Пример пестушки: Пестушки — Народный фольклор — Стихи на все времена

Прибаутки — Народный фольклор — Стихи на всевремена

Прибаутки (от слова баять, то есть рассказывать) — это жанр устного народного творчества, предназначенный для развития маленьких детей. Прибаутка — это весёлая история в стихотворной форме, которую рассказывает мама своему ребёнку, например:

Сова, совинька, сова,
Большая голова,
На колу сидела,
В стороны глядела,
Головой вертела.

Прибаутками развлекают и потешают детей. Прибаутка от потешки отличается тем, что потешка сопровождается определенными игровыми действиями, а прибаутка — нет.  Прибаутка помогает разнообразить мир малыша.

---

***

Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.

 

***

Ах ты, совушка-сова,
Ты большая голова!
Ты на дереве сидела,
Головою ты вертела.

Ах ты, совушка-сова,
Ты большая голова!
Во траву свалилася,
В яму покатилася!
Во траву свалилася,
В яму покатилася!

 

***

Шла лисичка по дорожке,
Нашла скалочку.
В люди снесла,
Добрым людям сбыла.
За скалочку взяла курочку,
За курочку взяла уточку,
За уточку — гусёночка!
Гусё-но-чка!

 

***

Тили-бом! Тили-бом!
Загорелся кошкин дом,
Идёт дым столбом!
Кошка выскочила!
Глаза выпучила.
Бежит курочка с ведром
Заливать кошкин дом,
А лошадка — с фонарём,
А собачка — с помелом,
Серый заюшка с листом.
Раз! Раз!
Раз! Раз!
И огонь погас!

 

***

Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду…
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала.
— Ну-ка, милый пастушок,
Ты спеши-ка на лужок.
Там Бурёнка лежит,
На теляток глядит,
А домой не идёт,
Молочка не несёт.
Надо кашу варить,

Сашу кашкой кормить.

 

***

Ой, дуду-дуду-дуду,
Сидит ворон на дубу,
Он играет во трубу
Во серебряную.

 

***

Кот на печку пошёл —
Горшок каши нашёл.
На печи калачи,
Как огонь, горячи.
Пряники пекутся,
Коту в лапки не даются.

 

***

Петя, Петя, петушок,
Золочёный гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка,
Петя по двору ходил,
Перо Петя уронил.

---

***

Лиса по лесу ходила,
Зво́нки песни выводила,
Лиса лычки драла,
Лиса лопатки плела.
Себе — двое,
Мужу — трое
И детишкам
По лаптишкам.

 

***

Стучит, бренчит на улице:
Фома едет на курице,
Тимошка — на кошке
По кривой дорожке.
— Куда, Фома, едешь?
Куда погоняешь?
— Еду сено косить.
— На что тебе сено?
— Коровок кормить.
— На что тебе коровы?

— Молоко доить.
— А зачем молоко?
— Ребяток кормить.

 

***

Стучит, бренчит по улице:
Фома едет на курице,
Ивашка — на кошке
Туда же по дорожке.

 

***

Чёрный ворон на дубу,
Он играет во трубу.
Труба точеная,
Позолоченная,
Труба ладная,
Песня складная.

 

***

Зайчишка-трусишка
По полю бежал,
В огород забежал,
Морковку нашёл,
Сидит грызёт.
Иди, зайка, прочь-
Хозяин идёт.

 

***

Байки-побайки,
Прискакали зайки.
Стали прыгать и скакать,
И сыночка забавлять.

 

***

Чики-чики-кички,
Берёзовые лычки,
Летели две птички,
Собой невелички.
Как они летели —
Все люди глядели,
Как они садились —
Все люди дивились…

 

*** (Т. Игнатьева)

А качи-качи-качи…
Продавали калачи.
А мы с Ванечкой пошли

И купили калачи.
Калачи-то горячи,
Потому что из печи,
Сладкие, хрустящие,
Калачи вкуснящие.

 

*** (Т. Игнатьева)

Аю-аю-аюшки,
Прискакали заюшки,
Прилетели птички,
Воробьи, синички.
Птички прилетели,
Сели — посидели,
Сели -посидели,
Песенку запели:
— Чик-чирик,
Чик-чирик,
Чик-чирик,
Чирик-чик-чик!

Потешки — Народный фольклор — Стихи на все времена

 

Потешка — это жанр устного народного творчества, предназначенный для развития маленьких детей.

Потешка не только развлекает, но и развивает малыша. Она учит понимать человеческую речь и соотносить слова и действия.

Родитель вместе с малышом проговаривают потешку, при этом выполняют определенные действия и жесты, упоминающиеся в потешке.

 

 

---

***

Ладушки, ладушки!

Где были?
— У бабушки.
— Что вы ели?
— Кашку.
Пили простоквашку.
Простоквашка вкусненька,
Кашка сладенька,
Бабушка добренька!
Попили, поели, шу-у-у…
Домой полетели,
На головку сели,
Ладушки запели.

 

***

Ладушки, ладушки,
Испечём оладушки,
На окно поставим,
Остывать заставим.
Немного погодим,
Всем оладушки дадим.
Всем по одному,
А Лёшеньке — два.

 

***

Комары и мошки,
Тоненькие ножки,
Пляшут на дорожке.
Ножками — топ-топ!
Ручками — хлоп-хлоп!
Близко ночь —
Улетели прочь!

 

***

Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая,
За малыми ребятами,
За малыми ребятами.
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьёт —
Забодает, забодает, забодает!

 

***

Зайчик серенький сидит

И ушами шевелит.
Вот так, вот так!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок-скок, скок-скок!

 

***

— Гуси вы, гуси!
Красные лапки!
Где вы бывали,
Что вы видали?

— Мы видали волка:
Унёс он гусёнка,
Да самого лучшего,
Да самого большего!

— Гуси вы, гуси,
Красные лапки!
Щипите вы волка —
Спасите гусёнка!

 

***

— Гуси, гуси!
— Га! Га! Га!
— Есть хотите?
— Да! Да! Да!
— Ну, летите все сюда!
— Нам нельзя лететь домой,
Серый волк под горой
Не пускает нас домой.
— Ну, летите куда ходите!
Фр-р, гуси полетели,
На головку сели!

 

***

— Гуси, гуси!
— Га! Га! Га!
— Есть хотите?
— Да! Да! Да!
— Ну летите!
— Нам нельзя!
Серый волк под горой,
Не пускает нас домой.

 

***

Утка-гагара
Утят потеряла,
Утята нашлись —
Сразу окунись.

 

***

Уж я, утка, хожу,
Малых деток вожу.
Вот я, утка, поплыву,
Малых деток поведу

 

***

Наши уточки с утра —
Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда —
Га-га-га! Га-га-га!
А индюк среди двора —
Бал-бал-бал! Балды-балда!

Наши гуленьки вверху —
Грру-грру-у, грру-у, грру-у!
Наши курочки в окно —
Кко-кко-кко! Ко-ко-ко-ко!

А как Петя-петушок
Ранним-рано поутру
Нам споёт ку-ка-ре-ку!

 

***

Поехали, поехали,
В лес за орехами,
В ямку — бух!
Раздавили сорок мух.

 

***

Поехали-поехали
За грибами, за орехами,
Приехали-приехали
С грибами да с орехами.

 

***

Поскакали, поскакали
В Москву за калачами!
Вприпрыжку, вприскочку,
Упали на кочку — бух!

 

***

Ехал мальчик маленький
На лошадке каренькой —
По ровненькой дорожке.
По ровненькой дорожке,
По кочкам, по кочкам,
По ухабам, по ухабам, —
Прямо в яму —
Бух!

 

***

Баба сеяла горох
Прыг-скок, прыг-скок,
Обвалился потолок,
Прыг-скок, прыг-скок.
Баба шла, шла, шла,
Пирожок нашла,
Села — поела,
Опять пошла.

 

***

Скок-поскок,
Сколочу мосток.
Серебром замощу,
Всех ребят пущу.

---

***

Скок-поскок!
Молодой дроздок
По водичку пошёл,
Молодичку нашёл.
Молодиченька,
Невеличенька:
Сама с вершок,
Голова с горшок.
Шу-вы! Полетели, —
На головушку присели!

 

***

Ой, качи, качи, качи,
В головах-то калачи,
В ручках прянички,
В ножках яблочки,
По бокам конфеточки,
Золотые веточки.

 

***

Еду-еду к бабе, к деду,
На лошадке, в красной шапке,
По ровной дорожке,
На одной ножке,
В старом лапоточке
По рытвинам, по кочкам,
По ухабам, по ухабам,
По маленьким пенёчкам,
Прямо в яму — бух!
Раздавили сорок мух!

 

***

Сорока-ворона
Кашку варила,
Деток кормила.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала.
Он в лес не ходил,
Дров не рубил,
Воду не носил,
Печь не топил, —
Нет тебе кашки!

 

***

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка,
Что ты рано встаёшь,
Голосисто поёшь,
Деткам спать не даёшь?
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Ты подай голосок
Через тёмный лесок,
Через лес за реку́
Покричи: ку-ка-ре-ку!

 

***

А коток, а коток,

Кучерявенький лобок,
Украл бабушкин клубок
Да и спрятал в уголок.
А бабушка догнала
И за ушко подрала.

 

***

Тра-та-та, тра-та-та!
Вышла кошка за кота.
Ходит кот по лавочке,
А кошечка по диванчику,
Ловит кота за лапочки:
— Ох, ты, котик, коток,
Крутолобенький!
Поиграй ты, кот, со мной,
С Муркой, киской молодой!

 

***

— Кисонька-мурысенька,
Где ты была?
— На мельнице.
— Кисонька-мурысенька,
Что там делала?
— Муку молола.
— Кисонька-мурысенька,
Что из муки пекла?
— Прянички.
— Кисонька-мурысенька,
С кем прянички ела?
— Одна.
— Не ешь одна! Не ешь одна!

 

***

Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глазки смелые,
Зубки белые.

 

***

Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите.
Вот проснётся Васька-кот,
Разобьёт весь хоровод.

 

Мчится поезд (Э. Мошковская)

Чух-чух, чух-чух,
Мчится поезд во весь дух,
Паровоз пыхтит.
— Тороплюсь,- гудит,-
Тороплюсь, тороплюсь, тороплю-у-усь!

 

Бычок (В. Берестов)

Маленький бычок,
Жёлтенький бочок,
Ножками ступает,
Головой мотает.
— Где же стадо? Му-у-у!
Скучно одному-у-у!

 

Хлюп-хлюп (С. Капутикян)

Хлюп-хлюп ручками,
Полон мыла таз.
Ты не трогай, Машенька,
Мыльной ручкой глаз.
А водичка булькает,
А водичка пенится.
Машенька помоется,
Причешется, оденется.

 

Аист (И. Токмакова)

Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова — правою ногой,
Снова — левою ногой.
После — правою ногой,
После левою ногой.
Вот тогда придёшь домой!

 

*** (Е. Благинина)

Ой, ладушки-ладушки,
Испечём оладушки,
На окно поставим,
Остывать заставим.
А остынут — поедим
И воробышкам дадим.
Воробышки сели,
Оладушки съели,
Оладушки съели —
Шшу-у-у!.. — и улетели.

 

Пестушки и потешки для малышей » Перуница

Лучшие образцы фольклора помогают родителям сделать свое общение с ребенком более насыщенным в эмоциональном и эстетическом плане. Однако сегодня они почти не используются в общении с малышом. Что же скрывается за загадочным понятием «пестовать» малыша? И нужно ли это современным мамам?

Эмоциональное общение — одна из ведущих линий развития маленького ребенка, начиная с первых месяцев его жизни. Ласковые мамины прикосновения, ее голос, пение, любящий взгляд, первые игры в сочетании с поэтическим словом – все это называлось и называется емким словом – фольклор. Народная педагогика включает малые жанры поэтического творчества для детей: пестушки^*, потешки, прибаутки, присказки и пр. Они составляли основу материнской педагогики, испытанной веками. И можно лишь удивляться народному гению, сумевшему выразить в поэтическом слове великую силу материнской любви.

_________
^*Пестушка — это от слова «пестовать» — в старину означало нянчить маленького ребенка, ухаживать за ним. Сейчас чаще используется в переносном смысле — заботливо, любовно выращивать, воспитывать.

Народная педагогика выработала свои традиционные фольклорные жанры для самых маленьких. Все они незатейливы по содержанию и просты по форме, однако таят в себе немалые эстетические и дидактические (от греч. didaktikуs — поучающий) достоинства. Простая рифма, неоднократно повторяющиеся звукосочетания и слова, восклицания и эмоциональные обращения невольно заставляют малыша прислушиваться, замирать на какое-то мгновение, всматриваясь в лицо говорящего. Неповторимое своеобразие фольклора особенно ценно для активизации ребенка в тот период, когда у него еще не сформированы произвольные действия, внимание, реакция на слова.

Следует отметить, что все жанры соответствуют психофизическим возможностям маленького ребенка, поэтому их можно использовать и сейчас, ориентируясь на микропериоды раннего детства — от рождения до 3 мес.; от 3 до 6 мес.; 6-9 мес.; 9-12 мес. Новорожденный ребенок растет «не по дням, а по часам». Малыш интенсивно меняется каждые три месяца, поэтому ставятся новые, более сложные задачи в овладении движениями тела и руки, речевыми навыками, эмоциональными проявлениями, познавательными реакциями на окружающий мир и, конечно, коммуникативными возможностями в общений со взрослыми. Интересно, что для каждого названного микропериода можно подобрать народные произведения, соответствующие именно его генетически обусловленным задачам. Это касается также 2-го и 3-го годов жизни.

Пестушки, потешки, прибаутки, скороговорки, небылицы и перевертыши, отличаясь друг от друга по своей педагогической направленности, привносятся в жизнь ребенка по-разному, в зависимости от возраста.

Пестушки включают игровое взаимодействие с ребенком, когда взрослый выполняет движения «за него», играя его ручками и ножками. Младенцу еще могут быть недоступны такие движения, как повороты тела, он не может целенаправленно действовать руками, не умеет самостоятельно садиться, ползать, вставать у опоры — все это придет к нему в течение 1-го года жизни. Именно в этот период мама пестует младенца: играет его ручками, поглаживает кроху по животику, делает «топотушки» его ножками. Проснувшегося малютку, мама ласкает, прикасаясь легкими массажными движениями, нежно приговаривает:

«Потягунюшки,
Порастунюшки,
Поперек толстунюшки,
А в ножки — ходунюшки
А в ручки — хватунюшки,
А в роток — говорок,
А в головку — разумок».

Или:

«Потягушечки!
Порастушечки!
Поперек толстушечки,
Руки — хватушечки.
Ноги — бегушечки».

Массаж, повороты головки, закидывание ручек на голову, помахивания кистями рук с маминой помощью и др. – все это не только физически оздоровляет малютку, но и доставляет ему массу удовольствия. Если при этом мама весело произносит:

«Мешу, мешу тесто,
Есть в печи место,
Пеку, пеку каравай!
Головоньку — валяй, валяй!» —

происходящее вызывает у ребенка эмоциональный «всплеск», потребность контактировать со взрослым, а главное, желание повторить те движения, которые он не может еще выполнить самостоятельно. С каждой повторной игрой мама чувствует нарастающую активность в выполнении движений со стороны малыша. Прислушиваясь к ласковому речитативу мамы, кроха предвосхищает игровые движения, смеется и уже подставляет головку, протягивает ручки, вытягивает ножки и т.п., ожидая знакомого поворота в игре. Так с помощью пестушек начинается игровое «обучение» малыша.

