΑ Κ ΙΘ Ε ΙΒ

Если вы когда-либо имели дело с кодами и шифрами (в противном случае я настоятельно рекомендую Саймона Сингха The Code Book ), вам будет очевидно, что мы имеем дело с простым шифром замены, использующим греческий алфавит в качестве основы. . Чтобы понять сообщение, Суадбар и его товарищи должны были заменить греческие буквы латинскими буквами, назначив греческую букву каждой букве своего собственного алфавита и действуя в алфавитном порядке.Ключ для шифра, как указано на f. 109r рукописи Бамберга, выглядит следующим образом:

ΙΑ

ΙΒ

ΙΓ

ΙΔ

ΙΕ

ΙS

ΙΗ

ΙΖ

ΙΘ

ΚΑ

ΚΒ

ΚΓ

или

п.

Используя этот криптоаналитический инструмент, мы можем теперь прочитать строку выше как

MERMEN.РЕКС. КОНЧН. САЛЮТЕМ

Как объясняет Дэвид Хоулетт в комментарии к своему изданию криптограммы [13], эта фраза взята из приветствия короля Мерфина к Сингену (ирландский Кончен ), королю Поуиса и брату жены Мерфина Нест. Имя короля, Merfyn , на валлийском языке написано здесь в ирландской орфографии, где средний m будет иметь то же фонетическое значение, что и f на валлийском языке, следовательно, Mermen . В переводе эта строка означает «Мерфин, король приветствует Кончена».Будем надеяться, что сокурсники Суадбара в Ирландии достойны ответа!

  Продолжайте до части 2.

Мари-Луиза Тойеркауф, доктор философии
Кембриджский университет

[1] Полную рукопись можно найти здесь: https://www.e-codices.unifr.ch/en/list/one/csg/0904.

[2] Ó Нейл, Тимоти, The Irish Hand . Писцы и их рукописи с древнейших времен .Корк, 2014: 30.

[3] Мерфи, Джерард, Ранние ирландские тексты . Дублин, 1956 г. (повтор. 2007 г.): 4.

[4] Ó Néill 2014: 30.

[5] Коррейн, Доннчад, «Ранняя ирландская поэзия отшельника?», В Д. О Коррейне, Л. Бретнахе и К. Маккоуне (ред.), Мудрецы, святые и рассказчики. Кельтские исследования в честь профессора Джеймса Карни . Мэйнут, 1989: 251-67.

[6] Форд, Патрик К., «Черные дрозды, кукушки и инфиксные местоимения. Другой контекст ранней ирландской поэзии о природе », в Р.Блэк, У. Гиллис и Р. О Маолалай (ред.). Кельтские связи. Труды 10 ^-го Международного конгресса кельтских исследований , 1999: 162-170; 162-3.

[7] Ford 1999: 168.

[8] Для получения дополнительной информации об этой рукописи перейдите сюда: https://www.vanhamel.nl/codecs/Milan,_Biblioteca_Ambrosiana,_MS_C_301_inf. См. Недавно разработанный проект по этим глоссам здесь: https: //www.univie. ac.at/indogermanistik/milan_glosses/.

[9] Стокс, Уитли и Джон Страчан (ред.), Тезаурус Palaeohibernicus , 3 тома. Кембридж, 1903 г. (репр. 1987 г.).

[10] Dubthach mac Máel Tuine, doctissimus Latinorum totius Europae, in Christo dormiuit «Dubthach mac Máel Tuile, самый образованный из всех латинистов Европы, умер во Христе» (Dáibhí Ó Cróinín, Early Medieval Ireland, 400- 1200 . Лондон и Нью-Йорк, 1995: 236).

[11] Вся рукопись оцифрована здесь: https://zendsbb.digitale-sammlungen.de/db/0000/sbb00000081/images/index.html? id = 00000081 & fip = 216.183.48.102 & no = 1 & seite = 1 & signatur = Msc.Class.6.

[12] Чедвик, Нора К., «Ранняя культура и обучение в Северном Уэльсе», в Н. Чедвик, К. Хьюз, К. Брук и К. Джексон, Исследования в ранней британской церкви . Кембридж, 1958: 29–120; 96.

[13] Хоулетт, Дэвид, «Две ирландские шутки», в Pádraic Moran и Immo Warntjes (ред.), Раннесредневековая Ирландия и Европа : Хронология, контакты, стипендия . Festschrift для Dáibhí Ó Cróinín .Турнхаут, 2015: 225-264; 243.

Загадка как обучающий и образовательный инструмент

Аннотация : Основная цель настоящего исследования — изучить последствия внедрения инновационной программы для создания стимулов к обучению в сложной среде, с помощью загадок, на восприятие учебного опыта в различных его аспектах. Предыдущие исследования подтверждают, что в другой учебной среде достижения учащихся будут другими.Одна из целей настоящего исследования — изучить, создает ли идентичная сложная среда разные или похожие результаты среди детей с разным уровнем интеллекта, или целенаправленно, между достижениями одаренных и талантливых учеников и студентов. в традиционной учебной среде.

