Разное

Мишка середка гришка сиротка: перечитайте загадку и  и запишите правильные названия братьев…Идут четыре брата

Содержание

МБДОУ "Детский сад №59 "Золушка"

Идут четыре брата

Навстречу старшему.

 - Здравствуй, большак! – говорят.

 - Здорово, Васька – указка,

Гришка – сиротка

Мишка – середка.

Да крошка Тимошка.

Соединяют большой палец одной руки с другими пальцами по очереди.

Кто приехал?

Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе. Быстро хлопать кончиками больших пальцев.

Мы, мы, мы!

Кончики больших пальцев прижать друг к другу, а кончики остальных одновременно быстро хлопают

Мама, мама, это ты?

Хлопать кончиками больших пальцев

Дa, да, да!

Хлопать копчиками указательных пальцев.

Папа, папа, это ты?

Хлопать кончиками больших пальцев

Дa, да, да!

Хлопать кончиками средних пальцев.

Братец, братец, это ты?

Хлопать кончиками больших пальцев

Да, да, да!

Хлопать кончиками безымянных пальцев

Ох, сестричка, это ты?

Хлопать кончиками больших пальцев

Дa, да, да!

Хлопать кончиками мизинцами.

Все мы вместе,

Хлопать всеми пальцами

Дa, да, да!

Мы делили апельсин.

Много нас,

А он один.

Дети сжимают и разжимают пальцы обеих рук в кулаки.

Эта долька - для ежа.

Эта долька - для стрижа.

Эта долька - для утят.

Эта долька - для котят.

Эта долька - для бобра

По очереди загибают пальцы, начиная с большого.

А для волка - кожура.

Сжимают пальцы обеих рук в кулаки

Он сердит на нас - беда;

Разбегайтесь –

Резко разжимают пальцы, сжатые в кулаки

Кто куда!

Маша варежку надела:

Сжать пальцы в кулак

Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

Все пальцы разжать, кроме большого.

В свой домишко не попал».

Разогнуть оставшийся согнутым палец

Маша варежку сняла:

«Поглядите-ка, нашла! Ищешь, ищешь — и найдешь,

Здравствуй, пальчик, как живешь?»

Сжать пальцы в кулачок

На поляне дом стоит,

Изобразить крышу дома пальцами правой и левой рук, соприкасающимися друг с другом

Ну, а к дому путь закрыт.

Развернуть ладони к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом

Мы ворота открываем,

Развернуть ладони параллельно друг другу

В тот домик приглашаем.

Изобразить крышу дома

Мы капусту рубим,

Резкие движения прямыми кистями вверх и вниз

Мы морковку трем,

Трем кулаком о кулак.

Мы капусту солим,

Движение пальцев, имитирующие посыпание солью

Мы капусту жмем.

Интенсивно сжимаем пальцы обеих рук в кулаки.

На двери висит замок.

Соединить пальцы обеих рук в замок

Кто его открыть бы мог?

Пальцы сцеплены в замок, руки тянутся в разные стороны.

Постучали,

Не расцепляя пальцы, постучать ладонями друг о друга

покрутили,

Движения сцепленными пальцами от себя к себе

потянули

Пальцы сцеплены, руки потянуть в разные стороны

и открыли.

Расцепить пальцы.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папочка,

Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья

Энергично сжать руку в кулак несколько раз.

Раз, два, три, четыре, пять,

Загибать пальцы по очереди, начиная с большого.

Будем листья собирать

Сжимать и разжимать кулаки

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

Загибать пальчики, начиная с большого.

Сидит белка на тележке,

Хлопки ладонями и у дары кулачками друг о друга попеременно.

Продает она орешки.

Лисичке-сестричке,

Загибать пальчики, начиная с большого.

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок,

Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Поочередно разгибать пальцы, сжатые в кулак, начиная с большого.

Вышли пальчики гулять!

Этот пальчик гриб нашел.

Загнуть мизинец

Этот пальчик чистит стол.

Загнуть безымянный палец

Этот резал.

Загнуть средний палец.

Этот ел.

Загнуть указательный палец.

Ну а этот лишь глядел!

Загнуть большой палец.

Хозяйка однажды с базара пришла,

«Шагать» пальчиками по столу.

Хозяйка с базара домой принесла

Картошку,

Капусту,

Морковку, Горох,

Петрушку и свеклу.

Загибать по одному пальцу на одной или обеих руках на каждую строчку, начиная с большого.

Ох!..

Хлопок.

Мы на елке веселились,

И плясали, и резвились.

Ритмичные хлопки в ладоши.

После добрый Дед Мороз

Нам подарки преподнес.

«Шагать» средним и указательным пальцем по столу.

Дал большущие пакеты,

В них же - вкусные предметы:

Ритмичные хлопки в ладоши.

Конфеты в бумажках синих,

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин.

Загибать на одной или обеих руках пальцы, начиная с большого.

Утро настало,

Солнышко встало.

Ладони с растопыренными пальцами скрестить

— Эй, братец Федя,

Разбуди соседей!

Сжать кулак правой руки. Большой палец правой руки направлен вверх и совершает круговые движения.

— Вставай, Большак!

Большой и указательный палец правой руки щелкают по большому пальцу левой руки.

—Вставай, Указка!

Щелчок по указательному пальцу.

— Вставай, Середка!

Щелчок по среднему пальцу.

— Вставай, Сиротка!

Щелчок по безымянному пальцу.

И крошка Митрошка!

Щелчок по мизинцу.

Привет, Ладошка!

Щелчок в центр ладони.

Все потянулись

И проснулись.

Руки поднять вверх, потянуться, приподнявшись на носочки.

Повторяя игру, можно поменять руки.

Засиделись в избушке братцы.

Левую или правую руку поднять. Ладонь выпрямить, пальцы сомкнуть.

Захотел меньшой прогуляться.

Отвести вбок мизинец и задержать его в таком положении на несколько секунд.

Да скучно ему гулять одному

Мизинец возвращается в исходную позицию.

Зовет он братца вдвоем прогуляться.

Вбок отвести прижатые друг к другу мизинец и безымянный палец. Задержать их в таком положении на несколько секунд.

Да скучно им гулять двоим.

Отведенные пальцы возвращаются в исходную позицию.

Зовут братца втроем прогуляться.

Вбок отвести прижатые друг к другу мизинец, безымянный и средний пальцы. Задержать в таком положении на несколько секунд.

Грустно старшим сидеть в избе.

Большой и указательный палец при произнесении каждого слова, кроме предлога в соединяются копчиками

Зовут они братцев домой к себе.

Все пальцы соединяются в щепоть.

Повторяя игру, движения выполняют пальцы другой руки. Когда все движения будут выполняться легко и привычно, можно поиграть двумя руками одновременно.

Исходное положение: ладони сомкнуть, пальцы прижать друг к другу.

Мама, мама!

Мизинцы два раза ударяются друг о друга.

Что, что, что?

Указательные пальцы ударяются друг о друга на каждое слово.

Гости едут!

Мизинцы ударяются друг о друга на каждое слово.

Ну и что?

Ударяются указательные пальцы.

Здрасьте, здрасьте!

Средний и безымянный пальцы дважды перекрещиваются с теми же пальцами другой руки, обходя их то справа, то слева.

— Чмок, чмок, чмок! (гости целуются)

Средний и безымянный пальцы обеих рук ударяются друг о друга три раза.

Чмок, чмок, чмок!

Повторить последнее движение.


Игра-путешествие для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет «В царстве геометрических фигур»

Статья:

Цель:

- Учить детей использовать знания о геометрических фигурах, умение сопоставлять количество с числом.

 - Развивать умение ориентироваться в пространстве, по образцу наклеивать ряд геометрических фигур,  логическое мышление, считать до 7.

- Воспитывать культуру общения и дружеские отношения.

Предварительная работа: беседы о стране геометрических фигур, о геометрии, д/и «» Найди пару», составление из счетных палочек различных фигур, д/и « Составь узор», «Продолжи ряд».

Материалы и оборудование: карточки с числами от 1, карточки с геометрическими фигурами, значки на каждого ребенка виде ромбика и трапеции разного цвета, клей, листы картона, раздаточный материал из геометрических фигур, предметы круглой  и квадратной формы, две больших коробки, фломастеры, счетные палочки по 10 штук на каждого, стульчики, карточки с логическими квадратами.

Ход

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья (показываю на детей).

Мы сейчас пойдем направо (идут вправо),

А теперь пойдем налево (идут налево),

В центре круга соберемся (идут в круг),

И на место все вернемся (возвращаются назад).

Улыбнемся, подмигнем (улыбаются, подмигивают друг другу),

И  играть сейчас начнем (хлопают в ладоши).

Воспитатель: Сегодня утром почтальон принес нам письмо из страны геометрических фигур. Похоже там нужна помощь. Поможем ребята? Тогда – немедленно отправляемся. На чем будем добираться? (на паровозике).

Воспитатель раздает детям билеты (геометрические фигуры от 1 до 7).

Дети считают фигуры на своих карточках и занимают место в вагонах с соответствующей цифрой.

Д\У «Прощание» Воспитатель с детьми договариваются об условных командах. Наталья Николаевна справа, Татьяна Анатольевна слева. Воспитатель дает команду «До свидания Наталья Николаевна!» - дети поворачиваются вправо и машут рукой; «До свидания Татьяна Анатольевна!» - поворачиваются влево и машут рукой.

Воспитатель: - Приехали, закройте глаза и представьте, мы в стране геометрических фигур.

Фея Геометрия: Здравствуйте ребята, я фея Геометрия. Добро пожаловать в мое царство. А вы кто? (группа «Непоседы») Мы обратились к вам за помощью, потому что  вы умные, веселые и дружные ребята. Дело в том, что у нас был страшный ураган. Все перепуталось, а для нашей страны – это недопустимо. Поможете нам навести порядок? У меня есть волшебные бусы, они рассыпались, помогите их собрать. Посмотрите на свои билетики и найдите, в какой семейки вы будете работать.

Дети делятся на семейки (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

Пальчиковая игра «Четыре братца»

Идут четыре братца

Навстречу им старшой,

- Здорово, Большак!

-Здорово.

Васька – указка

Мишка – середка

Гришка – сиротка

И крошка Тимошка.

Д/У «Продолжи ряд» - дети наклеивают разноцветные фигуры в определенном порядке. Взаимопроверка.

Фея Геометрия: ­ - Спасибо ребята с одним заданием справились, давайте отдохнем.

Физкультминутка

1,2,3,4,5,

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем то же:

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко, легко подышим.

Разбейтесь на пары, кто с кем хочет и будем изображать фигуры (ромб, овал, треугольник, прямоугольник).  Д/У «Сделай фигуру».

- Следующее задание. В этой коробке перемешались все предметы, надо отобрать отдельно – круглой формой и прямоугольной. Для этого разделимся на две команды. Посмотрите на свои значки. Д/И «Найди пару»  Одна команда – Ромб, другая команда – трапеция.

Д/И «Кто быстрее»

1 – предметы круглой формы.

2 – предметы квадратной формы.

Фея Геометрия: Благодарю, с заданием вы справились.

- А теперь для строительства домов, надо сделать квадраты большие и маленькие.

Займите каждый свое место из 10 палочек надо сделать большой и маленький квадраты. Перед работой разогреем пальчики

Пальчиковая гимнастика.

«В этом домике 7 этажей»

В этом домике 7 этажей:

На первом живет семейство ежей,

На втором – семейство зайчат,

На третьем – семейство рыжих бельчат,

На четвертом живет с птенцами синица,

На пятом сова – очень умная птица,

Шестой занимает медведь и куница

Седьмой очень добрые тигр и тигрица.

Ну что же, пора нам обратно спустится:

Седьмой занимаю тигр с тигрицей,

Живут на шестом медведь и куница,

На пятом сова,

На четвертом синица,

Бельчата на третьем,

Зайчата – втором,

На первом ежи,

Мы еще к ним придем.

Дети каждый делает

- Спасибо выполнили на отлично.

Фея Геометрия: Вы славно потрудились. А теперь пора домой. На чем вы сюда добирались? (на паровозике).

Да паровоз прибудет только вечером, а сейчас что? (утро)

П/И «Самолеты»

Вот у меня самолет. Полетим на самолете. «До свидания» Дети присаживаются, заводят моторы, расставляют руки в стороны и улетают.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Супер Логопед | Потешки с движениями для самых маленьких

Статья:

(Малыш сидит у вас на коленях. Вы изображаете пальцами «козу».)

Идёт коза рогатая,

Идёт коза бодатая,

Ножками топ-топ,

Глазками хлоп-хлоп.

Кто каши не ест,

Молока не пьёт, —

Забодает, забодает, забодает.

(Покажите, как бодается коза, — малыш засмеётся вместе с вами.)

* * *

(Малыш сидит у вас на коленях. Вы постукиваете ногами об пол так, что малыш легонько подпрыгивает.)

Баба сеяла горох —

Прыг-скок, прыг-скок!

Обвалился потолок —

Прыг-скок, прыг-скок!

Баба шла, шла, шла,

Пирожок нашла,

Села, поела,

Опять пошла.

Баба стала на носок,

А потом на пятку,

(Поставьте малыша на ваши колени. Он попрыгает - "попляшет")

Стали русского плясать,

А потом вприсядку!

* * *

(Поочерёдно сжимаем пальчики малыша в кулачок.)

Ивану-большаку — дрова рубить,

Ваське-указке — воду носить,

Мишке-среднему — печку топить,

Гришке-сиротке — кашу варить,

А крошке-Тимошке — песенки петь.

(Разжимаем кулачок малыша, поднимаем ручки вверх.)

Песни петь и плясать,

Родных братьев потешать!

* * *

(Малыш «скачет» у вас на коленях, как на лошадке.)

Скок-поскок!

Молодой дроздок

По водичку пошёл,

Молодичку нашёл.

Молодиченька

Невеличенька —

Сама с вершок,

Голова с горшок.

Шувы! Полетели,

На головушку и сели.

(Поднимаем ручки вверх, кладём на голову.)

* * *

(Собираем пальчики малыша в кулачок.)

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли пальчики гулять!

(На каждую строчку отгибаем один пальчик.)

Этот пальчик — гриб нашёл,

Этот пальчик — чистит стол,

Этот — резал,

Этот — ел,

Ну а этот лишь глядел!

* * *

Идут четыре братца навстречу старшему.

— Здравствуй, большак!

— Здорово, Васька-указка,

(Соединить с большим указательный пальчик.)

Мишка-серёдка,

(Соединить с большим средний пальчик.)

Гришка-сиротка

(Соединить с большим безымянный пальчик.)

Да крошка-Тимошка!

(Соединить с большим мизинчик.)

* * *

(Вы сидите ногу на ногу. На ступню ноги, что сверху, посадите малыша и качайте его, как на качелях.)

Стучит, брячит по улице:

Фома едет на курице,

Тимошка на кошке

Туда ж по дорожке.

— Куда, Фома, едешь?

Куда погоняешь?

— Сено косить.

— На что тебе сено?

— Коровок кормить.

— На что тебе коровы?

— Молоко доить.

— А зачем молоко?

— Ребяток кормить.

* * *

(Малыш «скачет» у вас на коленях, как на лошадке.)

Чики, чики, чикалочки!

Едет Костя на палочке.

Люба на тележке

Щёлкает орешки.

Орешки калёные,

Милому дарёные

По целковому рублю:

А я милого люблю!

 

Сорока-ворона

(Водим пальчиком по ладошке малыша круговыми движениями.)

Сорока-ворона

Кашку варила,

На порог скакала,

Гостей созывала.

Гости не бывали,

Каши не едали,

Всю свою кашу

Сорока-ворона

Деткам отдала.

(Далее загибаем пальчики, словно считая.)

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

А этому не дала:

— Зачем дров не пилил?

— Зачем воду не носил?

 

Капустка

Мы капустку рубим-рубим,

(Двигаем ладошками малыша вверх-вниз.)

Мы капустку солим-солим,

(Собираем пальчики малыша, изображая движение «солить».)

Мы капустку трём-трём,

(Потираем один кулачок малыша о другой.)

Мы капустку жмём-жмём.

(Сжимаем и разжимаем кулачки ребёнка.)

* * *

(Собираем пальчики малыша в кулачок, начиная с мизинчика.)

— Этот пальчик маленький.

— Этот пальчик слабенький.

— Этот пальчик длинненький.

— Этот пальчик сильненький.

— Ну а это толстячок.

— А все вместе — кулачок.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Игры с пальчиками - Теремок

1.

Ну-ка, братцы, за работу, покажи свою охоту.

Большаку – дрова рубить,

А тебе – печь топить,

А тебе – воды носить,

А тебе – обед варить,

А малышке песни петь, песни петь да плясать,

Родных братьев потешать.

Обращаясь к пальцам, дотрагиваться до них, делать логическое ударение

на слове -  «тебе».

 

2.

Мизинчик идти на прогулку решил,

Но безымянный не разрешил,

А средний об этом услышал, едва из терпенья не вышел.

И печально сказал указательный:

«Огорчится большой обязательно».

(каждый пальчик по очереди открываем и водим из стороны в сторону)

 

3.

Большие пальчики здороваются: «Здравствуй, пальчик!»

Указательные пальчики здороваются: «Здравствуй, пальчик!»

Средние пальчики здороваются: «Здравствуй, пальчик!»

Безымянные пальчики здороваются: «Здравствуй, пальчик!»

Мизинцы пальчики здороваются: «Здравствуй, пальчик!»

(ладони сложены)

 

4.

Мизинцы здороваются тихо: «Здравствуйте»,

Безымянные – громко: «Здравствуйте»,

Средние – печально: «Здравствуйте»,

Указательные – радостно: «Здравствуйте»,

Большие – ласково: «Здравствуйте».

(ладони сложены)

 

5.

Раз, два, три, четыре, пять –

Вышли пальчики гулять.

(сжимание и разжимание пальцев)

Этот пальчик – гриб нашел,

Этот пальчик – чистить стал,

Этот пальчик – резать стал,

Этот пальчик – жарить стал,

Этот пальчик – сел и все съел,

Оттого и потолстел.

(начинаем загибать пальчики с мизинца)

 

6.

Пальчики, пальчики? Где вы были? Что делали?

Этот пальчик рыл песок,

Этот – делал пирожок,

Этот – с горки катался,

Этот – камнем кидался,

Этот – паинька был, хорошо говорил.

 

7.

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик – прыг в кровать,

Этот пальчик – прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Тише, пальчик, не шуми, братиков не разбуди.

Встали пальчики, ура! В детский сад идти пора!

 

8.

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья.

 

9.

Этот пальчик – соловей,

Этот пальчик – воробей,

Этот пальчик – свиристель,

Этот пальчик – коростель,

Этот пальчик – злой орлан.

Птички, птички – по домам!

 

10.

Этот пальчик – мишка,

Этот пальчик – мышка,

Этот пальчик – кошка,

Этот пальчик – блошка,

Этот пальчик – заинька, беленький да маленький.

 

11.

Пять пальцев на руке своей назвать по имени сумей.

Первый палец - боковой, называется большой.

Палец второй – указчик старательный, не зря называют его указательный.

Третий твой палец как раз посредине, поэтому, средний, даем ему имя.

Палец четвертый зовут – безымянный, неторопливый он и упрямый.

Совсем, как в семье, братец младший – любимец, по счету он пятый, зовется – мизинец.

 

12.

Идут четыре брата навстречу пятому – старшему:

- Здравствуй, большак!

- Здорова, Васька – указка,

Мишка – середка,

Гришка – сиротка,

Да крошка Тимошка!

 

13.

Раз, два, три, четыре, пять –

Вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять –

В домик спрятались опять.

Поочередно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.          

 

14.

Можно пальчики считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

На другой руке опять:

Раз, два, три, четыре, пять.

Поочередно разгибать пальцы правой (затем левой руки), начиная с большого.

 

15.

Ну-ка, братцы, за работу, покажи свою охоту.

Большаку дрова рубить,

Печи все тебе топить,

А тебе воду носить,

А тебе обед варить,

А тебе посуду мыть.

