Актуальные для детей темы: Детские темы — советы для тех кто у кого есть дети

Любимые темы современных детей | Skyteach

“Small talk” представляет собой небольшой диалог на повседневные темы. Он отлично подойдет чтобы “растопить лед” при первом знакомстве. В начале урока, чтобы “разогреть” студента, подвести к новой теме. Для активизации лексики и в качестве заминки  – в конце занятия. Эта форма работы универсальна и отлично впишется в любой урок. Существует ряд тем, которые будут особенно интересны современным детям при проведении small talk.

Так о чем говорить?

1. Social networks

Современные дети обожают соцсети, ведут профили в Instagram, смотрят ролики на YouTube, делают фото в Snapchat и подписываются на различные  каналы в Telegram. Конечно же им будет интересно обсудить любимые соцсети на английском языке. Как вариант задания можно предложить ученикам несколько соцсетей на выбор и спросить какими из них ученики пользуются и почему. При желании можно усложнить задание и спросить для чего именно они используют каждую соцсеть.

С учениками постарше и выше уровнем будет интересно обсудить следующие вопросы: How much time do you spend online? What are the disadvantages of social networks? What are the advantages? Why some teenagers are addicted to the social media? Can chatting online be a waste of time? What do you think of bloggers? Is “blogger” a real job or just a hobby?

2. Emoji

Как дополнение к теме про соцсети можно также обсудить эмоджи. Современные ученики достаточно много времени проводят за общением в мессенджерах, поэтому эмоджи являются частью их повседневной жизни. Что же тут обсуждать? Спросите: What is emoji? Do you use it? How often do you use emoji? What for? What is your favorite emoji? Can you draw/underline your favorite emoji? Why do you like it? Can you imagine texting messages without emojis?

3. Preferences and interests

Большинству детей интересно рассказать о своих хобби, увлечениях и интересах. Однако если все это уже много раз проговорили и обсудили, то следует видоизменить формат диалога. Можно задать следующие вопросы: What do you prefer – to do homework in the morning or in the evening? Why? What is better for you – to have one long holiday or four short holidays? What do you like more – to go shopping with your family, with friends or alone?

4. Gadgets

Смартфоны и планшеты сейчас являются любимыми гаджетами учеников, так почему же их не обсудить? Задайте следующие вопросы: What`s your favorite device? How often do you use it? How many apps do you have in your smartphone? What would you do every day without your smartphone? Do you want to have a digital detox for a week? Can you use smartphones at school?

5. Serials

Gravity Falls и Adventure time любимы и узнаваемы многими детьми, а те кто постарше без ума от Riverdale, 13 reasons why и Sherlock. Обсуждая сериалы и мультсериалы можно спросить: How often do you watch serials? What`s your favorite one? Why do you like it? What is better – to watch films or serials? Why? Can serials be an addiction/waste of time?

Вы также можете предложить ученику кратко пересказать сюжет последнего просмотренного эпизода и отметить, что понравилось или не понравилось.

6. Superheroes and superpowers

Вселенная Marvel, DC и другие фильмы и мультсериалы про супергероев не могут оставить детей равнодушными. Халк, Тор, Супермен, Человек-паук, Чудо-женщина известны абсолютно всем. С учениками начальных уровней можно обсудить, кто есть кто, соотнести имена героев с картинками и обсудить кто любимый герой ученика и почему. Спросите, что именно ребенку нравится в супергерое, какие у него суперсилы и как он их использует.

С учащимися более высоких уровней можно обсудить следующие вопросы: If you could choose any of these superpowers, what would you choose? Why? Would you help people? Is it easy to be extraordinary? Why/why not?

Если ваши ученики без ума от вселенной Marvel, вы можете устроить тематический урок.

7. Pets

Домашние питомцы всегда вызывают эмоциональный отклик у детей и большинства подростков. У детей помладше вы можете спросить: What is your pet friend? What is it like? What does it like? What does it like to do? Do you walk it/play with it? What is better – to have a cat or to have a dog? Why?

С детьми постарше и выше уровнем можно обсудить следующие вопросы: Why do people need pets? What are the possible difficulties of having a pet? What qualities can you develop while having a pet?Is it important to be responsible for you pet?

8. Family members

Для младших школьников семья представляет центральное звено в их жизни, поэтому поговорить про членов своей семьи их всегда будет приятно. Спросите: What is your mother/father/brother like? What does he/she look like? What`s his/her daily routine? What does she/he like/hate doing?

С подростками по возможности можно подискутировать: What is more important – family or friends? Why is family important? What is a generation gap? What problems can parents and children face? How to solve them?

9. School

Как ни странно, дети и подростки любят обсуждать школу (только не слишком часто), так как им есть чем поделиться. С младшими школьниками можно обсудить следующее: What is your favorite/unfavorite subject? What are your teachers like? What do you think of the school uniform? What rules do you have at school? What do you do during the break? Is it important to have homework? Why/why not?

С подростками можно обсудите противоречивые вопросы: Is it a good idea to have a gap year after school? What do you think of student teaching? What is better – to leave school after the 9th form or after the 11th form? Why? What are the advantages and disadvantages of the exams?

В любом случае при выборе темы для small talk следует опираться на интересы конкретного ученика, ведь ни одна, даже самая интересная тема, не может быть универсальной.

Желаем вам отличных уроков!

Анастасия Дорофейкина

Поделиться ссылкой:

Актуальные темы

Актуальные темы САМЫЕ ПОСЕЩАЕМЫЕ СТРАНИЦЫ САЙТА

Агрессия у детей Как быть родителю? Страница сайта (HTML). Братья и сестры Положение ребенка в семье в зависимости от его очередности появления на свет. Страница сайта (HTML). Варианты психосексуального развития подростков Как зависит поведение подростков от темпов их психосексуального развития и полового созревания? Страница сайта (HTML). Неправильное воспитание , или что мешает родителю эффективно заботиться о ребёнке. Страница сайта (HTML). Гиперактивность: памятка родителю Рекомендации по взаимодействию родителей с гиперактивными детьми. Файл PDF. Гиперактивность: рекомендации. Страница сайта (HTML). Гиперактивность: памятка учителю Рекомендации по взаимодействию учителей с гиперактивными детьми. Документ PDF. Воровство из дома Здесь можно посмотреть о возможных причинах домашнего воровства. Документ PDF. Воспитание Как формировать характер ребёнка. Документ PDF. Выбор тактики взаимодействия с ребёнком Как реагировать родителю на действия или слова ребёнка с учетом разнообразных обстоятельств. Документ PDF. Жестокость детей Где корни детской и подростковой жестокости? Возможно, вы найдёте ответ в этой статье. Документ PDF. Инфантилизм: вопросы и ответы Проявления инфантилизма, возможности коррекции. Страница сайта (HTML). Кризис 2 — 3 лет Поведение детей в этом возрасте меняется. Стоит ли бить тревогу? Страница сайта (HTML). Насилие в семье и школе Часто родители и педагоги совершают те или иные поступки в отношении детей, не задумываясь над тем, что то или иное действие или слово родителя или педагога может быть расценено по меркам правового подхода как та или иная форма насилия над ребёнком. Прочти и подумай над своими действиями и словами! Страница сайта (HTML). Отклоняющееся психосексуальное поведение детей Мастурбация — норма или патология? Нормально ли подглядывать за родителями? Ответы тут. Страница сайта (HTML). Памятка родителю Это хочет сказать вам ваш ребёнок. Документ PDF. Первоклассник Первый раз в первый класс. Каково это? Страница сайта (HTML). Подготовка к школе Подготовка к школе. Что важно? Страница сайта (HTML). Подростковые поведенческие реакции Поведение подростков и реакция родителей. Страница сайта (HTML). Психологическое здоровье Критерии психологического здоровья взрослого и ребёнка. Страница сайта (HTML). Ранняя половая жизнь подростков В чем причины этого явления сегодняшнего дня? Страница сайта (HTML). Правила поощрений и наказаний Чего в жизни вашего ребёнка больше — поощрений или наказаний?. Документ PDF. Привычные реакции родителей на поведение детей Как реагировать на поступки детей? Можно по-привычке, неосознанно, а можно и подумать. Эта информация поможет вам. Документ PDF. Половое воспитание Принципы полового воспитания. Документ PDF. Развод родителей Памятка для разводящихся и разведенных родителей. Документ PDF. Развод родителей и его влияние на поведение подростков. Страница сайта (HTML). Сексуальное развитие детей Как реагировать родителям на «хитрые» вопросы детей? Страница сайта (HTML). Стили родительского поведения Какой стиль отношения с ребенком у вас? Узнайте на этой странице. Страница сайта (HTML). Уходы и бродяжничество подростков Что такое реакции ухода и когда они проявляются, а главное, что делать родителям? Страница сайта (HTML). Характеры подростков Узнайте своего подростка в описании его характера и узнайте, что ещё можно от него ожидать! Страница сайта (HTML). Реакция на гнев Как справиться с разгневанным. Документ PDF.

---

Сайт создан в системе uCoz

Статьи по актуальным вопросам воспитания детей

---

 

Все на определенном этапе жизни хотят изменить мир. Все хотят вырастить лучших детей из когда-либо существовавших на Земле. Все собираются никогда не повторять ошибки своих родителей. А потом появляются дети.

И все начинают чувствовать себя глупыми и беспомощными. Оставаться спокойными родителям сложнее, чем всем остальным людям. И для этого нет специального справочника. Однако есть советы, которые могут изменить способ воспитания детей и внести в окружающий мир такие желанные изменения:

1|| Не спешить говорить «нет». Часто родители отвечают отказом, даже толком не дослушав, чего хочет ребенок. Но такие необдуманные «нет» образуют порочный круг, и любые «да» и «нет» со временем обесцениваются. Так что не нужно говорить ребенку «нет» просто из-за неудобства, обдумывайте его.

2|| Будьте готовы для «да». В этом слове огромная сила. Сознательное «да» прекрасно.

3|| Читайте. Читайте все, что доставляет удовольствие и напоминает о необходимости сохранять спокойствие. Книги для родителей, книги о дзэне, все вдохновляющее.

 

4|| Оставляйте время для одиночества. Это помогает сохранять спокойствие.

5|| Делайте глубокий вдох. Никогда не наказывайте на эмоциях. Просто не делайте этого. Сначала сделайте «шаг в сторону», выйдите, послушайте музыку, сделайте что угодно, но сначала подышите глубоко и успокойтесь, прежде чем действовать.

6|| Рано вставайте. Иметь время только для себя больше чем необходимо.

7|| Ложитесь спать раньше. Быть полностью отдохнувшим – ключевой момент в деле спокойствия. Нельзя быть хорошим родителем, будучи слишком уставшим, чтобы думать, искать творческие пути решения проблем и игнорировать какие-то мелочи.

8|| Заведите хобби. Это может быть чтение, ведение блога, шитье, вязание, кулинария и что угодно, наполняющее жизнь смыслом и радостью.

 

9|| Подбадривайте себя действием. Это может быть любая самая любимая вещь, которую вы обязательно будете делать каждый день. Кофе? Танцы? Прогулка?

10|| Не обращайте внимание на мелочи. Контролировать и осуждать каждый шаг детей, значит только наполнять дом беспокойством и стрессом.

11|| Мыслите масштабно. Какая-то неприятность это лишь мазок на общей картине вашего семейного счастья, а не трагедия местного масштаба.

12|| Убирайтесь и чистите. Как только дети начинают вести себя плохо, сбрасывайте стресс, убираясь или что-то отчищая. Это намного более продуктивно, чем ссора.

13|| Проговаривайте свою персональную мантру для успокоения. Их может быть много.

 

14|| Физические упражнения, ходьба, йога. Что угодно, чтобы чувствовать себя лучше.

15|| Замедляйтесь. Не планируйте очень много вещей разом, делайте все поочередно.

16|| Позволяйте себе подурачиться. Расскажите анекдот, спойте песню, потанцуйте.

17|| Проговаривайте все проблемы. Спокойно, без криков.

18|| Будьте образцом для подражания. Если вы хотите, чтобы дети росли спокойными и уравновешенными, начните с себя.

19|| Перекусывайте. Часто раздражительность это результат низкого уровня сахара.

20|| Устанавливайте свои правила. Лимит на пользование компьютером и т.д. и т.п.Но не устанавливайте слишком много правил. Серьезно.

 

21|| Внесите изменения в свою повседневную жизнь. Сделать что-то необычное.

22|| Бывает достаточно не запланированно выйти на свежий воздух и стресс испарится.

23|| Будьте признательны. Напоминайте себе, насколько ваш ребенок особенный. Смакуйте какие-то моменты и воспоминания, будьте благодарны за время, проведенное с ребенком.

 

24|| Укрепляйте свой дух. Молитвой или медитацией. Горячей ванной перед сном.

25|| Когда все остальное терпит неудачу, просто обнимитесь. И вообще обнимайтесь как можно больше.

---

Как бороться с подростковым эгоизмом?

Занимательный факт: наиболее ярко эгоизм проявляется в возрасте 12-14 лет и в старости.

 

Это значит, что в целом подростковый эгоизм не является чем-то сродни пожару. Чаще всего он не требует принятия неотложных мер по его искоренению.

Это качество, нормальное для данного периода развития личности.

Посмотрите на мир глазами подростка. Уникальность, неповторимость своей личности, только-только осознанная им, вступает в конфликт со страстным желанием добиться признания, одобрения, для чего, с точки зрения подростка, нужно быть «таким, как все».

Мир для подростка – это, прежде всего, круг его сверстников.

При каждой встрече со сверстниками он чувствует себя объектом оценки. Все только и делают, что смотрят на него; обсуждают, как он выглядит, во что одет, как он ведет себя, что сказал, как ответил. Особенно девочки: они критикуют каждую мелочь. Ощущение, что ты можешь показаться смешным (немодным, некрасивым, «не таким, как все»), что все в тебе не так, как надо, воистину мучительно.

Подростки справляются с ситуацией по-разному. Кто-то избегает общества, находит отдушину в компьютерных играх и общении в социальных сетях . Другие ведут себя нарочито вызывающе, утверждают себя через лидерство.

Некоторые буквально «прилипают» к зеркалу, прихорашиваясь и оглядывая себя.

Согласитесь, что такое поведение способно вызвать разве что улыбку.

И все-таки многих родителей сильно беспокоит проблема подросткового эгоизма.

 

Неприятно, когда подросток отказывается выполнять работу по дому, не считается с потребностями других членов семьи.

Коробит, когда он забывает поздравить родных с праздником, грубо обращается с малышами, пренебрежительно разговаривает с родителями.

Возмущает, когда он демонстративно делает только то, что сам считает нужным, ведет себя откровенно нагло и бессовестно, считает, что все ему должны.

Крайнее проявление эгоизма, так называемый эгоцентризм, — это уже не норма.

ПОЧЕМУ ЭТО ПРОИСХОДИТ?

Причинами могут быть ошибки в воспитании. Известно, что все негативное, что было заложено в детстве, в подростковом периоде проявляется особенно ярко.

Очень часто эгоизм соседствует с инфантилизмом, который взрастили сами родители. В детстве они не предоставляли ребенку возможности заботиться о других, не воспитывали способность к сочувствию. В жизненном опыте ребенка не было ситуаций, когда ему самому нужно было принимать решения, действовать.

Чему же удивляться, когда ребенок начинает воспринимать заботу родителей как нечто «само собой разумеющееся». И когда в подростковом возрасте родители меняют схему поведения – обижается и думает, что родители ему должны.

Не способствует развитию положительных качеств и социальное неравенство, направленность общества на материальные блага; подростки очень ранимы в этом отношении.

Нередко среди сверстников авторитетами считаются самые наглые, бессовестные ребята, доминирует лозунг «нападение – лучшая защита».

Принципы «прав тот, кто сильнее», «бери от жизни все» ярко демонстрируется в СМИ, компьютерных играх.

Подросток переоценивает родителей, их жизнь, их социальные роли в соответствии с установками, которые кажутся ему истинными. Если родители резко не вписываются в его «идеальную схему», конфликт неизбежен, и его острота может выразиться в обострении эгоистических выходок.

КАК ВЗРОСЛЫЕ УСИЛИВАЮТ ПОДРОСТКОВЫЙ ЭГОИЗМ

Иногда достаточно простых профилактических мер, чтобы эгоизм не получил почвы для развития.

1. Родителям самим не нужно преувеличивать значение личности подростка. Его ранимость совсем не повод замалчивать недостатки. Хвалить тоже нужно за дело, и ставить при этом планку – «ты можешь лучше».

2. Не стоит навязывать подростку свои собственные желания, модели поведения. Это допустимо только в том случае, если они напрямую связаны с его жизнью и здоровьем.

