Разное

Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Содержание

Рамки-вкладыши и пазлы | ТД «Карусель» - Оснащение детских садов

Рамки-вкладыши

Одна из главных задач педагогов младших групп в дошкольном учреждении – научить малышей думать самостоятельно. Так называемые рамки-вкладыши, восходящие еще к дидактическим разработкам Эдуарда Сегена и его знаменитой ученицы Марии Монтессори, превосходно подходят для стимулирования мыслительного процесса ребенка.
 
Популярные развивающие игрушки направлены на знакомство детей с формами предметов и поиском подобия. Несмотря на огромное количество разновидностей, современные аналоги досок Сегена устроены по сходному принципу и представляют собой рамки с выемками и фигурками. Суть игры заключается во вкладывании различных деталей в соответствующие им по форме гнезда на планшете-основе.
 
Преимущество подобного упражнения состоит в его гениальной простоте и возможности использовать для развития детей уже с самого раннего возраста.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Воспитателю достаточно вложить несколько элементов в рамку, чтобы его подопечные поняли принцип игры и начали подбирать красочные образные вставки без посторонней помощи.

 
Данная методика ориентирована на:

  • Тренировку мелкой моторики и координации движений;
  • Совершенствование тактильного и зрительного восприятия;
  • Формирование представлений о форме и цвете;
  • Стимулирование логики и комбинаторных способностей.

Кроме того, спокойные настольные игры эффективно развивают наблюдательность и усидчивость. При этом ребенок не только учится анализировать форму предмета, но и знакомится с какой-то определенной темой (дикими и домашними животными, временами года, фольклорными сюжетами и т.д.), продолжая постигать окружающий мир.
 
В нашем магазине детских товаров и оборудования для ДОУ вы можете приобрести и рамки-вкладыши более сложного уровня, в которых выемка заполняется несколькими фрагментами.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Развивающие пазлы

Не менее увлекательными и полезными обучающими игрушками являются пазлы. Плоские головоломки, как правило изготовленные из бумажных материалов или мягкого пластика, также направлены на эффективное воспитание аналитического мышления и познавательного интереса. Соединяя детали в яркую картинку, малыши учатся видеть за частями целое и активизируют творческое воображение.

 
На наших пазлах изображены волшебные персонажи, сценки из сказок, чудесные дворцы, забавные автомобили – все то, что может привлечь внимание девочек и мальчиков.
 
Настольные игры относятся к одним из наиболее востребованных дидактических инструментов. Разнообразие тематик делает продукцию, представленную на нашем сайте, незаменимой для быстрого и правильного развития малышей.
 
Каждое изделие выполнено из абсолютно безопасных материалов: гладкого дерева, нетоксичного пластика. Отвечающие требованиям ФГОС ДО, пазлы и рамки-вкладыши гармонично дополнят обучающе-игровую среду вашего учреждения.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:


Планирование на неделю (вторая младшая группа) тема «Город»


Картотека игр по конструированию (младшая группа)

Ирина Янкевич Картотека игр по конструированию (младшая группа)

1 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст)

«Постройка домика для кошки, собачки и козлика»

Цель: Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры

Материал: кубики и кирпичики, пластины.

Ход игры. — Посмотрите, идет дождь, и наш щенок Бимка промок, он сидит под деревом и дрожит. Ему нужно построить теплый домик – будку. Воспитатель предлагает построить домик для собачки. Дети сами подбирают материал, сами придумывают дом.

«Загончик для животных»

Цель: Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке.Активизировать словарь: кирпичик, загончик

Материал: кирпичики.

Ход игры.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Воспитатель приносит набор пластмассовых домашних животных и предлагает построить для них загон, чтобы они не разбежались, чтобы их не съели волки. Строить надо из кирпичиков, поставленных вертикально.

5 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст)

«Постройка грузовика, дороги»

Цель: Закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик (машина).

Материал: кубики и кирпичики.

Ход игры. Воспитатель вносит в группу светофор, дети вспоминают, что они знают о светофоре. Давайте с вами построим дорогу и машину, показывает, как необходимо строить, обыгрывает постройки.

«Ворота для машины Айболита»

Цель: Учить строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладется еще один кирпичик..Материал : кирпичики

Ход игры. Внимание в зоопарке заболел тигр. Добрый доктор Айболит едет на машине, чтобы вылечить больного Машина въезжает в парк, деревья мешают проехать дальше.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: , нам с вами необходимо срочно построить ворота для машины. Дети предлагают свои постройки.

9 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст)

«У куклы новоселье»

Цель: Закрепить навыки и умения работы со строительным материалом, учить играть с постройками, обогащать опыт детей. Постройка мебели, комнаты различными способами.

Материал: кубики и кирпичики. призмы, пластины. цилиндры.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям стать строителями и построить для кукол целые комнаты с мебелью. Подобрать самим строительный материал. Друзей для работы, и поселить кукол в новый дом.

«Городок для кукол»

Цель: Продолжать создавать постройки по общему сюжету. Формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе

Материал: кубики и кирпичики призмы, пластины. цилиндры.

Ход игры. — Посмотрите, наши куклы очень расстроились, у них случился пожар, сгорели все дома в городе. Поэтому им необходимо помочь, построить новые дома.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Давайте мы поможем нашим игрушкам., создадим свои дома., придумаем свои постройки.

13 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст)

«Складываем фигуры»

Цель: Знакомство с понятиями формы, цвета, величины,создание начальных математических представлений: знакомства с геометрическими фигурами, их основными признаками, обучение счету, понимание отношения целого и части, конструктивная деятельность: складывание предмета из частей, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи, развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие фантазии, творческой активности.Материал: набор плоскостных геометрических фигур основных цветов, рамки, разрезанные фигуры.

Ход:

Достаньте вкладыши, например круги, и предложите ребенку собрать их на столе, а затем вложить их в соответствующие окошки. Затем соберите таким же образом треугольники, квадраты.

15 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст)

«Придумываем фигуры»

Цель: Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие фантазии, творческой активности.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Материал: набор плоскостных геометрических фигур основных цветов, рамки, разрезанные фигуры.

Ход:

Ребенок может придумать и сложить фигуры из различных элементов, дать им названия.

«Обведи контур»

Цель: Знакомство с понятиями формы, цвета, величины,создание начальных математических представлений: знакомства с геометрическими фигурами, их основными признаками, обучение счету, понимание отношения целого и части, конструктивная деятельность: складывание предмета из частей, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи, развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие фантазии, творческой активности.Материал:

Ход:

В наборе имеются рамки. Если ребенок любит рисовать и раскрашивать, то он довольно легко сможет сам нарисовать фигурку, обводя рамку изнутри карандашом. Потом этот рисунок можно заштриховать или закрасить; вырезать

3 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст)

«Лесенка для черепашки»

Цель: Продолжать учить детей создавать постройки, накладывать детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Материал: кирпичики и пластины.

Ход игры. В группе дети находят семью черепашек. Воспитатель заранее строит в группе водоем и предлагает детям построить лесенку, чтобы черепашки добрались до водоема. Кирпичики необходимо накладывать друг на друга.

«Скамеечка узкая для Зайки – Длинное Ушко, скамеечка широкая для Мишутки»

Цель: Учить строить узкую скамейку из двух кирпичиков и пластины и широкую из четырех кирпичиков и двух пластин.

Материал: кирпичики и пластины.

Ход игры. В гости к детям приходят веселые игрушки, которые рассказывают детям о том, что в лесу нет даже скамеечек. Воспитатель предлагает детям построить для зайки узкую скамейку, а для мишки- широкую скамейку. Дети сами подбирают материал для строительства.

7 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст)

«Собери круги»

Цель: Закреплять умение детей ориентироваться в однородных предметах (больше, меньше, еще меньше, маленькие, подбирая их в определенной последовательности; учить обогащать чувственный опыт при действии с определенной формой и разной величины, познавая их физические свойства.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Материал: плоскостные круги разного размера и цвета.

Ход игры. Давайте с вами создадим сказочную комнату и разложим круги по размеру, по цвету, по вашему настроению.

«Мост для пешеходов»

Цель: Продолжать учить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину, играть с постройкой.Словарь: лесенка, высота, сверху, мост, рядом, пластина.

Материал: кубики и кирпичики, пластина

Ход игры. Вот у нас широкая река. А нам с вами необходимо перевести игрушки. – Что нам делать? Конечно же построить мост. (Воспитатель строит образец)

Предлагает детям построить свой мост и перевезти игрушки.

11 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст)

«Разные машины»

Цель: Закрепить у детей представление о цвете и названии строительных деталей, способы конструирования. Научить детей сравнивать постройки, замечать их различия.

Материал: кубики и кирпичики, пластины.

Ход игры. Мы с вами уже строили дорогу и машину. а теперь вы придумаете свои машины и построим целый гараж разнообразных машин.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Дети сравнивают постройки. Называют свои автомобили.

«Постройка парохода, лодки. Поездка куклы в гости»

Цель: Закреплять умение детей приставлять плотно друг к другу кирпичи, ставя на длинную узкую сторону, изображая лодку или пароход. Различать детали нос, корма.

Материал: кубики и кирпичики, пластины.

Ход игры. Наши игрушки очень любят путешествовать, но чтобы плавать по морю необходимо построить корабль. Давайте поможем нашим игрушкам и построим корабль и назовем его «Дружба.»

14 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст)

«Находим геометрические фигуры»

Цель: Знакомство с понятиями формы, цвета, величины,создание начальных математических представлений: знакомства с геометрическими фигурами, их основными признаками, обучение счету, понимание отношения целого и части, конструктивная деятельность: складывание предмета из частей, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи, развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие фантазии, творческой активности.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Материал: набор плоскостных геометрических фигур основных цветов, рамки, разрезанные фигуры.

Ход:

Рассыпьте игру и предложите ребенку найти треугольники, круги, прямоугольники. Попросите перечислить геометрические фигуры, сосчитать их количество, сравнить по основным признакам (угол, стороны, их количество)

17 Игры по конструированию

(младший дошкольный возраст)

«Сделай орнамент»

Цель: Знакомство с понятиями формы, цвета, величины,создание начальных математических представлений: знакомства с геометрическими фигурами, их основными признаками, обучение счету, понимание отношения целого и части, конструктивная деятельность: складывание предмета из частей, развитие логического мышления, внимания, памяти, речи, развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие фантазии, творческой активности.

Материал: набор плоскостных геометрических фигур основных цветов, рамки, разрезанные фигуры.

Ход:

В основе орнамента лежит расположение повторяющихся элементов на плоскости.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Орнаменты можно делать как из одинаковых, так и из разных фигур располагая их по линии, веером, цветком или накладывая частично друг на друга

Перечень игрушек для первой и второй младших групп (2 - 4 года) детского сада (ясли)

Направ-ления развития ребенка

Наименование оборудования

Количес-тво на группу

Тип оборудо-вания

1.

Познавательно-речевое развитие

Пирамидка пластмассовая малая

 1

Объекты для исследования в действии                          

2.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Пирамидка деревянная из 5 элементов, окрашенных в один из основных цветов

 2

3.

Пирамидка деревянная из 7 элементов 7 цветов со скругленным основанием для балансировки

 2

4.

Комплект из 2–3 пирамидок с 6–8 элементами разной конфигурации и 4–6 цветов на единой основе

 2

5.

Напольная пирамида высотой не менее 40 см из 10 крупных элементов разных размеров 4 основных цветов

1

6.

Напольная пирамида высотой не менее 30 см из 8 крупных элементов разных размеров 4 основных цветов 

 1

7.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Напольная пирамида-башня высотой не менее 90 см из 10 разноцветных элементов-стаканчиков разных размеров, складывающихся в ведерко с крышкой-сортировщиком и объемными элементами-вкладышами

 1

8.

Пирамида-башня из 5–7 разноцветных элементов-стаканчиков, верхний из которых выполнен в виде головки животного

1

9.

Пирамида-башня из 6–10 разноцветных элементов в виде куба, треугольной призмы или других фигур, которые вкладываются друг в друга

1

10.     

Игрушка со звуковыми эффектами и тактильными элементами на пластиковой основе

2

11.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Игрушка с подвижными частями со звуковыми эффектами и тактильными элементами из мягкого пластика

1

12.     

Игрушка с тактильными элементами из мягкого пластика и вибрирующими частями, приводимыми в движение нажатием на кнопку

1

13.     

Игрушка с подвижными частями из пластмассы разной структуры со звуковыми эффектами, тактильными  и зеркальным элементами

1

14.     

Звучащая игрушка с различными извлекаемыми звуками, музыкальным оформлением и световым эффектом при вращении

1

15.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Звучащая игрушка со звуковыми эффектами, извлекаемыми при вращении ручки

2

16.     

Игрушка на текстильной основе с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры (включая зеркальный), с различным наполнением или звучанием, с оформлением контрастными цветами

1

17.     

Познавательно-речевое развитие

Игрушка на текстильной основе в виде легкоузнаваемого животного, с элементами разной текстуры (включая зеркальный) и разных цветов, с эффектом вибрации и характерного звучания при механическом воздействии

1

Объекты для исследования в действии

18.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Игрушка на текстильной основе в виде легкоузнаваемого животного с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры с различным наполнением или звучанием, с эффектом вибрации и характерного звучания при механическом воздействии

1

19.     

Игрушка на текстильной основе в виде легкоузнаваемого животного с подвижными или закрепленными элементами разной текстуры с различным наполнением или звучанием, с эффектом вибрации и характерного звучания при механическом воздействии

1

20.     

Мягконабивная игрушка-флекси в виде животного со звуковыми эффектами двух видов

1

21.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Мягконабивная игрушка-флекси в виде животного со звуковым эффектом и съемной шубкой

1

22.     

Деревянная игрушка с желобами для прокатывания шарика и звуковым эффектом

1

23.     

Деревянная игрушка с отверстиями и желобом для забивания молоточком и прокатывания шариков

1

24.     

Деревянная двухсторонняя игрушка с втулками и молоточком для забивания

3

25.     

Игрушка на колесах на палочке или с веревочкой с подвижными или озвученными элементами

5

26.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Игрушка с подвижными элементами в виде зверюшек на платформе с колесами и ручкой для толкания и опоры при ходьбе

1

27.     

Игрушка в виде зверюшки на колесиках с механизмом и скоростью движения, зависящей от силы механического воздействия

1

28.     

Инерционная игрушка на колесиках в виде животных

4

29.     

Механическая заводная игрушка-забава с простыми движениями («клюющая птичка»)

3

30.     

Механические заводные игрушки-забавы в виде животных, птиц, транспортных средств с усложненными движениями

3

31.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Столик с различными игровыми средствами: пирамида, сортировщик, подвижные, съемные или озвученные элементы

1

32.     

Крупный куб с различными игровыми средствами:  сортировщики, подвижные, съемные, озвученные или оснащенные световыми эффектами  элементы

1

33.     

Озвученный развивающий центр с объемными вкладышами с тематическими изображениями и соответствующими звуками и музыкальным сопровождением  

1

34.     

Познавательно-речевое развитие

Игровая панель с тематическими изображениями, сенсорными элементами и соответствующим звучанием.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Тип 1

1

Объекты для исследования в действии    

35.     

Игровая панель с тематическими изображениями, сенсорными элементами и соответствующим звучанием. Тип 2

1

36.     

Дидактический стол с комплектом развивающих пособий

1

37.     

Озвученный сортировщик в виде фигурки легкоузнаваемого животного с вращающимся корпусом с отверстиями, объемными вкладышами, цветными метками для самопроверки и возвратом вкладыша при механическом воздействии на элемент фигурки

1

38.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Фигурный сортировщик с отверстиями на верхних и боковых поверхностях и объемными вкладышами

1

39.     

Сортировщик цилиндрической формы с отверстиями в основаниях и объемными вкладышами простых геометрических форм

1

40.     

Озвученный сортировщик цилиндрической формы с отверстиями в наклонном основании и объемными вкладышами усложненных произвольных форм

1

41.     

Сортировщик с расположенными группами стержнями на общей основе  и плоскими элементами для нанизывания с соответствующими конфигурациями отверстий

1

42.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Комплект из стержней разной длины на единой основе и шариков для нанизывания и сортировки по цвету

3

43.     

Комплект из стержней разной длины на единой основе и фигурных элементов для нанизывания и сортировки по цвету

1

44.     

Набор из объемных элементов разных повторяющихся форм, цветов и размеров на общем основании для сравнения

1

45.     

Конструкция  из желобов, шариков и рычажного механизма для демонстрации понятий «один – много», «больше – меньше», действий сложение и вычитание в пределах 5

1

46.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним фигурными элементами на тему «Северный полюс» и подвижными фигурками персонажей

1

47.     

Деревянная основа с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним фигурными элементами на тему «Цирк» и подвижной фигуркой персонажа

1

48.     

