Всякий человек в деле познается значение пословицы: Пословица «Жить — Родине служить»: Смысл, помощь в сочинении

Пословица «Жить — Родине служить»: Смысл, помощь в сочинении

Написание, знаки препинания:

• Жить — Родине служить (из сборника «Русские народные пословицы и поговорки», автор А. М. Жигулев),

Разбор (подлежащее и сказуемое):

• Расстановка знаков препинания станет ясна, если выделить грамматическую основу предложения.
• Жить — подлежащее (подчеркиваем 1-й линией), выраженное глаголом в неопределенной форме. Отвечает на вопрос: Что?
• Служить — сказуемое (подчеркиваем 2-мя линиями), также выраженное глаголом в неопределенной форме. Отвечает на вопрос: Что делать?
• Между подлежащим и сказуемым, выраженными глаголами в неопределенной форме, ставится тире.
• В предложении одна грамматическая основа, следовательно, оно простое.

Смысл пословицы «Жить — Родине служить»: Почему так говорят?

• Главный смысл пословицы: Жить надо так, чтобы приносить пользу своей Родине.
• Каждый человек, живущий на планете, является гражданином своего государства. Мы живём в России, и ежедневно все жители нашей страны вносят вклад в её благополучие: школьники учатся, чтобы стать первоклассными специалистами, взрослые трудятся, военные защищают от врагов. Все мы приносим пользу Родине, а значит служим ей верой и правдой.

Примеры:

• Служить Родине можно не только с оружием в руках, защищая её от врага. Труд на предприятиях и фабриках, на полях и в космосе — также служение Родине. Неспроста в годы Великой Отечественной войны давали награды не только за героические подвиги на фронте, но и за усердную работу в тылу. Любой человек может служить Родине, независимо от возраста и пола. Главное – любить свою страну и делать все возможное для её благополучия.

Иллюстрации, раскрывающие значение пословицы:

Похожие по смыслу пословицы:

• Без пользы на свете жить — лишь землю тяготить.
• Где жить, там и слыть.
• Жить – людям служить.
• Где ни жить — не миновать служить.
• Кто служит Родине верно, тот долг исполняет примерно.
• Глупа та птица, которой гнездо свое немило.
• За родину, за честь — хоть голову снесть.

Успешной учебы!

Смысл пословицы всякий человек в деле познается

Крылов написал это произведение

«Не позволяй душе лениться». Эти слова русского поэта Николая Заболоцкого давно стали крылатыми. Но что такое труд души? С телом человека все понятно: оно ходит, бегает, переносит грузы, работает руками. А как может трудиться душа?На самом деле душа отвечает за очень важную черту человека. Это его духовное развитие, его самосовершенствование. Человеческий дух и воля должны закаляться, укрепляться и становиться сильнее день ото дня.

А душевные качества человека должны становиться с каждым днем лучше.

Развёрнутый ответ на вопрос что из размышлений шкловского главное для читателя

2 месяца назад

Остап и Андрий — родные братья, но они очень сильно отличаются друг от друга. Остап обладает твердым характером, это становится ясно уже в самом начале повести. Годы, проведенные в бурсе, закалили юношу. Остап «никак не избавлялся неумолимых розг. Естественно, что это должно было как-то ожесточить характер и сообщить ему твердость, всегда отличавшую Козаков» . Остап считается верным товарищем, он прост и одновременно справедлив по отношению к другим. «Он был суров к другим побуждениям, кроме войны и разгульной пирушки; по крайней мере, никогда почти о другом не думал» .

Из такой характеристики становится ясно, что Остап во многом похож на своего отца — он так же мало привязан к мирной жизни, поэтому с легкостью готов оставить ее ради сражений. Единственное, что расстраивает и трогает его, — это слезы матери. 
Андрий на первый взгляд мало отличается от Остапа. Он так же силен, умен и смел. Но все же отличия есть. Гоголь говорит о нем: «Младший брат его, Андрий, имел чувства несколько живее и как-то более развитые» . Он был очень изобретателен, и это нередко помогало ему избегать наказания во время обучения в бурсе. «Он также кипел жаждою подвига, но вместе с нею душа его была доступна и другим чувствам» . С самой ранней юности Андрий начал ощущать «потребность любви» . В этом он резко отличается от своего брата. Остап был прежде всего суровым воином, Андрий был более привязан к мирной жизни, полной разнообразных наслаждений. 
Именно любовь заставляет Андрия совершить преступление. Первоначально его очень трудно осуждать, ведь он хочет помочь женщине, умирающей от голода. Служанка панночки говорит молодому козаку: «Панночка.. . сказала мне: «Ступай скажи рыцарю: если он помнит меня, чтобы пришел ко мне; а не помнит — чтобы дал тебе кусок хлеба для старухи, моей матери, потому что я не хочу видеть, как при мне умрет мать. Пусть лучше я прежде, а она после меня» . 
Могли добрый человек, имеющий в сердце хоть немного сострадания, отказать в такой просьбе? Тем более что исходит она от женщины, которая оставила глубокий след в сердце мужчины? И Андрий совершает преступление, переходит насторону врага. Примечательны его слова, которые выражают его отношение к отчизне: «А что мне отец, товарищи и отчизна? — сказал Андрий, встряхнув быстро головою и выпрямив весь прямой, как надречная осокорь, стан свой. — Так если ж так, так вот что: нет у меня никого! Никого, никого! » — повторил он.. . 
Андрий отказывается от своей родины, от верности своему народу, от отца и брата. «Кто сказал, что моя отчизна Украина? Кто дал мне ее в отчизны? Отчизна есть то, чего ищет душа наша, что милее для нее всего. Отчизна моя — ты!… И все, что ни есть, продам, отдам, погублю за такую отчизну! » 
Андрий влюбился в прекрасную женщину и готов ей служить до последней капли крови. Это качество могло бы быть достойно восхищения, но в данном случае любовь не может выглядеть благородной и возвышенной. Из-за любви козак предает свою отчизну. 
Андрий начинает сражаться на стороне врага против своих вчерашних друзей и соратников. И если у читателя была какая-то симпатия к нему, она сразу же исчезает. Смерть выступает достойным наказанием для человека, совершившего такое предательство. Андрий принимает смерть от своего отца. И это очень трагичный момент. Человек не должен убивать своих детей, потому что именно дети являются надеждой на продолжение его рода, а значит, и самой жизни. В повести Тарас теряет своих сыновей. 

Они были совершенно разными, но оба погибли. Один погиб за Родину, другой — за свою любовь. Можно по-разному относиться к Остапу и Андрию, но нельзя не признать, что их судьбы одинаково трагичны.

На итальянском пароходе, шедшем в Америку, вспыхнул пожар.

Капитан, человек опытный, бывалый, узнав о пожаре в трюме, он действует чётко, быстро, понимая, что «страх – огонь в соломе».

Люди от страха теряют голову, становятся неуправляемыми. «Нельзя, чтобы знали пассажиры. Их двести пять человек. Начнётся паника. Страх – это огонь в соломе. Он охватит всех. Все в один миг потеряют ум. Тогда люди ревут по-звериному. Толпой мечутся по палубе. Бросаются сотнями к шлюпкам. Топорами рубят руки. Мужчины с ножами бросаются на женщин. Пробивают себе дорогу. Матросы не слушают капитана. Давят, рвут пассажиров. Окровавленная толпа бьётся, ревёт, — так думает капитан. Он много знал таких случаев. Он не должен этого допустить».

Капитан объявляет на судне военное положение. Кораблю – полный ход. Команде делать плоты под руководством Салерно. Штурману и второму механику развлекать пассажиров, чтобы те ничего не заподозрили. Капитан выкинул за борт одного любопытного пассажира, который стал догадываться, что на судне что-то происходит. Экстремальная ситуация диктует иногда свои условия, но ведь капитан несёт ответственность за жизнь всех пассажиров, он в ответе за каждый свой поступок, т. к. от его поступков зависит порой жизнь других людей. А капитан разрешает взять на борт «левые» бочки, даже не проверив, что в них. Значит, он косвенно тоже является виновником пожара. Сначала матросы беспрекословно подчинялись капитану и механикам, работали не покладая рук, они понимали всю опасность ситуации. Но жара, духота, тяжёлая работа до изнеможения сделали своё чёрное дело. Услышав, что на палубе играет музыка и пассажиры развлекаются, матросы отказываются работать и поднимают «бунт.

Когда механик Салерно брал опасный груз на судно, он не думал об опасности, думал только о выгоде, о тех трёхстах лирах, которые он получит. Он не сразу сказал капитану, что в бочках бертолетова соль. Но работал он вместе с матросами до изнеможения, во время бунта уговаривал матросов потерпеть. Чувство вины не даёт ему покоя, он раскаивается, сознаётся во всём капитану, даже внешне меняется: «Старик осунулся за эти два дня» . Как мальчик, старик глядел на капитана, будто хотел сказать: «Ну, прикажи скорее, и я в воду брошусь» . Во время спуска пассажиров на шлюпки Салерно «точно, без окриков, руководил, и руки людей работали дружно в лад» Рассказ заканчивается тем, что все пассажиры спасены, люди после трёх дней, проведённых в шлюпках, «перешли на пароход» , подоспевший на помощь. «Недосчитались старика Салерно. Когда он пропал, кто его знает» . Салерно не смог пережить своей вины, спасая людей, он жертвует своей жизнью. Он понимал, что дальнейшая жизнь для него невозможна, поэтому переоделся в чистую рубаху. Он заранее всё решил для себя.

Всякий человек у дела познается | Классный час (3 класс) на тему:

Тема:  Всякий человек у дела познается

Цель:  показать школьникам значение труда, как полезного вида деятельности,  продемонстрировать им цель и смысл труда.

УУД:

Личностные:

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников и педагога, как поступить.

Регулятивные:

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий.

Учиться высказывать своё предположение (версию).

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: освоить понятие и содержание семейного труда;

способствовать формированию и развитию трудолюбия и желания

трудиться на благо семьи;

учить понимать значение двигательной активности для развития

здорового организма, знать, какие привычки представляют вред для

здоровья, не допускать их появления.

Коммуникативные:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи.

Слушать и понимать речь других.

Оборудование:аудиозаписи  «Песенки про лень» А. Островского, песни «Улыбка», ватман, цветные фломастеры, шляпы, пластилин.

Использованная литература:

1. “Внеклассные мероприятия. 3 класс.” — Москва: “Вако”,2007 г.
2. “Классные часы. Внеклассная работа.” — Москва: “Экзамен”, 2012 г.
3. С.Н.Думанская. “Классные часы. 1-4 классы” — Харьков: Издательская группа “Основа”, 2008 г.
4. “Калейдоскоп праздников. 1-4 классы.” — Москва: “Экзамен”, 2011 г.
5. “Пословицы и поговорки”/ сост. В.Д.Сысоев. – Москва: АСТ: Астрель: Хранитель, 2007 г.

Ход  мероприятия:

 I . Упражнение – энергизатор.

Вы готовы, глазки?                                 Да! (Смотрят в «бинокль»)

Вы готовы, ушки?                                       Да! (Прикладывают ладони к ушам, поглаживая их)

Вы готовы, ручки?                                  Да! (Хлопают в ладоши)

Вы готовы, ножки?                                   Да! (Поглаживают ноги, притопывают)

Вы готовы, дети?                                       Да! (Разводят руки в стороны и обнимают себя)

Учитель:

— Я прошу выйти и встать в круг тех, кто умеет играть на музыкальных инструментах.

— Я прошу встать в круг тех, кто любит мечтать.

— Я прошу встать в круг тех, у кого есть домашние животные.

— Кто пришел на занятие с хорошим настроением.

 Думаю, что теперь можно начинать нашу работу.

 Начнем с игры  «Да – нет». Правила игры такие: я задаю вопрос – вы дружно отвечаете одним словом.

  1. Зарядка — источник бодрости? (да)

  2. Жвачка сохраняет зубы? (нет.)

  3.Ходить босиком полезно для укрепления стопы? (да.)

  4. Кактусы снимают излучение от компьютера? (нет.)

  5. Бананы поднимают настроение? (да.)

  6.Морковь замедляет процесс старения организма? (да.)

  7.Взрослые чаще, чем дети, ломают ноги? (да.)

  8.Детям достаточно спать ночью 8 часов? (нет.)

  9.В организме человека под воздействием солнечных лучей вырабатывается витамин (да.)

  10. А хотелось бы своему другу сказать приятное слово и улыбнуться?(да)

— Так улыбнитесь друг другу.

Звучит песня «Улыбка»

II . Подготовка к восприятию.

— Кто любит разгадывать кроссворды? А загадки? Давайте разгадаем кроссворд и узнаем, о чем мы сегодня будем говорить.

1. Сам худ, голова  — с пуд.                                 (молоток)

Замечательный дружище:

Деревянная ручища

Да железный обушок,

Закаленный гребешок.

