Игры для детей 7 8 лет на природе: Конкурсы на природе для детей и взрослых

Конкурсы на природе для детей и взрослых

«Змей Горыныч»

Предложите участникам конкурс на самого быстрого Змея Горыныча. Сделать Змея Горыныча несложно. Трое участников встают рядом, кладут руки на пояс или на плечи друг другу. Ноги участника, стоящего в середине, связываются с ногами партнеров, стоящих по бокам. Получается в общей сложности четыре ноги. По сигналу Змей Горыныч начинает движение, причем крайние участники машут руками, как крыльями. Добежав, доскакав, долетев до финиша, тройка разворачивается, возвращается и передает эстафету следующим участникам. Ноги всем тройкам лучше связать до начала эстафеты.

«Воротца»

Двум участникам игры завязывают глаза. На расстоянии 30 метров от каждого в землю воткнуты по две палки, соединенные сверху лентой — воротца шириной и высотой в метр. Задача каждого из играющих — быстрее пролезть в воротца, не задев их. Всем зрителям, которые должны находиться не ближе 20-25 метров от игроков, разрешается громко подсказывать, куда идти участникам игры.

«Снежные ворота»

В горке из снега делают 3-4 отверстия насквозь, разного диаметра. За попадание в самое маленькое отверстие присуждается самое большое количество баллов. Вместо шайбы игроки используют напиленные березовые чурки, стараются их клюшкой забить в отверстие. Побеждает набравший самое большое количество баллов.

«Веселые старты в зоопарке»

Команды выстраиваются на линии старта. Все игроки становятся какими-либо зверями, например первые — медведями, вторые — лисами, третьи — зайцами и т. д. На расстоянии 15-20 м от старта ставится стойка для каждой команды, которую нужно оббежать, а финишная черта рисуется за 2 м до старта. Руководитель эстафеты громко называет какое-либо животное, соответствующие игроки, обогнув стойку, бегут до финишной черты. Игрок, опередивший соперника, приносит команде очко. Названия зверей звучат в произвольном порядке и могут повторяться. Побеждает команда, набравшая больше очков. Если оба игрока прибежали одновременно, очки не присуждаются.

«Илья Муромец и Горыныч»

Игроки делятся на пары: «Ильи Муромцы» и «Горынычи». Последние получают по три длинные палки, соединенные вместе таким образом, чтобы ими можно было шевелить. Игроки, изображающие «Муромцев», получают пластмассовые кольца. Задача «Горынычей» — коснуться одной из своих «голов» «Ильи Муромца» и таким способом его «убить». При этом «Горынычи» должны крутить «шеями», чтобы «Муромцы» не могли накинуть на них кольцо, т. е. «отрубить» головы.

«Воздушная бумага»

Для конкурса нужны два квадрата со стороной 15 см из папиросной бумаги, соломинки для питья для каждого участника. Игроки делятся на команды. Каждая команда образует круг. Первому участнику дают квадрат, и он удерживает его тем, что втягивает воздух через трубку. Таким образом, квадрат передаётся от игрока к игроку по кругу. Помогать руками запрещается. Если квадрат падает, команда должна начать всё сначала. Команда, закончившая первой, побеждает.

«Маракасы»

Участникам выдаются два стаканчика из-под йогурта, их необходимо соединить широкими краями, вложить в них горох, зерна кофе, риса, склеить липкой лентой и этой погремушкой поприветствовать всех присутствующих. Кто первый — победил.

«Ныряй в обруч»

Эстафета. Игроки команд по очереди гонят обруч от старта до финиша и при этом стараются как можно чаще проскальзывать в него то с одной стороны, то с другой. Каждый нырок приносит команде один балл, но если обруч упал, то этот балл вычитается, а гонка продолжается с места «аварии».

«Возьми скорей»

Для эстафеты готовят три небольших предмета и размещают их на одной линии. Команды, кроме первых игроков, садятся в ряд друг за другом спиной к ведущему. Ведущий объясняет сигналы: первый предмет — одно похлопывание, второй — два, третий — три. Он показывает на предмет, а первый игрок передает сигнал тому, кто сидит спиной. Участники команды передают сигнал друг другу, а последний игрок бежит и старается первым взять предмет, на который указал ведущий.

«Солнышко, заборчик, камешки»

Ведущий, постепенно увеличивая темп, в любом порядке дает команды: «солнышко», «заборчик», «камешки». Играющие вытягивают руки вперед и на первую команду растопыривают пальцы на руках, на вторую — смыкают пальцы и выпрямляют ладони, на третью — сжимают пальцы в кулаки.

«Три цвета»

Ведущий. Я вопросы задаю, слушайте внимательно.
Отвечать придется вам танцем обязательно.
Если это красный цвет, то у вас такой ответ.
(Показывает движение: подпрыгивает поочередно то на правой, то на левой ноге.)
Если это желтый цвет, то у вас такой ответ.
(Бьет в ладони вытянутыми вперед руками.)
Если это синий цвет, то у вас такой ответ.
(Взмахивает руками, как крыльями.)
После разучивания движений звучит музыка, все танцуют, слушая текст.
Я немного огорчен, потому что съел лимон.
Я — известный капитан, переплыл весь океан.
Мишке очень хорошо: куст малины он нашел.
Если только захочу, то на небо полечу.
Я веселый одуванчик. У меня какой кафтанчик?
Эй, веселый карапуз, изнутри какой арбуз?
«Загляни ты к нам в оконце!» — просим мы зимой у солнца.
На пути у нас затор, поломался светофор.

«Прокатись на мяче»

Все участники соревнования выстраиваются в команды по 3 человека. Каждая «тройка» игроков получает тугой волейбольный мяч. По сигналу ведущего один из игроков тройки, поддерживаемый под локти двумя другими игроками, переступая на мяче, катит его. Группа, первая дошедшая до финиша, побеждает.

«Четыре броска»

Играющие становятся перед бумажным игровым полем (можно разметить его и на земле). Его размер 60 х 90 см, ближе к дальнему краю размечаем круг диаметром 10 см. Каждый игрок получает 4 мешочка (12 см х 12 см), наполненные горохом или фасолью, и кидает их на игровое поле с определенного расстояния. Если мешочек после броска касается краем круга, игрок получает 3 балла, если мешочек упал рядом с игровым полем и заходит на него лишь краем — 1 балл. За мешочек, который попал на игровое поле, начисляется 2 балла. Выигрывает тот, кто после четырех бросков набрал больше баллов.

«Бильярд на полу»

На полу или площадке выкладываются мячи. Их количество зависит от размеров площадки, а порядок расположения можно придумать самим. Игроки броском своего мяча стараются попасть в один из установленных мячей, чтобы он отлетел и сбил третий. Если попадание произошло, то последний выбитый мяч убирают и игрок продолжает игру. Если третий мяч не сбит, то ход переходит к сопернику. Сбивать мячи можно перемещаясь по площадке, выбирая удобное место для удара.

«Ритм-эстафета»

Эстафета между двумя или несколькими командами, которые выстраиваются в колонны перед линией старта. У первых участников команд в руках гимнастические палки. По сигналу игроки бегут с ними к стойке, находящейся в 15 м от линии старта, оббегают ее и возвращаются к своим колоннам. Держа палку за один конец, они проносят ее вдоль колонны под ногами ребят, которые, не сходя с места, перепрыгивают через нее. Оказавшись в конце колонны, участник поднимает палку и передает ее партнеру, стоящему перед ним, тот — следующему, и так до тех пор, пока палка не дойдет до игрока, возглавляющего колонну. Он бежит с палкой вперед, повторяя задание. Игра заканчивается, когда дистанцию пробегут все участники.

«Коробок»

На полу чертят мелом из одного центра три круга диаметром в 1, 2 и 3 шага. В кругах пишут числа 10, 5 и 3. Чем меньше круг, тем больше число. Игрок становится в самый маленький круг. Ему дают спичечный коробок и завязывают глаза. Он делает в любом направлении 8 шагов и, повернувшись кругом, делает столько же шагов обратно. Остановившись, он кладет коробок на пол и снимает повязку с глаз. Каким числом обозначен круг — столько очков засчитывается играющему. Коробок может оказаться на черте между кругами, тогда выигрыш приравнивается к меньшему из двух чисел. Если играющий, возвращаясь, сильно отклонится в сторону и положит коробок за пределами кругов, с его счета сбрасывается 5 очков. После трех попыток определяется победитель.

«Белка — Стрелка»

Играют втроем. Два игрока становятся лицом друг к другу на расстоянии в несколько шагов, у одного из них мяч. Между ними, лицом к игроку с мячом, становится третий играющий. Игрок с мячом произносит слово «Белка» и ударяет мячом о землю, целясь под ноги стоящего в середине игрока. Он перепрыгивает через мяч, пока тот не коснулся земли, и поворачивается лицом ко второму играющему. Игрок, поймав мяч от земли, бросает его вновь под ноги игроку в середине, при этом произносится слово «Стрелка». Так игроки посылают мяч друг другу, повторяя на каждый удар: «Белка — стрелка — колесо — тарелка». Игра продолжается до тех пор, пока стоящий в центре не ошибется. Тогда его место занимает тот, кто последним посылал мяч.

«Мишень на двоих»

Подвесьте небольшую корзину на веревке к ветке дерева и раскачайте ее. Двое играющих с расстояния 3-4 шагов бросают в качающуюся корзинку один — камешки, другой — желуди. Когда корзина перестает качаться, игра прекращается. После этого содержимое корзинки подсчитывается, чтобы определить победителя.

«Колышек»

Для игры необходима длинная доска (до 3-х метров), в которой через каждые 20 см просверлены отверстия. В центральное отверстие вставляют колышек. Игроки, разделившись на две команды, встав у противоположных концов доски, стараются набросить на него кольца. В случае попадания колышек переставляется на одно отверстие ближе к команде. Выигрывает не команда, а игрок, после попадания которого колышек занимает крайнее отверстие.

«Кати мяч»

Команды стоят в колоннах. На старте перед каждой из них нарисован круг диаметром 15 см, в котором лежат теннисный мяч и отрезок веревки (50-60 см). На расстоянии 10 метров находится кегля, которую нужно обогнуть, перекатывая мячик при помощи веревки. Затем таким же образом нужно перекатить мяч обратно и передать веревку следующему.

«По доске»

Толстая доска ставится на ребро и укрепляется колышками, вбитыми в землю. С разных сторон от доски лежат маленькие предметы: с одной стороны семь камней, с другой — семь монет. Играющий не сходя с доски меняет местами монеты и камешки. Побеждает тот, кто не соскользнул и затратил меньше времени на выполнение задания.

«Бросаю и ловлю»

На высоте роста игрока натянута веревка. Мяч нужно высоко бросать через веревку и ловить с другой стороны, пробегая под ней. Веревка постепенно опускается, и выполнить задание становится все труднее. Побеждает игрок, сумевший поймать мяч при самой низко натянутой веревке.На высоте роста игрока натянута веревка. Мяч нужно высоко бросать через веревку и ловить с другой стороны, пробегая под ней. Веревка постепенно опускается, и выполнить задание становится все труднее. Побеждает игрок, сумевший поймать мяч при самой низко натянутой веревке.

«Экстремалы»

Участвуют мужчины и женщины. Необходима скамейка (бревно). Все игроки забираются на скамейку (лучше, если будет тесно). Крайний игрок должен пройти с одного конца бревна на другой, не опускаясь на землю. Как он будет это делать: идти по ногам, висеть, обнимая других игроков, удержит ли равновесие — и составляет изюминку игры. Игра не кончается, пока все участники не проделают это путешествие.

«Следопыт»

Ведущему завязывают глаза и он обрисовывает мелом подошву обуви одного из игроков. Тот, чью подошву обрисовывают, должен затаить дыхание и ни в коем случае не подсказывать (жестом, звуком). После того как подошва обрисована, ведущему развязывают глаза и показывают след. Он должен угадать: чей это след и какой примерно размер. Если угадывает — ведущим становится игрок, чей след был обрисован.

«8 Марта»

Соревнуются команды детей и взрослых. В щит вбиты штыри: по 4 штуки в каждом из трех вертикальных рядов. Команды по очереди бросают кольца, стараясь составить «восьмерки» — повесить кольца одно над другим. Побеждает команда, которая сделала больше «восьмерок».

«Футбол на бумаге»

Несложная игра на листе бумаги в клетку. Нарисуйте футбольное поле, размер и пропорции которого не слишком важны. Главное — отметить ворота и центр поля, с которого начинается игра. Из этой точки первый игрок чертит линию (по горизонтали, вертикали или диагонали) длиной в три клетки. Линия может быть ломаной, но обязательно непрерывной. Второй игрок продолжает линию в ту сторону, которая ему нужна. Линии не должны пересекать или касаться уже начерченных траекторий мяча. Если удастся соперника «загнать в угол», откуда невозможно провести такую линию, то он имеет право на штрафной удар — прямую неломаную линию в 6 клеток в любую сторону. Причем если отрезок заканчивается на уже начерченной линии, то можно бить еще один штрафной. После трех штрафных, если гол не забит, игрок, выполнявший их, получает право на одиннадцатиметровый (прямая линия длиной в 10 клеток с того места, где остановились). Цель — довести мяч до ворот противника, после чего чертится новое поле.

«Борьба»

Соревнующиеся встают лицом друг к другу и берутся руками за деревянную гимнастическую палку, удерживая ее горизонтально. Правая рука у каждого с внешней стороны. После сигнала игроки начинают крутить палку, стремясь заставить соперника отпустить один из ее концов. Во время выкручивания палки руки в локтях сгибать нельзя. Кто первый отпустит палку, тот проигрывает.

«Беги, а то опоздаешь!»

Игру лучше проводить на улице, с большим количеством игроков. Игроки встают в круг, берутся за руки, а ведущий медленно идет внутри круга. Внезапно он останавливается возле любых двух игроков, разжимает их руки и произносит: «Беги, а то опоздаешь!» Двое игроков начинают бежать вокруг круга детей в противоположных направлениях, а ведущий становится в круг вместо одного из игроков.
Кто первый заполнит пустое место в кругу — победил, второй же игрок становится ведущим.

«Туристические забеги»

Оборудование: два рюкзака, две мягких игрушки средних размеров, две карты и мелкие предметы (по 2 шт.), которые можно положить в рюкзак — ручки, компасы, мыло, фонарики и т.д. Формируются две команды, которые получают по собранному рюкзаку. Команды выстраиваются на старте, первый игрок бежит до финишной отметки, где снимает рюкзак, вынимает из него все содержимое, разворачивает карту, отмечает на ней заранее определенный населенный пункт, сворачивает карту, загружает все в рюкзак и отправляется назад. Все участники команды должны искать на карте различные географические объекты. Побеждает команда, которая быстрее закончила эстафету.

«Игры дракона»

Для игры необходимо построить два одинаковых лабиринта. Можно сделать стены высотой 1,2 м, расчертить лабиринт на асфальте мелом или выложить небольшими камнями на земле. Начертить концентрические окружности легко с помощью веревки с узелками, завязанными на равных расстояниях, и пары колышков. Окружности делят на секторы, а остальное — дело фантазии. В центре каждого лабиринта находится «сокровищница», в которой ставятся кегли или просто укладываются камешки, играющие роль «сокровищ». Их должно быть столько же, сколько игроков в команде.

«Тяни-толкай»

Играющие делятся на две команды. Каждому из игроков обеих команд присваивается номер. Команды выстраиваются в ряд в разных концах площадки лицом друг к другу. Перед ними чертятся контрольные линии. Посредине площадки кладется коврик. Ведущий называет номер, и два игрока из разных команд, имеющие этот номер, выбегают и стараются перетянуть «одеяло» за свою контрольную линию. Побеждает команда, игроки которой смогли перетянуть «одеяло» на свою сторону большее количество раз. То же самое можно проделывать с булавой или любым другим предметом.

«Пулька»

Играющие делятся на две команды по 4 или более человек и выстраиваются в колонны за финишной чертой. Рядом с каждой командой — стул. На расстоянии 10 м также устанавливаются 2 стула с лежащими на них мячиками. Мячики сложены пирамидкой: например, три в основании и один сверху. Задача игроков — добежать до своего стула, осторожно, чтобы не рассыпать пирамиду, взять мяч, затем вернуться обратно и положить его на свой стул, составляя пирамидку уже здесь. Если игрок случайно роняет одну из пирамид, команда считается проигравшей.

«Нагруженный»

Играют 2 команды. Поставьте в одном конце комнаты два стула с предметами так, чтобы на каждого члена команды приходилось по одному предмету. Команды выстраиваются в шеренги на другом конце комнаты. По сигналу ведущего один игрок от каждой команды бежит к своему стулу и выбирает любой предмет. Затем он возвращается назад и передает взятый предмет другому игроку. Тот, не оставляя предмет, отправляется за вторым и передает третьему игроку уже 2 предмета. Так повторяется до тех пор, пока одна из команд не освободит свой стул от предметов. Если что-то упало, нужно остановиться и поднять.

100 игр на свежем воздухе

Песок, вода, грязь и подвиж­ные игры

Игры с песком

Игры с водой

Игры с грязью

Подвиж­ные игры

1. Играем в магазин.

Песок можно исполь­зо­вать по-раз­ному, как про­дукты / моро­же­ное, молоко, крупа, сахар, пирожки/. Учить детей делать моро­же­ное, пирожки.

2. Стро­и­тель­ство пира­мид, конусов.

Учит детей с помо­щью веде­рок делать конусы и пира­мидки и укра­шать их узо­рами с помо­щью фор­мо­чек, на кото­рых нане­сены раз­ные изоб­ра­же­ния, флажками.

Мате­риал: лопатки, ведерки, флажки, фор­мочки с узорами.

3. Грядки.

Можно научить детей с общего вала нагре­бать малень­кие песоч­ные валы, при­хлопы­вать их лопат­кой и делать грядки.

Мате­риал:  лопатки, забор­чики, гра­бельки, листья, шишки.

4. Стро­и­тель­ство дома.

Можно научить огре­бать лопат­кой песок в кучу, при­хлопы­вать песок и акку­ратно сре­зы­вать стенки лопат­кой, встав­лять в песоч­ную по стройку окна, двери.

5. Улица, дома, деревья.

Зна­ком­ство детей с пла­ни­ров­кой. Учит пра­вильно рас­по­ла­гать дома, дорогу, деревья.

Мате­риал: доски, лопатки, фанерки, фигурки людей, авто­бусы, машины, дере­вья, домики, флажки.

6.Зоопарк для зверей.

Можно научить из влаж­ного песка делать неболь­шие пере­го­родки / клетки для зверей/, обне­сти весь зоо­парк забо­ром, сде­лать вход­ные ворота.

Мате­риал: лопатки, дере­вья, живот­ные, посуда для корм­ле­ния живот­ных, забор­чики, флажки.

 

7. Постройка тон­неля.

В этой игре можно научить делать тон­нель из песка с помо­щью лопатки, игрушки, машины, поезда.

8. Построим мост.

Делаем насыпь, про­ка­пы­ваем  углуб­ле­ния до полу­че­ния отверстия.

Мате­риал: лопатки, камешки, дере­вья, паровоз.

9. По сказке «Три медведя»

Делаем из песка делать пред­меты для игры, вспо­ми­наем сказку. Исполь­зуем лопаты, фанеры, при­род­ный мате­риал, дере­вья, фигурки животных.

 

10. Ферма

Эта игра имеет целью уточ­нить зна­ния о жизни кол­хоз­ни­ков, их работе на ферме, раз­ви­вать само­сто­я­тель­ность, ини­ци­а­тиву у детей. Учит созда­вать по пла­ни­ровке постройки.

Мате­риал: ведерки, лопатки, фанерки, фигурки живот­ных и кукол.

11. Желез­ная дорога.

Учим детей стро­ить  желез­ную дорогу и станцию.

Мате­риал:  лопатки, совки, дощечки, машины паро­воз, фор­мен­ные фуражки.

 

12. Водя­ные бомбочки

Напол­ните воз­душ­ные шарики водой и у вас полу­чатся заме­ча­тель­ные водяные

бом­бочки.

13. Улич­ный душ из ПВХ-труб

Можно сде­лать для детей лет­ний душ из ПВХ-труб, под­клю­чив его к шлангу

с лет­ним водопроводом.

Кстати, улич­ный душ-брыз­галку можно сде­лать и из обыч­ной пла­сти­ко­вой бутылки.

14. Водя­ная мельница

Обо­ру­до­ва­ние и мате­ри­алы: стол-ванна без воды (исполь­зу­ется одна емкость), пласт­мас­со­вая игрушка-мель­ница, кув­шин объ­е­мом 0,5 л, ведро с водой, пласт­мас­со­вые палочки, цифры из мяг­кого поли­мера, полотенце.