Ссылки

[1] Эймс, К. А. (1990). Мотивация: что нужно знать учителям? Отчет Педагогического колледжа, 91, 409-421.

[2] Эймс, К., и Арчер, Дж. (1999). Цели достижений в классе: процессы обучения и мотивации студентов. Журнал педагогической психологии, 80, 260-267.

[3] Андерсон С.С. (1982). Исследование школьного климата: обзор исследования. Обзор исследований в области образования, 52, 368-420. DOI: 10.3102 / 00346543052003368

[4] Арбель Б. (1990). Загадки (математические) и математика.Strong Numbers, журнал для преподавания математики в начальной школе, Хайфский университет, колледж Бейт Берл, Министерство образования. (Иврит)

[5] Ассор А. (2001). Воспитание внутренней мотивации к обучению в школе. В А. Ассор и А. Каплан (ред.), Воспитание мышления, мотивация учиться: Новое восприятие мотивации, номер 20, Иерусалим: Институт Бранко Вайса по развитию мышления. (Иврит)

[6] Бар-Эль, З.(1996). Образовательная психология. Эвен Иегуда: Издательство Reches, Educational Projects Ltd. (иврит)

[7] Биренбаум, М. (1993). Кто боится исследования? Планирование и написание исследовательского предложения и отчета об исследовании в области поведенческих наук. Тель-Авив: Издательство University Press. (Он заваривает)

[8] Брукс, Дж. Г. (2000). К классу конструктивистов: в поисках понимания. Иерусалим: Институт развития мысли Бранко Вайса.(Иврит)

[9] Даган Т. (1989). Вклад характеристик происхождения, структурных факторов и личностных качеств в учебные достижения в начальной школе. Отмена публикации диссертации магистратуры, Тель-Авив. (Иврит)

[10] Фрейзер, Б. Дж., И Уолберг, Х. Дж. (1991). Образовательная среда: оценка, антецеденты и последствия. Оксфорд: Pergamon Press Plc.

[11] Фрид Ю. (1984). Жан Пиаже: Психология и метод.Тель-Авив: Широкая серия университетов, Министерство обороны. (Иврит)

[12] Гарсия Т. и Пинтрич П. Р. (1996). Оценка мотивации студентов и стратегий обучения в контексте класса: мотивированные стратегии для изучения вопросника. В М. Биренбаум и Ф. Дж. Р. К. Дочи (ред.), Альтернативы в оценке достижений, процессов обучения и предшествующих знаний. Дордрехт: Kluwer Academic Publishers, 319-339. DOI: 10.1007 / 978-94-011-0657-3_12

[13] Грино, Дж.Г. (1997). Ответ: Один утверждает, что отвечает на неправильный вопрос. Педагогический исследователь, 20, 5-17.

[14] Герц-Лазаровиц Р. (1997). Инновационная педагогика: Сборник статей. Хайфа: Хайфский университет, педагогический факультет. (Иврит)

[15] Холлингворт, Л. С. (1942). Дети выше 180 IQ, Стэнфорд-Бине; происхождение и развитие. Йонкерс, штат Нью-Йорк: The World Dood Company. DOI: 10.1037 / 13574-000

[16] Huesmann, R.Л. и Герра Н. Г. (1997). Нормативные представления детей об агрессии и агрессивном поведении. Журнал психологии, 72, 408-419.

[17] Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., & Masia, B. B. (1964). Таксономия образовательных целей: Классификация образовательных целей, Справочник II: Аффективная область. Нью-Йорк: Корпорация Дэвида Маккея.

[18] Klein, J., & Weiss, I. (2007). На пути к интеграции интуитивного и систематического принятия решений в образовании.Журнал управления образованием, 45, 265-277.

[19] Левин Т., Шохами А. и Спульский Д. (2003). Учебные достижения студентов-иммигрантов: выводы и рекомендации. http://www.biu.ac.il/hu/lprc/Reports/TalmidimOlim.htm.

[20] Миченбаум, Д., Берланд, С., Грусон, Л., и Камерон, Р. (1998). Мета-когнитивная оценка. В С. Р. Юссене (ред.), Рост рефлексии у детей (стр. 3-30). Орландо: Academic Press, Inc.

[21] Oden, M.H. (1968). Выполнение обещания: 40-летнее наблюдение за группой одаренных Терман. Монографии по генетической психологии, 77, 3-93.

[22] Piaget, J., & Inhelder, B. (1972). Психология ребенка. Тель-Авив: Sifriat Poalim Press. (Иврит)

[23] Пинтрич П. Р., Де Гроот Э. В. (1990). Мотивационные и саморегулируемые учебные компоненты успеваемости в классе. Журнал педагогической психологии, 8, 33-40.DOI: 10.1037 / 0022-0663.82.1.33

[24] Pintrich, P. R. (1999a). Ориентированный на процесс взгляд на мотивацию и познание студентов. В книге Дж. Старк и Метс (ред.), «Улучшение преподавания и обучения посредством исследований: новые направления институциональных исследований» (том 57, стр. 65-70). Сан-Франциско: Джосси-Басс.

