Загадка про ученика: Загадки с ответом ученик

Загадки про школу

Это книга не простая:
По ней буквы изучаю.
(Букварь)

На крохотное ушко
Похожа завитушка,
Велит нам постоять чуть-чуть
И отправляться дальше в путь.
(Запятая)

Посмотрите советский мультик «На задней парте»

Новый дом несу в руке,
Дверцы дома — на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.

(Портфель)

Я — сборник карт;
От ударенья
Зависят два моих значенья.
Захочешь — превращусь в названье
Блестящей, шелковистой ткани я.
(Атлас — атлАс)

Тороплюсь я нынче
С улицы домой:
Ждет меня дома
Рассказчик немой
(Книга)

Без крыльев, а летит,
Без языка, а говорит.
(Письмо)

У меня внутри в порядке
В стопках книжки и тетрадки.
(Школьный портфель)

Без ног приходит,
Без языка рассказывает.
(Письмо)

Белое поле,
Черное семя,
Кто его сеет,
Тот разумеет,
Кто его знает,
Тот разгадает.
(Письмо, чтение)

Еду по грядкам,
Рву без счету,
А все цело.
(Чтение)

Белое поле, черное семя,
Кто его сеет, тот разумеет.
(Школьная доска)

На столе передо мной
Закрутился:
шар земной:
Арктика, Экватор, Полюс, —

Уместил всю землю…
(Глобус)

Хоть я и не прачка, друзья,
Стираю старательно я.
(Резинка)

Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают.
(Школа)

Войдешь в дом слепым,
А выйдешь зрячим.
(Школа)

Стоит дом:
Кто в него войдет,
Тот и ум приобретет.
(Школа)

То я в клетку, то в линейку, —
Написать по ним сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Называюсь я…
(Тетрадь)

Белый камешек растаял,
На доске следы оставил.
(Мел)

В белое поле синие
Протянулись линии,
А по ним друзья идут,
Друг друга за руки ведут.
(Тетрадь)

Бумага есть,
Перо есть,
Да без них писать не будешь!
(Чернила)

Косичку без опаски
Обмакиваю в краски.
Потом веду косичкой
По чистенькой страничке.

(Кисточка)

В этот день гурьбой весёлой
Дружно мы шагаем в школу.
(Первое сентября)

В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет черный след.
(Ручка, перо)

Каждый год школа дверь открывает.
С теплотой всех детей принимает.
Малыши — новосёлы вселяются.
Знаешь ты, как они называются?
(Первоклассники)

Он признался ножу: —
Без работы я лежу!
Построгай меня, дружок,
Чтобы я трудиться мог.
(Карандаш)

В снежном поле,
На дороге,
Мчится конь мой одноногий.
И на много, много лет
Оставляет черный след.
(Карандаш)

Оно так часто просит пить,
Но понемножку пьет.
А если будешь торопить
И целиком его топить —
Наделает хлопот.
(Перо и чернила)

Если ей работу дашь –
Зря трудился карандаш.
(Резинка)

В школьной сумке я лежу,
Как ты учишься – скажу.
(Дневник)

Кулик не велик, целой сотне велит:
То сядь да учись, то встань, разойдись.
(Школьный звонок)

Ученикам велит садиться.
Затем вставать и расходиться.
В школе многим он велит,
Ведь звонит, звонит, звонит.
(Звонок)

Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там теперь красота!
(Карандаши)

Белый зайчик прыгает по черному полю.
(Мел)

Белая чайка
По черному полю скакала,
Следы за собой оставляла.
(Мел)

По черному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей –
Чиста страница.
(Мел, доска)

Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
(Книга)

В каждой книжке и тетрадке
Можно встретить эти грядки.
(Строчки)

Башню, дом и самолет,
И огромный пароход –
Палочкой волшебною
Все построю я!
Вот какая палочка
Есть у меня, друзья!
(Карандаш)

Острым клювиком, как птица,
Она водит по страницам –
И в моей тетрадке
Выводит строчек грядки.
(Ручка)

Страны без людей, города без домов,
Леса без деревьев, моря без воды.
(Карта)

До чего ж приятно мне,
Еду на чужой спине!
А внутри – в порядке
Книжки и тетрадки.
(Ранец)

До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог,
Я б такой исполнил танец!
Да нельзя, я — школьный …
(Ранец)

Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год, из класса в класс.
(Парта)

На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.
(Глобус)

Грамоты не знаю,
А писать помогаю.
(Ручка)

Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом да дым.
(Краски)

Раз ему работу дашь, —
Зря трудился карандаш.
(Ластик)

Я стою, чуть изгибаясь,
Точкой будто в землю врос.
Не забудь меня поставить,
Коль решишь задать вопрос.
(Вопросительный знак)

По десятку на шесточке
Сели умные кружочки
И считают громко вслух,
Только слышно: стук да стук!
(Счеты)

Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Всем понятным языком.
(Книга)

Синяя водица
Только для грамоты годится.
(Чернила)

Дашь попить —
Станет говорить.
(Чернила)

Черный Ивашка,

Деревянная рубашка,
Где носом ведет,
Там заметку кладет.
(Карандаш)

Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает.
(Книга)

Кто говорит молча?
(Книга)

У сосны и елки — листики-иголки.
На каких листочках растут слова и строчки?
(Книга)

Еще мультфильм про школу

Буквы-значки,
Как бойцы — на парад,
В строгом порядке построились в ряд.
(Алфавит)

На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
(Алфавит)

Как изучишь все бока
Расписного колобка,
Так узнаешь, где Дунай,
Где Кавказ, а где – Китай.
(Глобус)

Я невидимка! В этом суть моя.
Хотя меня нельзя измерить,
Настолько я ничтожна и мала.
(Точка)

Мне служит головой вершина.
А то, что вы считаете ногами,
Все называют сторонами.
(Угол)

Кто разговаривает молча?
(Книга)

Русский, польский и английский,
Итальянский и бельгийский –
Разговорные друзья.
Так о чем же это я?
(Язык)

Я здесь! Cейчас я вертикальна!
Но могу принять любой наклон,
Могу и лечь горизонтально.
(Прямая)

Я люблю прямоту,

Я сама прямая.
Сделать новую черту
Вам я помогаю.
Что-нибудь без меня
Начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, друзья,.
Кто же я?-…
(Линейка)

Сговорились две ноги
Делать дуги и круги.
(Циркуль)

Сели птицы
На страницы.
Знают быль и небылицы.
(Буквы)

Белый заяц в черном поле,
Пишет бойко:
«Здравствуй, Оля»
(Мел и доска)

В руках учителя растаял.
На школьной доске следы оставил.
(Мел)

Я с учителем дружу.
На доске всё покажу.
Следишь за мной ты без опаски.
Знаешь, кто я? Я — …
(Указка)

Вы цветным карандашом
Все рисуночки раскрасьте.
Чтоб подправить их потом,
Очень пригодится…
(Ластик)

Я весь мир слепить готов —
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин —
У меня есть…
(Пластилин)

Я большой, я ученик!
В ранце у меня…

(Дневник)

В школьном портфеле тетрадка,
А что за тетрадка — загадка.
Получит оценку в неё ученик,
А вечером маме покажет…
(Дневник)

Я готов к учебным стартам,
Скоро сяду я за…
(Парту)

Углы рисую и квадратики
Я на уроке…
(Математики)

И понимает каждый школьник,
Что очень нужен мне…
(Угольник)

Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодится здесь…
(Линейка)

На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я -…
(Пенал)

Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная…
(Бумага)

Автор загадок — Наталья Иванова

Посетите интернет-портал ‘‘Образование и обучение 63’’
— информационная система о сфере образования и обучения Самарской области;

— электронная коммуникационная площадка обучающихся, родителей, работников сферы образования Самарской области.

Загадки про школу с ответами и школьные принадлежности

Загадки про школу
Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают.
(Школа)

Загадки про 1 сентября
В этот день гурьбой весёлой
Дружно мы шагаем в школу.
(Первое сентября)

Загадки про первоклассников
Каждый год школа дверь открывает.
С теплотой всех детей принимает.
Малыши — новосёлы вселяются.
Знаешь ты, как они называются?
(Первоклассники)

Загадки про звонок
Ученикам велит садиться.
Затем вставать и расходиться.
В школе многим он велит,
Ведь звонит, звонит, звонит.
(Звонок)

Загадки про урок
Загадка про школу,
про тот самый срок,
Который ребятам
Прозвонит звонок.
(Урок)
 Загадки про школьный портфель
У меня внутри в порядке
В стопках книжки и тетрадки.
(Школьный портфель, рюкзак)

Загадки про стол-парту
Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год,
Из класса в класс.
(Стол-парта)

Загадки про дневник
В школьном портфеле тетрадка,
А что за тетрадка — загадка.
Получит оценку в неё ученик,
А вечером маме покажет…
(Дневник)

Как ты учишься расскажет,
Все оценки вмиг покажет.
(Дневник)

Загадки про школьные принадлежности
 Загадки про тетрадь
На её листочках
И цифры есть и буквы в строчку.
Листочки в клетку и в линейку,
Писать в ней ровно ты сумей-ка!
(Тетрадь)
 Загадки про кисточку
Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(Кисточка)
 Загадки про карандаш
Остро носик ты заточешь.
Нарисуешь всё, что хочешь.
Будет солнце, море, пляж.
Что же это?
(Карандаш)

***
Чёрный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где носом пройдёт —
Там заметку кладёт.
(Карандаш)

Загадки про ручку
Острым клювиком, как птичка,
Водит ровно по страничке.
И в твоей тетрадке
Должны быть строчки гладки.
(Ручка)
 Загадки про фломастер
Рисовать плакаты мастер —
яркий, тоненький …
(Фломастер)
 Загадки про ластик (стерку)
Я маленькая прачка, друзья,
Стираю старательно я.
Если работу мне дашь —
Зря трудился карандаш.
(Ластик)

Загадки про мел
В руках учителя растаял.
На школьной доске следы оставил.
(Мел)

Загадки про указку
Я с учителем дружу.
На доске всё покажу.
Следишь за мной ты без опаски.
Знаешь, кто я? Я — …
(Указка)
 Загадки про линейку
Я сама прямая.
Рисовать вам помогаю.
Что-нибудь ты без меня
Начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, ребята,
Кто же я? — …
(Линейка)

Загадки про книгу
Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно чтению учиться.
(Книга)

Замечательные загадки про школу и школьные принадлежности с ответами. Интересные, не сложные, на них с легкостью ответят ученики или дошкольники, которые вот-вот собираются переступить школьный порог. Увлекательной и занимательной форме дети проведут время. Главное, что от этого есть польза.

Загадки про школу

В черном поле туда-сюда со следами
белая птица скачет виражами
(мел)

**********

Ученик заходит в дом, чтоб ума набраться в нем.
Знаний он получит вдоволь, назовем сей дом мы
(школа)

**********

Голубые океаны, реки, города и страны. Мир весь обозначен в ней
что же это? Назови скорей!
(географическая карта)

**********

В школу я всегда хожу, за уроками слежу.
Я примерный ученик, потому что есть
(дневник).

**********

Дуги чертит и круги, а имеет две ноги.
(циркуль).

