Несуществующее животное тест для детей: Несуществующее животное | Тест по рисованию на тему:

Несуществующее животное | Тест по рисованию на тему:

Тест “Рисунок несуществующего животного”

Цель методики: когда ребенок рисует, он переносит, проецирует на бумагу свой внутренний мир, я-образ. Психолог может многое сказать о настроении, склонностях маленького художника, глядя на его произведение. Конечно, один тест не поможет воссоздать точный психологический портрет, но поможет понять, есть ли у ребенка проблемы во взаимоотношениях с окружающим миром.

Для исследования необходимо: стандартный лист белой и простой карандаш средней твердости. Фломастеры и ручки использовать нельзя, мягкие карандаши тоже нежелательны.

Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем.

Объясните ребенку, что животное должно быть придумано именно им самим, увлеките его этой задачей — создать такое существо, которого до него никто не придумывал. Это не должен быть уже увиденный когда-то персонаж из мультиков, компьютерных игр или сказок. После того, как рисунок будет готов, расспросите художника о том существе, которое у него получилось. Нужно выяснить пол, возраст, размеры, предназначение необычных органов, если они есть; спросить, есть ли у него сородичи и в каких он с ними отношениях, есть ли у него семья, и кто он в семье, что любит и чего боится, какой у него характер.
Тестируемый неосознанно идентифицирует себя с рисунком, переносит на изображенное существо свои качества и свою роль в обществе. Иногда дети рассказывают от лица животного о своих проблемах. Но это не всегда несет в себе достаточно информации и зависит от способности ребенка анализировать свой внутренний мир. Для нас же важно понять, насколько он адаптирован в коллективе.

Итак, на что следует обратить внимание.

Расположение на листе

В норме рисунок располагается на средней линии листа или чуть выше и правее. Расположение рисунка ближе к верхнему краю говорит о высокой самооценке и уровне притязаний, которые, по ощущению ребенка, не полностью реализуются. Важно понять, что чем выше расположен рисунок, тем сильнее выражено у ребенка ощущение неудовлетворенности своим положением в обществе, потребность в признании и самоутверждении. Он считает, что достоин большего и может переживать от того, что его недооценили.

Чем ниже расположен рисунок, тем ниже и самооценка ребенка. Неуверенность в себе, нерешительность, отсутствие стремления к самоутверждению — вот что свойственно такому художнику. Ребенок долго помнит неудачи и может вообще отказаться от действия, если не уверен в положительном результате. Он сосредоточен на препятствиях к удовлетворению возникающих у него потребностей.

Сдвиг рисунка вправо говорит о стремлении к контролю над собой, экстраверсии. Чем сильнее рисунок уходит вправо, тем сильнее проявляется «бунтарство» по отношению к чему-то важному для рисующего.
Если рисунок расположен в правом верхнем углу, мы можем говорить о том, что ребенок, скорее всего, претендует на лидерство и активно конфликтует с кем-то из других претендентов на эту роль или встал в оппозицию по отношению к уже существующим «правящим». В этом случае «правящими» могут оказаться и родители, и учителя, и дети, пользующиеся полным признанием и авторитетом у остального коллектива.

Сдвиг рисунка влево, возможно, выражает социальную бездеятельность, застенчивость, интроверсию. Эти закономерности могут не работать, если рисунок выходит за край листа.

Мы так детально рассматриваем расположение рисунка именно потому, что сейчас нам важно понять положение ребенка в обществе и его оценку своей позиции. Признак дезадаптированности — недовольство своей ролью в коллективе, и на это необходимо обратить особое внимание. Так как расположение рисунка — только один из критериев, в процессе анализа наши предположения будут уточняться или даже изменяться. Поэтому продолжим рассматривать рисунок.

Голова или заменяющие ее элементы

Это центральная смысловая часть фигуры. Если она повернута вправо, то художнику присущи высокая целеустремленность и активность, которые взрослые иногда принимают за излишнее упрямство. Важно понять, что его планы реалистичны и осуществимы, и не мешать, а помогать ребенку ставить перед собой задачи и добиваться результата.

Поворот головы влево характеризует тестируемого как человека, склонного к размышлению, фантазированию, его мечты часто существуют только в его воображении и не реализуются в действительности. Возможно, это просто склад характера, но такая ситуация может возникнуть под страхом неудачи, который ведет к потере активности, поэтому необходимо обратить на это внимание.

Изображение с головой в положении анфас говорит о присутствии эгоцентризма или бесконтрольности в поведении.

Если голова значительно крупнее по размеру, чем тело, возможно, ребенок высоко ценит интеллектуальные качества в себе и окружающих.

Глаза

Крупные, с четко прорисованной радужкой глаза могут означать, что ребенка мучает постоянный страх.
Прорисовка ресниц — показатель заинтересованности в восхищении со стороны окружающих, всеобщем признании своей привлекательности.

Рот

Зубастое существо рисуют дети, которым свойственная словесная агрессия защитного характера. Их грубость следует воспринимать как способ самозащиты от нападок окружающих.
Язык обозначает потребность в речевой активности, авторы такого существа — большие болтушки.
Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно закрашенный, заштрихованный — признак готовности испугаться, такие дети часто недоверчивы и опасливы.

Уши

Если они есть, это знак того, что ребенку важно мнение и информация окружающих о нем самом. Чем больше ушей, тем больше внимания ребенок обращает на то, что о нем думают и говорят.

Дополнительные детали

Рога — защита от агрессии. В сочетании с когтями и щетиной — агрессия спонтанная или защитно-ответная.

Перья — стремление к самоутверждению, самооправданию, демонстративности.

Грива, шерсть, подобие прически — чувствительность.

Лапы животного, постамент, опора и тому подобное нужно оценивать по форме и соразмерности со всей фигурой.

Если опорная часть основательна, то ребенок обладает рациональностью, склонностью принимать обдуманные решения на основе существующей информации. Он имеет собственное мнение, с которым необходимо считаться, иначе возникнет протест, который может быть выражен как в прямой, так и в скрытой форме.

О легкомысленности, импульсивности, поверхностности суждений свидетельствует изображение облегченной опорной части — маленькие лапки, например.

Способ соединения опоры и самого туловища говорит о степени контроля за своими суждениями и решениями. Точное и тщательное соединение — высокий уровень, небрежное и слабое — склонность к необдуманным поступкам или неуверенность в своем мнении.

Бывает, что у фигуры появляются части, которые возвышаются над общими очертаниями рисунка. Это могут быть крылья, дополнительные конечности, щупальца, детали панциря, перья… Они могут служить украшением или носить утилитарный характер. Спросите ребенка, для чего они предназначены. Если они нужны для какого-то вида деятельности животного, скорее всего, тестируемый энергичен, стремится к самоутверждению. Декоративные части рисуют дети, стремящиеся обратить на себя внимание окружающих.

Хвост — Отражает самооценку ребенка.
Если он повернут влево — мы может судить о самооценке мыслей и решений, вправо — действий и поведения.

Хвост, поднятый вверх, означает положительную самооценку, бодрость.

Опущенный вниз — недовольство собой, сомнение в своих силах, сожаление о сказанном и сделанном.

Разветвленные хвосты, несколько хвостов — зависимость или противоречивость самооценки.

Два хвоста развернуты в стороны и у животного большие уши — самооценка ребенка сильно зависит от мнения окружающих.

Анализируя контуры фигуры, обратите внимание на выступы типа ребристого панциря, шипов или наростов и тому подобных деталей. Они отражают особенности психологической защиты ребенка. Степень агрессивной защиты характеризуется наличием острых выступов и их направленностью. Поднятые вверх, они говорят о том, что ребенок защищается от людей, имеющих над ним власть и возможность подавить, запретить, ограничить его в чем-либо. Это могут быть родители, старшие дети, воспитатели, учителя.

Если защитные элементы направлены вниз, это может обозначать, что ребенок боится быть непризнанным, стать объектом насмешек, или переживает, что уже находится в таком положении, боится потерять авторитет у детей.

Выступы по бокам рисуют дети, ожидающие опасности со всех сторон в любой ситуации и готовые к защите.

Линии

Ребенок с повышенной утомляемостью, крайней чувствительностью, нарушением сна и тому подобными проблемами, связанными с пониженным жизненным тонусом, рисует слабые, паутинообразные линии.

Но жирные, с нажимом, линии, штриховка свойственны не энергичным, а тревожным детям. Обратите внимание на то, какие детали выполнены с особым нажимом, чтобы определить, что именно может тревожить ребенка. Но, конечно, нужно учесть, что если ребенок учится рисовать в студии или просто увлекается этим самостоятельно, штриховка будет присутствовать просто как элемент рисунка.

Другие детали

Необычные детали — например, вмонтированные в тело механические предметы — могут быть признаком психопатологии или просто проявлением особой оригинальности, как, впрочем, и отголоском чрезмерного увлечения роботами и научной фантастикой.

Название животного

Имя, которое присвоил ребенок своему созданию, несет информацию о характере ребенка.

Рациональное содержание смысловых частей — летающий заяц, бегокот и тому подобное — говорит о рациональном складе ума ребенка.

Словообразования с книжно-научным, латинским окончанием — рептилиус — выражает стремление подчеркнуть уровень своего развития, эрудиции.

Поверхностно-звуковые, без всякого осмысливания, слова говорят о легкомысленном отношении к окружающему.

Иронично-юмористичные — пузыроид, пельмеш — выражает такое же иронично-снисходительное отношение и к действительности.

Повторяющиеся элементы — тру-тру, кус-кус — возможно, обозначают инфантильность.

Непомерно длинные названия могут давать дети, склонные к фантазированию, что, возможно, имеет защитный характер как способ ухода от действительности.