А потом всем песни петь, песни петь да плясать,

Наших деток забавлять.

Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого, а на слова «Песни петь да плясать» - энергично шевелить ими.

 

16.

Покажи уменье другу,

Покружись-ка ты по кругу!

Четыре пальца правой руки (кроме большого) сжать в кулак. Большой палец поднять вверх и выполнять круговые движения.

 

17.

Пошли два братца вместе прогуляться,

А за ними еще два братца.

Ну а старший не гулял,

Громко их домой позвал.

Он за стол их посадил,

Вкусной кашей накормил.

Ладонь положить на стол. Прямые пальцы соединить. Раздвинуть в стороны поочередно две пары пальцев: сначала мизинец и безымянный, затем – средний и указательный. Большим пальцем «звать» братьев.

 

18.

Большой палец встал один,

Указательный – за ним,

Средний будит безымянный,

Тот поднял мизинчик малый.

Встали братцы все – «Ура!»

На работу им пора.

Сжать пальцы в кулачек. Поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Встали…»  - широко расставить пальцы в стороны.

 

19.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем пальчики считать –

Крепкие, дружные,

Все такие нужные…

Поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы. Поочередно сгибать их в кулачек, начиная с большого.

 

20.

Тише, тише, не шумите,

Наших деток не будите!

Птички станут щебетать,

Будут пальчики вставать.

Раскачивать кулачек вверх-вниз по ритмике стихотворных строк, а на слово «вставать» - открыть кулачек, широко раздвинув пальцы. Упражнение выполнять сначала одной рукой, затем – другой, а в заключение – двумя руками.

 

21.

- Пальчик-мальчик, где ты был?

- С этим братцем в лес ходил,

- С этим братцем щи варил,

- С этим братцем кашу ел,

- С этим братцем песни пел.

Поочередно сгибать и разгибать все пальцы, начиная с мизинца.

 

22.

В прятки пальчики играли

И головки убирали.

Вот так, вот так,

Так головки убирали.

(сжимание и разжимание пальцев)

 

Подготовила: воспитатель

Цветкова Юлия Владимировна

 


Список литературы:

 

1.        Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д.  Программа воспитания и обучения умственно-отсталых детей дошкольного возраста.

2.        Нищева Н.В. Кабинет логопеда – СПБ детство-пресс, 2009

 

 

             

 

Детский сад №178: Шпаргалки для родителей

 

ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА В ОБРАЩЕНИИ С РЕБЁНКОМ 

 

 «Я тебе доверяю»

Дети с большим пылом стараются оправдать оказанное им доверие. Только зная, что в них верят, они, в свою очередь, могут испытывать доверие к себе и другим. Если родители постоянно сомневаются в своем ребенке — «Вряд ли что-то получится…», «С тобой никогда не знаешь…», «Ты же этого не сможешь…» — маленький человечек, в конце концов, обиженно замыкается в себе, чувствует себя непонятым, покинутым. Поэтому чаще говорите ребёнку «Я тебе доверяю».

 

 «Я рада, что ты у меня есть»

Маленькие дети верят, что именно они двигают мир, делают так, чтобы что-то происходило. Они думают, что солнце всходит потому, что они так хотят, и точно так же они считают себя — со своей точки зрения — ответственными за все остальное, например, за семейные заботы, несчастные случаи, ссоры. Тем более ребенку нужна уверенность в том, что вы счастливы оттого, что он у вас есть. Ни в коем случае нельзя позволять себе высказывания типа: «Из-за тебя я должна от всего отказываться», «Если бы не ты, я бы…»

 

 «Я тебя люблю»

Дети должны верить в то, что их любят ради них самих, поэтому ни в коем случае нельзя связывать это чувство с какими-нибудь условиями («Сперва убери в комнате») или с тем, что ребенок делает («Ты мне наврал, теперь я тебя больше не люблю»). Ребенку будет понятно, если ему скажут: «Я тебя очень люблю, но то, что ты бьешь братика это нехорошо».

 

 «Я тебя понимаю»

Потерял плюшевого мишку, брошен другом, боится темноты — все это для ребенка большое горе. В таких случаях малыш нуждается в сочувствии и утешении. Попытки ободрить его словами типа: «Это всего лишь игрушка», «Зачем тебе эта ерунда» или «Привидения на самом деле не существуют» — ребенку непонятны. Они —из мира взрослых, основаны на опыте, которого у ребенка еще нет.

 

 «У тебя всё получится»

Поощрение и одобрение нужны детям и в отношении того, что родители воспринимают как нечто само собой разумеющееся. Слова «Хорошо сделал», «Я знала, что ты это можешь» или «Мы тобой гордимся» воодушевляют малыша. С другой стороны, такие ярлыки, как «плакса», «размазня» «рохля», или заявления вроде «Вечно ты проигрываешь» или «Ты совсем не умеешь дать сдачи» могут надолго подорвать его веру в себя.

 

 «Мы всегда с тобой»

Что бы ни случилось, мои родители всегда мне помогут — это знание помогает многое преодолеть. В ежедневной суете не всегда есть возможность отложить все в сторону и заняться исключительно ребенком. Но вы можете его утешить: «Интересно! Сейчас я закончу свои дела, тогда у меня будет время, и ты сможешь подробно рассказать мне обо всем». Ребенку это будет понятнее, чем, если бы вы сказали: «Сейчас я не могу».

 __________________________________________________________

 

 

КОРОТКИЕ НОВОГОДНИЕ СТИХИ ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ 

 

 

 

 

 Дед Мороз несет игрушки,

И гирлянды, и хлопушки.

Хороши подарки,

Будет праздник ярким!

* * *

Дед Мороз, хоть старенький,

Но шалит, как маленький:

Щиплет щеки, нос щекочет,

Ухватить за уши хочет.

Дед Мороз, в лицо не дуй,

Хватит, слышишь,

Не балуй!

* * *

Добрый дедушка Мороз

Мне щенка в мешке принес,

Но какой-то странный дед,

В шубу мамину одет,

А глаза его большие

Как у папы голубые.

Это папа, я молчу,

Втихомолку хохочу,

Пусть позабавляются,

Может сам признается.

* * *

Елка вытянула ветки,

Пахнет лесом и зимой.

С елки свесились конфетки

И хлопушки с бахрамой.

Мы похлопали в ладоши,

Встали дружно в хоровод…

Наступил такой хороший

И счастливый Новый год!

* * *

Елка новогодняя в комнате стоит

И, блестя игрушками, с нами говорит.

Вспоминает елочка с грустью зимний лес,

Полный звонких песенок, сказок и чудес.

Елка новогодняя, не грусти ты зря, -

Мы твои веселые, верные друзья.

Так сверкай же радугой праздничной для нас,

Будь счастливой, елочка, как и мы сейчас!

* * *

Зайчик умывается,

На елку собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо.

Надел бантик,

Стал он франтик.

* * *

Закружился хоровод,

Льются песни звонко.

Это значит — Новый год,

Это значит — елка!

* * *

Засверкай, огнями елка,

Нас на праздник позови!

Все желания исполни,

Все мечты осуществи!

 

ИДЕИ ИГР ДЛЯ МАЛЫШЕЙ 1,5 — 2 ЛЕТ 

 

Не существует на свете малыша, который бы не любил игры! Предложенные игры направлены на стимуляцию мелкой моторики, что в свою очередь тесно связанные с речевым развитием.

Акцент сделаем на игры, которые легко можно сделать самим из подручного материала.

  ИГРЫ С ВОДОЙ

*В тазик с водой можно положить фасоль, мелкие игрушки, мозаику и всё, на что хватит фантазии. Выдавайте малышу ситечко, пусть вылавливает. Не забывайте, что всё должно иметь игровой подтекст. Например, возьмите тарелку с изображением зверька и скажите малышу, что зверёк шел по мостику через речку и обронил все «грибочки» из корзинки. Попросите малыша выловить их для бедной зверюшки!

*Мелкий материал, например, рис, ребенок с удовольствием будет вылавливать пальчиками.

 

*Любой малыш приходит в восторг от взбивания пены венчиком!

 

*Научите малыша переносить воду из одной ёмкости в другую с помощью губки.

 

*Пока Вы купаете ребенка, пусть он помоет пупсика. Сначала губкой… а потом и душем можно смыть пену.

Подключите малыша к уходу за цветочками – он может помочь Вам их поливать.

 

*Поиграйте с ребенком в «большую стирку». Сделайте из коробки стиральную машинку. Пускай малыш «стирает» в ней свои носочки, предварительно разобрав их по парам.

 

*Потом объявите, что свет отключили и придётся стирать вручную. Перестирав все носочки, развесьте их сушить.

 

ИГРАЕМ С ПРИЩЕПКАМИ И ПИНЦЕТАМИ

М.Монтессори неоднократно писала о пользе игр с использованием щипцов и пинцетов.

*Сортируйте помпоны по цветам, используя щипцы или пинцет.

 

*Раскладывайте пинцетом маленькие фасолинки в форму для льда:

 

  НАНИЗЫВАНИЯ

Всевозможные нанизывания прекрасно развивают мелкую моторику.

*Нанизывайте брелки или резинки для волос на стержень от пирамидки.

 

*Массу игр можно придумать со шнурком. Например, малыш может сделать бусы для мамы, нанизывая на шнурок макароны, скрепки или нарезанные коктейльные трубочки.

 

*Можно рассказывать малышу сказку «Репка», а он пускай нанизывает на шнурок персонажей в нужной последовательности!

 

*С помощью шнурка ребенок может освоить и технологию застёгивания пуговиц! Приготовьте фигурки из фетра или из влаговпитывающей салфетки. На один конец шнурка привяжите пуговицу, а в фигурках сделайте надрез по размеру этой пуговицы. Начинайте нанизывать! Ну а потом попросите малыша вставить фигурки «в свои домики» на салфетке!

 

ТАКТИЛЬНЫЕ ИГРЫ

*С тактильными шариками можно познакомить малыша уже до того, как ему исполнится 1 год! Наполните обычные воздушные шарики мукой, фасолью, рисом, гречкой, пшеном, крахмалом, водой, пластилином, бусинками и тем, что еще изобретет Ваша фантазия. Просто перебирать эти «мячики» пальчиками – одно удовольствие. Обязательно называйте малышу, что находится внутри того шарика, который у него в руках. Чуть позже предложите ему соотнести шарики с картинками.

*Для развития тактильного восприятия отлично подойдёт игра с тактильным мешочком. Сложите вместе с малышом в мешочек любые предметы. Желательно, чтобы они были разными по тактильным ощущениям: мягкий, твердый, гладкий, ребристый, колючий, шершавый…Теперь попросите ребенка, не подглядывая, доставать по очереди называемые Вами предметы.

  СЕНСОРНЫЕ КОРОБОЧКИ

*Ну и «классика жанра» игр на развитие мелкой моторики – сенсорные коробочки! Наполнить их можно чем угодно: рисом, гречкой, пшеном, манкой, бобами, песком, макаронами, водой, ватными шариками, скрепками, пуговицами, мелкими игрушками, гидрогелевыми шариками и т.д. Инвентарь для игр также можно предложить самый разнообразный: лопатки, ложечки, баночки, ведёрки, грабельки, воронки и т.д.

*Детям до 1,5 лет интересно исследовать эти коробочки просто так, малышам постарше обязательно нужен игровой сюжет.

 

*Вот, например, игра с коробочкой из цветного риса. Из окрашенного в разные цвета риса делаем мини песочницу. Предлагаем малышу назвать все цвета, а потом смешать их. При начальном смешивании получаются необычайной красоты узоры, что очень увлекает малыша!

 

Когда ребенок всё смешал, объявляем ему, что перед нами ферма, и нужно заселить её фигурками животных. А потом и забор из прищепок выстроить!

 

А вот из хозяйского домика прибежал котёнок. Надо угостить его кормом!

 

А из леса в гости на угощение забежал медвежонок Тедди. И его нужно покормить (бутылка и воронка).

 

*Или вот еще вариант игры с цветным рисом. Кладём в коробку с крукцупой геометрические фигурки, предварительно обводим их на бумаге. Задача ребенка – вынимать их из коробочки и раскладывать на соответствующие рисунки.

 

*Очень нравится малышам «скользкая» сенсорная коробочка с использованием гидрогелевых шариков.

 

В них бесконечно приятно опускать ручки и ножки.

 

Игры на развитие моторики и массаж пальчиков — играем с гидрогелевыми шариками.

 

*Очень захватывает детей перекладывать шарики из одной ёмкости в другую. Предложите ребенку ложки разных размеров и из разных материалов.

 

Игры с водой — ловим ложкой гидрогелевые шарики.

«Шариками» можно заполнять яичные лоточки, стаканчики-непроливайки.

 

Игры на равзитие моторики у детей 2 лет — раскладываем шарики в ячейки.

 

Предложите малышу сортировать шарики по цвету.

 

Пускай он покормит шариками «коробочного друга».

 

Заполните тазик с шариками водой, а малыш будет вылавливать шарики ситом.

 

*Фантазируйте вместе с малышом, предлагайте ему как можно больше игр, развивающих мелкую моторику. Ведь такие игры не только принесут Вашему ребенку море веселья и впечатлений, но и будут способствовать его речевому, интеллектуальному и гармоничному развитию в целом.

 

Ведь, как говорил известный педагог В.Сухомлинский, «ум ребенка находится на кончиках его пальцев».

______________________________________________________________________

 

 

ЗАГАДКИ ПРО ЧАСТИ ТЕЛА 

Брат с братом через дорожку живут, А друг друга не видят.

(Глаза)

Когда мы едим – они работают, Когда мы не едим – они отдыхают.

(Зубы)

Белые силачи

Рубят калачи,

А красный говорун

Новые подкладывает.

(Зубы, язык)

Стоят два кола,

На колах — бочка,

На бочке — кочка,

На кочке — лес дремучий.

(Человек)

Красные двери в пещере моей.

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб -

Всю добычу мою

Я с радостью

Белым зверям отдаю.

(Рот, зубы)

 

Идут четыре брата навстречу старшему.

- Здравствуй, большак, — говорят.

- Здорово, Васька-указка,

Мишка-середка,

Гришка-сиротка

Да крошка Тимошка!

(Пальцы)

Всегда во рту,

А не проглотишь.

(Язык)

Пять братьев: Годами равные, а ростом разные.

(Пальцы)

Рассыпались песчинки

На щечках у Маринки.

(Веснушки)

У Алешки – копной,

У Аленки – волной.

(Волосы)

У Петьки — картошкой,

У Марьюшки — уточкой.

(Нос)

Есть всегда у людей

Есть всегда у кораблей.

(Нос)

Вот гора, а у горы –

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит:

То заходит, то выходит.

(Нос)

На ночь два оконца сами закрываются,

А с восходом солнца сами открываются.

(Веки и глаза)

Два близнеца — два братца,

На нос верхом садятся,

Сами верхом, а ноги — за ушами.

(Глаза)

У двух матерей

По пяти сыновей,

И одно имя всем.

(Рука и пальцы)

Если б не было его,

Не сказал бы ничего.

(Язык)

Полно корыто

Гусей-лебедей намыто.

(Зубы)

Тридцать два молотят,

А один поворачивает.

(Язык и зубы)

Один говорит, двое глядят, двое слушают.

(Язык, глаза и уши)

Между двух светил я в середине.  (Нос)

Не сеют, не сажают – сами вырастают. (Волосы)

Пятерка братьев неразлучна,

Им вместе никогда не скучно.

Они работают пером,

Пилою, ложкой, топором.

(Пальцы)

Оля слушает в лесу,

Как кричат кукушки.

А для этого нужны

Нашей Оле…

(Ушки)

Оля ядрышки грызет,

Падают скорлупки.

А для этого нужны нашей Оле…

(Зубки)

Оля ягодки берет

По две, по три штучки.

А для этого нужны нашей Оле…

(Ручки)

Всю жизнь друг друга догоняют, а обогнать не могут. (Ноги)

Ношу их много лет,

А счету им не знаю.

(Волосы)

Полон хлевец Белых овец.

(Рот и зубы)

Что за обедом всего нужнее?   (Рот)

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук.

(Сердце)

Две сестрёнки-подружки

похожи друг на дружку,

рядышком бегут, одна – там, другая – тут.

(Ноги)

_________________________________________________________________

 

 

 

 

 ЧЕМ МОГУТ НАМ ПОМОЧЬ ДЕТИ (ОТ 1,5 ДО 2 ЛЕТ)

Знаете ли вы, что есть домашние обязанности, которые вполне могут выполнять полуторагодовалые детки? А позволяя малышу выполнять ВАЖНУЮ в его глазах работу, вы развиваете в нем независимость и чувство ответственности. Ну, и наконец, если вы приучите ребенка помогать по дому, меньше работы будет у вас. Итак, в возрасте 1,5-2 лет дети уже могут:

1. Вытирать пыль
2. Помогать загружать/разгружать стиральную машину.
3. Подбирать носки по цвету.
4. Убирать небьющуюся посуду со стола.
5. Собирать игрушки – они в состоянии это делать, хотя часто не хотят.
6. Относить мусор в мусорное ведро.
7. Доставать покупки из пакетов и помогать их раскладывать.

 _______________________________________________________

 

КАК ВОСПИТАТЬ СЧАСТЛИВЫХ ДЕТЕЙ? 

1. Шутки помогают!

Если вы будете регулярно шутить с вашим ребенком, то это поможет ему настроиться на социальный успех. Когда родители шутят и играют с ребенком, они дают ему инструменты для творческого мышления, для поиска новых друзей и для того, чтобы справляться со стрессом.

2. Будьте позитивно настроенными

Родители, которые по отношению к детям проявляют негативные эмоции, в один прекрасный день обнаружат, что их ребенок очень агрессивен. Это плохая новость, потому что поведенческая агрессия в возрасте 5 лет напрямую связана с агрессией во взрослой жизни.

3. Поощряйте объективную самооценку

Объяснение всего с объективной точки зрения является очень важным жизненным навыком, который помогает людям справляться с трудностями. Это чувство включает в себя внимательность, человечность, сочувствие к страданиям других людей, а также признание собственных проблем и направленность на их решение.

4. Отпустите детей

Когда дети хотят вступают в новый мир, лучше отпустить их. Первоклассники, чьи родители с трудом их отпустили, более беспокойны и менее открыты для новых впечатлений по сравнению с теми, кого родители отпустили легко.

5. Постоянно «подпитывайте» свой брак

Не дайте своим отношениям уйти под откос после рождения ребенка. Согласно данным исследования, родители, которые страдают от нестабильности в отношениях, тем самым вызывают проблемы со сном у своих детей. Также проблемы в браке вносят свой вклад в развитие психических способностей маленьких детей.

6. Заботьтесь о своем психическом здоровье

Если вы подозреваете, что начинаете впадать в депрессию, то вам следует обратиться за помощью. Депрессивные мамы пропагандируют отрицательный стиль воспитания, тем самым они вводят своих детей в состояние стресса, поэтому дети, выращенные таким родителем, становятся слишком ранимыми и уязвимыми.

7. Мамы, будьте поласковее со своими сыновьями

В соответствии с данными исследования 2010 года, тесная связь с матерью удерживает мальчиков от антисоциального поведения. Теплые, дружеские отношения с мамой играют важнейшую роль в поведении детей, особенно мальчиков.

8. Не стремитесь к совершенству

Родители, которые полагают, что общество ожидает от них совершенных успехов в отношении воспитания детей, чувствуют себя более напряженными, при этом они теряют уверенность в своих родительских навыках.

9. Понимайте своих детей

Те дети, чьи родители приспособили свой стиль воспитания под ребенка, гораздо реже испытывают ощущение тревоги и находятся в депрессивном состоянии по сравнению с теми, кого воспитывали агрессивные и жесткие родители.

_____________________________________

Пять жизненных позиций ребенка по отношению к родителям, себе и окружающему миру.

«Я, любим, я нужен и тоже уважаю и люблю вас».

Такая установка может сформироваться только там, где ребенок чувствует любовь и заботу, видит своих родителей радостными и счастливыми. В таких семьях  каждый человек, даже самый маленький, является уникальной личностью, имеющей право выбора. Искреннее, неподдельные человеческие чувства, общий положительный эмоциональный фон в семье способствует полноценному развитию личности ребенка.