15. Игра со струей воды
    Под­став­ляйте под струю ладо­шку ребенка, изу­чайте паде­ние воды, раз­брыз­ги­вайте ее. Можно, напри­мер, пред­ло­жить ему напол­нить водой сна­чала ста­кан, а потом – сто­ло­вую ложку. При­чем струя воды может быть как теп­лой, так и холод­ной, как силь­ной, так и тонкой.
16. Водо­пад
    Для этой игры вам при­го­дятся любые игрушки, с помо­щью кото­рых можно пере­ли­вать воду: лейка, малень­кая мисочка, неболь­шой кув­шин­чик или про­стой пла­сти­ко­вый ста­кан. Малыш наби­рает воду в емкость и, выли­вая ее, создает шум­ный водо­пад с брыз­гами. Обра­тите вни­ма­ние крохи, что чем выше водо­пад, тем громче он «шумит».
17. Окра­ши­ва­ние воды
    Под­красьте воду аква­рель­ными крас­ками. Начать лучше с одного цвета. В одной бутылке (пла­сти­ко­вой, про­зрач­ной) сде­лайте кон­цен­три­ро­ван­ный рас­твор, а потом раз­ли­вайте этот рас­твор в раз­ных коли­че­ствах в дру­гие бутылки. Раз­лив кон­цен­три­ро­ван­ный рас­твор по емко­стям, долейте воды и посмот­рите с малы­шом, где вода полу­чи­лась тем­нее, где светлее.
18. Тонет – не тонет
    Возь­мите пред­меты из раз­ных мате­ри­а­лов: металл, дерево, пласт­масса, резина, ткань, бумага, мочалка. Опус­кая по оче­реди раз­лич­ные пред­меты, ребе­нок наблю­дает, погру­жа­ются ли они в воду и что с ними происходит.

19.Маленький рыбак
Мел­кие пред­меты бро­сают в бас­сейн или тазик. Это будут рыбки. Малышу выда­ется «удочка» – полов­ник с длин­ной руч­кой, кото­рой он будет вылав­ли­вать рыбок. Можно также поло­вить рыбок «сач­ком» – для этого подой­дет дур­шлаг или сито.

20.С места на место
Поме­щаем мел­кие пласт­мас­со­вые шарики в воду. Задача малыша – выло­вить ситеч­ком с длин­ной руч­кой все шарики и пере­ло­жить их в пустую пласт­мас­со­вую миску, кото­рая пла­вает рядом.

21. Пузыри
    Сле­дует научить малыша пус­кать пузыри в воду. Взрос­лому необ­хо­димо сна­чала пока­зать ребенку, как можно это сде­лать, чтобы он попы­тался сде­лать то же, а потом наблю­дал за пузырь­ками. Это может стать эле­мен­том обу­че­ния малыша ныря­нию и пла­ва­нию, если у роди­те­лей нет воз­мож­но­стей про­во­дить с ребен­ком заня­тия в бас­сейне. Сна­чала можно про­сто выду­вать воз­дух через рот, опус­кая голову в воду, затем попро­бо­вать делать это через тру­бочку или шланг. Такие игры достав­ляют малышу ни с чем не срав­ни­мое удовольствие.

22. Танец под струей

Все, что вам необ­хо­димо, — садо­вый шланг или поли­валка для ого­рода. Малень­кие дети любят бегать и тан­це­вать под стру­ями воды.

Можно менять высоту и направ­ле­ние струи.

23. Рас­крась себя

Достаньте садо­вый шланг, аква­рель­ные краски, кисточки, и пусть ребе­нок займется

рисо­ва­нием. Поз­вольте ему рас­кра­сить себя так, как ему взду­ма­ется; затем пусть

смоет краску и нач­нет все сначала.

24. При­гла­сите маляра

Дайте ребенку ведерко с водой, боль­шую кисть, и он часами будет “кра­сить”. Пусть

он покра­сит цемент­ный пол рядом с бас­сей­ном, ска­мейки, игрушки — все, что не боится влаги. Он при­дет в изум­ле­ние, наблю­дая за тем, как быстро под лучами солнца исче­зает вода

 

25. Голова дра­кона

Игра­ю­щие цеп­ля­ются друг за друга как паро­во­зик.

По команде веду­щего голова дра­кона – пер­вый чело­век – пыта­ется пой­мать хвост – послед­него чело­века. Тот в свою оче­редь дол­жен увер­нуться. Когда послед­ний пой­ман, он пере­хо­дит в начало цепочки.

26. Удочка

Участ­ники встают в круг. Веду­щий встает в центр с «удоч­кой» — ска­кал­кой или верев­кой, на конце кото­рой при­вя­зан мешо­чек с пес­ком. Веду­щий кру­тит удочку по кругу, а участ­ники должны под­пры­ги­вать, ста­ра­ясь ее не задеть.

27. Золо­тые ворота (пла­неты)

Из участ­ни­ков обра­зу­ются пла­неты (по 3–4 чело­века), кото­рые, взяв­шись за руки, ста­но­вятся в круг. Осталь­ные обра­зуют змейку, где каж­дый дер­жится за талию дру­гого. Под музыку или участники-«планеты» все вме­сте гово­рят: «Золо­тые ворота про­пус­кают не все­гда. Пер­вый раз про­ща­ется, вто­рой раз запре­ща­ется, а на тре­тий раз не про­пу­стим вас!» (в это время опус­ка­ются руки «пла­нет»), змейка про­бе­гает под руками «пла­нет».

При оста­новке музыки «пла­неты» захва­ты­вают тех, кто не успел про­бе­жать под руками. «Пла­неты» рас­тут, и так до послед­него участ­ника – самого шустрого.

28. Цвета

Игроки ста­но­вятся в круг. Веду­щий коман­дует: «Кос­ни­тесь жел­того, раз, два, три!». Игроки как можно быст­рее ста­ра­ются взяться за вещь (пред­мет, одежду, часть тела) осталь­ных участ­ни­ков в круге. Кто не успел – выбы­вает из игры. Веду­щий снова повто­ряет команду, но уже с новым цве­том. Побеж­дает остав­шийся последним.

29. На облом­ках корабля

Игра для 4 и более участ­ни­ков. Про­во­дится на улице – там, где есть пред­меты, на кото­рые участ­ники могут взо­браться, чтобы не сто­ять на земле. Дети млад­шего воз­раста могут играть в поме­ще­нии, пры­гая на раз­бро­сан­ные по полу подушки или покры­вала. Подой­дет любая тер­ри­то­рия с доста­точ­ным коли­че­ством «облом­ков корабля» — без­опас­ных мест укры­тия. Осталь­ное про­стран­ство счи­та­ется морем.

Один из участ­ни­ков играет роль пирата, кото­рый пре­сле­дует дру­гих. Их повсюду окру­жает море, и спа­стись можно только на облом­ках корабля. Оса­лен­ный игрок, у кото­рого хотя бы одна нога оста­лась в море, сам ста­но­вится пира­том. Пирату не раз­ре­шено долго бегать за одним игро­ком, т. к. никто не дол­жен долго оста­ваться на месте. На без­опас­ных участ­ках можно нахо­диться не дольше 10 сек. Два игрока не могут одно­вре­менно зани­мать одно и то же место. Побе­ди­тель не опре­де­ля­ется – игра про­дол­жа­ется до тех пор, пока участ­ники не устанут.

30. Кос­нись тени

Игра для любого коли­че­ства участ­ни­ков. Про­во­дится на откры­том воз­духе при сол­неч­ной погоде. В основе лежит игра в пят­нашки, но в дан­ном слу­чае цель водя­щего – оса­лить не самого игрока, а его тень рукой или ногой. Оса­лен­ный игрок ста­но­вится водя­щим. Един­ствен­ный спо­соб спа­се­ния – спря­таться в тень. В про­тив­ном слу­чае игрок дол­жен посто­янно нахо­диться в дви­же­нии.

Пока два игрока бегают, осталь­ные оста­ются на месте.

31. Берег-река

Чер­тится линия, кото­рая делит поле на две части: берег и реку. Водя­щий наугад назы­вает: «берег» или «река». Игроки в это время должны пры­гать или на берег, или в реку. Если по команде «река» игрок и так стоит в «реке», то он про­сто под­пры­ги­вает на месте.

32. Раз­вед­чики и часовой

Выби­ра­ется часо­вой. Вокруг него рас­став­ля­ются флажки (5–7 штук) на рас­сто­я­нии 15–25 шагов. Все осталь­ные – раз­вед­чики. Они уда­ля­ются на такое рас­сто­я­ние, чтобы часо­вой их не видел. Задача раз­вед­чи­ков – выкрасть флаг. Часо­вой может пере­дви­гаться только по пери­метру, огра­ни­чен­ному флаж­ками. Если часо­вой, заме­тив раз­вед­чика, назо­вет его по имени, раз­вед­чик выбы­вает из игры. Если часо­вой уви­дел раз­вед­чика, убе­га­ю­щего с фла­гом, и успел назвать его по имени, флаг воз­вра­ща­ется на место, а раз­вед­чик снова пря­чется. Игра закан­чи­ва­ется либо когда оста­нется 1 флаг, либо 1 разведчик.

Раз­вед­чики могут не выбы­вать из игры, а попа­дать в плен, т.е. вста­вать в огра­ни­чен­ное про­стран­ство часо­вого. При этом его могут осво­бо­дить дру­гие раз­вед­чики, дотро­нув­шись до него. Если часо­вой не успеет назвать имя осво­бо­ди­теля, пле­нен­ный сво­бо­ден. При таком вари­анте игра может длиться бес­ко­нечно долго.

33. Осво­бож­де­ние

Игра­ю­щие делятся на две команды: охрана и шпи­оны. Чер­тится круг, по пери­метру кото­рого ста­но­вится охрана с завя­зан­ными гла­зами. В цен­тре – залож­ник. Его должны осво­бо­дить шпи­оны, неза­метно про­ник­нув между охра­ной и выве­сти его из круга. Охрана стоит при­мерно на рас­сто­я­нии вытя­ну­той руки друг от друга. Если до шпи­она дотро­нется охрана, он ста­но­вится еще одним залож­ни­ком. По про­ше­ствии опре­де­лен­ного про­ме­жутка вре­мени охрана и шпи­оны меня­ются местами.

34. Поезда

Играют 7 и более чело­век. Инвен­тарь: свисток.

Каж­дый игрок строит себе депо, очер­чи­вает неболь­шой круг. В сере­дине пло­щадки стоит водя­щий — паро­воз. У него нет сво­его депо. Водя­щий идет от одного вагона к дру­гому. К кому он под­хо­дит, тот сле­дует за ним. Так соби­ра­ются все вагоны. Паро­воз неожи­данно сви­стит, и все бегут к депо, паро­воз тоже. Игрок, остав­шийся без места, ста­но­вится водя­щим — паровозом.

35. Себи­хуза

В цен­тре поляны — полоса. Две команды по раз­ные сто­роны полосы пыта­ются пере­тя­нуть друг друга на свою сто­рону. Засту­пив­ший за линию пере­хо­дит на дру­гую сто­рону и сра­жа­ется уже за про­ти­во­по­лож­ную команду.

36. Игро­вая

Дети встают в круг, берутся за руки. В цен­тре нахо­дится веду­щий. Игра­ю­щие ходят по кругу и гово­рят нарас­пев слова:

У дядюшки Трифона

Было семеро детей,

Семеро сыно­вей:

Они не пили, не ели,

Друг на друга смотрели.

Разом делали, как я!

При послед­них сло­вах все начи­нают повто­рять его жесты. Тот, кто повто­рил дви­же­ния лучше всех, ста­но­вится веду­щим. При повто­ре­нии игры дети, сто­я­щие в кругу, идут в про­ти­во­по­лож­ную сторону.

37. Погоня

Раз­бив­шись на две команды, игроки обра­зуют два круга. Каж­дый игрок, сто­я­щий во внут­рен­нем круге, запо­ми­нает сто­я­щего впе­реди его игрока из дру­гой команды. Затем по сиг­налу веду­щего игроки, сто­я­щие в кру­гах, начи­нают дви­гаться при­став­ными шагами в про­ти­во­по­лож­ные сто­роны. По вто­рому сиг­налу игроки внеш­него круга раз­бе­га­ются, а игроки внут­рен­него круга их пре­сле­дуют. Пре­сле­до­вать надо только того игрока, кото­рый стоял напро­тив. Веду­щий счи­тает до трид­цати, потом гово­рит: «Стой!» — и под­счи­ты­вает оса­лен­ных. Затем команды меня­ются ролями.

38. Тун­нель

Игра­ю­щие делятся на две команды и стро­ятся в колонны по два, взяв­шись за руки, одна колонна парал­лельно дру­гой. По сиг­налу веду­щего дети, сто­я­щие в колон­нах послед­ними, бегут впе­ред под под­ня­тыми руками игра­ю­щих и встают впе­реди своей колонны, под­няв руки вверх. Послед­нее явля­ется сиг­на­лом для ока­зав­шихся сзади, они выпол­няют то же, что и преды­ду­щая пара. Выиг­ры­вает команда, игроки кото­рой пер­выми закон­чат пробежку.

39. Невод

Двое или трое игра­ю­щих берутся за руки, обра­зуя «невод». Их задача — пой­мать как можно больше «пла­ва­ю­щих рыб». Если «рыбку» пой­мали, то она при­со­еди­ня­ется к водя­щим и ста­но­вится частью «невода».

40. Лаби­ринт

Выби­ра­ются два водя­щих – заяц и волк. Дети встают в несколько шеренг на рас­сто­я­нии вытя­ну­той руки. Игроки, сто­я­щие по бокам шеренги, руки не под­ни­мают. Заяц бегает по лаби­ринту, не про­бе­гая под руками. По команде вос­пи­та­теля «направо» дети пово­ра­чи­ва­ются, и заяц уже бегает по дру­гому лаби­ринту. Волк дого­няет зайца, если дого­нит — меняются.

41. Мячик в руке

Игроки выстра­и­ва­ются в шеренгу. Вытя­ну­тые руки с рас­кры­тыми ладо­нями дер­жат за спи­ной. Один из игро­ков стоит за их спи­нами. У него в руке мячик или каме­шек. Идя вдоль шеренги, он делает вид, будто хочет опу­стить шарик в чью-нибудь ладонь. Игроки не должны огля­ды­ваться. Нако­нец он опус­кает шарик в чью-то руку. Игрок, полу­чив­ший шарик, неожи­данно выры­ва­ется из шеренги. Соседи справа и слева должны схва­тить его (или оса­лить) прежде, чем он дви­нется с места. Но при этом они не имеют права схо­дить с линии. Если им не удастся его схва­тить, он может вер­нуться на место, и игра про­дол­жа­ется. Если его схва­тят, он меня­ется местами с ведущим.

42. Море вол­ну­ется

Выби­ра­ется веду­щий и участ­ни­кам гово­рит сле­ду­ю­щие слова: «Море вол­ну­ется раз, море вол­ну­ется два, море вол­ну­ется три, мор­ская фигура, замри». Участ­ники должны изоб­ра­зить любую по жела­нию фигуру, а веду­щий дол­жен уга­дать фигуры и ска­зать, какая ему больше понра­ви­лась. Тот чело­век, чья фигура понра­ви­лась, ста­но­вится ведущим.

43. Кан­далы

Две рав­ные команды ста­но­вятся друг про­тив друга на рас­сто­я­нии 4 метра, берутся крепко за руки. По оче­реди участ­ники каж­дой команды гово­рят сле­ду­ю­щие слова: «Кан­далы» — пер­вая команда, «Зако­ваны» — вто­рая, «Рас­куйте нас» — пер­вая, «Кем из нас?» — вто­рая. Затем пер­вая команда выби­рает с про­ти­во­по­лож­ной любого чело­века, и он дол­жен раз­бить их цепь, если он не раз­би­вает, то вхо­дит в состав пер­вой команды. Затем команды меня­ются, т.е. слова про­из­но­сятся игро­ками вто­рой команды. Игра длится до тех пор, пока в одной из них не ока­жется ни одного человека.

44. Пере­лет

Каж­дому пред­ло­га­ется назваться какой-либо пти­цей (живот­ным), при усло­вии, что двух оди­на­ко­вых птиц в игре быть не должно. Игра­ю­щие раз­ме­ща­ются в ком­нате по кругу, остав­ляя ее сере­дину свободной.

Один из участ­ни­ков игры — водя­щий. Его место — в сере­дине круга. Водя­щему завя­зы­вают глаза. Он жмурка. Хорошо, если кто-нибудь еще раз напом­нит водя­щему, какие птицы пред­став­лены сего­дня в игре. Время от вре­мени они(птицы) сами, как умеют, будут давать знать о себе, пере­кли­ка­ясь пти­чьими голо­сами — чири­ка­ньем, кар­ка­ньем, кря­ка­ньем. Жмурка вызы­вает двух каких-либо птиц, кото­рые, по его пред­по­ло­же­ниям, нахо­дятся в про­ти­во­по­лож­ных кон­цах ком­наты. Вызван­ные должны поме­няться местами. Совер­шая пере­лет, то есть пере­дви­га­ясь, они могут при­бе­гать к раз­лич­ным улов­кам и уверт­кам: при­се­дать, пол­зать, отвле­кать жмурку лож­ными манев­рами, тем самым помо­гая друг другу.

Если пере­лет совер­шен ими бла­го­по­лучно, они изве­щают об этом жмурку, хло­пая в ладоши, и тот вызы­вает двух дру­гих птиц. Так про­дол­жа­ется до тех пор, пока жмурка не пой­мает кого-нибудь. В этом слу­чае пой­ман­ный ста­но­вится жмур­кой, а преж­ний водя­щий зани­мает осво­бо­див­ше­еся место в кругу, тут же объ­яв­ляя себя какой-либо птицей.

45. Сосед справа

Все участ­ники этой весе­лой игры уса­жи­ва­ются в кру­жок. Водя­щий ста­но­вится в цен­тре круга. Обра­ща­ясь то к одному, то к дру­гому из игра­ю­щих, водя­щий каж­дому задает какой-нибудь вопрос или же про­сит испол­нить какое-либо дви­же­ние: встать и повер­нуться на месте или три раза хлоп­нуть в ладоши и т. п. Но отве­тить на задан­ный вопрос или выпол­нить тре­бу­е­мое дви­же­ние дол­жен не тот, к кому водя­щий обра­ща­ется, а его сосед справа, на кото­рого водя­щий даже и не смот­рит. Полу­чив ответ, водя­щий тот­час же обра­ща­ется к дру­гому, к тре­тьему и так далее, пока кто-нибудь из игра­ю­щих не ошибется.

Зада­ется вопрос (или дается зада­ние) быстро и вне­запно. Так же быстро нужно дать и ответ (или выпол­нить тре­бу­е­мое дви­же­ние). Если задан вопрос, на кото­рый трудно сразу отве­тить, то можно ска­зать: «Не знаю», что уже явля­ется отве­том, но только не молчать.

Каза­лось бы, пра­вила эти очень про­сты и запом­нить их легко, однако в игре они часто нару­ша­ются из-за вне­зап­но­сти, с кото­рой водя­щий обра­ща­ется к участ­ни­кам игры. Либо тот, к кому обра­щен вопрос, сам на него отве­чает, либо сосед справа от неожи­дан­но­сти рас­те­ря­ется и не сразу сооб­ра­зит, что ему-то как раз и пола­га­ется отве­тить. Кто нару­шил пра­вило, тому при­дется усту­пить водя­щему свое место в кругу и дать фант.

46. Выши­балы

Игро­вое поле дли­ной 8–10 мет­ров очер­чено с двух сто­рон лини­ями, за кото­рыми стоят выши­балы (водя­щие), их задача — выбить мячом игро­ков с поля, мяч пода­ется пооче­редно от одного выши­балы к другому.

Суще­ствует несколько вари­ан­тов игры:

а) выши­ба­лой ста­но­вится «выби­тый» или вновь при­быв­ший игрок;

б) игра­ю­щие делятся на команды и выби­тые игроки ухо­дят с поля, пока не будут выбиты все игроки команды, при этом из рук выши­балы может быть пой­мана «свечка», что озна­чает либо воз­мож­ность остаться в круге, либо воз­врат одного из выби­тых игро­ков на поле;

в) игро­ков должно быть доста­точно много, не менее 4–5 в каж­дой команде. В каж­дой команде один выши­бала (В), и осталь­ные игроки (И) на поле раз­ме­ща­ются сле­ду­ю­щим образом:

В1 | И2 | И1 | В2.

Каж­дая из команд пооче­редно вла­деет мячом и выши­бает игро­ков про­тив­ника (И1 — И2), выби­тые игроки из кате­го­рии игро­ков пере­хо­дят в кате­го­рию выши­бал, то есть выхо­дят за гра­ницы поля в сек­тор (В1 — В2 соот­вет­ственно), завла­деть чужим мячом может только игрок, пой­мав­ший «свечку» (мяч, пой­ман­ный с земли «свеч­кой», не счи­та­ется, игрок, пой­мав­ший такой мяч, пере­хо­дит к выши­ба­лам). Побеж­дает та команда, в кото­рой еще оста­лись игроки, они же и начи­нают сле­ду­ю­щий кон.

47. Шаги

Чер­тится круг диа­мет­ром 1,5–2 метра, в кото­рый поме­ща­ются все участ­ники, водя­щий под­бра­сы­вает мяч как можно выше и бежит дальше от круга, тот из игро­ков, кому уда­лось пой­мать мяч, кри­чит «стоп» и назна­чает коли­че­ство шагов до водя­щего (шаги могут быть самые раз­но­об­раз­ные и в раз­ном коли­че­стве, напри­мер 2 «гиганта» и 5 «лили­пу­тов»), если ему после выпол­не­ния назна­чен­ных шагов уда­ется дотро­нуться до водя­щего, он сам ста­но­вится водя­щим. Шаги помню только неко­то­рые, но вы можете пофан­та­зи­ро­вать сами: «Гигант­ские» — боль­шие шаги в прыжке, «лили­путы» — шаг на пол­ступни, «ниточка» — от мыска к мыску, «утята» — впри­сядку, «зон­тики» — пры­жок с пере­во­ро­том, «зай­чик» — пры­жок — ноги вместе).

