Скороговорки на ль: Скороговорки на звук Л. Автоматизация звука Л в скороговорках

8-800-555-20-50 звонок бесплатный из любой точки России

© 2021 — Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с разрешения администрации и с активной ссылкой на источник.

Соломбальская СКОШИ — Автоматизация звуков «Л» -«Ль»

Автоматизация звуков «Л» -«Ль»

в словосочетаниях, скороговорках и предложениях.

Следить за тем, чтобы звуки [Л] и [Ль] не смешивались в произношении.  Объяснить ребенку смыл незнакомых слов.

1.Повторять за взрослым словосочетания:

лисья голова                       галка на гальке

ландыши в лесу                  поляна за лугом

полотно из льна                  длина волос

плеск волны                        кольцо из золота

лепесток лотоса                  соль в солонке

масло в маслёнке                половинка лимона

жёлтая листва                     колючие иголки

лента из шёлка               сильный голос

налитой колос                зелёное одеяло

железный лом                голубая плитка

2.  Произносить (читать) предложения.

Оля пела. Наша Юля как юла. У Коли в руке флаг, на боку фляжка. Можно крышу настилать, можно домик заселять. Я разжала кулачок – на ладони светлячок. Мы ходили по полям и дели пополам все, что находили.

Вот идут на задних лапках две собачки в модных шляпках. Без сомненья, лев силён, но слабее он, чем слон. Летят самолёты сидят в них пилоты. Едет комбайн на колёсах, режет спелые колосья. Люда, у тебя под ногами лужа. Села галка на крышу клуба и чистит клюв. Ларисе нужна не любая, а голубая краска. Сыпь уголь в этот угол. Галка ходит у реки по гальке. Меня разбудил будильник.

Попадешь в ЦЕЛЬ – останешься ЦЕЛ. Он СТАЛ плавить СТАЛЬ. Я там БЫЛ и слушал БЫЛЬ. Летала МОЛЬ на самый МОЛ. Я голову МЫЛ, а ты свою МЫЛЬ. Он пальцы мне ЖАЛ, а мне его ЖАЛЬ. Больному сделали укол. У ёлки иголки колются. Селяне жили в селах и посёлках. Поплыл наш чёлн по воле волн. Был сокол волен летать над полем. Пока ловил я моль, упала на пол соль.

3.  Произносить (читать) скороговорки.

Кол около стола, стол около кола.

Колпак под колпаком, под колпаком колпак.

Убежало, убежало, убежало молоко.

Я  трудом его поймала.

Быть хозяйкой не легко

 4. Выучить стихотворение.

                                           Злаки.

Все злаки на поле,

Все злаки на воле,

Довольны все злаки,

Что дали им волю.

5. Проговаривать за взрослым.

У осла – ослёнок,

У козла – козлёнок,

У лисы – лисёнок,

У кого телёнок?

6. Произносить (читать) предложения.

Солнечные лучи осветили землю. Чувствовалась близость жилья. Колокола звонили на всю площадь, и люди шли толпами и пели. Стоял июль, солнце пекло так, что от его лучей плавился асфальт. Далеко за полночь, поплутав по заснеженным полям, усталые и голодные, геологи достигли села. Весело и увлекательно было в зимнем лесу. Солнце медленно поднималось над заливом. Голодная кума-лиса залезла в сад.

7. Произносить (читать) пословицы

Не все то золото, что блестит.  Маленькое дело лучше большого безделья.  Маленькая ложь за собою большую ведёт. 
Откладывай безделье, но не откладывай дела. 
Лучший повелитель тот, кто умеет повелевать собой. 
Золото и сквозь пыль блестит.  Поскользнулся — ещё не упал. 
Палец слаб, а кулак силён.  Кончил дело — гуляй смело. 

8. Произносить (читать)  рассказ и пересказать его.

Была в лесу белка.

Была в лесу белка, и были у белки дети. Жила белка в дупле. Пришли Миша и Коля, взяли их к себе. И белки жили у них в клетке.

                                                                             По Л.Толстому

Логопедические скороговорки и считалки читать онлайн

Автор

Т. А. Куликовская

ВВЕДЕНИЕ

ЧАСТЬ 1

СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ

ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ

Сонорные звуки «Л», «Р»

ЧАСТЬ 2 Считалкидля автоматизации звуков

СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ

ШИПЯЩИЕ ЗВУКИ

СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «Л», «ЛЬ», «Р», «РЬ»

ЧАСТЬ 3 Скороговоркидл я автоматизации звуков

СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ «с»,«сь»

СВИСТЯЩИЕЗВУКИ «3», «ЗЬ»

СВИСТЯЩИЙ ЗВУК «ц»

ШИПЯЩИЙ ЗВУК

ШИПЯЩИЙ ЗВУК «ж»

ШИПЯЩИЙ ЗВУК «ч»

ШИПЯЩИЙ ЗВУК щ

СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «л», «ль»

СОНОРНЫЕ ЗВУКИ «Р», «РЬ»

Т. А. Куликовская

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ СКОРОГОВОРКИ И СЧИТАЛКИ

РЕЧЕВОЙ МАТЕРИАЛ для автоматизации звуков у детей

ВВЕДЕНИЕ

При систематических логопедических занятиях ребёнок может хорошо выполнять артикуляционную гимнастику, правильно воспроизводит трудные звуки, нечасто пользуется старым, привычным произношением. Чтобы исправить это, необходимо закрепить поставленные звуки в речи. Любой звук традиционно сначала автоматизируется изолированно, а затем — на материале различных слогов, слов и текстов.

Данное пособие предназначено для автоматизации трудных согласных звуков С, СЬ, 3, ЗЬ, Ц, Ш, Ж, Щ, Ч, Л, ЛЬ, Р, РЬ у детей и взрослых с речевыми нарушениями. Пособие состоит из трех частей.

В первой части пособия предлагается тренировать правильное произношение изолированных звуков и слогов с ними в авторских чистоговорках. Взрослый читает чистоговорку,а ребенок отраженно повторяет строки, выделенные полужирньм шрифтом. Хорошо, если взрослый походу чтения каждой чистоговорки будет схематично рисовать в тетради ребенка маленькие опорные картинки. Ребенку гораздо интереснее проговорить и заучить чистоговорку, рассматривая забавные картинки, чем просто повторять за взрослым звуки и слоги. Причем первое время ребенок будет воспроизводить чистоговорку с помощью взрослого, а затем — самостоятельно. Можно писать ребенку буквы и слоги, называя их несколько раз. Эта тренировка впоследствии поможет быстрее освоить произношение трудных звуков в словах и предложениях. Она послужит хорошим началом дальнейшей логопедической работы. Во второй части пособия детям предлагаются для повторения и заучивания забавные логопедические считалки. В третьей части пособия представлены авторские скороговорки. Они написаны в шутливой форме, поэтому легки для восприятия и запоминания. Герои многих скороговорок — разные животные и их детеныши. Это поддерживает интерес детей к работе с текстами. Проговаривайте скороговорок сначала в медленном, а затем в быстром темпе способствует быстрому закреплению правильного произношения звуков з повседневной речи.

Скороговорки составлены из слов с большим количество и звуков из какой-либо одной фонетической группы. Например, слова скороговорки содержат звуки из группы шипящих звуков: Ш, Ж, Ч, Щ.

Звуки, слоги и слова с автоматизируемым звуком нужно повторять многократно, для того чтобы закрепить новый правильный уклад органов артикуляции. Тренировки по закреплению правильного произношения звука в речи лучше всего проводить в игре. Одним из эффективных игровых приемов может стать перекладывание в момент произнесения звука (например, «С») или слога (например, « С А») мелких предметов (пуговиц, палочек, маленьких игрушек и т. п. ) из одной коробки в другую. И так до тех пор, пока все предметы не окажутся в новой коробке.

Буквы, обозначающие трудные звуки, выделены для удобства жирным шрифтом.

Работа по этому пособию эффективна и для коррекции стойких дефектов произношения, и для выработки хорошей дикции.

ЧАСТЬ 1

Чистоговорки для автоматизации звуков

СВИСТЯЩИЕ ЗВУКИ

С — поёт, течёт водичка,

Можно чисто вымыть личико,

С-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с.

Можно чай налить Серёже,

С-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с.

И в фонтане вода тоже,

С-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с.

С — течет вода из крана.

Много струек у фонтана.

С-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с-с.

На траве блестит роса.

Нам пропели струйки — СА.

Са-са-са-са-са-са-са-са.

Пьет жучок в саду росу.

Произносим слоги — СУ.

Су-су-су-су-су-су-су.

Вышло солнце — нет росы.

Повторяем слоги — СЫ.

Сы-сы-сы-сы-сы-сы-сы …

Дифференциация звуков ль-й (речевой материал)

Проговариваете звуков и слогов:

а ля-ля-ля б) я-я-я в) ля-я я-ля

лё-лё-лё ё-ё-ё лё-ё ё-лё

лю-лю-лю ю-ю-ю лю-ю ю-лю

ле-ле-ле е-е-е ле-е е-ле

Проговаривание слов (2-3 раза):

Илья

Наталия

Ульяна

Лидия

Юлия

поленья

колья

колье

бельё

июль

лилия

кливия

сильвия

ущелье

ель

колыбельная

соболья (шапка)

клюют

аллея

клинья

Игра «Запомни, повтори»:

лилия — аллея — ущелье — листья

(четыре раза меняется порядок слов)

Счёт — 1  10:

полено

улей

лейка

Спряжение в настоящем времени:

петь колыбельную песню маленькому Илье

изнывать от июльского зноя

сажать в палисаднике голубые ели

Договаривание предложений (слова для вставок из упражнения 4):

Туристы спустились в глубокое . …

В осеннем парке земля усыпана опавшими ….

Илья складывает в сарай … берёзовых дров.

Зимой дети надевают тёплое ….

В… стояла сильная жара.

На опушке леса выросли высокие стройные ….

Юлия поёт маленькой Лидии … песню.

Цыплята … зерно под окном.

Наталия поливает на клумбе ….

Лидия любуется пушистой голубой ….

Заучивание скороговорки:

Ехали мы, ехали,

До ели доехали,

Ель объехали

И домой поехали.

Игра «Наоборот»:

а) я-я-я — ля-ля-ля

ё-ё-ё — лё-лё-лё

ю-ю-ю — лю-лю-лю

е-е-е — ле-ле-ле

б) юг — люк лежи — ежи

йод — лёд полезть — поесть

ямка — лямка ляжка — Яшка

юбочка — Любочка Коля — колья

Словообразование существительных от глаголов:

гулять — гуляние

веселиться — веселие (-ье)

переселять — переселение

заселять — заселение

поселять — поселение

увлекаться — увлечение

включать — включение

переключать — переключение

подключать — подключение

наблюдать — наблюдение

удивляться — удивление

любоваться — любование

колебаться — колебание

исключать — исключение

Счёт — 1  10:

лист

кленовый лист

тополиный лист

Игра «Запомни, повтори»:

глубокое ущелье — кленовая аллея — пчелиные ульи — тополиные листья

(четыре раза меняется порядок слов)

Спряжение в настоящем времени:

наблюдать, как падают на землю тополиные и кленовые листья

любоваться дивной красотой осенних кленовых листьев

спускаться в глубокое ущелье

Игра «Путаница» — преобразование деформированной фразы:

Оля, аллея, гулять, в, кленовая —

Юля, весёлая, наблюдать, маленькие, попугай, за —

Илья, соловьи, любоваться, в, трели, роща, кленовая —

катание, Алексей, лёд, фигурное, на, увлекаться —

танцы, Лидия, увлекаться, бальные —

Василий, атлетика, заниматься, с, лёгкая, увлечение —

Анатолий, кленовый, любоваться, лист —

Ульяна, ущелье, гулять, глубокое, возле —

Заучивание стихотворения А. Н. Плещеева «Весна»:

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

Игра «Волшебная цепочка»— распространение предложений.

Образец: Тает снег. —

Весной тает снег.

Ранней весной тает снег.

Ранней весной на полях тает снег.