Он у плотника в почете,

Каждый день с ним на работе.                            (топор)

У конька, у горбунка

Деревянные бока.

У него из-под копыт

Стружка белая висит.                                           (рубанок)

Везде сует свой нос витой.

Дыру проткнет в стене,

Чтобы узнать, а что на той,

Обратной стороне.                                                (дрель)

III .Сообщение темы мероприятия

       — Какое слово получилось в центре?

       — А что такое труд?

(Заслушиваются ответы детей, чтение определения в толковом словаре.)

     

 — Какие пословицы о труде вы знаете?

       

 Игра «Собери пословицу»  (по жеребьевке выходят 5 человек и собирают пословицы)

        Терпение и труд                                     всегда отговорки.

        Дело мастера                                           научи другого.

        Где шито на живую нитку,                    там жди прорехи.

        Труд – умелые руки                                а лень портит.

        Кто работы не боится,                            боится

        Научился сам –                                        у того она  и спорится.

        Труд человека кормит,                            любит.

        У лентяя Федорки –                            все перетрут.

Конкурс «Аукцион профессий» (учащиеся должны не просто угадать, а показать пантомимой профессию)

— Скажите, в какой профессии нельзя обойтись без следующих предметов:

Кисти, краски, мольберт, палитра.       (художник)

Парик, костюм, грим, сцена.                 (актёр)

Молоток, гвозди, рубанок.                     (столяр)

Овощи, кастрюля, плита.                        (повар)

Расчёска, ножницы.                                 (парикмахер)

Письма, газеты, телеграммы, сумка.      (почтальон)

Градусник, шприц, белый халат.             (врач)

Ножницы, игла, сантиметровая лента, нитки, ткань. (швея)

Кирпич, мастерок, раствор.                       (строитель)

IV . Обсуждение трудовых дел в семье.

   —  Какую работу нужно выполнять по дому, на благо всей семьи?

   —  Кто выполняет работу в семье?

Инсценировка

 Девочка.             Погладь мне блузку, бабуся!

 Бабуся.                А что же сама ты, родная?

 Девочка.             Стихи подготовить должна я!

 Бабуся.                Ну ладно, учи поскорей,

                             А после обед разогрей.

 Девочка.             Пусть мама! А мне до того ли?

                             Сегодня же праздник у нас в школе!

Бабуся.                 Какой же вопрос перед вами?

Девочка.              Всё делать своими руками.

Бабуся.                 Так, значит, не нашими? Сами?

                             Своими, своими руками?

                             А что ты скажешь в школе?

Девочка.               А я запевать буду в хоре!

                              Потом выступать со стихами

                             «Всё делать своими руками!»

      — Что вы скажете об этой девочке?

      — К сожалению, встречаются такие  не только девочки, но и мальчики. Неужели и среди нас есть такие девочки и мальчики? Хочу верить, что нет. Ведь нельзя, чтобы за вас все делали бабушки, мамы.

      — А какую работу дома вы делаете с удовольствием?

      — Кто любит ухаживать за домашними животными?

 Игра «Спаси птенца» (Цель: познакомить с навыками саморегуляции)

       — Представьте, что у вас в руках маленький беспомощный птенец:

Вытянуть руки ладонями вверх;

Приблизьте к себе;

Медленно согните по одному пальчику, чтобы получилась колыбель;

Подышите, согрейте;

Раскройте ладони и помогите взлететь;

Улыбнитесь, проводите взглядом.

V.  Физминутка

Много профессий на свете у нас!   (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)
О них поговорим сейчас:   (Развести руки в стороны)
Вот швея рубашки шьет,   (Движения воображаемой иглой)
Повар варит нам компот,    (Мешаем» поварешкой)

Самолет ведет пилот —  (Руки – в стороны)
На посадку и на взлет.    (Опускают их вниз, поднимают вверх)
Доктор ставит нам уколы    (Скрестить  пальцы над головой. Движения: ладонь – кулак)
И охранник есть у школы.   (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)

Каменщик кладет кирпич,   (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.)
А охотник ловит дичь   (Делают бинокль из пальчиков)
Есть учитель, есть кузнец,   (Загибают пальцы, перечисляя профессии)
Балерина и певец.

Чтоб профессии иметь,   (Разгибаем пальцы)
Надо много знать, уметь   (Повороты кистями — тыльная сторона ладошки)
Хорошо дружок учись!   (Погрозить пальчиком)
И, конечно, не ленись!   (Отрицательное движение указательным пальцем)

 VI . Обсуждение ситуации  

         — Ребята, у вас уроки, домашние дела, а еще нужно поиграть, погулять.

            Как же все успеть?

         Секреты  «успеваек»:

-взялся за дело – не отвлекайся;

-делай быстро и хорошо

Есть интересные дела: -чтение книг, игры, просмотр телепередач. А есть и не очень: посуду помыть, в магазин сходить, комнату прибрать. Но ведь и неинтересные дела нужно выполнять. Постарайся делать их тоже с интересом.

Верный помощник «успеваек» — режим дня.

Прослушивание  «Песенки про лень» А. Островского

 

Учитель:

     — Хотите избавиться от лени?

       Давайте вылепим из пластелина лень и спрячем ее в волшебный кувшин.

       Помните, что если часто будете повторять: «Ай, не буду, не хочу!», то

       лень к вам вернется.

       Под музыку дети лепят и кладут образ лени в кувшин. Кувшин закрываем и относим в сейф к директору.

Игра «Шляпы» У меня есть 4 шляпы, 1-3 доказывают предложенные им утверждения, а 4 группа должна выдвинуть свою версию.

1 группа: В век технологий важен только труд ума.

(ум освободил человека от тяжелого труда, новые изобретения.)

2 группа: В век технологий важен только труд рук.

(Ум не заменит руки. Машина может сломаться, компьютер зависнет, электричество отключится, а умелые руки никогда не подведут. Разные жизненные ситуации: в лесу, на острове…. )

3 группа: В век технологий важен только труд души.

(любая работа должна быть по душе, компьютер не способен передать чувства, уловить неповторимость мгновения, увидеть красоту радуги, росы, восхода, заката, почувствовать запах ……)

4 группа: В век технологий важен и труд души, и ума, и рук.

(Чтобы создать современное архитектурное здание

-нужно создать проект, макет, а это труд души, ума и рук.

— нужно владеть нано-технологиями;

— чтобы построить, нужно приложить руки).

/Сегодня в век технологий автомобили, компьютеры, раскрашивают под хохлому./

VII. Рефлексия

 «Огонёк общения» 

Дети встают в круг, обняв друг друга за плечи, и каждый

говорит, что, по его мнению, было сегодня самым интересным.

-Сегодня меня порадовало…

-Сегодня меня огорчило…

VIII. Заключение

      В одной притче говорится: “Жил мудрец, который знал всё.

Один человек захотел доказать, что мудрец знает не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее умерщвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил: “Всё в твоих руках”. Все, ребята, в наших с вами руках!

           

         

                                      Муниципальньный этап Х Всероссийского конкурса

                            «Учитель здоровья России — 2018»

Внеклассное мероприятие

«Всякий человек у дела познается»

3 класс

                                                                                                        Лошманова Оксана Ивановна

       

                                                                                                        Муниципальное бюджетное

 

                                                                                                        общеобразовательное учреждение

                                                                                                        «Пожарская школа»

                                                                                                        Симферопольского района

                   

                                                                                                         Республики Крым

                                                                                                          учитель начальных классов

Пословицы и поговорки с расшифровкой их смысла | zagadky. net

10.10.2013      zagadky       123 комментария

Добрые вести не лежат на месте. (Пословица означает, что хорошие новости всегда очень быстро распространяются среди людей.)

Добрый повар сначала душу в котёл кладёт, а потом мясо. (Пословица означает, что хороший человек всегда делает свое дело качественно и с радостью, чтобы результат его работы радовал других людей.)

Добыча ловца не ждёт, а ловец её поджидает. (Пословица о труде. Чтобы добиться результата нужно быть упорным и трудолюбивым.)

Доверили козлу капусту. (Поговорку говорят в случае, когда человеку доверили  ценную вещь или информацию, а он ее украл, или использовал для своей личной выгоды, без согласия хозяина. . Козла нельзя оставлять с капустой, иначе он ее съест. Так и с людьми, нельзя доверять ценную вещь, или информацию ненадежному человеку.)

Дорога ложка к обеду. (Пословица о ситуации, когда очень нужна определенная вещь именно сейчас и здесь, но ее нет рядом, хотя в другой момент она лежит никому не нужная.)

Доход не живёт без хлопот. (Пословица о том, что быть богатым не так уж и легко, как кажется на первый взгляд. Богатство — это не только красивая и  роскошная жизнь, но и тяжелая ноша, в которой есть свои трудности, преграды и опасности.)

Друг познается в беде. (Пословица о дружбе. Когда тебе трудно и нужна помощь, то в такой ситуации и выясняется — настоящий у тебя друг или нет. Соответственно и видна цена дружбы.)

Друга ищи, а найдешь — береги. (Пословица означает, что настоящего верного друга не так уж и просто найти в жизни. А если тебе повезло и ты нашел такого друга, то цени его.)

Другие времена — другая жизнь. (Французская пословица. означает, что не бывает ничего постоянно одинакового. Абсолютно все меняется в жизни с течением времени. )

Другие времена — другие нравы. (Пословица означает, что с годами люди по-разному относятся и реагируют на одни и те же вещи, поступки и события. Со временем все изменяется.)

Других не суди, на себя погляди. (Осуждать другого это очень некрасивое занятие, прежде чем судить о других, посмотри на себя, чего достиг ты.)

Дружные сороки и гуся утащат. (Пословица показывает, что дружба и взаимовыручка — это большая сила. Когда люди объединяются и помогают друг другу, им по силам любое дело.)

Дурак дурака видит из далека. (Пословица говорится в шутку, дурак здесь имеется в виду даже наверное не глупый и тупой человек, а нестандартный. Смысл в том что нестандартно мыслящий человек обязательно притянет к себе такого же, «не от мира сего».)

Дурак учится на своих ошибках, а умный на чужих. (Пословица по-моему понятна. Если человек видит чужие ошибки и делает из них правильные выводы для себя, то он умный. А если делает ошибку, которую совершали и другие до него, или совершает одну и туже ошибку несколько раз, то — дурак)))))

Дуракам закон не писан. (Пословица означает, что человек, лишенный нормальной логики и адекватного восприятия мира, поступает как ему заблагорассудится и как ему хочется, даже если это причиняет вред и боль другим. Он не задумывается о последствиях.)

Дурной пример — заразителен. (Пословица означает, что очень часто человек  повторяет плохие поступки и привычки других людей, особенно это касается детей.)

Дыма без огня не бывает. (Русская пословица. Означает, что ничего в Жизни не бывает просто так. Раз сложилась определенная ситуация, то это не случайно, а есть какая то причина ее возникновения.)

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Поделитесь страницей

Пословицы и поговорки с расшифровкой их смысла | zagadky. net

10.10.2013      zagadky       123 комментария

Встречают по одежке, а провожают по уму. (Пословица означает, что первое мнение о человеке складывается по его внешнему виду. Окончательное же мнение о нем сложится после того, как его узнают лучше, исходя из его внутреннего мира, его общения, уровня интеллекта.)

Всяк правду хвалит, да не всяк ее сказывает. (Английская пословица. Означает, что человек всегда хочет слышать только правду от других, но не всегда сам ее говорит другим. Вот так и получается вранье.)

Всякого «нета» запасено с лета. (Пословица означает, что если летом не запасешься едой и дровами, то зимой будешь говорить «НЕТУ». Все нужно готовить заранее. )

Всякое дело концом хорошо. (Русская пословица. Означает, что в любом деле важен результат.)

Выигрыш с проигрышем на одних санях ездят. (Русская пословица. Означает, что сегодня ты можешь выиграть, а завтра при такой же ситуации проиграть, несмотря на прекрасные шансы. Говорят также, когда шансы 50 на 50, когда все зависит от того, как распорядится Жизнь.)

Выйти сухим из воды. (Поговорка говорится, когда человеку удалось выйти из очень сложной и трудной ситуации целым и невредимым, без морального и физического ущерба для себя и близких.)

Выпей чайку — забудешь тоску. (Русская пословица. Означает, что когда плохи дела нельзя паниковать, спешить и делать необдуманных поступков. Нужно сесть, успокоиться, выпить чаю и тогда Жизнь сама подскажет, как быть дальше.)

Высосал из пальца. (Поговорку произносят, когда человеком говорится информация, у которой нет доводов и доказательств.)

Галопом по Европам. (Так с юмором назвал свои очерки советский поэт А. А. Жаров, после путешествия по Западной Европе. Эту фразу говорят в момент краткосрочной поездки в какое — либо место. )

Где бес не сможет, туда бабу пошлет. (Русская пословица. Говорят тогда, когда женщина сделала глупый и необдуманный поступок, который принес проблемы.)

