Слушать сказки чуковского онлайн бесплатно: Аудиосказки Чуковского слушать онлайн или скачать
Джек – Покоритель великанов – Сказка Чуковского К. И. – Читать и слушать онлайн
Слушать сказку Джек – Покоритель великанов. Корморан. онлайн:
Слушать сказку Джек – Покоритель великанов. Блендербор. онлайн:
Корморан
Весело было в деревне! Вдруг откуда-то пришёл страшный великан Корморан и поселился неподалёку, в пещере, у самой дороги. Был он голодный и злой. Каждое утро выходил на дорогу и хватал всякого, кто ему попадётся: и человека, и барана, и гуся, и собаку, и кошку.
Один человек вёз в телеге грибы на базар. Великан схватил и сожрал его вместе с конём-даже кнута не оставил. Такой он был обжора ненасытный!
А жители деревни были трусы. Они сами приносили ему своих кур и свиней:
— Скушайте, господин Корморан!
— На здоровье, господин Корморан!
— Не желаете ли ещё, господин Корморан?
И кланялись ему до земли.
Вскоре Корморан так растолстел и заважничал, что уже перестал выходить на дорогу; валялся весь день в пещере и подзывал к себе каждого, кого хотел проглотить:
— Эй ты, старичок, иди-ка сюда, да живее, я тебя сейчас съем!
— Иду, ваша милость, иду! — покорно отзывался несчастный. — Вот он я! Кушайте меня на здоровье!
И жил бы великан Корморан тысячу лет, до сего дня, и съел бы и меня, и тебя, и всех нас, если бы не маленький мальчик, которого звали Джек.
Джек был храбрый, никого не боялся; он решил наказать великана и отрубить ему голову.
Однажды он встал рано утром, когда все ещё спали, взял у отца лопату, пробрался тихонько к пещере, где жил великан, и стал копать яму у самого входа.
Великан услышал шум и проснулся.
— Кто тут? — крикнул он.
Джек ничего не ответил. Он спрятался за куст и стал ждать, чтобы великан снова заснул. Великан долго ворочался у себя на соломе, но наконец захрапел. Джек опять принялся за работу. Работал он весь день, и только к позднему вечеру удалось ему выкопать глубокую яму. Он прикрыл её сосновыми ветками, а ветки засыпал снежком. Издали было незаметно, что тут вырыта глубокая яма, — казалось, будто гладкая земля.
Кончив работу, Джек отошёл на несколько шагов и крикнул:
— Эй ты, Корморашка, вставай!
И кинул камень-прямо в лоб великану.
Великан рассердился и выскочил из пещеры. Он хотел поймать Джека, разорвать его на части и съесть, но провалился в яму, на самое дно!
Яма была очень глубокая!
Великан пробовал выпрыгнуть из неё, но не мог: всякий раз падал на дно. Сначала он ругался и грозил кулаками, а потом заплакал и начал просить, чтобы Джек отпустил его на волю.
— Я буду добрый! — кричал он. — Я полюблю всех людей! Я не буду никого обижать!
— Не верю! — отвечал ему Джек. — Ты жадный и злой людоед. Вот тебе награда за твои злодеяния!
И Джек отрубил ему голову.
Когда в деревне узнали об этом, все стали веселиться и радоваться.
— Спасибо тебе, что ты освободил нас от злого чудовища! — говорили Джеку молодые и старые и обнимали и целовали его. А девушки подарили ему шёлковый пояс, на котором были вышиты слова:
Самый сильный, самый смелый человек — Джек.
Победил он великана Корморана.
Блендербор
Джек опоясался этим шёлковым поясом, наточил свою саблю и ушёл путешествовать.
Очень ему хотелось победить и других великанов, которые обижают и мучат людей.
Самый злой из этих людоедов был великан Блендербор: он хватал на улице людей и прятал их в подземелье своего неприступного замка, а потом съедал-одного за другим.
Нужно было убить Блендербора и поскорее освободить его пленников, покуда Блендербор не успел проглотить их живьём.
Но прошла весна, пришло лето, а Блендербор не попадался Джеку. Джек искал его всюду — и в лесах и в полях, — но нигде не мог его найти.
Вот однажды, в жаркий день, утомившись от трудной дороги, Джек прилёг под деревом в тени и заснул. А мимо как раз проходил Блендербор.
Увидел Блендербор спящего Джека, наклонился над ним и прочитал у него на поясе такие слова:
Самый сильный, самый смелый человек — Джек.
Победил он великана Корморана.
— Этот мальчишка, — сказал Блендербор, — убил моего родного племянника. Надо ему отомстить!
Блендербор был не простой великан. У него были две головы-одна маленькая, другая большая, одна старая, другая молодая. Они вечно ругались и спорили. Увидев спящего Джека, одна голова закричала, что его нужно сварить, а другая, — что его нужно изжарить. От злости они начали стукаться лбами.
— Сварить! — кричала одна голова.
— Изжарить! — кричала другая.
Увидев, что Джек проснулся, они сразу притворились добрыми и запели:
— Мы тебя, малюточку, так любим! Приласкаем мы тебя и приголубим!Мы снесём тебя на мягкую постельку!Мы тебя уложим в колыбельку!Угостим тебя мы пирогами!
Тут они засмеялись и шёпотом сказали друг дружке:
— А потом покушаем и сами!
Они думали, что Джек не слыхал этих слов, но Джек отлично всё слышал. Он понял, что двухголовый злодей Блендербор хочет взять его к себе во дворец и съесть.
Он попробовал убежать, но Блендербор схватил его за ногу, сунул в карман, принёс к себе во дворец и положил на кровать.
— Спокойной ночи! — сказала одна голова.
— Приятного сна! — сказала другая.
Обе они любезно поклонились ему, но Джек слышал, как одна голова сказала за дверью другой голове:
— Когда этот мальчишка уснёт, его нужно будет хлопнуть дубиной, положить в кастрюлю и сварить.
— Нет, изжарить! — закричала другая голова.
— Нет, сварить!
— Нет, изжарить!
Джек вскочил на ноги и стал бегать по комнате.
Надо спастись, убежать! Но двери заперты, а на окне железная решётка.
И вот он придумал хитрость: взял большое суковатое полено, которое валялось у печки, положил его вместо себя на кровать и накрыл одеялом. Великан ударит по полену, а Джек останется цел!
Джек спрятался за печкой и стал ждать. Ждать ему пришлось недолго. Вот на лестнице послышались шаги великана, весь дом задрожал от этих тяжёлых шагов.
Распахнулась дверь, и великан вошёл в комнату, где спрятался Джек. В руках у великана была дубина, он подкрался к кровати и хлопнул что есть силы по полену.
А Джек сидел за печкой невредимый.
— Наконец-то я покончил с мальчишкой! — весело сказал великан и ушёл, а дверей не закрыл.
Джек засмеялся от радости и тихонько побежал вслед за ним. Великан пришёл к себе в спальню, упал на кровать и заснул. Джек долго прислушивался, не проснётся ли он. Но тот не проснулся, и вскоре обе головы захрапели. Тогда Джек тихо-тихо подошёл к кровати великана и вытащил у него из-под подушки большой ключ, на котором было написано: «Ключ от подвала». Это был ключ от того подземелья, где томились в неволе несчастные пленники. Джек, не теряя ни минуты, помчался туда, открыл тяжёлую железную дверь и выпустил всех пленников на волю. Они были рады и счастливы и со слезами благодарили своего избавителя.
Когда же они разошлись по домам, Джек вернулся к себе в свою комнату и сейчас же заснул крепким сном. Утром он проснулся и пошёл к великану. Увидев его, великан задрожал.
— Разве ты не умер? — спросила одна голова.
— Неужели ты остался в живых? — спросила другая.
— С чего бы мне умирать? — сказал Джек.
— Но ведь ночью тебя стукнули дубиной! — сказала одна голова.
— И убили! — сказала другая.
— Пустяки! — засмеялся Джек. — Такие удары для меня не страшны: мне показалось, что мышка задела меня своим маленьким хвостиком.
«Ну и силач! — подумал великан. — Недаром он победил Корморана. Для него моя дубина всё равно что мышкин хвост. Нужно убежать от него, чтобы он не убил и меня. Но куда бежать? Куда спрятаться?»
— На чердак! — сказала одна голова.
— В подвал! — сказала другая.
— Нет, на чердак!
— Нет, в подвал!
Покуда они спорили, великан не двигался с места. Он не знал, какую из своих голов ему слушать.
Джек быстро вскочил на стул и одним ударом отрубил ему две головы. Они обе покатились по лестнице, и каждая кричала своё:
— Нет, на чердак!
— Нет, в подвал!
Расправившись с великаном, Джек поспешил в деревню.
Вся деревня уже знала о его новой победе. Его встретили весёлыми криками:
— Да здравствует храбрый Джек!
И подарили Джеку молодого коня, и Джек тотчас же вскочил на него и умчался в далёкие страны сражаться с великанами и злыми чудовищами, которые мучат людей.
Муха-Цокотуха, и другие сказки аудиокнига слушать онлайн knigiaudio.club
729
01.11.2018
46:40
Установить таймер снаКорней Чуковский — Муха-Цокотуха, и другие сказки краткое содержание
Муха-Цокотуха, и другие сказки слушать онлайн бесплатно
Муха-Цокотуха, и другие сказки — слушать аудиокнигу онлайн бесплатно, автор Корней Чуковский, исполнитель Александр ЛеньковПохожие аудиокниги на «Муха-Цокотуха, и другие сказки», Корней Чуковский
Аудиокниги похожие на «Муха-Цокотуха, и другие сказки» слушать онлайн бесплатно полные версии.
Корней Чуковский слушать все книги автора по порядку
Корней Чуковский — все книги автора в одном месте слушать по порядку полные версии на сайте онлайн аудио библиотеки knigiaudio.club
Корней Чуковский — Муха-Цокотуха, и другие сказки отзывы
Отзывы слушателей о книге Муха-Цокотуха, и другие сказки, исполнитель: Александр Леньков. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.
- 1. Просьба отказаться от дискриминационных высказываний. Мы защищаем право наших читателей свободно выражать свою точку зрения. Вместе с тем мы не терпим агрессии. На сайте запрещено оставлять комментарий, который содержит унизительные высказывания или призывы к насилию по отношению к отдельным лицам или группам людей на основании их расы, этнического происхождения, вероисповедания, недееспособности, пола, возраста, статуса ветерана, касты или сексуальной ориентации.
- 2. Просьба отказаться от оскорблений, угроз и запугиваний.
- 3. Просьба отказаться от нецензурной лексики.
- 4. Просьба вести себя максимально корректно как по отношению к авторам, так и по отношению к другим читателям и их комментариям.
Надеемся на Ваше понимание и благоразумие. С уважением, администратор knigiaudio.club.
АРДИС — Каталог Аудиокниг
Издательство АРДИС — компания, действующая на российском рынке аудиокниг с 2002 года. Компания АРДИС занимается записью и выпуском аудиокниг, а также продажей аудиокниг оптом и в розницу.