Круг делится на сек­тора-страны, пока водя­щий про­из­но­сит игро­вую фразу (опять таки уте­ряна, при­дется изоб­ре­тать) игроки раз­бе­га­ются. Зву­чит команда «Стоп!», игроки зами­рают, далее вода выби­рает жертву (как пра­вило, бли­жай­шего к нему чело­века) и назна­чает шаги, если уга­дал, то отре­зает от страны про­иг­рав­шего кусок себе, нет – сам отдает часть своей тер­ри­то­рии (резать можно, только стоя ногой (ногами) на своей тер­ри­то­рии. Круг дол­жен быть доста­точно большой.

48. Кар­тошка

Мяч дол­жен быть лег­ким, лучше неболь­шой надув­ной. Игроки, встав в круг, пере­ки­ды­вают мяч друг другу (ловят или отби­вают, как в игре «волей­бол»), тот, кто про­пус­кает или роняет мяч, ста­но­вится «кар­тош­кой» — садится на кор­точки в круг и по нему могут про­из­во­диться удары мячом. Если мяч после удара по «кар­тошке» падает на землю, то он не счи­та­ется про­пу­щен­ным и игра воз­об­нов­ля­ется, если «кар­тошке» уда­ется пой­мать мяч (напо­до­бие «свечи»), то «кар­тош­кой» ста­но­вится поте­ряв­ший мяч, а осталь­ные игроки выхо­дят из круга. Послед­ний из двух остав­шихся игро­ков, уро­нив­ший мяч на землю, ста­но­вится пер­вой «жерт­вой» нового кона.

49. Пят­нашки на веревочке

К стол­бику при­вя­жите веревку дли­ной 3—4 метра. Вокруг стол­бика очер­тите круг того же ради­уса. Внутри круга раз­бро­сайте два-три десятка камеш­ков (шишек, пало­чек и т. п.). Это богат­ство будет сто­ро­жить один из вас, тот, кого вы выбе­рете по жре­бию. А все осталь­ные, рас­по­ло­жив­шись сна­чала за кру­гом, пыта­ются завла­деть камеш­ками, выне­сти их из круга как можно больше. Сто­рож одной рукой дол­жен дер­жаться за веревку, а вот дру­гая у него сво­бодна для того, чтобы пят­нать неосто­рож­ных добыт­чи­ков. Тот, кого запят­нали, из игры выбы­вает. Через услов­лен­ное время (напри­мер три минуты) смена у сто­рожа кон­ча­ется. Можно счи­тать, сколько камеш­ков у него ута­щили, а сколько он сберег.

Теперь повто­рите все с дру­гим сто­ро­жем. Когда все попро­буют себя в этой роли, нетрудно будет опре­де­лить, кому она больше удалась.

50. Съе­доб­ное — несъедобное

Игро­вое поле рас­чер­чи­ва­ется в линейку, где каж­дая линейка отде­ля­ется от дру­гой на один шаг (можно играть на широ­кой лесенке), игроки встают за послед­нюю черту и водя­щий бро­сает им пооче­редно мяч, назы­вая раз­лич­ные пред­меты. Если зву­чит «съе­доб­ное» слово, игрок дол­жен пой­мать мяч, «несъе­доб­ное» — про­пу­стить или отбро­сить, при соот­вет­ствии дей­ствий игрока назван­ному слову игрок пере­хо­дит к сле­ду­ю­щей черте (на след, сту­пеньку). Выиг­ры­вает и ста­но­вится водя­щим тот, кто пер­вый пере­се­чет послед­нюю черту.

51. Я знаю пять имен

По земле чека­нят мячом (ладо­нью), при каж­дом ударе про­из­нося оче­ред­ное слово: «Я знаю пять имен дево­чек (маль­чи­ков, назва­ний цве­тов, птиц и так до бес­ко­неч­но­сти): Маша — раз, Таня — два, Катя — три, Соня — четыре, Ира — пять», «Я знаю 5…» Если игрок оши­ба­ется или делает дол­гую паузу, мяч пере­хо­дит к дру­гому игроку; когда мяч сде­лает круг и воз­вра­ща­ется к игроку, игра для дан­ного игрока воз­об­нов­ля­ется с того места, где он пре­рвался (как это дела­ется в «клас­си­ках»), при этом зара­нее лучше дого­во­риться, в каком порядке будут назы­ваться пред­меты. Эта игра полезна и без мяча.

52. Тише едешь

Один из вари­ан­тов «мор­ских фигур», водя­щий ста­но­вится на одной сто­роне игро­вого поля, игроки в дру­гом его конце, вода отво­ра­чи­ва­ется и про­из­но­сит: «Тише едешь — дальше будешь, раз, два, три, стоп» и обо­ра­чи­ва­ется, игроки, кото­рые в этот момент бегут к водя­щему, должны заме­реть, тот, кто не успел вовремя оста­но­виться, воз­вра­ща­ется к стар­то­вой черте. Побе­ди­тель, пер­вый достиг­ший воды, сам ста­но­вится водой. Весь инте­рес заклю­ча­ется в том, что фраза может быть как угодно обре­зана (вно­сится эле­мент неожи­дан­но­сти), но послед­ним сло­вом все равно должно оста­ваться «стоп», только после него вода может обернуться.

53. Домики

На поле рису­ются кружки-домики, ровно на один меньше коли­че­ства игро­ков, вода обхо­дит домики, соби­рая игро­ков в цепочку, и уво­дит их подальше, при этом рас­ска­зы­вая, куда их ведет, после команды «по домам» все бро­са­ются обратно, и тот игрок, кому не доста­лось домика, ста­но­вится водя­щим. Вари­ант начала при­сказки: «Пошли погу­лять гно­мики, оста­вили свои домики: гно­мик Миша (напри­мер), гно­мик Саша (и т. д., пере­чис­ляя всех игро­ков), пошли они в лес, да заблу­ди­лись, долго-долго ходили…». Затем сле­дует неожи­дан­ная команда «по домам» в любом месте рас­сказа. Эта игра раз­ви­вает вни­ма­ние и реакцию.

54. Колечко

Игроки сидят на лавочке и дер­жат ладони сло­жен­ными лодоч­кой перед собой, вода зажи­мает колечко (можно монетку) в своей «лодочке» и пооче­редно про­хо­дит через всех игро­ков (можно несколько раз), вкла­ды­вая свои ладони в ладони игро­ков, неза­метно пере­кла­ды­вая одному из них «колечко», затем про­из­но­сит: «Колечко-колечко, выйди на кры­лечко», задача игрока, полу­чив­шего колечко, встать и выйти, став при этом водя­щим, задача осталь­ных — удер­жать его, если они, конечно, успеют сооб­ра­зить — кому это колечко досталось.

55. Све­то­фор­чики

После того как будет выбран водя­щий, все встают по одну сто­рону от него на рас­сто­я­нии пяти шагов. Водя­щий отво­ра­чи­ва­ется от игро­ков и назы­вает любой цвет. Участ­ники должны найти в своей одежде этот цвет, и дер­жась за него, могут сво­бодно перейти на дру­гую сто­рону. У того, кого нет этого цвета, дол­жен пере­бе­жать на про­ти­во­по­лож­ную сто­рону, чтобы его не пой­мали. Кого пой­мают, ста­но­вится водящим.

56. Белки — стрелки

Игроки делятся на две команды, «стрел­кам» дают время скрыться и затем начи­на­ется погоня, поиск ведется по сле­дам-стрел­кам, рас­став­лен­ным игроками-«стрелками» на пово­ро­тах, а может и чаще. Как только послед­няя «стрелка» най­дена и пой­мана, команды меня­ются ролями.

57. Чехарда

Пере­пры­ги­ва­ние друг через друга по цепочке.

58. Выше ножки от земли

Игроки по счету раз­бе­га­ются и при­стра­и­ва­ются так, чтобы ступ­нями не касаться земли (садятся, вис­нут на дере­вьях и т. д.). Задача водя­щего оса­лить того, кто не удер­жался и кос­нулся земли, инте­рес заклю­ча­ется еще в том, что игроки на боль­шом рас­сто­я­нии могут изме­нять свое месторасположение.

59. Щука

1‑ый вари­ант сало­чек (пят­на­шек): оса­лен­ный при­цеп­ля­ется к водя­щему и вме­сте они салят сле­ду­ю­щего. Послед­ний оса­лен­ный игрок ста­но­вится водящим.

2‑ой вари­ант: оса­лен­ные зами­рают на месте, рас­крыв руки, они могут быть заново рас­кол­до­ваны, если водя­щий допу­стит к ним дру­гих игро­ков. Водя­щим ста­но­вится послед­ний осаленный.

60. Тре­тий лишний

Игроки встают в круг по двое (один за дру­гим). Водя­щий бежит за одним из сво­бод­ных игро­ков по внеш­нему кругу, не пере­се­кая его, игрок может встать перед одной из пар, и тогда убе­гать при­дется тому, кто ока­зы­ва­ется тре­тьим и стоит спи­ной к гра­нице круга. Оса­лен­ный ста­но­вится водящим.

61. На золо­том крыльце сидели

Водя­щий кру­тится на месте и вокруг себя у земли вра­щает пры­гал­ками (если длин­ные, лучше сло­жить попо­лам), при­го­ва­ри­вая (на каж­дый обо­рот по слову): «На золо­том крыльце сидели царь, царица, король, коро­лица, повар, порт­ной… Игроки вокруг должны пры­гать через ска­калку. Кто не успеет – тот водит и до сле­ду­ю­щей ошибки име­ну­ется сло­вом, на кото­ром он запу­тался в скакалке.

62. Слон

Играют две команды: «слоны» встают цепоч­кой, дер­жась друг за друга в согну­том состо­я­нии, наезд­ники запры­ги­вают на них и «слон» пыта­ется идти с этой ношей.

63. Игра с мячом

В эту игру обычно играют девочки. Клю­че­вое слово – «Белка» (можно при­ду­мать любую дру­гую). По оче­реди, уда­ряя мячом о стену, дети пере­пры­ги­вают через отско­чив­ший на землю мяч, если пры­жок не уда­ется, игроку при­сва­и­вают имя по оче­ред­ному клю­че­вому слову. Как только фраза закан­чи­ва­ется, игрок выбы­вает из игры.

64. Король

Игроки встают в круг, водят вокруг водя­щего («короля») хоро­вод со сло­вами: «Шел король по лесу, по лесу, по лесу. Нашел себе прин­цессу, прин­цессу, прин­цессу (король из хоро­вода выби­рает прин­цессу). Давай с тобой попры­гаем, попры­гаем, попры­гаем (всеми выпол­ня­ются ука­зан­ные дей­ствия). И нож­ками подры­гаем, подры­гаем, подры­гаем. И нож­ками пото­паем, пото­паем, пото­паем. И руч­ками похло­паем, похло­паем, похло­паем, голов­кой пока­чаем, и снова начи­наем…» (выби­рать прин­цессу лучше с закры­тыми глазами).

65. Бой пету­хов

Это игра на сопро­тив­ле­ние. Она спо­соб­ствует раз­ви­тию силы, лов­ко­сти, быст­роты реак­ции. Коли­че­ство игра­ю­щих — 20–40 чело­век. Пред­ва­ри­тельно нужно рас­пре­де­лить ребят по парам в соот­вет­ствии с их воз­мож­но­стями. В каж­дой паре игра­ю­щие встают друг про­тив друга, одна нога согнута, руки за спи­ной. По сиг­налу игра­ю­щие стре­мятся толч­ками плеча выве­сти про­тив­ника из рав­но­ве­сия, заста­вив его встать на обе ноги. Нельзя тол­кать руками и менять ногу без команды.

66. Пле­тень

В игре участ­вуют команды по 4–5 чело­век. Дети встают в шеренги напро­тив друг друга и учатся пле­сти пле­тень. Для этого скре­щи­вают руки перед собой и соеди­няют пра­вую руку с левой рукой соседа слева, а левую — с пра­вой рукой соседа справа. Обе шеренги, опу­стив руки, идут навстречу друг другу со словами:

Раз, два, три, четыре,

Выпол­нять должны приказ.

Нет, конечно, в целом мире

Дружбы лучше, чем у нас!

После этого дети рас­хо­дятся или раз­бе­га­ются по веранде. По сиг­налу взрос­лого они должны встать в шеренги и обра­зо­вать пле­тень. Выиг­ры­вает шеренга, выпол­нив­шая дей­ствие первой.

67. Кто летит?

Игра­ю­щие и руко­во­ди­тель стоят по кругу. Взрос­лый про­из­но­сит, напри­мер, такие слова: «Скво­рец летит!» — и под­ни­мает руки вверх, дети делают то же самое. После несколь­ких повто­ре­ний снова неожи­данно гово­рит: «Мед­ведь летит!». Если кто-то из игра­ю­щих при этом под­нял руки, он про­иг­рал, делает шаг из круга.

68. Лови-бро­сай

Дети стоят по кругу, взрос­лый в цен­тре. Он пере­бра­сы­вает мяч и ловит обратно, говоря: «Лови, бро­сай, упасть не давай». Текст необ­хо­димо про­из­но­сить не спеша, чтобы успеть пой­мать и бро­сить мяч. Рас­сто­я­ние между взрос­лым и детьми посте­пенно уве­ли­чи­ва­ется до 2 м и более. Детям стар­шей группы с хоро­шим навы­ком ловли можно пред­ло­жить назвать слова про­ти­во­по­лож­ного зна­че­ния. Напри­мер, один ребе­нок, бро­сая мяч, гово­рит «узкий», пой­мав­ший, пере­бра­сы­вая мяч дру­гому, назы­вает слово про­ти­во­по­лож­ного зна­че­ния – «широ­кий» и т. д.

69. Све­то­фор

Участ­ники игры должны быть очень вни­ма­тель­ными. Когда веду­щий гово­рит «зеле­ный цвет», ребята должны топать ногами; когда «жел­тый цвет» — хло­пать в ладоши. При крас­ном цвете — тишина.

70. Сде­лай фигуру

Дети бегают, пры­гают по всей пло­щадке, а один ребе­нок (судья) — стоит в сто­роне. По сиг­налу вожа­того «Раз, два, три!» все дети оста­нав­ли­ва­ются и делают «фигуру». Судья осмат­ри­вает все «фигуры», выби­рает ту, кото­рая ему нра­вится, и этот ребе­нок ста­но­вится судьей. Игра­ю­щие оста­нав­ли­ва­ются по сиг­налу и каж­дый раз изоб­ра­жают новую «фигуру». Судья, выби­рая «фигуру», дол­жен оце­ни­вать кра­сиво и точно выпол­нен­ное движение.

71. Стой спо­койно

Игра­ю­щие обра­зуют круг. Водя­щий ходит внутри круга и, оста­но­вив­шись перед кем-нибудь, гово­рит громко: «Руки!». Тот, к кому он обра­тился, дол­жен сто­ять спо­койно, а его соседи должны под­нять руки: сосед справа — левую, сосед слева — пра­вую. Кто оши­бется, под­ни­мает не ту руку или зазе­ва­ется, тот сме­няет ведущего.

72. Чут-Гут

Играют 5–6 ребят. Они ста­но­вятся в одну шеренгу у черты. У каж­дого из них должна быть палка дли­ной 60–70 см. По сиг­налу веду­щего игроки один за дру­гим начи­нают бро­сать свои палки, ста­ра­ясь, чтобы они зале­тели как можно дальше (но в одном направ­ле­нии). Тот, чья палка упа­дет ближе всех, дол­жен побе­жать впе­ред, собрать все бро­шен­ные палки и при­не­сти их обратно, но при этом он дол­жен непре­рывно повто­рять: «Чут-гут», «Чут-гут» (до тех пор, пока все палки не будут воз­вра­щены их хозя­е­вам). Затем игра повто­ря­ется. Тот, кто 3 раза под­ряд ока­жется самым нелов­ким, и чья палка ока­жется ближе всех, выбы­вает из игры.

73. Ста­туя

В эту игру лучше играть боль­шим мячом. Игроки ста­но­вятся в круг и пере­бра­сы­вают мяч друг другу. Кто не пой­мал мяч, полу­чает нака­за­ние: ему при­дется про­дол­жать игру стоя на одной ноге. Если в такой позе ему удастся пой­мать мяч, то нака­за­ние сни­ма­ется. Если же он опять про­пу­стит мяч, то ему при­дется встать на одно колено и попы­таться пой­мать мяч в таком поло­же­нии. При тре­тьей ошибке неудач­ли­вый игрок опус­ка­ется на оба колена. Если сумеет пой­мать мяч — про­ща­ется все. При чет­вер­той ошибке игрок выхо­дит из игры.

74. Города

Это очень подвиж­ная игра. Она раз­ви­вает у ребенка быст­рую реак­цию и гла­зо­мер. Кроме того, игра имеет позна­ва­тель­ное зна­че­ние. Дети тре­ни­ру­ются в счете, раз­ви­вают память, запо­ми­нают назва­ния городов.

На земле чер­тят боль­шой круг. Все встают в круг. Каж­дый выби­рает себе назва­ние города.

Веду­щий под­ки­ды­вает мячик кверху и назы­вает какой-нибудь город. Игрок, чей город он назвал, дол­жен пой­мать мячик. Если он пой­мал его, то, в свою оче­редь, тоже может под­ки­нуть мячик вверх и назвать любой город. А если он не пой­мал, то все игроки раз­бе­га­ются в раз­ные сто­роны, пока он дого­няет мяч. Когда игрок схва­тит мяч, он кри­чит: «Стоп!» И тут все «города» зами­рают на месте.

Игрок с мячом выби­рает любой «город» и опре­де­ляет на глаз, сколько до него кило­мет­ров. Каж­дый кило­метр — это шаг.

Идет до него и счи­тает шаги. Если после назван­ного коли­че­ства шагов он может достать до игрока рукой, он ста­но­вится «горо­дом», а игрок веду­щим. Игра снова начи­на­ется из круга.

75. Ловушки

Вы убе­га­ете от веду­щего, а он дол­жен оса­лить вас. Кого он пой­мал, тот дол­жен взять веду­щего за руки, ловить осталь­ных. Так — про­дол­жа­ется, пока всех не поймают.

76. День и ночь

Попе­рек пло­щадки или зала, посе­ре­дине, про­во­дятся две парал­лель­ные линии на рас­сто­я­нии 1–1,5 м одна от дру­гой. По обе сто­роны от них в 10–15 м парал­лельно им про­во­дятся линии «домов», «дня» «ночи».

Все жела­ю­щие играть делятся на две команды: одна из них — «ночь», дру­гая — «день». Обе команды выстра­и­ва­ются у своих сред­них линий. При­чем игроки той и дру­гой пово­ра­чи­ва­ются лицом к своим «домам», т. е. спи­ной друг к другу. В самом цен­тре пло­щадки стоит руко­во­ди­тель. Он вне­запно гово­рит: «День!». После этого сиг­нала игроки команды «ночь» убе­гают в свой «дом», а игроки команды «день» ста­ра­ются их догнать и оса­лить. Оса­лен­ные пере­хо­дят в команду «день». Руко­во­ди­тель снова подает сиг­нал: «День!» или «Ночь!», ста­ра­ясь чере­до­вать назва­ния команд, чтобы они были неожи­дан­ными для игро­ков. Для того чтобы отвлечь вни­ма­ние игра­ю­щих и как-то раз­но­об­ра­зить игру, руко­во­ди­тель перед сиг­на­лом может пред­ло­жить им встать на носки, под­нять руки вверх или вытя­нуть впе­ред, при­сесть и т. д. Затем неожи­данно про­из­не­сти: «Ночь!» или «День!». Побеж­дает команда, где больше оса­лен­ных игро­ков. Запре­ща­ется бежать в свой дом раньше, чем руко­во­ди­тель подаст сигнал.

77. Змейка

Игра­ю­щие берутся за руки и обра­зуют длин­ную «цепь», или «змейку». Во главе «цепи» ста­но­вится самый силь­ный игрок, кото­рый, бегая, тянет за собой осталь­ных. Он бегает в раз­ных направ­ле­ниях, опи­сы­вая раз­лич­ные фигуры, про­хо­дит под руками това­ри­щей, состав­ля­ю­щих «цепь», и запле­тает всех. Ино­гда оста­нав­ли­ва­ется и кру­жится на месте, обви­вая вокруг себя всю «цепь». Пере­кру­чен­ную и зави­тую «цепь» он дол­жен суметь рас­пу­тать, иначе поте­ряет право на даль­ней­шее руководство.

Про­де­лав несколько упраж­не­ний с «цепью», вожак ста­ра­ется быст­рыми и неожи­дан­ными пово­ро­тами разо­рвать ее. Сна­чала тянет «цепь» в пря­мом направ­ле­нии, потом вдруг круто пово­ра­чи­вает в сто­рону назад, от чего послед­ние в «цепи» при­об­ре­тают настолько стре­ми­тель­ное дви­же­ние, что не удер­жи­ва­ются и отрываются.

Игрок, по чьей вине разо­рва­лась «цепь», выхо­дит из игры, «цепь» снова соеди­ня­ется. Игра про­дол­жа­ется до тех пор, пока в «цепи» оста­нутся только силь­ные игроки, кото­рых вожак не в состо­я­нии рас­те­рять, какие бы быст­рые и неожи­дан­ные дви­же­ния он не делал.

78. Скучно так сидеть

Вдоль про­ти­во­по­лож­ных стен зала стоят сту­лья. Дети садятся на сту­лья около одной стены. Читают стишок:

Скучно, скучно так сидеть,

Друг на друга все глядеть.

Не пора ли пробежаться

И местами поменяться?

