Сценарий к сказке лиса и кувшин: Русская народная сказка Лиса и кувшин (кувшин утонул и лису потянул)

Русская народная сказка «Лиса и журавель»

Сегодня я выложу еще одну интересную русскую народную сказку «Лиса и журавель» для нашего домашнего кукольного театра.

После того, как мы разыграли с моими детьми эту сказку с помощью наших кукольных персонажей. Мы решили ее инсценировать. Так как детей у меня, как вы знаете, двое. Каждому досталось по одной роли. Очень им понравилось изображать сказочных зверей и кушать во время представления.

Так что если у вас двое маленьких детей, то им непременно понравится инсценировать эту сказку.

Русская народная сказка «Лиса и журавель»

Действующие лица:

Лиса.

Журавель.

Декорации:

Дом, стол, кувшин, тарелка с кашей.

Ведущий.  Жил на болоте в камышах Журавель. А неподалеку жила Лиса. Подружились они, и  решила Лиса Журавля в гости пригласить.

Лиса. Приходи, Журавлик, приходи, миленький, ко мне в гости! Я для тебя — как для себя.

Журавель. Хорошо, Лисичка. Я к тебе сегодня зайду.

Ведущий. Прибежала Лиса домой, наварила кашицы с молочком и размазала ее по тарелке. Пришел Журавель, а Лиса поставила перед ним тарелку и угощает его.

Лиса. Поешь, Журавлик, кашки! Будь как дома! Я сама варила!

Ведущий. Журавль стук — стук клювом по тарелке. Стучал, стучал — а в рот ничего не попало. А Лисичка не дремала, язычком всю кашу с тарелки слизала.

Лиса. Прощай, миленький, больше угощать нечем!

Журавель. Спасибо, Лисичка, и на этом! Приходи теперь и ты завтра ко мне в гости. Я приготовлю вкусный обед.

Лиса. Приду, Журавлик, приду, миленький!

Ведущий. Рассердился Журавль на Лису. На следующий день сварил он такой вкусное блюдо: взял и мяса, и картошки, и свеклы — покрошил мелко и все засунул в высокий кувшин с узеньким горлышком.

Пришла Лисичка к Журавлю. Он выставил кувшин на стол и угощает гостя.

Журавель. Угощайся, дорогая моя, не стесняйся!

Ведущий. Вертится Лиса вокруг этого кувшина. И так зайдет, и этак. И  понюхает его и лизнет — никак кашу достать не может: не уж лезет голова в узкий кувшин. А Журавль себе клюет и клюет, пока все до крошки не съел.

Журавель. Прощай, Лисичка, больше угощать нечем. Чем богаты, тем и рады.

Ведущий. Ох, и рассердилась же Лиса! Думала, что наестся вдоволь — а домой голодной пришла. С того времени и не дружит Лиса с Журавлем.

Как аукнулось, так и откликнулось!

Думаю, ваши дети тоже будут рады инсценировать эту замечательную русскую народную сказку «Лиса и журавель».

P. S.  Можете дать посмотреть своим детям этот 2-минутный мультфильм «Лиса и журавель». Приятного просмотра!

Конспект ООД в старшей группе «Пересказ сказки «Лиса и кувшин».

Конспект ООД в старшей группе «Пересказ сказки «Лиса и кувшин».

Цель: организовать коммуникативную деятельность, направленную на развитие связной монологической речи посредством знакомства со сказкой «Лиса и кувшин».

Задачи:

Образовательные:

• способствовать обучению детей рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно, используя в качестве наглядной опоры – мнемотаблицу
• способствовать активизации и обогащения словарного запаса детей.
• способствовать обучению детей произносить предложения с разными оттенками интонации
  (сердитая, просительная, ласковая);
• способствовать развитию мышления, творческого воображения, связную диалогическую и монологическую речь, грамматическую, звуковую культуру речи.
• объяснить значение слова жать
• проводить звуковой анализ слова «лиса», состоящая из четырех звуков; соотносить слово с его звуковой моделью.

Развивающие:

• способствовать развитию у детей произвольного зрительного внимания и памяти, словесно – логического мышления, речи и активизировать словарь.

Воспитательные:

• воспитывать усидчивость, выдержку, умение выслушивать ответы товарищей.

Методические приемы:

• Рассматривание иллюстраций к сказке.
• Беседа, загадывание загадок, чтение и пересказ сказки, словарная работа.

Словарная работа:

«Жать», «подобралась», «вылакала», «кувшин не отстает».

Предварительная работа:

Чтение РНС, разучивание физкультминутки, беседа по прочитанным сказкам, «Доскажи словечко», «Угадай героя», «Назови правильно» и др

Средства реализации:

Демонстрационной материал:

Книга сказок, сундучок, конверт с запиской, иллюстрации к сказкам, мнемотаблица, мольберт.

Ход занятия

I часть. Организационный момент.

