Загадки про группу детского сада: Загадки и стихи для детей в детском саду

Полезная копилка загадок для дошкольников | Картотека (старшая группа) на тему:

ПОЛЕЗНАЯ КОПИЛКА ЗАГАДОК ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

      Загадка в словаре Ушакова Д.Н.  понимается как – иносказательное изображение, в короткой форме, предмета или явления, которые нужно угадать; выражение, требующее разгадки. То, что непонятно и требует разгадки или объяснения.

Загадка – иносказательное поэтическое воспроизведение какого-либо предмета или явления испытывающее сообразительность отгадывающего.

Загадка — это своего рода игра. Загадки вызывают у детей интерес к миру вещей и явлений, развивают способность к анализу и обобщению, приучают к рассуждению и доказательству.

Через особую организацию, интонационную окраску, использование специфических языковых средств выразительности (сравнений, эпитетов, метафор) загадки передают отношение народа к тому или иному предмету или явлению. Изобразительные средства языка эмоциональны, они оживляют речь, развивают мышление, совершенствуют словарь детей. Огромной изобразительной силой обладает метафора. В метафоре одно явление полностью уподоблено другому, чем-то сходному с ним. Метафорой может быть одно слово или целая картина. На метафорах строятся многие русские народные загадки: «Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка. Собаки лают, а достать не могут (луна)». В каждой загадке образ, метафора исходят из сходства с действительными, реальными признаками, что и помогает отгадывать.

Главная особенность загадки состоит в том, что она представляет собой словесно-логическую задачу. Отгадать загадку – значит ответить на вопрос, т.е. совершить сложную логическую операцию.

В работе с детьми дошкольного возраста загадки могут использоваться на занятиях, в трудовой и игровой деятельности, в быту. Они побуждают ребенка к наблюдениям, размышлению, познанию. Разгадывание загадок требует активной работы мысли, поиска. Занимательная форма загадки делает обучение интересным и увлекательным, позволяет легко и непринужденно тренировать ребенка в использовании лексических и грамматических языковых средств.

По содержанию загадки должны соответствовать задачам всестороннего развития, содержать воспитательную идею, соответствовать возрастным и психологическим особенностям детей, быть доступными.

Основа для отгадывание загадок — достаточно полные представления о предметах и ​​явлениях, поэтому необходимо учитывать опыт детей, как коллективный, так и индивидуальный.

Загадка должна иметь полную и точную характеристику предмета или явления, описание типичных признаков. Она должна быть интересной, грамотной, образной, иметь игровой характер.

     Природа, кажущаяся нам такой близкой и понятной, на самом деле очень таинственна. Свидетельство этого – загадки о ней, позволяющие не только вспомнить ее правила и законы, но и узнать немало нового.

Основной плюс загадки — она развивает нестандартное мышление у ребенка, который вырастает любознательным человеком, ему очень интересно, что же происходит вокруг и каковы причины данных явлений. Дитя играет, старается вспомнить где он видел предмет, похожий на описанный, как он называется, происходит тренировка памяти.

Загадки — это клад с информацией, которую собирали наши предки и продолжаем собирать мы. Вместе с тем игра «отгадай загадку» ребенку очень понравится, ведь он веселится общаясь с вами, одновременно узнает новые факты об окружающих его предметах и явлениях, развивается память, логическое и образное мышление, увеличивается пока ещё небольшой детский словарный запас.

Требования к использованию загадок:

1) загадыванию загадок должно предшествовать ознакомление с окружающим миром;

2) знакомство с образными средствами языка;

3) правильно подбирать загадки по возрасту детей, теме, содержанию, а затем загадки с метафорой;

4) обучение отгадыванию загадок должно осуществляться на наглядной основе с соотнесением словесного образа с натуральным образом с рассматриванием; должно сопровождаться рассуждениями и доказательствами, проводится в игровой форме.

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла. ..

Что? Скажите наугад! —

Ну конечно… (Листопад)

               ***

Холода их так пугают,

Что к югу стайкой улетают,

Петь не могут, веселиться.

Кто зимы боится? (Птицы)

               ***

Крыльев нет, а он летает,

Тучки, облака гоняет,

За погоду он в ответе!

Кто же это? — Это… (ветер)

               ***

Солнце стало меньше греть,

Холодам не спится.

Собирается медведь

В спячку завалиться.

День короче, в небе — просинь,

Что за время года? (Осень)

               ***

Вслед за августом приходит,

С листопадом хороводит,

Дарит щедрый урожай

Что за месяц? Угадай! (Сентябрь)

               ***

Королева наша Осень,

У тебя мы дружно спросим:

Ты нам свой секрет открой,

Кто слуга тебе второй? (Октябрь)

               ***

Кто тепло к нам не пускает,

Первым снегом нас пугает,

Зазывает холода?

Угадаешь без труда? (Ноябрь)

 

Дождь и слякоть, грязь и ветер,

Осень, ты за все в ответе!

Мерзнет зверь и человек,

Запорошил первый… (снег)

               ***                

Кто развесил поутру

На деревьях мишуру?

Волшебством и без труда

Разукрасил провода? —

Это зимушка-зима

Кружева плела сама,

И под небом синим-синим

Что мерцает? — Чудо… (иней)

               ***

Солнце больше нас не греет,

Холодком поземка веет!

Дунул в лужу ветерок,

Превратил ее в… (каток)

                ***

С первым месяцем в году

Я на лыжах побегу,

Поиграем мы в хоккей

И решим, кто всех главней:

В хоккее всех главней — вратарь,

Кто ж у Зимы главней? (Январь)

                ***

Что за месяц лютый, вьюжный?

Назовите, дети, дружно —

Он Весне дает дорогу,

Защищает недотрогу,

Отправляясь на покой,

Зиму заберет с собой. (Февраль)

                 ***

Этот месяц к солнцу ближе,

И теплом он не обижен!

Надоест играть с метелью —

Постучит в окно капелью,

Даст Весне он первый старт.

Что за месяц? — Это… (март)

                ***

Веселый месяц, озорной.

Непредсказуем он порой,

Всем дарит солнце и капель,

Весны посланник кто? (Апрель)

                 ***

Под моим окном висела,

От мороза — «дзинь» — звенела,

А от солнца стала булькать

И растаяла… (сосулька)

                 ***

Пчелы весело жужжат,

Ароматом полон сад,

Зеленеет луг и лес.

Первый дождь и гром с небес…

Что за месяц? Угадай —

Это теплый месяц… (май)

                ***

Долгожданная пора!

Детвора кричит: «Ура!»

Что ж за радость это?

Наступило… (лето)

               ***

Раскудрявились березы

И забыли про морозы,

Зацвели цветы в саду,

Утки крякают в пруду,

Посадили огород.

Что за месяц-то идет? (Июнь)

              ***

Солнце обжигается,

От жары все маются,

Что за месяц это

В середине лета? (Июль)

             ***

Ночь длиннее, день короче,

Дождь все чаще землю мочит,

Спеют яблоки и груши,

Варят ягоды и сушат —

Заготавливают впрок —

Скоро лету выйдет срок!

Что за месяц? Угадай,

А потом сентябрь встречай! (Август)

                 ***

Кто седой Зимы слуга,

Снегом сыплет на луга?

В гости кто зовет мороз,

Прячет вьюгу средь берез?

Дарит Елку и веселье

Январю на новоселье? (Декабрь)

                ***

С грозной тучей неразлучен,

Он ее помощник лучший,

Он ее слезинок вождь,

Тучу тронешь — плачет… (дождь)

                ***

Гром грохочет тут и там,

Небо рвется пополам!

Тишину безмолвия

Что пронзает? (Молния)

                ***

Туча сыплет наугад

С неба белый виноград,

От него одни проблемы,

Что же это? — Это. .. (град)

                ***

Кто же небо невзлюбил,

Взял и кляксу посадил?

Расползается, растет —

Скоро дождичек прольет!

Кто, ребята, видит лучше,

Что за клякса это? (Луна)

               ***

Что за черный пароход

Грозно по небу плывет,

Закрывая солнца лучик?

Что же это? — В небе… (туча)

              ***

Солнце расписало вдруг

Семицветный полукруг,

Над землею — как дуга,

Что же это? (Радуга)

              ***

Что за бусы по утрам

В поле сыплются к ногам?

А к обеду — чудеса! —

Где же бусы, где… (роса)

             ***

Куда я — туда она,

Словно темная стена!

Кто же ходит в ясный день

По пятам за мною? (Тень)

             ***

Отвечаю голосам:

Крикнешь тут, —

Отвечу там!

Мне преграды не помеха,

Угадай же, кто я? (Эхо)

            ***

Глянешь вдаль —

Видишь край,

Сотни верст пройдешь —

До края не дойдешь! (Горизонт)

Купол неба голубого

Вдруг сложился, словно зонт,

Распрямился, лег на землю,

Получился… (горизонт)

            ***

 В голубой станице —

 Девица круглолица.

 Ночью ей не спится —

 В зеркало глядится. (Луна)

            ***

 Громко стучит,

 Звонко кричит,

 А что говорит,

 Никому не понять,

 И мудрецам не узнать. (Гром)

             ***

 Летит — молчит,

 Лежит — молчит,

 Когда умрет, тогда ревет. (Снег)

              ***

 Гуляет в поле, да не конь,

 Летает на воле, да не птица. (Ветер)

              ***

 Прошла Маланья —

 Зажглося пламя,

 Прошел Пахом —

 Затрясся дом. (Молния и Гром)

                 ***

 Над рекой остановился

 Шар воздушный, золотой.

 А потом за лесом скрылся,

 Покачавшись над водой. (Солнце)

                  ***

 Чтобы осень не промокла,

 Не раскисла от воды,

 Превратил он лужи в стекла,

 Сделал снежными сады. (Мороз)

                  ***

 В тихую погоду нет нас нигде.

 Ветер подует — бежим по воде. (Волны)

                   ***

 Зима на крыши серые

 Бросает семена —

 Растит морковки белые

 Под крышами она. (Сосульки)

                  ***

 Что случилось? Ой-ой-ой!

 Летом стало, как зимой:

 Белые горошки

 Скачут по дорожке! (Град)

             ***

 Её не растили,

 Из снега слепили.

