Стихотворение для 2 класса про осень: СТИХИ ДЕТЕЙ 2 КЛАССА ОБ ОСЕНИ СОБСТВЕННОГО СОЧИНЕНИЯ | Творческая работа учащихся (2 класс) по теме:
Образ осени в поэзии для детей (по учебникам умк «школа россии»)
ОБРАЗ ОСЕНИ В ПОЭЗИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ (ПО УЧЕБНИКАМ УМК «ШКОЛА РОССИИ»)
Д.П. Неводова, С.С. Еровихина
Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, Арзамасский филиал, факультет дошкольного и начального образования, профиль начальное образование, студенты
e-mail: [email protected]
В данной статье рассматривается образ осени в стихотворениях для младших школьников, включенных в учебники по литературному чтению для 2 — 4 классов. Дается анализ нескольких стихотворений данной тематики. Кроме того, представлен конспект урока по литературному чтению для 2 класса.
Ключевые слова: образ осени, поэзия для детей, литературное чтение, младший школьный возраст.
В начальной школе со 2 по 4 класс на уроках литературного чтения в первой четверти младшие школьники изучают стихотворения об осени. В этом проявляется принцип актуализации тематики чтения, по которому тексты, которые читают дети, связаны с природным календарем. Осенняя поэзия пропитана эмоциями, настроением авторов, поэтому она трогает как взрослых, так и детей младшего школьного возраста.
В школьную программу 2 класса УМК «Школа России» входят следующие стихи про осень: Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…», А.Фет «Ласточки пропали…», А. Толстой «Осень», С. Есенин «Закружилась листва золотая…», В. Брюсов «Сухие листья, сухие листья…», И. Токмакова «Опустел скворечник…», М. Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом» [2].
В программу 3 класса УМК «Школа России» входят такие стихи, как: Н.А. Некрасов «Славная осень», A.C. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», М.
На уроках литературного чтения в 4 классе (УМК «Школа России») изучают следующие стихотворения на осеннюю тему: И.А. Бунин «Листопад», Б.Л. Пастернак «Золотая осень», Н.М. Рубцов «Сентябрь» [4].
Мы видим, что самое большое количество стихов об осени включено в программу 2 класса, причем это небольшие по объему стихи самых разных авторов: и классической поэзии XIX в., и поэзии Серебряного века, и поэзии второй половины XX в., стихи, написанные, специально для детей и стихи, вошедшие в круг детского чтения из «взрослой» литературы. В 3 и 4 классе поэтических произведений об осени изучается меньше, они больше по объему, сложнее по содержанию и языку, причем наблюдается отбор стихов по времени их написания: в программу 3 класса включены стихи об осени великих поэтов XIX в., в программу 4 класса – стихи выдающихся авторов XX в. Это объясняется как возрастными особенностями учащихся, так и монографическим и литературоведческим принципом построения программы по литературному чтению.
Осень в нашей поэзии задумчива и грустна, лирична и загадочна. Стихи об осени в творчестве русских поэтов передают настроение уставшей природы. Это стихи опадающих листьев, нежных солнечных дней бабьего лета, стихи осеннего дождя в затягивающемся пасмурной дымкой небе поздней осени.
Осень в стихотворениях русских поэтов – пора утонченная, нежная, но в тоже время полная мудрости. Грусть и тоска, радость и разочарование, одиночество и любовь – все переплетается в осеннем, полном меланхолии и очарования, настроении. Наивные и полные душой, трогательные и добрые слова, строки и рифмы в стихах об осени подчеркивают красоту русской природы и чувственную глубину русской поэзии.
К примеру, в стихотворении Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…» раскрывается образ ранней осени. Называя эту пору «дивной», Тютчев показывает не только ее красоту, но и обращает внимание на необычность этих дней, обладающих особой притягательностью.
Чтобы передать красоту природы, С.А. Есенин в стихотворении «Закружилась листва золотая..» использует различные средства выразительности (эпитеты: «листва золотая», «в розоватой воде», «взбалмошная луна», «липким запахом», «липким запахом», «кружевные узоры»; сравнения: «как приятная память о друге», «хохочет так, чтобы каждый дрожал», «синий сумрак как стадо овец», «как ветками ива, опрокинуться в розовость вод»; олицетворения: «спит черемуха в белой накидке», «закружилась листва золотая». С.А. Есенин восхищается обычным сельским пейзажем, который отождествляет со своей родиной. В его стихотворении ощущается покой и радость, которые может подарить любящая мать-земля своему непутевому блудному сыну, вернувшемуся домой.
В стихотворении М. Ю. Лермонтова «Осень» употребляется развернутая метафора «Лишь в бору поникши ели, зелень мрачную хранят». Здесь в переносном значении употреблено слово поникши, поэт хочет показать, что ветви ели опущены, кажется, что деревья о чем-то грустят. Вторая часть метафоры ели зелень мрачную хранят подчеркивает, что ели остаются всё также зелены, темны и недвижны, будто хотят остаться такими на века. Этой метафоре противопоставлена другая – в конце стихотворения: «Ночью месяц тускл, и поле Сквозь туман лишь серебрит»
Проанализировав указанные стихотворения, можем сделать вывод, что поэты показывают нам осень с разных сторон, но неизменно в прекрасных красках. При этом они используют различные средства выразительности для создания яркого, объемного образа осени.
Как правило, стихотворения об осени по объему небольшие, доступные для детского восприятия. Они соответствуют возрастным особенностям младших школьников. В них образ осени связан с листопадом, дождем, убранными полями, увяданьем природы, с прозрачностью неба, лучезарными вечерами. Осень многолика и каждый поэт представляет ее по-своему.
Остановимся на осенней поэзии, с которой дети знакомятся во 2 классе. Предлагаем конспект урока по литературному чтению для 2 класса [1].
Тема урока: Ф.
И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…».
Цель урока: знакомство учащихся со стихотворением Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…», развитие умения видеть красоту русской природы; развитие воображения, мыслительных операций сравнения, обобщения.
Задачи:
формирование у детей навыков осознанного чтения;
расширение лексических знаний о слове;
развитие умений работать со стихотворным текстом, выразительно читать стихотворения;
Планируемые результаты.
Предметные: анализировать языковые средства, используемые автором в произведении.
Метапредметные: определять тему и главную мысль произведения.
Личностные: формировать средствами литературных произведений целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы.
Оборудование урока: карточки с заданиями, загадки, учебник, ИКТ (портрет Ф.И.Тютчева), лирическая музыка, осенние листочки (желтого, красного, зеленого цветов).
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I. Организационный момент | — Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? — Посмотрите в окно. Что вы там видите? — Скажите, какое сейчас время года? — Правильно! — Осень очень красивое время года. Недаром поэты во все времена писали стихи об осени. — Посмотрите на слайд и скажите, какова тема нашего урока? — Молодцы! Кто скажет, какова цель нашего урока? — Сегодня к нам на урок пришла Осень. | Дети рассказывают о своем настроении. — Учащиеся описывают то, что видят на улице. — Осень. — Тема нашего урока: Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…» — Познакомиться со стихотворением Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…» |
II. Проверка домашнего задания | — Какое у вас было домашнее задание? — Кто желает загадать загадки (учитель спрашивает несколько человек)? | — Нужно было найти загадки об осени. Дети загадывают друг другу загадки об осени. |
III. Изучение нового материала Физкультминутка | — Сейчас я прочитаю вам стихотворение Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…». Есть в осени первоначальной Где бодрый серп гулял и падал колос, Пустеет воздух, птиц не слышно боле, — Сейчас мы с вами выполним в тетрадях словарную работу. Запишем: — А теперь давайте разделимся на две группы. Первая карточка Прочитайте стихотворение и отметьте слова, которые помогут ответить на вопросы . — Когда бывает эта “дивная” пора? — Как вы понимаете “первоначальной”? — Каким поэт видит день, прочитайте. — Он называет его “хрустальным”. Почему? — Что автор говорит о вечерах? Что значит “лучезарны”? Вторая карточка — Как поэт пишет о поле? Какое поле? — Какие слова подчёркивают пустоту поля? — С чем сравнивает Фёдор Иванович паутину? — А как вы понимаете словосочетание “праздная борозда”? Задания для обеих групп Прочитайте последний столбик и подчеркните слова, помогающие ответить на последний вопрос. — Как поэт описывает небо? — Какое чувство пробуждает у вас эта картина? — Ребята, сдавайте свои карточки. — Теперь немного отдохнем. Повторяйте за мной. Ветер наклоняет ветви вправо-влево, За окошком осень наступила. Зайчик прыгает по листьям смело. И бегут дождинки то и дело. И кружатся в танце листья, Ими завалило нору лисью. Соберем грибы в лукошко. Сядем, отдохнем немножко. – С какой интонацией надо читать стихотворение? — Одинаково ли настроение на всем протяжении стихотворения? — Какие важные слова и строки выделим особым логическим ударением? — Попробуйте прочитать это стихотворение с правильной интонацией. -Какой же вы представили осень, прочитав стихотворение Тютчева? | Ученики слушают, как учитель читает стихотворение. Ученики делятся впечатлениями о стихотворении и отвечают на вопросы учителя. Выполняют словарную работу в тетрадях. Дети делятся на 2 группы и начинают выполнять задание по карточкам. Ребята отвечают на вопросы. (“…в осени первоначальной…”) (Т.е. только начавшейся) (“…как бы хрустальный…”) (Прозрачный лес, воздух) (Т.е. полный светом) (Пустое) (“…лишь паутины тонкий волос блестит на праздной борозде…”) (С тонким волосом) (С полей убран урожай, земля отдыхает) ( “…пустеет воздух,…льётся лазурь…”) (Грусть, покой) Дети сдают карточки. Ребята выполняют физкультминутку. — С повествовательной интонацией. -Настроение вначале более спокойное, после автор показывает насколько меняется погода, вместе с ней и настроение. -Праздная, лазурь, лучезарный Дети выразительно читают стихотворение. -Осень запомнилась нам в стихотворении: благоухающими травами, бездонным голубым небом, теплым ветром, опустевшими и от этого кажущимися необъятными полями, а также ярким солнцем, которое уже не обжигает, а всего лишь нежно ласкает кожу. |
IV. Рефлексия Домашнее задание | — Ребята, на краю парты у вас лежат осенние листочки разного цвета (желтого, зеленого, красного). Вы должны оценить свою работу на уроке: отлично – желтый листочек; хорошо – красный; удовлетворительно – зеленый. – Теперь соберем общий осенний букет из ваших листочков и подарим его Осени.
| Дети оценивают свою работоспособность на уроке с помощью осенних листочков. Ребята вместе с учителем собирают букет из листьев и дарят его Осени. Ученики записывают домашнее задание. |
Она послушает стихотворение, с которым мы познакомимся. Давайте будем активными. А в конце урока подарим нашей гостье осенний букет.
Каждая группа получает карточки с вопросами, на которые необходимо ответить. Следовательно, образ осени в поэзии для детей многолик. Он связан с контрастом красок, переменчивостью, непостоянством, с одной стороны, и спокойствием и умиротворенностью- с другой.
Изучение осенней поэзии позволяет реализовать на уроках литературного чтения несколько задач: учит младших школьников анализировать и выразительно читать стихи, развивает речь учеников, давая образцы использования различных выразительных средств, способствует их патриотическому и эстетическому воспитанию.
ЛИТЕРАТУРА
1. Бойкина М.В., Илюшин Л.С., Галактионова Т.Г., Роговцева, Н.И. Литературное чтение. Поурочные разработки: Технологические карты уроков. 2 класс. М.; СПб: Просвещение, 2015. — 88 с
2. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. — В 2-х частях. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2013. — 224 с.
3. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 класс. Учебник. — В 2-х частях. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2013. — 223 с
4. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. 4 класс.
Учебник. — В 2-х частях. — 7-е изд. — М.: Просвещение, 2012. — 223 с
Конспект урока по литературному чтению 2 класс Лирическое стихотворение Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной».
План – конспект открытого урока по литературному чтению
Учитель: Ковалевская Н.Ю.
Класс: 2 класс
Тема урока: Лирическое стихотворение Ф.Тютчева «Есть в осени первоначальной».
Учебник: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, литературное чтение, 2 класс (1-4).
Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
Цель урока: формирование эстетического восприятия, осмысления лирических стихотворений посредством творчества Ф.
И.Тютчева
Задачи:
-познакомить учащихся со стихотворением Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…»;
-помочь понять настроения, чувства поэтов, художников, композиторов, которые описывали осеннее время года;
-учить детей работать с лирическим произведением, понимать смысл художественного слова, ввести новые понятия «средства языка»: «эпитет», «олицетворение», «сравнение», расширить словарный запас;
-находить средства художественной изобразительности в анализируемом тексте, определять их роль.
-сформировать систему новых понятий — «средства художественного слова», научить детей способам выразительного чтения текста: расстановка пауз-коротких и длительных, постановка логического ударения.