Засвищут соловьи. —

Бегут ручьи. —

Лес оденется листвою. —

Произношение слогов:

а) ай-ай-ай б) аль-аль-аль в) аль-ай ай-аль

ой-ой-ой оль-оль-оль оль-ой ой-оль

эй-эй-эй эль-эль-эль эль-эй эй-эль

ий-ий-ий иль-иль-иль иль-ий ий-иль

Проговаривание слов (2-3раза):

Айболит Анатолий линейка Бармалей

больно Алексей стеклянный коктейль

улей клей хрустальный июльский

лейка лей Василий льняной

Счёт — 1  10:

ель

лилия

аллея

Спряжение:

а) в настоящем времени:

слушать колокольный звон

наливать коктейль в хрустальный бокальчик

выливать воду из зелёной лейки

б) в будущем времени:

вылить воду из зелёной лейки

налить малиновый кисель в хрустальный бокальчик

Образование родственных слов:

лист — листок, листик, листочек, лиственный, лиственница, листопад, листать . ..

боль — болеть, больной, болезнь, болезненный, больница …

колокол — колокольчик, колокольный, колокольня…

Игра «Запомни, повтори»:

зелёная лейка — малиновый кисель — обойный клей — олений мох ягель

Словообразование относительных прилагательных:

июль — июльский

боль — больной

хмель — хмельной

лес — лесной

поле — полевой

бал — бальный

пыль — пыльный

мыло — мыльный

стиль — стильный

клен — кленовый

тополь — тополиный

липа — липовый

глина — глиняный

стекло — стеклянный

сталь — стальной

железо — железный

алюминий — алюминиевый

лён — льняной

Подбор предметов к признакам, проговаривание образованных словосочетаний (пар слов):

бальный (танец)

стеклянный (стакан)

льняной (костюм)

глиняный (кувшин)

колокольный (звон)

стальной (провод)

июльский (день)

лесной (зверь)

тополиный (пух)

липовый (цвет)

кленовый (лист)

лиственный (лес)

Отгадывание и заучивание загадки:

Конь стальной, хвост льняной.

Игра «Наоборот»:

а) аль-аль-аль — ай-ай-ай б) мой — моль

оль-оль-оль — ой-ой-ой бой — боль

иль-иль-иль — ий-ий-ий рой — роль

эль-эль-эль — эй-эй-эй дай — даль

ель-ель-ель — ей-ей-ей стай — сталь

яль-яль-яль — яй-яй-яй койка — Колька

Счёт — 2  20:

пирамидальный тополь

фиолетовая лилия

лесной олень

липовая аллея

Игра «Запомни, повтори»:

пирамидальный тополь — клюквенный коктейль — июльский зной — фиолетовый колокольчик

Спряжение:

а) в настоящем времени:

лечиться у доктора Айболита

охранять от браконьеров лесных оленей

б) в будущем времени:

поймать в далёкой тайге двух соболей

Отгадывание по отрывкам названий стихотворений и их авторов. Заучивание отрывков.

…Ай, ай!

Мой мальчик попал под трамвай!

Мой мальчик. Мой зайчик

Попал под трамвай!

Он бежал по дорожке,

И ему перерезало ножки.

И теперь он больной и хромой,

Маленький заинька мой!

О, если я не дойду,

Если в пути упаду,

Что станется с ними, больными,

С моими зверями лесными.

* * *

Весна, весна на улице

Весенние деньки!

Как птицы заливаются

Трамвайные звонки.

Шумная, весёлая,

Весенняя Москва.

Ещё не запылённая

Зелёная листва

Полны веселья шумного

Бульвары и сады,

И сколько хочешь, радуйся,

Скачи на все лады.

Договаривание предложений:

Добрый доктор…! Он под деревом сидит. Приходи к нему … и корова, и волчица, и жучок, и паучок, и медведица.

Всех……. добрый доктор…! И пришла к… лиса. И пришёл к… Барбос: «Меня курица… в нос!»

Слова для вставок: Айболит, лечиться, излечит, исцелит, клюнула.

Заучивание стихотворения И.А. Бунина:

Всё темней и кудрявей берёзовый лес зеленеет;

Колокольчики ландышей в чаще зелёной цветут;

На рассвете в долинах теплом и черёмухой веет.

Соловьи до рассвета поют.

Скороговорки на букву Л — Стихи, картинки и любовь…

Мила маме, как могла,
Хоть мала, а помогла.
Долго дела не искала:
Полотенце полоскала,
Вилки вымыла и ложки,
Молоком поила кошку,
Пол метёлкой подмела
От угла и до угла…
Отдохнуть она хотела —
Не могла сидеть без дела:
Лоскуты нашла на полке,
И булавки, и иголки,
И для куклы Мила стала
Платье шить и одеяло.
Хлопотунью эту Милу
Мама еле уложила.
Мила с куклой спать легла.
Всё успела, всё смогла!

(Буква: Л)

*****

Ла-ла-ла — мусор убрала,
Лу-лу-лу — подмету золу,
Ле-ле-ле — ваза на столе,
Ли-ли-ли — ландыши нашли.
Ло-ло-ло — лопнуло стекло.
Ля-ля-ля — тёплая земля.
Лю-лю-лю — печку истоплю.

(Буква: Л)

*****

Туча по небу плыла.
Дождик за руку вела.
Он шагал на тонких ножках
В чёрных маленьких калошках.
Дождик всюду походил,
Дождик всюду наследил,
В тёплых лужах потоптался,
Наигрался и умчался.
Не его ли там калошки
Мокнут в луже на дорожке?

(Буква: Л)

*****

Лисицы лают. Глухомань.
Лежит в листве под липой лань.
Линь в глубине холодных вод
Лениво, но легко плывёт.
Лопочет ласково волна,
Лучится золотом луна.
Летит усталая пчела,
Легла на лес ночная мгла.

(Буква: Л)

*****

Лягушачья песенка
Льётся из пруда,
Ласковая, светлая …
Льётся как вода.
Лягушонка слушают
Листья и трава.
Лягушонок квакает:
— Ква-ква-ква!

(Буква: Л)

*****

Мила куколку купила,
Целый день ее носила.
Мила куклу одевала,
Целовала, миловала.
Имя куколке дала —
Куклу Галочкой звала.
Мила куколку качала.
Славно — славно напевала:
Гала — Гала — Галочка,
Вот тебе скакалочка,
Вот тебе шкатулочка,
Шоколад и булочка.

(Буква: Л)

*****

Глядят подсолнухи на солнышко,
А солнышко — на подсолнушки.
Но подсолнухов много у солнышка,
А солнышко одно у подсолнушка.
Под солнцем подсолнух солнечно смеялся пока зрел.
Созрел, подсох, склевался.

(Буквы: Л Н С Ш)

*****

Не жалела мама мыла,
Мама Милу мылом мыла.
Мила мыло не любила,
Но не ныла Мила.
Мила — молодчина!

(Буква: Л)

*****

Посадил дед лук,
отрастил лук чуб.
Увидал лук внук,
оборвал луку чуб.
Удивительная штука:
слёзы капают — у внука!

(Буква: Л)

*****

Клоун-чудак всё делал не так:
лопатой ломал, ломом копал,
пилою долбил, долотом пилил,
кистью мёл, метлою белил,
топорами гладил, утюгом рубил.

(Буква: Л)

*****

Не хуже, чем полковник
Командует полком,
Командует половник
Овсянкой с молоком.
Половник — самый главный
Кастрюлькин командир,
Он каждую тарелку
Добавкой наградил!

(Буква: Л)

*****

Веснушкам нету сноса,
Не исчезают с носа.
Я, не жалея мыла,
Нос терпеливо мыла.
Зависело б от мыла —
Веснушки я б отмыла.

(Буква: Л)

*****

Были галчата в гостях у волчат.
Были волчата в гостях у галчат.
Нынче волчата галдят, как галчата,
И, как волчата, галчата молчат.

(Буквы: А Г Л О Ч)

*****

Вдоль по улице одной
Лодки плавали весной.
Да пропали, прохудились —
Под волной крутою скрылись…
Разве это лодки? —
Из газет пилотки.

(Буква: Л)

*****

Дружно в оркестре играли дети:
Карл играл на чёрном кларнете,
Кирилл — на валторне,
На арфе — Алла,
А на рояле Лара играла.

(Буквы: Л Р)

*****

Мама купала в лохани малышку,
Мылом, мочалкой мыла голышку.
Около мамы Мила стояла,
Тёплой водой малыша обливала.
Аллочка ласково вытрет младенца
Тёплым, лохматым, большим полотенцем.

(Буква: Л)

*****

Вызывает удивление
Прилежание тюленье:
Целый день лежит тюлень,
И ему лежать не лень!
Жаль, тюленье прилежание —
Не пример для подражания!

(Буква: Л)

*****

Скороговорщик скороговаривал скороговорные скороговорки,
И нам скороговорщик скороговорил, что все скороговорки перескороговорить сможет,
Но в ходе скороговорения скороговорок, скороговорщик заскороговорился,
И проскороговорил нам скороговорщик последнюю скороговорку:
«все скороговорки выскороговариваешь да не выскороговоришь!».

(Буквы: А К Л О Р С)

*****

Буква Л качает в люльке
Нашу крохотную Юльку.
Люльку ножками толкает,
В люльке Юлька засыпает.

(Буква: Л)

*****

Лев поел, ложится лев —
Лани ходят, осмелев…
Лев поспал, решил вставать —
Ланям лучше не зевать!

(Буква: Л)

*****

Лера с Лорой и Лариса
Маме делают сюрпризы:
Режут, варят, трудятся,
Вот какие умницы.

(Буква: Л)

*****

Белый снег, белый мел.
Белый заяц тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой даже не была.

(Буква: Л)

*****

Ластится ластик к словам на листке,
Льнёт к предложению, липнет к строке.
Всё бы неплохо, да ласка его
Не оставляет от них ничего!

(Буква: Л)

*****

Вот иголки и булавки
выползают из-под лавки.
На меня они глядят,
молока они хотят.

(Буква: Л)

*****

Гладко волосы златые
Уложила Лорелея,
Плавно локоны и пряди
Распуская и лелея.

(Буква: Л)

*****

Жил некий мистер Геркулес,
Он то и дело в драку лез:
То ль слишком был он слаб умишком,
То ль есть любил он много слишком
Он в детсве каши «Геркулес»…

(Буква: Л)

*****

Шла лисица вдоль тропинки
И несла грибы в корзинке:
Пять опят и пять лисичек
Для лисят и для лисичек…

(Буква: Л)

*****

Всё бело, бело, бело.
Много снегу намело.
Вот весёлые деньки!
Все на лыжи и коньки!

(Буква: Л)

*****

Вёз корабль карамель,
Наскочил корабль на мель.
И матросы две недели
Карамель на мели ели.

(Буква: Л)

*****

Лёня лез по лесенке,
Срывал Лёня персики.
С песенками, с персиками
Скатился Лёня с лесенки.

(Буква: Л)

*****

Жили-билы линь и язь —
Жили в иле, не ленясь.
В ясли язь возил язят,
Линь линят — в интернат.

(Буква: Л)

*****

О любви не меня ли вы милый молили
И в туманы лиманов манили меня?
На мели мы лениво налимов ловили,
И вы мне меняли налим на линя.

(Буква: Л)

*****

Мой парус ветер ловит,
А волны режет киль,
Меня не остановит
Ни ураган, ни штить.

(Буква: Л)

*****

Дядя Коля дочке Поле
Подарил щеночка колли.
Но щенок породы колли
Убежал от Поли в поле.

(Буква: Л)

*****

Где-то в верхнем течении Нила
Крокодила побила горилла.
Битый час крокодил слёзы горькие лил,
Повышая тем уровень Нила.

(Буква: Л)

*****

Если «если» перед «после»,
Значит «после» после «если».
Если «если» после «после»,
Значит «после» перед «если».

(Буква: Л)

*****

Лена искала булавку,
А булавка упала под лавку.
Под лавку залезть было лень,
Искала булавку весь день.

(Буква: Л)

*****

Снега лавина сползла с половины,
Сползла с половины пологой горы.
Ещё половина снежной лавины
Лежит на пологой горе до поры.

(Буквы: В Л С)

*****

Когда я порою гляжу на ленивца,
Который одно лишь умеет — линиться
Всю жизнь свою в поте лица,
Мне искренне жаль молодца
И тех, кто готов походить на ленивца.

(Буква: Л)

*****

Белым-бело! Белым-бело!
Всю землю снегом замело!
Нарядным стало всё село
— белым-бело, белым-бело!

(Буква: Л)

*****

Не свались в колодец, Ольга.
Если прыгнешь в воду ты,
Потеряешь в весе столько,
Сколько вытеснишь воды.

(Буква: Л)

*****

Милый, милый Михаил
Мыться с мылом не любил.
Говорил:
— Не надо мыла!
Я без мыла очень милый!

(Буква: Л)

*****

В поле Поля-Полюшка
Полет поле-полюшко.
Сорняков не будет в поле,
Если полет поле Поля.