Деревянная основа с  городским ландшафтом с размещенными на ней неподвижными изогнутыми направляющими со скользящими по ним фигурными элементами

1

49.     

Матрешка трехкукольная

1

50.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Познавательно-речевое развитие

Матрешка пятикукольная

1

Объекты для исследования в действии 

51.     

Неваляшка (различных размеров)

3

52.     

Набор объемных вкладышей по принципу матрешки

3

53.     

Шнуровки простые

6

54.     

Напольные мягконабивные дидактические игрушки

1

55.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Набор для завинчивания из элементов разных форм, размеров и цветов

2

56.     

Мозаика с крупногабаритной основой, образцами изображений и крупными фишками

2

57.     

Мозаика с основой, образцами изображений и крупными фишками с чемоданчиком для хранения

2

58.     

Юла или волчок

2

59.     

Набор кубиков среднего размера

1

Строитель-ный материал

60.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Набор кубиков большого размера

1

61.     

Дидактический набор из деревянных брусочков разных размеров

2

62.     

Набор цветных элементов из основных геометрических форм

2

63.     

Крупногабаритный пластмассовый конструктор из кирпичей  и половинок кирпичей с креплением элементов по принципу ЛЕГО

1

Конструкторы

64.     

Конструктор из мягкого пластика с креплением элементов по принципу ЛЕГО

2

65.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Паровоз-конструктор с вагонами и пассажирами

1

66.     

Творческое конструирование для детей. Город

2

67.     

Творческое конструирование для детей. Строим дорогу

2

68.     

Творческое конструирование для детей. Строительные кирпичики

4

69.     

Творческое конструирование для детей. Гигантский набор

1

70.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Творческое конструирование для детей. Набор специальных элементов

2

71.     

Построение масштабных конструкций. Мягкие кирпичики

1

72.     

Набор игрушек для игры с песком

5

 Образно-символический материал 

73.     

Доска-основа с изображением в виде пазла

5

74.     

Доска с вкладышами

5

75.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Картинки разрезные

1

76.     

Картинки-половинки

3

77.     

Тематические наборы карточек с изображениями

10

78.     

Комплект настольно-печатных игр для раннего возраста

1

79.     

Муляжи фруктов и овощей

2

Игрушки – предметы оперирова-ния

80.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Лодка, кораблик

1

81.     

Телефон

2

82.     

Фигурки людей и животных

15

Игрушки-персонажи

83.     

Игровой тематический набор из специальной машинки, водителя и детенышей африканских животных

1

Маркер игрового пространства

84.     

Комплект книг для  групп раннего возраста

1

 

85.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Социально-личностное развитие

Мягкие модули в виде животных для сюжетных игр

4

Игрушки-персонажи  

86.     

Мягкие антропоморфные игрушки различных размеров, изображающие животных

5

87.     

Кукла в одежде крупная

2

88.     

Кукла в одежде

4

89.     

Куклы-младенцы разных рас и с гендерными признаками

2

90.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Куклы-карапузы разных рас с гендерными признаками

2

91.     

Кукла-младенец среднего размера в одежде

2

92.     

Кукла-голышок

2

93.     

Комплекты одежды для кукол-младенцев

2

Игрушки – предметы оперирования 

94.     

Комплекты одежды для кукол-карапузов

2

95.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:      

Коляска для куклы крупногабаритная, соразмерная росту ребенка

3

96.     

Комплект мебели для игры с куклой

1

97.     

Кукольная кровать с опускающейся или съемной боковой стенкой

1

98.     

Комплект кукольного постельного белья

2

99.     

Комплект кухонной посуды для игры с куклой

2

100.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Комплект столовой посуды для игры с куклой

2

101.

Грузовые, легковые автомобили

6

102.

Игровой модуль «Кухня малая» (соразмерная ребенку) с плитой, посудой и аксессуарами

1

Маркеры игрового пространства  

103.

Игровой модуль «Мастерская» на тележке

1

104.

Набор для уборки с тележкой

1

105.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Игровой модуль в виде мастерской с подвижными элементами, звуковыми и световыми эффектами

1

106.

Игровой модуль в виде кухни с подвижными элементами, звуковыми и световыми эффектами

1

107.

Озвученный тематический игровой модуль с домом, обитателями, домашними животными и элементами окружающей среды

1

108.

Двухуровневый тематический игровой модуль со съездами, шлагбаумом, заправочной станцией и машинками

1

109.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Комплект игровой мягкой мебели

1

110.

Домик игровой

1

111.

Лейка пластмассовая детская

5

 

112.

Комплект деревянных игрушек-забав

1

Объекты для исследования в действии

113.

Художественно-эстетическое развитие

Конструктор с элементами декораций и персонажами сказки «Курочка Ряба»

1

Игрушки-персонажи

114.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Шапочка-маска для театрализованных представлений

10

115.

Комплект элементов костюма для уголка ряжения

1

116.

Кукла перчаточная

5

117.

Подставка для перчаточных кукол

2

Вспомога-тельный материал

118.

Ширма для кукольного театра настольная

1

Маркеры игрового простран-ства 

119.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Ширма трехсекционная трансформируемая

2

120.

Погремушки

10

Объекты для исследования в действии 

121.

Музыкальные молоточки

5

122.

Колокольца (русский народный музыкальный инструмент)

1

123.

Бубенчики (русский народный музыкальный инструмент)

1

124.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Браслет на руку с бубенчиками

5

125.

Сундук с росписью

1

Объекты для оформления игрового пространства 

126.

Елка искусственная

1

127.

Набор елочных игрушек

1

128.

Гирлянда из фольги

3

129.

Гирлянда елочная электрическая

1

130.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Воздушные шары

20

131.

Бумага для рисования

15

Для рисования  

132.

Бумага цветная

15

133.

Краски пальчиковые

5

134.

Стаканчики (баночки) пластмассовые

15

135.

Краски гуашь

15

136.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Кисточка беличья№ 10

15

137.

Кисточка беличья № 11

15

138.

Мольберт двойной

2

139.

Карандаши цветные

15

140.

Пластилин, не липнущий к рукам

15

Для лепки 

141.

Доска для работы с пластилином

15

142.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Поднос детский для раздаточных материалов

15

Вспомогательный материал 

143.

Фартук детский

15

144.

Комплект дисков для групп раннего возраста

1

Образно-символический материал

145.

 

Мяч-физиорол (цилиндр)

1

Для общеразвивающих упражнений 

146.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

 

Мяч-физиорол (арахис)

1

147.

 

Мяч-фитбол

1

148.

 

Мяч полумассажный

1

149.

 

Мяч массажный. Тип 1

1

150.

 

Мяч массажный. Тип 2

1

151.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

 

Массажный ролик

5

152.

 

Мяч массажный. Тип 3

5

153.

 

Мяч массажный. Тип 4

5

154.

 

Мяч массажный. Тип 5

5

155.

 

Комплект мячей-массажеров

3

156.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

 

Сухой бассейн с комплектом шаров

1

157.

 

Каталка-автомобиль, соразмерная росту ребенка

2

158.

 

Качалка фигурная

4

159.

 

Каталка для катания детей

2

160.

 

Спортивно-игровой комплект для малышей

1

161.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

 

Мини-горка

1

162.

 

Обруч пластмассовый (малый)

2

163.

 

Набор мягких модулей. Тип 1

1

164.

 

Палка гимнастическая

4

165.

 

Развивающий тоннель

1

166.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

 

Мягкая «кочка» с массажной поверхностью

6

Для ходьбы, бега, равновесия

167.

 

Скакалка детская

3

168.

 

Сенсорный мат-трансформер

1

169.

 

Коврик массажный со следочками

1

170.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

 

Кольцеброс

1

Для катания, бросания, ловли

171.

 

Мешочки для метания

1

172.

 

Мячи резиновые (комплект)

2

173.

 

Комплект разноцветных кеглей

1

174.

 

Набор мягких модулей разной высоты со скругленной верхней поверхностью для лазанья

1

Для лазанья, ползания

175.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

 

Контейнеры большие напольные для хранения игрушек (с колесами, располагающиеся один на другом)

4

Вспомогательное оборудование

176.

 

Контейнеры для хранения мелких игрушек и материалов

12

вкладыши | Центр Игры и Игрушки

Опубликовано: "Мама и малыш" №5, 2005

Среди многочисленных игр, существующих на современном рынке, конечно, есть и такие, которые позволяют ребенку разбирать их на части и вновь складывать в единое целое, а также вкладывать отдельные формы друг в друга. Отсюда и их название - игрушки-вкладыши. Благодаря своему разнообразию они отлично подходят для детей разного возраста, начиная с самых маленьких.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:  

Вкладыши характеризуются тем, что они сами подсказывают правильный способ действия. Экспериментируя с ними, малыш учится подбирать нужные детали на глаз и выполнять правильное действие сразу, без предварительных практических проб. 

Игрушек типа "вкладыши" очень много. Их можно разделить на две группы: наборы вкладышей и коробки для форм и для предметных изображений. Рассмотрим каждую из этих групп подробнее. 

Наборы вкладышей
Игрушки этого типа состоят из нескольких (от 3 до 12) полых предметов одинаковой формы и разного размера. Они подходят для ребенка, начиная с 10 месяцев. Это могут быть кубики, стаканчики, цилиндры, мисочки, половинки шара, убывающие по величине. Сначала дети будут просто вынимать стаканчики один из другого и вставлять их друг в друга, не ориентируясь пока на размер предметов. Это способствует развитию наглядно-действенного мышления посредством соотносящих действий. Ведь играя с двумя и более предметами необходимо учитывать и сопоставлять свойства разных предметов - их форму, величину, твердость, местоположение.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:  Творческий подход:
воображение всегда позволит найти заменители игрушек-вкладышей среди окружающих предметов. В этой роли может выступить обычная кухонная посуда, которая так интересна малышам, - кастрюли, пластиковые стаканы, цилиндры разной высоты и ширины. Дети с огромным удовольствием будут перекладывать различные по величине предметы из емкости в емкость, "помогут" маме перебрать лук в корзине, перелить воду. Тем более что "взрослые" предметы так привлекательны для малышей. Такие игры способствуют развитию воображения у детей более старшего возраста.

Для развития мелкой моторики полезно простое перекладывание мелких предметов из стаканчика в стаканчик. Однако эти "мелочи" должны быть достаточно крупными по размеру, чтобы кроха не смог их проглотить. Это процесс настолько увлекателен для малыша, что за этим занятием он может проводить много времени. Причем сначала дети предпочитают вытаскивать и разбрасывать предметы: например, взрослый собирает в стаканчик колечки и шарики, а ребенок достает их, и так повторяется несколько раз.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: В начале второго года жизни собирание мелких предметов в какую-либо емкость становится для карапуза любимым занятием. Он может сосредоточенно собирать в коробочку или миску палочки, колесики, шишки и прочие подходящие предметы, а потом доставать их. 

При этом очень важно, чтобы взрослый правильно сориентировал малыша. Помогая крохе вкладывать меньший предмет в больший, мама учит ребенка соотносить величину предметов, координируя действия рук и работу глаз. Можно также показать малышу, как собирать предметы в кастрюльку, потом переложить их в коробочку, в мешочек и снова в кастрюльку. Причем, основное удовольствие ребенку приносит сам процесс перемещения предметов, а не полученный результат. 

Еще одно интересное занятие - раскладывание предметов по разным емкостям. Все элементы вкладышей (например, мисочки) нужно поставить в ряд, в порядке убывания размера, а затем показать ребенку, как можно разложить в них какие-либо мелкие предметы (шарики, кубики, мелких куколок) так, чтобы в каждой мисочке был только один предмет, и ни одной пустой не осталось.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Ребенок наверняка захочет продолжить это занятие самостоятельно. Конечно, поначалу предметы, которые разместит малыш, не будут соответствовать величине мисочек, но не следует обращать на это внимания. Главное, чтобы в каждой из них находилась какая-то одна вещь. 

Через некоторое время можно будет подбирать предметы в соответствии с размером емкости - в большую мисочку класть шарик побольше, в маленькую - поменьше. 

Позже можно предложить малышу такую игру как прятки. Для этого используются 2-3 предмета, явно различающихся по величине. Например, кубики. Самый большой из них, внутри которого спрятаны все остальные, маленькие, ставится на стол, полостью вниз. А затем взрослый снимает его, на глазах у ребенка. Малыш видит следующий кубик, поменьше, а взрослый снимает и его, показав самый маленький. После этого следует снова накрыть меньшие кубики большими, сопровождая свои действия словами: "Что там у нас прячется? Смотри, еще кубик, а под ним еще! А теперь давай спрячем его, вот так, нету кубика, и этот тоже спрячем.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Опять только один кубик остался". 

Сначала малыш будет только снимать верхние кубики, а взрослый - опять собирать их. Можно попробовать вместе с малышом (действуя его руками) спрятать маленький кубик, надев на него большой. Главное, показать ребенку, что спрятать можно только меньший предмет в больший, а не наоборот. Постепенно задачу для малыша нужно усложнять, увеличивая число вкладышей, чтобы было интереснее. Например, дать ребенку 4-5 стаканчиков для самостоятельных манипуляций и предложить ему собрать их вместе, в один. Причем, в первый раз взрослый должен сам показать ребенку, как это делается - было много, а все поместились в один предмет (кубик, шарик и.т.п.). Как правило, поначалу малыши пытаются силой втиснуть один предмет в другой. Если ребенок "зациклился" на этом бесполезном действии, можно дать ему в руку другой подходящий элемент и помочь вложить его. 

Не следует осуждать кроху, если он не может справиться с этой задачей самостоятельно. Уже само стремление действовать с предметами и принимать при этом помощь взрослых похвально.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Постепенно дитя научится отличать подходящие и неподходящие предметы, выбирать нужные. Вложив все детали, он опять будет разбирать их, а затем - собирать снова. 

Когда малыш уже немного освоит действия с вкладышами, взрослый для него может построить башенку из кубиков. Кубики-вкладыши располагают вверх дном, и меньший ставится на дно большего. Возводя "постройку", взрослый удивляется: "Вот какая башня получилась!" Таким образом, башня может расти в высоту, пока малыш не развалит ее. Сначала он будет только разваливать башенки, а взрослые - опять возводить их. Но через определенное время ребенку тоже захочется выстроить кубики в высоту: он попробует ставить их один на другой и постепенно убедится, что башня получается только тогда, когда меньший кубик ставится на больший. Метод перебора вкладышей и подбора через практические действия является преобладающим для детей до 1,5-2-х лет. 

Самые популярные вкладыши
Известные всем деревянные куклы в нарисованных ярких платках - матрешки - это тоже один из видов вкладышей.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: С ними можно разыгрывать много интересных и полезных для развития малыша сюжетов. В игре с матрешкой можно, например, научить детей выделять разные качества величины, сравнивать предметы по высоте, ширине, цвету и объему. Все это, конечно же, способствует развитию координации руки и глаза, развивает восприятие и мышление маленьких детей. 

Примерный сюжет игры 
Усевшись за столик вместе с ребенком, взрослый достает большую матрешку и восхищается ее красотой: "Посмотри, какая красавица к нам пришла! Ее зовут Матреша. Какой у нее платочек, какие щечки..." Полюбовавшись куклой, взрослый берет ее в руки и удивленно говорит малышу: "Что-то она тяжелая и гремит. Может там что-то есть внутри? Давай посмотрим!" Открывая матрешку, можно произнести вместе с ребенком волшебное "заклинание": "Матрешка-матрешка, откройся немножко!" Этот процесс можно слегка растянуть, чтобы усилить ожидание и любопытство ребенка. 

Открыв большую матрешку и обнаружив в ней другую, взрослый удивляется и вместе с ребенком рассматривает ее, как и первую.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Затем две матрешки ставятся рядом, и взрослый предлагает ребенку сравнить их, спрашивая: какая выше, а какая ниже, какой платочек у маленькой и какого цвета фартук у большой. При этом надо объяснить ребенку, что по форме обе куклы одинаковые, а по размеру - разные. Затем можно продолжать поиски - не спрятался ли и во второй матрешке кто-нибудь? Следующую, третью, матрешку можно доставать под те же слова, и пусть малыш снова сравнит ее с предыдущими. Так можно играть до тех пор, пока все матрешки не выйдут. При этом, нужно обратить внимание ребенка на то, что все матрешки одеты по-разному и каждая следующая меньше предыдущей на целую голову. Более упрощенным вариантом матрешек являются бочонки - с ними могут играть дети младшего возраста. Кроме того, внести разнообразие в игру с вкладышами помогут стаканчики с дырочками на дне. Можно просеивать сквозь них песок или переливать воду. Из одних стаканчиков вода будет литься одной струйкой, из других получится душ, а из третьих жидкость и вовсе не будет вытекать.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Такие занимательные игры очень нравятся детям. 