Предполагаемые результаты:
личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к родной природе, уважительного отношения к русской литературе, русскому языку.
метапредметные : умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал. Подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.
Выделять причинно-следственные связи в устных высказываниях, формулировать выводы.
предметные:умение анализировать стихотворения, сопоставлять лирических героев, образы родной природы, создаваемые Ф. И. Тютчевым; определение в стихотворениях изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идеи стихотворения; владение литературоведческой терминологией при анализе стихотворений.
Оборудование:
1. Презентация к уроку
2. «Времена года. Осень». П.И. Чайковского.
3. « Времена года. Октябрь». П.И. Чайковского.
4. Аудиозапись стихотворения « Есть в осени первоначальной…».
5. «Дерево настроения»: листочки зелёного, жёлтого, оранжевого цвета.
Ход урока
1) Организационный этап.
Дыхательная гимнастика
— Ребята, сегодня на уроке литературного чтения присутствуют гости, давайте поздороваемся. Молодцы!
— Из глубокого колодца (руки «О»)
— Солнце медленно встает (руки над головой)
— Свет его на нас прольётся (руки вытянуты перед собой, ладошками вверх)
— Луч его нам улыбнется (руки параллельно вытянуты)
— Новый день оно начнет (руки вниз широко)
— С наступлением нового дня, ребята! Улыбнитесь мне, а я вам, Улыбнитесь друг другу, нашим гостям пусть наш новый день будет таким же солнечным, как Ваши улыбки.
II. Введение в тему урока .
Учитель:
-Ребята сегодня необычный урок. Я приглашаю вас отправиться в мир музыки и постараемся понять, что пытался выразить композитор звуками музыкального произведения.
( Слайд 1) ( портрет П.И. Чайковского). Произведение П.И.Чайковского «Времена года» — «Осень»
— Какая была музыка? (спокойная грустная, печальная музыка, хочется подумать о чём-то, посидеть в тишине, музыка была быстрая, активная, стремительная, весёлая…)
-Какие чувства вызвало у вас произведение?( спокойствие, грусть, печаль, задумчивость…)
-Когда у человека бывает такое настроение?(когда что –то произошло, не получил что очень хотел, когда обидели…)
-А если у человека всё хорошо, но хочется побыть одному, раньше лечь спать.
. Хочется спать вместе с природой.
-Что вы представили, когда слушали произведение?
Композитор Пётр Ильич Чайковский выразил свои чувства и своё настроение через музыку.
(Слайд- 2)фотограф- выражает свои чувства и своё настроение через фотографию
художник- через картину
писатель- через слово
( Слайд № 4). Итог: свои чувства своё отношение к чему-либо человек может выразить посредством произведений искусства: музыки, картин художников, фотографию и через художественные произведения.
— Наверное, вы согласитесь, что литература – это необыкновенная волшебная страна. Авторы – это волшебники. И у каждого есть волшебная палочка. У автора – это слово. Одним росчерком пера он может превратить простые слова в необычные, загадочные. Или просто придать им новое значение.
А может мы сами научимся владеть этой волшебной палочкой….
II. Введение в тему урока .
Учитель :
— Послушайте стихи. Что объединяет эти стихотворения?
Ученик 1
А.Твардовский «Лес осенью»
Меж редеющих верхушек показалась синева. Данила
Зашумела у опушек
Ярко-жёлтая листва
Ученик 2
И.Бунин «Осень»
Лес точно терем расписной Диана
Лиловый, золотой, багряный.
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Ученик 3
А.
Майков «Осень»
Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу… Дима
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.
Учитель:
— Что объединяет эти стихотворения?
-Какие чувства вызвали у Вас эти произведения?
Ученики:
— Изображение осенней природы в творчестве знаменитых поэтов.
— Стихотворения на одну тему.
Учитель: Одним из таких поэтов талантливых был Ф.И.Тютчев. Он очень любил это время года.
-Как вы думаете, какая тема нашего урока?
-Чему будем учиться?
-будем учиться понимать стихотворение Ф.И.Тютчева
— Чтобы лучше понимать произведения поэтов, писателей нужно лучше их знать ,изучать биографию- жизнь поэта. О нём сегодня нам расскажет Лукьянов Данила.
Слайд №5 (Портрет Ф.И. Тютчева).
Ученица:
(Рассказывает заранее подготовленный ученик).
— Федор Иванович Тютчев (1803 – 1873) – один из крупнейших поэтов 19 века. Трепетной и нежной любовью к своей природе пронизаны его стихотворения. С Тютчевым мы открываем для себя величественную красоту природы.
Установка на восприятие текста:
— Сейчас пригласим тишину и прослушаем лирическое стихотворение Ф. И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…» в исполнении профессионального артиста.
(Прослушивание записи)
Выявление первичного восприятия:
— опишите настроение произведения (радостное, восторженное, музыкальное…)
— опишите свои ощущения (лёгкость, радостное волнение…)
Словарная работа
Значение каких слов вам были непонятны?
( Слайд 6) Серп– ручное орудие для срезания травы, пшеницы, говорили «жать пшеницу», «началась жатва»т.
е. – уборка зерна.
( Слайд 7) Лазурь–светло-синий цвет
( Слайд 8) На праздной борозде – убранное поле.
4. Чтение учащимися молча.
У. Скажите, а что-нибудь нового про приметы осени вы узнали для себя ?
Д. Нет .
У. Видите, как интересно. Ничего нового про осень вы не узнали , а стихотворение вам понравилось , вызвало у вас определённое настроение .
Значит в стихотворении главное не знания, не информация, а переживания чувства.
В древние времена лирические произведения исполняли под аккомпанемент лиры. ( Слайд 9) Картинка лиры.
( Слайд 10) Лирика – от греческого – то, что рассказали под звуки лиры – самый личный, задушевный род литературы.
Лирика – вид поэзии, выражающий чувства, мысли, переживания автора.
Физминутка.
Дыхательная гимнастика. Представьте, что на вашей ладони опавший осенний листок. Мы должны на него дуть медленно и равномерно, чтобы он кружился в воздухе над ладонью и не улетал. Вдох через нос, медленный выдох чрез рот. Смотрим во время выдоха на листок. Он должен кружиться над ладонью. Приготовились, начали. Повторяем 3 раза
Работа в группах. Мы разделились на 3 группы: Музыканты, Поэты, Художники
Я раздам каждой группе задание. Ваша задача прочитать это стихотворение, поработать по вопросам.
«Музыканты», ваша задача прочитать стихотворение, вчитаться, вслушаться в каждое слово, подчеркнуть слова, которые помогут «услышать» музыку стихотворения, передать своё настроение после прочитанного, рассказать какие чувства возникли.
— В помощь даю вам вопросы (на листах)
1. Какие чувства при чтении возникли у вас: изумление, радость, восхищении, сожаление, восторг, умиротворенность?
2. Подчеркните слова, какими он передаёт свою радость, восхищение, огорчение, восторг, грусть.
3. Какую по характеру звучания мелодию вы бы использовали для озвучивания стихотворения?
— Вторая группа «Поэты» ваше задание – прочитать стихотворение, подчеркнуть непонятные слова, объяснить значение этих слов, ответить на вопросы.
Вопрос для группы «Поэтов»
1. Какое чувство вызывает у самого поэта картина осени.
— Третья группа «Художники» — ваше задание прочитать стихотворение, словесно нарисовать картину.
— Когда бывает эта «дивная» пора?
— Как вы понимаете «первоначальной»?
— Каким поэт видит день?
— Он называет его «хрустальным». Почему?
— Какие краски использовали бы для своей картины?
–В первом четверостишии словесно нарисуйте картину осени.
— Как поэт пишет о поле? Какое поле?
— Какие слова подчёркивают пустоту поля?
— С чем сравнивает поэт паутину?
— С каким настроением читаются эти строки?
-Во втором четверостишии опишите увиденную вами картину.
— В третьем четверостишии, какую картину вы представили?
(даётся 5 минут)
Б) Работа по вопросам после чтения.
— Проверяем группу «Поэты»:
У. — Какое чувство вызывает у самого поэта картина осени?
Д. — Он испытывает чувство изумления и восхищения от красивой осенней поры. Поэту и радостно, и грустно. Радостно от того, что он видит вокруг, а грустно – от сознания, что все это скоро пройдет, что впереди ненастье, зимние холода и метели.
Проверяем группу «Художники»
— Когда бывает эта «дивная» пора? (… в осени первоначальной…)
— Как вы понимаете «первоначальной»? (только начавшейся)
— Каким поэт видит день? (… как бы хрустальный…)
— Он называет его «хрустальным». Почему? (прозрачный лес, воздух)
— Какие краски использовали бы для своей картины?
–В первом четверостишии словесно нарисуйте картину осени.
( Начало осени. Солнечный, тёплый день. Небо ясное, голубое, воздух прозрачный).
— Как поэт пишет о поле? Какое поле? (пустое)
— Какие слова подчёркивают пустоту поля? (… лишь паутины тонкий волос блестит на праздной борозде…)
— С чем сравнивает поэт паутину? (с тонким волосом)
— С каким настроением читаются эти строки? (с грустью)
-Во втором четверостишии опишите увиденную вами картину.
-Поле тихое, пустое. Хлеба убраны. Чернеет земля. На солнце блестит паутина
— В третьем четверостишии, какую картину вы представили?
-Тишина.
Не слышно щебетания птиц. Небо ясное, без единого облачка.
— Проверяем группу «Музыканты»:
1. Какие чувства при чтении возникли у вас: изумление, радость, восхищении, сожаление, восторг, умиротворенность?
2. Какую по характеру звучания мелодию вы бы использовали для озвучивания стихотворения?
— Послушайте, подходит к этому стихотворению эта музыкальная композиция? Её написал Петр Ильич Чайковский из цикла «Времена года. Октябрь».
— Все согласны? Что можете добавить?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Мы листочки осенние
На веточках сидели,
Дунул ветер, полетели,
Полетели, полетели и …
На землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял
Повертел их, покружил
И на место посадил.
Выразительное чтение стихотворения
— нам надо научиться читать выразительно это стихотворение.
— В каком темпе его следует читать? (поэт очарован, он боится нарушить покой, читаем в замедленном темпе, напевно)
— В стихотворении нет восклицательных знаков, нет бурной смены чувств. Умиротворение, очарование, спокойствие пришло вместе со стихотворением.
1.) Чтение первой строфы 1 учеником, остальные следят и отмечают карандашиком наиболее важные слова в каждой строфе.
Проверка
Есть в осени первоначальной I
Короткая, I но дивная пора. II
Весь день стоит как бы хрустальный, I
И лучезарны вечера…..II
(Ученик выделяет голосом, остальные карандашом в учебнике подчеркивают наиболее важные в смысловом отношении слова (логическое ударение), выделяют паузы)
— А теперь прочитаем хором, негромко.
2.) Чтение второй строфы 2 учеником остальные следят и отмечают карандашиком наиболее важные слова в каждой строфе.
Где бодрый серп гулял I и падал колос, I
Теперь уж пусто все – I простор везде, I
Лишь паутины тонкий волос I
Блестит на праздной борозде. II
(Ученик выделяет голосом, остальные карандашом в учебнике подчеркивают наиболее важные в смысловом отношении слова (логическое ударение), выделяют паузы).
— А теперь прочитаем хором, негромко.
3.) Чтение третьей строфы 3 учеником
Пустеет воздух, I птиц не слышно боле, I
Но далеко еще до первых зимних бурь — I
И льется чистая и теплая лазурь I
На отдыхающее поле…..II
(Ученик выделяет голосом, остальные карандашом в учебнике подчеркивают наиболее важные в смысловом отношении слова (логическое ударение), выделяют паузы).
— А теперь прочитаем хором, негромко.
— Теперь прочитаем выразительно полностью это стихотворение.
(читают 2 ученика)
Итог
— С каким произведением познакомились, какого автора?
-Что такое лирика? ( вид поэзии,)
— Для чего необходимо знакомиться с творчеством художников, композиторов, поэтов?
(оценивается работа учащихся)
— Наверно, вам захотелось выучить это стихотворение?
Выучить стихотворение наизусть.
— На доске у меня нарисовано дерево. И осень предлагает нам его украсить листочками. Выбираем один листочек одного цвета и приклеиваем его на дерево.
( Слайд Оранжевый — отличное настроение, всё понравилось, хотелось многое узнать.
Жёлтый — хорошее настроение, было интересно, но были трудности.
Зелёный — было скучно, неинтересно, много затруднений.
Итоговое слово учителя
-Ребята, а вам хотелось бы еще раз встретиться со стихами Ф.Тютчева? (ответы детей).
-Я искренне желаю вам встречаться с красотой в жизни: в литературе, в живописи и поэзии .