Воспитатель: посмотрите на своих соседей слева и справа, посмотрите на наших гостей и улыбнитесь им, а они улыбнутся вам.

Артикуляционная и мимическая гимнастика, развитие дыхания:

«Голодная лиса» — втянуть щеки

«Лиса лакает молоко» — полакать языком

«Лиса облизывается» — облизать губы

«Лисе нравится молоко» — почмокать губами

«Сытая лиса» — надуть щеки

Воспитатель: Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие в добрую сказочную страну чудес.

II часть. Основная часть.

Беседа с детьми.

Воспитатель: Посмотрите, что я нашла за дверью (показываю сундук) – это же волшебный сундук, а в нем книга и записка:

Уважаемые читатели!

Перед вами необычная книга.

Она открывается не каждому, а только самому любознательному и сообразительному.

Чтобы сказку прочитать,

Её название сначала придётся угадать!

Название зашифровано в двух загадках. Вот первая загадка:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

А зовут её … (лиса)

Дети: Лиса.

(Выставить на мольберте изображение лисы, похвалить детей).

– А вот вам и вторая загадка:

Горлышко узкое,

Круглые бока.

Нужен нам для молока.

И даже в жаркий день всегда

В нём холодная вода. (Кувшин)

(Если загадка вызовет у детей затруднение, можно предложить подсказку: это посуда, в старину её делали из глины и хранили там молоко или квас, из этой посуды журавль лису окрошкой потчевал в сказке

«Лиса и журавль». Выставить на мольберте изображение кувшина).

Воспитатель: перед нами и ответ. Вы догадались, как называется эта сказка? Дети: «Лиса и кувшин».

Воспитатель: Ребята, существует много сказок про лису. А какие сказки знаете вы, где лиса является главной героиней?

Дети: «Лиса и журавль», «Волк и лиса», «Заюшкина избушка», «Лиса и Кот» и др.

Воспитатель: Молодцы, много знаете сказок о лисе.

Воспитатель: (вопросы детям)

1. Как в сказках называют лису ласково?

Дети: Лисичка-сестричка, Лисонька, Лиса-Патрикеевна.

2. А какой лису в сказках изображает автор?

Дети: Хитрой, умной, ласковой, выдумщицей, смышленой.

3. Можно ли, лису назвать ласково лисенок?

Дети: Нельзя.

4. А почему?

Дети: Лисенок – это детеныш.

Воспитатель: Ребята, усаживайтесь удобнее, я прочитаю сказку «Лиса и кувшин». Вам в сказке встретятся незнакомые слова, чтобы они были понятны, я вам их сейчас объясню. (Словарная работа).

Чтение сказки.

Воспитатель: Понравилась вам сказка?

Дети: Да, понравилась.

Беседа по содержанию

Воспитатель: О ком была эта сказка?

Дети: Сказка была о Лисе.

Воспитатель: Кто пришел в поле?

Дети: В поле пришла Баба.

Воспитатель: Что делала баба в поле?

Дети: Жала рожь.

Воспитатель: Что, кроме серпа, принесла баба в поле?

Дети: Баба принесла кувшин.

Воспитатель: Что было в кувшине?

Дети: В кувшине было молоко.

Воспитатель: Для чего баба взяла в поле молоко?

Дети: Чтобы потом, когда сядет отдохнуть, попить молока.

Воспитатель: Куда баба поставила кувшин?

Дети: За снопы.

Воспитатель: Кто нашел кувшин?

Дети: Кувшин нашла лиса.

Воспитатель: Что сделала лиса?

Дети: вылакала молоко.

Воспитатель: Как лиса достала молоко из кувшина?

Дети: Всунула в кувшин голову.

Воспитатель: Что случилось с лисой?

Дети: Голова застряла в кувшине.

Воспитатель: Как лиса сначала разговаривала с кувшином, каким голосом?

Дети: Ласковым голосом.

Воспитатель: Какие слова она говорила?

Дети: «Отпусти меня, пошутил — и будет».

Воспитатель: Кувшин ответил лисе?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему он не ответил?

Воспитатель: Как стала потом разговаривать лиса, каким голосом?

Дети: Сердитым голосом.

Воспитатель: Какие слова она говорила?

Воспитатель: Чем заканчивается сказка?

Дети: Лиса сунула голову в реку и утонула вместе с кувшином.

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, почему кувшин утонул?

Дети: Он наполнился водой и стал тяжелым.

Воспитатель: Можно сказать, что кувшин утонул, как камень и потянул за собой лису.

Физкультминутка «Лисонька».

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Лапки, ножки и бока.

Вот какая красота!

А потом ладошкой

Пошлёпала немножко.

Ну, красавица – Лиса!

До чего же хороша!

Повторное чтение с установкой на запоминание.

Пересказ.

Воспитатель:: А сейчас я хочу, чтобы вы мне пересказали сказку. (3-4 человека). Пересказ с помощью мнемотаблицы.