3. Не нужно выполнять никаких домашних дел за него. Уже у младшего школьника должны быть хозяйственные поручения, которые он делает постоянно, без напоминаний. Подросток – почти взрослый человек, и его обязанности намного серьезнее и ответственнее. Очертить круг домашних дел и требовать их неукоснительного выполнения – вот правильный метод воспитания.

4. Подкуп за отметки, за выполнение домашних дел недопустим!

5. Личный пример трудно переоценить. Если сами родители эгоцентричны, их стиль жизни подразумевает использование окружающих людей для собственной выгоды (выгоды семьи), не стоит удивляться поведению подростка.

КОГДА БИТЬ ТРЕВОГУ?

Следует обратить внимание на проблему и принять меры, если:

— Нечуткость, неотзывчивость становятся чертами характера подростка.

— В любом деле он заботится только о собственной выгоде.

— Его личные интересы узки, он зациклен на себе, своей внешности.

— Он тщеславен, стремиться работать «напоказ».

— В повседневной жизни он обособлен от семьи, не разделяет ни общих дел, ни общих развлечений.

— Подросток постоянно отказывается от выполнения поручений, отлынивает от домашних дел.

ЧТО ЕЩЕ МОЖНО ПРЕДПРИНЯТЬ

+ Расспрашивая подростка о его друзьях, одноклассниках, старайтесь выяснить их положительные черты. Поощряйте позитивные оценки людей и окружающего мира.

+ Расширяйте круг общения подростка. В обществе сверстников эгоизм не приветствуется.

+ Умерьте свою воспитательную активность! Отойдите от роли утреннего будильника, перестаньте напоминать о домашнем задании и прочих вещах, находящихся в его компетенции. Этим вы убьете двух зайцев. Вы дадите понять подростку, что он не центр вселенной под названием Семья. Вы научите его быть ответственным. Он должен набить собственные шишки, чтобы стать взрослым.

Но если вдруг, вы понимаете, что самостоятельно не справляетесь и вам нужна помощь, то специалисты отделения психолого-педагогической помощи семьям с детьми, включающее службу экстренной психологической помощи по телефону Центра рады вам помочь (531-72-45)

---

 

В большинстве семей родители стараются выделить детям-подросткам личное пространство. Многие мамы и папы в детстве о таком могли только мечтать, и кажется, им бы в голову тогда не пришло превращать этот уголок в мир хаоса и погрома. Однако, пространство вокруг современного тинейджера приводит его родителей, мягко говоря, в недоумение.

Тот факт, что с этим сталкиваются большинство мам и пап, вызывает подозрение, что проблема не в конкретном ребенке, а в общих возрастных особенностях. Осознание этого уже значительно облегчает восприятие ситуации. Что же говорят специалисты?

Психологи утверждают, что такое поведение является абсолютной нормой, и бороться с этим явлением не имеет смысла. Подростковый возраст — это этап вхождения во взрослый мир, обучение его правилам и законам. А личная комната — это экспериментальная площадка, где можно ставить опыты.

ППричины бардака в комнате

Подросток вечно слышит от учителей и родителей, что должен уметь принимать решения, делать правильный выбор, нести ответственность. И он учится этому на предоставленной ему территории.

«Должен принимать решение сам? Как скажете, почему бы мне не скинуть все книги в кучу на полу — мне кажется это удобным».

«Делать правильный выбор? Думаю, важнее для меня срочно позвонить подружке и рассказать важные новости, а грязную посуду на кухню я унесу потом. Не идти ведь, ради одной кружки, через всю квартиру».

Когда вы призываете сына или дочь навести порядок в комнате, то они воспринимают это как подчинение правилам, ведь речь идет о наведении порядка именно в вашем понимании.

Беспорядок в комнате подростка может быть связан с состоянием влюбленности —он весь в своих переживаниях, поэтому не может больше ни о чем думать.

Наведению порядка в комнате могут мешать проблемы в отношениях со сверстниками или беспокойство по поводу внешности. Иногда беспорядок —это способ быть услышанным или замеченным.

Если у родителей нет привычки убирать вещи на место, мыть посуду за собой, убирать постель, держать документы в порядке, то, скорее всего, ребенок будет обращаться со своими вещами так же — небрежно и неаккуратно.

Наводим порядок?

 

Легко догадаться, что будет, если заботливые родители начнут сами наводить в комнате ребенка порядок. Для этого достаточно поменяться с ним местами. Каково было бы вам, если бы на вашем рабочем столе или в сумке кто-то покопался? Не очень приятное чувство. Так и ребенок первые несколько раз испытает возмущение и обиду, а если такое происходит регулярно, то очень вероятно, что в будущем он получит проблемы со способностью отстаивать личные границы.

Выходит, что тинейджерский беспорядок — это норма, и даже в определенной степени он нужен для его развития.

Конечно, это не означает, что его нужно поощрять. Но вполне достаточно будет оставить в покое и предоставить возможность следить за своим личным пространством самостоятельно. Это тяжелая рекомендация. Родителям все-таки сложно наблюдать такие явления в своем жилище.

ЧЧто можно сделать, чтоб облегчить жизнь с подростком:

• 1. демонстрировать собственным примером, какие преимущества влечет за собой поддержание порядка;
• 2. приглашать в гости его друзей — это может замотивировать его к уборке;
• 3. предложить вместе перебрать какие-то общие вещи, и рассказать в процессе основные принципы хранения, сортировки и организации пространства.

Некоторым подросткам можно предложить прочитать книгу по организации пространства — она может их сильно увлечь, но не стоит рассчитывать, что это обязательно поможет.

На осознание необходимости поддерживать порядок каждому подростку требуется время.

Как бы мы ни хотели ускорить этот процесс, лучше в него не вмешиваться. Позвольте своему ребенку прийти к этому самостоятельно, и тогда навык в сотни раз лучше укоренится в его голове. Как задачка по физике, которую можно списать из решебника, а можно понять самостоятельно. Формально результат один — решение в тетради, однако в действительности какая большая разница!

Портал для родителей https://www.ya-roditel.ru

---

 

Современные родители о развитии детей знают намного больше, чем их бабушки и дедушки. Горы прочитанных книг по воспитанию, изучение советов детских психологов дают хорошую теоретическую базу, но применять знания на практике сложно, особенно когда речь идет о конфликте. Как родителям понять, когда необходимо встать на сторону ребенка?

ЧЧто значит быть на стороне ребенка?

 

Желание быть «на стороне ребенка» естественно, особенно когда поступки чада правильны и логичны, когда общение с ним приносит удовольствие. Но это необходимо и тогда, когда он грубит и отталкивает, проявляет агрессию и протест, когда его действия доводят до отчаяния. Чаще всего сложные ситуации связаны не только с ребенком, но и с позицией родителей, воспитателей, учителей, не готовых встать на его сторону.

Семья ребенку должна давать ощущение уверенности и опоры, где можно рассчитывать на справедливость и совет. Мама и папа не только помогают и поддерживают, а применяют дисциплинарные санкции, но не лишают любви. Взрослые огорчены проступком чада, но не им самим – это ребенок должен понимать. Примером подобного поведения может служить сцена из мультфильма «Карлсон, который живет на крыше», где мама спокойно объясняет Малышу, что боится за его жизнь, что огорчена его опасной прогулкой по крыше. Она «за него», поэтому Малыш успокаивается, осознавая свою значимость и ценность для родителей.

Почему родителям бывает трудно защищать детей?

 

В любом конфликте сыну или дочке нужна уверенность, что родители за него заступятся. Поддержка безусловна, «градус вины» на нее не влияет. «Разбор полетов» подождет до дома, где в спокойной обстановке, без посторонних, выяснить, кто был прав и не прав, и вместе продумать приемлемые выходы из подобных споров.

Бывает, что на практике мамы и папы не могут встать на защиту ребенка, когда его незаслуженно отчитывают за беготню или громкий смех. Они мысленно готовят «правильный» ответ обидчикам, но раз за разом пасуют. В этом случае во взрослом проявляется внутренний ребенок, которого ругает «настоящий взрослый» (учитель, воспитатель). Страшно, что назовут плохим мальчишкой или скверной девчонкой, что осудят и посчитают неугодным. Такие ощущения характерны для людей, чьи родители не уделяли должного внимания их проблемам, не заступались, ругали и наказывали в присутствии посторонних. Строить отношения с позиции значимого взрослого по другой модели, которая отличается от усвоенной в детстве, тяжело. Для изменений нужны усилия и огромное желание быть на стороне ребенка.

Придется осознать, что вы — взрослый человек, способный дать отпор, что вы несете ответственность перед своим ребенком, который нуждается в защите и поддержке.

Как действовать в спорной ситуации с посторонним взрослым

1. Отвечать на оскорбления только в том случае, если того требует ситуация. Держать себя в руках.
2. Конфликт не следует раздувать, грубить каждому, кто сделал ребенку замечание. Если малыш пропустил слова обидчика «мимо ушей», не заметил и никак не отреагировал, то стоит сделать то же самое и промолчать. Если ребенок явно обижен, расстроен, испуган замечаниями постороннего человека, то необходимо вмешаться и показать, что вы защитите дитя от несправедливых обвинений.
3. Научить ребенка правильному ведению подобных диалогов.

Нужно ли заступаться за ребенка-дошкольника в конфликтах с другими детьми?

1. Однозначного ответа нет. Конфликты малышей дошкольного возраста не требуют вмешательства, если не несут угрозы жизни и здоровью. Ссоры из-за совочка в песочнице или машинки возникают и угасают каждые 5-10 минут: дети учатся взаимодействию в коллективе.
2. Если у ребенка отобрали из рук его любимую игрушку, и он голосит на весь двор, или его толкают на горке – придется вмешаться. Корректно и мягко предложить детям выход из ситуации: поменяться игрушками, кататься с горки по очереди. Втягивать в ссору других взрослых только в крайнем случае.

ККак защищать ребенка-школьника в конфликтах с другими детьми? Как узнать, когда пора вмешаться?

1. Если ребенка явно что-то беспокоит, он отказывается идти в школу — откровенно поговорите с ним. Расскажите о своей тревоге, готовности помочь. Убедите ребенка, что вы на его стороне.
2. Оцените ситуацию объективно. Если конфликт со сверстниками под силу разрешить самому ребенку — не предпринимайте активных действий. Ребенок сможет дать отпор, последовав вашим советам – вместе разработайте план действий.
3. Если ситуация на ваш взгляд «простая», но ребенок просит помощи, не может сам за себя постоять – не отмахивайтесь: подумайте, как аккуратно можете помочь.
4. Если ребенка систематически унижают, осмеивают, портят и прячут вещи, бьют – вмешательство необходимо. Поговорите с учителем и родителями обидчиков.

Важно действовать осторожно, чтобы не ухудшить ситуацию. Прямые нравоучения или угрозы обидчикам могут вызвать еще больше насмешек. Ваш ребенок увидит, что после вмешательства родителей стало только хуже, и замкнется.

Конфликты ребенок-учитель

Отношения между учащимися и педагогами бывают накаленными, наполненными жестокостью с обеих сторон. Учителя позволяют себе оскорбления, унизительные высказывания, необъективное занижение оценок, рукоприкладство. Школьники «троллят» педагогов, хамят, бранятся, мешают учебному процессу. Разрешения таких конфликтов требует особой деликатности и тщательности.

• Не затягивайте конфликт. Ребенок жалуется на грубость учителя, несправедливость в оценках – принимайте меры. Фразы «учитель всегда прав», «как ты смеешь так говорить о педагоге» делу не помогут.
• Поговорите с учителем с глазу на глаз, попросите оценить действия вашего ребенка, вызывающие недовольство.
• Избегайте эмоциональной окраски разговора. Не прогибайтесь и не хамите, постарайтесь вывести разговор в конструктивное русло, «четко и по делу».
• Выясните четкие пожелания по вопросам дисциплины и успеваемости.
• Дома расскажите ребенку о разговоре с учителем. Не обвиняйте и не поучайте. Спокойно изложите пожелания педагога и выясните, готов ли ребенок им следовать. Если нет – выясните причину, выразите готовность помочь. Например, запущенные пробелы в знаниях можно восполнить на занятиях с репетитором. Конфликтная ситуация часто решается, когда ребенок приходит на урок подготовленным, соблюдает правила поведения, не мешает учебному процессу.

Если конфликт продолжается, а разговоры с учителем не исправляют ситуацию, обратитесь за помощью к одноклассникам ребенка или их родителям. Если выяснилось, что к вашему чаду придираются – привлекайте завуча и директора.

---

 

В воспитании детей нет абсолютных решений. У каждого ребенка свой характер и мамам приходится проявлять креативность в попытках убедить его, что надо сделать так, как говорит мама. Чтобы повысить эффективность общения со своими детьми, предлагаем воспользоваться рядом простых техник, которые проверила на своем опыте Сью Бивер, практикующий мастер НЛП, автор системы «Счастливы дети – счастливы вы» и одноименной книги.

🔺 1. Превратите «Не делай так» в «Сделай так»Не убегай! Не кусайся! – говорим мы, а ребенок продолжает делать, что делал.

Предложите ребенку вариант действия, который вам по душе.Пример:Не таскай печенье из коробки! — Возьми яблоко или Помоги мне, пожалуйста, накрыть на стол, и мы вместе попьем чай с печеньем.Не разговаривай с набитым ртом! — Скажи, когда прожуешь. Тогда я смогу понять, что ты мне хочешь сказать.В некоторых случаях можно бросить ребенку вызов «Докажи, что я не прав» — «Спорим, я оденусь быстрее, чем ты».

🔺 2. Превратите «Прекрати» в «Продолжай»Воспользуйтесь этой техникой, если вам не приходит в голову альтернатива действиям ребенка.

Пример:Прекрати кусаться! — У тебя чешутся зубки? Хочется кусаться? Вот тебе морковка. Кусай ее.Перестань рисовать на стенах! — Вот тебе лист бумаги, рисуй здесь.

🔺 3. Предлагайте действенный выбор

Есть такие моменты, когда вы уверены, что ребенок скажет «нет»? Предложив выбор, вы даете ему ощущение сопричастности, и понимание, что его желания и потребности уважаются и учитываются.

Пример:Надо одеться. — Ты сегодня сам(-а) выберешь, что надеть, или мне выбрать?Время обедать. Садись за стол. — Ты сегодня сядешь рядом со мной или с папой?Пора ложиться спать. — Какую тебе сказку почитать перед сном – про Красную Шапочку или Трех Поросят?

🔺 4. Получите согласие

Повседневную рутину в виде мытья посуды, похода в магазин и т.п. выполнять гораздо легче, если сфокусироваться на позитивных результатах от этих действий. Мытье посуды сделает нашу кухню чистой и опрятной, после похода в магазин в доме появится еда. Также и с детьми – если ребенок будет понимать, что даст ему данное действие, он выполнит его с большим интересом.

Пример:Убери игрушки. — Убери с пола игрушки, и мы сможем потанцевать вместе.Сделай уроки! — Если быстро справишься с уроками, сможешь с друзьями пойти покататься на роликах/пойти поесть мороженое/сходим в кино и т.п.

🔺 5. Опуститесь на их уровень

В ситуациях, когда ребенок вас игнорирует, опуститесь на его уровень – так, чтобы ваши лица находились на одном уровне, присядьте или возьмите на руки. Тем самым вы продемонстрируете ребенку свою готовность войти в его мир.

Пример:Ребенок сидит за столом, но не ест, а играется с едой. Вы готовите ужин, периодически напоминая ему, что сидеть нужно ровно, что есть следует ложкой/вилкой и т.п. Ребенок вас игнорирует. Сев рядом с ним, вы заметите, что он поглощен своей игрой и возможно вас просто не слышит. Сядьте рядом, установите зрительный контакт и объясните, что еду надо есть ложкой.

🔺 6. Подвиньтесь

Если вы находитесь лицом к лицу с кем-то, это может трактоваться либо как тесная связь, либо конфронтация. Если же вы находитесь бок о бок, то такая ситуация интерпретируется как равноправные отношения. Если вы почувствовали ситуацию противостояния с ребенком, подвиньтесь и займите боковую позицию, разорвав зрительный контакт.

 

🔺 7. Присоединитесь к его деятельности

Ребенок поглощен своей деятельностью, а вам надо ему что-то сказать. Опуститесь на его уровень и подвиньтесь, проявите интерес, к тому, чем он увлечен. Прочувствуйте ситуацию, прокомментируйте, включитесь в его деятельность. Такие регулярные «включения» — прекрасный способ развивать ваши отношения.