— Когда читаешь стихотворение так, как мы сегодня попытались это сделать, то ощущаешь себя человеком, тоже пишущим стихи, видишь все те предметы, о которых узнал в стихотворении, что-то появляется в душе хорошее, доброе.
Ф.И.Тютчев за свою жизнь написал около 400 лирических произведений . Его часто называют «Певцом природы».
Презентация к уроку литературного чтения для 2 класса по теме «Осенние листья.
Стихи русских поэтов об осени»
Осенние листья
Осень, осень в гости просим С листопадом и дождем, С перелетным журавлем
Алексей
Валерий
Константинович
Яковлевич
Толстой
Брюсов
Сергей
Александрович
Есенин
Осенние листья глазами художников
Левитан Исаак: Осенние листья.
Клод Моне — Осенняя река.
Михаил Иваненко. Осенние мотивы
Аркадий Зражевский. Листья рябины.
Поэзия-стихи, произведения
написанные стихами.
Поэзия – красота и прелесть чего-нибудь.
А. Толстой.
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются,
там, на дне долин,
Кисти ярко – красные вянущих рябин .
Работа с трудными словами
обсыпается – осыпается ( падает вниз)
пожелтелые — пожелтевшие
Словарь образов:
красуются кисти рябин
бедный сад
пожелтелые листья
вянущие рябины
Словарь настроений:
грусть
печаль
тоска
покой тишина
Закружилась листва золотая В розоватой воде на пруду. Словно бабочек лёгкая стая С замираньем летит на звезду. С. Есенин
Словарь образов:
золотая листва
листья, словно бабочек легкая стая
Словарь настроений:
восторг
радость
любование
ВЕСЁЛАЯ ЗАРЯДКА
В. Брюсов
Сухие листья, сухие листья,
Сухие листья, сухие листья,
Под тусклым ветром, кружат,
шуршат,
Сухие листья, сухие листья,
Под тусклым ветром сухие листья, Кружась, что шепчут, что говорят?
Музыкальная партитура:
[c]: с ухие, ли с тья, ту с клым;
[ш]: ш ур ш ат, ш епчут.
Словарь настроений:
тишина
покой
Придумайте подписи к каждой иллюстрации. Используйте для этого строчки стихотворения.
Правила работы в парах
- Определите, что должно получиться
- Распределите обязанности
- Умей выслушать другого человека
- Проявляй инициативу, но будь готов пойти на компромисс (уступить)
- Будь аккуратен и дисциплинирован
да и та горькая рябина.
Холоден сентябрь,
да сыт.
В сентябре одна ягода,
Творческая работа
У вас на партах бледные и некрасивые шаблоны осенних листьев. Превратите их в сказочные осенние листья. Раскрасьте цветными карандашами.
Осенние листья глазами фотохудожника
Домашнее задание
Выучи одно из стихотворений.
Нарисуй , какой ты представляешь осень.
Создай свой осенний узор из сухих листьев
Сочини стихотворение или рассказ об осени или осенних листьях.
Используй словарь образов и настроений.
На сегодняшнем уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за…
После урока мне захотелось…
Сегодня я сумел…
Осенние листья стр. 72 — 75 / 2 класс 1 часть учебника Климанова, Горецкий / ГДЗ Грамота
«Осенние листья» А. Толстой стр. 72
1. Сожалеет ли поэт о том, что пришла осень?
Да, приход осени вызвал у Толстого тоскливое настроение, ведь его сад обеднел.
2. Где поэт наблюдает осеннюю картину? Нарисуй в своём воображении то, что он увидел.
Он видит её у себя дома, наблюдая из окна.
Перед его глазами хмурый сад, который уже не цветёт.
Ветер срывает листья с деревьев, кружит и уносит куда-то далеко.
А где-то вдали видны верхушки рябин.
По словам Толстого, становится понятно, что такие изменения в природе заставляют его грустить.
3. Выучи стихотворение. Какое настроение ты передашь?
Читая это произведение, нужно использовать спокойную, грустную интонацию, передавая настроение тоски.
Здесь отсутствуют радостные, поднесённые эмоции.
4. Какое слово помогает представить осенние листья?
Пожелтелые.
«Закружилась листва золотая» С. Есенин стр. 73
1. С чем сравнивает поэт золотую листву?
Со стаей бабочек.
2. Как выглядит пруд, окружённый осенними деревьями? Почему вода в пруду розовая?
Он выглядит розоватым из-за того, что цвета осенней листвы дают такое отражение.
Ведь они сочетают в себе золотые, красные, бурые оттенки.
3. Какое настроение создаёт это стихотворение? Передай его при чтении.
Произведение вызывает поднесённое настроение, восхищение изменениями в природе, которые принесла осень.
4. Придумай свой рассказ или сочини маленькое стихотворение на тему «Осень». Помощь ты найдёшь в «Рабочей тетради».
Пример готового стихотворения на тему «Осень» смотри в ответах к рабочей тетради для 2 класса
«Сухие листья» В. Брюсов стр. 74
1. Подумай, с помощью каких звуков поэт заставляет нас услышать шорох листьев.
[с] – сухие,
[х] – сухие,
[ш] – шуршат, шепчут,
[ж] – кружат,
[ч] – шепчут.
2. Какие сочетания слов повторяются?
«Сухие листья» — повторяется в произведении семь раз.
«Тусклым ветром» — повторяется в произведении дважды.
3. Эти словосочетания придают стихотворению мелодичности, определяют его темп и ритм.
Перечитай стихотворение, прислушайся к его звучанию.
В произведении преобладают шипящие и свистящие звуки.
Они помогают представить описанную поэтом картину: кружение сухой листвы, свист ветра.
Стихотворение читается легко, его ритм напоминает музыкальное произведение.
«Опустел скворечник» И. Токмакова стр. 75
1. Объясни, как ты понимаешь выражение «листьям на деревьях тоже не сидится».
Используя такое выражение, Токмакова наделяет листья способностями живых существ.
Они, словно птицы, срываются с веток деревьев и куда-то летят, унесённые ветром.
2. Попробуй сам составить вопросы к стихотворению. Запиши их в «Рабочую тетрадь».
Какая пора года описана в стихотворении?
Что стало со скворечником?
Как ведут себя листья?
Куда, по предположению автора, хотят улететь листья?
Люблю природу русскую. Осень. Какие чувства вызывают стихи
1. О какой поре осени рассказывает поэт?
О первоначальной поре.
2. Как осень изменила всю окружающую природу? Почему осень названа дивной порой?
Потому что вокруг все пустеет, листья опадают, птицы улетают, становится тихо.
3. Что ты чувствуешь при чтении стихотворения: радость, спокойствие, удивление, грусть, тревогу?
Спокойствие.
Стр. 69
1. Почему «В сердце стало грустнее»? Найди слова, подтверждающие это.
От птичьего крика, потому что они улетают на юг.
2. О ком можно сказать «проснётся и заплачет»? К кому поэт относит эти слова? Как ты представляешь себе эту картину?
Об осени, ей он и адресует эти сроки, осень проснется и заплачем дождями.
3. Какая интонация соответствует содержанию стихотворения: печальная, радостная, тревожная?
Печальная.
4.
Какое настроение возникло у тебя, когда ты прочитал это стихотворение?
Спокойное, но грустное настроение.
Стр. 70
1. Какое настроение у тебя создают картины природы, описанные поэтом?
Печальное, унылое.
2. Как ты прочитаешь это стихотворение: в быстром темпе, с радостью, с грустью, неторопливо?
Неторопливо, с грустью.
3. Запиши слова, которые помогают представить картину осенней природы, в «Рабочую тетрадь».
Осенняя пора, золотая пора, золото природы, очей очарование, жёлтые листья, красные листья, кленовый жёлтый лист, шелест листвы под ногами, мрачное небо, пасмурная погода, осенние дожди, сбор урожая, птицы улетают на юг, моросящий дождь, лужи, листопад, унылая пора, деревья в разноцветных платьях, уставшая природа, осенний день, поникшая листва, тоскливая пора.
Стр. 71
1. По каким признакам ты узнал, что в стихотворении изображена осень?
Лист сухой валится.
2. Найди строки, в которых изображаются картины, живописно рисующие осеннее замирание природы.
На дворе темно. Лист сухой валится.
Раскричавшись, к югу журавли летят.
3. Какие строки стихотворения передают радость ожидания зимы? Как их надо прочитать?
Лучше б снег да вьюгу встретить грудью рад!
Надо прочитать бордо, радостно.
Урок литературного чтения во 2 классе по стихотворению Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…»
Урок литературного чтения во 2 классе
Тема урока: Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
Цель урока: знакомство обучающихся со стихотворением Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…»
Задачи:
1.
Учить видеть красоту русской природы на примере стихотворного произведения.
2.Развивать умение подмечать авторское мастерство в процессе языкового анализа текста.
3.Развивать умение анализировать языковые средства, используемые автором в произведении. 4.Развивать умение выразительно читать стихотворение.
5.Воспитывать читательскую активность и любовь к поэзии.
Оборудование: рисунки детей об осени, иллюстрации осенней природы, портрет Ф.И.Тютчева, аудиозапись стихотворения, таблички «эпитет», «сравнение», «олицетворение», карточки с заданиями для работы в группах, картинки с изображениями серпа, борозды, рисунок дерева, осенние листочки,
Ход урока:
I. Организационный момент.
-Всем добрый день! Мне хочется, чтобы сегодняшний урок принес вам радость открытий, радость общения.
II. Актуализация знаний.
1.Загадки об осени
-Отгадайте загадки.
1.Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
2.Тучи нагоняет,
Воет. Задувает.
По свету рыщет,
Поёт, да свищет. (Ветер)
3.Листья жёлтые летят,
Падают, кружатся.
И под ноги просто так
Как ковёр ложатся.
Что за жёлтый снегопад?
Это просто…(Листопад)
4.Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят.
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришёл? (Сентябрь)
5.Всё мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился? (Октябрь)
-О каких приметах осени мы сейчас услышали в загадках?
-Какие ещё признаки осени вам известны?
-Сколько ярких красок приносит осень с собой, сколько новых чувств!
-Недаром об этом времени года написано столько произведений.
2. -Но больше всего восторгались нашей гостьей поэты.
-Один из них — Фёдор Иванович Тютчев
Портрет писателя
-Фёдор Иванович Тютчев почти двадцать лет провёл за границей, работая там. Когда он вернулся в Россию, то поселился в Петербурге, изредка приезжая в своё родное село Овстуг в Орловской губернии. Такие поездки помогали Тютчеву по-новому ощутить радость и красоту русской природы. Однажды в один из осенних дней поэт вместе с дочерью Марией направлялся из Овстуга в Москву. Дорога утомляла, отец и дочь дремали. И вдруг он взял из её рук листок с перечнем почтовых станций и дорожных расходов и на его обороте начал быстро писать. Мария, видя, как рука у отца нетерпеливо дрожит, а подскакивающая на ухабах коляска не даёт писать, берёт у него карандаш и бумагу и сама под его диктовку заканчивает стихотворение.
3. Прослушивание в записи стихотворения «Есть в осени первоначальной…»
-Понравилось вам стихотворение?
-Да, оно очень красивое!
-Какие картины осени вы представили?
-Но почему-то поэт отказался от заглавия?
-Почему? (Наверное, хотел сказать не только об осени)
-А если заглавия нет, то поэт облегчает задачу читателя или затрудняет ее?
(Затрудняет, пожалуй, ведь мы должны разгадать секрет произведения)
III. Сообщение цели урока
-Сегодня на уроке нам предстоит:
разгадать его секрет;
понять, прочувствовать стихотворение;
подготовиться к выразительному чтению;
учиться находить в тексте выразительные средства, которые использует автор.
IV.Работа по теме урока.
1. Чтение детьми стихотворения
-Чтобы достичь этих целей, давайте прочитаем это стихотворение.
2.Анализ стихотворения.
1 четверостишие
-В стихотворении нет заголовка.
-Да, когда нет заголовка, нужно особенно внимательно отнестись к первой строчке, в ней 3 слова: «Есть в осени первоначальной…»
-Что значит «есть»?
-Заменим синонимами (Имеется, существует, бывает)
— «Осень» (Это время года, следующее за летом, но это и время года, когда в природе жизнь засыпает).
-«Первоначальной» (Первый, начальный, ранний, самый ранний).
-Какое длинное слово понадобилось поэту, чтобы прозвучало оно торжественно? (Первоначальной)
-И как же читать надо эту строку? (Медленно, раздумчиво, неторопливо, ведь первая строчка задает тон).
-Прочитайте 2 строку («Короткая, но дивная пора»)
-Вторая строка говорит о дивной поре осени.
-Какой?
-Подберите к слову «дивная» синонимы, чтобы они нам помогли понять смысл этого слова в стихотворении.