Правила отбора 
При выборе вкладышей стоит обратить внимание на то, как они выполнены. Эти игрушки не должны быть перегружены излишними функциями. Если это, к примеру, стаканчики-мисочки, то они должны быть изготовлены так, чтобы вынимать и вкладывать их было легко и удобно. Иначе ребенок не сможет справиться с такой "забавой", устанет и быстро откажется от игры. 

Вкладыши могут быть как пластмассовые, так и деревянные или картонные - главное, чтобы они были приятны на ощупь. Цвет не имеет особого значения, но хорошо, если это будут основные цвета (красный, зеленый, синий, желтый). 

Коробки для форм и предметных изображений
Данную разновидность вкладышей еще называют "почтовыми ящиками". Это специальные пособия с прорезями или углублениями различной формы и размера, в которые вкладываются соответствующие предметы или картинки. Такие игровые пособия способствуют развитию восприятия формы и размера. Дети знакомятся с основными формами (круг, квадрат, треугольник и т.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: д.), учатся узнавать предметы по контуру, а также сравнивать их по величине. 

Правила отбора
Выбирая такие игрушки, следует обращать внимание на то, чтобы ребенку было удобно с ними играть. Предметы должны легко входить в отверстия, которые в свою очередь обязаны четко соответствовать контуру. 

Коробки для форм могут быть выполнены из пластмассы, дерева, или из мягких материалов. Пластмасса и дерево полностью отвечают необходимым требованиям. Однако мягкие коврики, хотя и очень приятны на ощупь, хороши лишь в том случае, если задание необходимо выполнить на плоскости - тогда фигуры хорошо входят в отверстия. А вот объемные коробки из такого материала, как показывает опыт, неудобны, поскольку мягкость контура позволяет вставить в отверстие предмет любой формы, а не тот, который ей соответствует. В результате ребенок перестает ориентироваться на особенности формы, а занимается простым вкладыванием и развивающая задача остается неосвоенной.

Для детей младшего возраста лучше выбирать коробки (или доски) с четко обозначенными геометрическими формами (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник).Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Пусть сначала малыш усвоит простые формы, а потом уже переходит к более сложным. Причем, взрослые должны учесть: как только карапуз сможет без труда обращаться с данным видом вкладышей, игрушка ему надоест. Поэтому родителям придется следить за тем, чтобы игра ставила перед ребенком задачи определенной сложности. Изменять задания подобным образом можно как за счет введения новых форм (ромбы, сердечки, овалы, пятиугольники и др.), так и за счет способа действия. Сейчас можно встретить огромное количество разновидностей так называемых "почтовых ящиков". Это и домики с отверстиями для окон и дверей, и машинки с отверстиями для колес, фар и многое другое. В таких игрушках само действие по вкладыванию предметов различной формы включено в какой-то игровой сюжет. Например, ребенок не просто вкладывает кружок в соответствующее отверстие, а прикрепляет колесо к машине. 

Однако и такие игрушки интересны для детей только в первые дни. Как только малыши начинают правильно вкладывать предметы, игрушка теряет для них интерес.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Задача родителей - вовремя заметить, что это занятие больше не представляет ценности для ребенка, и предоставить более интересный вариант игры. Например, классифицировать картинки по какому-либо признаку: "найди все фрукты" или "накрой на стол". 

Для детей более старшего возраста подходят вкладыши с изображениями разных предметов, ориентируясь на форму которых ребенок должен найти соответствующее окошко. 

Первое время игра с предметными картинками также требует участия взрослого. Надо показать малышу, как можно закрыть крышечками соответствующие окошки, обратить его внимание на то, что для каждого окошка подходит только одна определенная крышечка, а другие не помещаются. Полезно обвести пальчик ребенка по краю крышечки, чтобы он не только увидел, но и почувствовал углы, ровные линии или округлости разных форм. Кроме того, нужно вместе с крохой подобрать соответствующие по форме крышечки для каждого окошка, а затем предоставить ему возможность сделать то же самое самостоятельно.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:  

Особенно хороши такие вкладыши, где предметные картинки являются частями большой сюжетной картины. В этом случае можно разыгрывать ситуации с развитием какой-нибудь сказки, истории. 

Еще одним усложненным вариантом вкладышей являются так называемые составные картинки, когда одно изображение состоит из нескольких частей. Их очень много, и они различаются по степени сложности. 

Так, малыши 2-3 лет способны справится с двух-трехсоставной картинкой. Ее можно собирать, как вставляя части в отверстия, так и без опоры на контур. 

По мере взросления ребенка число составных частей игрушки увеличивается, усложняется и задача. Такие занятия способствуют формированию целостного образа предмета, развивают образное мышление. 

При выборе таких игрушек важно учитывать, чтобы образ, который предстоит собрать ребенку, был знаком ему. Это могут быть как фигуры животных, так и машины, дома. 

Таким образом, игра с разного рода вкладышами не просто развивает моторику, координацию движений и пространственное мышление, но и требует от ребенка концентрации внимания, сосредоточенности, направленности на результат, а также воспитывает в нем усидчивость и терпение.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Дидактические игры по ФЭМП в 1 младшей группе. Интересные задания в игровой форме помогают детям познать много нового и интересного.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

ПО ФЭМП В 1 МЛАДШЕЙ
ГРУППЕ

Интересные задания в игровой форме помогают детям познать много новог
о
и интересного. По формированию

элементарных математ
ических
представлений существует

много дидактич
еских игр. Все эти задания
нужно
делать, играя
.
На самом

деле дидактических игр очень много,

всех не
перечесть. Воспитатели могут придумать свои варианты. Главное, чтобы во
время проведения занятий детям было весело и интересно.

Мой пример.

Задачи:

выделять отдельные предметы из группы и составлять группы из
отдельных предметов

сравнивать две группы предметов пользуясь при
емами наложения и
приложения

различать геометр
ические фигуры: круг, квадрат, треугольник

учить ориентироваться в
о времени
(утро, день, вечер)

формир
овать понятие о длине, ширине

з
акреплять умение определять основные

пространственные
направления

упражнять в с
равнении предметов по высоте

видеть в простых предметах окружающей дейст
вительности знакомые

предме
ты

воспитывать
интерес к математике
.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

2

Название игры

Программное содержание
игры.

Пособия, активный словарь

Формирование представлений о количестве.

«Одень куклу по
цвету»

Закрепление

основных
цветов. Развивать умение
сравнивать путем
приложения.

Возьми, одень, приложи,
сравни, посмотри, передай;
кукла, платье, бант, сапожки,
туфельки, красный, синий,
зеленый, желтый.

«Шарик улетел»

«Подбери матрешке
платье»

Развивать умение
сравнивать предметы по
размеру. Упорядочивание
группы
предметов по
возрастанию и убыванию.

Шарик, матрешка, большой,
маленький, короткий,
длинный, красный, синий,
зеленый, желтый, сравни,
приложи, посмотри.

«Кто в домике
живет?»

Закрепить понятие один

много. Развивать умение
сравнивать.

Дом, звери, окно, м
едведь,
заяц, кошка, собака, лягушка,
больше, меньше, жить.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

«Подбери предмет»

Упражнять в умении
находить предметы похожие
на определенные
геометрические фигуры

круг, квадрат, треугольник.

Круг, квадрат, треугольник;
посмотри, найди, подбери.

«Малыши
карандаши»

Учить сравнивать,
соотносить количество
предметов, их цвет.

Сравни, подбери, найди, один,
много, мало, карандаш,
малыш, красный, синий,
желтый, зеленый.

«Матрешки»

Упражнять в сравнении
предметов по количеству,
величине.

Матрешки,
большая,
маленькая, поменьше, одна,
много.

«Дополни
недостающие»

«Найди пару»

Учить детей находить
недостающую фигуру путем
сравнения всех фигур.
Упражнять в нахождении
одинаковых фигур.

Сравни, подбери, одинаковый,
разный, дополни, найди пару,
сравни.

«Волшебные круги»

Упражнять в сравнении
предметов по количеству,
величине.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Один, много, большой,
маленький, сравни

«Количество и счет»

Учить сравнивать,
соотносить количество
предм
етов, их цвет. Счет в
пределах 2
.

Счет, сравни, сколько, один,
много.

3

Ознакомление с величиной предметов

«Веселый поезд»

Ознакомление с
плоскостными
геометрическими фигу
рами

кругом, квадратом,
треугольником
.

Квадрат, круг, т
реугольник,

поезд, вагон, окно, груз, найди,
приложи, покажи,
отправляется, едет.

«Покажи не
ошибись»

Выделение сходных и
отличительных признаков
геометрических фигур.
Закрепление знаний о
геометрических фигурах.

Покажи, сравни, подбери,
круг, квадрат,
треугольник
.

«Подбери предметы»

Учить располагать
предметы

в возрастающем и
убывающем порядке
по
величине, ширине, высоте.

Больше, меньше, широкий,
узкий, высокий, низкий.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

«Кто выше?»

«Найди различия»

Учить раскладывать
предметы в возрастающем и
убывающем порядке по
величине, ширине, высоте,
толщине, использовать
соответствующие
определения.

Больше, меньше, ш
ирокий,
узкий, высокий, низкий,
толстый, тонкий, выше, ниже,
найди, сравни.

«Покажи

квадрат»

Знакомство с сенсорными
эталонами формы, цвета и
величины.

Квадрат,

цвет
.

«Цветные колпачки»

Закреплять знание основных
цветов, величины.

Колпа
чок, красный, синий,
желтый, зеленый, большой,
маленький
.

«У
кого какой
предмет?»

Лабиринты

Упражнять детей в
ориентировке относительно
другого человека, предмета.

В руках, на, под.

Дорожка, путь, вверх, вниз,
покажи,

найди, проведи,
помоги,

подбери.

«Волшебные круги»

Упражнять в сравнении
предметов по количеству,
величине.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Один, много, большой,
маленький, сравни
.

«Цвет и форма»

Упражнять в определении
цвета, формы предметов, в
нахождении одинаковых
форм.

Одинаковые, разные, подбери,
сравни.

4

Ознакомление с формой предметов

«Найди пару»

Учить детей сравнивать.
Находить из разнообразия
предметов и

геометрических фигур
-

одинаковые.

Сравни, подбери, найди,
одинаковые, похожие, разные,
фигуры, кру
глый, квадратный,
треугольный
.

Лабиринты

Развитие мелкой моторики.

«Геометрическое
лото»

Упражнять детей в
определении
геометрических фигур, цвета
и величины.

Карточка, фигура, квадрат,
кр
уг, треугольник,
красный,
синий, зеленый, желтый,
посмотри, сравни, подходит.

Логический
квадрат

Ознакомление с
геометрическими фигурами
и формой предметов,
размером, цветом.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Цве
т, размер, форма, фигура,

круг, квад
рат, треугольник,

синий, красный, желтый,
большой, маленький, найди,
подбери, сложи, построй,
раздели.

ве
Ориентировка в пространст

«Где игрушка?»

Учить детей
ориентироваться в
пространстве: назад

вперед, на, под, над.
Определение предмета по
отношению к себе.

На, под, над, впереди, сзади,
внизу, вверху.

Лабиринты

«Найди различия»

«Сравни»

Упражнять детей в
определении расположения
предметов
на, над, под, верх,
низ, рядом.
Учить находить
различия путем сравнения.
Развитие внимания, памяти.

Дорожка, путь, вверх, вниз,
покажи, найди, проведи,
помоги, больше, меньше,
широкий, узкий, высокий,
ни
зкий, выше, ниже, найди,
сравни, вставь, подбери.

Вкладыши

Лабиринты

Развитие глазомера,
внимания, мышления

Дорожка, путь, вверх, вниз,
покажи, найди, проведи,
помоги, вставь, подбери.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

«Подбери по цвету»

Учить классифицировать

по
цвету, развитие
памяти,
внимания, речи.

Какой, синий, желтый,
красный, желтый, цвет,
подбери, найди, покажи.

5

«Составь картинку»

Учить детей составлять
картинку из предложенных
частей, учить сравнивать,
анализировать.

Картинка, часть, целое, верх,
низ, сравни, подбери.

Кубики

Учить детей составлять
картинку из предложенных
частей, учить сравнивать,
анализировать.

Кубик, картинка, переверни,
посмотри.

Ознакомление со временем

«Весёлый денёк»

Упражнять детей в умении
называть части суток.

Утро, вечер, день, ночь

«Что
делает
зайчонок?»

Упражнять в умении
указывать на время действия

Было, будет

6

Подборка игр и упражнений на тему «Машина»

Тематическая подборка игр и упражнений для детей раннего возраста на тему «Машина» (Автомобиль)

Автор: Давыдова Светлана Алексеевна.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Цели:

Продолжать знакомить детей с цветами (красный, желтый, зеленый, синий), понятиями «большой-маленький», «мало-много».
Закрепить знания о цифрах «1» и «2», умение считать предметы и обозначать цифрой результат счета.
Учить различать и понимать сигналы светофора.
Познакомить детей с стихотворением А. Барто «Грузовик».
Совершенствовать умения ориентироваться в пространстве: верх, низ.
Формировать умение выполнять словесную инструкцию, сопровождающуюся образцом.
Развивать память, слуховое восприятие, чувство ритма, равновесия, общую и мелкую моторику.
Воспитывать доброжелательное отношение к другим детям.

Оборудование:

Игрушки: машины разных размеров, «кот», кубик, матрешки. Платки.
Картинки-фоны с изображением одной и двух машин с белым окошком для цифры над машинами. Карточки-цифры «1» и «2».
Развивающая игра-вкладыш «Машинки».
Картинки-раскраски «Машина», пальчиковые краски синего цвета.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:
Флажки и рули, вырезанные из картона, разных цветов.
Вырезанные из бумаги (плотных обоев) изогнутые полоски - «дороги».
Скамейки, два длинных шнура, мелкий строительный материал.
Картинка-фон с изображением светофора с белыми кругами внутри цветных «окон» светофора. Пуговицы соответствующего размера красного, желтого и зеленого цвета.
Мешок для мусора, шишки, камешки, тряпочки, кубики, каштаны.
Картинки-заготовки с изображением грузовика без колес, вырезанные из бумаги черного цвета круги-колеса, клеящие карандаши.
Картинки-заготовки с изображением грузовика, пластилин коричневого цвета.
Аудиозаписи: «Песенка друзей» на слова С. Михалкова, звуки движущейся машины, стихотворение «Про машину» В. Берестова.

Содержание:

Дидактическое упражнение «Чей звук?»

- Послушайте внимательно, чей это звук? (Звучит запись шума двигающегося транспорта). Чей это голос? Это машина!

Дидактическое упражнение «Сколько машин?»

- Покажите на картинке одну машину.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Найдите цифру «один» и приложите ее к окошку над одной машиной. Цифра «один» показывает, что машина одна.


А сколько машин на другой картинке, сосчитайте? Две машины. Найдите цифру «два» и приложите к окошку над двумя машинами. Цифра «два» показывает, что машины две.

Дидактическая игра «Матрешки едут в машине»

- Посмотрите, это же матрешки. Матрешки-путешественницы. Они хотят прокатиться в машине. Вот у нас две машины. Большая машина и маленькая машина. В маленькую машину сколько матрешек поместится? Мало. А вот в большую машину сколько матрешек поместится? Много матрешек.

Пальчиковое рисование «Машина»

- Закрасьте машину, сделайте ее красивой, синей.

Игра с пуговицами «Светофор»

Светофор даёт советы,
Как дорогу перейти.
Пешеходу в деле этом
Лучше друга не найти!     
Цвет зеленый –
Проходи!
Желтый –
Малость погоди.
Ну, а если красный –
Стой, дружок!
Опасно! 

Давайте поиграем со светофором.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

- Вот зажегся красный цвет — положите пуговицу красного цвета. Красный цвет — прохода нет, стой!
- Вот зажегся желтый цвет — положите пуговицу желтого цвета. Желтый цвет — подожди.
- Вот зажегся зеленый цвет — положите пуговицу зеленого цвета. Зеленый цвет — иди!

Игра «Цветные автомобили»

- У нас есть рули разных цветов: желтые и красные. Возьмите себе по одному. Вот здесь гараж для машин с желтыми рулями, а здесь — с красными. Я поднимаю желтый флажок — желтые машины выезжают, а красные не едут. Затем я поднимаю красный флажок — красные машины едут, а желтые стоят.

Дидактическая игра «Где спряталась машинка?»

Перед ребенком выставляются матрешка, кубик и машинка, которые затем накрываются платочками.

- Найди, где спряталась машинка? Подними платочек и найди машинку.

Игра-вкладыш «Найди место для машинки»

Детям раздаются вкладыши-машинки, которые они должны вставить в нужное место на рамке.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Игра «Убери с дороги мусор»

- Посмотрите, сколько мусора нанес ветер на дорогу. Нужно собрать его и сложить вот в этот мешок.