Пример:Вы зовете ребенка ужинать. Он вас игнорирует, повторяя «Сейчас». Посмотрите, чем заняты сын или дочь, помогите закончить ими начатое. Будь-то укладывание кукол или парковка машинного парка.

Испробовав методы на практике, вы научитесь применять их в комплексе. В их применении будьте последовательны и не забывайте подкреплять слова делом. Помните о соответствии, чтобы ваши посылы детям были однозначны.

Примеры:«Суп едят вот так…» и несете ложку с супом себе в рот. «Говори со мной нормальным тоном» произносите действительно «нормальным» тоном, а не повышенным.

Обязательно хвалите своих детей. Но делайте это эффективно. Не просто «Молодец!». Подмечайте, как действия ребенка приводят к хорошим результатам и какие его качества при этом были задействованы. Ребенок убрал свои игрушки? Скажите: Какая чистая комната (результат). Ты все свои игрушки сложил (действие). Молочинка! (качество). Только в такой последовательности малыш поймет, за что вы его похвалили.

---

Чему нужно научить ребёнка до 10 лет? Советы мамам

 

1. Девочки и мальчики равны, уважать нужно и тех и других.

Уважение — это качество, которое точно стоит привить ребенку. В том числе и уважение к сверстникам независимо от их пола.

2. Не бойся ошибаться.

Учиться на чужих ошибках — талант, который дается не всем. Важно уметь выносить пользу и из своих поражений. Научите ребенка не бояться проигрывать и допускать ошибки.

3. Оценки — это не главное. Главное — знания.

Сколько родителей ругают детей за каждую оценку, которая не соответствует их ожиданиям. Но ведь оценка не всегда показатель знаний. Может быть, ваш ребенок просто умело списывает. Заложите ему с детства мысль о том, что знания намного важнее оценок в дневнике.

4. Родители не враги, к ним всегда можно обратиться за помощью

Быть другом для своего ребенка получается не у всех, тем более у него уже есть друзья. И все, что требуется, — это хорошие родители, которые во всем знают меру. Покажите ребенку, что вам можно доверять. Нравоучительный тон или крики не самый подходящий для этого способ.

5. Не делай то, что не нравится, чтобы заслужить одобрение других

Ребенок не всегда понимает, что популярность — это не главное в жизни, и стремится всеми силами ее заполучить. Покажите своим примером, что важнее быть честным и порядочным, чем добиваться расположения других людей, переступая через свои принципы.

---

К

Вот вашему малышу уже и 2 года. Он проявляет самостоятельность. Старается подражать вам во всем. Ваш ребенок возможно уже общается с вами, пока еще отдельными, словами и короткими фразами. Зачастую посторонним совсем непонятен язык вашего крохи, но вы уже все понимаете, что он хочет вам сказать. Эмоционально ребенок 2 лет развит очень хорошо. Он знает, чего хочет, его мысли стали более сосредоточенные, поэтому обиды, истерики и взрывы радостных эмоций постоянно чередуют друг друга.

1. Общайтесь со своим ребенком как можно больше.

Общение с ребенком – это, прежде всего, обучение родному языку. Поэтому, чем больше вы с малышом говорите, тем грамотней он становится. Ваш ребенок 2 лет уже хорошо понимает большее количество слов. Поэтому, если он делает что-то не так не надо кричать на него. Постарайтесь ребенку объяснить, почему мама/папа не хочет, чтобы он/она это делал. Приучайте вашего ребенка к диалогу. Это очень поможет вам в будущем.

2. Развивающие игры для детей 2 лет.

В этом возрасте ваш малыш интуитивно очень подвижный. Но двигательная активность у разных детей проявляется по-разному. Очень часто это может проявляться в ломании и крушении всего вокруг. Задача родителей направить эту неуемную энергию в нужное

русло. Детская гимнастика, танцы под музыку и многие другие подвижные занятия помогут развлечь и развить вашего ребенка.

3. Учите ребенка играть с другими детьми.

С возраста 2 лет, ребенок из наблюдателя постепенно превращается в активного участника разных совместных игр с другими детьми. Он уже принимает живое участие в ролевых играх более взрослых детей. На данном этапе родители должны помочь малышу влиться в коллектив. Поощряйте хорошее позитивное поведение вашего малыша с другими детьми. И ограждайте его/ ее от агрессивного поведения других детей. Не стоит думать, что малыши разберутся сами в конфликтных ситуациях.

4. Расширяйте словарный запас вашего малыша.

Ваш ребенок понимает уже много слов, возможно еще не все слова может сказать. Но вы должны все время расширять его словарный запас. Если вы гуляете с ребенком и видите какой-то интересный новый предмет, вы можете рассказать малышу о нем. Несколько раз назовите предмет, и опишите его простыми словами, с которыми ваш ребенок уже знаком. Так день за днем ваш ребенок собирает все больше и больше сведений об окружающем его мире.

5. Познакомьте вашего малыша с музыкой.

Конечно же, ваш ребенок уже знаком с музыкой. Он ее часто слышит. Возраст 2 года идеально подходит для начала музыкального образования. Давайте малышам слушать музыкальные отрывки и отдельные ноты. Методом постоянного повторения они запомнят основу музыкальной грамоты.

6. Считайте предметы с вашим ребенком.

Старайтесь считать с малышом все подряд: игрушки деревья, дома, машины и т.д. Показывайте ребенку разные картинки с одинаковыми или разными предметами и считайте их вместе. Это способствует развитию математических способностей вашего ребенка.

7. Обращайте внимание ребенка на цвета предметов.

Для развития визуального восприятия, когда говорите с ребенком, всегда обращайте его внимание на цвет предмета.

8. Обращайте внимание ребенка на определение предмета — «какой?».

В этом возрасте ребенок уже может определить свойства предмета: большой – маленький, холодный – горячий, темный – светлый, деревянный и т.д. Поэтому, когда описываете новый предмет давайте ему точное определение, какой он.

9. Пресекайте агрессивное поведение по отношению к другим детям и взрослым.

Агрессивное поведение ребенка неприемлемо. Поэтому задача родителя пресекать такие проявления. Необходимо объяснить ребенку, что так делать нельзя. Ни в коем случае не смейтесь и не поощряйте, когда ваш ребенок начинает агрессивно себя вести. То, что вам сейчас кажется забавным, потом может стать причиной многих неприятностей.

10. Показывайте своему малышу, что вы его очень любите. Ваш малыш нуждается в вашей любви и заботе.

---

НЕВЕРНО:

Родители приспосабливают свою жизнь к ребенку

Вы все время спрашиваете ребенка, где он хочет спать, что хочет есть или сами пытаетесь догадаться, что ему лучше. Получается, что взрослые следуют за ребенком, а не наоборот. Часто бывает, что ребенок «ведет» за собой сразу четырех взрослых – маму, папу, бабушку и дедушку.

Ребенку это невыносимо тяжело. Это стопроцентная гарантия неврозов. Его ресурсы быстро истощаются, он начинает капризничать на ровном месте, становится агрессивным, плохо спит, плохо ест.

ВЕРНО:

Ребенок должен приспосабливаться к родителям

Ребенок приходит в мир, не имея ни малейшего представления о том, как этот мир устроен. Ребенок готов приспособиться к любой жизни – в юрте кочевников или в замке аристократов.
Это модель «мама-утка и утята» – утята всегда идут за уткой, а не наоборот. Это мы унаследовали от биологии. Детеныш физически, физиологически и психически приспособлен следовать за самкой. Или за обоими родителями – там, где воспитание осуществляется совместно, как у человека.
Наши дети готовы приспособиться ко всему, кроме одного – когда их заставляют играть не их роль. До предподросткового возраста их роль – это роль «утенка», который идет за мамой-уткой.
_____________________

НЕВЕРНО:

Воспитывать детей «по Мурашовой» или по другим экспертам

Эксперты – это психологи, знающие родственники, опытные мамы. В определенной ситуации они могут помочь. Но нельзя слепо следовать всем советам, воспитывать детей «по Мурашовой» или «по Гиппенрейтер». Потому что есть то, что нельзя просчитать, – особенности их жизни и менталитета. Эксперты – это люди со своей историей. Кто-то пережил блокаду и голод и поэтому считает, что детей надо усиленно кутать и кормить до отвала, у кого-то другая личная история, и он будет ее транслировать.

ВЕРНО:

Опираться надо на себя – на свои желания, на то, что нам удобно

Никакой эксперт не знает, что лучше лично для вас, кроме вас самих. Делайте так, как удобно вам! Кладите ребенка спать там, где вам удобно – хоть в чемодане в коридоре. Играйте в те игры, которые вам нравятся. Помните, вы – мама-утка, и ребенок должен к вам приспосабливаться, а не наоборот.
_____________________

НЕВЕРНО:

Когда родитель посвящает время себе, это время он отнимает у ребенка

Вы идете с подругой в кино, вместо того чтобы собирать с сыном конструктор? Вы считаете, что должны играть с ребенком всегда, когда он попросит? Уверены, что хорошая мать не лежит в ванной, а складывает пирамидки? Нет! Это изматывающая идея.

ВЕРНО:

Чтобы у родителей были силы на детей, им надо восполнять свои ресурсы

Воспитание ребенка требует от родителей эмоциональных и энергетических затрат. Чтобы потратить что-то на ребенка, нужно это что-то где-то взять. Если мы нигде не берем, то вскоре у нас ничего не останется. И от этого плохо будет в первую очередь ребенку. Это закон Ломоносова-Лавуазье — если где-то прибавилось, значит где-то что-то убавилось.
_____________________

НЕВЕРНО:

Надо заниматься с ребенком «полезными» занятиями, даже если вам это не нравится

Вот вы делали с ним аппликации и картины с крупой, а потом вам надоело? Как быть? Ведь ребенок требует продолжения! И вы, сцепив зубы, продолжаете клеить и резать. Перестаньте делать то, что вам не нравится!

 

ВЕРНО:

Занимайтесь с ребенком только тем, что вам нравится

Если вам что-то надоело, не хочется или не нравится делать с ребенком – не делайте!
Надоело лепить – не лепите. Не хотите катать машинки — не катайте. Допустим, вам нравится огонь и вода – налейте в ванну воду и запустите туда свечи. Любой ребенок будет в восторге.
Делать с ребенком только то, что вам интересно – это единственное, что по-настоящему нужно вашим детям.
_____________________

НЕВЕРНО:

Считать себя обязанным радоваться детским рисункам и поделкам

Вас по-настоящему радует двадцать пятый рисунок ребенка? Это мы их научили, что рисунки и поделки – единственное, что ребенок может сделать для родителей. При этом наши дети не знают, что мама пьет чай со сливками, дедушка заваривает два пакетика, а папа не кладет сахар. Почему? Потому что мы их этому не учим.

ВЕРНО:

Расскажите ребенку о том, что вас действительно радует

Дети хотят нас радовать, но не знают как. Научите его варить кофе, делать чай с мятой, приносить плед, когда вы садитесь на диван.
_____________________

НЕВЕРНО:

Вам должно быть все время интересно со своим ребенком

Считается, что если вам неинтересно, то вы плохой родитель. Это ерунда.

ВЕРНО:

Вам должно быть интересно с самим собой

Тогда детям будет интересно с вами. Увлеченный человек притягивает других.
_____________________

НЕВЕРНО:

Вы должны стать другом своему ребенку

У вас были сложные отношения с матерью, и теперь вы хотите стать подругой своей дочери? Рассказывать друг другу все на свете? Это иллюзия.

ВЕРНО:

Взрослые и дети не равны

Вы не можете быть равным трехлетнему ребенку. Но можно дружить с подростком. Если у вас это получится – это очень круто.

_____________________

НЕВЕРНО:

Ребенка надо все время развлекать
Это истощает и наши ресурсы, и его.

ВЕРНО:

Ребенка нельзя отдать во все интересные кружки сразу

С ним нельзя поиграть во все игры, нарисовать все картины, решить все головоломки. Никто не может этого сделать – ни вы, ни я, никто.
_____________________

НЕВЕРНО:

Счастливое детство зависит от количества денег, братьев и сестер, игрушек и т.д.

Ребенок, у которого много игрушек, счастливее ребенка, у которого ничего нет?
Ребенок в полной семье обязательно более счастлив, чем в неполной? Ребенку для счастья нужны братья и сестры? Собака? Нет, нет и нет.

ВЕРНО:

Количество чего бы то ни было не имеет значения. Главное – увлеченные люди вокруг

Единственное, что нужно ребенку, чтобы он вырос в гармонии, – это чтобы в поле его зрения был хотя бы один человек «на своем месте». Такой человек нашел себя и считает, что мир в целом прекрасен. Ребенок видит это и растет спокойным. Если самые главные люди в его жизни находятся в мире на своем месте – значит и он найдет себе место, когда вырастет. Если вы работаете в банке и любите свою работу – приведите туда ребенка. Банк – это очень интересно! Если у вас с профессией не сложилось, покажите им кого-то увлеченного.
_____________________

НЕВЕРНО:

Чтобы ребенок стал успешным, его надо «подкинуть повыше» — водить на развивалки, теннис и три языка

Родители представляют мир, как пирамиду, и пытаются «подкинуть» ребенка повыше.
Это естественное желание. Но родители то его подкинули, а его место может быть совсем не там, а где-то сбоку. Наверху он может стать кем угодно, но он никогда не встанет на свое место, не «загорится».

ВЕРНО:

Люди могут построить гармоничную жизнь в очень большом диапазоне возможностей

Мир больше похож на новогоднюю елку, на которой висит гирлянда с лампочками.
Каждая лампочка – это человек, который нашел себя. Лампочка может висеть внизу, в центре, сбоку, наверху – это все равно. Когда человек на своем месте – он светится!

---

 

Самые актуальные проблемы современных детей

0.00 avg. rating (0% score) — 0 votes

Два месяца назад мы переехали в Египет, в город Дахаб. И я открыла здесь небольшую школу для русских детей, чтобы у моих Саши и Васи была компания и чтобы учиться им было интересно. У нас в школе интересно. Есть много дополнительных занятий, кроме основных предметов. И многие родители пишут мне с вопросами о школе.

И судя по вопросам, большинство родителей интересуется, чему и как мы учим детей. То есть, какие учебники и пособия используются, какие учебные предметы изучаются и как это, собственно, происходит. Интерес вполне оправданный, я, как мама, тоже бы интересовалась. Но теперь я выступаю в роли учителя и школа видится мне совершенно иначе…
С большинством детей на первом этапе вообще невозможно осваивать учебную программу, потому что дети не готовы к обучению. И даже довольно развитые дети (умеющие читать и писать, знающие много разных фактов или соображающие быстро), а уж тем более, дети запущенные.
Для начала детей надо просто «собрать» в кучу. Все дети, на удивление, совершенно несобраны и расхлябаны. Они не чувствуют себя и своё тело, не умеют им управлять. То есть, не умеют делать очень простых, жизненных вещей. Начнем с того, что никто из детей не чувствует, как сидит на них одежда. Всё болтается, перекошено, штаны на поясе сбиты и так далее. На просьбу подтянуть штаны или поправить рубашку, воротник, пуговицы, дети не откликаются или делают неловкие движения, совершенно им не помогающие привести себя в порядок. Получается, что дети до 7 лет ни разу не контролировали собственный внешний вид.
Вещи дети бросают там, где им приспичило переодеваться (многие дети живут прямо в школе). В шкафах почти у всех полный кошмар. Объяснения действуют далеко не с первого раза, а то и не действуют вообще.Некоторые дети кое-как пытаются соблюдать порядок, но не слишком получается.

Но не только одежда и внешний вид! Вообще координация движений у детей оставляет желать лучшего. Кинуть мячик, сделать кувырок или приседание, да просто пробежаться — и то проблема.
Дети не умеют резать ножницами, не могут провести прямую линию (или хоть похожую на прямую) и даже по линейке не могут! Они не понимают, как регулировать нажим простого карандаша (как не давить на него), как закрашивать, не вылезая за край! Не могут согнуть лист бумаги ровно пополам. Не попадают карандашом (ручкой) в строчку, не могут соединить две точки, не способны рисовать узоры по клеточкам…. Не все. Но те, у которых с учебными задачами всё более или менее, у тех, как правило, зашкаливают проблемы поведения…
К сожалению, многие дети не слышат обращенных к ним просьб, не понимают как себя вести на занятии, бесятся, прыгают, балуются. Большинство детей ждут, что их будут заставлять. И когда их заставляют, делают всё вполне качественно. А на предложение выбрать задание и сделать самостоятельно, просто сидят и сачкуют.
Во время общих занятий, когда надо сидеть и слушать, отвечать и задавать вопросы, дети ни секунды не могут просидеть на месте. Возятся или ложатся на стол, ковырят в носу, сосут пальцы. Отвлекаются каждую минуту. На вопросы ответить не в состоянии. Или если и отвечают, то очень не точно. А то и совсем невпопад.
И это не какие-то особые дети, не умственно отсталые, а самые обычные. Все дети, которые приходят, обладают целым набором проблем. Еще не было ни одного — совсем без проблем. Просто у некоторых проблем много, а у некоторых — очень много.

