Сказка слушать для детей 5 лет: Аудиосказки для детей 5 лет

Аудиосказки для детей от 5 до 8 лет

Каждый ребенок без проблем умеет читать в возрасте старше 5 лет. Этот период очень важен для родителей, потому что можно очень легко привить ребенку любовь к литературе. Существует масса нестандартных книг с увлекательными заданиями или поделками, которые способны сразу же перевести внимание ребенка с гаджетов на книги.

Одним из самых эффективных способов прививания влечения к литературе деткам в возрасте от 5 лет является прослушивание аудиосказок. 

Аудиосказки — это всем известные произведения, озвученные профессиональными дикторами, которые можно слушать в любое время и в любом месте. Сказки в аудио формате можно слушать на ночь, во время прогулки или в транспорте. Вам нужен лишь смартфон, чтобы получить доступ к нашему огромному бесплатному архиву аудиосказок для детей от 5 до 8 лет.

 Аудиосказки для детей 8 лет невероятно полезны. В этом возрасте все детки очень активны и скорее всего предпочтут поиграть на улице с друзьями, чем прочитать какую-то книгу. При помощи аудиосказок, которые можно слушать онлайн, ребенок сможет вовсе не отвлекаться от своих привычных дел, слушая детские книги. 

Какие аудиосказки стоит выбрать для детей от 5 до 8 лет?

В первую очередь мы бы порекомендовали ознакомиться со школьной программой и отобрать все книги, которые есть в списке. Благодаря прослушиванию аудиосказок ребенок запросто сможет освоить всю программу и получить хорошие оценки, что поспособствует появлению мотивации к учебе в целом.

Обратите внимание на предпочтения вашего ребенка. Если ребенку нравится приключенческая тематика, то выбирайте сказки похожие на «Волшебник изумрудного города» или «Остров сокровищ». Ну а если ребенок в восторге от космоса, то произведение «Маленький принц» уж точно понравится с первых абзацев.

Все преимущества аудиосказок для детей

1. Отсутствие зрительного контакта ребенка с экраном гаджета. При прослушивании аудиосказок ребенок лишь получает познавательную информацию или интересные истории, что не приносит вред зрению или нервной системе.
2. Прослушивание аудиосказок положительно влияет на нервную систему ребенка, стабилизируя её при стрессах.
3. Школьная программа теперь не является проблемой, ведь она вся умещается в вашем воспроизводящем устройстве.
4. Аудиосказки для детей в возрасте от 5 до 8 лет развивают память, воображение, логическое мышление и несут в себе множество поучительных моментов.

Мы желаем вам и вашим деткам приятного прослушивания множества сказок на нашем сайте.

С какого возраста начинать читать ребёнку сказки?

Читать книги я начинала детям до рождения. Причем иногда даже «квантовую физику», конечно, не совсем ее, но различные учебники, которые сама изучала в вузе, я читала дочке вслух. Младшим деткам учебники уже не читала, слушали то, что читала вслух старшим.
После рождения каждый ребенок относился по разному к книгам. Я могу отметить несколько периодов в отношении чтения, которые проходили мои дети:
— слушаю все подряд
— хочу смотреть картинки
— хочу листать и грызть
— хочу играть
— хочу слушать и выбирать
Не все дети прошли все периоды. Например, у дочки не было «листать и грызть», а у младшего сына «слушаю все подряд».
Первый период начинается еще в период беременности и длится 6 месяцев-1 год жизни. Это примерные сроки, дети-то все разные. Это время, когда малышей устраивает все, что говорит-читает мама. Но младший меня слушать не хотел, точнее хотел, но, нужен был прямой контакт, поэтому я могла рассказывать что-то по памяти, но никак не могла читать.

Второй период «хочу смотреть» может начаться как в 4 месяца, так и ближе к году. Обычно это происходит тогда, когда положение ребенка позволяет с удобством рассматривать. Тут дети могут долго разглядывать одну картинку. Хороши простые книги или картинки. Слушать дети параллельно могут, но не всегда, чаще им достаточно одного слова, а то и оно не нужно. Этот период может вполне быть смазанным и совпасть с другими.
«Хочу листать и грызть» — период активного познания, когда пальчики уже неплохо слушаются, все тянется в рот. Начаться он может месяцев в 6, а затянуться и до трех лет. Ребенок практически не дает вам читать и держать книгу, он ее отбирает, сам листает, пробует на вкус. Тут хороши картонки, а потом и тоненькие книжки, которых «не жалко». Конечно, это не значит, что малышу можно позволять рвать книги, но если это случилось по недосмотру, то не повод ругать, сожалеть, «лечить» книгу. Если удастся в это время что-то прочесть, показать картинку — хорошо, нет — ничего страшного, главное, что ребенок изучает книги и учится с ними обращаться. Как правило, чем чаще контакт с книгами, тем быстрее пропадает вот такой моторный интерес.
Потом дети любят с книгами играть. Тут хорошо подходят все с передвижными элементами, окошками, пальчиковыми игрушками, погремушками, дырками, музыкальными кнопками, пазлами и прочим. Эти книги одновременно удовлетворяют потребность ребенка в моторных действиях, познании и прививают любовь к книгам, чтению. Дети начинают сами «читать», начинают немного больше слушать и обращать внимание на то, что родитель показывает в книге. Этот период обычно начинается в 1-2 года и очень долго актуален — все дошкольное детство, как минимум, а то и школьникам интересны подобные книги. В этот же период дети могут заинтересоваться книжками с заданиями, наклейками.
«Хочу слушать и выбирать». Где-то начиная с 2-3 лет ребенку уже становится интересно содержание книги. Они слушают то, что читает мама, при этом очень любят рассматривать картинки, обсуждать, часто пересказывать, заучивать на память стихи. Редко в этом возрасте дети засыпают под книги, потому что им интересно активное чтение. А вот чем старше становится ребенок, тем меньше у него необходимость смотреть картинки, он уже может просто слушать и засыпать. Еще это период активной любви к журналам и книгам с заданиями, они уже хорошо слушают, понимают задания, стараются их хорошо выполнять. Дети очень любят выбирать книги, которые им интересны. И если в 2 года они могут просто выбрать по картинке, то после трех начинаются интересы к каким-то темам. В 3-4 года становятся интересны энциклопедии.
Большинство детей около 4 лет начинают проявлять устойчивый интерес к чтению. Они хотят научиться читать. Бывает и раньше, но чаще всего это возраст 4-6 лет. Если интерес есть, то учатся быстро, иногда хватает и месяца. Потом начинают читать сами, но немного. Чем дальше — тем больше. Но весь период дошкольного детства и даже начальной школы очень важно совместное чтение с родителями.
Вот примерно так. Но это общая схема, что-то может выпадать, какой-то период затягиваться, накладываться один на другой…. Все детки разные).

8 простых шагов, как научить детей уважать и слышать родителей?

Непослушные дети: чем они не угодили родителям?
Чтобы такие дети вели себя «нормально», взрослым приходится прилагать усилия: сдерживать, контролировать, повторять, отказывать, наказывать и предупреждать. И в этом дело: нам не хочется напрягаться, воспитывая детей. Было бы удобнее, чтобы ребенок был управляем, как игрушка с пультом.

Вы говорите ребенку: «Нужно умыться» или «Помой руки!», а он вас не слушается. Вы напоминаете, что пора оторваться от компьютера и сесть за уроки, он недовольно морщится: «Отстань!» — Конечно, это непорядок.

У умных родителей — веселые, умные и послушные дети. Более того, умные и любящие родители об этом заботятся: заботятся о том, чтобы дети были не только умными, но и послушными. Это кажется очевидным: если вы хотите приучать ребенка к хорошему, вначале его нужно приучить к тому, чтобы он вас элементарно слушался.

К сожалению, обычные дети давно привыкли, что родителей можно не слушать: мало ли что они говорят! И дело здесь не в детях, а в нас, в родителях, когда мы важные для нас вещи говорим детям как-то не всерьез, не обращая внимания, слушают нас дети или нет, когда мы свои требования выставляем неубедительно.

Ваши просьбы должны быть спокойными, но четкими распоряжениями, звучать весомо и сопровождаться контролем. Ребенок должен знать, что ваши слова не пустышки, и если вы предупредили, что не убранные игрушки выбрасываются, они действительно исчезают. Если родитель обращается к ребенку с просьбой уверенно, зная, что у него есть рычаги влияния, на такую просьбу ребенок отреагирует.

Но дело не только в правильных формулировках и рычагах влияния, в деле налаживания отношений с ребенком есть еще одна важная хитрость, а именно — есть ли у вашего ребенка ПРИВЫЧКА вас слушаться. «Слушаться или не слушаться родителей» — это определяется не только тем, что и как говорят родители, это определяется еще и просто привычками ребенка.

Есть дети, у которых привычка бездумно слушаться всех, а есть дети, у которых привычка так же бездумно не слушаться никого. Слушаться «всех» или «никого» — одинаково плохие привычки, а вот привычка слушаться избирательно, а именно СЛУШАТЬСЯ РОДИТЕЛЕЙ — отличная привычка! У ваших детей должна быть привычка быть внимательным к тому, что вы говорите, привычка делать то, о чем вы их просите. Приучите вашего ребенка вас слушать и слушаться, и у вас появится ваш родительский авторитет, у вас появится возможность воспитать из вашего ребенка развитого и думающего человека.

Сложно ли добиться, чтобы у ваших детей появилась такая привычка? Многое зависит от возраста: подростка приучить слушаться родителей – сложно, для многих мам почти нереально, а выработать такую привычку у маленького ребенка — задача решаемая. В принципе, чем раньше вы начнете вырабатывать у вашего ребенка привычку вас слушать и слушаться, тем вам будет проще.

Самый простой метод, который вам в этом поможет, это метод «Восемь шагов». Идея его в том, чтобы приучать ребенка вас слушаться, начиная с самых простых, элементарных вещей, и очень постепенно, методично переходить шаг за шагом к вещам более трудным. От простого — к сложному.

Вначале делаем то, что получится у любого родителя с любым ребенком, затем добавляем немного, потом еще немножечко — и так проходим большой путь от ребенка естественного до ребенка воспитанного, который уже понимает, что людей любящих и более опытных, чем он — слушаться правильно.

Возраст, в котором алгоритм «Восемь шагов» работает наилучшим образом — от 2 до 12 лет. После 12 лет воспитанный ребёнок должен уже стать вашим другом и помощником, вы осуществляете уже не столько его воспитание, а помогаете ему в его самовоспитании, помогаете ему лучшим образом решать встающие перед ним жизненные задачи.

А теперь к делу. Что это за шаги?

Шаг 1: Пристройка.