Радостного, довольного своей жизнью человека отличает достаточно высокая самооценка, уверенность в себе, уважение и доверие ко всем окружающим людям, умение общаться со взрослыми и сверстниками, интерес к познанию.

  «Я обожаем, я центр вселенной, все должны мне поклоняться».

Такая установка чаще всего возникает в семьях, где развит культ ребенка — ему уделяется особое внимание, все его желания и прихоти мгновенно исполняются. Малыш привыкает к тому, что его слово – закон для родителей, он начинает требовать беспрекословного подчинения своей воле, т.е. превращаться в маленького деспота. Подобная позиция характерна для семей, например, когда мама, оставшись одна, уделяет все внимание любимому чаду, видя отныне в нем единственный смысл в жизни.

Самооценка детей в таких семьях настолько завышена, что их поведение не укладывается в общепринятые нормы: они не считаются с окружающими, действуют наперекор их желаниям и требованиям.

 

 «Я не любим, но очень нуждаюсь в любви и заботе».

Такая установка возникает в семьях, где дети остро испытывают нехватку родительского тепла. Отсутствие малыша в жизненных планах родителей, не приятие его индивидуальных и возрастных особенностей, перенос внимания на младшего ребенка. Недостаток любви и заботы воспринимается детьми очень просто: они становятся тревожными, плаксивыми, замкнутыми, у них появляется ощущение собственной ненужности, покинутости. Все это неизбежно приводит к внутреннему дискомфорту и может сформировать низкую самооценку.

 

«Я не кому не нужен и тоже не нуждаюсь в вас».

Эта установка страшна тем, что ребенок полностью теряет веру в то, что кто- то может его любить, и становиться равнодушным. В ответ на отсутствие любви и заботы он демонстрирует безразличие. Такие дети не прилагают никаких усилий, чтобы совершить что- то, привлекающее внимание других, заслужить похвалу. Неужели они совсем не желают общения и заботы? Нет,  просто эти дети потеряли надежду на любовь родителей. Приобретенный «жизненный опыт» побуждает их как можно быстрее избавиться от «внимания» взрослых – наказаний, поучений, унижений.

 

«Я не любим, обижен, отомщу вам за это».

Эта установка также возникает в семьях, где родители эмоционально холодны, авторитарны, постоянно недовольны своим ребенком. Но в данном случае ребенок считает плохим, недостойным  не себя, а родителей. Ему кажется, что именно мама с папой виноваты в его оторванности от семьи, в одиночестве. Он часто ведет себя  дома агрессивно, кажется, специально раздражает родителей. «уменьшая» значимость семьи, ребенок, таким образом, психологически защищается, избавляется от переживаний. Конечно, в душе эти дети по – прежнему привязаны к матери и отцу и мечтают о сохранении с ними хороших отношений. А их плохое поведение говорит лишь о том, что они всеми силами стремятся привлечь внимание к себе.

______________________________________________________________

 

______________________________________________________________

 МАМОЧКАМ  НА  ЗАМЕТКУ!!!
10 примеров ДРУГИХ СЛОВ при общении с ребенком


На творческий подход к воспитанию часто не хватает сил и времени. Даже готовые методы не всегда вспоминаются в нужный момент. Но есть совсем простой способ изменить ситуацию – “выследить” фразы, которые вы произносите в адрес ребенка неизменно раздраженным или ноющим тоном, и попробовать передать ту же мысль другими словами.
Итак, вот 10 примеров того, как можно заменить плохие фразы при общении с детьми:

1. Вместо раздраженного: “Пошли скорее, сколько тебя ждать!;”
Скомандовать: “На старт, внимание… марш! Побежали!”

2. Вместо угрожающего: “Ешь, иначе не получишь десерт.”
Обрадовать: “После того, как исчезнет эта крооохотная котлетка, к тебе прилетит что-то вкусное.”

3. Вместо грубого: “Убери за собой”
Произнести мечтательным голосом: “Вот если бы ты был волшебником, и смог бы наколдовать порядок на столе…”

4. Вместо рассерженного: “Не мешай!”
Сказать: “Иди, поиграй немного сам. А когда я освобожусь, мы устроим мини-праздник.”

5. Вместо недовольного: “Не капризничай, пиратская футболка в стирке, надевай ту, которая есть.”
Примирить с неприятностью: “Смотри-ка, а вот родственница твоей пиратской футболки. Давай ее наденем?”

6. Вместо риторического: “Ляжешь ты, наконец, спать!”
Поинтересоваться: “Показать тебе хитрый способ укрывания одеялом?”

7. Вместо злого: “По попе захотел?”
Выпустить пар: “Интересно, кому это я сейчас ухи оторву и шею намылю?”

8. Вместо бессильного: “Чтобы я никаких “не хочу” не слышала!”
Неожиданно закричать: “Ой, смотри, капризка прибежал. Лови, лови его, чтобы он нам настроение не портил!”

9. Вместо нудного: “Сколько раз повторять”
Сказать таинственным шепотом: “Раз-два-три, передаю секретную информацию… Повторите, как слышали.”

10. Вместо менторского: “Руки помыл?”
Предложить: “Спорим, что вода с твоих рук потечет черная?”

Удивительно, что стоит заменить привычные замечания новыми словами и меняется все – интонация, ваше настроение, реакция ребенка.

Меняется в лучшую сторону. Не верите? Попробуйте.

 

______________________________________________________________

Стихи с «договариванием».

  Если ребенку хорошо знакомо стихотворение, он сначала начинает предугадывать последние в строчках рифмованные слова, а потом пытается их договаривать. Рассказывая малышу стихотворение, делайте паузы в соответствующих местах, поощряя его тем самым договорить последнее слово в строчке.

 

Кошка

Захотела кошка спать –

Вот и лезет на… кровать.

 

Маленькая кошка

Сидит на окошке

Маленькая … кошка.

 

Молоко

Это миска. В миске

Молоко для… киски.

 

Муха

Укусила кису муха

И болит у кисы… ухо.

 

Зайка

Зайка под кустом сидит

И ушами… шевелит.

 

Хвостик

Зайка маме говорит:

«Хвостик у меня… болит».

 

Мишка

Мой маленький мишка

Читает мне… книжку.

 

Петушок

Петушок, петушок,

Золотой… гребешок,

Выгляни в окошко –

Дам тебе… горошка.

 

Жили у бабуси

Жили у бабуси

Два веселых… гуся,

Один — серый,

Другой — белый,

Два веселых … гуся.

 

Таня

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку … мячик.

- Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке … мяч.

(А.Барто)

 

Мой мишка

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему … штанишки.

Надо к ним карман пришить

И конфетку … положить.

(З.Александрова)

 

Снежная песенка

Ежонок укрылся

Осенним … листом

Пушистая белочка

Теплым … хвостом.

(В.Орлов)

 

Мяч

Мой веселый, звонкий мяч

Ты куда пустился … вскачь,

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за … тобой.

(С.Маршак)

 

Коровушка

Коровушка, коровушка!

Рогатая … головушка!

Малых деток не бодай,

Молока им лучше … дай!

(В.Берестов)

 

Козленок

Шел козленок по дорожке,

У него устали … ножки.

Закричал козленок: — МЕ-Е-Е!

Постелите коврик … мне-е-е!

(М.Дружинина)

 

Гусь

- Ты куда поплыл, мой гусь?

- Не волнуйся, я … вернусь!

Посмотреть хочу, ГА-ГА,

На другие … берега!

(М.Дружинина)

 

Лягушки

После дождика лягушки

Веселились на … опушке:

- Что за прелесть, КВА-КВА-КВА,

Всюду мокрая … трава!

(М.Дружинина)

 

Кто мяукал?

Кто мяукнул у дверей?

-Открывайте поскорей.

Очень холодно зимой

Мура просится … домой.

(О. Высотская).

 

Мой конь

Я залез на коня

И держусь… руками.

Посмотрите на меня, –

Я поехал … к маме. 

 

 

________________________________________________________________

10 самых простых пальчиковых игр, которые развлекут ребенка в пробке, очереди или дороге  

Пальчиковых игр быть много не может. Играть в них лучше каждый день. Но чтобы сохранить интерес ребенка – их нужно обновлять. А потом можно возвращаться к уже позабытым.

Их удобно использовать не только в стоящей машине. В любой момент – когда надо развлечь ребенка при вынужденном ожидании. А кроме этого – они отлично подходят в момент сидения за столом. В них можно играть до еды или после (прямо, как прием таблетки:), как полезное развлечение до, во время, после рисования, лепки и т.д. Это может стать полезной и веселой традицией – поели и сразу после этого поиграли.

 

ФОНАРИКИ

Фонарики зажглись! ( сжатые в кулак пальцы резко и одновременно на двух руках разжимаются)

Фонарики погасли! (пальцы сжимаются в кулак)

Усложненый вариант – поочередно сжимать и разжимать пальцы рук (например – левая рука в кулаке, в этот момент правая – с разжатыми пальцами) под следующий стишок:

Мы фонарики зажжем,

А потом гулять пойдем!

Вот фонарики сияют,

Нам дорогу освещают!

 

КОШЕЧКА

Две руки одновременно сжать в кулаки и поставить на стол (коленки), затем одновременно пальчики выпрямить и прижать к столу ладони. Повторить 3-5 раз.

Кулачок -ладошка.

Я иду, как кошка.

Усложненный вариант – левая в кулачке, правая — ладошкой. И меняем.

 

МЕСИМ ТЕСТО

Тесто мнем, мнем, мнем!

Тесто жмем, жмем, жмем! (очень энергично сжимаем руки в кулаки и разжимаем – одновременно на двух руках или поочередно)

Пироги мы испечем (делаем движения, как будто лепим снежки)

 

ПЕЧЕМ БЛИНЫ

Касаемся поверхности стола попеременно ладонью и тыльной стороной руки. Если нет стола – подойдут и коленки. Можно делать двумя руками одновременно, а можно поочередно – например, если левая касается тыльной стороной, то правая – ладошкой.

Мама нам печет блины,

Очень вкусные они.

Встали мы сегодня рано (потягиваемся)

И едим их со сметаной. (подносим сложенные «щепотью» пальцы ко рту, имитируя еду)

 

ЗАГОТАВЛИВАЕМ КАПУСТУ

Мы капусту рубим, рубим! (прямыми напряженными ладонями имитируем движение топора – вверх и вниз)

Мы капусту режем, режем! (энергичные движения прямыми ладонями вперед-назад)

Мы капусту солим, солим! (пальцы собрали «щепотью» и «солим»)

Мы капусту жмем, жмем! (энергично сжимаем пальцы в кулаки – одновременно на двух руках или поочередно)

Мы морковку трем, трем! (рука в кулаке – «морковка» ритмично движется вверх и вниз по ладони другой руки. Потом меняем руки)

 

МОЕМ РУКИ

Ах, вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда! (энергично потираем ладошку о ладошку)

Брызги – вправо, брызги – влево!

Мокрым стало наше тело! (сжали в кулак пальцы, а затем с силой выпрямляем пальчики, как бы стряхивая воду)

Полотенчиком пушистым

Вытрем ручки очень быстро. (энергичными движениями «вытираем» поочередно руки)

 

ЕЖИК

Переплести пальцы двух рук и шевелить прямыми пальцами под стишок:

Маленький колючий еж.

До чего же он хорош!

 

ШАРИК

Пальцы двух рук собраны щепотью и соприкасаются кончиками. «Надуваем шарик» – придаем рукам такое положение, как будто держим шар или мяч. «Шарик лопнул» – вернулись в первоначальное положение.

Я надул упругий шарик,

Укусил его комарик.

Лопнул шарик – не беда,

Новый шар надую я.

 

ЛОДОЧКА и ПАРОХОД.

Маленькая лодочка по реке плывет,

На прогулку лодочка малышей везет. (руки соединены «ковшиком», большие пальцы прижаты к ладоням. Если есть стол – ребра ладоней ставим на его поверхность)

Пароход плывет по речке,

И труба дымит, как печка. (большие пальцы соединяем и поднимаем вверх – это «труба»)

 

ЦВЕТОК

Руками делаем «бутон» – основания кистей прижаты друг к другу, пальцы сомкнуты и подняты вверх

Солнце поднимается – цветочек распускается! (основания кистей остаются прижатыми, пальцы разводим одновременно в стороны – «цветок распукается»)

Солнышко садится – цветочек спать ложится. (возвращаемся в первоначальное положение)Десять заповедей Януша Корчака для родителей

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? он даст жизнь другому, тот-третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4.Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека — его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок-это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод от плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.

Януш Корчак (1878 — 1942) — выдающийся польский педагог, писатель, врач и общественный деятель.
Педагогическая деятельность Корчака основана на формировании в детском коллективе и у отдельных воспитанников навыков самопознания, самоконтроля, самоуправления. В годы оккупации Польши фашисткой Германией Корчак героически боролся за жизнь детей в варшавском гетто; погиб в газовых камерах Треблинки вместе с 200 своими воспитанниками.

 

______________________________________________________________

 Десять заповедей Януша Корчака для родителей 

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? он даст жизнь другому, тот-третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4.Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека — его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Помни, для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок-это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод от плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

10. Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.

Януш Корчак (1878 — 1942) — выдающийся польский педагог, писатель, врач и общественный деятель.
Педагогическая деятельность Корчака основана на формировании в детском коллективе и у отдельных воспитанников навыков самопознания, самоконтроля, самоуправления. В годы оккупации Польши фашисткой Германией Корчак героически боролся за жизнь детей в варшавском гетто; погиб в газовых камерах Треблинки вместе с 200 своими воспитанниками.

___________________________________________________________

 

 КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА РАЗЛИЧАТЬ ЦВЕТА (игры для детей с 1, 5 лет)

Многие родители детей с речевыми нарушениями (особенно моторных алаликов) сталкиваются с проблемой – ребёнок не может выучить цвета. Это связано особенностями мышления и памяти таких деток

Если ваш ребёнок в три года не знает основные цвета, то необходимо приступить к целенаправленному их изучению.

Объявляем неделю (день) красного цвета. Утром надуваем красный шарик и закрепляем на видном месте. И все это время изучаем только один цвет.

В занятиях с ребёнком всегда хорошо использовать рисование, это то, что всегда интересно ребёнку. Если ребёнок не может рисовать, рисуете сами вместе с ним.

Предлагаем ребёнку: «Давай возьмём красный карандаш и нарисуем красный грибок (машину, домик)! Я рисую шляпку и ножку. Давай ты раскрасишь красным цветом шляпку, а я ножку. Каким цветом ты раскрашиваешь шляпку? Правильно красным! А я ножку? Точно красным! Какой у нас получился грибок? Смотри у него красная ножка и красная шляпка. Правильно он красный!». Затем вместе с ребёнком вешаем рисунок на видное место (к примеру, на холодильник) и «хвастаемся» папе, бабушке и т. д. какой замечательный красный грибок мы нарисовали.

Никогда не начинайте изучать новый цвет, пока ребёнок хорошо не усвоит предыдущий!

Изучение цвета всегда начинаем с красного, а затем знакомимся с желтым, зеленым, синим – это 4 основных цвета, которые ребёнок должен усвоить. Затем можно добавлять дополнительные цвета — оранжевый, фиолетовый, черный, белый, а потом и оттеночные – голубой, розовый и т. д.

Никогда не торопите ребенка во время занятий. Непременно подсказывайте ребенку, если он ошибается: « Нет, этот кубик не красный, а жёлтый, давай его положим в другую коробочку». Для начала используйте в игре один — два предмета каждого цвета и постепенно увеличивайте их количество.

Не рекомендуется использовать в изучении цветов компьютерные и онлайн игры, которых сейчас в изобилии в сети.
Во-первых, ребёнку ни к чему столь раннее знакомство с компьютером.
Во-вторых, экран монитора может искажать цвета. В-третьих, все эти игры для ленивых родителей, ведь от живого общения больше пользы и только вы можете познакомить малыша с окружающим миром!

Большая часть представленных ниже игр может быть использована в развитии детей от 1,5 лет.

Игра «Бабочки на цветке»

Вырезаем из картона 4 больших цветка: красного, желтого, синего, зеленого цветов. И четыре бабочки того же цвета. Показываем ребёнку и говорим: «Вот синяя бабочка полетела и села на синий цветок, а жёлтая летела-летела и прилетела на жёлтый цветок и т.д.». Потом пусть ребенок сам сажает бабочек на цветки соответствующего цвета.
Усложняем задание: «Посади синюю бабочку на красный цветок и т.д.».

Игра «Маленький строитель»

Из цветного картона вырежьте 4 квадрата и 4 треугольника основных цветов. Сложите домики, при этом цвет деталей не должен совпадать и скажите: «Ой, строители перепутали крыши у домиков. Нужно сложить их правильно, по цвету». Меняйте вместе с ребёнком крыши на «правильные» и называйте цвет.

Игра «Цветная уборка»

Возьмите корзину для белья или большой таз и вместе с ребёнком пройдитесь по дому, собирая в неё предметы, игрушки одного цвета. Сообщайте ребёнку о ваших находках: «Вот смотри красный кубик он нам подходит, клади его в корзину. А вот папина красная футболка и т.д.»

Игра «Строим башню»

Используем конструктор с крупными деталями? выбираем из него детали двух контрастных цветов. Предлагаем ребёнку построить из них башни. Беря каждую деталь? называем её цвет: «Это красная, а это какая?»

Игра «Принеси одежду»

Собираясь на прогулку, сложите одежду малыша в кучку на пол. Попросите малыша, чтобы он принёс вам синие штаны. Если он принёс другую одежду, скажите: «Спасибо ты принёс красную футболку, одевай её и принеси синие штаны». Продолжайте, пока полностью не оденется, прося приносить по одному предмету за раз, называя вещь и её цвет.
Можно усложнить игру, разложив одежду в разные места комнаты и попросить: «Принеси красную рубашку, она лежит на диване и т. д.».

Игра «Все цвета радуют»

Прогуляйтесь с ребёнком по квартире или по улице, указывая ему на предметы одного цвета. Можно с ребёнком посоревноваться, кто найдёт больше предметов, например жёлтого цвета.

Игра «Светофор»

Вырежьте из картона три крупных круга красного, жёлтого и зелёного цветов. Предложите ребёнку поиграть в подвижную игру: «Когда горит красный свет, мы стоим на месте. Когда горит жёлтый – прыгаем на месте (на одной ножке). Загорится зелёный – бегаем».
Поочерёдно показываем цвета и выполняем соответствующие действия вместе с ребёнком. Можно усложнить игру — давать команду только голосом или только показывая определённый цвет. Можно предложить ребёнку поменяться ролями. Будет очень весело, если в игре будут участвовать несколько человек.

Игра «Сортируем игрушки»

Рассыпаем на полу игрушки разных цветов: кубики, детали от крупных конструкторов и т. д. Берём поднос и вместе с ребёнком собираем на него игрушки определённого цвета. Можно устроить соревнование и взять поднос для себя и для ребёнка и кто больше соберёт деталей синего цвета, пока звонит будильник (поёт песенка и т. д.).
Сортируем детали по коробочкам соответствующего цвета (берём 4 основных цвета).

Игра «Что бывает зелёным?»

Вспомните вместе с ребёнком, что бывает зелёным (красным, синим, жёлтым) – огурец, трава, листья, яблоко и т. д.
Эта игра способствует развитию воображения, но может вызвать затруднения у речевиков даже старшего дошкольного возраста.

Игра «Чудо — радуга»

Берём большой лист бумаги (лучше ватман) и рисуем на нем цветные дуги шириной несколько сантиметров, в зависимости от размера листа. Располагаем цвета соответственно спектру радуги. И на каждую дугу приклеиваем вместе с ребёнком предметы соответствующего цвета: комочки цветной бумаги, маленькие игрушки, бусины, цветные пёрышки, пробки от пластиковых бутылок, кусочки ткани, красивые камушки. Всю радугу сразу делать не обязательно, можно выкладывать цвета постепенно.