Где двое стоят, там третьему дела нет. (Пословица может означать, что когда двое людей выясняют отношения между собой, то лучше дать им возможность разобраться самим в своих делах и лучше туда без надобности не лезть.)

Где два, там не один. (Пословицу говорят о коллективе единомышленников, о людях которые делают общее дело и друг другу помогают.)

Где нельзя перескочить, там можно перелезть. (Русская пословица. Означает, что нет ничего невозможного, и из любой ситуации всегда есть выход. Нужно только не спешить, а подумать головой.)

Где родился, там и пригодился. (Пословицу говорят о человеке, который успешно реализовал свой талант в той местности, где он родился, принося пользу родной стране, городу и окружающим людям. )

Где скрипит, там и мажут. (Пословица означает, что любую проблему можно эффективно устранить, лишь выяснив точно и четко сам источник проблемы.)

Где сядешь — там и слезешь. (Пословица говорится о человеке, которого невозможно использовать в своих целях, невозможно склонить его к каким — либо действиям, которые ему не выгодны.)

Где ум, там и толк. (Русская пословица. Означает, что когда дело хорошо продумано, составлен четкий план и все предусмотрено, то обязательно будет успех в этом деле.)

Глаз мал, да далеко видит. (Пословица означает: не суди человека по внешнему виду, а суди по его внутреннему миру и способностям.)

Глаза страшатся (боятся), а руки делают. (Говорится в том случае, когда когда нужно делать трудное, незнакомое дело, которое кажется сложным, но делать его нужно обязательно.)

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Поделитесь страницей

Стилистическое использование выражений множества

Задачи для обсуждения:

Природа устойчивых выражений

2. Клише, пословицы и поговорки

Эпиграммы

Предложения

Ссылки

Ключевые слова: особенности устных выражений, пословиц и поговорок, стилистический прием эпиграммы, обобщающая функция эпиграмм, цитата, использованные цитаты со ссылкой на автора, цель использования цитаты, клише .

1. Наряду с отдельными словами говорящие используют более крупные блоки, состоящие из нескольких словосочетаний, функционирующих как единое целое. Словосочетания, подобные словам, не создаются в речи, а вводятся в акт коммуникации в готовом виде. Такие словосочетания называются устойчивыми выражениями.

Свободная фраза разрешает замену любого из ее элементов без изменения смысла: резать хлеб, резать сыр, есть хлеб.

В полуфиксированных комбинациях лексико-семантические ограничения проявляются в ограничениях, налагаемых на типы слов, которые могут использоваться в данном шаблоне.Например, шаблон, состоящий из глагола go, за которым следует предлог и существительное без артикля, перед его использованием; пойти в школу, пойти на рынок, пойти в суд.

Устойчивые выражения имеют свои особенности, повышающие их устойчивость. Это их благозвучные, образные и коннотативные качества. Многие установочные выражения отчетливо ритмичны, содержат аллитерацию, рифму, образность, контраст, основаны на каламбурах.

В следующих стереотипных (неизменяемых) выражениях множеств замена каких-либо элементов невозможна:

обыватель, орел или решка, в первую ночь, чтобы надеяться на лучшее, занятый, как пчела, честный и честный, око за око, туда-сюда.

Эти благозвучные и коннотативные качества также мешают

замена по другой лингвистической причине — любая замена разрушит эмфатический эффект.

Есть несколько типов устойчивых выражений, на которых мы остановимся в этой главе.

2. Первый тип выражений множества — это клише . Клише обычно определяют как выражение, которое стало банальным, банальным. Из-за постоянного повторения он потерял свое точное значение; другими словами, он стал стереотипным.Всегда существует противоречие между тем, на что нацелено, и тем, что на самом деле достигается. Примеры настоящих клише:

радужные мечты юности, астрономические цифры, сломать лед, ирония судьбы

Второй тип устойчивых выражений — это пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки имеют лингвистические особенности, которые отличают их от обычных предложений.

Притчи — это краткие высказывания, которые в сжатой форме демонстрируют накопленный жизненный опыт общества.Обычно это короткие знакомые эпиграмматические изречения, выразительные и имеющие обобщенное значение. Они также несут имидж. Они выражают мудрость народа и никогда не теряют свежести и бодрости. Например:

«Лучше поздно, чем никогда»; «С глаз долой, из сердца вон»; «Смеется лучше тот, кто смеется последним»; «Большой корабль просит глубин».

Пословицы имеют много общего с устойчивыми выражениями, потому что их лексические компоненты также постоянны, их значение традиционное и в основном образное, и они вводятся в речь в готовом виде.

Обычно английские пословицы и поговорки расположены в ритмическом порядке и рифмуются. Например:

«Ешьте в удовольствие, пейте в меру»; «Друг в нужде — действительно друг».

Пословицы и поговорки в основном используются писателями в прямом направлении символов для индивидуализации своей речи, а также как лаконичные, выразительные и эмоциональные готовые фразы. Они часто используются в речи персонажей и авторском повествовании для ясности и соответствия мысли.Например:

«В этом конфликте мы — соперники. У вас есть выбор оружия. Если вы выберете скандал, мы вас в этом возьмем. Ничего хорошего из стирки нашего грязного белья в общественных местах». (Б. Шоу).

3. Эпиграмма — стилистический прием, очень близкий к пословице.

Проблемный вопрос: Чем отличаются эпиграммы от пословиц?

Разница между ними заключается в том, что «эпиграммы создаются людьми, известными писателями, поэтами, учеными, философами, которых мы знаем, а пословицы — чеканкой народа».Другими словами, при использовании эпиграммы мы обычно делаем ссылку на ее автора.

Эпиграммы обладают большой степенью независимости и поэтому, если их вырвать из контекста, сохранят целостность идеи, которую они выражают.

Писатели критикуют своих героев эпиграммами. Сомерсет Моэм любит это, и многие его романы и рассказы изобилуют эпиграммами:

1. Сгибающийся должен быть прямым.

2. Неудача — основа успеха, а успех —
— скрытое место неудач.

3. Могущественен побеждающий себя.

Пословицы и поговорки используются как выразительные средства языка, а эпиграммы — как стилистические приемы. Эпиграммы — это литературные выражения, а пословицы — это высказывания на народном языке.

Эпиграммы образуют определенный тип конвергенции, когда используются вместе с другими выразительными средствами и стилистическими приемами.

Simile — Ошибки, как соломинка, при поверхностном течении. (Дж. Драйден)

Повторение — Все за одного, один за всех. (А. Дума)

Litotes — Ничего великого никогда не было достигнуто без энтузиазма. (У. Эмерсон)

Метафора — Знание — это город, в строительство которого каждый человек принес камень. (У. Эмерсон)

Ирония — Банк — это место, где вам одалживают зонтик в хорошую погоду и просят вернуть, когда начинается дождь.(Р. Фрост)

Periphrasis — Черный цветок цивилизованного общества, тюрьма. (Н. Боярышник)

Перечисление — Любовь и бизнес, семья и отношения — это искусство, а патриотизм — не что иное, как тени слов, когда человек голодает. (Генри)

4. Цитата — это повторение фразы или высказывания из книги, речи и т.п.

Повторяя отрывок в новом окружении, мы придаем высказыванию значение, которого нет в контексте.То, что цитируется, следует процитировать, поскольку цитата неизбежно приобретет некоторую степень обобщения

Цитаты обычно выделяются в тексте кавычками («»), тире (-), курсивом или другими графическими средствами.

Они в основном используются вместе со ссылкой на автора цитаты, если он не известен читателю или аудитории. Ссылка делается либо в тексте, либо в сноске и принимает различные формы, например: «Как (то-то и то-то) оно есть»; «(Такой-то) однажды сказал это»…; «Здесь мы цитируем (то-то и то-то)».

Стилистическая ценность цитаты заключается, главным образом, в том, что она включает в себя два значения: первичное значение, которое оно имеет в своем первоначальном окружении, и прикладное значение, то есть то, которое оно приобретает в новом контексте.

Цитаты, в отличие от эпиграмм, не обязательно должны быть

короткий. Если это соответствует цели, можно процитировать целый абзац или длинный отрывок.

Цитаты используются как стилистический прием с целью расширения значения цитируемого предложения и сопоставления двух значений друг с другом, таким образом изменяя исходное значение.В этом качестве они используются преимущественно в стиле художественной литературы. Цитаты, используемые в других стилях речи, не допускают изменения значения.

5. Намек — это словесное или фразовое упоминание исторических, литературных, мифологических, библейских фактов или фактов повседневной жизни, сделанное в ходе устной или письменной речи. Использование аллюзии основано на накопленном опыте и знаниях писателя, который предполагает аналогичный опыт и знания у читателя.Как правило, источник не указывается. Это одно из заметных различий между цитатой и намеком.

короткий. Если это соответствует цели, можно процитировать целый абзац или длинный отрывок.

Вот пример использования цитаты:

Сократ сказал, наше единственное знание —

«Знать, что ничего нельзя знать» приятное

Достаточно науки, которая выравнивает до задницы

Каждый человек Мудрости, будущего, прошлого или настоящего.

(Байрон)

Мы различаем два структурных типа аллюзии. Первый тип — это когда намек осуществляется через одно слово или словосочетание. В этом случае делается ссылка на некоторые известные имена, события или факты: Генрих VIII, Энн Бойлен, королева Виктория, принц Альберт, Вотерлоо.

Второй тип аллюзии реализуется через его интерпретацию, так сказать пояснение, данное в тексте.

Стилистический эффект аллюзии может быть достигнут только в том случае, если упомянутые факты и персонажи хорошо известны читателю.Например:

«Он был кротчайшим представителем своего пола, самым мягким из маленьких человечков. Он шел так же мягко, как Призрак в« Гамлете », и медленнее». (Диккенс)

Очень выразителен намек на знаменитую пьесу Шекспира. Диккенс проводит аналогию между робким и мягким человеком и туманным и таинственным Призраком Короля в «Гамлете», чтобы произвести юмористический эффект.

Здесь автор упоминает имена известных людей: Цезарь, королева Елизавета, однажды побывавшая в очень маленьком городке в Англии — Уолтоне.

Вопросы

1. Что такое выражение множества?

2. Каковы характерные черты пословиц и
поговорок?

3. Чем отличается эпиграмма от пословицы? Есть ли между ними сходство?

4. Что такое цитата?

5. Что цитата добавляет к высказыванию?

6. Что такое клише?

7. Различают ли штампы как устойчивые выражения? Опишите это с помощью иллюстраций.

Литература:

1. Ахманова О.С. Лингвостилистика. Теория и метод. М., МГУ, 1972

2. Андерсон В. Э. Письменное слово. Некоторые варианты использования английского языка. Оксфордский университет, 1971

3. Арнольд И. В. Английское слово. М., Высшая школа, 1973

4. Гальперин И. Р. Стилистика М., Высшая школа, 1977

5. Мерри, Дж. Миддлтон. Проблемы стиля. Ldn, 1961

6. Тернер Г. В. Стилистика.Peguim Books, 1975

7. Warner A. A. Краткое руководство по английскому стилю

8. ?????????? ?.?. ?????? ???? ????????????. ?.,? қ ??????, 1995

9. www.linguistlist.org

ЛЕКЦИЯ 8

---

Дата: 12.06.2016; view: 1725

---

Определение, важность, факторы, процесс восприятия, ошибки

Восприятие — это организация, идентификация и интерпретация сенсорной информации для представления и понимания окружающей среды.

Любое восприятие включает в себя сигналы нервной системы, которые, в свою очередь, являются результатом физического или химического раздражения органов чувств.

Это не пассивное получение этих сигналов, а формируется обучением, памятью, ожиданием и вниманием.

Исследование этих процессов восприятия показывает, что на их функционирование влияют три класса переменных: воспринимаемые объекты или события, среда, в которой происходит восприятие, и человек, осуществляющий восприятие.

Что такое Восприятие

Восприятие зависит от сложных функций нервной системы, но субъективно кажется в основном легким, потому что эта обработка происходит вне сознательного осознания.

По словам Джозефа Рейца; «Восприятие включает в себя все те процессы, с помощью которых человек получает информацию об окружающей среде — видение, слух, осязание, вкус и обоняние».

Согласно Б. В. Х. Гилмеру, «Восприятие — это процесс осознания ситуаций, добавления значимых ассоциаций к ощущениям.

Удай Парик сказал, что восприятие можно определить как «процесс получения, выбора, организации, интерпретации, проверки и реакции на сенсорные стимулы или данные».

Согласно С. П. Роббинсу, восприятие можно определить как «процесс, с помощью которого люди организуют и интерпретируют свои сенсорные впечатления, чтобы придать смысл окружающей их среде».