Дидактическое упражнение «Найди машинку на картинке»

- Вот сколько картинок разных. Возьмите и покажите картинку, на которой нарисована машинка. Где машинка?

Рисование «Дороги для машин»

- Возьмите в руку карандаш и нарисуйте дорожку для своей машины.

Музыкально-ритмическое упражнение «Мы едем, едем, едем»

Дети слушают музыку и отбивают ритм погремушками.

- Погремите вверху. Постучите погремушками по полу. Постучите погремушками по коленкам. Руки с погремушками в стороны. Спрячьте погремушки за спинку.

Строительно-конструктивная игра «Гараж для машины»

- Когда наступает ночь, мы с вами дома ложимся спать в кроватки. А машины едут спать в гараж. Гараж — это дом для машины. Сейчас мы построим гараж для нашей машины. Возьмите кубики. Поставьте их вот так. А сверху накройте крышей.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Теперь у наших машинок есть гаражи.

Массаж «Вот какие колеса»

- Чтобы машина могла ехать ей нужны колеса. Посмотрите, где у вашей машины колеса. Покрутите колеса руками. А теперь машина поехала по вашей ладошке. Вот так. Поехала по ручке, по ножке.
Колеса машины крутятся — вертятся, 
Крутятся — вертятся, город проехали весь.

Аппликация «Колеса»

- Посмотрите. Машина на нашей картинке не может ехать, потому что она поломалась. Чего нет у машины? Колес! Давайте починим машину — сделаем ей колеса.

- Вот какие колеса у машины! Теперь машина сможет ездить. И даже повезет грузы.

Упражнение на равновесие «Машины едут по мосту»

- А сейчас мы сами будем ездить как машины. Вставайте, мы отправляемся в путь. Сначала нужно проехать по дороге (между двумя шнурами), а затем по мосту (по скамейке).

Инсценировка стихотворения А. Барто «Грузовик»

- Послушайте стихотворение о том, как кот решил покататься на машине.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык — 
Опрокинул грузовик.

Лепка «Грузовик везет бревна»

- Возьмите кусочек пластилина и раскатайте его в колбаску (прямыми движениями ладошки) и приложите к кузову машины. Придавите пластилиновое бревно сверху ладошкой.

- Нагрузите в машину побольше бревен.

Слушание аудиозаписи стихотворения «Про машину» В. Берестова

Дети слушают, сидя на больших мячах.

Дополнительный материал:

Загадки про машину

Первый мой вопрос простой:
Что пробьет туман густой?
Чьи волшебные лучи
Освещают путь в ночи?
На машине их две пары
Догадались? Это ...
(Фары)

Едем-едем мы и вот:
Надо сделать поворот.
Путь вперед сейчас закрыт,
И патруль на нас глядит.
Чтоб не задержал патруль,
Поворачиваем ...
(Руль)

Ну ответьте-ка теперь,
Кто рычит как дикий зверь?
Что в машине всех главней?
Не поедете на ней,
Коль в машине до сих пор
Не поставили .Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: ..
(Мотор)

Человеку, чтобы жить,
Надо есть и надо пить.
Пища есть и для машин,
Называется бензин.
Эта пища не пустяк,
Ей заполнят...
(Бензобак)

Чтобы каждый топать мог,
Есть у вас по паре ног.
Чтобы ехать нам вперед,
Ноги делает завод.
Проще нет для вас вопроса:
Что вы видите?
(Колёса)

Скачать подборку игр и упражнений для детей раннего дошкольного возраста на тему «Машина» (Автомобиль)

Картотека игр — експериментов с песком и водой в первой младшей группе


МБДОУ «Детский сад «Светлячок»
Картотека игр – экспериментов с песком и водой в первой младшей группе «Непоседы».
Воспитатель: Голубева Е.К.
Г. Тулун 2015г.
1.«Сыпем, лепим». Цель: Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка.
Задачи:
Учить способам обследования материала (сжать песок в руке и ссыпать с ладони)
Развивать зрительно- слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:
Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности.
Оборудование: Центр «Вода – песок», формочки для песка.
2. «Про маленькую капельку». Цель: Познакомить детей со свойствами воды.
Задачи:
Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.
Развивать активный словарь.
Воспитывать положительное отношение к персонажу Капельке.
Оборудование:
1.Игрушка-капитошка (синий воздушный шарик, надутый в виде капли)
2.2 тазика с водой (холодная, тёплая)
3.Банка с грязной водой.
4.Домашний фонтанчик
5.Чистая кипячёная вода, чашки.
6.Прозрачные одноразовые стаканчики.
7.Цветные губки
8.Плавающие игрушки.
3. «Отпечатки наших рук». Цель: Закрепить знания детей о свойстве влажного песка- сохранять форму предмета.
Задачи:
Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони.
Развивать фантазию, творческие способности.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:
Воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей.
Оборудование:
1. Песок.
2. Разноцветные камушки.
4. «Тонет, не тонет, плавает». Цель: Познакомить детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет.
Задачи:
Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками.
Развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики.
Воспитывать положительное отношение к персонажу.
Оборудование:
1.Центр- вода – песок.
2.Маленькие резиновые мячики по количеству детей.
3.Разноцветные камушки
4.Резиновая утка.
5. «В гости к мишке». Цель: Закрепить знания детей о свойствах воды и песка.
Задачи:
1.Формировать умение узнавать и называть основные цвета.
2.Развивать общую и мелкую моторику.
3.Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:
Оборудование:
1. Центр «Вода – Песок»,
2.Дорожка
3. Подвижная мышка
4.Маленькие мышки по количеству детей
5.Цветные коробочки
6. Бочата – вкладыши
7. Косточки абрикоса, зёрна белой и красной фасоли, горох, семечки.
8. Маленькие тарелочки.
9. Красный и синий тазики.
6.«По ровненькой дорожке, шагают наши ножки».Цель: Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.
Задачи:
1.Учить детей действовать с природным материалом.
2.Развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений.
3.Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.
Оборудование:
Камешки разного размера
Пёрышки
Таз с водой
Ведёрки
7. «Речка и ручеек». Цель: Закрепить знания детей о свойстве песка - удерживать воду
Задачи:
1.Формировать понятия «широкий», «узкий», «большой», «маленький».
2.Развивать фантазию, творческие способности.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:
3.Воспитывать аккуратность в работе, желание играть рядом с товарищами.
Оборудование:
Песок.
2. Узкий и широкий совок.
3. Мерные стаканчики.
4. Ведро с водой.
5. Большой и маленький бумажные кораблики.
8. «Разноцветная водичка». Цель: Формировать представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания.
Задачи:
1.Приучать называть основные цвета.
2.Развивать мелкую моторику рук.
3.Воспитывать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности.
Оборудование:
1.Игрушка- капитошка.
2.Одноразовые стаканчики с водой.
3.Гуашевые краски.
4.Морковный сок.
9. « Норки для ежат». Цель: Закрепить знания детей о свойствах сухого и влажного песка.
Задачи:
1.Формировать представление о количестве (один- много), размере (большой- маленький).
2.Развивать умение отображать в речи с помощью предлогов (на, под) местонахождение предметов.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:
3.Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения.
4.Воспитывать заботливое отношение к животным.
Оборудование:
1.Игрушка-ёж
2.Пластилиновые ежата по количеству детей.
3.Сосновые иголки в тарелочках.
4.Центр «Вода- песок».
10. «Снеговик в гостях у детей». Цель: Дать представление о свойстве снега превращаться в воду.
Задачи:
1.Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными материалами.
2.Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
3.Воспитывать положительное отношение к персонажу-Снеговику.
Оборудование:
1.Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными материалами.
2.Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
3.Воспитывать положительное отношение к персонажу-Снеговику.
11. «Горки для козлят». Цель: Учить детей выкладывать форму из влажного песка.
Задачи:
1.Формировать знания о высоте предмета- высокий, низкий.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:
2.Развивать общую моторику рук, координацию движений.
3.Воспитывать доброжелательность, желание помочь.
Оборудование:
1.Песок.
2.Набор деревянного театра
« Волк и семеро козлят».
3.Ведёрки большие и маленькие.
12. «Какая разная вода». Цель: Дать представление о свойстве воды превращаться в лёд.
Задачи:
1.Формировать умение называть основные цвета.
2.Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
3.Воспитывать положительное отношение персонажу.
Оборудование:
1.Формочки из донышек пластиковых бутылок10-15штук.
2.Вкладыш из-под шоколадных конфет в коробке.
3.Стакан с прозрачной водой
4.Цветная вода в стаканчиках
5.Игрушка- зайчик.
13. «Лисичка в гостях у ребят». Цель: Закрепить умение определять свойства сухого ( сыпется) и мокрого (держит форму) песка.
Задачи:
1.Учить детей набирать песок совком, наполнять форму. Закрепить умение пользоваться ситом.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:
2.Развивать общую и мелкую моторику.
3.Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь.
Оборудование:
4.Игрушка-Лисичка.
5.Шнур.
6.Крупные бусины 15шт.
7.Песок в прозрачных стаканах.(по количеству детей)
8.Сита (по количеству детей).
9.Формочки, подносы .10.Лейка с водой.
14. «Бусы для мишки». Цель: Дать понятие о свойствах и качествах льда.
Задачи:
1.Формировать представление о диких животных (зайце, белке, медведе).
2.Развивать мелкую моторику рук.
3.Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.
Оборудование:
1.Игрушки (заяц, медведь, белочка).
2.Угощение для животных ( капуста, морковь, шишки, конфеты).
3.Цветные бусы из льдинок.
4.Крупные деревянные бусинки.
5.Шнур для нанизывания бус.
15. «День рождения куклы Маши». Цель: Продолжать учить детей выкладывать формы из влажного песка.
Задачи:
1.Приучать детей договаривать слова знакомой сказки
2.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Развивать мелкую моторику рук, координацию движений.
3.Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им.
Оборудование:
1.Песок.
2.Кукла –большая.
3.Настольный театр «Колобок»
4.Формочки.
5.Подносы.
6.Совки.
7.Большой строительный материал.
16. «Мы ходили в огород». Цель: Закрепить умение детей выкладывать формы из влажного песка.
Задачи:
1.Учить находить на ощупь и по названиям спрятанные в песке овощи.
2.Развивать тактильно- кинестетическую чувствительность. Умение инсценировать знакомую сказку.
3.Воспитывать положительное отношение к персонажу.
Оборудование:
1.Песок.
2.Кукла- дед
3.Овощи- муляжи (лук, чеснок, свекла, морковь, репа).
4.Шапочки персонажей сказки «Репка».
5.Корзинка.
6.Формочки, разносы, совки (по кол-ву детей)
7.Лейка с водой.
17. «Купание куклы Кати». Цель: Закрепить умение определять и называть температуру воды «холодная», «горячая», «тёплая».Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:
Задачи:
1.Приучать детей употреблять в речи названия предметов, действий с ними.
2.Развивать умение не отвлекаться от поставленной задачи.
3.Воспитывать культурно- гигиенические навыки, поведения.
Оборудование:
1.Кукла
2.2 ведёрка с водой (холодная, горячая)
3.Ванночка
4.Мыло
5.Мыльница
6.Полотенце.

18. «Постираем кукле платье». Цель: Формировать у детей умение называть температуру воды.
Задачи:
1.Упражнять в назывании предметов одежды, белья.
2.Развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз).
3.Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых.
Оборудование:
1.Кукла
2.Тазик
3.По ведру с горячей, холодной водой.
4.Мыло
5.Мыльница.

Отчет о размерах мирового рынка наушников и наушников, 2020-2027 годы

Обзор отчета

Объем мирового рынка наушников и наушников оценивается в 25,1 млрд долларов США в 2019 году и, как ожидается, будет расти со среднегодовым темпом роста (CAGR) в 20,3% с 2020 по 2027 год.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Растущее предпочтение потребителей в отношении улучшенного качества звука, рост музыкальной индустрии, в сочетании с мобильными технологиями и проникновением Интернета - это некоторые из основных факторов, движущих рынком.

Ожидается, что технологические достижения, такие как появление смартфонов без выемок, будут стимулировать рост беспроводных наушников в течение прогнозируемого периода.Кроме того, ожидается, что растущая склонность потребителей к стильному и привлекательному дизайну приведет к увеличению продаж наушников и наушников в течение прогнозируемого периода.

Появление настоящих беспроводных наушников изменило парадигму в том, как люди слушают музыку. Эти наушники позволяют пользователю избежать путаницы при прослушивании музыки, поскольку нет провода, соединяющего левый и правый наушники. Наушники компактны, их можно носить с собой в зарядном футляре, что делает их чрезвычайно портативными.Внешний вид и портативность этих продуктов сделали их популярными среди молодежи, спортсменов и любителей фитнеса, что, как ожидается, будет стимулировать рынок.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Развитие технологий в первую очередь обусловлено растущим потребительским спросом на стиль и высокое качество. Ожидается, что внедрение расширенных функций, таких как активное шумоподавление (ANC) и связь ближнего поля (NFC), предложит пользователю улучшенные возможности прослушивания и плавность подключения к их музыкальным устройствам.Например, наличие технологии активного шумоподавления (ANC) в наушниках и наушниках устраняет фоновый шум, тем самым улучшая качество звука. Связь ближнего поля (NFC) устанавливает соединение между беспроводными наушниками и музыкальным устройством, просто касаясь их друг с другом. Ожидается, что такие расширенные функции будут способствовать росту рынка.

Использование наушников для занятий фитнесом в различных условиях окружающей среды, таких как дождь и пыль, подтолкнуло производителей к увеличению прочности своей продукции.Некоторые компании производят свои продукты с определенным рейтингом IPX (степень защиты от проникновения), который представляет собой рейтинг безопасности, обеспечивающий защиту от пыли и воды.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Например, устройство с классом защиты IPX1 устойчиво к каплям воды и на него можно капать воду в течение 10 минут. Уровень защиты находится в диапазоне от 0 до 9 и увеличивается, начиная с максимального уровня IPX9, который обеспечивает защиту от брызг воды из форсунки высокого давления. Аналогичным образом, в случае пыли рейтинг варьируется от IP0X до IP6X, причем IP6X является наивысшим.В некоторых случаях продукт может быть устойчивым как к пыли, так и к воде. Например, продукты со степенью защиты IP57 являются пыленепроницаемыми и водонепроницаемыми для распыления под высоким давлением. Ожидается, что наличие таких полезных функций и значительный прогресс в технологии продуктов сохранят спрос на продукт в течение прогнозируемого периода.

Информация о продукте

С точки зрения выручки на рынке доминировали наушники с долей 53,0% в 2019 году. Это объясняется комфортом при прослушивании музыки, низкой стоимостью и компактными размерами.Легкий дизайн и портативность наушников делают их предпочтительным выбором для любителей фитнеса и спорта.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Кроме того, наушники обеспечивают хорошую пассивную изоляцию от внешнего звука, что дает пользователю ощущение полного погружения в музыку и, как ожидается, станет движущей силой этого сегмента.

Громоздкий размер и стоимость снизили популярность накладных и накладных наушников в последние годы. Однако технологические достижения в этих наушниках с такими функциями, как активное шумоподавление (ANC) и богатые басы, делают их предпочтительным выбором среди аудиофилов.Амбушюры большого размера позволяют производителям оснащать наушники динамическими и электростатическими драйверами звука, что обеспечивает улучшенное и чистое качество звука. Такие компании, как Bose Corporation, Sony Corporation, Sennheiser GmbH & Co. KG и Skullcandy.com, занимаются улучшением дизайна и стиля своих наушников, предлагая складные наушники, кожаные амбушюры и лучшее качество сборки, которое, как ожидается, сохранится. наушники, пользующиеся популярностью среди пользователей.

Анализ цен

Что касается выручки, то сегмент от 50 до 100 долларов США доминировал на рынке с долей 39.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: 2% в 2019 году. Это связано с технологическими разработками в этом сегменте, которые в первую очередь обусловлены растущим потребительским спросом на стиль и высокое качество. Кроме того, короткий цикл замены продукта положительно сказывается на использовании наушников и наушников. Растущий спрос на улучшенное качество звука в сочетании с экономической нестабильностью, связанной с этими устройствами, приводит к переходу на наушники и наушники стоимостью от 50 до 100 долларов США.

Ожидается, что в сегменте менее 50 долларов США в течение прогнозируемого периода будет наблюдаться значительный рост объемов в связи с ростом внедрения, особенно в странах с развивающейся экономикой, включая Индию, Китай, Бразилию и страны Ближнего Востока.Широкая доступность этих продуктов в данной ценовой категории на сайтах электронной коммерции и в торговых точках, вероятно, приведет к увеличению продаж в этом сегменте. Кроме того, ожидается, что присутствие нескольких игроков в категории низкого диапазона будет стимулировать развитие сегмента.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Премиальные бренды, такие как Skullcandy.com, Xiaomi, Koninklijke Philips N.V., Sony Corporation и JBL, являются одними из игроков, предлагающих свои продукты в ценовом сегменте от низкого до среднего.

