Абетка здоров я: Абетка здоров’я (9789669131508). Цена, купить Абетка здоров’я (9789669131508) в Киеве, Харькове, Днепропетровске, Одессе, Запорожье, Львове. Абетка здоров’я (9789669131508): обзор, описание, продажа
Абетка здоров`я — Комунальний заклад «Центр дитячої та юнацької творчості №4 Харківської міської ради»
Здоров’я – це природний динамічний стан організму, який характеризується його самоврівноваженістю і врівноваженістю з навколишнім середовищем у духовному, фізичному, а також соціальному плані й ефективно протидіє захворюванням.
У Статуті Всесвітньої організації охорони здоров’я зазначено, що
«здоров’я — це стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб та фізичних вад».
Рівновага людини з навколишнім світом — це насамперед її комфортне самопочуття в ньому. Такий стан передбачає сприятливе поєднання як природних (температура повітря, атмосферний тиск та інші фізичні параметри), так і соціальних (культура, побут, суспільно-виробничі відносини) умов життя.
Внутрішня рівновага організму людини — це збалансована робота всіх його функціональних систем: серцево-судинної, дихальної, нервової, гуморальної та ін.
Духовний аспект здоров‘я визначає сенс життя людини, її гармонійність як індивідуума у спілкуванні з іншими людьми. Невід’ємною частиною духовного здоров’я людини є її здатність до співпереживання та співчуття, добросовісність, доброзичливість, порядність, терпимість.
Психологічний аспект здоров’я — це збалансованість психічних процесів та їхніх проявів, тобто здатність особи керувати собою за умов високих життєвих навантажень на основі взаєморозуміння й емоційного комфорту в суспільстві, а також особистого внутрішнього комфорту.
Фізичний аспект здоров’я
передбачає оптимальне, тобто без істотних відхилень функціонування всіх систем організму людини (серцево-судинної, дихальної, м’язової та ін.). При цьому поняття «фізичне здоров’я» пов’язують із умінням володіти своїм тілом, фізичною витривалістю, високим рівнем працездатності.
Розуміння здоров’я як багатоаспектної системи дозволяє правильно усвідомлювати його значення в житті людини й суспільства. Кожна особа прагне прожити довге плідне життя. Саме тому Центр дитячої та юнацької творчості №4 пропонує вашій увазі «Абетку здоров`я»!
Кiлькiсть переглядiв: 455Виховна година на тему: “ Абетка здоров’я”
Виховна година на тему:
“ Абетка здоров’я
Мета: дати поняття про харчування, як складову здоров’я людини, навчити правильно обирати продукти для збалансованого харчування, яке є запорукою здоров’я; розвивати уміння висловлювати власну думку; виховувати бережливе ставлення до власного здоров’я.
Тип заняття: виховна година з елементами рольової гри.
Хід заняття
- Організаційний момент
Добрий день! Вже всі проснулись?
Встали рано, посміхнулись?
На сусідаподивіться
Та до сонця потягніться.
Один одного вітаєм
І за парти всі сідаєм.
- Повідомлення теми і мети заняття. Мотивація роботи.
Сьогодні за статистикою кожна 3 дитина має проблеми зі здоров’ям. Багато факторів впливає на це: екологія, здоров’я батьків,умови проживання та інше. Більшість з них ми, на жаль, не в змозі змінити, саме тому, саме тому нам доводиться пристосовуватися. Але існуюють і такі складові здоров’я, які напряму залежать від кожної людини, наприклад, правильний режим харчування.
1.Проблемне питання для обговорення класу:
— Для чого людина взагалі їсть? Навіщо, на вашу думку, потрібна їжа? (Можливі відповіді: щоб бути сильним, щоб рости, щоб бути гарним, щоб бути енергійним….
).
Учитель: Тобто, їжа повинна приносити користь організму! А чи завжди відбувається саме так, чи буває по-іншому? (відповіді учнів)
Учитель: Їсти потрібно не все, а лише такі продукти, які приносять користь, а цеозначає, що слід харчуватися правильно, лише за такої умови їжа не буде шкодити здоров’ю.
2.Робота в групах
Спробуйте скласти правила здорового харчування, а перше з них ви можете відгадати у головоломці на ваших столах
М | Р | У | К |
И | Й | Ю | И |
Ї | Ж | Е | П |
Д | Е | Р | Е |
( Мий руки перед їжею)
Діти зачитують складені правила, а учитель відкриває на дошці, закриті раніше правила).
- Мий руки перед їжею.
- Уживай різні корисні продукти.
- Харчуйся 4-5 разів на день.
- Не переїдай.
- Їжу пережовуй ретельно.
Розглянувши правила здорового харчування, порівняйте їх з рекомендаціями героя нашого слайду . ( На екрані товстун в оточені тістечок, цукерок та іншого, а поряд написаний вірш).
Жуй на уроці бутерброд,
А вдома каші повен рот
Ковтни, щоб не жувати!
З’їж кільце ковбаси,
Та ще й у ліжко попроси, коли захочеш спати!
Цукерки, печиво, торти
Їж вранці, вдень, також вночі
На скатертину суп розлий,
Як їсти йдеш, то руки мий!
- Скажіть, які правила порушив герой? Які наслідки, на вашу думку, будуть у цього персонажа? (Відповіді дітей)
- Що потрібно змінити герою? Яким має стати його харчування?
Учитель: Щоб здоров’я було відмінним, харчування має бути повноцінним. Що означає термін “повноцінним”? (Відповіді)
В продуктах, які ми вживаємо, містяться поживні речовини: білки, жири, вуглеводи, вітаміни, які і складають основу повноцінного харчування.
Ви бачите на дощці потяг” повноцінне харчування”. Давайте з вами розподілим продукти до наших вагонів.
У вас на столах є хмаринки. Перегорніть їх і ознайомтеся з інформацією.
- А тепер пограємо у гру “ Знайди пасажира”. Нам необхідно розсадити у наші вагончики “ пасажирів”- продукти харчування, які містять те, що вказано на вагонах.
Загадки
- Росту на грядці, квітну, в’юся і борщ попасти не боюся. Змагатись з м’ясом моя доля, а люди звуть мене …..(квасоля)
- А я рідка немов водиця, салат без мене не годиться. Бо все змастити моя мрія. Я жир по імені…..( олія)
- Візьміть лопати – й на городи, смачні копати вуглеводи. В мішку, як пані, їду з поля, завжди в пошані….(бараболя)
- Без цукру я завжди скучаю, тож швидче дайте мені чаю. Я ж вітамінів вам сто тонн! Усі впізнали? Я ….
(лимон) - Мене, біленьке наливали, пили поживні мінерали. Маленькі дітки й кіт Мурко. Всім на здоров’я — …(молоко)
(лимон)У вас на столах є назви інших продуктів. Обговоріть у групах і помістіть їх у потрібний вагон: риба, мясо, вершкове масло, насіння соняшникове, мед, тістечко, полуниця, мандарини, морква, буряк, гарбуз.
( кожна з груп озвучує результати роботи)
Учитель: Ми вже з вами усвідомили, які саме необхідні організму речовини містить їжа, але її поділяють на 6 різних груп.
1 Молочні продукти
2 Мясні продукти, яйця, бобові, горіхи
3 Продукти із зерна
4 Фрукти
5 Овочі
6 Цукор, мед
Завдання группам
- Вам необхідно написати якумога більше продуктів з тої групи, назва якої є на картці у вас на столі. ( Діти пишуть, а потім озвучують)
Учитель: Ви добре попрацювали, показали знання різноманітних продуктів і страв. Спробуйте проаналізувати раціон наших героїв на слайдах, врахувавши, щоповноцінним харчування може називатися лише за умови, якщо до нього включені продукти з усіх груп.
Розкажіть, які наслідки для здоров’я може це мати.
Діти аналізують, роблять висновки
Учитель: Хто з дітей вибрав найкращі продукти для свого здоров’я? Чому?
Пыдсумок уроку:
Заповныть картки
- Ми їмо, щоб мати енергію
Так ____ Ні_____
- Їсти необхідно не менше _______ разів на день.
- Щоб бути здоровим, харчування має бути______________
- При повноцінному харчуванні мають вживатися продукти з ____ груп.
- Джерело енергії – це……
- Матеріалом для росту людини являються__________
- Для роботи сердця, мязів, дихання необхідні________
- Зміцненню здоровя сприяють____________________
Взаємоперевірка
Вчитель: Гадаю, що це заняття стало для вас корисним. Тож на заключення нашої роботи напишіть, що вам запамяталося найбільше і що б ви хотіли побажати своїм друзям.
Таблички, баннера, вывески Харьков
Информация: Ваш браузер не принимает cookies.
Если Вы хотите положить товары в Вашу тележку и купить их, то Вам необходимо включить cookies.
Ошибка: Страница не существует Файл, с указанным именем, не существует. Невозможно найти файл: «shop.product_details&category_id.php»
Интернет-магазин «stend-osvita» предлагает большой ассортимент пластиковых стендов, для школ и детских садиков, для училищ, техникумов, и лицеев, для университетов и институтов, а также для иных коммерческих и государственных предприятий и организаций.
Кроме того, мы изготавливаем вывески, таблички, баннеры и штендеры и другую продукцию. Мы гарантируемвысокое качество предлагаемой продукции!
НАШИ ПРЕИМУЩЕСТВА:
- Удобный способ оформления заказа: нажмите кнопку «Купить» и оформите заказ или позвоните нам по любому из телефонов: (057) 781-42-20, 068-994-98-39, 095-755-36-05, 093-414-90-10.
- Различные способы оплаты;
- Удобные способы доставки: Укрпочта, Новая Почта
- Вносим бесплатно поправки по содержанию и цвету.
- Мы максимально внимательны: перед покупкой Вас обязательно проконсультируют менеджеры нашей компании.
- Мы максимально выгодны: мы предлагаем широкий ассортимент товаров с наилучшим соотношением цены и качества.
- Максимально быстро изготавливаем продукцию.