Так же занимательны для детей качание на ноге, «подскоки» и колыхание на маминых или отцовских коленях, бабушки, изображающие конскую скачку, катание с горы, пляску и т.п. Конечно, такие игры полезны для малышей более старшего возраста, когда кроха умеет уже хорошо сидеть и подниматься самостоятельно на ножки:

Поехали, поехали
С орехами, с орехами!
Поскакали, поскакали
С калачами, с калачами!
Вприпрыжку, вприскочку
По кочкам, по кочкам —
В ямку — бух!

Взрослый подбрасывает ребенка на коленях, а затем делает вид, что опускает вниз (зажимает коленями и вновь сажает на «коня» («саночки», «тележку» и т. п.).

Хороша дорога,
Хороша дорога,
Вот стала что-то хуже,
Вот стала что-то хуже,
Шаляет, валяет,
Шаляет, валяет,
На мостике, под мостиком,
На мостике, под мостиком,
Бух в ямку!

Полезны ребенку упражнения, подготавливающие к овладению ходьбой.

Токи-токи-тошки,
Кую, кую ножки.
Ножки у Антошки
Едут по дорожке,
Дорожка кривая,
Ни конца, ни края.

Проговаривая рифмованные строчки, мама попеременно пошлепывает лежащего на спинке малыша по стопам, которые рефлекторно реагируют на легкие прикосновения. Так взрослый формирует ощущение ритма ходьбы при переступании то одной, то другой ножкой.

Когда дитя начинает овладевать ходьбой, на помощь приходят другие пестушки, например:

Та-та-та, та-та-та,
Вышла кошка за кота;
Кот ходит по лавочке,
Водит кошку за лапочки,
Топы-топы по лавочке,
Цапы-цапы за лапочки.

Произнося эти стихи, мама держит малыша за ручки и, отступая назад, аккуратно ведет его за собой. Ритм стиха задает и ритм ходьбы: «топы-топы», «цапы-цапы» совпадают с шагами, переступающего ребенка.

Малыша можно водить и по-другому: взрослый придерживает его сзади за подмышки и, широко расставив ноги, побуждает переступать ножками.

Большие ноги
Шли по дороге:
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ.
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ, топ — топ-топ!
Топ-топ-топ, топ-топ-топ!

Занимательны для ребенка и пестушки, благодаря которым он учится делать ритмические похлопывания ладошками. Взрослый обхватывает ручки малыша и, сближая их, приговаривает:

«Ладушки-ладушки,
Где были? — У Аннушки.
Что ели? — Оладушки.
Где оладушки? — Съели …
Нет оладушек!» (Руки ребенка разводятся в стороны).

Игра продолжается. Взрослый предлагает пойти к Паничке:

Ладушки-ладушки,
Где были? —У Панечки.
Что ели? -Прянички!
Где прянички?
Съели…
Нет пряничков! (Руки ребенка разводятся в стороны).

Затем взрослый предлагает «пойти» к Микешке есть орешки, потом к Трошке есть картошку, а потом к Сенечке — за семечками (по аналогии). Важно то, что играя ребенок научается при слове «ладушки» складывать ладошки и выполнять игровые движения руками в ритме песенки.

Постепенно пестушки сменяются потешками — так называются песенки-приговоры, сопутствующие игре пальчиками, ручками, головкой, ножками. От пестушек потешки отличаются тем, что они рассчитаны на активность самого ребенка, который выполняет самостоятельно игровые движения, соотнося их с содержанием песенки-потешки: движения пальчиками, кручение ладошками («фонарики»), похлопывания ручками («ладушки»), прикладывание пальчиков к головке («ушки») и т.п.

Исполняя потешки, маленького ребёнка берут на руки, перемещаются с ним, качают его, выполняют разные движения его ручками, ножками, головкой. В этих играх малыш не только запоминает слова и мелодии потешек, не только сам их повторяет, но и получает физическое развитие.

Так, например, потешка «Ладушки, ладушки» преподносится ребенку с целью научить малыша самостоятельно выполнять последовательную цепь, игровых действий, когда малыш делает ручками «фонарики», затем хлопает ладошками.

Ладушки, ладушки!
Где были?
У бабушки.
Что вы ели?
Кашку.
Пили?
Простоквашку.
Простоквашка вкусненька,
Кашка сладенька,
Бабушка добренька!
Попили, поели, шу-у-у…
Домой полетели,
На головку сели,
Ладушки запели. (Малыш вскидывает ручки, делает взмахивания и прикладывает ладошки к головке).

В потешку можно поставить любое имя: важно, чтобы малыш понимал, что речь идет о нем. Ему будет оченьинтересно, если мама разыграет эту потешку перед ним с куклой:

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша куколка пойдет,
Через киску упадет! (Игрушечная кошка ставится на пути шагающей куклы, а затем убирается).

Или:

Уходи с дороги кот!
Кукла Танечка идет,
Кукла Танечка идет,
Ни за что не упадет!

Для малышей начала 2-го года жизни подбираются потешки, которые, не только понятны малютке по своему содержанию, но и отражают моменты его обычного распорядка дня: кормление, сон, умывание, игра и т. п. Хорошо, если взрослые владеют фольклорным словом и могут «расцветить», эмоционально обогатить, казалось бы, совсем обыденные ситуации. Играя с ребенком, помогая подняться на ножки, можно приговаривать:

«Дыбок, дыбок,
Скоро Сашеньке годок!
Дыбок-дыбок! Целый годок!»

Умывая, можно сказать:

Водичка-водичка,
Умой наше личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Купая малютку, мама ласково произносит:

«Вода текучая,
Дитя растучее.
С гуся вода,
С дитя худоба!
Вода книзу,
А дитя кверху!»

Одевая ребенка на прогулку, мама может его развлечь следующими строчками:

Наша Маша (Даша, Саша, Катя) маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Маша чернобровая.

Желание матушек, нянюшек вырастить дитя крепким, здоровым и упитанным породило много присказок, с помощью которых они старались накормить ребенка, напоить молочком, угостить пирожком, побаловать оладушками, кисельком и пр.

Пришел кисель,
На лавочке присел,
На лавочке присел,
Поесть Оленьке велел.

Возможен и совсем короткий вариант:

Будем кашку варить,
Будем Сашеньку кормить.

Любовь к ребенку, ласка и материнская нежность выражаются в таких строчках:

Наша деточка в саду,
Словно яблочко в меду!

Важно, чтобы мама при этом улыбалась и ее речь была очень эмоциальна:

На дубочке, на дубочке
Тут сидят два голубочка.
У них шейки голубые,
У них перья золотые,
Красные кафтанчики,
Синие карманчики
На дубу они сидят,
Меж собою говорят:
Все про Галеньку
Все про маленьку…

С тех пор, как появились эти потешки, прошло немало лет, а до сих пор они не утратили своей актуальности. И сегодня дети так же, как и во все времена, ожидают от своих близких внимания, заботы, любви, выраженной не только в действиях, но и в добром слове. Важно не только любить малыша, но и уметь эмоционально, ярко и красиво выразить свое чувство. Народное слово — непревзойденный «учитель»: вот почему взрослым так нужно овладевать приемами народного творчества и, общаясь с малышом, умело «вплетать» их в повседневную речь.

Следует принять во внимание, что для маленького ребенка значимыми являются не просто разговоры, рассказы о чем-то или о ком-то. Ему необходимо быть соучастником происходящего и слышать от взрослого непосредственное обращение к себе, чтобы чувствовать отношение мамы, папы или бабушки и др. в конкретной ситуации, понимать их настроение в данный момент.

В светлом теремочке
Выросла Лизуша!
Люди ее любят,
Все ее голубят.
Вариант для мальчика:
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Коленька хороший,
Коленька пригожий.

При этом можно гладить ребенка по головке, держать за ручки и водить хоровод.

Как отмечают исследователи поэтического фольклора для маленьких, в пестушках и потешках объединяются все важнейшие компоненты игры: словотворчество, изобразительность, ритмичность и наставительность. Еще больше этих особенностей видится в прибаутках.

Прибаутки отличаются от пестушек и потешек тем, что они не связаны с какими-то игровыми движениями. Но в них присутствует какой-либо сказочный сюжет. Эти произведения предназначены для малышей 2-го — 3-го годов жизни, у которых уже накоплены определенные представления о мире. Познания малыша об окружающих предметах и явлениях связаны с его познаниями о человеке и человеческой деятельности. Вот почему в народных произведениях все зверушки действуют как люди, поступки их оцениваются с точки зрения человеческой логики. Например:

Собака на кухне
Пироги печет.
Кот в углу
Сухаpи толчет.
Кошка в окошке
Платье шьет.
Курочка в сапожках
Избушку метет.

Подобные произведения следует читать эмоционально, даже артистично, меняя силу и высоту голоса, интонационно выделяя смысловое содержание. Малыш должен понять, что именно вы хотите ему сказать, на что обращаете его внимание. Конечно, необходимы красочные иллюстрации, картинки, поддерживающие интерес к стихотворному тексту на зрительном уровне. Прибаутки можно назвать звучащими динамическими картинами из жизни животных, птиц, и даже насекомых, но при этом они отражают человеческие отношения. Вот почему этот жанр дает прекрасный материал и для ознакомления с окружающим, и для социального развития маленького ребенка: в иносказательной, игровой, занимательной форме малыш получает представления о мире.

Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.

Выразительно прочитав эту прибаутку, можно предложить ребенку рассмотреть иллюстрацию, назвать всех перечисленных зверушек, спросить об их характерных внешних особенностях и т.д. Слово «продает», соответствующее изначальному тексту прибаутки, в занятиях с малышом можно заменить на «раздает». Эту ситуацию следует изобразить в игре с игрушками: белка угощает своих друзей, а они, получив орешек, благодарят ее. Завершить такое занятие можно словами:

«А нашей Галеньке — в ручку.
Угощайся, Галенька, на здоровье!»

Прибаутки подобны расписным матрешкам или деревянным механическим игрушкам, где все ярко и образно. Все персонажи наделены запоминающимися признаками: у Галки — «синь сарафан», у петушка — «золотой гребешок и шелковая бородушка», курочка — «рябушечка», гуси у бабуси — «один серый, другой белый». Звучные эпитеты и динамичные образы — все наполнено светом и радужным многоцветием: лазоревые цветики, улыбающиеся солнцу, петушок, который «рано встает, голосисто поет», «солнышко-колоконышко», щедро льющее «золото в оконышко» и т.д.:

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Щелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?

или:

Коза-хлопота
День-деньской занята:
Ей — травы нащипать,
Ей — на речку бежать,
Ей — козляток стеречь,
Малых деток беречь,
Чтобы волк не украл,
Чтоб медведь не задрал,
Чтобы лисонька-лиса
Их с собой не унесла.

Особый вид прибауток — песенки-небылицы и перевертыши, которые помогают малышу понять реальное и фантастическое, укрепляют ребенка в правильном восприятии и ощущении мира. В этом высокая педагогическая ценность небылиц.

Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на лошадке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.

Или:

Была репа важная,
Дивилась бабушка каждая:
Одним днем
Не обойдешь кругом.
Всей деревней ели
Целую неделю.

Небылицы, в которых реальные связи нарочито смещены, предназначены для детей более старшего возраста, уже имеющих достаточный жизненный опыт, чтобы почувствовать всю парадоксальность описываемой ситуации. Чтение таких стихов способствует развитию свободы мышления, фантазии и, что немаловажно, чувства юмора. Дети раннего возраста (до 3-х лет) воспринимают парадоксы как реальность. Важно, чтобы малыш услышал в голосе взрослого удивление и понял, что происходит что-то невероятное.

Народное поэтическое слово, адресованное малышам, необходимо не только им, но и взрослым, чтобы выразить свою любовь к ребенку, нежность, заботу, веру в то, что он растет здоровым и красивым, сильным и умным. В этих произведениях нет никаких назиданий, однако между строк читается так много, что можно без преувеличения назвать фольклор для маленьких средством народной дидактики, приобщающей детей к поэтическому слову, обогащающей их духовно и развивающей физически.

Любовь Павлова
Ведущий научный сотрудник центра
«Дошкольное детство» им. А.В. Запорожца,
кандидат психологических наук

Из книги Науменко Г. М. «Этнография детства»
В люлечке малютка лежит. Рады, что он там бубнит, гуркует, что голубок. Подойдёшь тихохонько к нему и ласково так:

«Гуркуй, гуркуй,
Мой сыночек!
Гуркуй, гуркуй,
Гуркуночек!
Будешь гурку-гурковать,
Буду кашечкой питать!

Кашка-то варится, молочко квасится. Буду тебя, сыночек, кашкой кормить, молочком поить. Гуркуй, гуркуй, мой хорошенький, хорошенький, пригоженький! Что же ты замолчал? Мамку свою учул?» Он тебе и улыбается. Возьмёшь тут его из люльки покормить.

(Грузия, духоборы)

Потягушечки! В пелёночке положешь дитёнка. Я просто говорю: «Давай ложись, вытягивайся! Давай померяю, какой ты большой уже вырос». Он уж тогда заранее руки из пелёнки выбирает. Ну и начинаю мерить: «Потягушечки, порастушечки, чтоб был здоровенький да хорошенький, раз, два, три…» А он грохочет — щекотно ему. А мерить начинаешь с пальчика вытянутой его ручки и до пяточки. И меряешь пядью — вытягиваешь свой большой и средний палец. А бывает, меряешь и с гнутым пядем — это когда большой палец сгибаешь и ставишь его на костяшку. Померяешь и говоришь: «Сынок Витя-то уже большой вырос — пять пядев с гнутом, то есть пять с половиною».

(Белгородская область)

Когда распеленаешь малышоночка, тянешь голосом: «Потягу-ушечки» — начинаешь гладить ладонью вдоль его тельца. «Подрасту-ушечки» — тельце вот этак сожмёшь комочком, распрямишь и опять проводишь по нему ладонью, всё вдоль гладишь, вот так вот за бочка обоймёшь, за подмышечки, ему щекотно, он и смеётся.

И ножки разглаживаешь, чтоб пряменькие были:

Потягу-у шечки,
Да расту-ушечки!
Растянитесь, ножки.
Вырастайте, ножки,
Да побегу-ушечки —
Не кривы, а прямы!

(Грузия, духоборы)

Вот он в люльке там потягивается, а ты вот так станешь его по грудке гладить. Гладишь его и припеваешь:

Потягушеньки,
Да порастушеньки,
Мои дорогушеньки!
Расти, Ваня, большой,
Да не будь лапшой!
Когда вырастешь большой,
Будешь бегать да ходить,
Ручки в пазушке носить,
Маме да папе прянички дарить.

Пазушки — это раньше у ребят рукавички-то не всегда были, так в мороз туда в пазухи (подмышки) запихивали руки, так и бегали. Вот припеваешь ему это, гладишь-трёшь по животику и ножкам. Ему и хорошо, приятно.

(Архангельская область)

Положишь малышонка на животик, он головку вверх загибает, что-то там лепетает. Вот разглаживаешь ему спинку, ножки легонько трёшь, говоришь: «Расти большой, будь хорошой, маму слушай, будь послушный!» Он, маленький, воркует, довольный. Его на спинку перевернёшь, он тянется, ручками, ножками буртыхается. Растираешь его всего-то и так и эдак, он же в пелёночках-то замотанный залежался, как полешко стал, его и разминаешь, кровушку разгоняешь, выговариваешь: «Потянись, детка, потянись! Подрасти-подрасти, побольше вырасти:

Потягушечки,
Порастушечки,
Вдоль да поперёк
Толстушечки!
Ручки-хватушечки,
Ножки-ходушечки,
В роток — говорок,
А в головку — разумок!»

(Белгородская область)

Хороший у Марьи был сынок. Она его жалела и так вот ласкала. Всё, бывало, дивуется им, так вот подколыхивает его и ему такую вот песенку поёт:

Хорошеньким хорошок!
Пригоженьким пригожок!
Стройненьким стройняшок!
Родненьким родняшок!