Звуковой анализ слова.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю разобрать слово «Лиса».

Но в начал вспомним, какие бывают звуки.

Дети: согласные, гласные.

Воспитатель: А какие бывают согласные звуки?

Дети: Твердые, мягкие.

Воспитатель: Какими фишками обозначаем твердые согласные звуки?

Дети: Синими.

Воспитатель: Какими фишками обозначаем мягкие согласные звуки?

Дети: Зелеными.

Воспитатель: Какими фишками обозначаем гласные звуки?

Дети: Красными.

Воспитатель: Кто нарисован на картинке?

Дети: Лиса.

Воспитатель: Что обозначают клеточки?

Дети: Сколько звуков в слове «Лиса».

Воспитатель: Какой первый звук в слове «Лиса». Произнесем вместе.

Дети: «Ль»

Воспитатель: Что мешает во рту, когда произносим звук «Ль»?

Дети: Язык.

Воспитатель: Какой он?

Дети: Согласный, мягкий.

Воспитатель: Какой фишкой обозначаем?

Дети: Зеленой.

Воспитатель: Какой второй звук в слове «Лиса». Произнесем вместе.

Дети: «И»

Воспитатель: Когда произносим звук «И», нам что-то мешает во рту?

Дети: Нет.

Воспитатель: Какой он?

Дети: Гласный.

Воспитатель: Какой фишкой обозначаем?

Дети: Красной.

Воспитатель: Какой третий звук в слове «Лиса». Произнесем вместе.

Дети: «С»

Воспитатель: Что мешает во рту, когда произносим звук «С»?

Дети: Язык, зубы.

Воспитатель: Какой он?

Дети: Согласный, твердый.

Воспитатель: Какой фишкой обозначаем?

Дети: Синей.

Воспитатель: Какой четвертый звук в слове «Лиса». Произнесем вместе.

Дети: «А»

Воспитатель: Когда произносим звук «А», нам что-то мешает во рту?

Дети: Нет.

Воспитатель: Какой он?

Дети: Гласный.

Воспитатель: Какой фишкой обозначаем?

Дети: Красной.

Воспитатель: Сколько звуков в слове «Ли-са»?

Дети: Четыре.

Воспитатель: Сколько слогов в слове «Лиса»?

Дети: Два слога.

Воспитатель: Какой первый слог?

Дети: «ли»

Воспитатель: Какой второй слог?

Дети: «са»

Воспитатель: Сколько гласных звуков в слове?

Дети: Два.

Воспитатель: Назовите их.

Дети: «И», «А».

Воспитатель: Сколько согласных звуков в слове?

Дети: Два.

Воспитатель: Назовите их.

Дети: «Ль», «С».

Воспитатель: Какое слово мы с вами разобрали?

Дети: Слово «Лиса».

III часть. Итог.

Воспитатель:

— С какой русской народной сказкой мы познакомились?

Дети: «Лиса и кувшин».

Воспитатель: Кто главные герои сказки?

Дети: Баба и лиса.

Воспитатель: Какой лиса оказалась в сказке?

Дети: Хитрая, жадная.

Воспитатель: Чему нас научила эта сказка?

Дети: Жадность до добра не доведет.

Воспитатель: На этом наше занятие закончилось. И чтобы оно вам запомнилось надолго, я дарю вам на память кадры из него. Но они черно- белые, и я думаю, вам не составит труда их раскрасить. Со сказкой мы прощаемся и в группу возвращаемся.

Задачи:

• познакомить детей с р.н. сказкой «Лиса и кувшин»;
• совершенствовать навыки пересказывания дошкольниками готовых текстов;
• расширять словарный запас детей;
• развивать умение детей произносить предложения с разными оттенками интонации
• (ласковая, просительная, сердитая);
• воспитывать усидчивость, выдержку, умение выслушивать ответы товарищей.

Предварительная работа: чтение сказок о лисе ( «Снегурушка и лиса», «Заюшкина избушка», «Петушок – золотой гребешок», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лиса и медведь» и др.);

– разъяснение слов «баба», «кувшин», «жать» на примере других сказок ( «Гуси-лебеди», «Лиса и журавль», «Медведь и собака»);

– театрализация сказок «Лиса и рак», «Лиса и журавль» и др.;

– рассматривание иллюстраций к сказкам;

– отгадывание загадок о животных;

– изготовление заготовок книжек-малышек.

Литература:

1. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. – ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.
2. Развитие речи детей 5 – 7 лет. 2-е изд., перераб. и дополн. / Под ред. О. С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2012., с.88, 218.

Демонстрационный материал: предметные картинки: лиса, кувшин.

Раздаточный материал: наборы иллюстраций к сказке по количеству детей;

заготовки самодельных книжек-малышек по количеству детей;

наборы готовых форм для аппликации по количеству детей: баба, лиса, кувшин;

клей, кисточки, салфетки, клеёнка для намазывания клея, клеёнка для наклеивания аппликации по количеству детей.