Конечно, все проблемы так или иначе можно решить. Не какими-то сверхъестественными усилиями или особыми методами. Просто детям нужен порядок и режим, размеренность жизни, отсутствие лишнего (развлечений, ухода) и постоянный контроль. Причем, с улыбкой, спокойствием и верой в них. Если не верить, что дети справятся, то лучше и не приниматься за такую работу….

На данный момент школа работает шестую неделю. И дети, которые с нами с самого начала уже более или менее вменяемы — с ними возможен хоть какой-то диалог. Иногда, редко, но сейчас нам уже удается по-настоящему сесть и позаниматься чем-то важным и интересным. Без того, чтобы кто-то не начал баловаться, кривляться и устраивать прочий шум. И вот тогда уже с ними можно работать. Тогда можно рассказывать им что-то интересное и ждать от них адекватного отклика. И тогда уже можно использовать любые методики и технологии. А можно и не использовать, а просто поговорить с детьми, обсудить что-то, потом просто зарисовать или записать… И это останется в памяти лучше, чем какая-та крутая программа…

Не забудьте подписаться на обновления блога:

Подобные записи

0.00 avg. rating (0% score) — 0 votes

консультации для родителей на актуальные темы по вопросам воспитания детей | Консультация (старшая группа) на тему:

1. Читайте детям не нотации а книги!

Консультация дляродителей

Подготовлена Морозовой О. П.,

Горловой Г.В. воспитателямиМДОУ № 341 г.Самара

 

Не только в детском саду, в школе, но и дома, в семье надо учить детей

любить книгу. Наверно, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих

детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ведь роль книги в

жизни человека огромна. Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг.

Трудно переоценить значение литературы для развития ребенка. Она способствует

расширению кругозора, детского горизонта знаний о мире, помогает усвоить

образцы поведения, воплощенные в литературных героях, формирует начальные

представления о прекрасном.

Только приученный к книге ребёнок обладает бесценным даром легко

«входить» в содержание услышанного или прочитанного. Малыш рисует в

воображении любые сюжеты, плачет и смеётся, представляет прочитанное так ярко,

что чувствует себя участником событий. Книга вводит ребёнка в мир человеческих

чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков,

характеров. Прочитанная в детстве книга, оставляет более сильный след, чем книга,

прочитанная в зрелом возрасте.

Задача взрослого — открыть ребёнку то необыкновенное, что несёт в себе книга,

то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Взрослый, чтобы

привлечь к книге ребёнка, должен сам любить литературу, наслаждаться ею как

искусством, понимать сложность, уметь передавать свои чувства и переживания

детям.

В дошкольном возрасте дети знакомятся с русским и мировым фольклором во

всём многообразии его жанров — от колыбельных песен, потешек, считалок,

дразнилок, загадок, пословиц до сказок и былин, с русской и зарубежной классикой

с произведениями В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, П. Г. Ершова, Ш. Перро,

братьев Гримм, Х. К. Андерсена, С. Я. Маршака, К. И. Чуковского, и многих других.

В возрасте пяти лет начинается новая стадия в литературном развитии

ребёнка. Самыми любимыми у детей становятся волшебные русские народные

сказки с их чудесным вымыслом, фантастичностью, развитым сюжетным

действием, полным конфликтов, препятствий, драматических ситуаций,

разнообразных мотивов (коварство, чудесная помощь, противодействие злых и

добрых сил и многое другое), с яркими сильными характерами героев. Они

открывают простор для чувств и мыслей ребенка о сложном мире, где сталкиваются

в непримиримой борьбе добрые и злые силы, где дети утверждаются в непременной,

неизбежной победе добра над злом, удивляются чудесам и тайнам и пытаются

раскрыть и осмыслить их.В старшем возрасте ребёнок приобретает способность понимать текст без

помощи иллюстраций. Дети уже способны понимать в книге такие события, каких

не было в их собственном опыте. У ребёнка формируются умения воспринимать

литературное произведение в единстве содержания и формы, осмысливать

словесный образ, относиться к нему как к авторскому приёму. Возникает также

умение не только замечать выразительное, яркое слово, но и осознавать его роль в

тексте.

В старшем дошкольном возрасте возможности детей позволяют решать новые,

более сложные задачи по формированию эстетического восприятия и понимания

произведений художественной литературы:

•

закрепить и развивать устойчивый интерес к книге, воспринимать любовь к

художественному слову;

•

знакомить с жанровыми особенностями некоторых видов литературных

произведений (рассказ, сказка, басня, загадка, пословица, потешка и другие).

•

развивать и воспитывать воссоздающие воображение;

•

учить устанавливать многообразные связи в произведении, проникать в

авторский замысел;

•

помогать ребёнку, не только осмысливать поступки персонажей, но и их

мысли, чувства; воспитывать умение видеть скрытые причины поступков;

•

помогать ребёнку, осознавать его собственное эмоциональное отношение к

героям произведений;

•

обращать внимание детей на язык литературного произведения, авторские

приёмы изображения.

Именно книги, волнуя ум, сердце и воображение детей, помогают им

разобраться в сложных жизненных ситуациях, обостряют чуткость ко всему

плохому и хорошему, побуждают самостоятельно находить правильные ответы на

сложные вопросы.

Сегодня, когда наши дети только постигают азы чтения, необходимо помочь

им полюбить книгу, т.к. неумение читать не только отрицательно влияет на

успеваемость ребенка, но и на его общее развитие. Пока ребенок мал, взрослые с

удовольствием читают ему книги. Когда же он идет в школу, то облегченно

вздыхают, надеясь, что вот теперь-то отдохнут. Но именно в этот период особенно

важно обсуждать прочитанное с ребенком, совместно решать проблемные

ситуации. А как нужна ребенку ваша помощь при выборе книги и дома, и в

библиотеке!

Анкетирование показало – только третья часть семей практикует семейное

чтение вслух. А вот назвать книгу, которую ребенок прочитал сам или слушал,

смогли лишь пять родителей. Прекрасно, что наши дети любят читать сами, любят

слушать, когда им читают! Так давайте поддерживать этот огонек похвалой!

Читайте книги с ребенком по очереди, рассматривайте картинки, находите

смешные несовпадения, задавайте вопросы. Очень хорошо просматривать с детьми

диафильмы, читая текст по очереди. Помните, что чтение является основой всего

обучения в школе. Надеемся, что подготовленные нами памятки помогут вам

преодолеть возникающие трудности в работе ребенка с книгой. Взрослый знает, что книга не только учит, развивает и воспитывает ребенка,

она пробуждает в маленьком человеке самые разнообразные творческие начала, она

помогает детской фантазии обрести богатую образность и внутренний смысл.

Ребенок не может не играть, не выдумывать, не сочинять. Это неизбежно, это

его способ проникновения в реальную действительность. Но что именно он

выдумывает? Как сочиняет и почему сочиняет именно это? Какие нравственные и

эстетические причины проявляются в детской игре, которая понемногу, зачастую

незаметно для самого ребенка, становится его настоящей жизнью? Мир чтения, мир

книги с ее литературными и графическими образами, помогает направить детское

воображение. Книга подает ребенку пример творчества, пример творческого

отношения к реальному миру. Именно здесь, на книжной странице, малыши

встречают впервые гармоническое отражение действительности. Есть в детской

литературе книги разные: веселые и грустные, но они всегда жизнеутверждающие.

Поэтому дети не могут не любить книгу, поэтому радуются книге, как празднику. А

взрослые должны подготовить эту радость, помочь ребенку понять, почувствовать

книгу во всей ее полноте.

Правила, которые сделают чтение вслух

привлекательным:

1.

Показывайте ребёнку, что чтение вслух

доставляет вам удовольствие. Не бубните, как бы

отбывая давно надоевшую повинность. Ребёнок это

почувствует и утратит интерес к чтению.

2. Демонстрируйте ребенку уважение к книге.

Ребёнок должен знать, что книга — это не игрушка, не крыша для кукольного домика,

и не повозка, которую можно возить по комнате. Приучайте детей аккуратно

обращаться с ней. Рассматривать книгу желательно на столе, брать чистыми руками,

осторожно перевёртывать страницы. После рассматривания уберите книгу на место.

3. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребёнком.

Взрослый во время чтения или рассказа должен стоять или сидеть перед детьми так,

чтобы они могли видеть его лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз,

жестами, так как эти формы проявления чувств дополняют и усиливают

впечатления от прочтения.

4. Читайте детям неторопливо, но и не монотонно, старайтесь передать музыку

ритмической речи. Ритм, музыка речи чарует ребёнка, они наслаждаются

напевностью русского сказа, ритмом стиха.

В процессе чтения детям нужно периодически давать возможность говорить о своих

ощущениях, но иногда можно попросить просто молча «слушать себя».

5. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо — в

зависимости от содержания текста. Читая детям стихи и сказки, старайтесь передать

голосом характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию, но не

«переборщите». Излишняя драматизация мешает ребёнку воспроизводить в

воображении нарисованные словами картины.6. Сокращайте текст, если он явно слишком длинный. В таком случае не надо читать

всё до конца, ребёнок всё равно перестаёт воспринимать услышанное. Коротко

перескажите окончание.

7. Читайте сказки всегда, когда ребёнок хочет их слушать. Может быть, для

родителей это и скучновато, но для него — нет.

8. Читайте ребёнку вслух каждый день, сделайте из этого любимый семейный

ритуал. Непременно продолжайте совместное чтение и тогда, когда ребёнок

научится читать: ценность хорошей книги зависит во многом от того, как отнеслись

к книге родители и найдут ли для неё должное место в своей семейной библиотеке.

9. Не уговаривайте послушать, а «соблазняйте» его. Полезная уловка: позвольте

ребёнку самому выбирать книги.

10. С самого раннего детства ребёнку необходимо подбирать свою личную

библиотеку. Почаще ходите с ребёнком в книжный магазин, в библиотеку.

Покупать книги следует постепенно, выбирая то, что интересует детей, что им

понятно, советуясь с воспитателем.

11. Читайте вслух или пересказывайте ребёнку книги, которые вам самим нравились

в детстве. Прежде, чем прочитать ребёнку незнакомую вам книгу, попробуйте

прочитать её сами, чтобы направить внимание ребёнка в нужное русло.

12. Не отрывайте ребёнка от чтения или рассматривания книжки с картинками.

Снова и снова привлекайте внимание детей к содержанию книги, картинок, каждый

раз раскрывая что-то новое.

Уважаемые родители!

С детства прививайте ребенку любовь к чтению. Пусть она проявляется у

него как естественная необходимость, как потребность в пище и сне.

Если же этого в семье нет, то еще не поздно начать, хотя для этого

потребуется немало сил и терпения.

Важно, чтобы подрастающий человек с помощью взрослых и мудрой книги

научился отличать плохое от хорошего, понимать истинные и ложные

ценности.

И самое главное – помнить, что ребенок сам по себе не получит всей той

полноты общения с книгой, если не будет рядом родителей. И ни один

компьютер не даст ребенку любви и тепла, которые он получает тогда, когда

вы вместе читаете книгу.

Читайте с детьми как можно больше, а главное — говорите, о чем

прочитали!

Актуальные проблемы современного образования детей с ОВЗ

30 ноября 2020 г.  в г. Москве в федеральном государственном бюджетном научном учреждении «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» (ФГБНУ «ИКП РАО») была проведена Всероссийская онлайн-конференция на тему «Актуальные проблемы современного образования детей с ОВЗ».

30 ноября 2020 года состоялась конференция «Актуальные проблемы современного образования детей с ОВЗ», проводимая Институтом коррекционной педагогики РАО, в которой приняли участие преподаватели Института специального образования и психологии ГАОУ ВО МГПУ.

На конференции педагоги обсудили актуальные вопросы обучения и воспитания детей с ОВЗ и детей-инвалидов в современной образовательной среде. Провели конструктивный анализ возможностей и условий реализации адаптированных основных образовательных программ (АООП) при обучении различных категорий детей с ОВЗ с учетом их общих и специфических образовательных потребностей.

Работа девяти специализированных секций была сконцентрирована на современных тенденциях развития образования и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с различными нарушениями, в том числе актуальных вопросах логопедии, тифлопедагогики, образования детей с интеллектуальными нарушениями, вопросах образования, комплексной абилитации и реабилитации детей с нарушениями слуха, педагогической поддержке одаренных детей с ОВЗ и инвалидностью, дистанционного образования детей и подростков с РАС, вопросах школьного обучения детей с НОДА, с ЗПР, ранней помощи. На пленарном заседании ГАОУ ВО МГПУ представляла зав. лабораторией инклюзивного образования ИСОП, доктор психологических наук, профессор Левченко Ирина Юрьевна. В своем выступлении Ирина Юрьевна представила особенности обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, а также специфику разработки и реализации АООП ООО по данной нозологии.

Преподаватели ИСОП приняли активное участие в работе секции «Актуальные вопросы школьного обучения детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата».

Модератором данной секции была зав. лабораторией инклюзивного образования ИСОП, доктор психологических наук, профессор Левченко Ирина Юрьевна. Она также рассказала об особенностях деятельности психолога при реализации адаптированных общеобразовательных программ для обучающихся с НОДА.

Доцент кафедры специальной педагогики и комплексной реабилитации ИСОП, кандидат педагогических наук, Титова Оксана Владимировна представила специфику реализации программ основного общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Доцент кафедры логопедии ИСОП, кандидат педагогических наук Гусейнова Аща Айирмагомедовна представила особенности преподавания учебной дисциплины «Технология» при реализации АООП ООО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Григоренко Наталья Юрьевна, доцент кафедры логопедии ИСОП, кандидат педагогических наук выступила на двух секциях.

На секции «Ранняя помощь детям с ОВЗ и их семьям в образовании» она рассказала о возможностях и перспективах оказания ранней комплексной помощи детям с ОВЗ в условиях малого российского города.

На секции «Актуальные вопросы современной логопедии: наука и практика» она представила современные аспекты ранней логопедической помощи детям с ОВЗ.

По итогам конференции запланировано издание электронного сборника материалов конференции (РИНЦ). Все участники конференции получили электронные сертификаты.

Актуальные проблемы родителей детей с ментальной инвалидностью Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

УДК 316

Мифтахова Лейля Рамилевна

аспирант кафедры истории, философии,

социологии и политологии Казанского государственного

медицинского университета

miftahova89@mail. ru

Leylya R. Miftakhova

Postgraduate student of the department

of history, philosophy, sociology and

politology Kazan state medical university

[email protected]

Актуальные проблемы родителей детей с ментальной инвалидностью Actual problems of parent’s children with mental disabilities

Аннотация. Статья посвящена результатам социологического исследования, проведенного в г.Казани среди родителей, воспитывающих детей с официальным диагнозом «умственная отсталость». Анализируются основные проблемы, с которыми сталкиваются современные семьи, воспитывающие ребенка с инвалидностью.

Ключевые слова: ментальная инвалидность, социальная интеграция, умственная отсталость, родители детей с инвалидностью, политика инвалидности.

Annotation. The article is devoted to the results of a sociological study conducted in Kazan among parents with children with official diagnosis «mental retardation». Analyzes the main problems of modern family raising a child with disabilities.

Keywords: mental disability, social integration, children with mental handicapped, parents of children with disability, disability policy.

Дети с ментальной инвалидностью представляют интерес для исследования ввиду особенностей интеллектуального развития, поведения и отношения к ним со стороны общества. В общей совокупности детей с инвалидностью они чаще подвержены стереотипам и предрассудкам, связанным с уровнем их интеллекта. Отсутствие толерантной, гуманной терминологии в отношении лиц с ментальной инвалидностью является проблемой, которая становится барьером в адекватном, позитивном восприятии их со стороны окружающих.

По мнению автора данной работы, термин «умственно отсталый» носит стигматизирующий, дискриминирующий, медикализирующий характер, поэтому правильно будет использовать другое, толерантное словосочетание. В работе будет использован термин «ментальная инвалидность» со следующей

формулировкой — это социальный конструкт, сформированный на основе признания особого состояния здоровья, формирующегося под влиянием наследственных, генетических, психосоциальных, социальных, медицинских факторов, выражающееся в сложности реализации адаптивных навыков (самообслуживание, умение читать, писать, общаться, взаимодействовать с окружающей средой, трудиться), способствующее более медленному обучению и развитию человека.

