Тест по сказке сестрица аленушка и братец иванушка 3 класс с ответами: Тест по литературному чтению по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (2 класс)
Тест по русской народной сказке Сестрица Алёнушка и братец Иванушка
Составитель: Климович Ирина Васильевна
Должность:воспитатель ГПД
Учебное учреждение: МБОУ «Желябовская СОШ»
Тестпо русской народной сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Учебник: Литературное чтение. 3 класс, Климанова Л. Ф., Виноградская
Л.А. и др., Изд. «Просвещение»
Количество вопросов: 13
Вопрос №1
Что случилось с родителями Алёнушки и Иванушки?
A) уехали на рынок
B) умерли
C) пошли в лес за грибами
Вопрос №2
Куда пошла Алёнушка с братцем после смерти родителей?
A) на работу
B) в лес
C) к родственникам
Вопрос №3
Из чего напился Иванушка?
A) коровье копытце
B) лошадиное копытце
C) козье копытце
Вопрос №4
Кто вместо Иванушки бежал за Алёнушкой?
A) козлёнок
B) жеребёнок
C) телёнок
Вопрос №5
Кто ехал мимо Алёнушки, когда она горько плакала о пропавшем брате?
A) помещик
B) купец
C) боярин
Вопрос №6
Что предложил купец Алёнушке?
A) подвести
B) помочь
C) выйти за него замуж
Вопрос №7
Кто пришел к Алёнушке, когда купца не было дома?
A) баба Яга
B) ведьма
C) старушка
Вопрос №8
Что сделала ведьма с Алёнушкой?
A) привязала на шею камень и бросила в воду
B) заколдовала
C) отвела её в лес на съеденье волкам
Вопрос №9
Что просила ведьма у купца?
A) отвести козлёнка в лес
B) зарезать козлёнка
C) отпустить козлёнка на волю
Вопрос №10
Что козлёнок попросил у купца перед смертью?
A) пойти на речку и испить водицы
B) выполнить три желания
C) прогуляться лесом
Вопрос №11
Кто рассказал купцу о беседе Алёнушки и козлёнка на речке?
A) добрый прохожий
B) слуга
C) козлёнок
Вопрос №12
Что сделали с Алёнушкой, чтобы она ожила?
A) расколдовали
B) окунули её в ключевую воду
C) купец поцеловал её
Вопрос №13
Что сделал козлёнок от радости, когда вернулась Алёнушка?
A) заплакал
B) обрадовался
C) 3 раза перекинулся через голову и обернулся мальчиком Иванушкой
Правильные ответы, решения к тесту:
Вопрос №1
Правильный ответ — B
Вопрос №2
Правильный ответ — A
Вопрос №3
Правильный ответ — C
Вопрос №4
Правильный ответ — A
Вопрос №5
Правильный ответ — B
Вопрос №6
Правильный ответ — C
Вопрос №7
Правильный ответ — B
Вопрос №8
Правильный ответ — A
Вопрос №9
Правильный ответ — B
Вопрос №10
Правильный ответ — A
Вопрос №11
Правильный ответ — B
Вопрос №12
Правильный ответ — B
Вопрос №13
Правильный ответ — C
Адрес публикации: https://www.
prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333309-test-po-russkoj-narodnoj-skazke-sestrica-aljo
Тест по литературному чтению по теме » Сестрица Аленушка и братец Иванушка» в 3 классе
Просмотр содержимого документа
«Тест по литературному чтению по теме » Сестрица Аленушка и братец Иванушка» в 3 классе»
Тест по литературному чтению в 3 классе
«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
1.Почему Аленушка и Иванушка остались одни – одинёшеньки?
А) батюшка и матушка уехали за моря-океаны Б) родители умерли
В) дети потерялись Г) родители поехали на базар
2. Куда пошла сестрица и братец?
А) на работу Б) играть с подругами
в) за грибами Г) к бабушке
3. Откуда Иванушка хотел попить в третий раз?
А) из козьего копытца Б) из речки
В) из коровьего копытца Г) из лужицы
4.
А) заблудился в лесу Б ) стал телёночком
В) заболел Г) стал козлёночком
5. Что предложил Алёнушке купец?
А) спасти Иванушку Б) убить ведьму
В) продать козленочка Г) выйти за него замуж
6. Что сделала с Алёнушкой злая ведьма?
А) превратила в камень Б) надела на шею камень и бросила в реку
В) заперла в темнице Г) выгнала со двора
7. Как ведьма попала в дом к купцу?
А) околдовала купца Б) оборотилась мышкой
В) подкупила слуг Г) оборотилась Алёнушкой
8. Почему ведьма упросила купца зарезать козлёнка?
А) козлёнок много ел Б) козлёнок мог указать. где сестрица
В) она проголодалась Г) он путался под ногами
9. Как купец узнал правду?
А) его слуга подслушал разговор козлёнка с Алёнушкой Б) купец подслушал разговор ведьмы
В) козлёнок всё рассказал купцу Г) пошел купаться и увидел
10) Кто автор этой сказки?
А) С. Маршак Б) народ В) А.
Толстой Г) А. Пушкин
ОТВЕТЫ: 1- б , 2- а , 3- а , 4- г , 5- г , 6-б, 7-в, 8-б, 9- а , 10 -б
Тест по чтению к сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» | Тест по чтению (3 класс) на тему:
Тест к сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
выполнил_____________________________________________________________
1.Почему сестрица и братец остались одни — одинёшеньки?
а)прогнали родители б)родители умерли в)дети потерялись
2.Куда пошла Алёнушка?
а) на работу б) за грибами в) играть с подругами
3.Откуда Иванушка хотел попить в третий раз?
а)из козьего копытца б) лошадиного копытца в) речки
4. что случилось с Иванушкой?
_______________________________________________
5.что предложил Алёнушке купец?___________________________________
6.Что сделала с Алёнушкой ведьма?___________________________________
7.Как ведьма попала в дом к купцу____________________________________
8.
Почему ведьма упросила купца зарезать козлёночка?_____________________
___________________________________________________________________
9.Как купец узнал правду?___________________________________________
Тест к сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
выполнил_______________________________________________________
1.Почему сестрица и братец остались одни — одинёшеньки?
а)прогнали родители б)родители умерли в)дети потерялись
2.Куда пошла Алёнушка?
а) на работу б) за грибами в) играть с подругами
3.Откуда Иванушка хотел попить в третий раз?
а)из козьего копытца б) лошадиного копытца в) речки
4. что случилось с Иванушкой?
_________________________________________________________
5.Что предложил Алёнушке купец?_________________________________________________________
6.Что сделала с Алёнушкой ведьма?_________________________________________________________
7.Как ведьма попала в дом к купцу____________________________________________________
8.
Почему ведьма уговорила купца зарезать козлёночка?__________
_________________________________________________________
9.Как купец узнал правду?_________________________________________________________
Тест по литературному чтению: «Русские народные сказки: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и Серый волк», «Сивка-бурка»
Тест по литературному чтению:
«Русские народные сказки: «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и Серый волк», «Сивка-бурка»
Разработала: учитель начальных
классов
Трофимова Мария
Михайловна
Москва, 2013
Сколько человек в семье было у Аленушки и Иванушки изначально?
а) 1;
б) 2;
в) 3;
г) 4.
2. На какой раз Иванушка напился из копытца?
а) 3;
б) 2;
в) 1.
3. Какого цвета был козленочек?
а) белый;
б) серый;
в) черный.
4. Кто посватался к Аленушке?
а) принц;
б) купец;
в) боярин.
5. Что сделал ведьма с Аленушкой?
а) утопила;
б) задушила;
в) зарезала.
6. Кого послала ведьма за Иванушкой?
а) раба;
б) слугу;
в) помощника.
7. Сколько раз перекинулся через голову Иванушка, чтобы стать человеком?
а) 1;
б) 2;
в) 3;
г) 4.
8. Как звали царя из сказки «Иван-царевич и Серый волк»?
а) Берендей;
б) Горох;
в) Иван.
9. Какие яблоки были на яблоне у царя?
а) медные;
б) серебряные;
в) золотые.
10. Сколько сыновей было у царя?
а) 1;
б) 2;
в) 3;
г) 4.
11. Какой сын подкараулил Жар-птицу?
а) первый;
б) второй;
в) третий.
12. Кто пошел в услужение Ивану?
а) волк;
б) лиса;
в) медведь.
13. Как звали царя, у которого жила Жар-птица?
а) Афон;
б) Далмат;
в) Берендей.
14. Что попросил царь у Ивана за Жар-птицу?
а) золото;
б) коня;
в) слона.
15. Как звали девушку, за которой поехал Иван?
а) Елена;
б) Алена;
в) Ирина.
16. Как звали царя, у которого жила эта девушка?
а) Берендей;
б) Афон;
в) Далмат.
17. Что сделали братья с Иваном?
а) похвалили;
б) поблагодарили;
в) убили.
18. Кто достал волку живую воду?
а) галка;
б) ворон;
в) аист.
19. Что произошло с братьями Ивана?
а) помирились с Иваном;
б) украли Елену и стали жить долго и счастливо;
в) волк их уничтожил.
20. Что сеял старик в сказке «Сивка-бурка»?
а) ячмень;
б) рожь;
в) пшеницу.
21. Почему старшие братья не смогли поймать вора?
а) потому что спали на поле;
б) потому что не ходили на поле;
в) потому что не хотели никого ловить.
22. Что взял с собой на поле Иван?
а) хлеб;
б) пирог;
в) каравай.
23. В какое время суток прискакал конь?
а) в полдень;
б) в шесть утра;
в) в полночь.
24. Как звали дочь царя?
а) Елена Прекрасная;
б) Елена Ужасная;
в) Елена Премудрая.
25. Сколько бревен не допрыгнул Иван на коне в первый раз до Елены?
а) 1;
б) 2;
в) 3.
26. На какой раз допрыгнул Иван до Елены?
а) 1;
б) 2;
в) 3.
27. Где сидел Иван, когда приехали братья?
а) на печи;
б) на лавке;
в) за столом.
28. Что забрал у Елены Иван?
а) перстень;
б) платок;
в) серьги.
29. Как объяснил Иван замотанную руку?
а) резал хлеб, поранил;
б) ходил за ягодами, поранил;
в) ходил за грибами, поранил.
30. Чем закончилась сказка?
а) Иван с Еленой остались друзьями;
б) Иван с Еленой поженились;
в) Иван с Еленой разругались.
Ответы:
1) г
2) в
3) а
4) б
5) а
6) б
7) в
8) а
9) в
10) в
11) в
12) а
13) а
14) б
15) а
16) в
17) в
18) б
19) в
20) в
21) а
22) б
23) в
24) а
25) в
26) в
27) а
28) а
29) в
30) б
Тест Сестрица Алёнушка и братец Иванушка (Жанр произведения .
..)Рубрика: Литература
1. Жанр произведения “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”:
а) Сказка +
б) Былина
в) Сказаие
2. Автор произведения “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”:
б) Народ +
в) Баженов
3. В чей сборник вошло произведение “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”:
а) Ломоносова
б) Никитина
в) Афанасьева +
4. Произведение было записано в
а) Бобровском уезде Воронежской губернии +
б) Бобровском уезде Орловской губернии
в) Быстровском уезде Воронежской губернии
5. В русском фольклоре известно … варианта “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка”:
а) 14
б) 2
в) 24 +
6. Почему Алёнушка с братцем остались одни:
а) Родители уехали в город
б) Родители умерли +
в) Родители переехали в другой дом
7. В каком положении оказались Алёнушка да Иванушка:
а) Остались поживать на улице
б) Было нечего пить
в) Остались одни-одинёшеньки +
8.
Куда пошла Алёнушка, взяв с собой Иванушку:
а) На работу +
в) На прогулку
9. Чего захотелось Иванушке по пути:
а) Есть
б) Отдохнуть
в) Пить +
10. Кем стал бы братец, хлебнув из коровьего копытца, как об этом уверяла сестрица:
а) Ягнёночком
б) Телёночком +
в) Козлёночком
11. Кем стал бы братец, хлебнув из лошадиного копытца, как об этом уверяла сестрица:
а) Жеребёночком +
б) Лошадёночком
в) Ягнёночком
12. Из какого копытца братец всё-таки хлебнул, не послушавшись сестрицу:
а) Из коровьего корытца
б) Из козьего корытца +
в) Из бараньего корытца
13. Как отреагировала Алёнушка, увидев Иванушку, ставшего зверьком:
а) Залилась слезами +
б) Улыбнулась ему
в) Сильно испугалась
14. Кто ехал мимо, предложив Алёнушке выйти замуж за него:
а) Кузнец
б) Жнец
в) Купец +
15. В кого превратился Иванушка:
а) В козленочка +
б) В ягненочка
в) В теленочка
16.
а) В меха
б) В злато-серебро +
в) В ситцевые наряды
17. Какого цвета был козленочек:
а) Черного
б) Серого
в) Белого +
18. Стали Аленушка и купец жить-поживать, и козленочек с ними живет, ест-пьет:
а) Отдельно
б) С Аленушкой из одной чашки +
в) В сенях
19. Кто явился к алёнушкиному окошку:
а) Баба-яга
б) Добрая фея
в) Ведьма +
20. Где находился в этот момент муж Аленушки:
а) Крепко спал
б) Не было дома +
в) Кормил скотину на заднем дворе
21. Что предложила Алёнушке незваная гостья:
а) Купаться +
б) Собирать грибы
в) Прыгать через яму
22. Куда привела Аленушку незваная гостья:
а) На озеро
б) На реку +
в) К морю
23. Как поступила с Алёнушкой ведьма:
а) Оставила одну у водоема
б) Предложила первой войти в воду
24. Как поступила с Алёнушкой ведьма
а) Сбросила её в болото
б) Привязала ей камень на шею и бросила её в воду +
в) Привязала её к дереву
25.
Как поступила ведьма, покинув Алёнушку:
а) Заперла козлёнка в клетке
б) Оборотилась доброй старушкой
в) Сама оборотилась Алёнушкой +
26. Во что нарядилась ведьма:
а) В ситцевый сарафан Аленушки
б) В платье Аленушки +
в) В золотые наряды
27. Куда пришла ведьма:
а) В хоромы Аленушки +
б) В свою избу
в) В город
28. Что предложила купцу ведьма, узнав о попытке козлёнка спасти Алёнушку:
а) Держать его взаперти
б) Утопить его в речке
в) Зарезать его +
29. О чём попросил козлёнок на прощание у названого отца:
а) На речку сходить, водицы испить +
б) Подышать свежим воздухом
в) Найти Алёнушку и попрощаться с ней
30. Как поступили с ведьмой, когда все были спасены:
а) Простили её и прогнали прочь из деревни
б) Привязали её к лошадиному хвосту и пустили в чистое поле +
в) Привязали камень ей на шею и сбросили в реку
Тесты по чтению 3 класс с ответами
Сборник тестовых вопросов для 3 класса по чтению
Правильный вариант ответа отмечен знаком +
1.
Из-за чего Иванушка превратился в козленочка в русской народной сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»?
А) Выпил воды из речки
+ Б) Выпил воды из следа козы
В) Выпил воды из болота
Г) Выпил волшебное зелье
2. За кого вышла замуж Алёнушка из русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»?
А) За принца
Б) За пастуха
+ В) За купца
Г) За богатыря
3. Зачем ведьма привязала Алёнушке камень к шее и бросила ее в озеро?
+ А) Чтобы превратиться в Алёнушка и занять ее место
Б) Алёнушка ее обидела
В) Мстила мужу Алёнушке
Г) Хотела себе забрать волшебного козленочка
4. Куда отправлял старик своих сыновей в русской народной сказке «Сивка-бурка»?
А) Найти молодильные яблоки
Б) Принести живой воды
В) Найти себе невест
+ Г) Стеречь пшеницу
5. Что нужно было сделать для того чтобы жениться на царской дочери в сказке «Сивка-бурка»?
А) Победить в поединке
+ Б) Допрыгнуть до царевны на коне и снять с ее руки перстень
В) Найти золотой кубок на морском дне
Г) Выполнить 12 подвигов
6.
Как звали сына царя Салтана из сказки А.С. Пушкина?
А) Бармалей
Б) Дадон
+ В) Гвидон
Г) Руслан
7. Кто помогал сыну царя Салтана?
А) Щука
Б) Лягушка
В) Коршун
+ Г) Лебедь
8. Кем приходились 33 богатыря прекрасной деве из «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина?
А) Женихами
Б) Дядями
+ В) Братьями
Г) Никем
9. Когда царь Салтан узнал, что князь-правитель дивного острова его сын?
А) В начале сказки
Б) В середине сказки
+ В) В конце сказки
Г) Так и не узнал
тест 10. Чему удивились утята, выбравшись из скорлупы в сказке Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок»?
А) Какая трава зелёная
+ Б) Какой мир большой
В) Как ярко светит солнце
Г) Как пахнут цветы
11. Из-за чего дрались утки на птичьем дворе в сказке Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок»?
А) Из-за места
Б) Из-за буханки хлеба
+ В) Из-за головы угря
Г) Доказывали свое первенство
12.
Что сделал гадкий утёнок из сказки Г.Х. Андерсена, когда не выдержал насмешек и издевок?
А) Начал драться с обидчиками
Б) Начал мстить
В) Спрятался
+ Г) Убежал
13. В кого превратился гадкий утёнок из сказки Г.Х. Андерсена?
А) В ворону
Б) В павлина
+ В) В лебедя
Г) В синичка
14. Кого обидели дети в рассказе М.М.Зощенко «Золотые слова»?
А) Маму
Б) Бабушку
В) Кота
+ Г) Начальника папы
15. Как звали девочку из рассказа М.М. Зощенко «Золотые слова»?
+ А) Леля
Б) Маша
В) Тоня
Г) Наташа
16. Чем занимался большую часть дня дед Афони в рассказе А.П. Платонова «Цветок на земле»?
А) Ел
+ Б) Спал
В) Читал
Г) Работал в поле
17. Что сделали мальчики из своих телефонов в рассказе Н.Н. Носова «Телефон»?
А) Машинки
+ Б) Звонки на дверь
В) Рации
Г) Игрушку
18.
Зачем мальчики разобрали батареи из телефона в рассказе Н.Н. Носова «Телефон»?
+ А) Хотели посмотреть, как работает электричество
Б) Ремонтировали телефон
В) По просьбе родителей
Г) Нечаянно сломали
19. Что показывали по телевизору в тот момент, когда Федя решал задачу в рассказе Н.Н. Носова «Федина задача»?
А) КВН
Б) Фильм
В) Мультфильм
+ Г) Концерт
тест-20. Что попросил купить папу мальчик из рассказа В.Ю. Драгунского «Друг детства»?
А) Машинку
Б) Велосипед
+ В) Боксёрскую грушу
Г) Футбольный мяч
Тесты по литературному чтению 3 класс 1 полугодие УМК «Школа России»
Аннотация
Предлагаемый сборник тестов по литературному чтению подготовлен на основе учебной программы по курсу «Литературное чтение» УМК «Школа России» для обучающихся 3 классов. Материал расположен по темам в порядке прохождения его в 3 классе.
К каждому тесту имеются ответы.
Тестовые работы в пособии представлены в двух вариантах.
Материалы сборника позволят учителям организовать текущий контроль знаний учащихся по литературному чтению. Тесты могут использоваться как на уроках, посвященных изучению новой темы, так и в качестве контрольных заданий на итоговом занятии. Работа может также осуществляться учениками дома для самоконтроля, что особенно актуально для обучающихся, по каким-либо причинам, пропустившим занятия по теме.
Тесты составлены в соответствии с требованиями минимума содержания образовательного стандарта.
Тест по теме «Самое великое чудо на свете»
1 вариант
1. Продолжи загадку про книгу: «Языка не имеет, а у кого побывает, тот…
а) …много знает
б) …расширяет свой кругозор
в) …самый умный
г) …хорошо учится
2. Что не относится к рукописной книге?
а) Напечатана в типографии
б) Переплёты отделаны золотом и драгоценными камнями
в) Переплёт делался из досок и обтягивался кожей
г) Начальная буква каждого абзаца узорчатая
3.
Древние рукописные книги писали на …
а) пергаменте
б) бересте
в) глиняных табличках
г) бумаге
4. Летопись — это …
а) рассказ о важных событиях из истории Древней Руси
б) рассказы о жизни святых
в) сказки о Древней Руси
г) былины
5. Рукописные книги писали …
а) учёные монахи
б) учёные
в) знатные и богатые люди
г) любой, кто умел писать
6. Когда научились печатать книги?
а) в середине XV века
б) в начале XV века
в) в конце XV века
г) в начале XVI века
7. При каком царе напечатали первую книгу?
а) При Иване Грозном
б) При Юрии Долгоруком
в) При Иване Калите
г) При Петре Первом
8. Как звали первопечатника?
а) Иван Фёдоров
б) Иван Калита
в) Иван Красный
г) Иван Грозный
9. Друкарь — это …
а) книгопечатник
б) глупый человек
в) переписчик книг
г) дружелюбный человек
10.
Почему книга самое великое чудо на свете?
а) Они рассказывают нам о необычных случаях из жизни, приключениях, исторических событиях, странах…
б) Дорого стоит
в) Редкость
г) Много картинок, красочная
Ответы: 1 — а, 2 — а, 3 — а, 4 — а, 5 — а, 6 — а, 7 — а, 8 — а, 9 — а, 10 — а
2 вариант
1. В каком году появилась первая печатная книга в нашей стране?
а) в 1564 г.
б) в 1654 г.
в) в 1954 г.
г) в 1754 г.
2. Какой инструмент использовали для письма в Древней Руси?
а) карандаш
б) ручку-перо
в) гусиные перья
г) уголь
3. Кто является автором «Повести временных лет»?
а) Иван Фёдоров
б) Иван Васильевич
в) монах Нестор
г) народ
4. Какую первую книгу напечатал Иван Фёдоров?
а) Букварь
б) Апостол
в) Азбуку
г) Библию
5. Сколько времени ушло на создание первой печатной книги?
а) 1 год
б) 10 месяцев
в) 1 месяц
г) 10 дней
6.
Какой материал использовали для письма в Древней Руси?
а) бумагу
б) пергамент
в) глиняные дощечки
г) ткань
7. Укажи правильное значение слова друкарь.
а) министр
б) типографщик, книгопечатник
в) помощник
г) художник
8. Продолжи пословицу. Кто много читает, …
а) дела не знает
б), а в несчастье утешает
в) тот много знает
г) с пути сбивает
9. Что такое летопись?
а) рассказывалось о важных событиях из истории Древней Руси;
б) сказки о Древней Руси;
в) былины;
г) рассказы о жизни святых.
10. Отметь верное утверждение
а) Сначала на Руси появились печатные книги, а потом рукописные
б) Сначала на Руси появились рукописные книги, а потом печатные
в) Рукописные книги разрешалось выносить из библиотеки
Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — в, 4 — б, 5 — б, 6 — б, 7 — б, 8 — в, 9 — а, 10 — б
Тест по теме «Русские народные песенки»
1.
Каких русских народных песен не бывает?
А) закличек
Б) загадочных
В) колыбельных
2. Как называется сказка, которая начинается как обычная сказка, но заканчивается неожиданно?
А) скучная
Б) докучная
В) короткая
3.Что не относится к устному народному творчеству?
А) потешка
Б) пословица
В) рассказ
4.К какому жанру устного народного творчества относятся эти строчки:
«Солнышко, покажись,
Красное, нарядись!»
А) песенка — закличка
Б) считалка
В) потешка
5. В переводе с английского языка это слово означает «народная мудрость», «знание». Что это за слово?
А) фольклор
Б) пословица
В) сказка
Г) поговорка
6.Назовите Русские народные промыслы:
А) Богородская игрушка
Б) Свистулька
В) Гжель
Г) Изготовление ткани
Ответы: 1 — Б, 2 — Б, 3 — В, 4 — А, 5 — Б, 6 — А, В
Тест по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
1 вариант
1.
Почему Алёнушка с братцем остались одни?
А. родители умерли
Б. родители уехали в город
В. родители переехали в другой дом
2. Куда пошла Алёнушка?
А. к подружкам
Б. на работу
В. за дровами
3. Из какого копытца хотел попить Иванушка в первый раз?
А. из лошадиного
Б. из коровьего
В. из козьего
4. Из какого копытца хотел попить Иванушка во второй раз?
А. из козьего
Б. из лошадиного
В. из коровьего
5. Из какого копытца хотел попить Иванушка в третий раз?
А. из козьего
Б. из коровьего
В. из лошадиного
6. За кого Алёнушка пошла замуж?
А. за принца
Б. за боярина
В. за купца
7. Куда позвала ведьма Алёнушку?
А. в лес за грибами
Б. в поле за цветами
В. на речку купаться
8. Что сделала ведьма с Алёнушкой?
А. оставила её в поле
Б.
потеряла её в лесу
В. бросила её в воду
9. Как ведьма оказалась в доме купца?
А. оборотилась Алёнушкой, надела её платье
Б. стала невидимой
В. назвалась тётей
10. Кто рассказал купцу всю правду?
А. ведьма
Б. слуга
В. Козлёнок
Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — б, 4 — б, 5 — а, 6 — в, 7 — в, 8 — в, 9 — а, 10 — б
2 вариант
1. Почему сестрица и братец остались одни — одинёшеньки?
А) родители их прогнали
Б) родители умерли
В) дети потерялись
2. Куда пошла Алёнушка?
А) на работу
Б) за грибами
В) играть с подругами
Г) за дровами
3. Откуда Иванушка хотел попить в третий раз?
А) из козьего копытца
Б) из лошадиного копытца
В) из речки
Г) из волшебного колодца
4. Что случилось с Иванушкой?
А) попал в жилище ведьмы
Б) стал жеребёночком
В) стал телёночком
Г) стал козлёночком
5.
Что предложил Алёнушке купец?
А) спасти Иванушку
Б) убить ведьму
В) выйти за него замуж
6. Что сделала с Алёнушкой ведьма?
А) превратила в лягушку
Б) надела на шею камень и бросила в реку
В) заперла в подвале
7. Как ведьма попала в дом к купцу?
А) околдовала купца
Б) оборотилась мышкой
В) оборотилась Алёнушкой
8. Почему ведьма упросила купца зарезать козлёнка?
А) козлёнок ей не понравился
Б) козлёнок всё знал
В) козлёнок казался ей очень вкусным
9. Как купец узнал правду?
А) его слуга подслушал разговор козлёнка с Алёнушкой
Б) купец подслушал разговор ведьмы
В) козлёнок всё рассказал купцу
10. Сколько раз перекинулся через голову козлёнок, прежде чем стал снова мальчиком?
А) три
Б) четыре
В) шесть
Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — а, 4 — г, 5 — в, 6 — б, 7 — в, 8 — б, 9 — а, 10 — а
Тест по сказке «Иван-Царевич и серый волк»
1 вариант
1.
Назови имя царя, у которого было 3 сына.
А. Берендей
Б. Балдуин
В. Бердибек
2. Что росло в саду у этого царя?
А. яблоня с красными яблоками
Б. яблоня с золотыми яблоками
В. яблоня с волшебными яблоками
3. В каком порядке сыновья караулили сад?
А. младший, средний, старший
Б. старший, средний, младший
В. старший, младший, средний
4. Кто воровал яблоки из царского сада?
А. Единорог
Б. Сивка-Бурка
В. Жар-птица
5. Кто съел коня Ивана-царевича?
А. серый волк
Б. хитрая лиса
В. лесной медведь
6. Что царь Афрон приказал сделать Ивану-царевичу?
А. приведи златогривого коня
Б. привези Елену Прекрасную
В. принести золотых яблочек
7. Что царь Кусман приказал сделать Ивану-царевичу?
А. принести золотых яблочек
Б. приведи златогривого коня
В. привези Елену Прекрасную
8.
Что ответил серый волк на благодарность Ивана-царевича?
А. я ещё тебе пригожусь
Б. прощай навек
В. если что — свистни три раза
9. О чём сговорились старшие браться?
А. разбудить брата
Б. утопить брата
В. убить брата
10. Кого попросил серый волк слетать за живой и мёртвой водой?
А. ворона
Б. грача
В. Сороку
11. Что сделал серый волк с братьями после того, как оживил Ивана-Царевича?
А. забрал всё и привязал их к дереву
Б. растерзал и клочки по полю разметал
В. простил их и отпустил
Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — б, 4 — в, 5 — а, 6 — а, 7 — в, 8 — а, 9 — в, 10 — а, 11 — б
2 вариант
1.Сколько сыновей было у царя Берендея?
А) два
Б) один
В) три
2. Что воровали из царского сада?
А) яблоки
Б) груши
В) виноград
3. Кто поймал вора?
А) старший сын
Б) младший сын
В) средний сын
4.
Кто оказался вором?
А) серый волк
Б) златогривый конь
В) Жар-птица
5. Что случилось с конём Ивана-царевича?
А) его съел серый волк
Б) ускакал домой
В) заблудился в лесу
6. Кто помогал Ивану-царевичу?
А) серый волк
Б) златогривый конь
В) Жар-птица
7. У кого Иван-царевич хотел похитить Жар-птицу?
А) у царя Кусмана
Б) у царя Афрона
В) у царя Далмата
8. У кого Иван-царевич хотел похитить златогривого коня?
А) у царя Кусмана
Б) у царя Афрона
В) у царя Далмата
9. В кого превращался серый волк?
А) в Жар-птицу
Б) в Ивана-царевича
В) в Елену Прекрасную
10. Кто похитил Елену Прекрасную?
А) Кощей Бессмертный
Б) Серый волк
В) Иван-царевич
11. Кто убил Ивана-царевича?
А) братья
Б) цари
В) Кощей Бессмертный
Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — Б, 4 — В, 5 — А, 6 — А, 7 — Б, 8 — А, 9 — В, 10 — Б, 11 — А
Тест по сказке «Сивка-Бурка»
1 вариант
1.
Что решил однажды старик посеять у себя на поле?
А. Рожь
Б. Пшеницу
В. Ячмень
2. Кто выполнил поручение отца?
А. старший сын
Б. младший сын
В. средний сын
3. Что решил взять с собой Иван-дурачок, когда пошёл стеречь поле?
А. кваса и хлеба
Б. крепкую сеть и водицы
В. пирог и верёвку
4. Кто прискакал на поле в самую полночь?
А. конь
Б. волк
В. заяц
5. О чём попросил конь Иванушку?
А. отпустить его на волю
Б. накормить вдоволь
В. выкупать в чистой водице
6. Что предложил конь за свою свободу?
А. мешок пшеницы
Б. сослужить службу
В. десять золотых монет
7. Где сидела царевна Елена Прекрасная?
А. на чердаке
Б. в хижине
В. в терем
8. Каких грибов набрал Иван в лесу?
А. полное лукошко мухоморов
Б. целую корзину поганок
В.
ведро опят
9. Что Иванушка снял с пальца царевны?
А. золотой перстень
Б. заветный перстень
В. волшебный перстень
10. Почему Иванушка перевязал руку?
А. порезал палец
Б. сломал руку
В. спрятал перстень
11. Чем закончилась сказка?
А. они сыграли свадьбу
Б. царевна отправила Ивана домой
В. царь был недоволен выбором дочки
Ответы: 1 — б, 2 — б, 3 — в, 4 — а, 5 — а, 6 — б, 7 — в, 8 — а, 9 — б, 10 — в, 11 — а
2 вариант
1. Сколько сыновей было у старика?
А) два
Б) один
В) три
Г) четыре
2. Как звали младшего сына?
А) Илья Муромец
Б) Алёша Попович
В) Иванушка-дурачок
Г) Иван-царевич
3. О чём старик попросил сыновей?
А) постеречь ячмень
Б) постеречь рожь
В) постеречь пшеницу
Г) постеречь кукурузу
4. Кто выполнил поручение отца?
А) старший сын
Б) младший сын
В) средний сын
Г) соседский мальчик
5.
Как он поймал вора?
А) схватил руками
Б) накинул на шею верёвку
В) заманил в капкан
Г) усыпил
6. Что вор предложил в обмен на свободу?
А) ковёр-самолёт
Б) скатерть- самобранку
В) сапоги-скороходы
Г) свою службу
7. Кто была Елена Прекрасная?
А) волшебница
Б) дворянка
В) царевна
Г) царица
8. Где жила Елена Прекрасная?
А) хижина
Б) дворец
В) терем
Г) светлица
9. Когда Иванушка допрыгнул до Елены Прекрасной?
А) первый раз
Б) второй раз
В) третий раз
Г) четвёртый раз
10. Почему Иванушка перевязал руку?
А) сломал руку
Б) ушиб руку
В) спрятал перстень
Г) порезал руку
11. Как Елена Прекрасная нашла свой перстень?
А) высматривала в окно
Б) потчевала гостей
В) наблюдала в бинокль
Г) приглашала на танец
Ответы: 1 — в, 2 — в, 3 — в, 4 — б, 5 — б, 6 — г, 7 — в, 8 — в, 9 — в, 10 — в, 11 — б
Тест по стихотворению «Весенняя гроза»
1.
Фёдор Иванович Тютчев — автор стихотворения
а) «Мама! Глянь-ка из окошка…»
б) «Весенняя гроза»
в) «Зима»
г) «Встреча зимы»
2. Какова основная тема произведения
а) пробуждение природы с приходом весны
б) народные традиции
в) весенняя гроза
г) паводок
3. «Гром резвится и играет» — это
а) сравнение
б) метафора
в) олицетворение
г) эпитет
4. Найдите значение слова «перлы».
а) жемчужины, что-нибудь чистое и блестящее, как жемчуг
б) пальцы
в) перловая крупа
г) птицы
5. Найдите созвучное слово: Раскаты молодые — перлы…
а) голубые
б) дождевые
в) золотые
г) снеговые
Ответы: 1 — б, 2 — в, 3 — в, 4 — а, 5 — б
Тест по стихотворению «Листья»
1. Из какого произведения эти строки?
О буйные ветры,
Скорее, скорей!
Скорей нас сорвите
С докучных ветвей!
а) Ф. И. Тютчев «Листья»
б) А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»
в) И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»
г) И. З. Суриков «Детство»
2. Как зовут поэта Тютчева?
а) Афанасий Афанасьевич
б) Федор Иванович
в) Иван Саввич
г) Иван Захарович
3. С иглами ежа Ф. И. Тютчев сравнивает…
а) хвою
б) лучи солнца
в) иней
г) шиповник
4. Обращаясь к ветру, листья называют ветви…
а) родными
б) сухими
в) докучными
г) чужими
5. Какой способ рифмовки использован в произведении Ф. И. Тютчева?
а) кольцевая и перекрестная
б) параллельная и перекрестная
в) перекрестная
г) параллельная
Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — а, 4 — в, 5 –в
Тест по творчеству поэтов: А. А. Фет, И. С. Никитин, И.З.Суриков
1. Как зовут поэта Никитина?
