Подвижные игры на тему осень в подготовительной группе: Подвижные игры и игровые упражнения к лексической теме ОСЕНЬ

Подвижные игры и игровые упражнения к лексической теме ОСЕНЬ

Подвижные игры и игровые упражнения к лексической теме

«ОСЕНЬ»

Подвижная игра

МЫ – ОСЕННИЕ ЛИСТОЧКИ

Мы – листочки, мы – листочки, Стоя, поднять руки вверх.

Мы – осенние листочки.Покачивания туловища вправо-влево.

Мы на веточке сидели,Присесть.

Ветер дунул – полетели.

Мы летали, мы летали, Бег в разных направлениях.

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок –

Мы присели все в кружок.Присесть.

Ветер снова вдруг подул,

И листочки быстро сдул.Бег, медленно кружась на месте.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.Присесть.

ЛИСТОПАД

Мы листики осенние, На ветках мы сидим. Дунул ветер — полетели. Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял. Закружились, полетели И на землю снова сели.

Дети идут по кругу, руки в стороны — вверх. Бегут по кругу, машут руками. Приседают, руки опускают на пол. Поднимаются, движения рукамивправо — влево. Кружатся на месте. Приседают.

Упражнения для развития координации речи с движением

ДОЖДИК

Капля раз, Капля два. Очень медленно сперва. А потом. Потом, потом Всё бегом, бегом, бегом. Мы зонты свои раскрыли, От дождя себя укрыли.

Прыжок на двух ногах на месте, руки на пояс. Ещё прыжок на двух ногах. 1 прыжок – пауза. 4 прыжка – пауза. 8 прыжков – пауза Руки развести в стороны. Руки полукругом над головой.

ДОЖДИК

К нам на длинной тонкой ножке Скачет дождик по дорожке. В лужице – смотри, смотри! – Он пускает пузыри. Стали мокрыми кусты, Стали мокрыми цветы. Мокрый серый воробей Сушит перышки скорей.

Прыжки на одной ноге по кругу. Дети стоят лицом в круг; ритмичные приседания. Руки вверх, потряхивания кистями. Наклон вперед, руки вниз, потряхивания кистями. Выпрямиться, руки вниз, потряхивания кистями.

ЛИСТЬЯ

Листья осенние тихо кружатся,	Кружение на носках на месте.
Листья нам под ноги тихо ложатся	Присесть.
И под ногами шуршат, шелестят,	Плавные движения руками вправо-влево.
Будто опять закружиться хотят.	Встать, кружение на месте.

Пальчиковая игра

ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ

Раз, два, три, четыре, пять, Будем листья собирать. Листья берёзы, Листья рябины, Листики тополя, Листья осины, Листики дуба мы соберём, Маме осенний букет отнесём.

Загибать пальцы, начиная с большого. Сгибать и разгибать пальцы рук. Загибать пальцы, начиная с большого. Руки вперёд, «шагать» средними и указательными пальцами.

В ЛЕСУ

Меж еловых мягких лап Дождик кап, кап, кап. Где сучок давно засох, Серый мох, мох, мох. Где листок к листку прилип, Вырос гриб, гриб, гриб. Кто нашел его друзья? Это я, я, я.

Поглаживать подушечками пальцев колени. Стучать пальцами по коленям. Поднять руки вверх. Отведение и приведение кистей рук. Разведение и сведение пальцев. Поочерёдно соединять большой палец с остальными. Согнуть все пальцы, кроме мизинца, и показать его.

ОСЕНЬ

Ветер по лесу летал, Ветер листики считал: Вот дубовый, Вот клиновый, Вот рябиновый резной, Вот с берёзки – золотой, Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку.

Плавные, волнообразные движения ладонями. Загибать по одному пальчику на обеих руках. Присесть, руки вниз.

Упражнение, регулирующее мышечный тонус

ЦВЕТОЧЕК

Дождя давно не было, и наш цветочек завял. Сначала опустил головку, потом – листики, а потом и весь стебелек согнулся до самой земли.	Опустить голову, потом быстро опустить руки вниз, присесть.
Вдруг пошел дождь, и цветочек начал оживать.	Медленно встать: сначала выпрямить ноги, туловище, голова наклонены вперед, руки висят, потом выпрямить спину, поднять голову.
А после дождя подул ветер, стебельки закачались, зашумели (педагог показывает, как надо делать спокойный вдох без поднятия плеч и длительный выдох с произнесением звука «ш»). Итак, подул ветер… Стебельки закачались, зашумели.	Поднять руки вверх. Покачивать руками и произносить звук «ш».
Ветер затих, стебельки успокоились.	Не торопясь опустить руки вниз.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/424457-podvizhnye-igry-i-igrovye-uprazhnenija-k-leks/download

Игра малой подвижности «Осень наступила» — Мегаобучалка

Комплекс ОРУ «Что же это? Это — осень»

«Ветерок играет, хлопает, летает» И. п.: ступни параллельно. 1 — дугами через стороны руки вверх, хлопок — вдох; 2-4 — плавно руки вниз — выдох. Повто­рить 8 раз.

«Ива над рекой грустит, в воду быструю глядит» И. п.: стоя, ноги врозь на ширине плеч, руки за спину — вдох. 2 — наклон вперед, не сгибая ног, руки вперед, голова прямо — выдох; 3-4 — вернуться в и. п. Повторить 6-8 раз.

«Деревья ветерок качает, лист с деревьев облетает» И. п.: стоя, ноги врозь — выдох. 1-2 — наклон вправо, скользя правой рукой как можно ниже вдоль туловища, левая рука поднима­ется до подмышки, голова и туловище прямо — выдох; 3-4 — и. п., вдох. То же влево. Повторить по 4 раза.

«Дождь по лужам моросит, в лужах серебром блестит» И. п.: о. с., руки на пояс. 1-8 — шаг на месте, не отрывая от земли переднюю часть стопы. Темп медленный. Повторить серию шагов 3-4 раза.

«А в берлоге сладким сном спит медведь в лесу густом» И. п.: о. с., руки на поясе. 1 -присесть, руки вытянуть вперед, смотреть вперед, спина прямая; 2 — встать. Повторить 8-10 раз.

«Дай нам, осень, теплых дней для забав и для затей» И. п.: ноги вместе, руки на поясе. 1 — прыжком ноги врозь; 2 — прыжком ноги вместе. Выполнить 10-12 раз. Повторить 3-4 ра­за, чередуя с ходьбой.

Игра-эстафета «Не намочи ног»

Инвентарь: 10-12 кружков из пластика (диаметр кружка 20-25 см) или 10-12 дощечек (30×20 см), 5-6 флажков.

На игровой площадке чертой на земле обозначается линия старта (длина линии 5-7 м). Напротив нее на расстоянии 5-6 м отмечается чертой линия финиша. На линии финиша расклады­ваются флажки на расстоянии 1-1,5 м один от другого. Педагог приглашает 5-6 детей пройти к линии старта (расстояние между детьми 1 — 1,5 м), каждый из детей получает два кружка (или 2 до­щечки). Педагог объясняет детям, что между линиями старта и финиша «находится топкое болото», через которое игроки долж­ны перебраться по «кочкам» (кружкам или дощечкам), не замочив ног. После слов педагога:

Через топкое болото Перебраться нам охота. По кочкам дружно мы пойдем,

Через болото перейдем. Раз-два, не зевай, Перебираться начинай!

игроки кладут на землю один кружок и становятся на него, затем кладут второй кружок на расстояние шага и переходят на него. После этого берут тот кружок, который находится сзади, и вновь кладут его впереди себя по направлению движения к линии фи­ниша. Далее, продолжая те же действия, доходят до линии фини­ша. «Перейдя через болото», дети собирают кружки, берут их в одну руку, затем поднимают с земли флажок и машут им над го­ловой. Педагог отмечает игрока, который первым поднял над го­ловой флажок. Затем дети кладут флажки на землю, возвращают­ся к линии старта и передают кружки следующим игрокам.

Примечания. 1. Игроки начинают «переходить через болото» только по окончании чтения педагогом текста стихотворения, после слов «…перебираться начинай!» 2. Педагогу необходимо следить, чтобы дети не бросали кружки (или дощечки) на землю, а клали их аккуратно. 3. При «передвижении через болото» вста­вать можно только на кружки (или дощечки). 4. После того как дети научатся ловко, без ошибок передвигаться по кружкам (до­щечкам), игру можно проводить в форме эстафеты, разбив группу детей на 2-3 команды.

Подвижная игра с речевым сопровождением «Осенью в саду»

Дети образуют круг, встают друг от друга на расстоянии вытя­нутых в стороны рук, лицом к центру круга.

Осень. Опавшие листья В саду под ногами шуршат.	Поднимают руки через стороны вверх, затем медленно опус­кают вниз. Слегка наклоняются вперед, руки вниз, покачивают руками из стороны в сторону.
Липы, березы и клены Летний снимают наряд.	Поднимают руки вверх, качают руками над головой вправо- влево.
В грустном саду ранним утром Птицы уже не поют.	Хлопают негромко в ладоши.
Старая ива, склонившись, Смотрит невесело в пруд.	Выполняют наклоны вниз, при наклоне руки отводят назад.
Ветер-бродяга колышет Ветки ее над водой.	Выполняют повороты вправо-влево, руки на поясе.
Дождик бормочет чуть слышно, Капая с веток слезой.	Выполняют кистями рук стряхивающие движения.
Капают, капают слезы На облетающий сад.	Стучат кулачками один о другой.
На горке сестрички-березы, Под ветром склоняясь, дрожат,	Руки разводят в стороны, затем обхватывают руками плечи.
А ветерок разыгрался, Деревьев коснулся рукой.	Поочередно выполняют руками волнообразные движения.
И золотым водопадом Листья летят над землей.	Бегут по кругу друг за другом, легко взмахивая руками вверх-вниз.

Игра малой подвижности «Осень наступила»

Инвентарь: бубен.

Дети образуют круг на игровой площадке. Поворачиваются друг за другом. В центре круга находится педагог с бубном в руках. После слов педагога:

Осень наступила, Стынет в лужах солнце, Вдаль уходит лето, Дождик бьет в оконце. Кружатся листочки, Улетают птицы,

Не поют нам песни Грустные синицы. Ветками качают Деревья на ветру. Все цветы завяли В городском саду.

дети под ритмичные удары педагога в бубен начинают движение по кругу друг за другом, внимательно слушая команды, и выпол­няют следующие движения:

— по команде «Деревья качаются» дети останавливаются, подни­мают руки вверх, покачивают руками из стороны в сторону;

— по команде «Птицы улетают» — медленно бегут по кругу друг за другом, плавно взмахивая руками вверх-вниз;

— по команде «Кружатся листочки» дети кружатся на месте в правую или левую сторону, руки на пояс;

— по команде «Цветочки завяли» — приседают, обхватывают ко­лени руками, голову наклоняют к коленям.

Примечания. 1. Сначала педагог повторяет команды подряд, а затем, по мере усвоения детьми команд, — вразбивку. 2. Дети, которые ошиблись в выполнении команд, не выходят из игры. Педагог только указывает игрокам на ошибки, отмечая их по ходу игры.