Теперь, когда вы проанализировали все детали, выпишите их все, рассмотрите полученные результаты и сведите их в одно целое. Полноценный психологический портрет, как я уже говорила, невозможно составить с помощью одного теста, но именно рисуночная методика, насколько показывает мой опыт, выявляет дезадаптацию ребенка в обществе.

Попробуйте проверить своего ребенка, пусть это будет для него игрой, подключите знакомых и близких, только предупредите, что умение рисовать в этом деле не имеет никакого значения и все тестируемые могут вволю пофантазировать.

Голова повернута влево — говорит о склонности к рассуждению, возможно боязнь перед активным действием, лишь часть замыслов реализуется.

Большие уши — большая значимость информации, которую слышит о себе. Придает большое значение мнению окружающих о себе.

Рот с зубами — словесная агрессия (огрызается, защищается в ответ на порицание).

Ноги — достаточная самостоятельность, контроль за своими рассуждениями, выводами.

Хвост — достаточно положительная оценка своих действий.

Контур фигуры говорит о том, что ребенок защищается от взрослых, а когти на лапах свидетельствуют о том, что он защищается от сверстников. Характер линий свидетельствует о тревожности.

Голова — тенденция к деятельности, то есть Надя — «человек действия», но из-за неуверенности в себе это не проявляется, а подавляется.

Ноги — поскольку практически отсутствуют самостоятельные решения, то и контролировать их сложно. Нет своего мнения.

Хвост — самооценка зависит от ситуации.

Сильный нажим — тревожность.

Тест “Рисунок несуществующего животного”

Возрастная психология, детская психология, воспитание детей

Toggle it Child-psy

• Уроки понимания
  • Когда ваш ребенок сводит вас с ума
    • Когда мы чувствуем собственную беспомощность
    • Хрустальный шарик детства
    • Что знают специалисты о вашем ребенке
    • Когда родительская любовь заходит слишком далеко
    • Кое-кто не хочет, чтобы его обнимали
    • Потребность в приватности
    • Волшебное слово: «Жди!»
    • Как много можно рассказать ребенку
    • Обделены ли заботой и вниманием дети, матери которых работают?
    • Усталость, граничащая с безумием
    • Когда ребенок врет
    • Мама, я боюсь!
    • Если ваш ребенок грозится убежать
    • Когда ребенок все время ноет
    • Когда ребенок невоспитан
    • Дети, подверженные несчастным случаям
    • Правда и выдумки о привычках
    • Не кусайте руку, которая вам протянута
    • Почему дети не спят?
  • Общаться с ребенком — как?
    • Урок первый: Безусловное принятие
    • Урок второй. Помощь родителей. Осторожно!
    • Урок третий. «Давай вместе!»
    • Урок четвертый. «А если не хочет?»
    • Урок пятый. Как слушать ребенка.
    • Урок шестой. Двенадцать против одного или что нам мешает слушать ребенка.
    • Урок седьмой. Чувства родителей.
    • Урок восьмой. Как разрешать конфликты.
    • Урок девятый. А как насчет дисциплины?
    • Урок десятый. «Кувшин» наших эмоций.
    • Можно ли что-то поправить? Как?
  • Капризничает? Значит, развивается!
    • Как новорожденный ощущает свой мир
    • 5-я неделя: мир меняющихся ощущений
    • 8 недель : мир явлений
    • 12-я неделя: мир плавных переходов
    • 19-я неделя: мир событий
    • 26-я неделя: мир взаимосвязей
    • 37-я неделя: мир категорий
    • 46-я неделя: мир последовательностей
    • 55-я неделя: мир задач
    • 64-я неделя, или почти 15 месяцев
    • 75-я неделя, или 17 с небольшим месяцев
  • Продолжаем общаться с ребенком. Так?
    • Ребенок растет
    • Живем вместе
    • Наше общение
  • Важные правила общения с детьми
  • Жила была девочка, похожая на тебя. ..
    Дорис Бретт
• Развитие ребенка
  • Развитие речи
    • Развитие речи ребенка от рождения до 6 месяцев
    • Развитие речи ребенка от 6 до 12 месяцев
    • Развитие речи ребенка от 1 года до 3 лет
    • Развитие речи ребенка от 4 до 6 лет
    • Развитие речи ребенка от 6 до 7 лет
    • Если ребенок ругается матом
    • Как развивать речь ребенка. От рождения до трех лет.
  • Нормы развития
    • Развитие ребенка от 6 до 9 месяцев.
    • Развитие ребенка от 0 до 3 месяцев
    • Развитие ребенка от 3 до 6 месяцев
    • Развитие ребенка от 9 до 12 месяцев
    • Кризис первого года.
    • Как прибавить в росте и вырасти с своих глазах.
  • Как научить ребенка …
    • Как научить ребенка пользоваться туалетом
    • Как научить детей контролировать гнев
    • Как научить ребенка спокойно ложиться спать
    • Как научить ребенка заботиться о зубах
    • Как научить ребенка побороть страх
    • Как научить ребенка не пачкать пеленки
  • Первые шаги
    • Когда ребенок начинает ходить на четвереньках
    • Когда ребенок начинает активно двигаться
    • Когда ребенок делает первые шаги
  • Календарь развития ребенка
    • Календарь развития ребёнка от рождения и до года
    • Календарь развития ребёнка от года до 6 лет
    • Физическое развитие детей до года
    • Таблица изменения роста и веса ребенка от 0 до года.
    • Таблица изменения роста и веса ребенка от 1 года до 3 лет
    • Таблица изменения роста и веса ребенка от 3 до 7 лет
    • Таблица изменения роста и веса ребенка от 7 до 17 лет
    • Норма роста и веса для подростков
    • Гормоны роста человека (СТГ и ИФР)
    • Тяжелая кость : сколько на самом деле весил скелет человека
    • Ожирение у детей
  • Психологическая зрелость
  • Гимнастика для малышей
  • Развитие внимания у детей дошкольного возраста
  • Выявление способностей у детей и их развитие
• Азбука для родителей
  • Дети нового поколения
    • Дети Индиго. Особенности развития.
    • Невероятные левши: понятия леворукость и левшество

Тест. Рисунок несуществующего животного

Тест. Рисунок несуществующего животного

Если вы обеспокоены «неправильным» поведением своего ребенка в коллективе, если у него не складываются взаимоотношения со сверстниками, давайте проверим, насколько серьезны ваши опасения, с помощью одной из проективных методик — «Рисунок несуществующего животного». В чем смысл методики? Известно, что когда ребенок рисует, он переносит, проецирует на бумагу свой внутренний мир, я-образ. Психолог может многое сказать о настроении, склонностях маленького художника, глядя на его произведение. Один тест не поможет нам воссоздать точный психологический портрет, но у нас и нет такой цели. Сейчас нам важно понять, есть ли у ребенка проблемы во взаимоотношениях с окружающим миром.

Вам понадобится: стандартный лист белой или кремовой бумаги и простой карандаш средней твердости. Фломастеры и ручки использовать нельзя, мягкие карандаши тоже нежелательны.

Инструкция ребенку: придумать и нарисовать несуществующее животное и назвать его несуществующим именем.

Объясните ребенку, что животное должно быть придумано именно им самим, увлеките его этой задачей — создать такое существо, которого до него никто не придумывал. Это не должен быть уже увиденный когда-то персонаж из мультиков, компьютерных игр или сказок. После того, как рисунок будет готов, расспросите художника о том существе, которое у него получилось. Нужно выяснить пол, возраст, размеры, предназначение необычных органов, если они есть; спросить, есть ли у него сородичи и в каких он с ними отношениях, есть ли у него семья, и кто он в семье, что любит и чего боится, какой у него характер.
Тестируемый неосознанно идентифицирует себя с рисунком, переносит на изображенное существо свои качества и свою роль в обществе. Иногда дети рассказывают от лица животного о своих проблемах. Но это не всегда несет в себе достаточно информации и зависит от способности ребенка анализировать свой внутренний мир. Для нас же важно понять, насколько он адаптирован в коллективе.

Мы с вами будем пользоваться специальными критериями расшифровки рисунка, которые я проверяла на практике в течение 12 лет постоянной работы с «проблемными» детьми. Итак, на что следует обратить внимание.

Расположение на листе

В норме рисунок располагается на средней линии листа или чуть выше и правее. Расположение рисунка ближе к верхнему краю говорит о высокой самооценке и уровне притязаний, которые, по ощущению ребенка, не полностью реализуются. Важно понять, что чем выше расположен рисунок, тем сильнее выражено у ребенка ощущение неудовлетворенности своим положением в обществе, потребность в признании и самоутверждении. Он считает, что достоин большего и может переживать от того, что его недооценили.

Чем ниже расположен рисунок, тем ниже и самооценка ребенка. Неуверенность в себе, нерешительность, отсутствие стремления к самоутверждению — вот что свойственно такому художнику. Ребенок долго помнит неудачи и может вообще отказаться от действия, если не уверен в положительном результате. Он сосредоточен на препятствиях к удовлетворению возникающих у него потребностей.

Сдвиг рисунка вправо говорит о стремлении к контролю над собой, экстраверсии. Чем сильнее рисунок уходит вправо, тем сильнее проявляется «бунтарство» по отношению к чему-то важному для рисующего.
Если рисунок расположен в правом верхнем углу, мы можем говорить о том, что ребенок, скорее всего, претендует на лидерство и активно конфликтует с кем-то из других претендентов на эту роль или встал в оппозицию по отношению к уже существующим «правящим».

В этом случае «правящими» могут оказаться и родители, и учителя, и дети, пользующиеся полным признанием и авторитетом у остального коллектива.

