Разное

Стих мальчик травка зеленеет: Прикол как мальчик учил стих травка зеленеет

Содержание

Прикол как мальчик учил стих травка зеленеет

Травка зеленеет…. Солнышко блестит… Лачточка…. дальше забыл…. Без памперсов не смотреть! источник

Лачточка…. дальше забыл….

Без памперсов не смотреть!

Навигация

МИНИ ЧАТ

Да какая ссылка.
Я хз где эту картинку видел..
Уже и не помню..

Xyли, пилю тогда. Дима, реально прикольные картинки пили.

Так скинь мне то ссылку в лс.

Надо драконить админа и местных заливал, чтоб пилили посты с такими девками и реально прикольными картинками..

А то совсем как-то скучно стало.

Жека скинь ссылку на все фотки.

девок красивых на главную.
и картинки прикольные.

Нужны вот такие картинки. осень на носу..

22 августа 2019 13:41
NikoniX

Добра ребята!

22 августа 2019 10:49
HP

всем доброго утра на дачи, коттеджи, избы

Желтый жилет.. Ахахаха..
Ты во Франции штоле?
Как тя туда занесло, шер ами?

21 августа 2019 10:09
Maxime

Жека далека я што п*здец,раньше был в Омске ,а теперь п*здец даже не в Холмске и шишки у нас не растут,но заработать их можно бесплатно каждый выходной,был бы желтый жилет )))

[url=http://i.ucrazy.ru/files/pics/2019 .08/2019-08-20-2 3-29-2715.jpg]20 19-08-20-23-29-2 715.jpg[/url]

WUT опять все коряво

21 августа 2019 00:45
Сан Саныч

Всяко разно

20 августа 2019 22:30
Михась

Вечер в хату,крейзачане и крейзачанки.

Принтер, привет..
Грибов нонче нет.. От слова совсем..
Орех есть, но времени нет-ебошу на двух работах.
Надо за новую машину лям денег отдать..

НР, не в пиве пенном радость,
Не в водке и не в коньяке.
Весь алкоголь по сути- гадость!
Бухой- ты буд-то в парике.

Ты буд-то бы чужой, в надетой маске,
Рука дрожит и ноги не идут.
Во взгляде пелена как буд-то бы от краски,
Хоть кажется тебе, что- очень крут.

Придут года, когда без алкоголя,
Без змия гадкого, уже не проживёшь.
И в муках тела и в душевных болях
С кривой дороги этой не свернёшь.

Хоть мент ты бывший, хоть абстрактный дворник
Хоть принтер чинишь, хоть- автомобиль
Алкоголизм в итоге всех поборет.

А дальше что нибудь придумай сам.

20 августа 2019 12:51
HP

суббота будет в сладость пиво в радость,
а сегодня вторник вкалывай как дворник

20 августа 2019 07:33
Бухарик

Всем здрасьте, забор покрасьте, побёг на работу, скорей бы суббота

20 августа 2019 07:04
HP

Жека привет, как твой кедр? шишки, грибов много?

20 августа 2019 06:41
BOB marle

Супер хит сезона — мальчик учит стих

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей…
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой…

Урок 50. а. плещеев. «травка зеленеет, солнышко блестит…» - Литературное чтение - 1 класс

Литературное чтение, 1 класс

Урок 50. А. Плещеев. «Травка зеленеет, солнышко блестит…»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Биографические сведения о поэте.
  2. Стихотворение А. Н. Плещеева «Травка зеленеет, солнышко блестит…».

Тезаурус

Стихотворение – небольшое произведение, созданное по законам стихотворной речи. Для стихотворения характерны созвучные строчки (рифмы), мелодия, ритм, чередование ударных и безударных слогов.

Поэт – писатель, создающий произведения в стихах.

Выразительные средства – слова, выражения, фразы, способы построения текста, делающие произведение ярким, эмоциональным, выразительным.

Ключевые слова

Стихотворение; поэт; выразительные средства.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение. 1 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / (Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – Ч.1. - С. 65

2. Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 1 класс. Рабочая тет-радь.1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. С. 40

3. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику Климанова Л.Ф., Горец-кий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 1 кл. в 2-х частях- М : Просвещение, 2013

На уроке мы

узнаем о русском поэте Алексее Николаевиче Плещееве

научимся анализировать стихотворное произведение;

сможем создать иллюстрацию к стихотворению

Основное содержание урока

1.Знакомство с биографией поэта А.Н.Плещеева происходит в ходе беседы вымышленных персонажей – Володи и Ани. А: Смотри, Володя, в этой книге есть биография Алексея Николаевича Плещеева. Давай сначала познакомимся с автором, а потом почитаем его произведения.

В: Давай

Алексей Николаевич Плещеев родился 4 декабря 1825 года в городе Кострома в семье чиновника. Отец его умер, когда Алексею было 2 года. Мать поэта воспитывала сына в одиночку, благодаря ей мальчик получил прекрасное домашнее образование. Детство Плещеева прошло в Нижнем Новгороде.

В 1839 году семья переезжает в город Петербург, где Плещеев поступил в военное училище. Через 2 года он уходит из училища, а в 1843 году поступил в Петербургский университет.

Еще в университете Плещеев начинает печататься в журналах. Поэт активно сотрудничал с журналом «Современник, публиковал стихи в различных изданиях Москвы.

Отличительная особенность поэзии Плещеева — ее бодрость и жизнерадостность: поэт верит в торжество свободы, равенства и справедливости. Многие годы жизни Плещеева были посвящены просветительской деятельности, которая имела педагогическую направленность. В 1861 году совместно с Бергом им была издана хрестоматия "Детская книжка", в 1873 году при совместной работе с Александровым появляется сборник для детей, куда помещены лучшие произведения русской классической и современной литературы.

Кроме литературных изданий, по инициативе Плещеева выпускаются учебно-познавательные сборники по географии. Всего было подготовлено и выпущено семь книг разной тематики.

С годами Плещеев начинает писать стихотворения для детей и становится признанным детским поэтом.

А: Мне было интересно познакомиться с биографией Алексея Николаевича Плещеева.

В: Давай теперь почитаем его стихотворения

2. А: Первое стихотворение называется «Сельская песня»

В: В нашем учебнике литературного чтения приведён отрывок из этого стихотворения. Давай прочитаем. (Чтение стихотворения).

В: Я это стихотворение и раньше слышал. Это одно из самых известных произведений Плещеева.

А: Когда читаешь его, с первых строк чувствуешь радость писателя. Он радуется прилёту ласточки – вестницы весны.

В: И слова он использует ласковые – травка, солнышко. Видно, как он любуется весенней картиной природы.

А: Автор ждал ласточку, хотел услышать её щебетание, приготовил ей зёрнышек. Всё стихотворение проникнуто ожиданием весны.

В: Его настроение такое же весёлое, как щебетание ласточки и оно передается читателям.

А: Я думаю, читать это стихотворение надо с радостно, весело, чтобы слушатели почувствовали настроение автора.

В: Мне так понравилось стихотворение «Сельская песня», что захотелось почитать и другие произведения Алексея Николаевича Плещеева.

Разбор типового тренировочного задания.

Текст вопроса: Восстановите последовательность строк в стихотворении А.Н.Плещеева

Травка зеленеет,

Ласточка с весною

И весна милей...

Прощебечь с дороги

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

Нам привет скорей.

Солнышко блестит,

Правильный ответ:

  1. Травка зеленеет,
  2. Солнышко блестит,
  3. Ласточка с весною
  4. В сени к нам летит.
  5. С нею солнце краше
  6. И весна милей...
  7. Прощебечь с дороги
  8. Нам привет скорей.

Травка зеленеет, солнышко блестит... Мальчик учит стих. Где смотреть видео?

Я посмотрела видео пол минуты, и у меня сразу же всплыл ответ - однозначно да. Данное видео имеет лекционный характер, а в выступлениях такого рода наличие шуток просто прекрасно.

Я изучала ораторское искусство в университете около года, и нам благо попалась очень классная преподавательница. Так вот, одним из ключевых моментов в ораторстве она выделяла заострение внимания публики и разряжение обстановки. Шутка в лекции - это отличный способ привлечь внимание зрителя к тому, что Вы говорите, поскольку зрителю/слушателю сразу становится интересна смена формальной обстановки на неформальную, это активирует любопытность, которая присуща каждому человеку. К тому же, Вам, как психологу, известно, что внимание человека заостряется только на определенный промежуток времени, чем дольше идет непрерывный поток информации, тем тяжелее становится ее воспринимать и запоминать. Шутка, в таком случае, это некий способ дать человеку время на обработку ранее услышанной информации.

Если посмотреть на западных лекторов, то можно обнаружить, что около 99% обязательно будут использовать этот прием. Именно потому на их лекциях спать не принято, в отличии от наших.

Мне по профессии (переводчик) приходилось слушать лекции разных ораторов: Американцы, Британцы, Шведы - это чисто в живую, и еще немереное количество лекторов из разных стран на видео. Все они обязательно использовали шутки, либо вставляя их в саму лекцию, либо делая лирические отступления на какую-то отвлеченную тему. Скажу Вам, это самые интересные лекции, на которых не засыпает ни один из студентов.

Есть, конечно же, и те темы, шутки в которых являются абсолютно неуместными. Думаю, каждый поймет, что в лекциях о суициде, терактах, смертельных болезнях, наркомании и т.п., веселье будет абсолютно не к месту. Но большинство тем, и даже психологических, приветствуют наличие шуток.

Хотите убедится сами - послушайте лекции TED (но только не русские), National Geographic, Harvard и многих других.

Травка зеленеет - Евгений Евтушенко

Травка зеленеет,
солнышко блестит.
Боль моя умнеет –
громко не грустит.

Сосны шелушатся.
Время, стало быть.
В это не вмешаться,
не остановить.

Старый мой товарищ,
ты со мной давно
в споры не встреваешь -
просто пьешь вино.

Я ценю за это
доброту твою.
Никаких советов
тоже не даю.

Если в жизни туго,
поучать грешно.
Улучшать друг друга -
это же смешно.