И у вас получится креативный коллаж, от которого ваш малыш будет в восторге!

Брат с братом через дорожку живут,

А друг друга не видят.

(Глаза)

Когда мы едим – они работают,

Когда мы не едим – они отдыхают.

(Зубы)

Белые силачи

Рубят калачи,

А красный говорун

Новые подкладывает.

(Зубы, язык)

Стоят два кола,

На колах — бочка,

На бочке — кочка,

На кочке — лес дремучий.

(Человек)

Красные двери В пещере моей.

Белые звери Сидят у дверей.

И мясо, и хлеб -

Всю добычу мою

Я с радостью

Белым зверям отдаю.

(Рот, зубы)

 

Идут четыре брата навстречу старшему.

- Здравствуй, большак, — говорят.

- Здорово, Васька-указка,

Мишка-середка,

Гришка-сиротка

Да крошка Тимошка!

(Пальцы)

Всегда во рту,

А не проглотишь.

(Язык)

Пять братьев:

Годами равные, а ростом разные.

(Пальцы)

Рассыпались песчинки

На щечках у Маринки.

(Веснушки)

У Алешки – копной,

У Аленки – волной.

(Волосы)

У Петьки — картошкой,

У Марьюшки — уточкой.

(Нос)

Есть всегда у людей

Есть всегда у кораблей.

(Нос)

Вот гора, а у горы –

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит:

То заходит, то выходит.

(Нос)

На ночь два оконца сами закрываются,

А с восходом солнца сами открываются.

(Веки и глаза)

Два близнеца — два братца,

На нос верхом садятся,

Сами верхом, а ноги — за ушами.

(Глаза)

У двух матерей

По пяти сыновей,

И одно имя всем.

(Рука и пальцы)

Если б не было его,

Не сказал бы ничего.

(Язык)

Полно корыто

Гусей-лебедей намыто.

(Зубы)

Тридцать два молотят,

А один поворачивает.

(Язык и зубы)

Один говорит, двое глядят, двое слушают.

(Язык, глаза и уши)

Между двух светил я в середине.

(Нос)

Не сеют, не сажают – сами вырастают. (Волосы)

Пятерка братьев неразлучна,

Им вместе никогда не скучно.

Они работают пером,

Пилою, ложкой, топором.

(Пальцы)

Оля слушает в лесу,

Как кричат кукушки.

А для этого нужны

Нашей Оле…

(Ушки)

Оля ядрышки грызет,

Падают скорлупки.

А для этого нужны нашей Оле…

(Зубки)

Оля ягодки берет

По две, по три штучки.

А для этого нужны нашей Оле…

(Ручки)

Всю жизнь друг друга догоняют,

а обогнать не могут.

(Ноги)

Всю жизнь ходят в обгонку,

А обогнать друг друга не могут.

(Ноги)

Полон хлевец Белых овец.

(Рот и зубы)

Что за обедом всего нужнее?

(Рот)

Гладкое поле, белая полянка, ни травинки,

ни былинки, да посередке – ямка.

(Живот)

Ношу их много лет,

А счету им не знаю.

(Волосы)

 

День и ночь стучит оно,

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук.

(Сердце)

Две сестрёнки-подружки

похожи друг на дружку,

рядышком бегут, одна – там,

другая – тут.

(Ноги)

КОРОТКИЕ НОВОГОДНИЕ СТИХИ ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ

 

Дед Мороз несет игрушки,

И гирлянды, и хлопушки.

Хороши подарки,

Будет праздник ярким!

* * *

Дед Мороз, хоть старенький,

Но шалит, как маленький:

Щиплет щеки, нос щекочет,

Ухватить за уши хочет.

Дед Мороз, в лицо не дуй,

Хватит, слышишь,

Не балуй!

* * *

Добрый дедушка Мороз

Мне щенка в мешке принес,

Но какой-то странный дед,

В шубу мамину одет,

А глаза его большие

Как у папы голубые.

Это папа, я молчу,

Втихомолку хохочу,

Пусть позабавляются,

Может сам признается.

* * *

Елка вытянула ветки,

Пахнет лесом и зимой.

С елки свесились конфетки

И хлопушки с бахрамой.

Мы похлопали в ладоши,

Встали дружно в хоровод…

Наступил такой хороший

И счастливый Новый год!

* * *

Елка новогодняя в комнате стоит

И, блестя игрушками, с нами говорит.

Вспоминает елочка с грустью зимний лес,

Полный звонких песенок, сказок и чудес.

Елка новогодняя, не грусти ты зря, -

Мы твои веселые, верные друзья.

Так сверкай же радугой праздничной для нас,

Будь счастливой, елочка, как и мы сейчас!

* * *

Зайчик умывается,

На елку собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо.

Надел бантик,

Стал он франтик.

* * *

Закружился хоровод,

Льются песни звонко.

Это значит — Новый год,

Это значит — елка!

* * *

Засверкай, огнями елка,

Нас на праздник позови!

Все желания исполни,

Все мечты осуществи!

стихи-игры с пальчиками


22

У девочек и мальчиков
На руке пять пальчиков:
Палец большой - парень с душой,
Палец указательный - господин влиятельный,
Палец средний - тоже не последний.
Палец безымянный - с колечком ходит чванный,
Пятый - мизинец, принёс вам гостинец.

21

Тесто pучками помнем (сжимаем- pазжимаем пальчики)
Сладкий тоpтик испечем (как будто мнем тесто)
Сеpединку смажем джемом (кpуговые движения ладошками)
А веpхушку сладким кpемом (по плоскости стола)
И кокосовою кpошкой 
Мы пpисыплем тоpт немножко...("сыплем кpошку" пальчиками обеих pук)
А потом заваpим чай, 
В гости дpуга пpиглашай.

0

Мы делили апельсин!
(кулачок- "апельсин" перед собой)
Много нас (левая рука растопырена -- это "мы")
А он один (взгляд переводим на кулачок)
Эта долька для котят
(отгибаем один пальчик)
Эта долька для утят
(отгибаем другой пальчик)
Эта долька для ужа
(отгибаем третий пальчик)
Эта долька для чижа
(четвертый)
Эта долька для бобра
(пятый)
А для волка кожура!
(встряхиваем бывшим кулачком -- словно кожурой)
Разозлился волк -- беда, 
Разбегайтесь кто куда! 

19

Мы капусту рубим рубим
(проговаривать ритмично, это не песенка,
ручками показываем как мы рубим капусту)

Мы морковку трём, трем
(ручками показываем как мы трем морковку))
Мы капусту соооолим сооолим..
(пальчики щепоткой -- солим)
Мы капусту мнем мнем.. (ручками "мнем" капусту)

  18

Ладушки, ладушки.
мы пекли оладушки.
получилось ровно 5 :
Один Жучке надо дать,
Два - коту с усами,
Два съедим мы сами. 

17

Домик
Стенка, стенка (потрогать щечки),
Потолок (потрогать лобик),
Две ступеньки (прошагать пальцами по губам),
Дзинь - звонок! (нажать на носик)

  16

У меня пропали руки (спрятать руки за спину),
Может быть они от скуки убежали в зоосад?
Нет, нашлись мои беглянки, (показать руки)
Они с джемом были в банке.
Мои ручки просто клад.

  15

Палец толстый и большой 
в сад за сливами пошёл.
Указательный с порога 
указал ему дорогу.
Средний палец самый меткий
Он сбивает сливы с ветки.
Безымянный подбирает,
А мизинчик-господинчик
В землю косточки сажает.
(конференция по раннему развитию 27.3.2001 

14

Маленький мизинчик -
плачет, плачет, плачет,
Безымянный не поймет,
что все это значит,
Средний пальчик -
очень важный, 
не желает слушать,
Указательный спросил: 
"Может хочешь кушать?"
А большой бежит на кухню, 
тащит каши ложку, 
говорит: "Не надо плакать,
на, поешь немножко!"
( конференция по раннему развитию 23.3.2001 Tataf

 
 13

***
Большаку дрова рубить,
А тебе воды носить,
А тебе пЕча топить,
А малышке песни петь
Песни петь да плясать,
Родных братьев потешать.

12

 ***
Идут четыре брата
Навстречу старшему.
-Здравствуй, большак! - говорят.
- Здорово, Васька-указка,
Мишка-серёдка,
Гришка-сиротка
Да крошка Тимошка.

11

Моя семья
1-2-3-4
Кто живёт в моей квартире?
1-2-3-4-5
Всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестрёнка,
кошка Мурка, два котёнка,
Мой щегол, сверчок и я
Вот и вся моя семья! 

10

Пальчики здороваются
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро.
-Доброе утро!-
Солнцу и птицам.
- Доброе утро!-
- Улыбчивым лицам.
- И каждый становится
Добрым, доверчивым...
Пусть доброе утро
Длится до вечера.
Н. Красилышков 

9

Пальчики в лесу.
Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик гриб нашел.
Этот пальчик чистить стал.
Этот резал.Этот ел.
Ну а этот, лишь глядел!

8

***
Этот пальчик хочет спать
Этот пальчик лег в кровать
Этот пальчик чуть вздремнул
Этот пальчик уж уснул
Этот крепко-крепко спит
Тише, тише, не шумите…
Солнце красное взойдет,
Утро ясное придет,
Будут птицы щебетать,
Будут пальчики вставать!

 7

  ***
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
А вот этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья!

6

***
Этот мышонок в норке сидит,
Этот мышонок в поле бежит,
Этот мышонок колосья считает,
Этот мышонок зерно собирает,
Этот мышонок кричит: 
"Ура, все собирайтесь, обедать пора!"

5

***
Раз уселась на скамейке
Наша дружная семейка:
Самой первой села мама,
Рядом - строгий наш отец.
Следом братец и сестрица.
Ну, а мне где поместиться?

4

***
Мамонт и папонт гуляли на pечке
Бабонт и дедонт лежали на печке
А маленький внучек сидел на кpылечке
И своpачивал хобот в колечки.

3

 ***
На прогулке
На дороге, у развилки,
Повстречались две дразнилки.
Повстречались, подразнились,
Не сдержались - и сцепились!
Прибежали разнималки -
Помешали перепалке.
И к развилке на кобыле
Прискакали две мирилки.
Прекратилась перепалка,
И тогда пришла считалка:
Раз-два-три-четыре-пять-
Хорошо друзей считать!

2

Десять птичек - стайка
Пой-ка, подпевай-ка,
Десять птичек -стайка:
Эта птичка - соловей,
Эта птичка - воробей
Эта птичка - совушка,
сонная головушка;
Эта птичка - свиристель,
Эта птичка - коростель,
Эта птичка - скворушка,
Серенькое пёрышко;
Это - зяблик
Это -стриж,
Это - развесёлый чиж...
Ну, а это - злой орлан.
Птички, птички - по домам!
Ирина Токмакова

1

 ***
Мы на пальчиках считали
И ужасно хохотали:
Разве это пальчики?
Это ж просто мальчики!

Вот большой, смешной толстяк,
Любит хвастать просто так.
Как дела? - спроси его.
Он подпрыгнет, крикнет: -Во!

Указательный поманет,
Погрозит, укажет путь,
А потом в носу застрянет:
Где-то ж надо отдохнуть!

Средний палец – злой мальчишка.
Щелкнет по лбу – будет шишка,
Щелк по шару – лопнет шар,
Щелк – и в обморок комар.

Безымянный до утра
Выбирает имена:
Может Петя? Или Вова?
Или Алла Пугачева?
Мальчик-с-пальчик? Карабас?
Все уж было тыщу раз!
Надоело, спать пора,
Лучше выберу с утра!

А мизинец – мой любимец!
Поведу его в зверинец,
Эскимо ему куплю –
Очень маленьких люблю!

ГБОУ ДПО "СОРИПКРО" - Хевсакова Любовь Тимофеевна

1.

Организационный  момент.

Психо-

логический

настрой.

- Прозвенел звонок

Начинается урок. Проверьте готовы ли вы начать урок?

- Начинаем урок русского языка. Определим тему урока.

Дети проверяют рабочие места

Регулятивные действия.

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Самооценка готовности к уроку.

 Включение в деятельность на

личностно-значимом

уровне.

2.

Актуализация знаний.

Логическое упражнение «Какое слово лишнее?

- Предлагаю задание «Какое слово лишнее?»

1. Лужи, часы, трава, щука, мыши.

2. Ельник, следы, пальцы, угольки.

- Какая орфограмма в словах «трава», «следы»?

- Какие гласные называются безударными?

- Что будем проверять?

- Назовите гласные, которые в безударных слогах требуют проверки?

- Где будем проверять?

- Что такое корень?

 - Чем будем проверять?

 - Как будем проверять?

 - Какие слова «проверяемые» и «проверочные»?

                                                  - А знаете ли вы способы подбора проверочных слов?              - Кто сформулирует тему урока.

Лишние слова – трава, следы

- Безударные гласные.

 -Гласные, на которые не падает ударение.

  - Безударные гласные.

- А, О, И, Е, Я

                                         

- В корне слова.

                    Корень – это общая часть родственных слов.

- Ударением.

- Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать проверочное слово так, чтобы безударный гласный стал ударным.

 Слово, которое надо проверить –проверяемое, а слово которое подобрано для проверки проверочное.               - Нет.

Подготовка к определению темы урока.

 Проблемная ситуация.

4.

 5.

6.

 7.

8

          9

Планирование

деятельности.

 Физминутка

                Работа по теме урока.

 Закрепление нового материала

Коммуникативные УУД

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в работе над  темой, поиске и сборе информации;

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Личностные УУД

смыслообразование, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется;

Итог урока.

Рефлексия.

 Разминка для пальцев.

Подготовка к письму.                 Минутка чистописания.

 Знакомство с новым правилом.

                                Работа по учебнику.

       Самостоятельная работа.

                   Организация дидактической игры.

Я вам прочитаю отрывок из сказки, а вы узнайте как называется сказка. Волшебная яблоня росла в саду нартов. Золотые яблоки росли на ней, они обладали живительной силой, исцеляли людей от всякой болезни и залечивали любые раны. За день на яблоне вырастало 3 яблока. Но ночью по 1 яблоку кто-то воровал.

- Тема «Безударные гласные» самая важная и самая трудная в русском языке.                Чистописания. На этой улице все жители очень красиво пишут, поэтому и нам нужно заняться чистописанием, иначе мы не пройдем дальше.

- Проведем разминку для пальцев «Пальцы здороваются».

Идут четыре брата,

Навстречу им большой.

-Здорово, большак!

-Здорово!

Васька-указка, Мишка-середка, Гришка-сиротка, крошка-Тимошка!

- Открываем тетради.

- Какие буквы вы написали? Почему?

- Прочитаем правило. Сколько способов подбора проверочных слов с безударными гласными?

-Назовите их.

-Выполните упр. в учебнике.

- Какой способ проверки безударных гласных использовали? Сделайте вывод.

-Прочитайте пары слов.

К…рмушка – кормит

Цв…ток – цвет

Св…сток – свист

-Какие это слова? Почему?                             -Спишите пары слов, вставляя пропущенные буквы.

-Объясните. Какой способ подбора проверочных слов использовали?

Сделайте вывод.

-Проверьте, работая в парах правило.  – Теперь давайте немного поиграем. Я вам приготовила карточки. На разных карточках будут  пары слов, одно из которых проверочное, другое проверяемое. Ваша задача вытянуть по одной карточке и найти свою пару. Когда вы найдете свою пару, вам с напарником  надо быстро выбежать к доске и записать пару слов.                        

Найдите слова с безударным    гласными.

яблоня росла

Наш урок подошел к концу.

-Что нового узнали на уроке?

Назовите способы подбора проверочных слов для безударных гласных в корне.

-Что вам больше всего понравилось на уроке? Что вызвало трудности?

-Оцените свою работу на уроке и работу своих одноклассников.

Выполняют физкультминутку с показом упражнений.

 Делают разминку для пальцев.

Открывают тетради  Пишут по образцу в тетрадях.

 Изучают правило.               -Два.                   1.Изменить форму слова              2.Подобрать однокоренное слово                       Называют проверочные слова и показывают гласные с помощью веера.

Выполняют упр.141 с.93

Делают вывод.

                                    Читают пары слов.

Коммуникативные УУД

постановка вопросов – инициативное сотрудничество в работе над  темой, поиске и сборе информации;

Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Личностные УУД

смыслообразование, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.                                 Слова, которые имеют общий корень и близки по смыслу, называются однокоренными.

                                          Делают вывод.

Участвуют в игре.

1.Изменить форму слова              2.Подобрать однокоренное слово                       Называют проверочные слова и показывают гласные с помощью веера.

Подводят итоги урока.

 Оценивают свою работу.

  Планируют свою деятельность.

Ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Создают алгоритм проверки безударного гласного в корне слова.

 Воспитание организованности.

 Создают алгоритм проверки безударного гласного в корне слова.

                                         Развитие коммуникативной компетенции

                                       Формирование навыков самостоятельной работы.

Развитие коммуникативной компетенции

Самооценка.

Рокитное, Украина (Страницы 339 - 356)

Рокитное, Украина (Страницы 339 - 356)

МЕСТНОСТЬ И РЕПРЕССИЯ

[Стр. 339]

От овцы до убоя - наказание нашим убийцам

Ашер Биндер (Неве Оз)

Переведено Ала Гамулка
Первое кровопролитие произошло в июле 1941 года.Украинцы напали на кузнец Йехиэль Фрегер. Мы слышали его крики издалека. Мы побежали к помогите ему, и мы разогнали толпу. Во время этого нападения Авраам Голод был был ранен камнем в голову и скончался на следующий день.

Когда немцы вошли в город, они поймали Альтера Пика и убили его. Он был обвиняется в разоблачении немецких парашютистов перед российскими властями, когда началась война. После него был убит Дэвид Баум.Он уехал из города, чтобы найти партизаны. Однако, когда он не смог их найти, у него не было другого выбора, кроме как вернуться в Рокитно. Немцы обнаружили этот факт и убили его.

В конце декабря 1941 г. первый транспорт евреев области выехал на работу в г. Виница. Среди 68 евреев в этой группе принудительного труда было 14 евреев из Рокитно. Среди них были Меир Айзенберг, Барух (Боря) Шубер, Яков Линн, Авраам Золотов, Давид Ройтман, я, жестянщики Светчик и Вейсман и еще один беженец.

Давиду Ройтману, Якову Линну и мне удалось сбежать, и мы ненадолго спрятались в Ровно. месяцы. Затем мы вернулись в Рокитно. Во время последней переклички я сбежал с Еще 13 евреев скрылись и в деревне Моши. В конце октября 1942 г. крестьянин пришел к нам сказать, что немцы и литовцы прибыли в деревня.

Мы собирались немедленно покинуть село, но решили подождать до рассвет.

Однако ночью убийцы нашли нас и убили Мендла Шварцблата, Лейбл Лифшиц, Миша Березовский, Наум Каценельсон, позвонил врач-беженец Левин, два брата Зильберман, их сын и еще кто-то, чье имя я не помню.

В конце ноября 1942 года я был со своим двоюродным братом Мордехаем Биндером в село Беловиж. Мы стояли возле моста, который назывался мостом Хаима (в честь Хаима Березовский). Крестьянин увидел нас и сразу позвал немцев. Мне удалось переправиться через реку, но моего двоюродного брата поймали и убили. Через несколько дней крестьянин по имени Симон Славук поймал Шимона Гендельмана, Аарона Перловича и Моше Чечик. Перловичу удалось бежать. Два других были связаны веревками с помощь другого крестьянина.Он доставил их в украинскую полицию в г. Березова, где они были убиты.