Как говорил Король из сказки Антуана Сент-Экзюпери «Маленький принц», управлять восходом солнца легко, нужно только знать, когда восход происходит. Скажите в нужный момент: «Солнце, поднимайся!», и вы станете властелином восходящего солнца… Также и ребенок: если ребенок вас пока не слушается, он все равно что-то делает. Идите от того, что есть, пристраивайтесь к тому, что он делает, и направляя его активность в нужную вам сторону.

Ребенок бегает, вы ему кричите: «Молодец, быстрее, быстрее!» — он радостно добавляет скорости.

Сели за стол, вы знаете, что ребенок любит, к чему он все равно будет тянуться. Опередите его: «Бери свои любимые хлебцы!» Вы сказали — он взял.

Маленький Никита любит хлопать в ладошки. «Как Никита хлопает в ладоши? — Умница, Никита! А теперь, Никита, покажи как гудит машина! … Замечательно!» — вы приучаете его делать то, что вы ему говорите. Ему полтора года, и он уже приучается вас слушать и слушаться.

Не можешь справиться — возглавь. Не можете (пока) управлять поведением ребенка — пристраивайтесь к тому, что он все равно делает, и что хочется делать ему самому.

Шаг 2: Приручение: приучить приходить, когда зовут.

Вы знаете, что такое «привадить»? Рыбак кидает в речку подкорм — приваживает рыбу. Когда древний человек решил приручать диких собак, он также начинал с приваживания, потом начинал их подкармливать, после — поглаживать, а постепенно приучил их подбегать к нему, когда он их зовет. А вы своих детей уже приручили? Они прибегают к вам, когда вы их зовете? Если ваши дети — еще дикие, начинайте, как древний человек, с их приручения.

Ваш ребенок любит хрумкать яблочки или грызть печеньки: ваша задача сделать так, чтобы доступ к этим сладостям был не свободным, а только через вас. В вазочке этого нет, а вы ребенку это дать можете. Теперь вы не дожидаетесь, пока он начнет у вас клянчить, а сами, выбрав хорошее время, объявляете: «Кто хочет вкусное яблоко, быстро бежит ко мне!», «Печеньки, печеньки, вкусные печеньки для послушных детишек».

Дети бегут, вы их угощаете и гладите по головке: «Молодцы, как вы быстро прибегаете к маме!». Вот охота и состоялась — вы уже приучаете детей приходить к вам, когда вы их зовете.

Приваживайте к себе вашего ребенка — и хвалите его, когда он к вам приходит! Привадой может быть не только еда, а все, что нравится ребенку: и выдавить крем на торт, и порезать хлеб, и время, когда вы можете поиграть с ребенком в игры, которые он любит. «У мамы есть пять минут! Кто быстро прибежит, может с нею поиграть в жмурки!». Важно: если ребенок прибегает, вы это подкрепляете: даете приваду и хвалите. Если ребенок не торопится прибегать, приходит потом и требует, вы приваду не даете: «Всё! Всё уже кончилось!», но подсказываете: «Когда мама зовет, надо прибегать быстро!». Приучайте ребенка выполнять ваши просьбы, подкрепляя это радостью.

Шаг 3. Учимся договариваться.

Ваш ребенок будет разумным, а не капризным существом, если вы будете его приучать разумом пользоваться. А для этого не пожалейте время, объясняйте ребенку, что хорошо и что плохо — и учите его договариваться. Можете пробовать разумно разговаривать с ребенком даже в два года, а если вашему ребенку уже три годика — это уже обязательно. Учите ребенка договариваться и выполнять договоренности!

Вы с ребенком на детской площадке, вам пора уже уходить, а ребенок уходить не хочет, ему хочется играть еще. Просто скомандовать?

Ребенок может начать протестовать ревом. Что делать?

Договариваться.

Первая договоренность — перед тем, как придти на детскую площадку. «Ты хочешь пойти на детскую площадку, но долго мы играть там не можем, мне нужно будет возвращаться домой, готовить обед. Ты обещаешь мне, что когда я скажу что нам пора, ты не будешь плакать, а попрощаешься со всеми детьми и пойдешь со мной домой? Ты меня не задержишь?» Второй разговор — когда вам пора уходить. Скорее всего, ребенок начнет ныть: «Мам, я еще немного!». Тут ваша задача спокойно отрезать его от играющих и обсудить, как в такой ситуации вести себя правильно. «Если обещал, что не будешь ныть и плакать, когда нужно идти домой — ныть и плакать нельзя. Иначе как же тебе будут верить в следующий раз?»

Тут важно, чтобы уважение к договоренностям поддерживали все близкие взрослые, позиция одна: «Договорились — нужно выполнять. А кто не выполняет договоренности — тот нарушитель, каприза и маленький, ничего серьезного ему разрешать нельзя». Мы договариваемся и не капризничаем.

Шаг 4: Нет капризам.

Послушный ребенок не только ДЕЛАЕТ то, о чем вы его просите, он еще ПЕРЕСТАЕТ ДЕЛАТЬ то, что вам не нравится. Ребенок пробует бороться с волей родителей через свои капризы и истерики, и ваша задача на этом шаге — перестать на них как-либо реагировать. Приучайтесь делать свои дела, не реагируя на капризы ребенка — в тех случаях, когда в своей правоте уверены вы сами и знаете, что вас поддержат все.

Вы все торопитесь на поезд, собираете вещи. В этом случае капризы ребенка «Ну поиграй со мной!» будут легко проигнорированы всеми, включая бабушек. Приучайте ребенка к тому, что есть дела важные. Приучите ребенка к слову: «Это важно». Если вы присели перед ним и, глядя ему в глаза, держа его за плечики, спокойно и твердо говорите: «Взрослым сейчас нужно собираться, а поиграем мы с тобой попозже. Это важно!» — то скоро ребенок начнет вас понимать. Это — важно!

Шаг 5: Требования.

Ваш ребенок уже быстро прибегает к вам, когда вы его зовете с чем-то вкусненьким, перестал капризничать и уже не устраивает истерик. Как правило, он сделает то, о чем вы его попросили, но он еще не привык к тому, что вы можете от него что-то всерьез требовать. Просьбы — мягкие, а требования — жесткие и обязательные. Вот прямо так и слушаться? На этом шаге снова действуйте последовательно, но аккуратно, вначале требуйте минимум и только тогда, когда вас поддержат все.

Ребенок уже достаточно подрос, чтобы… Чтобы не отнимать игрушку у чужого ребенка, чтобы поднять упавшую варежку самому, чтобы положить кашу себе в рот самостоятельно… — Всегда ищите те моменты, когда ваши требования будут поддержаны всеми окружающими, чтобы даже бабушки хотя бы промолчали.

Если ваших требований на ребенка многовато, если он не успевает за вашими многочисленными требованиями, либо вы не имеете поддержки окружающих — не давите. Как и политика, воспитание — искусство возможного. Сам Наполеон учил своих полководцев: «Отдавайте только те приказы, которые будут выполнены».

Тем не менее, постепенно убирайте приваду как нечто обязательное, начинайте звать ребенка уже без того, чтобы наградить его чем-то вкусным. Ребенка уже пора приучать к тому, что если мама (тем более папа) его зовут, нужно приходить просто потому, что его позвали. Если он сразу не идет — повторили, но добились. А теперь обратили его внимание на то, что вам пришлось его ждать, и попросили приходить, когда мама зовет. Не надо ругаться, просто скажите: «Когда мама зовет, надо приходить сразу!», — и поцелуйте! Потихоньку ваш ребенок начнет это усваивать.

Шаг 6: Обязанности.

Требования — разовые, а обязанности — это система постоянных требований к ребенку. Пришла пора приучать ребенка к тому, что у каждого члена семьи есть свои обязанности, и он должен участвовать в семейных делах наравне с мамой и папой. Объяснив это ребенку, начинайте уверенно давать ему задания, но и здесь действуйте постепенно: пусть вначале выберет себе обязанности по силам, пусть он делает то, что ему несложно или тем более даже немного хочется.

Это шаг, более трудный для мам, чем для ребенка. Мамам очень хочется сделать все самим и не напрягать ребенка. Так вот, уважаемые мамы и в принципе родители, позаботьтесь о том, чтобы у ребенка всегда были дела, которые ему нужно делать по вашей просьбе. У ребенка не должно затухать понимание, что у него есть задания, и он это делать должен. Убрать за собой постель, унести за собой чашку, помыть посуду, сбегать в магазин — скорее всего, вам все это проще и дешевле сделать самостоятельно, но вы — воспитатели, поэтому ваша задача удержать себя, не делать это самим и каждый раз поручать это ребенку.

Вначале ребенку приходится напоминать о его обязанностях, через какое-то время обязанность помнить должна уже лечь на самого ребенка. Помнить о своих обязанностях — тоже обязанность ребенка!

Шаг 7: Самостоятельность.

Когда ребенок уже знает, что такое обязанности, приходит пора приучать его к самостоятельности. Умение подчиняться — основа умной самостоятельности. Самостоятельность послушного ребенка в том, что вы можете уже давать ему трудные задания в уверенности, что он их выполнит вполне самостоятельно, без вашей помощи и подсказок. Это уже не просто «Сходи в магазин» или «Выносить ведро — твоя обязанность», а «Собери все вещи, которые будут тебе нужны в походе», «Бабушке нужно помочь на даче вскопать огород», «Заболел зуб? Звони в поликлинику, узнай когда врач, сходи и вылечи зубы». Как обычно, не все будет складываться сразу, вначале ребенок будет нуждаться в ваших подсказках, помощи и поддержки, но чем чаще он начнет успешно справляться с трудными поручениями, тем быстрее у него проснется вкус к самостоятельности. Итак, двигайтесь от простого к сложному, от подсказок плотных, частых и конкретных к подсказкам редким и общего плана, и таким образом постепенно переходите ко все более трудным и самостоятельным заданиям, в основном на самом позитивном фоне, с мелкими нерегулярными подкреплениями и редкими крупными.

В идеале, если вы куда-то уедете на относительно длительный срок, ваш ребенок должен уметь жить без вас без больших проблем. Он уже — самостоятельный!

Шаг 8: Ответственность.

Ну вот, остался последний шаг: ответственность. Женщины не очень любят слово «ответственность», им ближе «заботливость», однако между этими словами есть разница: заботливый человек платит только стараниями и душой, а ответственный за свои ошибки платит реально. Если вы поручаете ребенку ответственное дело, за это, в случае прокола, придется расплачиваться или ребенку, или вам. Но дети растут, приходит пора знакомить их с ответственностью, и вы теперь поручаете ребенку не просто дела, а ответственные дела: те, за которые нужно отвечать перед другими людьми или, просто, за ошибки расплачиваться.

Вы поручили ребенку расставить на столе дорогой сервиз. Или — положить деньги в банк. Или — привести маленькую сестренку из садика… Не разобьет? Не потеряет? Не забудет?