Ближайшее окружение детей с ментальной инвалидностью, а именно их родители, не меньше своих детей сталкиваются с определенными проблемами, которые связаны с их ребенком. Для изучения данного вопроса было проведено исследование методом анкетирования (п=130) и полуструктурированного интервью (п=30).

Половозрастная категория опрошенных состояла из 95% женщин и 5% мужчин, средний возраст которых составил 30-40 лет (57%), 40-50 (23%), 25-30 лет (15%). В этом можно увидеть некий гендерный «перекос», когда очевидным является факт того, что большая часть ответственности и нагрузки за воспитание ребенка ложится на плечи женщин, матерей. Ситуация обостряется тем, что не все из них имеют супругов. Среди опрошенных в браке состояло 60% женщин, остальные 20% были в разводе, 13% никогда не были замужем и 6% отметили, что они состоят в браке, но проживают отдельно от супруга.

Главные проблемы, которые отмечали родители: отсутствие информации об учреждениях, центрах, специализирующихся на помощи детям с подобного рода особенностями — 32%, психологические сложности в осознании ситуации и проблем ребенка — 45%, отсутствие поддержки и понимания со стороны окружающих и близких — 18%, необходимость в дорогостоящем лечении ребенка и связанные с этим финансовые сложности семьи — 19%, 9% родителей предлагали отказаться от ребенка после рождения в роддоме. Для решения последней проблемы Министерство здравоохранения РФ начинает практику в отношении родильных домов, которая будет заключаться в том, чтобы в них не агитировали рожениц отказываться от детей с особенностями развития.

С нарушениями в области законодательства чаще всего сталкиваются семьи с детьми-инвалидами, и, возможно, одна из причин тому состоит в том, что они меньше других способны противостоять подобным нарушениям, так как такие процессы требуют затрат большого количества времени, сил и финансов. В исследовании 71% родителей отметили, что с нарушением прав их ребенка не сталкивались, а 27% столкнулись с подобной ситуацией. Основная область нарушений приходилась на сферу социальной защиты (получение льгот и услуг) — 22%. Это и сложности в получении путевок на санаторно-курортное лечение, получение определенных льгот, проблемы с оформлением субсидий и т.п. Но данный вопрос нельзя считать объективным, так как он является субъективным и дискуссионным, потому что мы не знаем, знакомы ли данные родители с законодательством.

Часть родителей отметили проблемы, которые были связаны с устройством ребенка в дошкольное или школьное образовательное учреждение

(18%). По словам одного из родителей: «Когда мы пришли узнавать об условиях устройства ребенка в детский сад, нам открытым текстом сказали, что для начала нужно сделать «пожертвование» на нужны садика, мол, это в ваших интересах, чтобы ребенку было комфортно здесь находиться…».

Некоторые родители столкнулись с нарушениями в области получения медицинских услуг, бесплатного получения лекарств, замены препаратов более дешевыми аналогами (12%). Опрошенные отмечали, что сейчас из Федерального перечня льготных лекарств многие препараты просто убрали и врачи заменяют их на более дешевые, но зачастую неэффективные. В результате родители либо соглашаются на другие препараты, либо ищут иные средства для улучшения состояния ребенка.

Для решения своей проблемы к юристам обратились лишь 2% родителей, и юристы не смогли помочь, так как требовалась большая денежная сумма. Такому же проценту родителей юристы просто не смогли помочь. 39% решили ситуацию своими силами, 18% оставил ситуацию, как есть. Это говорит о том, что в нашей стране родители не привыкли прибегать к помощи специалистов в определенной ситуации, полагаясь на собственные силы. Зачастую некоторые сложные ситуации могут помочь решить только квалифицированные специалисты, но нередко их услуги стоят больших денег, что не позволяет родителям реализовать в полной мере свое право на защиту.

Понимая важность и актуальность вопросов инклюзивного образования, родителям было предложено высказать свое мнение об этом процессе. На момент проведения опроса только 24% родителей знали, что такое инклюзивное образование, 16% слышали о нем, но не знали, что оно означает, 58% услышали о нем впервые от нас. Это говорит о том, что актуальность и бурное обсуждение в обществе столь популярного направления в образовании совершенно не обеспечивает информированность всех заинтересованных лиц в данном вопросе. Против подобной формы обучения выступили 46% родителей, 28% поддерживали инициативу инклюзивного образования, 22% не смогли определиться со своим отношением к данной возможности образования.

Главным страхом у родителей в отношении инклюзивного образования была опаска за безопасность своего ребенка, так как, по их мнению, жестокость, имеющая место среди современных детей и молодежи, может стать причиной проявления открытой агрессии. По словам одной из матерей, принявшей участие в нашем исследовании «.сколько сейчас показывают по телевизору случаев, когда обычные дети избивают до смерти своих одноклассников только за то, что у того одежда не модная или телефона нет. Это же ужасно! Что уж говорить, если ребенок — инвалид попадет в такую среду, вряд ли его там буду любить и принимать за «своего». Этот пример наглядным образом показывает, что толерантность в нашем обществе недостаточно высока и развита в современном поколении. Заметное влияние на мнение родителей оказывает и средства масс-медиа, все больше афиширующие негативные, конфликтные ситуации, происходящие в молодежной школьной среде. Но, с другой стороны «то, что мы часто слышим о нетерпимости

детей к своим сверстникам-инвалидам, — это стереотипы взрослых. Если взрослые сами не будут акцентировать внимание здоровых детей на таких особенностях их сверстников, то проблем и не будет», — считает менеджер проектов по образованию Региональной общественной организации инвалидов «Перспектива» М.Ю.Перфильева [1, с. 12-17].

На вопрос «Каким Вы видите будущее своего ребенка?», 49% отметили, что переживают за судьбу своего ребенка после того как их (родителей) не станет и он возможно попадет в интернат.

В нашей стране для таких людей предусмотрены только дома-интернаты и психоневрологические интернаты.

В Республике Татарстан два детских дома-интерната для умственно отсталых детей — Дербышкинский Советского района г.Казани и Верхнеотарский Сабинского района Р.Т. Говоря о дальнейшей судьбе выпускников дома-интерната с директором Верхнеотарского дома-интерната, мы сошлись на мысли, что это один из самых драматичных периодов в жизни детей. Большинство ребят после исполнения им 18 лет переводятся во взрослые учреждения, а именно в психоневрологические интернаты (ПНИ). Из Верхнеотарского дома дети в основном уходят в Зеленодольское ПНИ, и, по словам специалиста, «большинство проживает там до конца дней. Надо сказать, что это печальный итог для наших детей. Потому что, попадая из наших условий в условия другого учреждения, они уже не видят того уюта, что здесь. Сами понимаете, в учреждениях типа ПНИ условия простые, ребят там много, всем внимание уделить невозможно. Некоторые говорят, что дети там живут недолго. Я это утверждать не возьмусь».

Неудовлетворительную оценку дал и Уполномоченный по правам человека в Республике Татарстан в ходе проверок психоневрологических интернатов в 2013 году: «Выглядят удручающе комнаты для проживания и отдельные помещения в Чистопольском ПНИ. Невозможно назвать комфортными условия проживания в Зеленодольском и Елабужском ПНИ» [2, с.51].

В регионе практически нет условий для работы с родителями детей с инвалидностью. По словам большинства родителей, «…встречаемся по выходным, с некоторыми родителями знакомимся в интернет-сайтах и там организуем свое общение в разрешении возникающих проблем, поддерживаем новичков-родителей, которые только столкнулись с проблемой. Иногда собираемся вместе, чтобы поговорить, проводим мероприятия и пр.». Это подтвердила и зам. руководителя Исполнительного комитета Муниципального образования г.Казани по социальным вопросам Л.Р. Фазлеева на расширенном выездном заседание Совета Общественной палаты Республики Татарстан по теме «Инклюзивное образование и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья», сказав, что с родителями детей с инвалидностью на сегодняшний день в Казани работа практически не ведется.

Многие семьи, воспитывающие ребенка с инвалидностью, имеют низкий материальный статус, и большую часть свободного времени вынуждены посвящать зарабатыванию денег.

45% родителей в исследовании отметили, что денег в их семье хватает лишь на покупку продуктов питания и одежды, а покупка средств длительного пользования вызывает у них затруднение. 18% могли позволить себе покупку только продуктов питания. 25% родителей могли себе позволить покупку товаров длительного пользования, но предметы роскоши, такие, как дача, машина и прочее вызывали затруднение. Лишь 9% имели хороший достаток, могли позволить себе покупку товаров длительного пользования, предметов роскоши, поездку за границу и т.д.

Подводя итог проведенного исследования, можно сделать следующие выводы:

1. Недостаточность социальной работы с родителями детей-инвалидов препятствует расширению спектра социальных ролей семьи в социальной интеграции детей с ментальной инвалидностью. Отсутствие в регионе специальной психологической службы для оказания консультативной помощи родителям детей с инвалидностью не позволяет семьям эффективно адаптироваться к условиям, связанным с воспитанием ребенка с инвалидностью.

2. Отсутствие в регионе альтернатив психоневрологическим интернатам и домам-интернатам для детей и взрослых с ментальной инвалидностью, лишенных возможности проживать в семье, способствует сохранению института изоляции.

3. В системе педагогического, социального и медицинского сопровождения детей с ментальной инвалидностью государственно-частное партнерство должно стать одним из главных составляющих в политике инвалидности государства.

Литература:

1. Перфильева, М. Ю. Образование для всех: тема, «неудобная» для властей, для школ и даже для родителей / М. Ю. Перфильева // Директор школы. 2010. № 3. — С. 12-17.

2. Права недееспособных лиц в психоневрологических интернатах // Вестник Уполномоченного по правам человека в Республике Татарстан. 2013. №3. — С.51.

Literature:

1. Perfilieva, M. Yu. Education for All: the theme, «inconvenient» for the government, even for schools and for parents / M. Yu. Perfilieva / / Director of the school. 2010. № 3.- Pp. 12-17.

2. Rights of disabled persons in neuropsychiatric boarding / / Bulletin of the Commissioner for Human Rights in the Republic of Tatarstan. 2013. № 3. — P.51.

тем для детей

В

Activity Village есть тысячи заданий для печати, пазлов и раскрасок, а также сотни поделок на различные темы, которые мы любим раскрывать вместе с нашими детьми.

В настоящее время в Activity Village более 40 «тем» или «тем», и мы постоянно добавляем их! Самыми крупными и популярными на сегодняшний день являются наши темы «Животные» и «Птицы», где мы проводим веселые мероприятия для примерно 80 птиц и животных.

Также огромна тема «Флаги».Вы можете найти всевозможные печатные издания с флагами более 100 стран.

Мы надеемся, что вы найдете здесь много вещей, которые помогут вам занять своих детей — просто прокрутите вниз, чтобы изучить наши темы для детей.

Изучите наши темы

Узнать о себе и о том, что делает их уникальными и особенными, — такой увлекательный способ представить …

Изучение алфавита — такая важная, увлекательная и увлекательная часть детства, и мы …

Если ваши дети любят животных и вам нужна помощь с тематикой животных, не смотрите дальше !…

Совершите кругосветное путешествие с Activity Village и исследуйте континенты и далекие страны . ..

Наша детская тема включает в себя прекрасную коллекцию раскрасок и печатных форм, разработанных с …

Есть ли у вас ребенок, который любит балет? У нас есть прекрасный набор балетных распечаток, …

Мы взяли некоторые из наших любимых библейских историй и создали вокруг них набор печатных форм …

Если вы подумываете о том, чтобы завести домашнюю птицу, изучить птиц в целом или отдельную птицу…

Вероятно, самый важный день в году каждого ребенка, дни рождения — это время, чтобы действительно пойти …

Во всем мире люди любят британскую королевскую семью и празднуют ее юбилеи, дни рождения …

Для темы календаря мы собрали наши печатные формы, головоломки и рабочие листы с …

Вот начало мини-темы о кемпинге — для тех, кто любит отдых на природе …

У нас здесь самые истоки замковой темы, и мы скоро ее расширим. …

Дети во всем мире любят персонажей, созданных доктором Сьюзом, Роальдом Далем, Дж. К. Роулинг, CS …

Мы планируем большую тему одежды и одежды в Activity Village, и у нас есть отличный …

Цвет — это тема, и вы найдете много интересного здесь, в Activity Village, в этом новом …

Есть много веских причин, чтобы заинтересовать детей готовкой. Готовить — это весело …

Вот наша коллекция поделок динозавров, распечатки, раскраски, рабочие листы и…

Драконы, драконы и еще больше драконов! Если вы хотите, чтобы ремесло дракона поддержало сказку, …

Мы только начали создавать тему фей здесь, в Activity Village, и у нас есть много …

Сказки наполняют детство захватывающими историями о русалках, бобовых стеблях и медведях, стекле …

Семья — родители, дети, сыновья и дочери, братья и сестры, бабушки и дедушки, дяди и тети и . ..

Activity Village предлагает вам огромную коллекцию мероприятий для детей об известных людях со всего мира…

Activity Village имеет огромную коллекцию тематических страниц о фермах, и мы особенно специализируемся на …

Фейерверки в лучшем виде — это громкие, зрелищные и захватывающие! Конечно, в Великобритании мы привыкли …

Ищете ли вы раскраски флагов, флаги для печати, головоломки для флагов или поделки из флагов, …

Если вы ищете быстрое цветочное ремесло для класса, цветочную бумагу для вырезок для …

Мы немного повеселились с темой о еде (и напитках) для детей, создавая всевозможные …

Друзья очень важны в жизни детей, а хорошего друга нужно беречь! Мы …

Ищете приколы для детей? Вы попали в нужное место!

Шутить — хорошо …

Просто небольшая тема в Activity Village — но у нас есть отличные «выздоравливай скорее» . ..

У нас есть всевозможные ресурсы по истории для учителей, домашних учителей и родителей — всех…

Прямо сейчас это всего лишь небольшая коллекция печатных изображений человеческого тела, но у нас есть еще больше! Мы …

Во всем мире дети (и взрослые) запускают воздушных змеев и наслаждаются активным отдыхом на свежем воздухе, который …

Средневековые воины-джентльмены, древние рыцари в своих великолепных доспехах по-прежнему очаровывают …

Високосный год хмеля! 29 февраля наступает только раз в 4 года, и в следующий раз в 2020 году …

Все новое! Узнайте о жизненных циклах в нашей огромной теме о новых жизненных циклах.Глядя на разные …

Activity Village посещает Лондон! Эта страница о Лондоне для детей, с забавными раскрасками …

Могут ли дети изменить мир к лучшему? Конечно могут! И возможно, если они …

У нас еще нет подходящей тематической страницы для memaids, но у нас есть четыре действительно хорошеньких . ..

Дети могут с удовольствием изобретать, рисовать и играть с «монстрами» — тем более, как…

Олимпийские игры, как летние, так и зимние, — прекрасная возможность взволновать детей …

Обычно есть тема «люди, которые нам помогают» или «помощники сообщества» …

Йо-хо-хо, сердечки! Приходите и исследуйте нашу новую пиратскую тему, полную всевозможных развлечений …

Каждая маленькая девочка — принцесса, и многие мечтают вырасти ею! Строим …

Цитаты — прекрасный инструмент, чтобы вдохновить, мотивировать и побудить детей думать и…

В наши дни признано, что важно, чтобы дети знали, как помочь окружающей среде …

Радуга — одно из чудес природы, волшебство, которым можно наслаждаться с детьми и …

Любят ли ваши дети роботов? Вы найдете раскраски роботов, поделки роботов и роботов …

Школа играет огромную роль в жизни наших детей — и в нашей жизни тоже! Будь вы . ..

Умное дитя Роберта Баден-Пауэлла в начале 20-го века, сейчас занимается разведкой и руководит…

Изучите нашу растущую коллекцию приморских печатных изданий — здесь много пляжей, развлечений …

Отпразднуйте уходящие сезоны вместе с детьми, наслаждаясь разнообразием весны, лета, осени …

Украсьте комнату своего ребенка с помощью наших распечаток на тему космоса или защитите его библиотеку …

Узнайте об кругах, квадратах, треугольниках и многих других интересных формах с помощью этой забавной игры …

Интересуются ли ваши дети летними или зимними видами спорта, командными видами спорта или соло…

Вот небольшая мини-тема, объединяющая некоторые из наших «игрушечных» мероприятий — в …

Это только начало новой темы в Activity Village, которая будет заполнена …

Деревья являются темой этого раздела страниц Activity Village! У нас есть замечательные . ..