Интеграция с областями: социализация, художественное творчество.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I часть. Организационный момент

1. Воспитатель: (Вместе с детьми стоит на ковре в кругу). Девочки и мальчики, II часть. Основная

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла в группе книгу. Даже не знаю, как она к нам попала.

(Воспитатель показывает книгу) Хотите, я сегодня вам её прочитаю? (Ответы детей) А что, в ней лежит? (ответы детей). А что нам делать с конвертом? (Ответы детей)

(Воспитатель и дети читают письмо)

Уважаемые читатели!

Перед вами необычная книга. Она открывается не каждому, а только самому любознательному и сообразительному.

Чтобы сказку прочитать,

Её название сначала придётся угадать!

Название зашифровано в двух загадках. Вот первая загадка:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса,

А зовут её … (лиса)

(Выставить на мольберте изображение лисы, похвалить детей).

– А вот вам и вторая загадка:

Горлышко узкое,

Круглые бока.

Нужен нам для молока.

И даже в жаркий день всегда

В нём холодная вода. (Кувшин)

(Если загадка вызовет у детей затруднение, можно предложить подсказку: это посуда, в старину её делали из глины и хранили там молоко или квас, из этой посуды журавль лису окрошкой потчевал в сказке «Лиса и журавль». Выставить на мольберте изображение кувшина).

Воспитатель: перед нами и ответ. Вы догадались, как называется эта сказка? Артём, как ты думаешь? (Никита, Лиза…, вы согласны?) Хотите я прочитаю вам сказку «Лиса и кувшин»?

Занимайте свои места и слушайте внимательно.

2. Чтение сказки

Воспитатель: понравилась вам сказка? Вам все слова были понятны, не услышали незнакомых слов?

(Если будут утвердительные ответы, попросить других детей разъяснить значение этих слов).

3. Беседа по содержанию

Вопросы к тексту:

• О ком была эта сказка? (Сеня, подскажи. Даша, правильно?)
• С чего сказка началась? (Настя, вспомни, пожалуйста. Арсений, ты согласен?)
• Что случилось с лисой? (Аня, скажи нам. Артём, ты согласен? Кто хочет добавить?)
• Как лиса сначала разговаривала с кувшином, каким голосом? (Ваня, как ты думаешь?)
• Какие слова она говорила? (Лиза, произнеси слова так, чтобы было понятно, что лиса говорит ласково)
• Кувшин ответил лисе? (Арина). Почему он не ответил? (Андрей, а как ты думаешь?)
• Как стала, потом разговаривать лиса, каким голосом? (Егор)
• Какие слова она говорила? (Никита, произнеси слова так, чтобы было понятно, что лиса говорит сердито.)
• Чем заканчивается сказка? (Андрюша. Маша, согласна?)

4. Физкультминутка «Весело в лесу»: (выполняется под музыку)

– А теперь я предлагаю вам немного поиграть.

Выходите на лужок,

Становитесь все в кружок.

Становитесь по порядку

На весёлую зарядку!

(Дети с воспитателем становятся в круг на ковре)

Воспитатель: Давайте покажем, что лисичка умеет делать.

Лисичка хвостиком следы заметает (наклоны туловища вправо и влево).

Лисичка принюхивается, ищет зайчат (наклоны вперёд с вытянутыми руками).

Лисичка крадётся (шагаем на месте с высоким подниманием коленей).

Лисичка прыгает за мышкой (прыжки на месте или с продвижением вперёд на двух ногах).

Лисичка грустит (тянемся за вытянутыми вверх руками, встаём на носочки).

Другой вариант:

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг да прыг. (прыгают, подняв ладони над головой)

Кто к зарядке не привык?

Вот лиса идёт по лесу. (шагают на месте с высоким подниманием колен к ладоням)

Кто там скачет, интересно?

Чтоб ответить на вопрос,

Тянет лисонька свой нос. (наклоны вперёд с вытянутыми руками)

Но зайчата быстро скачут, (подскоки на месте)

Как же может быть иначе?

Тренировки помогают!

И зайчата убегают! (бег на месте)

Вот голодная лиса

Грустно смотрит в небеса. (тянутся на носочках вверх)

Тяжело вздыхает, (вдох носом, выдох ртом – 2 раза)

Садится, отдыхает. (садятся на ковёр, руку под щёку)

5. Дидактическая игра «Разложи по порядку»

Воспитатель: Мальчики и девочки, хотела я вам картинки к нашей сказке показать, да вот беда, перепутались они все между собой. Помогите мне, пожалуйста, разложить их по порядку. Пусть каждый из вас найдёт себе в пару помощника, с кем бы хотелось выполнить это задание. Выбирайте место, где вам будет удобно. (Дети расходятся для выполнения задания. Если ребёнок остался без пары, можно предложить в пару себя. После выполнения задания дети остаются на местах.)