Берясь за ответственное дело, ребенок уже знает цену ошибки, и относится к поручению ответственно: все продумает, запомнит, проследит и проверит, а по итогам вам обязательно доложит.

Когда ребенок научится и этому, вы можете гордиться — перед вами уже взрослый человек. Вы — воспитали взрослого, ответственного человека! Помните, а начиналось все с тихих, аккуратных пристроек к совершенно непослушному ребенку?

Конечно, и после этого никто не пообещает вам, что ваши дети станут ангелами и никогда вас не ослушаются. Возможно все, наши дети слушаются нас не всегда. Когда-то это бывает случайно, иногда — намеренно. Как на это реагировать? Спокойно. Если вы действуете грамотно, этот вопрос вы решите без труда.

Кстати, а есть ли что-то после восьмого шага, после формирования у ребенка ответственности? Ваш ребенок не просто готов выполнить ваши просьбы, он знает свои обязанности, он вполне самостоятельный и ответственный человек. И это — все? Больше мы ничего не хотим подарить своему ребенку? Скажите, а когда и как мы поставим задачу, чтобы наши дети выросли еще и — любящими людьми?

Должны ли дети беспрекословно слушать своих родителей?
На этот вопрос не может быть однозначного ответа ровно потому, что родители бывают разными. Есть родители — алкоголики, есть — умные и любящие. Если мы будем говорить об умных и любящих родителях, то наш ответ будет положительным: да, таких родителей дети должны слушаться беспрекословно. Почему? Зачем? Потому что умные и любящие родители своих детей любят и никогда не потребуют от детей того, что будет детям во вред. Такие родители любят с детьми просто разговаривать, проводить с ними время вместе — и слушать то, чем дети с ними делятся. Требования к своим детям от них услышишь не часто, да и требуют они только то, что действительно обязательно.

5 лет: выходя на проезжую дорогу, нужно взять маму за руку и тут не баловаться. 10 лет: вначале уроки, потом компьютерные игры. 15 лет: в 22.00 — спать!

Обычно они это даже не требуют, а мягко просят, скорее подсказывают и напоминают, и этого бывает достаточно.

В каком возрасте начать обучение ребенка чтению

Многие родители задаются вопросом, с какого возраста можно начинать читать ребенку сказки. Мнений на эту тему в интернете можно найти великое множество. Интересно, а что же говорят на эту тему специалисты? Итак, давайте разберемся, как понять, что уже пора и на какие детские сказки стоит обратить внимание при выборе книги.

Как понять, что уже пора?

Чтобы понять, с какого возраста читать ребенку сказки, нужно не только изучить мнения специалистов, но и оценить готовность к этому самого малыша. Первый признак того, что сыну или дочери уже можно показывать книги – это попытки крошки пользоваться разнообразными вещами по назначению. Например, ложкой кроха пытается есть суп, а не стучит ей по столу. Или старается надеть ботинки на ноги, а не просто вертит в руках. Это значит, что книги уже будут восприниматься в правильном аспекте. Но нужно учесть тот факт, что без помощи мамы и папы не состоится полноценное знакомство малыша с книжкой.

Специалисты всего мира сходятся в едином мнении, что знакомство со сказками должно начинаться с самых ранних лет. Такие дети в дальнейшей жизни легче идут на контакт, находят друзей, общаются.

Как только вы заметили, что ребенок может сконцентрироваться на отдельном предмете, то начинайте показывать ему иллюстрации. Конечно, это нельзя назвать чтением, но это уже шаг вперед. Это знакомство с книгами. В данном вопросе необходимо обратить внимание на эмоциональную связь с матерью. Нужно, чтобы крошка слышал четкую грамотную дикцию, следил за вашими губами, откликался звуками на речь. Тогда процесс увлечения чтением не заставит себя ждать.

Выбираем книжку по возрасту

До 1 года

В раннем возрасте младенец смотрит на картинки, пытается узнать то, что уже видел, что ему знакомо. Это и есть начало процесса чтения. Изображения должны нравиться детям, вызывать у них радость, восторг, удивление. От этого зависит, захотят ли они продолжать изучать их. При этом картинки должны быть и понятны, не вызывать трудностей и недоумения.

Также до одного года детям подойдут книги-игрушки, с которыми нужно играть и активно взаимодействовать. Таким образом, ребенок будет вовлечен в увлекательную историю. Играющими элементами в таких книжках могут служить клапаны, кнопочки, ниточки, сенсор. В активно развивающемся мире такие предметы далеко не редкость.

Но нужно иметь в виду, что, играя с такой книгой, нужно придерживаться золотой середины. Излишне активные действия могут отвлечь малыша от главной задачи – изучить книгу, узнать написанную историю. Увлекательные приспособления должны быть лишь мотивацией к изучению сказки. Сына или дочь нужно научить слушать и слышать. Нужно, чтобы его в первую очередь интересовало повествование, а не игрушки. Тогда он будет постепенно понимать происходящее.

В этом возрасте лучше обратить внимание на простые истории, где мало слов и много картинок. Это могут быть небольшие стишки, потешки.

От 1 года до 2 лет

В этом возрасте лексический запас малыша расширяется, он узнает новые слова. Ребенок пытается их систематизировать, сопоставить с различными картинками у него в голове, чтобы лучше запомнить. В сознании детей должна быть прочная связь между вещью и ее названием. А для этого нужно регулярно указывать ребенку на предмет, а потом называть его. В этом деле родителям снова поможет книга.

В этом возрасте при знакомстве с книжкой также большую роль продолжают играть картинки. Изображения и слова становятся для ребенка единым целым, что способствует развитию образного мышления. Картинки из книг помогают малышу узнать больше о сказочном мире и его героях. Поэтому иллюстрации должны быть красивыми, четкими, понятными, иначе вашему сыну или дочери будет неинтересно.

Читая книгу, мама должна следить за реакцией малыша. Очень важно понимать, что ребенка удивляет, пугает, радует. Также необходимо создать особую атмосферу для чтения – вокруг ребенка не должно быть никаких отвлекающих моментов.

От 2 до 3 лет

Ребенок, которому больше 2 лет, узнает окружающий мир за счет подражания, поэтому процесс чтения в этом периоде должен идти совместно с действиями, происходящими в книге. Например, если корова мычит, то покажите, как она это делает. Если герой произведения бежит, пробегитесь по комнате вместе с малышом.

В 3 года ребенок начинает довольно хорошо говорить и становится почемучкой со множеством вопросов: почему солнце желтое? Почему самолет не падает? Почему кошка мяукает? Не всегда у родителей есть ответы на все вопросы. Поэтому не бойтесь изучать мир вместе с ребенком. Нет ничего страшного в том, что вы не знаете. Возьмите энциклопедию и вместе с малышом найдите ответ. Но читая ее, не забывайте объяснять ему непонятные термины простыми словами.

От 3 до 6 лет

В этом возрасте ребенок начинает быстро взрослеть, а вместе с ним и его литературные предпочтения. Дошкольникам подойдут произведения Александра Пушкина, братьев Гримм, Ганса Христиана Андерсена, Александра Волкова, а также русские народные сказки и сказы Павла Бажова.

Чтобы ребенок не запутался в хитросплетениях сюжета и все понял, просите его пересказывать каждый прочитанный отрывок. Это способствует развитию памяти и логики.

Детские произведения – это соотношение слов и иллюстраций. Все должно быть гармонично. Картинки должны быть такими, чтобы их можно было долго рассматривать, но при этом они не должны сильно отвлекать от повествования.

Сказки для самых маленьких

Сказки – это необычные повести об интересных приключениях, в которые попадают вымышленные герои, где добро всегда побеждает зло, как бы тяжело и трудно ни было на протяжении всего сюжета. Они учат детей моральным устоям и ценностям. Благодаря им малыши узнают, что такое дружба, справедливость, милосердие, взаимопомощь, мужество. Сказка – это своеобразный человеческий опыт, на котором могут учиться малыши.

Чтение сказок является важным аспектом воспитательного процесса, а также становления ребенка как яркой незаурядной и интересной личности. Самые разные истории дают ребенку понять, что мир не так прост, как кажется. Сказки готовят детей к взрослой жизни, где необходимо будет применить те качества, с которыми малыш знакомится посредством сказочных историй: оказать кому-то помощь, встать на сторону слабого и преодолеть врага.

Слушая сказки, ребенок начинает ценить то, о чем раньше даже не задумывался – любовь родителей, заботу бабушек и дедушек, поддержку друзей, доброту и честность. Несомненно, выбор хороших книг, достойный внимания родителей, велик. Предлагаем вам список для знакомства с детской литературой.

1. Сергей Аксаков «Аленький цветочек»
2. Редьярд Киплинг «Братья Маугли»
3. Братья Гримм «Белоснежка и семь гномов»
4. Ганс Христиан Андерсен «Гадкий утенок», «Снежная королева»
5. Русские народные сказки
6. Сказки Александра Пушкина
7. Шарль Перро «Ослиная шкура»
8. Константин Ушинский «Проказы старухи зимы»
9. Вильгельм Гауф «Маленький Мук»
10. Самуил Маршак «Двенадцать месяцев»

Как правильно читать малышу?

Существует несколько рекомендаций правильного чтения детских сказок. Чтобы ваш ребенок рос заинтересованным, думающим и читающим, можно придерживаться следующих правил:

1. Не забывайте про аудиосказки. Собираясь в дорогу, возьмите с собой записи хороших детских книг. Можете слушать их в дороге и путешествии.
2. Если книжки содержат изображения, обязательно акцентируйте на них свое внимание. Описывайте персонажей, кто во что одет, кто что делает, чувствует. Это поможет ребенку развить речь и сосредоточенность.
3. Есть такая фраза – «читать с выражением». Когда начнете читать ребенку, можно вспомнить о ней. Она означает, что стоит уделить внимание характерам героев произведений, имитировать их голоса, повышать-понижать голос, изменять его в зависимости от говорящего в книге. Таким образом, ребенок получит более полную слуховую картинку, у него будет лучше развиваться воображение и образное мышление.
4. Необходимо разговаривать с сыном или дочерью во время чтения. Например, читая повесть про котенка по имени Гав, спросите малыша, где у котика ушки, лапки, глазки. Добавляйте в описание котенка новые слова, учите их вместе с ребенком.
5. Позвольте ребенку переворачивать странички, когда читаете. Это поможет развить ему мелкую моторику рук, а также он почувствует себя важным участником процесса.
6. Если вашему малышу понравилась одна история, и он не хочет слушать никакие другие, ничего страшного. Позвольте ему послушать ее снова и снова. В конце концов, каждый раз, слушая или читая что-то старое, у нас есть шанс найти в этом старом что-то новое и важное. К тому же чуть позже вы можете попросить ребенка пересказать ему эту сказку. Так будет развиваться и улучшаться память.
7. После окончания сказки спросите у малыша, что могло быть бы дальше, пусть он придумает дальнейший финал этой истории. Такое упражнение способствует формированию воображения.