Студия АРДИС – крупнейший современный производитель фонограмм аудиокниг. Одновременно мы выпускаем аудиокниги для разных возрастных и целевых аудиторий от современного фэнтези и сказок для малышей до книг по истории, психологии и философии.
С 2002 года мы осуществяем оптовые поставки лучших аудиокниг в торговые сети и интернет-магазины. Мы специализируемся на работе с книжными магазинами : в зависимости от вместимости витрины сделаем подборку до 4000 наименований аудиокниг от художественного чтива до образовательных продуктов. У нас вы закажете классику мировой литературы на CD: Пушкина, Толстого, Диккенса, Драйзера, Стругацких, а также аудиокниги по истории и философии.
Много лет мы сотрудничаем с магазинами детских товаров. Собственный ассортимент издательства составляет более 300 наименований музыкальных сказок, аудиоэнциклопедий, образовательных методик. У нас вы можете купить компакт диски — аудиокниги с записями произведений Носова, Чуковского, Волкова, Постникова, сказки Андерсена, Перро и многое-многое другое.
Оптовые поставки мы осуществляем по вашим заказам, ассортимент аудиокниг включает более 20 издателей.
На нашем сайте действует интернет-магазин аудиокниг, в котором двумя кликами вы сможете купить в розницу лучшие аудиокниги, сказки, образовательные программы и многое другое по низким ценам. Для средней школы ребята смогут выбрать в нашем интернет-магазине аудиокниги — рассказы, поэмы, сказки, взять их с собой в дорогу на дачу или в лагерь и удивить всех осенью своими знаниями. А заботливые мамы найдут здесь огромный выбор музыкальных сказок и развивающих программ для своих малышей-дошколят.
<script data-ad-client=»ca-pub-6482363860966134″ async src=»https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js»></script>
популярных русских детей% 27 книг
Евгений Онегин. | + | Добавьте на свою полку. «Где дикие твари» Мориса Сендака. Чтобы помочь вам выбрать идеальные учебные книги для вашего ребенка, мы составили тщательно подобранный список лучших научных книг для детей. Предварительный просмотр аудио, удобные категории и отличная функция поиска делают LoyalBooks.com лучшим источником бесплатных аудиокниг. Елена Николау. Но детская литература также дает нам невероятную возможность наполнить рассказ рассказами о культурах и традициях всего мира, а также найти авторов, которые оживляют людей и места, о которых наши дети еще не вообразили и не встречали.В основном иллюстрированный. Просмотрите наш широкий выбор дисконтных детских книг от самых популярных авторов в этом жанре. 22,925. 17 мая 2013 г. — Детские книги советских времен на украинском, молдавском, русском, чешском, польском и других языках. Дети крови и костей. Новый выпуск. Помимо религиозного значения, конечно же, Пасха — это праздник, связанный с охотой за мусорщиками, жеванием полых шоколадных кроликов и совместным завтраком со своими близкими. Этот список разнообразных в культурном отношении книг, которые стоит прочитать, отведать и порекомендовать, — это радостное празднование 50 самых потрясающих книг для детей всех возрастов, живущих сегодня в многорасовой и многокультурной Великобритании.Я бесконечно люблю тебя. Магазин книг. Лучшие пасхальные книги для детей и семей, чтобы читать вместе. Книги Полный список наших книг на английском и русском языках (более 10 000 наименований) доступен на нашем русскоязычном сайте www.Ruskniga.com. Откройте для себя лучшие детские книги на русском языке в бестселлерах. Торт Гром от Патрисии Полакко. HarperCollins. Книги глав 6-8. Никогда не рано начинать знакомить своих детей с классикой, то есть классикой для детей. Мы собрали 20 неподвластных времени детских книг, которые просто необходимы в любой детской литературной библиотеке.Бесплатные аудиокниги на русском языке, которые вы можете скачать в форматах mp3, iPod и iTunes для портативного аудиоплеера. Год публикации. Электронные книги — Скачать и читать бесплатные книги — Русский язык. Найдите 100 самых популярных товаров в бестселлерах Amazon Books. 4,8 из 5 звезд. 1% от каждой купленной детской книги поможет нуждающемуся ребенку. Доступны сотни наименований. В 2015 году группа экспертов составила этот список, разбитый на четыре возрастные группы по 25 книг в каждой. Самые популярные его произведения — «Война и мир» (1869) и «Анна Каренина» (1877).Он был русским романистом и писателем рассказов, но позже он также написал несколько пьес и очерков. 01. из 19. Книги с картинками. См. Больше идей о детских книгах, книгах, детских книгах. Язык . Часть 1. Детские книги. Амелия Хепворт. А при рассмотрении ценности детских книг условия важны вдвойне. Заказы дороже 35 $ доставляются бесплатно. Поощрение детей к чтению книг на русском языке или прослушиванию аудиокниг на русском языке поможет им выучить второй язык. 100 лучших научных книг для детей всех возрастов.Эта книга, сотканная из африканских мифов и уходящая корнями в такие проблемы реального мира, как угнетение, раса и война, — это взрывное начало новой фэнтезийной серии ». И он делает это полностью в стихах! Самая популярная цена, от низкой до высокой Цена, от высокой до низкая Дата публикации, от старого к новому Дата публикации, от нового к старому. Идеальная книга для детей, которые учатся справляться с тревогой или страхом, история следует за … Детское издательство, в отличие от издательства для взрослых, — это обсуждение культурных пространств в очень фундаментальном и активном манера.Детские книги Полный список наших детских книг на русском языке доступен на нашем русскоязычном сайте www.Ruskniga.com. Бестселлеры — русские музыкальные книги. CDN $ 6.52. Измени жизнь. Новые детские книги. Он рассказывает нам, каким Солженицын представлял себе Ленина, и о детском писателе, который вел двойной шпионский образ жизни в большевистской России. Вот они, одни из лучших русских книг, которые я предлагаю вам прочитать в первую очередь. Скромные детские книги прошлых лет могут быть чрезвычайно ценными, но только в том случае, если они являются правильным изданием в правильном состоянии.Русский. В этом году мы предлагаем добавить еще одну… Обратите внимание: этот список был опубликован в 2015 году. Эта сказка конца 1990-х до сих пор остается фаворитом из-за ее причудливого русского народного творчества, которое отсылает к детству автора с ее бабушкой. Представленные здесь названия пробуждают любопытство, побуждают к обучению и также доставляют массу удовольствия. Это голландский детский классический труд, впервые опубликованный в Нидерландах в 1962 году, также популярен среди английских читателей. Молодые люди могут слишком сильно любить книгу, читая ее снова и снова, что приводит к их сильному износу.Учить больше. Мы отправляем по всему миру, включая США, Канаду, Великобританию, Европу и Австралию. Речь. Это наш список 100 лучших книг для детей за последние 100 лет: список названий, которые стоит прочитать перед 14 годом. Большая спортивная книга. Русский повседневный в разговоре. 2020. Радхика Менон, управляющий редактор Tulika Publishers на курсах повышения квалификации в Мадрасском университете, июль 2003 г. Лучшие детские книги 2019 года для всех возрастов — от психического здоровья до климатического кризиса — в детских книгах затрагиваются горячие темы нашего времени.1. Популярная культура и детская литература: проблемы и возможности. Учителя часто спрашивают совета по одним из лучших двуязычных русских книг для детей. Осталось всего несколько штук. Эти чтения украсят корзину вашего малыша. Настольная книга. Обязательно останется с вами еще долго после того, как вы перевернете последнюю страницу. Глава Книги 9-12. В этом малоизвестном шедевре русской фантастики Александр Пушкин сочетает в себе увлекательную историю любви, энциклопедию русской жизни начала XIX века и одну из самых остроумных социальных сатир, когда-либо написанных.Популярная психология и развитие личности, Справочники. Добавить в корзину. Загрузите для себя бесплатную аудиокнигу уже сегодня! Книга посвящена широкому кругу дискуссионных тем на русском языке. Последний англичанин Роланда Чемберса Рида. «Невероятно. Русские музыкальные книги. Потому что, хотя этот список русской литературы, которую необходимо прочитать, включает в себя множество классических произведений 19 века, есть также примеры из 20 и 21 веков — и все они книги, которые вы действительно, действительно стоит прочитать.Детская литература в Советском Союзе считалась основным жанром из-за ее воспитательной роли. У… Автор (ы) Куннас Маури. Цена: 24,00 € 21,82 € без НДС. Традиционный детский фантастический роман в лучшем смысле этого слова. Купите книгу. Пред. 5 февраля 2021 года Теми Оейола. Список: 100 лучших детских книг всех времен. Впервые он стал широко известен благодаря своей полуавтобиографической трилогии «Детство, отрочество и юность» (1852–1856) и «Севастопольским очеркам» (1855), основанной на его опыте во время Крымской войны.Все книги для детей от 3 до 5 лет. 280 шт. 30 48 60 на странице Tomi Adeyemi. Авторы в алфавитном порядке. Самые читаемые книги Новые книги Книги с первым лучшим рейтингом Последние обновления Книги Книги в алфавитном порядке Авторы в алфавитном порядке Количество страниц. Издатель. Популярные темы Книги Мальчики любят Книги Девочки любят Боевики и приключения Исследуйте всех подростков. Некоторые популярные рассказы, которые мы предлагаем на русском языке, — это фермерская утка, гусиные басни и гигантская репа, являющаяся адаптацией юмористической русской сказки.Это квест, действие которого происходит в фантастическом средневековом королевстве Дагонавт, где молодой оруженосец Тиури прерывается — накануне того, как стать рыцарем — мольбой о помощи. Показано результатов с 1 по 30 из 350 428. «Русская революция была началом современной эпохи», — говорит отмеченный наградами писатель Роланд Чемберс. У нас есть сотни русских книг для детей, таких как мировая классика, рассказы, сказки и базовые книжки с картинками как для начинающих, так и для продвинутых изучающих русский язык. Большую часть раннесоветских детских книг составили стихи: Корней Чуковский (1882–1969), Самуил Маршак (1887–1964) и Агния Барто (1906–1981) были среди самых читаемых поэтов.Бестселлеры. Лучшие книги о русской революции, рекомендованные Роландом Чемберсом. Александра Пушкина. В книжном магазине Colibri вы можете заказать лучшие детские музыкальные книги. Популярные жанры. 562 шт. 30 48 60 на странице Магазин Тотполиглот — Детские русские книги в США TotPolyglot — это интернет-магазин детских русских книг, который дает рекомендации, как научить ваших детей изучать русский язык с помощью чтения и веселых занятий. Ниже приведены бесплатные онлайн-книги (PDF), которые помогут вам выучить русский язык.| Стр. 5 # 1. 100 лучших детских книг.Чемпионат Бермудских островов 2018, Парма — Интер Милан Прогноз, Супер подгузник Baby 2 Кот Пити, Список запчастей лодки Малибу, Таупо Авария 2021 г., Очерк наручных часов, Уапишкинский заповедник биоразнообразия, Энерджайзер Банни Фанко Поп Даймонд, Прокат музыкального стриминга, Buzzfeed Ladylike Cast 2020,
детей | Бесплатный полнотекстовый | Влияние рифмы и ритма ASL на вовлекающее поведение глухих детей и точность их произнесения: доказательства из единого случая
Разница между ранним доступом к языку и опытом глухих детей ясельного возраста огромна.С самого рождения слышащие дети получают доступ к игровым фонологическим паттернам разговорной речи поминутно [1]. Слушанию детей очень полезны языковые упражнения, которые включают в себя ритмическую и рифмованную устную речь (например, детские стишки или «Доктор Сьюз»), особенно если они сочетаются с устными фонологическими заданиями на осознание [2, 3, 4]. То, что стало повсеместным среди домашних хозяйств, детских садов и программ обучения детей младшего возраста для слышащих детей, в основном отсутствует или недоступно для глухих детей.Глухие дети не могут ни полностью, ни легко получить доступ к звуку, что ограничивает их способность в полной мере извлекать пользу из устной рифмы и ритма. Как мы увидим, дошкольное образование для глухих детей только начинает включать в классы рифму и ритм американского жестового языка (ASL). Существуют разные причины такого разрыва между глухими и слышащими детьми; Одна из этих причин — отсутствие сопоставимых исследований о пользе рифмы и ритма ASL для фонологической осведомленности глухих детей и развития речи.Это исследование дополняет растущее количество исследований, направленных на устранение этого пробела. Хотя существуют исторические документы о языковой игре на американском жестовом языке (ASL), например о рифмах, ритме и поэзии в сообществе глухих, эта практика была исключена. из большинства классных комнат для детей младшего возраста, которые обслуживают глухих детей [5]. Отсутствие ранних языковых подходов, использующих ASL, можно объяснить долгой историей оплота устной речи (только говорения) в образовании глухих [6]. Исключение глухих учителей означало, что их уникальные культурные и языковые подходы также исключались из языкового опыта глухих детей.Только в 1970-х годах ASL начали использовать в нескольких школах для глухих. Фактором, способствовавшим этому изменению, было признание лингвистами ASL как истинного сложного языка [7]. С тех пор накапливается доказательство того, что глухие дети, погруженные в среду жестов в ранние годы, могут достичь языковых вех, развить устойчивые навыки грамотности и преуспеть в академических исследованиях [8,9,10]. Тем не менее, негативные предубеждения в отношении использования ASL у глухих детей ясельного возраста не изменились, особенно в период раннего детства [11].Хотя огромный потенциал очевиден, подходы, которые максимально увеличивают визуальный доступ глухих детей к языку, еще не полностью проникли в систему образования.1.1. Литературный обзор
