Загадки бытовые 5 класс: Загадки про бытовые приборы

Сюжетная линия бытовых сказок | Статья в сборнике международной научной конференции

Библиографическое описание:

Аскерова, Н. И. Сюжетная линия бытовых сказок / Н. И. Аскерова. — Текст : непосредственный // Современная филология : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Самара, март 2017 г.). — Самара : ООО «Издательство АСГАРД», 2017. — С. 1-4. — URL: https://moluch.ru/conf/phil/archive/234/12019/ (дата обращения: 24.06.2021).



Бытовые сказки различаются по своему содержанию и теме. Эти сказки, для которых характерно использование загадок, трудных вопросов и мудрых ответов, объединяют в себе сюжеты о жестоких и глупых правителях, высмеивающие глупость, жадность и бездарность.

Происхождение бытовых сказок различно, как и их темы. Источник сюжетов о непутевых детях, разбойниках и ворах связан с повседневной жизнью.

Бытовые сказки имеют свой круг сюжетов, образов, специфические методы художественного воздействия. В отличие от волшебных сказок, их герои живут в реальном мире, достигают желаемого с помощью смекалки и ума. Их поступки иногда противоречат этическим нормам общества, в котором они живут. Эти сказки емкими художественными средствами отражают образ жизни народа, его быт и повседневность, традиции и обычаи, борьбу, желания, надежды и чаяния. Здесь говорится о встрече представителей народа с правителем, визирем, муллой, торговцем и другими, о проблемах социальной несправедливости, бесправия, бедности, нужды. Главные герои бытовых сказок достигают желаемого за счет ума, смекалки, предприимчивости, справедливости, совести, правдивости, побеждают с помощью моральных качеств. В образах этих героев народ воплощает свои мечты и желания. В этих сказках отчетливо проявляется правда реальной жизни. Сказки, построенные на вопросах и ответах, по своему характеру близки волшебным сказкам. В волшебных сказках герой достигает своих желаний с помощью сложных действий, событий, пройдя многочисленные испытания. А в бытовых сказках аналогичного типа побеждает ото человек, кто ставит перед соперником неразрешимые вопросы-загадки или наоборот, кто находит правильный ответ на вопросы и загадки. [4, с. 230]. В некоторых сказках этого типа основу сюжета составляет вопрос-загадка. События заканчиваются после того, как найден ответ на эту загадку.

В сказке «Три принца» важное место занимает мотив испытания нареченного/нареченной. В сказке описывается, как три брата, закончив учебу и постигнув науки, с разрешения отца направляются в путешествие. Они не спеша едут и достигают одной страны. Падишах этой страны находит братьев очень умными и способными и доволен ими. Падишах выдает свою дочь за старшего брата, свадьбу играют сорок дней и сорок ночей. Затем средний и младший братья продолжают свой путь. На развилке двух дорог они расстаются, каждый из них достигает какой-то страны. Средний брат также за счет своего ума и терпения женится на дочери падишаха. Также и младший брат выполняет задание мудрого старца, которое не смог выполнить ни один богатырь, и с его помощью проникает во дворец к девушке.

После этого девушка говорит отцу, что если юноша ответит на ее вопросы, то она выйдет за него замуж. Молодой человек находит ответы на вопросы девушки. Она соглашается выйти за него. После свадьбы отец спрашивает, в чем был смысл вопросов-ответов, девушка объясняет:

— Я послала ему алмаз, сказала, я тверда, как алмаз, ты не сможешь исполнить все мои желания.

Юноша сказал:

— Я понял, поэтому алмаз я возвращаю тебе смятым. Если твои желания будут чрезмерны, я сомну их так же.

Девушка продолжила:

— Затем я послала бриллиант, это значило — я прекрасна, как бриллиант.

Юноша ответил:

— Мой ответ таков: я купил еще более дорогой бриллиант и отправил тебе, что значит — и я прекрасен. Но рядом я положил два рубина: посмотри же, если от двух таких прекрасных людей, как мы, родятся два сына, красивых, как рубины, что за чудо случится (1, с. 306).

Как видно, вопросы и загадки более всего нацелены на то, чтобы проверить, насколько умен и находчив герой. Парень и девушка соревнуются с помощью вопросов и загадок. В такого рода соревновании нет ни победителя, ни побежденного, обе стороны демонстрируют свой ум и сообразительность, на основе чего принимается решение о свадьбе. В этой сказке все три брата-принца женятся на принцессах не за счет своего происхождения. Принцессы дают согласие выйти за них замуж потому, что каждый из братьев успешно проходит испытание, справляется с предложенным ему заданием. Следовательно, по древнему свадебному обычаю, основную роль играло не происхождение жениха, а его умения и способности (3, с. 55).

Сказка «Поставим на пути лестницу» полностью построена на загадках, хотя и в некоторой степени перекликается с современной ей сказкой «Падишах и башмачник» [8, с. 199]. Как и у других народов, суть бытовых сказок, имеющих форму диалогов и построенных на загадках, составляют противоречия. Одна сторона с помощью загадок испытывает другую сторону, которая ломает голову, готовит ответ. Один умен, находит ответ, другой же не может дать ответа. Тем самым девушка посредством загадок проверяет ум, сознательность молодого человека. Если парень беден, девушка больше всего ценит его ум. Если есть ум, богатство заработает, если же нет — потратит и то, что есть, так рассуждает девушка и подвергает его испытанию. И здесь парень, дав правильный ответ на вопрос девушки, получает ее любовь. Во многих сказках юноша снимает чары, наложенные на девушку, и должен дать ответ на ее загадки. В некоторой части сказок данного типа преимущественно проверяется, испытывается физическая сила нареченного. Эта особенность отчетливо видна в сказке «Соловей Хазарандастана». Бильгейс ханым согласна выйти только за того юношу, который победит ее в поединке. Младший принц выполняет это условие и получает ее согласие [5, с. 117].

Этот мотив широко распространен в наших дастанах. Данная особенность ярко проявляется и в «Книге моего деда Коркуда», в части Бамсы Бейрек. Бейрек приходит на зеленое поле, где разбит шатер его невесты Банучичек. Девушка, закрыв лицо, чтобы он не узнал ее, выходит к юноше, спрашивате, зачем он пришел и подвергает его испытанию — стрельбе из лука и борьбе. М. Х. Тахмасиб, указывая на широкое отражение этого обычая в наших дастанах, пишет: «Но эти состязания, в древности опиравшиеся на необходимость проверить прежде всего физическую силу юноши, испытать его, постепенно начинают уступать большее место испытаниям, проверяющим рассудительность юноши, его ум, находчивость в разговоре» [9, с. 82]. В сказке «Два брата» основная суть проявляется в параллелизме «разумный-дурачок».

«В некотором царстве, в некотором государстве, в деревне жила-была одна семья, и было у них два сына. После смерти родителей братья остались одни. Старшего брата считали умным, а младшего — дурачком [6, с. 52]. И все развитие событий связано с этим. В сказке именно в связи с совершением братьями «разумных и дурацких» поступков, происходят интересные события, создается комический эффект. В целом, в бытовых сказках конфликт развивается в рамках повседневной жизни. В бытовых сказках бытовые мотивы формируют основу сюжета. Эта особенность охватывает все внутрижанровые типы бытовых сказок.

Широко распространены среди бытовых сказок и наиболее популярны в народе сказки про плешивого. В сказке «Плешивый Мамед» Мамед, обращаясь к падишаху, говорит: «Как же ты можешь быть падишахом с таким умом?» В сказке про плешивого описывается, как скупой торговец заставил плешивого работать до вечера и дал ему за труды только крошки черствого хлеба. В сюжет включается дополнение, рассказывающее о приключении жены торговца со старостой, с помощью него проясняются характеры героев. Воспользовавшись этим происшествием, плешивый до конца разоблачает врага. В ходе событий выявляется ум, смекалка, храбрость плешивого, жадность торговца и двуличие старосты. Староста с целью отомстить плешивому, говорит торговцу, который хочет дать ему взятку второй раз: «Ты больше плешивых не присылай, приходи тихонько сам и принеси мне сто туманов»

Сказка «Догадливый плешивый» начинается так: «В некотором царстве, в некотором государстве жили-были муж и жена. У них был плешивый сын. Муж умер. Мать вырастила сына.

Плешивый и говорит:– Мать, какое наследство от отца осталось? Мать отвечает: – Среди гусей соседа-торговца есть один хромой гусь — это наш» [2, с. 104]. Сказку, начинающуюся таким образом, можно разделить на три этапа: условия, разоблачающие кривду; борьба плешивого с кривдой; победа правды. В наших сказках плешивые являются носителями различных функций. Например, в данной сказке плешивый догадлив. Плешивый сражается с визирем, злой старухой и разбойниками. С помощью своего ума и смекалки он всегда ставит их в трудное положение. Он унижает их всех перед падишахом. Затем визирь так кричит от злости, что умирает. «Падишах начинает искать себе нового визиря. Плешивый слышит об этом, наряжается, прихорашивается и приходит к падишаху. «Да здравствует падишах, пусть возьмет меня к себе визирем».

Плешивый в азербайджанских сказках, как и в сказках других тюркских народов, — это герой, который не отступает от своей цели, не терпит несправедливости, с помощью ума и смекалки разоблачает кривду, не боится трудностей. Ввязаться с ним в спор и превзойти его в хитрости невозможно. В фольклоре народов мира есть множество героев, подобных плешивому. Например,в русских сказках — это Иван-дурак, в индийских — сирота-грязнуля и другие. Но если эти герои добиваются желаемого в основном посредством волшебства, плешивый, как мы уже показывали, достигает своей цели посредством ума и смекалки (8, с. 201). Плешивый всегда готов к борьбе. Его борьба проявляется в любой области общественной жизни. Иногда эта борьба начинается просто ради самой борьбы, но по большей части она является закономерным результатом общественно-экономических противоречий. В целом, в сказках про Плешивого отчетливо проявляется назидательный характер, жизненный опыт. В сказке «Ширванский кади» кади (судья) описывается как отрицательный герой, как злая сила. Внешне кади — благородный человек. Он шагает так осторожно, что не раздавит и муравья. Целый день он молится в мечети, совершает намаз. На самом же деле — это один из жуликов, который, сколотив банду жулья, всегда выходит сухим из воды.

Главный герой сказки «Имам» также во многом напоминает нечистого на руку кади. Народу он представляет себя как имама, на самом деле же занимается злыми делами; в сказке описывается, как для своей выгоды он с помощью интриг разрушает самую счастливую семью. Такое представление героев с позиции острой критики — нередкое явление в фольклоре [7, с. 95]. Главные герои сказок «Ширванский кади» и «Имам» не походят не только на Плешивого, но и на тех торговцев и кади, с которыми он сталкивается. Торговцы и кади, которым противостоит Плешивый, — это просто проигравшие участники забавных приключений. Обе стороны, противостоящие друг другу в этих приключениях, используют хитрость. Плутовство Плешивого вызывает одобрение у слушателя, а поступки торговца и кади, которых он побеждает, не вызывают ненависти, а только лишь грустную усмешку.

Теперь рассмотрим сказку «Хасан Гара» Шах Аббас из-за измены одной жены отдает приказ уничтожить всех женщин в стране. Народ объясняет недалекому правителю, что все женщины не могут быть неверны и продажны. Здесь с помощью бывшего визиря Хасана Гара показывается, как мужественны, находчивы и предприимчивы бывают женщины.

В целом, в бытовых сказках конфликт развивается в рамках повседневной жизни. В бытовых сказках бытовые мотивы формируют основу сюжета. Эта особенность охватывает все внутрижанровые типы бытовых сказок. Таким образом, общие черты сказочного жанра оригинальным образом проявляются в бытовых сюжетах, в особенностях содержания и формы в зависимости от принципов их создания.

Литература:

1. Жемчужины азербайджанской литературы. Сказки. Баку: Язычы, 1985, 502 с.
2. Антология азербайджанского фольклора. Нахчыванский фольклор. Баку: Завтра, 1994, 377 с.
3. Алиев О. Особенности бытовых сказок. / Дед Коркуд Научно-литературный сборник. Баку: Седа, 2002, № 2, с. 114–118.
4. Алиев О. Сказки / История азербайджанской литературы: В 6-ти томах, т. I. Баку: Наука, 2004, с. 217–240.
5. Алиев О. Система образов бытовых сказок / Серия гуманитарных наук. Известия. 2010, № 2, с. 58–64.
6. Следы народной памяти. Баку: Наука, 2005, 144 с.
7. Казымоглы М. Народные шутки: некоторые терминологические трудности // Исследования устной народной литературы Азербайджана. Т. XVI, Баку: Седа, 2005, с. 94–102.
8. Пашаев Г. Жанры Керкукского фольклора. Баку: Наука, 2003, 320 с.
9. Тахмасиб М. Х. Азербайджанские народные дастаны (средние века). Баку: Наука, 1972, 398 с.

Основные термины (генерируются автоматически): сказка, девушка, загадка, основа сюжета, ответ, падишах, повседневная жизнь, младший брат, молодой человек, правильный ответ.