Подводя итоги, мы смело можем утверждать, что обучение чтению – один из важнейших процессов личностного становления ребенка. Задача любого родителя – уделять должное внимание знакомству малыша с книгой и чтению. И чем раньше оно состоится, тем лучше. Читайте вместе в кругу семьи.

Page not found — АНО Здоровье, образование, культура

Наши последние прошедшие мероприятия

«Никто не забыт». Митинг в парке отрадное (20.02.2021) «Новогодняя елка» (30.12.2020) Экскурсия на фабрику ёлочных игрушек в г.Клин (15.11.2020) Экскурсия «Вокруг Кремля» (25.09.2020) Пешая экскурсия «Кусково» (15.09.2020) Пешая экскурсия «Дворянские гнезда Москвы» (15.09.2020) Экскурсия «Потерянный мир Зарядья» (5.09.2020) Фестиваль документальных фильмов в рамках «Пасхального марафона». Просмотр фильмов в Ассоциации (16.06.2020) Масленица (01.03.2020) Московское долголетие. Суставная гимнастика (25.02.2020) Московское долголетие. ИЗО (25.02.2020) Московское долголетие. Французский язык (24.02.2020) Московское долголетие. Суставная гимнастика (14.02.2020) Московское долголетие. Ментальная арифметика (13.02.2020) Московское долголетие. Английский язык (08. 02.2020) Московское долголетие. Информационные технологии (08.02.2020) Московское долголетие. Французский язык (08.02.2020) Московское долголетие. Английский язык (07.02.2020) Московское долголетие. Информационные технологии (01.02.2020) Московское долголетие. Английский язык (01.02.2020) Московское долголетие. Английский язык (31.01.2020) Московское долголетие. Ментальная арифметика (30.01.2020) Московское долголетие. Информационные технологии (25.01.2020) Московское долголетие. Французский язык (25.01.2020) Московское долголетие. Ментальная арифметика (23.01.2020) Московское долголетие. Психологические тренинги (22.01.2020) Московское долголетие. Информационные технологии (18.01.2020) Московское долголетие. Французский язык (18.01.2020) Московское долголетие. Английский язык (18.01.2020) Московское долголетие. Ментальная арифметика (16.01.2020) Московское долголетие. Информационные технологии (11.01.2020) 2019 год 2018 год

лучших сказок и как они помогают развитию ребенка

• Поделиться через фейсбук 62
• Сохранить в Pinterest 611
• Электронное письмо

Детям обязательно понравится этот сборник лучших

Сказок для детей .

Чтение сказок для детей — это не только отличный способ скоротать время; Исследования показывают, что чтение детских сказок может принести пользу развивающемуся ребенку по нескольким важным причинам.Связанный: Детские книги, которые преподают важные уроки жизни

Сказки, народные сказки и другие мифы и легенды передавались в устной форме как способ помочь детям развить самопонимание и стать полноценными людьми с незапамятных времен. В наше время чтение вслух сказок прививает любовь к чтению, улучшает словарный запас, развивает воображение, повышает интеллект и многое другое!

Прокрутите вниз, чтобы узнать, как рассказывание устных историй и чтение вслух сказок может принести пользу детям.Рекомендуемые соответствующие возрасту книги сказок для дошкольников, детских садов и детей младшего школьного возраста обсуждаются и перечислены в конце этой статьи.

Польза сказок для детей

Чтение вслух детям сказок может стать отличным подспорьем в развитии ребенка. Из всех типов мифологической литературы сказки предлагают яркие образы, символизм, простые архетипы и духовные концепции, которые могут помочь детям развиться в творческих, умных и цельных людей.

Как трансперсональный психолог, я познакомился с архетипами и паттернами человеческой психики, изучая юнгианскую психологию. Вам не нужно иметь докторскую степень по психологии или понимать все об архетипах и метафорах, чтобы иметь базовые практические знания о том, как сказки могут изменить наших детей.

Сказки могут не только помочь детям развить их творческие способности и интеллект, но и укрепить нравственную жизнь детей.Символы и архетипы, встречающиеся в сказках, могут жить в детях как семена в течение многих лет, пока сила, которую эти бессознательные образы обеспечивают, не заставит их расцвести перед лицом невзгод.

Связанные: Лучшие книги для родителей, чтобы вырастить детей с нуля до пяти

Как сказки помогают психологическому и интеллектуальному развитию?

В отличие от названия, сказки на самом деле не о феях. Вместо этого в сказках часто изображается преувеличенная версия борьбы между добром и злом.Это истории триумфа, которые отражают борьбу, с которой дети сталкиваются в повседневной жизни, и могут помочь им преодолеть свои страхи и побеждать в битвах с помощью главного героя или «Путешествие героя».

Сказки также могут помочь научить детей критическому мышлению и узнать о силе последствий. Когда дети слушают историю и следят за каждым персонажем, они начинают понимать, что то, что с ними происходит, в конечном итоге зависит от сделанного ими выбора.

Когда дети слушают эти истории о кризисе, который ведет к трансформации, они тоже трансформируются психологически.Когда дети продолжают разыгрывать фрагменты истории, это может помочь им развиться в психологически целостного человека, со страшными частями и всем остальным. В конечном итоге это может помочь им глубже понять себя.

Когда дети понимают, кто они, они узнают, чем они не являются. Это открывает пространство для развития интеллекта. Когда ребенку больше не нужно узнавать, кто он, он может начать понимать или узнавать о «другом».

Связанные темы: Книги, которые помогают детям понять свои чувства

Исследование сказки Бруно Беттельхейма

Как и Платон до него, Беттельхейм считал, что литературное образование детей должно начинаться с рассказывания мифов.Его книга «Использование чар» была первым исследованием того, как сказки помогают развитию ребенка, основанным на фрейдистском психоанализе.

«Познать себя» — вот цель психоанализа. Это также цель чтения детям вслух сказок. Сказки могут привести читателя или слушателя к большему пониманию того, кто мы есть, когда мы трансформируемся вместе с персонажами в каждой истории.

Связанные: детские книги об управлении гневом от малышей до подростков

Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки

Альберт Эйнштейн также понимал, как прекрасно читать детям сказки.Он считал, что сказки могут проложить путь к интеллекту и интеллектуальному росту.

Если вы хотите, чтобы ваши дети были умными, читайте им сказки. Если хотите, чтобы они были умнее, читайте им больше сказок.

~ Альберт Эйнштейн

Эйнштейн считал, что творчество и развитие воображения необходимы для интеллектуального развития. Он утверждал, что необходимое оборудование любого настоящего ученого — это полностью развитое воображение.Таким образом, Эйнштейн считал, что чтение сказок детям вслух — самый быстрый способ развить детский интеллект с помощью творческих способностей.

Связанные: Лучшие учебники по позитивной дисциплине для родителей и преподавателей

Сказки в Waldorf Education

Рассказ и рифма составляют основу раннего обучения грамоте в вальдорфских школах и домашних школах по всему миру. Рудольф Штайнер, основатель вальдорфского образования, считал, что сказки могут помочь нашим детям стать эмоционально целостными, умными и творческими людьми.

Потребность в воображении, чувство истины и чувство ответственности — это те самые силы, которые являются самым нервом образования.

~ Рудольф Штайнер

Почему сказки рассказываются в устной форме в вальдорфском образовании?

Как и многие мифы и народные сказки, сказки изначально были устной традицией. Они передавались из поколения в поколение, пока люди не начали записывать эти легенды и истории.

Вместо того, чтобы читать книги, вальдорфские педагоги в раннем детстве часто делятся этими сказками, мифами, легендами, народной мудростью и сказками о природе точно так же, как их передали предки до того, как они были напечатаны на бумаге такими авторами, как братья Гримм. Они делятся устно с корзинами рассказов, кукольными представлениями и короткими пьесами.

Штайнер считал, что устное рассказывание историй укрепляет внутренние способности ребенка к изображению и что это развитие умственного глаза является важным навыком для творческого мышления. Именно по этой причине вальдорфские педагоги делятся большинством сказок и историй наизусть, а не используют книжки с картинками в дошкольном образовании. Это также причина того, что учителя используют рассказывание историй для введения основных уроков.

Вальдорфские педагоги также поощряют детей воздерживаться от просмотра телевизионных программ и сказок, снятых в кино, по той же причине.Просмотр картинок по телевизору и наполнение детского мозга взрослыми образами никак не помогает детям развить способность воображать и создавать эти образы для себя.

Связано: 7 причин добавить в ваш повседневный ритм вальдорфский цвет дня

Читайте вслух сказки, иллюстрации и дилемму «Тьма против света»

Может показаться, что мрачные сказки немного ужасны и ненужны. Тем не менее, разбавленные чрезмерно иллюстрированные диснеевские версии этих классических сказок не помогают детям придумывать или творить сами.Они также не помогают детям развить корни самопонимания, равно как и оригинальные темные версии, знакомые братьями Гримм.

Детские страхи, которые обычно связаны со сказками, часто возникают из-за побеленных версий, в которых пугающие персонажи НЕ преодолены должным образом. Однако оригинальные устные версии большинства сказок построены психологически, чтобы помочь ребенку развиваться социально и эмоционально.

Хотите хороших новостей? Ребенок будет только представлять, с чем он может справиться.Они будут создавать только образ, с которым готовы работать в своем воображении.

Почему меньше иллюстраций лучше?

Иллюстрации прекрасны, но они не позволяют детям создавать в воображении картинки, которые они изобретают. Как мы можем ожидать, что наши дети разовьют творческие способности, если мы наполняем их умы создаваемыми образами?

Слушание сказок, рассказываемых вслух, может помочь детям развить привычку создавать для себя картинки. Именно развитие воображения может помочь детям научиться решать проблемы, думать самостоятельно и раскрывать тайны жизни.

Когда мы используем книги с иллюстрациями, мы можем создавать изображение, к которому дети не готовы или которое слишком пугает. Хуже того, мы можем никогда не позволить детям найти свою версию внешности Золушки, когда мы навязываем им версию Диснея.

Если у вас есть маленькие дети и вы избегаете читать им сказки, потому что думали, что это глупые истории, составленные из цельной ткани, потому что они могут напугать ваших детей, потому что вы не могли ответить на их вопросы о сказках, вы обманывают их, пытаясь узнать, что значит быть человеком.Вы защищаете их от великих тайн жизни, которые хранятся в сказках специально для того, чтобы помочь нам понять эти тайны по мере нашего взросления. Заберите сказки у своих детей, и они, скорее всего, вырастут хорошими, разумными взрослыми, живущими в пустынном мире, в котором нет ни волшебства, ни загадок, а только одно за другим.

