Игры для мелкой моторики рук в детском саду своими руками: Задания и упражнения на развитие мелкой моторики рук у детей 6-7 лет

«Игры и упражнения для развития мелкой моторики рук для детей младшего дошкольного возраста с использованием нестандартного оборудования»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Нижнесуэтукский детский сад общеразвивающего вида с приоритетным

Осуществлением деятельности по познавательно- речевому направлению

развития детей»

,

Методическая разработка

«Игры и упражнения для развития мелкой моторики рук для детей младшего дошкольного возраста с использованием нестандартного оборудования»

Воспитатель: Зырянова Татьяна Алексеевна

Нижний Суэтук,2017г.

Аннотация.

Для детей в младшем дошкольном возрасте (3—4 года) большое значение имеет развитие мелкой моторики рук, у них еще слабо развиты мелкие мышцы рук, не закончено окостенение костей запястья и фаланг пальцев.

Несовершенство нервной регуляции движений ведет к их неточности и низкому темпу выполнения различных действий. Поэтому ловкими пальчики малыша станут не сразу, и ребенку в этом необходимо помочь. В данной методической разработке представлены игры, направленные на развитие мелкой моторики, координации движений руки детей младшего дошкольного возраста. Нетрадиционный материал, представленный в играх, не требует больших финансовых затрат, поэтому игры могут использовать как воспитатели дошкольных учреждений, так и родители.

Содержание: стр.

Введение……………………………………………………………………4

Основная часть……………………………………………………………..6

1. Что такое мелкая моторика?……………………………………………………..6

2. Значение игр на развитие мелкой моторики………………………6

3. Игры и упражнения…………………………………………………8

3.1 Упражнение с пельменницей………………………………….………8

3.2 Упражнение с шариком для игры в «Дартс» ……………………….

..9

3.3 Упражнение с помощью шаров — «ежиков»…………………………10

3.4 Упражнение с губкой для мытья посуды……………………………..11

3.5. Упражнение с щёткой…………………………………………………12

3.6. Упражнение с щёткой для мытья посуды……………………………13

3.7. Упражнение со счетными палочками……………………………….15

3.8. Упражнения с шариками……………………………………………..16

3.9. Игра «Сплети коврик» ……………………………………………….17

3.10. Игра «Учимся шить» ………………………………………………..18

3.11. Игра «Кто как бегает?» ………………………………………………19

3.12. Игра «Чудесный мешочек» …………………………………………..20

3.13. Игра «Я папе помогаю» ……………………………………………..21

3.14. Игра «Найди камушек».……………………………………………..22

3.15. Игра «Золушка».………………………………………………………23

3.16. Игра «Герои сказок» …………………………………………………24

3.17. Игра: «Мамины бусы» ……………………………………………….25

Заключение …………………………………………………………………26

Литература………………………………………………………………….27

Введение

Вопрос развития мелкой моторики пальцев рук у детей довольно актуален. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования. Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей; в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно – двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до поступления в школу, а именно с самого раннего возраста.

Просмотрев диагностики предыдущих лет, я заметила, что никакого сдвига в области развития мелкой моторики пальцев рук отмечено не было. Уровень развития оставался низким, поэтому меня сразу заинтересовала эта тема. Я обратилась к разным источникам для углубленного изучения данной проблемы, потому что с каждым годом жизнь предъявляет всё более высокие требования не только к нам, взрослым людям, но и к детям. Неуклонно растёт объём знаний, которые нужно им передавать; мало того, педагоги хотят, чтобы усвоение этих знаний было не механическим, а осмысленным. Для того чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном и полноценном формировании у них речи и других психических процессов (внимания, мышления, памяти). Это – основные условия успешного обучения.

Для развития мелкой моторики наряду с традиционными методами и приемами используются и нетрадиционные. К нетрадиционным относятся игры и упражнения с использованием «сухого» бассейна, использование природного материала (шишки, орехи, крупы, семена растений, песок, камни, применение различных бытовых предметов (губки для мытья посуды, решетки, щетки, и многое другое), много другого нестандартного оборудования.

Нетрадиционный материал предоставляет широкие возможности: для тренировки мелких мышц кисти в различных видах деятельности, носящих игровой характер, для сенсорного развития детей и другое.

4

Актуальность моей работы заключается в том, что целенаправленная и

систематическая работа и использование нестандартного оборудования по развитию мелкой моторики пальцев рук у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.

Целью методической разработки является развитие координации движений мелкой моторики рук через использование нестандартного оборудования.

Помимо развития мелкой моторики упражнений с использованием нестандартного оборудования, сопровождаемые стихотворным текстом, направлены на решение следующих задач:

• формирование познавательной активности и творческого воображения детей;

• развитие зрительного, слухового восприятия, творческого воображения, развитие психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения;

• развитие просодической стороны речи: чувства темпа, ритма, силы голоса, дикции, выразительности речи.

Такие игры способствуют созданию положительного эмоционального фона, воспитывают усидчивость, формируют положительную мотивацию на занятии. В результате стандартных и нестандартных упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи.

В данной разработке используются разнообразные игры для развития мелкой моторики рук, среди которых ведущее место занимают двигательные упражнения с использованием нетрадиционного оборудования: (щётки, пуговицы, бусины, семена, камешки, губка для мытья посуды, гайки и винтики, решётки для раковины, различные мячики, счетные палочки и т.

д.)

Работа по данной методической разработке предполагает следующее:

• Систематичность проведения игр и упражнений с нестандартным оборудованием. (2 игры в неделю ежедневно- индивидуально или с подгруппой (в зависимости от игры) в свободное от образовательной деятельности время, от 5 до 7 минут)

• Последовательность (от простого к сложному). Сначала на правой руке, затем на левой; при успешном выполнении — на правой и левой руке одновременно

• Все игры и упражнения проводятся по желанию ребёнка, на положительном эмоциональном фоне.

Формы работы: совместная деятельность с детьми; индивидуальная работа с детьми; самостоятельная деятельность детей.

5

Методы и приёмы:

Правильно подобранные методы и приемы обучения, способствуют

развитию мелкой моторики у детей.

Основная часть

1.Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость.
К области мелкой моторики относится большое количество разнообразных движений: от примитивных жестов, таких как захват объектов, до очень мелких движений, от которых, например, зависит почерк человека.

Систематические игры и упражнения, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, дают мощный толчок детям к познавательной и творческой активности, развивают внимание, мышление, память. Кисти рук становятся, более подвижными и гибкими, что помогает будущим школьникам успешно овладеть навыками письма.

Нетрадиционное использование предметов, стимулирует умственную деятельность, способствует хорошему эмоциональному настрою, повышает общий тонус, снижает психоэмоциональное напряжение, координирует движения пальцев рук, расширяет словарный запас, приучает руку к осознанным, точным, целенаправленным движениям.

2. Значение игр на развитие мелкой моторики.

Значение мелкой моторики:

1.Движение рук – это основа для формирования навыков самообслуживания у детей.

2.Уровень развития тонкой моторики является одним из важных показателей готовности ребенка к обучению в школе.

3.Движение пальцев рук влияют на развитие моторной функции речи и стимулирует развитие других психических функций – мышления, памяти, внимания.

Функция руки универсальна и уникальна. В.А.Сухомлинский в своих воспоминаниях писал о том, что «ум ребенка находиться на кончиках пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умней. Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления. Движение рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться».

По мнению М.М. Кольцовой, уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук, если развитие движений пальцев соответствует возрасту ребенка, то и речевое развитие его будет в пределах нормы, если же развитие движений

6

пальцев отстает, задерживается и развитие речи. М.М. Кольцова отмечает,

что есть все основания рассматривать кисть руки как «орган речи» — такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения, двигательную проекционную область кисти руки можно считать еще одной речевой зоной мозга, движения пальцев рук стимулируют развитие ЦНС и других психических функций (мышления, памяти, внимания). По наблюдениям исследователей, развитие словесной речи ребенка начинается, когда движения пальцев рук достигают достаточной тонкости. Развитие пальцевой моторики как бы подготавливает почву для последующего формирования речи, памяти, внимания, мышления.

По мнению философа И.Канта: «Рука – это мозг, выдвинувшийся вперёд человеческий мозг». Английский психолог Д. Сели также придавал очень большое значение «созидательной работе рук» для развития мышления и речи детей. Оказывается, что у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, в особенности у детей городских. Вспомните, сейчас даже в детские сады просят приносить обувь на липучках, чтобы воспитателям не брать на себя труд учить ребенка завязывать шнурки. Еще 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать. Сейчас многие операции автоматизированы.

Следствие слабого развития общей моторики, и в частности — руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием. С большой долей вероятности можно заключать, что если с речью не все в порядке, это наверняка проблемы с моторикой.
Работа по развитию тонкой моторики кистей и пальцев рук оказывает благотворное влияние не только на становление речи и ее функций, стимулирования ЦНС, но и на психическое развитие ребенка. В Японии, например, целенаправленная тренировка рук у детей проводится в детских садах с двухлетнего возраста (по мнению специалистов, это стимулирует умственное развитие ребенка), а в японских семьях пальчики детям развивают с годовалого возраста.

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и застегивать молнии, кнопочки и многое другое.
Дети любят махать ручкой, хлопать в ладоши, играть в «Сороку — белобоку, показывать «козу рогатую». Все эти игры очень полезны, так как тренируют руку. Также в раннем детстве полезны игры с кубиками, пирамидками, матрешками. Позже, с различного вида конструкторами, например, «Лего», когда ребенку приходится собирать и разбирать мелкие детали, складывать

7

целое из отдельных частей, а для этого очень важно, чтобы пальчики слушались и хорошо работали, тем самым стимулировали речевое развитие малыша.

3. Игры и упражнения.

3.1. Упражнение с пельменницей.

Цель: стимулировать активные точки, укреплять мышцы пальцев, развивать тактильную чувствительность, закреплять проговаривание стихов одновременно с движениями рук.

Оборудование: пельменница.

Описание: взять пельменницу и предложить ребёнку ходить указательным и средним пальцами, как ножками, по клеткам пельменницы. Стараемся делать шаги на каждый ударный слог. Ходить можно поочерёдно, то одной, то другой рукой, а можно- и двумя одновременно, говоря:

«В зоопарке мы бродили,

К каждой клетке подходили

И смотрели всех подряд:

Медвежат, волчат, бобрят.»

Позже задание можно усложнить, ходить указательным и безымянным пальцами.

8

3.2. Упражнение с шариком для игры в «Дартс»

Цель: стимулировать активные точки, укреплять мышцы рук, развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи, закреплять проговаривание стихов одновременно с движениями рук.

Оборудование: шарик для игры в «Дартс».

Описание:

Ходит ёжик без дорожек Катают шарик в руках, делая движения

Не бежит ни от кого. «вперёд-назад»,

С головы до ножек «вправо-влево» между ладоней.

Весь в иголках ёжик,

Как же взять его? Сжимают шарик между ладоней.

9

3.3. Упражнение с помощью шаров — «ежиков».

Цель: стимулировать активные точки, укреплять мышцы рук, развивать мелкую моторику, способствовать развитию речи, закреплять проговаривание стихов одновременно с движениями рук.

Оборудование: Су-Джок шарики.

Описание: Дети крепко сжимают мячик в правой руке. Крепко сжимают мячик в левой руке. Дети кладут мячик на правую ладонь. Каждым пальцем левой руки поочередно нажимают на бугорки мячика, затем меняют руки. Крепко сжимают мячик в правой руке. Крепко сжимают мячик в левой руке. Катают мячик в руках, делая движения вперед-назад, вправо-влево между ладонями.

Это ручка — правая.

Это ручка — левая.

Я на мячик нажимаю и зарядку делаю.

Будет сильной правая.

Будет сильной левая.

Будут ручки у меня ловкие, умелые.

О. Крупенчук

10

3.4. Упражнение с губкой для мытья посуды.

Цель: стимулировать активные точки, развивать тактильную чувствительность рук, развивать мелкую моторику, укреплять мышцы рук, закреплять проговаривание стихов одновременно с движениями рук.

Оборудование: губка для мытья посуды.

Описание: предложить ребёнку сжимать губку поочерёдно левой и правой рукой, проговаривая стихотворение:

«Месим, месим тесто,

Есть в печи место.

Будут- будут из печи

Булочки и калачи.»

11

3.5. Упражнение с щёткой.

Цель: воздействовать на биологически активные точки, развивать тактильную чувствительность рук, мелкую моторику рук, активизировать развитие речи у детей, закрепить проговаривание стихов одновременно с движениями рук.

Оборудование: двухсторонняя щётка

Описание:

И сейчас же щётки, щётки Проводят круговыми движениями по левой

Затрещали, как трещотки, ладошке

И давай меня тереть, Движения «вперёд» от запястья к кончикам пальце

Приговаривать:

смена рук

«Моем, моем трубочиста Проводят круговыми движениям по правой

Чисто, чисто, чисто, чисто! ладошке

Будет, будет трубочист, Движения «вперёд» от запястья к кончикам Чист, чист,чист,чист!» пальцев

Тут и мыло подскочило Другой стороной щётки,-пемзой проводит

И вцепилось в волоса, по левой руке движениями « вперёд»

И юлило, и мылило, по правой руке движениями «вперёд»

И кусало, как оса.