Восприятие включает 5 чувств; осязание, зрение, вкус, запах и звук. Он также включает в себя так называемое восприятие, набор органов чувств, включающий способность обнаруживать изменения в положениях и движениях тела.

Он также включает когнитивные процессы, необходимые для обработки информации, такие как распознавание лица друга или обнаружение знакомого аромата.

Изучение этих непрерывных процессов показывает, что на их функционирование влияют три класса переменных: объекты или события, которые воспринимаются, среда, в которой происходит восприятие, и человек, осуществляющий восприятие.

Простыми словами мы можем сказать, что восприятие — это акт видения того, что можно увидеть.

Но на то, что мы видим, влияет воспринимающий, объект и его окружение. Смысл восприятия подчеркивает все эти три момента.

Важность восприятия

Восприятие — это субъективный, активный и творческий процесс, посредством которого мы придаем значение сенсорной информации, чтобы понять себя и других. Это можно определить как наше распознавание и интерпретацию сенсорной информации. Он также включает в себя то, как мы реагируем на информацию.

Это процесс, с помощью которого организм обнаруживает и интерпретирует информацию из внешнего мира с помощью сенсорных рецепторов.Это наше сенсорное восприятие окружающего мира, включающее как распознавание стимулов окружающей среды, так и действия в ответ на эти стимулы.

В процессе восприятия мы получаем информацию о свойствах и элементах окружающей среды, которые имеют решающее значение для нашего выживания.

Восприятие не только создает наше восприятие мира вокруг нас; это позволяет нам действовать в нашей среде.

1. Восприятие очень важно для понимания человеческого поведения, потому что каждый человек воспринимает мир и подходит к жизненным проблемам по-разному.Все, что мы видим или чувствуем, не обязательно то же самое, что есть на самом деле. Когда мы что-то покупаем, то не потому, что это лучшее, а потому, что мы считаем это лучшим.
2. Если люди ведут себя на основе своего восприятия, мы можем предсказать их поведение в изменившихся обстоятельствах, понимая их нынешнее восприятие окружающей среды. Один человек может рассматривать факты одним способом, который может отличаться от фактов, которые видит другой зритель.
3. С помощью восприятия можно определить потребности разных людей, потому что на восприятие людей влияют их потребности.
4. Восприятие очень важно для менеджера, который хочет избежать ошибок при работе с людьми и событиями на рабочем месте. Проблема усложняется тем, что разные люди по-разному воспринимают одну и ту же ситуацию. Чтобы эффективно справляться с подчиненными, руководители должны правильно понимать их восприятие.
5. Восприятие может быть важным, потому что оно предлагает более чем объективный результат; он поглощает наблюдение и создает измененную реальность, обогащенную предыдущим опытом.
6. Восприятие формирует характер (не обязательно хороший или плохой), который определяет разные роли, в которых люди попадают в клоуна, лицемера, самодовольного, жертвы и т. Д.
7. Это жизненно важно, если мы хотим поладить с другие, чтобы попытаться увидеть вещи с их точки зрения или какое-то время походить на их месте. Если мы пойдем на их место, мы получим новый взгляд на вещи и в этом поймем друг друга, а также сможем любить и помогать другим более подходящим образом.

Таким образом, для понимания поведения людей очень важно понимать их восприятие, то есть то, как они воспринимают различные ситуации.

Поведение людей основано на их восприятии реальности, а не на самой реальности. Мир в его восприятии важен для понимания человеческого поведения.

Факторы, влияющие на восприятие

Восприятие — это процесс, с помощью которого человек выбирает, организует и интерпретирует информацию для создания значимой картины.Восприятие зависит не только от физических стимулов, но и от отношения стимулов к окружающему полю и от условий внутри человека. Восприятие — это процесс, с помощью которого люди организуют и интерпретируют свои сенсорные ощущения, чтобы придать смысл окружающей среде.

Однако то, что человек воспринимает, может существенно отличаться от объективной реальности. Это процесс, посредством которого информация из внешней среды выбирается, получает, организует и интерпретирует, чтобы сделать ее значимой.

Этот ввод значимой информации приводит к решениям и действиям. Ряд факторов влияет на восприятие, а иногда и искажает его. Эти факторы могут быть связаны с воспринимающим в воспринимаемом объекте или цели или в контексте ситуации, в которой происходит восприятие.

Когда человек смотрит на цель и пытается интерпретировать то, что он или она видит, на эту интерпретацию сильно влияют личные характеристики отдельного воспринимающего.

Личные характеристики, влияющие на восприятие, включают отношение человека, личность, мотивы, интересы, прошлый опыт и ожидания.

Есть несколько факторов, которые влияют на цель, такие как новизна, движение, звуки, размер, фон, близость, сходство и т. Д.

Характеристики наблюдаемой цели могут влиять на то, что воспринимается. Поскольку цели не рассматриваются изолированно, отношение цели к ее фону также влияет на восприятие, как и наша склонность группировать вместе близкие и похожие вещи.

Существуют также некоторые ситуационные факторы, такие как время восприятия других, условия работы, социальные настройки и т. Д., Которые влияют на процесс восприятия.

Помимо этого, существуют некоторые другие факторы, такие как перцептивное обучение, которое основано на прошлом опыте или любой специальной тренировке, которую мы получаем, каждый из нас учится подчеркивать одни сенсорные входы и игнорировать другие.

Еще одним фактором является ментальный настрой, который относится к готовности или готовности получать сенсорную информацию.

Такое ожидание помогает подготовить человека с хорошим вниманием и концентрацией. Уровень наших знаний может также изменить то, как мы воспринимаем его или ее поведение.

Например;

Если человек знает, что его подруга переживает из-за семейных проблем, он может пропустить ее резкие комментарии. Обучение оказывает значительное влияние на восприятие.

Он вызывает у людей надежду. Природа вещей, которые необходимо воспринимать, также является важным фактором.Под природой мы подразумеваем, является ли объект визуальным или слуховым, и включает ли он изображения, людей или животных.

Восприятие определяется как физиологическими, так и психологическими характеристиками человека, тогда как ощущение создается только с учетом физиологических особенностей.

Таким образом, восприятие — это не просто то, что человек видит глазами, это гораздо более сложный процесс, посредством которого человек выборочно поглощает или ассимилирует стимулы в окружающей среде, когнитивно организует воспринимаемую информацию определенным образом, а затем интерпретирует информацию для сделайте оценку того, что происходит в вашем окружении.

Когда человек смотрит на цель и пытается интерпретировать то, что он или она видит, на эту интерпретацию сильно влияют личные характеристики отдельного воспринимающего.

Личностные характеристики, влияющие на восприятие, включали отношение человека, личные мотивы, интерес, прошлый опыт и ожидания.

Процесс восприятия

Процесс восприятия позволяет нам познавать окружающий мир.

В этом обзоре восприятия и процесса восприятия мы узнаем больше о том, как мы переходим от обнаружения стимулов в окружающей среде к фактическим действиям на основе этой информации, и это может быть организовано в наши существующие структуры и шаблоны, а затем интерпретируется на основе предыдущего опыта.

Хотя восприятие — это в значительной степени когнитивный и психологический процесс, то, как мы воспринимаем людей и объекты вокруг нас, влияет на наше общение.

Фактически процесс восприятия — это последовательность шагов, которая начинается с окружающей среды и приводит к нашему восприятию стимула и действия в ответ на стимул.

Чтобы полностью понять, как работает процесс восприятия, мы должны выполнить каждый из следующих шагов.

Есть 3 стадии процесса восприятия;

1. Выбор.
2. Организация.
3. Устный перевод.

Selection

Окружающий мир наполнен бесконечным количеством стимулов, которые мы могли бы принять, но у нашего мозга нет ресурсов, чтобы обращать внимание на все.

Таким образом, первый шаг восприятия — это решение, на что обратить внимание.

Когда мы обращаем внимание на одну конкретную вещь в нашем окружении — будь то запах, чувство, звук или что-то еще — она ​​становится сопутствующим стимулом.

Выбор — это первая часть процесса восприятия, в которой мы фокусируем внимание на определенной поступающей сенсорной информации. В процессе отбора мы выбираем стимулы, привлекающие наше внимание.

Мы ориентируемся на то, что выделяется нашими чувствами (зрение, звук, запах, вкус и осязание). Мы воспринимаем информацию через все пять органов чувств, но наше поле восприятия включает в себя так много стимулов, что наш мозг не может обработать и осмыслить все это.

Итак, по мере того, как информация поступает через наши органы чувств, различные факторы влияют на то, что на самом деле продолжается в процессе восприятия.

Организация

После того, как мы решили уделить внимание стимулу в окружающей среде, этот выбор запускает серию реакций в нашем мозгу.

Этот нервный процесс начинается с активации наших сенсорных рецепторов (осязание, вкус, обоняние, зрение и слух).

Организация — это вторая часть процесса восприятия, в которой мы сортируем и классифицируем воспринимаемую нами информацию на основе врожденных и усвоенных когнитивных паттернов.

Три способа сортировки вещей в шаблоны — это использование близости, сходства и различия (Stanley, mo).

Интерпретация

После того, как мы обратились к стимулу, и наш мозг получил и систематизировал информацию, мы интерпретируем ее таким образом, который имеет смысл, используя нашу существующую информацию о мире Интерпретация просто означает, что мы берем информацию, которая у нас есть ощутить и организовать и превратить это во что-то, что мы можем классифицировать.

Распределяя различные стимулы по категориям, мы можем лучше понимать окружающий мир и реагировать на него.

Восприятие других включает в себя восприятие, систематизацию и интерпретацию информации о людях, а также о том, что они говорят и делают.Ощущение является основной характеристикой восприятия, поскольку оно связано с внешним входом. В процессе восприятия в первую очередь воспринимающий должен выбрать то, что будет восприниматься.

Затем происходит организация, когда слушатели идентифицируют тип звука и сравнивают его с другими звуками, услышанными в прошлом.

Интерпретация и категоризация, как правило, являются наиболее субъективными областями восприятия, поскольку они включают решения о том, нравится ли слушателям то, что они слышат, и хотят ли они продолжать слушать.

Мы проводим немедленные оценки, которые вызывают автоматические суждения о положительных и отрицательных реакциях по отношению к другим, происходящие вне нашего понимания.

Выбор, организация и интерпретация восприятий могут различаться у разных людей.

Исходя из этого, результаты восприятия, то есть ценности, отношения, поведение и т. Д. Воспринимающего, могут различаться.

Следовательно, когда люди по-разному реагируют на ситуацию, часть их поведения можно объяснить, исследуя процесс их восприятия и то, как их восприятие приводит к их реакциям.

Ошибки восприятия

Как видно выше, восприятие — это процесс анализа и понимания стимула как такового.

Но не всегда возможно воспринимать стимулы такими, какие они есть.

Сознательно или неосознанно мы ошибочно принимаем стимул и неправильно его воспринимаем.

Часто предрассудки в человеке, время восприятия, неблагоприятный фон, нечеткость стимула, замешательство, конфликт в уме и другие подобные факторы являются причиной ошибок в восприятии.

Есть некоторые ошибки в восприятии;

• Иллюзия.
• Галлюцинация.
• Эффект ореола.
• Стереотипы.
• Сходство.
• Эффект рога.
• Контраст.

Иллюзия

Иллюзия — это ложное восприятие. Здесь человек ошибочно принимает раздражитель и неправильно его воспринимает.

Например, в темноте веревку принимают за змею или наоборот. Голос неизвестного человека принимается за голос друга.Незнакомый человек, стоящий на расстоянии, может восприниматься как известный человек.

Галлюцинация

Иногда мы сталкиваемся со случаями, когда человек воспринимает какой-либо стимул, даже когда его нет.

Это явление известно как галлюцинация. Человек может видеть предмет, человека и т. Д. Или он может слышать какой-то голос, хотя в действительности нет никаких предметов и звуков.

Избирательное восприятие

Избирательное восприятие означает ситуацию, когда люди выборочно интерпретируют то, что они видят, на основе своих интересов, фона, опыта и отношения.

Это означает, что любые характеристики, которые выделяют человека, предмет или событие, увеличивают вероятность того, что они будут восприняты.

Поскольку мы не можем ассимилировать все, что видим, мы можем воспринимать только определенные стимулы.

Эффект ореола

Человека оценивают на основе воспринимаемых положительных качеств, черт или черт. Когда мы составляем общее впечатление о человеке на основе одной характеристики, такой как интеллект, общительность или внешность, действует эффект ореола.

Другими словами, это тенденция одинаково высоко или низко оценивать человека по другим признакам, если он чрезвычайно высок или низок по одной конкретной характеристике: если у рабочего мало пропусков, его начальник может дать ему высокую оценку во всех отношениях. другие направления работы.