**********

Как пятью буквами написать слово «мышеловка»?
(кошка)

**********

Ученик несет в руке дом закрытый на замке.
Там есть книги и тетради и другой учебной клади.
(портфель)

**********

Она и в клетку, и в линейку пишут в ней всегда заметку.
(тетрадь)

**********

На ноге одной головою вертит
все реки и страны ученик в нем приметит.
(глобус)

**********

Как закончится урок, трелью зазвенит он в срок.
А называется
(звонок)

**********

Школьник стал еще умней, заведя беседу с ней
(книга)

**********

Он оставляет след в тетрадке,
его укладывая в грядки,
и ум оставляет в порядке
(карандаш)

**********

Жизни ученика он есть строитель,
важно назовем его
(учитель)

**********

Помощником учителя служит она
и все, что на карте, укажет сполна
(указка)

**********

Счеты ныне не в учете, а электроника в почете.
Покажу-ка я ребятам в школе новый…
(калькулятор)

**********

В строю всего их тридцать три.
Из них слова сложу, смотри.
Теперь ты смело повтори
(буквы)

**********

Для всех детишек она первая книжка
(азбука)

**********

Она на много-много лет в тетради оставляет след
(ручка)

**********

Всегда молчит, но поучает, ума набраться помогает
(книга)

**********

Эти поучительные грядки можно встретить в книжке и тетрадке
(строчки)

**********

«На бумаге одной, мир весь показан»,
сможешь ответить, о чем эта фраза?
(географическая карта)

**********

Эластично она потрудилась,
устранив помарки, вмиг удалилась
(стерка, ластик)

**********

Красная птица садится на страницу.
Очень рад ученик – она украсила дневник
(пятерка)

**********

Красная птица садится на страницу.
Огорчен ученик, головою поник – ведь испорчен дневник
(двойка)

**********

В узенькой коробке есть карандаши и кнопки
(пенал)

**********

Свою косичку обмакивая в краски,
гуляет по альбому без опаски
(кисточка)

**********

Для остановки предложения тропинки
она ложится внезапно крупинкой
(точка)

**********

Если ты его изучишь, знаний много ты получишь
(учебник)

**********

Завитушка в предложение, чуть постояв, требует продолжения
(запятая)

**********

Она изображает ровную черту, потомучто любит прямоту
(линейка)

**********

Класс ведь есть ему обитель,
в ней-то он руководитель,
а мы зовем его
(учитель)

**********

В интересной книжке братья проживают,
пусть их 10, но в мире всё вам посчитают
(цифры)

**********

Как только зазвенел звонок, побежали на:
(урок)

**********

Коль захочешь ты спросить,
какой же знак употребить?
(вопросительный)

**********

Тире зовут в грамматике, а как же в математике?
(минус)

**********

Математический знак, который зарекомендован с положительной стороны
(плюс)

**********

Какое явление можно объяснить законом всемирного тяготения?
(падение)

**********

Что называют научной пустотой?
(вакуум)

**********

Как называется целеустремленный отрезок?
(вектор)

**********

Имеет дырку, но не бублик
(нуль)

**********

Чем кончается лето и начинается осень?
(буквой «О»)

**********

Когда три местоимения можно обозначить на руке?
(когда они вы-мы-ты)

**********

Как можно перечислить 5 дней недели, не называя по именам?
(позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

**********

Какое дерево состоит из 4-х предлогов?
(с-о-с-на)

**********

Углы рисуют, и квадратики
несомненно, это урок
(математики)

**********

Пишут то и дело по черному белым.
Чиста тогда страница, когда потрут тряпицей
(доска)

**********

Кто в этот дом войдет, знания приобретет
(школа)

**********

В первый раз вселились в школу  новоселы
(первоклассники)

**********

После звонка есть наказание, который предлагает учитель за
(опоздание)

**********

Иванов, Петров, Васильев… в тетради этой много фамилий
(классный журнал)

**********

Пусть даже без жильцов этот дом, но книги разные найдешь ты в нем
(библиотека)

**********

В коробке живут цветные братья,
кто же они – ты должен догадаться?
(цветные карандаши)

**********

Плакаты рисовать он мастер, а называем мы его
(фломастер)

**********

Чтоб построить дом бумажный, эта жидкость будет важной.
Коль хоть каплю пожалеешь, ты детальку не прикрепишь
(клей)

**********

Разные фигурки мною вырезают, со мною дети не скучают
(ножницы)

**********

Чем кончаются день и ночь?
(мягким знаком)

**********

Если его ученик соблюдает, на урок никогда не опоздает
(режим дня)

**********

Что же это за листочки, где буквы есть, слова и строчки?
(страницы тетради)

**********

Не услышишь от нее ты ни слова, но научить тебя всегда готова
(книга)

**********

Давно уж это было, поэт стихи писал, в нее свое перо макал
(чернильница)

**********

Сеют пером, жнут глазами, едят головой, переваривают памятью. Что это?
(Грамота)

**********

Где человек может прикупить и растерять свой ум?
(в беседе)

**********

Если с вопросом столкнулся ты вдруг, на помощь придет этот верный друг
(книга)

**********

Если его назвать солнцем, то книга будет его окном
(знание)

**********

Перемена уж – ура, подкрепиться нам пора.
Очередью ровною идем мы все в
(столовую)

Загадки про школу : «Найти лишнее».

Плюс, минус, радикал, дефис, угол, деление, умножение (дефис).

Тире, точка, запятая, двоеточие, градус, глагол, существительное (градус).

Глобус, карта, циркуль, атлас, океаны, реки, страны (циркуль).

Динамометр, лакмус, притяжение, сопротивление, индукция, электричество, проводник (лакмус).

Пестик, тычинка, стебель, соцветие, лист, кровообращение, ствол (кровообращение).

Пробирка, мензурка, лаборатория, щелочь, соль, биссектриса, кислота (биссектриса).

Сочинение, изложение, диктант, проза, решение, эссе, роман (решение).

Конус, квадрат, пирамида, радикал, окружность, прямоугольник, цилиндр (радикал).

Ручка, тетрадь, линейка, яблоко, портфель, карандаш, учебник (яблоко).

Синус, косинус, тетраэдр, тангенс, котангенс, секанс, косеканс (тетраэдр).

Перемена, окончание урока, звонок, ученики в классе, короткий отдых, шум в коридоре, пустой класс (ученики в классе).

Мяч, бег, турник, прыжки, подсказка, игра, раздевалка (подсказка).

Млекопитающие, членистоногие, земноводные, вегетативные, насекомые, птицы, пресмыкающиеся (вегетативные).

Карта, парта, стул, окно, коридор, дверь, картина (коридор).

Урок, ученик, учитель, директор, тетрадь, ручка, карандаш (директор).

Дата, событие, битва, завоевание, герой, шум, победа (шум).

Космос, звезда, планета, бутан, Уран, Солнце, Плутон (бутан).

Зачем нужны загадки про школу

Загадки про школу очень полезное занятие. Разгадывание таких загадок расширяет кругозор у детей, развивает смекалку и воображение. С помощью загадок вы можете устроить для первоклашек разные конкурсы и школьные мероприятия, да и родители с удовольствием принимают участие в таких конкурсах с загадками. Существует огромное количество детских загадок о школе и школьных принадлежностях ,и о знаках препинания, и о буквах и цифрах, и обо всем, что окружает ребенка в школе каждый день. Такие загадки помогают учителям и родителям в занятиях с детьми. С их помощью можно дать ребенку взглянуть на эти обычные вещи совершенно с другой стороны. Ребенок получает новые представления о школе и учебе, о знаниях и предметах.

Помощь в развитии — вот какую роль играют загадки в воспитании ребенка — новые понятия и знания увлекают ребенка и расширяют кругозор. Представьте, скоро первое сентября, конечно, все новое и школьная линейка, и форма ,и цветы, и учителя. Все дети ждут и волнуются перед таким днем. Волнуются и малыши, и их родители. Родители то уже давно знают все о школе и все это они уже прошли, и оставили в прошлом, а вот малыши — им ничего еще не известно и непонятно. Огромное количество слов понятий и событий ждет их в школе. И что бы хоть немного подготовить ребенка к школьным годам можно использовать загадки про школу. Именно так ,вы можете будущих первоклашек подготовить к учебе. Учеба это огромный отрезок и важный отрезок в жизни любого человека. Существует много различных загадок: русские народные и новые. Загадки всегда имеют ответ и для самых маленьких и для взрослых. Загадки про школу и про одежду, и животных, и с юмором, и логические загадки, и с подвохом. Из многих загадок, вы узнаете, что то новенькое для себя над какими загадками и посмеетесь, а над какими и надолго задумаетесь. Но всегда к любой загадке существует отгадка. Дети загадки любят и всегда судорожно думают, над ответом и внимательно слушают задание загадки. Загадка является малой формой народного фольклора и развивает в детях память поэтический и музыкальный ритм, и чувство юмора. Есть несколько видов загадок, и в каждом подвиде загадок есть загадки про школу.

Загадки о школе

Существуют загадки, об окружающем мире, в том числе и загадки про школу, которые учат сообразительности, находчивости, наблюдательности. В таких загадках, перед детьми, раскрываются признаки предметов и их схожесть. Отдельный вид загадок — загадки шутки — строятся они на специальном построении вопроса с целью отвлечь от основного. Такие загадки пытаются направить наши мысли в неправильном направлении отгадки. Здесь и игра слов и слитное произношение слов, и перемещение ударения логического. Интересна такая игра, когда хором произносятся загадки и отгадки. Пишутся такие загадки стихами. И ответ всегда в последней строчке. Таких загадок стихов очень иного про школу. Такие загадки о школе легко отгадывать по рифме стиха. Малыши любят такие совместные ответы на загадки. Они получают большое удовольствие хором, выкрикивая ответ все вместе дружно. Да и учителям не надо забывать, что загадка про школу это обучение и воспитание. Даже психологи считают, что загадки очень полезны и не только отгадывать и загадывать, но и придумывать самим .Различные школьные принадлежности например доска, мел, учебники, карты и даже отметки в дневнике, и на урок звонок все это используется в загадках для школы и это все по совершенно разному можно описать как вещи и предметы для школьников и дошкольников.

Вообще что такое загадка-метафорическое выражение где предмет изображается через другой предмет и они, эти предметы, имеют отдаленное сходство, и вот вот на этом то, и должен строится ответ. Еще в древности существовали загадки. Им была присуща мифологическая символика-и стихотворное изображение служило для описания объяснения различных природных явлений и обстановки вокруг человека.,Но время шло и это значение уходило и осталась лишь аллегорическая форма загадки и люди используют загадки, как простое упражнение для ума и развитие детской логики. Особо таинственное значение предписывали древние загадке- Божий суд-отгадал загадку исполнилось желание, либо освободился от опасности. Именно книжную литературу и составляет народный эпос загадок. Загадки про школу это конечно другой вид, но сложившийся и вышедший опять же из народного эпоса. Народные загадки, по форме сходны с пословицами -употребление стихотворной формы, созвучие слов. Иногда просто вопросительная форма делает из поговорки или пословицы загадку. В древней Греции загадки излагались гекзаметрами и находились в связи с изречениями оракулов. И Цицерон, и Вергилий были большими любителями загадок. Даже Шиллер написал несколько загадок. Ну, а в Россиии , и Жуковский, и Левшин выпускали сборники загадок. Современные детские загадки повторяем очень полезны для развития ребенка -его кругозора, памяти, смекалки, воображения

Загадки касающиеся школы. Загадки про школьные принадлежности. Загадки о школьных принадлежностях: линейку, ручки, тетради, карандаши

Про школу для детей с ответами знакомят не только с этим учебным заведением, со школьными предметами или канцелярскими принадлежностями. Вообще загадки — это народный фольклор, коротенькие стишки про определенный предмет, явно или косвенно описывающий его, но не называющие прямо.

Загадки о школе и школьных предметах можно использовать не только на уроках, но и в детском саду, во время подготовки малыша к школе. Для этого такие коротенькие стишки можно распечатать на отдельных карточках, устраивать веселые эстафеты с загадками, конкурсы и викторины.

Смешные и веселые школьные загадки призваны проявить смекалку и скорость у детишек — например, поиграть, кто быстрее даст правильный ответ. Для чего еще нужны загадки про школу? В подобных загадках описывается не только учебный процесс, но и школьные предметы, принадлежности — тетради, букварь, прописи, линейки и карандаши, портфели и ранцы, первый звонок, первоклассники. Так для детей 2-3-4-5 классов пригодятся при проведении утренников и конкурсов, викторин и просто обычных уроков.

Загадки про школу, учеников, первоклассников и звонок с ответами

Дети любят отгадывать школьные загадки про уроки, первоклассников и учеников, звонок и сам учебный процесс. Ведь, веселые стишки создают приятное впечатление об уроках и знаниях.

Именно через подобное народное творчество можно привить любовь детей к школе и желание получать новые знания. Ведь, школа — это не только нудные уроки, но еще и масса интересного: новые друзья и подружки, веселые перемены, игры в футбол на школьном дворе, соревнования и эстафеты, праздники и концерты. Итак, начнем отгадывать загадки о школе, учениках и первоклассниках.

Загадки о школьных принадлежностях: линейку, ручки, тетради, карандаши

Школьные принадлежности — это такой же незаменимый атрибут школьных лет как и ложка для повара. Иными словами, линейки, тетради, ручки, фломастеры и карандаши ассоциируются именно с учениками и получением новых знаний. Загадки о школьных принадлежностях бывают довольно веселыми и забавными, короткими и простыми или длинными и сложными. Но они так нравятся детям! Подобные стишки отлично впишутся в программу любого школьного праздника, так что выбирайте любые и отгадывайте вместе с детьми.

Школьные загадки про уроки и предметы

В этом разделе вы найдете интересные загадки для школьников про различные школьные дисциплины, уроки и предметы. Это уже не общие стишки с ответами, а о конкретных предметах, которые детям нужно отгадать. Ведь, у каждого конкретного предмета в школе есть свои особенности и отличия. Анализируя эти отличия, можно легко и быстро отгадать любую загадку.

Школьные загадки про отметки (оценки)

Загадки в школу про учителей

11

Счастливый ребенок 16.05.2018

Дорогие читатели, обучение малышей начинается ещё в детском саду. Именно здесь закладываются первые основы знаний, да и мы всегда рядом, развиваем детей, готовим их к школе. А с помощью загадок узнавать новое всегда легко, интересно и весело.