(Дивная — удивительная
дивный — прекрасный, очаровательный, чудесный)
-Это действительно так, в стихотворении объединяются два значения
этого слова: удивительный, необычайный
-Здесь «дивная пора» — эпитет, это значит — чудесная, прекрасная
Табличка «Эпитет»
Эпитет-образное, художественное определение (например, синее море, златые кудри)
-Эпитеты нужны, чтобы ярче показать красоту и очарование русской осени, одновременно с этим подчеркнуть её неповторимость, волшебство.
-Это удивительное по красоте, короткое время осени, которое природа дарит перед долгой зимой.
— Как эта пора объясняется в третьей строчке, с помощью какого приема? (сравнения, сравнивается с хрусталем). «Весь день стоит как бы хрустальный»
Табличка «Сравнение»
-Объясните значение слова хрусталь. (Это стекло высокого сорта, с особым блеском, сильно преломляющее свет.) Например, хрустальная ваза.
-Что значит «хрустальный день»? (Ясный, прозрачный, как хрусталь, звонкий, хрупкий, как хрусталь).
-Это сравнение прочно вошло в наш язык, и мы часто его используем, когда хотим рассказать о тёплых, ясных, солнечных осенних днях, когда нет жары, напротив, в воздухе чувствуется особая свежесть.
-Что автор говорит о вечерах? («И лучезарны вечера»)
-Что значит “лучезарны”? (Т.е. полны светом, сверкающие, сияющие)
Словарная работа.
Лучезарный — озаряющий своим светом.
Полный света, сияния, блеска.
Лазу́рь — один из оттенков голубогоцвета, цвет неба в ясный день.
-Как вы понимаете слово лучезарный в сочетаниилучезарны вечера?(эпитет)
(лучезарны вечера — вечера полны сияния, мягкого блеска).
-Подумайте и скажите, в первом четверостишии мы можем увидеть перед собой только одну картину или несколько? (Несколько, день и вечер)
-Верно, Тютчев показывает нам природу в движении, мы замечаем движение ото дня к вечеру
-Вся строка заканчивается многоточием, почему? (Это недоговоренность от переполняющих чувств)
-О чем же поэт говорит в первом четверостишии? (О ранней поре осени, удивительной по красоте, дорогой каждому из нас)
2 четверостишие
-Прочитайте второе четверостишие.
-Что вы представили, читая его? (Поле, где кипела работа, серп, паутина сейчас, где все убрано)
Словарная работа.
Серп— ручное сельскохозяйственное орудие труда в виде сильно изогнутого полукругом острого ножа для срезания колосьев.
-Почему серп назван бодрым? (Слово бодрый означает полный сил, энергии, значит им очень хорошо, ловко работали, срезая колоски)
-В каком значении употреблено в стихотворении сочетание слов серп гулял?
-Здесь автор использует олицетворение.
Табличка «Олицетворение»
Олицетворе́ние— приписывание свойств и признаков одушевлённых предметов неодушевлённым.
_Часто олицетворение применяется при изображении природы, которая наделяется теми или иными человеческими чертами.
-Как поэт пишет о поле?
-Какое поле? (Пустое)
-Какие слова подчёркивают пустоту поля? («…лишь паутины тонкий волос блестит на праздной борозде..»)
-Как вы считаете, какой уродился урожай?
-Наверное, урожай очень богатый, и это радует жнеца.
-А как вы понимаете слово праздный в сочетании «на праздной борозде»? (Урожай с поля уже собран и поле отдыхает)
Словарная работа
Праздная борозда – отдыхающая, убранная борозда (с неё всё убрали)
-Какие чувства описывает поэт дальше? (Сожаление, грусть)
-О чём грустит поэт? («Теперь уж пусто всё-простор везде»)
-О том, что везде пусто, только паутина везде.
-С чем сравнивает Фёдор Иванович паутину? (С тонким волосом) – сравнение.
-Итак, праздная борозда, пусто всё, простор везде.
3 четверостишие
-Прочитайте третье четверостишие.
-Какую картину вы представили? (Тишина. Не слышно щебетания птиц. Небо ясное, без единого облачка)
-Найдите слова, о том, как поэт описывает небо?(«…пустеет воздух, льётся лазурь…»)
-Какое чувство вызывает у самого поэта картина осени? (Поэту и радостно, и грустно)
-Радостно от того, что он видит вокруг, а грустно – от сознания, что все это скоро пройдет, что впереди ненастье, зимние холода и метели.
-Федор Иванович Тютчев рисует картину осени, которая приносит с собой грусть.
-Отыщите эти строчки в стихотворении. («Теперь уж пусто все»)
-Но почему же нас, читателей, не пугает эта пустота, а на сердце по-прежнему тепло и радостно?
-Как об этом говорит поэт? («Но далеко еще до первых зимних бурь. И льется чистая и теплая лазурь На отдыхающее поле»)
-«Тёплая лазурь» — эпитет.
-Какое чувство пробуждает у вас эта картина?(Грусть, покой)
V.Физминутка
Мы листочки, мы листочки
Мы осенние листочки.
Мы на веточке сидели
Ветер дунул – полетели.
VI. Творческая работа в группах
-В стихотворении Ф. И Тютчева много красивых сравнений, эпитетов, олицетворений.
-Мы на них уже обратили внимание и назвали.
-Теперь вы поработаете в группах и покажите умение находить в тексте стихотворения выразительные средства языка.
Задания для групп:
1 группа: найти в тексте и записать сравнения, которые использует автор;
2 группа: найти в тексте и записать олицетворение;
3 группа: найти в тексте и записать эпитеты.
Проверка.
VII. Подготовка к выразительному чтению
1. -Давайте подумаем, с каким чувством нужно читать это стихотворение? (Читать будем спокойно, т.к. мы любуемся природой)
-В каком темпе его следует читать? (Поэт очарован, он боится нарушить покой)
-Читаем в замедленном темпе, напевно.
-В стихотворении нет восклицательных знаков, нет бурной смены чувств.
-Умиротворение, очарование, спокойствие приходит вместе со стихотворением, передаём это голосом.
-При чтении обратите внимание на паузы.
—Давайте расставим их.
2. Учитель читает стихотворение, а дети расставляют паузы.
—Подготовьтесь прочитать это стихотворение так, чтобы передать те чувства, которые вы испытываете.
3. Выразительное чтение стихотворения детьми.
VII. Рефлексия
-Осень прислала нам в подарок осенние листья.
-Давайте украсим наше дерево листочками. (Рисунок дерева)
-Выберите листочки, которые соответствуют вашему настроению на уроке.
Красный — отличное настроение, всё понравилось, хотелось многое узнать.
Жёлтый — хорошее настроение, было интересно, но были трудности.
Зелёный — было скучно, неинтересно, много затруднений.
-Посмотрите, ребята, наше дерево оделось в пестрый наряд!
-Невольно вспоминаешь отрывок А.С.Пушкина:
«Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса…»
VIII. Подведение итогов
-Какие чувства вы испытали?
-Что ощутили?
-Хотели бы попробовать себя в роли поэта?
-Найдите строчки стихотворения, которые вам особенно понравились.
-Выполнили ли мы те задачи, которые поставили для себя в начале урока ?
IX. Домашнее задание: выучить стихотворение наизусть.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162610-urok-literaturnogo-chtenija-vo-2-klasse-po-st
Урок внеклассного чтения для 2 класса «Осенние листья — тема для поэтов»
Цель урока:
- Формировать умения правильно называть произведения, автора,жанр;
- Познакомить учащихся с произведениями разных авторов об осени;
- Учить анализировать текст, обобщать, сравнивать, делать выводы;
- Способствовать развитию речи и творческого мышления;
- Воспитывать любовь к литературе, прививать любовь к природе.
Оборудование: выставка детских рисунков об осени, выставка книг с произведениями об осени.
Раздаточный материал: карточки с заданиями для парной работы.
Наглядность: Мультимедийная презентация «Осенние листья».
Тип урока: комбинированный, тематический. Урок проверки ранее усвоенного материала и усвоение новых знаний.
Форма урока: комбинированный.
Ход урока:
I. Организационный момент. Психологический настрой.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы на урок ребята
Захотели вновь прийти!
— Сегодня, ребята, мы проводим с вами урок внеклассного чтения.
— Подберите к каждой букве слова «Урок» слова, рассказывающие какими мы будем на уроке.
У: умными, успешными, усидчивыми, усердными
Р: рассудительными, радостными, решительными
О: организованными, образованными, общительными, обаятельными
К: культурными, красноречивыми, креативными.
II. Активизация. Мотивация учебной деятельности.
-Какую тему на протяжении нескольких уроков мы с вами изучали? Послушайте загадку и скажите, о чем пойдет речь на нашем уроке внеклассного чтения?
Солнцу теплому не верьте —
Впереди метели.
В золотистой круговерти
Листья полетели.
Это я пришла с дождями,
Листопадом и ветрами. (Осень)
— О каких еще приметах осени говорится в этом стихотворении? (ответы детей)
III.
Сообщение темы и целей урока
— Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с осенью, ее особенностями и красотой через чтение, музыку и изобразительное искусство.
IV. Речевая разминка (слайд)
Под ногами листопад
Листья жёлтые летят.
А под листьями шуршат
Шурш, Шуршиха и Шуршонок
Папа, мама и ребёнок.
V. Работа по теме урока
Определите настроение стихотворений:
У меня букет осенний,
Разноцветный и последний.
В нем есть клена лист резной,
Лист калины расписной.
Скромненький листок осины
И алеет гроздь рябины.
Вот березки желтый листик,
И резной тысячелистник.
У дубка лист красный, яркий,
Посмотрел, и стало жарко.
Свой букетик засушу,
Осень в зиму приглашу.(слайд)
Осенние листья по ветру кружат,
Осенние листья в тревоге вопят:
«Всё гибнет, всё гибнет! Ты черен и гол,
О лес наш родимый, конец твой пришел!»
Не слышит тревоги их царственный лес.
Под темной лазурью суровых небес
Его спеленали могучие сны,
И зреет в нем сила для новой весны.(слайд)
Подберите эпитеты-образные выражения к слову «Осень». Осень (какая?) золотая, поздняя, дождливая, грустная, унылая, красивая, урожайная, чудесная, красная, грибная, ароматная.
2. Работа в группах(слайд)
* Составьте пословицы (работа в парах):
Весна красна цветами, а осень снопами.
День прозевал – урожай потерял
Не поклоняясь до земли – грибка не поднимешь.
— Объясните значение одной из пословиц.
3. Презентация подготовленных к уроку произведений
Осень вдохновляет поэтов, писателей на творчество.
Давайте послушаем произведения русских поэтов об осени, которые вы подготовили к уроку.
1 группа – Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной»
— Понравилось вам стихотворение?
— Объясните выражения «день хрустальный», «лучезарны вечера»
2 группа – А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!»
— Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?
— Объясните выражение «прощальная краса»
3 группа – А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»
— Какие картины вы себе представляли?
— С каким чувством автор описывает осень?
4 группа – М.Лермонтов «Осень»
— Похоже это стихотворение на предыдущие? Чем?
5 группа – С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы»
— Какие картины вы представляли, слушая это стихотворение?
Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо…»
4. Соотнесение репродукций картин с прочитанными стихотворениями
Во время этого этапа звучит композиция Чайковского «Осень» из цикла «Времена года»
-Осенняя природа вдохновляла и художников. Богатством своих красок осень привлекла к себе внимание такого художника как Исаак Ильич Левитан. Осень была его любимейшим временем года и он посвятил ей более 100 картин. Одна из самых известных его работ «Золотая осень». (слайд)
— Какими красками художник изобразил осень? (тусклыми, хмурыми)
— Какая пора осени здесь изображена? (Поздняя осень, так как небо хмурое, деревья голые)
-Какие стихотворные строки можно отнести к этой репродукции? (Нивы сжаты, рощи голы, От воды туман и сырость. С.Есенин)
(Слайд) Репродукция картины Е.Волкова «Октябрь»
— Какими красками художник изобразил осень?
— Какую пору осени изобразил художник? Почему?
— Какие из строк, прочитанных нами на уроке стихов, подходят к этой картине?
— Зачитайте строки, которые это подтверждают.
(Дети зачитывают строки из стихов)
(Слайд ) Михаил Иваненко «Осенняя мелодия»
— Какие краски использовал художник, работая над картиной?
— Какие строки из стихов, вам вспоминаются, глядя на эту картину?
(Слад ) Гулак «Софийская набережная»
— Какие краски взял художник для изображения осени?
— Какая пора осени здесь изображена? Почему?
— Какое стихотворение можно отнести к этой репродукции? (Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»)
V. Итог
— О чем мы говорили на уроке?
— Какое произведение вам понравилось больше всего?