Что-то не свершилось,
нам обоим снясь,
и отшелушилось
незаметно с нас.

Что тебя так давит,
что невесел, квел?
Шелуха спадает -
остается ствол.

Есть еще опушки
где грибов не счесть.
Есть Россия, Пушкин,
наши дети есть.

Есть на соснах белки,
солнышко в окне,
что-то на тарелке
и чуть-чуть на дне...

В мире, нас отуманившем
рознью, будто бы одурью,
быть со старым товарищем -
как вернуться на Родину.

Мы друг друга не предали,
хоть и жили так розно,
две судьбы - две трагедии.
Все трагедии - сестры.

Ты сутулый и худенький.
Ты, как я, безоружен,
и прекрасен на кухоньке
холостяцкий наш ужин.

Я гляжу на товарища
с чистотой изначальной.
Для других - тарабарщина,
разговор двупечальный.

Дружбу мы не утратили,
хоть и было нетрудно.
Миллионы приятелей
означают - нет друга.

Зрелость зряшно не мечется.
Кто созрел, тот не алчет
мыслить слишком космически,
словно мальчик-глобальчик.

Что глобальничать суетно,
шумно, вроде петрушки?
Как-то хочется сузиться
до огромности дружбы

не с абстрактною вечностью,
не с абстрактным земшаром,
не вообще с человечеством,
а с товарищем старым.

И среди всякой низости,
изощрено-лукавой,
чувство истинной близости
несравнимо со славой.

В дружбе не надо пешек,
в дружбе не надо ферзей,
но танцевать, как от печек,
надо всегда от друзей.

И без всяких "надо",
просто, без ничего,
дружба - не чувство стада, -
чувство себя самого.

Люди сильны друг другом.

Да не обманет их
лезущий вверх по трупам
бывших друзей своих.

Люди сильны друг другом -
так тому и бывать,
и никаким подлюгам
этого не оплевать!

Люди сильны друг другом.
Чтобы с друзьями срастись,
не обязательно цугом
холкою в холку плестись.

Люди сильны друг другом,
так, словно Суевером - Юг,
так, словно пахарь - плугом,
так, словно пахарем - плуг.

Люди сильны друг другом.
Что равнодушья мерзей?
Люди сильны испугом
вдруг потерять друзей.

В битвах и перед казнью
или на Млечном Пути
люди сильны боязнью
в чем-то друзей подвести.

В лица друзей каменья -
это по морде себе.
Люди сильны неуменьем
друга предать в беде.

Сколько утрат у России -
водкою их не запить!
Люди сильны бессильем
мертвых друзей забыть.

Как не надо учить с ребенком стихи наизусть

Мало кто пытается всерьез понять, в чем проблема, все и так знают: родители – быдло, ребенок – идиот, в школе ничему не учат. Проблема вообще-то закопана несколько глубже. И у нее нет никакого простого решения.

Тут по сети ходит ссылка на ролик, где мальчик учит-учит стихотворение Плещеева «Травка зеленеет, солнышко блестит», никак не может сдвинуться со второй строчки – и, наконец, разражается отборным матом, проклиная училку, которая трудное задает.

 

Мать безмолвствует. Комментаторы изощряются в остроумии – кто по поводу самого ребенка, кто – новых стандартов образования. Мало кто пытается всерьез понять, в чем проблема, все и так знают: родители – быдло, ребенок – идиот, в школе ничему не учат.

Ирина Лукьянова

Проблема вообще-то закопана несколько глубже. И у нее нет никакого простого решения. И у нее несколько составляющих, о которых, пожалуй, стоит поговорить, поскольку родители детей, которые не матерятся, испытывают иногда ничуть не меньше трудностей, и русская поэзия, вместо того, чтобы приносить радость, становится орудием пытки.

Теперь попробуем по порядку – не претендуя на исчерпывающий анализ.

Зачем вообще учить стихи наизусть?

1) Не только дети, но и многие родители этого не понимают. Единственная причина, которая кажется им заслуживающей внимания, — это «тренировка памяти». Но память, в принципе, можно тренировать на чем угодно. А зачем еще? Поскольку этот вопрос мне задавали и мои дети, и мои ученики, у меня есть примерно 15 вариантов ответ на него. Тренировка памяти – первый.

2) встроенный эстетический стандарт. Когда ты учишь наизусть хорошие стихи – а в школе обычно (если это не стихи на утренники и официальные мероприятия) – дают для заучивания хорошие стихи – это встраивает в тебя привычку к хорошим стихам. Ты носишь их в себе, они делаются частью тебя, ты привыкаешь измерять ими другие стихи – как привыкаешь мерить пространство шагами, как можешь отмерить один метр руками… Ты просто чувствуешь поэзию, носишь ее в себе, а это –

3) расширение твоих границ понимания мира. В них добавляется чье-то поэтическое восприятие, которое не уничтожает твое, а обогащает его. Ты выходишь на море купаться – и радуешься морю,солнцу, теплым волнам, синеве; этому ничуть не мешает «зыбь ты великая, зыбь ты морская» — это только добавляет новое измерение, в котором вы с морем существуете. И потом, уезжая от моря, ты уносишь с собой и море, и стихи, и их качающий ритм, и парус одинокий, и – прощай, свободная стихия… Ты учишься новым чувствам, привыкаешь смотреть на мир глазами талантливых и умных людей – и сам становишься умнее и талантливее.

4) апдейт и апгрейд мозга. Со временем мы понимаем, что лишиться можно всего – и друзей, и родственников, и имущества. Единственное, чего у нас нельзя отнять – это содержимого головы. Памяти, разума, чувств. Наша голова – рабочий инструмент гораздо совершеннее компьютера, планшета, айфона. Она может хранить очень много нужного и ненужного; весьма вероятно, что лучше загружать в нее проверенные временем шедевры, а не сиюминутный мусор. Будет что обрабатывать, над чем задуматься. Особенно важно это тогда, когда вдруг отключаются все внешние источники информации. Так бывает, например, когда болеешь и не можешь читать, сидеть за компьютером или смотреть телевизор. Бывают и более тяжелые варианты (тут я иногда рассказываю ученикам историю о том, как Татьяна Гнедич переводила байроновского «Дон Жуана»).

5) жизнь в шкуре автора. Что запомнил – то твое, никому не отнять. Ты можешь носить стихи с собой, думать о них, разговаривать с ними, понимать их. Ты пропускаешь через себя стихи – и делаешься немножко их автором, вживаешься в него, учишься смотреть на мир его глазами, говорить его словами, его интонациями, чувствовать его чувства. В классе становится понятно: есть стихи, которые нельзя читать тихонько, на ушко. Хочешь научиться легко говорить с аудиторией – выучи Маяковского, выйди, говори с ней во весь голос, громко и свободно. Выучи Пушкина – научись этому стремительному движению стиха; научись восторгу битвы, кружению в вихре света – научись внутренней свободе. Выучи Цветаеву – научись сложно интонировать; научись рассказывать о своей боли без воплей. Выучи Ахматову – научись читать стихи звучно, царственно, — так, чтобы на последнем ряду тебя слышали, хотя ты не напрягаешь голосовых связок. Выучи Блока – пусть на тебя все смотрят зачарованно, как кролики на удава, ты услышишь сам эту мертвую тишину, которая бывает, когда хорошо читают Блока.

Умение говорить с людьми так, чтобы тебя слышали – полезное для жизни. Умение не бояться публики – тоже. Взрослые, а взрослые, кто тут недавно жаловался, что боится делать доклад на профессиональной конференции?

Актерское мастерство – тоже важно. Любой актер вам скажет, что стихотворение, которое собираешься читать вслух, нельзя прочитать хорошо, если не знаешь его наизусть, не прожил его, не прочувствовал.

6) гармонизация мира. Стихи гармонизируют мир и делают его выносимым. Стихи учат справляться с эмоциями. Стихи дают слова для счастья и для горя. Однажды мне довелось побывать в американском городе Баффало, в творческом центре для трудных подростков, переоборудованном из старого заводского здания. Когда российская учительская делегация выходила из микроавтобуса, гид предупредила, чтобы никто не оставлял в нем вещей: район неблагополучный, воруют. Так вот в этом творческом центре трудных детей учили выражать свои эмоции в творчестве – в стихах, в картинах, в звуках, — а не в драках, битье стекол и поджогах машин. В центре была литературная студия, где трудных подростков учили писать стихи.

Это как с музыкой. Я очень люблю Чайковского и Паганини; это воплощенная тоска – но тоска, спетая скрипкой, пропущенная через творческое сознание мастера, делается песней о тоске — и отпускает ее, и тоску становится возможно вынести. Когда трудно жить – можно включить E  lucevan le stelle в исполнении Паваротти, послушаешь – и как-то дышать начинаешь. И со стихами так же: вроде бы и тоска, тоска, тоска – но тоска, у которой появляется голос; она не обессиливает, потому что необыкновенная энергия стиха дает силы – скептически, горько и спокойно, как античный стоик, терпеть, научась у Бродского. Или – научившись у Блока – увидеть, как сквозь самую темную тьму

В тишине голубой и глубокой

С дивной ратью своей многокрылой

Бог идет сквозь ночные леса.

Я намеренно не привожу все свои пятнадцать аргументов; попробуйте сами изобрести для своих детей хоть парочку. Правда, надо быть готовым к тому, что вашему классу – или вашему ребенку – из них покажется самым убедительным последний: в ЕГЭ есть сочинение, там должны быть два аргумента из текста. Нужны цитаты. Если у вас в голове полно стихов – проблем меньше.

Проблема культуры

Возвращаясь к несчастному ребенку, которого пытают Плещеевым, — заметна вторая серьезная проблема: отсутствие стиховой культуры (да и вообще культуры). Про общую культуру и так понятно: мама даже не реагирует, когда ребенок на видео первый раз матерится. Давайте лучше о стиховой культуре.