(Буква: Л)

*****

По глади оконной стекла
тяжёлая капля стекла.
Капля упала на синий цветок
и открыла один лепесток.

(Буква: Л)

*****

Ампула лампы,
Апломбом наполненная,
На пол упала
И лопнула полая.

(Буква: Л)

*****

У Карла кораллы. У Клары кларнет.
Клара у Карла украла кораллы,
Карл у Клары украл кларнет.
У Карла кораллов нет, у Клары кларнета нет.

(Буквы: А К Л Р)

*****

Мышка весело жила,
На пуху в углу спала.
Ела мышка хлеб и сало,
Но всё мышке было мало.

(Буква: Л)

*****

Еле-еле Елизар
Едет-едет на базар.
А с базара, а с базара
Не догонишь Елизара.

(Буква: Л)

*****

Зря Ласка лаской названа:
Совсем не ласкова она.
У Ласки злые глазки.
Не жди от Ласки ласки!

(Буква: Л)

*****

Сшит колпак, вязан колпак, да не по-колпаковски,
Вылит колокол, кован колокол, да не по-колоколовски,
Надо колпак переколпаковать, да перевыколпаковать.
Надо колокол переколоколовать, да перевыколоколовать.

(Буква: Л)

*****

Не жалела мама мыла.
Мама Милу мылом мыла.
Мила мыла не любила,
Мыло Мила уронила.

(Буква: Л)

*****

Карлик лекарь Карл у карлицы крали Клары украл кораллы.
А карлица краля Клара у карлика лекаря Карла украла кларнет.
Если бы карлик лекарь Карл у карлицы Клары-крали не крал кораллы,
То карлица краля Клара у карлика лекаря Карла не крала бы кларнет.

(Буква: Л)

*****

Мышка мылом мыла носик,
Мыла спинку, мыла хвостик.
Мыла так, что стала белой,
И от счастья мыло съела.

(Буква: Л)

*****

Выговаривая скороговорки,
Ломала я язык ломала, переламывала…
Да не выломала.

(Буквы: А Л М О)

*****

Лёня ломом
Колол лёд
Перед домом…

(Буква: Л)

*****

У ёлки иголки колки.
Ёлка, ёлка, ёлочка,
Колкая иголочка.

(Буква: Л)

*****

У Карла кораллы. У Клары кларнет.
Клара у Карла украла кораллы, Карл у Клары украл кларнет.
У Карла кораллов нет, у Клары кларнета нет.

(Буквы: А К Л Р)

*****

Есть у Ляли кукла Лёля,
Лёля сделана из льна
— Ляле нравится она.

(Буква: Л)

*****

Козел, мукомол, кому муку молол? А кому не молол?
От того, кому молол, получал пироги;
От того, кому не молол, получал тумаки.

(Буква: Л)

*****

Лили ли лилипуты воды на лилию?
Не залили ли?
Не перелили ли лилию?

(Буква: Л)

*****

Лапти лыковые,
Лыки липовые.

(Буква: Л)

*****

Летели лебеди с лебедятами
Над лесом с лисами и лисятами.

(Буква: Л)

*****

Лунной ночью лунный кот
Песни лунные поет.

(Буква: Л)

*****

Лезут козы в грозу в лозу,
Лозу козы в грозу грызут.

(Буква: Л)

*****

Люда леечку взяла
Ландыш люда полила

(Буква: Л)

*****

«Лилии полили ли,
Иль увяли лилии?»

(Буква: Л)

*****

Лось в лесу пилу нашел,
Лось лосихе сделал пол.

(Буква: Л)

*****

Лебеди летят над озером лесным,
Лето улетает, лебеди — за ним…

(Буква: Л)

*****

Лиса по лесу шла, лиса лычки драла,
Лиса лапти плела.

(Буква: Л)

*****

Ломали лед, ломали мы.
Летели клочья от зимы.

(Буква: Л)

*****

Поглотить нас мгла могла,
Но нам лампа помогла…

(Буква: Л)

*****

Котик ниток клубок укатил в уголок,
Укатил в уголок котик ниток клубок.

(Буквы: К Л Т)

*****

Пилят, колют, колют, пилят
Филя с Колей, Коля с Филей.

(Буква: Л)

*****

Роль лиры в мире мала.
Тем не менее мне лира мила.

(Буква: Л)

*****

Топали да топали, дотопали до тополя,
До тополя дотопали, да ноги-то оттопали.

(Буква: Л)

*****

Леля и Лиля
Леденцы делили.

(Буква: Л)

*****

Клава клад клала в колоду
Клад упал у Клавы в воду.

(Буква: Л)

*****

Повстречались две подружки, две подружки — две болтушки,
Говорили-говорили, говорили-говорили, говорили-говорили, да не выговорились.

(Буквы: В Г Д Л О Р)

*****

Наловила налимов, переналовила.
Ловила налима, ловила да так и не выловила.

(Буква: Л)

*****

Пол мыла Лара,
Лиля Ларе помогала.

(Буква: Л)

*****

Лом ломает толстый лёд,
Лом ломать не устаёт.

(Буква: Л)

*****

В Йошкар-Олу летели йоги
Йогурт ели по дороге.

(Буквы: Л О)

*****

Толкал лапой Полкан палку.
Полкан палку толкал лапой.

(Буква: Л)

*****

Карл у Клары украл кораллы,
А Клара у Карла украла кларнет

(Буква: Л)

*****

У Лады убежало молоко,
У Лолы убежало толокно.

(Буква: Л)

*****

Рисовала Лариса акварелью нарциссы.
Георгины гуашью рисовала Наташа.

(Буквы: Л Р С)

*****

У елки иголки колки.
Иголки колки у елки.

(Буква: Л)

*****

Кот молоко лакал,
А Витя булку в молоко макал

(Буква: Л)

*****

Карась, в лаз не лазь.
Застрял в лазе карась.

(Буква: Л)

*****

На лужайке козлик был
Колокольчиком звонил.

(Буква: Л)

*****

Полили ли лилию? Видели ли Лидию?
Полили лилию. Видели Лидию

(Буква: Л)

*****

Был неловок лыжник Лёша:
Ехал стоя — съехал лёжа.

(Буква: Л)

*****

Клюквенно-малиновый кисель кипел,
На плиту из кастрюли переливался.

(Буква: Л)

*****

Поля в поле лук полола,
Палец больно уколола.

(Буква: Л)

*****

Пока Клим налима ловил,
Налим мимо клина от Клима уплыл.

(Буква: Л)

*****

Вы малину мыли ли?
Мыли, но не мылили.

(Буква: Л)

*****

Лев поднял лапу
И дал волку по лбу.

(Буква: Л)

*****

Лена ела еле-еле.
Лена ела так от лени

(Буква: Л)

*****

Под липами, под ёлками
Лежит мешок с иголками.

(Буква: Л)

*****

Полы мыла Алла,
А Луша помогала.

(Буква: Л)

*****

Люба любит лютики,
А Коля мультики.

(Буква: Л)

*****

Ела Алла алычу и сказала «Не хочу!»
Алыча кисла была, Алла яблоко взяла.

(Буква: Л)

*****

У Антипа росла одна липа,
А Филипп посадил семь лип.

(Буква: Л)

*****

Взбиваем сливки,
Сливаем взбивки.

(Буква: Л)

*****

В лимане налима ловили для Милы.
Налима нашли мы, поймали налима.

(Буква: Л)

*****

В глубине, где тишь и мгла,
Море штопает игла.

(Буква: Л)

*****

Залы малы,
Малы залы.

(Буква: Л)

*****

Около кола колокола,
И на колах — колокола.

(Буква: Л)

*****

Валя на проталинке промочила валенки.
Валенки у Валеньки сохнут на завалинке.

(Буква: Л)

*****

— Карась, в лаз не лазь!
Застрял в лазе карась.

(Буква: Л)

*****

Ловко лавируя в ларингологии, лекарь-ларинголог легко излечивал ларингиты.

(Буква: Л)

*****

Алина любит калину,
А Галина малину.

(Буква: Л)

*****

В Луку Клим луком кинул.

(Буква: Л)

*****

Влас, не лазь в лаз!

(Буква: Л)

*****

У елки иголки колки.

(Буква: Л)

*****

Двести двадцать две каравеллы лавировали-лавировали, да не вылавировали.

(Буквы: В Д Л Р)

*****

Вбил кол в чатcокол, подприколошматил.

(Буква: Л)

*****

Корабли лавировали, лавировали, но не вылавировали.

(Буква: Л)

*****

Дятел дуб долбил, да не додолбил

(Буква: Л)

*****

Лара играла на лире.

(Буква: Л)

*****

А любили ли лилипуты лилии?

(Буква: Л)

*****

Лилипуты пили пилюли и лопотали.

(Буква: Л)

*****

В Луку Клим луком кинул.

(Буква: Л)

*****

В лодке Володька.

(Буква: Л)

*****

У Лилии розы, у Розы лилии.

(Буква: Л)

*****

Левке всё ловко.

(Буква: Л)

*****

Воля в поле.

(Буква: Л)

*****

Маланья-болтунья молоко болтала, выбалтывала, не выболтала.

(Буква: Л)

*****

Лала ела халву под одеялом.

(Буква: Л)

*****

На мели мы налима ловили.

(Буква: Л)

*****

На речной мели мы на налима набрели.

(Буква: Л)

*****

В Луку Клим луком кинул.

(Буква: Л)

*****

Свинка Мила мыла рыло.

(Буква: Л)

*****

Данил и Лина в долине Нила.

(Буква: Л)

*****

Лена играла в лото с Лизой.

(Буква: Л)

*****

Зелень лени волной лиан завлекает в неволю пленника.

(Буква: Л)

*****

У села ли села лиса, у опушки ли леса.

(Буква: Л)

*****

Королева Клара строго карала Карла за кражу коралла.

(Буква: Л)

*****

На склоне холма медведь слопал слона.

(Буква: Л)

• Коллекции стихов
• Стихи

Задания на дифференциация звуков л и й. Два конспекта логопедических занятий к презентациямна тему «дифференциация ль

Автоматизация звука [й], дифференциация [й] – [ль].

1. Чётко и громко несколько раз произнести звук [й], при этом губы в улыбке, зубы сближены и видны, кончик языка находится за нижними резцами.
2. Произнести звук [й] в сочетании с гласными а, э, о, у (я, е, ё, ю).
3. Произнести междометия «ай!» и «ой!» и объяснить ребёнку, в каких случаях их употребляют. Одновременно выполнять мимические движения. Ай! – удивиться (поднять брови, изобразить удивление на лице).

Ой! – больно (нахмурить брови, изобразить страдание на лице).

Ребёнок вслед за взрослым повторяет междометия и выполняет мимические движения.

4. Игра «Угадай, что со мной». Взрослый произносит одно из междометий «ай!» или «ой!», а ребёнок придаёт своему лицу соответственное выражение – удивления или страдания. Затем взрослый изображает эти же состояния, а ребёнок их озвучивает, произнося «ай!» или «ой!».

5. Выпоолнять упражнение «Пальчики здороваются» с одновременным проговариванием:

а) слогов ай, ой, эй, ый;

б) звуков: й+а=я, й+о=ё, й+э=е, й+у=ю.

Выполнять упражнение сначала правой, потом левой рукой, затем одновременно двумя руками.

6. Игра «Спой, как птичка». Попросить ребёнка за собой произнести следующие пары и цепочки:

а – я я – ля я – я – ля

о – ё ё – лё лё – лё — ё

у – ю ю – лю ю – лю – ю

э – е е – ле ле – е – ле

7. Проговорить чистоговорки:

Ай – ай – ай – мяч кидай

Ой – ой – ой – той рукой

Эй – эй – эй – бей сильней

Эль – эль – эль – прямо в цель.

Я – я – я, я – я – я – это песенка моя.

Ю – ю – ю, ю – ю – ю – звонко песенку пою.

Е – е – е, е – е – е – подарю её тебе.

Ё – ё – ё, ё – ё – ё – в день рождение твоё.

8. Разучить стихотворения:

Падай, падай, падай, снег,

Радуй, радуй, радуй всех.

Ель на ёжика похожа,

Ель в иголках, ёжик тоже.

Мы ехали, ехали,

К яме подъехали,

Яму объехали

9. Повторять скороговорку:

Еле – еле Лена ела.

Есть от лени не хотела.

10. Игра «Назови ласково».

Попросить ребёнка сначала повторить, а затем произнести самостоятельно слова.