Сдвиг рисунка влево, возможно, выражает социальную бездеятельность, застенчивость, интроверсию.
По моим наблюдениям, эти закономерности могут не работать, если рисунок выходит за край листа.

Мы так детально рассматриваем расположение рисунка именно потому, что сейчас нам важно понять положение ребенка в обществе и его оценку своей позиции. Признак дезадаптированности — недовольство своей ролью в коллективе, и на это необходимо обратить особое внимание. Так как расположение рисунка — только один из критериев, в процессе анализа наши предположения будут уточняться или даже изменяться. Поэтому продолжим рассматривать рисунок.

Голова или заменяющие ее элементы

Это центральная смысловая часть фигуры. Если она повернута вправо, то художнику присущи высокая целеустремленность и активность, которые взрослые иногда принимают за излишнее упрямство.

Важно понять, что его планы реалистичны и осуществимы, и не мешать, а помогать ребенку ставить перед собой задачи и добиваться результата.

Поворот головы влево характеризует тестируемого как человека, склонного к размышлению, фантазированию, его мечты часто существуют только в его воображении и не реализуются в действительности. Возможно, это просто склад характера, но такая ситуация может возникнуть под страхом неудачи, который ведет к потере активности, поэтому необходимо обратить на это внимание.

Изображение с головой в положении анфас говорит о присутствии эгоцентризма или бесконтрольности в поведении.

Если голова значительно крупнее по размеру, чем тело, возможно, ребенок высоко ценит интеллектуальные качества в себе и окружающих.

Глаза

Крупные, с четко прорисованной радужкой глаза могут означать, что ребенка мучает постоянный страх.

Прорисовка ресниц — показатель заинтересованности в восхищении со стороны окружающих, всеобщем признании своей привлекательности.

Рот

Зубастое существо рисуют дети, которым свойственная словесная агрессия защитного характера. Их грубость следует воспринимать как способ самозащиты от нападок окружающих.
Язык обозначает потребность в речевой активности, авторы такого существа — большие болтушки.
Открытый рот без прорисовки губ и языка, особенно закрашенный, заштрихованный — признак готовности испугаться, такие дети часто недоверчивы и опасливы.

Уши

Если они есть, это знак того, что ребенку важно мнение и информация окружающих о нем самом. Чем больше ушей, тем больше внимания ребенок обращает на то, что о нем думают и говорят.

Дополнительные детали

Рога — защита от агрессии. В сочетании с когтями и щетиной — агрессия спонтанная или защитно-ответная.

Перья — стремление к самоутверждению, самооправданию, демонстративности.

Грива, шерсть, подобие прически — чувствительность.

Лапы  животного, постамент, опора и тому подобное нужно оценивать по форме и соразмерности со всей фигурой. Если опорная часть основательна, то ребенок обладает рациональностью, склонностью принимать обдуманные решения на основе существующей информации. Он имеет собственное мнение, с которым необходимо считаться, иначе возникнет протест, который может быть выражен как в прямой, так и в скрытой форме.

О легкомысленности, импульсивности, поверхностности суждений свидетельствует изображение облегченной опорной части — маленькие лапки, например.

Способ соединения опоры и самого туловища говорит о степени контроля за своими суждениями и решениями. Точное и тщательное соединение — высокий уровень, небрежное и слабое — склонность к необдуманным поступкам или неуверенность в своем мнении.

Бывает, что у фигуры появляются части, которые возвышаются над общими очертаниями рисунка. Это могут быть крылья, дополнительные конечности, щупальца, детали панциря, перья… Они могут служить украшением или носить утилитарный характер. Спросите ребенка, для чего они предназначены. Если они нужны для какого-то вида деятельности животного, скорее всего, тестируемый энергичен, стремится к самоутверждению. Декоративные части рисуют дети, стремящиеся обратить на себя внимание окружающих.

Хвост. Отражает самооценку ребенка.

Если он повернут влево — мы может судить о самооценке мыслей и решений, вправо — действий и поведения.

Хвост, поднятый вверх, означает положительную самооценку, бодрость.

Опущенный вниз — недовольство собой, сомнение в своих силах, сожаление о сказанном и сделанном.

Разветвленные хвосты, несколько хвостов — зависимость или противоречивость самооценки.

Два хвоста развернуты в стороны и у животного большие уши — самооценка ребенка сильно зависит от мнения окружающих.

Анализируя контуры фигуры, обратите внимание на выступы типа ребристого панциря, шипов или наростов и тому подобных деталей. Они отражают особенности психологической защиты ребенка. Степень агрессивной защиты характеризуется наличием острых выступов и их направленностью. Поднятые вверх, они говорят о том, что ребенок защищается от людей, имеющих над ним власть и возможность подавить, запретить, ограничить его в чем-либо. Это могут быть родители, старшие дети, воспитатели, учителя.

Если защитные элементы направлены вниз, это может обозначать, что ребенок боится быть непризнанным, стать объектом насмешек, или переживает, что уже находится в таком положении, боится потерять авторитет у детей.

Выступы по бокам рисуют дети, ожидающие опасности со всех сторон в любой ситуации и готовые к защите.

Линии

Ребенок с повышенной утомляемостью, крайней чувствительностью, нарушением сна и тому подобными проблемами, связанными с пониженным жизненным тонусом, рисует слабые, паутинообразные линии.

Но жирные, с нажимом, линии, штриховка свойственны не энергичным, а тревожным детям. Обратите внимание на то, какие детали выполнены с особым нажимом, чтобы определить, что именно может тревожить ребенка. Но, конечно, нужно учесть, что если ребенок учится рисовать в студии или просто увлекается этим самостоятельно, штриховка будет присутствовать просто как элемент рисунка.

Другие детали

Необычные детали — например, вмонтированные в тело механические предметы — могут быть признаком психопатологии или просто проявлением особой оригинальности, как, впрочем, и отголоском чрезмерного увлечения роботами и научной фантастикой.

Название животного

Имя, которое присвоил ребенок своему созданию, несет информацию о характере ребенка.

Рациональное содержание смысловых частей — летающий заяц, бегокот и тому подобное — говорит о рациональном складе ума ребенка.

Словообразования с книжно-научным, латинским окончанием — рептилиус — выражает стремление подчеркнуть уровень своего развития, эрудиции.

Поверхностно-звуковые, без всякого осмысливания, слова говорят о легкомысленном отношении к окружающему.

Иронично-юмористичные — пузыроид, пельмеш — выражает такое же иронично-снисходительное отношение и к действительности. 

Повторяющиеся элементы — тру-тру, кус-кус — возможно, обозначают инфантильность.

Непомерно длинные названия могут давать дети, склонные к фантазированию, что, возможно, имеет защитный характер как способ ухода от действительности.

Теперь, когда вы проанализировали все детали, выпишите их все, рассмотрите полученные результаты и сведите их в одно целое. Полноценный психологический портрет, как я уже говорила, невозможно составить с помощью одного теста, но именно рисуночная методика, насколько показывает мой опыт, выявляет дезадаптацию ребенка в обществе. Попробуйте проверить своего ребенка, пусть это будет для него игрой, подключите знакомых и близких, только предупредите, что умение рисовать в этом деле не имеет никакого значения и все тестируемые могут вволю пофантазировать.

Примеры анализа рисунков детей

Рисунок №1.

По расположению на листе (рисунок сильно смещен вверх) мы можем заключить, что ребенок неудовлетворен своим положением в социуме, считает себя непризнанным, но претендует на признание.

Голова повернута влево — говорит о склонности к рассуждению, возможно боязнь перед активным действием, лишь часть замыслов реализуется.

Большие уши — большая значимость информации, которую слышит о себе. Придает большое значение мнению окружающих о себе.

Рот с зубами — словесная агрессия (огрызается, защищается в ответ на порицание).

Ноги — достаточная самостоятельность, контроль за своими рассуждениями, выводами.

Хвост — достаточно положительная оценка своих действий.

Контур фигуры говорит о том, что ребенок защищается от взрослых, а когти на лапах свидетельствуют о том, что он защищается от сверстников. Характер линий свидетельствует о тревожности.

Рисунок №2.

Рисунок тихой, замкнутой девочки, ученицы 5 класса Нади С. Послушная, старательная в учебе, но ее как будто нет в классе.

По положению на листе (нижняя часть) мы видим, что ребенок неуверен в себе, имеет низкую самооценку, подавлен, не заинтересован в своем социальном положении, отсутствует тенденция к самоутверждению.

Голова — тенденция к деятельности, то есть Надя — «человек действия», но из-за неуверенности в себе это не проявляется, а подавляется.

Ноги — поскольку практически отсутствуют самостоятельные решения, то и контролировать их сложно. Нет своего мнения.

Хвост — самооценка зависит от ситуации.

Сильный нажим — тревожность.

Автор: В.Н. Костяева

Психологический тест «несуществующее животное»: расшифровка результатов

Рисунок несуществующего животного: интерпретация

Итак, что же вы делали все это время? Попробуем объяснить.

Тест «Рисунок несуществующего животного» относится к проективным (как и «Дом, дерево, человек» или знаменитые «Пятна Роршаха»). «Проективный» означает, что вы проецируете, переносите на то, что делаете (в данном случае, рисуете) особенности собственной личности.

Проще говоря, ваше несуществующее животное – это… вы сами!

А теперь давайте приступим к интерпретации вашего рисунка несуществующего животного.

Кстати, сотрудники wikipet.ru тоже нарисовали своих несуществующих животных:

Где вы расположили свое несуществующее животное?

Если ваша зверушка находится в центре листа, значит, вы в ладу с самим собой и ваша самооценка адекватна. Чем выше к верхнему краю листа находится несуществующее животное, тем выше ваша самооценка. Расположение зверя внизу листа говорит о неуверенности в себе и нерешительности.