Привить любовь к школе и желание учиться можно и нужно. Ведь, согласитесь, школьные годы – это особое время для каждого человека. Через загадки мы знакомимся со школой и через них же познаём мир уже, будучи учениками. Замечательно! Тогда садитесь рядом с вашими малышами и начинайте разгадывать загадки про школу вместе с ними.

Веселятся Коля, Лена, значит в школе перемена

Совсем скоро в детских садах пройдут выпускные утренники. С помощью несложных загадок о школе можно проверить готовность дошкольников к учёбе. В первой подборке вы найдёте загадки про школу на выпускной в детском саду, во второй – загадки про школьные принадлежности.

Загадки про школу на выпускной с ответами

Если в школу ты пошел —
Новый статус приобрел.
Был ребенок, был дошкольник,
А теперь зовешься …
(Школьник)

Вот он у доски стоит,
На него весь класс глядит.
Говорит он: «Ну, начнем.
Все тетрадки достаем!»
(Учитель)

Он учителю подмога,
Он приказывает строго:
То сядь и учись,
То встань, разойдись,
Собирает на урок,
Друг учителя…
(Звонок)

Сели птицы на страницы
Знают быль и небылицы.
(Буквы)

Черные, кривые, от рожденья все немые.
Станут в ряд — сейчас заговорят.
(Буквы)

Не растут на этих грядках
Ни морковка, ни трава,
А растут на этих грядках
Знаки, буквы и слова.
(Строчки в книге)

До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог,
Я б такой исполнил танец!..
Да нельзя, я — школьный …
(Ранец)

Вот стоит в тетради спица —
Собой довольная девица.
По нраву ей такая роль,
У школьника ведь знаний — ноль.
(Единица)

Есть совсем другая птица.
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращаюсь я домой.
(Двойка)

Есть, друзья, такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья.
(Пятерка)

Кулик не велик,
Сотне ребят велит:
То сядь да учись,
То встань — разойдись.
(Звонок)

По черному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей —
Чиста страница.
(Школьная доска)

Веселятся Коля, Лена
Значит в школе …
(Перемена) .

Загадки про школьные принадлежности с ответами

Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё,
Что хочешь!
Солнце, море,
Горы, пляж…
Что же это?..
(Карандаш)

Если ей работу дашь,
Зря трудился карандаш.
(Резинка)

У сосны и ёлки
Листики — иголки.
А на каких листочках
Растут слова и строчки?
(На тетрадных)

Разноцветные страницы
Заскучали без водицы.
Дядя длинный и худой
Носит воду бородой.
(Краски и кисть)

Познакомимся: я — краска,
В круглой баночке сижу.
Вам раскрашу я раскраску,
А ещё картинки к сказке
Нарисую малышу.
Ярче я, чем карандаш,
Очень сочная …
(Гуашь)

Умный Ивашка,
Красная рубашка,
Где пройдет-коснется,
Там след остается.
(Карандаш)

Я предмет для школы важный.
Чтобы сделать куб бумажный,
Самолёт, картонный дом,
Аппликацию в альбом,
Ты меня не пожалей.
Я — липучий, вязкий…
(Клей)

В черном небе заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц?
(Мел)

Портфель у меня не велик и не мал:
Лежат в нем тетрадки, букварь и…
(Пенал)

Возле речки,
На лугу,
Взяли радугу-дугу.
Разогнули,
Распрямили
И в коробку положили.
(Цветные карандаши)

В школьном портфеле тетрадка,
А что за тетрадка — загадка.
Получит оценку в неё ученик,
А вечером маме покажет …
(Дневник)

Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(Кисточка)

Рисовать плакаты мастер
Яркий, тоненький …
(Фломастер)

Грамоты не знаю, а весь век пишу.
(Ручка)

Я сама прямая.
Рисовать вам помогаю.
Что-нибудь ты без меня
Начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, ребята,
Кто же я? — …
(Линейка)

Я весь мир слепить готов —
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин —
У меня есть…
(Пластилин)

Каждый год школа дверь открывает

Первоклассники с большим желанием и горящими глазами отгадывают загадки обо всём, что связано со школой. Ведь многие ещё дошколятами очень хотели начать учиться. И наверное, самые любимые загадки для детей в начальной школе – про первую учительницу, любимые уроки и переменки.

Мы идём в медкабинет.
Все боятся, а я — нет.
Лица у ребят, как сливки, —
Побледнели от …
(Прививки)

Мы волнуемся прилично,
И у нас одна забота —
Написать бы на «отлично»
Нам …
(Контрольную работу)

Замарашка, озорница
Вдруг уселась на страницу.
Из-за этой баловницы
Получил я единицу.
(Клякса)

Один вопрос и три ответа,
Писать совсем несложно это.
Ответ мы верный выбираем,
Потом отметки получаем.
(Тест)

Он нам веревку показал
И объяснять сейчас же стал:
Как по ней наверх забраться
И обратно как спускаться.
(Физрук и канат)

На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
(Глобус)

Что можно приготовить, но нельзя съесть?
(Уроки)

Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней.
(Книга)

Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно чтению учиться.
(Книга)

На базаре не купишь, на весах не взвесишь.
(Знания)

С ним в тетрадке мы всегда
Чертим угол без труда.
Про него нам скажет школьник:
«Этот инструмент — …»
(Угольник)

Миллион задачек сразу
Мне решит помощник мой,
Он с одним огромный глазом
И с квадратной головой.
(Компьютер)

Если в ту трубу смотреть,
Можно много разглядеть:
Что не видно просто глазом,
Нам труба покажет сразу.
Глаз один закрой! И вот —
Все увеличит …
(Микроскоп)

Я болею, дома я,
В школе все мои друзья.
Дома быть мне непривычно,
Врач мне выдал лист…
(Больничный)

Предлагаем посмотреть видео. Подумать только, сколько загадок придумано о глобусе, чернилах и непромокашках, о буквах и цифрах, о школьных принадлежностях и школьных традициях!

Первая книжка для всех детишек – Азбука

Сложные загадки про школу – для учеников более сообразительных. Здесь нужно знать больше о различных свойствах школьных предметов и принадлежностей. Сюда же включена подборка загадок на тему: школа – про 1 Сентября, школу и первоклассников.

Сложные загадки про школу

Первая книжка
Для всех детишек:
Учит — мучит,
А научит — радует.
(Азбука)

Утром он приходит в школу,
Днем — в кружок по баскетболу,
Он старается учиться,
И нисколько не лениться.
Сделает он упражнение,
Выучит стихотворение,
Вслух расскажет про капель,
Позже соберет портфель.
(Ученик)

В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет черный след.
(Ручка)

Палочка волшебная
Есть у меня, друзья,
Палочкою этой
Могу построить я
Башню, дом и самолет
И большущий пароход!
(Карандаш)

Он признался ножу:
— Без работы я лежу.
Построгай меня, дружок,
Чтобы я работать мог.
(Карандаш)

Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток.
(Тетрадь)

Она в учебнике живет,
Страницы нужные найдет.
И знает, значит, наперёд,
Какую тему ученик пройдёт.
(Закладка)

Жмутся в узеньком домишке
Разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю –
Где была пустота,
Там, глядишь, — красота!
(Цветные карандаши)

Я большой бумажный, важный
Фамилии во мне от А до Я столбцом,
Успехи и провалы налицо.
(Школьный журнал)

Правила на нем читаем,
Расписание все знаем,
В праздник классом украшаем,
И таблицы все на нем
Тоже без труда найдём.
Тут и алфавита лента,
Было б трудно нам без…
(Стенда)

Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год,
Из класса в класс.
(Парта)

Я фигурка небольшая,
Точка подо мной большая.
Коль спросить, что соберёшься,
Без меня не обойдёшься.
(Вопросительный знак)

Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают всё на свете.
(Цифры)

Я здесь, сейчас я вертикальна!
Но могу принять любой наклон,
Могу и лечь горизонтально.
(Прямая)

Я невидимка! В этом суть моя.
Хотя меня нельзя измерить,
Настолько я ничтожна и мала.
(Точка)

Я стою, чуть изгибаясь,
Точкой будто в землю врос.
Не забудь меня поставить,
Коль решишь задать вопрос.
(Вопросительный знак)

Развернутся дети
Голубые сети,
Но за партой,
А не речке,
Не на рыб,
А на словечки.
(Тетрадь)

Чёрные чернизины,
Как они нанизаны,
Засмотрелся Фома —
Понабрался ума.
(Буквы)

Сказала Й сестре родной:
— Вот ты, сестра-соседка, бываешь часто прописной, а я ужасно редко.
— Ну, редко, это – не беда! Иные буквы — никогда!
— А много их?
— Да целых три: сестра и с ней два брата. Зовут их так…
— Не говори! Скажите вы, ребята!
(Ь, Ъ, Ы)

Стоит дом:
Кто в него войдет,
Тот и ум
Приобретет.
(Школа)

Уютный и просторный дом.
Хороших деток много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают.
(Школа)

В этом заведении
Все перебывали.
Двоечники, гении
Отметки получали.
Учились здесь артисты,
Певцы, артиллеристы.
Сюда хожу и я,
И здесь, мои друзья.
(Школа)

Первокласснику семь лет.
За плечами ранец,
А в руках большой букет,
На щеках румянец.
Что за праздничная дата?
Отвечайте-ка, ребята!
(День Знаний)

В этот день гурьбой веселой,
Дружно мы шагаем в школу,
Чтобы многое узнать,
На уроках не зевать.
(1 Сентября)

Город в бантиках, букетах.
До свиданья, слышишь, лето!
В этот день гурьбой весёлой
Дружно мы шагаем в школу.
(1 Сентября)

Открыла двери школа,
Впустила новоселов.
Кто, ребята, знает,
Как их называют?
(Первоклассники)

Я нарядный и веселый,
Я счастливый самый,
Я иду сегодня в школу
Вместе с милой мамой.
(Первоклассник)

Класс за классом, друг за дружкой.
Слушают, поют, мечтают,
Год учебный начинают.
Стали все за год взрослее,
Рассудительней, мудрее.
И сейчас спешат попасть
Побыстрей в свой школьный класс.
Этот праздник без сомненья,
Назовешь без промедленья!
(1 сентября, День знаний)

К уроку будь всегда готов!

В следующей подборке короткие загадки про школу для детей. Но это не просто загадки – это правила поведения детей на уроках и переменках.

Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не … (Сорока)

Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда … (Готовым) .

Всё пиши, не отставая,
Слушай … (Не перебивая) .

Говорите чётко, внятно,
Чтобы было всё … (Понятно)

Школы – не простые здания,
В школах получают … (Знания)

А помочь захочешь другу –
Подними спокойно … (Руку) .

Физкультурник нам сказал
Всем зайти в спортивный … (Зал)

Если хочешь отвечать,
Надо руку … (Поднимать)

Если друг стал отвечать,
Не спеши … (Перебивать)

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … (Внимательным) .

На математике считают,
На перемене … (Отдыхают) .

Чтоб не тревожились врачи,
На переменках не … (Кричи)

Загадки про школу для детей – это не только загадки, рассказывающие о месте, где проходят интересные уроки и занятия, но и про всё, что связано со школой. А при помощи интересных загадок, узнавать новое всегда легко и весело. Проводите время с вашими детьми интересно и познавательно.

Хотите уникальную загадку про школу? Пожалуйста: Почему, в первый раз , мы грустно думаем: «Вот и детство прошло…» 🙂

Нет, нет. Конечно, это всего лишь шутка, и настоящие загадки про школу нас еще ждут на этой странице.

Но ведь в каждой шутке есть доля шутки, правда? И мы все-таки немножечко (а может и множечко) грустим, глядя как в первый класс идет уже наш ребенок. Значит мы сами уже выросли…

Как же это случилось так незаметно? Вот это настоящая загадка! 🙂

Хотите хотя бы на время вернуться обратно? Тогда садитесь рядом со своей деточкой и начинайте вместе разгадывать

Загадки про школу для первоклассников.