А теперь давайте проверим, правильно ли выполнено задание.

• С чего началась сказка? Кто должен быть на первой картинке? (Аня, помогай). Выставляет на мольберте.
• Что случилось потом? Кто на второй картинке? (Гриша, что у тебя?) Выставляет на мольберте.
• Что произошло с лисой потом? Что на третьей картинке? (Даша и Лиза, что у вас получилось?) Выставляет на мольберте.
• Чем закончилась сказка? Что было на последней картинке? (Саша и Маша, как вы думаете?) Выставляет на мольберте.

(Дети проверяют свои варианты. Подбодрить детей, у которых задание не получилось.)

6. Изготовление книжек-малышек

Воспитатель: соберите картинки и подходите все ко мне (на ковёр). Помните, на прошлой неделе мы начали делать книжки-малышки (показать одну)? Но в книжках наших чего-то не хватает. Как вы думаете? (Выслушать ответы детей) Правильно, красивых, ярких картинок. Давайте их вклеим на страницы. Берите книжки, подходите к столу, берите фигурки для наклеивания (показать детям образцы). Вспомните, с чего начиналась сказка, а что происходило потом. Аккуратно пользуйтесь клеем и салфетками.

Кто закончил, занимайте места на стульчиках.

Теперь я прочитаю сказку ещё раз, а вы смотрите на картинки, слушайте внимательно и постарайтесь запомнить.

7. Повторное чтение сказки.

Воспитатель: Ребята, мы совсем забыли про наших гостей. Они, наверное, тоже хотят послушать сказку и посмотреть картинки.

Уважаемые гости, поднимите руку, кто хочет послушать сказку в исполнении наших детей.

Мальчики и девочки, смелее выбирайте, кому вы хотите рассказать свою сказку и показать картинки.

(Дети рассказывают зрителям. Нерешительных детей можно взять к себе на пересказ.)

А теперь возвращайтесь все ко мне. Дорогие гости, понравилась ли вам наша сказка? (Ответы гостей)

Вы все сегодня большие молодцы. Спасибо вам за работу. А не хотели бы вы рассказать сказку нашим малышам и подарить им несколько книжек-малышек. Я думаю, что они бы очень обрадовались.

(По желанию детей можно пройти в младшую группу и подарить книжки. )

Конспект занятия – игры со сказкой «Лиса и кувшин» для детей 4 – 5 лет (авторская идея и разработка) Цель: создание условий для знакомства со сказкой «Лиса и кувшин», развития речи и моторики речевого аппарата, обогащения активного словаря. Сценарий занятия: 1.Воспитатель читает сказку целиком. 2.Расмотреть вместе с детьми иллюстрации; предложить ответить на вопросы (так лучше запоминается сюжет и усваивается смысл прочитанной сказки); обсудить смысл сложных слов и словосочетаний; 3. Воспитатель зачитывает фрагмент из сказки: «…вышла баба на поле жать и спрятала за кусты кувшин с молоком…» Воспитатель задает вопросы: — Куда пошла баба? — Где баба спрятала кувшин с молоком? 4.Воспитатель показывает образец и предлагает детям собрать изображение кувшина из спичек. 5.Воспитатель предлагает посмотреть на рисунок, и сказать, кто оставил кувшин, а кто его нашел. 6. Воспитатель зачитывает фрагмент из сказки: «…подобралась к кувшину лиса, всунула в него голову, молоко вылакала; пора бы домой, да вот беда – головы из кувшина вытащить не может». Детям предлагаются вопросы: — Кто вылакал все молоко? — Что случилось с лисой? 7. Воспитатель зачитывает фрагмент из сказки: «…ходит лиса, головой мотает и говорит: «Ну, кувшин, пошутил, да и будет – отпусти же меня, кувшинушко! Полно тебе, голубчик, баловать – поиграл да и полно». После прочитанного отрывка детям задается вопрос: — Почему голова лисы застряла в кувшине? 8. 9. Воспитатель зачитывает фрагмент из сказки: «…побежала лиса к реке и давай кувшин топить. Кувшин – то утонуть утонул, да и лису за собой потянул». Предложить детям вопросы: — Как лиса решила избавиться от кувшина? — Чем закончилась сказка? — Смогла ли лиса обмануть кувшин? — Придумайте другой конец сказки. (Например, «Будь лиса поумнее, она бы разбила кувшин о камень, а бабе пришлось бы собирать кувшин по кусочкам». 10. Воспитатель обращается к детям с просьбой подарить бабе новый кувшин (дети на трафаретах кувшинов рисуют красивый узор и раскрашивают их). 11. Воспитатель предлагает придумать словосочетания по образцу: Лиса сердитая – лиса радостная Лиса жадная — … Лиса глупая — … У лисы настроение плохое — … 12. После выполненных игровых заданий предложить самостоятельно рассказать сказку с опорой на иллюстрации.