Похожие статьи

Парадоксы

сказочного творчества братьев Гримм

Сказки учат людей правильным поступкам: чтобы чего-то добиться, человек должен преодолеть

Вместе со своим младшим братом я до сих пор люблю читать сказки.

В оригинальной сказке Братьев Гримм сюжет наиболее близок к современному сюжету сказки.

Русская народная

сказка на уроках русского языка как иностранного

Старший брат обрадовался. А младший брат тоже рассказал жене царские загадки.

Задание 2. Напишите ответы на вопросы.

Основные термины (генерируются автоматически): старший брат, младший брат, Царь, задание, упражнение, жена, русская народная сказка, загадка…

К вопросу о сравнительном изучении народных

сказок

Вопрос — ответ. Отзывы и защиты наших авторов.

Яблоко это падишах должен разделить со своей супругой, а в некоторых сказках кожицу (или…

Выбор профессии — самый сложный выбор в жизни молодого человека.

Полемика автора и героя в романе Т. Н. Уайлдера «Мост

короля…»

Эти относительно самостоятельные истории жизни пяти людей стремятся к единому целому и последовательно, начиная с пролога

Цель его поисков не в обретении ответов на вопросы, а в пути нахождения

Жребий быть соперником магистра выпал брату Молодого короля, Мусе.

Скрытая фольклорная

основа сказки Г. -Х. Андерсена «Тени»

Библиографическое описание: Маломожнова Е. С. Скрытая фольклорная основа сказки Г.-Х

Ответ ученого на эти слова знаменателен: «Не будем вспоминать о том, что там говорится.

Сюжет Андерсена — Шварца о взаимоотношениях человека со своей тенью находит…

Сравнение

сюжета русских и зарубежных волшебных сказок

Думаю, это связано с тем, что сказка настолько древняя и основа сюжета родилась, когда люди жили одним племенем.

Каким бы ни был правильный ответ, все мы любим сказки. Благодаря ним хочется верить в чудо!

Становление английской литературной

сказки | Статья в журнале. ..

Вопрос — ответ. Отзывы и защиты наших авторов.

Вместе со своим младшим братом я до сих пор люблю читать сказки.

Молодой ученый. Ключевые слова: Ирландия, ирландские сказки, сказочный герой, педагогическая роль, нравственное воспитание.

Воображаемое прошлое: образ Древней и Московской Руси…

Только эта часть пространства фильма-сказки не имеет никакой исторической основы, а является лишь плодом народного или авторского воображения.

Самое ценное в «Ледяной внучке» то, что, несмотря на сказочный сюжет, повседневная жизнь людей московской Руси…

Конспект урока по родной русской литературе «Метафоричность русской загадки»

Конспект урока по родной русской литературе

5 класс

Тема «Метафоричность русской загадки»

Цели:

1. Дать понятие о метафоре. Раскрыть существенные признаки метафоры.

2. Формировать умение находить в тексте слова с переносным значением, объяснять значение слов, употребляемых в переносном значении. Устанавливать образную и изобразительно-выразительную функции слов. Развивать способность соотносить произведения устного народного творчества с историей своей страны. Развивать творческие способности.

3. Воспитывать любовь к Родине через язык.

Ход урока

I. Организационный этап (слайд 1)

— Здравствуйте, ребята! Проверьте свою готовность к уроку. Сегодня нас ждет интересное путешествие в историю.

II. Актуализация знаний. 

— Ребята, обратите внимание на экран. Вы, наверное, уже догадались, как будет звучать тема нашего урока? К какому жанру можно отнести эти небольшие произведения? (ответы детей)

— Правильно! Это загадки. С загадками мы знакомились на уроках литературы, и вы помните, что это один из жанров фольклора.

Как вы думаете, от какого слова произошло слово «загадка»? (ответы детей). В древнерусском языке слово «гадать обозначало «думать, «размышлять». Загадка – это жанр народного творчества, в котором нашли свое отражение быт и нравы русского народа, их восприятие природы и отношение к окружающей действительности.

Примеры загадок с пояснением (слайд 2).

Как вы думаете для чего мы изучаем загадки? Что интересного мы можем сегодня узнать? чему можем научиться? (ответы детей)

— Мы с вами уже знаем, что загадки могут относится к различным сферам жизни. Давайте вспомним, какие тематические группы загадок нам знакомы Давайте разделимся на три группы! Первая группа ищет все загадки на тему «Природа», вторая «Быт», третья «Грамота»

На экране загадки (отгадываем, называет тематическую группу)

III. Первичное усвоение новых знаний.

1. Объяснение нового материала

-Вы молодцы, отгадали все загадки, вспомнили много тематических групп загадок. Давайте немного окунемся в историю. Загадки происходят из глубокой древности. Учёные предполагают, происхождение этого жанра устного народного творчества связано с условной, тайной речью, к которой человек прибегал, чтобы не давать настоящие названия животным, предметам, явлениям. Люди боялись называть какое-либо существо, чтобы не накликать беды. Избегали произносить названия болезней, волка, черта, змеи и др. Сибирские крестьяне, чтобы не навлечь на себя беды и по забывчивости не сказать дурного слова о медведе, называли его «дедушка», «зверь», «хозяин». Такой особый иносказательный язык и стал основой для русских загадок.

В древности загадки служили средством испытания мудрости. Люди, умевшие загадывать загадки, пользовались особым уважением. Постепенно загадки приобрели игровой, развлекательный характер. Их любят и взрослые и дети. Вы когда-нибудь задумывались, как устроена загадка? Как мы понимаем, что это загадка и ее нужно отгадывать?

Посмотрите на экран (слайд 3)

1. Новая метла по-новому метет.

2. Бытовой предмет для уборки мусора на длинной палке.

3. Скручена, связана на нож посажена.

— Какое из этих предложений является загадкой? Почему? По каким признакам вы это определили? (ребята без труда находят загадку и пробуют объяснить свой выбор). Загадка – это иносказательное описание предмета, основанное на уподоблении по каким-либо признакам. Такое уподобление называется метафорой (слайд 4).

Запись в тетрадь «Метафора — это перенос наименования с одного предмета на другой на основании какого-либо сходства между ними. Уподобление может создаваться по различным признакам: цвету, форме, функции»

2. Работа с раздаточным материалом

У вас на партах карточки с загадками, давайте их разгадаем! И попробуем назвать признак на основе которого построена метафора

НАД БАБУШКИНОЙ ИЗБУШКОЙ

ВИСИТ ХЛЕБА КРАЮШКА (МЕСЯЦ)

Метафора построена на сходстве по форме.

ЧЕРНЫЙ КОНЬ

СКАЧЕТ В ОГОНЬ(КОЧЕРГА)

Сходство по цвету.

НЕ КУСТ, А СЛИСТОЧКАМИ,

НЕ РУБАШКА, А СШИТА.

НЕ ЧЕЛОВЕК, А РАССКАЗЫВАЕТ(КНИГА)

В этой загадке несколько метафор по внешним признакам и по функции.

Первые три загадки комментирует учитель, далее дети по цепочке работают с карточками по этой же схеме.

IV. Первичное закрепление

— Для того, чтобы разгадывать загадки, нужно иметь цепкий ум, хорошую эрудицию. Я знаю, что вы все творческие ребята. Попробуем сами сочинить загадку, используя метафору. На Руси люди очень точно подмечали схожесть предметов по каким-либо признакам, и поэтому загадки сочиняли интересные сложные. Как же сочинить загадку? (слайд 5)

1. Выбрать предмет, который вы хотите загадать.

2. Определить характерные особенности, сходные с особенностями другого предмета.

3. Составить загадку в виде небольшого рассказа.

4. Сократить, оставить самое значимое.

5. Зарифмовать.

V. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Чтение придуманных загадок, коррекция, обсуждение метафор.

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Рефлексия. (слайд 6,7).

 1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Базовый уровень: найти и выписать 3 русские загадки о грамоте и книгах или о домашнем хозяйстве.

Уровень повышенной сложности: найти и выписать 3 русские загадки о грамоте и книгах или о домашнем хозяйстве, определить на каком сходном признаке построена метафора.

Высокий: придумать рифмованную загадку  о грамоте и книжной мудрости, нарисовать к ней иллюстрацию, уметь объяснить, что такое метафора.

2. Рефлексия (подведение итогов занятия) (слайд 7)

Сегодня на уроке все работали активно, молодцы!

Оценки за работу на уроке…

О чем мы сегодня говорили?

Что вспомнили?

Что нового узнали?

Чему научились?

Все ли было понятно?

Урок был интересным?

Загадки о вещах, бытовых предметах, инструментах с ответами — страница 5

Смотрите загадки с ответами: иголка с ниткой, зонт, пила, мяч, иголка, гвоздь, свеча, дверь, лампочка, подушка.

Силачом я стать хочу.
Прихожу я к силачу:
— Расскажите вот о чём —
Как вы стали силачом?
Улыбнулся он вот ответ:
— Очень просто. Много лет
Ежегодно, встав с постели,
Поднимаю я…
Ответ: Гантели
43

Ножек четыре,
Шляпок одна,
Нужен, коль станет
Обедать семья.
Ответ: Стол
201

Сам пустой,
Голос густой,
Дробь отбивает,
Ребят созывает.
Ответ: Барабан
71

Тра-та-та,
Тра-та-та!
Сверху кожа,
Снизу тоже,
В середине пустота.
Ответ: Барабан
71

По пустому животу
Бьют меня невмоготу;
Метко сыплют игроки
Мне ногами тумаки.
Ответ: Мяч
282

В огороде стоит,
Ничего не говорит,
Сам не берёт
И воронам не даёт.
Ответ: Пугало
46

Избушка новая,
Для всех столовая,
Зовёт обедать,
Крошек отведать.
Ответ: Кормушка
78

Он дыряв со всех сторон,
Даже если новый он.
Ловят рыбу им в реке,
И в пруду, и в озерке.
Ответ: Бредень
29

Он в воде сидит,
А я на берегу.
На него я наглядеться
Не могу.
Ответ: Поплавок
28

В руки ты его возьмёшь —
И тебе не страшен дождь!
Дождь пройдёт — его ты сложишь
И гулять под солнцем можешь.
Если ясен горизонт,
Что оставим дома? …
Ответ: Зонт
55

Стоит Антошка
На деревянной ножке.
Руки из палки,
В руках мочалки.
Ответ: Пугало
36

У стены — большой и важный —
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже!
Ответ: Книжный шкаф
56

Я из дома на порог
Лишь один шагнул шажок,
Дверь закрылась за спиной,
Нет пути передо мной.
Ответ: Балкон
120

Одой ручкой — всех встречает,
Другой ручкой — всех провожает.
Ответ: Дверь
68

Хоть и задрал он кверху нос,
Но это вовсе не всерьёз.
Ни перед кем он не гордится,
Кто пить захочет — убедится.
Ответ: Чайник
83

И сияет, и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет —
Всё как есть ему покажет.
Ответ: Зеркало
91

На пальце одном
Ведёрко вверх дном.
Ответ: Напёрсток
31

Железная рыбка ныряет,
А хвост на волне оставляет.
Ответ: Иголка с ниткой
405

Толстый тонкого побьёт —
Тонкий что-нибудь прибьёт.
Ответ: Молоток и гвоздь
28

Еду не путём,
Погоняю не кнутом,
А оглянусь назад:
Следу нет.
Ответ: Лодка
28

Сперва с горы летишь на них,
А после в гору тянешь их.
Ответ: Санки
28

Ящик на коленях пляшет —
То поёт, то горько плачет.
Ответ: Гармонь
30

Его держу за поводок,
Хотя он вовсе не щенок.
А он сорвался с поводка
И улетел под облака.
Ответ: Воздушный шар
154

Что это у Галочки:
Ниточка на палочке,
Палочка в руке,
А ниточка в воде.
Ответ: Удочка
25

Тело деревянное,
Одёжка рваная,
Не ест, не пьёт,
Огород стережёт.
Ответ: Пугало
25

Если бы сосны да ели бегать и прыгать умели,
Они от меня без оглядки умчались бы
И больше со мной никогда не встречались бы,
Потому что — скажу вам, не хвастая, —
Я стальная и злая и очень зубастая.
Ответ: Пила
40

Что за стол среди берёз
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом.
Ответ: Кормушка
70

Дядя Хлыст и тётя Нить
Простачков пошли ловить,
Одурачить простачков
Пригласили червячков.
Ответ: Удочка
26

В лесу родился,
В лесу вырос,
А в дом пришёл —
Всех к себе собрал.
Ответ: Стол
154

Железный нос
В землю врос,
Роет, копает,
Зеркалом сверкает.
Ответ: Плуг
28

Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
Ответ: Портфель
67

В деревянном домике.
Проживают гномики.
Уж такие добряки —
Раздают всем огоньки.
Ответ: Спички
21

Закипит — исходит паром,
И свистит, и пышет жаром,
Крышкой брякает, стучит,
— Эй, сними меня! — кричит.
Ответ: Чайник
166

Он в походе очень нужен,
Он с кострами очень дружен.
Можно в нём уху сварить,
Чай душистый кипятить.
Ответ: Котелок
33