Ответы прилагаются. 🙂

Белый камешек растаял,
На доске свой след оставил.
(Мел)

Моря и реки есть – плавать нельзя,
Дороги есть – но ехать здесь нельзя,
Земля есть – пахать нельзя,
Что это?
(Географическая карта)

Сговорились две ноги
Делать дуги и круги.
(Циркуль)

Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведет обоих нас
Из года в год,
Из класса в класс.
(Парта)

В школьной сумке я лежу,
Все оценки покажу.
(Дневник)

Есть и в клетку и в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать…
Что такое я? …
(Тетрадь)

На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
(Глобус)

Не умели мы писать,
Но волшебная тетрадь
Научила буквам нас,
Стал теперь умней наш класс!
Ты попробуй отгадать,
Что же это за тетрадь?
(Пропись)

Черные птички
От рождения молчат,
А когда вдруг встанут в ряд –
Сразу же заговорят.
(Буквы)

Шел урок, а он молчал —
Перемену, значит, ждал.
Только кончится урок,
Громко зазвенит…
(Звонок)

Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым.
(Кисточка и краски)

Если ты его наточишь —
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, горы, море, пляж.
Что же это?
(Карандаш)

Коль спросить что соберешься,
Без меня не обойдешься.
(Знак вопроса)

Новый дом несут в руке,
Дверцы дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
(Портфель и учебники)

Я крупинкой упала на тропинку,
Остановила вас — закончила этот рассказ.
(Точка)

Я тире в грамматике,
А кто я в математике?
(Минус)

Мы волнуемся прилично,
И у нас одна причина —
Написать бы на «отлично»
Всю…
(Контрольную работу)

Один вопрос и несколько ответов,
Писать совсем несложно это.
Ответ мы верный выбираем,
А следом отметки получаем.
(Тест)

Она в учебнике живет,
Страницы нужные найдет
И знает, значит, наперед,
Какую тему мы проходем.
Чтоб место нужное открыть,
Ты, школьник, пользуйся, пожалуйста,…
(Закладкой)

Пером сеют, глазами жнут,
Головой едят, памятью переваривают.
(Грамота)

В школе есть такая птица:
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой,
Ухожу потом домой.
(Двойка)

Замарашка, озорница
Вдруг уселась на страницу.
Из-за этой баловницы
Получил я единицу.
(Клякса)

Если в школу ты пошел —
Новый статус приобрел.
Был ребенок, был дошкольник,
А теперь зовешься…
(Школьник)

Карандаш, линейку, ластик
Сохранит коробка-пластик.
Не беда, что очень мал, —
Он для ручек домом стал.
Называется…
(Пенал)

Скользит по доске
Всем ребятам подсказка.
Держит в руке
Наш учитель…
(Указку)

Правила на нем читаем,
Расписание все знаем,
В праздник классом украшаем,
И таблицы все на нем
Тоже без труда найдем.
Тут и алфавита лента,
Было б трудно нам без…
(Стенда)

Учитель ставит нам отметки,
В дневник их выставляет нам,
Себе он каждую оценку
Фиксирует в…
(Журнал)

Если непонятно какое-то слово,
Если, как писать его, не знаю,
Нет выхода у меня иного —
Эту книгу открываю.
Нет, не диво, даже встарь
Был составлен тот…
(Словарь)

Перед классом выступая
В эту субботу.
Взял энциклопедию,
Написал работу.
Мой научный реферат
Называется…
(Доклад)

Был ко мне вчера учитель строг —
Я не выучил его.
Сегодня знал все назубок —
Дома выучил…
(Урок)

На каникулах скучает,
Тихо и спокойно в ней,
После — школьников встречает
(Школа)

Возле школы построенье,
Все нарядные стоят
Классы выстроились в ряд,
Все в хорошем настроенье,
Перед школой, где скамейка,
Вышли дети на…
(Линейку)

Школьный двор мы убираем,
Кто с граблями, кто с метлой,
Соберем листву горой.
Что же значит та уборка?
Вышел класс наш на… (субботник)

Без нее ты не напишешь
Буквы, слоги и слова.
На уроке дела нет,
Коль забыл подружку эту.
Что за девица здесь такая,
Что в учебе помогает?
(Авторучка)

Город в бантиках, букетах.
До свиданья, слышишь, лето!
В этот день гурьбой весёлой
Дружно мы шагаем в школу.
Что за день это такой?
(1 сентября, День знаний)

Физкультурник нам сказал
Всем зайти в спортивный …
(Зал)

Придти я вовремя не смог –
Давно уж начался урок.
После срока мой приход
Как учитель назовёт?
Будет наказание
Мне за …
(Опоздание)

В чудесном домике живут
Весёлые друзья,
Их всех по имени зовут
От буквы А до Я.
И ты, коль с ними не знаком,
Стучись быстрее в дружный дом!
Это книга не простая:
По ней я буквы изучаю.
(Букварь)

Проживают они в книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
(Цифры)

Снаружи смотришь —
Дом, как дом,
Но жильцы необычные в нём.
Книги интересные
Стоят рядами тесными.
На длинных полках
Вдоль стены
Вместились сказки старины,
Как называют этот дом?
Попробуй угадай!
(Библиотека)

Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом.
(Карандаш)

Острым клювиком, как птица,
Она водит по страницам –
И в моей тетрадке
Появились строчек грядки.
(Ручка)

Хоть и не прачка я, друзья,
Стираю старательно я.
Если работу ему дашь —
Зря трудился карандаш.
(Ластик)

Что-то бабушкины счёты
Брать с собою неохота.
Лучше я возьму ребята,
В школу новый…
(Калькулятор)

Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Открыть свои тайны
Любому она готова.
Но ты от меня
Не услышишь и слова.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно грамоте учиться.
(Книга)

Все расскажет и покажет,
Теорему вам докажет,
В мир поэзии введет,
Но молчит из года в год.
(Книга)

Буквы-значки,
В строгом порядке построились в ряд
Как бойцы — на парад.
.
(Алфавит)

Русский, польский и английский,
Итальянский и бельгийский –
Разговорные друзья.
Так о чем же это я?
(Язык)

Вот такие загадки про школу с ответами для первоклассников мы для вас собрали. Вообще, конечно, сборы в 1 класс — это особенное важное мероприятие. О чем говорят и многочисленные , и . Да много чего разного!

Впрочем, и тоже очень увлекательны. Проверьте!

В этом разделе мы постарались собрать для вас подборку детских загадок, посвященных школе, чтению, письму и алфавиту. Для малышей будет очень познавательно и интересно находить ответы. Все загадки составлены в стихотворной форме, что привлекает детей и помогает заучить их как стишки.
С помощью загадок про школу родители без труда в увлекательной и игровой форме подготовят малыша к учебе. Вы весело проведете время за разгадыванием загадок с вашим ребенком.

Тридцать три сестрички
Ростом невелички.
Если знаешь их секрет,
То на всё найдёшь ответ.
Ответ: (Буквы )
***
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется строй…
Ответ:(Алфавит )
***
По чёрному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей —
Чиста страница.
Ответ: (Школьная доска )
***
На чёрном поле —
Скок-поскок —
Гуляет зайчик-белячок.
Ответ: (Мел )
***

Белый камешек растаял,
На доске следы оставил.
Ответ: (Мел )
***

До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог.
Ответ: (Ранец )
***

Зимою в школу он бежит,
А летом в комнате лежит.
Как только осень настаёт,
Меня он за руку берёт.
Ответ: (Портфель)
***

Новый дом несу в руке,
Дверцы дома — на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
Ответ: (Портфель, книги, тетради )
***

Я предмет для школы важный.
Чтобы сделать куб бумажный,
Самолёт, картонный дом,
Аппликацию в альбом,
Ты меня не пожалей.
Я — липучий, вязкий…
Ответ: (Клей )
***

На труде я не скучала,
Я цветочки вырезала,
Разноцветные снежинки,
Птичек, звёздочки, картинки.
Я — почти художница.
Помогли мне…
Ответ: (Ножницы )
***

Что-то бабушкины счёты
Брать с собою неохота.
Лучше я возьму ребята,
В школу новый…
Ответ: (Калькулятор )
***

То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Ответ: (Тетрадь )
***

На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
Ответ: (Глобус )
***

Сговорились две ноги
Делать дуги и круги.
Ответ: (Циркуль )
***

Пишем в нём заданья на дом —
Ставят нам отметки рядом,
Коль отметки хороши,
Просим: «Мама, подпиши!»
Ответ: (Дневник )
***

Крошки-птички сели в ряд
И словечки говорят.
Ответ: (Буквы )
***

В чудесном домике живут
Весёлые друзья,
Их всех по имени зовут
От буквы А до Я.
И ты, коль с ними не знаком,
Стучись быстрее в дружный дом!
Ответ: (Букварь )
***

Кто говорит молча?
Ответ: (Книга )
***

Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Ответ: (Книга )
***

Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
Нету лап, нету рук.
А приходит в дом как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всём тебе расскажет.
Ответ: (Книга )
***

По алфавиту
В строгом порядке —
Сорок фамилий
В толстой тетрадке.
Справа от них
Разлинованы клетки,
Чтоб не сбежали
Ваши отметки.
Ответ: (Классный журнал )
***

Всё на карте укажу —
Полюс, тундру и Аляску.
Я с учителем дружу.
Угадали? Я — …
Ответ: (Указка )
***

Снаружи смотришь —
Дом, как дом,
Но нет жильцов обычных в нём.
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными.
На длинных полках
Вдоль стены
Вместились сказки старины,
И Черномор,
И царь Гвидон,
И добрый дед Мазай…
Как называют этот дом?
Попробуй угадай!
Ответ: (Библиотека )
***

Я — сборник карт; от ударенья
Зависят два моих значенья.
Захочешь — превращусь в названье
Блестящей, шелковистой ткани я.
Ответ: (Атлас — атлАс )
***

Для меня резинка, братцы, лютый враг!
Не могу я столковаться с ней никак.
Сделал я кота и кошку — красота!
А она прошлась немножко — нет кота!
С ней хорошую картинку не создать!
Так во всю ругал резинку…
Ответ:(Карандаш )
***

Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко,
И работе круглый год
Он сердечко отдаёт.
Он и чертит, и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасил мне альбом.
Ответ: (Карандаш )
***

Палочка волшебная есть у меня друзья.
Палочкою этой могу построить я
Башню, дом и самолёт,
И огромный пароход!
Ответ: (Карандаш )
***

В белом поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет он свой след.
Ответ: (Ручка, карандаш )
***

Хоть я и не прачка, друзья,
Стираю старательно я.
Ответ: (Резинка )

Если ей работу дашь —
Зря трудился карандаш.
Ответ: (Резинка )
***

Возле речки,
На лугу,
Взяли радугу-дугу.
Разогнули,
Распрямили
И в коробку положили.
Ответ: (Цветные карандаши )
***

Это что тут за зверёк
Ходит вдоль и поперёк?
В краске выпачканный нос,
Деревянный длинный хвост.
Ответ: (Кисточка )
***

Нарисует он картину
И раскрасит Буратино.
Он напишет объявление
И открытку-поздравление.
Рисовать плакаты мастер —
Яркий, тоненький…
Ответ: (Фломастер )
***

Моря есть — плавать нельзя,
Дороги есть — ехать нельзя,
Земля есть — пахать нельзя,
Что это?
Ответ: (Географическая карта )
***

Цветная жидкость для писания.
Подскажет кто её название?
Когда поэт стих сочинял,
В неё перо своё макал.
Ответ: (Чернила )
***

Познакомимся: я — краска,
В круглой баночке сижу.
Вам раскрашу я раскраску,
А ещё картинки к сказке
Нарисую малышу.
Ярче я, чем карандаш,
Очень сочная…
Ответ: (Гуашь )
***

Школы — не простые здания,
В школах получают …
Ответ: (Знания )
***

Физкультурник нам сказал
Всем зайти в спортивный …
Ответ: (Зал )
***

Меж двумя звонками срок
Называется…
Ответ: (Урок )
***

Город в бантиках, букетах.
До свиданья, слышишь, лето!
В этот день гурьбой весёлой
Дружно мы шагаем в школу.
Ответ: (1 сентября, День Знаний )
***

Первокласснику семь лет.
За плечами ранец,
А в руках большой букет,
На щеках румянец.
Что за праздничная дата?
Отвечайте-ка, ребята!
Ответ: (1 сентября, День Знаний )
***

Распорядок этот дня
Был написан для меня.
Никуда не опоздаю,
Ведь его я соблюдаю.
Ответ: (Режим дня )
***

Прийти я вовремя не смог —
Давно уж начался урок.
Учитель строгим сразу стал —
За что меня он наказал?
Ответ: (Опоздание )
***

Стоит дом —
Кто в него войдёт,
Тот знания приобретёт.
Ответ: (Школа )
***

Стоит весёлый, светлый дом.
Ребят проворных много в нём.
Там пишут и считают,
Рисуют и читают.
Ответ: (Школа )
***

Он звонит, звонит, звонит,
Очень многим он велит:
То сядь да учись,
То встань, разойдись.
Ответ: (Звонок )
***

Открыла двери школа,
Впустила новосёлов.
Кто, ребята, знает,
Как их называют?
Ответ: (Первоклассники )
***

Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
Ответ: (Цифры )
***

Есть, друзья, такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья.
Ответ: (Пятерка )
***

Есть совсем другая птица.
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращаюсь я домой.
Ответ: (Двойка )
***

В каждой книжке
И тетрадке
Можно встретить
Эти грядки.
Ответ: (Строчки )
***

Я фигурка небольшая,
Точка подо мной большая.
Коль спросить что соберешься,
Без меня не обойдешься.
Ответ: (Вопросительный знак )

Заканчивается лето, начинается новый учебный год. Первый день осени не просто первый день сентября — это начало большого пути выпускников дошкольных образовательных заведений, первоклассников; это встреча старых школьных друзей в новом походе за знаниями. Именно школе и её атрибутам мы посвещаем эту страницу.