К. Чуковский.

12

3.6. Упражнение с щёткой для мытья посуды.

Цель: воздействовать на биологически активные точки, развивать тактильную чувствительность рук, развивать артикуляционную и мелкую моторику, закреплять проговаривание стихов одновременно с движениями рук,создание у детей эмоционально-приподнятого настроения, увлечение детей сказочным сюжетом.

Оборудование: щётка для мытья посуды.

Описание: предложить ребёнку взять щётку. Провести щёткой по пальцу, начиная с большого, от подушечки пальца до его основания. Проводить по нему после вопросительного предложения, т. е. во время ответа по ходу чтения.

Кто живёт под потолком?- Проводит щёткой по большому пальцу

Гном.

У него есть борода? —

да! по указательному

И манишка, и жилет? —

Нет! по среднему

Как встаёт он по утрам? —

Сам! по безымянному

Кто с ним утром кофе пьёт? —

Кот! по мизинцу

Чередование круговых движений по

ладошке и движений «вперёд» по

пальцу.

13

И давно он там живёт? — круговые движения по ладошке

Год! по мизинцу

Кто с ним бегает вдоль крыш? — круговые движения по ладошке Мышь! по безымянному

Он капризничает, да? — Круговые движения по ладошке Ни- по среднему

ког- по указательному

да! по большому пальцу

14

3. 7. Упражнение со счетными палочками 

Цель: Развитие у детей мелкой моторики пальцев.

Оборудование: Счетные палочки.

Описание:

Очень длинный клюв у цапли,

        

Вы длиннее найдете вряд ли.

        

Клювом мериться пришли

              

Аисты и журавли.

Дети ставят счетную палочку на большой палец правой руки и держат указательным пальцем правой руки.

Ставят счетную палочку на большой палец правой руки и держат средним пальцем правой руки.

Ставят счетную палочку на большой палец правой руки и держат безымянным пальцем правой руки.

 Ставят счетную палочку на большой палец правой руки и держат мизинцем правой руки. Затем проделывают те же действия левой рукой

15

3. 8. Упражнения с шариками.

Цель: развивать тактильную чувствительность рук, мелкую моторику рук, ловкость и движение пальцев, закрепить проговаривания стихов одновременно с движением пальцев рук.

Оборудование: Шарики, служащие наполнителем различных вазочек.

Описание: Положить шарик на ладонь левой руки, затем на неё положить большой палец правой руки и делать круговые движения, затем палец поменять на указательный (средний, безымянный и мизинец). После чего поменять руки. Вращательные движения на каждую строчку.

Аня шла, шла, шла большой палец

И горошинку нашла, указательный

А горошинка упала средний

левая рука

Покатилась и пропала. безымянный

Ох-ох-ох-ох- скоро вырастет горох! мизинец смена рук

16

3.9. Игра «Сплети коврик».

Цель: развивать сенсорную координацию, мелкую моторику рук, пространственное ориентирование, способствовать пониманию понятий «вверху», «внизу», «справа», «слева», способствовать развитию речи, развивать творческие способности, развивать усидчивость, формировать навыки шнуровки, учить детей различать цвета, увлечь детей игрой, вызвать положительные эмоции.

Оборудование: решёточка для раковины, разноцветные ленты шириной 2 см, пришитые одним концом к краю решётки.

Описание: воспитатель просит детей сплести красивый коврик, вдевая ленту в окошки «сверху-вниз», «слева-направо». На начальном этапе воспитатель показывает, как нужно вдевать ленту в окошко.

17

3.10. Игра «Учимся шить».

Цель: развивать сенсорную координацию, мелкую моторику рук, пространственное ориентирование, способствовать пониманию понятий «вверху», «внизу», «справа», «слева», «по кругу», способствовать развитию речи, развивать творческие способности, развивать усидчивость, формировать навыки шнуровки, увлечь детей игрой, вызвать положительные эмоции.

Оборудование: решёточка для раковины с квадратными и круглыми отверстиями, разноцветные ленты.

Описание: воспитатель предлагает детям вышить нарядную салфетку, вдевая ленту через отверстия.

18

3.11. Игра «Кто как бегает?»

Цель: развивать мелкую моторику рук, ловкость и движение пальцев, развивать сенсомоторную координацию, пространственное ориентирование, познавательный интерес.

Оборудование: резиновые игрушки, цветные нити, карандаши.

Описание: предложить ребёнку «накрутить» ленточку с игрушкой на карандаш, так чтобы оно при движении по столу не перевернулось, а ровно пробежало до веточки (т. е. до карандаша). Вначале педагог показывает, как надо крутить карандаш, чтобы свернуть нить.

19

3.12. Игра «Чудесный мешочек».

Цель: развивать тактильное восприятие детей, мелкую моторику пальцев рук, осязание, учить детей определять на ощупь форму, выделять её среди остальных фигур, упражнять в различении и сравнении величины (больше, меньше, одинаковые), активизировать мыслительную деятельность, внимание.

Оборудование: пуговицы, камешки, различные семена (горох, фасоль и т. д.), бусинки, ткань, нити для завязывания мешочков.

Описание: предложить ребёнку несколько мешочков, чтобы ребёнок ощупал содержимое, определил форму и размер обследуемых предметов.

20

3.13. Игра «Я папе помогаю».

Цель: развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность, ловкость пальцев, сенсомоторную координацию, способствовать пониманию относительности (больше- меньше, короче- длиннее), развивать терпение, усидчивость, умение классифицировать, сравнивать.

Оборудование: небольшие коробочки, гайки и винтики разного размера.

Описание: в плоскую тарелочку высыпать винтики и гаечки. Ведущий читает стихотворение и предлагает детям разложить винтики и гаечки по коробочкам.

Я папе помогаю-

Порядок навожу.

Все гайки и шурупы

В коробки разложу.

21

3.14. Игра «Найди камушек».

Цель: развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие, осязание, внимание, мышление, способствовать развитию речи.

Оборудование: пуговицы- маленькие, большие, с ножкой, с отверстиями, плоские, выпуклые, различной шероховатости; ткань; небольшой камушек.

Описание: предложить детям разыскать в мешочке на ощупь камушек среди большого количества разнообразных пуговиц.

22

3.15. Игра «Золушка».

Цель: развивать тактильное восприятие, мелкую моторику пальцев рук, осязание, способствовать развитию речи, развивать пространственное ориентирование, умение классифицировать, сравнивать.

Оборудование: 4 пластиковые баночки с крышками, 1 контейнер, пуговицы, орешки кедровые, семечки (тыквенные, подсолнуха).

Описание: дети высыпают содержимое баночек в контейнер. Перемешивают содержимое и разбирают по баночкам. Дети разделяют содержимое контейнера по баночкам.

23

3.16. Игра «Герои сказок».

Цель: развивать мелкую моторику рук, тактильное восприятие, осязание, пространственное ориентирование, развивать речь, увлечь детей игрой, вызвать положительные эмоции, закрепить знание русских народных сказок.

Оборудование: контейнер с песком, картон с прикреплёнными картинками героев русских народных сказок, обклеенный скотчем.

Описание: Воспитатель сообщает детям, что к ним в гости пришли герои сказок. Чтобы узнать кто эти герои и с какой сказки придётся их поискать. Воспитатель предлагает отыскать в контейнере с песком спрятанные на дне картинки героев. Дети находят картинки героев, называют сказку и его героев.

24

3.17. Игра: «Мамины бусы».

Цель: развивать тактильное восприятие детей, мелкую моторику пальчиков рук, осязание, пространственное ориентирование, мышление, упражнять детей в различении и сравнении величины предметов (большие, маленькие, одинаковые).

Оборудование: на полотне, прикреплены несколько нитей, служащие основой для бусин и пуговиц.

Описание: дети читают стихотворение передвигают по ленточке бусины.

Дома я одна скучала,

Бусы мамины достала.

Бусы я перебираю,

Свои пальцы развиваю.

25

Заключение:

Таким образом, большое значение придается работе по формированию умелости в дошкольном возрасте. Целью этих игр и упражнений является укрепление мелкой моторики за счет совершенствования технических навыков и умений детей, регулярной практической деятельности. Все игры и упражнений с нестандартным оборудованием, которые проводятся с детьми в интересной, непринуждённой игровой форме помогают развивать не только мелкую моторику рук детей, их речь, внимание, мышление, а также формирует дружеские взаимоотношения, доставляют им радость и удовольствие.

26

Литература:

1. Кольцова М. М. «Развитие моторики»

2. Строгонова И.А. «Дошкольное образование, развитие мелкой моторики руки ребёнка»

3. Громова О.Н, Т.А. Прокопенко «Игры — забавы по развитию мелкой моторики руки» Учебно — практическое пособие Изд.: «Гном и Д», Москва, 2001

4. Игры на развитие мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудовании. — СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016

5. Светлова И. «Развиваем мелкую моторику «ЭКСМО-Пресс, 2001г.

6. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. «Пальчиковые шаги «СПб, «Корона», 2007г.

7. Ткаченко Т. А. Развиваем мелкую моторику: учебно — методическое пособие. — М.: Эксмо, — 2007

8. Жукова О. Дошкольный возраст: о развитии ручной умелости// Дошкольное воспитание №8 2008.

9. Журнал «Дошкольное воспитание» 2007.

10. Журнал «Дошкольное воспитание» 2006.

27

Игры и упражнения по развития мелкой моторики у дошкольников

Игры и упражнения по развития мелкой моторики у дошкольников

Предлагаю вашему вниманию игры и упражнения на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома.

Различные игры с пальчиками

Пальчиковая гимнастика

Пальчиковая гимнастика решает множество задач в развитии ребенка:

способствует овладению навыками мелкой моторики;

помогает развивать речь;

повышает работоспособность головного мозга;

развивает психические процессы: внимание, память, мышление, воображение;

развивает тактильную чувствительность;

снимает тревожность.

Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Это инсценировка каких – либо рифмованных историй, сказок при помощи рук.

Дети с удовольствием принимают участие в играх – потешках. Самый известный вариант такой игры – «Сорока-белобока», но есть и более сложные для проговаривания и показа.

Моя семья

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!

(попеременно массируем пальцы руки, на последней строке сжимаем и разжимаем кулачки)

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

 

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)

Мячик я тебе бросаю,  (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)

Пирамидку собираю,   (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем

                                              машинку».)

Пальчиковая гимнастика «Ягоды»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

С ветки ягодки снимаю,        (Пальцы расслаблены, свисают вниз. Пальцами другой руки погладить

                                                         каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с

                                                         него воображаемую ягодку.)

И в лукошко собираю.          (Обе ладошки сложить перед собой чашечкой. )

Будет полное лукошко,        (Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрыть другой также сложенной

                                                        ладошкой.)

Я попробую немножко.        (Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой

Я поем ещё чуть-чуть,          достать воображаемые ягодки и отправить их в рот.)

Лёгким будет к дому путь!  (Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках

                                                        «убегают» как можно дальше.)

Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Красный-красный мухомор-  (Соединяем кончики пальцев – изображаем шляпу гриба.)

Белых крапинок узор.             (Одна рука – «шляпка гриба», указательным пальцем другой руки  

                                                           показываем «крапинки». )

Ты красивый, но не рвём!      (Погрозили пальчиком.)

И в корзинку не берём!          (Прямая ладонь от себя – отодвигающий жест.)

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Вышла осень погулять,   («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)

Стала листья собирать.   (Одной рукой «подбираем» листья и «кладём» в другую.)

Пальчиковая гимнастика «Деревья»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Здравствуй, лес,                  (Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.)

Дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Пальчиковая гимнастика «Овощи»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Я – зелёная капуста,              (Руки перед собой образуют круг. )

Без меня в кастрюле пусто.  (Наклонили голову – «заглядываем в кастрюлю».)

Листья снимете с меня,         (Разводим руки в стороны.)

И останусь только я!

Пальчиковая гимнастика «Фрукты»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Жёлтый-жёлтый наш лимон,  (Одноимённые пальцы соединяются подушечками – показываем лимон.)

Кислым соком брызжет он.    (Пальцы резко разводим в стороны.)

В чай его положим                  (Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и

                                                           «опускаем лимон в чай».)

Вместе с жёлтой кожей.         (Пальцы в том же положении, делаем вращательные движения –

                                                          «помешиваем чай».)

Пальчиковая гимнастика «Овощи — фрукты»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

В огороде много гряд,          (Сжимают и разжимают пальцы.)

Тут и репа, и салат,               (Загибают пальцы поочерёдно.)

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород             (Хлопают в ладоши.)

Нас прокормит целый год.

Пальчиковая гимнастика «Одежда»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Я надену сапоги,       (Показываем на ноги, туловище, голову.)

Курточку и шапку.  

И на руку каждую     (Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру

                                          ладони, показывая направление надевания перчаток.)

Натяну перчатку.      (Смена рук.)

«Пальчиковые шаги»

Игры с предметами и материалом

Развитию кисти и пальцев рук способствуют не только пальчиковые игры, но и разнообразные действия с предметами. Предлагаю Вам ряд игр и упражнений с такими предметами.