 

Лексическая тема «Ягоды. Грибы»

Педагогическая копилка: « Игры на свежем воздухе» подготовительная группа — Публикации — Мой успех

Автор:
Гринюк Людмила Любомировна воспитатель, МБДОУ » Колокольчик», г. Ноябрьск, ЯНАО

ЯНАО

МБДОУ « Колокольчик»

Педагогическая копилка:

« Игры на свежем воздухе»

подготовительная группа

Гринюк Людмила Любомировна

воспитатель

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире», — Сухомлинский В.А.

Ведущее место на прогулке отводится играм, преимущественно подвижным. Весной, летом и осенью очень удобно организовывать проведение различных

подвижных игр и упражнений на свежем воздухе.

Физические упражнения на природе чрезвычайно благоприятны для совершенствования многих движений детей, развития их двигательных качеств. Игра может быть средством самопознания, развлечения, отдыха, средством физического и общего социального воспитания, средством спорта. Игры и развлечения на свежем воздухе являются сокровищницей человеческой культуры. Они отражают все области материального и духовного творчества людей. Велика роль подвижных игр и развлечений на свежем воздухе в умственном воспитании ребенка: дети учатся действовать в соответствии с правилами, овладевать пространственной терминологией, осознанно действовать в изменившейся игровой ситуации и познавать окружающий мир. В процессе игры активизируются память, представления, развиваются мышление, воображение.

В подвижных играх и игровых упражнениях целесообразно использовать естественные условия местности (пеньки, канавы, деревья и др., а также природный материал (шишки, листья, палки, камешки). Огромно их разнообразие. Предлагаем несколько подвижных игр для детей подготовительной группы.

Мало — подвижная игра «Пять шагов».

Цель: воспитывать сообразительность и быстроту мышления.

Ход игры:

Участвуют поочерёдно несколько игроков. Детям нужно сделать 5 шагов в быстром темпе и на каждый шаг без пауз и остановок произносить любое имя (женское или мужское в зависимости от задания). Отмечаются игроки, которые справились с заданием. Игру можно усложнить, предлагая детям называть не имена, а, например, зверей, рыб, птиц и т. д.

Подвижная игра: «Краски».

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Ход игры:

Участники игры выбирают хозяина и двух покупателей. Остальные игроки – краски. Каждая краска придумывает себе цвет и тихо называет его хозяину. Когда все краски выбрали себе цвет и назвали хозяину, он приглашает одного из покупателей. Покупатель стучит:

-Тук! Тук!

-Кто там?

-Покупатель.

-Зачем пришёл?

— За краской.

-За какой?

-За голубой.

Если голубой краски нет, хозяин говорит: «Иди по голубой дорожке, найди голубые сапожки, поноси да назад принеси!» если покупатель угадал цвет краски, то краску забирает себе. Идёт второй покупатель, разговор с хозяином повторяется. И так они подходят по очереди и разбирают краски. Выигрывает покупатель который набрал больше краски. Хозяин может придумать задание сложнее задание, например: скачи на одной ножке по красной дорожке.

2 вариант.

Разговор повторяется, если покупатель угадал краску продавец говорит сколько стоит и покупатель столько раз хлопает продавца по вытянутой ладони. С последним хлопком ребёнок изображавший краску убегает а покупатель догоняет его и, поймав, отводит в условленное место.

Подвижная игра: «Горелки».

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

Ход игры:

Дети становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. По считалке выбирается Ловишка. Он становится на линию спиной к остальным детям. Все стоящие парами говорят:

«Гори, гори ясно,

чтобы не погасло.

Глянь на небо – птички летят,

Колокольчики звенят.

Раз, два, три – беги!»

С окончанием слов дети, стоящие в последней паре бегут вдоль колонны (один – справа, другой – слева), стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки.

Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловишкой. Если Ловишка не поймал, он остаётся в той же роли.

Во время произнесения слов Ловишка не оглядывается, ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки.

Мало — подвижная игра: «Воротца».

Цель: закреплять ходьбу парами, воспитывать организованность и коллективизм.

Ход игры:

Игроки шагают по площадке в колонне по два. По команде «Стоп!» останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя воротца. Первая пара поворачивается кругом, пробегает под воротцами, становится последней, говоря «Готово!». По этому сигналу дети опускают руки и продолжают ходьбу. Игру можно усложнить, изменив направление движения колонны.

Мало — подвижная игра: «Поменяться местами».

Цель: развивать, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Ход игры:

Дети становятся в круг. Воспитатель предлагает поменяться местами тем детям, у кого есть что-нибудь одинаковое: светлые волосы, белые футболки, домашние животные и т. п. Например, инструктор говорит: «Пусть поменяются местами те, у кого есть велосипед». Дети меняются местами и т. д. Игра проводится 3-4 минуты.

Подвижная игра: «Коршун и наседка»

Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Ход игры:

В игре участвуют 8-10 детей, одного из игроков выбирают коршуном, другого наседкой. Остальные дети – цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга. В стороне гнездо коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыплёнка, стоящего в колонне последним. Наседка, вытягивая руки в стороны, не даёт коршуну схватить цыплёнка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой. Пойманный цыплёнок идёт в гнездо коршуна.

2 вариант.

Если детей много можно играть двумя группами.

От администратора сайта: если Вы желаете ознакомиться с полным текстом представленной публикации, Вы можете скачать её с сайта в полном объёме.

Картотека подвижных игр для детей старшей группы

Подвижная игра «Хитрая лиса»

Цель: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Описание: Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не  выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.

Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет «Я здесь!»

Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.

Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.

Варианты: Выбираются 2 лисы.

Подвижная игра «Передай – встань»

Цель: Воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

Описание: Играющие строятся в две колонны, на расстоянии двух шагов одна от другой. В каждой стоят друг от друга на расстоянии вытянутых рук. Перед колоннами проводится черта. На нее кладутся два мяча. По сигналу «сесть» все садятся, скрестив ноги. По сигналу «передай» первые в колоннах берут мячи и передают их через голову позади сидящим, затем они встают и поворачиваются лицом к колонне. Получивший мяч передает его назад через голову, затем встает и тоже поворачивается лицом к колонне и т.д. Выигрывает колонна, которая правильно передала и не роняла мяч.

Правила: Передавать мяч только через голову и сидя. Вставать только после передачи мяча позади сидящему. Не сумевший принять мяч бежит за ним, садится и продолжает игру.

Варианты: Передавать мяч вправо или влево, поворачивая корпус.

Подвижная игра «Найди мяч»

Цель:  Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Описание: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру. Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки». Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.

Правила: Мяч передают в любом направлении. Мяч передают только соседу. Нельзя передавать мяч соседу после требования водящего показать руки.

Варианты: Ввести в игру два мяча. Увеличить число водящих. Тому у кого оказался мяч дать задание: попрыгать, станцевать и т.п.

Подвижная игра «Два мороза»

Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

Описание: На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям.  Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решиться, в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим.

Правила: Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз». Кто выбежит раньше и кто останется в доме, считаются замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки.

Варианты: За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой дети Красного. На сигнал «синие», бегут синие, а Красный Мороз ловит и наоборот. Кто больше поймает.

Подвижная игра «Карусель»

Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Описание: Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение: «Еле, еле, еле, еле, завертелись карусели. А потом кругом, кругом, все бегом, бегом, бегом». В соответствии с текстом стихотворения дети идут по кругу, сначала медленно, потом быстрее, затем бегут. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли». Дети бегут 2 раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой и бегут в другую сторону. Затем воспитатель продолжает вместе с детьми: «Тише, тише, не спишите, карусель остановите. Раз, два, раз, два, вот и кончилась игра!». Движения карусели становятся все медленней. При словах «вот и кончилась игра» дети опускают шнур на землю и расходятся.

Правила: Занимать места на карусели можно только по звонку. Не успевший занять место до третьего звонка, не принимает участия в катании. Делать движения надо согласно тексту, соблюдая ритм.

Варианты: Каждый должен занять свое место. Шнур положить на пол, бегая по кругу за ним.

Подвижная игра «Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Описание: Играющие де

КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ (6 7 лет)

1 КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ (6 7 лет) 1

2 РЕКОМЕНДОВАННЫХ В ПРОГРАММЕ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» (Под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.) Содержание деятельности по образовательной области «Физическое развитие»: Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека; умения использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем. Формировать представления об активном отдыхе. Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур. Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве. Учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол). Перечень подвижных игр: : «Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», «Ловишка, бери ленту», «Совушка», «Чье звено скорее соберется?», «Кто скорее докатит обруч до флажка?», «Жмурки», «Два Мороза», «Догони свою пару», «Краски», «Горелки», «Коршун и наседка». Подвижные игры с прыжками: «Лягушки и цапля», «Не попадись», «Волк во рву». Подвижные игры с ползанием и лазаньем: «Перелет птиц», «Ловля обезьян». Эстафеты: «Веселые соревнования», «Дорожка препятствий». Подвижные игры с элементами соревнования: «Кто скорее добежит через препятствия к флажку?», «Чья команда забросит в корзину больше мячей?». Народные игры: «Гори, гори ясно!», Подвижные игры с метанием и ловлей: «Кого назвали, тот ловит мяч», «Стоп», «Кто самый меткий?», «Охотники и звери», «Ловишки с мячом». 2

3 КАРТОЧКА 1 «Быстро возьми, быстро положи» Совершенствовать навыки детей бега в быстром темпе, развивать ловкость. Оборудование: стулья, погремушки или кубики, корзины. На одной стороне площадки стоят 3 4 стула, на каждом по 2 3 погремушки или небольших кубика. На другой стороне на расстоянии 5 6 м стоят 3 4 ящика или корзины. Трем-четырем детям предлагают взять по одному предмету, бегом перенести их и положить в ящик. Физически крепким детям можно добавить еще один предмет или немного (на 1 2 м увеличить расстояние для бега). Детей подбирать примерно одинаковых по силам. КАРТОЧКА 2 «Перемени предмет» Развивать быстроту бега, умение быстро реагировать на сигнал. Оборудование: мешочки с песком, кубики. На одной стороне площадки чертят 4 5 кружков на расстоянии одного шага один от другого, в каждом по мешочку с песком. На противоположной стороне выстраиваются играющие в 4 5 колони против каждого кружка. Каждый первый в колонне получает кубик (шишку, камешек). По сигналу дети бегут к кружкам, кладут в них кубики, берут мешочки с песком и возвращаются на места. Предмет нужно класть в кружок, не бросать; если предмет не точно положен и кружок, играющий должен вернуться и поправить предмет. КАРТОЧКА 3 «Ловишка, бери ленту» Совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях, не сталкиваясь, действовать по сигналу. Оборудование: ленточки по числу участников. Описание. Дети строятся по кругу. Каждый получает полоску или цветную ленточку и закладывает ее за поле или за ворот. В центре круга ловишка. По сигналу «беги» дети разбегаются по площадке (если она большая, надо обозначить границы для игры). Ловишка бегает за играющими, стремясь вытянуть ленточку. По сигналу «раз, два, три, в круг скорей беги» дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент, возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой. Ленточку не придерживать руками; лишившийся ленточки временно выходит из игры. 3