А он улыбается, радуется. Когда мать сильно любит своего ребёнка, она уж его и приласкает, и приголубит, и родименьким назовёт.

(Смоленская область)

Ласкать дитя — бабье дело. Отцу-то недосуг. Верно говорят: «При солнце тепло, а при матери добро». Она всегда своего приласкает, по головке погладит, скажет: «Ой ты, мой миленький, мой любименький, голубочек сизенький, красное солнышко, житное зёрнышко, дитятко моё прекрасно-дорого!» И жемчужинкой его называет, и ягодиночкой, и хорошеньким-пригоженьким. Зацелует его, крохотинушку, затютюшкает.

(Курская область)

У нас так скажут: «Мать дитя у корзины накормит, отец у сусека заморит». Если нет матери, отец плохо о ребёнке заботится. Он всё на работах, в заботах. А мать-то есть мать. У неё дитя в дому, что оладышек в меду: и напоен, и накормлен, и прибран. Я вот своего малого уж так оберегала, так холила, из зыбки возьму на руки, к сердцу прижму и заласкиваю:

Любашечка,
Дорогашечка,
Дороганно моё,
Серебряно моё,
Золотиночка,
Дорогиночка!

Кто ж его приласкает, если не мать. А созорничает что-то там малый, шалость-то и скроешь: и плачешь да прячешь, чтоб от отца не досталось ему. Жалко.

(Архангельская область)

Бывает, что привидится во сне маленькому там что-то нехорошее, вот он проснётся и плачет. Как только закричит, что только с ним не делаешь: и в люльке качаешь, и на руках таскаешь, и ласкаешь. А всё ж больше словами успокаиваешь:

«Тихо-тихо, не плачь,
Я куплю тебе хохлач!
Тихо-тихо, не вой,
А то дам тебе помой!

Ну, рёва-корова сено поела, опять заревела!» — и так кулюкаешься с ним, пока не замолчит.

(Смоленская область)

Когда детка расплачется, говоришь: «Не плачь, а то цыган придёт, он тебя к себе заберёт, и не будет у тебя ни мамы, ни папы. Ну, не плакай, послушай:

Ко’кли-мо’кли,
Глазыньки промокли,
Кто будет плакать,
Лягушкой будет квакать!

Ну, что же ты плакаешь, людям спать не даёшь. Вон котик сидит на дубу и играет во трубу. Если будешь плакать, схватит тебя котик за чубок и утащит на дубок, чтобы ты молчал и не кричал». Глядишь, он и успокаивается.

(Волгоградская область)

Уговариваю: «Оленька, доченька моя, не плачь. Я буду печь калачи и тебе испеку. Будешь есть хорошие, мягкие калачики:

Не плачь, не плачь,
Дам калач!
Не реви, не реви —
Дам все три!
Не швы’ркай, не швыркай —
Дам с дыркой!

А если будешь плакать, дам худой лапоть! Вот умница, замолчала, плакать перестала. И глазыньки просохли, как солнышки засияли».

(Архангельская область)

Пою, когда малец мой плачет, ревит:

Рёва-корова,
Дай молочка!
А не дашь молочка —
Вдарю тебя под бочка!

И тут когда как придётся, когда из люльки и на руки возьмёшь, утешаешь: «А ну-ну, Ванечка, не плачь, испеку тебе калач. Ну-ну, не завой, испеку тебе другой. Ну-ну, не реви — испеку тебе три! Если понимаешь по-русски — не кричи! А то вон Бука идёт, тебя в мешок посадит и унесёт. Не плачь, от Буки не спрячешься!» Ну и утешишь его, уговоришь, угомонится он.

(Краснодарский край)

Гляжу, плачет внучка — мамка отшлёпала. Я и успокаиваю:

Я, коза-дереза,
Всему свету гроза!
Кто Олю будет бить.
Тому худо будет жить!

Она ушки топориком сделает, глазёнками зырк-зырк на меня и замолкает, не плачет больше.

(Белгородская область)

Прутиком успокаивали, чтоб не плакал. И Бабой Ягой пугали: «Не реви! А то Баба Яга — старая карга придёт, тебя отнесёт в лесок и зароет во песок. А медведи найдут, на тебя заревут. Кабаны придут, под дубок отнесут. Будешь под дубком лежать, будут птички прилетать, тебе кушать не давать. Не будешь расти и помрёшь в напасти! Ну, замолчи, не реви! Вон Бабка Яга — порота нога за дверьми стоит, на тебя глядит. Поди-поди, Бабка Яга, сюда! Алёшка-то не затихает!» А этот Алёшка уже и прислушивается, примудряется-пригадывает что-то там про себя, на дверь поглядывает. Ну, и замолчит. Положишь его в кроватку на бочок, он и уснёт.

(Смоленская область)

Чтобы не плакали, пугали. Были Буки-ти, Чиликуны — дети их боялись. В Игнатьев день Чиликуны в острых шапках выходили из проруби, а потом на Крещение уходили. В то время по Святкам ходили наряженными по деревне колядовщики. И вот этими пугали малышей: «Гляди, Чиликуны вышли! Вот всех-то озорников да рёв с собой в прорубь утягивают». А в бане Обдирихи боялись, под полком тогда всё с лучиной она. Заплачет малышонок, а ему: «Обдериха-то под полком, за пяточку укусит, за чубок подерёт». Там же черняше всё в бане-то, ну и они боялись.

(Архангельская область)

Чтоб внучечка не озорничала, не баловала, всё козой пугаешь: «Коза рогатая идёт, рожками забодёт, ножками затопчет, хвостиком заметёт!» А испугается шибко она, то и говоришь: «Не бодай, коза , Танечку! А коза бодается-бодается, а мужик ругается-ругается. Стой, стой, коза, стой, безрогая моя! Не бодай деток! Детки ещё маленькие…»

(Белгородская область)

А когда малой, бегая да мудруя, кричит, и не сделаешь уже ничего, говоришь: «Замолчи! А то дед Бабай с мешком сейчас придёт и заберёт. Отнесёт за кустик и назад не пустит». Гуляешь с ним, а там лошади-ти, коровы на выпасе. А он пальцем тыча: «Баба, к коське, к коське!» Хотит к лошади подойти. А я ему:

Кыш, кыш, ком,
Не ходи, Ваня, лужком!
Тебя кони залягают,
Коровы забодут,
Маленьки телятки
На рожках унесут!

Он и не просится уж.

(Архангельская область)

Я когда выведу Катьку, свою внучку, гулять, и она заупрямится что-то там и далеко отбегает поиграть, тут я ей сказываю:

Уж ты, крошка моя,
Не ходи туда одна!
Там мышки сидят,
Горностайчики сидят.
Тебя, внученька, съедят!

Она испугается, скорей бежит ко мне и под юбку прячется. А как закуролесит, разбукусится, я ей:

Ай цугу, цугу, цугу,
Не кружися на лугу.
На лугу лужица,
Голова закружится.
В лужицу ты упадёшь
И потонешь, пропадёшь!

И она не балуется, утихомиривается.

(Нижегородская область)

Ванька что-нибудь закапризничает, захнычет: «У меня тут бо-бо». А я: «Ну, давай я тебя полечу!» Ну и начинаешь. Вот, значит, он тогда ляжет, вытянется и прислухивается, а я ему причитываю: «У кошки боли, у собачки боли, а у Ванечки заживи! Чтоб не горело, не болело, не кололо, не пороло, зажило! Во веки веков!» И дую на больное место, и поглаживаю. Не отойду, пока он жалится.

(Грузия, духоборы)

Если у ребёнка какая-то боль, то ль он там пальчик прибил, или упал и ушибся, то своим указательным пальцем водишь вокруг больного места — округ-оберёг. Потом по больному месту приглаживаешь ладонью и при том три раза запеваешь:

У кыски боли,
У мышки боли,
У собачки боли,
У рассомачки боли.
А у Вовочки —
Никогда не боли,
Всё заживи!

И всё заживёт.

(Коми)

Ушибётся, а я его утешаю: «Ой, бо-бо! У волка боли, у зайца боли, у медведя боли, а у Никитки поправей! Подьте, подьте, все боли, за чистое поле, за тёмный лес, там вам умереть и дня не болеть!» Ну, тут ещё подуешь на ранку, погладишь, три раза плюнешь. И всё оправится, всё отвалится, не будет болеть.

(Архангельская область)

Спать и днём сыночка уложишь. А когда проснётся, чуть-чуть отойдёт, полежит в люльке, подойдёшь к нему, качаешь и забавлянку запеваешь:

Кочки-вочки,
Ехали хохлочки
На серой собачке!
Зацепили за пянёк,
Простояли весь дянёк.
А вечером отцепили
И назад покатили.

Он рассмешится, разулыбается. Тогда берёшь его на руки, подержишь чуток, поносишь. Потом покормишь, положишь в зыбку, и он лежит. Когда он лежит спокойно, не тревожит, что-то по хозяйству делаешь, без дела не сидишь. Думаешь: «Ну и хорошо, пусть полежит». А когда уж он начнёт там в зыбке кряхтеть-пыхтеть, тогда всё бросаешь, подходишь к нему, вынаешь из зыбки и забавляешь.

(Волгоградская область)

Придут ко мне, скажут: «Ой, Авдотья, поводись-ка с робятками-то. В поле надо идти, ведь не с кем оставить. Авдотья, поводись, дорогая». А я и не откажусь: «Ну да ладно уж, повожусь». Придёшь — один малый в зыбке лежит, другой под лавкой сидит, третий на полу играется. Вот и забавляешь их:

Чебатуха, чебатуха,
Хорошая баба,
Наварила кулешу,
Нажарила сала.
Поставила у чулан,
А кошка похватала.

И про эту кошку чего там им ещё не наплетёшь:

Я этой кошке
Купила сапожки,
Причесала усы,
Сшила новые трусы.
Только как их надевать —
Хвостик некуда девать.

Весь день с ними водишься. И за это деньги не брала. Хозяева что-нибудь испекут, состряпают и угостят чем-то вкусным. Кто принесёт еды какой. Говорят так: «Дитя любит качку, пестунья подачку, дитя любит рожок, а пестунья пирожок».

(Белгородская область)

Ребёнок проснётся и захныкает в качке. Вот подойдёшь и качку сильно поперёк от себя раскачиваешь: «Гойда-гойдоша, съел кобылку и лоша! Гойда-гойдоша, съел кобылку и лоша!»

Или так прикачнёшь:

Гойда-гойдоша,
Где кобылка, там лоша!
Поскакали до воды,
Объелися лебеды!

Надо из качки его брать. Распеленаю и на подушку ложу отдохнуть от пелёнок. Ручки, ножки он расправит, вольно так ему. Это когда гулялися с ребёнком — забавляли.

(Курская область)

Проснётся Катька и ревит. Я к ней. Надо одевать, из кроватки брать. И говорю: «Иду, Катьку разбужу. Уж ты скорей вставай, ножки обувай да по горенке ступай. Девонька, не ленись, поскорее шевелись». Одеваю, а сама размовляю:

Бабка краски разводила,
Дед портреты рисовал,
Свинья музыку играла,
Кобель польку танцевал.

Из кроватки её возьму и приплясываю с ней на руках:

Там-там, ти-да-ри-да,
Зарезала бабка дида,
Положила на печи
И сказала: «Не кричи!»
Дед кричал, кричал,
У кадушку попал.
А в кадушке вода,
Замочилась борода.
Катька смеётся.

(Белгородская область)

Пестушки, песенки для детей дошкольного возраста

С рож­де­ния детей зна­ко­мят с пестуш­ками, песен­ками, при­ба­ут­ками. Что же скры­ва­ется за зага­доч­ным поня­тием «песто­вать» малыша?

Эмо­ци­о­наль­ное обще­ние — одна из веду­щих линий раз­ви­тия малень­кого ребенка, начи­ная с пер­вых меся­цев его жизни. Лас­ко­вые мамины при­кос­но­ве­ния, ее голос, пение, любя­щий взгляд, пер­вые игры в соче­та­нии с поэ­ти­че­ским сло­вом — все это назы­ва­ется емким сло­вом — фольк­лор. Народ­ная педа­го­гика вклю­чает малые жанры поэ­ти­че­ского твор­че­ства для детей: пестушки, потешки, при­ба­утки, при­сказки, состав­ляв­шие основу мате­рин­ской педа­го­гики, испы­тан­ной веками. Можно лишь удив­ляться народ­ному гению, сумев­шему выра­зить в поэ­ти­че­ском слове вели­кую силу мате­рин­ской любви.

Народ­ная педа­го­гика выра­бо­тала свои тра­ди­ци­он­ные фольк­лор­ные жанры.

Про­стая рифма, неод­но­кратно повто­ря­ю­щи­еся зву­ко­со­че­та­ния и слова, вос­кли­ца­ния и эмо­ци­о­наль­ные обра­ще­ния невольно застав­ляют малыша при­слу­ши­ваться, зами­рать на какое-то мгно­ве­ние, всмат­ри­ва­ясь в лицо гово­ря­щего. Непо­вто­ри­мое свое­об­ра­зие фольк­лора осо­бенно ценно для акти­ви­за­ции ребенка в тот период, когда у него еще не сфор­ми­ро­ваны про­из­воль­ные дей­ствия, вни­ма­ние, реак­ция на слова.

Пестушки — от слова «песто­вать» — в ста­рину озна­чало нян­чить малень­кого ребенка, уха­жи­вать за ним. Сей­час чаще исполь­зу­ется в пере­нос­ном смысле — забот­ливо, любовно выра­щи­вать, воспитывать.

Пестушки вклю­чают игро­вое вза­и­мо­дей­ствие с ребен­ком, когда взрос­лый выпол­няет дви­же­ния за него, играя его руч­ками и нож­ками. Мла­денцу еще могут быть недо­ступны такие дви­же­ния, как пово­роты тела, он не может целе­на­прав­ленно дей­ство­вать руками, не умеет само­сто­я­тельно садиться, пол­зать, вста­вать у опоры — все это при­дет к нему в тече­ние пер­вого года жизни. Именно в этот период мама пестует мла­денца: играет его руч­ками, погла­жи­вает кроху по живо­тику, делает «топо­тушки» его нож­ками. Проснув­ше­гося малютку мама лас­кает, при­ка­са­ясь лег­кими мас­саж­ными дви­же­ни­ями, нежно приговаривает:

Потя­гу­нюшки,

Порас­ту­нюшки,

Попе­рек толстунюшки,

А в ножки — ходунюшки,

А в ручки — хватунюшки,

А в роток — говорок,

А в головку — разумок.

Или:

Потя­гу­шечки!

Порас­ту­шечки!

Попе­рек толстушечки,

Руки — хватушечки.

Ноги — бегушечки.

Все слова соче­та­ются с дей­стви­ями, что достав­ляет ребенку массу удо­воль­ствия. Если при этом мама еще эмо­ци­о­нально про­пе­вает с малы­шом слова поте­шек, песе­нок, то всплеску эмо­ций нет конца.

Мешу, мешу тесто,

Есть в печи место,

Пеку, пеку каравай!

Голо­воньку — валяй, валяй!

У ребенка уста­нав­ли­ва­ется тес­ный кон­такт со взрос­лым, а глав­ное — жела­ние повто­рить те дви­же­ния, кото­рые он не может еще выпол­нить самостоятельно.

После­ду­ю­щие повторы помо­гут малышу запом­нить дви­же­ния и выпол­нить само­сто­я­тельно, так при помощи народ­ного фольк­лора обу­чали малышей.

Ребе­нок нико­гда не забу­дет, как папа качал его на ноге и напевал:

Поехали, поехали

С оре­хами, с орехами!