— Сегодня мы увидели осень глазами людей искусства. Осень никогда не повторяется. Каждый год она приносит нам что-нибудь новое, неведомое, восхищая и радуя людей прекрасным зрелищем. Надо только суметь увидеть это неведомое
Презентация «Осенние листья — тема для поэтов»
PPTX / 4.16 Мб
Осеннее хайку: План урока поэзии на осень (2–6 классы)
Задачи
- Учащиеся изучают структуру слогов и настроение стихов хайку, сравнивая безмятежность осенних месяцев с мирными ритмами поэзии хайку.
Материалы
- Образцы поэзии хайку
- Свежие листья разных форм и размеров
- Цветные карандаши осенних цветов
- Тонкая бумага, примерно 8 1/2 «x 11»
- Фломастеры
- Звуки- природная музыка, чтобы вдохновлять и задавать тон
Процедуры
- Обсудите со студентами требования к стихотворению хайку — стихотворение из трех строк, первая строка из пяти слогов, вторая строка из семи слогов и третья строка из пяти слогов.Хайку часто иллюстрирует некоторые аспекты природы или спокойствия. ( Примечание : новички часто пытаются вызвать слишком много разных идей. Хорошее правило — иметь по крайней мере два конкретных изображения, но не более трех.)
- Обсудите со студентами звуки и виды падения. Они могут вращаться вокруг изменения цвета листьев, подготовки животных к зиме или любых других характеристик сезона.
- Напишите образец хайку с классом.
- Затем попросите учащихся написать собственное хайку на линованной бумаге. Фоновая музыка звуков природы может вдохновить на написание описаний.
- Затем учащиеся должны взять листья и положить их под свою тонкую бумагу в случайном порядке.
- С помощью мелка попросите их провести по объектам вперед-назад; легкое давление дает лучшие результаты.
- Затем ученики пишут хайку на листе бумаги фломастерами или мелками.
Хорошее правило — иметь по крайней мере два конкретных изображения, но не более трех.)Вариант
Создавайте пейзажи с различной текстурой для полей, гор и облаков. Напишите разные хайку, описывающие каждую часть сцены, относящуюся к осеннему сезону.
Осенние подсказки по творческому письму
© Предоставлено Линн Гюнтер
Введение:
Эти осенние творческие подсказки по письму — веселое начало нового учебного года. Каждый рабочий лист вдохновляет помочь зажечь творческое письмо ребенка.
шаблонов для печати:
Word Wall Words:
Напечатайте четыре слова осенних слов на стене и используйте одно из слов в предложении.
Ты можешь использовать мое осеннее слово на стене слова шаблоны для этого занятия.
Нарисуй и напиши — 1:
Напиши рассказ и нарисуй картинку, вдохновленную
введя подсказку:
«В саду была самая большая тыква, которую я когда-либо видел»
Возможно, вы пожелаете предоставить дополнительные Линованной бумаги.
Нарисуй и напиши — 2:
Напиши рассказ и нарисуй картинку, вдохновленную
с помощью письменной подсказки:
«Сегодня я заметил, что животное готовится к падению ..jpg)
..»
Вы можете предоставить дополнительные Линованной бумаги.
Информационное письмо — 1:
Сначала, затем, затем, последнее
Используйте эти слова для создания краткого информационного письма.
«Как съесть яблоко с дерева.«
Информационное письмо — 2:
Сначала, затем, затем, последнее
Используйте эти слова для создания краткого информационного письма.
«Как построить чучело».
Написание подсказки 1:
(репортаж из научно-популярной литературы)
«Если бы я был фермером, то осенью я бы …»
Раздайте лист и поощряйте дети для завершения осеннего рассказа.
Написание подсказки 2:
(ведение журнала)
«Мне больше всего нравится осень …»
Хотя им не нужно писать обо всем, предложите детям подумать о своих пяти чувствах, прежде чем они начнут писать в дневнике:
— как все выглядит (меняет цвет)
— как вещи ощущаются (прохладный ветерок или футбольный мяч в руках)
— как вещи звучат (хрустящие листья)
— как вещи на вкус (осень
продукты)
— как все пахнет (свежий воздух)
Подсказка к письму 3:
(сюжетные искры)
«Однажды осенним днем я пошел гулять и увидел… «
Раздайте лист «Искры рассказов» и поощряйте дети для завершения осеннего рассказа.
Изображение Искры:
Раздайте детям картинку и несколько листов линованной бумаги. Поощряйте их написать рассказ на основе картинки.
Ноябрь, осень, осень: стихи, цитаты, фольклор, поговорки, мифы, праздники, Поэзия, цитаты, работа по дому.
— Уильям Каллен Брайант, Осень
«Я люблю весну, но она
слишком молод. Я люблю лето, но слишком горжусь им. Так что мне больше всего нравится осень,
потому что его тон мягче, его цвета богаче, и он имеет оттенок
маленькая печаль.Его золотое богатство не говорит ни о невинности весны, ни о
сила лета, но мягкость и доброта мудрости приближающегося возраста.
Он знает ограничения жизни и ее содержание ». |
— Lin Yutang
«Эта связь смерти с плодородием дала богословскую основу
для большого количества урожая
фестивали, отмечаемые многими культурами Евразии. Как и Samhain, эти
фестивали (которые, например,
включали обряды диедов (предков) в славянских странах и
Фестиваль Vetrarkvld в Скандинавии)
связали успешное возобновление сельскохозяйственного цикла (после периода
очевидная зимняя смерть)
умилостивление человеческих сообществ мертвых.Мертвые ушли из
социальных проблем
этого мира к первозданному хаосу Потустороннего мира, где всякое плодородие имеет свои
корни, но они все еще связаны
к живым узами родства. Была надежда, что, усилив эти
связывает именно тогда, когда естественный
цикл, казалось, проходил через момент своей смерти, сообщество
жить было бы лучше
в состоянии извлечь выгоду из энергии роста, ведущей из смерти обратно к
жизнь. Мертвые родственники были племенами
союзников в Потустороннем мире, убедившись, что творческие силы глубоко внутри
Земля были
направлено на удовлетворение потребностей человеческого сообщества.Они были, говоря кельтским языком,
гуманизирующий
фактор в пределах фоморианского царства.
Какие бы конкретные элементы ни определили правильную дату
чествование конца урожая
мертвых в разных местах, к девятому и десятому векам объединение
влияние церкви привело
на концентрацию ритуалов 1 и 2 ноября. Первое свидание
был All Hallows, когда
наиболее духовно могущественные из христианских общин умерших (Святые) были
призвал укрепить
живое сообщество, что вполне согласуется с дохристианской мыслью.
В
второе свидание, All Souls, было
добавлен (сначала как бенедиктинская практика, начиная примерно с 988 г.) в качестве расширения
этой концепции, расширяя
это должно включать умерших семей и местных сообществ. Под мантией
специфически христианский
обряды, однако, старые образцы почитания предков были сохранены ».
— Sinquanon’s Journal, Самайн
«Осень — это
вечное исправление. Это зрелость, цвет и время зрелости; но это также широта и глубина,
и расстояние.С чем мужчина может стоять
осень на вершине холма и не в состоянии увидеть объем своего мира и смысл
г.
холмы, уходящие далеко за горизонт? «
— Хэл Борланд
«Первый снег
домовые воробьи
затемняют живую изгородь»
— Эллен Комптон
«Сегодня я богат золотом осени,
Все, что могут удержать мои алчные руки;
Раскрашенные инеем листья и золотарник,
Щегол на стручке молочая,
Огромные золотые тыквы в поле
С кучей кукурузы от щедрого урожая ,
Золотые яблоки тяжелые на деревьях
Соперничающие с яблоками Гесперид,
Золотые лучи мягкого солнечного света распространяются
Повсюду, как масло на теплом хлебе;
И луна урожая раскроется в эту ночь
Ручьи, текущие, полные расплавленного золота.
О, кто мог найти недостаток блаженства
С осенней славой, такой как эта! »
— Глэдис Харп
«Теперь они начали собираться в маленьком
они собрали урожай и подготовили свои дома и жилища к зиме, поскольку
все хорошо поправились, поправились и имели все в достатке.
Так как одни были заняты заграничными делами, другие занимались спортом.
рыбной ловли, трески, окуня и другой рыбы, которой они хорошо дорожили,
в котором каждая семья имела свою долю.Все лето не было нужды;
и теперь, по мере приближения зимы, стали приходить запасы птицы, из которых
места действительно было предостаточно, когда они появились сначала (но потом постепенно уменьшались).
Кроме водоплавающих птиц было много диких индюков, которых они забрали.
много, кроме оленины и т. д. Кроме того, они ели порцию еды в неделю.
человеку, или теперь после сбора урожая, индийская кукуруза в этой пропорции. Который
заставили многих впоследствии написать так много о своем изобилии здесь своим друзьям в
Англия, которые были не притворными, а правдивыми.
— Уильям Брэдфорд,
1621
«Смотри!
Подсластить летним светом,
Яблоко с полным соком, разогреться воском,
Капли тихой осенней ночью.
Вся отведенная ему продолжительность дней
Цветок созревает на своем месте,
Созревает и увядает, опадает, и не имеет труда,
Укореняется в плодородной почве «.
— Альфред Лорд
Теннисон, Пожиратели лотоса
«Трудно снова услышать северный ветер,
И смотреть на верхушки деревьев, когда они качаются.
Они колеблются, глубоко и громко, в усилии,
Гораздо меньше, чем чувство, гораздо меньше, чем речь,
Говорить и говорить так, как говорят вещи
На уровне того, что еще не является знанием:
Откровение еще не предполагалось.
Он подобен критику Бога, мира
И человеческой природы, задумчиво восседающей
На троне пустыни своей собственной пустыни.
Deeplier, глубже, громче, громче,
Деревья качаются, качаются, качаются.»
— Уоллес Стивенс, Регион, ноябрь
Между кресты, ряд за рядом,
То отметьте наше место; и в небе
жаворонки, все еще храбро поют, летают
Scarce слышно среди пушек внизу
Мы мертвецы. Несколько дней назад
ср.
Жил, чувствовал рассвет, видел сияние заката,
Любил,
и были любимы, и теперь мы лежим
В
Поля Фландрии «.
— полковник Джон Макрей, штат Индиана.
Поля Фландрии
11 ноября — День ветеранов в Америке, День перемирия, 1918 г., память
«Обрезанная и стройная
Клен скорбит
Призраки ее
Ушедших листьев.
Твердая земля,
Твердая как камень.
Год старый,
Птицы летают.
И все же мир,
В беде,
Проявляет определенную красоту
»
— Джон Апдайк, Детский календарь
«До кучи фермерских
зимний клад!
Куча золотая кукуруза!
Нет более богатого подарка Осень излила
Из своего щедрого рога! »
— Джон Гринлиф Уиттиер
«Наступил наконец дикий ноябрь.
Под пеленой дождя;
Ночной ветер развевает его складки;
Ее лицо полно боли.
Последняя из ее расы, она занимает
Осенний трон:
У нее всего одна короткая луна, чтобы жить,
И она должна жить одна ».
— Ричард Генри Стоддард, ноябрь
«За рекой и через лес,
Мы идем к дедушке;
Лошадь знает дорогу
Везти сани,
Через белый и занесенный снег».
— Лидия Мария Чайлд, День благодарения , 1845 г.
«Год повернул свой круг,
Времена года приходят и уходят.
Урожай весь собран
И дуют холодные северные ветры.
Сады поделились своими сокровищами,
Поля, их желтое зерно,
Так что широко распахни дверь —
День благодарения снова наступает! »
«Осень наступает: даже
чучела покрыты мертвыми листьями ».
— Otsuyu Nakagawa
«Я предпочитаю зиму и осень, когда ты
почувствовать костную структуру
пейзаж — его одиночество,
мертвое чувство зимы.
Что-то поджидает под ним, всей истории не видно «.
— Эндрю Уайет
«Я
древняя королева яблок,
Как когда-то я был, так я есть сейчас.
Навсегда невидимая надежда,
Между цветком и ветвью.
Ах, где спрятанное золото реки!
А где ветреная могила Трои?
И все же пришел я, как я пришел в старину,
Из сердца летней радости «.
— Уильям Моррис, Помона
«Каждый год, в ноябре, в сезон
который следует за часом мертвых, увенчанием и величественными часами
Осенью езжу в гости к хризантемам… Они действительно самые
универсальный, самый разнообразный из цветов ».
— Maeterlinck
«Приходит осень,
array’d in splendid mein;
Гроздья лозы, полные, добавляют к прекрасной сцене,
И фруктовые деревья, обильно нагруженные тканью, кивок,
Жалоба, склоняющаяся перед плодородным дерном.
— Альманах фермера (1818)
«Была осень, и непрекращающаяся
Трубила перепелов от ударов и снопов
И, как живые угли, яблоки
Горели среди увядающих листьев.»
— Генри Уодсворт Лонгфелло,
«Над рекой и через лес
Ой, как дует ветер!
Он кусает пальцы ног
И кусает нос,
Как по земле мы идем.
За рекой и через лес
Для первоклассной игры.