В поход идут дома и дом берут,
В котором дома не живут.
Ответ: Палатка
41

Он с тобою и со мною
Шёл лесными стёжками —
Друг походный за спиною
На ремнях с застёжками.
Ответ: Рюкзак
87

Всё лето стояли,
Зимы ожидали,
Дождались поры,
Помчались с горы.
Ответ: Санки
38

Днём спит на ней подушка,
А по ночам — Андрюшка.
Ответ: Кровать
230

Однорог Ивашка —
Расписная рубашка!
Петь и плясать — мастак,
А стоять — никак.
Ответ: Волчок
22

Когда лежу на месте,
Не раскрывая рта,
Во мне, скажу по чести,
Такая пустота!
Скорей, скорей бы лето!
И люди будут класть
Дорожные предметы
В мою большую пасть.
Ответ: Чемодан
36

На малину налетели,
Поклевать её хотели,
Но увидели урода —
И скорей из огорода!
А урод сидит на палке,
С бородою из мочалки.
Ответ: Пугало
22

Она снаружи вроде груши,
Висит без дела днём,
А ночью освещает дом.
Ответ: Лампочка
75

Сохнет
Словно после стирки,
А на ней —
Сплошные дырки.
Ответ: Сеть
32

Тело белое,
Душа льняная,
А маковка золотая.
Ответ: Свеча
36

На крыше нашей гном сидит
И небо каждый день коптит.
Ответ: Труба
31

Много соседей рядом живут,
А никогда не видятся.
Ответ: Окна
22

Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
Ответ: Кисточка
32

Таять может, да не лёд.
Не фонарь, а свет даёт.
Ответ: Свеча
56

Туда-сюда снуёт,
Что в зубы попадёт —
На две части разжуёт.
Ответ: Пила
38

Вся макушка в дырках мелких —
Горечь горькая в тарелках.
Ответ: Перечница
20

Конспект урока 5 класс предмет «Технология» «Бытовые электроприборы. Изучение безопасных приемов работы с бытовым электрооборудованием»

Цели урока:

Образовательная: формирование знаний об основных видах бытовых электроприборов, их назначение и правила пользования ими, умение безопасной работы с электроприборами.

Развивающая: развитие интереса к бытовой технике, активизация мышления, умение самостоятельно делать выводы.

Воспитательная: развитие познавательного интереса к предмету, расширение кругозора учащихся, показать возможность использования полученных на уроках знаний в жизненных ситуациях.

Тип урока: формирование новых знаний, умений.

Оборудование: компьютер, презентация «Бытовые электроприборы», изображение бытовых электроприборов.

Ход урока

1. Организационная часть

1. Приветствие и контроль посещаемости учащихся.

2. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Проверка знаний по теме предыдущего урока

Проверка знаний проводится по теме «Интерьер кухни» с помощью задания «Вопрос — ответ» (один ученик выбирает кто ему будет отвечать и соответственно отвечающий, после ответа, задает свой вопрос)

1. Мотивация учебной деятельности учащихся

Вокруг нас существует множество приборов, которые облегчают домашнюю работу, без которых мы не можем представить нашу жизнь.

Отгадайте загадки:

В полотняной стране. По реке простыне.

Плывет пароход. То назад, то вперёд,

А за ним такая гладь, ни морщинки не видать (Утюг)

Он с хоботом резиновым, с желудком парусиновым,

Как загудит его мотор, глотает он и пыль, и сор. (Пылесос)

Мы сидим перед экраном
Вечером и утром рано.
Полюбили мы давно
И мультфильмы, и кино. (Телевизор)

Я пишу, а он читает
И ошибки исправляет.
Песни, музыка, кино – 
Все хранится у него. (Компьютер)
Вопрос: Как мы называем эти предметы?

Правильно все эти предметы называются электроприборами.

Поэтому тема нашего урока: «Бытовые электроприборы. Изучение безопасных приемов работы с бытовым электрооборудованием».

1. Изложение нового материала

          Электрический прибор или электроприбор — это техническое устройство, приводимое в действие с помощью электричества и выполняющее некоторую полезную работу, которая может выражаться в виде механической работы. В вашей квартире находится множество разнообразных электрических приборов, и их количество растёт с каждым годом. Всеми приборами можно и нужно пользоваться более эффективно, экономически выгодно и, главное, безопасно.

Задания опережающего характера:

для групп «Исследователи» — подбор видов электроприборов и их назначение

для группы «Любознательные почемучки» — подготовить вопросы об использовании электроприборов.

1. 1. Бытовые электро­приборы для обработки, хранения и приготовления пищи «Помощники на кухне»

Назовите какие электроприборы могут быть на кухне

Выступление 1 группы «исследователей»

— Холодильник: Основная задача современного холодильника — увеличить срок хранения продуктов и готовых блюд. Для этого перед закладкой на хранение продукты нужно хорошо вымыть, просушить и поместить в пакет (либо завернуть в пищевую плёнку или фольгу), нельзя помещать в холодильник грязные и мокрые продукты.

— Электрические чайники являются бытовыми электрическими водонагревателями, представляющими собой емкость, как правило, изготовленную из жаропрочного и ударопрочного материала, и имеющую нагревательный элемент.

-Микроволновая печь: Предназначение микроволной печи, как её используют в семьях, где есть дети. В основе лежит сила трения молекул воды, которая и является причиной на­грева продуктов. Обратить особое внимание на то, что подогревать и готовить еду в металлической посуде нельзя.

— Миксер и блендер: «Миксер» и «блендер» — слова английского происхождения, и оба они означают процесс смешивания.

Миксер изобретен с целью взбивания яиц, которые наполнялись пузырьками воздуха, вследствие чего происходило лучшее усвоение организмом данного продукта. Устройство стало прекрасной альтернативой вилок/венчиков и незаменимым помощником как дома, так и на профессиональных кухнях кафе и ресторанов. С помощью миксера готовят:

• Тесто для выпечки: блинов, тортов, кексов, пирожков и пирожных.
• Крема.
• Муссы.
• Соусы.

Блендер – это электрический прибор, который предусмотрен для приготовления порций небольшого объема. Он объединяет в себе функции миксера и мясорубки. Используя блендер, можно приготовить:

• Фарш.
• Различные пюре.
• Майонез.
• Паштет.
• Коктейли.
• Муссы.
• Колоть лед.
• Измельчать кофе.

 

-Электроплита нагревательный прибор, предназначенный для приготовления пищи и работающий на электричестве. Электрические плиты делятся по типу используемых конфорок на плиты с чугунными и тэновыми конфорками (нагревателями сопротивления), индукционные и инфракрасные. 

-Электрический духовой шкаф – это устройство, предназначенное для приготовления пищи путем запекания, использующий в качестве источника энергии электричество.

(Электроприборы демонстрируются на слайдах (Электромясорубки, электросоковыжималки, электрокофемолки, электрокофеварки, тостеры, хлебопечки)).

4.2 Вопросы от группы «любознательных почемучек»

(Обсуждение с учащимися)

Вопрос? Можно ли нагревать в микроволновой печи сырые яйца, сосиски в полиэтиленовой оболочке, жидкость в герме­тично закрытых ёмкостях; почему?

Вопрос? Можно ли сушить вещи на отопительных электроприборах?

Вопрос? Преимущества использования посудомоеч­ной машины в сравнении с мытьём посуды вручную.

Вопрос? Какие условия, по их мнению, нужны, чтобы устано­вить на кухне такую машину. От чего зависит её размер?

(Обсуждение с учащимися)

1. 1.  Бытовые электро­приборы (информационные)

Выступление 2 группы исследователей

Телевизор — это вид бытовой электроники, устройство, предназначенное для приема и показа изображения и звука, передаваемых по беспроводным каналам или по кабелю. Чаще всего телевизор выступает главным способом вывода видеосигнала для устройств, подключенных к домашней медиасистеме.

Компьютер — это программируемое электронное устройство, способное обрабатывать данные и производить вычисления, а также выполнять другие задачи манипулирования символами. (т.е. компьютер — это комплекс программно-управляемых электронный устройств). Многофункциональное электронное устройство для работы с информацией.

1. 1.  Бытовые электро­приборы «Помощники в квартире»

Выступление 3 группы «исследователей»

Пылесос — машина для уборки пыли и загрязнений с поверхностей за счёт всасывания потоком воздуха. Пыль и загрязнения накапливаются в пылесборнике, из которого они должны регулярно удаляться. Первые пылесосы были изготовлены в США в 1869 году.

Утюг — элемент бытовой техники для разглаживания складок и заминов на одежде. Процесс разглаживания называют глажкой или глаженьем.

Стиральная машина — установка    для стирки текстильных изделий (одежды, нижнего и постельного белья, сумок и других вещей).

Фен — электрический прибор, выдающий направленный поток нагретого воздуха. Важнейшей особенностью фена является возможность подачи тепла точно в заданную область. Происхождение слова «фен» связано с немецкой маркой Fön, зарегистрированной в 1908 году производителем электрооборудования компанией AEG, и ссылающейся на тёплый альпийский ветер фён.

(Отопительные и строительные электроприборы демонстрируются на слайдах)

Физминутка

1. Практическая работа

Задание 1

5.1 Правила безопасности при пользовании электроприборами.

Правила безопасности при пользовании электроприборами.

1. Уходя из комнаты или из дома обязательно выключи телевизор, компьютер, утюг, чайник и другие электрические приборы.
2. Никогда не тяни за электропровод руками.
3. Не подходи к оголенным проводам и не дотрагивайся до них.
4. Не вставляй в отверстия розетки ручки, гвозди и другие металлические предметы.
5. Не оставляй включенный утюг на ткани, а ставь его на подставку.
6. Не стучи утюгом по столу.
7. Следить, чтобы шнур утюга при работе не перекручивался.
8. Не оставляй на длительное время без присмотра электропечь.
9. После приготовления еды не забудь выключить электроплиту.
10. При кипячении воды в электрочайнике не открывай крышку.

5.2 Игра «Закончи предложение».

1.Электрочайник нельзя включать в сеть без………(воды)

2.Нельзя оставлять включенные электроприборы без….(присмотра)

3. Штепсельную вилку при включении и выключении электроприбора следует брать за….(пластмассовую коробку)и только….(сухими) руками.

4. Нельзя касаться ….(поврежденных) проводов, по которым идет электрический ток.

5. 3 Задание 2

Используя изображения бытовых электроприборов определить их вид и назначение:

• Для нагревания жидкости:
• Для личной гигиены и красоты.
• Для приготовления еды.
• Для дополнительного обогревания жилых помещений.

(Результаты записать в тетрадь)

1. Подведение итогов урока

Обобщение сведений по пройденной теме, обсуждение результатов практической работы, выставление оценок

1. Домашнее задание: составить кроссворд «Домашние помощники (электроприборы)»; проработать правила ТБ, изучив инструкцию одного из домашнего электроприбора.

 8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Упражнение «Синквейн»  — слово «Электроприбор»

1.Первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным.

2. Вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными.

3.Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами, причастиями.

4. Четвертая строка – фраза на тему «Синквейна» из четырех слов, выражающая отношение автора к данной теме.

5. Пятая строка – одно слово, повторяющее суть темы, – синоним к первому, на эмоциональном или философско-обобщенном уровне.

 

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока 5 класс предмет «Технология» «Бытовые электроприборы. Изучение безопасных приемов работы с бытовым электрооборудованием»»

Тема: Бытовые электроприборы. Изучение безопасных приемов работы с бытовым электрооборудованием

Цели урока:

Образовательная: формирование знаний об основных видах бытовых электроприборов, их назначение и правила пользования ими, умение безопасной работы с электроприборами.

Развивающая: развитие интереса к бытовой технике, активизация мышления, умение самостоятельно делать выводы.

Воспитательная: развитие познавательного интереса к предмету, расширение кругозора учащихся, показать возможность использования полученных на уроках знаний в жизненных ситуациях.

Тип урока: формирование новых знаний, умений.

Оборудование: компьютер, презентация «Бытовые электроприборы», изображение бытовых электроприборов.

Ход урока

1. Организационная часть

1. Приветствие и контроль посещаемости учащихся.

2. Проверка готовности учащихся к уроку

1. Проверка знаний по теме предыдущего урока

Проверка знаний проводится по теме «Интерьер кухни» с помощью задания «Вопрос — ответ» (один ученик выбирает кто ему будет отвечать и соответственно отвечающий, после ответа, задает свой вопрос)

1. Мотивация учебной деятельности учащихся

Вокруг нас существует множество приборов, которые облегчают домашнюю работу, без которых мы не можем представить нашу жизнь.

Отгадайте загадки:

В полотняной стране. По реке простыне.

Плывет пароход. То назад, то вперёд,

А за ним такая гладь, ни морщинки не видать (Утюг)

Он с хоботом резиновым, с желудком парусиновым,

Как загудит его мотор, глотает он и пыль, и сор. (Пылесос)

Мы сидим перед экраном
Вечером и утром рано.
Полюбили мы давно
И мультфильмы, и кино. (Телевизор)

Я пишу, а он читает
И ошибки исправляет.
Песни, музыка, кино – 
Все хранится у него. (Компьютер)
Вопрос: Как мы называем эти предметы?