Ребенок на видео не чувствует поэтического ритма, сбивается с него, все время ломает строку, делая ее прозаической. Так редко бывает с детьми, которым с раннего детства много пели песен и читали стихов (кстати, замечу, что особенно в этом смысле хорош Чуковский, которого принято шпынять за страшные ужасные сюжеты; хорош он необыкновенной стиховой энергией и поразительным разнообразием стиха: он ненавязчиво вводит ребенка в мир русской поэзии, знакомя его не только с типичными для детской поэзии хореями, но и с дактилями, и с амфибрахиями, и с пэонами…

Ребенок вырастает, уже пропитанный этими ритмами, стихи легко воспринимаются и легко учатся. А когда этого нет – попытка выучить стихотворение оказывается сродни попытке за один вечер овладеть тувинским горловым пением. Вот вам запись и полчаса времени на домашнюю работу – попробуйте-ка выучить и спеть:

Разумеется, бывает стиховая глухота. Дети, когда учат длинные стихи, часто забывают отдельные слова. Но одни подставляют синонимы с сохранением размера – «мой дядя самых честных правил, когда ужасно занемог», а другие – выбрасывают забытое слово, переставляют слова – и, кажется, вовсе не слышат, что у них вышло. «Ну и день был, сквозь дым летучий французы пошли как тучи». В этих случаях обязательно нужно обращать внимание на ритм, отбивать его, отстукивать, скандировать, — учить слышать стихи.

Глухота бывает и менее выраженной – например, читая вслух Пушкина, дети по привычке читают «раскаленной» и «безнадежно» как «раскалённой»и «безнадёжно», отчего стихи сразу начинают хромать. Они, разумеется, ничего не знают о церковнославянизмах и не понимают, почему тут должно быть Е вместо Ё, и их не смущают даже рифмы «раскалённой – Вселенной» « «безнадёжно – нежно». Но что мешает взрослым поговорить с ними об этом?

Трудности понимания

С первой строчкой, «травка зеленеет, солнышко блестит», у ребенка не возникает никаких проблем. Травка и солнышко ему понятны. А вот «ласточка с весною в сени к нам летит» — это уже проблема. Может, он никогда не видел ласточки. Может? Очень даже. Вот вы когда и где в последний раз видели ласточку? А ваши дети? А как в их сознании ласточка связана с весною? А что такое «сени»? Спросите своего городского ребенка, что такое «сени» — многие ли ответят? «Лететь с весною» — это образ отвлеченный, а ребенок мыслит конкретно. Для него вся эта строчка – чистая абракадабра, он ее и повторить-то не может, не то что запомнить. А дальше?

С нею солнце краше

И весна милей…

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей!

Что значит «солнце краше»? почему «весна милей»? Что значит «прощебечь»? Чтобы ребенок хоть что-то понял – надо все это с ним обсудить. Запас слов у детей ограничен, им стоит помочь.

Эти трудности не проходят с возрастом. Абракадабра обрушивается на ребенка внезапно – задали учить наизусть «Бородино», — это о чем вообще? Один знакомый ребенок смог выучить стихотворение только после того, как родители прочитали с ним статью про Бородинское сражение, вычертили карту и разыграли сражение с солдатиками. Только тогда он смог представить, что означает «построили редут», «но тих был наш бивак открытый», «уланы с пестрыми значками, драгуны с конскими хвостами»… А можно было, наверное, показать кусок из «Войны и мира» с комментариями…

Когда моя дочь училась в 8 классе, она чуть не плакала над стихотворением «На смерть поэта». Когда начали вникать – оказалось, она вообще не понимает, что все это значит: 

А вы, надменные потомки

Известной подлостью прославленных отцов,

Пятою рабскою поправшие обломки

Игрою счастия обиженных родов…

Кто такие «надменные потомки»? почему они надменные? Какой подлостью прославлены их отцы? Почему пята – рабская? Какие обломки она попирает? Что это за обломки родов? Почему они обижены игрою счастия? Эти четыре строчки требуют серьезного историко-литературного комментария, и пока ребенок не разберется в том, что эти слова означают, он так и будет путать их, заменять, забывать…

В рассказе Виктора Голявкина «Крути снежные вертя» главный герой доучился до «Утро воет небо могилою», пока пытался бездумно зазубривать «Буря мглою небо кроет». Выход у Голявкина тоже предложен, читайте.

Трудности интерпретации

У каждого, наверное, есть история про то, как ребенок не расслышал каких-то слов в песне или стихотворениии понял их иначе. У Симона Соловейчика в одной статье упоминается «алый бангорит на груди» (это у красного командира; «бангорит» казался ребенку драгоценным камнем). Мама моя рассказывала мне, что слышала в известной песне: «В далекий край товарищ улетает, родные вещи вслед за ним летят, любимый город в синий дым китает». Я сама – уже взрослая – в попсовой песенке, которую слушала соседка в общежитии, расслышала однажды «вам будет крайне неудобно маршировать задумчиво в строю». Меня так озадачило задумчивое марширование, что я попросила кого-то из своих гостей послушать песню (соседка ее крутила раз сто подряд) и сказать мне, что там на самом деле поется. На самом деле там было «маскировать забывчивость свою». Когда ребенок пытается учить на слух – проблемы интерпретации очень возможны. Решение проблемы – в том, чтобы сначала попытаться понять, что значит каждая строчка.

Кроме того, даже когда все слова понятны, из них не складывается образ. Ребенок говорит слова – а не видит ни травки, ни солнышка, ни ласточки, которая летит «с весною». Стоит спросить его, как он это видит, обсудить эту картинку, — когда она есть в голове, выучить стихотворение гораздо легче.

учить с ребенком стихи

Трудности запоминания

Иногда попадаются трудные строчки. Однажды мы с сыном учили «Завещание» Лермонтова http://www.stihi-rus.ru/1/Lermontov/37.htm , — верней, учил он, а я помогала, но тоже выучила за компанию. Оказалось, что ни он, ни я не в состоянии запомнить строчку, которую я выделяю жирным:

Поедешь скоро ты домой:

Смотри ж… Да что? моей судьбой,

Сказать по правде, очень

Никто не озабочен.

Все остальные строчки в стихотворении – текучий монолог. А здесь, да еще в последней строфе, плавное течение спотыкается, слова не связаны друг с другом, рассыпаются. Это Лермонтов специально так сделал, не будем сейчас выяснять, зачем – но запомнить эту последовательность слов оказалось очень трудно. Поскольку, как всегда, стихи учатся в последний момент, через полчаса после отбоя – времени на размышление особо не было. Мы выпутались при помощи простого мнемонического приема: для каждого из логических отрезков строки придумали жест. «Смотри ж» — смотрим в бинокль, «да что» — разводим руками. «Моей судьбой» — прижимаем руку к груди, ну уж как придумалось.

Запомнить три жеста проще, чем шесть слов. Ребенок тормозит – я подсказываю жестами.

Кроме того, одним детям легче учить со слуха, другим – глядя в книжку. В книжку глядеть очень полезно, особенно если ребенок на слух не различает анафор, одинаковых начал строчек, и пытается их заменять какой-нибудь ерундой: «Тогда пойдем ломить стеною» вместо

Уж мы пойдем ломить стеною,

Уж постоим мы головою

За родину свою! 

Покажите им это «уж», «уж» — если не слышат, пусть увидят.

Есть дети, которые почему-то предпочитают учить стихи, стоя на голове. Есть дети, которые качаются на табуретке в такт (если жалко табуретку, дайте то, на чем можно качаться). Есть дети, которым помогает скандировать, и дети, которым помогает написать стих по памяти, а потом доучить места, которые не вспоминаются с первого раза. Некоторым помогает меняться с мамой: сначала мама читает все четные строчки, а ребенок нечетные, потом наоборот. Вообще учить с ребенком стихи – прекрасная затея, взрослым это тоже полезно (см. пункт 1).

Трудности обучения

Очень может быть, что у ребенка на видео есть реальные проблемы, которые мешают ему учить стихи – и это может быть не только низкий культурный уровень и отсутствие привычки слышать и читать стихи, не только усталость и немотивированность. Это очень может быть проблема понимания на слух, например, или проблема памяти. К сожалению, обычно эти проблемы у детей остаются нераспознанными, что с ними делать и к какому специалисту вести ребенка – мало кто знает. Некоторые комментаторы, впрочем, справедливо замечают, что мы ничего не знаем о ребенке на видео и его родителях; это вполне может быть усыновленный ребенок с вынесенной из прошлой жизни манерой выражаться.

По-хорошему, ребенку может быть нужна консультация нейропсихолога и помощь коррекционного педагога, но в большинстве городов страны таких специалистов и взять-то негде. И помочь ребенку особенно никто не может, и вместо радости от того, что весна, счастье, солнце, птичий щебет, — получается унылая тоска и истязание, а вместо поэзии – площадная брань в детских устах.

Бабушка и внучек — Алексей Плещеев — Сайт Стихов.ру

БАБУШКА И ВНУЧЕК

Алексей Плещеев

Под окном чулок старушка
Вяжет в комнатке уютной
И в очки свои большие
Смотрит в угол поминутно.

А в углу кудрявый мальчик
Молча к стенке прислонился;
На лице его забота,
Взгляд на что-то устремился.

«Что сидишь всё дома, внучек?
Шел бы в сад, копал бы грядки
Или кликнул бы сестренку,
Поиграл бы с ней в лошадки.

Кабы силы да здоровье,
И сама бы с вами, детки,
Побрела я на лужайку;
Дни такие стали редки.

Уж трава желтеет в поле,
Листья падают сухие;
Скоро птички-щебетуньи
Улетят в края чужие!

Присмирел ты что-то, Ваня,
Всё стоишь сложивши ручки;
Посмотри, как светит солнце,
Ни одной на небе тучки!

Что за тишь! Не клонит ветер
Ни былинки, ни цветочка.
Не дождешься ты такого
Благодатного денечка!»

Подошел к старушке внучек
И головкою курчавой
К ней припал; глаза большие
На нее глядят лукаво…

«Знать, гостинцу захотелось?
Винных ягод, винограда?
Ну поди возьми в комоде».
— «Нет, гостинца мне не надо!»

— «Уж чего-нибудь да хочешь…
Или, может, напроказил?
Может, сам, когда спала я,
Ты в комод без спросу лазил?

Может, вытащил закладку
Ты из святцев для потехи?
Ну постой же… За проказы
Будет внучку на орехи!»