Категории
| Оформлення навчальних закладів, підприємств, адміністрацій банерами | Стенди Державна символіка України | Есть в наличии | Стенди для професійно-технічних навчальних закладів |
| Стенди для початкової школи | Стенди для шкільних кабінетів (предметні стенди) | Стенди для оформлення школи | Стенди для оформлення дитячих садочків |
| Стенди для підприємств та організацій | Стенди з безпеки життєдіяльності | Стенди для військових закладів та підрозділів | Стенди з патріотичного виховання |
| Шкільні стенди, оформлення школи | Стенди для администраций, сельских та селищних рад, ОТГ | Таблички, вказівники, вивіски | Стенди в дитячі табори відпочинку |
| Стенди для ВУЗів, коледжів, училищ | Коронавірус covid-19 стенди, наліпки, таблички | Стенди для поліції |
Абетка здоров’я
Розробляючи книжкову виставку «Абетка здоров’я», бібліотекарі відділу обслуговування дошкільників та учнів 1-4 класів ставили за мету: ознайомити дітей із способами збереження і зміцнення здоров’я, правилами особистої гігієни тощо.
Біля виставки-порадниці розмістився великий і смішний Мийдодір, який привертає увагу дітей і підіймає настрій. Література представлена у таких розділах:
І. Про тебе самого.
ІІ. Майстри лікарських справ.
ІІІ. Веселі уроки здоров’я.
ІV. Красу і здоров’я дарує природа.
V. Салон краси.
VІ. Батькам про здоров’я дітей.
Кожний із розділів виставки супроводжують цікаві і корисні тексти.
Наводимо їх:
Візьми на замітку.
І. Якщо хочеш менше хворіти і отримувати в школі кращі оцінки, не чекай, доки мама спитає, чи ти вже поснідав, а сам проси на сніданок кашу, бутерброд із чаєм. Адже діти, які регулярно снідають – не тільки менше хворіють і краще вчаться у школі, а й відповідальніше ставляться до всього, ніж ті, хто відмовляються від вівсянки чи млинців.
ІІ. Усі знають, що жувальна гумка (високоякісна) очищає зуби від залишків їжі, зберігає свіжість подиху, зміцнює щелепи. Але не варто надміру захоплюватися нею, бо наші морква і яблуко роблять це не гірше від неї.
А ще – набагато смачніші і корисніші.
ІІІ. Не проси маму часто купувати шоколад, бо вона подумає, що ти чимось або кимось наляканий. Виявляється, що наш смак залежить від настрою: переляканій людині найчастіше хочеться шоколаду; після дванадцятки з контрольної – кортить чогось солоденького; коли у тебе поганий настрій і почуваєшся самотнім – організм потребує молока, супу, соку.
Цікаво знати,що…
І. Давним-давно, коли ще не було мила, стародавні римляни вмивалися … дуже дрібним піском, який спеціально завозили з берегів Нілу. Єгиптянам милом слугувала паста з бджолиного воску, котру змішували з водою. Згодом римляни для вмивання почали застосовувати попіл тасоду. Ще пізніше навчились виготовляти мило з тваринного жиру та попелу.
ІІ. Щітка для зубів ще молодша, ніж мило. Вперше згадується про неї у 17 столітті. До того замість щіточки використовувалась вода для полоскання рота.
ІІІ. Гребінець – один із найдавніших винаходів людини. На ранній стадії цивілізації люди робили гребінці з усього, що було під рукою: зі шкіри, дерева, бамбука, прожилків листка кокосової пальми, з рогів бика чи слонової кістки.
ІV. Перші ванни з’явились в 1700-1400 роках до нашої ери. Вони були дуже схожі на сучасні. Їх виготовляли з полірованого каменю, срібла, мармуру або дерева.
Пам’ятай!
І. Той, хто не дружить із водою і милом, зубною щіткою і пастою, їсть немиті овочі і фрукти, – може захворіти на небезпечні інфекційні хвороби.
ІІ. Той, хто не робить щеплення, – може захворіти на дуже небезпечні хвороби, проти яких безсила навіть загартована армія імунітету.
ІІІ. Той, хто хоче вирости великим, має менше часу проводити біля телевізора, бо фільми жахів погано впливають на сон, а людина (це всім відомо) росте уві сні. Надивишся увечері серіалів про зоряні війни чи вампірів – і за ніч не виростеш ні на міліметр.
ІV. Вчіться при іграх, при ходьбі завжди дихати носом, бо через відкритий рот входить багато пороху в груди, а це – шкідливо. Дихайте носом і тоді, коли морозяно або дуже холодно. Це допоможе вам не застуджуватись.
Абетка здоров`я ТОВ Аптека №1 Киев, вул. Оноре де Бальзака, 91/29-А
Аптечная сеть 9-1-1
Аптека низких цен
Аптечная сеть «Бажаємо здоров’я»
Аптечная сеть «Аптека Доброго Дня»
Аптечная сеть D.
S.
Сеть Аптек «Рецептика»
Галафарм ТОВ (Аптечна мережа)
Аптечная сеть Здорова Родина
Семья Аптек FARMACIA
Аптечная сеть Виталюкс + Аптекарь
Семья Аптек FARMACIA
Вітамін мережа аптек
Все аптечные сети:
Выберите сетьАптечная сеть ХустфармАптечная сеть Живая водаАптечная сеть СанитасАптечная сеть Факультет-ФармАптечная сеть Сімейна аптекаАпечна мережа Фармація КПАптечная сеть Анри-фармАптечная сеть «Народная аптека»Аптечная сеть «Будьте Здорові»Аптечная сеть «Аптека Не Болей!»Аптеки «АЛИСА, ЛИНИЯ ЖИЗНИ»Аптечная сеть Линда-ФармАптечная сеть ЕвроаптекаАптека КонваліяАптечна мережа СИНИЦЯАптечная сеть Рецепти ЖиттяГранд ФармАптечная сеть Моя АптекаАптечная сеть 36.
6 «Лекфарм»Полюс Віта ППАптека найкращих цінАптечная сеть Экспрес-медАптечная сеть ДОМАШНЯЯ АПТЕЧКААптечна мережа ЗнахарТриоль Фірма ЛТДАптечная сеть «Мировая аптека»Аптечная сеть «Аптека гормональных препаратов»Аптечна мережа Євразія Аптека 36,6Аптчная сеть «Знахідка»Аптечная сеть Аптека со знаком плюсАптечная сеть Альго-ФармАтечная сеть ЛедаАптечная сеть ЛекхимАптечная сеть БерегиняАптека №22Аптечная сеть ИНТЕРХИМАптечная сеть ЕременкоАптечная сеть Исток-ПлюсАптечная сеть Атом ППАптека Астрея ФармАптека СІМА+Аптечная сеть ЛікармедАптечная сеть ЧЕЛСІ +Аптечна мережа ТОВ «ТехМедСервіс»Аптечная сеть Укр ФармАптека Пульс 24Аптечная сеть Аптека-58Аптечная сеть Аптека 99Аптека «Аралия»Аптечная сеть ФАРМ-ИННейро-АптекаАптека ЛектаАптека №1Аптека ЛюпінСадгор ТОВ Аптека №5Аптека ЛюварАптека Мед-Фарм Аптека ЛекаФармБонікас-Фарм
Абетка здоров’я — ЛОБД
Арнольд, Нік. Інструменти, роботизація й безліч ґаджетів : вражаючі наукові факти і понад 30 цікавих експериментів! / Н.
Арнольд ; худож.-іл. Х. Бачиньскі ; пер. з англ. О. М. Чмовж. — Харків : Талант, 2020. — 80 с. : іл. — (Квест «STEM». Технологія).
Арнольд, Нік. Фантастичні сили і неймовірні машини : вражаючі наукові факти і понад 30 цікавих експериментів! / Н. Арнольд ; худож.-іл. Х. Бачиньскі ; пер. з англ. О. М. Чмовж. — Харків : Талант, 2020. — 80 с. : іл. — (Квест «STEM». Техніка).
Стюарт, Колін. Дивовижні атоми та хаос матерії : вражаючі наукові факти і понад 30 цікавих експериментів! / К. Стюарт ; худож.-іл. А. Брандов ; пер. з англ. О. М. Чмовж. — Харків : Талант, 2020. — 80 с. : іл. — (Квест «STEM». Наука).
Стюарт, Колін. Чудові числа і круті розрахунки : вражаючі наукові факти і понад 30 цікавих експериментів! / К. Стюарт ; худож.-іл. А. Брандов ; пер. з англ. О. М. Чмовж. — Харків : Талант, 2020. — 80 с. : іл. — (Квест «STEM». Математика).
Беднарек, Юстина. Перший день у садочку / Ю. Беднарек. — Львів : Урбіно, 2020. — 32 с. : іл. — (Дуся і Поросятко Гав).
Вздульська, Валентина. Генрі Форд / В. Вздульська. — Київ : Агенція «ІРІО», 2020. — 125 с. : іл. — (Серія «Видатні особистості. Біографічні нариси для дітей»).
Вздульська, Валя. Євині ями / В. Вздульська ; іл. Л. Стецькович. — Київ : Портал, 2020. — 35 с. : іл.
Вікрі, Карен. Нетворкінг для інтровертів : поради для комфортної та ефективної комунікації / К. Вікрі ; пер. з англ. К. Чучко. — Харків : Віват, 2020. — 223 с. — (Серія «Бізнес»).
Вісландер, Юйя. Як Мама Му поранилася / Ю. Вісландер. — Тернопіль : Навчальна книга-Богдан, 2020. – 26 с.
Гримич, Марина. Юра : роман / М. Гримич. — Київ : Нора-Друк, 2020. — 351 с.
Ґей, Марі-Луїз. Оповідки для маленьких монстрів / М-Л. Ґей. — Харків : Читаріум, 2020. – 48 с.
Дерманський, Сашко. Нічийний хруль / С. Дерманський ; іл. В. Котик. — Київ : Портал, 2020. — 35 с. : іл.