Игры с прищепками, скрепками

«Ёжик»

Ёжик, ёжик, где гулял?

Где колючки растерял?

Ты беги скорей к нам, ёжик,

Мы тебе сейчас поможем.

«Морковка»

Прицеплю листочки ловко,

И получится морковка.

Пособие «Веселая полянка» ( с крабиками)

Ребенок закрепляет на ней полянке цветочки, бабочки («крабики» ).

Игры – шнуровки

(шнуровки, ленточки, замочки)

Можно использовать как фабричного производства, так и выполненного своими руками.

Игры с сыпучими материалами

Игры с крупами (дети очень любят играть руками в сухом пальчиковом бассейне из гречки, гороха, фасоли).

В «сухой бассейн» помещаем горох или бобы, а также мелкие игрушки от киндер-сюрприза. Ребенок запускает в него руку и старается на ощупь найти иопределить игрушку.

Дидактические игры «Накорми Колобка», «Накорми хрюшу», «Золушка»

Рисование по крупе.

На яркий поднос тонким равномерным слоем рассыпьте мелкую крупу (манку). Проведите пальцем ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны, буквы и т. д) .

Игры с пробками от бутылок

Берем две крышечки ложем резьбой вверх – это лыжи. Дети ставят в крышечки пальчики. Двигаемся на «лыжах» —

«Мы едем на лыжах,

мы мчимся с горы,

мы любим забавы снежной зимы»

Дидактические пособия «Цветочная поляна», «Волшебная коробочка»

«Комканье платка» 

Берем носовой платок за уголок и показываем ребенку, как целиком вобрать его в ладонь, используя пальцы только одной руки. Другая рука не помогает. Можно одновременно комкать и два платка руками.

«У меня живёт проглот –

Весь платок он скушал, вот! »

Ребенок комкает, начиная с угла, платочек так, чтобы он весь уместился в кулачке.

Игра со спичечными коробками «Найди маму»

К

Кто что ест? Игра с прищепками

Игры с бусинами, макаронами

Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все, что нанизывается: пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и т. П

Игры с пуговицами

Подберите пуговицы разного размера и цвета. Попросите ребенка выложить рисунок по образцу. После того, как ребенок научится выполнять задание, предложите ему придумать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить цветок, неваляшку, снеговика, бабочку, мячики, бусы и т. д.

Теневой, пальчиковый театр

.

Развитие графической моторики

Рисование по трафаретам. Штриховка. Выполнение графических узоров.

Конструирование и работа с мозаикой, пазлами.

Массаж рук грецким орехом

(Катаем орех между ладонями)

Я катаю мой орех,

Чтобы стал круглее всех.

Научусь я два ореха между пальцами держать.

Это в школе мне поможет буквы ровные писать

Маленькая птичка принесла яичко.

Мы с яичком поиграем, мы яичко покатаем,

Покатаем, не съедим, его птичке отдадим.

Игра с шестигранными карандашами

(Грани карандаша легко укалывают ладони, активизируют нервные окончания, снимают напряжение).

«Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик,

Быть послушным научу»

20 замечательных идей для развития мелкой моторики детей

Мелкая моторика руки — это, простым языком, набор мелких и точных движений пальцев и кисти руки. Нельзя недооценивать значение мелкой моторики для развития ребенка. Как известно, развитие точных движений руки способствует развитию речи ребенка. Чем лучше развита ручка ребенка, тем быстрее он начинает говорить, тем лучше он разговаривает.

С первых месяцев своей жизни малыш начинает исследовать возможности своей ручки. С каждым днем ​​он все больше и больше совершенствуется в хватательных движениях кисти и пальчиков. Впоследствии эти умения пригодятся ребенку для правильного захвата ложки во время еды и карандаша во время письма. Мы, родители, можем помочь малышу развивать ручку, а следовательно, и его язык, грамотность, мышление. Для этого не нужны особые навыки. Достаточно просто собрать различные мелкие предметы, организовать из них игру и проследить, чтобы малыш использовал их по назначению, а не засунул в рот, нос или ухо.

В этом деле пригодится все яркое, мелкое, нетоксичное. Это и крупы, и прищепки, и скрепки, и винтики с гаечками, бусинки, баночки, крышечки, ключики и другие предметы, которые легко найти в доме. Предлагаем вам подборку игр, которые захватят вашего малыша и помогут развить мелкую моторику.

Сенсорные коробки можно предлагать малышам уже с 6-месячного возраста. Стоит только помнить, что играть с такой коробкой можно только под присмотром взрослого.

Для наполнения сенсорной коробки подойдут различные крупы, семена, природные материалы. Это желуди, каштаны, листочки, веточки, камешки и все-все, что найдете в парке, на улице, в лесу, на пляже и т.п. Также пригодятся: цветной рис, цветная манка, гидрогелевые шарики, макаронные изделия, бусины, камни, пуговицы, различные фигурки животных, насекомых, морских жителей, людей, героев, овощи и фрукты из полимерной глины, крышечки, кубики, перья, мягкие и твердые шарики, помпоны, различные приспособления для манипуляции с предметами (ложечки, пинцеты, щипцы и т.п.) и все-все, что попадется под руку.

Нити из шерсти тонкие и в то же время шершавые. Для того чтобы обмотать какой-то предмет с их помощью, малышу придется как следует схватить ниточку пальцами. И это помогает укреплять мышцы маленьких пальцев и учить ребенка координировать свои движения.

Пусть малыш попробует делать из шерстяных ниток маленькие паутинки на маленьких полосках картона, а ребенку 4-5 лет предложите обматывать нитками более сложные формы, например, буквы А, Б, В, Г …

Ниже предлагаются шаблоны букв и пример буквы, уже обмотанной нитками. Для того, чтобы обматывать формы было удобнее, сделайте по краям небольшие надрезы, за которые можно цеплять нить.

Простая, но гениальная идея для мальчиков. Здесь нужна помощь папы, чтобы подобрал винтики и гайки и зафиксировал их в деревянной основе.

Нанизывание бусин, макарон, создание ожерелья.

Пальчиковое рисование. Пальчиковые краски  можно изготовить своими руками.

Различные игры с пинцетами, щипцами, китайскими палочками

Игры с Лего. Предложите ребенку сначала набрать в трубочку или пипетку воды, а затем капнуть капельки воды так, чтобы заполнить отверстия в пупырышках водичкой.

В процессе такой игры ваш малыш познакомится с некоторыми физическими свойствами веществ, будет тренировать моторику рук, внимание, ловкость и координацию.

Лепка из пластилина, теста, глины …

Различные игры с пуговицами

Рисование на манке

Игры с прищепками

Ленты и решетка

Интересные идеи для развития мелкой моторики у детей раннего возраста 1-3 – игрушки, игры и упражнения

В последние годы многие мамы сталкиваются с проблемой «слабых пальцев» у малышей. Задержка моторного развития, увы, перестала быть редкостью: современные дети с трудом овладевают навыками расстегивания пуговиц, завязывания шнурков и проч. Как следствие – адаптационные проблемы в детском саду. Важно своевременно начинать упражнения для развития мелкой моторики, чтобы подготовить чадо к социальной жизни.

Впрочем, поводов для таких тренировок гораздо больше, чем кажется…

Содержание статьи:

1. Польза развития мелкой моторики рук у детей
2. Как заниматься с ребенком 1-3 года?
3. 5 лучших игрушек для развития мелкой моторики рук
4. 15 лучших игр и упражнений для развития мелкой моторики

Польза развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста – для чего это необходимо?

3-4 десятилетия назад детским рукам не были знакомы планшеты и прочие гаджеты, которые сегодня заменяют им не только нянь, но и иногда и мам с папами. Детские руки были заняты перебиранием гречки в банке с фасолью, стиркой носовых платочков, нанизыванием сушек на веревочки, сборкой деревянных пирамидок, вышиванием — и прочими, казалось бы, бесполезными, но крайне эффективными занятиями.

Логичным следствием технологического прогресса стало отставание детей в развитии. Одна из граней этого отставания – мелкая моторика, развитие которой малышам до 3 лет крайне необходимо.

Почему оно столь важно?

• Мелкая моторика тесно связана с нервной системой, имеет прямое отношение к памяти ребенка, к его вниманию и зрению, в восприятию. Развивая мелкую моторику, вы развиваете не только его пальцы.
• Стимуляция мелкой моторики активизирует речевой и моторный центры, которые расположены весьма близко. Формируя навыки мелкой моторики, вы влияете на почерк ребенка, его речь, скорость реакции, и проч.
• По уровню развития мелкой моторики можно говорить (прим. — как об одном из показателей) о психическом развитии ребенка, о его готовности к обучению в школе.
• Развитие мелкой моторики способствует интенсивному развитию ребенка в творческом плане.

Видео: Мелкая моторика у детей. Развитие мелкой моторики

Как заниматься с ребенком 1-3 развитием мелкой моторики, чтобы занятия были интересными и эффективными?

Каждый ребенок индивидуален, и у каждого – свои ступеньки развития.

Но, в целом, календарь развития изучаемой нами сейчас мелкой моторики выглядит следующим образом:

• С рождения до 4 месяцев: малыш тянется к предметам, но сжимает игрушки, скорее, на уровне рефлекса. Сознательно ухватить игрушку он пока не может, да и предпочтений – правой или левой рукой – тоже пока нет.
• С 4 до 12 месяцев: может переложить игрушку из одной руки в другую, перевернуть страницу книги, взять пальцами бусину.
• 12-24 месяца: уверенно «пользуется» пальцами, особенно указательным. Пытается рисовать – уже может выводить кружки, первые линии, точки. В этом возрасте проявляются правши и левши – ребенок выбирает, какой именно рукой удобнее рисовать, кушать и проч.
• 2-3 годика: ребенку уже вполне по силам держать ножницы и пытаться резать бумагу. Постепенно меняется стиль рисования, и нарисованные фигуры становятся более-менее осознанными.
• 3-4 годика. Ребенок рисует уже осознанно, карандаш держит уверенно (хотя и не всегда правильно), способен резать бумаги по начерченной самостоятельно линии. С доминантной рукой малыш к этому времени уже успел определиться, но в играх пользуется ими обеими.

Когда начинать и сколько заниматься?

Старт «тренировок» по мелкой моторике у всех свой, но специалисты считают, что идеальный возраст – 8 месяцев, когда пальчики уже к таким упражнениям готовы.

Впрочем, до этого возраста можно применять:

1. Пассивную гимнастику. То есть, массаж подушечек пальцев.
2. Слингобусы. Или, как еще их называют, мамабусы или бусы кормительные. Подобный яркий аксессуар мама надевает на шею во время кормления малыша, как только у него просыпается желание что-нибудь щупать и крутить пальцами во время еды.
3. Вкладывать в руки игрушки из разнофактурных материалов – выпуклых, шершавых, пушистых, гладких и проч.

Учитывая, что все тренировки (начиная с 8 месяцев) проходят через игру, время занятий ограничивается только занятостью мамы и здравым смыслом.

Среднее время занятия (рекомендуются именно ежедневные занятия) – 30-60 минут, в зависимости от возраста. Для малыша 8-12 месяцев будет достаточно 10-15-минутного занятия, для ребеночка постарше время занятий увеличиваем, соответственно его увлеченности.

Важно:

Чем больше будет использовано методов для тренировки мелкой моторики, тем занятия будут эффективнее.

Основные правила для родителей:

• Начинайте занятия как можно раньше и придерживайтесь регулярности тренировок.
• Старайтесь начинать упражнения с массажа кистей рук и пальцев.
• Чтобы увлечь ребенка, совмещайте упражнения с игрой.
• В комплексе упражнений важно использовать схему, предполагающую сжатие/напряжение кистей, их расслабление и растяжение.
• Упражнения должны соответствовать возрасту крохи и уровню его физического развития.
• Пока малыш не научится совершать те или иные движения самостоятельно, маме придется помогать ему фиксировать необходимое положение пальчиков, выполнять сами движение, правильно их совершать.
• Начинайте с самых простых упражнений, переход к сложным должен быть постепенным.
• Способствуйте творческому развитию малыша – поощряйте его желание самостоятельно придумать новые упражнения.
• Прекращайте упражнения, если малыш устал или капризничает. И не забывайте хвалить свое чадо за успехи.
• Позволяйте ребенку делать самостоятельно все, что он может сделать самостоятельно – от самообслуживания до хозяйственных дел. Даже, если придется ждать и потом убирать за ребенком.
• Постоянно ищите новые игры и упражнения. Если кроха уже освоил простые движения, сразу переходите к другим – более сложным.

Видео: Мелкая моторика — лучшие игрушки на 2 года

5 лучших игрушек для развития мелкой моторики рук детей раннего возраста – что выбрать в магазине?

В том разнообразии игрушек для мелкой моторики, что сегодня представлено в детских российских магазинов, можно легко потеряться.

Какие игрушки признаны самыми эффективными? Что именно купить?