Яна – Яночка

Юля – Юлечка

Егор – Егорушка

Юра – Юрочка

Яша – Яшенька

11. Игра «Добавь словечко».

Взрослый сначала читает ребёнку предложения, интонационно выделяя последнее слово в строчке, а затем при повторном чтении предлагает ребёнку самостоятельно их «добавить».

Ольга Илюхина
Конспект индивидуального логопедического занятия «Дифференциация звуков [л]-[л’]»

Цель : учить дифференцировать звуки [Л]- [Ль] .

Задачи :

Коррекционно-образовательные :

Закреплять умение дифференцировать звуки [Л]- [Ль] в словах , словосочетаниях, предложениях;

Продолжать учить определять место звука в слове ;

Коррекционно-развивающие :

Развивать навыки согласования числительных с существительными;

Развивать фонематический слух;

Развивать мелкую моторику;

Развивать слуховое внимание, память.

Коррекционно-воспитательные :

Воспитывать интерес к логопедическим занятиям ;

Создать у ребенка положительное эмоциональное настроение.

Оборудование : игрушка Фея; «веселые картинки» для проведения артикуляционной гимнастики; наклейка с изображением Феи; словарный материал : пчела, волк, лось, голубь, лошадь, белка, дятел, осел, слон, ласточка, лиса, олень, кролик, лебедь, цапля, филин, шмель, клест, лев, улитка; мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Здравствуй Оля, сегодня у нас на занятие новый гость . Внимательно послушай загадку и догадайся кто это?

Кто волшебницу узнает?

Над землей она летает.

Чудеса творит умея,

Всем в беде поможет… (фея)

Правильно, это добрая лесная Фея, а зовут ее Лейла. Она хочет послушать, как ты учишься правильно произносить звуки , и поиграть с тобой в разные игры.

Но сначала давай покажем Фее, какие ты упражнения для язычка знаешь. А в этом тебе помогут «веселые картинки» .

2. Артикуляционная гимнастика.

«Почистим зубки»

Открывай рот, детвора,

Чистить зубы нам пора.

«Иголка»

Острый кончик потяну,

Раз, два, три, четыре, пять!

Иголку я могу держать…

«Улыбка»

Вот улыбка до ушей,

Улыбайся веселей.

«Лошадка»

К нам лошадка прискакала

Стук копыт мы услыхали.

Вверх поднимем язычок

И поскачем на лужок.

«Часики»

Язык, как маятник часов,

Качаться вновь и вновь готов.

Котенок улыбается,

Он, как и ты, старается.

«Вкусное варенье»

Знает это весь народ :

Любит мишка вкусный мед.

Язычком губу оближет

И подсядет к меду ближе.

3. Игра «Половинки» .

Лейла загадала слово и назовет его половину (начало) . А ты добавь недостающую часть слова и проговори его целиком (слогом ЛА или ЛЯ ) .

Пи (ла) Ю (ля)

Ю (ла) Га (ля)

Мет (ла) Ва (ля)

Ска (ла) О (ля)

Иг (ла) пет (ля)

Шко (ла) кег (ля)

Пасти (ла) ваф (ля)

Аку (ла) туф (ля)

4. Игра «Посчитай» .

У Лейлы много друзей и они все пришли на лесную лужайку к Фее. Посчитай их, не забывай четко и правильно произносить звуки [Л]- [Ль] в словах .

(Белка, дятел, олень, волк, лиса) .

Одна белка, две белки…

Один олень, два оленя…

5. Игра «Игрушки для друзей» .

Лейла и ее подруга Стелла решили поиграть. Как ты думаешь, какие игрушки выберет Лейла, а какие Стелла? Не забывай, что Лейле нравятся игрушки, в названиях которых есть звук [Ль] , а Стелле — в названиях которых есть звук [Л] .

Кукла ослик

Лошадка лейка

Юла коляска

Лопатка лиса

Клоун плита

Скакалка львенок

Велосипед цыпленок

6. Игра «Приготовь сок» .

Лейла решила приготовить фруктово-ягодный сок. Помоги назвать ей получившийся сок одним словом.

Сок из сливы какой? – сливовый.

Сок из земляники какой? – земляничный.

Сок из яблок какой? – яблочный.

Сок из клубники какой? – клубничный.

Сок из облепихи какой? — облепиховый.

Сок из апельсина какой – апельсиновый.

Сок из клюквы какой – клюквенный.

7. Физминутка.

А сейчас мы отдохнем,

И опять играть начнем.

Тик-так, тик-так… (по два наклона головы)

Я умею делать так : (по два наклона туловища)

Влево-тик, вправо-тик…

Тик-так, тик-так.

Лейле очень понравилась твоя зарядка.

8. Игра» Вагончики».

У Лейлы гостили друзья. Пришла пора их провожать, приехали они на вокзал и забыли, кто в каком вагоне едет. Помоги им сесть на свои места. Гостей со звуками [Л] , [Ль] в начале слова посади в первый вагон, со звуками

[Л], [Ль] в середине слова – в средний вагон, со звуками [Л] , [Ль] в конце слова – в последний вагон.

Словарный материал : пчела, волк, лось, голубь, лошадь, белка, дятел, осел, слон, ласточка, лиса, олень, кролик, лебедь, цапля, филин, шмель, клест, лев, улитка.

9. Игра «Какой? Какая? Какие?»

Лейла хочет узнать, как ответить на вопрос, одним словом. Помоги ей, ответь на вопросы, четко произнося звуки [Л]- [Ль] .

Шляпа из соломы какая? – соломенная.

Цветы на лугу какие? – луговые.

Мука для блинов какая? – блинная.

Сок из апельсина какой? – апельсиновый.

Юбка в полоску какая? – полосатая.

Варенье из земляники какое? – земляничное.

Палки для лыж какие? – лыжные.

Лист с клена какой? – кленовый.

Ветка ели какая? – еловая.

Свет от луны какой? – лунный.

Варенье из облепихи какое? – облепиховое.

Молодец! Ты прекрасно справилась с заданием.

10. Игра «Один-много» (с мячом) .

Фея придумала для тебя еще одно задание. Она будет называть один предмет, а ты много таких предметов. Повтори словосочетания правильно.

Голубой автомобиль — голубые автомобили

Зеленый чулок –

Золотая медаль –

Теплый плед –

Соломенная шляпа –

Веселый школьник –

Полосатая тельняшка –

Фиолетовый платок –

Желтый клен –

Лунный календарь –

Ленивый кашалот –

11. Выучи стихотворение.

Лейла предлагает тебе выучить шуточное стихотворение.

Незаметная фиалка.

В гладиолусах фиалка

Незаметно зацвела.

«Мне фиалку очень жалко» ,

Тихо молвила пчела.

12. Итог занятия .

Фее Лейле пора возвращаться на свою лесную лужайку. Ей очень понравилось с тобой играть. Она хочет подарить тебе красивую наклейку со своим изображением.

Конспект индивидуального логопедического занятия

с ученицей 1 класса общеобразовательной школы.

Речевое заключение: общее недоразвитие речи III уровня.

Тема: Звуки и буквы Ль — Й.

Этап: Дифференциация звуков в словах, предложениях, в тексте.

Цели:

образовательные:

Уточнить артикуляцию звуков [Й] и [Лʼ],выделяя сходство и различия.

Добиваться чёткой дифференциации звуков на слух и в произношении.

Правильно соотносить звуки с соответствующими буквами.

Обучать осознанному чтению.

коррекционные:

Развивать фонематический слух и анализ.

Работать над развитием полноты зрительных, слуховых и кинестетических ощущений.

Предупреждение дисграфических ошибок.

Развитие мелкой моторики рук.

воспитательные:

Воспитание умения понимать учебную задачу.

Воспитание устойчивого интереса к логопедическим занятиям.

Оборудование: зеркало, профили артикуляции звуков, компьютер, презентация.

План занятия.

I . Орг. момент.

II . Артикуляция и характеристика звуков.

III

IV Дифференциация в фразах.

V . Физминутка.

VII

VIII . Дифференциация в тексте.

IX . Итог занятия.

X . Домашнее задание

Ход занятия.

I . Орг. момент.

II . Артикуляция и характеристика звуков.

Особенности артикуляции звука [Л»]. Особенности артикуляции звука [Й].

Звук [Л»] –мягкий звонкий согласный.

Звук [Й] – всегда мягкий звонкий согласный.

III . Дифференциация в слогах, словах.

Игра «Наоборот».

я – я – я – ля – ля – ля

ё – ё – ё – лё – лё – лё

ю – ю – ю – лю – лю – лю

е – е – е – ле – ле – ле

ай – ай – ай – аль – аль – аль

ой – ой – ой – оль – оль – оль

эй – эй – эй – эль – эль – эль

юг – люк лежи – ежи

йод – лёд полезть – поесть

ямка – лямка ляжка – Яшка

юбочка – Любочка Коля — колья

IV Дифференциация в фразах.

Прочитай фразы.

бо л ьшо й пче л ины й ро й, да л ёки й горны й кра й, глубокое ущел ье, бал ьный танец

Закончи фразы (по картинкам).

короб…пл етёный, замок … жел езный, васил ёк …пол евой, тюл ьпан …садовый

Этот кувшин … гл иняный , а этот … — хрустал ьный .

Этот л ес … л иственный , а этот …- хвой ный .

Какие гномы по характеру?

Этот гном … трудол юбивый , а этот — …л енивый .

Этот гном … заботл ивый , а этот – … безразл ичный .

V .. Физминутка.

Упражнение для мелкой моторики рук.

Жил и братья , не тужил и,
Но однажды приуныл и.
Стал и думать и гадать,
Как же имена всем дать?(Сгибать пальцы обеих рук)
Я хоть ростом не вел ик,
Но веселый озорник.
Все стоите вы за мной
Буду зваться я Бо л ьшо й . (Крутить большими пальцами обеих рук, остальные пальчики сжаты в кулачок)
Я указывать л юбл ю
На цветы и на Луну,
Очень я внимател ьный
ПалецУказате л ьны й . (Крутить указательными пальцами обеих рук).

Я стою посередине,
Буду зваться я отныне
Средни й пал ец – удал ец
Вот такой я молодец! (Крутить средними пальцами обеих рук)

Меньше всех я братье в ростом.
Ох, как мал еньким непросто!
Но меня л егко узнать,
Пусть Мизинцем будут звать. (Крутить мизинцы обеих рук)
Брат один как ни гадал,
Имя так себе не дал.
Но е го не обижаю т,
Безымянным называю т!

(Показать безымянный пальчик обеих рук, остальные прижать к ладошке с помощью больших пальцев.)

VI . Дифференциация в чистоговорках

«Ой – ой – ой » – стонет мой бол ьной .

Ел ь – ел ь – ел ь – кл юквенный кисел ь.

Л ю –л ю — л ю – тел ефон я свой л юбл ю.

Л ей – л ей – л ей – ты воды не жал ей .

Ай – ай – ай – хорошенько подметай .

Уй – уй – уй – рисунок нарисуй .

VII . Дифференциация в предложениях.

Отгадай и заучи загадку.

Конь стал ьной , хвост л ьняной . (иголка)

Измени предложение по образцу:

любоваться красотой кленовых листьев

Я … Ты … Он … Она … Мы … Вы … Они …

VIII . Дифференциация в тексте.

К. И. Чуковский «Доктор Айболит»

Договори предложения, используя слова: Айболит, лечиться, излечит, исцелит, лиса, клюнула .

Добрый доктор . Он под деревом сидит. Приходи к нему …. и корова, и волчица, и жучок, и червячок,и медведица. Всех.… , … добрый доктор !

И пришла к Айболиту . И пришёл к Айболиту Барбос: « Меня курица … в нос!»

IX . Итог занятия.

Чему мы учились на уроке?

Какое задание было самым сложным?

Нарисуй своё настроение.

X . Домашнее задание (в напечатанном виде вклеивается в тетрадь).

XI . Оценка деятельности учащихся.

1. «Слушай, не зевай» /Услышав звук Й, опустить руки вниз, звук Ль – руки поднять вверх»

Й – Ль — 1

ё, аль, ли, ой, я, ле, пли, оль, ай, уль, май, гель, лето, йод, мой, моль, мель, дай, яма, Лена.
2. «Запомни, повтори» /проговаривать по 3 – 5 раз/

3. Проговаривать /5 – 7 раз/, различая звуки Й и Ль:

1. «Слушай, не зевай»

Й – Ль — 2

ягоды, липа, пальма, юг, мой, соль, солянка, пойду, глина, синий, лебеди, ябеда, вылить, пьёт, Лена.
2. «Запомни, повтори» /5 – 7 раз/

3. Проговаривать/ 5-7 раз/

4. Игра «Я – Они» — Изменять слова по образцу, выделяя голосом звуки Й и Ль: Что делали вчера? И наоборот: Что я делаю?.