Загадки про школу для детей

Первокласснику семь лет.
За плечами ранец,
А в руках большой букет,
На щеках румянец.
Что за праздничная дата?
Кто подскажет мне, ребята?
(1 сентября)

Каждый год школа дверь открывает.
С теплотой всех детей принимает.
Малыши-новосёлы вселяются.
Знаешь ли ты, как они называются?
(Первоклассники)

Уютный и просторный дом.
Хороших деток много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают.
(Школа)

На прививки и уколы
Мамы деток водят в …
(Нет, не в школу, в больницу)

Портфель у меня не велик и не мал:
Лежат в нем тетрадки, букварь и…
(Пенал)

Я с учителем дружу.
На доске всё покажу.
Следишь за мной ты без опаски.
Знаешь, кто я? Я — …
(Указка)

Остро носик ты заточишь.
Нарисуешь всё, что хочешь.
Будет солнце, море, пляж.
Что же это? …
(Карандаш)

Возле речки,
На лугу,
Взяли радугу-дугу.
Разогнули,
Распрямили
И в коробку положили.
(Цветные карандаши)

В школьной сумке я лежу,
Как ты учишься, скажу.
(Дневник)

В школьном портфеле тетрадка,
А что за тетрадка — загадка.
Получит оценку в неё ученик,
А вечером маме покажет …
(Дневник)

Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.
(кисточка)

Рисовать плакаты мастер
Яркий, тоненький …
(Фломастер)

Как ты учишься расскажет,
Все оценки вмиг покажет.
(Дневник)

Я сама прямая.
Рисовать вам помогаю.
Что-нибудь ты без меня
Начертить сумей-ка.
Угадайте-ка, ребята,
Кто же я? — …
(Линейка)

На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
(Глобус)

Что можно приготовить, но нельзя съесть?
(Уроки)

Я маленькая прачка, друзья,
Стираю старательно я.
Если работу мне дашь —
Зря трудился карандаш.
(Стирательная резинка)

У меня внутри в порядке
В стопках книжки и тетрадки.
(Портфель)

Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает.
(Книга)

Говорит она беззвучно,
Но понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней.
(Книга)

Я всё знаю, всех учу,
А сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Нужно чтению учиться.
(Книга)

По чёрному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей —
Чиста страница.
(Школьная доска)

На базаре не купишь, на весах не взвесишь.
(Знания)

Стихотворения про школу и 1 сентября

Что ждет меня в школе

Парта ждет меня, во-первых,
Ждут уроки,
Ждут друзья.
Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну.
Ждет природа — лес и поле!
Ведь в поход пойдем не раз.
Ждут меня пятерки в школе
Ждет меня весь первый класс!

Первоклассники

Нарядные! Парадные!
Такие ненаглядные!
Причесанные, с бантиками
Девочки идут!
И мальчики отличные!
Такие симпатичные,
Такие аккуратные,
В руках цветы несут!
Все бывшие проказники —
Сегодня первоклассники.
Сегодня все хорошие,
Хороших в школе ждут!

Первый раз в первый класс

Ты помнишь, тебе говорили — малыш,
Порой называли — проказник.
Сегодня ты гордо за партой сидишь,
Зовут тебя все — первоклассник!
Серьезен, старателен,
Впрямь — ученик! Букварь,
За страницей — страница.
А сколько вокруг
Замечательных книг…
Великое дело — учиться!

В школу

Листья желтые летят,
День стоит веселый.
Провожает детский сад
Ребятишек в школу.

Отцвели цветы у нас,
Улетают птицы…
Вы идете в первый раз
в первый класс учиться!

Куклы грустные сидят
На пустой террасе.
Наш весёлый детский сад
Вспоминайте в классе.

Вспоминайте огород,
Речку в дальнем поле.
Мы же тоже через год
Будем с вами в школе.

Дачный поезд отошел,
Мимо окон мчится…
— Обещаем хорошо,
Лучше всех учиться!
(З. Александрова)

Что такое школа

Школа – это светлый дом,
Мы учиться будем в нём.
Там научимся писать,
Складывать и умножать.

В школе многое узнаем:
О своём любимом крае,
О горах и океанах,
О материках и странах;

И куда впадают реки,
И какими были греки,
И какие есть моря,
И как вертится Земля.

В школе мастерские есть,
Интересных дел не счесть!
И звонок весёлый.
Вот что значит школа!

Первого сентября

Я проснулся утром рано,
На портфель свой сразу глянул.
В нем тетрадки есть и книжки,
И тетрадь с угольником.
Спать я лег простым мальчишкой,
А проснулся школьником.

Первоклассник

Я сегодня – первоклассник,
А вчера ходил в детсад.
У меня весёлый праздник,
Пусть игрушки полежат.

В рюкзаке тетради, книжки,
Мир хочу я познавать.
Во дворе хвалюсь малышкам:
«У доски пора стоять!»

Здравствуй, школа! Вот учитель,
В классе новые друзья.
Постараюсь на «отлично»
Изучать науки я!

Первый раз в первый класс

Вот осень на дворе.
Птицы к югу полетели.
Значит, время детворе
Книжки складывать в портфели.
В первый раз заходят в класс
Первоклашки-новосёлы.
Оторвать не могут глаз
От просторной светлой школы.
Все за парты. Вот тетрадь.
Взяли в руки ручки смело…
Хватит бегать и играть,
Мы займёмся взрослым делом!
Пусть нас спросят у доски —
Всем мы с гордостью ответим:
Мы теперь ученики,
А не маленькие дети!

Первое сентября

Каждый год звонок весёлый
Собирает вместе нас.
Здравствуй, осень!
Здравствуй, школа!
Здравствуй, наш любимый класс!

Пусть нам лета жаль немного —
Мы грустить не будем зря.
Здравствуй, к знаниям дорога!
Здравствуй, праздник сентября!

Первое сентября

С добрым утром, рыжий кот!
С добрым утром, птицы!
Начался учебный год,
Я иду учиться!
Маму за руку веду —
Ей немного страшно.
Вспоминаю на ходу
О делах вчерашних.
Как ходили мы с дружком
За четыре моря,
Как лепили снежный ком,
Радуясь и споря.
И в фуражках набекрень,
Мчась на карусели,
Как мы ждали этот день —
Первый день осенний!

Завтра в первый класс!

Осталось лето позади,
С календаря на нас
Цветным листком сентябрь глядит,
И завтра – в первый класс!

Прощай, любимый детский сад,
В прихожей ждёт портфель,
Ботинки новые стоят,
Носами смотрят в дверь.

На вешалке пиджак висит,
Как важный господин,
Его оденет ученик –
Мой повзрослевший сын!

Пока ещё он крепко спит,
Но с раннего утра,
Когда будильник прозвенит,
Его подхватит, закружит,
Учебная пора!

Загадки для умного мальчика — Интересные факты

У учительницы первого класса возникли трудности с одним из учеников.
Она спросила: «Что с тобой, мальчик?»

Мальчик ответил: «Я слишком умный для первого класса. Моя сестра в третьем, а я умнее ее! Думаю, я тоже должен учиться в третьем!»

Для учительницы это было уже слишком. Она повела мальчика к директору и объяснила всю ситуацию. Директор подумал и сказал мальчику: «Я проведу тест, и если ты не сможет ответить на какой-нибудь из вопросов, то вернешься обратно в первый класс, и будешь вести себя хорошо».

Мальчик согласился.

— Сколько будет 3 x 3?»

— 9

— Сколько будет 6 x 6?

— 36

И так было с каждым вопросом, на который, по мнению директора, третьеклассник должен знать ответ. Тогда директор повернулся к учительнице и сказал: «Думаю, мальчик может пойти в третий класс».

Тогда преподавательница ответила, «У меня тоже есть свои вопросы:

— Что есть у коровы в количестве 4, а у меня только 2?

Мальчик, после паузы ответил:

— Ноги

— А что есть такого в твоих брюках, чего нет в моих?

— Карманы

— Что твердое и розовое — когда входит, и мягкое и липкое — когда выходит?

Директор остолбенел с раскрытыми глазами, и не успел опередить ответ.

— Жвачка!

— Что делает мужчина — стоя, женщина — сидя, а пес — на трех лапах?

Теперь глаза директора на самом деле выпучились широко, но прежде чем он успел, что-то сказать, мальчик ответил:

— Подает руку

— Теперь я задам 7 вопросов из разряда КТО Я? Ты вставляешь в меня свой кол. И я становлюсь мокрой раньше тебя:

— Палатка

— В меня входит палец. Лучший мужчина получает меня первым?

— Обручальное кольцо

— У меня тугой стержень. Мой конец вонзается. В движении я дрожу?

— Стрела

— Какое слово в английском языке начинается с F и заканчивается на K и означает много жара и волнений?

— Firetruck» (Пожарка)

— Какое слово начинается с F и заканчивается на K? Если этого нет, тебе приходится работать руками?

Fork (Вилка)

«Это есть у всех мужчин, у кого-то это длиннее, у кого-то короче. Мужчина дает это своей жене, после свадьбы?

— Фамилия

— У какого органа нет костей, есть мышцы и много вен. Он пульсирует и отвечает за занятия любовью?

— Сердце

Директор с облегчением выдохнул и сказал учительнице:

Отправьте его прямо в Гарвард! На последние 7 вопросов я сам ответил неправильно!

Загадка как инструмент формирования выразительного чтения в младших классах

Актуальность темы определяется тем, что в настоящее время не все обучающиеся владеют навыками выразительного чтения. Данная проблема является сложной методической задачей, для решения которой необходима систематическая и системная, целенаправленная работа, которую необходимо проводить в начальной школе [1, 2].

Из многообразных аспектов применения загадок для отработки выразительного чтения выбрали работу по развитию умений управлять дыханием, выбирать нужную интонацию, необходимый темп, пользоваться логическими паузами и ударениями.

Уроки литературного чтения начинали с выполнения упражнений по технике речи. Смысл и целесообразность таких упражнений состоит в том, чтобы провести своего рода произносительную гимнастику, подготовить речевой аппарат к работе, настроить детей на активную деятельность.

В качестве упражнений использовали хоровое и индивидуальное произнесение скороговорок. На материале скороговорок дети учатся четкости и правильности произношения. «Эти малые формы художественной речи, – писала М. А. Рыбникова, – показывающие высокое звуковое мастерство, произносятся в классе по нескольку раз, дети учатся четкому и звонкому произношению, вслушиваются в звуки и в слоги, проходят школу художественной фонетики» [3, с. 97].

Каждая скороговорка произносится не менее чем с двумя разными намерениями (подтекстами). Мы взяли скороговорку: «Проворонила ворона вороненка». Ее можно произнести с такими намерениями:

1. Пожалеть вороненка: «Ах, как жалко, пропал вороненок из-за вороны».

2. Упрекнуть ворону: «Эх ты, растяпа, что ты наделала!»

3. Выразить недоумение: «Что вы говорите? Этого не может быть, чтобы ворона проворонила вороненка» [4].

Или возьмем такую скороговорку: «Из-под топота копыт пыль по полю летит».

Здесь возможны такие варианты произношения:

1. Любуемся тем, как красиво скачет конница: «Мне нравится, как мчится конница».

2. Выражаем недовольство: «Фу, как напылили».

Работа над скороговорками превращается в увлекательную, полезную, обучающую игру. Она не стоит особняком на данных уроках, а в какой-то мере подводит к теме. Загадки тоже следует читать с разными подтекстами, находить разные варианты произношения их.

Например, возможно несколько вариантов произношения загадки С. Я. Маршака:

Принялась она за дело,

Завизжала и запела,

Ела, ела

Дуб, дуб.

Поломала

Зуб, зуб.

1. Пожалеть, что сломалась пила.

2. Выразить удовлетворение («Хорошо, что поломалась пила: надоело слушать ее визг»).

3. Полюбоваться тем, как здорово, старательно работает пила («Аж зуб поломала») [4].

На выполнение упражнений по технике речи отводится 4-5 минут.

Основная часть наших занятий – работа над загадками. Проводится беседа с учащимися, цель которой состоит в том, чтобы дети вспомнили известные им загадки. Учащиеся задают загадки; могут сразу же давать отгадки. Можно сделать и так: один загадывает, остальные отгадывают. Учитель отмечает наиболее удачные ответы, пояснения, интересные загадки.