Правильно все эти предметы называются электроприборами.

Поэтому тема нашего урока: «Бытовые электроприборы. Изучение безопасных приемов работы с бытовым электрооборудованием».

1. Изложение нового материала

Электрический прибор или электроприбор — это техническое устройство, приводимое в действие с помощью электричества и выполняющее некоторую полезную работу, которая может выражаться в виде механической работы. В вашей квартире находится множество разнообразных электрических приборов, и их количество растёт с каждым годом. Всеми приборами можно и нужно пользоваться более эффективно, экономически выгодно и, главное, безопасно.

Задания опережающего характера:

для групп «Исследователи» — подбор видов электроприборов и их назначение

для группы «Любознательные почемучки» — подготовить вопросы об использовании электроприборов.

1. Бытовые электро­приборы для обработки, хранения и приготовления пищи «Помощники на кухне»

Назовите какие электроприборы могут быть на кухне

Выступление 1 группы «исследователей»

— Холодильник: Основная задача современного холодильника — увеличить срок хранения продуктов и готовых блюд. Для этого перед закладкой на хранение продукты нужно хорошо вымыть, просушить и поместить в пакет (либо завернуть в пищевую плёнку или фольгу), нельзя помещать в холодильник грязные и мокрые продукты.

— Электрические чайники являются бытовыми электрическими водонагревателями, представляющими собой емкость, как правило, изготовленную из жаропрочного и ударопрочного материала, и имеющую нагревательный элемент.

—Микроволновая печь: Предназначение микроволной печи, как её используют в семьях, где есть дети. В основе лежит сила трения молекул воды, которая и является причиной на­грева продуктов. Обратить особое внимание на то, что подогревать и готовить еду в металлической посуде нельзя.

— Миксер и блендер: «Миксер» и «блендер» — слова английского происхождения, и оба они означают процесс смешивания.

Миксер изобретен с целью взбивания яиц, которые наполнялись пузырьками воздуха, вследствие чего происходило лучшее усвоение организмом данного продукта. Устройство стало прекрасной альтернативой вилок/венчиков и незаменимым помощником как дома, так и на профессиональных кухнях кафе и ресторанов. С помощью миксера готовят:

• Тесто для выпечки: блинов, тортов, кексов, пирожков и пирожных.

• Крема.

• Муссы.

• Соусы.

Блендер – это электрический прибор, который предусмотрен для приготовления порций небольшого объема. Он объединяет в себе функции миксера и мясорубки. Используя блендер, можно приготовить:

—Электроплита нагревательный прибор, предназначенный для приготовления пищи и работающий на электричестве. Электрические плиты делятся по типу используемых конфорок на плиты с чугунными и тэновыми конфорками (нагревателями сопротивления), индукционные и инфракрасные. 

—Электрический духовой шкаф – это устройство, предназначенное для приготовления пищи путем запекания, использующий в качестве источника энергии электричество.

(Электроприборы демонстрируются на слайдах (Электромясорубки, электросоковыжималки, электрокофемолки, электрокофеварки, тостеры, хлебопечки)).

4.2 Вопросы от группы «любознательных почемучек»

(Обсуждение с учащимися)

Вопрос? Можно ли нагревать в микроволновой печи сырые яйца, сосиски в полиэтиленовой оболочке, жидкость в герме­тично закрытых ёмкостях; почему?

Вопрос? Можно ли сушить вещи на отопительных электроприборах?

Вопрос? Преимущества использования посудомоеч­ной машины в сравнении с мытьём посуды вручную.

Вопрос? Какие условия, по их мнению, нужны, чтобы устано­вить на кухне такую машину. От чего зависит её размер?

(Обсуждение с учащимися)

1. Бытовые электро­приборы (информационные)

Выступление 2 группы исследователей

Телевизор — это вид бытовой электроники, устройство, предназначенное для приема и показа изображения и звука, передаваемых по беспроводным каналам или по кабелю. Чаще всего телевизор выступает главным способом вывода видеосигнала для устройств, подключенных к домашней медиасистеме.

Компьютер — это программируемое электронное устройство, способное обрабатывать данные и производить вычисления, а также выполнять другие задачи манипулирования символами. (т.е. компьютер — это комплекс программно-управляемых электронный устройств). Многофункциональное электронное устройство для работы с информацией.

1. Бытовые электро­приборы «Помощники в квартире»

Выступление 3 группы «исследователей»

Пылесос — машина для уборки пыли и загрязнений с поверхностей за счёт всасывания потоком воздуха. Пыль и загрязнения накапливаются в пылесборнике, из которого они должны регулярно удаляться. Первые пылесосы были изготовлены в США в 1869 году.

Утюг — элемент бытовой техники для разглаживания складок и заминов на одежде. Процесс разглаживания называют глажкой или глаженьем.

Стиральная машина — установка для стирки текстильных изделий (одежды, нижнего и постельного белья, сумок и других вещей).

Фен — электрический прибор, выдающий направленный поток нагретого воздуха. Важнейшей особенностью фена является возможность подачи тепла точно в заданную область. Происхождение слова «фен» связано с немецкой маркой Fön, зарегистрированной в 1908 году производителем электрооборудования компанией AEG, и ссылающейся на тёплый альпийский ветер фён.

(Отопительные и строительные электроприборы демонстрируются на слайдах)

Физминутка

1. Практическая работа

Задание 1

5. 1 Правила безопасности при пользовании электроприборами.

Правила безопасности при пользовании электроприборами.

1. Уходя из комнаты или из дома обязательно выключи телевизор, компьютер, утюг, чайник и другие электрические приборы.

2. Никогда не тяни за электропровод руками.

3. Не подходи к оголенным проводам и не дотрагивайся до них.

4. Не вставляй в отверстия розетки ручки, гвозди и другие металлические предметы.

5. Не оставляй включенный утюг на ткани, а ставь его на подставку.

6. Не стучи утюгом по столу.

7. Следить, чтобы шнур утюга при работе не перекручивался.

8. Не оставляй на длительное время без присмотра электропечь.

9. После приготовления еды не забудь выключить электроплиту.

10. При кипячении воды в электрочайнике не открывай крышку.

5.2 Игра «Закончи предложение».

1.Электрочайник нельзя включать в сеть без………(воды)

2.Нельзя оставлять включенные электроприборы без…..(присмотра)

3. Штепсельную вилку при включении и выключении электроприбора следует брать за…..(пластмассовую коробку)и только….(сухими) руками.

4. Нельзя касаться ….(поврежденных) проводов, по которым идет электрический ток.

5.3 Задание 2

Используя изображения бытовых электроприборов определить их вид и назначение:

• Для нагревания жидкости:

• Для личной гигиены и красоты.

• Для приготовления еды.

• Для дополнительного обогревания жилых помещений.

(Результаты записать в тетрадь)

1. Подведение итогов урока

Обобщение сведений по пройденной теме, обсуждение результатов практической работы, выставление оценок

1. Домашнее задание: составить кроссворд «Домашние помощники (электроприборы)»; проработать правила ТБ, изучив инструкцию одного из домашнего электроприбора.

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Упражнение «Синквейн» — слово «Электроприбор»

1.Первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным.

2. Вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными.

3.Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами, причастиями.

4. Четвертая строка – фраза на тему «Синквейна» из четырех слов, выражающая отношение автора к данной теме.

5. Пятая строка – одно слово, повторяющее суть темы, – синоним к первому, на эмоциональном или философско-обобщенном уровне.

Однокурсники-актеры собрались через 5 лет после выпуска — Российская газета

«Как я стал…» (пятница). Режиссер — Павел Мирзоев. В ролях: Павел Табаков, Ольга Лерман, Роза Хайруллина, Сергей Пускепалис. 2018. 16+

В фильме заметны переклички с классическими сюжетами «Осеннего марафона» и «Утиной охоты». Но смотреть его интересно: поступки героя непредсказуемы и ломают все каноны истории о молодом герое, который ищет себя и к финалу находит: все здесь не так и не об этом. Ибо это герой уже нашего бедового времени. Великолепные работы актрисы театра им. Вахтангова Ольги Лерман, неповторимой Розы Хайруллиной в роли вышедшей в тираж тюзовской травести и молодого Павла Табакова в роли юноши из тех, кого зовут мажорами, с типичными для наших дней этическими сдвигами.

Картина прошла на фестивалях в Лондоне и Варшаве, ее не заметили на фестивале в Выборге, и прокат ее пока не состоялся. «Дубль дв@» предлагает ее премьеру на самой массовой аудитории, о какой только можно мечтать.

«Мастерская» (суббота). Режиссер — Владимир Алеников. 2017. 16+

«Мастерскую» в Академии Никиты Михалкова снял режиссер Владимир Алеников. Снял одним кадром. Это значит, что, включив камеру, оператор уже не выключал ее до конца действия. И актеры на съемочной площадке осуществляли сценарий так, словно импровизировали жизнь — непрерывно, не имея возможности переснять неточно сыгранный эпизод. Виртуозные задачи стояли перед оператором Вячеславом Ложковым: камера должна оказаться каждый миг в нужном месте, беря в кадр нужных персонажей и ловя именно те действия, которые толкают действие вперед. Перемены крупного и общего планов, все входящие в кадр и выходящие из него персонажи, все, что делает фильм фильмом, снимается в едином непрерывном потоке.

Зачем это нужно? Совсем иные зрительские ощущения. Вы наблюдаете жизнь: она на ваших глазах развивается спонтанно и непредсказуемо, а невидимая камера ее подсматривает. Однокурсники актерского факультета собрались через пять лет после выпуска на «традиционный сбор». Им любопытно узнать, как сложились судьбы каждого и как они понимают свою миссию на земле. Час незнакомой нам жизни, в которую мы войдем как свои среди чужих.

«Подбросы» (воскресенье). Режиссер — Иван И. Твердовский. В ролях: Денис Власенко, Анна Слю, Данил Стеклов, Александра Урсуляк. 2018. 18+

Третий фильм Ивана Твердовского закрепил за ним репутацию не только одного из самых одаренных молодых режиссеров, но и адепта кино как способа проверять общество на цивилизованность. Все его картины — о ситуациях экстрима. «Класс коррекции» — о том, каково в нашей школе детям-инвалидам. Опыт с хвостатой героиней «Зоологии» — снова о том, что будет с нестандартным существом в мире стандартной фауны. Каскадерские трюки «Подбросов» — история о необычном даре природы и о том, как его ставят на службу всепожирающей коррупции.

Денис вырос сиротой, не способным чувствовать боль — и физическую, и, по молодости лет, нравственную. Но в хорошем кино ничто не возникает просто так, и это свойство героя задает «Подбросам» параметры метафоры: фильм можно трактовать как рассказ о нечувствительности поколения к болям распадающегося общества, а можно и как комикс о супермене, который мог бы творить добро, но попадает в мир циников, где из всех страстей в почете только алчность, и становится жертвой организованной преступности. Международное название фильма Jumpman отсылает к популярным комиксам, и весь его стиль уходит от примет бытового кино. Сиротский интернат выглядит островком взаимопонимания и участия, а окружающий мир дан в сине-багровых тонах нескончаемой ночи. Краски сгущены до концентрата, созданная фильмом среда запаяна, как колба, в ней нет ни одной детали, способной отвлечь от темы. Оставлено самое необходимое — то, что доводит фабулу до обобщения.

Твердовский-сценарист поставил трудные условия Твердовскому-режиссеру, и можно оценить мастерство, с которым почти публицистика облекается в одежды узнаваемой жизни, а экзотичный фабульный ход и доведенные до лабораторной чистоты условия эксперимента выглядят убедительно и реалистично.

Из зрительских рецензий

«Свидетели»

Не бытовым, а бытийным значением наделены здесь и туфельки, и туфли. В них шли, танцевали, бежали, устремлялись к счастью, маршировали, топтали чьи-то судьбы или изо всех сил преодолевали последние метры своей жизни их владельцы и владелицы. Лица людей, которые носили всю эту обувь, мы увидим лишь в последующих новеллах, но эту первую можно смотреть бесконечно, каждый раз открывая новое. Она навеяла оксюморон: Небесная Приземленность — на высоте менее метра от земли мы видим свидетелей Жизни и Смерти. Весь этот кинотриптих — его бы да Богу в глаза и уши. Тому самому, который допускает все происходящее. Да простят меня верующие. Тем более что фильм и мне, атеисту, подсказывает мысль о божественной небезучастности: хочется верить, что именно с божественного благословения пес Брут из второй новеллы совершил свой святой Высший Суд. 10 баллов фильму!

Лидия Иванова Верблоу

Задания для квестов: 23 идеи

Сначала разделим мух и котлеты. Хочу, чтобы вы сразу понимали, для какого типа квестов тут собраны задания.

Тип квестов, для которого подойдут эти задания

Всего можно выделить 5 видов квестов (моя подборка только для последнего):

• Квест-комнаты. Там реквизит встроен в стены и частично разложен на предметах мебели и на полу. Участники переходят из одного помещения в другое и решают цепь головоломок. Вот пример у меня описан.