~ Рудольф Штайнер

Связанные: Игры социально-эмоционального развития для детей

Чем детям полезно читать сказки?

Сказки богаты яркими метафорами и архетипами, которые помогают детям развиваться в разумных людей.Использование образов может пробудить детское воображение, а конфликт между темным и светлым может помочь детям понять самих себя.

Волшебство происходит, когда дети снова и снова слышат рассказ вслух. Каждый раз, когда они слушают, дети укрепляют свои отношения с героем рассказа, обдумывая выбор, который они будут делать снова и снова. Поступая так, они заполняют пробелы своим творческим воображением.

У них также есть возможность выяснить, что означают эти странные громкие слова в контексте истории.Поскольку нашим детям нравится слышать истории, которые повторяются снова и снова, прослушивание сказок может помочь пополнить словарный запас ребенка за счет повторения и контекста.

Таким образом, каждая история, басня, легенда, миф или сказка может помочь детям развить словарный запас, творческие способности, навыки критического мышления и моральный компас. Таким образом, чтение сказок детям может подготовить их к формальному образованию.

Связанный: Домашние ритмы: Сила рутины в доме

Как выбрать сказки для детей по возрасту

Во многих сказках главный герой следует классическому «Путешествию героя» и часто сталкивается с проблемой, которую необходимо решить, или сталкивается с чем-то темным или злым.

Легкие истории с легкими проблемами больше подходят для дошкольников и детских садов, а мрачные и страшные проблемы, ставшие известными благодаря братьям Гримм, больше подходят для детей постарше. Начальный возраст и старше. По этой причине лучше всего использовать простые детские стишки, сказки о природе, содержательные книжки с картинками с простыми иллюстрациями и рассказы для детей младше трех лет.

Короткий рассказ, сочиненный папой или мамой, — это прекрасно. Маленькие дети не обладают достаточно развитым воображением, чтобы разбираться в сказках со сложными образами и пугающими темами. В этом возрасте нет необходимости в темных образах, потому что маленький ребенок умственно или эмоционально недостаточно зрел, чтобы справиться с такими образами. Если вы не слишком любите придумывать свои собственные истории, попробуйте прочитать или запомнить несколько замечательных историй, найденных в «Расскажи мне историю», одном из наших семейных любимцев!

Дети дошкольного и детсадовского возраста в возрасте от 3 до 6 лет могут начать знакомиться с мифами, народными сказками и сказками на простые беззаботные темы и концовки «долго и счастливо».Вы можете найти наши предложения ниже.

Когда дети поступают в начальную школу в возрасте 6 или 7 лет, они готовы слышать сказки с более мрачными сюжетными линиями и более сложной борьбой, как в оригинальных сказках Гримма.

Связанные с: Книги с волшебным вальдорфским алфавитом для детей

Лучшее чтение вслух сказок для детей: рекомендуемые издания и коллекции

Хотя многие из этих мифов, басен, рассказов и сказок представлены в виде отдельных книг, мы рекомендуем полные коллекции для вашей домашней библиотеки. Отдельные тома и маленькие золотые книжки милы для маленьких детей, но со временем они не будут служить развитию наших детей.

Детям младшего школьного возраста и старше лучше слушать оригинальные версии сказок с минимальными иллюстрациями, чтобы пробудить их воображение и способствовать развитию психики. Другими словами, чтение сказок детям может привести к большему развитию творческих способностей и эмоционального интеллекта. И то, и другое со временем приводит к развитию знаний.

Щелкните название каждой детской сказки, чтобы узнать о ней больше. Если вы нажмете кнопку «Купить», Rhythms of Play может заработать небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.

1. Настоящая мать-гусь

Рифмы Мамы Гусыни также составляют важную часть детства. Выберите сборник стихов, написанных, как рассказано, и переданных из поколения в поколение бабушками и дедушками во всем мире. Простые стихи, содержащиеся в настоящей гусиной матери, могут помочь подготовить маленьких детей к более сложным персонажам и темам из сказок.

Мы рекомендуем начинать со стишков «Мать Гусь» при рождении. Ваш ребенок может не понимать, о чем вы говорите, но ритмы и рифмы все еще могут воздействовать на мозг ребенка своей магией, предшествующей грамотности; Понимание не требуется!

Будьте готовы прочитать эту книгу много раз в течение нескольких месяцев подряд. Может быть, наступит время, когда ваш ребенок захочет услышать только это. Не волнуйтесь; это не будет длиться вечно. Я обещаю, что это тоже пройдет, и вашему ребенку это принесет огромную пользу.Я читал его так много раз, что знаю его наизусть и могу читать его страницу за страницей в поездках. Правдивая история!

2. Басни Эзопа

Басни — это рассказы, преподающие нравственные уроки. Некоторые из самых известных басен Эзопа включают: Черепаха и Заяц, и Гусь, несший золотое яйцо.

Рекомендуемые басни Эзопа, издание

Классическая сокровищница басен Эзопа — это издание басен Эзопа содержит 20 классических басен, которыми можно поделиться со своими детьми.

Присоединяйтесь к красочным животным, которые скачут, переваливают и прыгают по этим страницам! От быстроногой обезьяны до двустворчатой ​​лисы — каждому существу есть что рассказать и чему научить. Эти знаменитые сказки будоражат воображение и учат простым истинам, с которыми дети и взрослые сталкиваются каждый день.

3. Сказки Ганса Христиана Андерсена

Первоначальные попытки Андерсена писать сказки были пересмотром историй, которые он слышал в устной форме в детстве.Для него было жизненно важно, чтобы его рассказы читались так, как будто их рассказывают впервые. Позже Ганс Христиан Андерсен адаптировал свои рассказы в нечто свое, в отличие от братьев Гримм, которые были наиболее известны тем, что собирали и пересказывали истории, которые они слышали в детстве.

Сегодня его истории о бессознательном и трансформации истинного «я» стали дорожными картами для наших детей на их пути к самопознанию. Некоторые из самых известных сказок Ганса Христиана Андерсена: Гадкий утенок, Русалочка, Новые наряды Императора, Снежная королева, Дюймовочка, Принцесса на горошине и многие другие!

Любимые коллекции сказок Ганса Христиана Андерсена:

Иллюстрированная сокровищница Ганса Христиана Андерсена — Рекомендуемое ограниченное издание с иллюстрациями для детей младшего возраста (от 4 до 5 лет и старше)

Классические сказки Ганса Христиана Андерсена о глупых императорах, одиноких русалках, ледяных королевах и умных принцессах восхищали детей и взрослых на протяжении почти двух столетий. Уникальное волшебство и чудеса рассказов делают их незаменимыми чтением для любого детства.

Полное собрание сказок Ганса Христиана Андерсена — Рекомендуемое полное издание для детей старшего возраста (от 6 до 7 лет и старше)

Отличная книга сказок на ночь или для чтения в дождливый день, так как в нее включены как короткие, так и длинные анекдоты. Прикрепленная лента с закладками гарантирует, что вы никогда не потеряете свое место, путешествуя по воображению одного из самых популярных детских писателей всех времен.Свернитесь с этой коллекцией классики и погрузитесь в детские воспоминания.

4. Сказки Гримм

Сказки Гримма — это собрание сказок и басен, написанных братьями Якобом и Вильгельмом Гримм. Этот сборник рассказов, впервые опубликованный в 1812 году, первоначально включал 86 сказок, известных как Детские и Домашние сказки. Сегодня полное собрание сказок Гримма насчитывает 216 рассказов.

Братья Гримм не были первыми авторами сказок в их полном собрании.Вместо этого они собрали и записали каждую из услышанных фантастических историй. Прежде чем опубликовать сказки Гримма, они передавались устно от бабушки к внуку, из поколения в поколение.

Хотя некоторые из оригинальных названий были изменены, чтобы отразить модернизированные версии этих классических сказок, некоторые из самых известных сказок братьев Гримм включают; Белоснежка, Красная Шапочка, Гензель и Гретель, Золушка, Спящая красавица и Рапунцель.

Рекомендуемое издание полного собрания сказок Гримма:

Полное собрание сказок Гримма — Дополнение к Пантеону — это перевод, который предпочитают вальдорфские педагоги, и копию, которую мы больше всего рекомендуем. Этот обширный том сказок Гримма содержит все 216 рассказов, собранных и написанных братьями Якобом и Вильгельмом Гримм. Это издание классических сказок Гримма — это кладезь увлекательных историй, которые вы и ваш ребенок можете прочитать и сохранить из далекого детства.

Магические истории и мифы, собранные братьями Гримм, стали частью того, как дети и взрослые узнают о капризах реального мира. Золушка, Рапунцель, Белоснежка, Гензель и Гретель, Красная Шапочка (Красная Шапочка) и Шиповник-Роза (Спящая красавица) — это лишь некоторые из более чем двухсот очаровательных персонажей, включенных в этот том. Сказки представлены в том виде, в каком их изначально описали Якоб и Вильгельм Гримм: смелые, первобытные, достаточно пугающие и бесконечно увлекательные.

Другие мифы, народы и сказки Детям ЛЮБЛЮ!

Существует так много сборников детской литературы всех видов, включая мифы, народные и сказки для детей, что трудно понять, что лучше всего читать своим детям вслух. За последние несколько лет мы собрали несколько версий, которые мы любим и рекомендуем.

Сокровищница детской литературы — это отличная начальная версия для детей младшего возраста. Он содержит несколько стишков, рассказов, легенд, басен и сказок из каждой из наших рекомендаций, перечисленных выше. Рассказы НЕ являются одинаковыми версиями, потому что они были переведены разными авторами, но мы обнаружили, что это идеальный сборник для начинающих с ограниченными иллюстрациями для нашей семьи. Мы начали читать рассказы из этой книги нашей дочери, когда она была на третьем курсе.

Кельтские сказки: сказки и волшебные сказки из Ирландии, Шотландии, Бретани и Уэльса — традиционные истории Ирландии, Шотландии, Бретани и Уэльса переносят нас в фантастический мир кельтского фольклора.

Иллюстрированная сокровищница шотландских народных сказок и сказок — отмеченный наградами детский писатель Тереза ​​Бреслин собрала самые любимые сказки со всей Шотландии. Пересказывая каждую в своем индивидуальном стиле, она представляет забавные сказки, трогательные сказки и очаровательные сказки. Парить с тетеревятником, нырять с селками и сражаться с червем — это существа шотландского фольклора.

Связанные с: Благодарственные книги для детей, которые вдохновляют на благодарность

Лучшие сказки для детей, читаемые вслух

Чтение вслух сказок, народных сказок, мифов и легенд нашим детям имеет много преимуществ. Они могут способствовать развитию ребенка, помогая детям развиваться в творческих, умных и эмоционально цельных людей.