После убийства двоюродного брата я поехал в село Копеле. Я пришел ночью и пошел в дом поляка. Он представился другом и предложил мне ужин. После еды он сказал мне: «Пойдем, пойдем в поля искать. для евреев ». У меня был топор, которым я рубил дрова для костра. я положил это в сторону и зажег огонь. Я наклонил голову и согрелся.Вдруг я почувствовал сильный удар по голове. Мужик ударил меня острым лезвием топора. Если я не надел бы мягкую шляпу, мою голову расколол бы на буксире. Потоки кровь текла по моему лицу и моей одежде. С нечеловеческой силой я начал бегут, гонятся за крестьянином. Он кричал на меня: «Тебе не уйти от меня! »Он держал топор, залитый моей кровью. Я добрался до открытого поля и Я видел дом. Шла свадебная вечеринка. Крестьянин боялся подходя слишком близко к дому.Его владельцем был украинец, с которым у него был спор. Это был мой счастливый случай. Хозяин положил мне на кровотечение ломтиками хлеба раны и перевязал голову грубым полотенцем. Я держал повязку около месяц, пока моя рана не покрылась струпом.

После этого ужасного события, случившегося со мной, я был очень зол. До тех пор, пока не будем ли мы овцами на заклание? Я возобновил поиск партизан. В В конце декабря 1942 года я встретил пятерых партизан в крестьянском доме в Ближове.Я сказал им, что хочу к ним присоединиться. Они ответили: «Мы пустили под откос поезд на рельсах под Томошгородом. Иди и узнай, сколько машин было сошел с рельсов и запишите номер камбуза. Тогда мы примем ты ». Мне дали пистолет без патронов и боевую гранату. В Район кишел бульбовцами, которые терроризировали всех. Я ходил 30 километров и никого не встретил. Я нашел поезд и записал количество машин, но я не мог найти номер камбуза.

Хотя я выполнил только половину задания, меня все же приняли в лагерь. Он находился в аэропорту Ковска недалеко от Лейхица. Я остался на неделю, а потом отправился в дальнюю поездку. Впервые у меня был шанс отомстить. Оттуда я вернулся на расстояние 70 километров и достиг Ближов. Нахман Ближовский, Барух Перлович и я пошли в полк. Русские парашютисты-партизаны. Полку присвоено имя Кремлинка.В командиром был Верамчук. Нашей задачей было пустить под откос поезда. Мы были активны в район Олевск-Рокитно-Клесов. Позже мы поехали в Ковель и Пинск. я участвовал в 12 операциях.

Когда наш полк подошел к Глинне, я стал искать Симона Славука, который разоблачил Шимон Гендельман и Фрегер. Я сделал это сам. Я знал, что мог бы заплатить за это позже, потому что партизаны не могут проводить никаких операций без разрешение командира.В Глинне была цыганка, которая знала, где это убийца был найден, и она отвела меня туда. Я сказал ему, что командир его звали партизаны. Он меня не узнал и взял Объявление по номинальной стоимости. По дороге он заговорил со мной. Он сказал: «Я подчиняюсь всем авторитетам. Когда немцы заставили меня убивать евреев, я это сделал. Теперь меня вызывают к партизанам, и я иду к ним! »Моя кровь закипела. когда я услышал эти слова. Я не мог контролировать себя и выстрелил в него своим пистолет.Я использовал 30 патронов.

Я вернулся в свой полк и рассказал Баруху Перловичу и Нахману Ближовскому, что Я сделал. Через десять минут мне позвонил командир и сказал, что я понести суровое наказание за убийство Славука. Я вздрогнул. Командир тут же добавил с улыбкой: «Ты должен быть наказан за такой убийцу нельзя убивать тайно. Такой презренный человек должен быть доставленным живым в полк, чтобы быть убитым на глазах у партизан ».

Так как я хорошо знал местность, я посвятил себя захвату украинского милиционеры, пролившие еврейскую кровь. Я послушал командира и я вернул их живыми в лагерь. После того, как он подробно расспросил их, он отдал приказ на расстрел.

В мае 1944 года нас освободили в Ровно. Я остался там. Часть полку было приказано отправиться в Олевск для возврата техники. Среди них был Барух Перлович.Когда они подошли к Брежному, бульбовцы напали на них и убили 8 партизан. Остальные бежали в Брежно. Перлович увидел мужика доставляют в полицию. Он подошел и выстрелил в него, объяснив, что это был одним из Бульбовцев, напавших на полк.

Через несколько дней после освобождения Рокитно я вернулся в город. Я нашел там трое украинских полицейских, служивших во время немецкой оккупации. я передал их НКВД в Ровно, но я не знаю, что с ними случилось.

Среди молодежи Рокитно, мужественно сопротивлявшейся врагам, мой брат Следует упомянуть Моше. На третью ночь блуждания по лесу он увидел, что могло случиться с безоружным евреем. Он решил вернуться домой, чтобы взять пистолет, которым он владел. Он благополучно прибыл в Рокитно и забрал свое оружие. Когда он достигнув другой стороны леса, он столкнулся с тремя вооруженными полицейскими. Мой брат не растерялся и решил «умереть с Филистимляне ».Он застрелил одного из полицейских, ранил другого. и умер героем.

Когда я вернулся в город, офицер НКВД сказал мне, что мой брат заслужил быть отмеченным среди гордых евреев, которые столкнулись с большой группой без предлагая себя на заклание.

[Стр. 342]

В лесах и репрессалии

Авраам Айзенберг (Тель-Авив)

Переведено Ала Гамулка
Судный день наступил и на Рокитно.Приспешники гестапо в сопровождении своих Украинские помощники хлынули в город. Мы видели их всю ночь.

Члены юденрата были вызваны в полицию и им сказали, что все Евреи в городе должны были собраться перед новой синагогой возле муниципального рыночная площадь. Новость распространилась очень быстро, но никто не знал ее истинного значения. Убийцы даже не стали ждать, пока евреи придут сами по себе, но они стали выгонять их из домов палками и прикладами.

На площади царила паника и паника. Родители искали свои дети и дети искали своих родителей. Плач и крик достиг небес; люди падали, и их кровь залила местность. Раненый и умирающие стонали от боли.

Вдруг раздался крик. Это моя мать кричала: «Евреи, бегите! прочь! Смерть приближается ко всем нам! »

Этот крик взволновал собравшихся.В мгновение ока сотни людей кто сидел, согнувшись и съежившись, встал. Они побежали как будто переносится сильным штормом. Они перепрыгивали через заборы и другие камни преткновения. Пули летели над их головами, и стоны раненых сопровождал их.

Я был среди тех, кто сбежал. Я не верил, что останусь жив, но случилось чудо. Я добрался до леса, достаточно далеко, чтобы быть вне досягаемости стрелки.Украинские пастухи лежали кругом у костра и наслаждались пением и свистом.

Они смотрели на меня, как на привидение. Они не могли представить, как я сбежал когда смерть таилась в каждом углу. Я был голоден и хотел пить. Я спросил за хлебом и водой, чтобы утолить голод и утолить жажду, но я было отказано.

Оттуда я пошел в Карпиловку, к Сольцу, другу семьи.Он принял меня тепло и не поверил своим глазам. Он был уверен, что я был убит вместе со своей семьей. Он накормил меня, и я пошел в лес. я слышал это там были какие-то загадочные люди, которых называли партизанами. Я хотел присоединиться их. Я ходил в разные стороны. Я упал, встал и снова упал. Я хотел умереть, чтобы прекратить мои страдания.

Вдруг послышался шорох в кустах. Меня трясло. Я был уверен убийцы поджидали меня.Мой конец был близок. Однако я слышал Заговорил на идиш, и я узнал, что это голос Малки Каплан. В из густых кустов торчали головы ее мужа Йосефа. Каплан, Шимон Гендельман, Тодди Линн, Додя Бурд, Ицхак Ворона и его сын Дов. К моему большому удивлению, я также увидел своих братьев Гершеля и Велвела и моих зять Хаим Ханзанчук. Мне сказали, что моя сестра Ронька, ее муж Фишель Шехтер и их ребенок на руках ушли в дом крестьянина, чтобы клянчат еду.Когда они вышли, появились немецкие и украинские милиционеры и убил их там.

Мой зять Хаим нашел приют в крестьянской избе. Он был портным и получил пищу в обмен на его работу. Мы начали привыкать к условия.

Я выкопал приют для себя и своих братьев. Семья Вайнер пряталась в приют недалеко от нас. Однако мы не могли оставаться спокойными. Убийственные банды прибыл в лес.Мой зять Хаим слышал, что группы немцев и Литовские полицейские охотились в лесах за евреями.

Внезапно воздух заполнили звуки выстрелов. Выстрелы стали громче и были слышны крики убийц. Малка Вайнер впала в истерику. Она побежала, и я побежал с ней. В спешке и панике она забыла разбуди свою маленькую дочь, и она взяла только своего сына Варуха на руки. Мы были измученные, и мы упали на землю.Нас разбудил ночной холод. Я сказал Малке что мы должны вернуться в убежища, чтобы посмотреть, жив ли кто-нибудь. Мы бродили много часов в лесу. Была темная ночь, и мы не видели дороги.

На рассвете мы подошли к убежищам. Везде было очень тихо. Малка, испугавшись, вошел в убежище и тут же раздался жуткий крик: «Дитя мое! Они убили мою дочь! »Бедную девушку убили в ее сон и ее тело лежали в сыром и темном укрытии.Ее дочь Брейндл умерла. В свете зари ее лицо выглядело умиротворенным, как если с особой улыбкой.

Когда я увидел мертвую девушку, я испугался за благополучие своих братьев. Кто знал что с ними случилось? Я с ума побежал в наше убежище. Я не видел своих братьев там, но с одной стороны я нашел тело еврейского беженца, который присоединился ко мне в своих странствиях и на другой стороне я нашел тело моей жены Рози.

Я искал в темноте, касаясь руками каждой крупинки земли.Как я был наклонившись, я нашел тела своих братьев. Один был разбит из винтовки прикладом, а другой был застрелен. Примерно в 20 метрах было тело Берела, сын Ицхака Ворона.

Пораженный страхом, я побежал прочь от этого смертоносного поля в поисках Евреи, чтобы рассказать им о моих проблемах и попытаться забыть больший страх. я нашел несколько евреев, среди них жена Авраама Бармана из Сновидовича и другие.

Она попросила меня пойти с ней в приют, где однажды скрывался ее муж. крестьян.Мы шли всю ночь под проливным дождем. На рассвете мы достигли мост. Вдруг мы услышали громкий свист, который затем прекратился, и все было тихий.

Среди кустов слышался шорох. В этой тишине я узнал голос Ицхак Ворона, спасенный чудом. Когда он убегал из мимо дома лесничего немцы прошли и не увидели его.

Мы гуляли вместе. Мы хотели перейти мост до рассвета.Мы залезли на это наша обувь грязная и мокрая, а наша одежда грязная и полная вшей. Мы сидели спустились на мостик, чтобы немного отдохнуть, и мы задремали. Вдруг подозрительный звук разбудил нас. Открыв глаза, я увидел, что за нами идут немцы. я сразу прыгнул под мост и прикрылся густым кустарником. Остальные тоже прыгнули за мной. Убийцы подошли к тому месту, где мы были прятались и кричали: «Выходи скорее, евреи! Мы не причиним вам вреда! » Мы затаили дыхание и не двинулись с места.Я слышал приказы на украинском языке: «Прочешите местность и поймайте их живыми!» Я решил сбежать, несмотря ни на что. Какие. Я пополз в кустах. Я упал и запутался в гуще растительность. На меня обрушился шквал огня. Это были автоматические винтовки, а также гранаты. Осколки повисли по кустам. Все было в огне.

Я прополз на большое расстояние и слышал издалека звуки выстрелов и взрывные работы. Опасность миновала, по крайней мере, на время.Я сел в тени куст, слезы текут из моих глаз. Я был совсем один, и за мной охотились как животное. Я решил вернуться в приют, чтобы похоронить братьев и мою двоюродная сестра. Я шел в темноте. Я наткнулся на тело и испугался и отпрыгнул назад. Это была Двосил Светчик *, жена шляпника Ицхака. Я не мог пойти похоронить их, потому что был окаменел. Я искал другого Евреи, чтобы помочь мне совершить последние обряды для моих братьев.Однако был никого не видно.

Была суббота. Около полудня я выкопал траншею и засунул туда одного брата и мою двоюродный брат Берель. Я выкопал вторую траншею и вставил туда своего старшего брата. Я поцеловал холодные тела, покрыли их землей и расстались с ними навсегда.

Затем я пошел искать своего зятя - единственного, кто остался в живых от наша большая семья. Когда я добрался до деревни Нетребе, я обнаружил зятя уже не было в живых.Я узнал, что он пошел забрать свой пожитки крестьянина. Последний хотел от него избавиться и служил ему немного отравленной пищи на ужин. Последний остаток моей семьи исчез.

Один из жителей села сказал мне, что его зять, который жил по соседству со стороны деревни, контактировал с некоторыми евреями, среди которых был Тодди Линн. я пошел к нему, но он сказал мне, что «странные» люди забрали его с собой. Через некоторое время он вернулся и сообщил мне радостную новость о том, что Тодди забрал партизаны.Он сказал мне, что русские пришли сделать ему тест. Чтобы Чтобы проверить его храбрость, они привязали его к дереву и направили на него винтовку. Когда он разразились слезами они успокоили его, сказав, что они русские партизаны, и они хотели его только испытать. Через несколько дней партизаны сказали Тодди, что им пришлось покинуть этот район, потому что там было слишком много немцев и они не могли взять его с собой. Его просьбы не помогли. Снова мы оставались изолированными и подвергались нападениям.

Мы подошли к сараю, где хотели переночевать. Вдруг мы услышали ужасное стонет, и мы обнаружили Нюшку Кокель. Мы были потрясены ее внешним видом. Она выглядел опухшим от голода. Ее тело было покрыто ранами, и она могла почти не разговариваю. Она рассказала нам, что неделю пряталась в сарае и решил лечь умирать. Она предпочла смерть попаданию в руки немцы. Мы пытались ее успокоить и подбодрить.Мы ее мыли лицо и накормил ее молоком. Затем мы взяли ее на руки и привели в крестьянский дом. Мы приказали ему позаботиться о ней. Он заплатит за это, если с ней ничего не случилось, раз уж мы были партизанами.

Мы продолжали попытки присоединиться к партизанам. Мы искали их повсюду. По дороге мы увидели издали трех мужчин, стоящих в тень сломанного деревянного забора, на котором стоял пулемет. Когда они заметил нас, один из них угрожал нам боевой гранатой и приказал идентифицировать себя.Мы сказали ему, что мы евреи и хотим присоединиться к партизаны. Он немедленно положил гранату и жестом показал рукой, чтобы подойти ближе. Нас начали расспрашивать. Один из нас, беженец, сказал, что он подмастерье печатника. Додя Бурд сказал, что умеет укладывать черепицу, а я был плотник.

Из нас троих приветствовали только принтер. Мы просили, чтобы нас взяли. Мы объяснил, что все трое вместе бродили по лесу, и мы объединены страданием.Мы не могли сейчас разлучиться. Наша мольба смягчилась сердце командира, и он согласился позволить нам присоединиться.

В середине января 1943 года нас приняли партизаны. Все получили пистолет, патроны и три гранаты. Теперь мы почувствовали время мести и наступило наказание наших убийц. Однажды длинная колонна из десятков тележек с сотнями бойцов организовали в самой гуще леса. Додя Бурд и я был среди них.Мы двинулись в путь, когда стемнело. На этот раз мы сделали не пошли в бой, а только пошли собирать еду из деревень в этом районе для партизаны. В Нетребе я поехала посмотреть, как дела у Нюшки Кокель. Ее раны зажили мазью крестьянской жены. Ее здоровье было значительно улучшился. Я ободрил ее, сказав, что время искупления было рядом, и скоро она будет свободна. Действительно, она осталась жива и вернулась в Рокитно. Однако там она заболела заражением крови.Она была доставлена ​​в Львов, но все попытки спасти ее не увенчались успехом, и она умерла.

Наш первый бой с Бульбовцами произошел в селе Карпиловка. Это была расправа за убийство командира части. Мы шли колоннами в сторону села. Вскоре мы достигли первых хижин. Раньше было затишье шторм. В воздухе раздался выстрел, за которым последовал звон колоколов. Все местные церкви призывали жителей села против приближающихся партизан.

Шум и стрельба усилились. Крики и крики, выстрелы и взрывы были услышаны. Я двинулся вперед с тремя мужчинами и наткнулся на Бульбовциса, стрелявшего из пушка. Добили их гранатами.

Было приказано собрать всех людей, сжечь дома и сараи, чтобы разрушить колодцы - преподать урок Бульбовцам. Бульбовцы были наказаны. Те, у кого было оружие, были убиты. Мы отомстили этим убийцы, пролившие столько еврейской крови.

Пока я был партизаном, я искал евреев, чтобы помочь им с едой. В ночью я ехал на лошади, набитой всевозможной едой, и ходил с места на место. В приюте я нашел Аарона Лифшица, Мару Слуцки, ее отца Аарона. и два еврея из Людвополя. Таким образом я также помог дочери Рафаэля Бурда. из Карпиловки и дочь раввина из Брежного. После Карпиловки был сожжен, я встретил Эстер Иври и дал ей пакет с едой.Это спасло ее от голода.

Самой смелой операцией, в которой я участвовал, была битва при Рокитно. Один время, командир вызвал меня и сказал, что полк намерен отвоевать Рокитно у немцев. Поскольку я знал дороги, он назначил меня разведчик и гид. Я с радостью взялся за эту задачу. Полк собрался и мы мы в пути. Возле Мессивиче, недалеко от мельницы, мы остановились. В Ночью небольшая передовая группа вышла на Рокитно.Командир сказал мне, что когда мы войти в город, мы должны сигнализировать красными сигнальными ракетами. Группа разделилась на меньшие группы. Некоторые пересекли мост и пошли на стекольный завод и другие пошли в сторону школы Тарбут.

Когда мы подошли к школе, был дан сигнал и партизаны, которые окружили Рокитно, со всех сторон открыли огонь. Моя группа начала стрелять по Немцы, которые были в здании, и они убежали. А пока остальные полка в количестве 1200 человек вошли в город.Когда немцы увидели, что было Подойдя, большинство из них сбежали в бронепоезд. Группа из 20 человек спряталась в укрепленный стекольный завод. Мы их преодолели. Мы взяли больше чем 20 немцев и польских полицейских в лес и мы их ликвидировали.

Мы вернулись в город и сожгли дома всех коллаборационистов. Многие из польские и украинские убийцы попали в наши руки, и мы провели должное справедливость. Мы разбомбили стекольный завод, разрушили железнодорожные пути и сожгли полицейский участок и жилые дома эсэсовцев.Потребовалось целое ночь. Когда эта смелая операция закончилась, мы хоть и не понесли потерь, но были велено отступать из Рокитно. Немцы возвращались с большим количеством войск. Мы отправились в Мессивиче, где мы вынули всю муку с мельницы и сожгли ее. строительство. Сгорела и вся деревня.

После этих двух операций мы углубились в Польшу и достигли Болота. Река. Ночью я с двумя партизанами пошел за полком провизии.С нами был Авраам Золотов. По дороге наткнулись на немцев и битва последовало. Авраам Золотов был убит. Это была кровавая битва. Мы убили многих Немцы, но мы понесли много потерь. Мы продолжили репрессии пока не закончилась война.

* ошибка в названии, так как ее смерть и погребение засвидетельствованы в другом месте. Также имя мужа и род занятий не совпадают.

[Стр. 347]

Мое участие в партизанской деятельности

Давид Бурд (Рамат Йосеф)

Переведено Ала Гамулка
В октябре 1942 года я сидел в замаскированной палатке возле села Нетребе. с моим братом Берлом, Авраамом Айзенбергом, Тодди Линном, тройкой Голубовиц братья и некоторые другие.В сумерках из кустов вдруг вышла корова, за ним последовал молодой местный парень. Он подозрительно посмотрел на нас, и мы поняли, что пришлось бежать оттуда. Именно это мы и сделали. Мы пошли 4 или 5 километров дальше. На следующий день Тодди уговорил меня вернуться в палатка. Сердце подсказывало мне, что возвращение в палатку означает встречу с смерть. Однако он так меня умолял, что я уступил.

Мы подошли к палатке и разожгли костер.Как только мы его зажгли, мы увидели немца солдат выходит из кустов с винтовкой. Он хотел поймать нас живыми. Тодди с трудом мог сказать мне: «Беги скорее!» Он побежал, и я последовал. Немцы стреляли со всех сторон. Когда Б-г отводит годы на человек, этот человек убегает даже от такой опасности. Немцы гнались за нами, но они не поймали нас, и мы были спасены.