Чуковский [14] задокументировал детское увлечение языком и их склонность придумывать рифмующиеся слова. Его собственный четырехлетний ребенок спонтанно кричал: «Я большой, большой наездник! Ты меньше паука! » Слышащие дети регулярно сталкиваются с рифмами и ритмами, наполненными паттернами и повторами звука, которые способствуют развитию речи.Рифмы — это одни и те же звуки, воспроизводимые разными словами, например, в этом стихе: «толстая летучая мышь села на кошачью шляпу». Ритмы — это ритмические удары с ударением и без ударения, которые издают звуки. Развивающийся человеческий мозг биологически захватывается этими паттернами и запускает нейроны для создания надежных связей [15]. Последовательный и обильный ввод рифмы и ритма на ежедневной основе посредством случайного воздействия в окружающей среде (например, рестораны, продуктовые магазины, поездки на автомобиле, телевидение) и явных инструкций (например,(например, детские сады, детские сады, классы для детей младшего возраста, интервенции) оказывают значительное влияние на развитие слуха детей. В овладении языком есть последовательные этапы, которые следуют расписанию. Когда младенцы начинают овладевать языком, они пытаются воспроизвести свои первые звуки, слова, а затем песни, имитируя языковой ввод своих воспитателей. Рифма, ритм и парентезия (детский лепет) являются одними из важнейших ранних языковых подходов, используемых для здорового развития мозга [16]. Благодаря богатому языковому входу язык детей ясельного возраста растет экспоненциально в возрасте от двух до пяти лет, что позволяет им обратить свое внимание на сам язык посредством развития фонологической осведомленности.Фонологическая осведомленность — это знание и понимание того, как работают звуковые структуры [17]. Адамс [18] представил иерархическую траекторию развития фонологической осведомленности. Следуя последовательности развития, слушающие дети сначала развивают чувствительность и понимание звуков, осознавая, что их можно соединить в слова. Осознавая это, они начинают получать удовольствие от игры с речью и чтения детских стишков. Затем они узнают, что некоторые слова имеют похожие звуки, а другие — нет.Они узнают такие рифмующиеся слова, как «кот», «толстый» и «летучая мышь». Затем они могут соединять отдельные звуки, чтобы произвести слово. Они могут сказать «летучая мышь» после того, как им будут даны отдельные звуки / b / a / t /. И наоборот, они могут разбить слово на отдельные звуки, произнеся / b / a / t /, когда им дано слово «летучая мышь». Наконец, они могут управлять звуками в словах, удаляя или заменяя их. Если их попросят сказать «страх» без / f /, они смогут сказать «ухо». Если их попросят заменить отдельные звуки для создания новых рифм, они смогут сказать «летучая мышь» и «сидел» или «сидеть» и «глотать».Благодаря этим языковым возможностям дети часто любят играть со звуками, напевая вслух сами или друг с другом — ди, ди, пчела, пчела, тройник, тройник, руб, руб, даб, даб. Имея прочную основу в языковой среде, слышащие дети подготовлены к тому, чтобы справляться с проблемами и сложностями развития грамотности. Метаанализ, проведенный Национальной комиссией по раннему чтению [19], пришел к выводу, что доступ к лексическому хранилищу, фонологической памяти и фонологической осведомленности в ранние годы является хорошим предиктором успеха грамотности.Этот результат свидетельствует о важности использования подходов, которые максимизируют языковой ввод детей младшего возраста, включая рифму, ритм и фонологическую осведомленность [2,4,20,21,22,23]. Patscheke et al. [22] исследовали влияние музыки и фонологической подготовки на фонологическую осведомленность у детей от четырех до шести лет из семей иммигрантов. Тридцать девять дошкольников были случайным образом разделены на три группы и получали двадцатиминутное вмешательство трижды в неделю. Одна группа получила музыкальное образование наряду с фонологическим обучением.Только одна группа прошла фонологическое обучение. Одна группа служила контролем и проходила спортивную подготовку. Дети из музыкальной группы и фонологической группы значительно повысили свои баллы в тесте на фонологическую осведомленность. Однако размер эффекта музыкальной группы был намного больше по сравнению с фонологической группой. Этот вывод подтверждает гипотезу о том, что сочетание музыки с фонологической деятельностью по повышению осведомленности улучшает языковые результаты. Метаанализ Данста и Гормана [24], расширяющий фактические данные, также показал, что все дети, независимо от различий в инвалидности, возрасте и поле, имели положительные результаты в развитии их речи и грамотности после воздействия рифмы и ритма.Широкое использование музыки в каждой культуре делает привычным для слышащих детей распознавать рифмы и получать удовольствие от чтения песен без специального вмешательства. Тем не менее, слышащие дети с языковыми нарушениями могут испытывать трудности с выполнением фонологических задач и нуждаться в более подробных инструкциях. Когда дети слышат, как трудно имитировать или повторять обычные детские стишки, профессионалы предупреждают о дислексии или языковых нарушениях [25]. Существует множество вмешательств, которые используют рифму и ритм с целью помочь развить фонологическую осведомленность у слышащих детей [4].Точно так же мероприятия по развитию навыков вовлечения и чтения обычно являются частью мероприятий в дошкольном образовании.1.2. Взаимодействие и повторение
Конструкция взаимодействия определяется как имеющая когнитивный, эмоциональный и социальный компоненты [26]. Во-первых, это когнитивная задача обрести повышенную бдительность и сосредоточенное внимание. Во-вторых, это аффективное поведение, связанное с позитивным отношением к языку и готовностью использовать его. В-третьих, есть социальный аспект инициирования взаимодействия с помощью языка.Известно, что рифма и ритм повышают внимание, мотивацию, имитацию и взаимодействие у слышащих детей, особенно для детей с ограниченными возможностями [27]. Мета-анализ показал, что музыкальная терапия оказывает сильное влияние на внимание и мотивацию у слышащих людей с отклонениями в развитии или поведением [28]. Однопредметное исследование смешанными методами, проведенное Vaiouli et al. [27] изучали эффективность музыкального вмешательства в привлечении трех слышащих дошкольников с аутизмом.Каждый сеанс музыкальной терапии включал приветственную песню, партию под руководством ребенка, часть под руководством взрослого и прощальную песню. Действиями, которые считались поведением вовлечения, были случаи, когда ребенок сосредотачивался на лице взрослого, переставлял взгляды, демонстрировал осознанность и положительный эффект улыбками или кивками, обменивался взглядами между объектом и взрослым, а также указывал на объекты или показывал их. Значительные улучшения в поведении вовлечения были замечены у всех трех детей. Точно так же Перри [29] провел качественное исследование, в котором наблюдали 10 слушающих студентов с множественными нарушениями во время сеансов музыкальной терапии.Музыкальная деятельность привела к повышенному вниманию, внимательности и выразительности. Некоторые дети проявляли интерес и внимание во время музыкальных занятий, которые они редко демонстрируют в повседневных занятиях. Рифма и ритм не только способствуют вовлечению детей в процесс слушания, но и способствуют развитию навыков декламации. Повторение определяется как повторение языка вслух по памяти. Исследования показывают, что рифма и ритм обогащают способность читать [30,31,32,33]. Калверт и Биллингсли [30] изучали, могут ли слышащие дети читать песни, не понимая значения слов.Они показали по телевидению непонятную песню на французском языке и понятную песню на английском языке 48 англоговорящим дошкольникам и попросили их прочитать песню дословно. Дети смогли успешно прочитать непонятную французскую версию песни так же, как они читали понятную английскую песню. Способность детей обрабатывать и произносить слова не зависела от их знания и понимания этих слов, что указывает на влияние рифмы и ритма на навыки чтения.Sheingold и Foundas [34] исследовали влияние рифмующихся и не рифмующихся версий рассказов на способность 24 пяти- и шестилетних слышащих детей точно вспоминать детали и обеспечивать правильную последовательность изображений в рассказах. В частности, исследователи хотели знать, повлияет ли присутствие рифмы на память. Обе версии (рифмующиеся и не рифмующиеся) каждого рассказа содержали одинаковую информацию, но рифмующиеся слова были удалены из не рифмующейся версии, и они были уравновешены в их использовании.После того, как история была рассказана, ребенку было задано пять вопросов о содержании рассказа, и он расположил карточки с картинками в правильном последовательном порядке. Исследователи обнаружили, что дети лучше слышат рифмованную версию. Все больше детей также предпочитали рифмованную версию в качестве своей любимой версии без рифм, что подтверждает социальную значимость. Джонсон и Хейс [33] исследовали влияние рифмы на чтение сказок 64 дошкольниками, сравнивая их действия в чтении рифмующих и не рифмующихся. версии рассказа.Обе версии были похожи по содержанию, но имели разный порядок строк в строфе, чтобы убрать аспект рифмы в не рифмующей версии. Их зависимыми переменными измерениями были количество правильно произнесенных слов рассказа и количество слов рассказа, произнесенных в правильном порядке изложения. Результаты двухфакторного дисперсионного анализа дали информацию о том, что рифмованная версия увеличила дословное чтение в правильном последовательном порядке. Однако дети также неплохо справлялись с перефразированием не рифмующейся версии.Дошкольники могли воспринимать и обрабатывать фонологические паттерны, что приводило к повышенной способности рассказывать рифмующиеся истории. Тем не менее, рассказы, не рифмующиеся, по-прежнему служили своей цели в облегчении понимания и перефразирования. Это исследование предоставляет доказательства различных видов языковой обработки и их явных преимуществ, когда речь идет о декламации и запоминании, которые служат развитию языка. [35] провели групповое экспериментальное исследование, чтобы выяснить, помогают ли рифмующиеся слова при чтении общего сборника рассказов слышать, как дети запоминают больше слов.Они разделили 24 ребенка в возрасте от двух до четырех лет на две группы и попросили родителей прочитать их ребенку индивидуально рифмованную или не рифмованную версию одной и той же истории о животных. Результаты показали, что дети могли запоминать больше слов в состоянии рифмования, подтверждая гипотезу о том, что рифмовка способствует удержанию слов и развитию словарного запаса. Эти результаты показывают, каким образом рифма, ритм, фонологическая осведомленность, вовлеченность и декламация помогают детям слышать.1.3. Глухие учащиеся
В отличие от литературы о роли устной рифмы, ритма и фонологической осведомленности для слышащих детей, мало что известно о преимуществах рифмы, ритма и фонологической осведомленности ASL для глухих детей. Хотя исследования показывают, что у ASL есть свои способы генерирования рифмы и ритма с помощью фонологической игры, слогов и движений, еще многое предстоит узнать об их значении для овладения языком и возникающей грамотности. Обзор литературы дает представление о потенциале рифмы, ритма и фонологической осведомленности ASL для глухих детей, разделяющих те же функции, что и устная рифма и ритм для слышащих детей.