 Вместо носа ловко

 Вставили морковку,

 Глаза — угольки,

 Руки — сучки.

 Холодная, большая,

 Кто она такая? (Снежная баба)

             ***

 Голубой шатёр

 Весь мир накрыл. (Небо)

             ***

 Выше леса, выше гор

 Расстилается ковёр.

 Он раскинут над тобой

 Он раскинут надо мной,

 То он серый, то он синий,

 То он ярко-голубой. (Небо

               ***

 Без рук, без ног,

 Только с рогами.

 А ходит под небесами. (Месяц)

              ***

 Подрастал, подрастал,

 Был рогатым — круглым стал.

 Только круг, чудо-круг,

 Стал опять рогатым вдруг. (Месяц)

               ***

 За бесчисленной отарой

 Ночью шел пастух усталый.

 А когда пропел петух —

 Скрылись овцы и пастух. (Месяц и звезды)

               ***

 Не огонь, а греет.

 Не лампа, а светит.

 Как мячик, круглое.

 Как тыква, желтое. (Солнце)

              ***

 Нашумела, нагремела,

 Всё промыла и ушла,

 И сады, и огороды

 Всей округе полила. (Гроза)

              ***

 Он и летом, и зимой —

 Между небом и землей.

 Хоть всю жизнь к нему идти-

 Он всё будет впереди. (Горизонт)

              ***

 Нахмурится, насупится,

 В слезы ударится —

 Ничего не останется. (Туча)

             ***

 Пушистая вата

 Плывет куда-то,

 Чем вата ниже,

 Тем дождик ближе. (Туча)

 Все обходят это место:

 Здесь земля, как будто тесто.

 Здесь осока, кочки, мхи,

 Нет опоры для ноги. (БОЛОТО)

                ***

 Он срывает все без рук:

 Шляпу, крышу, старый сук.

 Гонит в небе тучи,

 Снег сметает с кручи. (Ветер)

                ***

 Для дыхания он нужен,

 С ветром, вьюгой очень дружен.

 Окружает нас с тобой,

 Не поймать его рукой! (Воздух)

                 ***

 Пушистая вата

 Плывет куда-то,

 Чем вата ниже,

 Тем дождик ближе. (Туча)

               ***

 За пнём —

 Бугорок,

 А в нём —

 Городок. (Муравейник)

             ***

 Дорогое ожерелье

 Засверкало на деревьях,

 Белое, искристое,

 Морозное, ветвистое. (Иней)

              ***

 Он холодный, проливной,

 По пятам бежит за мной.

 Убегаю — только хуже,

 Потому что всюду — лужи! (Дождь)

               ***

 Бежит, бежит – не выбежит,

 Течёт, течёт – не вытечет. (Река)

 Через речку переходит,

 А с места не сходит. (МОСТ)

                ***

 Протянулся поясок

 Через поле и лесок,

 Да не взять его руками,

 Не смотать его в клубок. (Тропинка)

               ***

 Был тугим он кулачком,

 А разжался — стал цветком. (Бутон)

                ***

 Ствол белеет,

 Шапочка зеленеет.

 Стоит в белой одежке,

 свесив сережки. (Береза)

             ***

 Не шмель,

 Не пчела,

 А жалит. (Крапива)

            ***

Он весной поет красиво:

Звонко, весело, игриво!

Угадай-ка поскорей:

Что за птичка? (Соловей)

              ***

Солнце греет у порога,

Тают снежные сугробы,

И бегут рекой ручьи,

С юга к нам летят… (грани)

              ***

Очень трудная работа —

О семье весной забота —

Строить в доме этажи!

Кто строители? (Стрижи)

              ***

Высоко под облаками,

Над полями и лугами,

Рано выпорхнув спросонок,

Кто поет нам? (Жаворонок)

               ***

Тук-тук-тук — с утра весь день

Как стучать ему не лень?

Может, он немного спятил?

-Тук-тук-тук — в ответ нам. .. (дятел)

                 ***

Я самый кислый фрукт на свете,

Но я полезен даже детям.

Из теплых стран вам шлю поклон!

Кто я? — Ваш желтый друг… (лимон)

                 ***

Что за сладкие рожки

В желтой одежке?

Что любят кушать обезьяны? —

С пальмы спелые… (бананы)

              ***

Желтые братцы

На пальме родятся,

Неразлучные друзья —

Друг без друга им нельзя!

Кто путешествует по странам

Вместе, рядышком? (Бананы)

                 ***

Мохнатый, твердый чудо-мячик,

Под панцирь вкусный сок он прячет!

А у меня возник вопрос:

Как мне попробовать… (кокос)

                  ***

Он жажду соком утолит,

А мякоть скушать повелит —

Чудо-фрукту не откажешь

И еще спасибо скажешь!

Угадай, о ком рассказ? —

Только скушай… (ананас)

                 ***

Любят взрослые и дети

Самый вкусный фрукт на свете!

Кто рыжий круглый господин? —

Главный цитрус… (апельсин)

                  ***

Яркий, сладкий, налитой,

Весь в обложке золотой.

Не с конфетной фабрики —

Из далёкой Африки. (Апельсин)

                  ***

Рыжий мячик скинет плащик

И заспорит: «Кто же слаще? —

Толстокожий апельсин

Или сочный… (мандарин)»

                  ***

Варенье солнечно как юг —

Ведь я под небом тёплым рос.

В сушёном виде я урюк,

А в натуральном …. (Абрикос)

                 ***

Украшает их народ

Каждый раз под Новый год.

Вместо листиков — иголки.

Назови деревья! (Елки)

                ***

Желто-красная одежка,

Каждый листик, как ладошка.

Осенью всех ярче он.

Догадались? Это… (клен)

               ***

Деревца в лесу стоят,

Даже в тихий день дрожат.

Вдоль извилистой тропинки

Шелестят листвой… (осинки)

                ***

Тонет куст в цветах махровых,

Словно в облачках лиловых.

В яркий теплый майский день

Глаз наш радует… (сирень)

                ***

Белый низ, зеленый верх —

В летней роще краше всех!

На стволах полоски.

Хороши… (березки)

               ***

В мае грелась, зеленела,

Гроздья осенью надела.

В алых ягодках — горчинка.

Что за деревце? (Рябинка)

               ***

Он в лесу, как витязь, встанет,

Желудями в срок одарит.

И лесник, и лесоруб

С ним знакомы. Это… (дуб)

              ***

Стеклнный домик на окне

С прозрачною водой,

С камнями и песком на дне

И с рыбкой золотой (Аквариум)

               ***

Блещет в речке чистой

Спинкой серебристой (Рыбка)

Хвостом виляет, зубаста, а не лает (Щука)

                  ***

На дне, где тихо и темно,

Лежит усатое бревно (Сом)

                 ***

В реке большая драка:

Поссорились два …рака

                ***

С хвостом, а не зверь,

с перьями, а не птица (Рыба)

                 ***

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка,

Шляпка есть — нет головы (Гриб)

                 ***

Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая (Морковь)

                 ***

Расселась барыня на грядке,

Одета в шумные шелка.

Мы для неё готовим кадки

И крупной соли пол — мешка (Капуста)

                ***

Он никогда и никого

Не обижал на свете.

Чего же плачут от него

И взрослые и дети? (Лук)

               ***

Я капелька лета на тоненькой ножке,

Плетут для меня кузовки и лукошки.

Кто любит меня, тот и рад поклониться.

А имя дала мне родная землица (Земляника)

                ***

Низок, да колюч, сладок, не пахуч.

Ягоды сорвешь — всю руку обдерешь (Крыжовник)

 Весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все . ..(Солнце)

            ***

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут (Цветы)

            ***

Стоит в саду кудряшка — белая рубашка,

Сердечко золотое. Что это такое? (Ромашка)

            ***

У занесённых снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой,

Нашли мы маленький цветочек,

Полузамёрзший, чуть живой (Подснежник)

             ***

Вырос он под солнцем жгучим

Толстым, сочным и колючим (Кактус)

             ***

Золотое решето,

черных домиков полно.

Сколько черненьких домов,

Столько беленьких жильцов (Подсолнух)

              ***

Над лугом парашютики

Качаются на прутике (Одуванчики)

              ***

Он хищник полосатый,

И грозный, и большой.

Оранжевый и белый,

Бывает хищник тот. (Тигр)

            ***

Семейства он кошачьего,

Он в пятнышко одет.

А ну-ка отгадайте,

Что это за зверь? (Леопард)

            ***

На него охотятся:

Лиса-краса и волк.

Серенький и беленький

Маленький зверёк. (Заяц)

            ***

Любит грызть орешки

Рыжая краса,

По деревьям прыгать,

Что за зверь она? (Белка)

            ***

Он тяжёлый и ушастый,

С хоботом большим.

Обитает в жарких странах

Мы как его зовём? (Слон)

            ***

Он великий и большой

С гривою прекрасной.

Ну конечно этот зверь,

И рычит прекрасно. (Лев)

            ***

На опушку вышла

Рыжая краса.

Охотится на зайца

Красавица… (Лиса)

            ***

По снежку в лесу гуляет,

Похожий на собаку зверь.

Куда-то смотрит, наблюдает,

Наверно, зайца хочет съесть! (Волк)

              ***

9)Разного цвета бывает зверёк,

С коготками и ушками тот.

Любит лазить по столу

И хватать колбаску ту. (Кот)

Розовый цвет

Имеет зверь.

С маленьким крючком,

С носом пятачком. (Свинья)

             ***

Беленький и бурый

Бывает этот зверь,

Бурый любит мёдик,

А белый любит рыб. (Медведь)

            ***

Я пушистый символ года.

Люблю я травку есть.

Мои кудряшки расчешите,

Себе на шубу соберите! (овечка)

            ***

Ку-ка-ре-ку кричит он звонко,

 Хлопает крыльями громко-громко,

 Курочек верный пастух,

 Как зовут его? (петух).

              ***

Он сидит послушный очень,

 Лаять он совсем не хочет,

 Шерстью он большой оброс,

 Ну конечно это — (пёс).