Мы бродили по лесу две недели, а потом пошли в дом нашего знакомый, Юзик Залевский.Мы нашли его жену плачущей. Когда мы спросили причина, она ответила, что десять вооруженных мужчин схватили ее мужа и были на их путь к отцовскому дому.

Мы пошли по тропе и подошли к дому. Мы постучали в дверь и Юзик открыл. Мы спросили его, партизаны это люди или бандеровцы. Он ответил, что не может их опознать. Однако он вспомнил одну из своих лозунги: «Б-г наверху, а Сталин далеко». Как мы были говоря, внезапно появилась группа мужчин с криками: «Евреи, стой! Ты все «капуты».Они приказали нам пройти в место, где они охраняли нас - двое спереди, двое сзади и двое по бокам.

Обыскали нас и ничего не нашли. Они притворились немцами милиционеры и пригрозили немедленно убить нас. Один из них говорил с нами и хотел знать, откуда мы пришли. Мы сказали ему, что приехали из Рокитно. «Что вы здесь делаете?» Мы сказали, что ищем еду. «Тебе нужна только еда? Вот и все? Слышишь, Гришка, они голодны.Дайте им еды! Гришка достал из рюкзака свинину. Он положил на большие куски хлеба и сказал: «Ешь сколько душе угодно. содержание ». Из этой акции мы поняли, что эти люди были партизанами. После того, как мы поели, они сказали нам уйти. Они предупредили нас никому не рассказывать об этой встрече. После освобождения мы обнаружили, что они были парашютисты из дивизии Медведева - первая группа, спустившаяся с парашютом на польской земле.

Наконец то время, на которое мы надеялись, пришло.Теперь мы будем участвовать в поражении врага. Мы слышали, что неподалеку от нас находится партизанский отряд. Мы решил отправить моего брата, чтобы узнать, правда ли это и были ли они партизаны или бандеровцы. Прошло два или три дня, а мой брат не возвращаться. Мы были уверены, что он попал в руки бандеровцев. я пошел к местному знакомому, и я разрыдался. Я сказал ему, что я боялся за жизнь моего брата. Услышав это, он начал кричать: «Ты только так повезло быть там, где сейчас твой брат ».Он сказал мне мой брат приходил к нему с красной лентой на шляпе. Он сказал ему партизаны не позволяли ему покинуть этот район, и он попросил передать нам приехать в этот партизанский отряд, потому что нас хорошо примут.

Мы были в пути. Когда мы подошли к их месту, один из партизан привел нас к командиру. Он спросил нас, есть ли у нас оружие. Мы ответили, что у нас не было оружия, но мы торговали. Например, Авраам Айзенберг был плотником.«Хорошо», - сказал командир. «Нам нужен плотник строил нам палатки ». Они приняли всех нас, даже тех, кто не торгуйтесь.

Мы ждали того дня, когда сможем отомстить за пролитую кровь наших семей. Пришла надежда на тот день. Я был пулеметчиком и сапером. Мы посадили мины на полях, где проезжали немцы. Когда они подошли к на месте, мы протянули провода, чтобы взорвать мины. Мы также выпустили шквал из выстрелы со всех сторон.Это была операция «наехал и убегал». Мы немедленно пойдут в лес, где, как мы были уверены, немцы боится войти. Одной из операций, в которой я участвовал, была взрывные работы на стекольном заводе.

[Стр. 348]

Партизан в полку Ковпака

Тодрес Линн (Кирьят Моцкин)

Переведено Ала Гамулка
Побродив по лесу, я обнаружил, что в площадь.Я вместе с другими остатками нашего города присоединился к ним. Мы вышли на все виды операций. Жизнь была немного свободнее, но все же опасна. В Тогда в наши районы прибыла дивизия Ковпака. Потребовалось 100 человек из местное подразделение. Я тоже присоединился к ним. Был особый еврейский отряд, известный за его сражения с немецко-фашистскими захватчиками.

Подошли к карьерам в Дроховиче. По дороге мы уничтожили все мосты и железнодорожные пути.Мы завоевали города и села, и мы разбил немцев основательно. Когда мы завоевали город Скалат в Галичина, мы освободили лагерь евреев. Затем мы подошли к нефтяным карьерам и решил их бомбить. Гитлеровцы организовали множество дивизий СС и армейских частей. Они окружили нас на холмах, и мы понесли тяжелые потери. В решающее сражение в городе Длатин одним из важных командиров дивизий упал. Мы отступили в спешке и в замешательстве.

Однажды меня отправили на разведку деревни с 10 другими мужчинами. Мы были в окружении бандеровцев. Во время короткого боя многие из нас были пойманы. Однако мне удалось сбежать с двумя другими евреями. Мы не могли вернуться в нашу дивизия, потому что повсюду были засады. По вечерам мы продолжали набеги за едой. Весной 1943 г. мы были ближе к фронту и были свободен от угрозы врага.

В отделе Ковпака я познакомился с Нехамой Гельфанд, Борей Нагель, Штейнделем и другими. молодые люди из Рокитно.(Некоторые из них погибли в боях). В марте 1944 г. Я вернул боеприпасы российским властям и спросил разрешения. поехать в Рокитно. Я надеялся найти еще живых членов семьи. К моему горе, я нашел христиан в моем доме. Город был сожжен, и было очень мало евреев. Я никогда не забуду те моменты, когда поднялся на чердак и я нашла одежду, принадлежащую моим родителям и моим сестрам. Мои слезы душили меня и я горько плакал.На каждом шагу я видел грустные развалины. Наши дорогие усопшие ушли навсегда.

[Стр. 349]

Пришел час возмездия

Моше Маршалек (кибуц Р'шафим)

Переведено Ала Гамулка
Когда немцы вошли в Рокитно, я остался в гетто с сестрой. Шошана (потом ее убили в лесу, мне рассказали украинцы).Мы были изолированы от семьи. Мы жили с моими тетей и дядей Гершелем и Лифша Гринберг. В гетто мы пережили большие боли и унижения. я до сих пор помню, как бывший польский капрал отвел моего дядю Аарона Пика в дворцовый лес, чтобы убить его там. Все усилия еврейского комитета и мольба моей бабушки Ханны перед командиром (Folksdeutch) не помогло. Жители города были потрясены первым пострадавшим - перед великим истреблением.

Все слышали, что немцы намеревались нас истребить, но мы не верю, что это произойдет здесь. Евреи платили немцам новый подушный налог каждый так часто. Старшее поколение помнило немцев времен Первой мировой войны, и они были уверен, что они могут быть куплены. Они не верили, что все население могли быть убиты - хотя они слышали о массовых убийствах евреев в площадь.

Настал страшный день.Я смог сбежать с поля смерти с некоторыми другие евреи. Мы чувствовали себя ужасно одинокими. Члены нашей семьи ушли. Что цель была там жить? Некоторые отчаялись и вернулись в город, чтобы их убить. Я был полон решимости остаться в живых. Мы бродили по лесам, ели грибы и ежевика. Из соображений безопасности мы разбились на небольшие группы. Я остался с Аарон Резник с сыном и еще несколько молодых людей - Шепсель, Меир, Сёма Лифшиц и Моше Гребер.Мы пошли в сторону хутора Ближова. Мы спрятался среди густых деревьев, и болота стали нашим домом. Мы боялись быть замеченным при дневном свете. Ночью мы ходили в деревни и села просить милостыню. для пищевых продуктов. Много раз нас преследовали разные убийцы, но они не преуспевать. Мы разводили костры, где жарили картошку и грелись. Каждый звук был подозрительным. Иногда крестьяне с топорами пытались нас убить. Мы были спасены чудесами.

Я узнал секреты леса - тропинки, болота и деревья.я запомнил каждое дерево по-особенному, чтобы не сбиться с пути. Мы выучили одеваться как крестьяне. Из тростника болотного ткали туфли. В жестком Зимой мы ходили к крестьянам просить еды и согреться. К счастью, жители хутора были штундистами и нам помогали. В обмен на еду я работал у Павла Занкова. В это время партизаны стали появляться в площадь. Когда мы искали партизан, мы однажды видели всадников в лес.По своей наивности мы думали, что они партизаны (фермеры использовались только быки). Мы были рады их видеть, но вскоре увидели, что они Украинские милиционеры охотятся на евреев. Мы спрятались в толстых ветвях, и они не видел нас.

Я помогал старику Резнику и его сыну в лесу. Сын умер, и мы похоронили его там. Отец чувствовал, что лучше умереть в руках Б-га, чем в руки убийц. Иногда по вечерам ходили в гости к Павлу. прочитать главу Библии.Он любил священные тексты, и я их ему читала охотно. Аарон Резник интерпретировал стихи и спорил с ним. В Библия напомнила мне, что где-то была Эрец-Исраэль. Достигнем ли мы когда-нибудь Это? В те дни, в разгар войны, это было только мечтой.

Однажды вечером появились партизаны. Они были членами знаменитого Ковпака. разделение. Они приняли только Шепселя и Меира. Они сказали, что я слишком молод. Они утешили меня, сказав, что я могу быть полезен местным партизанам в качестве проводника.

Пришло время отомстить немцам и их украинским помощникам. В партизаны написали блестящую главу в истории войны против Немцы. Состоялись ожесточенные бои. Поезда подорвались на минах и противник был испуган. По вечерам немцы запирались в крепостях на боязнь партизан. Так продолжалось до тех пор, пока Красная Армия не нанесла тяжелый удар и подошли к нам. Город был освобожден. Мы, немногие остатки, вернулись в городок.Мы пытались как-то перестроить нашу жизнь, но это длилось недолго. Мы не мог вынести страшной трагедии, постигшей евреев Рокитно. Когда появилась возможность, мы уехали. Мы бродили по разным странам, пытаясь достичь наша родина. После долгих скитаний и встречи с остатками других семьи, я обнаружил, что два моих брата остались в Советском Союзе. Мне посчастливилось снова встретиться с ними в Израиле.

[Стр. 351]

Молитва Хаима Кека «Кол Нидрей»

Гад Розенблат

Переведено Ала Гамулка
Утром мы оказались недалеко от села Сновидович. возле Рокитно.Мы решили остаться там ненадолго. Что-то особенное привлекло нас в эту область. Летом, когда мы проезжали район Рокитно по пути к Карпатам, мы слышали, что многие евреи прятались в лес и крестьянские дома или они присоединились к Медведеву, Давыдову и Шитову партизанские отряды. На этот раз, поскольку мы не хотели идти на север, мы решили искать других евреев.

Долго искать не пришлось.В польской деревне под Сновидовичем, мы нашли несколько еврейских семей, работающих в домах и на полях жители деревни. Мы пробыли с этими евреями несколько дней. Они рассказали нам о их беды и действия местных партизан, а также Бандеровцы.

Это было за два дня до Йом Кипур, и они не знали, найдут ли они место для молитвы. Об этом мне рассказал высокий тощий еврей. Казалось, что все на его плечи легли проблемы изгнания.Этим евреем был Хаим Кек из Рокитно. Его вместе с семьей привели на бойню, но ему удалось сбежать в лес рядом. Он жил в деревнях, лесах и канавах. Его проблемы были много, но он сосредоточил все свои мысли на подготовке к молитве Йом Кипур. Миньян был нужен. Кек сказал: «Два члена моей семьи и я - сделать три. Все вы, это больше, чем миньян. Когда мы молимся каждому из мы будем вести, каждый запомнит одни части, а другие продолжат ».

Мое сердце было тронутым, и я согласился на просьбу Кека. Я пошел в крестьянский дом и я попросил его убрать изображения Святой матери и ее сына с стены, потому что мы хотели провести там молитвы в Йом Кипур. Пол был почистил основательно. Мы поставили небольшой столик на восточной стене, и Кек принес четыре большие восковые свечи и зажег их. Солнце садилось. Кек шел вокруг, глядя на свечи и чистую скатерть на столе.Многие из у нас были влажные глаза.

Мы сняли ружья и поставили их в угол. Четыре вооруженных партизана охраняли дом и его подъезды. Пришло время Кол Нидрей. Там было нет молитвенника. Кто мог совершить всю молитву по памяти? Наши проблемы сделали мы разучились молиться, но, как по волшебству, все мы внезапно смогли прочтите это вслух. Скорбные голоса наполнили дом и, казалось, ускользнули на открытом воздухе, чтобы достичь небес.«Да будет прощен весь народ Израиля ... потому что все люди виноваты ».

Через открытое окно мы слышали звуки подавленных рыданий. Это было женщин и девушек, которые пришли, но остались снаружи у окна, чтобы услышать молитвы. Каждый мужчина по очереди руководил служением, начиная с Хаима. Кек. Все что-то вспомнили из своего детства, а остальные присоединились в.

Мы долго молились.Мы не хотели отделять одно от другого. Что-то связывало нас вместе. В середине службы мне сказали, что помолиться пришел известный местный партизан Цви Ольшанский. Он слышал о миньян из каких-то еврейских семей, и он приехал. Он был большим, высоким и широкоплечий мужчина и очень красивый. У него был дух еврейского партизана который был готов отомстить за честь своего народа. Все крестьяне в районе упомянул его имя с восхищением и уважением.Было много легенд о он и его достижения.

Ольшанский поставил винтовку в угол и присоединился к молитве. Когда мы закончили молиться Долго разговаривал с Ольшанским. Я слышал от него о многих Еврейские партизаны из Рокитно, бывшие в рядах Шитов, Медведев, Плосконосов и другие подразделения.

Из книги Гада Розенблата «Пламя охватило лес», стр. 260-263, опубликовано Hakibbutz Hameuhad 1957.

Зажигание свечей шаббес

[Стр. 353]

Наши братья - будем помнить! *


(В память о погибших фашистами шехидах Рокитно)

Ханна Сигал (Неве Оз)

Переведено Ала Гамулка
Братья наши, вспомним, как вместе
Мы спрятались в лесу спиной к спине,
Еще будем помнить, братья наши,
Как бомбили мост,
И все, что последовало

Отец, как ты оплакивал своего сына!
А ты, несчастная мать, чей ребенок
Убийцы бросили в стену
Вспомним, братья наши.

Ты, мальчик-сирота,
Твоя храбрость, дорогая дочь
Как вы боролись с убийцами.

Мы будем помнить тебя до вечности и не забудем
Мы тоже ощутили твои страдания и невзгоды.
Мы расскажем миру, что
Наши враги сделали с вами.
Вечно мы будем шептать - месть

Братья, мы отомстим за вашу кровь
Ты, прыгнувший на верную смерть,
Чтобы другие могли спастись.

Вы, чьи уши больше не слышите
Птицы щебечут.
Вы, кто больше никогда не поднимет
Твои глаза к небу.

Мы будем помнить тебя навсегда
Вы, наши герои
Кто страдал и дрожал.

Вы, сбежавшие из лагерей смерти
Кто вошел в леса
Чтобы спасти своих братьев.
Те, кто остались
И не вернулся.

Вы, кто держал винтовку
В одной руке
А в другом граната.
Вы, чья храбрость
Пример для нас
Отныне и навсегда.

Мы будем помнить вас, братья наши
До наших последних дней.
Будем надеяться на месть тем
Кто пролил твою кровь,
Чистая и чистая кровь.

* Написано автором в возрасте тринадцати лет.

[Стр. 354]

Даты периода холокоста в Рокитно

Составитель Хаим Штейнман

Вторая мировая война разрывается 17 элула - 1.9.1939
Рокитно, завоеванное Советами 4 тишрей - 17.9.1939
Советско-германская война срывается 27 сивана - 22.6.1941
Отступление Советской Армии из Рокитно 15 Таммуз - 10.7.1941
Рокитно, завоеванное немцами 12 Av - 5.8.1941
Приказано носить звезду Давида 17 Av - 10.8,1941
Приказано носить желтую нашивку 9 тишрей - 30.9.1941 г.
Основание гетто 28 Nissan - 15.4.1942 г.
Гетто уничтожено 13 элула - 26.8.1942
Отступление немцев и освобождение города советскими войсками 8 тевет - 4.1,1944

Этот материал предоставлен JewishGen, Inc. и Книжный проект «Изкор» с целью
, выполняющий наши миссия по распространению информации о Холокосте и уничтожены еврейские общины.
Этот материал нельзя копировать, проданы или обменены без разрешения JewishGen, Inc. Права могут быть зарезервировано правообладателем.

JewishGen, Inc.не делает никаких заявлений относительно точности перевод. Читатель может пожелать обратиться к исходному материалу. для подтверждения.
JewishGen не несет ответственности за неточности или упущения в исходной работе и не может переписывать или редактировать текст для исправления неточностей и / или упущений.
Наша миссия - сделать перевод оригинальной работы, и мы не можем проверить точность заявлений или изменить приведенные факты.

Рокитное, Украина Книжный проект "Изкор" Домашняя страница JewishGen


Книжный директор Йизкор, Лэнс Акерфельд
Эта веб-страница создана Максом Хеффлером

Авторские права © 1999-2021, компания JewishGen, Inc.
Обновлено 7 сентября 2002 г., автор: MGH

Finger Nursery Rhymes. Детские стишки о пальцах (пальчиковые игры). Притчи о дружбе

Сайт "Мама все умеет!" собрал 17 интересных стихотворений о пальцах для детей. С ними дети легко запомнят названия пальцев, а также научатся играть в пальчиковые игры. Эти игры очень полезны для развития моторики рук, они помогут развлечь малыша, развить память, а также улучшат его координацию.

Руки ушли (спрячьте руки за спину)
Может от скуки убежали в зоопарк?
Нет, моих беглецов нашли, (показать руками)
Они были с вареньем в банке.
Мои ручки - просто сокровище.

Маленький мизинец - плачет, плачет, плачет,
Безымянный не поймет
что все это значит,
Средний палец очень важен,
не желает слушать
Указатель спросил:
«Может, ты хочешь поесть?»
А большой бежит на кухню,
кашу таскает ложкой
говорит: «Не надо плакать,
вперед, ешь немного! ”

Идут четыре брата
На встречу со старшим.
-Привет, здоровяк! - они говорят.
- Великий, Васька указка,
Сердце Медведя
Гришка-сирота
Да малыш Тимошка.

Однажды села на скамейку
Наша дружная семья:
Мама села первой
Рядом наш строгий отец.
Вслед за братом и сестрой.
Ну а где я могу поместиться?

Этот палец хочет спать
Этот палец лег спать
Этот палец немного вздремнул
Этот палец уже заснул
Этот палец спит
Тише, тише, не шуметь...
Взойдет красное солнце
Придет ясное утро
Птицы щебетут
Пальцы встанут!

Рубить дрова,
И воду носить
И печь нужно топить,
И детские песенки петь
Петь песни и танцевать
Братьев и сестер развлекать.

Этот палец - дедушка
Этот палец - бабушка
Этот палец - папочка
Этот палец - мама
А этот палец - я,
Это вся моя семья!

У девочек и мальчиков
Пять пальцев на руке:
Большой палец - парень с душой,
Указательный палец - Мистер.Influential
Средний палец тоже не последний.
Безымянный палец - с кольцом ходит с кольцом,
Пятый - мизинец, принесенный вам в подарок.

Считали по пальцам
А они жутко засмеялись:
Это пальцы?
ну это просто пацаны!

Вот такой большой, весёлый толстяк
Любит просто так хвастаться.
Как дела? - Спроси его.
Он прыгнет, крикнет: -Ух!

Указатель попрошайничества
Пригрозит, покажет дорогу,
А то в носу застрянет:
Где-то нужно расслабиться!

Средний палец - злой мальчик.
Щелкните по лбу - будет шишка,
Щелкните по мячу - мяч лопнет,
Щелкните - и комар упадет в обморок.

Без имени до утра
Выбирает имена:
Может Петя? Или Вова?
Или Алла Пугачева?
Палец мальчик? Карабас?
Все было тысячу раз!
Надоело спать
Лучше утром выбирай!