Ваши дети любят лодки, машины и корабли, мотоциклы, велосипеды и самолеты? Тогда вы …

Здесь, в Великобритании, разговоры о погоде считаются нашей национальной одержимостью, поэтому мы так и думали…

На протяжении многих лет у нас было много запросов на набор печатных форм, которые вы можете использовать с …

10 самых популярных тем: проблемы родителей и соответствующие ресурсы

Утверждение, что «знания — сила» особенно актуально для родителей, которые хотят эффективно защищать своих детей с ограниченными возможностями. Чтобы убедиться, что у родителей есть информация, в которой они нуждаются больше всего, PACER провела опрос, на который ответили почти тысяча человек. Получив список вариантов, родители детей из каждой возрастной группы указали свои три основных проблемы.Этот лист действий PACER предоставляет подборку полезной информации по каждой теме от различных национальных и государственных организаций. Как сказал Альберт Эйнштейн: «Знайте, где найти информацию и как ее использовать — вот секрет успеха».

pdf	Milestone Moments	Центры по контролю и профилактике заболеваний, узнайте признаки. Акт ранний
сайт	Дети младшего возраста и семьи максимально используют игровое время	Национальный центр для младенцев с нуля до трех
видео	Как я узнаю, что мой ребенок прогрессирует?	40-минутный веб-семинар: PACER Center
pdf	Как эффективно общаться со специалистами в области дошкольного образования	PACER Центр
сайт	Понимание процесса специального образования: обзор для родителей	PACER Центр
сайт	Услуги специального образования для дошкольников с ограниченными возможностями	Центр информации и ресурсов для родителей
сайт	Help Me Grow — Надежная информация, ресурсы и мероприятия для родителей, которые помогут вашему ребенку расти, развиваться и учиться	Помогите мне расти
сайт	Руководства PACER	PACER Центр
сайт	Переход в детский сад: руководство к успеху для родителей	Национальная ассоциация образования
pdf	Поехали в школу: подготовка вас и вашего ребенка к переходу в детский сад	Информационный бюллетень PACER для детей младшего возраста
pdf	Как подготовить ребенка-инвалида к детскому саду	Советы родителям
pdf	Переход в детский сад	PACER Центр
сайт	Сделать отношения приоритетом	PaulaKluth. com
сайт	Идеи для развития детской дружбы посредством отдыха	Институт интеграции сообществ (ICI), информационный бюллетень Impact
pdf	Истерики, слезы и вспыльчивость: поведение — это общение	PACER Центр
сайт	Нарушения обучаемости: советы родителям	LD Онлайн
pdf	Планируйте успех в учебе заранее, используя контрольный список встреч IEP	PACER Центр
pdf	Как я узнаю, что мой ребенок прогрессирует?	PACER Центр
сайт	Опоры, модификации и приспособления для студентов	Центр информации и ресурсов для родителей
pdf	Миннесотское руководство по приспособлениям, инструмент 2.1	Потребности в инклюзии, которые могут потребовать приспособления
сайт	Оценка в масштабе штата: учащиеся с ограниченными возможностями	Министерство образования Миннесоты
сайт	Обустройство и переоборудование школ	Центр информации и ресурсов для родителей
сайт	Услуги для взрослых с ограниченными возможностями	Центр информации и ресурсов для родителей
сайт	Молодые люди и льготы: узнайте, как управлять школой, работой и льготами	Пособие по инвалидности Миннесоты 101 (DB101)
видео	Обеспечение плавного перехода от средней школы к жизни взрослых: успешное сотрудничество; Записанный вебинар	PACER Центр
сайт	Ресурсы для перехода к послешкольному образованию	Национальный родительский центр PACER по вопросам перехода и занятости
сайт	Подготовка учащихся с умственными недостатками к поступлению в колледж: советы родителям и учителям	Think College, Влияние: тематический выпуск на послесреднее образование и студентов с ограниченными интеллектуальными возможностями, пороками развития и другими нарушениями
сайт	Варианты зачисления в высшее учебное заведение	Министерство образования Миннесоты
pdf	Программы колледжа или профессионального обучения: как принимать решения	PACER Центр
сайт	«Подготовка к трудоустройству: в тылу»	Национальный центр среднего образования и переходного периода (NCSET)
сайт	На пути к работе: Семья	Национальное сотрудничество по вопросам рабочей силы и инвалидности (NCWD)
сайт	Помощь молодежи в развитии мягких навыков для успешной работы: советы родителям и семье	NCWD
сайт	Подготовка к трудоустройству	Национальный родительский центр PACER по вопросам перехода и занятости
сайт	Ресурсы самоопределения для молодежи переходного возраста	Национальный центр для родителей по вопросам перехода и занятости PACER
pdf	Как вы можете помочь своему ребенку научиться быть хорошим самозащитником	PACER Центр
pdf	Будь своим лучшим адвокатом	PACER Центр

Окончательный список тем для исследований для детей

Внутри: список тем для исследований для детей в начальной или домашней школе!

Навыки преподавания и исследования очень важны в начальной школе. Мы можем помочь нашим студентам ориентироваться в «практических рекомендациях» исследования. Научиться ориентироваться в текстах в научно-технической литературе, найти достоверные источники в Интернете и делать заметки — все это навыки, которые мы освоили и можем передать нашим жаждущим знаниям учащимся.

Одна из сложных вещей — найти время, чтобы придумать темы исследования для детей и координировать исследовательские подразделения по каждой теме. Нашим ученикам по-прежнему нужны строительные леса и руководство, и в школе они изучают так много вещей.Как мы можем решить, какие темы им следует исследовать и у которых есть время для составления всеобъемлющих разделов?

Я подготовил для вас список интересных тем для исследований для детей!

Для вашего удобства по каждой теме также доступен готовый к работе блок! Эти единичные исследования позволят вам расширить содержание, изучаемое в классе, или начать все заново с научных и социальных исследовательских единиц, в которых есть все, от краткого описания единиц, писем родителям, уроков интернет-исследований до , которые помогут студентам найти достоверные источники, проектов, отчетов и страницы журналов и многое другое.

Студенты также будут развивать свои исследовательские навыки во время процесса, поэтому эти блоки являются отличным способом выделить время для естественных и социальных исследований с интегрированной учебной программой , поскольку вы по-прежнему будете преподавать необходимую учебную программу языковых искусств.

Окончательный список тем для исследований для детей

Солнечная система

Трудно встретить ребенка, не проявляющего интереса к космосу. Вот почему это номер 1 в нашем списке тем для исследований, которые понравятся детям.В этом исследовательском подразделении солнечной системы учащиеся исследуют планету по своему выбору (вашу или свою), создают модель и пишут отчет. Исследования должны быть чем-то большим, чем просто делать заметки и писать отчет, и этот модуль действительно привносит искусство в STEM!

Динозавры

Рядом с космосом динозавры также возглавляют список любопытства элементарных ученых. С нашим исследовательским отделом динозавров , вы можете назначить своего ученика или позволить ему выбрать конкретного динозавра для исследования.Помимо обычного отчета, студенты получат взрыв, создавая окаменелости своего динозавра из соленого теста. Динозавры — очень интересная тема для исследований, которая понравится детям!

Формы рельефа

Узнав о различных типах рельефа, ученики исследуют и напишут отчет / презентацию о конкретном рельефе и создадут модель из соленого теста. В нашем отряде исследования форм рельефа все сделано за вас!

Животные и места обитания

Животные и среда обитания — одна из моих любимых тем для детских исследований! Раздел начинается с того, что учащимся назначается среда обитания для изучения и животное, которое обитает в этой среде обитания, для изучения.Сопровождение отчета / презентации о своем животном — создание террариума их среды обитания и животного. Посмотрите на этот снимок террариума, который сделал один из моих учеников 3-го класса, когда я использовал свою исследовательскую группу животных и местообитаний!

Пингвины

Дети любят пингвинов, так почему бы не использовать их в качестве следующей темы исследования? Ваши ученики могут не знать, что существуют разные типы пингвинов. Узнав о типах пингвинов, им нужно будет изучить одного из них.На бумаге для мясника они создадут пингвина в натуральную величину, чтобы поделиться и объединить стандарты математических и естественных наук. Эта группа исследования пингвинов показывает нам, почему пингвины — такая интересная тема для исследований для детей!

Вулканы

Какой полный список тем для исследования без вулканов! Детям нравится узнавать об этих чудесных чудесах. Конечно, студенты будут создавать свои собственные модели вулкана после исследования в нашем исследовательском отделении вулкана .

Экстремальные погодные условия и стихийные бедствия

Торнадо, метели, землетрясения, ураганы и многое другое! Экстремальные погодные условия и стихийные бедствия — очень интересная и увлекательная тема исследования для детей в вашем классе или на дому. Студенты создадут плакат и исследовательскую работу о конкретном погодном явлении или стихийном бедствии в нашем исследовательском отделе экстремальных погодных условий и стихийных бедствий.

Президенты США

Президенты Соединенных Штатов — отличная тема для исследований.Имея на выбор 45 президентов, каждый студент обязательно привнесет в исследование что-то уникальное. С помощью нашего исследовательского подразделения президентов США студентов напишут отчет и создадут маску из бумажной тарелки своего избранного президента.

США

Соединенные Штаты могут быть отличной темой исследования для детей в вашем классе или группе домашнего обучения, потому что каждый ученик может изучать свой штат! Каждый студент исследует и напишет об одном из 50 штатов, прежде чем создать модель из соленого теста, включающую формы рельефа, водоемы и ориентиры. Эта исследовательская установка США идеально подходит для ваших государственных отчетов.

Черный История

История чернокожих — отличная тема для детей, особенно в феврале месяце истории чернокожих. Изучая историю чернокожих и движения за гражданские права, учащимся будет назначен лидер по истории чернокожих, который будет исследовать и писать. Их финальным проектом будет нарисованный от руки плакат с изображением их личности с характерными чертами.Не забудьте заглянуть в наш отдел исследования истории черных !

Праздники по всему миру

В мире отмечается так много праздников. Даже способ празднования Рождества в разных странах уникален. Модуль требует, чтобы ученикам был назначен праздник, о котором они могли бы исследовать и написать, в конечном итоге создавая праздничное украшение, чтобы поделиться им. Этот блок даже включает специальные информационные страницы о каждом из включенных праздников. Исследование , посвященное праздникам по всему миру, «» — настоящая жемчужина, и это действительно интересная тема исследования для детей во время праздников.

Женщины в истории

Женщины в истории — очень важная тема для детских исследований. Студентам важно видеть достижения, которых добились многие женщины в прошлом и в настоящем. Попросив детей исследовать достижения женщин в истории, наши молодые девушки узнают, что они тоже могут делать великие дела.

Студенты выберут вдохновляющую женщину из истории или получат ее. Подобно подразделению «Черная история», они будут исследовать и писать, в конечном итоге создавая нарисованный от руки плакат.Группа женщин в истории исследований Группа идеально подходит для Месяца женской истории в марте или в любое время года.

Ученые и изобретатели

Наблюдать за разными новаторами и их творениями может быть интересно, поэтому, конечно, он попал в наш список тем для исследований для детей. Перед тем, как создать модель своего изобретения или открытия, вашим ученикам предстоит изучить конкретного человека. Все необходимое можно найти в исследовательском отделении ученых и изобретателей .

Исследование автора

Прекрасная пара с языковым искусством, студенты будут изучать конкретных авторов. Они напишут собственную биографию автора и создадут библиографию собственных книг авторов. Вы можете получить этот шаблон биографии в исследовательской группе по авторам !

Древние цивилизации

Греция, Китай, Египет и другие! Древние цивилизации — идеальная тема для исследований для детей, и вы можете найти все, что вам нужно, в исследовательском отделе древних цивилизаций. Ваши ученики могут изучать и исследовать так много древних цивилизаций. Они также сделают модель важной структуры в своей цивилизации.

Что делать с этими исследовательскими темами для детей?

После каждого раздела исследования ваши студенты будут иметь возможность представить свои модели, плакаты или другие творения. Совместное использование своих исследований с родителями, учителями, другими учениками и даже сообществом является важной частью гордости и ответственности за свои собственные исследования.

Не беспокойтесь о создании исследовательских подразделений с нуля. Полный список тем исследований для детей завершен в этом пакете социальных и научных исследований .

.

Попробуйте несколько тем со своим классом! Кроме того, вы также можете найти все эти исследовательские единицы в моем магазине «Учителя платят учителям» !

Хотите БЕСПЛАТНЫЙ образец исследовательских единиц для использования с этими темами исследований?

Если да, вы можете бесплатно взять образец единиц ниже . Этот бесплатный пакет включает страницы, которые помогут вашему ученику понять, как использовать текстовые функции во время исследования!

Надеюсь, вы нашли полный список тем для исследований для детей полезным для ваших учеников! Вы пробовали использовать один из этих блоков в своем классе или на дому? Я хотел бы услышать все об этом в комментариях!

Темы мастерской для родителей | EPIC для детей

Семинары для родителей предназначены не только для молодых или неопытных родителей; они для всех, кто хочет быть лучшим родителем.

Модель обучения родителей EPIC построена на принципах активного обучения. Учебные программы EPIC сочетают учебный подход с моделью активного обучения, в которой используются текущие исследования, основанные на передовой практике обучения родителей. Семинары предназначены для оптимизации обучения, развития способностей и уменьшения чувства изоляции и неприемлемого поведения, и проводятся в различных форматах, таких как «Ребенок и я», «Кафе для родителей» и «Teen Talk».

Программы для родителей положительно влияют на детей, прежде всего положительно влияя на их родителей.Преимущества родительских классов для родителей любой расы и уровня дохода:

• Чем больше родители участвуют в родительских семинарах, тем больше у них уверенности, тем более позитивно они относятся к своей родительской роли и тем выше уровень взаимодействия со своими детьми.
• Когда родители повышают свой уровень и качество взаимодействия со своими детьми, дети становятся лучше подготовленными к школе и личному успеху.
• Будьте в курсе новейших и наиболее эффективных методов воспитания детей.
• Может раскрыть тайну того, чтобы быть родителем, делиться своими ожиданиями, эффективными способами дисциплины и лучшими способами подготовки своих детей к школе.

---

Темы семинаров для младенцев и малышей

Познать себя как родителя

Описывает ожидания родителей младенцев и малышей от самих себя. Определяет основные родительские обязанности по уходу за детьми ясельного и младшего возраста.Также определены области, в которых они уверены в себе как в родителях младенцев и детей ясельного возраста.

Подстройка под ребенка

Содержит примеры того, что делают младенцы / малыши, чтобы показать, как они себя чувствуют. Описывает важность понимания и полезного реагирования на эмоциональные сигналы младенцев и малышей. Определяет способы, которыми родители могут настраиваться на эмоциональные сигналы и сигналы своих младенцев и малышей.

Повышение самооценки

Помогает родителям осознать, что самооценка ребенка начинает развиваться еще в младенчестве.Определяет способы, которыми родители могут способствовать развитию положительной самооценки у младенцев и детей ясельного возраста.

Помогая своему ребенку справиться

Определяет некоторые собственные стратегии выживания детей. Описывает важность оказания помощи младенцу или малышу, чтобы он мог эффективно справиться. Также определяет навыки, которые помогают детям эффективно справляться со стрессом.

Пределы настройки

Описывает важность и преимущества установления ограничений для младенцев и детей ясельного возраста.Определяет разумные ограничения для младенцев и детей ясельного возраста и указывает некоторые подходящие способы их установления.

Независимость здания

Определяет характеристики независимости, проявляемые у младенцев и детей ясельного возраста. Описывает для родителей положительные результаты развития независимости их маленьких детей. Определены родительско-дочерние взаимодействия, способствующие независимости.

Учимся говорить

Описывает, как младенцы и малыши общаются с помощью жестов, звуков и слов.Помогает родителям понять, как важно отвечать на разговоры ребенка и поощрять их. Определяет эффективные способы, которыми родители могут помочь своему ребенку научиться говорить.

Установление программ

Помогает родителям определять распорядок дня для младенцев и детей ясельного возраста и понимать их важность. Обсуждает эффективные способы установления распорядка.

Обучение через игру

Помогает родителям понять важность игры и ее роль в обучении социальным навыкам и формировании отношений.Определяет игровые занятия, подходящие для младенцев и детей ясельного возраста.

Повышение грамотности вашего ребенка

Знакомит родителей с важностью поощрения детей к чтению и письму. Помогает родителям осознать свою роль в повышении грамотности своего ребенка. Определяет способы, которыми родители могут развивать навыки чтения с младенчества.

Вернуться к началу страницы…

---

Темы семинара для детей младшего возраста

Стили воспитания и принятие решений

Знакомит родителей с программой EPIC Parenting Workshop и ее целями.Объясняется мозговой штурм и расстановка приоритетов, которые затем используются для определения эффективных качеств родителей. Подчеркивается необходимость хорошего ролевого моделирования. Представлены несколько стратегий для принятия решений и решения проблем.