Если ваше несуществующее животное на рисунке смотрит направо, то ваши планы чаще всего воплощаются в жизнь. Если же голова зверя повернута налево, вы часто занимаетесь самоанализом, прокручиваете в уме давние разговоры, придумывая остроумные реплики, которые не пришли в голову вовремя – в общем, это называется «задним умом крепок». Если же животное изображено анфас – вероятно, вы общительный человек, легко заводящий друзей.

Как выглядит несуществующее животное?

Если ваше несуществующее животное на рисунке одето как человек или напоминает человека, это может говорить о вашей инфантильности.

Есть ли у вашего несуществующего животного орудия защиты или нападения? Если, например, зверя сверху покрывает броня, значит, вы склонны защищаться от тех, кто по рангу находится выше вас. Если же у животного прикрыта нижняя часть – вероятно, вас беспокоят те, кто слабее или равен вам. Орудия защиты (броня, иголки и т. п.) по бокам говорят о готовности защищаться всегда и везде.

Прорисованы ли у вашего несуществующего животного ноги? Если да, вы уверены в себе и принимаете продуманные решения. Если нет, вероятно, вы легкомысленны и склонны к импульсивности. Отсутствие ног – признак неуверенности в себе.

Большую голову несуществующему животному пририсовывают те, для кого важна эрудиция и рациональность

Большие уши говорят о том, что вам важно мнение окружающих. А открытый рот – признак разговорчивости

Если же у вашего зверя «такие большие зубы» — вероятно, вы склонны к вербальной агрессии.

При прорисовке глаз явно выделен зрачок? Вероятно, вас что-то тревожит. А тщательно прорисованные ресницы – признак чрезмерного внимания к собственной внешности.

Рога – признак агрессии. А вот защита это или нападение, вам лучше знать.

Если же вашего несуществующего зверя украшает хохолок или перо, значит, вы стремитесь выделяться из толпы.

Хвост – это ваши незаконченные дела или намерения. Хвост торчком – свидетельство того, что вы своими поступками гордитесь. А вот опущенный или поджатый хвост говорит о сожалениях.

Как зовут ваше несуществующее животное?

Если в имени вашего несуществующего животного соединены две смысловые части, понятные вам (китоконь, рыба-камнеед и т.п.), это говорит о практичности и стремлении придерживаться общепринятых норм.

Название, похожее на научное (котонариус, западно-американский кретарин и т.п.) показывает, что предмет вашей гордости – начитанность и эрудиция.

Набор звуков, не имеющий смысла (брдынепен и т.п.) – свидетельство легкомыслия.

А повторяющиеся слоги или звуки (крю-крю и т.п.) означают инфантильность.

Общее впечатление

При анализе несуществующего животного психолог может рассматривать не только отдельные детали, но и всю работу. Как и в живой природе, животные на рисунках могут иметь некоторую классификацию, а точнее они делятся на:

• Тех, кто угрожает окружающим людям (у них есть острые зубы, клыки или когти).
• Тех, кому угрожает опасность со стороны окружающих (милые зверьки, которые не способны никого обидеть).
• Тех, кто имеет угрожающие части тело, но одновременно напоминают милого беззащитного зайку.

Как бы там ни было, нарисованное животное — это отражение испытуемого. Именно таким он видит себя в этом мире. Рассмотрим этот раздел более подробно.

Если изображенная особь носит человеческую одежду или просто способна ходить прямо, то ее автор еще не созрел эмоционально. Он слишком инфантилен. Обычно нормальные взрослые люди не пририсовывают своим зверькам половых органов. Это удел маленьких детей, которые еще не понимают того, что рисовать можно, а от чего лучше отказаться. Но если подобные органы просматриваются, то это признак нарушенной психики. Любые намеки на половые особенности являются сигналом того, что у человека присутствует нездоровая фиксация на сексе, что не считается нормой.

Взгляд невероятного зверя

В тесте несуществующее животное интерпретация проводится и относительно того, куда смотрит нарисованное чудо. Налево смотрят животные, авторы которых склоны к самоанализу. Такие люди довольно часто занимаются тем, что прокручивают в голове разговоры, которые уже прошли и пытаются придумать более остроумные фразы. В большинстве случаев, придуманные реплики, были бы более удачными в момент общения, но, к сожалению, гениальная мысль не посетила испытуемого. Авторы таких рисунков обычно являются людьми, у которых довольно серьезные намерения, но все они остаются лишь в мыслях.

Если же голова или взгляд зверя направлен направо, то это более хороший знак. Это свидетельство того, что в отличие от предыдущего испытуемого, вы не только много планируете, но и стараетесь все это своевременно выполнять. У таких людей много друзей и их ценят на работе. Потому что они знают, что делать и как нужно делать. Согласитесь, всем нравится иметь дело с человеком, который дает обещание, а потом выполняет его.

У эгоцентричных личностей несуществующее животное смотрит прямо им в глаза. Это также может быть знаком того, что это довольно контактная личность, которая много общается, легко заводит новых друзей. Таких людей всегда заметно даже в большой компании. Они много шутят, быстро находят общий язык с новыми знакомыми. С ними всегда есть о чем поговорить.

Кроме отдельных деталей обращайте внимание и на то, в какую сторону больше направлена вся фигура. Идеальным считается расположение одновременно в трех измерениях: будущее, настоящее и прошлое

Это свидетельство того, что автор вполне счастливый человек, который умеет радоваться жизни, он уже добился определенных высот и знает, чего хочет.

Зверек может быть сдвинут влево. Так обычно происходит у людей, которые в детстве пережили какие-то яркие отрицательные события. Сюда включены и такие происшествия как развод родителей или смерть близкого человека, а также имеют место и не слишком серьезные проблемы, но они очень повлияли на психику ребенка и теперь даже во взрослом возрасте не дают покоя. Но не всегда это отголоски далеко прошлого, вполне возможно, что что-то в жизни испытуемого произошло совсем недавно и не дает ему спокойной жизни.

Если на бумаге видно, что рисунок сильно уходит вправо, то это признак того, что человек пытается защитить себя от чего-либо. Возможно, это события, которые происходят в данный период, но не исключено, что это происшествия из прошлой жизни. Такие люди, обычно, много мечтают, они видят себя в далеком будущем и пытаются как можно дальше убежать от себя настоящего.

Форма тела

Малыш может изобразить самые различные контуры несуществующее животное. Интерпретация формы тела:

1. Прямоугольный контур вымышленного персонажа свидетельствует об изменчивости мнения ребенка в зависимости от влияния окружения.
2. Круглая форма и полая внутри говорит о замкнутом характере. Сильно искаженные контуры могут сигнализировать о склонности ребенка к антисоциальному поведению.
3. Большое туловище по отношению к голове подчеркивает, что для ребенка главными ценностями выступают физические качества. Интеллектуальность отходит на второй план. Для такого малыша кумирами являются герои компьютерных игр, боевиков, обладающие незаурядной физической силой.
4. Замечательным признаком является наличие у вымышленного животного шеи. Это значит, что кроха обладает собственным мнением. Но если шея очень длинная, то малыш зачастую руководствуется только своим мнением.
5. Некоторые дети изображают животных, на теле которых расположена шерсть. Это свойственно ребятам, обладающим мягким характером и добродушием.
6. Если на теле животного имеются функциональные дополнительные части — это прекрасно. Ваш малыш человек действия. Он стремится к своим целям. При этом всегда старается найти и использовать все возможности.
7. Расположенные на теле не функциональные детали, а только украшения, свидетельствуют о преобладании в характере ребенка демонстративности. Такие дети стремятся всегда находиться в центре внимания.
8. Несуществующее животное, обладающее открытым ртом, без зубов и языка, — это «отражение» мечтательности ребенка либо пугливости. Непрорисованный рот свидетельствует о нежелании общения. Такой ребенок не стремится к контактам с другими детьми. Большой рот — сигнал болтливости. Приоткрытые губы с языком также говорят о повышенной речевой активности.
9. Наличие клыков может характеризовать вербальную агрессию. Такой ребенок чувствует готовность в любой ситуации защищаться словами. Очень часто он может высказать множество обидных фраз.

Порядок проведения психологической диагностики

Для прохождения теста испытуемому понадобится дать лист бумаги и пишущие средства — карандаши средней мягкости (простые или цветные). Ручки, фломастеры и краски исключаются, так как линии, сделанные ими, затрудняют процесс расшифровки рисунка. Время выполнения задания ограничивается тремя минутами.

Чтобы исследование было наиболее полным, ребёнка следует чётко проинструктировать:

1. Нужно изобразить только такое животное, которое не существует в реальности и не может встретиться ни в лесу, ни в зоопарке, ни в цирке и так далее.
2. У нарисованного существа должны быть все части тела, а не какая-то одна (например, голова).
3. При необходимости можно пользоваться ластиком.
4. Желательно дать название результату фантазии, подписав рисунок.

После того как испытуемый выполнит задание, нужно попросить рассказать его о своём животном (как оно живёт). Если повествование не содержит достаточно сведений для анализа, то ребёнку предлагаются конкретные вопросы (тестирующий человек при этом должен подробно записывать ответы):

• Где существо живёт?
• Чем питается?
• Чем обычно занимается?
• Что любит делать больше всего?
• Чем не любит заниматься?
• Есть ли у него друзья, кто они?
• Кто живёт с ним вместе?
• Кто его враги, если есть?
• Чего он боится больше всего?