Вашему вниманию – 5 самых полезных игрушек для тренировки мелкой моторики:

1. Мозаика. Все прекрасно осведомлены о пользе этой игрушки, как для развития мелкой моторики, так и для развития речи. Выбор мозаики поистине огромен – и напольные, и «советские» на ножках, и на магнитах, и проч. Начиная с годика, карапузу можно выбирать мозаику с крупными деталями и большой основой, а потом переходить к более сложным игрушкам.
2. Бизиборды. Такие игровые доски, снабженные рычажками, кнопками, рамками, ключиками, шнуровками и прочими интересными деталями, не только займут карапуза на долгое время, но и станут отличным тренажером для пальчиков, мышления, ловкости рук и проч. Идеальный возраст для такой игрушки – с 10-ти месяцев. Естественно, оставлять ребенка одного с игрушкой нельзя. Кроме того, важно проверять надежность креплений. Бизиборд можно сделать и своими руками.
3. Сортеры (прим. – вкладыши, рамки и проч.). Игрушка предполагает вкладывание определенных форм в соответствующие отверстия. В магазинах представлены сортеры-машинки, кубики, пазлы, и проч. Первооткрывателем сортеров считается Мария Монтессори. Задача малыша – сравнить отверстие в рамке/кубике по форме и размеру с деталями, которые и нужно вложить в отверстия или рамку. Естественно, выбирать игрушку нужно по возрасту. Развивать кроху с помощью сортера можно начинать с 1-2 лет.
4. Шнуровка. Полезная игрушка, которую можно сделать самостоятельно или купить уже готовую. Шнуровка способствует усидчивости, развитию глазомера и мелкой моторики, гибкости кисти, а также развивает речь и гарантирует (при постоянных занятиях) отсутствие проблем уже в школе – с письмом. С 1-1,5 лет можно уже предложить карапузику простую шнуровку. Естественно, ребенку будет скучно плести косички в год от роду, поэтому важно придумать ряд игр со шнуровкой, чтобы заинтересовать чадо.
5. Пальчиковый театр. В эту игру ребенка не придется «затаскивать силой». Пальчиковый театр любим всеми малышами без исключения. Для самых маленьких можно включать в тренировки игры вроде «Сорока-ворона» и «Коза рогата», а потом, по мере взросления, придумывать вместе с ребенком целые спектакли в 4 руки. При отсутствии средств персонажей, которых нужно надевать на пальцы, можно сделать из бумаги или сшить/связать.

Также в список наиболее эффективных игрушек для мелкой моторики можно включить конструкторы, классические пирамидки и фактурные погремушки, мягкие книжки и кубики, объемные пазлы и матрешки.

Видео: Развитие мелкой моторики — развивающие игры для детей

15 лучших игр и упражнений для развития мелкой моторики детей от 1 до 3 лет – полезные занятия в домашних условиях

Игр и упражнений для тренировки мелкой моторики игр можно придумать огромное множество – причем, из подручных средств, без вложений и даже не сходя с места.

Среди самых эффективных методов можно отметить следующие:

• Занимаемся лепкой. Какой материал использовать – не имеет значения. Важен именно процесс! Глина, пластика и пластилин, даже обычное тесто – все подойдет. Если карапуз уже подрос, можно научить его работать на небольшом (детском) гончарном круге.
• Домашняя песочница. Да, уборки прибавится. Но восторг ребенка, а также эффект, который обеспечивается подобной игрой, перевешивает все мелкие неприятности. Варианты: кинетический песок, примитивный вариант мини-песочницы в комнате (под присмотром, конечно), лепка куличиков, игрушки из воздушных шариков, набитые песком (можно также набивать мукой, но строго следите за целостностью игрушки), а также творческие наборы для рисования цветным песком и рисование песком на стекле (с подсветкой).
• Изготовление коллажей и поделок. Естественно, с вырезанием деталей, составлением узоров и аппликаций.
• Создание поделок из природных материалов. Собираем на улице желуди, веточки, ягоды и шишки, а дома создает настоящие лесные шедевры.
• Прививаем нужные навыки и развиваем пальчики: расстегиваем и застегиваем пуговки, расстегиваем молнии, развязываем шнуровку, цепляем крючки, щелкаем кнопочки и проч. Можно сделать панель на плотной основе с подобными развлечениями и заниматься вместе с ребенком. Не забудьте добавить яркости и любимых героев малыша на основу, чтобы было веселее играть.
• Играем в Золушку. Смешиваем гречку с фасолью и рисом. Задача – выудить всю фасоль из тарелки (банки).
• Кот в мешке. Эту игру дети обожают, но возрастная планка начинается от 3 лет. Складываем в мешочек несколько небольших предметов разной формы и фактуры. Задача малыша – засунуть руку, ухватить предмет и угадать на ощупь, что именно в его руке.
• Конструктор. Выбирайте любой конструктор, соответственно возрасту чада. Любой будет хорош! От больших мягких кубиков до мелкого лего, если по возрасту его уже можно использовать. Стройте замки, крепости и дворцы принцесс, школы и больницы, и проч. Обязательно – с играми и мини-спектаклями (ребенка нужно учить играть, просто собрать конструктор – мало!).
• Делаем бусы! Неважно – из чего. Используйте, что есть под рукой – сушки, макароны, крышки от бутылок, большие бусины и проч. Нанизывать предметы на веревочку – весьма сложное занятие для карапуза, поэтому начинайте с самых простых вариантов. А потом можно перейти и к плетению браслетов/фенечек (лет с 4-5).
• Плетение, вышивание, вязание. Этот способ не под силу карапузикам, но он всегда идет на пользу дошкольникам и младшим школьникам – улучшается письмо и речь, развивается творческое начало, начинают увереннее работать пальчики. Можно плести корзинки, вышивать крестиком и бисером, вязать салфеточки крючком или шарфы спицами, и проч.
• Картины из пластилина и круп. Занятие для малышей 2-5 лет. Намазываем пластилин на пластик или картон. Лучше, если ребенок сделает это сам, ведь размазывание пластилина – тоже часть упражнения. Далее ставим несколько тарелок с разными крупами и вдавливаем горошины, фасолины, рис и прочие крупы в пластилин так, чтобы образовался простой (для начала) рисунок. Можно также использовать ракушки, камушки, бусинки.
• Подбираем крышки к банкам. Желательно, чтобы емкости были пластиковыми и разной формы. Например, бутылочки, круглые баночки, квадратные и проч. Пусть ребенок сам определит – на какую емкость какая нужна крышка. Конечно же, надеть крышку он тоже должен самостоятельно.
• Пересыпаем, переливаем. Насыпаем в емкость крупу. Задача малыша – пальцами (щепоткой) пересыпать крупу в другую емкость. Например, так, чтобы «рыбка спряталась под водой». Можно использовать и чайную ложку. Второй вариант: наливаем воду в емкость и ложкой переливаем ее в другую емкость, «чтобы кораблик поплыл».
• Рвем бумажки. Игра для карапузов с 6-7 месяцев. Выдаем малышу несколько цветных бумажных листов на растерзание и демонстрируем, как именно нужно рвать бумагу на мелкие кусочки. Не давайте ребенку газеты – там используются вредные краски.
• Коробка с сокровищами. Насыпаем в коробку множество интересных (безопасных!) предметов и выдаем ребенку на изучение. Побольше маминых и папиных «сокровищ» (баночек, часиков, резиночек и проч.).

Важно:

Не оставляйте ребенка наедине с игрушками, которые могут нанести ему вред! Помните, что любое занятие по тренировке мелкой моторики следует осуществлять только под наблюдением взрослого!

 

Сайт Colady. ru благодарит вас за внимание к статье — надеемся, что она была для вас полезна. Просим поделиться отзывами и советами с нашими читательницами!

25 лучших пальчиковых игр для детей от 1 до 7 лет

Пальчиковые игры для детей развивают мелкую моторику и способствуют развитию мозга.

Содержание статьи:

Пальчиковые игры для детей

Пальчиковые игры для детей помогают детям в игровой форме изучать мир вокруг и развиваться.

Пальчиковые игры для детей 1-2 года

Пальчиковые игры для детей 1-2 года, развивают мелкую моторику, что, в свою очередь, стимулирует развитие речевых центров.

Игра 1. Фонарики

ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ! ИДЕТ НАБОР!

Подробнее на странице: https://academy.multi-mama.ru/product/multi-predlozhenie/

Вот фонарики горят,
всех ребяток веселят!
(пальцы растопырены)

Вдруг погасли фонари,
(пальцы сжаты в кулак)

Ты скорей домой беги!
(руки спрятаны за спину).

***

Игра 2. Кулачок.

(мама загибает пальчики ребёнку)

Этот пальчик — маленький,
(загибаем мизинчик)

Этот пальчик — слабенький,
(загибаем безымянный пальчик)

Этот пальчик — длинненький,
(загибаем средний пальчик)

Этот пальчик — сильненький,
(загибаем указательный пальчик)

Этот пальчик — толстячок,
(загибаем большой пальчик)

Ну а вместе кулачок!

***

Игра 3. Ушки зайчика.

Поиграли – отдохните,

Ваши пальчики встряхните,

Сгибайте ваши пальчики,

Совсем как ушки зайчики.

1–2 строчки – расслабляем руки и встряхиваем их.

3–4 строчки – обе ладони с пальцами, прижатыми друг к другу,

приставляем к голове и сгибаем сомкнутые пальцы несколько раз.

***

Игра 4. Сосчитай братьев.

Всех помощников опять

Надо быстро сосчитать:

Этот брат дрова рубил,

Этот братец щи варил,

Этот брат готовил кашу

На семью большую нашу.

Этот веником махал,

Чисто-чисто подметал,

Ну а этот маленький

Спал у нашей маменьки.

1–2 строчки – хлопаем в ладоши или растираем их одна о другую.

3–8 строчки – в соответствии с текстом стихотворения пальцами одной руки растираем пальцы второй руки, начиная с большого, так, чтобы у «маменьки» «спал» мизинец. Затем повторяем все для другой руки.

***

Игра 5. Мишки на дорожках.

Две ладошки – два домишки

Там живут бродяги-мишки.

Вот поспят они немножко

И помчатся по дорожкам,

А дорожки – две руки,

Ну-ка, мишкам помоги:

Их на санки посади,

По дорожкам прокати!

1–4 строчки – сжимаем и разжимаем кулаки.

5–8 строчки – сомкнутыми пальцами одной руки поглаживаем внутреннюю сторону предплечья от локтевого сустава до запястья, затем делаем то же самое другой рукой. Игру можно повторить несколько раз.

***
Смотрите еще пальчиковые игры для детей 1-2 лет.

Смотрите также:

Пальчиковая игра «Весна»

Дидактические игры для детей 2-7 лет с целями

Пословицы и поговорки на все случаи жизни

 

Пальчиковые игры для детей 2-3 лет

Пальчиковые игры для детей 2-3 лет, в которые малыш может играть либо на коленях взрослого, либо отдельно от мамы.

Игра 1. Горошки.

Раскатились по дорожке

Разноцветные горошки.

Птички весело клюют,

Нам горошки не дают,

Дайте мне горошинку!

Я такой хорошенький!

1–2 строчки – подушечками пальцев обеих рук выполняем легкие постукивания по поверхности стола, изображая раскатившиеся горошинки.
3–4 строчки – пальцы обеих рук собираем в щепоть и «клюем» воображаемые горошинки.
5 строчка – складываем руки лодочкой, вытягиваем их вперед и «просим» горошинку.
6 строчка – обеими ладонями гладим себя по щекам или по голове.

***

Игра 2. Кошка.

Вот кулак
(показываем кулачек)

А вот ладошка
(показываем ладошку)

На ладошку села кошка
(ставим свои пальцы на ладонь малыша)

И крадется потихоньку
(2-3 раза пальцы шагают по руке)

Видно мышка там живет
(щекочем)

***

Игра 3. Курочка.

Курочка — рябушечка

По двору гуляла,

По двору гуляла,
(не спеша «проходятся» указательным и
средним пальцем по бедрам)

Цыпляток считала.

— Раз, два, три, четыре, пять!
(загибают пальчики на одной руке)

Посчитаю их опять:
(грозят указательным пальцем)

Раз, два, три, четыре, пять!
(загибают пальчики на другой руке).

***

Игра 4. Сорока — белобока.

Сорока – белобока
Кашу варила,
Деток кормила.
(дети на ладошке «варят» кашу)

Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
(поочередно загибают пальцы с мизинца)

А этому не дала!
(показывают большой палец)
Ты воды не носил,
Дров не рубил,
Каши не варил –
(грозят указательным пальцем большому пальцу)

Тебе нет ничего!
(разводят обе руки в стороны)

Вот тебе горшок пустой,
(сжимают пальцы в кулак)

Иди в угол и постой!»
(указательным пальцем показывают на угол).

***

Игра 5. Киска.

Есть у киски глазки,
(показывают свои глазки)

Есть у киски ушки,
(показывают ушки и шевелят ими)

Есть у киски лапки,

Мягкие подушки.
(сжимают и разжимают кулачки)

Киска, киска, не сердись
(грозят пальчиком)

Не царапай деток,

Брысь!
(хлопок в ладоши)

***

Смотрите еще пальчиковые игры для детей 2-3 лет.

Пальчиковые игры для детей 3-4 лет

Пальчиковые игры для детей 3-4 лет, учат вслушиваться в нашу речь и ее понимать.