• Банкетный квест. Все сидят за столами, актеры показывают фрагменты спектакля, ассистенты разносят реквизит. Гости — активные участники происходящего. Пример.

• Квест-бродилка. Можно ходить по музею, городу, парку, усадьбе, базе отдыха.  Бежать. Ехать на специальном автобусе, велосипеде или даже на джипе по сложному маршруту за пределами города. У участников есть карта, есть цель, есть цепочка сложных испытаний. В качестве артефактов — музейные экспонаты, памятники, таблички на домах, лепнина, статуи, рисунки на кованых воротах и оградах, граффити и даже рекламные баннеры. Пример.

• Домашний бумажный квест. Это мое личное название. Смысл в том, что все задания участники получают в виде писем, записок, свитков, смс. Такую игру могут придумать и провести сами родители или учителя, используя самые обычные бытовые предметы: книги, воздушные шары, кухонную утварь, коробки, шахматы, сувениры, мебель, бытовые приборы, игрушки и т.д.

Я придумала и опубликовала нескольких таких квестов.
Все мои бесплатные сценарии можно найти тут.

Как использовать эти примеры заданий для квеста

Эти идеи  — для творческих людей. Такие люди читают описание задания квеста, и вдруг придумывают что-то совершенно новое. Не просто меняют слова и картинки, а составляют новую головоломку, которая внезапно «прилетает» в голову. Даже книга есть «Воруй как художник». Ищи старое, делай собственную аранжировку, создавай новое, пропустив через себя опыт предшественников.

В шпаргалке есть примеры коллективного собирательства и мои личные «аранжировки». Пользуйтесь, вдохновляйте, творите.

Напоминаю, все это подходит для тех, кто проводит квесты для своих детей или учеников. Для профессиональных ведущих тоже найдется что-то полезное, но нужно использовать настоящий игровой реквизит.

Сюжет и механика

Попробую очень коротко. Нельзя просто давать детям одну головоломку за другой. Нужно придумать или позаимствовать в литературе или кинематографе готовый сюжет и главных героев, определить цель, продумать препятствия на пути к этой цели. И вот для преодоления препятствий и понадобятся все эти задания (механика игры). 

Ну, например, сказка «Колобок». Для счастливого финала Колобку нужно собрать какие-нибудь подсказки от каждого персонажа. Просто так Заяц, Волк и Медведь ничего не дают. Нужно на каждом этапе игры разгадать их задания, получить букву, из букв сложить слово-пароль. Услышав это слово, Лиса извинится за свои хищные мысли и отнесет Колобка назад к бабке и деду.

Это примитивный пример, конечно.

 Тема может быть любой. Дарю вам вот такие бесплатные сценарии с готовыми материалами для скачивания:

Кулинарный квест «Рататуй»,
Таинственный квест «Сокровища египетской принцессы»,
Квест в квартире «Бункер с привидением»,
Дачный квест «Пещера трех попугаев»,
Квест по произведению Конан Дойля «Затерянный мир»,
Игра для маленьких девочек «Квест для принцесс»,
Квартирный квест «Ночь в музее»,
Квест для 4-6 классов «Тайна старого компаса» (до 30 участников).

Еще есть несколько сценариев от читателей сайта с заданиями квеста в квартире и на природе. На этих примерах можно посмотреть, как отдельные задания вписываются в сюжет.

Где прятать очередные подсказки и задания

Иначе говоря, перечислю коротко, КАКИЕ ИМЕННО СЛОВА мы будем зашифровывать чаще всего. Можно, конечно, просто сказать детям, что где-то в комнате спрятан ключ от сундука с подарками, и они перероют вам всю комнату. Суть квеста в том, чтобы поочередно угадывать места, в которых запрятаны новые пароли, свитки, предметы.

Вот эти места:

• мебель (в ответе загадки должно быть: стол, кресло, комод, окно и т.д.)
• диванные подушки
• бытовые приборы (микроволновая печь, холодильник, стиральная машина, хлебопечка, духовка и т.д.)
• «под ковром»
• предметы интерьера (вазы, коробки, шкатулки, сундуки, картины и т.д.)
• магниты и сувениры из разных стран, на которых написано название города
• многотомные собрания сочинений (угадать номер тома и забрать там подсказку)
• почтовый ящик (безумно азартно спуститься на первый этаж и открыть ключиком свой ящик, когда речь идет о последней подсказке про подарки)
• чемоданы и портфели с кодовыми замками

Еще тайники могут быть такими:

• бутылка (пусть даже плавает в ванне, чем не море)
• воздушные шары (их нужно лопнуть, естественно)
• ледяные фигуры (в новогоднем квесте я замораживала воду в резиновых перчатках и шарах, получился целый таз ледяных глыб разной формы. Ради добычи подсказки дети размораживали все это под краном в раковине)
• коробка с песком, в которой нужно найти мелкие предметы
• конфеты в обертках
• печенья с подсказками / предсказаниями (вот на моем сайте рецепт)
• банки для хранения сыпучих продуктов
• горшки с живыми растениями
• посуда на праздничном столе (к нижней части тарелок можно прикрепить подсказку)

Задания для квеста

1. Составление слова из отдельных букв

• буквы можно находить по одной, как в моем квесте «Ночь в музее», потом из них составить финальное слово и найти подарки
• напишите буквы на одноразовых стаканчиках, которые стоят на праздничном столе
• слово можно составить из букв, написанных маркером на воздушных шариках
• пластмассовые буквы закопайте в песок, дети любят раскопки (я использую магнитную азбуку)
• заморозьте буквы в формочках для льда
• напишите буквы на рыбках с магнитиками (готовая детская игра «Рыбалка»), пусть ловят и составляют слово

2. Пазлы

• составить карту поиска подарков из кусочков
• составить портреты известных личностей из 4 фрагментов (лица разрезаем полосками, как для составления фоторобота)
• на разрезанной картинке можно написать загадку (отгадка — очередное место с подсказкой: диван, ваза и т.д.)
• на кусочках пазла может быть код замка или номер телефона, по которому ваши помощники дадут подсказку
• обычные пазлы на 30-50 фрагментов можно складывать двум командам на скорость (борьба за дополнительный приз или подсказку)

4. Внимательный счет

• в сценарии квеста «Ночь в музее» я предложила посчитать стопки монет, чтобы угадать номер телефона
• считать можно одинаковые предметы на картине в вашей комнате
• ступени в доме
• окна в здании напротив
• книги на полке
• разделить бедую и красную фасоль на кучки и посчитать, на сколько больше бобов одного цвета, чем другого («Квест для принцесс»)
• сколько мягких игрушек в корзине
• сложить все цифры, которыми пишут дату рождения именинника (02.09.2009 = 22)
• посчитать количество букв в имени и фамилии именинника и т.д.

Все эти числа могут понадобиться для угадывания пароля к замку, например. Или угаданное число будет написано на видном месте на предмете мебели с очередной подсказкой.

5. QR-коды

Это, конечно, не задание для квеста, а один из способов добычи информации, но детям обычно нравится. Через специальное приложение в смартфоне вы можете зашифровать любую картинку или записку с подсказками. Куда крепить распечатанный  QR-код? На внутреннюю поверхность дверцы шкафа, под тарелку, на сувенир или игрушку, вложить в книгу и т.д.

6. Головоломки, шарады, кроссворды

Нет смысла приводить много примеров, вы подберете в интернете по теме своего квеста или создадите свои головоломки по образу и подобию. Вот простенький пример, в котором зашифровано слово «картина». В качестве символов — грани «решетки» вокруг нужной буквы.

Особенно много такого добра в старых советских книгах и календарях школьника. Для тех, кто хочет найти что-то действительно интересное, рекомендую сходить в библиотеку. С шарадами и кроссвордами удобно подбирать интеллектуальную нагрузку по возрасту. В одной и той же тематике можно придумать задания квеста для подростков, взрослых и детей от 6 до 10 лет.

7. Зеркальный текст

Составляем нужную фразу, которую сложно прочесть без зеркала. Поиску самого зеркала тоже можно уделить внимание, загадав его с помощью предыдущей головоломки.

Чтобы усложнить задание, напечатайте текст необычным витиеватым шрифтом, иначе игроки легко перевернут буквы без всякого зеркала.

8. Анаграммы

Это примеры для вдохновения. Просто только на первый взгляд, так как даже взрослые иногда долго составляют из букв одного слова другое слово. Если квест командный, засекайте время и поощряйте самых смекалистых дополнительными очками, призами или подсказками. Составленное слово может стать паролем к очередной головоломке.

9. Что спрятано на картинке

Таких загадок на внимательность разной сложности в интернете очень много. Слева пример головоломки для малышей, справа — для подростков: «Сколько тут животных?»

Есть еще интересные подборки с общим названием «Что скрыто на фото».

10. Обозначаем смайликами название сказки (фильма, песни)

Достаточно сложно, но весело. Смайликов не так много, поэтому нужно призвать на помощь всю фантазию. Все картинки можно не давать, дети устанут. Зашифруйте так ту книжку со сказкой, в которой лежит очередная подсказка. А на картинке примерно такое: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Руслан и Людмила», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Принцесса на горошине», «Царевна-лягушка», «Муму» (возможно), «Звездный дождь», «Снегурочка», «Заячья избушка», «Иван Царевич и змей», «Каша из топора», «Горшочек каши», «Мальчик-с-пальчик», «Волк и семеро козлят», «Рапунцель», «Петушок и бобовое зернышко».

11. Невидимые чернила

Честно говоря, я давно не пишу записки молоком и лимонным соком. Времени нет)). Сейчас в продаже есть ручки с невидимыми чернилами и специальным фонариком. Пишу детям буквы и послания на зеркалах, мебели, в обычных письмах. Иногда даже на собственном сыне (исписали ему руки и ноги подсказками и чертежами).

Вот я прямо сейчас написала себе на руке название своего сайта и посветила фонариком. Без  УФ-фонарика никаких букв не видно! Кстати, можете на каждом госте нарисовать по одной букве перед началом квеста, потом соберете финальное слово.

12. Шифры

Куда без шифров. Вот самые популярные (картинки есть в интернете)

• пляшущие человечки (спасибо Шерлоку Холмсу)
• азбука Морзе
• числовой шифр (каждой букве присвоен номер)
• семафорная и флажков азбука
• символы
• самодельные шифры (разные картинки усов, игрушек, еды, косметики — всем изображениям присваивается буква)

Семафорную азбуку можно показывать (один член команды показывает всем остальным зашифрованное слово). Сыночек, спасибо за помощь!))

Длинные фразы детям расшифровывать сложно. Максимум 3 слова по 3-5 букв. Этого достаточно, чтобы сообщить место очередной подсказки.

13. Лабиринты

Лабиринт может быть нарисованным. Что-то запутанное надо распутать по линиям или пройти по «коридорам» без тупиков. Я иногда раздаю распечатанный лабиринт каждому участнику квеста. Кто первый — тот и открывает кодовый замок и достает подарки, иначе будут горячие споры)).

Есть родители, которым не лень сделать веревочный лабиринт. Веревки разного цвета раскладываются на полу в квартире или натягиваются между деревьями на даче. Каждый выбирает свой цвет и идет по линии. К концу одной из веревок привязана подсказка. Еще можно между веревками, натянутыми на разной высоте между деревьями, добираться до цели (подарка, ключа, очередного свитка).

14. Раскопки

Вот уж однозначно приятное занятие! Эту картинку прислала моя читательница (гляньте весь ее сценарий квеста «Робинзон»). Она для раскопок месяц собирала куриные кости! Череп, правда, пластмассовый. Я повторила ее идею, но закопала в таз с песком много мелких игрушек от киндер-сюрпризов. Повторяющиеся фигурки нужно было отложить, одна уникальная была подсказкой.

Вместо песка можно порыться в манке, рисе, соли и гречке.

15. Головоломки со спичками

Чаще для этой цели используют большие каминные спички или счетные палочки. Есть совсем простые задачки, есть такие, над которыми и взрослые ломают голову. Вот пример из моего квеста «Бункер с Привидениями». Переложить одну спичку так, чтобы ответ все равно был правильным.

16. Головоломки с пуговицами

Тут вместо пуговиц могут быть любые фигурки, что уж там нужно по теме квеста. Жучки, мумии, злые собаки. Суть в том, что четырьмя линиями нужно разделить фигурки так, чтобы в каждой ячейке было по одной.

Задание на скорость, самый быстрый получает дополнительные очки, подсказки или привелегии.

17. Классические ребусы

Напомню, что это. Правила всегда одинаковые, додуматься легко. Запятыми до картинки показано, сколько букв нужно убрать в начале слова, запятые после картинки — буквы на вылет в конце слова. Знак равно указывает, какую букву в слове нужно заменить на другую.

На шести картинках зашифрованы слова: лимон, столица, аист, ученик, подарок, королева. В интернете полно таких ребусов, встраивайте их в свой квест с учетом сюжета.

18. Зашифрованное стихотворение

Первая цифра — это номер строки сверху.