Валли [36], глухой, известный своими поэтическими переводами на ASL, провел диссертацию, исследуя роль взгляда, смещения тела, смещения головы, форм рук и движения в создании рифмы и ритма в поэзии ASL. Он исследовал стратегии, используемые учителями при обучении глухих учеников стихам на английском языке. Учителя включили в инструкции фонологические паттерны, подчеркивающие повторяющиеся паттерны в форме руки, местоположении и движении. Валли увидел, что эта инструкция помогает глухим детям понимать, запоминать и создавать стихи на английском языке с помощью визуальных рифм.Работа Валли принесла новые знания в области применения лингвистики ASL к поэзии ASL в контексте образования глухих. Исследования рифмы и ритма жестового языка также проводились за границей во Франции. Блондел и Миллер изучали использование детских стишков на французском жестовом языке (LSF). Они сказали: «… детские стихи существуют на жестовых языках. Они являются частью языковых игр, наряду со скороговорками, колыбельными, загадками и т. Д. Насколько нам известно, их создают глухие взрослые для детей »[37] (с.29). Были определены фонологические параметры, необходимые для создания рифм: форма руки, местоположение, движение и не ручные маркеры. В LSF, как и в ASL, ритм может быть сформирован путем поддержания потока и манипулирования переходами знаков, чтобы исходный параметр (то есть форма руки, расположение, движение) знака соответствовал предыдущим или последующим знакам. Кроме того, слоги встречаются в движениях и удерживаются в подписанных словах. Исследователи отметили преимущества разработки оригинальных детских стишков на языке жестов, а не перевода разговорных детских стишков, которые имели лингвистические и фонологические ограничения.В Канаде оригинальные рифмы и ритмы ASL были разработаны для программы родитель-младенец под названием ASL Parent-Child Mother Goose Program [38]. Во время интервью родители разделяли волнение, наблюдая, как их глухие малыши положительно реагируют на рифму и ритм ASL, бормоча руками и ладонями, создавая счастливые выражения лиц и смеясь. Поведение этих глухих малышей не отличалось от того, что ожидалось от слышания малышей, когда они подвергались устной рифме и ритму. Поскольку глухие дети ясельного возраста демонстрируют положительную реакцию при просмотре рифмы и ритма ASL, некоторые педагоги раннего детства начинают видеть преимущества включения этих практик в свое обучение.Крум наблюдал и беседовал с учителями глухих в школе, которая была преобразована в двуязычную программу ASL / английского языка в 1990-х годах. Было обнаружено, что рифмование и ритмические упражнения были недавно введены в их программу раннего детства. Крум определил активность ритма знаков как «рассказы ASL, включающие знаки с повторяющимися движениями» [13] (стр. 105). Учитель сказал, что они экспериментировали с рифмой и ритмом ASL с дошкольниками, повторяя знаки с той же формой руки в ритмических движениях.Крум расширил определение этой практики в своем наблюдении: «В упражнениях с жестовым ритмом учителя включают повторяющееся использование жестов вместе с хлопками или похлопыванием по коленям. Упражнения с ритмом жестов позволили глухим учащимся выучить определенные формы рук в знаках по образцу, что сделало обучение увлекательным. Это дало глухим ученикам такое же преимущество, какое получают слышащие дошкольники, когда они включают движения и жесты в песни »[13] (стр. 99). Учителя отметили эффективность рифм и ритмических упражнений в повышении вовлеченности и мотивации учащихся с ограниченным языком.Исследователи выявили предсказуемое развитие фонологических навыков в процессе естественного освоения языка жестов у маленьких детей [39,40,41,42]. Маленькие дети могут произносить подписанные слова в правильных местах, прежде чем они научатся использовать правильные формы рук и движения. Экспериментальное исследование Ди Перри [43] фонологической осведомленности у 29 глухих детей в возрасте от четырех до восьми лет еще раз подтверждает эти выводы. Глухих детей просили выполнить задачи по идентификации, категоризации, дифференциации, смешиванию, сегментации и замене для каждой фонемы — формы руки, местоположения и движения.Было обнаружено, что для глухих детей легче всего воздействовать на локацию, затем следует форму руки, а затем движение. Категоризация была самой простой задачей фонологического осознания, за которой следовала идентификация, а затем дифференциация. Также были рассмотрены другие задачи, такие как смешение, сегментирование и замена параметров в словах со знаком. Было обнаружено, что проще всего разделить слово со знаком на параметры с последующим смешиванием и подстановкой. Не было обнаружено существенной разницы в производительности по задачам и возрасту.Иерархия фонологической осведомленности ASL параллельна фонологической осведомленности английского языка, с задачей определения того, что является самым легким, и самой сложной задачей замены [18], что указывает на сходство в процессах языкового развития. Эндрюс и Бейкер [44] утверждали, что следует использовать рифму и ритм ASL. в программах для детей младшего возраста, чтобы поддержать здоровое овладение языком. Они заложили основу, в которой рифма и ритм ASL могут способствовать фонологической осведомленности ASL, развитию словарного запаса ASL и возникающей грамотности.Среди выдающихся преимуществ рифмы и ритма ASL — раннее общение, исполнительные функции, язык, ранняя грамотность и металингвистическая осведомленность. Авторы утверждали, что рифма и ритм ASL являются ценным инструментом, позволяющим сделать языковой опыт позитивным и увлекательным как для маленьких глухих детей, так и для их семей. Хотя может показаться интуитивным утверждать, что рифма, ритм и фонологическая осведомленность ASL приносят пользу глухим детям, результаты когнитивной нейробиологии еще больше усиливают аргумент.Петитто [15,45,46,47] выполнил некоторые новаторские работы в области нейробиологических исследований по определению функций ASL в развивающемся мозге. Ее двадцать лет исследований значительно расширили наши знания о развитии грамотности в отношении механизмов мозга и фонологической осведомленности у глухих детей. Независимо от того, произносится ли модальность или подписывается, мозг одинаково реагирует на поиск фонологического паттерна. Петитто и ее коллеги сказали: «Важнейшая связь для раннего успеха чтения не между печатным текстом и звуком, а между печатным текстом и абстрактным уровнем языковой организации, который мы называем фонологией — подписанный или устный…» [15] (стр.367). Сходные выводы были сделаны МакКуорри и Эбботтом, которые проделали значительную работу по изучению роли фонологической осведомленности ASL в развитии грамотности у глухих детей. «Наличие прочной фонологической основы в любом языке может быть важнее самой модальности» [48] (стр. 96). Что касается взаимосвязи между фонологической осведомленностью в английском языке и навыками грамотности, метаанализ, проведенный Mayberry et al. [49] обнаружили, что навыки фонологического кодирования английского языка и фонологическая осведомленность составляли только 11% разницы в уровне владения чтением у глухих участников.В подтверждение этого явления недавнее экспериментальное исследование проверило словарный запас глухих детей после просмотра двуязычных рассказов ASL-английский, в которых использовались рифмы ASL, двуязычных рассказов ASL-английский без каких-либо рифм и рассказов ASL-английский с английскими рифмами. Результаты показали, что глухие дети продемонстрировали наибольший прирост словарного запаса английского языка с рифмованной историей ASL по сравнению с двумя другими состояниями [50]. Эти результаты показывают, что рифма, ритм и фонологическая осведомленность ASL могут иметь большую роль в развитии языка и грамотности, чем считалось ранее.Хотя пока нет четкого объяснения того, как именно глухие дети передают свои знания ASL для овладения английским, из современной литературы можно сделать вывод о том, что глухие дети могут стать успешными читателями бесчисленным множеством способов как с устной фонологической осведомленностью, так и без нее [8 ] и что фонологическая осведомленность ASL может иметь положительное влияние на грамотность как ASL, так и английского языка [48,50,51]. То, как использование двух языков — ASL и английского — обрабатывается и опосредуется мозгом на этапе освоения и развития у двуязычных глухих детей, остается малоизученным.Точно так же не было тщательно исследовано влияние рифмы, ритма и фонологической осведомленности ASL на речь глухих детей.1,4. Нарушения жестового языка и языковая депривация
Поскольку существуют широко зарегистрированные проблемы в задачах фонологической обработки у слышащих детей с языковыми нарушениями, можно предположить, что аналогичные проблемы также будут проявляться у глухих людей с ASL. Однако было проведено лишь несколько исследований с участием глухих студентов-носителей языка, подозреваемых в дислексии или нарушении языка жестов.В этих исследованиях глухие студенты плохо справлялись с краткосрочными последовательными тестами на память, такими как распознавание слов, запоминание последовательностей элементов и повторение предложений ASL [52]. Тем не менее, существует нехватка знаний о роли рифмы, ритма и фонологической осведомленности ASL в выявлении дислексии или нарушений языка жестов на раннем этапе. Что усложняет исследование, так это распространенность глухих детей, которые в ранние годы не имеют доступа к языку, что стирает грань между нарушением жестовой речи и синдромом языковой депривации [53,54].Лицо, лишенное языка, определяется как человек, который в первые годы своей жизни не имел доступа к языку и как следствие имел структурные изменения в мозге [55]. Многочисленные исследования изучали способность имитировать и читать у глухих взрослых, которые испытывали языковую депривацию. Эти глухие взрослые с трудом подписывались одновременно с тем, что им было подписано, и изо всех сил пытались вспомнить предложения ASL дословно [56,57,58]. Зная, что проблемы фонологической обработки остаются у глухих людей и во взрослой жизни, возникают вопросы о типах специализированных вмешательств, которые следует проводить для маленьких глухих детей, уже испытывающих языковую депривацию.Еще предстоит исследовать, могут ли вмешательства, включающие рифму, ритм и фонологическую осведомленность ASL, помочь противодействовать последствиям языковой депривации.Обзор литературы по рифмам, ритму, фонологической осведомленности, вовлечению и декламации вызывает широкий круг исследовательских вопросов, касающихся роли рифмы и ритма ASL в развитии глухих детей младшего возраста. На сегодняшний день мало качественных или количественных исследований рифмы и ритма ASL. Таким образом, любое экспериментальное исследование, проведенное для изучения взаимосвязи между рифмой и ритмом ASL и другими областями развития у детей, будет иметь важное значение и принесет новые знания и обсуждение в этой области.Целью этого исследования было изучить влияние рифмы и ритма ASL на поведение глухих детей и их точность при чтении. Вопросы исследования были следующими:
- (1)
Какое влияние рифмование и отсутствие рифмы в рассказах на английском языке оказывает на поведение глухих детей в процессе взаимодействия?