Стереотипы

Люди обычно могут попасть как минимум в одну общую категорию на основе физических или поведенческих характеристик, после чего они будут оцениваться. Когда мы судим кого-то на основании нашего восприятия группы, к которой он или она принадлежит, мы используем ярлык, называемый стереотипами.

или, например, начальник может предположить, что работник из страны Ближнего Востока ленив и не может достичь поставленных целей, даже если рабочий старался изо всех сил.

Сходство

Часто люди склонны искать и оценивать более положительно тех, кто похож на них самих. Эта тенденция одобрять сходство может побуждать оценщиков давать более высокие оценки сотрудникам, которые проявляют одинаковые интересы, методы работы, точки зрения или стандарты.

Horn Effect

Когда личность полностью оценивается на основе негативных качеств или воспринимаемых характеристик.В результате общая оценка ниже допустимой.

Он официально не одет в офисе, поэтому на работе он тоже может быть небрежным.

Контраст

Тенденция оценивать людей относительно других людей, а не индивидуальной работы, которую он или она делает. Скорее будет оценивать сотрудника, сравнивая его производительность с другими сотрудниками.

В начале 20 века Вильгельм Вундт определил контраст как фундаментальный принцип восприятия, и с тех пор эффект был подтвержден во многих различных областях.

Эти эффекты формируют не только визуальные качества, такие как цвет и яркость, но и другие виды восприятия, в том числе ощущение тяжести объекта. Один эксперимент показал, что при мысли об имени «Гитлер» испытуемые оценивали человека как более враждебного.

Обычно мы используем вышеуказанные ярлыки, когда судим других. Восприятие и интерпретация того, что делают другие, обременительны. В результате люди разрабатывают методы, позволяющие сделать задачу более управляемой.

Эти методы часто имеют ценность — они позволяют нам быстро делать точные представления и предоставлять достоверные данные для составления прогнозов.Но иногда это также создает проблемы.

Потому что, во-первых, мы сказали, что это ярлыки.

Таким образом мы можем судить о других за короткий промежуток времени, но иногда мы ошибочно судим других по этим ярлыкам.

Когда восприятие не удается

Восприятие часто дает ложную интерпретацию сенсорной информации.

Такие случаи известны как иллюзии — термин, используемый психологами для обозначения неправильных представлений.

Есть два типа иллюзий: иллюзии, связанные с физическими процессами, и иллюзии, связанные с когнитивными процессами.Иллюзии из-за искажения физических условий включают галлюцинации, при которых человек воспринимает несуществующие объекты, например, воду на сухой дороге.

Когнитивные процессы приводят к множеству иллюзий, но чаще всего возникают иллюзии формы, которые часто приводят к тревожным последствиям. Рассмотрим реальный пример с иллюзией Поггендорфа.

В этой иллюзии линия исчезает под углом за сплошной фигурой, вновь появляясь с другой стороны в том, что кажется неправильным.Неправильное восприятие окружающего мира может привести к проблемам у персонала.

Начинающие менеджеры, которые вспыхивают, делают это потому, что не умеют правильно читать ситуации и действовать соответственно. У них складываются плохие рабочие отношения, они слишком авторитарны или конфликтуют с высшим руководством. В результате их карьера резко останавливается.

Этого следует избегать, и они смогли правильно понять, что им следует делать, и обладали эмоциональной зрелостью и способностью вносить необходимые изменения.

Почему меняется восприятие

Наше восприятие варьируется от человека к человеку, и значение, которое мы извлекаем из этих восприятий, варьируется. Вот почему у людей разные вкусы в музыке, искусстве, архитектуре, одежде и т. Д.

Разные люди воспринимают одну и ту же ситуацию по-разному. Но более того, мы придаем разные значения тому, что воспринимаем.

И значения могут измениться для определенного человека.

Можно изменить точку зрения или просто придать значение чему-то другому.Два человека с одинаковыми тестами на зрение и слух все равно будут иметь разные вкусы в том, что им нравится видеть и слышать.

То, как мы воспринимаем окружающий мир, различно и так же уникально, как и наши индивидуальные особенности. Даже если мы можем смотреть на одну и ту же картину, то, что мы интерпретируем, будет зависеть от ряда факторов, в том числе от того, что мы ожидаем увидеть.

По сути, восприятие — очень интересная грань жизни и бизнеса. То, как мы воспринимаем наш мир и как мы думаем, наш мир, воспринимает нас, может диктовать, как мы действуем и как мы реагируем в определенных ситуациях.

Таким образом, восприятие или восприятие посредством чувств или разума может быть очень мощным и влиятельным аспектом нашей жизни. Он может направлять наши действия и мысли, которые во многом определяют то, кем мы являемся.

BBC — Этика — Ложь

Ложь и установление правды

Лежащий

Ложь, вероятно, является одним из наиболее распространенных неправильных действий, которые мы совершаем (один исследователь сказал, что «ложь — неизбежная часть человеческой натуры»), поэтому стоит потратить время на размышления об этом.

Большинство людей сказали бы, что ложь всегда неправильно, за исключением случаев, когда для этого есть веская причина — а это значит, что это не всегда неправильно!

Но даже у людей, которые думают, что ложь всегда неправда, есть проблема … Рассмотрим случай, когда ложь означала бы, что 10 других лжи не будут сказаны. Если 10 лжи хуже 1 лжи, то, казалось бы, было бы хорошо сказать первую ложь, но если лгать всегда неправильно, то лгать первую неправильно …

Благодарность

Никто, пишущий о лжи в наши дни, не может сделать это, не признав огромного долга перед этой новаторской книгой: Ложь: моральный выбор в общественной и частной жизни , Сисела Бок, 1978.

Что такое ложь?

Ложь — это форма обмана, но не все формы обмана являются ложью.

Ложь дает некоторую информацию, полагая, что она не соответствует действительности, с намерением таким образом обмануть.

У лжи есть три основных признака:

• Ложь передает некоторую информацию
• Лжец намеревается обмануть или ввести в заблуждение
• Лжец считает, что то, что они «говорят» неправда

Есть некоторые особенности, которые люди считают частью лжи, но в действительности не являются необходимыми:

• Ложь не означает ложную информацию
• Необязательно говорить ложь с плохим (злонамеренным) намерением — белая ложь является примером лжи, сказанной с добрыми намерениями

Это определение гласит, что ложь делает ложью то, что лжец намеревается обмануть (или, по крайней мере, ввести в заблуждение) человека, которому он лжет.Он ничего не говорит о том, является ли предоставленная информация правдой или ложью.

Это определение охватывает обычные случаи лжи, а также эти два нечетных случая:

• случай, когда кто-то непреднамеренно предоставляет правдивую информацию, полагая, что он говорит неправду
  • Я хочу себе последнюю порцию пирога, поэтому солгу, что в нем червяк. Когда я позже ем этот кусок пирога, я обнаруживаю, что в нем действительно есть червяк
• случай, когда я никого не обманываю, потому что знают, что я всегда вру

Ложь и высказывания

Некоторые философы считают, что ложь требует какого-то утверждения; они говорят, что лжец действительно должен говорить, писать или жестикулировать.

Сиселла Бок, автор крупной философской книги о лжи, определяет ложь как:

Другие расширяют определение и включают бездействие в ответ на вопрос, зная, что это обманет спрашивающего.

Другие включают «жизнь во лжи»; те случаи, когда кто-то ведет себя так, что вводит остальных из нас в заблуждение относительно их истинной природы.

Почему неправда?

Есть много причин, по которым люди думают, что ложь — это неправильно; Какие из них наиболее резонируют с вами, будет зависеть от вашего отношения к этике.

• Ложь — это плохо, потому что в целом правдивый мир — это хорошо: ложь снижает доверие между людьми:
  • , если бы люди, как правило, не говорили правду, жизнь стала бы очень сложной, поскольку никому нельзя было доверять и ничему из того, что вы слышали или читали, нельзя было доверять — вам пришлось бы все узнавать сами
  • недоверчивый мир вреден и для лжецов — лгать бесполезно, если все это делают
• Ложь — это плохо, потому что она относится к тем, кому лгут, как к средству достижения цели лжеца, а не как к ценной цели сами по себе
  • Многие люди думают, что неправильно относиться к людям как к средству, а не как цели
• Ложь — это плохо, потому что она мешает человеку, которому лгут, принять свободное и осознанное решение по рассматриваемому вопросу
  • Ложь заставляет людей основывать свои решения на ложной информации
• Ложь — это плохо, потому что ее нельзя разумно превратить в универсальный принцип
  • Многие люди думают, что что-то следует принимать в качестве этического правила только в том случае, если его можно применять в каждом случае
• Ложь — это плохо, потому что это фундаментальная моральная ошибка
  • Есть вещи в корне плохие — ложь — одно из них
• Ложь — это плохо, потому что хорошие люди этого не делают
  • Хорошее поведение отражает достоинства хороших людей
• Ложь — это плохо, потому что она развращает лжеца
  • Ложь может стать привычкой, и если человек регулярно допускает одну форму проступка, он вполне может привыкнуть к проступкам в целом
• Некоторые религиозные люди утверждают, что ложь — это плохо, потому что она неправильно использует данный Богом дар человеческого общения.
  • Бог дал человечеству речь, чтобы они могли точно делиться своими мыслями — ложь делает противоположное
• Некоторые философы говорят, что ложь — это плохо, потому что язык важен для человеческих обществ и предполагает использование его правдиво
  • Когда люди используют язык, они фактически «заключают договор», чтобы использовать его определенным образом — один из пунктов этого контракта — не использовать язык обманным путем

Какой вред приносит ложь?

Ложь, очевидно, причиняет вред человеку, которому лгут (большую часть времени), но она также может навредить лжецу и обществу в целом.

Человек, которому лгут, страдает, если не узнает, потому что:

• Они лишены контроля над своим будущим, потому что
  • Они больше не могут делать осознанный выбор в отношении рассматриваемой проблемы
  • Они не полностью информированы о возможных курсах действий
  • Они могут принять решение, которое иначе не приняли бы
• Они могут пострадать в результате лжи

Лицо, которому лгут, страдает, если узнает, потому что:

• С ними плохо обращаются — их обманывают, ими манипулируют и считают человеком, не заслуживающим правды
• Они видят нанесенный ущерб
• Они сомневаются в своей способности оценивать истину и принимать решения
• Они становятся недоверчивыми и неуверенными, и это тоже вредит их способности делать свободный и осознанный выбор
• Они могут мстить

Лжец ранен, потому что:

• Он должен помнить ложь, которую он сказал
  • Он должен действовать в соответствии с ложью
  • Ему, возможно, придется больше лгать, чтобы его не разоблачили
• Он должен опасаться тех, кому он солгал
• Его долгосрочное доверие находится под угрозой
  • Ему, вероятно, будет причинен вред, если он узнает
  • Если его узнают, люди с большей вероятностью лгут ему
  • Если он узнает, ему вряд ли поверят в будущем
• Его собственный взгляд на свою целостность нарушен
• Ему может быть легче снова солгать или совершить другие злодеяния

Те, кто говорит «хорошую ложь», обычно не страдают от этих последствий, хотя в некоторых случаях они могут это сделать.

Общество пострадало, потому что:

• Общий уровень правдивости падает — других людей могут поощрять лгать
• Ложь может стать общепринятой практикой в ​​некоторых кругах
• Людям становится все труднее доверять друг другу или институтам общества
• Социальная сплоченность ослаблена
• В конце концов, никто не сможет поверить никому, и общество рухнет

Когда можно лгать?

Философ Сиссела Бок предложила процесс проверки того, может ли ложь быть оправданной.Она называет это проверкой на публичность:

Если бы мы применили этот тест в качестве мысленного эксперимента, мы бы собрали группу из всех, кого затрагивает определенная ложь — лжецов, тех, кому лгала, и всех, на кого ложь может повлиять.

Затем мы выдвигаем все наши аргументы в пользу конкретной лжи, а затем спрашиваем «присяжных» из соответствующих и разумных лиц, оправдана ли эта ложь.

Но что мы могли делать в реальном мире?

• Сначала проверьте нашу совесть и спросите, оправдана ли ложь
• Во-вторых, спросите друзей, коллег или людей со специальными этическими знаниями, что они думают о конкретном случае
• В-третьих, проконсультируйтесь по этому поводу у независимых лиц

Этот вид теста наиболее полезен при рассмотрении того, что мы могли бы назвать «публичной» ложью — когда учреждение рассматривает, насколько правдиво сказать о проекте — возможно, о медицинском эксперименте, или о предполагаемой войне, или о развитии окружающей среды.

Один из руководителей заметил этому писателю, что полезным тестом на обоснованность действия, в котором он не был уверен, было представить, что напишет пресса потом, если узнает, что он сделал, и сравнит это с тем, что он сказал заранее.

В большинстве случаев личной лжи в небольшом масштабе нет возможности сделать что-либо, кроме как посоветоваться с нашей собственной совестью — но мы должны помнить, что наша совесть обычно склоняется в нашу пользу.