Технологический анализ

По выручке на рынке доминировал сегмент беспроводной связи с долей 76.2% в 2019 году. Это связано с внедрением настоящих беспроводных наушников и технологическими достижениями в области подключения беспроводных устройств через Bluetooth. Беспроводные наушники были впервые представлены компанией Bragi из Мюнхена, Германия. Между тем, запуск AirPods от Apple, Inc. в 2016 году полностью переместил импульс с проводных продуктов на беспроводные. Кроме того, местные игроки, такие как boAt, Zebronics India Pvt. Ltd., Xiaomi, Boult Audio, GoNoise и Portronics, а также MiVi занимаются предложением беспроводных наушников по более низким ценам, что, как ожидается, будет стимулировать этот сегмент.

Кроме того, ожидается, что внедрение интеллектуальных функций, таких как голосовая помощь, распознавание жестов, отслеживание физической формы и обнаружение ношения для воспроизведения и паузы музыки, приведет к увеличению распространения беспроводных наушников и наушников.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: В настоящее время беспроводные наушники и наушники также оснащены улучшенной технологией Bluetooth, которая обеспечивает лучшую связь на больших расстояниях и увеличивает время автономной работы для долгих часов прослушивания. Ожидается, что такие расширенные функции и постоянные инновации будут стимулировать рынок беспроводных продуктов.Однако ожидается, что проводные продукты сохранят свою долю рынка в будущем благодаря низкой цене, нулевой задержке и лучшему качеству звука, предлагаемому этими устройствами.

Application Insights

С точки зрения выручки сегмент музыки и развлечений доминировал на рынке с долей 41,6% в 2019 году. Это связано с растущим использованием наушников и наушников для повседневного прослушивания музыки, использования аудиофилами, а также прослушивания и создания звуковых эффектов в музыкальная и развлекательная индустрия.Ожидается, что в сегменте приложений виртуальной реальности в течение прогнозируемого периода будет наблюдаться значительный рост из-за растущего использования наушников в сфере образования, строительства, бизнеса и вооруженных сил, в первую очередь, для целей обучения.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Например, в вооруженных силах наушники обычно используются вместе с симуляторами, чтобы обеспечить реалистичное звучание во время тренировки.

Ожидается, что сегмент фитнеса станет свидетелем широкого распространения беспроводных наушников, включая фитнес-трекеры и мониторинг сердечного ритма в наушниках.Фитнес-трекеры позволяют спортсменам и отдельным лицам контролировать и планировать свой ежедневный режим тренировок, диету, количество сожженных калорий и пройденное расстояние. Технология мониторинга сердечного ритма измеряет частоту сердечных сокращений через уши и передает данные о количестве ударов в минуту (BPM) в приложение для смартфона, которое можно использовать для планирования тренировки. Такие бренды, как Bose Corporation, Jabra, Sony Corporation и Samsung Electronics Co., Ltd. представили фитнес-трекер и мониторинг сердечного ритма.

Региональные исследования

Что касается выручки, Азиатско-Тихоокеанский регион доминировал на рынке с долей 29.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: 7% в 2019 году. Это связано с высоким уровнем проникновения смартфонов и ростом располагаемых доходов в регионе. Кроме того, различные ключевые бизнес-игроки вкладывают значительные средства в Китай благодаря появлению недорогих технологий и доступности дешевой рабочей силы в регионе. Однако растущая доступность контрафактной продукции, разработанной и производимой, особенно в Индии, позволила различным ключевым игрокам создать свои производственные мощности в регионе, что привело к росту рынка.

Северная Америка занимала в 2019 году вторую по величине долю рынка, за ней следовала Европа. Это связано с уже сформировавшимся рынком в сочетании с проникновением высоких технологий в эти регионы. Компании в этом регионе сосредоточены на инвестициях в НИОКР и постоянных инновациях в разработке продуктов. Кроме того, присутствие крупных отраслевых игроков в регионе, таких как Apple Inc., Bose Corporation, GN Store Nord A / S, Harman International Industries, Incorporated и Sennheiser GmbH & Co.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: , KG, как ожидается, продвинет рынок в Северной Америке и Европе.

Ключевые компании и анализ доли рынка

Рынок сильно фрагментирован и характеризуется высокой конкуренцией с присутствием крупных мировых игроков. Эти компании уделяют особое внимание повышению качества продукции за счет внедрения передовых и инновационных методов для усиления своего присутствия на рынке и расширения своего географического присутствия. Например, в сентябре 2018 года Skullcandy, Inc.объявила о выпуске новых беспроводных наушников, известных как Riff Wireless. Наушники Riff Wireless легкие, оснащены гибким ремешком, Bluetooth и технологией Rapid Charge.

Точно так же различные ключевые игроки все больше сосредотачиваются на расширении своей сети и клиентской базы, чтобы справиться с растущей конкуренцией со стороны новых поставщиков. Например, в сентябре 2018 года Beats by Dre объявила о своем партнерстве в области мерчандайзинга и маркетинга с Национальной баскетбольной ассоциацией (НБА).Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Благодаря этому партнерству Beats by Dre стремится стать официальным и единственным партнером NBA в области беспроводных колонок, наушников и аудио. Вот некоторые из известных игроков на рынке наушников и наушников:

  • Apple Inc.

  • Корпорация Bose

  • Harman International Industries, Incorporated

  • Sony Corporation

  • Sennheiser Electronics GmbH & Co. KG

  • GN Store Nord A / S

  • Skullcandy.com

Объем отчета о рынке наушников и наушников

Атрибут отчета

Детали

Объем рынка в 2020 г.

34,8 млрд долларов США

Прогноз выручки в 2027 году

126,7 млрд долларов США

Скорость роста

CAGR 20.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: 3% с 2020 по 2027 год

Рыночный спрос в 2020 году

514,5 млн шт.

Прогноз объема в 2027 году

1335,7 млн ​​шт.

Скорость роста

CAGR 14,6% с 2020 по 2027 год

Базовый год для оценки

2019

Исторические данные

2016-2018

Период прогноза

2020-2027

Количественные единицы

Объем в миллионах единиц, выручка в миллионах долларов США и CAGR с 2020 по 2027 год

Охват отчета

Прогноз объемов и доходов, рейтинг компаний, конкурентная среда, факторы роста и тенденции

Охваченных сегментов

Товар, цена, технология, применение, регион

Региональный охват

Северная Америка; Европа; Азиатско-Тихоокеанский регион; Латинская Америка; MEA

Область применения страны

U.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: S .; Канада; ВЕЛИКОБРИТАНИЯ.; Германия; Франция; Китай; Индия; Япония; Бразилия; Мексика

Профилированные ключевые компании

Apple Inc .; Sony Corporation; Bose Corporation; Sennheiser Electronics GmbH & Co. KG; Skullcandy.com; Harman International Industries, Incorporated; GN Store Nord A / S

Объем настройки

Бесплатная настройка отчета (эквивалент 8 рабочих дней аналитика) при покупке.Добавление или изменение страны, региона или сегмента.

Варианты цены и приобретения

Доступны индивидуальные варианты покупки, соответствующие вашим точным исследовательским потребностям. Изучить варианты покупки


Сегменты, включенные в отчет

В этом отчете прогнозируется объем и рост доходов на глобальном, региональном и страновом уровнях, а также анализируются последние тенденции и возможности отрасли с 2016 по 2027 год в каждом из подсегментов.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Для целей настоящего исследования Grand View Research сегментировала глобальный отчет о рынке наушников и наушников на основе продукта, цены, технологии, области применения и региона:

  • Перспективы продукта (объем, млн единиц; выручка, млн долларов США, 2016-2027 гг.)

  • Прогноз цен (объем, млн единиц; выручка, млн долларов США, 2016-2027 гг.)

    • Менее 50 долларов США

    • От 50 до 100 долларов США

    • Более 100 USD

  • Прогноз развития технологий (объем, миллион единиц; выручка, миллион долларов США, 2016-2027 годы)

    • Проводной

    • Беспроводная связь

      • ANC

      • Bluetooth

      • НФМИ

      • Смарт-наушники

      • прочие

  • Перспективы приложений (объем, млн единиц; выручка, млн долларов США, 2016-2027 гг.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: )

    • Фитнес / спорт

    • Игры

    • Виртуальная реальность

    • Музыка и развлечения

  • Региональный прогноз (объем, млн единиц; выручка, млн долларов США, 2016-2027 гг.)

    • Северная Америка

    • Европа

    • Азиатско-Тихоокеанский регион

    • Латинская Америка

    • Ближний Восток и Африка

Часто задаваемые вопросы об этом отчете

г.Объем мирового рынка наушников и наушников оценивался в 11 200,3 млн долларов США в 2019 году и, как ожидается, достигнет 11 906,3 млн долларов США к 2020 году.

г. Ожидается, что мировой рынок наушников будет расти со средним годовым темпом роста 5,9% с 2019 по 2025 год и достигнет 15 804,0 млн долларов США к 2025 году.

г. Азиатско-Тихоокеанский регион доминировал на рынке наушников и наушников с долей 31,8% в 2019 году.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Это связано с ростом располагаемых доходов потребителей и быстрорастущей музыкальной индустрией в регионе.

г. Некоторые из ключевых игроков, работающих на рынке наушников и наушников, включают Apple, Inc., Bose Corporation, Alclair Audio, Inc., JVC Kenwood Corporation, Panasonic Corporation, Plantronics, Inc., Sennheiser Electronic GmbH & Co. KG (Sennheiser), Logitech, Inc. (Logitech International SA.), Skullcandy, Inc. и Sony Corporation.

г. Ключевые факторы, способствующие росту рынка, включают предпочтение потребителями улучшенного качества звука, быстрорастущую музыкальную индустрию, растущее проникновение в Интернет и достижения в области мобильных технологий.

Глубокое погружение в кривые Хармана - длинный путь (часть 3)

(Последнее обновление: 24 апреля 2020 г.)

В этой статье сравниваются кривые Хармана с альтернативными решениями, предложенными в Части 2, а также с другими кривыми коррекции.

Это третья и последняя статья в серии из трех частей, целью которой является поместить кривую Хармана в контекст, как последний выпуск любопытной традиции, которая в значительной степени существовала на периферии аудиофилии.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Серия «Глубокое погружение в кривые Harman» Навигация:

  1. Часть 1
  2. Часть 2
  3. Часть 3 <- Вы здесь

Роль Harman

Но при чем здесь Harman? все это?

Как показывает блестящий репортаж Тилла, Харман произвел фурор серией плодотворных работ о предпочтениях громкоговорителей.В хорошо обработанной комнате для прослушивания при строгом слепом тестировании наблюдалось широкое предпочтение акустических систем, которые имеют плоские размеры с плавной дисперсией по всем частотам, независимо от фона слушателя. Это соответствует тому, как человеческий слух работает в комнатах для прослушивания.

Оттуда были предприняты попытки воспроизвести результаты для наушников. Таким образом, для эталонной конфигурации громкоговорителей были произведены стандартные промышленные измерения фиктивной головы. Кривая (-и) наушников Harman была производной их акустических систем.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Полученная кривая также была протестирована на слушателях. Это были результаты для наушников с ушной раковиной и наушников:

На этом графике сравниваются кривые Хармана, опубликованные за последние годы, и показаны существенные различия в низких и высоких частотах. Примечательно, что цель внутри уха отражает разницу в заблокированном слуховом проходе, поскольку заблокированный канал имеет свои собственные наборы резонансов, которые IEM должен компенсировать. (Источник: Harman)

Сравнение трех целевых кривых для циркулярных наушников Harman за разные годы и одной кривой IEM. Кредит: innerfidelity.com

Шон Олив, исследователь Harman, возглавляющий большую часть проекта, представил дополнительную информацию в конце 2019 года. Среди большого и разнообразного корпуса слушателей существовали три отдельные подгруппы:

-дюймовая кривая Хармана Любители »: эта группа, которая составляет 64% слушателей, включает в основном широкий спектр людей, хотя обычно они моложе 50 лет.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Они предпочитают наушники, настроенные близко к кривой Хармана.

«Чем больше басов, тем лучше»: следующая группа, которая составляет 15% слушателей, предпочитает наушники с басами на 3–6 дБ больше, чем кривая Хармана ниже 300 Гц, и на 1 дБ больше выходного сигнала выше 1 кГц.Эта группа преимущественно мужчины и моложе - слушателей, на которых ориентируется JBL в своих наушниках.

«Меньше басов - лучше»: эта группа, 21% слушателей, предпочитает на 2–3 дБ меньше басов, чем кривая Хармана, и на 1 дБ больше выходной мощности выше 1 кГц. В этой группе непропорционально много женщин и старше 50 ».

Разница в предпочтениях

В пределах базовой кривой оставалось место для корректировки, и эти корректировки были значительными. (Источник: Harman)

Кроме того, баланс низких и высоких частот может варьироваться в зависимости от случая, в зависимости от записи, возраста, пола и опыта прослушивания.Были зафиксированы широкие характеристики передаточной функции, связанной с головкой (HRTF) гладкого, хорошо спроектированного динамика (в комнате, а не в безэховой камере), получившего высокие оценки в слепых тестах.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Тем не менее, авторы допускают, что могут существовать различия, основанные на тональном балансе записи и предпочтениях слушателя.

Тем не менее, это тональная коррекция, которая в целом оптимальна, поскольку учитывает ключевые компоненты HRTF человека в грубой детали (через макет головы). Таким образом, он не дает полной пространственной и тональной точности и все еще нуждается в индивидуализации.В конце концов, HRTF может варьироваться до 20 дБ в некоторых областях у разных людей.

Вариант размещения наушников

Другой большой проблемой является расхождение с каждым размещением наушников, которое может иметь очень узкополосный эффект на высоких частотах, где разница в расположении значительна по отношению к длине волны звука. Более того, существует эффект наблюдателя: попытки измерить эту дисперсию не будут точными in situ , потому что процесс измерения вносит свою собственную дисперсию.

Это трудно компенсировать. Тем не менее, он отражает наиболее важные особенности, которыми больше всего пользуются.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Такая целевая кривая имеет больше шансов быть предпочтительной или требующей наименьшего изменения, чтобы быть предпочтительной по сравнению с произвольной кривой.

Тем не менее, кривая Хармана в любой форме не имеет компенсации других бинауральных сигналов, таких как перекрестная подача.

Это означает, что точное соответствие пространственному слуху человека вряд ли будет достигнуто, а интерауральные сигналы не генерируются (как при перекрестной подаче) и не обнаруживаются (как при подавлении перекрестных помех).

Здесь также следует сказать, что, несмотря на возможность отклонений, частотная характеристика, которая сильно отличается от основных общих функций, очень вероятно будет восприниматься как странная.

Классическим примером является Audioquest Nighthawk, у которого отсутствует пиковая частота 3 кГц, соответствующая резонансу человеческого уха, который очень согласован для всех людей, несмотря на мелкие различия между ними.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Вкратце: грубость кривой Хармана также означает, что большие фундаментальные отклонения от того, что уже является грубой кривой, скорее всего, будут восприниматься как цветные.

Более того, там, где есть звук, установленная физиологическая причина характеристики частотной характеристики (в данном случае пик 3 кГц), конструкция, которая идет другим путем - демонстрирует провал в этой области - явно противоречит тому, что человеческое ухо физиология предписывает естественный, ровный источник звука (в данном случае громкоговоритель в ухоженной комнате) за пределами наших ушей.

Различия между форматами дизайна

Кроме того, кривая Хармана различается для разных форматов дизайна: внутриканальные мониторы и наушники требуют заметно различающейся конфигурации из-за разницы в способе их взаимодействия с ухом.В этой подробной презентации Шона Оливия выдвигается несколько гипотез о различии. Во-первых, наушники-вкладыши излучают волновой фронт, который взаимодействует с ушной раковиной, но это не относится к наушникам.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Блокировка слухового прохода (вместо открытия) изменяет резонансные характеристики канала. Герметичность наушников также может повлиять на предпочтительный баланс низких частот. Новая кривая для наушников, похоже, отражает эти причины, при этом общая форма пика 3 кГц значительно отличается.

Experiment vs Ideal

На этом графике сравниваются кривые диффузного поля и свободного поля. Обратите внимание, насколько грубая кривая свободного поля сравнивается с кривой диффузного поля. (Источник: CJS Labs)

Однако кривая Хармана представляет собой экспериментально полученную кривую , которая менее абстрактна, чем две наиболее распространенные и идеализированные калибровочные кривые, предшествующие ей:

  1. Одна из них - это кривая свободного поля ;
  2. другая кривая диффузного поля .

Отличный пост пользователя Reddit oratory1990, профессионального звукорежиссера, резюмирует разницу.