А мизинец мой самый любимый!
отведу в зверинец
куплю эскимосов -
очень мало люблю!

Мой мизинец, где ты был?
Щи безымянные приготовлены,
Ел кашу с мидл
С индексным пением.
И Биг встретил меня.

Эта мышка сидит в норке,
Эта мышка бежит по полю,
Эта мышка-ушки
Эта мышка собирает зерно
Эта мышка кричит:
«Ура, приготовься, пора обедать!»

Капусту рубим капусту
(говорите ритмично, это не песня,
ручки показывают, как мы нарезаем капусту)
Мы три морковки, три
(ручки показывают, какие мы три морковки))
Мы оооочень тааак капуста...
(пальцы щепоткой - соль)
Мы думаем, что капуста думает ... (ручки «думают» о капусте)


Мы разделили апельсин!
(«оранжевый» кулачок перед ним)
Нас много (левая рука широко расставлена ​​- это «мы»)
А он один (смотрим на кулачок)
Этот срез для котят
(согнуть один палец)
Этот ломтик для утят
(другой палец согните)
Этот ломтик змеи
(согните третий палец)
Этот кусок для чулок
(четвертый)
Этот ломтик для бобра
(пятый)
И для волчьей кожуры !
(трясти бывшим кулачком - как кожуру)
Злой волк - беда
Убегай куда!

Этот палец маленький
Этот палец слабый
Этот палец длинный
Этот палец сильный
Ну это толстый,
И все вместе - кулачок!

На прогулке

По дороге, на развилке
Два тизера встретились.
Встретились, дразнили,
Не удержались - и схватились!
Прибежали Размалки
Они предотвратили перестрелку.
И к развилке в кобыле
Подъехали два мирла.
Стычка остановлена ​​
И тут пришел читатель:
Один, два, три, четыре, пять-
Хорошие друзья в счет!

Пальцы в лесу

Один, два, три, четыре, пять.
Пальцы вышли гулять.
Я нашел этот гриб-пальчик.
Этот палец начал чистить.
Этот резал.
Это съело.
Ну вот только посмотрел!

Пальцы

Десять пальцев
Десять братьев:
Пять справа
И пять слева
Начали думать
И отгадывать
Нравится друг другу
Звоните.
Самый первый,
Ты большой,
Индекс -
Второй,
Самый длинный
Ты будешь средним.
Безымянный -
Предпоследний.
А мизинец сзади.
Ты мизинец. Вы ведете!

Эти детские стишки относятся к играм с пальцами и известны давно.Малышам, которым сложно выполнять движения самостоятельно, помогает мама, а совсем маленьким крохам под эти детские стишки можно легкими круговыми движениями массировать пальчики, перебирая каждый пальчик ребенка. Всем известный Finger-Crow относится к играм на пальцах.
Пальчиковые игры
очень полезны для детей - они улучшают координацию и стимулируют развитие речи, к тому же пальчиковая гимнастика очень нравится детям. Игры с пальцами дают родителям возможность играть со своими детьми, радовать их и в то же время развивать их речь и мелкую моторику.Благодаря таким играм ребенок получает самые разные сенсорные впечатления, у него развивается внимание и способность сосредотачиваться. Детские стишки в пальчиковых играх формируют хорошие отношения между взрослым и ребенком.
Взрослый должен как можно выразительнее произносить детские стишки для пальчиковых игр: повышать или понижать голос, делать паузы, выделять отдельные слова, выполнять движения синхронно с текстом или в паузах. Детям сложно произносить текст, им достаточно выполнять движения вместе или с помощью взрослого.
Для некоторых игр наденьте бумажные колпачки на пальцы или нарисуйте глаза и рот на кончиках пальцев. Игры с пальчиками побуждают детей к творчеству, а в случае, когда ребенок придумывает собственные, пусть и не очень удачные движения, хвалите его.

Иван Большак - дрова рубить
Васька-указка - воду носить,
Среднему медведю - топить печь,
Гришка-сирота - кашу варить.
И малышка Тимошка - песни петь.
Пение песен и танцы
Братья и сестры для развлечения.

Палец - мальчик, ты где был?
С этим братом пошли в лес.
Я приготовил щи с этим братом.
Я ел кашу с этим братом.
Я пела с этим братом.

Этот палец самый толстый, самый сильный и самый большой!
Этот палец для того, чтобы показать это!
Этот палец самый длинный и стоит посередине!
Этот палец безымянный, он самый избалованный!
А мизинец хоть и маленький, но ловкий и дерзкий!

(Попеременно согните пальцы)

Этот палец ушел в лес,
Я нашел этот палец - гриб,
Этот палец занял место
Этот палец будет лежать плотно
Этот палец много съел,
Вот почему я получил толстый.

(зажать пальцы)

Этот палец маленький
Этот палец слабый
Этот палец длинный
Этот палец сильный
Этот палец толстый
Ну, вместе, кулачок!

(чистим перед собой руки)

Красили сегодня
Пальцы устали.
Отдохнем немного
Начнем снова рисовать.

(зажать пальцы, сжать кулак)

Один, два, три, четыре, пять,
Пересчитаем пальцы
Все так нужно
Сильный и дружелюбный.

(ущипните пальцы)

Этот палец хочет спать
Этот палец лег спать
Этот палец немного вздремнул
Этот палец уже заснул
Этот палец крепко спит
Больше никто не шумит.
- Хммм ...

(подержите пальцы перед сном)

Этот палец хочет спать
Этот палец прыгает в кровать
Этот палец вздремнул
Этот палец уже заснул.
Этот крепко спит
И он велит тебе спать.

(ущипнуть пальцы)

Сидящая белка на тележке
Орехи продает:
Сестра Лисичка,
Воробей, синицы,
Медведь толстому,
Зайчик с усом
К зобу,
К платку
В золотую середину.

(большой и указательный пальцы для рисования очков)

Бабушка надела очки
И внучка разобралась.

(все пальцы сжаты, большой палец опущен вниз.Задняя сторона ладонями от вас. Размахивая флагом)

Держу флаг в руке
И машу им ребятам.

(сделать легкий массаж)

Этот палец маленький
Мизинец удаленький.
Безымянный - носит кольцо,
Он никогда не оставит его.
Ну, это средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Палец замечательный.
Большой палец хоть и не длинный
Среди пальцев самый сильный.
Пальцы не ссорятся
Вместе дела спорят.

Четыре брата высокие и худые,
Держитесь вместе, а пятый в стороне.
Но нужно немного поработать,
Четверо зовут пятого брата.

(Ладони соприкасаются, когда слово «открыл» открывается как книга)

Зайчик нашел книгу,
И он открыл и прочитал
И он закрыл ее, все забыл.
И снова открыл,
И повторил все
И закрыл, снова забыл.

(изобразите дерево, как сказано в детских стихотворениях)

Дерево получается быстро,
Если пальцы соединятся.
Вы поднимаете локти.
Пальцы врозь.

(ущипните пальцы)

Этот палец хочет спать
Этот палец лег спать
Этот палец только что вздремнул
Этот палец уже заснул.
Это крепкий, крепкий сон.
Тише! Тише, не шуми!
Взойдет красное солнце
Придет ясное утро.
Птицы щебечут
Пальцы встанут!

(пальцы разогнуть)

(держим руку вертикально и как будто наступаем на пальцы)

У этого дома пять этажей:
На первом живет семья ежа, на втором
живет семья кроликов,
На третьем - семейство красных белок,
На четвертом живет синица с птенцами,
На пятом сова очень умная птица.
Ну, значит, нам пора обратно вниз:
На пятую сову
На четвертую синицу, на третью
Белчата, на вторую
Кролики,
На первых ежиков мы к ним подойдем.

(Проведите пальцем)

Сорока ворона
Я приготовил чашку
Езда на пороге
Созвали гости.
Не было гостей
Кашу не ел,
Вся моя каша
Сорока ворона
Дала детям.
(согните пальцы)
Подарил
Подарил
Подарил
Подарил
А это не дало:
- Почему не пилил дров
- Почему ты не нес воду!

(аппликатура)

Этот палец - дедушка
Этот палец - бабушка,
Этот палец - папочка
Этот палец - мама
Этот палец - Ваня.
или (Этот палец - это я,
Это вся моя семья.)

(согните пальцы, как грабли, гребите)

Листья падают в саду
Оцениваю граблями.

(изобразите собаку: пальцы вместе - морда, мизинец вверх / вниз - рот, большой палец согнут - уши)

У собаки острый нос
Есть шея, есть хвост.

(перебирая пальцами по столу)

Вот мои помощники,
Поворачивайте их как хотите.
По белой ровной дороге
Пальцы прыгают, как лошади.
Chock Chock Chock Chock Chock Chock
Прыгает резвым табуном.

(резко открытый кулачок)

Пальцы поднимутся
Одеваем наших деток.
Пальцы встали - ура!
Мы должны одеться.

(одновременно двигая пальцами на двух руках)

У нашей бабушки
Десять внуков:
Две акулы нюхают в люльке,
Два аринских спят на промежности
Две Аленки смотрят из подгузника,
Две Иваны сидят на скамейки,
Два Степана хотят учиться.
Десять внуков и одна бабушка.

(аппликатура)

Палец большой и толстый
Я пошел в сад за сливами,
Точка большого пальца
Он показал ему путь
Средний палец - самый точный
Он сбивает сливы с ветки
Безымянный собирает, а мизинец-повелитель
Сажает кости в землю.

(аппликатура)

Этот палец ушел в лес.
Этот палец нашел гриб
Этот палец начал чистить
Этот палец начал поджариваться
Этот палец встал и съел
Вот почему я располнел!

(аппликатура)

Палец - мальчик, ты где был?
С этим братом - пошли в лес.
Я приготовил щи с этим братом.
С этим братом - кашу ели.
С этим братом - он песни пел!

(Ладони сложены вместе, пальцы слегка разведены, глядя вверх. На первой линии мизинцы расходятся и соединяются дважды. На второй линии большие пальцы отрываются и соединяются три раза. На третьей На линии безымянные пальцы делают то же самое, на четвертом - указательные, на пятой средние пальцы сначала «обнимаются», а затем «целуются».)

Мать Мать!
- Что, что, что?
- Идут гости.
- Ну и что.
- Привет, привет.
- Чмок, чмок, чмок.

Пальцевая гимнастика

Здравствуйте, солнышко золотое!
Здравствуйте, небо голубое!
Привет, свежий ветерок!
Привет, дуб!
Мы живем на родной земле
Я вас всех люблю!

Пожалуйста, добавляйте в комментариях свои пальчиковые игры и детские игры.

Елена Морина
Пальцевые гимнастические комплексы

1-2 недели сентября

«Собираем ягоды» - левая расслабленная (вниз) изображает ветку с ягодами. Пальцы правой руки «Снять с ягодной ветки» .

« Пальцы здороваются » - кончики пальца касание правой и левой рук : мизинец с мизинцем, безымянный с безымянным и т. Д.

« Пальцы вымыты » - согнуть пальца одной руки близко к согнутому пальцу другой руки «Замок» и перемешать.

«Замок» - пальца одной руки - между пальцами другой , согнуть, закрыв «замок».

« Палец , где ты был?

Поехал в лес с этим братом

Я варил щи с этим братом,

Я с этим братом кашу ела

Я пел с этим братом песни! ”

3-4 недели сентября

« Ходьба пальцами » - правая рука делает шаг вправо - левая - влево.

«Кольцо» - большой палец правой руки по очереди с каждым образует кольцо с пальцем , которое надевается на каждый палец левой руки : большой с указательным - к указательному, большой со средним - к среднему и т. д.

«Зеркало» - повторите со взрослым различные движения каждого пальца .

«Гармоник» - пальца открытых ладони сходятся и расходятся.

« Мизинец , палец непоседы ,

Куда ты сбежал, где пообедал?

Съел Калинку мизинцем,

Ем малину с безымянным

ела со средней клубникой,

С индексом - ешь клубнику

1-2 недели октября

«Бутон» - кончики пальцев собраны в горсть и затем раскрывается ладонь - «Цветок раскрылся навстречу солнцу» .

«Зайчик» - указательный и средний пальцы выпрямлены . Согнутый большой палец находится на согнутом мизинце и безымянном пальце.

«Козочка рогатая» - указательный и мизинец разогнуты, большой палец на согнутом кольце и среднем.

«Медвежья лапка» - четыре пальца стоят вертикально на столе, середина согнута - это «Медвежья голова» .

"Мальчик с пальцем , где ты был?

Долго бродил по лесу.

Я встретил медведя, зайчика,

Ежик в иголках

Встретил белку, синичку,

Встретил лося и лису.

Всем подарил подарки,

Меня все благодарили »

3-4 недели октября

«Лисица» - ладонь, поднятая вертикально, изображает профиль лисы. Большой палец немного приподнят - это ухо. Указательный палец согнут - это лоб. Средний - нос. От середины отходят закрытые безымянный и мизинец - пасть лисицы открыта.

«Волк» - большой палец - ухо - слегка приподнятый, попарно сложенный указательный и средний, безымянный и мизинец сходятся и расходятся - это пасть волка.

«Гусь» - рука, опирающаяся на локоть, расположена вертикально. Кисть - "Голова гуся" .

«Гусь кусает» - кончик большого пальца замыкается кончиками остальных пальца .

"Это палец - дед ,

Настоящий палец - бабушка ,

Настоящий палец - папочка ,

Это палец - мамочка ,

Этот палец - мне ,

Это вся моя семья! ”

1-2 неделя ноября

Маленький человечек - указательный и средний пальца «Бегает вокруг стола» сначала левой, затем правой рукой.

«Детские бега, гонки» - как упражнение «Человек» , только обеими руками за раз.

«Точки» - образуют две окружности большого и указательного пальцев обеих рук, соединяют их.

Флажок - большой палец потяните вверх, остальные соедините вместе.

«Друзья в нашей группе

Девочки и мальчики

Подружимся

Малый пальца

Один, два, три, четыре, пять

Один, два, три, четыре, пять -

3-4 недели ноября

«Гнездо» - соедините обе руки в виде чаши, пальца плотно .

«Корни» - руки прижать тыльной стороной друг к другу, опустить вниз.

«Паук» - согнутых пальца медленно перемещаются по столу.

«Ножницы» - указательный и средний пальца правая и левая руки имитируют стрижку.

Индекс и средний,

Безымянный и последний

Сам мизинец

Постучал в порог.

Вместе друзья пальцы

Они не могут быть друг без друга.”

1-2 неделя декабря

«Сожмите пальца в кулак и разожмите» : ладонями вверх; ладонями вниз; обе руки одновременно; правая и левая рука одновременно; вправо и влево по очереди.

« щупальца » - два трех пальца касаются друг друга .

«Стол» - правая ладонь сжата в кулак, левая - прижата сверху.

"Большой палец - качает сливы

Второй их собирает,

Третий везет их домой

Выливается четвёртый.

Самый маленький - непослушный

Все, все, все жрет! ”

3-4 неделя декабря

«Дверь» - смешанные кончики пальца прижаты друг к другу в горизонтальном положении.

«Крыша» - кончики пальцев, соединены в наклонном положении ладоней.

«Мостик» - положение кистей горизонтальное, кончики пальцев соприкасаются друг с другом . ( «Домик» - горизонтальное положение рук)

"Это мизинец ,

Мизинец

Безымянный - носит кольцо,

Он никогда не оставит его.

Ну вот средний длинный,

Он как раз посередине

Замечательный палец .

Это индекс

Большой палец ,

Хотя не долго

Среди братьев сильнейший.

Пальцы не ссориться ,

Вместе спорят »

2-3 недели января

Локоть правой руки на столе, расстояние между пальцами - "дерево" .Два пальца левой руки лезут вверх - «Малыш залезает на дерево» .

«Улитка с рогами» - правая рука прижата к столу, ладонь вниз, указательная и средняя - широко расставлены и выпрямлены вперед.

Положение правой руки такое же, как в предыдущем упражнении, левая рука лежит на тыльной стороне правой руки - «Домик улитки» .

«Полет птицы» - пальца руки сгибаются назад и наклоняются вперед.

"В нашем домике

Серые мыши завелись

Так метаться -

На кухне все сальто

Топают под стол

Наслаждайтесь молоком

Они хотят сесть на скамейку

И они нас пугают, ребята.

То, что на стуле маленького негодяя,

Потом мышка залезет на шкаф

Так хочу поймать

А они нюхают - и под кроватью »

( Пальчиковая игра - «Домик» - обеими ладонями изображают крышу, «стол» - правая рука сжата в кулак, левая рука прижата сверху, «скамейка» - одна рука кладется ладонью вниз, другая прижимается ладонью к одной стороне, «стул» - правая сжимается в кулак, левая прижимается ладонью, «шкаф» - кулаки друг на друга)

3-4 недели января

«Пчелиный рой» - вращательные движения указателя пальцами .

«Говорящие люди» - два кулака с большими поднятыми руками с пальцами .

«Стул, стул» - правая ладонь сжата в кулак, левая прижата вертикально вправо.

«Пассажиры в автобусе» - руки сложены пальца из . Тыльной стороной ладони наружу, большие пальца подняты вверх .

"Белка сидит на тележке

Она продает орехи.

Сестра Лисичка, Воробей,

Синица Медведь

Зайн усатая

1-2 недели февраля

«Птицы летят» - пальцами обеих рук для движения вверх и вниз.

«Птицы клюют» - большой палец для попеременного соединения с другими пальцами .

«Гнездо» - пальца закругляют обе руки и соединяются в форме чаши.

"Каша вареная сорока-белобокая

"

Детей накормили.

Подарил - дрова рубил,

Это дали - топил печку,

Она ему дала - он нес воду,

Подарил - кашу приготовил,

Но ничего не дало.:

Не топил печь, не рубил дрова,

Воду не таскал, кашу не варил.

Нет для него ничего! ”

3-4 недели февраля

«Ракушка улитки» - правая рука на столе, левая сверху.

«Ёжик» - ладони соединяются прямыми пальцами вверх .

«Кот» - средний и безымянный пальца правой руки прижат к ладони большой с пальцем , слегка согнутым, поднять руку вверх.

«Мы разделили апельсин,

Есть только один апельсин.

Ломтик для кота,

Этот кусочек для ёжика,

Ломтик улитки,

Ломтик для чулок,

Ну, у волка есть корка! ”

1-2 недели марта

«Ромашка» - соединить обе руки, прямые пальцы врозь .

«Тюльпан» - полусогнутые пальца обеих рук для соединения , образующие чашку цветка.

Сжимание и разжимание щеток за счет одной-двух.

«Аленькие цветы»

"Наши алые цветы раскрывают свои лепестки

Ветерок немного подышит, лепестки покачиваются.

Наши алые цветы покрывают лепестки

Спокойно засыпать, головой качать "

3-4 недели марта

Вращение руки 10 раз : вправо, затем влево; внутрь обеими руками; из.

Разгибание рук 10-15 раз

«Здравствуй, солнышко золотое!»

Здравствуйте, небо голубое!

Привет, свободный ветерок

Привет маленький дуб!

Мы живем на одной земле -

Приветствую вас всех! ”

( Пальцами правой руки по очереди приветствуют пальца левой руки похлопывают друг друга кончиками)

1-2 неделя апреля

Сгибание рук : одновременно; вправо, влево по очереди.

Чередование гибки и гибки.

Переходов (5 раз)

«Фонари» - вращение свободными руками.

«Для работы»

«Ну, братья, по работе,

Покажи свою охоту.

Рубить дрова,

Печи все тебе топить.

А ты воду несешь

А ужин надо приготовить,

А вы моете посуду.

И тогда все должны петь песни

Песни и танцы

Развлечь наших детей! ”

(Попеременно разогните пальца , начиная с большого и слова : «Пойте и танцуйте песни» - энергично двигайте ими)

3-4 недели апреля

« Пальцы здороваются » (10 раз) : пальца правой руки с большим пальцем правой руки ; пальца левой руки с большим пальцем левой руки ; то же, обеими руками; пальца правой руки с соответствующими пальцами левой руки .(сила прижатия колодок пальца и скорость выполнения прибавка)

«Когти» - сильный изгиб и разгибание пальца .