Пропорции и размеры

Рисунок может иметь средний размер и не слишком выделяться, однако его присутствие на листе будет являться вполне гармоничным. Это говорит о том, что испытуемый имеет позитивное отношение к миру и к самому себе. Он доволен своей жизнью и не имеет никаких злых намерений. Его устраивает окружение, он не держит зла на своих знакомых и, возможно, даже не имеет врагов.

Рисунок слишком крупного размера — это открытый нарциссизм. Больших зверьков предпочитают рисовать маленькие дети. Таким способом малыши пытаются изобразить свою завышенную самооценку. Еще одна причина появления огромного зверя на листочке взрослого — это своего рода защита личности от воздействия на нее со стороны окружающих. А еще таких животных рисуют люди, которые недавно пережили сильнейший стресс.

Остается разобрать причину появления на бумаге маленьких зверьков. Обычно такие присутствуют у людей, которые имеют проблемы с психикой. Подобные изображения встречаются редко. Это происходит при тестировании людей, больных шизофренией или имеющих другие заболевания психики. Кроме мелких тварей внизу страниц, психически больные люди любят изображать схемы и начертания. Причем, изображая абсолютно неразборчивые чертежи, они видят в них исторических личностей, известных людей или же представителей фауны.

Название

• Название может вырважать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, бегокот) и трактуется как рациональность.
• Другой вариант словообразования с книжно-научным, иногда латинским суффиксным окончанием (раболепиус, наплеомалярия). Трактуется как демонстративность, направленная на демонстрацию собственного разума, эрудиции.
• Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления (гляктер, ламю), трактующиеся как легкомысленность отношения к окружающему.
• Наблюдаются иронически-юмористические названия (риноручка, пузырищ).
• Инфантильные названия имеют обычно повторяющиеся элементы (тру-тру).
• Склонность к фантазированию (чаще всего защитного порядка) выражена обычно непомерно длинными названиями.

Голова

Большие головы изображают те, кто отдает предпочтение рациональному мышлению. Подобные качества они воспитывают не только в себе, но и ценят в окружающих людях. Если у зверя выделяются особенно большие уши, то перед вами очень любопытная личность. Он не только интересуется отношением окружающих к нему, но и пытается больше узнать о том, что происходит вокруг.

Далее следует рассмотреть рот. Если он у животного открыт, да еще и язык выглядывает, то испытуемый весьма болтлив. Он любит поговорить, посплетничать. Чувственные люди делают особый акцент на губах и хорошо их прорисовывают. На некоторых рисунках особенно выделяются зубы. Такое наблюдается у людей, которые склонны к вербальной агрессии. Причем такая агрессия проявляется только в том случае, если человек вынужден защищаться. Бывает, что рот зверька приоткрыт, но зубы и язык там не просматривается. Такой человек очень мнителен и всегда находится в состоянии настороженности.

Нос уже долгие годы считается фаллическим символом, но только если вы не анализируете рисунок мужчины. В этом случае он считается вполне ожидаемым компонентом лица. А вот если девушка делает акцент на этом органе, то это явный знак того, что она сексуально не удовлетворение, и ее молодому человеку нужно задуматься. Когда испытуемые рисуют глаза, они могут сделать особый акцент на зрачках. Это признак того, что в данный момент их что-то сильно беспокоит или они насторожены. Ресницы пририсовывают те, кто сильно озабочен своим внешним видом, особенно не пристало добавлять эту деталь мужчинам.

И последние штрихи: волосы, которые чаще просто копируют с самого себя. Но иногда прическа является указателем на сексуальную ориентацию. Если на голове четко просматриваются рога или другие острые предметы, то это явный признак агрессии. Она может быть просто защитной реакцией или, наоборот, выражать склонность к нападению на людей. Более точно об их предназначении может сказать только сам автор изображения. А вот если в прическу вплетена заколка или перо или другой предмет, служащий украшением, то это не что иное, как желание выделиться.

О чем могут сказать ответы ребенка?

Если малыш достаточно подробно описал тип персонажа, значит, вами была усвоена крайне успешно методика «Несуществующее животное»

Интерпретация ответов позволит вам сделать некоторые выводы и особо обратить внимание на возможные проблемы. Будьте готовы, что описания могут быть достаточно непредсказуемыми, но они прекрасно характеризуют внутренний мир малыша

Рассмотрим некоторые из них:

1. Если вымышленное животное, по словам крохи, живет в пещере или в труднопроходимом лесу, то малыш ощущает чувство изолированности и одиночества. Возможно, у него тяжело складываются отношения со сверстниками. Присмотритесь и понаблюдайте за его общением.
2. Животное, обитающее в очень болотистом и грязном месте, может свидетельствовать о некоторых невротических реакциях. В этом случае рекомендуется проконсультироваться с психологом в школе или детском саду.
3. Персонаж, обитающий на экзотических островах, в красочной местности сигнализирует о свойственном ребенку демонстративном поведении.

Времяпрепровождение вымышленного персонажа — не менее важный фактор, без которого совершенно неполной будет диагностика:

Несуществующее животное, постоянно спящее, очень часто свидетельствует о переутомлении малыша. Возможно, в данное время у него преобладает астеническое состояние

Уделите внимание здоровью крохи. Проконсультируйтесь с врачами

Может быть, ребенку необходимо пройти витаминный курс терапии. Животное, которое постоянно рыскает в поисках пищи или занято бытовыми заботами — не самый лучший вариант. Такой ребенок ощущает скучность жизни и чувствует однообразие. Старайтесь чаще гулять с крохой. Периодически меняйте обстановку. Всеми силами пытаетесь разнообразить жизнь малыша. Прыгающее, играющее, бегающее животное — идеальный признак. Вы можете успокоиться и не переживать. Ваш малыш – счастлив. Его жизнь достаточно разнообразна, у него все в полном порядке. Персонаж, который ломает и крушит все вокруг — достаточно тревожный сигнал. Такому ребенку может быть свойственно антисоциальное поведение.

Особое внимание уделите ответу крохи о наличии друзей. Если вымышленный персонаж не имеет товарищей, значит, ваш ребенок очень одинок и испытывает недостаток общения

Возможно, он не научился налаживать контакт. Ваша задача — помочь ему в этом.

Центральная смысловая часть фигуры

Голова

Голова повернута вправо – устойчивая тенденция к действительности. Почти все, что обдумывается, планируется – осуществляется или, по крайней мере, начинает реализовываться (хотя и не доводится до конца). Человек активно переходит к реализации своих намерений. Голова повернута влево – тенденция к рефлексии, размышлениям, лишь незначительная часть замыслов реализуется. Нередко это страх, нерешительность, боязнь перед активным действием (что именно, надо выяснить дополнительно). Положение «фас» (голова направлена на рисующего) трактуется как эгоцентризм. Глазам придается особое значение. Если радужка особенно резко прорисована – это переживание страха человеком

Обратить внимание на наличие ресниц. Ресницы обозначают заинтересованность человека в восхищении окружающих, а также истероидно-демонстративные манеры в его поведении.

Рот

• Открытый рот без прорисовки языка и губ, особенно зачерненный, трактуется как легкость возникновения страхов, опасения, недоверия.
• Для тревожных детей и подростков характерен рисунок зачерненного рта округлой формы.
• Приоткрытый рот в сочетании с языком при отсутствии губ трактуется как большая речевая активность, в сочетании с прорисованной губой – чувственность.
• Рот с зубами – вербальная агрессия, в большинстве случаев защитная.

Детали

• Увеличенный (по отношению к фигуре в целом) размер головы, говорит о том, что испытуемый ценит рациональное начало, а возможно и эрудицию в себе и окружающих.
• На голове часто бывают расположены дополнительные детали: рога – защита; ногти, щетина, иглы – агрессия.
• Крылья и перья – тенденция к самоукрашению и самооправданию.
• Грива, шерсть, подобие прически – чувственность, подчеркивание своего пола и иногда ориентировка на свою сексуальную роль.

Процедура проведения

Инструкиця

«Вам предлагается придумать и нарисовать несуществующее животное, то есть такое, которое никогда и нигде ранее не существовало и не существует (нельзя использовать героев сказок и мультфильмов). А также назвать его несуществующим именем».

Инструкция для группового тестирования (расширенный вариант)

«Сегодня Вам предлагается задание на раскрытие Ваших творческих способностей, воображения, умения решать нестандартные задачи.

В течении 25-30 минут придумайте и нарисуйте несуществующее животное

При этом важно не использовать подсказки-образы, придуманные ранее другими людьми, например, «чебурашка», «лошарик» и т. п.

Придуманное вами животное назовите несуществующим, но подходящим ему, на Ваш взгляд, именем. Имя должно состоять из одного слова, части которого не должны отражать уже существующих в русском языке слов (например «дельфинокрыл», «конекит» и т. п.).

Составьте его описание в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании желательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чего боится, насколько его внешний вид сочетается с его повадками, для чего он живет и какая от него польза и т. д. и т.п. Данный перечень вопросов предлагается Вам для ориентировки. Проявите Вашу фантазию. Уверены, что Вы придумаете что-то более оригинальное. Вверху на листе поставьте свой условный номер, сегодняшнюю дату. Внизу – свою роспись.

Желаем Вам творческих успехов!»

Инструкция проведения

Итак, как же проводится одна из самых информативных методик? Рекомендуется применять ее для ребят старшего дошкольного возраста (приблизительно с 5-6 лет). Испытуемому выдается лист бумаги и карандаши.