Как только сти­шок про­чи­тан, все дети бегут к про­ти­во­по­лож­ной стене и ста­ра­ются занять сво­бод­ные сту­лья, кото­рых на один меньше, чем участ­ни­ков игры. Тот, кто оста­ется без стула, – выбы­вает. Потом уби­рают два стула. Все повто­ря­ется до тех пор, пока побе­ди­тель не зай­мет послед­ний остав­шийся стул.

79. Боль­ная кошка

Один игрок — это здо­ро­вая кошка, кото­рая ста­ра­ется пой­мать всех осталь­ных. Каж­дый игрок, кото­рого запят­нали, дол­жен поло­жить руку точно на то место, где его запят­нали. Он ста­но­вится тоже кош­кой, но боль­ной, и помо­гает здо­ро­вой кошке при ловле. Боль­ная кошка может пят­нать только здо­ро­вой рукой. Игрок, кото­рого не запят­нали – побеж­дает. Он ста­но­вится здо­ро­вой кош­кой на сле­ду­ю­щий круг.

80. Таи­ланд­ский бокс

Два чело­века на ринге с завя­зан­ными гла­зами сра­жа­ются меш­ками, наби­тыми мяг­кими тряп­ками. Воз­можны раз­лич­ные вари­анты: можно одному дать коло­коль­чик, а дру­гому мешок — он бьет на звук, чело­век с коло­коль­чи­ком укло­ня­ется, можно дать мешки обоим и вве­сти двух посред­ни­ков — они направ­ляют своих игро­ков корот­кими командами.

81. Эста­фета

Группа выстра­и­ва­ется в несколько колонн. Перед каж­дой стоит ряд кег­лей. Пер­вый чело­век закры­вает глаза и пыта­ется, пет­ляя, их обойти, а группа под­ска­зы­вает ему направ­ле­ние дви­же­ния. Слож­ность состоит в том, что когда все колонны начи­нают кри­чать одно­вре­менно, выде­лить из общего шума команды своей колонны крайне проблематичн

82. Бревно

Два чело­века в кругу берут бревно. Нужно вытолк­нуть брев­ном сопер­ника из круга.

83. Два кольца

Группа стоит, взяв­шись за руки, вокруг нари­со­ван­ного на земле кольца. Внутри этого боль­шого кольца нахо­дится малень­кое кольцо. Чело­век может нахо­диться только либо вне боль­шого кольца, либо внутри малого. Задача каж­дого — заста­вить дру­гих насту­пить на запрет­ную тер­ри­то­рию и при этом удер­жаться самому.

84. Бег в связке

Нужно про­бе­жать рас­сто­я­ние со свя­зан­ными ногами. Можно в парах или даже в связке из несколь­ких человек.

85. Аме­ри­кан­ский треугольник

Все раз­би­ва­ются на чет­верки — трое обра­зуют тре­уголь­ник, остав­шийся — водя­щий. Его задача — оса­лить одного из тре­уголь­ника. Задача осталь­ных двоих в тре­уголь­нике — защи­тить сво­его това­рища. Салить, про­тя­ги­вая руку через круг, нельзя, можно лишь обе­гать тре­уголь­ник вокруг. Когда водя­щему уда­ется оса­лить, оса­лен­ный ста­но­вится водя­щим, потом все меня­ются ролями.

86. Потяг

Играют 10 и более чело­век. Участ­ники игры делятся на две рав­ные группы. Игроки каж­дой группы дер­жатся друг за друга и обра­зуют одну цепь при помощи согну­тых в лок­тях рук. Впе­реди цепи ста­но­вятся более силь­ные и лов­кие участ­ники — «завод­ные». Став друг про­тив друга, «завод­ные» также берут друг друга за согну­тые в лок­тях руки и тянут каж­дый в свою сто­рону, ста­ра­ясь или разо­рвать цепь про­тив­ника, или пере­тя­нуть ее за наме­чен­ную линию. Тянуть начи­нают точно по сигналу.

87. Ручеек

Коли­че­ство участ­ни­ков — нечет­ное. Дети ста­но­вятся в ряд парами, берутся за руки и под­ни­мают руки над голо­вой. Полу­ча­ется «кори­дор». Остав­шийся участ­ник, хва­тая за руку любого чело­века, сто­я­щего в паре, про­бе­гает с ним по «кори­дору», и они вме­сте ста­но­вятся в начале. Участ­ник, остав­шийся без пары, в свою оче­редь про­де­лы­вает то же самое. В тече­ние игры у каж­дого участ­ника дол­жен поме­няться партнер.

88. Шляпа

Веду­щий объ­яв­ляет танцы. Это могут быть любые танцы: мед­лен­ные или быст­рые. Тан­це­вать можно парами или в оди­ночку. Все пус­ка­ются в пляс. У веду­щего шляпа. Он наде­вает ее на пер­вого попав­ше­гося участ­ника. Самое важ­ное — не остаться со шля­пой в руках или на голове в момент, когда оста­но­вится музыка. Поэтому надо как можно ско­рее изба­виться от шляпы — надеть на кого-то дру­гого. Если тан­цует пара, можно надеть шляпу одному из тан­цу­ю­щих и забрать парт­нера. Остав­шийся в шляпе ста­но­вится ведущим.

89. Кор­шун и клуша

Выби­ра­ются двое водя­щих: «кор­шун» и «клуша». Осталь­ные игра­ю­щие ста­но­вятся цып­ля­тами. Они выстра­и­ва­ются в колонну по одному за «клу­шей» и крепко дер­жатся друг за друга. «Кор­шуну» нужно ута­щить «цып­ленка», а «клуша», раз­ведя руки в сто­роны, защи­щает свое потом­ство. Тот, кого кор­шун пой­мает, ста­но­вится голящим.

90. Борьба за мяч

Игра­ю­щие делятся на две рав­ные команды. В каж­дой команде выби­рают капи­тана. Пло­щадка для игры огра­ни­чи­ва­ется лини­ями. При­мер­ные раз­меры пло­щадки — 18 x 36 метров.

Капи­таны команд выхо­дят на сере­дину пло­щадки и ста­но­вятся друг напро­тив друга. Все осталь­ные игроки, раз­ме­ща­ясь по пло­щадке, ста­но­вятся парами: один игрок — из одной команды, вто­рой — из дру­гой. Веду­щий под­бра­сы­вает мяч между капи­та­нами, кото­рые ста­ра­ются его пой­мать или пере­дать кому-нибудь из своих игро­ков. Пой­мав мяч, игрок стре­мится пере­дать его кому-нибудь дру­гому из своей команды. Участ­ники дру­гой команды отби­вают, пере­хва­ты­вают мяч у сопер­ни­ков и пере­дают его своим игро­кам. Задача всех участ­ни­ков — сде­лать десять пере­дач под­ряд между сво­ими игро­ками. Команда, кото­рой это уда­ется, зара­ба­ты­вает очко, и игра уже про­дол­жа­ется с сере­дины пло­щадки. Если мяч пере­хва­тил сопер­ник, счет пере­дач начи­на­ется снова.

Играют в тече­ние уста­нов­лен­ного вре­мени: 10—15 минут (или до обо­зна­чен­ного коли­че­ства очков — 10–20). Выиг­ры­вает команда, набрав­шая боль­шее коли­че­ство очков или раньше набрав­шая обо­зна­чен­ное коли­че­ство очков. Выры­вать мяч нельзя, можно только пере­хва­ты­вать его на лету или выби­вать из рук, не тол­кая сопер­ника. Если мяч пере­се­чет поле, то команда сопер­ни­ков бро­сает мяч с того места, где он пере­ле­тел гра­ницу. Если мяча кос­нутся одно­вре­менно два игрока, то игра оста­нав­ли­ва­ется, и судья дол­жен бро­сить между ними спор­ный мяч. С мячом нельзя про­бе­гать больше трех шагов, но можно вести его, уда­ряя об пол, как в бас­кет­боле. Если во время пере­дач игрок допу­стил гру­бость (вырвал мяч, умыш­ленно толк­нул сопер­ника), игра оста­нав­ли­ва­ется и мяч отда­ется команде, пере­да­вав­шей мяч.

91. Конь воро­ной

Участ­ники игры выби­рают веду­щего. Задача веду­щего — «запят­нать» всех игро­ков. Для этого все участ­ники раз­бе­га­ются в раз­ные сто­роны, а веду­щий, дого­няя, лег­ким при­кос­но­ве­нием каса­ется плеч игро­ков. Тот, кого «запят­нали», зами­рает на месте, раз­во­дит руки в сто­роны и кри­чит: «Рас­кол­дуйте меня, воро­ного коня!». «Рас­пят­нать» своих дру­зей можно только горя­чим объ­я­тием. Итак, задача веду­щего — «запят­нать» всех игро­ков, задача игро­ков — выру­чать друг друга.

92. Пожар­ная команда

Играют 10 и более человек.

Сту­лья по числу игро­ков уста­нав­ли­ва­ются по кругу, спин­ками внутрь. Игра­ю­щие (пожар­ные) про­ха­жи­ва­ются вокруг этих сту­льев под звуки музыки (удары бубна, бара­бана). Как только музыка замол­кает, игроки должны поло­жить на стул, около кото­рого оста­но­ви­лись, пред­мет одежды. Игра про­дол­жа­ется. Когда каж­дый участ­ник сни­мет 3 пред­мета (они ока­зы­ва­ются на раз­ных сту­льях), зву­чит сиг­нал тре­воги: «Пожар!». Игроки должны быстро отыс­кать свои вещи и надеть их. Кто быст­рее всех оде­нется, ста­но­вится победителем.

93. Один в круге

Играют 5 и более человек.

Игроки ста­но­вятся в круг и пере­бра­сы­вают боль­шой лег­кий мяч друг другу, пока кто-то не оши­бется и не уро­нит его. Этот игрок выхо­дит в круг и ста­но­вится посе­ре­дине. Игроки про­дол­жают пере­бра­сы­вать мяч, но ста­ра­ются, чтобы его не схва­тил сто­я­щий в цен­тре, а мяч попал в него. Если все же цен­траль­ному игроку уда­ется пой­мать мяч, то он может бро­сить его в любого. В кого попа­дет, тот зани­мает его место. Игра ста­но­вится инте­рес­нее, если идет в хоро­шем темпе и быст­рой пере­да­чей уда­ется заста­вить хоро­шенько повер­теться и попры­гать сто­я­щего в центре.

94. Захват флага

Участ­вуют две команды. Тер­ри­то­рия лагеря условно делится на две рав­ные поло­вины (можно про­ве­сти черту или обо­зна­чить ори­ен­тиры). Каж­дая команда вешает свой флаг на доступ­ном, вид­ном месте. Задача обеих команд — захва­тить флаг про­тив­ника и про­не­сти его на свою тер­ри­то­рию, не будучи оса­лен­ным. В слу­чае захвата флага несколь­кими игро­ками флаг раз­ре­ша­ется передавать.

Флаг могут охра­нять не более трех чело­век, но не в непо­сред­ствен­ной бли­зо­сти от него, а на рас­сто­я­нии (4–5 мет­ров от флага), т. е. в окруж­но­сти ради­у­сом 4–5 метра у охра­ня­ю­щих нет права воз­дей­ство­вать (салить) на про­тив­ника, если тот нахо­дится уже внутри этой окруж­но­сти. Охра­ня­ю­щие могут только лишь не выпус­кать захват­чи­ков обратно, когда те пыта­ются поки­нуть спа­си­тель­ную зону. У каж­дой команды есть тюрьма на своей тер­ри­то­рии, куда отво­дятся пой­ман­ные (оса­лен­ные) игроки команды про­тив­ни­ков. Салить можно только на своей тер­ри­то­рии. В тюрьме заклю­чен­ного бди­тельно охра­няют, однако он может осво­бо­диться, если игрок из его команды неза­метно про­бе­рется к тюрьме и кос­нется его. В этом слу­чае они бес­пре­пят­ственно воз­вра­ща­ются на свою тер­ри­то­рию, и никто не может их салить.

95. Западня

Игра­ю­щие обра­зуют два круга. Внут­рен­ний круг, взяв­шись за руки, дви­жется в одну сто­рону, внеш­ний в дру­гую. По сиг­налу руко­во­ди­теля оба круга оста­нав­ли­ва­ются, сто­я­щие во внут­рен­нем круге под­ни­мают руки, обра­зуя ворота. Осталь­ные то вбе­гают в круг, про­ходя под воро­тами, то выбе­гают из него. Неожи­данно руко­во­ди­тель подает сле­ду­ю­щую команду, и игроки внут­рен­него круга резко опус­кают руки вниз. Те, кто ока­за­лись внутри круга, счи­та­ются попав­шими в западню. Они при­со­еди­ня­ются к сто­я­щим во внут­рен­нем круге и берутся за руки. Игра повто­ря­ется и про­дол­жа­ется до тех пор, пока во внеш­нем круге не оста­нутся три игрока, кото­рые и будут победителями.

96. Мель­ница

Все игра­ю­щие ста­но­вятся в круг на рас­сто­я­нии не менее 2 м друг от друга, один из игра­ю­щих полу­чает мяч и пере­дает его дру­гому, тот тре­тьему и т. д. по кругу. Посте­пенно ско­рость пере­дачи воз­рас­тает. Каж­дый игрок ста­ра­ется пой­мать мяч. Игрок, кото­рый упу­стил мяч или бро­сил его непра­вильно, выбы­вает из игры. Побеж­дает тот, кто оста­ется последним.

97. Филин и пташки

Перед нача­лом игры дети выби­рают для себя назва­ния тех птиц, голосу кото­рых они смо­гут под­ра­жать. Напри­мер, голубь, ворона, галка, воро­бей, синица, гусь, журавль и др. Игра­ю­щие выби­рают филина. Он ухо­дит в свое гнездо, а игра­ю­щие тихо, чтобы не услы­шал филин, при­ду­мы­вают, какими пти­цами они будут в игре. Птицы летают, кри­чат, оста­нав­ли­ва­ются и при­се­дают. Каж­дый игрок под­ра­жает крику и дви­же­ниям той птицы, кото­рую он выбрал. На сиг­нал «Филин!» все птицы ста­ра­ются быст­рее занять место в своем доме. Если филин успеет кого-то пой­мать, то он дол­жен уга­дать, что это за птица. Только верно назван­ная птица ста­но­вится фили­ном. Дома птиц и дом филина нужно рас­по­ла­гать на воз­вы­ше­нии. Птицы уле­тают в гнездо по сиг­налу или как только филин пой­мает одну из них.

98. Кот и мышь

Игра­ю­щие (не более пяти пар) встают в два ряда лицом друг к другу, берутся за руки, обра­зуя неболь­шой про­ход — нору. В одном ряду стоят коты, в дру­гом — мыши. Игру начи­нает пер­вая пара: кот ловит мышь, а та бегает вокруг игра­ю­щих. В опас­ный момент мышь может спря­таться в кори­доре, обра­зо­ван­ном сцеп­лен­ными руками игра­ю­щих. Как только кот пой­мал мышь, игра­ю­щие встают в ряд. Начи­нает игру вто­рая пара. Игра про­дол­жа­ется пока коты не пере­ло­вят всех мышей. Коту нельзя забе­гать в нору. Кот и мыши не должны убе­гать далеко от норы.

99. Пят­нашки

Игра­ю­щие выби­рают водя­щего — пят­нашку. Все раз­бе­га­ются по пло­щадке, а пят­нашка их ловит. Тот, кого пят­нашка кос­нется рукой, ста­но­вится пятнашкой.

Вари­анты игры:

1. Пят­нашки — ноги от земли. Игра­ю­щий может спа­стись от пят­нашки, если вста­нет на какой-то предмет.
2. Пят­нашки — зайки. Пят­нашка может запят­нать только бегу­щего игрока, но

Подвижные игры на свежем воздухе — Летний лагерь

«ЗДРАВСТВУЙТЕ».

Все встают в круг лицом, плечом к плечу. Водящий идёт по внешней стороне круга и задевает одного из игроков. Водящий и играющий, кото-рого задели, бегут в разные стороны по внешней стороне круга. Встре-тившись, они пожимают друг другу руки и говорят: «Здравствуйте!» Можно назвать ещё своё имя (это обговаривается в условиях игры). Потом они бегут дальше, пытаясь занять свободное место в кругу. Тот, кто остался без места, становится водящим.

«СВЕТОФОР».

На площадке надо начертить две линии на расстоянии 5 — 6 метров друг от друга. Играющие стоят за одной линией. Водящий стоит между линиями примерно по середине спиной к играющим. Он называет какой-нибудь цвет. Если у играющих присутствует этот цвет в одежде, они бес-препятственно проходят мимо водящего. Если у игрока нет такого цвета, то водящий может осалить перебегающего игрока. Осаленный становится водящим.

«ТРОПИНКА».

Участники игры выстраиваются в цепочку друг за другом. Тот, кто стоит первым в этой цепочке, становится водящим. Все идут змейкой по тропинке в затылок друг за другом, причём водящий преодолевает раз-личные препятствия. По сигналу водящего первый игрок становится в конце змейки, а водящим становится тот, кто оказался первым игроком.

«ЗАКОЛДОВАННЫЙ ЗАМОК».

Играющие делятся на две команды. Первая — должна расколдовывать «замок», а вторая — помешать ей в этом. «Замком» может служить стена или дерево. Около «замка» находятся «главные ворота» — ребята из второй команды с завязанными глазами. Игроки, которые должны рас-колдовывать «замок» начинают двигаться по площадке по команде веду-щего к главным воротам. Их задача — незаметно дойти до ворот , пройти сквозь них и дотронуться до «замка». При этом игра считается оконченной. Но задача второй команды осалить тех, кто движется к «замку». Те, кого осалят, выбывают из игры. По окончании игры команды меняются ролями.

» ГНЁЗДЫШКО «.

Дети приседают на корточки в кругу, взявшись за руки — это «гнёз-дышко». Внутри сидит «птичка». Снаружи летает ещё одна «птичка» — ведущий и даёт команду «Птичка вылетает!» «Гнездо» рассыпается, и все летают, как птицы. Ведущий командует: «В гнездо!» Все опять приседают. Кто не успел, тот становится ведущим.

«ЗАЯЦ БЕЗ ЛОГОВА».

Участники игры стоят парами лицом друг к другу, подняв сцеплен-ные руки вверх. Это «домики зайца». Выбирают двое водящих — «заяц» и «охотник». «Заяц» должен убегать от «охотника», при этом он может спрятаться в домик, то есть встать между играющими. Тот, к кому он встал спиной, становится «зайцем» и убегает от «охотника». Если «охотник» осалит «зайца», то они меняются ролями.

«САНТИКИ-ФАНТИКИ ЛИМПОПО».

Играющие стоят в кругу. Водящий на несколько секунд отходит от круга на не большое расстояние. За это время играющие выбирают, кто будет «показывающим движения». Этот игрок должен будет показывать различные движения (хлопки в ладоши, поглаживание по голове, прито-пывание ногой и т.д.) Все остальные игроки повторяют движения за ним. Задача водящего — определить, кто будет показывать движения. Движения начинаются с обыкновенных хлопков. При этом на протяжении всей игры ребята хором произносят слова: «Сантики-фантики лим-по-по…». В незаметный для водящего момент показывающий меняет движение, все должны быстро тоже поменять движение, чтобы не дать водящему дога-даться, кто ими руководит. Игра продолжается, пока показывающий не будет обнаружен.

«ВОРОНЫ И ВОРОБЬИ».

На расстоянии 1-1,5 м начертите две параллельные линии. От них отмерьте по 4-5 м и начертите ещё две линии. Первые две линии — это линии старта, вторые — «домики».

Команды выстраиваются спиной друг к другу около первых линий, то есть на расстоянии 1 — 1,5 м. Команд две, одна из них — «воробьи», а другая — «вороны». Ведущий встаёт между командами и называет слова: «воробьи» или «вороны». Если ведущий сказал «вороны», то вороны до-гоняют воробьёв, которые пытаются убежать за вторую линию. Если ве-дущий говорит «воробьи», то воробьи бегут и ловят ворон. Игра заканчи-вается, когда в команде не останется ни одного играющего.

«НЕВОД».

Игра проходит на ограниченной площадке, пределы которой нельзя покидать никому из играющих. Двое или трое играющих берутся за руки, образуя «невод». Их задача — поймать как можно больше «плавающих рыб», то есть остальных игроков. Задача «рыб» — не попасться в «невод». Если рыбка не смогла увильнуть и оказалась в «неводе», то она присое-диняется к водящим и сама становится частью «невода». «Рыбки» не имеют права рвать «невод», то есть расцеплять руки водящих. Игра про-должается до того момента, пока не определится игрок, оказавшийся самой проворной «рыбкой».

«КАПКАНЫ».

Шесть играющих встают парами, взявшись за обе руки и подняв их. Это капканы, они располагаются на небольшом расстоянии друг от друга. Все остальные берутся за руки, образуя цепочку. Они должны двигаться через капканы. По команде ведущего (хлопку, слову и т.д.) капканы «за-хлопываются», то есть, ребята, образующие капканы, опускают руки. Те играющие, которые попались в капканы, образуют пары и сами становятся «капканами». Победителем оказывается тот, кто не попадёт ни в один из капканов.

«ВОДЯНОЙ».

Водящий стоит в кругу с закрытыми глазами. Играющие идут по кругу со словами:

«Водяной, водяной,

Что сидишь ты под водой,

Выгляни на чуточку,

На одну минуточку

1, 2, 3″.

Круг останавливается. «Водяной» указывает рукой на одного игрока и подходит к нему не раскрывая глаз. Его задача — определить, кто перед ним. «Водяной» может трогать стоящего перед ним игрока, но глаза от-крывать нельзя. Если водящий угадал, они меняются ролями, и теперь тот, чьё имя было названо, становится водящим.