Хороший способ помочь нашей совести — это спросить, как бы мы себя чувствовали, если бы на нас попала ложь.Это, конечно, не надежно, но может быть полезно.

Бок описывает некоторые факторы, которые следует учитывать при размышлениях о лжи:

• Существуют ли правдивые альтернативы лжи для решения конкретной проблемы?
• Какие моральные оправдания существуют для этой лжи и какие контраргументы могут быть выдвинуты против этих оправданий?
• Что общественное жюри из разумных людей скажет об этой лжи?

Ложь и этическая теория

Ложь и этическая теория

Различные этические теории подходят к лжи по-разному.Проще говоря, те, кто следуют консеквенциалистским теориям, обеспокоены последствиями лжи, и если ложь приведет к лучшему результату, чем правдивость, они будут утверждать, что лгать — это хорошо. Спросят:

«Приведет ли рассказ правды или ложь к лучшим последствиям?»

Напротив, специалист по этике, ориентированный на выполнение служебных обязанностей, будет утверждать, что даже если ложь имеет лучшие последствия, лгать все равно морально неправильно.

Консеквенциалисты (утилитаристы) и ложь

Консеквенциалисты оценивают правильность или неправильность того или иного действия, глядя на последствия, вызванные этим действием. Так что, если конкретная ложь дает лучший результат, чем молчание, то было бы неплохо сказать это. И если конкретная ложь приводит к худшему результату, чем молчание, сказать это будет плохим поступком.

В этом есть определенная привлекательность с точки зрения здравого смысла, но это также довольно непрактично, поскольку требует от человека заранее продумать вероятные хорошие и плохие последствия лжи, которую он собирается сказать, и уравновесить хорошее и плохое.Это сложно сделать, потому что:

• последствия трудно предсказать
• измерить хорошее и плохое сложно
  • как мы решаем, что хорошо, а что плохо?
  • для кого это хорошо или плохо?
  • какую систему измерения мы можем использовать?
  • какие последствия актуальны?
  • сколько времени следует использовать для оценки последствий?
• требуется, чтобы человек одинаково ценил всех участников и не придавал особой ценности собственным желаниям
• он требует, чтобы человек рассмотрел последствия лжи для общества в целом, а также последствия для тех, кто действительно вовлечен в это

Таким образом, большинство утилитарных мыслителей не применяют его в каждом конкретном случае, а используют теорию для вывода некоторых общих принципов — возможно, таких как:

• Врать плохо, потому что
  • причиняет вред людям
  • он снижает общее уважение общества к истине;
• , но есть некоторые случаи — ложь во благо или ложь из милосердия — когда солгать можно.

Это пример «утилитаризма правил»; рассмотрение каждого действия в отдельности — это «акт-утилитаризм».

Эти две формы утилитаризма могут привести к разным результатам: утилитарист-акт может сказать, что ложь в конкретном случае действительно привела к лучшим результатам для всех участников и для общества в целом, в то время как утилитарист-правящий может утверждать, что Поскольку ложь сделала общество менее счастливым местом, было неправильно лгать даже в этом конкретном случае.

Деонтологи

Деонтологи основывают свое моральное мышление на общих универсальных законах, а не на результатах конкретных действий. (Слово происходит от греческого слова deon , что означает долг.)

Следовательно, действие является правильным или неправильным, независимо от того, приводит ли оно к хорошим или плохим последствиям.

Деонтологи не всегда соглашаются с тем, как мы приходим к «моральным законам» или что такое такие законы, но один общепринятый моральный закон — «не лги».

И если таков закон, то ложь всегда неправильно — даже если правдивость приведет к гораздо лучшим последствиям: если я лгу террористическому отряду смерти о местонахождении людей, на которых они охотятся, и таким образом спасу их жизни На самом деле я поступил неправильно, потому что нарушил правило, согласно которому ложь — это неправильно.

Большинство из нас согласились бы с тем, что нерушимое правило против лжи было бы неработоспособным, но более сложное правило (возможно, со списком исключений) могло бы быть чем-то, с чем мы могли бы жить.

Этика добродетели

Этика добродетели смотрит на то, что делают хорошие (добродетельные) люди. Если честность — это достоинство в данной системе, то ложь — это плохо.

Сложность этого подхода возникает, когда добродетельный человек лжет из-за другой добродетели (возможно, из сострадания). Решением может быть рассмотрение того, что идеальный человек сделал бы в определенных обстоятельствах.

Другие виды лежания

Другие виды лежания

Психологические оговорки

Этот законнический прием делит высказывание на две части: первая часть вводит в заблуждение, две части вместе верны — однако только первая часть произносится вслух, вторая часть является «умственной оговоркой».

Вот несколько примеров:

• «Я никогда не изменял жене» (кроме прошлого четверга)
• «Я не крал лепешки» (в четверг днем)
• «Я не трогал картину» (но моя перчатка)

Современному человеку это устройство кажется возмутительным, но несколько веков назад оно широко использовалось.

Один из распространенных случаев умственной оговорки был в суде, когда человек давал клятву говорить правду и ожидал, что Бог накажет их, если они солгали.

Если бы они украли несколько овец во вторник, они могли бы спокойно сказать суду: «Я не крал этих овец», если они добавили в уме «в понедельник». Поскольку считалось, что Бог знает каждую мысль, Бог услышит как мысленные оговорки, так и публичное заявление, и поэтому никто не будет обманут.

Сиссела Бок говорит, что это устройство рекомендовано врачам одним учебником. Например, если пациент с лихорадкой спрашивает, какая у него температура, врачу рекомендуется ответить: «Ваша температура сегодня нормальная», сделав мысленную оговорку, что это нормально для человека в точном физическом состоянии пациента.

Ложь тем, у кого нет права на правду

Голландский философ и юрист Гуго Гроций (1583–1645) учил, что ложь на самом деле не является неправильной, если человек, которому лгут, не имеет права на истину.

Это проистекает из его идеи, что неправильное или несправедливое действие становится неправильным из-за того, что оно нарушает чьи-то права. Если кто-то не имеет права на правду, его права не нарушаются, если ему говорят неправду.

Этот аргумент, по-видимому, учит тому, что сказать грабителю, что у вас нет денег, не является неэтичной ложью (хотя это очень неразумно), и неэтичной ложью сказать отряду смерти, что у вас нет денег. не знаю, где скрывается их потенциальная жертва.

На практике большинство людей сочли бы это очень законным и «мелким шрифтом» аргументом и не сочли бы это большим оправданием для лжи, за исключением некоторых крайних случаев, которые, вероятно, могут быть оправданы другими основаниями.

Ложь лжецам

Если кто-то вам лжет, имеете ли вы право лгать ему в ответ? Неужели лжец потерял право говорить правду? Человеческое поведение предполагает, что мы менее обязаны быть правдивыми по отношению к лжецам, чем к людям, которые поступают с нами честно.

Большинство моральных философов сказали бы, что вы не имеете права лгать другому человеку, потому что они солгали вам.

С этической точки зрения, первое, что ложь — это ложь, даже если она рассказана лжецу.

Во-вторых, хотя можно считать, что лжец потерял право говорить правду, общество в целом по-прежнему сохраняет в некотором роде право на то, что его члены должны использовать язык правдиво.

Но разве это простительная ложь? Старая поговорка «две ошибки не делают правильного» предполагает, что это не так, и ясно, что даже если лжец потерял право говорить правду, все другие причины, по которым ложь — это плохо, остаются в силе.

Но есть реальное изменение этики ситуации; Дело не в том, что ложь лжецу простительна, а в том, что сам лжец не в моральном положении, чтобы жаловаться на то, что ему лгут.

Но — и это большое «но» — даже это, вероятно, применимо только в определенном контексте — если я скажу вам ложь о количестве моих детей, это не дает вам права лгать мне о времени следующего поездом в Лондон, хотя мне было бы очень трудно пожаловаться, если бы вы солгали мне о количестве детей в вашей семье.

Это также не оправдывает ложь кому-либо, потому что вы знаете, что они являются постоянными лжецами — опять же, все другие аргументы против лжи остаются в силе.

Обман по взаимному согласию

Бывают случаи, когда два человека (или группы людей) добровольно совершают взаимный обман, потому что думают, что это принесет им пользу. Сисела Бок говорит об этом так:

Примером этого являются переговоры, в которых обе стороны будут лгать друг другу («это моя лучшая цена», «тогда мне придется оставить это») понятным для всех участников способом.

Ложь, которая не обманывает, не является греховной ложью … или нет?

Если обе стороны знают, что заявление лжеца НЕ предназначено для того, чтобы воспринимать его как окончательное и важное утверждение истины, то оно не может считаться греховной ложью, потому что нет намерения обмануть.

Есть много случаев, когда ни один разумный человек не ожидает, что сказанное им будет действительно правдивым.

Это может позволить нам отказаться от таких вещей, как:

• Лесть: «Ты прекрасно выглядишь»
• Благодарность: «это именно то, что я хотел»
• Условные обозначения на формальном языке: «искренне ваш», «рад познакомиться»
• Торг: «моя лучшая цена 500 фунтов стерлингов»
• Обобщение: «В Манчестере всегда дождь»
• Реклама: «#### стирает самое белое».
  • Если вера в рекламу может привести к плохим последствиям — например, в медицинской рекламе — это не будет считаться ложью без чувства вины.
• Анекдоты: «Были англичанин, ирландец и шотландец»
• Непредсказуемые ситуации: «сегодня дождя не будет»
• Спортивные советы: «Пеглег непобедим в гонке 3:30»
• Ложные отговорки: «он на встрече»
• Придумывание трюков: «В рукаве ничего нет»

Не всегда легко увидеть разницу между этими утверждениями и белой ложью.

Между прочим, веб-команда по этике разошлась во мнениях относительно статуса лжи, которая не обманывает — ваши мысли очень приветствуются.

Белая ложь

Белая ложь — это ложь, которая не предназначена для того, чтобы причинить вред человеку, которому лгут, — на самом деле она часто предназначена для того, чтобы принести ему пользу, заставляя его чувствовать себя хорошо или предотвращая обиду.

Например, я иду на званый обед, и моя хозяйка спрашивает, как мне нравится приготовленное ею блюдо. Правдивый ответ таков: «Мне кажется, это ужасно на вкус», но если я скажу «это вкусно», это будет чистой ложью. Большинство людей одобрили бы эту белую ложь и сочли бы говорить правду плохим поступком.(Но эта ложь наносит некоторый вред — хозяйка может захотеть приготовить это блюдо еще раз, и поэтому будущим гостям придется от этого пострадать.)

Белая ложь обычно включает в себя большинство из этих функций:

• они не предназначены для нанесения вреда человеку, которому солгал
• они не предназначены для причинения вреда кому-либо еще
• они фактически никому не вредят (или причиняют лишь незначительный вред)
• ложь о чем-то морально тривиальном
• им не говорят так часто, что они обесценивают то, что вы говорите

Белая ложь — не совсем хорошая вещь:

• человек, которому лгут, лишен информации, которая может оказаться полезной, даже если сочтет ее неприятной
• человеку, который лжет, может быть легче лгать в будущем, и он может стирать границу между белой ложью и более заслуживающей порицания ложью

Белая ложь ослабляет общее предположение о том, что ложь является неправильной, и может облегчить человеку ложь, направленную на причинение кому-либо вреда, или может облегчить уклонение от того, чтобы говорить правду, которую необходимо сказать, например, когда При оценке работы удобнее не говорить кому-то, что его работа не соответствует стандартам.

различных типов словарей — ГРИН

Содержание

Введение

1. Определение: что такое словарь?

2. Различные типы словарей
2. 1 Словари
2. 2 энциклопедии

3. Организация словарной статьи

4. Словари, исследованные в этом отчете

5. Эмпирическое исследование словарных слов
5. 1 Общие сведения
5.2 Энциклопедический предмет
5. 3 Региональный пункт

6. Заключение

Цитируемых работ

Используемые словари

Введение

Пользователям английского языка доступно огромное количество различных словарей. Все эти словари имеют общий аспект, заключающийся в том, что они предоставляют информацию об английских словах и предметах, но они также очень разные, и их необходимо отличать друг от друга. В одном случае может понадобиться словарь, и тот же словарь может оказаться совершенно бесполезным при попытке решить другую задачу.

«Одноязычные словари для учащихся, общие одноязычные и двуязычные словари представляют собой проблему: несмотря на то, что может рекламироваться на внешней обложке этих текстов, ни один словарь не может адекватно обслуживать всех пользователей. Разнообразные словари необходимы, чтобы соответствовать опыту, потребностям и ожиданиям отдельных изучающих язык »(BATTENBURG 24).