               ***

Под дождём она гуляет,

 Щипать травку обожает,

 Кря кричит, Всё это шутка,

 Ну конечно это — (утка).

                ***

У меня есть к вам вопрос —

 Кто испачкал рот и нос?

 Кто в луже целый день сидит?

 Хрюкая и жиром заплывая,

 Подскажите мне друзья —

 Как зовут её — (свинья).

               ***

Каждый вечер, так легко,

 Она даёт нам молоко.

 Говорит она два слова,

 Как зовут её — (корова).

                ***

Он кудрявый очень, очень,

 Стать шашлыком совсем не хочет,

 Среди ярок — великан,

 Как зовут его — (баран).

                ***

Ночью он совсем не спит,

 Дом от мышек сторожит,

 Молоко из миски пьёт,

 Ну конечно это — (кот).

                  ***

Он твердит одно — га-га,

 Кто обидел? Где? Когда?

 Никого я не боюсь,

 Ну конечно это — (гусь).

                 ***

Распускает хвост павлином,

 Ходит важным господином,

 По земле ногами — стук,

 Как зовут его — (индюк).

                 ***

В клетке целый день сидит,

 И под нос себе твердит,

 Но услышав двери скрип,

 Он кричит «Филипп-Филипп»,

 Кеше пить быстрее дай,

 Кто же это — (попугай).

                ***

Он зимой в берлоге спит,

 Потихонечку храпит,

 А проснётся, ну реветь,

 Как зовут его — (медведь).

                ***

На Дюймовочке решил жениться,

 Девочку спасла лишь птица,

 Зерном он набивает рот,

 Ну конечно это — (крот).

                  ***

Над цветком она жужжит,

 К улью быстро так летит,

 Мёд свой в соты отдала,

 Как зовут её — (пчела).

                   ***

Он серый, большой,

 На четырёх столбах,

 Посмотришь на него,

 И скажешь только, ах!

 Хобот кверху поднимает,

 Всех из фонтана поливает,

 Мне скажите, кто же он?

 Ну конечно это — (слон).

                  ***

Всё время по лесу он рыщет,

 Он в кустах кого-то ищет.

 Он из кустов зубами щёлк,

 Кто скажите это — (волк).

                    ***

Любит красную морковку,

 Грызёт капусту очень ловко,

 Скачет он то тут, то там,

 По лесам и по полям,

 Серый, белый и косой,

 Кто скажите он такой — (заяц).

                   ***

Как по морю-океану,

 Рыба-рыбища плывёт,

 И к огромному фонтану

 Подплывать нам не даёт!

 От него волна бежит,

 Ну конечно это — (кит).

                 ***

Серая шубка, мех серебристый,

 Очень красивая, хвостик пушистый,

 Если вам немного повезёт,

 Орешек из руки у вас возьмёт.

 А от вас летит как стрелка,

 Ну конечно это — (белка).

                  ***

 По тропинке в лесу,

 Я большое яблоко несу,

 На иголки я похож,

 Звать меня конечно — (ёж).

                  ***

 Огромная кошка по лесу скачет,

 В ушках серёжки она не прячет,

 Ей не скажешь слова — брысь,

 Потому, что это — (рысь).

                   ***

Царь зверей раскатисто рычит,

 Всех зверей собрать спешит,

 На камень грациозно сев,

 Скажите, кто же это — (лев).

                 ***

В зоопарке выше клетки,

 Чья-то голова торчит,

 Бананы срывает с высокой ветки,

 О длинной шее своей молчит.

 Кличка у него «Пиф-Паф»,

 А зовут его — (жираф).

                   ***

Гнездо под крышей — ловко строит,

 Птенцов своих постоянно выводит,

 Перед дождём очень низко летает,

 Эту птичку, каждый ребёнок знает,

 За ней мы любим, наблюдать,

 Эту птичку (ласточкой) звать.

                  ***

Каждый вечер спать ложусь,

 В комнате один я не боюсь.

 Засыпаю сладко я,

 Под пенье птицы — (соловья).

                  ***

В лесу на ветке она сидит,

 Одно «ку-ку» она твердит,

 Года она нам всем считает,

 Птенцов своих она теряет.

 «Ку-ку» то там то тут,

 Как птицу эту зовут? — (кукушка).

Длинные ушки, быстрые лапки.

 Серый, но не мышка.

 Кто это?..(Зайчишка)

                ***

Рыже-огненный комочек,

 С хвостиком как парашют,

 По деревьям быстро скачет,

 Был он там…

 Теперь уж тут.

 Быстрый он как стрелочка.

 Так ведь это…(Белочка)

               ***

Рыжая плутовка

 Спряталась под ёлкой.

 Зайца ждёт хитрюга та.

 Как зовут её?..(Лиса)

              ***

Серый, страшный и зубастый

 Произвел переполох.

 Все зверята разбежались.

 Напугал зверят тех…(Волк)

             ***

Бурый, косолапый

 По лесу бредёт.

 Любит «одолжить» он

 У лесных пчёл мёд.

 (Медведь)

             ***

Колюч он, но не ёлочка,

 В иголках, но не сосенка.

 В клубок свернуться может.

 Конечно, это…(Ёжик)

                 ***

Веток хруст в лесу

 То тут, то там.

 Ищет жёлуди…(Кабан)

               ***

По траве ползёт жучок,

 Красный в точку сюртучок,

 Махонька головка.

 Угадали, это что?

 — Божья-то коровка!

               ***

В саду вдоль тропинки

 Едет дом на спинке

 (у своей хозяйки).

 Дом ползёт к калитке.

 Кто везёт? — Улитка!

               ***

На лугу по кочкам

 Прыгают листочки!

 Выпуклые глазки

 И кривые лапки.

 Только где же ушки?!

 Что это? — Лягушки.

               ***

Знаменитый пчеловод ,

 Любит он пчелиный мёд!

 Только с пчёлами — беда!

 Так нажалят иногда! (Медведь)

                  ***

Царь зверей он, и не диво

 -Вон какая роскошь — грива!

 Хоть кошачий рык, но грозный,

 Лапы — мощь, и взгляд серьёзный. (Лев)

                     ***

Пришли мужички без топоров,

 Срубили избу без углов.

 (Муравьи и муравейник)

                   ***

Теремок ползет,

 На себе его везет

 Хозяюшка богатая,

 Богатая, рогатая. (Улитка)

                ***

Кто первый землю пашет? (Червяк)

Два рога — не бык,

 Шесть ног без копыт

 Летит — так воет,

 Сядет — землю роет. (Жук)

                ***

Днем молчит,

 Ночью кричит,

 По лесу летает,

 Прохожих пугает. ( Филин)

               ***

Стоит ствол,

 На стволе кол,

 На колу дворец,

 Во дворце певец. (Скворец)

                ***

Лежит — молчит,

 Подойдешь — заворчит.

 Кто к хозяину идет,

 Она знать дает. (Собака)

                ***

Мохнатенька,

 Усатенька,

 Лапки мягоньки,

 А коготки востры. (Кошка)

                 ***

Бородой трясет,

 Лыко дерет,

 А лаптей не плетет. (Козел)

                 ***

Белый по белому

 Написал белым.

 Рыжая пойдет,

 Белого найдет. (Лиса и заяц)

               ***

Лежала под елками

 Подушечка с иголками.

 Лежала, лежала

 Да побежала. (Ёж)

             ***

Не кузнец, а с клещами,

 С длинными усами.

 Когда он черен —

 Куслив и задорен.

 А лишь покраснеет,

 Так и присмиреет. (Рак)

              ***

Плаваю под мостиком

 И виляю хвостиком.

 По земле не хожу,

 Рот есть, да не говорю,

 Глаза есть — не мигаю,

 Крылья есть — не летаю (Рыба)

                  ***

Явился в желтой шубке.

 Прощайте две скорлупки (цыпленок)

                    ***

Удивительный ребенок –

 Только вышел из пеленок –

 Может плавать и нырять

 Как его родная мать! (утенок)

                   ***

Днем спит, ночью летает и прохожих пугает (сова)

                   ***

Не король, а в короне.

 Не гусар, а в шпорах.

 На часы не взглянет,

 А время знает (петух).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агафонов В.В. Издательство: Дрофа Плюс, 2013г. Новые загадки для дошкольников и младших школьников.
2. Корж О.Н., Новикова Е.В. Использование загадок на занятиях в логопедической г8руппе. Логопед № 10, 20111г.
3. Османова Г.А. Популярная логопедия. «Загадки и отгадки в картинках на все лексические темы» — СПб.: КАРО, 2008г.
4. Фрид М.Е. 1000 и одна загадка М.: 1996г.
5. 1000 веселых загадок для детей – М.: Издательство АСТ, 2002г.

Дидактическая игра для старшей группы детского сада «Хитрые загадки»

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
«Хитрые загадки»

Пояснительная записка

Речь – существенный элемент человеческой деятельности, позволяющий человеку познавать окружающий мир, передавать свои знания и опыт другим людям. При развитии речи дошкольников на одно из ведущих мест выходит формирование лексико-грамматических навыков детей. Одной из выраженных особенностей речи детей является расхождение в объеме пассивного и активного словаря: дети понимают значение многих слов, объем их пассивного словаря достаточен, но употребление в речи сильно затруднено[1,116].

Проблема формирование лексико-грамматических навыков детей дошкольного возраста на сегодняшний день очень актуальна, т.к. процент дошкольников с различными речевыми нарушениями остается стабильно высоким. Все чаще приходится встречаться с бедностью активного словаря детей, с неяркою выразительностью речи, с проявлением неточного произношении многих слов – названий диких животных, птиц, профессий, частей тела и т.  д. Дети трудно усваивают слова с обобщающим значением, обозначающие оценку, состояние, качество и признак предмета [2,7].

Актуальность данной темы обусловлена тем, что от 3 до 7 лет – это этап наиболее интенсивного речевого развития ребёнка, когда происходит качественный скачок в расширении словарного запаса, формируются навыки словообразования и словоизменения, формируется способность к построению связных развёрнутых высказываний.