«БЕЛКИ НА ДЕРЕВЕ».

Все играющие — «белки», они должны стоять около дерева и дер-жаться за него. Между деревьями бегает «собака» — водящий. «Белки» пе-ребегают от дерева к дереву, а «собака» должна поймать кого-нибудь или другой вариант: «собака» должна занять место одной «белки».

«МИГАЛКИ».

Все игроки стоят парами по кругу, один игрок за спиной у другого. Руки у всех опущены. На линии круга стоит и водящий. У него за спиной нет партнёра. Он должен посмотреть в глаза одного из стоящих в кругу игроков и подмигнуть ему. Тот, кому подмигнули, бежит со своего места и встает за спиной водящего. Но у него это может не получиться, потому, что игрок, стоящий за ним, может удержать его. Если он успеет сделать это, все остаются на своих местах. Если же игрок успевает убегать, то ос-тавшийся без пары игрок сам становится водящим.

«САЛКИ».

Выбирается один водящий, который должен догонять и осаливать игроков. Осаленный игрок тоже становится водящим, при этом он должен бегать и держаться одной рукой за ту часть тела, за которую его осалили. Победителем становится тот, кого не поймали водящие игроки.

«ПОЙМАЙ ХВОСТ ДРАКОНА».

Играющие становятся в линию, держась за плечи друг друга. Первый участник — «голова», «последний — хвост» дракона. Голова должна дотронуться до него.

«ШКОЛА РАЗВЕДЧИКОВ».

(Мини- зарничка)

Один из участников — командир (ведущий), остальные «разведчики». Командир перед началом игры даёт команду построиться в линейку и знакомит детей с теми заданиями, которые они должны будут выполнить.

«ПАРАШЮТИСТЫ» — дети стоят на бревне, приседают, затем подни-мают руки вверх, встают и прыгают с бревна.

«ЧУЖОЙ ПАТРУЛЬ» — Чтобы избежать неприятеля все прячутся за деревьями и кустами и бесшумно передвигаются определённое ведущим расстояние.

«ПОГОНЯ» — разведчики спасаются от неприятеля, превращаются в зайчиков, скачут. За ними гонятся собаки, дети тоже становятся соба-ками, громко лают, рычат, прогоняют чужих собак.

«ВОЗВРАЩЕНИЕ» — разведчики успешно выполнили задание и возвраща-ются домой. Сначала они плывут по реке (изображают греблю на лод-ках), затем летят на самолёте и выбирая место для посадки устраива-ются на «аэродроме».

«ЖМУРКИ С КОЛОКОЛЬЧИКОМ».

Водящему закрывают глаза. Кто-то из участников крутит его на месте. При этом можно произнести скороговорку: — «На чём стоишь?» -«На мосту». — «Что ешь?». «Колбасу». — «Что пьёшь?». -«Квас». — «Ищи мышей, а не нас».

После этих слов дети разбегаются по комнате. «Жмурка» на ощупь должен отгадать, если кого-нибудь поймает.

«ЛИПУЧКА».

Участники игры бегают по команде взрослого. Двое водящих, дер-жась за руки, пытаются поймать убегающих участников игры. При этом они приговаривают: «Я липучка — приставучка, я хочу тебя поймать!». Каждого пойманного участника «липучки» берут за руку, и он тоже вместе с ними становится водящим. Затем к ним присоединяется четвёртый игрок и т.д.

«КЛЕЕВОЙ ДОЖДИК».

Дети встают друг за другом в шеренгу. Каждый участник держится за плечи впереди стоящего. В таком положении, «змейкой», они преодо-левают различные препятствия, выполняют задания ведущего,

НАПРИМЕР:

— Прейти через кочку

— Пройти через бревно

— Перепрыгнуть через лужу

— Обогнуть » широкое озеро » <

При выполнении заданий дети не должны отцепляться друг от друга.

«РЫБАЧОК И РЫБКИ».

На площадке чертится большой круг. Один из играющих — «рыбачок», находится в центре круга, он приседает на корточки. Остальные играющие — рыбки, обступив круг, хором говорят: «Рыбачок, рыбачок, поймай нас на крючок».

На последнем слове рыбачок вскакивает, выбегает из круга и начинает гоняться за рыбками, которые разбегаются по всей площадке. Пойманный становится рыбачком и идет в центр круга.

«НАЙДИ ПЛАТОК».

Все участники встают в круг. Выбирается водящий, он становится в центре круга. Одному из играющих даётся в руки маленький платок. Он его передаёт другому, стоящему рядом, но так, чтобы не заметил водящий. У кого водящий заметит платок, тот и становится водящим.

«КОТ ИДЁТ».

Для игры очерчивается площадка, в углу которой отмечается «дом кота», а по сторонам — «норы мышек». Роль кота играет ведущий. Игра начинается с присказки, которую произносит учитель:

Мышки, мышки, выходите,

Поиграйте, попляшите,

Выходите поскорей,

Спит усатый кот-злодей!

«Мышки» вылезают из «норок», бегают, прыгают, повторяют хором слова:

Тра-та-та, тра-та-та

Нет усатого кота!

Но вот учитель подаёт сигнал: «Кот идёт!». Все мышки должны за-мереть и не двигаться. «Кот» обходит «мышей» и забирает к себе в дом тех, кто пошевелился. Смелые «мышки» за спиной кота могут шевелиться, но должны замереть, как только кот повернётся в их сторону. Учитель говорит: «Кот ушёл!» и мышки снова оживают.

«ПЛАТОЧЕК _ ЛЕТУНОЧЕК».

Выбирается водящий, он считает: 1, 2, 3! — все участвующие в игре разбегаются в разные стороны. У одного из них в руке платочек, завязан-ный узелком. Водящий старается догнать игрока, у которого в руках на-ходится платок и запятнать его. Играющие на бегу могут перебрасывать платок друг другу. Если платок упадёт на землю, то игра прекращается. Она продолжается вновь, как только платочек поднимут с земли.

«АЙСБЕРГИ».

Ведущий рисует на асфальте три круга разной величины (большой, средний, маленький) или раскладывает на полу ватманы, чтобы в них могли поместиться все участники игры. Все игроки свободно и хаотично движутся по площадке. По команде ведущего «Айсберги» все должны поместиться на выделенном пространстве. Кто заступает на край, тот вы-бывает из игры. Во время продолжения игры доступная площадь посте-пенно сокращается, в конце остаётся самый маленький круг.

ЦВЕТА

Игроки становятся в круг. Ведущий командует: «Коснитесь жёлтого, раз, два, три!» Игроки как можно быстрее стараются взяться за вещь ( предмет, часть тела ) остальных участников в круге. Кто не успел — выбывает из игры. Ведущий снова повторяет команду, но уже с новым цветом. Побеждает оставшийся последним.

КОСМОНАВТЫ

По краям площадки чертят 6-8 треугольников — «ракетодромов». Внутри каждого из них рисуют круги — «ракеты», но обязательно на несколько кругов меньше, чем играющих. Все участники встают в круг в центре площадки. По команде ведущего идут по кругу, взявшись за руки, говоря слова: «Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам. На какую захотим, на такую полетим! Но в игре один секрет: опоздавшим места нет!» После этого все бегут к «ракетодрому» и занимают места в «ракетах». Кто не успел занять место — выбывает из игры.

«ПОЙМАЙ ВОРОБЫШКА».

Дети становятся в круг, выбирают «воробья», «кошку». «Воробей» в кругу, «кошка» — за кругом. Она пытается вбежать в круг, поймать «воробья». Дети не пускают.

«ЗАЙМИ ДОМИК».

Дети разбиваются на пары, берутся за руки — это домики. Группа детей — птички, их больше, чем домиков. Птички летают. «Закапал дождик», птички занимают домики. Кому не хватило домика, выбывают из игры, а потом меняются с детьми-«домиками».

САНТИКИ

Играющие стоят в кругу. Водящий на несколько секунд отходит от круга на небольшое расстояние… За этом время играющие выбирают, кто будет «показывающим». Этот игрок должен будет показывать разные движения (хлопки в ладоши, поглаживание по голове, притоптывание ногой и т.д.) Все остальные играющие должны тут же повторять его движения. После того, как показывающий выбран, водящего приглашают в центр круга. В его задачу входит определить, кто показывает все движения. Движения начинаются с обыкновенных хлопков. При этом, на протяжении всей игры хором произносятся слова «Сантики-фантики-лим-по-по». В незаметный для водящего момент показывающий демонстрирует новое движение. Все должны мгновенно его перенять, чтобы не дать возможности водящему догадаться, кто ими руководит. У водящего может быть несколько попыток для угадывания. Если одна из попыток удалась, то показывающий становится водящим.

ЗАКОЛДОВАННЫЙ ЗАМОК

Играют 2 команды. 1 должна расколдовать «замок», а 2 — помешать им в этом. «Замком» может служить дерево или стена. Около «замка» находятся главные ворота — дворе ребят из 2-ой команды с завязанными глазами. Вообще у всех игроков этой команды глаза должны быть завязаны. Они произвольно, так, как им хочется, располагаются на игровой площадке. Иигроки, которые должны расколдовать «замок» по команде ведущего начинают бесшумно двигаться к лавным воротам. И задачи — незаметно дойти до ворот, пройти сквозь них и дотронуться до «замка». При этом игра считается оконченной. Но задача 2-ой команды с завязанными глазами осалить тех, кто движется к «замку». Те, кого осалят, выбывают из игры. По окончанию игры ребята меняются ролями. Оговорить условие: будут ли ребята из 2-ой команды стоять на месте или они могут передвигаться по площадке.

БЕРЕГ И РЕКА

На внимание. На земле чертятся 2 линии на расстоянии 1 м. Между этими линиями «река», а по краям — «берег».Все стоят на «берегах». Ведущий подает команду: «РЕКА», и все прыгают в «реку». По команде «БЕРЕГ», все выпрыгивают на «берег».

ЕХАЛ ЦАРЬ ПО ЛЕСУ

Ехал царь по лесу, по лесу, по лесу Нашел себе принцессу — 3 р Давай с тобой попрыгаем — 3 И ножками подрыгаем — 3 Мы ручками похлопаем — 3 И ножками потопаем — 3 Давай с тобой покружимся — 3 Ну, а потом подружимся — 3

КАПКАНЧИКИ

Четыре играющих встают парами, взявшись за обе руки и подняв их вверх. Это капканы, они располагаются на незначительном расстоянии друг от друга. Все остальные берутся за руки, образуя цепочку. Они должны двигаться через капканы. По хлопку ведущего капканы «захлопываются», т. е. капканы опускают руки. Те, кто попался в капан, образуют пары и тоже становятся капканами.

Рассчитать на 1-ый и 2-ой. Первые номера встают в круг, поднимают руки и говорят:

Золотые ворота

Пропускают не всегда

Первый раз — прощается

Второй раз — запрещается

А на третий раз — не пропустим вас.

Остальные бегают цепочкой под руками по кругу. (круг может двигаться)

НЕВОД

Двое или трое играющих берутся за руки, образуя «невод». Их задача — поймать как можно больше «плавающих рыб». Если «рыбку» поймали, то она присоединяется к водящим и становится частью «невода».

ГОРЕЛКИ

Играют на лужайке, летней площадке не менее 20-30 м 15-25 человек. Участники, разделившись на пары, берутся за руки. Пары становятся друг за другом вереницей. Впереди в 3-5 м от первой пары стоит водящий. Все говорят хором:

Гори, гори ясно.

Чтобы не погасло.

Глянь на небо:

Птички летят,

Колокольчики звенят…

Водящий стоит спиной к играющим. Начиная со слов «глянь на небо», он смотрит вверх. В это время последняя пара разъединяет руки и идет вперед. Почти поравнявшись с «горельщиком», ждут слова «звенят» и бросаются бежать вперед мимо водящего. Он гонится за любым из них и старается поймать, коснувшись рукой, прежде, чем они снова возьмутся за руки. Кого «горельщик» поймает, с тем и становится парой впереди вереницы. Водит оставшийся. Если «горельщик» никого не поймал, он снова «горит» — ловит следующую пару.

«Горельщик» не имеет права оглядываться и подсматривать. В противном случае приготовившаяся бежать пара может поменяться очередью с другой. Никто не должен начинать бег прежде, чем прозвучит слово «звенят».

«Горельщик» может ловить бегущих только до тех пор, как они возьмутся за руки.

ЗЕМЛЯ, ВОДА, ВОЗДУХ, ОГОНЬ

Для этой народной армянской игры понадобится мяч. Все становятся в круг, в середине — ведущий. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из четырех слов: «земля», «вода», «воздух», огонь». Если ведущий сказал «земля», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо домашнее или дикое животное; на слово «вода» играющий отвечает названием какой-либо рыбы; на слово «воздух» — названием птицы. При слове «огонь» все должны несколько раз быстро перевернуться кругом, взмахивая руками. Затем мяч возвращается ведущему. Те, кому не удается правильно отреагировать на слова ведущего, выходят из игры.

АТОМЫ И МОЛЕКУЛЫ

Все играющие беспорядочно передвигаются по игровой площадке, в этот момент они все являются «атомами». В молекуле м.б. и 2, и 3, и 5 атомов. Играющим по команде ведущего нужно будет создать «молекулу», т.е. схватиться друг за друга. Если ведущий говорит: «Реакция идет по три», то сцепляются 3 игрока и т.д. Сигналом к тому, чтобы молекулы вновь распались на отдельные атомы, служат команды ведущего: «Реакция окончена». Сигналом для возвращения в игру временно выбывших игроков служит команды:4 «Реакция идет по одному».

ВЫЗОВ

На двух противоположных сторонах площадки чертят линии «городов», делят играющих на две команды и выбирают капитанов. Каждая команда выстраивается шеренгой за линией своего города лицом к середине площадки. Капитан команды, начинающий игру, посылает любого игрока в город другой команды. Ее участники вытягивают вперед правые руки, согнутые в локтях, ладонями вверх. Посланный игрок последовательно три раза касается ладони одного или ладоней двух-трех игроков, произнося: «Раз, два, три!» после третьего касания он бежит назад к своему городу, а тот кого он коснулся в третий раз, бросается следом, стараясь поймать (осалить) вызвавшего. Если он поймает, вызвавший идет в плен и становится в затылок за ним. Если не поймает, сам идет в плен.

Затем капитан другой команды посылает своего игрока на вызов. Посланный игрок должен вызвать такого противника, который слабее или равен по быстроте бега. Если он сильный бегун, то может выручить взятого в плен игрока своей команды. Для этого он вызывает игрока, за которым стоит пленник. Если вызванный не догонит его, то идет в плен, и его пленник тоже возвращается в свою команду. Если же вызванный догонит противника, то у него будет уже два пленника. Выигрывает команда, в которой будет больше пленных. Обычно капитан тоже участвует в игре, и, если он попадет в плен, его заменяет другой игрок. Капитана стараются выручить во что бы то ни стало.

САЛКИ НА ОДНОЙ НОГЕ

Назначается водящий — салка, все остальные свободно размещаются на площадке. Салка, прыгая на одной ноге, старается догнать и осалить игроков, а те тоже прыгая на одной ноге, увертываются. Если салка догнал и коснулся игрока, они меняются ролями. Время от времени можно менять ногу, на которой прыгаешь, но переходить на бег запрещено.

ВОЛК ВО РВУ

Посредине игровой площадки чертят ров две параллельные линии шириной 50-60см. Во рву находятся два водящих волки. Остальные играющие козочки находится на одной стороне рва. По сигналу ведущего козочки стараются переправиться через ров, чтобы попасть на другую сторону площадки на пастбище. Волки могут ловить коз, только находясь во рву (в тот момент, когда козы прыгают или когда они находятся рядом со рвом). Коза, прибежавшая ко рву, но побоявшаяся волка и не прыгнувшая в течении трех секунд, считается пойманной. Осаленные отходят в сторону, их считают, и они снова включаются в игру. Каждый раз ведущий дает сигнал для начала выхода коз на пастбище. После двух-трех раз перебежек выбираются новые волки, и игра повторяется. Выигрывают козы, ни разу не пойманные, и волки, поймавшие наибольшее число коз.

УДОЧКА

Играющие встают в круг. В середине его водящий с веревкой, на конце которой привязан мешочек с песком. По команде ведущего водящий начинает кружить веревку с мешочком над землей так, чтобы мешочек постоянно касался земли. Играющие перепрыгивают через веревку, когда она подходит к ногам, стараясь не задеть. Задевший становится водящим.

СТОЙ

Игроки образуют круг и рассчитываются по порядку. Один становится водящим. Он берет маленький мяч и выходит на середину. Водящий сильно ударяет мячом о землю и называет чей-либо номер. Вызванный бежит за мячом, а остальные разбегаются по площадке. Как только вызванный схватит мяч, он кричит: «Стой!», и все должны мгновенно остановиться. Тогда игрок с мячом бросает его в ближайшего к нему, но тот может увертываться, не сходя с места. Если бросающий промахнется, то должен бежать за мячом, а в это время остальные могут перебежать подальше. Взяв мяч, водящий снова кричит «Стой!» — и старается кого-либо осалить. Осаленный становится новым водящим, играющие окружают его, и игра начинается сначала.

Вариант. Водящий не ударяет мячом об землю, а бросает мяч возможно выше и называет номер какого- либо игрока, тот ловит, и если поймал, то сразу же может бросать вверх, называя другой номер. Если вызванный не поймает мяч и он упадет на землю, нужно его быстро подобрать и далее поступать так, как указывалось выше: салить ближайшего и т.д.

ВЫШИБАЛЫ

Водящий с мячом (волейбольным) — вышибала, остальные произвольно размещаются на площадке. По сигналу вышибала начинает бросать мячом в играющих, которые стараются увернуться или убежать подальше. Вышибала тоже может бегать по площадке, и его задача — запятнать мячом как можно больше игроков. Когда это удается, он считает вслух: «Раз, два, три…» и т.д. Игроки могут ловить брошенный в них мяч и, когда им это удается, становятся вышибалами. Когда высоко летящий мяч попадает в голову игрока, он не выбывает из игры. Иногда даже приходится отбить головой мяч, если вовремя не удается от него увернуться. Побеждает игрок, осаливший мячом большее число участвующих школьников.

НЕ ДАЙ ВОДЯЩЕМУ

Один из играющих — водящий — находится внутри круга, а все остальные — вне, стоящие вне круга перебрасывают во всех направлениях мяч, а водящий старается до него дотронуться. Бросать нужно не выше головы, можно катать мяч по полу. Если водящему удается мяча, он входит в круг, а водящим становится тот, при броске которого был осален мяч. Вариант. В игру вводят два мяча и в кругу находятся двое водящих.

ЗАЩИТНИК

Играющие становятся в круг. В центр его кладется мяч или становится три булавы. Около положенного предмета стоит защитник. Играющие, перекидывая мяч друг другу, стараются отвлечь защитника в сторону и затем быстрым броском попасть в находящийся в центре круга предмет. Защитник старается отбить мяч. Играющий, которому удается попасть в цель, становится защитником.

С Н А Й П Е Р

Играют на волейбольной площадке (или чертят квадраты примерно такого же размера). Играющие разделяются на две команды, в каждой назначается капитан. Команды становятся в квадраты, капитаны за лицевыми линиями площадки, на противоположных сторонах, т. е. так чтобы между капитаном и командой находилась команда противника. Играют волейбольным мячом.

Вначале между капитаном и игроками его команды, которым по жребию досталось право начать игру, проводится два раза переброска мяча:

капитан бросает мяч в поле, ему его возвращают. Это делается для того, чтобы игроки другой команды имели время занять удобные места на площадке.

Третьим броском можно начать пятнать. Игрок, задетый мячом, который в него бросили, должен покинуть поле и перейти к своему капитану. Попадание не зачитывается, если мяч попал в голову. При ловле или любом другом попадании в игрока отскочивший или уроненный мяч может быть поднят. Но если он выкатился за пределы площадки на сторону противника, команда теряет его.

Когда в команде все игроки выбиты с поля, на поле выходит капитан (он может выйти на поле в любое время, но только если его команда владеет мячом). На место капитана на лицевую линию поля становится один из выбитых или находившихся в поле игрок. При выходе на площадку капитана снова делается два раза переброска, а с третьего раза уже можно пятнать. Выигрывает игру команда, выбившая с поля всех игроков противника ( включая вышедшего на поле капитана).

Вариант. Игра начинается с того, что ведущий подбрасывает мяч, и игроки, подпрыгнув, стараются рукой отбить в сторону своей команды; осаленный игрок идет за лицевую линию команды противников и остается там до тех пор, пока свои игроки не перебросят мяч ему в руки, после этого он возвращается в свою команду и наравне с другими; играют на время и результат определяют по тому, кто больше имеет пленных.

ЧЕТЫРЕ МЯЧА

Две команды располагаются на волейбольной площадке с разных сторон сетки. Каждая имеет по два волейбольных мяча. По сигналу руководителя игроки бросают мячи из разных углов (от задних линий) площадки на сторону противника. Задача состоит в том, чтобы поймать или поднять и как можно скорее перебросить эти мячи на сторону противника. Команда проигрывает очко, если на ее стороне оказывается три мяча. Она проигрывает очко и в том случае, когда брошенный мяч пройдет под сеткой или приземлится за пределами площадки. Игра состоит из двух-трех партий по 10 очков. После каждого разыгранного очка мячи вводятся в игру новыми парами играющих. В ходе игры все перемещаются на площадке по часовой стрелке (как в волейболе).