< Предыдущая		Следующая >

Что-то «расколотое», что-то новое — Los Angeles Times Сегодня творение Ward приходит в кинотеатры. В сопровождении комедии Universal (с Бренданом Фрейзером в главной роли лихого благодетеля на канадском королевском коне) появился новый анимационный короткометражный фильм, извлеченный из файлов «Расколотых сказок».

Что означает, что «Фокс, Коробка и Локс» не совсем нова. Продюсер и режиссер Стив Мур (снявший 1997 номинированный на «Оскар» «Redux Riding Hood»), пятиминутный короткометражный фильм на самом деле основан на 19-летнем непродюсированном сценарии ветерана Уорда Билла Скотта (который написал большую часть из 326 сегментов «Рокки и его друзей» или « Шоу Буллвинкла»). Это должно порадовать бумеров, жаждущих чего-то старого и чего-то нового. Действительно, смотреть эту недавно выпущенную «Расколотую сказку» — все равно, что шагнуть назад во времени. Мур и аниматоры без ума от безумного прикосновения Уорда. Но тогда все, что им нужно было сделать, это следовать остроумному и саркастичному сценарию Скотта. Судя по всему, ничего не менялось и не обновлялось.

Автором фильма «Фокс, Коробка и Локс» является не кто иной, как дочь Уорда, Тиффани Уорд, которая была исполнительным продюсером. Что может быть лучше, чтобы максимизировать манию Уорд на большом экране и сохранить известную эксцентричность ее отца?

«Поклонники были так голодны до всего, Джей Уорд», — говорит она. «Мне показалось отличной идеей создать короткометражку для каждой функции. Мой отец оценил бы такое многоцелевое программирование».

В соответствии с непочтительной традицией «Расколотых сказок» (часть классического сериала Уорда «Рокки и Буллвинкль», который транслировался с 1959 по 1964 год), короткометражка переворачивает пыльную притчу с ног на голову с умным поворотом: в городке под названием Пудинг на Ритц, хитрый лис (похожий на Фила Сильверса, не иначе) пытается обмануть придурка, чтобы тот открыл сундук с сокровищами с рифмованным проклятием на передней части. Но в мире Уорда все не то, чем кажется. Лис получает возмездие, а лох ​​получает коробку и девушку (в данном случае, красивую доярку).

Уорд уже видел, как зрители одобряли необычных персонажей, примитивную анимацию и анахроничный тон на отраслевом показе. «Бэби-бумеры, которые выросли с этими персонажами, получают шутки, детям нравится простота анимации, а дети среднего возраста пытаются понять взрослый юмор».

Она утверждает, что убедить Universal Cartoon Studios снять короткометражку было не так уж сложно. Но она настояла на том, чтобы сохранить тот творческий контроль, которым обладал ее отец в лучшие годы.

«Я следил за тем, чтобы они точно следовали сценарию, — добавляет Уорд. «Поскольку это короткометражный фильм, он был приукрашен и стал более красочным, но в нем есть почти то же ощущение. В нем все еще есть мягкость и нравственное видение моего отца».

Фанаты будут скучать по голосу покойного великого Эдварда Эверетта Хортона в роли почтенного рассказчика. Здесь его заменил Скотт Вейл, который неплохо имитирует иронично-авторитетную манеру Хортона.

Однако есть один знакомый голос, который наверняка понравится всем: Джун Форей в роли доярки. Она, конечно же, наиболее известна как голос Рокки и Наташи из сериала «Рокки и Буллвинкль» и Нелл из «Приключений Дадли Верного». Даже в 70 лет ее девичий акцент не спутать ни с чем.

Имея в своих генах гениальный маркетинговый талант своего отца, Уорд не останавливается на достигнутом. Во-первых, она планирует все новые анимационные короткометражки для персонажей Пибоди и Шермана, а также для Дадли До-Райт (также основанные на еще не выпущенных сценариях Скотта 1980 года). Короткометражный фильм «Пибоди и Шерман» будет сопровождать выпуск «Приключений Рокки и Буллвинкля», который выйдет летом в прямом эфире/компьютерной графике; а короткометражка «Dudley Do-Right» будет сопровождать полнометражный фильм, основанный на Пибоди и Шермане (все еще находится в разработке в Universal). Она амбициозно прошла путь от консультанта до исполнительного продюсера всех фильмов, вдохновленных Уордом.

Она также работает над сиквелом «Джорджа из джунглей» для Disney и полнометражным фильмом, основанным на другом любимом мультипликационном фильме ее отца, автогонщике «Томе Слике» (в котором, по ее словам, Фрейзер выразил интерес).