— «Нет, в комод я твой не лазил;
Не таскал твоей закладки».
— «Так, пожалуй, не задул ли
Перед образом лампадки?»

— «Нет, бабуся, не шалил я;
А вчера, меня целуя,
Ты сказала: «Будешь умник —
Всё тогда тебе куплю я…»»

— «Ишь ведь память-то какая!
Что ж купить тебе? Лошадку?
Оловянную посуду
Или грабли да лопатку?»

— «Нет! уж ты мне покупала
И лошадку, и посуду.
Сумку мне купи, бабуся,
В школу с ней ходить я буду».

— «Ай да Ваня! Хочет в школу,
За букварь да за указку.
Где тебе! Садись-ка лучше,
Расскажу тебе я сказку…»

— «Уж и так мне много сказок
Ты, бабуся, говорила;
Если знаешь, расскажи мне
Лучше то, что вправду было.

Шел вчера я мимо школы.
Сколько там детей, родная!
Как рассказывал учитель,
Долго слушал у окна я.

Слушал я — какие земли
Есть за дальними морями…
Города, леса какие
С злыми, страшными зверями.

Он рассказывал: где жарко,
Где всегда стоят морозы,
Отчего дожди, туманы,
Отчего бывают грозы…

И еще — как люди жили
Прежде нас и чем питались;
Как они не знали бога
И болванам поклонялись.

Рисовали тоже дети,
Много я глядел тетрадок, —
Кто глаза, кто нос выводит,
А кто домик да лошадок.

А как кончилось ученье,
Стали хором петь. В окошко
И меня втащил учитель,
Говорит: «Пой с нами, крошка!

Да проси, чтоб присылали
В школу к нам тебя родные,
Все вы скажете спасибо
Ей, как будете большие».

Отпусти меня! Бабусю
Я за это расцелую
И каких тебе картинок
Распрекрасных нарисую!»

И впились в лицо старушки
Глазки бойкие ребенка;
И морщинистую шею
Обвила его ручонка.

На глазах старушки слезы:
«Это божие внушенье!
Будь по-твоему, голубчик,
Знаю я, что свет — ученье.

Бегай в школу, Ваня; только
Спеси там не набирайся;
Как обучишься наукам,
Темным людом не гнушайся!»

Чуть со стула резвый мальчик
Не стащил ее. Пустился
Вон из комнаты, и мигом
Уж в саду он очутился.

И уж русая головка
В темной зелени мелькает…
А старушка то смеется,
То слезинку утирает.

Три сказки Риммы Ханиновой | Созвучие

УКРОТИТЕЛЬ ПЕСКОВ

Сказка

Тамариск крепко стоял, упираясь мощными корнями вглубь и вширь на десятки метров и доставая из почвы воду. Его коричневый морщинистый ствол нес ветви с разноцветными цветками – сиреневыми, розовыми, белыми.  Пчелы с тихим жужжанием роились в цветках, собирая пыльцу для тамарискового меда – сладкого, чуть-чуть с горчинкой.

Желтые пески наступали на дерево, насыпая волнистые барханы:

– Сдавайся! Все равно мы победим!

Тамариск покачал своей развесистой кроной:

– Зря стараетесь! Вглубь ухожу корнями на тридцать метров, вширь – на девяносто метров. Всегда напьюсь воды, когда захочу.

Пески подняли вокруг дерева бурю. Песчинки летали в воздухе, атакуя великана. Тот лишь кряхтел, отбиваясь ветвями.

– Скоро тебя повалим! – грозили пески. – Не посмотрим, что ты божественное дерево. Это наши владения! Всю степь завалим песками, задавим всю траву, высушим все деревья вокруг, засыпем колодец возле тебя!

Тамариск взглянул с высоты своего роста на желтые волны песков, на колодец, из которого путники пили воду, останавливаясь на краткий отдых в прохладной тени дерева.

– Да, я божественное дерево, – подтвердил тамариск. – Я дарю людям мед, лечу их от многих недугов, даю прохладу в зной, указываю, где под землей прячется вода, укрощаю пески, не давая погибнуть живому здесь. Я – укротитель песков! Я родом из Африки, из Сахары. В пустыне живу и в степи, и не собираюсь сдаваться вам, пески.

Пески на время затихли…

В тишине было слышно, как осыпаются барханы: ш-ш-ш-ш…

– Нас много! – наконец сказали пески. – А ты один!

– И один в степи воин, – ответил тамариск. – Разве вы не знаете? А за теми холмами живут мои собратья-тамариски. Вы их тоже видели. Выходит, что я не один.

Пески от возмущения опять зашипели: ш-ш-ш-ш…

– Шипите, шипите, – засмеялся тамариск.

Пески уже от бессилия зашипели: ш-ш-ш-ш…

Но тамариск их не слушал, протягивая ветви-руки к летнему небу.

 

8 апреля 2020

 

 

УМНАЯ ГЛУПОСТЬ

Сказка

Мальчик заучивал правила, повторяя и записывая. Устав, он подошел к маме, склонил голову к ее плечу и пожаловался:

– Мам, я уже запутался в этих терминах и определениях. Вот как их отличить друг от друга? Они все, как близнецы.

Мама оторвалась от редактирования издательской рукописи:

– Что тебе непонятно, сынуля?

– Вот оксюморон какой-то.

– Давай познакомимся с разными мнениями. Вот читаем: «Оксю́морон, окси́морон (др.-греч. οξύμωρον — «умная глупость») — стилистическая фигура или стилистическая ошибка — сочетание слов с противоположным значением, то есть сочетание несочетаемого», – объяснила мама. – Или вот такие толкования перевода этого слова: «острая глупость», «остроумно глупое». Игра слов, в общем. Часто и в названии произведения встречается. Помнишь, у Гоголя «Мертвые души», у Толстого «Живой труп».

– А я вот прочитал, как нашу столицу сегодня поздравили стихами со 155-летием в Instagram. Там такие строки есть: «Знать тебе нагадала кукушка вечно жить, до скончания дней». Это что – прикол такой? Или оксюморон?

– Это надо у автора спросить, – рассеянно сказала мама, снова уткнувшись в рукопись.

– Не пойму все равно, – настаивал сын. – Это кукушка такая дурная? Как можно одновременно желать вечной жизни до окончания дней? И знаешь, мама, мало кто заметил «умную глупость» в этом тексте, десятки раз лайкнули, понравилось, видишь ли.

– Вот и спроси тогда у кукушки. Мне некогда, срочная работа.

– Пойду и спрошу, – согласился мальчик.

…В городском парке он долго бродил, высматривая кукушку. Наконец, отыскал, подкрался к ней, боясь вспугнуть.

– Чего крадешься? – спросила птица. – Поймать хочешь?

– Да я спросить хотел, что за оксюморон нагадала ты нашему городу?

– Что ругаешься? И не нагадала, а нагадал. Я мужского рода.

– Это не ругательство, а стилистический прием такой у писателей. Например, белая ворона. Черных ворон полным-полно ведь, а белых нет.

– Если все знаешь, зачем спрашиваешь? И вообще я не могу вечность куковать – голосовые связки лопнут до скончания моих дней. Вот один мой сосед 360 раз прокуковал – ответил он на вопрос! С тех пор чаще молчит – горло болит… А ты иди-иди, мальчик. Накуковался я сегодня…

 

19.09.2020

 

ТРАВКА ЗЕЛЕНЕЕТ…

Сказка

– Миша, какое стихотворение ты учишь наизусть? – спросила мама.

Второклассник вздохнул:

– Про весну…

– Ну и как?.. Выучил?..

– Не учится…

Мама заглянула в хрестоматию, над которой скучал сын.

– Травка зеленеет… – бодро прочитала она первую строку. – Солнышко что делает?..

– Светит.

– Солнышко блестит… Смотри в текст! А ласточка с весною куда к нам летит?

– Куда-то там… – махнул Миша рукой.

– В сени к нам летит, – ткнула в книжку мама. – Что такое сени?

– Сеновал – там же сено.

– Какой тебе сеновал? Сени – это по-старинному, прихожая значит, – пояснила сердитая мама, дав сыну подзатыльник.

– Кто ее домой пустит? – засомневался заплаканный Миша.

– Ты не рассуждай, давай учи стихотворение! Ты сколько его учишь?

– Не помню, долго. Задала, блин, училка, такое трудное.

– И четыре строчки не можешь выучить! – возмутилась мама. – Там слов-то…

Миша склонился над книжкой, считая слова вслух:

– Раз, два, три, четыре… А предлоги считать? – спросил он, остановив палец на строчке.

– Ты еще запятые и точки посчитай мне! – возмутилась мама. – Давай наизусть читай.

– Травка зеленеет… Ласточка летит… – начал мальчик.

– Сейчас у меня кто-то другой полетит! Читай! Сначала травка зеленеет, потом солнышко блестит, – поправила мама. – Смотри в книгу!

– Травка зеленеет… Солнышко блестит… Ласточка летит…

– С чем к нам ласточка летит? Смотри, что Плещеев написал!

– А это еще кто? – поинтересовался мальчик.

– Кто-кто? Не конь в пальто, а автор этого стихотворения! У меня уже терпения нет! Сколько можно одно и то же повторять! Уже полчаса!

В окно стукнула клювом ласточка, что-то прочирикала. Мальчик открыл форточку, чтобы отвлечься от зубрежки и от мамы.

– Миша, а Миша! – позвала ласточка. – Долго ты меня будешь мучить? Я уже прилетела, а ты все никак не можешь выучить стих! Ужас ужасный!  

И ласточка, потеряв сознание, упала на подоконник.

 

19.09.2020

 

On "Ребенок сказал: что это за трава?"

Из "Ребенок сказал: что такое трава?"
Уолта Уитмена

Ребенок сказал: что такое трава? принес его мне полными
руками;
Как я могу ответить ребенку ?. . . .Не знаю что это за
больше чем он.

Полагаю, это должно быть флаг моего расположения, сотканный из обнадеживающей
зеленой ткани.