Услышь звон колоколов,
Тинг-а-лин-лин!
Ура в День благодарения! »
— Линда Мария Чайлд, окончена
Река
«Скоро мы окунемся в холод»
shadows,
И все чудесные летние дни исчезнут.
Я уже слышу глухие удары бревен ниже
, падающих на булыжники и лужайку.
Вся зима вернется ко мне:
насмешек, Ненависти, содрогания, ужаса, тяжелой работы и порока,
И сосланы, как солнце, в полярную тюрьму,
Моя душа затвердеет в глыбу красного льда ».
— Шарль Бодлер, Осенняя песня
Духи воздуха живут запахами
фруктов; и радость с лучами света бродит вокруг
садов или сидит поет на деревьях.«
Так пела веселая Осень, когда он сидел;
Тогда встал, препоясался и по унылым
Холмам скрылся от наших глаз; но оставил свою золотую ношу».
— Уильям Блейк, До осени
«Сухая растопка колка
в сырой ноябрьский день —
звенят колокольчики ».
— Майкл П. Гарофало, Cuttings
«Едкие ароматы осени,
Напоминают крадущихся зверей, пугают меня»
— D.Х. Лоуренс, Осенняя осень , 1916 год
«Если я когда-нибудь переродлюсь, я
хочу быть садовником
— слишком много дел за одну жизнь! »
— Карл Ферстер
«Треск смолы от горящего бревна,
Слабый запах сосны, наполняющий комнату.
Пламя прыгает, как будто это балет.
Выступает для публики.
Мягкое, успокаивающее сияние свечей,
Несет с собой. безмятежность и спокойные мысли.«
— Линда Кристенсен, Осенний
Красота
«Ветер
что делает музыку в ноябре кукуруза торопится.
Гудят стебли,
рыхлая шелуха взмывает к небу полуигровыми завитками, и ветер спешит …
Дерево пытается спорить, размахивая голыми конечностями, но ветер не сдерживает ».
— Альдо Леопольд
«Видел радугу в
небо,
В восточном небе радуга,
Шептала: «Что это, Нокомис?»
И добрый Нокомис ответил:
«Ты видишь там цветочное небо;
Все лесные цветы,
Все лилии прерий,
Когда на земле они увядают и погибают,
Расцветают в том.
небо над нами.
— Генри Уодсворт Лонгфелло, песня из Гайаваты
В 1863 году Авраам Линкольн объявил
Четверг ноября
г. объявлен Национальным днем благодарения.
«Тончайший желтый свет из
Ноябрь более теплый и бодрящий, чем любое вино, о котором они говорят.
Щедрость, которую вносит ноябрь, становится равной по стоимости щедрости июля ».
— Генри Дэвид Торо
«Было ли это призрак осени в том запахе
Подземелья, или чистое сердце Бога стало добрым,
Которая послала ему счастливый сон в ад?»
— Зигфрид Сассон, Перерыв дня , 1918
«Было три короля в
восток,
Три царя, великие и высокие,
И они принесли торжественную клятву
Джон Ячменное Зерно должен умереть.
Взяли плуг и вспахали
его вниз,
Положите ему на голову комья,
И они принесли торжественную клятву
Джон Берликорн был мертв ».
— Роберт Бернс, Джон
Ячменное зерно
Урожай
Дом
«Есть
вы когда-нибудь замечали голое дерево, стоящее на фоне неба,
Насколько оно красиво?
Все его ветви очерчены, и в наготе его
Есть стихотворение, есть песня.
Каждый лист исчез, и он ждет весны.
Когда приходит весна, она снова наполняет дерево
Музыка множества листьев,
Которые в свое время опадают и сдуваются ветром.
И это образ жизни ».
— Кришнамурти
«Два звука осени звучат.
безошибочно, торопливый шелест хрустящих листьев, унесенных порывистым ветром
по улице или дороге, и бормотание стаи мигрирующих
гуси.
Оба являются предупреждениями о холодных днях впереди, костре и погоде для верхнего слоя.
«
— Хэл Борланд
«Падение
листья плывут у окна
Осенние красные и золотые листья ….
Я вижу твои губы, летние поцелуи
Загорелые руки, которые я держал
С тех пор, как ты ушел, дни становятся длинными
И скоро я ‘ Услышу зимнюю песню.
Но я скучаю по тебе больше всего, моя дорогая,
Когда начинают опадать осенние листья ».
— Джонни Мерсер, слова, Осень
Листья
«Урожай домой, урожай домой!
Мы вспахали, мы посеяли
Мы собрали урожай, мы скосили
И вернули домой
Каждый груз.»
— Песня» Дом урожая «, Знания и магия
Урожай
«Коронованный серпом и снопом в ножнах,
Пока Осень, кивая над желтой равниной,
Приходит весело».
— Джеймс Томсон, Осень , 1730
«Кукурузные стебли из
прошлым летом сад теперь склоняется к кухонному окну, а ноябрьский
ветер пронизывает их с дрожью. Их тонкие кисточки разложены
умоляющие пальцы, и их длинные выбеленные лезвия трепещут, как рваные
одежда.«
— Рэйчел Педен,
Голубая дымка на рассвете.
Цвет везде.
Старый и оборванный газон выглядит.
Осень отдыхает на холмах.
Собраны плоды и зерно,
И дом от радости трепещет.
Гречневые лепешки снова вернулись!
В каждом сезоне есть свои радости,
Каждый день — в веселье.
Для всех нас — и девочек, и мальчиков —
Бог хорошо снабдил землю.
Что, если забота должна находиться между
Время от времени покой и удовольствие?
Осень хранит эту счастливую сцену:
Гречневые лепешки снова вернулись!
Время и проблемы меняют всех нас,
Молодость уступает место среднему возрасту,
Одна за другой наши фантазии падают
Пока мы не дойдем до последней стадии жизни,
Но, несмотря на боли и горе
И разница в старости,
Человек преданный еще осталось
К стопке гречневых лепешек ».
— Эдгар А. Гест, Гречневые лепешки
«Я съел слишком много индейки,
Я ел слишком много кукурузы,
Я съел слишком много пудинга и пирога,
Меня набили кексами
и слишком много всякой чепухи,
Я, наверное, умру.
Я сложил свою тарелку
, ел и ел,
, но мне жаль, что я не знал, когда остановиться,
потому что я так забит бататом,
соусами, подливками и джемом
, что мои кнопки начинают лопаться .
У меня полно помидоров
и картофеля по-французски,
Мой живот опух и болит,
, но еще есть десерт,
, так что, думаю, не повредит
, если я съем еще немного ».
«Это год отчаяния: какой-то ветер прошлой ночью
Слишком рано произнесло неотвратимое слово,
И листья его услышали, и низкие облака услышали;
Так тускло утренняя заря бесплодного света;
Цветы поникли. или показал испуганное лицо и белое;
Скот съежился, и одна безутешная птица
Чирикнула слабую ноту; последний пришел этот туман и расплылся.
Холмы и питались полями, как упадок.
Ах, к чему такое стремительное отчаяние! Еще будет
теплых полдней, медовые остатки года,
часов богатых размышлений, самая спелая сердцевина осени,
и поздно собранные фрукты, и падающая живая изгородь,
цветут на дачных участках и тем не менее, еще раз
Песня, не менее, чем июньская, задорная и ясная ».
— Эдвард Дауден, Поздняя осенняя песня
«Большинство людей в начале
Ноябрь, взгляните в последний раз на их сады, а затем готовы игнорировать
их до весны.
Я совершенно уверен, что сад не любит, когда его так игнорируют. Это
не любит быть покрытым пылью, как будто
это старая комната, которую вы закрыли на зиму.
Тем более, что
сад знает, каким веселым и восхитительным он может быть даже в самом морозном сердце зимы, если только дать ему
шанс «.
— Беверли Николс
«Залитое солнцем небо.
в ветреный осенний день;
на открытом воздухе.
поля
проплывающие облака создают игру теней.
Бесшумная красота в разноцветных тонах
, но в некотором смысле зловещая;
, хотя сегодня будьте восхитительны,
темнота скоро возьмет верх.
— Рэй, Психология
сезонов
«Кроме осени поют поэты,
Несколько прозаических дней
Немного по эту сторону снега
И по ту сторону тумана.
Несколько острых утр,
Несколько аскетических вечеров, —
Унесенный золотой жезл мистера Брайанта,
И снопы мистера Томсона.«
— Эмили Дикинсон, Природа:
XLIX
«Когда завизжал
Холодные ноябрьские ветры и обрушились на леса,
И коричневые поля были без трав, и тени
, Встречавшиеся над веселой речушкой
Были испорчены, я искал, я все еще любил их; они казались
Как старые товарищи в невзгодах «.
—
Уильям Каллен Брайант, Зимний кусок
«Меланхолия
Наступают дни, самые печальные в году,
Завывающего ветра и голых лесов, и коричневых и опаленных лугов.«
— Уильям Каллен Брайант,
«Да будет путаница в дизайне
и все мои мысли уйдут,
поглотило желание: углубление
от обещаний в
Ноябрь ваших рук.
Освобождение от розы: сломанные
тростники, соломенно-бледный,
сквозь который, легко
ветви, издевающиеся над кровью
падают несколько листьев, там
убаюкивает разум,
также обнажают и возвращают
на землю, тривиальный
и кратковременный стук.
Спите
и будьте сбиты, и так
потворствует миру, избавившись от
неровного неба и всех
его мелких образов, летающих
птиц, его туманов и
ветреных фаланг. . . »
— Уильям Карлос Уильямс, Дизайн на ноябрь
«Мы все цветы в саду
мир.
Некоторые из нас — изящные и яркие ромашки.
Некоторые из нас — маки, с заразительным сладким смехом.
Если бы для тебя был цветок,
Ты бы была дикой орхидеей,
Такая полная жизни, живые цвета,
Посыпанная алым и пурпурным,
Взрывы цветов, пробегающие по твоим лепесткам.«
— Lanie Costea, A Wild Orchid
«Так же, как я задаюсь вопросом,
умрет ли он,
цветет орхидея
, и я не могу объяснить, почему он
трогает мое сердце, почему такое удовольствие
исходит от одного маленького бутона
на длинном веретенообразном стебле, одного
крови цветок из красного золота
открывается в середине лета,
— крошечный, идеальный для своего часа ».
— Сэм Хэмилл, Цветок орхидеи
Понимание орхидей: простое руководство по выращиванию самых экзотических растений в мире
Орхидеи для чайников
Орхидеи: ресурсы, Стихи, Цитаты
Снова цветущие орхидеи: 50 простых в уходе орхидей, которые цветут снова, снова и снова
Иллюстрированная энциклопедия орхидей
Простые орхидеи: простые секреты великолепных садов — в помещении и на улице
«Теперь огонь Осени медленно горит по лесу.»
— Уильям Аллингхэм
«Из
По мнению садовода, ноябрь может быть худшим месяцем, с которым придется столкнуться:
Природа все сворачивает, воздух холодный, небо серое, но обычно
последний знак препинания еще не наступившего года — снег; снег
который охватывает все в саду и знаменует установку на конец года
активность.
На улице мало чем заняться, кроме как ждать более долгих дней.
в новом году и радостях приближающихся праздников.«
— Питер Лёвер,
«Ноябрь —
одиннадцатый
и предпоследний месяц
года в Григорианский календарь и один из
четыре месяца по григорианскому календарю длиной 30
дней.
Ноябрь начинается в западной тропической астрологии с Солнца в знаке Скорпион (астрология) и концы
в знаке Стрелец (астрология). С точки зрения астрономии, Солнце фактически начинается в
созвездие
из Весы, проходит через
Скорпион
примерно с 24-го по 29-е и заканчивается в созвездии
Змееносца,
единственное зодиакальное созвездие, не связанное с
Астрологический знак.
На латыни novem означает «девять».
Ноябрь был также девятым месяцем в Римский календарь до
безмесячный зимний период делили между
Январь и
Февраль. В По старому японскому календарю месяц называется Шимо цуки (霜 月).
— Ноябрь — Википедия
Вернуться к началу Веб-страница
Ноябрь
Ссылки и справочные материалы
Месяц Энни Ноябрь
Яблочная история
An
Аннотированная и иллюстрированная коллекция ссылок на мифологию со всего мира,
Сказки и фольклор, сакральные искусства и священные традиции.
Кэтлин Дженкс, доктор философии.
Осень и День Благодарения
Поэзия
Осень
— Праздник традиций в Вермонте
Осенний привет —
Обычаи и предания: сентябрь — декабрь. Кэтлин Дженкс, доктор философии.
Осень в
Милан Гипертекстовое стихотворение Фонтена
Роберсон.
Осенняя поэзия
Коллекция
Осень — Цитаты, Стихи, Поговорки, Легенды
А
Благословенный Самайн
Может научить: песни
и Стихи ноября
Рождество, Зима
Солнцестояние, Святочный сезон
Блог Cloud Hands
Создание кругов и церемоний: ритуалы для всех времен и причин.