Особое внимание уделите следующему:

Попросите ребенка нарисовать несуществующее животное. Мотивируйте малыша фразами: «Я хочу увидеть, как ты фантазируешь»; «Придумай и нарисуй такое животное, которого никогда и никто до тебя не изображал»; «Вообрази создание, которое не встречается в сказках, мультфильмах или компьютерных играх». Малыш может отказаться от работы, объяснив, что нарисовать несуществующее животное он не в состоянии, потому что просто не знает, как это сделать. Иногда ребята говорят, что не способны что-либо придумать. Постарайтесь ободрить кроху, пояснив ему, что для выполнения задания особого таланта совершенно не нужно

Ведь следует рисовать животное, которого в природе не существует, поэтому совершенно не важно, каким оно будет изображено. Если ребенок все равно продолжает длительное время думать и не начинает рисовать, мягко порекомендуйте ему начать свое творчество. А в дальнейшем, по ходу рисования, у него обязательно придумаются и добавятся детали. После окончания работы спросите у ребенка, какое название он даст своему животному. Если возникает необходимость, следует выяснить, каким частям тела соответствуют нарисованные детали. Иногда кроха изображает известных обычных животных

В этом случае рекомендуется повторить работу. При этом попросите изобразить именно несуществующее животное. Для детей, которым такое задание может показаться действительно очень сложным, имеется своя методика, помогающая ребенку справиться с заданием.

Интерпретация теста » Несуществующее животное»

Так какая же расшифровка возможна к тесту, рисунку несуществующего животного?

 Положение рисунка на листе

Если рисунок расположен по средней линии нормального листа А4, то это можно считать нормой.

Положение рисунка выше середины позиционируется как недовольство нынешним положением дел,  недостаточностью признания у окружающих, желанием занимать более высокое положение, продвинуться, самоутвердиться, быть признанным. Высокая самооценка.

Положение рисунка внизу листа скажет о подавленности, низкой самооценке, неуверенности в своих силах, нерешительности в принятии решений.

Центр фигуры (обычно голова)

Если голова смотрит вправо — человек ориентируется больше на практическую деятельность, реализацию планов. Не свойственны голословные заявления.

Голова смотрит влево — испытуемый больше рассуждает, обдумывает, чем делает. Лишь небольшая часть планов реализуется. Часты нерешительность, страх деятельности, многочасовые переживания по поводу правильности решения.

Голова смотрит прямо — свойственен эгоцентризм.

Глаза на рисунке

Глаза символизируют страхи человека. Они особенно выражены, если видна прорисовка радужки.

Ресницы указывает на демонстративность в характере, желание всеобщего внимания и восхищения.

Рот

Слегка приоткрытый рот, наличие языка — болтливость, если сильно прорисованы губы — чувственность.

Просто открытый рот — легко возникает недоверие, опаска к новому.

Наличие зубов на рисунке — показатель вербальной агрессии, человек защищается от нападок, критики зачастую грубостью.

Округлый рот символизирует тревожность.

Аксессуары к голове

Более большая голова, чем надо — человеком больше ценится рациональное, полезное, во главу угла ставится ум, широкая эрудиция.

Наличие на рисунке рогов говорит о агрессии, защите. Особенно, если они присутствуют вместе с другими агрессивными элементами (ногти, иголки, щетина).

Перышки свидетельствуют о некоторой демонстративности и украшательству себя перед другими.

Шерсть, грива, прическа указывают на чувственность.

Ноги (или элементы их заменяющие)

Если основа крепкая, устойчивая, она скажет психологу об основательности, рациональности, взвешенности ее обладателя. Если же ножки маленькие или тонкие — возможна поверхностность суждений, зачастую импульсивность, легкомысленность.

Стоит обратить внимание на крепление ног к корпусу, если прорисовка небрежна, слаба — малый контроль за своими решениями и сделанными выводами. Если конечности основы однотипны и однонаправленные — для человека характерны конформизм (соглашательство с авторитетами), банальность

И от обратного, если присутствует в рисунке несуществующего животного разнообразие несущих деталей, то человеку свойственно творческое начало, самостоятельность в суждениях и установках.

Элементы над основной частью фигуры

Они делятся на две части — для украшения и сугубо функциональные.

Первые скажут о  демонстративности, выпячивании себя, манерности.

А вторые говорят об энергии, уверенности, любознательности, увлеченности своими проектами, склонности к завоеванию своего места под солнцем.

Контур животного

Острые углы, затененность, штриховка — агрессивная защита, довольно большой страх и напряженность, если есть обводка линий по контуру — подозрительность и опаска. Играет роль и «направление» защиты.

Вверх — значит, человек защищается от вышестоящих людей (учителей, начальников, строгих родителей).

Вниз — против непризнания сверстников, насмешек, страх осуждения.

Направление защитных элементов в разные стороны скажет о готовности к защите в любой ситуации, хронической настороженности.

С этим читают

Запрет испытаний на животных (младший) | idebate.org

[1] Коллинз, Фрэнсис С., «Эксперименты на животных: обзор», PeTA , http://www.peta.org/issues/animals-used-for-experimentation/animal-experiments-overview .aspx

[2] Кларк, С., Природа зверя: нравственны ли животные? (Оксфорд: Oxford University Press, 1982).

[3] Сингер П., «Все животные равны», в La Follette (ed.), Ethics in Practice, (Malden, Mass; Oxford: Blackwell Pub, 2007).

[4] Европейская комиссия, 1997.Эвтаназия экспериментальных животных. Люксембург: Управление официальных публикаций

[5] Фрей, Р. Г., «Моральное положение: ценность жизни и особенность», в La Follette (ed.), Ethics in Practice, (Malden, Mass; Oxford: Blackwell Pub, 2007)

[6] Дворский, Джордж, «Могут ли технологии помочь нам положить конец экспериментам на животных?», io9 , 5 сентября 2012 г., http://io9.com/5940566/can-technology-help-us-put- бесконечные эксперименты на животных

[7] PETA. «Альтернативы: испытание без пыток».2011 г., http://www.peta.org/issues/animals-used-for-experimentation/alternatives-testing-without-torture.aspx

[8] Ator, NA, «Проведение поведенческих исследований», в Akins, C. Panicker, S. & Cunningham, C.L (ред.), Лабораторные животные в исследованиях и обучении: этика, уход и методы, (Вашингтон, Округ Колумбия, США: Американская психологическая ассоциация, 2005, глава 3.

[9] Фокс, М. А., «Моральное сообщество», в Ла Фоллет (ред.), Этика на практике, (Мальден, Массачусетс; Оксфорд: Blackwell Pub, 2007)

[10] «Закон 1986 года о животных (научные процедуры)», Закон .gov.uk , 1986, http://www.legislation.gov.uk/ukpga/1986/14/contents

[11] Фрей Р. Г., «Моральное положение: ценность жизни и видообразование», в La Follette (ed.), Ethics in Practice, (Malden, Mass; Oxford: Blackwell Pub, 2007)

[12] Wikipedia, «Trolley Problem», по состоянию на 12 ноября 2013 г., http://en.wikipedia.org/wiki/Trolley_problem

[13] BBC News. 2013. Падение прорывов в наркотиках «миф». http://www.bbc.co.uk/news/health-21519901

[14] Стэнфордский медицинский журнал.2005. Я тоже наркотики: иногда они такие же старые, такие же старые. http://stanmed.stanford.edu/2005summer/drugs-metoo.html

[15] Роксби, Филиппа, «Катастрофа с испытанием наркотиков в Нортвик-парке — может ли это повториться?», BBC News , 24 мая 2013 г., http://www.bbc.co.uk/news/health-22556736

[16] Херцог, Х., «Работа с противоречиями в исследованиях на животных», в Akins, C. Panicker, S. & Cunningham, C.L (ред.), Лабораторные животные в исследованиях и обучении: этика, уход и методы (Вашингтон, округ Колумбия, США: Американская психологическая ассоциация, 2005 г.), гл.1. http://psycnet.apa.org/books/10830/

Статистика и перспективы испытаний на животных

В свете недавнего обсуждения испытаний на животных и прав животных я подумал, что несколько дополнительных моментов будут ценными. Это факт, что испытания на животных приводят к некоторым необходимым медицинским достижениям, которые спасают жизни. Любой, кто сказал бы иначе, не имеет ни малейшего представления о том, о чем он говорит, и должен быть немедленно уволен. Вопрос в том, сколько их, особенно с учетом этических соображений.Также фактом является то, что подавляющее большинство испытаний на животных преследует более второстепенные цели, классифицируемые как прикладные исследования, которые включают косметические, химические и фармацевтические испытания, и что существует сильный финансовый стимул для поддержания статус-кво.

Например, несколько лет назад The Independent опубликовал некоторые факты и цифры, касающиеся вивисекции в Великобритании:

Лекарство

• Все препараты, разрешенные к применению в Великобритании, были протестированы на животных.
• По оценкам Ассоциации британской фармацевтической промышленности, разработка нового лекарства занимает от 10 до 12 лет и стоит 350 миллионов фунтов стерлингов.
• В 2002 году отрасль инвестировала 3,2 миллиарда фунтов стерлингов в исследования в Великобритании, что составляет почти четверть всех промышленных исследований и разработок.
• Фармацевтический экспорт в прошлом году составил 10,03 млрд фунтов стерлингов, положительное сальдо торгового баланса — 2,6 млрд фунтов стерлингов.
• Около 70 000 человек занято в фармацевтической промышленности, а 250 000 человек — в смежных отраслях.
• Двенадцать лекарств, которые чаще всего назначаются врачами общей практики, были созданы в Великобритании.
• В свою защиту фармацевтическая промышленность считает, что сейчас отдельные лекарства в реальном выражении стоят на 12 процентов меньше, чем 10 лет назад. Но общий счет за лекарства от NHS увеличился более чем вдвое — с 3 млрд до 6 млрд фунтов.