Или, я полагаю, это платок Господа,
Благоухающий подарок и памятный знак, специально брошенный,
Имя владельца где-то в углах, чтобы мы
могли видеть и замечать, и говорить Чей?

Читать стихотворение дальше


Этот доклад был прочитан Марком Доти в Летнем институте онлайн-класса поэзии Академии американских поэтов.

МАРК ДОТИ: Я думаю, это стихотворение иллюстрирует процесс создания смысла как индивидуальное исследовательское действие, которое также открыто для читателя. Стихотворение начинается так прямо с вопроса, исходящего от ребенка. Уитмен говорит нам, что я не знаю, что это такое, не больше, чем он, но затем продолжает тратить оставшуюся часть стихотворения, рассказывая нам, что это такое. Итак, объявив о своей позиции невежества, он теперь открыт для поколения возможностей. И это «я думаю», «я предполагаю», «или», «или» предоставляет прекрасный способ позволить одной фигуре быть положенной, а другой войти, не отменяя предыдущую, позволяя большему количеству слоев и большему количеству возможностей, кое-что, что интересно делает и Элизабет Бишоп.

Мне никогда не приходило в голову, что она могла получить это от Уитмена, но она очень часто описывала что-то и говорила: «Нет, это не так, это больше похоже на это», или «или, это как то-то и то-то, "так что это позволяет ей использовать два или три сравнения вместо одного, и читатель помнит обо всем этом. В стихотворении Уитмена мы храним все эти интерпретации травы рядом, поскольку стихотворение продолжает накапливаться. Трава как знамя духа, трава как свидетельство присутствия Бога, трава как ребенок, трава как признак демократии, то, что растет среди всех видов, всех классов, всех цветов, всех типов.Потом эта необычная строчка: «А теперь мне кажутся прекрасные неостриженные могилы». Здесь стихотворение переходит на другой уровень. Этот образ - замечательный пример способности образной речи вносить напряжение в стихотворение, то, что Рильке называл полярностью, это рывок между противоположными магнитными полюсами. Красивые неостриженные волосы и могилы, расположенные так близко друг к другу в этой линии, запряженные в ярмо, создают огромное количество вибрирующей энергии, которая продолжает продвигать остальную часть стихотворения. "Эта трава очень темная, чтобы быть от белых голов стариков / матерей.«

. Вы слышите, что это также предположение о том, что процесс исследования продолжается?» «О, я понимаю, в конце концов», который прошел долгий путь от «Я не знаю» в начале стихотворения . Посмотрите на это, чтобы развить точку зрения Эдди, посмотрите на вопрос, заданный читателю. Третья строфа из конца стихотворения: «Как вы думаете, что стало с молодыми и пожилыми людьми? / Как вы думаете, что случилось с женщинами и детьми? »Это такой акт, когда я говорю:« Теперь эта исследовательская работа больше не является моей собственностью.Это больше не моя особая борьба за понимание ». Это момент, когда поэт объявляет себя голосом народа, агентом читателя, тем, кто каким-то образом свяжет нас вместе в этом высказывании. все говорят об этом стихотворении, потому что оно меня так радует.

ИНТЕРВЬЮЕР: Мне нравится тот момент, когда говорящий говорит, что хочет, чтобы он мог переводить, и смысл стихотворения поднимается вверх. Это напоминает мне о том, что вы говорили об этих стихах. сломанные, сломанные точки, в которых поэт теряет свое место.Для меня этот момент противоположен этому. Это своего рода момент самоисцеления, который подталкивает стихотворение к последнему великому крику: «И умереть - это не то, что кто-либо предполагал, и ему повезло больше». Поэт приходит к утешению.

МАРК ДОТИ: В некотором смысле, говоря: «Хотел бы я переводить», он говорит: «Я не могу. Я не в состоянии говорить то, что говорит трава», даже если он продолжает делать это очень хорошо. Но это немного смирения, вероятно, очень важно для нашего соучастия.Если мы собираемся участвовать в этих действиях по созданию смысла, мы должны доверять человеку, который говорит за нас, верно? Мы должны верить, что этот человек пользуется доверием и покупает правду. Чем больше кто-то заявляет о покупке по истине, тем меньше вероятность, что мы ее купим.

ИНТЕРВЬЮЕР: Что такого замечательного в Уитмене, так это то, что он всегда начинается как наш представитель. Затем он совершает этот необычайный прорыв к знаниям или мудрости.

МАРК ДОТИ: И этот маленький многоточие в выборе очень важен: «Все идет вперед и наружу… и ничего не разрушается."В тот момент, я не могу идти дальше, и этим маленьким признанием он зарабатывает на нашем участии.

ИНТЕРВЬЮЕР: Мне интересно, глядя на этот текст, как вы могли бы снизить риск того, что у класса есть неправильно прочитал стихотворение? Как вы ответите тем, кто считает его веселым старым временем, когда мы все любим друг друга - это просто не то, что там.

МАРК ДОТИ: Уитмен определенно участвовал в этом неправильном прочтении и действительно хотел, чтобы его неправильно прочитали. так, когда он стал старше.Вы знаете, это очень личный ответ, но когда мой возлюбленный умер, и мы развеяли его прах, я прочитал именно это. Это был 1994 год, пик эпидемии СПИДа, поэтому, когда вы читаете «Как вы думаете, что стало с молодыми и старыми мужчинами?» это не риторический характер. Я думаю, что с подростками очень сложно сказать, что те тела, крыши ртов, превращающиеся в траву, не являются риторическими фигурами. Почему так много мертвых молодых людей? Из-за войны. Возможно, если поместить это стихотворение рядом с каким-то очень болезненным сочинением Уитмена о своей работе медсестрой, это невероятное описание ампутации, руки, которая сильно упала в ведро, может быть способом обосновать это фактом разрушенного тела. .Вот что делает это стихотворение таким радикальным: идея о том, что неудача плоти - это удача. Но возможно, что мы сможем отойти в сторону и рассматривать это как положительную проповедь нового века, пока наши тела не находятся на кону. Это хороший вопрос, потому что это абсолютно верно, что в стихотворении есть глубокая борьба, и именно эта борьба делает Уитмена человеком и великим поэтом. В исправлениях он часто и, возможно, особенно старается уйти от борьбы. Есть целые блоки работ, в которых он притворяется, что не борется: «Дети Адама.

Великолепный пример борющегося Уитмена - «Спящие» в «Листьях травы» 1856 года. Это великолепное стихотворение о том, насколько бурным является переживание меньшего, переживание отсутствия эго. предложение в "Спрашивает ребенок. . ... ", что это удачно быть освобожденным, и часть всего тела действительно интересна на фоне беспокойства говорящего из" Спящих ", блуждающего по спящему Нью-Йорку, ощущающего каждую кровать, каждую часть каждого тела и пугающегося этим.

«Спящие» также показывают, какие искажения он внес в свои стихи в процессе исправления. Самые бурные, неопределенные и интригующие отрывки из «Спящих» ушли 15, 20 лет спустя. Есть один проход, где он, например, под мостом, и на него падает большой початок кукурузы.

Подробнее из выступления Марка Доти

Авторские права © 2007 Академии американских поэтов. Все права защищены.

Раздел 6 | IWP WhitmanWeb

В этом разделе ребенок задает вопрос, из которого складывается остальная часть стихотворения: « Что такое трава? ». Ответ на этот вопрос до некоторой степени займет поэта через все остальные разделы, что в конечном итоге приведет его к тому, что вся его книга будет озаглавлена« Листья травы ».Как это часто бывает с детскими вопросами, на этот нет простого ответа. И поэт, вместо того чтобы предлагать категорический ответ (он закончил с лекциями, отчетами и разговорами о начале и конце), вместо этого отвечает, предлагая догадки, меняя ответы, поскольку он понимает, что чем больше мы думаем о том, что трава действительно есть, тем меньше мы знаем. Может быть, из-за того, как ей удается расти повсюду из почвы (что всегда представляет собой компостированную смерть), трава является «флагом моего нрава», самим признаком оптимизма поэта.Или, может быть, это само знамение Бога, застенчивое напоминание о тайне творения, разбросанное повсюду, чтобы мы гадали, чей это (как женщина, бросающая носовой платок с монограммой в надежде, что его возьмет на себя возможный любовник и отведи его обратно к ней).

Трава сама по себе дитя, всегда заново выходящее из царства смерти в новую жизнь; это своего рода закодированный текст, который, кажется, говорит о равенстве, поскольку он растет среди богатых и бедных, среди черных и белых. Но это прежде всего знак жизни, выходящей из смерти, и поэт воображает себя идущим по могилам и воображает траву как преобразованную жизнь тех, кто похоронен под ним.Его образы здесь тонкие, точные и немного жуткие: «Эта трава очень темная. . . исходят из-под бледно-красных крыш ». Подобно тому, как в предыдущем разделе язык вошел в сердце, здесь трава растет из уст мертвых, как если бы это «столько говорящих языков». Язык - это орган голоса, и Уитмен слышит говорящие на языках везде, куда он смотрит.

Здесь Уитмен начинает свое исследование того, что мертвые не молчат, не лишены голоса, а, скорее, как они всегда говорят через жизнь, которая возникает из них.Если мы хотим знать, что говорят мертвые, нам нужно только «перевести намёки» этих «говорящих языков» травы. Мертвые говорят «единообразным иероглифом», закодированным языком, который требует от нас внимательно слушать, быть бесстрашным в переводе, чтобы в конечном итоге понять, что «самый маленький росток показывает, что на самом деле смерти нет». Трава всегда говорит о жизни и всегда возникает из смерти, поэтому смерть всегда прекращается в тот момент, когда появляется новая жизнь. Опять же, это вера Уитмена в компост, в круговорот смерти и жизни, который гарантирует, что смерть никогда не является концом, но всегда является началом продолжающейся жизни, которая вечно движется «вперед и наружу», делая смерть совсем другой, чем мы могли бы иметь. Предполагается, что это не конец, а продолжающийся процесс растворения снова в рассеянной и вечно распускающейся жизни.Насколько удачливы мы, что существуем во вселенной, где смерть - это всего лишь безобидное слово, которое мы даем преходящему моменту в нашей постоянно повторяющейся жизни?