1. «Слушай, не зевай и показывай буквы»

Й – Ль — 3

клюква, поёт, салют, малютка, смешной, пилит, моет, магия, колено, фея, отдаёт, олень, юнга, лента, Геннадий.

2. Проговаривать / 5 7 раз/

3. Придумать предложения со словами:
— улей – Пчёлы живут в у. Пчела заетела в ле.

Папа смастерил лй дя пчё.
— Абоит — …
— беь — …
— ии — …

4. «От 1 до 5 /7/ и обратно» — ека /зеёна/й/ лейка/

5. «Запомни, повтори»

клей – линейка – лилия
улей – лей – бельё
талия – больной — Илья

1. Проговаривать / 5 – 7 раз/

звуки Й – Ль — 4

2. Игра с мячом «Я …, ты …, он …»
— выивать воду из /зеёно/ еки

3. «Запомни, повтори»

ель – листья – выпиливают
аллея – июль – веселье
поехали – бледный — соболья

4. Придумать предложения со словами:

— отпиливают — …
— поливает — …
— выливает …
— поехал — …
— поехала …

1. Проговаривать / 5 – 7 раз/

звуки Й – Ль — 5

ёгки/й/ поень/йа/, кеновая аея, юбимы ник, динна инека, купенна ь, угоная пы

*Если ребёнку трудно произносить слова, то их отхлопывают по слогам.

2. «От 1 до 7 /10/ и обратно» — длинная линейка, купена/й/ /й/

3. «Закончи предложение»

— Машины из гаража … /выехали/.
— Вокруг лужи машины … /объехали/.
— На мост машины … /въехали/.
— С моста машины … /съехали/.
— К дому машины … /подъехали/.
— В гараж машины … /въехали/.

4. Выучить

Ла Мила земянику, а меля ел клубнику.
— Тёплы халат ене маловат.

1. Проговаривать / 5 – 7 раз/

звуки Й – Ль — 6

2. Образовывать слова «Какой? Какая? Какое?»

3. Проговаривать предложения
— я выивает воду из еки. – Илья наливает клей в банку.
— Лиля и Юля несут бельё за калитку. – Лиля поливает лилию из лейки.
— Юля и Илья гуляют по аллее.
4. Выучить
У меня сть ека,
О, кака/й/ ека,
Видеи вы еку нову мо?
едяно водо, тало водо
наполню и цветы по
— Какая вода? – Какую воду называют «талой»?

1. Послушать рассказ и ответить на вопросы полными предложениями.
Проговаривать и пересказывать рассказ / 3- 5 раз/
ины именины
етом у и быи именины. Гая и ена были у и на обеде. Они купии дя и тюпаны, евкои и иии. На обед я, Гая и ена и седку, котеты и бины. Пии дети имонад и кюквенны компот. Потом мама и папа и катаи дете на новом автомобие. /Ткаченко Т.А./
— У кого были именины? — Когда были именины?
— Кто пришёл в гости к Юле? — Что купили Юле её подруги?
— Что девочки ели и пили на обед? — Что девочки делали после обеда?

2. «Чей? Чья? Чьё?»
У и тюпаны. – Чьи это тюльпаны? – Это тюпаны.
У Гаи ь. – Чья это ель? — …
У ены ека. – Чья это лейка? — …
У ли хта. — …
У Лены ягоды. — …
У Гаи од. — …

Внимательно послушай начало каждой рифмовки. Добавь подходящее по рифме нужное количество одинаковых слогов.

В сумке вкусный ананас, ас-ас-ас, ас-ас-ас.

Косточку принес Барбос, ос-ос-ос, ос-ос-ос.

Стае Сосискин был не трус, ус-ус-ус, ус-ус-ус.

Я на санках еду вниз, ис-ис-ис, ис-ис-ис.

Совы полетели в лес, эс-эс-эс, эс-эс-эс.

Я услышал громкий бас, ас-ас-ас, ас-ас-ас.

На тарелке абрикос, ос-ос-ос, ос-ос-ос.

Там, у пристани, баркас, ас-ас-ас, ас-ас-ас.

Закрепление произношения звука С в различных обратных слогах

Вслед за взрослым четко, не торопясь повтори разные слоговые «свистелки».

ас-ус-ис ис-ос-ас ис-ус-ис ис-ос-ус

ос-ис-ус ус-ис-ос ос-эс-ас ус-ос-эс

ЭТАП ЧЕТВЕРТЫЙ

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗВУКА С В СЛОВАХ

Закрепление произношения звука С в начале слов. Развитие слуховых внимания и памяти

Уточни значение незнакомых слов. Четко, выделяя голосом звук С, повтори каж­дые 3 слова. Затем назови 5 слов самостоятельно по памяти.

Сад — сок — сом. Суп — сук — сам. Совы — сода — сотня. Сыпать — сытый — сытный. Судак — сухой — сундук. Судно — сумка — сутки. Сухо — сани — садик. Сапог — сынок — станок.

Закрепление произношения звука С в середине слов. Развитие слуховых внимания и памяти

Уточни значение незнакомых слов. Четко, выделяя голосом звук С, повтори каж­дые 3 слова. Затем назови 5 слов самостоятельно.

Оса — коса — лиса. Несу — пасу — в лесу. Босой — косой — лесок. Кусок — носок — песок. Весы — носы — усы. Косы — бусы — усы. Посуда — косынка — посылка. Коляска — маска — пляска.

Закрепление произношения звука С. Формирование навыков звукового анализа

Разложи 8-10 картинок из Приложения 5. Послушай начало слова. Покажи и назо­ви тот предмет, который взрослый загадал. Если ты сумеешь назвать объект, которого нет на картинках , то получишь дополнительный приз!

ли… о… капу… фа…

ком… ана… авто… под…

бу… ве… на… как…

* Старайтесь произносить начало слова так , как оно слышится («висы» , «насок» ), а не как пишется («весы» , «носок» ). Помните , что ребенок ориентируется на звучание сло­ ва , а не на его написание . Выполняйте упражнение до тех пор , пока ребенок не будет стойко определять все слова по их началу .

Закрепление произношения звука С в начале, середине и конце слов. Развитие фонематического восприятия

Разложи картинки из Приложения 5. Отбери сначала те из них, названия которых на­чинаются со звука С. Сложи их стопкой. Четко, выделяя голосом звук С, назови каждый объект по 3 раза. Если ты назвал картинку правильно, отложи ее в сторону. Картинки, названные с ошибками, вновь сложи стопкой и произнеси слова четко и громко 5 раз.

То же самое проделай с картинками из Приложения 5, в названиях которых звук С слышится в середине и конце слова.

Закрепление произношения звука С в повторяющихся словах.

Развитие чувства рифмы

Ответь на вопрос взрослого рифмующимся словом. Затем четко, выделяя звук С, повтори его нужное количество раз так, чтобы получились «отвечалки-повторялки».

Говорит взрослый Говорит ребенок

Я кому даю две миски? Киске, киске, киске, киске.

Ливень льет куда с небес? В лес, в лес, в лес, в лес.

Кто к дивану тапки нес? Пес, пес, пес, пес.

Что ты сам допить не смог? Сок, сок, сок, сок.

Что сосед принес для нас? Квас, квас, квас, квас.

Что добавлю я в фасоль? Соль, соль, соль, соль.

Закрепление произношения звука С в словах. Развитие памяти и логического мышления

Разложи картинки из Приложения 5. Распредели их по группам (животные, растения, средства транспорта, предметы быта и т. п.). Посмотри на картинки из одной группы и постарайся запомнить как можно больше слов. Затем повернись к картинка» спиной и четко, выделяя голосом звук С, назови объекты по памяти.

Закрепление произношения звука С в сочетаниях слов с предлогом у

Возьми картинки мальчика и девочки из Приложения 2. Дай им имена со звуком (Соня и Саня). Затем возьми картинки из Приложения 5 и раздели изображении предметы между детьми так , как ты считаешь нужным. Проговори получившиеся сочетания слов 3-4 раза.

Например: У Сони сумка. У Сони бусы. У Сани самолет. У Сани сабля.

Закрепление произношения звука С в словах различного

слогового состава. Формирование навыков

звуко-слогового анализа

Возьми из Приложения 2 слоговые «вагончики», а из Приложения 5 все картинки. Разложи картинки и проговори все слова, разделяя их на слоги. Посчитай количество слогов во всех словах (для этого подложи ладонь под нижнюю челюсть и считай ее движения). Затем «помести» каждый объект в подходящий слоговой «вагончик».

Картинки рядом с «вагончиками» лучше раскладывать не стопками, а вертикальными рядами. Так и ребенку, и взрослому будет проще проконтролировать правильность выполнения задания.

Закрепление произношения звука С в словах-скороговорках

Уточни значение незнакомых слов. Четко, выделяя звук С, повтори каждое слово 5 раз в быстром темпе, сохраняя при этом громкость и внятность произношения.

Состав, спуск, свист, спрос, самосвал, способный, сосиски, спросонок, спаса­тель, насос, сосульки, космос, сосна, солист.

Закрепление произношения звука С в словах. Развитие логического мышления

Четко, выделяя звук С, назови всех животных (такса, оса, слон, носорог, лиса, соло­вей). Перечисли животных от самого большого к самому маленькому, а затем измени порядок и назови их от самого маленького к самому большому.

Закрепление произношения звука С в начале, середине и конце слов. Формирование навыков звукового анализа

Возьми из Приложения 3 схемы, обозначающие позицию звука в слове. Разложи все картинки из Приложения 5 и проговори их названия, выделяя звук С. Затем положи каждую картинку под соответствующей схемой.

100+ лучших скороговорок для вашего милого маленького лингвиста

Скороговорки — один из лучших способов показать детям, что вы можете весело провести время с языком. Делайте глупые звуки, придумывайте умные рифмы и падайте от смеха, когда вы ошибаетесь. И просто для удовольствия, посмотрите, кто сможет произносить их все быстрее и быстрее, пока все это не превратится в чушь. (Ищете другую веселую языковую игру с детьми? Научите их всех палиндромным предложениям, и они взорвутся.)

От классических до суперсложных — вот более 100 чистых и удобных для детей скороговорок, которые можно попробовать со своим милым маленьким лингвистом. Когда вы закончите с ними, почему бы не попробовать придумать свои собственные?

1. Она продает морские ракушки на берегу моря.

2. Питер Пайпер сорвал маринованный перец.
Кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер.
Если Питер Пайпер сорвал кусок маринованного перца,
Где кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер?

3.Я кричу, ты кричишь, мы все требуем мороженого.

4. Настоящий медный кофейник.

5. Шесть липких скелетов.

6. Бетти Боттер купила немного масла, но оно было слишком горьким,
, поэтому Бетти купила немного масла получше, чтобы горькое масло было лучше.

7. Сколько дерева мог бы проткнуть сурок, если бы сурок мог забить дерево?
Сурок выколотил бы столько же дерева, сколько сурок, если бы сурок мог забить дерево.

8.Какая ведьма какая?

9. В вязе Элизабет одиннадцать эльфов.

10. Звуковое озвучивание — это звуковой способ озвучивания звуков.

11. Я видел пилу, которая превосходила любую другую пилу, которую я когда-либо видел.

12. Большой жук укусил маленького жука, но маленький жук укусил большого жука в ответ.

13. Матрос ушел в море
Чтобы посмотреть, что он может видеть.
И все, что он мог видеть,
Было море, море, море.

14. Если собака грызет обувь, то чью обувь она выбирает?

15.Семьдесят семь доброжелательных слонов.

16. Вилли очень устал.

17. Уэйн отправился в Уэльс, чтобы понаблюдать за моржами.

18. Девять хороших ночных медсестер, хорошо ухаживающих за больными.

19. Шесть слизистых улиток плавали бесшумно.

20. Оптика глазная осьминога.

21. Сколько яков может упаковать, упаковать як, если стая яков может упаковать яков?

22. Можно ли консервную банку, как консервную банку?

23. Двойная жевательная резинка, двойные пузыри.

24.Жадные горгульи сожрали пожирающих гоблинов.

25. Многие ветреницы видят вражеские ветреницы.

26. Бесформенный кушак медленно провисает.