а) Иван Саввич
б) Федор Иванович
в) Иван Захарович
г) Афанасий Афанасьевич
2.
Из какого произведения приведенные слова?
Зима, гостья, гуляй, расстилай, мороз, песни севера.
а) «Полно, степь моя, спать беспробудно…»
б) «Детство»
в) «Встреча зимы»
г) «Зима»
3. Из какого произведения эти строки?
И сидишь, ни слова…
Тихо все кругом;
Только слышишь — воет
Вьюга за окном.
а) И. С. Никитин «Встреча зимы»
б) И. 3. Суриков «Детство»
в) А. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»
г) Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»
4. Какую тему, помимо красоты зимней природы, раскрывает в своем произведении И. З. Суриков «Детство»?
а) Зимняя охота
б) Крестьянский быт
в) Зимние забавы
г ) Тяжелая крестьянская доля
5. Кто представлен в образе лирического героя в стихотворении «Зима»?
а) Крестьянин
б) Деревенский мальчишка
в) Барин
г) Поэт
6. «Морозы пришли» — это:
а) Олицетворение
б) Метафора
в) Сравнение
7.
О ком из поэтов идет речь?
Жизнь его была очень тяжелой. Умер он в 39 лет от чахотки. Но детство его было счастливым.
а) Ф.И. Тютчев
б) И.С. Никитин
в) А. А. Фет
г) И.З. Суриков
Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — б, 4 — б, 5 — г, 6 — а, 7 — г
Тест «А. С. Пушкин и фрагменты из поэмы и романа»
1. О ком из писателей приведенные строки?
Стихи он начал сочинять, когда был совсем маленьким. Его первое стихотворение написано по-французски.
А) Л. Н. Толстой
Б) А. С. Пушкин
В) М.Ю. Лермонтов
Г) И. А. Крылов
2. В каком году родился А. С. Пушкин?
А) 6 июня 1899 года
б) 6 июля 1799 года
В) 6 июля 1899 года
Г) 6 июня 1799 года
3. В каком городе родился А. С. Пушкин?
А) в Петербурге
Б) в Москве
В) в Париже
Г) в Киеве
4. Где жила бабушка А. С.
Пушкина?
А) имение Ясная поляна
Б) г. Москва
В) имение Захарово
Г) село Тарханы
5. Укажи, строки из стихотворений А.С.Пушкина
а) «Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят …»
б) «В тот год осенняя погода
Стояла долго на дворе»
в) «За весной красой природы,
Лето знойное пройдёт»
г) «На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна …
6. Вставьте пропущенные слова:
1) Уж небо __________________дышало,
Уж реже __________________ блистало…
2) в тот год __________________погода
Стояла ____________на дворе,
__________ ждала, ждала природа.
7. О чём говорит поэт? Напиши кратко.
Зимы блистательный ковёр — ______________________________________
Деревья в зимнем серебре — _______________________________________
Тест по стихотворению А. С. Пушкина «Зимнее утро»
1. О чем стихотворение «Зимнее утро»?
а) О родной природе
б) О любви
в) О свободе
2.
Кто такая Аврора?
а) Богиня Солнца
б) Богиня красоты
в) Богиня утренней зари
3. Сколько строф в стихотворении?
а) Четыре
б) Пять
в) Шесть
4. С каким настроением следует читать первую строфу?
а) с чувством затаенной грусти
б) с чувством радости
в) с чувством легкого сожаления
5. Продолжите фразу из стихотворения «Зимнее утро»:
а) «День __________________________»
б) «Друг __________________________»
в) «Тучи__________________________»
г) «Поля__________________________»
д) «Ты __________________________»
6. Укажите правильные контрастные образы:
а) Мороз — солнце
б) Дремлешь — проснись
в) Открой — явись
7. Какие строки НЕ принадлежат стихотворению «Зимнее утро»?
а) «Мчатся с севера тучки свинцовые»
б) «Смолкли птицы и их щебетание»
в) «Приятно думать у лежанки»
Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — б, 4 — б, 5 — чудесный, прелестный, мрачные, пустые, печальная, 6 — а, б, 7 — а, б
Тест по сказке А.
С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…»1 вариант
1. Что хотела сделать первая девица, если станет царицей?
А) на весь мир наткать полотна
Б) устроить пир на весь крещённый мир
В) во всём слушаться царя
Г) родить богатыря
2. Кем сделал царь Салтан младшую сестру?
А) царицей
Б) поварихой
В) ткачихой
Г) нянькой
3. Куда уехал царь Салтан?
А) на охоту
Б) в путешествие
В) на войну
4. О чём хотела царица сообщить мужу в своём письме?
А) что у неё всё по-прежнему
Б) что она родила богатыря
В) что она родила неведому зверюшку
Г) что её обижают сёстры
5. Каким посланием было заменено её письмо?
А) что царица болеет
Б) что у царицы всё хорошо
В) что царица родила неведому зверюшку
Г) что царица злая и неблагодарная
6. Какой ответ отправил царь Салтан?
А) бросить царицу и ребёнка в воду
Б) ждать его возвращения
В) наказать ткачиху и повариху
7.
Что произошло с царским посланием?
А) оно было заменено на другое
Б) вообще не было доставлено никакого послания
В) оно было доставлено по назначению
8. Куда волна вынесла царицу и сына?
А) на берег соседней страны
Б) принесла обратно
В) на необитаемый остров
Г) на остров, где был большой город
9. Кого увидел юноша на острове?
А) чайку и ворона
Б) лебедь и ястреба
В) лебедь и коршуна
Г) утку и орла
10. Что сказала царевичу лебедь?
А) зря ты убил чародея
Б) ты убил чародея и спас девицу
В) ты убил очень злую птицу
11. Какого чуда не было в сказке?
А) белка
Б) богатыри
В) учёный кот
Г) царевна Лебедь
Ответы: 1 — Б, 2 — А, 3 — В, 4 — Б, 5 — В, 6 — Б, 7 — А, 8 — В, 9 — В, 10 — Б
2 вариант
1. Что делали девицы под окном поздно вечерком?
А) вязали
Б) пряли
В) шили
Г) гадали
2.
Кем сделал царь Салтан младшую сестру?
А) царицей
Б) поварихой
В) ткачихой
Г) служанкой
3. Сколько сестёр было у жены царя Салтана?
А) одна
Б) две
В) три
Г) четыре
4. Куда уехал царь Салтан?
А) на охоту
Б) в путешествие
В) в гости
Г) на войну
5. Какого роста родился сын царя Салтана?
А) с вершок
Б) с ноготок
В) в один дюйм
Г) в один аршин
6. Куда посадили царевну с сыном?
А) в лодку
Б) на корабль
В) в бочку
Г) на плот
7. Какое дерево росло на острове, на который попала царица с сыном?
А) ель
Б) дуб
В) сосна
Г) берёза
8. В кого не превращался князь Гвидон?
А) в комара
Б) в пчелу
В) в муху
Г) в шмеля
9. Какие скорлупки имели орешки, которые грызла белочка?
А) золотые
Б) серебряные
В) изумрудные
Г) бронзовые
10.
Сколько богатырей выходило из моря?
А) 44
Б) 33
В) 34
Г) 43
11. Что сделал царь Салтан с поварихой, ткачихой и Бабарихой, узнав про их обман?
А) казнил
Б) отпустил всех трех домой
В) отправил в ссылку
Г) отругал
Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — б, 4 — г, 5 — г, 6 — в, 7 — б, 8 — б, 9 — а, 10 — б, 11 — б
Тест по басням И. А. Крылова
1. Крылов высмеивал в баснях глупость, жадность, наглую самоуверенность. Это:
а) достоинства
б) пороки
в) недостатки
2. Из какой басни И. А. Крылова — это крылатое выражение «тот дурак, кто слушает людских тех врак»?
а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»
3. С моралью какой басни созвучно изречение «в чужом глазу соринку видим, а в своем бревна не замечаем»?
а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»
4.
В какой басне мораль начинается словами: «Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна»?
а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»
5. В какой басне крылатое выражение «а он украдкою кивает на Петра»?
а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»
6. В какой басне один из главных неодушевленный предмет оказался бесполезен из-за невежества главной героини?
а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»
7. В какой басне присутствует собеседник-советчик Медведь у главной героини
а) «Мартышка и Очки»
б) «Зеркало и Обезьяна»
в) «Ворона и Лисица»
Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — б, 4 — в, 5 — б, 6 — б, 7 — б
Тест по стихотворению М. Ю. Лермонтова «Утёс»
1. Как звали Лермонтова?
а) Матвей Юрьевич
б) Максим Алексеевич
в) Юрий Михайлович
г) Михаил Юрьевич
2.
Ведущей темой стихотворения является тема:
а) дружбы
б) природы
в) одиночества
г) свободы
3. Каким настроением проникнута первая строфа стихотворения
а) грусти
в) радости
б) тоски
г) безысходности
4. Какое изобразительное средство использовано в строке:
«Утром в путь она умчалась рано, по лазури весело играя»
а) олицетворение
б) эпитет
в) сравнение
5. Объясни значение слова утёс
а) высокий столб
б) высокая скала
в) одинокое дерево
г) овраг
Ответ: 1- г, 2 — в, 3 — в, 4 — а, 5 — б
Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Акула»
1 вариант
1. Где стоял корабль?
а) у берегов Австралии
б) у берегов Африки
в) у берегов Америки
г) у берегов Индии
2. Какая погода установилась к вечеру?
а) прохладная
б) приятная
в) жаркая, душная
3.
Какой приказ отдал капитан?
а) «Отдать швартовы!»
б) «Полный вперед!»
в) «Полный назад!»
г) «Купаться!»
4. Какую купальню устроили матросы?
а) спустили парус в воду
б) окружили место купания канатами
в) купались между кораблем и берегом
5. Почему два мальчика стали плавать в открытом море?
а) им не хватило места в общей купальне
б) их не пустили в общую купальню
в) им запретили купаться
г) им было тесно в общей купальне
6. Куда они поплыли наперегонки?
а) к небольшому острову
б) к берегу
в) к тому месту, где был бочонок над якорем
7. Кто был отцом одного из мальчиков?
а) капитан
б) боцман
в) судовой врач
г) старый артиллерист
8. Что он вначале кричал сыну?
а) «Назад!»
б) «Плыви быстрее!»
в) «Не выдавай! Понатужься!»
г) «Давай! Давай!»
9.
Что он стал кричать потом мальчикам?
а) «Назад! Вернитесь!»
б) «Стойте! Остановитесь!»
в) «Быстрее! Вперёд!»
10. Почему?
а) начинался шторм
б) появилась акула
в) появился пиратский корабль
г) корабль стал тонуть
11. Что сделали матросы?
а) попрыгали за борт и поплыли к мальчикам
б) спустили лодку и поплыли к мальчикам
в) стали громко звать мальчиков
г) стали стрелять
12. Почему помощь матросов могла не успеть?
а) мальчики стали тонуть
б) пираты открыли огонь
в) поднялся сильный ветер
г) акула была слишком близко
13. Что сделал артиллерист, когда услышал визг мальчиков?
а) выстрелил из пушки в акулу
б) выстрелил из ружья в акулу
в) выстрелил из пушки два раза
14. Какая картина предстала перед глазами людей на корабле, когда дым рассеялся?
а) жёлтое брюхо мёртвой акулы
б) тонущий пиратский корабль
в) акула исчезла
г) мальчиков не было видно
д) всё было по-прежнему
ОТВЕТЫ: 1 — б, 2 — в, 3 — г, 4 — а, 5 — г, 6 — в, 7 — г, 8 — в, 9 — а, 10 — б, 11 — б, 12 — г, 13 — а, 14 — а
2 вариант
1.
Где стоял корабль?
А) у берегов Африки
Б) у берегов Австралии
В) у берегов Америки
2. Какой приказ отдал капитан вечером?
А) «Полный вперед!»
Б) «Купаться!»
В) «Отбой!»
3. Сколько мальчиков было на корабле?
А) два
Б) три
В) один
4. Почему было принято решение разрешить купание:
а) закончен трудный день
б) стояла нестерпимая жара
в) так отдыхали всегда
г) команде было некуда спешить
5. Где было разрешено купаться:
а) в купальне
б) в открытом море
в) не было ограничений
г) рядом со спасательным кругом
6. Почему мальчики стали плавать в открытом море?
А) им не хватило места в общей купальне
Б) их не пустили в общую купальню
В) им было тесно в общей купальне
7. С кем автор сравнивает мальчиков, когда они купались в море?
А) с рыбами
Б) с лягушками
В) с ящерицами
8.
Кем был отец одного из мальчиков?
А) капитаном
Б) старым артиллеристом
В) помощником капитана
9. Кого вдруг увидели в море?
А) дельфинов
Б) кита
В) акулу
10. Из чего выстрелили в акулу?
А) из ружья
Б) из пушки
В) из пистолета
11. Кто убил акулу?
А) матрос
Б) старый артиллерист
В) капитан
12. Какого цвета было брюхо у мёртвой акулы?
А) серое
Б) белое
В) жёлтое
13. Когда поднялся старый артиллерист?
А) когда чуть-чуть отдохнул
Б) когда пришёл в себя после удара
В) когда услышал общий радостный крик
Г) когда услышал крик мальчиков
Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — а, 4 — б, 5 — а, 6 — в, 7 — в, 8 — б, 9 — в, 10 — б, 11 — б, 12 — в, 13 — в
Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Прыжок»
1. Произведение «Прыжок» — это…
А) быль
Б) басня
В) рассказ
2.
Где происходило действие?
А) на яхте
Б) на корабле
В) на лодке
3. Сколько лет было мальчику?
А) 12 лет
Б) 13 лет
В) 11 лет
4. Кем был отец мальчика?
А) матросом
Б) дрессировщиком
В) капитаном
5. Кто развлекал людей на палубе?
А) собачка
Б) обезьяна
В) попугай
6. Что обезьяна отняла у мальчика?
А) кепку
Б) панаму
В) шляпу
7. Что обезьяна с ней сделала?
А) повесила на мачту
Б) повесила на край последней перекладины
В) одела на голову
8. Почему мальчик залез на мачту?
А) ему было жалко шляпы, потому что обезьяна её трепала
Б) ему было стыдно перед матросами, которые смеялись
В) он хотел похвастаться своей ловкостью
9. Зачем капитан вышел на палубу с ружьём?
А) хотел пострелять чаек
Б) хотел выстрелить в обезьяну
В) застрелить акулу
10.
Как мальчик оказался в море?
А) ему приказал отец
Б) упал с перекладины
В) захотел искупаться
Ответы: 1 — в, 2 — б, 3 — а, 4 — в, 5 — б, 6 — в, 7 — б, 8 — б, 9 — а, 10 — а
Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Лев и собачка»
1. Где показывали диких зверей?
а) в Лондоне
б) в Риме
в) в Москве
г) в Париже
2. Кого, кроме денег, брали за смотренье зверей?
а) мышек
б) собак и кошек
в) собак
г) кошек
3. Зачем собачонку бросили в клетку ко льву?
а) некуда было деть
б) льву на съедение
в) по ошибке
г) для компании
4. Что собачка стала делать в клетке?
а) стала махать хвостиком
б) испугалась
в) стала лаять на льва
г) укусила льва
5. Что лев сделал с собачкой?
а) зарычал на неё
б) не обратил на неё внимание
в) ударил лапой
г) смотрел и не трогал
6.
Чем лев поделился с собачкой?
а) косточкой
б) мясом
в) корочкой хлеба
г) сосиской
7. Кто узнал в зверинце свою собачку?
а) девочка
б) князь
в) барин
г) мальчик
8. Сколько собачка прожила в клетке со львом?
а) месяц
б) неделю
в) год
г) полгода
9. Что случилось с собачкой?
а) её украли
б) убежала
в) заболела и издохла
г) её продали
10. На какой день умер лев?
а) на пятый
б) на третий
в) на десятый
г) на шестой
Ответы: 1 — а, 2 — б, 3 — б, 4 — а, 5 — г, 6 — б, 7 — в, 8 — в, 9 — в, 10 — г
Тест по рассказу Л. Н. Толстого «Какая бывает роса на траве»
1. В чём писатель увидел красоту летнего утра?
а) в распустившихся цветах.
б) в кружении жучков, мошек, бабочек.
в) в зелени листьев.
г) в каплях росы, блестящих на солнце.
2. С чем автор сравнивает росу?
а) Жемчугом.
б) Алмазами.
в) Хрусталиками.
г) Блёстками.
3. Почему катаются капельки росы по листу?
а) Лист блестящий и гладкий как стекло.
б) Лист завёрнут по краям.
в) Лист мохнат и пушист, как бархат.
г) Лист покрыт льдом.
4. Объясни значение слова «алмаз» в природе.
а) Драгоценный камень.
б) Блестящая капля воды.
в) Сияние солнечных лучей.
г) Украшение на одежде.
5. Объясни значение слова «алмаз» в тексте.
а) Блестящая капля воды.
б) Драгоценный камень.
в) Украшение на одежде.
г) Сияние солнечных лучей.
6. Какими цветами переливаются «алмазы» по наблюдению автора?
а) И красным, и оранжевым, и бирюзовым.
б) И жёлтым, и красным, и синим.
в) И белым, и фиолетовым, и желтым.
г) И красным, и желтым, и бирюзовыми.
7. Что запомнилось автору больше всего?
а) Солнечное утро.
б) Вкус росы.
в) Сияние алмазов.
г) Украшение на одежде.
8. Что автору кажется вкуснее всякого напитка?
а) Вода из родника.
б) Капля дождя.
в) Капля росы.
г) Сияние алмазов.
9. Какие чувства передаёт писатель в этом тексте?
а) Радость, восхищение красотой.
б) Спокойное любование.
в) Сияние алмазов.
г) Тревожное ожидание.
10. Определите жанр произведения.
а) Рассказ.
б) Повесть.
в) Сказка.
г) Пьеса.
Ответы: 1 — г, 2 — б, 3 — в, 4 — а, 5 — а, 6 — б, 7 — б, 8 — в, 9 — а, 10 — а
Тест по произведению Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»
1. В какое время года происходит действие в стихотворении?
А) летом
Б) осенью
В) зимой
Г) весной
2.
Чем мужики топили зайцев?
А) вёслами
Б) дровами
В) баграми
Г) лаптями
3. Как дед Мазай называл зайцев?
А) команда
Б) команда
В) команда
Г) команда босая косая бедная горемычная
4. С кем дед Мазай сравнивает зайчиху?
А) с купчихой
Б) с поварихой
В) с ткачихой
Г) с боярыней
5. Чем накрыл Мазай зайчиху?
А) фуфайкой
Б) зипуном
В) косовороткой
Г) ушанкой
6. Сколько зайцев спасались на бревне?
А) около сотни
Б) двадцать
В) с десяток
Г) пара
7. Сколько зайцев обогрел дома дед Мазай?
А) 2
Б) 4
В) 8
Г) 10
Ответы: 1 — г, 2 — в, 3 — б, 4 — а, 5 — б, 6 — в, 7 — а
Тест по сказке Д.
Н. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост»1 вариант
1. Каким изображен Заяц в начале сказки?
A) трусливым
B) храбрым
C) бесстрашным
2. Почему над Зайцем смеялись молодые и старые зайцы?
A) он показывал фокусы
B) он хвастался, что никого не боится
C) он всегда улыбался
3. Что грозился сделать с Волком Заяц?
A) напугать
B) выгнать из лесу
C) съесть
4. Каким считали Зайца, когда он хвастался, что съест Волка?
A) смешным и глупым
B) бесстрашным и храбрым
C) несчастным
5. Кого в первую очередь хотел съесть Волк?
A) Зайца-хвастуна
B) самого большого зайца
C) самого маленького зайца
6. Почему у Зайца-хвастуна «примёрз» язык?
A) съел сосульку
B) упал в сугроб
C) увидел Волка
7. Что сделал Заяц-хвастун, когда увидел Волка?
A) подпрыгнул и со страха упал на широкий волчий лоб
B) убежал в лес и спрятался
C) съел его
8.
Почему Волк убежал от зайцев?
A) их было слишком много
B) ему показалось, что кто-то в него выстрелил
C) они были большими и сильными
9. Почему Заяц был несчастным?
A) убегая от волка, он выбился из сил
B) съел Волка
C) ему постоянно не везло
10. Каким Зайца считали в конце сказки?
A) несчастным
B) смешным и глупым
C) бесстрашным и храбрым
11. Действительно ли Заяц был бесстрашным и храбрым?
A) Да.
B) Нет.
Ответы: 1 — а, 2 — в, 3 — с, 4 — а, 5 — а, 6 — с, 7 — а, 8 — в, 9 — а, 10 — с, 11 — в
2 вариант
1. Где родился заяц?
а) в зоопарке
б) на ферме
в) в поле
г) в лесу
2. Каким был заяц?
а) трусом
б) храбрым
в) веселым
г) грустным
3. Какой зверь подошёл неслышно к поляне, где собрались звери, которые пришли послушать зайца?
а) медведь
б) лиса
в) волк
г) кабан
4.
О чем подумал волк, увидев зайца на лесной поляне?
а) хорошо бы с зайцем поиграть в догонялки
б) хорошо бы зайчиком закусить
в) хорошо бы познакомиться с семьёй зайцев
г) хорошо бы подружиться с зайчиком
5. Куда взобрался заяц, чтобы его лучше было видно?
а) на дерево
б) на муравьиную кучу
в) на болотную кочку
г) на пенёк
6. Куда со страха упал заяц?
а) на землю
б) на пенёк
в) на лоб волку
г) на лапы зайцев
7. Что сделал заяц, когда увидел перед собой волка?
а) спрятался за зайцами
б) закрыл лапками от страха мордочку
в) задал стрекоча
г) упал в обморок
8. . Куда свалился от испуга заяц?
а) в болото
б) под куст
в) в берлогу к медведю
г) в норку к ежу
9. Что случилось с волком?
а) он все время бежал в другую сторону
б) он догонял зайца
в) он остался ждать зайца на поляне
г) пошёл в гости к лисе
10.
Что кричали зайцы, когда нашли зайчишку под кустом?
а) стыд и позор тебе заяц
б) как хорошо, что ты живой
в) молодец, косой, что ловко напугал волка
г) ничего не сказали
Ответы: 1 — г, 2 — а, 3 — в, 4 — б, 5 — г, 6 — в, 7 — в, 8 — б, 9 — а, 10 — в
Тест по сказке «Лягушка — путешественница»
1 вариант
1. Кто автор сказки «Лягушка — путешественница»?
а) Д. Н. Мамин — Сибиряк
б) В.М.Гаршин
в) А.С.Пушкин
2. Как жилось лягушке в болоте?
а) хорошо
б) плохо
в) кое-как
3. Чем она питалась?
а) тиной и камышом
б) рыбой и водяной лилией
в) мошками и комарами
4. Кого лягушка увидела в небе?
а) гусей
б) уток
в) лебедей
5. Почему жительнице болота хотелось на юг?
а) потому, что там у нее много подруг
б) надоело сидеть в болоте
в) потому, что там тепло, много комаров и мошек
6. Что придумала лягушка, чтобы утки взяли её в теплые края?
а) полететь верхом на птице
б) найти ковер — самолет
в) полететь на прутике
7. В какое время путешествовала лягушка?
а) зима
б) весна
в) осень
г) лето
8. Что обозначает выражение «захватило дух»?
а) переполняли эмоции
б) вдохнуть воздух
в) очень интересно
9. Почему путешественница упала во время полета?
а) она крикнула и выпустила прутик изо рта
б) ее уронили птицы
в) прутик сломался
10. Какая черта характера едва не погубила лягушку?
а) неосторожность
б) хвастовство
в) любознательность
11. Что нужно было для того, чтобы лягушка смогла путешествовать с утками?
а) чтобы утки не крякали, а лягушка не квакала
б) чтобы утки летели медленно, а лягушка не квакала
12. Как часто менялись утки?
а) каждый час
б) каждые 2 часа
в) каждые 3 часа
г) каждые полчаса
13. Что думали утки о лягушке?
а) что квакушка разбилась о землю
б) что квакушка нырнула в болото
в) что квакушка утонула в пруду
г) что квакушка улетела с другими утками
14. Чему учит сказка?
а) почаще менять место жительства
б) никогда не хвастаться
в) придумывать разные истории
Ответы: 1 — б, 2 — а, 3 — в, 4 — б, 5 — в, 6 — в, 7 — в, 8 — а, 9 — а, 10 — б, 11 — а, 12 — б, 13 –а, 14 — б
2 вариант
1. Чем любила наслаждаться лягушка, живя в своём болоте?
а) Ярким солнцем
б) Сильным ветром
в) Тёплым мелким дождиком
2. Почему лягушка не стала квакать, получая удовольствие?
а) Потому что была уже осень, а осенью лягушки не квакают
б) Чтоб не наделать много шума и никого не разбудить
в) Она квакать не любила
3. Кто прилетел, когда лягушка нежилась в болоте?
а) Летучие мыши
б) Аисты
в) Утки
4. Куда направились птицы после отдыха?
а) На север
б) На юг
в) Домой
5. О чём лягушка попросила уток, узнав, куда они летят?
а) Взять её с собой
б) Рассказать потом, как они провели время
в) Никуда не улетать
6. Почему утки не стали есть лягушку?
а) Лягушки для уток невкусные
б) Она была великовата для них
в) Пожалели её
7. На чём лягушка отправилась в путешествие?
а) На листе кувшинки
б) На прутике
в) На спине одной из уток
8. Что нельзя было делать при полёте во избежание несчастного случая?
а) Открывать рот
б) Хлопать глазами
в) Смотреть вниз
9. За что утки хвалили лягушку?
а) За её доброту
б) За её удивительно умную голову
в) За её удивительную красоту
10. О чём лягушка попросила уток во время отдыха?
а) Чтобы они летели пониже
б) Чтобы они летели повыше
в) Чтобы они останавливались почаще
11. О чём попросила лягушка у уток на самом деле?
а) Чтобы не было страшно
б) Чтобы её видели люди
в) Чтобы лучше разглядывать землю
12. Какой вопрос был задан людьми в третьей деревне?
а) «А кто это летит между утками?»
б) «А что это делает лягушка среди уток?»
в) «И кто это придумал такую хитрую штуку?»
13. Что заставило лягушку открыть рот и полететь вниз?
а) Гордость и хвастовство
б) Милость и дружелюбие
в) Внимательность и осторожность
14. Куда в итоге шлёпнулась лягушка?
а) На землю
б) в чистое море
в) в грязный пруд
15. Почему утки не опустились на землю и не взяли лягушку с собой?
а) Они не заметили, как лягушка упала
б) Они подумали, что лягушка получила своё
в) Они подумали, что лягушка разбилась, и очень жалели её
Ответы: 1 — в, 2 — а, 3 — в, 4 — б, 5 — а, 6 — б, 7 — б, 8 — а, 9 — б, 10 — а, 11 — б, 12 — в, 13 — а, 14 — в, 15 — в
Тест по сказке В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович»
1 вариант
1. Почему Рукодельница никогда не скучала?
А) она много читала
Б) у неё было много друзей
В) она всё время была занята делом
2. Какая беда приключилась с Рукодельницей?
А) она уронила ведро в колодец
Б) она уронила рукавицы в колодец
В) она потеряла кошелёк с деньгами
3. Куда спустилась Рукодельница?
А) в пещеру
Б) в подвал
В) в колодец
4. Что предложил Мороз Иванович девочке в обмен на ведёрко?
А) принести ему блюдо пирожков
Б) остаться у него жить на месяц
В) три дня послужить ему
5. Какое первое задание Мороз Иванович дал Рукодельнице?
А) приготовить обед
Б) приготовить постель
В) прополоть грядки
6. Как Мороз Иванович наградил Рукодельницу?
А) подарил горсть золотых монет
Б) подарил медных монет
В) подарил горсть серебряных пятачков и брильянтик
7. Почему Ленивица не выполнила просьбу пирожка и яблок?
А) побоялась
Б) поленилась
В) из вредности
8. Взбила ли Ленивица Морозу перину?
А) взбила, но плохо
Б) взбила
В) совсем не взбила
9. Как обращался Мороз с Ленивицей?
А) ругал её
Б) наказывал её
В) хорошо обращался
10. Какую награду получила Ленивица?
А) горсть медных монет
Б) слиток серебра и брильянт, которые растаяли
В) ведёрко золотых монет, которые превратились в золу
11. Кого считала Ленивица, сидя у окошка?
А) Бабочек
Б) Мух
В) Птичек
12. Что ел Мороз Иванович, сидя на ледяной лавочке?
А) Мороженое
Б) Ледяные сосульки
В) Снежные комочки
13. Какое высказывание наиболее точно отражает главную мысль текста?
А) Не всё то золото, что блестит.
Б) Что припасёшь зимой, летом пригодиться.
В) По работе и награда.
14. Что было у Мороза Ивановича на кровати под периной?
А) Зеленая травка
Б) Снег
В) Драгоценные камни
15. Каким словом можно заменить слово «почивать»?
А) кушать
Б) спать
В) благодарить
Ответы: 1 — В, 2 — А, 3 — В, 4 — В, 5 — Б, 6 — В, 7 — Б, 8 — В, 9 — В, 10 — Б, 11 — Б, 12 — В, 13 — В, 14 — А, 15 — Б
2 вариант
1. Почему Рукодельница никогда не скучала?
А) она много читала
б) у неё было много друзей
в) она всё время была занята делом
2. Какая беда приключилась с Рукодельницей?
А) она уронила ведро в колодец
Б) она уронила рукавицы в колодец
В) она потеряла кошелёк с деньгами
3. Куда спустилась Рукодельница?
А) в пещеру
б) в подвал
в) в колодец
4. Что предложил Мороз Иванович девочке в обмен на ведёрко?
А) принести ему блюдо пирожков
Б) остаться у него жить на месяц
В) три дня послужить ему
5. Какое первое задание Мороз Иванович дал Рукодельнице?
А) приготовить обед
б) приготовить постель
в) прополоть грядки
6. Как Мороз Иванович наградил Рукодельницу?
А) подарил горсть золотых монет
Б) подарил медных монет
В) подарил горсть серебряных пятачков и брильянтик
7. Почему Ленивица не выполнила просьбу пирожка и яблок?
А) побоялась
б) поленилась
в) из вредности
8. Взбила ли Ленивица Морозу перину?
А) взбила, но плохо
б) взбила
в) совсем не взбила
9. Как обращался Мороз с Ленивицей?
А) ругал её
б) наказывал её
в) хорошо обращался
10. Какую награду получила Ленивица?
А) горсть медных монет
Б) слиток серебра и брильянт, которые растаяли
В) ведёрко золотых монет, которые превратились в золу
11. Какое высказывание наиболее точно отражает главную мысль текста?
А) Не всё то золото, что блестит.
Б) Что припасёшь зимой, летом пригодиться.
В) По работе и награда.
Ответы: 1 — в, 2 — а, 3 — в, 4 — в, 5 — б, 6 — в, 7 — б, 8 — в, 9 — в, 10 — б, 11 — в
Составила Золотарева Л.Н.
учитель начальных классов
МОУ СШ № 2
г. Богородицк-2019
Сестра Аленушка и брат Иванушка
Жили-были в маленькой русской деревне старик и женщина, у которых было двое прекрасных детей, дочь Аленушка и маленький сын по имени Иванушка. Старшая пара вскоре умерла, и Аленушка и Иванушка остались жить одни. Аленушке пришлось ехать на работу за несколько верст, а Иванушка поехал, так как он был слишком молод, чтобы оставаться дома один. Однажды, когда они, как обычно, возвращались домой, Иванушка сказал сестре: «Аленушка, я очень хочу пить.«Подожди, пожалуйста, пока мы подойдем к колодцу», — ответила Аленушка. Но полуденное солнце было ярким и им еще предстояло пройти долгий путь, поэтому мальчик стал спрашивать сестру: «Аленушка, я очень хочу пить, дай мне пожалуйста, сделай хоть один глоток из этого корыта для скота ». «Пожалуйста, не пей оттуда, иначе превратишься в теленка. Погоди, не так уж далеко отсюда колодец», — предупредила его старшая сестра, и Иванушка ей послушалась. Но путь их был далек от конца и колодец все еще был для них недоступен, поэтому мальчик снова умолял сестру: «Аленушка, я больше не могу ходить, мне нужна хоть капля воды.Пожалуйста, позволь мне напиться из этого конского корыта. «Пожалуйста, не пей оттуда, мой дорогой брат, иначе ты превратишься в жеребенка». Иванушке снова пришлось подчиниться сестре.
Они шли, пока Иванушка не заметил на обочине дороги козье поилку, полную воды. Тогда Иванушка закричал сестре: «Аленушка, дай мне попить из этой поилки, я устал и очень хочу пить!» «Пожалуйста, не делай этого, дорогой мой брат», — ответила Аленушка. «В тот момент, когда вы его выпьете, вы превратитесь в ребенка.Подожди еще немного, теперь я вижу колодец ». Но Иванушка не послушал предупреждения сестры и все равно выпил из козьего корыта. Как и сказал Аленушка, молодой Иван превратился в белого козленка, как только допил. Когда Аленушка поняла, что ее младшего брата нет рядом, она стала его звать, но ей ответил белый козленок. Как только девочка увидела козленка, она поняла, что случилось с ее братом, и расплакалась. Она села на землю возле стога сена, а маленькая белая козочка весело прыгала вокруг нее.В этот момент поблизости случайно проехал купец: «О чем ты плачешь, красавица?» спросил ее купец. Аленушка поделилась с молодым человеком своей грустной историей. Пока Аленушка рассказывала ему свою историю, купец влюбился в нее и тут же сделал предложение: «Выходи за меня замуж, моя дорогая принцесса. Я тебя одену в золото и серебро, и ребенок будет жить с нами». Аленушка тоже полюбила этого доброго и красивого мужчину и согласилась выйти за него замуж.
И Аленушка, и ее младший брат переехали в купеческий дом и жили в гармонии и уединении.Однажды мужа Аленушки не было дома, а именно тогда в дом пробралась старая и некрасивая Ведьма и, пока Аленушка спала, похитила козленка Иванушку, чтобы приготовить ему ужин. Когда девушка поняла, что ее брат ушел, она стала звонить и искать его повсюду. Не сумев найти Ивана, девушка села у озера и плакала. Старая злая ведьма наблюдала за ней из-за кустов. Вдруг она напала на Аленушку сзади, обвязала ей шею огромным камнем и швырнула в глубину небольшого озера, после чего она превратилась в точную копию Аленушки и направилась обратно в свой дом.Между тем козленок Иванушка сумел вырваться из плена Бабы-Яги и всю дорогу преследовал ее. Один Иванушка знал, что девушка, в точности похожая на его сестру, не настоящая Аленушка, а злая Баба Яга. Когда купец пришел домой, он понятия не имел о том, что случилось с его женой. Иванушка был единственным, кто знал, что девушка, в точности похожая на его сестру, не настоящая Аленушка, а злая Баба Яга. Каждый вечер он бегал к озеру звать сестру: «Аленушка, сестра моя, плыви, пожалуйста, ко мне.Как только об этом узнала Баба Яга, она попросила купца убить ребенка. Но добрый молодой человек отказался это сделать, так как подружился с Иванушкой. Старая Ведьма настаивала и все более агрессивно давила на мужчину.