EF

Библейские стихи о траве - 56 отрывков



56 стихов о траве из 22 книг

И сказал Бог: да произрастит земля траву, траву, приносящую семена, [и] плодовое дерево, приносящее плоды. по роду его, чье семя [находится] в себе на земле: и было так.

И произрастала земля трава, [и] трава, приносящая семя по роду его, и дерево, приносящее плод, семя которого [было] само по себе по роду его: и увидел Бог, что [это] хорошо.

И сказал Моав старейшинам Мадианитян: теперь это общество будет лизать всех [бывших] вокруг нас, как вол лижет траву полевую. Валак, сын Сепфор, [был] царем Моавитян в то время.

И пошлю траву для скота твоего на поле твоем, чтобы ты поест и насытился.

[И что] вся земля его [есть] сера и соль, [и] горящая, [что] она не сеется и не рождает, и никакая трава не растет на ней, как ниспровержение Содома и Гоморры, Адмы и Зевоима, которого Господь низложил в гневе Своем и в ярости Своем:

Учение мое падет, как дождь, речь моя рассеется, как роса, как мелкий дождь на нежной траве и как ливень на нежной траве трава:

И [будет] как утренний свет, [когда] восходит солнце, [даже] утро без облаков; [как] нежная трава [вырастающая] из земли ясным сиянием после дождя.

И сказал Ахав Авдии: иди в землю ко всем источникам воды и ко всем ручьям; может быть, мы найдем траву, чтобы спасти лошадей и мулов в живых, дабы не потерять всех зверей.

Посему жители их были малочисленны, они были встревожены и смущены; они были [как] трава полевая и [как] зеленая трава, [как] трава на крышах домов и [как кукуруза], посыпанная прежде, чем вырастет.

Знай также, что семя твое [будет] велико, и потомство твое, как трава земная.

Ревёт ли дикий осел, когда у него есть трава? или опускает вола над кормом?

Вот бегемота, которого Я сделал с тобою; он ест траву, как вол.

Ибо скоро они будут срезаны, как трава, и засохнут, как зеленая трава.

Он пойдет, как дождь на скошенную траву, как ливни, орошающие землю.

Горстка хлеба будет на земле на вершинах гор; плоды его поколеблются, как Ливан, и [жители] города будут расти, как трава земная.

Ты унесешь их, как потоком; они [как] сон: утром [они] как трава, [которая] растет.

Когда нечестивые растут, как трава, и когда все делающие беззаконие процветают; [это], что они будут истреблены на веки:

Сердце мое поражено и иссохло, как трава; так что я забыл съесть свой хлеб.

Дни мои подобны падающей тени; и я засох, как трава.

[Что] [что] дни человека [его] как трава; как цвет полевой, так он цветет.

Он выращивает траву для скота и траву для служения человеку, чтобы произвести пищу из земли;

Так они превратили свою славу в подобие быка, который ест траву.

Да будут они, как трава на кровлях, которая засыхает прежде, чем вырастет:

Кто покрывает небо облаками, кто готовит дождь для земли, кто выращивает траву на горах.

Гнев царя как рык льва; но его благосклонность [подобна] росе на траве.

Появляется сено, и проступает нежная трава, и собираются травы горные.

Ибо опустеют воды Нимрима, потому что сено засохло, трава увядла, нет зелени.

И иссохшая земля сделается прудом, и жаждущая земля - ​​источниками воды: в жилище драконов, где каждый будет лежать, [будет] трава с тростником и тростником.

Посему жители их [были] малочисленны, были смущены и смущены: они были [как] трава полевая и [как] зеленая трава, [как] трава на кровлях и [как кукуруза] ] взорвали, прежде чем он вырастет.

Голос сказал: плакать. Он сказал: о чем мне плакать? Всякая плоть [есть] трава, и всякая красота ее [подобна] полевому цвету:

Трава засыхает, цвет увядает, потому что дух Господень дует на нее; верно, народ [есть] трава.

Трава засыхает, цвет увядает, а слово Бога нашего пребудет вечно.

И они будут расти среди травы, как ивы при водотоках.

Я, [даже] Я, [есмь] утешающий тебя; кто [ты], что ты должен бояться человека, [который] умрет, и сына человеческого, [который] будет создан [ как] трава;

Да, и лань рождалась в поле и оставила [ее], потому что не было травы.

И дикие ослы стояли на высотах, задыхали ветер, как драконов; их глаза действительно потухли, потому что [не было] травы.

Потому что вы обрадовались, потому что возрадовались, разрушители наследия Моего, потому что вы растолстели, как телица на траве, и ревите, как быки;

Но оставь пень своих корней в земле, даже с железной и медной лентой в нежной траве поля; и да будет оно влажным от росы небесной, и [да будет] его часть зверям в траве земной:

И тогда царь увидел стража и святого, сходящих с неба и говорящих , Срубите дерево и уничтожьте его; но оставьте пень его корня в земле, даже с железной и медной лентой в нежной траве поля; и да будет оно влажным от росы небесной, и [да будет] часть его зверям полевым, доколе семь раз не пройдут над ним;

И прогонят тебя от людей, и будет жилище твое с полевыми зверями, и заставят тебя есть траву, как волов, и будут мочить тебя росой небесной, и семь раз пройдут через Тебе, доколе ты не узнаешь, что Всевышний правит царством человеческим и дает его, кому хочет.

И прогонят тебя от людей, и жилище твое будет с полевыми зверями; заставят тебя есть траву, как волов, и семь раз пройдут над тобою, доколе ты не узнаешь, что Всевышний господствует в царстве человеческом и дает его, кому хочет.

В тот час исполнилось то, что произошло с Навуходоносором: и он был изгнан от людей, и ел траву, как волы, и тело его было мокрым от росы небесной, так что волосы его выросли, как орлиные перья, и ногти его, как птичьи [когти].

И он изгнан от сынов человеческих; и сердце его было подобно зверям, и жилище его были дикие ослы: кормили его травой, как волы, и тело его было мокрым от росы небесной; пока он не узнал, что Всевышний Бог правит в царстве человеческом и [что] он назначает над ним, кого пожелает.

И было, когда они закончили есть траву земную, я сказал: Господи Боже! Прости, умоляю Тебя: от кого восстанет Иаков? ибо он [мал].

И будет остаток Иакова среди многих людей, как роса от Господа, как проливной дождь на траве, не ждущий человека и не ждущий сынов человеческих.

Просите Господа дождя во время позднего дождя; [так] Господь сделает тучи светлыми и даст им ливень по всей траве на поле.

Для чего, если Бог так одевает траву полевую, которая есть сегодня, а завтра брошена в печь, [неужели он] больше не [оденет] вас, маловерные?

И повелел народу сесть на траве, и взял пять хлебов и две рыбы, и, взглянув на небо, благословил и преломил, и дал хлебы ученикам [Своим] и ученикам. к народу.

И приказал им рассадить всех группами на зеленой траве.

Итак, если Бог так оденет траву, которая сегодня в поле, а завтра брошена в печь; сколько еще [оденет] вас, маловерные?

И сказал Иисус: посадите людей. Теперь там было много травы. Итак сели мужей числом около пяти тысяч.

А богатый тем, что он унижается, потому что, как цвет травы, он прейдет.

Ибо солнце не встает с пылающим зноем, но оно иссушает траву, и цвет ее опадает, и благодать его формы погибает: так и богатый исчезнет на путях своих.

Ибо всякая плоть как трава, и вся слава человеческая как цветок трава. Трава засыхает, и цветок ее опадает:

Первый Ангел вострубил, и последовали град и огонь, смешанные с кровью, и пали на землю; и третья часть деревьев сгорела, и вся зеленая трава был сожжен.

И заповедано им не вредить ни траве земной, ни зелени, ни дереву; но только те люди, у которых нет печати Божьей на челах.



Как отличить мертвую траву от спящей

Коричневая трава может сбивать с толку на вашем участке.

Но прежде чем вы сможете решить эту проблему, вам нужно знать, что ее вызывает - и жива ли еще трава.

Трудно сказать, мертвая ваша трава или просто спит.Мертвая трава не вернется, но есть шаги, которые вы можете предпринять, чтобы снова получить пышную зеленую лужайку.

С другой стороны, покой - это естественный механизм защиты травы от погодных изменений.

Итак, вам интересно, как отличить мертвую траву от спящей?

Вот пять способов определить и улучшить свой газон.

Попробуйте буксирное испытание

Возможно, вы не сможете увидеть реальную разницу между мертвой и спящей травой, но есть тест, который вы можете выполнить, чтобы получить ответ.

Найдите участок коричневой травы, возьмите немного в руку и потяните. Если трава выходит легко и без сопротивления, она мертвая.

Мертвая трава больше не вернется, поэтому вам нужно предпринять шаги, чтобы отрастить лужайку. Вы можете заменить траву посевом или дерновиной или установив новый тип ландшафтного материала, такой как мульча, камни или почвопокровное растение.

Чтобы засеять газон, сначала скосите траву (собирая обрезки) короче, чем обычно, чтобы семена лучше достигли земли.Вы также должны добавить в почву удобрения, чтобы дать семенам здоровую среду для роста, прежде чем их рассыпать.

Укладка дерна может оказаться сложной задачей. Перед укладкой нового дерна вам нужно сначала удалить мертвую траву и подготовить почву.

Неважно, сеете ли вы семена или дерн, вам нужно будет продолжать поливать и подкармливать газон после укладки, чтобы обеспечить здоровый рост.

Ищите выкройки

Вся лужайка коричневая или есть отдельные участки коричневой травы?

Если весь газон одинакового коричневого цвета, трава может быть бездействующей.Однако, если есть участки или круги коричневой травы, это может указывать на то, что эти пятна мертвые.

Прежде чем считать эту траву, нужно исключить возможных вредителей и болезни, которые могут вызывать похожие симптомы. Проконсультируйтесь с профессионалом, чтобы проверить участок и почву, чтобы определить причину появления коричневого дерна.

Учитывать изменения температуры

Температура и погодные условия сильно влияют на внешний вид вашего газона.