27. Вонючие туфли и носки шокируют сестренки.

28. Я хочу пожелать того, чего вы желаете,
Но если вы желаете того, чего желает ведьма,
Я не желаю того, чего вы желаете.

29. Шесть скользких улиток медленно скользили в сторону моря.

30. Хрустящие корочки трескаются и хрустят.

31. По крутым скалам бегали оборванные негодяи.

32. Сьюзи сидит, чистит серебряные туфли.

33. Фред кормил хлебом Теда, а Тед кормил хлебом Фреда.

34. Я бы хотел, чтобы ты был рыбой в моем блюде.

35. Представьте себе воображаемого управляющего зверинцем, управляющего воображаемым зверинцем.

36. Какие наручные часы являются швейцарскими наручными часами?

37. Мне нравится Нью-Йорк, неповторимый Нью-Йорк, мне нравится неповторимый Нью-Йорк.

38. Поистине сельский.

39. Глупое суеверие.

40. Если один врач обращается к другому врачу,
Тогда какой врач будет лечить врача, получившего такое лечение?
Врач, который лечит, врач, врач, как врач, который лечит врачей?
Или он лечит врача так же, как врач, который лечит врачей?

41.Дениз видит руно,
Дениз видит блох.
По крайней мере, Дениз могла чихнуть
И накормить и заморозить блох.

42. Шесть толстых палочек чертополоха. Шесть толстых палок чертополоха.

43. Пойманных кошек ловцы ловить не могут.

44. Три пушистых пера упали с хлипкого веера Фиби.

45. Она должна сторониться яркого солнца.

46. Повара готовят кексы быстро.

47. Маленькая Лилиан позволяет ленивым ящерицам полежать по кувшинкам

48.На каждую Пасху Эдди съедает восемьдесят пасхальных яиц.

49. Зеленые стеклянные шары светятся зеленым светом.

50. Пушистый Ваззи был медведем,
Пушистый Ваззи не имел волос,
Пушистый Ваззи был не очень пушистым, не так ли?

51. Двенадцать близнецов крутили двенадцать веточек.

52. Пять обезумевших лягушек убежали от пятидесяти свирепых рыб.

53. Синоним корицы является синонимом корицы.

54. Великие греческие виноградари выращивают великолепный греческий виноград.

55. В раковине лежат шесть носков, пропитанных мыльной пеной.

56. Я видела, как котенок ест курицу на кухне.

57. Шесть больных деревяшек колют шесть гладких кирпичей кирками и палками.

58. Скользкая змея скользнула по песчаной Сахаре.

59. Она видит сыр.

60. Выпекайте большие партии горького черного хлеба.

61. Как моллюску запихнуть в чистую банку с кремом?

62. Устрицу раздражает шумный шум.

63. Роберта пробежалась кольцами по римским руинам.

64. Хвастливый пекарь испек черный хлеб.

65. Срежьте тонкую черепицу.

66. Рядом с ухом, ближе к уху, почти жуткое ухо.

67. Сьюзи работает в магазине чистки обуви.
Там, где она сияет, она сидит,
И где она сидит, она сияет

68. В четверг мистера Тербера ударили тридцать три жаждущих, громыхающих чистокровных породы.

70. Свежие оладьи по-французски.

71. Я хочу пожелать того, чего желаете вы,
Но если вы желаете того, чего желает ведьма,
Я не желаю того, чего вы желаете.

72. На ленивом лазерном подъемнике лежит ластик для лазерных лучей.

73. Меньшая кожа никогда не лучше переносила влажную погоду.

74. Есть ли в вашем спортивном магазине короткие носки с пятнами?

75. Рубашки с предварительной усадкой.

76. Пурпурные бумажные люди.

77. Красная лампочка Синяя лампочка.

78. Бамперы резиновые детские.

79. Ремни ранцевых.

80. Особый Тихий океан.

81. Шестая больная овца Шейха больна.

82.Том бросил Тиму три кнопки.

83. Он выполнил три штрафных броска.

84. Красные вагоны на колесах.

85. Одиннадцать доброжелательных слонов.

86. Два проверенных трезубца.

87. Я думал, что подумал о том, чтобы поблагодарить вас.

88. Мы обязательно скоро увидим солнце.

89. Трое тонких мыслителей, мыслящих толстые вдумчивые мысли.

90. Я разрезаю лист, разрезаю лист и сажусь на разрезанный лист.

91.Если вы заметили это уведомление, вы заметите, что это уведомление не заслуживает внимания.

92. Зебры зигзаг и зебры заг.

93. Котенок на кухне.

94. Он бросил три мяча.

95. Короткий костюм Санты сжался.

96. Предположительно фисташка.

97. Четыре разъяренных друга дрались за телефон.

98. Скунс сел на пень и стукнул вонючим пень, но пень стукнул вонючим скунсом.

99. Королева в зеленом закричала.

100. Шипят ножницы, шипит чертополох.

101. Два крошечных тигра садятся в город на двух такси.

Узнайте больше о развлечениях и играх здесь.

Скороговорки — TeacherVision

Процедура

1. Раздайте ученикам раздаточный материал «Скороговорки».
2. Предложите учащимся прочитать предложения по отдельности и в унисон.

3. Попросите студентов написать свои скороговорки.

Двадцать скороговорок, которые перекрутят ваш язык на тонну

Если шумный шум раздражает луковицу, раздражающий шумный шум раздражает луковицу больше!

Пожалуйста, очистите этот кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер.

Конечно, Ширли будет продавать ракушки Шейлы на берегу моря.

Какая ведьма хочет заменить наручные часы ведьмы на швейцарские наручные часы?

Сколько дерева выколотил бы сурок, если бы сурок мог забить дерево?

Скунс сел на пень и ударил пень вонючим, но пень поразил скунс вонючим.

Масло, купленное Бетти Боттер, могло сделать ее тесто горьким, поэтому она подумала, что ей лучше купить масла получше!

Немногие ветреницы влюбляются в вражеские ветреницы.

Пять прекрасных флористов Флориды обжарили свежее плоское филе камбалы.

Трехпалая древесная жаба любила двухпалую жабу, которая жила на слишком высоком дереве.

Красные резиновые бамперы для детской коляски подпрыгивают.

Болен шестой овец Шейха.

Инстинкт вымершего насекомого воняет.

Серые козы пасутся в больших зеленых травянистых рощах.

Представьте себе управление яслями в воображаемом зверинце.

Смешайте коробку смешанного печенья с помощью коробочного миксера для печенья.

Повар по имени Купер мог приготовить печенье с кукушкой.

27 лучших скороговорок для детей, от простых до невозможных

Большинство людей думают о скороговорках как о банальном занятии для детей, наполненном тарабарщиной слов и фраз, которые в равной степени забавны и расстраивают. Но на самом деле эти, казалось бы, случайные конструкции аллитерирующих слов и палиндромных фраз — верный способ улучшить беглость речи и произношение, что делает их отличным способом улучшить разговорные навыки вашего ребенка.Фактически, Натали Портман посвятила целый раздел своего мастер-класса по актерскому мастерству скороговоркам, которые она использует перед выходом на съемочную площадку, чтобы улучшить свою речь, а политики и ведущие новостей, как известно, практикуют скороговорки перед выходом в эфир.

Конечно, эти намеренно сложные выражения могут быть противоположностью развлечения для детей, которые еще учатся говорить, поэтому важно найти баланс между сложными скороговорками и совершенно невозможными. Мы собрали лучшие быстрые для запоминания скороговорки, которые доставят вашему ребенку (и вам) мгновенное удовлетворение, когда они наконец поймут их правильно.

1. Я думал мысль,
   Но мысль, которую я думал, была не той мыслью, которую я думал, я думал
   Если бы мысль, которую я думал, я думал, была мыслью, которую я думал
   , я бы не думал так много.
2. Я видел Сьюзи сидящей в магазине чистки обуви
   Там, где она сияет, она сидит и там, где она сидит, она сияет
   Большой черный жук укусил большую черную собаку за свой большой черный нос.
   Шесть скользких улиток, медленно скользящих в сторону моря
3. Теплая ли погода,
   жаркая погода,
   мы должны мириться с погодой,
   хотим мы того или нет.
4. Дно ведра для масла — это дно, смазанное маслом.
5. Моряк вышел в море, чтобы посмотреть, что он может увидеть. И все, что он мог видеть, было море, море, море.
6. Если собака жует обувь, то чью обувь она выберет?
7. Пять обезумевших лягушек сбежали от пятидесяти свирепых рыб.
8. Fuzzy Wuzzy был медведем,
   Fuzzy Wuzzy не имел волос,
   Wuzzy был не очень пушистым, не так ли?
9. Если практика приводит к совершенству, а совершенство требует практики, я прекрасно практикуюсь и практически совершенен.
10. Бетти и Боб принесли с большого базара синие воздушные шары.
11. Я видел пилу, которая могла распилить любую другую пилу, которую я когда-либо видел.
12. Девять хороших ночных медсестер, хорошо ухаживающих за больными.
13. Я разрезаю лист, разрезаю лист и сажаю разрезанный лист.
14. Скунс сел на пень и стукнул вонючим пень, но пень стукнул вонючим скунсом.
15. Любой шум раздражает устрицу, но шумный шум раздражает устрицу больше.
16. Четыре разъяренных друга боролись за телефон.
17. Честерский гепард жует кусок дешевого сыра чеддер.
18. Меньшая кожа никогда не выдерживает более влажную погоду лучше
19. Мы обязательно скоро увидим солнце
20. Уэйн отправился в Уэльс посмотреть на моржей
21. Фред накормил хлебом Теда, а Тед накормил хлебом Фреда.
22. Бетти Боттер купила масла, но, по ее словам, масло горькое.
    Если я положу его в тесто, оно станет горьким.
    Но немного лучшего масла сделает мое горькое тесто лучше.
    Итак, она купила масла лучшего, чем горького,
    добавила его в горькое тесто, сделала горькое тесто лучше.
23. Птичка птичка в небе
    положила мне в глаз какашку.
    Если бы коровы умели летать, мне бы в глаз попал коровий пирог.
24. Сколько земли было бы у сурка, если бы сурок мог копать землю?
    Сурок заглотил бы всю землю, которую мог бы, если бы сурок мог грызть землю.
25. «Конечно, Сильвия плавает!» — воскликнул удивленно Сэмми. «Кто-то должен показать Сильвии несколько ударов, чтобы она не утонула.”
26. Тридцать три разбойника думали, что весь четверг они трепещут на троне.
27. Можете ли вы превратить консервированную банку в консервированную, как консервную банку, из консервной банки в банку без консервов?
28. Красный грузовик, желтый грузовик, красный грузовик, желтый грузовик, красный грузовик, желтый грузовик
29. Тонкие стержни, толстые кирпичи, тонкие стержни, толстые кирпичи, тонкие стержни, толстые кирпичи
30. Глупое суеверие, глупое суеверие, глупое суеверие
31. Два испытанных трезубца, два испытанных трезубца, два испытанных трезубца

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

12 скороговорок (+ 1 бонус крутой!) | Исследуйте | Потрясающие мероприятия и забавные факты

Авторские права: maryvalery / 123RF Stock Photo

Вот вызов: попробуйте сказать «резиновые детские бамперы» или «она продает ракушки на берегу моря» очень быстро.Ты можешь сделать это? Такие предложения, которые путают у вас во рту, называются скороговорками. Но скороговорки крутят не язык, а мозг!

Как они работают?

Авторские права: atm2003 / 123RF Stock Photo

Сложно сказать, потому что часть вашего мозга, которая помогает вам говорить, нашла места для разных звуков. Итак, иногда, когда вы произносите похожие звуки (например, sss и shh ) или звуки, которые используют одну и ту же часть вашего рта (например, звуки, которые вы используете передней частью языка для tee или dee ) слишком быстро, ваш мозг запутается и вы запутаетесь в словах.

Теперь, когда вы знаете, как они работают, посмотрите, сколько из этих хитрых скороговорок вы сможете быстро сказать!

Скороговорка Bonus tough

Согласно Книге рекордов Гиннеса, этот самый сложный.

Скороговорки для студентов ESL

Скороговорки — это короткие запоминающиеся строки, которые трудно произносить, особенно быстро из-за аллитерации или небольшого изменения согласных звуков, и они особенно полезны при произношении, когда акцент делается на связанных фонемах или звуках.