Значит, разные пользователи и разные вопросы требуют разных словарей. Необходимо знать, где найти информацию, запрашиваемую в конкретном случае, и, безусловно, необходимо более одного словаря для разных аспектов английского языка.Чтобы не заблудиться здесь, необходимо различать существующие типы словарей.

В этом отчете представлены некоторые предложения по различию, среди прочего, установленные путем эмпирических исследований.

Во-первых, дается схема различных типов словарей, включая словари общего назначения (одноязычные, двуязычные), словари учащихся, исторические словари и энциклопедии.

Кроме того, объясняется типичная структура статьи в словаре, поскольку статьи словаря, исследуемые позже, в основном проверяются в соответствии с этими частями статьи; Смотрим, какие части они включают или исключают и как эти части реализуются.

После теоретической части документируется эмпирическое исследование. Пять словарей (одноязычный американский и британский, двуязычный англо-немецкий, словарь для учащихся, исторический словарь) и одна энциклопедия сравниваются таким образом, что просматриваются три разных элемента (общий, энциклопедический и региональный), и сравниваются статьи, чтобы найти различия и таким образом получить рекомендации, как и когда обращаться к какому словарю.

1. Определение: что такое словарь?

Чтобы писать о различных типах словарей, сначала требуется определение самого термина «словарь».

«Словари — это произведения, расположенные в алфавитном порядке, которые предоставляют информацию, обычно в сжатой форме, о словах или темах» (GIBALDI 8).

Использование словаря имеет разные аспекты: информация, операции, пользователи и цели. Информация может быть значением слова, его синонимами, произношением или правописанием, этимологией или может означать информацию об определенных фактах или именах и т. Д. При операциях такие действия, как поиск значений, поиск слов, перевод чего-либо с одного языка на другой язык и т. д.резюмируются. Пользователями могут быть дети, ученики, стажеры, учителя, критики, ученые, секретари и т. Д. Их цели могут сильно различаться и варьироваться от изучения родного языка до изучения иностранного языка, от решения кроссвордов до расшифровки текстов на иностранном языке и, конечно, также и для написания отчетов (сравните HARTMANN 11).

Поскольку существуют различные типы словарей, в которых перечисляются самые разные вещи, иногда по-разному, предоставленная информация в одном словаре может сильно отличаться от другого.

В первую очередь, это зависит от размера словаря. «Насколько словарь может отвечать на вопросы пользователя о любом слове языка, зависит от количества слов, которые должны быть включены в словарь», и, конечно же, от места, которое предоставляется каждому элементу (TONO 9).

Во-вторых, это зависит от типа используемого словаря. Эти различные типы словарей или, по крайней мере, некоторые из них, будут более подробно рассмотрены в этом отчете.

2. Разные словари

Как упоминалось выше, существуют различные типы словарей для всех типов языков и целей, пользователей и слов.Но поскольку этот отчет ограничен некоторыми английскими словарями, их характеристики и различия будут объяснены. Есть некоторые незначительные отличительные особенности, например. г. вопрос, является ли словарь печатным или электронным, но поскольку это просто относится к форме представления, а не к содержанию словаря, в этом случае им можно пренебречь. Кроме того, в этом отчете не рассматриваются тезаурусы, поскольку они имеют совершенно иную структуру, чем словарь, как в порядке их ввода (не в алфавитном порядке, а по категориям), так и в структуре самих статей, которые в основном содержат синонимы и не содержат определений. , грамматика или произношение и т. д.

Первое важное различие заключается в том, имеете ли вы дело со словарем или энциклопедией.

2. 1 Словари

Словари делятся на двуязычные и одноязычные.

Двуязычные словари обеспечивают переводы с одного языка на другой. «Двуязычные словари созданы таким образом, чтобы изучающий язык мог использовать свой исходный язык для понимания целевого языка»; е. г. англо-немецкий словарь содержит английские заглавные слова и немецкие объяснения (BATTENBURG 21).

Одноязычные словари, которые предоставляют всю информацию на одном языке, могут быть разделены на одноязычные словари для носителей языка и словари учащихся.

Словари для носителей языка часто намного сложнее в использовании языка, и иногда они не дают информации, необходимой изучающему язык, потому что эта информация очевидна для носителя языка. Словари для носителей языка обычно содержат гораздо большее количество заглавных слов, чем словари учащихся.«Они перечисляют более изученные и технические слова и с большей вероятностью включают биографические и географические записи» и при этом разделяют аспекты энциклопедии (ГРЭМЛИ 10). Важными одноязычными словарями английского языка для носителей языка являются: Университетский словарь Merriam Webster , Словарь Random House Webster’s College или Encarta World English Dictionary для Америки и Chamber’s Dictionary , Collins English Dictionary , Concise Oxford English Dictionary , или Longman Dictionary of the English Language для Великобритании (сравните с ГРЭМЛИ 10).

Словари

English Learner разработаны специально для тех, кто не является носителем английского языка.

„Didaktische Wörterbücher sind speziell für Benutzer im Erst- und Zweitsprachenerwerb konzipiert. Unter diesen nehmen die sogenannten Lernerwörterbücher eine Sonderstellung ein. Sie richten sich an den fortgeschrittenen Fremdsprachenlerner. Während sie im Umfang den einbändigen Standardwörterbüchern entsprechen, unterscheiden sie sich von diesen dadurch, dass ihre Lemmaanzahl geringer ist, die […] Angaben zu den einzelnen Lemmata aber umfangreicher und an die Anforderungen eines Nicht-Muttersprachlers angepasst. […] Lernerwörterbücher sind für gewöhnlich einsprachig und für Lerner mit einer trustbigen Muttersprache konzipiert. Sie bieten zwar sehr detaillierte Informationen zu den Lexemen, diese werden dem Fremdsprachenlerner aber in der zu lernenden Sprache dargeboten “(ENGELBERG / LEMNITZER 26-27).

Как указано в цитате, словари для изучающих английский язык являются одноязычными и подобны настольным словарям английского языка, но содержат меньше заглавных слов с большим объемом информации, пояснение менее сложным, чтобы соответствовать знаниям пользователя:

«Пользователи словаря должны уметь быстро находить нужную информацию, понимать ее, как только они ее нашли, и использовать ее в своей устной или письменной речи.Этот словарь упорядочивает и представляет информацию в ясной форме, используя короткие сокращения в более длинных статьях, чтобы помочь пользователю точно определить смысл, который он ищет. Все определения написаны с использованием определяющего словаря чуть менее 3000 слов, что на 500 меньше, чем в предыдущем издании. […] Наши новые примечания по использованию, блоки семейств слов, страницы тем и исследований показывают связи между элементами словарного запаса […]. Все эти функции гарантируют, что менее опытные ученики получат всю необходимую поддержку, в то время как самые продвинутые всегда найдут что-то новое и интересное, чтобы бросить им вызов »( OALD vi).

В этом предисловии к OALD издатели определяют требования, которые они предъявляют к словарю учащегося.

Самыми важными словарями для изучающих английский язык являются Oxford Advanced Learner’s Dictionary , Longman Dictionary of Contemporary English , Collins Cobuild English Language Dictionary и Cambridge International Dictionary of English (сравните ENGELBERG / LEMNITZER 26).

До сих пор все типы упомянутых словарей, двуязычные, одноязычные для носителей языка или одноязычные для изучающих язык, были современными.Это означает, что они представляют лексику языка (или его частей) так, как на этом языке говорят сейчас. Особый случай — исторические словари:

„Historische Wörterbücher sind of die umfangreichsten lexikographischen Produkte einer Sprache […]. Sie ergänzen das Standardwörterbuch um eine diachronische Perspektive und versuchen detailliert und unter Anführung zahlreicher Historischer Belege die Geschichte von Lexemen darzustellen “(ENGELBERG / LEMNITZER 25).

Они предоставляют историю каждой лексемы и приводят цитаты, которые включают лексему, документируя ее использование в прежние времена.Самый обширный английский исторический словарь — Oxford English Dictionary , состоящий из 20 томов.

Конечно, существуют различные словари других типов, например. г. словари синонимов и антонимов, грамматические словари, словари пословиц и цитат, словари рифм, диалектов, сленговых выражений — но поскольку все они очень специфичны и ограничены определенными аспектами языка, они не будут здесь рассматриваться, потому что сравнение словарей с такими разными акцентами на самом деле невозможно.

2. 2 Энциклопедии

Энциклопедии связаны со словарями в том смысле, что они содержат заглавные слова в алфавитном порядке и информацию о них. Но информация разная; можно сказать, что словарь объясняет слова больше в соответствии с их лингвистической природой, а энциклопедия объясняет их значение.

«Сами по себе статьи — это не лингвистические предметы, а тематические области знаний. […] Язык состоит не только из словарных статей; он также полон ссылок на конкретные вещи (людей, даты, события, идеологии, институты, социальные установки и т. д.). Чтобы полностью общаться с другими пользователями английского языка, мы просто должны обладать энциклопедическими знаниями. Это то, что понимается под культурной грамотностью »(ГРЭМЛИ 17).

Таким образом, если человек говорит по-английски, он должен понимать не только буквальное значение предметов, но и их культурное значение. Такого рода значение содержится в энциклопедии. Это не только означает, что энциклопедии предоставляют различную информацию о своих леммах, но также содержат леммы, отличные от словаря, например, большинство имен собственных не встречается в словаре, но, конечно, в энциклопедии.

Общими английскими энциклопедиями являются Academic American Encyclopedia , Encyclopedic World Dictionary и New Encyclopaedia Britannica .

3. Организация словарной статьи

Независимо от того, насколько разные типы словарей по своему содержанию, все они имеют более или менее одинаковую структуру в своих статьях. В словарной статье могут присутствовать различные функции, и не все из них реализованы в каждой статье или в каждом словаре.Более того, специальные словари, такие как исторический словарь, не содержат ничего из списка других. Но в целом словарная статья состоит из следующих частей:

[…]

Психология суеверий

Сегодня пятница, 13-е, и огромное количество людей во всем мире не будут заниматься своими обычными делами, опасаясь, что этот день принесет им «неудачу». В этой статье мы исследуем психологические механизмы суеверного мышления.

Если говорить о бизнесе, то не только авиакомпании и аэропорты обычно пропускают 13-й проход или 13-й выход, но более чем в 80% высотных зданий во всем мире не хватает 13-го этажа. Кроме того, некоторые отели и больницы часто предпочитают не иметь комнату с номером 13.

Миллиарды людей в Соединенных Штатах и ​​во всем мире суеверны. Четверть взрослых в США считают себя таковыми, и последние тенденции показывают, что молодые люди более суеверны, чем пожилые люди.Фактически, 70% студентов в США полагаются на амулеты удачи для улучшения успеваемости.

Миллионы людей в Китае думают, что красный цвет или цифра 8 принесут им богатство и счастье, в то время как исследование потребителей на Тайване показало, что покупатели, как правило, платят больше денег за меньшее количество товаров в упаковке, чем количество товаров. на упаковке изображено «более удачное» число

Большинство из нас знает, что эти убеждения иррациональны, но мы по-прежнему их придерживаемся. Почему мы делаем это? Выполняют ли суеверия важную психологическую роль, и если да, то что это такое? Каковы некоторые механизмы, объясняющие эти иррациональные убеждения, и как суеверия влияют на наше психическое благополучие?

Самое замечательное в суевериях заключается в том, что мы часто верим в них, хотя на каком-то уровне знаем, что они не могут быть правдой.Почему мы это делаем?

Джейн Ризен, профессор поведенческих наук из Чикагского университета в Буте в Иллинойсе и член Американского психологического общества, использовала так называемую модель двойного процесса познания, чтобы объяснить нашу веру в суеверия.

Согласно Райзену (и другим известным авторам, таким как Даниэль Канеман), люди могут мыслить как «быстро», так и «медленно». Первый способ мышления является быстрым и интуитивным, в то время как второй более рациональным, и его основная задача — преодолевать интуитивное суждение при обнаружении ошибок.

Модель двойного мышления уже давно существует, но в случае с суевериями Райзен предлагает усовершенствовать эту модель. Исследователь отмечает, что обнаружение ошибок не предполагает автоматического исправления ошибок. Другими словами, люди могут понять, что их вера ошибочна, но все же действовать в соответствии с ней.

Модель «быстрого и медленного мышления» «должна учитывать возможность того, что люди могут признать — в данный момент — что их вера не имеет смысла, но тем не менее действовать в соответствии с ней», — пишет автор.«Люди могут обнаружить ошибку, но предпочитают не исправлять ее — процесс, который я называю согласием», — продолжает она.

Но суеверия — это не просто проявление нашего ошибочного познания. Иногда суеверия предлагают множество преимуществ.

Иногда суеверия успокаивают, снимая тревогу по поводу неизвестного и давая людям ощущение контроля над своей жизнью. Это также может быть причиной того, что суеверия сохранились так долго — люди передавали их из поколения в поколение.