Наконец, торговец ответил ей: «Если ты так сильно хочешь его смерти, убей его сам». Колдунья была переполнена радостью получения разрешения торговца, она стала готовить большой костер, нагревала самый большой горшок и точила самый большой нож.Козочка узнала, что вот-вот должно произойти, и еще раз тайком побежала к озеру. Иванушка бегал взад и вперед по берегу озера и кричал: «Аленушка, сестра моя! Плыви ко мне сейчас, ведьма горит своими кострами, нагревает горшки и точит ножи, она хочет, чтобы я умер. И Аленушка со дна озера ответила: «Иванушка, брат мой! Тяжелый камень не дает мне плавать, он сильно давит на грудь, и я могу спокойно дышать ». Тем временем старая ведьма приказала слуге торговца найти козленка и принести ее ей.Слуга заметил на берегу плачущего Иванушку, разговаривая с озером, и ему отвечал человеческий голос.
Слуга поспешил домой и рассказал своему господину о том, что он слышал и видел. На этот раз Купец сам отправился к озеру, чтобы узнать, что случилось. Он храбро спустился в глубокую воду и вывел Аленушку на поверхность. Он развязал камень, который был ей на шее, и Аленушка открыла глаза. Иванушка обрадовался и обрадовался. Все трое вернулись домой.Купец приказал казнить злую старую Ведьму в тот же день, и как только она ушла, козленок снова превратился в мальчика Иванушку. Трое из них жили счастливо в гармонии.
Вернуться
Урок литературного чтения по русской народной сказке «Сестра Аленушка и брат Иванушка
. Лариса Конкина
Конспект занятия по комплексному развитию речи «Знакомьтесь, сказка» Сестра Аленушка и братец Иванушка »
Программное обеспечение : Познакомьте детей со сказкой «». Развить интерес к событиям на фото сказка . Научитесь разучивать сказку по традиционной сказке : «Жили-были». И окончание : «Это конец сказки ». Чтобы можно было объяснить, почему этот кусок называется сказкой . Написание о положительных и отрицательных героях сказок . Чтобы закрепить умение составлять графический план произведения, навыки пересказывают сказку на основе графического диктанта.Воспитать интерес к устному народному творчеству.
Материал :
Иллюстрации к сказке . Карандаши, блокноты, столики с графическим изображением сказки .
Курс занятий.
Воспитатель предлагает детям продолжить путешествие в страну русских народных сказок и познакомиться со сказкой « Сестра Аленушка и брат Иванушка ». Рассказывает всю историю с использованием красочных иллюстраций.Потом спрашивает детей, понравилась ли им сказка .
Предлагает ответить на вопроса :
Почему эту работу можно назвать сказкой ?
С каких слов обычно начинается сказка ? Концы (жили-были. В каком-то царстве, в определенном состоянии. Вот и сказка , конец и кто слушал молодец. А я там пил мед-пиво, оно текло по моим усам, но не дошло в рот.)
Кто главные герои сказок ?
Назовите героев сказок творите добрые дела (звоните детям) Как называются эти герои (положительно) .
Имя героев сказок плохие поступки (звонят дети) Как мы называем таких героев? (отрицательный) .
Люфт пальца :
Этот палец-дедушка
Настоящий палец-бабушка
этот палец мамочка
этот палец папа
И последний палец я
Это вся моя семья.
Затем воспитатель предлагает детям составить графический план сказки и зарисовать его в тетрадях.
Имея графическое изображение перед глазами сказок детей пересказывают сказку по цепочке . Воспитатель поощряет детей, сумевших передать свое отношение к сказочным героям. . Спрашивает у детей поездку, в какую сказку они хотели бы совершить в следующий раз.
Урок . 6. Сказка «Сестра Аленушка и брат Иванушка»
(
учебник, с. 22–27; рабочая тетрадь, с. 20)
Педагогическое задание: создать условия для организации и проведения повторения литературных концепций — о главной теме, идее (основной идее) сказки; знакомство учащихся с особенностями сказки; объяснения того, как определять характеристики сказок; изучение взаимосвязи названия с содержанием текста сказки (его темы, основной идеи), умение отличать героя сказки от героев других сказок, формулирование темы урока на основе ключевые слова, составление плана урока, проведение рефлексии на основе этого плана, работа с книгой (заголовок выставочных книг, классификация книг по разным причинам, распознавание работы по обложке), осознанное, выразительное чтение, правильная передача интонацией характер, чувства и настроение сказочных персонажей
Планируемые результаты
Тема:
выучит называть, исходя из схемы, элементы сказки, героев произведения; перемещаться по тексту; выразительно прочитать текст, правильно передать интонацией характер, чувства и настроение героев сказки; сравнивать героев сказок, их внешность, действия; быстро просмотреть текст с установкой для выполнения конкретной задачи
Мета-тема:
когнитивный: выделить особенности сказки, дать описание героя сказки;
нормативный: стремиться организовать свою работу (совместно с учителем или самостоятельно) по составлению плана урока (определение темы, целей и задач урока, планирование действий по выполнению задач урока, оценка выполненных действий), распределение ролей для чтения в небольшой группе спланировать работу в группе, организовать в своей группе прослушивание чтения ролей от начала до конца;
коммуникативный: выбирают себе подходящую роль при чтении сказок в лицо (или постановке) и объясняют свой выбор товарищам
Личность:
понимать моральные концепции и ценности, принятые в обществе; приобретать эстетические ценности и этические чувства, основанные на опыте прослушивания и изучения произведений устного народного искусства наизусть, проявлять интерес и отзывчивость к культурному наследию других народов
Образовательные ресурсы: иллюстрации к сказке
Организационная структура урока
Содержание педагогической деятельности
Содержание деятельности учащегося
(предпринятые действия)
Сформированные режимы деятельности
И.Организация начала урока
Звонок уже прозвенел —
А теперь приступим к уроку.
Покажите готовность
к уроку. Приветствую учителя
Навыки организации собственного рабочего места
II. Обновление справочных знаний
В мире много жанров: басня, рассказ и рассказ,
Но дети с рождения любят волшебство и мир украшений.
Сформулируйте ответы на вопросы учителя
— О каком жанре фольклора идет речь? (Сказка.)
— Чем этот жанр отличается от других?
— На какие группы делятся сказки об авторстве? (Народный; авт.)
— Какие рассказы о содержании?
— Какая главная особенность отличает эти сказки?
Ответьте на вопросы учителя.
Классифицируйте сказки:
magic — магия происходит с главным героем; есть предметы магии;
сказок о животных — главные герои — животные;
домохозяйство — описаны жизнь и быт людей, их привычки, обряды
Iii.Разместите тему и цели
— Сегодня мы продолжим знакомство со сказкой «Сестрица Аленушка и брат Иванушка», найдем все особенности русской народной сказки. Итак, вперед
в увлекательном путешествии по русской народной сказке «Сестра Аленушка
».и брат Иванушка. «Будем читать, мечтать, смотреть, рассказывать,
покажите, проверьте свои знания
Слушайте внимательно
Принять учебное задание
IV.Обобщение изученного материала.
1. Болтать о прочитанном.
— Проведем выборочное чтение словесных и иллюстрированных картинок.
Старик да старуха.
Аленушка да Иванушка.
Один, один.
— Давайте прочитаем эти слова тихим голосом. Как вы понимаете значение слов «один-один-маленький»? (Один)
— Запомните эту сказку, найдите и прочтите.
Прочтите сказку на цепочке.
Выполните логические действия.
Обладаю навыками осознанного и выразительного чтения.
— Как начинается эта сказка, с каких слов?
— Это предложение в сказке называется начало .
— А как могут начинаться сказки?
— А теперь внимательно рассмотрите иллюстрацию к сказке и вспомните, какой эпизод отражен на этой картинке?
Ответьте на вопросы.
— Сколько раз Аленушка умоляла Иванушку не пить из копыта?
— Сначала было коровье копыто, лошадь
, а затем козье копыто.
— Цифра 3 — это номер волшебного мира. Найдите и прочтите нужный эпизод по ролям. А для этого перевоплощаемся в Аленушку и Иванушку и не забываем выделять речь наших героев голосом и интонацией.
Ношение читателям ролевых масок.
— Ребята, вот эта фраза («Иванушка ослушался и напился из копыта козла») — галстук сказки.И это как бы предупредило нас о том, что будет дальше.
— Какие слова помогают понять, что детям было трудно ходить в жаркий день и их мучила жажда? Как вы понимаете словосочетание «приставание к горшку»?
— Какие слова были повторены в этом отрывке?
— Итак, сказки по-прежнему характеризуются повторами, которые в них часто используются.
Прочтите роли.
— Это значит, что Иванушка сильно разогрелась.
— Гулял, гулял, гулял, гулял.
2. Работа над вопросами.
— Раз уж у нас сегодня необычный урок, добро пожаловать, гости. Это мудрый кот, который любит рассказывать своим детям сказки, и он хочет проверить ваши знания сказки «Сестричка Аленушка и братец Иванушка». И для этого мудрый кот приготовил для вас ваши вопросы. Только он хочет услышать полные ответы. И вот вы сопровождали их выборочное чтение, возразили.
Слушайте внимательно.
Может слушать в соответствии с настройкой цели.Принять и поддерживать образовательную цель и задачу.
Дополнение уточнить
мнения. Найдите в тексте ответы на вопросы (прочтите вдумчиво, поймите все слова, изобразите сказанное).
— Что торговец предложил Аленушке?
— Что случилось, пока купца не было дома?
— Какую халатность допустила Алонушка и что из этого вышло?
Ответьте на вопросы.
— Пришла ведьма и забрала Алионушку.
— Аленушка купалась с незнакомцем. И это оказалась ведьма.
— Можно ли пойти с незнакомцем, если он даже ласково позвонит вам и что-то пообещает? (Нет. Это очень опасно.)
— Почему погнали козла на реке?
— Читал, что ему Аленушка ответила?
— Как козлик называл свою сестру: весело или грустно?
— как заканчивается сказка? Найдите и прочтите этот момент. Эта фраза ставит точку в развитии сюжета.
— Чем еще может закончиться сказка? Обычно сказки заканчиваются обильным свадебным застольем, и часто употребляются такие слова: «И стали жить — счастливо и добро».
Ответьте на вопрос.
Прочтите отрывок — финал сказки.
— Как в любой сказке добро восторжествовало над злом. Чему учит нас эта сказка?
— Ведь Аленушка и Иванушка прошли испытание только потому, что не оставили друг друга в беде и любили друг друга.
— Повторим, из каких частей состоит сказка.
— Зло будет наказано. Подчиняйтесь старшим, любите друг друга. Не бросайте близких в беду.
Физкультминутка
Мы очень много работали, Дай поклоны,
Идем по дороге. И птицы в небе кружат,
Мы будем побывать здесь и там, Закрыв световое крыло.
Давайте осмотримся. Нравиться. Взглянуть.
Брат и сестра встречают нас И они тихо сели на место.
Закройте глаза, сосчитайте до 5, откройте глаза.
Выполняйте физические упражнения по тексту.
Выполняйте физические упражнения согласно указаниям учителя.
3. Организация работы в группах
— Теперь вы будете работать в группах. Напомним правила дружной работы. У каждой группы будет свое название.
Работа в группах.
Может слушать в соответствии с настройкой цели. Принять и поддерживать образовательную цель и задачу.Дополняю, уточняю высказанные мнения. Найдите в тексте ответы на вопросы (прочтите вдумчиво, поймите все слова, изобразите сказанное). Выполняйте логические действия.
1-я группа «Аналитики».
— Кто это аналитик ? В словаре Ожегова написано: «Аналитик — это человек, который умеет анализировать».
Совместно определили
с учителем толкование слова аналитик .
— В этой сказке есть положительные и отрицательные персонажи.
— Положительный герой … Олицетворение зла в этой сказке …
— Мы узнали много нового об этих персонажах, и я предлагаю проанализировать главных героев, найти подходящие слова.
WITCH — злая, жестокая, хитрая, грубая.
Алонушка — добродушная, ласковая, верная, заботливая.
— Дополнительно запишите любые слова, характеризующие наших героев.
2-я группа «Новые сказочники».
— Обратите внимание на выделенные слова.Замени эти слова современными.
Слова для справки: рыдала, девочка, выходи, в золоте и серебре, подумала она.
1) Затоплено (всхлипывает) Аленушка в слезах села под бифштекс — плачет, а козленок возле нее прыгает.
2) В это время проезжал купец:
— О чем, рыжая девица (девочка), плач?
3) Аленушка рассказала ему о своем несчастье.
Купец говорит ей:
Назовите положительных и отрицательных персонажей сказки.
Выполнять задания.
Перейти (вышли) Выходи за меня замуж, я одену тебя в золоте, серебре (в золоте и серебре) и козленок будет жить с нами.
Аленушка думала, думала (подумала она) и пошла замуж за купца.
3-я группа «Иллюстраторы».
— Восстановите последовательность сказки, используя картинки, придумайте названия картинкам.
4-я группа «Исследователи.«
— Изучите и подчеркните такие пословицы, которые соответствуют нашей истории:
Кто не прислушивается к советам, тому помочь нечем.
Дело доброе и в воде не тонет.
Человеческий труд кормит, а лень портит.
Дружбой дорожим, не спешим ее забывать.
Вся семья вместе и душа на месте.
Малый бизнес лучше большого безделья.
Пословицы найди и прочитай (читай вдумчиво, все слова понимай, представляй, что они говорят).Провести взаимную поверку
Адекватно воспринимает информацию
В. Тест
Проводит испытания (см. Справочные материалы)
Выполнить тест
заданий
Владеть навыками самостоятельной работы
Vi. Краткое содержание урока
— Как вы думаете, к каким сказкам можно отнести сказку «Сестра Аленушка и брат Иванушка»? Докажите это.
— А.С. Пушкин сказал: «Сказка — ложь, но в ней есть намек, есть урок молодым людям».
Вы согласны с этим утверждением?
— Какой урок нам преподала эта сказка?
— Магия, бытовая,
про животных.
Иванушке исполнилось
в паре и снова стал мужчиной; Аленушка утонула, осталась жива; ведьма оборачивается к Аленушке.
— Подчиняться старшим, любить друг друга и не оставлять близких в беде
Выполните логические действия. Адекватно воспринимают информацию
VII. Отражение
— Выберите и продолжите любое предложение:
Я узнал в классе…
Сегодня удалось …
Я бы себя похвалил за …
Провести самоанализ образовательной деятельности
Собственные навыки самоанализа
Viii. Домашнее задание
Дополнительно: прочитай русскую народную сказку и перескажи ее
Слушайте внимательно, задавайте уточняющие вопросы.
Принять
и сохранить учебное задание
МБОУ «Борисовская основная общеобразовательная школа №4»
борисовка, Борисовский район, Белгородская область
Мурзина Елена Николаевна,
учитель начальных классов
Вещь: Литературное чтение, 3 класс.
Тема: Русская народная сказка «Сестра Аленушка и брат Иванушка ».
Целей:
a) Цели обучения:
1. Продолжить работу по формированию навыков чтения и литературного анализа сказки.
2. Определите признаки и структуру сказки.
3. Научитесь выражать и обосновывать мысли, делать выводы, выводы.
б) Цели развития:
1.Способствовать развитию и реализации каждым ребенком своей индивидуальности, проявлению литературных и творческих способностей.
2. Развивать познавательную деятельность, побуждая ребенка положительно относиться к обучению, предмету.
at ) Образовательные цели:
1. Формировать культуру речи.
2. Формировать умение проявлять самообладание и чувство собственного достоинства.
3. Вызвать интерес к чтению.
Оснащение: Музыка из сказки; компьютер, проектор, слайды (группы и виды сказок, иллюстрации к сказке, рисунок В.Васнецова «Аленушка», особенности сказки), макет кота с вопросами для выборочного чтения, карточки для работы в группе.
Во время занятий.
І. Организация времени.
Для нас прозвенел звонок,
Все тихо вошли в класс.
Все встали за красивые парты
Они вежливо поздоровались.
Тихо сидела, спина ровная,
Вижу наш класс хоть где!
Ну что ж, начнем урок, друзья!
II.Введение в проблему урока.
О чем мы будем говорить сегодня в классе, определите сами?
(звучит музыка: «Сказка ходит вокруг света»)
Учитель. Кто угадает, что это за музыка?
Студент Она из сказки.
Учитель. Так что же будет темой нашего урока?
Студент Поговорим о сказках. (Слайд 1)
III. Актуализация знаний.
Учитель : Что такое сказка? (Дети предлагают ответы). Сказки называют «народной мудростью». Они составляли народ. Сказки переходили из уст в уста . Когда вы были молоды, мама или бабушка, укладывая вас спать, рассказывали вам сказки. А в далеком прошлом, когда ваши дедушка и бабушка были маленькими, взрослые тоже рассказывали им сказки.Сказки — один из основных жанров фольклора, они появились давно.
Есть научное толкование слова «Сказка». Из предложенных мной вариантов выберите подходящий. . (Слайд 2)
Сказка
Научная фантастика
Произведение о событиях, часто с участием магических сил, в которых добро всегда побеждает зло . (Слайд 3)
Итак, мы отправляемся в сказку! Начнем урок с речевой разминки .
(Слайд 4)
Аленушка сестра моя!
Выплин на стебле.
Костры горят высоко, котлы кипят чугун,
Ножи точить булат
Они хотят меня убой
Различные типы чтения:
Жужжащее хоровое чтение с логическим акцентом на подчеркнутые слова;
Чтение по строкам;
Читающий выразительный дуэт;
Чтение с увеличением скорости.
Учитель : Вы знаете эти слова? Откуда они?
Ученик : Да, мы знакомы. Они сказали, что козленок на берегу реки позвал свою сестру. Это слова из сказки «Сестра Аленушка и брат Иванушка ».
(Слайд 5)
Учитель: Постарайтесь выразительно рассказать их по памяти.
ІV. Разместите темы и цели урока.
Учитель. Сегодня мы ближе познакомимся со сказкой «Сестра Аленушка и брат Иванушка», найдем все особенности русской народной сказки и попробуем определить ее характер. Мы прочитаем, пофантазируем, понаблюдаем, расскажем и конечно же проверим ваши знания.
В. Работа над сказкой «Сестра Аленушка и братик Иванушка»
Учитель: Прочтите эти слова тихим голосом. (Слайд 6)
Старик да старушка
Аленушка и Иванушка
Одинокий — одинокий .
Учитель: Как понять значение одних слов — в одиночку?
Ученик: Один.
Учитель: Вспомните этот отрывок из сказки, найдите и прочтите. (Выборочное чтение)
Читаем цепочку, и последнее предложение читаем, читая «Будьте осторожны». (Каждый ученик читает, пока слова учителя не прекратятся, а другой продолжает ….)
Учитель: Ребята, а как начинается эта сказка, с каких слов?
Ученик: Жили-были старик и старуха…….
Учитель: Как это называется в сказке?
Ученик: В русской народной сказке это называется началом.
(Учитель показывает слайд 7).
Учитель: А как могут начинаться сказки?
Ученик: В определенном королевстве, в определенном штате жил царь …
Учитель: А теперь внимательно рассмотрите иллюстрацию к сказке и вспомните, к какому эпизоду относится эта картина? (Слайд 8)
Учитель: Ребята, обратите внимание, сколько раз Аленушка умоляла Иванушку не пить из копытца?
Ученик: Три раза.Сначала было коровье копыто, конское копыто, а затем козье копыто. Цифра 3 — это номер волшебного мира!
Учитель: Найдите и прочтите этот выпуск по ролям. А для этого перевоплотимся в Аленушку и Иванушку, но не забываем выделять речь наших героев голосом и интонацией. ( Воспитатель надевает детские маски: Аленушка, косынка под народный костюм, Иванушка, чепчик, на рубашке завязывается пояс).
Дети читают роли вокруг телевизионной раскладки.
Учитель: Ребята, само это предложение (Иванушка не послушался и пил из козьего копытца) сказка сказка. И это как бы предупредило нас о том, что будет дальше. (Слайд 9).
Учитель: Какие слова помогают понять, что детям было сложно ходить в жаркий день и их мучила жажда?
Ученик: Солнце высоко, колодец далеко, донимает жара, выходит пот.
Учитель: Как вы понимаете выражение потеет приставать?
Ученик: Это значит, что Иванушка сильно разгорячился.
Учитель: Ребята, а какие слова в этом отрывке повторяются?
Ученик: Гулял, гулял, гулял, гулял.
Учитель: Это значит, что сказкам по-прежнему свойственны повторы, которые в них часто используются.
Учитель: Теперь внимательно прочтите вопрос глазами, и как бы вы на него ответили? (Слайд 10)
Вопрос: Это хорошо: не слушать старших — и почему вы так думаете?
Ученик: Я считаю, что это очень плохо, старшие всегда подскажут, как правильно делать, у них более богатый жизненный опыт, иначе с нами может случиться несчастье.
Учитель: Можно ли сказать об Иванушке, что он послушный и послушный мальчик?
Ученик: Нет. Он не слушался старшей сестры.
Vi. Работайте над проблемами.
Учитель: Далее, ребята, у нас есть основная история сказки . (Слайд 11)
Давайте вспомним, что было дальше, ну остановитесь, раз уж у нас сегодня необычный урок, к нам в гости пришел мудрый кот, который любит рассказывать детям свои сказки и хочет проверить ваши знания сказки «Сестра Аленушка» и брат Иванушка ».И для этого он подготовил вам свои вопросы . (На доске макет кота, рядом конверт с вопросами из сказки) . Только он хочет, чтобы вы слышали полные ответы и его ответы, мы должны сопровождать выборочное чтение.
Учитель использует разные типы чтения.
1. Что предлагал купец Аленушке? (Чтение выразительное) (Слайд 12)
2. Что произошло, пока купца не было дома?
Ученик: Пришла ведьма и забрала Алионушку.
Учитель: Ребята, а какая невнимательность совершила Алионушка и что из этого вышло?
Ученик: Аленушка купалась с незнакомой женщиной. И это оказалась ведьма.
Учитель: Можно ли пойти с незнакомцем, если он даже ласково позвонит и что-то пообещает?
Ученик: Нет. Это очень опасно.
Выборочное чтение. Первый человек находит, и все читают после него, читая говорящего. ) (Слайд 13)
3. Почему ребенок пошел к реке?
Читал, что ему Аленушка ответила?
(Чтение дуэта выразительное)
Учитель: Как козленок называл свою сестру?
Ученик . Жалобный и грустный.
Учитель: Ребята, а чем заканчивается сказка? Найдите и прочтите этот момент. (Квартетное чтение). Эта фраза ставит точку в развитии сюжета. Финал сказки. (Слайд 14)
Учитель: Ребята, а чем может закончиться сказка?
Ученик : Вот и сказки заканчиваются, а кто слушал — молодцы.
Учитель: Обычно сказки заканчиваются богатым свадебным застольем и часто употребляются такие слова: — и стали жить, поправляться и добиваться. (Слайд 15)
Учитель: Как и в любой сказке, добро восторжествовало над злом.Чему учит нас эта сказка?
Ученик : Зло всегда будет наказано, чтобы подчиняться старшим, любить друг друга, не оставлять близких в беде.
Учитель: Ведь Аленушка и Иванушка прошли испытание только потому, что не оставили друг друга в беде и любили друг друга.
Учитель: Повторяем, из каких частей — сказка? (Слайд 16)
Физминутка.
Мы очень много работали
Едем по дороге.
Зайдите сюда и там,
Посмотрим вокруг,
Встретим нас брат и сестра
Поклонитесь земле,
И птицы в небе кружат,
Прикрывая светлое крыло.
Нравится. Заглянули
И место сидело спокойно.
Глаза закрылись, и немного отдохнули, досчитали до 5 и тут поехали в сказку!
VII. Организация работы в группах.
Учитель: Теперь вы будете работать в группах. Напомним правила дружной работы. У каждой группы будет свое название.
Группа 1 «Аналитики»
Учитель: Кто это Аналитик ? В словаре Ожегова это сказано так: аналитик — это человек, который умеет анализировать. (Слайд 17. Аналитик …)
В этой сказке присутствуют положительные и отрицательные герои Положительные герои -… Выдача себя за волшебную сказку зла -… Мы много узнали об этих героях и предлагают проанализировать главных героев, подобрать соответствующие слова.
ВЕДЬМА. Алонушка.
Злой добродушный
Жестокий ласковый
Хитрый преданный
Жестокая забота
Дополнительно запишите любые слова, характеризующие наших героев.
2 группа «Новые сказочники»
Обратите внимание на выделенные слова. Замени эти слова современными.
слов для справки: «» рыдала, девочка, выходи, в золоте и серебре, подумала она.
Затоплено
В это время торговец проезжал мимо:
-О чем, рыжая дева плачет?
Купец говорит ей:
Перейти женись на мне я одену тебя золото серебро
Аленушка я думал, я думал и вышла замуж за купца.
3 группа «Иллюстраторы»
Восстановите последовательность сказок, используя картинки, придумайте названия картинкам.
Задания на 4 группы: «Исследователи».
Изучите и подчеркните такие пословицы, которые соответствуют этой сказке:
Взаимное испытание.
Отчеты группы 1, дети проверяют наличие сигналов, а затем учитель показывает слайд:
У нас есть модель с описанием главных героев: (Слайд 18)
ВЕДЬМА.Алонушка.
Злой добродушный
Жестокий ласковый
Хитрый преданный
Жестокая забота
Учитель: Ребята, вы дали характеристику Аленушке, а каким художником ее представлял Виктор Васнецов. (Слайд 19)
Учитель: Какое настроение у Аленушки?
Ученик: Она грустит, плачет.
Учитель: Васнецов изобразил ее у воды, ведь вся жизнь Аленушки связана с водой.Она тонет в реке, оживает ее живая вода, брат Ивана превратился в козла, выпив воды из козьего копыта. Или, может быть, она рассказывает о своей речной беде.
2 групповых отчета, затем преподаватель показывает слайд:
Дети читают свой текст. (Слайд 20)
Расплакалась Аленушка в слезах села под бифштекс — плачет, а козленок возле нее прыгает.
В это время торговец проезжал мимо:
-О чем, рыжая дева плачет?
Аленушка рассказала ему о своем несчастье.
Купец говорит ей:
Идти (выйти) женись на мне я одену тебя золото-серебро (золото и серебро) и козленок будут жить с нами.
Аленушка я думал, я думал (подумала она) , и пошла замуж за купца.
Учитель: Считаете ли вы, что выразительные слова украшают сказку?
Ученик: Выразительные слова и словосочетания украсят сказку, сделают ее ярче, интереснее.
Учитель: Правильно. В сказке есть повторы: одни и одни, они гуляли, гуляли, жили и жили, устойчивые фразы: рыжая девочка, хороший молодой человек, от всего этого сказка становится ярче и насыщеннее!
3 группа. Последовательность сказки проверена. . (Слайд 21)
В результате вашей работы у нас появился план сказочного рисунка, с помощью которого мы можем вспомнить сказку, которую мы прочитали.Придумаем название картинкам . (Дети читают свои имена к картинкам).
Группа 4: 1 человек выходит и читает избранные пословицы.
(Слайд 22)
Кто не прислушивается к советам, тому помочь нечем.
Дело доброе и в воде не тонет.
Труд человека кормит, а лень портит.
Дружбой дорожим, не торопимся ее забывать.
Вся семья вместе и душа на месте.
Лучше мелочь, чем большое безделье.
Учитель: А теперь посмотрим, правильно ли вы справились с этой работой! (Слайд 23). (отображаются правильные ответы).
Кто не прислушивается к советам, тому помочь нечем.
Дело доброе и в воде не тонет.
Вся семья вместе и душа на месте.
Учитель: Ребята, как вы думаете, к каким сказкам можно отнести сказку «Сестра Аленушка и брат Иванушка»?
(слайд 24)
Магия, бытовая, о животных.
Учитель: Докажите.
Ученик: Иванушка превратился в ребенка и снова стал мужчиной; Аленушка утонула, осталась жива; Ведьма оборачивается к Аленушке.
На столе (Слайд 25).
Учитель: A.S. Пушкин сказал: «Сказка, но в ней намек на хороший урок, урок».
Вы согласны с этим утверждением? Какой урок нам преподала эта сказка?
Ученик: Подчиняться старшим, любить друг друга и не оставлять близких в беде.
Viii . Отражение. (Слайд 26)
Выберите и продолжите любое предложение:
— Я учился в классе … …
— Сегодня удалось …….
— Я бы себя похвалил за … …
Учитель: А теперь прошу оценить вашу работу. В каком настроении мы уезжаем? Если вы довольны своей работой, поднимите улыбающуюся булочку! И если вы не работали в полную силу и вам было неинтересно поднимать грустную булочку. (Слайд 27)
Всем спасибо за урок! Отличная работа! (Слайд 28)
Ix. Оценка за урок. Домашнее задание.
Дома прочитайте отрывки из сказки, которые вам больше всего понравились, и нарисуйте иллюстрацию к этому отрывку. Дополнительно: прочитай русскую народную сказку и расскажи.
Сестра Аленушка и брат Иванушка Русская народная сказка
Жили-были старик с женой, у них родились дочь Аленушка и сын Иванушка.
Старик и старуха умерли, а Аленушка и Иванушка остались одни на свете.
«Я умираю от жажды, сестра Аленушка. Можно мне пить из копытца?»
Аленушка пошла на работу и взяла с собой братика. Им предстояло пройти долгий путь и перейти через широкое поле, и после того, как они пошли какое-то время, Иванушка почувствовал сильную жажду. «Сестра Аленушка, я хочу пить», — сказал он. «Потерпи, братишка, скоро мы придем к колодцу.«Они шли, и они шли, и солнце уже стояло высоко в небе, и эти двое были такими горячими, что они казались очень синими. Они наткнулись на копыто коровы, наполненное водой, и Иванушка сказал:« Можно мне пить из копыто, сестра Аленушка? »
«Нет, младший брат. Если ты это сделаешь, ты превратишься в теленка». Иванушка послушался, и они пошли дальше. Солнце все еще стояло высоко в небе, и жара была настолько сильной, что им стало очень грустно. Они наткнулись на копыто лошади, наполненное водой, и Иванушка сказал:
«Можно мне пить из копыта.Сестра Аленушка? «
» Нет, братишка. Если вы это сделаете, вы превратитесь в жеребенка ». Иванушка вздохнул, и они снова пошли дальше. Они шли и шли, но солнце все еще стояло высоко в небе, а воздух был настолько сухим, что они чувствовали, что могут умереть. Наткнулись на козье копыто, наполненное водой, и Иванушка сказал:
«Нет, младший брат. Если ты это сделаешь, ты превратишься в ребенка». Но Иванушка не послушал сестру и пил из козьего копыта. И как только он это сделал, он превратился в маленького белого козлика.Аленушка позвала брата, и вместо Иванушки к ней подбежал козел.
Аленушка расплакалась. Она сидела, рыдая, на земле у стога сена, в то время как козленок прыгал, играя. В этот момент мимо случайно проезжал Купец.
«О чем ты плачешь, хорошенькая горничная?» спросил он. Аленушка рассказала ему о своей беде. Сказал торговец:
«Выходи за меня замуж, хорошенькая горничная. Я одену тебя в золото и серебро, и козочка будет жить с нами.«
Аленушка обдумала и согласилась выйти замуж за Купца.
Жили вместе счастливо, и козочка жила с ними и ела и пила с Аленушкой из одной чаши.
Однажды Торговец ушел из дома, и внезапно из ниоткуда появилась Ведьма. Она стояла под окном Аленушки и нежно умоляла ее пойти с ней искупаться в реке. Аленушка последовала за Ведьмой к реке, и когда они добрались до Аленушки, Колдунья набросилась на Аленушку и, обвив ее шею камнем, бросила ее в воду и сама приняла свой облик.
Потом она надела Аленушку одежду и пошла к ней домой, и никто не догадался, что она не Аленушка, а ведьма. Купец пришел домой и даже не догадался.
Только козленок знал, что случилось. Он ходил с опущенной головой и не касался еды и питья. Утром и вечером он не отходил от берега реки и, стоя у самой кромки воды, звонил:
«Сестра, дорогая сестра Аленушка!
Выплывай, вплывай ко мне».
Ведьма узнала об этом и попросила мужа убить козленка.
Купец пожалел козленка, потому что очень полюбил его. Но ведьма продолжала уговаривать и подбадривать, так что ничего нельзя было поделать, и он наконец уступил.
«Хорошо, тогда убей его», — сказал он. Ведьма разожгла большие костры, нагрела большие горшки и заточила большие ножи.
Козленок узнал, что его собираются убить, и сказал Торговцу:
«Позвольте мне пойти к реке, прежде чем я умру, и выпью немного.«Иди, — сказал Купец.
Козленок побежал к реке, встал на берегу и жалобно закричал:
«Сестра, дорогая сестра Аленушка!
Выплывай, плыви ко мне.
Горят высоко,
Горшки кипят,
Ножи звенят,
А я умру».
И отвечал Аленушка с реки:
«Брат, милый Брат Иванушка!
Тяжелый камень лежит на моих плечах,
Шелковые сорняки опутывают мои ноги,
товарищи пески давят мне на грудь.»
«Пойди, найди козла и приведи его ко мне».
Слуга пошел к реке, и что он увидел, кроме козленка, бегающего взад и вперед по берегу и жалобно кричащего:
«Сестра, дорогая сестра Аленушка!
Выплывай, плыви ко мне.
Горят высоко,
Горшки кипят,
Ножи звенят,
А я умру».
А с реки чей-то голос перезвонил:
«Брат, милый Брат Иванушка!
Тяжелый камень лежит на моих плечах,
Шелковые сорняки опутывают мои ноги,
Желтые пески давят на грудь.»
Слуга побежал домой и рассказал своему господину о том, что он слышал и видел. Купец созвал людей, они спустились к реке и, забросив шелковую сеть, вытащили Аленушку на берег. Они развязали камень, который был у нее на шее, окунули ее в родниковую воду и одели в яркую одежду. И Аленушка ожила и стала красивее, чем когда-либо.
Козленок обезумел от радости, он сделал три сальто, и о чудо! Он снова принял свою надлежащую форму.