После этого проводится чтение и разбор загадок.

• Прочитайте про себя загадку: «Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка. Собаки на нее воют, а достать не могут». Отгадайте ее. Что это такое?
• Это месяц.
• С чем сравнивается месяц?
• С краюшкой хлеба.
• Почему он сравнивается с краюшкой хлеба?
• Потому, что он походит на краюшку хлеба.
• Что в этом сравнении есть необычного?
• Краюшка хлеба на столе лежит, а месяц висит в небе.
• Почему собаки лают?
• Они видят месяц, думают, что это краюшка хлеба, и злятся, что не могут достать.
• В загадке нарисована целая картина: мы видим звездное небо, среди звезд золотой месяц, слышим лай собак; можем представить деревню, темные избы со светящимися окошками, темнеющий вдали лес и т. д. Читая такие загадки, надо представлять в своем воображении нарисованные в них картины.

Будем читать вслух эту загадку. Но прежде чем читать вслух, найдите в ней наиболее важные по смыслу слова (логические ударения). При чтении их нужно выделять голосом. Подумайте, где нужно будет сделать паузы.

Текст загадки записывается на доске. Ученики находят логические ударения, паузы; делается логическая разметка текста, логические ударения подчеркиваются горизонтальной чертой, паузы обозначаются вертикальными черточками.

Над бабушкиной избушкой | Висит хлеба краюшка. || Собаки лают, | А достать не могут.

Прочитайте загадку с разными намерениями. Первый раз так, как будто вы, читая загадку, сами себя спрашиваете: «Что же это такое? Никак не могу догадаться». Второй раз – вы уже знаете отгадку: это месяц, и любуетесь картиной звездной ночи в деревне [4].

Учитель показывает, как читается загадка в том и в другом случае. Затем эту загадку читают учащиеся.

Приблизительно такая же работа была проведена и на второй день. Детям была предложена работа над следующей загадкой:

Летит орлица

По синему небу,

Крылья распластала,

Солнышко застлала.

Учитель обращает внимание детей на то, что особенность этой загадки заключается в передаче движения («летит», «крылья распластала», «солнышко застлала»). Можно поставить вопросы:

1. Чем эта загадка отличается от той, которую мы отгадывали вчера?

В первой загадке рисуется относительно неподвижная картина, во второй – картина в движении.

2. В чем сходство тучи с орлицей?

Само движение тучи напоминает полет птицы, по форме туча походит на птицу.

Внимание детей обращается и на величину тучи. Это большая туча. «Крылья распластала», «солнышко застлала». Учитель спрашивает учеников:

• Какая картина представляется вам, когда вы слышите эту загадку?
• Мы видим голубое небо, а по нему плывет туча. Края тучи похожи на крылья огромной птицы. Туча, как грозная птица, летит, закрывает солнце [4].

После беседы проводится чтение загадки. Предварительно делается логический разбор, обозначаются логические ударения и паузы. Определяется задача чтения: нарисовать картину движения тучи, ее грозный полет.

Особо выделяется группа загадок, в которых предметы описываются с помощью звукоподражания.

Загадки эти следует использовать для отработки выразительного чтения. На эту сторону обращала внимание М. А. Рыбникова. Она писала: «Нужно приучить ученика не только видеть картины, которые рисует поэт, но и слышать звучание стиха, его инструментовку, звукоподражание и звукозапись» [3, с. 98] – и отмечала, что при чтении загадок необходимо, чтобы в детской речи четко воспроизводилась их звуковая инструментовка: «Если загадка рисует картину с помощью звукозаписи или звукоподражания, то учитель подчеркивает своим произношением этот звуковой эффект и требует от детей такого же сознательного и четкого произнесения» [3, с. 101].

Научив детей воспроизводить звукозапись средствами устной речи, учитель будет развивать эти навыки дальше, в работе над художественными текстами, где встречаются специальные звуко-подборы, звукоподражания как элементы изображения картины, действия и т. д.

На третьем уроке выбрали именно такую загадку:

Кто на улице гуляет

От ворот недалеко?

Лапкой землю разрывает

И кудахчет: «Ко-ко-ко»?

Учитель выбирает хорошо читающего ученика и просит его прочитать загадку.

• Ребята, вы уже догадались, кто это?
• Курица.
• Как вы это определили?
• По последней строчке. Только курица издает такие звуки.
• После беседы делается логический разбор, обозначаются логические ударения и паузы. Далее проводится выразительное чтение загадки.
• На четвертом занятии проводится разбор загадки, которая представляет собой короткое стихотворение:
• Маленький мальчишка
• В сером армячишке
• По дворам шныряет,
• Крохи собирает.
• По содержанию этого стихотворения учитель проводит беседу.
• О какой птице идет речь?
• О воробье, у него оперение серого цвета, он часто добывает пищу вблизи жилища людей.
• С кем сравнивается воробей?
• Воробей сравнивается с маленьким мальчишкой в сером армячишке.
• Какие рифмующиеся слова вы заметили?
• Мальчишка – в сером армячишке, шныряет – собирает, ночует – ворует.
• Что такое «армячишко»?

Дети затрудняются, учитель показывает рисунок и объясняет значение слова: армяк – вид верхней одежды крестьян из толстого сукна.

Выясняется, как характеризует воробья такое сравнение, какая картина при этом рисуется в воображении. Затем эти загадки-стихотворения выразительно читаются.

На следующем уроке дети, разбирают и готовятся к выразительному чтению загадок, работая в парах. Каждой паре раздаются карточки с загадками, где они делают логические разметки текста, подчеркивают логические ударения, паузы обозначают вертикальными черточками. После разбора загадок, дети самостоятельно объясняют их и выразительно читают. Учитель отмечает наиболее удачное чтение.

Работа по формированию навыков выразительного чтения не является оконченной и требует дальнейшего продолжения. И учитель, безусловно, может применять загадку для отработки техники чтения и основных компонентов выразительного чтения.

Формирование навыков выразительного чтения у младших школьников – очень важная часть работы учителя начальных классов, так как именно в начальной школе формируются первые умения, связанные с выразительным чтением.

Сергей Засорин: «Интереснейшая загадка — человеческая мысль, вне зависимости от того, на каком языке она зарождалась»

Об искусстве изучать языки, зарубежных стажировках и возможности после окончания университета работать в любой стране Европейского Союза рассказал директор Института иностранных языков МПГУ.

Засорин Сергей Алексеевич родился в 1953 году в городе Жданове Донецкой области, ныне ему возвращено первоначальное название Мариуполь. К сожалению, сейчас в его родных местах полыхает безумный донбасский конфликт.

Начал работать в МПГУ, тогда это был комитет ВЛКСМ МГПИ имени В.И. Ленина, в 1977 году, еще будучи студентом выпускного курса факультета английского языка. С тех пор не расставался со своей Alma Mater, стал преподавать историю студентам своего родного факультета, чем и занимается уже более 40 лет.

Является одним из начинающих руководителей структурных подразделений МПГУ и возглавляет Институт иностранных языков с 2017 года.

– Как обнаружить в себе талант преподавателя?

– Думаю, что для этого требуется проверить себя на предмет того, есть ли желание и способность донести знания до своего подопечного, а еще важнее, –  хватает ли выдержки и терпения для того, чтобы выслушать и поправить ученика, если он даже несет полную несуразицу. В некоторых случаях следует осечь его, но так, чтобы руки не опустились, а мозги заработали. Я скептически отношусь к понятию «врожденный педагог». Например, несмотря на то, что моя мама всю жизнь проработала в школе учителем, завучем, директором, у меня проявилось желание заняться педагогическим трудом только в 19 лет, но потом я не пожалел о выборе.

 

– Что самое сложное и интересное в деятельности преподавателя и педагога?

– На мой взгляд, самое сложное в преподавательской деятельности – найти индивидуальный подход к каждому ученику, даже к такому замкнутому, как чеховский «человек в футляре», даже к безразличному и разуверившемуся. Ну а самое интересное и отрадное – это увидеть в глазах учеников радость от постижения и открытия, пускай даже совсем скромного.

– Если бы вы сейчас начинали свою работу преподавателя, то каких ошибок постарались бы избежать?

– Наверное, только сейчас я осознал, насколько было важно впитывать бесценный опыт тех титанов лингвистической мысли, у которых мне посчастливилось учиться, будучи студентом, и которых уже нет с нами. Воистину, что имеем, не храним, потеряем – плачем.

– Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать настоящий педагог?

– Этот вопрос как нельзя актуален для нашего Института. Его мы неоднократно задавали себе, студентам, многим ведущим специалистам в области иноязычного образования.  Мы обратили внимание на данную проблему в этом учебном году при подготовке международного форума «Аксиология иноязычного образования в контексте подготовки педагога будущего», проводившегося при поддержке РФФИ. Большинство выделило «три кита» успешности педагога: профессионализм, увлеченность делом и любовь к детям. Преподаватели же иностранного языка – это особый вид педагогов, которые учат не столько предмету, сколько искусству общаться, искусству слушать и слышать представителей различных культур, мастерству слова, которое, как интереснейшую загадку, мы загадываем и разгадываем в погоне за человеческой мыслью вне зависимости от того, на каком языке она зарождалась. А еще истинные педагоги должны уметь больше заинтересованно и внимательно слушать, чем ярко и убедительно говорить, хотя и это профессионально необходимо.

 

– Какими вы видите будущих педагогов?

– Будущих педагогов мы не просто видим, мы их взращиваем. Мы осознаем и постоянно изучаем современные реалии, тренды. Мы реагируем на психофизиологические и социальные изменениям общества, поэтому портрет учителя иностранного языка будущего для нас – это развитая, самостоятельная и уникальная личность, которую в течение всех лет обучения с открытой душой и высоким интеллектом формируют преподаватели Института иностранных языков. Педагог будущего – это профессионал, который овладев необходимыми компетенциями и вооружившись современными технологиями, способен самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность.

 

– Расскажите о научной работе в институте, используются ли инновационные или, наоборот, традиционные методики? Как удается их сочетать?

Научная работа в ИИЯ опирается на традиции, восходящие к именам корифеев отечественной и мировой лингвистики и лингводидактики, основателей знаменитых научных школ, авторов знаменитых учебников и словарей: В. Д.Аракина в области английского языка, В.Г. Гака в области французского языка, В.Д. Девкина в области немецкого языка, Г.В. Роговой в области методики преподавания иностранных языков и др. И сегодня в нашем Институте работает выдающийся ученый современности, участник Великой Отечественной войны, почетный профессор МПГУ, заведующий кафедрой грамматики английского языка М.Я. Блох. Именно его юбилею посвящена недавняя международная научная конференция «Язык в жизни общества и человека». Это событие продолжило череду больших научных форумов, проведенных в стенах нашего ИнЯза, таких как XVI Съезд Российского союза германистов, Международная конференция в честь 70-летия ИИЯ и многих других. Особенно интересен опыт организации on-line конференций молодых исследователей: аспирантов, магистрантов и бакалавров нашего Института совместно со сверстниками из Белоруссии и Азербайджана.

В организации аудиторных занятий наших студентов воплощается девиз МПГУ: «Верен традициям, открыт инновациям». С одной стороны, остается привычное деление на лекции и семинары. С другой стороны, многое меняется. Лекции проводятся в формате «круглых столов», дискуссий и мастер-классов. Практические занятия стали за счет коммуникативной направленности ведущей формой учебного процесса в ИнЯзе. Здесь широко внедрены исследовательские проекты, работа с аутентичными зарубежными учебниками, цифровые технологии и пр. Появляются необычные эксперименты, например, недавние видео-мосты между нашими студентами, изучающими испанский язык и мексиканскими студентами, осваивающими русский.

 

– Каковы результаты практической работы ваших студентов?

– Что касается практик, с каждым учебным годом в связи с изменениями в образовательных стандартах их доля в учебных планах, а значит и важность, возрастает. Производственные и педагогические, технологические и переводческие, раннепреподавательские и преподавательские, коммуникативные и вожатские, ознакомительные и адаптационные, тьюторские и экспертные, научно-исследовательские и учебные, преддипломные – и это далеко не все, на сегодня их более 15 видов в программах бакалавриата и магистратуры. Большинство из них проходят без отрыва от учебы, то есть один день в неделю, для обеспечения преемственности полученных знаний и возможности опробовать и воплотить их, не откладывая задумки и идеи в долгий ящик. Преимущества такого практико-ориентированного подхода в обучении – возможность быть постоянно под руководством куратора практики – преподавателя, сопровождающего процесс её прохождения, а также присутствие в профильных организациях разного типа, которыми являются наши базы практики – школы, детские сады, образовательные центры, центры творчества и дополнительного образования, волонтерские и социальные центры, переводческие компании и другие организации. Это делает наших студентов, а потом и выпускников, осведомленными о тенденциях развития их профессиональных отраслей. Они не выпадают из профессионального сообщества в период обучения, а наоборот, постепенно приобщаются к нему, а некоторые даже получают предложения о трудоустройстве.