Джиралдо, Марія Лоретта. Тедді. День пригод / М. Л. Джиралдо ; пер. з італ.
О. Ларікової. — Харків : Віват, 2020. — 79 с. : іл. — (Серія «Для найменших»).
Завалій, Євгенія. Це всі ми / Є. Завалій. — Чернівці : Книги — XXI : Чорні вівці, 2020. – 96 с.
Карзан, Карло. Думай як Шерлок Голмс / К. Карзан ; іл. І. Фульґезу ; пер. з італ. Л. М. Михайлова. — Харків : Ранок, 2020. — 95 с. — (Серія «Думай як»).
Каспер, Розанна. Велика книга 30-денних викликів : 60 програм формування звичок для кращого життя / Р. Каспер. — Львів : Видавництво Старого Лева, 2020. – 128 с.
Кокотюха, Андрій. Жабеня, ставок і море / А. Кокотюха. — Київ : АВІАЗ, 2020. – 64 с.
Костюченко, Ірина. Вінстон Черчилль / І. Костюченко ; худож. І. Рудовська. — Київ : IPIO, 2020. — 133 с. : іл. — (Видатні особистості. Біографічні нариси для дітей).
Купріян, Ольга. Кісточка оливи / О. Купріян ; іл. О. Скворчинської. — Київ : Портал, 2020. — 35 с. : іл.
Лекрьо, Мішель. Ідеї, які варто втілити в життя / М. Лекрьо ; худож.
Ж. Мілле ; пер. з фр. М. Марченко. — Київ : Час майстрів, 2019. — 125 с. : іл. — (Серія «Відкривай»).
Міхаліцина, Катерина. Томо та його кит / К. Міхаліцина. — Харків : Крокус, 2019. – 32 с.
Стілтон, Джеронімо. Льодовиковий період = Geronimo Stilton La Grande Era Glaciale : з історичними фактами / Дж. Стілтон ; пер. та адаптація тексту А. Поритко, М. Войцеховський. — Львів : Видавництво «Ірбіс Комікси», 2020. — 48 с. : іл.
Такер, Зої. Ґрета і гіганти : історія, натхнена боротьбою Ґрети Тунберґ за порятунок світу / З. Такер ; іл. З. Персіко. — Київ : Видавнича група КМ-БУКС, 2020. — 32 с. : іл.
Франкавілья, Ріккардо. Атлас видатних дослідників / Р. Франкавілья. — Київ : Книголав, 2020. – 96 с.
Фріс, Алекс. Велика книга динозаврів : з 4 велетенськими розгортками / А. Фріс ; іл. Ф. Фіорін. — Київ : АРТБУКС, 2020. — 26 с. : іл. — (Серія «Моя енциклопедія»).
Шамблен, Жоріс. Щоденник Вишеньки. Т. 1. Завмерлий зоопарк / Ж.
Шамблен. — Дніпро : Наша Ідеа, 2020. — 76 с. : іл.
Шамблен, Жоріс. Щоденник Вишеньки. Т. 2. Таємнича книга / Ж. Шамблен. — Дніпро : Наша Ідеа, 2019. — 76 с. : іл.
АБЕТКА ПСИХІЧНОГО ЗДОРОВ’Я ЯК МЕДІАПСИХОЛОГІЧНИЙ РЕСУРС У ПЕРІОД ПАНДЕМІЇ COVID-19
здоров’я та психологічного благополуччя особистості.
Повідомлення про етіологію, патогенез та поширення коронавірусної
хвороби ми здебільшого отримуємо із мас-медіа, переглядаючи новини на
телебаченні та у соцмережах. Проте не завжди інформація про пандемію COVID-
19 є достовірна, до того ж такий медійний контент може мати
психотравмувальний ефект, особливо для молодого покоління. Тому сьогодні
актуальним питанням є створення психологічних онлайн інструментів промоції
психічного здоров’я дітей та молоді як найуразливіших верств населення.
Однією з таких ресурсних технологій медіапсихології є Абетка психічного
здоров’я, створена в рамках соціального проєкту «School of Mental Health», що
став переможцем конкурсу «Малі гранти Теплого Міста» (м.
Івано-Франківськ).
«Абетка психічного здоров’я» – це збірка понять, які так чи інакше
стосуються проблеми збереження та відновлення психічного здоров’я. Усі
терміни та їх дефініції розміщені за алфавітом, що і формує абетку. Також це
короткий, спрощений курс вивчення такого складного феномену як «психічне
здоров’я» для підлітків та молоді, які хочуть не тільки ознайомитися з основними
аспектами психічного здоров’я людини, але й навчитися технікам психічної
саморегуляції та психологічної допомоги у складних життєвих ситуаціях
(Абетка психічного здоров’я, 2020).
Апробація електронної версії Абетки психічного здоров’я відбувалася на
платформі Cisco WebEx, де автори активно взаємодіяли з учасниками зустрічі,
пояснювали матеріал, відповідали на питання. Також кожен мав можливість
дослідити ставлення до власного здоров’я, навчитися методам зниження
психоемоційної напруги, пошуку психологічних ресурсів тощо.
Таке
перцептивне онлайн спілкування на тему відновлення психологічної стійкості є
особливо доречним в умовах карантинних обмежень і, на думку вчених, може
збагачувати внутрішній світ особистості через медіатворчість (Череповська,
2009).
Загалом, проєктна діяльність студентів, результатом якої стало створення
Абетки психічного здоров’я, є основою для втілення інноваційних ідей сучасної
молоді. Важливо у закладах вищої освіти вводити освітні компоненти з
проєктного менеджменту в освітні програми різних спеціальностей, особливо
«Я» Юнга Бэби Тейта помогает TikTok стать лучше в 2021 году
Несмотря на турбулентный старт , 2021 год, вероятно, будет лучше, чем 2020 год. Повышение роли Юнга Бэби Тейта «Я есть» с участием Фло Милли на TikTok показывает, что пользователи задают позитивную повестку дня. Лозунг песни — «Я здоров, я богат, я богат, я эта сука» — стал гимном, устанавливающим намерения для людей, которые хотят сиять и получать свою сумку в течение следующих 12 месяцев.
По состоянию на 11 января песня появилась в чуть менее чем 10 000 видеороликов TikTok, что свидетельствует о продуктивном и прибыльном году.Остальные тексты песен построены на тему «Я — та сука»:
Я пойду за сумкой
И я не собираюсь брать твое дерьмо (э-э)
Я защищен, уважаем
Я королева, я мечта.
В видеороликах звук обычно сочетается со спокойной сценой, например, когда женщина смотрит вдаль утром или делает макияж. Популярные авторы, такие как Бруклин Уэбб, ухватились за эту тенденцию.
Сама песня принадлежит рэперу из Атланты Юнг Бэби Тейт (настоящее имя Тейт Секвойя Фаррис), EP After The Rain , декабрь 2020 года, ее шестому EP и первому проекту после дебютного альбома 2019 года GIRLS .
В треке участвует Фло Милли, восходящая звезда мобильной индустрии из Алабамы, которая уже хорошо зарекомендовала себя на TikTok. Ее песня «May I» была использована в более чем одном миллионе видео, а ее трек «In The Party» был показан в приложении почти 400 000 раз.
Юнг Бэби Тейт сама ощутила вкус славы в TikTok как исполнитель песни Ашникко «STUPID», которая была использована в качестве звука в более чем двух миллионах видео.
Только время покажет, слышит ли вселенная наши проявления «Я есть». Но песня, по крайней мере, готова взлететь на TikTok, и если 2020 года и научил нас чему-то , так это то, что TikTok способствует реальному успеху.
% PDF-1.3
%
448 0 obj>
эндобдж
xref
448 91
0000000016 00000 н.
0000004291 00000 н.
0000004427 00000 н.
0000002162 00000 п.
0000004585 00000 н.
0000005542 00000 н.
0000005608 00000 н.
0000005676 00000 н.
0000005839 00000 н.
0000006784 00000 н.
0000007738 00000 н.
0000008792 00000 н.
0000009897 00000 н.
0000011096 00000 п.
0000012260 00000 п.
0000012328 00000 п.
0000012787 00000 п.
0000012813 00000 п.
0000012985 00000 п.
0000013123 00000 п.
0000013256 00000 п.
0000013398 00000 п.
0000014617 00000 п.
0000015862 00000 п.
0000020564 00000 п.
0000020765 00000 п.
0000021221 00000 п.
0000021290 00000 н.
0000021360 00000 п.
0000026608 00000 п.
0000026803 00000 п.
0000027298 00000 н.
0000027367 00000 п.
0000028833 00000 п.
0000029036 00000 н.
0000029311 00000 п.
0000029337 00000 п.
0000029719 00000 п.
0000029745 00000 п.
0000030255 00000 п.
0000031494 00000 п.
0000032308 00000 п.
0000034079 00000 п.
0000036033 00000 п.
0000037384 00000 п.
0000039232 00000 п.
0000040703 00000 п.
0000042374 00000 п.
0000045244 00000 п.
0000046836 00000 п.
0000048849 00000 н.
0000048903 00000 н.
0000050691 00000 п.
0000052795 00000 п.
0000054897 00000 п.
0000056997 00000 п.
0000059413 00000 п.
0000061515 00000 п.
0000064206 00000 п.
0000065839 00000 п.
0000067472 00000 п.
0000069574 00000 п.
0000071207 00000 п.
0000071278 00000 п.
0000071389 00000 п.
0000071503 00000 п.
0000071593 00000 п.
0000071648 00000 п.
0000071739 00000 п.
0000071794 00000 п.
0000071893 00000 п.
0000071948 00000 п.
0000072057 00000 п.
0000072112 00000 п.
0000072212 00000 п.
0000072267 00000 п.
0000072383 00000 п.
0000072438 00000 п.
0000072559 00000 п.
0000072613 00000 п.
0000072731 00000 н.
0000072785 00000 п.
0000072882 00000 п.
0000072936 00000 п.