4 «Совушка» КАРТОЧКА 4 Совершенствовать навыки детей бегать в разных направлениях с выполнением движений, развивать равновесие. Все играющие птички, один сова, которая находится в стороне площадки. По сигналу «день» птички разлетаются, машут крыльями, клюют. На сигнал «ночь» все останавливаются и стоят неподвижно. Вылетает сова, высматривает тех, кто шевелится, и забирает в гнездо. Через секунд снова дается сигнал «день», сова улетает в гнездо, дети птички бегают по площадке. КАРТОЧКА 5 «Чье звено скорее соберется?» Упражнять в беге врассыпную, умении слушать сигнал воспитателя, развивать внимание. Оборудование: предметы по количеству человек в звеньях (разнообразные для каждого звена). Дети распределяются на два, три звена. Каждое звено выбирает определенный предмет один одинаковый на все звено. В разных концах зала устанавливаются места для звеньев. По сигналу воспитателя дети ходят или бегают в разных направлениях. По сигналу «На места!» бегут и строятся у соответствующего предмета в звено. Усложнение: Воспитатель меняет места предметов в процессе игры. КАРТОЧКА 6 «Кто скорее докатит обруч до флажка?» Учить детей выполнять задание точно, качественно. Развивать у детей быстроту, умение передавать эстафету. Оборудование: обручи, палки, флажки. Играющие делятся на звенья; становятся друг за другом за чертой. У первых в колоннах в руках обручи, воспитатель даёт команду — «Кати!» первые в колоннах катят обручи по направлению к флажкам, подталкивая их руками палкой, обегают с обручем флажок, возвращаются в свои колонны и передают обручи следующему, хлопнув по плечу. Игра заканчивается, когда стоявший в колонне, последними выполняют задание. Выигрывает звено, которое быстрее закончит игру. Подталкивать обруч палочкой. Как только игрок получает палочку, он сейчас же бежит к флажку, прокатывая палочкой обруч и т.д. КАРТОЧКА 7 «Жмурки» 4

5 Учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий. Оборудование: платок. Выбирается водящий «жмурка». Он встаёт в середину комнаты, ему завязывают глаза, поворачивают несколько раз вокруг себя. Затем все дети разбегаются по комнате, а Ловишка старается кого-нибудь поймать. При виде какой-либо опасности, для жмурки, дети должны предупредить словом «Огонь!». Поймав кого-нибудь «жмурка» передаёт свою роль пойманному. Завязанную на глаза повязку не снимать и не подглядывать. Если игра проходит на улице, то очерчивается граница, за которую играющие не имеют права забегать. Переступивший условленную границу считается сгоревшим и обязан заменить жмурку. КАРТОЧКА 8 «Два Мороза» Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи. Оборудование: мел. На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям. Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решиться, в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим. Играющие могут выбегать из дома только после слова «мороз». Кто выбежит раньше и кто останется в доме, считаются 5

6 замороженными. Тот, кого коснулся Мороз, тотчас же останавливается. Бежать можно только вперед, но не назад и не за пределы площадки. За одной чертой находятся дети Синего Мороза, за другой дети Красного. На сигнал «синие», бегут синие, а Красный Мороз ловит и наоборот. Кто больше поймает. КАРТОЧКА 9 «Догони свою пару» Учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости. Дети встают парами на одной из сторон площадки: один впереди, другой сзади отступя 2-3 шага. По сигналу воспитателя первые быстро перебегают на другую сторону площадки, вторые их ловят каждый свою пару. При повторении игры дети меняются ролями. Запятнать свою пару мячом. КАРТОЧКА 10 «Краски» Совершенствовать навыки детей бегать с ускорением. Развивать быстроту реакции, ловкость, внимательность. Среди игроков выбирается водящий «монах» и ведущий — «продавец». Все остальные игроки загадывают втайне от «монаха»- цвета, причем цвета не должны повторяться. Игра начинается с того, что водящий приходит в «магазин» и говорит: «Я, монах, в синих штанах, пришел к вам за Красочкой. Продавец: «За какой?». Монах (называет любой цвет): «За голубой». Если такой краски нет, то; продавец говорит: «Иди по голубой дорожке, найдешь голубые сапожки, поноси да назад принеси!». «Монах» начинает игру сначала. Если названная краска есть, то игрок, загадавший этот цвет, пытается убежать oт «монаха» — а тот его догоняет. Если догнал «монах» становится «продавцом», а пойманный игрок «монахом». Если не догнал — игра начинается сначала. КАРТОЧКА 11 «Горелки» Развивать ловкость и быстроту бега. Воспитывать интерес к народным играм. Играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2 3 шагов проводится линия. С помощью считалки выбирают ловишку: «Косой, косой. Не ходи босой. А ходи обутый, Лапочки закутай. Если будешь ты обут, Волки зайца не найдут. Не найдет тебя медведь. 6

7 Выходи, тебе гореть» Ловишка становится на линию сонной к остальным играющим. Все, стоящие парами, говорят: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло. Глянь на небо — птички летят, Колокольчики звенят. Раз, два, три беги!» С окончанием слов дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа, другой слева), стремясь схватиться за руки. Ловишка старается поймать одного из пары и соединить с ним руки. Если ловящий успел это сделать, он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становятся ловишкой. Если ловишка не поймал, он остается в той же роли. Во время произнесения слов ловишка не должен оглядываться; ловить можно до того, как играющие возьмутся за руки. КАРТОЧКА 12 «Коршун и наседка» Развивать ловкость детей, умение перемещаться боковым приставным шагом. В игре участвует 8 10 детей. Одного из играющих выбирают коршуном, другого наседкой. Остальные дети цыплята, они становятся за наседкой, образуя колонну. Все держатся друг за друга. В стороне гнездо коршуна. По сигналу он вылетает из гнезда и старается поймать цыпленка, стоящего последним в колонне. Наседка, вытягивая руки в стороны, не дает коршуну схватить цыпленка. Все цыплята следят за движениями коршуна и быстро двигаются за наседкой. Не разрывать сцепления в колонне; нельзя держать коршуна руками; пойманный идет в гнездо коршуна. Подвижные игры с прыжками «Лягушки и цапля» КАРТОЧКА 13 7

8 Упражнять детей в прыжках вверх разными способами в зависимости от ситуации, приземляясь мягко на носки, с эластичным сгибанием колен. Оборудование: колышки высотой 15 см., веревка. В середине площадки обозначают болото, вбивают колышки (высота 15 см), на них вешают веревку с грузиками так, чтобы она не провисала. В стороне от болота цапля. Лягушки прыгают в болоте, ловят комаров. По сигналу «цапля» она перешагивает через веревку и начинает ловить лягушек. Они могут выскакивать из болота любым способом; отталкиваясь двумя ногами, одной ногой, с разбега. Пойманные лягушки идут в гнездо цапли. Из болота можно выпрыгивать; перешагнувший через веревку, считается пойманным. Усложнение: Ввести вторую цаплю, поднять веревку на высоту 20 см. Подвижные игры с прыжками КАРТОЧКА 14 «Не попадись» Учить детей перепрыгивать шнур на дву-х ногах вперёд, назад, делая взмах руками, толчок ногами. Развивать ловкость. Укреплять своды стоп. Оборудование: шнур (обруч большой). Дети располагаются вокруг шнура, положенного в форме круга. В центре двое водящих. По сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах в круг, и выпрыгивает по мере приближения ловишек. Кого успели запятнать, получает штрафное очко. После подсчёта пойманных меняются ловишки и игра возобновляется. Дети запрыгивают в круг на одной ноге или боком. 8

9 Подвижные игры с прыжками КАРТОЧКА 15 «Волк во рву» Упражнять детей в прыжках в длину с разбега, энергично отталкиваясь маховой ногой с резким взмахом рук, приземляться, сохраняя равновесие. Воспитывать ловкость, смелость. Посередине площадки проводятся две линии на расстоянии см одна от другой, это ров. У одной из сторон площадки дом коз. Вес играющие козы, один волк. Козы располагаются в доме, волк во рву. По сигналу воспитателя «козы, на луг» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров (волк не трогает коз), по сигналу «козы, домой» перебегают в дом, перепрыгивая через ров. Волк, не выходя изо рва ловит коз, касаясь их рукой. Пойманные отходят в конец рва. После 2 3 перебежек всех пойманных возвращают в дом. Назначается другой волк из числа тех, кто не попался. Прыгать через ров. Усложнение: Ввести второго волка; сделать два рва, в каждом по одному волку. Подвижные игры с метанием и ловлей «Кого назвали, тот ловит мяч» КАРТОЧКА 16 9

10 Учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать быстро. Укреплять моторику рук. Оборудование: большой мяч. Дети ходят или бегают по площадке. Воспитатель держит в руках большой мяч. Он называет имя одного из детей и бросает мяч вверх. Названный должен поймать мяч и снова бросить его вверх, назвав имя кого-нибудь из детей. Бросать мяч надо повыше, чтобы успеть поймать, и в направлении того, кого назвали. Дети стоят в кругу, один ребёнок подбрасывает мяч вверх и называет имя того, кто должен его поймать все остальные дети разбегаются подальше от центра. Поймавший мяч кричит стоп! Все останавливаются. А тот, кто поймал мяч, с места бросает мячом в того, кто стоит ближе, если попал, тот становится водящим, если не попал, сам бросает мяч вверх. Подвижные игры с метанием и ловлей КАРТОЧКА 17 «Стоп» Закреплять умение детей бросать мяч вверх и довить его. Развивать меткость, умение быстро реагировать на сигнал. Оборудование: резиновый или волейбольный мяч Дети становятся в круг и рассчитываются по порядку номеров. Водящий с мячом в руках стоит в центре круга. Он подбрасывает мяч высоко вверх и называет любой номер. Вызванный игрок старается поймать мяч, а остальные разбегаются в стороны. Если игрок ловит мяч, не дав ему упасть, он называет другой номер и подбрасывает мяч снова вверх. Игрок, поймавший мяч с отскоком от по. Все останавливаются, а водящий пытается попасть мячом в ближайшего игрока, который ла, кричит «Стой!» старается увернуться от мяча, не сходя с места. Если водящий промахнется, то вновь бежит за мячом, а взяв в руки, снова, кричит «Стой!» и старается осалить мячом ближайшего игрока. Осаленный игрок становится водящим, а игроки снова 10

11 становятся в круг, и игра продолжается. После команды «Стой!» все игроки останавливаются, а пока водящий не поймал мяч, игрокам разрешается передвигаться по площадке в любом направлении. Подвижные игры с метанием и ловлей КАРТОЧКА 18 «Кто самый меткий?» Учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук. Оборудование: мишени, мешочки для метания в цель. Дети делятся на 4-5 звеньев. У одной из сторон комнаты проводится черта, а на расстоянии 3 метров от неё ставится 4-5 одинаковых мишеней. Дети по одному из каждого звена выходят на линию и бросают мешочек, стараясь попасть в цель. В конце подсчитывается количество очков в каждом звене. 2 вариант: Можно увеличить расстояние 3,5м., мишень можно сделать из подвешенных обручей. Подвижные игры с метанием и ловлей КАРТОЧКА 19 «Охотники и звери» Закреплять умение детей метать в движущуюся цель, развивать ловкость, быстроту реакции. Оборудование: мяч. У двоих детей (охотники) в руках мячи. Все остальные игроки звери. Одна половина площадки лес, другая поле. Охотники стоят в центре. Звери свободно бродят в лесу. По сигналу воспитателя «Охотники!» все бегут из леса в поле. Охотники стараются поймать зверей попасть мячом. Тот, кого коснулся мяч, должен лечь на том месте, где его «осалили». 11