- (2)
Какое влияние оказывают условия рифмования и отсутствия рифмы в рассказах на английском языке на точность чтения глухими детьми?
- (3)
Каким образом обучение рифмам в форме руки влияет на поведение глухих детей и их точность при чтении?
BBC Radio 3 — воскресенье, не подходит для детей
Доктор Софи Куломбо исследует пределы детской литературы разных возрастов и всего мира.Кто решает, что подходит для молодых умов?
Показать большеГей-пингвины, Капитан Трусы, зло Волан-де-Морта и правдивые рассказы о сексе подростков — вот лишь некоторые из историй, написанных для детей и молодых людей, которые сегодня могут серьезно развлечь взрослых.
Д-р Софи Куломбо исследует историю детских историй, которые заставили взбудоражить взрослых.От дрянных восхищений детективов Пинкертона в России на рубеже веков до культурных войн, которые бесконечно ведутся по всей Америке из-за книг, в которых есть что угодно, от намеков на сексуальность до безбожия и волшебства.
В Советском Союзе была своя собственная культурная война явно более смертоносного характера, где детская литература была отмечена государством как особое внимание и действительно процветала благодаря удивительно изобретательным книжкам с картинками и рассказам, но по мере того, как указы социалистического реализма становились все более жесткими и неуклюже, битву за фантазию вел ее самый красноречивый сторонник Корней Чуковский.
Комикс, который можно было бы счесть великим американским изобретением, десятилетиями подвергался нападениям, сожжению и преданию суду. В результате код комиксов убил яркую прелесть комиксов EC и их рассказы о мести из могилы. И что делать с такой проблемной классикой прошлого, как «Гекльберри Финн», где в недавних выпусках N-слово было удалено? Или фикция колониалистского прошлого? Софи Куломбо исследует разломы художественной литературы для молодежи и спрашивает, могут ли быть какие-то пределы и кто должен решать.
Производитель: Марк Бурман.
Показывай меньшеЧто зажгло лисички в творчестве Чуковского неразберихи.
Сказка на стихи Корнея Ивановича Чуковского Путаница в формате mp3 — слушайте или качайте бесплатно.
Путаница сказки прочитайте:
Мяуканье котят:
«Мы устали мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Крякнуть! »
А за ними — утята:
« Мы больше не хотим крякать!
Мы хотим, как лягушки,
Крякать! »
Мяуканье свиней:
Мяу!
Котята крякнули:
Хрю хрю хрю!
Утки квакали:
ква, ква, ква!
Крякают:
Кря, кря, кря!
Воробей поскакал
И стонала корова:
Му-у-у-у!
Медведь прибежал
И давай рычим:
Ку-ка-ре-ку!
Только заинка
Было лакомство:
Не мяукнул
И не крякнул —
Лежу под капустой,
Зайц лепет
И зверюшки дурацкие
Уговорили:
«Кому велено твитнуть —
Дон не мурлыкать!
Кому приказывают мурлыкать —
Не чирикать!
Не будь коровой вороном,
Не летай лягушкам под облаком! »
Но забавные животные —
Поросята, детеныши —
Играют шалостей больше, чем когда-либо
Они не хотят слушать зайца.
Рыбная прогулка по полю
Жабы летают по небу
Мыши поймали кошку
Загнали меня в мышеловку.
И лисички
Мы взяли спички
Мы пошли к синему морю,
Они зажгли синее море.
Море горит пламенем
Кит выбежал из моря:
«Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите! «
Длинный, длинный крокодил
Голубое море потухло
С пирогами и блинами
И сушеными грибами.
Прибежали два цыпленка,
Поили из бочки.
Два ерша плавали,
Поливали из ведра.
Прибежали лягушки
Поили из кадки.
Тушат, тушат — не тушат,
Залить — не заливать.
Сказка о неразберихе развлечет самых маленьких. При чтении у детей возникнет много вопросов. И хорошо. Чем больше времени вы посвятите этой сказке, тем больше пользы принесет детям.
Путаница сказку читать
Котята хотели крякать, а утята — квакать.Затем в животном мире началась полная неразбериха: воробей стонал, как корова, медведь кукарекал … Только кролик убедил всех, что «лягушки не должны летать под облаками». Животные его не слушали, они были безобразны. Шалости закончились плохо. Синицы подожгли море. Пожар пытались потушить блинами, грибами и пирогами. И бабочка взмахнула крыльями — море перестало гореть. Животные были в восторге. С тех пор в животном мире наблюдается порядок.Вы можете прочитать сказку онлайн на нашем сайте.
Анализ сказочной путаницы
Художественная поэма написана автором в угоду своей любимой дочери Мурочке. Чуковский создал изменчивую сказку, цель которой не только развлечь детей. Способствует развитию малышей. Обязательно сыграйте в сказку. Это будет полезным занятием для ознакомления детей с окружающим миром. Чему вас учит Путаница? Сказка показывает, что шалости не приводят к хорошему.Она учит быть разумной и расчетливой.
Мораль сказки Беспорядок
Основная идея сказки — Замешательство: необдуманные желания и поступки усложняют жизнь. Поэтому очень полезно научиться сначала думать о последствиях, а потом уже делать это.
Корней Иванович ЧуковскийConfused
Котята мяукнули:
«Мы устали мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!»
А за ними — утята:
«Мы больше не хотим крякать!
Мы хотим, как лягушки,
Квакать!»
Мяуканье свиней:
Мяу!
Котята крякнули:
Хрю хрю хрю!
Утки квакали:
ква, ква, ква!
Крякнули цыплят:
Кряк, кря, кря!
Воробей поскакал
И стонала корова:
Му-у-у-у!
Медведь прибежал
И давай рычим:
Ку-ка-ре-ку!
Только заинка
Было лакомство:
Не мяукнул
И не крякнул —
Я лежал под капустой,
Лепел как заяц
И зверюшки дурацкие
Уговорили:
«Кому велено твитнуть —
Не мурлыкать!
Кому приказывают мурлыкать —
Не чирикать!
Не будь коровой вороном,
Не летай лягушкам под облаком! »
Но забавные животные —
Поросята, детеныши —
Они разыгрывают больше, чем когда-либо
Они не хотят слушать зайца.
Рыба гуляет по полю
Жабы летают по небу
Мыши поймали кошку
Загнали в мышеловку.
И лисички
Мы взяли спички
Мы пошли к синему морю,
Они зажгли синее море.
Море горит пламенем
Кит выбежал из моря:
«Эй, пожарники, бегите!
Помогите, помогите!»
Длинный, длинный крокодил
Погасло синее море
С пирогами и блинами
И высушило грибы.
Прибежали два цыпленка,
Поили из бочки.
Два ерша плавали,
Поливали из ведра.
Прибежали лягушки
Поили из кадки.
Тушат, тушат — не тушат,
Залить — не заливать.
Вот прилетела бабочка
Она взмахнула крыльями
Море начало умирать —
И погасло.
Животные были в восторге!
Смеялись и пели
Они хлопали ушами
Они топали ногами.
Гуси снова начали
Кричали как гусь:
Ха-ха-ха-ха!
Кошки промурлыкали:
Мур-мур-мур!
Птицы щебетали:
Цыпочка!
Ржали лошади:
А-а-а!
Жужжали мухи:
З-ш-ш!
Квакают лягушки:
Ква-ква-ква!
И крякают утята:
Кря-кря-кря!
Поросята хрюканье:
Хрю хрю хрю!
Мурочка люлька
Дорогой мой:
Баюшки до свидания!
Баюшки до свидания!
Замечательная сказка про животных, в которой все испорчено.Наши дети знакомятся с этой работой в детском саду. Будет здорово, если вы и ваши дети прочитаете это сами. Дети любят все необычное и веселое. Они легко могут понять, что к чему. На странице размещены картинки (наши хорошие советские иллюстрации, кстати, если по ним кликнуть, они увеличатся) и рассказ о создании сказки. Используйте контент для быстрого поиска.
Сказка «Путаница» Корней Иванович Чуковский Мяуканье котят:
«Мяукать надоело!
Мы хотим, как поросята,
Крякать! »
А за ними — утята:
« Мы больше не хотим крякать!
Мы хотим, как лягушки,
Крякать! » Свиньи мяукнули:
Мяу!
Котята крякнули:
Хрю хрю хрю!
Утки квакали:
ква, ква, ква!
Крякают:
Кря, кря, кря! Воробей скакал
И корова стонала:
Му-у-у-у!
Медведь прибежал
И давай рычим:
Ку-ка-ре-ку!
И кукушка на суку:
«Я не хочу кричать печенье,
Я лаю на собаку:
Гав гав гав!»
Только заинка
Была лакомка:
Не мяукнул
И не крякнул —
Лежу под капусту,
По — кролик лепетал
И глупые звери
Уговорил:
«Кому приказывают твитнуть —
Не мурлыкать!
Кому приказывают мурлыкать —
Не твитнуть!
Вороны нет
Корова
Не летают лягушки
Под облаком! «
А вот забавные животные —
Поросята, детеныши —
Шутят больше, чем когда-либо
Зайца слушать не хотят.
Рыбная прогулка по полю
Жабы летают по небу
Мыши поймали кошку
Загнали в мышеловку.
И лисички
Мы взяли спички
Мы пошли к синему морю,
Они зажгли синее море.
Море горит пламенем
Кит выбежал из моря:
«Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите! «
Длинный, длинный крокодил
Погасшее синее море
С пирогами и блинами
И сушеными грибами.