Поска­кали, поскакали

С кала­чами, с калачами!

Впри­прыжку, вприскок,

По коч­кам, по кочкам.

В ямку — бух!

Одни игры гото­вили ребенка к ходьбе. Дедушка брал табу­ретку, водил малыша и приговаривал:

Токи-токи-тошки,

Кую, кую ножки.

Ножки у Антошки

Едут по дорожке,

Дорожка кри­вая,

Ни конца, ни края.

Или:

Та-та-та, та-та-та,

Вышла кошка за кота.

Кот ходит по лавочке,

Водит кошку за лапочки.

Топы-топы по лавочке,

Цапы-цапы за лапочки.

 

Боль­шие ноги

Шли по дороге:

Топ-топ-топ,

Топ-топ-топ.

Малень­кие ножки

Бежали по дорожке:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ!

Топ-топ-топ, топ-топ-топ!

Дру­гие игры раз­ви­вали речь малыша:

— Ладушки-ладушки,

Где были?

— У Аннушки.

— Что ели?

— Ола­душки.

— Где оладушки?

— Съели…

Нет ола­ду­шек!

Потешки учили действиям:

— Ладушки, ладушки!

Где были?

— У бабушки.

— Что вы ели?

— Кашку.

— Что пили?

— Про­сто­квашку.

— Про­сто­квашка вкусненька,

Кашка сла­денька,

Бабушка доб­ренька!

Попили, поели, шу-у‑у:

Домой поле­тели,

На головку сели,

Ладушки запели.

 

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись:

Наша куколка пойдет,

Через киску упадет!

 

Уходи с дороги, кот!

Кукла Танечка идет,

Кукла Танечка идет,

Ни за что не упадет!

Для детей начала вто­рого года жизни под­би­ра­ются потешки, кото­рые помо­гают при корм­ле­нии, под­го­товке ко сну, умы­ва­нии. Очень важно, если взрос­лые вла­деют фольк­лор­ным сло­вом и могут эмо­ци­о­нально пере­дать слова потешек.

Водичка-водичка,

Умой наше личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб сме­ялся роток,

Чтоб кусался зубок.

 

Вода теку­чая,

Дитя рас­ту­чее.

С гуся вода,

С дитя худоба!

Вода книзу,

А дитя кверху!

Оде­вая ребенка на про­гулку, можно отвлечь его словами:

Наша Маша маленька,

На ней шубка аленька,

Опушка боб­ро­вая.

Наша Маша черноброва.

При­че­сы­вая девочку, приговаривали:

Уж я косу заплету,

Уж я русу заплету.

Я плету, плету, плету,

При­го­ва­ри­ваю:

Ты расти, расти, коса,

Всему городу краса!

Потешки можно исполь­зо­вать, делая рас­ти­ра­ние или массаж.

Тру­шечки-потру­шечки,

Пекла бабка ватрушечки,

Ватру­шечки, колобушечки.

Погла­жи­вая ручки, можно приговаривать:

Ладо­шка-локо­ток,

Ладо­шка-локо­ток,

Локо­ток-ладо­шка,

Будь здо­рова, крошка! (При­го­ва­ри­вают девочке.)

Расти кре­пень­ким, сынок! (При­го­ва­ри­вают мальчику.)

Есть такая бес­ко­неч­ная ска­зочка про сову, перед кото­рой дет­кам гово­рят: «Слу­шай и не перебивай!»:

Летела сова —

Весе­лая голова.

Вот она летела, летела,

На березку села,

Хво­сти­ком повертела,

По сто­ро­нам поглядела,

Песенку спела

И опять полетела.

Вот она летела, летела,

На березку села,

Хво­сти­ком повертела,

По сто­ро­нам поглядела,

Песенку спела

И опять полетела.

Ска­зы­вать дальше?

Кушать из ложечки весе­лее, если во время еды взрос­лый при­пе­вает или приговаривает:

Ай, люленьки, люленьки,

При­ле­тели гуленьки.

Стали гули говорить:

«Чем же (имя) накормить?»

Один ска­зал: «Каш­кою!»

Дру­гой: «Про­сто­кваш­кою!»

Ну а тре­тий: «Молоч­ком

И румя­ным пирожком!»

От икоты рас­ска­зы­вают прибаутку:

Икота, икота,

Поди на Федота,

С Федота — на Якова,

С Якова — на всякого.

(Ино­гда добав­ляют: «А со вся­кого уходи ты, икота, на зеле­ное болото».)

Если малыш пла­чет, можно рассказать:

Ты не плачь, не плачь, не плачь,

Я куплю тебе калач.

Если будешь плакать —

Куплю худой лапоть!

Фольк­лор и тра­ди­ции рус­ского народа, богат и бес­це­нен, ведь за все свое суще­ство­ва­ние, мамами, бабуш­ками, нянями было при­ду­мано огром­ное коли­че­ство поте­шек, песе­нок и песту­шек. Бла­го­даря этому, тепе­реш­ним мама не стоит фан­та­зи­ро­вать и при­ду­мы­вать что-то новень­кое, все уже дав­ным-давно при­ду­мано. Про­шло не одно сто­ле­тие, как появи­лись эти потешки, но они до сих пор не утра­тили своей акту­аль­но­сти. И сего­дня дети ожи­дают от близ­ких вни­ма­ния, заботы, любви, выра­жен­ной не только в дей­ствиях, но и в доб­ром слове.

Важно не только любить малыша, но и уметь эмо­ци­о­нально, ярко и кра­сиво выра­зить свое чув­ство, и в этом нам помо­гает народ­ное слово — непре­взой­ден­ный «учи­тель»: вот почему взрос­лым так нужно овла­де­вать при­е­мами народ­ного твор­че­ства и, обща­ясь с малы­шом, умело вклю­чать их в повсе­днев­ную речь.

Проснув­шись с утра, малыш начи­нает тре­бо­вать обра­ще­ния к себе вни­ма­ния. При этом ребе­нок начи­нает пла­кать, можно уба­ю­кать и успо­ко­ить его с помо­щью какой-нибудь утрен­ние пестушки, потешки. Для этого можно взять малыша на руки и, качая его, в такт петь ему потешки, ни один малыш, не устоит и уже скоро успо­ко­ится. Вот такие инте­рес­ные и забав­ные потешки для малень­ких детей, стоит исполь­зо­вать каж­дый день, при обще­ние с малышом.

Наряду с потеш­ками, не менее попу­ляр­ными и рас­про­стра­нен­ными счи­та­ются пестушки. Пестушки – это те же самые потешки, един­ствен­ное чем они отли­ча­ются, это то, что при напе­ва­ние весе­лых уба­ю­ки­ва­ю­щих песе­нок, сле­дует мас­са­жи­ро­вать тело ребенка с помо­щью опре­де­лен­ных дви­же­ний. Такие вот инте­рес­ные зна­ния, как потешки-пестушки, оста­вили нам наши предки. Не стоит пре­не­бре­гать ими, а уж точно и не пользоваться.

Педа­гоги дет­ских садов исполь­зуют в прак­тике этот бога­тей­ший мате­риал «народ­ной азбуки», состав­ляют памятки для роди­те­лей, напри­мер, такие как «Вме­сте с малы­шом про­пой, про­го­вори и выполни».

Картотека «Пестушки и потешки»

«Пестушки и потешки»

ПЕСТУШКИ

«Потягушечки!
Порастушечки!
Поперек толстушечки,
Руки — хватушечки.

Ноги — бегушечки».

«Мешу, мешу тесто,
Есть в печи место,
Пеку, пеку каравай!
Головоньку — валяй, валяй!» —

Поехали, поехали
С орехами, с орехами!
Поскакали, поскакали
С калачами, с калачами!
Вприпрыжку, вприскочку
По кочкам, по кочкам —
В ямку — бух!

Хороша дорога,
Хороша дорога,
Вот стала что-то хуже,
Вот стала что-то хуже,
Шаляет, валяет,
Шаляет, валяет,
На мостике, под мостиком,
На мостике, под мостиком,
Бух в ямку!

Токи-токи-тошки,
Кую, кую ножки.
Ножки у Антошки
Едут по дорожке,
Дорожка кривая,
Ни конца, ни края.

Та-та-та, та-та-та,
Вышла кошка за кота;
Кот ходит по лавочке,
Водит кошку за лапочки,
Топы-топы по лавочке,
Цапы-цапы за лапочки.

Большие ноги
Шли по дороге:
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ.
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ, топ — топ-топ!
Топ-топ-топ, топ-топ-топ!

«Ладушки-ладушки,
Где были? — У Аннушки.
Что ели? — Оладушки.
Где оладушки? — Съели …
Нет оладушек!» (Руки ребенка разводятся в стороны).

Игра продолжается. Взрослый предлагает пойти к Паничке:

Ладушки-ладушки,
Где были? —У Панечки.
Что ели? -Прянички!
Где прянички?
Съели…
Нет пряничков! (Руки ребенка разводятся в стороны).

Потягушечки

Вот проснулись.
Потянулись!
С боку на бок
Повернулись.
Потягушечки!
Потягушечки!
Где игрушечки?
Погремушечки?
Ты, игрушка, погреми!
Нашу дочку подними!

Топ-топ-топотушки,
Пляшет зайка у ворот,
Ходят ушки на макушке,
Глазки смотрят в огород.

Раз шажок!

Раз шажок! Два шажок!
Левый! Правый сапожок!
Я учу Алёшку
Топать понемножку!

Три-та-туш-ки

Три-та-туш-ки! Три-та-туш-ки!
Едет Маша на подушке!
На подушечке верхом!
Бух! С подушки кувырком!

Положили на подушки

Положили на подушки:
Куклы – щёчки,
Зайки – ушки,
Козлик – рожки,
Свинка – ножки.

Балалайка

Балалайка, балалайка!
Ну-ка, песенку сыграй-ка!

Ладушки

Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки!
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб да ложки!

Ребенок лежит на спинке, его оглаживают по бокам от плечиков до ступней, приговаривая:

—         Потягунюшки, порастунюшки,

     Потолстунюшки, повертунюшки…

 

Ребенок лежит на животе, его поглаживают по спинке с приговоркой:

—         Что в горбу?

—         Денежки!

—         Кто наклал?

—         Дедушка!

—         Чем он клал?

—         Уполовничком!

—         Каким?

—         Золотым!

                                с. Вязовка Ковернинского р-на

 

 

После мытья ребенка «окачивают» (обливают) прохладной водой  с приговоркой:

—                     С гуся вода, с Дашеньки вся худоба! ( худоба = болезнь), после чего еще и прыскают на ребенка святой или наговорной водой.

                  с. Крутец Бутурлинского р-на

 

Когда ребенок делает свои первые шаги, кто-нибудь из взрослых, обычно бабушка, несколько раз ножом проводит перед ним короткие черточки на полу, приговаривая: «Рублю стращь (страсть, т.е. страх), рублю стращь» — это чтобы он ходил смело, не боялся.

                  с. Лапша Первомайского р-на

 

Когда девочке расчесывают волосы и плетут косу, приговаривают:

     Рости , коса, из корню,

     Приедет жених из городу,

     По косу, косу,

          По невесту хорошу!

                  с. Рожок Сосновского р-на

 

Ребенок лежит на спинке, бабушка, последовательно поглаживая волосы, лоб, рот с подбородком, грудь, животик, приговаривает:

           Лес, полянка,

           Бугор, ямка,

           Ду- у –шенька, брю-ю-шенька,

   (резко меняя ритм и интонацию)

           А там королечек живет!

                   с. Белбаж Ковернинского р-на

           

   Взрослый берет рчки ребенка в свои и, хлопая ими, приговаривает:

—         Ладушки, ладушки, где были?

—         У бабушки.

—         Чаво ели?

—         Кашку!

—         Чаво пили?

—         Бражку!

—         Чаво на закуску?

—         Хлеба да капустку!

                        с. Федулово Ковернинского р-а,

 

—         Ладушки, ладушки, де были?

—         У бабушки.

—         Чево ели?

—         Кашку!

—         Чево пили?

—         Бражку!

               Ели кашку с семечком, били его (её) веничком!

                             с. Рожок Сосновского р-на

 

—         Ладышки, д ладышки, где были?

—         У бабушки.

—         Чево ели?

—         Кашку!

—         Чево пили?

—         Бражку.

     Кашка масленькыя,

     Бражка слатенькыя.

     Попили, поели,

          Ши-и-ш, улетели! (При последних словах ручки ребенка разводят в стороны и слегка машут ими, как крылышками).

                        с. Б.Макателём Первомайского р-на

 

          Ладушки, ладушки,

          Испечем оладушки.

          На окно поставим,

          Остывать заставим.

          Остынут – поедим

          И воробушкам дадим.

          А воробушки поели,

          Шу-у, полетели,

          На головку сели.

                      г. Арзамас

 

Усадив ребенка к себе на колени, взрослый слегка подбрасывает его и  приговаривает:

           Таты, таты, таточки,

           Да поморозил пяточки.

           Стал на дыбочках ходить,

           Стал девчоночек любить.

Берет в руку по очереди ножки ребенка и, похлопывая по подошвам ладонью другой руки, продолжает:

            А мы ножку подкуем,

            Чтобы бегала бегом.

            И другую подкуем,

            Чтобы бегала бегом.

                          с.Богоявленье Семеновского р-на

 

 

«Значит, вот я сажаю его (ребенка) на колени, и вот одной ногой о другую (подошвами):

             Пошел мужик дрова рубить.

             Отрубит да бросит,

             Отрубит да бросит.

Уж так ему нравится!»

                             с. Белбаж Ковернинского р-на

 

«Хлопаю в ладошки (ручки ребенка в руках взрослого) и приговариваю ему:

              Ты сорока- белобока,

              Научи меня летать.

              Не высоко и не низко,

              Чтобы бабушку видать!»

                              д. Казанцево Ковернинского р-на,

 

«Качаю на коленках и припеваю:

              Ай туту, туту, туту,

              Не вари кашу круту,

              Вари жиденьку,

              Вари сладеньку,

              Корми Ваню маненьку.»

                           с. Б.Макателём Первомайского р-на,

 

Ребенок сидит на коленях у взрослого, который слегка подбрасывает его и приговаривает:

               Тушки, тутушки,

               Пекла баба витушки,

               Пекла баба витушки

               Про зятя про Илюшку.

                      (резко меняя ритм и интонацию)

               Зять  — говно,

               Да не бывал давно!

                            с. Богоявленье Семеновского р-на,

 

Взрослый слегка переваливает ребенка с колена на колено, имитируя езду на телеге:

               По кочкам, по кочкам,

               По гладенькой дорожке,

               По ухабам! По ухабам!

               В ямку бух!

                    (роняет его между колен, подхватывая у самого пола).

                               д. Долгушата  Котельнического р-на Кировской обл.,

 

                Иван-болван молоко болтал

                      (раскачивают ребенка в разные стороны),

                Жена крива, молоко пролила

                      («роняет» ребенка)

                              с. Б. Макателём Первомайского р-на,

 

Покачивая ребенка на своих коленях, взрослый приговаривает:

                Кати, кати, катеньки,

                Едет поп на кляченьке

                         (ссаживает ребенка с колен),

                Попадья взади пешком

                Подгоняет кляч мешком!

                               с. Липовка Арзамасского р-на

 

Взрослый перебирает пальчики ребенка, начиная с мизинчика:

                Этому кашки, этому бражки,

                Этому пивца, этому винца,

               А этот сам пересоленький,

               Хлеба съест.

               Шу-у, полетели на головку,

               С головки на брюшко,

               А с брюшка Сереженьке за ушко.