12 Подвижные игры с метанием и ловлей КАРТОЧКА 20 «Ловишки с мячом» Развивать у детей ловкость, быстроту. Учить уворачиваться. Оборудование: мяч. Дети находятся на площадке. Выбранный ловишка становится на середине. По сигналу «раз, два, три… лови» все играющие разбегаются по площадке, увертываются от ловишки, который старается догнать кого-нибудь из детей и коснуться его рукой, запятнать. Тот, кого водящий коснулся рукой, отходит в сторону. Когда будет запятнано 3 4 играющих, выбирают другого водящего. Можно использовать другие варианты игры: «Ловишки-перебежки», «Ноги от земли», «Ловишки в кругу» и др. Подвижные игры с ползанием и лазаньем КАРТОЧКА 21 «Перелет птиц» Закреплять умение детей лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек. Оборудование: гимнастическая стенка. Дети стоят свободно на одной стороне площадки напротив гимнастической стенки с несколькими пролетами. По сигналу «птицы полетели» бегают по площадке, по сигналу «буря» влезают па лестницу. Если пролетов мало, число играющих детей ограничивае тся, чтобы всем хватило места на лестницах (3 4 ребенка на пролете). Бегать по всей площадке, не стоять у стенки; влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая. 12

13 Подвижные игры с ползанием и лазаньем КАРТОЧКА 22 «Ловля обезьян» Учить лазить по гимнастической стенке удобным способом, поднимаясь и спускаясь, не пропуская реек, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, подражать действиям ловцов, координацию движений, быстроту действий, ловкость. Оборудование: гим настическая стенка. Дети делятся на две группы обезьян и ловцов обезьян. Дети обезьяны размещаются на одной стороне площадки, где есть пособия для лазания, на противоположной стороне площадки находятся ловцы. Обезьяны подражают всему что видят. Пользуясь этим, ловцы хотят заманить обезьян и поймать их. Ловцы сговариваются, какие движения будут показывать и показывают их на середине площадки. Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на лестницу и наблюдают за движениями ловцов. Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны слезают и приближаются к тому месту, где были ловцы и повторяют их движения. По сигналу «Ловцы» — обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех, которые не успели влезть на дерево. И уводят к себе. После 2-3 повторений дети меняются ролями. Ловцы должны придумать сложные движения: шпагат, мостик, и т. д. Эстафеты КАРТОЧКА 23 «Веселые соревнования» Учить детей выполнять задание точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету. Оборудование: обручи, флажки. 13

14 Играющие становятся в 3-4 колонны у общей черты на расстоянии 2-3 шагов одна от другой. В каждой колонне одинаковое число играющих. Перед каждой колонной прочерчена «дорожка» из двух параллельных линий длиной 3 м. (расстояние между линиями см.). Далее через «дорожки» проведены

Одежда

Обогащаем и активизируем словарный запас ребенка, знакомим его с существительными: кожа, мех, шерсть, хлопок; одежда, шуба, пальто, куртка, пиджак, блуза, рубашка, футболка, майка, брюки, шорты, костюм, юбка, платье, носки, колготки, перчатки, варежки, шарф, комбинезон; рукав, карман, капюшон, воротник, пуговицы, петли, молния, кнопки, манжеты; подошва, каблук, шнурки, язычок; с глаголами: носить, снимать, надевать, складывать, вешать, расстегивать, застегивать, завязывать, развязывать, чистить, стирать, гладить, зашивать, зашнуровывать, покупать, носить; с прилагательными: шелковый, шерстяной, кожаные, меховое, вязанная, спортивный, нарядная, зимняя, летняя, осенняя, удобная, красивая, модная, верхняя, нижняя, сезонная…

 

Игровое упражнение «Что я загадала?» — она меховая….. (шуба), он непромокаемый …. (плащ), они шерстяные …… (носки) и т.д.

 

Игра с мячом «Какая? Какое? Какой? Какие?»

платье из шелка – шелковое,                      пальто из драпа — …

шуба из меха – …                                        сарафан из ситца — …

перчатки их кожи — …                              свитер из шерсти — ….

 

Игра «Подбери признак»

Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Ход игры: Ребёнок называет предмет одежды, а затем подбирает признаки к данному предмету одежды, например, 

платье – красивое, длинное, вечернее, нарядное. 

Ребенку необходимо подобрать не менее 3 признаков. 

 

Игра «Что из чего?». Образование относительных прилагательных.

— У мамы и у Тани много одежды. Она сшита из разных тканей. Давайте расскажем, из чего и какие бывают предметы одежды.

— Платье из шёлка (какое?) – шёлковое.

— Кофта из шерсти (какая?) – шерстяная.

— Сапоги из кожи (какие?) – кожаные.

— Сапоги из резины (какие?) – резиновые.

— Пальто из драпа (какое?) – драповое.

— Брюки из вельвета (какие?) – вельветовые.

 

Игра «Один — много»

Цель: формирование навыка образования форм существительного в родительном падеже множественного числа.

Ход игры: Ребенку предлагается назвать предмет одежды со словом много, например, 

— У мамы одно платье, а у Тани много платьев.

— У мамы одна юбка, а у Тани много юбок…

 

Игра «Два – две»»

Цель: упражнять в умении согласовывать числительные два, две с существительными.

Ход игры: Взрослый предлагает ребёнку ответить на вопросы:

— О чём можно сказать два? 

— Два платья, два пальто, два плаща…

— О чём можно сказать две?

— Две футболки, две шубы, две куртки, две юбки, две кофты…

 

Игра «Считай и называй»

Цель: упражнять в согласовании числительных с существительными.

Ход игры: Взрослый показывает карту с изображением предметов одежды, обуви, головных уборов и предлагает ребёнку помочь Тане сосчитать вещи.

 

Упражнение «Назови и покажи» (закрепляем названия частей одежды):

рубашка – рукав, карман, манжет, воротник, петли; 

 

Упражнение «Скажи ласково»

Шуба – шубка                       пальто —                     куртка —

Пиджак —                                блуза —                       рубашка —

Футболка —                            майка —                       брюки —

Шорты —                                костюм —                    юбка —

Платье —                                 носки —                      колготки —

перчатки —                             варежки —                   шарф —

комбинезон —                        рукав —                        карман — 

 

Игра «Назови ласково» (для детей старше 5 лет)

Цель: упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –чик-, -ечк-,- очк-, -еньк-, -оньк-.

Ход игры: Взрослый называет предмет маминой одежды или обуви, а ребенок — Таниной, причём называет его ласково, например, 

— У мамы платье, а у Тани … платьице.

— У мамы кофта, а у Тани … .

— У мамы брюки, а у Тани … .

— У мамы куртка, а у Тани … 

 

«Посчитай от одного до пяти»: (голосом выделяем окончания у существительных)

Одна рубашка, две …, три…, четыре …, пять …;

одно платье, два …,  три …,  четыре …, пять …;

один шарф,  два …,  три …,  четыре …,  пять ….

  Упражнения для развития навыков звукового анализа

Упражнение «Назови первый звук в слове»

Упражнение «Какой звук в слове последний?»

Упражнение «В каком слове есть звук О (А, И, У, Т, С и т.д)?)

Подвижные игры

Платье

Это платье для Наташки —      Четыре ритмичных поворота вправо-влево, руки на поясе.

Красные горошки.                    Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах.

А на платье два кармашка,       «Рисуют» на животике два кармашка.

Спрячем в них ладошки.           Прикладывают обе ладошки к животику.

 

Пальчиковая гимнастика для детей средних групп

Я перчатку надеваю

Я перчатку надеваю,                  Дети поглаживают по очереди одной

Я в нее не попадаю.                   рукой другую, как будто надевают перчатку.

Сосчитайте-ка, ребятки,             Ритмично сжимают и разжимают кулачки.

Сколько пальцев у перчатки. 

Начинаем вслух считать:        

«Раз, два, три, четыре, пять».     Загибают пальчики на обеих руках,

начиная с больших.

 

Пальчиковая гимнастика для детей старших групп

Гномики-прачки

Жили-были в домике                        Сжимают и разжимают кулачки.

Маленькие гномики:

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.          Загибают пальчики, начиная с больших.

Раз, два, три, четыре, пять,             Разгибают пальчики, начиная с больших.

Стали гномики стирать:                   Трут кулачки друг о друга.

Токи — рубашки,                            Загибают пальчики, начиная с больших.

Пики — платочки,

Лики — штанишки,

Чики — носочки.

Мики умница был,

Всем водичку носил.

Пальчиковая гимнастика для детей подготовительных групп

«Одежда»

Раз, два, три, четыре, пять –                На каждое слово соединяем пальцы (указательный,

Вещи будем мы стирать.                      средний, безымянный, мизинец) с большим пальцем одной руки.

Платье, брюки и носочки,                    То же с пальцами другой руки.

Юбку, кофточку, платочки,

Шарф и шапку не забудем –                То же самое с двумя руками одновременно.

Их стирать мы тоже будем.

 Загадки про одежду

Вы внимательны, как прежде,

И загадки про одежду

Сразу отгадаете, потому что знаете:

В чем гулять, а в чем играть,

В чем укладываться спать,

Что зимой надеть, что летом —

В этом нет для вас секрета,

Только время не теряйте —

Поскорее отгадайте!

 

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился.                        (Варежки)

 

По дороге я шёл,

Две дороги нашёл,

По обеим пошёл.                                  (Колготки, брюки)

 

Яркая, короткая

Тканая бородка

По рубашке бежит –

На груди лежит.                                 (Галстук)

 

Что сейчас наденем смело, 

Чтоб горло не болело?                      (Шарф)

 

Чтобы ушки не замерзли, 

Голова в тепле была,

Натянуть ее нам нужно

До затылка и до лба?                      (Шапка)

 

Черна, а не земля,

Пушиста, а не снег,

Греет, а не печка.                      (Шуба)

 

Я как зонт — не промокаю,

От дождя вас защищаю,

И от ветра вас укрою,

Ну, так что же я такое?                (Плащ)

 

   Стихотворения для автоматизации в речи звуков

Пижама ( звуки Ж, Л)

Жёлтую пижаму 

Мама мне купила.

А на ней жирафы, 

Ежи и крокодилы. 

Жирафы шею тянут — 

Вот-вот листок достанут. 

Будут листики жевать —

Как же мне в пижаме спать?

 

Брюки (звуки Л, ЛЬ, Р, РЬ)

Брюки из вельвета 

Голубого цвета.

Есть карманы, поясок, 

Сверху модный ремешок.

Ой, как Петя извозился — 

Два часа в песке трудился! 

О вельветовые брюки 

Часто вытирал он руки.

 

Юбка (звуки С, Ш, Ж)

Юбка расклешенная, 

Клеточка зелёная.