[25] Пинтрич П. Р. (1999b). Обучение студентов и преподавание в колледже. В Р. Э. Янг и К. Э. Эбл (ред.), Преподавание и обучение в колледже, подготовка к новым обязательствам: Новые направления преподавания и обучения (Vol.33, с. 71-86). Сан-Франциско: Джосси-Басс.

[26] Pokay, P., & Blumenfeld, P. C. (1990). Прогнозирование достижений в начале и в конце семестра: роль мотивации и использования стратегий обучения. Журнал педагогической психологии, 82, 41-50. DOI: 10.1037 / 0022-0663.82.1.41

[27] Renzulle, J. S. (1981). Психология и воспитание одаренных. Нью-Йорк: Ирвингтон.

[28] Rotem, A., & Peled, Y.(2006). К онлайн-школе. Тель-Авив: издательство Mofet Institute Press. (Иврит)

[29] Salomon, G. (2000a). Педагогика и технологии: что чем руководит? Лекция в Совместной дискуссии академических кругов и Министерства образования на тему интеграции технологий и педагогики, 2003 г. http://construct.haifa.ac.il/~gsalomon/pedagogy.htm

[30] Salomon, G. (2000b). Технологии и образование в эпоху информации. Тель-Авив: Хайфский университет, Змора Бейтан.(Иврит)

[31] Smith, J. (2002). Стиль обучения: мода или рычаг перемен? Применение теории стиля обучения к инклюзивной программе обучения. Инновации в образовании и обучении International, 39, 63-70. DOI: 10.1080 / 13558000110102913

[32] Sternberg, R. (1985). За пределами IQ: триархическая теория человеческого интеллекта. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

[33] Sternberg, R. (1994a).Учет стилей мышления. Образовательное лидерство, 52, 581-588

[34] Штернберг Р. (1994b). Стили мышления: теория и оценка на стыке интеллекта и личности. В Р. Дж. Стернберге и П. Раггисе (ред.), Интеллект и личность (стр. 169-187). Кембридж: Издательство Кембриджского университета.

[35] Штернберг Р. (1997). Стили мышления. Кембридж: Издательство Кембриджского университета. DOI: 10.1017 / CBO9780511584152

[36] Штернберг, Р.Дж. И Вагнер Р. (1991). Инвентарь стилей мышления. Таль Лахасси, Флорида: Star Mountain Projects, Inc.

[37] Tannenbaum, A.J. (1983). Одаренные дети. Нью-Йорк: Макмиллан.

[38] Терман, Л. М. (1925). Психические и физические качества тысячи одаренных детей. Стэнфорд, Калифорния: Издательство Стэнфордского университета.

[39] Выготский Л. (1962). Мысль и язык. Кембридж, Массачусетс: I.M.T. Нажмите. DOI: 10.1037 / 11193-000

[40] Зедкияху, С.

Загадки про учебу: Загадки про школу с ответами

Загадки про школу с ответом в рифму

Загадки про школу, книги и знания

Загадки про учебу с ответами для 1-2 класса

Загадки с ответами про школу и школьные принадлежности, учеников и учителей, режим учебного дня и каникулы

Загадки про учебное заведение

Школьные принадлежности

Учителя и ученики

Режим учебного дня

Отзывы и комментарии

Загадки про школу. Лучшие, веселые, смешные :

День знаний

Загадка про школу

Школа

Первоклассники

На переменке

Пусть учебе помогает смех

Загадки про школу для детей

Стихотворения про школу и 1 сентября

Загадки про школьные принадлежности для 1 класса с ответами – ВашПедагог

Загадки про школьные принадлежности

Загадки про школьные принадлежности для детей 5-6 лет

Загадки о школьных принадлежностях для 1 класса

Загадки про школу с ответами

Каждый год школа с радостью дверь открывает. Загадки про школу

Загадки про школу и школьные принадлежности

Здесь дети знания получают, пишут и читают

Загадки про школу и школьные принадлежности

Учились здесь артисты, певцы, артиллеристы

Загадки про школьные принадлежности с ответами для детей

Кроссворд и загадки про школу (с ответами)

Загадки про школу — Мала Сторінка

Загадки про школу

Загадки финской школы: меньше учишься – больше знаешь?

10 загадок ESL для продвинутых студентов

Что нам говорят загадки о человеческом разуме

Что такое загадка? Преимущества обучения детей загадкам

Когда вы познакомили своих детей с загадками? Что для них загадка? Делитесь в комментариях!

загадок Архив — SharpBrains

Народная литература | Британника

Истоки и развитие

Сущность устных традиций

Встретимся на перекрестке всего

Загадка как обучающий и образовательный инструмент

You May Also Like

Корзины для игрушек своими руками: Как сделать мешок для игрушек: пошаговое руководство

Коляска адамекс классика: Доступ ограничен: проблема с IP

Leave a Reply Cancel