ОБГОНИ МЯЧ

Играющие становятся в круг на расстоянии вытянутых рук. За круг выходит водящий. Через пять-шесть человек от того места, где он находится, одному из играющих дается волейбольный мяч. После сигнала водящего стоящие в кругу начинают быстро передавать друг другу мяч по кругу, а водящий бежит в том же направлении. Он старается, обежав круг, стать на свое место раньше, чем мяч, обойдя круг, вернется в начальный круг. Если водящему удается обогнать мяч, а тот становится водящим. Мяч не разрешено перебрасывать друг другу, его можно только передавать из рук в руки.

КРУГОВАЯ ПОГОНЯ

Разбившись на две команды, игроки образуют два круга. Каждый игрок, стоящий во внутреннем круге, запоминает стоящего впереди его игрока противоположной команды. Затем по сигналу ведущего игроки, стоящие в кругах, начинают двигаться приставными шагами в разные стороны. По второму сигналу игроки внешнего круга разбегаются, а игроки внутреннего круга их преследуют. Преследовать надо только впереди стоящего игрока. Ведущий считает до тридцати, потом говорит: «Стой!» — и подсчитывает осаленных. Затем команды меняются ролями.

ОДИН В КРУГЕ

Старинная, но до сих пор очень популярная игра венгерских школьников. Пятнадцать- двадцать играющих становятся в круг и перебрасывают друг другу маленький мяч. Если кто-нибудь уронит мяч, то он выходит в середину круга. Стоящие в кругу продолжают перебрасывать мяч, следя, чтобы стоящий в центре его не перехватил, а затем бросают в стоящего посередине, стараясь в него попасть. Если попадут, то отскочивший мяч ловят и снова бросают. Но если стоящий в середине перехватит мяч, он бросает в кого-нибудь из стоящих в кругу, и если попадет, то меняется с ним местами. Игра ведется в быстром темпе и очень эмоциональна.

КРУГОВОЙ ОБСТРЕЛ

Чертят круг диаметром 8 -10 метров. В него входят десять игроков — по пять от каждой команды. Еще столько же игроков становится с внешней стороны круга, причем от каждой команды через одного. Чтобы обозначить их зону, от круга чертят линии в виде лучей. Командам дают поясные повязки разного цвета. По жребию мяч передается из команд. Каждый игрок может перебрасывать его партнеру, находящемуся в кругу или вне его. Улучив благоприятный момент, стоящий за кругом старается попасть мячом в игрока противоположной команды, находящегося в кругу. Тот старается увернуться или поймать мяч (в последнем случае он передает мяч партнерам, а сам остается в кругу, продолжая играть). Если мяч попал в игрока и, отскочив, упал на землю, игрок выбывает — покидает площадку. Касание мячом после отскока от земли или от другого игрока не считается осаливанием. Еще одно правило находящиеся вне круга не имеют права в борьбе за мяч пересекать разграничительные линии с соседями из другой команды или вырывать мяч из рук. При нарушении этого правила мяч передается другой команде. Проводится две партии, и победа присуждается той команде, которая быстрее выбила всех противников.

СКАКАЛКА-ПОДСЕКАЛКА

Один из игроков берет скакалку за один конец и, выйдя в середину площадки, вращает ее горизонтально, перехватывая за спиной из одной руки в другую. Остальные участники сидят в кругу, опираясь руками сзади, и, когда скакалка проходит у них под ногами, поднимают их вверх. Тот, кого скакалка подсекла, выходит из игры.

Вариант. Играющие находятся в упоре лежа на руках, с опорой на колени. Толчком рук они поднимают тело от пола, пропуская скакалку под руками.

ТЯНИ В КРУГ

На земле чертят два концентрических круга — один в другом — диаметром 1 и 2 м. Все играющие окружают большой круг и крепко берутся за руки. По сигналу ведущего все начинают двигаться по кругу вправо или влево, не отпуская соединенных рук. По второму сигналу все останавливаются и стараются втянуть за руки своих соседей в круг. Играющие, спасаясь стремятся или перепрыгнуть большой круг, чтобы попасть в малый, где разрешено находиться, или перешагнуть, но так, чтобы не разъединить руки. Попавший в большой круг снова берутся за руки. Игроки, разъединившие руки во время перетягивания, выходят из игры оба. Когда оставшиеся игроки не смогут окружить большой круг, они встают вокруг малого круга и втягивают друг друга в него. В этом случае спастись от втягивания некуда.

БОЙ ПЕТУХОВ

На земле чертят круг диаметром 3-4 м. Играющие делятся на две команды и выстраиваются в две шеренги около круга одна против другой. В каждой команде выбирают капитана. Капитаны посылают по одному игроку — петуху — в круг. Каждый из них встает на одну ногу, другую подгибает, руки кладет за спину. По сигналу ведущего петухи, прыгая на одной ноге, начинают выталкивать плечом друг друга из круга или стремятся заставить своего противника встать на обе ноги. Победитель выигрывает очко для своей команды. Затем в середину круга идет следующая пара петухов и т.д. Игра продолжается до тех пор, пока все не побывают в роли петухов. Выигрывает команда, игроки которой одержали больше побед. Если во время выталкивания оба игрока выйдут из круга, победа никому не присуждается.

ВЫТОЛКНИ ИЗ КРУГА

На площадке чертится четыре — шесть кругов диаметром по 3 м. Все играющие делятся на две равные команды и выстраиваются в шеренгу на противоположных сторонах площадки лицом одна к другой. В каждой команде выбирается капитан. Капитаны посылают по одному игроку в каждый круг. Пары, находящиеся в кругах, получают по гимнастической палке. Оба игрока держат палку в руках, прижимая один ее конец локтем. По сигналу игроки, нажимая на палку, стараются вытолкнуть друг друга из круга. Победитель получает выигрышное очко. Затем в круги становятся новые пары. Команда-победительница определяется по сумме полученных очков. Проигравшим объявляется заступивший хотя бы одной ногой за черту круга. Если из круга выйдут одновременно оба игрока, очко никому не присуждается. Время соревнования пар можно ограничивать 1-2 мин.

ПОТЯГ (белорусская игра).

Участники игры выстраиваются на центральной линии (крайние). Игроки разных команд стоят через одного и обращены лицом в разные стороны. По сигналу играющие берутся под руки, образуя цепь. По второму сигналу начинают толкать и тянуть своих соперников по команде, стараясь завести за крайнюю линию. Таким образом проводится несколько попыток, по результатам которых выявляется команда-победительница.

САЛКИ С ФУТБЛЬНЫМ МЯЧОМ

Шесть семь играющих становятся на поле в произвольном порядке, один из них салка. По сигналу салка старается догнать и осалить кого-либо, но другие игроки ударами ноги передают ему мяч, а салить имеющего мяч нельзя. Тогда салка переключается на поимку другого игрока, но и ему передают мяч. От салки требуется много ловкости и быстроты, чтобы улучшить подходящий момент и осалить не успевшего перехватить мяч. Если салка коснулся мяча или завладел им, его сменяет тот, кто сделал неточную передачу. Выигрывает тот, кто ни разу на был водящим салкой или водил меньшее число раз (первый салка не учитывается).

ФУТБОЛ РАКОВ

Это развлекательная игра, дающая, однако, значительную физическую нагрузку. Ее проводят на баскетбольной или волейбольной площадке. «Раки» либо сидят, либо передвигаются по площадке в положении упора лежа сзади, не выходя за ее пределы. По сигналу водящий, стоящий на лицевой линии, ударом мяча старается попасть в одного из раков. Последние могут защищаться от попадания мячом, выставляя ноги навстречу мячу или передвигаясь в указанном положении. Если водящий попал мячом в туловище или руки игрока, он меняется с ним местами. Если же водящий промахнулся или попал игроку в ноги. Раки, получив мяч в свое распоряжение, начинают передавать его друг другу ногами, передвигаясь в соответствующей позе по площадке. Когда водящему удастся отобрать мяч у раков, он снова метает его в раков с того места, где перехватил. Игра длится около 10 минут. Выигрывают или бывшие ни разу водящими или меньше число раз.

ПЕРЕДВИГАЙСЯ БЫСТРО

В лесу ведущий ставит задачу играющим: передвигаться за ним скрытно, находясь на расстоянии 30-40 м. Когда играющие займет места на указанном расстоянии, ведущий идет вперед, но время от времени останавливается, оборачивается и старается заметить кого-либо из играющих. Замеченный и названный правильно по фамилии пристраивается к нему. Так делается до тех пор, пока не останется один не замеченный, он будет победителем (при условии, что соблюдал указанную дистанцию).

МАСКИРУЙСЯ БЫСТРО

Ведущий считает до двадцати, закрыв глаза. За это время играющие должны разбежаться в разные стороны и быстро спрятаться. Закончив счет, ведущий дает свисток (говорит:»Начинаю искать!») и, открыв глаза, осматривает все кругом, не сходя с места. Всех обнаруженных он называет по фамилиям. Выигрывает тот, кто будет обнаружен последним.

ИГРА С МЕДВЕДЕМ

Играющие становятся в круг. Посередине на скамеечке сидят медведь и его страж. Оба держат в руках концы полуметровой веревки (на концах делают узлы, чтобы было легче держать). Стоящие кругом осторожно пододвигаются к медведю, стараясь его коснуться. Но и медведь, и его страж могут схватить игрока. Если это удастся, то схваченный становится медведем, а медведь стражем. Но схватить играющего не легко, так как движениям медведя и стража мешает веревка, которую они не имеют права выпускать из рук.

ЛАБИРИНТ

Дети встают в несколько шеренг. 2 водящих (заяц, волк). Дети стоят на расстоянии вытянутой руки (боковые не поднимают руки) Заяц бегает по лабиринту не пробегая под руками. По команде воспитателя «направо» дети поворачиваются и заяц уже бегает по другому лабиринту. Волк догоняет зайца, если догонит — меняются.

ХОХОТУНЬЯ

Играет любое количество участников. Все участники игры, если это свободная площадка, образуют большой круг. В центре — водящий с платочком в руках. Он кидает платочек вверх, пока он летит до земли все громко смеются, платочек на земле — все утихают. Только платочек коснулся земли, вот здесь-то и начинается смех, и с самых смешливых берем фант — это песня, стих и т.д.

ЗДРАВСТВУЙТЕ

Все встают в круг лицом плечом к плечу. Водящий идет по внешней стороне круга и задевает одного из играющих. Водящий и играющий, которого задели, бегут в разные стороны по внешней стороне круга. Встретившись, они пожимают друг другу руки и говорят: «Здравствуйте». Можно еще назвать свое имя. Потом они бегут дальше, пытаясь занять свободное место в кругу. Тот, кто остался без места, становится водящим.

ЗАЯЦ БЕЗ ЛОГОВА

Дети стоят парами лицом друг к другу, подняв сцепленные руки вверх. Это «домики» или «логово зайца». Выбираются двое водящих — «заяц» и «охотник». Заяц должен убегать от охотника, при этом он может спрятаться в домик, т.е. встать между играющими. Тот, к кому он встал спиной, становится «зайцем» и убегает от охотника. Если охотник осалит зайца, то они меняются ролями.

ЗООПАРК.

Все садятся в круг так, чтобы один стул был свободным. В центре круга стоит водящий. Каждый участник, сидящий в кругу, называет себя каким-нибудь животным. Участник, сидящий слева от свободного стула, хлопает правой рукой по нему и называет какое-нибудь животное. Тот, кто услышал название животного, выбранного им, должен занять свободный стул. Участник, справа от которого освободился стул, должен хлопнуть по нему и назвать другое животное. Задача водящего — успеть занять стул до хлопка. Тот, кто не успел хлопнуть, становится водящим.

Возраст 10-13 лет | Бесплатные детские книги

Бесплатные детские книги

Меню

• книг
• блог
• Около
• подробнее

Меню

• Publisher
  • Африканская книга историй
  • BookDash
  • CK-12 Foundation
  • Core Knowledge Foundation
  • English Banana
  • Free Kids Books
  • Hello English
  • Michigan
  • Open Book Project 9000 NOAA
  • Открытая школа до н.э.
  • Комната для чтения
  • Сайта
  • Сиявула
  • Storyweaver-Pratham
  • UEN
  • WikiBooks
  • Word Scientists
  • 9000 Lav6 9005
  • Aditi Sarawagi
  • Adrian Plitzco
  • Aesop
  • Agnes de Bezenac
  • Ahmad Amani
  • Aleyna La Croix
  • Alika Turner
  • Alisha Sadikot
  • Andore
  • Анна Кондис
  900 05 Annie Harmon
  • Anushka Ravishankar
  • Arefa Tehsin
  • Arvind Gupta
  • Ashleigh Brown
  • Athanasia Gaitanidou
  • Avinash Deshpande
  • Beatrix Gym
  • Beatrix Potter
  Fulsty
  • Candice Dingwall
  • Caren Echesa
  • Carmen Saptouw
  • Cheri Heck
  • Clark Ness
  • Cory Doctorow
  • Cristy Zinn
  • Daniel Buchholz
  • Whitvo
  • Daniel Buchholz
  • Daniel Buchholz
  • Дайан Оуэнс
  • Эйрини Дермитзаки
  • Елена Сильва
  • Элени Сворону
  • Элиза Фави
  • Элизабет Ким
  • Эмма Лейборн
  • Эрик Дин
  • Эрик Дин
  • Эрик Дин
  • Эрик Дин
  Улыбка
  • Florence White Williams
  • Fred Strydom
  • Gabe Fankhauser
  • Giovani Valencia
  • Gita V.Редди
  • Ханна Брэдли
  • Ханс Кристиан Андерсен
  • Хелен Брейн
  • Хелен Келлер
  • Хельга Морено
  • Энрике Комацу
  • Герман Мелвилл
  • Иллихана Кейт
  • 0005 Илхана Кейт Кеннеди
  • Илхана Кейт Кеннеди
  Минтер
  • Джеймс Палмер
  • Джанаки Соорияраччи
  • Джанет Киганс
  • Джанин Лазур
  • Джей Шлейфер
  • Джессика Колласо
  • Джим Янг
  • Джозеф Кэмп
  • Джозеф Гэмп
  Джо Кемп Джозеф Джо Кемп
  • Джо Кемп
  • Джуди МакЭван
  • Каника G
  • Капитан Уке
  • Карен Росарио
  • Кейт Тенбет
  • Катина Фергюсон
  • Келли Сил
  • Керри Саадиен-Раад
  Киаста Киаста Киаста
  • 0006 Кевин Киаста
  • л Арри Баум
  • Льюис Кэрролл
  • Лизл Джобсон
  • Лоури Пей
  • Лулл Менгеша
  • Магда Ольчавска
  • Мэгги Аллен
  • Мала Кумар
  • 0005 Маниша
  • Марки Чаудхри
  • Маршалл Чаудхри
  • Мэтт Райан
  • Мелисса Фаган
  • Менака Раман
  • Майкл А.Джонс
  • Мишель Фрай
  • Майк Белгрейв
  • Мини Шринивасан
  • Моза-Махлаба
  • Горчичное семя
  • N Миранда
  • Набанита Дешмухау
  • Наташа Нэричи 9000 Роша Ника 6
  • Никола Хокинс
  • Никола Рийсдейк
  • Нимрет Ханда
  • Нина Оранж
  • Нони
  • Огнен Ливада
  • P.Дж. Леонард
  • Падмапарна Гош
  • Парижмита
  • Пол Бэнкс
  • Пол Чой
  • Пол Кеннеди
  • Пайал Дхар
  • Пиксель
  • Питер Уиттакер
  • PJ0005
  • PJ
  • Пайлберс
  • Пайгам Рэйчел Гольдштейн
  • Радхика Бапат
  • Раджив Эйпе
  • Рамендра Кумар
  • Расана Атрея
  • Ребекка Билавски
  • Ребекка Вестберг
  • 000 Рообин Хилл
  • 00050005000500050005 Робин-Хилл
  • 000 Роудмайн Роудмайн
  • 000 Роудмайн
  • 000 Рообин Хилл
  • 00050006 Безенак
  • Салли Хасс
  • Сэм Уилсон
  • Саманта Катлер
  • Санджив Джайсвал
  • Сара-Джейн Уильямс
  • Сарат Таллури Рао
  • Николай Сарбаст Брайан
  • Седжал
  • Седжал Мехта
  • Седжал Мехта
  • ю. Ривидхья Венкат
  • Стефани Велдемири
  • Стюарт Баум
  • Суджата Падманабхан
  • Суканья Синха
  • Сукхада Рахалкар
  • Сурадж Дж Менон
  • Сусан
  • Сьюзан
  Ганн 9000 Дженомб
  • Сьюзан
  Ганн 9000 Мун
  • Урсула Нафула
  • Ваня Зогович
  • Верлин Тарлтон
  • Вилим Ливада
  • Вирджиния Хрисулаки
  • Венди Р. Дэвис
  • Ян Ли
  • Зення Клоузия 9005 K
  • 1–3 классы
  • 4–6 классы
  • 7+ классы
  • Закрыть
• Иностранный язык
  • Фарси
  • Французский
  • Немецкий
  • Хинди Истории
  • Испанский
  • Испанский
  Закрыть
  • Возрастная группа
    • Возраст 2-5 лет
    • Возраст 6 -9 лет
    • Возраст 10-13 лет
    • Возраст 13+
    • Close
  • ESL English Level
    • Начальный английский
    • Средний английский
    • Свободно английский
    • Close
  • Занятия и ремесла
  • Приключения
  • Аллитерация
  • Алфавит
  • Животные
    • птицы
    • Кошки
    • Собаки
    • Динозавры
    • Драконы
    • Слоны
    • 00050006
    • Мыши
    Мыши Кролики
    • Закрыть
  • Рассказы на ночь
    • От 10 до 15 минут сказки на ночь
    • 20 минут + Рассказы на ночь
    • Закрыть
  • Поведение
  • Биография
  • День рождения
  • Книги для отличия
  • Закрыть
  • Издевательства
  • Карьера
  • Классические книги
  • Раскраски
    • Раскраски для взрослых и молодых людей
    • Закрыть
  • Цветов
  • комикс
  • Сохранение культуры и
  Кулинарная книга Различия
  • Дислексический шрифт
  • Early Reader
  • Выбор редактора
  • Эмоции
  • English Stories
  • Fable
  • fairytale
  • Family
  • Files Works
    • English
    • Close6
    • Фантазия
    • Дружба
    • Фрукты и овощи
    • Цветы
    • Игры и развлечения
    • География и путешествия
    • Здоровье
    • История
    • Праздники и фестивали
    • Юмор
    • Воображение
    • Насекомые
    • Вдохновляющие
    • Математика
    • Деньги
    • Монстры
    • Мораль
    • Музыка
    • Природа
    • Нехудожественная литература
    • Детские стихи
    • Школьные задания
    • Школьные задания
    • Школьные задания
    Экзамены
    • Школьные учебники
    • Наука
      • Космос
      • Тело
      • Закрыть
    • научная фантастика
    • Времена года
    • Пойте вместе
    • Испанский
    • Духовные коллекции
    9000ros5 Story 9000ros5 Транспорт
    • Значения
    • Без слов
    • Закрыть
  • Все
    • Все книги FKB
    • Блог
      • Биографии авторов
      • Ресурсы для авторов
      • Соревнования
      • Crafts
      • Бесплатные образовательные игры
      • 6
      • Бесплатные образовательные ресурсы
      • Вакансии доступны в FKB
      • Обучение чтению
      • OER
      • Ресурсы для родителей
      • Рецепты
      • Рекомендуемые книги
      • Закрыть
    • Глава Книги Читать в Интернете Классические рассказы
    • Иллюстратор
      • Дэн Райан
      • Аджит Нараян
      • Элис Фиган
      • Аман Рандхава
      • Эми Уззелл
      • Анджела Ли
      • Энджи и Упеш
      • Анупама Аджинкья
      • 0005000500050005 Devoleste
      Devoleste
      • 00050005 Дэвид Аптио
      Хефке
      • Deepa Nath
      • Della Burford
      • Delwyn Remedios
      • Deval Maniar
      • Dick Rink
      • Dragica Herceg
      • Elsabé Milandri
      • Hari Kumar
      • Дженессен Джек
      • Hari Kumar James
      Ведепох l
      • Джесси Брейтенбах
      • Джоанна Мендес
      • Джоанна Пасек
      • Карен Лилье
      • Карл Урбан
      • Карлиен де Вильерс
      • Кавери Гопалакришнан
      • Лоурен Гопалакришнан
      Лаурен Нелинья
      • Мадхуванти Анантараджан
      • Марике ле Ру
      • Марина Мояри
      • Мэри-Энн Хэмптон
      • Майя Маршак
      • Мегха Вишванат
      • Майкл Тимбиос
      • Мишти Шах
      • 0005 Мишти Шах
      • Мишти Шах
      • Атхали
      • Прити Кришнамурти
      • Прия Куриян
      • Ренате ван Ренсбург
      • Решма Барве
      • Роберт МакЭван
      • Рохан Чакраварти
      • Самида Гунджал
      • Селлина Шулина
      • Селлина Шунджал
      • Селлина Шулина óne van der Spuy
      • Sonal Goyal
      • Soumya Menon

  Дети 5-6 лет — Go Science Kids

  
  В Австралии (где мы живем) дети 5-6 лет обычно попадают в группу Prep, Kindergarten или Year One.Это тот возраст, в котором сейчас моя дочь Бамбл Би, и мы проводим множество забавных научных экспериментов дома после школы, по выходным или во время каникул.