Катя шепчет: — Наряжусь 

И в новой юбке покружусь.

 

Платье (звуки Л, Р)

Платьице у Кати — 

Просто загляденье. 

Сколько проявила 

Бабушка уменья!

Есть на новом платье 

Бантики и рюшки. 

Как его увидят, 

Ахнут все подружки. 

Ситцевое платье — 

Не бывает лучше. 

Бабушка довольна: 

Угодила внучке.  

 

* * *

Брюки — мальчикам нужны,

С ними мальчики дружны,

И зимой, и осенью

Ежедневно носят их.

 

Для Антошки и Аркашки

Сшили новые рубашки,

Оба рады от души —

Так рубашки хороши.

 

Мама, бабушка, смотрите:

Подарил мне папа свитер,

Чтоб носить его всегда

И не мерзнуть в холода.

 

Мамы, папы и ребятки

Носят осенью перчатки,         (замените слова «осенью» на «и зимой»)

Чтобы пальчики не стыли,

Ручки тепленькими были.

 

Куртка — теплая одежда.

В куртках Таня и Олежек

В октябре и ноябре,                 (можно заменить на «в декабре и январе»

Когда сыро на дворе.                «не замерзнешь во дворе»)

 

Шапка с шарфиком сейчас

Нам подходят в самый раз,

Чтоб случайно не простыть

И здоровенькими быть.

 

Шуба курточки теплей,

И зимой уютно в ней,

В воротник упрятать нос

Может даже дед Мороз.

 

Безрукавка — мой жилетик,

Безрукавки любят дети:

В них и вечером, и утром

Всем приятно и уютно.

 

А вот это — варежки

Для тебя и Ванюшки.

Носят варежки зимой,

Когда ветер ледяной.

 

Одевальная песенка

Мы на пухлые ручонки,

Надеваем рубашонку.

Повторяй за мной слова:

Ручка – раз, и ручка – два!

Застегнем застежки

На твоей одежке:

Пуговки и кнопочки,

Разные заклепочки.

На мою малышку

Наденем мы штанишки.

Повторяй за мной слова:

Ножка – раз, и ножка – два!

А теперь на ножки –

Носочки и сапожки!

Повторяй за мной слова:

Ножка – раз, и ножка – два!

Хоть устали одеваться,

Но не будем возмущаться!

Что осталось – голова?

Вот и шапочка – раз, два!

Надо маму одевать

И скорей идти гулять!

25 веселых игр и мероприятий на свежем воздухе для детей

Вдохновлять детей играть на свежем воздухе теперь непросто. Когда у них дома есть такие развлекательные вещи, как видеоигры и Интернет, зачем им вообще уходить? Но мы знаем, почему они должны уйти.

Они не прочь поиграть на улице, если мы сделаем ее интереснее, чем аттракционы в помещении. В этом посте MomJunction делает именно это, поскольку мы предлагаем вам несколько увлекательных игр и мероприятий на свежем воздухе для детей.

Игры и развлечения на открытом воздухе

1.Digging dinos

Приключение из прошлого в современной интерпретации делает эту игру идеальной садовой игрой для детей.

Как играть:

1. Выкопайте немного грязи на заднем дворе вашего дома или любой игровой площадке на открытом воздухе.
2. Положите игрушечные кости в грязь и хорошенько зачерпните их лопатой.
3. Сгладьте неровности земли, чтобы дети не могли понять, где они спрятаны.
4. Теперь дайте лопату (и) своим детям и попросите их найти кости динозавров.

2. Suikawari

Suika в переводе с японского означает «арбуз», а «вари» означает раскол. Это традиционная японская игра, очень популярная среди детей.

Как играть:

1. Завяжите ребенку глаза и дайте ему деревянную палку.
2. Попросите ребенка ударить палкой по арбузу.
3. Укажите ограничение по времени, например 1 минуту для каждого игрока.
4. Прокрутите игрока с завязанными глазами от трех до пяти раз, прежде чем он начнет бить.
5. За это время игрок может несколько раз попытаться взломать его.
6. Выигрывает игрок, открывший арбуз.

[Читать: Интересные занятия для детей ]

3. Игра в прятки

Игра в прятки — одна из самых традиционных игр на открытом воздухе, в которую играли на протяжении многих поколений.

Как играть:

1. Один из детей должен быть «Оно».
2. «Оно» должно будет считать числа от 1 до 10 или более, в то время как другие игроки будут прятаться.
3. Убедитесь, что вы установили некоторые правила, чтобы дети не прятались в небезопасных местах.
4. Как только «Оно» перестает считаться, остальные дети должны оставаться скрытыми.
5. «Оно» запускает поиск и отмечает детей, которых заметили.
6. Если кому-то удастся спрятаться и не быть обнаруженным в отведенное игровое время, он побеждает.
7. Игра продолжается с другим игроком, являющимся «Оно».

4. Замри или смейтесь

Идеальная детская игра с поворотом, замиранием или смехом известна под разными названиями.

Как играть:

1. Один игрок будет «Оно», и он или она будет брать каждого из других игроков за руки и вращать их.
2. Как только «Оно» прекращается, игрок замирает при приземлении и сохраняет эту позу.
3. Когда все станут статуями, «Оно» войдет в их сумасшедший дом и попытается рассмешить детей.
4. «Это» не может коснуться никого из детей.
5. Первый ребенок, который захихикает или засмеется, будет следующим «Оно».

5. Призраки на кладбище

Сыграйте в эту игру ночью, чтобы получить максимум удовольствия и азарта.

Как играть:

1. Один ребенок будет призраком и останется скрытым.
2. Если в игру играют ночью, подарите детям фонарики.
3. Остальные игроки будут считать числа, чтобы призрак мог где-нибудь спрятаться.
4. Как только призрак будет надежно спрятан, чтобы найти добычу, другие дети берутся за руки и идут.
5. Игроки будут что-то повторять, чтобы оживить атмосферу. Что-то вроде: «Звездный свет, звезда яркая, надеюсь, я сегодня увижу привидение».
6. Эта песня — сигнал призраку атаковать.
7. Призрак может появиться в любое время, и тогда это настоящая игра в теги.
8. Как только дети увидят привидение, им придется бежать обратно, чтобы их не пометили.
9. Призрак должен будет пометить кого-то, чтобы стать следующим призраком, прежде чем все они сбегут.

6. Мел Пикассо

Для этого занятия все, что понадобится вашему ребенку, — это пара мелков и много воображения.

Как играть:

1. Подарите своим детям цветные мелки по их выбору.
2. Они могут нарисовать любой узор или рисунок, который им нравится, от дорожной игры «змея и лестница» до длинных волн и пляжа посреди парковых дорожек.Но убедитесь, что дорожки не заняты людьми.
3. Предложите группе детей раскрыть свой творческий потенциал, чтобы сделать это занятие более интересным.

7. Гонки в мешках

Гонки на открытом воздухе — это развлечение и отличное физическое упражнение. Гонка мешков добавляет к этому смеха.

Как играть:

1. Раздайте по мешку каждому участнику.
2. Они должны стоять внутри мешка и удерживать края.
3. Когда вы говорите «старт», они должны прыгать вперед, держа мешок как можно ближе к поясу.
4. Если он упадет ниже колен в любой момент, игрок будет дисквалифицирован.
5. Побеждает ребенок, который первым доберется до финиша.

8. Классики

Классики — самая любимая детская игровая площадка на все времена.

Как играть:

1. Нарисуйте узор из чисел от 1 до 9 в форме блоков.
2. Это будут ступеньки приземления для каждого игрока.
3. Дайте ребенку камешек и попросите бросить его в один из блоков.
4. Как только вы свистите, игрок будет прыгать на одной ноге через блоки.
5. Если ребенок приземлится не на той числовой последовательности или за чертой, он будет дисквалифицирован.
6. Когда ребенок достигает блока, в который он бросил камешек, он сгибает одну ногу и поднимает его.
7. Достигнув последнего блока, они повернутся и вернутся в блок 1 все еще на одной ноге.
8. Вы можете выделить временной интервал, чтобы внести изменения в игру.

[Читать: Игры для детей в помещении ]

9.Хрюша посередине

Игры с мячом на открытом воздухе никогда не утомляют детей. Попробуй эту игру!

Как играть:

1. Один игрок будет стоять посередине.
2. Остальные игроки встанут вокруг среднего игрока — либо по кругу, либо по прямой.
3. Игроки бросают мяч друг другу, а средний игрок пытается его поймать.
4. Игроки должны убедиться, что средний игрок не ловит их броски.
5. Но если и когда бросок будет пойман, этот бросающий будет следующим, кто встанет посередине.

10. Перетягивание каната

Пусть эта война будет посвящена перетягиванию каната и веселью.

Как играть:

1. Разделите детей на две команды.
2. Команды встанут на равном расстоянии от центральной линии.
3. Как только прозвучит свисток, две команды попытаются перетащить другую команду через линию.
4. Команда, пересекающая черту первой, проигрывает.

11. Игра «Бросок кольца»

Бросок кольца — любимая всеми игра, в которую можно играть как на улице, так и в помещении.

Как играть:

1. Держите ставки в выбранном месте.
2. Нарисуйте границы вокруг кола.
3. Каждый игрок должен встать напротив ограничивающей линии и направить свои кольца на кол.
4. Если все кольца успешно выпадают на ставку, игрок выигрывает.

12. Ударьте по банке

Помимо удовольствия и удовольствия, это также дает вашему ребенку хорошую физическую нагрузку.

Как играть:

1. Найдите скамейку или место для отдыха, которые будут служить тюрьмой.
2. Он будет одним игроком, который будет бросать вызов другим игрокам, чтобы спрятаться и охранять банку.
3. Он должен найти спрятанных детей. Как только он определит, где прячется игрок, он назовет имя вместе с укрытием.
4. Если это правильно, игрок должен выйти и попасть в «тюрьму».
5. Всех игроков так назовут и посадят.
6. Когда он занят поиском спрятанных игроков, один из игроков должен выйти и ударить по банке.
7. Он должен остановить игрока от удара ногой, побежав за ним и сохранив банку.
8. Если игрок удачно пнул банку, все тюремщики будут освобождены.
9. Если нет, то первым выйдет следующий Игрок.

13. Шарики

Эти маленькие сферические шарики надолго удерживают внимание вашего манчкина.

Как играть:

1. Сначала нарисуйте круг, чтобы начать игру.
2. Поместите от 10 до 15 шариков в центр круга.
3. Игрок должен выбрать шарик стрелка, который будет использоваться, чтобы стрелять шариками внутри круга, чтобы выбросить их наружу.
4. Игрок должен продолжать стрелять шариками, пока на ринге не останется ни одного.
5. Тот, кому удастся бросить все шарики в кратчайшие сроки, побеждает в игре.

14. Вышибалы

Вышибалы — прекрасный командный вид спорта, который обучает детей основным навыкам, таким как уклонение.

Как:

1. Разделите детей на две команды.
2. Каждая команда будет бросать мячи, чтобы уничтожить команду соперника.
3. Это можно сделать двумя способами: одна команда устранит игрока из противоположной команды, ударив его мячом или поймав броски команды соперника.
4. Тот, кто попадет под мяч или его броски будут пойманы, будет исключен.
5. Игра может быть рассчитана по времени, и выигрывает та команда, на которой вышло максимальное количество игроков.