Игра 1. Игрушечный зайчик в лесу.

Ах, как жутко на лесной лужайке
(руки, на щеки, покачивание головой)

Бедному игрушечному зайке
(«ушки зайчика»)

Кружится над зайкой стрекоза
(руки в кулаки, выставив указательный и
средний пальцы, быстро ими шевелить)

И глядит, глядит во все глаза.
(«глаза стрекозы»)

И пчела все уши прожужжала,
(приставляют пальцы к ушам – «не слышать»)

У нее ужаснейшее жало.
(руки в кулак, выставление указательного пальца)

И жуки рогатые ползут
(руки на колени, перебирание пальцами)

Ахнуть не успеешь
(взяться за голову руками)

Загрызут.
(пощекотать кого-нибудь рядом)

Бегают по зайчику мурашки
(быстро перебирать пальцами по груди)

Ах, как страшно зайчику-бедняжке.
(«ушки зайчика»).

***

Игра 2. Паровоз.

Ехал, ехал паровоз
(руки в «замок»,
большие пальцы вращаются)

Прицепил вагон, повез.
(сцепить указательные пальцы)

Ехал, ехал паровоз
Прицепил вагон, повез.

***

Игра 3. Капустка.

Мы капустку рубим-рубим,
(постукивать ребрами ладоней
по столу или по коленям)

Мы капустку солим-солим,
(поочередно поглаживать подушечки
пальцев, как будто солим)

Мы капустку трём-трём,
(потирать кулачок о кулачок)

Мы капустку жмём-жмём.
(сжимать и разжимать кулачки).

***

Игра 4. Пчёлки.

(Одна рука изображает ёлку: опираясь на локоть, пальцы растопырены.
Вторая рука – улей: пальцы сомкнуты в кольцо. Улей прижат к ёлке.)

Домик маленький на ёлке,
Дом для пчёл, а где же пчёлки?
(заглядываем в улей)

Надо в дом постучать,
(постучать кулачками друг о друга)

Раз, два, три, четыре, пять.
Я стучу, стучу по ёлке,
Где же, где же эти пчёлки?
(стучим кулаками друг о друга,
чередуя руки)

Стали пчелки вылетать:
Раз, два, три, четыре, пять!
(разводим руками, растопыриваем
пальцы и шевелим ими, пчёлки летают).

***

Игра 5. Веселая мышка.

Весёлая мышка
Перчатку нашла,
(пальцы в стороны,
покрутить ладошкой)

Гнездо в ней устроив,
(сложить ладоши ковшом)

Мышат позвала.
(поманить, сгибая
и разгибая пальцы)

Им корочку хлеба
Дала покусать,
(кончиком большого пальца
поочерёдно стучим по
кончикам остальных пальчиков)

Погладила всех
(одна ручка гладит
другую и наоборот)

И отправила спать.
(сложенные ладони кладем под щечку)

Смотрите еще пальчиковые игры для детей 4-5 лет.

***

Пальчиковые игры для детей 5-6 лет

Пальчиковые игры для детей 5-6 лет, помогают установить теплый телесный контакт между ребенком и взрослым.

Игра 1. Помощники.

Вот помощники мои,

Как их хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре, пять.

Не сидится им опять.

Постучали, повертели

И работать захотели.

Поработали немного,

Но дадим им отдохнуть.
(Выполнять движения пальцами в соответствии
с содержанием стихотворения).

***

Игра 2. Белка.

Сидит белка на тележке,
(исходное положение —
кисти рук сжаты в кулак)

Продает она орешки,
(круговые движения кистью
вправо, влево)

Лисичке-сестричке,
(разогнуть большой палец)

Воробью,
(разогнуть указательный палец)

Синичке,
(разогнуть средний палец)

Мишке толстопятому,
(разогнуть безымянный палец)

Заиньке усатому.
(разогнуть мизинец)

Вот так!
(Раскрыть кисть — пальцы в стороны и в исходное положение.)
«У Петиной сестрицы»
У Петиной сестрицы
(Ритмичные удары пальцами правой руки по левой ладони. )
По деревне небылицы:
(Ритмичные удары пальцами левой руки по правой ладони.)
Ходит утка в юбке,
В теплом полушубке,
Курочка — в жилете,
Петушок — в берете,
Коза — в сарафане,
Заинька — в кафтане.
(На каждое название животного загибаем пальцы на руках, начиная с большого.)

***

Игра 3. Дружная семейка.

Этот пальчик большой —

Это папа дорогой.

Рядом с папой — наша мама.

Рядом с мамой — брат старшой.

Вслед за ним сестренка —
Милая девчонка.

И самый маленький крепыш —
Это славный наш малыш.
(руку сжать в кулак, поочередно разгибать
пальцы, начиная с большого)

Дружная семейка!
(сжать руку в кулак несколько раз).

***

Игра 4. На базар ходили мы.

На базар ходили мы,
(соединение пальцев подушечками,
начиная с мизинцев)

Много груш там и хурмы,
(по одной паре пальцев на
каждую стихотворную строчку)

Есть лимоны, апельсины,
(при этом ладони не соприкасаются)

Дыни, сливы, мандарины,
(пальцы сжимаются в кулак,
а большой отводится вверх)

Но купили мы арбуз –
Это самый вкусный груз!

***

Игра 5. Детский сад.

В нашей группе все друзья

Самый младший- это я.
(дети ритмично стучат
кулачками по столу)

Это Маша,

Это Саша,

Это Юра,

Это Даша.
(разжимают кулачки,
начиная с мизинчика).

***

Смотрите еще пальчиковые игры для детей 5-6 лет.

Пальчиковые игры для детей 6-7 лет

Пальчиковые игры для детей 6-7 лет помогают в подготовке руки к письму.

Игра 1. Домик.

На поляне дом стоит,
(«дом» — изобразить двумя руками,
крышу дома — пальцы левой и правой
рук соприкасаются друг с другом)

Ну а к дому путь закрыт.
(правая и левая руки повернуты ладонями к
себе, средние пальцы соприкасаются друг
с другом, большие пальцы — вверх)

Мы ворота открываем,
В этот домик приглашаем.
(«ворота» — ладони разворачиваются
параллельно друг другу).

***

Игра 2. Зимние забавы.

Лепим мы из снега дом

Звери будут в доме жить,

Веселиться и дружить,

Вместе домик сторожить.
(дети сжимают и разжимают кисти рук,
соединяют кончики пальцев рук,
слегка разводят ладони в стороны,
хлопают в ладоши, соединяют руки в «замок»).

Снежок.

Раз, два, три, четыре, пять,
(загибают пальчики)

Мы с тобой снежок слепили.
(снежок «лепят»)

Круглый, крепкий, очень гладкий
(показывают круг, сжимают ладони,
гладят одной ладонью другую)

И совсем-совсем не сладкий.
(грозят пальчиком)

Раз — подбросим,
(«подбрасывают»)

Два — поймаем,
(«ловят»)

Три — уроним
(«роняют»)

И… сломаем.
(хлопают по столу).

***

Игра 3. Повар.

Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
(ребром ладони дети стучат по столу)

Повар леща берет
И опускает в компот
(загибают большие пальцы)

Бросает в котел поленья,
В печку кладет варенье
(загибают средние пальцы)

Угли бьет поварёшкой.
(загибают безымянные пальцы)

Сахар сыплет в бульон.
(загибают мизинцы)

И очень доволен он.
(разводят руками).

***

Игра 4. Моя семья.

Знаю я, что у меня
(поднимают руку ладонью к себе)

Дома дружная семья!
(и в соответствии с текстом,
в определенной последовательности
загибают пальцы: сначала безымянный,
затем мизинец, указательный
средний и большой)

Это – мама,

Это – я,

Это – бабушка моя,

Это – папа,

Это – дед.
И у нас разлада нет.

***

Игра 5. Гномики.

Жили — были в домике

Маленькие гномики:
(дети сжимают и разжимают кулачки)

Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.
(загибают пальчики, начиная с больших)

Раз, два, три, четыре, пять
(разгибают пальчики)

Стали гномики стирать.
(тереть кулачками друг о друга).

***

А вы играете в пальчиковые игры для детей?

Картотека игр для развития мелкой моторики детей дошкольного возраста

Статья:

Игра «Ножницы»

Цель игры: координация движений, тренировка мышц кисти, концентрация внимания, развитие мелкой моторики рук.

Необходимые материалы: поднос, на котором лежат ножницы (лучше пластмассовые с тупыми концами) и несколько листов толстой цветной бумаги. На некоторых листах обозначены линии отреза.

Ход игры: Ведущий загадывает загадку: Два конца, два кольца, а посередине гвоздик. После того как ребенок угадал, ведущий предлагает порезать ножницами бумагу. Если ребенок легко справился, ему дают задание резать по линиям и выполнять сложные движения по вырезанию узора.

Следует учесть, что, приобретая навыки уверенно держать ножницы, ребенок потом так же уверенно сможет держать карандаш и вести по бумаге точные линии.

 

Игра «Маленький аптекарь»

Цель игры: развитие мелкой моторики; движений пальцев рук, координации.

Необходимые материалы: на маленьком подносе лежат пинцет, чашка с бусами и платформа с ячейками для бус. Бусинок в чашке ровно столько, сколько ячеек в платформе. Каждая ячейка должна быть окрашена под цвет бусинок. В начале можно использовать больше бусинок.

Ход игры: Ведущий рассказывает про аптекарей, как они готовят различные лекарства. Показывает, как можно с помощью пинцета перекладывать бусины. Затем предлагает ребенку заполнить ячейки бусинами. Когда платформа окажется заполненной, бусины с помощью пинцета перекладывают обратно. Игру можно усложнить, изменяя размер бусинок и ячеек платформы. Однако следует учесть, что игра достаточно сложная и требует от ребенка при работе предельной концентрации внимания и внутреннего контроля. Если у ребенка бусина упадет на поднос, он всегда сможет исправить ошибку.  Поскольку игра требует большой точности в движениях, необходимо отмечать каждое удачное действие малыша.

Игра «Цветные капли»

Цель игры: развитие мелкой моторики, движений пальцев рук, концентрация внимания, координация.

Необходимые материалы: на подносе лежит платформа для заморозки воды в холодильнике.  Сверху платформа делится тремя перекрытиями красного, синего и желтого цвета. Рядом с подносом стоят 3 пузырька с разноцветной водой. Вода подкрашена пищевыми красителями желтого, красного и синего цветов (можно использовать газированную воду). В каждом пузырьке — пипетка с колпачком из толстой резины. Маленькая губка.

Ход игры: Ведущий показывает, как из разных пузырьков с помощью пипетки перенести воду в соответствующие ячейки платформы. Ребенок повторяет, и постепенно ячейки наполняются водой в соответствии с их цветом. Затем с помощью пипеток вода вновь переносится в пузырьки.

Ребенок не только развивает пальцы рук, работая с пипеткой, но и тренируется в дифференцировании и распределении цветов, в их сравнении и различении.

 

Игра «Найди сюрприз»

Цель игры: развитие мелкой моторики рук, координации движений; обучение терпению.

Необходимые материалы: фантики (10-15 штук), мелкие предметы (значки, пуговицы, камушки и т.д.).

Ход игры: Ведущий заворачивает значок в 4-5 фантиков. Ребенок должен развернуть все фантики и аккуратно сложить.

 

Игра «Вышивальщицы»

Цель игры: развитие мелкой моторики, уточненные движения пальцев рук, концентрация внимания, координация.

Необходимые материалы: на подносе лежат листки картона с нарисованными на них линиями. Есть простые рисунки, есть более сложные. На линиях имеются отверстия, куда пройдет иголка с ниткой (в более сложных заданиях эти отверстия лишь намечены точкой). Клубок шерстяных ниток, 1-2 толстые иголки.

Ход игры: Ведущий рассказывает о вышивальщицах, если есть возможность, показывает различные вышивки и предлагает ребенку поиграть, объясняя, как вышивают. Затем ребенок берет иглу и вставляет нитку в ушко иголки. Сначала в этом ему помогает взрослый. Позже он делает это самостоятельно. Концы нити соединяются, и завязывается в узелок. Затем ребенок делает стежки на картонках с отверстиями (для более облегченного варианта можно использовать вместо иголки шнурок), продевая иглу то вверх, то вниз. Следует учесть, что работа с иглой, особенно вдевание нитки и завязывание узелка, очень сложна для маленького ребенка. Вначале лучше не просто показать, а терпеливо проделывать эти операции вместе с ним, рука в руке, и точно уловить момент, когда можно отпустить руку ребенка и предложить ему действовать самостоятельно.

 

Игра «Зашнуруй ботинок»

Цель игры: освоение навыка одевания, развитие мелкой моторики, координация, ориентировка в пространстве.

Необходимые материалы: пара кроссовок и шнурки.

Ход игры: Ведущий показывает, как можно зашнуровать кроссовок, и просит ребенка зашнуровать так же второй кроссовок. Во время игры необходимо сначала показать вариант шнуровки и зашнуровать вместе с ребенком. По мере усложнения игры можно только показывать готовые образцы.

 

 

Игра «Бусы»

Цель игры: развитие мелкой моторики, координация, различение по форме и цвету предметов, концентрация внимания.