0000073025 00000 п.
0000073079 00000 п.
0000073168 00000 п.
0000073221 00000 п.
0000073310 00000 п.
0000073363 00000 п.
0000073416 00000 п.
трейлер
] >>
startxref
0
%% EOF
451 0 obj> поток
4E>) 9% K & Kea6 ‘+ & DqQmkl # ̬n_v2Q
Сказочная терапия как средство формирования у детей здоровьесберегающей компетентности с SEN
Андрющенко Т.
К. (2012). Формирование здоровьезберегающей компетенции как социально-педагогическая проблема. Науковый вісник Волынского национального университета имени Леси Українки, 7, 123–127. [на украинском языке]
Арнольд, М. Д. (2017). Детеныши животных принимают ванну. Чарльзбридж; Brdbk издание
Башавец Н.А. (2013). Здоровьезберегающая компетентность майбутн’ого фахивця як основы йохо культуры.Наука и освита, 1-2, 120-121. http://www.dspace.pdpu.edu.ua/bitstream/123456789/6923/1/Bashavets.pdf [на украинском языке]
Бьянко, М. В. (2014). Вельветовый кролик: или Как игрушки становятся настоящими. Библиотека Леопольда Классик
Браун, М. (2016). Красавица, чудовище и полезная пища. Получено с: https://www.flipsnack.com/19mabrown/myplate-fairytale.html
Чех, Е.В. (2009). Я сегодня злюсь, расскази мне сказку.Расскажи мне сказку]. СПб .: Речь; М: Сфера. [на русском]
Дамиан, М., Олтеан, А., и Дамиан, К. (2018). Влияние малоподвижного поведения на здоровье и потребность в физической активности у детей и подростков.
Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 10 (1), 71-83.
Данилюк И., Зольникова С. (2019). Казкотерапия как метод психологического воздействия на человека.Психолохичный часопыс; 5 (6 (26)), 161-173. http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?I21DBN=LINK&P21DBN=UJRN&Z21ID=&S21REF=10&S21CNR=20&S21ILSTN=1&S21FMT=ASP_S21=S21ILSTN=1&S21FMT=ASP_S21=S21_C21_SP_S21&C2_C21_ASP_S21&C2_C21_SP_S21&C2_C21_SP_S21&C21_C21_SP_S21&C2_C21_SP_S21&C21_C21_SP_S21 ]
Горгиу, Г., Буруляну, К.Л., Горгиу, Л.М., и Аврам, Д. (2018). Восприятие учителями актуальности конкретных тем санитарного просвещения в школе. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 10 (3), 35-47.
Включая всех детей: здоровье детей с ограниченными возможностями. Источник: https://www.actionforhealthykids.org/including-all-children-health-for-kids-with-disabilities/
.Карпус, С. (2018). Основные подходы к здоровьесберегающему образованию школьников Украины и Финляндии. Наука и образование в новом измерении. Педагогика и психология, VI (67), 163, 38-40. https://seanewdim.com/uploads/3/4/5/1/34511564/httpdoi.org10.31174send-pp2018-163vi67-09.pdf
Хатунцева С., Кабус Н., Портян М., Жерновникова О., Кара С., Кныш С. (2020). Методика формирования здоровьесберегающей компетентности студентов педагогических вузов. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 12 (1), 185–197.
Kuciapiński, M.J. (2014). Лечебно-воспитательные свойства сказочной терапии на ранних этапах развития детей. Педагогика Родзины, 4 (2), 77–93.
Марчук, С., Чемерис И. (2018). Формування здоровьяазбережувальной компетентности
особенности у педахохотный спадщини Василия Сухомлинского. Педагогичный час Волыни, 3 (10), 46–52. [на украинском языке]
Могилевская, С.А. (1967). Про Машеньку и Зубную Щётку. Детская литература.http://www.barius.ru/biblioteka/book/4555
Нина В. Браун (2008). Лечебное использование сказок со взрослыми в групповой терапии. Журнал творчества в области психического здоровья, 2 (4), 87-96.
Ордан, Э. Амос, У. (2014). Волшебные игрушки. Независимая издательская платформа CreateSpace; Крупное издание
Паска, Д. (2015). Лечебная сказка. Стратегический выбор психолога. Журнал управления оборонными ресурсами.6, 2 (11), 83-86.
Портер, Э. Поллианна (1992). Два слона
Quay, E. (2011). Руди Нуди. Азбука Книги.
Сайер И., Кристиаван М. и Агустина М. (2018). Сказка как средство построения взаимодействия детских персонажей. Журнал Аль-Та Лим, 25 (2), 108-116.
Шаповалова Т. Х. (2012). Формирование здоровьесберегающей компетентности членов кружка во внешкольном образовательном учреждении.Педагогические науки: теория, история, инновации технологий, 2 (20): 191-199. [на украинском языке]
Сегал, Дж. (2016). Пираты не принимают ванны. Филомельские книги; Brdbk издание
Синельникова Т., Ворник Н. (2016). Диагностика и коррекция агрессивности младших школьников методом сказочной терапии. Наука и освита, 2-3, 10-15 .: https: // scienceandducation.pdpu.edu.ua/doc/2016/2-3_2016/4.pdf [на украинском языке]
Ткач Р.М. (2008). Сказкотерапия детских проблем. СПб .: Речь; М .: Сфера
Вачков, И.В. (2016). Сказочная терапия сегодня: определение ее границ и содержания. Процедуры — Социальные и поведенческие науки, 233, 382-386. https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S1877042816313969?token=707B26C831F54CA3FBC013C595DD9502D1C6092A99B29CB58A45BB0752984539C479139B3AAB371E4F622C
Ващенко, О.М., Ермолова В. М., Иванова Л. И. (2012). Физкультурно-оздоровительные заходы в режиме школьного дня младшего школьника. Каменец-Подольский: Абетка. [на украинском языке]
Уинстэнли, Н. (2019). Как купать кошку. Книги Тундры
Яблочнюк А., Зымовец О. Формирование здоровьесберегающей компетентности младших школьников в контексте концепции новой украинской школы.http://eprints.zu.edu.ua/30877/1/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F%20%D0%AF%D0%B1 % D0% BB% D0% BE% D1% 87% D0% BD% D1% 8E% D0% BA_1_% D0% BF% D1% 80% D0% B0% D0% B2% D0% BA% D0% B0.pdf
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. (2008). Формы и методы работы со сказками. СПб .: Речь. [на русском]
РЕАЛЬНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ МОНОГРАФИЧЕСКАЯ СЕРИЯ Том 1 P PR RO OM MO OT TI IN NG GH HE EA AL LT TH HY YL LI IF FE ES ST TY YL LE E
259
8 « , ! - ,
________________ ,
‘& % ! « , ! «-
[11, 17].
! ! —
, « . 4 -
) # «)
. # , « -! +. !
‘. + ! [17]. ‘, $ ци % & « ! -
( # ———), (- ),
% ! «& # » (—- —
) [1, 17].
« ! &
!. 4 % 3. [1] -
« 12–13 . 8′-, $
, ________________ ! « «, »
« - ! «».
——— ) ! «
.3 « ,
‐» —- ), ) «# #
‘. + , Дж. Таннер . [1, 17]. 3 & «» ,
[20, 21],-. ) «# #
& » —- , ________________ & : - —
‐, - —
-. «- » «! !,
-) ! . 4 . «, ‘.
[2, 4] -) ________________ ) () (7
9), ( * ), % ци # (* ). 7 «
% -! » ‐ « », ________________) & »
. . -, 7; % — , 7,
* , * .
! , # - , % ци ! »
& ’- . ‘, $ «
—- ! « . () % &
[12, 16]. , $
% ! « , ,! «#» #
. 13 16
, $ ) «# ) %
.
% , % [8, 10, 13, 18 ], $
% ) , ) ) ! &
) ) , » —-.
-% ) ! ) % ,
- ! «-» . 60–
65% 11–13 13–15 % & «-» ) «
( ), 35–40% -, % «
[1]. % & ,
2 $ #) ’-08-! « 8–9 , — 10
. « -% » —-! #
10–11 «) « » 5–6
, — 12–13 # -) 18 .
Bilingual Kids Rock
Мотивация ребенка говорить на втором языке подобна смазке для цепи на вашем велосипеде: она заставляет другие части двуязычного воспитания плавно протекать.
Родители часто говорят:
Если бы он просто понял, насколько важно говорить / читать / писать на [укажите здесь свой язык меньшинства] , он был бы мотивирован говорить на нем!
Логика здесь:
знания побуждают к действию (в нашем случае говорят на втором языке)
Но разве так работает?
Найдите минутку и попробуйте вспомнить то время, когда у вас была мотивация что-то сделать?
А теперь подумайте, какое событие побудило вас к этому?
И, наконец, вы помните, что вы чувствовали во время того мероприятия?
Позвольте мне поделиться своим моментом:
Я почувствовал себя очень мотивированным, чтобы научиться ездить на велосипеде, когда мне было 8 лет.Событие, которое заставило меня заинтересоваться, было, когда моя старшая сестра сбежала от меня со своей лучшей подругой на велосипедах. Что я чувствовал в тот момент? Жалко, что я не могу ездить на байке, и злюсь, что сестра убежала от меня. Через два дня я катался на байке как профессионал.
Другая история: у меня была сильная мотивация продолжать записывать эпизоды подкастов после того, как я сделал перерыв.
Событие, которое вдохновило меня, было, когда я связался с женщиной, которая основала украинскую языковую группу для австралийских детей, потому что она слушала подкаст Bilingual Kids Rock.Что я чувствовал в тот момент? Я чувствовал себя гордым и важным.
У двух из этих историй есть нечто общее:
Эмоциональный опыт побудил меня начать действовать.
И я очень уверен, что в вашем примере была эмоция, которая вызвала мотивацию.
Вот новая логика:
Не рациональное понимание, а эмоциональный опыт побуждает взрослых и детей к действию.