 

– Чем живет ваш Институт?

– Жизнь Института отражает наш девиз, а по совместительству и наша аббревиатура – «ИИЯ=Искусство Изучать Языки». Начну, пожалуй, с «Искусства» – без него самое большое структурное подразделение МПГУ (около 3 тысяч студентов, более 270 преподавателей, 8 кафедр, 8 изучаемых иностранных языков) невозможно представить. Искусное владение языком и талант его преподавания демонстрируют не только наши уважаемые коллеги, среди которых носители языка из Германии, Польши, Эквадора, Китая и Тайваня, но и многочисленные приглашенные для проведения мастер-классов зарубежные эксперты из Франции, Германии, Испании, Италии, Чехии. Активно и креативно работает Международный студенческий клуб, в котором наши гости на английском языке предлагают студентам интерактивные презентации из области межкультурных коммуникаций. Только за последнее время там успешно выступили преподаватели и ученые, журналисты, деятели искусства из США, Великобритании, Канады, Австралии, Новой Зеландии, Ирландии, Греции. Кроме того, собирают энтузиастов испанский, французский, китайский лингвистические культурные клубы. У нас творческий и дружный студенческой совет, с помощью которого каждый найдет себе собеседника, друга, а также занятие по интересам. Могу сказать с уверенностью, что каждый студент ИИЯ за свой период обучения благодаря слаженной работе команды этих активистов почувствует себя частью огромной и дружной семьи ИнЯза, приняв участие, хотя бы в одном мероприятии из калейдоскопа праздников ума, души и тела, организованных ими. К составляющей «Изучение» давайте добавим стажировки, с помощью которых только в этом учебном году наши студенты совершенствовали знание языка в таких странах, как Великобритания, Бельгия, Германия, Австрия, Испания, Италия, Греция, Польша, Чехия, Румыния, Китай, Тайвань. Мы продолжаем программу двойных дипломов в лингвистической магистратуре с Краковским педагогическим университетом, позволяющую нашим ребятам один год обучаться в Польше, а после окончания университета – работать в любой стране Европейского Союза. Ну и, наконец, «Языки». Для всех нас, студентов и преподавателей ИИЯ, языки – это синоним многообразия и в то же время единства, это синоним диалога культур и поколений.

Беседовала Милана Салманова

решений для загадок | Решение загадки розыгрыша шкафчика

Кори Кеннеди с использованием иллюстрации Авторское право csaimages. com

---

Это решение для розыгрыша шкафчика, часть нашей серии Загадка недели .

---

28 февраля 2020 г .: Розыгрыш шкафчика

Иллюстрация Авторские права csaimages.com

Главное здесь — подумать, какие ученики будут открывать или закрывать тот или иной шкафчик.Возьмем пример шкафчика 24. Студент 1 откроет его, так как студент 1 открывает все шкафчики. Затем студент 2 закроет его, так как студент 2 закрывает все четные шкафчики, а 24 — четные. Студент 3 откроет его, а затем студент 4 закроет его, так как 24 — это кратное 3 и 4. Студент 5 пройдет мимо, так как 24 — это , а не , кратное 5.

Этот пример показывает, что каждый ученик изменит статус всех шкафчиков, у которых есть номер, кратный номеру ученика .И наоборот, статус каждого шкафчика будет изменен учениками, пронумерованными одним из коэффициентов шкафчика . Таким образом, статус шкафчика 24 будет изменен учениками 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 и 24.

Теперь, как это позволяет нам определить, какие шкафчики открываются в конце? Ящик 1, у которого есть один фактор, явно будет открыт в конце, так как единственный ученик, который дотронется до него, — это первый ученик, который его откроет. Ящик 2 с двумя факторами будет закрыт, поскольку к нему прикоснутся только два ученика: ученик 1, который его открывает, и ученик 2, который его закрывает.

Ящик 3, также с двумя факторами, также будет закрыт в конце. С другой стороны, шкафчик 4, у которого есть три фактора (1, 2 и 4), будет открываться, закрываться, а затем открываться снова. Этот образ мышления приводит нас к выводу: только те шкафчики с нечетным числом факторов останутся открытыми в конце розыгрыша.

Итак, какие числа имеют нечетное количество факторов?

Считайте, что коэффициент — это целое число, которое при умножении на другое целое число дает интересующее число. Таким образом, множители всегда сочетаются с «другим целым числом». Например, множители 24 объединяются в пары следующим образом: (1, 24), (2, 12), (3, 8), (4, 6). Поскольку факторы попадают в пары, большинство чисел имеет четное число факторов. Единственное исключение возникает, когда коэффициенты объединены сами с собой .

Давайте посмотрим на «пары» множителей для 16: (1, 16), (2, 8), (4, 4). В этом случае 4 соединяется с самим собой, чтобы получить число 16. Таким образом, число 16 имеет нечетное количество множителей: 1, 2, 4, 8, 16.Факторы соединяются сами с собой только в случае полных квадратов, что означает, что полные квадраты — единственные числа с нечетным числом множителей! Таким образом, остаются открытыми шкафчики: 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81 и 100.

Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на пианино.io

Загадка с домашним заданием | Статьи | Ресурсы

Вот загадка: если ученик не понимает, как чтобы делать свою работу, зачем отправлять его домой? Если он умеет это делать и понимает это зачем отправлять домой? Как и в случае с большинством загадок, ответ не всегда очевиден. Настоящая загадка состоит в том, сколько и какие домашние задания следует делать учителям. назначать?

Подождите, пока ученик не поймет.

Лучше отправить работу домой, когда студенты приближаются владение концепцией.Но если работа назначена на этапе практики, то родителям нужно знать, чего ожидать от своих детей.

Ограничьте количество домашних заданий.

Домашнее задание в младших классах начальной школы следует пересмотреть только несколько навыков на регулярной основе. В 4–6 классах домашнее задание можно расширить к подготовке к испытаниям. Средняя школа — это другое соображение. Наиболее люди согласятся, что пару часов в вечер в течение недели на таком уровне ожидать не приходится.Другая возможность — разрешить некоторое время в школе для выполнения заданий.

Почувствуйте себя как дома.

Лучшие задания позволяют семьям выполнять задания вместе. Они могут ознакомиться с библиотечными книгами по темам, изучаемым в учебный класс. Они могут обсудить вопросы из газеты. Они могут наблюдать за растениями, найти ошибки и изучить звезды. Они могут вести график изменений погоды, посмотрите документальный фильм на Историческом канале или посетите концерт.Это полезно, чтобы администрация школы работала с родителями, чтобы определить разумные ожидания.

Будьте ясны.

Вне зависимости от назначения не должно быть двусмысленности. Направления должны быть четкими, а объем работы должен быть done следует подробно изложить. Такая ясность позволяет избежать типичных проблем, которые развиваются, когда ученик говорит, что у него никогда не было домашних заданий, но его оценки указывают проблема.Некоторые могут подумать, что ученики должны быть достаточно зрелыми, чтобы отслеживать всех своих заданий, как долгосрочных, так и ежедневных, и сообщать об этом все своим родителям. Однако такой ученик — редкость. Чтобы предотвратить проблемы и получить поддержку родителей, стоит сообщить подробности.

Учите полностью.

Не следует ожидать от родителей, что они будут заново преподавать концепции, которые надо было учить в школе. Когда студенту нужно больше, чем обычная помощь в выполнении заданий, учитель должен обратиться к родители и обсудить с ними особые потребности и то, как они могут помочь.

Координировать выполнение домашних заданий в различных классах.

Это полезно, когда учителя старших классов собираются вместе и планировать задания так, чтобы ученикам не приходилось делать все, что нужно. то же время. Некоторые школы назначают тестовые дни для каждого предмета, чтобы избежать требовать от студентов подготовки к нескольким тестам за один вечер.

Создайте справочную сеть.

Родители должны знать, что им следует делать, если их ребенок испытывает большие трудности с заданиями и нуждается в большей помощи, чем они могут обеспечить себя.Они ценят доступ к помощь из школы. Некоторые школы сейчас разрабатывают веб-сайты, которые предоставляют информация о школьных и домашних заданиях. В отсутствие такой технологии, хорошая письменная информация должна быть отправлена ​​домой родителям последовательно.

Родители хотят, чтобы их дети были успешными, и будут обычно делают все возможное, чтобы добиться этого успеха, но они хотят, чтобы к детям нужно относиться справедливо и разумно.Работая вместе, школа а родители могут задать параметры и найти ответ на домашнее задание загадка, которая, как и все хорошие ответы на загадки, кажется действительно простой в конец.

Джима Дэвиса. Обновлено 21 октября 2015 г.

Загадка

— Студенты | Britannica Kids

W.G. Коллингвуд / Поэтическая Эдда Оливии Брэй

«В каждом окне и в каждой двери трескается, вокруг и вокруг дома, и никогда не бывает дорожек — что это?» Такие загадочные вопросы называются загадками.Они были популярны с момента зарождения языка. «Ветер» — вот ответ на этот вопрос. Немецкая версия той же загадки гласит: «Что может пойти против солнца и не оставить следов?»

Как басни и сказки, загадки принадлежат всем расам и во все времена. Отгадывать ответ — это старинная игра, в которой выплачиваются высокие призы и большие штрафы. Библия — источник многих загадок. Примером может служить то, что Самсон сделал филистимлянам (Судей 14: 12–19). В древнем скандинавском мифе рассказывается о розыгрыше загадок, в котором дочь Тора была выиграна.

Загадки были популярны среди греков-классиков и встречаются в произведениях их знаменитых поэтов. Легенда гласит, что Гомер умер от огорчения, потому что не мог ответить на загадку. Известный миф Греции — это история Эдипа и Сфинкса. Сфинкс был странным монстром, который притаился на холме над городом Фивы и убивал всех, кто проходил мимо, если они не могли ответить на эту загадку: «Какое животное ходит на четырех ногах утром, на двух в полдень и на трех в полдень». ночь?» После того, как многие из его соотечественников не смогли разгадать загадку и были убиты, Эдип ответил: «Человек, потому что утром, в младенчестве своей жизни, он ползает на четвереньках; в полдень, в расцвете сил, он ходит на двух ногах; и когда на него приходит тьма старости, он использует палку для лучшей поддержки в качестве третьей ноги.”

В средние века загадки использовались как приятное времяпрепровождение. Некоторые дошли в старых коллекциях. Один вопрос задает вопрос: «Чего такого никогда не было и не будет?» («Мышиное гнездо в кошачьем ухе».)

Загадка — загадка, состоящая из каламбура или игры слов — популярна сегодня. «Что такое черное, белое и красное?» Если слово «красный» написано «читать», это даст ключ к разгадке, поскольку ответ — «газета». Другая версия той же загадки имеет ответ: «Смущенная зебра.«Когда дверь не дверь?» также знакомая головоломка; ответ: «Когда он приоткрыт» (банка). «Токи» — это ответ на вопрос «Какие плоды приносит электрическая установка?»

Студенческий союз Мори Хоссейни — Авиационный университет Эмбри-Риддла

---

Национальная премия — от 15 до 75 миллионов долларов

Как будто сталь буквально улетает вместе с наградой, потому что это птицеподобная конструкция.Похоже, он готовится к взлету! —2020 ИДЕИ ² Судья Синтия Дункан

Новый студенческий союз Мори Хоссейни в Авиационном университете Эмбри-Риддл — яркий пример символического дизайна.

Здание, вдохновленное грациозностью летящих птиц, является выражением миссии школы по обучению науке, практике и бизнесу в авиации и космонавтике. Расположенный в качестве входной двери в кампус Эмбри-Риддл в Дейтона-Бич, штат Флорида, плавно вздымающиеся формы объекта создают культовую идентичность университета и воплощают в себе ценности его студентов — бесстрашие, приключения и открытия.

Ключом к воплощению духа Embry-Riddle в архитектурной форме является яркое и креативное выражение конструкционной стали, иллюстрирующее движение, полет и аэродинамику как снаружи, так и внутри. Изогнутая изогнутая крыша на вершине конструкции не только обеспечивает защиту от палящего палящего солнца Флориды, но и напоминает извилистые формы птиц. Вертикальные выступающие стойки напоминают перышки и являются конструктивными элементами, которые скрепляют изогнутую форму крыши от ветра, особенно в случае ураганов.Массивные открытые двойные арки, которые охватывают внешнюю часть здания, поддерживают вертикальные стойки крыши на затененном выступе и обозначают главные входы в здание. Изнутри открытая 200-футовая изогнутая стальная арка пересекает середину плана и поддерживает стеклянную крышу наверху, позволяя студентам смотреть в небо, находясь внутри. Конструкционная сталь здания с открытой архитектурой (AESS) является неотъемлемым элементом дизайна и помогает создать эстетику экстерьера и интерьера, которая кажется законченной и динамичной.