Вторая цифра — порядковый номер слова на этой строке.

Третья цифра — буква в выбранном слове.

Вот кусочек книги повара из моего квеста «Рататуй». У детей должно получиться слово «холодильник». Суть понятна, свою загадку придумать легко!

19. Соединяем картинки, получаем цифры

Снова покажу пример из своего бесплатного сценария «Ночь в музее».

Мысленно соединяйте в одну линию точки, глядя на цепочки слов. У вас получится цифра. Например: «пицца — яблоко — киви — помидор» — цифра 1. Для подсказки дайте детям образец цифр для записи индекса. Цифры запишите в квадратиках (это код от замка).

У меня зашифрован код 250. 

20. Акростих

Сразу на примере. Читаем стихотворение. Внимательно)).

Довольно именем известна я своим;
Равно клянётся плут и непорочный им,
Утехой в бедствиях всего бываю боле,
Жизнь сладостней при мне и в самой лучшей доле.
Блаженству чистых душ могу служить одна,
А меж злодеями — не быть я создана.

Участникам квеста первые буквы каждой строки выделять жирным не нужно. Это я просто для того, чтобы напомнить суть такой головоломки. Слово «Дружба» получается. В интернете можно поискать акростихи на мужские и женские имена, названия времен года и т.д. Слово может стать подсказкой, как обычно.

21. Найти лишний или отсутствующий предмет / число

Картинок с такими заданиями много, да вы и сами можете составить что-то подобное. Вот я стерла одно число на готовой картинке из интернета, уже получилась головоломка. Надо угадать, какого числа здесь нет:

Ответ — 31. Все остальные числа от 1 до 33 тут есть! Трудно, кстати.

22. Перевертыши

Обожаю такие загадки! Сама не нарисую, но у коллективного разума частенько беру. Вот, например, такая загадка. Даю детям картинку с попугаем и спрашиваю: «Кто украл попугая?» Чтобы ответить, нужно просто перевернуть картинку и посмотреть на нее свежим взглядом. Индеец, конечно)).

23. Активные испытания

Дети любят квесты, но 2 часа головоломок — это издевательство. Если вы почитаете мои сценарии детских квестов, заметите, что я стараюсь дополнять задания яркими активностями. Бегать по квартире не нужно, но подвигаться нужно обязательно.

Вот несколько идей:

• построить шалаш из стульев, подушек и пледов по схеме
• сделать воздушный шар с корзиной (шарик с гелием, нитки, одноразовый стаканчик)
• собрать канапе по рецепту из нарезанных продуктов
• нащупать с завязанными глазами нужный предмет в корзине
• посадить растение в отдельный горшочек
• сделать большой командный рисунок (карту или флаг выдуманной страны)
• определить с завязанными глазами разные фрукты
• показать движениями предмет или явление природы (игра «Крокодил», короче)
• станцевать танец папуасов и сделать бусы из макарон
• провести эстафету (смотрите картинку, там «клювиками» таскали орехи и конфеты в другую комнату)

Или вот химические опыты. Меня хватает только на соду с уксусом, но можно с помощью готовых наборов наворотить много интересного. Где зашипело, тот стаканчик укажет на номер нужного тома книги с подсказкой.

Ели нужно быстро и просто

В книжных магазинах можно купить готовые сценарии с реквизитом в коробке. Там сценарий, подробная инструкция для родителей, наборы наклеек и карточек, задания для игроков. Все заканчивается нахождением подарка чаще всего.

Коллеги, дополняйте!

Я очень старалась для нашего общего блага. Если вспомните что-то полезное, допишите, пожалуйста, в комментариях. У нас ведь одна цель — порадовать детей своими идеями и креативом)).

Напоминаю, все мои бесплатные сценарии квестов можно найти ТУТ.

Ваша Ирина Панасьян, автор проекта «Снова Праздник»

KEnglish.ru — для родителей и для детей.

Здесь вы найдете короткие и простые загадки для детей на английском языке про различные предметы в доме.

Они отлично дополнят ваши занятия с детьми по теме «My House», ведь в этой теме мы изучаем не только названия комнат, но и что в этих комнатах находится. Загадки представлены со смысловым переводом и  ответами.

I am made of wood.
I have four legs.
You can sit on me.
I’m often in the kitchen.
What am I?

(ANSWER: a chair)

Я сделан из дерева.
У меня 4 ножки.
Ты можешь сидеть на мне.
Я часто встречаюсь на кухне.
Что я?

(ОТВЕТ: стул)

 

I am usually round.
I have two hands.
I hang on the wall.
I can tell you the time.
What am I?

(ANSWER: a clock)

Я обычно круглой формы.
У меня две стрелки.
Я вешу на стене.
Я могу сказать тебе время.
Что я?

(ОТВЕТ: часы)

 

You can see through me.
I’m often wet.
You pick me up.
You can use me to drink.
What am I?

(ANSWER: a glass)

Ты можешь видеть сквозь меня.
Я часто мокрый.
Ты берешь меня.
Ты можешь использовать меня, чтобы попить.
Что я?

(ОТВЕТ: стакан)

 

I’m in the kitchen.
I’m usually white.
I’m cold.
I have food and drink in me.
What am I?

(ANSWER: a fridge)

Я на кухне.
Обычно я белого цвета.
Я холодный.
Во мне еда и напитки.
Что я?

(ОТВЕТ: холодильник)

 

I stand on a table.
Or hang on the wall.
Or stand on the floor.
I give light.
What am I?

(ANSWER: a lamp)

Я стою на столе.
Или вешу на стене.
Или стою на полу.
Я даю свет.
Что я?

(ОТВЕТ: лампа)

 

I am a room.
I have a sink.
I have a stove.
You use me to cook.
What am I?

(ANSWER: a kitchen)

Я — комната.
У меня есть раковина.
У меня есть печка.
Ты готовишь здесь.
Что я?

(ОТВЕТ: кухня)

 

I’m in the living-room.
I’m boxy or flat.
You can watch me.
You use me in your free time.
What am I?

(ANSWER: a TV set)

Я в гостиной.
Я как коробка или плоский.
Ты смотришь меня.
Ты пользуешься мной в свободное время.
Что я?

(ОТВЕТ: телевизор)

 

I’m often made of wood.
I have a knob or handle.
You can open me.
You walk through me.
What am I?

(ANSWER: a door/doorway)

Я часто сделана из дерева.
У меня есть ручка.
Ты открываешь меня.
Ты проходишь сквозь меня.
Что я?

(ОТВЕТ: дверь, дверной проем)

 

I am made of metal.
You eat steak with me.
I am sharp.
You use me to cut.
What am I?

(ANSWER: a knife)

Я сделан из метала.
Ты ешь мясо со мной.
Я острый.
Ты используешь меня, чтобы резать.
Что я?

(ОТВЕТ: нож)

 

I’m in the living-room.
You can sit in me.
I am soft.
I have arms.
What am I?

(ANSWER: an arm-chair)

Я в гостиной.
Ты сидишь на мне.
Я мягкое.
У меня две ручки.
Что я?

(ОТВЕТ: кресло)

 

I’m made of metal.
I often see your teeth.
I’m oval.
You eat soup with me.
What am I?

(ANSWER: a spoon)

Я сделана из метала.
Я часто вижу твои зубы.
Я овальной формы.
Ты ешь мною суп.
Что я?

(ОТВЕТ: ложка)

 

I’m in the bathroom.
I spray water.
You take or have me.
I hope you use me often.
What am I?

(ANSWER: a shower)

Я в ванной комнате.
Я брызгаю водой.
Ты принимаешь меня.
Я надеюсь, ты пользуешься мной часто.
Что я?

(ОТВЕТ: душ)

 

I’m made of glass.
I hang on the wall.
You often look at me.
You can see yourself in me.
What am I?

(ANSWER: a mirror)

Я сделано из стекла.
Я вешу на стене.
Ты часто смотришь на меня.
Ты видишь во мне себя.
Что я?

(ОТВЕТ: зеркало)

 

I’m in the bedroom.
I’m soft.
I have a mattress.
You use me at night.
What am I?

(ANSWER: a bed)

Я в спальне.
Я мягкая.
У меня есть матрас.
Ты пользуешься мной ночью.
Что я?

(ОТВЕТ: кровать)

 

You can pick me up.
You use me to call people.
I ring.
You can speak and listen to me.
What am I?

(ANSWER: a phone)

Ты берешь меня.
Ты используешь меня, чтобы позвонить людям.
Я звоню.
Ты можешь говорить и слушать, используя меня.
Что я?

(ОТВЕТ: телефон)

 

I have teeth.
I’m made of metal.
You use me to eat.
You pick up food with me.
What am I?

(ANSWER: a fork)

У меня есть зубы.
Я сделана из метала.
Ты пользуешься мной когда ешь.
Ты поднимаешь мной еду.
Что я?

(ОТВЕТ: вилка)

 

I have one ear.
I’m made of ceramic.
You put hot stuff in me.
You drink coffee or tea in me.
What am I?

(ANSWER: a cup)

У меня одно ухо.
Я керамическая.
Ты наливаешь горячее в меня.
Ты пьешь кофе или чай со мной.
Что я?

(ОТВЕТ: кружка)

 

I’m often made of wood.
I have four legs.
You eat on me.
You put a cloth on me.
What am I?

(ANSWER: a table)

Я часто сделан из дерева.
У меня 4 ножки.
Ты ешь за мной.
Ты накрываешь меня скатертью.
Что я?

(ОТВЕТ: стол)

 

I need electricity.
I have a screen.
I can send e-mails.
You can play games on me.
What am I?

(ANSWER: a computer)

Мне нужно электричество.
У меня есть экран.
Ты можешь отправлять эл.письма.
Ты можешь играть в игры на мне.
Что я?

(ОТВЕТ: компьютер)

 

I can be in the bathroom.
You often sit on me.
I have water in me.
You use me often.
What am I?

(ANSWER: a toilet)

Я могу быть в ванной комнате.
Ты часто сидишь на мне.
Во мне вода.
Ты часто пользуешься мной.
Что я?

(ОТВЕТ: туалет)

 

I’m soft.
I’m in the living-room.
You can relax on me.
3 or 4 people can sit on me.
What am I?

(ANSWER: a sofa)

Я мягкий.
Я нахожусь в гостиной.
Ты можешь расcлабиться на мне.
3 или 4 человека могут сидеть на мне.
Что я?

(ОТВЕТ: диван)

Эти же загадки на одной картинке:

Если вы считаете материал интересным, поделитесь им с друзьями в социальных сетях.

Смотрите также:

Еще нет комментариев.

Головоломка в день дает практическую выгоду

Пазлы развивают у студентов навыки критического мышления, обеспечивая необходимую практику в математике, правописании и других областях учебной программы. Почему бы не вводить головоломку в день? Головоломки — отличное занятие для «звонарушки». Пазл в день — это практика, которая окупается! В комплекте: Год головоломок!

Головоломки — пища для мозга! В приведенных ниже уроках Education World предлагает план «головоломки на день» — с головоломками на весь учебный год, которые вы можете использовать со своими учениками.План предполагает ввод следующих ежедневных головоломок:

• Понедельник: Seven-Letter Scrabble® Spell-Off
• Вторник: Операция: Math
• Среда: Анаграмма Семейное время
• Четверг: Все складывается
• Пятница: Головоломка на выбор

Эти головоломки не только увлекательны, но и полны образовательного содержания. Они помогают тренировать навыки критического мышления учащихся, развивая и укрепляя математические и языковые навыки.

Ниже вы найдете годовой ресурс для ежедневных головоломок. Вы можете планировать перерыв в пазл на одно и то же время каждый день. Головоломки также являются отличным занятием для «звонка»; они являются отличным инструментом для успокоения студентов, давая им возможность сосредоточиться, когда они приходят утром или приходят после перемены, все заведенные. Таким образом, головоломки позволяют перейти к более серьезному обучению.

Вы можете отслеживать прогресс учащихся в разгадывании головоломок; поскольку навыки, необходимые для этой недели головоломок, настолько разнообразны, каждый ученик обязательно проявит себя хотя бы в один день недели.

Головоломка на день

Education World предлагает пять головоломок. Щелкните каждый из пяти заголовков головоломки ниже, чтобы получить полный учебный ресурс. Все приведенные ниже головоломки подходят для всех классов. Каждый план головоломки включает в себя год еженедельных головоломок, подходящих для некоторых уровней обучения, и идей по адаптации головоломки для других уровней.

Понедельник
Seven-Letter Scrabble Spell-Off
Сколько слов студенты могут создать с помощью семи букв Scrabble®?

Вторник
Операция: математика
Получив ряд чисел и ответ, учащиеся выясняют, какие математические операции необходимо выполнить.

Среда
Анаграмма Семейное время
В этом загадочном задании учащиеся расшифровывают четыре анаграммы и выясняют, что у этих четырех слов общего.

Четверг
Все складывается
Учащиеся упражняются в сложении и мышлении, решая числовые головоломки.

Friday
Пазл на выбор
Выбирайте из широкого спектра готовых онлайн-головоломок.