Простые примеры:
- Большинство курильщиков осознают вред табака, но продолжают его употреблять.
- Люди понимают, что лишний вес может вызвать проблемы со здоровьем, но не вносят изменений в свой рацион или физическую активность.
- Дети знают, что им нужно есть овощи, но многие из них отказываются (даже под угрозой потери экранного времени)
Итак, как мы можем мотивировать наших детей говорить на нашем родном языке?
Этот вопрос задала Рита Розенбак, основательница Multilingual Parenting, для Multilingual Festival. Ознакомьтесь с другими замечательными статьями здесь.
И вот ответ на этот вопрос:
Если вы хотите, чтобы у вашего ребенка оставалась мотивация говорить на вашем родном языке, примите его или ее эмоции и чувства.
Примечание: я использую оба термина — эмоции и чувства. Несмотря на то, что они связаны, они не одно и то же.
Эмоции — это очень интенсивный и непродолжительный опыт, тогда как чувство — сдержанное и устойчивое. Представьте себе мать, которая безоговорочно любит своего ребенка (чувства), но очень злится (эмоции мамы) на него, когда он устраивает истерику (эмоции ребенка) в продуктовом магазине.Эмоции собираются нашим подсознанием и создают длительные ощущения сверхурочно.
Мы, двуязычные родители, должны сделать так, чтобы любовь к говорению на нескольких языках оставалась у наших детей надолго.
Итак, теперь вместо того, чтобы говорить только с мыслями наших детей, давайте также поговорим с их сердцами.
Давайте посмотрим на практическую сторону поиска эмоций и чувств, которые могут побудить вашего ребенка говорить на языке меньшинства:
Радость
Спросите себя: чем ваш ребенок любит заниматься больше всего? Затем дайте ей возможность испытать свое любимое занятие на своем втором языке.
Ваш малыш любит покачиваться или скользить по крайней мере 56 раз? — повеселитесь с ребенком на языке меньшинства в парке
А может ваш семилетний ребенок любит петь? — получить уроки пения с учителем, который говорит на языке меньшинства вашего ребенка (Skype — вариант, если у вас нет никого поблизости)
А как насчет вашего десятилетнего ребенка, который часами занимается изготовлением оригами? — найдите на YouTube уроки о том, как складывать оригами — на языке меньшинств.
Наполните радостные моменты вашего ребенка языком меньшинства, он будет мотивирован продолжать.
Благоустройство
Успех — мощная мотивация продолжать делать то, что вас к этому привело. Отмечайте даже маленькие победы: выучили новое слово, прочитали книгу, бабушка поняла вашего ребенка, первое письмо другу по переписке и так далее.
Ответственность
Вы помните, насколько «мотивированным» вы чувствовали себя, когда у вас быстро приближались дедлайны (например, рабочий проект, экзамен или подготовка к отпуску)? Теперь нам не нужно создавать давление, связанное с крайними сроками, но создание мероприятия, требующего использования языка меньшинств, может вызвать мотивацию говорить на нем.Например, поужинайте всей семьей в ресторане наследия, где вашему ребенку нужно будет заказывать еду на языке меньшинства. Запланируйте мероприятие на несколько недель вперед, дайте ребенку знать, чтобы у него было время подготовиться.
Товарищеские соревнования
Если ваш ребенок конкурентоспособен по своей природе, вы можете попытаться вовлечь его в группу детей, которые говорят на его втором языке (локально или онлайн). Ему может быть полезно пообщаться с другими детьми в группе.
Разочарование
Например, ваша дочь разочарована тем, что ей приходится делать домашнее задание на языке меньшинства.
Как и в случае со всеми отрицательными эмоциями, первым делом мы должны признать ее эмоцию. Просто дайте ей понять, что вы понимаете, через что она проходит, обнимая, целуя и повторяя то, что она сказала.
Затем задайте ей вопросы: «Как вы думаете, почему так сложно делать домашнее задание»? «Что может помочь вам сделать это быстрее?» Дети очень способны придумывать отличные ответы самостоятельно! И что самое приятное — они стремятся реализовать свои идеи по исправлению ситуации разочарования.Другими словами, они заинтересованы продолжать обучение.
Печаль.
Моя 7-летняя девочка очень заинтересовалась украинским языком (обычно она говорит со мной по-русски). Ей было очень грустно, что украинцы пережили много политических и экономических проблем. Ее печаль превратилась в сострадание, а затем в решимость узнать больше об Украине и говорить на ее языке.
Вот удобное колесо эмоций, которое поможет вам распознать их и обнять, чтобы мотивировать вашего ребенка.
Изображение предоставлено: https://en.wikipedia.org/wiki/Emotion
Отрицательные эмоции тяжелы как для детей, так и для родителей, но их нужно принимать и признавать. Таким образом, ребенок будет чувствовать поддержку родителей и будет мотивирован на то, чтобы все изменить к лучшему.
В своей книге «Как говорить, чтобы дети слушали и слушали, чтобы дети говорили», Адель Фабер и Элейн Мазлиш излагают пошаговое руководство, как это сделать.
К сожалению, мотивация изнашивается.Это факт. Вот почему в большинстве тренажерных залов январь — самый загруженный месяц (новогодние постановления), а в марте вы слышите сверчки.
Но не сдавайтесь, если ваш ребенок больше не чувствует мотивации, просто ищите новые возможности принять его / ее эмоции и побудить их говорить на языке.
И, надеюсь, со временем эмоциональные переживания вашего ребенка превратятся в любовь к языкам.
Научная работа | Национальный медицинский университет им. А.А. Богомольца
Научная работа
Ответственное лицо — Доцент кафедры нейрохирургии ,
Медведев Владимир Викторович, MD, д.Наук, доцент
контакты: +38 (067) 8591510
+38 (050) 5048788
электронная почта: [email protected]
Основные направления работы отделения нейрохирургии: восстановительная и функциональная нейрохирургия, хирургия периферической нервной системы, экспериментальная нейрохирургия. Научно-исследовательская работа кафедры нейрохирургии, внутриведомственная и в сотрудничестве с учеными ГУ «Институт нейрохирургии им. Ромоданова НАМН Украины» за последние 5 лет:
- Изучить влияние ксеногенной трансплантации нативных и трансфицированных мезенхимальных стволовых клеток на течение экспериментального аллергического энцефаломиелита (2013-2015).
- Изучить эффективность методов направленной дифференцировки нервных стволовых клеток плода по серотонинергическому типу и определить их функциональную активность (2013-2015 гг.).
- Изучить особенности влияния различных видов нейротрансплантации на формирование спастического синдрома при травме спинного мозга в эксперименте (2013-2015 гг.).
- Изучить влияние длительной электростимуляции на восстановление функции нервов (2013-2015).
- Изучить молекулярно-клеточные патолого-компенсаторные процессы при ишемическом инсульте с целью оптимизации нейрохирургических и терапевтических вмешательств (2014-2016).
- Разработать дифференцированные методы хирургического лечения болезни Паркинсона и торсионной дистонии (2014-2016).
- Изучить биологические свойства и определить восстановительный потенциал криоконсервированных мезенхимальных стволовых клеток пуповины человека при лечении двигательных нарушений в эксперименте (2016 — 2018).
- Изучить особенности диагностики и хирургического лечения воспалительных и минно-взрывных поражений периферических нервов у пострадавших в зоне АТО (2016-2018 гг.).
- Изучить особенности психических расстройств у пациентов с болезнью Паркинсона и разработать дифференцированные подходы к хирургическому лечению (2017-2019)
- Для исследования молекулярно-генетических процессов при ишемических и геморрагических поражениях головного мозга с целью оптимизации лечебных вмешательств (2017-2019)
- Изучить молекулярно-клеточные взаимодействия стволовых мезенхимальных и нейрональных клеток в компонентах фибринового матрикса Vitro для активации нейрорегенеративных процессов (2017-2019).
- Исследовать эффективность инновационных методов восстановления функций спинного мозга и периферических нервов с использованием тканевой нейроинженерии и электрохирургических технологий в эксперименте (2017-2019)
- Усовершенствовать методы дифференцированного лечения больных с болевыми синдромами, вызванными боевым поражением периферической нервной системы (2019-2021 гг.).
Научно-исследовательский отдел текущих исследований отделения нейрохирургии: «Прогнозирование отдаленных результатов лечения повреждений периферических нервов с использованием современного микрохирургического и электрического оборудования» (2018-2020гг.; Номер государственной регистрации 0118U000154).
- Издательская деятельность (учебники, краткие аннотации монографии, общие рисунки, фотографии из учебников, монографии, ссылки на информационные ресурсы) :
За 40 лет существования кафедры нейрохирургии НМУ им. Богомольца издано 12 учебников, 10 учебников и учебных программ для студентов и интернов, 69 монографий, 4 справочника и словаря, 20 методических рекомендаций, 13 информационных писем, около 1500 научных работ. в периодических изданиях получено более 170 патентов и авторских свидетельств, сделано более 80 инновационных предложений.
В частности, за последние 5 лет сотрудниками кафедры издано 13 учебников и учебных пособий:
- Политравма у детей: методика обучения. инструмент. / [Бензар И.М., Блихар В.Е., Боднар Б.М. и др.]; в ряд. Левицкий А. Приюты, I.M. Benzar. — Тернополь: ТДМУ, 2014. — 2000 с. / Цымбалюк В.И., Медведев В.В. Секция 2. Черепно-мозговая травма. — С. 56–82. (ISBN: 978-966-673-229-6).
- Государственная форма лекарственных средств. Выпуск шестой. / Редакционная коллегия: Арьяев М.Л., Баранко О.В., Бебешко В.Г., Морозов А.М., Цымбалюк В.И. и др.Д 362. — К. 2014. — С. 409-434.
- Цымбалюк В.И. Весы в нейрохирургии / В.И. Цымбалюк, Т.И. Петров. — Киев: Другу, 2015. — 236 с.