[Читать: Водные игры и развлечения для детей ]

15. Захватить флаг

Эта командная игра объединяет энергию и командную работу.

Как играть:

1. Разделите детей на две команды.
2. Подбирайте флаги разного цвета для каждой команды.
3. Разделите игровую зону поровну для каждой команды. Поставьте флаги на каждой территории.
4. Флаги необходимо частично скрыть.
5. Как только игра начнется, игроки попытаются перейти на территорию противоположной команды и вырвать ее флаг.
6. Если игрок команды соперника попадает в плен при попытке схватить флаг, ему или ей придется либо выполнить какое-то задание, заданное другой стороной, либо отправиться в «тюрьму».
7. Если игрок получает флаг и летит обратно на свою территорию, он или она в безопасности, и команда выигрывает.

16. Дротик с воздушным шаром

Это увлекательная водная игра для детей, которой они будут заниматься еще долгое время.

Как играть:

1. Заполните несколько воздушных шаров и приклейте их на изголовье.
2. Воздушные шары можно наполнять воздухом или водой.
3. Каждый игрок должен стоять в 4 футах от воздушных шаров.
4. Раздайте дротики каждому игроку.
5. Присвойте цвет или номер каждому игроку, например «нацельте красные шары» или «взорвите не менее восьми воздушных шаров», и этот игрок должен надуть указанные шары своими дротиками.

17. Скакалка

Что может быть лучше, чем прыжки и приземление?

Как играть:

1. Разделите детей на две команды.
2. Дайте каждому по стакану с водой.
3. Одна группа будет двигать веревку, чтобы игроки противоположной команды прыгали со стаканом воды в руках.
4. При этом вода будет капать из чашки.
5. Игроки должны продолжить прыжок, не приземляясь на канаты и не бросая кубки.
6. Игроки продолжат свои раунды по решению обеих команд, например, 8 прыжков составляют один раунд.
7. Время, затраченное на восемь прыжков, будет учитываться для определения команды-победителя.
8. Команда, показавшая наибольшую скорость и набравшую наибольшее количество воды в своих чашках, становится командой-победителем.

18. Охота за сокровищами из ледяных блоков

Позвольте детям остыть в этой супер веселой охоте за сокровищами.

Как играть:

1. Вы можете использовать большие пластиковые контейнеры, чтобы сделать огромный кусок льда.
2. Наполните емкость водой и добавьте несколько пластиковых игрушек, шоколадных конфет и других безделушек.
3. Добавьте пищевой краситель и дайте воде замерзнуть до образования ледяной глыбы.
4. Дайте игрокам кое-какие припасы для раскопок сокровищ, такие как ложки, вода, баллончики с распылителем, кисти. Не давайте маленьким детям соль или молоток.
5. Выделите время и позвольте детям поэкспериментировать с инструментами и найти путь к сокровищу.
6. Побеждает тот, кто соберет наибольшее количество игрушек за данный момент.

19. Поиск призов в пуле

Бассейны и игры являются обязательными в прекрасный солнечный день.

Как играть:

1. Разделите детей на команды по два человека в бассейне.
2. Разделите их, используя любой разделитель пула.
3. Если хотите, добавьте в бассейн пену для ванны.
4. Попросите детей вскочить и занять свои места.
5. Вам нужно будет положить по одному подарку с каждой стороны бассейна для обеих команд.
6. Крепко закрепите подарок веревкой или чем-нибудь более прочным, чтобы он оставался на своем месте.
7. Команда, которая первой найдет приз, становится победителем.

[Читать: Карнавальные игры и развлечения для детей ]

20. Red Rover

Хотите повеселиться и побегать? Red Rover — отличная игра для детей.

Как играть:

1. Разделите детей на две команды.
2. Команды выстроятся друг напротив друга на расстоянии не менее 20 футов.
3. Первая команда сформирует цепочку, взявшись за руки, и скандит: «Красный Ровер, Красный Ровер, пошли (имя игрока) вперед!» и потребовать, чтобы игрок с противоположной стороны пришел на их территорию.
4. Вызванный игрок побежит к другой линии и попытается разорвать цепочку, образованную командой.
5. Если игрок не сделает этого, ему придется присоединиться к противоположной команде.
6. Однако, если игрок разорвет цепь, он / она может захватить двух игроков, чье звено было разорвано, и вернуть их своей команде.
7. Каждая команда по очереди вызывает Red Rover и бросает вызов одному игроку.
8. Побеждает команда, оставшаяся с максимальным количеством игроков.

21. Ярлык с радугой

Ярлык с радугой делает идеальные гонки на открытом воздухе.

Как играть:

1. Обозначьте углы вашего игрового поля как два конца радуги. Поместите какой-нибудь предмет, например конус, чтобы отметить этот конец.
2. Один игрок, называемый «лепрекон», будет стоять посреди поля.
3. Остальные игроки выстроятся на поле плечом к плечу лицом к лепрекону.
4. Лепрекон может назвать любой цвет, например «красный».
5. Любой, кто одет в красное или носит красную одежду, должен пробежать мимо лепрекона к другому концу радуги.
6. Если лепрекон пометит игрока, он должен стоять в стороне.
7. Игра продолжится, когда лепрекон вернется в середину поля и раскроет новые цвета.
8. Игрок, оставшийся до последнего, становится победителем.

22. Боулинг с водяной банкой

Это одна из лучших подвижных игр, в которые могут играть дети.

Тематические парки | LearnEnglish Teens

Опрашивающий: Доброе утро. Сегодня мы поговорим о тематических парках и услышим от Энди Уэллса, который написал путеводитель по тематическим паркам по всему миру. Добро пожаловать в программу, Энди.
Энди: Привет, как хорошо быть здесь.
Интервьюер: У тебя действительно есть работа мечты, не так ли, Энди? Постоянно летать вокруг света, посещать парки приключений …
Andy: Ну да, это довольно интересно. Но знаете ли, это тоже действительно тяжелая работа.
Опрашивающий: Готов поспорить. Итак, какой тематический парк номер один в мире?
Энди: Все зависит от того, что вы ищете. С точки зрения цифр, это должно быть Волшебное Королевство в Disney World во Флориде, самом известном тематическом парке.Но самым популярным парком у любителей приключенческих аттракционов является Сидар-Пойнт в Огайо, США. Здесь самое большое количество американских горок в одном парке, 17 и три водных аттракциона. Есть много других достопримечательностей. В прошлом году они представили 50 аниматронных динозавров. Вы знаете, модели в натуральную величину, которые двигаются и выглядят как настоящие.
Опрашивающий: Cool! Есть ли у них что-нибудь на этот год?
Энди: Да, есть новые американские горки под названием «Привратник». Ну, вообще-то это не американские горки, а крылатые горки.Он будет самым большим в мире.
Опрашивающий: Что такое горки?
Andy: На обычных американских горках вы сидите на сиденье с гусеницей под вами. Сиденья с подстаканниками выглядят как бы сбоку, так что пассажирам ничего не ниже и не выше. Вы чувствуете, будто летите.
Опрашивающий: Так что страшнее?
Энди: Еще интереснее! Намного интереснее.
Интервьюер: Какие еще достопримечательности вы недавно видели?
Энди: Я только что побывал в Волшебном мире Гарри Поттера на Островах приключений в Орландо, Флорида.Здорово! Вы знаете те магазины, которые продают волшебные сладости и прочее из книг о Гарри Поттере? Ну, они есть, как вы и представляли. Есть фантастический тур по школе Хогвартс, где вы встретите персонажей из книг. Это так хорошо сделано.
Опрашивающий: Верно, звучит интересно. В вашей книге тоже много тематических парков в Азии. Вы можете о них рассказать?
Энди: Конечно. В Токио уже давно есть Диснейленд, который привлекает множество людей.Оушен-парк в Гонконге тоже существует давно — здесь много морских животных и есть аттракционы. В Lotte World, огромном парке в Южной Корее, находится самый большой в мире крытый тематический парк. А еще есть Universal Studios в Сингапуре. Он расширяется за счет дополнений к его уличной части Нью-Йорка. Будет мрачная поездка на Улицу Сезам. Темная поездка — это поездка внутри здания.
Опрашивающий: Понятно. Нью-Йорк в Сингапуре?
Энди: Да, это странно, но работает.Но сейчас место для наблюдения — Китай — они действительно расширяются. В ближайшие несколько лет в Китае откроется гораздо больше парков, в том числе еще один с динозаврами на севере и Ocean Kingdom на юге. Здесь будут самые длинные в мире американские горки и самое высокое колесо обозрения, а также прогулки на лодке и ночной зоопарк.
Опрашивающий: Ого, так что скоро открытие?
Энди: Да, в этом году. Я буду здесь!
Опрашивающий: Тогда подвези меня.

37 самых популярных мероприятий по построению команды + иллюстрированные инструкции

Действия по созданию команды — это действия, которые помогают командам улучшить свою способность работать вместе над различными задачами, давая им возможность практиковаться в ситуации, когда ставки невысоки. Они могут стать ледоколом для новых команд и позволяют командам выделять определенные навыки и работать над ними, например, решать проблемы.

Мы рассмотрели множество командообразующих игр и даже поговорили с экспертами, чтобы выяснить, какие из них лучше.Затем мы создали инструкции и иллюстрации, которые помогут вам улучшить совместную работу вашей команды. Наслаждайтесь!

Иллюстрированные упражнения по командообразованию

Загрузите буклет в формате PDF со всеми нашими иллюстрированными упражнениями по командообразованию. Ниже вы найдете иллюстрации с небольшими дополнительными инструкциями.

Скачать буклет Мгновенная загрузка. Электронная почта не требуется.

1. Две правды и ложь.

Члены команды выдают две правды и одну ложь о себе, остальные члены команды пытаются выяснить, что является ложью.

Инструкции:

• Каждый раскрывает о себе 2-3 вещи, которые являются правдой, и одну вещь, которая является ложью.
• Остальная часть группы пытается выяснить, что есть что, и голосует, чтобы решить, что является ложью.
• Человек, говорящий неправду, получает 1 балл за каждого человека, которого он обманул.
• Остальные игроки получают 1 очко за правильный выбор.

2. Игра «Основные моменты жизни».

Члены команды описывают 30 секунд своей жизни, которые они бы пережили, если бы это были их последние 30 секунд.

Инструкции:

• Каждый член команды тратит несколько минут на размышления о лучших моментах своей жизни.
• Затем они сосредотачиваются на 30 секундах, которые они хотели бы пережить, если бы собирались умереть.
• Каждый член команды описывает выбранные 30 секунд и почему.

3. Классификационная игра.

Члены команды делятся на подгруппы на основе личных симпатий и антипатий.

Инструкции:

• Команды представляются и рассказывают о личных симпатиях и антипатиях.
• После этого они делятся на подгруппы в зависимости от их симпатий и антипатий.
• Для большинства команд должны работать от двух до трех подгрупп. Попробуйте больше, если это большая группа.
• Подгруппы не должны быть негативными или дискриминационными.
• Примеры подгрупп: любители кофе, бегуны, геймеры, любители собак, любители кошек.