Разница между кривой свободного поля и кривой Хармана

Кривая свободного поля - это отклик хорошо спроектированного громкоговорителя в безэховой комнате (дающий плоский, плавный безэховый отклик), помещенный перед манекеном .Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Напротив, кривая Хармана использует реалистичную, обработанную домашнюю комнату, в которой есть некоторые контролируемые отражения и поглощение, которые кажутся предпочтительными, что имеет тенденцию сглаживать отклик до плавного нисходящего наклона для плоских и плавно рассеивающих громкоговорителей (за очень редкими исключениями).

Проблема в том, что кривая свободного поля становится «очень шаткой выше 5 кГц из-за специфических резонансных и фазовых эффектов, которые возникают на определенных расстояниях и под определенными углами. Трудно изготовить наушники, которые точно воспроизводят все эти колебания ».

Кривая диффузного поля - одна без колебаний

Искали альтернативную идеализированную кривую без колебаний. Кривая диффузного поля была этой кривой. Как пишет oratory1990:

Вместо того, чтобы ставить один динамик прямо перед головой, мы помещаем голову в комнату с очень реверберацией, так что звук поступает в голову одинаково со всех сторон и со всех сторон.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Причина этой идеи заключалась в том, что при ношении наушников звук идет со всех сторон - просто потому, что наушники закрывают все ухо…

Частотная характеристика в комнате по-прежнему линейная и плоская - но звук идет со всех сторон. направлений, а не только спереди (как в свободном поле). Теперь, когда мы измеряем частотную характеристику диффузного поля с помощью искусственной головы, полученная кривая становится намного более гладкой выше 5 кГц.

Таким образом, наушники можно надежно настроить на плавную кривую, обусловленную широкими человеческими особенностями. Идеализированная абстракция обеих кривых была их крахом , однако, потому что студии и слушатели не производили и не воспроизводили записи с преобразователями, которые придерживались этой кривой. Вместо этого воспроизведение музыкальных записей в диффузном поле, вероятно, будет ярче, несмотря на идеализированную абстракцию.

По своей сути кривая Хармана представляет собой исследование потребителей в сочетании с психоакустикой.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Он произошел от поиска кривой, которая отсылает к широким характеристикам человеческого слуха в условиях, которые отражают средние условия, используемые как при записи, так и при воспроизведении, обеспечивая при этом свободу действий для настройки по вкусу в соответствии с записями, поскольку разница в условиях записи означает, что записи были не производится в студиях с однородным звуком («кружок нерезкости»).

В этом смысле это надежная отправная точка для тональной настройки по вкусу, но без какой-либо контролируемой техники для обеспечения точности для человека, будь то сравнение громкости или микрофоны.

Кривая розового шума Griesinger

Однако есть небольшое возрождение подхода, который больше склоняется к грубой индивидуализации . Помните Дэвида Гризингера? Он сторонник индивидуальной эквализации наушников. Однако вместо навязчивых измерений с помощью тонкого специализированного оборудования (например, откалиброванных миниатюрных внутриканальных микрофонов) он предлагает использовать сравнение громкости .Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Используя известный плоский / точный громкоговоритель, расположенный впереди и близко (чтобы минимизировать эффекты помещения), измените громкость розового шума на разных частотах (каждую треть октавы) до тех пор, пока они не будут звучать так же громко, как розовый шум на эталонная частота (500 Гц). Повторите для всего аудиодиапазона. Затем повторите для наушников.

Таким образом, разница между кривой, созданной с помощью динамика и наушников, представляет собой индивидуальную калибровочную кривую, измеренную на грубом и неинвазивном уровне, но, тем не менее, достаточно близкую к HRTF для обеспечения экстернализации.

Гризинджер сразу поясняет, что не он создал этот метод; но возродил его из публикации МЭК 268-7 и немецкого стандарта DIN 45-619, предшественников метода диффузного поля, предложенного Гюнтером Тейле. Он экспериментальный, а не идеализированный. Более того, вместо того, чтобы смотреть на грубое среднее значение, которое сводит к минимуму различия между отдельными слушателями, их громкоговорителями и студией, это грубая аппроксимация кривой индивидуума .Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Тем не менее, такая кривая достаточно хороша - обеспечивая достаточную индивидуальную тональную точность с точки зрения верности индивидуальному HRTF, избегая острых проблем различных тенденций предпочтений слушателей и использования фиктивной головы, которые встроены в вывод Хармана кривые.Так что подход Гризингера такой же грубый, но все же более индивидуальный.

Здесь можно отметить концептуальную сложность. Если грубая индивидуальная кривая дает достаточную точность для эффективного внешнего звука, почему кривая Хармана этого не делает?

Это связано с тем, что кривая Хармана усредняет и контролирует множество других переменных (как указано выше), и процесс компенсации Гризингера просто обходит стороной.

Таким образом, кажется, что отличие от индивидуальной HRTF, представленное кривой Хармана, превосходит потерю деталей из-за того, что для человека используются только точки данных каждые треть октавы.Возможно, предпочтительнее, или то, что мы сознательно воспринимаем как точную тональность (по Харману), является менее строгой целью, чем точность, необходимая для пространственной верности.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Sonarworks Curve

Это приложение для автоматического выравнивания приобрело большую популярность, добившись значительных успехов в сообществах, традиционно устойчивых к эквализации. Хотя их собственная калибровочная кривая не опубликована, представитель компании кратко прокомментировал ее на Reddit, заявив, что она похожа, но не идентична кривой Хармана.Таким образом, анализ методологии кривых Хармана в этой серии статей все еще должен применяться.

Etymotic Curve

На этом графике изображена цель Etymotic и то, как их различные продукты отслеживают цель. (Источник: Etymotic)

Etymotic, известный как один из самых инженерных производителей IEM, использует модифицированную кривую диффузного поля. Таким образом, применима большая часть обсуждения диффузного поля выше. Он будет намного более светлым и ярким, чем любая кривая Хармана по умолчанию.Etymotic объясняет их модификации как таковые:

«Отклик диффузного поля открытого уха манекена KEMAR® модифицирован для компенсации повышения высоких частот, добавленных к высококачественным записям.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Эта модификация (примерно 5 дБ при 10 кГц) необходима, чтобы наушники не казались слишком яркими на коммерческих записях. Коммерческие записи имеют усиление высоких частот, которое компенсирует спад высоких частот в студийных мониторных громкоговорителях и высококачественных стереодинамиках и наушниках.

Однако никаких подробностей о том, как они пришли к «модификации», не приводится. Тем не менее, это результат идеализированной абстракции кривой диффузного поля.

Зигфрид Линквиц

Легендарный и, к сожалению, ушедший из жизни звукоинженер Зигфрид Линквиц был половиной дуэта, который породил одну из самых фундаментальных и глубоких инноваций в аудиотехнике: кроссовер Линквиц-Райли. Вдохновленный коллегой Рассом Райли, Линквиц разработал дизайн кроссовера, который давал плоскую частотную характеристику с плавной фазовой характеристикой, которая все еще является стандартом де-факто сегодня.Менее известны неформальные эксперименты Линквица с наушниками и метод, который он разработал для индивидуальной эквализации.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Он был сторонником кроссфида, признавая его ценность для стереозаписей, записываемых с помощью широко расположенных микрофонов. Его анализ соответствовал обсуждению в частях 1 и 2: большой интервал дает нереалистичные бинауральные сигналы, встроенные в запись. Воспроизведение было бы лучше с новыми сигналами (менее 700 Гц или около того), генерируемыми перекрестными помехами метода воспроизведения стерео , чтобы уменьшить неестественность.

Он построил свою индивидуальную калибровочную кривую несколько иначе, чем Гризингер: без использования эталонного динамика и с использованием синусоидальных волн, непрерывно охватывающих весь звуковой диапазон вместо розового шума на выбранных частотах.

Используя такие развертки на своем Etymotic ER4S, Линквиц определил резонансные частоты по внезапным изменениям громкости, когда развертка проходила через звуковой диапазон. Затем он уравнял то, что он слышал, в виде пиков до тех пор, пока громкость развертки не стала равномерной в аудиодиапазоне.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Примечательно, что он вставил наушники на гораздо меньшую глубину, чем предполагалось (компания Etymotics известна тем, что требовала очень глубокой вставки, чтобы подтолкнуть резонансы, возникающие из-за герметичности ушных проходов, до очень высоких частот), и выровнял два воспринимаемых пика на 2,5 кГц и 7,5 кГц до формировать отклик диффузного поля в соответствии с его собственными ушами и желаемой глубиной введения. Это альтернативный подход к неинвазивному сравнению громкости.

Заключение

Очевидно, все мы слышим по-разному.Но сам факт того, что мы все являемся одним и тем же человеческим видом, означает, что у нас есть некоторые общие черты - например, уши с похожими чертами, которые отличаются только в деталях; размеры головы и положение ушей больше похожи, чем различаются. Используя все это, а также инструменты исследования потребителей, Харман пришел к среднему результату, который согласуется с этим широким физиологическим сходством и предпочтениями потребителей.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Это результат эффекта сглаживания, возникающего при контроле такого количества переменных, чтобы сделать его привлекательным для наибольшего числа людей в рамках параметров их экспериментов.

Тем не менее, существуют другие формы корректирующих методов для повышения точности, которые он может не учитывать, например, связанные с перекрестными помехами. Также есть место для дальнейшей индивидуализации кривой, но это требует использования, по крайней мере, специализированных тестовых тонов и выравнивания до одинаковой громкости - что не является самым предпочтительным, потому что предпочтение, как признают исследователи Harman, может быть чрезвычайно динамичным в ограниченных пределах (например. запись тонального баланса, как описано выше).

По сравнению с этим динамическим изменением, калибровка для ваших собственных ушей является более стабильным подходом за счет неудобств, вовлеченности и, возможно, большей внимательности, чем установка-и-забыть-и-грубо-настроить-как-хочешь- это приближение кривой Хармана.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Закрепить это изображение для сохранения статьи

Hear.com слуховые аппараты Horizon для молодых и активных людей

Было много шума по поводу наушников и наушников Bluetooth, отчасти благодаря популярным AirPods от Apple, но они предназначены для пользователей с более или менее нормальным слухом. К счастью, те же технологии, которые используются в этих наушниках, применяются и в слуховых аппаратах, чтобы обновить устройства, которые открывают мир людям с потерей слуха.Listen.com, один из крупнейших розничных продавцов таких медицинских устройств, применил эти технологии в своем новейшем слуховом аппарате Horizon, специально разработанном для молодых пользователей, у которых могут быть сомнения по поводу идеи носить слуховой аппарат, который может видеть каждый.

К сожалению, все еще существует некоторая социальная стигма в отношении слуховых аппаратов, которые необходимы для того, чтобы люди с потерей слуха могли жить нормальной, продуктивной и приятной жизнью.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: В некотором забавном смысле повсеместное распространение наушников Truly Wireless Stereo (TWS) сделало почти нормальным видеть людей с вставленными в уши вещами.Тем не менее, есть люди, которые предпочли бы, чтобы ничего не было видно.

Горизонт hear.com обещает невидимость благодаря дизайну, позаимствованному у партнера-производителя Signia Styletto Connect. Благодаря такой конструкции электроника спрятана за ухом, а наушники соединены почти прозрачным кабелем, который, казалось бы, исчезает за ухом. Молодые люди, активно носящие одежду, не должны беспокоиться о том, что горизонт будет бросаться в глаза или упасть, пока вы находитесь на пробежке.

Горизонт Hear.com - это не только внешний вид. Он использует уникальный алгоритм улучшения речи и возможность управлять фокусом направления звука, чтобы голоса выделялись, даже во время шумной конференции. А когда вы хотите расслабиться и заглушить мирской шум, режим Relax Mode позволит вам погрузиться в умиротворяющую звуковую панораму моря.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Horizon также предлагает удобства современных беспроводных аудиоустройств, таких как Bluetooth, для подключения практически к любому источнику звука.Он также заряжается по беспроводной сети, как и многие современные наушники TWS, с использованием стандарта Qi. Вместе с зарядным футляром горизонт рекламирует 19 часов использования без подзарядки.

Это больше, чем просто ребрендинг Styletto Connect. Hear.com добавляет свой собственный опыт и отношения с клиентами, чтобы сделать процесс выбора и тестирования слуховых аппаратов менее пугающим и менее напряженным. В нашем случае мы могли бы сделать это даже удаленно, благодаря набору Microsoft Surface и отоскопу для тестирования, чтобы аудиолог мог проверить ваш слух и его пригодность, не выходя из безопасности вашего дома.Это тоже обновление по сравнению с обычным личным осмотром и подходит не только к образу жизни молодых пользователей, но и к наиболее распространенным в наши дни удаленным процессам и системам.

Что это такое и определение в 6 шагов (2020)

Когда я только начинал заниматься маркетингом, я думал, что трафик - это все.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Я хотел быть таким же крупным, как HubSpot. Просто посмотрите на изображение выше, и вы увидите, сколько посетителей они получают.

Они генерируют 29,61 миллиона посетителей в месяц из 11,74 миллиона человек. И эти посетители приносят примерно 10 миллиардов долларов рыночной капитализации.

Теперь давайте посмотрим на NeilPatel.com. Сможете угадать, сколько посетителей я получаю каждый месяц?

Я генерирую примерно 8,717 миллиона посетителей в месяц из 3,616 миллиона человек.

Если посмотреть на это с точки зрения уникального посетителя, HubSpot получает в 3,24 раза больше уникальных посетителей, чем я.

Так что теоретически я должен стоить примерно в 3 раза меньше их, верно? Ну, технически я не стою даже 1/10 из них.Даже не близко.

Почему? Это потому, что я не преследовал нужную целевую аудиторию, в отличие от HubSpot.

И сегодня я хочу, чтобы вы не допустили этой огромной ошибки, которую совершил я. Поскольку маркетинг - это непростая задача, зачем вам начинать с не тех людей?

Это просто заставит вас потратить впустую годы и кучу денег, как это было со мной.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Определение целевой аудитории - первый и наиболее важный шаг к успеху любой компании или бизнеса, особенно если вы только начинаете.

Итак, прежде чем мы углубимся в детали, позвольте мне сначала рассказать о том, что вы собираетесь узнать из этой статьи:

  • Что такое целевая аудитория?
  • Разница между целевой аудиторией и персоной
  • Важность правильного выбора целевой аудитории
  • Как определить целевую аудиторию: 6 вопросов, которые помогут вам
  • Создание персонализированного контента для вашей аудитории

Приступим!

Какая целевая аудитория?

Целевая аудитория - это доля потребителей, которым компании или предприятия направляют свои маркетинговые действия, чтобы повысить осведомленность о своих продуктах или услугах.

Я знаю, что это скороговорка, поэтому позвольте мне немного упростить ее…

Цель состоит в том, чтобы нацелиться на рынок, с которым вы будете общаться.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Группа людей с одинаковым уровнем образования, целями, интересами, проблемами и т. Д., Которым понадобится продаваемый вами товар или услуга.

По сути, вы хотите ориентироваться на людей, которые будут покупать ваши вещи.

Если вы настроите таргетинг на людей, которые не хотят покупать ваши товары, вы можете привлечь больше трафика на свой сайт ... но это мало что вам даст.И вы будете выдергивать волосы, пытаясь понять, почему никто из посетителей не покупает у вас.

Теперь, прежде чем мы углубимся в детали поиска вашей целевой аудитории, давайте сначала рассмотрим «персонажи», потому что многие люди путают их с целевой аудиторией, и если вы это сделаете, вы просто потеряете время зря.

Разница между целевой аудиторией и персоной

Вы уже знаете определение, поэтому я не буду утомлять вас этим снова.

Наиболее часто используемые данные для определения целевой аудитории компании:

  • Возраст
  • Пол
  • Образование
  • Покупательная способность
  • Социальный класс
  • Местоположение
  • Потребительские привычки

Примеры целевой аудитории: Женщины, 20-30 лет, живущие в Лос-Анджелесе, с степень бакалавра, ежемесячный доход от 4000 до 6000 долларов и страсть к моде и декору.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Если вы создадите компанию, не зная точную целевую аудиторию, вместо HubSpot вы можете оказаться как я… Нам бы этого сейчас не хотелось. 😉

А вот еще пример. Допустим, у вас есть бизнес по продаже обучающих игрушек. Итак, вашей целевой аудиторией могут быть дети, матери, специалисты в области образования или учителя.

Или у вас есть мотоциклетный бизнес. У вас точно не будут люди моложе 18 лет, верно?

Нет смысла пытаться достучаться до всех, чтобы увеличить свои шансы на продажи и прибыль.На самом деле это обойдется вам дороже и снизит вашу прибыль в долгосрочной перспективе.

А теперь перейдем к «персонажам»…

Персона

В маркетинге персонажи - это профили покупателей, которые были бы вашими идеальными клиентами.