Уорд-мания, однако, выходит далеко за рамки кино. На ближайшее будущее запланирована целая новая линия мерчандайзинга, лицензированная для Universal, а также внутренние и международные тематические парки. Кроме того, весь мультсериал «Рокки и Буллвинкль» (состоящий из 160 получасовых эпизодов) был отреставрирован для Universal Home Video, а также в работе находятся два праздничных телесериала «Рокки и Буллвинкль».

«Эти персонажи определенно являются членами семьи», — предполагает Уорд, вспоминая, что в колледже ее дразняще называли сестрой Буллвинкла. «И я отношусь к ним соответственно, сохраняя их чистоту. Они действительно как братья и сестры».

---

Архивы: Поиск «Том Хак»

Архивы

100 Матчи местоположения: #Atown , #BossBabeSatx , #peeonsome . ..

9002 195777779795779579579579579579579579579579579579579579579579579577957957957957957957957795795795795795795795795795795795795795795795795795795795795795799 [show less]
#ATown #BossBabesATX #peeonsomebody & Art Gallery (red) nights (sub)Tex 1 House at a Time 1 Stop Food Store 1/4 HORA Project Space 100 Congress Building 100-200 Блок E. 4th Street 101 от Teahaus 1015 E. Yager LN, #191 101x FM 107.9 KFAN-FM/KEET FM/KEEP FM FM . 1100 Склад 1102 Gillespie Place 1104 E. Шестая 1109 E. 31 -я улица 1123 S. Congress 115 Austin Place 11th & Waller 11th и Congress 9004 11 -й п. 9004 900 400 4004 900 4004 900 4004 9004 9004 9004 9004 11 -й. Компания 1202 S. Congress 1202 Travis Heights 12th Night Austin 12th Street Baptist Church 12th Street Books 12th Street Soular4 Food Garden

045 12XU

1300 E 4th St. 132 Main Street 134 E. Riverside 13th Street Heritage House . 6th 1550 Gallery 15th Street Cafe 15th Street/Enfield Road 1604 E. 11th St. 1610 New York Avenue 1710 Palma Plaza 1776 Cheesesteak Co. 1810 Club 1848 Grand Oaks Farm 1860 Pioneer Cabin на реке 1883 Old Hwy 20, McDade TX 78650 1894 Частный автомобиль Pullman Palace 1903 S. 1ST 1906 . 1 -е горы 2 Студия Студия 2 -дневные открытки 2 Dine 4 2 Wee Cottages Bed & Breakfast 20/20 Art 2020 Apartments 2040 Галлея 2047 2020.0046 21 2102 Fort View Rd 2102 Tejas Drive 21st & San Jacinto 21st Street Co-op 2200 S. Lakeshore Blvd. 2209 S. First St. 23-й улица Ренессанс Ренессанс Рыночный рынок 24 квартала на 6-й улице от Brazos до I-35 24-часовой фитнес 24/7 Услуги по уборке 2823 Manor 2905 290590909090 2 2 2823 Manor 29/7 2905 2905 2905 2905 2905 290590 Market 2924 Highway 21 E Paige, TX 2DayPostcards.com 2K Sports 2nd Degree Black Sash Class of 2008 2nd Street District 2nd Street Liquor 2XL Swagger Brands, Inc. 3 Graces Skincare & Spa 3 J Ranch Bed & Breakfast 300 Austin 300 Bear Canyon Dr. 311 311 Club 3137 Jazz Street 3218 Hemlock Ave. 3305 E. MLK 3408 West ABIA: 24-Hour Flowers Teahaus Центр 04 The 04 Lounge .

21 результат, отсортированный по релевантности | сортировать по дате

Том Гек: «Деревенская камасутра»

Поднимите кувшин самогона граверу Геку за его изысканную тщательность в изображении секса деревенщины из глуши

«. ..Том Гек: ‘Hillbilly Kama Sutra’Slugfest Gallery, 1906 Мириам, 477-7204, www.slugfestprints.com…»

28 сентября 2012 г. Arts Review, Уэйн Алан Бреннер.

PrintAustin: Big Medium, Art.Science.Gallery и Immediatag

Три галереи в Canopy предлагают такие резонансные и живые репродукции, что от них трудно оторвать взгляд

«…осложненный работой «Outlaw Printmakers» «: гравюры на дереве Тома Гека, экранные отпечатки The Amazing Hancock Brothers, тревожные картины…»

24 января 2014 г. Arts Review, Уэйн Алан Бреннер.

10 лучших произведений визуального искусства в 2012 году

В исключительный год для наблюдения за искусством выделялась деконструированная графика, техноскульптура и подробные рисунки из…»

4 января 2013 г. Художественная статья Уэйна Алана Бреннера.