                             с. Рожок Сосновского р-на

 

              Сорока – ворона кашку варила,

              Деток кормила:

                      (перебирает пальчики, начиная с мизинца)

              Этому дала в чашке,

               Этому в плошке,

               Этому в ложке,

               Этому в поварешке,

               А этому ничего не дала:

                    (теребя большой палец)

               Ты дров не рубил,

               Ты воды не носил,

               Ты кашу не варил.

               Сам дров наруби,

               Сам воды наноси,

               Сам кашу свари,

               Сам кашу и ешь!

               Вот пень

                    (касается ребром ладони запястья),

                Вот  колода,

                Вот холодная вода,

                Вот горячая вода,

                Вот кипяток

                    (перемещает ребро ладони все выше, приближаясь к подмышке),

               А вот щекоток, щекоток, щекоток!

                    (неожиданно шекочет ребенка).

                                      д. Долгушата Котельнического р-на Кировской обл..,

 

               Сорока, сорока,

               Кашу варила, гостей манила,

               На порог скакала, гостей созывала.

               Этому дала, и этому дала,

               И этому дала, и этому дала,

               А этому не досталось.

               Якимка, Якимка, сходи за мякинкой,

               Дам тебе я кашки

               На красной ложке,

               На пешным (печном) окошке.

               Кы-ы-ш, на головушку, кы-ы-ш!

                                     с. Крутец Бутурлинского р-на

 

    —    Сорока,сорока, где была?

    —    Далёко.

         Кашу варила,

              Гостей манила.

              Кашу на стол,

              Гости за стол.

         Кашу со стола,

         Гости со двора.

Вариант:

         Гости на двор,

         Кашу за стол,

         Гости со двора,

         Кашу со стола.

         Ши-и-ш, полетели,

         На головку сели,

         Песенку спели,

         Опять улетели.

 (ребенка покачивают в разных ритмах или хлопают его ладошками, а затем поднимают вверх и опускают на головку).       

                     с. Б.Макателём Первомайского р-на

 

             Как у дедушки Петра

             Нет ни печки, ни шестка,

             Одна липова доска.

             Как на этой на доске

             Лежал серенький коток,

             Лежал серенький коток,

             Раскудрявенький лобок.

             Вот повадился коток

             К двум старушкам в полгребок,

             К двум старушкам в погребок

             Красть сметану и творог.

             Как заметили кота

             Две старушки из окна,

             Побежали за котом

             С дубиною, с батогом.

             Как ударили кота

             Поперек да живота,

             Повернулся наш коток

             С боку на бок раз пяток.

                          г. Арзамас,

 

             Ах ты, котенька-коток,

             Кудреватый твой лобок.

             Вот повадился коток

             Лазить в чужой погребок.

             Лазитьв чужой погребок

             По сметанку и творог.

             Вот споймали кота,

             Отлупили и бока

             И повесили кота

             На шабровы ворота.

             Вот те, котенька-коток,

             И сметанка, и творог,

             И сметанка, и творог,

             И парное молоко!

                            д. Лапша Первомайского р-на

 

                 Сказка – побаска

                 Ехала по лавке,

                 Задком, задком, на боярский двор.

                 Там и шапочки пушат, перепушивают,

                 Одна шапочка упала,

                 А татарочка украла.

                 Татарочка маненька,

                 Ударила в доску,

                Поехала в Москву

                А в Москве калачи.        

                Как огонь горячи.

               А в Петербурге вино

               По копейке ведро.

               Хошь пей, хошь лей,

               Хошь укачивайся,

               С боку на бок перворачивайся.

                                с. Абрамово Арзамасского р-на

 

               Как у бабушки Варвары

               Сидят курочки н амбаре (на амбаре).

               Они росются, в избу просются.

               Надо бабушке вставать,

               Пашенца курам давать.

               Напоила, накормила,

               Полетели на дубок.

               А дубок сломился,

               Другой ук(о)ротился.

               Маленьки татарочки

               Взяли все по палочке,

               Стукнули в доску,

               Поехали в Москву.

               А в Москве не рано

               Убили барана.

               У барана попа драна,

               У быка под бока.

               У быка под бока

               Надоили молока,

               Кринку да юнку

              Серому котенку.

              Хошь пей, хошь лей,

              Хошь окачивайся,

              С боку на бок, на бочок

              Перворачивайся.

                          с.Крутец Бутурлинского р-на

 

              Летели две птички,

             Собой невелички.

                 Шуба рвана, без кармана,

                 Без подметок сапоги,

                 Нахлобучена фуражка,

                 А в карманах пироги.

            Как они летели,

            Все люди глядели.

                 Шуба рвана без кармана,

                 Без подметок сапоги.

                 Нахлобучена

            Как они садились,

            Все люди дивились.

                 Шуба рвана без кармана,

                 Без подметок сапоги.

                 Нахлобучена фуражка,

                 А в карманах пироги.

                                 с. Богоявленье Семеновского р-на

 

Потягу-тягунюшки.
Порасту-растунюшки!
Ножки ходунюшки!
Ручки хватунюшки!
В роток говорок,
А в голову разумок.

Тяги, тяги, потягушеньки!
На Катю порастушеньки!
Расти, доченька, здоровая,
Как яблонька садовая!

По большой дороге
Шли БОЛЬШИЕ ноги —
ТОП! ТОП! ТОП!
А маленькие ножки
бежали подорожке-
топ, топ, топ.

Ах,ты, моя девочка,
Пушистая белочка,
Сладкая конфеточка,
Сиреневая веточка.
Ой, ты, мой сыночек,
Пшеничный колосочек,
Лазоревый цветочек,
Сиреневый кусточек.

Ой ладки-ладок,
Скоро Ванечке годок,
Вырастай с дубок,
Достанешь потолок;
Расти и повыше —
Достанешь до крыши.
Вот такой расти,
Чтоб все видеть могли!

Ване-соколочку,
дам я три цветочка.
Один цветок игривый,
Другой цветок сонливый,
А третий — счастливый.
Чтобы Ваня не болел,
На сердечко не скорбел.
А в роток говорусеньки,
А в ножки — ходусеньки,
А в ручки — ладусеньки.
Вырастай здоровенький,
Хорошенький, пригоженький,
Матушке — на забаву,
Батюшке — на славу.

Вода текучая,
Дитя растучее,
С гуся вода,
С тебя худоба,
Вода книзу,
А дитя кверху.

С гуся вода,
С лебедя вода,
С моего дитя —
Вся худоба
На пустой лес,
На большую воду,
Под гнилую колоду.

У волка — боли.
У зайца — боли,
У медведя — боли,
У Павлуши — заживи!

Ай, не плачь, ты не плач!
Я куплю тебе калач.
Ой, не вой, ты не вой!
Я куплю тебе другой.
Не реви, не реви,
Куплю сухари!

Ладушки,ладушки,
Где были ? — У бабушки.
А у нашей бабушки
На столе оладушки
И с малиной пирожок —
Ну-ка съешь его, дружок!

Тпрушки, тпрушки,
На столе преснушки,
На столе преснушки,
А в печи ватрушки.
Тпрушки, тпрушки
Пекла баба ватрушки.
Всем по преснушке,
А Андрюшке — ватрушку.
Тпрушки, тпрушки,
Всем — по ватрушке,
А две — Андрюшке.

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну-ли!
Не ворчите вы, кастрюли!
Не ворчите, не ш ипите,
Кашу сладкую варите,
Кашу сладкую варите.
Наших деток (нашу детку) накормите.

Пришел кисель,
На залавочке присел.
На залавочке присел
Поесть (есть …) Ванечке велел.

Пышка-лепешка
В печи сидела,
На тебя глядела-
В рот захотела.

Пошел Степа на бережок.
Нашел каши горшок.
Толоконца комок.
Каша масленая,
Ложка красненькая.
Ложка гнется!
Степка смеется,
Душа радуется!

Ой, ладушки ладушки,
Испечем оладушки.
На окно поставим,
Остывать оставим.
А остынут — поедим
И воробышкам дадим.

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки алели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

На моей тарелочке
Рыженькая белочка.
Чтоб она была видна,
Все съедаю я до дна!

Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики-цветы
Очень вежливы. А ты?

Носит одуванчик
Желтый сарафанчик.
Подрастет — нарядится
В беленькое платьице.
Легкое, воздушное,
Ветерку послушное.

Потягунюшки, порастунюшки,
Поперек толстунюшки,
А в ножки — ходунюшки,
А вручки — хватунюшки,
А в роток — говорок,
А в умок — разумок!

Птички, птички полетели,
На головку сели.
Сели, сели, посидели
Да опять полетели.

Чку, чук, чучки,
На горе — стручки,
Под горой — лопатки,
Бегают ребятки.

Вода текучая,
Дите растучее,
С гуся вода —
С тебя худоба.
Вода книзу,
В дитя кверху.
С гуся — вода,
С лебедя — вода,
А с тебя худоба.

У кошки болит,
У собаки болит,
У лошадки болит,
А у Ванюши не болит.

У лисы болит,
У волка болит,
От Катюши боль
На березу в лес улети!

Та-та-та-та-та-та-та,
Вышла кошка за кота.
Кот ходит по лавочке,
Водит кошку за лапочки,
Топы-топы по лавочке,
Цапы-цапы за лапочки.

Большие ноги
Шагали по дороге:
ТОП, ТОП, ТОП!
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ!

— Ладушки, ладушки,
Где были?
— У бабушки.
— Что ели?
— Кашку.
— Что пили?
— Бражку.
— Что на закуску?
— Щи да капустку.
— Что на заедку?
— Сладенькую репку.
— Шуу, полетели,
На головку сели,
Ладушки запели!

Сорока, сорока,
Где была?
— Далеко:
В лесу на опушке,
На попрядушке,
Кашу варила,
на порог становила,
Деток кормила,
Гостей собирала,
Всех угощала:
Одному — ложечку,
Другому — ложечку,
А третьему — целую поварежечку!

Сорока-белобока
Кашу варила,
Деток кормила:
— Этому дала,
Этому дала,
— Этому дала,
А этому не дала:
Ты в лес не ходил,
Дров не рубил,
Воды не носил,
Печь не топил —
Не дам тебе кашки!

— Пальчик-пальчик,
Где ты был?
— С этим пальцем
В лес ходил,
С этим пальцем
Щи варил,
С этим пальцем
Кашу ел,
С этим пальцем
Песни пел.

Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая,
Ножками — топ-топ,
Глазками — хлоп, хлоп.
— Кто каши не ест, молока не пьет —
Забодаю, забодаю, забодаю!

Ваня, Ваня-простота,
Купил лошадь без хвоста.
Сел задом наперед
И поехал в огород.

От моей Оли
Уйдите, боли,
На чистое поле,
На синее море,
На темный лес,
На калину, на малину,
На горькую мать-осину.

Не плачь, не плачь, детка,
Прискачет к тебе белка,
Принесет орешки —
Для Машиной потешки.

С гуся вода,
С лебедя вода,
А с моего дитятки
Вся худоба —
На пустой лес,
На большую воду
Под гнилую колоду!

Ах ты моя девочка,
Золотая белочка,
Сладкая конфеточка,
Сиреневая веточка!

Ой ты, мой сыночек,
Пшеничный колосочек,
Лазоревый цветочек,
Сиреневый кусточек!

Чики-чики-чикалочки,
Сидит зайчик на палочке,
Белка на тележке,
Щелкает орешки.
Иди зайчик, не проси,
Сам орешком натруси.

Дыбочек-дыбок,
Скоро Ванечке годок,
Вырастай с дубок,
Достанешь потолок,
Расти и повыше —
Достанешь до крыши,
Вот такой расти,
Чтобы видеть все могли!

А лады, лады, лады,
Не посажены сады.
А мой Сашенька пойдет,
Он посадит и польет,
Топ, топ, топ…

Ладушки, ладушки!
Где были?
У бабушки.
Что вы ели?
Кашку.
Пили?
Простоквашку.
Простоквашка вкусненька,
Кашка сладенька,
Бабушка добренька!
Попили, поели, шу-у-у…
Домой полетели,
На головку сели,
Ладушки запели. (Малыш вскидывает ручки, делает взмахивания и прикладывает ладошки к головке).

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша куколка пойдет,
Через киску упадет!

Или:

Уходи с дороги кот!
Кукла Танечка идет,
Кукла Танечка идет,
Ни за что не упадет!

«Дыбок, дыбок,
Скоро Сашеньке годок!
Дыбок-дыбок! Целый годок!»

Умывая, можно сказать:

Водичка-водичка,
Умой наше личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.

Купая малютку, мама ласково произносит:

«Вода текучая,
Дитя растучее.
С гуся вода,
С дитя худоба!
Вода книзу,
А дитя кверху!»

Одевая ребенка на прогулку, мама может его развлечь следующими строчками:

Наша Маша (Даша, Саша, Катя) маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Маша чернобровая.

Пришел кисель,
На лавочке присел,
На лавочке присел,
Поесть Оленьке велел.

Возможен и совсем короткий вариант:

Будем кашку варить,
Будем Сашеньку кормить.

Наша деточка в саду,
Словно яблочко в меду!

На дубочке, на дубочке
Тут сидят два голубочка.
У них шейки голубые,

У них перья золотые,
Красные кафтанчики,
Синие карманчики
На дубу они сидят,
Меж собою говорят:
Все про Галеньку
Все про маленьку…

В светлом теремочке
Выросла Лизуша!
Люди ее любят,
Все ее голубят.
Вариант для мальчика:
Кто у нас хороший?
Кто у нас пригожий?
Коленька хороший,
Коленька пригожий.

Ладушки, ладушки,
Курочки-рябушки.
Ладушки, ладушки,
Курочки-кладушки.
Петушок с хвостом,
Гребешок торчком.
Крылышками — хлоп-хлоп!
Ну а мы их — хоп-хоп!
И поймали!

Прилетели, прилетели
Воробышки в огород.
Загалдели, загалдели:
— Чей горох, чей горох?
Прибежал старик хромой:
— Мой, мой, мой, мой!
А воробышки клюют —
— Чик да чок! Чик да Чок!
За стручком стручок
Рассердился старичок:
— Ишь!
Размахнулся старичок:
— Кыш!

Эх топни, нога,
Топни правенькая,
Пошла деточка плясать —
Хоть и маленькая!

Гоп-гоп, гули, гоп,
Кто сел Машеньке на лоб,
Крылышками хлоп, хлоп!
Маша ножкой топ, топ!

Летела пчела около чела -ж-ж-ж!
Летела оса около носа — дз-дз-дз!
Летела мушка около ушка — бз-бз-бз!
Летел жук — в голову — бух!

Ивану-большаку — дрова рубить,
Ваське-указке — воду носить,
Мишке-среднему — печку топить,
Гришке-сиротке — кашу варить.
А крошке Тимошке- песенки петь.
Песни петь да плясать,
Родных братьев потешать.

Ехали дрожки
По стежке-дорожке,
По стежке-дорожке
Ровнее ладошки,
Лугом, лесочком
С кочки на кочку.
Вприпрыжку, вприскочку.
По оврагам, по камням,
По ухабам, по корням.
Прямо в яму — БАМ!

Ехали мы, ехали
К белке за орехами.
По кочкам, по кочкам,
По маленьким пенечкам,
Да в ямку бух!
Раздавили сорок мух!

Поскакали, поскакали,
С румянными калачами.
В три прыжка, вприскочку
По пенькам, по кочкам.
На молоденькой лошадке —
Трюх, трюх, рюх, трюх!
На усталой старой кляче —
В ямку — бух!

Тюшки, тю-тюшки,
Веселы все душки.
Подыму Егорку
На крутую горку.
Бух, покатился,
С горки свалился!

Шла веселая собака,
чики-брики-гав!
А за ней бежали гуси,
голову задрав,
А за ними поросенок,
чики-брики-хрю!
Чики-брики, повтори-ка
, что я говорю!