Оберон Зелл-Рэйвенхарт и утро
Слава Зелл-Воронье Сердце. Франклин Лейкс, Нью-Джерси, New Page Books, 2006.
Приложения, глоссарий, указатель,
288 страниц. ISBN: 1564148645. VSCL.
Черенков — ноябрь.
Короткие стихи Майкла П. Гарофало.
Ежедневная история
— ноябрь
День мертвых (диам.
де лос Муэртос) Ссылки
Праздник Дня мертвых в Мексике — Ссылки
День мертвых
Информация
День мертвых Путеводитель по народам Мексики.
Dia de los Muertos (День
Мертвые) в Мексике. Кэтрин Дженкс.
Даосский
Здоровье и духовные практики
Декабрь: Цитаты, Стихи, Легенды, Мифы,
Поговорки, Праздники
Феи, эльфы, духи природы:
Lands Spirits, Alfs, Wights, Lars, Trolls, Dwarves,
Сидхе, Дэвы, Другой мир, Маленький народ, Предки, Призраки
Осень — Осень
Поэзия
Осень, Осень — Цитаты, Стихи, Поговорки,
Знания
Осенние стихи.
Линда Копп.
Цветы:
Цитаты, Легенда, Мифы, Ресурсы
Общий фольклор и мифология
Ссылки
Немецкий фольклор и
Осенняя таможня
Зеленый Человек (Полномочия
весны и лета): библиография, ссылки, цитаты, информация, знания,
Мифы, роль
Блог Green Way
Зеленый волшебник
Хэллоуин, День
Предки, День мертвых, Самайн, Праздник осеннего урожая: Ссылки,
Ресурсы, Препараты, Легенда, Поэзия
В
Честь природы: мифы и ритуалы, посвященные Земле.
Патрисия
Монтли. Бостон, Скиннер
Домашние книги, 2005. Указатель, 379 страниц.
ISBN: 155896486X VSCL.
В поисках Хэллоуина: мифы и реальность
Лабиринт:
Библиография, ссылки, ресурсы, цитаты. Майкл Гарофало.
Духи земли, духи природы:
Феи, эльфы, альфы, существа, тролли, гномы, сидхе,
Дэвы, Другой мир, Маленький народ, Предки, Призраки
Месяц от
Месяц Поэзия:
Сентябрь, октябрь, ноябрь; К-2.Составлено Мариан Райнер.
Месяцы: стихи, цитаты,
Поговорки, Лор
Третий класс миссис Титус
Духи природы: феи, эльфы, альфы, существа, Ларсы, тролли, гномы, сидхе,
Дэвы, Другой мир, Маленький народ, Предки, Призраки
Ноябрь
Праздничные ссылки Yahoo
Праздники ноября и
Торжества. Составлено Сью Лабо.
Праздники ноября и
Памятные даты
Ноябрь
Идеи для учителей
Ноябрьские предания Много интересных фактов о праздниках и преданиях ноября.
«Одиннадцатый месяц григорианского календаря и третий месяц правления Осени.
Название происходит от Novem, латинского слова, обозначающего девять, поскольку ноябрь был
девятый месяц в старейшем календаре Рима. По кельтской традиции зима начиналась с
1 ноября — первый день кельтского года ».
Ноябрь — Мистический WWW
Ноябрь
Цитаты и стихи
Ноябрь: Цитаты, Стихи, Легенды, Мифы, Поговорки
Ноябрьская поэзия —
Католическая
Ноябрь — Короткий
Стихи и хайку Майкла П.Гарофало
Ноябрь — Песни и стихи
Ноябрь — Википедия
Последнее путешествие одного старого друида — The
Записные книжки библиотекаря Гушенской рощи
Октябрь: Цитаты, Стихи, Легенды, Мифы,
Садоводство
The
Сад великих богинь яблонь, Помона
Пути в зеленом
Блог долины.
Майкл Гарофало.
Готовимся к Рождеству,
Святочный сезон, зимнее солнцестояние
Расценки на
Месяцы года
Цитаты для садоводов
Более 3500 цитат по 140 темам.
Самайн, Хэллоуин, День
предков, Праздник осеннего урожая: ссылки, ресурсы,
Препараты, Легенда, Поэзия
Самайн: сезон смерти и обновления. Алексей Кондратьев.
Школа времен года
Автор Уэверли Фицджеральд.Ноябрь
Некоторые
Стихи в ноябре
Дух
Садоводство
Даосский
Здоровье и духовные практики
День Благодарения
и Осенний указатель поэзии
День Благодарения
Поздравительные электронные открытки
Ссылки на День Благодарения
День Благодарения
Поэзия
День Благодарения
Поэтический указатель
Деревья:
Цитаты, Легенда, Мифы, Ресурсы
Пути
Ходьба
Викка
Праздники и субботы
Зимнее солнцестояние,
Рождество, Святочный сезон
Дзен Стихи
Ноябрьские сведения о погоде
Теплый ноябрь — признак плохой зимы.
Луковая шкурка очень тонкая, наступает
Мягкая зима;
Луковая шкурка толстая и жесткая,
Грядущая зима холодная и грубая.
Цветы распускаются поздней осенью
г. Верный признак наступления плохой зимы.
По мере роста сорняков —
.
Так будет и снежный покров.Гром осенью предвещает холодную зиму.
Если будет лед в ноябре до
медведь утка
Не будет ничего, кроме ила и гадости.
В День всех святых отрежьте фишку
из бука;
Если будет сухо, зима окажется теплой.
Ноябрь — Ассоциации
Вернуться к началу Веб-страница
Ноябрь Работа в саду
Red Bluff, Северная долина Сакраменто, Калифорния, США
Зона 9 USDA
Типичная погода для нашего района
Red Bluff, Калифорния.Исследования естествознания в нашем доме и садах
Дух Садоводство
Удаление мертвых и непродуктивных
летний овощ
посевы.
Сдавайте компостированный бычий навоз и компост в очищенный огород.
Заказ по семенным и садовым каталогам.
Посадка деревьев и кустарников в горшках.
Засыпание озимых культур и сбор зелени: лук, салат,
редис, чеснок, свекла, мангольд, капуста.
Размещение чувствительных к холоду горшечных растений в защищенных местах или в помещении.
Посадочные луковицы.
Обрезать и мульчировать спящие многолетние растения.
Обрезать плодовые деревья.
Хранение и ремонт инструмента.
Очистка, хранение, ремонт и удаление бензина из оборудования.
Удобряйте 20-9-9 или 16-16-16.
Деревья без листьев нуждаются в небольшом поливе или совсем не нуждаются в нем.
Уменьшите или исключите полив, полив по мере необходимости, в зависимости от количества осадков, обычно 3,1 дюйма в
Ноябрь.
Сбор тыквы, тыквы, цветной кукурузы и других культур для украшения на День Благодарения.
Обрезка виноградных лоз.
Сбор и хранение перца.
Сгребание листьев и добавление в компостные кучи и слои мульчи.
Уход за газоном: проветривайте почву и удобряйте.
Выкапывание ям и копание ям в прохладную погоду.
Сжигание мертвых деревьев и кустарников в куче ожогов.
Полив горшечных растений.
Чтение садовых книг и каталогов.
Ноябрьские садовые работы и
Подсказки
Earth Wise November Creations
Подсказки
Помощник по саду Чаевые на November
Новости Северо-Запада: Главная и садовые наконечники
Oak Hill Чаевые на November
Советы Университета штата Орегон
Сезонные работы в саду — ссылки
52 недели в Калифорнии Сад Ричарда Смауса
The Гей-садовник —
ноябряверхний Ноябрьские садовые проекты Эда Хьюма на северо-западе Тихого океана
ноябрь Советы по садоводству от Ortho
Сад Преследования — ноябрь (все зоны)
Вернуться к началу Веб-страница
Фотографии ноября
Карен и Майк Гарофало
Ред-Блафф, Северная сельская Калифорния
Red Bluff Сады — Сравнение 1998-2007 гг.
Red Bluff, Калифорния.Исследования естествознания в нашем доме и садах
Вернуться к началу этой веб-страницы
Еще предложения для садоводов
Блог Cloud Hands
Деревья
Духовность и заботы души
Цветы
Сорняки и прополка
Простота и простая жизнь
Лук репчатый: Наблюдения садовникаМайкл П.
Гарофало Клише для садоводов и фермеров
Анекдоты, Загадки и юмор
История садоводства Лента новостей От древних времен до 20 века
короткий Стихи Майкла П. Гарофало
Видя и видение
Красота в саду
Времена года и время
Награды и признание этого веб-сайта
Религия
Сила воли, Решимость, Решимость: Цитаты, Стихи, Поговорки
В Дух садоводства
Цитаты
для садоводов
Цитаты, Поговорки, Пословицы, Поэзия, Максимы, Колкости, Клише,
Adages, Wisdom
Коллекция, в которой насчитывается более 3500 цитат, упорядоченных по 140 темам
Многие документы включают рекомендуемые материалы и ссылки в Интернете.
Более 6 МБ текста.
Составлено Майклом П. Гарофало
Вернуться к началу Веб-страница
Распространяется в Интернете Майкл П. Гарофало
я
Приветствуем ваши комментарии, идеи, вклады и предложения
Электронное письмо Майку Гарофало в Ред-Блафф, Калифорния
Кто такой Майк Гарофало?
Ноябрь
— Цитаты, Стихи,
Фольклор, обычаи, садовые работы.
Последнее обновление
21 ноября 2012 г.
Этот ноябрьский документ с ценами был первым опубликовано в Интернете WWW, январь 2000 г., на http://www.gardendigest.com/monnov.htm.
1 января 2005 г., ноябрь.
документ как перемещенный и впоследствии обновленный в http://www.egreenway.com/months/monnov.htm.
В Дух садоводства
Блог Cloud Hands
Котировки для садоводов
В Хронология истории садоводства
Тянуть Лук
Сезоны
Облако Руки: тайцзицюань и цигун
Зима
Вернуться к началу Веб-страница
ТЕГОВ, поисковые запросы, поисковые ключи и ведет
Осень, Осень, Сезон, Сентябрь,
Октябрь, Ноябрь, Декабрь
Цитаты Ноябрь, Цитаты Ноябрь, Цитаты Осенней Ноябрьской Осени, Цитаты Осенней Падения, Цитаты Осеннего времени, Цитаты Осенней Поры
Стихи
Ноябрь
Ноябрь Осень Осень Цитаты, Колкости, Мудрость, Афоризмы, Клише, Поговорки
Ноябрь Осень Осень Сентябрь Лето Осень Коллекции, Факты, Истории, Сборник стихов, Информация
Ноябрь Осень Осень Библиография, Литература, Рекомендуем к прочтению, Литература
Ноябрь осень осень стихи и Стихи для детей, Детская поэзия, Kids, Classroom
Ноябрь Осень Осень Фрукты, Орехи, Урожай, Падение листьев, опадание листьев, прополка, полив
Ноябрь Осень Осень Жаркая, Жара, Теплая, Сухая, Теплая, Солнечная.
Дождь, Ветер, Охлаждение, Холод, Холодно Ноябрь Осень Осень Сентябрьское лето дикие пожары, пыль, сухая трава, смог, дымка
Ноябрь Осень Осень Стихи, Поэзия, Поговорки, Колкости, Мудрость, Рассказы, Сборники, Афоризмы
Ноябрь Осень Осень Знания, Мифы, Легенды, Фольклор, Истории, Небылицы
Ноябрь Осень Осень Праздники, Фестивали, Ритуалы, Обряды, Обычаи, мифы, ритуалы
Ноябрь осень осень Сад, Озеленение, Пейзаж, Поля, Сады, Фермы
Цитаты Цитаты о месяцах года, Цитаты для календарей, Календарь Цитаты
Блог Green Way, Интернет-журнал Green Way, Журнал Green Way, Цитаты по садоводству Green Way
месяцев, Мойс, Монате, Месес,
сезонов,
Saisons, Jahreszeiten, Estaciones
Цитаты, Цитаты,
Anfhrungsstriche, Cotizaciones
Year, Anne, Jahr, Ao
Winter, Hiver, Winter, Invierno
January, Janvier, Januar, Enero
February, Fvrier, Februar, Febrero
March, Mars, Mrz, Marcha
Spring,
Рессорт, Фрлинг,
Resorte
Котировки, Цитаты, Preisangabe, Citas
Апрель, Аврил, Апрель, Абрил
Май, Май, Май, Майо
Июнь, Джуин, Джуни, Джунио
Стихи,
Posies, Gedichte, Poemas
Summer, t, Sommer, Verano
July, Juillet, Juli, Julio
August, Aot, August, Agosto
September, Septembre, September, Septiembre
Poetry, Posie, Poesie, Poesa
Осень, Осень, Automne, Herbst, Otoo
October, Octobre, Oktober, Octubre
Ноябрь, Ноябрь, Ноябрь, Noviembre
Декабрь, Dcembre, Dezember, Diciembre
Котировки, Цитаты, Preisangabe, Citas
Сад, Jardin, Garten,
Jardn
Садоводство, Jardinage, Im Garten arbeiten, El сорт un huerto
Nature, Nature, Natur, Naturaleza
Цитаты, Цитаты,
Anfhrungsstriche, Cotizaciones
Цитаты, Цитаты, Preisangabe, Citas
Стихи,
Posies, Gedichte, Poemas
Poetry, Posie, Poesie, Poesa
Изречения, noncations, Высказывания, Refranes
Афоризмы, Афоризмы, Афоризмы, Афоризмы
Quips, Raille, Witzelt, Quips
Lore, Savoir, berlieferung, Sabergendes, Legends Legenden, Leyendas
Праздники, Vacances, Feiertage, Das de fiesta
Celebrations, Clbrations, Feiern, Celebraciones
Вернуться к началу Веб-страница
6 осенних иллюстрированных книг для старших классов начальной школы
Одна из самых хитрых вещей, которые я обнаружил в работе учителем старших классов, — это способность не отставать от содержания и стандартного обучения, отмечая все увлекательные сезоны и праздники в классе.