Необходимые материалы: нитка, пуговицы разной величины и цвета.

Ход игры: Ведущий предлагает ребенку сделать бусы. Можно дать задание сделать бусы по образцу, выбрав пуговицы по форме и цвету.

 

 

Игра «Разноцветные прищепки»

Цель игры: развитие мелкой моторики рук, обучение цветоразличению, развитие внимания.

Необходимые материалы: 2 набора корзинок с  прищепками . Прищепки раскрашены в красный, жёлтый, синий, зеленый цвет (по З каждого цвета). Корзинку можно заменить чашкой или тарелкой, пластмассовым ведром. Главное, чтобы прищепки легко прицеплялись к краям.

Ход игры: У ведущего и ребенка есть по корзине с цветными прищепками. Ведущий берет корзинку, ставит на стол и просит ребенка подать ему прищепку и назвать её цвет. Если малыш не знает, то ведущий называет цвет сам. Затем ведущий показывает как тремя пальчиками можно прикрепить прищепку к краю корзины.

Когда ребенок освоит это действие и сможет легко прикреплять прищепки, например, все прищепки одного цвета и назвать их цвет, ему дают задание прикрепить прищепки в определенной последовательности цвета,  выполнить определенную последовательность из прищепок как на корзине у ведущего. Следует обратить внимание на то, чтобы ведущий прикреплял прищепки тремя пальцами, т.к. ребенок должен видеть правильные движения.

Многократное повторение движения разжимания и сжимания прищепок тренирует кончики пальцев рук, оказывает тонизирующий массаж и давление на точки мускулатуры, отвечающие за активизацию центров речи головного мозга.

Наблюдая, какой рукой предпочтительнее работает ребенок, можно определить ведущую руку. Однако желательно чтобы ребенок работал обеими руками.

 

Игра «Разложим по порядку»

Цель игры: развитие мелкой моторики, координация, различение по форме и цвету предметов, концентрация внимания.

Ход игры: Высыпьте в мисочку бусинки двух цветов (примерно по 5-7 бусинок каждого цвета) и справа от мисочки поставьте два блюдца. Предложите: «давай в одно блюдце сложим все красные бусинки, а в другое — все зеленые». Чтобы оживить игру, скажите, например, что это угощенье для мишки и зайки, причем мишка любит только вишню, а зайка — только крыжовник. Перекладывать бусинки надо по одной, беря тремя пальцами (покажите). Если какие-то бусинки упадут на стол, попросите поднять их с помощью совочка. Обязательно доведите работу до конца — этот навык очень важен. Поэтому на первых порах берите меньше бусинок.

 

Игра «Пересыпаем ложкой»

Поставьте на поднос две чашки: слева — чашку с крупой, а справа — пустую. (Обе чашки должны быть сухими.) Вначале, двигая рукой ребенка, покажите, как набрать неполную ложку крупы, дождаться, чтобы крупа перестала сыпаться с ложки, и, плавно двигая рукой, перенести ложку к правой чашке и опрокинуть над ней. Помогите малышу набрать крупу, когда ее останется мало (подскажите, что надо нагнуть чашку левой рукой). Полезно сочетать это упражнение с размешиванием. Например, ребенок может сам насыпать сахар в чай и размещать его.

 

Игра «Ну-ка, вылови!»

Поставьте на поднос две тарелки: слева — глубокую, а справа — мелкую. В глубокую тарелку налейте воды и бросьте несколько мелких плавающих предметов. Предложите малышу выловить их по одному ложкой и переложить в мелкую тарелку. Вначале помогите ему, слегка направляя его руку. Следите, чтобы ребенок правильно держал ложку. Важно довести упражнение до конца все предметы перенести в мелкую тарелку, а пролитую воду — собрать губкой.

 

Игра «Выловим из воды»

Налейте в миску воду и бросьте туда несколько мелких плавающих предметов: кусочки пробки, веточек и т.д. Предложите малышу с помощью маленького сита с ручкой выловить все эти предметы и сложить их в тарелку, стоящую на подносе справа от миски. Сито малыш должен держать в правой руке.

 

Игра «Волшебное сито»

Скажите: «В этой чашке перемешаны рис и манка (покажите отдельно крупицы риса и манки). Как выбрать отсюда все рисовые зернышки? Это трудно сделать даже твоими маленькими и ловкими пальцами. Но тебе поможет сито!» Отделение одной крупы от другой похоже для ребенка на фокус. Объясните, почему так получается, насыпав в сито сначала чистую манку, а потом — рис. Просеянный рис надо пересыпать в приготовленную тарелку.

 

Игра «Перекладываем лопаткой пирожные»

Для этого упражнения можно «испечь» пирожные из пластилина или использовать небольшие предметы (например, крупные пуговицы), на улице — слепить из снега или влажного песка. «Пирожные» не должны иметь форму шариков, чтобы они не скатывались с лопатки.

 

Игра «Была лужа и нет ее»

Это упражнение имеет большое воспитательное значение: ребенок, пролив что-либо, сможет убрать за собой. Сначала научите малыша переносить губкой воду из одной тарелки в другую. Поставьте на поднос две тарелки: слева с небольшим количеством воды, справа пустую. Покажите, как пользоваться губкой, набирая ею воду в одной тарелке и отжимая над другой. Обратите внимание на то, что вода не должна капать с губки на поднос. Затем пролейте немного воды на поднос и покажите, как вытереть лужу, собрав ее губкой.

Игра «Взбиваем крем»

Налейте в миску немного воды и капните несколько капель шампуня. Покажите малышу, как взбивать, правильно держа венчик и совершая движения по часовой стрелке. Левая рука должна в это время придерживать миску. Обратите внимание ребенка на результат — появление пены. Когда ребенок начнет взбивать сам, помогите ему вначале, слегка направляя его руку. Закончив взбивать, ребенок должен обязательно убрать за собой, аккуратно вытерев лужицы.

 

Игра «Не просыпь и не пролей»

Сначала насыпьте в кувшин немного крупы и покажите малышу, как, держа кувшин правой рукой и придерживая левой, пересыпать крупу в стакан, стоящий слева от кувшина. (Все просыпанные зерна ребенок должен смести щеткой в совок). Не забудьте сдержанно похвалить ребенка, если он аккуратно убрал. Переходить к переливанию следует только тогда, когда ребенок хорошо освоит пересыпание. Помогите начать и закончить переливание — это для него труднее всего. Покажите, как собрать разлитую воду губкой.

 

Игра «Собираем грибы в лесу»

Разложите на полу кусочки поролона и скажите малышу: «Вот тебе корзинка, попробуй собрать все грибы на полянке!» Покажите, как брать кусочки поролона: тремя пальцами правой руки. Собранные «грибы» надо по одному класть в корзину. Проследите, чтобы ребенок собрал все «грибы»: это развивает внимание и приучает к аккуратности.

Игра «Бусы»

Цель игры: развитие мелкой моторики, координация, различение по форме и цвету предметов, концентрация внимания.

Ход игры: Ведущий предлагает ребенку сделать бусы. Можно дать задание сделать бусы по образцу, выбрав пуговицы по форме и цвету.

Игра «Открой и закрой»

Придумайте игру: например, малыш может быть врачом, у которого много баночек с лекарствами, или хозяйкой, которая держит в баночках разные крупы. Поставьте перед ребенком несколько маленьких баночек с закрытыми крышками (банки должны отличаться размером и формой). Предложите открыть все эти баночки, а потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Если крышки закручиваются, проследите, чтобы малыш крутил крышку, а не банку.

 

Игра «Соберем все бусинки»

Бросьте камешки в песок. (Если играете дома, насыпьте на поднос). Сначала предложите ребенку собирать камешки первыми тремя пальцами правой руки (закрепление навыка). Затем покажите, как пользоваться ситом: его надо держать в левой руке, а правой насылать совком песок в сито. Оставшиеся в сите камешки надо аккуратно пересыпать в ведерко.

 

Игра «Посыпаем дорожки»

Предложите ребенку посыпать «песком» (манкой, пшеном) дорожку на столе шириной 3-5 см. Ограничьте ее чем-либо, например, полосками бумаги. Поиграйте: дорожка может идти от одного спичечного домика к другому. Песок надо сыпать теми же тремя пальцами (сложив их «щепоткой») не выходя за края дорожки. Играя во дворе, можно сделать дорожку между двумя

Игра «Найди пару»

Подберите несколько пар одинаковых небольших предметов, например две пуговицы, два шарика из ваты, две катушки и т.д. Разложите их в два одинаковых бумажных пакета: один предмет из пары — в один пакет, другой предмет из пары — в другой пакет. Попросите ребёнка, не глядя, сунуть руку в первый пакет и вытащить оттуда любой предмет. Теперь (опять же не глядя) пусть он попробует найти на ощупь во втором пакете точно такой же предмет.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

6 простых упражнений на мелкую моторику для дошкольников

Внутри: используйте эти забавные упражнения на мелкую моторику для дошкольников , чтобы помочь вашему ребенку развить навыки, необходимые для дошкольного образования и за его пределами.

Как мама, я ежедневно наблюдаю, насколько важно поддерживать постоянное развитие мелкой моторики вашего ребенка.

Мелкая моторика относится к движениям, выполняемым с помощью мелких мышц рук и предплечий.

У детей эти навыки необходимы, чтобы помочь им дотянуться, схватить, передвинуть и использовать различные предметы и инструменты.

Эта способность также является ключевой основой для других важных навыков, включая зрительно-моторную координацию, письмо и рисование, а также самостоятельное питание.

Дети развивают мелкую моторику в процессе игры.

Вот несколько занятий, которые помогут вашему малышу практиковать и развить эти способности.

Действия, развивающие мелкую моторику

1.Игра со строительными игрушками

По словам экспертов по развитию детей, игра с деревянными кирпичиками помогает детям улучшить не только мелкую моторику, но и общую моторику.

Эти игрушки также помогают детям развивать координацию рук и глаз и навыки решения проблем .

Помимо того, что вашему ребенку разрешается класть кубики друг на друга и строить вещи из конструкторов, вот еще игр и занятий, которые вы и ваш малыш можете с ними делать:

• Игры на сложение и вычитание — Подготовьте стопку блоков и попросите его подсчитать, сколько их останется, если он уберет из нее несколько частей.Также представьте концепцию сложения, спросив его общее количество блоков в стопке, если он добавляет один или два блока.

• Музыкальные инструменты — Дайте вашему ребенку несколько подходящих для детей палочек для еды или даже несколько ложек и позвольте ему играть, расставляя блоки, как барабанную установку.

• Создание выкройки — Постройте что-нибудь из блоков и побудите вашего ребенка воссоздать структуру или объект. Это упражнение отлично подходит для обучения детей навыкам и важности распознавания шаблонов и следования им.

2. Практика стрижки ножницами

Использование ножниц — отличный способ развить мелкую моторику для маленьких детей. Фактически, навыки ножниц — это одна из вещей, которые ваши дети должны знать, прежде чем они попадут в детский сад.

Существует бесчисленное множество способов научиться вырезать из бумаги , эти рабочие листы для практики вырезания из «Звездных войн» бесплатны и очень интересны!

3. Игра с глиной

Обработка, щипание, перекатывание, сжатие и другие вещи, которые ваш ребенок делает для создания чего-то из глины, отлично подходят для развития контроля над небольшими мышцами и их силы.

Если дать вашему малышу пластиковый нож, ножницы, небольшой валик и другие предметы, которые он может использовать для лепки из глины, он позволит ему еще больше использовать свои пальцы и руки.

Когда ваш ребенок играет с глиной, позвольте ему творить все, что он хочет. Это позволит вашему ребенку дать волю своему воображению и творчеству .

4. Заправка резьбы и натягивание

Давая своему малышу чистящие средства для труб, пряжу или нитки и некоторые вещи с дырками, вы доставите ему часы удивительного веселья.Вы также поможете ему проработать мышцы пальцев, кисти и предплечья.

Изготовление колье из макарон — это увлекательное занятие, в котором сочетаются нити и нанизывание. Просто дайте малышу кусочки сырых макаронных макарон и кусочки ниток. Помогите ему завязать узел, когда он сделает ожерелье.

Для малышей лучше всего сначала дать им средства для чистки трубок, чтобы у них не было трудностей и они не слишком разочаровались в этом занятии.

Как только ваш ребенок научится манипулировать предметами, дайте ему разные типы ниток, бусинки меньшего размера и даже несколько рисунков, по которым он сможет создавать свои шедевры.

5. Песок

Sand также помогает развивать у детей мелкую моторику. Всякий раз, когда они касаются, переносят и зачерпывают песок, они тренируют мышцы пальцев и рук.

Наличие песочницы или привлечение ребенка на детскую площадку с песком — прекрасный способ заставить его поиграть без необходимости строить песочницу у себя во дворе. Вы можете дать своему малышу ведро с песком (вы можете купить пакеты в строительном магазине или магазине товаров для дома) и позволить ему поиграть на столе или на коврике на лужайке.

Вы даже можете дать ему игрушечные грузовики или кубики, чтобы у него не закончились дела, пока он играет с песком.

Оцените эту сенсорную корзину окаменелых динозавров из соленого теста для веселой игры в песок.