Детям нужны семьи

Способствует принятию более широкого определения «семьи». Определяет потребности детей и изучает способы их удовлетворения. Участники узнают о концепциях устойчивости и развития активов, а также исследуют способы воспитания устойчивых детей.

Одинокие родители

Обсуждает особые радости и проблемы одиночества, включая стратегии снижения стресса и способы использования сетей поддержки.

Слушать и отвечать детям

Подчеркивает важность хороших коммуникативных навыков для развития близких, позитивных отношений с вашим ребенком. Исследует способы слушать и отвечать, которые могут улучшить общение.

Общение с учителями

Подчеркивает важность хорошего общения между домом и школой.Родители обсуждают способы, которыми они могут участвовать в образовании своего ребенка, и определяют темы, которые им следует обсудить с учителем своего ребенка. Подчеркивает важность слушания и ответа информативным и чувствительным образом и исследует различные стили общения.

Любовь — мощный витамин

Способствует пониманию силы любви в жизни ребенка. Мероприятия включают в себя определение способов проявить любовь к детям, объяснение причин, по которым ребенок каждого участника вызывает любовь, и обсуждение потребности взрослых в любви. Включает обсуждение деструктивной ситуации, в которой родитель кажется подавленным и неспособным проявить любовь к детям.

Характер, совесть и ценности

Сосредоточен на роли семейных ценностей в развитии характера ребенка. Мероприятия включают определение и формирование ценностей, а также способы, которыми родители могут сообщить свои ценности своим детям. Участники обсуждают, как действовать в распространенных сценариях, предполагающих выбор, основанный на ценностях.

Повышение самооценки

Основное внимание уделяется самооценке и ее важности для развития здоровых детей. У родителей есть возможность взглянуть на свою самооценку и обсудить способы воспитания положительной самооценки.

Поощрение эмоционального роста

Помогает родителям понять, что дети испытывают весь спектр эмоций. Родители учатся учить своих детей подходящим и приемлемым способам выражения своих чувств.

Как справляться с ежедневным стрессом и разочарованиями

Участники определяют причины стресса в своей повседневной жизни и позитивные способы справиться с разочарованием. Разрабатывает стратегии, помогающие детям справиться со стрессом. Помогает участникам определить реакцию на стрессовые ситуации.

Работа с кризисами и травмами

Определяет кризис и травму. Обсуждает, как родители реагируют на кризис и как они могут помочь своим детям справиться с кризисом и травмами.

Структура и ограничения: предотвращение проблемного поведения и управление ими

Определяет стратегии, которые сводят к минимуму проблемное поведение и методы обучения ответственному поведению. Изучает навыки и критерии для установления и соблюдения правил. Предоставляет информацию об основных качествах хороших правил и навыках управления поведением.

Как вести себя с ребенком: позитивная дисциплина

Исследует факторы, которые мотивируют поведение детей, как негативное, так и позитивное. Определяет стратегии для поощрения здорового, правильного поведения у детей, а также те, которые побуждают детей развивать самодисциплину.

Сексуальное образование начинается дома

Изучает несколько стратегий разговора с маленькими детьми о сексуальном развитии и выражении сексуальности. Предоставляет информацию и предложения по разработке плана сексуального образования и исследует роль дома и школы в половом воспитании.

Соперничество братьев и сестер

Рассмотрены некоторые причины соперничества между братьями и сестрами и изучаются способы, которыми родители могут помочь детям разрешить конфликты. Определяет некоторые положительные преимущества брака или сестры.

Совмещение работы и семейной жизни

Обсуждает проблемы, с которыми могут столкнуться работающие родители, «делая все». Родители разрабатывают стратегии управления своей работой и семейной жизнью и стрессом, который сопровождает это равновесие.

Наведение мостов между родителями и ребенком: семинар по предотвращению злоупотребления психоактивными веществами

Повышает осведомленность о том, что злоупотребление психоактивными веществами является социальной проблемой. Информирует родителей о том, почему люди употребляют наркотики, помогает родителям определять признаки и симптомы злоупотребления психоактивными веществами и способствует развитию навыков раннего вмешательства. Предоставляет родителям информацию, которая будет пропагандировать в их семьях образ жизни без наркотиков.

Помощь вашему ребенку в учебе в школе

Определяет положительные способы, которыми родители могут активнее участвовать в школьной жизни своего ребенка.Анализирует нынешнее использование детьми внеклассного времени и исследует способы связать свой домашний и школьный опыт. Определяет и обсуждает эффективные шаги, которые родители могут предпринять для развития отношений с учителем и ребенком, чтобы обеспечить успехи в учебе.

Продвижение ненасильственных решений

Исследует жизненно важную роль родителей в формировании ненасильственных ожиданий в отношении поведения, а также множество факторов, влияющих на насилие в жизни ребенка. Помогает родителям минимизировать влияние насилия и поощрять ненасильственные действия.

Навыки общения для отцов

Исследует жизненно важную роль отца в здоровых отношениях с ребенком. Исследует важность общения, доверия и связи между отцами и детьми. Отцы также учатся способам эффективного общения, даже когда атмосфера эмоционально заряжена.

Воспитание уважения и заботы в маленьких детях

Помогает родителям с помощью простых в использовании идей для развития отношений взаимного уважения, а также развития этих черт характера у своих детей.Родители также осознают, что для них значат уважение и забота.

Разумное использование телевидения

Помогает участникам понять различные сообщения, которые телевидение дает детям, и как минимизировать негативные и максимизировать позитивные. Также исследует альтернативы телевидению.

Разрешение конфликтов

Выявляет основные причины конфликта и изучает реакцию каждого из родителей.Помогите родителям научиться управлять или разрешать конфликт, а также понять свою роль в управлении или разрешении конфликтов.

Вернуться к началу страницы…

---

Темы семинаров для подростков

Стили воспитания и принятие решений

Знакомит родителей с программой EPIC Parenting Workshop и ее целями. Объясняется мозговой штурм и расстановка приоритетов, которые затем используются для определения эффективных качеств родителей.Подчеркивается необходимость хорошего ролевого моделирования. Представлены несколько стратегий для принятия решений и решения проблем.

Стили развития мозга и обучения

Родители знакомятся с ростом и развитием мозга. Определяет и исследует стили обучения и обнаруживает, как они могут создать стимулирующий учебный опыт для своих молодых подростков.

Помогаем подростку добиться успеха в школе

Исследует позитивные способы более активного участия родителей в школьной жизни своего подростка.Определяет шаги, которые родители могут предпринять для решения проблем, с которыми подростки могут столкнуться в школе. Родители практикуют позитивные методы разговора со своими маленькими подростками о школе.

Разрешение конфликтов

Выявляет основные причины конфликта и изучает реакцию каждого из родителей. Помогите родителям научиться управлять или разрешать конфликт, а также понять свою роль в управлении или разрешении конфликтов.

Как справляться с ежедневным стрессом и разочарованиями

Родители определяют причины стресса в своей повседневной жизни и позитивные способы справиться с разочарованием.Разрабатывает стратегии, помогающие детям справиться со стрессом. Помогает родителям определять реакцию на стрессовые ситуации.

Профилактика злоупотребления психоактивными веществами

Помогает родителям наладить постоянный диалог со своими подростками об употреблении психоактивных веществ и помогает им понять, почему молодые подростки могут употреблять наркотики. Родители также научатся определять признаки и симптомы употребления психоактивных веществ и злоупотребления ими, а также способы вмешательства. Наконец, они определят стратегии, которые они могут использовать, чтобы помочь подросткам отказаться от наркотиков и пропагандировать образ жизни без наркотиков.

Коммуникационные проблемы и стратегии

Исследует стратегии улучшения позитивного общения и минимизации конфликтов. Выявлено несколько деликатных тем для обсуждения между родителями и подростками. Также предоставляются рекомендации по хорошему умению слушать.

Структура и ограничения: предотвращение проблемного поведения и управление ими

Определяет стратегии, которые сводят к минимуму проблемное поведение и методы обучения ответственному поведению. Изучает навыки и критерии для установления и соблюдения правил. Предоставляет информацию об основных качествах хороших правил и навыках управления поведением.

Как справиться с возникающей сексуальностью вашего ребенка

Родители исследуют, что естественно происходит с молодыми подростками во время их сексуального роста и развития, и исследуют свои собственные убеждения и ценности в отношении сексуальной информации и развития. Обсуждаются стратегии общения, которые помогут родителям обрести уверенность в разговоре о сексуальном развитии и сексе со своими маленькими подростками.

Продвижение ненасильственных решений

Исследует жизненно важную роль родителей в формировании ненасильственных ожиданий к поведению, а также множество факторов, влияющих на насилие в жизни подростка. Помогает родителям минимизировать влияние насилия и поощрять ненасильственные действия.

Вернуться к началу страницы. ..

25 хороших тем для письма для детей • JournalBuddies.com

Ищете хорошие темы для письма, удобные для детей? Письмо — отличный способ улучшить письменные навыки ребенка, и использование этих 25 хороших тем для письма должно дать им отличное начало.

Письмо — это увлекательный способ скоротать время как для взрослых, так и для детей. Но поиск правильных тем для письма, которые заставят ребенка течь творческими соками, может стать проблемой для родителей и учителей.

Дети часто любят писать на темы, которые их интересуют и пробуждают их воображение. Молодые писатели также обычно любят писать на темы, которые их интересуют; это может включать в себя множество идей, от их любимых мультфильмов до заветных супергероев.Более того, лучшими темами для письма для детей, как правило, являются те, которые связаны с ситуациями, которые дети могут легко понять или осмыслить.

Когда дело доходит до того, чтобы вдохновить ребенка писать в меру своих способностей, важно понимать увлечения и образ мышления детей. В следующем списке новых тем мы пытаемся сделать именно это. Надеюсь, нам это удалось. Взгляните на себя и узнайте!

25 хороших тем для письма для детей

Ниже приведен список хороших тем, о которых дети должны любить и которыми должны наслаждаться.

1. Каким супергероем я хотел бы быть и какие суперспособности у меня будут?
2. Напишите о том, как судья высокого суда поступил бы с дорожно-транспортным происшествием, виновником которого он был.
3. Напишите о двух друзьях, обсуждающих, как они проведут полдень в своей «самой безумной мечте».
4. Что бы произошло, если бы вы заботились о своем младшем брате, пока ваши родители отсутствовали на обеде, и вы случайно заперлись в подвале? Чтобы ты делал? Как бы ты сбежал?
5. Объясните, что, по вашему мнению, делает бриллианты такими ценными.
   
6. Почти в каждом районе есть дома с привидениями. Напишите о жутком старом доме у вас.
7. Представьте, что вы последний, кто выжил после кораблекрушения, и теперь вы оказались на острове, и надвигается шторм. Опишите погоду, используя все свои чувства, и объясните, как обезопасить себя, пока шторм не закончится.
8. Напишите о самом странном, что вы когда-либо видели в своей жизни!
9. Вам нравится музыка, которую слушают ваши родители? Если да, то почему, а если нет, то почему?
10. Напишите о самом важном новостном событии, о котором вы слышали, и о своих чувствах.
11. Подумайте о книге, рассказе или статье, которые вам недавно нравились, и попытайтесь подражать стилю письма этого автора.
12. Напишите о городе, который вы хотели бы когда-нибудь посетить.
    
13. Напишите о том, что вас раздражает в взрослых, и почему они должны перестать этим заниматься.
14. Сядьте в тихую комнату. Закройте глаза и начните писать о первой идее, которая приходит вам в голову.
15. Рыбы и другие морские существа пришли рассказать вам о том, как люди разрушают море.Что они вам скажут?
16. После того, как я закончу этот учебный год, я определенно хочу….
17. Если бы вы нашли Джина, и он дал вам три желания, какими бы они были?
18. Придумайте животное по своему выбору и объясните его характеристики.
19. Что из вашей жизни вы бы хотели, чтобы исчезла и почему?
20. Объясните, как вы помогаете своей семье по дому.
21. Если бы у вас была сила быть невидимым, объясните, что бы вы с ней сделали.
22. Каким персонажем Диснея вы бы хотели быть и почему?
23. Вы отправляетесь в путешествие на Луну. Что вы там видите и чем занимаетесь?
24. Напишите о своем лучшем друге.
25. Напишите о самом смелом поступке, который вы когда-либо совершали в своей жизни!

Дополнительные темы для детей

До следующего раза пишите…

Если вам понравились эти Хорошие темы письма для детей,
, поделитесь ими на Facebook, Twitter и / или Pinterest.
Я ценю это!

С уважением,
Джилл
journalbuddies. com
создатель и куратор

• Pinterest
• Facebook
• Twitter

Как разговаривать с детьми на сложные темы

Одна из самых сложных задач воспитания — разговаривать с детьми на сложные темы.Достаточно сложно объяснить, когда мистера Мишки съела стиральная машина. Или как их велосипед украли в школе. Невозможно описать словами действительно серьезные проблемы, такие как насилие, расизм, наркотики и другие важные темы. Но в эпоху уведомлений по мобильному телефону, потокового видео и круглосуточного освещения новостей, когда даже маленькие дети узнают по-настоящему серьезные истории, важно противостоять этой проблеме. Решение сложных вопросов заставляет ваших детей чувствовать себя в большей безопасности, укрепляет вашу связь и учит их миру.А когда вы показываете им, как собирать и интерпретировать информацию, задавать вопросы и проверять источники, они становятся критически настроенными мыслителями. Всегда грустно сталкиваться с проблемами, которые мир не смог решить. Но наделяя наших детей знаниями, состраданием и сильным характером, мы можем дать им все необходимые инструменты, чтобы улучшить положение вещей.

Когда ваши дети узнают, о чем-то страшным или тревожном — скажем, массовых расстрелах, самоубийцах на популярное телешоу, или графического порно через невинный поиск Google — большинство родителей получают, что олени-в-фара чувство.Но всегда полезно использовать возраст и стадию развития вашего ребенка в качестве ориентира для начала разговора, потому что дети по-разному воспринимают информацию, когда они растут от младенцев к подросткам. Например, маленькие дети очень буквальны. Если вы скажете им, что под кроватью находится монстр, они полетят через комнату, чтобы не перекусить лодыжки. Попробуйте сделать это с подростком, и он скажет вам совершить прыжок в воздух. Небольшое понимание того, как дети воспринимают мир на каждом этапе своего развития, поможет вам доносить информацию о нем наиболее подходящим для возраста способом. Конечно, каждый ребенок привносит в любой разговор свою чувствительность, темперамент, опыт и другие индивидуальные черты. Например, разговор о Холокосте может иметь миллионы направлений в зависимости от ребенка. Так что постарайтесь максимально точно определить, как ваш ребенок воспринимает информацию, чтобы определить, насколько глубоко ему нужно зайти.

В мире слишком много сложных предметов. Но большинство из нас не хотели бы отказываться от нашей динамичной, богатой информацией культуры. Компромисс — откровенный, но сострадательный разговор, который помогает всем нам разобраться в вещах, которые кажутся бессмысленными.Приведенные ниже советы являются общими рекомендациями по обсуждению любых сложных тем с детьми в возрасте от 2 до подростков на основе рекомендаций по развитию детей. Кроме того, мы предлагаем инструкции по объяснению новостей детям и разговору о сексуальных домогательствах с маленькими детьми, подростками и подростками.

Возраст 2–6

У маленьких детей недостаточно жизненного опыта, чтобы понимать некоторые элементы, связанные со сложными, трудными темами. У них также нет твердого понимания абстрактных понятий и причин и следствий.Поскольку они и их основные отношения (мама, папа, братья и сестры, бабушка и дедушка — даже семейная собака) являются центром их мира, они сосредотачиваются на том, как все влияет на них. Они очень чувствительны к эмоциональному состоянию родителей и могут беспокоиться, что они сделали что-то, что вас расстроило. Все это затрудняет объяснение серьезных проблем. С другой стороны, вы лучше можете управлять их воздействием в СМИ, и они обычно могут двигаться дальше довольно быстро.