Несмотря на то, что в старших классах ученики становятся старше, они все равно любят отмечать смену времен года и каждый праздник! И, честно говоря, я тоже! Я всегда с нетерпением жду начала каждого нового месяца, когда я могу достать свою ежемесячную стопку книжек с картинками, изменить декор двери и приготовиться окунуться в каждый праздник.
По мере того, как с годами вводится все больше и больше стандартов, а объем и последовательность становятся все более жесткими, становится все труднее втиснуться во все увлекательные сезонные мероприятия!
Приложив немного творчества, увлекательные книжки с картинками и согласовав содержание, вы все равно можете отмечать каждый сезон в своем классе!
Эти осенние книжки с картинками и задания — идеальный способ приветствовать осень в вашем классе старших классов, а также предоставляют уроки на основе содержания и соблюдают стандарты!
Вот мои любимые книги для чтения вслух, которыми я хочу поделиться со студентами в осенний сезон. Читайте дальше, чтобы узнать больше о каждой книге, и не забудьте получить БЕСПЛАТНУЮ координационную деятельность учащихся для каждой книги внизу этого поста.
Танец чучела Автор: Джейн Йолен
Я не могу достаточно восторгаться этой книгой! Прочитав эту книгу вслух, вы можете сделать бесконечные уроки, поскольку она легко подключается к множеству различных единиц и стандартов чтения и письма. Эта книга рассказывает о ночном приключении пугала, который не уверен в своем месте в мире.Он переполнен образным языком с сравнениями, метафорами, аллитерациями и персонификациями. Она написана таким образом, что учащиеся самостоятельно откроют для себя эти техники письма, даже если вы еще не знакомы с этими концепциями, что делает эту книгу отличной книгой для пересмотра уроков во время вашего письменного блока. Эта книга также наполнена удивительным выбором слов! С синонимами для ходьбы почти на каждой странице, такими как бег рысью, бег трусцой и пируэт, он прекрасно сочетается с уроками по синонимам, антонимам, использованию тезауруса и пересмотру письменного текста для лучшего выбора слов.
Наконец, в этой книге я люблю обсуждать контекстные подсказки. Многие включенные слова являются новыми для моих учеников, например «заброшенный», что делает это отличным способом представить или пересмотреть использование контекстных подсказок, которые помогут вам понять текст, который вы читаете. Получите БЕСПЛАТНУЮ деятельность по координации внизу этого поста. Слишком много тыкв Автор: Линда Уайт Я просмотрел так много экземпляров этой книги за свою педагогическую карьеру! Мы читаем ее несколько раз в год, и дети всегда любят возвращаться к этой книге самостоятельно из-за великолепного рассказа и потрясающих иллюстраций.Хотя это более длинная история, дети всегда заняты и лежат на краю своего места, переворачивая каждую страницу. Эта книга рассказывает о главной героине Ребекке Эстель, которая пытается избавить свой двор от тыкв. История происходит в течение года, позволяя учащимся увидеть, как тыква превращается из семени в плод. Из-за слишком большого количества тыкв и недостаточного использования эта книга является отличным фоном для написания математических задач на умножение слов. Это книга, которую вам захочется читать снова и снова для разных целей, одно из самых больших ее применений — написание резюме.Прочтите этот пост, чтобы узнать, как я переделываю чтение вслух в классе. Получите БЕСПЛАТНУЮ деятельность по координации внизу этого поста.
Почему листья меняют цвет? Автор: Бетси Маэстро
Я прочитал эту книгу в течение первого года преподавания, и она стала основным продуктом в моем классе, читается вслух моим ученикам каждую осень. Есть ли лучший автор научной литературы, чем Бетси Маэстро? Несмотря на то, что они наполнены концепциями, содержанием и лексикой высокого уровня, такими как хлорофилл, пигмент и танин, ваши ученики легко поймут, как листья меняют цвет.Мне нравится анализировать эту книгу за ее содержание и стиль написания информационного текста, а также знакомить студентов с конспектированием.
Растирание листьев в конце книги — обязательное занятие, связанное с наукой и искусством. Получите БЕСПЛАТНУЮ деятельность по координации внизу этого поста. Зима приближается Автор: Тони Джонстон
Эта книга прекрасно иллюстрирована невероятно талантливым Джимом Ламаршем. (Я не могу в восторге от его книги Плот , подробнее об этой книге ЗДЕСЬ) Каждая страница наполнена красотой с написанными словами и картинками о падении.Он следует за молодой девушкой, которая внимательно наблюдает за своим окружением, замечая каждую мелочь, которая сигнализирует о приближении осени. Она записывает все, что наблюдает, в своих блокнотах, посредством слов и набросков, которые записывает. Что может быть лучше, чем взять детей на осеннюю прогулку и попросить их сделать то же самое! Это отличный способ научить описательному письму, уделяя особое внимание написанию описательных настроек. Получите БЕСПЛАТНУЮ деятельность по координации внизу этого поста.Из-за желудя Авторы: Лола М. Шефер и Адам Шефер
Я люблю эту книгу, потому что это начальная версия круговых историй. Эта история приводит к содержательным дискуссиям о силе желудя и даст вашим ученикам возможность делать прогнозы на каждом повороте страницы. Эта книга короткая и приятная и не займет много времени, чтобы ее прочитать вслух, но смысл книги останется с вашими учениками на всю жизнь. Не забудьте прочитать информационные страницы в конце, которые помогут учащимся понять, насколько важны леса и экосистемы для нашей планеты. Получите БЕСПЛАТНУЮ деятельность по координации внизу этого поста.Эти проклятые белки! По сценарию Адама Рубина
Я наткнулся на эту книгу в куче мусора в моей местной библиотеке много лет назад, и с тех пор с удовольствием читал ее со своими учениками каждый год! В этой истории Старик Фуквайр, который пытается накормить своих птиц, оказывается вовлеченным в битву умов с надоедливыми белками, ворующими семена.
Fookwire и белки по очереди придумывают планы и осуществляют их, чтобы остановить другого.Это идеальная книга для ознакомления с вашими уроками STEM и разработкой NGSS, планированием и стандартами проектирования. Получите БЕСПЛАТНУЮ деятельность по координации внизу этого поста. Нет ничего более мощного, чем чтение вслух студентам. Я с нетерпением жду возможности поделиться каждой из этих книжек с картинками со своими учениками, поскольку мы приветствуем сезон осени перед холодными зимними хитами! Я надеюсь, что вам тоже понравится делиться ими со своими учениками! Какая ваша любимая осенняя книжка с картинками для чтения с учениками? Поделитесь ниже!
Ищете другие осенние и хеллоуинские мероприятия, которыми могли бы заняться ваши студенты? Нажмите на картинку ниже, чтобы увидеть все мои осенние товары!
* партнерские ссылки: «Think Grow Giggle является участником программы Amazon Services LLC Associates, партнерской рекламной программы, разработанной для предоставления сайтам средств для получения рекламных сборов за счет рекламы и ссылок на Amazon.”(Источник: Раздел 5)
загрузка ..
Веселая визуализация тыквы! — MsJordanReads
С приближением осеннего сезона я подумал, что сейчас самое подходящее время, чтобы привнести больше ТЫКВ в свое обучение! «Сейчас сезон, верно? 🙂
На прошлой неделе я рассмотрел визуализацию с одной из моих групп RtI 3-го класса. Мы поговорили о назначении описательных слов и потратили некоторое время на изучение прилагательных.
Чтобы усилить описательный язык, мы пошли на поиск прилагательных слов, используя различные стихи из тыкв. Мне нравится использовать стихотворение Вирджинии Кролл «Тыквы» (вы можете найти это стихотворение в книге «Прочитай и пойми поэзию», 2–3 классы). У него веселый ритм, и он действительно зацепляет моих упрямых читателей.
Кроме того, в стихотворение втиснуто более десятка прилагательных! Если у вас нет этого ресурса, вы можете использовать любое стихотворение о тыквах, которое включает прилагательные.
Мисс Джордан читает стихи о тыквах:
Другие стихи о тыквах:
Студенты выделили прилагательные в стихотворении, и мы записали наши прилагательные на диаграмме привязки.
Затем мои ученики помогли мне придумать дополнительные прилагательные для разных категорий. Мы составили нашу собственную таблицу катания тыквы, и ученики весело катали кости для прилагательных и визуализировали тыквы, используя прилагательные, которые они бросали.
Они записали свой первый раунд прилагательных Roll-a-Pumpkin в свои записные книжки и зарисовали карандашом.
Это было отличное занятие для студентов, чтобы практиковать визуализацию, потому что они должны были включить ВСЕ прилагательные, которые они свернули, и должны были оживить свои тыквы! Мы сделали окончательные копии наших иллюстрированных тыкв с прилагательным, чтобы выставить их в коридоре.
Хотите попробовать это занятие?
Создайте вместе со своими учениками свои собственные таблицы с изображением тыквы или возьмите готовую к использованию таблицу с изображением тыквы! пакет активности, который я загрузил в TpT. Все, что вам нужно сделать, это распечатать и предоставить игральные кости! Есть два разных варианта диаграммы и записи (3 прилагательных или 5 прилагательных).
–
Счастливого обучения!
** Этот пост содержит партнерские ссылки. Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы узнать, что это значит!
Нравится:
Нравится Загрузка…
СвязанныеПоэма в честь осени
Осень пришла! Летние дни с жарким солнцем, освежающими купаниями в бассейне и долгими днями расслабленного отдыха прошли. С падением приходят школьные занятия, более прохладная температура и возвращение к работе.
Однако, прежде чем вы будете слишком заняты, найдите время, чтобы прочитать это стихотворение, написанное Джоном Китсом, типичным поэтом-романтиком начала девятнадцатого века. Притормози и смакуй слова.Они могут вдохновить вас ненадолго задержаться в осени!
До осени
от Джона Китса
Сезон тумана и мягкого плодородия,
Близкий друг восходящего солнца;
Договариваясь с ним, как сажать и благословлять
Плодом растут лозы, опоясывающие соломенные деревья;
Согнуть яблоками замшелые кусты,
И все плоды наполнить спелостью до сердцевины;
Для набухания тыквы и увеличения объема лещины.
Со сладкой косточкой; чтобы дать больше бутонов,
И еще, более поздние цветы для пчел,
Пока они не думают, что теплые дни никогда не прекратятся,
Ибо лето наполнило их липкие клетки до краев.Кто не видел тебя часто среди твоего склада?
Иногда, кто ищет заграницу, может найти
Тебя беззаботно сидящим на полу амбара,
Твои волосы развеваются ветром;
Или на полужатой борозде крепким сном,
Drows’d с дымом мака, в то время как твой крючок
Сохраняет следующий валок и все его переплетенные цветы:
И иногда, как собиратель, ты хранишь
Устойчивый груз перейти ручей;
Или с помощью компьютерного пресса, с терпеливым взглядом,
Ты смотришь последние выделения часы за часами.Где песни весны? Да, где они?
Не думай о них, у тебя тоже есть твоя музыка, —
В то время как закрытые облака распускаются в мягкий умирающий день,
И коснутся щетины равнины с розовым оттенком;
Тогда в стенающем хоре оплакивают маленькие мошки.
Среди речных ил, поднимаемых вверх
Или тонущих, когда легкий ветер живет или умирает;
И взрослые ягнята громко блеют с холмистой местности;
Хедж-сверчки поют; а теперь с тройным мягким
Красногрудый свист с огорода;
И собирающиеся ласточки щебечут в небе.
Leave a Reply