4. Игра с картинками.

Каждый член команды рисует или раскрашивает часть более крупного, хорошо известного изображения, не зная, что такое «большая картина».Затем они работают вместе, чтобы собрать законченное изображение.

Инструкции:

• Начните с изображения места, логотипа, мультфильма или человека, которые узнают все.
• Разрежьте картинку на части равного размера, по одной для каждого участника.
• Детали должны иметь примерно одинаковое количество деталей в каждой секции.
• Раздайте каждому участнику фрагмент изображения.
• Попросите их воссоздать его на листе бумаги или холста в 5, 10 или 20 раз больше, чем изображение оригинала.
• Чем больше размер бумаги или холста, тем больше времени займет упражнение.
• Раздайте участникам карандаши, ручки, маркеры, цветные карандаши и т. Д.

После того, как каждый член команды закончил, они работают вместе, чтобы собрать свои отдельные части в воссоздание исходного изображения. Конечный продукт может быть выставлен в офисе или на рабочем месте.

5. Масштаб.

Подобно игре с картинками, но без навыков рисования или рисования. Участники стараются упорядочить страницы книги Zoom.

Инструкции:

• Получите копию книги Иштвана Баньяи Zoom.
• Раздайте каждому участнику по одному изображению из книги.
• Не показывать другим участникам.
• Участники пытаются расположить свои изображения в правильном порядке, объясняя их устно.

6. Побег зомби.

Члены команды решают головоломки, чтобы попытаться сбежать от одного члена команды «зомби», прежде чем у них закончится время и пространство.

Инструкции:

• Соберите участников в комнате, желательно небольшой для группы.
• Один из участников добровольно стал зомби. Поощряйте их быть как можно более «зомби-подобными».
• В некоторых версиях этой игры «зомби» привязан к чему-то в комнате веревкой или цепью.
• Цепь провисает на фут каждые 5 минут.
• Остальные участники пытаются решить серию головоломок или загадок.
• Цель состоит в том, чтобы решить головоломки до того, как их доберется зомби.

Как человек, который не хочет, чтобы его привязывали или приковывали к чему-либо, я предлагаю отмечать границы в один фут в комнате, на которые территория зомби расширяется каждые 5 минут.Это можно сделать, например, с помощью малярной ленты.

7. Битва Airbands.

Команды работают над тем, чтобы отыграть / синхронизировать песню по своему выбору.

Инструкции:

• Получите музыкальный плеер с громкими динамиками и хорошей подборкой музыки.
• Служба подписки на музыку, такая как Spotify, вероятно, лучше всего.
• Создавайте группы от 3 до 4 человек.
• Попросите их выбрать песню, которую они хотели бы синхронизировать по губам.
• Дайте им время порепетировать.
• Во время выступления пригласите независимых судей или позвольте группам судить победителя.

8. Рисунок «спина к спине».

Один член команды инструктирует другого, как нарисовать копию простого изображения.

Инструкции:

• Разделите команду на пары.
• Пусть каждая пара сядет спиной друг к другу.
• Дайте одному члену каждой пары лист бумаги и ручку.
• Другой получает простое изображение, которое его партнер не видит.
• Члены команды с изображением описывают его своим товарищам по команде, чтобы помочь им создать копию.
• Все сравнивают рисунки и говорят о трудностях передачи инструкций таким способом.
• Если есть время, повторите упражнение и посмотрите, как они улучшат свои рисунки.

9. Офисные мелочи.

Члены команды опрашиваются по рабочим мелочам.

Инструкции:

• Создавайте мелкие вопросы о вашей компании или офисе.
• Разделите команду на более мелкие группы.
• Группы соревнуются, кто кто

Задание 10. Работайте в парах или мини-группах, используйте информацию из текста на

ответьте на следующие вопросы:

1. Какой процент учеников заканчивает частные школы?

2. Почему частные школы называются государственными?

3. Какая самая лучшая частная школа в Великобритании?

4. Какие профессии обычно получают выпускники частных школ?

5.Какие люди ходят в государственную школу?

6. Какие 2 списка Итон?

7. Что сдают дети, чтобы поступить в государственную школу?

8. Обеспечивают ли государственные школы лучшее образование? Приведите факты, подтверждающие ваше мнение.

9. Как лучше всего использовать частный сектор?

Задание 11. Просмотрите текст 2. Найдите слова со схожим значением:

1. примерно, почти —

2.только среднего качества; не очень хорошо

3. Незначительное количество или пропорция

4. Главное обеспечение системы или организации

5. абсолютно необходимо

6. лицо, подающее официальное заявление на что-либо —

8. незанятая должность

9. Образование, опыт и социальные обстоятельства человека

10. только

Задача 12. Сопоставьте слова, чтобы получились фразы. Приведите свои примеры:

Неадекватно

Смертельно

Золотой

Колониальный

Глубоко

Интернат

Конкурентоспособный

Подготовительная

равно

Социальные

Малообеспеченные

Ablest

Школа

Хорошее

Учитель

Сервис

Статус

Площадь

Финансирование

Возраст

Привлекательный

Комиссия

Устойчивый

Осмотр

Задача 13. Введите правильный предлог:

Срок погашения ___

На счет ______

Запись _____

Улучшение ____

упор ____

витальный _____

стойкое ____

по адресу ______

спрос ____

на учет ____ рождения

заявитель _____

в срок ____

независимо от ____

Задача 14 . Сопоставьте две части предложения

1. Давным-давно, когда образование было привилегией богатых,	a) поскольку некоторые государственные школы взимают до 20 000 фунтов стерлингов в год.
2. Первое, что вам нужно, это деньги.	б) как государственная школа для детей бедных фермеров, но быстро стала одной из самых престижных частных школ в стране.
3.Харроу, вторая лучшая государственная школа в Великобритании после Итона, была основана в 1572 году.	c) заключается в том, что все дело в классе.
4. Известные старые харровцы включают	г) единственные школы, куда могли ходить бедные, финансировались благотворительными организациями.
5. Харроу — это школа для мальчиков.	e), но большинство учеников должны платить около 13 000 фунтов стерлингов в год плюс дополнительные расходы.
6.Есть несколько бесплатных мест для одаренных школьников.	е) такие как латынь и греческий, и раньше начать изучать современные языки.
7. Главное, что вы должны понимать в народном образовании.	g), потому что они не хотят, чтобы их дети были рядом с домом, поскольку это мешает их общественной жизни.
8. Также есть возможность изучать элитные предметы.	h), так что это может быть немного пугающим для более бедных детей.
9. Мне также не нравится идея однополого воспитания, особенно для мальчиков,	i) с 800 учениками.
10. Из отрицательных моментов я бы определенно упомянул высокую плату и то, что у большинства школьников есть очень обеспеченные родители.	j), поскольку в будущем это может привести к проблемам в общении с противоположным полом.
11. Многие семьи высшего среднего и высшего класса традиционно отправляют своих детей в школы-интернаты.	k) Уинстон Черчилль и лорд Байрон.

(взято с www.busyteacher.org)

Задание 15. Заполните пропуски словами и фразами, приведенными в рамке:

Thomas’s London Day School — это группа семейных школ, _______________ школ для детей в возрасте от двух с половиной до тринадцати лет. Мы предлагаем обучение в первом классе _____________ , Lower, ________ и старшем классе в наших подготовительных школах по всему Лондону.Целью детских садов с совместным обучением является _____________________ учиться, экспериментировать, играть и обрести независимость. ____________ разработан, чтобы способствовать эмоциональному, физическому, социальному, интеллектуальному и творческому развитию каждого ребенка. В течение первого года обучения дети посещают занятия три раза в неделю, на втором году обучения — пять утра, и их приглашают принять участие в дневных клубных мероприятиях.

В младшей школе, где дети нуждаются в координационном центре, учитель класса занимает больше всего ________________ .Образование дает детям доступ к учителям, которые искренне увлечены своим предметом. Поэтому французский язык, музыку, драму, искусство, гончарное дело, балет и физкультуру преподают учителя-специалисты.

В Thomas’s, Battersea дети присоединяются к 3 классу в классных группах, но они уже готовы к математике. В 4 классе классы составляют _______________ новых социальных групп, а в 4 и 5 классах установлены классы по математике.

Учащиеся старшей школы устанавливаются в зависимости от способностей по всем учебным предметам.Стипендиальные классы организуются в 8 классе. 13+ Common _________________ , взятые в 8 классе, предназначены для поступления в традиционные ______________ для мальчиков, для школ с совместным обучением и для растущего числа школ для девочек. Традиционно девочки, поступающие в дневные школы Лондона, получают ______________________ .