Косметика

• Тестирование косметики на животных было запрещено в Великобритании в два этапа в период с 1997 по 1998 год.
• Участники кампании говорят, что исследования косметики на животных сейчас проводятся за границей, в основном в США.
• Товары для дома все еще проходят испытания на животных в Великобритании. В тесте Draize Eye Test раздражители капают в глаза кроликам.
• Нетоксичные процедуры составляют 82% всех испытаний на животных в Великобритании.
• Из токсикологических тестов в прошлом году 61 процент был посвящен фармакологической безопасности и эффективности.
• Совет по медицинским исследованиям применяет три принципа «Р» при финансировании исследований на животных: сокращение количества животных, используемых в исследованиях, замену животных в экспериментах и ​​уточнение тестов для минимизации страданий.
• По оценкам, в ЕС в ходе косметических испытаний убито 38 000 животных. С 2013 года в Европе будет запрещена продажа косметики, проверенной на животных.

Статистические данные по приматам, в частности, можно увидеть на следующих графиках из отчета BUAV 2006 г. (pdf), основанного на информации Министерства внутренних дел:

Номера и виды процедур на новом
мировые обезьяны, Британия, 1995 — 2004 гг. Количество и виды процедур на старом
мировые обезьяны, Британия, 1995 — 2004 гг.

Правила тестирования на животных в Великобритании и Европейском Союзе намного строже, чем в США.Что нам следует делать по этому поводу, это важный вопрос государственной политики, и его необходимо обсуждать, не прибегая к менталитету «Мы против них».

Поздравляю Джанет Штемведель с работой по созданию диалога по этому вопросу. Если бы больше людей (со всех сторон) подумали бы, как прийти к общему мнению, вместо того, чтобы настаивать на том, что может быть только один способ двигаться вперед, я думаю, мы сможем создать разумную политику тестирования на животных. Я считаю, что мы должны как можно скорее отменить все испытания на обезьянах, как это предлагается в двухпартийном законопроекте Палаты представителей HR 1326 «О защите обезьян», который в настоящее время находится на рассмотрении Комитета Палаты представителей по энергетике и торговле.Мы также должны провести обзор использования приматов в целом, таким же образом, как Европейский Союз занимается последние пару лет.

Меня проинформировали об этом вопросе те же исследователи, которые изначально вдохновили многих из нас сделать карьеру в науке. Ниже приведены лишь несколько цитат некоторых этих ученых.

Люди, которые порабощают, кастрируют, экспериментируют с другими животными и филе других животных, имеют понятную склонность притворяться, будто животные не чувствуют боли.Философ Джереми Бентам подчеркнул, что вопрос заключается не в том, насколько они умны, а в том, сколько мучений они могут испытывать, говоря о том, следует ли предоставлять какие-то права другим животным. Дарвина не давала покоя эта проблема:

«Известно, что в агонии смерти собака ласкала своего хозяина, и каждый слышал о собаке, страдающей от вивисекции, которая лизнула руку оператора; этот человек, если только операция не была полностью оправдана увеличением наши знания, или если у него не было каменного сердца, должно быть, он до последнего часа своей жизни испытывал угрызения совести.«

Судя по всем доступным нам критериям — узнаваемой агонии в криках, например, раненых животных, в том числе тех, которые обычно почти не издают ни звука — этот вопрос кажется спорным. Лимбическая система человеческого мозга, которая, как известно, ответственна за слишком большую часть богатства нашей эмоциональной жизни, характерна для всех млекопитающих. Те же лекарства, которые облегчают страдания людей, смягчают крики и другие признаки боли у многих других животных. Для нас, которые часто так бесчувственно относятся к другим животным, неприлично утверждать, что только люди могут страдать.

Карл Саган и Энн Друян, Тени забытых предков , стр. 371-372.

Спесистское предположение, которое здесь скрывается, очень простое. Люди — это люди, а гориллы — животные. Существует несомненная зевота пропасть между ними таким образом, что жизнь одного человека ребенка стоит больше, чем жизнь всех горилл в мире. «Ценность» жизни животного — это просто стоимость его возмещения для его владельца — или, в случае редких видов, для человечества.Но привяжите ярлык Homo sapiens даже к крошечному кусочку нечувствительной эмбриональной ткани, и его жизнь внезапно обретет бесконечную, неисчислимую ценность.

Этот образ мышления характеризует то, что я хочу назвать прерывистым умом.

Ричард Докинз, «Пробелы в сознании», в The Great Ape Project , стр. 81-87

Тогда спросите себя, почему эти обезьяны выставлены на выставке в клетках и почему другие обезьяны используются для медицинских экспериментов, в то время как делать то и другое с людьми запрещено.Предположим, что оказалось, что у шимпанзе 99,9% общих генов с нами, и что важные различия между людьми и шимпанзе объясняются всего несколькими генами. Вы все еще думаете, что можно сажать шимпанзе в клетки и экспериментировать с ними? Подумайте о тех несчастных психически неполноценных людях, у которых гораздо меньше возможностей решать проблемы, заботиться о себе, общаться, вступать в социальные отношения и чувствовать боль, чем у обезьян. Какая логика запрещает медицинские эксперименты на этих людях, но не на обезьянах?

Джаред Даймонд, Третий шимпанзе , стр.15.

Мы снова и снова сталкиваемся с этим несуществующим барьером, который для многих является таким реальным — барьером между «человеком» и «зверем». Он был воздвигнут в невежестве в результате высокомерного предположения, к сожалению, разделяемого огромным числом людей, что люди во всех отношениях превосходят других. Даже если нечеловеческие существа рациональны и могут страдать и чувствовать боль и отчаяние, не имеет значения, как мы с ними обращаемся, при условии, что это делается на благо человечества, что, очевидно, включает и наше собственное удовольствие.Они не являются членами того эксклюзивного клуба, который открывает свои двери только для добросовестных Homo sapiens.

Вот почему мы находим двойные стандарты в законодательстве в отношении медицинских исследований. Таким образом, хотя незаконно проводить медицинские эксперименты над человеком с мертвым мозгом, который не может ни говорить, ни чувствовать, с юридической точки зрения допустимо проводить их на бдительном, чувствительном и очень умном шимпанзе. И наоборот, хотя по закону разрешено заключать невинного шимпанзе в тюрьму на всю жизнь в бесплодной лабораторной камере со стальными решетками размером пять на пять на семь футов, психопатический массовый убийца должен содержаться в более просторных условиях.И эти двойные стандарты существуют только потому, что пациент с мертвым мозгом и массовый убийца — люди.

Джейн Гудолл, «Шимпанзе — преодоление разрыва», в The Great Ape Project , стр. 10-18.

Испытания на животных

Что такое испытания на животных?

И живые, и мертвые животные используются в коммерческих, научных исследованиях или образовательных целях в различных целях. обычно это делается для медицинских, ветеринарных и экологических исследований.

«Вивисекция» относится, в частности, к разрезанию или операции на живом животном. Это может вызвать боль или страдания, хотя используется анестетик. Его часто используют противники как уничижительный синоним более общего «испытания на животных».

Типы испытаний, проводимых на животных, часто включают апробацию новых медицинских инноваций. Тестирование косметики запрещено законом с 1998 года.

Фон

Тестирование на животных имеет долгую историю болезни.Многие считают эти методы бесценными для развития современной науки и понимания условий жизни человека.

В 1859 году эволюционная теория Чарльза Дарвина подтвердила представление о том, что животные могут служить моделью для людей при изучении биологии и физиологии.

Обычно считается, что британские женщины во Флоренции возглавили первый организованный протест против вивисекции в 1863 году. Закон о жестоком обращении с животными, разрешающий использование анестетиков во время вивисекции, был принят в Англии в 1876 году.

Пик тестирования на животных пришелся на начало 1970-х годов, и с тех пор наблюдается спад, как из-за возросшего общественного давления, направленного на сокращение числа тестируемых животных, так и из-за разработки доступных альтернатив.

В ответ на широко распространенные протесты против условий и правил тестирования, а также на принятие Европейской директивы 86/609 / EEC, Закон 1986 года о животных (научных процедурах) изложил ряд руководящих принципов и правил для научных и коммерческих испытаний в Великобритании.

Комитет по процедурам с животными, консультативный вневедомственный государственный орган, был создан и назначен в соответствии с положениями разделов 19 и 20 Закона о животных (научные процедуры) 1986 года.

В ноябре 2008 года Европейская комиссия опубликовала предлагаемую редакцию Директивы 86/609 1986 года с целью усиления защиты животных во всем ЕС. Год спустя, в ноябре 2009 года, комитет Европейского союза Палаты лордов призвал к согласованию и «последовательному внедрению» пересмотренной Директивы с целью «выравнивания стандартов благополучия животных во всех государствах-членах».«

22 сентября 2010 г. ЕС принял Директиву 2010/63 / EU для обновления Директивы 86/609. ЕС заявил, что целью новой Директивы является усиление законодательства, улучшение благосостояния тех животных, которые все еще используются, и «прочное закрепление» принципа трех правил использования животных в ЕС по сокращению, уточнению и замене использования животных. законодательство.

Государствам-членам было дано 24 месяца на принятие и опубликование национального законодательства для транспонирования положений новой Директивы, которая вступила в силу с 1 января 2013 года.

Споры

Лабораторные животные используются для самых разных целей в исследованиях и тестировании, поднимая множество этических, социальных и научных проблем.

Некоторые люди считают, что болезненные или стрессовые эксперименты над живыми животными для любых целей морально отвратительны. Коммерческое тестирование немедицинских продуктов в значительной степени против, но меньше всего ставят благополучие лабораторных животных выше разработки жизненно важных медицинских методов лечения.Использование человекообразных обезьян — ближайших генетических родственников человека — вызывает особые споры и является незаконным с 1986 года.