- Абдуллаев Р.Ю., Цымбалюк В.И., Марченко В.Г., Бубнов Р.В. Ультрасонография периферических нервов и спинного мозга. — Харьков: Факт, 2016. — 172 с .; il.
- УЗИ позвоночника, периферических нервов и обезболивание [Абдуяев Р.Я., Бубнов Р.В., Цымбалюк В.И., Гречаник О.И., Калика Л., Пилецкий З.]. — Харьков: Факт, 2017. — 172 с.
- Цымбалюк В.И., Губский Ю.И., Петриченко О.О., Носач О.В., Ильяшова С.И. Инновационные разработки научных учреждений Национальной академии медицинских наук Украины. — К .: МОРИОН, 2018. — 144 с.
- Малик С.В., Челишвили А.Л., Баштан В.П. –Корниев О.В., Аперт В.В., Лохматова Н.М., Цымбалюк В.И., Марущенко М.О. Хирургия, в том числе онкология и нейрохирургия. Примерная учебная программа для подготовки специалистов второго (магистерского) уровня высшего образования с квалификацией образования «Магистр стоматологии», квалификацией профессионального «Врач-стоматолог» по области знаний 22 «Здравоохранение» специальности 221 «Стоматология».- Киев, 2018. — 37 с.
- Цымбалюк В.И. Аспекты применения метода культивирования тканей в нейробиологии и нейроонкологии / под ред. В.М. Семя. — Киев: Интерсервис, 2018. — С.67-82, 94-112, 123-130, 295-304.
- Стандартизация в нейрохирургии. Часть 1. Травматические повреждения центральной и периферической нервной системы. Под редакцией академика НАМН Украины, проф. НАПРИМЕР. Педаш. Авторы: Цымбалюк В.И., Белошицкий В.В., Гук А.П., Каяя М.В., Морозов А.М., Третьяк И.Б. и др .; Государственное учреждение «Институт нейрохирургии им. Ромоданова НАМН Украины».Составлено: Вербовская С.А. Киев: ГУ «ИНС», 2019. 152 с.
- Стандартизация в нейрохирургии. Часть 2. Нейроонкология. Под редакцией академика НАМН Украины, проф. НАПРИМЕР. Педаш. Авторы: Цымбалюк В.И., Белошицкий В.В., Гук А.П., Каяя М.В., Морозов А.М., Третьяк И.Б. и др .; Государственное учреждение «Институт нейрохирургии им. Ромоданова НАМН Украины». Составлено: Вербовская С.А. Киев: ГУ «ИНС», 2019. 152 с.
- Опыт организации санитарно-гигиенического и противоэпидемического обеспечения войск (сил) при проведении Антитеррористической операции (Операции Объединенных сил): монография / Сердюк А.М., Хоменко И.П., Лурин И.А., Базыка Д.А., Галушка А.М., Савицкий В.Л., Иванько О.М.; в ряд. В.И. Цымбалюк. — София-А, 2019. — 280с.
- Боевая травма сердца, грудной аорты и магистральных сосудов конечностей: учебное пособие / Лазарышинец В.В., Хоменко И.П., Корда М.М. и др .; под голову. изд. Цимбалюк В.И. — Тернополь: ТНМУ, 2019. — 428с.
- Нейрохирургия = Нейрохирургия: учебник / В.Цымбалюк, Б.Лусан, И.Дмытерко и др .; под редакцией проф. В.Цымбалюк. — 2-е изд / — Винница: Новая Книха, 2019. — 192 с. (На английском языке)
Патенты сотрудников отделения нейрохирургии
(2014-2019 г.):
- Патент Украины на полезную модель № 87125 МПК: А61В17 / 00. «Опубликовано 27.01.2014. — Бюл. №2, 2014 ». «Метод увеличения диагностической информации стереотаксической биопсии при опухолях головного мозга». Цымбалюк В.И., Костюк К.Р., Шевелев М.М., Зинкевич Ю.П., Попов А.О., Медведев Ю.М., Полипас О.Ю.
- Патент Украины на полезную модель № 87832 МПК: А61В17 / 00. «Опубликовано 25.02.2014. — Бюл. №4, 2014 ». «Способ профилактики двигательных нарушений при проведении стереотаксической биопсии опухолей головного мозга.Цымбалюк В.И., Костюк К.Р., Шевелев М.М., Зинкевич Ю.П., Попов А.О., Медведев Ю.М.
- Патент Украины на полезную модель № 92522 МПК: А61В17 / 00. «Опубликовано 26.08.2014. — Бюл. №16, 2014 ». «Метод моделирования повреждения спинного мозга путем его полупересечения в нижнем грудном отделе (T11) взрослых крыс-самцов». Цымбалюк В.И., Медведев В.В., Сенчик Ю.Ю., Молотковец В.Ю.
- Патент Украины на полезную модель № 92521 МПК: А61В17 / 00. «Опубликовано 26.08.2014. — Бюл. №16, 2014 ».«Способ взятия ткани костного мозга из бедренной кости экспериментальных животных». Цымбалюк В.И., Медведев В.В., Сенчик Ю.Ю., Молотковец В.Ю.
- Патент Украины на полезную модель № 92520 МПК: А61В17 / 00. «Опубликовано 26.08.2014. — Бюл. №16, 2014 ». «Метод моделирования синдрома спастичности в каудальных мышцах путем полного пересечения спинного мозга в верхнем крестце (SXI)». Цымбалюк В.И., Медведев В.В., Сенчик Ю.Ю., Молотковец В.Ю.
- Патент Украины на полезную модель №92562 МПК: А61В17 / 00. «Опубликовано 26.08.2014. — Бюл. №16,2014 ». «Метод лечения закупорки полушария головного мозга путем трансплантации нервной ткани мозжечка плода». Цымбалюк В.И., Медведев В.В., Сенчик Ю.Ю., Молотковец В.Ю.
- Патент Украины на полезную модель № 92519 МПК: А61В17 / 00. «Опубликовано 26.08.2014. — Бюл. №1, 2014 ». «Метод лечения закупорки полушария головного мозга путем трансплантации ткани почек плода». Цымбалюк В.И., Медведев В.В., Сенчик Ю.Ю., Молотковец В.Ю.
- Патент Украины на полезную модель № 92523 МПК: А61В17 / 00. «Заявлено 06.02.2014». «Опубликовано 26.08.2014. — Бюл. №16, 2014 ». «Метод лечения закупорки мозжечка путем трансплантации ткани обонятельной луковицы». Цымбалюк В.И., Медведев В.В., Сенчик Ю.Ю.
- Патент Украины на полезную модель № 92561 МПК: А61В17 / 00. «Опубликовано 26.08.2014. — Бюл. №16, 2014 ». «Метод моделирования открытой проникающей дозированной травмы спинного мозга». Цымбалюк В.И., Медведев В.В., Сенчик Ю.Ю., Молотковец В.Ю.
- Патент Украины на полезную модель № 92300 МПК: А61В17 / 00. «Заявлено 11.03.2014». «Опубликовано 11.08.2014. — Бюл. №15, 2014 ». «Метод моделирования острого церебрального ишемического (эмболического) инсульта у крыс». Цымбалюк В.И., Колесник В.В., Торяник II
- Патент Украины на полезную модель № 92518 МПК: А61В17 / 00. «Опубликовано 26.08.2014. — Бюл. №16, 2014 ». «Способ лечения заболеваний сердечно-сосудистой системы и сосудов глазного дна с использованием нефритовых пластин».Цымбалюк В.И., Жданова В.М., Терещенко М.В., Нахаба О.О., Голованова П.М., Терещенко И.Е., Петренко AM
- Патент на полезную модель № 99511 МПК: A61B 17/00. «Заявлено 19.12.2014». «Опубликовано 10.06.2015. — Бык. №11, 2015 ». «Способ моделирования синдрома мозжечковой гипотензии у экспериментальных животных». Цымбалюк В.И., Медведев В.В., Сенчик Ю.Ю.
- Патент Украины на полезную модель №99731 МПК: А61Р 19/04, А61Р 5/00, А61К 31/07 «Заявлено 04.11.2014». «Опубликовано 25.06.2015. — Бык.№12, 2015. ». «Способ лечения мукополисахаридоза у пациентов разных возрастных групп». Цымбалюк В.И., Стецюк В.З., Гладуш Ю.И., Иванова Т.П., Савицкий А.Ю., Пичкур Н.О., Пичкур О.Л., Нахаба О.О., Китаев К.К.
- Патент Украины на полезную модель №99732 МПК: А61В 5/00, G01N 33/53 «Заявлено 04.11.2014». «Опубликовано 25.06.2015. — Бык. №12, 2015. ». «Метод статистического сравнительного анализа сочетания генотипов для диагностики и лечения наследственных заболеваний у детей».Цымбалюк В.И., Стецюк В.З., Савицкий А.Ю., Россоха З.И., Иванова Т.П., Гладуш Ю.И., Ольхович Н.В., Нахаба О.О., Остапова А.А.
- Патент Украины на полезную модель №99733 МПК: А61В 17/00 «Заявлено 04.11.2014». «Опубликовано 25.06.2015. — Бык. №12, 2015. ». «Методика лечения и наблюдения за больными муковисцидозом». Згуровский М.З., Цымбалюк В.И., Гладуш Ю.И., Иванова Т.П., Стецюк В.З., Савицкий А.Ю., Головенко Н.Г., Луговский Ю.О., Нахаба О.А.
- Патент Украины на полезную модель №101497 IPC: A61D1 / 00, G09B 23/28. «Опубликовано 28.04.2015». «Опубликовано 10.09.2015. — Бюл. №17, 2015 ». «Метод восстановления пространственной целостности поврежденного периферического нерва половозрелых самцов крыс». Цимбалюк В.И., Молотковец В.Ю., Кваша М.С., Медведев В.В., Молотковец КМ
- Патент Украины на полезную модель № 101498 МПК: А61В 17/00, А61В 17/08. «Опубликовано 28.04.2015». «Опубликовано 10.09.2015. — Бюл. №17, 2015 ». «Аппарат нейротомии». Цымбалюк В.И., Пичкур Л.Д., Лонтковский Ю.А., Пичкур О.Л.