Прибежали два птенца,
Поили из бочки.
Два ерша плавали,
Поливали из ведра.
Прибежали лягушки
Поили из кадки.
Тушат, тушат — не тушат,
Залить — не заливать.
Вот и бабочка прилетела
Она взмахнула крыльями
Море начало умирать —
И погасло.
Животные были в восторге!
Смеялись и пели
Они хлопали ушами
Они топали ногами.
Гуси снова начали
Кричали как гусь:
— Ха-ха-ха!
Кошки промурлыкали:
— Мур-мур-мур!
Птицы чирикали:
— Чирикать!
Ржали лошади:
— А-а-а!
Жужжали мухи:
— З-ш-ш!
Квакают лягушки:
— Ква-ква-ква!
И крякают утята:
— Кря-кря-кря!
Поросята кряхтят;
— Хрю хрю хрю!
Мурочка люлька
Дорогой мой:
— Баюшки до свидания!
Баюшки до свидания!
Иллюстрации к сказке Корнея Ивановича Чуковского «Путаница»
Великолепное о поэзии:
Поэзия похожа на живопись: другое произведение увлечет вас больше, если вы посмотрите на него поближе, и другое, если вы отойдете дальше.
Маленькие милые стихи раздражают нервы больше, чем скрип засаленных колес.
Самое ценное в жизни и в поэзии — то, что провалилось.
Марина Цветаева
Из всех искусств поэзия наиболее соблазнительна подменить своеобразную красоту украденными блестками.
Humboldt W.
Стихи хорошо работают, если они созданы с духовной ясностью.
Написание стихов ближе к поклонению, чем принято считать.
Если бы вы знали, из какой чуши вырастают стихи, не зная стыда… Как одуванчик у забора, Как репейник и лебеда.
А.А. Ахматова
Поэзия не в одних стихах: она распространяется повсюду, она вокруг нас. Взгляните на эти деревья, на это небо — отовсюду веет красота и жизнь, а там, где есть красота и жизнь, есть поэзия.
И. С. Тургенев
Сочинение стихов для многих — болезнь умственного роста.
G. Lichtenberg
Прекрасный стих подобен луку, натянутому на звучные волокна нашего существа.Не наши — наши мысли заставляют поэта петь в нас. Рассказывая о женщине, которую любит, он восхищенно пробуждает нашу любовь и нашу печаль в наших душах. Он волшебник. Понимая его, мы становимся такими же поэтами, как он.
Там, где текут изящные стихи, нет места придиркам.
Murasaki Shikibu
Обращаюсь к русскому стихосложению. Думаю, со временем мы обратимся к пустым стихам. В русском языке слишком мало рифм. Один звонит другому. Пламя неминуемо утаскивает за собой камень.Из-за чувства непременно выглядывает искусство. Которые не устали от любви и крови, сложные и прекрасные, верные и лицемерные и тд.
Александр Сергеевич Пушкин
-… У вас хорошие стихи, скажите сами?
— Чудовищно! — вдруг смело и откровенно сказал Иван.
— Больше не пишите! — умоляюще спросил посетитель.
— Обещаю и клянусь! — торжественно сказал Иван …
Михаил Афанасьевич Булгаков. «Мастер и Маргарита»
Все мы пишем стихи; поэты отличаются от остальных только тем, что пишут их словами.
Джон Фаулз. «Любовница французского лейтенанта»
Каждое стихотворение — это покрывало, натянутое на края нескольких слов. Эти слова сияют, как звезды, благодаря им и существует стихотворение.
Александр Александрович Блок
Поэты античности, в отличие от сегодняшних, за свою долгую жизнь редко писали больше десятка стихов. Это и понятно: все они были прекрасными волшебниками и не любили размениваться по пустякам. Поэтому за каждым поэтическим произведением того времени неизменно скрывается вся Вселенная, наполненная чудесами — часто опасными для тех, кто нечаянно разбудит дремлющие строки.
Макс Фрай. «Болтливый мертвец»
К одному из своих неуклюжих бегемотов я прикрепил такой райский хвост: …
Маяковский! Ваши стихи не согревают, не переживают, не заражают!
— Мои стихи не печь, не море и не чума!
Владимир Владимирович Маяковский
Стихи — это наша внутренняя музыка, облаченная в слова, пронизанная тонкими ниточками смыслов и мечтаний, а потому — гонка критиков. Это всего лишь жалкие обрывки стихов. Что критик может сказать о глубинах вашей души? Не позволяйте его пошлым пальпирующим рукам идти туда.Пусть поэзия покажется ему абсурдным гулом, хаотичной грудой слов. Для нас это песня свободы от скучного разума, славная песня, звучащая на белоснежных склонах нашей удивительной души.
Борис Кригер. «Тысяча жизней»
Стихи — это трепет сердца, душевное волнение и слезы. А слезы — не что иное, как чистая поэзия, отвергающая слово.
В колхозе дети% 27с книга
Книги. Выберите отдел для поиска. Все отделы Audible Аудиокниги Alexa Skills Устройства Amazon Amazon Warehouse Deals Приложения и игры Автомобильная красота Книги Музыка Детская одежда и аксессуары Электроника Подарочные карты Бакалея Ручная работа Здоровье и личная гигиена…
Дети могут посетить Детский музей — один из самых интересных музеев мира. C. Есть известные рестораны, в которых можно поесть, например Buffalo Hub, место, где полно знаменитостей, или Musso and Frank’s, старейший ресторан Голливуда. Самые вкусные мексиканские блюда в Border Grill.
Ферма «» поможет детям развить характер через ответственность и попутно исцелить смущенные сердца. Обладая более чем двадцатилетним опытом работы в животноводстве, Линдерманы вместе с этой особенной группой ныне успешных предпринимателей создали Ферму, чтобы вдохновлять и помогать многим
Детям нравятся сельскохозяйственные животные, а также они любят раскрашивать.На этой неделе дети будут раскрашивать свою книжку-раскраску с домашними животными, это страница под номером 4 из книжки-раскраски. Мы также предлагаем занятия с мелкой моторикой и сенсорными ощущениями. В ноябре одним из видов деятельности, связанных с мелкой моторикой и сенсорными ощущениями, является математическая деятельность с использованием карточек коренных американцев.
3 июня 2013 г. · Я вырос и прожил на ферме большую часть своей жизни, поэтому неудивительно, что фермерские ремесла занимают особое место в моем сердце. Пока моя дочь родилась и выросла в городе, мы каждый год ходим домой в деревню, чтобы навестить мою семью.Она любит все на ферме и на открытом воздухе — животных, тракторы, квадроциклы и т. Д.
Фермеры обеспечивают жизненно важное значение для сельского хозяйства, поставляя еду и волокна для людей во всем мире. С помощью заданий, описанных в этой книге, вы примете участие в путешествии, чтобы узнать о сельскохозяйственных культурах и домашнем скоте, выращиваемых в Луизиане.
Он взял с собой карандаш и тетрадь и за одиннадцать дней написал столько детских стихов, что они заполнили целую книгу. В 1925 году Милны купили ферму в Сассексе, которую использовали для выходных вдали от Лондона.От этого старого дома было несколько минут ходьбы по мосту до леса Эшдаун …
Ферма — это место, где живут некоторые из их любимых животных и откуда родом некоторые из их любимых блюд. Детям нравится, когда им читают сказки о фермах, и они с удовольствием издают звуки обычных сельскохозяйственных животных. Art Skills — тема фермы предлагает большие возможности для склеивания, печати и общих художественных навыков.
Книги о фермерском хозяйстве Большой красный сарай, Маргарет Уайз Браун, Маленькая красная курочка, автор Пол Галдоне, Прогулка Рози, Пэт Хатчинс, Фермерская утка, Мартин Уаделл, производители молока, Гейл Гиббонс, Цветная ферма, Лоис Элерт, Книга алфавитов фермы, Джейн Миллер, Mrs.Виши Уоши, Джой Коули У старика Макдональда была ферма, Пэм Адамс Кук-каракули, Джанет Стивенс Стихи
Книга «Дети на ферме». Читайте обзоры самого большого в мире сообщества читателей. Среди самых увлекательных изображений Пита Веттаха — фотографии детей с фермы … Дети на ферме: … Автор NOT A BOOK.
Не каждый ребенок может прийти на ферму и познакомиться с друзьями-животными, причудливыми существами и милыми детьми, исследовать старый дом или узнать, кто живет под холмом у пруда. Но вы можете, когда слушаете и читаете о Сторми Сторожевой Кошке, Братьях Троллях, Русалках Эушени и Мисс Медоу Мам, Дженни Рен, Долли и Джеке Осле, Оливере Сипухе…
10 сентября 2017 г. · Образовательные мероприятия для детей на ферме. На большинстве ферм есть возможности, где вы и ваша семья можете собирать собственные фрукты. Хотя некоторые могут пошутить, что вы платите ферме за их работу, ваши дети занимаются чудесной мультисенсорной деятельностью.
Копирование выполнено в виде блочной рукописи; родители могут попросить учащихся писать, используя предпочитаемый ими метод. Раздел «Советы для начинающих» содержит руководство по применению книги.Оценки PreK-Grade3. Нарисуйте Напишите сейчас, Книга 1: На ферме, Дети и звери, Персонажи сборника рассказов (9781933407555) Мари Хаблитцель, Ким Стицер
Краткое содержание книги. Однажды ночью все животные на ферме поместья мистера Джонса собираются в сарае, чтобы услышать, как старый Мейджор, свинья, описывает свой сон о мире, где все животные живут на свободе от поместья Ферма переименована в Скотную ферму, а Семь Заповеди Анимализма написаны на стене сарая.
Перед тем, как начать движение трактора, убедитесь, что на участке нет свободного пространства.Невидимый ребенок или взрослый рядом с трактором может быть наездом. Не разрешайте детям играть там, где работают тракторы и другая техника. Всегда следует водить тракторы с безопасной скоростью, особенно вблизи населенных пунктов. Прочтите руководство оператора
CLCD Enterprise предоставляет вашим сотрудникам службы поддержки молодых людей и детей и библиотечному сообществу гибкий набор инструментов (мощные параметры поиска, возможности поиска по спискам и сохраненным данным, совместное использование, веб 2.0 и отчетность), а также разнообразную, независимую и всеобъемлющую базу данных. профессионально разработанной информации, ориентированной на юношеские и детские медиа.