Сказки, прочитанные вслух у заботливого взрослого, могут привить любовь к чтению, улучшить словарный запас, развить воображение, повысить интеллект и многое другое! Вам также может понравиться эта коллекция детских книг, в которых преподаются важные уроки жизни.

Узнайте больше о ритмах игры ЗДЕСЬ!

Если вам нравятся сказки и развитие детей, вам также может понравиться

• Поделиться через фейсбук 62
• Сохранить в Pinterest 611
• Электронное письмо

Архивы сказок — Культура чтения

Лиза Риппертон

23 апреля 2016 г.

Сегодняшний пост представляет собой отрывок из Введение в использование книг и библиотек Фэй и Итон.Он пытается ответить на вопрос «Зачем читать сказки?» Фэй и Итон предлагают семь веских причин, почему детям следует читать сказки. Эти причины варьируются от развития воображения до обучения притчами и многого другого. В дополнение к этим причинам Фэй и Итон также предлагают примеры историй, иллюстрирующих каждый рассматриваемый принцип. Многие из этих историй мы опубликовали на сайте Gateway to the Classics. Некоторые из них — классика, о которых вы, вероятно, уже слышали. Другие, однако, менее понятны.

Мы хотели поделиться с вами этим отрывком, потому что мы сами сочли его полезным и заставляющим задуматься. Большинство из нас знает, что чтение сказок важно для детей. Мы также знаем, что большинство детей обожают читать или слушать сказки. Но мы не всегда можем задумываться о том, почему детям так полезно их читать. Фэй и Итон отлично справились с этим отрывком, объясняя, почему именно так!

Отрывок начинается ниже:

Во-первых, сказки развивают воображение.

Воображение обогащает, добавляя неиссякаемый шарм самой унылой и грязной обстановке и давая нам возможность убежать от суеты.

Во-вторых, сказки расширяют кругозор.

Многие дети, чья повседневная жизнь кажется самой узкой и прозаической, нашли в сказке все чудеса и тайны

«Песни, которые никогда не пели сирены
Берега, которых никогда не знал Улисс. . »

В-третьих, сказки углубляют и расширяют эмоциональные переживания ребенка.

Он трепещет от гордости, когда маленький портной берет верх над гигантом; он затаил дыхание в напряжении, когда последняя мантия накинулась на одиннадцатого брата-лебедя, он вздрагивает перед запертой дверью в Замке Синей Бороды; и в результате он всю свою жизнь более чувствителен к привлекательности «храброго романа», где бы он ни находил его.

В-четвертых, сказки развивают чувство юмора.

Некоторые дети обладают этим чутьем в большей степени, чем другие.Это очевидно для рассказчика, который часто обнаруживает, что один ребенок без улыбки слушает сказку, вызвавшую у других серию благодарных смешков. Для ребенка, который относится к жизни серьезно, может быть, немного тревожно, или для невозмутимого подростка такие истории, как «Три глупца», «Ленивый Джек», «Мистер Уксус» или «Ганс в удаче» — все это отличная тренировка в восприятии юмора. Почти все старинные народные сказки и, в частности, «Дроллы» (к этому классу относятся упомянутые четыре сказки) полны энергичного и непосредственного юмора.Гениальное веселье дяди Ремуса вызывает живой отклик. Литературная сказка, когда она действительно прекрасна, бесценна.

Другие примеры

Часто говорят, что ребенок не может в полной мере оценить умную дурачку Приключения Алисы в Стране чудес , но, страстно следя за приключениями Алисы, он бессознательно закладывает основу для понимания юмора. в литературе. Аналогичное значение имеет книга Киплинга Just So Stories . Сказки Говарда Пайла в фильмах «Чудо-часы » и «« Перец и соль » полны юмора и рассказаны с восхитительной забавностью и непреодолимо притягательной силой. Рассказы Стоктона, «Пчеловод из Орна», «Часы из Рондейна» и другие полны юмористической фантазии.

Книга Теккерея Роза и кольцо принадлежит старшим детям, которые оставляют сказочную эпоху позади. Они могут оценить его восхитительную абсурдность, не удивляясь его бурлеска. Об этой книге Эндрю Лэнг сказал, что, по его мнению, она «незаменима в библиотеке каждого ребенка, и что родителей следует убедить покупать ее при первой возможности, поскольку без нее образование невозможно.

В-пятых, сказки косвенно и без проповедей преподают ребенку множество бесценных уроков.

Обучение по притче — проверенный временем метод. Детям особенно нужны конкретные примеры, а не абстрактные обобщения. Многие уроки правдивости, умеренности, вежливости и щедрости, которые приносит сказка домой, в то время как качества жадности, жестокости и лени выставлены на посмешище. Для ребенка в поведении нет оттенков, плохое — это плохо, а хорошее — хорошо. ; следовательно, четкое черно-белое изображение старой сказки особенно приятно.Быстрая выдача награды и наказания взывает к его чувству справедливости.

Если взрослый забыл, что чувствовал в детстве, когда подошел к концу сказки, позвольте ему перечитать заключение Мартина Чезлвита. Мистер Пексниф с «смущенной кротостью на лице … невероятно нелепым», мистер Пексниф, полностью разоблаченный стариком, которого он бы обманул и обидел, и, более того, лег на пол ударом того же разгневанного человека. палка старого джентльмена, в то время как Мартин, Том Пинч, Мэри, Рут и Марк Тэпли присутствуют как свидетели смущения лицемерия, доставляет нам такое же приятное ощущение, как и краткое избавление от злой мачехи.

В-шестых, сказки противодействуют некоторым печальным тенденциям современной жизни.

Постоянная суматоха и спешка, ежедневные газеты с яркими заголовками, театральные рекламные щиты и плакаты с кинофильмами, сами движущиеся картинки — все это делает современного ребенка более сложным, чем молодой человек из прежних времен. , и держать его в напряжении. Поэтому он будет жаждать драматической сказки, но, как бы ни была полна великанов, огров и захватывающих спасений принцесс, эта сказка царит здоровая, ни болезненная, ни вульгарная, ни поощряющая не по годам развитость.

В-седьмых, нет лучшего введения в поэзию.

В процитированном выше письме к Кольриджу Лэмб говорит: «Подумайте, кем бы вы были сейчас, если бы вместо того, чтобы питаться сказками и баснями старых жен в детстве, вы были набиты географией и естествознанием! » Атмосфера сказки, ее «высокий холм среди лесных деревьев, где лисица и заяц желают друг другу спокойной ночи»; его говорящие звери и цветы; его озера и горные пещеры готовят ребенка к волшебству великих поэтов.«Мы не можем все надеяться на то, чтобы стать классиками, но все могут быть погружены в фольклор и героические романы в детстве, когда воображение свежо и остро и так приобретает долю культуры старого мира».

Отрывок из Введение в использование книг и библиотек
Фэй и Итон

Поделитесь своим опытом

Почему вы читаете сказки со своими детьми или учениками? Почему вы читали их в детстве? Можете ли вы подумать о преимуществах чтения сказок, которые мы не включили в этот список? Пожалуйста, поделитесь своим опытом с нами в комментариях ниже. Нам нравится получать отзывы от наших читателей!

Мы являемся участником партнерской программы Amazon Services LLC. Эта партнерская рекламная программа дает нам возможность получать вознаграждение, размещая ссылки на Amazon.com.

Как использовать рассказывание историй для ускорения обучения в классе естественных наук

«Знаете ли вы, что давным-давно, задолго до того, как в Чикаго появилась пицца, мы были известны еще чем-то — драконами?»

Студенты смеются, зная, что это неправда, но наклоняются вперед, чтобы услышать больше.

«Видите ли, здесь, в Чикаго, у нас были самые красивые драконы, которых кто-либо когда-либо видел. Драконы, окрашенные в цвета, о которых люди даже не догадывались. Если бы вы были достаточно скрытны и наблюдали за озером, вы могли бы увидеть драконов глубочайшей синевы, чешуя которых меняла цвет в зависимости от времени года. В Грант-парке вы можете заметить драконов с чешуей в зеленых тонах, прячущихся за деревьями, и белых зимних драконов, которые мерцают в самую холодную погоду. Но потом все изменилось.”

Когда я (Эд) останавливаюсь, я вижу, как студенты наклоняются.

«Мои бабушка и дедушка слышали от своих бабушек и дедушек, что все изменилось во время промышленной революции. После этого остались только черный и серый, а иногда и зеленый цвет ».

«Почему? Что с ними случилось?» — спрашивает студент.

Вот тогда я понимаю, что я их зацепил.

Когда я проводил традиционный урок эволюции в своем классе естественных наук в государственных школах Чикаго, я обычно видел комнату, полную полусонных апатичных учеников.Но с историей дракона я наблюдаю, как все полностью увлечены: наклоняются вперед на своих местах, смеются и сравнивают идеи с одноклассниками.

Существует наука о мозге, которая поддерживает использование историй, помогает детям взаимодействовать с контентом и создавать личный смысл. И наша цель как преподавателей — не просто преподавать научные факты, но и найти способы связаться со студентами, чтобы они могли ценить и понимать научные концепции.

Рассказывание историй помогает студентам развить сложные идеи

Нейробиологи обнаружили, что наш мозг по-разному реагирует, когда мы слушаем изложение фактов, чем когда мы слушаем историю.Слушание фактов в основном стимулирует две области мозга, обрабатывающие язык. Однако, когда мы слушаем рассказ, также активируются дополнительные части мозга — области, связанные с нашими чувствами и двигательными движениями, помогают слушателям на самом деле «чувствовать» описания. Как объясняет нейробиолог Ури Хассон: «История — это единственный способ активировать части мозга, чтобы слушатель превратил историю в свою собственную идею и опыт».

Другой нейробиолог, Пол Зак, показал, что, когда мы слушаем рассказ, выделяются такие химические вещества, как дофамин и окситоцин.Дофамин повышает мотивацию и внимание, удерживая слушателей и регулируя их эмоциональную реакцию. Окситоцин способствует социальному, эмпатическому поведению. Эти химические вещества позволяют слушателю подключиться к повествованию, поэтому информация имеет более личный смысл.

Обучение органических процессов с драконами

Мы хотели найти способ использовать рассказывание историй, чтобы улучшить понимание учащимися структур и процессов организмов, помогая учащимся действительно глубоко погрузиться в содержание, поэтому мы создали урок о драконах.Драконы могут быть ненастоящими, но вы можете использовать настоящую науку, чтобы изучить характеристики и анатомию драконов. Это было разработано для четвертого класса, но мы сделали это и для учеников 2-7 классов.

Мы начали с рассказа о драконах, а затем перешли к изучению предназначения основной структуры костей, обсудив, чем структуры одинаковы и почему они различаются. Студенты изучали гомологичные структуры, узнавая, как даже кит и колибри имеют одинаковую базовую структуру костей, и исследовали, как животные развивают особенности, чтобы адаптироваться к своей конкретной среде.