Общественное мнение о тестировании на животных побудило многих производителей и розничных продавцов рекламировать свои «безжалостные» достижения — сеть Body Shop Аниты Роддик была в авангарде этого движения.

Тем не менее, испытания на животных также были предметом, который спровоцировал экстремизм и терроризм, с частыми нападениями на лаборатории борцов за права животных из таких групп, как Фронт освобождения животных.В августе 2000 года экстремисты-освободители животных заложили бомбы с зажигательной смесью в пять автомобилей, принадлежащих сотрудникам лаборатории наук о жизни Хантингдона, причинив значительный ущерб. Эта угроза со стороны экстремистов привела к тому, что банкиры Huntingdon Life Sciences отказались от кредита в 2002 году, опасаясь репрессий.

Опубликованный в декабре 2006 г. отчет Уэтеролла «Использование нечеловеческих приматов в исследованиях» вызвал широкую полемику. В этом отчете рабочей группы под председательством сэра Дэвида Уизералла и при финансовой поддержке Королевского общества, Совета по медицинским исследованиям, Wellcome Trust и Академии медицинских наук был сделан вывод о том, что существуют «веские научные основания» для сохранения «тщательно регулируемого» использования приматы, не являющиеся людьми, в некоторых аспектах медицинских и биологических исследований.

В отчете также рекомендуется, чтобы финансирующие организации, как правительственные, так и благотворительные, «продолжали использовать любую возможность для поощрения и финансирования исследований по разработке альтернатив использованию нечеловеческих приматов как для исследований, так и для токсикологии».

Но несколько организаций резко критиковали выводы комитета. Организация Dr Hadwen Trust for Humane Research отклонила отчет как «банальное и постоянно отрицательное толкование возможностей заменить использование приматов».RSPCA заявило, что ожидало от комитета «содействия разработке стратегии замены приматов во всех типах научных экспериментов», но «не смогло» достичь этого.

Национальный центр по замене, усовершенствованию и уменьшению количества животных в исследованиях (NC3Rs) был также разочарован отчетом, заявив, что он «представляет собой защиту исследований приматов без серьезного внимания к альтернативным подходам».

50-летие запуска концепции 3Rs, опубликованной в книге Уильяма Рассела и Рекса Берча «Принципы гуманной экспериментальной техники», было отмечено в 2009 году несколькими организациями, выразившими озабоченность по поводу количества животных, все еще используемых в исследованиях.

В июле 2010 года данные, опубликованные Министерством внутренних дел, показали, что количество экспериментов на животных в Великобритании сократилось на 1% и составило чуть более 3,6 миллиона, при этом количество токсикологических тестов, проведенных на животных, сократилось на 10%. Фонд доктора Хадвена по гуманитарным исследованиям приветствовал эту новость и выразил надежду, что это положило начало новой тенденции в более широком использовании методов замены животных. Однако позже произошел еще один всплеск тестирования на животных.

Тем не менее, Траст также отметил, что, хотя использование нечеловеческих приматов уменьшилось, произошло заметное увеличение использования новых приматов мира, таких как мартышки и тамарины.Благотворительная организация заявила, что это «особенно беспокоит», поскольку в большинстве этих экспериментов изучались человеческие заболевания, которых нет у нечеловеческих приматов, такие как болезнь Паркинсона, и они предположили, что это «значительно ставит под сомнение» достоверность тестов.

Оптимизм, последовавший за новостью об уменьшении количества экспериментов на животных на 1%, был недолгим. Новые данные Министерства внутренних дел, опубликованные в июле 2011 года, показали, что количество научных процедур, проводимых на живых животных, увеличилось на 3%, к большому разочарованию благотворительных организаций.

RSPCA немедленно потребовало от правительства «доказать, что оно действительно привержено» сокращению количества животных, используемых в лабораториях. Старший научный сотрудник RSPCA Барни Рид сказал: «Несмотря на то, что постоянно говорят, что эксперименты с использованием животных проводятся только там, где это абсолютно необходимо, мы наблюдаем поразительный рост использования животных на 37% за последнее десятилетие». Благотворительность была особенно обеспокоена тем, что Эта цифра включает 10% -ное увеличение количества процедур с использованием приматов, таких как мартышки.

Dr Hadwen Trust был «потрясен, узнав, что, несмотря на растущий консенсус в научном сообществе, который ставит под сомнение обоснованность использования животных для здоровья человека, использование животных достигло своего самого высокого уровня за 24 года».

Новый «Обзор исследований с использованием нечеловеческих приматов», подготовленный профессором сэром Патриком Бейтсоном, был опубликован в июле 2011 года и вызвал дополнительные опасения. Британский союз за отмену вивисекции охарактеризовал этот отчет как «пугающее понимание исследований приматов». «.В BUAV отметили, что, согласно обзору, каждый десятый эксперимент «не имел медицинской пользы»; и что в обзоре был выражен ряд ключевых проблем, касающихся затрат на благополучие животных, применения и актуальности для людей, а также завышения медицинских преимуществ исследователями.

Правительство начало консультацию по переносу новой директивы ЕС 2010/63 / EU — защита животных, используемых в научных целях, — которая продлится до 5 сентября 2011 года. Благотворительные организации для животных призвали своих членов использовать консультации, чтобы гарантировать соблюдение законодательства Великобритании. не разбавлен до минимального стандарта ЕС, требуемого Директивой.Правительство утверждало, что не было намерения снижать стандарты, и отдельные страны могут сохранить свои стандарты там, где они выше. Они также использовали консультации, чтобы убедиться, что правительство сдержало обещание Коалиции сократить использование животных в исследованиях.

Новые данные, опубликованные Министерством внутренних дел в июле 2012 года, показали рост числа научных процедур с участием живых животных, несмотря на обещания Коалиции сократить это число. Критики заявили, что такая политика просто приведет к перемещению исследовательской работы на животных за границу, где благополучие животных обычно хуже, чем в Великобритании.

Dr Hadwen Trust охарактеризовал увеличение количества процедур с животными на 2% за последние 12 месяцев как «крайне разочаровывающее». RSPCA потребовала, чтобы было сделано больше для уменьшения количества животных и страданий — «начиная с тех животных, которые в настоящее время страдают больше всего».

Статистика

Количество процедур, начатых в 2011 году по сравнению с 2010 годом, если не указано иное:

В 2011 году в Великобритании было начато чуть более 3,79 миллиона научных процедур, что на 2 процента больше (+68 100).Разведение генетически модифицированных (ГМ) животных и вредных мутантов (ВМ), в основном мышей, оставалось стабильным, на него пришлось 1,62 миллиона процедур.

За исключением разведения ГМ и ТМ животных, общее количество процедур увеличилось в 2011 году (рост на +71 300, или + 3%, с 2,10 миллиона до 2,18 миллиона).

Увеличилось количество процедур для нескольких видов животных, например, кошек (+ 26%), свиней (+ 37%), птиц (+ 14%) и рыб (+ 15%). Были падения для нескольких видов, например, крысы (-11%), морские свинки (-16%), собаки (-21%) и нечеловеческие приматы (-47% с обезьянами нового мира -68% и обезьянами старого мира. -41%).Следует отметить, что при использовании небольшого количества животных небольшие различия в количестве животных могут привести к большим процентильным различиям.

Увеличилось (+ 2%) количество процедур тестирования безопасности (токсикология) до 399000 из-за более широкого использования рыбы в нормативной токсикологии, причем большая часть была проведена для выполнения более чем одного законодательного / нормативного требования (75 % по сравнению с 72% в 2010 г.). Большинство токсикологических процедур проводится в коммерческом секторе, где количество процедур также увеличилось (+ 1%).Однако исследования в этом секторе остаются небольшими по сравнению с университетами и медицинскими школами.

Количество нетоксикологических процедур увеличилось на 2% до 3,39 миллиона, что отражает большее количество процедур, выполняемых в университетах (+ 7%), особенно фундаментальных исследований. Увеличение в нетоксикологии включало увеличение в физиологии (+115 100), иммунологии (+62 000) и паразитологии (+22 000), в то время как экология (-30 300), анатомия (-27 000), биохимия (-11 900) и исследования рака (-10 200). ) упал.

Было выполнено на 1,08 миллиона процедур больше, чем в 2000 году (+ 40%), в основном за счет разведения животных с генетически модифицированными и тяжелыми организмами (+918 000, из которых +795 000 мышей). Без учета такого разведения общее количество процедур было несколько выше, чем в 2000 году (+ 8% или +159 900).

Источник: Министерство внутренних дел — июль 2012 г.

Цитаты

«Мы прекратим тестирование товаров для дома на животных и будем работать над сокращением использования животных в научных исследованиях.«

Коалиция: Наша программа для правительства.

«Ясно, что необходимо проделать большую работу, чтобы заменить использование животных в экспериментах и ​​способствовать разработке проверенных альтернатив, более эффективных с научной, экономической и моральной точек зрения.
«Поскольку правительство не желает включать запрет на использование бездомных кошек и собак в обновленный Закон о животных (научные процедуры), вызывает беспокойство то, что количество экспериментов с использованием животных может еще больше увеличиться в будущем.«

Кайла Эглингтон, исполнительный директор Dr Hadwen Trust — июль 2012 г.

«Каждое животное, выведенное или использованное для исследований, будь то мышь, рыба или обезьяна, является индивидуумом, способным испытывать боль, страдания и страдания.
«Любой уровень страданий является проблемой для RSPCA, но прекращение тяжелых страданий является главным приоритетом.
«Мы хотим, чтобы правительство обязалось положить конец жестоким страданиям животных, а ученые сосредоточились на изменении этих процедур, чтобы они причиняли как можно меньше боли и психологических страданий.