Программно, здание студенческого союза площадью 177 000 кв. Футов представляет собой авиационный атенеум, объединяющий пространства социального обучения, центр мероприятий, офисы клубов, офисы по работе со студентами, службы карьерного роста, столовую и университетскую библиотеку. Парящая в три раза большая общественная зона объединяет совместную социальную и учебную среду. Залы отдыха, столовые, комнаты для групповых занятий, офисы клубов и организаций, службы карьерного роста, по делам студентов и библиотека окружают общественное достояние и ведут к многоэтажному амфитеатру — месту, которое можно увидеть и увидеть, — с видом на общественное население и вход в здание.Центр мероприятий, который может вместить до 900 человек, расположен на первом этаже и использует длиннопролетные фермы, чтобы создать чистое непрерывное пространство без колонн. На верхнем этаже находится университетская библиотека, расположенная под динамичным 200-футовым арочным потолочным окном, открывающимся в небо. Терраса на крыше на втором этаже позволяет студентам наблюдать за прилегающей взлетно-посадочной полосой международного аэропорта Дейтона и за ее пределами, чтобы увидеть запуски ракет из Космического центра Кеннеди на мысе Канаверал.

Решающее значение для создания такого структурно выразительного здания имело стремление архитектора и инженера-строителя работать рука об руку на этапе проектирования, чтобы должным образом детализировать выразительные стальные формы и соединения объекта.Работая как в системах Rhino, так и в Tekla, команда разработчиков создала виртуальную 3D-модель проекта, которая затем была передана производителям стали и монтажникам для воплощения идеи в жизнь. Во время строительства команда дизайнеров периодически посещала нескольких производителей, задействованных в проекте, чтобы ответить на вопросы и понаблюдать за процессом изготовления стали до ее прибытия на строительную площадку.

Помимо защиты от солнца, большая изогнутая крыша также собирает дождевую воду и перекачивает ее в цистерны ниже уровня для хранения и орошения кампуса, что является лишь одним из ряда устойчивых подходов, которые делают студенческий союз высокоэффективным и ресурсоэффективным зданием. .Кроме того, стратегия светового дизайна усиливает и подчеркивает архитектурные формы и пространства, вдохновленные полетом. Освещение еще больше усиливает воздушность конструкции и создает серию идентифицируемых программных зон в больших открытых гибких пространствах, чтобы обеспечить комнаты для занятий без стен. Усиливая органическое архитектурное выражение пространств, общий эффект создает светящийся маяк у входа в кампус.

Производители стали:

• Steel, LLC, Скотдейл, Джорджия. * Член AISC * * Сертификат AISC *
• Greiner Industries, Inc., Mount Joy, Pa. * Член AISC * * Сертификат AISC *
• Fabco Metal Products LLC, Дейтона-Бич, Флорида * Член AISC * * Сертификат AISC *
• Стальной гибочный станок / ролик: Greiner Industries, Inc., Mount Joy, Pa. * Член AISC * * Сертификат AISC *

Монтажник стальных конструкций: Superior Rigging & Erecting Company, Атланта * Член AISC * * Сертифицирован AISC *
Разработчик соединений и инженер по монтажу: McGill Engineering, Тампа, Флорида.
Архитектор: ikon.5 architects, Нью-Йорк
Инженер-строитель: Торнтон Томасетти, Ньюарк, Нью-Джерси * Член AISC *
Генеральный подрядчик: Barton Malow Company, Орландо, Флорида * Член AISC *
Владелец проекта: Авиационный университет Эмбри-Риддл, Дейтона-Бич, Флорида

Каков стереотип об учениках в вашей школе? Верен ли этот стереотип?

Каков стереотип об учениках в вашей школе? Верен ли этот стереотип?

Просмотреть другой вопрос об авиационном университете Эмбри-Риддл в Дейтона-Бич —————— Опишите день в кампусе, который вы никогда не забудете.Опишите типичные выходные. Опишите, как ваша школа выглядит для тех, кто никогда ее не видел. Опишите лучшие и худшие стороны социальной жизни в кампусе. Опишите учеников в вашей школе. Опишите свои любимые традиции в кампусе. Опишите свою школу тому, кто никогда не был слышали об этом. Вот ваш шанс: расскажите что-нибудь о своем колледже! Расскажите нам о еде и ресторанах. Каковы некоторые острые проблемы в кампусе? Каковы преподаватели в вашей школе? Какие занятия студентов наиболее популярны / группы? Какие у вас уроки? На что ученики жалуются больше всего? На какой стереотип об учениках в вашей школе? Каково ваше общее мнение об этой школе? Что должен знать каждый первокурсник в вашей школе перед тем, как начать? На что похожа сцена свиданий? На что похожа греческая сцена? Что особенного в вашем кампусе? Когда вы выходите из кампуса, что вы видите? Где лучше всего работать в кампусе? Почему вы решили пойти в эту школу? Каков стереотип об учениках в вашей школе? Верен ли этот стереотип? Что вы хотите, чтобы кто-то рассказал вам о первом курсе? Что самое сложное в первом курсе? Как часто мне следует звонить домой? Один раз в день слишком много? Вы чувствуете, что сильно изменились? Что вы считаете самым плохим в своей школе? Почему? Какой человек должен посещать эту школу? Какой человек не должен посещать эту школу? Чем вы больше всего хвастаетесь, когда рассказываете друзьям о своей школе? Что больше всего разочаровывает в вашей школе?

Какие студенческие мероприятия / группы наиболее популярны?

В кампусе есть множество различных организаций, и если их нет, вы легко сможете это сделать. У нас есть много различных инженерных клубов, от одного, который запускает сертифицированные ракеты, до одного, который строит беспилотные летательные аппараты и соревнуется с ними на национальном уровне, квалифицированные на национальном уровне летные команды, греческая жизнь, группы добровольных услуг, легкая атлетика (которая на самом деле довольно сильно расширяется следующие несколько лет) и многие другие. Что касается греческой жизни, она не так распространена, как в других университетских городках. Я бы сказал, что 30-40% студентов вовлечены в греческую жизнь. Большинство девушек, кажется, тоже. Я скажу это, в других школах греки, кажется, «руководят школой», но в ERAU это не так.Здесь атмосфера в основном такая: «Ты в братстве? Круто. В любом случае, ты закончил hw с прошлой недели?» или даже: «Ты не в братстве? Хорошо, ничего страшного». Так что, если братство не для вас, то вы действительно подходите большинству студентов. Но если вы хотите присоединиться к братству для социального влияния в кампусе или как способ диктовать, каким будет ваш образ жизни в колледже, вы можете изучить другие школы, потому что братства и женские клубы — это еще не все здесь, в ERAU. Приглашенные докладчики — это почти еженедельное мероприятие в ERAU, как и организованные студентами фильмы и игровые мероприятия, а также профессиональные музыканты и комики.Есть студенческие организации, которые все время создают эти вещи и тоже неплохо с этим справляются. Что касается жизни за пределами ERAU, Дейтона-Бич на самом деле довольно тихий городок. По выходным студенты, скорее всего, участвуют в мероприятии, спонсируемом кампусом, гуляют в одном из 2 или 3 крупных местных ночных клубов, гуляют на пляже или отправляются в Орландо, чтобы потусоваться. Студентам, у которых нет собственной машины, труднее вести социальную жизнь, потому что Дейтона может быть трудным местом для передвижения без машины, но у вас всегда будут друзья, которые будут водить машину.Имейте в виду, что ERAU более целенаправленно, чем ваши средние школы, поэтому не ждите диких вечеринок каждые выходные. Значительное количество студентов пытается устроиться на работу с государственными подрядчиками, армией или авиакомпаниями, и чаще всего вы обнаружите, что они предпочли бы не делать то, что могло бы привести их к тюремной камере в конце обучения. ночь, иначе они могут поцеловать свою высокооплачиваемую карьеру, о которой мечтают, на прощание. Но это не значит, что студенты ERAU не находят способов развлечься, и часто эти вещи, как правило, помогают их карьере.Например, иногда студенты могут арендовать самолет на весенние каникулы и лететь вместе с одним или двумя друзьями на Багамы на неделю (и да, я имею в виду, что с ними у штурвала). Что-то в этом роде увеличивает количество летных часов и опыт полета, и, честно говоря, весенние каникулы намного круче, чем напиваться всю неделю на вечеринке, верно?

2020 AL Design Awards: Студенческий союз Мори Хоссейни, Авиационный университет Эмбри-Риддла

Брэд Файнкнопф Вид на студенческий союз Мори Хоссейни при входе в кампус

«Освещение почти в духе космической эры и отражает миссию школы.- Присяжный Реймонд Барберусс, Studio PGRB

Расположенный на видном месте рядом с входом в кампус Авиационного университета Эмбри-Риддл в Дейтона-Бич, Флорида, студенческий союз Мори Хоссейни, спроектированный Ikon. 5 Architects, вдохновлен птицами. Университет. Стратегия светового дизайна Fisher Marantz Stone подчеркивает внешний вид здания из стали и стекла и прозрачность пространства, чтобы усилить концепцию полета. Подсветка крыловидных форм и распорок крыши создает иллюзию того, что здание площадью 177000 квадратных футов парит над землей.

Внутри дизайн освещения подчеркивает криволинейные пространства и космологические отсылки к авиации и аэрокосмической отрасли с абстрактными орбитальными и метеороподобными схемами линейных светодиодных даунлайтов и подвесок. Он также создает ряд идентифицируемых программных зон и областей деятельности в рамках гибкого плана без необходимости использования стен.

Общая тройная высота объединяет среды совместной работы. Университетская библиотека находится под 200-футовым арочным потолочным окном, а терраса на крыше второго этажа приглашает студентов полюбоваться взлетно-посадочными полосами международного аэропорта Дейтоны на запуски ракет с мыса Канаверал.

Брэд Файнкнопф Студенческий союз находится в центре кампуса на окраине международного аэропорта Дейтона-Бич. Внешнее освещение проезжей части соединяет территории кампуса с Союзом. Брэд Файнкнопф Подсветка конструкции здания создает ощущение полета. Брэд Файнкнопф Освещение дорожек и поручней на террасе на крыше подчеркивает птичий облик здания. Брэд Файнкнопф Космические потолки и освещение Союза гармонируют с сумеречным небом Флориды.Брэд Файнкнопф Освещение усиливает орбитальное пространство студенческих общежитий. Брэд Файнкнопф Световой люк длиной 200 футов освещает студенческое общежитие и прилегающую библиотеку. Брэд Файнкнопф Освещение организовано в орбитальном и метеорном расположении в открытых студенческих холлах. Брэд Файнкнопф Участок и план этажа Брэд Файнкнопф Непрерывные светодиодные линейные светильники, встроенные в армированные стекловолокном потолочные панели, создают небесный эффект для столовых и прилегающих гостиных. Брэд Файнкнопф Линейные светильники и светильники с навесом усиливают арочную форму светового люка библиотеки. Брэд Файнкнопф Вид на студенческий союз с четырехугольника кампуса.

Детали
Название проекта: Студенческий союз Мори Хоссейни, Авиационный университет Эмбри-Риддла
Расположение: Дейтона-Бич, Флорида
Заказчик / владелец: Авиационный университет Эмбри-Риддла
Дизайнер по свету: Фишер Марантц Стоун, Нью-Йорк • Энрике Гарсия-Каррера, Бхуми Патель, Фаттанан Касемтрират
Архитектор: Ikon.5 архитекторов, Нью-Йорк • Джозеф Г. Таттони, FAIA, Арвинд Тикку, AIA, Чарльз Майра, AIA, Дж. Дэниел Каммингс, AIA, Линн Холлинг Саверио Манаго, AIA, Мэтью Кливински, AIA
Инженер-конструктор: Thornton Tomasetti
Инженер M / E / P / F: Инженеры OCI
Инженер-строитель: Parker Mynchenberg & Associates
Генеральный подрядчик: Barton Malow Co.

Размер проекта: 177 000 квадратных футов
Стоимость проекта: 70 000 000 долларов США
Стоимость освещения: 1 150 000 долларов США
Вт на квадратный фут: 1.2
Соответствие нормам: Строительный кодекс штата Флорида, 5-е издание
Производители осветительной продукции: ACDC LED, Forms + Surfaces, Edison Price Lighting, Focal Point, Luminii, Amerlux, Lutron Hi-Lume, ERCO, Lucifer Lighting Co ., Selux, Vibia

Получатели премии AL Light & Architecture Design Awards 2020

.