Go Рисунок Обязательно ознакомьтесь с нашим архивом головоломок «Go Figure».Используйте эти математические головоломки, задачи и головоломки как ледоколы, заполнители переходов и готовые математические задачи — чтобы помочь ответить на вопрос вековых детей: «Зачем нам нужно изучать математику?» Нажмите здесь, чтобы перейти к нашему архиву головоломок Go Figure

головоломок и рабочих листов для логических головоломок

Квадраты сложения

Развивайте навыки логического мышления с этими сложными квадратными головоломками.

Brain Teasers

Бросьте вызов ученикам с помощью этих умопомрачительных головоломок с критическим мышлением.

Cipher Wheels: Secret Code Facts

Соберите шифровальный диск и используйте его для расшифровки фактов о животных, исследователях, растениях и на другие темы в области науки и социальных исследований.

Ловцы кути

Ученики любят учиться с этими складными играми-ловцами оригами (также известными как «Гадалка»).

Dot-to-Dots

На этой странице есть хороший выбор головоломок «Соедините точки». Они отлично подходят для ознакомления с основами счета, алфавитом, римскими цифрами и счетом пропусков.

Пазлы со скрытыми изображениями

Внимательно ищите предметы, спрятанные в игровых сценах.

Логика: аналогии

Развивайте словарный запас и навыки критического мышления с помощью этих листов аналогий.

Потеряно в США: 50 штатов

Пенелопа Пибоди потерялась где-то в США. Вы можете сказать, где она? Используйте головоломки с листом 50 штатов ежедневно или еженедельно.

Математические кроссворды

Сначала найдите ответы на математические задачи и вставьте ответы в головоломки.

Рабочие листы-загадки по математике

Чтобы найти ответ на забавную загадку, решайте математические задачи.Навыки включают деление, умножение, вычитание, сложение, разметку, римские цифры и многое другое.

Mystery Graph Art

Нанесите упорядоченные пары на координатную сетку и соедините точки, чтобы открыть загадочные изображения.

Mystery Math Pictures

Решите факты вычитания, сложения, деления и умножения, чтобы открыть загадочную картинку.

Number Detective

Учитель каждый день недели размещает подсказку. Студенты читают подсказки и пытаются разгадать загадочное число.

Математическая головоломка

Детям нравятся эти математические головоломки! Попробуйте их в своих учебных центрах. Темы включают сложение, вычитание, умножение, деление, время, деньги и многое другое!

Судоку для детей

Изучайте судоку с помощью этих простых и веселых головоломок.

Что я? Вызовы

Weekly «Что я?» головоломки для детей всех возрастов.

Лестницы слов

Учащиеся меняют одну букву в каждом слове головоломки, чтобы составить новое слово. Они отлично подходят для обучения фонетике, лексике и критическому мышлению.

Пазлы-лабиринты

Соединяйте буквы в этих головоломках-лабиринтах, чтобы составлять слова из списка. Затем найдите научный факт, написанный неиспользованными буквами.

Головоломки с поиском слов

У нас есть множество головоломок с поиском слов для школьников любого возраста.

Полный указатель веб-сайта

Полный указатель всех рабочих листов по математике, английскому языку, правописанию, фонетике, грамматике, естественным наукам и общественным наукам, которые можно найти на этом веб-сайте.

Делитесь математическими историями и загадками со своими детьми | Scholastic

В моей семье мы любим разгадывать друг другу математические загадки.Иногда мы делаем это за обеденным столом. Ближе к концу трапезы я говорю: «Мне нужно разгадать новую загадку, кто-нибудь готов?» И мои дети ухватились за это. (Дорожные поездки — отличное время для этого.) Большинство детей любят разгадывать загадки. Эти математические истории — это те вещи, которые мы должны решать в повседневной жизни. Детям просто кажется веселее, когда вы называете это загадкой. Я сочиняю рассказ, используя реалистичные обстоятельства и проблемы, которые они могут иметь отношение, что показывает им, что математика действительно является частью повседневной жизни.Загадка или история могут выглядеть примерно так:

Вы планируете переспать с 4 друзьями (плюс вы сами), и я приготовил полтора десятка печенек, и вы хотите, чтобы каждый друг и вы получали одинаковое количество печений. Сколько файлов cookie получит каждый? А еще что-нибудь осталось?

Масштабируйте свои задачи в соответствии с математическими концепциями, соответствующими возрасту вашего ребенка, и основывайте их на том, что они изучают в школе в то время. Если они только учатся считать до 10, сосредоточьтесь в своих рассказах на разных способах добраться до 10 .

Я на одно число больше 5 и на одно меньше 7. Кто я?

или:

У меня 10 карандашей и двое друзей. Каждому из моих друзей достается одинаковое количество карандашей. Сколько получает каждый друг?

Оба моих мальчика будут работать над проблемой в уме или иногда бегать за бумагой и карандашом. Я прошу их сообщить мне, когда они будут готовы поделиться своими ответами, и прошу не выпаливать ответ, если они решили его раньше другого.Я позволяю каждому сказать мне, какой, по его мнению, ответ, и прошу его объяснить вслух, как он пришел к ответу. Я не говорю им, верен ли их ответ, пока каждый из них не поделится, как он пришел к своему ответу.

Достаточно интересно, и чаще всего каждый из них выполняет вычисления немного по-другому, чем другой, чтобы получить ответ. Я всегда отмечаю, что это здорово — услышать, как они решили проблему, и увидеть, как по-разному они подошли к ее решению.Если они оба получили правильный ответ, но решили его по-разному, это отличный способ подчеркнуть, что зачастую есть много способов решить проблему. Если один не понимает этого, я предлагаю другому рассказать, как он снова решил проблему. Иногда я вмешиваюсь, чтобы помочь, но обычно я стараюсь, чтобы они помогали друг другу как можно больше (один учит другого). Если вы начнете делать это, когда они очень молоды, это отличный способ сломить конкуренцию между братьями и сестрами и показать им, как хорошо работать вместе.

Сегодня мои ребята чувствуют себя комфортно в ситуациях, когда один может дать правильный ответ, а другой — нет. Но так было не всегда, и нужно время, чтобы укрепить доверие и сотрудничество. Мы держим эту деятельность очень сдержанной. Это должно быть весело, а не испытанием, поэтому не заставляйте своих детей разгадывать загадки, если они не хотят. И мои дети тоже всегда могут бросить вызов, так что удовольствие идет в обоих направлениях. Мой старший сын много раз ставил меня в тупик логическими и визуальными математическими задачами! Это круто.Я люблю это.

Чтобы узнать больше о способах включения математики и математических историй в свой распорядок дня, посетите наши блоги Learning Toolkit, написанные Лорой Овердек из Bedtime Math. Это отличный ресурс для математических историй и головоломок, которыми вы можете поделиться со своими детьми.

ежедневных классных загадок для обучения текстовым деталям и вывода

Эти ежедневные классные загадки для детского сада и первого класса будут волновать ваших учеников каждый день, поскольку они отгадывают ответ на веселые загадки на ежемесячную тематику.

Загадки классной комнаты

Раньше я бы включал забавные загадки в наш распорядок дня. Моим студентам это понравилось! Каждое утро, когда входили мои ученики, мне приходилось записывать загадку на диаграммной бумаге. Когда они складывали свои вещи, я загадывал загадку. Самостоятельно студенты брали обрывок бумаги из корзины с переработанной бумагой. Они нарисуют (и в конце концов напишут) свою догадку к загадке. Затем они складывали сложенную догадку в мешочек, прикрепленный к моей картотеке.После наших утренних объявлений и обещаний я снова перечитывал загадку и подсчитывал отгадки. Мы копались в тексте и убеждались, что наши предположения имеют смысл. Со временем мои ученики стали довольно хорошо обращать внимание на подсказки и делать точные предположения.

Как я уже сказал, каждое утро я просто писал загадку на диаграмме. На это нужно время, а иногда у нас его нет! Как обычно! Итак, я создал продукт с легко распечатываемыми загадками, который вы можете использовать в своем классе.Вы даже можете отображать загадки с помощью проектора, даже не распечатывая их!

Загадка дня

Взгляните на эти загадки в действии в классе детского сада.

Вы также можете попросить учащихся написать несколько догадок на вашей диаграмме.

Они тоже могут помочь вам подсчитать догадки! Она ставит смайлики рядом с догадками, которые соответствуют разгадке загадки. По прошествии года будет все меньше и больше точных предположений.

Я упоминал, что эти загадки доступны каждый месяц? Загадки можно разгадывать в любом порядке. Вы можете выбрать это, если в тот день говорите о летучих мышах!

Прямо сейчас эти загадки доступны на моем новом членском сайте! Ты слышал об этом? Clever School Teacher — это ежемесячная подписка, которая предоставляет вам ежемесячные курируемые ресурсы K-1 и профессиональное развитие. Вы получаете РАННИЙ доступ к ресурсам, прежде чем они станут доступны другим! Есть еще и БЕСПЛАТНОЕ хранилище! Проверьте это, нажав здесь:

📌 СОХРАНИТЕ ЭТО ИЗОБРАЖЕНИЕ НА ПОЗЖЕ!

9 веских причин, по которым ваш ребенок должен решать головоломки со словами

Пазлы по-прежнему являются фантастическим способом занять время вашего ребенка и удивительным образом помочь ему в обучении.В детстве вы, вероятно, проводили много времени, играя в палача, разгадывая книги-головоломки, решая поиск слов и разгадывая кроссворды. Сегодня дети часами сидят перед телевизором, разговаривают по телефону или играют в компьютерные игры, но словесные головоломки могут быть очень полезны, чтобы помочь вашему ребенку учиться. Вот 9 причин, почему головоломки со словами — это важное и полезное занятие для вашего ребенка.

1. Помогают улучшить и попрактиковаться в правописании

Головоломки со словами могут помочь вашему ребенку практиковать правила правописания, которые он выучил в школе, и в то же время укреплять эти правила каждый раз, когда они используются.Это особенно верно в отношении головоломок, таких как кроссворды, где важно правильно произносить слова, чтобы иметь возможность выполнить задание. Головоломки со словами также помогают сделать изучение правописания увлекательным, например, если ваш ребенок будет составлять анаграммы слов этой недели, чтобы их расшифровывать.

2. Они помогают пополнять и расширять словарный запас

Чем больше слов ваш ребенок встречает, использует и понимает; тем шире станет их словарный запас. Головоломки со словами могут стать отличным и простым способом расширить словарный запас вашего ребенка.Они также получают возможность увидеть слово, используемое в контексте, а также выяснить его значение или определение.

3. Они улучшают рабочую память вашего ребенка

Рабочая память помогает как долговременной, так и кратковременной памяти работать вместе. Словарные головоломки, такие как кроссворды и логические задачи, когда ваш ребенок должен получать доступ к словарю и определениям по памяти, могут помочь улучшить его рабочую память. Это также может повлиять на их обучение и достижения.

4.Они улучшают темп работы вашего ребенка

Головоломки со словами могут помочь вашему ребенку быстрее справиться с задачей, чтобы он мог решать проблемы и находить правильный ответ быстрее. Это помогает не только с грамотностью, но и с другими классными задачами, требующими быстрого мышления, такими как мысленная математика.

5. Они поощряют и улучшают навыки решения проблем

кроссвордов заставляют вашего ребенка задуматься о том, как каждое из слов взаимодействует друг с другом в сетке, в то время как средства взлома кода поощряют рассмотрение нескольких возможных решений, прежде чем прийти к правильному ответу.Многие словесные головоломки требуют не только хорошего словарного запаса и правильного написания, они также требуют умения мыслить логически и стратегически. Головоломки со словами просят детей мыслить нестандартно, задействуя их навыки решения проблем и творческие способности.

6. Они способствуют настойчивости

Головоломки со словами могут быть сложными, некоторые сложнее, чем другие. Иногда для получения правильного ответа требуется более одной попытки. Часто требуется настойчивость, чтобы продолжать попытки, если кому-то неоднократно не удавалось решить головоломку, что само по себе является хорошим уроком для детей.Они будут сталкиваться с похожими неудачами много раз в течение своей жизни, когда они не понимают что-то с первого раза и им нужно попробовать снова. Урок «если сначала у вас не получится, попробуйте и попробуйте еще раз» — хороший урок, который поможет вашему ребенку справиться со многими трудными, а иногда и обескураживающими проблемами.

7. Они могут помочь улучшить навыки сдачи экзаменов

Головоломки со словами помогают развить навыки, которые потребуются вашему ребенку на протяжении всей его школьной карьеры: вербальное мышление, словарный запас, решение проблем, правописание, грамматика и память.Чем больше вы будете практиковать эти навыки, тем лучше ваш ребенок научится их использовать. Это, в свою очередь, ускоряет обработку этих факторов, что влияет на их производительность. Когда эти навыки усвоены, они имеют большое значение, когда ваш ребенок пишет тесты.

8. Они могут повысить самооценку

Достижение цели приносит ребенку огромное удовольствие. Преодоление проблем, связанных с решением головоломки, действительно дает им чувство достижения и гордости за себя.Это повышает их уверенность в себе и самоуважение, поскольку готовит их к другим жизненным испытаниям.