Язык и речь — это основное средство проявления важнейших психических процессов памяти, восприятия, мышления, а также развития других сфер: коммуникативной и эмоционально-волевой [3,67]. На современном этапе существует острая практическая необходимость развития речи детей старшего дошкольного возраста в системе «Родитель – Ребёнок – Воспитатель», которая обосновывает роль в формировании связной речи ребенка. Этим обусловлен выбор темы дидактической игры: «Хитрые загадки» — развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста.

Дидактическое игра «Хитрые загадки» адресовано воспитателям, учителям начальных классов, учителям-дефектологам, учителям — логопедам, студентам педагогических специальностей , а также родителям. Данное пособие поможет начинающим специалистам разнообразить свои уроки, занятия, сделать их непохожими друг на друга.

Предлагаемая дидактическая игра «Хитрые загадки» – это лишь ступенька к творчеству, подсказка, опираясь на которую педагоги пополнят свою педагогическую копилку.

Методическое описание

Предлагаем вашему вниманию дидактическую игру «Хитрые загадки». Игра способствует развитию логического и творческого мышления, памяти и внимания, активизации и обогащение словаря по лексическим темам. У детей формируется умение описывать предметы, называть признаки по нескольким параметрам: форма, цвет, размер, внешний вид, окрас, повадки и т. д.

Выполнение заданий основано на совместном творчестве взрослого и ребенка, самостоятельной деятельности дошкольника.

Правила игры:

• перед началом игры приготовить карточки (вырезать по контуру)
• сложить гармошкой
• объяснить детям задание и проверить правильность его выполнения.
• не забыть похвалить ребенка

вариант1

• -играют 2-4 человека
• -схема загадки у ведущего (ребёнок, взрослый).
• -ведущий загадывает предмет, описывает его, опираясь на схему.
• -остальные участники дают ответы.

Вариант 2

• -играют 2-6 человек
• -ведущий может использовать в игре не все схемы.

Алгоритм составления загадки:

1. Что это? (знак вопроса) – (н.р – это предмет, животное, инструмент)

2. Какой формы? (геометрические фигуры)

3. Какого цвета? (палитра)

4. Съедобный не съедобный? (рот)

5. Из какого материала? (дерево, пластмасса, ткань, железо)

6. Для чего используется? (рука)

7. Есть ли запах, вкус? (нос)

Пример «Хитрой загадки»: я задал(а) предмет, круглой формы, жёлтого цвета, оно несъедобное, используется на кухне, сделан из керамики – ответ блюдце.

Инструкция! Вырезай по пунктирным линиям и складывай гармошкой. И у тебя получится интересная игра «Хитрые загадки». Играй вместе с друзьями, и ты узнаешь много о мире вещей и предметов! Сочиняй!

«Хитрые загадки» — это весёлое и полезное время придумывать и развивать речь «в деревне», «на прогулке», «дома на диване», «в детском саду».

Методические рекомендации по использованию

дидактической игры «Хитрые загадки» с описанием

технологических приёмов

Методическое обеспечение:

1. Башаева Т.В. Готовим ребёнка к школе: развиваем познавательные способности. Ярославль.: Академия развития, 2007. — 208с.
2. КарповаС.И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательные способности дошкольников 6 – 7 лет. – СПб.: Речь; М.:Сфера, 2010. – 181с.
3. Попова Д.А., Тесты: Готов ли ребёнок к школе? – СПб.: Питер, 2012. – 128с.

Интернет – источники:

https://pixabay. com/static/uploads/photo/2014/08/
21/19/43/question-423604_960_720.png — вопрос

https://pixabay.com/static/uploads/photo/2014/08/
15/22/27/house-insurance-419058_960_720.jpg-рука

https://pixabay.com/static/uploads/photo/2012/04/

18/13/31/three-dimensional-shapes-37035_960_720.png — геометрические фигуры

https://pixabay.com/static/uploads/photo/2015/03/

23/21/11/colored-pencils-686679_960_720.jpg-цвет

https://pixabay.com/static/uploads/photo/2012/04/

12/10/38/magnifying-glass-29398_960_720.png — лупа

https://pixabay.com/static/uploads/photo/2014/07/10/

03/20/apple-388761_960_720.png- еда

https://pixabay.com/static/uploads/photo/2016/03/

27/00/55/swirl-1281983_960_720.jpg — запах, вкус

 

Приложение

 

 

 

 

 

 

Название: Дидактическая игра «Хитрые загадки» для старшей группы детского сада
Номинация: Детский сад, Развивающие игры, дидактические, Старшая группа
Авторы: Тонкова Юлия Михайловна, Веретенникова Надежда Николаевна
Должность: воспитатели высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ «Детский сад №7 «Вишенка»
Месторасположение: город Соликамск, Пермский край

Дата изменения: 30.05.2016
Дата публикации: 30.05.2016

Загадки про Новый год для детского сада – Детский сад и ребенок

Загадки про Новый год для детского сада сочинила Наталья ПРИЩЕПЕНОК, методист МОАУ ДОД «ЦРТДЮ города Кирова». Публикуются впервые. 

Загадки про Новый год для детского сада

Если замела метель
По лесам дремучим,
И надели шубы мы –
Так, на всякий случай,
Одевается тепло
Каждый день народ —
Значит, скоро к нам придёт
Праздник… (Новый год)!

Мы нарядили ёлку,
Повесили игрушки,
Гирлянды разместили,
Готовим и хлопушки!
«А для чего вам ёлка?» –
Спросил у нас народ.
Мы дружно им ответили:
«Встречаем… (Новый год)!»

Ходят звери возле ёлки,
А на ёлочке иголки
Игрушками украшены,
Гирляндами раскрашены!
Заяц, волк, лиса, медведь
Песни начали вдруг петь!
В игры позже все играли
И подарки получали.
Что за звери? Кто узнал?
Здесь, у ёлки,… (карнавал)!

Пришёл он ночью как-то в дом,

Когда сидели за столом,
Весёлый и счастливый,
Удачный – всем на диво!
Прошёл сквозь снег,
Прошёл сквозь лёд.
Пришёл к нам кто?
Да… (Новый год)!

Утром мы с сестрой проснулись,
Утру дружно улыбнулись,
А под ёлкою – мешок
С надписью «Тебе, дружок!».
Это праздничный сюрприз!
Новогодний классный приз!
Кто подарок нам принёс?
Ну, конечно,… (Дед Мороз)!

Как узнать, когда приходит
Самый Новый год?
Как узнать, ушёл год старый
Из декабря ворот?
Новый год сменяет старый,
Все его так ждут!
Он приходит ночью зимней,
Когда куранты… (бьют)!

Готовим мы наряды,
И очень-очень рады,
Что к нам приходит праздник
Прекрасный и большой.
Все рады наряжаться,
Петь песни и смеяться,
Веселье, смех и радость
Несутся к нам рекой!
Как праздник называется,
Где это всё случается?
Когда мы собираемся, на утренник идём?
К нам этот праздник важный
Приходит не однажды,

Он каждый год приходит
К нам в каждый, каждый дом!
(Новый год)

Украшаем окна мы
Перед праздником зимы.
Помогаем мы морозу,
Что рисует лес и розы,
Разные картинки
И белые… (снежинки)!

Встали дети все в кружок,
Взявшись за руки, запели.
А потом пошли вокруг
Распрекрасной стройной ели.
Что танцуем в Новый год?
Вокруг ёлки… (хоровод).

Дни, наверно, будет жаркими!
К нам из Африки с подарками
Символ года прибывает!
Никогда не унывает,
Любит прыгать и скакать,
В игры весело играть.
Ест кокосы и бананы
Символ года… (обезьяна).

Обезьяна – символ года.
Она любимица народа.
В снежную страну идёт
Обезьяны Новый год.
С солнечного континента,
К нам на север в три момента
Обезьянку принесёт
Любимый праздник Новый год!
Только холодно у нас!..
Ей варежки бы про запас,

Шубку, шапку потеплее,
Чтоб в морозы быть смелее.
Ей не хватает шарфика,
Ведь родина ей… (Африка).

В Африке зимой жара
Даже ночью, до утра.
Дети там растут без ёлок
И не знают, что есть холод.
Когда Новый год бывает,
Они пальму… (наряжают)!

Праздник как встречаем мы
Средь холоднющей зимы?
Мы теплом гостей согреем
И замёрзнуть не успеем!
Приготовим им подарки,
Игры, чтобы стало жарко,
И снежки, и хороводы!
Подготовим к встрече года
Стол из вкусных-вкусных блюд
И даже праздничный… (салют)!

Занесло тротуары, дом,
Стало белым всё кругом.
Все засыпало дома,
Это к нам пришла зима.
Стала белой-белой ель…
Это в городе… (метель).

Зимний лес укрылся снегом.
Греется лисица бегом,
Заяц прыгает под ёлкой,
Волки ходят втихомолку,
На сосне сова сидит,
А медведь в берлоге… (спит).

Снег ещё весной растает,
А пока всё замерзает,
А пока, а пока

Лепим мы… (снеговика)

Новый год мы любим очень!
Можно нам не спать до ночи,
Мы подарки получаем,
Когда Новый год встречаем.
Ему рады мы с тобой,
Он приходит к нам… (зимой).

Конспект открытого комплексного занятия — Детский сад для зверят

Конспекты занятий в детском саду

Комплексные конспекты

Конспект открытого комплексного занятия

«Детский сад для зверят»
в группе II года обучения ЗПР

Плотникова Л. В., воспитатель МДОУ
Д/С № 36 «Звездочка» компенсирующего вида
г. Новотроицка Оренбургской области

Программное содержание:

1. Расширять у детей представления о мире взрослых, пробуждать интерес к их профессиональной деятельности.
2. Формировать уважения к труду сотрудников детского сада ( воспитатель, учитель, мл. воспитатель, музыкальный руководитель, повар, медсестра, заведующая ).
3. Обогащать словарный запас глаголами: учить, заниматься, варить, лечить, готовить, играть, составлять, считать, петь, заботиться.
4. Закрепить умение ритмично наносить отпечатки, сохраняя орнаментальный ряд.
5. Воспитывать уважение к труду взрослых и желание им помочь.