6. Рисование пальцами

Если вы позволите ребенку рисовать пальцами, это поможет ему улучшить ловкость рук и зрительно-моторную координацию.

Это также хороший способ дать вашему малышу возможность открыть для себя различные текстуры, а узнать о цветах .

Чтобы не создавать беспорядок в гостиной или спальне, устройте «художественную комнату» во дворе или в гараже.

Ценность обучающих игрушек

Я знаю, что может быть сложно отслеживать все важные этапы, которые предстоит преодолеть вашему ребенку.

Это действительно помогает иметь руководство (я использую это из Института детского разума), чтобы быть уверенным, что ваш малыш нормально растет и развивает все необходимые навыки.

Это руководство также очень помогло мне в выборе правильных обучающих нетоксичных игрушек для моих детей, чтобы быть уверенным, что у них есть лучшие игрушки, подходящие для их возраста и возможностей.

Простые, повседневные игрушки и предметы могут помочь детям развить и улучшить мелкую моторику. Поэтому не игнорируйте ценность игр и приобретение подходящих игрушек и предметов для вашего малыша.

АВТОР БИО

Срейя Патил Визнер — основательница EcoToys в Дубае, ОАЭ. Она открыла свой интернет-магазин игрушек с целью предоставлять здоровые, безопасные и экологически чистые деревянные игрушки детям в возрасте 0-6 лет.

Дополнительные развлечения для детей:

Игрушки для развития мелкой моторики:

Навыки тонкой моторики — Станция для самостоятельной резки

Здравствуйте! Если вы здесь новичок, загляните в «Нет времени для флеш-карт» на Pinterest и присоединяйтесь к нашему сообществу Facebook, чтобы получить больше замечательных идей.

Когда я был директором большого центра по уходу за детьми, в одном из моих трехлетних классов было ведро для резки. Это было огромное ведро с кипами макулатуры и привязанными к нему тремя парами ножниц. Детям это понравилось. Это позволяло им резать, а учителя контролировать их, не беспокоясь о том, что кто-то убегает с ножницами. Резка — это не только возможность сделать четкие линии для подарочной упаковки (хотя это приятный бонус), резка — это сила рук и запястий, мелкая моторика и координация рук и глаз.Все это важно для написания. Ожидается, что дети будут писать даже раньше, чем мы, и хотя дошкольники не спешат формировать каждое письмо, безупречная работа над этими навыками мелкой моторики действительно стоит. Я воспользовалась идеей того учителя и сделала ее идеально подходящей для одного ребенка. На это ушло 3 минуты, и она села на резку более чем в 4 раза!

Соберите материалы. Вам понадобится тонкая миска. Я купил это в долларовом магазине. Вам также понадобится дырокол, прочный шнур или лента, безопасные для детей ножницы и макулатура.

Начните с пробивания отверстия в чаше. Для этого потребовались серьезные мышцы, но у меня до безобразия маленькие руки (качать собственный газ больно, мои руки такие маленькие), я уверен, что с руками нормального размера вам будет не так сложно.

Используя шнур (наш от craftprojectideas.com) проденьте его и сделайте прочный узел. Убедитесь, что он в безопасности.

Другой конец привяжите к ножницам. Не делайте веревку слишком длинной. Я немного беспокоюсь о бородавке и никогда не делаю веревку слишком длинной, когда с ней берутся маленькие дети.Конечно, как и все наши мероприятия, это не предназначено для использования без присмотра взрослых. Тем не менее, сделать его максимально безопасным с самого начала — всегда отличный план.

Добавьте макулатуру и кого-нибудь вырезайте и вперед! Тиара не обязательна, но мы всегда поощряем самовыражение.

Что мне нравится в этом, так это то, что он портативный. Она может использовать его на кухонном столе, если я готовлю, в семейной комнате, если я убираю, даже на улице, если вы хотите вырезать с природой, как мы сделали в прошлом году! Это также помогает удерживать черенки, и вы можете убедиться, что они режут то, что должны, сказав: «Если он в миске, вы можете его разрезать.«Если вы еще не готовы к более острым ножницам, попробуйте пластиковые и выложите пластилин в миску.

Нужны еще такие простые, но стоящие идеи? Ознакомьтесь с нашей новой СОВЕРШЕННО новой электронной книгой — Playful Preschool! До 25.05.2014 это всего 6,99 доллара США, так что покупайте до скачка цен. Нажмите на изображение ниже, чтобы купить.

Дошкольный почерк | Навыки мелкой моторики

В области раннего детства ведется много «великих споров», и почерк находится в самом верху списка.На этой странице я собрал для вас информацию о почерке, который подходит для развития детей младшего возраста в дошкольных учреждениях, дошкольных учреждениях и детских садах.

Фонд почерка

Выбирая почерк, который вы будете применять в классе, лучше всего сначала внимательно изучить правила вашей школы или округа, прежде чем принимать какие-либо решения.

Основа хорошего почерка начинается со следующих навыков:

1. Захват для карандашей
2. Правильное формирование букв (сверху вниз)

Таким образом, при обучении маленьких детей почерку имеет смысл сосредоточить наши усилия на этих двух навыках.

Внедрение нужных навыков в нужное время

Многие взрослые прыгают от рук, когда дело касается почерка, и начинают свои инструкции с письма на линиях. Для того, чтобы маленькие дети могли успешно писать от руки, они должны быть сначала ознакомлены с навыками в надлежащем порядке. Каждый ребенок развивает эти навыки с разной скоростью в зависимости от их мелкой моторики.

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика включает в себя мелкие мышцы тела, в данном случае руки, которые используются для письма, захвата мелких предметов и закрепления одежды.

Когда мы говорим о мелкой моторике в контексте почерка, мы обычно говорим о мелких мышцах рук и пальцев, используемых для письма.

Дети дошкольного и дошкольного возраста получают пользу от повседневных занятий, которые способствуют развитию мелкой моторики их рук и пальцев. Ваши молодые ученики должны обладать силой и ловкостью в руках и пальцах, прежде чем они смогут овладеть почерком.

Вы можете помочь своим ученикам укрепить эти мышцы в классе, ежедневно предлагая аутентичные, веселые и соответствующие их развитию занятия.Эти упражнения также помогут развить у ребенка соответствующие хватки карандашей, когда ребенок будет готов.

Раздаточный материал для родителей по развитию мелкой моторики

Раздаточный материал для родителей, который можно бесплатно распечатать, чтобы помочь родителям понять, как развивать мелкую моторику дома с помощью принадлежностей, которые у них, вероятно, уже есть под рукой.

Упражнения для тонкой моторики

Следующие упражнения помогут вашим ученикам развить мышцы рук, необходимые для правильного владения карандашом.Эти занятия могут быть включены в вашу академическую программу в течение дня или в учебное время.

• Используйте распылитель для растений, чтобы распылить воду на растения или «Таяние монстров» …… .нарисуйте изображения монстров маркером, а затем опрыскайте их водой.
• Обеспечьте безопасные для детей пинцеты или щипцы и предложите детям взять маленькие зефирки или помпоны и положить в пустые лотки для кубиков льда для игр с счетом.
• Обеспечьте подпружиненными прищепками и предложите детям закрепить одежду или картинки на веревке.
• Предоставьте маленькие детские дыроколы для бумаги различной формы.
• Раздайте Cheerios, Fruit Loops или макароны и предложите детям завязать их на веревочке или пряжи.
• Предоставьте маленькие волчки для вращения.
• Разложите карточки, монеты или пуговицы на полу и предложите ученикам перевернуть их.
• Возьмите ручную взбивалку для яиц и кастрюлю с водой и добавьте мыло для дополнительного удовольствия.
• Смешайте пищевой краситель и воду и с помощью пипетки украсьте сплюснутые кофейные фильтры.
• Вставьте перья или тройники в пластилин.
• Играть пальчиковыми куклами.
• Пойте песнопения и игры пальцами, которые поощряют использование пальцев, например, 5 маленьких тыкв, 5 зеленых и пятнистых лягушек и т.д.
• Дайте детям мелкие или битые мелки, чтобы они могли писать или рисовать.
• Дайте студентам вырезать старые поздравительные открытки, толстая бумага обеспечивает сопротивление, необходимое для более успешных занятий.
• Выложите кукурузную муку на неглубокую форму для пирога и предложите студентам рисовать в ней пальцами.
• Положите прозрачный гель для волос и пищевой краситель в пакет для сэндвичей. Выдавите весь воздух из пакета и плотно заклейте упаковочной лентой или изолентой. Положите сумку на плоскую поверхность и предложите детям писать на сумке указательными пальцами.

Карандаш

То, как ребенок держит карандаш, называется хваткой карандаша.

На фото выше изображен ребенок, использующий правильный штатив. Этот захват требует, чтобы большой, указательный и средний пальцы работали вместе, и его также называют захватом в клешню.При использовании рукоятки штатива ребенок должен двигать пальцами вместе с пишущим инструментом, а не использовать всю руку. Захват штатива считается наиболее эффективным, поскольку он позволяет максимально перемещать пальцы и, таким образом, контролировать пишущий инструмент; это наименее утомительный метод для мышц руки и кисти.

Многие маленькие дети держат свои письменные принадлежности в сжатом кулаке. При использовании этого захвата ребенок перемещает пишущий инструмент, перемещая плечо и всю руку.Неправильный хват кулака требует дополнительных усилий, что, в свою очередь, вызывает утомление руки и кисти. Ребенок, который использует сжатый кулак, легко устает и будет бороться с задачей письма.

Когда вы видите, что ваши ученики держат карандаши и мелки в кулаках, это указывает на то, что у них отсутствует мелкая моторика. Вместо того, чтобы заставлять их держаться за штатив или давать им рабочие листы, намеренно включите возможности развития мелкой моторики в свой распорядок дня, чтобы они могли развивать мышцы рук.

Доминантная рука

Многие дети уже выберут доминирование рук в возрасте 2 или 3 лет, если им предоставили множество возможностей для развития мелкой моторики дома. Однако вы можете заметить некоторых учеников, которые еще не развили доминирование рук в дошкольных учреждениях, если вы работаете с группами риска.

Если в вашем классе есть ученики, которые еще не выбрали доминирование рук, очень важно, чтобы вы предоставили им множество упражнений на мелкую моторику в классе.Чем больше они тренируют мелкую моторику, тем быстрее проявляется доминирование рук.

Самое важное в работе с дошкольниками, у которых нет доминирования рук, — это не заставлять их выбирать определенную руку. Принуждение детей к доминированию рук усложнит им обучение, поскольку им всегда придется «переводить» то, что они пишут, на другую руку.

Правильное формирование письма

Когда мы говорим о правильном формировании букв, мы имеем в виду начальные штрихи букв в верхней части листа.Все буквы должны начинаться сверху и идти вниз. Причина этого в том, что гораздо легче катить валун с холма, чем толкать его вверх, другими словами, легче писать, когда вы начинаете с вершины. Когда вы пишете сверху вниз, вы можете писать быстрее, чем начиная снизу вверх.

Исследования показали, что ученикам старших классов с неправильным составлением букв требуется в два раза больше времени, чтобы выполнить задания и тесты, требующие написания. Кроме того, поскольку требуется больше усилий, чтобы постоянно толкать карандаш вверх, их мышцы утомляются, что еще больше замедляет их.Это также связано с негативным отношением к письму.

Правильная направленность хода разработана с помощью последовательного моделирования учителем. При работе с маленькими детьми правильное формирование инсульта может быть решено в следующие периоды:

Поощрение неохотных писателей

Изучая что-то новое, маленькие дети часто расстраиваются, отказываются выполнять задание или прилагают минимальные усилия, если таковые имеются, особенно когда они чувствуют необходимость практиковаться. Поэтому важно, знакомя дошкольников с письмом, поощрять и поддерживать их в максимально возможной степени и преподносить письмо весело и содержательно.

Инструменты для развития сильной мелкой моторики

А как насчет рабочих листов?

Вам может быть интересно, где эти популярные листы рукописного ввода вписываются в картину рукописного ввода; с точки зрения развития, они вообще не подходят. Как указано выше, двумя наиболее важными аспектами почерка для маленьких детей являются правильное формирование букв и владение карандашом. Большинство рабочих листов для рукописного ввода сосредоточено на повторяющемся написании букв по строкам, что не привлекает и не подходит для любого маленького ребенка.

См. Также мою страницу No More Worksheets .

А как насчет линованной бумаги?

В дополнение к причинам, указанным выше, большинство рабочих листов требует, чтобы дети писали линиями, что требует другого набора навыков, а именно остроты зрения. Так же, как и в руках, у многих маленьких детей мышцы глаз еще не полностью развиты. Представьте, что вас просят написать на строчке, когда вы не можете даже держать карандаш или следить за отпечатком глазами, это может стать источником большого разочарования для маленьких детей.Часто, когда мы просим маленьких детей писать на строчках, они больше сосредотачиваются на строчках и меньше на формировании букв и схватывании карандаша, и им не удается выполнить все три задания, что затем вызывает негативное отношение к письму.