PDF Torrent Hent 2047 коротких рассказов из нашего общего будущего — Таня Рохини Бисгаард
ВИЛКА:
нет… sgaard — Автор, Копенгаген. 107 лайков. Автор фантастических произведений на темы, связанные с изменением климата и загрязнением … Наше общее будущее — Википедия …. 2047 рассказов из нашего общего будущего. Таня Бисгаард Следуй. Соучредитель и партнер hos Forlaget KRABAT Aps. Определение «устойчивости», содержащееся в отчете «Наше общее будущее», до сих пор используется учеными. Поэтому я собрал группу авторов и попросил их написать свое видение того, как мир будет выглядеть в 2047 году.В 1987 году Организация Объединенных Наций создала видение нашего общего будущего: одна Земля, на которой мы могли бы В этом короткометражке … 2047: Короткие истории из нашего общего будущего, Таня Рохини … …. В 1987 году Организация Объединенных Наций создала видение нашего общего будущего: одна Земля, на которой мы могли бы В этой антологии рассказов 2017 года десять авторов заглядывают еще на тридцать лет в будущее, высказывая свои взгляды на то, как мы можем — а можем и не можем. — адаптироваться к изменениям вокруг нас в 2047 году. пользователя Tanja Rohini Bisgaard.Нет отзывов клиентов. В этой антологии рассказов десять авторов заглядывают в будущее еще на тридцать лет, излагая свои взгляды на то, как мы можем — или не можем — адаптироваться к изменениям вокруг нас в 2047 году. Издатель: Таня Рохини Бисгаард Дата выхода: 29 ноября 2017 г.ISBN : 9781386676409 Формат: книга. Описание товара. «Название: 2047 рассказов нашей компании. Каталожный номер: 9781981300358. Формат: КНИГА. Информация отсутствует?» 18,51 TRY. В этой антологии рассказов 2017 года десять авторов заглядывают еще на тридцать лет в будущее, излагая свои взгляды на то, как мы можем — или не можем — адаптироваться к изменениям вокруг нас в 2047 году.Как граждане нашей голубой планеты, мы в настоящее время переживаем великие … Rakuten Kobo’dan Kimberly Christensen tarafından «2047 рассказов из нашего общего будущего» kitabını okuyun. Тридцать лет назад Организация Объединенных Наций создала видение нашего общего будущего: одну Землю, на которой мы все могли бы жить вместе, не нанося ущерба eKitap Ayrıntıları. Таня Рохини Бисгаард. Тани Бисгаард Антология для повышения осведомленности о загрязнении, чрезмерном использовании ресурсов, изменении климата / глобальном потеплении. Автор: Таня Рохини Бисгаард.Wydawnictwo: Таня Рохини Бисгаард. В этой антологии рассказов 2017 года десять авторов выглядят еще на тридцать лет …
Сказка Украденное солнце (корни Чуковского) Читать текст онлайн, скачать бесплатно. Проклятое логово, пьяная роща
Это было очень красиво — первый трансгалактический космолог. Изящество и сила удивительным образом соединились, создав впечатление гармонии и эстетического совершенства. Экипаж космолета состоял всего из двух человек, потому что целью экспедиции было проверить вывод ученых-космологов о край космоса, иными словами — исследование «границ» Вселенной.
Выслушав лицо взволнованных ученых, командир корабля Иванов сказал: «Спасибо! До встречи!» — И исчез в космоле. Пилот Петрова махнул оставшейся рукой и молча последовал за
В кабине Иванова ответил на все вопросы диспетчера Дальещера, вопросительно посмотрел на своего друга, и тот ободряюще кивнул. Иванов завел двигатель.
Первый трансгалактический космолог отправился к галактическому полюсу в неизвестность.
Выйдя за пределы Солнечной системы, космолет совершил первый прыжок гиперсумена за пределы галактики, а космолеты давно любовались великолепной спиралью Млечного Пути, занимавшей всю оболочку экрана. Второй прыжок вывел их за пределы локального скопления галактик, откуда родная галактика выглядела уже слабым пятнышком света с человеческим зрачком.
Не пропадал бы «, — молчаливо сказал Петров с самого начала, Петров, вечно занятый какими-то вычислениями.
А поменять машины на что? — обрадовался Иванов, зная, что космолет летит автоматически на большой траектории. и заблудиться было практически невозможно.
Однако Петров почему-то пожал плечами, и тени сомнения упали ему на лицо …
Третий, и пятый, и двадцать пятый прыжки в режиме «Звездный кенгуру» ничего не изменили в окружающем их пространстве. . После двадцать шестого прыжка казимеры приступили к изучению окружающего мира и проверке систем корабля. Анализ пройденного пути показал, что космолог пронзил около тринадцати миллиардов световых лет и прошел около источника квази-рефери, известного как беглец-XX-Khhh — к моменту рождения Вселенной Мешка Праматерии.
За привычным пространством, оставленным с редкими огнями, ее величество ждала впереди людей …
Проснувшись от повседневной ерунды, Иванов почувствовал тяжесть после гипнотизирующей головы и встретил взгляд товарища, который высказал вопрос . Выключив защиту, он дал команду машине, и экраны четкие.
Палки для дерева! — угрюмо сказал Петров.
Их со всех сторон окружили до кромешной тьмы! Ни единого лучика света, ни одной звездочки! Ничего такого! Тьма!
Тринадцатый день тоже самое…- пробормотал Иванов и нехотя включил бортовой исследовательский комплекс. Но с помощью приборов определить, где находится космол, не удалось. Казалось, что весь корабль был плотно набит черным, непроницаемым для мира. Автоматика также не смогла дать рекомендаций, как выбраться из этого странного угольного мешка, в котором не существовало никаких расстояний и линейных мер. Плотность потока энергии со всех сторон была ничтожна, сверхчувствительные датчики были выброшены на табло практически одни.
День исследователи ничего не сделали, думали. Затем Иванов снова включил двигатели.
Будем прыгать, пока никуда не прокатимся. Другого пути нет.
Совершив сотый прыжок, отчаявшиеся космагеры с суетливой надеждой встряхнули черноту обзорных экранов, и вдруг Петров уронил свою угрюмую флегмологию:
Посоветуй, Толя, я сплю!
Слева на носу космолета появилась небольшая искра. Ее почти не было видно, далеко за пределами человеческого зрения, но если свет от нее приходил в эту область космоса, то впереди Вселенной? ..
После пятого прыжка с момента обнаружения искры света Иванов остановил сверхликое движение космолета.
Звезда увеличилась, но ее спектр был очень странным, он не укладывался в рамки ни одной из теорий излучения Звезды.
Сначала Петров мрачно пошутил, что они добрались до Антирма, потом предположил, что это «белая дыра» — выход в другую вселенную, откуда они прилетели.
Совершив прыжок, они наконец увидели, что это было.
Перед ними, хорошо видная в черном пространстве, висела гигантская свеча, горящая ровным оранжевым пламенем.
Сто тысяч километров! — пробормотал Петров, дикими глазами глядя на прицелы экрана. — Смотри, толы, длина пламени сто тысяч километров! Представить?!
Иванов не представлял, он просто смотрел, открыв рот.
Капля расплавленного стеарина застыла на свече, и ее основание потерялось в темноте. Она горела плавно, спокойно, дымно, как будто стояла на столе в подсвечнике, а не висела в пространстве.
-батюшки-фары! — Иванов, Иванов. — ЧТО ЭТО ЭТО ?!
Не успел развить мысль. Откуда-то из темноты Губы Гигантского Человека пододвинулись к свече, Приманили к пламени — и наступила полная тьма …
Солнце шло
И за облаками шло.
Я посмотрел в окно в окне,
Это было Зайне темно.
И тихо
Белобоки
Напряженные в полях,
Краны самонесущие:
«Крепление! Крепление! Крокодил
Солнце проглотило небо!»
Наступила тьма.
Не выходите за ворота A:
Кто попал на улицу —
Заблудились и исчезли.
Плачущий серый воробей:
«Выходи, солнышко, скорее!
Обижаемся без солнышка —
В поле зерна не видно!»
Плакать нары
На лужайке:
Спустился, бедный, на путь
Они не доходят до дома.
Только раки Пучеглас
По земле в темноте лезут,
Да в рейде рейд
Волки в ярости.
Раннее начало
Два барана
Попались в воротах:
ТРА-ТА и ТРА-ТА!
«Эй вы, звери, выходите,
Крокодил Win
Жадному крокодилу
Солнце замучило небо!»
А вот лохматый страх:
«Где нам воевать!
Он и Грозен и Тубаст,
Он не даст нам солнца! »
И бегут к медведю в Берлоге:
« Выходи, медведь, на виду.
Полная лапа тебе, гол, сосать.
Надо ехать отрезать! «
А медведь не хочет драться:
Идет, идет, медведь, болотный круг,
Плачет, медведь, рычит,
Слепой кричит с болота:
« Ой, где ты, Толстопная, плакала?
Кто ты меня, старый, меня бросил? «
А в болоте комплектов Маджун,
Медведь под сердечниками ищет:
» Где ты, куда ты пропал?
Или в канаву упал?
Или жаждущие собаки
Ты разбился в темноте? «
А она целый день бродит по лесу,
Но нигде не ломается.
Только совы с возраста
На собственных глазах припаял.
Вот кролик вышел
И медведь заговорил:
«Стыдно рычать —
Ты не заяц, а медведь.
Пьешь, косолапы,
Крокодил царапина,
Разорви на части
Кольцо солнышко из пастбища.
И когда оно снова
Сияет в небе
Твои детки лохматые
Bear Top,
В дом прибегут к дому:
И встал
Медведь,
Easured
Медведь,
А к большой реке
Побежал
Медведь.
И в большой реке
Крокодил
Лежит
И в зубах
Не горит огонь —
Солнце красное
Солнце украдено.
Медведь тихонько пришел,
Легонько заткнул:
«Скажу тебе, негодяй,
Солнышко скорей раскол!»
А не то, глянул, поймаю
В половину перелома, —
Будешь, Невеж , знай
Наше солнышко воруют!
Ты грабительская порода:
Половина солнышка с неба
И животом
Упал под куст
Да и крякает спрашивает,
Как полный шаврон.
oscases.ru — Сайт
Исчезает весь свет
И горя нет! «
Но обязательно посмеяться
Так дерево трясется:
» Разве что хочу
И луну глотаю! «
Не бесплодный
Медведь,
Зорела
Медведь,
А на злого врага
Полет
Медведь.
Вот он и снес свой
И сломал его:
» Подведем итог
Солнце наше! «
Крокодил испугался
Кричал, пел,
А от макарон
От зубастых
Солнышко ты лежал
По небу катался!
Бегал по кустам
На березовых листах.
Здравствуйте, солнышко золотое!
Привет, голубое небо!
Стальной Пташка Твиттер,
Брошенная муха.
Стальные нары
На лужайке
Кувыркаться и кататься.
И смотри: Медведь,
Как прикольные котята,
Прямо к дедушке лохматый
Вверху, пробег:
«Здравствуй, дедушка, мы здесь!»
Рада кролики и белочки,
Рада мальчики и девочки,
Завершение объятий и поцелуев:
«Ну спасибо, дедушка, за солнышко!»
Каждый раз, когда жизнь сбивает вас с ног, вы поднимаетесь.
Вы усвоили это давным-давно, в детстве, а может быть, всего год назад — но это важно, пока урок усвоен и реализуется, четко и привычно, как усердно проведенная команда, это максимум, что вы можете спасти свою жизнь в трудную минуту? ..
Но голос холодный и скучный, как металл, такой терпеливый, настолько неправильный, что он мог принадлежать любой из тех теней, которые он когда-либо отбрасывал на нее взглядом с городских переулков — голос в голове говорит, нет, нет, требует :
Лоен, как всегда, Джейсон!