Ай, ай, айчик!
Приходи к нам зайчик!
И Ванюшу забирай,
Непослушненького,
Балавушненького.

Не плачь, не плачь, детка,
Прискачет к тебе белка,
Принесет орешки —
Тебе для потешки.
Если будешь плакать —
Дадим рваный лапоть.

Уходите, боли, в пол.
Уходите, боли, в лес.
К лисе хитрющей,
К волку в пущу,
К вороне в гнездо,
К рыбке на дно,
К медведю в берлогу,
Ко всем по-немногу.
Улетели боли,
Не вернутся боле.

Вода текучая,
Дитя растучее,
С гуся вода,
С тебя худоба,
Вода книзу,
А дитя кверху.

С гуся вода,
С лебедя вода,

Глубоко — не мелко!
Корабли в тарелках:
Луку головка,
Красная марковка,
Петрушка, картошка
И крупки немножко.
Вот кораблик плывет,
Заплывает прямо в рот!

Гу-ту-ту, гу-ту-ту,
На зеленом на лугу
Стоит чашка творогу.
Прилетели две тетери,
Поклевали, улетели.
Как они летели,
Мы на них глядели,
Как они садились,
Все на них дивились.
Ам, ам, ам, ам.
Ах, ах, ах, ах.

Ладушки, ладушки,
Испекли оладушки,
На окно поставили,
Остывать оставили.
Остынут, поедим
И воробышкам дадим.
Воробышки сели,
Все оладьи съели.
Кыш, кыш — полетели!
На головку сели

Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая.
Ножками топ-топ!
Глазками хлоп-хлоп!
Кто кашки не ест,
Молока не пьет,
Того забодает, забодает, ЗАБОДАЕТ!

Идет коза рогатая,
Идет по боку дратая!
Кто молочка не пьет,
Того рогом бьет —
Пыр, пыр, пыр!

Гроза идет!
Коза бредет!
Травку жует!
Молочко дает!
Кто кашку не ест,
Молочко не пьет?
Того забодает,
На рогах унесет!

Люли, люли, люленьки.
Прилетели гуленьки.
Стали гули говорить,
Чем Танюшу накормить.
Один скажет — кашкою,
Другой — простоквашкою,
Третий скажет — молочком
И румяным пирожком.

Водица-царица,
Всем помошница!
Помогала лугам,
Помогай и нам!

Котик-коток
Просыпался ранешенько,
Бежал на мосток,
Умывался белешенько.
Носик мыл, хвостик мыл,
И про лапки не забыл.

Тили-тили-тили-тили,
Мы по воду не ходили.
Приходил Егорка,
Приносил ведерко.
Мыли-мыли-мыли-мыли,
Бело-набело отмыли.
Лишь головушка одна
Все-равно черным-черна!

Заинька, приди к нам,
Серенький, приди к нам.
И так и сяк, приди к нам,
И так и сяк, приди к нам!

Заинька, умойся,
Серенький, умойся.
И так и сяк, умойся,
И так и сяк, умойся!

Заинька, причешись,
Серенький, причешись.
И так и сяк, причешись,
И так и сяк, причешись!

Заинька, попляши,
Серенький, попляши.
И так и сяк, попляши,
Серенький, попляши!

Кран,
Откройся!
Нос,
Умойся!

Мойтесь
Сразу,
Оба
Глаза!

Мойтесь,
Уши,
Мойся,
Шейка!

Шейка, мойся
Хорошенько!

Мойся,
Мойся,
Обливайся!

Грязь,
Смывайся!
Грязь,
Смывайся!!!

Водичка-водичка,
Умой Настино личико,
Настя кушала кашку,
Испачкала мордашку.
Чтобы девочка была
Самой чистенькой всегда,
Помоги, водичка,
Умыть Настино личико.

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!

Буль, буль, буль, карасики.
Моемся мы в тазике.
Рядом лягушата, рыбки и утята.

Кто тут будет куп-куп,
По водичке — хлюп-хлюп?
В ванну быстро — прыг, прыг,
В ванне ножкой — дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.

Расти, коса, до пояса,
Не вырани ни волоса.
Расти, косонька, до пят —
Все волосоньки в ряд.
Расти, коса, не путайся —
Маму, дочка, слушайся.

Уж я косу заплету,
Уж я русу заплету,
Я плету, плету, плету,
Приговариваю:
ты расти,расти, коса,
Всему городу краса

Пестушки. Русские традиции и обычаи.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ЛАСТОЧКА»

КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

«Пестушки: русские традиции и обычаи».

Подготовила:

старший воспитатель

1 квалификационной категории

О.В. Гордеева

п. Двуречье

2016

Слово «пестушки» произошло от слова «пестовать», то есть нянчить, растить. Русские традиции и обычаи воспитания детей включают богатый и уникальный опыт пестования младенцев. Но в современных семьях редко можно встретить пестушки, их заменили современные развивающие игрушки, аудиодиски, детские обучающие видеофильмы и карточки для запоминания слов, букв и цифр с пеленок. А зря. Ведь пестушки – это отточенный веками и проверенный многими поколениями метод развития младенца.

Можно встретить такое мнение, что пестушки устарели, и нужны только «для сдачи экзамена в педагогическом колледже или вузе» или для того, чтобы просто занять младенца, поставив ему аудиодиск с народным детским фольклором. Какое ошибочное мнение!!! Потеря культуры пестования младенца привела и приводит к росту количества детишек с проблемами в развитии, к увеличению числа детей с отставанием в развитии речи (в том числе и с нарушениями звукопроизношения), к росту количества малышей, не говорящих и в год, и в два года.

Что же дают пестушки маме и малышу? От чего мы отказываемся, не используя пестушки в уходе за младенцем? И почему же мы не ценим накопленный веками опыт наших предков? Потому что, наверное, уже забыли, зачем нужны пестушки — нужны в первую очередь младенцу, но нужны  и маме малыша? Об этом я и хочу рассказать в этой статье.

Пестушки – это маленькие фольклорные произведения (стишки, песенки), в которых выделяют две главные особенности:

1. Ритмичная, с четким произнесением звуков и слогов и с  утрированным протягиванием гласных звуков речь мамы или бабушки.

2. Действия мамы –  поглаживание ручек и ножек малыша, массаж, покачивание ребенка – которые дают новые тактильные ощущения младенцу.

В пестушках в отличие от потешек нет активных действий самого ребенка. В них ребенок только «принимает» то, что «дает» ему мама.

Что же дают пестушки малышу?

1.Эмоциональный диалог с мамой.

Мамин голос знаком ребенку с периода внутриутробного развития. Современные исследования свидетельствуют, что совсем крохотные малыши отличают голос мамы от голосов других людей и разнообразных звуков. При этом именно голос мамы вызывает у них максимальную активность – зрительную, слуховую, двигательную. Поэтому очень важно, чтобы пестушки произносил не голос диктора с аудиодиска, а голос мамы. И маму для ребенка не заменит никто!

Ведя в пестушках диалог с малышом с первых дней его жизни, мама закладывает предпосылки для полноценного развития речи и речевого общения. Кроме того, она налаживает эмоциональный контакт с ребенком, от которого будет зависеть, насколько быстро и успешно будет развиваться малыш.

2.Развитие движений у ребенка, обогащение двигательного опыта малыша и его тактильного опыта.

Пестушки сопровождаются движениями тела младенца, массажем. Эти тактильные ощущения очень важны для развития младенца! Чем более они разнообразны, тем лучше развивается ребенок!

3.В пестушках мама говорит с малышом именно таким языком, который им наиболее хорошо воспринимается ребенком и который стимулирует развитие речи малыша:

• Мама тянет гласные звуки, и ребенок начинает выделять их из речевого потока: «Потягуууууууууунюшки, порастууууууууунюшки», «Ай – да – дааааааа! Ай – да – даааааааа!» Фактически этот способ говорения с ребенком говорит малыша к его собственным первым попыткам речевой активности – гулению, гуканью, лепету, стимулирует его вслушивать в речь взрослых, а затем и повторять за мамой звуки и слоги. Следующим этапом таких диалогов будет уже перекличка, когда мама тянет звук или слог, а малыш его будет повторять. А потом мама прислушается к звукам, которые говорит малыш и тоже станет их повторять за ним.

Вот как это было раньше – вспоминает Карпова Нина Леонтьевна (Лешуконский район Архангельской области):

«Маленький ребенок не говорит, а все понимает. Он глазками показывает, смотрит внимательно и слушает, и все-все понимает. И с ним разговариваешь: «дай-дай-дай! Ба-ба, ба-ба, ба-ба, ба-ба! Ма-ма, мА-ма, мА-ма! Па-па-па-па-па-па!» — чтоб он эти слова уже мог выговариать. Он уже умишком смекает, он уж начинает: «Ба, ба, ба,ба…». А разговаривать с ребенком не будешь, так он, конечно, долго не будет говорить».

• Речь мамы в пестушках ритмична. А ведь как легко дети запоминают ритмичные стихи и песенки! (и не только на родном, но и на других языках)

• Слоги и звуки в пестушках часто повторяются, что опять же помогает малышу вслушиваться в них и быстро запоминать.

• В пестушках можно менять интонацию речи: то вопрос, то ответ, то сердито, то ласково, то весело, то низким голосом, то высоким. Именно тон, тембр, интонацию ребенок в первую очередь выделяет из речевого потока.

4.В пестушках мама «программирует» счастливое будущее малыша, проговаривая это вслух, настраивает себя на то, что жизнь ребенка сложится удачно и желает этого своему сыну или дочке. Это тоже очень важный психологический момент.

Как же наши бабушки и прабабушки, наши предки использовали пестушки? Как они пестовали малышей?

Пестушка для умывания.

Умывая младенца, приговаривали:

«Свята-Божья водичка,

Умой Боре личико:

Чтоб глазки блестели,

Чтоб щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок!

Чтобы у Бори головка была кругленькая-кругленькая!

Как с гуся вода, так и с Бори вся худоба!

Чтоб ты жил и никогда не хворал!

Расти большой и будь умнОй!»

Пестушки для купания.

Произнося слова пестушек, малыша гладили по спинке, по животику, вдоль ручек и ножек, по головке, лили на него водичку.

1.Вспоминает Болдина Татьяна Иосифовна (р. 1926 г.), Белгородская область:

«Ну вот, давай купаться, детка. Сейчас я тебя буду купать. Ну-ка давай ручки растянем, ножки вот так выпрямим. Давай водичкой тебя польем, будет тебе тепло, хорошо. Вот такая у нас будешь большая, красивая, такая румяная, щёчки как булочки – вот такая пригожая. Ну, давай, внученька, давай, Танечка. Вот умница какая. Лежит послушно… Какая разумница у меня, глядит глазками весело. Посидела в лоточке, а теперь мы тебя чистой водой обмоем. Вот так:

С гоголя вода,

с гоголихи – вода,

А с рабы Божьей Танечки –

вся тягота!

Водичка – под полОк,

А Танечка – на полОк.

Водичка – ниже.

А Танечка – выше!

Вот послушница! Помылась, давай убираться».

2.Когда младенца мыли в бане (Архангельская область), то всегда приговаривали. Сначала положат малыша на колени и начинают ручку с ножкой сводить и так разминают: «Ручки-грабУльки! Ножки – ходУльки!». Потом малыша растирали, говоря: «Моется, парится, спать собирается – на сон, на покой, на счастье, на здравие, ему спать по ночам, расти по часам». А когда обливали из ковшика, то говорили: « С гоголя вода, с лебедя вода, а с тебя вся худоба! На сон, на здоровье, на велику Божью милость, на родительскую радость! Отойди, вся боль и скорбь, в темную ночь!»

Пестушки для гимнастики и массажа младенца.

1.Когда малыш лежит на спине, его надо взять за ножки (за щиколотки) и в ритм пестушки стучать ножку об ножку:

Скок, скок, скок.

Побежали на мосток.

Побежали на мосток.

Потеряли сапожок.

2.Делаем ручками ребенка движения «как машут крыльями уточки». После этого  кладем ручки на головку малышу.

Кши, кши, сороки!

Кши, кши, белобоки-

Полетели, полетели,

Ване на головку сели!

Сели, посидели,

Песенки попели

И дальше полетели!

Гуси прилетели,

На головку сели.

Сели,посидели.

Песенки запели.

И опять полетели!

3.Сажаем ребенка на колени и качаем, словно он едет по кочкам. Затем колени раздвигаем и ребенок «падает в ямку» (придерживая за ручки, сбрасываем вниз малыша)

По коч-кам, по коч-кам,

По маленьким вершоч-кам.

 В ямку – бууууууух!

А там петух!

Мы ехали, мы ехали

За грецкими орехами

По кочкам, по кочкам,

По маленьким пенечкам.

В ямку – бууууууух!

4.Постукиваем своими пальцами по пяточками младенца в ритм словам пестушки:

Кую-кую-ножку!

Поеду в дорожку!

Куй, куй, чеботок!

Подай, Ваня, молоток!

5.Легонько крутим голову ребенка то направо, то налево и приговариваем слова пестушки:

Кудели, кудели.

Кудели, кудели.

На печи сидели.

Куда Таню (имя ребенка) дели?

Кудели, кудели,

Головушкой вертели!

Кудели, кудели

Пряли две недели!

6. Разводим медленно ручки малыша в стороны, потом перекрещиваем на груди:

«Тяяяяниииии хоооолстыыыы! Тяяяяниииии хоооолстыыыыыы! Тяяниии, потяяяягивай! Поперек поклаааадывай!»

7.Двигаем ножки ребенка к себе и от себя, когда он лежит на спинке (можно делать движение «велосипед»)

Дери-дери-дёрка!

Едет Егорка!

На серенькой лошадке,

В новой шапке.

С бородой. С усами!

Дери-дери-ногами!

8.Когда малыш учится переворачиваться со спины на бок и на живот, то делают упражнение «Каты-покаты». Малыш лежит на спинке. Его легко покатывают-поворачивают с боку на бок то в одну, то в другую сторону.

«Каааааты-покааааты. Женихи богаааты! Каааты-катышооок! Андрей – женишооооок!»

9. Постукиваем по спинке ребенка и говорим:

—

Что в горбу?

— Денежки.

— Кто наклал?

— Дедушка.

— Чем черпал?

— Ковшичком.

— Дай-ка мне! Дай-ка мне!

10. Упражнение с первых дней малыша. Мама гладит ребенка по бокам от подмышек до пяточек, затем гладит ножки, ручки и поглаживает головку. В ответ на это младенец рефлекторно потягивается, распрямляет ножки и ручки. Говорим пестушку, гладя малыша и протягивая гласные звуки.

Потягууууууунюшки. Порастууууууунюшки!

А в ножки – ходууууунюшки. А в ручки – хватуууууууунюшки!

А в роток – говороооооооок! А в головку – разумоооооооок!»

Тяги-тяги-потягууууушеньки!

На Катюшу порастуууууушеньки!

Расти, доченька,здороооооовая!

Как яблонька садооооовая!

11. В пестушке «Мешу тесто» очень ласково и осторожно «переваливаем» голову малыша с ладони на ладонь.

Мешу, мешу тесто!

Есть в печи место!

Пеку, пеку, каравай!

Головоньку валяй, валяй!

12.В следующей пестушке ручки ребенка двигают к себе и от себя.

Трататаааа! Трататааааа!

Пожалуйте решетаааа!

Мучки посейте, пирожки затейте!

Ай-тпруки-тпруки-тпруки!

Я насеяла муки!

Замесила пироги!

На пшеничных дрожжах!

Не удержишь на вожжах!

Тпрушечки-потрушечки.

Испекли ватрушечки!

Ватрушечки-колобушечки!

Нашему Андрюшечке!

13. В такт пестушке легонько стучат то ладошкой, то локотком малыша по столу:

Ай-тукиии-тукиии-тукиии.