Несколько галерей визуального искусства: прямо сейчас в вашем городе и за его пределами

Так много нужно увидеть, как далеко идти, смущение от богатства…

«. ..с новыми гравюрами на дереве, такими же огромными, работы неуемного Тома Гека из Сент-Луиса, который приносит нам милую коллекцию…»

7 сентября 2012 г. Хронологический пост Уэйна Алана Бреннера

Фильм: Showtimes

«…Том и Гек: 2:10, 4:50, 7:05, 9:25…»

5 января 1996 г. Новостная статья

Обзоры фильмов

Рекомендуется

«…Дэвис, Валерия Голино, Мадонна, Ионе Скай, Лили Тейлор, Мариса Томей, Алисия Уитт, Тарантино. (R, 115 мин.) Что должно быть…»

5 января 1996 г. Новостная статья

Письма в 3 часа ночи: мертвые и живые четвертого июля

Панегирик над гробом нашей империи

«…Том Сойер мертв. Гек Финн нет. «Может…»

2 июля 2010 г. Колонка Майкла Вентуры

Эксгибиционизм

Большая река: приятное течение

«…отрывки из известной истории Твена о приключениях Гекльберри Финна. У длинного вечера есть сюжет…»

30 июля 1999 г. «Искусство обозрения».

Утраченный фильм Билла Пакстона связывает вместе UT, Боба Фосса и Уильяма С. Берроуза

Нарезанное, нарезанное и испорченное: долгий путь к взятию Тигровой горы. Повторное посещение

«…Это был 1973 год, когда ребенок по имени Том Хакаби впервые познакомился с Биллом Пакстоном. Они оба были студентами…»

9 августа 2019 г. Экранная функция Ричарда Уиттакера

Театр Остина Книга воли

Драматург Лорен Гандерсон показывает, как произведения Барда были собраны в историю преданности и потери принтер Уильям Джаггард, создайте…»

21 июня 2019 г. Arts Review, Трей Гутьеррес

Тайна Эдвина Друда

Адаптация Руперта Холмса «Тайны Эдвина Друда» имеет больше общего с викторианскими развлечениями в мюзик-холлах, чем с диккенсовской литературой и тем более увлекательна из-за этого

«. ..может поразить все комедийные и мелодраматические черты сценария. Том Паркер задает темп и тон шоу…»

10 июня 2005 г. Arts Review Роберта Файреса.

Остин Плейхаус Влюбленный Шекспир

Оскароносный фильм успешно выходит на сцену благодаря великолепной постановке Дона Тонера

«…одноименный сценарий Марка Нормана и Тома Стоппарда, адаптированный для сцены Ли Холлом. Возможно,.. .»

30 марта 2018 г. Arts Review Шэнон Уивер

Songs of Devotion

«…Отбросив прозвища Soft White Underbelly и Oaxaca, Grateful Dead помощники…»

20 ноября 2009 г.Музыкальное произведение Рауля Эрнандеса

Шоу Марка Твена

Сезон открытия Второго молодежного семейного театра представляет собой задорный и приятный образец произведений Сэмюэля Клеменса, более известного читателям литературы и художникам по фехтованию во всем мире как Марк Твен.

«…Твен: сцена покраски забора из «Приключений Тома Сойера», фальшивая сказка о короле, ищущем…»

20 сентября 2002 г. Arts Review, Роби Полгар.

DVD Watch: ‘Freaked’

Алекс Уинтер рассказывает о культовой классике и Butthole Surfers

«…современный герцог Тай Шеридану и Джейкобу Лофланду, Геку Финну и Тому Сойеру. (Читайте наш обзор здесь и…»

6 августа 2013 г. Скриншот Ричарда Уиттакера.

Friggin’ Genius

SXSW Film объявляет о линейке полнометражных фильмов

«…Лос-Анджелес. В ролях: Джон С. Рейли, Джона Хилл, Мариса Томей, Кэтрин Кинер, Мэтт Уолш…»

4 февраля 2010 г. Скриншот Кимберли Джонс

Настоящее Осторожно! Будущее Осторожно!

Аниматор из Остина Брэд Нили пьет пиво, ненавидит британских детей

«…в фильмах. Будучи американцем, вы знаете, что это о Гекльберри Финне и парнях, которые должны зарабатывать сами. ..»

13 июня 2008 г. Экраны, автор Спенсер Парсонс.

Крепость Одиночества

Почему мы рецензируем «Крепость Одиночества» Джонатана Летема, когда все остальные рецензируют? Потому что это лучший роман за последние пять лет.

«…очень. Время, проведенное вместе с ними, как Том и Гек, насколько это возможно — чистое, волнующее удовольствие, когда они…»

3 октября 2003 г. Книги Шона Бэджли.

Рецензии на книги

«…брат, она действует с детским инстинктом Тома Сойера или Гека Финна. И тогда как «Тайная история»…»

25 октября 2002 г. Книги Шона Бэджли.

Рабочий выпуск

«…Фотография Майка Джаджа, сделанная Тоддом Вольфсоном…»

19 февраля 1999 г. Скриншоты Марка Савлова.

1995 Номинации таблицы критиков Остина

«… Гек Хакаби, маленький я.