Травы холодного сезона переходят в состояние покоя в течение продолжительных периодов жары, а травы теплого сезона переходят в состояние покоя зимой.Трава еще живая и снова станет зеленой, когда вернется правильная температура.

Если вы хотите, чтобы ваша трава оставалась зеленой круглый год независимо от температуры, вы можете посадить смесь трав прохладного и теплого сезонов.

Соблюдайте график полива

Избыточная жара и засуха также могут привести к тому, что трава станет бездействующей, но это может привести к ее отмиранию, если не принять надлежащие меры. Из-за этого может быть сложно определить, жива ли трава.

Вы можете лучше понять причину появления коричневого цвета, если соблюдаете постоянный график полива. Полив поможет спящей траве снова стать зеленой, а мертвая трава останется коричневой.

Обратитесь к профессионалу за помощью с газоном

Может быть трудно отличить мертвую траву от бездействующей - и еще труднее понять, что вы должны делать, чтобы решить эту проблему.

Наем компании по уходу за газоном поможет вам выяснить, что происходит с вашим газоном, и как лучше его обработать.

Бесконечное качание из колыбели Уолта…

Из люльки бесконечно качается,

Из горла пересмешника, музыкальный челнок,

Из полуночи девятого месяца

По стерильным пескам и полям за его пределами, где ребенок, покидающий свою кровать, бродил один, с непокрытой головой, босиком,

Вниз от ореола ливня,

Вверх из мистической игры теней, крутящихся и извивающихся, как если бы они были живыми,

Из зарослей шиповника и ежевики,

Из воспоминаний птицы, которая пела мне,

Из твоих воспоминаний грустный брат, из судорожных взлетов и падений, которые я слышал,

Из-под этого желтого полумесяца, поздно вставшего и опухшего, словно от слез,

Из тех начальных нот тоски и любви там, в тумане,

Из тысячи откликов моего сердца никогда не утихать,

Из бесчисленного множества слов, произошедших отсюда,

От слова сильнее и вкуснее любого,

С таких, как сейчас, они начинают повторное посещение сцены,

Как стадо, щебетание, вставание или пролет над головой,

Неси сюда, пока все не ускользнуло от меня, поспешно,

Мужчина, но по этим слезам снова маленький мальчик,

Бросаюсь на песок, встречая волны,

Я, певец страданий и радостей, здесь и далее,

Принимая все подсказки, чтобы использовать их, но быстро перескакивая за их пределы,

Воспоминания поют.

Однажды Пауманок,

Когда в воздухе витал запах сирени и росла трава Пятого месяца,

Вверх по берегу моря в некоторых бриерах,

Два пернатых гостя из Алабамы, двое вместе,

И их гнездо, и четыре светло-зеленых яйца с коричневыми пятнами,

И каждый день птичка туда-сюда под рукой,

И каждый день птичка приседала на своем гнезде, молчаливая, с яркими глазами,

И каждый день я, любопытный мальчик, никогда не подходил близко, никогда не беспокоил их,

Осторожно всматривается, поглощает, переводит.

Сияй! блеск! блеск!

Лей тепло, солнышко великое!

Пока мы греемся, мы вдвоем.

Двое вместе!

Ветры дуют на юг, или ветры дуют на север,

День наступает белым, или ночь наступает черным,

Дом, или реки и горы вдали от дома,

Пение все время, не обращая внимания на время,

Пока мы вдвоем держимся вместе.

Внезапно,

Может быть kill’d, неизвестно своей подруге,

Однажды в полдень птичка не присела на гнездо,

Ни в тот день, ни в следующий день не вернулся,

И больше никогда не появлялся.

И с тех пор все лето под шум моря,

А ночью при полной луне в более спокойную погоду

За хриплым волнением моря,

Или переходя от шипа к шипу днем,

Я видел, я слышал время от времени оставшуюся птицу,

Одинокий гость из Алабамы.

Удар! дуть! дуть!

Задуть морской ветер вдоль берега Пауманока;

Я жду и жду, пока ты не поднесешь мне мою подругу.

Да, когда звезды сияют,

Всю ночь на шпильке из мха-гребешка,

Вниз почти среди хлопающих волн,

Сидел одинокий певец чудесно, вызывая слезы.

Он позвонил своему товарищу по телефону

Он излил смыслы, которые я знаю из всех людей.

Да, брат мой, я знаю,

Остальные могут и нет, но я храню каждую записку,

Уже не раз смутно спускаться к пляжу, скользя,

Тихо, избегая лунных лучей, сливаясь с тенями,

Вспоминая теперь неясные формы, отголоски, звуки и образы в их роде,

Белые руки в выключателях неустанно бросаются,

Я, босиком, ребенок, ветер развевает мои волосы,

Слушал долго и долго.

Слушай, держи, петь, сейчас нот переводить,

Следуя за тобой, мой брат.

Успокой! успокойте! успокойте!

Закрытие на его волне успокаивает волну позади,

И снова за объятиями и ласками, каждый близко,

Но моя любовь успокаивает не меня, не меня.

Низко висит луна, поздно взошла,

Оно отстает - О, я думаю, оно тяжело от любви, от любви.

О безумно море толкает землю,

С любовью, с любовью.

О ночь! разве я не вижу, как моя любовь трепещет среди разбойников?

Что это за маленькая черная штука, которую я вижу в белом?

Громко! громко! громко!

Громко взываю к тебе, любовь моя!

Высокий и чистый, я снимаю свой голос над волнами,

Конечно, вы должны знать, кто здесь, здесь,

Ты должна знать, кто я, любовь моя.

Низко висящая луна!

Что это за темное пятно на твоем коричнево-желтом фоне?

О, это форма, форма моего друга!

О луна, не удерживай ее больше от меня.

Земельные участки! земельные участки! О земля!

Куда бы я ни повернулся, О, я думаю, ты мог бы вернуть мне мою подругу, если бы только захотел,

Потому что я почти уверен, что вижу ее смутно, куда бы я ни посмотрел.

О восходящие звезды!

Возможно, тот, кого я так хочу, встанет, встанет вместе с некоторыми из вас.

О горло! О дрожащее горло!

Звук чище сквозь атмосферу!

Пронзите лес, землю,

Где-то слушать, чтобы поймать тебя, должно быть, я хочу.

Встряхните гимны!

Здесь одиноко, ночные гимны!

Колядки одинокой любви! гимны смерти!

Колядки под отстающей желтой убывающей луной!

О, под той луной, где она падает почти в море!

О безрассудные и отчаявшиеся гимны.

Но мягкий! опускаться низко!

Мягкий! позвольте мне просто роптать,

И подожди минутку, хаски-шумное море,

Где-то, мне кажется, я слышал, как мой друг ответил мне:

Так слаб, я должен быть тихим, тихо слушать,

Но не совсем так, потому что тогда она могла бы не сразу прийти ко мне.

Сюда, любовь моя!

А вот и я! здесь!

Этой запиской я объявляю себя вам:

Этот нежный призыв к тебе, любовь моя, к тебе.

Не обманывайтесь в другом месте,

Это свист ветра, это не мой голос,

Это трепетание, трепет струи,

Это тени от листьев.

О тьма! О напрасно!

О, я очень болен и опечален.

О коричневый нимб в небе около луны, нависающий над морем!

О тревожное отражение в море!

О горло! О бьющееся сердце!

И всю ночь пою без толку, без толку.

О прошлое! О счастливая жизнь! О песни радости!

В воздухе, в лесу, над полями,

Очень понравился! любил! любил! любил! любил!

Но моего друга больше нет, больше нет со мной!

Нас двоих вместе больше нет.

Ария тонущая,

Все остальное продолжается, звезды сияют,

Дуют ветры, непрерывно перекликаются ноты птиц,

С гневными стонами непрестанно стонет свирепая старуха,

На песках берега Пауманок серые и шелестящие,

Желтый полумесяц увеличился, наклонился, поник, морское лицо почти касалось,

Мальчик в восторге, босыми ногами волнами, с волосами, развлекающимися атмосферой,

Любовь в сердце долго сдерживалась, то сейчас свободна, то, наконец, бурно разрывается,

Значение арии, уши, душа, быстро откладывающаяся,

Странные слезы текут по щекам,

Коллоквиум, трио, каждое из которых произносит:

Глухой, беспрерывно плачущая дикая старая мать,

На вопросы души мальчика угрюмо время, какое-то тайное шипение утонуло,

Первому барду.

Демон или птица! (сказала душа мальчика)

Вы действительно поете по отношению к своей второй половинке? или это действительно для меня?

Потому что я, это был ребенок, я спал языком, теперь я тебя услышал,

Теперь, когда я знаю, для чего я, я просыпаюсь,

И уже тысяча певцов, тысяча песен яснее, громче и печальнее твоей,

Тысячи трелей ожили во мне, чтобы никогда не умереть.

О ты певец одинокий, поющий сам по себе, проецируя меня,

О, одинокий меня, слушаю, никогда больше не перестану увековечивать тебя,

Никогда больше мне не сбежать, никогда больше не будут отражения,

Никогда больше не будет у меня криков неудовлетворенной любви,

Никогда больше не оставляй меня быть мирным ребенком, которым я был до того, что было там ночью,

У моря под желтой и падающей луной,

Посланник там возник, огонь, сладкий ад внутри,

Неизвестное желание, судьба меня.

О дай мне клубок! (где-то здесь прячется в ночи)

О, если я хочу иметь столько, дай мне еще!

Тогда слово (ибо я победу его)

Слово окончательное, выше всех,

Тонкий, посланный вверх - что это? - я слушаю;

Шепчешь ли ты это все время, морские волны?

Это из-за твоих жидких дисков и мокрого песка?

На что отвечая, море,

Не медлить, не торопиться,

Прошептала мне всю ночь и очень ясно перед рассветом,

Lisp'd мне тихое и восхитительное слово смерть,

И снова смерть, смерть, смерть, смерть,

Шипение мелодичное, не похоже на птицу и не на сердце моего разбуженного ребенка,

Но приближаясь так же конфиденциально для меня, шелестя у моих ног,

Ползет оттуда до ушей и нежно ласкает меня по всему телу,

Смерть, смерть, смерть, смерть, смерть.