- Патент Украины на полезную модель № 101499 МПК: C12N5 / 0775, C12N5 / 073, A61B17 / 34. «Опубликовано 28.04.2015». «Опубликовано 10.09.2015. — Бюл. №17, 2015 ». «Способ лечения экспериментального аллергического энцефаломиелита с помощью мезенхимальных стволовых клеток (МСК)». Цымбалюк В.И., Пичкур О.Л., Дерябина О.Г., Вербовская С.А., Шувалова Н.С., Пичкур Л.Д.
- Патент Украины на полезную модель № 105765 МПК: A61B 17/00, A61B 6/00, A61B 18/00. «Заявлено 08.04.2015». «Опубликовано 11 апреля 2016 г. — Бюл.№7, 2016 ». «Метод лечения болезни Паркинсона». Цымбалюк В.И., Костюк К.Р., Попов А.О., Медведев Ю.М., Зинкевич Ю.П., Шевелев М.М.
- Патент Украины на полезную модель № 105766 МПК: A61B 17/00, A61B 6/00, A61B 18/00. «Заявлено 08.04.2015». «Опубликовано 11 апреля 2016 — Бюл. № 7, 2016». «Способ лечения вторичной дистонии». Цымбалюк В.И., Костюк К.Р., Попов А.О., Медведев Ю.М., Шевелев М.М., Зинкевич Ю.П.
- Патент Украины на полезную модель № 106666 МПК: A61B 17/00, G09B 23/28.«Заявлено 08.04.2015». «Опубликовано 10 мая, 2016 — Бюл. №9, 2016». «Модель локального механического повреждения полушарий головного мозга». Цимбалюк В.И., Новиков RR
- Патент Украины на полезную модель № 107989 МПК: A61N 1/00, A61K 50/00, A61H 5/00. «Заявлено 01.06.2016». «Опубликовано 24 июня, 2016 — Бюл. №12, 2016». «Способ лечения нейропатии затылочных нервов». Цымбалюк В.И., Жданова В.М., Чухраев М.В.
- Патент Украины на полезную модель № 108105 МПК: A61B 5/05. «Заявлено 06.10.2015».«Опубликовано 11.07.2016». «Метод прогнозирования тяжести спинномозговой травмы». Сальков М.М., Цымбалюк В.И., Дьяк Л.А., Родинский О.Г., Титов Г.И., Чередниченко Ю.В., Мирошниченко А.Ю., Ткаченко С.С.
- Патент Украины на полезную модель № 110278 МПК: A61B 17/00. «Заявлено 01.06.2016». «Опубликовано 10.10.2016. — Бюл. №19, 2016 ». «Метод микрохирургической денервации и миотомии мышц лопаток при лечении спастического искривления». Цымбалюк В.И., Третьяк И.Б., Фрейдман М.Ю.
- Патент Украины на полезную модель № 110289 МПК: A61B 17/00, A61B 17/56, A61 M 19/00. «Заявлено 02.04.2016». «Опубликовано 10.10.2016. — Бюл. №19, 2016 ». «Метод эндоскопического хирургического лечения компрессионно-туннельной нейропатии срединного нерва в области запястного канала». Цымбалюк В.И., Чирка Ю.Л.
- Патент Украины на полезную модель № 110290 МПК: A61K 31/00, A61K 31/07, A61 R 19/04. «Заявлено 02.04.2016». «Опубликовано 10.10.2016. — Бюл. №19, 2016 ».«Метод лечения тяжелых форм мукополисахаридоза у детей». Цымбалюк В.И., Стецюк В.З., Савицкий А.Ю., Горбенко А.О., Иванова Т.П., Ольхович Н.В., Нахаба ОО
- Патент Украины на полезную модель № 116758 МПК: G01N 33/53, G01N 33/564, G06F 19/18 «Заявлено 28.09.2016». «Добавлено 12.06.2017 — Бык. №11, 2017. ». «Метод диагностики наследственных заболеваний у детей с использованием информационной системы медико-генетической лаборатории». Цымбалюк В.И., Стецюк В.З., Савицкий А.Ю., Ольхович Н.В., Иванова Т.П., Луговский Ю.О., Нахаба О.О., Малеи А.В.
- Патент Украины на полезную модель № 117541 МПК: A61B 18/02. «Опубликовано 06.02.2017». «Опубликовано 26, 17 июня — Бюл. №12, 2017». «Способ лечения невралгии тройничного нерва». Посохов М.Ф., Цымбалюк В.И., Горбунов О.В., Дмитерко И.П., Байда Р.М.
- Патент Украины на полезную модель № 117542 МПК: A61N 5/06. «Опубликовано 06.02.2017». «Опубликовано 26.06.2017. — Бюл. №12, 2017 ». «Способ лечения невралгии тройничного нерва методом лазерной нейротомии периферических ветвей».Посохов М.Ф., Цымбалюк В.И., Горбунов О.В., Дагер Н.И., Лемондзава З.М., Коробов А.М., Холин В.В.
- Патент Украины на полезную модель №118156 МПК: G09B 23/28. «Заявлено 09.02.2017». «Опубликовано 25.07.2017. — Бюл. №14, 2017 ». «Метод определения функционального индекса седалищного нерва у крыс». Цымбалюк В.И., Молотковец В.Ю., Петров Т.И., Медведев В.В., Лузан Б.М.
- Патент Украины на полезную модель №134795 МПК: А61В 17/00. «Заявлено 22.11.2018». «Опубликовано 10.06.2019. — Бул.№11, 2019 ». «Метод восстановления функции большеберцового нерва после тяжелых травм нижней конечности». Цымбалюк В.И., Третьяк И.Б., Гацкий О.О., Кремец К.Г., Коваленко И.В., Цимбалюк Ю.В.
- 32. Патент Украины на полезную модель № 1350996, МПК: G09B 23/28 (2006.01). «Метод диагностики и определения динамики функции частей нервной системы при различных типах ее поражения в эксперименте». Медведев В.В. Заявление № у 201
8; заявлено 30.01.2019; опубл.06.10.2019, бул. № 11.
Перечень монографий, учебников и учебных пособий, изданных сотрудниками кафедры за 1980-2010 годы
- Станиславский М.Г. Менингеома задней черепной ямки / В.Г. Станиславский. — К .: Высшая школа, 1976. -207 с.
- Ромоданов А.П., Станиславский В.Г. Саркомы головного мозга. — М .: Медицина, 1977. — 248 с.
- Оперативные вмешательства при заболеваниях головного мозга / Ромоданов А.П., Зозуля Ю.А., Лапоногов О.А. и др. Под редакцией. Ю.А. Зозули, — К .: Здоровье, 1986, — 229 с.
- Атлас операций на головном мозге / А.П. Ромоданов, Ю.А. Зозуля, Н.М. Мосийчук, Г.С. Чушкан. — М .: Медицина, 1986. — 384 с.
- Ромоданов А.П., Мосийчук Н.М. „Холопченко Е.И. Атлас тематической диагностики и нервных болезней: Учеб. руководство дневного мед. инст. — 2-е изд., обновл. — К .: Высшая школа, 1987, — 231 с.
- Ромоданов А.П., Мосийчук Н.М. Нейрохирургия: Учеб. пособие по мед. инст.- К .: Высшая школа, 1990. — 263 с.
- Ромоданов А.П., Зозуля Ю.А., Педаченко Г.А. Сосудистая нейрохирургия. — К .: Здоровье, 1990. — 311 с.
- Ромоданов А.П., Рудяк К.Е. Опухоли головного и спинного мозга: библиограф, исх. родной лит. 1980-1989 — К .: 1990. — Глава III, — 379 с.
- Ромоданов А.П., Лисяный Н.И. Черепно-мозговая травма и иммунологическая реактивность организма.- К .: Здоровье, 1991.- 149 с.
- Ромоданов А.П., Педаченко Г.А., Педаченко Е.Г., Полищук Н.Е. Черепно-мозговая травма и общая патология. — К .: Здоровье, 1992, — 162 с.
- Постлучевая энцефалопатия: экспериментальное исследование и клиническое наблюдение / Под ред. Ромоданов А.П. — К., 1993. — 216 с.
- Ромоданов А.П. Нейрохирургические аспекты геронтологии.- К .: Байда, 1995, — 415 с.
- Цимбалюк В.И., Винницкий О.Р. Russion — украинский и украинско — русский словарь для нейрохирургов и невропатологов — К., 1992. — 160 с.
- Митин Ю.В., Цымбалюк В.И., Власюк А.В., Фенниш Н. Отогенные и риногенные внутричерепные осложнения. — К., 1993. — 80 с.
- Цымбалюк В.И., Бротман М.К. Внебольничное лечение остеохондроза позвоночника. — К., 1993. — 72 с.
- Цимбалюк В.И. Нейрохирурги Украины: Справочник. — К., 1993. — 136 с.
- Цымбалюк В.И., Виленский Ю.Г. Академик А.П. Ромоданов: Жизнь и деятельность. — К .: «Украина», 1996. — 140 с.
- Цимбалюк В.И., Хонда О.М., Третьяк И.Б., Авад М.М. Нейрохирургия: Курс лекций: Пособие студ. Мед. Институты. — К., 1998. — 206 с.
- Цымбалюк В.И., Верхоглядова Т.П., Слынько Е.И. Нейрохирургическое лечение психических заболеваний. — К., 1997. — 293 с.
- Цимбалюк В.И., Хроническое действие малых доз рентгеновского излучения на нервную систему: экспериментальное исследование и клиническое наблюдение / Под ред. акад. АМН Украины. Ю.П. Зозуля; АМН Украина. акад. Ромоданова А.П. — К .: Чернобыльинтеринформ, 1998.- 481 с.
- Цымбалюк В.И., Чайковский Ю.Б., Ломако Л.А., Фисенко Л.И. Повышение эффективности микрохирургических операций у пациентов с последствиями травм среднего и локтевого нервов области предплечья. — К .: АТЗТ „Компания„ РАДА ”, 1998. — 117 с.