Другими словами, есть несколько звуков «с», таких как «ш», «з» и «тч», и скороговорка фокусируется на незначительных изменениях во рту, необходимых для перемещения между этими звуками. Несколько раз переключаясь вперед и назад на разные звуки, учащиеся могут улучшить свои знания о конкретных физических движениях, необходимых для этого конкретного набора фонем.

При изучении скороговорки задействуется музыкальный интеллект, который является одним из множества умственных способностей учащихся.Другой пример этого типа обучения — пение грамматики. Эти типы упражнений укрепляют мышечную память, связанную с речью, что позволяет легче вспомнить их позже.

Весело, но не обязательно точно

Скороговорки — это очень весело, но часто они не имеют особого смысла, поэтому важно предупредить учащихся, прежде чем знакомить их со скороговорками, что они не предназначены для использования в качестве пособий по использованию правильной грамматики. Скорее их следует использовать для тренировки мышц произношения.

Например, в старой скороговорке для детских стихов под названием «Питер Пайпер» содержание рассказа может иметь смысл с точки зрения повествования, но фраза «Питер Пайпер выбрал кусок маринованного перца» на самом деле не работает, потому что вы нельзя собирать уже маринованный перец. Точно так же в «Сурке» спикер спрашивает, «сколько дерева может сурок забить, если сурок может забить дерево», что имело бы смысл, если бы только сурки не забивали дерево зубами.

По этой причине, знакомя ученика ESL с английскими скороговорками, вдвойне важно пройтись по тому, что означают лимерики в контексте произведения, а также в контексте самих слов, уделяя особое внимание распространенным идиомам, которые не имеют смысла при прямом переводе на иностранный язык.

Практика ведет к совершенству

Очень большая часть понимания того, как правильно говорить на иностранном языке, заключается в понимании того, как мышцы рта должны двигаться, чтобы вызывать определенные звуки и произношения — вот почему скороговорки так удобны в обучении студентов ESL говорить по-английски правильно и быстро .

Поскольку скороговорки состоят из множества небольших вариаций одного и того же звука, все из которых используются в разговорной речи в американском английском, изучающий ESL может четко понять, чем «ручка» звучит иначе, чем «булавка» или «сковорода», несмотря на то, что они используют большинство одинаковых букв и согласных звуков.

Например, в стихотворении «Салли продает морские раковины на берегу моря» говорящий может пройти через все вариации звука «s» на английском языке, узнав разницу между «sh» и «s», а также « z «и» tch. » Точно так же «Бетти Боттер» и «Блоха и муха» проводят говорящего через все звуки «b» и «f».

Watch Карты экспертов Accent Как работают скороговорки | Проводное видео | CNE | Wired.com

Она продает ракушки на берегу моря.

Красная кожа, желтая кожа.

Уникальный Нью-Йорк, Уникальный Нью-Йорк.

Она стояла на балконе,

.

[перекрывающаяся речь]

Я мать фазанов.

Сщипываю фазанов.

Я самая приятная мать-фазан

, которая когда-либо щипала мать-фазана.

Хорошо, мы все знаем, что скороговорки — это действительно весело

и что они забавны, потому что они сложны

и заставляют вас запутаться.

Коробка печенья, коробка печенья.

Поистине рулил. [смеется]

Настоящий медный кофейник от кашля. [смеется]

Но почему они такие сложные?

Сегодня я расскажу, почему некоторые скороговорки

сложнее других.

[веселая музыка]

Итак, одна из вещей, о которой мы иногда забываем

, — это то, что звуки речи — это физические действия.

Давайте посмотрим на ультразвуковое изображение

, сколько банок может консервный завод

, если консервный может консервировать консервные банки?

[Человек] Сколько банок может консервный завод

, если консервный может консервировать консервные банки?

Итак, вот схема вашего голосового тракта изнутри.

Это называется срединно-сагиттальный разрез

, и он позволит нам очень четко показать

, что представляют собой некоторые из этих действий.

Если мы хотим, чтобы речь звучала как п,

как пух, верно?

Мы собираемся сомкнуть губы здесь,

воздух идет вверх через голосовой тракт,

и он останавливается, а затем давление воздуха нарастает

, пока он не взорвется в виде пух.

И это можно почувствовать, если попробуете сами.

Пух.

[веселая музыка]

Попробуй.

Коробка печенья, коробка смешанного печенья,

и миксер для печенья.

Попробуйте три раза быстрее.

Коробка печенья, коробка смешанного печенья,

и миксер для печенья.

Коробка печенья, коробка смешанного печенья,

и миксер для печенья.

Коробка печенья, коробка пропущенного печенья,

и миксер для печенья.

Коробка печенья, коробка смешанного печенья,

и печенье, миксер.

Коробка печенья, коробка смешанного печенья,

и компрессор для печенья.

[стоны]

У нас есть те же два согласных звука,

, но мы продолжаем менять порядок, верно?

Сделать звук ку.

Кух.

Здесь происходит то, что вы поднимаете

задней частью языка, чтобы закрыть ротовую полость

прямо там, у нёба.

Итак, точно так же, как с пух, верно,

воздух останавливается, некоторое давление нарастает,

, а затем мы выпускаем его вперед, хах.

Если бы я издал звук [шипение], как длинный звук s,

Я принесу часть своего языка,

Обычно для большинства из нас в любом случае это будет

, если вы кончик языка , Я собираюсь поднести кончик языка

к этому гребню десен.

Тогда воздуху придется сразиться с

, чтобы преодолеть это узкое маленькое препятствие

, которое я создал здесь.

[шипит]

И звук исходит от турбулентности

воздуха, пытающегося преодолеть это препятствие.

Теперь произнесите английское слово box.

Таким образом, задняя часть вашего языка должна быть здесь

для ку, а затем она должна опускаться

и передняя часть языка имеет

, чтобы подняться очень быстро, как для переворота

для [шипит].

Ящик.

Должно произойти очень быстро.

Но пока все хорошо.

Мы делаем это постоянно, без проблем.

Коробка сама по себе, без проблем, коробка, коробка, коробка.

Бисквит само по себе, без проблем, бисквит, бисквит, бисквит.

Мы можем делать это весь день.

Коробка печенья, коробка смешанного печенья,

и миксер для печенья.

Мы продолжаем менять заказ.

Кс, ск, кс, кс, ск, ск, кс.

Вот что усложняет работу.

Коробка печенья, коробка смешанного печенья,

печенья и миксер для печенья.

Коробка печенья, коробка микса bix-is.

И базовый миксер.

Коробка печенья, коробка печенья, коробка печенья.[вздыхает]

Коробка печенья, коробка смешанного печенья,

и миксер для печенья mi.

Итак, было проведено классное исследование скороговорок

, в котором люди помещали людей в машины для визуализации мозга

и заставляли их делать скороговорки

, чтобы попытаться изучить, как планирование работает в речи.

И одна из вещей, которые они смогли подтвердить

, это то, что звуки речи организованы

в мозгу в соответствии с физическими действиями

и местом, где они происходят в голосовом тракте.

Итак, есть скороговорки, которые заставляют нас испортить

схожих согласных звуков

и скороговорки

, которые заставляют нас испортить гласные.

[веселая музыка]

Давайте поговорим о бессмертной игрушечной лодочке-скороговорке.

Попробуйте сначала, трижды быстрее.

Игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка.

Хорошо, с этим проще.

Игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка.

Игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка.

В 10 раз быстрее?

Игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка,

игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка.

Чтобы объяснить это,

Я подниму четырехугольник.

Возможно, вы видели, как я использовал интервал между гласными

в предыдущем видео.

В общем, человек смотрит налево,

вот так, с поперечным сечением.

Передняя часть рта здесь,

задняя часть рта здесь.

Это карта внутренней части вашего рта

, и она позволяет нам быть действительно точными

относительно точной формы и положения

языка внутри рта для данного гласного звука.

Итак, оба этих гласных звука в словах toy и boat,

в большинстве акцентов английского языка, они дифтонги.

Они начинают с одной точки и переходят в другую.

Итак, мы можем нарисовать их на диаграмме гласных.

С моим акцентом, oi начинается здесь,

oh, и движется вперед и вверх, ee.

Итак, все идет о, э-э.

Это большое старое путешествие.

О, это гораздо меньшее путешествие,

, но оно похоже в том, что оно также начинается с

сзади, о,

, а затем оно будет двигаться вверх и вперед, оо.

Очевидно, у него миллион разных вкусов,

разных акцента, давайте пока остановимся на моем.

О.

Теперь вы видите, как они параллельны?

У них очень похожая схема движения.

Губы, однако, начинаются с очень округлых,

в о, ее.

А потом отменяется.

И они делают противоположное тому, о-о,

в этой гласной в лодке.

Они начинают с не очень округлой формы

и переходят к закруглению губ.

О.

Так что это снова проблема координации.

Вы двигаете языком очень похожим образом,

от задней части к передней и немного вверх для них обоих,

, но вы должны двигать губами в противоположность этому.

Игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка,

, чтобы вы очень быстро запутались.

Игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка.

Игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка,

игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка.

Я упоминаю, кстати, что гласный звук ой,

, который мы называем козлиным гласным,

имеет много разных вариантов

с разными акцентами английского языка.

Если бы мы возьмем что-то вроде акцента лиманского английского языка, например,

, и у меня будет гласный звук вроде ой.

Лодка.

Вот так будет выглядеть.

Он начнется здесь, немного ниже,

ох, и он движется больше, чем мой,

, и он движется, но все еще движется вверх и вперед.

Он все еще движется вверх и вперед в этом общем направлении

и движется от меньшего закругления кромки к большему закруглению кромки.

То же самое верно, даже в более широком смысле:

от задней части к передней,

, если я, скажем, говорю с широким австралийским акцентом, ох.

Игрушечная лодка.

Вот еще несколько человек, занимающихся игрушечными лодками.

Игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечный укус, игрушечный укус,

игрушечная лодка, игрушечная лодка.

Игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка.

Игрушечная лодка, игрушечная лодка, игрушечная лодка. [смеется]

[оптимистичная музыка]

Некоторые скороговорки будут сложнее

для носителей языка с одним акцентом, чем с другими.

Давайте возьмем толстую рыбу быстрого приготовления, зажаренную во мгновение ока.

Фаст-вор, зажаренный во мгновение ока,

Фаст-вор, жареный во мгновение ока,

, быстрый вор, жареный во мгновение ока толстой рыбы.

Плоский, быстрый вор блеснул жареной толстой рыбой.

Быстрый вор, флеш, вспышка, толстая рыба.

Здесь есть f, который представляет собой губно-зубной звук,

губ и зубов, и звуки th,

, так что кончик языка подходит к задней части передних зубов

или, может быть, даже между зубами вот так.

[шипит]

Толстый.

Жареная толстая рыба быстрого приготовления.

Жареная толстая рыба быстрого приготовления.

Итак, если мы собираемся чередоваться между ними,

, тогда мы должны пойти на fast thief

, жареную во фритюре толстую рыбу.

Теперь, если вы говорите с акцентом

, который выступает впереди звуков, то есть вместо

использования кончика языка и зубов,

вы используете что-то большее в передней части голосового тракта,

как ваша губа вот так доходит до зубов.

Итак, такое слово, как вор, вы бы предпочли использовать f, вор.

Вор. Вор.

Это тоже будет сложным упражнением на координацию.

Жареная толстая рыба быстрого приготовления.

[спотыкаться]

Быстрая воровка, жаренная во мгновение ока толстая рыба.

Быстрый вор, жареная рыба фик. [смеется]

[веселая музыка]

Следующая скороговорка.

Истинно сельский, во множественном числе.

Что ж, это будет сложно для кого угодно.

Истинно сельский, множественное число,

действительно рустик. [смеется]

Истинно сельский, чисто множественный,

истинно сельский, чисто множественный.

Истинно сельский, чисто [заикается].

Но, вероятно, для американцев это будет сложнее

, чем для других носителей английского языка не из Северной Америки

.

Истинно сельский, во множественном числе.

Истинно сельский, во множественном числе.

По-настоящему сельский, во множественном числе, о боже.

Это сложно сделать.

Одна из причин, конечно же, в том, что в нем

просто лишнее r, если вы не-ротический динамик,

, то в нем вообще нет звука r.

Истинно сельский, во множественном числе.

Если вы оратор rhotic, чисто у него

один дополнительный r, это еще один r, чтобы испортить.

Истинно сельский, множественное число. [ворчит]

Другая причина, однако, в том, что американский моляр r,

r, особенно странный.

Я уже говорил об этом раньше.

Самое странное, что края языка

как бы приподнимаются.