И злая Ведьма была привязана к коню за хвост, и конь отпустил в чистом поле.
Собрано и отредактировано Михаилом Терлецким
Викторина сказочная. Литературная викторина «Путешествие в сказки»
Викторина «Путешествие в мир сказок» для начальной школы.
Пуханова Наталья Владимировна, педагог дополнительного образования, ОКУ «Железногорский центр социальной помощи», г. Железногорск, Курская область.Описание: Значение сказок в воспитании детей трудно переоценить.Накапливая в себе мудрость предыдущих поколений, они обретают поистине магическую силу: обучающую, развивающую, целительную. Сказки влияют на формирование мышления ребенка, на его поведение на протяжении всего детства. Сказка — инструмент для ненавязчивого обучения. Не секрет, что дети лучше всего воспринимают информацию, представленную в игровой форме. Сказки по праву считаются мощнейшим средством обучения детей. Дело в том, что они дают так называемые косвенные инструкции.Дети мыслят образами, им намного проще представить ситуацию со стороны, где главные герои — сказочные персонажи. Именно на примере героев сказок лучше всего усваивается важная жизненная информация.
Цель: Предлагаю вашему вниманию викторину для младших школьников на тему «Путешествие в мир сказок». Этот материал могут использовать учителя, воспитатели, родители.
Цель:
— закрепление знаний учащихся о сказках, сказочных персонажах и волшебных предметах.
Задания:
— развивать мышление, наблюдательность, смекалку, речь, эмоциональную сферу;
— для формирования ответственности, умения работать в группе и самостоятельно.
Оборудование:
— выставка сказок, сказочных предметов (алый цветочек, зеркальце, иголка, мочалка, туфелька, горошек, стрела, яйцо, шляпа), детские рисунки сказок, открытки.
Ход викторины:
Ведущий : Добрый день, ребята! Добрый день дорогие гости! Сегодня мы отправимся в чудесный мир сказок.С чего начинается радостный и волнующий мир детства? От материнских колыбельных песен, от крепких рук отца, от запаха бабушкиных пирогов.
Ну и конечно из сказок. С помощью сказок мы познаем мир, учимся различать добро и зло, правду и ложь …
Сказки — мы с вами, наши герои, взгляды на жизнь, стремление к счастью и гармонии.
Тот, кто не расстается со сказкой всю жизнь, поистине мудр, ведь не устаешь любоваться их красотой, а лишь с годами постигаешь глубину сказки.
Ребята!
— Что такое сказка?
(Сказка — это произведение устного народного творчества, повествования, художественной литературы, художественной литературы, иногда с участием магических сил.)
— Какие бывают сказки?
(Народный и авторский).
— Что такое народные сказки …
(Ответы детей)
— Назовите авторские сказки …
(Ответы детей и показ портретов сказок).
— Как зовут известного русского писателя и сказочника.
(А.С. Пушкин.)
Ведущая:
Истории любви на весь мир
Любят взрослые и дети,
Любят слушать и смотреть,
Сказки согревают душу.
1 тур. «Завершите название»
Ведущих: Игра на разминку, включение парней в игровую ситуацию. Называю первое слово имени сказочного героя, продолжайте.
Кощей — Бессмертный
Василиса — Мудрая
Карабас — Барабас
Елена — Милая
Сестра — Аленушка
Брат — Иванушка
Крохотный — Гаврошечка
Змейка Иван — Царевич
Финист — Ясный Сокол
Снежный — Королева .
2 круглые. «Кто дал полезный совет?»
1. Не открывайте дверь посторонним. (Семь детей)
2. Почистить зубы, вымыть руки, принять обычный душ. (Мойдодыр)
3. Питание, мытье посуды. (Федор)
4. Не гуляйте в лесу в одиночестве. (Красная Шапочка)
5. Помогите друзьям в сложных ситуациях. (Репа и Аленушка из сказки «Гуси-лебеди»)
6. Тщательно пережевывайте пищу, не торопитесь и не разговаривайте во время еды. (Цыпленок из сказки «Бобовый стебель»)
7. Не выполняйте просьбы незнакомых людей. (Пряничный человечек)
8. Пейте только чистую воду. (Брат Иванушка)
9. Попав в затруднительную ситуацию, не паникуйте, а постарайтесь найти выход из нее. (Маша из сказки «Маша и Медведь» и Герд)
10. Учись хорошо. (Буратино)
3-х круг. «Юмористическая викторина»
Ведущих: Здесь вам нужно отгадать сказочных героев юмористической викторины.
1. Какое достижение волшебного аппетита феи? (Скатерть)
2. Что такое сказочный самолет? (Миномет)
3.В какой сказке описана жизнь дружной общинной семьи? (Теремок)
4. Как зовут царя, который прожил так долго, что об этом никто не помнит? (горох)
5. Какое самое надежное средство ориентирования в сказочных ситуациях? (шарик, стрелка)
6. Как зовут высокопоставленного человека, чья улыбка была невероятно дорогой? (Царевна Несмеяна)
7.Как называется деталь женского платья, в которой помещены реки, озера, лебеди и другие элементы окружающей среды? (гильза)
8. В какой сказке есть рецепт приготовления удивительно вкусного блюда из столярного инструмента? (Топор)
Молодцы мальчики!
4 шт. «Давай подумаем сказку»
Ведущие: Даны две сказки: Петушок — Золотой гребешок и «Колобок»
Каждой команде по сказке.
Необходимо ответить на следующие вопросы:
— Сколько героев в сказке?
— Какие слова повторяются чаще?
— Каков конец сказки?
Петушок — Золотой гребешок
— 4 богатыря: петушок, кот, лисица, дрозд.
— «Петушок, петушок, золотой гребешок».
Маслена головушка, шелковая бородка
Посмотри в окно, дай горошину.
— Вывод : «Не 100 рублей, а 100 друзей.«
« Колобок »
— 7 героев: бабушка, дедушка, булочка, заяц, медведь, лисица, волк.
-« Я булочка, булочка, метин на сарае, вытертая на дне бочка, напортачила на сметане, саженец в печке, у окна холодно ».
— Вывод: Не забываем об осторожности с хитростью (простота хуже воровства). быстрее? «
«Что лиса сделала с журавлем?» (Каша)
— Какой душевой кран? (бобовые)
— Кто помог моей сестре спасти ее брата в сказке «Гуси-лебеди»? (Мышь)
— Кого заморозил Мороз — Синий нос? (Торговец)
— Что родители обещали купить в «Гусях-лебедях»? (платок)
— Кто спас Снегурочку в сказке «Девушка Снегурочка»? (Ошибка)
— Кто помогал Крошечке — Гаврошечке делать работу? (Корова)
— На чьей постели заснула девочка в сказке «Три медведя»? (по Мишуткиной)
6 круглых.«Вопросы из шкатулки»
1. Каким словом должен был выложить Кай со льдин в сказке «Снежная королева?» (Eternity)
2. Что вы хотели получить за Железного Дровосека? (Сердце)
3. Очень правдивая вещь (Говорящее зеркало)
4. Кто съел не тот бутерброд? (Дядя Федор)
5. Какое самое справедливое желание угадать девушку в сказке «Цветок — семицвет»? (Вылечите ноги мальчика)
6.Вкратце, какого роста была спящая девушка? (Дюймовочка — 2,5 см)
7 круг. «По ключевым словам угадай сказку!»
Ведущий: Каждой команде по очереди задается вопрос.
Осел, шапка, сапоги, поле, замок («Кот в сапогах»)
Дорога, разбойники, музыка, дружба («Бременские музыканты»)
Тыква, тюрьма, налоги, слезы, генералы («Чиполлино»)
Стадо, факел, лианы, волк, мальчик («Маугли»)
Бабушка, пироги, дрова, дровосеки, веревка («Красная шапочка»)
Нора, крыло, эльфийка, цветок, ласточка, полевая мышь («Дюймовочка»)
Брат, сестра, яблоня, гуси, Баба — Яга, печь («Гуси-лебеди»)
Солнце, снег, стекло, зеркало, утро, роза, олень («Снежная королева»)
Лебедь, яйцо, мечта, вода, утка, мороз («Гадкая утка»)
Роза, хлопушка, соловей, горшок, принцесса («Свинопас»)
Петух, зерно, корова, кузнец, курица («Петух и бобовый стебель»)
Лощина, ведьма, собака, колыбель, трубка, принцесса («Кремень»)
Бабушка, внучка, мышка, курица («У страха глаза большие»)
Море, ветер, волшебный напиток, боль, принц («Русалка»)
8 круглых.«Говори одним словом»
1. Сказочный кучер с длинным хвостом. (Крыса)
2. Из чего фея сделала карету для Золушки? (из тыквы)
3. Сколько лет старик ловил рыбу, пока не поймал золотую рыбку? (33)
4. Количество оловянных солдатиков? (25)
5. Женщины кусают то в глаз, то в нос, да еще в принца? (Комар)
6.Как зовут девушку, которую ураган выбросил в волшебную страну? (союзник)
7. В какой сказке грязная посуда решила сбежать от хозяйки? (Федорино горе)
8. Женщина, совершившая первый полет? (Баба — Яга)
9. Как зовут мальчика, которого увезли дикие лебеди? (Иванушка)
10. Кто из жителей болота стал женой князя? (лягушка)
11.Секретный разведчик Шапокляк? (Крыса Лариса)
12. Как звали мальчика, сердце которого превратилось в лед? (Кай)
13. Человек, который использовал сковородку и перчатки в качестве одежды? (разбросано)
14. В каком городе жила незнайка? (в цветке)
15. Исцелить всех, исцелить и сесть под дерево? (Айболит)
16. Какое лакомство предпочел Карлсон? (Джем)
Круглый 9 «Сундук с секретом»
Ведущие: В сундуке разные сказочные предметы.По описанию предмета угадайте, что в сундуке.
1. С помощью этого предмета ты можешь делать самые разные вещи, и ты даже можешь убить меня. (Игла)
2. Эта вещь может спрятать вас, если надеть на голову. (шапка-невидимка)
3. Из-за этой темы дедушка и женщина плакали после маленького трюка с животными? (Золотое яйцо)
4. Ворочается всю ночь из-за того, что она мешает ей спать? (горох)
5.Этот субъект сказал королеве правду. Он сказал, что на свете есть красивая девушка. (Зеркало)
6. То, что съел крокодил? Как называется сказка? (Луб. «Мойдодыр»)
7. Этот предмет слетел прямо в болото и упал рядом с лягушкой? (стрелка)
8. Она потеряла ее на балу? (тапочки)
10 круглых. Викторина «Сколько?»
1.Сколько у сказочных героев есть репка? (шесть)
2. Сколько месяцев вы просидели у новогоднего костра? (Двенадцать)
3. Сколько животных отправилось в Бремен, чтобы стать музыкантами? (четыре)
4. Сколько глаз у Бастинды? (один)
5. Сколько детей похитил волк? (шесть)
6. Сколько лет было дяде Федору, когда он научился читать? (четыре)
7.Сколько раз старик обращался к золотой рыбке? (пять)
8. Сколько золотых монет Карабас Барабас дал Буратино? (пять)
9. За скольких героев Дюймовочка предлагала выйти замуж? (четыре)
10. Сколько обезьян составляет удав в длину? (пять)
11. Сколько лет спала спящая красавица? (Сто)
12. Сколько лет крокодилу Гене? (пятьдесят) .
Викторина «В гостях у сказки»
Назначение:
- заинтересовать детей чтением книг;
- расширяют свой кругозор и словарный запас;
- воспитать в ребятах чувство добра, справедливости, умение любить видеть прекрасное.
Экипировка: эмблемы команд, выставка книг, рисунки сказочных героев, билеты с заданиями, карточки с выкройками, диск с песнями, поощрительные призы.
Условия игры: В игре принимают участие ребенка младшего школьного возраста. Играйте 2-мя командами. За каждый правильный ответ — 1 балл. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.
Ход викторины.
Каждый человек с малых лет стремится быть умным, любознательным, умным, всесторонне развитым. Все мы хотим быть интересными людьми и много знать. Но такое может случиться только с тем, кто любит читать. Наши первые работы — сказки.В самом раннем детстве мы знакомимся с русскими народными сказками. Придя в школу, мы изучаем литературные сказки и устное народное творчество. Как вы думаете — почему? (ответы детей) Правильно, ведь благодаря сказке мы становимся более чувствительными к красоте, учимся осуждать зло, восхищаться добротой.
Цель нашей сегодняшней викторины — как можно больше вспомнить их авторов и героев, а тем более присоединиться к чтению.
Представление жюри. Класс делится на две команды; отвечающий участник получает балл для своей команды.Если представитель команды не знает ответа, член другой команды может ответить, принося своей команде очко.
Давайте играть!
Один, два, три, четыре, пять…
Кто победит в викторине?
Конечно же, лучший ученый!
Мы не сомневаемся в этом —
Он даст первый ответ.
Первый конкурс «Сказочные фразы».
Фраза из сказки начинается, а конца нет.Закончите фразу.
(команды отвечают по очереди)
- В определенном королевстве … (в определенном состоянии).
- Волшебным образом … (по моему желанию).
- Скоро сказка сказывается … (да, не скоро).
- Лисица везет меня … (по дальним лесам, по быстрым рекам, по высоким горам).
- А я там был, милый — пиво пил … (в усы текло, а в рот не попало).
- Они стали жить — жить… (и навсегда).
Второй конкурс «Угадай сказку».
(за каждый правильный ответ 1 балл)
Вопросы к основной команде:
Красный Чит,
Хитрый и проворный.
Подошла к дому — петуха обманула.
Унес его в темный лес
Для высоких гор, для быстрых рек.
(Петушок — это золотой гребешок.)
2.В какой сказке о главных героях река с медом и медом, яблоня с ржаными лепешками спасают от гусей, догнавших гусей?
(Гуси-лебеди.)
3. В сказке у хозяйки было три дочери: одноглазая, двухглазая, трехглазая?
(Маленькая Гаврошечка.)
4. «В определенном королевстве, в определенном штате жили царь с царицей; у него было трое сыновей, все молодые, холостые, такие удальцы, что ни в сказке не скажешь, ни пером описать… »(Русский нарк. Царевна-лягушка.)
Вопросы ко второй команде:
1. долбят и отшпилили
На носу пластины,
Ничего не проглотил
2. В какой сказке девочка спряталась в коробке для пирогов, которую нес медведь, чтобы выбраться из леса?
(Маша и Медведь.)
3. В какой сказке главный герой произносит следующие слова:
Ку-ка-ре-ку! Хожу на ногах, в красных сапогах.
Я ношу косу на плечах: хочу увидеть лису!
Слезай, лиса, из печи!
(Лиса и заяц.)
4. «Был старик, у него было трое сыновей. Старшие занимались хозяйством, были тороваты и ловки, а младший, Иван, дурак, его так любили ходить в лес за грибами, а он все больше сидел дома на печке. Пора старику умирать … »(Сивка-бурка.)
Третий конкурс — «Битва языков».
Начнем.
Кто-то дал ему поговорить.
Остальное прошу молчать.
Кто трижды без ошибок
Немедленно произнесите вслух
Два очка вашей команде
Обязательно привезу.
Произнося скороговорку, побеждает тот, кто сделал меньше ошибок.
(капитаны команд соревнуются).
Король — это орел, орел — это король.
Мать Ромаше дала сыворотку из-под кефира.
Четвертый конкурс «Невидимка».
(звучит песня «В гостях у сказки»)
Загадки про сказочных персонажей.(Команды отвечают по очереди)
У него пиявки,
Карабас продан,
Все пахло болотной грязью,
Его звали … (Буратино — Дуремар).
В Простоквашино жил
А с Матроскиным дружил.
Он был немного простоват.
Позвали собачку … (Тотошка — Бал).
Он смело шел по лесу.
Но лиса героя съела.
На прощание запела бедняжка.
Его звали… (Чебурашка — Колобок).
Бедные куклы бьют и мучают,
Он ищет волшебный ключ.
Он ужасно выглядит
Это врач … (Айболит — Карабас).
И красиво, и мило,
Только очень уж маленький!
Стройная фигура,
А зовут … (Снегурочка — Дюймовочка).
Он как-то потерял хвост,
Но его вернули гости.
Он ворчит как старик
Это печально… (Пятачок — осел Ии).
С голубыми волосами
И с огромными глазами,
Эта кукла — актриса
И ее зовут … (Алиса — Мальвина).
Что это очень странно
Деревянный человек?
На суше и под водой
Ищу золотой ключик.
Везде сует длинный нос. Кто это? (Буратино).
Музыкальная пауза на песню «Буратино».
Пятый конкурс «Удивительные преобразования».
В кого превратились или очаровали сказочные герои?
Вопросов к 1 команде:
Князь Гвидон (в комаре, в мухе, в шмеле).
Гадкий утенок (в лебеде).
Чудовище из сказки Аксакова «Аленький цветочек» (в князе).
Вопросов для 2 команд:
Брат Иванушка (в козле).
Василиса Прекрасная (в лягушке).
Одиннадцать братьев — князей из сказки Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди» (в лебедях).
Шестой конкурс «Лотерея».
Чтобы не угасал азарт веселья,
Чтобы время шло быстрее
Друзья, приглашаем вас
На конкурс — лотерея.
Участники приходят к жюри, берут билеты, на которых написано, что им нужно сделать: прочитать стихотворение, спеть песню, назвать несколько пословиц или загадок. Лучший в этом соревновании приносит команде 2 очка.
(звучит песня Чебурашки)
Молодец! Ребята, вы все сегодня отлично поработали и со всеми поставленными задачами справились. Вы очень хорошо знаете сказки и можете правильно их отгадывать. И в заключение хочу сказать: «Ребята, читайте сказки, они вам помогут в жизни. Сказка — ложь, но в ней есть намек, хороший урок молодым людям! ”
Литература:
1. Кузнецова Е.Г. Игры, викторины, каникулы в школе и дома. Развлекательные сценарии. / М.: «Аквариум». К .: ГИППВ, 1999
2. Внеучебная деятельность: 1 класс / Авт. — Комп. О. Жиренко, Л. Весна и другие. -3-е изд. регенерация и доп. — м .: ВАКО, 2006
3. Классные часы по этико-эстетическому воспитанию: 1-4 классы. — М .: Вако, 2007
4. Летний лагерь на базе школы / Авт. — сост. Е.В. Савченко, О. Жиренко, С.И.Лобачева, Е.И. Гончарова. — М .: ВАКО, 2007
.5. Басюк О.В., Головкина М.А. и другие. Классные часы 1-4 классы.- Выпуск 2. Князь для учителя. — Волгоград, 2008
Ирина Хасанова
Викторина по русским народным сказкам для детей старшего дошкольного возраста
Подготовительные работы : чтение русских народных сказок «Гуси-лебеди» , «По смоле», «Царевна-лягушка» , , «Колобок» , , «Три медведя» , » Кот, петух и лисица ».
Рассмотрение иллюстраций, обучение написанию описательных загадок, изготовление эмблем с названиями команд.
Голы :
Форма дети умение внимательно выслушивать вопросы воспитателя, соблюдать порядок, отвечать на вопросы, слушать другого ребенка, не отвлекаясь, воспитывать такие качества, как умение играть в команде, дружелюбие, честность в игре справедливость;
Развивайте у детей слух, внимание , связную речь, умение отгадывать и отгадывать загадки.
Приобщить к народной культуре детей — сказки .
Напомним прочитанное сказок .
Развивать речь детей , чтобы расширить активный словарный запас, активировать устную речь, развить правильное речевое дыхание, речевой аппарат, память.
Расширить знания детей о сказках ;
Создание условий для пропаганды здорового образа жизни;
Способствовать развитию физических качеств : быстрота, координация, ловкость;
Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, партнерства.
Оборудование : выставка книг из сказок иллюстраций русских народных сказок , иллюстрации к сказкам , две метлы, буквы, шишки, д / я «Собрать картинку из сказок » .
Организация времени.
Привет, ребята! Сегодня нас приглашают в гости Tale .
Ребята а вы любите сказок ? (Ответ детей )
А я люблю.Веселые и грустные, страшные и забавные, сказок, знакомых нам с детства. С ними связаны наши представления о добре и зле, мире и справедливости.
Сказки любви и детям и взрослым. Они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам поставлены спектаклей и фильмов, созданы оперы и балеты.
Сказки — древнейший устный жанр народное творчество . Они пришли к нам с давних времен.
А почему сказок назвали народными ? (Ответ детей )
Верно, народных сказок придумали и передали их из уст в уста, из
от поколения к поколению. Когда вы были маленькими, вы сказки рассказывали
мамы или бабушки, и скоро вы пойдете в школу и научитесь их читать сами. Чтение
сказки , вы попадаете в чудесный, загадочный, загадочный мир.
AT сказки творится самые невероятные чудеса.
А сегодня мы совершим путешествие в этот загадочный мир русских народных сказок . Я помогу вам вспомнить своих близких сказок , познакомиться с любимыми персонажами и даже стать героями одной из сказок . Я помогу тебе в этом путешествии быть веселым, любознательным и остроумным.
Я знаю, что вы, ребята, очень дружелюбные и смелые. Во время викторин вы будете помогать и спасать друг друга.Правильно говорю (ответ детей )
Теперь вы увидите маленькие картинки из сказок , полюбившихся многим детям. Думаю, вы их тоже любите и легко узнаете персонажей и определите, из каких они сказок .
Итак, друзья, запускаем программу,
У нас много на складе.
А для кого они? Для тебя.
Мы знаем, что вы любите игры,
Песни, загадки и танцы.
А интереснее ничего нет
Чем наши волшебные сказки .
— Почему они волшебные?
— Да потому что в них могут разговаривать звери, есть несуществующие герои (Кощей Бессмертный, Баба Яга, черт, чудеса случаются — лягушка превращается в царевну, брат Иванушки — ребенок, ведра сами ходят.)
— Сказки народные и есть авторские. Называются они так потому, что придумали человек . Copyright Сказки Придумал и записал некий автор. Например, вы все знаете сказку «О мертвой царевне и 7 богатырях», «О рыбаке и рыбке».это сказки А . С. Пушкин. Или «Мойдодыр» — это сказка К . И. Чуковский.
— И сегодня мы собрались провести викторин по русским народным сказкам между двумя командами.
— Каждая команда получит свое задание. Если команда не справляется с задачей, вопрос переходит к другой команде. Все ваши ответы будут оценены жюри и объявят результат.
— Итак, приступим!
1. Первый раунд называется «Разминка» .В этом раунде каждая команда ответит на вопросы о героях русских народных сказок .
Какой герой сказки вместо удочки использовал свой хвост? (Волк)
Кто в сказках стилизован по отчеству — Патрикеевна? (Фокс)
Какой герой сказки все время на плите валяется? (Емеля)
Кому помогли печь, яблоня и река? (Маша)
Баг щелкнул котом Машкой.Машка для Жука, Жук для внучки, внучка для бабушки, бабушка для дедушки («Репка»)
Она пришла в пустыню, в чащу. Он видит — там изба. Постучал, не отвечаю. Она толкнула дверь, она открылась. (Маша и Медведь)
Убегай от грязи
Чашки, ложки и сковороды.
Она их ищет, звонит по телефону
И по дороге льются слезы. (Федор)
И заяц, и волк — Бегут к нему лечиться. (Айболит)
Над моим простым вопросом
Не тратьте много сил.
Кто мальчик с длинным носом
Из бревен?
(Папа Карло)
Золушка случайно упала с ноги. Его не простаивали, а кристалл (башмак)
Кто разрушил башню? (медведь)
Что пил Иванушка из сказок «Сестра Аленушка и братец Иванушка»? (от копыта)
С какого предмета лиса развлекала журавля? (с плиты)
С какого предмета журавль лечил лису? (из кувшина)
Кто впервые встретил колобка? (заяц)
Самая маленькая девочка (Дюймовочка)
Кого встретил на своем пути Колобок, оставивший бабушку и дедушку? (Заяц)
Что герой выпустил из норы? сказки «Лисица и Волк» (хвост)
С чего обычно начинаются слова русские народные сказки (Жили когда-то)
Что за сказка .а герой говорят : «Маслена голова, шелковая боводушка». (петух)
Какое животное носит сказка Имя — Михаил Потапыч (медведь)
Какой заяц построил себе шалаш по сказке «Заюшкина изба?» (из дерева)
Физический.
Игра «Летает, не летает».
(ковер-самолет, кувшин, клубок, летающий корабль, Змей Горыныч, зеркало, сапоги, ходунки, журавль, кольцо, лиса, воробей, жар-птица, гуси, лебеди, ступа Баба Яги)
Второй тур : «Ты хорошо знаешь сказки»
Я покажу тебе иллюстрации, а ты расскажешь сказку .
а) Маша и медведь.
б) булочка
в) Волк и семь козлов.
г) Изба Заюшкина.
г) куриная окорочка
д) Кот, петух и лисица
Репетитор : Давайте сделаем небольшой перерыв.
Физкультминутка
Медвежата жили чаще,
повернул голову.
Итак, итак
Повернул голову.
Медвежата искали мед
Дерево затряслось вместе.
Итак, итак
Дерево затряслось вместе.
Передвалочку пошла
И пили воду из реки.
Итак, итак
И пили воду из реки.
А потом они танцевали,
Лапы вместе подняты.
Итак, итак
Лапы вместе подняты.
Раунд 3 «Телеграмма»
— Ребята, сегодня зашла в сад и познакомилась с почтальоном. Он передал нам телеграммы, потому что сам не может угадать, от кого они пришли.Помоги ему.
«Спаси, нас съел серый волк» (дети)
«Очень расстроен. Случайно сломано яичко » (мышь)
«Все закончилось хорошо, в яме остался только хвост» (волк)
«Помогите, наш дом разрушен, а они целы» (звери)
«Дорогие бабушки и дедушки, не волнуйтесь. Я придумал, как обмануть медведя. Скоро буду дома » (Маша)
«Помогите, брат превратился в ребенка» (Аленушка)
«Уродство, кто-то съел мою кашу и сломал мне стул» (плюшевый мишка)
«Папа, моя стрела в болоте.Я женюсь на лягушке » (Иван-царевич)
Эстафета 4 тур «Полет Бабы Яги»
— Обязательными атрибутами Бабы Яги были ступа и метла. В эстафете используется как метла — веник. Участник садится на метлу, бегает вокруг стула и передает метлу другому участнику.
Раунд 5 называется «Тайны сказок » . Участникам игры необходимо назвать, какие персонажи относятся к словам из сказок .
Выплин на берегу.
Костры горят высоко,
Котлы чугунные котлы,
Ножи точильные дамасские,
Они хотят убить меня! (сестра Аленушка и брат Иванушка)
Ой, Питер, простота,
Немного моргнул :
Я кота не послушался,
Посмотрел в окно.
«Кот, петух и лисица» )
Нет ни реки, ни пруда.
Где пить воду?
Очень вкусная вода
В копыте.
( «Сестра Аленушка и брат Иванушка» )
Произнесенное слово —
Печь рулонная
Прямо из села
Королю и принцессе.
А за что, не знаю
Удачливый ленивый?
( «По волшебству» )
Раунд 6 «Уши наверху»
Пролетела стрела и попала в болото.
И в том болоте ее кто-то поймал.
Тот, кто прощается с зеленой кожей
Стал милым, красивым, ласковым. (Царевна-лягушка)
Дверь открыли дети
И все куда-то пропало. (Волк и дети)
На окне он занимался
Забрал и поехал
Чтобы быть съеденным лисой. (Пряничный человечек)
Яблоня нам помогла,
Печка нам помогла,
Помогал доброй, синей речке,
Все нам помогали, все приютили,
К маме и отцу мы вернулись домой.
Кто забрал младшего брата? Назовите книгу? (Гуси-лебеди)
С Пяточком едет в гости
Любит мёд, просит варенья
Кто это, скажи вслух :
Мишка Тедди (Винни Пух)
Она, как снег, белая и светлая.
Она, как снег, жары боится
Солнцу радуются дети и цыпленок!
Не радует только (Снегурочка)
Все грязные быстро стираются
Все шлюшки вымыты начисто
Головка для умывальника
И командир мочалки
Знаменитый (Мойдодыр)
7 тур : Эстафета «Иди по болоту» . (дети по кочкам преодолевают болото)
Раунд 8 «Угадай»
1 — Какую песню спел Колобок?
2 — Что пел козел своим козлам?
3 — Что Маша сказала медведю, сидя в ящике?
4 — Что курица Ряба сказала дедушке и женщине?
5 — Какими словами волк помог себе поймать рыбу на хвост?
6 — Что в это время говорила лиса?
7 — Что спрашивают звери? сказка «Теремок» до входа туда?
9.В последнем туре командам необходимо выполнить коллективное творческое задание по сбору картинки. Команды получают один набор разделенных изображений на сюжет. русские народные сказки . Необходимо собрать иллюстрацию к сказке и определить ее название ( «Сестра лисичка и серый волк» и «Три медведя» )
10. Подведение итогов викторин . Награждение участников.
На этом наше путешествие в мир чудес и магии закончилось.Благодаря вашим знаниям сказок , вашей дружбе мы смогли пройти этот путь. Но теперь вы можете продолжить это сами, ведь сказочный путь бесконечен . Стоит открыть сборник русских народных сказок и вперед!
Вам понравилось путешествовать русских народных сказок ? (Ответ детей ) А что понравилось больше? (Ответ детей )
А как вы думаете, зачем нам сказок ? Чему они учат? (Ответ детей ) Сказки учат быть умным и добрым, честным и трудолюбивым, дружелюбным и смелым.Они учат побеждать зло, ложь, обман, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.
Прощаясь с вами, я хочу, чтобы сказал , что вы замечательные и очень талантливые ребята. Я люблю всех вас. До свидания. И до новых встреч.
Репетитор
В мире много сказок грустных и смешных ,
И мы не можем жить в мире без них.
Пусть герои сказок дадут нам тепло
Пусть добро навсегда победит зло!
Викторины — это занимательные игры, в которых нужно быстро и правильно отвечать на заданные вопросы.В начальной школе актуально провести викторину по русским сказкам.
Классификация
Викторины различают по:
- Тематика.
- Сложность вопросов.
- Правила проведения.
- Награда победителя.
В викторине могут участвовать:
- Два человека: один задает вопросы, другой отвечает.
- Один ведущий игрок и один игрок команды.
- Две и более играющих команды.
Тесты для детей
В школьном возрасте во внеклассных мероприятиях рекомендуется проводить викторины.Выбирая различные темы для конкурсов, педагог устраивает развлекательные и познавательные занятия с целью расширения и закрепления имеющихся знаний. Викторина по русским народным сказкам — не последнее место при проведении школьных мероприятий.
Цель школьной викторины:
- Комбинированный класс: команда должна действовать как единый целостный организм.
- Проверка знаний учащихся.
- Подготовка к викторине станет мотивом для самосовершенствования и закрепления знаний учащихся.
- Приз становится стимулом к победе и, таким образом, стимулирует расширение существующих знаний.
Для младших классов
Викторина по сказкам чаще всего проводится в младших классах. В этом возрасте дети интересуются такими произведениями и от них получают много знаний. Сказки способствуют развитию понятий «добро» и «зло», ребенок учится честности, справедливости, видит, что за плохой поступок следует наказание, что гнев, обида, месть ни к чему хорошему не приводят.
Таким образом, проведенная викторина по русским народным сказкам будет способствовать развитию положительных качеств школьника.
Классификация русских народных сказок
Есть три больших раздела произведений этого жанра:
- О животных.
- Хозяйство.
- Волшебство.
Они отличаются действующими героями. В сказках о наших низших братьях люди превращаются в животных, которые говорят, думают и действуют как люди.В хозяйстве есть правда жизни, высмеиваются жадность и глупость. Магия полна чудес.
Смысл всех сказок — показать, как добро побеждает зло, глупость, грубость. Главные герои наделены смекалкой, добротой и отзывчивостью.
Зачем проводить соревнования?
Викторина для детей по сказкам преследует следующие цели:
- Обобщить свои знания по сказкам.
- Воспитать любовь к устному народному творчеству.
- Развивайте воображение.
- Учимся узнавать сказки по героям.
- Развивать ассоциативную память.
- Для мотивации школьников к дальнейшему чтению художественной литературы.
Викторина по народным сказкам оказывает положительное влияние, направлена на правильное воспитание школьников.
Например, сказки Г.Х. Андерсены актуальны в них рассказывают о доброте, дружбе, отзывчивости и готовности всегда прийти на помощь другу.
Викторина по сказкам Г.Х. Андерсен
- Кто забрал сонную Дюймовочку из квартиры женщины, в которой она жила (по одноименной сказке «Дюймовочка»):
Правильный ответ: Жаба.
2. Какое желание гадала Дюймовочка перед свадьбой с родинкой (по одноименной сказке):
- Поесть
- Спеть песенку.
- Посмотрите на солнце.
Правильный ответ: посмотрите на солнце.
3. Как в сказке «Царевна на горошине» королева узнала, что пришедшая к ним девушка была принцессой:
- Я попросила ее танцевать.
- Она положила горошину под матрас.
- Поверьте на слово.
Правильный ответ: положить горошину под матрас.
4. Что Русалка пожертвовала ведьме взамен на ноги вместо хвоста (по сказке «Русалочка»):
- Я заплатил деньги.
- Проголосовал.
- Подарил колье.
5. Кто первый закричал: «И наг царь!» (По сказке «Новый наряд царя»):
- Старушка
- Ребенок.
- Один из придворных.
Правильный ответ — малыш.
6. Какие птицы восхищались утенком в сказке «Гадкий утенок»:
Правильный ответ: лебеди.
7. Какие цветы росли у Кая и Герды в сказке «Снежная королева»:
Правильный ответ — розы.
8. Из какого металла сделан стойкий солдат, полюбивший красивую танцовщицу (по сказке «Стойкий оловянный солдатик»)?
Правильный ответ — жесть.
9. Сколько братьев было у Эльзы в сказке «Дикие лебеди»?
Правильный ответ — одиннадцать.
10. Как «раздавали» сны детям Оле Лукой (по одноименной сказке «Оле Лукое»):
- Положите под подушку.
- Он сказал ребенку на ухо.
- Открыл зонт над спящим ребенком.
Правильный ответ: раскрыл зонт над спящим ребенком.
Любовь к сказкам
- Когда петух подавился зерном, к кому побежала курица за водой (по сказке «Бобы»):
- К липкому.
- Девушке.
- К р.
Правильный ответ: к р.
2. Чем понравился Лис Журавль в сказке «Лисица и Журавль»;
- Картофель.
- Молоко
- Манная каша.
Правильный ответ: манная крупа.
3. Куда ушла седьмая коза от волка (по сказке «Волк и семь козлов»):
- Под столом.
- На крыше.
- В печку.
Правильный ответ: в печке.