Застучали молоткиииии!

Застучали молоткиииии!

Заиграли в локотки!

Тук-тук-ло-ко-ток!

Скоро Машеньке годок!

14. Когда малыш лежит на спинке и гулит, то наклоняются над ним так, чтобы он сосредоточил взгляд на мамином лице и говорят четко, протягивая гласные (приговаривая, гладят малыша):

Гули-гули-гулёёёёёночек!

Гули-гули-голубёёёёночек!

Пой, пой, хорооооошенький!

Хорошенький. Пригоооооженький!

Чтоб был здоровёёёшенький!

15. Когда малыш лежит на спинке, гладят его животик по часовой стрелке и приговаривают:

Хорошеньким хорошок!

Пригоженьким пригожок!

Стройненьким стройняшок!

Родненьким родняшок!

Ой ты мой, сыночек – пшеничный колосочек!

Лазоревый цветочек, сиреневый цветочек!

16. Когда младенец лежит на спине, «переступают» его ногами по кроватке:

Эх, топни, нога!

Топни, правенькая!

Как Катюша хороша-

Наша маленькая!

Топ-топ-топ, топ-топ-топ!

Всем мамам, бабушкам, педагогам очень советую познакомиться с книгами Ботяковой О.Ю. «Мамин массаж с потешками» и Науменко Г.М. «Народная мудрость и знания о ребенке». В них Вы найдете много пестушек для детей раннего возраста.

Приговорки, пестушки, потешки были тесно связаны с традициями и обычаями русского народа. На первом  году жизни ребенка такими знаменательными событиями были первый зуб и первый шаг.

Когда взрослые видели у малыша первый зуб, то они говорили:

Расти-расти, зубок.

Твердый как дубок!

И обязательно покупали подарок, чтобы зубки росли крепкими. Во Владимирской области кто первый увидел зубок, тот покупал любой беленький материал на рубашечку для младенца. В Архангельской области тот, кто первый ощупал первый зубок, дарил поясок для рубахи. Пекли пирог под названием «зубок», а гости приносили пряники, калачи, пироги. В Вологодской области на первый зубок покупали серебряную ложечку.

А вот как стимулировали малыша к первому шагу. Вспоминает Справцева Харитина Ивановна (р. 1912 г) Брянская область:

«Когда ребенок впервые встает на ножки, говоришь:

Ай, дыбочки-дыбОк,

Скоро мальчику годок!

Вставай-ка дыбок,

Достанешь потолок.

Вставай и повыше,

Достанешь до крыши!

И зовешь его к себе, чтобы он пошел: «Ну-ка дыбоньки, ходи, дыбоньки! Ну-ка ножками дыбоньки! Ну давай, миленький, хорошенький, пригоженький!» И целуешь его тогда, и милуешь, и ласкаешь, и вкусненькое ему даешь. Это как он тольлко чуть ступнёт. И обязательно купляешь обновку ему, обновку-обувку какую-то на ножки там, чтобы становился на ножки и бегал по дорожке».

А девочке говорили по-другому. Вспоминает Болдина Татьяна Иосифовна, Белгородская область (р.1926):

«Ну-ка, Танечка. Встала. Давай постоим на ножках. Ну-ка дыбкИ-дыбкИ-дыбкИ! Можешь стоять дыбки. Потом ножкой переступать. Как будем ходить? Давай пробуй, пробуй. Раз, два…ой-ой-ой, упала! Ну ничего. Ну-ка вставай! Обратно дыбочки. Ой. Умница. Ну, какая умница! Скоро будешь бегать у нас:

«Ай. дыбОк, дыбОк, дыбОк.

Завтра Танечке годок!

Купим Танечке платок!

Во всю голову цветок!»

Когда малыш начинал ходить, то его первые шаги сопровождали действием «снятия пут», чтобы дать малышу возможность «ходить шибко и скоро». Для этого взрослые делали между детскими ножками движение, имитирующее разрезание, отчего действие и называлось «путы резать». Также делали и в тех случаях, когда младенец долго не начинал ходить.

Вспоминает Васькина Клавдия Петровна (р.1927), Волгоградская область: «Глядь! Наш Ваня ходит! Ну-ка давай первый шажок делай! – Только он шагнул, а ему между ног ножом по земле раз-крест. – Ну. Всё, перерезали Ване путы. Теперь он пойдет, будет бегать, будет крепко на ножках стоять. Ходи, Ваня!»

Завершалось младенчество пострижИнами. Так назывался обряд первого подстригания ребенка, который происходил, когда малышу исполнялся год. Это время неслучайно, т. к. именно в год у ребенка появляются очень важные человеческие качества – речь и ходьба. А вот нестриженость – признак природы – животные, домовые, лешие. До года малыша не стригли, а снятие волос рассматривали как признак принадлежности к миру людей. Во время пострижин малыша сажали на овчину, которую выворачивали мехом вверх. Стригли малыша или крестные родители, или повивальная бабка, или отец, но не мать. Сначала выстригали крест, а потом стригли оставшиеся волосы. Затем на ребенка надевали новую рубаху, крестик и подпоясывали. Если до обряда малыш был предметом забот взрослых, то после него он был уже активным существом. После пострижин малыш считался человеком, который мог самостоятельно перемещаться, есть, понимал речь и говорил. Младенчество закончилось.

Нужны ли нам знания этого опыта предков? Будут ли наши дети, внуки и правнуки пестовать своих малышей? Чем интересны для Вас пестушки? Приглашаю обсудить это в комментариях.

Говорящая собака. Что говорит твоя собака?

Одна из самых распространенных ошибок, которые владелец может сделать со своей собакой, — это неверно истолковать то, что собака говорит, в нечто совершенно иное. Мы, люди, делаем это постоянно. Язык тела собаки говорит об одном, а мы интерпретируем его как нечто совершенно иное, основываясь на своих предположениях о том, что мы сами чувствуем. На самом деле собаки видят и читают мир иначе, чем мы, люди. Если бы мы, люди, лучше понимали своих собак, мы могли бы предотвратить многие укусы собак и другие проблемы с поведением.

Собаки и обнимашки

Например, возьмем простое объятие. Для людей объятие означает любовь и привязанность. Когда человек получает желанные объятия от любимого человека, мы чувствуем себя хорошо внутри.

Но что же для собаки объятие? Люди всегда обнимают своих собак, и когда мы это делаем, мы даем собаке ласку и делимся своей любовью. Однако большинство людей не понимают, что для собаки объятие — это совсем не привязанность. Для собаки объятие символизирует социальный статус, равный доминированию и вторжению в пространство — низшие члены стаи уступают место высшим членам, чтобы выразить уважение.Положение тела также имеет значение для собаки. Тот, что находится сверху, представляет более высокий статусный рейтинг. Поэтому, когда вы наклоняетесь и обнимаете собаку, вы не только сверху, но и находитесь в ее пространстве.

Имея в виду эту логику, имеет смысл не подбегать и не обнимать чужую собаку. Многие дети каждый день кусаются, обнимая собак, и если вы посмотрите на это с точки зрения собаки, кто будет их винить? Незнакомец подбегает, утверждая, что доминирует над собакой, с которой они только что познакомились, и реакция собаки — сообщить этому существу, что они не хотят, чтобы над ними доминировали.В отличие от лошадей и оленей, которые являются «летающими животными», собака — «боевое животное» и выражает свое недовольство рычанием и / или щелчком или укусом.

При этом неплохо обнять знакомую вам собаку, если она спокоена и находится в покорном состоянии ума, пока вы обнимаете ее в то время, когда вы расслаблены и счастливы. Собственно говоря, эмоциональные ощущения, которые люди получают от объятий, могут ощущаться собакой, и эта энергия, исходящая от людей, может быть очень успокаивающей для собаки.Не потому, что объятие имеет то же значение для собаки, а потому, что он наслаждается спокойствием, которое, как он чувствует, исходит от вас.

Я наблюдал, как маленькая девочка подбежала к собаке, а затем крепко ее обняла. Маленькая девочка была вне себя от радости. Можно было сказать, что она действительно любила собак. Я наблюдал за мордой собаки. Глаза пса были широко раскрыты, и он несколько окоченел, когда повернул голову к существу, которое обнимало его. Я видел, как он нервно щелкал языком. Хотя эта собака не кусала этого ребенка, было ясно, что собаке это не нравится.Если бы ребенок обнимал более доминирующую собаку, она могла бы на нее огрызнуться.

Затем я наблюдал, как ребенок обнимает вторую собаку. Второй собакой был Бруно. Бруно опустил голову и позволил себе обнять себя. Он, как и первая собака, тоже прищелкал языком, но по-другому. Его язык полностью высунулся и снова вошел, когда он пытался лизать ребенка. Его лизание было покорным, тогда как лизание первой собаки было нервным. Бруно наслаждался вниманием; он почти так же покорен, как и они, и наслаждается вниманием любого человека, которого он может привлечь.

Когда вы позволяете своим детям обнимать чужих собак, вы делаете ставку на реакцию собаки. Даже хозяин не всегда может предсказать, какой будет реакция собаки. Правильный способ поприветствовать собаку — повернуться боком, не смотреть в глаза и позволить собаке почувствовать вас. Вот как вы здороваетесь с собакой на собачьем языке без конфронтации.

Разговор с собакой

В этом видеоролике показан пример того, как будет вести себя уравновешенная собака.В первой части клипа показано, когда я впервые спустился утром. Собаки спокойны и не слишком взволнованы. Во второй части ролика показаны те же собаки, которых кормят. Они так же спокойны во время кормления. В конце этого ролика — отличный пример собачьего общения. В 3:17 вы можете увидеть, как между собаками идет разговор. Питбуль Спенсер подходит, надеясь вылизать миску Бруно. Бруно говорит ему нет. Если бы эти двое были человеческими братьями, вот как бы прошел разговор.

Спенсер: О, Бруно, ты закончил есть свою еду. Думаю, я вылижу твою миску начисто … ммм …. Могу я вылизать твою миску до чистоты?

Бруно: Нет, ты не можешь вылизать мою миску. Точно нет. Тебе лучше вернуться на свою сторону.

Спенсер: Ладно. Понятно … да, в конце концов, не такая уж и хорошая идея. Я просто вернусь к себе и снова вылижу свою миску.

Интерпретация человеком

Вот еще один хороший пример того, как мы, люди, предполагаем, что у наших собак те же эмоции и чувства, что и мы, и вкладываем наши собственные интерпретации в реакции собак.Это клип Бонни Хант, в которой она интерпретирует, как ребенок ползет к собаке. Обратите внимание на эмоции, которые клип вызывает у человека. Ведущий ток-шоу предполагает, что собака привязывалась и признавала это искренне и с любовью. Ведущая настолько тронута тем, что находится в этом клипе, что, похоже, она может плакать. Ее переполняет радость от того, что, по ее мнению, является эмоциональной связью между ребенком и собакой.

Многие люди будут смотреть этот клип и приложить свои эмоции к тому, что ОНИ интерпретировали, что собака чувствовала в тот момент, когда собака коснулась ребенка своей лапой.Но что на самом деле общается собака? Его переполняют эмоции, потому что милый маленький ребенок переполз и соединился с ним? Нет, совсем нет. Когда ребенок впервые пополз и коснулся лапы собаки, собака села и посмотрела, чтобы увидеть, что касается его лапы. Собака, увидев, что это был младенец, покорилась, опустив голову. Когда малыш коснулся лапы собаки, покорный боксер увидел в этом игру и продолжил играть с малышом. Но в сознании собаки не было душевной, эмоциональной привязанности, которую читал диктор.Собака не чувствовала сильной привязанности, когда малыш касался его лапы. Собака не прикасалась к младенцу, чтобы показать свою ответную любовь, это была просто нежная игра. Собака играла. Обратите внимание, собака зевнула. Когда собака зевает, это не значит, что она устала. Это указывает на то, что собака либо думает, либо не уверена, либо пытается что-то понять. В одном мы все можем согласиться, что этот клип восхитителен, а боксер — очень хорошая собака.

Когда Бруно ложится, и я касаюсь его ног, он делает то же самое — он начинает двигать ногами, потому что думает, что это игра, в которую мы играем, а не потому, что он эмоционально связан с моим прикосновением.Вот клип, в котором я касаюсь стопы Бруно вешалкой для одежды. Бруно садится. Когда я касаюсь его передней ступни вешалкой, он ласкает ее так же, как боксер, положивший лапу на руку ребенка.

Площадь

Я часто слышу, как люди говорят, что когда они исправляют свою собаку за плохое поведение, собака дуется, выходит из комнаты или поворачивает голову, потому что собака «расстроена». Люди интерпретируют такое поведение как обиженные чувства собаки. Они плохо себя чувствуют и считают, что нужно «помириться» с собакой.

Что на самом деле говорит собака? Если вы поправляете собаку, и она поворачивает голову или выходит из комнаты, значит, она уступает вам и принимает вас как своего лидера. Предоставлять пространство и отворачиваться от прямого зрительного контакта — это покорное поведение. Когда люди пытаются «помириться» с собакой после того, как собака сдалась вам, это посылает собаке смешанные сигналы.

Разрешение собаке вести

Куда бы я ни пошел, я вижу людей, которые позволяют своим собакам вести себя на поводке.Я вижу, как собак неправильно понимают в общении. Недавно я видела женщину с довольно крупным щенком овчарки / хаски, и она позволила щенку тащить ее на поводке. Это говорит щенку, что вы позволяете ему быть вашим лидером … тогда владельцы ожидают, что щенок будет их слушать ?? Щенок смотрел на всех, скуля. Это было беспокойство и, вероятно, было связано с тем, что владелец позволил своему щенку вести за собой. Когда собака ведет, вы поручаете ей заботиться о стае. Это большая нагрузка на плечи щенка.Щенок пытался прыгнуть на всех, кого видел; это неуважение — последователи не прыгают на лидеров. Конечно, этому щенку сказали, что это вожак. Владелец попытался исправить такое поведение, повторяя имя собаки снова и снова. Вы не должны использовать кличку при исправлении, потому что тогда она будет связывать свое имя с чем-то, что вас не устраивает. Когда щенок пытается прыгнуть, быстро потяните его вниз и в сторону. Вы можете сказать «вниз» или вообще ничего не сказать. Все это может быть языком тела.Это привлекает внимание собаки, в отличие от крика снова и снова. Затем она ушла и позволила собаке вести себя. Вы знаете, как это сбивает собаку с толку, когда вы позволяете ей вести, но при этом говорите, что делать? Неудивительно, что собака волновалась.

Эти примеры — лишь верхушка айсберга. Люди неверно истолковывают своих собак ежедневно и по широкому кругу вопросов. Я даже не могу представить, каково собаке постоянно неправильно понимать, и насколько это сбивает их с толку.Большинство собак не хотят быть лидерами, не хотят управлять выставкой. Они только хотят быть в безопасности со своей стаей и четко знать свой статус. Однако они возьмут верх, когда не увидят людей сильнее себя. Мы, люди, оказываем своим собакам огромную услугу, пытаясь лучше понять их, а не предполагая, что они такие же, как мы.

Автор: Шэрон Магуайр ^© Информационный центр по породам собак ^® Все права защищены

собак разных темпераментов — Какой у вас тип собаки?

Какой у вас тип собаки?

В каждом помете рождается три типа собак.Изобразите их в линию. Альфа-собаки впереди идут впереди, собаки посередине, которые на самом деле не хотят вести, но они будут, если придется, и собаки в конце очереди, которые очень покорны, естественно, желая следовать . Эти покорные собаки не хотят устанавливать правила или указывать никому, что делать. Это считается порядком упаковки или иерархией пакетов.