Предварительная работа:

• Беседы о профессиях с использованием фотографий;
• Экскурсии по детскому саду (кухня, кабинет заведующей, кабинет медсестры);
• Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Семья», «Больница»;
• Чтение художественной литературы: «Все работы хороши», «Я иду в детский сад» и др.

Работа с родителями:

• Просмотр передачи « Спокойной ночи малыши»;
• Набор иллюстраций, фотографий к выставке «Все работы хороши»;
• Рассказывание родителей о своем месте работы.

Демонстрационный материал: Фотографии работников детского сада указанных профессий; игрушки: Хрюша и Степаша; ширма; салфетки из ткани; гуашь разных цветов; печатки; мольберт; влажные салфетки.

Ход занятия:

(дети с воспитателем заходят в группу)

В. — Ребята посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Поздороваемся с ними.

Д. — Здравствуйте!

(за ширмой находятся игрушки Хрюша и Степаша).

В. — Посмотрите-ка, ребята,

В гости к нам еще пришли зверята.

Ребята вы узнали их, кто это?

Д. — Хрюша и Степаша.

В. — Да только что-то они не веселые

Расспрошу я – что случилось.

С. — Мы на полке лишь сидим,

На игры детские глядим

Хотим, мы в игры поиграть

И про детский сад узнать

В. — Хрюша и Степаша, а вы ходили в детский сад?

Х. – Нет!

В. – Ребята, давайте пригласим наших гостей зверей к нам в детский сад.

Д. – Хрюша и Степаша, пошлите к нам в детский сад.

(воспитатель берет зверей изза ширмы)

В. — Усаживайтесь поудобнее вместе с детьми на стульчики и посмотрите на наш любимый детский сад.

В. — Расскажите ребята, как называется наш детский сад?

Д. – «Звездочка».

В. – Из чего построен детский сад?

Д. – Из кирпичей.

В. – Значит здание, какое?

Д. – Кирпичное.

В. – Сколько этажей в нашем детском саду?

Д. – Два

В. – Как называется наша группа?

Д. – «Солнышко».

В. – На каком этаже наша группа?

Д. – На первом.

В. – В нашем детском саду есть и другие группы, где много детей, которых вы знаете.

А вы знаете Хрюша и Степаша, что в нашем саду работают взрослые – это наши сотрудники. Отгадайте загадки, и вы узнаете, кто работает в детском саду. Слушайте внимательно.

1. Кто улыбкой вас встречает,

На все вопросы отвечает,

Книжку детскую прочтет,

И косичку заплетет?

Кто научит рисовать,

Танцевать, считать, играть?

Отвечай смелей приятель,

Все умеет (воспитатель)

В. — Кто в нашей группе работают воспитателями?

Д. – Татьяна Владимировна, Людмила Валерьевна.

В. – На столе лежат фотографии сотрудников, Асхат найди фотографию Л. В. и покажи её ребятам и гостям.

В. – Чем занимается воспитатель?

Д. — учит одеваться,

— мыть правильно руки,

— играть, делать зарядку

— занимается, учит лепить и рисовать.

В. – Слушайте следующую загадку:

2. Он приводит первый раз

Всех детишек в светлый класс,

Учит их читать, писать.

Учит старших уважать,

Малышей не обежать. (учитель)

В. — В детском саду, как и в школе, есть учитель. Наташа найди фотографию учителя, который работает в нашей группе. Как ее зовут? Чему учит вас учитель?

Д. — учит правильно и четко говорить,

— составлять рассказы, считать, знать геометрические фигуры, цифры.

В. – Послушайте внимательно про кого следующая загадка.

3. В детском садике обед,

Повар пробу с блюд снимает.

Но ведь мамы рядом нет,

Кто ж на стол там накрывает? (Няня, помощник воспитателя. )

В. – Как зовут нашего младшего воспитателя, который работает в нашей группе?

Д. – Ольга Александровна.

В. — Данил подойди к столу и покажи фотографию Ольги Александровны. Что делает у нас мл. воспитатель?

Д. – приносит с кухни кушать, накрывает на стол,

— моет пол, протирает пыль,

— следит за чистотой, помогает воспитателю.

В. – Молодцы ребята, но отгадайте еще одну загадку:

4. До, ре, ми, фа, соль, ля, си!

У любого ты спроси:

Кто нам песни распевает,

Ставит всех нас в хоровод.

Кто нам музыку сыграет,

Веселит наш весь народ. (музыкальный руководитель)

В. – Дети как зовут музыкального руководителя, который работает в нашем садике?

Д. – Тамара Павловна.

В. — Настя найди фотографию Т. П. Чему вы учитесь на музыкальных занятиях?

Д. — петь, красиво танцевать,

— участвовать в концертах, праздниках,

— слушать музыку.

5. Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (повар)

В. — Кто же у нас работает поваром? Как ее зовут?

Д. – Юлия Семеновна.

В. – Сейчас я покажу вам ее фотографию, а вы подумайте и скажите, чем занимается повар?

Д. – варит каши, борщи,

— печет булочки, жарит котлеты.

6. Деток я лечу с утра

Я сегодня. .. (медсестра).

В. — Как зовут медсестру? Чем она занимается?

Д. — Ирина Юрьевна.

Она нам дает таблетки, ставит градусники, измеряет рост и вес.

7. Детский сад веселый, славный!

Ну, а кто здесь самый главный,

В кабинете кто сидит?

Всеми кто руководит? (заведующая)

В. – Как зовут нашу заведующую?

Д. – Людмила Викторовна.

В. – Что вы знаете о работе заведующей детским садом?

Д. – Заведующая заботится о том, что бы в детском саду была красивая мебель, игрушки. Чтобы нам здесь было хорошо.

В. – Хрюша и Степаша очень много узнали о нашем детском садике и о тех, кто в нем работает. А сейчас ребята пригласим наших зверей поиграть.

(дети встают в круг. Хрюша на стульчике в центре круга, а Степаша в руках у ребят. Они его передают по кругу со словами).

Ты беги, беги, зайчонок

Быстро, быстро в хоровод.

У кого в руках зайчонок

Тот движенье назовет.

(хлопаем в ладоши, топаем ногами, приседаем )

В. – Дети вы любите наш детский садик?

Д. – Да.

В. — А вы любите тех, кто в нем работает?

Д. — Да.

В. Хрюша и Степаша узнали, кто с вами работает. Ребята повторим еще раз.

(воспитатель, учитель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, повар, медсестра, заведующая).

В. — Хотите сделать им приятное?

Д. – Да.

В. – Сейчас пройдем за столы и вспомним, какие подарки мы начали готовить.

Что это?

Д. – Салфетки.

В. – Чем мы будем украшать салфетку? Кисточкой?

(бабочки, листочки)

Д. – Нет печаткой.

В. — Какого цвета красками мы сегодня будем пользоваться

Д. – Красной, желтой.

(рассматривание образца)

В. – Сначала отпечатываем бабочку в центре, потом по верхним углам и по нижним. Между бабочками листочки.

Я напоминаю, что мы берем печатку, осторожно опускаем ее в краску и плотно прижимаем к салфетке.

( работа детей, звучит музыка)

В. – Какие красивые салфетки получились. Вы довольны своей работой?

Д. — Да.

Р. — Чтобы дети развивались,

Педагоги постарались.

Им спасибо говорим.

И подарок мы дарим.

(Раздача подарков сотрудникам и гостям)

В. – На этом, ребята, скажем «До свидания!» нашим гостям, взрослым, а с Хрюшей и Степашей поиграем еще.

Д. – До свидания!

Творческий проект «Загадаю я загадку!»

Этапы	Содержание	Срок реализации	Виды деятельности	Инициатива	Взаимодействие участников	Результат
1. Подготовительный	Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной проблеме	1 неделя сентября	Игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная, двигательная	Воспитатель определил проблему	Воспитатель – ребенок	Перспективный план реализации проекта в виде ментальной карты. Схемы – модели составления загадок
	Составление с детьми ментальной карты	2 неделя сентября		Дети определяют формат реализации проекта	Ребенок — воспитатель
	Создание схем-моделей составления загадок	2 неделя сентября		Воспитатель знакомит с основными моделями. Дети сами определяют формат схем-моделей и оформляют их	Воспитатель-ребенок
	Проведение мастер-класса от детей «Загадаю я загадку» (знакомство с моделями загадывания загадок)	3 неделя сентября		Ребенок демонстрирует родителям как с помощью схем-моделей можно придумать загадку	Ребенок – родители – воспитатель
2. Основной	Утренний круг «Загадка дня»	Ежедневно	Коммуникативная Игровая	На начальном этапе реализации проекта воспитатель дает образец. В дальнейшем ребенок сам определяет кого и по какой модели он будет сегодня загадывать.	Воспитатель-ребенок	Ежедневный ритуал
	П/игра-имитация «Угадай, кого я загадал»	Сентябрь-апрель	Двигательная Игровая	Ребенок самостоятельно определяет кого загадывать, с помощью договоренности определяют кто загадывает, а кто отгадывает.	Воспитатель – дети	Дети определяют характерные признаки загадываемых предметов.
	Создание «Полянки загадок»	1 неделя октября	Изобразительная	Дети сами определяют формат «полянки», где ее размещать, и правила заполнения.	Дети – воспитатель	«Полянка загадок»
	«Вечера загадок» совместные мероприятия с родителями	1 раз в месяц	Коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора	Родители презентуют загадки, которые сочиняли с детьми дома.	Родители-дети-воспитатели	Традиционное мероприятие, объединяющее всех участников образовательного процесса
	Зарисовка загадок «Я нарисую, ты угадай!»	Постоянно	Изобразительная	Дети выбирают объекты загадки	Дети – воспитатель	Альбом зарисованных загадок
	КВЭСТ «Загадки детства» (совместно с родителями)	Январь	Двигательная	Воспитатель определяет маршрут, а родители продумывают задания КВЭСТА	Родители – воспитатель	Родители и дети познакомились с загадками своего детства
	Составление коллективного коллажа «Отгадай загадку»	Март	Изобразительная	Дети продумывают сюжет, распределяют обязанности.	Дети-воспитатель	Коллаж
	Викторина для детей других групп «Загадаю Я загадку»	Март	Коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора	Дети придумывают задания, являются ведущими.	Дети-дети	Активизация словаря
	Конкурс на самую интересную загадку.	Февраль	Коммуникативная	Дети определяют участников, жюри и призы.	Дети-дети	Обогащение и активизация словаря
	Создание книги-сборника загадок «Загадки дня»	Октябрь-апрель	Изобразительная, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора	Дети и родители в ходе реализации всего проекта собирают страницы книги.	Дети-родители-воспитатель	Книга-сборник «Загадки дня»
3. Итоговый	Конкурс загадок, составленных совместно с родителями;	Март	Игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора	Ребенок определяет любимую загадку, придуманную вместе с родителями, а дети ее отгадывают, зарабатывая звезды.	Ребенок – родители – воспитатель	Обогащение и активизация словаря
	Презентация книги-сборника загадок «Загадки дня»	Апрель	Коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.	Дети презентуют родителям страницы книги с предложением отгадать загадки	Ребенок – родители	Мероприятие, объединяющее всех участников образовательного процесса
	Развлечение «Планета загадок»	Апрель	Коммуникативная, двигательная	Дети определяют формат мероприятия и приглашенных гостей
	Анализ результатов психолого-педагогической диагностики.	Май		Воспитатель и педагог психолог наблюдают за самостоятельной деятельностью детей, анализируют продукты реализации проекта.	Воспитатель, педагог-психолог	Результаты психолого-педагогической диагностики