Мы обсуждали, как киностудии используют эти настоящие научные идеи, глядя на то, как был создан дракон из фильма Как приручить дракона .

Затем мы дали студентам возможность использовать эти идеи для изобретения монстра или существа, которое соответствовало бы окружающей среде. Каждый ученик изобрел существо, которое могло жить в реке Чикаго, в среде обитания рядом с их школой, придавая ему характеристики, характерные для окружающей среды — окраску, способность защищаться и способы поиска добычи.Они использовали навыки рассказывания историй и творческого письма, чтобы раскрыть предысторию существа и поделились своей работой с классом.

Мы также связали этот урок с другими историями, используя волшебных существ из историй о Гарри Поттере, и из греческой мифологии.

Обучающие таблицы с данными через Whodunit Story

В моем (Эда) старом классе я создал урок для студентов, чтобы они научились наблюдать, делать выводы и использовать таблицу данных в лаборатории белого порошка — урок не очень увлекательный, я наконец должен был признать.

Теперь, когда мы это делаем, мы начинаем с разговора со студентами об их интересах. Например, недавняя группа была в восторге от фильмов Потомков , в которых представлены герои и злодеи из сказок, живущие вместе в новой стране. Я создал историю, в которой некоторые из злодеев совершили три преступления. Мы обнаружили «яды» на месте происшествия, и ученикам нужно было определить, какой злодей был замешан в каждом преступлении, наблюдая, как каждый яд реагирует с потенциальными противоядиями.

Это задание является изменением того, которое я выполнял для старшеклассников; в нашей текущей работе мы сделали это с учениками 2-7 классов. Я связал этот тип уроков с историями о суперзлодеях, пытающихся захватить мир, и с историческими событиями. Наука та же, но студенты находят это гораздо более интересным, чем моя старая лаборатория.

Я приготовил растворы сульфата магния, лимонной кислоты и гидроксида кальция в качестве ядов. Противоядия от ядов — растворы фенолфталеина, бикарбоната натрия и гидроксида натрия — были обнаружены у злодеев.У всех невинных людей в этой истории была вода.

Тестируя противоядие Урсулы, мы увидели, как все растворы взаимодействуют с ним. Мы сделали то же самое с противоядием Джафара, а затем и с противоядием Злой Королевы. История привлекла внимание студентов, и они были взволнованы, увидев причину для наблюдения за зельями.

Подобные уроки помогают учащимся установить связь между тем, что они изучают, и своими предыдущими знаниями. Таким образом, использование рассказов помогает учащимся глубже понять сложные научные идеи — они берут на себя ответственность за свое обучение и участвуют в самостоятельных исследованиях.

Заботливый ребенок: как научить сочувствию (5 лет)

Чего ожидать в этом возрасте

Дети не обладают когнитивными навыками, чтобы по-настоящему понять концепцию эмпатии, пока им не исполнится 8 или 9 лет. Но 5-летние, обычно очень озабоченные справедливостью, обеспокоены тем, что с ними обращаются. ну, и они хотят, чтобы и с другими — друзьями, незнакомцами, даже с персонажами книг — хорошо обращались. Вот как воспитать эти многообещающие проявления сочувствия.

Что вы можете сделать

Назовите это чувство. Ваша воспитанница сможет лучше понимать свои эмоции и управлять ими, если она распознает свои чувства. Так что как можно чаще называйте ее поведение. Скажем, например: «Было очень любезно с вашей стороны поговорить с тем мальчиком, который был совсем один на качелях. Возможно, он чувствовал себя одиноким». Услышав, что вы заметили ее поведение, она поймет, что вы цените ее реакцию. Ей тоже нужно понимать отрицательные эмоции, поэтому не бойтесь спокойно указать на то, что вашему пятилетнему ребенку мало забот.Попробуйте сказать: «Вашему младшему брату очень грустно, когда вы схватили его погремушку. Что вы могли сделать, чтобы помочь ему почувствовать себя лучше?»

Еще один способ научить детсадовку понимать и определять свои эмоции — это иметь «чувство недели». Каждую неделю вывешивайте на холодильнике или доску объявлений фотографию человека, испытывающего базовые эмоции — печаль, счастье, удивление, гнев. Работайте над более сложными эмоциями, такими как разочарование, нервозность и ревность (сделайте снимки из журналов или иллюстрации, отражающие эти чувства).Поговорите с ребенком о случаях, когда он чувствовал то же самое.

Похвалите чуткое поведение. Когда ваша воспитанница проявляет доброту, скажите ей, что она сделала правильно, и будьте как можно конкретнее: «Вы были очень щедры, чтобы поделиться своими особенными наклейками с Томми. Я видел, как он улыбался, и я знаю, что он был счастлив».

Поощряйте воспитанницу рассказывать о своих чувствах — и о ваших. Дайте ей понять, что вы заботитесь о ее чувствах, внимательно выслушав.Если у нее есть история о ком-то другом («Томми попал в беду из-за того, что толкнул Терезу, и я не думаю, что это было справедливо»), выслушайте ее мнение, прежде чем предлагать свое. И когда она говорит, что злится, перефразируйте то, что она говорит: «О, ты сегодня злишься?» — чтобы она знала, что вы слушаете, и поощряла ее уточнить.

Точно так же поделитесь с ней своими чувствами: «Мне становится плохо, когда ты кричишь на меня. Давай придумаем другой способ сказать мне, что ты злишься». Это также прекрасное время, чтобы поделиться некоторыми своими чувствами, которые не связаны с действиями вашего ребенка.Вы можете сказать: «Я разочарован тем, что не успел уложиться в срок на работе сегодня» или «Я рассердился на тетю Мэри сегодня, как ты злишься на свою сестру. Но мы все еще друзья». Ваш 5-летний ребенок узнает, что у взрослых тоже есть чувства и эмоции, что они — нормальная часть жизни, и что научиться справляться с ними — важная часть взросления.

Обращайте внимание на поведение других людей. Научите своего детского сада замечать, когда кто-то вел себя доброжелательно. Вы можете, например, сказать: «Помните, насколько дружелюбной была ваша новая учительница в первый день в школе? Она помогла вам меньше бояться.»Делая это, вы укрепляете ее понимание того, как действия людей могут влиять на нее эмоционально. Книги также предоставляют прекрасные возможности для изучения эмоций. Спросите своего 5-летнего ребенка, что, по ее мнению, чувствуют дети в сказке, и думает ли она она испугалась бы или смела бы в такой же ситуации. Расскажите ей, что вы тоже можете чувствовать.

Обучайте невербальным сигналам. На детской площадке или в парке найдите тихое место, где вы и ваш 5-летний ребенок можете посидеть и наблюдать за другими без грубости.Поиграйте в игру, в которой угадываете, что чувствуют другие люди, и объясняйте конкретные причины своих догадок: «Видите этого человека? Он очень быстро ходит, его плечи сгорблены, и он корчит гримасу. Я думаю, он на что-то злится. »

Научите основным правилам вежливости. Хорошие манеры — отличный способ для вашего детсадовца проявить заботу и уважение к другим. «Пожалуйста» и «спасибо» — это фразы, которые дети в возрасте 5 лет должны использовать автоматически. Объясните, что вы более склонны отдавать ей бутерброд, когда она вежливо просит, и что вам не нравится, когда она приказывает вам. Даже если эти фразы иногда звучат наизусть, они учат детей тому, как важно относиться к другим с уважением. Конечно, быть вежливым по отношению к ей стоит тысячи правил и объяснений. Регулярно говорите «пожалуйста» и «спасибо» своей воспитаннице и другим, и она узнает, что эти фразы являются частью нормального общения как дома, так и на публике.

Не используйте гнев, чтобы контролировать своего ребенка. Хотя легко расстроиться, когда она украдет конфету, которую вы сказали ей не есть перед ужином, постарайтесь не использовать гнев как инструмент для управления ее поведением.«Когда вы говорите:« Я действительно злюсь на вас », дети отключаются и замыкаются», — говорит Джерри Л. Вайкофф, психолог и соавтор книги «Двадцать обучаемых добродетелей». Обучение с помощью наставлений и примеров намного эффективнее, хотя важно, чтобы ваш ребенок знал, что вы разочарованы. Вместо того чтобы сердиться, найдите время, чтобы успокоиться. Затем твердо скажите: «Я знаю, что ты хотел эту конфету, но меня расстраивает, что ты проигнорировал то, что я тебе сказал. Теперь тебе не разрешат съесть десерт сегодня вечером.

Дайте своим детсадовцам работу. Исследования показывают, что дети, которые учатся ответственности, также учатся альтруизму и заботе. Пятилетние дети могут выполнять простые задания, например кормить собаку или убирать за обеденным столом. Не забудьте похвалите хорошо выполненную работу и отметьте, что действия вашего ребенка приносят пользу всем: «Спасибо, что не забыли накрыть стол. Мы все очень голодны, и вы помогли нам сесть ужинать намного быстрее ».

Попросите ее подумать о других. Каждый день полон возможностей напомнить своему 5-летнему ребенку о том, что он может чувствовать себя другим. «Это просто — допустим, вы в продуктовом магазине, и ваш ребенок просит лакричника. Скажите:« Конечно. Как вы думаете, ваша младшая сестра хотела бы, чтобы мы принесли домой угощение за ее ? »- предлагает Уэйн. Досик, раввин и автор книги Золотые правила: десять этических ценностей , которым родители должны научить своих детей.

Обратите внимание на социальную жизнь вашего ребенка. Задавать конкретные вопросы о людях в ее повседневной жизни подчеркивает важность социальных отношений и хорошего отношения к людям. Такие вопросы, как «С кем вы играли сегодня на перемене?» и «О чем вы говорили с Томми в автобусе?» может привести к дискуссиям о том, чтобы относиться к другим с уважением и добротой.

Привлекайте детсадовца к благотворительной деятельности. Доброта и милосердие — отличный способ научить ее сочувствию. Когда вы едите к больной соседке или подруге с новорожденным ребенком, позвольте ей помочь составить план меню.Она может упаковать сумку с одеждой и пожертвовать ее в местную благотворительную организацию, а также выбрать игрушки, из которых она выросла. Помогите ей написать бабушке благодарственное письмо в подарок на день рождения. Объясните, что иногда людям нужна дополнительная помощь, они не имеют необходимых им основ или просто будут счастливы получить знак признательности.

Ожидайте одинакового поведения от мальчиков и девочек. Наше общество обычно считает мужчин менее чуткими, чем женщины. Поэтому иногда, даже не осознавая этого, мы реже требуем и хвалим эмпатическое поведение у мальчиков, чем у девочек.Как говорит Вайкофф: «Мы установили этот« мальчишеский кодекс », который действует на протяжении всей их жизни:« Я должен быть жестким ». Но если мы будем учить их осторожно, мальчики смогут научиться сочувствию, как девочки ».