9. Вы можете взять их куда угодно.

Головоломки с кроссвордами и поиском слов не требуют подключения и зарядки. Они могут пойти куда угодно! Это дешевый, бесшумный и портативный способ развлечь вашего ребенка, будь то в дальнем путешествии или во время выступлений на свадебном приеме, с дополнительными преимуществами всех вышеперечисленных пунктов. Даже словесные загадки, которые вы можете придумать самостоятельно и не требуют канцелярских принадлежностей, — это отличный экономичный способ занять время и учить одновременно.

Пазлы — это забавная обучающая игрушка, которая бросает вызов молодым умам, обучая и развивая некоторые очень важные жизненные навыки.

Каким образом вы включаете интеллектуальные игры в распорядок дня вашего ребенка? Оставьте свои комментарии ниже.

23 математических загадки — Математические головоломки и ответы

Вы можете рассчитывать на математических загадки для детей и взрослых! Добавляйте в свой мозг клетки и умножайте свое веселье с помощью забавных, простых и сложных математических загадок и ответов.Будьте готовы уделить все свое внимание, потому что оно понадобится вам для решения этих забавных математических загадок. Есть несколько вещей, которые лучше упражняют ваш ум, чем загадки и математика, и здесь мы объединяем их, чтобы дать вашему мозгу отличную тренировку. Проверьте себя, своих друзей, детей и семью с помощью этих математических головоломок, и вы не только поработаете свой ум, но и повеселитесь! Мы разделили их на математических загадки для детей (для тех, кто ищет более простые математические загадки) и математических загадки для взрослых (более сложные и сложные математические загадки и более подходящие для возраста).

Загадки на математику для детей

В этом сборнике вы найдете всевозможные глупые, хитрые и забавные математические загадки для учеников начальной, средней и старшей школы. Хотя они предназначены для детей, это отнюдь не очень просто и может стать проблемой для большинства. Если хотите еще больше, попробуйте эти загадки для детей.

Дед, два отца и два сына вместе пошли в кинотеатр, и каждый купил по одному билету в кино.Сколько всего билетов они купили?

Показать ответ

3 (дедушка тоже отец и отец тоже сын)

Сотовый телефон и чехол для телефона стоят всего 110 долларов. Сотовый телефон стоит на 100 долларов дороже чехла для телефона. Сколько стоил сотовый телефон?

Утка — 9 долларов, паук — 36 долларов, пчела — 27 долларов.Исходя из этой информации, сколько денег можно было бы дать кошке?

Показать ответ

18 долларов (4,50 доллара за ногу)

Если вы покупаете петуха, чтобы откладывать яйца, и рассчитываете получать по три яйца каждый день на завтрак, сколько яиц у вас будет через три недели?

Показать ответ

Ноль, петухи не откладывают яиц

Если у смотрителя зоопарка было 100 пар животных в зоопарке, и если у каждого из первоначальных животных рождались две пары детенышей, а затем, к сожалению, 23 животных не выжили, сколько животных у вас осталось всего?

Показать ответ

977 животных (100 x 2 = 200; 200 + 800 = 1000; 1000-23 = 977)

Маленький мальчик идет по магазинам и покупает 12 помидоров.По дороге домой все, кроме 9, разоряются и разоряются. Сколько помидоров осталось в хорошем состоянии?

Если на постройку сарая ушло 6 человек и 9 часов, сколько времени понадобилось бы 12 людям, чтобы построить такой же сарай?

Показать ответ

Нет, сарай уже построен!

Яйца стоят 0 долларов.12 дюжина. Сколько яиц можно получить за доллар?

Показать ответ

100 яиц, по пенни за каждое

У Джеффа 28,75 доллара. Он купил три печенья по 1,50 доллара каждое, пять газет по 0,50 доллара каждая, пять цветов по 1,25 доллара каждый, а оставшуюся часть денег потратил на солнцезащитные очки. Сколько были солнцезащитные очки?

Мария пошла в хлебную лавку, чтобы купить буханку хлеба к обеду.У нее было 2 четвертака, 4 центов, 3 цента и 2 пенни. Общая стоимость хлеба 0,82 доллара. Она пообещала убедиться, что после покупки у нее останется ровно 1 монета. Какие монеты у нее остались после покупки буханки хлеба?

Показать ответ

Один из кварталов

В далекой чужой стране половина из 10 равна 6.Если та же пропорция верна, то какова 1/6 часть от 30 на этой чужой земле?

Если вы умножите это число на любое другое, ответ всегда будет таким же. Что это за номер?

Нужен перерыв? Хотите чего-нибудь попроще для детей? Попробуйте эти простые загадки

Загадки на математику для взрослых

Хотя приведенные выше загадки отнюдь не являются простыми математическими загадками, они менее сложны, чем сложные математические загадки с ответами ниже.Если вы знаете молодого человека, который особенно хорошо решает математические загадки или достаточно умен, вы также можете попробовать решить его с помощью этих сложных математических загадок. Многие из них требуют не только типичного интеллекта IQ, но тем более от тех, кто способен мыслить нестандартно или сохранять постоянное внимание. Они также отлично подходят для тех, кто хочет улучшить свое внимание и способность мыслить нестандартно. Если хотите попрактиковаться, посмотрите наш сборник загадок для взрослых. Есть ли математическая загадка, которая сможет победить вас и ваш огромный мозг? Мы увидим!

Как сложить восемь четверок, чтобы в сумме получилось 500?

Показать ответ

444 + 44 + 4 + 4 + 4 = 500

Огромный мешок луковиц чеснока весит 294 фунта, разделенных на 1/6 его веса.Сколько весит мешочек с чесноком?

Показать ответ

42 фунта (1/6 от 42 равно 7; 294 ÷ 7 = 42)

Дженнифер скончалась в преклонном возрасте на свой 26-й день рождения. Как это может быть?

Показать ответ

Родилась 29 февраля високосного

года.

Если 66 = 2, 999 = 3, 8 = 2, 0 = 1, 9696 = 4, 8123 = 2, 98 = 3 и 88 = 4, то чему равно 816982?

Показать ответ

Шесть, каждый круг равен единице.Например, у 6 есть один круг, у 8 — два круга.

Если четыре человека могут построить четыре стола за четыре часа, сколько столов восемь человек могут построить за восемь часов?

Франк родился в 1932 году и умер в 1950 году в возрасте 74 лет. Как такое может быть?

Показать ответ

Родился в палате 1932 г. и скончался в палате 1950 той же больницы

Есть 2 муравья перед 2 другими муравьями, 2 муравья за 2 муравьями и 2 муравья рядом с 2 муравьями.Сколько всего муравьев?

Показать ответ

Четыре муравья, стоящие квадратным строем

Что можно поставить между 5 и 6, чтобы результат был больше пяти, но меньше шести?

Показать ответ

Точка или период (5.6)

Велосипедист едет на юг со скоростью 25 миль в час, грузовик проезжает мимо велосипедиста, также едущего на юг со скоростью 40 миль в час. Одновременно велосипедист обгоняет бегуна, который бежит в том же направлении на юг со скоростью 5 миль в час. Что будет быстрее двигаться от велосипедиста, машина или бегун?

Показать ответ

Бегун, потому что разница в скорости между бегуном и велосипедистом больше, чем между автомобилем и велосипедистом

Если вы возьмете возраст моего сына и умножите его на полтора его возраста, вы получите 24.Сколько лет моему сыну?

Показать ответ

4 (4 х 6 = 24)

Женщина ехала по шоссе, когда у нее внезапно спустило колесо. Она остановилась, сняла спущенное колесо и собиралась заменить его запасным, когда все четыре колесные гайки были сорваны сильным порывом ветра с обочины дороги и со скалы.Женщина никак не могла добраться до них. Она села в недоумении и разочаровании, пока мимо проезжал велосипедист и не указал, что у нее есть все необходимые ей колесные гайки. Она последовала совету и благополучно уехала. Что посоветовали?

Показать ответ

Снимите одну колесную гайку с трех других гаек и наденьте ее на запасную так, чтобы на каждом колесе было по 3 гайки.

Воскресенье, Мелинда и Сьюзен пошли в кафе на чашку чая.Общая стоимость счета составила 12 долларов, и он был разделен поровну между друзьями. Мелинда заплатила 4 доллара, и Сьюзан тоже заплатила 4 доллара. Кто заплатил оставшиеся 4 доллара?

Показать ответ

Их друг Воскресенье

Вау, ты добрался сюда до конца? Возможно, вам хватит гения, чтобы разгадать эти чрезвычайно сложные загадки.

→ Вам понравились эти сложные математические загадки, головоломки и нумерованные загадки с ответами? Мы очень надеемся, что вы это сделали.Не стесняйтесь добавлять радость другим и умножать клетки их мозга, делясь этими математическими загадками с другими.

Простых «мыслящих» задач STEM, которые можно предложить во время переходных периодов и во время ожидания — Better Kid Care — Penn State Extension

Простые темы STEM и головоломки могут свести к минимуму вызывающее поведение во время переходов. По мере того, как дети привыкают к этим минутам STEM, они могут быстро перейти к участию в живом обмене, который обеспечивают эти занятия.

Представленные идеи представляют собой краткую выборку возможностей. Персонал и молодежь откроют для себя (или вспомнят из детства) гораздо больше в постоянно расширяющейся коллекции возможностей. Персонал может захотеть заручиться помощью молодежи в распространении фактов STEM для обмена или в проведении минутных мероприятий STEM.

Интересные факты:

Знаете ли вы?

Делитесь забавными или удивительными фактами, относящимися к науке, математике и технологиям. Например, знаете ли вы, что лягушки не пьют воду, а впитывают ее в тело через кожу? Отличные источники информации на веб-сайтах включают:

Загадки о STEM

Загадки побуждают ребенка мыслить нестандартно и думать не только о очевидной информации, но и о менее очевидных, чтобы объяснить ситуацию.Загадка дня может превратить время ожидания во время размышлений. Например: мальчик живет на 10-м этаже 10-ти этажного дома. Каждое утро он спускается на лифте с 10-го этажа на 2-й и идет в школу. Вернувшись из школы домой, он поднимается на лифте, поднимается на 5-й этаж, а затем проходит последние пять ступеней лестницы на 10-й этаж. Почему?

Ответ: Он достаточно высок, чтобы дотянуться до кнопки 5 этажа. Кнопки с более высокими номерами недоступны для него.

Чтобы узнать больше загадок, посмотрите: Загадки о Tuff Stuff Riddles от NIH или Brain Bashers.

Категории

Молодежь может по очереди выбирать темы или категории STEM. Например, «Назови шесть животных, которые живут под землей». Или выберите букву и категорию и пройдите вниз по очереди ожидающих детей, позволяя каждому внести элемент в категорию. Например, на букву «Т» и категорию «Еда» дети могут ответить «тако», «репа» и «тосты». Продолжайте до тех пор, пока никто не сможет придумать другой предмет, соответствующий этой категории.Затем начните с новой буквы и новой категории, связанной с STEM.

Животные-овощи-минералы или 20 вопросов

Эта классическая игра на ожидание начинается с объявления: «Я думаю о чем-то…». Первый игрок, пытающийся угадать, спрашивает: «Это животное, растительное или минеральное (что-либо, кроме животных или растений)». Затем люди по очереди задают вопросы «да» и «нет», пытаясь выяснить, что это за элемент. Группа должна сделать предположение в пределах 20 вопросов.

Собираемся на пикник

(или «Отправляясь в экспедицию»)
Это старое, но полезное занятие требует навыков памяти, построения паттернов и категоризации.В наиболее знакомой версии звонящий начинает: «Я собираюсь на пикник, и я беру _______». Обычно каждый ребенок приносит предмет, который начинается с буквы в алфавитном порядке (яблоко, банан, морковь …), или предмет, который начинается с буквы своего имени (меня зовут Ребекка, и я приношу малину). Вариант заключается в том, что лидер выбирает секретное правило / категорию, и игроки должны спросить, могут ли они принести предмет: «Могу я принести фрисби?» Если секретное правило — вещи круглые / круговые, то ответ — да.Если секретное правило — это живые вещи, то ответ — нет. Игроки продолжают задавать вопросы, пока не решат, что знают секретное правило, и не представят свою догадку лидеру для подтверждения. Подумайте, как это может изменить то, что дети возьмут, если группа отправится в «экспедицию» или «поездку в Австралию»!

Ментальная математика

Предложите детям решить в голове простые математические задачи во время ожидания. Дети постарше могут практиковать таблицы умножения или многоступенчатые задачи.Детям младшего возраста можно было задать простые вопросы на сложение или вычитание.

24® Игра

(проще, если у вас есть специализированная колода карт)

В эту популярную классную и интерактивную математическую игру можно играть во время ожидания. Звонящий представляет четыре числа. Детям нужно подумать о том, как они могли бы складывать, вычитать, умножать или делить однозначные числа, чтобы получить ответ 24.

Отводы (иногда называемые палочками для еды)

Это активная игра с участием 2 игроков, известная многим детям школьного возраста.