Хрестоматия для детского сада : старшая группа : песеники, …

Хрестоматия для детей старшей группы детского сада (5-6 лет) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). В книгу вошли произведения русского народного творчества и фольклор народов России, стихи и рассказы поэтов и писателей России, составившие золотой фонд литературы, а также произведения современных авторов.

Полная информация о книге

• Вид товара:Книги
• Рубрика:Сборники разных жанров
• Целевое назначение:Худож.литер.д/дошкольного возраста
• ISBN:978-5-533-00655-2
• Серия:ФГОС дошкольного образования
• Издательство: Русское слово — учебник
• Год издания:2018
• Количество страниц:326
• Тираж:1500
• Формат:60х90/16
• УДК:82-93.371
• Штрихкод:9785533006552
• Переплет:в пер.
• Сведения об ответственности:сост. А. Н. Печерская
• Вес, г.:440
• Код товара:3136

Детский сад № 98 «Загадка»

Информационное взаимодействие

3 сентября 2020 года объявлен днём воинской славы России — Днём окончания Второй мировой войны. В рамках такой памятной даты, мы организовали в нашем саду

ДЕТСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ МОДЕЛЕЙ ВОЕННОЙ ТЕХНИКИ.

 

В рамках мероприятия, посвященного памятной дате, юные дошкольники создавали модели военной техники времён второй мировой войны: танков, самолётов, кораблей. Эта работа так заинтересовала и вдохновила дошколят. Они с удовольствием создавали различные модели, а потом, с большим удовольствием рассказывали о них. Наш фестиваль прошёл под девизом #НОРИЛЬСКПОБЕДЕ

ВСЕМ! ВСЕМ! ВСЕМ!

Фотографии можно размещать до 31 марта 2020 года на официальном сайте Управления http://norduo.ucoz.ru/ в разделе «Фотоальбом» — «75 лет Великой Победе» или отправлять на e-mail: [email protected] или [email protected] с пометкой «Сохраним память великой Победы!».

 

31 мая в 10.30 в музыкальном зале детского сада «Загадка» для детей старшего дошкольного возраста из детских садов № 98 «Загадка», № 36 «Полянка», № 95 «Снежинка» состоялся праздник: Открытие выставки детских рисунков, посвящённых Международному дню Защиты детей «Радуга детства».Ребята отправились в «Лес», где встретили танцующую избушку на курьих ножках, Бабу Ягу и Домовёнка Кузю. Все подружились, пели, танцевали и играли. А в конце праздника герои сказки угостили ребят сладким сюрпризом! 30 марта в рамках программы «Театральная весна» на базе Культурно-досугового центра« Юбилейный» состоялась премьера театральной постановки «Дюймовочка» с участием воспитанников садов района Кайеркан. Дети МБДОУ «Детский сад №98 «Загадка» играли ведущие роли в спектакле. Все участники были отмечены памятными подарками.

15 марта в детском саду «Норильчонок» прошел финал шашечного турнира по НПР.

Шашки – древняя игра.
Она полезна и нужна!
Быть внимательным и честным,
Учит нас всегда она!

В игре принимали участие лучшие игроки Норильска, Талнаха и Кайеркана. В ходе сложной игры, победу одержал воспитанник нашего детского сада – Ромещенко Егор. Давайте же поздравим нашего победителя и его руководителя воспитателя высшей квалификационной категории — Претуляк Любовь Борисовну.

31 января в музыкальном зале МБДОУ «Загадка» прошло развлечение, посвящённое встрече Солнца «Я на севере живу!». В мероприятии участвовали подготовительные к школе группы Детских садов «Загадка» и «Снежинка». Дети вместе с родителями и Хозяйкой Тундры пели, танцевали, играли в северные народные игры.

В детском саду «Загадка» прошло «Дефиле новогодних костюмов», на котором дети демонстрировали новогодние костюмы. 11 и 12 января в детском саду «Загадка» проводилась «Коляда». Дети ходили по детскому саду пели песни — колядки. За улыбки и за смех, и за игры, и за пляски, благодарствуем мы всех!

7 ноября в подготовительной «Б» группе «Антошка» прошел поэтический вечер на тему «Наша Родина — Россия». Все ребята подготовили стихи, в которых эмоционально рассказали о том, что Россия огромная, многонациональная страна. В динамических паузах дети вместе со своими родителями принимали активное участие в играх и закрепили знания о символах России. В завершении вечера все участники получили благодарственные письма и подарки, а родители предложили почаще проводить такие мероприятия, которые воспитывают в наших детях чувство толерантности и любовь к Родине. Вечер прошел в тёплой, дружеской атмосфере.

25 октября в музыкальном зале состоялось заседание Родительского клуба «Мы вместе!», темой которого являлось «влияние игры на развитие коммуникативных способностей у детей».. Вместе со специалистами: учителем-логопедом, педагогом-психологом, инструктором по физическому воспитанию и музыкальными руководителями; родители отправились в путешествие в волшебную страну «Игралочку», где познакомились, играли в коммуникативные игры, танцевали. Все получили заряд бодрости и хорошего настроения!

С 23 по 25 марта на территории нашего детского сада действовала «Театральная неделя» в рамках которой, воспитанниками ДОУ, при участии родителей, представили театрализованные постановки по мотивам сказок.

 

22 февраля в нашем детском саду прошло спортивно-музыкальное мероприятие, под названием «Богатырские состязания». Участниками мероприятия стали дети старших групп «Антошка», «Незнайка», «Сказка» и их родители. Состязались две команды «Пограничники» — группа «Антошка», «Моряки» — группы «Незнайка» и «Сказка». Ребят ждали разные препятствия и испытания. Обе команды были ловкими, сильными и быстрыми, но в результате сложной борьбы, победила команда «Пограничники».

 

3 февраля в рамках родительского клуба состоялся игровой тренинг «Здоровья сберегающие технологии в образовательном пространстве дошкольного учреждения». Организаторами и непосредственными участниками игрового тренинга выступили специалисты ДОУ: логопеды — Наталья Дмитриевна Фролова, Полина Георгиевна Цветкова; музыкальные руководители — Марина Михайловна Аипова, Инна Владимировна Халимова, руководитель детского фольклорного ансамбля «Забава» Дома детского творчества  — Наталья Дмитриевна Полякова со своим коллективом.

  

26 января, не смотря на плохую погоду на улице, в нашем ДОУ в теплой и радостной обстановке прошел «Клубный час», для детей старших и подготовительных к школе групп, по теме: «Жизнь и быт народов Севера». Дети посетили множество центров ДОУ, в которых педагоги приготовили им много интересного: подвижные игры, традиционные для северян, украшения одежды северными узорами, созданию картин с изображением Таймыра при помощи манки и мужи и многое другое.

 

 

 

электронных загадок на каждый день для детского сада и первого класса

Цифровые загадки, чтобы помочь учащимся развить навыки логического вывода и идентифицировать текстовые доказательства. Учащиеся каждый день с удовольствием отгадывают загадки и отвечают на уточняющий вопрос.

Загадка дня

Загадка дня была любимой среди моих учеников, когда я был в классе. Это было время, которого они с нетерпением ждали и искренне любили. Мне это понравилось, потому что мы могли практиковать и развивать их навыки вывода.Они научились находить подсказки и доказательства в тексте и стали довольно хорошо разгадывать загадки! Некоторое время назад я создал ресурс «Загадка дня», чтобы учителя начали использовать его в своих классах. Вы можете прочитать о нецифровом формате в этом сообщении блога:

Цифровые загадки

В связи с более широким использованием технологий и потребностью в виртуальном обучении загадочный ресурс стал цифровым.

Одним щелчком мыши вы можете добавить эти ежедневные загадки в свою библиотеку качелей, а затем назначить их своему классу.Студенты могут прослушать записанную загадку и выделить важные подсказки. Найдя текстовые доказательства, они рисуют, пишут или записывают свой ответ устно. Благодаря этим опциям, это ежедневное занятие можно легко дифференцировать в зависимости от уровня ваших учеников.

После предположения им дается ответ и дополнительный вопрос для ответа. Если вы решаете эти загадки в классе, это прекрасное время для обсуждения со своими учениками.Если вы занимаетесь дистанционным обучением, вы также можете задать этот вопрос и обсудить его, используя платформу для видеоконференцсвязи.

Есть 20 загадок каждый месяц (по одной на каждый будний день), и каждый месяц включает в себя 4 разные темы для поддержки вашего изучения контента.

Если вы не используете Seesaw, вы все равно можете использовать версию для печати, которая входит в комплект, или использовать файлы изображений, которые также включены, для встраивания в интерактивную доску.