4. Кто выгнал лису из хижины зайкина (по сказке «Хата Заикина»):
Правильный ответ: Петух.
5. Как Маша перехитрила медведя и смогла вернуться домой (по сказке «Маша и Медведь»):
- Спряталась в коробке с пирогами.
- Сбежал от Медведя.
- Следовал за Медведем, когда он нес подарки ее бабушке и дедушке.
Правильный ответ: спрятали в коробке с пирогами.
6. Кого встретил на своем пути Колобок (по одноименной сказке «Колобок»):
Правильный ответ: Ёжик.
7. Как рак перехитрил Лиса и первый «добрался» до условленного места (по сказке «Лиса и Рак»):
- Я попросил Волка привести его на место.
- На крючке лисицы за хвост.
- Только что пролез первым.
Правильный ответ: Лисица за хвост цеплялась.
8. Сколько животных поместится в башне (по одноименной сказке «Теремок»):
Правильный ответ — пять.
9.Как Волк поймал рыбу в нору (по сказке «Лисенок и Волк»):
- Удочка
- Хвостиком.
- нетто.
Правильный ответ — хвостом.
10. Как Лисица хотела заставить тетерева спуститься на землю (по сказке «Лисица и тетерев»):
- Она сказала, что подписан указ, согласно которому животные делают не касайтесь друг друга.
- Я хотел угостить его шипами.
- Приглашены в гости.
Правильный ответ: она сказала, что подписан указ, согласно которому животные не касаются друг друга.
Магия в сказках
Одна из интересных тем на внеклассных уроках — это викторина по сказкам. Начальная школа — самое подходящее время для этого. Младшие школьники находятся как раз в том возрасте, когда интересно все необычное и волшебное. Некоторые ученики верят в чудеса, хотят познакомиться с феями и другими необычными персонажами.Поэтому сказки — одни из самых любимых у младших школьников.
Одно из самых актуальных событий в этом возрасте — викторина по сказкам.
Закрепляем знания народных сказок
Предлагаемые задания можно использовать на внеклассных занятиях, на которых проводится викторина по сказкам, ответы на которые даны ниже.
- Кто постоянно давал советы и помогал Василисе выполнять все задания мачехи (по сказке «Василиса Прекрасная»):
Правильный ответ: кукла.
2. Кто украл из царского сада (по сказке «Иван-царевич и Серый волк»):
Правильный ответ: Жар-птица.
3. Княгиня села у окна в высокой башне. Что надо было сделать, чтобы жениться на ней и получить вдобавок полцарства (по сказке «Сивка-бурка»):
- Запрыгните на коне к окну и коснитесь руки царевны.
- Спой ей песню.
- Запрыгните на коня к окну и поцелуйте принцессу.
Правильный ответ: запрыгните на коня к окну и поцелуйте принцессу.
4. В кого превратился брат Иванушка, ослушавшись сестры и выпив воды из когтя (по сказке «Сестра Аленушка и брат Иванушка»):
Правильный ответ: козленок.
5. Из-за чего растаяла Снегурочка. Что она сделала (по сказке «Снегурочка»):
- Перепрыгнула через огонь.
- Она подошла к плите.
- Вышел на солнце.
Правильный ответ: перепрыгнул через огонь.
6. Почему она ушла от Ивана-царевича? Что он сделал (по сказке «Царевна-лягушка»):
- Обгоревшая лягушачья шкура.
- Он рассказал о ее волшебном превращении в братьев.
- Оставил ее дома, не взяв с собой на пир.
Правильный ответ: обгоревшая кожа лягушки.
7.Кто первым спросил девушку, где найти ее брата, унесенного гусями-лебедями (по сказке «Гуси-лебеди»):
- У яблони.
- У печки.
- У молочной реки.
Правильный ответ: печка.
8. Какую волшебную рыбу поймал Емеля (к сказке «По велению камня»):
Правильный ответ — щука.
9. Кто помог девушке убежать от Бабы Яги и дал ей гребень и полотенце, из которых досталась широкая река и (по сказке «Баба Яга»):
Правильный ответ: Кот.
10. Какая птица помогла Терещке добраться до дома и сбежать от ведьмы (по сказке «Терещка»):
- Гусенок.
- Ласточка.
- Жар-птица.
Правильный ответ — гусь.
Сказки — это необыкновенный мир, наполненный магией, в котором добро побеждает все трудности. Дети с удовольствием воспринимают позитив, исходящий от таких произведений. Поэтому викторина по сказкам в школе подарит ученикам положительные эмоции и позволит хорошо провести время.
Сценарий праздника
«В гостях у королевы книги»
с учениками начальных классов
Цели:
Проверить знание произведений устного народного творчества и авторских рассказов и сказок;
Чтобы научиться понимать смысл прочитанного, рассуждать, размышлять, отстаивать свою точку зрения.
Задачи:
Обучить выразительному чтению произведений, правильному произношению слов, умению правильно излагать свои мысли, пополнить словарный запас.
Развивать речь, мышление, память, коммуникативные навыки, творческие способности детей; умение работать в команде
Воспитывать внимательное, аккуратное отношение к книге, прививать любовь и интерес к чтению.
Ход праздника.
Добрый день, уважаемые ребята, учителя, гости! Наша встреча посвящена книге «Учитель-книга, наставник-книга», книга — близкий друг и друг. Если попытаться вспомнить, когда вы впервые познакомились с книгой, окажется, что книга попала вам в руки до того, как вы научились читать.Не умея читать, вы подружились с ней. У вас есть новые герои, любимые книги, с которыми не хочется расставаться. Книга навсегда в твоей жизни.
Книга во все времена считалась большим сокровищем … Главной ценностью книги считалось ее содержание: мудрость, заключенная в словах. А мудрость народа выражается, прежде всего, в пословицах. Ребята, давайте попробуем вспомнить пословицы, посвященные книге, грамоте, обучению!
- Живи и учись.
- Книга твой друг, без нее как без рук.
- Чтение — лучшее обучение.
- Кто мало читает, мало знает.
Библиотека — это библиотека. Наша библиотека богата художественной и методической литературой, справочниками, словарями, энциклопедиями. Кто много читает, тот много знает. Назову самых лучших и самых активных читателей.
/ Награждение лучших читателей /
Обращаюсь к вам, дорогие дети!
Полезнее книги нет на свете вещей.
Пусть книги идут домой к друзьям
Читайте всю жизнь, сходите с ума.
Песня «Сказки ходят по свету»
- Сказки ходят по свету,
Ночь запряженная в вагон.
Сказки живут на лугах,
Бродят рассветы среди туманов.
И принц Белоснежка полюбит,
Жадность Кащея разоряет ..
Пусть зло на уловки лукавит,
Но все же добро побеждает!
- Мир озарил чудеса
Сказки летают над лесом,
Сидят на подоконнике,
В реке, как окна смотрят.
А Золушку спасет фея,
Горыныч змей не будет …
Пусть зло хитрит лукаво,
Но все побеждает хорошо.
- Рассказы со мной повсюду,
Я их никогда не забуду.
Надо закрыть ресницы —
Вдруг мечта Сивка-Бурка.
И месяц засияет ясно,
В глазах Василисы Прекрасной …
Пусть зло хитрит лукаво,
Но все побеждает хорошо.
Теперь проверим, насколько вы внимательны к читателям. Начинаем нашу викторину. Сегодня в нем принимают участие следующие спецназовцы: (Командиры 1-4 разряда называют свою команду и девиз. Каждый участник взвешивает эмблему на груди)
(3 класс. Команда «What a Thing».
Девиз: Зачем вам люди?
Зачем задаете вопросы?
Почему в пустыне жарко, а на севере мороз?
Почему у книг праздник? Почему в небе идет дождь?
Разминка
- Как звали собаку в семье, в которой были бабушка, дедушка, внучка? (Баг)
- В какой сказке они умели говорить: печь, яблоня и река? (Лебедь гуси)
- Кто превратил Василису Премудрую в лягушку? (Кощей Бессмертный)
- Как звали доктораСестра Айболита? (Варвара)
- Какое животное нашло башню в лесу? (Мышь-Ноушка)
- Кто любил похвастаться и поплатился жизнью? (Колобок)
- Как звали корову кота Матроскину? (Мурка)
- Какой мальчик должен был вытащить изо льда слово «вечность», за это ему обещали подарить новые коньки и весь мир. (Кай)
1 тур. Страница «Птицы»
Ведущий: Жар-птица — воплощение лучезарного бога солнца! Образ этой птицы был создан фантазией древнего человека и сохранился в русских сказках как идеал небесной красоты и счастья.Прообразом этой красивой птицы послужила окружающая человека природа. Вам предстоит распутать поэтические образы птиц, которые жили и живут в наших лесах. Думаю, мы знаем их много. Вы должны угадать их в мифологических описаниях, данных нашими предками.
1. Загадочная птица, любитель ночных развлечений. Популярная волна назвала ее сокровищницей и мудрейшей из земных птиц (Сова)
2. Эта птица дожила до трехсот лет и единственная могла приносить живую и мертвую воду.(Ворон)
3. Она считалась у славян птицей, была посвящена богине весны и предсказывала начало гроз и дождей. (Кукушка)
4. В крестьянской жизни ее почитали как символ небесного огня и одновременно защищали от него. Ее изображение сейчас находится на крышах домов. (Петух)
2 раунд. Страница «Животные»
Ведущая: Мир животных в славянских легендах не менее богат и разнообразен. Главой и владыкой животного царства считался Индрик — зверь.У него было много предметов. У них были прекрасные свойства. Но были те, кто действительно жил и живет в наших русских лесах. Вопросы этим зверям мы посвятим.
1. Согласно распространенному мнению, он олицетворение тьмы. Они могли развернуть главного славянского бога Перуна, когда он хотел появиться на земле. Это животное умело говорить человеческим голосом, было наделено мудростью и снялось во многих русских сказках.
(Волк)
2. В древности, когда силы природы были обожествлены, темная сила выехала на это животное черного цвета, а боги света и тьмы ехали на том же животном белого цвета.В народном поэтическом слове это называется «крылья человека».
(Лошадь)
3. Об этом его верном друге наш народ собрал множество заводных выражений, примет, пословиц, загадок. Он одной породы с волком, но уже давно — его яростный враг.
(Собака, собака).
4. Это животное — товарищ колдунов или колдунов, но его очень любит русский народ. По славянским поверьям это очень умное животное. С ним будут связаны многие пословицы.
(Cat Kitty)
3 раунда. Страница «Загадочная»
1.
Он смело шел по лесу.
Но лиса героя съела.
На прощание запела бедняжка.
Его звали … (Колобок)
2.
В Простоквашино жил
г. И с Матроскиным дружил.
Он был немного простоват.
Позвал собачку … (Собака Шарик)
3.
Он большой шутник и комик,
У него есть дом на крыше.
Джиггер и зазнайка,
И зовут его… (Карлсон)
4.
Все учатся, шпионят.
Всем мешает и вредит.
Она только крыца дорога
И зовут ее … (Шапка)
5.
С голубыми волосами
И огромными глазами.
Настоящая кукла-актриса,
А ее зовут … (Мальвина)
6.
Как-то потерял хвост,
Но его вернули гости.
Он ворчит, как старик.
Этот грустный … (Осел ее)
7.
В Простоквашино жил
г. И с Матроскиным дружил.
Он был немного простоват.
Позвал собачку … (Собака Шарик)
8
. Жил в бутылке сотни лет.
Наконец-то увидел свет.
Отрастил бороду,
Вот такая … (джин)
4 раунд. Страница «Пушкин»
1. {! LANG-f1108a495c830a522b29016b12d39d1b!}
{! LANG-bbc5646644b1c27b29db479d0769e466!}
2. {! LANG-27d83ebf99d1a4f15b74aa692b0cbb17!}
{! LANG-2550b89b595b999012e495b237a1a841!}
3. {! LANG-0ba142822fd362f99ed34c5247563fa6!}
{! LANG-207b5012a8699afd0a5abdba6bdd1ad7!}
4.{! LANG-a04f806914f31c3c6d2116a3489177eb!}
{! LANG-152e89fed5a1e762a11bfeb02d58926c!}
{! LANG-e39cc6a6d205ce50a729dada47e9b7be!}
{! LANG-c4d434e8ebf76c992d3490d558c29c50!}
{! LANG-1735d7a35972d4f50d9c7fda9098f5f2!}
{! LANG-f93e8c50beeca19d54c5cbace52fa8bb!}
{ ! LANG-443a79
c70cd5a0fa24f18982f63!}
5. {! LANG-f377c1b530cd7edbcc68076ea6a70379!}
{! LANG-46e899efeaf1cf47c429b74566f5e4e2!}
{! LANG-11e
ed00c88bf6f262a0b08a1d5e!}
{! LANG-76dff0ad86afc015280f4ae1aba6a827!}
{! LANG-11be5bd0f4dd823e29a6326076b55a15!}
{! LANG-
d9122bce8c4b12f87bd7da29a06!}
{! LANG-067b8a12630f06020fe8fe0e04671929!}
6.{! LANG-5c60082985610063b90f2
7e3962!} {! LANG-df818f287199e21c6f2f3ee955d!}
{! LANG-adf5eebd34eebfb5a02d42a3aef!}
{! LANG-2fffabe64793b79d28f30954b3c1b617!}
{! LANG-00464d1e919fcb4e9a0e8200612759ff!}
{! LANG-1
a3ed406583597fce74078a8b46!}7. {! LANG-4a725cdd47e969affff1782edceeff3e!} {! LANG-13ea50808c2b6865e861dfde1d4
!}8. {! LANG-f1a02d445018db79f4555d95b8c5f2eb!} {! LANG-13ac23
f105ed0a3471ee58abe7e!}9.{! LANG-5a27119d0076b0c9e6bcd0f63a8e2e55!} {! LANG-4e75e8d6ae3f41f34692ee717a0
!}{! LANG-058e7da54d172324022eba50a324430e!} 1 {! LANG-026b01d60f3131e4daa71f3d22a!} {! LANG-186519293b6d5be8da5ff29723de4fb5!}
2. {! LANG-78472f738deeca4ca52cff4148b4041c!} {! LANG-f643d38c99671c5cf809f6f75e5!}
3. {! LANG-2f46d95be3411f0d258fc17f77b!} {! LANG-6db5f4e260
311f5eb40e02323ee!}
4. {! LANG-ee2abf18603e17e1f6543c2839f46bdf!} {! LANG-9e230acff5427c55fc4bad524abc6f0e!}
5.{! LANG-0fa442d7b92a7b8a607f3614bb37eeb8!} (Пряничный человечек)
6. {! LANG-28a1c498fdbd38321495f2b8fdd1df66!} {! LANG-97d6fad7691bdc6fe7b5ede3dcd45a66!}
7. {! LANG-abb2fb0015a40f3c9c8b7be0fbe!} {! LANG-4dfdd3a6f443a4946f4720a0b
f6!}
8. {! LANG-254f9963d94a030f3ede73c99b631bf9!} {! LANG-75416270384c028f619f4a42b1417e93!}
9. {! LANG-4beed1beb0fbbb8ca0f7ce9c4c0a9536!} (Лягушка)
10. {! LANG-2d23de8d118ee845d485dd53ab517b77!} {! LANG-16df6bef9920d22fb7e0d04f2d3d1e7e!}
11.{! LANG-dd3a5be7e5a8ac113cb2c33547782094!} {! LANG-f34b05fe62595fb840122189d8171f13!}
12. {! LANG-73631ef62a3d0d340f471f872eeab701!} {! LANG-865bb5a562def3f056fdc743d512e9f0!}
13.
{! LANG-239287bdb28f855ecb8
8406c67f!} (Пряничный человечек)
14. {! LANG-0bd380b1b7aaf12a1d59b892b501dc13!} (Игла)
15. {! LANG-6af01031996c2c254a5
d44dde6e!} {! LANG-99ae89a9958d66637e8726326322ea9b!}16. {! LANG-f40a158b837d32917abdf39fcc1380a8!} {! LANG-3a38dd35f03b7a1418a2ca0285d4c04f!}
17.{! LANG-48b409fd0a4f
6b43e7382b94a09!} {! LANG-2850c87f958c9781edf8480da19b999a!}18. {! LANG-574328f8750f
21f
a354223!} (Теремок)
19. {! LANG-8f4707044c7252b13a830f3fa7edee37!} (Красная Шапочка)
20. {! LANG-d6b8fea26d00561a35e498f7f9b28fe8!} {! LANG-0721d0cbb25b6dd9e5488f4a92fedd78!}
{! LANG-18356caf053384f84a6eaf9cd5475525!}
{! LANG-02a322103421f7a44fdd7a3a7a36dc20!} {! LANG-560176a31f943f08eaab22ab6044c70e!}
{! LANG-
75fc2a65184ec7fc2d96e5f2af5!}{! LANG-19019ebd0ad9c98b6bdf51bf25164f05!}
4.{! LANG-173bd90b6b048b029e21b4edb1786775!} {! LANG-92d62b2b64fc27643f0aa3a4319!}
{! LANG-1e986fc42343ed2b79e8517f06c4f694!}
{! LANG-cc325df1a2af78280e1ee46cbfdac4c8!}
{! LANG-2d4bfabe59197ea4dd812e4644e14de0!} {! LANG-71a3beb265573679a348538fa183a974!}
{! LANG-a854474c80e18aad57052
1ab30c!}
1. {! LANG-c5d3d1ef6c4b2e1febf9b8d73131f88a!} {! LANG-150857c418825c1545ed8024b5ad725a!}
2. {! LANG-1d3b35c1fbbf5ecc1fe1c1cafe7f98a4!} {! LANG-fdfdc1a536bee5da208dde1432b02e78!}
3.{! LANG-92f9c4f0ce6cf6c62d3f8cb58cfae66a!} {! LANG-cc485fb886d5333ff8f36faec401f0dc!}
4. {! LANG-44f3ab36ff44f134b8242495ad3d7474!} {! LANG-881f70e0ec4dbd7402f629b92ce1b155!}
5. {! LANG-f32589f0073f075cb0f5c6bdc39a5ff0!} {! LANG-f685c816ed3a235fbda9f46b3a79ee00!}
6. {! LANG-f56eee7375affe8efaa1ca62b7881aff!} {! LANG-ab29b300566dda284cde5597e16724de!}
7. {! LANG-4404bbabb012c538df7e90d7760f159f!} {! LANG-74bb61afc71f3d6567fa9b4d5808f9d1!}
8. {! LANG-d4febabeeec33aa3ef07b1128fa5d93b!} {! LANG-8347dd5b2cedfb8a6b2f9a2fa0570f3c!}
{! LANG-1d2f8734bd306708cb88203000e1!{! LANG-addfca79deda52e4496a38eb89eee202!} (Дюймовочка)
2. {! LANG-f311423a72e0fdf2195efa4de7e89926!} {! LANG-ae0d97a1a429f8e302d149dc54a76b84!}
3. {! LANG-f0c804187ce5fd0beac85317ab0326c5!} {! LANG-92d9bad230e1a55c0225f6eb8f1e811d!}
4. {! LANG-ea4becb
8dcfb225ca46705670f4!} {! LANG-1c2807f98df2a434db6fea7fd3e1e240!} {! LANG-42d3f59f1fb3faefdf1df4480a29d12b!} {
! LANG-deba998a1876ece0846470c8180eed28!}
- {! LANG-e8534b5e3be0a3b4a865cb2b42f18680!}
{! LANG-6dc6d378ad3f1a76d7fea0ff44b!}
{! LANG-3c0f39b74968d9ecb7610a843eecd8e8!}
{! LANG-73513256b5aa10a76f4dd
2309b9!}
{! LANG-b19bc022d7861a8dbe7d40993a840fc9!}
{! LANG-030d48a6b8dbaa2c36424512e3a2efb0!}
{! LANG -f702f6bfa116856ec6f10eabb9df3c94!} {
! LANG-c728095b0cf3b83400885272dcc9ff93!} {
! LANG-60dd469072e2f9a57d3501ecf231b7ef!} {
! LANG-1537aba72b9f60f109b38929b590bde9!} {
! LANG-0dedff22002cbeffba8f9caa139fdb96!} {
! LANG-87d3ff8164fa7c8cac6e2debaf0d419a!}
{! LANG-5a58783c24d42c4f3a3a5e5927c2b812!} {
! LANG-1537aba72b9f60f109b38929b590bde9!} {
! LANG-86a3646accdd6c245ab0e2c1d68f5d4b!} {
! LANG-cc4a6a7f24802df8d55b1e43a38202af!} {
! LANG-35ebbb2ec9b371e420f2de854438f108!} {
! лэнгмю 6eceee1ce3bdea4520ae4e80db52693a!}
- {! LANG-7bc59d7d6ab39042daa52cdfaecf57a6!} 922 85
{! LANG-d5d2781cea0ac420656fb79d1291a6e0!}
{! LANG-7b60103e60c7d996c3378a2815cc2588!}
{! LANG-6c57549acdc01a582e0b558f1c5704be!}
{! LANG-c74e85c9d7fb7e3650d0f915dfc41e00!}
{! LANG-6f0e7045ee0f36e71d0a4456fc4c2e55!}
{! LANG -62e65e21ceac4db1cd8082802f304ee6!}
{! LANG-4088ea6b2ca6453d47e50c903ae2f42e!}
Абстрактное приложение узла сказочная птица старшая группа.Приложение «Сказочная птица» план-конспект урока по аппликациям, лепке (старшая группа) по теме. «Павлин»
Содержимое программы: Обучение детей вырезанию силуэтов животных по шаблонам. Развивать у детей умение работать в команде. Стимулируйте независимость в выборе шаблона и цвета. Развивайте воображение, эстетический вкус, чувство цвета и ритма.
Пред. Работа: просмотр книг, картинок, иллюстраций; выкладывание шаблонов.
Материал: выкройки из картона разной формы, цветная бумага, рисунок с изображением цветочного царства.
Прогресс курса:
Учитель: Ребята, сегодня предлагаю вам отправиться в сказочное «Царство цветов — Государство». И хотя он находится в далеких странах, но я думаю, что мы с вами можем это увидеть. Закрой глаза. Считаю до 5 и вот мы в сказочном королевстве — государстве (Учитель достает и вешает картину, на которой нарисован сказочный цветочный дворец.)
Ребята мы сказочное королевство. А где жители? (ответы детей). Кого мы поселим в нашем королевстве?
Дети: люди, звери, звери, птицы.
Воспитатель: Предлагаю вам поселить животных в этом состоянии. Вот несколько интересных шаблонов, которые у нас есть для этого. Вы можете вырезать и вставить собаку, зайку, мишку, мышку. Вы можете придумать свое животное. Мне нравится эта маленькая собачка. Я предлагаю вам внимательно послушать и посмотреть, что вам нужно сделать.
Как вы думаете, какой шаблон подходит для тела собаки? Для головы? (Дети помогают в выборе шаблона.) Теперь выбираем шаблон, выбираем цветную бумагу, кладем на изнанку цветной бумаги, обводим контур карандашом и вырезаем его. Вырезаем все детали, кладем на лист бумаги, наклеиваем и раскрашиваем детали.
Физкультура: «Покажи сказочное животное» (мимика, движения)
Дети работают, вырезают и клеят своих животных.
В конце урока дети рассказывают, какое животное они придумали и наклеили.Полюбуйтесь сказочной страной и похвалите детей.
Жанна Тенищева
Резюме НОД для заявок в старшую группу «Сказочная птица»
Учебные задания направления :
«Искусство — эстетическое развитие» (аппликация ) :
1. Учим передать изображение сказочная птица Украсить отдельные части и детали изображения.
2. Повысьте умение работать с бумагой : согните лист четыре раза в разные стороны.
3. Закрепить умение вырезать симметричные детали из бумаги, сложенной пополам. и сделать из них образ.
4. Содействовать независимости и творчеству
«Развитие речи» (введение в художественную литературу) :
1. Улучшение речи как средства общения
2. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу, любовь к русским народным сказкам , желание и дальше знакомиться с устным народным творчеством.
«Когнитивное развитие» (знакомство с миром природы) :
1. Воспитывать заботу и любовь к животным, птицам .
«Социально-коммуникативное развитие» (социализация, нравственное воспитание, развитие общения) :
1. Привить доброжелательное отношение к сказочным героям .
2. Воспитывать дружеские отношения между детьми, умение радоваться своим успехам и успехам товарища.
«Физическое развитие» (Физическая культура) :
1. Развитие мелкой моторики рук;
2. Соблюдайте правильную осанку.
Подготовительная работа : Чтение русских народных сказок «Жара — птица и Василиса — царевна» , « Сказка об Иване царевиче жара — птица и серый волк », » Конек-Горбунок », Обзор иллюстраций, открытки с изображением птиц .
Методики обучения : разговор, демонстрация, анализ
Словарная работа : сказочная птичка согните четыре раза.
Индивидуальная работа : с Данилом С., Максимом В. — умение рисовать силуэт птиц ; с Дашей Р. — правильно держать ножницы.
Оборудование : образец « Сказочная птица » иллюстрация птиц аудиозапись «Голосовать птиц » , «Звуки леса» .Цветной картон, полоски цветной бумаги, клей, ножницы, салфетка.
Ход узла:
Воспитатель встречает детей слова :
Тише, детки, не шумите, Наши сказку не отпугивают .
Здесь случаются чудеса … Сказка притаилась !
Не грусти улыбнись Сказка преподносит нам сюрприз !
Ребята, а вам сказок нравятся ? Что касается любви, наверное. Но насколько вы их знаете?
Сейчас я прочитаю фразы из сказок , и вам нужно будет угадать, откуда эта фраза — из конца, начала или середины сказки .Поговорим с вами жестов : если это начало сказки , то правую руку вам просто нужно поднять; если из середины сказки — ладони обеих рук обращены ко мне; если это конец, то ладони нужно сложить вместе.
«Как долго — мало».
«У Лукоморья дуб зеленый»
«Это было давно»
«И я был там. Мед пил пиво.»
«Жил один раз…»
Правильно. Недаром мы столько сказок читаем .
Вт .: Закрой глаза! (Включает диск со звуками голосов птиц ) .
Вт .: А теперь открой глаза. Ребята, мы находимся в сказочном лесу где живут разные люди птиц : и те, которых вы знаете и видите каждый день на улице, и те, которых вы никогда не встречали. (Детям показано птиц : воробей, ворона, голубь, кукушка, дятел, снегирь и др.).
Вт .: Ребята, давайте посмотрим птичек . Кого из них вы знаете? (Отвечает детям) . (Если дети не знают, учитель называет птичкой и дети повторяют ее имя).
Вт .: Ребята, дальше сказочная необычная лесная поляна птиц , некоторых из них вы знаете и, возможно, видели в зоопарке или по телевизору, а некоторых из них вы никогда не встречали, потому что они живут далеко — далекие земли. Но сегодня у вас есть возможность с ними познакомиться.
(Изображения, на которых изображено птиц : фламинго, орел, цапля, пеликан, пингвин, журавль, ястреб, какаду, лебедь, колибри, страус и т. Д.).
Вт .: Но при том, что все эти птиц разные : по размеру (одни очень большие, а некоторые мелкие, по цвету оперения (одни красивые и яркие, а некоторые серые и неприметные). Но все же у всех этих птиц есть одно общее — они состоят из одинаковых частей тела.Давайте посмотрим на птицу и скажем, из каких частей тела она состоит? (Отвечает детям) .
Вт .: Ребята в нашем сказочном лесу мы видели много разных птиц но одна очень красивая до сих пор живет здесь птичка как вы думаете, она называется (ответ детей — Жара — Птица ) .
Знаете, ребята, давайте сегодня вспомним сказок в которых живет Жар Птица . Дети называют сказок : «Иван-царевич и Серый волк» , «Жара — птица и Василиса-царевна » , «Конёк-Горбунок» .
Ребята во всех этих сказках добро побеждает зло , а для героев сказок и для нас с вами просто счастье, а у нас в лесу нет Сказочной Птицы счастья . Но люди издревле считали, что существует такая птица , несущая счастье на крыльях. Вот почему мы сделаем это сегодня Сказочная Птица счастья , чтобы вы, ваша семья и все люди на земле были счастливы. Давайте представим и попробуем сейчас., чтобы рассказать , как вы представляете эту птицу . (Отвечает детям) .
В .: Прежде чем приступить к работе, давайте немного поиграем.
(Учитель говорит слова, а дети имитируют движения)
Птички высоко взлетели (Дети машут руками, как птичьи крылья ) .
К вечеру устали крылья птиц. (Дети сдаются) .
Птицы сели на деревья, чтобы расслабиться (Дети приседают) .
А утром птицы снова пустились в путь. (Дети встают) .
Вт .: Молодцы ребята! Хорошие из вас птички! Что ж, теперь приступим к созданию Fairytale Bird .
(Образец ставится перед детьми. аппликации « Сказочная птичка » ).
Процедура :
Сейчас я покажу вам, как вырезать силуэт птицы без хвоста — мы сделаем это позже. Силуэт можно вырезать из сложенной пополам бумаги.Кто подскажет, как сложить бумагу пополам, и за какую сторону держать заготовку?
На бумаге, сложенной пополам, нарисуйте силуэт.
Начинаю резать с туловища. Держу заготовку за линию сгиба по горизонтали. Ножницами кладу в левый нижний угол и вырезаю полуовал (большая горка) примерно до середины заготовки. Потом разрезаю прямо — это шея. Шея переходит в голову (небольшая горка) и заканчивается острым клювом.Посмотрите на схему и еще раз запомните последовательность контурной резки.
(дети вырезали силуэт самостоятельно птиц ) .
Тело приклеиваем птички к простыне , при этом шея и голова будут свободно смотреть вперед. Так мы получим не плоское, а трехмерное изображение, которое придаст нашей птице живости . Птица важно наклонила голову и кажется, что вот-вот оторвется от простыни и улетит.
Нарисуйте глазки на заготовке туловища птицы .
Теперь нам осталось дополнить изображение. А главным украшением любой волшебной сказочной птицы является ее хвост . Для него лист сгибаем в четыре раза в разные стороны.
Из подготовленных заготовок делаем крылышки.
Размещаем основные детали на листе и приклеиваем.
У каждого будет своя уникальная сказочная птица . Чем необычнее, тем интереснее будет птица , тем больше радости и счастья она принесет.
Самостоятельная творческая деятельность детей.
Индивидуальная работа.
Вт .: Молодцы ребята! Глядя на ваши чудесные произведения, хочется прочитать вам стихотворение о счастье.
Желаем счастья,
Счастье в этом мире велико.
Как утреннее солнце
Пусть войдет в дом.
Желаем счастья,
Так и должно быть —
Удивительно, ребята, но чем больше мы дарим счастья другим, тем больше становится у нас.Кому вы хотите подарить свой птицу , с кем поделиться своим счастьем? (ответы детей)
В .: У нас целая стая Сказочных Птиц , а значит, мы и все люди на земле теперь должны быть счастливы!
РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА.
Вт .: Вот и подошел к концу наш конец сказочное занятие . Напомним, что вы узнали новое и интересное сегодня и что делали на уроке. (Отвечает детям) .
Вы все молодцы, очень хорошо справились с непростой задачей своими руками Сказочная Птица Счастья !
« Сказка — Сказка , до свидания! Уезжаем, не скучать! ”
Вт.: Откройте глаза, ребята, вот и мы снова в нашей любимой группе !
Отражение
Дети держат готовую работу, педагог просит детей дать оценку своей работе и работе других детей. Хвалит детей, отмечая интересные особенности работы каждого ребенка.
Что вам больше всего понравилось в вашей работе?
Что вам было сложно сделать?
Так красиво у вас есть птицы , которые сделали их такими красивыми?
Как ты это сделал? Вам нравится Ваша работа?
- Конспект занятия в старшей группе детского сада «Сказочная птица»
УРОК ПО ПРИМЕНЕНИЮ В ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА СТАРЕНИЯ СКАЗКА ПТИЦА.
ЦЕЛЬ УРОКА.
1. Продолжать учить детей наклеивать заранее подготовленные детали по заданной схеме, работать с клеем, бумагой,
2. Продолжать развивать пространственное и образное мышление, зрительную и двигательную координацию.
3. Продолжать расширять кругозор детей, пополнять их словарный запас.
4. Вспомните и познакомьте детей с названиями птиц и частями их тела.
5. Продолжайте воспитывать хорошее отношение к природе и уважение к ней.
ОБОРУДОВАНИЕ.
Иллюстрации с изображением разных птиц,
Маски с изображением птиц
Образец аппликации «Сказочная птица»,
Синий картонный лист (А — 4,
Набор всех деталей «птички» (туловище, голова — желтый; хвост, два крыла, хохолок на голове, клюв — красный; разноцветные блестящие полоски самоклеящейся бумаги,
— «Волшебная палочка»,
Клей, клеенка, салфетки, фломастеры. РАБОТА
Чтение русских сказок «Огонь — птица и Василиса-царевна», «Сказка об Иване Царевиче, Тепло — птица и Серый волк», сказок П.П. Ершов «Конек-Горбунок», проводит урок рисования на тему «Жар-птица».
ПРОГРЕСС УРОКА.
В .: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас класс приложения будет необычным, он будет сказочным. чтобы мы окунулись в сказку, возьму волшебную палочку и наложу заклинание:
«Сказка — сказка, давай,
Удивите наших малышей! «
В .: Закрой глаза! (Включается диск со звуками голосов птиц).
В.: Теперь откройте глаза.
Ребята, мы оказались в сказочном лесу, где обитают самые разные птицы: как те, которых вы знаете и видите каждый день на улице, так и те, которых вы никогда не встречали.
(Детям показаны птицы: воробей, ворона, голубь, кукушка, дятел, снегирь и др.).
В .: Ребята, давайте посмотрим на птиц. Кого из них вы знаете? (Ответы детей).
(Если дети не знают, учитель зовет птицу, и дети повторяют ее имя).
В .: Ребята, на самой сказочной сказочной поляне волшебного леса живут необычные птицы, некоторых из них вы знаете и могли видеть в зоопарке или по телевизору, а некоторых из них вы никогда не встречали, потому что они живые в далеких-далеких краях. Но сегодня у вас есть возможность с ними познакомиться.
(Показаны фотографии с изображением птиц: фламинго, орла, цапли, пеликана, пингвина, журавля, ястреба, какаду, лебедя, колибри, страуса и др.).
В .: А еще есть птицы, которые живут только в сказках, например, Жара — птица, про которую мы недавно сказки читали.Помните, в каких сказках встречалась эта птица? (Ответы детей).
В .: Но несмотря на то, что все эти птицы разные: по размеру (одни очень большие, а некоторые мелкие, по цвету оперения (одни красивые и яркие, а некоторые серые и неприметные). ). Но все же у всех этих птиц есть одно общее — они состоят из одинаковых частей тела. Давайте посмотрим на птицу и скажем, из каких частей тела она состоит? (Ответы детей).