Персонажи - это вымышленные персонажи с характеристиками ваших реальных клиентов. Они разработаны на основе исследования целевой аудитории и могут помочь вам лучше направлять свои маркетинговые действия.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Персона - это человек, которому может быть интересно то, что вы предлагаете, поскольку он очень связан с вашим брендом, и вы должны приложить усилия, чтобы сделать его клиентом и удержать его.

Персона требует гораздо более глубокого и детального исследования, чем целевая аудитория, поскольку включает:

  • Личностные характеристики
  • Покупательная способность
  • Образ жизни
  • Интересы
  • Взаимодействие в социальных сетях
  • Профессиональная информация

Пример личности: Мариана, 22 года, блогер. Живет в Майами, Флорида. Имеет высшее журналистское образование. Ведет блог и публикует уроки макияжа и советы по моде и декору.Она всегда следит за модными событиями в этом районе и участвует во встречах с другими людьми из модной ниши. Как цифровой влиятельный человек, она очень заботится о том, что люди видят в ее профилях в социальных сетях. Любит заниматься в помещении и ходить в спортзал в свободное время.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Если бы мне пришлось определить основное различие между персоной и целевой аудиторией, я бы сказал, что целевая аудитория рассматривает целое в более общем смысле, в то время как личность имеет более конкретную форму.

И если вам нужна помощь в создании образа для бизнеса, ознакомьтесь с этой статьей о создании идеального образа.Но пока давайте сосредоточимся на поиске правильной целевой аудитории.

Важность правильного выбора целевой аудитории

Моя большая ошибка заключалась в том, что я не мог определить свою целевую аудиторию, когда только начинал. Я просто создал контент и начал продавать всем, кому нужен трафик.

Но это слишком расплывчато, потому что не все, кто хочет больше трафика, подходят моему рекламному агентству.

Они могут просто захотеть прославиться в Instagram или YouTube, на которых много людей, но это не помогает мне получать больше дохода.

Как ни странно, людей, заинтересованных в подписчиках в Instagram, больше, чем тех, кто хочет узнать о SEO.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Но если вы знаете свою целевую аудиторию, вам будет легче найти и провести исследование ключевых слов. Например, я знаю, что не стоит тратить слишком много времени на написание статей об Instagram или Twitch, даже если объем поиска велик.

Это приведет к тому, что я получу нерелевантный трафик и потрачу впустую мое время / деньги.

И это ключ… особенно когда речь идет о таких вещах, как SEO или платная реклама.Как только вы узнаете свою целевую аудиторию, вы сможете правильно исследовать ключевые слова и найти возможности, которые не только привлекают трафик, но, что более важно, приносят доход.

А теперь давайте определимся с вашей целевой аудиторией.

Как определить вашу целевую аудиторию: 6 вопросов, которые вам помогут

Выявление целевой аудитории - не ракетостроение. Все сводится к нескольким простым вопросам.

6 собственно, если быть точным.

Ответьте на каждый из приведенных ниже вопросов, и вы точно узнаете целевую аудиторию.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

1. Кто они?

Размышляя о том, кто может быть вашей целевой аудиторией, вы должны учитывать, кто люди, которые идентифицируют себя с вашим брендом.

Один из способов узнать это - отслеживать, кто следит за вашими публикациями, любит их, делится ими и комментирует их в социальных сетях, таких как Facebook, LinkedIn, YouTube и Instagram.

Если кто-то захочет с вами пообщаться, скорее всего, он станет вашей целью.

Но во многих случаях ваша идеальная аудитория не всегда может быть в социальной сети.Они могут быть неактивными в социальных сетях, но часто покупают у вашей компании или подписываются на ваши услуги.

Даже те, кто покупал у вас только один раз, должны считаться частью вашей целевой аудитории, так как тот, кто купил один раз, может купить снова.

Нет смысла прилагать большие усилия для продажи, если вы не прилагаете аналогичных усилий для удержания клиентов, которых уже приобрели.

Клиенты любят чувствовать себя особенными, поэтому так важен послепродажный процесс.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Ваши отношения с покупателем должны сохраняться даже после завершения покупки.

2. Каковы их самые большие трудности, проблемы или желания?

То, что для вас круто, интересно и хорошо, может не понравиться покупателю.

Вы не можете думать только о себе, когда пришло время определить трудности, проблемы и желания вашей целевой аудитории. Вы должны поставить себя на их место.

Не делайте предложений на основании того, что вы думаете. Сделайте их на основе исследований, основанных на данных, предыдущем опыте и анализе поведения ваших потенциальных клиентов.

Поймите самые большие трудности, с которыми сталкивается ваша аудитория, и постарайтесь помочь в их решении.

3. Где они находят необходимую им ежедневно информацию?

Информация нужна каждому.

Каждый день вы окружены тоннами информации по каналам, на которые вы следите, но когда она вам больше всего нужна, где вы можете найти эту информацию?

Определите каналы коммуникации, наиболее подходящие для вашей целевой аудитории, и попытайтесь поговорить с ними, используя определенный язык из их вселенной.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Например, я знаю, что моя целевая аудитория либо будет читать маркетинговые блоги, либо проводить много времени на социальных сайтах, таких как YouTube и LinkedIn, потребляя информацию.

4. В чем преимущество вашего продукта?

Каждый хочет решения своих проблем и облегчения своей жизни. Это коллективное желание, и ваша целевая аудитория ничем не отличается.

Подумайте немного о своем продукте и о проблеме вашей целевой аудитории. Какие преимущества предлагает ваш продукт или услуга? Что он может сделать для решения этих проблем? В чем заключается основная ценность предложения?

При такой большой конкуренции вы должны попытаться найти свое конкурентное преимущество в своей нише и всегда стараться улучшить свой продукт, предлагая что-то дополнительное, чего нет у других.

5. Что отрицательно привлекает их внимание?

Оптимизм очень помогает, но размышления о негативе тоже могут помочь, особенно когда мы говорим о целевой аудитории.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Лучше, чем размышлять о том, чего хочет ваша аудитория, вы можете подумать о том, чего она определенно не хочет , что она считает отрицательным и чего избегает.

Обладая этой мощной информацией, у вас может быть больше шансов заинтересовать ваших потенциальных клиентов.

Избегать того, что они считают негативным, - первый шаг к их одобрению. После этого вам нужно только применить другие стратегии для эффективного маркетинга.

6. Кому они доверяют?

Доверие - это все для вашей целевой аудитории . Никто не покупает товар или услугу у компании, которую он не знает или не доверяет.

Вот почему отзывы на Amazon читаются и так важны для продавцов. Они знают, что это укрепляет доверие ... это также помогло Amazon стать компанией с оборотом в триллион долларов.

Хотя это последний вопрос для определения целевой аудитории, он является одним из самых важных.

Вот почему репутация вашей компании так важна.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Забота об отношениях с вашими клиентами очень важна, поскольку они будут распространять информацию о вашем бренде в Интернете, а также среди своих друзей и семьи.

Если вы получите хорошие отзывы, положительные комментарии и заработаете отличную репутацию, это станет основой для потенциальных клиентов, которые будут мотивированы покупать у вас.

Создание

персонализированного контента для вашей аудитории

Теперь, когда вы знаете свою аудиторию, давайте перейдем к интересным вещам. Давайте создадим для них контент.

Все создают контент, верно? Если вы мне не верите, посмотрите на Google.

Вам просто нужно ввести ключевое слово в Google, и вы увидите тысячи, если не миллионы результатов для каждого ключевого слова.

Когда вы исследуете «лучшие наушники» в Google, вы видите следующее:

Во-первых, это варианты продуктов из Google Shopping, с рекламой и ценами на разные наушники для разных аудиторий, потребностей и вкусов.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Далее идет список сайтов и блогов с информацией о разных типах наушников и их сравнения:

Нет недостатка в содержании по этой или любой другой теме, которую вы можете найти. Кто угодно может создавать и публиковать текст без каких-либо препятствий.

Вопрос в том, как сделать этот контент более персонализированным и привлекательным для потребителя.

Каждый создает контент. Ежедневно выкладываются миллионы публикаций.

Секрет в том, чтобы создавать контент, который нацелен на вашего идеального клиента и ни на кого больше.Общий контент может принести больше трафика, но он также приведет к меньшим продажам.

Чтобы найти то, что ищет ваша целевая аудитория, вы можете использовать Ubersuggest. Просто введите ключевое слово, относящееся к вашей аудитории.

На левой панели навигации нажмите «варианты ключевых слов». После этого вы перейдете к отчету, который выглядит примерно так, как показано ниже.

Теперь у вас есть темы на выбор.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Не все из них подойдут, но некоторые подойдут.

Я рекомендую вам придерживаться длинных терминов, таких как «лучшие наушники для бега» (при условии, что ваша целевая аудитория активна).Более общие термины, такие как «лучшие наушники», будут привлекать трафик и несколько продаж, но не преобразуют так же хорошо, как более конкретные термины.

То же самое происходит, если вы проводите исследование ключевых слов в сфере услуг или даже в сфере B2B.

Типы контента для создания

Если у вас есть список ключевых слов, на которые вы хотите настроить таргетинг, вы можете не понимать, какой тип контента вам следует создавать.

Вы хотите создавать контент на основе вашей воронки.По сути, вы хотите охватить каждый шаг воронки.

Верхняя часть воронки включает контент, созданный для посетителей и потенциальных клиентов, то есть людей, которые могут случайно получить доступ к вашему сайту, блогу или социальным сетям.

Когда вы думаете о вершине воронки, идея состоит в том, чтобы создавать материалы на более общие темы, с ясным и легко доступным языком.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Это может быть образовательный контент, в том числе разъяснения или любопытные сведения о вашем продукте или услуге или что-то, так или иначе связанное с вашей отраслью.

В середине воронки происходит конверсия. Другими словами, на этом этапе человек, у которого есть проблема и намерение ее решить, рассматривает возможность покупки вашего продукта или услуги.

Это середина пути, но не сама распродажа, потому что речь идет только об идеях. Именно в середине воронки вы приближаетесь к своей целевой аудитории и генерируете больше идентификации.

Далее: нижняя часть содержимого воронки. Этот контент больше ориентирован на ваш продукт или услугу.

Здесь вы можете представить подробную информацию о функциях, преимуществах и другую прямую информацию о вашем продукте или услуге.

Здесь гораздо больше шансов конвертировать, поскольку эта конкретная аудитория практически уже решила купить, и вы собираетесь дать им последний толчок.

Заключение

Надеюсь, эта статья избавит вас от той большой ошибки, которую я совершил.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Но знать свою целевую аудиторию недостаточно. Это не гарантирует успеха.Вам по-прежнему необходимо создавать и продавать свой контент. Вот почему я также рассмотрел исследование ключевых слов в этой статье.

После создания контента вы также можете ознакомиться с этими руководствами, поскольку они помогут вам привлечь на свой сайт нужных людей:

Итак, вы уже определились со своей целевой аудиторией?

Узнайте, как мое агентство может привлечь огромное количество трафика на ваш веб-сайт

  • SEO - разблокируйте огромное количество SEO-трафика.Смотрите реальные результаты.
  • Контент-маркетинг - наша команда создает эпический контент, которым будут делиться, получать ссылки и привлекать трафик.
  • Paid Media - эффективные платные стратегии с четким ROI.

Заказать звонок

Подпишитесь, чтобы прочитать | Файнэншл Таймс

Разумный взгляд на мировой образ жизни, искусство и культуру

  • Полезные чтения
  • Интервью и отзывы
  • Кроссворд FT
  • Путешествия, дома, развлечения и стиль

Выберите подписку

Испытание

Попробуйте полный цифровой доступ и узнайте, почему более 1 миллиона читателей подписались на FT

  • В течение 4 недель получите неограниченный цифровой доступ премиум-класса к надежным, отмеченным наградами бизнес-новостям FT.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Подробнее

Цифровой

Будьте в курсе важных новостей и мнений

  • MyFT - отслеживайте самые важные для вас темы
  • FT Weekend - полный доступ к материалам на выходных
  • Приложения для мобильных устройств и планшетов - загрузите, чтобы читать на ходу
  • Подарочная статья - делитесь до 10 статьями в месяц с семьей, друзьями и коллегами

Подробнее

Распечатать

Печатное издание

FT доставлено с понедельника по субботу вместе с доступом к электронной бумаге

  • Доставка на дом или в офис с понедельника по субботу
  • FT Газета выходного дня - стимулирующее сочетание новостей и особенностей образа жизни
  • ePaper access - цифровая копия печатной газеты

Подробнее

Команда или предприятие

Premium FT.com доступ для нескольких пользователей, с интеграцией и инструментами администратора

Премиум цифровой доступ плюс:
  • Удобный доступ для групп пользователей
  • Интеграция со сторонними платформами и CRM-системами
  • Цены на основе использования и оптовые скидки для нескольких пользователей
  • Инструменты управления подпиской и отчеты об использовании
  • Система единого входа на основе SAML (SSO)
  • Специализированный аккаунт и команды по работе с клиентами

Подробнее

Узнайте больше и сравните подписки

Или, если вы уже являетесь подписчиком

Войти

Потеря слуха и ухудшение успеваемости среди пользователей наушников студентами колледжа

Ссылки

1.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Томпсон, Д .: Как наушники изменили мир. Получено с веб-сайта The Atlantic,

30 мая 2012 г. https://www.theatlantic.com/technology/archive/2012/05/how-headphones-

changed-the-world / 257830/

2. Ansari, Х., Мохаммадпурасл, А., Ростами, Ф., Малеки, А., Сахебихаг, М. Х., Найени, К.

Х .: Характер использования наушников и музыкальных плееров среди иранских подростков. Int.

J. Пред. Med. 5 (6), 776–781 (2014)

3. Rabinowitz, P.М., Слэйд, доктор медицины, Галуша, Д., Диксон-Эрнст, К., Каллен, М.Р .: Тенденции в распространенности потери слуха среди молодых людей, поступающих на работу в промышленности с

до

, с 1985 по

,

, 2004 год. 27, 369–375 (2006)

4. Шессел, Д. А. Наушники и наушники могут вызвать необратимую потерю слуха. Стоуни

Брук, медицинская школа (2012). https://medicine.stonybrookmedicine.edu/surgery/blog/

наушники и наушники могут вызвать постоянную потерю слуха. Что вам нужно знать.

Дата обращения 7 февраля 2018 г.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

5. Дэниел Э .: Шум и потеря слуха: обзор. J. School Health 77 (5), 225–231 (2007). https: //

doi.org/10.1111/j.1746-1561.2007.00197.x

6. Ходгетс, В.Е., Шарко, Р., Ригер, Дж .: Каково влияние фонового шума и упражнения

об уровне прослушивания пользователей iPod? Int. J. Audiol. 48 (12), 825 ± 32 (2009).

английский. https://doi.org/10.3109/14992020

2104, PMID: 20017679

7. Фогель И., Verschuure, H., van der Ploeg, C.P.B., Brug, J., Raat, H .: Подростки и MP3

плееры: слишком много рисков, слишком мало мер предосторожности. Педиатрия 123 (6), E953-E8 (2009). Английский.

https://doi.org/10.1542/peds.2008-3179

8. Стивенс, Г., Флаксман, С., Бранскилл, Э., Маскаренхас, М., Мазерс, К.Д., Финукейн, М .:

Глобальная и региональная распространенность нарушений слуха: анализ 42 исследований в 29

странах. Europ. J. Public Health 23 (1), 146–152 (2013).PMID: 22197756

9. Данхауэр, Дж. Л., Кэрол, Э.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Дж., Энн Берд, Л. Д., Кейтлин, М., Анджела, П., Линдси, Л. К.:

Опрос студентов колледжа по использованию iPod и здоровью слуха. Варенье. Акад. Audiol. 20 (1), 5–27

(2009)

10. Fligor, B.J., Cox, L.C .: Уровни производительности имеющихся в продаже портативных проигрывателей компакт-дисков

и потенциальный риск для слуха. Ухо Слушай. 25, 513–527 (2004)

11. Фой, Дж. Э .: Потеря слуха и наушники - кто-нибудь слушает? Продвижение отличительной

философии и практики остеопатической медицины.http://www.osteopathic.org/osteopathic-

health / about-your-health / health-conditions-library / general-health / Pages / headphone-security.

aspx. Проверено (20.02.2018)

12. Фасанья, Б.К .: Количественный анализ допустимого уровня шума для проводимости воздуха

Прослушивание. Дисс. Государственный сельскохозяйственный и технический университет Северной Каролины (2013)

13. Гувер, А., Кришнамурти, С .: Опрос слушателей MP3 колледжей: привычки, безопасность

вопросы, отношения и образование.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Являюсь. J. Audiol. 19 (1), 73–83 (2010)

14. Мазлан, Р., Саим, Л., Томас, А., Саид, Р., Лияб, Б.: Инфекция уха и потеря слуха

среди пользователей наушников . Малайский. J. Med. Sci. 9 (2), 17–22 (2002)

15. Веб-сайт Trendnhealth. Проблемы со здоровьем Побочные эффекты от использования наушников

(2014). https://www.trendsnhealth.com/side-effects-of-using-headphones-and-earphones/.