В этом наборе доступен целый год ежедневных загадок:

Если вам нужны еще какие-то предварительно загруженные упражнения с качелями, нажмите здесь:

Что я? Обучение поэзии через загадки

Главная страница ›Классные ресурсы› Планы уроков

План урока

Марки	6–8
Тип плана урока	Стандартный урок
Расчетное время	Два 30-минутных и два 60-минутных сеанса
Автор урока
Издатель

Обзор

Рекомендуемые ресурсы

От теории к практике

ОБЗОР

Хорошие загадки основаны на творческом использовании метафор, сравнений и метонимии; конкретные образы; и образное представление и описание объекта или концепции.Поскольку это игры, загадки являются отличным средством приобщения учащихся к поэзии и написанию стихов. Учащиеся начинают изучение стихов-загадок с чтения примеров стихотворений-загадок и отгадывания ответов. Затем они анализируют стихотворения-загадки, чтобы найти приемы, использованные в стихотворениях, и определить, из чего состоит хорошее стихотворение-загадка. Затем учащиеся вместе с классом пишут стихотворения-загадки и завершают, сочиняя стихи-загадки индивидуально и делясь ими с классом.

наверх

ОСОБЕННЫЕ РЕСУРСЫ

Написание стихотворений-загадок : В этом интерактивном учебном пособии для учащихся используется процесс обдумывания вслух, чтобы провести учащихся через все этапы написания стихотворения-загадки, от мозгового штурма до черновика.

Изучение приемов загадочного стихотворения : Этот образец анализа стихотворения-загадки поможет учащимся самостоятельно анализировать стихотворения-загадки.

к началу

ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ

Поскольку стихи-загадки — это не только стихи, но и игры, они представляют собой простой и увлекательный способ познакомить учащихся с поэзией и поэтической техникой. Более того, поскольку стихотворения-загадки обычно посвящены обыденным, конкретным предметам, они дают возможность писать в поэтическом жанре, чтобы не увязнуть в обычной тревоге студента, пишущей стихи: вера в то, что стихи должны быть о великих идеях, использовать грандиозные фразы , и использовать рифму в конце.

Дополнительная литература

Стейнберг, Джудит В. «Освоение метафор через поэзию». Language Arts 76.4 (март 1999 г.): 324-331.

к началу

Пришло время изучить органы

Несколько упражнений и печатные формы для единицы измерения тела и органов тела.

Для детей младшего возраста скопируйте разноцветные органы на карточки. Вырежьте и наклейте на палочки для поделок, чтобы сделать куклы из органов.Представляйте органы своим ученикам один за другим, читая информацию о них. Сделайте паузу, чтобы задать вопросы и проверить понимание.

Для учеников старшего возраста скопируйте неокрашенную распечатку для учеников. Позвольте им раскрасить и вырезать органы и наклеить информацию на спинку каждой марионетки. Попросите их разбиться на группы по четыре человека и выбрать информацию об органе для чтения их группе.

Обсудив функции органов, напишите слова мозг, желудок, сердце и легкие в верхней части диаграммы.Попросите детей назвать слово действия. Поместите слово под органом или органами, на которые оно может повлиять, например, еда-желудок, тренировка-сердце и легкие, думающий-мозг и т. Д.

СЕРДЦЕ
Привет, я твое сердце. Я размером с твой кулак. Прикоснись к своей груди и почувствуй, как я качаю кровь по твоему телу. Почувствуй твердую кость вокруг меня. Это защищает меня в твоей груди. Упражняйте меня, бегая и прыгая, вместо того, чтобы смотреть телевизор или играть в видеоигры.

ЛЕГКИЕ
Привет, мы твои легкие.Мы помогаем вашему телу, вдыхая кислород, перемещая его по телу и выделяя углекислый газ, который вам больше не нужен. Твёрдые кости в твоей груди защищают нас так же, как твое сердце. Нам нравится, когда вы тренируетесь и делаете глубокие вдохи. Это делает нас сильнее.

ЖЕЛУД
Привет, я твой желудок. После того, как ты хорошо пережевываешь пищу во рту, она отправляется мне. Я смешиваю его с некоторым количеством желудочной кислоты и делаю жидкость, которую ваше тело может использовать в качестве топлива или отходов. Когда что-то не хочет работать в качестве топлива, это может меня расстроить, так что тебе лучше быть начеку.Я могу отправить его обратно.

МОЗГ
Привет, я твой мозг. Работаю как компьютер. Я беру информацию, которую вы изучаете, и сортирую ее, чтобы вы запомнили. У меня есть разные места для хранения того, что вы видите, слышите, нюхаете, осязаете и пробуете. Без меня все остальное твое тело не может работать.

ЗАГАДКИ И ЗАГАДКИ

Версия для печати: Можете ли вы назвать это? Рабочий лист загадок и головоломок

Копирование загадок и головоломок для печати. Для первых читателей прочитайте загадку и попросите их придумать часть своего тела, которая будет рифмовать и иметь смысл.Напишите на доске нижние головоломки и вместе разгадывайте слово.

Для опытных читателей скопируйте страницу для каждого ребенка. Попросите их разгадывать загадки и головоломки молча или в небольших группах.

В маленьких группах, посмотрите, смогут ли они составить собственные головоломки, чтобы торговать с другими группами. Записывайте головоломки на бумаге и торгуйте с другими классами, если они заинтересованы в их решении.

ЗАГАДКИ ОТВЕТЫ

У него есть ритм,
Это согревает ваши ноги
Важная часть,
Это ваше сердце.

У него много нервов.
Надо наблюдать.
Думай и напрягайся,
Это твой мозг.

Упражнения придадут вам силы,
Чтобы помочь вам пройти дополнительную длину.
Их создание поможет вам суетиться,
Они — ваша собственная группа мышц.

Правильные продукты помогут им расти.
Фрукты и овощи, зеленые или желтые.
Если вы сломаете одну, вы будете стонать.
Всегда лучше защитить свои кости.

ОТВЕТЫ НА ЗАГАДКИ

• She-s + cart-c = сердце
• brag-g + thin-th = мозг
• живой + her-h = печень
• плита-ве + мак-ке + чип-ип = желудок
• удача-ск + кольца-ри = легкие
• ink-k + test + fine-t + s = кишечник

ГОТОВЬТЕСЬ К ЧРЕЗВЫЧАЙНОЙ СИТУАЦИИ

Практика звонка 911.Обсудите, что является чрезвычайной ситуацией, а что нет. Пример: вы бы позвонили по номеру 911…

• Если вы ударили ногой?
• Если бы твоя мать упала и не могла говорить?
• Если ваш котенок убежал?
• Если бы вы заблудились?

Создайте центр неотложной помощи для детей младшего возраста, носящих белые рубашки или больничную одежду. (Попросите в местной больнице одежду и старые стетоскопы.) Сделайте носилки, как указано ниже.

СДЕЛАТЬ НОСИТЕЛЬ

1. Купите две дюбеля 4 ‘на 1/2 ″.
2. Вырежьте кусок плотной бумаги размером 5 на 3 дюйма.
3. Вырежьте двадцать шесть кусков джута толщиной 1 дюйм.
4. Удвойте край бумаги, сложив с каждой стороны примерно шесть дюймов (см. Рисунок). Сделайте то же самое в начале и в конце. (Это для силы.)
5. Вдоль каждой стороны проделайте отверстие через каждые 3 дюйма близко к внешнему краю и еще примерно на 3 дюйма внутрь. Вы можете укрепить отверстия на каждом отверстии для дополнительной прочности.
6. Оберните двойные края сторон вокруг стержня дюбеля.
7. Проденьте стяжки через отверстия и соедините их с дюбелями.Надежно завяжите с каждой стороны.
8. Используйте малярную или армирующую ленту, чтобы закрепить стяжки на каждом конце.
9. Подарите детям плюшевых мишек, чтобы они спешили в больницу на носилках.

Для детей старшего возраста: дайте им все необходимое и попросите решить проблему и сделать из этих материалов самые лучшие носилки. После этого попросите их записать шаги, которые потребовались для изготовления носилок.

СДЕЛАТЬ КАРТЫ ОРГАНА ДЛЯ ИГРЫ

Версия для печати: Карточки с органами — цветные • черно-белые

Скопируйте достаточно карточек органов, чтобы у каждого ребенка была карточка.Чтобы сыграть в игру, просмотрите органы и раздайте каждому ребенку карточку. Посадите детей на стулья по кругу. Уберите один стул, чтобы у одного ребенка не было стула. Этот ребенок — врач. Врач называет орган, который хочет прооперировать. Дети с этими карточками вместе с доктором должны переключиться и найти новый стул. Тот, кто остался стоять, — это новый доктор. Он / она вызывает следующий орган. Время от времени поощряйте их называть «крупную операцию», когда все встают и находят новое место. Если у вас возникли проблемы с тем, что кто-то несколько раз специально не ложится спать, попросите его выбрать кого-нибудь на роль врача (желательно того, у кого не было очереди).

КНИЖНАЯ КНИГА

Версия для печати: Body Mini-Book

Скопируйте печатную книгу тела. Попросите детей вырезать по нижней линии, а затем сложить как карточку (сверху вниз и слева направо).

Создайте фрейм для любых неизвестных слов. Попросите детей вырезать и приклеить правильную картинку для каждой страницы. Попросите их прочитать книгу партнеру.

Уровень (и) : K, 1-2, 3-5
Автор: Susan Payne

Построение чисел с помощью математических загадок для детского сада

(Этот контент был первоначально опубликован в блоге Primary Inspiration и отредактирован для публикации здесь.)

Пробовали ли вы использовать математические загадки в качестве учебного пособия в детском саду? Математические загадки для детского сада мощные для привлечения и удержания внимания ваших учеников, а также для передачи содержания!

Если у вас есть какие-либо сомнения по поводу использования загадок, попробуйте это в следующий раз, когда ваш класс будет расфокусированным, незадействованным или капризным (мы все знаем, что это может случиться с лучшими из них…): просто произнесите слово «загадка» и посмотрите как быстро ваши ученики будут увлечены тем, что вы говорите!

Эти бесплатные карточки-загадки для детского сада привнесут в ваш класс такой же энтузиазм и познание!

Вот несколько идей по использованию этих карточек задач.