Как говорится в статье, опубликованной в Международном журнале психологии и поведенческих наук № : «Суеверия уходят корнями в молодость нашего вида, когда наши предки не могли понять силы и прихоти [мира] природы. Выживанию наших предков угрожали хищники или другие природные силы ».

В результате суеверия «эволюционировали», чтобы вызвать «ложное чувство контроля над внешними условиями» и уменьшить беспокойство. Вот почему суеверия «преобладают в условиях отсутствия уверенности, незащищенности, страха и угрозы.

A Medical News Today читателей, которые описывают различные суеверия своих родителей, разделяют те же чувства. «У моей мамы куча суеверий», — говорят они. «[Она] не может пройти под лестницей, не может поставить новую обувь на стол (даже в коробку), не может разбить зеркало, не может отдать кошелек без денег в нем, [должна] бросьте щепотку соли ей через левое плечо, если она пролит немного ».

«Я думаю, что некоторые из них — просто комментарии здравого смысла, например, не разбей зеркало или ты можешь порезаться, потому что осколки острые, которые превратились в нечто большее.Но они трансформируются в этот набор правил, по которым нужно жить, часто без видимой причины », — продолжает читатель.

«Я думаю, что жизнь представляет собой серию случайных совпадений и не может быть сформирована этими странными маленькими привычками, но я думаю, это обнадеживает верить в то, что вы имеете некоторый контроль над ней, особенно когда в нашей жизни и обществе так много всего, что мы не можем измениться ».

Читатель MNT

«Иногда жизнь бывает довольно страшной, — добавляют они, — поэтому […] люди [делают] все, что могут, чтобы избежать скрытых опасностей.

Кроме того, суеверия, уменьшая тревогу, могут объективно улучшить работу. Стюарт Вайс, автор книги Вера в магию: Психология суеверий и бывший профессор психологии в Коннектикутском колледже, объясняет в интервью Британскому психологическому обществу:

«Существуют доказательства того, что положительные суеверия, способствующие удаче, создают психологический эффект. преимущество, которое может повысить квалификацию. Существует тревога, связанная с событиями, порождающими суеверия.»

« Отсутствие контроля над важным исходом вызывает беспокойство. Итак, даже когда мы знаем на рациональном уровне, что магии нет, суеверия могут поддерживаться их эмоциональной выгодой ».

Стюарт Вайс

Действительно, одно исследование, в котором изучалась производительность в «игре в гольф, двигательная ловкость, запоминание и игры с анаграммами», обнаружило, что жесты, такие как скрещивание пальцев, или произнесение слов, таких как «сломать ногу» »Или« удачи »повысили производительность участников.

Этот механизм опосредован повышенной уверенностью в себе, пишут авторы.

«Эти преимущества в производительности достигаются за счет изменений воспринимаемой самоэффективности. Активация суеверия повышает уверенность участников в выполнении предстоящих задач, что, в свою очередь, повышает производительность ».

«Как только вы знаете, что суеверие применимо, люди не хотят искушать судьбу, не применяя его», — говорит Вайс. Далее он приводит пример цепного письма, ставшего известным среди журналистов в США.S.

«Многие из этих журналистов знали, что это чушь, но они не хотели искушать судьбу, не скопировав письмо и не отправив его дальше», — говорит исследователь.

Однако «не искушать судьбу» также является популярным вариантом, поскольку цена соблюдения суеверий очень низка по сравнению с потенциальным исходом.

В данном случае отправляем lette

Пословицы о здоровье

Поговорки о здоровье

Начало здоровья — это сон.~ Irish Proverbs

Работа составляет половину здоровья ч. ~ Шведские притчи

Хорошее здоровье и здравый смысл — два великих благословения. ~ Latin Proverbs

Мнимая болезнь хуже болезни. ~ Идиш Притчи

То, что ты не болен, не означает, что ты здоров . ~ Традиционная пословица

Тот, кто принимает лекарства и пренебрегает диетой, тратит впустую навыки своих врачей. ~ Китайская пословица

Начало здоровья , чтобы знать болезнь.~ Испанские Притчи

Если вы хотите жить здоровым , состаритесь рано. ~ Испанская пословица

Свежий воздух обедняет врача. ~ Датские притчи

Тот, у кого здоровья , имеет надежду; а у того, у кого есть надежда, есть все. ~ Арабская пословица

здоровых умирают первыми. ~ Итальянские притчи

Когда сердце расслаблено, тело здоровое . ~ Китайская пословица

От горечи болезней человек познает сладость здоровья .~ Каталонские притчи

Один день в безупречном здоровье — это много. ~ Арабская пословица

Тот, кто ест простую пищу, здоров . ~ Японские притчи

Когда болит голова, все тело становится хуже. ~ English Proverbs

Радость — половина вашего здоровья . ~ Чешские притчи

Хорошее здоровье — сестра красоты. ~ Мальтийские притчи

Если хочешь жить долго, будь здоровым и толстым, пей, как собака, и ешь, как кошка.~ Немецкие пословицы

Болезни приходят верхом, а возвращаются пешком. ~ Французская пословица

Тот, у кого нет здоровья, не имеет ничего. ~ Французская пословица

Ваше здоровье на первом месте — вы всегда можете повеситься позже. ~ Еврейская притча

здоровая душа не может жить в сухом теле. ~ Французская пословица

Рано ложиться спать и рано вставать делают человека здоровым , богатым и мудрым. ~ English Proverbs

Лучше здоровый осел , чем чахоточный философ.~ Румынские притчи

Усталость тела здоровья души. ~ Французская пословица

Хороший смех и долгий сон — лучшие лекарства в книге врача. ~ Ирландские притчи

Здоровье лучше богатства. ~ Традиционная пословица

У богатых есть лекарства, у бедных здоровья . ~ Немецкие притчи

Мужики трусливые, здоровых костей. ~ Креольская пословица

Как человек с здоровья молод, так и человек, который ничего не должен, богат.~ Традиционная пословица

Обычно мы лучшие люди, когда в худшем здоровье . ~ English Proverbs

Иногда тело становится здоровым , будучи очень больным. ~ Иранские притчи

Тот, кто имеет хорошее здоровье , богат, хотя он этого не знает. ~ Итальянские притчи

Хорошая жена и здоровье — лучшее богатство мужчины. ~ Традиционная пословица

Здоровье предшествует зарабатыванию средств к существованию. ~ Идиш Притчи

Ограничьте свои желания и вы улучшите свое здоровье .~ Испанские Притчи

Нет времени для вашего здоровья сегодня не приведет к потере здоровья на ваше время завтра. ~ Ирландская пословица

Цитаты о здоровье

Осознание того, что здоровье зависит от привычек, которые мы контролируем, делает нас первым поколением в истории, которое в значительной степени определяет свою судьбу. ~ Джимми Картер

Наше здоровье всегда кажется намного более ценным после того, как мы его теряем. ~ Автор Неизвестен

Чтобы обеспечить хорошее здоровье : Ешьте легко, дышите глубоко, живите умеренно, развивайте жизнерадостность и сохраняйте интерес к жизни.~ Уильям Лонден

Болезнь человека — это его личная территория, и независимо от того, насколько сильно он любит вас и насколько вы близки, вы остаетесь посторонним. Вы здоровы . ~ Лорен Бэколл

Это утомительная болезнь, чтобы сохранить здоровья слишком строгим режимом. ~ Франсуа Де Ла Рошфуко

Здоровье — величайший дар, удовлетворение — величайшее богатство, верность — высшая радость. ~ Будда

От труда здоровья , от источников довольства здоровьем.~ Мелодия Битти

Здоровье — это состояние мудрости, а знак — жизнерадостность — открытый и благородный нрав. ~ Ральф Уолдо Эмерсон

Здоровье — это благословение, которое нельзя купить за деньги. ~ Izaak Walton

Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или немощи. ~ Автор неизвестен

Хорошее здоровье и здравый смысл — два величайших благословения жизни.~ Publilius Syrus

Человеку нужны трудности; они нужны для здоровья . ~ Карл Юнг

Быть здоровым — революционный акт. ~ Автор Неизвестен

Наибольшее богатство здоровья . ~ Вирджил

Настоящее богатство — это здоровья , а не слитки золота и серебра. ~ Махатма Ганди

Основа всего счастья — здоровья . ~ Ли Хант

После того, как вы станете старше, две вещи, возможно, будут важнее любых других: , здоровье, и деньги.~ Хелен Герли Браун

Здоровье — большое сокровище. Это самое богатое владение, которое только может быть у смертных. Богатство, честь или образование дорого обходятся, если они теряют силу здоровья. Ни одно из этих достижений не может обеспечить счастье, если не хватает здоровья. ~ Эллен Гулд Уайт

здоровых снаружи начинается изнутри. ~ Роберт Урих

Мои личные цели — быть счастливым, здоровым и быть в окружении близких. ~ Киана Том

Первое богатство здоровья .~ Ральф Уолдо Эмерсон

Я еще не встречал здорового человека , который очень беспокоился о своем здоровье, или действительно хорошего человека, который очень беспокоился о своей душе. ~ Джон Б. С. Холдейн

В этом мире много людей, которые проводят так много времени, наблюдая за своим здоровья , что у них нет времени наслаждаться этим. ~ Джош Биллингс

Здоровье — величайшее из всех владений; бледный сапожник лучше больного короля. ~ Исаак Бикерстаффе

Здоровье — мое ожидаемое небо.~ Джон Китс

Здоровье не оценивается, пока не наступит болезнь. ~ Автор Неизвестен

Дайте человеку здоровья и курс рулить; и он никогда не перестанет беспокоиться о том, счастлив он или нет. ~ Джордж Бернард Шоу

Сохранение здоровья — это долг. Мало кто осознает, что существует такая вещь, как физическая мораль. ~ Герберт Спенсер

Если бы я поступил по-своему, я бы сделал здоровья ловушкой вместо болезней. ~ Роберт Ингерсолл

Здоровье — жизненно важный принцип блаженства.~ Джеймс Томсон

Нет ничего более фатального для здоровья , чем чрезмерная забота о нем. ~ Бенджамин Франклин

Единственный способ для богатого человека быть здоровым — это с помощью упражнений и воздержания жить так, как если бы он был беден. ~ Сэр Уильям Темпл

Здоровье похоже на деньги, у нас никогда не будет истинного представления о его ценности, пока мы не потеряем его. ~ Джош Биллинг

Чтобы разбогатеть, никогда не рискуйте своим здоровьем . Ведь это правда, что здоровье — это богатство.~ Ричард Бейкер

Проблема с постоянными попытками сохранить здоровья тела состоит в том, что очень трудно обойтись, не разрушив здоровья ума. ~ Г.К. Честертон

Немного здоровья то и дело — лучшее лекарство для больного человека. ~ Фридрих Ницше

Я считаю, что если вы здоровы , вы способны на все. Нет никого, кто может дать вам здоровье, кроме Бога, и, будучи здоровым, я верю, что Бог слушает меня.~ Педро Мартинес

Здоровье — первая муза, а сон — условие ее создания. ~ Ральф Уолдо Эмерсон

Здоровье стоит больше, чем учиться. ~ Томас Джефферсон

Стежок во времени экономит девять. ~ Автор Неизвестен

В здоровье есть свобода. Здоровье — это прежде всего свобода, а счастье дает нам энергию, которая является основой здоровья. ~ Анри-Фредерик Амиэль

Мы пьем здоровья друг друга и портим свое.~ Джером К. Джером

Дай мне здоровья , а я позабочусь обо всем остальном. ~ Мэрилин Хорн

Хорошее Здоровье выше богатства. ~ Автор Неизвестен

Денегам больше всего завидуют, но меньше всего ими пользуются. Здоровье пользуется наибольшим удовольствием, но вызывает меньше всего. ~ Чарльз Калеб Колтон

Здоровье — это то, что заставляет вас почувствовать, что сейчас лучшее время в году. ~ Франклин Пирс Адамс

Концепция полного благополучия признает, что каждая наша мысль, слово и поведение влияют на наше здоровье и благополучие.А мы, в свою очередь, страдаем не только эмоционально, но также физически и духовно. ~ Грег Андерсон

Если у вас здоровья , вы, вероятно, будете счастливы, а если у вас есть здоровье и счастье, у вас есть все необходимое богатство, даже если это не все, что вам нужно. ~ Эльберт Хаббард

Недобросовестно, что мы нормируем уход health на способность платить…. твое сердце разбивается. Здравоохранение должно быть данностью. ~ Кэтрин Анастос

Health обычно будет хорошо к тебе относиться, если ты будешь хорошо к нему относиться.~ Эдвард Адвокат

Используйте свое здоровье , даже до того, что оно изнашивается. ~ Джордж Бернард Шоу

Чтобы сохранить свое здоровье , нужно есть то, что вы не хотите, пить то, что вам не нравится, и делать то, что вы не хотите.