  Вот некоторые из уже выполненных нами мероприятий, которые, по нашему мнению, отлично подходят для детей от 5 до 6 лет (и старше!). Но добавьте эту страницу в закладки (или подпишитесь), так как мы добавляем больше занятий почти каждую неделю. 🙂
  

  Веселые научные занятия для детей 5-6 лет

  Хотите еще больше научных развлечений?

  Вот несколько интересных научных экспериментов, демонстраций и исследований, которые я нашел в Интернете и которые, как мне кажется, идеально подходят для детей 5 и 6 лет (и детей постарше):

  • Left Brain Craft Brain содержит действительно крутой термочувствительный (термохромный) слайм, меняющий цвет, с которым, похоже, было бы очень весело поиграть.
  • Пусть ваша дочь совершит набег в кладовку, чтобы под руководством детей исследовать плотность жидкости. Как зелья, но в красивых слоях! Из Life Over Cs .
  • Идея научного ремесла: сделай несколько красивых бабочек для хроматографии! Из Багги и Бадди .
  • Или для других идей хроматографии, Kids Minds предлагает пять различных способов экспериментировать с хроматографией в домашних условиях, в том числе способ с разбрызгиванием!
  • Можно ли с помощью химии изменить цвет виноградного сока? Это из журнала . Есть только одна мама, .
  • А у тебя остались пластиковые яйца с Пасхи? Сделайте из них парашюты для яиц! Попробуйте несколько модификаций дизайна, чтобы увидеть, что работает лучше всего. От Мама JDaniel4 .
  • Мне нравится простота этой идеи, которая наглядно демонстрирует, как образуются складчатые горы. Это простой способ объяснить науку о Земле. Из Хаос и беспорядок .
  • Вот простой эксперимент на заднем дворе, который смотрит на давление и расход воды, от мамы JDaniel4.
  • Знаете ли вы, что с помощью науки можно надуть воздушный шар, не касаясь его? Учимся от смеющихся детей.
  • Если ваши дети любят декоративно-прикладное искусство, то в Rhythms of Play есть занятие по искусствоведению, которое им может понравиться, экспериментируя с тем, какие материалы будут сопротивляться акварельным краскам и различным эффектам, которых вы можете достичь. Очень хорошенькая!
  • Узнайте о штормах, фронтах жаркой и холодной погоды. Вот одна версия из Preschool Powol Packets и вторая версия из Frogs and Fairies . Life Over Cs обладает аналогичной активностью, связанной с океанскими течениями и водоворотами.
  • Вот простая научная демонстрация того, какой материал лучше всего проводит тепло. Бонус за то, что он использует предметы, которые у вас уже есть на кухне. С Смотрите, мы учимся на .
  • Можно ли сделать форму облака внутри банки? Это было бы здорово сделать в дождливый или туманный день! С Есть только одна мама .
  • Вот несколько забавных экспериментов с желе (или Jello, как его называют мои американские и канадские друзья).Из Хаос и беспорядок .
  • Попробуйте эту активность преломления света — у вас, вероятно, есть все, что вам нужно, уже в вашей сумочке! С Смотрите, мы учимся!
  • Buggy and Buddy имеет отличную идею для наблюдения и регистрации роста луковичных растений. Вы можете увидеть, как корни опускаются, и все такое!
  • Можете ли вы создать плавучую лодку из Лего? На сколько долго? Он тоже может удерживать вес? Сколько монет он может вместить? От Мама JDaniel4 .
  • Вы слышали о испытании Egg Drop Challenge? Это должно быть одна из самых знаковых научных задач для детей старшего возраста, но нет причин, по которым маленькие дети не могут попробовать это тоже! Вы можете увидеть, как Buggy и Buddy выполнили испытание на падение яйца со своим детским садиком.
  • Как круто этот самонадувающийся монстр из Artsy Momma ? Думаю, это был бы отличный научный трюк для вечеринки на Хэллоуин.
  • Исследуйте плотность и плавучесть фруктов и овощей с помощью этого забавного (и полезного) варианта классического эксперимента с раковиной и плаванием.Из KC Edventures .
  • Пока у вас есть лед, вы также можете увидеть, что можете поднять кубик льда с помощью веревки? С наукой это возможно! Из Беспорядок за меньшие деньги .
  • Вы играете в отбеливатель для маленьких детей? Если так, они будут поражены, когда вы заставите цвет исчезнуть. Может, на всякий случай наденьте старую одежду. Из Беспорядок за меньшие деньги .
  • А торнадо пробовали устроить? У Planet Smarty Pants есть эта версия, а у Artsy Momma есть эта, каждая с небольшими отличиями.
  • Еще одна погодная идея — сделать измеритель дождя на заднем дворе, а затем сравнить свои результаты с местным прогнозом погоды. Откуда они знают, что предсказывать? Из NurtureStore .
  • Или проявите творческий подход со льдом и цветной солью, чтобы создать собственное ледяное искусство! Из NurtureStore .
  • Нарисуйте солнечные часы из людей! Или попробуйте создать теневое искусство. Оба являются отличным способом для детей узнать о тенях и о том, как вращается Земля. Из Ритмы игры .
  • Вот как вы можете сделать свой собственный стетоскоп — это действительно работает! Так круто. Из Фантастическое развлечение и обучение .
  • Еще одна хитрая идея — сделать солнечную систему из плавленых бусинок пони, как эта из Schooling A Monkey . Думаю, было бы здорово, если бы вы смогли придумать способ сделать планеты разных размеров, чтобы они были (очень, очень приблизительно) масштабируемыми.
  • И еще один для холодных месяцев: можете ли вы провести научный эксперимент с горячим шоколадом? Конечно, пищевая наука — это здорово! Creative Family Fun пришел к этой идее, тестируя переменные и записывая результаты.
  • Kids Minds предлагает несколько идей для экспериментов с водонепроницаемостью — с пластилином и алюминиевой фольгой.
  • Принесите нашему внутреннему детективу исследование семейных отпечатков пальцев и судебной медицины. Из KC Edventures .
  • Вот простой телескоп, через который вы можете «увидеть» стикеры со звездами созвездий. Из Math Geek Mama .
  • В Artsy Momma есть еще несколько забавных идей созвездий, которые охватывают каждый из столпов STEM, включая тот, который включает зефир.Ням!

  Хотите ДАЖЕ большего?

  Вы можете ознакомиться с идеями на нашей странице «Наука для детей 3-4 лет» — многие из этих идей полностью подходят и для детей 5-6 лет. Если вы хотите немного усложнить задачу детям, вы обычно можете расширить практически любое занятие, побудив детей следовать научным методам. Они могут выдвигать гипотезы, планировать и настраивать действия для себя, экспериментировать с изменением одной переменной за раз, документировать процесс, пересматривать свою гипотезу и т. Д.

  У нас также есть страница «Наука для детей от 7 до 9 лет», если вы хотите поднять ставки. (Хотя вам, вероятно, понадобится помощь в этих делах).

  
  

  
  

  Какое занятие или эксперимент мы с Шмелем должны попробовать в следующий раз? Есть ли у вас какие-нибудь предложения для нас?

  
  

  
  

  Обратите внимание…

  Все детские занятия в этом блоге требуют внимательного присмотра взрослых. Родители и опекуны должны будут решить, соответствует ли конкретный вид деятельности их возрасту и уровню навыков.Для получения дополнительной информации нажмите здесь.

  Десять причин, по которым детям младше 12 лет не следует играть в жестокие видеоигры.

  Видеоигры — повсеместная форма развлечения среди современных детей и молодежи, и, хотя они и увлекательны, и увлекательны, видеоигры имеют темную сторону, которую родители, учителя и врачи больше не могут позволить себе игнорировать. Недавний рост массовых убийств с применением огнестрельного оружия, ножей и движущихся транспортных средств ошибочно сосредоточен на бандах и контроле над огнестрельным оружием в качестве основного вмешательства.Обществу было бы разумно переключить внимание на понимание основных компонентов массового убийцы. Хотя, вероятно, существует множество факторов, способствующих происхождению массовых убийц, мы знаем, что все стрелки — геймеры, и что банды используют видеоигры, чтобы практиковать искусство стрельбы. Погружение в виртуальную реальность насилия оказывает глубокое влияние на развитие мозга, подчеркивая безотлагательность изучения того, какие виды насилия, в каком количестве и в каком возрасте подвергаются наши дети.Что касается развития мозга и тела, то, что делают дети , определяет , кем они станут. Дети, которые чрезмерно увлекаются бездумным, динамичным и жестоким медиа-контентом, будут иметь совершенно другой мозг и тело, чем ребенок, играющий на природе. Видеоигры нового поколения содержат значительное количество все более реалистичных изображений физического и сексуального насилия. Зрелый характер таких игр не подходит для детей младше восемнадцати лет, однако многие дети, с которыми я работаю, играют в жестокие, зрелые игры уже в возрасте трех лет.Управлять использованием видеоигр детьми непросто, но стоит учесть негативные последствия чрезмерного использования игр для здоровья и благополучия детей. При управлении видеоиграми важно учитывать три параметра: продолжительность, содержание и возраст первого контакта. Дети, которые начинают играть позже в детстве и следуют рекомендациям экспертов по продолжительности и содержанию игры (см. Ниже), будут демонстрировать меньше негативных последствий. Принимая во внимание, что дети, которые играют в быстрые, жестокие видеоигры в течение длительного времени и которые начинают играть в них в раннем детстве, будут демонстрировать большее количество нижеуказанных отрицательных эффектов.Рекомендуется, чтобы дети, которые испытывают 3 или более из следующих усугубляющихся состояний, должны работать со своими родителями, врачом и / или терапевтом, чтобы сократить продолжительность видеоигр, перейти на ненасильственный контент и полностью отказаться от агрессивных игр, если им меньше 12 лет. . Это трудный шаг для большинства родителей и еще более трудный шаг для родителей, чьи дети демонстрируют неблагоприятные последствия видеоигр. Родители не могут и дальше смотреть в сторону от этих потенциальных или реальных проблем своих детей.То, чему мы сопротивляемся, сохраняется; то, на что мы смотрим, исчезает.

  1. Физический вред

  Когда дети играют, их тела ведут малоподвижный образ жизни, а их сердце и мозг чрезмерно стимулируются, что причиняет значительный физический вред. Развивающиеся тела жаждут движения, но в видеоигры входят и гипнотизируют мозг, заставляя тело сидеть спокойно, часто в течение очень долгого времени. Психиатр доктор Виктория Данкли, автор книги «Перезагрузите мозг вашего ребенка», сообщает, что, когда дети играют в видеоигры, их симпатическая нервная система реагирует гиперактивным состоянием «беги или сражайся», которое характеризуется выбросом адреналина из надпочечников и выработкой дофамина в мозге.Мы знаем, что устойчивое высокое кровяное давление и учащение пульса из-за продолжительных игр увеличивает риск сердечного приступа и инсульта в более поздние годы. Ребенок, который играет в видеоигры, который также принимает стимулирующие препараты от СДВГ, или физически непригодный игровой ребенок увеличивает риск сердечного приступа и инсульта. За более чем 30 лет работы педиатром по трудотерапии я наблюдал быстрое увеличение количества выписываемых стимуляторов невероятно непригодным детям, которые отказываются участвовать в физкультуре или на открытом воздухе.Причинными факторами гипервозбуждения, вызванного видеоиграми, являются быстро меняющийся и агрессивный контент, яркий свет, награды, многозадачность и интерактивность. Длительные стрессовые состояния с высоким уровнем адреналина могут привести к хронической усталости надпочечников, вызывающей ряд физических заболеваний, включая рак и аутоиммунные расстройства.

  Вопрос: Ваш ребенок физически здоров?

  To Do: Больше зеленого времени, меньше экранного времени. Разрешайте экраны только в том случае, если домашнее задание выполнено и дети играли на улице не менее одного часа после школы.Убирайся с мотоциклов; больше заниматься семейной деятельностью.

  Щелкните изображение, чтобы увеличить.

  2. Повреждение мозга

  Для достижения функциональной эффективности во время развития мозга мозг обрезает или отсекает нейронные следы в неиспользуемых областях мозга. Лобные доли мозга известны исполнительными функциями, такими как внимание, память и контроль импульсов, которые имеют решающее значение для академической успеваемости. Поскольку мозг развивается в сочетании со стимулами в окружающей среде, медиа контент у пользователей с высоким экраном является ключевым в отношении сокращения мозга.Воздействие на внимательный или образовательный контент приводит к активному или конструктивному обучению, которое поддерживает и укрепляет нейронные пути к лобным долям. В то время как воздействие бессмысленных или развлекательного контента, такого как быстро развивающиеся и жестокие видеоигры, представляет собой пассивное или деструктивное обучение, которое, как показывают исследования, редко требует использования лобных долей, что приводит к сокращению лобных долей. Опять же, «то, что вы делаете, определяет, кем вы станете». Многочисленные исследования документально подтвердили атрофию лобной доли у детей, которые играют более 4-5 часов в день.В то время как развитие мозга имеет определенную степень пластичности или способности восстанавливать повреждения, более половины мозга имеет жесткую связь в возрасте 12 лет, а большая часть мозга является жесткой связью в возрасте 20 лет. Дети имеют право на детство, свободное от насилия. Поощрение к играм на природе может исцелить неврологический ущерб, вызванный чрезмерным воздействием агрессивного контента в СМИ.

  Вопрос: Ваш ребенок импульсивен или ему трудно обращать внимание?

  Задачи: поговорите с учителем вашего ребенка, чтобы узнать, как он успевает в учебе, и убедитесь, что вашему ребенку не разрешают играть в школе.

  3. Лишение сна

  Национальный фонд сна сообщает, что более 60% детей и молодежи хронически недосыпают. Хотя мы знаем, что сон необходим для восстановления мозга и здоровья тела, широкая публика не знает, что недосыпание увеличивает частоту ожирения, диабета, плохой успеваемости, рискованных действий, проблем с сердцем (инсульт и сердечный приступ) и даже рак. Во время моего обучения в классе Tech Talks 75% студентов сообщают, что им разрешены экраны в спальнях, а 50% сообщают, что используют экраны, когда им следует спать.

  Вопрос: Ваш ребенок пользуется экранами поздно или посреди ночи?

  Задача: запретить любое использование экрана за час до сна; книга, ванна, кровать. Не разрешайте экраны в спальнях или в других местах, где вы не можете контролировать контент, например заднее сиденье машины, ванная, когда тебя нет дома.

  4. Насилие

  С ростом видеоигр, многочисленные исследования документально подтверждают рост насилия и агрессии.В 2009 году Американская академия педиатрии провела обширные исследования, показывающие, что насилие в СМИ причинно связано с детской агрессией, снижением чувствительности к насилию, кошмарами и страхом причинения вреда. Было показано, что раннее знакомство с агрессивным медиа-контентом увеличивает риск насильственного поведения. Американская академия педиатрии опубликовала заявление о политике Virtual Violence в июле 2016 года, в котором педиатрам, родителям, представителям индустрии и политическим деятелям были даны рекомендации относительно текущих исследований и рекомендаций по видеоиграм.Что касается результатов исследований, политика виртуального насилия гласит: «Обобщая результаты более 400 исследований, включая насильственные средства массовой информации всех типов, исследователи обнаружили значительную связь между воздействием насилия в СМИ и агрессивным поведением, агрессивными мыслями, гневными чувствами и физиологическим возбуждением. В другом исследовании был проведен аналогичный анализ, сосредоточенный только на видеоиграх. Результаты, основанные на 140 таких исследованиях, показали, что величина отрицательного эффекта немного выше. Некоторые справедливо утверждают, что эти корреляции находятся в диапазоне от малого до умеренного, но они сильнее, чем ассоциации между пассивным курением и раком легких, и многие муниципалитеты запретили курение из-за этого риска ».Далее АПА рекомендует, чтобы дети в возрасте до 6 лет не подвергались насилию со стороны средств массовой информации, а игры-шутеры от первого лица должны быть ограничены для детей в возрасте до 12 лет.

  Щелкните изображение, чтобы увеличить.

  Вопрос: Угрожал ли ваш ребенок причинить вред вам или себе, если видеоигры будут ограничены?

  Что нужно сделать: Пригласите своего семейного врача на борт, чтобы он поговорил с вашим ребенком о видеоиграх и, если необходимо, немедленно получите направление к семейному консультанту или терапевту.Это срочная ситуация, требующая помощи квалифицированных специалистов. Ознакомьтесь со списком ненасильственных видеоигр Common Sense Media !

  5. Явления передачи игры

  Медиа-изображения влияют на поведение, и рекламная индустрия использует этот факт. Образы видеоигр становятся все более реалистичными и захватывающими, особенно с появлением больших экранов и гарнитур виртуальной реальности. В настоящее время исследования документируют феномен передачи игры, при котором игроки сохраняют визуальные образы и агрессивное поведение, присущие игре, и переносят их в реальную жизнь.Исследование взрослых геймеров показало, что 71% визуализированных изображений видеоигр с закрытыми глазами после игры; 31% визуализировали образы с открытыми глазами. Это поднимает вопрос о том, что дети испытывают после погружения в видеоигры. Проблема с младшими детьми в том, что они более впечатлительны, и то, что они видят по телевизору или в видеоиграх, они разыгрывают в реальной жизни. Мозг геймера становится все более проблематичным в школах, где дети разыгрывают сцены из жестоких видеоигр для взрослых, что приводит к актам сексуального и физического насилия по отношению к другим ученикам.Один 9-летний мальчик, которого я оценивал, который постоянно говорил об игре в Halo Zombies , бросил камень в проезжающий грузовик, разбив окно, со словами: «Я думал, что видел в нем зомби». Мэтью де Груд, известный «хронический геймер», убил пятерых студентов колледжа, заявив: «Я думал, что они зомби». Доктор Эндрю Хааг, дававший показания психиатру в ходе судебного разбирательства, заявил, что де Груд «имел симптомы бреда, которые оказали глубокое влияние на то, как он воспринимал реальность». Недавняя массовая стрельба в школе Саскачевана, в результате которой погибли 4 ученика, была совершена известным «одиночкой и видеоигром».Серийный убийца Диллан Миллард сообщил, что играл в Halo 4 часа в день, используя пули Зомби, которые взрываются при входе. ISIS недавно создала видеоигру ARMA III для обучения новобранцев ISIS. Недавняя массовая стрельба во Флориде, в результате которой погибли 49 человек, была совершена боевиком ИГИЛ.

  Вопрос: Ваш ребенок «видит или слышит» видеоигры, когда не играет, или разыгрывает поведение, характерное для видеоигр?

  Что нужно сделать: В связи с недавним ростом массовых убийств протокол предотвращения должен включать ограничение агрессивного медиа-контента для развития мозга.Запрет видеоигр для детей младше 12 лет — отличное начало для защиты гражданского населения от тех, кто намеревается совершить массовые убийства.

  6. Психическое заболевание

  Канадская ассоциация психического здоровья сообщает, что у каждого седьмого ребенка и подростка диагностировано психическое заболевание. Исследование Дугласа Джентиле, проведенное в 2009 году, показало, что 1 из 10 детей в возрасте 8–18 лет имеет зависимость от технологий, при этом Common Sense Media сообщает о 50% подростковой зависимости от экрана. Никогда в истории человечества не было детской зависимости.Трудно и дорого лечить, очень скоро это станет работой каждого специалиста в области здравоохранения и образования… лечение детской и подростковой зависимости от экрана. Школы не будут давать детям кокаин или крэк, но они охотно раздают ученикам в равной степени вредные и вызывающие привыкание приспособления на ежедневной основе без присмотра. Я регулярно ходить за студентами в прихожих, детской площадке, и классов и наблюдать социальную сеть, видеоигры, и даже порнографию. 14-летний юноша, которого я оценивал на предмет агрессии по отношению к другим детям, сказал мне, что он играл в жестокие видеоигры «почти все время».Когда его спросили, почему он причиняет боль другим детям, они ответили: «Я очень спешу, когда причиняю боль другим». Хотя этот мальчик сообщил, что он понимает, что может быть связь между жестоким использованием видеоигр и агрессией, он не верил, что игра в видеоигры каким-либо образом повлияла на его склонность причинять боль другим детям. Когда его спросили, может ли он выполнить «Вызов отключения» и не использовать никакие экраны в течение 24 часов, он немедленно ответил «Ни за что». В связи с увеличением числа исследований, показывающих вредное воздействие экранов на психическое здоровье детей и подростков, настоятельно необходимо запретить контент с насилием для детей в возрасте до 12 лет.Запрещение использования личных устройств в школе является убедительным заявлением для детей и их родителей о необходимости ограничить использование экрана.

  Вопрос: Как вы думаете, ваш ребенок счастлив?

  Задача: Дети хотят играть со своими родителями и друзьями. Положите трубку, возьмите детей и займитесь чем-нибудь веселым на улице… сейчас же.