В .: Ребята, в нашем сказочном лесу мы видели много разных птиц, а вот Птицы счастья здесь нет. Но люди издревле считали, что есть такая птица, несущая на крыльях счастье. Поэтому сегодня мы сделаем такую Птицу счастья, чтобы вы, ваши близкие и все люди на земле были счастливы. Давайте теперь пофантазируем и попробуем сказать, как вы представляете себе Птицу счастья. (Ответы детей).
В .: Прежде чем приступить к работе, давайте немного поиграем.
ФИЗИЧЕСКИЕ МИНУТЫ.
(Раздаются и надеваются маски с изображением птиц, учитель произносит стихотворение, а дети трижды выполняют движения по тексту).
Птички
Высокий полет
(Дети машут руками, как птичьими крыльями).
К вечеру у птиц
Крылья устали.
(Дети сдаются).
Птицы на деревьях
Сели отдохнуть
(Дети сидят на корточках).
А утром поехали
Птицы снова в путь.
(Дети встают).
В .: Ребята молодцы! Хорошие из вас птички! Что ж, а теперь приступим к изготовлению Птицы счастья.
(Образец приложения «Сказочная птица» размещен перед детьми).
Порядок действий:
Детям выдаются синие картонные листы (А — 4, набор деталей, клей и фломастеры;
По макету размещаем на синем картоне все детали «птички». »;
Приклеиваем« туловище »птицы;
Справа приклеиваем« голову »птицы;
Слева от« хобота »имеем« хвост »птицы;
Опрокидыванием и низом к «туловищу» приклеиваем два «крылышка» птицы
Приклеиваем «хохолок» поверх «головы»
Справа от «головы» прикрепляем «клюв» «птицы»;
Блестящими полосками самоклеящейся бумаги декорируем «хвостик», «крылья» и «хохолок»;
Рисуем фломастером «глазки» птице.
В .: Ребята молодцы! Глядя на ваши чудесные произведения, хочется прочитать вам стихотворение о счастье.
Что такое счастье? Это Солнце
Ласково светит над твоей головой!
Что такое счастье? Это ветер
Веселится с тобой!
Что такое счастье? Это мама
Нежно обнимает и целует!
Что такое счастье? Вот и жизнь,
Которая иногда не балует!
В .: Ребята, а что для вас счастье? (Ответы детей).
В .: У нас целая стая Птиц счастья, и поэтому теперь вы и все люди на земле должны быть счастливы!
(Выставка детских работ).
РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА.
В .: Вот и подошел к концу наш сказочный урок. Напомним, что вы узнали новое и интересное сегодня и что делали на уроке. (Ответы детей).
Вы все молодцы, очень хорошо справились с непростой задачей по изготовлению самой Птицы счастья! Но нам пора возвращаться из сказочного леса, и вот вы закрываете глаза, а пока я снова возьму «волшебную палочку» и произнесу волшебное заклинание, которое поможет нам вернуться:
«Сказка есть сказка, до свидания!
Уезжаем, не скучать! «
В.: Откройте глаза, ребята, вот мы снова в нашей любимой группе!
ОБЪЕМ УРОКА ПРИЛОЖЕНИЯ
ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
«В ГОСТЯХ СКАЗКИ
Воспитатель:
Тема: «В гостях у сказки».
Цель: Продолжать формировать добрые нежные чувства к сказкам, желание помочь.
Научить передавать образ сказочного персонажа с помощью трафаретов, развивать образное и пространственное мышление: чувство цвета, глаз, мелкую моторику рук.
Материал: Аудиозапись песни «В гостях у сказки», трафареты сказочных персонажей, цветная бумага, клей, кисть, салфетки, клеенка.
Ход урока.
(звучит аудиозапись песни «В гостях у сказки»). Дети входят в группу. Рассказчик: Привет, ребята! Вы меня узнали? Дети: Да! Вы рассказчик.
Рассказчик: Правильно. И сегодня я приглашаю всех вас в гости. (Дети сидят полукругом перед книжной выставкой.)
Дети, посмотрите, какие у меня красивые, интересные книжки. В каждом из них живут герои любимых сказок. Сказка — это удивительный мир, в котором происходят самые необычные чудеса и превращения. Тебе нравятся сказки? Ну конечно, кто сказок не любит. Тогда предлагаю поиграть в игру «Иван-царевич».
Я назову слово, которое является частью имени сказочного персонажа, и вы должны указать полное имя:
Брат Иванушка
Лягушка-лягушка
Сбежавший кролик
Сестра Лисичка
Мишка Тедди
Серый волк
Царевна-лягушка
Сестра Аленушка
Конек-Горбунок
Firebird
Рассказчик: Вижу, вы знаете и любите сказки.Ой, ребята … Я получил электронное письмо. Я ничего не понимаю. Адрес не
указано … Да, это видео сообщение. Хотите посмотреть, что в нем? Давайте посмотрим.
Чародейка: Здравствуйте, дорогие дети. Я волшебница из мира сказок. У меня несчастье. У меня была волшебная книга: очень большая и красивая, в ней были все сказки, которые существуют на свете. Когда взошло солнце, я открыла его, и сказки разлетелись по земле в угоду детям. А вечером, когда они вернулись, я закрыл книгу, чтобы им никто не мешал.Но вчера я забыл это сделать, и сказки исчезли. Остались только чистые листы и трафареты — в них превратились все сказочные герои. Что мне делать? Кто мне поможет?
Детей: Поможем. Но как?
Рассказчик: И, кажется, я знаю, как помочь Волшебнице.
Чтобы сказки вернулись, вы должны выбрать один трафарет вашего любимого персонажа, выбрать правильный цвет бумаги, соответствующий цвету вашего персонажа, перенести трафарет на обратную сторону цветной бумаги, вырезать по контуру, а затем поместите его на одну из страниц волшебной книги.
Детей: Все ясно.
Рассказчик: Предстоит трудная работа. Давайте немного потянемся. Давай устроим потрясающую тренировку.
Физминутка «В темном лесу есть изба».
Хижина в темном лесу (Детская ступенька)
Стоя задом наперед. (развернуться)
В этой хижине находится старуха (Угрожает пальцем)
Бабушка Яга жива. (Угрожают другим пальцем
рук)
Нос крючком (Показать)
Большие глаза (Показать)
Как угли горящие. (качают головой)
Ого, такая злая. (работает на месте)
Волосы встают дыбом. (Руки вверх)
Рассказчик: Ну, ребята, теперь я думаю, вы готовы к работе. Не забывайте, сначала выберите трафарет с изображением персонажа, которого вы хотите создать, а также выберите правильный цвет для бумаги, чтобы он соответствовал вашему персонажу, и приступайте к работе.
(Дети работают, по окончании урока выставка детских работ.)
Рассказчик: Молодец! Посмотрите, какие у вас получились красивые, яркие сказочные персонажи. Попробуем рассказать, из каких сказок ваши герои и почему вы их выбрали.
(Дети обсуждают работу.)
Рассказчик: Ну-ну вот и сказки вернулись на свои места. И мы будем заполнять пустые страницы по мере появления новых. Колдунья будет довольна вашей работой, я обязательно подарю ей эту волшебную книгу, чтобы книга сказок снова радовала детей и взрослых волшебными историями.Любая сказка учит самому главному в жизни — добру и любви.
Будьте добры в малом, и добро ваше умножится и возвратится к вам.
Назначение: Освоение техники симметричного силуэтного кроя, использование разнообразных приемов прикрепления материала к фону для получения объемных аппликаций.
Задач:
Чтобы научить детей соотносить реальные и сказочные образы.
По полученным оттискам (в процессе подготовительных работ) предложить создать в приложении образ сказочной птицы, передав ее необычность и яркость с помощью декоративных элементов.
Продолжаем знакомить детей с объемными аппликациями. Покажите, как вырезать силуэт птицы из сложенной пополам бумаги.
Развивать зрительный контроль рук.
Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности.
Воспитывать доброжелательное отношение к другим.
Материалы и оборудование:
Выставка работ на тему «Сказочные птицы» выполнена разными способами. Аудиозаписи «Голоса птиц», «Звуки леса» и др. Цветной картон, полоски цветной бумаги, конфетти, клей, кисточка для клея, ножницы, салфетка и др.
Подготовительные работы:
Чтение русской народной сказки «Жар-птица и Василиса Царевна», П.П. Ершов «Конек-Горбунок» и другие. Экспертиза иллюстраций, открыток с изображением птиц. Лепка на тему «Сказочная птица», рисование птиц.
Ход курса:
Привет, ребята. Сегодня класс приложения начинается необычно. Приглашаю вас на сказочную поляну, где собрались самые разные птицы, сделанные разными способами взрослыми и детьми. Посмотри и скажи, какие птицы собрались сегодня на поляне? Назови их. А тех птиц, которых не назвали, где мне встретиться? (ответы детей) .Конечно в сказке. Поэтому их и называют — сказочные птицы.
Чем отличаются сказочные птицы от обычных птиц?
Что у них общего?
Какие птицы сразу привлекают наше внимание и почему? (ответы детей) .
На нашем лугу много птиц, настоящих и сказочных, но ни одной — Птицы счастья. Люди верят, что есть на свете птица, несущая на своих крыльях счастье, яркое и радостное, как уникальный по красоте хвост.Как вы думаете, как это выглядит? Закройте глаза и представьте свою Птицу счастья. Что ты видишь? Описывать. (ответы детей) .
Предлагаю вам, ребята, сделать приложение «Птица счастья».
(Дети идут, садятся за столы) .
Вы правильно заметили, ребята, что при всем разнообразии птиц у них много общего. У всех птиц, как сказочных, так и настоящих, одни и те же части тела. (туловище, голова, хвост и т. Д.) . Сейчас я покажу вам, как можно вырезать силуэт птицы без хвоста — мы сделаем это позже.
Силуэт можно вырезать из сложенной пополам бумаги. Кто подскажет, как сложить бумагу пополам, и за какую сторону держать заготовку? (ответы детей и учитель показывает последовательность вырезания) .
Начинаю резать от туловища. Держу заготовку за линию сгиба по горизонтали. Ножницами кладу в левый нижний угол и вырезаю полуовал (большая горка) примерно до середины заготовки. Потом разрезаю прямо — это шея.Шея переходит в голову (небольшая горка) и заканчивается острым клювом. Посмотрите на схему и еще раз запомните последовательность контурной резки.
(дети вырезают силуэт птицы самостоятельно) .
Приклеим туловище птицы к простыне так, чтобы шея и голова были свободно обращены вперед. Так мы получим не плоское, а объемное изображение, которое придаст нашей птице живости. Птица важно склонила голову и кажется, что вот-вот оторвется от листа и улетит.
Теперь нам осталось дополнить изображение. А главное украшение любой волшебной, сказочной птицы — это ее хвост. Как вы это изобразите, зависит от вашего дизайна. Подбор цветов, их сочетание; форма перьев и украшение птицы — все это ваше желание. У каждого будет своя неповторимая Птица счастья. Чем необычнее, интереснее будет птица, тем больше радости и счастья она принесет.
(самостоятельная творческая деятельность детей) .
Организация выставки.
Ребята, у нас появилась целая стая Птиц счастья. Посмотрим на птиц, полюбуемся ими.
(обзор и анализ детских работ) .
Ребята, Птица счастья приносит удачу в делах, радость, мир в доме — все самое лучшее. Вы можете отдать его кому захотите. Неслучайно он поется в одной замечательной песне:
Мы желаем счастья,
Счастье в этом мире велико.
Как солнце утром
Пусть войдет в дом.
Желаем счастья,
И так должно быть —
Когда сам доволен
Удивительно, ребята, но чем больше мы дарим счастья другим, тем больше становится у нас. Кому вы хотите подарить свою птицу, с кем разделить свое счастье? (ответы детей)
Литературная игра «В гостях у зимних сказок. Викторина» Зимние сказки Презентация Викторина Зима для начальной школы
«Участие в Паралимпийских играх» — Хоккей для инвалидов.Пара-сноуборд. Биатлон. Лыжная гонка. Спорт. Керлинг на колясках. Возникновение спорта. Паралимпийские игры. Зимние Паралимпийские игры. Зимние Паралимпийские игры 2014. Зимние виды спорта. 72 комплекта медалей. История создания. Талисманы Паралимпийских игр в Сочи. Эмблема Паралимпийских игр.
«Наука гигиены» — забота о питании и здоровье Уже на первых этапах развития общества это жизненно важная задача человека. Гигиена детей и подростков. Энергетика разрабатывает нормы питания, меры профилактики авитаминозов и гиповитаминозов.Изучение питания здорового человека проводится с учетом возраста, профессии, физических и нервно-умственных нагрузок в трудовом процессе, бытовых и коммунальных условий, а также национальных и климатографических особенностей.
«Парфюмерия» — характеристика ассортимента парфюмерной продукции. Индикаторы. Анализ рынка парфюмерии и косметики. Парфюмерная акция. Технология приготовления парфюмерных жидкостей. Классификация душистых веществ. Особенности хранения парфюмерной продукции.Классификация ассортимента парфюмерной продукции. Потребительские свойства.
«Олимпийские чемпионы России 2012» — Кирдяпкин Сергей — ходьба на 50 километров. Пилот потерял обе ноги выше колена. Юлия Зарипова — бег на 3000 метров с препятствиями. Паралимпийские игры. Елена Лашманова — пешком 20 км. Арсен Галстян — Дзюдо до 60 кг. Однако вскоре Олеся возобновила тренировки. Паралимпийские ценности. Алессандро Дзанарди — итальянец Ронтинджер Международной серии Формулы-1 и другие.
«Спортивные занятия» — главный вопрос, который нас волнует — какие условия для занятий спортом существуют в нашем селе? К / с «Водник». Плавание-39% Большой теннис-12% Фигурная езда-12% Ящик-9% Гимнастика-7% ДРУГИЕ-21%. Бывший дом культуры в селе Казахстан. Заняться спортом? Лыжная база. Результаты социологического опроса:
«Отношение к здоровью» — Валеология. Показатели отношения к общественному здоровью. Подходы к формированию поведения, связанного со здоровьем. Поведенческий фактор в концепциях обучения здоровью.Институты формирования отношения к здоровью. Изучение отношений здоровья. Система здравоохранения. Поведение в отношении здоровья.
Всего по тематике 165 презентаций
Викторина по сказкам для 2 «а» класса. «Зимняя сказка»
Подготовительные работы : Читаю сказки: «Морозко», «Снежная Мария», «Двенадцать месяцев».
2 команды, название команды, выбор капитана. Заголовок сцена из сказки.
Цели и задачи:
Продолжаем формировать интерес детей к русским народным сказкам.
Формировать «командный дух» студентов, обучающихся работе в команде.
Учите соотносить и анализировать.
Расширьте кругозор студентов.
Развитие детской речи.
Развитие логики, внимания, мышления.
Путешествие: 1. Организация рабочего времени. Звучит музыка «Зимняя сказка».
Команды включены в зал.
— Здравствуйте, ребята!
Отгадай мою загадку:
Легенда, народный дарник,
Ребята ее обожают.
Родители, если свободны,
Прочти на ночь.
(Рассказ.)
Правильно ребята, это сказка. А сегодня наша викторина посвящена зимней сказке.
Какие зимние сказки вы знаете?
2 . Представление команд.
Итак, предлагаю начать наш конкурс. Сегодня соревнуются 2 команды: 2а, 2б, классы. Капитаны Представьте себе свою команду. (Название и девиз команды).
конкурс «Угадай сказку.«
Ведущий по очереди зачитывает отрывки из сказок.
Задача участников, угадайте, что такое сказка это отрывок.
1. Были старик со старухой. Жили нормально, вместе. Все бы хорошо, но одно горе — детей у них не было. (Снегурочка).
2 . В лесу останется, — говорит девушка. — Я буду ждать марта месяцами. Мне лучше в лесу промерзать, чем домой без подснежников возвращаться.
(12 месяцев)
3 . И она стала днем на весь день, все молчит. От солнца прячемся. У него была бы тень, да холод, а еще лучше — дожди. (Снегурочка).
4. Паддер и скот Кормление лоцманом, дрова и вода ходили в избе, топка игрушки, мелок — не надо на свет … ничем не угодишь всей старушке , все не так уж и плохо. (Морозко ).
5. Согреваете ли вы свою деву? Вы греетесь красным? (Мороз).
6. И как SPRED, они забили шурина, разложим огонь — и давай прыгнем друг на друга через огонь. (Снегурочка)
7. Везуи, погнал ее, старик, — говорит муж, куда ты хочешь, чтобы мои глаза не видели ее! Вези ее в лес, на морозец. (Мороз).
8. Трава зеленая, солнышко светит, ласточка с родником в сене к нам летит.(12 месяцев).
9. Внезапно степпер замечает пожар среди деревьев. А в Magic Campfire сидят братья-месяцы. (12 месяцев).
4. Выкладываю картинки по сказкам . (картинки с фрагментами)
Перед тем, как снимать картинки, ваша задача внимательно рассмотреть эти картинки и подумать, какие в них сказки: «Морозко», «Двенадцать месяцев», «Снежная Мария».
5. Соревнования капитанов . «Зимние пословицы».
Капитаны, перед вами пословицы, но чтобы прочитать их целиком, нужно найти начало и конец пословицы.
Ваша задача соединить начало и конец предложения, чтобы получилась пословица.
У вас есть небольшая подсказка, помните, с какой буквы начинается предложение?
(с большой). А как мы понимаем, что предложение закончилось?
(В конце предложения стоит точка).
Зима без шубы
не стыдно, а холодно.
Зима без снега —
лето без хлеба.
6. Блиц. — интервью . Вопросы по сказке.
Как у старика и старухи появились возлюбленные дочери?
В какую игру играли белок и заяц в сказке «Двенадцать месяцев»?
Где деревенские девчонки звали Снегурочкой?
Куда бабушка отправила падчерицу?
Сколько месяцев девочка горила у костра?
Какой мороз дала Падчерица?
Что случилось в лесу с дочерью родной бабушки?
Чему больше всего радовалась Снегурочка?
В каком месяце помог девушке?
Сколько дочерей имели дедушка и его жена?
Что подарили девушке апрель?
Что случилось со Снегурочкой, когда она прыгнула через костер?
7.Физминутка Снегопад -Ребята, посмотрите на небо (тоже можно в потолок зайти)! Видите, какие облака нависли над нами ?! Теперь пойдет снег! Уже упала … одна снежинка (все хлопают в ладоши одним пальцем). Две снежинки (все хлопали в ладоши двумя пальцами). Три снежинки (все хлопали ладонью тремя пальцами). Четыре снежинки (каждый хлопает ладонью в четыре пальца). Началась неделя (все хлопают в ладоши).
Далее все повторяется в обратном порядке и наступает тишина (снег прекращается)
8.Раздача отрывка из сказки. ( Команд заранее подготовили сцены).
9. Подведение итогов.
Зимняя сказка
Работа выполнена
учитель начальных классов
МОУ Стром Школьная школа Постнова С.В.
Ребята!
Есть сказки, в которых царит зима. Волшебный, обаятельный, задорный! Предлагаю вам викторину по зимним сказкам, где вы снова встретитесь с героями популярных зимних сказок.Вы, несомненно, хорошо их знаете.
Удачи!
Что за магический предмет врезался в сказку Г. Хамандера «Снежная королева»?
ЧАШКА
БЛЮДА
ЗЕРКАЛО
За что звери и птицы устроили декабрьский суд по сказке Н. Сладкова «Суд декабрьский»?
Декабрь прорезал день
Земля покрыта снегом
Ночь потемнела
Как называется сказка С.Я. Маршак, у которого зимой чудом появились подснежники?
«Подснежники»
«Двенадцать месяцев»
«Братья-месяцы»
Какая девочка появилась из снега от старика и старушки в сказке В.И. Дель «Девушка Снегурочка»?
Белый как снежный ком
Черный как угол
Рыжий как солнце
Как называется сказка Э.Запад, на котором мальчик, собака и кошка наряжали елку игрушками из серебряной фольги, конфетами и блестящими банками?
«Трое счастливчиков»
«Зима в Простоквашино»
«Дом, принесенный снегом»
Каким был дом, в котором жила маленькая мумина-тролль из сказки Тувы Яссона «Волшебная зима»?
ледяная гора
волнистый холм
причудливый снежный халат
Как волк из русской народной сказки «Лиса и Волк» поймал рыбу в нору?
Рыбалка
Хвост
Пета
Что за повозка в русской народной сказке «По нытью классом» уехала домой по просьбе Емели?
КОРЗИНА
Тарантас
Сани.
О ком говорится в произведении Н. И. Сладкова «Песни подо льдом»?
О компании Osoapke
О рыбах
О компании beabon
Продукты питания. Тихий. Сланы слышны
Под копытом на снегу …
А.С. Пушкин
С.А. Есенин
Н.А. Некрасов
Какой вопрос вы задали Морозко из сказки о старике «Морозко», когда она сидела в лесу под своим телом?
-Как тебя зовут, девица?
— Девица не скучная?
А ты, девочка?
Какого цвета были носы на двух морозах из русской народной сказки «Два мороза»?
Красный и белый
Малиновый и синий
Розовый и фиолетовый
Отгадай загадку: «Мост без досок, без гвоздя, без топора»
Мороз
Снег
Кто на красных ногах вышел на лед в стихотворении А.С. Пушкин «Модный модный паркет»?
Петух красавчик
Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Фестиваль сказочных героев
Словарь русского языка Сказка : произведение вымышленных лиц и событий с участием волшебных, фантастических сил. Фортимент, неправда, ложь.
Игра «Угадай сказку»
«Репка» бабушка для дедушки, Даж для репки, внучка для бабушки.Палатка — вытащила, не могу вытащить.
«Теремок» — кто, кто в Теремчке живет? Кто, кто живет на низком уровне? — Я, Мышка-норушка. — Я, лягушка-кукушка. И кто ты такой?
«Маша и Медведь» не сидят на позуке, не ешьте паштет. Везут бабушку, везут дедушку.
«Волк и семь кошек» взяли козу за дверь, волк забежал в хату и съел всю козу.
«Гусь-Лебедь» — Гусь-Лебедь! Лети в погоню! Сестра браца забрала!
«Три медведя» — кто спал на моей кроватке?
«Колобок» — не ешь меня, лиса, я сплю песнь!
«Золотой ключик, или приключения Буратино» — Деревянные глазки, почему ты такой странный для меня?
«Сестра Аленушка и брат Иванушка» «Иванушку не послушал и напился от козьих копыт.Напился и стал … Козреночка »
« Красная шапочка »- Бабушка, а почему у тебя такие большие уши?
« Каникулы в Простоквашино »- не гори, дядя Федор. Корову купим, будем пейте молоко!
«Малыш и Карлсон» — я человек в полном цвету!
«Царевна-лягушка» «пустила стрелу младшему брату — пришла стрела в грязное болото и подняла лягушку».
«Незнайка на Луне» — Я тоже хочу летать!
«Волк и Лисица» и Лиза сидит и говорит: «Сломанная удача — удача, побитая — не удача.»
Сказка — ложь, да подсказка есть, добрый хорошо сделанный урок.
Ресурсы в Интернете: http://s002.radikal.ru/i200/1103/05/788542361f95t.jpg http: // audioskazki.info/uploads/128
39_teremok9.jpg http://xxenia.users.photofile.ru/photo/xxenia /150736007/xlarge/164680781.jpg http://dreamworlds.ru/uploads/posts/2010-02/1267009523_3. jpg http://vertepiter.spb.ru/forum/index.php?t\u003dgetFile&id\u003d43787&private\u003d0. http://img.labirint.ru/images/comments_pic/0844/02labp3j01225133164.jpg http://www.myjulia.ru/data/cache/2011/01/27/649427_1526-800×600.jpg http: // РИА sibir.ru/news/44/p21?cdate\u003d2005-1-1 http: //savepic.ru/2
4.jpg http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/40/115/ 40115142_256gg.jpg http://bibl.soch32balakovo.edusite.ru/images/j73170_1242060632. gif http://img-fotki.yandex.ru/get/4706/16838785.5f/0_7505c_d00e9169_xl http://www.chitalnya.ru/ Загрузить / 313 / 73844732241.jpg http://gidepark.ru/upload/poll/ photo / 48078 / 0_2_big.jpg http: //www.deafworld.ru / wfimagecatalog / catalog / img_3725.jpg
Презентацию выполнил учитель начальных классов МОУ СОШ №1. Тверь Цлдкина Наталья Борисовна
По теме: Методические разработки, презентации и тезисы
Конспект и презентация к уроку литературного чтения (с элементами исследования) «Рождение сказочного героя»
Урок ИКТ проводился в 3 классе УМК «Перспективная начальная школа» по учебнику Н.А. Чуракова «Литературное чтение.«Глава« Как рождается герой ». Это первый урок в главе …
Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе« Сказочные человечки »
Настоящая презентация подготовлена для литературного урок чтения на итоговом уроке на тему «Сказочные человечки» …
Презентация к уроку литературного чтения «Пионеры-герои»
Презентация может быть использована при подготовке к уроку литературного чтения окружающего мира, а также а также в воспитательной работе….
Клягина Дарья
Сценарий итоговой викторины по проекту «Зимние сказки» в подготовительной группе
Сценарный тест по литературному проекту «Зимние сказки» в подготовительной группе
Раньше ребята делятся на две команды, придумывают имена.
Ведущий:
Ребята! Почти всю зиму мы с вами сказки читали, работали над ними, смотрели мультики. Мы узнали много нового. А что такое «сказка»? (Отзывы детей).Итак, сказка — это литературное произведение, в котором всегда происходит волшебство. А почему люди читают сказки? (Отзывы детей). Помните, А.С. Пушкин сказал: «Сказка — ложь, да намек есть, хороший юный урок». Сказка нас всегда учит.
А теперь начинаем викторину по любимым сказкам.
Задание № 1 «Отгадай загадку».
Ведущий:
Начнем с разминки. Понедельник загадки о героях сказок.За каждую загадку-загадку — 1 балл.
Calachy
Водит мужика по печи.
Прокатился по деревне
И женился на принцессе.
Ответ: Емеля
В Стужу в лес было отправлено
И замерзший там ушел.
Но мороз не погубил,
За доброту и старания его наградили.
Ответ: Палаш из сказки «Морозко».
Красивый этот волшебник, но злой.
Есть страна льда.
Мальчик схватил колдовство, и она поймала ее.
Но верная дружба победила зло.
Ответ: Снежная королева
Армия солдат, которую он ведет в бой:
«Эй, моя армия! Вперед, жирный!
Король мышей будет заблокирован! «
Ответ: Щелкунчик
Королева Snownight
Сердце замороженное
Но девочка смелая
Мальчик не бросил.
Шла в мороз, вьюги,
Про забвение пищи, постель.
Она пошла помочь другу.
Какая у него девушка?
Ответ: Герда
Красно Девушка Садд:
Она не любит весну,
Ей тяжело на солнышке!
Бедняжка слезы льются.
Ответ: Снегурочка
Один раз брошен, один камень,
И начинает бить копытом по земле
— Появится целая гора драгоценных камней.
Ответ: Серебряный Копыц
На снежной королеве саней
В зимнее небо полетело.
Случайно прикоснулся к мальчику —
Холодное, незаконченное …
Ответ: Кай
Подведение итогов.
Задание № 2 «Отгадай сказку».
1. Был старик. У него было трое сыновей: двое умных, третий дурак. Эти братья работают, а дурак весь день лежит на плите, ничего не хочет знать. («По волшебству»).
2. Он жил в нашей старой фабрике, по прозвищу Кокобан.
Семьи из Кокобани не пошли налево, он придумывал сирот в детях.Спросил у соседей — не знаю кто.
(«Серебряный копытц»).
3. Было у одной вдовы дочери, у нее тоже была падчерица. Паддер прилежный, красивый, и дочка, и лицо нехорошие, а ленивый — ужасный. Дочь очень любила свою вдову и прощалась с ней, а Паддеру приходилось много работать и очень плохо кормить.
Каждое утро падчерица садилась у колодца и пряла пряжу.
Однажды он сидел вот так, я пролился и залился кровью.Девушка наклонилась к колодцу, чтобы помыть веретено, но вдруг вынула веретено из рук и упала в колодец. («Госпожа Мелтелица»).
4. Я жил, жил мой дедушка и еще одна жена. У деда была дочь, а у женщины — дочь.
Все знают, как жить за мачехой: битой будешь крутить — Бит и неуклюже — Бит. А родная дочка сделает все — всегда умно.
Паддерица и скот Кормили лоцманом, дрова и воду в хижину несли, печь игрушки, хижину меловую — еще до света.Ни одной старушке не угодишь — все плохо, все плохо. («Морозко»).
5. Жил крестьянин Иван, и у него была жена Марья. Иван да Марья жил в любви и согласии, только детей у них не было. Так что они постарели одни. Сильно они победили свои напасти и только утешали детей, глядя на них. И делать нечего! Итак, видно, им суждено было. («Снегурочка»).
6. В большом густом лесу, далеко на севере Финляндии, росли две огромные сосны.Они были такими старыми, такими старыми, что никто, даже серый мох, не мог вспомнить, были ли у них когда-нибудь молодые тонкие сосны. Отовсюду были видны темные пики, высоко возвышающиеся над вздымающимся лесом. («Зимняя сказка»).
7. Двадцать четвертого декабря детям советника по медицине Штальбаума весь день не разрешали входить в проходную комнату, и им не разрешали входить с ней в гостиную. В спальне, прильнув друг к другу, в углу сидели Фриц и Мари. Было уже совсем темно, и им было очень страшно, потому что в комнате не зажигали ламп, как должно было быть в сочельник.(«Щелкунчик и мышиный король»).
8. Вы знаете, сколько месяцев в году? Двенадцать. Закончится только один месяц, другой начнется сразу. И никогда не случалось, чтобы февраль наступил раньше чудес, а май настиг бы апрель. Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются. («Двенадцать месяцев»).
9. Ну что ж, приступим! Дойдя до конца нашего рассказа, мы узнаем больше, чем сейчас. Итак, я жил — был тролль, злоба-ласковая; Проще говоря, дьявол. Когда-то это было в особо хорошем духе Духа: он сделал такое зеркало, в котором все доброе и красиво уменьшилось, все еще плохо и некрасиво, напротив, стало еще ярче, еще хуже казалось.(«Снежная королева»).
10. Когда-то наша планета была бесцветной. А на свете было четыре сестры: зима, весна, лето и осень. Старшая сестра Винтер была самой мудрой и рассудительной. Весна — веселый непоседа. Лето Лето было красивым и умным, а осень тихой и грустной. («Почему белоснежка»).
Подведение итогов.
Задание № 3 «Расшифровать название сказки».
(Положите картинки на столы. За первую команду — «Серебряный копытц», «Двенадцать месяцев», «Емеля», «Щелкунчик и мышиный король», «Зимняя сказка».
За вторую команду — «Морозко», «Снежная королева», «Снегурочка», «Почему белоснежка», «Госпожа Мелтелица»).
Ведущий:
Сейчас перед вами на столах раскладываем картинки. С помощью этих рисунков мы зашифровали названия сказок, которые только что вспомнили вместе с вами. Подумайте все вместе и расшифруйте рисунки. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Подведение итогов.
Задание № 4 «Лучшие ценители сказок.»
(Презентация по заданию).
Ведущий:
А теперь проверим, какая команда лучше всего запоминает содержание сказок. Мы прочитаем вопросы и предложим несколько вариантов ответов. Выслушав вопрос, вы встретитесь и выберете правильный ответ. Правильный ответ оценивается в 1 балл.
Вопросов по презентации:
1. Русская народная сказка «По нытью предзнаменованием».
С помощью чего Емель поймал щуку? (Комплектация: удочка, ведро, недоуздок, рука).
Что Емель пошел во дворец? (Варианты: на машине, на санях, пешком, на печи).
2. Русская народная сказка «Морозко».
За что укусил паддер? (Варианты: снег, шуба, платок, хлопок).
Что Старухина сделала дочери в лесу под высокой елью? (Варианты: зубы от
холод сказали, подумал Ворон, крепко спал, делал зарядку).
3. Русская народная сказка «Снегурочка».
Где звали девушку Снегурочкой? (Варианты: в кино, на дом, в лес, в кафе).
Чем свернулась Снегурочка? (Варианты: в облаке, в луже, в привидении, в одуванчике).
4. Словацкая народная сказка «Двенадцать месяцев».
Каких цветов девочка зимой ходила в лес? (Варианты: под тюльпаны, на снегоходах, под ромашки, ландыши).
Какой месяц помог девушке набрать цвета? (Варианты: февраль, март, апрель
г.5. Бажов П.П. «Серебряный копытц».
Как звали девушку-вязанку, которую взял себе Кокован? (Варианты: Малаш, Дуняша, Мурунка, Дариска).
Что выбило козла своей пустой? (Варианты: драгоценные камни, серебряные монеты, уголь, золото).
6. Братья Гримм «Госпожа Мелтелица».
Что сделала Метелица, чтобы снег пошел на улицу? (Варианты: Она приготовила
каши; Она была злая; она смеялась; Она ногами хлестала).
Где был дом Метелицы? (Варианты: в лесу, в колодце, в Москве, в пещере).
7. Э. Т. А. Хоффман «Щелкунчик и мышиный король».«
Сколько голов забил мышиный король? (Варианты: один, нет, семь, три).
Что сделала Мари, чтобы победить мышиного короля? (Варианты: Поставил мышеловку, привел кота, угостил мышеловкой королевским сыром, закинул
вашу обувь).
8. Г. Х. Андерсен «Снежная королева».
Кто вместе с Хэрдом отпустил маленького разбойника? (Варианты: голуби, северный олень, лисица, кай).
Кто проводил Герду во дворце принца и принцессы? (Варианты: Ворон, Снежная королева, Кот, Мышь).
9. С. Топелиус «Зимняя сказка».
Как назывались две старые сосны? (Варианты: Подгорье и Зацопыплеко,
Ловля и протзнино, подфурбо и на крючок, путаница и
Cheamping).
Какую хорошую колоду облаков награждают дети? (Варианты: насыпали деревья; они
отпустили животных из Силкова; Они помогали ее отцу рубить деревья; Они удалили
хлама в лесу).
10. Лукьянова А. «Почему белоснежка».
Какая из четырех сестер была самой умной? (Варианты: Осень, Зима, Весна, Лето).
Почему конец зимы красит? (Варианты: она их сбросила; она их забыла;
она отдала свои краски сестрам; У нее их не было).
Подведение итогов.
Задание № 5 «Поставь слово» (реле).
(Буквы, 2 обруча, образцы слов). Команды строятся колоннами за линией старта.