Племя учителей

Научить писать от руки важно, но это всего лишь один маленький кусочек головоломки. Если вы действительно хотите быть лучшим учителем, которым можете быть, лучшее место, чтобы узнать больше о текущих передовых методах преподавания и получить необходимую поддержку, находится в Teaching Tribe.У нас есть много уроков для печати и видео-тренингов по запросу, которые помогут вам стать лучшим учителем, которым вы можете быть! Если вы хотите попасть в список ожидания для Племени Учителей, сделайте это как можно скорее, чтобы не пропустить следующий открытый период регистрации!

Раздаточный материал для родителей по развитию мелкой моторики

Раздаточный материал для родителей, который можно бесплатно распечатать, чтобы помочь родителям понять, как развивать мелкую моторику дома с помощью принадлежностей, которые у них, вероятно, уже есть под рукой.

Дополнительные идеи по обучению грамоте от Pre-K Pages

Азбука навыков мелкой моторики —

Я был бы рад, если бы вы поделились!

Это был один из тех дней, когда у нас ничего не было запланировано на послеобеденное время, и дети были не в настроении наслаждаться жизнью, поэтому я решил, что, возможно, выберу упражнение по мелкой моторике по алфавиту , которое не требует подготовки.Это был идеальный ответ, который помог нам дожить до обеда. Я быстро обошел дом, чтобы посмотреть, что я могу собрать для легкого занятия с девочками. Я сразу понял, что использование кнопок и цветной бумаги — это не просто способ занять моих дочерей, но и отличное занятие в классе!

Самое лучшее в этом занятии то, что здесь почти не было никакой подготовки, я буквально просто выбрал случайные поделки, которые у нас уже были в доме. Он также знакомит детей с алфавитом (или усиливает его) и помогает отточить их мелкую моторику.Что не нравится?

Мелкая моторика Алфавитное задание

Развитие мелкой моторики — это важная часть обучения ваших детей и учеников. Их способность развивать эти навыки является важной частью того, как они могут работать в повседневной жизни, не только сейчас, но и в будущем. Изучение алфавита — еще один бонус к этому занятию. Мне нравится, что этот простой процесс был отличным способом, которым я могла занять своих дочерей и в то же время могла работать над их мелкой моторикой и образованием одновременно!

Необходимые материалы:

Я взял пригоршню плотной бумаги (можно также использовать белую бумагу для печати) и маркер.Я написал азбуку и расширил ее до чисел от 0 до 10. Я сделал свой на полном листе плотной бумаги, но, честно говоря, вам, вероятно, удастся сделать это на половине листа (особенно если вы используете меньшие манипуляторы). Я брала случайные предметы из нашего шкафа для поделок, чтобы мои девочки помещали их на буквы и цифры. Мы использовали бусинки, гугл глаза, помпоны и пуговицы. Однако вы также можете использовать камни, пряжу, блестки, семена, золотых рыбок, шоколадную стружку и / или скрепки. Список можно продолжать и продолжать, но, надеюсь, он дает вам несколько идей, которые вы можете легко найти в доме.

Как работают упражнения по алфавиту для мелкой моторики?

Это просто. Очень просто. Я позволил Молли выбрать, какую страницу она хочет сделать первой, а также какие манипуляторы. Я показал Молли, как размещать пуговицы на строчке из букв, и тогда она смогла сделать это сама. Пока она складывала кнопки, мы говорили о буквах и придумали несколько разных слов, которые начинаются с этой буквы. Когда она закончила страницу, она выбрала другую. Через несколько секунд она была готова перейти к следующему манипулятору.С каждым манипулятивным действием она выказывала не меньшее возбуждение, чем первое.

Вы можете использовать это как способ научить вашего ребенка распознавать отдельные буквы, а также использовать это в качестве упражнения для развития мелкой моторики. Для старших школьников вы можете использовать такие вещи, как помпоны, блестки, бобы или пряжу, чтобы приклеить нарисованные буквы и создать поделку.

Еще одним бонусом было то, что младшая сестра была так же увлечена этим. Она все время собирала горстями манипуляторов, с которыми мы работали, и бросала их на стол.Снова и снова.

Это также увлекательное сенсорное занятие! Вы даже можете попросить своих младших детей положить манипуляторы в мусорное ведро и отсортировать их как сенсорный проект!

Когда пришло время убираться к обеду, она уже спрашивала, когда мы снова сможем делать «коврики для занятий». ABC Fine Motor для победы!

Неужели вы не можете найти ресурс, который вы бы ЛЮБИЛИ иметь в своем классе? Свяжитесь со мной, и я буду рад сделать это для вас.

Надеюсь, вам и вашим детям это занятие по развитию мелкой моторики доставит столько же удовольствия, сколько и нам! Не забудьте ознакомиться с нашими замечательными ресурсами ниже, чтобы познакомить детей с алфавитом!

Дополнительные ресурсы и идеи для изучения алфавита:

навыков мелкой моторики, необходимых в школе

Трудотерапевтов часто консультируют, чтобы оценить у ребенка их мелкую моторику, которые необходимы в школе, и ресурсы для развития мелкой моторики в классе.При отсутствии у ребенка мелкой моторики занятия в классе могут быть трудными и приводить к задержкам во многих аспектах, которые необходимы для обучения и функционирования в школьной среде.


Сегодня я расскажу о мелкой моторике в школьной среде и о том, как развить эти навыки в течение учебного дня с помощью простых стратегий. Одна из таких стратегий — аэробика Finger Aerobics. Прочтите, чтобы узнать больше об упражнениях пальцевой аэробики для разминки мелкой моторики письма.

В школе необходимы навыки мелкой моторики

В недавней статье в American Journal of Occupational Therapist под названием Fine Motor Activity in Elementary School Children: A Replication Study изучались двигательные и технологические требования детских садов, классов второго и четвертого классов общего образования.

Исследование показало, что учащиеся проводят от 37,1% до 60,2% учебного дня, занимаясь мелкой моторикой, при этом на почерк приходится 3 человека.4% –18,0% дня. Вас это удивляет? В этом посте мы говорим обо всех задачах, связанных с мелкой моторикой, которые ученики выполняют в течение учебного дня, но, безусловно, имеет смысл, что большая часть учебного дня включает в себя мелкую моторику.

Исследование предоставляет обновленную информацию об объеме почерка, технологических требованиях и мелкой моторике, в которой дети участвуют в течение учебного дня.

Исследование также показало, что мелкая моторика была интегрирована в задачи в течение дня, включая переходы в классную комнату и обратно, а также между занятиями.такие задачи, как расстегивание молнии в рюкзаке, чтобы получить документы для учителя, сбор материалов, управление письменными принадлежностями, такими как карандаши и маркеры, повседневная деятельность (например, застегивание молний и пуговиц на куртках на перемене) и использование технологий (например, использование пальца для пройти лабиринт на Smartboard) все включено в учебный день. Эти задачи требуют развития и интеграции мелкой моторики. Следует отметить, что учащиеся, у которых проблемы с мелкой моторикой, скорее всего, будут испытывать трудности в течение дня.

Когда вы останавливаетесь и думаете обо всех факторах, способствующих развитию мелкой моторики и силы, неудивительно, что дети борются больше, чем они казались в прошлом (это исходит из личного опыта, но я думаю, что большинство из вас Можно согласиться с тем, что дети, кажется, больше борются с мелкой моторикой, хваткой карандаша и зрительной моторикой, чем это было много лет назад.) Есть так много соображений, которые играют роль в проблемах с мелкой моторикой. Ознакомьтесь с перечисленными ниже соображениями по развитию мелкой моторики.

Рекомендации по развитию мелкой моторики

Это области детства, которые влияют на развитие мелкой моторики.

• Пропустить ползание и сразу перейти к ходьбе
• Больше времени на переноски в переносках
• Время нахождения в «детских позиционерах»
• Меньше «бесплатной игры» и больше запланированных мероприятий
• Меньше взаимодействия с мелкими деталями и творческой игрой (более структурированная и спланированная игра)
• Обучение в дошкольных учреждениях, детских садах и младших классах менее ориентированное на движения и соответствующее развитию обучение
• Больше времени на экранах
• Ранняя экспозиция экранного времени
• Меньше времени на открытом воздухе и укрепление за счет тяжелой работы / игр на свежем воздухе

Что бы вы добавили в этот список?

Зная все это, мы можем дать нашим детям поддержку и мелкую моторику, интегрированные прямо в их классы и игры. Вот несколько инструментов и ресурсов, которые помогут справиться с проблемами мелкой моторики:

Весна, мелкая моторика

Улучшите захват карандаша с мелким мотором

Навыки мелкой моторики, определенные

Наборы для самостоятельной мелкой моторики

Примеры тонкой моторики в школе

Мелкая моторика необходима для самостоятельности и функционирования в классе.Учтите все области, в которых мелкая моторика необходима для облегчения в течение учебного дня:


Почерк и хватание карандаша
Ножницы и резка бумаги
Управление бумагой, включая размещение бумаг в папках
Управление скрепками
Управление соединителями (шнурами) бумаги
Стирание карандашом
Вращение карандаша в руке
Раскрашивание
Выдавливание бутылочек с клеем
Удаление крышек от клея с бутылочек или клеевых стержней
Управление молниями на рюкзаках
Связывание обуви
Управление одеждой и застежками одежды во время перерывов в ванной
Надевание и снятие куртки и пальто
Управление пуговицами, кнопками и застежками-молниями на пальто и куртках
Связывание обуви
Открытие контейнеров в столовой
Держание посуды и черпание еды для еды
Собирание небольших кусочков еды
Манипулирование монетами в столовой
Набор текста на компьютере клавиатура
Туалет (отрывание туалетной бумаги и вытирание)
Тои подтягивание (подтягивание штанов)
Использование степлера
Открытие и закрытие папки с тремя кольцами
Управление клеевыми стержнями
Художественные проекты
Упаковка рюкзака
Выносливость в письменной форме
Удаление и надевание колпачков на маркеры
Заточка карандашей
Точная установка манипуляторов и счетчиков в практических занятиях по математике
Открытие банок с краской

Примеры навыков мелкой моторики

Мелкая моторика играет огромную роль в учебном году! Так что же такое мелкая моторика? Я подробно объяснил различные аспекты и примеры мелкой моторики.Дополнительные примеры мелкой моторики можно найти в списке ниже. Эти аспекты двигательной работы играют важную роль в выполнении мелкой моторики в школьный день ребенка. Все эти области навыков представляют собой типы мелкой моторики, которые в значительной степени влияют на функцию.

Эти повседневные функции в школьной среде требуют многих навыков мелкой моторики. Каждое ежедневное задание требует большого количества мелкой моторики:

• Открытая перегородка для большого пальца
• Двустороннее согласование

Самодельный тяговый бокс для развития мелкой моторики

Я очень рад поделиться с вами своим самодельным тяговым ящиком для развития мелкой моторики .

Дайте малышу коробку салфеток или детских салфеток, и вы можете быть уверены, что через несколько секунд они разойдутся по всему полу. Я знаю, ты знаешь, о чем я говорю — хахаха.

Это часть естественной реакции ребенка — тянуть к чему-то и смотреть, что происходит. Также не имеет значения, сколько раз они получают один и тот же результат, они продолжают проверять теории и экспериментировать.

Имея это в виду, я сделал коробку для переноски. Его так просто сделать дома, и ваш малыш сможет быстро развлечься и научиться в игре.

Материалы

• Картонная коробка
• Лента, полоски войлока различной длины и / или средства для очистки труб
• Клейкая лента
• Карандаш
• Краска (по желанию)

Как сделать самодельную коробку для переноски для малышей

1. Проколоть отверстие в коробке и покрасить
2. Проденьте ленту различной длины через два отверстия и завяжите узлы на концах. Используйте очиститель для труб (как показано выше) для нарезания резьбы.
3. Уплотнительная коробка с лентой

Причина и следствие

Я хотел создать причинно-следственную реакцию, когда Поссум использовал этот ящик. Я продел каждый конец ленты через два разных отверстия (см. Среднее изображение выше).

Я удостоверился, что длины будет достаточно, чтобы, когда Поссум потянул за один конец, заставил ленту удлиняться, но сокращаться на противоположном конце.

Сенсорный опыт

Различные ленты, войлочные полоски и большие приспособления для очистки труб также создавали прекрасные сенсорные ощущения.

Little Possum потребовалось много времени, чтобы ощутить текстуры и маленькие узелки, образовавшиеся на концах.

Навыки мелкой моторики и Координация рук и глаз

В качестве дополнительной задачи к этой коробке я дал Поссум несколько очистителей для трубок, чтобы она могла развить координацию рук и глаз, а также мелкую моторику.

Целью игры было сосредоточение и прицеливание концов в свободные лунки.

Методом проб и ошибок она обнаружила, что, держа устройство для очистки труб за конец и ближе к отверстию, она добьется большего успеха.

Исследование и исследование
Дети часто любят исследовать, чтобы узнать, почему и как что-то работает. Я решил удовлетворить любопытство Поссум и позволить ей увидеть, что происходит внутри коробки, по завершении этого упражнения.

Так многого можно научиться, сделав простую коробку для переноски детей ясельного возраста.

Ваш малыш любит тянуть вещи?

Еще идеи, которые вам понравятся —

Популярные электронные книги с участием Laughing Kids Learn

.