  7. Плохие социальные отношения

  Дети учатся социальным навыкам, наблюдая за своими родителями и общаясь с ними.Если родители редко общаются друг с другом или со своими детьми, эти дети не могут овладеть социальными навыками и вступают в жизненную борьбу с проблемами общения и поведения. В 6-18 мес. Наступает критический период. возраста для достижения социальных способностей. Младенцы, которые проводят слишком много времени перед экранами и слишком мало времени общаются со своими родителями, имеют повышенный риск развития аутизма и расстройства оппозиционного неповиновения. Родители моделируют функциональные (или дисфункциональные) отношения, которые в значительной степени диктуют, как их ребенок будет относиться к другим.Родители, у которых хорошие отношения друг с другом, обычно понимают, как относиться к своим детям и удовлетворять их потребности, а те, в свою очередь, передают эти социальные навыки своим братьям, сестрам и друзьям. Детям, которые долгое время живут в виртуальном мире, очень трудно справляться с проблемами и потребностями в реальном мире. Дети, родители которых злоупотребляют экранами, чувствуют, что ими пренебрегают, и поэтому находят утешение в экранах. Хилари Кэш, директор центра лечения интернет-зависимости reSTART, заявляет в этом видео, что молодежь и молодые люди, участвующие в ее программе, рассказывают ей, что есть ряд шагов, которые родители могут предпринять для предотвращения игровой зависимости, в том числе:

  • Помогите вашему ребенку развить интересы, альтернативные видеоиграм;
  • Восстановите свои отношения;
  • Не ждите от ребенка совершенства;
  • Будьте внимательны к потребностям вашего ребенка;
  • Установить правила и рекомендации по использованию Интернета;
  • Моделируйте эти правила сами.

  Поскольку социальные навыки играют ключевую роль в установлении основных отношений с партнерами, а также в обеспечении работы по окончании учебы, детям и подросткам, испытывающим социальную тревогу или страдающим социальной фобией, будет гораздо труднее установить значимые отношения и найти работу.

  Вопрос: Есть ли у вашего ребенка настоящие (не экранные) друзья?

  Задачи: готовьте и обедайте вместе без экрана каждую ночь и приглашайте к разговору и диалогу с вашими детьми, проводите хотя бы полдня один раз в неделю на открытом воздухе без экрана, проводите свой семейный отпуск без экрана.Один час в день, один день в неделю, одну неделю в год без экрана.

  8. Плохая успеваемость

  Что касается раннего контакта с медиа-контентом с насилием, то исследование Дмитрия Кристакиса, посвященное быстро развивающимся жестоким карикатурам в 2011 году, показало 4-летним детям 9 мин. SpongeBobs, и обнаружил значительное снижение памяти, концентрации и внимания… всего через 9 минут! Исследование Джея Халла в 2015 году показало, что умеренные игроки, которые используют видеоигры менее 4 часов в день, демонстрируют повышенное рискованное поведение (секс, безрассудное вождение, наркотики / алкоголь, курение), повышенное неповиновение и снижение исполнительной функции (внимание, концентрация, объем памяти).У заядлых геймеров, которые используют видеоигры> 4 часов в день, в 4-5 раз чаще наблюдаются ранее отмеченные эффекты. Хотя процент отсева из средней школы неуклонно снижается за последнее десятилетие, геймеры подвергаются гораздо более высокому риску, чем неигровые, бросить школу и университет. Увеличение числа прогулов и опозданий детей и молодежи в школах всегда заставляло меня спрашивать учеников, чем они занимаются дома, и неудивительно, что они играли до поздней ночи.Учащиеся, которые хорошо разбираются в играх, часто говорят мне, что учеба «скучная» или «слишком тяжелая», и что они не получают вознаграждения за попытки выполнять свою работу. Многие ученики, с которыми я работаю, наотрез отказываются выполнять школьную работу, а многие учителя обращаются к видеоиграм в качестве награды за проделанную работу в школе. Все мы знаем, что бросившие школу сталкиваются с гораздо большими трудностями при поиске и поддержании работы, как и наркоманы видеоигр, которые снова ищут награды и достижения в своей работе, которые они считают благоприятными в видеоиграх.Одна тревожная статистика Канады заключается в том, что 42% мужчин в возрасте 20-29 лет живут дома, не работают и не ходят в школу; выросла с 27% в 1981 году и 32% в 1991 году. Чем занимается эта потенциальная рабочая сила дома и почему родители позволяют этому случиться?

  Вопрос: Ваш ребенок плохо учится в школе?

  Задачи: поговорите с учителем вашего ребенка, чтобы узнать, как он успевает в учебе, и убедитесь, что вашему ребенку не разрешают играть в качестве награды в школе.

  9. Сексуальные извращения

  42% детей рассматривают порнографию по возрасту десять.Раннее воздействие на порно связанно с hypersexualized поведения, включая скорейшее вступление в секс, секстинг (отправку сексуализированных сообщений и фото-х), высокий пол риски и сексуальное насилие. Чего исследования не учитывают в своих данных, так это того, что все видеоигры с рейтингом для взрослых содержат изображение сексуального характера и насилие сексуального характера. Одно из главных «улучшений» в Grand Theft Auto 5 заключается в том, что игрок может не только насиловать и убивать женщин, но и добавлять сцены пыток. Крайне важно, чтобы родители исследовали и постоянно отслеживали, что их ребенок смотрит / играет на их устройстве.Детям интересен секс, и, хотя задавать вопросы и хотеть узнать больше о сексе — это естественно, нет ничего естественного в том, что дети с готовностью просматривают в Интернете. Темная Паутина теперь легко доступна и содержит Тесак видео и очень насильственный порно. В 2017 году в Великобритании сообщила о росте на 71% сексуальных нападений на детей на детей в течение последних 4-х лет, которые они приписывают интернет порно. Юта стала первым государством, чтобы объявить порнографией кризис общественного здравоохранения. Опять же, дети смотрят, кем они становятся.

  Вопрос: Вы спросили вашего ребенка, если они используют порнографию?

  Задачи: посмотрите, какие видеоигры использует ваш ребенок, или спросите их и посмотрите рейтинг на Common Sense Media; закрыть доступ ко всему сексуализированному контенту.

  10. Массовые убийства

  Некоторые (но не многие) родители, с которыми я разговариваю, у которых есть дети, у которых есть проблемы с играми, говорят мне, что их ребенок угрожал родителям или им самим причинением вреда, если они начнут применять ограничения видеоигр.Когда ребенок угрожает причинить вред себе или другим, он явно в беде и не может контролировать себя или свои действия. Если родитель чувствует угрозу при попытке ввести ограничения видеоигр, им обязательно нужно обратиться за помощью к медицинскому работнику, например. врач, психиатр или психолог. Хотя большинство стрелков являются геймерами (14 массовых убийств связаны с жестокими видеоиграми), это не означает, что большинство игроков станут стрелками. Что могут сделать родители, учителя, врачи и правительство для предотвращения массовых убийств, так это запретить детям в возрасте до 12 лет подвергаться воздействию агрессивных материалов в СМИ.Первостепенное значение имеет просвещение учащихся в отношении воздействия материалов с насилием со стороны подготовленных учителей в школах, а также обучение родителей консультантами и клиницистами (медперсоналом, докторами, терапевтами, психологами). Правительству следует законодательно закрепить за индустрией видеоигр четкие предупреждения обо всех видеоиграх, касающихся вредного воздействия видеоигр на детей. Родители, проводящие больше времени со своими детьми и меньше времени на экранах, улучшат психическое здоровье ребенка и уменьшат проблемное поведение и акты насилия.

  Вопрос: Вы боитесь своего ребенка?

  Что нужно сделать: срочно осмотреть вашего ребенка у медицинского работника, например, врач, психиатр или психолог. Занимайтесь более здоровой деятельностью всей семьей. Слушайте рассказы и беспокойства вашего ребенка, не разговаривайте и не читайте лекций.

  Эта статья написана Крисом Роуэном, педиатрическим эрготерапевтом, биологом, международным докладчиком и защитником интересов детей. С Крисом можно связаться по адресу info @ zonein.ок.

  Дополнительная информация

  Zone’in Веб-сайт профилей программ, семинаров / вебинаров, тренингов и консультационных услуг.
  Zone’in Research Fact Sheet 300 исследовательских ссылок на пагубное влияние технологий на детей.
  Образовательные видео о влиянии технологий на физическую, умственную, социальную и когнитивную сферы.
  Крис Роуэн Видео о EdTech, Критических факторах роста / успеха, Сбалансированном управлении технологиями.
  Информационный бюллетень серии «Развитие ребенка». Ежемесячный бесплатный информационный бюллетень с подборкой исследований и новостей.
  Движение к изучению Блог исследует статьи Криса Роуэна, на которые ссылаются, с более чем 1000 посещений в день.
  Виртуальная детская книга доступна на Amazon на английском, китайском и испанском языках.
  Десять причин запретить карманные устройства детям до 12 лет Huffington Post 2,6 миллиона лайков.
  Страдания детей — 4 мин. слайд-шоу профилирует проблемы, связанные с чрезмерным использованием технологий детьми.
  Сбалансированное управление технологиями — 7 мин. слайд-шоу профилирует решения в шести секторах: родители, педагоги, медицинские работники, правительство, исследователи и технологические корпорации.

  Программы поддержки

  Tech Tool Kit, руководство по инструментам и стратегиям для семей, позволяющих сочетать технологии и здоровую активность.
  Отключите игровую настольную игру для развития навыков и уверенности в занятиях, которые заменяют технологии.
  серия веб-семинаров Tech Talks for Families; 10 сеансов / 10 недель / 10 часов. Включает набор технических инструментов.
  серия веб-семинаров «Технические беседы для терапевтов и учителей»; 5 занятий / 5 часов. Включает набор технических инструментов.
  Консультации для родителей, учителей, медицинских работников, правительства, исследователей и технологических корпораций.

  лучших видеоигр для детей | Компьютеры и консоли

  Традиционно видеоигры получили плохую репутацию. «Расточители времени», «отвлекающие факторы в цифровой среде» и другие не очень лестные описания были покрыты индустрией.

  Однако правда в том, что ситуация меняется. Многие видеоигры, если играть в них умеренно, могут действительно оказать положительное влияние.

  Да, хотите верьте, хотите нет, но видеоигры вам полезны. (Не говоря уже о том, что видеоигры следует считать спортом.)

  Короче говоря, игры могут учить, вдохновлять и ободрять.

  Как родитель, вы, вероятно, задаетесь вопросом: «Почему я не видел таких видеоигр?» С таким множеством разных типов игр и жанров вы, вероятно, уже понимали это, но не осознавали.

  Однако лучшие видеоигры для детей — это те, которые бросают вызов молодым умам на нескольких уровнях (и мы не имеем в виду уровни, через которые они проходят скорость).

  Лучшие видеоигры для детей 4-8 лет

  Полученные навыки: решение основных задач, математика, сотрудничество, организация

  Если вы еще не познакомили своих детей с видеоиграми, возможно, вы захотите сделать это, пока они еще маленькие.Видеоигры универсальны, и в конечном итоге ваши дети будут с ними контактировать — разве вы не предпочтете, чтобы когда они это сделали, это было на ваших условиях? Таким образом, вы с самого начала сможете задать образовательный тон.

  Хорошая новость заключается в том, что вам не нужно довольствоваться играми с насилием — есть множество игр, которые не требуют стрельбы или уничтожения чего-либо, и могут научить ваших детей чему-то, пока они наслаждаются всем, что делает видеоигры увлекательными одновременно.

  В этом возрасте большинство родителей уже приобрели планшет для малышей или другое мобильное устройство, и поэтому большинство игр доступны исключительно на мобильных платформах.
  

  LEGO Creator Islands (iTunes)

  
  Предоставьте своим детям доступ к величайшей в мире конструкторской игрушке, не тратя ни копейки на набор LEGO.

  LEGO Creator Islands позволяет юным строителям исследовать и играть на пяти экзотических островах. Что замечательно в игре (помимо отличного игрового процесса и разнообразия кубиков и аксессуаров), так это то, что она бесплатна и не содержит рекламы или покупок в приложении. Фактически, ни одна из цифровых игр от LEGO или их младшего двойника Duplo не имеет рекламы.

  Конечно, игры, вероятно, помогают заинтересовать детей реальными наборами, но эти игры не созданы для маркетинга — эта игра и все цифровые продукты LEGO созданы с умом и вниманием, и это видно.

  Игроки строят автомобили, животных и здания, используя те же компоненты LEGO (хотя и их цифровые версии) из реальных наборов. Игра включает в себя миссии, и с каждой сборкой игроки открывают все больше интересных функций.
  

  Minecraft (Google Play, iTunes, Amazon, ПК, Xbox, PlayStation, Nintendo Switch)

  
  Minecraft сохранял свою жизнеспособность в течение нескольких лет, главным образом потому, что по своей сути это действительно хорошо сделанная игра.

  Это также невероятно универсальная игра, в которую можно играть разными способами. Есть исследования, сбор ресурсов, крафтинг и, конечно же, бой. Не говоря уже о том, что Minecraft является образовательным и может научить детей основным концепциям программирования, изменив корневой код игры, основанный на Java.
  

  ^{Загрузите нашу брошюру 2018, чтобы узнать больше о том, как научить вашего ребенка заниматься дизайном игр Minecraft. Или продолжайте читать о видеоиграх для детей!}

  Знакомство ваших детей с Minecraft может стать невероятным опытом как для родителей, так и для ребенка.Игра в творческом режиме или в режиме выживания с вашими детьми научит их сотрудничеству и другим социальным концепциям, а также это отличный способ сблизиться с вашим малышом во время его экранного времени.
  

  Lightbot Jr .: Coding Puzzles (Google Play, iTunes)

  
  Lightbot Jr. — введение в кодирование. (Не волнуйтесь, вашим детям не нужно знать, как писать код.) Игра стоит несколько долларов, но это небольшая цена, которую нужно заплатить, чтобы ваши дети заинтересовались программированием и начали понимать основные концепции компьютера. наука.

  Это маленькая детская версия Lightbot: Programming Puzzles , и дети могут играть как Boybot или Girlbot. 42 уровня побуждают детей решать и решать головоломки, используя простой графический интерфейс. Педагоги во всем мире выбирают Lightbot , чтобы знакомить и преподавать информатику детям из-за высокого качества и простой интерактивности — вы тоже должны.
  

  The Legend of Zelda: Breath of the Wild (Nintendo Switch)

  
  Последняя игра в невероятно популярной серии Zelda — это приключенческая игра-песочница, полная исследований и, конечно же, фирменного игрового процесса мирового класса от Nintendo.

  Игра была удостоена множества наград, в том числе «Игра года». Фактически, игра считается многими журналистами видеоигр (включая эту) одной из величайших видеоигр всех времен.

  Все игры серии Zelda первоклассные, но это уже сама по себе знаковая игра. Что действительно выделяется (и является отклонением от стандартной игры Zelda ), так это открытое приключение, которое действительно поощряет открытия, исследования и эксперименты!

  В этой игре так много всего и так много дел, что родителям и детям понравится играть в нее вместе, как играть в одиночку.
  

  Супер Марио 64 (Нинтендо 64)

  
  Доказано, что первая игра Nintendo 3D Mario увеличивает серое вещество (размер мозга)! Это правда, в исследовании использовалось Super Mario 64 , чтобы продемонстрировать, что видеоигры напрямую влияют на области мозга, отвечающие за память, пространственную ориентацию, организацию информации и мелкую моторику.

  Помимо того, что она классическая — она ​​установила стандарт для трехмерных платформеров, которые последуют за ней, — игра (играющая как в мультфильме) проста в освоении, невероятно увлекательна и наполнена множеством мест и вещей, которые можно открыть.
  

  Nintendo Labo (Nintendo Switch)

  Неудивительно, что некоторые из лучших игр в нашем списке принадлежат компании Disney в сфере видеоигр. Nintendo Labo — это аксессуар для Nintendo Switch, который позволяет детям создавать из картона всевозможные гаджеты и изобретать новые способы игры.

  Каждый комплект Nintendo Labo (в пути — набор Variety, робот и многое другое) поставляется со стопкой предварительно вырезанного картона, который дети собирают в гаджет.Картонный гаджет используется с контроллером Nintendo Switch и соответствует прилагаемой игре, поэтому, например, эти Toy-Con, как их называет Nintendo, могут превратить контроллер / переключатель в пианино (для воспроизведения музыки), удочку (для пойти на рыбалку) или робот (чтобы атаковать вещи).

  Labo — это фабрика по созданию игр, от которой дети просто помешаны. Он подходит для всех возрастов и обязательно пробудит воображение и творческие способности вашего ребенка.

  Подробнее читайте в нашем Руководстве для родителей по Nintendo Labo .
  

  Pet Bingo (Google Play, iTunes, Amazon)

  
  Скрываете противное лекарство с привкусом вишни? Мы были там. Вот цифровая версия этой аналогии. Обладатель золотой награды «Выбор родителей», Pet Bingo разработан для детей до 4 лет и представляет собой красиво оформленную развлекательную игру.

  Pet Bingo обучает общепринятым государственным стандартам математики в увлекательной и интерактивной форме. Дети учатся сложению, вычитанию, умножению, делению, измерениям и геометрии.

  Игра имеет несколько уровней сложности и адаптируется к навыкам и прогрессу вашего ребенка. Когда дети решают математические задачи, им вручаются награды для питомцев, например еда или имя питомца, которые можно использовать в зоомагазине. Подсказки, разработанные учителем, помогают детям не решать задачу, а демонстрируют математическую концепцию. Табель успеваемости позволяет родителям следить за успеваемостью и ставить цели обучения. Кроме того, в игру можно играть бесплатно, в ней нет рекламы или покупок в приложении.
  

  Солнечная система с Astro Cat (Google Play, iTunes, Amazon)

  
  Расскажите своим детям о чудесах вселенной в этой очаровательной обучающей игре.Дети исследуют планеты, звезды и многое другое, изучая астрофизику. Дети могут построить космический корабль и управлять кошкой в ​​реактивном ранце. Кстати, о кошках: Astro Cat и его верный помощник Astro Mouse — ваши проводники.

  Игра стоит несколько долларов, но это воровство, если учесть удивительное количество контента (и образовательную ценность) в этой игре. Это невероятно просто с понятным интерфейсом.
  

  Лучшие видеоигры для детей 9–12 лет

  Полученные навыки: сотрудничество, история, планирование, тренинг мозга

  Подростки, вероятно, уже знакомы с видеоиграми.Как родители, возможно, вы ищете что-то более продуктивное (и немного менее жестокое), чем шутер 18+, в который они хотят играть. Эти игры существуют, и они действительно хороши.
  

  Fortnite (ПК, Xbox, PlayStation)

  
  Давайте продолжим и уберем это с дороги. Fortnite — невероятно популярная игра в жанре Battle Royale от третьего лица, о которой вы, возможно, слышали. Это быстрый, увлекательный творческий шутер с интересным поворотом событий.Игроки пытаются восстановиться после «Шторма» и защитить себя от волн зомби-подобных существ, которые вторгаются ночью — и друг друга.

  Оружие и гаджеты продуманно спроектированы и (благодаря Epic, недавно поставившей управляемую ракету в хранилище) хорошо сбалансированы. Кроме того, использование классной механики крафта для строительства крепостей и укрытий добавляет шутеру немало. Игра построена на движке Unreal Engine и во многом основана на стратегии.

  Мы уже упоминали PVP-версию, Fortnite Battle Royale бесплатно? Наконец, в этой игре нет крови, но есть много действий.Совет для родителей, играющих с детьми: научитесь быстро строить укрытие.

  Узнайте больше в нашем Руководстве для родителей по Fortnite , и пусть ваши дети освоят их стратегию Fortnite Battle Royale .
  

  Civilization (ПК, Xbox, PlayStation)

  
  Оригинальная 4X-стратегия Сида Мейера преследует простую цель: «Построить империю, которая выдержит испытание временем».

  Игроки исследуют, расширяют, эксплуатируют и истребляют.Пошаговая однопользовательская и многопользовательская стратегическая игра охватывает эоны, начиная с 4000 г. до н.э. Геймплей основан на исторических событиях, и противники демонстрируют черты своей реальной цивилизации — например, ацтеки являются богатой цивилизацией и яростно экспансионистами.

  Это увлекательная стратегия в реальном времени по нескольким направлениям, поэтому не удивляйтесь, если она вызовет дискуссии и интерес к истории.

  Игра была скопирована и породила несколько сиквелов (все они чрезвычайно играбельны; последняя версия, выпущенная в 2016 году, — Civ VI ), но по деньгам ничто не сравнится с оригиналом.
  

  Sim City (ПК, Xbox, PlayStation)

  
  Sim City — это стратегическая игра-песочница, которая начинается с простого, но превращается в многоуровневую и сложную игру. Игра знакомит детей с городским планированием, инженерными вопросами, зонированием собственности и общественной деятельностью. Это считается одним из лучших симуляторов, и для деревенских детей, которые еще не имели доступа к большому городу, это может быть не только весело и познавательно, но и порадует глаз.
  

  Big Brain Academy (Nintendo DS)

  
  Игры для тренировки мозга, такие как BBA, призваны помочь детям и взрослым улучшить свою память и другие когнитивные способности, такие как вычисления, анализ и идентификация. Игра также позволяет игроку соревноваться с семью друзьями или членами семьи, чтобы узнать, у кого самый большой мозг.

  Каждое упражнение или викторина занимает около минуты. Другие игры для мозга, такие как BBA, помогают создать хорошее семейное общение, поэтому обязательно ознакомьтесь с ними.

  Последнее слово

  Опять же, у видеоигр есть свои преимущества. Мы призываем родителей находить позитивные способы использовать их для мотивации детей, поскольку они могут быть эффективными образовательными инструментами, а также отличным способом установить связь с детьми.

  Если вы хотите продвинуться дальше в игровом процессе, подумайте о том, чтобы познакомить ваших детей с возможностью сделать их самостоятельно. Онлайн-курсы по программированию Roblox, создание модификаций Minecraft с помощью Java и другие курсы по видеоиграм для детей — это множество вариантов, соответствующих интересам вашего ребенка.
  

  НАЧАТЬ ОБУЧЕНИЕ ОНЛАЙН .