Добро пожаловать в Reading Fairy

Созданные экспертами по раннему чтению, классы Reading Fairy для младенцев, малышей и дошкольников закладывают основу для обучения чтению и любви к книгам на всю жизнь.

Мы верим в обучение через игру, и наши насыщенные событиями уроки по всей Великобритании и в Интернете включают в себя: веселую фонетику и игры в слова; сенсорное и перформансное повествование; интерактивные песни и детские стишки; говорение и аудирование; время книжки с картинками и многое другое!

Чтение феи растет вместе с вашим ребенком

Чтение феи делится на четыре этапа, связанных с возрастом и развитием вашего ребенка, от этапа 1: «Младенцы-книжки» до этапа 4: новобранцы по чтению. Каждый этап «Читающей феи» был написан с использованием последних исследований и передовой практики первых лет. Плавный прогресс Феи в чтении растет вместе с вашим ребенком, поскольку он развивает основные навыки грамотности и воспитывает любовь к чтению.

S tage 1: Книги Младенцы (от 12 месяцев) поощряют ранний язык и грамотность

Этап 2: Детские сказки (от 18 месяцев) активная грамотность со звуками и разговором

Этап 3: Story Stars (от 24 месяцев) исследует первую акустику для раннего чтения

Этап 4: Чтение Новобранцев 3-5 лет) подготавливает вашего ребенка к обучению уверенному чтению в школе

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о том, чего ожидать от eac h класс.

Чтение сказочных персонажей вовлекает и формирует обучение

Обладая более чем 30-летним опытом работы в сфере образования и издательского дела для детей, мы понимаем, насколько милые персонажи могут вдохновлять детей учиться. Каждую неделю ваш ребенок будет встречаться с нашими забавными персонажами «Читающая фея», чтобы поддержать их обучение в классе и за его пределами:

«Читающая фея» для повествования и создания историй.

Phonic Fox для изучения звуков и форм букв

Музыкальная мышь для развития навыков чтения с помощью рифм и песен

Chat Cat для поощрения навыков разговора, слушания и концентрации

9001 4

Книжный медведь за то, чтобы делиться лучшими книжками с картинками вместе

Привлекающие ресурсы для обучения

Были написаны сотни уникальных ресурсов и упражнений «Фея чтения», а также созданы мультисенсорные реквизиты кураторский, чтобы ваш ребенок получал удовольствие от обучения в каждом классе, включая: первые звуковые и словарные карточки, Talkabout Cards, карты-истории, листы заданий, тактильные буквы, музыкальные инструменты, марионетки, сенсорный реквизит для рассказов, такой как шарфы, ленты и пузыри — и, конечно же, лучшие детские книги!

12 приключенческих и образовательных подкастов для детей | Откройте для себя лучшие подкасты

Подкасты для детей и молодых людей сейчас процветают, переходя в репрезентативную и увлекательную художественную литературу и в увлекательные и забавные образовательные подкасты. Нам нужны способы общаться с нашими детьми и помогать им расти и познавать новые среды, будь то наша семья, наши ученики или наши друзья. А для этого вам нужен яркий звук, приключенческие сюжетные линии и динамичные структуры, в которых дети могут участвовать и оттачивать свои навыки. У меня нет детей, но я был учителем, руководителем внешкольных программ и няней, и детские аудиосистемы имеют для меня большое значение как способ заставить их думать и мечтать.

Ниже приводится список нескольких замечательных подкастов, написанных и предназначенных для детей и молодежи, в произвольном порядке.Приведенные возрастные диапазоны являются моими предложениями относительно минимального возраста (если он не указан самим подкастом), но, конечно, они могут понравиться детям постарше (и даже взрослым!).

1.

Noodle Loaf

Noodle Loaf — это 10-минутные эпизоды интерактивного музыкального творчества и шуток, которые ведет папа, специализирующийся на музыкальном образовании, и двое его детей. Он невыносимо очарователен и хорошо спроектирован — у них даже есть небольшой хор, к которому могут присоединиться дети, записав песню, которая поет во впечатляющем количестве детских голосов.Noodle Loaf может похвастаться активным участием, которое сделало бы приятным времяпрепровождение с ребенком, с играми, которые не устаревают и не проходят сердечную ротацию.

Возрастной диапазон : 3–9 лет

Слушайте : Apple | Сшиватель

2.

Но почему: подкаст для любопытных детей

Но почему отвечает на вопросы детей, которые хотят, чтобы специалисты ответили на все их вопросы обо всем, что находится под солнцем, от того, почему у черепах есть панцири, до того, как формируются ураганы, и что познакомиться с различными культурными верованиями в сказках.Они часто записываются на месте, где это возможно, создавая отличную звуковую среду, чтобы отождествить себя с темой эпизода, и ведущий иногда прерывает запись, чтобы выделить классные части, которые могли быть пропущены.

Возрастной диапазон : 3–9 лет

Слушайте : Apple | Сшиватель

3.

What If World

Мне нравится этот подкаст, создатель которого Эрик О’Кифф отвечает на вопросы своих юных слушателей «а что, если» и выдумывает из них целую историю в эпизоде.С самого начала к мистеру Эрику присоединился пират Пити, как в классических детских телешоу с куклами-компаньонами, а рычущий голос Пити и легко возбуждаемая природа задают идеальный тон на фоне мягкой музыки в постели. Позже к мистеру Эрику присоединяются другие голоса и персонажи! Это отличное импровизационное повествование для всей семьи.

Возрастной диапазон : 5-11 лет

Слушайте : Apple | Сшиватель

4.

Штаны в огне

Ключевым навыком в эпоху цифрового доступа к информации является способность распознавать ложь и ложь, инструменты, которым можно научиться только на практике.«Штаны в огне» — это игровое подкаст-шоу, в котором ребенок противостоит двум взрослым, только один из которых является экспертом по теме эпизода. Это помогает детям научиться задавать вопросы и анализировать предоставленную информацию. И с этим очень весело играть! Это выдающийся подкаст из линейки Gen-Z Media (особенно хорош для путешествий).

Возрастной диапазон : 6-12 лет

Слушайте : Apple | Сшиватель

5.

Tumble

Для умов, которые хотят узнать о науке, Tumble исследует истории о научных открытиях, как в историческом смысле, так и в размышлениях о будущем.Ведущие, Линдси и Маршалл, обсуждают с учеными свои нишевые темы — например, какой была бы Земля, если бы не существовало вулканов, — при этом забавляя их каламбурами и шутками. Баланс между легким юмором и большим словарным запасом среднего класса делает этот подкаст сбалансированным для многих возрастов.

Возрастной диапазон : 6-12 лет

Слушайте : Apple | Сшиватель

6.

Flyest Fables

Этот подкаст-антология, связанный с надеждами и панком, — выстрел в самое сердце атмосферы рассказывания историй Нарнии, Средиземья и Бесконечной истории. Начиная с открытия волшебной книги, носящей имя нашего первого главного героя Антуана, Flyest Fables занимается магией и квестами вместе с взрослением и преодолением страха с честным и волнующим дизайном. Морган Гивенс обладает талантом к звуковому дизайну и исполнительскому мастерству, и он ясно выразил свое видение, которое вовлекает молодежь и взрослую аудиторию в сочувственные истории.

Возрастной диапазон : 7-12 лет

Слушайте : Apple | Сшиватель

7.

Timestorm

Созданный мощной командой Cocotazo Media, Timestorm сосредотачивается на пуэрториканских близнецах Алексе и Бенито Вентуре и их жизнях в путешествиях во времени, чтобы наблюдать и записывать историю своих предков.Здесь сильна репрезентация создателей и актеров, а также послания, которое он посылает об историях, которые были стерты колонизацией и угнетением. Это требует позитивного и обнадеживающего взгляда, даже когда персонажи борются с надвигающимся ураганом Мария, издеваются в школе и держат свое путешествие во времени в секрете.

Возрастной диапазон : 8–12 лет

Слушайте : Apple

8.

Необъяснимое исчезновение Марса Патель

Этот серийный загадочный подкаст является обязательным элементом любого детского аудио-плейлиста.Марс Патель горячо занимается делом своей пропавшей подруги Авроры, для которой он записывает все приключения себя и своих друзей. Это высококачественный звуковой дизайн, потрясающая игра детей среднего класса и самоотверженность, потраченная на то, чтобы сделать его целостным увлекательным занятием — реклама Pruitt Prep включает в себя викторины и головоломки, решения которых можно найти на веб-сайте Pruitt Prep.

Возрастной диапазон : 8-12 лет

Слушайте : Apple | Вышиватель

9.

Радио-приключения Элеоноры Усиленный

Этот художественный сериал повествует о бесстрашном радиорепортере Элеоноре Усиленный, во всех ее путешествиях в поисках Большой Истории. Она замечательный герой, дерзкий, целеустремленный и храбрый, и все это время она срывает злых злодеев и их гнусные заговоры. Здесь царит атмосфера классических супергероев, с характерными голосами персонажей и безумно красочными локациями. И у них есть издания Road Trip Edition для каждого из трех сезонов!

Возрастной диапазон : 8-12 лет

Слушайте : Apple | Вышиватель

10.

Fate & the Fablemaidens

Это восхитительная реальная игра D&D для всей семьи, которую играют исключительно женщины и тщательно продумана так, чтобы слушателям не нужно было знакомиться с системой, чтобы наслаждаться их повествованием. Они тупые и веселые, отлично подходят для того, чтобы оставаться персонажем с минимальным разговором за столом, что упрощает отслеживание истории и темпов, чему способствует быстрое взаимопонимание и хорошее редактирование. Рене Роудс, Мастер Подземелий, прекрасно описывает сцены, помогает осветить происходящее и полностью воплощает людей, с которыми сталкиваются игроки.

Возрастной диапазон : 9-13 лет

Слушайте : Apple | Сшиватель

11.

Прошлое и любопытное

Этот подкаст по истории для детей настолько интересен, что я слушаю его сам. У них есть отличные темы, такие как исторические розыгрыши, кораблекрушения и женщины-музыканты 1930-х годов, и все они хорошо исследованы и написаны. Чтобы не терять бодрости, у них есть оригинальные тематические песни и забавные отрывки, такие как Время викторины, чтобы вы не упустили из виду.Это труд любви, и он проявляется в качестве возможного здесь взаимодействия.

Возрастной диапазон : 8–14 лет

Слушайте : Apple | Сшиватель

12.

Lethal Lit: Тайна Тига Торреса

На верхнем конце спектра молодых взрослых находится Lethal Lit , вымышленный подкаст о реальных преступлениях о Тиге Торресе, пытающемся очистить имя своей тети от присвоения ярлыка Lit. Киллер, серийный убийца, который преследовал город Холлоу Фоллс методами, взятыми из классической литературы.