Ведущий:
Это соревнование на скорость и внимательность.Каждый игрок подходит к обручу, выбирает нужную букву, бежит с ней в назначенное место, ставит и возвращается обратно. Следующий игрок может бежать только после передачи эстафеты. Выиграет команда, которая быстрее и правильно выложит нужное слово. Это слово написано перед вами («Вечность»). Победители получат 1 балл.
Подведение итогов.
Задание № 6 «Помогите найти сказку».
(Для основного состава — «Морозко», «Снежная королева», «Снегурочка», «Зимняя сказка».Для второй команды — «Серебряный копытц», «Двенадцать месяцев», «Емеля», «Щелкунчик и мышиный король»).
Ведущий:
Вас раскладывают на столах на столах, на которых написаны названия сказок. На других картах нарисованы герои сказок. Помогите им попасть в вашу сказку. Под каждым именем выложите изображения героев этой сказки.
Подведение итогов.
Задание № 7 «Сказки разные».
Ведущий:
На уроке мы рассказали, что в сказках бывают разные авторы.Что такое сказки? (Авторская и народная).
Вы кладете на стол две карты. Один из них обозначает авторскую сказку, а другой пользуется популярностью. Придумайте и разложите названия сказок в две колонки: под карточкой с одним смайликом — авторским, под карточкой, где много смайлов народные.
Подведение итогов. За каждый правильный ответ присуждается 1 балл. В этом задании можно заработать дополнительные баллы, если ребята смогут называть авторов сказок.
Задача № 8.«Расскажи сказку по-новому».
Ведущий:
А теперь коллектив превратится в авторов сказок. Вспомним, чем заканчивается сказка о Снегурочке. У сказки печальный конец. А теперь придумайте необычный, счастливый конец этой сказки. Чья сказка закончится интереснее, команда получит балл.
Подведение итогов.
Наградные команды.
Сценарий дня учителя в школе круто. Замечательный сценарий ко дню учителя
Пояснительная записка
Наш традиционный праздник за многие годы своего существования «накопил» множество поэтических и прозаических поздравлений и «подводки» к концертным номерам.Из года в год они «шли» от сценария к сценарию. И сложно придумать что-то новое, оригинальное.
На мой взгляд, традиционный праздник в той или иной школе ценен именно «местным» колоритом: в каждом учебном заведении есть «звезды» -таланты (чтецы, вокалисты, танцоры и т. Д.), Выступления которых однозначно прославляют любое мероприятие. .
Однако можно приготовить несколько деталей-сюрпризов , которые сделают традиционное мероприятие ярким и запоминающимся.
Предлагаю Вашему вниманию сценарий праздника с сюрпризами Для учителей.
Сценарий Дня учителя
Сюрприз 1.
Ученикам заранее пишут адресные поздравления учителям на листах-стикерах. Наклейки прикреплены к подставке, которая находится у входа в школу.
Встреча учителей у входа, дежурный предлагает учителям снять поздравление с трибуны.
Праздник
Сюрприз 2.
Зал украшен букетами «живых» (естественно, опавших, но еще не засохших) осенних листьев Чистые и ветки рябины. Они везде: на стенах, в вазах на подоконнике, на сцене — желтые, красные, малиновые. Зал выглядит ярко и нарядно. Пахнет осенью.
Звуки школьного вальса
Вед.1. : Здравствуйте, школа.
Веда.2: Здравствуйте, дорогие учителя, ученики и гости нашего праздника.
Вед.1. : Милые учителя! От всей души поздравляем вас с праздником — Днем учителя.
Веда.2:
Пусть на дворе на целый месяц упадет,
Сегодня вдруг переоценка весной
Сегодня в каждом сердце цветут цветы:
Лектор — теперь твой праздник!
Вед.1:
Путь учителя не ошибка,
Ведь это не работа, а судьба
Сегодня вся любовь, все взгляды и улыбки,
Сегодня все, что есть на свете для вас!
Веда.2: Слово предоставляется директору школы …
(Слово директора, награждение учителей)
Вед.1: Нет учителя без учеников. А это значит, что сегодня праздник не только для них, но и для всех, кто учился и учится. В школе учились все: наши дедушки и бабушки, мамы и папы и даже вы, дорогие учителя. Оказывается, день учителя — праздник всенародный.
Veda.2:
Познаньские красивые маршруты
Мы делаем жизненный поход
От вокзала к тайне Мирозданья,
От школьной партой до солнышка.
Вед.1:
И в этом непрерывном восхождении,
Как проводник внимательный и строгий,
Трудом и вдохновением ведет
Товарищ и наставник — учитель.
Песня
Поздравляю 1 класс:
1. Наш учитель!
Невозможно измерить
Все, что вы нам дали.
2. Ты научил нас любить и верить
От всей души сейчас
Мы Вам благодарны!
3.Кто нас учит?
4. Кто нас мучает?
5. Кто дает нам знания?
6. Это школьный учитель —
Замечательные люди.
7. С тобой ясно и светло,
На душе всегда тепло.
8. И извините, если вовремя
Урок не усвоен.
9. От души поздравляем
Всех наших учителей
И всем желаем
Всего: Из кошельков детей!
Вед.1:
День учителя — особенный праздник. Сегодня его празднуют каждый человек, потому что кем бы он ни был — президентом, моряком, водителем, доктором, музыкантом, в первую очередь он чей-то бывший ученик. Всех нас в школе учат азбуке жизни.
Veda.2:
Мы учили в детстве мы, друзья,
Наш алфавит от А до Я …
Большая сила в буквах
Когда мы можем их читать.
Вед.1:
Давайте поиграем: Давайте назовем несколько букв алфавита и вспомним те качества, которым нас учит школа.Например, но точность … Какая следующая буква? Какого качества человек можно назвать буквой «б»?
Сюрприз 3.
Поиграйте с залом. На экране — презентация. Слайды открываются постепенно, после того как из зала прозвучит ответ.
и т. Д.
В фоновом режиме звучит музыка «Чему учат в школе»
Вед.1:
Вы даете нам свою силу,
Откройте Даля и Вашко!
Много слов сказать, что мы могли бы
Но в одном большом «Спасибо»
Сегодня все они объединились.
Veda.2:
Но сегодня мы поздравляем не только учителей, но и наших дорогих педагогов.
Воспитатель все знает, все умеет
Хотя ласки жизни не ждут.
Дети остановятся
В погремушку зайдут.
Стихи сочиняет, рисует,
Готовит, и вяжет, и шьет,
Играет на сцене, танцует
И даже представьте, поет!
Эта песня звучит для вас.
(по мотивам песни «Улыбнись» из фильма «Карнавальная ночь»)
Если тебе иногда грустно и грустно,
Если в твоей группе кто-то есть,
Не специально а не конкретно
Просто в нас закипает энергия.
Припев:
Так что давайте все в восторге
Нам запрещают в этот час.
И хорошее настроение
Больше тебя не покидает.
Если вы ответите на занятиях,
Если вы забудете правила для изучения,
Мы тоже получим заслуги,
Но мы можем скрыть горе.
Припев:
Сюрприз 4.
Праздничная юмористическая лотерея-фортуна (нужно готовить билеты и предсказания на каждого присутствующего учителя)
Вед.1 .:
В мастере учителей, Существует древнее поверье, что все предсказания, сделанные в этот день, сбываются! Проверять?
Veda.2:
Проверить! А теперь предлагаем вам праздничную лотерею с предсказанием вашей судьбы. Просим учителей вытащить билет! (Ведущий обходит зал, подходя к каждому учителю)
(музыкальный фон)
№1 — Butt — В этом месяце вам подарит что-то красивое из одежды
№2 — Wheel «В этом месяце вы выиграет машину, если купишь лотерейный билет.»
№3 — Цветок — В этом месяце ты станешь милее и красивее
№4 — Конфеты — В этом месяце тебя ждет сладкая жизнь
№5 — 10 копеек — Ты ожидание зарплаты
№6 — лавровый лист — Вас ждут большие успехи в работе
№7 — Географическая карта — В этом месяце вас ждет поездка
№8 — Pickpoint — Будьте внимательны, можно поссориться с девушкой
№9 — Пустыня — В этом году у вас будет пополнение в семье
№10 — Сердце — В этом месяце вас ждут романтические приключения
№11- Colek — В этом году вы обязательно побываете на свадьбе
№12 — Корона — Поздравляем вас, сегодня вы королева нашего праздника!
№13 — Снег (на голове) — Внезапный чек
№14 — Паста — будьте осторожны, вы ждут много ложных обещаний
№15 — Зонтик — В семье вас ждет только хорошая погода.
№16 — Ложка — Ждут гостей
№17 — Шуба — Ждут холодной зимы
№18 — Лубс — Увы! Ваши надежды не оправдываются.
№19 — Лопата — В этом году вы обязательно найдете сокровище!
Вед.1:
На уроке учитель с нами
И успокойся мы с тобой:
Знаний много полезного самое
Передадим перебежчику.
Веда.2:
Без учителя — точно знаю —
В этом мире мы не живем
А потому важна ваша работа
Мы все ценим с детства.
Сцена исполнена за вас.
Сцена.
Звуки музыки Г.В. Свиридова «Время, вперед». Появляется оператор (где-то в стороне) и репортер с микрофоном.
Репортер: Здравствуйте, дорогие друзья! Вас приветствует новостной телефон «Время».Мы ведем свой отчет из интерната школы-интерната №5. Все понимают, что для каждого из нас это школа, какое важное место она занимает в сознании нашего государства. Ежедневная забота президента, Думы, губернатора о школе и ее учениках …
Репортер: Беседуем с директором школы. (Одиночные роли режиссера с несколькими карикатурными образами исполняют дети.)
Познакомиться… В чем особенность вашей школы?
Директор . Ммм … Мне нужно подумать.
Репортер: Think. У тебя есть любимые ученики?
Директор: (пожимает плечами). Кто тебе правду скажет!
Репортер: А любимый класс?
Директор: Ну, у, у, милый ты мой …
Репортер: Большое спасибо за интересное интервью. Подходит для школьных коридоров в классах. (Студент работает с огромным портфолио) . А вот и студентка! Вы только видите, как тяжело, он гнет под тяжестью учебников, тетрадей! Бедные! Сразу отправим запрос депутатам Думы о перегрузке детей.
(Режиссер помогает ребенку поставить негодяя на стол и начинает (чтобы все видели) вытаскивать из него огромную бутылку «Фанти», журналы, большую упаковку фишек, плеер, диски, наушники. …)
Директор: А где книги, тетради?
Ученик: И вот! (Маленький блокнот в ваших руках.)
Директор: Молодец! Я вижу, что вы готовы к занятиям.
Репортер: Как видите, это школа радости и счастливого детства! И мы прощаемся с вами. Перед новыми встречами в прямом эфире!
Вед.1: Спасибо ребятам за поздравления. И продолжаем.
Veda.2: Шуточное стихотворение «Может быть и невозможно» для вас …
Читатель:
Расскажите мне, друзья:
Почему я не могу все?
Нельзя петь по физкультуре,
Прыгать по литературе
Мне нельзя на труде,
Нельзя полностью спать нигде.
Я Лене сказал:
— Глупая ты, как же кончить!
Можно есть и петь,
Прыгать, спать, смотреть в окно,
И болтать с девушкой
Только очень осторожно
Незаметно, тихо, тихо …
Я воскликнул: «Ты трус!
Ну я не дурак, смелее!
Потому что не могу все! »
Елена Дук
Вед.1:
Вспомним учителей — ветеранов нашей школы.Им посвящено это стихотворение.
Читатель:
Вы учитель с письмом очень большим,
С молодой и красивой душой!
Сколько лет сколько зим
Отдай душу молодому?
А так у души много лет
Есть молодой —
Там счастья и здоровья полно!
В наличии букеты цветов ветеранам-педагогам.
Песня
Читатель:
Каждый выбирает для себя
Женщина, религия, дорога.
Служит дьяволу или пророк —
Каждый выбирает сам.
Каждый выбирает
Слово для любви и для молитвы.
Меч на дуэль, меч на бой
Каждый выбирает сам по себе.
Каждый выбирает сам по себе.
Щит и лат. Посох и нашивка.
Мера окончательной окупаемости.
Каждый выбирает сам по себе.
Каждый выбирает сам.
Выбираю тоже — как могу.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает сам.
Юрий Левитанский
Веда.2:
Так ты однажды дорогу выбрал для себя. Эта дорога привела вас в школу. Кто-то прошел по этой дороге уже всю жизнь, а кто-то просто вступил в нее. Мы подготовили для вас слайд-шоу, которое назвали «Дорога жизни». Посмотрим его вместе …
Сюрприз 5.
Слайд-шоу для учителей про учителей.
Приглашение на сцену и поздравление учителей- «Юбилеев» (с педагогическим стажем)
Вед.1:
Встречаемся сегодня в школе
Светлый праздник учителей.
Принимаете, дорогая,
Поздравления от всех ребят!
Veda.2:
За ласку, доброту, заботу,
Мы хотим всех поблагодарить.
Будет все цвета на свете
И сегодня дарить сегодня!
Сюрприз 6.
Вручены подарки всем воспитателям («Дети — Цветы жизни» — Поделки своими руками)
Вед.1:
И в завершение нашего праздника для вас поздравительный видеоролик.
Сюрприз 7.
Поздравительное видео
Веда.2:
Всем спасибо за внимание. Завершился наш праздничный концерт.
Сценарий Дня учителя в школе
Цели и задачи:
Воспитание у всех участников образовательной деятельности уважительного отношения к педагогическому труду;
Повышение качества взаимопонимания и общения между учителем и учениками;
Развитие творческих способностей школьников через участие в праздничной программе.
Ход мероприятия.
Музыка
Дети :
Как начинается школа?
Из дежурства, что дверь?
Кому нужна смена —
Ребята пустят с ней?
А может, начинается
С уроков — а не их конец?
С звонком такой веселый,
Который ждет защиты?
Как начинается школа?
С топами в дневнике,
С надежными и верными товарищами,
Что сразу поможет в беде.
А может и начинается
С букета, который нежно ты
И нежное, тихое «Спасибо»
Учитель произнес тебя.
Да, школа начинается с нас
С улыбками на лицах ребят,
С ответами красивых и умных,
Что тут звучит на уроках.
Она тоже запускает
От учительницы, которая утром
С любовью, надеждой и верой
Встреча к нам спешит.
Ведущий: 3 человека
Музыка
Ведущий
Добрый день, уважаемые учителя!
Какой замечательный дом — школа! Здесь смешалось все: детство и юность, наука и искусство, мечты и реальная жизнь.В этом доме радость и слезы, встречи и разлуки.
Ведущий
Да, школа для каждого из нас остается светом, радостным островком детства, куда взрослый уже не возвращается.
Ведущий .
Только учителя на этом острове имеют постоянное место жительства. Ведь школа для них родной дом, а все ученики — их дети.
Ведущий .
Какое огромное сердце нужно иметь каждый день, из года в год щедро раздавать его по частям!
Ведущая
Люди, однажды пришедшие в школу по зову сердец, никогда не оставят ее.Уважаемые учителя! От имени всех ребят, наших школьников, поздравляем вас с профессиональным праздником, с Днем учителя!
Ведущий
Хочу пожелать здоровья, счастья, душевного равновесия и реализации всех творческих замыслов.
1) и открывает наш праздничный концерт песня ____________________
Ведущий
Уважаемые учителя, вы пришли поздравить учеников 3А класса.
Девушка 1. ( показывает учебник русского языка):
Я русский от радости
Я хочу быть очень грамотным.
Все правила знаю наизусть.
Дают сложный диктант — ну пусть!
Любой диктант напишу на «десятку».
Но я не люблю решать задачи.
Примеры мне тоже не нравятся.
Цифры вообще не нравятся —
Не вижу смены по математике.
Оставил бы урок русского,
А остальные исключил коммерческий
Тогда бы без проблем выучил!
Мальчик 1. . (берет у девушки туториал и с неудовольствием быстро переполняет его):
Ты, _______, я очень удивился!
Вы учили всем правилам?
Не знаю, я страшно наказан,
Что делать в русских настройках.
И чем сложно писать диктанты,
Намного лучше решать математику!
Необходимо решать примеры и задачи —
Другого не скажешь.
Ведь наша математика развивает мозг!
Мальчик 2. . ( держит в руках гантели)
Думаю, ты будешь на доске,
Почему не будет мускулатуры.
Занималась физкультурой каждый день,
(поднимает гантели)
бегаю, прыгаю никогда не лень.
Пусть уберут математику и русский язык
А физкультуру оставим здесь!
Девушка 2. . (фокусируется, пробует озвучивать):
Хотелось бы, без сомнений,
Оставить только колышки
И чертёж у нас.
Я бы с удовольствием забежал в класс утром!
И физкультура, математика и русский язык
Нам добавляются лишние нагрузки.
Зачем, кому они нужны? Надо петь и рисовать!
Мальчик 3. .
Я, конечно, вас понимаю.
Сам играю в шахматы,
И я тоже, наверное, если бы мог,
В школе остался только один урок —
Урок — любимая шахматная партия.
Но тебе должно быть важно открыть:
Не люблю диктовки, а друзья,
Я понимаю, что без них это невозможно.
А я не люблю правила учить
Но жить безграмотно тяжело!
А математики нам не избежать
Вдобавок она развивает разум
Специально нам она нужна.
А физкультурой организм развивает
О том, насколько это важно, знают все.
И рисунок, музыка дает вкус,
Боюсь, без них не обойтись.
Мальчик 1. . Получается, всем нужен урок.
Мальчик 2. Получается, что есть Великобритания из каждой
Девочка 1. Оказывается, мы не ходим в школу не зря.
ВСЕ. Спасибо, учителя!
Как думаешь __ Юля__, вечный детский вопрос:
«А почему?» учит искать ответ самостоятельно
Кто за один рабочий день может выступить в роли общественного деятеля, психолога, художника, педагога, космонавта (Естественно роль про перегрузки)?
А кто нам придумывает 4-5 часовую домашнюю работу, отвлекая от вредного воздействия улицы, телевизора и компьютера?
— Кто и ни дня не может жить без родителей, рассказывающих им о наших разноплановых достижениях?
Ведущий.
Учитель! Поздравляем
Спасибо за то, чему нас научили!
Без тебя не было бы знаний
И не представляешь, как мы тогда жили!
2) Номер ______________________________________________________
Ведущий .
Нет ни одного человека, который бы сегодня не вспомнил своих любимых наставников, воспитателей!
1. Каждый в жизни — единственный раз.
Это ваше первое, памятное занятие.
2. И впервые нас встречает первый учитель,
И курс откроет нам стартовую карту.
3.Наш первый учитель! Нам всем не хватает тебя,
В глазах теперь без тебя тревога и грусть.
4. Не на ваше занятие нас приглашает звонок.
Возьми нас снова, возьми первым классом.
5. Смотрим в глаза и поднимаем руки,
Спросите хоть 100 раз — 2 не получим!
6. Я не зря нас, мы понимаем, что
И спасибо за это нам всегда!
Ведущий .
Наши учителя — самоотверженные люди. Такое впечатление, что они постоянно в школе. Приходите утром в школу — они уже там, из школы идите — они еще там. Но у каждого из них есть семья, наконец-то свои дети. И как они успевают их воспитать?
Ведущий. Какое огромное сердце нужно иметь, чтобы день за годом, из года в год, так щедро тратить его на нас! Ведь учитель — это не просто профессия слесаря или продавца, учитель — это призвание и зов души.
Ведущий .
А какой доброй, терпеливой и неосторожной должна быть душа !!!
3) Уважаемые учителя, для вас ________________________________________________
Ведущий.
Среди наших учителей есть очень молодые учителя, которые только начинают свою трудовую деятельность.
Ведущий
На место происшествия приглашены:
Анастасия Олеговна и Сергей Сергеевич
Ведущий
У нас есть традиция, мы всегда берем интервью у новых учителей.
Интервью:
Ведущие поочередно задают вопросы:
А.1. Почему ты хотел стать учителем?
Ч.2. Кого и что вы выиграли по своему выбору?
Ю..3. Что было неожиданным для вас в первый рабочий день?
А.4. Хочешь плакать, когда ставишь двойку?
Р. 5. Какие способы письма вы знаете?
А.6. А вы списали себе если да, то сколько?
Ю.8 Пожелания коллегам.
Ведущий .
Для того, чтобы вы надолго задержались в стенах этой школы, вам нужно произнести клятву:
— Сеют умные …
— Кля!
— Все делай, думая …
— Кля!
— Школа чести заботиться
— Кля! Клей! Клей!
Ведущий.
Надеемся, что разочарование не будет продолжено, и вы с радостью пойдете на работу.
Ведущий .
В нашей школе много учителей, но среди них хотелось бы выделить тех, которые находятся на заслуженном отдыхе и к нам приходят только гости.
1. Химова Людмила Степановна
2. Кулуева Антонина Ивановна
3. Роасанова Галина Михайловна
Ведущая.
Уважаемые наши учителя! Позвольте сказать вам большое спасибо за ваш самоотверженный труд, за искреннюю щедрость, за сердечную теплоту.
Учитель не бывает бывшим
Учитель навсегда.
И свет от знаний даешь
Несем через год.
Что заложили вы
Мы принесем свои плоды.
Учителям свое «спасибо»
Мы говорим за их работы! четыре) И эта песня будет звучать для вас _______________________________
Ведущий.
Ну ответь мне, Юля_, кто у нас и сторож, и прораб, и администратор, и управляющий, и учитель, и зеолог! Кто себя не жалеет, форсировал школу, упорно таща КТО?
Ведущий.
Я, по-моему, догадываюсь, кто по утрам полон дел и забот, кто план тренировок составляет и проверяет его, кто успевает раскрепостить малышей, организовать питание компании школьников, доверять одиннадцатое. класс опытнейших преподавателей и многое другое.
Вместе . Это наш директор …
Ведущий.
Слово предоставлено директору Школы света Елене Васильевне.
Ведущий.
А теперь ученики 7а класса расскажут, что
«Хорошо», а что «плохо»
Что хорошо, а что плохо »
Я пришла в школу с другом и спросила: «Алея, что такое« хорошо », а что« плохо »?
Я объясню тебе брата, честно без подвоха, что в школе« хорошо » , что в школе «плохо». Вот, например, вы пришли с крысой в портфеле. — Очень хорошо: там будет все весело.
Коля не взбесил учителя, урок не прервал. Значит, урок пропущен зря, очень плохо!
На уроке шум большой, все вокруг болтают.
Очень хорошо — все все знают.
Но учитель не ушел, а со вздохом сказал: «Скорее дневники на стол!» — это очень плохо.
Шпаргалка пришла на экзамен сложная.
Очень хорошо, будьте осторожны
Если вы меня с урока выгнали из аварии, достану дома ремень — очень плохо
Чтобы поменять кайф, все бегают есть, это очень хорошо, нет ничего лучше.
Сделал вывод, дружище ты мой, Алеха, сдача — хорошо, а уроки — плохие »
Видео.
Музыка
Героев:
Старый химик — старик, с вихрем, в огромных очках, в медицинском халате, с взлохмаченными бровями;
Бабушка — наклонная старуха, в платке на голове, с несколькими накрашенными зубами, с тростью;
Бывшая модель (в возрасте) — бойкая старуха, на массивных каблуках, напуганная украшениями, с ярким макияжем, огромной подушкой;
Байкер — огромный старик, с бородой, с серьгой в ухе, в кожаной одежде, с чуп-чупс.
Сумасшедший — пожилой резвый дедушка в пижаме с Бейджиком (камера № 13) постоянно косит глазами и истерически вызывающе смеется.
( приходят в музыку)
1 Герой:
Представьте, кто мы:
Бабки, дедушка не простые.
Старики мы озорные
Стены юмористические.
2 Герой:
Мы вас поздравить хотим
В сказке превратится ваш день.
В день учителя поздравление
А теперь представьте себя
3 Герой:
Выпускники у нас, честно говоря,
Врать, конечно, неуместно.
4 Герой:
Вот и настал такой момент,
Смотри, кто стал!
Старый химик:
Здравствуйте, я старый химик,
И я хочу вам сказать,
Как иногда сидел с гитарой,
Но я хотел узнать больше.
Считались учителями
Принудили все к инструменту,
Так не знать тогда тревогу,
С легкостью усвоить.
Бабушка:
Я здесь когда-то училась
А иногда и немного Шеалил,
А теперь я стар
Я говорю только одно.
Вот вожу маленького внука,
Несмотря на склероз
Он должен знать все науки,
Чтобы шустро быстро расти.
Байкер:
Байкер Я, чувак убойный,
В школе учился через день
Пусть урок и было круто
Мне было лень его учить.
Ну почему? Трата!
Мотоцикл выбрал
Пусть у Мала была зарплата
, которую я мог прокормить сам.
Бывшая модель:
Вышла морда, цифра,
Но там был тупой дурак.
Продвинулся и погас,
Неужто жизнь зря?
Мне нужно было учиться
Работать и работать.
Фото не вечны,
Время очень бурное.
В жизни фантома не было,
Бывшая модель с дипломом!
Куклы мы и жизнь игра
Как будто все было вчера!
Сумасшедший:
Посмотри мой прикид,
Как классно сидит.
Смотрю, ну прям на «бис!»
Покажи, чтас ты стриптиз?
Шутка, шутка, не нагло!
Вы заболели!
Мне стыдно,
Учителя все еще помнят.
Дневник хвалил всегда
И только «двое» в нем стояло!
В голове мой бардак,
Ну, ребята, я дурак!
3 Герой:
Представили, открыли,
К своему празднику поспешили!
4 Hero:
День учителя — не просто так!
Теперь будет самое роскошное !!
(вместе):
Вместе мы желаем вам …
Бывшая модель:
Посмотрите нет
Старый химик:
Мысль сиять десятки лет
Бабушка:
Да здравствует и так без проблем!
1 Герой:
Желаем вам всего наилучшего.
Для достижения успеха!
Пусть ненастье обойдет стороной
Счастья всегда будет много!
5) Номер ____________________________________________________
Интервью
Ведущий
За вашу мудрость и терпение
Мы хотим вас поблагодарить.
Будет все цвета на свете
И сегодня дарить сегодня!
Ведущий
Впусти в эту комнату в этот час
Свет горит светом!
И еще раз поздравляем вас
Его учителя!
Ведущий
Твой день, учителя! Спасибо вам, дорогие учителя, за то, что вы есть, за то, что вы есть, и мы вас очень любим!
Еще раз поздравляем вас с праздником!
Хочу поздравить всех учителей с профессиональным праздником.Безмерно ценим вашу страну обслуживания, вашу заботу и ответственность. От всей души желаю здоровья, много сил и много творческой энергии. И очень надеюсь, что государство с каждым годом будет грандиознее своих настоящих героев.
Каждая школа имеет свои традиции, поэтому мои идеи могут быть дополнены вашими ежегодными торжественными встречами с награждением лучших, капустниками с переделками, детскими концертами и заключительным чаепитием.
1. Костюмированное поздравление от учеников с днем учителя
Идея такая.Из каждого класса (точнее, каждой параллели) нужно выбрать 2-3 ученика, которые будут поздравлять учителей в самом начале праздника. Одно поздравление от первоклассников, одно — со стороны второго и т. Д. Пусть все классы с буквой «А» попробуют в этом году. В будущем году — «Ъ». В подготовке короткого номера задействованы классный руководитель и родители.
Каждое выступление должно длиться не более двух минут, тогда 11 поздравлений займут полчаса с учетом люстр.
Образы для спикеров подбираем с учетом программы по литературе. Я уже не очень хорошо помню, в каком классе читали, набрасывая примерный список. Для детей нужно подобрать костюмы. Это важный момент, так как костюмы сохраняют позицию, даже если текст не совсем удачный.
1 класс — Аленушка и брат Иванушка
2 класс. — Три девочки (которые под окном) из сказки Пушкина
3 класс. — Герои Басена Крылова (можно стрекозу и муравья или ворона и лису)
4 класс — Три богатыря
5 класс — Красавчик Гусар (Бородино)
6 класс — Том Сойер, герои Гоголя из «Вечера в колхозе …», крестьянка
7 класс — Ревизор
8 класс — Василий Теркин
9 класс — Онегин и Татьяна
10 класс — Обломов
11 класс — Пьер Духов и Наташа Ростова
Дети должны сказать красивые поздравительные слова в образах своих героев.Хорошо, если это происходит художественно, с выделением, использованием фраз из произведений, рифм там, где это уместно.
Удобно, что одному учителю нужно подготовить только одно приветствие, а про остальные он даже не узнает. Напоминаю держать его в течение 2 минут, иначе 11 выступлений превратятся в «китайский концерт». Очень эффектно смотрится костюмное поздравление, не забудьте сфотографироваться.
Подарком в данном случае является само поздравление, но на всякий случай.
2. Видео «В двух словах»
Этот прием часто используется на телевидении. Монтировать видео нужно так, чтобы максимальное количество учеников прочитало одно красивое приветствие. Вы можете писать прозу, можете стихи. Соберите наиболее ярких представителей каждого класса и попросите их прочитать с доски 2–3 слова (фразы лучше не рвать).
Например:
1-й ученик: Уважаемые преподаватели!
2-й студент: Сегодня праздник!
3й ученик: Хочу пожелать
4й ученик: Мира, Добра, Счастья!
5 ученик: Пусть каждый день приносит радость!
6-й студент: Мы хотим удивить вас своими успехами,
7-й студент: Мы мечтаем, чтобы вы могли гордиться собой через много лет… пр.
Получается красивый поздравительный ролик от учеников с 1 по 11 класс.
3. Вызов манекена
Круто получается даже при съемке на мобильный телефон. Дети и учителя должны замереть, разыгрывая забавные школьные сцены. Естественно, нужно продумать сценарий и четко обозначить путь оператора. Установка здесь не нужна — все дело в постоянных съемках школьников и учителей. Не забудьте столовую, охрану, кабинет директора!
В финале оператор резко поворачивается на радостную толпу детей, которая «оживает» и кричит «Поздравляю! Поздравляю! Поздравляю!»
4.Поздравления с учениками в записи («Смотрите ниже»)
Это небольшие забавные ролики, заранее записанные в диалогах с детьми разного возраста (Ургант получается виртуозно). Придумайте один вопрос, на который детям нужно быстро ответить. Это быстрые ответы, которые всегда самые смешные. Можно снимать на смартфон при хорошем освещении, а потом склеить все в один поздравительный клип.
Например, спросите, какой учитель в школе самый важный.Сколько лет нужно учиться, чтобы стать учителем? Почему в школе много женщин и мало мужчин? Какие учителя через 100 лет?
Смотреть видео нужно в зале на большом экране.
Вот нашел нечто похожее:
5. Фотоконкурс — Лучшее селфи на перемене
Это тоже одна большая поздравительная открытка, которую учителя смотрят на экран. Просим каждого учителя сделать забавное селфи с детьми. Здесь нужно проявить фантазию, чтобы на фотографиях получился другой характер.Учеников можно идентифицировать или попросить изобразить те же эмоции. Кто-то раздает карточки с буквами, из которых будет складываться слово «Поздравления», дарит шары, цветы, придумывает забавный фон.
Все кадры подключаются к одной презентации. Пусть на фоне звучит красивая энергичная мелодия.
Количество линий из Интернета:
6. Малый развлекательный турнир «Вопрос-ответ»
Вариант 1. Командный турнир (10-15 минут).
У меня уже есть развлекательная подборка вопросов для небольшой интеллектуальной игры. Пусть будет 2 команды по 6 человек и зрителей. Колокольчик на каждом столе, звук которого символизирует готовность команды ответить. .
Вариант 2. Индивидуальное первенство
Вопросы Прочтите вслух и распечатайте ответы на листах. Давно учитель не давал тесты? И вот они — праздничное шуточное испытание! Итоги резюмируются так: собираем листья, консультируемся с правильными ответами, а наиболее удачливых вам звонят и награждают в конце праздника, когда вы подводите итоги.
Еще можно открывать те же тесты на планшетах и предлагать командам разобраться, где вымысел, а где правда (такая серия тестов называется «правда или ложь»). Удобно, что результаты вводятся мгновенно, а сам тест заполняется онлайн:
Или предложите угадать предмет по картинкам (фрагмент макросъемки — сильное увеличение знакомых предметов). Вот и готовые подборки:
7. Чтение вслух произведений искусства с разными изображениями
Номер юмора, но отрывок нужно воспринимать серьезно.Пусть, например, проза Пушкина. Для этого вопроса лучше взять художественного педагога, который готов выговаривать эмоции и вешать коллег. Веселее читать пьесы, попробуйте!
Текст можно вывести на большой экран или дать обычную книгу. В первом случае на экране появится экран с новым условием, во втором — показать знак волонтера. Каждые 2–3 предложения читаются с разной интонацией: «Читает первоклассник», «Иди в рэп», «Ты ведешь большой гамбургер, читая,« Убегай, пока читаешь из Маньяка »,« Ты робот », «засыпай», «ты пытаешься пройти урок своим выразительным чтением», «после каждого слова нужно сливать», «каждую строчку произведения», «этим отрывком входишь в театральную студию, добавляешь эмоции» и т. д. .
Смешнее, если зрители тоже увидят эти вывески и ждут, как коллега крутил. Необязательно повторять более одного раза, тогда не так уж и весело.
8. Игра «Крокодил» (школьные слова)
Все стандартно, но весело — один ведущий пытается жестами донести до коллег значение загадочного школьного слова. Заранее подготовьте таблички со словами: Эге, электронный журнал, Интерактивная доска, план урока, проверочная работа, открытый урок, собрание родителей, педсовес, вызов на урок, последний звонок, выпускной, отпуск и т. Д.
9. Мастер-классы
Мы проводим мастер-классы для сотрудников офиса и всегда восхищаемся тем, как суетливость постепенно уходит, а все происходящее превращается в медитацию. Прекрасный творческий отдых, который тоже очень нужен учителям.
Среди ведущих мастер-классов всегда много бывших учителей, поэтому не сомневаюсь, что в любом коллективе найдутся мастера, которые научат коллег эффектно завязать платок, сделать ,. Наверняка есть специалисты по современному макияжу или те, кто обучает бижутерии из разнообразных природных камней.
Включайте красивую музыку, делитесь веселыми историями, поздравляйте друг друга. Мастер-классы — прекрасный праздник из сложных педагогических будней.
Есть идеи?
«Снова праздник» — это сборник праздничных идей, в котором я собрал все самое простое и интересное для разных мероприятий. Всегда рад дополнениям в комментариях. Делитесь с коллегами позитивом!
Есть интересные традиции учительского дня в вашей школе?
День учителя
(сценарий работы 2016)
Цель: Осуществление творческого служения студентов.Задачи:
1. Обеспечить реализацию актерских, ораторских, музыкальных талантов студентов.