(дата обращения: 7 октября 2018 г.)

16. McNeill, K., Keith, S.E., Feder, K., Konkle, A.T.M., Michaud, D.S .: MP3-плеер слушает

привычек студентов университета от 17 до 23 лет. J. Acoust. Соци. Являюсь. 128 (2), 646–653 (2010)

17. Ходжеттс, У.Э., Ригер, Дж. М., Сарко, Р. А.: Влияние среды прослушивания и стиля наушников

на предпочтительные уровни прослушивания у нормально слышащих взрослых, использующих MP3-плеер.

Ear Hear. 28 (3), 290–297 (2007)

530 Б. К. Фасанья и Дж. Д. Стронг

Beats By Dre: легендарная история и маркетинговая стратегия

Взгляд Джимми Айовина на продакт-плейсмент в музыкальных клипах сделал Beats by Dre брендом на миллиард долларов.

Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Краткое содержание | Аннотация | TL; DR

Джимми Айовин понял, что музыкальные видеоклипы - ключ к достижению более молодых слушателей музыки. Он основал Beats вместе с Dr. Dre, чтобы вернуть эмоции в музыку, вернув качество звука. Они обратились за помощью к Ammunition и Monster для разработки, изготовления и распространения оригинальных наушников. Они получили отзывы от ведущих музыкальных исполнителей и эмоционально вложили их в успех продукта. Они запустили и поместили Beats в музыкальные клипы, а артистов - в свою рекламу.Это сделало первое поколение настоящим успехом.

Они последовали за этим первым успехом, расширив свою линейку наушников-вкладышей, наушников-вкладышей, наушников-вкладышей и динамиков Bluetooth. Имена Джастина Бейбера, Леди Гага и П. Дидди были указаны на специальных изданиях наушников. Они предоставили лицензию на свой бренд и экспертизу HP и Crysler. HTC приобрела контрольный пакет акций, чтобы использовать их бренд на мобильных телефонах.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Они с небольшим успехом запустили сервис потоковой передачи музыки, сосредоточившись на качестве и курировании.Но он оказался достаточно успешным, чтобы привлечь Apple, которая купила их за 3,2 млрд долларов.

Можно ли повторить успех Beats? Может быть. Связи Айовина и Дре определенно помогли запустить Beats, но их ранний успех был основан на миссии и эмоциональной вовлеченности людей в эту миссию. Они создали бренд, практически не имея ресурсов и риска через партнерские отношения. Они вдохнули новую жизнь в индустрию только благодаря брендовому маркетингу.

10 минут чтения


ВНУТРЕННЕЕ ПРОДВИЖЕНИЕ


Объявление Nordeau

Колин Финкль (основатель и главный редактор BMB) открыл собственное агентство по дизайну бренда: Nordeau

Посетите Nordeau.com, если вам нужна помощь с вашим логотипом, фирменным стилем или стратегией бренда.


Это Часть 2 из нашей серии Lifestyle Brand , где мы исследуем, как бренды становятся связанными с желанным образом жизни.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Прочтите Часть 1 , чтобы понять, что такое бренд стиля жизни и почему он такой мощный.

Идея основания, любезно предоставлено Apple
Никто не упускает из виду старые наушники Apple iPod.

Джимми Айовин из Interscope Records связался со Стивом Джобсом из Apple и изменил мнение Стива (редкий подвиг) о том, как продавать iPod. Джимми сделал так, чтобы iPod был в видео 50 Cent в разгар успеха рэпера. Это появление настолько увеличило продажи iPod, что Apple вернулась к Iovine, чтобы использовать его в других видео. Джимми Айовин знал, что у него есть канал, по которому он сможет успешно связаться с молодым меломаном.

Второстепенным признаком Айовина была жажда качества звука.Джимми Айовин, как продюсер, ценил отличный звук и то влияние, которое может оказать на восприятие музыки. Молодежь той эпохи никогда не слышала музыки хорошего качества; они слушали незаконно загруженные MP3-файлы на грязных наушниках iPod. (Те, которые всегда запутывались в дне вашего рюкзака.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Вы их знаете!)

Партнеры-учредители

Джимми Иовин обратился к доктору Дре (он же Андре Ромель Янг) по поводу создания компании по производству музыкальных продуктов, и в 2006 году этими двумя была основана компания Beats Inc.

В то время Dr. Dre был платиновым музыкальным исполнителем и продюсером многих других платиновых исполнителей, таких как Snoop Dog, Эминем, 50 Cent и Кендрик Ламар. Он известен популяризацией «G-Funk Западного побережья», стиля хип-хопа, который в значительной степени опирался на синтезированные биты.

Джимми Иовин был музыкальным продюсером, который прошел путь от подметания пола в студии до соучредителя и председателя Interscope Records. Interscope Records стал рекорд-лейблом номер один по трансляции, продажам и доле на рынке.Interscope дал Джимми Айовину возможность увидеть две тенденции, наносящие ущерб отрасли: пиратская музыка и некачественные наушники в комплекте с iPod и другой электроникой.

Доктор Дре (слева) и Джимми Айовин (справа)
Миссия по возвращению эмоций в музыку

Айовин считал, что эмоциональное воздействие музыки теряется из-за качества звука, и Beats существовали, чтобы вернуть эмоции.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Поколения людей, слушавшие музыку с виниловых пластинок и компакт-дисков, ценили высококачественные усилители, колонки и наушники.Поколение MP3 никогда не слышало музыку такой, какой она предназначена. Незаконная загрузка музыки означала, что музыкальные файлы были плохого качества, а дешевые белые наушники Apple, поставляемые в комплекте с доминирующим на рынке iPod, не могли воспроизводить одновременно басовые и высокочастотные тона, и искажали тоны, которые они могли воспроизводить.


АКЦИЯ

Разработка продукта для поколения
Роберт Бруннер , дизайнер оригинальных наушников Beats by Dre.

Доктор Дре был заинтересован в создании компании по производству кроссовок, а Джимми Иовин был заинтересован в производстве динамиков. Эти двое согласились с идеей Айовина о предоставлении качественного звука молодому поколению, и они собрались вместе в наушниках. Еще до того, как они зарегистрировали компанию, они консультировались с Робертом Бруннером по поводу дизайна и разработки продукции, отношения, которые продолжаются и по сей день.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Брунер ранее возглавлял отдел дизайна Apple, но в то время был основателем и главным дизайнером Ammunition, консалтинговой компании по дизайну.Они также сотрудничали с Monster Cable в области проектирования, производства, логистики и продаж.

«У них было очень конкретное убеждение в том, что есть аудитория и все молодое поколение, потерявшее представление о прекрасном звуке, воспитанном на прослушивании сжатого звука через недорогие наушники»,

Роберт Бруннер , Ammunition
Paste Magazine

Iovine и Dre передавали прототипы в руки крупнейших мировых исполнителей звукозаписи и продюсеров.Айовин выкладывал прототипы в своем офисе в Interscope и спрашивал M.I.A., Фаррелла Уильямса, Гвен Стефани, Will.i.am и других. Этот процесс не только дал им бесценную обратную связь, но и заставил художников инвестировать в продукт и миссию, что становится важным позже в истории.

«Дело не в цифрах. Я иду к людям с отличным вкусом ».Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Джимми Айовин , соучредитель Beats by Dre
Inc Magazine

Айовин отправил Леброну Джеймсу тестовую пару наушников, чтобы получить аналогичный отзыв.Леброн попросил еще 15, и они появились на ушах всей команде олимпийской сборной США по баскетболу 2008 года, когда они прибыли в Шанхай.

Обратите внимание, что в то время Beats не владела дизайном, средствами производства или каналом продаж. Единственное, что у них было, - это бренд.


АКЦИЯ

Продакт-плейсмент в музыкальных клипах сделал Beats ракетным кораблем.

До и после запуска продукта наушники Beats by Dre очень часто появлялись в музыкальных клипах; Beats были и есть в видеоклипах Майли Сайрус, Ники Минаж, Снуп Догга, Леди Гага, Виз Халифа и многих других.

«В культуре. Не во всем культуре. Не под культуру. Не по культуре, а по культуре ».

Джимми Айовин, соучредитель Beats by Dre
Конференция по лидерству HP

Наличие музыкальных видеоклипов было центральным в маркетинговой стратегии Beats by Dre.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Опыт Джимми Айовина с iPod в видео 50 Cent показал ему мощь средств массовой информации, которые создавали художники Interscope. Это повлияло не только на Beats, но и на формирование Vevo, онлайн-программы для видеоклипов, которая работает в партнерстве с YouTube, но принадлежит музыкальной индустрии.

Они получили такое прекрасное место в музыкальных клипах по разным причинам. Основная причина в том, что Айовин и Дре поддерживали отношения со всеми ведущими артистами и могли договариваться о продакт-плейсменте. Interscope не поддерживала напрямую Beats, но такие артисты, как 50 Cent, подписанные Interscope, но поддерживающие другие бренды наушников, не получили одобрения. Одобрение Beats со стороны доктора Дре повысило его торговую марку и доверие к продукту, а также дало им разрешение на одобрение продукта, который в целом не одобрялся в отрасли.Кроме того, художники, которых просили дать совет по поводу продукта, уже были эмоционально вложены в его успех.

Вторая причина, по которой они были в музыкальных клипах, - это цена.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Они были достаточно дорогими, чтобы быть символом статуса, поэтому они подходили к другим символам статуса, таким как стопки денег, Mercedes, Rolex и т. Д.

Третья причина - состояние музыкальной индустрии. Музыкальные клипы находились в переходном периоде между кабельным телевидением (MTV) и онлайн-трансляцией (YouTube / VEVO), и деньги, вкладываемые в музыкальные клипы, были на низком уровне.Музыкальная индустрия также претерпела большие изменения, и артисты, лейблы и компании по производству музыкальных видеоклипов должны были быть открыты для новых источников дохода, чтобы сохранить свои зарплаты и бюджеты.

Четвертая причина - гибкость компании Beats и быстрое принятие решений. Джимми Айовин и Люк Вуд, президент Beat, очень ловко заключили эти сделки. Они заметили возможность вставить наушники Beats в музыкальное видео на ставший печально известным «Blurred Lines» Робина Тика и Фарелла Уильямса за пять дней до съемок и заключили сделку.В другом примере они сняли рекламу Черной пятницы через 72 часа после того, как Will.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: i.am сообщил им, что он записал сингл с Бритни Спирс, всего за несколько дней до футбольного ролика на День Благодарения.

Слева направо: Джимми Айовин, доктор Дре и Люк Вуд (президент)
Преодоление ужасных условий продаж.

Эффект продакт-плейсмента в музыкальных клипах был настолько сильным, что преодолел среду, в которую вступили Beats. Первым продуктом Beats by Dre стали Beats Studio, наушники премиум-класса по цене 300 долларов.Он был запущен в июле 2008 года, незадолго до того, как лопнул пузырь на рынке недвижимости и погрузил экономику в рецессию. Это была худшая экономика для запуска премиального продукта.

Каждая электроника подвергалась ценовому давлению, которое убивало рентабельность магазинов электроники, за исключением продуктов Apple и Beats. Best Buy была настолько впечатлена продажами Beats на спадающем рынке, что предоставила им свободу действий в маркетинге в магазине, который они хотели, и спросила, могут ли Beats сделать то же самое для любых других категорий, как они сделали для наушников, что привело к партнерство с HP и HTC.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:


АКЦИЯ

Жизнь после успеха.

После успеха оригинальных наушников Beats by Dre могут быть написаны романы для истории. Но, честно говоря, они просто поддерживали бренд, который построили на этом раннем успехе, поэтому я очень быстро пройду через оставшуюся часть истории.

Выстроили линейку продуктов; оригинальные наушники-вкладыши назывались Beats Studio, наушники-вкладыши - Solo Beats, а наушники-вкладыши - urBeats.Позже они представили Beats Pill, портативную колонку с Bluetooth, которую продвигал печально известный музыкальный исполнитель Ники Минаж.

Продукты

Beats обладают ярко выраженным визуальным языком благодаря великим промышленным дизайнерам, которые у них были за эти годы. Узнайте о визуальном языке и его важности для брендинга в нашей статье.

Специальные выпуски для знаменитостей.

Кстати, об одобрении знаменитостей. Джастин Бибер одобрил лимитированные фиолетовые версии наушников-вкладышей и наушников-вкладышей, назвав их JustBeats.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: У Леди Гаги были украшения, такие как индивидуальные выпуски наушников под названием HeartBeats. И, наконец, у П.Дидди была своя версия наушников под названием DiddyBeats. Ранее мы говорили о том, как Beats помогли артистам добиться успеха; эти специальные выпуски подняли это на новый уровень.

Лицензирование и доля собственности HTC.

Мы видели, что название Beats было лицензировано и в эту эпоху. HP попросила бренд Beat и провести экспертизу звука для своего ноутбука HP Envy, чтобы получить лучшие динамики, лучшую звуковую карту и специальное программное обеспечение для настройки звука музыки.Это был настоящий шаг в миссии Джимми Айовинса по улучшению качества музыки и возвращению эмоций песни, потому что он видел плохие звуковые карты в ноутбуках как препятствие для впечатлений от прослушивания. Были также варианты стерео Beats в моделях Dodge, Crysler и Fiat. И HP, и Crysler любили предложения Beats, потому что они подталкивали людей к более дорогим моделям и дополнительным пакетам.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Контрольный пакет акций Beats был куплен HTC в августе 2011 года. Корейский производитель смартфонов изо всех сил пытался удержаться на рынке высокопроизводительных телефонов Android и купил Beats, чтобы заключить стабильную лицензионную сделку и производить свою продукцию.Дальнейшее финансовое давление заставило их продать акции Dre и Iovine; шаг, который стоил HTC сотни миллионов долларов, когда Apple купила Beats, но мы забегаем вперед.

Beats запустили собственный сервис потоковой передачи музыки, чтобы конкурировать со Spotify, Google Music и другими. Они сосредоточились на качестве музыки (высокий битрейт) и плейлистах, составленных музыкальными исполнителями и влиятельными лицами. Они никогда не добивались большого успеха, имея только 250 000 подписчиков на момент покупки.


АКЦИЯ

Apple покупает Beats за 3,2 миллиарда долларов

Apple полностью купила Beats за 3,2 млрд долларов. Айовин и Дре за 8 лет успешно создали компанию стоимостью 3 миллиарда долларов.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: По моим оценкам, 75% этой стоимости приходится на бренд Beats и его потребительские ассоциации с музыкальной индустрией (ознакомьтесь с нашим определением капитала бренда). На стороне потоковой передачи были технологии и ценность того, что Джимми Айовин стал руководителем Apple, но ни то, ни другое не могло сравниться с ценностью бренда.

Beats в Apple продолжили работу, как и были, с некоторыми изменениями. Beats Music закрыли, а подписчиков перевели на Apple Music. Beats запустили потоковые радиостанции, доступные исключительно в iTunes. Но для наушников и портативных колонок это было обычным делом.

Уроки для вашего бренда.

Можно цинично взглянуть на историю Beats by Dre и сказать, что они начали покер со стрит-флеша; успех компании был бы невозможен без компаний Джимми Айовина и Dr.Связи Дре. Возможно, ты прав.

Оптимистично, вы должны посмотреть на то, что они создали в первые дни почти без ресурсов и без риска, и увидеть, что вы можете сделать это самостоятельно.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему: Они стали причиной возвращения эмоций в музыку с помощью качественного звука. Они отнесли эту миссию к музыкальным артистам и эмоционально вложили их в успех компании и движения. Они взяли бренд, механизм и влиятельных лиц в Ammunition и Monster и разработали и создали продукт.Никаких технических знаний не требуется. Никаких сложных корпоративных каналов продаж или логистической цепочки. Просто бренд.

В конце концов,

Beats - это все, чем должен быть бренд. Согласно нашему определению бренда, в сознании клиентов он прочно ассоциируется с образом жизни музыкального исполнителя. Beats произвела революцию и вдохнула новую жизнь в устаревшую отрасль с помощью брендинга. Они вдохновляли людей покупать качественные наушники благодаря силе бренда.


АКЦИЯ


Источники:

https: // www.youtube.com/watch?v=aXsI7DqgHyM

https://www.pastemagazine.com/articles/2014/10/designer-of-beats-by-dre-robert-brunner-reflects-o.html

https://9to5mac.Вкладыши в младшей группе цель: Консультация для воспитателей ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ | Методическая разработка (младшая группа) на тему:

Leave a Reply