• Держите новости в секрете. Сделайте все возможное, чтобы ограничить доступ маленьких детей к неподходящим по возрасту предметам, выключив или отключив звук телевизора и выбрав носители, ориентированные на их возраст.
• Успокойте словами и жестами. Скажите: «Вы в безопасности. Мама и папа в безопасности. И наша семья в безопасности». Объятия и объятия тоже творят чудеса.
• Обращайтесь к своим и их чувствам. Скажите: «Это нормально — чувствовать страх, грусть или замешательство. Эти чувства естественны, и мы все их чувствуем.«Также:« Я расстроен, но не на тебя ».
• Узнайте, что они знают. Возможно, ваши дети не очень хорошо понимают суть проблемы. Прежде чем представить какие-либо образы, спросите их, что, по их мнению, произошло.
• Разбейте проблемы на простейших терминах. За тяжкие преступления, скажем: «Кто-то стрелял в людей из пистолета». Что касается преступлений на почве ненависти, скажите: «Некоторые группы людей по-прежнему не относятся одинаково или справедливо». За изнасилование: «Мужчина причинил боль женщине».
• Поймайте собственные предубеждения. Они есть у всех. Скажите «мужчина», «женщина», «девочка» и «мальчик», а не «толстый парень», «бездомная», «хорошенькая маленькая девочка» или «черный мальчик». Старайтесь не описывать этническую принадлежность, сексуальную принадлежность, вес, финансовое положение человека и т. Д., Если это не имеет отношения к проблеме.
• Используйте словарный запас, идеи и отношения, с которыми они знакомы. Вспомните недавнюю похожую ситуацию из их жизни, к которой они могут относиться. Скажите: «Мужчина что-то украл. Помните, когда кто-то забрал вашу коробку для завтрака?»
• Используйте основные термины для обозначения чувств, таких как «безумие», «грусть», «испуг», «счастье» и «удивление». Маленькие дети понимают эмоции, но они не совсем понимают психическое заболевание. Можно сказать, что кто-то слишком сильно рассердился или слишком запутался и нуждался в дополнительной помощи. Избегайте идиоматических выражений, таких как «сорвал прокладку» или «улетел из курятника» . »
• Сообщите, что кто-то главный. Скажите: «Мама и папа позаботятся о том, чтобы с нашей семьей ничего плохого не случилось». Или: «Полиция поймает плохого парня».

Возраст 7–12

Поскольку дети этой возрастной группы умеют читать и писать, они чаще сталкиваются с контентом, не подходящим по возрасту, но дети младшего возраста в этой возрастной группе все еще немного не уверены в том, что реально, и притворяются. По мере того, как дети приобретают навыки абстрактного мышления, реальный опыт и способность выражать себя, они могут справляться со сложными предметами и понимать разные точки зрения. Поскольку подростки отделяют от своих родителей, вступая в период полового созревания, и взаимодействии со средствами массовой информации более независимо друг от друга, они вступают в контакт с жестокими видеоиграми, закоренелой порнографией, огорчить новости, как массовые расстрелы, и онлайн речью ненависти. Им нужно иметь возможность обсуждать вещи, не чувствуя стыда или смущения.

• Подождите подходящего момента. В этом возрасте дети, скорее всего, обратятся к вам, если услышат что-то пугающее. Вы можете почувствовать их, чтобы решить, хотят ли они что-то обсудить, но если они не поднимают этот вопрос, не думайте, что вам нужно поднимать сложные темы, пока они не спросят.
• Узнайте, что они знают. Спросите своих детей, что они слышали, или о чем-то говорят их друзья в школе. Отвечайте на вопросы просто и прямо, но старайтесь не слишком объяснять (потому что вы можете напугать их еще больше).
• Создайте безопасное место для обсуждения. Скажите: «Эти темы трудно обсуждать — даже взрослым. Давай просто поговорим. Я не буду злиться и хочу, чтобы ты смело спрашивал все, что хочешь».
• Обеспечьте контекст и перспективу. Детям необходимо понимать обстоятельства проблемы, чтобы полностью ее понять. В отношении массового расстрела вы можете сказать: «У человека, совершившего убийство, были проблемы в мозгу, которые сбивали его с толку». В отношении преступлений на расовой почве скажите: «Некоторые люди ошибочно полагают, что светлокожие лучше темнокожих.Без верной информации они иногда совершают преступления, которые, по их мнению, оправданы ».
• Обратитесь к их любопытству. Если ваш ребенок наткнется на материалы для взрослых в Интернете, возможно, пришло время найти контент, который позволит им узнать о более зрелых предметах в соответствии с возрастом. Скажем, «Интернет порнографии является то, что некоторые взрослые смотреть. Но это не о любви или романтики, и это может дать вам неверное представление о сексе. Если вы хотите узнать больше о сексе, я могу дать вам несколько книг, чтобы посмотреть at, и мы можем поговорить подробнее, если у вас есть вопросы.«Или, если ваш ребенок хочет изучить серьезные темы более подробно, чем вы можете предоставить, скажите:« Давайте найдем несколько источников новостей, которые предлагают текущие события, написанные для детей ».
• Будьте внимательны к эмоциям и темпераменту детей. Вы никогда не знаете, что может спровоцировать вашего ребенка. Узнайте, что вы чувствуете, и спросите их, как они себя чувствуют. Скажите: «Я злюсь, когда знаю, что кто-то пострадал». Или: «Мне грустно слышать, что кто-то не получил хорошего образования или правильного лечения, чтобы им помочь.«И:« Что ты сейчас чувствуешь? »
• Поощряйте критическое мышление. Задавайте открытые вопросы, чтобы дети задумались на серьезные темы. Спросите: «Что вы слышали?», «Что это заставило вас подумать?» И «Почему вы так думаете?» Для детей постарше вы можете спросить: «Как вы думаете, семьи из других слоев общества отнесутся к этому так же, как и мы?» И: «Средства массовой информации раздувают истории, чтобы больше людей обратили внимание. Как вы думаете, почему эта история так популярна?»
• Ищите положительные моменты. Может быть, не все облака положат конец, но постарайтесь быть оптимистами. Скажите: «Многие люди действовали как герои на месте преступления». Или: «Давайте найдем способы, которыми мы можем помочь».

Подростки

В этом возрасте подростки самостоятельно занимаются медиа — читают их, взаимодействуют с ними и даже создают свои собственные и делятся ими в форме комментариев, видео и мемов. Они часто слышат о сложных темах в новостях или из других источников, например из чатов видеоигр или в социальных сетях, без вашего ведома.Их гораздо больше интересует, что думают их друзья или онлайн-пользователи о проблеме, чем ваше мнение — часто они прокручивают статью до конца, чтобы прочитать ответы пользователей, прежде чем они даже прочитают всю историю. Они раздражаются на лекциях — потому что думают, что знают все — поэтому поощряйте их находить средства массовой информации, которые могут обогатить их знания, и задавайте вопросы, которые побуждают их обдумывать свои аргументы.

• Поощряйте открытый диалог. Подростки должны знать, что они могут задавать вопросы, проверять свое мнение и свободно говорить, не опасаясь последствий.Скажите: «Мы можем не во всем соглашаться, но мне интересно, что вы скажете».
• Задавайте открытые вопросы и просите их поддержать их идеи. Скажите: «Что вы думаете о жестокости полиции?», «Что вы об этом знаете?», «Кто, по вашему мнению, виноват?» И «Почему вы так думаете?»
• Признайся, когда чего-то не знаешь. Когда дети переходят в подростковую фазу, для них нормально видеть, что их родители могут не иметь ответов на все вопросы. Скажите: «Я не знаю.Попробуем узнать больше ».
• Заставьте их рассмотреть сложные вопросы по сложным предметам. Силы, включая социальные проблемы, политику, традиции и многое другое, делают некоторые проблемы неизлечимыми. Спросите: «Что делает такие сложные проблемы, как изнасилование, насилие и преступность, такими сложными для решения?», «Какие ключевые моменты необходимо изменить, чтобы решить определенные проблемы, такие как бедность?», «Как политики добираются до суть проблемы, чтобы исправить серьезные проблемы? »и« Должны ли мы принимать крошечные изменения, которые помогают решить проблему постепенно, или настаивать на больших изменениях? »
• Поделитесь своими ценностями. Расскажите детям о вашей позиции по вопросам и объясните, почему вы придерживаетесь определенных ценностей. Например, если вы хотите, чтобы подростки уважали различия других людей, объясните, почему вы цените терпимость и принятие.
• Расскажите о «своих» новостях. Предложите им подумать о том, как разные источники по-своему трактуют проблемы и как это влияет на мнение аудитории о проблеме. Социальные сети, такие как Facebook, Instagram и Snapchat, как правило, обслуживают контент от друзей — рассказы, которые, как правило, подтверждают одну точку зрения.Как эти истории соотносятся с якобы объективными новостями по телевидению? Как насчет источников, предназначенных для миллениалов, таких как Vice и Vox, в которых репортеры расследуют истории в окопах? Спросите: «Обязательно ли репортер испытывать героиновую зависимость, чтобы иметь возможность рассказать историю об опиатной зависимости?»
• Спросите, что бы они сделали, если бы оказались в действительно сложной ситуации? Подростки выясняют свою личность и могут искать риски. Рассмотрение того, как они будут действовать, столкнувшись с ужасной реальностью, взывает к их собственному чувству приключений и является способом заставить их бороться с этическими дилеммами и увидеть, как они делают правильный выбор.Скажите: «Если бы вас поймали на политической демонстрации, которая переросла в насилие, и вы увидели бы жестокое обращение с людьми, что бы вы сделали?»
• Заставьте их рассмотреть решения. Подростки могут быть циничными, но они также могут быть идеалистами. Если что-то и должно стать лучше, так это это поколение. Покажите им, что вы доверяете им эту работу. Спросите: «Если бы вы были ответственными, какую проблему вы бы решили в первую очередь и почему — и как бы вы это сделали?»

130 Удивительные речевые темы для детей

Дети всегда добиваются большего, когда им интересно то, о чем их просят рассказать.Но у каждого ребенка разные интересы, и в этом заключается трудность — выбрать интересные темы для речи, о которых дети захотят поговорить.

DR

Несколько моментов, которые следует учитывать:

• Если тема слишком «взрослая», они могут быть слишком молоды, чтобы справиться с тем, что они найдут.
• Если тема слишком упрощенная, их растущее чувство осведомленности может быть остановлено.
• Помните о цели выступления — вы хотите обучать, развлекать, выражать идеи или что-то еще?
• Выберите тему, которая соответствует характеру ребенка: тому, у кого обширное воображение, не понравятся те же темы, что и тому, кто более фактуален и практичен.

Вот широкий спектр речевых тем для детей , из которых вы можете выбрать.

Семья и друзья

1. Почему я люблю своих маму и папу
2. Смешные вещи, которые говорят мои родители
3. Позвольте мне рассказать вам о моем воображаемом друге
4. То, что действительно происходит в доме бабушки, когда мамы и папы нет
5. Секреты, которые моя мама делает на весь день, когда меня нет
6. Что обо мне думает мой брат / сестра
7. Чем все это время занимается мой папа в ванной
8. Если бы у меня был выбор между получением денег или проведением времени с семьей, я бы выбрал…
9. Что я сделал для мамы в прошлый день матери
10. Расскажу о своей семье
11. Традиции моей семьи
12. Оригинальные проекты, чтобы удивить родителей в День матери (весной) и День отца (часто отмечается в июне).
13. Куда мы ездили в отпуск / отпуск с семьей

Избранное

1. Моя любимая песня
2. Моя любимая группа или певец, и один из его или ее лучших хитов, я хотел бы сыграть с некоторыми пояснениями.
3. Лучшей сказкой или вариацией детской речи на тему может стать мультипликационный персонаж.
4. Мой любимый сезон года -…
5. Мое любимое время дня или недели.
6. Самая смешная первоапрельская шутка.
7. 5 моих любимых слов
8. Самая любимая рождественская песня всех времен
9. 3 любимых вещи на рынке
10. Если бы я пошел в свой любимый ресторан, я бы заказал…
11. Мама и мое любимое место для посещения …
12. Мое любимое лето
13. Мои любимые начинки для пиццы
14. Моя любимая новогодняя традиция

Продукты питания

1. Любимые начинки для мороженого
2. Самая вкусная еда, которую я когда-либо ел
3. Если бы я построил идеальный бутерброд, в нем было бы…
4. Худший овощ на планете
5. Сколько вещей можно приготовить из картофеля?
6. Опишите вкус продуктов на День Благодарения
7. Я умею готовить только…
8. Содержимое вашего ланч-бокса.
9. Различные способы съесть яблоко
10. Почему меня не волнует «правило пяти секунд»
11. Я не люблю есть… Введите то, что вам не нравится

Животные

1. День из жизни мухи
2. О чем думает моя собака
3. Что было бы, если бы динозавры бродили по Земле?
4. Мифическое существо моей мечты для домашнего животного было бы…
5. Если бы я мог поговорить с животными…
6. Что думают коровы
7. Как животные разговаривают друг с другом
8. Как правильно ухаживать за домашними животными
9. Какие права должны быть у животных?
10. Какие дикие животные я видел
11. Как живут пингвины в Антарктиде и только там, а не на Северном полюсе (кроме зоопарка, конечно)
12. День в морском аквариуме дикой природы с дельфинами, акулами, китами и тюленями.
13. Как кенгуру заботятся о своих детях.
14. Какие птицы посещают ваш двор дома

Наука

1. Как работают радуги
2. На какой планете я бы побывал, если бы у меня был собственный ракетный корабль
3. Почему небо голубое
4. Как создаются звезды
5. Откуда берутся облака?
6. Откуда рождаются дети
7. Что такое космическое пространство
8. Почему листья на деревьях меняют цвет осенью
9. Как вода так важна
10. Что делает Солнце таким ярким
11. Как плывут лодки
12. Почему нам снятся сны, когда мы спим
13. Почему глаза разного цвета
14. Что движет миром
15. Как летают самолеты
16. Звезды, черные дыры, галактики и межзвездная среда в нашем космосе

Разное

1. Самое большое пожелание на день рождения
2. Лучшие зимние развлечения в помещении
3. Самая крутая супергеройская сила
4. Если бы я был президентом США. S….
5. Отпуск моей мечты
6. Если бы я был персонажем книги, я был бы…
7. Почему я в списке хороших / непослушных Санта-Клаусов
8. Совок внутренний на __________
9. Если бы я мог изменить что-то в этом мире, это было бы…
10. Как я на самом деле отношусь к врачу
11. Самое лучшее о праздниках
12. Если бы у меня было три желания, они были бы…
13. Если бы я был знаменит, это было бы из-за моего…
14. Моя тайная жизнь шпиона
15. Мое лучшее изобретение
16. Веселые игры для длительных поездок на автомобиле
17. Глупые песни, которые я знаю
18. В доме моей мечты было бы…
19. Самое лучшее в болезни
20. Почему зубная фея должна быть настоящей
21. Что означает мое имя
22. Disney World: первый человек, которого я хочу увидеть, это…
23. Если бы я был автором книги, я бы написал о…
24. На благотворительность, которую я собираюсь пожертвовать, когда стану старше, будет…
25. Что для меня значит счастье
26. Самое лучшее во мне…
27. Если бы я мог быть персонажем любой видеоигры, это был бы…
28. Как я каждый день забочусь об окружающей среде
29. Почему фермеры важны
30. Кем я хочу быть на Хэллоуин в следующем году
31. Кем я хочу быть, когда вырасту
32. Почему лучшие друзья такие особенные
33. Если бы я была принцессой или принцем, я бы…
34. Моя коллекция игрушек, кукол или гоночных мини-машинок.
35. Моя поездка в Диснейуорлд или другой курорт.
36. Как я украшаю свою комнату дома.
37. Мое самое большое приключение.
38. Хорошие детские игры онлайн.
39. Хорошие подарки на день рождения, которые вы хотели бы получить.
40. Что бы вы могли делать без телевидения и видео.
41. Иностранные праздники мы не отмечаем.
42. Вещи — еда или страшные ситуации — от которых вас тошнит.

Разное…

1. Что важнее: поступать правильно или быть популярным
2. Лучшее воспоминание, которое я могу вспомнить
3. В честь кого меня назвали
4. Каково было бы встретить инопланетянина
5. Мой самый большой страх
6. Самый счастливый день в моей жизни
7. Я сделал то, чем горжусь
8. На кого из взрослых в своей жизни я больше всего смотрю?
9. Как организовать вечеринку-сюрприз
10. День на пляже
11. Самая крутая игрушка у меня
12. Что я знаю о (вставить спорт)
13. Вампиры или оборотни?
14. Шаги по рисованию цветка
15. Если бы я переписал рассказ «Русалочка» или «Бэмби», это было бы так…
16. Как слепить снеговика
17. Самое странное место, где я когда-либо был
18. Действительно ли важны манеры за столом?
19. Расскажите миф или легенду о себе в будущем
20. Самое крутое искусство / ремесло, которое я когда-либо создавал
21. Если бы я был главным, я бы установил следующие правила:

Следующие шаги

Если вы вместе выбираете тему, сядьте со своим ребенком и прочитайте этот список вместе, и составьте свой собственный список тем, которые больше всего интересуют вашего ребенка .