2. Женщины в детском чувстве служения
3. Провести работу по сплочению детского коллектива
Цель: Материал, конечно, написан так, что называется «под себя», но некоторые связки могут быть заимствованы, сценарий поздравления шестиклассников. Творческий человек Может просто вдохновиться научиться.
Сценарий
Свинец 1:И снова в позолоте тополя,
И школа как пронзительный корабль,
Свинец 2:
Где ученики учителя,
Положить начало жизни.
Свинец 1:
Какой замечательный дом — это школа! Здесь смешалось все: детство и юность, наука и искусство, мечты и реальная жизнь. В этом доме радость и слезы, встречи и разлуки.
Lead 2:
Да, школа для каждого из нас остается светом, радостным островком детства, куда взрослый больше не возвращается.
Lead 1:
Только учителя на этом острове имеют постоянное место жительства. Ведь школа для них родной дом, а все ученики — их дети.
Свинец 2:
Какое огромное нужно иметь сердце, чтобы из года в год щедро раздавать его по частям!
Свинец 1:
Люди однажды пришли сюда по зову сердца, никогда не покидайте его. Разрешите от всего сердца поздравить вас, дорогие учителя, с профессиональным праздником.
Что мне делать в отпуске?
Lead 2:
Конечно дарить подарки. И сегодня наши дорогие учителя, все гимнасты от Мала до Великого приготовили маленькие, но очень дорогие подарки.
Lead 1:
Итак, первый подарок от наших малышек — это первоклассники.
(Сцена)
Ведущий 1:
В этот праздничный октябрьский день примите, дорогие учителя, поздравления от всех нас:
Ведущий 2:
Брюнетки, блондинки и … понятно,
Ведущий 1 :
Завихрение и гребешок,
Свинец 2:
Послушный и, мягко говоря, не очень …
Свинец 1:
Отлично и, мягко говоря, не очень…
Lead 2:
Но зато очень и очень тебя люблю!
Лид 1:
С подарком на сцену студентам-студентам.
(Танец с зонтиками)
Ведущий 1:
Обучение — непростая задача,
Обучение — задача более комплексная.
Ведущий 2:
А учительница самая настоящая —
Тот, кто ее не спасает.
Ведущий 1:
Вы знаете, у нас сегодня гости в зале.Эти люди точно знают, кто учитель, больше, чем мы.
Свинец 2:
Тогда это за них мы должны дать слово.
(Поздравительное слово Гости праздника, Администрация города и т. Д.)
Ведущий 1:
Как вы думаете, что наши учителя любят читать сказки или смотреть мультики?
Свинец 1: Так все любят. Только учителям с нашими тетрадями некогда.
Свинец 1: Что ж, тогда им подарок третьеклассника понравится.
Отведение 1: На сцене гимнасток 3 класса.
(Постановка по сказке Стеева «Рыбалка»)
Ведущий 1:
Учитель! Они подобны свету на пути
Которому нужно огненное сердце
Иметь в груди, чтобы нести свет, нести
Чтоб след его навсегда мог украсть!
Свинец 2. :
А как измерить свою работу, спросите вы
В миллионной армии людей.
Преданных немало в России
Но мудрее и благороднее их нет!
Отведение 1: С вашим подарком учителям приглашаем на сцену 4 класс.
(Песня «Идут дожди грибные»)
Ведущий 1:
Учитель —
Ведущий 2:
Три слога.
Не так уж и много,
Лид 1:
А сколько умений его вместить!
Отведение 2:
Уменьшите мечту!
Отведение 1:
Уменьшить до удержания!
Ведущий 2:
Сократите труд себя, чтобы отдать!
Отведение 1:
Сократите обучение!
Отведение 2:
Уменьшите, чтобы создать!
Отведение 1:
Приведение детей к любви, чтобы любить себя!
Ведущий 2:
Учитель —
Ведущий 1:
Три слога.
Но вроде очень много!
Свинец 2:
И это побуждает вас Бог дал!
Отведение 1:
С поздравительным словом к учителям обратиться к духовнику гимназии Иеромоне Александру (Поздравление духовника)
Отведение 1:
Сапожник ремонтирует обувь,
А столяр — табуретка и крыльцо.
Ведущий 2:
Но только учителя в ремонте
Осветлите разум, сердце и лицо.
Свинец 1.: Нас на гимнастическую сцену приглашают, мы, пятиклассники. Наш подарок — музыкальное оформление.
(Музыка)
D, мы посмотрели урок биологии. И было бы интересно взглянуть на край и другие уроки.
Хост: это означает, что у 6-го класса есть очередь, чтобы передать ваш подарок
(Сценарий производства)
Класс.В классе смены. Вне Сидоркина и Иванова. Сидоркин собирает вещи в портфель.
Иванов: Где ты?
Сидоркин: Уйду с алгеброй! Я спрошу, а я не готов.
Иванов: Давай! Спрашивают тех, у кого на лице написано «Я не готов!».
Сидоркин: Вот видите!
Иванов: Значит надо делать так, как будто ты готов! Отверженный!
Сидоркин: Что?
Иванов: Самовыравнивание! Повторите для меня: я готов к алгебре!
Сидоркин: У меня все готово по алгебре
Иванов: Домашнее задание выполнил!
Сидоркин: Я выполнил домашнее задание
Иванов:
Сидоркин: Все три задания и пять упражнений!
Для автотренинга не заметили, как учитель вошел в класс.
Учитель: Сидоркин, что я слышу, вы готовы к уроку? !! Идти к доске.
Сидоркин уверенно идет к доске .
Сидоркин: У меня по алгебре все готово! Я выполнил домашнее задание! Всего три задания и пять упражнений!
Учитель: Ну напиши на доске упражнение 87
Сидоркин: Я выполнил домашнее задание! Всего три задания и пять упражнений!
Учитель: Ничего не понимаю! Покажи блокнот!
Сидоркин несет записную книжку.Учитель смотрит.
Учитель: Сидоркин, Сидоркин! И как уверенно было … двое! Садитесь.
Сидоркин и Иванов выходят из школы. На лице Сидоркина предчувствие беды.
Сидоркин: Эх, дома спросят: — «Как в школе?» — И привет.
Иванов: Требуется автотренинг. Повторяю за мной: по алгебре у меня все отлично! И по физике хорошо! Стекло при смене разбилось само!
Питер. Вася, сколько книг ты прочитал?
Вася. Сколько? Да я не думал!
Питер. И я прочитал двадцать пять! И даже до конца четверти читаем десять!
Вася (с завистью). Ух ты! Счастлив ты, Петя, сколько я успел прочитать!
Питер. А что! Я читал про рыцаря! О нем книга — длинная, а предисловие короткое! Прочтите предисловие — и все ясно. Книгу читать не умею!
Вася (разочаровал). Да и?! А про какого рыцаря вы читали?
Питер. О котором … как он … вспомнил! Осел!
Вася. Донский перевал ?!
Питер. Осел! А «переехать» потому, что он ездил на осле, я видел в книжке чудесную картинку! Я знаю все! Что ты зеваешь?
Вася. Да, у меня есть сестра сестра, я каждый вечер читаю свои любимые книги.
Питер. Какие?
Вася. «Приключения Галлера», «Дюймовочка», «Полк сына».
Питер. Да… повезло тебе. «Палочка» (с ухмылкой). Так так!
Вася. Да, я только что прочитал свою сестренку! Да и было интересно … Питер
(Онлайн). Интересно! Себя тоже скажи. Могу похвастаться — какие толстые книжки читаю! Итак, этот читатель! Понял?
Вася. Понял … Только про рыцаря не скажешь …
Петр. Как это не так?
Вася. Рыцарь этого назывался не ослиным ходом, а Дон Кихотом Ламаном.Он жил в Испании … А писатель кто? Кто написал эту книгу?
Питер. У этих писателей очень непростые фамилии! Что их запомнить ?! Ну, ладно, беги в библиотеку, возьму другую книгу.
Вася. Подождите! Да, это был не Дон Кихот на Донке, а его оруженосец Санчо Панса …
Питер. Я тоже салазки! Все вспомнил — не успел прочитать. Не получится, Вася, от тебя настоящий читатель!
На контроле
Ученик:
Задача не решена —
Хотя убей!
Думай, думай головой
Мажу!
Думай, думай, голова,
давай конфетку подарим
На День Рождения подарю
Новую голую.
Думай думай —
В кои спрашиваю!
С мылом вымойте вас!
Emboss!
Мы с тобой
Не чужие друзья.
Ясно!
А как же дамы на вершине топа!
(М. Бородицкая)
Ведущий 1:
Все указ да сцены, вот и хочу спеть. Пусть в шестом классе нам подойдет песня, которую все знают и умеют спеть.
Отведение 2:
А какой должна быть песня?
Свинец 1: Да что угодно, хотя бы про облака…
Отведение 2: Шестой класс, мы Вас просим!
(Песня «Облака. Лошади белогрити»)
Отведение 1:
Скажите, а как вы думаете, а учителя устают?
Отведение 2:
Конечно!
Свинец 1:
И что дальше?
Свинец 2:
Тогда мы должны им помочь.
Отведение 1:
Пусть два человека выучат домашнее задание.
Lead 2:
И непоседа научится спокойно ходить по школьным коридорам.
Свинец 1:
В трапезной всем будет суп и кисель.
Отведение 2:
Чтобы наши учителя не прогадали, когда вдруг вздумают, вокальная группа старшеклассников приготовила им в подарок
Отведение 1:
«Не торопитесь заваривать объятия» (Песня звучит, гимнастика остается на сцене)
Читатель (из группы)
Календарь удивил страниц,
День учителя снова и снова тебя.
Пусть сегодня во сне вам приснятся хот-птицы,
Что ж, завтра вы дадите ему свой класс.
Солнышко тебе подмигнет — неплохо
(Да хоть с левой ноги упал) …
Ты замечательный учитель, запомни,
А ученики у тебя несравненные!
(Хоровой коллектив исполняет песню «Учитель»)
Читатель.
Извилистая, непростая дорога познания,
Но вместе мы ее без труда победим.
Как хорошо, что рядом есть учитель
За работу вам благодарны, мы всегда!
Звучит музыка, учителя дарили цветы.
Прекрасный сценарий ко Дню учителя
Как обычно, в первую очередь составляется общий план праздника. Желательно включить ряд вопросов.
1. Выпуск Wallgazet, посвященный Дню учителя (могут быть стихи, дружеские мультфильмы, информация об учителях, их фотографии).
2. Красочное поздравление с Днем учителя, Праздничное оформление школы, лицей.
3. Если в учебном заведении есть радиомышь, выберите материал и организуйте передачу «от всей души».Передача может включать беседы с учителями, любимые музыкальные произведения и стихи.
4. Конкурс на лучшее сочинение, рассказ, стихотворение, посвященный Дню учителя.
5. Праздничный концерт.
Дополнительные рекомендации:
1. Праздник необходимо сделать веселым, ярким, запоминающимся (не бойтесь фантазировать!)
2. Праздничное обучение желательно сохранить в тайне, сюрприз поздравлением доставит больше радости
3. Не оставляйте без внимания ни одного преподавателя.
4. Можно организовать чайный столик.
Актовый зал. На заднем плане сцены — красочное поздравление с Днем учителя. Перед началом вечера звучит мелодия песни Д. Кабалевского «Школьные годы». Медленно гаснет свет. Сцена выходит, если есть такая возможность, группа фанфаристов и барабанщиков. Исполняют сигнал «Слушайте все!». Уходят ведущие сигналы с места происшествия.
Ведущий.
Не сдерживаем азарта и радости,
Слушай нас, Родина! Слушай, Земля!
Наше приветствие! Привет!
Здравствуйте, дорогие учителя!
Ведущий.
Каждый из нас передать вам готов.
Тысяча добрых и ласковых слов
Из твоего вчерашнего
Из твоего нынешнего
Ученики!
Ведущий.
Мы сегодня от имени каждого сердца
Ведущие (вместе).
Спасибо! Спасибо! Спасибо!
Ведущий.
Строгий и ласковый
Мудрый и чуткий
Те, кто служил в храмах,
Те, кто недавно вышел из стен института,
Те, кто рассказал нам секреты открытий,
Научает в труде добиваться побед
Каждый, кто гордится своим именем «Учитель»,
Огромный горячий привет!
Ведущий.
Всем на виду твое имя — учитель,
А носить тебе непросто.
Как в святости свое имя хранишь свой
Как хорошо делаешь на земле
Как отмечать праздник
Как любишь семью —
Все сделано в твоей светлой книге.
Ваша работа не понимает меры,
И все это будет терпеть нервы учителю.
Как ты светишься в доме своим светом
Когда просыпаешься, сколько ложишь
И насколько интересным был твой урок,
Как ты добрый,
Так ты строгий.
В каком походе был ты домой —
Ничто не ускользает от взора людей
И это понятно — ты совесть детей!
Ты лучший из лучших,
Наш славный учитель
И требования к тебе строгие, а честь высока,
Ты идешь по жизни тропой
И носить твой непросто.
Ведущий.
Мы знаем много профессий, но учитель очень важен.
Ведущий.
День учителя — особенный праздник.Сегодня празднуют каждого человека, потому что кто-то был бы — президент, моряк, водитель, врач, музыкант, — в первую очередь, это чей-то бывший ученик.
Ведущий.
Наставник, перед вашим именем мы преклоняем колени. Всю жизнь учитель горит ярким пламенем, желая осветить путь к родам.
Ведущий.
Преподаватель с отрицательными ярлыками. Чаще всего эту одежду на хрупких плечах носят красивые женщины — мастера своего дела. Это люди, воспитавшие не одно поколение.
Ведущий.
Сегодня на нашем вечере много замечательных людей, наших любимых учителей. «Учитель-наставник», так говорят о директоре нашей школы (ФИО).
Во время последних слов На сцене идет группа студентов. Исполняют песню на мелодию «Если бы не тебя …»
Если бы не было тебя,
Вот не было бы такого педиклера,
И только тебе только благодаря
Он такой известный и красивый
Известный и красивый.
Уже много лет ты на посту — время серьезное
За последние дни.
А если подвести итоги,
Памятник вам готов!
Это тысячи студентов!
Твоё дело останется в веках,
И каждый, кто здесь учится, готов,
В заботе твоих рук,
В голых руках.
Женщина (мужчина) Ты красивее,
Директор — лучше не найти
Такой (CSO) — горе всем белый свет,
Не встретишь на своем пути.
Если бы у меня не было тебя,
Мы думаем, что они не могли ждать
Я решил тайну бытия,
Только для того, чтобы создать тебя
На должность директора…
Студенты вручают директору цветы. Режиссер выходит на сцену и обращается с короткой поздравительной речью ко всем учителям. Режиссер предлагает выступить.
Ведущий.
Школа знаний и мудрости Наша обитель.
А теперь рассказ пойдет о тебе —
Добрый и мудрый прекрасный учитель,
Слава тебе и честь!
Ведущий.
В красивой жизни, на открытии дороги
Приготовь нам добрый и строгий учитель.
Учитель не только наш покровитель,
По совместительству он укротитель.
Есть упорные, смелые, чаливые.
Уроки не преподают — иногда бывает.
Спасибо,
Спасибо, терпеливые,
Спасибо за то, что вы нас любите!
Звучит мелодия песни «Ой, цветок Калина».
Студенты поют.
Ох, цветет Калина,
Эти дни крепче, ох,
Сегодня день учителя празднует школа, ох,
От души желаем много лет
Цвета ваши улыбки, как цвет калины,
Улыбки учителя расцвели, как цвет маков.
1-й студент.
Эх ты (ФИО Учителя, например, Софтушка Ивановны),
Хорошо, как солнышко ясное
Без Белила — лицо белое
Без румбы — щеки алые,
Без сурьмы — черные брови,
Если босос не стригли
Там были ниже пояса.
Ученица вручает учителю цветы. Звучит мелодия песни «И снова бой продолжается».
Студенты поют.
Взгляните — мы не первые
Снова мчимся, как в бой,
И впереди победа, когда есть за кем идти.
И зал снова открыт.
Все отзывы — на первых местах.
Наш творческий потенциал
У (замдиректора по воспитательной работе Ф.И.О.) в надежных руках!
Студенты вручили цветы заместителю директора по воспитательной работе.
5-й студент.
У вас ревматизм? Склероз?
Плохая пресса?
Может руки хреновые?
Так вставай скорее!
Аллегория твоей муки!
Есть в спортзале
Вас ждет мастер спорта (Ф.О. Учитель физкультуры),
Наш Физрук.
Ученица вручает учителю цветы. На сцену выходит давний аспирант. Он говорит о своих учителях, что отдал ему годы учебы в лицее.
Ведущий.
Однажды Алексей Архипович Леонов в День космонавтики спросил, кого еще, кроме своих коллег, он хотел бы поздравить. «Того, без кого-либо этот праздник был бы невозможен, тех, кого мы любим, помним, почитаем», — ответил космонавт.- И, прежде всего, наши учителя. У каждого человека есть свой учитель, без которого все не могло бы состояться … »
Ведущий.
Мы вас очень любим:
За знание, отказ, тонкий юмор,
за строгость и доброту,
За бескорыстное пение !
Ведущий.
Где найти достойные слова
Дайте понять без лишних фраз
За что всем мы благодарны
За то, что мы вас очень любим!
Ведущий.
Желаем творческого роста,
Чтоб не оседлали голову .
Чтобы не замечать на лице
Появились морщинки.
Чтобы мир твоей согрел,
И чтоб причин были тысячи.
Ведущий.
Вы всегда останетесь с нами рядом с нами.
Потому что нам всегда нужно.
Так ты никогда не будешь наверху
Никогда! Никогда! Никогда!
Ведущий.
А теперь приглашаем вас совершить небольшое путешествие в страну телевидения.
Ведущий (смотрит на часы).
Пора начинать. 18-00.
Ведущий.
На экране телевизора передача «Я сам».
Есть сотрудник телевидения, он громко хлопает коробкой из-под пленки, говорит: «Кадр 38, двойной». Уходит. На сцене два стула, обтянутые тканью. На одном сидит телеведущая, уволенная под Юлию Меньшову.
Телеведущий.
Добрый вечер, дорогие друзья! На нашем экране телепрограмма «Я сам». А я ее ведущая Юлия Меньшова. Сегодня у нас самая интересная встреча. Хочу пригласить к нам в студию директора школы.
Директор школы до последней минуты ничего не знает. Он в полном недоумении идет на место происшествия, сидя на втором стуле.
Телеведущий.
{! LANG-14eb23e6a659f816c714d557d8438a13!}
{! LANG-ec8f3070502f9eb30282ef26ad3e377f!}
Телеведущий.
{! LANG-8a07071f8af2ab5443ba84879d81956c!}
Телеведущий.
{! LANG-fe99db4a3ccd9b0aaf76010b3512286b!}
{! LANG-54e2ab5326325a06843acaf4cc330d42!}
Телеведущий.
{! LANG-d6b826f1c96a74abd202d5919fb56d68!}
{! LANG-54e2ab5326325a06843acaf4cc330d42!}
Телеведущий.
{! LANG-fe954e36f5d47088c12e74f5ace8975c!}
{! LANG-54e2ab5326325a06843acaf4cc330d42!}
Телеведущий.
{! LANG-c5b7be13a6431eb6e56cb68b0ccb6c35!}
{! LANG-54e2ab5326325a06843acaf4cc330d42!}
Телеведущий.
{! LANG-22d69e24f20e56dd1ddd6bfd778570a0!}
{! LANG-54e2ab5326325a06843acaf4cc330d42!}
Телеведущий.
{! LANG-40aeaf06009c8b66dc952b71a4a9c839!}
{! LANG-54e2ab5326325a06843acaf4cc330d42!}
Телеведущий.
{! LANG-a6bb63c121a21c02398e09aec891a615!}
{! LANG-b003c5511fd83c251e15cf9e0a13bc63!}
{! LANG-4b9790ef80e2d35ee92c52e56e49f2d3!}
{! LANG-ec51c4bc2957a121d1a2c5608183788c!}
{! LANG-370fd2208caf6b0e98a76fac02108df3!}
Presenter (смотрит на часы).
{! LANG-d0f9ad72e0f5458b6eda405e8ff!}
{! LANG-f57b5dc2da9544daa9a7f35bc8c3c2b0!}
{! LANG-e88b0ca4a867fa0e0dcf7304455f3b5a!}
{! LANG-47207158100a7ba4ae527c6a34cc4be6!}
{! LANG-885e5387405582fa3842f270615d80ad!}
{! LANG-e88b0ca4a867fa0e0dcf7304455f3b5a !}
{! LANG-7a6b32d0e6cd6ba9b7b4d318
{! LANG-aedbcb69afbbc141e2fc05ab538e7f4d!}
{! LANG-e88b0ca4a867fa0e0dcf7304455f3b5a!}
{! LANG-65b48ee2e22148cfb430c2a8289!}
{! LANG-657c25f6ec282a33673d2b4ea80d651f!}
{! LANG -e88b0ca4a867fa0e0dcf7304455f3b5a!}
{! LANG-e4fd798cc4e64e3abd
b725b71b4!} {
! LANG-6b1d795bfc157c43737a38ffab08ad4f!} {
! LANG-e88b0ca4a867fa0e0dcf7304455f3b5a!}
{! LANG-9512f34dc010b1a33dc8aec44afd7eb6!}
{! LANG-e88b0ca4a867fa0e0dcf7304455f3b5a!}
{! LANG -171bf4cf9adc39b8743ab5a4f2942c71!}
{! LANG-6f9fabfaed1ea754295f8bf5e8d5b684!} 9000 3
{! LANG-78c1e4bd62fa8da33bebcd99d5d!}
{! LANG-3603d0f2696a34008cba5227be5be603!} {! LANG-cbf450a2131092dcb00963c6d5126709!} {! LANG-5752a20c019dbf245cd30bfd3c6fba17!}
{! LANG-8957c0457a7c80d51e81c79c7dae655c!}
{! LANG-fae54e50d4cdd9a37f75f182bda3ee3c!}
{! LANG-fe8c53d70fce3874b2fd7992f99b9342!}
{! LANG-0ea4d846b7d0baed8b571d5af575f91f!}
Ведущий.
{! LANG-6f78f1a0c6767bb5e5951b5c25a3a2cf!}
{! LANG-9cc669ae3797d75a4d3dc056e412d9f4!}
{! LANG-5797a339206d7d7d700030009.
{! LANG-a2d41fae48c3c6bf3e261062c3ce1080!}
{! LANG-f493f44d310d087cf8252cad42668b1d!}
{! LANG-d295b09e5632a73501872bda203a44cd!}
{! LANG-a888d7
8db4c13671cc4c0c3348c!}
{! LANG-8957c0457a7c80d51e81c79c7dae655c!}
{! LANG-d12aafebec437e0c383577b87c70fb55! }
{! LANG-8957c0457a7c80d51e81c79c7dae655c!}
{! LANG-7f99d8fa9dcdb1782e149c36727cef08!}
{! LANG-984a8ac773213747c24c0
e37a3a!}
{! LANG-0acec3ded52265c531f6ed70eb1a4879!}
{! LANG-8957c0457a7c80d51e81c79c7dae655c!}
{! LANG-ea66c06b58f6bcec26e5e2e5d9c3aa01 !}
{! LANG-0acec3ded52265c531f6ed70eb1a4879!}
{! LANG-8957c0457a7c80d51e81c79c7dae655c!}
{! LANG-14883edfad1dec12e97c3412110f49c1!}
{! LANG-0acec3ded52265c531f6ed70eb1a4879!}
{! LANG-8957c0457a7c80d51e81c79c7dae655c!}
{! LANG -c6ca99013c2bfdedfb8e2b58baaf5680!}
{! LANG-0acec3ded52265c531f6ed70eb1a4879!} 9000 3
{! LANG-8957c0457a7c80d51e81c79c7dae655c!}
{! LANG-6f8434c2a2687515b5cf54a5d0cd78d8!}
{! LANG-9eeb8f83f76037c75087e8bf2cb6c975!}
{! LANG-17ec9c5ec0f49516d0b103c5eaed190b!}
{! LANG-8957c0457a7c80d51e81c79c7dae655c!}
{! LANG-a4a765dfc82e3e2beb8aa33ae58df54d! }
{! LANG-e88b0ca4a867fa0e0dcf7304455f3b5a!}
{! LANG-3e374c678ab2e81860c572c02a964c44!}
{! LANG-8957c0457a7c80d51e81c79c7dae655c!}
{! LANG-550fdeb40b44c6a
{! LANG-1a54b2f2afdb4b70f3ba2117a3bfcb20!}
{! LANG-e88b0ca4a867fa0e0dcf7304455f3b5a !}
{! LANG-42bde708f7cfa7ba52221510e4decdc3!}
{! LANG-2dfed53f931bbd0a6369c816fbfa5a69!}
{! LANG-e88b0ca4a867fa0e0dcf7304455f3b5a!}
{! LANG-322a903b9c16d0ff6
7b53054798!}
{! LANG-2b1ebfd14546c8f3a2c1c4e8d9c!}
{! LANG -e88b0ca4a867fa0e0dcf7304455f3b5a!}
{! LANG-c8346d25a49a3a5f12c48ad2a84ec5b1!}
{! LANG-ea5fc11265ff7eed27a51ab9b7d731b2!}
{! LANG-e88b0ca4a867fa0e0dcf7304455f3b5a!}
{! LANG-47af8e1f5ffae91c1339fb2aa6f4b7b5!}
{! LANG-10541b89ea6c7c11cf
995c{! LANG-55a0548a4bdb612e83d31fe77c4af479!}
{! LANG-e88b0ca4a867fa0e0dcf7304455f3b5a!}
{! LANG-3644d6263d188de2687f9ce97e8f9948!}
{! LANG-1d5bc1a3ef4318e53cc517ce78cf528e!}
{! LANG-e88b0ca4a867fa0e0dcf7304455f3b5a!}
{! LANG-fe5ad01bd0fb77fa98710f0
{! LANG-69dd1a825fac203e06973e5b0c88c3d3!}
{! LANG-fe8c53d70fce3874b2fd7992f99b9342 !}
{! LANG-11d9ccf385e2cbc86e6045347d8f87dc!}
{! LANG-f493f44d310d087cf8252cad42668b1d!}
{! LANG-488e843ab0903a8b0e48b2fa6bb!}
{! LANG-583310a02b7727dba64d222d73011c24!}
{! LANG-f0149a2d6c39e00e06153d2c754ed774!}
{! LANG-7a97b0b758036afa7587edcf470f5f07 !}
{! LANG-39cc59b3c3a78cb1fb0036558731b7d8!}
{! LANG-f4 ffa2c63730ab719d25b02d1
- 06!}
{! LANG-6463700ba8796ba7f47239815d8dca23!}
{! LANG-4c0e8323116f59a06c28665db9ebd003!}
{! LANG-1b5b46fb922f453fae5babce31e1cf42!}
{! LANG-85a70139cac271df011c7acab4a28e64!}
{! LANG-58556046ced64c1f9c6b718984cceb79!}
{! LANG-126f7aa97fcd2b6efddb7189098b1801!}
{! LANG-39cc59b3c3a78cb1fb0036558731b7d8!}
{! LANG-7d05ab833e1eff331fe9e200cdb7c0b0!}
{! LANG-6463700ba8796ba7f47239815d8dca23!}
{! LANG-857
99e086598d926a5a6ce69b50!}
{! LANG-1b5b46fb922f453fae5babce31e1cf42!}
{! лэнгмю c0ce3880e7ec144181529a82a54ca671!} {
! LANG-8b5854cfe1e1feda8d5abb4cb0fec5e6!} {
! LANG-d0d29acb34627dad0d205f3f893
!}
{! LANG-39cc59b3c3a78cb1fb0036558731b7d8!}
{! LANG-d741968aba676c487912bd73ad11506f!}
{! LANG-6463700ba8796ba7f47239815d8dca23!}
{! лэнгмю fea681496fd282ba1e1ae31d8d407718!}
{! LANG-1b5b46fb922f453fae5babce31e1cf42!}
{! LANG-5b162477ac9bd0eb456f50f1249bea35!}
{! LANG-68accbaa557b8a111b145cd7f14d09d6!}
{! LANG-0d02465173dc400609069cb34aac76db!}
{! LANG-39cc59b3c3a78cb1fb0036558731b7d8!}
{! LANG-e98af1e41c8cc965decc
{! LANG-6463700ba8796ba7f47239815d8dca23!}
{! LANG-213a61
661c79b50f09f63e9b4cd!}
{! LANG-1b5b46fb922f453fae5babce31e1cf42!}
{! LANG-876ae31a405c995a8844ef5c31c68a72!}
{! LANG-8c12576b3221ad78d1ffde884923d48d!}
{! LANG-a8f655f5a2bdcf593cabab04349899ae!}
{! LANG-39cc59b3c3a78cb1fb0036558731b7d8!}
{! LANG-5aeda856e9d03a793e1a3848775de391!}
{! LANG-6463700ba8796ba7f47239815d8dca23!}
{! LANG-12c24c8c9
da7946c25e85ca834c!}
{! LANG-1b5b46fb922f453fae5babce31e1cf42!}
{! LANG-5dae01b6fdeb8dab210afc80cee7a748!}
{! LANG-463f57583a6cfc36ef15d0e3873bfce1!}
{! LANG-be9d278e07a1ff91ada71c7fec68e574!}
{! LANG-39cc59b3c3a78cb1fb0 036558731b7d8!}
{! LANG-47dba4760da7b75780cdca38970e1ade!}
{! LANG-6463700ba8796ba7f47239815d8dca23!}
{! LANG-80bedfb1743af0a5178df2906eb203db!}
{! LANG-1b5b46fb922f453fae5babce31e1cf42!}
{! LANG-a90a14d121396ac5ad6997a569760ded!}
{! LANG-c940bcde41306db3af113be05a9ccfec !}
{! LANG-5b83f70871b0f52cb6348ece961!}
{! LANG-39cc59b3c3a78cb1fb0036558731b7d8!}
{! LANG-8023df050d5662fe280e609d051f5950!}
{! LANG-6463700ba8796ba7f47239815d8dca23!}
{! LANG-6101585dbb6877ba8e735cd66d3429b5!}
{! LANG-1b5b46fb922f453fae5babce31e1cf42! }
{! LANG-f62
9f2919e2576709ed3fe!}
{! LANG-c2748404da38161056f0885f065d7329!}
{! LANG-019e251a1aa9b91c5362032635f8de
{! LANG-d0c7348c278fe36003e202c7f23ebd9f!}
Ведущий.
{! LANG-016652889a8e5aa728c1519a3
92!}
{! LANG-315e25816523b7d0b39705d3cd197a6a!}
{! LANG-7accafe3a0cb2d4f296bbf936df54d02!}
{! LANG-d1613f9e1fa6a02e0ac3c2c1585ce6c1!}
{! LANG-d00c7f1ca58bf26a12b3fe93d8643bde!}
Ведущий.
{! LANG-8305a217e37dde226877366bcd3b481f!}
{! LANG-a9e512c79d10e71db87c6c99ca129c4e!}
{! LANG-fb2670279f3e691f38ee66
!}
{! LANG-05bb23e5f169eedc5e5c772ee9abf34b!}
{! LANG-5a492bdc7068477ca0ab1454690a82b5!}
Ведущий.
{! LANG-f1366bf46e08d898b90b526588fa4da2!}
{! LANG-81fa4467f83b46959ddab881355b510c!}
{! LANG-2a3cfc6f48851390d965da6afafc1581!}
{! LANG-00173c8f4feeaaa5bc23b73745145110!}
{! LANG-1321d073ff6f4fc1d6271a5c6269771e!}
{! LANG-d86db49eb35f96ad6c1de468ed272a13!}
{ ! LANG-ca420f275bf6a0cea2cdd07319a683d3!}
{! LANG-1af85a59217b763f880fb6b3d4a9c20e!}
{! LANG-786029ae6b9eb2e14
00! Leading000.{! LANG-ee30d05a30f9a1cdc3703b8345579d34!}
{! LANG-17d355fbfd2cdf3ae5e1ca2cad7ffcfb!}
{! LANG-a412b5d4762b2446c508
e8089e7!}
{! LANG-a53830cf81581063039f2bec36214bd4!}
{! LANG-22c44b2b1bd704a9c0dcbe6ae2ac2e41!}
{! LANG-c81a1606ba9f37b600a07f08eefaf62f!}
{ ! LANG-07db452e6303e5c986d70f469e9caa56!}
{! LANG-2ebd0b895b6b6d4e894dd3d8c70a1a16!}
{! LANG-085c113fa3971d
7a6e2568f0dd3!}
{! LANG-b8175e680ee6a35c17f6b43f17b9a383!} {! LANG-fc4072fd195cdc4a11d2f2638b7cfe4b!} {! LANG-e5c45b5af64a1f996a8c85847daf3f7f!}
{! LANG-22a67cb0e9653f4f99000e6feecf4934 !}
{! LANG-2aaca9c34f82cc791f9fd0b03de60658!}
{! LANG-a3e6c1a745913b3d9b1f1c0af40a3bc5!}
{! LANG-180bbbb2f6042705eafefb4c7c7ebadd!}
{! LANG-34794cea744c2616e742357ff8cb5b98!}
{! LANG-5a8de71a5ade247e8f5da6
!}
{! LANG-ee30d05a30f9a1cdc3703b8345579d34!}
{! LANG-7e4dd1a5c13bbe6773ff7690aa32e9f9!}
{! LANG-6877cabf7a92e0b0578c2d 0f6e6c2aae!}
{! LANG-c7bb03a8229cf0c207d311d7bdf71d7d!}
{! LANG-26bd617ab152ff46ec2e80f0ceec61a0!}
{! LANG-00e8e3214ec61a0!}
e!
{! LANG-0fad8ade4e4ccfbbaa8ee8c42bf!}
{! LANG-accdbbdbfab46a1a88cf893bf6b0d229!}
{! LANG-d554358863d30de35f85773bb3ca5eda!}
{! LANG-cb258f482d83411d93e386bbcba904ee!}
{! LANG-4281885efb022fd4bb717c11fb5381d1!}
{! LANG-eaa6949be29b6461a3d1c6e8a0bee2f3!}
{ ! LANG-a92d325c6e6d5d715e22aae3a44ed000!}
{! LANG-e504a25a174e90f5ce43d04
{! LANG-ee0b391d22b40659bef16c0e63a30968!}
{! LANG-b9b2e7846509736cf117ba0051f58fe4!}
{! LANG-8232513b779beec72bd04cea2c2a926d!}
{! LANG-b3628050bcd430f1f2316726750091b9!}
{! LANG -98548b05059c04ce45b68107c1b75aea!}
{! LANG-f1870d953a6ccb2de04c31b501451a40!}
{! LANG-9550eb298836d39d2c81fe!}
{! .
Leave a Reply