- Академия медицинских наук Украины / Под ред. Возианов О.Ф., Фролькис В.В., Цимбалюк В.И., Зозуля Ю.П., Михнова В.А., Дупленко Ю.К., Величко В.И. — К .: «Авицена», 1998.- 284 с.
- Атлас хирургических операций: Книга для студентов мед. Институты и интернаты / Под ред. Ковальчук Л.Ю., Полищук В.М., Цимбалюк В.И., Грицишина Н.В., Шкробота В.В., Господарский А.Ю. — Тернополь-Ровно: Vertexum, 1997. — 428 с.
- Ромоданов А.П., Мосийчук М.М., Цимбалюк В.И. Нейрохирургия. Книга для студентов высших медицинских учебных заведений III-IV уровней аккредитации. — К .: «Спалах». — 1998.- 256 с.
- Иммунная система головного мозга / Н.И. Лисяный, В. Руденко, И. Гнедкова, В. Цымбалюк и др. Под редакцией. проф. Н.И. Лисяный. — К., 1999. — 216 с.
- Алексенко Л.И., Афонина Г.Б., Бебешко В.Г., Мартинюк В.Ю., Фролов А.Ф., Цимбалюк В.И., Широбоков В.П. и другие. Медицина детства. — К .: «Здоровье», 1999. — 768 с.
- Клиника хирургии / Под ред. Л.Я. Ковальчук, В.Ф. Саенко, Г. Книшова, В.И. Цимбалюк. — Тернополь: «Укрмедкнига». — 2000.- 536 с.
- В.И. Чимбалюк, Г.В. Гайко, М.М. Гайко. Сулий, С.С. Страфун. Хирургическое лечение повреждений плечевого переплетения. — Тернополь: «Укрмедкнига», 2001. — 212 с.
- Академик АМН Украины Зозуля Юрий Панасович. Страницы жизни / Под редакцией. член-кор. АМН Украины В.И. Цимбалюк. — К., 2002. — 116 с.
- Ромоданов Андрей Петрович (друзья друзей, коллег, ученых). После редактирования член-корреспондента АМН України В.².Цимбалюка. — Ki¿v. — 2002. — 146 с.
- Цимбалюк В.²., Хонда О.М., Третьяк ².б., Авад м.М. Нейрох³рургія: Курс лекцій. — 3 — º вид., Доп. — К., 2002. — 208 с.
- Морозов А.М., Нагорная А.М., Степаненко А.В. Проблема якости в охороні здоровья. — Камянець-подольский: «Абетка-Нова», 2002. — 384 с.
- Академик АМН СССР Александр Иван Арутюнов. Страницы жизни. К 100 — летию со дня рождения / Под ред. акад. АМН Украины Ю.А. Зозули, гл.-êîð. АМН Украины против И. Цымбалюка. — К .: ООО. УВПК «Экс. О. », 2004. — 176 с.
- Николай Полищук. Врач, ученый, общественный деятель. К 60-летию со дня рождения. Под выпуском member-cor. АМН Украина, проф. В.И. Цимбалюк. — К., 2004. — 248 с.
- Цимбалюк В.И., Бойченко И.Н. Нейрохирургия: Методическое пособие для преподавателей высших медицинских учебных заведений III-IV уровней аккредитации. — К., 2004.- 132 с.
- Цымбалюк В.И., Медведев В.В. Нейрогенные клетки спинного мозга: Монография. — К .: Коваль, 2005. — 596 с.
- Трансплантология: проблемы и перспективы / под ред. В.И. Цымбалюк. — К .: Верлан, 2005. — 83 с.
- Зозуля Ю.А., Лисяный Н.И., Цымбалюк В.И. и др. Нейрогенная эмбрионизация спинномозговых клеток — К .: ЛТД. УИПК «Эксоб». 2005. — 368 с.
- В.И. Цимбалюк, Л.Л. Чеботарова, А.И. Третьякова, Г. Жилинская. Электрофизиологические методы диагностики в нейрохирургии — К.: Факт, 2005. — 148 с.
- Цимбалюк В.И., Квасницкий М.В. Нейрофиброматоз. — Тернополь: ТДМУ, 2005. — 280 с.
- Всегда в работе. Профессор кафедры анестезиологии и интенсивной терапии НМУ им. О.О. Богомольца, деятель науки Украины, лауреат Государственной стипендии Украины, заслуженный деятель Леонард Петрович Чепкий. К 80-летию со дня рождения. Под редакцией члена-корреспондента В.И. Цимбалюк. .- К., 2006. — 120 с.
- Протоколы оказания медицинской помощи больным черепно-мозговой травмой / Э.Г. Педаченко, В. Могила, А. Морозов и др. / К., 2006 — 33 с.
- Институт нейрохирургии им. Акад. Ромоданов А.П. АМН Украины. История и личности. Под редакцией акад. АМН Украины Ю.П. Зозуля и другие. АМН Украины В.И. Цимбалюк. — К., 2006. — 409 с.
- Справочник для разработчиков клинических рекомендаций и медицинских стандартов / Д.В. Варивончик, Н.Г. Гойда, Г. Горбенко, А. Морозов. — К., 2006. — 166 с.
- Георгий Панасович Зозуля. Академик АМН Украины. Творческий путь и воспоминания. К 80-летию со дня рождения. Под выпуском member-cor. АМН Украины В.И. Цимбалюк. — К., УВПК «Эксоб» — 2007. — 208 с.
- Академия медицинских наук Украины. Коллекция / Творческий проект Цимбалюка В.И., Пирогова О.В. — К .: Academpres, 2007.- 224 с.
- Морозов А.М., Робак О.П., Гарус А.А. Клиническая и компьютерно-тамографическая диагностика в остром периоде черепно-мозговой травмы. Чернигов: РИК «Деснянская правда», 2007. — 158 с.
- Цимбалюк В.И. Нейрохирургия Украина. Индекс библиотеки. — К .: Авицена, 2008. — 160 с.
- Оружейно-взрывные ранения нервной системы / под ред. В.И. Цымбалюк, В. Могила. Симферополь. — 2008. — 275 с.
- Цимбалюк В.И., Цимбалюк Ю.В. Туннельная неврология верхних конечностей — К.: Авицена, 2008. — 200 с.
- Цимбалюк В.И., Квасницкий М.В. Лекции по нейрохирургии. — Тернополь: ТДМУ, 2008. — 184 с.
- Нейрохирургия: учебник / В.И. Цымбалюк, Б.Н. Лузан, И.П. Дмитерко и др .; под. ред .. проф. В.И. Цымбалюка. — К .: Медицина, 2008. — 160 с.
- Цимбалюк В.И. Юрий Панасович Зозуля. Биобиблиография ученых Украины — К .: «Научная мысль», 2008. — 128 с.
- ICH GCP об исследователе.Комментарии специалистов / В. Чумак, Ас Ефимцева, Д.С.Полякова, А. Морозы и др. / Киев, 2008. — 184 с.
- Москаленко Виталий Федорович. Марафон по жизни. Авторский коллектив: О.Ф. Возянов, Б.И. Патон, А.Ю. Цыганенко, О.М. Тацкий, П.Г. Кравчун, Л.Г. Розенфельд, И.М. Трахтенберг, В.И. Цимбалюк и другие. — К .: Авицена, 2009. — 244 с.
- Цимбалюк В.И., Яминский Ю.Ю. Реконструктивная мориопластика спинного мозга — К .: Авицена, 2009. — 248 с.
- Цимбалюк В.И., Лисайчук Ю.С., Гончарук О.О. Микрохирургия периферических нервов нижних конечностей. — К .: Авицена, 2009. — 128 с.
- Государственный формуляр лекарственных средств (первое издание) / В.Т. Чумак, В. Мальцев, В. Парий, А. Степаненко, А. Морозов и другие. — К .: Морион, 2009. — 1160 с.
- Государственный формуляр лекарственных средств (редакция вторая) / В.Т. Чумак, В. Мальцев, В. Парий, А. Степаненко, А. Мороз и другие. — К .: Морион, 2009. — 1160 с.
- Совместимый метод разработки клинических вариантов, медицинских стандартов, совместимых клинических протоколов medicare / А.Степаненко В. Чумак, И. Шпак, А. Мороз и др. / К., 2009. — 32 с.
- Совместимый метод разработки клинических вариантов, медицинских стандартов, совместимых клинических протоколов медицинской помощи / А.В. Степаненко, В. Чумак, И. Шпак, А. Мороз и др. / К., 2009. — 18 с.
- Цимбалюк В.И., Лузан Б.М., Бойченко И.Н. Нейрохирургия: Программа учебной дисциплины для студентов высших медицинских учебных заведений III-IV уровней аккредитации.- К .: Изд-во НМУ, 2009. — 32 с.
- Цимбалюк В.И., Лузан Б.М., Бойченко И.Н. Актуальные вопросы нейрохирургии: Программа учебной дисциплины (курс по выбору). — К .: Изд-во НМУ, 2009. — 30 с.
- Эндокринология. Учебник для студентов вузов / Под ред. проф. П.М. Боднар. — Винница: Новая книга, 2010. — 464 с.
- Справочник для клинических интернов ДУ «Институт нейрохирургии им. Акад.Ромоданов А.П. АМН Украина / Под ред. Ю.П. Зозуля, В.И. Цимбалюк. — Киев, 2010. — 78 с.
- Цымбалюк В.И., Медведев В.В. Спинной мозг. Элегия надежды. Киев-Винница: «Новая книга», 2010. — 946 с.
- Нейрохирургия: Учебник / В. Цымбалюк, Б. Лусан, И. Дмитерко и др., Под ред. проф. В. Цымбалюк. — Киев-Винница: НОВА КНИГА, 2010. — 168 с. .
пон.0005816 1..11
% PDF-1.5 % 1 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > поток
Leave a Reply