Мизинец

"Little Pinky

"

Плач, плач, плач

Безымянный не поймет :

Что все это значит.

Средний палец очень важен ,

Не желаю слушать.

Указывая спросил :

«Может, поесть хочешь?»

И большой бежит за рисом

тащит рис к ложке.

Говорит : «Не горюй»,

Ой, поешь немного! ”

(Рука сжимать в кулак. Поочередно разгибать пальца, начиная с мизинца. С последней фразой большой пальцем и мизинцем касаются друг друга)

1-2 неделя мая

Сгибание и разгибание пальца в кулаке : поочередно правой и левой рукой; правая рука; левой рукой; обеими руками одновременно. (сначала начните с большого пальца , затем начните с мизинца)

«Ножницы» - разведение пальца в стороны : правая, затем левая рука; обе руки одновременно; соединение ладоней вместе.

Разворот ладоней наружу и поворот тыльной стороной без расцепления переплетенных пальца .

«Братья»

"Два брата пошли

Прогуляемся вместе

И после него еще два брата

Ну, старший не ходил,

Он позвал их очень громко.

Он положил их к столу,

Вкусная каша накормила "

"

(Положите ладонь на стол. Прямые пальца соединяют .Разведите два попеременно пальца , сначала мизинец с безымянным, затем средний с указательным. Большой с пальцем «позови» братьев и «накорми» их кашей)

3-4 недели мая

Упражнение с согнутыми ладонями - согнутые ладони перед грудью наклоняются вправо и влево, преодоление сопротивления : движение согнутыми ладонями перед грудью вперед-назад; сомкнутые ладони вытянуты вперед, руки разводятся в стороны, запястья не разводятся.

Встряхивание расслабленными кистями : руки вверх; руки в сторону.

«На работу»

"Большой палец стоял одиноко,

Указывая за ним

Середина просыпается безымянным

Он поднял мизинец.

Братья все встали - "Ура!" ,

Им надо идти на работу! ”

(Сожмите пальца в кулачке , поочередно разогните их, начиная с большого, но со слов : «Братья все встали - « Ура! » - широко расставлены пальца до пальцев

Пальчиковых игр для развития мелкой моторики очень много.В основном это маленькие детские стишки, очень похожие по смыслу, переданные нам бабушками, прабабушками из уст в уста. Вот несколько вариантов для мамы, чтобы выбрать детские стишки для пальцев как

Finger Nursery Rhymes

Согните пальцы
Один, два, три, четыре, пять!
Выходи на прогулку!
Этот палец - гриб найден
Этот палец очищает стол
Этот резал
Этот съел.
Ну вот только посмотрел!

Bend
Белка сидит на тележке
Продает орехи;
Сестра Лисичка,
Воробей,
синица,
Несите косолапость,
Заинка, усатая
кому-то в лотке,
к зобу,
кому-то в ведре.

Палец, где ты был?
С этим братом - пошли в лес.
Я приготовил щи с этим братом.
С этим братом - кашу ели.
С этим братом - он песни пел!
Палец, где ты был?
- Я ходил в лес с этим братом.
Я ел кашу с этим братом.
Я спел с этим братом песню
Что ты сделал с этим пальцем?
Взрослый поочерёдно показывает на все пальцы одной руки, на тот палец, который остался, ребенок сам показывает, что он с ним сделал.

Этот палец - дедушка
Этот палец - бабушка
Этот палец - папочка
Этот палец - мама
Этот палец - я
Это вся моя семья.

Этот палец самый толстый, самый сильный и самый большой!
Этот палец для того, чтобы показать это!
Этот палец самый длинный и стоит посередине!
Этот палец безымянный, он самый избалованный!
А мизинец хоть и маленький, но ловкий и дерзкий!

Сорока белая
(движемся пальцем по ладони, сгибаем пальцы)
Сорока белая
Чашку приготовила
Детей накормили!
Подарил
Подарил
Подарил
Подарил
И это не дало:
«Ты не нес воду,
Ты не рубил дрова
Ты не топил печь
Ты не топил Чашки не мыть!
Сами кашу съедим
А диванной картошки не дадим! ”

Согните пальцы по очереди:
Этот палец ушел в лес,
Я нашел этот палец - гриб,
Этот палец занял место
Этот палец будет лежать плотно
Этот палец много съел,
Вот почему я получил толстый.

Тише! Тише, не шуми!
Взойдет красное солнце
Придет ясное утро.
Птицы щебечут
Пальцы встанут!
(пальцы разогнуты)

Этот палец хочет спать
(согните пальцы)
Этот палец лег спать
Этот палец только что вздремнул
Этот палец уже заснул.
Этот крепко спит
И он велит тебе спать.

Маша надела варежки (можно варежки, носок)
- Ой, где я?
У меня нет пальца, ушел
Я не залез в свой дом!
Маша сняла варежки,
- Смотри, нашла!
Смотрю, ищу, и найдешь.
Привет, палец!
Как дела?

Палец толстый и большой
Я пошел в огород за сливами,
Точка большого пальца
Он показал ему путь
Средний палец - самый точный
Он сбивает сливы с ветки
Безымянный собирает, а мизинец-повелитель
Кости растений в земле.

Пальчиковые игры

Погладить перо ручкой
Потереть пальцем,
Немного отдохнуть
А потом мы начнем снова.

Оценка

(поочередно разжимать пальцы кулачка)

Пальцы вышли на прогулку.
Один, два, три, четыре, пять-
(Зажмите кулачок пальцами)
Они снова спрятались в доме!

Капуста

(Движение прямыми ладонями вверх и вниз, поочередно поглаживать кончиками пальцев, потирать кулаком кулачки. Сжимаем и разжимаем кулаки.)
Капусту рубим,
Солим и солим капусту
Нас три-три капусты
Мы прижать капусту, щелкнуть.

Грабли

Положите руки на стол ладонями вниз, немного согните пальцы:
Листья падают в саду
Сгребаю их
(проведите пальцами по поверхности стола, как будто работая граблями)

ошибка

Пальцы сжать в кулак, указательный палец и мизинец - развести и развести.
Двигайте пальцами, читая стишки:
Жук летает, жук жужжит и шевелит усами !.

Кот

Кошка моется лапой
Видимо собирается в гости
Промыл нос.
Я прополоскал рот.
Я промыл ухо.
Он вытер насухо.

Просмотры

Первый - большие просмотры - крутить кулаками:
Просмотры, просмотры, просмотры, просмотр!
Удар и стук! (ударяя друг друга)
Прибиты, прибиты!
Затем - маленькие просмотры - пальцами:
Просмотры, просмотры, просмотры, просмотр!
Удар, стук!
Прибитый, прибитый!

На мельнице

На мельнице, на водовороте (кисточки закручиваем друг на друга)
Поругались 2 караса (кончиками пальцев обеих рук касаемся несколько раз),
вот и вся сказка (пожимаем плечами).

Гармоника

Руки на столе, пальцы сомкнуты. Прочтите аттракцион, сопроводив слова действиями
Смотри, ладонь моя как веселая гармошка!
Пальцы врозь (пальцы врозь)
И тогда я буду играть.
Раз-два-три, раз-два-три, (пальцы стучат по столу)
Играю - смотри!
А потом снова перекладываю
И сначала начинаю (пальцы двигаются)

Очки

Соедините большие пальцы обеих рук вместе с остальными так, чтобы они образовали кольца.
Поднеси их к глазам, сказав:
Бабушка надела очки
И внучка разобралась.

Катание на лыжах

Две пробки из пластиковых бутылок поставлены на стол ниткой вверх. Будет кататься на лыжах.
Положите на них указательный и средний пальцы правой руки. За каждое слово делай шаг вперед:
Мы катаемся на лыжах
Мы несемся с горы
Мы любим веселье
Холодные зимы!

Эти детские стишки относятся к играм с пальцами и известны давно.Малышам, которым сложно выполнять движения самостоятельно, помогает мама, а совсем маленьким крохам под эти детские стишки можно массировать пальчики, перебирая каждый пальчик ребенка легкими круговыми движениями. Всем известный Finger-Crow относится к играм на пальцах.
Пальчиковые игры
очень полезны для детей - они улучшают координацию и стимулируют развитие речи, к тому же пальчиковая гимнастика очень популярна у детей. Игры с пальцами дают родителям возможность играть со своими детьми, радовать их и в то же время развивать речь и мелкую моторику.Благодаря таким играм ребенок получает самые разные сенсорные впечатления, у него развивается внимание и способность сосредотачиваться. Детские стишки в пальчиковых играх формируют хорошие отношения между взрослым и ребенком.
Взрослый должен как можно выразительнее произносить детские стишки для пальчиковых игр: повышать или понижать голос, делать паузы, выделять отдельные слова, выполнять движения синхронно с текстом или в паузах. Детям сложно произносить текст, им достаточно выполнять движения вместе или с помощью взрослого.
Для некоторых игр наденьте бумажные колпачки на пальцы или нарисуйте глаза и рот на кончиках пальцев. Игры с пальчиками побуждают детей к творчеству, а в случае, когда ребенок придумывает собственные, пусть и не очень удачные движения, хвалите его.

Иван Большак - дрова рубить
Васька-указка - воду носить,
Среднему медведю - топить печь,
Гришка-сирота - кашу варить.
И малышка Тимошка - песни петь.
Пение песен и танцы
Братья и сестры для развлечения.

Палец - мальчик, ты где был?
С этим братом пошли в лес.
Я приготовил щи с этим братом.
Я ел кашу с этим братом.
Я пела с этим братом.

Этот палец самый толстый, самый сильный и самый большой!
Этот палец для того, чтобы показать это!
Этот палец самый длинный и стоит посередине!
Этот палец безымянный, он самый избалованный!
А мизинец хоть и маленький, но ловкий и дерзкий!

(Попеременно согните пальцы)

Этот палец ушел в лес,
Я нашел этот палец - гриб,
Этот палец занял место
Этот палец будет лежать плотно
Этот палец много съел,
Вот почему я получил толстый.

(зажать пальцы)

Этот палец маленький
Этот палец слабый
Этот палец длинный
Этот палец сильный
Этот палец толстый
Ну, вместе, кулачок!

(чистим перед собой руки)

Красили сегодня
Пальцы устали.
Отдохнем немного
Начнем снова рисовать.

(зажать пальцы, сжать кулак)

Один, два, три, четыре, пять,
Пересчитаем пальцы
Все так нужно
Сильный и дружелюбный.

(ущипните пальцы)

Этот палец хочет спать
Этот палец лег спать
Этот палец немного вздремнул
Этот палец уже заснул
Этот палец крепко спит
Больше никто не шумит.
- Хммм ...

(подержите пальцы перед сном)

Этот палец хочет спать
Этот палец прыгает в кровать
Этот палец вздремнул
Этот палец уже заснул.
Этот крепко спит
И он велит тебе спать.

(ущипнуть пальцы)

Сидящая белка на тележке
Орехи продает:
Сестра Лисичка,
Воробей, синицы,
Медведь толстому,
Зайчик с усом
К зобу,
К платку
В золотую середину.

(большой и указательный пальцы для рисования очков)

Бабушка надела очки
И внучка разобралась.

(все пальцы прижаты друг к другу, большой палец опущен.Тыльная сторона ладони от тебя. Размахивая «флажком»)

Держу флаг в руке
И машу им ребятам.

(сделать легкий массаж)

Этот палец маленький
Мизинец удаленький.
Безымянный - носит кольцо,
Он никогда не оставит его.
Ну, это средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Палец замечательный.
Большой палец хоть и не длинный
Среди пальцев самый сильный.
Пальцы не ссорятся
Вместе дела спорят.

Четыре брата высокие и худые,
Держитесь вместе, а пятый в стороне.
Но нужно немного поработать,
Четверо зовут пятого брата.

(Ладони соприкасаются, когда слово «открыл» открывается как книга)

Зайчик нашел книгу,
И он открыл и прочитал
И он закрыл ее, все забыл.
И снова открыл,
И повторил все
И закрыл, снова забыл.

(изобразите дерево, как сказано в детских стихотворениях)

Дерево получается быстро,
Если пальцы соединятся.
Вы поднимаете локти.
Пальцы врозь.

(ущипните пальцы)

Этот палец хочет спать
Этот палец лег спать
Этот палец только что вздремнул
Этот палец уже заснул.
Это крепкий, крепкий сон.
Тише! Тише, не шуми!
Взойдет красное солнце
Придет ясное утро.
Птицы щебечут
Пальцы встанут!

(пальцы разгибаем)

(держим руку вертикально и как будто наступаем на пальцы)

У этого дома пять этажей:
На первом живет семья ежей, на втором
живет семейство кроликов,
На третьем - семейство рыжих белок,
На четвертом живет синица с птенцами,
На пятом сова очень умная птица.
Ну, значит, нам пора обратно вниз:
На пятую сову
На четвертую синицу, на третью
Белчата, на вторую
Кролики,
На первых ежиков мы к ним подойдем.

(Проведите пальцем)

Сорока ворона
Я приготовил чашку
Езда на пороге
Созвали гости.
Не было гостей
Кашу не ел,
Вся моя каша
Сорока ворона
Дала детям.
(согните пальцы)
Подарил
Подарил
Подарил
Подарил
А это не дало:
- Почему не пилил дров
- Почему ты не нес воду!

(аппликатура)

Этот палец - дедушка
Этот палец - бабушка,
Этот палец - папочка
Этот палец - мама
Этот палец - Ваня.
или (Этот палец - это я,
Это вся моя семья.)

(согните пальцы, как грабли, гребите)

Листья падают в саду
Оцениваю граблями.

(изобразите собаку: пальцы вместе - морда, мизинец вверх / вниз - рот, большой палец согнут - уши)

У собаки острый нос
Есть шея, есть хвост.

(перебирая пальцами по столу)

Вот мои помощники,
Поворачивайте их как хотите.
По белой ровной дороге
Пальцы прыгают, как лошади.
Chock Chock Chock Chock Chock Chock
Прыгает резвым табуном.

(резко открытый кулачок)

Пальцы поднимутся
Одеваем наших деток.
Пальцы встали - ура!
Мы должны одеться.

(одновременно двигая пальцами на двух руках)

У нашей бабушки
Десять внуков:
Две акулы нюхают в люльке,
Два аринских спят на промежности
Две Аленки смотрят из подгузника,
Две Иваны сидят на скамейки,
Два Степана хотят учиться.
Десять внуков и одна бабушка.

(аппликатура)

Палец большой и толстый
Я пошел в сад за сливами,
Точка большого пальца
Он показал ему путь
Средний палец - самый точный
Он сбивает сливы с ветки
Безымянный собирает, а мизинец-повелитель
Сажает кости в землю.

(аппликатура)

Этот палец ушел в лес.
Этот палец нашел гриб
Этот палец начал чистить
Этот палец начал поджариваться
Этот палец встал и съел
Вот почему я располнел!

(аппликатура)

Палец - мальчик, ты где был?
С этим братом - пошли в лес.
Я приготовил щи с этим братом.
С этим братом - кашу ели.
С этим братом - он песни пел!

Пожалуйста, добавляйте в комментариях свои пальчиковые игры и детские игры.

Página não encontrada - Centro de Pesquisas Ellen G. White

Ellen G. White

Aluência da mãe nunca cessa. É semper efetiva, seja para o bem ou para o mal; E se ela quiser que seu trabalho obedeça ao teste do Julgamento, ela deve confiar em Deus, e trabalhar estritamente para Sua glória.O primeiro dever dela é sobre suas crianças, moldar suas características para que se sintam felizes nessa vida, e para garantir o futuro, vida бессмертный. Ela não deve ser influenciada pelo que Fulano e Fulana dizem, nem pelas observações da Sra. A ou B, referente a ela ser tão estranha, tão diferente das outras pessoas em seu vestido, ou na decoração da sua casa ser mais confortável do que a fim de mostrar ostentação, ou na conduta de seus filhos.

Deus deu à mãe, a educationa de seu filho, como an responsabilidade primordial.Mulher Possui Esta Tarefa Individual, que ninguém pode fazer por ela. Se a mãe fizer este trabalho para glorificar a Deus, ela não estará seguindo o Costume Popular, sendo assim, terá que enfrentar issuesas populares.

Apenas algumas mulheres tem a coragem para manter este posto, para combater a batalha contra os costumes e modas que tem arruinado as crianças em sua vida prática. Nós tentamos fervorosamente despertar o poder da moralidade das irmãs e mães especialmente, para que assim se Possa ver e Combater os males que arruínam nossa juventude.

Desejamos que as mães questionem no temor de Deus, percebendo sua responsabilidade, Que parte temos nesta questão de реформы? Como podemos trabalhar para mudar a ordem das coisas? Os hábitos errados e, как modas perniciosas estão Dederiorando nossas famílias, física, mentalmente e moramente. O que as mulheres podem fazer para mudar o propósito e o caráter daqueles com quem nos associamos? O que podemos fazer para manter os men morais que ameaçam arruinar nossos filhos e debilitar a sociedade? Vocês podem, minhas irmãs, chegar à ajuda de Deus, e fazer tudo o que consguem fazer e fazer bem.Tudo deve ser feito com amor pelas almas, e no temor e amor de Deus. Vocês devem exercer как faculdades que Deus lhes deu. Это слово «Ouse fazer certo, ouse ser verdadeira» квалифицируется для оценки вывода. Devemos cada resposta ao nosso Criador для melhoria ou abuso dos poderes que ele nos deu. Cada um de nós tem uma responsabilidade Individual, e devemos estudar o padrão que nos é dado na vida de Cristo, e copiá-lo, independentemente de censura ou aplauso.

Todo não Possible o mesmo trabalho.Existem responsabilidades отличается серьезной реализацией; esses diferentes trabalhos, quando realizados em perfeita forma, podem trazer uma bela harmony. Nosso Pai Celeste não exige que Lhe seja dado um talento, para melhoras cinco. Mas se um for bem usado, quem o usou ganhará mais, e dessa forma poderácontinar melhorando seu poder deluência fazendo o melhor uso dos talentos que Deus deu. Assim, sua Individualidade pode ser preservada, mas ela ainda terá Participação no конъюнкту que trabalha por esta преобразовать que é grandemente needária.

Mulher, se ela sabiamente melhorar seu tempo e faculdades, dependendo de Deus para sabedoria e força, pode manter-se em igualdade com o marido como conselheiro, conselheiro, companheiro e colega de trabalho e, no entanto, nãmina perde não perde não modéstia. Ela pode elevar seu próprio caráter, e fazendo isso ela eleva e enobrece o caráter da sua família, e exerce uma poderosa - e inconsciente - influência sobre os outros ao seu redor. Por que mulheres não devem cultivar o intelecto? Por que elas não devem Responder ao propósito de Deus na sua existência? Por que não devem entender seus próprios poderes, e perceber que esses poderes são dados por Deus, esforçam-se em usá-los muito ao fazer o bem aos outros, no avanço do trabalho de transforma, da verdade e do bem real, no mundo ? Satanás sabe que as mulheres têm um poder deluência para o bem ou para o mal; portanto ele procura alistá-las em sua causa.Eleventa as modas e tenta as mulheres do presente, como ele fez Eva arrancar e comer, para adotar e praticar esses modos que estão semper em mudança e nunca удовлетворительно.

Irmãs e mães, nós temos um grande alvo, um trabalho mais nobre do que estudar a última moda para montar um visual de adornos desnecessários para seguir esta massa. Talvez nós nos tornaremos escravas, e colocaremos em um altar a felicidade presente e futura de nossas crianças, talvez até mesmo a nossa. Mas o que ganharemos no final? Nós devemos superar a carne, afastar-nos da correpção.Nosso trabalho não pode suportar a Inspeção de Deus. Nós devemos olhar, porém, todas as almas que poderiam ter sido abençoadas e redimidas da escuridão e da nossa influencia, mas na verdade foram encorajadas pelo orgulho e exibição externa dos adornos interiores.

Nossas palavras, olhares e ações tem uma direta Influência sob o caráter de nossas crianças, e sob os outros; por isso devemos semper manter o domínio próprio perfeitamente.

Leave a Reply