Я не забываю,

Но слейте песню моего темного демона и брата,

Что он пел мне при лунном свете на сером пляже Пауманок,

С тысячей отзывчивых песен наугад,

Мои собственные песни проснулись с того часа,

И с ними ключ, слово из волн,

Слово самой сладкой песни и всех песен,

Это сильное и вкусное слово, которое, подкрадываясь к моим ногам,

(Или как какая-то старая старуха, раскачивающая колыбель, закутанная в сладкую одежду, наклоняющаяся в сторону)

Море шептало мне.

Почему собачья моча окрашивает траву? | Управление науки и общества

Большинство домовладельцев позволяют своим собакам использовать задний двор в качестве личного туалета. Часто после зимы, когда вы садитесь за горшок, когда тает снег, вы часто обнаруживаете, что ваш газон испещрен неприглядными желтыми пятнами.

Прежде всего, что вызывает эти патчи? Моча собаки содержит множество соединений азота. Слишком много азота приведет к сгоранию травы и появлению желтых пятен.Но правильная концентрация азота может быть полезна для газона, поэтому вы часто будете видеть кольца густой темно-зеленой травы вокруг желтых пятен. В этом есть смысл, поскольку основным ингредиентом удобрений для газонов является азот.

Концентрация азота в моче собаки зависит от типа собаки, ее пола и того, что ест животное. Более крупные собаки будут больше мочиться и причинят больше вреда. Самки собак также имеют тенденцию причинять больше повреждений, чем самцы, потому что они приседают и мочатся одним концентрированным участком, тогда как самцы распыляют мочу на большей площади.Наконец, диета с высоким содержанием белка может увеличить концентрацию азота в моче, поскольку белок расщепляется с выделением соединений азота.

Так как же предотвратить появление этих некрасивых пятен? Есть два способа: изменить концентрацию азота в моче собаки или сосредоточиться на лужайке. Вы можете начать с изменения рациона собаки. Кормите собак кормом с более низким содержанием белка, чтобы в моче было меньше белка и, соответственно, азота. Многие корма для собак, представленные на рынке, содержат гораздо больше белка, чем требуется средней собаке.Вы также можете попытаться разбавить мочу собаки, разбавив еду водой. Или вы можете обработать газон напрямую, опрыскивая участки водой или обрабатывая их гипсовыми гранулами (состоящими из гидрата сульфата кальция), которые расширяются в воде, чтобы разрушить почву. Вы также можете выделить определенную часть двора, например, сад камней или гравийную грядку, в качестве области, где ваша собака должна мочиться, а затем приучите собаку ходить туда каждый раз.

Еще одно предложение - дать собаке томатный сок для нейтрализации нитратов в моче.Это не работает и научно необоснованно. Затем есть такие продукты, как аммонил или таблетки Green-um, чтобы попытаться нейтрализовать аммиак в моче, или средства по уходу за газоном, такие как средство для удаления пятен от собак, которые можно распылять на желтые пятна. Более дешевой альтернативой может быть полив газона.

Наконец, если ничего не помогает, и вы просто не можете больше терпеть эти желтые пятна, есть последний вариант. Вы можете подумать о том, чтобы завести кошку. Надеюсь, однако, что до этого не дойдет.А при небольшом внимательном наблюдении за своим питомцем и лужайкой вы можете спокойно выпустить собаку из дома (и собачьей будки).

Отличие спящей и мертвой травы

Когда ваша трава зимой или летом меняет цвет с зеленого на коричневый, бывает трудно определить, просто ли она бездействует или мертва. Возможно, вам придется подождать, пока не изменится время года, чтобы знать наверняка, но важно хотя бы попытаться определить, спит ваша трава или мертва, чтобы вы знали, следует ли вам продолжать ухаживать за своим газоном или просто зря тратить воду и свое время.

Поскольку спящий газон выздоровеет, когда погодные условия улучшатся, но мертвый газон нужно будет удалить и заменить, всегда лучше проверить текущее состояние вашего газона, прежде чем принимать какие-либо радикальные (и дорогостоящие) меры.

Спящая трава

Когда ваша трава переходит в спящий режим, она экономит энергию и воду, чтобы оставаться в живых. Вместо того, чтобы направлять жизненно важные ресурсы на развитие пышных зеленых травинок, ваш газон направляет эти ресурсы к корням и кронам, чтобы они оставались живыми во время стресса.

Во многих частях страны газоны с естественной травой переходят в неактивное состояние зимой, когда температура падает, а затем возвращаются, когда температура повышается весной. Однако здесь, в Южной Калифорнии, газоны с естественной травой обычно процветают зимой и переходят в спячку в жаркие летние месяцы или во время засухи.

Когда газон из натуральной травы переходит в состояние покоя, он обычно может оставаться в этом состоянии до месяца, прежде чем он начнет умирать. К сожалению, летняя жара в Калифорнии обычно длится дольше месяца, а это означает, что людям с натуральной травой приходится значительно увеличить орошение газонов летом, или им может потребоваться заменить часть или всю свою траву после улучшения условий засухи или снижения температуры осенью. .

Мертвая трава

Мертвая трава обычно выглядит так же, как спящая трава, но она не возвращается, когда погода улучшается или когда вы принимаете меры по ее возрождению. Если ваша трава мертва, вам нужно будет заново засеять или заменить траву, чтобы снова насладиться цветущим зеленым газоном.

Как отличить спящую траву от мертвой

Может быть трудно отличить спящую траву от мертвой, поскольку обе кажутся коричневыми и безжизненными.

Первое, что следует отметить, это то, что газоны обычно переходят в полностью спящий режим; поэтому, если ваша трава выглядит неоднородной или у вас есть коричневые пятна среди зеленых полей, у вас, вероятно, другая проблема.

Если ваш газон неоднородный или на нем есть пятна, которые выглядят мертвыми, или если кажется, что только одна часть вашего газона может бездействовать, первое, что нужно проверить, - это вашу систему орошения. Только одна секция травы может перейти в спящий режим, если эта секция не получает воду во время орошения остальной части газона.И, конечно же, ваша трава также может погибнуть по частям из-за нехватки воды.

Если ваша ирригационная система работает нормально, то, вероятно, ваша проблема не в бездействии. Это означает, что вам нужно будет изучить другие возможные причины, такие как болезни, вредители или ваши домашние животные, которые часто посещают эти места для работы в ванной.

Если ваш газон не неоднородный и равномерно коричневый, вам нужно будет предпринять дополнительные шаги, чтобы определить, спящий он или мертвый.

Самый распространенный способ отличить мертвую траву от бездействующей - просто увеличить полив на несколько дней. Если ваш газон неактивен, он должен снова стать зеленым. Если он остается коричневым, он, вероятно, мертв. Однако в некоторых случаях, например, при сильной жаре или засухе, нескольких дней дополнительной воды будет недостаточно, чтобы вернуть газон в норму. Поэтому, даже если вы думаете, что ваш газон мертв, обычно лучше дождаться лучших погодных условий, чтобы вы могли снова попробовать дополнительный полив и посмотреть, работает ли он.

В качестве альтернативы, если вы живете в районе, где трава переходит в состояние покоя зимой, вам может потребоваться подождать, пока температура не поднимется весной, чтобы проверить, есть ли у вас спящая трава или мертвая трава. Если он просто спит, то весной он естественным образом начнет возвращаться.

Другой тест, который вы можете использовать, чтобы определить, есть ли у вас спящая трава или мертвая трава, - это вырвать немного травы. Мертвая трава выходит легко, в то время как спящая трава будет иметь некоторое сопротивление и будет больше походить на вытаскивание здоровой травы.

Уход за спящей травой

Независимо от того, переходит ли ваш газон в спящий режим зимой или вы поощряете его переход в спящий режим летом для экономии воды, он все равно потребует ухода. Хотя вам не придется его косить, аэрировать или тратить столько же времени на полив, газон из натуральной травы требует регулярного ухода, когда он находится в спящем состоянии, так же как и во время роста.

Ваши основные задачи при уходе за спящим газоном - снизить риск повреждения за счет ограничения движения, продолжать вырывать сорняки, чтобы они не использовали воду и питательные вещества, необходимые вашей траве для выживания, и поливать ее достаточно часто, чтобы она не умирает.

Вы не хотите удобрять газон в это время, и вам следует избегать гербицидов для борьбы с сорняками, пока ваша трава спит.

Как оживить спящую траву

Оживить спящую траву путем ограничения движения, повторного засевания или замены участков, которые не возвращаются, и ограничения движения, не позволяя детям, домашним животным и гостям заходить на газон.

Лучше не косить газон и позволить более длинным травинкам уменьшить потерю влаги из-за испарения.Как только он начнет возвращаться, его можно косить на высокой высоте, например, около 3,5 дюйма. Хотя может возникнуть соблазн отрезать коричневые верхушки лезвий, чтобы перейти к зеленым, не делайте этого. Позвольте новым лезвиям прорасти сквозь коричневый цвет и продолжайте стрижку по минимуму, чтобы не подвергать свой газон дополнительной нагрузке.

Как наслаждаться зеленой лужайкой в ​​любое время года и в условиях засухи

Неважно, мертва ли ваша трава или спит, она все равно коричневая.Он по-прежнему выглядит непривлекательно, никто не захочет на нем тусоваться, и, конечно же, он ничего не делает для привлекательности вашего дома. Кроме того, когда газон из натуральной травы переходит в спящий режим, вы все равно должны заботиться о нем, даже если он некрасивый и уходит из ваших жилых помещений на открытом воздухе.

В Южной Калифорнии мы можем наслаждаться нашими жилыми помещениями на открытом воздухе в любое время года, так почему мы должны выбирать элементы ландшафтного дизайна, которые делают большие участки наших дворов непригодными для использования в течение нескольких месяцев?

Если вы хотите, чтобы у вас был пышный зеленый газон, который в августе так же привлекателен и привлекателен, как и в мае, пора заменить ваш газон на искусственный газон, не требующий особого ухода, который выглядит, ощущается и функционирует как натуральная трава.

Leave a Reply