Вы можете себе представить, что если я язык,

, и я поднимаю плечи, стороны этого языка

поднимутся, и они коснутся

верхних зубов, коренных зубов и двустворчатые

с обеих сторон.

У вас может быть действительно сильная версия

, где они полностью проходят внутрь

и даже прижимаются к боковым сторонам верхних зубов.

Вот УЗИ человека, сделавшего американский моляр r.

[Человек] Вокруг скалистых скал,

бегал оборванный негодяй.

Теперь это усугубляется тем, что американцы

также склонны использовать много спинки языка, сбивая

на звуках l, так что это задняя часть

языка поднимается и возвращается назад,

, но опять как бы хлюпает обратно в себя, может быть,

в некотором роде аналогично тому, как это делает

с r здесь.

Истинно сельский, чисто, чисто множественное число. [смеется]

[веселая музыка] [набор текста]

Итак, вот глупое предложение, которое я только что написал.

Босси Томми Шоу часто звонил на участки

высоких, честных юристов и констеблей

, чтобы они выполняли всевозможные ужасные, ужасные и бесполезные работы.

Босси Томми Шоу часто звал кучу высоких,

честных юристов и констеблей.

Выполнять всевозможные ужасные, ужасные, бесполезные работы.

Так что это не обязательно скороговорка

для меня, американца.

Там есть несколько оттенков разных гласных,

, но это не обязательно меня сбивает с толку.

Но это будет кошмар

для британца, австралийца, южноафриканца,

в основном любого не-североамериканца, который пытается

говорить с американским акцентом, потому что повсюду есть смены шаблонов

.

Формы гласных различны.

Босси Томми Шоу часто звонил по номеру

множеству высоких честных юристов —

Часто звонил большому количеству высоких честных юристов

и констеблей —

Чтобы выполнять все виды ужасных, ужасных и бесполезных работ.

Для меня гласные звучат властно.

Босси. Властный.

Босси.

И Томми.

Томми. Томми.

Томми.

Близко, но не то же самое.

Босси Томми.

Босси Томми.

Босси Томми.

Тогда как, если я скажу, динамик RP,

властный, Томми, они оба будут здесь.

Босси Томми.

Босси Томми.

Босси Томми.

И наоборот звук в, для меня, шоу

часто одинаков.

Они прямо здесь.

Шоу часто.

Шоу часто.

Шоу часто.

Принимая во внимание, что если я британец, то это может быть Shaw

, и часто они разные.

Шоу часто.

Шоу часто.

Шоу часто.

Так что это действительно взорвет твой мозг.

Итак, я написал это предложение как упражнение

для согласования сложных гласных

с американским акцентом для актеров, не являющихся американцами.

Босси Томми Шоу часто звал кучу высоких,

честный закон, закон, закон?

[веселая музыка] [набор текста]

Хорошо, следующая скороговорка.

Если вы американец, попробуйте это в своей лучшей RP.

Все, что мне нужно, это настоящая чашка кофе

, сделанная из настоящего медного кофейника.

Жестяные кофейники и железные кофейники,

Мне они не нужны.

Если я не могу выпить чашку кофе, приготовленную

из настоящего медного кофейника,

я бы предпочел чашку чая.

Все, что мне нужно, это настоящая чашка кофе

, приготовленная из хорошего медного кофейника. [смеется].

Жестяные кофейники и железные кофейники,

Мне они не нужны.

Если я не могу выпить чашку кофе, приготовленную

из настоящего медного кофейника,

я бы предпочел чашку чая. [смеется]

Боже мой.

Для меня здесь все используют гласный звук

, а в кофе почти такой же гласный звук.

В то время как собственно и горшок будут

, здесь внизу используется гласный звук.

Они близки, но они не такие.

Но у нас другой паттерн в RP.

Так oo будет здесь,

тогда как кофе, собственно, и горшок все будут здесь внизу.

Так что именно сдвиги паттернов делают этот

чертовски сложным, но при этом действительно хорошей практикой.

Все. Все.

Все.

Правильный. Правильный.

Правильный.

Кофе. Кофе.

Кофе.

Пот. Горшок.

Пот.

[веселая музыка]

В 2013 году некоторые исследователи из Массачусетского технологического института пришли к выводу, что

, как они утверждали, были самой сложной скороговоркой

на английском языке.

И эта скороговорка была такой жесткой

, что, видимо, ни один из испытуемых

не смог даже пройти через нее.

Скороговорка выглядит следующим образом.

Подушечка для сыроватной сырой трески.

Подушечка для сыроватной сырой трески.

Подушечка для сыроватной сырой трески.

Подушечка для сыроватной сырой трески.

Подушечка для сыроватной сырой трески.

Что это значит?

Подушечки детские налили стручок Purd Cold.

Подушечки для сыровяленой, творожной трески.

Подушечка малыша налила холодным творогом.

Холодная, треска.

Итак, давайте сначала посмотрим на первый и последний согласные

каждого слова.

Каждое слово оканчивается звуком «да»,

, который является звуком кончика языка, вот так.

И они чередуются, они идут вперед и назад

их начальные согласные между пух,

для губ и ку, для задней части языка.

Итак, у нас есть звук губ, пух,

звук кончика языка, да,

и звук задней части языка, ух.

И все они стопорные, все они одинаковые

преграды воздушному потоку.

Если мы произносим их все вместе, но только согласные звуки

, которые начинают и заканчивают каждое слово,

мы получим пухд, кухд, пухд, кухд, пухд, кухд.

Для ровного рисунка, puhd, kuhd, puhd, kuhd, puhd, kuhd.

Давайте теперь посмотрим на гласные звуки.

Итак, эти идут a,

eh,

or,

er,

oh,

ah.

Мы как бы перебираем здесь всю гласную.

Они все разные, мы не повторяем ни одного из них.

Так что, может быть, в этом и сложность

заключается в том, что мы возвращаемся к одному и тому же образцу

снова и снова

с согласными, puhd, kuhd, puhd, kuhd, puhd, kuhd.

В то время как мы меняем каждую из гласных

и никогда не возвращаемся к одной и той же.

Так что комбинация похожих, разных

может сбить вас с толку, я думаю.

Попробуйте сами, посмотрите, что вы думаете.

Pad kid pull cod pull cod.

Подушечка малыша налитой свернувшейся творожной треской.

Подушечки детские натянутые шнуром налили трески.

Pad kid из расчета на одного ребенка. [смеется]

Pad kid наливал творог налил треску.

[смеется] Pad kid налил- [смеется]

[заикается]

Я уже говорил, что речь — одна из самых сложных физически вещей

, которые мы делаем как люди.

И, конечно, это физически сложно

, и это сложно с точки зрения планирования мозга

и координации.

Итак, это перекресток, который делает скороговорки

такими увлекательными, сложными и забавными.

В следующий раз, когда вы будете делать скороговорки,

, возможно, просто обратите внимание на то, что это за физические действия

, и, если вы хотите попытаться скопировать их,

, вы можете моделировать физические действия друг за другом

и поправляться и лучше их координировать.

[веселая музыка]

Скороговорки для детей | 20 забавных и простых примеров скороговорки

Обучение детей скороговоркам на уроке английского может быть невероятно увлекательным и отличным способом попрактиковаться в произношении английского языка.Дети особенно любят пытаться как можно быстрее произносить глупые скороговорки.

Скороговорки можно использовать для отработки навыков произношения, в качестве разминки или просто как глупое и веселое занятие, когда у вас есть дополнительное время в вашем классе. На этой странице представлен список из 20 наших любимых веселых и простых скороговорок для детей () на английском языке.

Эти детские скороговорки просты и легко произносятся, что делает их идеальным выбором для детей и начинающих изучающих английский язык.

20 веселых и простых скороговорок для детей

Посмотрите эти 20 забавных скороговорок для детей. Все это простые и легкие скороговорки.

1. Моя мама

Моя мама готовит мне кексы по понедельникам.

2. Черный медведь

Большой черный медведь укусил большого черного жука.

3. Поймать Кити

Китти поймала котенка на кухне.

4. Я видел Сьюзи

Я видел Сьюзи сидящей в магазине чистки обуви.

5. Я кричу

Я кричу, ты кричишь, мы все кричим за мороженое.

6. Стеклянные шары

Зеленые стеклянные шары светятся зеленым светом.

7. Как может моллюск ..

Как моллюску запихнуть в чистую банку с кремом?

8. Свежая рыба

Четыре прекрасных свежих рыбы для вас.

9. Нарезанный шеф-поваром

Повар весело нарезал сырные кусочки.

10. Собака грызет обувь

Если собака жует обувь, то чью обувь она выберет?

11.Две ведьмы

Если бы две ведьмы смотрели за двумя часами, какая ведьма смотрела бы какие часы?

12. Сколько дров

Сколько дерева выколотил бы сурок, если бы сурок мог забить?

13. Погода

Теплая ли погода, жаркая ли погода, мы должны мириться с погодой, нравится нам это или нет.

14. Шесть тонких вещей

Я могу думать о шести тонких вещах, но я могу думать и о шести толстых.

15. Нечеткий Wuzzy

Пушистый Ваззи был медведем. У Пушистика Ваззи не было волос. Пушистый Ваззи не был расплывчатым, не так ли?

16. Ночные медсестры

Девять хороших ночных медсестер, которые хорошо ухаживают за больными.

17. Сияние солнца

Мы обязательно скоро увидим солнце.

18. Купили лучше

Бетти купила немного масла. Но масло, которое купила Бетти, было горьким. Итак, Бетти купила масло лучшего качества, и оно было лучше, чем масло, которое Бетти купила раньше.

19. Уникальный Нью-Йорк

Мне нравится Нью-Йорк, неповторимый Нью-Йорк, мне нравится неповторимый Нью-Йорк.

20. Питер Пайпер

Питер Пайпер сорвал маринованный перец. Кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер. Если Питер Пайпер сорвал кусочек маринованного перца, то где кусок маринованного перца, который выбрал Питер Пайпер?

Как научить детей скороговоркам

Скороговорки по самой своей природе трудно произносить даже для носителей английского языка.

Обучение детей скороговоркам может быть сложной задачей, но они могут быть невероятно эффективным и интересным способом улучшить навыки произношения учащихся.

Вот наши главные советы по обучению детей скороговоркам.

Предварительно обучите ключевым словам

Прежде чем учить детей скороговорками, сначала научите их ключевым словам индивидуально.

Это поможет выявить аспекты произношения, с которыми ваши ученики борются.

Повторить после Учителя

После того, как студенты отработают отдельные слова, попросите их повторять за вами, пока вы медленно читаете скороговорки.

Это не только покажет студентам, как правильно произносить скороговорки, но и научит их ритму скороговорки.

Знакомство с ритмом скороговорки очень поможет им, когда они попытаются сказать это быстрее.

Практика Практика Практика

Залог успешного произношения скороговорок — практика.

Попросите детей попрактиковаться в чтении скороговорок вслух и предложите им попробовать произносить их все быстрее и быстрее.

По мере того, как дети пытаются произносить эти скороговорки как можно быстрее, у них неизбежно завязывается язык. Это то, что делает скороговорки такими интересными!

Детям также очень нравится, когда они осваивают скороговорки и могут произносить их быстро и громко, чтобы их услышали все друзья.

Играть в скороговорку

Отличный способ заинтересовать детей обучением скороговорок — поиграть в скороговорку.

Например, разделите класс на небольшие команды по 3/4.Предложите каждой команде усвоить пример скороговорки и дайте им каждые 5 минут или около того на практику.

По прошествии пяти минут пригласите по одному ученику из каждой команды выйти впереди класса, чтобы принять участие в «битве скороговорок». Студент, который быстрее и точнее произнесет пример скороговорки, получает балл для своей команды.

Затем дайте каждой группе новый пример скороговорки для практики.

Это задание так хорошо работает, потому что дети в каждой группе помогают и учат друг друга правильно и быстро произносить скороговорки.

Скороговорка PowerPoint Presentation

Нажмите кнопку ниже, чтобы загрузить PowerPoint скороговорки, которую вы можете использовать в своем классе при обучении детей этим скороговоркам.

Спасибо за чтение. Мы надеемся, что вы нашли веселых и простых детей; скороговорки для следующего урока.

Перед тем, как отправиться в путь, не забудьте ознакомиться с нашими БЕСПЛАТНЫМИ материалами для уроков английского языка, включая видеоролики с упражнениями, настольные игры для печати, карточки, рабочие листы ESL, игры PowerPoint, уроки PowerPoint и планы уроков ESL.