Альфа Собаки, также называемые Собаками Первой Линии — Без сильного руководства этот тип собак может стать очень напористым и чрезмерно опекающим.Они, как правило, очень умны и обладают яркой индивидуальностью. Они откажутся подчиняться кому-либо более слабому, чем они сами. В крайних случаях они могут стать агрессивными по отношению к людям или другим собакам. Не потому, что они подлые, а потому, что, по их мнению, выживание стаи зависит от наличия сильного лидера, и они уверены, что у них есть все, что нужно, чтобы быть этим лидером. Они солдаты, готовые выступить и править домом в случае необходимости. Вам нужно заслужить их уважение, чтобы вести их за собой.Размер ничего не значит. Самые маленькие собаки могут управлять очень большими собаками и их людьми. Вся сила в уме, а не в количестве или размере мышц на теле.

Собаки посередине — собак посередине легче всего дрессировать, но они также быстро утомляются. Им нужно знать, что люди способны возглавить стаю. Без стабильного лидера они склонны испытывать свои пределы и могут стать перевозбужденными и тревожными, что часто принимают за счастье. Они не обязательно хотят руководить, но они сделают это, если почувствуют в этом необходимость.Поскольку они не рождены для того, чтобы руководить, отсутствие сильного существа, которое могло бы направить их, может вывести их из строя и привести к неуравновешенности. Они могут зацикливаться на вещах и разрушать дом.

Задние псы — этот тип очень чувствителен и осторожен. Они легко могут стать робкими, нервными, тревожными или напуганными. Они не прирожденные лидеры и не хотят быть лидерами. Им нужно знать, что кто-то заботится о вещах уверенно и последовательно, иначе это вызовет у них стресс.Они не чувствуют, что у них есть все необходимое, чтобы сохранить рюкзак в безопасности. Они легко расстраиваются и часто прибегают к тревожному лаю. Они склонны к покорным проблемам с мочеиспусканием и могут справляться с проблемами, прячась. В худших случаях у них может развиться агрессия страха по отношению к людям или другим животным.

В дополнение к типам темперамента собаки также рождаются с уровнем энергии, который варьируется от рабочих собак игрового стиля, которые будут ходить и бегать, пока не упадут, до настоящих домработниц, которые просто хотят лежать весь день.Обеспечение собаке необходимых физических упражнений имеет большое значение для уравновешивания ее темперамента.

Хотя у собак одни и те же базовые собачьи инстинкты, важно понимать их природный темперамент и уровень энергии. В них укоренился тип собаки, и его нельзя изменить. Например, вы не можете превратить заднюю собаку в альфа-тип, но вы можете привести любую собаку к тому, чтобы она была счастливой, хорошей, уравновешенной, уравновешенной, заслуживающей доверия собакой, если у нее правильные владельцы, которые могут понять их естественную природу. инстинкты и дать им то, что им нужно, как собакам.

Примеров разных темпераментов:

• (Слева) — Передовой (Альфа) — Воспитание щенка, Миа, американская хулиганка —
  Миа сильная голова, упрямая, напористая, легко пересекает границы и вторгается в космос, занята, умна, отличная сторожевая собака, очень ласковый, индивидуальный, любопытный, любит играть в воде, уделяет пристальное внимание тому, что делают люди, любит детей и кошек, очень дружелюбен с людьми и хорош с другими собаками.

• (В центре) — Середина линии — Выращивание щенка, Бруно-боксер —
  Бруно тупой, мягкий, беззаботный, больше всего жевал как щенок, старается угодить, легко дрессируется, средний интеллект, любит кошек. очень дружелюбны к людям, не заботятся о неустойчивых собаках.

• (Справа) — За чертой — Выращивание щенка, Американский питбультерьер Спенсер —
  Спенсер осторожен, очень умен, всегда думает, нежен, уважителен, хорошо общается, чувствителен к запаху, придирчив к еде и к тому, где он ложится, не любит мочить ноги, будет гоняться за испуганными кошками, очень дружелюбен с людьми и хорош с другими собаками.

Воспитание щенка: воспитание Миа, Спенсера и Бруно

Автор: Шэрон Магуайр ^© Информационный центр по породам собак ^® Все права защищены

Что означают сны о собаках?

С самого начала цивилизации люди интересовались своими мечтами.В состоянии сна наше подсознание показывает нам сцены, которые часто кажутся совершенно осмысленными, когда мы находимся посреди этого состояния, но становятся загадкой, когда мы просыпаемся. Занимаясь анализом сновидений на протяжении десятилетий, я понял, что можно провести всю жизнь, изучая сны, и все равно прийти с пустыми руками.

Расшифровывать послания наших ночных блужданий сложно, потому что анализ сновидений — это скорее субъективное искусство, чем точная наука. Когда дело доходит до толкования сновидений, не бывает универсального решения.Символы снов могут означать разные вещи для разных людей — мужчин и женщин или, например, из какой страны вы.

То, как вы лично относитесь к определенному символу сна в своей бодрствующей жизни, добавляет еще один слой к интерпретации. Например, если вы любите собак, то их вид во сне будет иметь иное значение, чем для человека, на которого напала собака. Ваше мнение о конкретных породах также может повлиять на анализ сновидений.

С учетом сказанного, я предложу немного информации о сновидениях о собаках и о том, что они могут означать.

Анализ сновидений о собаках

Собаки — это обычная тема для мечтаний, вероятно, потому, что даже если у вас нет собаки, они всегда присутствуют в нашем обществе. Многие считают собак верными лучшими друзьями и постоянными товарищами. Таким образом, собаки во сне часто связаны с дружбой, верностью, защитой, инстинктом и щедростью. Собака во сне может быть символом, который представляет вас или кого-то в вашей жизни, кто проявляет эти качества. Собака во сне также может быть «заменой» другу или члену семьи, которого вы хотите защитить.Иногда собака в вашем сне будет представлять собаку из реальной жизни, возможно, питомца вашего детства или вашего нынешнего.

Чтобы начать анализировать сон о собаке, подумайте, о чем вы больше всего думаете. Мы склонны мечтать о том, на чем мы сосредоточены в любой момент времени, будь то отношения, работа, школа, денежные проблемы, ребенок или что-то еще.

Затем попробуйте вспомнить, как собака выглядела, каков был ее темперамент и что собака делала во сне. Он спал, гнался за машиной или каким-то животным, напал на вас, копал яму во дворе или пытался убежать? Собака взаимодействует с вами или вы наблюдаете за ней издалека? Все эти переменные могут повлиять на то, как вы интерпретируете значение сна.

Символизм собаки в снах

Сны о собаках часто носят символический характер и раскрывают душу и сердце человека или даже ситуацию. Подумайте о том, что представляет собой собака и какие чувства она вызвала у вас во сне и после него. Это то, что ваше подсознание хочет, чтобы вы увидели.

Собаки во сне часто указывают на то, что часть вас самих скрывается от других и даже от вас самих, и их сообщения могут помочь вам разобраться в корнях ваших проблем или чувств.

На веб-сайте Dreambible говорится: «Видеть во сне собаку выражает чувства в тех областях вашей жизни, где вы эмоционально защищаете. Тип, размер и цвет собаки — все это отражает то, как вы решаете защитить себя от сложных эмоций или противостоять проблемам ».

Лающие собаки во сне

Если вы слышите лай во сне, это может означать разные вещи в зависимости от того, звучит ли он как счастливый лай или злобный лай. Счастливый лай символизирует приятную деятельность с другими людьми или принятие в социальный круг.Яростный лай собаки предполагает, что вы или кто-то другой раздражает, требует или контролирует. Гневный лай также может символизировать ворчливого, раздраженного или несчастного человека.

Сны об укусе

Собака, пытающаяся укусить вас во сне, может символизировать кого-то в вашей жизни, кто ведет себя злым, недобрым, грубым, непостоянным или унизительным. Как вы думаете, кто вас атакует или беспокоит? Кто тебе угрожает? То, где кусает собака, также может быть подсказкой — на ноге это может указывать на вашу способность уравновесить некоторые аспекты своей жизни.Укус собаки за руку символизирует неверность и предательство.

Агрессивные собаки во сне

Злобная и / или рычащая собака может указывать на внутренний конфликт внутри вас. Он также может символизировать неверность или ненадежность человека.

Щенки во сне

Сон о том, что у собаки есть щенки, может означать вашу способность вырастить кого-то (ребенка или друга) или что-то (работу или отношения). Рождение щенков может символизировать родительский или защитный инстинкт.Щенок во сне также может символизировать импульсивного, хулиганского, нервного, любопытного или недисциплинированного человека. Щенки очаровательны, но требовательны; Есть ли кто-нибудь, кто постоянно испытывает ваше терпение, как это часто делают молодые щенки?

Важно понимать, что анализ сновидений — это личное дело каждого. Каждый человек привносит в свои сны многие аспекты своей истинной сущности, и только вы можете расшифровать, что может означать сон о собаке. С другой стороны, также важно помнить, что не существует правильной или неправильной интерпретации.Просто повеселитесь, пытаясь понять, что собака вашей мечты символизирует в реальной жизни, и не воспринимайте это слишком серьезно. Сладкие Мечты!

Дрессировка собак от А до Я: Краткий словарь терминов

Вы нашли дрессировщика собак, который вам нравится, и вы рады работать с ней, но потом она рекомендует дрессировать кликером или переменное подкрепление или перенаправление, и вы не понимаете, о чем она говорит. Дрессировщик Миккель Беккер может помочь: она определила некоторые из наиболее часто используемых терминов дрессировки собак, чтобы вы могли успешно общаться со своим дрессировщиком и научить свою собаку быть воспитанной собакой.

Алами

Тренировка с помощью кликера — это форма тренировки с позитивным подкреплением, которая использует сигнал, чаще всего кликер, для определения правильного поведения.

A

Жесты умиротворения: Поведение, которое собака использует, чтобы попросить место или представить себя не угрожающим. Умиротворяющие жесты могут включать в себя царапание, зевание, облизывание губ, игровые поклоны, поворот головы или тела, обнюхивание земли, поднятие лапы, замедление движения, замирание или покорную ухмылку.Эти сигналы являются нормальной частью общения с собакой, но в некоторых ситуациях могут быть признаком стресса.

B

Барьерная фрустрация: Поведение, особенно лай и выпады, которое возникает, когда собака не может добраться до стимула из-за барьера. Барьером может быть забор, поводок или что-нибудь еще, что блокирует доступ собаке к тому, что ее возбуждает или возбуждает (например, к другой собаке).

Запрет укуса: Способность собаки контролировать силу давления, когда глотает предмет.Отсутствие подавления укусов может быть индикатором агрессии. Признаки того, что собака не умеет хорошо контролировать свой укус, могут включать давление, вызывающее синяки, кровотечение или глубокие проколы; множественные укусы при происшествии; хватание и тряска предмета; или кусает и отказывается отпускать.

C

Отлов: Обозначение и поощрение естественного поведения, такого как сидение или лежа, когда собака это делает. Как только поведение фиксируется, отмечается и награждается, собака учится связывать поведение с наградой.Это первый шаг в обучении собаки поведению по команде.

Классическое кондиционирование: Повторяющиеся пары нейтрального стимула с безусловным стимулом порождают безусловный ответ или реакцию, не требующую специальной тренировки. Например, запах еды (безусловный раздражитель) может вызвать у собаки слюноотделение (безусловная реакция). Со временем собака может научиться ассоциировать звук обертки или открывалки (нейтральный стимул) с едой и может начать выделять слюну, когда она слышит шум (безусловная реакция).В конце концов звук открывания консервной банки или обертки становится условным стимулом, вызывающим устойчивую реакцию.

Тренировка с помощью кликера: Форма тренировки с позитивным подкреплением, которая использует сигнал, чаще всего кликер, для определения правильного поведения. За сигналом немедленно следует желаемая награда, например угощение, игрушка или возможность поиграть. Сигнал помогает собаке определить, какое поведение приносит ей награду.

Click: Действие с использованием маркера (чаще всего кликера) для определения желаемого поведения.Может также использоваться для описания звука кликера.

Мотивация соревнования: Стимул или ситуация, которая вызывает конфликт между желаниями собаки и тем, что желает человек от собаки. Примером этого является собака, которую приучили уверенно подходить, когда ее зовут, не возвращаясь к своему человеку в собачьем парке, потому что ее отвлекают люди и другие собаки.

Сложные стрессоры: События, которые повышают уровень стресса собаки и заставляют ее быть более нервной и склонной к реактивности или расстройству.

Конфликтный: Когда собака одновременно хочет что-то сделать и боится. Например, собака может испытывать конфликт при приближении к кому-то новому: она хочет подойти, чтобы понюхать и исследовать, но боится, что человек протянет руки или наклонится, чтобы погладить его.

Исправление: Действие, которое останавливает или наказывает собаку за нежелательное поведение. Например, рывок на поводке. Исправления — это форма наказания, и поэтому они не рекомендуются в качестве стратегии обучения.Ряд проблем, в том числе повышенная тревожность, может быть связан с использованием коррекции как метода тренировки.

Счетчик кондиционирования: Процесс изменения эмоциональной реакции собаки на ситуацию с отрицательной на положительную. Это достигается путем постепенного воздействия на собаку ситуации таким образом, чтобы она не расстраивалась, и сочетания ситуации с желаемой наградой. Цель состоит в том, чтобы создать положительную ассоциацию с ситуацией. Пример такого сценария — встреча с другой собакой на прогулке.С помощью контр-кондиционирования собаку можно научить, что приближение другой собаки — это сигнал для угощения, а не сигнал для неконтролируемого лая и выпада.

Критерии: Стандарт, по которому владелец домашнего животного оценивает поведение, или стандарт, используемый для решения, какое поведение приемлемо, а какое неприемлемо. Критерии могут быть скорректированы по мере необходимости во время дрессировки, чтобы собака могла успешно научиться правильному поведению.

Cue: Сигнал, подаваемый собаке, чтобы вызвать желаемое поведение.«Сигнал» и «команда» традиционно являются синонимами, но слово «команда» обычно не используется в дрессировке, основанной на вознаграждении, так как имеет коннотацию к использованию силы, чтобы заставить собаку что-то сделать. «Сигнал» чаще всего используется для обозначения обучающей ситуации, когда собаку просят выполнить какое-то поведение и награждают за свой успех.

имен собак от А до Я

Совет 1 — два слога и «твердые» буквы

Собаки не слышат слов, но склонны распознавать звуки. Они слышат имена, состоящие из двух слогов и начальных букв, такие как «CH, S, SCH, SH или K», лучше, чем длинные имена собак.Также рекомендуются имена собак, оканчивающиеся на гласную (A, E, I, O, U). Проще говоря, собаки слышат такие имена, как Чарли, Шугар, Колли, намного лучше, чем Кнехт-Рупрехт или Джереми-Паскаль.

Совет 2 — Обдумайте свои команды

В идеале вы должны выбрать кличку собаки, которая явно отличается от такой команды, как «сесть, опуститься, пятиться, остановиться, дать», даже если вы не произносите ее четко. Это означает, что «Вив» — не идеальное имя для собаки, поскольку оно очень похоже на команду «дай». Если вы прислушаетесь к этому совету, собаке будет легче откликнуться на свое имя или на команду.

Совет 3 — Проверьте имя собаки

Это действительно помогает многократно произносить имя собаки вслух. Все ли члены семьи могут правильно произносить имя? Кличка собаки обязательно будет часто использоваться на публике, поэтому вы можете дважды подумать, прежде чем кричать «Толстяк» во весь голос. Если вы всегда рады назвать собаку по имени, это идеально.

Совет 4 — Если возможно, не меняйте кличку собаки

В идеале вы найдете идеальное имя еще до того, как собака войдет, чтобы не перепутать его с чередующимися именами.Это особенно сложно для собак старшего возраста.