А вы почти проиграли .
Глупо, падай, забитый цепями, тяжесть проклятого города, лови безжалостные удары суки-судьбы, рассказы, опять же и повторяющиеся, такие театральные и меланхоличные: «Лежи, Тодд. Оставайся в грязи, не вставай. К тебе не привыкаешь. И пламя рваное, и вокруг тебя наворачивается кровожадная толпа, крик
«Убей его! Убить ! ».
Умчи, Тодд. Вы к себе не привыкли.
Умчи, номер два. Умчи, Бельмо на глаз. Умчи, запускай. Мелчи, самозванец.Умчи, мальчик.
Die …
Die …
Die …
Они пытаются забрать вашу жизнь снова и снова, медленно, подбирая все то, честно говоря, немного, что это было .
Но кто всего лишен — терять нечего.
В кромешной тьме открываешь глаза. И ты видишь яснее дня.
И голос твердый, как сталь, почти до слабости уверенный в своей правоте, такой чертовски упрямый, настолько сосредоточенный на недостижимом с первого взгляда, что он может принадлежать только вам — вам и всем остальным — нет, нет, нет, нет, привет :
Выиграй, как всегда, Джейсон!
А вы выиграете .
Вы побеждаете каждый чертов раз, наступая на глотку собственных страхов и слабостей, преодолевая, казалось бы, всемогущую гравитацию и даже собственную смерть, свою собственную историю Обернутую против всех, кто имел глупость недооценивать вас.
Их можно соблазнить, выплюнуть ядом, повернуть пальцем у виска и проклинать его глаза — но то только глаза. Долго тебе в глаза никто не смотрит, и ты знаешь — раньше нет, а теперь уже точно знаешь — почему.
Боятся. Они боятся человека, в котором человека давно не видели — только пустой сосуд из мяса и костей, наполненный чем-то неизмеримо темным. Боятся, что сами могут быть такими же в одном особенно — как метко сказано! — неудачных день. Они боятся примитивного, животного, паниковать, даже не сообщая себе о причинах своего страха.
Зовут тебя Рыцарь — Какое смешное, благородное прозвище! — Потому что они видят в тебе бойца.Потому что их сердца и души сжимаются от священного трепета всякий раз, когда они видят герб вашего дома на сундуке. Потому что ты выглядишь как другой , Рыцарь, это кажется полным безумием только от мысли, что ты по разные стороны баррикад.
А вы по разные стороны баррикад. И еще один — инопланетянин , — Рыцарь уйдет с поля боя только на щите, наверное, так и не сумел понять, что величайших ошибок — Самая большая отдача.
И самые яркие кадры.
И пусть засмеется проклятый клоун, пусть зубы скалят из тьмы, пусть яд ее шуток вылетит в пустоту своего мерзкого рта, пусть! Теперь он пугает вас не больше, чем смешное, гротескное чудовище от давно забытого детского ужаса, теперь вы смеетесь в ответ, потому что… неужели вы так часто не говорили это, бедный шут? — Только смейся только тот, кто смеется последним.
А когда комик не может правильно понять его величайшая шутка — Ну это действительно смешно.
Ведь соленая шутка не в том, чтобы выиграть, не выжить и даже не в сохранении ума. Ведь ваш голос сильнее голоса тени, и каждый чертов раз падая, птицы взлетают еще выше, и даже играя, рыцарь победит.
Снова.
Потому что история ошибочная. Потому что история — с ее безумием, трагедиями и смертными казнями — не толпа. Она написана личностью. И каждый проклятый раз, наступая на горло с нашими слабостями, вы падали на горло — вы все равно — адаптируетесь, меняете, с кожей, рвали старые маски с кожей, натягивая их на что-то гораздо более надежное, долговечное, правильно… а значит ты — тебя нельзя убить — ни предательство, ни пуля, ни удары маунта, ни даже пуля в упор.
А то, что не убивает, делает чертовски сильнее.
Вот почему вы выигрываете. Мы побеждаем каждый раз.
И даже когда все будет против тебя и все, когда безумная толпа, брызнув слюной и тряся кулаками, закричит «Резать, черенки!», И даже пепла от сгоревших мостов не останется, ты будешь принять бой без страха и сожаления.
Потому что иначе нельзя.
Потому что такова судьба всех рыцарей — каждый раз, когда они бьют, вставайте. Прежде чем затуманиться, причина, чтобы кровавый кашель вдыхал отравленный воздух жизни, посмеяться в детском саду откровенно и искренне, над фактом собственной смертности, и воскреснуть, как Феникс из своей праха.
Все. Проклятие. Время.
Взаимодействие с другими людьми
Свойства и природа «Чертова Логова» долго не смогут объяснить специалистам, так же как они не смогут найти противоядие, происходящее в этой зоне.Подскажите, например, местные механизаторы — как провести ровную колею. Каждый раз мрачная борозда, проделанная опытнейшим трактористом на особенности логова, на следующий день оказывается кривой, как гадюка, которая здесь тоже полная.
11 ноября 1990 года произошел такой случай: в тридцати шагах от деревенской дороги, прямо в самом центре проклятого Логова, местный пастух Бисен (Юрий) Мамаев от усталости сел на сен-огап. Согласно протоколу, «помощник Шепарда, отвлеченный на короткое время, обнаружил обгоревшее тело Мамаевой, лежащее на Земле без каких-либо признаков борьбы или противодействия огню.Смерть, вероятно, наступила мгновенно в результате резкого обугливания тела … »Хуже всего то, что смерть ворвалась в Бисен изнутри. Вскрытие показало, что молодое тело было в полном порядке до самой смерти и что максимальный ожог был в области позвоночника и внутренних органов, а кожа только обуглена и почернела. В протоколе, составленном на месте происшествия, в проклятом журнале было записано, что «Мамаев не сопротивлялся огню», чего не может быть — все живые пострадавшие огня, даже спящего, умирающего или потерявшего сознание, инстинктивно катайтесь по земле и принимайте «Boxer’s Posa», пытаясь сомкнуть руки.
Позже в проклятом логове сгорел комбайн, бригадир из соседнего села. Он умер как герой, пытаясь спасти свой комбайн и хлебное поле от огня, умер не сразу, 11 дней опечалился в реанимации, но лекарство снова оказалось бессильным при множественных ожогах. Подобный подвиг совершил 28-летний Сергей из местного колхоза, но он больше улыбнулся и не умер.
Недалеко от проклятого Логова такое же ненормальное место — «Роща пьяных берез».«Выглядит так, будто сотня белобрюхих красавиц в далеком детстве сверху прижалась к большой тяжелой крышке. И они, согнувшись, стали наступать на землю и трястись друг вокруг друга, как гигантские лианы. Многие. деревьев горят внизу.Как будто из-под земли, из-под корней разложили огонь.
Кроме того, замеры радиационного фона пьяной рощи всегда показывают превышение нормы в три раза. Возможно причина в источниках радона.Поэтому пьяная роща считается геопатогенной. Люди обходят его стороной. Раньше, когда рядом разбивали поля, механистки даже не останавливались здесь на пятиминутном отпуске.
Местные жители уверяют, что если вы останетесь в проклятом логове до темноты, то до утра не найдете дороги обратно. Хотя территория рядом с проклятым логовом открытая и ровная. А жители соседней, за холмиком, пограничной уже давно перестали глотать землю в проклятом логове: сколько ни лет — даже борозды не пройдут: сплошные зигзаги.
Информация и результаты исследований Вадима Черноброва и Оноо «Космопосиск»
Солнце гуляло
И облака, оно сбежало
Я посмотрел в окно в окно,
Это было Зайне темно.
И тихо
Белобоки
Подчеркнули в полях,
Самосвальные краны:
Крепление! Крепление! Крокодил
Солнце проглотило небо!
Наступила тьма
Не уходи за ворота:
Попавшиеся на улицу —
Заблудшие и исчезнувшие.
Плачущий серый воробей:
«Выходи, солнышко, скорее!
Обижаемся без солнышка —
В поле зерна не видно!»
Плакать нары
На лужайке:
Спустились, бедняги, в пути
Домой не доезжают.
Только раки Пучеглас
По земле в темноте лезут,
Да в рейде рейд
Волки в ярости.
Раннее начало
Два барана
Попались в воротах:
TRA-TA и TRA-TA!
«Эй, звери, выходите,
Крокодил Победа
Жадному крокодилу
Солнце замучило небо!»
Но лохматый страх:
«Где нам воевать!
Он и Грезен, и зуб,
Он не даст нам солнышко!»
И бегут к медведю в Берлоге:
«Выходи ты, медведь, на виду,
Полная тебе лапа, цель, соси,
Надо идти отрубить!»
Но медведь не хочет драться:
Идет, идет, медведь, болотный круг,
Он плачет, медведь и рычит,
Слепой зовет с болота:
«Ой, где ты, Толстопная, плакала?
Кто ты меня, старый, бросил?»
А в болоте наборов Маджун,
Медведь под сердечниками ищет:
«Где ты, где пропал?
Или в канаву упал?
Или жаждущие собаки
Ты в темноте разбился?»
И весь день она бродит по лесу,
Но нигде не ломается.
Только совы с возраста
На собственных глазах припаял.
Вот и кролик вышел
И медведь заговорил:
«Стыдно рычать —
Ты не заяц, а медведь.
Пьешь, косолапы,
Крокодил царапина,
Разорви на части
Разорви солнышко изо рта
И когда оно снова
Сияет в небе
Твои детки лохматые
Bear Top,
В дом примут дом:
А стояли
Медведя,
Изумруды
Медведя,
И до большой реки
Побежали
Медведя.
И в большой реке
Крокодил
Лежит
И в зубах
Не горит огонь —
Солнце красное
Солнце украдено.
Медведь пришел тихо,
Легонько задрал:
«Скажу тебе, негодяй,
Солнышко скорей раскололу!
А не то, глянул, поймаю —
В половину перелома, —
Будешь, Невеж, знать
Наше солнышко воруют!
Ты грабительская порода:
Половина солнышка с неба
И животом
Упал под куст
Да и крякает спрашивает,
Как полный шаврон.
Исчезает весь свет
И горя нет! «
Но обязательно посмеяться
Так дерево трясется:
«Если я не хочу
И я проглочу луну!»
Не шершавый
Медведь,
Зорела
Медведь,
А на злого врага
Полет
Медведь.
Так он сдувает свой
И разбивает его:
«Резюмируйте здесь
Наше солнышко!»
Здравствуйте, солнышко золотое!
Привет, голубое небо!
Стальной Пташка Твиттер,
Брошенная муха.
Стальные нары
На лужайке
Кувыркаться и кататься.
И смотри: Медведь,
Как смешные котята,
Прямо к деду лохматому
Вверху, пробег:
«Здравствуй, дедушка, мы здесь!»
Рада кролики и белочки,
Рада мальчики и девочки,
Завершение объятий и поцелуев:
«Ну спасибо, дедушка, за солнышко!»
Корни Чуковского
.
Leave a Reply