• Начните урок математики с совместного решения загадки.
• Соединяйте загадки с дисплеями и диаграммами в классе, чтобы выработать привычку ссылаться на них. Эти загадки содержат множество подсказок, которые требуют от ваших учеников найти число / числа в числовой строке, а также использовать такие слова, как «больше чем», «меньше чем» и «между». Поощряйте своих детей взглянуть на вашу числовую линию и таблицу 100/120, чтобы найти ответ или доказать, что он правильный.
• Если у вас когда-нибудь будет свободный момент, который нужно заполнить ( случается время от времени, верно?), Решение загадки — отличный способ продолжить обучение!
• Загадки — отличный способ втиснуться в спиральный обзор математической лексики.
• Загадки — отличный способ заложить основу для таких навыков понимания, как определение ключевых деталей, умозаключения и выводы.
• Включите математические загадки для детского сада в свое утреннее послание. Например, напишите загадку на цифру 8 в своем сообщении от восьмого сентября. После того, как вы научитесь разгадывать несколько загадок, попробуйте использовать совместное письмо, чтобы вместе составить математическую загадку. Утреннее собрание — идеальное время для этого.

Какие темы затрагивают эти математические загадки для детского сада?

На каждой из этих карточек-примеров есть три загадки для числа.Помогите своим ученикам разгадывать подсказки по порядку, и они научатся чувствовать числа и отработают широкий спектр стандартных математических навыков и словарного запаса, включая…

• Последовательность (следующий, до, между)
• Представления чисел (десять рамок, домино)
• Геометрические формы (наименования и характеристики форм)

Щелкните здесь, чтобы получить набор карточек с загадками по математике для детского сада!

Щелкните здесь, чтобы просмотреть образцы карточек задач по математике для первого, второго или третьего класса.

Счастливого обучения!

Почему головоломки так хороши для обучения детей?

С раннего детства и до взрослой жизни мы любим играть в пазлы. Нам нравится, как они бросают вызов нашему мышлению и тренируют наш ум.

Головоломки также являются важным образовательным инструментом для детей ясельного и раннего возраста, так как они обеспечивают множество навыков, а также преимущества и возможности познавательного обучения.

Преимущества игры с пазлами

Когнитивные навыки:

Пазлы бывают самых разных тем и тем, таких как буквы алфавита, формы, овощи, числа, домашние животные, транспорт и цвета.Это увеличивает их визуальную пространственную осведомленность и развивает более глубокое понимание этих тем и тем. Все дети учатся по-разному, и головоломки могут быть их средством понимания определенных тем, например букв алфавита.

Решение проблем:

Решение головоломки, даже самой простой головоломки, ставит перед собой единственную цель. Малыши и дети должны думать и разрабатывать стратегии того, как подойти к достижению этой цели. Этот процесс включает в себя решение проблем, умение рассуждать и разработку решений, которые впоследствии могут быть перенесены в их личную / взрослую жизнь.

Развитие тонкой моторики:

Пазлы — это увлекательный способ для детей развивать и совершенствовать мелкую моторику. Играя в пазлы, дети должны подбирать, зажимать и хватать кусочки (некоторые с маленькими шишками, колышками или крупными кусочками) и перемещать их, вставляя их в прорези, сортируя и вставляя в нужные места.

Координаты рук и глаз:

Игра с головоломками требует процесса проб и ошибок, который требует большого количества манипуляций руками и глазами.Например, когда малыш или ребенок кладет кусок головоломки, который не подходит, они будут пытаться снова и снова, когда их действия включают в себя выполнение того, что они на самом деле видят.

Социальные сети:

Пазлы — отличный обучающий инструмент для улучшения совместной игры. Когда дети работают вместе, чтобы собрать пазл, они будут обсуждать, где должен быть кусок и почему, по очереди делятся и поддерживают друг друга, когда справляются с разочарованием, а затем разделяют радость завершения пазла.

Самооценка:

Достижение цели приносит ребенку огромное удовольствие. Преодоление проблем, связанных с решением головоломки, действительно дает им чувство достижения и гордости за себя. Это повышает их уверенность в себе и самоуважение, поскольку готовит их к другим жизненным испытаниям.

Пазлы — это забавная обучающая игрушка, которая бросает вызов молодым умам, обучая и приготавливая их в раннем возрасте очень важным жизненным навыкам.

Музыкальные шутки и загадки для детей на EnchantedLearning.com

Что жёлтое, весит 1000 фунтов и поет? (Две канарейки по 500 фунтов!) Почему жужжат колибри? (Потому что слова забыли!) Почему пианино так сложно открыть? (Потому что ключи внутри!) Какая самая музыкальная кость? (Тромбон!) Что делает музыку на твоих волосах? (Повязка на голову!) За что арестовали музыканта? (Потому что она попала в тройку!) Где учитель музыки оставил ключи? (В рояле!) Что зелено и поет? (Элвис Петрушка!) Почему гудят люминесцентные лампы? (Потому что слова забыли!) Почему скользкий лед похож на музыку? (Если нет до-диез — получится си-бемоль!) Почему произошло падение пианино в шахту? (Ля-бемоль минор!) Почему пираты прекрасные певцы? (Они могут попасть в тройку!) В какой рок-группе есть четыре парня, которые не поют? (Гора Рашмор!) Что вы получите, если скрестите змею и трубу? (Змея в латуни!) Что украли из музыкального магазина? (Лютня!)

Как сделать оркестр стойким? (Уберите их стулья!) Что поют маленькие пингвины, когда их отец приносит домой рыбу на обед? (Остановите веселого молодца!) Какой музыки боятся воздушные шары? (Поп-музыка!) Какая часть индейки самая музыкальная? (Голень!) Какая часть рыбы самая музыкальная? (Весы!) В чем разница между пианино и рыбой? (пианино можно настроить, но нельзя ловить рыбу!) Как вы называете корову, играющую на музыкальном инструменте? (Мусик!) Почему певец поднялся по лестнице? (Она хотела достичь высоких нот!) Какие песни поют планеты? (Неповторимые мелодии!) Какая любимая песня кошки? (Три слепые мыши!) Что получится, если скрестить медведя гризли и арфу? (Медвежья лира!) Что вы получите, если скрестите сладкий картофель с джазовым музыкантом? (Сеанс батата!) Тук-тук! Кто там? Маленькая старушка? Маленькая старушка кто? Ух ты! Я не знал, что ты умеешь йодль!

Бесплатные головоломки с формами (ДЕВЯТЬ плоских фигур в комплекте!)

Я очень рад поделиться 24-страничным набором БЕСПЛАТНЫХ пазлов для печати, которые вы можете сделать для детей, чтобы использовать их дома и в школе! Эти головоломки отлично подходят для того, чтобы помочь детям попрактиковаться в распознавании форм и навыках визуального различения, таких как сопоставление форм и обучение различению одной формы от другой.

Моя дочь Кимми сделала для меня эти пазлы-фигуры прошлым летом, чтобы помочь мне подготовиться к новому занятию, которое я провела в I Teach K! в Лас-Вегасе. Я намеревался поделиться ими с вами тогда, но время уходило от меня каждый раз, когда я пытался обернуть их и опубликовать для вас! Но я наконец сделал это на этой неделе. Ура!

Посмотрите наш DVD «Цвета и формы» выше!

Эти фигурные головоломки также являются отличной практикой в ​​обучении видеть разницу между размерами, так как каждая головоломка имеет много разных размеров одной и той же формы на каждом коврике для головоломки.На самом деле, некоторые дети могут обнаружить, что эти пазлы немного сложно решить правильно, так как размеры фигур очень незначительны! Я думаю, что они станут хорошей практикой для большинства детей!

Набор, который я даю вам сегодня, включает как цветные, так и черно-белые мастера для следующих девяти «плоских» форм: круга, квадрата, треугольника, прямоугольника, овала, ромба (ромба), шестиугольника, трапеции и восьмиугольника. Кроме того, в одной головоломке все формы собраны на одном листе, и я создал вторую версию этой головоломки с числами и объектами, которые нужно посчитать, чтобы дети соответствовали, как на картинке ниже.

Подготовить:
Распечатайте страницы на картоне и ламинате. Я рекомендую вам прикрепить пазлы на липучках, чтобы сделать это еще лучше! Я думаю, что дети получают гораздо больше удовольствия от этого типа вещей, когда они могут прикреплять формы с помощью липучки и делать их липкими, а не просто опускать их, а затем снова поднимать.

Посмотрите видео ниже — это отличный способ для активных детей научиться сортировать свои формы!

Предлагаемые варианты:

Вы можете написать буквы или слова как на кусочках головоломки, так и на формах на основе головоломки, и попросите детей сопоставить их.Просто напишите на них маркером все, что хотите, после того, как распечатаете головоломки!
— заглавные и строчные буквы.
-сайт слова, начинающиеся с заглавной буквы, соответствующие тому же слову, начинающемуся с заглавной буквы.
-CVC слова и соответствующие картинки. (У нас их много в наших CVC-книгах!)
-Суммы или разности, соответствующие уравнениям сложения или вычитания и т. Д.

Щелкните здесь, чтобы загрузить бесплатные головоломки с фигурами!

Эти рабочие листы Shape Creatures теперь доступны для загрузки с HeidiSongs.com. 🙂

-Heidi

———————————-
Следуй за мной! Вам понравился этот пост? Сделайте одолжение и поделитесь им со своими друзьями! И подпишитесь на этот блог, подписавшись на мои обновления по электронной почте здесь, или подпишитесь на Bloglovin ‘, или подпишитесь на меня на TPT! Я также в Pinterest, Facebook, Twitter, Instagram, Google+ и YouTube! Не забудьте подписаться на нашу рассылку по электронной почте, чтобы получать информацию о специальных предложениях и промокодах, о которых вы больше нигде не узнаете.

Ознакомьтесь с другими замечательными сообщениями от Хайди!

Щелкните здесь, чтобы прочитать сообщение «Как научить числа от 0 до 10 и формы».
Щелкните здесь, чтобы прочитать «Формы пришельцев в НЛО и другие забавные способы изучения форм (халява!)»
Щелкните здесь, чтобы прочитать «Как помочь детям узнать формы (и ПОМНИТЬ их!)» .