---

Дата: 17.12.2015; просмотр: 1556

---

(/): Видео и компьютерные игры

Видео и компьютерные игры Видео и компьютерные игры сейчас очень популярны.Много людей играть в компьютерные игры, чтобы избежать скучной реальности и сражаться с ужасными монстрами или спасти мир от враждебных пришельцев. Видео и компьютерные игры дают возможность погрузиться в захватывающие приключения: исследовать сложные лабиринты, сражаться страшные драконы, преодолевать препятствия, управлять различными транспортных средств, управлять самолетом или пилотировать космический корабль, решать разные пазлы, ухаживать за виртуальным питомцем, строить города, играть в спортивные игры и даже управлять жизнями людей. Видеоигры постоянно становится более реалистичным и сложным. Новые стили и появляются жанры. Разработка компьютерной игры требует работа и навыки довольно большой группы людей, в том числе программисты, графические дизайнеры, звукорежиссеры, музыканты и другие техники. Современные видеоигры содержат уникальный синтез 3D-искусства, звуковые эффекты, реальная среда, люди персонажи, архитектура, искусственный интеллект, драматический выступления, музыка, рассказывание историй и интерактивность ( способность напрямую общаться с компьютерной программой, которая делает что-то в ответ на ваши действия). Видео игра разработчиков обвиняют в изображении графических насилие, сексуальная тематика, реклама (вид рекламы в игры), употребление наркотиков, алкоголя или табака, ненормативная лексика, пропаганда или ненормативная лексика в некоторых играх. Многие игры поощряют агрессивное поведение, размыть разницу между правильным и неправильным и вызывают зависимость. Некоторые говорят что видео и компьютерные игры делают детей необщительными и пассивный.Они поглощены играми, не разговаривая с каждым прочая давно. Детям и подросткам, увлекающимся компьютерные игры читать не интересно. Некоторые исследователи заявляют, что компьютерные игры тормозят рост мозга. Дети могут часами играть без еды, сна и обучение. Они сидят перед экраном компьютера и тренируются их пальцы вместо того, чтобы играть на улице или тренироваться физически. Вот почему уровни ожирения среди детей и подростки растут.Подавляющее большинство компьютерных игр предназначены для игроков-мужчин, но в настоящее время все больше и больше игр производится для девушек и женщин. Небольшое количество молодых самок играет агрессивные игры, что отрицательно сказывается на их психика. Но видео и Компьютерные игры тоже имеют свои преимущества. Для большинства игр требуется много терпения и внимания от игрока, поэтому видеоигры может даже увеличить внимание игроков.Они также могут улучшить зрительные способности ребенка и развить координацию. Определенные типы видеоигр могут улучшить ловкость игроков, поскольку а также их способность решать проблемы. Видеоигры предназначен не только для развлечения. Некоторые видеоигры созданы для другие причины. Обучающие игры пытаются научить игроков использовать игра как средство передвижения. Они помогают детям развивать математику, читать навыки и правописание через игру.Компьютерные игры могут продвигать развитие навыков стратегического мышления и планирования. Оно имеет Было замечено, что геймеры не осознают, что они учатся. Так что если развивающие игры можно было бы использовать в школе, образование было бы интересно значительные преимущества. Все, что нам нужно сделать, это контролировать воспроизведение, распространение, покупка или продажа видео и компьютерных игр. Жестокие игры должны быть запрещены, а время игры должно быть строго ограничено.Вместо того, чтобы убивать и ранить людей, цель Игра может заключаться в том, чтобы спасти кого-то или заключить мир. 1. Прочтите следующие предложения и обведите ВЕРНО или ЛОЖЬ: 1) Видео и компьютерные игры сейчас не так популярны, как раньше было 10 лет назад. — Т Ф 2) Некоторые говорят, что видео и компьютерные игры делают детей общительный и гиперактивный.- Т Ф 3) Уровень ожирения среди детей и подростков составляет поднимается. — Т Ф 4) Подавляющее большинство компьютерных игр созданы для женских игр. игроков. — Т Ф 5) Большинство игр требуют большого терпения и сосредоточенности от игрок. — Т Ф 6) Видеоигры предназначены только для развлечения. — Т Ф 7) Было замечено, что геймеры не осознают, что они обучение. — Т Ф 2.Завершите каждое предложение (A-H) одним из окончаний (1-8): A. Видеоигры постоянно становятся Б. Разработка компьютерной игры требует работы и навыков довольно большой группы людей, включая человек. C. Современные видеоигры содержат уникальный синтез D. Многие игры поощряют E. Некоторые исследователи заявляют, что F. Образовательные игры — попытка научить игроков G. Компьютерные игры могут способствовать развитию ЧАС.Все, что нам нужно сделать, это контролировать 1. агрессивное поведение, стирание различия между добром и злом и вызвать зависимость. 2. навыки стратегического мышления и планирования. 3. более реалистичный и сложный. 4. 3D-искусство, звуковые эффекты, реальная среда, как люди персонажи, архитектура, искусственный интеллект, драматический выступления, музыка, рассказывание историй и интерактивность. 5. воспроизведение, распространение, покупка или продажа видео или компьютерные игры. 6. компьютерные игры замедляют рост мозга. 7. программисты, графические дизайнеры, звукорежиссеры, музыканты, и другие техники. 8. Использование игры как средства передвижения. 3. Дайте определения следующих слов интерактивность advergaming пропаганда ненормативная лексика ожирение координация 4.Ответьте на вопросы: 1) Почему многие люди любят играть в компьютерные игры? 2) Каковы возможности компьютерных и видеоигр? 3) В чем обвиняют разработчиков игр? 4) Почему можно сказать, что влияние компьютерных игр на дети и подростки в основном отрицательные? 5) Какие навыки можно развивать в компьютерных играх? 6) Какую пользу могут принести компьютерные игры образованию? 7) Как вы относитесь к жестоким и деструктивным играм? Делать ты думаешь что их надо забанить? 8) Какие игры продвигают больше положительных ценностей? 5.Подумайте о некоторых преимуществах и недостатках компьютера и видеоигры и заполните таблицу Некоторые причины запретить компьютерные и видеоигры ………….. Некоторые причины играть в компьютерные и видеоигры …………. 6. Прочтите, что другие люди думают о компьютере и видео игры. Выберите любую цитату и прокомментируйте ее 7 считаю, что видеоигры — отличное развлечение. Они заменили множество игр, в которые люди обычно играют своим друзьям и соседям, вроде Монополии.'(Уве Болл) «Многие учителя осознают важность видеоигр для школьники, но не знают, как их можно использовать и успешно прошел экзамен в школе ». (Дэвид Джайлз) «Видеоигры вредны для вас? Вот что они сказали о рок-н-ролл.’ (Сигеру Миямото) «Сейчас мне кажется поразительным, что видеоигры возможно, так же важно, как и сами фильмы. И люди будут потратить 2 или 3 года на увлечение видеоигрой именно в так же, как они были бы одержимы фильмом, если бы работаю над этим.(Джон Клиз) ‘Игры настолько увлекательны, что каждый немного увлекается немного.’ (Кристиан Слейтер) Вы получили письмо от женщины, которая беспокоится о ней поведение сына. Прочтите письмо и дайте ей совет Привет. Меня зовут Кэрол. Я домохозяйка. Я серьезно проблемы с моим 11-летним сыном. Мы с мужем купили ему компьютер в подарок на день рождения.Сначала Билли не платил много внимания на это. Но потом один из его друзей показал «Counter Strike» для него, и мой сын был одержим им. Он может играть часами без перерыва. Когда я прошу его перекусить или отдыхать он всегда отказывается. Когда я напоминаю ему о его домашнем задании или хлопоты, он отвечает, что только заканчивает игру. Иногда мне кажется, что он меня не слышит, потому что он слишком поглощен своими виртуальными приключениями.Когда я запрещаю ему играть, он может стать очень непослушным и даже агрессивным. Много раз Я заметил его пустой взгляд и полное безразличие к любому другие занятия. Билли не волнует, что он ест или делает. Он перестал общаться с друзьями и не играет на улице. Он потерял интерес к учебе! Я не знаю что делать, и мне нужна твоя помощь. А.В какую игру вы бы хотели поиграть? Объясните свой выбор, используя слова и словосочетания в скобках. 1. | (видеоигра-головоломка, хорошо продуманная, трудная для мастер, требовать большого внимания, зависеть от глаз координация и быстрые рефлексы, чтобы создать горизонтальную линию блоки без зазоров, для увеличения скорости) 2. (игра ужасов, чтобы напугать, элементы фантастики ужасов, смерть, кровь, насилие, чтобы преодолеть препятствия, чтобы пережить все опасности на способ окунуться в захватывающие приключения, сразиться с монстрами и ошеломляющие зомби, чтобы разгадать тайну, найти выход, исследовать особняк с привидениями, чтобы победить сверхъестественных врагов) 3.(гоночная игра, чтобы управлять человеком за рулем автомобиля, гонять против других водителей, высокопроизводительный автомобиль, чтобы быть очень реалистично и сложно, чтобы дать игроку искреннее ощущение скорость, 3D эффекты) 4. (Видеоигра-симулятор питомца в реальном времени, с которой можно играть, тренировать, погладить, выгуливать, кормить и мыть виртуальную собаку, чтобы собаки были счастливы, создавать голосовые команды, обучать собаку командам, например «сидеть» или «переворачиваться», чтобы заработать очки тренера, чтобы накопить баллов) Б.Прочтите текст «Видео и компьютерные игры» и скажите, почему именно видео и компьютерные игры сейчас так популярны. » . . « .. 2012.

Выражение и обоснование мнений о 2D-играх

Чтобы закрепить новый словарный запас из текста

• Объясните задачу и дайте Ss время для ее выполнения, ссылаясь на текст по мере необходимости.Затем попросите С. составлять предложения на основе текста.

• Попросите сестер в классе поделиться своими ответами с остальными членами класса.

Ключ ответа

1. игра

2. портативный

3. память

4. загружаемый

Предлагаемый ключ ответа

В 1970-х и 80-х годах люди играли в видеоигры на игровых автоматах.

Теперь люди играют в 2D-игры на своих смартфонах или других портативных устройствах.

2D-игры не используют слишком много памяти компьютера.

3D-игры часто содержат дополнительный загружаемый контент. Современные версии 2D-приставок продаются как коллекционные предметы.

Смартфон — незаменимый гаджет сегодняшнего дня. PlayStation и Xbox позволяют людям играть в игры с открытым миром.

Mario и Donkey Kong — платформеры.

Для объединения нового словаря

• Укажите Ss на слова, выделенные жирным шрифтом в тексте, и дайте им время сопоставить их с их определениями в списке.

• Отметьте ответы СС.

Ключ ответа

команды = приказы

взаимодействуют = влияют друг на друга

вместе = объединяются

защищены = защищены

смелые = храбрые

все чаще = все больше и больше

требуют = нужны

обязательно = обязательный

Грамматика

Для представления / практики кванторов

• Объясните, что мы используем одни в утвердительном сентэ для множественного числа, а любое — в отрицательных предложениях пи и вопросительных предложениях множественного числа.

• Объясните, что мы используем много / (а) мало v неисчислимых существительных и много / (а) несколько v исчисляемых существительных.

• Объясните, что мы используем много со счетными бесчисленными существительными.

• Дополнительные сведения см. В разделе «Справочник по грамматике».

• Объясните задачу и дайте Ss время на ее выполнение. Проверьте ответы Ss, а затем произнесите предложение, используя другие слова.

Ключ ответа

1 любой 3 много из 5 много,

2 несколько 4 много

Предлагаемый ключ ответа

В этой игре есть несколько секретных уровней.

В этой игре требуется очень мало навыков. Мобильные игры не стоят больших денег.

У меня есть много игр для моей игровой консоли.

Сколько стоят гарнитуры VR? Есть и очень дорогие.

Попрактиковаться в кванторах

• Объясните задачу и дайте Ss время на ее выполнение.

• При необходимости обратитесь к разделу справки по грамматике.

• Отметьте ответы СС.

Ключ ответа

1 Каждые 3 любые

2 Число 4 Много

Для Exs 9, 10 и 11 см. Стр.42 (T)

Чтобы проанализировать рубрику

• Прочтите вслух блок Writing Tip и представьте тип письма, содержание, макет и полезный язык.

• Попросите сержанта прочитать рубрику, определить ключевые слова и ответить на вопросы.

• Проверяйте ответы СС в классе.

Ключ ответа

Ключевые слова: «3D-игры — лучший вариант для

нынешнего поколения геймеров», учитель, эссе

ваше мнение с причинами, 120-180 слов

1 мой учитель

2 мой мнение с причинами

3 формально, потому что эссе — это формальная часть письма

4 Я думаю, что есть несколько отличных не-3D игр, но для богатого, захватывающего опыта с отличной графикой лучший вариант для текущего поколения геймеры — это 3D-игры.

Попрактиковаться в кванторах

• Объясните задачу и дайте Ss время на ее выполнение.

• Обратитесь за помощью к разделу Grammar Reference , если необходимо.

• Проверьте ответы С.С.

Предлагаемый ключ ответа

Вся ранняя платформерная игра происходит на одном экране.

И Donkey Kong, и Mario Bros были ранними платформерами.

Ни Space Invaders, ни Mario Bros не были трехмерными играми.Теперь вы можете играть в 2D или 3D версии некоторых игр.

Ни один из первых героев видеоигр не был трехмерным персонажем.

Speaking & Writing

10 (Цель) Создайте видеоигру

• Попросите SS работать в небольших группах и разработать видеоигру, включая все пункты в рубрике.

• Эта задача может быть назначена как классный или групповой проект или как HW в зависимости от способностей Ss и отведена подходящая шкала времени для ее выполнения.